时间：2023-02-01 01:18:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇个人半期总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
各位老师、各位同学：
大家上午好！
今天我演讲的题目是《期中考试后要及时总结和反思》。
大家知道，期中考试已结束一周了，一些人考得理想，一些人考得不理想，可以说是几家欢乐几家愁呀。那期中考试过后我们最应该做些什么呢？那就是要及时地总结和反思。因为通过及时地总结和反思，自己才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在期末考试或中考时，你用知识与能力编成的鱼网才会牢不可破。
首先，我们要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。一些同学考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力。即使我们100次跌倒也要第101次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创新。
其次，我们要端正学习态度。因为态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时，才会体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识、克服困难、取得成功的快乐。
再次，要树立奋斗的目标。目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。请同学们一定要及时确立好自己半期考试后的努力方向和目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
最后，要知道勤奋。因为勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领，没有勤奋的耕耘，不行。
同学们，期中考试结束了，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，半期考好的同学，要百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高！其他同学要以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流！我们一起努力吧！
一、首先我班从学生道德品质的养成开始着手管理。
“教育必须育人”是教育最根本的思想。我们知道现在初三的学生的年龄一般是16岁左右，他们正处于由少年期向青春期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让初三的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在前半期我继续对他们从心理上进行教育,因为他们是即将毕业的学生了,此时,让他们知道,无论从哪个方面,都要给其他同学做出表率作用,尤其是低年级的学生；他们可能性会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。涌现出了象王旭民、陈圆圆、赵娟、俞瑞利、孟芙蓉、石兴旺、袁婧、张万里等一批品行良好的同学，在他们的带动下全班同学都能严格遵守班级校规与公共秩序形成了良好的班风。为大家创建了一个轻松和谐的学习环境。
二、继续注重了学生学习习惯的养成。
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标，我让学生从日常小事做起，事事严格要求。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育；上学时间的限定；升旗时学生站立的姿势和穿戴；特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查。正是因为如此，在本学期中我班的班风学风深受各科任老师的好评。
三、讲究方法发挥班干部的带头作用
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，例如八个小组长每天检查作业，为强化班级学风，特殊设立学习班长，这学期把郑思远提升为学习班长，督促和检查各小组长的作业。同时，为了强化班级纪律，尤其是中午和晚自习前这两段时间的管理空白，特安排了刘岩和张健负责。另外值日班干部每天轮流登记考勤，维持纪律等，收到很好的效果。
四、看重学生学习成绩的提高。
学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：
①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习；
②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，得到了家长的肯定，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围。在本学期中，我共接待学生家长多人次，家访三次以上。
③专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备。
④在学生中组织 “一帮一”活动。在班上组织一批学习成绩好、乐于助人的学生与成绩比较生的学生交朋结友，让他们定期地了解他们的学习情况以便更好地帮助他们。
⑤做一个亲近与学生的班主任，做学生知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心,让每一个学生感受到老师的关爱,从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题,真正成为学生的知心人。正是因为我们做出了如此多努力。我班这次考试优秀率一直处于年级的前列，总评成绩也居于年级前列：在期中考过的七门功课当中有四门居年级第一，优秀人数与合格人数相对较多，为学生考入全县前二十名和一、四中奠定了坚实的基础。
五、安全工作常抓不懈
教育第一、安全第一这是我们教学的宗旨，本学期结合地方特点与时令特征对学生进行了大量的饮食卫生、交通、防水电、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了极其严密细致的工作，近期天我班学生到校人数最全，无一请假病休人员。本文分页： 1 九年级班主任学期末工作总结的同主题文章：
查看更多>>
六、积极鼓励学生多方面发展
为了让学生全面发展，我积极鼓励学生参加各种兴趣小组活动，培养爱好，提升能力。现在无论在体育、音乐、美术、书法等方面我班都有一部分优秀人才在全校的各类活动中崭露头角并获奖，如在学校的歌唱比赛、田径运动会、县级篮排球赛上都取得了相当好的成绩。这也为他们在中考中取得好成绩打下了良好的基础。
当然在前半期的管理中也发现了一些不足之处：
1、个别学生对学习的认识不够，进取心不足，有点敷衍了事。
2、 个别学生思想不单纯，说话粗鲁、行为粗俗。
3、 两极分化明显，后进生比例较大。
4、 部分同学具有明显的偏科现象。
5、 学生的卫生习惯太差。
6、 个别同学的安全意识不强。
总之在前半期我们取得了较好的成绩，在今后的教学中就上面提出的若干不足方面加强工作，我相信只要我们努力了，就一定会去的更加优异的成绩。
2 九年级班主任学期末工作总结的同主题文章：
一、首先我班从学生道德品质的养成开始着手管理。
“教育必须育人”是教育最根本的思想。我们知道现在初三的学生的年龄一般是16岁左右，他们正处于由少年期向青春期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让初三的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在前半期我继续对他们从心理上进行教育,因为他们是即将毕业的学生了,此时,让他们知道,无论从哪个方面,都要给其他同学做出表率作用,尤其是低年级的学生;他们可能性会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。涌现出了象王旭民、陈圆圆、赵娟、俞瑞利、孟芙蓉、石兴旺、袁婧、张万里等一批品行良好的同学，在他们的带动下全班同学都能严格遵守班级校规与公共秩序形成了良好的班风。为大家创建了一个轻松和谐的学习环境。
二、继续注重了学生学习习惯的养成。
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标，我让学生从日常小事做起，事事严格要求。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育;上学时间的限定;升旗时学生站立的姿势和穿戴;特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查。正是因为如此，在本学期中我班的班风学风深受各科任老师的好评。
三、讲究方法发挥班干部的带头作用
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，例如八个小组长每天检查作业，为强化班级学风，特殊设立学习班长，这学期把郑思远提升为学习班长，督促和检查各小组长的作业。同时，为了强化班级纪律，尤其是中午和晚自习前这两段时间的管理空白，特安排了刘岩和张健负责。另外值日班干部每天轮流登记考勤，维持纪律等，收到很好的效果。
四、看重学生学习成绩的提高。
学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：
①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习;
②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，得到了家长的肯定，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围。在本学期中，我共接待学生家长多人次，家访三次以上。
③专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备。
④在学生中组织 “一帮一”活动。在班上组织一批学习成绩好、乐于助人的学生与成绩比较生的学生交朋结友，让他们定期地了解他们的学习情况以便更好地帮助他们。
⑤做一个亲近与学生的班主任，做学生知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心,让每一个学生感受到老师的关爱,从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题,真正成为学生的知心人。正是因为我们做出了如此多努力。我班这次考试优秀率一直处于年级的前列，总评成绩也居于年级前列：在期中考过的七门功课当中有四门居年级第一，优秀人数与合格人数相对较多，为学生考入全县前二十名和一、四中奠定了坚实的基础。
五、安全工作常抓不懈
教育第一、安全第一这是我们教学的宗旨，本学期结合地方特点与时令特征对学生进行了大量的饮食卫生、交通、防水电、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了极其严密细致的工作，近期天我班学生到校人数最全，无一请假病休人员。
六、积极鼓励学生多方面发展
为了让学生全面发展，我积极鼓励学生参加各种兴趣小组活动，培养爱好，提升能力。现在无论在体育、音乐、美术、书法等方面我班都有一部分优秀人才在全校的各类活动中崭露头角并获奖，如在学校的歌唱比赛、田径运动会、县级篮排球赛上都取得了相当好的成绩。这也为他们在中考中取得好成绩打下了良好的基础。
当然在前半期的管理中也发现了一些不足之处：
1、个别学生对学习的认识不够，进取心不足，有点敷衍了事。
2、 个别学生思想不单纯，说话粗鲁、行为粗俗。
3、 两极分化明显，后进生比例较大。
4、 部分同学具有明显的偏科现象。
5、 学生的卫生习惯太差。
XX年已经开始，回望xx，我们收获了许多，同时也看到了各方面不足，在认真总结以往工作的基础上，为了更好的做好XX年的工作，生活部XX年上半期工作计划如下:
一、宿舍卫生评比及装饰
宿舍卫生评比是一项促进寝室安全、文明、和谐的活动。活动对象包括我们学院在校的大一、大二、大全体同学，原本是生活部每月一次的活动，由于上学期时间上的冲突和新同学对评比的不理解等各方面原因，导致我们在上学期评比只举行了2次，就上学期评比来言，虽说评比次数不多，但从评比结果看来，大二大三的同学对评比缺乏积极性，他们反映评比次数过于频繁，有时还是清早去评比，影响了同学们的休息，所以对于新一轮的评比，我们应在开展这个活动的同时，也要让同学们更好的去了解这个活动，提高大家的积极性；至于评比的时间，我们更应该合理去安排，在做好活动的同时，也要尽量做到不去打扰同学们的休息；活动结束后我们会进行一次总评，对优秀寝室进行全院表扬，对差的寝室给予通报批评，以求更好发展。寝室装饰大赛一直以来都是生活部和宣传部的一个特色活动，它不仅调动了大家积极性，培养了同学们的创新思维，也为一个个宿舍营造了一个温馨的生活环境，考虑到宿舍卫生评比的频繁性，新学期我们有必要考虑将宿舍装饰大赛与宿舍卫生评比结合起来。
二、基本工作的开展
生活部作为学生会中的一个重点部门，可以说每次活动都离不开生活部，结合生活部的特点和优势，在今后的活动中我们更应积极协助其他部门工作，具体要求由其他部门来定，做到活动前后都有生活部的人在场，保证活动的顺利进行.作为理学院最重要的数理节，3月份，我们生活部更应该做好每一件事，确保所需物品在活动前一个星期之类筹集到位，同时更应该发扬生活部吃苦耐劳的精神，向全校展示理学院的风采。每周二晚自习结束后，团委学生会都将召开一次例会，会后我们可以做一个总结，总结每周活动的不足并加以改正，同时布置好本周活动的开展，使每个干事都能在生活部里得到应有的锻炼。
三、办公室物品的整理，筹集，搬运
办公室物品的整理也是生活部每月一次的要做活动，从上学期的情况看，多数物品的清点和管理一直是由生活部负责。整理办公室物品几乎都只是由生活部的女生负责，这就导致了生活部男生对物品的摆放及数量等缺乏了解，从而在需要的时候不能第一时间提供给需要的对方；在物品筹集与搬运方面，通常是以男生为主，这也导致了女生对其他学院学生会、校团委缺乏了解，所以无论是物品的整理还是借运等，生活部的每个人都应该掌握一些最基本的知识，只有保证物品合理放置，熟悉各种物品的位置，加强与其他学生会之间的联系，我们才能大大节省时间、提高效率，同时也需要值班人员对办公室的物品有的了解，减少生活部相关负责人员的压力，尽量做到物品不遗失。
四、迎新工作及纳新工作安排
XX年后半个学期，我们面临的一个巨大的挑战就是迎新工作，生活部会积极配合学生会其他部门工作，听从其他部门安排，为迎新工作做好充足的准备，认真执行任务，确保迎新工作有序进行。同时新成员的选拔是一切工作得以开展的基础前提，这一点对生活部尤其重要，要做好生活部这一年之中的活动，首先要选拔一批肯于吃苦，工作学习两不误，肯于奉献，拥有一定创新意识的干事。所以，我们部会以认真负责，公平公正的态度，选拔出一批新的干事，我们会在新生入学后，到各个班级进行充分的宣传活动，并通过一系列严格的筛选，争取为生活部选拔优秀成员，具体内容等活动初期在另行安排。
一、抓常规，强管理，规范约束到位
为扎实搞好教学常规管理，教务处提出“五化”作为总体要求：即授课计划周密化、集体备课制度化、培优补差分层化、质量监控日常化、考核评估正规化。
（一）根据“三情”定计划。学期初，教务处统一制定表格，各教研组、各备课组、各班级、针对科情、班情和组情实际制订切实可行的工作计划（其中六、九年级要制定一年的计划）并统一以电子文档上交教导处存档。在制订计划时，必须拟好预期目标、具体举措和详细的活动日程安排表。
（二）狠抓“四上”讲认真。为进一步规范教学过程管理，扎实搞好备、讲、批、辅、考、评各环节工作，要求各教师要把理念立在课标上、点子出在备课上、功夫花在课堂上、眼睛盯在效果上。认真抓好教学的各个环节，加大检查、抽查力度，让教学落到实处。
（1）抓量抓质备课严把关：教师备课要用手写，备课要求做到教法新颖独特、条理清楚、语言通俗易懂，符合学生实际。教师提前一周备好本周应上课节数的课，每周一交教务处检查，检查要登记并签章，这次主要检查“量”（如果一周不交者扣0.5分),集中检查两次：期中、期末各一次，主要检查“质”，检查组由校长、分管校长，教导处主任、科研主任、教研组长、备课组长和教师代表组成，检查要求写出评价，给出等级，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），期末评出一、二、三等奖；检查完后检查组开会总结，总结教师在备课中做得好的以及存在问题，并在次周的政治业务学习会上通报检查情况，对于个别存在不足的教师教导处要给予指导。
（2）无障无碍课堂受监督：教师没备课不能进教室。教师们都自觉形成这样一条不成文的规定：上课期间所有班级教室的前后门敞开，任何人、任何时候要听课都毫无障碍。分管教学的领导每期分组将全校每位教师的课听完，并打分.我们特别重视领导“听跑课”制度 (即校长、副校长、教导处同志和每周行政值周在校时每天上、下午要到教学楼走走、看看，了解教师上课和学生学习情况)。
（3）布置批改作业有标准：要求作业设计应体现层次性和典型性，作业布置量与批阅量适中，最起码要布置完教材上要求的作业，对于学有余力的学生适当布置教师补充的作业。做到及时批改，全批全改，提倡面批面改。检查分集中检查和平时抽查相结合，平时检查：1.初中要求每班学习委员在教学日志上认真记录每节课教师布置的作业，教务处每周检查一次，以了解教师布置作业的情况；2.在半期、期末时组织每班班干部进行问卷调查，了解教师的作业量与批阅情况；3.平时分管教学的领导、教导处同志多去办公室走走、看看，翻翻学生们的作业本。集中检查两次：期中、期末各一次，主要检查“质”，检查组由校长办，教导处、科研主任、教研组长、备课组长和教师代表组成，检查要求写出评价，给出等级，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），评出一、二、三等奖；检查完后检查组开会总结，总结教师在作业中做得好的以及存在问题，并在次周的政治业务学习会上通报检查情况，对于做得好的予以表扬，个别存在不足的教师教务处要个别谈话。
（4）听课评课监督无空白：鼓励教师相互学习，相互听课。班主任必须听完本班所有科任教师的课。领导实行推门听课，领导听课要检查教师备课本，及时了解教师教学情况。校长每期不少于20节，副校长和中层领导每期不少于25节；教师每期听课至少达15节，新教师每期听课至少达40节，听课必须要有评语。听课记录每周一与备课本一同交教务处检查，所有中层干部的听课记录由副校长检查，副校长的听课记录由校长检查。教务处每期开学印发听课登记给每班班长，要求每班认真登记好参加听课的教师。半期和期终教导处将学生登记的与教师听课相对照，一致的教务处才认可，以免抄听课记录的现象。教研组活动，人人作记录，积极发言，做到畅所欲言（老师至少谈一个优点，一点不同看法），鼓励教师之间互相评课，共同提高，让年轻老师尽快成长。
（5）考试考核次次都逗硬：严格考风考纪。单元检测，各科目要作好考后分数统计和质量分析，并将分析情况上交教务处并做好登记。学校组织好半期（初中）和期末考试。由教导处统一安排分卷、学生座位、监考、装卷、阅卷、撤卷、分析等，由副校长和教导处负责，以免考题泄密。阅卷：分年级交叉分阅卷场集中阅卷，自己所教的自己不参加阅卷，由阅卷组长负责，一个人不能阅卷，起码要有两人才能阅卷。撤卷：阅卷完后，将试卷交教导处检查，在阅卷过程中教导处随时抽查，主要抽查给分依据、总分情况等，出现问题一律返工，教务处检查后才由教务处统一撤卷、登记成绩；撤后再交阅卷组分析。
（6）分层辅导努力抓“三转”：在每学年开学初教导处协同班主任分析上期期末成绩并确定各班“三转”名单。然后各班召开科任教师协调会，并将“三转”学生分配给各科任教师（每班每位教师跟踪三名学生即优生临界生、及格临界生、学困临界生）。辅导教师应多与学生谈话交流，多关心学生的生活和学习情况，多发现学生的进步，多了解学生的家庭情况。从学生的思想上入手，多鼓励和表扬学生，让学生感受到关爱。一般学生感受到了老师的关爱，都愿意给老师学，多花时间在老师所教的学科上，并建立好各类跟踪档案，期末交教导处，教导处协同校长、副校长和各部门考核（考核由问卷调查、资料和效果三部分组成），由于我校的尖子生不好，我们要实施多种办法进行辅导：1.教导处组织，由九年级优秀教师编的提高训练题（题要先交教务处审，以免教师应付了事），每周给他们不同科的三套，周一交教导处，教导处组织教师改，并组织教师给他们辅导；2.晚自习将优生组织在一个班进行辅导。
(7)两课两操开展讲规范：制定了各项制度，主要由教导处监控，具体由体卫负责人操作，每天检查并及时公示。具体做法：中学生广播操，下课铃响后，教师终止授课，学生立即到操场，任课教师到学生前面管理，督促学生认真做操。眼保健操：下课铃响后，教师终止授课，学生们立即在体育委员带领下做眼保健操，任课教师在教室里督促学生认真做操。
二、抓初三，讲实效，措施落实到位
抓好“三课”：即强化记忆课、优化讲评课、上好复习课。全力抓好进度关，把好质量关。要求每位毕业班教师要全心钻研、全力投入、全方位训练，一期每人上一堂高效的新授优质课。②严格月考、期中、期末各类考试的组织与量化，对考试中较差的科目和班级实行蹲点跟踪，专题研究、强化训练。③严肃毕业班教师工作纪律，杜绝课堂的随意性。段长、教研组长要协同教导处多深入毕业班随堂听课。教导务处要加大对毕业班教师上课出勤情况的考核力度；④建立好“三转”学生跟踪档案，落实辅导工作。
当老师告诉我们将在五月份开展短期的社会实践时，从未步入社会的我感到有点紧张，却也信心百倍。所谓“初生牛犊不怕虎”，或许说的就是像我们这样的人吧。所以，那时候就想着找一家公司的秘书部门进行实习，也没想别的，就想让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，特别是，自己的能力能否被社会所承认。想通过这次的社会实践找出自己的不足和差距。
本以为轻松就能搞定的事情，从上网查找信息的那刻起就被网上的求职信息给泼了冷水。没有一家公司接受实习生，更何况是我们这些大一新生。
上网失败后，鉴于还要学习，缺少空闲时间去寻找实习地点，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面。第一，是自己工作经验几乎为零；第二，是眼高手低，没有给自己一个很好的定位。一心只想往公司里去，却忽略了关注大学教育的政府部门，同时也忘了这次半期实践的最主要目的是认识社会、了解社会。所以才会使自己盲目排外，只想找到与专业相关的工作，造成的后果只有一个，那就是失败。
总结了失败的教训，摆正好自己的位置，社会实践只要有工作，不违法，什么都干。于是我们找到了环保局。局长是一个表面看起来严肃，内心却很慈祥的老同志。他安排我和另外几个同学在综合管理科实习。刚开始几天，我们只是在熟悉环境和帮他们盖章、复印。等我们完全熟悉他们的工作已是三天后。
5月11日，那是我们来到这里最有意义的一天。那一天，我们正式工作，也和他们一样，拿起手中的笔，为前来办证的人开协议书、盖章、复印。我们完全融入了这个科室的工作，以至于那些前来领协议书的人都把我们当成了这里的员工，这也是我们最引以为荣的地方。
当然，有得必有失。由于厦门最近正在创办全国文明城市，对餐饮业、小吃店等都放宽要求，叫他们都要办卫生许可证和工商营业执照。一般情况下，办理卫生许可证只需卫生合格就可以在卫生部门领到的，而工商营业执照却必须拿到卫生许可证和餐饮业协议书才能办理。所以，最近来环保局办理餐饮业协议书的人明显增多。据小陈介绍，最近每天综合管理科索接待的人次是以前的三至四倍。
每天都有很多人前来办领餐饮业协议书，有时候整个办公室都挤满了人。在这样压抑的环境下，我出过一次小失误。
每一个到综合管理科的人，只要符合要求，我们都会开给他标有编码的餐饮业协议书，一份让他们自己保存，一份和卫生许可证去工商局办理营业执照，然后对于第8页的上部分和最后一页的下部分我们要复印起来留底。通常我们都是一份翻到第8页折起来，将有用的上半部分放到另外一份的最后一页的上方，将它们复印成一张留底。而那一次恰好来了一屋子的人，我开了一个人的餐饮业协议书后就顺便拿起同学和另一个工作人员小陈他们开好的餐饮业协议书去复印，谁知，忙中生乱，使协议书掉到了地上。事后，也没注意看编码是否打乱，就照顺序复印了起来。幸亏复印完成我有对照了一下，及时发现错误，进行了重新复印。
休息的时候，我将这件事跟我们科里的人说了，老蔡听了，对我说：“以后不能马虎，尤其是你还是学商秘的，更加马虎不得。如果今后你从事这方面的工作，只要有一点小的错误，都会造成一个很大的损失。他为我指出了工作中有哪些最容易出错的地方，我也一直虚心请教，老蔡还对我说：“你们正在接受高等教育，应该多利用时间不断学习，不断地充实自己，年轻人不要怕吃苦，要敢于挑战。”确实，听了前辈对我所说的“金玉良言”，我的确让自己的思想有进一步的提高，从某种意义上说，老蔡给我指明了很好的一个努力方向。
【新班主任工作计划一】
一、指导思想：认真落实学校政教处学期工作计划和要求，围绕班级常规管理工作，重视学生的思想教育，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，提高班级管理水平以及学生的学习质量，确保学生健康、自主地发展。
二、班级发展目标：根据目前班级学生状况以及我们学校的培养目标，本学期我们将通过培养学生良好的学习、行为习惯，继续加强学生的思想道德教育，进一步提高学生各专业技术水平的提高，不断促进学生学习能力的提高及其学科成绩的进步。在班级管理工作中，继续培养班级小干部的管理能力和工作能力，培养学生的服务意识，促进班级的协调发展和学生的共同进步。
三、主要工作安排：1、熟悉班级学生情况，明确学生个人发展目标，以便做到有的放矢。2、加强班级规范管理，从进校、上课、课间休息、两操到个人仪表都做到中学生日常行为规范要求。特别加强预备2分钟学习用具准备情况的检查，努力做到有准备地上好每一堂课。3、加强班级环境建设，营造良好的学习生活环境。从每天的值日工作入手，培养学生良好的道德卫生好习惯，营造一个卫生整洁的班级环境。4、加强班级学生思想道德建设。利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、安全教育，培养学生集体意识、守法意识、安全意识，促进学生健康发展。5、加强家校联系，最大程度利用教育资源，提高班级学生教育实效。通过家访等方式家长对学校教育工作的支持和配合，能够好地开展班级管理工作。
具体工作安排：九月份：
1、主题教育活动：《讨论“我为校园规范献计献策”》、《良好的行为是成功的基础》。2、积极校篮球赛：由体育委员负责，发动全班学生积极报名，为集体争光。3、月考。十月份：
1、主题教育活动：讨论《我心目中的中学生形象》，学习《中学生日常行为规范》。2、复习迎考。抓好各门学科的复习，准备文化课期中考试。3、班级学习成果评比。包括作业规范和笔记规范评比。十一月份：
1、主题教育活动：结合学校社会考察活动安排，班级进行安全、纪律、卫生、集体主义教育。2、期中考试及总结分析，调整学习目标，制定下半期工作学习计划。3、家长会，共同分析学生学习状况，沟通教育心得，促进后半期工作的更好开展。4、月考。十二月份：
1、主题教育活动：元旦庆祝活动;学生心理健康教育、学习心理辅导等等。2、各文化克复习迎考。一月份：
1、主题教育活动：考试心理辅导、复习方法指导等。2、期末考试。3、学生学期测评工作;评优工作及假期安全教育。4、家长会。
【新班主任工作计划二】
一、班级情况分析
本学期我班，共有学生42人，其中男生14人，女生27人。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，在班级管理上有一定的难度。这部分学生的学习自觉性比较差，学习主动性不强。作业不能按时完成，上课不能专心听讲，自控力比较弱。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成各科学习任务。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋、活跃的先进班集体。
二、目标任务
1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，增强学生的集体荣誉感，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
4、与学生融洽相处，建立的新型师生关系。
三、具体措施
(一)、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“学校德育教育活动开展”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部，定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议)，听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
(二)、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
(三)、继续加强法制教育，综合整治管理
1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。
2、把禁毒教育纳入班会课计划，开展“上好一堂课、阅读一本书、举行一次报告、参观一个展览、观看一部录象、向父母教育一次的“六个一”活动，使学生了解的危害和预防的基本知识，养成健康文明的生活方式。
3、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。
4、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。
5、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。
6、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。
(四)、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
四、本学期工作具体安排：
1、开学前三周加强纪律教育。组织学生重温《守则》《规范》，使每一名学生能够重新对照检查。
2、组织一次以“自尊、自强、自立、自爱”为主题的教育活动。
3、对“双差生”进行个别谈话。
4、配合团委搞好团员正面引导工作。
5、遵照学校安排开好“家长会”。
透过更广阔的视角，我们发现，要求运用领导之道来解决的问题绝大多数都出在日常情境。这些事情表面上并不会显现战略性和关键性，它们也不是专门留待给公司高层领导者去解决的。任何人几乎随时都可能面对这类挑战。
所以，哈佛商学院著名教授巴达拉克为写作《沉静领导》这本新书，就用了4年的时间专门对于如何应对这样的领导挑战，提出了一整套与众不同的、异于常规的、同时极其有效的思考和行为方式。他想给我们这些沉默的大多数，每天都要碰到的日常难题，提供一些实用的答案。
在书中，作者总结了自己长期对于企业领导的观察研究发现，大多数的卓越领导者通常并非公众英雄。他们不是抱持高姿态的斗士，而且也并不愿意成为那样的人。他们的一举一动都很有耐心，非常谨慎，循序渐进。他们做事追求不动声色，毫发无伤。
巴达拉克对于这样一种谦逊、克制的领导之道给予了非常高的评价。耐心的、日复一日的努力所累积起来的结果究竟是什么呢？答案是：那几乎就是一切。
当然，沉静领导不是解决一切问题的惟一办法。绝对不是。只不过，在传统的英雄领导之道之外，沉静领导让我们的视野更开阔，更善于在复杂的政治地形、暧昧的是非区域中生存与统御。
很重要的一条，是如何对待我们日常工作中那些黑白是非说不太清楚的挑战。谁都知道该“做对的事情”，但是，怎么样才是做对的事情？比如说，规章制度摆在哪个地方，我们是不是只有遵守照办这一种选择？什么时候什么情形下，变通规则更是对于基本准则的捍卫？沉静不是不出声，是韬晦与审时度势，是该出手时才出手。
浮躁年代呼唤沉静领导，在“注意力”领导学与“显示度”政治学成为一种时尚的今天，我们更需要有平常心，而不是已经充满了偏见、成见和己见。我想起战国时期韩非子曾说的一句话，意思是――人不会被明显的大山所绊倒，但却会被小石头绊得人仰马翻。图虚名，招实祸。只有平常心，才能有真正的领导力。所以，光会开快车，不是本事，开得很稳，快慢得当，才是本事。驾车是这样，驾驭一个企业，更是如此。
《前路未卜：美国总统布什的历史秘辛》
作者：法兰克。布鲁尼
定价：20.00元
出版：机械工业出版社
本书展现的是一个真实的小布什，而非美国总统。但作为精心包装过的美国总统：他狡猾、老道、坚强。读过本书的读者肯定会心生疑问：布什的所作所为，和他心里所想，是否完全一致，抑或只是不得已而为之？答案还是留待读者探寻吧！前路未卜，且看布什将在世界政治舞台上做何表现。
《影响历史的商业七巨头》
作者：理查德。S.泰德罗
定价：33.00元
出版：机械工业出版社
本书以敏锐的观察、优美的语言，刻画了美国商业史上的7位巨人。向人们讲述了这些巨人是如何开展商业活动，影响他人命运的；又是如何对规律、惯例、潮流发起挑战，并开创新的商业哲学。从而反映了从19世纪中期到20世纪后半期，美国成长为经济强国的历史进程。
《创造顾客价值》
作者：哈维。汤普森
定价：25.00元
关键词：班级合唱 活动 策略
党的十八届三中全会以后，教育部于2014年1月了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。在该意见中非常明确地强调了学校班级合唱活动。但是这里的班级合唱活动不是指的我们音乐课堂班级合唱教学，而是指的在学校艺术教育全面规划大背景下的以学校层面开展的班级合唱活动，以保障在校学生参与至少一项艺术活动，得到更好的艺术教育。本人就学校开展班级合唱活动谈谈一些有效的策略，供同行研究。
一、课堂教学是推进学校班级合唱活动的最重要基础
在新的形势下，要全面推进学校的艺术教育，让学校班级合唱活动更上一个台阶，把学校班级合唱活动搞得更实在、更扎实、更有效，那么最重要的基础工作是要解决唱的问题。无论我们的活动开展得多热闹，形式多吸引眼球，如果没有合唱的灵魂，大家都是齐唱，曲目选择随意，音准、节奏等等都有问题的话，这个活动的开展就没有意义，就是在浪费同学们的时间。要解决同学们唱的问题，任务就必须落在我们音乐教师身上，合唱的指导工作就必须纳入音乐课堂教学之中去，把班级合唱教学工作落到每个老师的工作之中。由于音乐学科的地位因素，每一个音乐任课教师不一定认真对待这项工作，那么要搞好这项工作，学校最好是把班级合唱教学工作纳入音乐教师的工作考核之中。学校的语文、数学、外语、物理、化学等学科的教学情况都可以通过半期和期末考试来检测，为什么我们音乐教师就没有考核指标呢。如果我们也把班级合唱的成绩纳入音乐教师的教学考核指标，那么学校班级合唱活动的开展就会大大提高质量。在课堂教学中，一个班级的合唱曲目选择、演唱训练、舞台表演等等各个环节都可以由我们老师在课堂上完成，这样就可以保障学校班级合唱活动开展得有质量、有水平。通过班级合唱展演的评比就基本上可以看出我们任课教师的工作态度和教学水平。前几年，我校在开展班级合唱活动时也只是下达相关文件到年级和班级，并没有引起足够的重视。如果把班级合唱活动当成学校一项普通活动直接由学生处安排开展，效果可能会好很多。如果没有音乐教师的参与，班级合唱活动就会变得程式化、随意化，离教育部的文件精神就越来越远了。
二、课外活动是推进学校班级合唱活动的有效补充
班级合唱活动有了课外活动的强大支撑就会开展得轰轰烈烈，收到更好的效果。那么怎样安排班级合唱的课外活动呢？这就需要学校年级把班级合唱的工作纳入年级教学工作规划中。每周固定时间、地点开展，列入课程表，由该年级的音乐任课教师负责，一个教师可以安排2-3个教学班共同开展班级合唱课外活动。课外活动的主要任务是完成班级合唱课堂教学以外的工作，比如形式、道具、服装、舞台设计等等，保证每一个教学班一个月能够参加一次班级合唱课外活动。课外活动形式还可以多种多样，可以是班级合唱讲座，由本校教师或外聘专家讲课，也可以是组织学生观看各类合唱的比赛或展演视频，提高学生的艺术修养。
三、班级合唱展演是推进学校班级合唱活动的有效手段
比赛是学校常见的活动形式，班级合唱也如此。但是学校一般是在每年的红五月歌咏比赛时开展，这可是一年一度的校级赛事，不利于学校班级合唱活动的有效推进。回头看看我们的常规教学，学生一年里都有有两次半期考试和期末考试，目的是为了检查、督促我们的教学工作，那么班级合唱活动的有效推进同样也必须是至少半年一次的阶段性总结。通过半年一次的校级展演或比赛既是班级合唱的成果展示，检查我们音乐教师的教学成果，同时也是该学校艺术活动的宣传、推动手段，引起全校师生的高度重视，对学生的班风、学风都有好的引导。班级合唱展演不仅界定于校级，也可以纳入年级活动或者几个班级的风貌展示。在年级的倡导下，各年级可以是半年进行一次班级合唱活动明星班级评比，把班级合唱活动的组织、指挥到展演都纳入评比项目，充分发挥学生的积极性和班级荣誉感，这样班主任的责任心也会大大加强，也更加重视和支持班级合唱活动。
四、把歌唱作为校园文化建设的一部分是推进学校班级合唱活动的重要策略
教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件中提出了学校艺术教育在课堂教学、课外活动以及校园文化三位一体的机制推进下全面发展。学校除了应该建立班级合唱活动常态化的管理以外，在校园文化建设方面必须大做文章。我校在校园文化建设艺术教育方面是把歌唱做为了一个学校艺术教育特色来抓，把学生歌唱习惯的培养作为了我校艺术教育的常态工作，学生每天晚读前5-10分钟歌唱，班班有歌声，歌声有合唱。通过几年的实践，学生会到点在班主任指导下准时歌唱，年级考评，学校考查，以班带动年级，以年级带动全校，歌唱逐步成为了我校艺术教育一道靓丽的风景线。
五、学校领导层建立学校艺术教育管理制度是推进学校班级合唱活动的重要保障
今年2月，我接手本校一个八年级班主任工作，这是个很“乱”的班级，很多学生作业不做是家常便饭，上课不守纪律，小打小闹更是常有，有“五朵金花”全校知名，更有顶撞并险些打老师的“牛”人。对于这种情况。开始我也觉得束手无策。
开学那天，学生报到后就要领书本，我叫男生跟我去领，没人理我，又叫了一次，来了四个。一人搬了一小叠书，从此不再来人，最后我又到教室叫了一次，才把书搬了回去，来的大部分还是女生。
学生的“下马威”着实让我感到任务艰巨，但非得吃下这块硬骨头，不能让学校领导失望吧。于是我开始想“招”……
首先，召开班委会，告诉他们我的压力和担忧。毕竟是班委嘛，他们也对班上的一些事“深恶痛绝”，对我的遭遇也是“义愤填膺”，纷纷给我支招，怎么处罚那些个“坏人们”，甚至有人提出把“坏人”赶出去，让他提前毕业。这是第一步。我当然不会同意过分的建议，我告诉班委们我的计划，然后就每人发个工作笔记本，要求把班上的每一个细节都记录下来，每天放学交给我，还要求班委们尽量处理分内之事。
然后。在班会课上宣读“见面礼”――班规。其中有两条最重要：不上厕所的，不到办公室的，下课后不得在教室、走廊区域聚集；上课前一分钟必须回到座位坐好，准备课堂上要用的，否则班委记为迟到。就是这看似无理也无趣的两条班规，奠定了这个班两周内的变化基础。当然，这让全班学生受点约束，但不会伤害他们的，而且是应一时之需。不可能一如既往。再说，班上的主学派巴不得这么规定，省得一下课就有人大声吵闹甚至追翻桌凳。
规定是出了，关键是落实，我每天下午追班委交笔记本。早上到校我就找那些记录在案的学生谈话。着重找“钉子户”，软化精神抵抗，加强服从教育，时间长了自然见效。如没效果，也就只有请家长同志帮忙，协助教育了，但这是不得已的做法，不可常用。这只是我班级管理方案的前奏。
第二周，我召开全班学生家长会，指出班上现阶段存在的问题，学生行为习惯、道德品质等存在的隐患，也提出我对这些忧虑相关的对策措施。一段长篇大论下来。家长们觉得是个理，接受我的做法。于是我留下每个家长的电话，以借助一种叫“校信通”的业务，每天把学生的情况发短信到家长手中，让他们都能了解子女在校情况。也把每天作业发过去，让家长监督子女做作业。这样一来，学生们有了家长的“照顾”，也就对我这个新班主任俯首称臣了。家长是我的班级管理方案的有效保障，也是杀手锏，故告状之举一般少用，重要的是一攻心、感化、增情。
以上做法，让学生对我这个新班主任有了畏惧，也拉远了学生与我的距离，僵化了学生和我的感情，且班级大体规范之后。许多细化工作还得认真去做。我应该找一个两者互补的做法。
情结缘于心，心结解于情。一个让学生敬服的班主任，不会只用硬招对待学生，他还应是学生的“严师、慈父、挚友”。
严格执法的同时，我争取了解每个学生的背景，包括家庭情况、人际关系，兴趣爱好等各方面，记录好并做详细分析，找到问题学生的毛病根源，提出对应的策略。甚至细化到时机与措词，这样做让学生们认为我并不光是“严”，还有点“亲”，班规效应也就得到到巩固和发展。如班上有个男生，他从小学就特别喜欢打篮球，而且比我这个爱好者都还强，但他上课讲话，作业不做，与老师冷战是一直的难题。我就利用他们体育课时间，经常组织同事们打篮球，差人就把他叫来，开始时他有点不情愿，后来还盼着我叫他呢。不失时机，我找他谈了几次话，发现他父母离异，跟母亲过，母亲上班时间长，觉得没人疼他，作业没人管，打篮球是原班主任最讨厌的，但又是他唯一的爱好与特长，于是他产生了很强的叛逆心。我直接把找他打球的意图告诉他，他表示知道日的，感谢老师的留意与教导。从此。_个词皮学生得到了改变，现在的他。还是我班的体育委员呢，而且做得非常好。原来，“欲擒故纵”这招还挺管用呢。
半期检测之后，我对班上成绩进步的学生，工作做得出色的班委、科代表、组长进行表彰，还专门设立了诚信文明奖、劳动模范奖、勤俭节约模范奖等多个非干部奖项，让全班学生都觉得自己原来还有比别人强的地方。让一部分人先“美”起来，带动另一部分学生的积极性。这种做法大家都会用。有了这些措施后，我就转向培训班委们了。我跟班委说，当好一个班委，最重要的是公私分明，做不到就不要当，要想当好一个班委，就要学会如何分担责任，也要让自己懒得有道理，但那是要一定智慧的。我规定。班会课一律由班委轮流主持，我旁听，再总结，每次班会课，班委发言不得少于二十五分钟，内容自定，只要对管理班级事务有用，什么主题都行，也可以让其他同学配合完成。同时，班上形成严格的等级管理制度，责任分摊制度，这样每个人都有自己要做的一份事，每个人都有主人翁的感觉了。于是，我清闲了。
关键词：形成性评价 评价内容 评价方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0000-00
1形成性评价的方案
开学前，我先设计好学生英语形成性评价方案，我给班级每一个孩子建立《英语学习小档案》，反映他们英语学习的过程。
1.1课堂学习情况评价
每节课根据学生的表现情况给与相应的评价（以盖不同的章的形式体现）。它包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，是否大胆发言；是否能有节奏、流利地说出所学的单词及句子；是否能流利地唱出所学的英语歌曲，曲调准确；是否积极思考发言、积极参与小组活动……
1.2课后学习情况评价
课后学习评价主要是评价学生课后复习巩固情况、课后用英语的情况、作业书写的习惯等。
1.3期中期末学习评价及总结记录
在半期和期末，让学生根据自己的课堂、课后各方面的表现进行评价，我一般采用让孩子们先自评、小组互评、接着家长评、教师评最后自己总结的评价方式。让学生在评价中发现的进步和不足，进一步提高英语的水平。
1.4个性show
这个主要是让学生通过英语来介绍自己的个人资料，还可以配上图片，图画、照片等丰富多彩的方式让它充满个人的风格。
1.5荣誉show
本栏目主要收集学生在本学期英语学习的过程中取得的成绩，获得的荣誉。这个栏目不仅可以增强学生学习的信心，同时也可以作为一种动力时刻鼓舞着学生要再接再厉。
1.6作品show
里面收集一些学生优秀的作业，小作文，英语手抄报等等。作品可以在班级交流传阅，即提高学生的英语水平，又让学生在相互学习中相互促进，相互提高。
1.7课外知识show
里面可以收集的许多丰富的课外知识。收集的材料全班传阅，每周选出一些精彩的内容在班级英语角展示。这不仅延伸了四十分钟有限的教学，而且丰富了学生的知识。
1.8我的收获
在这里学生可以记录自己学习学习英语的感受，学习的疑问，对老师提出的建议等，老师根据不同学生的学习的情况因材施教，对症下药，全面提高学生的学习水平。
2评价的方式
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”遵循儿童心理和生理发展特点，我们倡导多元的评价方式和开放的教学时空，建立新的评价体系。为了更好的进行教学与评价，我采用了互动式教学与多元评价相结合的方式，效果相当不错。
2.1采用非语言行为的形成性评价，拉近师生间距离
非语言行为的形成性评价，它有着不可低估的作用，它是一种心灵的碰撞、一种感情的交流。因此我一到教室门口就要先调整自己的状态，课上饱含热情，通过眼神，手势，面部表情和身体姿势等加强情感表达。当学生胆怯的时候给他们一个微笑的表情，或亲切的摸摸他的脑袋；当学生表现好的时候送他一个大拇指；当学生开小差的时候说一句悄悄话，或以一种关注的眼神看他……批改作业时我不用一把大红"X"提醒孩子的错误，用一个哭脸，一个变形问号...这样孩子更容易接受并易于改正呢？这种具有更多的温情和真诚的非语言评价，不仅容易被学生接受，更能引起他们情感上的共鸣，从而拉近师生间距离。
2.2采用言语激励学生的形成性评价，帮助孩子树立信心
有人说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”评价有的时候是一种提醒，是一种确认，是一种激励，甚至是具有“点石成金”的作用。当学生表现很棒的时候用运用Good/Wonderful/ Excellent/Well done/You are very clever等进行言语激励。发现学生机械性错误，那么教师可以用“Good， but…”或“Say after me， please”等进行鼓励和纠正。每堂课结束还要对不同的学生进行不同层次的评价，如“×××同学，这节课你的思维很活跃”“×××同学，这节课听得很认真”，“×××同学，今天的发言声音很响亮！” “×××同学，这节课朗读得很有感情。”并奖励他们相应的印章或是奖励。教师应该及时发现每个学生在原有的基础的进步，并及时地表扬和鼓励他们，哪怕这点进步在别人眼里是那么的微不足道，但对他们个人而言，意义大不相同，被关爱，被重视，被表扬的感觉是非常幸福和快乐的。尤其对那些平常行为特别调皮，学习特别困难的学生来说，有可能是刻骨铭心的。
2.3采用印章评价，呵护孩子自尊心
教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。我对学生进行记录的方式一般是盖小印章，我有三个不同图案的小印章，小印章所给的奖励也不同，印着“Good！”的印章表示1分，印着“Super！”的印章表示3分，印着“Love！”的印章则表示5分，学生们通过不同的活动可以盖不同的印章（印章盖在荣誉show上）也就标志他们得到了不同的分，如果有同学的总分累计到了 100 分，那么这名同学就是本班的“英语小能手”，可以得到一份小纪念品，评选“英语小能手”没有时间限制也没有名额限制。
我有时还会带写别的奖品：精美的书签、甜甜的巧克力、美丽的粘纸、漂亮的棒棒糖、特别的小糖果、精致的小铅笔、精美的雨花石等等，都是学生喜欢的，他们会很在意这样的评价激励。
3形成性评价的成效
3.1激活了整个课堂，提高了课堂教学的效率
几年的实践证明，形成性的评价能极大地调动起学生学习英语的积极性。教师在引导学生参与评价的过程中，通过组织学生与学生之间、小组与小组之间、老师与学生之间的多方面的评价，不仅改变了原来课堂上的沉闷气氛，激活了整个课堂教学，大大提高了英语学习的效率。
3.2促进学生自主学习，全面提高学生素质
教师创设情境，引导学生多去评价别人，进行“多说”的训练，并从“多说”变为“会说”，从“说”中注意了语言的清晰、连贯完整，从而提高了口语交际能力。其次，还有效地促进了学生自主学习、主动探索，激励了学生奋发向上、互相合作与竞争，也提高了学生的交际能力、评价能力、判断能力等各种能力，从而促进全面提高学生的素质，这是一种创造性学习的过程。
参考文献：
1.中华人民共和国教育部.《英语课程标准》实验稿 .北京师范大学出版社.2007年06月
塞缪尔A·柯克博士在描述那些在学校有着严重的学习困难，但又无其他明显障碍的儿童时，首次提出和使用了“学习失能儿童”这一概念。[1]1989年他在《特殊儿童教育》中提出了学习困难概念，统一了当时与学习问题有关的称谓，如脑损伤儿童、知觉一动作障碍、轻微脑功能失调、阅读困难、失语症、书写障碍等。
20世纪80年代末以来，人们在界定学习困难时，回避对原因问题的争论，而普遍接受美国学习困难联邦委员会1988年的定义：学习困难时多种异原性失调，表现为听、说、读、写、推理和数学能力的活动和使用方面的明显障碍。这些失调源于个体的内部原因，假定是中枢神经系统的机能失调，并且可能存在于一个人的一生。伴随学习困难，人可能会在自我调节、社会自觉以及社会交往等方面出现问题，但，这些问题本身不构成学习困难。尽管学习困难可能同时还伴随其它的障碍（如感觉损伤、智力落后、严重的情绪紊乱），或者同时受到某些外部因素的影响（如文化差异、教学的不充分或不适当），但学习困难并不是由这些障碍或影响因素造成的。
八十年代国内对学困生的研究进入理论初探。这期间研究者提出了“差生”、“后进生”等称谓，并对差生作了大体上的界定。研究者姚文忠认为：有正常的心理活动，却不能掌握教学大纲规定的课业，学习成绩低下者为学习差生。他将差生分为道德差生、学习差生、身体差生和道德学习双差生。所谓“道德差生”是指道德品行败坏的学生；“学习差生”即学习成绩低下的学生：“身体差生”是指由于身体原因而导致学习成绩落后的学生。
研究者何家铿认为：差生的标准是三门主要学科经过一学期或一学年的平常考查、半期考、学年考，其成绩总评不及格。他将差生分为学习差生、纪律差生和双差生。“纪律差生”即不能遵守纪律的学生，“双差生”指一方面品德败坏、另一方面学习成绩低下的学生。
钟启泉给“学困生”下的定义是：智力属于正常范围，但由于各自不同的原因，学习成绩未能达到同其智力水准相称的学业不良的学生，而这种不良是可逆的，在一定的补救教育的条件下是可以转化的。他认为。学业不良，大体上可以分为三种：第一种把未达到基本标准者谓之学业不良，所谓的基本标准是指各年级、各门学科或领域可以期待学生能够达到的水平；第二种界定把低学力谓之学业不良，即学生实际的学力测查结果低于根据智力测验结果所推断的学力得分；第三种界定是指未能充分发挥其自身拥有的潜能，因身心障碍而导致学业迟滞为学业不良。
本人对该问题的研究主要是根据教育学和心理学上的一些研究理论，尤其是一些心理学家关于内外因、主客观方面的研究，为笔者提供了理论依据和指导。通过比较可以发现，“习得”方式比“学习”方式显得更为重要，因为自然的吸收能够使学习者更易于掌握某种语言，某科知识点。
本研究在转化策略实施阶段将遵循这一理论的指导，理论得当运用于实际，以期获得预期的效果。并根据以上各位专家的陈述总结出学困生的成因分析如下：
一、“学困生”形成的主观因素即指个人因素，往往取决于学生个人的能力、及其表现出的处理态度
1、个人能力
个人能力指学生的学习能力、自觉能力、控制能力、以及心理调节能力、抗干扰抗挫折之类的情感智力，不包括个体的智商。部分学生学习不得法，没有掌握科学的学习方法，没有养成良好的学习习惯，学习效率低下。学习方法机械呆板、死记硬背，没有考虑到各科课程知识的差异性，不注重知识的预习与复习。不善于观察，不注重理解、掌握知识间的内在联系，仅满足于一知半解，结果导致掌握的知识比较零碎、无序、杂乱。
2、个人态度
曾有位学者说过“态度决定一切”。不能说这句话百分百准确，但在很大程度上，“态度”的确决定了事物将会发展的状态。在探讨由于非智力因素影响导致的“学困生”问题上，个人态度起了决定性因素。态度是人对客观对象、现象是否符合主体需要的一种心理倾向，是由认知、情感、行为构成的有机体。积极、进取的学习态度是学习的关键性条件，消极、懒散的学习态度则是造成学习困难的主要原因。
二、“学困生”形成的客观因素是指主观因素以外的客观环境影响，主要包括家庭、学校、社会三大因素
1、家庭影响
家庭是每个人的第一课堂，家庭环境是一个人身处时间最久的环境，其影响力对学生的成长和发展可能是决定性的。因此，家庭的氛围、父母采取的教育方式、父母自身的素质都是影响孩子的重要因素。据已有研究显示，在对“学困生”的调查中发现，他们中有较大一部分家庭残缺不全，父母或离异，或关系不好。有的家长常常争吵，不仅破坏了孩子良好的学习环境，还对孩子的心理造成了极大的伤害；有的家庭经济困难或遭遇不幸，使孩子过早承受压力或打击……这类家庭氛围都在无形中给孩子的心理造成了许多消极影响。
也有家庭看似完整，经济条件优越，但却过分溺爱孩子与保护孩子，金钱方面过度满足，忽视对孩子某些品行的培养；有的家长对孩子期望过高，不顾及孩子的实际能力，专制严厉，对孩子造成巨大压力；还有的家长要么不闻不问，疏于对孩子的关心和沟通，从不知道孩子的需要和学习状况或心理状况，要么过度干涉，什么都要管，不给孩子任何空间与自由……在这种不恰当的教育方式下成长的孩子，不是能力差，就是逆反心理严重，甚至会悲观厌世、误入歧途。
2、学校影响
尽管教育界在很早以前便提出了从应试教育向素质教育转轨，然而，由于种种复杂的社会原因，学校始终被应试教育笼罩着。这一现实使很多学校和老师都过分注重“升学率”、“尖子生”，而忽视了“学困生”。教师们日夜努力大搞题海战术，拼时间拼成绩。对那些成绩好的学生抱着很高的期望，而对“学困生”期望很低。教师的不同期望产生了教师对不同学生在教学、教育态度上的差异，客观上造成了学生的学习机会的不均等。“学困生”上课发言的机会明显少，教师总希望让成绩好的学生回答问题，而对“学困生”只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。这样的学校氛围，严重挫伤了“学困生”的学习斗志和积极情绪，结果可能导致“学困生”数量增加。
