时间：2022-03-02 20:39:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大班工作安排，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、提高思想认识
近年来，由于中央实施外来务工人员子女随城就读的惠民政策，加上区域经济快速发展，我区学校生源以每年近3000人的速度快速增长，而学校新建、扩建的步伐无法跟上生源增长的速度，导致我区学校特别是小学出现大班额问题。大班额问题严重影响学校教育教学质量，损害师生的身心健康，成为中小学校的一大安全隐患。要充分认识大班额问题的危害性，增强解决大班额问题的紧迫性和责任感，采取切实可行的措施，积极化解大班额问题，为广大师生创造良好的学习、工作环境。
二、明确工作目标
总体目标：
坚持“均衡发展，促进公平，统筹规划，标本兼治”的工作思路，按照“起始年级从严控制、其他年级逐年化解”的方针，以消除特大班额为重点，在3年内基本解决全区中小学大班额问题，建立健全控制大班额的长效机制。
具体目标：
1.从年秋季起，中小学起始年级班额人数原则上不超过国家和省规定的标准（小学45人、中学50人）。
2.用年、年两年时间，采取切实可行的措施（包括必要的过渡方式消化），消除60人以上的特大班额。
3.力争到年底全区中小学平均班额控制在50人以内。
三、强化工作措施
（一）加强学校建设和教育资源配置，改善办学条件
根据工作责任，发改、财政、教育、规划、建设、国土、人事和编制等部门各司其职，密切配合，共同做好学校规划与建设工作，确保学校用地、建设资金、教学人员编制等落到实处。
1.加快学校布局调整，改善办学条件
根据城市建设发展规划和人口增加的新趋势，把中小学建设纳入城市化发展的总体规划，坚持统一规划、合理布局、配套建设、方便学生就近入学的原则，科学制定和调整中小学校发展规划和建设计划，及时新建和改扩建中小学校，提供足额的学位。落实住宅开发配套建设中小学、幼儿园政策，统筹安排好各种项目资金，把校安工程、新校建设等项目与学校布局调整、学校扩容结合起来，发挥优质教育资源的辐射带动作用，加快薄弱学校提质改造，缩小校际差距，提高整体办学水平，为每一个孩子提供优质、便利的就学条件。
2.完善队伍管理机制，优化师资配置
建立教师队伍正常补充和科学平衡的长效机制，保持适应生源需求的教师队伍规模。加强教师培训，提高教师整体素质。大力推进校长和教师交流，优化教育资源配置。树立“质量立校、科研兴校、特色强校”意识，积极推进课程改革，改革教育评价制度，全面实施素质教育，提高区域教学质量。
（二）加强学校招生工作的管理和监督，规范办学行为
1.严格学校招生管理
区教育局按照义务教育“就近入学”的原则制订招生计划，坚持划区域招生，明确界定各中小学校生源范围和在校生规模，防止学校超过校舍、师资等办学条件的承受能力盲目扩大招生规模和跨区域招生，有效化解大班额问题。
（1）明确学校招生范围。义务教育阶段公办学校招生范围为区教育局划定区域内的适龄儿童与少年，学校按片区招生。义务教育阶段学校不得招收择校生。
（2）严格控制起始班额。从年秋季开始，全区所有中小学校起始班额不得突破国家和省规定的标准。确因服务区范围内生源因素突破招生限额的，报区教育局审批，并通过“扩班不扩额”的方式予以解决。
（3）加强学籍管理。建立和完善中小学生学籍信息化管理体系，严格学籍管理制度，规范学生转学行为。学生转学必须按规定到区教育局办理转学手续，区教育局要从严控制区内转学，学校不得擅自接收转学生，禁止随意转学插班。
（4）统筹解决外来务工人员子女入学问题。外来务工人员子女入学严格按市、区教育局有关规定，以定点学校接收为主，其他公办学校接收为辅。
（5）各街道、乡、镇、村（社区）不得指令或者利用其影响迫使学校超额接收学生。社区、村内居民出租房屋产生的生源，由社区、村向学校申报学位，区教育局根据学位情况进行调剂解决。违章建筑出租房生源不予安排。
2.规范学校办学行为
（1）城区小学要遵照国家、省、市有关规定，不得占用校内资源举办幼儿园和学前班。涉农街道、乡、镇学校附设的幼儿园或学前班要控制办学规模，逐步缩减班数和人数，腾出教育资源满足义务教育需求。要确保招生范围内的小学适龄儿童全部入学，确保起始班级班额符合国家和省、市要求。
（2）中小学举办寄宿制、白托班要以方便离校较远的学生上学和留守学生特殊需要为原则，根据住校学生的需要，配套建设必需的生活用房，不能挤占教学用房和功能用房，不能盲目接受学生住校或托管。
3.加强学校安全工作
教育行政部门和学校要进一步加强学校安全管理，在解决大班额问题的过渡时期，尤其要高度重视并制定必要的安全防范措施。要会同有关部门定期对学校校舍及电器、电线、通风和消防设施设备等进行安全检查，及时排除安全隐患。要加强对学生集中的楼道通道和集体活动场所的管理，安排人员进行值守，做好学生安全疏散的引导工作。同时，加强卫生防疫工作和安全教育，开展应急演练，确保师生生命安全。
（三）加大督导检查和责任追究力度，增强工作实效
1.建立班额情况定期报告制度。学校对本地存在的大班额情况要及时如实报告区教育局和所在的街道、乡、镇。每学期开学15天内，学校填写《区中小学班额情况统计表》交区教育局，区教育局据实向区人民政府报告大班额情况，并采取有效措施予以解决。
2.建立督导检查制度。区教育局要将解决大班额问题的工作列入督导工作的重要内容，定期进行督导检查，将督导检查结果作为学校和各街道、乡、镇年度绩效考核依据。
关键词：大班额；学习小组；改变
随着山区农村居民经济收入的提高，家长强烈地意识到教育的重要性，而且逐步认识到教育资源质量对教育效果的重要意义，于是通过各种方式把孩子送到县城小学就读。造成县城小学班容量超过正常数额，甚至超过60人，即大班额现象。扩大县城小学师资力量是解决问题有效途径。那么在解决之前，教学如何有效进行，是我们当务之急要解决的问题。
针对小学生纪律意识差，城乡学生素质差别大，我在数学教学工作中尝试“学习小组”的教学组织方法，效果较好，在此抛砖引玉，仅供各位同仁参考。
一、座次安排
座次安排是细致的工作，教师要多方面充分考虑。首先，通过侧面了解、个别谈话、家长访谈等方式，仔细分析每个学生的学习情况、性格，然后按照互补的原则安排结组。再按照身高安排各小组前后次序。座位按周定期依次向左轮换座位，避免学生出现斜视以及位置厌倦感。
二、小组长管理
教师要对小组长加强管理，帮助小组长更好带动本组上进，真正成为教师的小助手。学习小组组建是基于孩子之间沟通是无界的，更有利于学生的进步。
首先是充分信任小组长，帮助小组长在组内树立威信，以便更好地管理本组。其次，教师要时常多方面了解小组长的工作情况，及时纠正小组长的不足。最重要的是教师通过小组长及时了解各组学习管理情况，有针对性地给予辅导。小组长多次不能完成自己工作的应当更换，借此还能调动学生的积极性。
三、作业设计、批改
班额大，学生多，每次设计批改作业，无论是题型还是数量，教师的工作量都是巨大的。
1.作业设计方面
要照顾不同层次的学生，可以把作业类型分为必做和选作两部分，两部分差距不应过大，使学生都有“跳一跳，够得着”的感觉，有自主要求进步的渴求。作业完成量按学生学习情况做不同要求。
2.作业批改方面
批语是教师与学生沟通的重要渠道，教师要“不吝笔墨”。在这方面我尝试分批批阅。要求学生在作业本注明作业日期。每天作业抽查批阅一部分，小组长作业必阅，各小组内有针对性地抽查，其他学生作业由本小组抽查到的学生检查，教师定期抽查。在批阅时，针对不同学生予以不同批语。优秀的学生要警醒，后进的学生要鼓励，中游同学要鞭策。
做到这样，不同层次的学生对教师的评价才能认同和接受，进而有利于学生个性的发展和各自潜能的激发。
四、分层教学
在教学实施过程中，我尝试进行分层教学。主要涉及教学设计和教学过程的改革。
在设计时要充分考虑学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使学生在学习活动过程中能平等地享受参与的乐趣及成功后的喜悦。
《义务教育数学课程标准》要求我们让不同的学生在数学上得到不同的发展，这就要求教师在教学过程中根据学生差异的客观现实进行教学，教师教学既要凭借教材，又要跳出教材。准确理解和把握教材的开放性，创造性地运用新教材来促进学生学习方式的转变，让大班额的全体学生都有不同的发展。
在大班教学环境下，小组活动可以实现更多的价值。一方面，由于学生人数多，只要准备工作做得好，小组活动的课堂气氛和学习效果会比小班条件下好得多；另一方面，它又可以较好地解决大班教学中，单个学生学习和活动机会相对较少的矛盾。
参考文献：
[1]田志德.如何走出农村中学大班额教学的困境[J].甘肃教育，2010（02）.
一、我们初步计划从以下几方面做好各项工作：
1、做好并班的安抚、稳定情绪的工作。其中包括孩子与家长两方面。
2、有效利用时间，增强工作的计划性、层次性，注意发挥每一位教师的潜能和优势，将时间和精力切实用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。
3、注重“四个有序”的培养，建立良好的班级氛围，在有序的环境中学习和工作。
4、结合大班级的实际，以“幼小衔接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通，形成本园本年级本班级的特色。
5、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的成功经验。
6、倡导“踏踏实实读一本书”，教师根据自身的业务需要确定学习的导向，通过书本的指引与实际工作结合，在学期末将自己“理论联系实际”的体会与大家分享，共同发展。
7、在不影响正常教学的情况下抓紧时间排练早操，与体育专教沟通交流“如何安全合理的安排体能活动”。
8、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。
9、承担升旗仪式的排练与主持工作，增强参与意识。
10、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增强其自信心和表现力。
11、提倡共同进步，班级教师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素质等各方面不断提高，使他们有信心面对竞争和挑战。
二、每月年级工作重点：（根据全园安排机动调整）
2、3月：
——排练新早操
——充实区域活动材料、迎接省一级走访
——庆三八——“我爱妈妈”亲子联欢活动
——确立第一个主题活动
——提出问题，选择读书导向
——排练十年庆典的节目
——组织春游活动
4月：
——进行读书心得交流
——确立第二主题活动
——反思、整理第一主题资料
——酝酿十年庆典系列展示活动
——迎接省一级幼儿园评估
——国际象棋月系列竞赛活动
5月：
——“庆五一”家庭亲子环保小制作比赛
——确立第三主题活动
——反思、整理第二主题资料
——十年庆典系列展示活动
6月：
——反思、整理第三主题资料
——十年庆典大型文艺演出
——“庆六一”活动
——大班毕业典礼筹备
——参观小学等幼小衔接工作
7月：
——读书心得与实践交流
——大班毕业典礼
——年级工作总结
长期以来，我国多数中小学的班级学生人数一直存在普遍超额的情况。学生人数普遍都在50人以上，部分学校达到了70人左右，中西部地区少数学校班额甚至达到90人左右。根据《中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发[2014]72号）和教育部有关文件规定，一般学校班级人数需控制在40～50人之间。教育部《中小学体育器材设施配备目录》是以中学48人，小学40人作为标准班，以及班级数量，来要求必配类体育器材和设施的最低标准数量。因此，班级人数超过50人一般可认定为“大班额”。2015年6月，笔者对全国部分省市地区的班额情况进行抽样调查，从下表可以看出，大部分地区多数学校的班额都基本超过50人，存在大班额情况。造成中小学大班额情况的原因是多方面的，学龄儿童基数大，教育优质资源匮乏，分配不均且集中，城乡教育失衡，择校现象等，都导致学生向城镇和好的学校流动。大班额这一状况短时期内在大部分学校将难以改变。
二、大班额校园足球教学存在的问题
大班额情况下开展校园足球教学，会给教师的教学工作造成很多困难，提出很大挑战，严重影响教学质量，产生很多负面因素和问题。经对部分体育教师的调查和访谈表明，大班额校园足球教学如果没有很好的应对措施，将会存在以下问题。
1.大班额使先进的教学理念难以实现。人数过多，以学生发展为中心，面向全体学生，让每一个学生受益的先进理念难以实现。
2.大班额使足球课堂教学组织难度增大，难以保证学生的运动强度和密度，教学质量降低。增加不安全因素。
3.大班额使有效教学时间相对缩短，教师对每一名学生的关注度下降，教师无法全面了解每一个学生的情况，无法给予及时的关注和即时的个别指导。
4.由于足球运动的特点，加上学生的足球基础（控球能力）较差，大班额课堂教学和练习中更容易造成满场捡球的现象，影响正常的教学进程和效率。
5.学生足球水平差异较大，大班额统一授课效果有限，容易忽视对部分学生的学习指导和即时反馈。
6.大班额使学生生均足球场地、器材条件不足，严重影响学生的练习时间和效果。
7.大班额使工作量加大，导致体育教师教学压力大，影响教师的教学积极性和主动性，降低教师教学创新的积极性。
8.大班额影响师生之间的互动与交流，教师难以掌握每一个学生具体的学习情况。
三、实施大班额校园足球教学的基本原则
如何实施好大班额校园足球教学，破解大班额教学难题，降低大班额教学所带来的负面影响，克服大班额教学所带来的问题，在大胆进行教学改革创新与设计之前，首先要考虑到以下一些基本实施原则。
1.以促进学生有效学习为主旨，确保每个学生得到有效指导，保证教学质量。
2.尊重个体差异，采用不同的教学方式方法，关注并保障每一个学生获得进步。
3.合理安排教学组织方式，保障教学进程和教学秩序，避免浪费课堂时间。
4.精讲多练，保证有效学练时间，增加学生触球的机会和时间。
5.合理设计教学内容，持续吸引学生学习注意力，提高学生参与课堂活动的兴趣。
6.把握课堂教学主导，抓住机会，利用合作与竞争等情景对学生进行教育。
7.严格课堂组织纪律，避免造成意外伤害事故或运动损伤。
8.改变评价方式，确保学生得到客观反馈，促进学生改进和发展。
四、解决大班额校园足球教学问题的对策
如果脱离普遍存在大班额教学的现实情况去开展校园足球教学工作，那么再先进的教学方法和理念也无法得到实施，更难以达成预期的教学效果和目标。中小学校园足球教学的开展必须根据学生情况和教学条件等来实施，并采用有针对性的教学安排和有效策略。可以结合足球项目技战术教学的特点和要求，借鉴长期以来研究形成的丰富的体育教学经验，去探索和创新一些具有针对性和可操作性的对策，灵活运用不同的教学组织方式和方法，来解决教学实际存在的困难和问题。
1.发挥教师的主动性和专业性，课前全面了解学生情况，把握好教材内容，设计好教学内容和组织流程，抓好课堂常规，灵活采用课堂组织方式，利用好课堂的每一分钟，提高课堂时间的利用率。
2.化大为小，组建多个学习共同体，加强团队文化建设。每个自然班可进行男女分班，同性别学生组成教学班。在起始年级就把教学班学生进行合理异质分组，分成多个学习小组，形成多个学习共同体。根据年级特点和技能水平情况，每个小组可分配小学8人左右，初中10人左右，高中15人左右，基本符合相应阶段的足球比赛类型。每个队伍都有基础较好的学生，也有水平一般或较差的学生。并且，每个队伍可以自己取名字，进行任务分工和责任承担。教师引导安排团队学习任务，加强团队文化建设，使组内学生相互协作，共同进步。在课堂教学、游戏和比赛中为学生创设合作交往、相互竞争的情景和环境，培养学生团队协作、相互帮助、共同进步的意识和能力。
3.灵活运用多种教学组织形式，提高教学效率。大班额教学时可采用分组轮换或分组不轮换的形式，可有效缓解人数过多与器材短缺的矛盾，加强对学生进行针对性的有效指导。或可根据教学进程和学生的水平差异采用分组不轮换的方法，教师重点辅导其中一组，另一组按照教师布置的任务自主练习，等下一次课两组再进行轮换。
4.采用分层教学，关注个体差异，保证每个学生得到针对性的教学。充分考虑学生的个体差异，一般情况下在新授课时可根据学生的足球技能水平和特点进行分层教学，对自然班的学生分成几个层次小组，使不同水平的学生得到不同的教学指导和练习，提高教学的针对性和有效性，使学生在学习活动过程中能平等地享受参与的乐趣及成功后的喜悦。
5.在每周一节足球课的条件下，可采用运动教育模式。即组成不同的固定学习小组或队伍，采用运动季的模式，对学生进行技战术和运动文化的全面教育，团队合作完成学习任务和参与比赛，让学生在教学和比赛中，承担组织者、教练员、运动员、裁判员等各种不同的角色，并通过游戏、比赛、足球节和庆祝活动等运动情景，促进学生主动地学习，逐步掌握足球运动的有关知识、技能和文化，提升全面运动素养。
6.明确教学目标，提高精讲多练，合理设计教学方法和组织形式，以保证一定的运动强度和密度，提高学生的学习注意力。在设计练习的组织方法时要合理，尽量采用多组同时进行，教师进行巡回辅导，减少学生练习等待时间。有些练习或是分组对抗中，可采用“中间人”来提高练习密度，避免时间的浪费。
7.合理利用教学资源，科学设计场地布局，提高场地使用率。可采用小场地分组的形式，多个小场地同时进行练习，提高学生练习的有效时间和密度。保证学生一定的触球机会，提高球性和技能。例如，练习中可采用分组迎面传接球来增加练习密度。
8.培养体育委员和体育骨干等教学助手，让他们协助教师做好教学组织工作，协助维护课堂秩序及器材收取整理等工作，提高课堂教学组织水平，同时也锻炼体育骨干的综合素质和能力。
9.建立多种评价办法，优化评价手段，调控学生课堂行为，提高学生学习积极性。大班额情况下需要优化评价手段，实施多元化评价，采用多种评价方式，这样才有利于学生获得各方面学习情况的反馈，提高学习的主动性和积极性，调控学生的课堂行为。
2018年下学期大5班班级总结
不知不觉中,接近学期的尾声了。经过了大班一学年的学习和生活,我班的幼儿前进了一个台阶,令我们老师高兴和自豪。接下来,我对我们班本学期的工作进行一个简单的总结，鞭策我们两位老师和阿姨能更好的合作，得到更多前行的动力。
大班是跨入小学的关键时期。因此,幼小衔接尤为重要。我们在班安排了“每日一诗”工作,不仅在平时以个别幼儿为榜样,不断激励其他幼儿,使他们在平时能耳闻目睹,增强对古诗的熟悉和理解。长时间下来,孩子们接受了国学的熏陶。
针对孩子的年龄特点,我们将培养重点放在积累词汇,学说短句上。通过每天的饭前听故事活动,帮助孩子们学会故事中的经典句子和词汇,引导他们理解故事,并用完整的语句进行表达。现在我班个别能力强的孩子已能大胆地在大家面前讲述一个完整的故事,孩子们自我表现的欲望也越来越强了。
我班开展了我园的传统节日课程——重阳节系列活动、大班毅行活动、幼儿讲故事比赛、淘淘游戏场提升活动等，活动引起了幼儿的极大兴趣，锻炼了幼儿各方面的能力
为促进家园互动,亲密亲子关系,我们配合园整体安排,邀请召开了家长会、“胜日寻芳，邂逅花海”亲子活动，通过活动,家长们深刻体会到,孩子是活动的主人,而自己是活动的支持者。在生活操作间和各类活动中,家长们带来了活动需要的材料物品,家长的积极性被极大地发挥出来了,教师与家长的相互尊重,相互信任增强了。并在家长的帮助支持下，得到了一些小小的成绩。讲故事比赛团体一等奖、区域活动评比二等奖。
在接下去的时间里，我们会做更多的沟通交流，不断努力学习，争取让孩子们有一个幸福的童年，获得更多的发展，让班级取得更多的好成绩！
1.1大学物理课程教学沿用传统知识内容讲授法
2006年，我国颁布了有关于高等院校《理工科物理课程教学指导要求》的指导文件，指导要求明确了当前的大学物理课程教学方法建议。然而，因为大学物理不归属在大学专业课程之内，高校对于大学生的物理课程教学效果也不能短时间内体现出来，很多高校并未足够的重视大学物理课程教学的相关任务工作。举例如：很多的高校物理课程课时数目安排较少，更有部分院校物理课时安排少于100课时，这导致课程内容多但课时安排少的直接矛盾问题；又因为目前很多高校都在进行大学生的扩招，学生数目骤增，大学物理课程教学使用大班教学代替，课程教学效果自然不高，学生对于物理课程学习的兴趣也受到影响。
1.2大学物理课程教学的任务目的还是单方面的知识传授
目前国内的大部分高校一直在沿用传统课程教学模式，受这一教学模式的影响，大学物理课程教学的任务目的表现为单方面的知识传授。因此，尽管很多的物理老师有着丰富的物理学科知识，因为受制于教学模式的影响无法发挥自己的才能，时间一长老师也就接受了这一传统落后的教学模式，而学生在物理课程的学习上表现也显示为盲从。又因为人们功利性心态的影响，很多大学生自己就对物理课程认识不够，单纯的认为成绩代表一切。最终导致大学物理课程的学习变成了为了考试的学习，老师是代替学生成为学习的主体，学生单方面的接受知识传授。
二、现代教育大学物理课程教学应该采用的教学方法分析
传统教学方法和现代大学课程教学方法自相矛盾，为尽快的适应现代教育发展的需要迫切要求大学物理课程教学方法的改革，创新现代大学物理课程教学方法可以参考以下几种方法实践：
2.1基于大班课程教学条件下的有效教学法
现阶段，大众教育已经在我国推广开来，大学学生人数急剧增长，对此很多大学学校课堂教学工作都使用大班教学的方法。我们也很清楚使用大班教学方法的效果有限，但我们可以有针对的去对大班教学法进行改进，如此更好适应大学相关课程的教学工作。通常情况下，大班教学工作中可以使用启发讲授教学法和问题探究教学法。以上所提到的两种教学方法都很灵活，因为其对现实教学环境和其他教学方法的要求不高，所以很适应于大班教学的现实环境条件。分析启发讲授的教学方法，首先我们要了解的是讲授法是什么概念。讲授法作为现代教育重要的教学方法之一有其自身的优势，举例如：这种方法很直接，将问题的本质使用通俗易懂的内容进行讲述，让学生们更容易理解从而有效的提高课程教学质量。同时它还有系统性特点，这一系统性特点让大学物理课程的知识内容讲述变得更加系统、完整，有利于学生全面的学习，培养学生的综合思维能力等。大学物理本身也有很多的理论、概念等，使用讲述法都可以直接明确的讲述给学生们听，提高课程教学的效率。讲授法接受来自理论方面的批判，在接受批判的同时它也在不断的完善自己，现实的教学工作中，讲授法已成为高效课程教学方法。讲授法将课程教学的任务目的和培养学生的道德素质、综合能力联系在一起，可以有效的引导学生全面成长，激发学生潜力。大学物理课程教学工作当中，老师应当适当的添加一些问题讨论活动，有益于引起学生的课程学习兴趣，营造良好的课程教学氛围。当然，这里我们所讲到的讲授法区别于传统教学模式下的讲授法，它是传统教学模式下的讲授法的创新、改进，抛开以往灌输式的知识讲授，要求老师在事先了解好学生的学习能力情况下，通过多样化的教学方法组合开展物理课程教学，进而有效的启发学生的思维学习能力。大学物理课程教学大班环境下要注重课程内容重点难点的融合，适时解决学生学习过程中的疑难问题，加入启发式教学计划安排，让学生在良好的课堂环境中活跃思维，深入思考知识的要点。根本上而言，启发讲授教学法是融合了启发元素的讲授教学法，这一教学法旨在要求课堂教学过程中的互动，积极主动的引导学生主体学习作用，鼓励学生探究学习。老师在开展启发讲授教学法当中要做好相应的课前准备工作，尽量让问题的设计更有针对性、简洁性，明确课程教学的任务目的，培养学生的综合能力。
2.2基于物理课程教学本质内容的有效教学法
为配合学校工作，完成学校给本组下达的各项指标，立足校本，在工作中研究，在研究中工作，构建智慧课堂。全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量。
二，基本情况
本年级组共有语数教师6人，学生370人，共四个班，每个班都是90人以上，都属于超级大班。常规教育、习惯培养、安全教育、提优转差提到了各班、各教师的要议事日程。教师们任务重，工作压力大。从上学期的情况看，语文、数学都居富世镇城区学校前列，学生学习习惯已初步形成。由于本学期又从乡村学校转入了一大批学生，基础和学习习惯都参差不齐，要保住上学期末整个年级在全镇的位次，还需付出更大的努力。
二、目标
1、双合率达100%，平均分争取全镇第一。
2、争取评为示范教研组。
三、工作重点
1、努力使全组教师成为一个相互支持、相互理解、相互信任、团结合作、群策群力的集体。
2、加强安全教育，让学生树立安全意识，防止安全事故的发生。
3、结合教师节、国庆节、中秋节、元旦等传统节日对学生进行爱国主义、尊敬长辈等教育。
4、继续抓好常规教育，培养学生的学习习惯，卫生习惯。
5、加强大班的管理力度，让班级管理细化。
6、做好对寄宿生和半寄宿生的管理。
7、务实开展教研教改活动，深化文本教研。认真学习新课标、新理念、新方法，认真开展集体备课，务实课堂教学。
8、做好‘华采杯’的准备工作。
四、具体工作安排
九月份：
1、报名注册做好学生返校工作。
3、年级组活动，四分之一教材的集体备课，研讨学期研究计划，拟定学科、年级组工作计划，
4、电子备课的分工，课件制作的任务分配
5、做好寄宿、半寄宿生的管理安排，开好寄宿、半寄宿生会
6、做好教室、办公室布置。
十月份：
1、第二届读书节汇报活动
2、建立特优生和后进生档案，分班召开后进生会。
3、各班组织训练春季田径运动会。
4、年级组教研活动，准备好教师的献课活动，四分之一的教材备课。
5、认真探讨“如何面对大班额管理”“如何培养学生的学习习惯”
十一月份：
1、期中教学质量检测与质量分析会。
2、做好第七届“华采杯”赛课活动准备。积极参加评课比赛。
3、开好家长会、教师联系会、优生会、后进生会，进一步做好提优转差工作。
4、年级组活动：期中质量分析、四分之一教材的集体备课。
十二月份：
1、学生优秀作业评比展览。
2、学科素质教育竞赛活动。
3、教研组活动，四分之一的教材备课。研讨落实提优转差。
一、二月份：
1、期末复习研讨会
2、学生学期操行评定
3、元旦庆祝活动
关键词：大班教学；高中化学实验教学；优化教学；研究
从高中化学课堂来看，化学实验是教学的重要组成部分。最近几年随着我国新课改的不断深入，高中化学实验的教学方法和教学形式有了显著的提高，但是因为大班教学中存在的各种问题影响着实验教学的质量。因此研究大班教学中化学实验教学的优化对策具有重要意义。
一、大班教学中化学实验教学存在的问题
从目前县上的高中来看，每个班级的学生较多，传统的化学课堂中老师的演示没有办法使所有的学生都能清楚地观察到实验现象。归纳起来主要有以下几个问题。
1.教师的工作量大、压力大
和传统的小班教学相比，大班教学的人数是其2倍以上。在这样的情况下，化学教师要保证化学实验教学的顺利完成，不管是在实验的组织方面还是实验的设计方面都面临着巨大的挑战。首先，大班教学要求化学教师具备较大的嗓音和体力；其次是大班化学实验教学的备课方式也跟传统的小班教学不同，化学教师应该根据班级的人数以及个体之间的差异进行化学设计。因此，大班教学中的化学实验教学对教师来说无疑是一种挑战。
2.学生相互之间的差异不能得到满足
在大班教学中，学生和学生之间的化学学习水平存在较大的差异。但是对于化学教师来说，进行课堂设计主要是根据中等水平的学生制定的，这就形成了处于两端的学生的学习需求不能够得到满足，导致在实验课中积极性不高，注意力不集中，课堂秩序混乱等等。
3.在实验课堂上互动性差
在高中的化学实验中，强调的是将学生作为教学中心，有效提高学生的化学理解能力和动手能力。但是在高中大班化学实验教学中，由于班级的人数过多，班级的空间小以及上课时间有限等等，极大地增加了开展化学实验活动的难度。另外人数太多造成了部分同学不能够完整地看到实验过程，久而久之自暴自弃。
4.班级管理难度大
由于大班教学中学生人数多，教师不可能照顾到每一个学生，导致一部分缺乏自觉性的学生在化学实验课堂中，和同学聊天、玩手机等等，这样便给班级的管理增加了难度。
二、大班教学中化学实验教学的优化对策
1.加强实验室建设
要实现大班教学中化学实验教学的优化，首先应该按照优化组合的原则，不管是实验室还是实验器材都应该进行合理的安排，根据当堂化学实验的内容和特点进一步完善实验室的三大板块：一是基础实验室，二是专业实验室，三是训练中心。对于化学实验的安排应该交给具有强烈责任心的教师负责和安排。另外还应该加强对管理制度的建设，从而对学生、教师的行为进行约束。
2.选择适当的化学实验内容
从目前各大高中的实验资源来看，都不是很充足，部分学校甚至只有一个实验室，因此很难满足化学实验的要求，特别是对于大班教学更是难上加难。因此这就需要化学教师具有较高的专业素质，精选实验教学的内容，从而将那些基础的实验内容，跟学生的学习和生活紧密相关的实验内容筛选出来，使学生达到触类旁通、夯实基础、优化提高。将实验内容进行整合，着力提高学生的动手操作能力。例如：在比较碳酸和醋酸的酸性强弱的实验中，首先老师指导学生对研究方案进行设计，然后由学生实施，具体的实施过程包括：实验仪器和试剂的选择，实验操作步骤，实验现象的预测，进行化学实验，记录实验现象。结论：石灰石可与醋酸反应产生二氧化碳，说明醋酸的酸性比碳酸强。
3.实施分层教学
针对大班学生人数多、学生层次差异大的特点改变传统高中化学实验教学方法。首先应该实施分层教学，分层教学的最大好处就是有助于教师因材施教，从而最大限度地提高化学实验课堂的效率。要考虑到不同学生之间学习接受能力，对于一些化学底子好、实验基础好的学生以及实验基础差的学生设置不同的实验内容。
4.应用多媒体技术以及仿真教学
这是在化学实验中广泛运用多媒体以及计算机仿真教学。最近几年，伴随着我国信息技术的不断发展，多媒体以及计算机仿真教学的运用在很大程度上加强了化学实验的直观性，在节约学校有效的实验室资源的基础上增加了学生们参与化学实验教学的兴趣。
5.鼓励学生到社会中去学习
校园的资源和空间是有限度，要让学生对学校的知识进行巩固和运用，老师可以鼓励学生将学习的知识运用到生活中，或者从生活中去探索跟化学相关的知识。
比如：很多孩子都喜欢吃馒头，一般师傅在做馒头时都会在发酵好的面粉中加入小苏打，这样馒头才会松软，这是什么原理？应用什么化学方程式？出于好奇心，学生就会去找资料查询小苏打的主要组成物质，发现是因为小苏打中含有碳酸氢钠，因为发酵的面粉显酸性，碳酸氢钠遇酸发生反应产生了二氧化碳气体，如此一来馒头就松软了。这样就可以在学生感受生活的同时对化学知识进行巩固。
三、总结
综上所述，要实现大班教学中化学实验优化教学，就应该针对在大班教学中存在的主要问题采取有效的措施，彻底改变以前的化学实验教学模式。坚持“以学生为中心”培养学生的实验动手能力，从而促进学生将理论转变成实践的能力，培养学生自主学习的能力。
参考文献：
1.赵有斌.对高中化学实验教学的探讨[J].学周刊，2013（02）：111-123.
1.全面了解学生，制定班规。班主任工作开始就要迅速、准确、全面地摸清全班学生状况，通过查阅学生基本情况、谈话、咨询、写纸条等方式，汇总由学生本人、老师、学生家长及同学反映情况，把握班级综合信息，这样才能做到心中有数，工作有方，减少班级工作的盲目性。随之，要针对班级状况，制定班规。没有良好的班规，班级就会形如一滩散沙。班规的制定要有针对性、条理性，不要面面俱到。一旦制定，坚决执行，这样对学生就有了约束力。
2. 班干部的选拔和培养。班干部是班级内部的骨干，他是班主任做好工作的得力助手，也是加强班级管理的关键。因此在选拔班干部时一定要慎重，所选择的班干部在德、智、体各方面都是全面发展的好学生，这样才能形成的核心力量，班主任要及时指导他们做什么，怎么做。组建的原则:公选组长，竞争上岗；双向选择，友情组合；性别和成绩好中差搭配，让他们树立“一心为集体服务”的思想。班主任要充分信任他们，让他们自己管理自己，这不仅提高了学生管理自己的能力，不断地培养学生的自觉性、积极性，也形成了班级的凝聚力，体现“人人为我，我为人人”的民主、和谐的班级氛围。
3.多方联系，携手优化班级。
要实现班级的稳定发展，就需要教师之间、学生之间、师生之间保持和谐的关系，而调动任课教师参与班级管理也在班级管理的总体目标之中，班主任要积极主动地与任课教师交流，听取任课教师意见，充分发挥任课教师“智囊”作用，从而更好地因材施教，协调管理。
二 做好大班额管理应从以下方面做好工作
1.要把安全教育放到首位。做到天天讲时时讲，特别是校园内的安全教育，主要做好集会时的带队，课间的监管。
2.清洁卫生的保持也是一个重要问题，把卫生区细化，让卫生打扫和监管落实到人。室内外各安排劳动委员，每天负责检查卫生情况并向班主任做总结，班主任根据汇报进行明天的具体安排。
3.最主要的还是要做好常规管理，大胆放手，培养学生自主管理的能力。周一到周五安排值日坐班班长，小组长配合他们共同管理。自习课还安排他们出一些结合班级学习进度和难易程度的习题。
4.良好习惯的养成教育，也是大班额管理的捷径。只有学生在各个方面养成了良好的习惯，才能在班级管理上轻松起来。采用班级量化积分和学生自我评价的方式使班级管理更加完善。
总而言之，在大班额背景下要想管理好班级和取得良好成绩，必须最大限度地激发学生全员参与。同时，为不同层次的学生提供各种学习参与机会，通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进以提高整体教学质量。
半年来，在县局党组的正确领导和市局业务科室的科学指导下，基教股紧紧围绕年度教育工作目标和任务，认真学习贯彻上级文件要求，强化学校常规管理，切实加强德育工作，严格规范办学行为，稳步提高教育教学质量。有关工作汇报如下。
一、强化学校常规管理
一是开展学校常规管理调研、检查。通过有计划的调研检查，认真梳理、总结基础教育管理的经验和问题，促进了各学校和各学科教师的交流和学习借鉴，促进了学校的管理和各学科教学工作。二是依据课程方案、课程标准和线上教学进度与效果，认真开展线上教学效果诊断评估，精准分析学情。充分尊重学生学业基础，精心做好复学后课程教学安排，根据实际制定教学计划，做到“一校一案、一科（专业）一案、一班一案”。摸清留守儿童、疫情防控一线医务人员子女、学习困难的学生、线上学习条件困难的学生以及不能按时返校学生的情况，做到“一生一案”指导辅导。并制定了详细的教育教学衔接计划。
二、切实加强学校德育工作
一是强化德育常规管理。坚持开展评优树先优表彰活动，对全县中小学2019年度三好学生、优秀学生干部、优秀学生、先进班集体、优秀班主任、优秀德育先进工作者进行了表彰奖励；开展了重大节日纪念日主题教育活动；认真组织各学校开展“开学第一课”教育活动。二是加强德育载体建设。认真组织各中小学开展学生综合素质评价工作，以评价为导向指导学生良好行为习惯和优良品质的养成。
三、严格规范办学行为
组织全县教职工学习落实《菏泽市人民政府办公室关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》和《县教育局加强中小学控辍保学工作方案》，认真排查疑似失学人员，建立工作台账。一是建立完善了控辍保学工作机制。各中小学校都成立了“控辍保学”领导小组，把控辍目标分解量化到每一位班主任和科任教师；制定完善教师家访工作制度，争取家长的支持、理解和认可，建立学校、家庭齐抓共管的管理机制，形成控辍保学工作合力。二是加强了残疾儿童教育扶助力度。制定了针对性教育方案，定期为确实不能到校就读的重度适龄残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务，开展个别化教育，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导，对家长进行家庭康复训练等指导，努力让残疾儿童少年享受公平教育，进一步促进教育均衡发展。为自查自纠和规范办学行为专项检查工作。
四、认真做好解决“大班额”有关工作
认真学习领会上级文件精神，及时做好上传下达。做好调研统计，为领导决策提供准确数据。依照规划方案，督促城区学校全力推进解决“大班额”项目建设。2019年年底前，我县中小学55人以上大班额率已控制在10%以内，不存在65人以上大班额现象。争取2020秋季开学后完56人以上大班额“清零”任务。
关键词：大带小；自我服务；公益活动；劳动意识；劳动兴趣
一个人的劳动习惯必须从小培养。对于小班孩子来说，他们劳动习惯的培养应从生活自理能力入手，逐步培养他们自己的事情自己做的习惯。具体可以从以下几方面入手：
一、采用“大带小”的形式，培养劳动意识
小班的孩子从出生至入园一直是在大人的呵护下生活，他们的衣、食、住、行都是由大人包办，当他们来到幼儿园，面对简单的自我服务劳动，即吃饭、穿衣等，或者是等待老师的帮助，或者是手忙脚乱后，还是感到束手无策。为了激发孩子的劳动兴趣，培养劳动意识，可采用“大带小”的形式，就是小班孩子在大班孩子的带动下，激发劳动意识。如：午睡起床，对小班老师来说，这时的工作量最大，因为孩子个个坐在床上等待老师帮他们从头到脚穿戴整齐，很少有孩子会自己动手穿衣、穿鞋。为了改变孩子的依赖性，教师可首先让小班孩子看。在大班孩子起床时带领小班孩子观看大班哥哥姐姐起床时的情景，当他们看到大班哥哥姐姐自己穿衣、穿鞋、整理床铺的娴熟行为，佩服之情油然而生，同时也激发了小班孩子的动手欲望。然后让小班孩子亲身体验。请几位能干的大班孩子起床时为小班弟弟妹妹穿衣、穿鞋、整理床铺。小班孩子从自己整齐的衣冠上体验到了大班哥哥姐姐的劳动成果。他们在体验的过程中萌发了初步的劳动意识。
通过“大带小”这个活动，使小班孩子向大班孩子了解了自我服务劳动的内容及过程，同时也激发了小班孩子跃跃欲试的意识。
二、从自我服务入手，培养劳动兴趣
小班孩子的动作能力发展不够完善，因此，对他们来说劳动的主要内容是自我服务。其中，包括会自己吃饭、喝水，自己大小便，自己学习脱、穿衣服、鞋子、整理床铺等。为了让孩子在具有劳动意识的基础上，培养劳动兴趣，我们从他们力所能及的自我服务入手，教给他们简单的劳动技能，提高自我服务能力。如：开学初的午餐也是小班老师头疼的事，许多孩子不会自己用餐，需要大人喂，有的甚至还不会正确地拿勺子。这时，教师就要耐心地教他们如何拿勺子，如何把饭菜送进嘴里而不至于掉到桌上、地上，还要教他们正确地嚼的方法。要求他们能学会自己用餐，不能依赖老师来喂。当看到用餐较好的孩子时及时表扬、鼓励，激发其他孩子向他们学习。经过一段时间耐心的教育、帮助，孩子个个能独立用餐了，而且用餐速度也加快了，初步养成了良好的进餐习惯。再如，穿衣是孩子每天都要做的事，在孩子观看了大班孩子起床的情景，经历了大班哥哥姐姐为他们穿衣的过程后，他们都对穿、脱衣服产生了兴趣，只是不知如何下手。这时老师就可向孩子们讲解穿衣的过程。根据小班孩子的年龄特点，把穿衣的过程编成通俗、形象的儿歌，使孩子在边朗诵边动手的过程中掌握穿衣的方法，我编的儿歌是：抓住衣领向后甩，一只小手进山洞，另一只小手进山洞，由下对齐关上门。在第二学期末，还可教孩子学习折叠毛巾毯。在教这些技能时，教师一边用儿歌、语言讲解，一边用动作示范，经过多次反复的讲解、示范、练习，许多孩子基本掌握了穿衣、脱衣的技能，动手能力得到了锻炼。当他们自己穿戴完毕后总要走到老师面前说：“老师你看，我自己穿的。”脸上洋溢着自信的笑容。这时，我会说上一句赞扬的话，投去一个满意的笑容，这是对他们劳动成果的肯定。
在孩子们掌握了自我服务的技能后，还在班上开展穿、脱衣服比赛活动，其目的在于促进每位孩子自我服务能力在原有水平上的提高。只要他们能穿戴整齐，无论速度快慢，都能奖一朵红花。他们看着通过自己的努力而得到的红花，脸上不知有多高兴。
通过自我服务劳动，培养了孩子独立生活的能力，在完成自我服务劳动的过程中，锻炼了孩子的意志，培养了孩子的自信心，为他们将来走上社会，正式参加劳动做好了准备。
三、延伸到公益劳动，培养劳动习惯
当孩子们的劳动兴趣很浓，并掌握了简单的自我服务技能后，我们就把劳动延伸到幼儿园的公益劳动，即让孩子力所能及地为集体服务。如：在老师的帮助下整理玩具、游戏材料，吃过点心后擦桌子，课间检查桌椅是否摆放整齐，协助老师摆放、收拾学具等。
随着孩子们动手能力的提高，并在劳动中体验到劳动成果带来的快乐后，他们的劳动意识增强了。在平时，他们会抢着为老师拿这个，拿那个，或是在你擦桌子时会说：“老师，让我来。”看到这样的情景，老师应对孩子的这种积极性保护并发扬。这时，班上可安排值日生活动，每周请3位孩子担任值日生工作，事先向孩子们讲清值日生应做的事，如：收、放点心盘，吃过点心后擦干净桌子，协助老师摆放、收拾学具等。由于小班孩子虽然有做值日生的热情，但他们的责任心较差，所以，刚开始安排值日生时，应分工明确，一位值日生做1～2件事，这样他们就不至于因为事多而忘记。也许刚开始，他们需要老师的提醒，但经过一段时间的锻炼，他们就会较自觉地完成值日生工作。当他们受到表扬时，感受到了为集体服务的光荣和自豪。
另外，让孩子们进行简单的种植活动，也是培养劳动习惯的一个方面。如：安排每位孩子种植易生长的植物，安排他们为植物浇水，在种植的过程中孩子们不仅了解了植物的生长知识，而且培养了观察力，劳动能力也得到了锻炼。
通过公益劳动，在孩子们的心中确立了为集体服务的光荣感，他们的责任心也增强了。
时间过得真快，我们又迎来了崭新的一年，跟往年有所不一样的是，我班的孩子经过这一个学期的学习后，就要背上书包进入新的学校--小学，所以这一个学期对于孩子们来说是很重要的，因此，我也要积极配合外教、生活老师做好班级工作以及幼小衔接的工作，下面我对本学期的工作做以下计划：
一、班级情况分析
1、教师情况介绍：本学期依旧由我、李娟以及张老师李老师三位老师带班。在工作上我们三位老师很有默契，共同商讨教学内容，制作教玩具，真正地全心全意地投入幼教事业，努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习，本着对每一位幼儿负责，每一位家长负责的宗旨，使孩子在各方面都有所进步。在平时的教学中，我们也严格要求自己，力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。
2、本班现有幼儿53名，男孩33名，女孩20名。我们班的小朋友都很聪明活泼，非常讨人喜爱。想到7月份孩子们就要毕业我就好不舍，每天都希望能与他们多待一会儿！
二、教育教学方面
1、 继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养 。 认真备课，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ,结合主题加强环境与教育的互动与结合。我们这学期的主题分别是《动物大世界》、《春夏秋冬》、《我们的城市》以及《我要上小学》。我会组织家长收集有与主题相关的视频、影像、图片或书籍，可以提前提供给我，这样我们的主题会更加精彩，孩子们学的会更多！
3、 创设良好的语言氛围,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,使幼儿想说、敢说,发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。在区角创设角色扮演，让幼儿在娃娃家中大胆表演。我还会加大识字、阅读故事以及朗读儿歌的力度，争取做到每位幼儿都能熟悉所学自宝宝，并能准确点读儿歌。
4、 按时完成本园的教学任务,及其他工作安排,多向同年级老师学习,让幼儿在愉快游戏中学习,培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培养幼儿良好的生活习惯及自立能力,让幼儿身心得到健康发展。 制定奖罚分明的班务制度，鼓励表现好的小朋友，带动表现不好的。
6、根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，并加强1到100的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。这学期我们的进阶数学是第8册，每周四上课，由于数学是靠练出来的，所以我会在每周四给幼儿布置相应作业，希望家长能在幼儿做作业的过程中多给予巩固指导。
7、我们这学期一个有6本逻辑狗，逻辑版也换成了10颗钮的，我们每次课（周二）会至少做6长卡片，每次完成之后我都会认真为孩子们批改，全对的小朋友我会给他们加上100分，让他们能更加肯定自己。
三、环境布置
围绕主题进行教室布置，2、3月，我会组织幼儿收集各种动物玩具，画动物图片，组合动物等形式布置教室；4月，将教室分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四大板块进行环境布置；5月，收集各大城市著名建筑图片或与幼儿一起动手作画，做3D上海夜景图；6、7月，主题是《我要上小学》，在教室中设计《我会系红领巾》角以及《小小整理能手》角。
四、保教方面
1、充分利用自然因素,开展体育游戏、户外体能活动,锻炼幼儿身体,增强幼儿体质。
2、运动前，做好喝水、垫毛巾、带纸巾等准备。
3、合理安排幼儿在园生活,培养幼儿良好生活卫生时惯。如：饭桌“三净”、外出回来饭前便后要洗手 、衣服裤子书包自己理、便便过后自己擦等。
4、在日常生活中,加强安全教育,提高幼儿自我保护及安全意识，并以角色扮演的形式进行安全教育。
5、回家、外出之前，及时检查包裤子情况，为幼儿涂好“香香”。
6、每天早晚坚持与幼儿亲亲、抱抱，让幼儿体会上幼儿园也能感受像爸爸妈妈一样的温暖的爱。
五、家园共育方面
1、充分利用早接和放学的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家访等途径,与家长沟通联系,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、了解幼儿的家庭教育环境,耐心听取家长合理正确的意见和建议,互相配合共同教育幼儿,使幼儿的健康成长!
六、幼小衔接实施方案
1、学前思想准备：
提高孩子的集体意识和集体荣誉感。
进入大班以后，孩子的集体意识有了迅速的发展。他们常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以为自己的班集体取得的胜利而欢呼跳跃。集体主义情感是一种积极而强大的道德力量，他对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展有着重大的影响。因此，集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。
培养幼儿的合作行为。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
这学期，我们会为大班小朋友们提供2次以上的户外教学实践活动，希望到时家长积极配合。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
（2）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（3）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
幼儿园里每周都会安排玩大型玩具、体育课、进行构建活动等等，所以我会跟家长们说放学以后要要求孩子及时回家，不在幼儿园内逗留，玩大型玩具等，避免事故的发生。
为安全起见，我会请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。提醒家长在幼儿来园前应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等危险品）
应立即取出，并及时对孩子进行教育。
七、每月工作
2月：做好各项计划，如：个人计划、班级计划、家长会计划；组织幼儿参与元宵节亲子做灯笼活动；做好每周备课工作；做好家长会准备工作。
3月：组织幼儿和家长参加庆生会；积极准备家长开放日活动；组织幼儿参加户外教学活动；
4月：做好招生工作。
5月：做好母亲节庆生会工作；大班主题户外教学。
6月：亲子运动会。