时间：2022-05-22 07:45:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇不文明现象调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
调查报告
题目：校园不文明行为
内容来源：平时观察
报告内容：
当你走进校园，踏入教室，观察一番之后，在这美丽的校园中，我们会发现一些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面可是应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上有左顾右盼，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。
这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室、宣传栏等公共场所贴一些宣传画，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也可以在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校园不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。
亲爱的同学们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献自己的力量吧！
报告人：童欣悦
2008年11月9日
小学生调查报告
一 问题的提出。
最近，同学们有个别的缺作业，，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习情况分析展开调查。
二 调查方法。
1走访同学本人。
2 走访周围的同学。
三 调查情况整理。
姓名 情况 原因 作业完成情况
李Xx 优秀 上课注意听 认真完成
勤学好问
李xx 优秀 上课注意听 认真完成
多看课外书
李xx 差 上课不注意听讲 不按时完成
信息渠道 走访同学
四 结论。
1 因为同学们的自制力很差，如果不及时管教，会产生一种不想写作业的心理。所以做家长的要及时管教。
2 作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自己。做作业是为了巩固当天学的新知识。小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。
3 此外，学生应养成良好的时间观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。
小学生调查报告
原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。
但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。
调查
我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。
分析
1小河附近有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。
2附近还有很多商贩在卖小吃。
3还有许多饭馆，小吃店和果汁店。
4我们看到了两个污水排放管道。
结论
1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。
2由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。
这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗?
建议
河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。
小学生调查报告
今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们城市极其不相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种情况我做了一个小小的调查。我发觉现在的长沙城其实很美丽，干净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，闻名全国的岳麓公园和烈士公园。有这么美丽的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的问了一些过往行人，问他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是不文明行为，可有些人却就是不能自觉遵守社会公德，爱护我们生存的环境，
在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友认真的将广场上的果皮纸屑捡起来扔到果皮箱里。我不由得想：为什么小朋友都知道要讲卫生，要保护我们生存的环境，而那些已经长大的叔叔阿姨们却不懂得这一基本的文明公德呢?
据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境保护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。我相信有了小朋友的环保意识，地球的未来大有希望!
小学生调查报告
刚到菜市场，呈现在我眼前的是一片热闹的叫卖场景。买菜的、卖菜的，过往的人流、车流穿梭不息，好不热闹，这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声、笑声，构成了一曲奇特的交响乐。
菜市场里菜品比较齐全，还划分了菜类的区域。一些绿油油、红澄澄的各种新鲜蔬菜整齐地排放在台面上，比起以前那凌乱的菜场强多了。但是在这次的调查中，我要说的是：菜市场的地面卫生可不咋地，到处都是污水、烂菜垃圾，还有那溢出来的养鱼水与地上的垃圾混合在一起，更是臭不可闻。我想这么脏的市场谁都不愿意多逛，更是不情愿来的。
我真希望今后卖菜的人们都有一个实物净化机，可以将垃圾处理成能够直接利用的肥料，这样又能美化菜市场的环境，那不是一举多得吗?但愿在不久的将来能够实现这一愿望，也许正等待着我们去实现、去发明、去创造……
小学生调查报告
近来，有不少同学经常在学校附近的小卖部买零食，导致同学们放学后经常在校外逗留。我对零食产生了极大的兴趣，就调查一下。
为了调查清楚，我特意到校门口的小卖部走了一遭，结果发现，小卖部的零食主要分成几类：1、油辣棒类;2、煎炸类;3、薯片类等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不卫生，特别是油辣棒，抓一包在手上都有许多油渗透出来，再仔细一看，每根油辣棒上都有许多细盐。就算这样，也有许多同学围在校门口买这买那。据统计，我班有1/5的同学买零食，买的这些零食还有两类：糖类和饼干类。糖类是最干净的了，可同学不太喜欢糖，自己知道这些零食有害身体健康，还 “偏向虎山行”。有的同学几乎每天都能在小卖部看到他的身影。
最后，我希望同学们不要再外面的小卖部买那些来路不明的零食，爱护自己吧，别以自己的生命做赌注，去赌一场不可能赢的游戏吧!
小学生调查报告
1.问题的提出
我们班有好几个同学都戴上了小眼镜，看着他们的样子，我真替他们难过，现在都近视了，往后学习，生活，工作肯定会
不方便的。可他们确无奈地常开玩笑说：“我们是‘眼镜蛇’，很值得研究。”于是我决定给还没有近视的同学一些帮助，预
防近视。
2.调查方法
1.看有关的书籍和报刊。
2.上网浏览。
3.防问，了解学校同学的近视状况，以及近三年同学视力不良的发展造势
3调查情况和资料整理
1.近视的原因：在车箱里看书;在阳光下看书;在床上趴着躺着看书;长时间看电视或玩电脑;看书写字离书本太近了。
2.正确做法：1.胸离桌子一拳，笔尖离手一寸，眼睛离桌子一尺。坚持每天做眼保健操。写字时，心要静，人要坐正，脚
放平。 2.多到外面去看看，不要用脏手擦眼睛，眼睛疲鍵的时候多看看远方一些绿色的东西，注意让眼睛休息。
变远为近
拉近与读者的距离首先就要在读者感兴趣的话题上做文章。我们开设了一系列读者参与栏目。如：在情感版上设有情感话题，内容有爱情、友情、亲情；在教育版上设有校园聊天室，学生们有什么话想和老师家长说，都可以在这里畅所欲言；在田园版上设有百姓留言，老百姓有祝福的话恭贺的话、甚至思念的话、解释道歉的话都可以来稿。
变单向灌输为双向交流
群众言路不可阻塞，要给他们说话的渠道，提出问题，哪怕发发牢骚。《新闻热线》是我们的一个名牌栏目。热线读者打来电话反映身边的事情，对政策不了解，如学校收费、养老保险、雇工佣工等等；对生活环境有意见，如供暖、供气、供电，噪音污染，道路不畅，房子漏水等等，都可来电话询问。我们的值班记者马上打电话向有关单位反映，及时解答政策，督促整改落实，受到群众欢迎。设立的3部电话每天不断，群众现在已经形成习惯，有事就打新闻热线。
变严肃话题为群众关心的话题
在实践中我们体会到，并不是所有的会议报道和领导讲话读者都不愿意看，而是报道的内容与群众的利害关系不大，才使读者敬而远之。今年两会期间，我们尝试让读者参与两会报道，开设两会热线，把读者提出的问题交两会代表答复。一位读者问，能否开通莱城至南冶煤矿的公交车，方便群众出行？市建委主任王圣林代表进行了明确答复，解释了公交和客运的关系，在城市发展现阶段暂时不通公交车的理由。还有读者询问警务区设立、养老保险、有线电视等情况，编辑都请有关部门的代表和委员作了答复，会上会下互动、会内会外结合，大大提高了读者的阅读兴趣。此外，我们还开办了“两会声音”、“政府报告新名词解读”、“2003年数字之最”等，把严肃的主题报道与群众的生产生活紧密结合起来，使群众关心、爱读。
提出话题，让读者各抒己见，在讨论中达成共识
在办报的过程中，我们选择有代表性的社会问题和社会现象，在报纸上开展广大读者参与的讨论，取得了很好的效果。如，去年4月，我们在报纸上开展了《街头摩的何去何从》的大型讨论，在一个多月的时间里，市民、公务员、农民、干部、摩的司机、面的司机、轿的司机等各方面人士纷纷来稿，谈自己对摩的的看法。根据读者的意见，我们又刊登了调查问卷，并根据调查问卷写成了调查报告刊发，还给市委市政府写了详尽内参材料。讨论和内参引起了市委市政府的高度重视，根据我们的调查结果，市政府责成有关部门起草了全市客运出租业发展规划，确定了“淘汰摩的，逐步取消面的，大力发展轿的”的发展思路，并于今年6月份正式实施，使讨论有了圆满的结果。
开展活动和主题征文，吸引读者共同参与公益事业
据班干们普遍反映，有些同学不等老师出教室，一听到下课铃声就往教室外面冲，开、关教室门时发出巨大的撞击声；课间，有同学经常在教室或楼道里喧闹、奔跑，噪音很大；课上，有些同学会突然发出一些声音影响别人学习。班干们反映的情况引起了我的重视。因此，我和班干们反复商议，决定开展一次减噪活动，让学生们意识到，他们制造的这些是噪音，不仅对自身有危害，同时还影响了他人，是一种极不文明的表现，从而号召大家行动起来，从我做起，减少噪音，还大家一个安静的学习环境。
活动准备
为了使此次活动课顺利进行，在和班干们商量之后，将全班同学分为三个小队，做了以下几个课前准备活动：
1.一小队进行校园采访、问卷调查，撰写《关于噪音的调查报告》。
2.二小队寻找校园噪音现象，并对噪音的危害进行调查。
3.三小队通过查找网络资料、采访耳科医生，了解噪音的危害；利用测噪仪器，对校园噪音进行监测。
活动实录
环节一：七嘴八舌话噪音
第一小队首先查找到了国家规定的《城市区域环境噪音标准》。
从这个标准中可以看出，我们普通教室音量最多不得高于55分贝，但有学生进行了补充。
生1：判断是不是噪音也不能完全依靠这个数据，环境不同标准也会有所调整。比如，我们正在认真听讲，有同学窃窃私语，虽然声音很小，但影响到了其他同学学习，就是噪音。
生2：上音乐课时，同学们放声歌唱，声音虽然很大，超过了限定分贝，但那是一种使大家愉快的声音，就不是噪音。
最后，主持人引导大家给噪音定义：噪音就是让人听起来不和谐的声音；在一定环境中不应出现的声音；妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音；引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。当噪音对人和周围环境造成不良影响时，就形成了噪音污染。
环节二：查、听、说、看、问噪音
1.“查”――查噪音：查一查校园里有哪些噪音。第二小队对学校的100名师生进行了调查，得出以下相关数据：
通过调查，学生们更真实、全面地了解了校园有哪些噪音，为后续的“如何减噪”奠定了基础。
2.“听”――听噪音！让学生现场模拟课间休息的情景，才一小会儿的时间，就有学生说受不了了，太吵了；还有的学生干脆直接用手堵住了耳朵。让学生有意识地体验噪音，更容易发觉噪音给自己的身心带来的不悦。
3.“说”――说感受。经过刚才的切身体验，让学生谈自己的真实感受。
4.“看”――看视频。通过观看视频《噪音的危害》，知道噪音不仅影响情绪，还不利于人的身心健康。
5.“问”――问专家。第三小队前期对江西省二附院有关专家进行了专访，通过医生们的专业讲解，学生们更精确和全面地了解到噪音对人的身心有哪些危害。并通过对100名师生的调查，得到了以下数据。
环节三：大家一起减噪音
在这一环节中，学生自由组合，共同探讨，为了减少噪音，我们应该怎样做呢？
生1：宣传噪音的危害，让同学们不要再制造噪音了。
生2：学校的扩音喇叭声音有点大，我们可以建议学校调小一些。
生3：不要在教室或走廊奔跑。
生4：课间不要大喊大叫。
最后，我把这些建议归纳成三方面：约束自身行为、制订相关规章制度和做宣传、提示。并给每个小队分配任务，让各小队就这三个方面继续讨论减噪实施方案――
第一小队讨论：减噪，要约束自身的哪些行为？
针对课上和课间制造的一些噪音情况，第一小队总结了以下行为准则：
1.课上要先举手，得到老师的允许方可说话或离开座位。
2.下课要等老师先出教室，自己再下位出教室。
3.把自己的铁皮文具盒换成布袋笔盒，避免不小心掉在地上发出噪音。
4.换座位时要把桌椅搬起，以避免相互碰撞或拖动桌椅时发出噪音。
5.教室或走廊内不大喊大叫，最好保持在1米范围之内轻声交流，距离太远就难免大喊大叫。
6.不要在教室或走廊上奔跑追逐。
7.轻轻关门，轻轻开门。
实施方案：“开展批评与自我批评教育”
1.自我批评――结合行为准则，反思自己是否存在不当行为。
2.相互指正――你身边有没有人会时常发出噪音，但自己又没有意识到，请帮助他指出来。
3.承诺书签名――今后遇到类似的情况你要怎么做？你能做到吗？如能，请在这张减噪承诺书上签名。
第二小队讨论：减噪，要建立哪些规章制度？
为了营造一个安静的学习环境，第二小队制定了“减噪规则”：
1.与人说话，请在1米范围之内轻声交流。
2.未经允许，请勿触碰他人。
3.教学区（教室和走廊）内说话请勿大声。
4.教学区内提醒他人请勿奔跑。
5.遇到不文明的行为，请提醒他人注意文明礼貌。
实施方案：
1.大家制作“减噪规则”。
（1）利用小卡片自制“减噪规则”，放在自己的文具盒或书包上面，时刻提醒自己遵守规则。
（2）将“减噪规则”打印并张贴在班级评价栏旁，以作提醒。
2.人人牢记“减噪规则”。
老师将不定期对“减噪规则”进行检查，先将规则内化，再进行外化，使规则意识内化，进而外化为行为自律。
3.人人监督“减噪规则”。
规则不但要自己遵守，还要帮助提醒他人遵守。班委将安排“减噪小卫士”课间执勤，检查同学们课间是否能够自觉遵守规则，检查结果用作班级“减噪之星”评选的重要参考依据。
第三小队讨论：减噪，如何做宣传和提示？
提出建议：
为让校园有一个安静的环境，我们将联名向学校提出以下建议：
1.建议学校把广播声音调小一点。
2.建议女老师在教学区内不要穿高跟鞋。
3.建议全校推广《减噪韵律诗》：“脚步轻，靠右行，不喊不叫讲文明；体育活动去操场，跳绳拍球莫进行。”
活动开展：
1.开展手抄报比赛。
开展一次以“减噪，我能行”为主题的手抄报比赛。同学们的优秀作品既丰富了班级文化墙的内容，同时也加大了对“减噪”这一活动主题的宣传。
2.制作“减噪”提示语。
将课间休息区域划分为教室、走廊和楼道三大块，三个小队各负责一块，制作“嘘……”“静”“脚步轻轻”“请勿奔跑”等安静提示语，以提醒过往的师生。
3.广播宣传噪音的危害。
噪音既影响大家的身体健康，又影响人的情绪，可以搜集一些“噪音的危害”相关的资料，利用学校的广播告知全校所有师生，从而号召大家一起加入到我们的减噪活动当中来，努力营造一个安静的校园环境。
4.评选“减噪之星”。
利用每周一下午的班队课，评选班级“减噪之星”，并进行表彰，颁发证书，激励大家不但要自己遵守“减噪规则”，还要帮助和提醒他人遵守规则。
活动延续与效果
关键词：中职德育；教育视野；素质教育；探究能力
一、有利于架设小政治教育到大政治教育的桥梁，全面提高学生的思想品德素质
中等职业学校的学生要形成一种内在的思想政治素质，不仅需要德育课堂上若干基本理论学习，还要从小课堂走向大课堂，到社会的海洋中去学习。报纸是舆论工具，是“喉舌”，有鲜明的导向和教育作用，是宣传、激励、鼓舞人们的强大思想武器，即使在广播通讯、电视网络迅速发展的今天，它在报道详细程度、揭示问题的广泛性、深刻性、思想教育等方面，仍然有着明显的优势。报纸是传达重要政治思想信息、反馈社会、报道生活的。报纸肩负着传达政治、经济、科教、军事等信息的重任，这些信息是经过编辑处理改编了的，再把这些信息归类、合并，形成新的认识。我们利用这些新的认识能使学生学到课堂上学不到的知识，了解到教材上无法得到的信息，所以说报纸是散装的百科全书。报纸上除了通过常规的消息通讯、评论等实用文体报道信息外，还有大量的商品广告、新科技介绍、招商引资说明、调查报告、合同的实施与纠纷处理等，这些内容为学生日后从事教育教学工作积累了许多新知识和社会见识。因此，选用报纸作思想品德教学的第二教材，能全面提高学生的政治素养和思想品德。
二、有利于提高学生对德育课的学习兴趣，扩展学生思想品德教育视野
许多学生感觉到德育课枯燥无味，又没有实际用途，学起来又没有意思，也就不想学，这与他们的思维单一，生活面窄，接触社会实践少关系极大。而且，教师往往把自己局限在课堂、教科书的小圈子里，就知识记知识，就教科书说教材，使得学生学习空间小，知识面窄，技能单一，影响了学生的发展，窒息了学生的思维，扼杀了学生的创新精神。而报纸却能够引来时代的活水，因为所刊载的内容都是当时社会的政治、经济、科研、文化、教育、军事等方方面面的内容。每天都有新的立意、新的角度、新的实践、新的问题来报道社会的政策、法规及事实热点问题，传递地球上的每个角落被人们关注的重要信息，这些都能引起学生极大的兴趣。如，“神六”“神七”发射成功和顺利返回的报纸、北京申奥成功的报纸，记录党代会人大会召开的报纸以及其他重大事件或具有各种资料汇编的报纸，还有记录本地的各种新闻资料的本地区报纸等。如果我们将之运用到德育课堂教学中，以书本知识为主，报纸资料为辅，将当前发生的事情，与书本上的知识有机地结合起来，将书本上的知识揉进社会这本“大书”中，不但能使学生学有兴致，易于接受，而且对教材的理解也就加深了，从而就能激发学生的爱国热情、关注和参与社会生活的热情。
在平时教学中，要引导学生读报纸，使学生增加课本上学不到的知识，提高敏捷的思维。报纸上那些有针对性的言论专栏，如对政策的阐释，经典性政治理论分析等都能激活学生思维，给人不少生活启迪。因此，报纸资料是课本有益的补充，能使枯燥的说教变得生动有趣。报纸资料在教学中，能增加学生对社会的了解，促使他们热爱生活，关注社会，形成了其他辅导材料无可替代的作用。
三、有利于改善课堂教学结构充分体现以教师为主导，学生为主体的课堂教学原则，全面实施素质教育
德育课由学科性质决定，其理论性很强。在教学中，为了给学生阐释清楚，往往容易形成教师“一往情深”地讲，学生“昏昏欲睡”地听的局面。我们可以利用报纸来改变这种状况。报纸有多面性，它从不同的角度、不同层次、不同侧面反映了不同阶层的人们对现实社会各种问题的认识。这就要求我们教师应该成为一位“博览群书”的学者，我们教师在充分熟悉教材的同时，还要根据课程目标、学生状况和当地的实际情况对教材进行补充，在课堂教学中引进一些课外报刊上的材料，引进一些学生急于想知道的热点问题或与其学习感兴趣的话题，在课堂上加上“事实热点”这个催化剂，这样就会使教学双边活动开展得有声有色，形成一种良好的乐学愿学的教学氛围。
四、培养学生的探究能力
利用报纸教学可以扩大学生的知识面、知识量，增加学生对社会的了解，热爱生活，热爱国家，热爱人生。学生可以通过报纸了解了外面的世界，开始用审视的眼光看待周围的人和事，对社会上一些不文明现象也能提出尖锐的批评和自己的意见及体会。如，城市文明、就业、污染、看病难等问题，都成了学生关注和争论的话题。这就要求我们教师充分地利用报纸，将课本知识和社会问题结合起来，设计一些探究的问题让学生去讨论，写调查报告或者布置一些个性化作业，如：手抄报、剪报，激发学生积极参与，培养学生的创新精神和探究能力。
教师还可以针对教材上的问题，由学生找来事实材料进行讨论、分析，来印证教材上的观点。如，讲到搞活市场经济对我国经济发展的作用，就找来报纸新刊载各地市场繁荣，对当地经济发展促进作用的报道，在课堂上进行讨论。因为报纸新报道的事实与我们生活密切相关，学生以极大的热情投入到讨论中，成为课堂真正的主人，新闻报道在规范准确的语言、严谨的结构、紧密的思维等方面，无不给学生以深刻的印象，使学生综合素质得到全面提高。
随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”
二、研究目标
1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程
第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定《中学生“音乐风潮”调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果
本研究小组在青浦高级中学，实验中学，尚美中学，东方中学进行问卷调查。在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。整理后得以下资料：
1、你听音乐吗？
2、你喜欢流行音乐吗？
3、听流行音乐对学习有影响吗？
4、你喜欢流行音乐的原因？
5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？
六、结论
“流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。
青少年追星四种效应
青少年追星缘于以下几种心理效应：
光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。
从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出现从众（即跟风）现象。
炫耀心理一些“追星族”为了显示自己的气质、见识高人一等，经常拿偶像作为炫耀的工具，以获取一种莫名的满足或虚荣心。
逆反心理，老师和家长不让我听歌，我偏听；不让我喜欢某明星，我偏喜欢。
“流行音乐”利耶？弊耶？
■从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美好情感的宣泄，这些有声有色的东西与普通人产生共鸣，音乐能使人心情舒畅，精神振奋。
■但是，如果中学生对偶像只是崇拜，不分好坏的一股脑儿地全盘照搬，那便会误入歧途，得不偿失。对“流行音乐”过于热迷，荒废学业，那么只有弊，所以喜欢任何事物都要有个限度，过分后果难以预料。
■选择什么样的“星”作为追逐对象，往往体现一个人的价值观和人生取向。在振兴祖国的今天，社会不仅需要文艺方面的影视歌星，还需要振兴经济的“经星”，发展文化事业的“文星”，献身科学的“科星”。时代需要的是群星异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追随者。追星热于社会可能造成社会人才结构的失衡，于个人可能造成“独木桥”上的拥挤。青少年选择“星”时，决不能没有理性的思考，而应根据社会需要和自身特长的选择追逐、效仿的对象，切不可只凭一时的兴趣和躁动。
音乐的传播深刻的影响着青少年欣赏音乐的内容方式和演唱的需求。欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。对于长期进行紧张学习的状态的中学生来说，适当的欣赏音乐可以使精神饱满，活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。从这一点上来说，适当的听音乐是有利于中学生的身心健康的。
中学生对待流行音乐要保持良好的心态，不应该过分的追求所谓“流行”，流行音乐和明星热潮一样是一波接着一波，前一阵流行的“八度空间”到“神奇”都是流行音乐的产物。流行始终就是流行，它是会自动变化的。
社区卫生情况调查报告：
随着创建国家园林城市和卫生城市的新一轮双创在我市启动，创国卫(创建国家卫生城市)将成为今后几年安康城市建设的重要内容。城乡环境建设是关系群众身体健康、提升城市文明程度、建设幸福安康、构建社会主义和谐社会的重要举措，特别是在城市人口快速膨胀，广大市民物质生活水平不断提高，已经无法满足广大市民户外活动对环境卫生的需求的今天，改善人居环境已经成为城市越来越重要的民生问题。在即将迎来的元旦、春节和龙舟节重要时期，环境卫生综合治理工作尤为重要。下半年以来，根据工作的需要和安排，随同双创巡查组经常深入城区育才路片区机关、企、事业单位，主街道和村(社区)背街小巷进行巡查和调研，又到外地一些城市参观游览，对下步创卫工作形成了一些初步思考。
一、基本情况
XX市2015年6月开始创建省级卫生城市，2015年获得省级卫生城市荣誉。创卫工作的开展，使城乡环境卫生基础设施不断加强，保洁水平稳步提升，城乡面貌得到大幅度改善，人民群众的幸福感不断增强。
目前，城市主街道、背街小巷、村组、社区清扫保洁任务主要由环卫局、规划建设和住房保障局、社区承担，片区机关、企、事业单位一般只开展周五上午义务大清扫活动，保洁经费来源分为财政负担、上级拨付和村组、社区自筹三种情况。城市垃圾收集主要采取果皮箱、垃圾箱和垃圾中转站收集三种形式，垃圾转运主要依靠小型保洁三轮车和大型垃圾运输车，除环卫局将垃圾运往生活垃圾填埋场集中处理外，其余垃圾均为自行处理。虽不能日产日清，但基本能够满足环境卫生保洁需求。
二、存在问题
近几年，在创卫工作的强力推动下，城市环境卫生状况得到了一定的改善，群众生产、生活环境进一步优化。但是，随着城市经济社会的全面发展，群众生活质量越来越高，与城市环境卫生保洁状况的矛盾日益凸显。
1、环卫工人工资待遇相对偏低，影响了保洁质量的提高。目前，城区保洁员、协管员月工资为每人660元730员之间，工资未能达到XX市860元/月/人的最低标准，且均来自周边村民。环卫工人待遇较低，生活压力较大，致使其工作积极性、主动性和保洁队伍的稳定性相对不足，保洁质量难以有效提高。
2、环境卫生设施薄弱，环境卫生问题尤为明显。我市为巩固创卫成果，强化了对环境卫生的倾斜力度，但是还存在较大差距。垃圾堆二次污染现象严重。垃圾箱葙基本上为露天安放，虽给许多群众倾倒垃圾杂物带来一定的方便，但随手倾倒造成了二次污染，还增加了保洁人员的负担。垃圾不能及时清理。虽然新增配备了路边小型垃圾箱缓解了垃圾收集的困境，但仅垃圾转运车难以保证日产日清，导致垃圾转运周期较长，清理不及时。特别在夏秋瓜果上市季节，积聚在垃圾台(箱)的生活垃圾，成了蚊蝇孳生的温床，更不利于病媒生物防制工作有效开展。污水乱排现象严重。部分背街小巷、陈旧家属院污水排放基本靠住户门、窗前的排水明渠解决，部分住户和陈旧家属院甚至无排水设施，产生的污水一部分向地下渗透，另一部分向上蒸发，一定程度上造成了地下水质和地表的污染，不利于群众身体健康。
3、垃圾处理渠道不畅。除环卫局将垃圾运往生活垃圾填埋场集中处理外，其它绝大部分垃圾均自行处理，致使生活和建筑垃圾围村、围路、围楼现象严重。一定范围内偏僻的沟渠内、道路两侧成为垃圾的聚集点。
4、环境卫生长效管理机制不健全，管理水平有待进一步提高。群众良好卫生习惯难养成。广大居民和机关、企、事业单位对环境卫生集中整治工作大力支持，但是由于长期遗留的卫生陋习在短时期内难以改变，又不自觉的出现乱扔乱倒垃圾破坏环境等行为。更有部分群众贪图一时方便，将生活垃圾堆在房前或屋后，流动摊贩随地遗留垃圾。社区、村组重视不够。部分社区、村组干部对改善环境卫生的重要性认识不到位，没有把改善环境作为提高人居环境，推进城乡一体化的重要举措来抓。监管不到位。近几年，各级卫生村(社区)、单位创建工作不断开展，改善了社区、村组环境面貌，但是，清扫保洁的层次和水平还相对较低，少数社区、村组、单位抓环境卫生管理带有一定的突击性质，流于形式，应付双创检查，环境卫生监管没有长效办法。
三、思路对策
城乡环境卫生保洁工作是树立城市形象，提高人民群众生活质量，创造良好的招商引资环境的重要举措。为此，建议采取以下措施，积极改善城乡环境卫生状况。
1、多渠道宣传教育，促进城乡居民良好卫生习惯的形成。一是深入开展健康教育促进行动、评选卫生示范户等活动，利用电视、广播、网络、集中宣讲等多种载体，开展各种形式的环境卫生与健康宣传教育活动，提高城乡群众的文明卫生意识。二是强化对中小学学生卫生和健康知识普及，培养广大学生良好的卫生习惯，引导和带动学生家长的卫生行为，不断提高居民的环境卫生意识和行为水准。三是完善村(社区)制度，对乱倒垃圾等不文明行为采取一定的处罚措施。
2、高标准制定环境卫生规划，推动环境卫生状况稳步提高。以城市经济社会发展规划为基础，认真编制村(社区)环境保护规划和垃圾处理等专项规划，明确村(社区)环境整治的目标、任务、工作重点和政策措施，推进城市公共服务设施建设，用规划推动卫生管理水平的不断提升。
3、多途径筹措资金，加大环境卫生工作的投入力度。一是从城市建设维护费和集体建设用地出让金中安排一定的比例，用于村组垃圾(污水)处理设施建设和中转补助以及保洁人员待遇的提高。二是在财政实力不断增强的基础上，建立环境卫生长期、稳定的投入保障机制。同时，城中村组集体也可适当收取农户少量卫生管理费，设立村卫生保洁基金，建立政府投入与村组自筹结合的双向资金保障机制。三是积极引导和鼓励社会资金投入环境卫生建设。
4、大力加强基础设施建设，为环境卫生的提升夯实基础。强化配套设施建设。本着方便群众的原则，为主要街道配备果皮箱，为村组、社区住户配备规格统一的垃圾桶，每天由保洁人员定时收集住户产生的垃圾，减少垃圾堆积造成的二次污染，减轻保洁人员的劳动强度。加快垃圾处理厂建设进度，加强垃圾转运车辆和设施的配备，并确定专人定时转运，及时处理。健全生活污水处理设施。把住户门前排水明渠改为封闭的暗渠，定期疏通。强化绿化美化建设。积极开展住户房前屋后绿化美化工作，缔造清新、舒适、优美、宜居的生活环境。
【关键词】网络；青少年；社会化
1.引言
本文旨在探讨网络对青少年社会化的影响。目前的研究多为分别从消极和积极方面进行论述。本文认为，探讨网络对青少年社会化的影响，不应只从网络本身的特性角度出发，还可以追本溯源，从社会化的心理机制出发，叩问本质，对于发扬网络的积极影响控制其消极影响也许会有更好的效果。
2.影响
2.1 社会角色引导
个体的社会环境和社会生活，首先是与其社会角色相一致，并依据社会对相应角色的要求和期待而被系统化的。对于处在特定社会位置、担负某种社会角色的个体，共同的社会要求和期待，使他们的社会生活具有了一致性。根据社会同一性理论和自我价值定向理论。社会认可是个体自我价值最重要的来源，只有得到社会的接纳和承认，个体才能形成稳定的自尊感和自我同一性，并由此获得自信和安全感。（金盛华.2005.）网络时代，青少年的社会化模式发生了重要变化，从“线形社会化模式”转变为“网状社会化模式”。个体的社会认可来源不再仅仅停留在学校，而是扩大到网络中的各种关系，比如网络论坛、聊天室等虚拟社区。57.3%的大学生有通过虚拟社区而和陌生人在现实生活中认识的经历。在传统的线性模式下，青少年在接受文化知识的过程中被动服从，缺乏独立见解，个性受到压抑。而在网状社会化模式下，青少年可以摆脱文化权威的压制，对文化价值的理解也呈现多元化。（刘长城.2007.）青少年在网络中可以轻而易举地寻找到志同道合的同龄人，并聚合在一起共同讨论感兴趣的话题，在讨论中汲取不同的见解以逐渐形成自我独特的思考方式，而非以往单向地延续老师和父母的思维模式。
2.2 社会比较机制
任何一个具有自我意识的人，都有自我评价的需求，将自己的状态与他人的状态进行比较，以获得明确的自我评价的过程就是社会比较。（金盛华.2005.）国内外一些研究表明，社会比较是引发大学生情绪问题的一个重要因素。除了学业方面的比较，大学生也在爱情、外表、金钱等方面进行比较。不理性的社会比较导致大学生之间产生不良竞争，从而引发消极情绪，而理性的社会比较可使大学生产生积极、愉快的情绪（张帆.2010.）。社会比较过程会产生两种相反的结果评价，即对比效应和同化效应。对比效应是指个体面对社会比较信息时，其自我评价水平背离比较目标的现象，即个体面对上行比较信息时会降低自我评价，或面对下行比较信息时会提升其自我评价。同化效应指个体面对社会比较信息时自我评价水平趋向比较目标的现象，此时个体面对上行比较信息时会提升自我评价，或面对下行比较信息时降低自我评价。网络带来了许多引发积极社会比较策略的信息，其中最为明显的是学业社会比较。学业社会比较理论相信，进行向上比较的个体，往往具有较高的自我效能和较好的成绩。当受到榜样人物的激励时，他们相信自己也能获得类似的成功。（朱晓斌等.2011.）
2.3 社会学习机制
人们的思想、感情和行为，既受到行为实践的影响，还要受到其观察经验的影响。个人行为规则与行为方式的获得不仅依赖于个人接受社会外部强化的直接经验，还受到观察他人的行为及其后果接受强化的影响，即替代性强化。（金盛华.2005.）在传统媒体盛行的年代，严格的审查制度使得主流文化得以广泛宣传。而互联网信息具有极强的自由性，而自由往往是一把双刃剑。从正面角度分析，互联网的信息自由让青少年可以快速获得世界各地的信息，尤其是社交网络蓬勃发展的最近两年，Facebook、微博等社交工具从根本上改变了社会交往的模式。而从反面角度看，信息的自由化也带来了信息本身良莠不齐的困扰。网络中充斥着许多黄色、暴力的信息，对青少年尚在形成中的价值观造成了极大冲击。近三分之一的未成年人犯罪案件与网络有关。而网络暴力游戏在其中扮演了重要角色（任茗.2011.）。在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时，有66.1%的学生没有选择“诚实守信”，有55.1%的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方，但只能以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人”，甚至有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，有22.4%的学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”（鲁照斌，赵红.2007.）
2.4 亚社会认同机制
亚社会也称次级社会，通常指相对于宏观意义上的大社会而存在的直接社会环境，有时也指对应于较大的社会背景存在的较小社会背景。亚社会与大社会的不一致，常是儿童和青少年在社会化过程中产生冲突的根源。当亚社会对青少年的要求或期望与大社会相冲突，并被意识到时，他们就会产生适应大社会还是认同亚社会的压力。（金盛华.2005.）如前文所述，网络的发展已经形成了一个有别于现实世界的虚拟世界，对于当今的青少年而言，这个虚拟世界也是他们生活中一个重要的亚社会。网络亚社会与现实社会最大的区别即在于其虚拟性，如游戏世界中的夫妻关系，论坛中的上下级关系等等。当网络亚社会与现实社会一致时，青少年的行为得到强化，其社会化受到良性刺激，而当网络亚社会与现实社会不一致时，青少年就会面临冲突感。社交网站的流行，开始引导网络实名制的适用，使得网络亚社会开始与现实社会相融合，青少年既可以享受网络的方便与快捷，也无需创造虚拟自我。Sameer Hinduja对Myspace的用户进行了统计，仅有8.8%暴露了全名，57%上传了照片，27.8%列出了学校，仅有3%提供了自己的电话号码（Sameer Hinduja&Justin W. Patchin.2008.）。证明目前的青少年仍把网络亚社会与现实社会明确区分，网络社会与现实社会的结合也许需要找到更多的契合点。
【参考文献】
1.金盛华.社会心理学[M].北京：高等教育出版社，2005.
2.刘长城.网络时代青少年社会化模式的转变[J].当代教育科学，2007（21）：57-58.
3.鲁照斌，赵红.小学中高年级同辈群体调查报告[J].课题博览，2007（10）：39-40.
4.任茗.网络暴力游戏对青少年违法犯罪行为的诱发与防治[J].四川警察学院院报，2011，23（2）：54-61.
5.张帆.浅谈社会比较对大学生情绪健康的影响[J].卫生职业教育，2010，28（9）：157-158.
6.朱晓斌，张莉渺，吴亮亮.初中生成就目标定向、学业社会比较和学业自我效能的关系[J].中国临床心理学杂志，2011，19（2）：255-258.
1.礼仪是现代人必备的素质。悠悠神州，泱泱华夏，我国素来有“礼仪之邦”的美誉。加强礼仪教育，弘扬民族优良礼仪传统，树立正确的审美观，修正不良的行为习惯，有利于中职生更好地展示良好形象和风度，为将来步入社会和取得成功铺平道路，实现人生的自我价值。
2.中职生自身发展的需要。孔子曰：“不学礼，无以立”。一个人要成人、成才就要学礼、知礼。对职业学校的学生进行礼仪教育，有助于提高中职生的自身修养，建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进中职生的身心健康。通过学礼仪、练礼仪，养成良好的礼仪习惯，提升综合素质，才能得到用人单位的青睐并适应社会发展的需要。
3.构建和谐社会的需要。“人无礼则不利，国无礼则不宁”。礼仪对和谐社会构建尤为重要。同志指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体成员的思想道德素质。”而一个人的思想道德素质是通过一定的礼仪素养表现出来的。人是和谐社会的主体，离开人际关系的和谐，社会的和谐就无从谈起。对职业学校的学生进行礼仪教育，有利于维护良好的社会秩序，促进人与自然的和谐相处，对实现全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。总之，加强中职学生行为养成教育和文明礼仪习惯的培养，使学生掌握礼仪常识，养成优雅行为，形成和谐人际关系，初步具备文明、礼貌、优雅的职业素质，为其求职谋业、增强竞争力及终身发展打下坚实的基础。
二、职教特色礼仪教育的内容
职业学校进行具有职教特色的礼仪教育，实质是使中职生全面了解礼仪的准则和规范，提升礼仪素养。其主要内容包括以下几方面。
1.礼仪的认知。从同学们身边的小事说起，让同学们感知礼仪的内容及原则、礼仪与修养的关系及学习礼仪的重要性。礼仪是人们在长期生活和交往中逐渐形成的尊重他人的行为规范与准则，它以风俗习惯和传统等形式固定下来。礼仪的本质是尊重，即在人际交往中尊重自己、尊重别人，其精髓与核心是真、善、美。
2.仪表礼仪修养。仪表，即人的外表，是一个人精神面貌以及内在素质的外在表现，主要包括仪容、服饰和仪态三个方面。仪表礼仪修养的主要内容是掌握仪表礼仪的要求，学会正确的站姿、坐姿、走姿，能正确地运用手势、眼神和微笑，穿着得体，举止有礼，塑造美好的形象，提升自身的魅力，打造全新自我。
3.公共礼仪修养。公共礼仪，是人们置身于公共场合时与他人和睦相处、礼让包容的行为和应该遵守的礼仪规范，是人们在交际应酬之中所具备的基本素养。公共礼仪修养的主要内容是了解行路、乘车等道路交通礼仪、超市商场等公共场合礼仪。通过这部分礼仪规范的学习，使同学们在不同的公共场合下注意自己的言行举止。
4.社交礼仪修养。社交礼仪是人们在社会交往活动中形成的共同遵守的行为准则和规范。主要包括见面礼仪、交谈礼仪和餐饮礼仪等规范，这部分礼仪是建立良好人际关系的关键。要通过学习、掌握社交礼仪的基本知识、规范和交际技巧，树立良好的自身形象，提升自身的涵养，增进彼此之间的了解沟通。对即将踏入社会的中职生来说，能否建立良好的人际关系，不但是事业成功的关键，也是能否融入社会、顺利就业的关键。成功靠人脉，人脉靠真诚。良好的人际关系，深厚的人脉资源，依靠的是在社会交往中对交往对象的尊重和真诚相待。因此，这部分内容对职业学校的学生来说显得尤为重要。
5.职场礼仪修养。职场礼仪是人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范。主要包括求职前准备、面试时的基本礼仪、与上级和同事相处之道、职场着装、公关等应遵循的礼仪规范。了解、掌握并恰当地应用职场礼仪，会帮助中职生将来在谋职时赢得先机，顺利进入工作岗位，也会在未来的职场中如鱼得水。因此，这部分内容对职业学校的学生来说是学习的最关键部分。
三、职业学校礼仪教育的途径和方法
1.树立学习礼仪的意识，强化礼仪职业教育。对于职业学校的学生来讲，必须树立长久的“习礼意识”，处处留心，时时经意。礼仪要靠平时在校有意无意的模仿，靠周围环境的影响，靠在交际实践中不断地学习、摸索，逐渐总结经验教训而习得。学生喜欢与未来职业相关的事物相联系，每个学生都关心着未来的就业，因此外树形象、内强素质是新时期对礼仪的一种内在要求，为了在就业时及今后的职业走向中以形象和素质取胜，就一定要在平时牢固树立学习礼仪的意识，日积月累，从不自觉到自觉，并以此调控自己的言行，最终成为习惯。
2.提高道德品质和文化知识修养，锻炼履行礼仪的意志。礼仪从广义上来讲是一种道德行为，因此要形成高尚的道德品质，就应该从日常生活中遵从礼仪规范这一最基础的层次做起；要时刻关注自己的道德品质修养，自觉地参加学校、社会等具有道德意义的活动，养成良好的行为习惯，把礼仪从人的行为规范上升到人生规范，培养学生的道德人格，使人格道德化。一个人具有渊博的文化知识，才能深刻地理解礼仪的原则和规范。
3.树立文明礼仪榜样，提高参与的积极性。在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，能够使学生在耳闻目睹的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。各班可指导学生组成文明礼仪调查小组，寻找身边的文明礼仪事迹，发动学生网上查找文明礼仪故事，各班组织文明礼仪故事会，根据所学文明礼仪知识设计制作“我身边的文明行为调查和采访”调查表，对学校文明情况进行调查，在认真整理分析的基础上撰写调查报告，为创建文明校园建言献策。同时，学校或班级可评选表彰十位“文明礼仪之星”，利用宣传角展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
4.注意环境塑造，营造良好的校园礼仪氛围。加强文明礼仪教育必须注重中职生的自我教育、自我修养、自我完善，开展丰富多彩的校园文明礼仪活动，营造良好的校园氛围，鼓励学生积极参与校内外各种文明礼仪活动和社会公共活动，不断积累交往经验，展示礼仪的魅力和中职生的风范。例如：学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人和风气育人。开展“文明明礼诚信”活动，制订修身计划，发挥文明礼仪的自律作用；发动全校师生寻找校园中的不文明现象，开展辩论、演讲等活动，弘扬文明礼貌之风，使文明礼仪之花遍地开放；还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具，介绍名人处世修身的轶事，通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵、推动学校文明礼仪建设的目的。
论文摘要：博客现象是近年来全球互联网文化领域最重要的现象之一。它不仅为人们提供了平等话语权，促进了各种价值观之间的“共存”，更使得多元化的价值观日渐形成。但博客也导致了一些例如社会责任感淡化，利用博客漫骂、攻击他人，暴露他人隐私等道德问题的出现。对于博客正面的影响我们应加以充分利用和发展，而对于负面的影响我们应给予正确引导和规范。
道德价值观是人的价值观体系中的重要组成部分，它是指主体根据自己的道德需要对各种社会现象是否具有道德价值做出判断时所持有的内在尺度，是人们处理社会、家庭、职业与自身深层利益关系的价值准则。随着科学技术的发展，博客成为当前网络交流平台中最新、影响力最大的新媒体。人们的生活、学习、工作方式因为博客在中国地快速发展发生了巨大的变化，这也不可避免地对人们的道德价值观产生影响。
“博客中国(Blogehina)”于2002年8月率先引入博客理念。2005年底中国大陆博客注册用户已突破1000万新华网北京2007年1月l0日专电，中国互联网协会1013的(2007中国互联网调查报告》称，中国的博客数量已经高达2080万。作为私人性和公共性的有效结合，博客绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和日常琐事的记录，它所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，是可以包容整个互联网的，具有极高的共享精神和价值。例如2001年美国的9．11恐怖事件和刚刚在中国发生的5·1汶川大地震等事件，博客们都以最快速、最真实的优势，向人们传播事件的最新消息。
针对博客对人们道德价值观的影响这一问题，本文以写博客或者阅读博客的网民为调查对象，共发放问卷22份，回收20o份，回收率91％，问卷有效率为100％。同时选择新浪博客、博客中国、中国博客、老年博客网等网站作为观察点，进行长期的网络观察，认为博客对道德价值观产生了正面和负面的影响。
一、博客对道德价值观的正面影响
在电子空间中，人们的思想观念、价值取向不可避免地发生改变，人的社会角色和道德责任都与传统现实社会生活或物理空间有很大的不同，人将摆脱诸如邻里角色、现实角色等物理空间中制约人们的道德环境，在超地域韵范围内发挥更大的社会作用。
1．增强主体参与制定和遵守道德规范的自主性
传统社会，社会普遍性的伦理道德规范常常是由社会精英自上而下制定的，它并不一定反映每一位公民的真实道德需要与利益，只是按照他人、社会的道德要求、规范去想、去做，只是一种被动依赖性的行为，称不上主体自主自愿的行为。
博客技术的发展极大地促进了文化、知识、信息的传播，也提高了大部分网民的素质与能力。他们不再被动地满足予以往依赖的道德规范，而是要求亲自参与和自己有关的道德规范的制定、道德行为的管理。
另外，从表1中的调查数据，我们可以看出，希望能自由发表博客文章的占47．0％，也就是说有将近一半的调查对象都希望能够在网上自由地发表博客文章。在赞成没有监管的网民中，有95．2％的人希望自由发表博文。同时也有一半以上的调查对象不赞成没有任何监管，占57％。通过卡方检验我们可以看出，是否希望自由发表文章与是否赞同博客监管之间具有一定的相关性，但这种相关性并不很明显，其相关系数为0.411。这证明了大部分网民认为博客需要适度的监管。
另外，在个案访谈中，笔者也发现，网民们虽然希望自由发表，期盼没有监管，但失去监管的混乱秩序让大部分网民有所担心，他们认为需要适度的监管。这都充分说明，网民对于规范、管理的重视以及对于规范、管理自主性的要求。
2．促进多元化道德价值观的形成
中国传统价值观，在人与人的关系问题上认为，人伦关系是起点，即父子有亲，君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信；在人与社会的关系上，则看重人道精神、群体精神；在人与自我的关系上，重修养之道。但在网络社会中，个人主义得到迅速发展，现实社会中个人的身份、地位消失不见，每个人都有平等的话语权。博客的出现，更给以“三纲五常为基本标准的传统道德价值观带来了巨大的冲击，“”的行为准则13益深人人心。在遵守网络主导道德的前提下，网民可以按照他们自己的道德标准从事网络行为。个人需要和个性发展的要求得到充分的尊重与满足。
与传统的道德价值观相比，网络社会的道德呈现出一种多元化、多层次化的特点与趋势，人们对于传统道德价值观无法接受的事情有更大的包容度和宽容性。博客的出现，为个人提供了一个公共的私人空间以展示自己的才华,情和经历等。随着博客上网民彼此交往的增多，一方面能增进相互之间的理解和同情，将不同的价值观融合，另一方面，无法融合的，也由于彼此并无实质的厉害关系而能够、并行不悖。例如，网民对他人私生活的关注和宽容，以及对其他一些博客事件的包容等，都向我们证实了价值观多元化的进步推进。
在200名调查对象中，对是否愿意公开自己的私生活这一问题，有53％的调查对象认为可以酌情而定，9％的人直接表示愿意，只有38．0％的人不愿意。笔者认为，出现这一现象的主要原因有两个：一是随着社会的发展，人们对于他人私生活的干涉和舆论压力越来越少，社会包容性增大；二是博客的出现，为个人公开自己的私生活提供了便利的条件，人们可以通过博客这个平台，用文字、图片、视频等载体进行公布和传播。通过卡方检验也可以看出，是否愿意公开自己的私生活与网民对传统观念的看法之间存在相关关系，其相关系数为0．471。
另外，图1也向我们展示，网民对于“博客是否使人们的宽容度增大”这一问题的看法。43．0％的网民认为，博客确实使人们的宽容度增大了，而18．0％的人认为，博客并没有使人们的宽容度增大。
二博客对道德价值观的负面影晌
博客为人们民主、平等价值观的形成营建良好氛围的同时，也使得人们可以滥用自由的权力，说话、做事，可以不为虚拟社会中的“自我”负责任，这样就使得现实社会中外在的道德机制难以发挥有效的作用，使主体的社会责任感道德约束被泛滥的良莠不齐的数字化符号所冲击、困扰。
1．自由性导致社会责任感淡化
互联网给人提供了极大的自由度，他们摆脱传统社会管理和控制，进入到一个“反正没有人认识我”的新天地，往往有一种“特别自由”、“解放了”的感觉和想为所欲为的冲动，这很容易使他们忘掉自己在现实社会中真实的社会角色、社会地位和社会责任，做一些平时不可能做的明显不道德的甚至是违法的事情。人们在博客上发表个人意见、公人信息，属于个人言论及通讯自由，但其影响是社会性、国际性的。利用博客这个平台散布假信息、漫骂他人、暴露他人隐私、进行人身攻击等行为严重冲击着我们的道德底线。
笔者认为，不论多元价值观如何发展，不论选择怎样的生活方式，人们都不能够失去自我的社会责任感，不能够因为自己需要宣泄个人感情而伤害、影响到他人，特别是无辜的人。木子美这种一味追求标新立异，表现叛逆的行为给整个社会特别是青年人带来危害是不容置疑的。所以对这种现象应该予以谴责。
2．非人性化促使道德冷漠
对于博客上出现的种种问题，各种违背道德规范的问题，似乎并没有引起所有人的指责和声讨，长期与计算机程序为伴，使一些人陷入了道德麻木、冷漠的状态，失去了现实感和有效的道德判断力。
在调查中我们发现，人们对于利用博客暴露他人隐私这一行为，并没有受到绝大部分人的反对，有古51．0％的人认为，博客本身就是个人日记，可以写自己的东西，不用考虑太多；11％的人认为在博客中暴露他人隐私的行为与己无关，对此感到无所谓，只有33．0％的人认为应该反对该行为。这说明，网民们对于博客中的不道德行为并未产生强烈的反抗，多了些许“宽容”，而正是这些宽容，使博客中暴露他人隐私的不道德行为层出不穷。
针对漫骂这一问题进行调查时，我们发现72．0％的网民认为对博客中的漫骂行为虽然不赞同，但是无能为力，9．0％的网民认为这是很正常的行为，可以接受，只有5．0％的网民认为应该严厉处罚，对该行为进行监管。
据笔者调查，可以接受该行为的网民认为，博客本身就是主张个性的私人空间，既然是私人空间，当然可以发泄自己的感情，这必然也包括漫骂。而72．0％的网民则认为利用博客进行漫骂和攻击行为，对于网络环境产生极为不良的影响，但是作为网民个人而言，却无能为力。
三几点思考
互联网的最大优势就在于为个人提供最大限度的自由自主空间，每个人都可以通过网络而自主、平等地参与到社会的各项管理中来，而博客的“零技术”要求，则给网民提供了更好的平台与其他网友交流看法、表达意见。同样，虚拟世界的“无约束”、“无政府”状态，为不道德行为提供了场所。这些日趋频繁的博客行为使传统的道德价值观受到正面或负面的影响。
首先，博客作为一个正在日益壮大的网络交流平台，已经在逐步地影响着我们的生活学习方式和价值观念。博客的言论自由、我行我察，受到西方价值观的影响，而却与中国的价值观存在着差别。但事实上，我们可以发现，正是这样一些交流和冲突，让我们认识到价值观的不同之处。在面对冲突与矛盾时，我们应该抱以宽容的态度，尊重他人的观念，加强彼此的交流，努力地实现文化的融合。当然，在以宽容的心态去接纳博客中不同的思想和价值观时，应该认清楚那些非法的行为，万万不能以宽容接纳一切；在学习他人精华时，不能抛弃中华民族几千年来注重修身等优秀价值观。
其次，任何一个新事物的发展都需要对其进行引导，特别是博客这样一个影响日益增大的交流平台。博客不仅仅只是网络社会的一种工具，在信息社会的今天，它已经在逐步地影响着我们的生活学习方式和价值观念。所以，对于博客这个新兴事物，正确的引导和规范是相当必要的。具体应该从以下几个方面来进行：
第一，完善相关法律、规范。2003年，木子美事件后。博客中国”就整理了一份<博客道德规范>，拟定的基本道德规范包括诚实和公正原则、伤害最小化原则、承担责任原则。但是5年多来，博客世界的各种负面信息仍然呈弥漫扩散之态。这除了执行方面的原因外，最主要的还是因为<公约>只提出了基本的八条原则，没有实质性的监督和管理内容。因此，应该建立起针对具体违法、违规行为(例如：暴露他人隐私、侵害他人名誉、散布非法信息等)的鉴定和处罚，规定怎样的行为就算违规，应该怎样处罚，这样，才能使管理者和监督执行者“有法可依”。
另外，博客公约不仅应包括博客上网行为规范，还应该包括对博客网站的行为约束。不仅要规范博客作者的道德规范和伦理准则，还应规定博客网站对网民和社会承担的责任和义务。如果低俗的文章被继续放在一些博客网站的首页吸引眼球；如果博客网站大量炒作博客之间的骂战，如果暴露他人隐私的博客继续占据博客网站的排行榜前列只呼吁博客作者遵守<公约>，无异于缘木求鱼。
第二，加大宣传博客宗旨，形成舆论氛围。各大网站应该连手进行攻势强大的博客道德规范的宣传，特别应该加大宣传对某一违法违规行为的处罚，这样才能够达到“杀一儆百”的功效。另外，对于违反道德规范的行为，我们应该在网络上形成一种舆论氛围，造成舆论压力，让其无法在各个网站的博客上立足，只有加大宣传，让网民知道违规后受到处罚的程度，才能够让他们知道行为的错误性。还可以利用名人，树立榜样作用，为维护博客道德规范做宣传。
第三，加强博客网站的监管功能。作为博客的监管单位，博客网站理应承担起该责任。各网站可以成立专门网络自律公约委员会，作为公约的执行机构，负责组织公约的宣传和实施。委员会成员可以是博客服务商、博客及社会各界关注网络文化的人士，一旦出现不文明问题之后召集成员商讨解决。还可以建立博客的自律档案，网站负责管理保留；另外，在其首页设一个自律评价栏，让每一个浏览其博客的人，都能进行评价，也能从总的评价中了解其人格形象。
第四，提高博主自身素质。不论外界监管多么有效，决定的因素还是博主自身的修养。博客这个“开放的私人房间”，给人类带来了前所未有的开放和自由，个人的自主、个人的意愿得到空前强调，相应的“个人管理个人”、“自己对自己负责”的自律性原则也凸显出高于法律和其他伦理规范的重要性。博客网站可以通过开展优秀博客评比等活动，鼓励博主提高博客的质量水平，同时推出优秀博主来促进其提高自身素质。事实上，新浪网上就开展了这样一些活动，比如推出优秀的平民博客，称之为?锐博客”。
总之，博客对道德价值观的影响日益增大，如何引导和规范其发展，扩大其正面影响，消除负面影响是当前比较紧迫的一个问题。所以，在网络文化日益主宰人的生活的时代，我们只有在法规、技术、文化建设等层面积极发展完善，倡导合理健康的网络文化方式，注重自律和他律相结合，我们的道德价值观念才不会卑俗化，社会才有光明韵道德前景。
参考文献
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[7]搜狐首份中文博客调查报告[J]．信息产业报道，2005，(10)．
关键词： 大学英语 研究型教学 实施意义 实施途径
一、前言
二十一世纪人才的核心竞争力是创新能力和实践能力。因此，培养高素质、创造型的综合人才是高等教育发展的重要方向。作为高等教育一个有机组成部分的大学英语教学，当然也应该在加强学生人文素养的同时培养他们的创新精神与实践能力。
大学英语教学在国家和社会发展中扮演着极其重要的角色。国家的经济发展需要既有专业知识技能又熟练掌握外语的复合型人才。因而，大学英语教学的目标应是提高学生英语听、说、读、写、译综合技能，同时培养学生的创新精神与实践能力，以适应社会对复合型人才的需求。大学英语研究型教学为实现这样的目标提供了良好途径。
研究型教学是一种教学模式或教学理念，指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生从自然和社会生活中选择和确定专题进行讨论研究、材料搜集、归纳总结等，使学生在研究过程中主动获取知识、应用知识，自主发现问题、解决问题，并培养其创新精神和实践能力。整个教学过程具有研究性、实践性、自主性、开放性等特点。
二、大学英语研究型教学的实施意义
首先，大学英语研究型教学能提高大学英语教学质量。目前，大学英语教学存在的问题主要是课堂教学与学生实际生活联系不强，部分学生英语学习的积极性和主动性不高，英语综合能力不强。研究型教学能很好地解决这些问题。在研究过程中，学生运用英语进行合作、讨论、归纳与展示，将课本知识与课外实际相结合，提高了英语学习兴趣，听、说、读、写、译的英语综合技能也得到了发展。
其次，研究型教学体现了现代大学教学的培养目标。当今世界各国高校的教学改革都在围绕着如何培养学生的创新能力和实践能力来展开。大学英语研究型教学适应时代要求，体现了高等教育本质，能够为社会培养高素质的创新人才。
再次，英语研究型教学还能促进学生全面发展。传统大学英语教学着眼于语言教学，在培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力方面有相应的欠缺。在研究型学习中，学生拓展了知识背景、兴趣背景，思维得到了锻炼，自主性和创新能力也得到了培养。学生处在一个开放、多元的学习环境之中，精神、知识和能力得到了和谐、全面的发展。
三、大学英语研究型教学的实施途径
大学英语研究型教学指将研究性理念渗透到大学英语教学中。这一教学模式有多种实践途径，以下是一些具体的例子：
1.英语辩论会
教师可以结合课文主题或社会热点设计辩论题目，把全班学生分为两组进行辩论。辩论活动的步骤大致是：教师介绍辩题的背景和主旨，并提供一些关键词的英语词汇；学生在各自组内进行充分讨论；接着正方和反方各自向对方陈述自己的观点；然后，双方开始自由讨论，为自己的观点辩护，反驳对方的立场；随后，各方对自己的观点进行总结呈辞，概括要点，重申自己的立场；最后，教师或学生主持人对两种观点进行总结，对双方的辩论进行评价。教师可以根据课堂时间对以上的步骤作适当安排和调整。比如文章主题是“环境保护”，提到了温室效应，教师可以组织学生辩论“中国是否应该发展私家车”；如文章主题是“克隆技术”，可以选择论题“是否支持发展克隆技术”；如美国微软公司最近实施“黑屏”反盗版运动，可以让学生辩论“是否支持微软公司的黑屏反盗版运动”。
通过辩论，学生锻炼了思维，操练了英语口语，提高了英语学习兴趣。
2.案例教学法
案例教学法是将实际生活中的真实事例呈现给学生，设计适当的问题，让学生从不同角度共同探讨问题。
案例教学的目的在于发展学生的创造能力以及实际解决问题的能力。学生可通过案例掌握有效的获得知识的方法。案例教学实际上是一种“做中学”的形式。根据建构主义思想，学习者是认知的主体，是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建立起相关的知识概念。学习者必须“主动参与”；教师对学习者的知识建构起引导、帮助和促进的作用。因此，案例教学法体现了学习的本质。此外，这一教学法拉近了课堂学习与实际生活的距离，使学生有展示自己能力的机会，掌握分析和反思的方法。
在设计案例时需要注意几个问题。首先，设计案例时要考虑现实性，即考虑学生现有的水平和已掌握的知识；其次，设计的案例最好来自实际环境或学生身边熟悉的例子；再者，设计的案例要考虑未来性，即对于学生今后的学习、生活和工作有指导意义。
比如教师谈到跨文化交际时，可以展示一些跨文化交际成功和失败的案例供学生讨论，引导学生从中吸取经验教训；教师也可以和学生就英语成功学习者和不成功学习者的案例进行分析、比较，从而总结出科学的英语学习策略。
3.社会调查
大学英语课的社会调查指的是教师以教学内容和学生实际生活为出发点设计调查任务，学生进行分组调查后用英语撰写调查报告，并在课堂上用英语向同学汇报，展示自己的调查结果。
设计调查任务时同样要考虑到学生的实际水平和现实生活。教师可以安排学生调查校园和校园周围存在哪些不环保和不文明的现象并提出整改建议，或是调查日常生活中路牌、产品说明等存在英文翻译错误的地方并提出建议的译文。
调查活动对学生有深远的意义。首先，能锻炼学生英语说、读、写等综合能力；其次，给学生提供亲历社会生活的机会，让学生增长见识，加深对社会的了解；再次，能培养学生的创新精神和实践能力。最后，督促学生深入了解自然与社会相关问题，使学生学会关心国家和社会的进步，增强社会责任心和使命感。
4.论文写作
教师可以设计一定的论题让学生分组撰写英语论文。论题可以是课文的主题，也可以是与英语学习、英语知识相关的话题，如中西餐桌礼仪的差异。
撰写英语论文的第一个目的是锻炼学生的英语综合能力。学生在写作过程中运用英语进行了阅读、讨论和写作，操练了英语各项技能。
第二个目的是培养学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法，掌握如何收集、整理和利用材料，如何观察、调查、作分析，如何利用图书馆检索文献资料等，直接参与和亲身体验了研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。
第三个目的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生具有开拓精神和创新精神。
四、结语
通过大学英语研究型教学，学生积极、主动参与英语学习过程，获得亲身体验，在真实的语言环境和真实的任务活动中运用语言，通过探究不断发现和归纳语言规则，锻炼了英语综合技能。其次，研究型教学通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，学生自主发现和提出问题，设计解决问题的方案，调查研究，得出结论并进行成果交流，积极应用己有的知识与经验，锻炼了创造性思维和实践能力。此外，大学英语研究型教学涉及社会、经济、科学、历史、文化等多方面的内容。在研究的过程中，通过社会实践和调查研究，学生深入了解自然与社会相关问题，学会关心国家和社会的进步，增强了社会责任心和使命感。
所以，大学英语研究型教学是一种很有益也很有效的教学方法。教师们可以在课堂教学中引入这一教学理念，丰富教学内容，提高教学效果。
参考文献：
［1］李其龙，张可创.研究性学习国际视野［M］.上海：上海教育出版社，2003.
摘要：文书写作能力是秘书人才必须具备的职业能力之一，提高文秘专业学生的文书写作能力需要厚蓄文化底蕴，提升信息素质，构建行之有效的实训体系，并且要注意仿真训练与现场实写的结合。
关键词：文秘专业；文书写作能力；培养途径
文书写作能力是文秘人才的核心技能之一，在西方发达国家，优秀的秘书被称为“第一流的文字处理能手”。公务活动离不开秘书写作，信息化时代也要求秘书更好地掌握执笔为文的速度与技巧。有鉴于此，笔者就高职文秘专业学生文书写作能力的提高途径进行了探讨。
厚蓄文化底蕴“文化”一词在现代社会是一个使用频率很高的名词，对其概念的界定可谓众说纷纭，见仁见智。美国文化学家莫菲在《文化和社会人类学》中认为：“文化是人类知识、技术、社会实践的总和。”①秘书要想成为“第一流的文字处理能手”，非具有深厚的文化底蕴不可。文化底蕴是一个人深层次的文化修养、学识的总和，文化营养的储藏量决定一个人的胸怀、视野、气度和智慧，决定着他的思维方式和行为方式，制约着他的应变、创新与决断能力。秘书写作并非纯粹的写作技巧问题，写作能力的提高，既在文章之内，又在文章之外。文秘专业学生文书写作能力的提高，不能仅仅依靠《秘书写作》一门课程，应该培养学生开阔的文化视野，构建合理的知识体系，特别要注重对人文历史类知识的学习与把握，从而为秘书的实用写作提供必要的文化支撑。厚蓄文化底蕴可以通过以下途径：首先，勤读好书，开卷有益。书是人类进步的阶梯，文秘专业的学生要有计划地学习一些名篇佳作，积累多样化的知识，领悟写作技巧，提升自己的文化修养。其次，广泛涉猎，博采众长。秘书除了要精读一定量的经典著作之外，还应广泛涉猎，兼收并蓄。不一定要进行字斟句酌的研究性阅读，也可以“不求甚解”地随意泛读，重在拓宽文化视野，增加自己的文化信息储量。再次，虚怀若谷，开启心智。文化的学习与摄取是多渠道的，秘书要想成为高素质的复合型职业人才，要端正态度，多方求教，虚心向别人学习。知识的学习和积累，可以充实自己的文化底蕴，在文书写作过程中才能做到厚积薄发，游刃有余。
提高信息素质文书写作能力的提高离不开信息素质的坚实基础。信息素质“是一种可以通过教育所培养的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力”，“是利用大量的信息工具及主要的信息资源使问题得以解答的技术和技能”。②根据用人单位的反馈，文秘专业学生的信息素质有待提高，应用现代办公技能处理信息的能力尚显不足，诸如打字速度远远满足不了快节奏的工作需要等等。市场经济的飞速发展对文秘专业毕业生的信息素质提出了更高的要求，在信息量激增、信息技术迅猛发展的背景下，文书、档案等在秘书工作中经常接触的东西都成为重要的信息资源。高职文秘专业的学生通过学校的信息教育，应该能够熟练地利用信息技术工具和信息资源。文书的写作学习可以放在网上进行，一是可以利用计算机提高工作效率，为实现无纸化办公即利用电脑处理文稿打下基础，二是可以通过网络写作平台实现与教师、其他同学的交流互动，从而迅速提高文书写作水平。文书写作能力的提高是以信息搜集、传递、加工、分析、检索和应用能力为基础的，为了提高文秘专业学生的信息素质，我校在文秘专业进行了一些有效的教学改革尝试，例如，由学校给予资金支持，文秘专业各班级学生轮流独立地进行信息采编、报头设计、打印排版，不定期编发信息简报并进行评比表彰。事实证明，学生的文书写作能力、信息采集处理能力、创新思维能力等都得到了发展和提高。
构建行之有效的实训体系这是提高高职文秘专业学生文书写作能力的不二法门。秘书写作是实用文书的写作，实用性是其最大、最本质的特点。唯有充分认识到这一点，才能在写作教学的过程中对写作理论知识与写作技能训练并重，不至偏废。教师一味地在课堂上灌输理论知识，对于提高学生的文书写作水平是无益的。一来学生味同嚼蜡、毫无兴趣，二则易形成“眼高手低”的毛病。也许学生在理论上可以说得头头是道，但一接触写作实际，仍然会束手无策，无从下笔，其原因在于理论与实践严重脱节。文秘专业的学生社会经验薄弱，写作实践少，加强理论与实训的结合是提高学生应用写作水平的可靠途径之一。构建实训体系包括课堂实训、校内实训，校外实训。重视课堂实训，就是要克服课堂教学的局限性，改革教学方法，把教学与实训结合在一起，真正以提高学生的动手能力为旨归。在文书写作的课堂实训中，教师应创设相应的情境与案例，设计不同的仿真训练题型，让学生根据实训要求动手写作，揣摩写作思路，体味语言应用，逐渐熟悉文体写作技法。教师在应用写作课堂教学中，要适当减少理论讲授时间，增加实训时间，使课堂教学的理论与实训时间比例趋于合理。根据我院的教改实践，秘书写作课堂教学理论讲授与技能实训时间之比为1∶1，即在2学时的教学单元中，一节课为理论讲授，另一节课为写作技能实训。实践证明，这样的教学时间分配是合理且行之有效的，不仅调动了学生的写作兴趣，而且切实提高了学生的应用写作水平。要搞好课堂实训，教师就要根据预期的教学目标，精心地、科学地设计教学大纲和教学计划，编制实训指导书，制定实训考核办法。为了有效地拓展实训空间，把实训内容引向深入，学校加强了与各个行政部门的联系，安排文秘专业学生无课时到岗实习。构建行之有效的实训体系还包括校外实训基地的建设。校外实训应选派工作能力强、富有写作经验的带队教师指导学生进行各种文书写作训练，这样既可配合课程内容进行实训，又可以对学生进行单项或者综合技能的训练。通过校外实训，学生把在学校所学的写作理论知识真正运用到工作实践中，用自己所学的知识解决实际问题，切切实实地提高了文书写作能力。
仿真模拟与现场实写相结合文书写作是一门实践性很强的课程，在教学过程中要强调以例文为载体、以训练为核心。秘书写作训练不能仅限于课堂上的仿真训练，而应与“真刀真枪”的现场实写结合起来。仿真训练是一种模拟性写作训练，秘书写作可以通过设计情境进行写作模拟训练，以所学典型例文为示范对象，从确立主旨、选择材料、安排结构、运用语言、表达方式等方面进行写作训练。仿真训练符合直观性原则，可满足学生强烈的好奇心与求知欲，且有范文作参照，可使学生产生强烈的写作欲望。仿真写作训练便于操作与指导，有一定的真实感，但毕竟与现实尚有一定距离，现场感不够强烈。因此，仿真写作训练还必须与现场实写结合起来，学生才能得到应有的紧张度与新鲜感的刺激，真正提高秘书写作水平。现场实写并非人为设计的模拟写作，而是实实在在发生的。如学校召开校园田径运动会，可以让文秘专业的学生出一期专题简报，写作新闻通讯稿发表在校报上，让全校师生充分了解运动会概况；针对部分学生在食堂购饭不排队、浪费粮食等不文明现象，可以让学生写一份倡议书，张贴在食堂门口。在学习调查报告写作时，笔者组织学生深入学校所在社区，调查因兴建大学城而失去土地的农民的生活状况，撰写了《江宁大学城失地农民的生活状况调查》，并向相关报刊推荐发表，产生了积极的社会效应。现场实写训练可以提高学生的文书写作水平，开阔他们的视野，增进他们对社会的了解，同时可以拓展其与社会沟通的能力。文秘专业的学生进入校外实习阶段，已经可以与社会“零距离”接触，扮演的是完整的社会人，此时的文书写作不再是模拟性写作，而是直接运用自己的本领而真实写作了。
注释：
①庄锡昌.多维视野中的文化理论[M].杭州：浙江人民出版社，1987：28.
②薛海峰.简论高校秘书人员的信息素养[J].青岛大学师范学院学报，2005，（6）.