时间：2022-10-09 09:31:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇历史月考总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一次月考还是来了，它真的是一面镜子把这段时间的学习都照得清清楚楚，下面是小编为大家整理的关于第一次月考的总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
第一次月考的总结范文1刚升入初中的我，对一切新事物都很好奇。而初中的学习也改变了很多。政治地理以及小学从未接触过的生物历史，也变成了主要的科目。
还记得上学大概一个多月了，我们要进行一次月考，老师一周前就对我们说了，可我的“读书”方法，只是大概的浏览一边，作业写完了就睡觉了。
上课的时候，老师讲的一切重点知识，我只记在了一个本子上，大概意思不是很明白。地理课，我是一点也不明白，老师留作业，我都是照同学抄的，除了地理外，别的课都还行。
一周的时间，很快就过去了。在月考的前一晚，我先看了看语文书，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是没什么问题的。例如《木兰诗》选自《乐府诗集》作者是宋代郭茂倩等等，这些文学常识我都会背。所以，由只会文学常识的语文有转向了数学。数学可以说是我的强项，因为我是数学课代表，所以数学我没总复习，只是翻了几页。该到英语了，英语我是一点也不会，可以这么说，英语认识我，我不认识英语，在这种情况下，我只背了单词。之后的时间我看了看小说等。月考的前一天我是这么度过的。
到了月考这一天，我有一些紧张。有什么我会的题也答错了，可能因为紧张的关系，也可能因为我没复习好埃数学题我太过自信，而算错很多题。成绩下来后我真的很失望。
月考让我明白了，考试之前要好好复习。
第一次月考的总结范文21.失去信心
“不知道怎么回事，一上数学课就觉得没劲，但又觉得自己应该认真听讲，所以有些惧怕。上数学课感觉心里很烦躁，上课效率也减半了。”
“多次以来，数学考试成绩都很不如意，我对数学失去信心了。甚至开始害怕数学，有时也对老师产生一种莫名的害怕。”
2.不努力，不认真
“上课没有好好抓进课堂四十分钟的'时间，课后没有好好复习，做作业马马虎虎，课外辅导书更是没有认真做过，纯属应付。”
3.知识点梳理不够
“我固然做到了学，但没有做到想，甚至从来不思考。”
“我现在终于发现思路、思维比解题更重要。”
4.时间不够
“当我决定中午问老师问题时，可不巧，英语老师来了!而且整整三节晚自修家作都来不及做，更何况解决疑难呢?”
5.不能、不会问问题
“还是和以前一样，有问题没有问老师，因为我怕我问的问题太简单，可能由于这样想，使我的困难越积越厚，可我就是不敢问。有这心，没这胆。”
6.“失误”不断
“每次考试我都很紧张。又是一个很简单的题目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算两遍，就怕算错。”
事情过了好久了，好在我这次期末又扳了回来，耶!我要做到胜不骄，败不馁!
第一次月考的总结范文3一阵揪心的铃声响过，我的心也变得忐忑不安起来，“咚咚，咚咚……”老师的脚步声越来越近了，这时老师走进了教室。喧闹的教室里马上变得鸦雀无声，连自己的呼吸声都听得一清二楚。突然，月考试卷就如雪花一般飞来。这是自从我转学以来的第一次月考，也是人生中的第一次。
考试时，我心中就如有一只活蹦乱跳的小兔子，在不停地奔跑着、跳着，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激荡的湖水一样不平静。我一次又一次的警告自己：一定要认真，不能马虎。正当我写完基础题和阅读题要开始写作文时，笔突然没墨了，我的心慌了：怎么办。我该怎么办呢?我停了下来。猛然间，我才发觉我应该还有一只备用的，我忙打开铅笔袋，将那只备用的笔拿了出来。我慌慌忙忙地写着，生怕马上要收卷了，不一会儿就收了笔。望着前面的字迹，这才发觉我写的字太过于潦草、太小，又用了修正带，这肯定又会扣个一分两分的。心中充满内疚，后悔得不得了。
考试时的教室里，同学们正全神贯注的写着试卷，教室里没有声音，只有沙沙写字声，人人都“埋头苦干”，有的咬着笔头思考问题，有的正文思如泉，把想好的答案写在试卷上，有的因为想不出答案而双眉紧锁，有的为大功告成而欣喜若狂。
“收卷。”突然，老师一声令下，我颤抖得交了卷，坐在位子上回忆着考试试卷上内容和题目。我的耳朵中灌满同学们议论考试试卷答案的声音，我听不下去，也不想去同他们一起讨论。生怕我会提前知道我要考砸了的消息。
第一次月考的总结范文4初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。
先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不就应，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字?
数学的马虎更不就应，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自我太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自我会做的做错，不后悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每一天学过的知识要及时温习。温故而知新，能够为师矣。
月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
第一次月考的总结范文5光阴似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成绩，不由得引起我的深思。
在枫杨的第一个月里，完全可以说我在学习上一点没有用心!教师布置的作业，我仅仅按照最低标准完成。我没有做到预习复习，课堂上也没有专心致志，一丝不苟地听讲，大脑死气沉沉。这样的听课状态，我的学习效率能高吗?对于平日的练习，我丝毫没放在心上，总会有一两个小错误。所以到月考时，我与那些认真的同学的差距就很明显。在空余的时间里，我不是跟同学说话，就是想着该怎么玩。于是，我又浪费掉不少时间。就连月考前的国庆长假里，我依旧沉迷于欢乐之中，书本没有碰过一下。我这样做的结果只有一个——我的成绩如坐滑滑梯般直线下滑，我被远远地甩在了第40名!
语文是我这次月考最不理想的一门。79分，让我明显感到自己的差距。我必须端正我的学习态度!课内知识一定要记牢，下次绝对不能再错。阅读理解失掉13分!教师讲的做题方法要用心记，用心体会。93分的数学卷子完全没考出我的水平。我还有很大提分的空间。要复习错题，重视平时练习。英语，我认为是最不该错的，下次考试要考100分。学习时要注意力集中，提高效率。对于“史地政生”4门课，我以为只要感兴趣，就可以学好。这4门课的学习方法是把知识背下来，记牢。
这一次月考语文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人语文及格，全级最高分83分，本人语文81。
初中语文考试和小学语文考试真是天壤之别：小学语文考试经常出一些按原文填空之类的需要去记背的东西；而初中语文考试阅读三篇，仅是作文就有40分，由于在阅读上花的时间较多，导致后来的作文差点没时间结尾，写完作文刚好就收卷，因此没有时间检查，产生了很多不必要的错误。
所以必须在阅读这方面多下苦工，必须透彻理解课文的重点句子。月考前没有复习语文，以为语文没有什么值得复习的东西，可看到月考试卷才知道语文是最值得复习的一科，所以复习工作同样也很重要。
二、数学
说到数学就一肚子气，因为漏了一个“解”字导致被扣一分，99分。
此类情况在小学是常事，我经常会犯些不是人犯的错误，诸如2加3等于6之类的。对于数学我没有检查的习惯，因此“粗心大意”这个词小学六年来一直缠附在我身上，现在被带进了中学。
数学考试的前一天，我特地放下了其它科目来复习数学，从晚上6点到12点都在做奥数卷，边练边想象着：试卷是如何的恐怖，同学们的试卷布满了密密麻麻的“负数”，只有我一个人全对！这样想来奥数卷上便多了滴口水。
没想到的是，全都是基础题，没一道难的，还好我是最高分得主。可这事怎么想都觉得不值，六个钟头啊！早知道不出难题我就去复习其它科目好了，可哥哥告诉我说现在练难题将来做简单的就快很多，如果一直都练简单的那来了难题肯定不会，要把目光放长远一些，不要为了一次考试而学习，要真正将知识变成一种能力。这与数学老师第二天在课堂上讲的一模一样。
三、英语
英语是我的拿手好戏，曾获全国小学生英语竞赛第一名，况且上了初中英语都是从ABC学起的，所以英语就更没有复习的份了。
开学第一节课英语，因为本人在用英语自我介绍时附上了一首李阳的英语小诗，就给英语老师留下了深刻印象，还说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话，同学们也投来羡慕的目光，这让我多少觉得有些荒诞的成分在里面。
英语月考的听力播放速度竟然有人说太快了没听到，我晕！像他这样一个一个单词读的速度竟然还说快，真不知他们是怎样进入啸仙的，不过记得考啸仙的时候英语没有听力题吧？难怪。我并不想炫耀什么，只是我觉得河源对英语教育的重视程度真是太不够了，哪像广州深圳那些城市？！英语在河源小学的主科程度实在不稳定。
关于英语听力，哥给我提了些建议，而我自己在实践的过程中也领悟到了：听英语时不要在心里把英语翻译成中文再来意识，要在听的同时直接意识，就像别人用中文跟你谈话的那种感觉。
还有就是背单词，千万不要一个一个地去背，要把单词放到句子中去背，这样往往能事半功倍，不仅单词记住了，还能记住整一个句子，有助于对单词的理解和英文写作。
可惜，英语和数学一样又是两个9，原因是作文要求我们不得少于五句话，我写了很多，其中有一句是“中文式英语”，被扣了一分。我哥很是担心，因为一旦染上中文式英语就很难摆脱，叫我多看《新概念英语》，可是上了初中哪有那么多的时间去看那些？老师们经常要求写作文、总结什么的，语文老师布置作文的次数还没其它科老师的次数多，这年代啊，天地都换位喽……
四、历史
听完历史老师评讲试卷后，我心里只有四个字：死记硬背。没办法，咱中国就是“贝多芬教育”——“贝多芬”，背了就多分。难怪今年的诺贝尔奖中国又是没份，至今没有一个中国人获诺奖，我们这些本应获诺奖的人啊，就是受了“贝多芬教育”。
五、地理
地理老师实在是太仁慈了，先前发下来的练习题和月考的试题一模一样。我在想，如果地理老师教语、数、英其中的一科，真不知会残害多少祖国花朵。所以对于地理，我总结的教训就是：要认真对待每一次老师发下来的“练习题”！
六、生物
七科之中我对生物这科情有独钟，什么“细胞膜”、“氟利昂”这些老师都能讲得十分生动，再加上幻灯片，学生的兴趣就更加浓厚了！所以要想提高某一科的成绩，就必须对它产生兴趣，“兴趣是最好的老师”，历史除外。
七、政治
政治的成绩是十分不理想，老师讲过的题竟然忘了！我发誓：不管死多少细胞，生多少耳茧，都要把老师念的经全部装进去！
宇宙人都知道，这誓言绝对有效！ 今后目标：
老师说每个人都要设定一个适合自己现在状况的目标，比如说超过谁谁谁的，那我的目标就是不让谁谁谁超过！ 各科成绩单：
语文：81
数学：99
英语：99
历史：91
地理：105（有附加题）
生物：90
月考已经过去一周了，学校里的每个班也进行了总结，小女说老师已经要求他们把月考的总结交上去了，我急切的问：你的总结呢？能让妈妈拜读一下吗？实际也就想了解她总结的到位不到位，很可惜，小女一句：凭什么呢？给我拒绝了。今天我来给这次月考做个总结。
有了此表已经一目了然， 小女要在语文和历史上下功夫了，虽说语文与平均分比相差4.15分，但她说从卷面上看，作文还是全班很高的分数54分至高，错的是选择题。看到这次成绩，我就告诉她：功夫不负有心人的，最近在数学和英语上下的功夫多，所以数学英语回报的成绩就好。是因为英语老师在一节课上提问她5次问题，主要是摸摸英语的底子吧。回答的不错，得到了老师的表扬。都说好孩子是夸出来的真是一点不假。
脑科学家发现，人的大脑细胞被开发的只占10％，即便人高度紧张和兴奋时，也有大约50％的脑细胞处于休眠状态。前苏联学者叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大，令人震惊万分。如果人们迫使大脑开足一半马力，那么我们就能毫不费力地学会40种语言，把《苏联大百科全书》从头到尾背下来，完成几十个大学的课程。”
爱恩斯坦死时曾表示过愿意将他的大脑捐献出来供人们研究, 后来科学家研究发现实际上爱恩斯坦的大脑使用还不到全部的10%,最伟大的科学家的大脑使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些则连1%都不到。这说明大脑至少有90%被荒废掉。
这真是人类最伟大的发现,比爱恩斯坦的相对论还伟大。想一想爱恩斯坦使用不到10%的大脑就可以成为最伟大的科学家,取得许许多多惊人的发现,那么我们如果多开发1%甚至10%,那结果会是怎样,肯定是不可想象的. 难怪英国着名智力训练家波诺博士说：“全世界最大的荒原就在你我的头发之下。
听说李阳老师中学的学习状况不很理想，1985-1986年高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。大学一、二年级李阳多次补考英语。为了彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始奋起一博，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。经过四个月的艰苦努力，李阳在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。四个月，取得了这么巨大的进步，按照惯例，该称之为“奇迹”了。但反过来想，这只是他稍稍的挖掘了本身的“潜能”而已。
因此还是要多夸小女为好！后悔前天晚上自习回来，我看到她兴奋的讲述原来16班的班主任老师在16班同学面前夸她，16班的某同学在厕所碰到问她的过程，感觉她有点骄傲，进步才一点点而已，不屑的对她说了打击她的话：不是数学和英语，这次也必死无疑的。多亏时间可以洗刷掉一切。
孩子，你是最棒的！还要继续的夸赞！小有成绩----成就感---兴趣---自信心---提高。
备课组长：杨卫丽
一、 高考题的特点及命题趋势：
（一）历史学科的高考要求，（《考试大纲》对历史学科考查的能力要求
历史高考题突出对学生综合能力的考查。历年的历史试题，无论是客观题，还是主观题，都不是简单的一对一知识点的考核，都是以教材知识为依托，通过提供新材料，创设新情景，提出新问题，使试题源于教材又高于教材。整套试卷侧重考查学生提取信息和运用信息的能力，不论选择题还是非选择题，都需要学生对材料进行充分的分析、综合、归纳和概括，选择题主要考察学生的集中思维，非选择题主要考察学生的发散思维。
1. 获取和解读信息 （理解试题提供的图文材料和考试要求。整理材料,最大限度地获取有效信息。对有效信息进行完整、准确、合理的解读。）
2. 调动和运用知识 （辨别历史事实与历史叙述。 理解历史叙述与历史结论。说明历史现象和历史观点。）
3. 描述和阐释事物 （客观叙述历史事实。正确解释历史事物。认识历史事物的本质。）
4. 论证和探讨问题 （发现历史问题。论证历史问题。 独立提出观点。）
（二）考查历史学科的五大核心素养
伴随着高中历史课程标准修订工作的深入展开,历史学科核心素养已进入当前广大历史教育工作者的视野,成为当前历史教学中最炙手可热的研究主题。学科核心素养是学科课程的奠基石,也是学科教学和高考改革推进与深化的重要“风向标”。随着课改的推进,历史高考也有了新的命题思路,基于高中历史课程标准的引导,高考命题从“知识立意”到“能力主导,素养立意”已成为全国各地高考历史试卷命题的导向。而高考历史第41题开放性试题作为历史学科高考改革的“试验田”,则是最能体现高考考查学生核心素养趋势的题型,值得深入研究。
1、命题从基于“能力立意”向“素养立意”的考查侧重点转变。考纲明确“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”，特别强调考生“发现问题”的能力。从近年实测情况看，命题者多在非选择题上强化了对考生“问题意识”的考查；而在选择题上则多考查基于对历史事实与现象的历史理解与解释。
2、坚持学术性、专业性引领的方向不变。以对历史学科五大核心素养的考查为落点，注重历史学科思维与学科方法的运用。考查指向更为直接、明确。可见，市面流行的所谓“高考必考点”作为知识立意的产物，已严重滞后于高考现实。
3、强调了唯物史观、家国情怀的素养。不完全依托考纲考点，而以隐形考点或与考点有所关联的学术焦点、现实热点，以及党史、中国现代史为重要的题材，蕴含和强化德育的导向功能。
二、 应对与落实复习
1.把握命题特点和方向，突出重点考点，落实能力要求
要吃透把握近三年高考命题的新思路、新考点、新题型、新样题，有针对性地指导学生复习和练习，突出重点考点和高考的能力要求，通过月考和随堂练习，反复做近三年的高考试题，把能力要求落实到练习中，提高学生分析问题解决问题的能力。
2、着重解构历史概念，强化历史理解与解释等历史学科能力、方法的训练。
3、关注并整理与考点有所关联的学术焦点、现实热点，以及党史、中国现代史的相关题材，强调唯物史观、家国情怀在问题发现、讨论与解决中的体现。（如：中国特色的“新型城镇化”建设；大国关系及国际关系格局的调整；社会主义核心价值观、中国优秀传统文化及中西文化的交流；反腐倡廉从严治党；民生问题：救灾、社会救济、社会福利和保障；中国生态文明）
4、把提高教与学的成效有效转化率，作为提升历史学科针对性和有效性的突破点。改换以教代学、以考代学的陈旧教学范式，把课堂还给学生、教师精讲与指导方式，总结有关知识框架、重要概念、常用方法等，侧重于以学生为主体多想、多说、多做，使之在不断“试错”中理解、掌握知识、能力和方法。
5、回归教材，夯实基础 ，升华认识
突出主干知识，重点知识，重要概念，重要史学理论，历史发展基本线索和历史阶段特征，历史对现实的启示等历史学科体系构建特别重要的知识，必须做到讲授透彻准确，理解深刻全面，认识升华到位，打牢双基。
6、以基于史料的问题教学为主要教学形式，打破原有的教材知识结构，以教材与课外材料为载体，以若干问题为纲重建知识结构，着眼于应用所学知识在问题解决中重构知识结构。
7、重视历史知识体系的交叉和综合
近三年的高考试题，考查历史知识的交叉和综合的特点已十分明显，必须注意培养学生整体上、宏观上、长时段把握历史知识的能力，做到专题基础上的通史，通史基础上的专题，专题史和通史交叉综合，必修教材和选修教材的交叉综合，会总结一个历史发展时段内历史发展的主体线索和阶段特征，学会从多角度认识和理解历史问题
8、运用新的史学观点和史学理论阐释历史
结合教材教学内容，有意识有针对性地把一些新的史学成果和史学观，如对许多重大历史事件和历史现象有了新认识、新观点；如对历史研究中产生的文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等，结合教材内容，有意识地引入课堂教学，提升学生的历史学科素养。
9、重视书写的规范性和文字表达的准确性
要求学生在做题时尽量做到审题准确， 观点明确，书写整洁，语言规范，层次清楚，简明扼要；按分值设计答案要点，不重复啰嗦；答案段落化、要点化、序号化。对于选做题上，如果学生做了，但不明确是做哪一题，没涂题号的，我们改卷时都是按零分为记。
10、历史试题测试
在进行一轮专题复习及二轮通史复习的过程中，根据自己学校学生的特点，教师自己命题进行月考，（按通史复习及高考考纲、近几年新课标全国卷题型、结构、考点命题）。认真讲解试卷，历史学科的思维能力不仅仅靠课堂上去培养，更多的时候需要教师通过讲解试卷，引导学生学会怎样提取材料中的有效信息，并根据题目要求进行分析、综合、归纳和概括，然后再组织答案。针对学生所考的每一套试题，历史备课组的每一位教师都根据学生的具体情况进行有针对性的讲解。具体说来，对只是部分学生做错的选择题，只做个性化处理；而对大部分学生都做错的选择题，教师会仔细引导学生如何读懂材料，然后将备选项与材料靠拢，从而找出正确的答案，对学生错选的答案找出错误的原因所在，及时纠正学生的思维误区。非选择题着重引导学生对材料进行粗读、细读和精读，然后根据题目要求进行分析、综合、归纳和概括，最后再来组织答案。
三、高三历史学科的教学和高考复习
（一）指导思想和总体思路
1.以《历史课程标准》、《考试说明》为指导，把握新课程特点，注重培养学生阅读理解材料、调动运用所学知识分析问题解决问题、转述和概括材料及文字表达的能力。
2.整合必修教材和选修教材成通史体例，构建系统的历史知识体系，以便于学生系统全面地把握和理解知识，为分析问题和解决问题提供必要的知识和能力储备。
3.讲练结合，精讲精练，通过练习和考试培养学生答题的准备率和思考问题的思路方法，提高学生分析问题的能力。
4.合理安排教学进度，稳步扎实有效地推进高三历史教学和复习备考工作。
（二）教学进度安排
1、2019年8月---2019年9月前，完成一轮复习工作。
一轮复习按课本编排的内容进行专题史的复习（外加通史），是从纵向帮助学生梳理基础知识，帮助学生掌握古今中外政治史、经济史和思想文化史的发展状况。这一轮复习花费的时间较多，做到认真过每一个知识点，对核心主干知识讲清、讲透，该提升的内容一定进行提升，因为光靠二轮和三轮复习培养学生的学科思维能力时间太短，也太过仓促。由于此前的一轮复习是和州上组织考的内容相挂钩，到2019年6月份复习过于仓促，所以在开学后利用半个月的时间来进行整体的、框架性的复习。
2、2019年9月中旬---2020年1月底，进行二轮复习， 构建起立体的学科知识网络。
二轮复习主要是进行通史复习（外加专题史），是从横向帮助学生梳理基础知识，主要抓学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系的构建，帮助学生掌握某一阶段的发展状况、阶段特征。通过接触综合学科命题，进行相关技巧的训练。
3、2020年3--5月，进行三轮复习、主要是查缺补漏、强化训练及对热点问题的关注。
首先感谢之前学校领导对我的信任和支持，让我担任1005班的班主任工作，也感谢1005班所有的任课老师及学生对我工作的支持和帮助!
从20xx年8月底到20xx年11月中旬，我担任1005班的班主任工作中，我竭尽所能，努力做好各项工作，虽然尽自己所能，但不可避免地出现了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美来总结自己这一年多的工作。
我想，可能的确是因为自己能力有限，让自己在做班级管理工作时顾此失彼，所以在各次的月考，段考，学科竞赛或期考中，1005班都从来没得过一次第一。也许正因为这样，使学校产生了拆分班的想法。
然而，1005班在各次的段、期考中，前十名还是有人的，最差一次是上学期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次还是有两人上前十名的，比如这次的段考，就有两个上前十名，一个是并列第二，一个是第四。从均分上看，月考时，在删除人数前，1005班只有英语是第五的，删人数后，就有三科还是四科是第五了，然而1005班只删了一个;段考时，1005班总均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英语和历史两科排第五，且历史与各班差距并不是很大，5分内，英语差距比较大，有9分左右。在删人数方面，1005班删了2人，一个是原1007班，一个是原1008班的，他们都是学校领导放上来的，但还有一个是原班的，开学时本应下放，听说是校长让留的，是班里原来成绩排名的最后一个，本次段考的倒数第三，不知为何没有删除，本人也没多问，因为本人觉得是领导的事，也不是很计较，倒数第一名的和他差距还很大呢，是本学期才转来的呢。校长总结到英语时说，可能是班风吧，因为英语同为一个老师上的(本人不敢苟同，因为还有其它科，同为一个老师上，不见得都差距同样大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的话，少了5名，其他本人没去数过，在前200名中，1005班有40名没能占其他班的名额，但可以说是够本的。
月考前，就有领导说要拆分班，当然我无法理解学校的意图，因为学校也没人跟我们班主任说明过什么，或怎么拆分班的方法。1005班的学生在段考听到成绩后，都非常高兴，因为各科成绩，和总分排名1005班都还不错。我也高兴地告诉他们不会拆分班了，因为，我问校长，拆分班的事情时，校长说不清楚有这件事，我又问岑副校长时，他说不分。在家长会时，我还向家长说了不分班的事，因为班里的很多家长在开家长会前打话问过我。我也在星期天的晚自习时公布了新的宿舍管理方案。
然而，到星期二时，我感觉我受到了愚弄和侮辱。我无法面对学生和家长，他们会怎样看待我呀?我欺骗了他们，他们会这样想的。无法面对各位教师，因为这个班因为差而被拆班，拆班的理所当然的原因。
从情感上而言，我非常乐意与学生相处，解决学生中的问题，帮助他们的成长，愿意在班主任这一岗位上继续为学校的发展贡献自己的力量;从能力上而言，我也相信在相关领导、前辈的指引帮助下，我的班级管理工作能力有长足进步，这也是提供给我的一个很有价值的成长机会。但所有感受中不少的困惑让我暂时不能很好得调节自己的情绪与认识，在心态方面有不少偏激之处，我想，这并不利于现在的1005班的班级管理(现在的1005班学生，有很多从前面五个班下放来的学生需要老师帮助调节情绪)。同时，这种烦躁的心理也影响了自己的身体健康状况，在这种焦虑不安中偏头疼的老毛病更让自己的心情烦躁，形成了一种恶性循环。如果，我不给自己较长的时间来梳理自己的感受，反省自己的认识，调整自己的心态，只是凭着一时冲动与卤莽，硬着头皮继续做班主任工作，我估计，很多事情可能会事与愿违，达不到预期的效果，这就辜负了学校相应领导、前辈对我的信任与帮助，也是对现在的1005班学生不负责任的。
为了在以后的教育教学工作中更好地发挥自己的作用，贡献自己的力量，不辜负领导们的期望，让自己有一个缓冲、反省的时间，为以后更好地工作调整好状态，请学校同意我辞去1005班班主任工作，望批准!
情非得已,给领导添麻烦了!在此说一声:对不起!
关键词： “自主、合作、探究”教学模式 高三历史课堂复习 有效性
新课标高考在江西省已实施了两年，提高高三课堂复习的教学质量和效率，适应新课标高考的要求，是许多高三教师一直在研究的课题。如何发挥学生的主动性？如何培养、训练学生的各种能力？如何增强复习效果呢？带着这些想法，从2012年6月一轮复习开始，我就在所任教的班级运用了“自主、合作、探究”复习模式。
一、“自主、合作、探究”复习模式的三种课型
1.“自主、合作、探究”高效课堂复习课教学模式。
该模式的基本内涵是：将复习内容设置成问题，引发学生思考和探究，教师指导学生研究问题，学生摸索讨论出解决问题的方法和规律，从而达到复习知识、发展能力的目的。基本流程为：自主复习自主探究合作探究展示提升预测反馈。（1）自主复习环节：学生梳理考点形成体系。梳理的考点既可以是完成复习资料中的填空题，又可以是完成课前制订的导学案中的相关内容；再要求学生写出本课知识体系，可以写在课本或笔记本上，也可以让学生在黑板上展示。此环节主要是帮助学生熟悉考点并体系化。（2）自主探究环节：问题引领重点突破。学生自主复习后就课文疑难提出问题，教师再根据本课重点、难点设置相关问题和例题，要求学生自主思考、回答，展开积极的“发现”和“探究”。此环节主要是帮助学生树立发现问题、提出问题、解决问题的精神，培养学生的主体意识，并进行一定的能力训练。（3）合作探究环节：创设情境讨论疑难。创设情境可以根据课文知识创设合理的历史情境引出相关问题，也可以引用史料设置拓展问题；之后由学生小组解读史料、讨论所列问题或教师指定的某个问题，既对问题进行思考和探索，又要总结规律。本环节主要是通过小组合作，培养训练学生的合作精神和创新意识。（4）展示提升环节：小组展示精讲提升。各小组轮流按所分配的问题派代表阐述解题思路、方法技巧和答案要点，不足之处小组其他同学补充，不对之处允许其他小组反驳、辩论；教师适时点拨、评价。该环节既交流合作，又让学生的个性得到发展，获得成功体验，提高论证问题、表达观点的能力。（5）预测反馈环节：考向预测检测反馈。考向预测是教师在总结本课知识近几年高考考情、命题思路基础上的考向分析和大胆预测，并作例题讲解；再精选或命制几个选择题和1道材料题要求学生当堂完成，增强复习效果。
2.“自主、合作、探究”高效课堂练习课教学模式。
基本流程为自主做题互对答疑合作讨论小组展示精讲总结。练习课前，教师先搜集原创试题﹑模拟试题和高考真题，按能力层次编制，制成课件或word文档（也可使用练习册、课时作业等）。要强调学生对知识的迁移与应用，检验对知识、方法的掌握程度，当堂训练，重主观题、重书写表达。题目以10道选择题、2道材料题为宜，学生30分钟自主做题、交流心得、探究疑难和展示，15分钟教师精讲难题、总结规律方法。学生在教师的引导下，通过思考、质疑、讨论等方式，让学生学会学习，消除只重结论轻过程、重模仿轻创造、重记忆轻能力等弊端。
3.“自主、合作、探究”高效课堂讲评课教学模式。
高三复习有大量的周测、月考、联考等考试，增强试卷讲评课的效果能弥补复习过程中的不足之处，也是一次知识的回顾与检阅，其流程与练习课基本一致，只将第一环节改为自主订正。教师将批改后的试卷下发，学生用30分钟先自主订正再交流、探究和展示，15分钟教师精讲总结。这样的即时讲评，或巩固知识，或提升能力，容量大效率高，既提高复习质量且花时又少。
二、“自主、合作、探究”复习模式的实践效果
1.教师转换了观念，确立起学生的主体地位，打造新型课堂。
（1）由关注教法转而更关注学法。新课程改革，强调以生为本，教师选择了有效的教学方法，通过不同的学法指导，运用有限的45分钟引领学生掌握学习方法，发展认知能力，让学生由“学会”变为“会学”。（2）由关注教学转而更加关注学生。此模式在问题的设计上有梯度，课堂训练有分层，教学难点的解决能适度；教师少讲、精讲，给学生多留时间、空间进行自主学习、合作探究。（3）由关注知识转而更加关注能力发展，我们强调不放松基础知识的同时，加强对学生解读、分析、论证问题能力的培养，特别是创造性思维能力的培养。
【关键词】历史；中学；错题；思考
月考结束后我们照例进行试卷讲评，冷不丁有个学生小声嘀咕：“这个题我原来错过。”这个题目是课时作业上的原题，也是非常典型的情景再现类题目。学生的这句话提醒了我，我随口问：“还有没有错的？”一些学生七嘴八舌。我感到问题的严重性，仔细数了数课代表统计的数目，一共有26个学生，出错率达50%以上，这大大出乎我的意料
这说明错题的再次出现是制约我们学校学生成绩提高的重要因素，如果能够杜绝或者说有效减少这种情况的发生，就会在短时间内有效提高学生的学习成绩。
为了充分了解我们学生出现这种问题的原因，我在高三文科快班、实验班和复习班分别进行了“这题，我又做错了”的问卷调查。内容涉及到问题出现频率、产生原因和解决途径等方面。
一、主要原因
1.学习习惯不好，不能及时总结、反思做过的题目。
2.对基础史实掌握不够牢固，理解不够准确，导致对初次犯错的题目印象不深，理解或片面化，或表面化，在一知半解的情况下就把这个题目给放过去了。
3.理解能力不强，导致对题干中设置的情景，呈现的信息理解出现偏差，如对材料断章取义、以偏概全，所以把握不住材料的主旨。
4.阅读能力不强，不知到材料中哪些信息有用，哪些是为有效信息服务的，对题目往往是“抓了芝麻，丢了西瓜。”
5.学习喜好问题。一部分学生对某类知识重视不够，有的干脆删掉不学，因而产生了一些知识盲区、弱区。
6.应变能力差。表现为图文之间的相互转化能力欠佳，对数据类题目中的数据变化不能准确分析，对发生转折、变化的角度把握不准。
二、指导和引导方法
1.加强监督，帮助学生形成阶段总结、定期反思的学习习惯。引导学生利用好现有的纠错本，把错题进行归类整理；帮助学生制定总结、反思的计划，让他们在固定的时间内进行；鼓励学生之间进行监督和相互纠错。
2.多角度，多方位对基础知识进行重复学习。特别是对错题要进行二次设计，让学生从另外角度对这个知识进行再认识。还要把涉及这个知识点的典型题目集中起来，对学生进行强化训练。
3.运用层次概括法（段落大意法）训练学生对材料主旨的准确把握。具体做法：第一步，提取句子关键词法，找出句子大意；第二步，归纳合并意思相近的句子，理解材料层次； 第三步，概括各层意思，把握材料主旨。最后，从历史的角度分析材料中的信息，进行问题还原和知识印证。
4.训练学生对历史人物（事件）的评价能力。评价历史事件的标准有：是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民的利益和愿望；是否推动生产力的发展。评价历史人物的基本方法：要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法历史、客观、科学地评价；用辩证的方法、用发展变化的观点；到特定的历史环境中加以评价；动机和效果统一的观点；主观和客观分别评价的方法；用阶级分析的方法。
5.“以本为本”，重视教材的全面学习。尤其是根据历年的高考题目，引导学生查找自己学习中的薄弱地区和常被忽视的地方；突出学习在新课程高考中重点考查的区域和方向。
6.从教材提供的多种材料入手，积极培养学生的图文转化能力和多角度理解同一知识点的思维能力，尽快培养学生灵活应变的能力。为便于学生接受，在教学中要学会把教材中同一类材料归纳到一起，运用教师设问与学生自己设问相结合的方法。
以学校科学发展观为指导,认真贯彻执行学校工作意见精神,围绕提高教学质量这一核心,解放思想,转变观念,优化课堂教学、强化教学过程管理、深化教学研究,以务实的作风、创新的思路,总结经验教训,做好本届情况分析,制订可行措施方案，保障本科上线人数,争取11年的高考中,圆满完成各项任务。
二、基本情况分析
本届高三一部在校学生836人,共14个班,应届理科6个班，文科3个班，理美一个，理体一个，音乐一个，文美两个；高二阶段优势学科有语数英，文综、理综很差，尤其以历史、政治科，物理、生物等最差，缺少领头雁，没有教学经验，虽然有投入，但效果差，回报率低；个别班级管理措施不到位，出现班级间的不均衡发展状况。
三、具体措施
1、及时调整,优化组合。
对学生进行调整，文理统一重新分班，均衡教师学生双向发展。开学就着手培优补差工作，突出尖子层,狠抓中等层,不放弃较低层,共同营造紧张有序的学习气氛,调动学生的积极性，使学生积极有效地抓紧时间。
对老师进行调整，优化教师的再组合。学校对高三任课教师和班主任做了较大调整,从上届高三教师中精选了优秀教师，充实了原高二的力量，输入了新鲜血液，要切实保障发挥他们的积极作用：加强教师思想职业教育，努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识，关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。
2、统一思想,明确目标，搞好盯人战术。通过研究,吸取经验,再结合学生情况和实际情况,首先,要把主要力量和精力放在有希望进入二本线的大部分学生这一块,只有这一部分主力军的成绩得到保证,才能确保录取率,力争通过制定措施，做好盯人战术。
3、抓好班主任工作；抓好学科组长。
定期班主任会制，定期培训，进行方法任务的要求指导。
深入到学科组，各学科组长要深透了解本学科组内的教学情况,与同组老师共同研讨、交流教学问题,不间断地互相听课,课后要进行交流,听课记录留底。
4、研究为先导，周密计划。分析总结,认真研究《考试说明》以及高考试卷，并根据学生考试成绩和平时学习情况进行认真、详细地分析,制订出有实质内容且行之有效的教学计划,措施要具体详细。在平时的教学中,要不断改进教育、教学方法,注意培养学生的各种能力,全面提高学生素质。
5、确定重点, 分类推进，提高成绩。年级组要根据各科老师对学生学习成绩分析的情况,确定出重点辅导学生的名单。对这些重点学生辅导,充分利用好晚自习时间,给予个别辅导,排出老师辅导学生的一周时间安排表。要对这一部分学生进行全面分析,对存在问题,找出问题的原因,根据学科特点,有针对性地给予个别辅导。做到：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
6、加强教学常规管理,提高教学质量。
进行教学检查,对老师备课、作业批改及辅导学生情况的检查,进行抽查,并且定时召开学生座谈会及时了解教学情况。高二时发现一些理科教师不批改作业，造成教学失误。
坚决贯彻学校《关于学科教学意见》的方方面面，做到课堂教学的精细化，努力提高课堂效益，备课要做到:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。严防：以讲为懂，以懂为会，以会为通。复习讲授过程中必须重视学生的积极参与，加强训练、运用，让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、掌握。注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。
7、抓好周考、月考。
做好教师的教学反馈，学生学习质量反馈，每次周考、月考都要认真细致的进行成绩分析，并通报到全组教师。通过周考月考,对各科的教学情况进行分析诊断;对学生在学习中出现的问题进行交流,共同协商解决问题的方法，对症下药，及时调整方向。加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好阶段过关和查漏补缺。加强考试流程管理，专心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求；严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。
8、家校配合,心理疏导。
加强管理力度,班主任与任课老师要经常保持联系、交流,发现问题及时解决。经常与学生家长取得联系,争取得到家长的积极配合。开学初,召开全体高三学生动员会及部分学生、家长座谈会。本学年中,根据教学情况及学生情况,不定期地及时召开学生会、家长会。高三学生的复习任务重、压力大，为此，年级将树立一切为学生服务的意识，想方设法改进学生的学习、生活环境。另外加强对学生的心理指导。通过开设心理咨询、印发材料等途径，加强学生心理素质的训练和指导，以帮助他们解除紧张焦虑的心理障碍，使学生在紧张的学习之余得以自我调节，树立信心，努力消除非智力因素失分。
9、把好学习材料关和教案关,充分用好信息资源。
各科要根据学生情况高考方向,精选复习资料,用好资料,对有关材料要精选、精讲、精练和精批,有批必评,有评必纠,提高复习效率。
10、处理好三个关系
关键词：考成法；实效；监督；创新
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，目前已经成为现代科学技术的中心学科之一，初中物理教学是学生学习物理的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣的关键，通过初中阶段物理的学习让学生初步具备观察事物、分析问题、解决问题能力。考成法出自距今600多年前的明朝万历年间，主要内容是：朝廷要求大小官吏每人要有一 “考成薄”，要求各级官吏将每天在工作岗位上做了哪些事，都要详细的记录在“考成薄”上，朝廷设专门人员对“考成薄”上记录的工作实绩进行考核，根据考核结果进行升迁、任免。学生学习物理感到困难，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教学方法和学习方法上的原因，通过考成法的应用不断提升学生学习的兴趣，督促学生只有注重日常知识不断积累才能取得优良成绩，教师在教学过程中通过考核不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。以史为鉴，在物理教学时我们能从中获取哪些有价值的经验呢？
一、加强考核 注重实效
考成法通过“月考、岁稽”的方法促使官员们认真做事，提高办事效率。这对物理教学是很好的借鉴，在素质教育的今天学生在校时间严格控制，每门学科的时间都很紧凑，对于每节课的学习任务教师可以通过一个“考成簿”――导学案下达给学生，根据学生的实际状况，对于学习能力不同的学生下达不同的任务，让学生依据自己状况写出自己每一节课所要完成的任务和该节课所要达到的目标，要求每个学生都要有切合自己的目标，教师可以依据学生制定的学习目标和学生实际适当调整，让每一个学生每天都一个合适自己的学习任务，有一个明确的学习目标，了解自己每天都有哪些事要做，对于课外时间有一个合理的安排。考成法要求对考核者有一个明确的结果，要有一个清清白白的交代，教师要对学生自己定下的目标，要做的事究竟有没有完成，每次课后的检查要需教师付出艰辛的劳动给学生获得一个明明白白的结果、清清楚楚的交代，对于任务没完成，该罚则罚；任务完成得好，该表扬就表扬，及时反馈，教学过程中通过“月考、岁稽”不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持长久的注意力，从而提高学生的学习效率。
二、组建小组 加强监督
考成法中有完善的层层督察与监察制度，在物理教学时由于物理学科的本身特点，以及初中阶段学生的特点，光凭教师个人很难收到理想教学效果，必要的督察对教学目标的取得具有促进作用。教师除通过正常的教学手段进行督察外，还要发挥学生自己相互监督优势，明确每节课的考核内容和教学任务，让学生进行自我监督，并对学生监督时发现的问题，及时督促整改，并对监督结果进行有效合理的运用。在实际教学中可以通过教师督察班委，班委督察组长，组长督察学生形成师生间的层层监督；制定完善周密的考核制度，形成完善的监管体系，加强对学生学习效果的考核。在课堂教学中可以通过引入小组竞争方案，利用这个年龄段学生的心理特点――没有哪个人愿意自己所在的小组在竞争中败北，也没有哪一位学生愿意因自己的行为而败坏整个小组的形象，从而利用小组竞争方案形成小组内成员互相督促、互相制约的自律机制；充分发挥班委的模范带头作用，检查各个学习小组的状况和小组中每个成员的状况，及时与老师联系力争让每一个学生每一节课都有所收获，在自己的“考成簿”上增添的是完成和绩优；教师通过学习小组、班委会反映的状况及时制定切实的学习任务，督促每一个学生完成自己的任务，让学生自己也感觉到每天都有适合自己的学习任务，每当学习任务不完成有许多双眼睛在注视着，自己的考成簿中每天的考核结果时刻都在激励着自己必须认真完成每项任务。
三、继承传统 改革创新
世间本无无源之水，推陈方可出新，考成法继承了《大明会典》的很多内容，张居正重新拿出这些已有的祖制，希望“自今伊始，申明旧章”，并加以推陈出新，严格地贯彻落实，考成法是对祖制的继承，但却是在它已经被人们遗忘的时候拿出来，添加以符合时代的内容，所以我们更可以说这是一种创新。传统的教学经验毕竟已经经过历史的检验，如果对于这些经验仅仅是简单的继承那是显然不符合教育的要求，在实际教学时要结合时代的实际对于以往的教学手段加以改进，教学经验加以总结提高。例如随着电脑技术、多媒体技术的发展以往只能在黑板上讲的实验或必须在特定实验室才能做的实验可以通过多媒体技术模拟给学生一个直观的认识，将一些抽象的知识浅显化，让学生更好掌握好知识的要点，更好的化解教学难点，提高教学的效率。要促进学生可持续发展，发展学生的创新思维，形成终身学习的愿望和能力，在继承传统的基础上，随着时代的发展就要不断变革物理的学习方式和教学方式，并不断研究物理学习方式变革的新问题、新方法，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。
在物理教学中考成法虽然可以通过考成簿对学生的学习状况进行有效地督察，但也有它的局限性，学生才是学习的主体，光靠外部的压力往往很难取得较理想的效果。只有当学生有了学习物理的兴趣，他们的大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，观察更仔细，思维更活跃，记忆效果更好。因此，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，乃是教师的重要任务之一。
参考文献：
[1]高锦岳 吴承埙《 物理学发展中的创新思维选例》[M] 吉林大学出版社 1999年12月
熟悉生物学的人都知道：母鸟全心全意孵蛋，蛋中的小鸟即将出世时，不但小鸟会在蛋中拼命啐，母鸟也须从外以喙将壳啄破，来帮助小鸟出壳。这一啐一啄的同时，便是新生命产生的时候。如果啐啄不在同一个时间，小鸟可能有生命危险。教师教育学生何尝不是如此？当学生有“啐”的能力时，为师者必须把握住这一瞬间和机遇，以“啄”的气势，帮助其开悟。
学生由一个旧情境转入到一个新情境时（如转入一个新学校，进入新学期），不管这个学生原来多么落后，往往都会有一种强烈的新鲜感，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗警告或提醒自己要干出个新样子来。这种朴素的出自内心的动机，使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。初二时我班从体校转来一男生小邓，按照惯例我问：“来到新的集体你的目标是考多少名？”他回答：“前五十名”不久月考结束他只考了五十六名，他找到了我，内疚地说：“老师请您相信我，期中考试我会进前五十名的。”“老师怎么不相信你呢？说实话我心中你这次月考能进前60名我就很满意，况且英语老师特别夸奖你，尽管你基础差，但背课文时靠记汉字读音背过来确实很不简单。”一席话他信心十足，学习更加勤奋了，终于在期中考试中名列49，这对一个体校生来说是多么不易，为此班上我大加赞赏一番并让他把学习体会在家长会上进行交流，他的劲头更足了，第二次月考他名列45。然而好景不长，一段时间后他松懈了，不再像以前那样专注，就在这个时候我送给他一本书《走向成功――优秀学生启示录》并告诉他，“这本书很适合你看，你拿去有时间看看……”还书时他还把书小心翼翼包了一个书皮――可以看出他很珍惜。我问：“你有什么感想？”他认真地说：“持之以恒是优秀学生共同特点。作为学生只有不断战胜自己，才能超越自我，创造奇迹。”“说得很好，愿你继续努力创造奇迹，有朝一日成为书中的主人翁！”几句话把他的学习热情再次推向。如今他已成为35名了。这名同学的成长经历给我一个体会：耐心的教育才能打动人心，才能开启心灵之门。一般来说，学生取得的成绩表明了他们的努力程度，学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到老师的认可和肯定。这时，班主任若能帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬和激励，不但能激发初获成功的学生不断进取的高度热情，强化其学习、活动动机，对其他同学也可起到很好的带动作用。当然，学生学习过程中总会有起伏现象，当学生热情处于低谷状态时，班主任若能抓住时机、适当点拨，学生会重整旗鼓再铸辉煌。
时机时时有、处处有。只要做个有心人，总会找到有利的时机。及时抓住有利的教育时机，就能事半功倍、势如破竹，既顺手又高效。这要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅疾的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓动；要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。去年除夕学生小刘（他处于班内20多名，数学很弱，像他这个名次的同学一般考一百多分而他只能考七八十分）发短信向我祝福，待新年的钟声敲响的时候我回短信：“金鼠闹春，“鼠”进步学生，“鼠”来“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年进步幅度“鼠”一“鼠”二……”他收到后很兴奋，马上回信：请老师放心，我会成为全班进步最大的一个。不一会儿学生小秦（他性格内向，多次考试都名列第七，与前六名始终有一定的差距，原因前六名很出色，考好了都能进入级部前三十名）也发来祝福短信，我如法炮制立即回信：“金鼠闹春，“鼠”才华学生，“鼠”来“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年学业“鼠”一“鼠”二……”开学了他俩的表现都异常积极，期中考试小秦破天荒获得第一名，他的家长高兴地打来电话：“张老师谢谢您，您确实有高招，一条短信也充满魔力。大年夜收到您的短信，孩子高兴得不得了，他立即把短信抄下来贴在书桌上，从此有使不完的劲，不断激励自己……”小刘也不甘示弱，期中考试名列十一名，创造了历史，弱科数学也突破100分（总分120分）。期末考试他俩双双再造辉煌，小秦名列第一比第二高出20多分，小刘则首次进入前十名。由此我想到了物理学上的共振现象，物理上的共振现象是有条件的，它产生于两个振动频率相同的物体之间，当一个发生振动时，引起另一个物体振动。同理，教师与学生之间发生心灵共振也是要有条件的，如果教师能抓住最能触及学生的心灵，震撼学生情感的特定环境或情境，在这种情况下激发学生的道德情感与道德认识，就会产生一种强烈的情绪体验，就会使学生在心灵上留下难以磨灭的印记。我们教育的效果，并不一定与花费的时间、教育次数的多少成正比。寻找最佳的教育时机，有时只要几分钟，甚至只用几句话，便可能产生巨大的心灵感应，引起强烈的感情共鸣，收到良好的教育效果。有的时候一句话会影响学生的一生。
教育实在是一个千姿多彩的体系，因为它所呈现出来的形式是各种各样的。所以，历来的教育家都善于利用各种生活学习上的小事例来对学生进行思想行为教育。在班主任工作中，有时候一件小事发生时，我们并没有意识到里面的教育潜质，但有时会“灵光一现”，如果能够抓住这“灵光一现”的话，竟然发现可以成为一个很好的教育实例。正可谓“机不可失，失不再来”。
各位领导、各位来宾、各位老师、同学们：
大家好!
在这秋风送爽、丹桂飘香的九月，__高中迎来了充满希望的新学年。今天，我们相聚在这里，隆重举行2019-2019学年度开学典礼。在此，我代表学校，对出席今天大会的各级领导，表示热烈的欢迎和衷心的谢!
对全校师生致以新学年最美好的祝愿!对新加入__高中的1200多名高一新生，表示热烈的欢迎!欢迎你们选择__高中，欢迎你们成为__高中这个大家庭的新成员!愿我们的学校因为你们的到来而更加精彩!
在第xx个教师节即将来临之际，我代表学校向全体教师致以节日的问候!祝愿全体教职员工，在新的学年里工作顺利，身体健康，生活幸福!
祝全校3500余名同学，在这美丽的校园里，身心健康，学xxx步，快乐成长，考入理想大学!
__高中有过辉煌的历史，是辽宁省政府首批重点高中。学校共培养毕业生2万余人，毕业生遍布全国各地。如今，彰武高中已发展到58个教学班级，在校生3500余人。办学条件日趋现代化，教学质量正处于稳步上升趋势。
过去的一个学年，__高中的教学质量，有了较大提升。2019年高考成绩令人振奋，有11名同学高考成绩超过600分，一大批学生考入名校。其中张阳同学以优异成绩考入清华大学，高考状元张耀夫以645分考入北京医科大学。学校的各项工作都取得了可喜的成绩。
各位领导、来宾、老师、同学们：为把我校办成特色突出、优势显著、高考成绩在本地区名列前茅的重点高中，我们将以先进的教育理念、鲜明的办学特色、优良的师资队伍、较高的教学质量，把学校越办越好。我们要面向全体学生，为每一个学生负责，一切为了学生，为了学生一切，为学生的一生幸福奠基。我校培养目标是：让学生养成高尚的品德、健康的心理、良好的行为习惯。同时，学校高度重视安全工作，落实好安全责任制和责任追究制，争创“安全文明校园”。本学年将实施“五个工程”，即领导形象工程、树立教师先进典型工程、学生心灵净化工程、学校内外环境工程、校园安全工程。
我们新一届领导集体有决心、有信心、有能力带领全体师生，把学校的各项工作做好。内强素质、外树形象，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化。抓班子、带队伍，树立以文化立校为理念、以教学为中心、以管理为突破口，努力提高教育教学质量。用新理念、新思维_发展中的新问题。我们将本着“在继承中创新、在创新中发展、在发展中提升”的办学思路开展工作，努力构建一个“鼓舞人、发展人、幸福人”的和谐校园。我们相信：经过半年的共同努力，学校的各项工作有新变化;经过一年的辛勤努力，各项工作喜获丰收。
我们有各级领导正确领导，有新一届领导班子的精诚团结，有全体教职工辛勤工作，有各界朋友大力支持，我们一定能把彰武高中办成让领导放心、社会认可、学生家长满意的一流高中;一定不负众望，向全县人民交上一份满意的答卷!
因此，学校今后要在以下几个方面狠下功夫：
1、加强领导班子作风建设，做到“民主、务实、廉洁、高效”，班子成员要树正气、率先垂范、甘于奉献、敢于负责。学校要求每位班子成员每周至少听课10节以上，同时坚持每周一班子成员例会制度，总结上周工作、部署本周任务。实行校级领导轮流带班制度，要求校级领导每次带班一周，24小时吃住在学校，负责学校全面工作，带班领导在下周一升旗仪式上，总结上周学校各部门工作，并提出整改意见。同时，每天有两位主任值班，负责日常管理。每天晚上由1名校级领导和1名中层领导住在宿舍，负责检查舍务工作，处理突发事件。我们就是要加大管理力度，向管理要效益，以质量求生存、求发展。因此，学校制定了彰武高中各项规章制度，层层签订责任状，建立责任制和责任追究制。
2、加强教师队伍建设，加强师德师风建设，坚决制止乱办班、乱补课、乱订教辅行为。要严肃劳动纪律，严格执行请假制度，教职工要严格遵守“教师职业道德规范”和阜新市“教师十五不准”，严格遵守学校的各项规章制度，增强危机感和紧迫感。
3、加大班级管理力度，加大宿舍管理力度。对班主任进行100分考核，实行班主任考核末位淘汰制。其中，班级教学考核占40%，后勤考核占20%，纪律政教考核占40%。
4、加大教学管理力度，注重过程管理。每学期举行4次月考，每次月考采取异地出题、异地评卷、各年级教师交叉监考方式。对高一学生在学期末按4次月考平均成绩重新流动分班。
我们的教学策略是：低起点、低密度教学、分层次教学，小步调反馈评价。教师要转变教学观念，要坚持“以师生为本、尊重个性、全面发展”的办学思路，重点培养学生的自学能力、动手能力、表达能力、创造能力，把培养学生终身学习能力当做第一要务，让课堂适应学生的发展，教师的教为学生的学服务，构建先学后教、当堂达标、当堂考的课堂教学模式，把课堂还给学生。让一般学生变优秀、让优秀学生变精英;低进高出，不求入学时的优秀，务求毕业时的优秀。
我们给教师规定这样的责任：做学生的良师益友、慈母、心医。加强教学的过程管理，做到月检查、周小结、月总结。并经常举行学科竞赛和学法交流会。要做好高考迎考准备，做到走出去，请进来，请命题专家、各级招办领导做专题辅导讲座，力争提高高考成绩600分以上人数，提高一本、二本上线率。我们将共同努力，打好2019年高考这一仗，向全县人民交上一份满意的答卷!
5、做好政教工作。要把安全工作放在首位，杜绝恶性事件，实行层级管理，校长与分管领导签协议，副校长与分管部门主任签协议，严格实行责任追究制度。要充分发挥团委、共青团作用，实行学生自我教育、自我管理。要重点加强食品、交通、校舍安全管理，预防楼梯踩 踏事件发生，严禁学生在校期间带手机，一律使用校讯通电话;严禁校外人员进入校门，严禁校内师生骑自行车。学校设三个红线：打架、逃舍、搞对象，违者一律开除学籍。
6、努力做好后勤工作，树立节约意识，实行校务公开，学校收费、支出做到公开。要求各班级教室、学生宿舍备品由班级自己负责解决，学校后勤部门与各班级、班主任签订桌椅承包协议。
各位老师们、同学们：过去的成绩是鞭策我们前进的动力，新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育着新的希望，我们每一位教师、学生都应站在新的起跑线上，认真审视自己，以满腔的热情，投入到新学期的工作与学习中去，为实现自身的目标而努力拼搏!在此，我相信全体师生都会以自己的勤奋与智慧，书写一份满意的答卷。
我们的每一位教师，要静下心来教书，潜下心来育人，真正做到为人师表、关心爱护每一个学生，全身心投入到教学中去，力争新学年再创佳绩!
今天，我对各位老师和同学提出几点要求和希望。
高一的新同学们：当你们走进__高中，在这里学习和生活，你们已经看到__高中一流的办学条件，还将逐渐感受到__高中精良的师资、文明向上的校风、良好的社会形象。希望你们珍惜现有的一切，树立信念，勤奋学习，全面发展。高中时代，是人生的黄金时代，而起始年级既是起点也是重要的转折点。__高中是一所治学严谨、纪律严明的学校，严格遵守校规校纪是对每一个同学最基本的要求。如何面对困难，适应集体生活，是高一每一位新生要过的第一关，希望同学们学会宽以待人、互相帮助、勤奋学习，为今后三年打下坚实的基础。
高二的同学们：你们已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻，希望每一位同学在平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标，尽量排除非智力因素带来的影响，改变有可能误及终生的不良习惯。
高三的同学们：你们将准备接受明年6月的高考洗礼，将要在考场上实现自己的理想!你们已经等待了整整十一个春秋，现在该是你们冲刺的时候了。此时的你们，汇集了老师们最多的目光，倾注了家长更多的心血。高考就是考人生，除了奋斗，别无选择。希望你们在最关键的一年，明确目标、增强信心、刻苦学习，科学安排，坚持不懈地努力拼搏，实现跨进理想大学的目标。
老师们：我们的工作直接关系着学生、家庭和社会的未来，只有以无私和宽容的爱心投入工作，才无愧我们光荣的职业。要求我们的教师以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。我希__高中的每位老师，都能争做学生欢迎、家长满意、同行敬佩的优秀教师。
作为校长，我深感责任重大。我将不断学习，转变教育观念，改进工作方法，不断反思，率先垂范，尽力为全校师生服务，愿意接受大家的监督。我要用“服务、学习、共事、定位”来约束自己，用新思维、新举措破结发展中的新问题。我会正确处理好“继承与创新、个人与集体、名利与权力”的关系，绝不辜负组织的培养和同志们的信任与期望，希望各级领导多指导、多监督，也希望全体教职工多配合、多帮助。欢迎全校师生员工为学校的发展多提宝贵意见和建议。
我相信：有县委、县政府和教育行政部门的正确领导，有社会各界的大力支持，有新一届领导班子的精诚团结、精细化管理，有全体教职工的辛勤工作，__高中的校园一定会更优美、更文明。
各位领导、各位来宾、各位老师、同学们：__高中是全县瞩目的学府，也是全县人民和广大学子的希望所在，办好__高中，提高升学率，使__高中的高考成绩，达到全县人民期望的目标，步入全市强校行列，需要全体师生继续艰苦努力，不懈奋斗，需要社会各界的大力支持和帮助。我们将以坚定的信心，去迎接新学年的挑战!我们坚信：全校师生员工定会众志成城，执着耕耘，彰武高中的明天一定会更加灿烂、更加辉煌!
最后，祝各位领导、各位来宾、各位老师身体健康，工作顺利!合家欢乐，万事如意!
10月的月考结束了。这是初一的第一次综合性的考试，考试感觉很突然，孩子们还没做好充分准备，对考试的题型也不了解，仓促上阵了。最后的结果，小树考全班第十，全年级第83名，考的不是很理想。数学、英语、语文三门课考的都一般，特别是历史才75分，更低。考试后，班主任老师和我们也进行了充分的沟通。17日参加了家长会，会上学生们进行了解说和展示，会前，班主任老师让我们作为代表发言，谈一谈男孩子的培养问题。我们说小树，这次考的也一般，要不就别说了。但班主任坚持让说，说小树在很阳光、乐观、自信，爱帮助同学。介绍一下他的培养和成长。
发言稿
首先，孩子的教育是人一生最大的事业，父母一定要重视。现在的家庭一般都是一个孩子。孩子是未来，是希望。我和我爱人都来自农村，小时候我们的父母除了提供我们吃饱饭和上学外，没有更多精力管我们。现在时展了，大家都开始重视孩子的教育。但是，现实是有的家长各种原因可能比较忙，即使这样，还是建议至少有一个人重点照顾培养孩子。从我们家来讲，我爱人工作比我忙。既要给大学生们上课，还要带着研究生做一些科研项目，而政府部门上班相对比较有规律，因此，我和孩子在一起的时间要多一些。放学后，一起聊聊天，散散步，说说一天的开心事和不开心的事。及时了解他思想上的波动，有针对性地做好他的疏导。这样让他每天以一颗轻松的心情去学习。因此，大家要记住：家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的良师益友。
其次，每个孩子身上都有家长值得去培养发现的地方，这个一定要坚持去寻找。每个孩子在父母的眼里都应是最棒的。他可能有很多的缺点，但你一定要去发现他的优点。然后鼓励他，支持他，在前进中帮助他、考验他。家长就是伯乐，孩子就是千里马。你要从日常生活中、从孩子的学习中，多观察，帮助他找到他的关注点。铁树是男孩，从小就好动爱玩，在幼儿园的时候，就比较喜欢画画、动手。后来给他报了一个开发兴趣的美术班，以后还学过一段时间的小牛顿试验。他一直学的很投入，从开始的喜欢到现在的热爱，素描现在过了6级。由于他性格阳光活泼，曾参加了河北电视台的超级宝宝秀“小鬼争霸”节目并获胜，还参加了省电视台脑力冲击波的节目，担任队长。参加了市妇联组织的与农村孩子手拉手活动，到顺平县农村孩子家中与孩子一起交流，共同学习、生活，开阔了视野。五年级时，经过层层面试，作为保师附校唯一一名少代会代表参加了河北省第六届少代会，六年级毕业作为毕业生代表发言。通过参加这些活动，增强了他的自信心和责任感，又促进了他学校课程的学习。
第三，好的学习、生活习惯会让他受益终生。学习上，小树小学期间没有上过课外辅导班，平时就是做学校发的辅导教材。我们特别强调要求他要在上课的时候与老师的思维保持一致，跟上老师的教学和复习节奏，达到事半功倍的效果。课下要认真完成作业，做到举一反三。就像北京四中网校邓老师说的：要抓紧学习的每一分钟。对于考试，考试是检验你某一段时间内学习成效的手段，考的好说明知识掌握的比较牢固；考的不好，说明在这段时间内知识的掌握上还存在漏洞，需考完后认真总结，制定下次的目标。家长一定要帮助分析他在学习动力，学习意志，勤奋精神，钻研程度，专注水平，听课效率，复习效率，记忆效率，作业效率，学习计划，考场发挥等等，哪个环节出了问题，对症下药。
生活上，我们从小告诉他，作为男孩子胸怀要宽广，志向要高远，不能只见树木不见森林；对长辈要孝顺，对自己要严格，对别人要宽容，和朋友出现不愉快首先要换位思考，对待周围的人和事要有一颗善良真诚感恩的心；做人要谦虚谨慎、不骄不躁。小学时，四个人对着坐是一个学习小组，不管是分角色解说、汇报演说还是讨论问题，他总能根据其他几个同学的特点，很好地协调好其他三个同学，共同完成小组的任务，在小组评分上领先。小学时四、五年级连续两年担任班长、大队委，后来六年级主动让贤共同推选另一个好朋友当班长，实现这个朋友要当一年班长的愿望。虽然不当班长，但他仍然能积极帮助老师，是老师的好帮手。现在的他积极向上、乐于助人，积极配合老师和班干部的管理，能很好的与周围伙伴和谐相处。
第四，良好的家校沟通是学习进步必不可少的条件。家庭教育要努力与学校教育协调一致。两种教育要一致行动，向孩子提出同样的要求，培养一致的信念。了解孩子脾性的莫如家长，了解孩子学习问题和其他表现的莫如孩子的班主任和老师，所以家校沟通尤为必要。虽然家长关注孩子，但是由于与孩子相处模式单一，孩子学习和与同学团结协作方面等的很多问题仍难以发现；而老师则不同，与学生相处时间长接触面广，能捕捉到孩子方方面面的表现，及时地发现孩子潜在的能力及存在的问题。在了解孩子的问题后，家长和老师可共同探讨对孩子的教育目标与措施，共同有效地促进孩子发展。在这里也对周老师等任课老师像亲人一样关心帮助孩子表示衷心的感谢！尤其是周老师，开学以来，为了孩子的健康成长和进步，做到了在最短的时间摸清孩子的特点，并及时针对性地指导孩子，兢兢业业，精心播撒耐心和爱心，牺牲了自己大部分的休息时间，孩子出现问题后及时与家长沟通，保证了家校教育的一致，也及时调动和点拨了家庭教育一起合力解决孩子的问题，这些都带给我们真心而贴心的感动。同学们在你们的关心下正在迅速适应初中的学习生活，家长在你们的点拨下也更清楚了如何对待孩子的现状。方铁树现在对老师们的特点和沟通正在适应，学习态度、学习状态与小学相比也有了很大改进，正在逐步适应初中的学习。
第五，善于选择，抢抓机遇，把命运掌握在自己手中。人的一生会有几次重要关键点的努力与选择。选择取决于一个人各方面能力的储备，而机遇从来都是降临给有准备的人。凡事预则立不预则废。在学校的学习不仅是课本知识的学习还包括全面成长的任务。要多锻炼自己，培养自己的自信，失败后爬起来也同样是收获。人的一生，要承受很多次考试。我们有时抱怨考试，可是我们不能不认真地对待考试。考试不仅是对学习成效的检验，更是帮助我们成长的阶梯。我们告诉他既要适应当今的教育现状，培养自己勤奋学习刻苦钻研的品质，也支持他自己对学习和未来的理解，保持鲜活独立的思想。
刚才谈了一些培养教育孩子方面的做法，当然方铁树的缺点还有很多，需要老师和家长和同学们的不断帮助。总之，我们要对孩子们的成长付出足够的细心、耐心、诚心、精心，还有担心。既要时刻关注他们，又要让他们适时的接受思想考验和身体的锻炼，在三年后的中考中取得好成绩。在他们成长的道路上，家长也应该根据孩子心理和身体的成长特点不断学习，有周老师等各位老师的悉心指导和帮助，有家长与老师的及时交流沟通，我相信咱们班每个孩子都会更棒！
