时间：2022-06-14 20:21:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中秋节教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
幼儿园中秋国庆活动方案一：
引言：中秋节快到了,给老师们发个关于中秋节的教案,希望用的上.
本主题的目标是体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情;在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己;在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往、合作与分享;简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。
中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。“月到中秋分外明”，大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。由于幼儿对民间节日、习俗了解较少，开展这一主题活动时涉及到社会、语言、艺术、科学等领域，教师可采用参观、讨论、搜集资料、展示成果、动手操作、文艺联欢等活动形式来组织教育活动。
一. 幼儿发展目标与主要内容：
1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。
2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。
3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。
4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。
二、教师指导建议：
(一)传统节日 中秋节
1、环境： 教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。
2、游戏：“月饼加工厂”。 教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活动：
(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗
(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。
4、观察活动： 请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。
5、家园共育：
(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。
(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
(3)中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行“庆中秋晚会”。可做月亮变化日记展、表演节目(尽量让幼儿自己准备)，将从家中带来的食物与大家分享，用望远镜观察中秋节的月亮等。
总结： 活动自始至终都应让幼儿直接参与，使每位幼儿有机会表现自己并获得愉快、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、欣赏精彩的传统节目-----中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教育。
幼儿园中秋国庆活动方案二：
活动主题：
"中秋节"是中国重要的传统佳节之一，每当"中秋节"来临之前，商场里的月饼、灯笼琳琅满目，孩子们对此变化也有所察觉，也有孩子会带灯笼来园玩，日常交谈中也开始涉及到"中秋节"的话题，为此，老师引导孩子开始了这一佳节的主题活动。
主题目标：
1、知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗，加深对中华民族传统文化的认识。
2、了解中秋节人们的活动，通过品尝月饼、观赏月亮、学习歌曲、欣赏中国结等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
3、乐意参与活动，愿意美术、舞蹈等艺术形式来感受中国民族文化的魅力。
4、通过观察、动手操做、品尝月饼活动，体验在集体活动中交往、合作、分享的快乐。
主题预知思考网络：
1、查一查，听一听：
来历--中秋节、团圆节、丰收节;习俗--各地习俗(如：北京地区"送兔爷")2、做一做，看一看：制作月饼;装饰"月亮";制作"月亮";给亲人祝福3、尝一尝，说一说：
品尝月饼--种类、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(来源、茶道)、种类(名称、颜色、外形)、作用--(保健、治疗、休闲、工业)、参观茶叶店4、讲一讲，唱一唱：
中秋节的祝福、中秋节的古诗、中秋节的故事(嫦娥奔月)、中秋节的音乐、赏月(月亮的秘密、月亮是什么样子的? --月圆、月缺)环境创设：
1、主题墙饰：
收集图片、幼儿作品布置"各种各样的月饼"、"月亮的变化"、"不同的茶具"、"各种各样的茶"、"茶道表演"等主题墙饰。
2、各活动区：
美工区：提供各种材质的纸、模具、牙签及各种基本材料等让幼儿进行"装饰月亮、茶壶"、"制作月饼、茶具"等活动。
阅读区：收集相关的图书、图片、广告画资料，供幼儿阅读与讲述。
益智区：各种月饼及月饼盒实物、各种茶叶实物、多种塑料刀叉等，可引导幼儿进行"茶的作用、形状"分类统计;观察茶叶在水中的变化过程等。
角色区：收集各种茶具、茶叶、月饼盒等实物进行扮演。
家长工作：
1、与孩子一起查阅相关资料，了解中秋节的来历，讲讲一些相关的传说;在过程中可与孩子介绍中国其他的传统节日。
中国节日从新历的节日上看有：元旦、劳动节、儿童节、国庆节……从农历的节日上看有：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……新历的节日里有些是国际性节日，而农历的节日是中国特有的民间传统节日，有着悠久的历史，是一份有待挖掘的文化宝藏，有神话传奇故事、有民间风俗活动、有对历史人物赋予永恒的纪念。每一个传统节日里都有它的历史文化习俗，每一个文化习俗里也有与它相对应的民间风味小吃，蕴含着丰富多彩的饮食文化。这些节日不仅与幼儿生活紧密相联，又有着浓厚的民俗特色，蕴涵着不少精华，值得孩子们去了解、去探究。我们发现要挖掘民间传统文化中蕴含的教育资源，“传统节日”是一个很好的切入点。
在我国的传统节日里，各民族和地区的民间风俗都不一样。泉州是一个历史文化名城，在每一个传统节日里都蕴含着泉州风味小吃特殊的意义，如：润饼、糖果丸、粽子、九层果等。这些风味小吃正是这些传统节日中的产物。为了让幼儿更好地了解家乡传统饮食文化，我结合泉州传统节日，利用本地营造的乡土节日氛围，设计了乡土资源主题活动“传统节日与泉州风味小吃”。
二、主题活动目标
1.知道祖国一年中的传统节日，了解传统节日里蕴含的民间文化习俗及风味小吃。
2.感受家乡特有的民间风俗气氛和体验家乡丰富多彩的饮食文化，激发幼儿爱祖国爱家乡的情感。
3.幼儿对闽南童谣感兴趣，体验闽南童谣特有的韵律和节奏。
三、家长工作
请家长帮孩子寻找有关泉州传统节日活动和民间风味小吃的的图片，给幼儿讲讲传统节日和泉州饮食文化的有关典故等，并在节日里带幼儿去参加活动和品尝小吃。
四、环境创设
有关传统节日的图片，幼儿和家人一起参加过的传统节日活动照片，家乡举行传统节日活动的图片，区角 “美食街”材料投放，请幼儿自己动手运用各种材料制作泉州的风味小吃。
五、供选择的教育活动及目标
六、主题思考网络
七、相关的环境创设工作
八、主要活动教案、实录和活动照片
主题活动之一：泉州风味小吃自助餐（亲子活动）
设计意图：其一，了解品赏泉州传统民间的风味小吃，感受泉州丰富多样传统节日和相对应的民间小吃，激发幼儿热爱家乡的情感。其二，为主题活动之二语言：“节日歌”做好知识和经验准备。其三，体验品尝食物的开心和互相分享食物和知识的快乐。
活动目标：
1.了解品赏泉州传统民间的风味小吃。感知其味道、口感的不同，并能用较完整的语言大胆地表达自己的想法。
2.感受泉州丰富多样传统节日和相对应的民间小吃，激发幼儿热爱家乡的情感。
3.体验品尝食物的开心和互相分享食物和知识的快乐。
活动准备：
1.请家长自带一道小吃，并和孩子说说这道小吃的名称，在什么传统节日里有吃这道小吃，讲讲有关典故，并和孩子一起参加亲子活动；
2.布置一个自助餐厅，每一道菜都标出菜名。
活动过程：
1.以“自助餐”的形式，开展泉州民间小吃品尝活动。请幼儿介绍自带的小吃名称，并给全班小朋友讲讲什么传统节日里有这道小吃，陈述与该小吃有关的典故。请亲长讲讲带来的小吃是在哪里买的或是怎样做的。
2.请幼儿品尝小吃。提出要求：和同伴们互享，品尝前要洗手，品尝时要借助餐具。
3.讨论：你吃了什么？什么特点（外形和味道）？用什么做的？自己认为最好吃的是什么？为什么？你在哪里也吃过？
4.收拾餐具。和同伴或家长谈谈刚才品尝美食的心情，以及分享食物和知识的快乐。
主题活动之二：节日歌（闽南童谣）
设计意图：
在我国的传统节日里，各民族和地区的民间风俗都不一样，泉州是一个历史文化名城，在每一个传统节日里都蕴含着泉州风味小吃特殊的意义，如：润饼、糖果丸、粽子、九层果等风味小吃正是这些传统节日中的产物。为了让幼儿更好地了解家乡传统饮食文化，我结合泉州传统节日，利用本地营造的乡土节日氛围，设计了乡土资源主题活动“传统节日与泉州风味小吃”。
我觉得需要有一个载体能把传统节日和泉州的民间小吃之间所蕴含的丰富文化内涵表现出来，并通过教学活动传递给幼儿，让幼儿了解传统节日和泉州民间小吃的关联和内涵，让幼儿知道一年中的传统节日，并感受到家乡独特的饮食文化，激发了幼儿爱家乡爱祖国的情感。那么，哪个领域最适合做这个载体呢？我思考着，最后选择了语言活动，而童谣作为我们闽南地方文化的重要组成部分，又是幼儿喜欢的体裁，只可惜我一直找不到能表现这个主题的童谣教材，于是我便大胆创编了闽南童谣“节日歌”。
活动目标：
1.体验闽南童谣特有的韵律和节奏，能用泉州话有节奏地、大胆地朗诵。
2.知道一年中的传统节日，感受家乡传统节日里所蕴含的丰富文化内涵，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
1.物质准备：有关传统节日的课件和图片；图谱、节奏卡。
2.知识准备：初步了解各传统节日的风俗习惯，了解泉州民间风味小吃，学会闽南童谣“果子歌”，懂得新历与农历的关系。
活动过程：
一、导入部分。复习闽南语童谣：“果子歌”，感受童谣的韵律和节奏，激发幼儿学习兴趣。
1.“果子歌”是用什么话来朗读的？“果子歌”里提到月份是指新历还是农历？
2.一年中有哪些节日？引导幼儿用“几月几日什么节日”的句式完整回答。你们说的是新历，我们中国还有很多农历的传统节日，你知道多少？
二、观看课件，了解传统节日的时间、名称及与其对应的活动和小吃。
课件一：“庆春节”。
提问：你看到什么？这是在庆祝什么节日？春节是农历的什么时间？要求全班幼儿完整回答（教师根据幼儿的回答出示相应的文字或图片）。
课件二：踩街游灯过元宵节。
提问：这是在庆祝什么节日？农历的什么时间闹元宵？这一天吃什么？
课件三：端午节扒龙船。
提问：他们在比赛划龙船和包粽子。这是在庆祝什么节日？
课件四：清明节。
提问：他们在做什么？每年的这一天你和家人是怎样祭祖的？
课件五：中秋节。
提问：中秋节是什么时间，全家团圆在一起吃什么吗？
三、多种形式学习“节日歌”。
1.完整欣赏一遍“节日歌”，感受童谣特有的节奏和韵律。
问题：这首童谣的名字叫什么？里面说到了哪些传统节日？哪些节日是你曾度过的？
2.观看“节日歌”的幻灯片，理解童谣的内容。
提问：每个节日里有什么活动？有什么小吃？
借助幻灯片，逐一引导幼儿用童谣的句式来完整回答。
3.借助图谱，分句学念“节日歌”，感受童谣的句式结构。重点理解和发音：节、煎嗲、赏月、重阳节、辞年。
（1）教师用图谱表示出句式一。
（2）问题：正月初一是什么节？这一天里大家都吃什么？
（3）看图完整念出句式一“正月初一是春节，面线鸡蛋过新年”。
（4）逐一出示每一句的图谱，以问题“这句里讲到什么活动？有什么小吃？”引导幼儿念出童谣的每一句。
（5）利用节奏卡感受童谣的节奏和韵律。引导幼儿边拍节奏边完整地念一遍“节日歌”。
X X X X X X XO X X X X X X XO
正月 初一 是春 节， 面线 鸡蛋 过新 年
4.师小结：这首“节日歌”里一句一个节日活动，有节日的时间、名称以及小吃。闽南语是我们的家乡话，你觉得咱们的家乡话好听吗？我们家乡有着自己的童谣、板书、闽南歌，可好听了。还有家乡人特别是老年人最爱看的歌仔戏、梨园戏等。
5.借助幻灯片有节奏地朗诵“节日歌”，感受闽南童谣的节奏和韵律美。
四、歌表演“天黑黑”，在歌表演中自然结束。
附1：
闽南童谣“节日歌”（自编）
正月初一是春节，面线鸡蛋过新年；
正月十五元宵节，游灯踩街上元圆；
四月五号清明节，祭祖扫墓包润饼；
五月初五端午节，煎嗲绑粽扒龙船；
七月初七娘妈生，牛郎织女糖丸；
八月十五中秋节，全家赏月月饼圆；
九月初九重阳节，尊长敬老九层；
廿九另晚年叨到，造龟炊来辞年
附2：
果子歌
正月甘蔗节节长，二月青果两头黄，
三月梅子酸兰兰，四月枇杷满街黄，
五月杨梅红贡贡，六月莲蓬水中央，
七月红菱人人爱，八月龙眼送上门，
九月香蕉双头翘，十月金橘满山园，
十一月柑仔用笼装，十二月红柿甜又软。
主题活动之三：龟果糕点元宵丸（泥工）
设计意图：
首先，培养幼儿的动手操作能力，通过手工制作家乡风味小吃，进一步了解和体验家长风味小吃的各种制作手艺。感悟家乡人民心灵手巧，勤劳智慧的精神，增进幼儿爱家乡的情感。其次，巩固和感受前面语言活动：“节日歌”的节日民间风味小吃所蕴含的丰富文化内容。再次，为后面的角色游戏“美食一条街”创设提供游戏材料。
活动目标：
1.尝试运用团圆、压扁等技能塑泥，并用辅助材料装饰。
2.体验制作和成功的乐趣，发展幼儿的想象力和动手能力。
活动准备：
知识准备：前一个活动已看过吃过的泉州民间小吃；
物质准备：橡皮泥、泥工板盘子、湿毛巾、牙签等。
活动过程：
1.回忆前个活动看过、吃过的小吃，激发幼儿的制作兴趣。
2.出示龟果糕点元宵丸，请幼儿说出小吃的品种和外形特征。
提问：你还吃过什么民间糕点？你们知道它们是怎么做的？
3.幼儿塑泥交代的注意事项：
（1）应在泥工板上塑泥，不要把橡皮泥掉到地上。
（2）注意按比例分泥。
4.幼儿操作，师巡视指导。
鼓励幼儿作品做大点，花样多点。
5.作品展示和分享交流：
（1）向大家介绍自己的作品，谈谈哪些做得很成功，哪些要怎样改正才会更好？
（2）参观大家的作品，边和同伴讨论，你喜欢哪一件作品？为什么喜欢这件作品？
主题活动之四：爷爷为我打月饼（歌曲）
设计意图：
在中国的传统节日里，一个节日一个风俗，一个风俗一道民间小吃。中秋节是我们中国传统的团圆之日，月饼更是具有团圆意义的赏月食品。月饼作为传统的佳节美食，它所代表的不仅仅是吃的意义，更是人们对美好生活的追求和向往。因此，歌曲《爷爷为我打月饼》不仅让幼儿了解中秋节，更是为了让幼儿了解月饼的深远意义，了解幸福生活的来之不易。
活动目标：
1.学唱歌曲，运用肢体和乐器表现歌曲的节奏感。
2.正确运用铃鼓、小铃、圆舞板等打击乐器来演奏歌曲。
3.了解歌曲的年代，感受歌曲中对爷爷的敬爱之情。
活动准备：
1.铃鼓、小铃、圆舞板等打击乐器。
2.参观面包房的师博制作月饼的过程，尝试“打月饼”。
3.动画歌曲《爷爷为我打月饼》。
活动过程：
1.谈话引入活动，了解月饼的由来和制作方法。
教师：中秋节一家人会围在一起边赏月边吃什么？为什么吃月饼？月饼怎么做出来的？
2.介绍歌曲的由来，理解熟悉歌词。（让幼儿了解歌曲的年代，知道歌曲中的爷爷指的是谁）
教师：今天我们学习一首歌曲《爷爷为我打月饼》，这个爷爷是谁呢？爷爷为什么要打月饼呢？歌曲中的小朋友喜欢这个爷爷吗？为什么喜欢？爷爷为小朋友打了月饼，小朋友是怎么感谢爷爷的呢？
3.欣赏歌曲动画，熟悉歌曲的旋律。（幼儿通过欣赏动画歌曲，熟悉旋律并跟唱歌曲）
4.用身体动作表现歌曲的节奏。
（1）幼儿在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。
（2）练习“月饼圆圆甜又香呀”这一句中拍肩膀和拍腿。
（3）练习最后跺脚的两小节。
（4）身体和音乐结合整体练习。
5.打击乐：爷爷为我打月饼。
（1）按乐器的分类来分组练习拍打节奏。
（2）根据歌曲节奏进行打击乐器演奏。
主题活动之五：龙船赛（体育）
设计意图：
通过游戏再现端午节划龙舟的热闹场面，体验传统节日“赛龙舟”激动、令人振奋的心情。通过游戏让幼儿懂得只要团结起来，动作整齐、齐心协力，就能战胜困难，再次感受板书“节日歌”里五月初五端午节“扒龙舟”中所蕴含的文化精神，激发幼儿热爱家乡的感情。
指导要点：
1.教师讲解游戏玩法，请一组幼儿做示范。
幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。哪一组先划过终点就是冠军。
2.播放背景音乐，幼儿边朗读童谣边游戏。
提醒幼儿步调一致，有节奏地蹲着向前走。
3.组织幼儿讨论：小朋友要怎样才能得冠军？
师小结：这个比赛就是要大家团结起来，动作整齐、齐心协力，才能战胜困难，夺得冠军。
主题活动之六：美食一条街（角色游戏）
设计意图：
游戏来源于生活，生活是游戏的素材。通过角色游戏体验生活，展现生活缩影；创设幼儿喜爱的角色游戏环境，使幼儿的创新能力和交往能力得到充分地发展，让幼儿在角色游戏中感受、体验家乡美食，爱乡之情得到升华。孩子在前面的泥工活动中的作品，得到了进一步地展示，孩子的作品发挥了极大的价值，孩子再次体验成功的喜悦。
主题活动之七：踩街游灯闹元宵（表演游戏）
设计意图：
通过游戏再现正月十五元宵节的热闹场面，把平时学过的歌曲、舞蹈、表演等表现出来，体验泉州元宵节的传统节日气氛和所蕴含的文化内容。通过表演游戏进一步体验“正月十五元宵节，踩街游灯闹元宵”的含义。
附：主题活动剪影
九、主题活动反思
当今，洋节日正逐步进入我们日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，针对当代青少年有热衷西方节日而淡漠中国传统节日的倾向，在幼儿园开展中国传统节日活动使下一代秉承祖先遗留下来的优秀传统美德是有必要的，也是非常紧迫的。我们发现要挖掘民间传统文化中蕴含的教育资源，“传统节日”是一个很好的切入点。
（一）寓民间传统节日文化教育于主题活动中
在整个主题活动中，我尝试以“传统节日文化”与“泉州民俗和风味小吃”为切入点，开展研究将传统文化教育融于情感教育、贯穿于幼儿一日生活、融入主题活动和课程生成之中。围绕中国一年中的传统节日，我班先后开展了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节、除夕等主题教育活动。每个主题中的每个活动内容都围绕节日展开。如：在“端午节”主题活动中，通过“包棕子品棕子、看龙船赛龙船、听屈原故事”来了解历史人物和典故、进行爱国教育；在“元宵节”主题活动中，通过“画灯做灯逛灯会、做元宵吃元宵其乐融融、唱歌跳舞游灯踩街”来体验热闹喜庆的民俗活动气氛；在“重阳节”的主题活动中，通过“请爷爷奶奶到幼儿园参与活动，忆苦思甜、展示夕阳红才能、一起品尝重阳糕”来引导幼儿尊敬父母孝敬老人，学做一个有爱心的人……
（二）民间传统节日文化与主题活动的整合
泉州是一个历史文化名城，有着丰富的文化底蕴，其中泉州风味小吃以其品种繁多、美味可口享誉海内外。每一个传统节日里都蕴含着泉州风味小吃特殊的意义，如：润饼、糖果丸、粽子、九层果等风味小吃正是这些传统节日的产物。我结合泉州传统节日，利用社区营造的乡土节日活动氛围，开展主题系列活动。
从主题活动目标来看，每个活动既是单一的，又是相关联的，前一个活动为后一个活动做知识和经验上的准备，后一个活动进一步巩固和体验前面的活动。每个活动的目标也是循序渐进，相辅相成的，使民间传统文化与主题活动得以有机整合。
（三）民间传统文化与生成课程的方案
在民间传统文化与主题活动整合的探索中，形成了一套“生成课程”的方案。如：在语言活动“节日歌”里生成了泥工活动“龟果糕点元宵丸”，体育活动“龙船赛”。因为有了“泉州风味小吃自助餐”做知识准备，又有了泥工“龟果糕点元宵丸”的作品做材料，角色游戏“美食一条街”应运而生。从闽南语童谣“节日歌”里这句“踩街游灯闹元宵”和“煎嗲绑粽扒龙船”，生成了表演游戏“踩街游灯闹元宵”和体育活动“龙船赛”，而幼儿在角色游戏和表演游戏中又进一步感受和体验了“节日歌”的内容。
就这样，从中国传统节日的主题里生成了闽南语童谣“节日歌”，又从“节日歌”里生成以上每个领域的课程和创造性游戏，形成了一套“生成课程”的完整方案。
（四）将民间传统文化融入各领域教学活动中
在“节日歌”里，以童谣形式让幼儿了解传统节日、民俗活动、风味小吃，感受童谣的韵律和语感、节奏感；在社会领域里我们向幼儿进行“节日歌”里的传统节日的教育（如清明节、端午节、元宵节等）；通过手工制作“节日歌”提到的风味小吃，了解和体验家乡风味小吃的各种制作手艺，感悟家乡人民心灵手巧；亲子活动“泉州风味小吃自助餐”分享传统食品，让幼儿感受浓浓的节日气氛；音乐活动“敲锣打鼓放鞭炮”向幼儿进行民间音乐节奏的学习，体验过春节的热闹非凡的气氛；美术活动中，我们通过剪纸、欣赏作品和画节日等，让幼儿领略民间艺术的绚丽多彩；在健康活动中，结合民间体育游戏“龙船赛”让幼儿感受节日的热闹气氛，充分体验游戏的快乐；通过角色游戏体验生活，展现生活缩影；表演游戏“踩街游灯闹元宵”借助学过的歌曲、舞蹈、表演等再现正月十五元宵节的热闹场面。就这样，通过民间节日在各领域教学中的渗透，让传统文化和各领域活动有机的融合起来。
一、指导思想
本学期，我们中班组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕“一切为了孩子，为了孩子一切”的服务宗旨，在不断地学习和教育实践中提高自身素质，提高各教师参与教研的积极性，提高教师的教科研水平；及保教质量等，努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨，提高全组教师的教育教学水平。特拟定此计划：
二、工作重点：
1、本期我组教师将在继续深入学习《纲要》的基础上，努力将《纲要》有关精神运用到日常生活的各环节；组织本组的教师狠抓一日活动环节和常规教育工作，做好中班幼儿的入园工作。
2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上熟悉教材后进行集体讨论，使教师对教学内容做到心中有数，提高集体备课的质量。
3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。
4、游戏活动，资源共享。为了提高幼儿的兴趣，增强游戏的趣味性，每位教师准备好选取游戏新颖，有趣的游戏活动，认真备好详细的游戏教案，并分享资源。
三、方法措施
1、本期开展集体教研活动时间为每周三下午进行。每周一次碰头会，每月一次集体备课活动，教研要结合《纲要》精神，着力于某个问题、某个领域、某个方面进行讨论。开展小型课题，在课题活动开展中组织讨论课题过程中存在的问题，共同寻找解决办法，改进教学教育方法。
2、本期我组集体备课的重点存在于“积极开发、开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展”，指导幼儿开展生动的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。
3、教师之间进行互听课活动，在听课中相互了解他人的教育观念、教学水平与教育行为，同时也了解幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。听课后要及时反馈，共同探讨，学习他人的优点，以便指导自己更好地展开工作。
4、积极参加上级各相关部门和园内组织的各项教学研讨活动、学习参观活动，教学中积极使用多媒体教学。
四、本期我组每月开展的主要工作
九月：
1、制定教研组计划和各班班务计划；
2、学习中班早操；
3、召开新学期家长会；
4、庆祝教师节、国庆节、中秋节主题活动。
十月：
1、园内赛教活动；
2、重阳节主题教育。
十一月：
1、组织开展冬季幼儿运动会；
2、幼儿园游戏开发设计；
十二月：
1、园本课题资料的收集整理，认真分析，总结经验，并形成文字。
2、“庆元旦”活动筹备。
元月：
实习老师们的到来使学生们增添了许多欢声笑语，给校园和老师们的工作带来了不少帮忙，他们让我们的校园充满了更多的朝气和活力。下面是为大家整理的教师实习辅导工作总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
教师实习辅导工作总结一
20__年，我分别指导牧医__秋和牧医__秋两个班的学生进行了___为期两周的实习实验。作为指导教师，在实习期间经常与学生进行交流，指导他们学习、生活，现总结如下：
一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解
实习实验是我校学生每学期经历的一个重要环节，实习的目的是，透过理论与实践的结合，进一步提高学生的思想认识，巩固所学的理论知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际潜力，这对畜牧兽医专业的学生而言尤其重要。为了使同学们能加深对实习的认识，我就尽可能地与学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生对于实习的想法，还针对学生和实验室的实际状况，提出了具体要求，使他们进一步了解实习实验的重要性和必要性，要求学生严格遵守实验室的规章制度，确保安全第一，个性强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，为后面从事专业业务奠定了坚实的基础。
二、亲自动手，通力配合，力促学生完成实习实验任务
为了使学生能尽快进入实习状态，开始就对学生反复强调实习要求，操作规范，亲自演示后才让学生分组实验。在学生实习的过程中进行不间断的监督检查，耐心辅导，随时掌握学生动态，了解实习过程中出现的问题，并及时解决问题，从而保证实习工作顺利安全有效地进行。对于那些操作不慎损坏实验仪器的学生，严加教育，登记报告实习员，价格便宜的在学生潜力范围内按价赔偿。
三、认真总结、做好实习报告的批阅评分工作
除了进行实习实验的日常管理，以保证每个学生能顺利完成实习以外，要求每个学生每一天完成一份实习报告，事后做好每个学生的实习鉴定批阅评分，尽量客观公正地给每个学生做出一个合理的实习成绩，同时打扫好实验室的卫生，让实习工作的收尾。
教师实习辅导工作总结二
今年_月，__大学小学教育专业实习队来到我们校园实习，他们个个充满着青春的活力，从他们对学生的热爱上，我们能看到他们对教师职业的热爱。我光荣地理解了指导其中三位实习老师的工作，在一个月的时间，我感受到了他们的勤奋负责，用心向上的精神，也尽自己的力量对他们进行帮忙。下面是我这一期间所做的工作总结。
1、第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课格外用心，处处思考到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。进行班级管理时，我也让他们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。
2、我关心实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。介绍校园名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。
3、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规状况，介绍经验。并与实习生一齐制定实习计划。
4、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改善。
5、我带领实习生参与并逐一指导班级的各项管理工作。三位实习教师轮流当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。
6、我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。如果实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何到达教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导学生在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂转成一堂问答分析的讨论会。于是我在第二天的示范课中，精心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实习老师学习到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果然有很大进步。
7、实习结束时，我分别给每个实习生写出评语，提出评定成绩。
8、工作之余，我带领全组教师和实习生联欢，中秋节也赠送月饼给他们。令我感动的是，他们三位实习生，虽然自己并不宽裕，还能怀着感恩的心，请我们几位指导老师聚餐，这也反映了我们的合作相处十分愉快。
这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作.
作为一名教师,首先上好课是最基本的要求.在实习前也有过一些试教活动,但真正的中学教学对我来说还是第一次.从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力.首先在第一周,我听了指导老师和其他物理老师的课.
在听课前,我认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲.到了听课时,我会认真做好听课笔记,听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点.同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲.每个老师各有特点,都有值得我学习的地方.同时,我注意学生的表情反应,而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果,也就是"备学生".通过了解,我发现我们班学生普遍不喜欢物理,课堂气氛不活跃,原因是他们觉得无论枯燥,难懂.所以在备第一节课时,我花了很大心思设计课堂结构和实验,尽量使课堂生动起来,并应用现代教学手段"多媒体"进行教学,即方便又能吸引学生.
在指导老师蒋老师的悉心指导下,我多次修改教案并进行多次试讲,虽然这期间我暴露了很多不足,但老师的亲切鼓励让我变的有信心,有热情,让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好.同时,我们实习小组的成员之间互相交流,吸取经验弥补自己的不足.
我一共上了十二节课,基本上达到了预期的效果,但是还是有很多令人遗憾的地方,比如有一个阿基米德实验,演示的不是很充分,没有给学生更多的思考余地.还有时间的把握不好,造成拖堂.这些要在以后的工作中得以改进.除了上课外,我还负责批改学生的作业.我的指导老师带了两个班,所以作业量比较到,但我每都认真批阅,并注评语,将学生作业中的问题及时的反映给指导老师,协作老师作分析总结.期中考试前帮老师出卷子,考
完试后批改试卷.在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感.
做一名好老师的确很难.教学工作复杂而又繁琐,要管理好整个集体,提高整体教学水平,同时又要顾及班中每一名学生,不能让一名学生落伍.这就要求教师不能只为了完成教学任务,还要多关心留意学生,经常与学生交流,给予学生帮助.做学生学习上的良师,生活上的益友.
一个班级就像一个大家庭,而班主任就是这个家庭的家长.在注重教学工作的同时,我也一直在努力做好班主任的工作.班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成.监督课间操,午自习及值日工作,因为我去的那个班是初三,晚上还要进行晚自习,所以每天晚上我都坚持下班对学生进行辅导.在这同时,我有了一些领悟.要做好班主任要了解学生,爱学生,信任学生.在这一个多月的班主任生活中,我逐渐能叫出每一个学生的名字,并了解学生的性格,特长以及优缺点.这是作为一个班主任的基本要求.爱学生就要关心学生的学习,生活以及思想情感,应该相信学生的能力,让他们有发挥个人的空间.但信任不等于放纵.所以我很注意把握了一个度.我运用教育学,心理学知识处理学生中出现的问题.开展有益的班级活动,与学生交朋友.做好学生的思想工作,与学生打成一片.加强了与学生能够之间的感情而在上课.考试时,又要有一定的严肃度.这样在学生面前保持了一定的威信.在这期间,我们精心准备并召开了一次题为"庆祝中秋"的主题班会.不仅让学生度过了一个愉快的中秋节,对学生进行了一次生动的情感教育.我还参加了学校校运会,并在其中担任裁判员.通过运动会,增进师生见的交流与了解,增强了班级的凝聚力.
班主任工作是琐碎繁复的,然而每天当我面对这些学生的时候,觉得是那么的亲切,那朝气,让我有责任感,有动力来开始新一天的工作,我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法,这是一笔宝贵的财富.
回忆起刚中学的我们,现在我们进步,成长了.一个月的实习生活让我获益匪浅,并使我爱上了教师这一光荣的职业.实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好.当然在教学过程中,自己还存在不少缺陷.
首先是个人在讲授知识点时,没有突出重点,难点,过于追求学生的自主探索.
其次是课堂的调控和应变能力还有欠缺,
有待加强.在遇到突发事件时,自己往往还不够清醒,不能很好的处理.我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上,我应该朝着这个目标不断努力.
在给孩子们上最后一节课时,我故作若无其事地讲课,却不敢多说一句话,也不敢多看他们的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼泪,那一节课气氛很沉重.或许孩子们也知道我们要分别了,他们都很认真地听讲,谁也不说话,可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍.
尽管听了无数次"老师好",但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容.每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了.这一个月的时间里,我并没有做到一名好老师,也不可能让所有的学生都喜欢我,但只要有一名学生记住我,那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点.
在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择.份内的工作当然要认真完成,但勇敢的"主动请缨"却能为你赢得更多的机会.只要勤问,勤学,勤做,就会有意想不到的收获.
回顾这53天的时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容,羞愧几天的事情也有过.
以党的十精神为指导，牢固树立“立德树人”的教育目标，始终坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针，准确把握德育工作的规律性，体现德育工作的时代性，增强德育工作的实效性，不断提高我区德育工作科学化水平，全面推进我区未成年人思想道德建设。
二、工作目标
以特色学校创建为驱动，以德育队伍建设为基础，以未成年人思想道德建设测评体系为向导，以校外德育实践基地建设为抓手，切实加强学校德育常规管理，培养学生良好的文明礼仪、创新精神和实践能力。
三、工作要点
（一）夯实基础，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程
1.切实发挥德育课程及学科德育渗透主渠道作用。各校要进一步贯彻《市中小学学科德育指导纲要（试行）》，不断开发各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源并发挥其育人功能，进一步完善机制，定期开展德育课程落实情况的检查及学科德育渗透教案评选活动。
2.不断推进中小学校外德育实践基地建设。各校要在原有的基础上，根据不同的年级段建立不同的校外德育实践基地并开发相应的校本课程，探索建立校外实践活动评价体系，努力实现校外德育实践活动规范化、课程化、常态化。
3.深入开展理想信念与民族精神教育活动。加强理想信念教育，多载体多形式，教育引导学生树立远大理想，培养学生的爱国之情和社会责任感。广泛开展党的十精神主题教育实践活动及“三观”、“三热爱”主题教育活动(“三观”指：树立正确的世界观、人生观、价值观；“三热爱”指：永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族)。加强民族精神教育，要深入贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，切实开展“弘扬和培育民族精神月”主题教育活动。
（二）务求实效，全面推进“做一个有道德的人”主题教育活动
4.大力开展志愿服务活动。以同志题词“向雷锋同志学习”50周年为契机，深入开展“学习雷锋精神、落实雷锋行动”及“日行一善”活动。广泛开展“认星争优”活动，在班级、校级、区级等不同层面地开展美德少年星级评选活动，在未成年人中树立一批美德榜样，进一步深化“做一个有道德的人”主题实践活动。
5.继续推进文明礼仪养成教育。继续开展“洒扫应对”活动，从“校园文明礼仪”、“家庭文明礼仪”、“社会文明礼仪”等方面入手，积极开展“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等主题教育活动，牢牢把握“做人、学习、生活”好习惯养成的三个环节，狠抓常规管理，使学生的基本道德规范得到长期有效的训练，并内化为个人需要，形成良好的素质。深入挖掘学校典型做法，适时在全区中小学中予以推广。扎实推进青少年德育讲堂及城市学校少年宫建设，新建6所青少年德育讲堂。
6.广泛开展“我们的节日”主题活动。根据《关于在全市中小学生中广泛开展“我们的节日”主题活动的通知》（甬教德[2013]29号）文件要求，充分利用春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日，深入挖掘传统节日文化内涵，着力开展“节日小报”创编、中华经典诵读、优秀童谣传唱、清明节期间组织“网上祭英烈”、“六一”期间组织“做一个有道德的人”网上签名寄语、“七一”期间组织童心歌咏活动、“十一”期间组织网上向国旗敬礼等实践活动。
（三）深化特色，着力打造学校德育品牌
7.进一步深化特色学校创建工作。不断加快区学校“一校一特色，校校有特色”格局的形成，召开区第二次中小学特色学校创建经验交流暨推进会。各校德育部门要以学校特色建设为依托，不断加强校园文化建设，把特色办学理念贯穿于全年德育工作始终。
8.着力打造班主任队伍建设品牌。举办区2013年中小学骨干班主任培训班，着力培养一批骨干班主任和专家型德育工作者。举办2013年小学班主任大讲堂活动，不断提升班主任专业素养。
9.不断打造青少年科技教育特色项目。各学校要把科技活动列入学校德育工作的年度计划，每学期至少开展1次全校性的科技体验活动，逐步形成科技教育项目特色化，重点推进青少年科技创新活动。联合区科协、团区委、工程学院继续开展区大学生校外科技辅导员进校园活动。
（四）注重防范，全力构筑“三结合”教育网络
10.继续推进法制宣传教育。进一步落实“六五”普法教育规划，切实发挥法制副校长的作用，采取法制讲座、法律宣传、知识竞赛、模拟法庭等形式，组织开展好“中小学生法制教育月”、“中小学交通安全教育宣传月”、“廉洁诚信教育进校园”、反教育、禁毒教育、国防教育等法制宣传教育活动，帮助中小学生从小树立法制观念，使中小学生知法、懂法、守法。做好第三批市依法治校示范校参评学校的推荐工作。
油田企业；廉洁文化；建设；载体；
【中图分类号】D64文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0059-02
油田企业廉洁文化建设是形成新时期油田企业良好作风的重要支撑，是促进油田企业队伍建设的内在动力，更是适应反腐倡廉建设的新要求、加强党风廉洁建设和反腐败工作的文化实践。
任何文化都需要不同的载体来承载思想、表现情感、辨别美丑、指导实践。因此，要积极拓展油田企业廉洁文化建设的载体，提升油田企业廉洁文化建设的整体水平。拓展油田企业廉洁文化建设的载体要着重抓好以下三个方面：
1加大“创”的力度，让干部职工更多地享受廉洁文化精神产品
1.1.创建浓厚廉洁文化建设氛围
1.1.1大力开展廉洁文化创建活动。在油田驻地，有许多各具特色的人文资源、自然资源、人物传说和历史故事，其中不少蕴含着廉洁思想道德教育的因素。为干部职工提供大量包含廉洁理念和廉洁精神的优秀文化产品，用积极健康的思想观念占领文化阵地，培育崇尚廉洁、反对腐败的良好风气，有效抵御各种消极腐朽文化的侵蚀。要精心整合廉洁文化资源，积极拓展文化阵地。既要用好本地的资源，又要用好国内优秀的廉洁文化资源；既要挖掘整理古代的传统资源，又要注重近现代廉洁文化资源的利用。
1.1.2积极拓展廉洁文化建设领域。一是要辐射到各个方位。二是要渗透到各项工作。三是要融入到每个干部家庭。
1.1.3以领导干部为重点开展活动。在新形势新任务面前，油田企业各级领导干部拒腐防变能力的强弱、抵御腐朽思想侵蚀能力的大小，影响甚至决定着油田企业的兴衰成败。
另一方面，领导干部既是廉洁文化建设的受益者，更是廉洁文化建设的组织者、实施者。要紧紧抓住党员干部尤其是领导干部这个重点，举办反腐倡廉形势报告会，在春节、中秋节、建军节、国庆节和元旦节等特殊节日来临之际，在干部职工岗位调整等敏感时期发送廉洁短信。这种“点对点”信息传送，将成为激励领导干部树立权力安全观的“贴身传媒”，其警示内容像和风细雨润物无声地融化到领导干部的内心世界中，筑起了“不想”腐败的安全思想防线。
1.2创新廉洁文化建设理论研究
油田企业纪检等部门要加强对反腐倡廉建设的研究，提高预知能力，有助于更多地引起干部职工的关注，创造反腐倡廉建设的舆论环境，更好地开展对外交流，提高反腐倡廉建设的科学性和合作水平。
要坚持走职工群众路线，尊重职工群众和基层的首创精神，善于从广大干部职工创造的经验中汲取理论研究的营养；要鼓励理论工作者，加强廉洁文化建设的理论研究，扩大廉洁文化建设的认知面和影响面。
2加大“宣”的力度，让干部职工更多地接受廉洁文化建设的辐射
2.1充分发挥新闻媒体在廉洁文化建设中的作用
廉洁文化建设的宣传是一项系统工程，靠一个或几个部门孤军作战不可能解决根本问题。实践证明，无论是基础性的宣传教育工作，还是关键性的监督工作，都离不开新闻媒体的有力支持。
2.1.1注重廉洁文化建设的宣传导向。新闻媒体要把握好宣传尺度，牢记社会责任，坚持正确导向。报道案例过程中要适当加以引导，对案件本身要有分析的态度，不宜一味地去暴露这些阴暗面。
2.1.2吃透廉洁文化建设的题中要义。一是提高对廉洁文化建设的认识。一方面是媒体的新闻工作者要提高认识，另一方面是通过新闻宣传工作，提高全体干部职工的认识。二是教育者先要受教育，传播者先要受传播。要推动全体干部职工对廉洁文化建设的认识和关注，媒体工作者首先要提高认识。三是反腐倡廉建设光有制度还不够，必须有文化支撑。实践证明，建立惩治与预防腐败的体系，不能没有文化的力量，要把制度防腐和文化防腐有机结合起来，不断拓宽广大干部职工参与廉洁文化建设的渠道，才能增强反腐倡廉的受众面。
2.1.3讲求廉洁文化建设的宣传艺术。新闻媒体要注重宣传艺术，加强策划。一是媒体以旁观者身份采用连续报道、系列报道等多种方式和手段搞好新闻报道的策划；二是媒体以举办者或承办者的身份与政工纪检部门一起开展各种大型的活动策划。
2.2充分发挥现有宣传阵地在廉洁文化建设中的作用
2.2.1办好专题简报，发挥内部交流作用。充分发挥油田企业内部的传媒优势开展宣传教育，通过《简报》、专题简报和利用宣传栏、黑板报等载体建立廉洁文化园地，及时反映全企业各单位、各部门开展廉洁文化建设的成功经验和做法，宣传廉洁先进典型，扩大廉洁文化建设的覆盖面。
2.2.2抓好宣传橱窗、厂院、工作场所的廉洁文化宣传。利用宣传橱窗、厂院、工作场所等地点办好各类廉洁文化活动，抓好廉洁文化宣传，扩大廉洁文化建设的开放度和干部职工参与度。
2.2.3发挥现代技术优势，依托报刊、电视、广播、网络等媒体的搞好宣传。要适应社会和经济发展的需要，拓展廉洁文化建设的传播渠道。
3加大“办”的力度，让干部职工更多地参与到廉洁文化建设中来
3.1开展送廉洁文化下基层活动
3.1.1通过文化活动来吸引。充分运用干部职工乐于参与、易于接受的形式，开展丰富多彩的廉洁文化活动。如将廉洁文化寓于竞赛活动之中，组织开展书画展览、文化演出、短信、贺卡、广告、楹联、诗歌、剪纸、书画、工艺品、歌曲、板榜、灯箱、漫画、故事、知识竞答等活动，不断提高广大干部职工参与反腐倡廉建设的热情。
3.1.2通过文艺创作来渗透。要发挥文化创作单位和文化团体的优势，收集一批廉洁文化教育警句、格言，制作一批廉洁文化教育公益广告，创作一批廉洁文化教育歌曲、书画、对联、相声、小品、戏曲、电影、影碟等，以满足干部职工日益增长的文化需要，让干部职工在唱廉洁歌、读廉洁书、看廉洁影视、欣赏廉洁文化艺术、品赏“廉洁文化大餐”的同时，受到深刻的思想教育。
3.1.3通过拓展阵地来影响。一方面要积极发挥党风廉洁“大宣教”优势，充分利用板报、广播、电视、报刊、电影、广告等阵地，增强反腐倡廉宣传的声势，营造良好的舆论氛围。另一方面，要依靠各种现代科技手段，大力打造廉洁文化建设的新平台。
一、加强教学常规管理。
1、强化教师的备课、上课。
为了提高教师对教案的再研究再探索，介于很多老师在电子备课中存在的依赖、懒散的心理，本学期经园长要求，我园的电子备课一段时间内以恢复手动备课为主，但是禁止照抄照搬，并要求教师对每一节活动都要形成自己的反思。同时坚持随堂听课制度，以保证课堂教学的质量。
2、强化晨间活动有室内外游戏活动的管理。
要求各班根据幼儿的年龄特点，创设丰富的区域活动环境，鉴于今年教育局组织区角比赛，正好给全园来了一次区角游戏设计大练兵。小班的区角游戏的设计获得了市二等奖。为了提高晨间活动的质量，我园要求各班不断丰富晨间活动的材料和内容，同时要求各班制定好每周的晨间活动计划，有目标、有准备、有检查。
二、勤于学习，充实自我。
“问渠哪得清如水，唯有源头活水来”作为一所正在不断成长中的省优质园，只有不断改变观念，革新理念，才能适应幼教新形势的发展；作为一名优质园的教师，更需要不断的学习、不断地充电，不断的汲取先进的、前沿的教育理念，蓄积深厚的文化底蕴。才能让幼儿园的“优质教育”落到实处。所以本学年我们特别重视教师的学习，着重从以下几个方面进行。
1、加强业务学习。
每周的周四分别为政治业务学习时间，要求教师们认真记好笔记，加强交流，特别是业务学习的内容我们根据每一个阶段在教学中所呈现出来的问题，找出相关的资料，让教师们学有所获；针对每个阶段我园所要开展的活动，找些对教师来说实用价值较大、能促进教师思考、对其有促进价值的材料，进行学习。让教师们在开展活动的时候，不会再出现无从下手的情形。
2、积极鼓励教师参加自学。
本学我园教师的学习劲头很浓，大部分中青年教师都在参加本科进修，我园还有本学期还有几名教师通过了，幼儿教师资格证的考试、计算机等级考试。教师们平常还自订幼教刊物，有《幼儿教育》、《山东教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教博览》等。大家互相借阅，形成了很好的学习风气。
二、勇于创新，追求高效的工作质量。
幼儿园要想发展得好，吸引更多的生源。就离不开创新，而这里的创新不单单是指硬件上的，更重要的取决于软件上的创新。所以在教学上，我们要求的创新主要体现在：
1、管理模式的创新。
幼儿园的教育教学工作，由三个教科室主任蹲点在中大小班，严把教学质量关。要求年级主任必须对整个年级的教学、日常活动有自己的思考，要多和年级组成员沟通、交流，要保证每一节活动的质量。这样的模式对幼儿园的整体教学现状有了很大的推动。
2、备课模式、读书笔记形式的再创新。
恢复手写备课，或许只是短时间的一种手段，但真正的目的是为了，让大家能自觉的提高备课的质量，而读书笔记的创新，却是为了提高大家阅读质量的一种方法。我们要求教师不在停留于以往单纯的摘抄，要在读后形成自己的思考。这使得大家从中不仅收获了很多同行们的经验。而且大家读书笔记在质量上有了质的飞跃。
2、课堂、随堂听课模式的创新
课堂是孩子们的课堂，我们要求教师，要努力践行将课堂还给孩子这一理念，课堂上当好一个合作者。所以课堂的形式不再是老是单纯的说教，而是有了孩子们的积极参与。课堂形式也多以游戏形式为主，突出了幼儿的主体性。同时鼓励教师参加普通话的二甲考核，在课堂上，要求教师一律说普通话，青年教师必须说，老教师要学着说，让整个园形成一个人人说普通话的氛围。从而影响我们的孩子，养成用普通话与人交流的习惯。而随堂听课，不再是园长的专利，很多时候我在一线的老师也加入到了这一行列中，他们常常去很多有经验老师的课堂上去取经，去学习，以此来提高自己听课和评课的能力。
3、组织活动上的创新
本续期我园组织了幼儿早操比赛，并邀请了部分家长担任评委，首次举行这样的活动，老师们都很用心的对孩子们进行强化训练，反响很不错。这也使我园的早操质量有了很大的提高。
4、特色活动的开展
我园的水墨画特色这学期在人员的有机协调下得以正常开展了，幼儿参与的积极性比较高，孩子的绘画水平也有了很大的提高。当然我们正在思考怎么才能发挥我们其他教学能手的潜能，开展新的特色活动。
总之，在本学期我园的各项教育教学工作开展的还是比较有序，成绩也是可喜的。接下来的幼儿园教学工作，我们需要在原有的基础上多思考、多创新，在最短的时间尝试最新的突破，使我园真正成为社会认可、家长满意、孩子欢心的优质幼儿园。
小班10月份工作总结范文二：在县委、县教体局领导的关怀、指导与帮助下，在园领导的正确领导下，在幼儿园全体老师的共同努力下，我园圆满地地完成了2014年度的各项教育教学工作。这其中的点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。
一、营造学习氛围，加强教学研究
充分发挥教师的主观能动性，继续认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要》精神，认真钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识；鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。本学期我园根据常州市教委颁布的“各领域活动目标”，针对“科学领域”活动进行了目标解读，还进行了教材分析活动。使教师们更深刻的理解了《综合活动》内涵。除此之外，我们积极为每一位教师创造各种培训的机会，虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但外出学习的教师必须及时反馈所学经验，利用介绍、照片、录像等方法，让教师们从中受到启发，获得感性和理性的认识。
二、开展园本化培训，以教研活动为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。
1、优化备课方式。由教研组长组织，利用每周二下午集体备课，鼓励教师分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，分析教材，改变教学策略。
2、以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，鼓励青年教师争当教学典型，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我园宋陵和张辛两名青年教师作为骨干力量，以塌实认真的工作态度、较好的教学能力赢得了全园教师的好评，我们就以身边的教师作为榜样，动员其他教师向他们学习，采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与，精心准备，观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短。
3、正副园长深入教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。本学期，杨文蔚园长兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动及托班亲子游戏。在课堂中，通过和老师相互观摩的形式，虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，帮助教师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。
4、为探索美术活动方式的多样化，培养孩子对美术活
动的兴趣，并逐步形成我园美术活动的特色。本学期，各班根据班级的实际情况和自身的特点，选择各异的美术材料和方式，制定班级美术特色活动计划。结合主题活动内容，以区域活动的形式提供给幼儿操作，并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿创造自由表现的机会和场所，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象。
5、根据区教研室的教研工作，本学期我园开展数学教学活动评优，在观摩、反思、集体评课的过程中，教师们的分析总结能力、反思能力、写作能力得到了提高，并且通过对数学领域教育目标的解读，探讨教学策略，帮助教师领会数学领域的内涵及教学中重点难点的把握。
6、结合“教师教学工作考核细则”用自查、园评的方式，对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理，及时发现问题，及时寻找解决问题的对策。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
小班10月份工作总结范文三：为了总结经验，取长补短，岁月匆匆，一转眼，一学期的工作又结束了，回顾这半年来所经历的事情，让我深深体会到了在工作中存在的不足和困难。现将一学期来的工作总结如下：
一、政治思想
能够积极参加园里组织的政治理论学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、不早退。
二、教育教学
1、环境创设
我们的教室分为活动室和寝室两块。这一学期，我们的活动室环境是根据“主题——局部”的思路来创设的，同时利用废旧材料加工后来布置。活动室另开设了表演区、小茶馆、小巧手等区角。寝室里也开设了两个区角，以便孩子们在午饭后休息。
2、教学要求
开学初全园召开了教学大会，根据本班幼儿年龄特点和省编教材要求，制定每月计划，并基于计划组织有序的教学活动。我们班两个老师实行了分科代课，我带的是科学领域（包括数学和科学）、音乐、安全教育、社会领域、幼儿识字等。在这些科目中除了科学和社会是按教材上以外，其他的科目还有具体计划：音乐包括10首歌曲、4个律动、4个音乐游戏、6种基本舞步；数学包括5以内的分解与加法；幼儿识字要求认识50%；安全教育要随机教育等。
3、教案、计划及各种学习
教案、计划我们按照“每月有月计划、每周有周计划、每天有教案”的步骤来实施，在不断的竞争中，我们要不断的充实自己，我还经常查看一些资料和书籍，遇到一些好的意见或建议都会记录在业务学习和理论学习本上，使自己的业务水平有所提高。在领导的支持和关怀下，我十分荣幸地参加了市里举办的蒙氏数学和音乐的课程培训，这使我受益匪浅。平时通过我的观察，在孩子们的成长手册上填写他们闪亮的一面，记录他们的一点一滴。
4、各项活动
在教师节来临之际，我们向孩子们讲解了“教师”这一工作的意义，使幼儿懂得了尊敬师长的道理，同时在9月末我们向幼儿讲述了国庆节以及中秋节的来历。在10月份初我们迎接了区幼教科的检查，同时全园举办了艺术月活动，比赛项目有独唱、讲故事、绘画等，我班的陈子轩和史翔宇获得了唱歌比赛前六名，郗宇康获得了绘画比赛前六名。11月我参加了园内听评课活动，再次使我的教学经验得到提升。12月我们进行了感恩教育以及在圣诞节、元旦来临之际，请孩子们为我们的环境创设献出了自己的一点心意——自制窗花和拉链。在我们的庆元旦活动，家长和孩子沉尽在了欢快祥和的气氛里，其乐融融。
三、保育工作
1、就餐：我们班有一部分幼儿中午在园就餐，所以每天有一位老师轮流担当保育员的角色——给幼儿打饭，等幼儿吃完后收拾干净餐具、清理桌面等。
2、卫生：卫生包括室内卫生和室外卫生以及寝室卫生，室内外及寝室卫生每天都有我们两位老师中的一位来轮流打扫，另一位则看好孩子们。每周还要进行卫生大扫除，不定期进行卫生检查。
作为浙江省特级教师、教授级中学高级教师、温州大学兼职教授，多年来，边楚女老师潜心课堂教学研究，致力于使信息技术课成为一门“有深度、有温度、有文化”的课。
走近边老师，你能感受到她对学生的温度和对职业的态度。
对于学生在课堂上的精彩表现，边老师往往不会用“太棒了”、“很好”这样干瘪的词汇去回应，而代之以富有感情和创意的语言来评价。有一次，有位学生用一种独特的方法解决了一个困扰了同学们很久的问题。边老师激动地对这位学生说：“历史，将因你而在此刻定格，You are so Jobs（乔布斯）！”这种表扬学生的方式真挚自然，能给学生以极大的鼓舞。边老师说：“其实这是学生给予我的灵感，教师的智慧很多时候是学生激发的。”
边老师坚持认为，要使教师的职业生命保持青春状态和安全状态，一定要让读书成为教师专业生活的一部分，成为一种生活方式。她曾在《让读书成为一种生活方式》的文章中写道：作为一名老师，当我们面对学生——一个个独特而具体的生命个体时，我们如何去滋养他们向上生长的生命和追求？答案唯有一个，那就是不断地读书。因为只有读书才能扩大我们对现实世界的认知、扩张我们的精神世界，从而以丰富的思想和情感去构建学生的精神世界。教师应有一桶水，但要让学生成为一条河。教师所拥有的不仅仅是知识的容量，还应该有引领的气度，培养学生挖渠开源的勇气和能力，使学生变成一条条奔腾不息的生命之河。
如果你打开她的博客，你一定会喜欢上她最近写的文章里的一句话：无论身处何位，获得何种荣耀，千万不要沾染傲气，更不可有戾气。对生命敬畏、对自然敬畏、对他人敬畏，保持内心通透的宁静和简单，留一点风骨和傲骨，才能在更广阔的空间保持一份尊严。
也正是出于这样的认识，在教学的旅途上，边老师一直坚持这样一个做人和做事的原则：特别要宁静、特别要努力、特别要好学。
2013年，边老师除了正常的教学工作外，还承担了两个课题，带了不少“徒弟”，以指导他们在专业上的进一步提升和发展，同时参与选修课程开发工作，研发了《玩转思维导图软件技术》和《网络生活工程师》两门课程，《玩转思维导图软件技术》还被评为精品课程，并入选浙江省的网络选修课。新的一门选修课程《谁说不可以这样学PPT》也已形成初步轮廓。
重温边老师写的这段话，每一次，都有新的感受：“其实，我是一朵矮牵牛花。她，低低地生长，高高地仰望，纵然山水难渡，却亦满心欢喜，诗意地栖居在大地上，丰富而宁静。”
一
小C曾是我的学生，今年大学毕业，考到邻县的某个高中去当一名信息技术老师。8月下旬，他说希望我能担任他的指导师。看他说得很诚恳，我答应了，并约定第二天下午两点半见面，讨论开学前的准备工作。
第二天下午，我把客厅的空调提前开好，等小C来。过了两点半，还不见他的身影。我本想打电话问一下情况，后来想想还是算了，先不主动打电话。
我静下心来开始工作，进入工作状态后，竟然也不记挂这事儿了。因为，我了解这位学生的性格，人很实诚，但就是有点大大咧咧。
第三天下午，我接到小C的电话，问我什么时候有空。
他竟然没有解释失约的原因，我忍不住问他：“昨天下午你为什么没来？”
“老师，昨天下午突然接到通知要去学校办手续，因为太急了，就忘了告诉你。”
“那你至少应该打个电话呀！”
“老师，真对不起，因为时间很急，我真的忙忘了。”
“下次遇到类似情况要记得提前打电话告知。”
“好，我懂了。”这样的失约我以前还真没碰到过。但因为他的“年轻”，我还是理解了他。
二
再次约定一个时间，小C终于来了，但还是比约定时间迟了几分钟。
我把三本信息技术教材和一些参考用书给他，让他先自行阅读教学指导意见，了解我们这个学科的基本教学内容。
他说，教材里有些软件不太熟。我问：“大学里学什么了？”他说自己的专业是电子方面的，虽然属于师范类，但计算机相关的内容学得并不精深。还说学校里有几个专业老师根本不知道在讲些什么，普通话不标准，讲的东西还很陈旧。
小C还说，实习的时候是去北京的一家培训机构，教学生高中物理。现在觉得当时就没有把职业规划好。
在这一点上，有些大学也需要反思：专业规划和教学并没有很好地站在学生发展的角度来实施，十年、二十年过去了，教的还是老一套；也很少帮助指导学生做科学的职业规划，任由学生迷茫彷徨。
我不由得为温州大学教育技术专业的学生感到幸运！这几年，我一直担任该专业的校外指导师，平时接触的几个专业老师都非常敬业，有思想、有能力，能充分为学生的未来考虑。每年除定期请中小学一线的名师开展教学和技术前沿发展讲座，还安排各种各样“接地气”的对口跟岗实习，同时提供很多专业提升的机会。学生就业情况整体较好，而且由于专业基础和师范技能基础较为扎实，毕业生一入职就能较快适应。
今年5月份，我为温州大学教育技术专业学生作了一次《你的职业规划了吗？》的讲座，而在这之前，学校已对每位学生做了职业规划调查摸底，还组织了一些全校性的职业规划大赛。
这样一个真正为学生发展服务的学校，让人心生敬畏。
我让小C回去尽快掌握一些不熟悉的软件。我说：“当一名老师，只有不断学习，才能满足学生日益增长的求知需要。特别是信息技术课，更新速度快，我们更是要不断学习。学习应成为我们专业成长的第一要义。”
他频频点头，说一定回去练。
同时，我让他回去备课，先准备《开学第一课》的PPT（自我介绍和学科介绍）和Excel第一课时《公式和函数》的PPT和教学设计，准备好了再来找我。
他回去后，我才发现他忘了带走刚才记笔记的本子。
三
小C又来了。
打开他《开学第一课》的PPT，版式有点旧，排版有点乱，但最大的问题是逻辑不清。
幸好，他很谦虚，敢于承认自己的问题，也愿意学习。
再仔细看他的Excel第一课时《公式和函数》的PPT和教学设计，选的素材和技术载体都很有想法，但教学过程设计凸显出新教师通常会遇到的问题：很想在一节课里把所有知道的内容告诉学生，教学设计更多地是站在教师的角度去描述问题和过程，关注自己的教远远多于关注学生的学；幻灯片做得很满，没有提炼出关键词，没有学会留白；更为突出的是，不知道如何取舍，从而整理出一条较为清晰的上课逻辑线。
真正考验小C的时候来了——
我说：“你把我当学生，把教学设计中的任务给我讲解一遍。”
他开始讲课，声音很洪亮。虽然一些术语用得不是很精准，语言重复较多，但听得还是比较清晰。
突然，他在操作演示上卡壳了。
我没有帮他。我想看看他会如何应对。
两分钟以后，他终于发现在输入公式时忘记输入等号了。
我请他反思：这样的一个僵局，有什么感想？
他说：“本来我感觉应该没问题的，看来操作还不熟练。”
我说：“既然你请我做指导师，我就应该对你要求严格，所以，我会讲得比较直接，请不要介意。”
“老师，我就是希望你对我要求严格点儿，这样我才能成长得更快。”
“这是个基础操作，犯这样的错误是很不应该的。老师在备课时，一定要把每个操作都认真做一遍，这样既能保证课堂教学效率，也能使你充分预估到学生可能出现的问题，对学生的学习难点也能更好地把握。现在，你用了两分钟找出了问题的原因，你损失的不仅仅是自己的教学时间，也是学生的学习时间，一个班40位学生，你相当于浪费了80分钟。另外，这样基础的问题如果发生在课堂上，学生会怎么看你？”
他若有所思。
四
下面几段话是在分析他的教案时我讲的。我知道对于一位新入职的教师来说，理解起来有点难。但我相信，经过课堂教学实践的磨练，他应该能慢慢体会的。
我说：“你在模拟上课时，其实忽略了很多细节，这样会导致学生在操作时出现各种各样的问题。我可以想象正式上课时，你在课堂上会很忙，会像个救火员一样东奔西跑，看起来你很负责，其实是不负责任的表现。要解决这个问题，关键的一点是你在备课时就要站在学生的角度去操作，想想一个初学者会遇到什么问题，并把这些问题巧妙地融进演示讲解或任务设置中。如果有机会，你去听听各个学科名师的课，你会发觉他们上课很轻松，话讲得不多，却很有效，学生学得也轻松，这才是上课的真功夫。”
“在真正‘以学生为中心’的课堂，老师不要代替学生去思考，课内应该想方设法让学生有更多的时间去操作和思考。”
“目前，你上课时最大的问题是为讲解问题而讲解，并没有把这些问题上升到普适的方法上去，这样学生学到的只是几步机械的操作，而不是真正解决问题的方法和能力。”
“一开始我也不会教书，也是一点点磨练过来的。思考、痛苦、磨练是教师成长必须要经历的过程。”
……
分析完问题后，我让他先修改教案。
一个小时过去了，我看了一下他修改后的教案，嗯，有点模样了。
我让他回去把教案和课件再次深入修改，并把一些课件的模板给他，让他自己摸索。
五
去学校报到的前一天，小C说想到我的学校看一下控制软件怎么用。
我说下午3点20分前在我家楼下等，我带他去学校。我特别加了一个“前”字。
因为约了一个老师三点半在我的机房里讨论问题，而家里到学校开车只需5分钟，我想这个时间能保证我不迟到。
3点18分，我来到楼下，找了一圈，没见他人影。
我打电话给他，他说还在路上，快到了。
3点27分，他乘出租车到了。
这次，我真的生气了。
见到他，我说：“你马上要到工作岗位了，一定要有时间观念，做什么事都要留出时间余地来。约定的时间不能迟到，这是最起码的做事礼节。”
“啊呀，老师，真不好意思。要是早知道会迟到，我直接去学校好了。”
“自己去，不是更麻烦？你进不去学校，还得让保安打电话给我，而且，从校门口到机房还有很长一段路要走，天气又热，坐我的车不是让你更方便吗？”
我站在他的角度考虑问题，只可惜他一时体会不到。
我忍不住又和他说：“有一次我去拜访一位朋友，约好是下午两点半，我提前15分钟到了，就在楼下闲逛了10分钟，2点25分才上楼。不能去太早，因为别人可能还在休息。但绝对不能迟到，如果迟到，也要打个电话说明原因，并告诉到达的预计时间。”
“老师，我懂了！”
看着他诚恳的样子，我知道他也是无心的，可能还不懂这些必要的道理。
我曾说过：情商就是能站在别人的角度去考虑、分析问题。
这些为人处事的道理，就是一种情商。
希望小C能在这个方面快点成长起来。
六
去学校报到的那天早上，小C把改好的课件和教学设计发给我。
一张张播放下去，一句句看下去，我的内心越来越畅快。
他竟然把我讲的一些要点和注意点都体现出来了，而且文字描述上也有了时代感，并充分体现了自己的想法和创意。
我看了一下幻灯片的最后修改时间，是凌晨0点56分。
看来，他用心了。
我连忙打电话给他，把他好好地表扬了一番。
他很开心。
最后，我忍不住又加上一句：“在学校里可不能迟到啊！”
“一定！”
七
开学第一周，接到他的好几个电话，每次他都说：“麻烦了，老师，很多东西我都不会，请你帮帮我！”
“不急，一样一样来！”
第一周周末，他说要来我家问一些问题。
这次小C来的很准时。我先生后来还告诉我，下楼时在楼下遇到他，他其实早来了，怕打扰我休息，就在楼下等着。
我内心很是欣慰。
中秋节，他说想请我给他补一下Photoshop和Flash，整整一天，他都学得很认真。我知道，职场中的压力和作为一名教师应该有的担当，推动他想尽快地弥补知识体系的不足。
当然，真正要当好一名老师，除了用丰富的学识去引领学生，更要用正确的价值观引导学生，用科学的教育观去影响、唤醒、激励学生做学习的主人。
假以时日，小C应能体会到这一点的。
我知道，小C面前有一条非常艰难的路。
但是，因为年轻，就把这条路交给态度、时间、磨练吧。
关键词：初中思想品德；课堂意外；生成；预设
水到渠成的教学效果固然好，节外生枝的课堂意外也属正常。所以当课堂节外生枝时，教师不能回避或者不假思索地匆忙答复，而是将这种意外及时纳入预设的教学之中，并且调整教学策略，重构课堂动态生成。只有这样，才能变课堂上的一次次意外为教学中的一次次精彩。
一、生成――感悟“无法预约的美丽”
1.利用学生质疑出错生成
有一次笔者在讲增设传统节日为法定节假日这一热点时，出示了漫画新闻网中一幅富有讽刺意义的漫画《过度包装》，并请一位同学朗读了漫画中一首诙谐的打油诗：月饼何贵有？把盏仔细看，不知除去包装，还值几个钱！还没提出所设计的问题，突然一男生大声喊道“画中是个古人，那时候哪会有那么多包装！”课堂一下子像炸开了锅，秩序混乱不堪。可以说这位学生的“突然袭击”弄得我措手不及，冷静后用赞赏的目光对学生进行鼓励，表扬他具有敏锐的观察力，顺势对学生如何巧解漫画寓意型试题进行了指导，要透过漫画表象看实质，找出寓意所在。
学生的一句似乎干扰性的话，让笔者来了个顺水推舟，一是以更活泼的方式让学生掌握了漫画寓意型试题的解题技巧；二是强化了中秋节这一中国民族特色的传统节日是中国优秀传统文化的重要载体；三是培养学生树立起正确的消费观，要注重环保选购，倡导绿色消费，文明过节。可谓一举三得。
一些极有开发和利用价值的动态生成资源，往往是可遇不可求的，也是稍纵即逝的，教学中学生发表的意见、质疑甚至一句牢骚话，都有可能成为教学契机，作为教师应能够迅速捕捉、判断，适时调整教学进程和教学内容，这样往往会收到始料不及的教学效果。
2.利用学生个体体验生成
2008年5月19号下午2点28分，刚好是我上课后的三分钟，国家首次为平民默哀、降半旗。为此，笔者在课前对这节课做了弹性预设，整节课围绕抗震救灾展开。默哀后我设计了这样一问：“三分钟虽然很短，但意义深远，透过这三分钟，我们看到了地震可以震倒房屋，毁坏家园，但是震不倒中华民族的脊梁！我请同学们列举感人的优秀事迹。”生一：“一个名叫邓清清的初中女孩子被救出之前，在废墟里打着手电筒看书。”生二：“一名死难学生的手里紧紧攥着一支笔！”生三：“谭老师用孱弱的身躯为孩子们增加防护，至死也没有放松抓住讲桌的双手……”学生讲到这里，哽咽着说不下去，同时班上许多学生跟着哭了……课堂气氛顿时十分沉重，笔者只好调整教学策略，重构课堂动态生成，灵机一动，哽咽着说：“今天我们向遇难的同胞致哀，不仅是悲哀的表达，更是奋起的宣誓……”从中华民族的民族精神到青少年的社会责任，整堂课如行云流水，虽然比预设少了几个考点的复习，但每个学生用心听课，特别认真，收到了良好的效果。
教师不仅要在教学前对教学进行精心预设，还要随着课堂教学进行的实际情况，能适时调整教学策略，充分挖掘教育的有利时机，促进知识的生成，情感的升华。美丽的生成如约而至，那是生成性教学的理想境界！可见，我们在不断优化教学设计的同时，更应该灵活创生课堂，这是提高课堂实效性的关键所在。
3.利用学生“发难”生成
有一次听本学科一位老师复习《加强思想道德建设》这一课内容时，她选取了为救落水者牺牲的年轻军人孟祥斌的情景材料。设计了三个小问题：（1）是什么让金华的这个冬天不太“冷”？（2）结合履行公民义务的相关知识谈谈孟祥斌的行为值得大家学习的理由？（3）好好活着，是对英雄的最好报答，孟祥斌用生命的代价教给轻生女子什么人生真谛？假如你有机会劝导对方，你会告诉她排解不良情绪的哪些具体方法？在探讨第二问的时候，一个同学站起来发问道“我认为不值得向他学习，他应该在有自我保护能力的前提下救人。现在一命换一命，军人的人生价值肯定比轻生者大，这样不合算！”没有经验或缺乏教学机智的教师可能会匆匆带过，提醒学生注意审题，更有可能呵斥学生思想觉悟太低。这样的话不但不能以人服人，甚至还会挫伤学生的自尊心，打击学生钻研的积极性、主动性，更难以培养学生学习中应有的创造性思维能力。而这位教师却在冷静后将课堂交给了学生，让他们直面和关注这个话题，引导学生自行辩论，不管是“值得学习”还是“不值得学习”都亮出自己的观点，并说明理由；再请学生反驳与认同，教师在辩论过程中注重了调控，在辩论中让学生了明确观点：生命无价，对每个人来说，生命和健康都是重要的。孟祥斌的举措是正义行为，传承了舍己救人的传统美德。有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
有了这样一段小插曲，虽然没有按照事先设计的过程进行。但通过辩论学生们表露了他们真实的想法，这对他们形成正确的人生观、价值观是件好事。真是无心插柳柳成荫，真正起到了思想道德教育的作用。
动态生成的课堂教学是教师、学生与文本的多边对话。学生的一番发难激起了课堂上思维的浪花，在民主、和谐、平等的师生多边对话中，生成的不只是一句句美好情感的表白。这样的课堂唤醒了自我，调动了情感，孕育了兴趣，使课堂成为师生共同拥有的一种鲜活的生活。
教学因精心预设而精彩，教学因精彩生成而出彩。那么，如何在教学中，通过“预设”去促进“生成”，通过“生成”完成“预设”的目标，在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花呢？
二、预设――为生成插上腾飞的翅膀
1.弹性预设是动态生成的前提
教学是一个师生双边和谐发展的活动，教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。因此，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考和安排，不仅要自觉“预设”师生、生生、生本多边对话而出现的“非预设性”知识和智慧的生成，还要形成弹性化方案，为学生留足自主、自由思维的空间。
2.精心预设是把握生成的基础
传统教学中十分重视备课这一环节，并强调备课要备教材，备学生。实际上，所谓的备学生，就是指我们的教学设计有必要对课堂可能发生的情况进行充分的预设，对结果要了然于胸，对过程要多作假设：学生会怎么说？我该如何引导？学生说的与预想的不一致，我该怎么办？不妨多模拟些情景，多估计些情况，并事先作出相应的教学安排，这样教师才能从容不迫地面对学生，才能胸有成竹地进行对话，也才有可能收获许多意外的精彩。
3.善于捕捉是精彩生成的关键
魅力德育，从生活化开始
“德育生活化”已经成为职业教育界的一个共识，也是职业学校开展德育活动的一个风向标。但是，如何将德育真正与生活体验融为一体，实现“一箭三雕”（学生享受、教师乐意、学校特色），仍然是摆在职业教育者面前的一个难题。
对此，云和职技校校长董士林给出的答案是：“建立一套与当下学生道德生活视域以及下一步职业生涯相适应的德育目标和德育内容，指导学生的学习和交往，帮助学生形成良好的日常生活方式和生活习惯，并引导学生关注和适当参与社会道德生活。”
为此，学校近年来开展“德育主题教育进晚自修”的改革探索，将时政、法制、安全教育、心理和人文探索类知识引入课堂，如每月组织学生观看一次《探索发现》《人与自然》等电视节目。
梅梦婷是学校2012级学前（1）班的学生，她最喜欢的就是主题晚自修。她说：“和初中的晚自修只有学习、做作业不一样，现在每周都会有不同的内容，既能看有意思的视频，也能学到很多生活常识。尤其是开学时收看的《开学第一课》节目，成龙、杨利伟、邓亚萍等老师作客演讲，让我懂得了幸福的真正含义和拥有幸福的小方法。”
与梅梦婷有同样感受的学生不在少数。在传统德育中，学生们被视为既定道德取向与道德规范的无条件认同者与遵从者，他们既无权质疑，更无权尝试提出新的道德取向与道德规范。他们所能的仅仅是像口袋一样装下学校塞给的各种美德。但是结合学生生活实例的主题晚自修则不同，这是一个开放式的价值澄清过程，借助事例、数据、图片、视频等载体，让学生自由地得出正确的或合理的结论。而这，正是德育生活化的魅力所在。
“要让学生与社会接轨，仅仅停留在视听层面的德育教育还远远不能够满足中职学生的德育需求。”董士林校长认为，最有效的德育是体验，是让学生走出校园。为此，学校近年来配合“校企合作、工学结合”的人才培养模式，开展学生进企业“看一看、玩一玩、想一想”的系列活动，以拓宽学生的专业视野，如组织木制玩具专业的学生到云和县和信工艺品有限公司、浙江全家欢玩具有限公司等龙头企业参观学习。同时将企业引进学校，将职场文化融入班级，给学生提供第一手的企业资讯，帮助学生形成较成熟的职业道德，具有职场心理自我建构能力。
载体系列化，润人细无声
每年11月初，云和职技校的“感恩节”就会拉开序幕。“感恩节”作为学校传统“五节”（体育节、艺术节、读书节、技能节、感恩节）之一，也是学校12个主题月之一。在这一个月中，学校将以班级为单位，围绕“学孝”“行孝”“评孝”，开展“孝敬”主题的班团课大讨论、征文比赛、手抄报比赛、写感恩信、听感恩讲座、唱感恩歌、小孝星评比、“感恩节”文艺汇报演出等八项活动。与此同时，“对父母说一句感谢的话”“为父母夹一次菜”“为父母洗一次脚”等“家庭孝行积分卡”活动也热烈地开展起来。
寓德育活动于“五节十二月”，实现全年德育有统筹、每月德育有重点，是云和职技校的特色品牌。如2013年10月，是学校的体育节，学校借助篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛、运动会等活动，侧重于培养学生肯吃苦、能坚持、会合作的精神品质。据了解，德育载体系列化源于前苏联教育家苏霍姆林斯基的“教育意图越是隐蔽，就越能为受教育者所接受”的教育理念。通过活动搭建德育平台，也就意味着将丰富多彩的活动当做德育教育的“隐形衣”，在有针对性的活动中潜移默化地浸润学生的心灵。
例如，学校考虑到校内部分贫困学生的切实需求，从2007年开始，在校内创办了爱心衣物超市。超市内，琳琅满目的衣物分门别类地摆放在柜台上，学生们只需签个名便可免费领走自己所需的衣物。“爱心衣物超市的衣服全部是学校师生自愿捐赠的。”据学校团委书记柳林静介绍，作为云和县中小学校中成立的首家爱心衣物超市，开业之初就在全校范围内掀起了献爱心的热潮，每年接收的衣物超过千件。这一载体把献爱心、懂感恩的种子播撒到学生心里，培育了一个又一个最美“云职人”。如今，“爱心衣物超市”已经不仅是一所学校的德育活动，还成了云和县中小学学生爱心教育的象征。
在董士林看来，学校德育活动是培育学生道德规范的个性化实践课堂，以具有实验特色的系列主题活动引领学生发展，以展示学生自我能力与发挥创造性的社团活动培养学生个性，以学生学会沟通、合作、自理为重点的实践活动提升学生素质。他坚信，要让学生像攀爬山峰一样，在身体力行中不仅领略德育过程中的点点亮丽风景，还能登上认知顶峰领略全貌，知行统一于德育实践中，认知层次更分明，言行举止更规范。
千米晨跑，阳光体育课程化
初冬，寒风凛冽，万物凋零，但云和职技校内却是昂扬奋进、生机蓬勃的景象：从两列队形到四列队形，标准规范的动作，整齐划一的脚步，统一嘹亮的口号声，那是全校两千名学生齐聚运动场，以千米跑步开启新一天的学习之旅。
自2007年以来，云和职技校积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召，让全体师生走向操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼。采访时，董士林一再强调：“励志从跑步开始。”身为一名资深的职教人，他对此深有感触，要让学生成人、成才，晨跑这一德育和体育相结合的综合载体是最佳途径。
然而，这一措施实施最初，却争议不断。甚至有不少学生以实际行动“抗议”，如找各种借口请假、跑步时故意迟到、跑到一半就开始走走停停等。即便如此，董士林依然顶着压力坚持晨跑活动，他亲身示范，以身作则。
时间是最好的剂，习惯是最好的准则。六年来，风雨无阻的千米晨跑成了学校里的一道风景线，而那条被学生的脚步磨得发白的跑道更成为董士林引以为傲的“珍宝”。学生们从晨跑中受益颇丰，身体棒了，精神饱满了，学习也就轻松了。学生请假、迟到、故意漏跑的现象越来越少了，主动性、积极性越来越高了。有一位已经毕业的学生在回母校“探亲”时动情地说：“每天晨跑，不仅锻炼了我的体魄，更磨练了我的意志，让我在工作中能够克服重重困难。所以，我到现在依然坚持每天跑步！”
从昔日遭受质疑到如今成为学校体育的代名词，阳光体育长跑遏制住了学生体质下降的趋势，为学生德育素养不断提高作出了积极贡献。为有效促进阳光体育活动的深入开展，学校每月进行阳光体育千米晨跑评比考核活动，不断促进阳光体育的规范化开展，实现了阳光体育课程化和制度化。2013年11月，学校荣获了“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校”荣誉称号。
为配套学校千米晨跑课程化的推进，学校每学期还开展一次野外长途拉练。高一学生行程25公里，高二学生行程30公里，高三学生行程35公里。“野外拉练是一项人人参与的活动，真正体现了团体活动的意义，既锻炼了学生的体能和毅力，又培养了班集体互相协调、步调一致的团队精神，增强了学生的集体荣誉感和组织纪律性，充分彰显了当代中职学生健康向上的精神风貌。”董士林还告诉记者：“职业学校的学生毕业后不仅要‘拼’技术，更要‘拼’体能、‘拼’人品。晨跑和拉练的最终目的就是服务学生的终身成长，让学生成为具有发展能力的人才。”
从认辅制到队伍全员化
在云和职技校有一条不成文的规定，每位教师都要与六七名学生进行认辅结对：当学生在思想、情感上遇到困惑时，认辅教师给予及时的疏导；当学生在学习、生活上遇到困难时，认辅教师给予必要的帮助。这种帮扶从高一学生进校时就开始，到高二结束时停止，高三顶岗实习期间的帮扶工作主要交给就业班主任完成。
认辅结对的产生有着深厚的历史原因。云和职技校虽然地处丽水市，但接近温州、福建等地，因此学校有很多外地生源。仅今年，外地生源就有130多人。在这样的背景下，为了让外地学生的家长放心，让外地学子尽早融入校园生活，学校老师就主动担任了外地学生的认辅教师。
在2011电子班老师汤刘珍的《德育认辅工作手册》上，记者看到，里面详细地记录了认辅计划、认辅学生档案、电话联系记录、认辅课教案、活动记录、家访记录等。有一次，汤刘珍认辅的一名学生过生日，她就与其他学生一起为这名学生办了一场“神秘生日派对”。还有一次，为了让留在学校的几个外地学生也过上中秋节，汤刘珍就把他们邀请到自己家里，与自己家里人一起庆团圆。虽然自己的工作量增加了，但是汤刘珍不仅没有怨言，还乐此不疲。她说：“他们来到学校，就是我的孩子，就是我的家人，为家人制造惊喜或者付出汗水，如何不值得？”
据学校分管德育的副校长陈伟华介绍，每个认辅教师还要做到“五个一”， 即每周至少下寝室与学生交流一次；每两周给自己所有认辅学生的家长打一个电话，向家长汇报学校的重大事情、学生的在校表现，以及给家长一些教育孩子的合理建议等；每月开好一节认辅课；逢节假日搞好一次活动；每学期至少进行一次家访。
认辅结对，在让学生们增强归属感的同时，大大拉近了师生间的距离。学校招生就业处主任蓝新章给记者讲了一个小故事。2005年毕业的学生吴小明依然会通过QQ、短信等方式时不时地和他联系。一次，吴小明在玩具厂实习时遇到了人际交往方面的难题，首先想到的就是向蓝新章求助。接到求助电话，蓝新章耐心地帮他分析问题，最终找到了解决的办法。“我和认辅的学生更像朋友，这种情感之间的联系是永远不会变的。”蓝新章告诉记者，他最开心的就是收到这些朋友成长、进步的消息。
关键词：信息技术；关英语；关学科整合
笔者从事中学信息技术教学8年，牵头所在学校信息技术教研工作。在工作中发现，普通中学还没有广泛而高效地开展信息技术与英语学科的整合教学，而且现有的学科整合教学中存在如下问题：缺乏必要的信息技术技能，缺少成熟的学科整合理论指导，学校硬件瓶颈限制学科整合的大面积推广等。但是随着中学新课程改革的深入。学科整合的教学活动已经势在必行。
在分析中学信息技术与英语学科教学的基础上，笔者尝试了大量的学科整合教学实践，并总结其实践过程和所涉及到的问题及解决方法。本文课例均取自河北省邢台市第一职业中学和第二十一中学课堂教学，研究对象为七年级和高一年级的课任教师和学生。本文对信息技术与中学英语学科整合的三个层次――教学模式、教学内容、学习模式分别进行了阐述。
一、信息技术与英语课程整台的理论分析
1.关键在“合”
信息技术与英语课程整合是将信息技术融入到课程的有机整体中，而不是信息技术和课程的简单相加。其中，英语课程是主体，是目的；信息技术是手段，是载体，是“桥”和“船”。所以，整合过程中的一切行为，都应围绕课程目标和改善学习这个中心，把信息技术巧妙地应用和融合在课程实施中，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习。如果让信息技术哗众取宠唱了主角，把课程目标冷落一旁，就是本末倒置，与整合的初衷大相径庭甚至南辕北辙了。
2.恰如其“分”
分就是度。计算机是魅力无穷的多媒体，集图、文、音、像、画等功能于一体，集教师和学生的万千钟爱于一身，成为当今改进教学手段、优化课堂教学首选的“辅导员”和“好助手”。但效果好并不等于应该“每课必有”，“多多益善”。每节课安排的内容不同，各自的中心、难点、疑点不同，信息技术的应用也应不同。如果技术手段过于花哨，必然会增加课程容量，冲淡中心内容，分散学生的注意力，反而不利于英语知识的吸收，所谓过犹不及。在整合信息技术和课程教学中要始终把握好度。即内容适当、恰如其分。信息要适度，内容要有代表性，资料与教材内容相统一，要有助于化抽象为具体、化难为易，并留足学生和教师充分交流的时间。只有这样，才能达到真正意义上的整合。不能在不适合用信息技术的课程内容中为使用而使用，也不能过度使用多媒体，造成杂乱无章、牵强附会、主次失当。
3.重在过程
信息技术与学科整合，目的是让学生学会学习、学会思考。就是在整个教学过程中通过先进的教学手段，为学生设置问题，设置情景，并通过步步提示，让学生发现和掌握规律，寻求解决问题的思路和方法。所以，最重要的是在教学过程中实现真正的人机互动。
二、信息技术与英语课程整合的实践过程
笔者非常认可建构主义的学习理论和教学设计理论，赞同“主导――主体”教学模式理论是进行学科“四结合”教改实验的重要理论基础。教学实践主要考虑四个方面：一是各学科在先进教育理论的指导下的教学改革；二是教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养；三是教学中充分训练学生的实践能力；四是信息技术在教学中的运用。
笔者认为以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。它以超文本、超链接的信息化处理方式，在起主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获得知识、培养实践能力、交际能力和创新精神。
那么，具体如何来开展课程整合呢?笔者认为，可以从以下三个层次同时进行：
1.信息技术与中学英语教学模式的整合
在把信息技术与中学英语教学模式进行整合方面，笔者主要应用公网资源(如知名网站、教学论坛等)、PowerPoint、Excel或Microsoft Word等手段进行整合，主要教学模式是：讲授展示式、课堂练习式、主体参与式。
(1)讲授展示式教学模式
所谓讲授展示式教学模式，就是指教师事先利用Au-thorware、PowerPoint、电子表格Excel、写字板或Microsoft Word等微机软件，制作好教具，然后在教学过程中按照作者的意图进行播放，依此来展示给学习者，促进学习者的认知的教学模式。这也是最常用的、最简单的教学方式。譬如：笔者在讲人教版九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册(上)Lesson 14课时，笔者应用PowerPoint制作了一个课件，内容包括Revision，presentation，check，Summary。homework等五大环节，在讲课中，笔者逐一点击幻灯片，学生便可以从每一张幻灯片上获取信息。
(2)课堂练习式教学模式
中学英语课堂应用信息技术能使课堂练习的方式更加多样化。这种教学模式，主要包括口语交际操练模式和检测练习操练模式。口语交际操练模式，主要还是利用PowerPoint等微机原有软件进行课件制作，一般是套用课本每单元的重点句型进行操练。检测练习操练模式，笔者主要推荐学生打开洪恩在线(www hongen．com)，从精选题集里提取已经锁定的练习题目进行检测。
(3)主体参与式教学模式
素质教育提倡“教为主导，学为主体”的教学思想，还学生主动思维的空间，让学生主动发展。把信息技术整合到英语学科教学当中，培养学生主动参与学习的思维意识是主体参与式教学模式的主旨。例如，在教授人教版九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册(上)unit12时，笔者让学生通过网络浏览当天的天气预报(Weath-er Report)，并把学生分成若干小组。用英语对各省的天气进行描述，然后从每一小组中抽出一名同学进行总结。此举不仅活化了知识材料，调动了学生学习的积极性，而且巩固了知识，培养了学生的语言表达能力。
2．教学内容的整合 在把信息技术与中学英语教学内容进行整合方面，笔者的具体做法有指导学生制作电子作品、收发E-mail、论坛讨论、教学游戏等。
(1)制作电子作品。人教版九年义务教育三年制初级中学英语教科书(试用修订本)第一册Lesson 120课Part 4Look，ask and write，要求学生仿照课本例子制作商务名片
(Business Card)。笔者让全体同学用PowerPoint制作自己的商务名片。这样结合生活实际训练学生，不但增长了学生的知识和兴趣，培养了学生动手操作的能力，而且还促进了学生对电脑中的演示文稿软件PowerPoint深入的了解与应用。
(2)收发E-mail。人教版九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册(上)Lesson lO课Part 1，讲述了露茜发给她在美国的朋友乔的一封电子邮件，主要介绍了中秋节(Mid-autumn Day)。在学习了这封电子邮件后，笔者让全体同学模仿乔给露茜回一封电子邮件，介绍一下感恩节(Thanksgiving Day)。此举不仅帮助学生掌握了课本学习要点，还锻炼了学生发电子邮件的技能。
(3)利用教学软件。在讲解人教版九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册(上)第六单元Find the right place时，为了简洁明了地引导学生做好指路人，笔者特地用Authorware制作了一个教学软件“赛车(Racing Car)”，把车子的两侧设计上左右手。这样无论车子往哪儿拐，左手指左方，右手指右方，学生一目了然，站起来口头表达去某个地方，自然也就条理清楚了。
3.学习模式的整合
网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它以内容选择自主化、知识呈现多样化、图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化、个性化、随机化。扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率。在把信息技术与英语学习模式进行整合这方面，我的具体做法是通过开展电脑作文、制作个人主页、网上阅览、填充Excel表格等方式进行整合。具体的整合模式有：
(1)辅助式学习
在这种学习模式中，学生可以利用网络资源进行查询信息，或者处理个别文字操作。譬如，在学习人教版九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册(上)unit 5时，笔者让学生从网络上查询彩图(iii)中那些不会用英语表达的动物的名称，像老鹰(hawk)、骆驼(camel)、斑马(zebra)、长颈鹿(giraffe)等。 (2)直接式学习 在这种学习模式中。学生直接运用网络自己学习。例如，耽误了功课的同学自己可以从学校网站中调出要查询的教师教案进行“补课”，学习课程时间控制自由化。或者，进入“洪恩在线”进行英语自由会话练习等。
(3)交互式学习
在这种学习模式中，学生利用网络与同时或间时利用网络的人进行信息交流，网络成为信息传递的中间媒介。譬如，进英语角聊天室进行英语交流。或者翻到中国教育频道，“面对面”地同外教谈论Outlook，远程教育近景化。
(4)自我设计式学习
