时间：2023-01-30 04:10:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇南京社会实践总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 创新训练项目 指导教师 外语专业
笔者于2013-2015两个学年中指导了三项江苏省高等学校大学生创新创业训练计划立项项目，总结了点滴经验，可以大致概括为“一个核心、两个基点、三个引导、四个重视”，分享如下：
一、一个核心：即以培养学生的实践能力、创新意识和创新精神为核心。
实践活动是保障上述理论的支撑点。国内阿拉伯语专业学生因专业特点，历来缺乏实践机会和实践空间，而学校团委提供了暑期社会实践立项的优秀平台，为所有学生搭起了平等舞台。阿语系2011级黄世宇等四位学生珍惜并且抓住这次机会，组建起“斯芬克斯团队”，创造性地利用暑期社会实践契机，变所学为所用，尝试将阿拉伯语语言基础和阿拉伯伊斯兰文化积淀运用到社会实践调查中，真正做到学以致用。笔者亦在多数场合鼓励各年级学生，大胆尝试、勇于创新，走出校园、进入社会，将书本上的阿拉伯语变成嘴边的阿拉伯语，将理论上的跨文化交流变成实践中的思想碰撞，认识周边的外国朋友，构建未来的职场模型。之后，学生抓住省教育厅立项支持的大学生创新创业训练计划，在暑期社会实践的基础上申报上述计划，课题题目为“阿拉伯语网络信息资讯平台建设”，并成功获得立项。
2013年，这个学生团队以周密的调研报告、翔实的数据分析和密切的团队协作，在考核中成绩突出，顺利结项。紧接着，2012级阿拉伯语系的另外两个学生团队受到启发和鼓励，也成功获得该计划立项。两个立项项目分别是“面向阿语学习者的阿拉伯人文视听体验中心建设”和“阿拉伯风情主题餐厅的市场调研”。
二、两个基点：即以语言文化为基点，以市场需求为基点。
阿拉伯语专业学生参与暑期社会实践，应有其自身的鲜明特色，这个特色就是语言文化的特色，不仅仅是懂得阿拉伯-伊斯兰文化，会说阿拉伯语，更应是以此为立足点，掌握阿拉伯朋友的思维习惯，调查厘清他们的生活需求，从而做到社会调查所需的适用性。将这两个基点融为一体，是笔者鼓励学生和督促学生的主要思路。
在实践活动中，这三个学生团队利用自身的语言优势，融合网络技术、掌上媒体、新闻宣传、市场营销、教育技术等手段，实现学科的交叉和融合。以“斯芬克斯”团队为例，他们在成功获得省级立项后，迅速建设并运营面向南京市内的阿拉伯人的网络咨询平台，并且与南京大学商学院的同学组建运行团队，参加南京大学“挑战杯”大学生创新创业大赛，获得了不俗的成绩，受到了不少商家的青睐。
三、三个引导：即引导学生规范团队分工、引导学生做好调查记录、引导学生“打磨”调查报告。
合理的团队分工是实践团队赖以为生的根本保障。以“斯芬克斯”团队为例，四名成员是2011级阿语系的学生骨干，团队负责人黄世宇是外院的团总支副书记，笔者对这样一支力量感到满意甚至羡慕。在成团之前和成团之后，笔者和这个团队进行了几次集体会议协商，对团队分工提出了明确的建议。
调查记录是团队调查活动的主体，没有清晰的记录，就不会形成有说服力的调查报告。因此，为本科学生进行合适的培训是十分必要的。在成团之后和实践进行过程中，笔者通过不同的形式，例如会议和网络交流与团队成员进行协商，提供指导。
调查报告是优秀团队皇冠上的“明珠”，唯有写好调查报告，实践活动的价值才能凸显。因此，指导和“打磨”学生的调查报告，是重要且必要的工作。
在调研报告的基础上，上述三支学生团队在两年的时间里发表了四篇论文，分别是《南京及周边地区阿拉伯人交通、交流、饮食等情况的调研》（黄世宇、郭丽萍）、《“面向阿语学习者的阿拉伯语人文视听体验中心”建设的探索》（项毛毛、许若梦、曾雪芳、杨雪露）、《阿拉伯主题餐厅市场问卷调查统计分析》（钱淑玲、陈靖钧）和《国内阿拉伯主题餐厅现状调研分析》（陈柏锦、李昱），发表在《考试周刊》杂志上。
四、四个重视：即重视以“点”带“面”、重视原型启发、重视整合资源、重视巩固成果。
调查活动应有的放矢，以重点带全面，从重点突破全局，例如针对阿拉伯留学生聚集的部分高校采取大面积数据采集，针对义乌地区阿拉伯商人采取走访式调查等。以“斯芬克斯”团队为例，重视原型启发，就是以外国语学院成功的事件调查案例作为原型，鼓励学生学习领悟。整合资源尤为重要，利用南京已有的外教和穆斯林学者的资源，为调查的顺利进行提供便利条件。巩固成果，就是将这一批学生实践的优秀经验传承下去，为更多的学生实践团队提供可信赖的导航。
总之，通过两年来指导的三项外语类大学生创新创业训练计划立项项目，让笔者更深刻地领悟到大学生社会实践活动对本科人才培养途径有不可替代的重要作用。
参考文献：
[1]陈柏锦，李昱.国内阿拉伯主题餐厅现状调研分析[J].考试周刊，2015（53）.
[2]崔林杰.阿拉伯语口译课程的宏观设计[J].考试周刊，2014（87）.
[3]崔林杰.全面学分制下阿拉伯语专业教学管理创新的若干尝试―以南京大学金陵学院为例[J].考试周刊，2013（82）.
[4]黄世宇，郭丽萍.南京及周边地区阿拉伯人交通、交流、饮食等情况的调研[J].考试周刊，2014（60）.
快乐的暑假生活结束了。为了让学生过一个有意义的暑假，学校在放假之前围绕我校“自强人生，精彩人生”的办学理念，对学生提出了“生活能自理、学习能自主、行为能自律、活动能自信”的要求，并拟定了具体的实践活动，使学生在家庭、社会这个大乐园里培养“自强”意识。新学期的到来，学生们怀着喜悦的心情走进课堂，将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。现将学生的社会实践活动作以下总结：
1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床铺和房间;能洗袜子、内裤、裙子等简单的衣物;会主动洗碗、扫地、倒垃圾;少数孩子还能煮饭。生活自理能力较强。
2、学习能自主：88%的孩子能自觉、认真完成老师布置的暑假作业;部分孩子能主动练习书法，并交有大字、小字书法作品;部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了作文、读书心得。但家长的总体评价是：孩子自觉学习不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好完成，但自主学习能力较差。
3、行为能自律：多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。
4、活动能自信：少部分孩子在假期里参加了各种辅导班，如：跳舞、绘画、钢琴、写作、普通话等。个别孩子还参加了舞蹈比赛，参加了军训。少部分孩子去旅游、回了老家等，体验了生活。但多数孩子都呆在家里，没有参加社区活。
总体上看大部分学生的生活学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”实践活动培养了学生的自强意识。但学生参加有意义的社区活动较少。
暑假社会实践个人心得【2】
为期两周的社会实践结束了，这两周有辛酸有苦楚，也收获了欢乐。不是35°的高温就是可以淹没金陵古都的暴雨，要么是顶着烈日跑遍南京各大小旅游景点，要么就是冒着大雨去各个组织机构碰壁。这两周，认识了以前完全陌生的队友，这两周，在空荡荡的校园自己陪自己。
放了假的学校很安静，特别是东区，但是也很荒凉，东区的食堂关了，于是东区的孩子的午饭就是各种泡面米线。早上，挤上拥挤的公交车再转地铁，随着漫不经心的游客涌进了旅游景点，可是我们没有时间停下来漫步，我们也没有时间去观赏那美丽的风景，我们关注的都是各种景点的指示牌及标志，看多了以至于条件反射到哪都会看看这儿的标志对不对，哪错了，正确的是怎样的。
其实，来了南京上学这么久，从来没有去过南京的旅游景点，这次算是把这四年里要去的地方去遍了。
这两周很想家，特别是累了，饿了，热了，一个人的时候。原本30号考完就会收拾行李马上回家却因为社会实践留了下来。看着同学们一个个都收拾回家了，小寝空了，大寝空了，宿舍楼空了……晚上一个人躺在宿舍也会怕，也会无聊起来。
其实在团队跟大家在一起的时间还是蛮快乐的，大家一起走访一起收集对青奥的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理资料……
晚上，因为宿舍太热睡不着，等着日出，早上有精神的去走访调查。不得不说，团队里的女生很给力，不怕苦不怕累，不会喊腿酸，没有怨言，队长也很给力，很有想法，第一次做社会实践就能想的很周到。
不管怎么说，这次的社会实践是告一段落了，还有好多东西要整理，大家一起加油吧。
暑假社会实践个人心得【3】
开展社会实践，对于让学生深入了解国情、民情，了解经济社会的发展，培养学生的社会责任感、艰苦奋斗品质、创新意识和实践能力，都具有十分重要的意义。然而，长期以来，我校社会实践活动仅仅停留在走出去、看一看、玩一玩的层面，没有课程建构，缺少精心设计，活动形式单一，缺乏育人功能。这与我校办学层次、品牌建设，以及“公民素养、精英气质”的育人目标都是不相吻合的。经历40年风雨历程，当前我校正处在新的历史起点上，利用社会资源开展社会实践是进一步提高我校教育质量的必然要求，也是促进我校内涵发展的重要内容。
二、改革思路
我校第三轮三年主动发展规划确立了《常州市北郊高中课程体系》，课程体系将我校课程设置分为基础课程、拓展课程、综合课程。综合课程分为创新课程、人文课程、健康课程三大类，自2013年进行顶层设计以来，我们在实施层面还缺乏具体措施和有效途径。因此，本次我们对社会实践活动的变革也是进行综合课程建构的一个重要组成部分。本次社会实践活动的变革以学工学农为主要导向。一是让学生在社会实践活动中走进农村，学习农业，感受社会主义新农村建设；二是走进工厂，体验科技，感受现代工业文明发展。
三、基地选择
为了确保课程实施的有效性，实践基地的选择尤为关键。我们派出校长室、学生发展处人员多方了解，最终选定张家港市青少年社会实践基地、南京未成年人社会实践行知基地、宜兴未成年人社会实践基地三家作为近期我校社会实践活动基地，其它基地将陆续进行考察选定。“张家港市青少年社会实践基地”设置有主题教育、实践课程、军事训练、生活体验、体能拓展、种植养殖等六大区域。建有大型风雨操场、多功能会场及由防震减灾、消防教育、模拟法庭等15个主题教育场馆。基地自主开发了“主题教育、劳动实践、科技活动、素质拓展”等四大系列共100多个课程活动项目。“南京未成年人社会实践行知基地”开设了“学习农业科技”、“了解农村建设”、“体验农民生活”三大课程体系。在“学习农业科技”课程系列中，让学生全面接触农业科技知识，内容涵盖大田作物、果木蔬菜、花卉苗木、家禽家畜等；在“了解农村建设”课程系列中，让学生深入了解农业生产、土地流转、乡风民俗等农村问题；在“体验农民生活”课程系列中，让学生走进农家，与农民同劳动、同生活，亲身体验农民的现实生活，并开展农户社会调查等活动。“无锡未成年人社会实践基地”位于江苏省宜兴市善卷洞风景区附近，开设的室内外实践活动课程有三十多项，协作共建的活动营地八个，集洞、茶、竹、陶、果、农、爱国主义教育等于一体。基地开设主题性课程：一是以“洞”为主题；二是以“竹”为主题；三是以“茶”为主题；四是以“陶”为主题；五是以“社会考察”为主题；六是以“素质拓展”为主题；七是以“心理体验”为主题；八是以“文化游学”为主题。
四、课程计划
高一上学期在宜兴基地我们开设《美在深秋》课程；高一下学期在行知基地我们开设《播种希望》课程；高二上学期在行知基地我们开设《金色收获》课程；高二下学期在张家港基地我们开设《逐梦春天》课程；高三上学期在张家港基地我们开设《激扬青春》课程。
五、课程内容
经与相关基地协商，结合我校实际情况，初步开设课程如下，具体内容可根据年级、季节等做相应调整。南京行知基地开设的课程有：田间劳作、素质拓展、陶艺制作、农家生活、采茶制茶、果蔬采摘、野炊活动、艺莲赏荷。张家港基地开设的课程有：果蔬采摘、户外烧烤、素质拓展、菜肴烹饪、生命救护、自制豆浆、奶牛基地、油菜花海。宜兴基地开设的课程有：采茶制茶、陶艺制作、茶艺培训、登山野炊、法制国防、素质拓展、趣味活动、生命救护六、课程管理我校社会实践课程在校长室领导下，由学生发展处统筹安排，各级部具体实施。
七、课程评价
(一)评价内容
参加社会实践课程的课时量和学习态度；过程中的体验与收获；相关成果的呈现等。
（二）评价方法
将小组活动方案和个人计划、小组实践报告和个人总结、活动记录与活动证明、活动成果和相关单位评价等材料录入综合素质评价电子平台，由指导教师、班主任等人员和部门根据综合素质评价办法进行评价。
（三）评价程序
学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班级交流及互评——指导教师或班主任进行初评、认定——级部和学校相关部门进行最终认定。
（四）奖励与重修
社会实践是引导我们走出校门，迈向社会，与社会接轨的良好形式。俗话说的好，纸上得来终觉浅，深知此事须躬行。下面是小编为大家整理的关于暑期社会实践优秀活动总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
暑期社会实践优秀活动总结1经过这次暑期社会实践活动，我有不少的收获，虽然我是当孩子们的老师，但我从孩子们身上也学到了不少东西。这次暑期社会实践的兼职工作是我人生的一次宝贵经历，为我以后的工作打下了坚实的基础。在这将近一个月的时间里，有快乐也有心酸。我知道人生路漫漫不可能是一直顺风顺水，总会有些风风雨雨磨练你的意志、锻炼你的人格。只有在风雨中不低头的玫瑰，才会开出傲人的花蕾。
在一开始，当暑期班的老师联系到我时，我还不能一口答应下，总觉得当老师是一离我很遥远的事情，而且我也没有信心能教好小孩子们。到后，因为确实找不到其他的暑期兼职，我自己也想了想，以后总会碰到一些自己没有尝试的事情，如果一直逃避，那终将一事无成，所以后我还是联系了老师，答应了这个事情。在学校的程结束后，我回家休息了一天就去了补习班。提前一天去补习班，一是熟悉补习班的环境，二是在前做好我的准备工作，给孩子们留一个好的第一印象。在后的日子里，与孩子们由陌生到熟悉，我也有了一定的教学程序，孩子们也逐渐适应了我的教学程序。但在这个过程当中，也有几个小插曲，正是由于这几个小插曲，我对一些事情有了更深刻的感悟。
第一事情便是作为一个工作者，就要有一个工作者该有的态度，承担一个工作者该承担的责任。平常做好自己的本职工作，前认真备，认真批改孩子们的作业，耐心为他们讲解题目，这些都是最基本的。但除此之外，其他发生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的两个小男孩闹矛盾的事情说吧，虽然这是小事，与孩子们的学习无关，但若放任不管，搞不好就会成为大事。我作为他们的老师，就应该协调好同学们之间的关系。最后在我的劝解之下，连个小男孩也和好如初，我也感到开心。这事虽小，但让我对工作者该承担的责任有了新的认识，不仅要做好分内的工作，与工作相关的其他事情，自己能尽力的还是该尽一份力，这样不能帮助别人，也能让自己感到开心。
第二事情便是在以后工作中，解决问题的方式并不是只有一种，如果一种方式不行，就该做出适当的调整，直到选择一种合适的方式。在工作中解决问题绝不能将就，否则会埋下隐患。这是在教七年级的孩子们音标的过程中认识到的。在第一天教孩子们音标时，我原本是打算先教他们读单词，在学习单词的过程中带入音标，但是那天发现这个方法的效果并不理想。教了他们单词后，他们连单词怎么读都容易忘记，别谈记音标了。对此，我想了第二种方法，就是先教他们音标，再教他们怎么运用音标读单词。虽然不知道这个方法效果怎么样，但我决定还是要试一试。那天的都上完后，我整理了48个音标，并将他们分类，每个英标还找了便于记住音标读法的单词。我认为这个方法对于他们学习音标很有帮助。音标是学习单词的基础，单词又是学习英语的基础，所以学习音标很有必要。后证明，这个方法确实效果比第一种方法的效果好了不少。从这事中，我知道人做事情是不会一蹴而就的，想要把事情做好，必须要尝试不同的方法，最终选择一个最好的。
我从暑期社会实践活动中学到的当然不只这些，这只是提到的两点，其他的还有很多，简单的言语并不够我表达，我只是概括的说两点。总之，这个暑假我过的很充实，很感谢暑期班的老师给我这个机会，也很感谢孩子们教会我许多。这个夏天的回忆，我会一直珍藏在我的脑海里。
暑期社会实践优秀活动总结2经过全体同学的努力，我们于2月22号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结会议，同学们交流了各自的感想。其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：“通过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我逐渐形成了一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接受的最有效的磨练”
我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值的。当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的“生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实践，甚至对于报酬是怎样得来的，还一无所知发起这项活动。既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历。”其次，通过活动我们也很好的实践了“大学生职业生涯教育”中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养积极上进的人生观;促进大学生树立明确的职业目标和职业理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。为我们今后的发展提供了很大的帮助。在活动中我再次认可了老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。通过组织和参与“爱心
辅导”活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更是得到了很大的进步。尽管不是真正的`就业，但是体验到了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。
暑假即将结束，组织并参与“爱心辅导”活动使我的暑假生活变得充实而有意义。尽管在这次“爱心辅导”活动中我们取得的经济报酬是微薄的，但是我们收获的精神食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。
暑期社会实践优秀活动总结3为期两周的社会实践结束了，这两周有辛酸有苦楚，也收获了欢乐。不是35°的高温就是可以淹没金陵古都的暴雨，要么是顶着烈日跑遍南京各大小旅游景点，要么就是冒着大雨去各个组织机构碰壁。这两周，认识了以前完全陌生的队友，这两周，在空荡荡的校园自己陪自己。
放了假的学校很安静，特别是东区，但是也很荒凉，东区的食堂关了，于是东区的孩子的午饭就是各种泡面米线。早上，挤上拥挤的公交车再转地铁，随着漫不经心的游客涌进了旅游景点，可是我们没有时间停下来漫步，我们也没有时间去观赏那美丽的风景，我们关注的都是各种景点的指示牌及标志，看多了以至于条件反射到哪都会看看这儿的标志对不对，哪错了，正确的是怎样的。
其实，来了南京上学这么久，从来没有去过南京的旅游景点，这次算是把这四年里要去的地方去遍了。
这两周很想家，特别是累了，饿了，热了，一个人的时候。原本30号考完就会收拾行李马上回家却因为社会实践留了下来。看着同学们一个个都收拾回家了，小寝空了，大寝空了，宿舍楼空了……晚上一个人躺在宿舍也会怕，也会无聊起来。
其实在团队跟大家在一起的时间还是蛮快乐的，大家一起走访一起收集对青奥的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理资料……
晚上，因为宿舍太热睡不着，等着日出，早上有精神的去走访调查。不得不说，团队里的女生很给力，不怕苦不怕累，不会喊腿酸，没有怨言，队长也很给力，很有想法，第一次做社会实践就能想的很周到。
不管怎么说，这次的社会实践是告一段落了，还有好多东西要整理，大家一起加油吧。
暑期社会实践优秀活动总结4暑假期间化学化工学院开展了以“宣传环保知识，加强环保意识”、“防止水源污染，保护生态环境”和“关爱老人，共建和谐家园”为主题一系列大学生暑期社会实践活动，作为指导教师现将活动总结如下：
一、社会实践的前期准备筹划工作
为进一步落实大庆师范学院20--年暑期社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会，发挥大学生在当代社会的先进性作用，化学化工学院团总支积极开展了“20--年暑期社会实践动员大会”，广泛宣传暑期社会实践的目的和意义，极大地调动了广大同学参与暑期社会实践的热情。并征集最与专业相关、最能服务社会、最能服务农村的社会实践内容，并在全系范围内征集社会实践服务团队旗和队服方案。最终通过研讨，拟定了以“宣传环保知识，加强环保意识”、“防止水源污染，保护生态环境”和“关爱老人，共建和谐家园”为主题的20--年暑期社会实践内容，并组建了社会实践服务团，服务团成员20人。
二、社会实践活动的主要内容及目的
化学化工学院在20--年暑期开展了以下几项大学生社会实践活动。
1、开展了“宣传环保知识，加强环保意识”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
此项社会实践活动目的是让学生们对当地游客和村民发放调查问卷来调查和了解杜尔伯特蒙古自治县一心乡和龙虎湖畔人们对环保知识的了解情况，同时宣传环保知识，加强当地村民的环保意识。
2、开展了“防止水源污染，保护生态环境”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
此项社会实践有目的从以下几个指标对泰康龙虎湖的水质水样的检测：水样的浑浊度、嗅和味、PH值、电导率、硬度、溶解性总固体以及离子的含量等项目的检测分析杜尔伯特蒙古自治县龙虎湖水质是否被污染。并通过与生活饮用水质常规指标及限值比对，判断湖水是否能作为自来水水源(型集中式供水或者分散式供水的源头)。以及该水源是否可以作为灌溉或养殖用水。
3、开展了“关爱老人，共建和谐家园”为主题的大学生社会实践活动。
此项活动目的是关爱孤寡老人，通过为他们打扫卫生，与他们聊天、为他们表演节目与们建立亲情关系，帮助他们驱除孤独，让他们的心灵得到安慰。弘扬“孝敬父母，尊敬长辈”，这一中华民族的传统美德。
三、社会实践活动的心得体会
作为指导老师，我深刻认识和理解社会实践的重要性和必要性。社会实践的宗旨是：接触社会、了解社会、深入社会、服务社会。人的一生中，真正的学校只有一个，那就是社会。
在学生社会实践的指导工作上，我精心策划、精心组织。首先让学生们充分了解社会实践的目的与意义，实践出真知，让同学们认识到社会实践是自己培养综合能力，提高综合素质，适应社会，在未来竞争中提高竞争力的有效途径。
通过社会实践活动，使学生获得直接感受和问题解决的经验;通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性;通过社会实践培养学生们认真严谨的工作作风，通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力;通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能;通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。
本次的实践活动对于我和所有队员来说都是一次难得的经历与磨练，队员们的思想道德水平得到了提高，专业知识得到了补充，社会工作能力得到了锻炼，吃苦耐劳的意志品质得到了磨练，为今后的学习乃至工作都打下了坚实的基础。在深入到广大农民家庭调查中，我更加体会到了大学生暑期“三下乡”社会实践活动的重要性和必要性，也体会到了农村生活的艰苦与困难，同时我也认识到将大学生社会实践活动和农村生活相结合确实对农民生活的改善和我们大学生的能力的提高都有极大的帮助。在今后的团委工作中，我会以次为一个工作重点，让我校的大学生在服务社会，服务农村的同时也得到自身实践能力和专业知识的提高，成为全面发展的铁人式的社会主义接班人!
暑期社会实践优秀活动总结5根据各级有关部门关于促进“高中生暑期社会实践”的相关精神文件指示，在我校的统一部署下，开展了文艺进社区社会实践活动。我班级今年总结历年在活动开展中所出现的问题，加大了对所选拔人员业务素质和礼仪素质的培训工作力度，除此外还在选拔机制上进行了针对性的调整：
首先在参与人员的业务素质的培训工作同样进行了变革：
亮点一：定期开展常规的业务知识的宣讲、培训工作，对此次参与者进行活动具体业务的培训工作，主要以礼仪知识为主，突显我校高中生的风采，其次还有一些办公软件应用方面的知识宣讲等其次，还每周定期召开了经验交流大会，以做到精益求精的精心培养：
亮点二：召开新参与人员同往届参与者的经验交流大会，一方面为新参与人员讲诉他们参加过程中所遇到的问题，以及如何解决等等，另一方面也为新参与人员解答疑问;与此同时还讲诉了发生在他们身上有趣的、记忆深刻的事。而后，在今年选拔机制上同样做了调整，做到公平、公开、公正的选拔，并将选拔中的每一步都进行透明化：
亮点三：评委全部由往年参加过四进社区的三年级的学长担当，而非学生会成员担当评委
亮点四：各考场的评委分组情况是临时抽签决定，而非指定评委的分组
关键词 大学生;暑期社会实践;支教活动
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）24-0091-02
暑期实践活动中义务支教最为广大学生所向往。美国在20世纪80年代，由一位来自普林斯顿的大学生Wendy Kopp提出并实施了一个伟大的构想，来缓解美国各区教育资源不均衡的问题，这就是著名的“为美国而教”（Teach for America，TFA）计划[1]，即：由美国一流大学的毕业生到贫困落后地区从事教育工作，实现社会价值和个人价值的共赢[2]。TFA计划的成功吸引了各国纷纷效仿，我国大学生也饱含着梦想、热情积极参加义务支教活动，寄希望于通过自己的努力来改善贫困地区教育资源匮乏的状态，帮助贫困学子改变命运。但在实践过程中存在的问题使得支教活动常常事倍功半，难以取得实效。
1 大学生支教活动中存在的问题
2014年7月初，南京晓庄学院支教团队在途中遇到来自其他学校的几个团队，了解到这几个团队没有一个是来自师范院校的，成员所学专业也是五花八门，大一学生比例最高。通过了解分析，发现暑期支教实践活动中存在的问题主要有：团队缺乏专业教师的系统指导;队员没有师范专业背景（不懂课堂教学）;团队支教前没有专业培训和充分的准备;支教效果没有监督和考量;支教后和学生没有延续性联系，更没有把支教活动与自己的专业研究相结合。这使得支教活动没有能够真正地帮助到贫困地区的学生，从而让社会上很多人对支教也有“更多地是走形式、走过场”这样的误解，打击大学生的自信心，产生自卑、无能、焦虑等消极情绪。
2 如何有效地开展大学生支教活动及案例研究
由能系统指导的专业教师带队 学生暑期支教实践活动是对课堂理论教学的延伸和转化。过去的一个误区在于把暑期社会实践局限于思想教育层面，成为学工、团学组织的教育内容，而与学生实际的专业所学关系不大。缺乏针对学生个体在支教中的指导，由于学工教师在专业知识和技能上所给予学生的帮助是有限的，学生只能依靠自己的力量去解决问题，带有很大的盲目性和随意性，难以有成效[3]。
南京晓庄学院进行了创新，除了辅导员带队，尽量配备专业教师随队。由一名教师教育学院的辅导员和一名教学法教师带队，不但能够协作进行团队指导，还能够对每位支教队员的授课过程进行有效指导。这也是美国实用主义教育家杜威的理念，是一种通过经验参与来达到教育的学习模式，验证在课堂上所学的知识，提高自身的教学技能，更好地服务于支教的学生[4-5]。
由具有师范专业背景的支教队员参与 团队此次13名支教队员都是通过严格面试从师范生中选的综合素质过硬的大一到大三年级的大学生，以大三学生为主。大三学生已经系统学习过教学法的知识，他们教学语言表达能力、课堂调控能力、三笔字、普通话等教学技能都较为熟练，同时他们的组织协调能力、生活自理能力、适应环境的能力和吃苦耐劳精神也非常强。大三、大二和大一学生形成一个良好的循环，一届带一届。通过这种改革，在整体上改变了支教学生的专业素养和职业态度，加以推广发展，稳定大学生支教队伍的素质，这样的支教队伍才能为当地输入先进的教学方法，并成为学生学习的榜样。
团队立足实际开展教研活动 所有参加支教的学生都有焦虑感和挫折感。义务支教是一种特殊环境下的教学，由于生活条件的贫寒，教育资源的匮乏，教学对象往往是调皮的、基础很差的农村孩子，立足于实际问题的教研活动是必不可少的。以一次关于教学管理和课堂管理教研活动为例，指导教师给予点评：“就内容的准确性来讲，和孩子说话的语言必须是准确的;提问的方式需要讲究一点儿方法，用明确的语气回应孩子的回答。上课的纪律，有时候在看学生的时候眼神是恍惚的，应该在教学的时候把握课堂的组织，否则会有同学模仿。老师站在课堂上说的每一句话每一个人都要听，适当用沉默的方式来表达。乡下的孩子比较害羞时就直接叫名字，课堂上的发言基本最好覆盖所有同学。”
经历这样一次次教研活动，让支教队员思考探索出属于自己的科学的教学方式，一边教学一边学习，认真实践陶行知先生提出的“教学做合一”。这样的思维碰撞不但得到农村学生的欢迎，也提高了支教队员自己的教学技能。
支教活动需要延续性 除了教学活动组织不合理，导致当地教学工作者不满意以外，对受教学生来说充满心理落差也是这种短期支教的一大不足。这是由于很多高校的暑期支教缺乏延续性。在南京晓庄学院，学校要求只要选择义务支教作为暑期社会实践的形式，就要做精做好，要做到延续性。奔赴贵州绥阳的飞利浦支教团队已经延续到第三年，每一年去支教的队伍里面都有曾去过的支教老师，是在已有的经验基础上再创新完善。团队成员也没有中断和学生的联系，他们经常打电话给贵州的孩子，鼓励他们要好好学习，早日通过自己的努力走出大山，拥抱梦想;也会通过校园募捐、义卖等活动募集书籍衣服寄给学生;支教者也会不断接到学生的电话和信件。支教团队非常受当地村民的信赖。这不只是活动的延续，也是情感的连结，从根本上保证了学生从心底热爱支教服务，全心全意地奉献，同时也能让支教地的家长、教师、学生对支教服务充满信任，配合做好工作。
对支教效果建立监督和考量机制 贵州绥阳的团队不但为飞利浦希望小学的校长、教师、学生家长组织了一场精彩的汇报演出，还向家长和学生发放了一份调查问卷，100%的家长都很满意在这里的支教，还有家长表达了希望来年再来的期盼。尽管得到的评价都是赞誉，但团队也不骄不躁，在支教活动结束后开展总结大会，肯定做得好的地方，检讨需要改进的方面。为了管理和激励支教大学生，设立积分奖励制度，从服务时长、服务质量、效果反馈等几个方面综合考量和评价，奖励有突出贡献的志愿者，滤掉一些凭一时热血加入的支教学生，保证农村的学生接受到来自最优秀的支教教师的教育。
3 结语
“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”每一个人都应该为“我们的未来”做点儿事情。中国的大学生也在尽自己所能，投身于国家的建设中，他们具有强烈的责任意识，试图构建一个“为中国而教”的愿景。为了让这一美好愿望的达成，要做的就是让付出有所收获，让支教活动具有真正的成效，因此需要不断地探索。
参考文献
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[关键词]商务英语；专业建设；教学改革
[中图分类号]G6420[文献标识码]A[文章编号]
2095-3283（2013）09-0143-02
[作者简介]赵小云（1970-）女，江苏南京人，副教授，研究方向：商务英语。
一、商务英语专业建设的背景
经济社会活动国际化和社会主义市场经济的深入发展对商务英语专业毕业生的英语综合应用能力和综合素质提出了更高的要求，只具备单一英语学科专业知识和基础技能型的人才已不能适应市场经济发展的需要。商务英语教学必须要改革传统教学模式，利用现代信息技术手段提高学生的英语学习效率和英语综合应用能力。商务英语专业必须从单纯的英语人才培养模式转向应用型、复合型的人才培养模式，将专业建设与工作实践紧密结合，侧重培养并提高学生在相关领域的实际工作能力。
商务英语专业建设应在注重加强学生英语语言基本功训练的基础上，更加重视培养学生的职业技能，增加复合专业知识课程，扩展学生知识面，在强调培养学生英语听、说、读、写为主的实际应用能力的同时，尤其应注重培养学生在外经贸领域的实际工作能力。根据高等职业技术教育的培养目标，南京信息职业技术学院重视培养学生的实践技能，实行双证书制度，要求学生必须获得国家相关职业资格证书才能够毕业，以督促学生重视实践技能。
二、南京信息职业技术学院商务英语专业建设特色
1专业课程分为两大模块：英语语言类课程和国际商务类课程。前者主要在大学一、二年级上学期开设，着重为学生打好英语语言基础，以传授人文知识和增强学生英语运用能力为主要目的；后者在二、三年级开设，要求学生系统地掌握各相关专业的理论和规则以及解决实际问题的基本方法，着重拓宽口径，注重能力培养和素质锻炼，同时在三年中不间断地巩固和提高学生的英语应用能力。2将“国际型、复合型、应用型、创新型”的人才培养目标始终如一地贯穿于专业课程建设的全过程，强调专业的应用型特点，从而使学生既熟练掌握英语语言各项基本技能，又较为系统地学习国际商务基础理论，熟悉国际商务运作程序。3深化教育改革，开展中英文双语教学。用英语讲授全部英语语言课程和用中英文双语讲授国际商务课程。4 改革教学方法，灵活运用启发式、讨论式、研究式、任务式等教学方法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。重视第二课堂活动，举办英语演讲比赛、中英文辩论赛、综合技能大赛、英文作文比赛等，组织学生参加社会实践、社会调查、商务活动等，丰富学生的实践经验，提高他们的实际应用能力和创新能力。5实行学历证书和职业资格证书“双证书”结合制度。6在教学设计中增加实践教学比重。通过加强“听、说、读、写、译”的强化训练、外经贸相关领域的实训和信息技术应用的综合训练，为培养应用型外语人才奠定基础。
三、南京信息职业技术学院商务英语专业建设的具体措施
（一）成立专家顾问委员会
在专业建设过程中，为了使专业设置更符合市场需求，南京信息职业技术学院成立了专家顾问委员会，在专业设置、咨询、论证中发挥了积极的作用，指导教学开发取得明显成效。特别是在贯彻以能力为本位、以就业为导向、以职业实践为主线的新一轮课程改革中成效显著。
（二）改革课程体系和教学内容体系
深化课程体系和教学内容体系改革，按照“实际、实用、实践”的原则，不拘泥于传统学科型的课程体系结构，淡化基础课与专业课的界限，进行课程重组和整合。为了提高学生的英语综合应用能力，设置两次综合英语强化实训，以利于提高学生“听、说、读、写、译”的综合应用能力。在对外贸易方面，增设了报关实训。在理论课程设置方面，考虑到在基础英语精读课中已安排写作练习，因此，再开设英语写作已无必要，经过论证，将英语写作删除，改为商务英语写作。同时，为了加强学生在外经贸领域的实际工作能力，除了国际贸易实务，还开设了进出口业务的一个重要环节——报关方面的课程，即“报关实务”。这些改革措施使理论教学体系与实践教学体系既相互联系、相互依存，又有各自特点，相对独立，构成为培养目标服务的教学体系有机体。
（三）改革教学方法和教学手段
教学是课程实施的主要途径。通过一线教师，特别是英语教师的调查、摸索、尝试、反馈、总结和反思，可以制定适合大多数学生的学习内容和技能清单。在教学过程中，尽量避免教师一言堂，可采用分组讨论、配对练习等方法，鼓励学生积极参与教学活动。同时，由于商务英语专业的核心课程是英语类课程，要想促进学生在学习上发挥主观能动性，就要培养学生对英语这门语言的兴趣，让学生了解一些好的英语学习方法，并采用多媒体等现代化教学手段激发学生的学习兴趣。
采用多媒体教学，教师可以将例句事先输入电脑，在学生用该单词造句后再展示给学生看。学生普遍反映这种展示效果较好。教学软件有随堂测试功能，方便了教学反馈和监督。教师可以要求学生将答案输入，教师通过电子试卷可以分析学生的答案，了解学生的知识掌握情况，对于学生普遍掌握不好的问题，可以有针对性地重点讲解。多媒体还有助于教师使用补充材料。例如，教师补充的听力材料可通过多媒体的放音系统及投影仪，让学生同步阅读听力的问题和选项。
（四）加强教师队伍的建设
在专业教师配备上要增加“双师型”教师。多让那些在商务类工作岗位上积累了一定经验，实践操作能力很强的教师授课，则培养的学生的实践能力可更贴近职业岗位的要求，从而提高学生的就业能力。对于缺乏实际工作经验的教师，可采取措施，鼓励专业教师尤其是实践课教师考取相关的职业资格证书，每年为教师安排一定时间到企业参加实践。另外，可聘请企业有相关领域实际工作经验的专业技术人员担任实训课教师或举办相关的职业教育讲座。
四、结论
商务英语专业除了要培养学生英语“听、说、读、写、译”的综合能力外，更需要重视对学生未来从事商务工作能力的培养。因此，除了通过增加实践课程设置外，教师的外经贸实际工作经验也是不可或缺的因素。
[参考文献]
首先我们来到了位于湖南路上的江苏苏垦有限公司，通过公司相关人员我们了解了江苏苏垦有限公司的主要情况及广告制作的大概的流程。当天上午首先是苏垦的经总给我们做了演讲，他的讲话诙谐中带着很深的道理，现场气氛很是热烈。他先是对本公司做了详细的介绍。有此我了解到苏垦机构已在房地产行业专业做了10多年，它是一家以房产广告、房产整合营销传播、房产营销推广和房地产销售为主导业务的专业服务机构。公司主要还是做广告和房地产销售两大块，而公司内部90%的营业额都是来自于房地产。公司目前走的是多元化道路而非专业化，这使公司的发展更具有潜力和竞争力，更利于公司的现阶段的发展。经总说，目前将房地产目标受众及其所追求的房子种类简单的划分，可分为3类：低产阶级追求经济实惠的房子，中产阶级看中的是文化、品味和小资情调，而高产阶级注重的则是精神的寄托。接着他又告诉我们房地产的广告主要是投放在报纸和户外媒体上的，而非电视媒体。另外，经总还说，做文案、策划最好的还是哲学系的人，因为这样的人思想缜密，又有智力，因而做文案是再好不过的了。最后，他强调对于现在的大学生，应该往多元化方向发展，注意朝阳产业化、要发挥自己特长，还要懂得嫁接资本等。他还传授给我们这么多年来的人生体会和感悟：
1.不要轻易和业务谈恋爱
2.转向营销方向不如转向销售
3.要不断开拓视野，学习经典书
4.课后多与老师交流，才能得到更多的人生经验
5.要多交朋友，特别是不同专业的朋友
6.要多往外跑跑，才能更有见识，开阔视野。
下午，在苏垦任职同时是南财学生的学长给我们做了简短的讲话，他让我们明白了做大小品牌的不同，及做作品和创意的完整性和创意性以及最后的完稿等都给我们他个人的建议和经验。他还给我们看了很多有名的策划案例，让我们直接接触和感受到了公司所做的策划和作为学生做的策划的不同，所以以后要学的还很多，还要不断努力。
接下来的一段时间，我和xx、xx、xx这组在苏垦相关工作人员的带领下来到了位于龙蟠中路的南京日报社，在和广告公司有着紧密联系的媒体进行下一步的学习。
首先是报社的金老师给我们简单介绍了他们媒体，大致分成两块内容：新闻采编和广告业务，其中新闻采编是非盈利性的，而广告业务是支撑报纸运作的主要经济来源。还给我们介绍了报纸制作的整个流程，包括出很多次版（最终只有上交稿件的1/3才能见报）、给领导经过几次签字才能正式上报，及新闻要有时间性、价值性等相关知识。还说了他们整个报社的情况：主要分为办公室、编辑出版部、时政新闻部、经济新闻部、民生新闻部、社会新闻部、文体新闻部、副刊部、经营管理部和综合专刊部、房地产专刊部及商业专刊部。且南京日报主要是与政府挂钩的。而房地产专刊部在整个报社是任务最较为重的部，因为它与报社运营经济直接挂钩，每年包括每个季度都是有一定
指标的。在报社学习过程中，肖老师曾带我们去看了排版，从而我知道了版面编排的大致模式和规格及主要的板式，和相关排版改版规定和要求等。
我和xx、xx、xx还曾参与旁听了南京日报房地产部的半年会。在这次会议中冯主任对上一季度报社的情况进行了总结：整体不错，房地产广告“回暖”已策划3期，且为期到款也已过半，已完成报社指标，但自己部门的指标还未完成，同志仍需努力。在这个过程中，仍需要有不断地激情与专业化的工作。要善于运用故事及煽动性的语言以吸引受众。接着主任还让参会同志发言说出他们的困惑和恍┫敕āf渲幸晃患钦呃鲜λ担目前南京房地产格局竞争十分激烈，我们要凭实力和服务赢得受众。对于广告投放方面，汽车、房地产广告方面下降，而快速消费品、政府形象广告投放却不断提高，再加上现在新媒体发展迅速，对于报纸之类的传统媒体就构成了挑战，因而我们要更积极努力的解决这一问题。另一位记者老师说目前广告策划与营销脱节，这一问题必须改善，应着重加强报社与销售公司、开发商之间的联系，从而更好的提出策划方案。经过两个半小时的会议，最后，冯主任对这次会议进行了总结，他说这次会议牵涉了三方面的内容：①在网络媒体不断发展的时代，像报社这种传统媒体在此背景下如何才能更好的生存和发展、②我们要用高质量创新的新产品几百对手营销团队的运营、③南京地产下一步该具体怎么做?/p>
短短的半个月很快就过去了，但这段难得的经历却让我受益匪浅。学院的这个活动真的很好，让我初步了解到了现在广告制作的大致流程及广告行业的运营状况，及在进行调查问
卷后我知道了在经济危机状况下需要怎样的广告人才等，相信这些经历对我未来的人生之路都会起很好的指导作用。现在虽然才大一，但时间流逝的却会很快一晃下就会是毕业了，到时再急就没用了，所以现在开始我就要努力，在学校要充分利用学校的图书馆，多汲取些精神食粮，以扩充我们的知识储备。
［关键词］ 财务管理；毕业论文；质量管理
［中图分类号］ C533 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3283（2012）05-0137-03
一、引言
2007年1月，教育部与财政部联合下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见》（2007）1号文件，文件提出要把高等教育重点放在教育质量上，要推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，推进高等学校在教学内容、课程体系和实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。2007年2月，教育部下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的教高（2007）2号文件，文件指出要高度重视实践环节，提高学生实践能力，包括要大力加强实验、实习、实践和毕业设计论文等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%；推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力；要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地；要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。根据相关文件精神，提高本科毕业论文质量已经成为本科院校工作的重要内容。
南京大学金陵学院是以本科教学为定位的教学型独立学院，从1999年成立以来，学校规模迅速扩大，招生人数剧增，其中财务管理专业的学生人数从2005年的90人上升到现在的209人，新增会计学专业于2011年开始招生。目前在倡导提高本科教育质量的大环境下，毕业论文质量是本科教育的重要衡量标准，南京大学金陵学院将其作为一项重要工作，并采取了一系列提高论文质量的措施。本文对南京大学金陵学院财务管理专业2010和2011两届学生毕业论文质量进行比较分析，针对质量管理措施的实施效果及毕业论文中存在的一些问题提出进一步改善的建议。
二、南京大学金陵学院财务管理专业本科毕业论文存在问题分析
通过对南京大学金陵学院财务管理专业2010届的90篇和2011届的112篇本科学生毕业论文进行整理分析与归类，总结出以下问题：
（一）选题层面
1.选题相似度较高
从毕业论文的选题来看，南京大学金陵学院财管专业学生的选题较为狭窄且重复率较高。如2010届90名学生中有12人选题为“中小企业融资”方面，且题目仅仅是一两字之差，这与教育部提出的“一人一题原则”相去甚远。此外，相当一部分学生选择诸如“家庭企业财务管理”、“国有企业财务管理”、“民间融资”等相关题目。选题相似度高是因为此种选题参考文献较多，资料容易搜集。
2.选题陈旧、缺乏新意
如前所述，高相似度的选题则已说明学生在选题时缺乏主观判断和创新意识。此外，有些学生对相关学科知识领域的发展现状缺乏了解，致使选题陈旧，甚至选题已失去研究价值。如“国有企业改制过程中国有资产流失问题研究”，该选题既不切合财务管理专业的培养目标，又非常陈旧。
3.选题范围不当
一些学生对专业知识的掌握程度不够，从而造成毕业论文的选题较为盲目。有些学生选题过大，已经超过了本科生的研究能力；有些学生选题狭窄、缺少研究价值，致使写作过程中被迫换题。如2010届的一名学生以“中小企业内部控制”为题，题目过于宽泛，加上受字数及知识水平的限制，致使论文只能泛泛而谈。还有学生以“固定资产折旧方法”为题，选题过于狭窄且缺少研究意义。
（二）毕业论文质量标准层面
1.缺乏统一的本科毕业论文写作规范
2004年，为加强普通高等学校毕业设计（论文）工作，教育部下发了教高厅2004（14）号文件，指出各高校要把高等教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育持续健康的发展，要充分认识毕业设计（论文）在高等教育中的重要地位，以及这项工作的必要性和重要性，要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节，制定明确的规范和标准。
南京大学金陵学院在毕业论文的规范化要求与管理方面仍存在不足，缺乏统一的“毕业论文指导手册”，各系只能分别制定自己的论文写作规范。
2.没有明确的本科毕业论文评分标准
目前，南京大学金陵学院尚未出台统一的毕业论文评分标准，使指导教师和答辩教师评分时带有较强的主观色彩，尤其是在答辩环节，会出现某些答辩组分数普遍偏高或偏低的情况。同时，由于缺乏统一的评分标准，学生在写作时也会比较盲目，不知如何提高论文质量及分数。因此，学院应从选题、指导、中期检查、评阅、答辩各个环节着手，结合南京大学金陵学院具体情况，制定统一的毕业论文评分标准。
（三）指导教师层面
1.指导教师精力不足
南京大学金陵学院财务管理专业的指导教师主要由两类构成，一是本院专职教师，二是外聘兼职教师。本院教师主要以青年教师为主，他们在承担着繁重的校内教学任务同时，又需要兼顾科研工作并利用业余时间充实专业知识和提高教学水平，还有些教师正在攻读博士学位。从而缺乏足够的精力投入到论文指导工作中。外聘教师是来自其他院校的专职教师或其他机构的相关专业人士，这一部分指导教师既要做好其本职工作又要兼顾指导论文，其时间和精力更是难以保证。指导教师精力投入不足直接导致所指导学生论文质量不高，甚至出现个别组毕业论文答辩不合格率超过50%的情况。
2.指导方式单一
通过对学生的调查得知，指导教师多数采用电子邮件方式进行指导，在2010届的毕业生中，有40%的学生反映在写作过程中教师从未见面指导或电话指导，超过60%的学生反映写作过程中只与教师见过一次面。论文指导是一个系统和复杂的过程，且持续周期较长，从选题、提纲到初稿、定稿，学生可能会遇到各种问题，仅通过电子邮件方式不足以充分沟通和解答，导致学生对指导教师的意见难以充分理解，从而影响论文的写作质量。
3.对论文质量把关不严
指导教师除了对学生论文进行全程指导外，还肩负着监督论文质量的重任，学生参加毕业论文答辩前，需要指导老师对其论文质量进行最后的把关，判断其是否符合本科毕业论文要求，是否具备参加答辩的资格。但从目前参加答辩的学生情况来看，指导教师在对毕业论文质量进行最终评判时，未能善尽义务，无论质量高低都允许参加答辩，从而造成部分学生毕业论文质量较差，论文答辩变成论文修改，无法按照正常的答辩程序进行。
南京400多个慈善义工团队中，有一支专项开展“临终关怀”的团队。这个团队的组成人员是南京航空航天大学各个学院的学生，他们有健全的管理服务组织，6名核心成员均为年级或学院学生干部，是团队的核心力量。
一年前，我在参与该团队的活动时，听一位同学说，大学生其他慈善义工服务项目非常多，我们为什么选择这样一个“冷门”的公益项目呢？
领队的负责人慈善义工陈羽同学做出回答：“这个项目源于我们在大一参加的一次敬老院慈善义工服务活动，在服务中我们发现，有这样一群老人，他们大多患心衰、中风后遗症等慢性病，大医院不收治这类长期病人，养老院不能提供相应的医疗服务，居家养老确实给家庭带来很大负担和压力，那么对于这样一类患者，他们何去何从呢？我们通过查阅资料发现，有一种专门针对这种老人的服务，叫作“临终关怀”。在了解到临终关怀在中国内地还属于空白领域后，我们决定选择这个项目，组建一个【牵手同行·生命关怀】慈善义工专项团队，通过我们的力量推动这个公益事业的发展。”她接着又说，“【牵手同行·生命关怀】慈善义工团队前调期间，针对项目，组织开展了主题为‘青春思辨会’、‘社会调研’、‘民意测评答卷’等活动，同时，为了收集大量的相关信息，兵分四路走访了南京市民政局和相关基层民政福利事业单位，面向社区制定宣传计划等活动的准备工作。兵马未动，粮草先行，此次项目开展的如何，调研是基础的基础。”在与她交流时，感觉到她的敏锐和果断，做事的认真态度以及他们对社会的担当和责任。
【牵手同行·生命关怀】慈善义工团队，2011年8月正式在金康老年康复中心揭牌，标志着这一慈善义工服务活动正式拉开帷幕。
金康老年康复中心位于鼓楼区石头城公园附近（距南京航天大学江宁校区20公里），是一栋5层旧式楼房，虽说破旧一些，但室内非常整洁、温馨，这里的医护人员把中心当家一样打理，走进病房，看到老人们对医护人员的微笑，真心感觉到医患一家人，让参与服务的慈善义工打心眼儿里崇敬。百余名慈善义工在该院院长潘女士的亲自过问下，分组、编队，因为他们将在这里开展长达半个月的全日制陪护慈善义工服务。服务期间，慈善义工做的工作包括给老人喂水、擦拭身体、鼻饲、导尿（帮老人收集尿液），也包括陪他们说话、下棋。此项服务没有多高的技术含量，难度不大，但对大多从小娇生惯养的独生子女来说，压力巨大。首次走进病房，看到病床上瘦骨嶙峋的老人那深得几乎见骨的褥疮，一些慈善义工忍不住背过脸去。当真正面对即将要离开人世的临终老人时，他们看到了老人们渴望关怀却不敢信任的眼神，他们听到了蜷缩在病床上痛苦的，慈善义工感受着老人面对死亡时的恐惧与无奈，冰冷的感觉从内心里渗了出来。老人的一呼一吸都让大学生慈善义工们挂心，每一次皱眉都让年轻的大学生忐忑不安。
在病房门口遇到慈善义工小张，他主动与我闲聊对生命的感悟。他说：“我为老人服务时，好像触摸到了生命，感受到了死神的存在，看似一个简单的动作都关乎着老人生命的进程。同时我也发现，与其他养老院每逢节假日志愿者络绎不绝相比，这里的大门鲜有志愿者问津。很多老人表情麻木，因为我们的到来和真情服务而绽开僵硬的笑容，有的老人甚至流下了热泪。老人们打开话匣子给我们讲他们的故事——他们的军旅生活、他们的家庭儿女。当这些老人和我们的慈善义工开心交流、亲情互动时，我看到的不再是即将走完人生路程、心如死灰的绝望老人，而是生命在暮年的美好绽放。”
记得上个世纪90年代，我刚从部队转业不久，社会上有两个文化现象引起了我的注意：一个是1998春节晚会上，一首歌曲歌词很简单，但引起社会轰动，歌名为《常回家看看》。这首朴实的词句让人们不经意间想起我们这个民族传统的孝道。另一个文化现象是电视剧《激情燃烧的岁月》的热映，这一部近一半内容都是表现离休老人石老在家无所事事、郁闷中发泄怨愤的电视剧，何以会引起社会那么多人的共鸣？作为儿女要多关心父母，尤其是临终时，要给予更多的照料，不要到了最后，再让老人伤心流泪。对于老年人来说，他们走过人生的风风雨雨，看惯秋月春风，最后步入“白发渔樵江渚上”的境界。如何让老人有尊严的离去是整个社会该关心的大事。关注今天的老人就是在关注我们的明天。今天不孝道，来日无人孝。
我来到正在给老人做头部按摩和心理疏导的慈善义工王磊身边，他服务的对象是一位年迈的刘奶奶，刘奶奶的几个孩子都毕业于南京大学，她对子女的教育有自己的理解和想法，她希望孩子们都能全身心的投入到国家建设中，而不是陪着老太婆。说到这里，她坚毅的神情让慈善义工们佩服，刘奶奶还劝抱怨孩子的爷爷奶奶们：“孩子们不是不想来看我们，是没时间！” 即将离世的老人还在为儿女们着想，担心孩子像是没长大一样，总能找出理解儿女不来照料的一百个理由，真是可怜天下父母心！可儿女们又为老人想过多少呢？给予多少呢？最简单的是，你常回家看爸妈了吗？常来病榻前给老娘端碗水吗？亲人这时的心声你懂吗？老人在这个阴阳瞬间，除了社会、政府的关爱外，真正意义上，还是需要亲人的精心照料和陪护，让老人走的坦然不带遗憾，你做到吗？王磊回忆，某天他经过旁边的病房时不经意的一瞥，竟然发现每天和他们一起说话聊天的老爷爷已经离世，前一天下午老爷爷精神还不错，没想到今天早上老爷爷便永远的离开了我们。
南航大学生慈善义工团队，在金康康复中心服务活动开展得如火如荼，同时社区的知识宣讲活动也毫不逊色。经过专业培训的理论宣传慈善义工，每早7点30就集合前往小区进行社区宣传。慈善义工们两三个为一组，向过往的小区居民讲解何为临终关怀，以及为何要进行临终关怀。他们通过宣传彩页，调查问卷以及拉家常的方式开展活动。活动过程中有特别配合的居民与慈善义工们热情交谈，有一名老大妈跟我们说， “你们这个活动非常好，我早就听说过生命关怀，只是在南京还没有见到过。正需要像你们这样宣传的人。” 老大妈的话给了他们大大的鼓舞。但是大多数人还是对他们的宣讲不理解。有人误以为临终关怀就是安乐死，认为临终关怀是对老人生命的不尊重。多数人此前从没有听过临终关怀这一概念，也没有这方面的考虑，对他们的公益活动产生了一定误解。不过，他们始终坚信，哪怕100个人中只有一个人认真听了，那他们也播种了种子，慢慢的，总有一天一片树林会长起来。
为了让社会了解“临终关怀”，他们在社区开展了“临终关怀现状”问卷调研，共发放问卷1500份，实际回收有效问卷1300份。问卷发放的整个过程说得上顺利，不少大学生对我们的活动表现出了极大的兴趣，做完问卷后还交流看法，问我们活动开展的情况。一位到南京旅游的60岁高龄教师在做问卷的过程中，不断针对我们的问卷提出了建议和看法。事后，他还津津乐道地与我们分析了现在老年人的死亡观念，同时还与我们分享了他一位朋友接受临终关怀的经历，他说：“到我们这把年纪了，死亡都是挂嘴边的事情了，没什么好忌讳的。我国的临终关怀还是需要好好发展发展，这对我们老年人是件好事。”但在问卷发放的过程中，他们也确实遇到一些阻碍：其中一个小分队的慈善义工被物管当作是推销人员赶出了社区；老年人被传统死亡观念所影响，对死亡一说甚是避讳，每当我们的慈善义工提及“临终”二字时，大多会遭到拒绝。调研过程中，一些受访民众对于临终关怀还提出了一些独到的看法如“临终关怀最重要的还是家人，没有了家人的关爱，再专业的护理也无济于事。”“国内的临终关怀目前看来还只是有钱人能享受的。一般家庭很难承担。”受访民众的这些看法对我们后期调研报告和提案的撰写有很大的启示作用。
新时代大学生的到来仿佛是清晨一缕明媚的阳光，映入老人们因苍老而显得有些混浊的眼球。他们的朝气，他们的活力，也许会勾起老人对自己青春年华的追忆，也许会引发老人对晚辈慈爱的心情。总之，慈善义工们带着真诚与热情来了，给这个沉重的话题增添了生机。胸前的慈善义工卡随时提醒着他们此行的责任，他们用歌声、笑声和所学到的服务技能来抚慰临终老人对死亡的恐惧。
可能这次公益活动并不会给老人的生活带来多大的波澜，引起多么重大的社会效益，但正如媒体报道的那样，他们是南京第一支以临终关怀为主题的社会实践慈善义工团队，他们走出的第一步本身就是一种进步，相信社会将越来越重视这一问题，会有更多的爱心人士、社会各方自愿者加入到这个行列，去关心照顾临终老人，让他们的暮年活得更有尊严，让新时代的大学生勇敢的面对和担当。我不得不说，年轻的大学生慈善义工们，你们在人生最美好的这段时间里做了一件几十年乃至一生想起来仍然觉得很有意义、很快乐的事情，你们的青春永远闪光！
也许，在这个项目活动中获益最多的不是需要关心的老人，而是他们这些二十岁左右，羽翼未丰却又想冲破牢笼的大学生。都是九零后，从小被大人宠着惯着，思考问题总是以自我为中心，不太会照顾他人。但通过这次长达半个月的专项公益活动，他们体会到生命的脆弱，领悟到老人们是多么需要他人的关怀，他们会努力让心理与身体一同长大，扛起成年人的责任与义务，学会主动关心帮助他人，掌握与长辈沟通的技巧……更加孝敬父母、团结同学、尊敬师长、乐于助人。也许有些感受是文字无法表达的，但毋庸置疑的是他们在这过程中的成长，这次慈善义工服务必将深深印在他们的脑海里，化为最珍贵的回忆。
他们的慈善公益活动进行过程中，江苏卫视《新闻眼》、南京市电视台《亮见》栏目、江苏省教育电视台、南京市新闻综合频道对他们的活动进行了长达60分钟的专题报道，中国新闻网、中国青年网、人民网、新华网、新浪网等近百家媒体对他们的活动予以报道，在南京乃至江苏较好地宣传了“临终关怀”理念，着实点燃了南京市“临终关怀”公益活动的第一把星火。
本次项目活动结束后，团队成员自主撰写了《临终关怀社会现状调查报告》和《关于临终关怀现状几点看法和建议》，被各大主流媒体多次引用，并提交至南京市民政局，为政府发展医养结合、社区养老提供实际性参考。
暑期实践只是【牵手同行·生命关怀】慈善义工专项服务的开始，他们本着将这项活动持久深入地坚持下去的决心，在金康康复中心，建立了南航定点慈善义工服务基地，现在他们仍坚持每半个月进行一次慈善义工服务，每逢节假日举办一次大型文体活动，丰富老人的文化娱乐活动。同时在校招募更多的大学生慈善义工，完成慈善义工团队换届和传承，希望有更多的大学生给这些老人在通往人生终点的道路上带来温暖。
开展这项公益活动的同时，他们了解到湖南长沙有首个儿童临终关怀中心“蝴蝶之家”时，便积极与创始人英国金玲（Lyn Gould）夫妇联系，请教相关知识、咨询相关问题。得知他们想要来南京创办儿童临终关怀院时，他们更是多方联系协调，并计划扩展慈善义工团队服务项目，将儿童临终关怀纳入服务范围，帮助和支持重病儿童。
该项活动开展以来，慈善义工团队先后受到来自校级、院级等多方面的支持，最值得一提的是中航国际集团给予他们团队的巨大帮助，现已将资金全部用于团队建设和服务项目。日后他们还将在南京慈善总会成立临终关怀专项基金，将团队成员努力获得的回报全部奉献给真正需要的临终患者。
2013年6月24日中午1时，在南京航空航天大学礼堂举行了400人的授旗表彰大会，我代表南京市慈善总会向【牵手同行·生命关怀】临终关怀慈善义工团队正式授旗并表彰优秀慈善义工。
本次的授旗和表彰，不仅是对他们一年多以来工作的肯定与褒奖，也是他们团队开展此项工作以来的汇报与总结，更是对他们未来专项慈善义工工作提出的新要求。团队所有慈善义工都坚信，在大家的共同努力下，在慈善总会及社会各界的关怀下，“临终关怀”慈善义工团队会在这一专项服务中探索一条创新服务模式。同时，也让“临终关怀”这一理念被更多的人所接受，让即将离世的老人“谈‘临’而不畏惧，议‘终’而不色变”。
南京航空航天大学【牵手同行·生命关怀】慈善义工团队的诞生，让年轻人对公益、对慈善产生了热情。更可喜的是，团队从成立之初到现在，这群年轻人用他们的行动诠释了公益的本质——民间性。推广“临终关怀”是一场观念上的革命。一方面教育人们要转变对死亡的传统观念，无论是临终者、家属及医护人员都要坚持唯物主义，面对现实，承认死亡；另一方面，承认医治对某些濒临死亡的病人来说是无效的客观现实，而通过临终关怀来替代卫生资源的无谓消耗，合理分配利用有限的卫生资源，以保证卫生服务的公平性和可及性。它实质上体现了对病人及大多数真正的人道主义精神。他们助人为乐，不求回报；敬业奉献，拼搏进取；孝老爱亲，默默无闻；诚实守信，一诺千金……他们用平凡无私的举动，创造了不平凡的感人事迹，传递着人间温暖和善行的力量。
高职院校的专业划分越来越细化，但是社会实践的安排却没有跟上进度，对学生的社会实践缺乏正确的指导，这主要表现在以下两个方面：第一，课堂教学和社会实践脱节，课堂教学的内容未能服务于社会实践，社会实践的内容最终也未回归到课堂。第二，教师对学生的社会实践指导不足。高职院校教师在日常教学中更偏向于理论教学，而且学校缺乏相应的鼓励机制，导致教师缺乏工作的积极性和主动性，对学生的社会实践指导敷衍了事。
二、社会实践在学生培养中的作用
1.社会实践是大学生创新能力形成的重要途径。实践证明，只有理论知识教学和实践教学共同发展，才能够更好地培养大学生的创新意识。学生的知识面决定着学生思想的深度和广度，知识面越广泛，学生越容易形成自己的思想。社会实践的目的在于加强学生对理论知识的理解，丰富学生的社会经历，增加知识储备量。培养大学生的创新精神必须要打破专业知识和思维定势对学生思想的束缚。社会实践就是打破专业束缚的重要手段，将教学活动拓宽到了社会层面，让学生在社会实践中学习到更多非专业性的东西。通过社会实践培养了高职院校学生开拓进取的精神，提高了学生的创意意识和创新能力。
2.大学生动手能力培养有赖于社会实践。当代大学生参加社会活动的时间和机会较少，主要的活动范围仅局限在学校和家庭。而且随着社会经济的不断发展，学生物质生活条件越来越宽裕，许多事情都不需要亲自动手，直接导致了学生的动手能力偏弱。在社会实践过程中，一方面加深了学生对社会的理解，另一方面也为学生提供了一个体验生活的平台，培养了学生的动手能力；学生在社会实践过程中会遇到许多难题，必须独立解决这些难题，有效培养了学生的实践能力；实习中，学生需要和形形的人打交道，能培养学生的交际能力，提高学生的个人魅力。社会实践活动在一定程度上来说是学生自己的事，需要学生自行控制进度，有效培养了学生的决策能力和水平，提高了学生的实践能力。社会实践能够帮助学生将理论知识付诸实践，增强了专业学习能力，完善了知识结构，同时也培养了较强的服务意识，从而有效提高了学生的创新能力和动手能力。
三、如何让社会实践切实服务于大学生的培养
高职院校要切实培养学生的创新意识和实践能力，就要开展多种多样的社会实践，不断丰富社会实践的内容，创新社会实践的形式。建立健全高职院校社会实践教学体系，需要高职院校和社会各界的共同努力，因此高职院校有必要提高自身校企合作的意识和能力；同时要充分发挥教师在社会实践中的指导作用，提高高职院校社会实践的效果。
1.创造良好的社会实践环境。先进性和时代性是高职院校开展社会实践活动的特点之一，它是改革开放和现代社会发展的必然要求。大学生的实践活动已经受到了高职院校和社会各界的关心和支持，为了让社会实践更好地服务于大学生教育，还应该创建一个良好的社会实践环境，着眼实际，切实为大学生实践教学活动解决重点难题。高职院校在开展实践教学过程中，要尽量争取多方面的支持，让实践活上升到人才培养的高度。在密切和社会各界联系的同时，高职院校也要加强学生的思想教育，强调社会实践的重要性，提高学生参与社会实践的积极性。
2.加强社会实践基地建设。为了确保社会实践能够更好地服务于学生的创新精神和实践能力培养，高校有必要将社会实践纳入教学管理的体系中，建立健全社会实践管理系统，重点加强社会实践基地的建设。针对大学生在社会实践中暴露出的问题，建立有效的实践考核制度，通过写实习报告和实习日记、开展实践作品展示等方式，增强学生实践总结的意识。
3.增强社会实践的计划性。良好的社会实践教学计划能够促进社会实践活动的开展，提高实践教学的效果。但目前我国高职院校的社会实践教学普遍缺乏计划性，导致了实践教学效果不佳。实践教学活动必须和理论教学课程相结合，不断增强学生理论联系实际的能力。高职院校有责任和义务对学生的社会实践进行指导，组织学生参加专业性的实践，同时也要组织学生参加社会服务。这种服务性质的实践活动能够发挥学生的专业特长为社区提供技术服务，这不仅提高了学生的动手实践能力，也丰富了高职院校实践活动的内容。
4.强调社会实践活动的针对性。高职院校在开展社会实践之前要对社会需求进行充分的调研，结合学生的个人意愿，提高社会实践活动的针对性。创新能力和社会实践能力的培养是一个长期而又艰巨的任务，要贯穿于大学教育的始终。高职院校大学生的就业方向较为明确，所以安排的实践内容必须和专业相关，以增强学生的就业技能为目的，结合社会实际需求。社会需求是不断变化的，因此在开展学生社会实践之前要对社会需求进行深入的研究和探讨。在充分了解社会需求的基础上，有针对性地安排学生的社会实践，让大学生将理论知识转化为实际工作的指导源泉，不断增强学生的创新意识和实践能力。
四、结语
关键词：动物繁殖学 精品课程 建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0107-02
动物繁殖学是畜牧科学的重要组成部分，是研究动物繁殖规律和繁殖技术的科学，也是现代动物科学中研究最活跃的学科之一，是学习动物生产学各论的基础，属于动物科学专业必修的专业基础课程之一，在专业人才培养中占有重要地位。本文主要总结了南京农业大学动物繁殖学教学团队在校、省和国家级精品课程创建、完善课程体系过程中积累的一些经验。
1 课程发展历程
动物繁殖学一直是南京农业大学畜牧兽医学科重点发展的课程。早在20世纪50年代，我国著名的家畜繁殖学家谢成侠教授就开设了《家畜人工授精学》，60年代正式命名为《家畜繁殖学》，并主编出版了全国高等农业院校《家畜繁殖学》，1985年获批建立农业部家畜繁殖研究室，1995年获得博士授权点。1993、2003年，分别由王元兴教授和杨利国教授主编出版了《动物繁殖学》教材，2003年，王锋教授与王元兴教授编著出版了《牛羊繁殖学》。
虽然在2003年至2004年，由于主要人员调动乃至教材主编单位变更，本课程团队遇到前所未有的困境，师资力量相对较弱（1名副教授、两名讲师和1名技师），但近几年来，在学校和学院的大力支持和团队成员的共同努力下，通过加强教师队伍建设，努力完善课程体系，走精品课程建设之路，该课程建设又取得了喜人的成绩。2004年至2006年，成为校级重点课程；2008年至2009年，南京农业大学精品课程和网络示范课程；2010年，先后获得江苏省精品课程和国家级精品课程建设立项；2012年，《基于“学研产”结合的动物繁殖学教学改革实践》又荣获南京农业大学高等教育教学成果特等奖。
2 教师队伍建设
教师是本科生教育的灵魂。近年来，通过人才培养、引进和留校等途径，本课程教师队伍由2004年初的1名副教授、两名讲师和1名技师发展到目前的两名教授、两名副教授、3名讲师、1名助教和1名技师。在教师队伍建设上，制定了教学团队建设规划及青年教师个人培养计划：（1）实行青年教师“教学导师”计划，支持青年教师积极申报课题，主持或参加重要科研任务，如国家自然科学基金和科技部转基因专项子课题等，提高其教学科研发展能力；（2）鼓励青年教师在担任课程教学的同时，积极承担第二课堂工作，指导本科生有关动物繁殖学方面的SRT项目、专业文献综述与社会实践活动，促进青年教师将课堂的知识传授变成知识的活用，真正达到理论联系实际；（3）鼓励支持青年教师国内外进修，资助青年教师参加学术会议，使其了解最新发展动向，并将其融入到教学内容中去，不断提高他们的业务能力。通过这些举措，推进了教学工作的传、帮、带，促进了教学研讨和教学经验交流，提高了教师的教学水平和质量。
3 课程体系建设
课程体系是本科生教育的基础。近十年来，动物繁殖学历经了学校2003、2007、2011年三次本科生人才培养方案和学时的调整（见表1），特别是2011年在总学时较大幅度压缩的情况下，逐渐形成了理论教学与实习（包括实验），必修、选修与公选共存，各有侧重，互为补充的“动物繁殖学课程群”体系格局，以满足现代社会发展对人才培养的要求。
4 教材建设
教材是本科生教学中的核心。近年来，本团队积极组织或参与《动物繁殖学》及相关教材的编写工作。2005年，在学校和中国农业大学出版社的大力支持下，王锋教授组织了来自7所高校的8位专家编写出版了《动物繁殖学实验教程》，并成为“十一五”国家级规划教材。2009年，作为副主编，王锋教授参与了李青旺教授主编的高等农林院校“十一五”规划教材《动物繁殖技术》的编写，2009、2010年，又分别参与了朱士恩教授和杨利国教授主编的“十一五”国家级规划教材《家畜繁殖学》《动物繁殖学》的编写工作。2012年，王锋教授又组织了国内15所高校共20位专家（其中王元兴教授主审）编写出版了“十二五”规划建设教材《动物繁殖学》（中国农业大学出版社），对课程内容进行了重新梳理、归纳和更新，补充了图表，力争使课程内容更“新”、更“全”、更“实用”，并在章前增加了中英文摘要，体现双语教学特色；章后补充了复习思考题，并列出主要专业术语的英文对照。此外，“十一五”期间，还参与了《家畜生殖内分泌学》《牛生产学》和《肉羊饲养实用技术》相关教材或参考书的编写工作。通过编写教材，团队成员也得到了锻炼和提高，多位青年教师先后参与了编写工作，从中得到了培养，提高了授课质量。
5 网络课程建设
网络是现代教学的重要手段。2004年下半年，开始建立动物繁殖学课程网站，并在2006、2009、2011年三次更新改版，目前，本网站包含了课程简介、教研教改、教学资源、实践教学、教学录像、教学多媒体、参考资料及在线答疑等功能模块，另外还有新闻动态和公告，及时展示动物繁殖领域最新发展动态，延伸了学生学习的时间和空间，成了“不下课”的在线课堂，为学生课外自主学习创造了良好的环境和条件。此外，还充分利用QQ、E-mail和飞信等平台与学生主动双向沟通交流，为学生提供了交互式学习的环境。学生普遍反映良好，课堂教学与课外网络教学相结合，明显提高了教学效果。
6 人才培养体系建设
人才培养是高等教育的重要职责，其中实践环节在动科专业人才培养中占有重要地位。为了提高学生的动手能力和科研素养，学校已连续多年设置了大学生科研训练计划（Student Research Training，SRT），大二、大三学生可以由3～5人自由组队申请，优秀项目还可申请省级和国家级，其中1人担任主持人，在指导老师指导下开展科研训练工作。四年级学生则必须参加毕业实习和训练。
本团队利用承担的国家自然基金、肉羊产业技术体系、转基因重大专项、支撑计划等科研项目、优越的设备条件和平台、良好的师资队伍等资源，大力支持本科生SRT计划和毕业论文等实施。近五年来累计承担了20余项SRT计划项目（约80人），其中5项获国家或江苏省资助，并指导多名本科生发表研究论文，激发了学生从事科研和专业工作的兴趣，很多进入了研究生阶段的学习，建立了开放式“学-硕-博”人才培养模式（见图1）。
人才培养体系的建立，不仅解决了科研中人手不足的问题，为科研项目的完成做出了贡献，更重要的是使高级科研人才的选才和训练提前至本科生二年级阶段，如：经此模式培养的一位博士已进入美国斯坦福大学医学院从事博士后研究，目前，还有多名学生在此模式下进行培养。
7 实验基地建设
实验基地是高等人才培养的重要载体。除完善已有的实习牧场、种公牛站和南京农业大学动物胚胎工程技术中心外，近几年，本团队又先后成立了南京农业大学羊业科学研究所和海门山羊研发中心，特别是2012年成功获批江苏省肉羊产业工程技术中心，建立了省级研发平台。其中南京农业大学海门山羊研发中心作为动物科技学院教学实验中心的重要组成部分，成功获批“国家级动物生产类实验教学示范中心”。这些实验基地和平台的建立，大大提高了人才培养的水平和条件，已形成了SRT学生进实验室、课程实习进牧场、毕业实习进基地或实验室的格局，为不同层次人才的培养和高水平人才的选拔提供了保障。
总之，课程建设是一项系统工程，随着社会的发展和科技的进步，需要与时俱进、不断努力创新和完善、努力提高教师队伍水平，才有望为社会培养出不同层次的高水平科学与技术人才。
参考文献
[1] 王锋.动物繁殖学[M].北京：中国农业大学出版社，2012.
[2] 朱士恩.中国动物繁殖学科60周年发展与展望[M].北京：中国农业大学出版社，2010.
摘 要 通过对体育院校篮球专业大学生深入军营开展体育实践活动情况进行调查分析，表明南京体育学院校园大学生组织团队拥有一定的知识储备、竞赛组织与管理能力，是一支业务精湛、分工细致的团队；通过深入军营进行体育活动的组织与实践，团队成员不仅提高了自身的实践能力，以篮球为主线也向军队宣传了体能、运动损伤与预防等体育知识，培养了一批部队体育人才；同时对于部队体育建设、文化生活、官兵身心健康、和谐关系等起到促进作用。两者之间的有机结合，达到互动双赢的理想模式。
关键词 篮球专业学生 实践能力 军营体育 研究
作为大学生综合素质的重要组成部分，实践能力一直以来都受到社会各界人士的广泛关注，已成为社会各界用人单位衡量大学生综合实力的一项指标。本文将体育专业学生知识、能力特点与军营体育结合，就体育院校篮球专业学生深入军营体育实践进行探讨，旨在为提高大学生实践能力与军营体育结合，达到构建两者互动双赢的模式提供参考依据。
一、大学生团队基本情况
深入部队开展球类活动的大学生在校期间分别学习了现代球类的高级教程及各类型球赛的竞赛组织规则，具备了一定专业知识和技能，为开展军队体育活动提供了专业知识层面的保证。
此次深入军营开展军队体育活动的人员主要分为三大部分，第一，体育比赛组织与裁判活动人员；第二，体能与篮球教练执教人员；第三，体育知识的普及与宣传人员。活动宗旨为服务社会、普及篮球知识、展现自我。
指导老师为南京体育学院高职称的教师团队，他们长期从事篮球、足球、乒乓球、田径、体能等教学以及各项活动的竞赛组织活动，具备了较强的教学管理能力。
二、互动模式的构建
本次实践活动的内容主要有：第一，体育比赛组织与竞赛组织活动（学生不仅要组织篮球比赛、足球、趣味体育竞赛与安排裁判人员，同时还要培训军营官兵学习组织篮球比赛以及篮球裁判）。第二，篮球教练执教（为每个参加比赛的队伍设置学生作为教练员，指导队伍进行篮球技战术以及身体的练习）。第三，篮球知识的普及与宣传（组织开展篮球知识介绍，普及篮球知识以及运动损伤以及预防）。
本次实践的互动模式如下，由部队体育部门提供条件，安排学生首先向部队官兵宣传篮球知识，以及常见的运动损伤及预防方法。学生团队分职分工，一部分人员深入到各个即将参加比赛的队伍中去担任教练员，对其技战术给予指导，以及进行体能训练；一部分人员对于选拔的若干官兵进行篮球比赛组织人员及裁判人员的培训，以帮助他们以后能胜任篮球比赛的组织与开展。通过比赛对上述两者的活动进行反馈与改正。然后，安排学生参加部队组织的体育活动以及学生带领部队与本校联系举行比赛等交流。最后进行总结，形成终结性评价。
三、学生实践活动对军营体育的影响和认可程度
在受访的95名官兵中，只有2名对于学生的宣传普及活动表示不满意，其余均表达出不同情况的满意度，其中表示很满意的人为44人，占受访人数的46.3%。另外学生们吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作的精神，也正宣传和弘扬了当代体育精神。
调查中百分之九十以上的官兵希望部队组织篮球比赛，以篮球比赛来锻炼自己各方面的素质与能力、同时展示自己。实践表明通过篮球比赛，官兵们提高了其自身身体与心理健康水平，丰富官兵们的军营文化生活，同时通过比赛进一步培养他们团结协作、拼搏的精神以及组织领导能力。
通过篮球竞赛组织与裁判员培训班的开展，培养出了更多积极学习体育赛事组织共组的官兵与军官，还挖掘出一批具体优秀裁判员潜力的“裁判员苗子”，得到更多的的实战锻炼与提高的机会，为部队培养了一批篮球裁判人员，同时也为整个篮球裁判事业选拔人才。
四、参加军营的实践活动对学生自身的提高
此次深入军营的篮球开展活动，受益于部队的同时大学生自身也丰富了自己的理论知识，许多学生不仅提高了自身的各项技术能力，还锻炼了自身的实战经验。同时所有的学生在参与了活动等工作后，自信心都得到了提高。
学生参与篮球竞赛组织或裁判工作，必然要求学生对赛事、人员等进行组织与管理，同时，学生在部队上接触不同的部门，需要了解部门的特点，进行合理的组织与管理，无形之间，学生的组织与管理能力得到很大提高。
在活动的过程中，部队官兵所表现出来的求知欲望、严格的纪律、高度的集体荣誉感、以及遇到挫折不抱怨，共同团结努力协作的精神深深的教育影响着每一位参与活动的大学生，对他们在以后的人生道路上更好的发展有着重大作用。
五、结论与建议
南京体育学院此次参与军营活动的模式组织是一个适应市场需求、以“服务社会，传播体育精神，展现自我”为宗旨、拥有一定的知识储备、竞赛组织与管理能力。通过学生实践能力培养与军营体育互动模式的构建，为大学生提供了一个很好的锻炼平台，有利于提高学生的社会实践能力，也给部队的篮球发展以及篮球各方面人才培养提供了便利，同时部队官兵的纪律、作风、荣誉感等也深深教育影响着每一位参活动的大学生，对于其自身发展有着深远影响，达到双赢的目的。
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