时间：2022-05-11 07:39:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中专计算机实习生，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：中职；机械类；实习指导教师；新平县职业高级中学中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0291-011.实习概况
笔者本次以云南省玉溪市新平彝族傣族自治县新平县职业高级中学学生工作处工作人员的身份参与学校机械类学生实习指导工作，带领392个学生到广东康舒电子公司顶岗实习，实习时间是从2013年12月9至3月15日，专业方向主要包括电子和计算机、农机维修、数控等，实习期为期约三个月。
2.实习指导教师在实习过程中扮演的角色
在实习过程中，实习指导教师主要扮演以下几个角色：
德育教育者。在顶岗实习的过程中，实习生的思想道德教育由指导老师完成，因中职生的年龄大多属于未成年人，思想尚未成熟，需要得到指导和教育。但因实习不在学校无法获得学校方面的德育教育机会，而企业也不给予这方面的学习机会，实习指导教师就充当德育教育者的角色。
专业理论指导者。顶岗实习过程中企业更多地关注实习生实践技能方面的培训和指导，以便实习生胜任工作岗位，而专业理论方面的问题也会在实习过程中不断涌现，实习指导老师就需要承担实习过程中专业理论方面的教学。
日常生活的管理者。实习生在学校有专门的实习生管理部门和管理专员，如实习生工作处、辅导员、班主任等，到企业实习并不能得到企业正式员工的待遇，日常生活特别是纪律需要实习指导老师来管理。
学校、实习生和企业三者沟通的联络人。实习指导老师代表学校带领实习生到企业进行学校，直接与学校、实习生和企业三者交涉，是三者沟通的主要联络人。
3.非专业实习指导教师指导过程中存在的问题
笔者所学专业为选矿方向，是本次顶岗实习的非专业指导老师，在实习过程中遇到的问题很多，但最主要的是专业方面的缺陷。尽管本身也教电子和计算机、农机维修及数控专业的实习生，而所授课程并非专业课程。因此，在实习过程中遇到的关于专业方面的问题主要表现为以下几个方面。
3.1专业理论缺失，无法为实习生进行适时的辅导。实习生在实习过程中经常因理论知识缺乏无法完成岗位上的工作，下班后就会急着找老师解惑。本次实习指导老师中有专业内的老师，但是有时实习生问题太多，老师无法及时给予解答，笔者又帮不上忙，就只能让没有得到解答的实习生继续带着问题工作，而无法完成所负责岗位的工作。
3.2专业技能缺位，无法在实习过程中与实习生交流、帮助实习生。一方面，实习生在上班实习时遇到技能方面的问题，可以直接向企业提供的技能指导者"师傅"学习，而下班后要找老师交流就无法得到满足，因为很多专业教师都不具备真正的实践技能能力，更别指望非专业的老师。另一方面，由于实习生自身原因或企业方面的原因，实习生的技能训练也会遇到许许多多的问题，如实习生性格羞怯不敢向企业师傅请教，实习生有惰性遇到问题怀着"多一事不如少一事"的心理不愿请教，或者企业不能给所有的实习生提供相应的"师傅"，或一个"师傅"要指导几十个实习生应接不暇，等等。这些因素的存在，导致实习生的技能能力不能得到提高。
4.非专业类实习指导教师的工作侧重点思考
笔者作为本次顶岗实习的非专业类实习指导老师，了解了顶岗实习过程中实习指导老师所扮演的角色，剖析非专业类教师在实习过程中必须面对和解决的主要问题，总结一些相关经验，为非专业类实习指导老师的工作侧重点提出以下几点建议。
4.1要紧抓实习生的思想道德教育，让实习生遵守学校和企业的规章制度，按质按量的完成顶岗实习的任务。实习生在实习过程中，扮演着"是实习生又非实习生"、"是员工又非员工"的角色（如特别是企业方面，他们希望实习生胜任正式员工的岗位，却又只把他们当作廉价劳动力使用，不重视实习生在各个岗位的技能培训，导致实习生长期在一个工作岗位上，不能轮岗锻炼），容易发生角色冲突，使个体心理产生各种不适应，甚至心理失衡而导致行为失范。非专业实习指导老师既然在专业方面不能给予实习生指导，就必须在思想道德教育方面给予实习生全方位的帮助，让实习生找到自我价值感。
4.2做好实习生日常生活的管理工作，管理实习生的纪律并解决日常生活中遇到的困难。中职实习生大多是未成年人，心理承受压力的能力较弱，甚至还处于青春期其叛逆心理较严重。如上文所述，实习生个体心理失衡，容易导致行为失范，非专业实习指导老师除了要进行德育教育内化实习生行为规范自律，还要加强对实习生的纪律管理的他律控制。除此，要关心实习生的日常生活，一方面因为作为他乡异客特别是年节日实习生的思归情绪较高，实习任务未完成不能返乡会使实习生心理受挫；另一方面是企业给予实习生的待遇要远远低于正式员工，大多实习生不懂得理财经济生活方面也会遇到问题。这时，非专业实习指导老师的重要任务就是在维持实习日常生活秩序的同时，多关心他们的心理，为他们排忧解难，在实习生活中给他们社会归属感。
4.3搭好沟通桥梁，为学校、实习生和企业三者之间的交流沟通提供便利。非专业实习指导老师要认真研读实习计划和实习协议，扮演好学校、实习生和企业利益平衡的剂。如切实地把学校的实习计划传达给实习生和企业，把校企之间实习协议和企业的要求等传达给实习生，把在企业实习过程中取得的成果和存在的问题反馈给学校，等等。参考文献：
[1]罗向福； 何绍兵，新时期农村中职教育大有可为--石屏县职业高级中学办学之路，农职业教育与经济社会发展--云南省农业教育研究会2010年学术年会论文汇编.
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[3]杨连柱，浅谈技工学校实习指导教师的素质要求，山西科技[J]，2005年第3期.
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关键词：教育实习 新升本科师范院校 课程设置
基金项目：曲靖师范学院校级招标课题，编号：2011ZB010。
中国现代师范教育滥觞于1897年南洋公学设立的师范院，到1996年已有百年历史，其时仅在大陆就已有高等师范院校232所，在校生60.3万人，此外还有中等师范院校、教育学院、教师进修学院3221所，在校生168万人。为了改革师范教育存在着一系列问题，诸如“课程设置不合理，教学方法传统，教学内容脱离实际，教学效果差，教学评价方式单一”等等，1996年教育部专门召开了全国师范教育工作会议，并出台了《关于师范教育改革和发展的若干意见》。由此拉开了声势浩大的新世纪师范教育改革的大幕。
在此背景下，为了满足中小学本科师资的需求，适应三级师范（师范本科、专科、中师）向两级师范（师范本科、专科）过渡的需要，教育部以师范专科学校为基础新组建了一批本科师范院校。曲靖师范学院正是在这样的历史条件下乘势而上，升格为本科师范院校。升本后曲靖师范学院得到了加速发展，仅仅十年就从单一专科发展到综合本科，从省内招生扩展到全国招生，从千人大学扩大到万人大学，从博士学位教师为零突破到41人，从国家级科研项目为零冲刺到14项，从学生考研录取为零提高到351人。种种数据显示，作为新升本科师范院校，曲靖师范学院的办学成效极为显著，但是就课程设置而言，曲靖师范学院的课程设置是否满足了中小学教育的需要？是否需要进一步改进呢？
1 课程设置状况调查问卷的设计
为了在用人单位和毕业班学生中调查曲靖师范学院的课程设置状况，从“市场”和“产品”两个角度来反观曲靖师范学院的课程设置，2012年4月利用本科毕业班学生到中小学进行教育实习之际，对部分实习生以及他们在中小学的实习指导教师进行了一次课程设置方面的问卷调查。
本次调查所用问卷是在定性研究的基础上编制的，编制过程经历了三个阶段。首先是通过文献阅读筛选出了若干问题，然后经过咨询专家确定了这些问题的主次，最后通过与一些中小学实习指导教师和实习生进行个别访谈之后筛选出了45个问题。这些问题被分为三大类，一类是实习生和实习指导教师共同回答的问题，第二类是实习生回答的问题，第三类是实习指导教师回答的问题。问卷分为实习生问卷和实习指导教师问卷两套。两套问卷都包含20个单项选择题（其中师生问卷共同的问题有10个），10个多项选择题（其中师生问卷共同的问题有5个）。调查的主要内容是师范教育的课程设置。问卷包括导语、个人信息和选择题三部分。单项选择采用的是里克特量表（Likert Scale），每个题目设计了5个不同等值的选择答案。多项选择题一般有4～5个选项，允许补充选项。
问卷调查采用匿名方式进行，发放的对象分为两类，一类是曲靖师范学院2012级师范专业本科实习生，一类是他们实习所在中小学的实习指导教师，涉及中文、数学、英语、体育、历史、地理、信息技术、生物等八个专业。本次调查的目的是从教育实习这一特殊角度，通过对师范专业本科实习生和实习指导教师的问卷调查，了解用人单位和毕业学生对曲靖师范学院（以下简称师院）课程设置的需求，为师院教学改革中的课程设置提供建议和决策依据。
2 课程设置业已取得的成就
曲靖师范学院升本后在课程设置方面根据本科建设评估的要求进行了改革，课程开设齐全，门类众多，基本上满足了学生的需求，通过对本次调查问卷的统计分析发现，在课程设置方面有以下值得肯定的地方。
2.1 专业课程齐全，学科教学上手
在被问到“您觉得，师院实习生在专业教学方面表现如何”时，一半以上接受调查的实习指导教师和实习生都选择了B（会把握好教材的重点和难点），D（能根据内容采用不同的教学方法），和C（能把握教材教法上传统与现代的分寸）。从这三个选项来看，师院实习生们在专业教学方面的能力是让人满意的，说明专业教学方面的课程设置是让人满意的，不存在大的空缺。可以说传承了师院前身师专和教育学院的专长，无论是实习生们自己还是中小学教师们对师院毕业生的专业教学能力以及师院的专业课程设置都是满意的。
2.2 教育课程丰富，教学效果显著
师范院校改革前存在的最大问题之一就是教育类课程开设得过少，缺乏师范特色。为此曾有人主张增设教育类必修课和选修课，使教育理论课占总教学课时的比例从以前的约6%上升到20%左右，接近或达到先进国家的比例水平。
那么曲靖师范学院开设的教育类课程是否适量呢？调查发现，86.66%的实习指导教师对“师院实习生具有比较全面的教育学、心理学方面的知识”表示认同，说明实习指导教师们对师院实习生教育学、心理学方面的知识感到满意。这一数据说明师院刻意关注了教改前这方面的不足，在教育学、心理学方面加大了改革力度和课程投入，收到了令人满意的效果。
2.3 重视工具课程，提高应用能力
一般认为，师范生应该注重工具课如中文、外语、计算机等课的开设。这类工具课程的开设，能够提升学生的人文素养，提高学生的交际能力，实现教育国际化的目标，帮助学生适应时代，培养他们自主学习的意识和探究学习的能力。那么师院在这方面的情况如何呢？调查发现，77.17%的实习生同意“师院比较重视中文、外语、计算机等工具类课程的教学”这一说法，说明师院比较重视工具类课程的开设，而且得到了学生们的广泛认可。
2.4 突出师德教育，热爱教师职业
在“学高为师，身正为范”的师德方面师院课程设置的效果如何呢？问卷中专门设置了这方面的问题“如果让我重新选择一次专业，我还会选择师范类专业”。对于该题，只有1/3的同学选择否，也就是说大多数实习生对于教育事业是非常热爱的，即使再给他们一次选择机会，他们也会再一次选择教育事业。这说明师院在思想教育尤其是师德师风方面的教育是比较成功的，也说明师院这方面的课程设置及其教学效果是令人满意的。要知道，这个数据在某个师范院校持否定态度的超过70%。
2.5 校园文化丰富，隐性教育有效
素质教育特别强调隐性教育，反对过多说教。为了了解师院隐性教育的成效，在实习生问卷别设计了一道单选题“师院校园环境布置方面较好地体现了师范院校的特点”。对于该题，绝大多数人选择了同意和非常同意。这说明师院在校园文化建设方面较好地体现了师范院校的特色，能够从校园文化中给予学生们美好情操方面的陶冶。
2.6 体育活动丰富，青春健康活泼
高等院校应该培养具有强健体魄的人才，就曾经提出培养国民的强健体魄和尚武精神，那么师院培养的学生是不是“弱不禁风”的文弱书生，能否经受中小学高强度的工作呢？问卷中专门设计了一道单选题“师院实习生具有比较强健的体魄，能够胜任中小学的教学工作”。对于这个问题的回答，实习指导教师们普遍持赞成态度，也就是说实习生们呈现在实习指导教师们眼前的是生龙活虎般健康的样子，这说明师院在人才培养方面比较注重学生的身体素质，或者说师院的体育活动以及体育教学是比较让人满意的。
3 课程设置中新的需求
3.1 外语课时虽多，效果亟待加强
作为临近毕业的大学生，师院的学生们风华正茂，到了中小学都被看成是学校的新鲜血液，那么这些实习生们在教育方面真的有什么优势吗？为此专门设计了一道实习生多项选择题“您觉得师院学生在教育方面的优势有哪些？”统计结果显示，选择选项D（精通专业），F（教法新颖），和C（精通电脑）的实习生都占到1/3以上，但是最不可思议的是只有极个别人选择选项B（精通外语），也就是说师院外语教学的满意度太低，几乎没有人觉得自己的外语水平过关，看来外语教学虽然近年来经历了巨大改革，加大了课时量，但是积重难返，要提高外语教学的效果，需要制定相关的一些规定，再在外语教学中进行大幅度的改革。
3.2 专业课程过多，交叉课程太少
课程综合化是现代教育的一大趋势，那么师院在开设文理交叉性的综合课程方面情况如何呢？从实习生问卷中单项选择题“课程设置中，师院开设的文理交叉性综合课程太少”的统计结果来看，对于这一问题持反对意见的人只有6.06%，也就是说基本上都认为师院综合性课程开得不够，应该大大增加。实质上，文理交叉性综合课程的开设不光是师院存在的问题，在许多大学，乃至于一些名校，都是一个大问题。加上中小学阶段应试教育的影响，很多学生不是偏文就是偏理，真正文理兼通的学生少之又少。
3.3 必修课程过多，选修课程不足
不单单是综合性课程太少，实习生们还认为师院开设的必修课过多，选修课太少。实习生们在被问到“师院开设的必修课太多，选修课太少”时，大多数人不满师院选修课的开设，75.76%的人认为师院开设的必修课充足但是选修课过少。作为新升本科师范院校，由于办学规模的迅速扩大，加上师资力量所限，很多院系只着眼于把课开齐，在选修课上能不开就不开。作为新升本科师范院校，在下一步从规模发展到效益提高的过程中，要适时加大选修课的开设，尤其是一些具有文理综合性质的选修课更是要大力扶持。
3.4 人文素质不高，美学管理尤缺
至于师院学生人文素质方面的表现，针对实习指导教师的问卷中设计了一道多选题“您觉得，师院实习生的人文素质如何？”该题的选项B（了解中国传统文化）和C（具有人文精神）都得到了实习指导教师们的认可，但是普遍不认可选项A（实习生们具有较深的人文功底）。
那么在培养学生的人文素质方面，师院究竟应该开设什么样的课程呢？实习生们在回答“师院学生在人文素养方面，比较缺乏的方面有哪些”时，排在前列且超过半数以上实习生表示比较缺乏的有I（美学），E（管理学），F（运筹学），认为他们不是很缺乏的前三位是H（文学），J（音乐），K（美术）。这说明文学、音乐、美术方面师院学生的满意度较高，或者可能是这方面课程很有成效。但是他们普遍希望能开设美学、管理学、运筹学方面的选修课。
3.5 板书普遍较差，期盼书法课程
在教师职业技能方面实习生们的表现如何呢，师生问卷中有一道共同的多选题“您觉得，师院实习生在教师职业技能方面较好的有哪些？”对该题的回答中，位居第一且超过半数的只有选项C（电化教育），其他方面实习生和中小学教师们均不满意，尤其是选项B（硬笔书法）方面。在与实习指导教师们的访谈中也发现，师院学生的板书整体水平很差，在键盘替代了手写的今天，实习生在黑板上的书写犹如“蚯蚓滚沙”，看着像小学生的字，和师范专业本科生的身份格格不入。因此建议师院开设硬笔书法方面的选修课程，全面提高学生的板书能力，要求人人有一手拿得出手的好字。
3.6 不会班级管理，急需相关课程
师院学生在班主任方面的表现如何呢？在回答“您觉得，师院实习生在班主任工作的基本技能技巧方面比较缺乏的有哪些？”时，将近90%的实习生选择了选项A（班级组织管理能力）和B（了解学生的能力）。说明对于如何担任班主任，实习生们大多缺乏理论和实践经验。从与实习指导教师和实习生们的访谈中也得知，他们觉得到中小学实地教育实习，最怕的也是他们最没底的就是班主任实习。虽然考试的时候背诵过一点关于班主任工作方面的文字，但是没有这方面的课程，更没有这方面的实践。因此建议师院开设班主任方面的选修课程，以弥补学生该方面能力的不足，毕竟大多数学生毕业后到中小学都会面临班主任这样的角色。
参考文献：
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鉴定一：职高实习自我鉴定
由于这段时间的学习，从无知到认识，到深入了解，让我深刻的体会到实习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的想法，要说的很多，现在就对实习做以下的自我鉴定：
1、勤打杂
我到公司去实习，公司多数是把我当学生看待。公司在这个期间不会给我什么重要的工作去做，可又不想让我闲着，因此，我主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。
2、坚持
不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作做，一般都是先让我看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我坚持，轻易放弃只会让自己后悔。
3、虚心学习
在工作过程中，我会碰到很多问题，有的是我懂得的，也有很多是我不懂的，不懂的东西我虚心向同事或领导请教，当别人教我知识的时候，我虚心的接受。
4、错不可怕，就怕一错再错
每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，公司领导会纠正并原谅，但下次还在同一个问题上犯错误，那我就享受不到第一次犯错时的待遇了，所以我格外的要求自己做事要认真。
此次的实习为我深入社会体验社会提供了难得的机会，让我在实际社会中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。通过不断的努力，不断的提高，我有信心在未来的工作中更好的完成任务。
鉴定二：职高实习自我鉴定
本人是xxxx中等职业学校xx届计算机及应用专业的学生。在高三的第二学期正式外出实习。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟。
通过四个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。
在新艺的实习中，我深深地体会到我们的同事如此的渴求成为一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听别人心声的人。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为一名电脑维修员，面对渴求知识的眼睛，我精心学习、认真思考，用真诚的心对待每台电脑，用清晰的头脑理解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。
这四个月来，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，实习中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。这四个月的实习，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，从艰今的实习生活中，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。
鉴定三：职高实习自我鉴定
这3个月的实习就要结束了，感觉非常有必要总结一下实习的感受。在领导的悉心培训下，认真学习，学到了很多书本上没有的知识，也领悟到了社会的现实，很多事情并没有想象中的容易，都是要去经历了才会知道。工作必须要积极主动，服从领导的指挥。在这实习期间，我曾有迷茫，也有烦恼，也曾悲伤。有时会很不理智的想要放弃这个实习的机会，但认真思考的时候会觉得，这是上天给我的一个考验。反省过来之后，就会清楚自己应该做的是什么，在挫折面前我們应该鼓励自己不要轻易放弃。在挫折中我们也正在逐渐的变得成熟，稳重，这是我们都必须要经历的一个阶段，坦然面对之后也就不会觉得这是很困难的一件事。
【关键词】 信息技术；职高学生；计算机专业；专业特长形成
一、背景
安吉，近年来计算机技术的突飞猛进和迅速普及，社会需要更多的高素质人才，这对计算机学科教育提出了更新更高要求，计算机教育不论从课程设置还是从教学内容上远远不能满足社会的需求，目前，很多学校已经意识到这个问题，并引起了重视，由传统的理论型教学向学生专业特长型方向发展。
二、培养目标
1.专业目标
充分认识职业教育的目的，树立职高计算机教育有利于培养学生专业特长的意识，要求掌握计算机应用技术，具备计算机某一方面特长，毕业后能从事计算机系统的管理与维护，能从事多媒体制作，能从事平面设计工作，能具备最基本的编程能力，能适应网页制作技术，并具备进一步深造和自学的能力等。
2.技能目标。通过探索研究，培养计算思维能力，对抽象事物的认知能力和对各种设计选择的理解能力，以及客观的科学的测试和评价能力；培养具有实践能力、创新能力、适应社会、一定工作能力、自我发展的能力的优秀毕业生。
3.操作目标
通过本课题的研究，希望能够为学生专业特长能力的培养提供理论与实践依据，以提高实际运用的能力。在学生专业特长培养上可以通过以下几个方面去培养：能熟练运用常规办公软件，如OFFICE等，能适应办公室日常工作的需求；具备掌握计算机软件、硬件的组装维修原理，胜任计算机维修等工作；能充分利用自己扎实的专业知识，准确定位用户的需求，具备一定的营销知识与经验；具备网络专业知识特长，对企事业系统中网络的构架与维护有一定的实践经验，能够建设和维护简单的网站，能从事网络相关的工作；具备熟练掌握多媒体制作软件知识的特长，能较熟练掌握流行的网页制作软件、FLASH动画制作、Photoshop平面设计以及相关的多媒体处理软件，具有应用它们设计实用网页的实践经验；具备电子商务知识的特长，能从事电子商务类的专业工作。
三、研究过程
（一）运用信息技术开展计算机专业指导
教学工作者必须意识到职业教育与学生特长发展之间的密切关系，以职业教育有利于培养学生专业特长为理念；同时，信息技术教学以引导为主，提供学生自主学习目标，增强自主参与意识，激发自主学习动机，形成自主参与情感；创设有利条件，提高自主探索能力；加强学习方法指导，提高能力培养，发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“想学”到“学会”，再过渡到“会学。
（二）运用课程设置及课程教材进行计算机专业教学
目前我校计算机专业的课程设置主要有平面广告设计教学、动画制作教学、多媒体课件教学、网页制作教学、基础语言教学，根据课程设置，我们计算机组合理分工，进行特长培养。1.计算机操作应用人员，能熟练运用各种办公自动化软件和常用计算机外设，解决日常办公中的文字、表格等的快速处理。另外，还需学习一定的文秘基础知识，掌握常用办公设备的使用；2.计算机维修维护人员，熟悉各种常用的计算机软件和硬件，能熟练安装各种软件和硬件设备，具备软、硬件维护的知识和经验。3.计算机网络安装和维护人员，注重培养学生网络的相关知识，具备网络专业知识特长；4.注重培养学生多媒体知识的掌握，熟练掌握常用的多媒体软件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。
（三）运用软硬件开发进行计算机专业教学
我校现有3个电脑室、140多台电脑，每个教室均配有多媒体设备，教学楼内实现无线上网，为可以的研究提供了良好的条件。利用优越了软硬件条件，主要进行如下方面研究
1.电脑维护与维修特长培养
学生整体动手能力得到提高，更培养了他们的兴趣爱好。对男生而言，这方面比较感兴趣，于是针对他们的兴趣特长，将理论与实践操作相结合，使学生掌握计算机的软件维护与硬件维护。其中软件维护主要有： WIN98安装、WIN2000安装、WINXP安装、GHOST系统备份及还原、系统优化、系统基本设置、系统简单故障排除。硬件维护主要有：计算机就的主要硬件的介绍和购买、计算机的组装、计算机硬件的简易参数设置、BIOS设置、计算机硬件的简易故障诊断与排除、计算机硬件的简易清洁、网络的简易构成、网络介质的简单制作、简单的组网和网络设备的简介、服务器环境的要求和设置、网络还原。
2.计算机基础特长培养
在信息技术技能中，基本功是相当重要的，因此在特长培养中，计算机基础特长培养也是一块重要的领域，其中打字就是其中一项。
3.计算机平面设计人员培养
使学生能熟练掌握平面设计所使用的做基础电脑软件，能独立胜任创意及设计制作工具，具备一定的彩色运用能力和平面创意能力，并在学习中具备领先、前沿的设计思维和理念，使之能胜任整体广告宣传创意及各类宣传品的平面设计与制作能力。
4.动画制作特长培养
使学生掌握FLASH等基本的动画制作软件，能娴熟运用这些软件来完成一定要求的动画作品，培养学生的自主思考和创造能力。
（四）运用与社会接轨进行计算机专业教学
职业教育应该是社会生产和社会生活服务的一部分，是社会成员获得职业身份或职业资格的重要的社会化过程。因此，组织到社会进行广泛的社会调查。了解劳动力市场对这些岗位的需求，了解这些岗位上岗必须满足的要求，了解这些岗位技术发展的状况，预测劳动力市场对计算机应用人才的需求。写出调查报告和市场分析。 研究职业高中学生计算机应用能力和水平在就业上岗的职业分类、职业能力，通过认真分析地区计算机技术应用的现实基础和未来发展趋势，通过对计算机应用在不同岗位的职业分析，归纳和完成职业中学学生计算机应用能力在各职业分类和就业市场的作用。
职业教育必须面向市场，以就业为目标。随着社会经济的发展，现代企业迫切需要拥于一定的专业知识，同时又掌握专业技能技巧的灰领。在上海、深圳等地区出现了高级工、技师个人收入超过了大学毕业生和研究生。这说明，在知识经济的社会里，企业对中等职业教育的要求与以往相比更高了。所以为了使学生能更好的就业，在专业特长培养中必须首先了解市场，以市场需求为导向来培养，这样才能更好的有的放矢。
四、成效和思考
（一）、操作方法归纳
加强学生自主性学习的培养方法。在本课题组成员的相互协作下，主要从以下几个方面研究：1.电脑维护与故障维修特长培养。通过本课题研究，学生整体动手能力得到提高，更培养了他们的兴趣爱好。对男生而言，这方面比较感兴趣，于是针对他们的兴趣特长，将理论与实践操作相结合，使学生掌握计算机的软件维护与硬件维护。2.计算机基础特长培养。在信息技术技能中，基本功是相当重要的，因此在特长培养中，计算机基础特长培养也是一块重要的领域，其中打字就是其中一项。3.计算机平面设计人员培养。使学生能熟练掌握平面设计所使用的做基础电脑软件，能独立胜任创意及设计制作工具，具备一定的彩色运用能力和平面创意能力，并在学习中具备领先、前沿的设计思维和理念，使之能胜任整体广告宣传创意及各类宣传品的平面设计与制作能力。
（二）、学生计算机专业特长初步形成
着眼于素质教育的全面推进，努力培养既具有较强的创新意识和开拓精神，又具有良好个性特长的新型人才，增强学生在进入社会后的竞争能力，从社会实际出发，确定了电脑维护与故障维修研究、软件设计、网页制作特长培养、计算机基础特长培养、PHOTOSHOP平面设计研究、FLAH动画制作培养为切入点，对学生特长培养进行探索与研究。
在注重学生特长培养的过程中，我校计算机专业实习生98.6%都找到了实习岗位，在调查中，他们本人及实习单位都很满意，现举例如下：陈娇娇，成功任职于阿里巴巴；胡珊珊，任职于临平引钰台湾饰品；王慧，任职于同盛电脑公司等。
（三）、校本教材
根据专业特长培养目标与实践操作，经过总结与归纳、修改，形成了一套校本教材，对计算机硬件维护、系统安装、动画制作、网页制作及平面广告设计，配有生动的图片，从实践教学中，学生反映良好。
（四）、教师专业发展
通过课题组分工合作教学，可以很好的利用教师专业对学生专长的培养，将专业课教学活动与学生的就业挂钩。这首先需要专业教师在具备相应专业知识和技能的的同时，更多了解社会对某类专业人员的具体需求，以及某个专业方向中专毕业生具体都做什么样的工作，或在参与实际的社会工作中挖掘出某个专业方向的社会需求，为他门及时培养所需人员。在本课题研究过程中，教师在各自方面也取得了一定的成果：王连玉老师的《C语言程序设计调试常用技巧》在国家级刊物发表，同时参与省教材《微机应用基础》的编写；马美芳老师指导学生参加省创新创业大赛获省二等奖，指导学生参加市技能大赛获多个市一等奖。
参考文献：
[1]严双林. 高职计算机网络专业实践性环节的教学改革与实践[J]. 扬州职业大学学报，2007，11（1）
[2]李振军. 高职院校计算机网络专业教学改革浅谈[J]. 科技信息，2008，（24）
关键词：中职学校；会计专业；专业建设；教学改革
一、当前中职会计专业教学存在的问题
1.教学观念滞后，教学模式过于传统
对中职学校的会计专业学生来说，动手能力强本是他们与财经类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育观念仍影响着职业中专教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现得很明显。会计专业的课程设置五花八门，教学计划较以前相比虽有所调整，但还不能适应社会经济发展对人才的要求，在教学过程中还是以“教师为主，学生为辅”，“满堂灌”的教学模式，会计电算化教学水平严重滞后，教师仍在运用“黑板加粉笔”等传统的教学手段，对中职学生的教学效果很不理想，很难激发起学生的学习兴趣。
2.实操实训相对缺乏
会计专业是一门实操性很强的专业，学生即使能到企业实习，由于企业担心泄露企业机密，也很难让实习生接触到比较深入的东西。并且大部分企业都不大愿意接受实习生。这样大多数学校会计专业的实训实习就只能在会计模拟实训室来完成了，而在实训室的模拟实训，与真实的会计业务还是有非常大的差距，缺少真实业务往来的真实感、立体感。学生虽然能在实训中了解到原始凭证、记账凭证的内容和编制，通过老师的讲解也能了解一些基本业务的处理和账簿的登记，但是“纸上得来终觉浅”，学生在这种实训中只能是：知其然而不知其所以然。所以学生在刚接触实训课时，对最基本的会计实务，也感到无从下手，不能很好地用理论来指导实操。
3.对学生成绩的评价和考核方式比较落后
从目前中职学校对学生成绩的评价和考核方式来看，大多重视理论考试，不大重视实操能力的考查，基本沿用传统的闭卷考试，来考查学生对理论知识的掌握，而对于实操能力的考查，没有一套成熟的、合理的方法。这样的评价考核方式，会导致严重的高分低能、校企人才评价标准脱节的现象，培养出来的学生不能适应社会的需要。而且没有达到考核学生实操能力的目的，在一定程度上也抑制了学生的学习积极性。
4.师资力量薄弱，缺乏“双师型”教师
按照国家对职业学校专业教师尤其是“双师型”教师的规定，必须具有本科以上学历，在生产一线工作五年以上，经职业教育教师培训合格，方可任职。可现实是：大部分中职学校的会计专业老师，是从大学毕业后，直接分配到中职学校任教，没有实际会计、审计工作经历，对实际操作根本不了解，缺乏实践经验和岗位意识，理论和实践相脱节的现象比较严重，在进行实践教学时缺乏真实性和权威性，不能满足应用型和技能型人才的培养需要。大多数职业中职学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度。由于没有财会实际工作经历，对相关知识的理解仅限于书本，教学时，难免是空对空。以这样的师资去完成理论和实习教学任务，培养出来的人才与社会的需求会存在较大的差异。
针对中职学校会计专业教学中存在的各种问题，作者也积极进行思考，并结合自己在教学中的一些经验，形成了一些关于会计专业建设和教学改革的想法和思路：
二、中职学校会计专业建设和教学改革的想法和思路
1.对准市场建专业，培养适合社会需求的应用型人才
这市场指的是两个方面，一方面是满足招生市场家长和学生的需要，受传统思想的影响，好多家长、学生觉得做会计工作环境好，待遇也不错，所以好多家长都主张子女学会计专业，尤其更受女孩子的欢迎；另一方面是就业市场对于会计人才的需求，广东地处改革开放的前沿，企业、工厂多，所以对于会计人才的需求量也相当大，基于市场需求，重点加强会计专业的建设，逐年扩大本专业招生规模，为财会行业培养出具有必要理论知识和较强实践能力的应用型会计人才。
2.注重技术应用能力和基本素质的培养
中职学校应以发展学生全面素质为基础，以提高学生技术应用能力为本位的现代教育新理念，一是重基础，学生要尽量掌握本专业各岗位群所必须和通用的基础知识，学到比较宽广的基础知识，具有较好的基本素质，为既有短期的就业能力，又有转换岗位和适应新岗位的基础，并为以后的继续学习创造良好的知识平台。二是技能显著，综合职业能力强。本着实用、专用、通用原则，学生既要掌握本专业的各项技能，如点钞、珠算、会计实操能力；又要掌握与其相关专业所需要的一些技能。如收银机的使用、计算机的操作等等；三是注重个性发展，充分发现、发展学生各自的兴趣、潜力和特长，使其知识、能力、素质协调发展和综合提高。
3.建立新型的教学体系
按照会计专业培养目标的要求，突出应用性实践性特点，重视课程体系的调整，重组课程结构，改革教学内容，建立以提高素质为基础、职业素质教育为核心的课程体系，注重学生动手能力、职业技能的培养，注重学生实践操作。在这几年的教学计划的修改中，我们对准社会需求设课程，对准实践抓教学，删掉了一些学生难学、难懂、实际工作难用得上的一些课程，如审计、管理会计等，增加了实践性环节所占课时比例，在第一学期的基础会计里就增加实操教学的时间比例；由于大多数学校机房有限，学生在四个学期里只有在一个学期里开了计算机基础课，才能接触到计算机，其他时间很难接触到计算机，所以学生的计算机操作水平普遍都比较差，为了提高学生的文字录入和传票翻打能力，我们在第一个学期开设了《文字录入》课；另外，把考证的内容纳入教学计划中，在第二学期里开设了《财经法规及职业道德》这门课程，在第三学期，为了让学生对考证做好更加充分的准备，也增设了专门的考证课程；第三、第四学期里各做一套模拟帐，通过反复的学和练，来提高学生的实际操作能力。
4.进一步加强校企合作，开辟更多的实训基地
对于文科类学生的实训，是很多学校很头痛的问题，学生除了通过模拟账来进行实训以外，其他很少有接触实操的机会。为此我们也想了不少办法，联系了不少企业，目前正在开展的项目有：一个是跟用友畅捷通公司的合作，我们老师和学生参加了他们公司组织的“畅捷通公司广州、华南伙伴大比武”和“会计文化节”，也经常参加他们公司组织的一些讲座以及和他们的员工进行交流，他们也经常推荐我们的学生到他们的客户那里实习和就业。他们和我校合作的实训基地的挂牌仪式也准备在近期举行。另外我们也在跟一个第三方盘存公司进行合作，他们公司主要是帮一些企业进行货物盘点，一次性需要的学生比较多，且专业比较对口。还有也可以在场地比较宽裕的情况下，引进一些记账公司到学校，免费提供场所给他们办公，然后让学生来帮他们完成一些力能所及的工作，让学生在没出校门前就能接触到真正的实际工作。
5.加强“双师型”教师队伍建设
根据省教育厅关于职业技术学校加强“双师型”教师队伍建设文件的精神，会计专业要大力加强教师队伍建设，提高教师素质，积极引进“双师型”教师。拓宽师资培养渠道，建立“上联下挂”师资培训基地，为提高教师业务素质，不断更新旧知识，加强实践动手能力，学校一方面与一些高校建立长期联系，定期派教师到高校进行业务培训；另一方面，学校加强与企业间的联系，与企业建立合作项目，利用寒暑假派老师到企业实习，培养教师的实际操作能力。
6.加快会计模拟实验室的建设
会计模拟实验室是组织会计实验教学的主要场所，实验室建设水平的高低直接影响到实践教学的效果，因此会计专业在建立了一个规范化、现代化的专业电算化会计模拟实验室的基础之上，努力争取更多的资金投入，在硬件和软件两个方面进行提高，并配备专职实验系列的教学人员负责教学与管理，为增强会计实验教学的时代性，使学生更加适应现实会计工作中的电算化环境，为未来在会计行业的发展打下基础。
综上所述，中职学校会计专业教学改革势在必行。然而，教学改革是项系统工程，必须从整体出发，着眼于学生具体会计岗位能力的培养，以社会需要和会计岗位必备的业务技能为基础，突出会计专业的实践性、实用性，运用多样化的教学方法充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，把中职会计学生培养成具有“双证”的优秀会计中职生。
参考文献：
[1]吴云飞.《中职会计专业项目实训体系的构建》 .职业技术教育，2010第26期第31卷
[2]广东省教育厅关于提高中等职业教育人才培养质量的意见
从体育教学的实习中，我学到了很多平时书本上学不到的东西。这是我即将步入社会的一次宝贵的历练机会，它把我们推向了人生的另外一个阶段，是我人生当中最宝贵的一笔财富。下面是为大家整理的体育教师个人试用期汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。
体育教师个人试用期汇报一
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心于20__年8月踏上了神圣的讲台。在这两个多月里，我深深地体会到做教师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
两个多月的实习生活即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。下面我将这两个多月的实习做简要的总结。
一、加强学习，忠诚党的教育事业
作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。
我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材，认真教学
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么?不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗?答案是否定的。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，我在实习期间有针对性的教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。
三、我的思索
在实习期间，我遇到了困难，也对体育教学进行了一定的思索：
1、教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
2、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
3、上课期间，在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价，告诉学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。同时，这种评价方法对发展学生的体能，增进健康，娱乐身心，调节情绪，减少压力，乐于接爱不同观点，分享自己和他人的快乐，会评价他人和自己所获得的成功感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。
4、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。
四、我的不足
实习中我发现了自己的不足，需要改进：
1、对学生，对教材应该更加的细致：需要更钻研新的教材，处理教材应先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁。循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
2、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力和兴趣。可能的话，进行教育调查，有利于自己的教学。
3、自我要求应更高，每次课尽可能提早到达上课地点，布置好场地、器材，特别注意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全;同时，要提前做好自身的准备工作。
4、每次课后应认真进行自我分析，虚心听取其他教师的意见，及时在教案中写好课后小结。
总之，从这两个多月的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。总而言之，教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教师个人试用期汇报二
为期近2个月的实习结束了，这是我们实现由学生向教师和一名合格的社会工作者转变的过程。这当中充满了欢笑，充满了感动，饱蘸了汗水和泪水。我们努力、进取、钻研、创新，我们挥洒自己的青春，谱写着属于自己的青春旋律。从实习开始，我抱着锻炼、提高、成长的目的，踏着坚定的步伐一路走来，实习结束了，我无怨无悔，因为我曾经那样奋斗过，努力过。
在校内实习阶段，我对自己说，必须严格要求自己，遵守实习队纪律，努力地完成校内实习的各项内容，否则，在正式的实习工作中，将落后于其他人。于是在自己的严格要求之下，我充分利用实习队的集体练习时间，按时按量地完成课业内容。同时还利用课余时间，查阅了网上的资料，录像，纠正和完善自己的授课，教案，规范自己的口令，广播操和军体拳动作。遇到了自己不懂的地方积极地向老师和其他队友请教。寝室，操场以及任何可以休息的时间和场所，我都在想着自己所实习的内容，正因为一开始就抱着这样的态度，校内实习的整个过程我都做到了出操准时，口令，队形，广播操，军体拳，教案等各项实习内容合格，为正式实习做好了充分的准备。
实习即将开始的时间里，我随队到万昌学校考察，了解学生班级的基本情况。万昌是一所私立中专，外部强大的竞争力促使万昌学校制定了严格的制度，对学生和教师都有着严格的纪律约束。万昌的学生都是初中毕业或者未毕业就直接到学校就读，学生的素质不高，基本上属于被高中淘汰下来的学生，性格比较叛逆，心智都不成熟，而且大部分学生都不喜欢学习，好玩和争强好胜是他们的秉性。我被分配上网络1班和计算机107班的课。网络1班学生不多，除一部分到校外实习的学生外，常在学校的人数为20人。这是一个三年级老生班。课堂纪律涣散，学生有厌学情绪。计算机107班人数34人，中专二年级。班级学生纪律相对较好，但也有厌学情绪。在对这些情况有了基本了解之后，我们开始课堂见习。我发现，学生的军体拳和广播操的质量实在是比较差的：动作不规范，无力，更没有整齐度可言。学生课堂的积极性不高，一堂课下来，学生都没有达到运动和增强体质的目的，更达不到学xxx步的目的。虽然我们所了解的这些情况都不太乐观，但却让我兴奋，因为，太好的环境无法锻炼自己，只有逆境才能真正的磨炼自己的意志，达到实习的目的。
在对大纲做了一番仔细学习之后，我认真完成了实习期间的第一份备课和教案。因为我们是实习老师，所以学生的课堂纪律比较难维持。在第一节课上，我首先向学生宣布了自己的课堂纪律。在前阶段，因为对实习老师的新鲜感，学生还算比较听话，然而当新鲜感过去的时候，学生开始不遵守课堂纪律，做操比较懒散，动作也不规范。在教授学习内容的时候，学生经常精神不集中。课堂无法维持下去，对于我之前强调的纪律也置之不理。在上课之前，我与班长沟通，了解班级当中只有几个稍微调皮一点的学生，在上课时，要他们到队伍前带操做示范，并对他们做的好的地方进行表扬，做的不好的地方进行纠正，如此既能够保证调皮的学生不违反纪律，又能够帮他们纠正做操的态度和标准程度。就是在这样发现问题，解决问题的过程中，我的课堂渐渐变的纪律严明，进而教学秩序井然，学生学习的气氛渐渐形成。针对学生游戏不积极地情况，我充分地利用游戏的趣味性，每堂课都变更游戏内容，增加学生对游戏的兴趣，改变游戏的一般惩罚方法，使学生对游戏的积极性大大增强。学生这两点的改变让我对课堂充满信心。
我与学生的课堂交流也逐渐多了起来，课堂的气氛也变的活跃，在无形之中，课堂的质量也有了大的提高，学生上课由老师催促学生集合变成了学生主动集合要求上课。课前我按时按量地完成备课和教案，思考课的方法，可能出现的问题和意外情况，学生的反应和对课的内容接受程度，且课前提前到达教学场地安排检查上课的器材。课堂上我要求自己做到声音洪亮，讲解清晰，对于重点难点进行反复强调，尽量用形象的方法和示范对学生可能无法理解的地方进行讲解;控制好每个课堂环节的时间，留出一部分时间带学生做好放松练习，注意学生课堂运动中的安全以避免意外伤害。课堂后我要求自己对本堂课作出客观的评价，对于自己没有做好做到的地方加以自我检讨，同时找学生谈话了解他们对我课堂的评价，对于授课内容的看法，并且在下一堂课之前对自己反复强调不能再犯。于此同时，我经常利用自己没有课的时间，去听其他实习生的课，学习和吸取他们的优点，经常与有经验的老师讨论，交流，以此来不断地提高自己对课堂的把握能力。
我在课堂注意观察学生，及时发现了一批有运动天赋的学生。并组织他们在运动会前夕的下午休息时间进行训练。训练时，我注意了训练的负荷不能超过学生的承受能力，必须循序渐进，保证学生训练同时不影响学习。对于不同的项目采取了不同的训练方法，如100米、200米等短跑项目主要训练他们的下肢力量，反应能力，爆发力等，3000米等长跑项目则训练他们的耐力，节奏与呼吸的协调和把握能力，让学生的体力和精力达到临赛状态以迎接学校运动会。
关键词：空乘；航空；就业；校企合作
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2017）01-0145-04
一、我国部分学校空乘专业办学情况
（一）中国民航飞行学院空中乘务学院
中国民用航空飞行学院（Civil Aviation nightUniversity of China）位于成都平原的腹地――四川省广汉市，是中央部属高校、联合国重点推广的“MPL”课程试点单位，被誉为中国民航飞行员的“摇篮”、中国民航管理干部的“黄埔”，学校前身是创建于1956年的中国民用航空局航空学校。根据2015年4月学校官网显示，学校占地17000多亩，建筑面积150多万平方米；固定资产总值超过90亿元（不含土地资产值），其中教学仪器设备总值62亿元；建有5个机场，配有奖状、夏延、新舟600、西门诺尔、TB、赛斯纳-172等14种，共236架初、中、高级教练机和包括波音737-300、800、空客320等在内的全飞行模拟机、固定模拟机和练习器35台，有各型航空发动机400余台以及中国民航高校中唯一的360度全视景塔台指挥系统；馆藏图书超过100万册、电子图书超过300万册、国内外数据库33个；有教职员工3300人，其中，具有高级职称的教师400余人，有博士、硕士学位的中青年教师占教师总数的75%以上；这是一所有着较强空乘专业办学实力的学校，学校该专业有订单班、自主培养班两种。
（二）内蒙古民族大学航空服务学院
内蒙古民族大学（Inner Mongolia University ForThe Nationlities）坐落在被誉为科尔沁草原明珠的通辽市，始建于1958年，其旅游与航空服务学院成立于2011年8月，现有旅游管理、音乐表演（空乘与礼仪安检方向）2个本科专业，学院设有空中乘务2个教研室、空中乘务模拟实训中心。
（三）长春市公共关系学校
长春市公共关系学校（ChangChun PublicRelmions Sch001）是一所培养高素质、高品位、高技能优质人才的学校现已迈入了国家级重点职业学校的行列。该学校拥有三个校区，占地面积5万多平方米，建筑面积2万多平方米。主校区位于长春市宽城区北十条36号，二校区位于长白路4号，三校区位于黄山路2号。学校的空乘与外事服务专业成立长达近10年之久，现有三个年级十个行政班，有自建的形体房、化妆室及实训模拟舱。
二、研究方法设计
（一）研究对象
本研究的对象主要定位在中高等教育非校企合作制院校，空乘专业二三年级的学生。因为职业教育专业的特殊性，各院校都将专业与基础课程压缩在1.5-2学年结束，学生在第二学年的下半学期便已经开始进行面试或寻找就业实习单位，各院校的第3学年已经没有实际意义上的课程，都是让学生自主实习。
另外，也因行业的特殊性，各航空公司的实习生都必须符合国家民航局的一些安全规定，如为就业的实习生申请登机证、空勤体检合格证、乘务员上岗合格证等相关手续；再加之考量到航空公司的形象，为就业的实习生们统一制服、箱包等大量成本的投入，使得航空公司在选择实习生时，即已以准公司员工的形式进行面试审核。所以任何一名获得空乘实习资格的学生，其实已经是等同于和航空公司签订了名义上的就业合同。
具体的参加问卷调查的对象有：江苏经贸职业技术学院旅游外语学院空中乘务专业的48名学生、江苏工程职业技术学院航空工程学院空中乘务专业49名学生、吉林长春公共关系学校空中乘务专业的155名学生。
（二）研究工具
本研究所使用的研究工具以问卷调查为主要研究调查工具，并依据文献资料、相关实证研究及其量表，与指导教授、专家学者仔细商讨审视后，在这基础上自编空乘专业对口就业因素调查问卷（详见附录一），各级因素与调查题目相对应的关系详见表2.1所示。
本调查问卷主要分成三个部分，第一部分是基本资料部分，主要涉及到被测者的性别、年龄、学历、所在年级、以及涉及到家庭社会经济地位的题项，如题1、题2、题3、题4。
第二部分是单选题，主要涉及到学生的就业意愿（如题5、题6、题7）；就业能力情况（如学历、题9、题10、题11、题12、题13、题14、题15、题16、题17、题18、题19、题20、题21）；生理健康状态（如题22、题23）；学校培养模式（如题24、题25、题26、题27、题28）’另外题29序向题了解学生找工作考虑的问题先后顺序，所用问卷的编制流程具体叙述如下。
1.学生的内在因素
（1）学生就业意愿
学生的就业意愿往往是能否就业的前提，往往就业意愿越强，就业主动性越高。本问卷中题5、题6、题7是针对就业意愿性方向考量的，这些问题都是单选。以五分为组距，用来判定学生毕业后意愿的强弱，“完全赞同”项为意愿最强项，设为5分；“赞同”项为意愿较强，设为4分；“无意见”项为意愿一般，设为3分；“不赞同”项意愿较弱，设为2分；“完全不同意”项为意愿最弱项，设为1分，随后进行描述性统计。
（2）学生生理健康
学生的身体健康与否，也是航空公司录取及其他行特殊行业用工的一个标准，所以对于学生的身体素养问题也被设计在问卷之中。题22、题23其中“完全赞同”项为意愿最强项，设为5分；“赞同”项为意愿^强，设为4分；“无意见”项为意愿一般，设为3分；“不赞同”项意愿较弱，设为2分；“完全不同意”项为意愿最弱项，设为1分，随后计算它的平均值与标准差，以了解影响因素的重要程度，进行统计分析。
2.学生的外在因素部分
（1）基本信息部分
性别’：本项目分为1）男性2）女性二类
年龄：本项目将根据实际年龄分类
年级：本项目分为第一学年、第二学年、第三学年、第四学年四类。
（2）学校的培养能力
学校的培养能力将主要从专业的办学模式、专业的办学规模、专业师资的情况与专业就业辅导的情况这四个方面入手了解，有一部分将通过实地调研的机会，进行实地考察。另外一部分将从题24、题25、题26、27、题28中分析，其中“完全赞同”项为意愿最强项，设为5分；“赞同”项为意愿较强，设为4分；“无意见”项为意愿一般，设为3分；“不赞同”项意愿较弱，设为2分；“完全不同意”项为意愿最弱项，设为1分，随后计算它的平均值与标准差，以了解影响因素的重要程度，进行统计分析。
3.结果分析
本研究在问卷回收后，先行编码、录入后，将采用SPSS for Windows 19.0统计软件进行分析。本研究资料整理与统计方法分析如下：
（1）问卷资料整理
本研究的问卷预试与正式施测，均以下列步骤整理资料：
资料检核
预试或正式问卷调查回收后，逐一检视每份问卷的填答情形，凡资料填写不全或显著随意乱填的问卷，即给予剔除。
资料编码
每份有效问卷依序给予编码，并键入电脑中储存，使问卷调查资料成为系统的数据。
资料核对
问卷调查资料完成电脑建档后，打印资料加以核对，修正可能会有的错误地方，使调查所得的资料能够正确无误。
（2）统计方法分析
以描述性统计，求出基本资料及各量表题项的平均数、标准差及次数分配表。以初步了解问卷整体基本概况及对各题项得分情形。
以t考验（t-test）分析不同性别、学历等，在与就业可能因素（包括内在因素与外在因素）整体情况得分的差异情形。
以单因子变异数分析（one-way ANOVA），分析不同的学校、不同的家庭社会经济地位、不同的家庭住地，与就业可能因素之间的差异情形。经分析后，若F值达0.05的显著水平后，则以Scheffe法进行事后分析。
本研究的显著水准定为α=0.05。
三、研究结果与讨论
本研究在回收问卷并整理后，先行编码，将对有效问卷进行资料输入。以SPSS for Windows19.0版进行统计软件，进行资料分析。以描述性统计呈现标本的分布情况，包括基本资料、就业意愿、就业能力、身心健康、家庭社经地位、学校培养情况、航空公司招聘模式与意向的分布情形，其步骤分析如下。
（一）问卷资料整理
本研究的问卷预试与正式施测，均以下列步骤整理资料：
1.资料检核：预试或正式问卷调查回收后，逐一检视每份问卷的填答情形，凡资料填写不全或明显随意乱填的问卷，即予以剔除。
2.资料编码：每份有效问卷依序给予编码，并键人计算机中储存，使问卷调查资料成为系统的数据。
3.资料核对：问卷调查资料完成计算机建档后，打印资料加以核对，修正可能的错误，使调查所得的资料能够准确无误。
（二）统计方法分析
以描述性统计，求m基本资料及各量表题项之平均数、标准差及次数分配表。以初步了解问卷整体基本概况及对各题项得分情形。
本调查实施分为样本选取与问卷调查二部分，具体分析如下：
（三）样本选取
本研究对象是指中国大陆内，设有空乘专业的非校企合作制的各中高等院校中的二、三年级学生，因为他们目前的状态涉及以实习分别列述如下。
或就业的过程，经过对各方院校调研申请函（详见附件2）的投递，最终样本对象定格在江苏工程职业技术学院航空工程学院、江苏经贸职业学院旅游外语学院、长春公共关系学校这三家学校或学院的学生。
依据《就业因素调查问卷》调查所得的资料，进行统计分析，将所得结果加以分析讨论。本次问卷一共发放了255份，实际回收了255份，经过研究者的编号整理，一共对232份有效问卷进行了录入。
（四）问卷调查
问卷调查部分分为预试实施、预试分析、实施问卷调查与问卷调查统计分析四个阶段，如下所述。
1.预试实施
本研究的对象是我国设有空中乘务服务专业的非校企合作模式下的中高等专业院校的学生，研究者首先对江苏经贸职业学院旅游外语学院的40名空乘专业学生进行预试，实发40份，实收40份。
2.问卷调查实施
研究者首先向五家学校发出了调研申请函（见附件2），收到了以下三家的回覆，分别是：江苏工程职业学院航空管理学院（江苏南通）、江苏经贸职业学院旅游外语学院（江苏南京）、长春公共关系学校（吉林长春）的正式回覆，将就此进行正式问卷调查。
3.问卷调查统计分析
研究者依各方问卷的收回情况，就问卷内容进行相关统计作业分析，以作为本研究的探讨相关议题的重要依据。
四、结论与建议
（一）研究结论
根据前章资料分析与讨论，获致以下结论：
1.各航空公司招聘空中乘务员标准及非校企合作制院校空乘专业的办学情况。
（1）各航空公司招聘空乘的标准
目前航空公司的招聘标准渗透在三个招聘过程，第一过程就是通过学生所投递的简历进行初次审核。在核过程中，各航空公司都不会在意学生的户籍所在地，但各航空公司会比较关注到一些学历较高的、语言能力（含普通话及第二外语）较强的、有社会实践经验或阅历的学生，若这些有特别好的，航空公司会主动降低硬性条件，如学历、身高、年龄等。
面试是第二个程序，主要分为二个部分，即一次面试与复试，在一次面试时，招聘老师会观察学生的外在形象气质，并对审核中看到的问题进行一一应证性的了解，同时在面试的过程中航空公司也会通过学生在参与面试过程中的细节之处（如言行、与亲人或他人的交流等）进行关注。进入得试环节的学生，会被要求试穿制服，进行再次更深入的沟通，以便了解个人的服务意识、个人特质、情商等隐性的问题。
第三个程序就是航空性体检，这是一项非常严格的程序，一般由民航局所属的各地区民航医院下派的体验队来负责，他们会针对学生的身体健康程度来确定是否符合从事长期飞行工作，一旦被航空体验否决，即使是再优秀的学生，航空公司也只能望而却步。
（2）各学校的办学情况
目前参与空乘专业办学的学校基本上都以开放式或半封闭式的形式进行教学。开放式办学的主要集中在刚成立此专业在五年以内的学校，半封闭式办学的集中在办学五年以上的学校。
在教学设施设备上的投入是根据办学年度的长短而投入不一的。有的学校为教学购置了大型飞机，有的为教学建造了培训模拟舱，有的为学生的专业培训设立了化妆室、形体房等，但对于航空机载的专业应急设备的投入几乎为零。但是，欠缺足够的专业师资力量、缺少丰富的教学经验、课程设置与安排的不合理也是各个学校存在的普遍现象。
2.影响我国中高等教育非校企合作制院校空乘专业学生专业对口就业之因素。
（1）在外部因素与内在因素的各个变项进行比较时研究者发现：
就业意愿
大专学生的就业意愿与中专学生的意业意愿有显著差异，且大专学生的就业意愿要显著高于中专学生。
不论是大专生还是中专生，二年级学生其的就业意愿与三年级学生的就业意愿有显著差异，且二年级学生的就业意愿要显著高于三年级即将毕业的学生。
个人特质
男生的个人特质与女生的个人特质存在着显著差异，且男生的个人特质要显著高于女生。
服务意识
大专学生的服务意识与中专学生的服务意识有着显著差异，且大专学生的服务意识要显著高于中专学生。
服务技能
不论是大专生还是中专生，二年级学生的专业技能与三年级学生的专业技能有着显著差异，且二年级学生的专业技能显著高于三年级的学生。
生理健康
男生了解自身的生理健康情形与女生了解自身的生理健康状况也有显著差异性；且男生的身体健康状况要显著高于女生。
（2）学生家庭所在区域与就业内在各因素间没有显著差异。
（3）学校的培养与就业意愿、专业学习、服务意识、专业技能、个人特质、身体健康6个方面均有为正相关。所以，学校培养能力的高低将直接影响着学生就业意愿与就业能力等各个因素。
（4）学生在选择就业时最关注的是职业是否与自己的兴趣爱好相投，其次关注的是职业发展，再次是薪酬福利。相反，学生在选择就业时，最不会去关注的问题依顺序是工作时间、公司地理位置、专业是否对口等。
（二）研究建议
根据本研究影响对口就业内外在因素的分析后，研究者发现学校一边要致力于自身的教育教学软硬件的完善，一边还要注重提高低学历学生的就业意愿，培养学生情操，尤其是女生的自我意识与自我效能（个人特质）；深领学生的服务意识与技能等。就上述情况，研究者提出以下具体建议：
1.鼓励兴趣社团、扩大社会实践
空乘专业性主要体现对客舱设备的完全掌握、对危机情境下的问题处理能力、在服务理念下的意识形态等，但它的专业性是需要很多的领域知识来支撑的，如毫无障碍的语言交流、基本的医疗医护急救知识等等。建议学校可以开展兴趣活动，以培养学生的情操或鼓励学生根据自己的喜好自行去选择一些技能培训班或资质考证，即能提高自身的综合能力与素养，又可在进行面试时，为自己增加了可竞争性的砝码。同时还要积极组织或推动学生自主参加一些学校及社会的各项活动（包括公益性活动），以增强学生自己的服务意识，服务技能，完善个人特质等。
2.各校联姻互动、切磋交流经验
各个中高院校，尤其是省际间、地理位置较近间的院校应进行专业联动，定期举办一些教学研讨切磋教学经验，互补之间的不足之处，也可进行资源共享。联谊举办一些大型的学生专业技能交流会，以便学生检核自己的学生成果，还能提高学生的兴趣培养与学校的知名度。同时，也可以鼓励学生参与到活动组织的整个过程，以提高和增加他们的社会实践能力，为面试竞争，增添砝码。另外，就是邀请航空公司派请人员来当评审，一来可以为活动的举办提出宝贵建议，二来可以为学校在航空公司内提高影响力。
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【关键词】大中专护生；科研素质；科研态度；科研能力
A Survey on the Diathesis of Nursing Research of Nursing Students in the Secondary School and the Medical College
LI Chun-yan，JIANG Yan.Department of Cardiac Medicine in the First People’s Hospital of Hengyang，Hunan Province，421001，China
【Abstract】 Objective To get the message of the recent situation on the diathesis of nursing research of students in the secondary school and the medical college and analyze the problems possibly existing in.Methods Investigated the diathesis of nursing research of 80 nursing students were from different school and practiced in the first people’s hospital of Hengyang in 2008 with the self-designed questionnaire.Then made a statistical description and statistical analysis.Results Most students were interested in nursing research and expected more chance to have a further study on nursing research.But a great part of students were lack of knowledge and ability relevant to nursing research and unsatisfied with those they pared with the Students from secondary school，the diathesis of nursing research of the Students from medical college was better (P
【Key words】College Nursing student;Scientific Research Diathesis; Scientific Attitude; Scientific Research Ability
中国护理事业发展纲要(2005-2010年)指出，到2010年，各层次护理教育的招生数量比例为中专占50%、大专占30%，也就是说，今后护理大专、中专生仍将成为临床护理力量的主力军。然而护理科研是推动护理学科发展、提高临床护理质量的重要手段。护理专业要发展,必须重视临床护理人员科研能力的培养。而临床护理人员只有树立科学思维的头脑,才会在临床实践中洞察事物、发现问题、分析问题和解决问题,从而通过护理科研提高护理质量。因此，对护理大、中专生的科研素质进行调查，了解他们的科研能力现状，将为今后护理院校的教学和课程设置改革提供服务。鉴于此,本文对2008年在本院实习的不同院校的大中专护生的护理科研态度、知识及能力等方面进行了调查，并对现状中可能存在的问题进行探讨与分析。
1 调查对象与方法
1.1 设计调查问卷 根据相关文献［1,2］自行设计调查表,采用闭合式提问，问卷包括两部分：一般资料及科研素质方面。科研素质问题共10项,前2项调查大中专护生的科研态度，3~9项调查其科研知识及能力的现状，第10项调查其对目前具备的护理科研素质满意度。
1.2 调查对象 为在本院实习的不同院校的大中专护理专业学生80名，其中大专护生40名，中专护生40名。
1.3 调查方法 主要采取无记名问卷调查。要求被调查者实事求是，认真填写。共发放问卷调查表80份，回收80份，回收率100%，有效率100%。
1.4 统计学方法 获取资料后，进行统计描述并通过SPSS13.0统计软件对大专与中专护生护理科研态度、知识及能力方面比较进行χ2检验。
2 结果
2.1 护理科研态度 从表1中可以看出中专护生对护理科研感兴趣的有45%，而认为自己有必要进行护理相关学习的亦有62.5%。而大专护生中有90%对护理科研感兴趣和认为自己有必要进行护理科研相关学习。由此可见，不管大专还是中专护生大多数在护理科研态度方面都是积极的。
2.2 护理科研知识与能力 从表1中可以看出被调查的中专护生当中均认为自己当前的知识水平没能进行一定科研活动、对常用统计学方法及护理论文的撰写均不了解。而大专护生当中27.5%的曾经旁听过科研讲座，17.5%的认为自己现有知识水平能够进行一定的科研活动及对常用文献检索数据库有所了解。12.5%的认为自己对课题设计、实施及论文的撰写有一定认识。
2.3 科研素质满意度 从表1的调查结果中可以看出绝大部分中专护生及大多数大专护生对自己目前的科研素质都不满意。
2.4 大、中专护生所具备的护理科研素质是不同的 从表2中可以看出除了在对护理科研的设计与实施、常用统计学方法的了解及独立或协助发表护理论文方面，中专护生与大专护生间差别没有统计学意义外(P>0.05)科研素质的其它几个方面都是差别有统计学意义的(P
3 讨论
3.1 大中专护生护理科研素质培养的必要性 2002年2003求预测研究课题组经过专家论证提出，我国要建设小康社会，在卫生人力的配置上应基本接近国际平均水平，到2015年我国的医护比例应达到1∶1。照这个比例进行预测和规划，到2015年，医护人数均将达到232.3万人，千人口的医护比例均为1.5，这就意味着护士数量在2001年128.7万人的基础上，净增加103.6万，平均每年净增加7.4万。尽管近几年高等本科层次的护理教育扩大了招生量，专科及以上学历的护理人员呈上升趋势，但中专学历仍为主体，我国目前中专学历的护士估计占85%左右［3］。因此临床护理人员当中，中专、大专层次的护理人员仍是临床护理活动中一支不可小觑的力量。尽管本科层次护理教育普及后，本科护生会在护理科研活动中扮演主要角色，然而临床护理科研活动当中，又或多或少的会有这两层次的护理人员的参与，尤其是大专层次，比如说协助资料的收集与整理，数据的统计分析，参考文献的搜集等。有文献报道尽管随着高等教育的扩招，全国大专学历以上毕业的护士人数虽逐年增加，但这些远远满足不了开展护理科研的需要［4］。因此对大中专护生基本的科研素质的培养尤其是大专护生亦是不容忽视，从我们的调查结果中也可以看出绝大多数护生对自己目前所具备的科研素质不满意，期望自己能够得到更多的护理科研的相关学习。
3.2 大中专护生对进行护理科研所需的知识储备薄弱 我国的护理教育当中中等护理教育是我国层次最低的护理教育项目，其生源以初中毕业为主,学制为3或4年，缺乏高中阶段的教育。因此，基础文化水平低，综合、分析、理解、逻辑思维、文书撰写及统计推理能力欠缺。而且，在3年的专业学习过程中，由于文化基础差、时间短、内容多的原因，故多数学校对纠正教学内容“偏多、偏难、偏深”现象采取了优化教学内容办法。教学内容的原则是理论知识以“必须、够用”为度。因而有研究报道全国506 所中专护士教育中，基本上没有开设护理科研课程; 而部分院、系护理专业，虽有科研、计算机、统计等课程，但内容浅显，教学质量不高，效果不明显，学生动手能力差［5］。大专作为比中等护理教育要高一层次的护理教育，尽管在课程设置方面好于中等护理教育，但同样由于大专为3年制的时间限制，许多专业课程课时仍然不足。因而由于基础文化水平及课程课时等原因导致了大中专护生的知识结构薄弱。
3.3 对策
3.3.1 适当增加专业课程的授课学时 使护生掌握一些基本的理论知识,理论联系实际,为进入临床实习阶段提高护理科研能力奠定良好的基础。
3.3.2 重视课堂内外自己模仿练习 就大专层次护理教育而言，以往的教材和教学没有贯彻直观性教学原则,教材中几乎很少有科研设计的实例,很少有论文的例文,教师授课时给护生提供例文也不多,尽管很详细地讲述了如何进行科研设计,如何撰写科研论文,但护生很少见到实例,仍没有感性印象。虽然理论授课完成了,但要求护生在临床实习时做科研、写论文,仍是纸上谈兵,无从下手。而中等护理教育则纯粹就不开护理科研这类的课程。因此,无论是课堂内外自己重视模仿练习是十分重要的。
3.3.3 继续教育学习 根据世界医学教育体系及国外护理教育结构来对照，我国的护理教育也可分为基础护理教育、基础后护理教育和继续教育三个阶段。而中专、大专层次的护理教育均基础护理教育。这类护生在接受完基础教育后，还可以采用多层次、多渠道、多样化的方式继续接受进一步的学习。所谓多层次，即:指对不同层次的护理人员“对症下药”。从基础理论、人文学科到与科研有关的边缘学科知识进行有计划、有步骤地学习与培养。所谓多渠道，即:指自学、通过成人高等教育(自学或函授)、专升本、业余大学或短期专修班。所谓多样化，即:不断参加各种形式的讲座、专题讨论会及时了解国内外护理发展动态。
参考文献
［1］ 黄一虹,王志荣等.五年制医学生科研素质与创新能力的调研及培养对策.西北医学教育,2007,15(6):1066-1068.
［2］ 张晖,何莹燕.临床护理人员对护理研究重要性认识的调查研究.现代护理,2004,10(3):211-212.
［3］ 吕姿之.《健康教育与健康促进》.北京医科大学出版社，2002.
临床实习是医学教育的重要环节，是医学生从理论学习迈向实践的第一步，也是他们临床职业生涯的前奏。实习效果的好坏直接影响到所培养学生今后的临床工作能力。临床带教的质量是影响实习效果的一个重要因素，如何做好这项工作是所有带教老师所面临的重要课题。近年来我科接受繁重的教学任务，为了进一步提高临床实习带教效果，现对其中的一些工作方法进行了思考、总结，以冀共同探讨与提高。
1增强带教意识，提高教师业务素质与带教水平
医疗、教学、科研是临床科室三大主要任务，而教学相对属于软任务。过去曾有个误区，认为医院的临床科室只要做好医疗工作就行了，教学工作只是附带品，可做可不做，即使做也无需太认真，以应付为主。为了提高带教效果，我们于每学期初制订全年教学计划，指定专人全面负责督查教学计划实施情况，并选拔出一支年资较高、具有较强责任性的教学队伍。教学工作是这支队伍的重要任务之一，平时不断提高他们教学意识，使他们认识到自己既是临床医生又是教师，有责任与义务做好教学工作。使他们认识到，许多有成就的医生都是教学方面的能手，学生与社会对他们评价都很高，并未因为教学而影响了他们的临床治疗工作，反而通过教学提高了诊疗与科研的水平。医疗、教学、科研三者相辅相成，互相促进。由于教学意识的提高，医生们能够意识到所肩负的教学责任，从而能够自觉地去开展临床带教工作，克服困难，牺牲大量休息时间备好课，求真创新，努力开创临床带教新局面。教学意识是做好教学工作的必要条件之一，同时要求医生不断提高自身业务素质水平。师者为人师表，在平常工作中教师的一言一行学生都看在眼里，甚至潜移默化影响着学生的职业素养。为此，医生一方面要加强提高自身职业道德素养，即具有良好的医德医风，对待病人热情、 主动、具有爱心、自觉抵制行业不正之风，拒收红包、开人情方等;另一方面认真学习专业知识，不断提高业务水平。现在的学生不仅仅满足于现有的课本知识，在实际病例中他们会提出许多超出课本知识之外的问题。所以我们教师除了熟悉教学计划、教学大纲所规定的教材外，还要不断从专业杂志、学术会议中汲取最新专业知识并与实际病例结合起来，做到“学无止境，教无止境”，让学生时有耳目一新、大开眼界的感觉，并激发学生求知与创新的欲望。
2不断改进教学方法，根据学生具体情况因材施教
传统教学中学生获取知识以教师讲解为主，所以往往错把教师作为教学的主体，即所谓的“灌注式”教育方式，其效果往往大打折扣。随着信息化发展，教师不再是独一无二的知识传授者，不再作为教学的中心，学生可以通过多种途径获得知识。这意味着教师应以学生为中心，作为学生学习过程中的辅导者，充分挖掘学生的主观能动性，变“灌注式”教育为“启发性”教育。所以我们一定要因地制宜、与时俱进、不断改进教学方式。①根据学生具体情况因材施教。每个带教老师所带教学生的具体情况不同，大、中专生所掌握专业基础知识往往相对薄弱些，这就要求刚进科时帮他们温习一下课本中的基础知识，必要时在这方面给他们补补课，必须先打好医学基础，牢固掌握医学基本理论;对于那些本科、七年制学生而言，在完成基本教学任务前提下，可让他们适当参与科室的某些科研活动，这样更有助于提高他们的学习兴趣、英语水平并掌握一些基本科研方法。总之对待学生一定要因地制宜，他们需要什么教予什么，缺什么补什么，做到重点突出、有的放矢;②教学查房。医疗查房是实习生获取临床知识的重要途径。对那些重点病例的教学查房，我们要求学生事先准备，在病历讨论时以学生为主题发言，对其中的疑难问题进行分解提问，逐一弄懂解决，最后对这些分解的问题重新整合并得出结论。过去教师在教学查房中喜欢长篇讲解，提问不多，问与答教师一人完成，很少留一点独立思考的空间给学生，期间学生究竟接受了多少知识，心里谁也没底。现在我们在实习带教过程中尽量多采用提问的方式，通过提问活跃学生思维，增强了记忆，回答问题正确后他们有一种成就感，因为这是他们自己的劳动成果、努力所得，从而进一步激发了他们学习兴趣及学习积极性。通过多年努力我们科室积累了大量的典型病例资料，在专题讲座或教学查房时候我们会插入相关资料进行示教，进一步加深了对该知识理解和记忆，起到了事半功倍的效果;③临床诊疗工作中许多项目的进行需要医务人员的实际操作，这部分的带教是最难的。因为一方面学校和学生要求教师多放手，多给他们创造动手实践的机会，但另一方面当前各医院所面临的严峻形势，稍有不慎即可造成医患冲突可能，在某种程度上讲很难给学生放手。我们采取操作前反复强调操作规范及应注意的问题、反复观摩录像等，操作时认真示范。无创性的操作尽量放手，有创的操作根据学生具体情况逐步放手，既让学生得到锻炼，又严绝医疗事故的发生;④更新教学手段，实施多媒体教育。随着科学技术迅猛发展，计算机的普及及相关技术不断渗透到各个行业已是潮流所向、大势所趋。在课堂教学中运用多媒体技术，从而更大限度地提高教学效率，已成为当今教学改革的必然趋势。我们只有更新观念，放远目光，抓住机遇，抢先发展，才能获得现代教育改革的主动权 ［1］ 。近年来我们科室运用了多媒体技术进行病例库建设，即根据教学大纲的要求，以病例为单元，把单元病例的临床资料进行整合、总结，制作成一个电子教案，所有的教案输入电脑组成一个数据库，以备临床教学之用。它的应用克服了传统教学中枯燥、局限性等不足，具备信息多样化、信息量大，交互性强，能实现信息的存储、处理、管理等优点。教学效果较传统方法明显提高，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。
3尊重学生，充分发挥学生主观能动性
临床带教过程中的主体是学生，只有充分发挥主体的主观能动性才能提高带教效果。首先，我们要尊重学生。平常我们常常听实习生讲某某老师带教很不认真，工作时嘻嘻哈哈，把病房的许多工作单独扔给他们去做，把他们当成了劳动力使唤，事情做不好甚至还要受到训斥，心里很委屈，想早早结束实 习，可想而知这样的实习效果会怎么样。其实每个人都希望得到别人的尊重，实习生也期望他们的人格及工作成果受到带教老师的尊重。实习生在实习过程中出差错是难免的，往往是由于粗心或对知识掌握程度及熟练度不够造成的，我们要耐心帮他们分析原因并改正。其次，在临床带教中要充分利用学生的好奇心、求知欲来调动学生学习主动性，并启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，变要我学为我要学，培养他们独立思考能力、表达能力、解决问题能力。在病例分析过程中，通过让学生认真钻研，开动脑子，发挥出他们所掌握的知识水平，从而增强了学生的自信性和浓厚学习兴趣 ［2］ 。另外我们还要提高学生在病人前面的信誉度，引导他们主动与病人或家属进行交谈、沟通，使家属对他们不太熟悉的技能给予理解与支持，从而帮助学生建立新型、和谐的医患关系。工作之余还要经常关心他们的生活，拉近学生与教师间的距离，只有对带教老师有充分信任，他们才会把心中的疑问告诉老师，从而能够及时解决之，提高临床带教效果。
4严格带教，从规范中出效益
医学是一门非常严谨的学科，临床工作中的每一项操作都有其规范。临床带教工作中严格要求学生按照操作规范办事，达到各项规定的标准和要求。临床实际工作中时有因不按规范操作最后酿成医疗事故的事件发生，最终带来不可挽救的损失。我们常用这些生动的事例向学生敲响警钟，告戒他们细节决定成败，使他们能够自觉遵守医院的规章制度和每一项临床操作规范。培养学生严谨的工作作风，这也会让他们在今后的职业生涯中终身受益。
总之，提高临床实习带教效果的方法很多。只要提高教师的带教意识、带教水平、业务素质，不断改进教学方法，在具体带教过程中严格带教、尊重学生，并根据学生具体情况因材施教，一定能够提高临床实习的带教效果。
参考文献
摘 要 近年来，我国的经济格局发生了翻天覆地的变化，市场经济体制改革逐渐深入，电子信息时代到来，增加了对高素质会计人员的需求，催生了各大中院校开设《会计电算化》课程，从其教学发展历程来看，目前，我国的会计电算化教学中存在着一定的不足，本文主要针对其“角色模糊”的问题进行探讨，结合实际，提出有针对性的解决措施。
关键词 会计电算化 教学质量 角色模糊 问题 对策
前言：从近年来我国经济的发展情况来看，经济发展成为社会发展的绝对中心，而随着国际间交往的频繁，电子信息产业以迅猛之势迅速成为市场的主导，在经济发展中发挥着不可替代的优势，财会工作与电子信息相结合，促进市场经济水平的提升，促进经济效益的提高，这就要求财会人员提高自身的综合素质，在掌握基本的理论基础的前提下，还必须要在最短时间内实现独立操作，成为一名能为企业创造高额收益的员工。这就需要大中院校注意缩短学校学生与社会实践员工间的距离，让会计电算化学生可以尽快的适应市场的发展需求，《会计电算化》课程的开设成为学生通往企业的必经之路，是理论到实践的桥梁，因此，现代大中院校必须要注重加强这门课的学习，从近年来，各大中院校开设该门课程的现状来看，在学习中普遍存在着“角色模糊”的问题，就是对所操作内容的岗位或职务的界定不够清晰，下面就对其产生的原因进行分析，并结合发展的需求，提出解决的对策。
一、导致教学过程中“角色模糊”的原因
这是当前各大中院校教学中普遍存在的问题，必须要引起足够的重视，要想从根本上解决这一问题，关键是要对其产生的原因有较为准确的把握，从调查的情况来看，我们发现，主要是由以下几个方面的原因造成的。
1.受到教学内容的限制，划分角色难度较大
作为一名现代的财会专业学生，在完成基本的财会课程学习的基础上，包括《基础会计》、《企业财务会计》等基本的理论，要想适应社会的发展需求，就必须要进入到会计模拟课程的学习，也就是会计电算化的学习。所谓的会计电算化就是在会计工作中以电子计算机作为工作的工具，代替传统的手工操作模式，电子计算机成为会计业务处理的主力，同时要善于发挥其在会计信息的整理、加工、分析、预测中的作用，另外，在经济活动决策中也要发挥计算机的功能。简单来说，就是在完成理论学习的基础上进行实地的操作。但是受到教学内容自身因素的限制，在会计电算化教学过程中常常会要求学生独立完成财务工作的一套工作，包括处理账目、记账、审核、编制报表等等，学生在学习过程中常常会给学生造成一定的困扰，会产生“一手操办”的意识，违背了企业内部控制原则与会计监督职能，影响教学效率，降低教学质量。
2.受到实践经验的影响，角色的权限意识不足
受到我国教育体制等因素的影响，我国的大多数在校生都是从一所学校走向另一所学校，缺乏足够的工作经验，习惯了书本中的理论知识，所接受的知识也以理论为主，即使部分学生在假期或者实习的时候参加过社会实践，但是由于财务工作自身的机密性、严谨性等特征的影响，实习生很难参与到其核心的工作，所做的工作都属于无关紧要的工作，无法接触到工作的实质内容，对后期的真正投入社会中的帮助不大，无法指引其后期的工作。由于这一原因的影响，很多学生对会计电算化操作的角色意识过于薄弱，在工作中无法准确定位。企业的会计与出纳是分开的，但是部分大中专学生在应聘到企业中担任出纳或者会计工作的时候，常常会出现角色模糊问题，例如会计让出纳人员用财务软件完成录入记账凭证，常常会出现篡权夺位的现象，就是将从凭证录入到最后的报表编制全部一人包揽，最后提交的单据凭证、报表填写的全部是一个人的名字，好心办坏事，在上级检查的时候也无法过关，也为主管会计带来了麻烦，发现后必须要进行补救，无形中加剧了其他员工的工作难度，造成不必要的损失。这都是由于在教学中的“角色模糊”、“重新注册”操作不熟造成的后果，这必须要引起高度的重视。
3.受到学生自身因素的影响，角色总结滞后
古语有云：“温故而知新”，这是亘古不变的真理，是学习的指导理论，学习就应该是一个不断温故知新的循环过程，由此可见温结的重要性。但是当前我国的大中专学生普遍存在一个问题，在学习中过于急功近利，对这一学习方法不够重视，还有部分同学进入大中专院校后放弃高初中学习的热情，往往在考前抱佛脚，临时学习，而且过于注重证书，认为考取会计电算化合格证书就是一种能力的象征，对学习中碰到的问题没有给予足够的重视，没有进行深入的思考，拿着合格证书的大中专学生进入到工作岗位后，很难承担实践工作的需要，工作常常会出现丈二和尚摸不着头脑、满头雾水的情况，而此时再回忆、总结已经来不及，这不仅会影响企业的管理效率，同时也会影响整个社会经济发展。针对当前大部分学生在会计电算化学习过程中的“角色模糊”问题，必须要采取有效地对策加以控制和解决。
二、解决会计电算化教学过程中的“角色模糊”问题的有效对策
从上文的分析中我们可以看到，当前各大中院校的会计电算化教学对“角色模糊”问题的认识不够，而且其会影响到学生的就业与发展，因此，在进行会计电算化教学过程中必须要对这一问题给予足够的重视，采取必要的对策加以控制。
1.学生要掌握角色划分的技巧
如果我们将会计电算化的整个操作流程看作是一部电影的话，那么教师就是这部剧的灵魂，是导演，而学生就需要在这部剧中扮演不同的角色。我们都清楚的了解，导演是一部戏的核心，他需要提前将学生的角色划分清楚，让学生对这部电影有基本的认知，对学生自身的特征有较为全面地把握，让学生对剧中人物的特征有深入的了解。同样，在会计电算化教学中，学生也要认识到不同角色需要承担的责任，对会计、出纳的工作有较为清晰的认知。会计电算化教学是以操作为主的一门课程，但是不能忽视对角色分析的重视，其直接会影响到教学的质量。作为现代大中专院校的会计电算化教师，必须要向学生清楚的解读出不同工种的特征及其承担的职责，大到会计，小到制单员，都有其各自的职责，让学生在头脑中形成对整个会计实践工作的任务关系图，便于工作中操作的开展。从目前我国各大企业的财务人员操作情况来看，角色模糊问题普遍存在，必须要高度重视，在教学中加入角色划分的教学内容，拓展现有的内容，使学生可以更好地融入到实践中，提高工作的效率。
2.对工作中角色的权限有清晰的定位
从当前的企业财务人员的实际操作状况来看，结合记账凭证会计核算程序，现代院校会计电算化教师必须要将人物的权限与工作内容进行必要的划分，就是要对工作中的角色权限有清晰的定位。
首先，出纳员或会计助理与原始凭证审核员间的角色权限
在各大中院校的会计电算化教学过程中，部分教师为了应付省级的电算化考核或者是需要完成的教学目标而忽略了对原始凭证的审核工作，而是简单的将实现打印好的对经济业务描述的文字，这与学生参与到实践中的工作是存在着一定差距的，缺乏实践课程的真实性，与其他的理论教学差距并不大，无法达到预期的教学目标，影响教学质量的提高。因此，各大中院校必须要做到规范化教学，在教学中培养学生谨慎的职业态度，这就要求现代各大中院校的会计电算化教师可以在教学过程中复印相关的经济业务的原始凭证，在课程中让学生进行审核，尽管工作量相对较大，但是可以最大程度的接近模拟效果，让学生可以更快的进入到审核的角色中。
在一些小的企业中，为了节约成本，或者是为了提高工作的效率，很多企业的原始凭证审核员兼任制单员，出纳人员或者会计助理员也会承担其职责。原始审核凭证完结之后，需要进入到制单的过程中，这是学生开始真正操作财务软件的开始，也是整个会计核算工作的前提与基础，制单是否准确直接关系到会计过账、编制报表能否正确，所以要求学生对工作权限要有进一步清楚的认知，对工作中的责任有更加清晰的认识，便于工作的开展。
其次，主管会计与会计部门的负责人
在完成账目的记录、凭证审核、过账、结账制单的过程中，紧接着对凭证进行审核与登帐的过程，在一般的企业，进入到这一环节主要就是由会计负责人或者是主管会计来完成，其承担着承上启下的工作。从目前我国各大中院校的教学情况来看，针对以上的工作内容，很多同学仅了解其一，这就要求会计电算化的教师采取有效地教学对策解决这一问题，可以在同学中进行模拟教学，让同学进行角色扮演，然后进行角色互换，这不仅可以活跃课堂氛围，而且可以让学生对会计工作中的角色有更加清晰的认知，更具真实性，学生也会更加喜欢学习，也可以促进教学效率的提升。
3.及时完成角色总结
角色总结是一个系统的操作过程，但是受到学生自身因素的限制，很多学生由于懒惰等原因对角色总结不够重视，导致角色总结不到位。会计电算化教师可以规定学生在要求的时间内完成一份作业，初步形成“会计电算化概念”、“如何操作会计电算化”等基本的理论内容，对整个操作过程中的不同角色、不同工作内容与权限有清楚的认知，当然，课堂上的时间是不够的，要想真正的学会总结，学生必须要在课外的时间进行模拟，在实践中不断地练习进行巩固与强化。同时，各大中院校为了要提高教学质量，尽量避免学生在社会工作中出现“角色模糊”的问题，教师要善于合理的安排课程，在给学生充分的时间进行模拟练习后至少要用两个课时进行角色扮演练习，给学生巩固的机会，在角色扮演的课堂上，教师要进行指导，给予客观的分析，也给学生充分的空间进行讨论，对遇到的难题与不懂的地方，学生经过讨论仍然无法得到结论的地方，可以请教教师，教师要给予积极的指导，要细心地为学生解答，进一步加深学生对不同工种工作任务的界定，强化其实际操作的能力，改善操作质量，为学生的工作奠定坚实的基础。
4.培养高素质的师资队伍
只有优秀的师资队伍才可以培养出优秀的学生，从目前各大中院校的会计电算化师资组成情况来看，各大中院校教师的水平有待改善，因此，政府及相关部门与院校自身必须要注重师资队伍的培养，不仅要具备专业的会计知识，同时也必须掌握计算机的有关知识，更好地为社会培养更多的人才。
结束语：
综上所述，会计电算化教学对于国家经济的发展、企业的经济管理都具有不可替代的重要作用，要想提高会计电算化的工作效率，必须要从根源着手，提高会计电算化教学的质量。在会计电算化教学中，必须要让学生明确不同工种间角色的差别，对角色权限的划分有清晰的认知，增强学生自我角色意识才能更好地解决“角色模糊”的问题，才能更好地投身到实际的工作中，有助于工作质量的提高，也可以提高其工作能力。总之，教学是没有定式可言的，只有不断地摸索，不断地创新才是最佳的方法，就是要与实际相结合，采取最具针对性，最有效的解决方法才是最好的，才能实现教学质量的提高，教育水平的改善，就业率的提升，就业质量的上升，才能更好地推进经济的发展与社会的进步。
参考文献：
[1]辛爱云.会计课程教学方法探索.现代经济信息.2009.15.
