时间：2022-08-05 21:36:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇师德师风学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为了提高自己的思想政治素质，职业道德水平，提高师德素质，提高自己教书育人的水平，本学期，制定自己的个人学习计划如下：
1、深入学习学校《师德工作计划》，明确目标，加强责任感和使命感。
2、学习并落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《教师法》和《义务教育法》等法律，提高自己的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
3、读好书，提高自己的理论水平和业务认识。 不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。
4、工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
5.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。
6.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。注重提高教育教学效果。。
7.规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物。
8、认真做好家访工作，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。做好学生的思想工作。
在工作中，要认真落实，争取早日成为一个学校满意，家长和学生都欢迎的教师。
大家下午好！我叫XX，来自XX小学。下面我就将我校师德师风建设的基本情况，向各位领导作以简单的回报。
一、我校在加强师德师风建设方面所作的工作
1.建立实施方案，完善规章制度。
为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《XX镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。XX私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“XX小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”
此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面
2.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。
按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。
3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.
一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们XX支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。
4.推行校务公开，倡导廉洁从教。
中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。
二、加强师德师风建设仍需关注的地方
1.进一步学习实践科学发展观，面向全体，着眼发展，扎实提高教师素质，提高教育教学质量。
抓师德师风教育，就是要使全校上下统一思想，振奋精神，团结一心，步调一致，增强贯彻方针、政策的自觉性。全体教师要强化三种意识：
一是要强化学习意识。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有通过自觉地强化学习，才能进一步坚实自己的事业信念，转变自己的教育观念，从而赶上时代的步伐，不断超越自我。要结合新时期的新要求，重新制定切实可行的学习计划和学习制度，采取多种方式，组织学习《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等，进一步统一思想，提高认识，统一步调，从而增强学校工作的活力。
二是要强化师德意识。师德不仅是教师单一品质或素质的简单反映，而且是其政治素质，对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映，良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力。魏书生说：“师德最重要的内涵是爱事业、爱学生。”怎样做到这一点呢？他说：“最重要的是要保持一颗平常心。”魏书生说：“不要把自己看得太高，也不要小看自己，咱这职业收入不可能达到最高，也不会成为最令人羡慕的，因此永远不会成为太阳底下最光辉的，这一点咱们必须看透了，想开了，如果你接受不了、不甘心，那你趁早改行，既然你留下来，那你就别无选择，就要爱它，就要想它，对你来说是最光辉的，否则的话，你就是自己跟自己过不去。”“教师这职业不像别的，你面对的是那么多靠你教育、引导的学生，需要你全身心地投入，因此，当教师的你要耐得住清贫，耐得住寂寞。”魏书生的话看似简单，其实充满哲理，他道出了教师的人生逻辑，对我们广大教师应该有所启迪。
三是要强化进取意识。一个人没有好的精神状态，思想就会颓废，一个单位没有好的精神状态，各项工作就会停滞不前，创造新业绩，开拓新局面就是一句空话，有一个好的精神状态，就是要保持旺盛的斗志，知难而进，开拓进取，有一个好的精神状态就是要大胆负责，勤勉敬业，说到底就是要有强烈的事业心和责任感，自我加压，自求发展，负重前进。
二、突出抓好师德师风教育，狠刹四股不正之风
要在全面规范学校管理的同时，狠刹几股不正之风：一是要倡导艰苦奋斗，勤俭办学的精神，学校领导、教师必须有过紧日子、过苦日子的充分思想准备，坚决把讲排场、比味口、滥补助之风扭过来。二是狠刹以教谋私歪风，要严肃查处强行向学生推销教辅资料、有偿家教、利用职务向学生家长索要或变相索要礼品礼金以及其他以教谋私行为。三是狠刹体罚学生之风，任何教师不得以任何方式体罚或变相体罚学生，不得歧视差生，更不得驱赶差生。四是要狠刹纪律松懈、办事推诿之风，要严明纪律，严格管理，明确责任，严格要求，坚守岗位，杜绝“有人无责负，有责无人负”的现象。
三、强化内外监督，健全约束机制
学校将针对教育活动中暴露出来的问题，进一步做好建章立制工作：包括师德教育考核评议制度、奖惩制度、师德承诺制度、师德档案制度，逐步建立家长、社会对教师师德的监督约束机制。治乱需用重典，痼疾需下猛药，对有偿家教、以教谋私、体罚学生、抹牌赌博造成严重不良影响者，在评先评优、工资晋级、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各年级组要组织好“学生评教师、教师评校长、家长评学校”活动，以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议。学校对教师的师德评议情况及时进行公示，接受社会监督。
四、突出抓好师德师风教育，切实提高整体综合素质
每位教师要“外树形象，内强素质”，做到育人先育己，认真总结检查，严格自查自纠，搞好八查：查事业信念坚不坚定、查政策水平高不高、查育人意识浓不浓、查教学业务精不精通、查自身廉不廉洁、查组织纪律严不严明、查工作效率高不高、查工作业绩明不明显。学校将进一步从教育入手，弘扬正气，树立典型，规范行为，强化措施，做到四个结合：把师德师风教育与推行新课改的积极性结合起来，把师德师风教育与加强学校形象建设结合起来，把师德师风教育与严格执行规章制度结合起来，把师德师风教育与创立教师品牌结合起来。
师德师风建设学习个人心得体会1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”
一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。
通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动，对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：
一、对新时期师德内涵的理解
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、对新时期师德建设的思考
1、人文关怀，精神扶持
我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”
2、终身学习，持续发展
我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。
师德师风建设学习个人心得体会220XX年3月以来，我校根据市县教育局关于机关干部作风整顿活动相关文件精神及要求，及时制定《师德师风整顿活动实施方案》、《师德师风建设学习计划》、《师德师风建设学习制度》、《师德师风建设学习安排表》、《师德师风建设考核方案》，并且按照活动安排，分阶段进行学习整改，做为校长我亲自参与了方案、计划、制度、考核方案的制定与修改，同时，也积极投身于师德师风建设活动的学习中。通过学习，我领会了这次整顿活动的指导思想，明确了整顿活动的目的，深感整顿活动的意义重大，效果明显。下面就自己参与开展师德师风建设活动学习，谈几点体会：
一、开展师德师风建设活动势在必行。
我按照整顿活动内容要求，认真查摆工作思路、工作作风、师德师风等方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和完善切实可行的整改措施，摆正心态，加强学习，认真整改。作为靖边县教育战线上的一员，我认为靖边县机关干部工作作风整顿，势在必行，深得人心。听听百姓的呼声，看看干部的样子，机关干部的工作作风便不言而喻，老百姓对机关干部的满意度越来越低，对人民教师的期望值越来越低，学一学，改一改，有利于靖边教育的发展，也可以造福靖边的子孙后代。
二、参与师德师风建设学习受益匪浅。
开学以来，我积极参与学校安排的整顿学习已达四次，包括县教育局相关会议精神的传达、学校安排学习的《教育法》、《教师法》等，每次学习，我都认真听讲，详细记录，及时反思，受益匪浅，总认为自己有这样那样的问题，觉得自己身为校长没有率先垂范，没有带好教师队伍，与争创一流业绩、做人民满意教师，办人民满意学校，还有差距，有待于进一步学习整改。
三、加强师德师风建设学习效果明显。
通过师德师风建设活动学习，'校风'、'教风'、'学风'三风建设得以加强，各方面工作有起色，收效好，变化大。
（1）学校领导身体力行，率先垂范；
（2）庸、懒、散、浮等工作作风进一步改进；
（3）在编不在岗、出勤不出力、小病大养、事多假多、随意缺课等现象得以消除；
（4）学生中形成'比'、'学'、'赶'、'帮'、'超'学习热潮。好人好事，层出不穷。
总之，通过师德师风建设整顿活动，我对作风建设的重要性认识有了进一步提高，作为教育工作者，我要根据作风整顿活动要求，加强自我约束，边学习，边整改，做到文明守律，自尊自重，为人师表，率先垂范，领好头，带好队伍，全面贯彻执行教育方针政策，不折不扣落实市县教育局的文件精神，当一名好校长，办一所好学校。
师德师风建设学习个人心得体会3教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作，善于合作
在第二批学习实践活动中，xx县针对党员数量多、文化水平参差不齐、思想状况差异大、工学矛盾较为突出的情况，联系实际，创新学习形式，有效破解了活动参与党员“难组织”、“学懂难”的问题。
一是学习培训突出“灵活性”。为确保党员学习“全覆盖”，该县针对不同基层组织、不同党员情况，因人、因时、因地制宜，灵活开展学习培训。在农村，精选学习内容，对参加学习困难党员摸底，开展“一对一”结对帮学活动，采取“拉家常”方式帮扶学;在学校，突出师德师风建设，县中小学校学习实践活动办公室以身边事例教育人，组织县内师德名师，深入各校宣讲，引导广大教师“用心教书，用爱育人”;在医院，县卫生局注重加强农村卫生人才队伍建设，组织各基层医疗卫生单位开展医疗技能培训，设定党员“医生服务责任岗”，免费为残疾、老年人服务。同时，该县还采取专家引学、上门送学、短信助学、邮寄资料学等方式帮助文化程度低、年老体弱党员和流动党员搞好学习，促使广大党员“愿学”。
二是学习培训突出“生动性”。为使党员乐于参学，该县丰富学习“教材”，采取文艺汇演、播放专题片和唱山歌等群众喜闻乐见、通俗易懂的方式进行宣传教育。县委学习实践活动办在全县开展了学习培训的“五个一”活动，送一场戏到各乡镇，送一份挂图到户，送一堂党课到各参学单位，开展一次主题演讲比赛，组织一次调研报告的评选活动。目前，已在10余个乡镇开展了文艺演出，党校教师给所有乡镇上了一堂生动的科学发展辅导课，宣传挂图已精选本县科学发展优秀员事例，其他活动已在准备中。在县委学习实践活动办的带动下，各乡镇纷纷创新学习形式，如科学发展观知识抢答赛，用广播设施滚动播放活动的新闻，把理论学习与开展活动结合起来，等等，有效提升了学习的趣味性，促使党员“乐学”。
三是学习培训突出“实用性”。为使党员学有所用，县委学习实践活动办充分发挥远程教育在集中学习培训中的作用，联合县远教中心，认真制定运用远程教育平台开展第二批学习实践活动学习培训计划，将本县烤烟、蔬菜、雪梨、厚朴等优势产业种植技术纳入必学内容，组织站点制定学习计划，健全学习制度，定时组织学习，强化了学习的实效性。该县把学习培训延伸到田间地头，大路铺镇邀请省济草堂食品饮料责任有限公司技术骨干到村里推广金银花种植技术，让村民足不出村学到致富技术，给老百姓带来了真正的实惠。
一、抓实学习培训
和所有参学单位一样，我们也制定详细的学习计划，建立起出勤、帮辅帮学、考评等制度，确保参学率达到100%，做好宣传发动，悬挂了宣传横幅、标语，开辟宣传园地，开设学习专题网页，营造良好氛围。同时，支部主要做了以下三方面的工作：
1、突破“两论”误区，提升认识高度
我们在前期的走访中发现，少数基层党员、一线教师对学习实践活动缺乏正确的认识，存在着一定的认识障碍，表现在两个方面，一是“无关论”。认为学习是上级领导的事，是决策者的事，与自己无关。二是“对立论”。认为教育工作量大、教师教学任务繁重，工学矛盾比较突出，对学习实践活动存在“要我学”思想，个别党员甚至有抵触情绪。
对此，我们在学习动员上，更加注重解放思想；在学习时间安排上，更加注重统筹兼顾，在学习形式选择上，更加注重灵活科学，在调研走访上，更加注重凸显实效，以此提升认识高度，达到学习目的。
2、扩大学习层面，保证学习时间
学习实践活动是为了推进事业科学发展。因此，我们认为学习的对象不应局限于党员教师，而应以党员教师为主，把学习对象拓展到全体教师和教育工作者。为达到真学、真懂的学习要求，我们制定三个学习日，即“学校学习日”、“小组学习日”、“支部学习日”，全面有序开展学习培训：
一是“学校学习日”。时间固定安排在每周一例会的政治学习时间。由各小学校长和幼儿园园长主持，结合各校的政治学习任务安排科学发展观学习内容，发动全体教师参与学习。
二是“小组学习日”。我们根据教师的工作特点和党员的分布情况，把支部划分成5个学习小组。学习时间固定安排在每周二的下午。由各党小组组长组织学习。学习计划由各小组长事先集体研究制定，学习内容注重理论联系实际，学习形式包括观看视频、交流心得、专题讨论等，既突出了学习的实效性，又提高了党员参与学习的积极性。
三是“支部学习日”。时间固定安排在每周四的下午。学习形式是聘请市委讲师团教师或由支部书记为全体党员作辅导讲座，讲座专题包括：《科学发展观与教师的职业态度》、《解读十七届四中全会精神》、《晋江走前列，**创一流，教育怎么办》等，让全体党员系统的认识了科学发展观的丰富内涵，增强了参加学习实践活动的自觉性。
3、紧贴工作实际，增强学习实效
为了让学习实践活动更加贴近教育和教师实际，支部开展了“学习实践科学发展观，当学生最喜爱的老师”主题活动。要求全体教师在深入学习的基础上，开展查找、剖析实际工作中存在的师德师风问题，提出解决问题的方法和对策；再次组织教师观看了“晋江市第二届十佳我最喜爱的老师宣讲”视频；开展教师“走千家、访万户”的家访调研和“学生需要什么样的老师”问卷调查活动，了解学生、学生家长、社区群众对教师、学校教育的意见和建议。
二、抓好调研走访
学习科学发展观的目的在于实践科学发展观，实践科学发展观的标准在于能否推动事业科学发展。在调研工作中，我们主要做了以下两方面的工作。
1、征求意见，查找不足。
我们开展了“我为**教育发展建言献策”的活动。围绕“**教育的现状与发展战略、师资队伍建设、创新型人才培养和教师教学、管理各方面存在的问题”等五个专题全面征求意见，收到了建议和意见180多条。每一位党员都能密切结合自身工作，有针对性的对我镇教育工作提出最真实的想法和建议，并给出了具体改进的措施。全镇教师也在各校校长的带领下投入这场热议中，针对我镇教育改革和发展中存在的问题和不足，大胆地提出了许多宝贵的意见和建议。
支部对征求到的意见和建议，进行归类汇总，分析整理，做到分清主次，分别对待，实事求是，整理出影响和制约我镇教育科学发展的突出问题及各项工作存在的主要问题，为下一步分析、解决问题提供了充足的依据。
2、精选课题，攻坚克难
当前，**教育最重要和最主要的工作就是解决好农民工子女的入学问题，这也是我们工作的热点和难点。
近几年，随着经济的快速发展，**的外来学生人数也急剧上升。就本学期而言，中学生6518人，其中外来生3150人，占50%；小学生18027人，外来生14878人，占83%；幼儿园学生7821人，外来生5475人，占70%。
可以说，**镇以7万多人口为基数而设置的教育资源，却承担着超过5倍多人口的教育任务，这给全镇的教育工作带来严峻的挑战。几年来，我们采取一切措施努力解决让全体外来学生有学上的难题，并取得一定的成效。但是随着教育形势的发展和变化，学生家长对优质教育的期望不断提高，我们的工作已不能停留在“有学上”的层面，而应上升到“上好学”的高度。为此，我们从实际出发确定了本次调研的课题，那就是“为了两万农民工子女在**上好学”。
在课题的实施上，我们把课题分解成五个小课题，从不同的角度、不同的侧面进行调研。一是“加强师德师风建设，营造关爱农民工子女的良好氛围”，二是“强化学校教学管理，提高农民工子女的教育教学质量”，三是“以课题研究为载体，充分挖掘农民工子女身上的教育资源”，四是“积极采用不同教育策略，加强农民工子女心理健康研究”，五是“以社区特色开发课程资源，让农民工子女分享**改革开放成果”。
和谐是人文精神的精髓，也是儒家思想的精华，是一个大集体不断前进的原动力，也是师德建设最有力的保障。
1.加强人文精神的教育。“仁义”、“和顺”、“平安”是儒家思想的精髓。而“和”、“安”两字是儒家思想的精髓，又是人文精神的精髓。所以，加强对师生进行“忠、孝、节、义、礼、仪、廉、耻；待人宽厚仁慈，工作生活勤劳俭朴”的熏陶尤为重要。笔者认为学校管理者可以在历代名家中精选一些具浓厚人文精神的名言警句供师生学习和欣赏。也可在学校范围内开展创建安全、文明和谐校园的活动。例如积极创建和谐班级，和谐级组，和谐办公室等活动。
2.转变观念，树立了正确的学生观、师生观。在教师中树立人人都能成名，每位学生都能成才的观念，学生热爱老师，老师热爱学生，师生关系平等，民主，和谐。
3.学校的制度建设与学校的办学理念相结合。育人为了用人，用人必须育人。制度是对人进行制度塑造的主要形式之一。在维护教师合法权益的基础上，要结合学校的办学理念，科学制定用人制度，确保人力资源得到最大化的开发和利用。
4.全方位联动教化育人，促进师德建设。师德对学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的。高尚师德的养成仅仅要求教师自律是不够的，必须强化师德制度建设，使师德建设有法可依，有章可循。
5.成立民主管理领导小组。为了使全校教职工达致团结、向上、和谐，成立民主管理领导小组也是师德建设的一个重要部分。心平、气顺、劲足的目标，专门专责学校的教代会工作，工会工作，妇女工作，校务公开（财务公开）工作，学校的维稳维安工作，为进一步共建安全、文明和谐校园作出贡献。
6.提升学校的文化物质建设的育人功能。校园建设，校园的设计，环境布置均达到人与自然的和谐统一，成为了一种隐性的课程，发挥其强烈的教育功能。
二、树立模范的师爱形象，师德的有效保证
师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。
1.重视“爱”的培养。“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”是进行教育的原动力。因为“没有爱，就没有教育”。教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质。笔者认为学校有任务通过各种途径开发教师这种情感，例如：通过师生的集体活动、家访等等让教师了解学生，才能爱学生。
2.注重自我塑造。21世纪的社会将是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
3.优化形象塑造。首先，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。其次，学会教师淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以争做“优秀教师”、“学校名师”为导向，让教师成为富有创新精神和实践能力的一代新型教师。
三、加强学习，不断反思，做到与时俱进
关键词：高职；大学生；学习状况；分析
一、高职院校大学生学习现状
大学时间是学生学习的黄金时间，是大学生为将来走向社会积极准备知识的关键阶段。而现在在高职院校中，普遍存在学生学习兴趣不浓，上课玩手机，下课打游戏、煲剧、各种逛街、泡吧等现象，学习现状不容乐观。咎其原因，本人认为主要有以下几点：
（一）职业院校的学生来源不同，学生厌学原因不同
职业院校的学生来源主要有两种情况：一种是初中起点的五年制高职学生，一种是高中或相当于高中起点的高职学生。初中起点的学生往往是被中考筛下的学生，这些学生大多没有良好的知识基础和学习习惯，性情玩略，对学习兴趣不高或没学习兴趣；而高中起点的学生是经过了高中三年的学习，有一定的知识基础和学习习惯，思想也相对成熟。但他们中的部分人一上到大学就感到茫然，没有现实、可行、明确的目标，开始在彷徨中消磨时光；也有部分同学，高中生活太紧张，进入大学后有了较多的自由时间，在心理上都开始解放，开始做以前想做但没有时间做的事情，这样意志慢慢被时光所消磨，精神也慢慢被侵蚀；还有不少学生还在懵懂当中就进入了自己可能一辈子都不喜欢的专业，结果在痛苦中学习，失去了对学习的兴趣，甚至放弃学习。
（二）学习环境不佳
学习环境包括社会环境、校园文化、及培养模式等等。现在缺乏对优秀大学生在就业方面的奖励机制和对学习不良学生的制约机制，学好学坏一个样，同样都能拿到毕业证。同时很多高职院校在课程的设置方面不太合理，教师在教学方式上比较单一、枯燥，缺少与学生的互动、与现实生活或工作实际的结合，缺乏与学生个人感受的联系，缺少人文精神的阳光。因此，学生不知道自己为什么要学这些，学这些以后有什么用，所以很多人就这样没有了学习目标，在迷茫中懈怠了。
二、针对高职院校大学生学习情况的几点对策和建议
（一）加强学生思想教育，端正学习态度，重视学习问题
现在高职院校学风最突出的问题是部分学生缺乏学习动力，学习态度不够端正，厌学情绪比较严重。因此，首先要加强理想教育，树立正确的人生观、价值观，要认识到自己肩负的历史使命，增强民族责任感、社会责任感，培养学生树立高尚的远景性学习目标。
（二）创造良好的学校环境，提高教学效果。
良好的环境是大学生学习和成才的重要的外部条件。我们必须使受教育者置身于良好的环境中才能促其形成良好的心理品德、提高业务素质。这是一条基本的教育规律。
首先，我们必须致力于创造一个优良的学校环境，它包括学校的硬环境和软环境。学校的教学设备条件、教师的水平、教改的成效以及校风学风和优良的校园文化环境，对大学生都有很大的影响。一个具有良好校风的学校环境和一个温暖融洽、好学上进的班集体，都能直接或间接地影响大学生心理的健康发展。我们要重视开展丰富多彩的课余文化生活，特别是大学生联系社会生活、追求审美情趣、锻炼自理能力、满足自我实现需要的大学生社团活动。要注重教师师德、师风及学识感染，严格教学管理制度，加强师生间的沟通纽带，更好激励学生学习。
其次，进行教学改革，提高学生学习兴趣。科学、合理设置课程，从教学内容和教学方法两方面入手改革，增强教学内容的新颖性、形象性和多样性，使学生在可接受的范围内获得愉快的情感体验；改变传统的“填鸭式”教学模式，使课堂教学向“综合思维能力训练”转变，调动学生学习的积极性，启迪学生的创造性思维和主动学习的精神，培养学生分析问题、解决问题的能力。
第三，实现学校教育和社会教育相结合，形成一个优化的育人环境。特别要让大学生多接触社会，参与社会实践，正确对待社会的现实，更清楚的了解自己，从而有针对的不断完善自己，提高适应社会环境的能力。
教师先进个人事迹材料范文(一)xx，女，1969年3月出生，1989年7月毕业于商丘师范学校，同年8月参加教育工作，现在睢阳区胜利小学任教，现任二年级语文教学工作及班主任，小学高级教师。从教二十一年来，爱岗敬业，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则，始终对自己高标准严要求，本着教育工作者应该发扬的求实、开拓、创新、奉献精神，在工作中勤勉，踏实，以自己的实际行动赢得了学生家长和同行们的认可和赞扬。
一、严守师德师风
她认为，讲师德首先是要讲忠诚于人民教育事业，敬业奉献，教书育人。她教书育人的理念是严在当严处，爱在细微中。
师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，师爱是严慈相济的爱，只讲付出不计回报的爱，无私广泛而没有血缘关系的爱，学生亲其师才会信其道。
张老师严守师德师风，有目共睹，对待同事，只要别人有困难，她主动帮助，对学生，无论家庭背景如何，也无论顽皮淘气与否，张老师从不因个人的好坏而分彼此，都一视同仁，一样关爱。对家长，无论地位高低，也无论贫富，她都以礼相待，从不轻慢，共事和谐。
二、以真情系学生，以真心连家长
她除负责教学语文外，还担任班主任工作，始终把关心，爱护学生作自己行为的最高准则，现在的学生家长在外务工的较多，还有的一年到头奔波在生意场所，很少能顾及子女的学习和生活情况，随着当地生活水平的提高，家长们寄予孩子的希望又特别高。为此，张老师平时和家长谈，了解第一手资料，他用心去温暖学生的心，还分析学困生的心理、性格特征，及时对他们进行教育，她一旦发现学生三五成群在玩或做一些不利于健康的行为时，及时批评教育，使学生知错改正。
一份耕耘，一份收获。多年来，她所带的班级班风纯正，学习氛围浓厚，赢得了领导的认可。
三、敬业奉献，教书育人
胜利小学师资力量雄厚，学生素质也高，她不敢掉以轻心，整天忙于备课、授课、查阅各种相关资料，力争上好每一节课，让每节都有最好的教学效果。她的这种工作态度得到了校领导的肯定，受到同事们的赞誉。
对学校安排的班主任工作毫无怨言，每天以最饱满的热情投入到工作中，每天第一个到办公室，最后一个离开，从没有因个人私事而耽误学生的一节课。经过一个学期的努力，所教班级在学校举行的各类比赛中都名列前茅，得到了学生、家长、学校领导的认可。
在班主任工作中，她积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度，根据小学生的特点，组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。几年来，她努力探索新时期的德育工作，她一直认为德育是智育的基础和归宿。一节语文课，有时候自然地联系到数学和其他学科，只要对学生身心有益的事情，她都要去做，让德育渗透到学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养，进而引导学生开展多给别人留方便的教育活动，学会关心和爱护他人，班级集体素质有了很大提高。由于张老师班级工作成绩突出，学校多次授予她优秀班主任称号。她以身作则的工作作风，认真细致的工作态度，影响了一批双一批的孩子，使这些孩子在学习的习惯、健全的人格上都有长足的进步。
四、耐心做好学困生工作
每个班级都有或多或少的学困生，老师对学困生很是头痛。张老师吸收其他老师的做法并根据自己对待学困生方面的经验，采取多表扬，少批评，不歧视的方式，努力消除与学困生的隔阂，取得了非常明显的效果。班里有一名男生叫胡纹硕，养成调皮捣蛋的不良习惯，经了解，孩子的父亲常年在外打工，母亲从小过度溺爱，养成了在家不听母亲的话，在校学习不专心的毛病。这样的孩子首先需要耐心教育，学习成绩差，给他补课，一片真心一片情，孩子精神振奋了，坏习惯改了，功课长进了，还积极参加学校的各项活动。张老师还不失时机的安排他做小组长，发挥他的组织才能，后来这个孩子学习更有劲头了。
她总是说，一些学生尽管有许多缺点，只要我们能及时为它拨正方向，那么就可以达到良好的教育效果。
五、努力提升自身素质
根据校领导的安排，她多年担任年级教研组长，为了搞好教研工作，张老师一边教学，一边给自己制订了学习计划，平时坚持阅读报刊杂志和专业书籍，不论工作多忙，每天都要抽出时间看书，坚持业务学习，钻研相关的教育教学理论，向专家教师求教，向名师求教，交流教学经验，并运用于教学实践中，为了当好班主任，搞好班级管理工作，并认真总结班级管理经验。多年来，她结合自己的教学实践，写出了多篇高质量的教学论文。教研工作使她思路大开，反过来促进了教学质量的提升。
作为一名教师，她最大的愿望就是能为基础教育做点事，并且还有一定的成效，在以后的工作中，相信她会一如既往地努力奋斗在基础教育的第一线，为教育事业贡献出自己的力量。
教师先进个人事迹材料范文(二)我叫刘XX，女，生于19XX年，19xx年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。19xx年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。20xx年以来担任学校教导主任。曾多次获县、乡师德先进个人、模范、优秀教师称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。让每一位学生在我的课堂上都有所收获是我事业追求的目标;学高为师，德高为范是我的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到春风化雨，润物无声，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范教师位惠女、潘红艳等的教学观摩课、广东师范大学博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。20xx年获得市优秀教学论文一等奖;20xx年获县优秀教学论文一等奖;县教导主任评课、说课均获二等奖;我积极参加乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。xx年9月以来，我协同本校各学科教研组长，做好新上岗教师的帮扶的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教，耐心指导。认真组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进新上岗青年教师教学能力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。特别是经我指导过的xxx、xxx、xxx等新教师在参加县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨干力量。
俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教导主任，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手， 上情下达，下情上晓，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。
三、关爱学生，无私忘我。
作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的留守孩由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
教师先进个人事迹材料范文(三)xxx同志，小学高级教师，自1978年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，他忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
作为一名小学教师，作为一名老教师，他对工作一直兢兢业业，并不因为自己是老教师而因此挑拣工作，拈轻怕重，而是服从分配，和年轻教师一起探讨工作，教书育人。他认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。他学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让他的教学自成一家，自有风格，所以在教学业绩上也很显著。近几年所带的班级数学科都是第一、第二名。一名老教师有如此热情，如此认真的工作态度，实在是很难得。
作为教师，他在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，他能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。他爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面;曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。几十年来，他在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。
在日常工作、学习和生活中，他也十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，他为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。
关键词：学风建设；现状；策略
学风是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在学校里经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学风是一种无形力量，它影响人才培养的质量。良好的学风有利于学校教学质量的提升，形成学校独有的文化内涵。
一、大众化时代高校学风的现状
1.学生学习态度不端正。主要表现在：（1）学生学习目的功利化。大部分学生存在重视专业学习，忽视人文学科的现象，只考虑就业需求，自身素质得不到全面提高。（2）学生学习态度不端正。一些学生不知道如何分配学习和娱乐时间，过分懒散自由，另一些学生缺乏自制力，学习没有目标又没有足够的意志，平时懒于学习。
2.教育目标与学生能力之间存在差距。我国已处于高等教育大众化时代，但是教育目标的制定并没有考虑到这方面，仍沿用精英时代的教育目标，从而导致一部分基础较差的学生虽然已经努力学习，可还是无法通过考试，从而使他们产生厌学、怕学的心理障碍，久而久之，影响身边的同学，形成不良学习风气。
3.教师的教学态度出现偏差。现阶段，部分高校教师教学态度不端正，上课马马虎虎，课堂纪律松散。教师教风不正，势必会对学校的学风产生消极的影响。
二、高校学风问题的成因
1.学生自身的因素。（1）学生对学习的重要性认识不充分，这是形成不良学风的主要原因。考入大学后，很多学生认为大学不需要在学习上多下功夫，导致部分学生在思想上忽视学习，处于迷茫状态，不懂得珍惜学习的机会。（2）学生不具备优良的学习品质，是产生不良学风的重要原因。随着高等教育进入大众化阶段，入学门槛降低，相对于精英教育而言，部分从小没有良好学习习惯以及学习能力相对较差的学生也有机会进入高校继续学习。这些学生的基础较为薄弱，学习能力相对较弱，一遇到学习方面的挫折就会放弃，这也对学校的学风建设提出了更高的要求。
2.学校因素。（1）管理制度不合理。高校自身教育管理和教学体制改革跟不上时代要求，存在专业设置不合理、课程内容相对陈旧的问题，这在一定程度上打击了学生学习的积极性。（2）高校教育资源缺乏。学生人数的不断增加对学校的学习资源提出了很大的挑战，部分学校学习资源的扩充跟不上学生数量的增长。这无疑会影响学生的学习积极性。（3）教风的不良影响。大众化时期师资队伍建设的步伐远远跟不上办学规模的扩大和学生人数的增多，导致教师要上更多的课，带更多的学生。这导致教师没有时间去钻研教学内容，教学知识不能随学科的发展而更新，教学方法不能及时改进，从而影响教学质量。
3.社会因素。（1）市场经济的负面影响。我国处在社会主义初级阶段，市场经济体制在不断摸索中，市场手段不可避免产生了一些负面影响。社会上一些不良之风直接或间接地折射到高校中来，在一定程度上引发了部分大学生不健康的价值观和人生观。（2）社会舆论的影响。当前，校内外的各种诱惑和刺激使一部分学生心浮气躁，难以树立远大的理想。短信文化、网络依赖等很容易令学生意志消沉、精神颓废。再加上有些媒体的负面舆论引导，使得学生产生错误的学习倾向。（3）就业压力过大。进入大众化时代，大学生毕业人数大幅度增加，就业形势越来越严峻。就业难使高校对某些学生的吸引力降低，也使得部分学生学习心态错位，心理失衡，这是产生不良学风的又一重要因素。
三、学风建设的应对策略
1.重视思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。良好的学风应该具有相对的稳定性和持续性。针对目前大学生普遍存在学习目的不明确、动力不足、学习态度不端正等问题，只有找到其根源，让学生在思想上有正确的认识，才能从根本上改善学校风气。因此，在学风建设中应该更注重加强思想政治教育，激发学生的学习主动性和自觉性，为学风建设提供内在动力。
2.加强师德师风建设，以优良的教风带动学风。好的教师能够以身作则，使学生懂得和学会如何做人、做事和做学问，学生可以从教师的教学过程中感受到教师教授知识的可信度与吸引力。如果缺乏良好的教风，学风建设的效果和质量将难以得到保证。因此，要建立良好的学风，教师的作用不可忽视。
3.加强平时的教育指导。学习目的越明确具体，越能激发学生内在的学习动机，学生就越刻苦学习，不断追求上进。针对很多在校学生对所学专业的社会价值不了解，缺乏长远的学习计划和人生目标，进行教育指导就显得非常必要。我们应积极发挥相关任课教师和辅导员的作用，多与学生沟通，告知学生所学专业的相关就业方向，使其在校时期就做好相关的准备。
4.加强就业工作。毕业生就业率的高低直接影响低年级学生的学习积极性。就业素质不能只在毕业前强化，而应该在大学的整个学习过程中逐步培养和形成。因此，各高校应把就业指导贯穿于大学的整个过程，让学生提前为未来职业生涯做准备。通过有效的就业指导，可以让学生明确学习目的，意识到将来工作应具备怎样的知识结构和能力，可以使学生明确各阶段的学习目标，变被动学习为主动学习，进而推动学校良好学风的形成。
学风建设是一个系统工程，在深化教学改革、因材施教的同时，要构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作构架，需要全体师生员工长期不懈的努力。
参考文献：
关键词: 高校班主任 班级管理 角色
高校的班级管理直接关系到班级良好班风、学风的建设,并直接影响学校的教学质量及学生的成长与成才。在班级管理中,班主任是直接管理者,起着极其重要的作用。在我国现有的高等教育组织形式下,班主任是一个班级的领导者、组织者和协调者,其工作内容繁重而复杂。班主任工作方法的艺术性是教育成功的基础,也是时展的要求。因此,班主任在教育教学实践中,要加强自身建设,正确定位,从而充分发挥教育引导学生成长成才的重要作用。
本文结合高校学生特点及班主任工作的性质,将班主任工作的角色分为“老师”角色、“家长”角色、“朋友”角色三方面,并诠释在班级管理中的作用,提出切实做好班主任工作的对策。
1.“老师”角色
首先,班主任要成为一位好老师,对学生进行教育教导。师者,所以传道、授业、解惑也。第一,要带好班级,就必须真正了解每一个学生,对学生的知、情、意、行发挥好引导作用,即“学为人师,行为示范”。将“服务学生”作为班主任工作的落脚点,班主任必须对学生的学习、生活、健康等全面负责,自觉形成“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的工作服务意识;第二,班主任工作的直接对象是学生,这就要求我们发展内涵教育,做好学生的德育工作、管理工作和服务工作,促进学生全面发展成才;第三,引导学生做好学习计划与职业规划;第四,加强师德师风表率作用。“教书者必先强己,育人者必先律己”。教师要理论联系实际,用崇高的理想去启迪学生,用高尚的人格去感染学生,用美好的心灵去塑造学生,即以言导行,以身示范。
其次,大学生在知识、文化、心理等成长的过程中,思想单一,心灵脆弱,容易受到挫折。班主任应积极进行引导,教育学生懂得在任何环境下都要学会生存,学会独立,善于发现学生的优点,多表扬学生,增强他们的自觉意识、独立能力及自信,减少对学生健康成长的不利因素。同时,坚持“严以律己,宽以待人”。不仅要尊重学生的创新精神,而且要尊重学生完善人格、完善知识和能力的要求等。当然,对学生不能求全责备,要包容各种各样的学生,包括意见不同的学生、有缺点的学生、犯错误的学生。有了包容才能最大限度地团结学生,班级才有活力。
最后,班主任要积极与任课教师联系,强化合作,反馈信息,营造一个良好的教学环境。教学不是一挥即成的言语表述,而是一个比较长而又复杂的求知过程。因此,教育学生应在学习中稳步发展,循序渐进。
2.“家长”角色
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥妙就在于如何去爱学生。”莘莘学子们离开中学学习生活环境,进入一个全新的环境,虽都已成年,但仍有不少学生在大学期间未能适应大学生活。班主任要用宽广的心和博大的爱来对待学生,担当起“家长”的角色。
“没有爱就没有教育”,班主任不仅要让学生懂得如何学习,更要懂得如何用爱去感化学生,教育学生诚信成才,还要用爱营造适宜的学习环境和生活空间,并渐进式地与学生共同创造一种“理解、宽容、信任、尊重”的心理环境。人都是有情感的,有了情感才能有理解、有爱心、有热情,它在班级群体中能起到一种亲和的作用,所以班主任要重视情感在管理中的作用,体现在对学生的人文关怀和道德情感上。“感人心者,莫先乎情”。班主任要以真诚的微笑、和蔼的态度、情感的力量去激发、感染和影响学生,使他们感受到温暖,从而激发他们内在的力量,培养他们热爱生命、热爱生活、热爱自然,追求高尚情操。
班主任还应加强与学生家长的联系。因为学校与家庭、社会的关系密切,只有努力得到家长的支持,对学生的教育管理才能事半功倍。
3.“朋友”角色
班主任除承担“老师”、“家长”角色之外,还必须多一些平等心态,尊重学生,以诚待人,做学生们的知心“朋友”。班主任不能一味对学生进行“教导”“管束”,而要与学生平等交流,营造一个平等、真诚、友好的交流氛围。为此,班主任要尊重学生的人格,平等、公正对待学生。以朋友的身份平等地与学生进行思想和情感的交流与沟通,在与他们的平等对话、交流过程中展现出自己成熟、健康、向上的人格魅力,学生往往会被班主任的强大人格力量所吸引,自然而然地对班主任产生一种信赖和崇敬的心理,逐渐对班主任敞开自己的心扉,从而在情感上认同、接受班主任的教育和引导。只有班主任尊重他们的思维力和创造力,做他们的知心朋友,才能赢得他们的信赖,而一味的训斥只会引起他们的逆反心理。
尤其是对待问题学生,只有让学生认为班主任是有信任感的“朋友”,内心认同班主任,班主任工作才会有成效。在对问题学生进行常态的心理分析和策略指导后,班主任要针对问题,将可操作的改进方案制定到学生的学习与生活中,并且定期与问题学生谈心,运用学生访问卡、交流札记等方式与问题学生共同尝试解决存在的缺点和问题,与学生一同获得成长的体验和改进的快乐。
本文从“老师”、“家长”、“朋友”三个角色出发,浅谈如何做好高校班主任。当然作为系统工程的高校班主任工作,三方面角色在大学各阶段之中所占的比重肯定有所差异,期待同仁进一步研究。
参考文献:
[1]陈曦.浅谈高校班主任班级管理方法与艺术[J].科技博览.2009,(1).
[2]魏芳.高校班级管理工作探讨[J].科技信息.2008,(24).
关键词 高职学风 调查 学风建设
中图分类号：G649.28 文献标识码：A
Investigation and Thinking Study Style of Vocational Students
――Census Report of Study Style Status
LI Chenjun
(Hubei Vocational Technical College, Xiaogan, Hubei 432000)
AbstractThe judgment of the study style status of vocational students are depended on Sampling questionnaire made by students from different majors in Hubei Vocational Technical College, and factors affected current study styles are been analyzed as well as proposes ways and means to strengthen the study style.
Key wordsStudy style of vocational school; investigate; study style establishment
学风是学生在学习态度、学习习惯和进取精神等方面表现出来的基本趋向。良好的学风表现为：认真求实的学习态度，勤奋刻苦的学习毅力，科学严谨的学习方法，独立思考的学习习惯，勇于创新、积极进取的学习精神。良好的校风和学风能对不良的风气或行为起到制约作用，对好的思想或行为起到强化和激励作用，进而使整个学校的精神面貌朝着健康的方向发展。研究高等职业院校学生学风，了解高职学生学习目的与动机，探索高职学生学习兴趣的特点，有针对性的指导学生学习，提高学生学习能力，形成良好的学习氛围，是提高高职教育质量的重要途径。
1 目前我校的学风现状
为了对我校高职学生学风的实际情况有一个全面了解，我们组织了一次学风调查问卷，对不同专业的学生进行随机抽样，发放调查问卷500份，回收476份。从调查问卷中可以看出：
1.1 学生学风总体状况
学生“对我校学风总体评价”是：一般（占52.5%）。在学生眼里学风很一般。但考试时，你了解到其他同学，“单独作弊”的13.65%；“协同作弊”的28.57%；“有作弊想法，但没有实施”的38.66%。作弊占到了40%以上，更进一步的说明了学风确实存在问题。
1.2 学生的学习目的与学习动机
“你学习的主要目的”：“报效祖国（父母）”9.87%；47.69%的学生是“打好基础，为将来作准备”；34.87%的学生“拿文凭，找工作”；对于毕业以后是否决定继续深造，21.22%的学生“决定”继续深造；78.78%的学生选择“毕业后找工作”。这反映出高职学生在学习目的与动机上比较务实，选择职业院校学习的主要目的是为了就业。
1.3 学生对专业的了解程度
学生的学习劲头与学生对专业了解程度有关，学生对专业不了解，很难有热情投入到学习中。学生对专业的了解情况为：34.03%的学生“对专业前景”“乐观”；28.15%的学生“不乐观”；33.40%的学生“很难预测”。这充分说明学生自入学以后，教学院（系）对专业的介绍及宣传做得不够、不到位，学生缺乏对专业情况的了解，更谈不上对专业的热爱。所以学生表现出对专业前景的担忧和难预测都是情理之中的事，学习劲头和热情自然会受到影响。
1.4 学习时间安排与控制
“你自己在学习过程中有学习目标、学习计划”的调查中，选择“有计划有目标”的占30.9%；58.19%的学生是“入学有计划，后没有落实执行”。调查充分说明了大多数学生学习是处于一种被动状态，也证明了高职学生在学习的自我控制上较薄弱，其学习过程是零散的，不是一种系统状态，也说明学生学习是凭着自己的兴趣和爱好学习，想学的时候就学，想玩就玩，学习过程中是一种粗放行为。
1.5 学生喜欢的学习方式
高职学生喜欢形象思维的学习方式，直观、动手、经验传授等方式是符合高职学生思维习惯的。30.04%的学生喜欢“安静地自我学习”；9.66%的学生“喜欢讨论式学习”；6.3%的学生按“教师布置任务式学习”；21.64%的学生“喜欢带有项目任务的学习”；32.35%的学生“喜欢在实践中边学边干”。从上述数据中可以看出，占一半以上的高职学生喜欢在实际操作中边干边学，带有任务的方式学习。所以要吸引学生学习兴趣，就在学习方式上进行引导。
1.6 学生出勤情况所表现的学风状况
学生的出勤状况是学生学风的具体表现。在调查问卷中，“你所在的班级迟到、早退及旷课现象”，“严重”的23.32%。从数据中可以看出，学生自我管理、自我约束的能力是比较差的。中学阶段有老师监管，进入高职后，靠的是自我学习，这种自我管理比较差的状态是很难形成良好学风的。
2 影响高职学生学风的因素
从高职学生学习心理因素分析，主观上他们具有很强的学习动力，但由于在学习过程中，客观环境与条件以及教学等方面对学生学习持久力的影响，直接对学生学风造成影响。具体地讲，影响高职学生学风的有以下几个因素：
2.1 学生对专业了解及热爱程度
学校对专业宣传教育不到位，让学生对专业并不了解，或者说了解但不全面，很难激发学生学习的欲望，学生不知道该怎样学习、学什么，致使对专业的热爱程度下降，造成学风下滑。
2.2 教师的授课方式
在调查中，“课堂上你大多数情况下做些什么事情”，56.93%的学生“认真听讲，做笔记，回答问题”；9.66%的学生“看课外书籍”；16.39%的学生“玩手机”；17.02%的学生“胡思乱想、无精打采”。这反映出教师的授课不能吸引学生，说明授课方式存在一定缺陷。从实际客观程度讲，很多教师照本宣科，讲课单调乏味是影响学生学习的重要原因。
2.3 学校整体的文化氛围
在调查中了解到，“你认为学校的文化氛围对学生学风影响”：“教师的科学研究氛围浓厚，影响学生科学求实的学风”占22.47%。这说明教师的治学态度、专业水平、敬业精神等方面对学生学习会产生潜移默化的作用，教师的言谈举止对学生的学习习惯产生影响；因为学风是一所学校长期积累而形成的。所以加强校园的师风师德建设、文化建设、制度建设、文化环境建设是直接关系到学生学风重要因素。
3 对高职学风建设的思考
学风建设学生是主体，教师是主导。学风的基础是教风，没有良好的教风就不可能有良好的学风。因此，加强高职学风建设，必须首先加强教风建设。
3.1 加强教风建设，促进学风形成
以优良的教风带动学风建设。端正教风是学风建设的突破口。教风与学风是相互影响、相互制约、相互统一的两个方面。优良学风是优良教风的必然要求，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话。因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德最求，道德情感，道德形象去引导、教育学生。大力倡导严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，促进良好学风的形成。
3.2 加强专业宣传与教育，促进学风健康发展
“兴趣是最好的老师”，新生入学教育是最关键的一课，将本专业培养出的优秀学生请回来，让他们讲学习体会，介绍学习经验，把学生的积极性调动起来，把“要我学”变“我要学”，促进学风健康发展。
3.3 强化学校教育同企业教育紧密结合，促进学风形成
强化学校教育同企业教育密切合作，将教学内容与企业岗位工作内容直接融合。改革人才培养模式，重视基础知识、基本技能的教学，激发学生的潜能，强化学生技能训练，强调实践导向，融教、学、做为一体，充分利用企业资源优势，提高学生学习积极性。调整专业结构和课程设置，加强校企合作课程建设，强化生产性实训和顶岗实习，实施课堂与实训地点一体化，实施工学交替、任务驱动、项目导向等新模式教学。将知识的学习转化到技能学习之中。强调不仅教师授课，而且让一线有经验的“能工巧匠”工人师傅上课，把实际经验传授给学生，教学内容通俗易懂，教学手段灵活多样。这样，学生学得高兴，学得主动，学得实在，无疑对学风是一个极大地促进。
3.4 学校全方位育人，促进学风长期健康发展
以人为本，加强高校的育人功能，培养社会高技能人才。学生思想政治教育工作在整个学生管理工作中起着非常关键的作用，应以思想教育为主，强调理想与教育并重，综合运用各种成分的教育手段，做好学生工作。班主任做好学生的思想教育工作，掌握学生思想动态，了解学生学习生活；教师在教学中要关心学生知识结构，指导学生学习方法，提高学生学习效率，让学生学得其乐，学得轻松；学校管理干部要为学生学习创造良好的环境，积极为学生服务。反映学生的呼声，为学生学习排忧解难；后勤工作人员要主动为学生服务，解除学生后顾之忧，无疑是极大地给学生增添了学习动力。所有这些，真正做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”这种服务理念，将学生当成自己的子女，学生在学校的学习始终处于饱满的热情，学习劲头会大大地高涨，学风状况成为校园一道风景。
参考文献
