时间：2023-01-11 03:58:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生一学一做总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
二、指导思想：
1、通过活动，让学生了解教师节，知道它的习俗，传说等。提高学生对祖国文化的热爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近民族文化、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。
2、通过教师节这个传统节日班级活动的开展，让学生更加热爱自己的家乡，来让学生宏扬民族精神。
3、让学生懂得亲情的可贵，能融入集体中，促进学生之间的友情
4、通过本次活动，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成合作探究学习的态度和习惯。
三、活动准备：
1、教师可大学会用部分学生从网上或书上查找有关教师节的背景资料。
2、联系好熟悉节日掌故的有关机构和个人，以便学生进行调查采访。
3、准备好学生外出活动所需的一些设备，如相机等
四、活动过程：
（一）搜集准备阶段：
1、学生搜集教师节相关资料，如“教师节的由来”、“教师节的习俗”、“教师节的诗歌”、“做一做‘教师’”、“教师大学灯”、“教师灯谜会”等，对活动提出自己的设想。
2、班委会召开会议制定计划，学生根据自己喜欢的内容自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确本组活动目标、任务和要求，制定活动计划。
（二）活动实施阶段
1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察，找出我地区教师节传统文化特色风情；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，组员根据访问的情况做好记录）
2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
3、整理信息，分组准备好各自的教师特色展示。
五、活动成果展示，交流分享：
在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交大学，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己对教师节的了解（如包教师煮教师、制作大学灯、颂教师诗歌等）。老师和同学共同评价这次的活动。
六、活动评价。
1、学生自评、互评
学生根据参加的每次活动，实事求是地填写“活动记录卡”，要求——写清班级、姓名、家长姓名；活动计划、过程；活动感想；相关图片等。
活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，进行自评和他评。
关键词：大学生创业；心理变化；轨迹
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2013）06-0030-02
随着社会的发展，大学生创业在国家建设中发挥着很大的作用，它促使着社会经济的提升。由于就业形势的严峻，受生活条件的制约生活所迫越来越多的大学生选择自主创业。大学生创业的始作俑者是1998年5月清华大学的“创业计划竞赛”，从而在全国掀起的大学生创业的浪潮。由于越开越多的大学生创业使现今社会的质量诚信得到很大的提升，也导致了很多小公司的倒闭应了适者生存这句话，给社会带来很大的经济损失，埋藏诸多隐患。
1 大学生创业人群的特征
创业人必须要有很好的财运而且需要贡献出时间、付出努力，承担相应财务、精神和社会方面的风险，只有做到这些才可以获得金钱的回报，达到个人的满足和经济的独立自主。
①资金缺乏。大学生创业，资金是最大的难题。除了家庭条件特别优厚的同学，大多数大学生都需要申请贷款，虽然如今政策鼓励大学生创业，但是如果创业失败，资金漏洞要自己承担，风险还是比较大的。学生普遍意识不到创业资金的困难和创业风险的压力，反而创业的激情很高，觉得自己只要开张就能成功。
②社会经验少。大多数大学生对社会缺乏了解是众所周知的。他们在应酬生意合作伙伴时常常遇到困难，更不用说其余一些在商业上要解决的一系列繁琐手续。大学生有理想和抱负，但刚毕业的大学生常常在实战中眼高手低，缺乏具体的经验和知识。
③切入口难。很多大学生只有模糊的创业想法，但是却没有找到适合自己的具体项目。他们常常想将自己所学装也和经济效益联系在一起从而证明自己的能力创造财富，但常常不知道要通过什么项目才能办到。
④大多数大学生创业者志大才疏。对自身创业素质认识不足。学生普遍不做市场调查跟分析，而进行理想化的推断。很多大学生认为自主创业来钱方便、来钱快。典型的例子如果全国有1亿人需要我们的产品，每件只售一百元，我们就有100亿元的市场。这种推断方法往往对大学生创业起误导作用。这时候大学生的志大才疏的背后使着这些如泡沫公司的产生又如建在沙滩的高楼，说垮就垮，烟消云散。
2 如何引导大学生进行创业
为了响应国家号召，引导大学生进行自主创业是每所高校应尽的义务。笔者认为如何引导大学生进行创业，需从以下几方面做起。
2.1 让大学生正确认识创业
创业就是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程，也是一种劳动方式。所谓自主创业，是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。
创业不是头脑发热就能成功的，也不是说纯理论的比较，创业有以下几个特点，只有认识创业的特点，才能算是正确认识创业。首先，创业是创造具有“更多价值的”新事物的过程，这个过程不是有能力、资金、头脑就可以达到，还需要运气、贵人和风水，很多人觉得自己什么条件都很好但是一做就是失败，这就是因为运气等不好。其次，创业需要贡献必要的时间，付出极大的努力。再次创业可以分为网络创业和实业创业，承担必然存在的风险。财务、精神、社会领域及家庭等。最后创业报酬、金钱、独立自主、个人满足。对于一个真正的创业者，创业过程不但充满了激情、艰辛、挫折、忧虑、痛苦和徘徊，而且还需要付出坚持不懈的努力。
2.2 锻炼大学生的心理承受能力
锻炼大学生的心理承受能力，笔者认为需要从以下几方面做起：首先，善于调节自我抱负水平。在现实生活中，大学生必须学会根据自己的实际能力正确的设定目标，调整自我抱负水平，并在前进中及时调整自己的目标，根据自己的实际情况，分阶段的完成，在成功中体验到愉快和满足，逐步提高自信心。其次，正确认识和评价自我。再次确立合理的自我归因，增强对失败的认知能力。失败是社会生活的组成部分，是不可避免的人生经历，大学生应该正确地认识失败、战胜失败，能够变不利因素为有利因素，化消极因素为积极因素，促使失败向积极方面转化，把失败作为成功的阶梯，构建成熟的心理防卫机制。最后建立和谐的人际关系，建立良好的人际关系是提高大学生应对失败能力的有效手段。
3 大学生创业阶段心理特征分析
刚刚毕业的大学生人群一般20岁，正是处在一个未经世事，懵懵懂懂的年代，所以对于他们一切都没有涉足的东西，他们都是很向往很憧憬的，此时正是人生中最有活力与激情的时代，对未来一片向往，走向就业的道路，由于自身期望值较高，再加上三四年潇洒的大学生活，就业不太顺利，因此，不少大学生选择毕业后创业。
3.1 创业初期大学生心理特征分析
在创业初期时，由于没有工作经验再加上对行业的不了解，会对自己所走的道路产生质疑，虽有积极向上的态度与满腔的热忱，可是遇到一连串的打击很难保持理智的思维。也就是说，初期时，大学生应该能有强大的心理素质，承受外界所带来的压力。
其特点有以下三点，首先，理想的把创业简单化。大学生在高等学校接受教育，对社会了解不足，想当然的以为创业会很容易，普遍意识不到创业的艰难与风险，对创业成功期望很高，几乎导致人人都想创业。其次，创业方式大多选择互联网创业。在全国的地举办的创业大赛上，最多的就是网络创业，认为网络投资成本低，方便快捷，一网就能创业，既适应大学时代的潇洒生活，又能解决生活困境，挣钱容易。最后，缺乏理智的思维。大学生缺乏敏锐的观察力，不善于对市场做调研，停留在理想状态，以为所有的市场人群都是自己的客户，忽略了竞争与无购买力的顾客，从而误导大学生创业，导致创业失败率越来越高。
3.2 创业中期大学生心理特征分析
在创业中期，大学心理特征有多种。当创业失败时，一部分人由于承受不住，最终走上就业的道路，一部分人从失败中寻找问题，吸取教训，为以后的事业打基础，明白了很多的人生道理；当事业发展到一定阶段，经受住初期的风雨，一部分人开始洋洋自得，最终导致事业的失败，一部分继续用心去经营，获得更大的信心，让自己的未来更加美好。经历过迷茫、摸索、苦闷、坚持、失败、放弃、成功的历程，大学生的创业心里逐渐成熟，理智思维占领高地。
该阶段的特点一是大部分学生创业热忱不高。此时的大学生经历了初期创业的风雨飘摇，思维有了一定的拓展，并不是盲目的追风，而是思考后的决策，充分体现了他们的创业渴望与创新意识。据不完全统计，1.6%的大学生有创业意识，经历了深入思考后，大学生清楚地认识了自身的特点。二是创业的大学生具有更高的理智思维。虽然大部分大学生初期准备创业，但是经历了自身的实践后，清楚地认识到了事态的发展，了解了创业的风险，不再盲目追求创业激情，而是开始用理性思维去思索，开始清醒的面对创业时机。三是对创业的规划道路较成熟。在1998年创业时，大部分创业人群觉得创业非常容易，一心只想在高科技领域有一席之地，而现在，创业人群开始向服务业或者技术要求不高的行业进军，相对比以前，对行业要求降低了，有了更宽阔的选择权利，更加务实，认识到位，期待人生的美好发展。已有多位同学领取《自主创业证》，经营范围包括信息中介、室内装饰装修、服饰门店网络服务中心等多个领域。四是清醒地认识到了创业的艰辛。经历了初期的懵懵懂懂，创业大学生开始了解到资金是创业的首要难题，社会人际关系关系到创业能否顺利进行，尤其是一部分在校大学生创业，更是要兼顾学业，更加困难。已经了解到创业的三大要素：资金、人脉、精力，创业的盲目已消逝。
3.3 创业末期大学生心理特征分析
大学生创业末期就是自己事业的成败时刻，此时大学生的心里不在狂躁，反而充满理性，更有自己对生活的感慨。对于创业失败的人来说，获得了社会经验，更加适应这个社会，人也变得成熟稳重起来；对于创业城中的人来说，经历了初期于中期的洗礼，大学生不仅积累了社会经验更是有了质的飞跃，心态更加强大，思维更加广阔，人际交往能力有了大幅度的提高，这些保证了自己事业的向前发展。当然对创业成败也不能一概而论。
此时的特征首先是心理更加成熟。大学生经历了自身完整的创业过程，心里更加成熟稳重，思维方式有了新的提高，对人处事方面也有了新的跨越，更加得心应手。尤其是获得成功的大学生，其心理状态比刚开始创业时更加充满信心，不再盲目无从，使得自己的心理变得强大。其次是自身能力的提升。大学生在高等院校里学到的都是理论知识，虽然其学习能力较强，可是能不能理论应用实践，这是个未知。在自主创业过程中，无论是学习能力、管理才能、创新精神、团队协作精神都得到了良好的机会来锻炼，总结自己在创业过程的不足，使自己的能力进一步提高。最后是创业大学生更加适应社会。无论是创业成功还是创业失败的大学生，只要总结自身经营中出现的问题，吸取教训，其自身能力都会得到提高，失败后的大学生创业达到低谷，之后经过失败、苦闷、放弃的自我调整，心理逐步趋向成熟。他们从未有过这样的失败，然而是这些挫折引领他们走向成功。失败是成功前的准备也是生命中的必然。让他们知道机会从不会主动敲门，追逐梦想但是要立足现实，这与成功有很大的关系。通过自己的努力让自己脱颖而出，为生活制定一个目的并走向成功成为了大学生的目标。努力工作并实现梦想，更加的适应这个瞬息万变的社会。
4 结 语
本文从大学生自主创业的初期、中期、末期三阶段的心理状态进行分析，经历过自主创业的大学生，其能力都会有很大的提高，能够让大学生以最快的速度成长，虽然过程艰辛，但是锻炼出了社会的人才。因此高校应加强对大学生自主创业的教导，培养自主创业型人才。我们相信，大学生创业会越来越成功。
参考文献：
[1] 廖芳.大学生创业心理变化分析[J].青春岁月，2013，（2）.
[2] 王恒，秦文岩，赵云芳.大学生自主创业之心理历程的研究[J].集体经济，2011，（5）.
校园冬至活动总结
“冬至到，冬至到；南馄饨，北方饺；暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。”看到这首儿歌，您的脑海里是不是回忆起小时候和家人一起包饺子过冬至的情景呢？冬至到，寒意浓，但高新一幼的每个教室里是却是暖意四溢，温暖喜气。为增进孩子们对中国传统节日的了解，高新区第一幼儿园组织幼儿和家长一起包饺子、过冬至的活动。
活动海报发出以后，得到了爸爸妈妈们的大力支持，他们协助老师进行活动准备及分工，家长朋友自带围裙、擀面杖、案板、电磁炉、汤锅等用具，来到幼儿园和小朋友们一起包饺子，爸爸们更是丝毫不落后，擀起面皮来也是有模有样，真是不输妈妈们呢！厨师叔叔更是精心为小朋友们准备了好吃的五彩面团和饺子馅，有用南瓜汁和的黄色面团，有用菠菜汁和的绿色面团，还有原汁原味的白色面团。
孩子们看着这五彩的面团开心极了，你瞧，他们在爸爸妈妈的帮助下有模有样的用小手拍饼、擀皮、放馅儿，最后再用小手捏的严严实实。场面温馨感人，节日气氛浓厚，真是一场盛大的“亲子盛宴”。
通过此次活动，孩子们在做一做、包一包、尝一尝的过程中培养了动手能力，丰富了生活经验，提升了生活情趣。
校园冬至活动总结
好吃不过饺子，温暖不过集体。为增强大学生思想教育，丰富我们的大学生活，加强同学之间的团结与交流，我班在冬至来临之际，组织了一次别开生面的包饺子聚会。
冬至，是冬天真正来临的日子，这一天，全国人民都要吃饺子“以防天冷冻掉耳朵”，为让同学既感受到冬至的节气，又能感受到自己动手包饺子的气氛和乐趣，培养同学集体生活的乐趣，增进同学之间的友谊，我们特举行了本次包饺子集体活动，这也是我们班今年的主题活动。
在冬至日上午10点活动准时开始，刚进餐厅，同学们就飞快地跑向我们包饺子的位置。老师和餐厅工作人员先给我们做示范。接下来就是我们大显身手的时候了。随后，老师和同学们围坐在一起，同学们都开始亲手实践，和面的和面，擀皮的擀皮，拌馅的拌馅，包饺子的包饺子，放饺子的更把饺子放得错落有致，场面很是精彩，虽然出现了奇怪的饺子，但那是每个人亲手创造的成果，同时更体现了各个地方的不同风俗和饺子样式。大家围绕学习、生活、工作等话题，并不时交谈着。每组同学别出心裁地包着饺子并设计成各种形状，有精致小巧的柳叶饺，有个大饱满的东北饺，饺子围起来的“心”形和太阳形分别表达了对学院的美好祝福，象征着学院教育事业的蒸蒸日上。
终于在大家的不懈努力下，一碗碗热气腾腾的饺子在大家的期待中被端上了餐桌，吃着大家自己包的香喷喷的饺子，大家感受到了青春的快乐和集体的温暖。
我班组织这次冬至日活动，不仅使大家增强了互助合作的意识，加深了彼此间的感情，而且让大家在包饺子过程中亲身感受到了集体生活的乐趣。这一次难忘的冬至日的经历，为每一个同学的大学生活留下了一页美好的回忆。
同时这次活动还增强了我们的动手实践能力，在紧张丰富的学习之余，感受到“自己动手、丰衣足食“的乐趣，明白了做为新时代的青年，不仅要有专业技能，更要提高生存技能。
“每逢佳节倍思亲”冬至日大家一起包饺子活动使身处异乡的同学们感受到了班级的温暖，增强班级的凝聚力和组织的融合力，为以后各项组织活动的展开打下了良好的基础。
同学们在吃了自己包的饺子后，感想颇多。不仅是吃了饺子还吃出了饺子的文化，同时还悟出了其中深刻的寓意：饺子由皮和馅组成，不同的馅就像是不同的学生，而皮则是学校，“皮”里孕育着一代代的“馅”，将他们在不同时间里煮熟变为“骄子”。
学生纷纷发表自己的看法说：每年的冬至，我们与家人都会吃饺子，但都比不上今天的饺子好吃又有意义。通过老师和同学的努力，我们有了更多的机会参加这次活动。冬至包饺子的过程就像是我们现在学习的过程。同学们来自各个城市，好似饺子的馅都有不同的品位及个性，但被包进饺子皮（XX学校）中时，我们都变成了饺子（“骄子”），经过大火“大伙”的沸腾（“奋斗”）我们渐渐地被煮熟。在毕业时成为一个个倍受瞩目的饺子（“骄子”）。
包饺子，让我们同学之间增加了凝聚力，就像在班里学习一样，我们必须要有凝聚力，为了班级，为了学校的荣誉，有了凝聚力大家才能团结一心共同奋斗、努力向上、积极进取。最终才能成为一个被煮熟的“骄子”。
这次活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。还可以使同学们形成正确的人生价值观，形成浓厚的学风，使同学们更加坚定学习的信心，学习方法更加科学合理，学习效率更高，学习成绩更好，将来真正成为时代之骄子！
该次活动主要由各班委策划、操办，也举办的比较成功，很令人欣慰。活动场面气氛比较活跃，选手各自充分发挥自己的实力，使我们的活动顺利举行。总的来说，本次活动得到了一定的肯定。
我们正在考虑把这种活动继续搞下去，作为我班的传统活动。希望这个活动会得到传承和发扬。
校园冬至活动总结
作为二十四节气之一的冬至，自古以来就是中华民族的传统节日，民间素有“冬至到，吃水饺”的谚语。今天是一个古老的传统节日——冬至，它是我国农历二十四个节气中一个非常重要的节气。针对小学生传统节日不会过的现状，青年路小学二二班特开展“冬至节活动”，进一步引导学生以开放的视野理解和尊重多元文化。
我首先引导学生科学认识冬至节。二年级学生着重了解冬至节，由老师负责资料收集、研究和整理，在本周的班队会上向学生系统地介绍冬至节的起源、传说、饮食文化、本地民俗等有关冬至节的知识。学生们搜集冬至节的资料，并要求学生根据自己的兴趣爱好制作手抄小报、写出调查报告等在班队会上评比交流。
一、创设学习兴趣，激发思维
心理学告诉我们学生的思维是后天培养和训练的结果。人们的思维在解决具体问题时才会积极起来。因为在日常的教学活动中，要创设教学情境，除了为学生设置“疑问”或者用变换的例题教学办法外，还可以组织学生对某一个问题进行争论来激发学生学习兴趣，进而发挥学生探索总是的积极性，引导学生装进行正确的思维。如，在教比的基本性质时，我提出“比的前项和后项都乘以或者除以相同数，比值不变。”让学生判断，当总是提出后，有一位学生装回答说：这是正确，因为比与除法的关系中，比的前项相当于除法中的被除数，后项相当于除法中的除数。根据商不变性质。“当这个学生发言完毕。这时我没有表态，就请另一位给予纠正，当说出商不变性质中的“0”除外，比值不变。
二、正确处理知识迁移关系，启发思维
知识迁移现象是学生认识结构的形成和发展的自然产物。在教学过程中若能做到正确的迁移，就可以促进学生认识结构的形成和发展。如果无目的、不正确的迁移就会导致学生认识的误区。因此，我们教师要有意识地引导学生兢的迁移活动。比如：比的基本性质与分数的基本性质，除法中商不变规律是相通的。在教学比的基本性质时，就可以引导学生说出比与分数、除法的关系，沟通比与分数、除法的联系。促进学生的知识迁移活动，将商不变规律、分数的基本性质迁移到比的基本性质。从而使用权学生形成对新知识的认识结果。国一方面，还可以引导学生走进负迁移误区，防患未然，促进认识知识结构朝着健康方向发展。比如，教学分数除法时，学生容易将附和 号改乘号，而没有把除数倒数。这时可引导学生辨析其结果，把商乘以除数不等于被除数，说明了计算错误，从而引起学生对分数除法要把除数这个重要性的认识，强化了分数除法的法则一认识结构形成。
三、鼓励学生自己释疑，促进思维
教师在教学中，要尽可能让学生在亲自解决总是的过程中去理解知识，当学生看到自己的劳动获得成果时，就会产生强烈的兴趣和信心，就会促使他们对知识继续作进一步探索。如，有的学生提出“为什么分数四则运算的结果都要是最简分数呢？”这个简单幼稚的问题，说明学生对所学的最简分数概念还不是很清楚，这个问题就可以让学生自己来解决。教师可以这样回答：“那么，现在我们不要求计算的结果是最简分数，你们来做一做。学生动手做完后，就让学生说谁结果是正确，其结果各异，不知哪个是对的。最后他们终于明确道理，自己解决了问题。
对平时作业中学生解答的错误，我们只要在错误处打上针对性的批发符号，不要给错处直接订正，然后布置学生独立思考，想想这个地方为什么是错的，应该怎样做才是对的，让学生自己发现问题自己订正。总结经验教训，对一些难度较大的问题可进行全班性讨论，开拓思路，相互沟通知识间的内在联系，促进思维的灵活性和创造性的发展。
四、在实践操作中，发展思维
俗话说“百闻不如一见，百见不如一如一做。”在平面几何教学，必须建立图形概念，要形成几何概念就需要教师直观教具的演示，形象语言的描述，及时的抽象概括；然而由于小学生抽象思维能力差，光靠这些仍然不能过到目的。因此，在学生获得各种图形的概念之后要提出具体要求，让学生作图或用纸剪图，拼图等方法进行操作练习。如把圆沿半径剪开，分成若干等份，然后用近似的等腰三角形，让学生拼成近似的平行四边形或长方形。并让学生推导圆的面积公式。这样，在实践力的提高和养成解题前后观察、动脑以及合理选择计算方法后再动笔的良好学习习惯。
五、在实践练习中，提高思维
知识技能的巩固要靠练习，灵活精巧的练习能促进思维的提高。目前，广大教师在教学中采用基本训练题，一题多变，一题多解，补条件或问题，编题等练习让学生练习，这时培养学生思维的逻辑性、灵活性等良好品质很有效果。我认为要使学生在练中发展，提高思维可另外选择练习的内容，还应按学生的认识规律由浅入深，由易到难，分层次，坚持秩序渐进的原则。
总之，通过上述一系列变换形式的练习与多层次的训练，可以使学生的思维随着练习加深发展，由于训练的形式变换，又促进学生的发散思维和集中思维的灵活性。这样练习，有利于引起学生练习的兴趣，提高学生的学习效果，又促进学生的思维发展和提高。 （上接第125页） 为人民服务的精神。了解掌握与专业相关的历史文化，发展前景等人文方面的知识。教师具备了良好的素质，并在教学中认真负责，不断地总结经验，将会培养出一批批优秀的人才。
三 创造优良的教学环境
从一开始，我就告诉自己“在大学里，每个人都是我的老师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期。然而这一切，都是因为我不想失败，我想要快乐幸福。所以我一定要弥补之前犯下的错误。也许正是因为我一直以来有些不愿意接受的事实，所以我忙碌着。一步又一步的走向我的未来。我不知道三年后的我将用怎么样的心情来面对那时的我，只是之前的一年，我都做到了。我很努力的做自己，做另一个我。快乐真诚的我！
成功也好，失败也罢。还好我可以不负众望的告诉我的家人：我真的长大了！回想大一，它就像一层迷雾，让我来一点点的拨开，看到这样一个不一样的世界。愿总结带来启迪，由启迪引领方向。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。
一、我的学习。
虽然我不是名牌大学的卓越者，但我在最平凡的角落里付出我的努力。大一的学习也分两个阶段，一个阶段在追赶，一个阶段在超越自己。我是一个补录的学生。第一学期，我顶着倒数第几的压力不断的追赶别人。来的比大家晚一个月，别人学后面我学前面。大学的老师讲课很快，所以我也就这么忙忙碌碌的追赶了以学期的别人。课前我都会预习，很认真的看书。上课的时候我认真的听讲，习惯做笔记，好让自己不落下什么。课后我都会把书再看一遍。教室里是别人的进度，只有图书馆才让我忘记一切，努力的追赶。第二学期，我抱着比高中还努力的心态，充满希望的开始。不用再那么辛苦的赶进度，但我却付出了比之前更多的努力。我想要超越自己。沿袭了第一学期的学习习惯，第二学期更多了一份多求甚解。第二学期的课多了，也很难。我记不住书上的文字的时候我就把那些文字翻译成只属于我的文字便于我理解。周末的时候，我在学校外面报了学习班。同样是忙碌，我却更接近未来。考试的时候，我很踏实，因为我的成绩是真实的，是真正属于我自己的。大一的学习是安静的，忙碌中是淡淡的欣慰。欣慰我的成绩里是我的汗水，欣慰我的忙碌中少了些许浮躁。
二、我的生活。
大学是美好的，最值得我们留恋的也正是大学的生活。业余的时间很多，都是属于自己的，再也不用和从前一样为了考试而学习。然而，
我没有自由到颓废，没有为所欲为。当然，我也是快乐的。首先是带给我幸福和安慰的舍友们。我想这将是我在大学生活中最留念的东西了。
我们一起吃饭，一起吵闹，一起抚慰彼此的眼泪。因为她们，我可以更勇敢的做我自己。其次是我的课余生活。虽然我很努力的学习。可是
我还是会安排出时间玩。早上，我会起来很早打羽毛球。这是我最喜欢的运动之一。汗水挥洒，所有的激情在日升之初迸发。我会觉得一天都
很有劲。下午上完课，我就和轮滑社的同学们一起玩。虽说摔了好多跤，却从不觉得疼。因为我会很清醒，所有的不开心都随着淡淡的疼痛走
远。滑起来的时候，风儿拂过脸庞，真的是一种说不出的自由自在。有的时候遇到了让我伤心的事，我还会在很晚的时候跑步，泪水会变成汗
水消散。这些都是我的业余爱好。最后我还有一个业余身份。那就是院团委报社的一名记者。没课的时候，我会带着工作证出没在学校的各种
活动中。有的时候我会采访一些学校里有名的人，我认识了很多的人。大一的生活毕竟是带着稚嫩的，但却依然让我觉得欣慰。欣慰我把自己
照顾的很好，欣慰生活被我安排的很精彩，欣慰我在健康的成长。
三 我的思想。
回想这一年，我的内心是平静的。觉到自己已经不再不羁，青春已然流逝着，岁月从不饶人。从此开始，不再有不着边际的想象，不再有
异想天开的策划。突然觉得自己长大了很多。从无知到渐渐的成熟。我学到了很多。我明白了宽容别人，明白了什么叫做真诚。然而这些，我
从前仅仅是知道，却不明白。只有用心的对待身边的朋友，她们才会还给我微笑。没有父母在身边，我学着自己化解心中的委屈再也不是那个
父母为我摆平一切的公主。有一天，有人问我什么叫做单纯？我说，什么也不知道就叫做单纯。他说，不是，什么也不知道那叫无知。真正的
单纯是在什么都知道的时候能让自己变的简单快乐。我突然一下子明白了。从前的我是无知，而今天的我，正慢慢学着走向真正的单纯。最后就是我的确生活有了重心。同样是快乐的一步一步的走，却再不是从前那样不知道自己该做什么，自己的未来是不是什么样子的。看着身边的人，我学到了很多。我的生活在我的计划中过的稳稳当当的。我为这样一来的自己而开心。我为这样一来的自己而骄傲。仰望天空，生活是可以美好的。只是要积极向上。
我把我的大一分成三个部分，每个部分都有不一样的经历和心得体会。
下面我将从教材分析，学情分析，教法、学法与教学手段，教学流程，预设教学效果五大方面对《礼仪展风采》进行说课：
一、教材分析
1.课程标准要求
本课内容与2011版课程标准中的“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”的要求相对应。
2.本课的地位和作用
《礼仪展风采》是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第七课第二框的内容。本单元与前三单元内容相衔接，又为八年级下册及九年级内容提供铺垫。因此，本框是第七课的重点，是第四单元的重点，也是本册教材的重要内容。
3.本课的三维目标
（1）情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验讲礼仪带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做讲礼仪的人。
（2）过程与方法目标：通过多媒体展示相关的情境，引导学生明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导学生体验不同的场合适用不同礼仪，明白社交礼仪的掌握不是自然形成的。
（3）知识与能力目标：了解个人礼仪的主要要求，懂得讲礼仪的作用，掌握生活中基本的社交礼仪知识。知道怎样对待传统的礼仪习俗和与不同民族的人交往应注意的事项。
4.教学重难点
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范（知）。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识（行）。
二、学情分析
现实生活中，现有的考试制度使得不少家长不得不更多地关注孩子智力、学业的发展，而往往忽视了礼貌、礼仪方面的教育；再加之不少家庭都是独生子女，长辈的娇生惯养也滋长了孩子以自我为中心的心理，致使一些孩子缺乏礼仪修养，甚至蛮横无理。这就要求我们对其给予必要的指导与训练，使孩子们成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
三、教法、学法与教学手段
1.教法
始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用“师生合作教学法、情境教学法、问题教学法、活动探究教学法、情感体验教学法”。
2.学法
自主学习法、合作探究学习法、感悟体验学习法。
3.教学手段
采用多媒体，创设情境，使抽象的道理形象化。
四、教学流程
通过“创设情境，图片导入互动交流，探究新课板书小结，强化认识激情结束，送出祝福”的流程教学。
1.我用三幅礼仪小姐的图片导入新课。学生欣赏了图片后，油然而生的感情：好美啊！教师引导为什么他们美呢？学生思考发言因为讲礼仪而美，优雅。从而进入新课的学习《礼仪展风采》。
2.我给学生提供了第二组图片：天安门升国旗。让学生通过欣赏图片或视频感受升国旗的礼仪。教师创设情境，学生体验。教师适时提问，我们中学生参加学校升国旗仪式应注意什么？学生发言。这样将升旗礼仪的知识落实下来，既让学生掌握生活中基本的社交礼仪知识，也达到明理导行的效果。
3.我给学生3分钟时间阅读课本83页的内容，并给学生提出三个问题：（1）礼仪是怎么由来和发展的？（2）现代礼仪有什么特征？（3）礼仪仅仅是一种形式吗？这样让学生带着问题的读书，提高了读书的效率。让学生读书，思考，回答问题，这部分内容学生可以独立完成，这便是学生自主学习的体现，体现学生的主体地位，我只是起组织课堂的作用。
4.教师展示第三组图片：接待外宾的礼仪（25～27幻灯片），让学生在看图片的过程中感悟体验礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。通过图片能将抽象的道理形象化。
5.师生共同分析小茅的案例，阅读教师补充的《中学生日常行为规范》和《中学生文明礼仪规范》的有关礼仪规定，学生在书上勾画出个人礼仪的主要要求。讨论中学生在学校的基本礼仪要求。判断一些行为是否符合校园礼仪。学生通过一系列的活动，落实本节课的重点：懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范（知）。（30～34幻灯片）
6.接下来我和学生一起探讨：为什么要讲礼仪？我为学生播放了一个《女大学生求职》的视频，展示了一个中国球迷在球场起哄，国际篮联主席愤怒地说“中国哪里像礼仪之邦？”的材料，播放了如果你是主管你会录用谁的视频。通过三个情境，使学生体验讲究礼仪的意义，同时让学生在课本上勾画出相应的内容。（36～43幻灯片）这里的活动将实现本课的情感态度价值观目标，体验讲礼仪带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做讲礼仪的人。
7.接下来，我联系现实生活，让学生互相观察：我们现在的站、坐、行姿。
做一做：符合礼仪要求的站、坐、行姿。
说一说：符合礼仪要求的站、坐、行姿。
通过学生的活动让学生了解个人礼仪的主要要求。这是在落实本课的重点知识。
8.进入社交礼仪ABC的学习环节。在学习A基本的社交礼仪时，我让学生代表说一说：握手的礼仪，待客的礼仪，接电话的礼仪。其他学生认真听，补充介绍自己知道的相关礼仪知识。然后让学生阅读课本86～87页的内容，回答为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪？并在课本中勾画出来。（51～56幻灯片）
9.在学习了解传统的礼仪习俗时，我给学生出示相应的图片和诗句，问学生这是什么节日？有哪些礼仪习俗？怎样对待传统礼仪？通过设置问题组织教学。学生思考回答。在书上勾画出怎样对待传统礼仪习俗。
10.学习少数民族礼仪时，我给学生补充了一些少数民族的礼仪知识。学生阅读思考回答老师的问题：与少数民族交往时，在礼仪上要注意什么？学生在课本中勾画出来。
11.板书小结，强化认识和激情结束，送出祝福。
五、预测教学效果
1.在教学中采用多媒体，用大量的图片动画相关的情境材料创设情境，使抽象的道理形象化，可以使学生很好地掌握本课的重点知识。
2.在教学中设计启发性的问题引发学生思考，注重培养学生思维品质达到明理导行的效果，从而突破了本课的难点。
关键词 语文素养; 实践活动; 内容; 兴趣; 发展
《语文课程标准》指出："语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。"组织实践活动，应突出学生的主体地位，将"动"贯穿于全过程，保证学生活动的内容、活动的时间、活动的成效，从而提高学生的综合能力。
1 确定内容，巧选形式，让学生"有兴趣动"
语文实践活动内容的确定应树立大语文观的思想，把世界作为学生的教科书，特别重视学生感兴趣的生活世界、自然世界、社会世界。所涉及的不仅是文本内容，更强调非文本内容的心得与感悟。自然风光、风土习俗、新闻热点等均可以作为活动内容。
形式的选择应依据活动的内容，尊重学生的需要、适合学生的年龄特点，突出趣味性、体现实践性。在教学过程中，我组织学生开展"唱"、"画"、"做"、 "读"、"赛"等各种形式的语文实践活动，促进了学生知识能力、智力情感等多方面的发展。
唱，即唱一首歌。爱唱歌是小学生的天性，教材中有些课文本身就是歌词，如《小小的船》、《快乐的节日》、《欢庆》等，这些歌词或活泼，或抒情，或柔美轻快，极富感染力，让学生学唱或欣赏，变背为唱，学生的情感便在音乐所创设的氛围中得到了共鸣。
画，即画一幅画。教材上插图色彩悦目，形象鲜明，有较强的立体感，观察插图，既有助于理解课文内容，又带给学生美的视觉感受，激发学生的求知欲望。如："同学们，让我们也用自己的画笔把课文中描绘的美景画下来，比比谁画得美。"在这样的启发下，学生争强好胜的心理被调动起来。于是，在教学《黄山奇石》一文后，教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石。这样，学生们都兴致盎然。在画画时，不仅对已有知觉材料重新温习，而且还充分发挥想象，对课文经过加工产生新形象。
做，即动手做小实验。教材有些课文围绕"科学与创造"这一专题，向学生介绍科学家仔细观察，勤于思考，勇于探索，从而有所发明创造的故事。小学生好模仿，好奇心重，学完课文，可以让他们亲自动手做一做，探索科学的奥秘。如学了《玩出了名堂》一文后，启发学生根据所学知识，创造性地开展活动，并让他们向大家介绍自己的小发明或小制作，增强学生的创新意识与动手能力。
读，即读相关课外书籍。"读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。"语文课程标准规定了各年级学生应完成的相应阅读量，并明确指出小学阶段完成的课外阅读总量不少于40万字。在阅读后，可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，激发学生课外阅读的兴趣。
赛，即组织学生开展诸如朗读、写字、习作等形式多样的学习竞赛。心理学研究表明：妥善组织竞赛能有效地激发学生参与的热情，提高学习效率。如为了提高同学们课外阅读的兴趣，我们相继开展了"诗歌总动员"、"成语对抗赛"、"校园童话节"等竞赛。这些活动的开展，让学生在欢声笑语中巧妙地达到了积累训练的目的。
2 把握时机，精心安排，让学生"有时间动"
各年级真正安排在课程中的实践活动的课时数是有限的，因此，我们要根据需要精心安排，拓宽语文实践活动的渠道，确保学生的活动时间。
2.1 语文课，挤出时间。一些跟课文关联的，由教材拓展延伸出去的内容往往可在课堂上留出时间完成；一些和积累运用中的"口语交际"紧密结合的内容以及"实践活动"中的内容，也可以在课堂上完成。如课本剧的表演，一般可以在理解课文的基础上当堂进行；再如辩论会，一般也可结合阅读课文当堂举行。
2.2 综合实践课，给出时间。综合实践课，也是语文实践活动的好时机，如结合第六册《可贵的沉默》这篇课文，我启发学生确定了"父母的爱"活动主题，活动分四个阶段进行：了解父母关心爱护自己的事情，交流父母的爱的事例和自己的感受，设计生日贺卡，排练爱父母的小节目。
3 凸显主体，激励为主，让学生"有信心动"
实践活动，更多体现的是学生的自主和自由，教师应是学生活动的欣赏者、支持者、激励者、指导者和参与者。实践活动，应激发学生自主参与的热情，从活动的设计、准备到实施、总结都要鼓励每个学生参与，使学生成为活动的主人。
3.1 自主参与活动设计。活动方案应让学生自己设计，教师可以"参谋"或"合作者"的身份，帮助学生调整活动方案，但应以尊重学生的方案为前提。如我让学生设计《找春天》的活动方案，学生找了大量的资料，然后设计活动步骤。学生一经点拨，豁然开朗，设计出了富有诗意的方案：亲吻大自然，踏春；影像图片，赏春；诗词歌舞，颂春；自创诗文，咏春。
3.2 自主参与活动准备。从活动内容搜集，学具教具制作，到活动场景的布置，均可让学生参与，教师主要做好小主持的指导。如结合第六册的口语交际"谈谈爸爸﹑妈妈对我的爱"，在母亲节到来之际,我特别邀请了孩子的父母到学校,开展了 "情意浓浓迎母亲节"这一活动。在这温馨和谐的活动环境中，活动当然开展得充满浓浓亲情。
3.3 自主参与活动过程。活动课重在过程，教师要鼓励学生在活动过程中充分动手、动口、动脑，全员参与，全程参与；教给学生搜集资料的方法，让学生自己动手搜索；鼓起学生参与活动的勇气，让学生表现自我；提倡学生寻找合作伙伴，共同解决难题；于是,我布置了学生编辑自己的作文选,我完全放手让学生自己做，学生从整理习作、誊写（打印）、设计封面到取名，自主自动，编出了有特色的作文选。
关键词体验式教学 讨论 思想道德修养
中图分类号:G423文献标识码:A
1 引言
《思想道德修养与法律基础》(以下简称“基础课”)是全国高校普遍开设的一门思想政治理论课程,是一门以思想政治教育科为依托的课程。《基础》课程由于贴近实际、贴近学生,能够引领学生进行思想道德修养并树立法制观念,培养他们成为“四有”新人。单纯的通过课堂讲授的方式开展教学活动,形式单一,内容也比较枯燥,学生在课堂中表现出厌学的情绪。教师如何开展这门课程教学,使之适于当代大学生特点,发挥这门课程的功能性,是一个有意义的研究课题。体验式教学是以培养学生独立、自主和创新为目标,通过学生自我体验为主要学习方式的一种教学方法。教师在课程教学中,通过互动方式,将认知过程和情感体验过程有机结合在一起。在《基础》课程中运用体验式教学,能给帮助学生深入理解课程内容,改变以往死记硬背的学习模式。《基础》课程要求在教学中注重学生的情感体验和道德体,实践证明在《基础》课程中运用体验式教学方法能给起到很好的效果。本文根据笔者开展《基础》课程教学的经验,在分析体验式教学内涵和特点的基础上,探讨了体验式教学方法在《基础》课程教学中的应用。
2 体验式教学的内涵和特点
2.1 体验式教学内涵
《现代汉语辞海》对体验的定义为:“通过实践来认识周围的事物”。体验在本质上是个人的情绪、体力和智力达到某一个水平时,在意识中能给够产生一种美好的感觉。从总体上看,体验式教学方法是以学生参与教学活动为中心,能给促进学生知识、能力和情感发展的一种教学方式。这种教学方式非常人性化,将知识、实践和反馈综合在一起,具有较强的效力和持久性。体验式教学中,教师通过创造实际或者模拟情景,让学生在亲自参与中获得经验和领悟,帮助他们构建知识,提升认识和发展能力。体验式教学能给培养学生的探索发现的精神,帮助他们在探索和实践中体验生活、感悟人生。在爱憎苦乐、成败得失中实现知识、情感、意识和行为的协调和谐的发展。
2.2 体验式教学特点
(1)体验式教学方法要循序渐进。在体验式教学方法中,可以让学生先接受在生活中早已建立起来的概念,然后在实践中去运用这些概念。使用“试一试”、“比一比”和“做一做”等体验方法,将抽象的概念运用到实际中,通过实践活动更深入的理解抽象的概念。通过这种“体验”、“认识”、“再体验”、“再认识”的活动,通过“体验”和“认识”的相互作用,帮助实现自己的行为和认知统一。
(2)体验式教学提倡对立思考。在体验式教学中,教师要引导学生通过自由活动展示自己,帮助他们积极主动的参与实践,积极思考所遇到的问题,运用科学的学习方法。体验式教学要求教师不仅是知识的传授者,更是学生的体验学习的引导者和合作者。教师要积极创造环境,提供学习资源,想尽一切办法进行探索实践的活动,帮助学生利用必要的学习资料,通过自己亲身实践的方式构建知识,总结出适合自己的学习方法。
(3)体验式教学强调学生进行实践。体验式教学强调学生要进行在实践中学习,因此在教学要避免那种简单的动手做而没有思考的学习方式。教师要帮助学生运用全部感官系统和思维能力,全身心的投入。帮助学生学会创造性的学习,真正做到会自己动手做,会自己观察、懂得倾听、正确表达、用批判的眼光看问题和分析问题。
(4)体验式教学要求建立教学的民主意识。体验式教学是一种互动式教学方法,在教学中学生和老师都是教学主体,他们之间是平等的关系。师生之间良好的情感交流是开展体验式教学的基础。教师要尊重学生的主体性,在教学中要欣赏学生的优点,倾听学生的意见,包容的他们的缺点。在教学中,教师与学生共同解决苦难,分享快乐。正式这种民主的教学方式,才能培养学生积极探索,勇于进取的精神。
3 体验式教学在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的应用
3.1 教学情景设计
(1)从生活实践中设计情景:利用学生经常接触到的一些现象和事物设计情景,调动他们的积极性。比如让学生讲述自己一天的活动,从早上起床到晚上熄灯休息,极大地调动了他们的积极性,课堂气氛轻松而活跃;(2)利用经典的故事设计情景:选择一些与实际联系紧密的故事和学生讨论,容易激发他们的探讨和讨论的兴趣。比如在讲“追求远大理想坚定崇高信念”时,通过一些古今成功人士的例子,能给激发学生的兴趣,帮助他们深刻理解理想的重要性,更加直观的体会信念的价值;(3)借助视频、录像等技术手段设计情景。当今多媒体技术发展迅速,将多媒体技术引入到体验式教学中,能给渲染课堂气氛,引发学生的共鸣。例如在讲“继承爱国传统弘扬民族精神”时,可以结合电影《》的视频激发学生的爱国热情。
3.2 学生参与情景活动
教师利用设计的各种情景,组织学生参与进来。活动方式以分组活动和讨论为主,情景表演为辅,效果非常好。活动中,学生表现积极主动,现场气氛热烈。通过讨论和表演,激发了学生的创造性,他们思想活跃,观点新颖。在这个阶段中,教师要积极引导,保障他们将外界知识消化吸收,变成自己的知识。通过这个阶段的活动,学生获得了较多的感性认识,知识还不够条理,需要进一步总结。
3.3 学生间自由交流,分享各自成果
这个阶段非常重要,能给帮助学生将他们学习到的感性知识进一步认识,提升到一个理性的水平。通过交流与分享,学生能给发现共同要素,扩大他们的知识面,将他人经验与自己经验相互融合,共同提高。这个阶段是学生主体和客观环境相互作用,感悟与提高的过程。
3.4 教师的总结和测评
学生在前面几个阶段的学习后,获得了一定的知识、丰富了情感,锻炼了能力。教师要计算运用练习题目帮助学生练习,从不同的侧面对学生的学习成果进行测评。通过测评的结果能给反馈教学活动的质量。在测评时,教师除了要注意知识和能力的评价,还要注意学生对知识的领悟、拓展和延伸的评估。
4 结束语
在《基础》课程中运用体验式教学方法,能给将“灌输”教学变成学生主动接受的形式,课堂气氛活跃,师生关系和谐,这种方式学生和老师都非常乐意接受。今天大学生的政治素质、道德品质和业务能力将影响我们国家的未来。运用体验式教学开展《基础》课程教学,是大学生德育教育的一种新的形式,有利于推动我国高校德育工作的质量,培养德才兼备的人才。
参考文献
[1] 刘振铎.现代汉语辞海[M].延吉:延边教育出版社, 2001.
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近一年来，我对“小组有效管理方法”进行了实验，在实验中边研究边总结，下面我将从课题研究采取的措施和取得的经验两方面总结如下：
一、课题研究采取的措施
1.小组的组建
刚开始实施时，同桌2人为一组，每人都是这个小组的“主角”，这种合作简便易行，范围较小。当学生有了一定的合作经验后，又改为前后两排4人为一个学习小组，小组成员的搭配遵循“组内异质，组间同质”的原则，按优、良、中、差编号分别是1~4号，在合作一段时间、测试成绩出现差异后，教师及时进行人员调整，重新搭配小组，更好地发挥学生的优势，进一步增强合作能力。
2.加强小组长的选拔培训
（1）培养小组长的责任心，督促他们要有高度的责任感，要像对待自己的学习一样尽心尽力地对待每位组员的学习。（2）对组长进行管理方法的培训。我定期召开组长会，让他们汇报一周的情况，交流好的管理经验和方法，共同解决小组管理过程中遇到的难题。并且在班内明确小组长的权力，树立他们的威信。经过近两个月的指导和培训，小组长在班内的表现已初见成效。（这里说明：现在每组的小组长为1号学生，作为重点培养，当他们组织能力、管理能力达到一定水平后，下一步的目标是培养小组的2号学生，让2号学生担当1号的重任，那时1号学生负责质疑、提问、归纳等工作）同时加强学习小组各成员的培训，让他们自觉接受小组长分配的学习任务，自觉地与同学合作交流，自觉帮扶和接受其他同学的帮助。
3.对每个学生和每个小组的评价办法
因为三年级学生年龄小，为了便于学生操作，我为每个小组设计了表格，表格分为上课发言、小组合作、作业及考试成绩四个方面，指导学生用“正”字法记录，由记录员记录。具体操作方法是：课堂发言正确、声音洪亮者得一笔;小组合作效果好的组内每人得一笔；作业全对者得一笔；测试成绩达到要求可得一笔；小组长对组员得分进行一周一次汇总，评选出每项的优胜者，给予口头表扬；每月评选出的优胜者上表扬栏；给半学期优胜者发奖状来激励学生。下学期，我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标。为了调动起学生参与的积极性，我制作了表格，让学生给自己小组起一个有意义的名字，后面是成员名单，表格分为课堂评价和考试成绩两部分，张贴在黑板右边，前者在小组活动之后，由老师及时进行总结评价，选出优秀小组，可得到一颗星；后者根据测试成绩，算出每组平均分，前十名的小组均可得到一颗星，这样能增大学生的得奖机会，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
二、取得的成绩
1.找到了小组学习的有效形式，形成了小组学习的有效机制
“小组合作学习”在教学中发挥了很大的作用，课前预习环节由小组长认真检查预习情况。预习交流时，先让小组4号发言，然后让3号、2号、1号依次作出补充，2号负责将小组讨论的要点记录下来，便于向全班交流汇报，小组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，这样做的好处是学生分工明确，增进了生生互动的有效性。在展示汇报，点拨提升环节，学生先在组内充分讨论交流后，再在班内展示小组的学习成果。老师首先鼓励学生敢讲，树立自信心；其次指导学生会讲。在小组长的带动下，组内的每个学生逐渐能积极参与课堂教学，初步实现了课堂的高效。
2.提高了小组学习效果，培养了学生的团队精神
学生懂得了“团结就是力量”这个道理，他们为了小组的荣誉而积极学习，主要体现在完成学习任务上，也体现在学生互相监督、互相帮助上，一些好学生越来越关心本组学生的学习情况，形成互帮互学的良好氛围。部分学困生转变了观念，由“你要我学”变为“我自己要学”，部分学困生取得了较大的进步。
3.教师在课堂上的教学角色观发生了新的变化
把自交还给学生，让每一个学生都充分动口、动手、动脑，大胆尝试，获得体验，主体地位得到加强，让他们真正做学习的主人，初步减轻了教师的教学负担。
可以说对会计已经是耳目能熟了所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，学校学的这四年。都基本掌握了但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，作为一名会计专业的学生，就必须亲自动手去做，去实践。只有这样才能真正了解会计究竟是做什么的
一、实习单位情况
所实习的公司是企业会计记账公司。服务的项目：专业记帐、税务申请、税务咨询、税收策划、财务培训、专业代办工商营业执照、组织机构代码证、银行开户许可证、劳动统筹；验资、审计、评估；开业办理国地税税务登记、税务变更、税务注销、一般纳税人认定转正、减免税等相关事宜；办理民营高科技企业认证咨询。
使其能更规范、出色的完成本职工作；2.免费为企业提供财税方面的咨询服务，会计公司还针对记账客户的需要提供全程的跟踪服务例如：1.免费为企业培训财务相关职位人员的专业技能。并针对各企业的实际特点进行税收策划方面工作；3.免费为企业咨询办理营业执照及相关证照的年检事宜；4.免费为企业咨询办理营业执照的变更适宜，再次变更按低于市场价格收取代办费用；5.对企业所需进行的验资、审计等方面需要，还给予低于市场价10%折扣优惠价格为客户提供相应服务；6.对企业所涉及的涉税项目还将每半年指派公司的高级会计师对其帐簿进行内部审计，保证不会因人为原因造成不必要的罚款。
二、实习过程
所以从最基本的做起，刚来公司实习。实习岗位是会计助理。第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的能够接触很多在学校看不到学不到东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。带我实习的前辈是徐会计和郭会计，也很亲切的叫她徐姐和郭姐。也许因为年纪相近的缘故吧，徐姐和郭姐对我非常和气。首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，有问必答，尤其是会计的一些基本操作，都给予了细心的指导，说句心里话，真的非常感激她对我教导。刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。帮助下，迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。两位会计前辈的安排下，实习期间，共参与或个人承担了以下工作：做记账凭证,接下来的日子里。登总账,明细账,日记账,科目汇总表,还是编制会计报表等.电脑录制凭证，打印各种报表等等做过会计模拟做帐的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。
三、实习体会
总结出在实习期间比较深刻的体会实习将要结束之即。
一种磨练，实习真的一种经历。只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？经过这次实习，虽然时间很短。可我学到却是学校四年中难以学习到知识。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到一大难题，于是实时我便有意观察前辈们如何和同事以及上级相处的而自己也尽量虚心求教，不耻下问。那样工作起来的效率才会更高，人们所说的和气生财”日常工作中也是不无道理的而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我不一定能遇到可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的。
课堂教学是学校教育的主阵地，教育思想的渗透引导，教学过程的科学展开，教育目标的实现，大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的。因此，提高课堂效率，构建高效课堂就是我们在初中数学教学中应该认真研究的一个问题。笔者认为要在初中数学教学中构建高效课堂，应从以下几个方面着手。
一、转变教育观念 发扬教学民主
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
二、激发学生潜能 鼓励探索创新
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题？学生经过讨论不难得出：（1）想办法把多边形转化为三角形；（2）具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：（1）你们有哪些具体的分割方法（从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等）呢？（2）从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？（3）根据对角线的条数你能确定是几边形吗？（4）你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
三、联系生活实际 培养学习兴趣
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本地的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。
四、关注个体差异 促使人人发展
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
总之，数学教学改革是逐步累积的，只要我们在教学过程中能积极投身于课堂教学改革，坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大为提高。
这个暑假，我参加了黄江镇20xx年大学生社会实践的活动。时间飞逝，很快，一个月的社会实践活动就结束了。在这一个月里，我学到了很多东西。在许多方面也有所提高，例如，在交际能力上，我比以前开朗了，更加主动的去认识朋友，跟同学们聊天等等。在这一个月里，镇政府组织了很多活动。例如，组内交流活动，由各小组组织一个内部活动;大学生志愿服务活动;社会调查活动;兴趣培训活动;第一桶金活动。
组内交流活动中，我们“三黄组”组织了一次打羽毛球的交流活动。我们组织组员一起去打羽毛球，促进各组员的感情。在活动中，我们有说有笑，玩得不亦乐乎~!玩累了，我们就一起去麦当劳填饱肚子。在其中，我们各自说说在大学里的生活，对大学学习的看法，交流交流一下我们的经验。这次的组内交流活动，使我的交际网扩大了不少，认识了很多同学。
接着，7月25号这天，我们进行大学生志愿服务活动。那天，我张文乐，陈勇同学和志愿者黄先生去探望孤寡老人张老人。据张老人说，他5岁的时候就盲了，现在已经86岁了。可以想象他这81年的不见天日的生活有多么的困难，有多么的艰难。那时，我觉得张老人真的挺可怜的。他住的屋子很残破，很旧。我想为他做点什么，但是，我又不知道我能够做些什么。我真的真的不知道。我也只能在这里和他聊天，说说话，为他的生活增添一点色彩。我听黄先生说，政府每个月都会组织一些志愿者来探望这些孤寡老人。的确，他们最需要的就是社会的帮助。我由衷的希望，随着社会经济的发展，我们能够为这些孤寡老人做更多更多的东西，使他们都能够过上幸福的生活!
在兴趣培训活动中，我参加了交谊舞培训班。因为培训班里，我们男生比女同学还多，所以，我们的舞蹈老师何老师就交我们跳叉叉舞。虽然，我们只有三天的学习时间，但是，我们每一个人都十分认真的学习。我知道，我们参加了这次活动的学生都对舞蹈有一定兴趣。在这短暂的三天里，我们学习到了如何和别人更好的配合，更加增添了我们男女同学彼此之间的认识。从中，我也变得不再那么的羞涩，能主动的邀请女同学一起练习舞蹈。
在社会调查活动中，我觉得这是我们比较辛苦的一次活动了。在这活动的几天里，我们在我们住的三条村的工厂里和到镇上的一些企业里询问。因为，我们的主题是有关企业等单位使用什么样的人才。在活动中，我们当然会遇到一些困难。例如，企业领导并不想见我们，或者只跟我们聊了几句就走了等等的问题。但是，我们并没有气馁，因为这是考验我们能力的时候。我们也只能继续坚持。最后，我们终于完成了我们的调查活动。虽然，我们在社会调查汇报会里面，发现我们的调查工作和其他组还有一定的距离，有一定的不足，但是，我们并没有灰心丧气。因为，我们从中学到了很多东西。无论在勇气方面，吃苦耐劳方面，还是在应变能力方面，我们都有了一定的进步。所以，我们是获益不浅的。
最后，我们进行最后的一个活动----第一桶金。第一桶金，为期10天，在这10天里，我们各组成员都发挥出了自己应有的水平。我们卖的东西都得到了广大人民的一致好评。为什么这么说了?因为他们都光顾了我们的每一个摊位。而且还不只一次了。这次活动，是我们这次社会实践活动中最辛苦的一次活动了，为期10天，下午早早的就在公园正门摆好摊。面对着炎热的太阳，热得满身大汗。虽然辛苦，但是我们都没有过多的抱怨，因为，这是我们第一次做生意，第一次挣钱，我们要全力以付，做到。第一桶金活动，使我明白了做生意的艰难，明白了挣钱的不易。虽然总体上都不错，但是，我们付出了这么多的辛苦，才挣到那么一点点钱，有些组的比我们的还少了。现在，我明白了父母的辛苦，父母挣钱的不易啊!也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含义。以后，我要更加节省的发钱了，挣钱不容易啊!
这次为期一个月的社会实践活动，使我学到了很多东西，使我明白了很多道理，使我在许多能力上都有所提高。我真的感到很高兴。
社会实践范文二：
古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。
而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。
实习占用了我们大学里的最后一个暑假的时间，但是这和以往打的暑期工不同，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自己的劳动力去换取报酬，而是当自己是酒店的一员，和各部门同事密切合作维护酒店形象和创造的利益。实习过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到特别的礼遇，和其他心员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒。作为酒店的一员，穿上了工服，就要处处维护酒店的权益，要把自己和酒店紧密联系起来，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，时刻为酒店做宣传，提高酒店和自己的形象。实习过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自己不久后的就业计划做了一次提前策划。通过这次实习，我发现了自己与酒店的契合点，为我的就业方向做了一个指引。另外，酒店的人才培养制度为我们提供了大量的学习机会，为我们提供了就业机会。实习实际上就是一次就业的演练，在实习中，我发现，其实学习不光充满在课堂上，社会上给你提供的学习机会更多。只不过，这个学习资源需要你的筛选。不象我们课堂上，老师永远教给我们的都是实实在在的真理性的知识。但是，社会上提供的学习资料更及时，利用效率更高。学习的机会时刻充实在生活中，学习中。
社会实践范文三：
因为我现在的专业是师范类的，所以在平时我就比较注意教师素质的培养。为了让自己有一个充实的假期生活，并在实践中锻炼自己，我在大三一名师哥的帮助下一起开办了一个暑期补习班，当我听到这个消息的时候，我的内心有着一种说不出的兴奋之感，因为自己得到了一个锻炼自己能力的同时体现自身价值的机会。于是假期补习的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”……
在我补习教学的这一段时间内我感触最深的就是老师应以何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师需要什么样的素质。
暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点;二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。而请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管很多时候得不到孩子们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们作为教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。
在假期补习的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要性，也深刻理解了在学习中我的不足。下面我将从以下几个方面谈一下我的经历。
一、招生工作。
我们在大三师哥的带领下几次到济南市里去作招生宣传，但都因为时间上的误差而错失良机，一次次的失利让我的自信心一次次下降，好像有点失望的感觉，又一次我意识到自己的实力是如此的薄弱。最后无奈之下师哥在他的家乡组织了这次办学，家教团变身为英语补习班。
二、开始上课。
1、前期准备。根据最开始的安排，由我来讲解小学的数学课，由于没有同时给多人上课的经历，我是相当紧张的。加之本身数学又不是我的强项，极度的紧张让我差点放弃。但最后在师哥的鼓励之下我决定奋力一搏，试试又何妨!最后，由于种种原因，又做出变动由我讲授英语，开始的紧张逐步转化为开心，毕竟英语是我喜欢的科目。可事实却出乎我的意料太多。
2、试讲。20xx年7月15日第一次试讲，结果是我大失所望。简直糟糕透了!校长评价我讲课为：没有逻辑性，跳跃性太大，有点照本宣科。而我的自我评价则是：语无伦次、乱七八糟。自信心极度走下坡路，现在想来当时真怪自己太不了解自己，有太不了解学生了。试讲过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头开始重新选择课题，重新备课，重新组织讲课方式。
3、正式开课。20xx年7月16号，补习班正式开课。当天，我记忆最深刻的一天。从一开始的稍有紧张逐渐进入状态，慢慢的一上午就这样过去了。自我感觉也还可以，但总效果还是没达到预期，即刻我就自己的教学方法做了总结与思考。校长告诉我，上课过于死板，气氛不太活跃。他建议我多想一些比较娱乐的方式放在教学过程中，尽量让上课方式轻松而有效，多元而活泼。
4、教学方式。
(1)授课原则：轻松快乐有效地学习。争取让每个孩子都有表现的机会。
(2)授课方法：游戏与教学并行，寓教于乐。在玩中学。刚开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。上课期间总有一两个学生想睡觉，这让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的瞌睡虫。开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过一次后发现学生的心太难收回来。还是比较轻松又不太凌乱的方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。
(3)授课步骤:1、复习上次课的内容。
2、导入新课，新句子，新单词，新对话。
3、引入新句子。每天讲授几个经典的语句。
4、布置并检查家庭作业。
(3)授课方式：1、分组练习，小组长领读。
2、学得快、记得准的学生领读。争取让每一个孩子都有表现的机会。
3、通过画画、游戏(诸如捉迷藏、藏东西等)来导入新课，并练习阅读。
4、通过比赛读、轮流读、角色扮演、情景模拟、击鼓传花挑人读、娱乐游戏输者读等方式来强化练习。
5、通过学习唱歌来学习新知识。
6、定时放映励志，并从中选出经典的句子，加入每日经典语句中。
7、结合孩子们的天性学阳英语夸张的发音、口型、手势，充分调动课堂气氛。
8、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。课下，及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。给每一个孩子发现自己长处和优势的机会。
9、两次小测试。
三、思考与收获。
经过暑期补习班的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。
1、通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了不菲的进步。
2、通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。我也认识了许多的朋友。这个暑假，我们一起走过。
3、最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱。
4、更得到了学生家长的信任与帮助。
5、还有，通过小班教学锻炼了我的应变能力。对于课堂上的突发状况，可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。课堂上可以随时注意到学生的动态。从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。
6、通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。通过与们一个月的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己的努力让失常的情绪远离课堂。
二、同时我也发现一些了自己的不足，特别是自己在专业知识上的欠缺与不足，以及自己在专业上需要不足的地方，这也使我在以后的学习中仍需不断的弥补和提高。这也引发了我的一系列思考。
1、大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正走上讲台，走上岗位才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。一个多月的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。
2、理论与实践的脱离。作为师范专业的学生，我学习了很多激发学生学习兴趣，营造良好学习环境、课堂气氛的理论方法。但当真正用在教学上的却不多，理论的提出总结了大多数的实践经验。而面对不同的群体，单纯的依靠理论是不可行也是不现实的。通过这次实践，我逐渐掌握了一些方法，在教学上把学过的理论与实践结合起来，共同为课堂服务，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空!
3、如何引发并保持孩子们学习的兴趣和积极性、主动性?我尝试了一些方法来引发他们的兴趣。鉴于孩子们的天性我采用了诸如画画、唱歌等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。考虑到孩子们在学校很少有表现的机会和他们渴望表现自己的心理，我采用了onebyone的领读方式，争取让每一个孩子都拥有机会来展示自己。课上，师生关系让我随时关注着孩子们的动态;课下，朋友关系让我和孩子们打成一片。记得有一个孩子总是亲切的喊我“老师姐姐”，感觉真的很棒。
4、充分把握学生情况，全面掌握学生动态。初始，由于不了解学生的学习情况，课上的气氛总是不够活跃、太呆板。慢慢的了解过后，课堂再也不是单调的讲课，有讲课有娱乐，有老师的讲有学生的问，有师生的互动有同学的交流，课堂逐渐变得多姿多彩起来。做教育工作者，就应该从孩子们的需要出发，充分理解孩子们的天性，做到一切真的是为了孩子。
