时间：2022-11-01 03:05:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数字化校园论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
作者：张鑫 单位：新乡学院网络管理中心
一台普通的机架式四路服务器正常运行功率大约是1.2kW，而服务器24h/d不间断工作，因此，一台服务器一年大约消耗的总电量为10512kWh，而一台服务器的报废时限一般为六年，因此，减少一台服务器就节约了63072kWh的电能；同时，为了维持服务器等设备断电后仍能正常工作，标准机房一般都会配备UPS供电设备，维持一台1.2kW服务器断电后8h不间断工作，大致需要九块12V/(100Ah)的UPS后备电池，因此，减少一台物理服务器，在建造机房时就可以考虑少投入九块这样的电池，而目前市场上一块12V/(100Ah)免维护蓄电池大约1000元左右，一般一块电池能正常使用三年，为保障一台服务器正常运行，六年最少需要18块12V/(100Ah)的UPS后备电池，因此，这是不容忽视的机房运作资金.目前，普通高校建立数字化校园，一般需要部署如OA、教务、邮件等30多个应用系统.如果将这30多个应用系统全部迁到私有云系统中，在云环境中每部署五个应用系统能节省八台物理服务器，30多个应用系统能节省48台物理服务器，再加上电能与电池的消耗；以目前一台普通服务器七万元左右来估算，如果高校在私有云环境中部署数字化校园，可节约总投入资金604万元左右.
虚拟化是云计算实现网络上异构资源标准化、池化、通用化和多平台化功能的关键技术，在云计算中，将资源虚拟化形成统一的资源池，简化资源配置与管理，提高硬件的利用率，实现资源管理的自动化，增强云计算的灵活性与弹性[1].根据服务类型，当前云计算大体上可分为：1)基础设施服务.为用户提供计算、存储、网络和其他基础资源服务，用户可在上面部署和运行任意软件，包括操作系统和应用程序；2)平台服务.为用户提供一个开发和运行平台服务；3)软件服务.将软件安装在服务器上，为用户提供软件服务，用户通过网络使用软件，不需自己再安装软件.目前，多数高校选择使用威睿公司的vSphere系列产品或微软公司的Hyper-V系列产品，搭建基础设施云平台.其中vSphere功能较强大，能实现虚拟机漂移、动态分配资源池中资源等高级功能，但购买软件的价格非常高；Hyper-V系列产品绑定在64位WindowsServer2008之后版本上，只要购买了微软的WindowsServer操作系统就可以使用，不需再投入资金，同时，也可满足搭建基础设施私有云的基本要求.
云环境部署数字化校园存在的问题
综上所述，实现云计算的方法，就是把高度虚拟化的各种网络资源组成一个巨大的资源池，为用户提供服务，但云环境也带来了一些问题.用户能够像用水或电等公共资源一样，方便地得到云环境提供的服务，实现云中资源的按需分配，这能将大量的资源集中起来共享，但云计算的推广、应用，并未被广泛接受，主要原因是目前的技术还无法有效解决云环境中大量共享资源的数据安全问题.云计算的倡导者Google，在2009年和2010年先后发生了文档错误共享和社交网络Buzz泄漏用户好友隐私现象；微软的云计算平台WindowsAzure在2009年3月出现服务中断现象；Amazon的简单存储服务(简称S3)在2008年和2009年多次出现服务中断现象，并在2009年先后出现被黑客攻击、旁道攻击和僵尸网络攻击等现象.可见，要让用户放心使用云计算，面临的安全问题已成为必须解决的问题.规模大和开放性导致云计算面临更为严峻的安全威胁，主要体现在服务器安全、数据安全、应用服务安全和安全管理与监控等方面[2].搭建私有云的高校网站更应该注意第一类安全问题，即服务器安全问题.关于私有云中服务器的安全问题主要有以下两个方面.
搭建私有云基础设施的安全
私有云基础设施包括搭建私有云的存储、计算、网络等基础资源，保证这些基础设施的安全，就是保证它们能够为私有云上层虚拟化服务提供一个安全的硬件支撑平台，主要包括：1)基础设备安全包括硬件设备及其实现相关软件系统功能的安全，常见的有容侵、容灾、冗余备份和隔离等方面的安全.其中，使用防火墙等边界类安全软件，防止外部入侵私有云，在私有云与云外网络接口处部署功能性防火墙，根据自己私有云中的应用需求，设定合理的容侵访问策略，以防止黑客对私有云中物理服务器的各类攻击；容灾一般是指利用如赛门铁克公司的BE或NBU等备份软件，镜像、快照、异地备份等冗余备份操作私有云中的数据；当数据灾难发生后，可利用这些冗余备份，快速地恢复私云中丢失的数据；隔离是指以适当的逻辑方式物理隔离云中的设备和应用系统，以增强系统和设备的管理功能.2)采用认证授权和可信芯片两种技术，保证私有云中基础设施管理系统的安全.一般采用OAuth等技术手段验证设备管理者的合法身份，以确保真实管理员管理搭建私有云环境的设备，确保用户身份的安全性和真实性.在云计算平台中部署带有加密狗算法的嵌入式可信芯片，管理密钥和信任权限等.如财务相关系统的电子密保器和手机令牌等.
私有云虚拟化环境的安全
虚拟化是云计算的底层技术支撑，它高度抽象地将传统物理服务器的处理器资源、内存资源、磁盘资源和网络带宽资源视作一个庞大的资源池，当用户请求使用池中任何一种资源时，只要没有超过池中资源上限，虚拟化资源池就能为用户分配一个满足其需求的虚拟服务器，供其使用.使用和管理虚拟化服务器时，应注意：1)管理员在为用户分配虚拟服务器时，应为该虚拟服务器设置虚拟防火墙，并统一集中管理虚拟防火墙，好处是能有效地控制私有云中各虚拟服务器上部署的应用系统的数据互访，加强虚拟机之间的边界控制，限制各应用系统间的数据流量，以提高虚拟服务器中应用系统的安全防护级别，防止私有云中如果一台虚拟服务器被黑客攻击后，因没有虚拟机之间的防火墙导致同一个私有云中其他虚拟服务器受到连带攻击.2)为了在私有云中快速部署虚拟服务器，管理员往往会预先制作一个用于快速部署虚拟服务器的模板文件，以此文件为样板，制作一个虚拟机副本，用于部署新服务器；在制作该模板文件时，管理员应高度重视采取与该模板文件相关的各种安全措施.如尽量为虚拟机样板文件制定最严格的防火墙策略和文件访问策略等.同时，应尽量减少样板文件中各种个性化设置.3)虚拟环境中的一台物理服务器，往往会同时运行着多个虚拟服务器，而它们共享着同一台物理服务器的CPU、内存、磁盘和网络接口等资源，这时如果不能严格隔离这些资源，就会引起虚拟机之间的数据互相覆盖，引发信息灾难.在为用户划分资源时，管理员应精确预算各虚拟服务器的最大资源需求，严格限制其资源需求，有效地隔离虚拟机之间的逻辑资源.4)在私用云虚拟服务器上安装了操作系统后，会有各种各样的系统漏洞，由于云中大量的虚拟服务器来源于同一个部署模板文件，因此，漏洞的结构是相似的；黑客发现一个漏洞后，就找到了大量服务器共有的漏洞，因此，管理员应制定漏洞修补方案，让其自动修补操作系统的漏洞，以免产生安全问题.
云计算是目前最新、最具有发展前景的分布式计算模式，同时，也由于尚处于起步阶段，需要深入研究和探讨云计算具有的优势和可能引发的安全问题及风险.按照上述方法采取安全策略，能进一步保证高校私有云系统中各类服务器的安全运行，它为高校搭建私有云系统提供了一个安全的低层设施平台构建方案，同时，也为在云中部署的各种应用系统打下了坚实的资源池基础.
关键词：数字化校园建设策略阶段
1数字化校园建设服务重心与主要内容
1．1数字化校园的概念
数字化校园的说法来源于“数字地球”．它是一个全新的事物。人们对数字化校园给予了不同的诠释，但目前还没有比较权威的定义。一般认为，数字化校园“是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。”网络化无疑是其最重要的特征。
1．2数字化校园服务重心
学校的中心任务是教学，教学是学校的本质属性，是学校存在的价值和意义，它规定着数字化校园建设必须围绕着教学进行，一切技术与手段都应为“教学服务”而展开。据美国在l999年进行的一次“信息化校园计划”的研究成果表明．有39．0％的大学认为“科技与教学的有效结合是目前面临的一个最为重要的问题和挑战”。负责该项课题研究的凯尼斯·格林教授指出：“调查数据表明．越来越多的大学开始意识到，对于大学应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。换言之。是那些使用信息技术的教师和学生……经过多年的实践，我们逐渐认识到，在使用信息技术过程中最重要的问题是如何帮助师生在教学过程中有效和充分地使用这些设备。”这充分说明了数字化校园建设的核心是为教学服务的。
1．3数字化校园建设主要内容
硬件建设：备课和示教设备(如备课用计算机、扫描仪、数码相机、摄像机、资源管理用计算机和多媒体教室等)；学习设备(如计算机教室等)；管理设备(如校务、教务、政工、财务、后勤等管理用计算机、打印机等)；网络设备(如服务器、交换机、网卡、网线、光纤等)。软件建设：操作系统，管理信息系统，办公软件，课件制作平台及工具软件，示教及学习软件。理论建设：教育理念建设．教育体制建设，教育模式建设，学习模式建设，教师角色形成机制建设，教育评价机制建设。
2数字化校园建设认识上的误区
2．1重硬件．轻软件，忽视理论建设
目前，数字化校园建设中重硬件、轻软件的现象严重。主要表现在投资少，维持基本教学必须的软件在数量、品种和质量上都严重不足，无法使硬件的功能得到发挥；忽视软件版权问题，使用盗版操作系统等软件，埋下了潜在的危机，一旦遇到严格的维权行动。就可能带来巨大的损失；没有形成权威的机构和配套的政策、制度来保证示教和学习软件的开发、升级、维护以及地方化，使师生能够及时方便地得到适用的教、学软件。而理论建设研究滞后，多是零散的、初级的，缺乏组织性和系统性，极大地制约了数字化校园建设的进程和健康发展。
2．2用技术提供的可能性替代现实实施的可行性
软硬件企业出于赢利的动机。其设计的各种软硬件方案，从理论上讲，具有明显的先进性，但在实际上，往往了忽视了我国学校实施的可行性。(1)忽视了方案的经济可行性。中国是穷国办大教育，除少数发达地区外．全国大部分地区的教育经费一直十分紧张，根本不可能拿出大笔资金满足那些先进方案的开发建设。(2)淡化了方案的技术可行性。由于数字技术发展速度快，更新周期短，学校受经济条件的制约又使得教师无法率先获得对先进的软、硬件进行学习和演练的机会，使得这些先进的方案常常难被学校师生全面掌握。(3)模糊了学校对方案功能需求的必要性。为增强产品竞争力和方案对学校的吸引力，企业常常在方案中应用新的技术，在宣传中也大量使用带宽、升级、扩展、浮点运算、网络拓朴、资源库等概念加大营销力度，而这些企业着力渲染的功能，多数是学校根本不需要或很少能使用到的。
2．3硬件建设中的本末倒置
教学是学校的中心工作．备课和示教设备以及学习设备是与学校中心工作联系最紧密、对教育质量影响最直接、对教育理念和教学模式的改革促进最大的因素。备课和示教设备、学习设备是数字化教学必不可少的工具，管理设备是提高管理水平，营造良好教学环境的工具。而网络设备则是将前三类设备联系起来，实现资源共享、发挥系统功能的工具。如果没有足够的和合理利用的前三类设备，再好的网络设备也是无法发挥其作用的。
由于对数字化校园认识的局限性，许多学校忽视了我国教育所能提供的经费条件、人员素质等办学实力的现状，表现出一种浮躁的心态，在实施数字化校园建设中有技术上的一步到位和时间上的立马实现的思想，把数字化校园建设这样一件长期而又艰巨的工程简单化，把发达地区和重点高校的特化经验普通化，盲目应用到地方学校和中小学，使数字化校园建设失去了持续有序的发展动力。一些“校校通”工程建设也暴露出问题。2002年8月26日《中华工商时报》网络版有文章指出：教育全连接，80％没有充分利用。IT厂商们接下了一个又一个的校园网建设大单，花费学校大量经费，苦心建起的校园网却大部分闲置起来，成了聋子的耳朵——摆设。
3数字化校园建设的建议
3．1加强数字化校园建设的理论研究
在数字化校园建设中．理论建设是相对于硬件设、软件建设更为薄弱、滞后的部分。而理论对实践的指导作用决定了理论研究应该超前于实践并在实践中不断完善。加强数字化校园建设的理论研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的组织机构，对数字化校园建设的重大问题进行识别、分解．为研究的开展提供课题指南。(2)从企业、科研机构、高校、中小学、教育管理机构等部门遴选研究人员．建立数字化校园建设的人才资源库，使研究人员结构合理。(3)以系列课题形式将已识别的问题分解到相关研究人员手中进行系统的理论研究。(4)对研究的结论进行有组织的验收、评估、实验、改进和推广应用。
3．2调整数字化校园建设核心和顺序
调整数字化校园建设核心和顺序，即调整现行“先建网——再开发资源——最后应用”的建设步骤，按照“先从教学应用着手——通过需求达到或超过供给的内在动力促进资源和网络建设”的技术路线进行。(1)以服务教学、实现教学数字化为建设核心。将投资重点和优先项目调整到目前已经成熟和稳定的对教学起直接作用的设备上来。(2)管理设备及管理软件的建设应注意数据、接口标准的统一，并围绕提高管理效率、优化教学环境的主题展开，为后期联网奠定基础．同时注意加强管理数据挖掘功能，让管理设备成为学校及各部门领导提高决策水平的得力助手。(3)学校网络建设应在教学设备和办公设备的建设与利用达到一定水平．对数据共享与交换需求较旺盛，网络技术标准趋于成熟时加大投入；应本着先内部网络、后因特网的原则进行规划，尤其是在中小学，不应过于强调互联互通和适时交互的功能，与因特网相连可以在专线、拔号等方式中灵活选择。
3．3推出符合实际的经济型解决方案
不同地区学校的经济环境和发展水平差异大．应采取不同的解决方案和建设进程。(1)高校和经济发达地区学校可从现行企业的大量解决方案中选取适合的方案进行快速开发。(2)各地中小学应根据自身的特点采取不同的技术方案和建设步骤．建设中注意因陋就简．在保证基本功能的情况下．尽量采用经济的产品。(3)教育主管部门应根据不同级别、不同地区学校的实际情况提出多种建设目标、进程和评估方案．避免不发达地区和地方学校不顾自身能力与发达地区或重点高校盲目攀比现象．使建设持续有序地进行。
3-4开展教、学软件的开发模式研究及实施解决教育软件的版权问题、软件的开放性和适用性问题。可以采用以下策略：(1)加强选择软件平台的技术指导．把好软件学习、使用人门关。以政府批量采购的措施降低采购成本。以政府控制软件版权的策略解决教学软件的开放性问题。(2)充分利用教师队伍中科研能力强的群体自行开发实用的软件。也可与企业联合共同开发。
4持续搞好数字化校园建设的步骤
4．1认识阶段
在各级各类学校只有少量的计算机单机运行时。师生员工通过各种学习资料、媒体和参观等形式对数字技术的用途开始形成理性认识并有意识地关注此领域的相关信息。学校领导开始关注兄弟单位建设情况。咨询数字化教学对本校的发展可能产生哪些影响．在不同层次、不同进程和使用程度上开始进行建设规划和经费、人员的安排和骨干人员的培训与人才储备。
4．2学习阶段
学校的计算机数量有了大量增加．主要的办公场所都有了配备．人们都可以从身边直接感受到计算机应用给教学带来的便利．只要愿意还可以有一定的上机学习时间。人们开始学习计算机基础知识。学习操作一些比较有名的商业教学软件和由各种渠道交流、获得的软件。开始尝试制作自己的课件，参加各种多媒体课件的制作和教学竞赛。开始尝试在自己的一些课堂上使用多媒体进行教学。管理人员也开始运用各种管理信息系统进行日常工作的管理．提高管理的水平。学校与外部的数据交流大部分并不是通过专门的网络．而是以光盘等硬件存储传递。有时也通过调制解调器上网传递。
4．3使用阶段
学校计算机设备和数字化资源已经初具规模．基本能满足大部分正常教学的需要。大多数教师也具备了驾驭设备、运用资源开展数字化教学的素养．并能够根据学校教学实际进行资源的二次开发。计算机在学校Et常工作管理中的使用已经实现常规化．并能运用各种数学模型进行统计、分析．为学校的评估、规划、决策等提供一定的参考。数据的传输和交流可以通过少量的电话线上网来进行。
4-4网络化阶段
由于数字化教学已经常规化。对于数据的需求、传递、交互的要求越来越大、越来越频繁，建设校园网成了当务之急。通过校园网把已经运行的教学系统、教务管理系统、学校行政管理系统、后勤保障系统等构成一个统一体．形成了完整的学校管理信息系统。由此。学校内部各环节工作有机地协调起来，许多工作自动完成．不再需要人工的参与．学校管理和教学已经相当轻松，具有很明显的研究性质．管理人员和教师的精力主要放在数字化资源的改进与完善。以满足学生的个性化发展方面。在这一阶段。校园网已经通过宽带与Internet互连．对外数据交流的流量也渐渐增大。但总的来看。学校还是一个相对完整的整体。对系统外部的依赖性还不是很强。
4．5信息化阶段
关键词：高职院校； 数字校园；内容分析法
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）13-0063-03
引言
近些年，部分高职院校率先投入巨资，启动数字校园（或数字化校园）建设项目。2012年，教育部为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于教育信息化的总体部署，组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。其中明确指出“大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。”数字校园建设已经成为各高职院校提升、发展面临的一个重大课题。作为高职数字校园建设的成果之一，关于高职数字校园研究的文章也在各类期刊杂志中发表。因此，对高职数字校园研究文献进行系统分析，研究目前各职业院校建设数字校园的主题与内容，将其作为反映高职数字校园建设实践与理论研究的一面镜子，为建设者和研究者提供合理的导向和建议，促进高职数字校园建设实践和理论研究的可持续发展，具有重要的意义。
一、研究目的
在对高职数字校园的文献进行内容分析的基础上，我们力求回答以下问题：（1）高职数字校园研究的主题与内容主要有哪些；（2）高职数字校园的研究是如何进行的；（3）高职数字校园未来将如何发展。
二、研究对象与方法
1.研究样本
在CNKI中国期刊数据库中以如图1所示方式检索，返回248条记录（检索时间为2013年11月30日，2013年尚不完整）。
研究样本的基本情况如表1所示。
2.研究方法
（1）研究主题与内容分析部分：采用文献调研的方法，通过阅读文献，进行各年份发文统计，分析高频关键词、研究主题、引入的新概念及新理论。
（2）研究方法分析部分：采用文献调研的方法，通过阅读文献，分析研究所用方法、核心期刊发文分析、基金资助论文分析。
三、结果与分析
1.研究的主题与内容分析
（1）各年份发文数统计分析
如图2所示，按照检索条件，2004年起高职数字校园的文章才陆续在期刊上发表，以后逐年上升；2011年发文量稍有回落，2012年又大幅跃升。我们注意到《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》正是2012年的。
（2）文献中高频关键词分析
一个领域的核心术语一般会被人们反复使用，故可依据关键词的出现频次统计与排名来发现高职数字校园研究领域的重点研究内容。
作者通过拆分论文信息中的关键词部分，依据普通词汇表清除关键词中普通词汇的部分（如“设计”、“现状”、“应用”等内涵不明确的普通词汇所表达的关键词），并对关键词的文献频次进行统计，按文献频次逆序排列，选取文献频次不低于3次的关键词，共计120个。这些关键词特别是约前10位关键词（频次大于10），如数字化校园（118）、高职院校（78）、数字校园（22）、信息化（22）、校园网（20）、信息化建设（18）、建设（18）、数字化（18）、高职（14）、教育信息化（13）等可直观反映出高职数字校园研究的研究重点。通过分析前10大关键词发现，它们其实就是三组同义词：其一是高职院校、高职；其二是数字化校园、数字校园、信息化、校园网、数字化、教育信息化；最后是信息化建设、建设。组合起来正好体现了当前实践及理论研究的主题：高职数字校园建设。
（3）文献研读与分析
通过阅读文献，笔者们发现，高职数字化校园研究的论文主要分为三类：综合论述型、建设案例分析及总结型、基于数字化校园的其他研究型。
其中，以综合论述型文章为主，占总数的74.4%。这类文章主要讨论“什么是数字校园”（如数字校园概念、内涵、建设现状、存在问题等）；“为什么要建设数字校园”（如建设数字校园的意义、目标、宗旨等）；“如何建设数字校园”（如规划设计、顶层设计、建设方案、建设内容、建设架构、建设原则、建设策略、建设途径、建设方法、建设难点及解决办法、需求分析、建设模式、数据流、保障措施等）。[1][2][3] 笔者们采用社会网络分析工具UCINET，基于上文高频关键词间的共篇关系，绘制以“数字化校园”为中心的知识网络图，如图3所示。从图3中我们可以直观看到围绕数字化校园的各种研究内容，从区域1、区域2、区域3依次为“为什么”、“是什么”、“怎么做”三类话题，而区域4则是一些最新技术。
第二类文章是作者基于所在院校的数字校园建设实践所做的分析与总结，占总数14%。这类文章大多结合各院校自身的建设经验，描述数字校园建设的背景，总结建设的过程以及具体建设内容，并对建设过程中存在的问题进行反思，提出可行性建议。[4][5]
第三类文章是作者基于数字校园所做的其他研究，如安全防范、学习模式、教学与科研工作、教学资源库建设、档案信息化建设、学生信息素养、高职图书馆数字化建设、校园文化建设、德育新模式、英语教学设计等。这类文章最少，只占总数的11.6%，说明高职数字校园现阶段以建设为主，推广、应用并对其它领域产生明显影响仍有待时日。[6][7]
（4）引入新概念、新理论分析
部分研究者在研究高职数字校园时，引入了新理论，使高职数字校园理论的研究更加丰富、深入。
2.研究方法分析
（1）研究所用方法分析
通过分析文献，我们发现目前高职数字校园的文章多为综述类文章及建设经验总结的文章，这两类的文章占总数的88%以上，所采用的方法均为基于文献资料分析或实践经验总结的方法。
（2）核心期刊发文分析
表中核心期刊、CSSCI、SCI来源期刊、EI来源期刊等分类是采用中国期刊全文数据库中的分类方法；其他期刊指的是这四类期刊之外的普通期刊。如表4所示，前四类期刊计50篇，约占总数的20%，比重偏低。而且我们注意到在核心期刊、CSSCI中发表的文章是在2008年之后才有刊登。
（3）基金资助论文分析
如表1所示，获得资金资助的论文计44篇，占总数的18%，基金资助水平也较低。
四、结论与预测
1.通过对文献的内容进行分析
通过对文献的内容进行分析发现：目前高职数字校园的研究主题集中在高职数字校园建设上，研究者们主要回答什么是数字校园、为什么要建设数字校园、如何建设数字校园等三方面的问题。这说明，当前高等职业教育的数字化校园工作主要在建设阶段，主要内容包括统一身份认证平台、统一信息门户平台、数据中心平台、各类应用系统、数字教学资源以及相应组织机构及规章制度的建设。
未来，随着新技术（如云计算、物联网、移动通信等）的应用以及各高职院校数字校园建设工作的完成，随着数字校园工程的推广应用，对教学、实训、科研、管理、服务等各方面产生越来越大的影响，会有更多的新概念、新理论被引进，基于数字校园应用的研究主题会越来越丰富。
2.研究发现
研究发现高职数字校园的研究大多是基于文献资料分析或实践经验总结的方法，核心期刊中发文较少，资金资助水平较低，说明当前高职数字校园的理论研究整体水平不高，仍有待加强。
我们也发现国家政策导向对此项研究影响很大，这从2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》出台后，当年的数就达到统计的峰值（如图2所示）。未来，随着国家相应文件的出台，将会有越来越多的高职院校开始数字校园建设，研究方法及研究成果将越来越丰富。
3.未来高职数字校园建设将越来越规范化
首先，部分高职院校的数字校园工程率先实施，有些还获得教育部的认可，这些高职院校的示范作用明显。其次，2013年9月，教育部职业教育与成人教育司《职业教育数字校园建设规范（征求意见稿）》，该规范的实施，必将“规范职业院校数字校园的实施，推动职业教育信息化良性发展”。
参考文献：
[1]刘颂.高职院校信息化与数字化校园建设难点初探[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2011（11）：143-144.
[2]史玉琢.高职数字化校园建设探析[J].天津市财贸管理干部学院学报，2012（1）：86-87.
[3]董菲，谢树晓.数字化校园环境下高职院校信息化建设方向探讨[J].中国教育信息化，2012（9）：11-13.
[4]赵喜林.高职院校数字化校园建设的研究与实践[J].中国教育信息化，2013（7）：65-66.
[5]李志奎，姚争儿.高职院校数字化校园建设机制探讨和实践[J].中国教育信息化，2013（11）：62-65.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》强调指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。数字化时代的来临,给中小学校长既带来机遇也带来挑战。利用信息化手段促进学校快速协调发展,带领教师团队从优秀迈向卓越,实现信息技术在教育教学管理中的创新应用。这些已成为教育管理者和一线教师关注的热点问题。
为更好地推进新时代教育信息化的发展,中国教育技术协会中小学专业委员会、北京教育音像报刊总社决定联合举办“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”。本次论坛将紧紧围绕中小学校长信息化领导力与数字化校园发展的主题,探讨信息技术环境下中小学校长领导力的提升和数字化校园的创新应用等。现将有关事项通知如下:
一、论坛主承办单位
主办单位:中国教育技术协会中小学专业委员会
北京教育音像报刊总社
承办单位:中小学信息技术教育杂志社
二、论坛内容
1.特邀领导、专家报告
2.全国名校长报告
3.与会代表围绕“教育现代化与教育信息化”、“中小学校长信息化领导力的提升”、“数字化校园建设与学校发展”等专题互动交流。
三、论坛参加对象
中小学专业委员会各协作研究会领导及有关会员单位和个人,各地教育局主管信息化领导、教育科研单位、电教馆(信息中心)负责人;各级各类学校校长,主管信息化的副校长,教科研中心、信息中心主任;学校信息化教学骨干教师;征文获奖作者。
四、论坛时间、地点
本次论坛定于8月中旬在北京举办。具体时间、地点将在中小学信息技术教育网(省略.cn)上。
五、论文征集
本次论坛将围绕主题举行论文有奖征集活动中小学信息技术教育网(省略.cn)。
六、其他事项
1.会务费:680元/人(含会务费、餐饮费、资料费),住宿费自理,食宿由论坛会务组统一安排。
2.报名时间、方式:截止时间为2010年7月20日。报名可通过电话咨询报名、邮件回执报名。
关键词：校园“一卡通”
所谓“一卡通”，是指以一卡为信息载体适用于校园管理和消费的网络系统。在学校内，凡是有现金、票证或需要身份识别的地方均采用卡来实现。通过将学校各个系统连为一体，动态地掌握持卡人的情况，替代校园传统日常生活所需的学生证、图书证、就餐卡、医疗证、教师工作证等证件和现金交易，实现了餐饮消费、证件、考勤等功能的智能化和电子化。随着现代教育技术装备的改善，校园数字化建设也得到了进一步发展，“一卡通”逐步深入学校，并在学校的管理、资源和服务中发挥了一定的作用。
1.“一卡通”在校园管理建设中的作用
1.1提高生活与学习的便利
在没有实施校园“一卡通”之前，学生每天需随身携带日常学习生活需要的饭卡、上机卡、图书证、学生证、储蓄卡等证件，不仅携带不便，还会经常丢失。而现在，学生手持一张卡就可以在校园内方便快捷地完成就餐、购物等各种校内消费，还可以实现图书借阅、上机、出入门禁、医疗、自助洗衣、用水用电、自助复印、考试管理、学籍注册、学费缴纳等若干活动，大大提高和改善了学生校园生活的质量。
1.2提升管理和服务的水平
“一卡通”在方便学生学习与生活的同时，也为学校的日常管理带来了更多的便利，提升了学校教学、管理和服务的整体水平。采用“一卡通”系统能够极大地改善学校依靠传统人工和手工大量作业的管理模式，不仅可以有效解决信息堵塞和管理漏洞问题，而且可以实现各部门管理信息的全面有效整合，为有效提升高校管理水平创造了平台。
1.3节约管理与支出的成本
使用“一卡通”不仅提升学生管理效率，还使得一些棘手的管理问题变得简单，有效地节约管理与支出的成本。第一，防止恶意拖欠学费。论文格式。通过严格审查学生基本情况 (属贫困生和临时有特殊原因不能按时交费的除外)， 针对恶意不交学费的学生，控制好该卡每学年投人使用的第一关，不交学费就无法进行学籍注册、成绩登录以及其他活动。第二，节约日常水电费用。通过“一卡通”来控制，可以节约大笔水电费用，没有“一卡通”的人就不能在学校的澡堂洗澡。据了解部分高校在使用“一卡通”之后，不仅节约了水电资源，而且还有收益。第三，节约人员提高效率。论文格式。“一卡通”一卡多用以及数据共享的特点，免除诸如在办理图书馆借书证、考试证、食堂就餐卡等证件的补发工作，节约了人员编制费用、管理费用以及办证工本费。论文格式。第四，减少和杜绝“小金库”。使用校园卡的电子支付功能，可以使校园内的现金流量大大减少。这样不使规范了校内收费管理，而且还杜绝可能发生的经办人员挪用公款的漏洞，从而使各个服务机构的收入透明。
1.4增加合作与经营的收入
由于校园“一卡通”具有电子支付功能，校方可以通过招商或与多家运营商进行合作，学校可以通过收取对商户的经营和管理费用，为学生提供相应的服务便利和优惠，如餐厅、超市、商店、电信服务、洗衣店、复印社、书店、礼品店等都是可以合作对象。这样不仅校内食堂、体育场馆、机房、浴室、游泳池等场所增加了消费收人，还培养了学生在校内消费的习惯，与此同时，学校可以将提供有偿服务机构的账户资金集中起来，有利于学校调度这些资金，改善学校资金运作能力，提高资金使用效率。
1.5加强学校与家长的互动
对于学生手持的校园卡可以与银行卡通过系统平台与银行后台对接，实现可以直接通过银行卡对校园卡进行圈存。这样，一方面可以免除学生在存取现金时的不便，另一方面还可以有效实现学校与家长的信息互动，使得学校的管理显得更加智能化和人性化。学生家长可以通过互联网及校园“一卡通”系统，随时查询自己的子女在学校资金使用的详细情况，有效掌握子女消费动态，从而及时通过异地补存款以及纠正子女的一些不良消费习惯。
2.“一卡通”成为数字化校园建设的必然趋势
随着计算机技术进一步成熟，校园数字化建设日益完善。数字化校园管理建设已成为高校各项管理工作中首要的、全新的管理模式。随着各高校校园网的建成和投入使用，一卡应用技术的成熟也为校园“一卡通”系统建立提供了保障，校园“一卡通”系统是数字化校园建设的切入点，其功能覆盖了学生管理、教学、科研、后勤及校园生活等各方面领域，是将校园综合管理以及金融服务融于一体的多功能复合型系统。校园内实现“一卡通”管理已成为校园数字化建设的必然趋势。
3.关于“一卡通”建设的几点思考
校园“一卡通”的应用和建设，使高校的管理工作进入网络化管理的时代，提高了学校管理和服务的质量和效率，给学校管理带来了很大的变革，但在应用和建设过程中也应注意以下几个方面的内容。
3.1统筹规划工程和拓展应用功能
和建设其他大型信息平台一样，校园一卡通的工程建设应做到整体规划、分期实施、逐步完善和规范管理。要在需求分析的基础上全面论证，制定出“一卡通”系统建设的整体规划和具体实施的技术方案，还要考虑相关资金的投入以及目前学校相关管理系统现状，在具体实施的环节上实行分期实现和逐步到位。院校要将工作需求作为出发点，实现“一卡通”系统校园本土化，对系统的使用功能有比较全面的了解，并考虑部门工作实施的具体实际情况。在实施过程中，针对软件存在的问题，逐步改进并彻底解决，以期系统更加符合学校管理和发展的目标。
3.2选择合适模式和加强沟通协作
校园“一卡通”的建设和应用有多种模式，如开发模式、资金筹集模式、网络建设模式、用卡模式等等，这些都是需要进行深人比较和研究的，如在开发模式上，就有“校银企”和“银校合作”两种模式选择，前者分别对银行和集成商招标，受银行限制不大，后者一般先对银行进行招标，再由中标银行选择集成商开发；再如网络建设模式和用卡模式，有的院校会专门铺设“一卡通”专网，而有的则利用校园网，使用专用网可使系统运行可靠和更安全，易操作易维护，且方便保证数据完整性，但专用网络铺设成本相对较高；在用卡上又有些学校采用“物理分离，逻辑统一”(即银行卡与校园卡物理上分开，但逻辑上统一且有机结合)，有些实现“一卡合并”(银行金融卡和校园IC卡合二为一)。两种方案又是各有利弊，各种模式的选择都需要学校进行深入斟酌，都需要和银行以及集成商之间做好沟通工作，注意处理好学校与银行和集成商的关系。
3.3完善管理制度和加强行政统一
“一卡通”的正常运营需要严格规范的管理体制和相应的工作岗位制度。要进一步完善和落实管理制度，建立“一卡通”中心管理体制，有专门的管理机构，并加强行政的统一协调，理顺各项操作规范要求和建立执行制度。同时，适度考虑学校有关部门的利益，适当调整学校原有政策和制度，有相应的激励机制，以期减少校园“一卡通”建设过程中的阻力，从而促进学校管理的科学化、规范化和系统化建设。对制度的落实和实施情况，相关责任人要做好监普工作，对于工作中出现的问题应及时解决并总结经验。
3.4规范数字信息和确保稳定安全
“一卡通”的一个重要功能就是身份识别，因此必须保证每张卡信息对应的唯一性和准确性，规范各子系统使用部门的相关数字信息。由于信息是校内多部门之间共同使用，特别是第三方软件的接入，因此要对信息的规范性、准确性十分严格，按照金融级的安全标准，采用规范统一的标准来建立信息源。另外，校园“一卡通”系统规模较大，网络接点多，因此对“一卡通”系统的安全性和稳定性要求很高，网络安全问题等都要进行充分的考虑，确保校园网络的畅通和信息安全，确保师生员工的利益不受损失和工作、生活秩序不受影响。
3.5统一品牌形象和营造社会效应
“一卡通”各个系统运行流程设计体现出学校的组织机构设置、管理章程以及各种规章制度等行为规范体系。这种刚性化管理特征打破了传统的人工处理事务的主观因素，为优化学校生存和发展空间，盘活办学资源创造了良好的软环境。学校可将自身品牌形象要素充分渗透到学校各个部门以至每位师生员工行为当中，使其在长期熏陶感染下行为得到规范，素质不断提高，也促使高校能够形成良好的品牌形象并产生良好的品牌效应。一方面学校对外可以更加地吸引生源、社会资金、优秀师资甚至获得政府的政策倾斜，从而增强办学资源和发展机会；另一方面对内可以增强师生员工自豪感，形成强大的凝聚力和向心力，使学校在良性循环中不断发展、提升和优化，从而营造出更大的社会效应。
综上所述，校园“一卡通”是一项系统工程，在建设过程中涉及到学校的方方面面，逐步形成全校范围的数字空间和共享环境，是促进管理改革、提高质量和效率的重要手段，也是实现高校数字化生活的重要媒介。通过校园“一卡通”的建设，不仅可以为学校师生员工的工作、学习与生活提供极大便利，而且也会极大地提升学校的管理服务和科学决策水平，成为学校实现现代化管理的标志。这就需要我们以此为契机，通过不断探索，认真总结经验，进一步拓展数字化校园建设的思路，从而将高校的管理水平再推向一个新的台阶。
参考文献
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[4]王学敏.基于数字化校园的一卡通系统的安全性探讨.电脑知识与技术:学术交流.2007,(12).
论文关键词：数字化校园；建设目标；建设规划；需求分析；教育技术；现代化
近年来，我国特别重视并强调利用教育技术推进教育改革。建设数字化校园，实现教育信息化，强化各项管理，提升综合实力，是各类学校的一项紧迫任务。数字化校园是学校的一张网络名片，是一部永远放映的宣传片，学校可通过这个窗口向世界展示自身的实力和形象。
数字化校园是将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，以现实校园在时间和空间上延伸。它是以网络为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化。校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在数字化校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。
总体设计方针与目标
设计方针我校的数字化校园建设的总体设计方针是：在未来的三到五年里建设一个包括数字环境建设、数字管理建设、数字教学建设、数字生活建设在内，能充分使用教育技术手段的数字化学校，以资源和数据共享为主导，有步骤、分层次地完成学校数字化校园的建设。
建设目标第一，建设以高速、稳定、可靠、可控校园网为基础，覆盖全校主要楼宇及公共设施的数字化网络通信平台，使之成为数据、监控、广播的综合通信平台，满足数字化图书馆系统、数字化教学系统、校园综合管理信息系统、网络视频会议系统、校园服务一卡通系统等的建设要求，实现真正意义上的“一卡、一库、一网”数字化校园格局。第二，建设覆盖全校楼宇及室外空间的通讯网络，满足实现有线及无线通讯系统，有线电视（包括数字电视接收系统）、校园公共广播、背景音乐、消防应急广播系统、校园安保监控系统等的要求。第三，建设智能化系统，并保证建成后能适应教育发展的需要，建立相应的软、硬件平台，实现信息共享、资源共享、科学管理和网络信息集成。第四，系统软、硬件配置采用模块化、开放式结构，以适应系统灵活组网、扩展和系统能力提升的需要。第五，系统配置采用有长期动态寿命的产品，回避使用短期过渡性技术产品。第六，实现各个子系统有机互联、资源共享、信息共享、增强对突发事件的响应能力；提高设备利用率、降低能耗、节约能源。第七，设备配置在保证系统可靠性、先进性、容错性和易维护性的同时，使系统具有良好的性价比。第八，立足高起点，采用成熟、先进、实用的技术，进行系统的优化集成设计。按照“按需设置、量体裁衣”的方针，提出系统近期的实施方案、中期的扩容方案和远期的发展规划。
建设需求分析
我校数字化校园基础设施建设要将校园网络与教学系统、管理系统、安全监控系统、电视系统、广播系统、校园一卡通系统等进行合理的结合，构建成一套科学、便捷、稳定、有效的，能满足学校教学和管理智能化和数字化运行的综合系统。因此，必须建设好硬件基础平台和网络支撑平台以及若干应用系统。
硬件基础平台建设（1）中心机房建设。该中心是全校主要服务器、交换机等设备放置地，是全校办公、管理、科研、教学、运营中心。整个中心机房建设包括装修、线缆敷设、照明与应急照明、空调系统、机房的防雷接地系统、机房的供电系统等。（2）综合布线系统。该系统用于传输数据、语音、影像等信息，可将教学楼、办公室、电脑、电话等的传输网络与其他信息管理系统相互连接。（3）防雷与接地系统。所有的通信设备、交换设备、控制设备、服务器、电源和用户终端都是互相连接在一起的，各个设备的零电位有差距就有可能给设备的正常工作带来影响，外界所带来的影响也可能使设备造成损坏，尤其是雷电，因此良好的接地是整个系统稳定运行的前提和保障。
网络支撑平台建设（1）网络交换系统。整个校园网设计为主干核心层、汇聚层和接入层三层网络结构。需要利用网络交换设备将全校所有的教学办公区、学生宿舍区楼宇，以及广场、图书馆、电子阅览室、礼堂、体育馆的服务器、PC机等进行网络连接，使整个校区形成一个整体，实现校园网的统一、集中管理。（2）网络存储及备份系统。网络中心将储存各类教育、教学和管理信息，其中包括多媒体教学信息库、外部教学资源数据库、教学音视频数据库、多媒体教学光盘等，主要涵盖了资源管理系统、资源媒体介质管理、资源浏览和检索、数字化教室等，从而具备校园业务变化的适应性、高度的安全性，能大容量数据存储处理等特点。（3）网络管理系统。整个校园网建成后，将有大量的交换机、服务器等网络设备，需通过一种高效的、快捷的手段来完成对网络设备及系统的安全控制、性能优化、运营管理等，同时节约人员成本。
基础应用建设（1）校园一卡通系统。主要包括POS消费机、读卡器、条码机、写卡器、水控器等，从而实现学生收费管理、校园消费、上机管理、学籍管理、图书管理、转账（银行）、会计业务、查询服务、综合业务、门禁考勤、医疗管理、水控管理、科研经费、巡更等。（2）LED屏幕显示系统。在学生公寓、综合楼、教学楼、实训楼、食堂等楼宇入口及综合楼、运动场主席台设置LED显示屏，用于显示文字、表格、动画、视频等，也可实现新闻节目、文艺晚会、运动会、体育比赛的直播或转播等。（3）有线电视系统。可以实现全校性的视频影音传送，实现教学影音资料的资源共享，还可以实现教学及综合活动同期实况转播，召开全校电视会议等。（4）监控及报警系统。对校门、校园内、图书信息楼等要害部位和重点部门进行监控及入侵报警，只要通过该系统在监控中心就能发现校门、园内、要害部位等的情况，发现问题即时解决，不需要保卫人员到处巡逻，节约人员成本。（5）多媒体教学系统。节目播出均可以实现电脑控制，可以接收并播放音视频信号，具有教学评估功能，多媒体教室也可接收并集中控制各类节目源等。（6）多媒体查询系统。充分利用图、文、声、像以及交互性等多媒体特征对用户的操作、信息查询与接收等进行合理导引，以便用户以最少的时间和精力查询到最多的信息。（7）计费系统。可以按流量、时间和包月计费，可以对接入的用户进行验证和控制，为数字校园的规范管理提供可靠保障。（8）电话语音系统。学校可与当地电信运营商协商，由运营商投资建设和管理，学校只是按照使用付给投资方使用费。（9）智能建筑管理系统（IBMS）。包括楼宇自动控制系统，实现集中监视和综合管理、分散控制、系统联动、优化运行等，从而提高本项目的运营管理水平，降低运行成本等。（10）信息网络安全系统。以整个校园网安全建设、管理、运行为重点，保障整个校园网络、各类应用、管理等的正常运行，降低校园网系统存在的各种安全隐患。
建设项目列表
根据以上需求情况，设置建设项目：综合布线；中心机房、计算机网络及整体网络建设；校园一卡通；监控及报警；防雷、接地；有线电视、校园广播；多媒体教学和查询；LED屏幕显示；学生机房、数字语音室、模拟导游室、电子阅览室等；办公会议室、教学多功能厅、演播室等；校园精品课程全自动录播；网络数字教学点播平台；各类教育教务、办公自动化及其他网络管理软件；楼宇自控系统、建筑智能管理等。
网络建设规划
网络建设是建设数字化校园的基础，必须放在第一位（无线网络建设可以视条件择机进行）。网络建设包括：
网络基础设施建设包括供电系统；校园管道系统；机房：双路供电、不间断电源、制冷、防雷与接地等系统。
网络环境建设包括校园主干光纤；数字结构化布线；校园网络架构；IP地址与NAT；统一储存；认证与计费；出口管理；网络安全；网络管理；运行与维护；行政管理与制度。
网络应用系统建设包括网站；基于网络的视频监控系统；多媒体系统；多种教学系统；精品课程等。
构建数字化校园进程中容易出现的问题
数字化校园的建设推进了学校教学内容的数字化和教学手段的现代化，加快了教育技术现代化进程，进一步改善了学校各专业的教学条件，强化了高素质人才的培养力度。但在建设过程中容易出现以下问题：
经费投入不足、不及时由此延误了部分项目的建设，影响了项目建设的整体效果，影响了项目功能的发挥。
技术力量分散对教育技术的人力资源没有进行充分有效的整合，技术力量分散，不利于发挥技术优势。
管理水平不高注重硬件系统的投入，忽视制度和管理体系建设。学校应投入相应的人力和经费，建设与之相配套的优质管理服务保障体系，还应制定一整套规章制度和工作流程，建立以人为本、以教学为中心的服务体系，促进管理水平的提高。
关键词：科研经费；绩效；系统
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0011-02
一、引言
目前，大多高校科研管理重点停留在项目申报结题、经费拨付使用、成果登记层次上，缺乏对科研经费绩效评价这一环节。美国著名管理学家德鲁克认为“你不能评价，也就不能管理”。为更好的对各科研项目实现动态监控，同时解决大多科研管理系统难以实现的科研经费绩效评价功能，缓解科研管理工作“超负荷、缺创新”的现状，本文从当前科研经费绩效管理系统构建分析入手，基于J2EE技术，阐述系统构建相关问题。
二、J2EE简介
J2EE体系架构作为分布式架构的企业级应用平台，越来越受到企业级应用开发者的青睐和主要选择。一方面作为应用开发的工具，另一方面又作为应用集成的工具。J2EE具有标准化、业界广泛支持、分布式体系架构平台的成熟性，作为企业级应用的架构经过多年的考验并得到了广泛的应用；具有可伸缩性、可维护性、支持异构环境和跨平台等特性。
基于J2EE的应用框架基础开发平台总体结构分为3个组件模块层次，Web表示层、业务逻辑层、系统服务模块。Web表示层，提供与用户交互的界面，组织用户的输入，响应用户要求。业务逻辑层，接受Web表示层传来的数据传输对象DTO，通过封装Hibernate来实现对象和关系的映射，提供可配置的数据持久化解决方案。系统服务层是通过对各种企业级信息化应用系统的分类，抽象，针对信息化应用系统都需要解决的技术架构和公共通用业务组件模块等问题，提供系统级的抽象和服务。[1]
J2EE可以为用户提供统一的技术实现架构，方便用户进行沟通和维护；可以提供公用基础组件、构件库，方便用户测试、研发、测试、试运行与系统后期维护；提供基于标签（taglib）的Web组件库，便于基于浏览器的客户端开发。[2]
三、系统构建难度分析
1.数据来源分散。科研产出评价指标体系关涉科研项目、科研经费、学术论文、专利、专著、译著、科研获奖、人才培养等诸多方面，基本数据往往来自科研院、设备处、财务资产部等多个部门，数据采集与数据集成有较大的难度。
2.数据后期处理工作量大。系统与系统对接受到系统接口开放情况、字段统一度、一表制是否建立、数字化校园进展等多重因素限制，系统后期数据处理需要建立在高标准的完善、先进、开放、可靠、可扩展的校数字化平台基础上。
3.系统对安全性和保密性要求高。系统所涉及的基本数据涵盖科研、财务、设备等各类数据，特别是军工项目对系统的安全性要求更高。系统需要从物理安全、逻辑安全、信息安全三方面通过SSL传输加密、数字签名、权限控制等方式提供多方式、多层次、多渠道的安全保密措施，防止各种形式与途径的非法侵入和机密信息的泄露，保证系统数据的安全。
四、系统模块组成
系统分为数据采集、专家评审、满意度调查三大模块，系统基本结构如图1所示。
1.数据采集。以数字化校园网络基础平台为基础，将系统所需数据全面采集和整合，做到本平台内各关联数据相互兼容、一致。系统通过数字化平台提供的数据接口，实现与第三方软件或数字化校园支撑平台的集成。为科研绩效决策提供完整、准确、及时的基础信息。数据采集模块界面见图2。
2.专家评审。专家评审模块分为专家库、专家打分、权重设置、统计分析四个栏目，科研管理人员根据指标体系设置一定权重，专家通过给定的账号在线评价科研经费投入、产出情况，评价指标体系见表1。
3.满意度调查。科研合作单位、同行对项目的科研声誉进行在线打分，得出科研绩效的社会评价分值。
五、系统拟实现功能
面向校科研管理人员、院科研管理人员、项目负责人、专家、项目合作单位等角色，综合管理与评价学校科研项目及衍生成果。
1.建立科研绩效评估信息一表制。通过数据字段的共享与转换，实现与财务、设备等系统数据互通，实时采集科研绩效各项指标所需数据；可导入校内、校外相关数据。
2.查询、汇总统计分析功能。可以自动生成各学院、相关科研教师科研绩效分值，并以饼图、柱状图等形式对其对比与分析；可对科研项目、经费、论文、专著、专利等科研成果进行查询与统计；可根据论文所发表刊物级别或引用次数进行筛选、分析；可统计人均科研经费等数据；可以读取ESI论文他引次数。可对字段进行管理，根据需要增加或者删除部分字段。
3.报表输出功能。根据提供的报表格式，调用数据库字段及相关汇总统计结果，自动生成科研绩效报表、科研获奖报表、在研项目报表、论文报表、专利报表、平台报表、大型设备等各类报表，可以根据需要，自由组合字段，输出个性化报表。
4.按照人员、成果等字段实现功能。通过教师工号、项目编号、专利号、论文名称、ISBN等字段对科研项目以及成果实现功能。可以提供逻辑校验，比如数据形式是否正确、基本逻辑是否合理、填写是否规范等形式审查。
5.实现专家在线评审功能。在系统专家库中遴选专家，授权其对指定科研评价内容进行在线评审，自动汇总评审结果。
6.实现学科满意度调查功能。科研合作单位在线对项目进展情况、科研成果、科研声誉等评价，自动生成满意度调查结果。
六、总结与展望
本文基于J2EE开发平台，研究了科研经费绩效管理系统构建过程中数据一次存储多次输出的问题，利用数据仓库技术实现了数据的高度集成与共享。系统开发面向科研管理部门的实际要求，充分实现信息获取、信息、信息共享、互动交流、信息评价等功能，达到优化管理模式，节省管理成本，提高管理效率的目的。
系统的评价指标体系及所占权重有待进一步细化。单纯依靠专家打分与科研声誉评价科研绩效存在一定局限性，得出的结果可能受到人为因素干扰。在今后的研究中，需要构建数学模型做进一步探讨。
参考文献：
[关键词]中职学校；数字化校园；现状；对策
[中图分类号]G718.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）15-0040-02[作者简介]梁仓（1981―），男，广西兴业人，本科，广西理工职业技术学校讲师。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
一、中职学校数字化校园现状
虽然现在的网络技术日新月异，但是很多中职学校数字化校园建设明显滞后，基本存在以下问题：
（一）骨干网络装备落后
部分中职学校现阶段的骨干网络带宽还比较窄，还处于较原始的窄带阶段，甚至部分学校的局域网带宽只有10M/S，相对于现在高速发展的网络技术来讲，已经远远不能满足现在的教学和办公需要。
（二）教师教学组织意识不够
现在还有部分中职学校教师教学观念比较落后，还停留在一支粉笔满堂灌的教学方法，对于一体化、现代化等教学方法不够了解或者是不知道如何运用。
（三）精品课程建设意识不够
在高校中，精品课程的建设已经深入人心。教师可以通过已经建设好的精品课程进行详细授课，学生课余时间可以通过精品课程自学，提高学习能力和积极性。但是，在中职学校当中，学生想学习只能在课堂上听老师讲课，课余时间想自己再针对某一门课程进行学习时却发现不懂该如何复习或者预习。要是有了精品课程，学生可以随时随地从里面节选自己还不掌握的知识再进行学习。
（四）教育资源有待整合和充实
中职学校教师对教学资源的整合以及共享还不是很重视。往往几个老师上同一门课程，可能对这一门课程的教学大纲理解就会有几个不同的板本，没有能做到很好的整合。
（五）教师信息技术应用能力存在一定的差距
在信息技术应用方面，虽然计算机越来越普及，但对于年纪较大的教师和部分非师范毕业教师来讲，由于接触计算机机会相对较少，他们信息技术与学科教学整合的能力有待提高。
二、中职学校数字化校园建设对策
为了加快中职学校数字化校园建设和应用，我们认为可以从以下几方面入手：
（一）“数字校园”建设工程
中职学校网络建设要重新规划或者完善，实现光纤到楼层――“层层通”，实施“数字校园建设工程”、视频会议系统进入校园工程等网络建设。力争实现网络“班班通”，搭建起校园数字广播网、校园管理网等综合网络平台，最终实现数字化校园。
（二）进一步抓好教学资源库建设，努力为教育教学服务
建设教学资源库，采取各专业分块建设，全校资源共享，以自建教学资源作为特色，建立起服务于教研、教学卓有实效的教学资源库。
首先，组织优秀骨干教师、学科带头人着手开展学科教学资源库的建设工作，实现学科教学内容与资源配套。
其次，将学校中原有价值的一些视频资源、教学素材等，经过筛选和有效处理全部转换成数字格式的文件，不仅使文件大小缩小，而且还能在线播放、浏览。
更主要的是要求教师学会利用各种搜索引擎从网上下载浏览资源，实现巨大的远程教育和因特网资源库共享，这也是我们获取教育教学资源的主要渠道。
（三）加强教师培训和自主学习，促使教育信息化全面推进
对信息技术的应用是实现信息技术与课程整合的关键，只有在不断的应用中才能逐步形成积极的教学经验，形成有效的教学模式。往往技术的价值由人决定，提高教师的应用水平不能依赖教师的自然成长，要有组织、有计划地开展多种形式的教科研和培训活动，有针对性地逐步提高和完善教师的理论修养和实践能力。
1.多媒体使用
强调合理地使用媒体教学，坚持“安排细密、培训翔实、注重实效、加强整合”的原则，有使用就必须有记载、有总结、有改进。出台系列激励措施，如开展带头人评选、优质课评选、优秀论文、教案评选等，并在年度考核实行奖罚机制。
2.培训机制
从可持续发展的角度坚持培训。将教师的教育技术能力列入教师继续教育的必修内容之一，作为教师职务晋升的必备条件（按年龄段或出生年份划分），有利于提高教师的教育技术应用水平，根据教师的需求，继续开展有针对性的使用培训，如利用网上教学资源开展教学的使用培训，教学资源的二次开发、利用培训等。
（四）建设较高标准的信息化平台，实现数字化校园
在学校内部教学资源网建设上制定统一建设标准，具体提出校级网络中心机房及资源、管理平台基本设备配备最低标准，并定期培训教师参加数字化平台的建设。
（五）建设教育信息网络，完善保障机制
教育信息网络的建设和运行，离不开完善的保障机制。
1.经费投入机制
确保网络建设、维护及正常运行需要必要的经费，学校必须在每年年初预算经费中按一定比例划拨专用的经费用于教育信息建设，以保障学校数字化校园建设和网络正常运行。
2.管理机制
设立专门管理机构，配备专业技术人员，并给予专业技术人员合理的岗位待遇，强化服务功能，建立管理及监测体系，确保资源发挥作用。
3.师资培训机制
把信息技术作为教师上岗的首要条件列入培训内容，明确目标，开展以校本为主，骨干示范的多层次、多形式、全员化培训，提高应用效率。
4.督导评估机制
把信息化建设和应用水平纳入各级教育行政部门和学校的考核之中，制定专项督导、考核、评估体系，实行激励机制，定期检查考核。
（六）充分调动各位教师学习信息技术的积极性
要加强教师队伍建设，培养合格的信息技术教育教师，各学科也要进一步加强对专业教师技术人员和骨干教师信息技术使用的培训。现在很多中职学校的课件制作都是依靠计算机专业的老师开发，这样在很大程度上不利于学校其他专业的信息技术工作的开展，不利于其他专业教师本身的提高。
参考文献：
[1] 沈培华，蒋东兴，等.数字校园理论与实践[J].办公自动化，2002（4）.
关键词:高校数字档案馆;必要性;建设
中图分类号:TU242.3 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)08(c)-0123-01
一、高校数字档案馆建设的必要性
(一)高校档案利用现代化手段的需要。各高校档案馆和各单位所藏的档案、资料基本上都经过规范化整理,编制了案卷目录、卷内目录、专题索引等检索工具。随着教学、科研等各项工作的开展,一方面造成各类档案大量增加,档案馆馆藏不断丰富;另一方面学校对档案的利用需求也大幅度增加,如果仍然用传统的手工操作,用户利用档案时,要反复调阅原件并逐个查看,这不仅使大量珍贵档案受损严重,而且给用户带来极大的不便。(二)是社会各界对档案利用的需要。一流的大学必须有一流的管理和一流的信息服务,数字化档案馆就是把照片、底片、基建图纸、学籍卡、校内外新闻录像及专题片等数字化、数据库化、信息化和网络化,广大师生和校友要利用档案,可以在自己的办公室内通过校园网下载、打印。海内外校友也可通过互联网将自己毕业后所取得的成果,直接登录到档案馆服务器上,将重要奖状、奖品原样扫描上载到服务器。这样不仅可以大提高档案利用效率和档案管理水平,更重要的是通过互联网可向全国、全世界宣传自己的学校和学校所取得的累累硕果。(三)是搭建及时采集电子文档归档平台的需要。随着现代信息技术的普遍应用,几乎所有师生撰写论文、专著、起草各种管理性文件,制作各种统计报表,早就应用了计算机,这就产生了大量的电子文档资料和各种信息数据库等等。同时高校数字化校园环境的不断完善,各单位都在校园网上建立了自己的网页,这又制作了大量现行的网页电子文档。
二、高校数字档案馆建设的任务
(一)档案信息资源建设。1、将现有馆藏档案信息资源数字化。其原则是“抢救优先、利用优先、逐步扩展”,指导部分档案的全文数字化的实施。所谓抢救优先,就是在全文数字化中优先考虑因特定时期,特殊原因造成的档案形成和保管条件限制而导致部分损毁的档案、纸质较差或酸度较高的档案,优先进行了全文数字化。限于目前档案信息化资金投入的局限,将这些档案先行数字化十分必要。所谓利用优生,就是根据目前高校利用的实际情况,优先把“涉民”档案全文数字化。把那些涉及人民利益的如:学生学籍卡、录取名册、成绩册、毕业生电子注册编码、照片、底片、基建图纸、学校新闻录像、专题片等。2、电子文件的收集和归档。高校建立起统一的数字档案管理平台,各单位兼职档案员要对本单位所产生的电子文档、网页及时集、上传,否则所产生的电子文档过段时间后会自动删除,造成电子文档“自生自灭”,给档案工作带来损失。3、档案网站的建设(把数字档案在网上出来)。提出控制论的数学家维纳,在其著名的、包含人文关怀的著作《人与人的用处――控制与社会》中明确指出:信息的价值在于传播,而不在储藏,任何“意义”、“价值”一类的判断,在没有传播的情况下都成为无意义与无价值的。档案部门要及时跟上时代的发展,尽量采取现代信息处理技术传播档案信息,以最大限度地发挥档案的作用。各高校可以建立校园网、外部网、互联网,同时把上述非保密的档案信息通过互联网,向全校各级领导、广大师生提供重要档案全文检索、目录信息检索、照片底片、基建图纸以及校园新闻录像等媒体服务。(三)档案信息化保障体系建设1、人才队伍建设。人才队伍建设包括:信息处理技术队伍、计算机软件应用与数据录用队伍、档案信息开发利用队伍的建设。建立数字化档案馆人才队伍建设是关键,因此,各高校要重视档案队伍建设,要对年轻的档案人员进行继续教育与培训,提高业务水平,更新知识结构,另一方面,学校档案馆要不断引进计算机专业人才,并对其进行档案业务知识培训,只有这样才能使他们既懂业务又精通计算机技术的复合型人才。2、标准规范建设。标准规范建设犹如交通规则,这是数字档案馆能否有条不紊、顺利建设的有力保障,现在各高校在建设数字档案馆时普遍存在的问题是管理系统不统一,五花八门、自成体系,这样,不仅造成经济上的大量浪费,而且各高校之间的经验交流也受阻,不利于发展。因此,名高校在建设数字档案馆时要强调标准规范。标准规范包括:管理性、业务性、技术性的标准规范。(四)档案信息管理系统建设1、数字档案馆的概念结构。数字档案馆作为一种信息系统,它由四大部分组成,即档案信息源、档案信息处理器、档案信息用户和档案信息管理者。利用概念结构最能体现数字档案馆信息的流向,在数字档案馆中,档案信息是从文件形成部门经过档案部门的整理等工作,最后提供给用户,信息处理器按概念又可分为档案信息的收集、整理、鉴定、保管等一系列流程。数字档案管的概念结构,说明了人与人之间的关系、人与计算机之间的关系。2、数字档案馆的软件结构。数字档案馆作为一种信息系统必须依靠软件才能实现其功能,数字档案馆的软件就是我们平时所说的管理系统。各高校要根据自己本单位的实际情况,选择适合自己的软件。当前国内从事数字档案馆软件开发的厂商不少,不同的软件其结构和功能均不一样。3、数字档案馆的硬件结构。数字档案馆的硬件结构是数字档案馆的基础结构,它主要由输入子系统、输出子系统、存储子系统、服务系统等组成。其中的硬件投入各高校可根据自己的需要选择,它主要是描述数字档案馆硬件的组成部分及其关系,硬件结构图还须描述硬件的性能。但性能必须视数字档案馆的规模及数据量而定,并没有统一的标准。其中输入子系统包涵着档案数字化技术:由扫描仪、照片机、摄像机、视频集等构成;输出子系统包涵有数字化输出技术:由打印机、彩喷机、画图仪、展览、出版等构成;存储系统包涵有数字化存储技术:由磁盘、光盘、磁带、磁盘阵列等构成;服务系统包涵有数字化技术:由网上信息、新闻媒体构成。
作者单位:湖南人文科技学院
作者简介:谭伟贞,女,湖南人文科技学院综合档案室。
参考文献:
[1]郑鸥.关于档案全文数字化工作的思考[J].中国档案,2007(2)
随着我国高等教育的发展，高职图书馆作为文献储存、管理和传播的载体机构，对高职教学与科研起到了极大促进作用。特别是信息时代下现代技术的发展，如计算机技术、网络技术和通信技术在图书馆管理中的运用，极大地促进了图书情报行业的发展，同时对图书馆传统的管理模式和服务模式提出了新的挑战。因此，高职图书馆必须加强信息管理模式和服务模式的不断创新，才能适应时代的需要。
一、高职图书馆数字化服务实践
图书馆数字化资源介绍，为适应信息化、网络化时代的发展，近年来，高职院校图书馆逐年加大对数字化资源的建设力度。现高职院校图书馆共拥有各类数据库12个，资源类型涉及20 000余种中外文全文电子刊、50万种电子图书，以及各类专业教学资源等。下面将按不同资源类型对高职院校图书馆的数字化资源进行介绍，希望对各位老师能够有所帮助。
天津电子信息职业技术学院是全日制高等职业教育院校，全国100所示范性高职院校之一。2012年，学院作为天津市首批高职院校与普通高校联合培养人才（二本B类）试点单位，与天津理工大学联手，开设“通信技术”专业，共同开展技术应用型、高端技能型人才培养工作，并由学院具体落实人才培养方案。学院图书馆馆藏纸质图书近50万册、期刊报纸近千种，以及各类电子图书、光盘、数据库（CNKI）等数字资源。学院不断改善信息网络基础设施，加强数字化教学资源建设，校园内实现了有线无线网络全覆盖，网络出口宽带达五百兆，万兆双核心交换机、高性能服务器集群、60TB大容量数据库存储可为师生提供丰富的通信和数据服务。高职图书馆的数字化服务检索包括中外电子论文和电子期刊，电子图书和国家标准制定及专业数据库。
1.中外文电子论文、电子期刊
中文电子论文、期刊，查找中文电子论文、期刊可以使用中国期刊全文数据库和维普科技期刊数据库。
中国期刊全文数据库简介：中国期刊全文数据库（CJFD）是目前国内最早中国期刊全文数据库之一，现有期刊7 000余种。期刊涉及理工，农业，医药卫生，文史哲，经济政治与法律，教育与社会科学，电子技术与信息科学等众多学科。阅读全文需下载安装CAJ浏览器或PDF格式浏览器（AdobeReader）。
维普科技期刊数据库简介：收录了1989年以来我国自然科学、工程技术、农业科学、医药卫生、经济管理、教育科学和图书情报等学科8 000余种期刊的660余万篇文章的全文，并以每年100万篇的速度递增。阅读全文需下载安装PDF格式浏览器（AdobeReader）。
外文电子论文、期刊，查找外文电子论文、期刊可以使用SpringerLink数据库和EBSCO数据库。
SpringerLink数据库简介：德国施普林格（Springer-
Verlag）是世界上著名的科技出版集团，通过SpringerLink系统在因特网上提供受版权保护的资料的电子版本。2002年起，JALIS集团采购SpringerLink电子期刊全文数据库，包括电子、医学、计算机等11个大类的400种期刊的电子全文。读全文需下载安装PDF格式浏览器（AdobeReader）。
EBSCO数据库简介：EBSCO是美国的一家私人工业公司，成立于1984年。EBSCO数据库是其出版发行的一套大型全文数据库系统，现有60多个电子文献数据库。JALIS集团采购了ASP（AcademicSearchremier，学术资源数据库）/BSP（BusinessSourcePremier，综合性商业资源全文数据库）。阅读全文需下载安装PDF格式浏览器（AdobeReader）。
2.电子图书
查找、阅览电子图书，可利用超星数字图书馆。超星数字图书馆简介：超星电子图书数据库是国家“863”计划中国数字图书馆示范工程。高职院校图书馆使用的是JALIS超星镜像站点，目前有电子图书近50万种。下载、阅览超星电子图书需下载安装超星浏览器。
3.国标及专业数据库
高职院校图书馆的数字化资源除期刊、图书外，天津电子信息职业技术学院为配合本院专业建设特色，还购置了如国家标准，机械数据库等特色资源。
万方标准全文数据库：万方中国标准全文数据库，包括国家标准、国家推荐标准、行业标准、行业规范等内容。根据我院专业设置的情况，我院用户可使用该数据库中电工、电子元器件与信息技术、机械等类目下标准，共计1万余条。阅读全文需下载安装PDF格式浏览器（AdobeReader）。
机械设计与制造支持系统：该系统中包括“工程材料数据库”“机械传动设计”“通用零部件设计”“优化设计”“铸造技术支持系统”“锻压技术支持系统”“切削磨削支持系统”“焊接切割支持系统”“热处理支持系统”等内容。
4.课件资源、网络课堂等资源（畅想之星）
畅想之星非书资源管理平台，主要用于为读者提供非书资源服务。目前提供近2.5T非书资料数据，包括音频资源（mp3小说、中外文学名著欣赏、流行歌曲、经典名家名曲等）、视频资源（中外电影和电视剧、学术讲座、文化历史记录资料片、音乐演唱会、经典MTV等）、外语学习（外语学习资料如CD、VCD、磁带等）、随书资源（馆藏随书附赠的光盘和磁带等）、课件资源（教学科研方面的一些课件）、电子图书和网络课堂等各种非纸质资源。
二、高职图书馆数字化的特征
高职院校图书馆的数字化的特征主要包含使用文献信息的数字化，文献的载体的多元化，数字文献的实时更新和共享化。
1.文献信息的数字化
随着信息时代的到来，大数据技术和云技术的使用，高职学生使用互联网检索图书、论文、国家专利。因此，各种知识不仅仅局限于纸质媒体和书本知识，更重要的是对于信息资源的数字化检索，信息资源的数字化还体现在信息资源的动态化和实时化上。
2.文献载体的多元化
文献载体的多元化，文献信息的迅速发展，各种终端的载体进入学生的视野。传统的纸质文献无法满足同学们的需求。同学们使用个人计算机终端，平板电脑终端，手机终端。可以检索光盘影像数据，硬盘资料数据以及数据库技术。大数据技术和数字云技术，使用互通互联，压缩储存空间，提高文献信息的利用率。
3.数字文献的实时共享化
一般认为高职图书馆往往只是简单提供借阅图书资料服务，提供阅览图书室，由于部分高职院校是从中等职业院校、劳动部门直属的技术学校升格而来，高职院校的图书馆的功能低下，难以发挥有效的数字化图书馆的功能。图书馆信息网络化建设做到了数字文献的实时共享化，高职院校学生可以迅速地查找图书馆的网络数据，最大限度地为读者提供文献查询和检索服务。
三、数字化图书馆管理模式的创新模式
高职院校图书馆管理模式的创新主要包括管理模式观念的改革，传统图书管理服务模式的突破，信息一体化管理模式的创新等几个方面。高职院校的图书馆往往能够突破等等。用科学发展观去探索图书馆管理模式，积极推进高职图书馆快速健康发展，适应信息时代下高职教学与科研对高职图书馆的新要求，是提高高职图书馆效率和服务质量的重要举措。为应对高职图书馆在信息时代下管理模式的新要求，着重需要从如下几个方面对管理模式进行创新。
1.数字化管理模式改革
传统的高职院校管理模式创新，往往以收藏传统文献，孤本、书籍等纸张文献为主。围绕藏书为目的，当然可以提高高校的文化氛围，但是对于以实用为目的的高职教育往往是不适合的，因此要重视实用，必须重视数字文献的新要求，革新数字化管理模式的观念，信息化的发展需要创新数字化和规范化的改革。
2.突破传统的图书管理服务模式
高职院校图书馆是高职教学科研工作服务的重点之一，文件的有效性对教师的教学和科研水平有重要的支撑作用，教师在文献检索和阅读过程中，通过筛选，挖掘信息资源，从而进行科学思维论证演算，提炼科学问题和解决方案。大学生自我学习也离不开信息资源的研究。因此，如何有效地为教师和学生提供文献资料，是一个重要的问题。
3.信息一体化管理模式创新
在信息时代，随着现代科学技术的广泛应用，社会对图书馆管理和服务模式有了更高的要求，也为图书馆的发展带来了新的机遇和挑战。因此，需要加强信息集成管理模式的创新。从图书馆文献组织结构的变化到图书馆管理体制改革，需要考虑如何处理信息环境下图书管理工作的新模式。文件更新很快，人类在知识创新和探索的过程，需要更好更新的文献信息服务，图书馆员需要改变管理，创新管理体制和服务模式的概念，提高管理文学创新意识、知识和技能，提高知识和能力素质。
关键词：数字化校园;数据中心;意义;路径
随着信息技术的不断发展，校园网建设的日益完善，数字化校园数据中心的建设已成为各大学校教育信息化的重点。但目前，在现有的数字化校园数据中心的建设中，仍存在不少问题，学校内部的各部门纷纷建设满足自身业务需求的信息系统，但这些系统缺乏统一的规划，致使各个系统之间的数据难以做到数据共享。基于此，笔者结合自身经验，就数字化校园数据中心建设的重要意义以及建设路径提出了如下的分析与探讨。
一、数字化校园建设数据中心的重要意义
⒈数据中心能共享数据，提高数据的利用率及安全性
数据中心能够共享数据，这是数字化校园建设数据中心的重要原因。由于校园内部的各个部门所建设和运用的数据存储系统并不一致，它们缺乏统一的数据交换标准，这就使得数据信息的共享难以实现，在校园内形成了很多信息孤岛，加大了用户获取信息的难度，这就导致了数据信息的利用率难以提高，在数据存储系统中存在大量的过期信息，从而影响到学校的全面信息查阅以及决策分析。若在数字化校园中建设好数据中心，不仅能够促进数据信息共享，还能提高使用数据信息时的安全性和合理性。因为通过建立数据中心，学校各部门的应用系统之间将不再有着直接的数据关联，而是将数据交换统一由数据中心来完成，从而增强各应用系统数据库的安全性，更好地实现数据共享和数据的集中管理和存储。
⒉数据中心能整合资源，提高数据的存取效率
在校园各个部门的实际工作中，每个部门都会随着工作的需要而产生大量的数据，并且在各部门应用系统中使用数据的次数也不断增多。但这些数据对于整个学校管理者和决策者来说，也许只有几个是可以使用的，具有实际利益的。因此，在数字化校园中建设数据中心，可以将各类信息数据进行共享，并统一存放在数据中心里，使校园内各个部门的数据存放更加简洁，从而避免一些无意义的数据占用空间，这种方法还能减少各部门存放数据时的开销，减少学校发展中的经济压力。另外，数据中心的建立能够保证全校信息的一致性，这有利于学校管理部门工作的开展，而且能够保证数据信息的及时更新，避免出现数据信息过期的情况，确保为管理者提供实时的信息资源。
二、数据中心在数字化校园建设中的路径
⒈异构数据集成方法
数据中心的数据来源主要是学校各部门使用的应用系统，因此在对数据进行整合和共享时，必须解决异构数据源的数据集成问题。通过对异构数据进行集成，能有效地将应用系统中的数据实现清理和转换，从而促进在数据中心中出现一致的数据交换模式，便于工作人员的管理，实现数据的标准化。解决异构数据集成的常用方法有三种：第一，多对一转换方法，但由于其存在的弊端较多，当前的使用者比较少。第二，数据仓库方法。这种方法是在数据中心和数据源服务器中间增加一层，被称之为“数据仓库”，但它的时效性较差，只适合结构简单的应用系统。第三，中间件方法。这种方面目前最常用，其位于异构数据源系统和应用系统之间，能够对两者进行较好的沟通，不需要重复复制大量的数据，并能保证数据的时效性。
⒉中间表模式
所谓的中间表模式是指当我们使用中间件模式解决异构数据的整合问题时，为了确保数据交换的效率以及保证整合接口不受数据结构变动的影响，在应用系统端的数据库中创建中间表，并通过触发器监控相关的表，从而确保数据信息能够及时和有效的更新。同时，采用中间表模式不仅能做到在不对应用系统进行直接操作的条件下，确保数据的完整安全以及高效率的实现数据交换，还能在一定程度上降低数据变动带来的修改成本，从而促进数据中心的良好运作。
⒊数据建设
在完成数据中心设计以及服务接口的编写之后，我们需要进一步将各大业务系统的数据存入数据中心，从而完成不同主题数据库数据的初始化。在一般情况下，当数据库进行初始化时，往往会遇到一个最大问题，即缺失数据如何收集和整理。而造成数据缺失的现象主要有两方面原因：一方面是应用系统中有相关的建设项目，但是没有数据储存;另一方面是应用系统没有建设相应的业务系统管理。这些问题的解决需要各个部门的共同协作。比如：在进行数据编写时，工作人员应根据各部门的反馈及时的更新数据，定时的检查数据，将最新的有效的数据导入数据中心里，从而防止数据空缺现象的发生。
三、结束语
综上所述，数据中心是收集、处理、存储各类数据信息资源，并为全校提供数据信息共享服务的平台。在数字化校园中建设数据中心，不仅能够整合整个学校各方面的信息资源，让信息资源得以共享，从而提高信息资源的利用率，而且能够为学校管理者和领导者的决策提供重要依据，并进行决策分析，从而促进学校的稳步、持续发展。
参考文献：
[1]郑苑.浅析数字化校园共享数据中心建设[J].电脑知识与技术，2013（3）.
[关键词] IPv6；数字化校园； 教学资源
[基金项目] 本论文属于湖南省教育厅2012年度科研项目阶段性成果，项目名称：IPV6技术在高职数字化校园建设中的应用研究，项目编号：12C1024。
【中图分类号】 TP311.52 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-089-1
高职院校的数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水准、学校形象和地位的重要标志。高职院校顺应信息技术发展潮流，建设数字化校园、加快信息化建设的步伐是高职院校占领信息制高点的一个有力举措。目前，各高职院校的数字化校园都是采用IPv4网络的接入模式，随着信息化技术的高速发展，由于IPV4在地址分配上的弊端和安全性能上的不足，IPv6网络应运而生且迅速普及，并因之催生了下一代计算机网络。其全新的服务体验、实时的通信功能、高速的传输速率、安全的性能保障极大超越了IPv4网络。如何充分利用IPv6环境下的数字媒体技术和局域网带宽优势，将多媒体教学和网络教学中运用到课堂教学，建设合适的高职教育教学资源是当前需要解决的一大问题。
一、IPv6数字化校园教学资源概念
IPv6数字化校园教学资源是各种关于教学的资源的汇集，将常见的文本、图形、图像、表格、幻灯片、音频、视频、动画、交互式课件、虚拟实验等类型的资源，构成了数字化教学资源库。高职院校数字化校园教学资源库包括媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等8大类内容
二、IPv6数字化校园教学资源优点
（一）连接高带宽网络的速度快，方式简单。IPv6技术的地址特性基本上普及数码设备具有IP的技术。只要在网络的覆盖下，使用者就能运用数码设备连接教学资源库来查找自己需要的内容。
（二）网络资源充裕。网络教学资源库为教学提供了如视频、声音、多媒体动画等丰富多彩的教学资源。由于IP地址的扩容，相应的教学资源的网站也会丰富起来，获取知识的途径也会增加。
（三）兼容性更好。IPv6在实时视音频信息的传输、组播功能和对信息流的支持等几个方面扩宽了作用，可以把以视频教学系统为主的实时在线教学和以学生为主的自主式教学组合起来，这样网络教育的双向互动成为了可能。
（四）教学系统安全性高。IPv6通过封装安全性净荷（ESP）头和身份验证头（AH）来实现身份验证和安全性，主要包括安全密码传输、加密和数据包的数字签名这三个方面。
三、科学构建IPv6数字化校园教学资源库
IPv6数字化校园教学资源库结合了先进的IPv6技术、实时协作平台和群组协作解决方案等核心协作工具与服务，集应用、协作服务和个人服务三个基本层次于一体，能够把人、场所和事件等基本因素统一在一起。系统主要由三个层次构成，即管理层、应用层和用户层。
（一）管理层。管理层负责低层数据库的日常管理，包括教学资源的入库、修改、删除属性设置等相关管理功能只有具有相应权限的用户才能进行这级操作；
（二）应用层。应用层实际上是系统提供各种功能的网页动态生成层。在中间层服务器中存放有各种应用模块，包括系统管理模块、用户注册模块、用户登陆模块、资源导航模块、资源浏览模块、资源检索模块、资源评价模块、资源上传模块、资源下载模块。通过这些应用模块，教师可根据教学需要，在备课时选择各种形式的教学资源进行灵活组织和编排，形成具有个性的课件，让教师在授课时充分体现自己的教学特点。学生也可根据学习的需要选择资源，辅助学习，进行测试应用层的效率高低直接决定了整个系统质量的好坏。
（三）用户层。用户层由用户浏览器组成，面向终端用户用户通过浏览器与服务器相连进行有关操作，包括从资源库中查询所需资源并下载到本地机，进行有关资源的上传和学生在网上进行测试等。
四、结束语
实现IPV6数字化校园建设是一项巨大的工程，需要投入很大的人力技术设备和资金，需要大批专业技术人员花费一定的时间和周期来建设，所以优质的教学资源应该让更多的学习者去应用，才能进一步推进资源的可持续发展。在实现数字化校园的过程中，广大师生应充分利用信息化工具，构建一个集教学、科研、管理和后勤服务等为一体的先进的教学环境。
参考文献：
[1]杨东占.推进教育信息化建设加快教育现代代进程[J].中国高等教育，2002，（5）.
[2]李彦武，谭增高.校教学资源库的结构与实现研究[J].内蒙古电大学，2008，（10）.
[3]沈晔.校园网络教学资源库系统的应用研究与设计[J].电脑知识与技术，2012，（12）.
