时间：2022-06-23 00:29:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学术会议发言稿，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
获邀参加“敦煌学研究动态与〈敦煌研究〉发展研讨会”，得亲聆诸位专家就敦煌学研究及《敦煌研究》发展所发真知灼见，不胜荣幸。本拟借此良机唯洗耳恭听，以得真谛；赵院长嘱余亦作一发言，愧才疏学浅，群贤面前妄言，必当贻笑。然恭敬不如从命，萤光涓流，尽力而已。现就近年来审稿和参与编辑《敦煌研究》过程中的一些工作体会，围绕研讨会“敦煌学研究动态”和“《敦煌研究》发展”这两个主题，谈以下几点意见。
一 敦煌学研究尚不够平衡
学界一般认为，敦煌学是指以敦煌石窟、敦煌遗书、敦煌学理论为主，兼及敦煌（西北）史地为研究对象的一门学科。20世纪80年代以来，我国学者不断开拓敦煌学研究的范围，敦煌学研究还进一步扩大到自然科学领域，形成了范围广阔、内涵丰富、特点突出的学科。但作为一个完整学科，其中某些领域或方向的研究较为薄弱，有的甚至基本处于空白。此略举两例如下：
一、敦煌早期历史研究，很少有人涉足。因而偶有谈及敦煌历史时，或仍沿用《尚书・舜典》“窜三苗于三危”的成说；或避而不谈，言“敦煌历史”却仅从“两汉”开篇。
二、20世纪初，斯坦因在我国新疆及甘肃敦煌获得数百枚汉晋简牍。这数百枚西北汉晋简牍遂与敦煌遗书一道被王国维先生誉为20世纪初“中国学问”上的四大发现之一。其后，尤其是20世纪70年代以后至20世纪末，以居延、敦煌为中心的大量汉晋简牍已经正式考古发掘，动辄数以万计出土，可谓井喷式发现，且出土地点、单位性质明确，所在地层清晰。本刊一直将这方面的稿件尽量采用并优先安排，但来稿中对于西北简牍研究的范围和层次却与丰富的资料形成极大反差。
如果说前者的研究薄弱，有资料缺少的客观制约；而后者的不尽如人意，表明来稿作者的整体研究水平尚有待提高。
二 《敦煌研究》的健康发展有赖于
高质量高水平稿件的支撑
（一）关于稿件质量
《敦煌研究》是敦煌学和相关专业研究的学术园地，三十多年来为敦煌学发展做出了重要的贡献。其成就有目共睹，此不赘言。
学术质量和水平是专业刊物的生命线，是决定专业期刊影响力和可持续发展的关键。但作者自由投稿制却必然形成稿件质量良莠不齐的状况，可以说这是所有期刊所面临的普遍存在的正常现象。在近年审稿和编辑期刊的实际工作中，感觉稿件质量越来越难以令人乐观。这种状况不仅在一些一般年轻作者来稿中非常常见，令人遗憾的是也出现在一些专家的来稿中。现谨举例如下：
1. 研究深度欠缺，研究层次不高
如一些博导把精力放在敦煌卷子的缀合上。当然不是说敦煌文书的缀合工作不重要，但这类基础性的工作完全可以指导研究生去作，教给他们研究和工作方法即可。
2. 学术研究浮躁倾向严重
（1）许多论文引用古籍不看原著，热衷于走捷径间接引用引文，因而经常出现文不对题、张冠李戴甚至原引乌有仍照抄等现象，可谓谬误百出。
（2）一些作者在使用敦煌文献时，习惯引用某某著作的录文。引用这样的二手资料之弊是显而易见的。自乾嘉学派以来，中国古籍研究崇尚博求实证的严谨学风已成为传统，因善本难求，为求真只能通过版本校勘以避讹。现如今，我们守着5―11世纪的写本文献宝库却不用，致以讹传讹而不自知。
遗憾的是，以上现象不仅在一些年轻作者中很常见，一些专家的稿件中亦不鲜见。
（二）提高并保障稿件质量的两点建议
《敦煌研究》自创刊以来，一直秉承着学术质量第一的标准。编辑部现有的向专家约稿方式就是保证稿件质量的有效途径。但由于专家多公务、学术繁忙，很难保证充足的稿源。是否可作以下尝试。
1. 建立特邀作者队伍
积极关注跟踪学界动向，尤其关注具有深厚学养、严谨学风、敏锐学术观察力和广泛学术视角的中青年作者，设置特邀作者制，建立特邀作者队伍，从而保证具有可靠质量稿件的稳定性和可持续性。
如可行，可采用以下跟踪选邀方式。
（1）组织编辑以刊物的名义积极参加学术会议，密切关注学界动向，从而结合刊物选题及相关作者的研究兴趣与方向邀约相关稿件。这种组稿方式针对性强，可确保稿件更切合选题以增强主动性。
（2）组织编辑认真、及时地了解社科刊物的相关稿件（含上项），从中发现并跟踪具有一定学术水平及具有潜质的作者。
只要认真发掘，有潜质的敦煌学各领域、各方向的中青年学者必不在少数。
（3）特邀作者队伍的组建和经营管理
A. 编辑发现有潜质的作者应提出推荐意见，人选的确定由编辑部集体讨论决定。确定的人选，颁发聘书。
B. 作为荣誉，入选的特邀作者，自然成为院内大型国际学术研讨会的受邀者；此外，定期（如一或两年）组织特约作者聚会交流，方式既可以是讨论会，也可是专题学术研讨会，以增加作者的荣誉感和凝聚力。
C. 建立特定的稿酬制度。扩大稿酬的差距。一般稿件降低稿酬的方式应该是可行的，扩大第一级稿酬的范围。为保证特约作者队伍的稳定，其约作者队伍中优秀的稿件可与专家稿酬相同，以稳定队伍。
2. 扩大稿源，拓展新资料
关注并跟踪省内佛教遗址的发现与发掘。鉴于目前行政管理的现状，建议院领导通过省文物主管部门的协调，积极主动介入省内佛教遗址、遗迹的清理发掘与整理研究，培养地方文博单位的相关业务人员，形成良性互动；及时介绍新资料新发现，扩展敦煌研究的新内容和相关研究。
如2012年底至2013年泾川县大云寺遗址东侧发现佛教造像窖藏和地宫遗址，发现北魏、西魏、北周、隋、唐、宋造像和造像碑240件（组）。这一地区极为重要。
对于泾川县已发现的佛教造像窖藏，建议由编辑部或考古所组织青年业务人员以相关造像窖藏向省文物局申报课题，与地方文物部门业务人员一道整理、研究并尽快发表。这样既有利于我院青年I务人员的锻炼和提高也有益于地方文物部门业务人员的培养，同时也有助于建立与省内地方文物部门的良性业务联系。
摘要：现代远程高等教育毕业论文环节存在管理者与学员态度不端正、对论文的基本格式缺乏规范化认识、论文缺乏创新性、论证材料不丰富等问题。解决现代远程高等教育毕业论文环节突出问题必须规范毕业论文的严肃性、论文指导的可行性、强化支持服务、总评突出问题、提高答辩技巧、建立指导教师资源库等，以期对创新远程高等教育毕业论文环节的科学管理机制的建立与完善发挥推动作用。
关键词：远程教育；学历提升；毕业论文；过程问题；反思策略
中图分类号：G727 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)07-058-03
在现代远程高等教育各专业人才培养方案中，毕业论文是专业培养的重要环节，不论专科学员还是本科学员均不得免修。随着现代远程高等教育工作的快速发展，毕业论文环节的质量已成为学员综合素质的重要衡量标准。为提高学员的创新实践能力，基于现代远程高等教育的实际情况，笔者对近年来现代远程高等教育毕业论文环节的基本过程与活动结果，进行了认真的分析与整合，围绕主要问题，提出了解决的基本思路，以期对毕业论文环节管理机制的完善有所裨益。
一、现代远程高等教育毕业论文环节存在的突出问题
1.管理者与学员对毕业论文环节的态度不够端正。态度是人们搞好一切工作的根本。只有端正态度，才能确保工作过程的落实与推进。从西部地区县级层面学习中心或教学点的毕业论文环节来看，主要表现在参与教学管理的管理者对毕业论文环节的认识不到位，在一定程度上出现了消极应付的现象。比如，个别教学点的教学管理者把毕业论文环节仅当做一种形式而已，没有从根本上对学员的毕业论文环节进行策划与设计，尤其是未能对专业毕业论文环节的理论知识、基本要求、完成过程、成绩评定、反思与评价等重要方面进行认真的理解与实施，因而，出现了答辩论文过程中的雷同现象、突击现象、后门现象、集体作弊现象等。此外，许多学员由于对毕业论文环节的认识不太明确，所持的态度就是半投入或不投入，对毕业论文的整体要求未能有效理解，在一种不正常的过程中完成了自己的毕业论文。比如，毕业论文的“双胞胎”现象、网络和报刊原文的下载现象、多种文章的拼凑现象、“”现象等，都是近年来我们发现的现实问题。
2.指导教师与学员对论文的基本格式缺乏规范化的认识。由于参与者没有认真学习各专业的毕业论文环节指导手册，所以学员完成的毕业论文格式五花八门。(1)论文格式不规范。论文写作格式不规范是现代远程高等教育毕业论文中常有的现象。有些学生论文缺内容摘要、关键词和参考文献；有的则不知内容摘要、关键词及参考文献要写什么、怎样写；有的将注释与参考文献混为一谈。有的是学术论文格式，有的是发言稿格式，有的甚至没有格式。89％的学员毕业论文参考文献不符合期刊的基本要求，86％的学员根本就不知道参考文献的标志码，甚至有的边远地区的学员将1000多字的教学感想当做毕业论文提交等。(2)指导教师的要求不一致。由于指导教师来源比较复杂，并且没有接受过统一的毕业论文的指导与培训，所以许多教师都按照自己过去的思路和习惯要求学生。结果不但未能指导学员规范化地完成论文，反而影响了学员毕业论文答辩过程的顺利进行，以至于影响了学员的论文成绩。(3)答辩环节不统一。在答辩过程中，由于指导教师的不一致，有的学员只是宣读论文原文，有的只念大、小标题，有的随意发挥，有的抓不住重点，有的不懂得段落之间的层次关系等，所以，当答辩教师提出问题时，许多人瞠目结舌，支支吾吾，答非所问。以陕西广播电视大学开放教育管理本科专业2008级春季生为例，在毕业论文环节，因毕业论文格式不规范而影响论文成绩的约占83％。
3.学员毕业论文缺乏时效性和创新性。毕业论文环节从本质上来讲就是一门课程，一般可以取得6个学分。但由于学习中心或基层教学点在教学组织管理上没有把毕业论文环节当做一门课程来进行有效的教学，结果许多学员的毕业论文出现了一些常识性的问题。(1)选题过时。在西部地区某教学点已经毕业的学员毕业论文档案中，有69％的选题早已无任何价值可言，其结论早已成为人们共识的定论。(2)数据过时。如未能使用近一年来的官方或权威部门公布的统计数据，而是引用了多年前不能说明当前问题的过时数据。(3)语言过时。行文中使用了一些不合时展的语言表述，缺少当前报刊、广播电视、学术会议等方面的最新语言表述。(4)事例过时。由于对文章的主题缺乏深刻的研究，所以所谈与分析的问题与当前社会现实中存在的问题几乎无多大的关系，没有说服力。因此，强化毕业论文的课程教学尤为必要。要充分发挥论文指导教师在指导过程中的动态引导作用，使上述常识性问题，在撰写过程中得到彻底的纠正与消除。
4.实践环节的论证材料缺少学术性和丰富性。由于学员对论文缺乏基本的认识，对论文的本质缺少了解，从而造成毕业论文所引用的资料大多数来自于自己所学过的教材之中，个别学员的作业甚至就是对教材内容的照抄，从根本上忽视了教材内容的过时问题。当然，还有部分学员认识到了论文的时代性特征，但由于学习点条件较差，由于网络平台的限制，订阅的报刊资料极为有限，很难使他们搜集到专业方面的最新资料。即使有网络支持，但由于网络中的有用资料基本上都需要注册成为会员或缴费，而网络教育和开放教育学习的学员大部分的注册用户仅限于自己就读院校的平台。因此，利用公共网络获取最新资料不论在技术上还是在费用上，对他们来说都是有一定困难的。事实上，他们所获取的资料基本上都是公开免费的资料，而这部分资料的学术性已经失去了基本的参考价值。因此，我们在随机抽样取得的毕业论文中发现，陕西广播电大学教育管理本科专业2008级春季毕业论文中，74％的毕业论文成绩不理想都与这个因素有关。
5.指导教师不合标准的现象仍然存在。指导教师是保证毕业论文质量的重中之重。指导教师不仅要有较高的专业理论水平，而且要具备丰富的教学经验和实践经验，要技术水平高、指导经验丰富、责任感强。由于现代远程高等教育学员多数来自农村或边远地区，交通、网络和通信等给他们完成毕业论文造成了一些无法克服的困难。尤其是这些地区由于文化环境所限，要安排一些本科以上学历、中级职称以上的专业教师来指导毕业论文，的确存在不小的困难。正因如此，指导教师方面的两个突出问题出现了：一是大多数指导教师无指导经验，有的指导教师甚至自己都没有写过真正的论文，正式就不用说了；二是由于当地普通高校的缺失，专业指导教师严重不足，大多数教师只能由相近学科的教师或行政、教学管理人员来担任，至于职称方面的要求就更不用说了，所以毕业论文的质量很难得到保证。据陕西广播电视大学教育管理本科专业统计，县级工作站的论文指导教师合格率仅为26％，不合格的指导教师在学历方面和职称方面几乎没有大的问题，焦点问题就是专业不对口和论文写作经验不足。
