时间：2022-08-25 09:04:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长给老师的回信，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。三、活动效果和思索
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的班级活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。
在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。
如：袁建耕的家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了。宋亚晨的家长再给老师的回信中这样写到：王老师，很感谢你，和你们学校，，自从进新营小学以来，爱干净了、爱学习了，觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。
在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。
袁建耕同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，但是您是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!
总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!
前不久，微信朋友圈流传着一位妈妈写的短文。她用令人心酸的文字讲述自己被上大学的孩子冷落的亲身经历，最后发出感慨：“我们爱孩子，但孩子爱我们吗？”许多家长感同身受，纷纷讲述自己的类似经历。他们问：“为什么父母倾尽心血养育孩子，却养出一个白眼狼？”“为什么现在的孩子没有感恩之心？”最后得出结论：“孩子不孝是家庭教育最大的失败！”
孝道是中华民族的优秀传统，赡养父母是子女的法定义务。进入21世纪以来，教育成本不断增加，父母为养育孩子支出的费用是整个家庭支出的大头，无数父母为孩子的成长付出了大量心血，本应得到孩子的回报，至少是情感上的慰藉，为什么结果恰恰相反？是社会浮躁风气使然，还是我们的家庭教育出现了疏漏？带着这些问题，本刊记者展开了专题采访。
感恩是一种能力
所谓感恩，就是对别人所给予的帮助表示感激。感恩是一种生活态度，是一种美德，也是基本的社会道德准则，是做人的起码修养。但是，感恩是人性的本能吗？
武汉家长薛女士接受采访时说：“人之初，性本善。感恩应该是人性的本能吧？就算不是与生俱来的本能，哪个孩子小时候没有受过感恩教育？‘受人滴水之恩，当以涌泉相报’‘士为知己者死’‘百善孝为先’等，都是提倡感恩的名言，经常出现在孩子的作文里。至于有些孩子不尊孝道，不体贴父母、不赡养父母，甚至虐待父母，我认为是受到了不良的社会风气的影响，家长没有什么责任，家长是受害者啊！”
南昌家长赵先生持相反的意见，认为孩子有感恩之心是良好教育的结果，孩子没有感恩之心则是教育的缺失。他说：“被称为‘白眼狼’的孩子历代都有，现在更是不乏其人，甚至‘啃老’‘坑爹’成了风气，令人痛心。但是，孝子同样历代都有，为什么别人家的孩子就有感恩之心呢？原因只有一个：家庭教育的水平有高低之分。也就是说，家长是受害者，但首先是不肖子孙的缔造者，是搬起石头砸自己的脚。这些刻薄话我是说给自己听的，因为我的一阂慌都是不知道疼父母的白眼狼！现在他们都成家立业了，都在南昌，但一个月只来看我一次，连孙子、外孙女都不让我见。都是我没有培养好啊！”
上海某公司人力资源部部长马女士接受采访时说：“现在的年轻人，有感恩之心的真不多。公司招聘的员工只讲薪水、待遇，很少讲奉献的，动不动就跳槽。作为过来人，其实挺可怜这些孩子的，没有归属感，他们学历再高，工作再有能力，也不会幸福。我曾经在新员工培训时试图进行感恩教育，没想到员工们很反感，认为我是玩虚的，不如多发点钱。至于年轻人没有感恩之心的原因，我想还是不良社会风气的影响。当然，父母没有注重这方面的培养也是失职，不过我不忍心责怪这些父母，因为他们也是受害者，没有感恩之心的孩子是不会孝顺父母的。”
接受采访时，郑州家长檀女士深有感触地说：“我上大学的时候，同宿舍有一名女同学，名叫小玲，是校花级的美女，但是特别自私，人缘极差。记得有一天，外面下着大雪，我在图书馆看书，接到小玲的电话，让我回宿舍时帮她带一份饭。当时我已经吃过饭了，但是受人之托，不忍拒绝，就冒雪去食堂给她买了一份饭，怕冷，我是裹在大衣里给她带回宿舍的。没想到，她只尝了一口，就埋怨道：‘这饭怎么这么难吃？’然后丢下饭，穿上大衣就出门了，连一句感谢的话都没有。我被气哭了。宿舍里别的同学劝我，说小玲就是这样的人，不理她就是了。从那以后，我刻意回避与小玲打交道。毕业后同学聚会，小玲抱怨父母没门路，找工作难，同学们也不肯帮她。有女同学对我低声说：‘没有感恩之心，谁肯帮她？’这件事对我触动很大。感恩，听起来是一种礼貌，其实是一种能力，如果缺乏这种能力，生活中会遇到许多挫折，所以我特别注重对孩子进行感恩教育。”
西安心理学教授、国家二级心理咨询师万先生赞同檀女士的看法。他说：“感恩不是人性本能，忘恩才是人性本能。”他举例说，“已故歌手丛飞的故事您听说过吧？丛飞是一位善人，一直热心慈善事业，先后资助过178名贫困生，自己却过着节衣缩食的生活。后来丛飞患病，经济拮据，受助的贫困生却拒绝回报，其中，几个完成学业的年轻人就在本地工作，却没有一个去医院探望。记者采访这些受助学生时，听到了令人寒心的话：‘丛飞资助我是他自愿的，我又没有逼他。’‘丛飞资助我一定另有所图，否则谁会做出力不讨好的事？’‘请别写我的名字，我不想让别人知道我曾是贫困生。’‘祝丛飞赶快治好病出来赚钱。’无独有偶，美国著名律师艾伦・德肖微茨曾帮助78个犯罪嫌疑人免于受刑，猜猜其中有多少人曾后来登门向他道谢？不到5个。所以卡耐基才说：‘忘恩是人的天性，它如同肆意生长的杂草；而感恩犹如靓丽的玫瑰，它需要细心的栽培与爱心的滋润。’”
北京某教育咨询机构创办人、教育专家陈先生接受采访时说：“感恩是一种习得性能力，即需要学习和培养才能获得的能力。虽说孩子天性纯良，可是如果父母疏于对这种能力的培养，甚至冷漠对待，久而久之，孩子就不会有感恩之心，直至丧失这种能力。于是，悲剧也随之而来：父母辛苦拉扯大孩子，孩子对父母却冷漠以待；孩子获得他人的帮助，却不知图报；长大后，孩子交友越来越困难，因为不擅于为友谊投入诚意……这样的人，难免在人生路上越走越孤单。”
报恩不等于感恩
既然孩子缺乏感恩之心缘于教育的缺失，那么现在家庭、学校的感恩教育状况如何呢？
在郑州某重点中学，一位不愿透露班级、姓名的高二学生小石（化名）对记者说：“家里怎么没有感恩教育啊，我看只有感恩教育！小时候，妈妈就常对我说：‘快点长大吧，妈妈老了就靠你了。’我上小学时成绩不好，妈妈更是把感恩教育挂在嘴边，经常说：‘我管你吃管你穿，你就用这么差的成绩回报我？没良心的东西！’上中学后，我的成绩还不错，妈妈就改口了，经常憧憬未来：‘我的儿子就是棒！以后你出息了，一定要带我出国旅游。’昨天她还说，让我给她在海边买房子，她要‘晚上在涛声中入睡，早晨被海风吹醒’。说实在的，对这样的感恩教育，我特别反感，我不是忘恩负义之辈，以后赚了钱，我能不赡养父母吗？但妈妈经常这样说，好像总怕我忘了似的，给我造成了比泰山还重的压力。我甚至想，爸妈养我长大，其实就是培养一个给他们养老的人，怎么看怎么像是一桩买卖。说句没良心的话，生我养我又没有经过我的同意，这不是强买强卖吗？”
高一班主任林老师唉声叹气地对记者说：“在感恩这件事上，我感觉学生们有两极分化的趋势。有一天，我进教室吓了一跳，讲台上堆满了包装精美的礼物，全是给我的。一问才知道，那天是西方的感恩节。我很感动，热泪盈眶地感谢同学们，希望他们好好学习，用优秀的成绩回报父母。然后我说，做班主任其实是同时给几十个孩子当妈，十分辛苦，但我高兴为大家服务，希望两年后大家用大学录取通知书回报我，以后也要常回来看我。忽然，我听到有一名男生低声说：‘有这么邀功的吗？’我的心顿时冰凉。仔细分析起来，家庭教育较好的孩子，普遍有感恩之心，所以我认为，培养孩子的感恩之心，家庭是主战场，因为父母与孩子之间有天然的血缘纽带，父母之恩大于老师之恩，培养孩子的感恩之心更方便，也更容易取得成效。当然，老师不会放弃感恩教育，但总是难逃贪图回报之嫌。不是有句成语叫‘图报非恩’吗？”
某教育网站首席教育专家宋先生接受采访时指出，感恩教育的最大误区是把感恩等同于报恩。他说：“大多数教育者在报恩和感恩之间画等号，这种思维其实是在进行要求式的感恩教育，让孩子拜倒在父母和老师的权威之下，是一种不平等的教育，青春期的孩子当然会反感。正确的感恩教育应该以爱为情感基础，如果忽略了爱，无法感知到爱的孩子永远学不会感恩。首先，每个人的一生都是有恩可感的。从呱呱坠地的那一天起，每个人都是在父母的精心哺育呵护下才能一天天长大。当人慢慢懂事，需要接受文化知识教育时，又有很多老师灌输宝贵的知识和做人的道理。走入社会后，每个人都会遇到困难，还是会有朋友、同事甚至陌生人前来排忧解难。其次，感恩是一种积极的能量。对他人心存感恩之心，就不会有太多的抱怨。世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。感恩之心足以稀释我们心中的狭隘和蛮横，还可以帮助我们走出痛苦的泥潭。常怀感恩之心，我们就可以逐渐原谅那些得罪过我们、伤害过我们的人，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚，使我们的心胸更加宽广。一个人如果有了感恩之心，他才是一个幸福的人。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。感恩甚至不一定是要感谢某个特定的人，比如感谢每天的太阳都是新的。一位心理学家曾告诉我一个让心灵充满幸福感的秘密，那就是当你每天醒硎保应该这样想：‘我真是个幸运的家伙！今天又能安然地起床，而且还有崭新、完美的一天。我应该好好珍惜，去扩展自己的内心，将自己对生活的热情传予他人。我要常怀善心，要积极地帮助别人，让生命里的每一天都有阳光的播撒！’总之，感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求人生幸福的精神境界。”
济南某中学副校长冉女士接受采访首先讲了一个故事：一个富翁想资助贫困山区的孩子，就给山里的村长写了封信，讲明了他的意思。村长马上回信，附有很多孩子的名字和地址。富翁收到信后，给每个孩子都寄了本书，书上有他的签名和地址，然后静静地等待回信。子女不理解，问爸爸，你这么有钱，为何不直接资助这些孩子？何必在家里等回信呢？富翁回答，我的财富不是从天上掉下来的，而是我辛苦半生赚来的，我要给那些值得帮助的人。过了好久，只有一个孩子回了信，并在信中表达了自己的谢意。富翁大喜，马上开始资助这孩子，对于其他没有回信的孩子，富翁回报了冷漠。富翁后来告诉他的子女：不知道感恩的人是不可能得到我的资助的，而对于懂得感恩的人，为他们付出再多我都觉得值得。
讲完故事，冉副校长自问自答：“这个富翁应不应该要求孩子们给他回信？有人说不应该，因为慈善不应该要求回报，但我认为应该，我甚至认为这个富翁不仅是一位善人，而且是一位高明的教育者，他是在用这种方式赞美感恩之心。况且，他要求的回报仅仅是一封回信，谈不上报恩。所以我一直强调，无论家长还是老师，对孩子进行感恩教育时，要把握一个分寸：不要求物质上的报恩，但一定得要求回报的心意。”
孩子冷漠谁之过
珠海心理咨询师雷女士认为，孩子缺乏感恩之心，责任主要在家长。她说：“现在的孩子都是家庭的中心，饭来张口，衣来伸手，这样的溺爱其实是在瓦解孩子的感恩观念。有的家长为了不影响孩子的重要考试，居然隐瞒亲人亡故的消息；有的家长瞒着孩子四处举债，满足孩子的高消费，看起来很伟大，其实都是愚蠢的行为。一个被剥夺了悼念亲人机会的孩子，一个不顾家庭困难只顾享乐的孩子，能有责任感吗？能有感恩之心吗？难道家长辛辛苦苦地培养孩子，就是为了造就一个自私、冷漠、以自我为中心的孩子吗？”
郑州某小学三年级班主任唐老师接受采访时说：“培养孩子的感恩之心非常重要，因为现在的孩子大多被溺爱，心中只有自己，没有别人。要让孩子学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。感恩教育需要家长和老师有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子，从而教育孩子，孩子也就无从感受到恩和爱。有一个真实案例很能说明问题：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺3年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种默默的爱虽然珍贵，但不足取，爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。或许，很多家长已经习惯了付出，不奢求孩子日后的回报，他们认为跟孩子谈感恩，简直是贬低了自己对孩子的爱。无疑，这是种误解，对孩子也是种误导。对孩子的道德教育更是一种残缺，会严重影响孩子日后人格的健康成长及发展。”
星期四琴过的很平常，但还有一些小小的幻觉。下午一放学，琴连作业都没做就给知心姐姐写了一封信：
知心姐姐：
我时常发生幻觉，有可怕的，有奇怪的......甚至还有真实的。我告诉爸爸.妈妈他（她）们都不相信，还说我在斗他（她）们玩。我该怎么办呢？
琴
某月某日
知心姐姐的回信在晚上寄来了！琴看了信十分失望！
琴：
你可能是作业太多，压力太重造成的。向你的老师或家长提提意见，让他（她）们少给你布置点作业作业。另外，你最好让你的爸爸.妈妈带你去咨询一下心理医生！
知心姐姐
某月某日
――王海
我的故事在2013年8月12日中午拉开帷幕。朋友打电话来说，有人以学生的名义，在网上发帖指名谩骂我。
头一嗡，我懵了，发疯似的登上网站，找到了！帖名很具攻击性――“ 中学的垃圾老师， ”，内容更是火药味十足：污辱家长，因“财”施教……愤怒的火焰在我心头熊熊燃烧：工作19年来，我对学生尽心尽责，所带班级连续16个学期被评为文明班级，怎么会结下这样的血海深仇？
朋友说：“发个帖子把他臭骂一通，或者找个人把它删了！”我强迫自己冷静下来：以牙还牙，不符合教师的身份；假定真是学生发的帖子，强行删去更不是解决问题的办法。我细细地又读了遍，发帖人说他上学时是一名借读生，因为到校门口的小卖部买了一瓶比较贵的饮料，被我发现了，我对他说“妈妈在轧花厂工作，怎么能买这么贵的水？”因为他家没送礼，我让他坐在最后……我判断，这也许真的是我的学生，并且至少是八到十一年前的，因为我们学校还是在八年前有过借读生。
没有姓名，也没说是哪一届的学生，只知道网名是三个英文字母，这也许是姓名的首字母吧？于是，我找出了十多年来我保存的所有的学生档案。终于，在上千个孩子的姓名中，拼出了小A的名字。
这是我11年前的学生。我记不清他的模样了，档案中留的电话也打不通。还好，同班的小B和小C的电话打得通，我连忙拨通电话求证：当年黄老师究竟做了什么对不起小A的事情，让他11年后仍耿耿于怀。他们说：“当年他就比较特殊，和我们走得也不近，喜欢染黄头发、抽烟。你确实是在班上对他说过，妈妈在轧花厂做工，一天才挣十几块钱……他是中途转来的，我们的座位都安排好了，而且，当时你让我们自由选择喜欢的同桌，他和我们都不怎么合得来，从进班起就一直一个人坐在最后一排。”听到这里，我的心沉重起来了。我突然忘却了委屈和愤怒：让一个孩子带着心结生活了这么多年，是一件多么令人内疚的事情！我要和这孩子好好沟通，疏导他内心积压了这么多年的憋屈。
我用一个叫“正能量”的网名，在“飞语”中留言：
小A：
你好！我是黄老师，很抱歉，11年前老师太年轻，工作方法可能不太对，让你这么多年带着心结生活。我们见面谈谈，好吗？
第二天，小A回信了：“不必了，你不要假惺惺的！我不想看到你那虚情假意的嘴脸！”
虽然，这话说得像小辣椒，但我还是很高兴。他能回信，就说明我们的交流可以继续。于是，我又写了一封信给他：
小A：
你好！首先感谢你的回信！我想要告诉你，老师来自农村，我上初中的时候，家里穷到父母一年四季连袜子都穿不起。因此，我见你买那么贵的饮料，可能就一时心急。我不是侮辱你妈妈，而是心疼她的辛苦，劝诫你要学会节约。没想到，我自以为是的好心，却深深地伤害了你的自尊！至于座位，确实是老师不够细心，没有关注到作为借读生的你内心的孤独，疏忽了对你的关心与帮助！
电影《中国式离婚》的作者王海曾说过：“爱，是需要一种能力的，是让你所爱的人也爱你。”十多年来，老师自诩是爱学生的好班主任。但你的帖子，让我感到前所未有的失败和清醒！爱是一种艺术，而11年前的老师却没有懂得这种艺术的真谛。真正的师爱，绝不是一厢情愿的单向的爱，而是能唤起学生的爱，唤起学生对老师的爱、对他人的爱、对生活的爱！
小A，算来你也已经工作了吧？好好工作，有空多陪陪爹妈，帮妈妈做点家务，不要浪费宝贵的青春。虽然，你的帖子给老师的声誉已经造成了无可逆转的伤害，但我不怪你，因为，你还是个孩子，因为你永远是我的学生。
请记住：以后不管做什么事情，都要学会站在对方的角度考虑，不能一时冲动。老师只是一名普通的老师，帮不了你什么大忙。但如果你哪天需要帮助，请一定记得：你有一位老师，她在东台市实验中学，她的名字叫黄友芹。
……
给王虹的回信
王虹同学:
您好,我是知心姐姐,看了你的信,我顿时想起了自己的经历.
在一星期天,,我接到同学生日的邀请,我爽快的答应了,等我回到家,马上做作业,做完了作业,立刻穿鞋就走,这时,只听妈妈的一声叫喊:去哪儿呀”.我回答;去同学家,参加她生日.这时,我忘了一件事情,怎能空着手去,那太不表达诚意,想着,我跑到妈妈身前，说：给五十元吧，妈妈，妈妈听了说：自己做一个礼物，不更表达诚意，我转念一想：一定有许多同学给这个同学买了精致的礼物，自己如果做一个礼物给同学，期不是让人笑掉大牙，再说时间也来不及了。想着想着，虎起一张脸，用严肃的语气说：你是不是让你女儿没面子，人家都买精致的礼物送给生日的同学，就我自己做，快给我，妈妈听了，生气的说：今天哪也不许去，听了这话，我的心如同一堆火被从天而降的水扑灭了这话让我的高兴劲一下子没了，我生着闷气星期一，我发现生日的同学和我要好的同学都不理我了，是我很伤心，后来经老师`同学`家长的开导让我解决了问题，让懂了父母挣钱不容易，天天上班才得几百元还要给我交补课费。我们小学生应该养成勤俭节约的好习惯，来减轻父母的重担。
听了我的故事，你有几分感受，你一定要试着去改正自己的错误，你想；如果你是那个生日的同学，你有怎样的感想，是生气，还是伤心，你应该主动去向同学道歉，向她说明原因，不要为自己的一点失误，而失去了一段段真诚的友谊，听我的吧，没错的
祝
学习进步
知心姐姐
12月8日
“宝贝，你在区上的文艺演出表现得真好，台下的老师和小朋友都为你欢呼呢！”
这是一位80后母亲对女儿的表扬。
谁知不满7岁的女儿说：“妈妈，‘六一’是我们小孩的节日，以后能不能让我为我的节日做一次主？”
孩子的要求简单得让母亲掉泪：“活动结束，表演完节目之后，让我好好地休息一下。能不能不写作业，也不练琴，更不要让我去画画，您和爸爸带着我去广场喂鸽子，滑轮滑，看草地，好不好？”
这是一种多么简单的愿望啊！然而这么简单的愿望却因为我们成人的一厢情愿，常常成为一种奢侈。
我们的家长往往因为忙碌而不能满足孩子。《新京报》一项上千位家长参与的专项调查显示，导致孩子不快乐的因素中位于前三名的分别是“家里孩子太少，缺乏小伙伴”“父母工作太忙，顾不上孩子”“学习压力太大，作业太多”。在独子化的现在，父母是孩子最重要的玩伴。难怪最近有家长在网上呼吁放个“陪孩子假”，北京、广州和上海等地均有少数公司出现了“儿童节给有14岁以下儿童的员工放假半天或一天”的新福利。
而我们不少学校呢，名义上是为孩子过节，实际上却根本没有去了解孩子需要什么。上述例子中，“让我好好地休息一下”居然成了孩子最奢侈的愿望。那种名为孩子着想、给孩子快乐的演出，常常变成了一种折腾，真能给孩子的也往往是一种“被快乐”。在《新京报》同一调查中，对于“如何过儿童节，孩子才会更快乐”这一问题，多数家长都选择“让孩子彻底自由一天，干自己喜欢干的事”（62.6%）“带孩子去郊游”（60.6%），“把选择权交给孩子，听孩子的”（54.2%）。
纸上谈兵容易，可是实际我们能给儿童带来什么快乐呢？还不是今天补习班，明天艺术类的培训，担心自己的孩子会低人一等，其实大家比的不是儿童的能力，而是大人的面子。诚如朱永新所言：“虽然我们从法律上已经承认了儿童作为一个独立的人的存在，但是从价值与心理的层面上来看，我们还没有真正发现儿童。”每一个孩子都是一个天使。我们该如何走进他们的心灵，和他们一起发现自己、成长自己？
总理曾经给一小学孩子们回信说：“你们从小就是有理想、有思想的孩子，这让我感到十分欣慰。”对于独立人格尚在萌芽状态的孩子，“有理想”并不难，“有思想”则非常难能可贵。如何让孩子有思想？关键是要承认孩子的独立人格，不要将孩子当成父母的面子、学校的面子。一位从事幼教工作近30年的老师如是说：“‘六一’本来就是孩子的节日，当然应该由孩子们来做主，孩子的创意是无限的，他们会想出各种各样的方法让自己快乐，也让他人快乐。作为家长，应该相信孩子的创造力，并且发展孩子的创造力。”我们给予孩子物质上的快乐其实是最浅层次，给他们足够的时间让他们思考，这种快乐才是最大的快乐。当孩子有了一个创意，做父母的首先应该配合去做，并且适当变换花样，看孩子能否接受，这个时候来不得半点儿强迫。因此，要想让孩子过一个有创意，有意义的“六一”，关键是做父母的应该尊重孩子的意见和创造力，适当地引导他们，当孩子得到思考和由思考获得快乐的时候，他一定是最快乐的。
我们都是曾经的孩子，都曾经拥有过儿童的秘密；长大成人之后，却逐渐丧失了与儿童心灵对话的超能力。因为“望子成龙”心切，我们把超负荷学习强加在孩子身上，带给他们无穷的压力。
是呀，只有我们将教育当做生命，将孩子看成世界上最美的天使，才能让孩子找回自信的笑容。与孩子的生命一起成长，增强与孩子心灵对话的能力吧！
【关键词】投石问路 巧避锋芒 心灵碰撞 心灵革命
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）04－0152－02
苏霍姆林斯基曾经指出，“如果学生不愿意把自己的快乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”有什么质量的沟通，就有什么质量的师生关系，而有什么样质量的师生关系，也就有什么样的教育。在实际的教育教学中，不少教师在与学生沟通中存在着这样那样的障碍，使教育流于形式，教学效能低下。那么，怎样才能克服师生沟通中的障碍，在一种更为有效的情境中提高教育教学的效能呢？笔者在几年班主任工作过程中总结了一些粗浅的经验，从爱出发，本着民主，平等的原则与学生进行一场静悄悄的“心灵革命”，用“情信”去打开学生心灵大门，效果不错。“情信”的方法很多，可以是书信交流沟通，周记、作业沟通，也可以是手机信息和QQ留言，期末评语，甚至是纸条，贺卡，谈心簿等。笔者根据不同的情景采用不同的形式与学生沟通。
一 投石问路――为师生沟通打下信任基础
在接管一个新班级的时候，笔者主要用课业评语进行师生沟通。课业评语是教师在教育教学中，利用改作业，写操行评语等机会对学生的思想波动、学习状况、生活表现进行开导、点拨或评价，可以起到意想不到的教育效果。任课教师在批改作业时不应只满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写“做得真不错”、“希望你继续努力”“以后可不要再这样粗心了”“努力啊，岁月不待人，莫等闲，白了少年头”，等等，当发现学生的作业有了进步，可以写“老师看到了你的进步，这阶段的认真听课起到了效果，希望你能持之以恒，一定会有更大的收获”。简单的一句话，会让学生听课更加认真。
如果时间匆促，有时候就画一个笑脸来鼓励做得好的学生。如果能注意发现学生的每一个微小的进步并及时给予肯定和鼓励，并且注意表扬的方式方法，让学生真切地感知到你的真诚和喜悦，那么教师的工作就做到家了。课业评语可以在潜移默化中，让智慧启发灵感，让批评击中要害。例如，班里有个偏科很严重的同学，根据他的实际情况和平时的表现，笔者在不同的场合，给了他两段评语：“115分的数学与39分的英语说明了什么？这是聪慧与浮浅的对比；这是实干与偷懒的反差。瘸着腿走路能好受吗？相信聪明的你加上机智、灵活与勤奋，会有惊人的表现……”“从性格上讲，你无可挑剔――团结同学、尊敬师长、谨言慎行。我只是纳闷，为什么一个那么聪明的学生，成绩却总是徘徊不前呢？聪明一旦让懒惰占有，就像钢铁层层生锈，本来可以做栋梁支柱，最后却变成了废渣污垢。亡羊补牢，犹未晚也；立志进取，永不为迟。发奋吧！”
课业评语无需长篇大论，只言片语若能写得精，用得巧，比一千句婆婆妈妈的重复来得影响深远，它能在潜移默化中引导、启发学生，能收到意想不到的效果。
二 巧避锋芒――给犯错的学生下台阶的机会
现代教育家杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”；孩子和大人一样都有自尊心。让他们改正错误的时候，既要留有余地，还要留有时间。作为教师，应该放下架子，主动走近他们。有位同学，在原班学习的时候，各方面问题比较多，有较明显的厌学、抵触情绪。当领导决定把他转入我班时，确实给我带来一定的压力。家长蛮不讲理，学生难以伺候，工作该怎么做？但是有压力就有动力，事在人为。于是在他转入的第一天，笔者就和学生们举行了一个简短的欢迎仪式，对他能成为本班的一分子感到高兴，并希望他能为本班争得荣誉，也相信他一定能做到。因为受到尊重，他对这里颇有好感。但是他的到来，也给班级管理带来了一定的难度。一是因为他长得帅，搅乱了“一池秋水”，带来了早恋问题；二是他的行为规范以及自制力实在是不尽如人意。笔者通过纸条的形式和他交谈，从平时的饮食、穿着，到他的学习习惯等各个方面都给予了一定的关注。并且特意告诉他，“光有一副好皮囊是不够的，必须用知识、气质去充实它，不要金玉其外，败絮其中”。他非常乐意地接受了。而且通过回信告诉笔者他的所谓的“真爱”是一个各方面优秀的女生。笔者没有否定他的想法，而是告诉他，“既然你喜欢她，你必须努力，让她看到你的优点”。孩子毕竟是充满童真的，他很努力，笔者也时时督促他，让他感受到老师对他的关爱。他的母亲欣喜地说孩子变化很大，字写得好了，回家就做作业。还说这与老师之间的约定。确实，老师给他承诺，他还以信赖，小小的约定，改变着学生的一言一行。期末考试时，他的学习成绩有了很大的进步。他的一家人也很高兴，因为孩子懂事多了，省却了家长的许多烦恼。最后他终于凭着自己的实力考上了重点高中。
三 心灵碰撞――拉近师生距离，化解师生隔膜
教育实践中笔者还一直坚持利用成长日记（周记的形式）和学生进行思想上的交流。本来周记是语文教师的作业，作为班主任我不强求每个人交周记，而是对他们采取自愿原则，有什么矛盾或者有困难的时候都可以把教师当成最好的朋友来倾诉，教师会为他们保密。起先没有多少同学相信，后来慢慢就多了起来，甚至全班都愿意写周记，笔者对学生交上的成长日记总是认真阅读、精心点评，它已经成为师生交流的一个重要平台，伴随着学生们的成长，记录着心灵碰撞的火花。每次的周记批阅后发下去，学生都急切地翻看评语。笔者高兴地看到学生的小毛病改掉了，紧锁的眉头舒展了、学习更用心了、班级和谐自然、积极向上的气氛形成了，学生与教师的关系更融洽了。有一次一个同学在周记中写道：“为什么父母亲总是要吵架，有事不能好好地商量，我已经很努力地在生活、学习了，你们还有什么不满意的？难道你们不知道我快乐才是你们最大的快乐吗？你们一直这样吵个不停，那我活着有什么意思呢？”笔者的评语是：“你是我在班里最信任的一个同学，也是老师最感激的一个――不必说你早来晚走，管家似地管理着班级；也不必说打扫卫生干那么多活还任劳任怨……我想你父母是爱你的，他们可能没意识到他们的处事方式已经伤害到你了，建议你找他们谈谈，或者给他们写一封信，让你的父母了解你内心的想法。”果然，在下一周的周记中我收到了他的感谢信，父母已经意识到对他的伤害，家庭又重现和睦，他会继续做好老师的助手，并会努力把成绩提上来。从周记中教师可以了解到学生的想法，了解到平时难以发现的问题。通过成长日记，同学们说出了自己的真心话。教师可以给出恰当而又有针对性的评语或建议，帮助学生排忧解难。教师联系家庭和学生的桥梁作用在这里也能得以充分发展，收到良好的社会效果。成长日记可以成为教师和学生沟通情感的桥梁，使师生关系更加融洽。
四 激扬斗志――为临近中考的学生打气
面对毕业抉择，许多学生心里都会有迷乱的时候，笔者的经验是根据每个学生的性格特点给学生发信息，可以是手机，也可以是纸条，甚至是卡片，写上鼓励的语句，温情的问候，还有临场的叮咛和提醒，让学生感觉不是一个人在战斗。从很多考生后来的反馈，这个小小的信息给予他们很大的鼓励和信心。五月份的第二个星期天是母亲节，许多学生提前来请假以便免晚修和母亲过节，笔者突然想起我们班的科任老师几乎都是女老师，为什么不利用这个机会对学生进行感恩教育呢？同时也可以让科任老师为即将参加中考的学生加油啊笔者就在班里上了一节感恩教育课，布置了一道自愿的课外作业；为老师和父母写一封感恩的信，要有真情实感，无论篇幅，要有父母老师的回复，原以为愿意写的学生不多，没想到写的学生还挺多，写给每个老师的都有，老师们都很感动，科任老师还把信拿给笔者，说这班孩子真的长大了，写出来的话语很贴心。笔者建议老师也回信给学生们，鼓励他们考好中考。家长的反应也很大，有几位家长来学校道谢，说他们的孩子写的信很感人，原来有点冷战的关系也因为互相的通信解开了，结果一封感恩的信连接了科任和学生的感情、父母子女感情，学生们也很受鼓舞。在经过学生同意下，在班会上读了几封写给父母和老师的信，很多女生眼含感动的泪水，有的还忍不住啜泣起来，男同学则是低着头沉思，同学们再没有一个故作潇洒、麻木清高，那场面至今历历在目。
五 共同进步――倾听学生意见，互相鼓励
随着经济的发展，电话已经普及，通过电话进行沟通已经是很容易做到而且也是很正常的事了。网络这把双刃剑对学生是好是坏早已是现今社会讨论的一个重要话题，但网络成为我们生活中的一部分已经不可避免。可以利用网络的优势来与学生进行沟通，可以建一个群，让喜欢聊天的学生都进来，这样师生间的距离又彼此拉进了。在网络上，因为有着空间上的距离，很多学生能直抒胸臆，说话直接大胆，把平时不敢说的话都说出来。有一次，搞大清洁，有学生不知道具体的清洁区域而搞得不彻底，被学校点名批评，回到班里就批评了搞清洁的学生，没想到学生在QQ上给笔者留言：老师，你没有调查就批评了同学，他们不搞清洁是因为对包干区划分不明确，而不是偷懒。笔者马上回信向有关同学赔礼道歉，同时在班会上向同学们说明，这件事提醒我们在处理学生的问题上一定要谨慎，只有经过调查才有发言权。
当笔者情绪低落的时候，学生的短信也像一股春风荡漾心田。那段时间父亲生病，小孩子又无人照顾，我自己都快忙晕了，有些学生知道后在QQ上给我留言：“要好好照顾自己，别累坏了，亲爱的老师”“我敬爱的老师，希望你福气又安康！身体是革命的本钱，你要保重哦！”“在没有我们在身边的时候，希望你也能快快乐乐过每一分每一秒。老师，多谢你”看到这些感动的信息，笔者在繁重的工作中重新找到动力。有些已毕业的学生也经常在网上保持联络，聊他们的大学生活、感情世界，谈他们的困惑对社会的一些看法，这也让他们更好地了解“90后”学生的思想动态，也更有利于与和学生沟通。
总之，与学生沟通的方法有很多，用“情信”方法也要和其他沟通方式配合才能发挥更大的效果。赞可夫说得好：“就教育效果来说，很重要一点是看师生之间的关系如何。”教师是人类心灵的工程师，作为一名教师，要教好学生，就要走进学生的心里，用责任心、爱心、细心俯下身子去倾听学生的心声，让“情信”成为师生交流的桥梁，引导学生走正确的道路。
参考文献
［1］万玮.班主任兵法［M］.上海：华东师范大学出版社，2004
［2］傅宏.班级心理健康教育理论与操作［M］.南京：南京师范大学出版社，2007
“回顾所来径，岂是苍苍横翠着的薇？”席慕蓉这样说道。
光阴荏苒，刘老师从教已有二十余年。每逢闲暇之际，他总免不了静静地回望走过的日子。三尺讲坛载满的岁月里，有躬耕的劳辛，有清贫的坚守。但涤荡去忙碌的尘埃和寸心而知的得与失，他不经意地发现，留在心中最真最美的，还是那一批批摇橹摆渡而去的孩子们留给他的故事――
她是一个极内向、极孤僻的女孩儿，很少与人说话，甚至是班上大家公认知心朋友的刘老师亦如此。她的学习成绩一般，但品德纪律却很好，从来不迟到或早退，也能够团结其他同学，唯一不足的就是她不怎么在课堂上发言，尽管刘老师多次鼓励她，可她还是迈不过那道坎，课堂上依然听不到她的声音。但作为班主任的刘老师仍旧“关照”她，并“激励”她，随时随地给她关爱的力量。她叫小凡，跟她的名字一样，很平凡。
班主任刘老师是颇受学生们欢迎的老师，学生们很喜欢和他聊天、谈心，把他当成知心朋友，可是刘老师仍然觉得自己是个不称职的老师，他和小凡推心置腹的谈话屈指可数。
刘老师也一直在思考：平日里我也挺关爱小凡的，从来没有当面指责或批评过她什么，为什么她就是不愿意与人交流呢？
小凡虽然不愿意和别人交往，但在她的世界里，却找到了属于自己的空间，她写得一手好字，画也画得不错。
这学期期中考试后，学校要求各班组织召开家长会，刘老师让小凡负责在黑板上画画，并写上“阳光下的花朵是最美的”这样一行字。她做得一丝不苟：图画错落有致，字体洋洋洒洒。刘老师、同学们和与会的家长们赞不绝口，从此大家对小凡刮目相看，公认她是内秀型的学生。
“小凡好好练习，你的绘画和书法是班上最棒的！”刘老师和颜悦色、满怀关爱地对小凡说。小凡害羞地抿了抿嘴，眼睛闪闪的，不过她仍旧缄默，没说什么。
一天，小凡收到了一份E―mail：
“……我是位不称职的老师，我有一个非常内向、孤僻的孩子，她总不爱说话，也从不在课堂上举手发言。我很希望她能抛弃一切顾虑和我聊天、谈心。远方的朋友，你能帮助我吗？”
小凡看后颇有感触，她立即发出了回信：“……也许那个孩子比你更无助，可能她渴望和您聊天。但是她害怕被人轻视，害怕自己讲话词不达意或语无伦次，让人嘲讽而自讨没趣，还会让自己受到伤害，她更怕自己在课堂上回答问题出错，引得同学们哈哈大笑。她不想让自己出丑，所以才封闭她自己。或许您可以把您想说的话发在她的E―mail里，也用这种方式和她沟通交流行不？……祝您好运！”
从此小凡生活里最重要的事就是收发E―mail。他是谁呢？小凡一直在想：读那一份份“陌生人”的E―mail，小凡觉得上面的每个字仿佛是甜甜的蜜，浓浓的情，浸入她的心田，那是一股甘泉，那是爱的魅力！
过了一段日子，小凡渐渐觉得人不再那么可怕了。她居然敢上课举手回答问题了，居然也能尝试着与其他同学聊天说笑了。小凡变了，变得不再孤僻了。
这天，刘老师重感冒住进了医院，班长及班上其他几个同学买了水果去看望刘老师。小凡也跟着去了，在病房门前，她却犹豫了，要进去吗？
“发E―mail的事儿千万可别忘了啊！”病房里传出刘老师嘶哑的声音。接着是班长铿锵有力的回答：“老师，您好好治病，我一定记着，您住院治疗的这段日子，我一定准时给小凡发E―mail，我们师生联手感化小凡，让她尽快自觉自愿地融入到我们这个温暖的大家庭里来。”
晚上，大象叔叔翻来覆去睡不着。他费劲心思才想到一个绝妙的办法——办学校。
早上，大象叔叔大清早的就起来了。因为他必须准备一个较大的空地，他好不容易找到了一片空地，不过，空地中央有一棵小树。大象叔叔不忍心砍掉小树。于是，他垂头丧气地走了，继续寻找别的空地。路上，小动物们还是象往常一样，打架、爬树……大象叔叔更觉得要尽快办好学校。想到这里，大象叔叔脚底象踩着风一样，走得更快了。
大象叔叔碰到一个又一个的困难。森林里到处都长满了树木和鲜花，他舍不得砍掉……从清早到中午，从中午到晚上，大象叔叔累得腰酸背疼。所谓“一份耕耘，一份收获”，大象叔叔终于找到了一个最佳地点。不过，那个场地非常的坑坑洼洼。他灵机一动，高兴得眼睛咪成一条缝。
第二天一早，大象叔叔像往常一样到了那里。他请来森林最先进的施工队，有推土工人、种树工人……在灿烂的阳光下，工作开始了。首先施工的是推土队，推土机一下往上，一下往下，凡是推过的地方，是那么平坦、那么光滑。接着施工的是建筑队。建筑工人把大象叔叔设计的图纸放进机器里，机器就吐出一块块石头，并按设计图建好了学校。然后施工的是种树队。种树工人有一个法宝——撒树袋。只要轻轻放下撒树袋，种子就会茁壮成长。工人们运来了许多撒树袋。不一会儿功夫，整个校园变得绿树成阴。可有一块地方，还长不出树来。这究竟是怎么回事？大象叔叔绞尽脑汁也想不出办法。于是，他下令考察人员考察地面，原来有一种害虫“吃种子虫”。是他们把撒下去的种子吃掉了，难怪种子发不出芽来。大象叔叔拿出卫星器，用力一按，“吃种子虫”被全部消灭。种树工人重新撒树袋撒在地上，一棵棵茂盛的小树从地里探出头来！大家高兴得直拍手。终于，一座美观坚固、环境优美的校园映在大家的眼帘，大象叔叔长长地舒了一口气，回家踏踏实实地睡了一觉。
第二天，大象叔叔忙招生，可一贴出招生海报，门口就人山人海！大象叔叔手忙脚乱，心里想：“真是一分耕耘一分收获！”当招生完后，所有的教室都坐满了学生！之后，小白兔老师给学生们上课。在白兔老师的指导下，学生们读得可认真了！小动物们在学校的学习成绩迅速提高！以前打架、爬树、不文明游戏的现象再也看不见了。森林成了一个和谐、愉快的世界！家长们可高兴了！学校收到了许多家长写的感谢信。大象叔叔忙着给家长们回信。
学校越办越成功，名气越来越大，来读书的孩子也越来越多。这消息被的狐狸知道了。这个狐狸呀，可是警察叔叔一直想抓的十级逃犯。这时，狐狸开始打起学校的主意来。
有一天，狐狸来到学校门口，刚好瞧见一只顽皮又贪玩、有些小聪明的小猴子。他一蹦一跳地从校门口出来。狐狸迎上去，假装亲切地说：“小朋友，你想上哪儿去玩呀？”“我要去玩。”小猴子回答。“我带你去一个好玩的地方，还有好吃的呢！”狐狸神秘地说。“我要去！”“我要去！”小猴子牵着狐狸的手就走。狐狸把小猴子带到“白骨森林”。当他正想把小猴子吃掉的时候，大象叔叔带着警察叔叔跟在后面追来了。原来呀，聪明的猴子一早就识破了狐狸的诡计，偷偷地在路上留下了记号！大象叔叔发现小猴子不见后，按着记号找来的。大家齐心协力，终于抓获了狐狸。小猴子终于得救了。
通过全体老师和领导的努力，几年后，这所学校成了世界名牌学校，当然，大象叔叔成了教育界的风云人物。
【关键词】感恩 ；施爱
我们是学生的教育者，生活的导师，和道德的引路人，教育首先是关心倍至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。
教师对学生的爱应该主要是职业的爱，而不是私人的爱，不是说非让人你喜欢那些不遵守纪律、不努力学习等的问题生。老师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助。教师是可以一视同仁的把同样的爱献给学生的。
每一个班都有每一个班的特点，每一届学生都有每一届学生的问题。但不变的是：爱始终是师生沟通的最好语言，有爱老师才能走进学生的心灵。我参加工作以来曾多年担任班主任工作，以下是我从事班主任工作的一些体会。
1. 教育学生爱别人
七年级的上学期我们组织了一次“学会感恩，创和谐环境”的系列主题活动。我们是这样做的：
1.1 感恩同学。就是让学生为同桌找优点。先给他们几分钟的准备时间，让他们写出来。之后，在班上大声说出同桌的优点。他们真诚的话语中谈到更多的是同桌的帮助、同桌的开朗、同桌的大方、同桌的耐心等。全体同学有了一个相互了解的机会，老师有了了解学生的机会。感恩促进了友谊。另外，我班设立了一个生日记录档案，每一个学生过生日的时候，全班都会为他祝福。
1.2 感恩家长。配套活动为每一次回家必须做的作业：“帮父母做家务，体会理解父母的不易，体会父母的爱”。过春节我让学生给父母洗脚。母亲节、父亲节给爸爸妈妈送祝福。有一次开家长会，在会前我让学生写一封给父母的信，感谢父母为你的付出，谈谈你的心声。家长会上我把信发给家长，家长看着看着就哭了。家长读后也在信上写出了给孩子的话，孩子看着家长的回信也哭了。我又趁热打铁，对学生提出了进一步的要求：怎样回报父母？使活动得到进一步的升华。
1.3 感恩老师。教育学生“一日为师，终生为父”。每一个老师都希望自己的学生成材。教育学生去理解老师的苦心，对你们有期望才会有要求。配套活动为：教师节为老师祝福，记住老师的生日。
1.4 爱心赏析。利用班会赏析有关爱心方面的美文。平时我注意收集有关爱心方面的文章，每到班会时，我都会与学生一起赏析，让学生受到感染，得到启发。如赏析过“有爱的人生”，来教育学生明白“爱”的意义，有爱的人间才是世上最美丽的天堂。赏析过“雨披”，让学生懂得“爱永远是花，不管爱的行为多么微小，只要付出了，他就会绽放美丽，吐露芬芳。”
通过这一次次活动，让学生去发现爱，并在爱的海洋中学会去爱别人。
2. 施爱的幸福
拥有一颗爱心是教育的基础。
“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上，要用自己的言行来实践，老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”
2.1 视班级如自己的家。
在班主任工作中，我始终抱着一个信念：班级是自己的家。正是有了这个最原始的也是最根本的基点，我就把自己的心交给了班级，交给了学生。春风化雨无声，在我所教的班级里，永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。特别是现在所教的这一届学生，班内一多半学生住校，他们又是第一次离开家独立生活，难免会有许多不适应的地方。我心中认准一件事：必须为学生提供一个相当好的学习和生活环境,好让家长放心,让学生有一个在校如在家的感觉，从老师这里得到母爱。从此，学生的课余生活中，少不了我与他们谈心，学生宿舍常有我的身影。忙了一天以后，还要到宿舍亲自查看学生的生活起居和需求。
2.2 视学生如自己的孩子。
关键词 班主任 班级管理
有个授课老师说过：如果一个老师没有当过班主任的话，他的教学生涯将是有遗憾的。从这个角度上讲，我觉得自己是幸运的，因为我一直担任班主任，一直与孩子们进行着心灵接触。下面就谈谈这几年的班主任管理工作的一些心得：
一、坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学调皮捣乱，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析调皮捣乱的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。我要求每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。收到信后，我给每位家长回信或打电话，交换意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。
二、真诚热爱每一位学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。
三、先当好老师，后当班主任
作为班主任，首先要是一个合格的老师，除了具有广博的专业知识，还要广泛阅读，积累丰富的文化知识。因为我们面对的是祖国的未来，要有严谨的治学态度。如果你教错了一个字或教错了一个方面的知识，影响到的将是全班几十名学生对这一方面知识的认知程度。所以，我一直非常谨慎，如果遇到读不准的字音，必查字典；不懂的问题，必先向其他老师请教，要教给学生的，首先自己要弄明白。工作中，我还有意识地培养自己的兴趣，使自己的兴趣能够和孩子们保持一致，如我也看动画片《喜羊羊和灰太狼》，我也跟他们聊他们喜欢的话题，学生“亲其师而信其道”也就是自然而然的了。
四、做个有管理水平的班主任
一个班班风的好坏，直接体现了班主任管理的能力和对学生管理的艺术。作为班主任，我充分尊重每一位学生的人格，注意他们的兴趣、爱好和特征，树立起主体意识，加强班级管理，经常采取的一些措施如下：
1、抓常规教育、集体教育，树立良好的班风。
瑞林农村的孩子，大多是留守儿童，很多坏习惯，为了正常有序地开展班级管理，制定出切合班级实际的班规就显得尤为重要。每学期伊始，我都会结合上学期所掌握的情况及学生又长大了一些的实际，对学生进行严格要求。在工作中，我以身作则，真正做到言必行，行必果，从做人、处事、说话、衣着等各个方面做学生的表率，处处严以律己，树立起自身的威信。再去抓学生的常规教育，往往能取得事半功倍的效果。同时我非常注重对学生进行集体教育，通过主题班会、文明班级评比等活动，使学生充分认识到自己是这个班集体的一份子，树立起主人翁意识，树立起“班荣我荣，班衰我耻”的意识，不断加强学生的集体荣誉感，树立起良好的班风。
2、精心培养班级有力的助手------班干部。
我认为，一个班班风的好坏，很大程度上取决于班干部的作用是否得到充分地发挥。班干部是班主任工作的有力助手，从我接手班级起，我就非常重视班干部的培养工作。我选拔那些有全心全意为班级、为同学服务思想，能够顾全大局，不自私的孩子当班干部，在培养班干部时，我要求班干部分工明确，各司其职，责任到人。我可以指导他们工作的方式方法，但我绝不干涉学生，放手让学生大胆开展工作，让学生自己管理自己。
3、开展丰富多彩的活动，丰富学生的文化生活，培养学生好的道德品质。
“种树者必培其根，种德者必养其心。”在对学生的思想品德教育上，除了借助语文课外，我通过以各种各样的活动形式提高学生的道德修养，让学生学会做人。它体现在班级的每一次活动中。向学生推荐好书，与学生一起进行读书交流使学生在活动中净化自己的心灵，养成良好的思想道德修养。
班主任 班级管理 沟通
一、坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学调皮捣乱，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析调皮捣乱的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。我要求每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。收到信后，我给每位家长回信或打电话，交换意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。
二、真诚热爱每一位学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。
三、先当好老师，后当班主任。
作为班主任，首先要是一个合格的老师，除了具有广博的专业知识，还要广泛阅读，积累丰富的文化知识。因为我们面对的是祖国的未来，要有严谨的治学态度。如果你教错了一个字或教错了一个方面的知识，影响到的将是全班几十名学生对这一方面知识的认知程度。所以，我一直非常谨慎，如果遇到读不准的字音，必查字典；不懂的问题，必先向其他老师请教，要教给学生的，首先自己要弄明白。工作中，我还有意识地培养自己的兴趣，使自己的兴趣能够和孩子们保持一致，如我也看动画片《喜羊羊和灰太狼》，我也跟他们聊他们喜欢的话题，学生“亲其师而信其道”也就是自然而然的了。
四、做个有管理水平的班主任。
一个班班风的好坏，直接体现了班主任管理的能力和对学生管理的艺术。作为班主任，我充分尊重每一位学生的人格，注意他们的兴趣、爱好和特征，树立起主体意识，加强班级管理，经常采取的一些措施如下：
1、抓常规教育、集体教育，树立良好的班风。
瑞林农村的孩子，大多是留守儿童，很多坏习惯，为了正常有序地开展班级管理，制定出切合班级实际的班规就显得尤为重要。每学期伊始，我都会结合上学期所掌握的情况及学生又长大了一些的实际，对学生进行严格要求。在工作中，我以身作则，真正做到言必行，行必果，从做人、处事、说话、衣着等各个方面做学生的表率，处处严以律己，树立起自身的威信。再去抓学生的常规教育，往往能取得事半功倍的效果。同时我非常注重对学生进行集体教育，通过主题班会、文明班级评比等活动，使学生充分认识到自己是这个班集体的一份子，树立起主人翁意识，树立起“班荣我荣，班衰我耻”的意识，不断加强学生的集体荣誉感，树立起良好的班风。
2、精心培养班级有力的助手------班干部。
我认为，一个班班风的好坏，很大程度上取决于班干部的作用是否得到充分地发挥。班干部是班主任工作的有力助手，从我接手班级起，我就非常重视班干部的培养工作。我选拔那些有全心全意为班级、为同学服务思想，能够顾全大局，不自私的孩子当班干部，在培养班干部时，我要求班干部分工明确，各司其职，责任到人。我可以指导他们工作的方式方法，但我绝不干涉学生，放手让学生大胆开展工作，让学生自己管理自己。
3、开展丰富多彩的活动，丰富学生的文化生活，培养学生好的道德品质。
“种树者必培其根，种德者必养其心。”在对学生的思想品德教育上，除了借助语文课外，我通过以各种各样的活动形式提高学生的道德修养，让学生学会做人。它体现在班级的每一次活动中。向学生推荐好书，与学生一起进行读书交流使学生在活动中净化自己的心灵，养成良好的思想道德修养。
