时间：2022-09-14 07:42:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇课堂体育教学论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、部分学校的体育教研组不能有效地开展体育教学研究活动的原因
(一)学校领导重视不够。
一些学校的领导和教师没有走出应试教育的误区,仍在片面追求升学率,各学科教研工作有的是为应付上级而开展,有的是重视高考学科的备课组活动,对体育工作而言既没有远景规划,又缺乏具体指导。每年派出教师外出参观学习,可总是没有体育教师。而体育课外活动则变成了下午第四节课。
(二)流于形式,应付了事。
体育教研组虽然也有定期的教研活动,但没有可行的教研计划,流于形式。学校领导被动地忙于行政事务,或只重视高考学科的各级活动,对体育工作缺乏检查验收,更谈不上指导。有体育教研活动,无体育教研质量的“形式”教研,这已成为较为普遍的现象,甚至某些学校的体育教研组活动变成了海阔天空的闲聊,难得涉及教研。
(三)体育教师教学老一套,教研意识不浓。
体育教学工作由于是考查学科,学校领导不重视,听评课活动经常无领导到场,造成教师教学普遍老一套,甚至在器材不全的情况下,还存在“放羊式”教学。对于教研,多数教师认为搞不搞无所谓。有些教师虽然愿意搞教研,但因缺乏指导,孤军作战,也很难搞出成绩来。
凡此种种,已与我国目前的教育教学改革,尤其是应试教育向素质教育转轨,顺利完成义务教育任务极不适应。因此,学校急需迅速完善教研组活动,努力提高教研质量,进而全面、大面积提高教育教学质量。
二、提高体育教学质量的方案
(一)积极创设适宜开展教学研究的环境。
学校领导要有远见卓识,应清楚地认识到只有教师的知识水平、业务能力提高了,教学工作才有后劲,才能更好地完成义务教育的任务,也只有如此,教学改革才有希望。因此,学校应创设开展教学研究的环境。
1.制定鼓励开展教学研究的文件。
学生要从制度上支持教师外出参加业务理论学习、交流经验;鼓励教师撰写教学论文,学校给予经费保障;及时表彰在教学研究工作中有突出成绩的教师。学校分管领导既要定期检查教研组教研工作开展情况,又要及时指导教研组工作,并且能够深入体育教学第一线,掌握第一手材料。
2.实行集体办公。
有条件的学校可将体育教研组同体育保管室一样设在运动场附近,全组集体办公,使日常性教研工作成为可能。
3.建好图书室、资料室、体育保管室等。
学校要选订、选购实用的教学教研刊物、光盘,有条件的学校还可筹建卫星接收系统,或校际联合,建立远程教学网,使教师足不出户就能学习外地的先进的教学成果和经验,观摩平时无法邀请到的专家教师的课堂教学艺术。学校还保证体育场地和各类体育器材符合国家规定标准,使体育课能正常上课,体育课外活动能正常开展。
(二)有目的、有计划地开展教研活动。
1.实行集体备课,开展说课活动,充分发挥骨干教师的带头作用。
不少学校体育教师的知识水平、教育教学能力参差不齐,实行集体备课,开展说课活动可以有效地解决这一问题。
集体备课以备课组为单位,说课以教研组为单位,这样教师每天的课余时间都可以开展活动。具体做法是:由于体育教学的特殊性,每天上午第一、第二节课或开展集体备课活动,或进行说课活动,或交流前一天教学得失,反思课堂教学情况,并将这些写入教学后记,以积累经验。然后依据教学大纲,谈本周或下周要上的课,主要谈大纲的要求,教材的重、难点,以及教材蕴含的体育思想方法,等等。还要在分析学生接受能力的基础上确定突破重难点的方法、措施,在充分讨论的基础上各自编写教案。实践表明,这样做基本上可以保证授课的质量。
学校开展此项活动,要注意充分发挥骨干教师的传帮带作用,每个备课组至少要配备一名骨干教师。规模较小的学校可以和相近学校教研组结对,定期共同开展教研活动。实践证明,这是迅速提高教师素质的一条有效途径。
2.组织好听课、评课的活动。
几乎所有学校每学期都要举行几次听课活动。要组织好听课、评课活动,学校应做好两件事:一是“备”,要坚持集体备课;二是“评”,只有评价切实恰当,听课才能收到最佳效益,才能真正提高教师的教学能力。学校要做到这一点,就需要有一个相对稳定、科学的评价方案,使教师可以参照它逐步提高教学能力。教研组除组织好校内听评课活动外,还要不失时机地参加上级组织的业务理论学习和观摩听课活动。学校要鼓励体育教师听其他学科的课,在其他学科中学习、借鉴一些能用于体育教学的东西,丰富体育课的内容,提升体育课的内涵;鼓励同备课组教师互相听课,以每周两到三节为宜,适当的时候还可以组织评选优秀教案,开展课堂教学竞赛活动,以激励先进。
3.开展教学研究,撰写教学论文。
教学家鲍琳说:“如果一个人在进行研究,那么他的教学效果一定会得到提高。”学校教科研的领导机构――教科室要指导教师开展教学研究、撰写论文,教会他们积累资料的方法和开展调查研究的方法,鼓励他们承担教改课题,逐步学会撰写教学论文。
学校可每年组织一次校级论文评选活动,并在适当的时候出版校级论文集,这既可以给教师以鼓励,又可以推广教研成果,一举两得。
实践证明,教师通过开展教学研究来提高业务素质是一条非常有效的途径。要写出高水平的论文,教师各方面的能力都要很高。可以这样说,一个教师,课教得再好,但没有把经验写出来,那他也只不过是教书匠而已,而撰写教育教学论文则是从教书匠到教育家的桥梁。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.体育与健康教学大纲[M].北京:人民教育出版社.
[2]朱慕菊.走进新课程.[M].北京:北京师范大学出版社.
我校校体育工作在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。
总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。介理也存在着不足之处：体育教师的业训水平还有待提高；学校的活动开展还欠丰富；教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。
为了提高教师实施课程改革的能力和水平,加强体育课改教研活动，提升我校课程改革的整体水平，努力实行新课程标准。学校始终坚持以“健康第一、育人第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口.争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。本学期学校有如下打算：
主要工作：
1、要求体育组的每一位老师要认真备课，认真上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。
2、抓好校运动队（田径队、乒乓球队、排球球队、游泳队）的建设和训练工作，为这学期学区举办和各类比赛做好充分准备。
3、开展班级活动。本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、各种球赛等。
4、六.一儿童节举行全校性的队形队列比赛。
5、教师教育、教学论文、个案的撰写。
具体安排：
三月份
1、制定体育教学计划和教学进度。
2、抓好学校田径队组队训练。为4月底参加学区举行的小学生
田径运动会做准备。
3、做好游泳训练队的工作。
4、体育课常规教育和安全教育。
四月份：
1、校排球队、乒乓球队组队。
2、搞好体育室的布置、器材的摆放等工作。
3、参加区小学田径运动会。
五月份：
1、校各运动队训练继续抓好训练工作以及做好六一活动的一切准备。
2、六一队形队列比赛。
六月份：
1、开展五、六年级班级的排球赛。
一、指导思想
贯彻《小学生体制健康标准》，以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。
二、工作目标：
1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
三、工作重点及主要措施
1、规范实施《学生体质健康标准》
严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“体育大课间活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生体能训练，确保成绩合格率达市规定指标。
2、做好器材管理
有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。
一、体育教师在课程教学中自例信用
我国教育家叶圣陶先生说过一句名言：“教是为了不教。”这就要求教师把学生塑造成学习主体作为教学的重要目标。因此，体育教师在课程教学实践中必须重视以下几点：
（一）教师不仅是知识技能的传授者，更应是促进者
多少年来，教师的功能就是把知识和技能传授给学生。在教学中通过示范、讲解、统一练习要求、纠正错误动作、统一掌握标准来促使和检验学生掌握必要的动作和技能。而新的课程标准要求：首先是建立民主的师生关系，继而确定学生的主体地位和教师角色的转变，在整个教学过程中充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，满足学生的需要和重视学生的情感体验，教师应突出组织、帮助、鼓励、引导和促进学生对学习的兴趣和运动技能的掌握，从而在实际运用中逐步改善和提高。
（二）教师不应是学生个的约束者，而应是启迪者
体育与健康教学活动是在一个特定的气氛和环境中进行的，教学的物理环境、社会环境、心理环境等无时无刻都影响着学生个的各个方面，作为教师，应了解和尊重学生的学习实际，关注和激发学生的学习兴趣，倾听学生的呼声，理解学生的需求，并利用教师自身学识、能力、个人魅力等因素，潜移默化地影响学生，还要勇于丢下架子，真正走到学生中去，向学生学习，达到生与生、师与生之间的沟通与交流，师生形成“学习共同体”，从而实现体育与健康课程的目标和价值。
二、体育教师的基本素质要求
新的课程标准丰富了课程教学的理念、内容和形式，体育教师更应强化以下几项基本素质：
（一）语言方面：体育与健康教学过程的特点是需要通过教师的讲解、示范或媒体表象，然后学生进行系统练习，通过评价、游戏、竞赛等方式检验教学效果。语言讲解是教学的首要手段，但根据体育与健康教学特点，应力求简明、清楚、概括性强；教师的语言要有一定的号召力和感染力，要能激发学生的学习兴趣，使学生敢于尝试练习，勇于参与练习；教师的语言要能向学生传递和渗透爱的信息，要让学生感受到关心和爱护，从而建立融洽的师生关系。教师在教学中用清晰的口令引导教学活动和练习过程，能营造生动活泼的教学气氛，从而高效地实现教学目的。
（二）行为方面：教师在课堂上营造出一种轻松和谐的教学氛围，并用准确、优美的示范动作，参与到学生练习中去，为学生树立一个榜样，身教重于言教，把学生的目光吸引过来，不知不觉地参与到你的教育教学活动中。
（三）仪表方面：包括容貌、姿势、风度等方面。教学行为要举止大方，穿戴也应适合体育教学的要求，仪表端庄，而令学生“神往”，既为学生起表率作用，又使学生获得良好的感悟。
（四）教态方面：教态是教师教学综合思想素养的体现。如讲解是否认真、全面、细致，示范是否准确，有美感，指导是否有耐心、深入、热情，对学生是否能全面关心爱护，教法是否多样灵活等，教师的教态要适应新时代中学生的特点。
（五）教风方面：教师不论遇到任何情况，如自身健康原因或因恶劣气候条件等，均应精神饱满地上好每一节课，给学生一种健康快乐蓬勃向上的影响力。同时引入竞争意识与团结协作精神，培养学生树立良好的道德意识与学风。教学活动中应主动耐心地关爱每个学生，让所有学生一道为他们的每一次成功，每一点进步而欢呼雀跃。
（六）信息素养方面：教师不仅应会使用多媒体教具为教学服务，使学生树立用网络等信息技术获得体育知识和信息，欣赏体育健康之美的意识，还应逐步提高信息技术与学科教学有机结合的能力，不断更新知识，始终走在时代的前列。
三、体育教师应不断总结经验，认真撰写论文，努力提高教育教学研究的素养
体育教师在教育教学过程中，应不断总结工作过程中的成败得失，认真撰写教学论文，从而不断提高教科研素养。只有这样才能：
（一）有利于激发体育教师的工作热情，巩固专业思想。从事论文撰写可使体育教师从“单调乏味”的体育教学和运动训练中发现新的知识和奥秘，产生新的灵感和创造，充分体验到探索研究的乐趣，从而激发热情，坚定信念，牢固确定终身从事体育工作的专业思想。
（二）有利于体育教师不断学习，更新知识。体育教师为了从事体育论文的撰写，必须查阅大量相关的文献资料，了解各方面的新信息，因而，撰写论文是体育教师更新知识的重要方法和途径之一。
随着社会的发展、教育的改革，教育工作对教师的要求越来越高，作为素质教育重要组成部分的执行者――体育教师，也必须不断地提高自己，紧跟时代的步伐，满足素质教育对体育的需要，满足学生对体育教师的需要。
一、优秀体育教师必须具有科学、合理的知识结构
在教学过程中，教师没有坚实的教育教学理论知识做保证，就没法把自己的知识和教学内容转化为学生的知识和能力。作为体育教师，体育运动技能也是必备的，教学过程中运动技能的传授是重要的教学内容，体育教师如果没有熟练的、出色的技能水平，很难取得良好的教学效果。总的来说，作为一名优秀的体育教师应该具有：第一，系统全面的体育与健康的专业知识，如人体解剖学、运动生物力学、生理学、运动训练学、学校体育学、体育保健学等知识。有了这些知识作为保证才能保证体育教学顺利进行。第二，掌握全面的体育运动项目和专项运动理论与技术。体育教师的教学很少固定在具体哪一个运动项目上，总是需要体育教师什么运动项目都能教，这就要求体育教师要掌握全面的体育运动项目；但术业有专攻，体育教师又必须对某一运动项目有很强的运动能力和更深入的理解，这样更有利于课堂教学和研究。第三，掌握各种先进的教学方法和手段。科学技术发展日新月异，先进的教学方法也层出不穷，计算机、多媒体、专业的软件系统等，体育教师要全面地掌握这些先进地教学方法和手段，帮助学生掌握运动技能和知识。
二、优秀体育教师必须拥有良好的职业道德
热爱体育教学工作，具有强烈的事业心和责任感，是体育教师能够勤勤恳恳、兢兢业业地完成教学工作的基础。有了这份敬业精神和崇高的职业道德情操，在教学过程中才能对学生爱、充满热情，全身心地热爱每一个学生，把自己的知识、技能、情感传递给每一个学生，才能在教学过程中身教言教，严于律已。教师是学生的榜样，教师的行为、品德、学识、爱好、世界观、人生观等方面都会对学生产生深刻的印象。有了这份敬业精神和崇高的职业道德情操，体育教师才有动力去认真学习和钻研教学方法，学习各种与教学有关的理论知识，不断地提高自己的课堂组织能力和教学艺术；才能认认真真地正确对待自己的教育教学工作；才能热爱学生，为教育事业倾注所有的心血。
三、优秀体育教师应该具备的“五种”能力
1. 良好的体育课堂教学能力。体育教师要熟练地掌握教材，制定教学文案，根据教学内容的需要掌握和运用科学的教学方法，要精确地驾驭体育课堂组织，熟练运用“多媒体”教学，具有熟练、正确的示范能力，掌握精练、生动、幽默的语言表达艺术，组织竞赛、裁判和进行课外训练的能力。
2. 良好的课外体育训练能力。课外体育训练是学校体育的重要组成部分，课外训练在增强学生体质的基础上，满足学生自我发展的需要，提高具有优秀运动能力学生的运动水平。作为体育教师，必须具有对学生科学选才的能力，能够根据学生的具体情况制定和实施科学的训练计划，具有管理训练队和组织体育比赛的能力。
3. 体育教师必须具备体育科学研究能力。这个方面是体育教师的薄弱环节，作为一名优秀的体育教师，在这方面必须不断地提高自己，做一名学习型体育教师、学者型体育教师。体育科研是学校体育可持续发展的动力，也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径，体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵，是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。体育教师要善于学习，搜集整理文献，掌握科学研究程序，学会选题，积极参与课堂，掌握运用基本科研方法的能力。通过自我学习，参加各种培训班、研讨会、专家讲座等方式学习先进的现代体育理论，体育科研方法和写作的技巧，自己定期撰写教学心得和教学论文，
4. 优秀的体育教师必须具备创新能力。说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。作为一名教师，创新能力是不断提高自我，不断超越自我的基础。创新意味着改变，创新意味着付出，创新意味着风险。要想创新，就必须有高深的专业知识和能力，开阔的知识视野、敏锐的思考能力和不怕吃苦的决心和信心。在素质教育越来越受到我国教育界的重视，体育教师怎样把学校体育与素质教育完美地结合起来，是每一位体育教师必须认真思考的问题。作为体育教师要努力学习知识，增加知识储备，为自己的创新能力打下坚实的基础，努力开拓自己的视野，锻炼自己的创新意识。
5. 优秀的体育教师必须具备反思能力。教师的反思能力是教师对自己的观念、行为进行认知、监控、调节能力。作为体育教师，反思能力是帮助体育教师提高自己的教育教学能力和专业水平的重要前提。通过反思，教师能确认教育困难、教学失误的存在，对引起教育困难，教学失误的原因进行充分思考，在充分思考的基础上，寻找最有效的方法和手段，对困境或失误进行纠正，在以后的教学中改进，提高自己的教育水平和能力。教师要通过自我内审、交流学习、学生评价、课前反思、课中反思、课后反思、专家点评等各种途径形成自己高效的反思途径，提升自我。
关键词：高校公体课；教师评价；多元化
中图分类号：G807，01 文献标识码：A 文章编号：1008-2808(2012)03-0085-04
在体育教学过程中，教师起主导作用，但这种主导作用只有通过学生的内因才能发挥作用，学生才是学爿的主体。“教”与“学”之间不是简单的因果关系，教”影响“学”，但不等于“学”，“学”体现“教”，但不能完全代表“教”。为了科学地、准确地对体育教学进行评价，必须从“教”和“学”两方面进行评价。随着高校教师岗聘和职称评定标准的不断改革，对教师评价体系的构建和实践操作提出了更高的要求。如何构建客观、公平、合理的体育教师评价模式，并在实践中加以实施和论证是高校体育教育研究和体育教学管理的重要课题。
1研究对象与方法
1.1研究对象
对高校公体课教师评价的的内容、途径、标准和方法进行总结和探讨的基础上，构建多元化的教师评价体系，并进行实验研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
1.2.2实验研究法本研究分3大部分，第1部分是、评价体系的理论构建；第2部分是评价的实践操作；第3部分是对评价的过程和结果进行总结、分析与反馈。
1.2.3数理统计法
采用excel等常规统计软件对有关数据进行统计分析。
2研究结果与分析
2.1构建高校公体课多元化教师评价体系的原则
2.1.1评价形式和手段的多元化
“现代评价模式由过去的以终结性评价和量化评价相结合的单一模式逐渐向以诊断性评价，形成性评价和终结性评价的综合运用为主要形式，以定量和定性评价相结合为主要手段的多元化模式转化。
(1)关于评价的形式：诊断性评价和形成性评价主要强调的是评价的“过程性”，是针对教师教学过程进行的评价，教学效果不再是对教师进行评价的唯一标准。
(2)关于评价的手段：在一定范围内量化指标是客观的、可行的，但不能完全否定定性评价。例如，对教师的教学态度、师德师风、团结协作等方面的评价是无法用量化的手段来评价的，应采用定性评价的手段。
2.1.2评价内容和标准的多元化学生学得怎样，我们可以通过考试去测量其学爿成绩，但教师教得怎样，是无法用简单的测量工具测量出来的，因此需确定评价的标准。作者认为教师评价的标准至少应包括以下3个方面：
(1)教学过程：教学目标、教学任务均要通过教学过程去落实、去完成，教学过程是衡量教学质量的重要评价指标。体育教学过程评价包括对教学常规、讲解示范、组织教法、教学手段和教学态度的评价等。
(2)教学效果：无论是采用过程性还是终结性的评价形式，体育课教学质量主要以教学效果来反映，所以对教师教学效果的评价不应被忽视。
(3)教学研究：教学研究是总结教学经验，研究新的教学方法，探索新的教学规律，提高体育教学质量的必经之路。目前，高校体育教师多选择运动训练、保健、运动人体科学或交叉学科等领域进行科学研究，进行纯粹教学研究比例较低。因体育教学的特点，教学方面的研究一般时间较长，论文的撰写和发表要比其他方面的科学研究慢且难，所以，多数教师选择自己的专业领域进行科学研究，相对忽视了对教学改革的研究。在教师评价体系的构建中将教学研究作为一项重要指标列入其中，不仅作为教师评职等的科研要求，也是对教师开展教学研究的一种促进和激励。
2.1.3评价途径和方法的多元化教学是一个由多种因素组成的复杂的活动系统，因而教学评价也很复杂，必须采用多元化的评价途径和方法，才能比较客观、准确地评价教学。教师评价途径和方法的多元化主要体现在教师自我评价、学生评价、同事评价和领导评价的综合运用。
(1)自我评价：教师有意收集反馈信息，对自己的教学质量进行客观的评价。
(2)学生评价：学生是教学的对象，是教师教学效果最直接的评判者。目前高校体育教学均开展了学生评教的环节，评价包括教学内容、教学手段、教学服务和教学效果等内容。
(3)同事评价：是指由具有一定的专业知识和教学实践经验的J叫事所做的评价。
(4)领导评价：是指由教研室主任、院长等主管体育教学的领导，参照教师自我评价、学生评价、同事的评价情况，通过听课、议课等形式作出的比较全面的评价。
2.2多元化教师评价体系的理论构建与实验操作
2.2.1理论构建
(1)评价主体的选择：针对本部门的具体情况确定参与本年度教师评价的评价主体。例如，浙江工业大学教师评价的评价主体分为专家组、教学管理组和综合考评组。其中专家组由教学委员会委员、教学督导及主管教学的部门领导组成；教学管理组由体育部主任等与教学管理相关的部门领导和教学秘书以及教师代表组成；综合考评组由以上两组的代表组成。
(2)评价指标的确定：“评价指标体系是指由各级各项评价指标及其相应的指标权重和评价标准所构成的集合体，是一个有机的整体。”瞄’多元化教师评价体系主要由专家组评价，学生评价和教学管理组评价构成(见图1)。
(3)评价标准与方法专家组评价，专家组评价内容2级指标包括课前准备，课堂教学、教学效果、教学工作量以及教改砌究成果，每项内容还包括多项3级指标；其中专家组评价中的“课前准备”和“课堂教学”两项指标的评价实施主要是专家组在看课、议课的基础上进行评价，采用定性与定量相结合的评价方法；“教学效果’指标主要通过抽查学生理论试卷和部分访谈的方法考核教师的理论知识，通过考查学生实践课学爿情况，对教师的教学效果进行评价，均采用定性评价的方法；“教改研究”指标中“教学成果”是指对教师已完成的教改项目情况和发表的教学论文情况进行评价，“教研项目”是指对指教师在研的教改项目情况进行评价，均采用定量评价的方法。具体评价标准与方法见表1：
学生评价，学生评价包括教学服务、教学内容、教学方法、教学纪律和教学效果5项2级指标，评价由学校教务处统一组织。具体评价标准与方法见表2：
教学管理组评价，教学管理组评价包括课程建设、团结协作，服从教学管理安排等6项2级指标。由体育部主任等与教学管理有关的部门领导和部办公室负责人以及教学秘书对教师进行评价，主要采用定性评价的方法。
综合考评组评价，综合考评组主要是对教学竞赛、成果获奖或事故扣罚等进行评价。具体标准和方法见表3：
2.2.2评价实施阶段(1)教学检查：教学督导组通过看课和议课，了解教师的上课情况，填写看课记录分析表并存档，为教学质量评估和课程建设提供第一手材料。
(2)打分评价：专家组在看课和议课、查阅教学秘书提供的相关资料、了解教师自我评价及及事评价的基本情况的基础上，根据评价指标，对每位任课教师进行逐项评分。
(3)成绩核算及反馈：教学秘书统计评价分数并上报主管领导进行综合考评组考评。综合考评组根据教师教学竞赛、成果获奖或事故扣罚等信息评出教师评价的最终成绩，评价最终结果通过公示向被评者进行反馈。
3研究结论与建议
3.1结论
(1)高校公体课多元化教师评价体系的“多元化”主要体现在评价形式、手段、内容、标准、途径和方法的多元化。
(2)高校公体课多元化教师评价体系的理论构建主要包括评价目标的确立、评价内容的选择、评价指标的确定以及评价方法的选用。多元化教师评价体系在明确评价目标，合理、科学地设置评价指标，采用多元化评价方法的基础上，通过规范和严谨的评价实施，获得了良好的效果。通过渊查统计，70％以上的教师认为，在目前的课程改革形势下，实施多元化教师评价是可行的。
3.2建议
(1)体育教师评价体系的构建要注重评价目标的确立，评价目标的确立要针对各校、院的具体实际来设置，要遵循客观性的原则，尽量摒弃评价的功利性，，
(2)体育教师评价体系的构建要注重评价指标的确定，评价指标会对教师的教学工作起到明显的导向作用。
(3)体育教师评价体系的构建要注重定量与定性评价方法的综合运用，评价既要体现过程性，又要体现终结性。
参考文献
[1]王德平，体育新课程教学设计[M]，沈阳：辽宁师范大学出版社，2002：100，
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[3]李秉德，教学论[M]，北京：人民教育出版社，2003：313，
[4]郭芙茉，骆红斌，高校公体课多元化教师评价体系的构建与研究实践[J]，体育科研，2010，(9)：98-100，
[5]解黎明，刍议普通高校体育教学管理[J]，首都师范学院学报，2003，(1)：64-66，，
充分利用游戏，教学比赛等有主题的教学渗透到教学中去，使学生在身体素质，心理健康等方面全面发展。同时让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。以下是小编为大家整理的体育运动教学计划借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。
体育运动教学计划借鉴一
一、指导思想
为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校体育运动水平。
二、工作目标
1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规;
2、以素质教育全面深化体育教与学方式改变;
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展;
4、认真完成这学期趣味体育节开展工作;
5、继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育;
6、全面提高学生第八套广播操技术动作;
7、全面提高学生的身体素质，严格执行《学生体质健康标准》;全面提高教学质量。
三、主要工作和任务
1、加强科学管理
建立健全学校体育工作领导小组，在芮校长的领导下，周老师全面负责管理学校的体育工作，实行每周例会制，汇报本周的工作情况及布置下周的工作任务。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。
2、确定目标
《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，是部署实施体育工作的依据。特别是新教材的实施以后，怎样上好体育课又是一个很大的难题。根据体育大纲精神，规范堂课质量，领会精神实质，确定工作目标如下：贯彻两个条例，上好两操两课两活动，将体育课与体育活动课相结合，提高学生的身体素质。
3、提高堂课质量
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，继续组织好体育教师对新教材的培训工作，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案。体育教师坚持“继续学习”，从进修、培训、理论学习和听课中不断汲取知识，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。
上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《小学生体育锻炼标准》，探索“学生体育素质”的评定标准。
4、做好器材管理
有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，确保其最大的使用率和安全性。各位老师教育好学生不能随便进入体育室，借了器材要及时归还，做到谁上课谁负责、谁借谁负责。
四、具体工作安排
二月份：
1、制定好体育教学计划，认真完成开学的一切准备工作。
2、协助有关科室做好学期前学生广播操的管理工作。
三月份：
1、组织田径队、足球队训练工作。
2、安排科组研修课互听课，深入进行课题研究。
3、完善学校大课间活动内容及形式。
4、制定20——年华富小学第十五届体育节活动方案
四月份：
1、抓好运动队的训练工作及日常体育工作。
2、组织20——年华富小学第十五届体育节暨趣味运动会活动
五月份：
1、协助有关科室抓好学生两操管理。
六月份：
1、抓好各运动队的集训工作。
2、做好学生体育成绩评定工作及学期体育工作总结。
七月份~九月份：
1、制定学校体育工作计划，认真完成开学的一切准备工作。
2、积极开展学校的田径队、足球队组队及训练工作，争取在各项体育赛事中取得好的成绩。
3、认真抓好体育课的课堂常规教学。提高体育课课堂教学质量。
4、安排科组研修互听课。
5、做好参加福田区中小学田径运动会的准备工作。
十月份：
1、继续进行学校各训练队的训练工作，举行对内比赛。以提高队员成绩。
2、积极做好学生身体素质测试、登记工作。确保学生体质素质登记和测试工作顺利进行。
3、继续加强组织学校大课间活动。
4、加强全校的广播操质量监督工作，提高做操质量。
十一月份：
1、组织参加福田区中小学田径运动会。
2、请区教研专家来校进行讲座，研讨，及课题研究。
十二月、一月份：
1、组织《学生体质健康标准》测试、汇总、上报及验收工作。
2、做好学生体育成绩的评定与体育工作总结。
体育运动教学计划借鉴二
一、教学目标
1.通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育，进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法，增强学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，养成良好的卫生习惯。
2.通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作，跑步的基本方法，学会学习方法，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。积极参与体质测试，争取优秀。通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神，体验参加体育活动的乐趣。
3.在教育教学中，坚持“健康第一”为指导，以适应社会需求及体育课的特点和二年级学生心理，生理特点在教学中以“运动参与，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应”为主要学习领域，充分利用游戏，教学比赛等有主题的教学渗透到教学中去，使学生在身体素质，心理健康等方面全面发展。同时让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。
4.通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期学习主要内容
1.走和跑：
(1)能知道自然快速跑的动作方法。
(2)会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。
2.跳跃：
(1)能了解在踏跳区内起跳的重要意义。
(2)能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。
3.投掷：
(1)能知道投掷的正确动作方法。
(2)能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。
4.技巧：
(1)知道前滚翻的动作方法和要求。
(2)能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。
5.韵律活动：
(1)知道节奏操的名称和动作方法。
(2)能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。
6.体质测试：
(1)身高、体重
(2)坐位体前屈
三、二年级学生的生理、心理特点
(一)生理发育特点
1.二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。
2.二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3.二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
(二)心理发展特点
1.二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。
2.二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。
3.二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。
四、学情分析
二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育;小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。
五、德育渗透
德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。
六、提高教学效率的措施
1.年龄普遍较小，多采用游戏。
2.小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3.备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点;课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法。
4.练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练;指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习;增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。
5.给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。
体育运动教学计划借鉴三
在今秋时节，紧张而忙碌的新学期开始了;为了更好的完成新学年的工作，争取更大了成绩，现制定20xx年下半年工作计划，具体如下：
一、指导思想
贯彻《小学生体制健康标准》，以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。
二、工作目标：
1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
三、工作重点及主要措施
1、规范实施《学生体质健康标准》
严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“体育大课间活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生体能训练，确保成绩合格率达市规定指标。
2、积极开展教科研活动
一、坚持学习，努力追求，不断提高自身素质
做为一名教师，他始终牢记不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。在努力做好教学、训练工作的同时，把自己的精力主要用在了学习科研上，以期不断提高自己，因为只有当学生接受了这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。工作期间，他主动订阅《体育教学》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录他的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。
课堂教学是保证教学质量的关键。为此，他抓住每次外出的学习机会，博采众家之长。通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中汲取精华，提高自己。课堂教学取得了较好成绩。
二、以生为本，教育育人，树立自我良好形象
周老师说：体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。在教学过程中，针对小学阶段学生的生理与心理特征，他坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规;根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难、由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。按照运动负荷由小到大的原则，致力于满足不同类型学生的要求。学生上课积极性高，能在自己的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。老师热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平正确对待，不体罚或变相体罚学生;我始终坚守健康第一的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展;在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平;尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉;对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。
为了上好课，他做了下面的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的重点与难点，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动和场地。使学生在多方面得到锻炼和发展。在低年体育课中他安排了各种游戏来引导学生如何上好体育课;中段学生他主要是将教材融入游戏来潜移默化的培养学生的技能水平。高段学生他主要以提高学生运动能力，技能技术水平来开展教学。他每备一堂课就先备场地，再备器材，然后活用场地器材来备教材，他的课堂教学已深受同学们的喜爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习兴趣，同时也激发了他的工作热情。
三、以校为家，勤奋努力，无私奉献青春年华
他严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。
在进行课堂常规教学的同时，他还负责校乒乓球、篮球的训练。由于训练的特殊性，无论寒暑，自己必须带领学生勤加锻炼，因此，风雨中、烈日下总能看到学生与他忙碌奔波的身影。每当别人还在香甜的睡梦中的时候，学生已经在他的陪同下开始晨跑;每当别人躲避风雪，躲进屋内享受温暖的时候，他与学生训练的脚步却始终不能停止。在训练中，大到姿势，小到动作分解，都是他手把手地教，对于家境特别困难的体育生，虽然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于学生的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，他
对学生们进行了深入研究，对症下药，形成了一套适合我校特殊学生的训练特殊方法，取得了一定效果，增加了同学们对体育运动的爱好，强化了同学们的团结拼搏意识，也得到校领导的肯定。
述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足，既不要夸大，也不要缩小。下面就让小编带你去看看教研组学期工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
教研组述职报告1感受着冬日暖阳的光芒，伴随着新年脚步的临近，我们送走了特别忙碌的一个学期，此时此刻，我感到无比激动，说实在的，我期待着这次的发言，和大家一起聊聊我们的综合组，但又一直静不下心来细数组内的故事……不过，该来的终究还是要来的。
依稀仿佛中，还是在这个地方，还是我们这群人，才刚刚认识，不曾想，转眼间大家都已在一起奋战了一百多个日子!想起共同走过的这一天天，那一张张亲切的面孔逐渐变得清晰而又无比可爱!十月初，学校重新划分了教研组，当时我代四至六年级的信息技术课，根据分配要求，本来想学校会把我安排在四、五、六年级任一个年级组里，可谁知打开网页一看，竟由我独领一组，说句心里话，心里是喜也是忧，喜的是领导器重委以重任，忧的是我实在怕事情太多无瑕顾及而耽误哪一项工作!我们综合组共有成员六人，几乎每个人都独属一室，平时难得聚在一起，大家分散在四个办公室，横跨了除校长室之外的教学、政教、后勤、行政办公室四个科室，真可谓是一支最具特色的团队了!
郭主任负责学校的实物管理及收发，是我们组的老大哥，整天任劳任怨，除了上好科学课，平时总是默默无闻地认真工作，核查各办公室的物品数量，虽已五十开外，却虚心好学，积极向老师们请教电脑的各项操作方法，并把各室的财物输入电脑，管理得井井有条，保证了学校公共财务不被流失。冷杰斌老师细心周到，组内的事情属他最操心，平时提个醒啊什么的，有一次，我们科室打扫完卫生之后，地面不干，就到其他办公室等着，冷老师过来看到地面干了，就帮忙把吊扇关掉了，我觉得他真是个极细心又负责的老师，这学期加入到后勤小组，工作尤其吃苦耐劳又善于思考，为给各班的桌凳喷号，他和后勤组的老师们一起加班了好几个晚上而无怨言。黄小芬老师称得上我们组的大姐姐了，每次到政教处找她，都见她在低头工作，有时候是在整理、装订行为养成作业等材料，那一撂撂的材料经过小芬的手，就变成了一个个整齐规范的档案;有时候她是在更新本口的网站内容，记得最初小芬姐问我如何更新网站时，对她的电脑操作水平可是不敢恭维，而现在管理起网站也能够得心应手了;最辛苦的还数每周的班级量化考核分数的计算、整理了，正是因为她的勤奋工作，才有了每周一升旗仪式上各班文明、纪律、卫生班级流动红旗的及时发放。王秀梅老师与我同龄，身体不是太好，但她对工作却一丝不苟，除了完成规定的教学任务外，还负责学校的电教仪器管理，任何工作只要交给秀梅，从没有说过“不”字的，遇到弄不清的问题及时与我们沟通，直到按时完成任务，今天中午，王老师还在主动清点回收本学期借出的仪器，如果有哪位老师没顾上归还的，希望会后及时找王老师协助完成这项工作。苗林晓老师是我们组里最年轻、最具青春活力的小妹，身在行政办公室，工作常常身不由己，但她从不叫苦叫累，兢兢业业，认真完成组内的任务，为了准备上次的纵横信息课题的讲课，小苗妹妹可谓下大功夫了，一次次地向语文组的老师请教，不厌其烦地一遍遍修改，我们也多次在一起听课、评课，最终取得了圆满成功!
介绍完了本组的兄弟姐妹，再来聊聊本学期忙不完的活动，关于“四赛”大家已经说得很多了，在这次轰轰烈烈的活动中，我们组的成员积极争先不落后，处处以为集体争光为己任，个个摩拳擦掌，加班加点，以饱满的热情投入到活动中。“赛课堂”活动中，小芬老师设计了《体积变化之谜》一课，知识点比较多，课堂容量比较大，还牵涉到孩子们要动手做实验，教学环节设计起来比较困难，我们组的老师们就多次听课、评课，在教研活动中，你一言我一语，出主意想办法，集思广益解决问题，最终取得了中心校的二等奖。“赛素质”声乐比赛中，小芬老师一马当先，以一曲《高天上流云》获得中心校二等奖;舞蹈比赛中，我以组长的身份带命出征，取得了中心校二等奖的成绩，总算不辱使命;尤其在手工比赛中，秀梅克服腰痛的毛病，自己买来素材，耐心编织了红苹果，寓意平平安安，参加中心校的比赛，在为数不多的奖项中夺得了一个三等奖。除此之外，在学校工会举行的定点投篮比赛中，由冷老师和苗老师出战，我们组以仅次于专业组体育组的成绩轻松拿下了第二名;学校的乒乓球比赛，小苗妹妹一路打拼，冲进决赛，虽未取得前三名，但只要尽力了，就没有遗憾，重在参与么!
这，就是我们综合组的姐妹兄弟!这，就是我们综合组的家长里短!工作的日子总是平淡无奇，但平平凡凡才是真，我为拥有这样的团队而骄傲，我为遇到这样的同事而快乐，在这里，我要深深地道一声谢谢，谢谢大家对我工作的支持，同时也希望大家多多包涵我工作中的.不成熟!
牛年已经到来，新的一年里，我们将更加精诚团结，以“孺子牛”的精神迎接新的机遇和挑战!祝愿所有的老师们身体健康，心想事成!祝愿大家你牛我牛黄小牛!谢谢!
教研组述职报告2各位领导、各位老师：
觉得自己真的非常幸运。回想第一次站在这里，大家好!今天能够站在这里。竞选组长的参选人员，而这一次我以综合教研组组长的身份向大家汇报这一学期综合教研组所走过的历程。
虽然我得经常绞尽脑汁地想组内教研活动的各种内容，其实我还满享受教研组长这个职务给我带来的不同与以往的感觉。虽然我得付出比以往多一倍甚至更多的休息时间。虽然我还得牺牲一下自己瘪瘪的钱包(因为要用手机联系组内的成员，而我综合组成员又是最多的但是让我得到锻炼和成长。例如与他人沟通的能力、自我业务水平的提高，更多的让我看到其他老师身上的闪光点。组内的杜副校长是四楼办公室的常客，每次来不是拿着科学书就是科学作业本，一坐就是好长时间，原来是和我办公室的另外两名科学老师在交流、探讨科学知识，经常会说：要自己先弄懂了才干去教学生，要不然不就误人子弟了吗。很佩服他不耻下问的精神，而且每次教研活动结束后，总是第一个上交评课表的另外朱洪福老师和杜卸花老师是组内参加活动最积极的每次的听课、评课，俩都会准时参与，还有杜荣兰、汪梅仙两位老师虽然即将退休，但是教研活动一次不落，那种认真负责的态度真的让我很感动，同时也是学习的典范。还年轻，或许有些事情做的不够好，很感谢他对我容纳和工作上的支持。这是发自我内心的感谢。
要求教师具有较高的文化素质和较强的教育科研意识。综合教研组全组教师充分利用业务学习时间，随着教师职业专业化的深入发展。主动思考，不时进行专业学习和课后反思，注重教育教学的改革与创新，教研氛围浓厚。学校各项活动中有我劳作的身影，有我辛勤汗水。正是因为有了大家共同的努力，这个学期我综合教研组才有了以下成果：
校科学效果也名列前茅。科学方面：叶文哲老师指导学生在区青少年科技创新大赛中获一等奖。而在08学年度第一学期的全区科学统测中。
校分别在独奏、独舞上获区一、二等奖，音乐方面：两位音乐老师的指导下。大合唱获区三等奖。刘锦军老师《龙的传人》纪念教育改革开放三十周年教职工文艺会演中获区一等奖。自己在区音乐课堂教学竞赛中获三等奖，音乐论文获区三等奖。此外，和刘锦军老师代表镇团委参与杜泽镇第一届重阳文化艺术节分获二等奖。
美术方面：童佳兴老师辅导学生的书法作品获区三等奖。
体育老师的带领下，体育方面：体育老师利用课余时间进行田径队的训练。学校师生正常、有序地进行“阳光千米跑”活动。月份，校还进行了全校性的队列训练及比赛。姚永琴老师的体育论文获得了区三等奖。
今后我会努力克服综合教研组学科杂，胜利只属于过去。人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。组全体老师将携手并进，奋发向上，迎接新的挑战。谢谢!
教研组述职报告3一年半前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的情绪理解了数学教研组长一职，担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报四个方面的工作。
一、关于教研组的建设
在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐构成了以下三方面的共识：
(1)群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力改变数学组的形象。如果我们是薄弱组，那么你水平再高也只是薄弱组的一员，反之，整体实力的提高，相应你也能得到认可。
(2)服务意识：师德建设的的标准主要体此刻教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的职责也更大。作为数学教师就决定了你就应做一个工作上是严谨的、踏实的，人格上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。
(3)教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新高考这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际状况，加强备课组的建设和教研更为重要。
二、教研活动的开展和教学常规的落实
(1)有计划：开学初要求各备课组长制定好计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组或备课组活动计划，并张贴公布，使老师们做到心中有数，及时准备。
(2)有资料：教研活动的资料主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设新教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等，本学期共开出各类课型的公开课共计24人次。另外我们还十分重视对新课程的探讨和新课程体系下的考试方式和命题方向的研究。
(3)有形式：公开课的开设，除了上课、听课，还需要说课、评课，评课采取先分备课组讨论，然后每个备课组派一名主讲人，最后由我总结点评，这样既热烈又融洽。
(4)重落实：开学初制定的计划都能不折不扣地执行，每学期都能分别开展1次左右的教研组活动和备课组活动。个性是三位备课组长他们年龄比我大、资历比我深、水平比我高，工作都十分配合、负责，正因为有了他们，我的工作简单了很多。
(5)重检查：用心配合教务处组织的各类教学常规检查，我组大多数老师都能得到肯定。这方面本人也能起好带头作用。
(6)重效果：流于形式、滥竽充数的教研活动不进行。
三、关于教科研
教科研意识不断增强，只有不断学习、研究才能促进教育观念的更新和教育教学行为的改善。因此，我们组共承担了三个课题，其中由我牵头的《新课程下，高中数学自主探究式教学的理论与实践》已完成一万五千字的初稿。年青教师在这方面大有超过老教师的势头，如章建春老师已在各类杂志上发表教学论文多篇，在杭州市说课比赛中荣获一等奖。
四、成绩和荣誉
就应看到，我们数学组慢慢在成长、在发展。今年的高考中，在汪晓明老师的带领下，文理科数学平均分都超过了杭州市七县市一级重点中学的平均分。在学生最喜欢的老师评选中，我校七位老师数学组就占了三位。然而，我们也就应清醒地认识到，和其他组相比，尤其是我，和兄弟组长相比，虽然性高，水平恰不高，相差还甚远，仍需不断努力。
谢谢大家!
教研组述职报告4各位领导、各位老师：
大家好!今天能够站在这里，我觉得自己真的非常幸运。回想第一次站在这里，我是竞选组长的参选人员，而这一次我是以综合教研组组长的身份向大家汇报这一学期综合教研组所走过的历程。
其实我还满享受教研组长这个职务给我带来的`不同与以往的感觉。虽然我得付出比以往多一倍甚至更多的休息时间，虽然我得经常绞尽脑汁地想组内教研活动的各种内容，虽然我还得牺牲一下自己瘪瘪的钱包(因为要用手机联系组内的成员，而我们综合组成员又是最多的)，但是，它让我得到了锻炼和成长。例如与他人沟通的能力、自我业务水平的提高，更多的是让我看到了其他老师身上的闪光点。我们组内的杜副校长是我们四楼办公室的常客，每次来不是拿着科学书就是科学作业本，一坐就是好长时间，原来是和我们办公室的另外两名科学老师在交流、探讨科学知识，他经常会说：“我要自己先弄懂了，才能去教学生，要不然不就误人子弟了吗。”我很佩服他的不耻下问的精神，而且每次教研活动结束后，他总是第一个上交评课表的。另外朱洪福老师和杜卸花老师是组内参加活动最积极的，每次的听课、评课，他俩都会准时参加，还有杜荣兰、汪梅仙两位老师虽然即将退休，但是教研活动一次不落，他们那种认真负责的态度真的让我很感动，同时也是我学习的榜样。我还年轻，或许有些事情做的不够好，我很感谢他们对我的包容和工作上的支持。这是发自我内心的感谢。
随着教师职业专业化的深入发展，要求教师具有较高的文化素质和较强的教育科研意识。我们综合教研组全组教师充分利用业务学习时间，主动思考，不断进行专业学习和课后反思，注重教育教学的改革与创新，教研氛围浓厚。在学校各项活动中有我们劳作的身影，有我们的辛勤汗水。正是因为有了大家共同的努力，这个学期我们综合教研组才有了以下成绩：
科学方面：叶文哲老师指导学生在区青少年科技创新大赛中获一等奖。而在08学年度第一学期的全区科学统测中，我校科学成绩也名列前茅。
音乐方面：在两位音乐老师的指导下，我校分别在独奏、独舞上获区一、二等奖，大合唱获区三等奖。刘锦军老师《龙的传人》在纪念教育改革开放三十周年教职工文艺会演中获区一等奖。我本人在区音乐课堂教学比赛中获三等奖，音乐论文获区三等奖。此外，我和刘锦军老师代表镇团委参加杜泽镇第一届重阳文化艺术节分获二等奖。
美术方面：童佳兴老师辅导学生的书法作品获区三等奖。
体育方面：体育老师利用课余时间进行田径队的训练，在体育老师的带领下，学校师生正常、有序地进行“阳光千米跑”活动。11月份，我校还进行了全校性的队列训练及比赛。姚永琴老师的体育论文获得了区三等奖。
成功只属于过去，今后我们会努力克服综合教研组学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。我们组全体老师将携手并进，奋发向上，迎接新的挑战。谢谢!
教研组述职报告5在20____学年里，本人担任了学校体育教学和体育教研组组长工作。一学年以来，在领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体述职如下：
一、理论学习方面
透过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，用心撰写自己的所感所思。
二、体育教学方面
一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了必须的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。此刻已经构成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了必须的成绩。
三、业余训练方面
篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等状况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。
为备战雨花区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每一天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。
四、学校群体工作
在完成教学任务及课外训练管理的同时，每一天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，透过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而到达了增强学生体质健康的目的。
五、个人成绩
1、区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。
2、率队参加雨花区田径运动会获四个单项前六名。
3、圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。
4、圆满组织学校第一十四届校运会。
关键词：武术 中小学武术 教学现状 发展对策
前言
教育问题是一个关乎社会发展全局的大事情，体育教育也不例外，体育教育在中小学阶段具有十分重要的地位和作用。中小学体育课中进行武术教学，对中华武术的普及和提高，从小深化“未来武术人口”的传统文化意识，乃至更好的传播中国武术都具有深远的意义。中小学体育课教学的研究受到了很多学者的关注。中小学武术开展出现问题原因很多，教学方法单一枯燥，教师资源困乏，主管部门放任自流，轻视不管；学校资源不足，教材不能体现现代中学生的学习需求；教师不愿意教授武术的原因是觉得教起来示范累、强度大、口令指挥嗓子都喊哑了，不如上田径、篮球课轻松自在；武术套路直接进入教学，是影响教学效果的另一个直接原因。再有中小学科研能力薄弱，学校科研经费不能得到保证，甚至挪为他用；教师科研意识薄弱，未能利用现有的教学资源，如计算机和网络等等。
1. 中小学武术教学教法的研究现状
现阶段对武术教学教法的研究已经进入了应用型研究的领域，广大学者大都采用实验对比研究的方法探索合理的中小学武术教学教法，成果比较显著。但也存在一些问题，比如武术教法研究大部分以经验的传授、动作的介绍为主，系统的、整体的研究较少。中小学武术教法在武术教学中占有相当重要的地位，学生是否愿意学习这个内容取决于教师如何教授，好的方法学生兴趣盎然，接受较快；教学方法不当，则会引起学生的厌烦，对体育课失去兴趣，甚至对中国的武术产生质疑。
戚欢欢在《我国中小学武术教材和教法研究现状分析》中依据体育教学论中教学方法的层次，将武术教法的研究分为“教学方略”层次的研究；“教学方法”层次的研究；“教学手段”层次的研究。并得出结论认为，把当时新的教学原理运用到武术的教法改革中，为武术教法的改革探索了新路，促进了武术教法的现代化。但是，对武术教学的特殊性考虑得还不够，把武术教法同一般体育项目的教法等同；另外以上的武术教法改革大部分还停留在以教师为主的教学理念阶段，还欠缺对武术本质特点和学理的研究。郭志禹的《迁移原理在武术教学中的运用》论述武术的基本技法、基本动作和已熟练掌握旧教材，可能对新教材的学习产生积极效应，从“潜伏学习”和多余动作的矫正两部分展开了论述。余水清论述了武术谚语和口诀在武术教学中的运用。温佐惠的《武术套路图示教学法的尝试与阐释》在武术教学方法上进行了创新，研究了武术图示教学法发挥学生的独立性和创造性，发挥学生的主体作用和教师的主导作用。孔祥明在《中学体育武术课教学浅析》中提出，武术教学方法要灵活多样，要生动形象，气氛要浓厚，要活泼，要控制一定的运动量，防止运动负荷过大，过重。作者仅仅在教学的原则上对武术课的教学方法提出了自己的看法，没有具体做出教学方法的研究。华中师大石振序、郑勤在《中学武术教学现状与措施》一文中提出：教学方法是整个教学的关键，武术不同于其他的项目，教学内容要体现出“内外合一，形神兼备”的运动特点，武术的教学要循序渐进，从基本功开始，加强基本功、基本动作的练习，选择与教学内容相关的简单组合，对以后学习套路能起到事半功倍的效果。该文章比较具体地对教学的具体内容和选择教材方法提出了自己的看法。同时也提出教学时教师的示范位置要固定，这样便于学生记忆动作。胡利琼、邓国兵在《关于武术在中学开展现状的调查分析与对策研究》中指出，现在中学教学中教学方法枯燥无味，因循守旧，调查反映武术课100%都是采用的老师喊口令，做示范，学生跟着模仿的形式，学生的反映都是不满意，武术成了枯燥的代名词。研究认为在教法上应尝试把“流行音乐”带入武术的复习课，比如《中国功夫》、《霍元甲》主题曲等。再有就是对不同的学生采取不同的方法引导的因材施教原则。此文对武术的教学方法上的研究有一定指导作用。吴健俊在《论中学武术教学现状与对策》中认为，武术是中华民族的瑰宝，武术教学已得到一定的普及，但是教学方法欠佳，教学形式单一，影响了教学质量。他也提出流行音乐进入课堂，同时提出以优美的体态语言和应用电化教学提高教学效果的教学方法。段全伟、胡玲等人认为中学武术教学在动作示范、讲解和纠正错误动作方面应该是武术教学的关键。周宇、边万忠在《武术学习评价方法的实验研究》一文中说到：在武术教学中采用过程评价、终结性评价、自我评价、相互评价等方法，建议改变单一的学习效果评价方式，采用全面评价，可以改善武术课学习态度，提高教学效果。教学方法的改革已经迫在眉睫。林越英、陈涵在《初中武术单元教学实验研究》一文中采用大单元和小单元的实验研究对照，结果显示大单元教学方法比较有利于中学武术教学过程，有利于培养学生的学习兴趣，此文在研究教学方法上较有实践指导意义，为大家研究武术教学方法提供了一个途径。
2. 中小学武术教学内容的研究现状
在《中国武术史》上记载这样一个事实：“1956年教育部编订并颁布的全国通用的《中小学体育教学大纲》中就有关于武术方面的内容……”。①武术无论是在学校体育课中，还是在学校课外体育活动中都有了前所未有的位置。然而，经过半个多世纪的武术教学，现在的武术教学内容在中小学发展的结果如何了呢？在西安体育学院教师翟少红的《试论中小学武术教材改革的出路――从课程、教材、教师、学生角度进行探讨》中对武术教材内容论述认为，近半个世纪以来，我国武术运动主要开展了套路运动。中、小学校武术也主要是顺延着套路运动形式进行教材编写。仅以套路形式为学校武术教学教材的内容，既没有反映武术整体的技术体系。也没有突出武术的本质特征，而且没有反映出学生对武术教学内容的兴趣。加之，武术套路动作难学易忘、形式单一，使学生在学习过程中感到枯燥、乏味，只是在那里像背书一样去记去学。乃至不少武术教学套路并没有在武术教学中发挥好传播武术知识，培养学生武术锻炼兴趣和增强学生身心素质的作用。田芳兵在《中学武术教学现状与对策》一文中写到，体育教师教学过程缺乏必要的基本功和基本技能的练习，直接进入武术套路教学，是学生不能理解套路中的手、眼、身、步法的协调配合，教学内容也就不能引起学生的学习兴趣。同时也指出，中学武术课开课率仅为40%，即使开课也只能选择最简单的徒手内容，器械几乎没有。在陆根秀、倪进的《对小学、中学、大学开展武术课情况的调查》一文中介绍了武术可具体教学内容，理论部分开展武德教育，如礼仪、道德。尊师爱友等，技术部分学习武术段位制的内容，采用晋级新段位来提高学习武术内容的兴趣。论文中提到的教学方法操作性很强，如果在取得教育主管部门的支持将会取得很好的效果。将中小学的武术课考试与武术套路段位制结合起来，既可以让各校在教材内容的选择上有一定的机动余地，而且对各校武术课考核的标准与要求又能保持相对统一。石振序、郑勤在《中学武术教学现状与措施》指出，教材内容缺乏技击性，学生学习兴趣不高。提出武术的本质属性是他的技击性，现有教材不能体现这一特性，再有就是武术教学中缺乏武术基本功练习。金建栋在《初探杭州地区中学体育课武术教学发展的基本途径》一文中提出，问卷调查显示，学生最喜欢的教学内容顺序依次是散打、器械、拳术。而拳术是中学武术教学主要内容。教学内容在一定程度上脱离了学生实际想要的内容。高楚兰、林建华在论文《论福建省中学体育课武术教学的现状与对策》一文中提到，对福建省中学武术教学内容的调查显示，90%的中学没开展散打和对抗项目，一些偏远山区中学甚至从不安排中学武术教学内容。韩林在《武术之乡徐州中学武术教学的现状分析与对策研究》一文中描述了中学不能很好开展武术教学的两个原因，一是教学内容陈旧、难度偏大、结构单一、脱离了学生的实际需求，缺乏吸引力；二是武术教学内容不是体育中考项目，不能引起家长、学生、老师的重视和兴趣。
可见武术教学内容对于初学者来说，往往显得枯燥乏味、难学、难记、难做、难练，则是随学随忘，实际学习的效果不大，学校武术开展得并不尽如人意。
3. 中小学武术教学场地、器材的现状
徐才同志在1982年全国武术工作会议的讲话中提到：“要通过武术教学和有组织的锻炼，逐步做到受过中等教育的大部分人，都能对武术运动有一个基本的了解，并学会一套拳和一种器械。”①根据起精神就提出了中学教育要“学会一套拳和一种器械”的教学要求。然而后来并没有真正开展起来。究其原因不外乎，一套能让学生喜欢的拳教师不会，一套器械学校没有。在查阅中国期刊网（CNKI）全文数据库中，没有专门关于武术教学场地、器械研究的论文，所有关于武术教学场地、器械的论述都零星的作为武术教学论文相关研究的一部分出现。如山东师范大学体育学院李成银、刘蓬翔等人的《山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究》中提到36.3%的中学没有任何武术器械，建议武术项目应该加入体育中考之列，同时建议中学应该有一定的武术器械做保证。韩林在《武术之乡徐州中学武术教学的现状分析与对策研究》一文中提出硬件设施不足导致教师缺乏热情，场地器械经费不足，相应的对武术教学的建设与投入不足，使得在中学开展武术教学遇到严重阻碍。毛伟伟在《中学武术教学问题的研究》发现，大多数中学没有相应的武术场地，只是在室外随意找块地或者是在田径场上课，这样在天气不好时很难保证上课质量，且学生易受伤，另外大多数中学没有相应的武术器械，导致教学内容不全面。
除上述论文涉及到武术教学场地、器械外，再有的研究大多就只是一笔带过。从这一研究现状反应出，大家还没有把武术教学场地、器械作为研究重点来对待，对他们在武术教学过程当中的重要作用没有足够的认识。
4. 中小学一线体育教师武术教学意识
早在1982年的全国武术工作会议上徐才同志就说：“现行的学校体育课程，武术所占的比重甚小，加上体育教师会武术的不多，所以学校武术开展的很不够。我们要协同教育部门做好这方面的工作，培训师资提高武术教学水平。体育院系要加强武术的教学。”②这个讲话已经过去了二十多年，但徐才同志所提出的状况并没有改观，学校武术的开展依然面临重重困难，在中小学体育课中，教师的武术教学能力差始终是学校武术教学的一个症结。
在西安体育学院教师翟少红的《试论中小学武术教材改革的出路――从课程、教材、教师、学生角度进行探讨》一文中对福建省186所中学体育教师的调查结果显示，大部分教师仅能掌握所用教材14项教学内容中的5项；对教材中器械和对抗项目内容的掌握情况几乎为零；有的体育教师毫不涉及武术教学内容；又对浙江生问卷调查42所中学173名体育教师武术教学情况，有104名教师上武术课，占总数的60%；有69名教师从不受国内武术课，占总数的40%，很多体育教师看不懂武术图解，自身难以学习提高。徐培兴在《中学武术教学现状分析与对策研究》一文中指出。“许多教师无法圣人中学武术教学”；高楚兰在《论福建省中学体育课武术教学的现状与对策》一文中指出，教师的技能专业也往往与安排教学内容有关，擅长某一项体育技能的教师在计划仲教学内容明显增多；段全伟等在《中学呜呼教学现状与对策》一文中指出，武术教学缺乏对学生兴趣的培养，没有提高学生练习积极性的有效手段；教学内容属于累计灌输所得；缺乏适宜的武术教学方法；缺少基本动作、组合动作练习方式，直接进入套路教学；王维群等在《未来中学体育教师的只是结构》一文中认为，对在职中学体育教师的调查表明，又90.9％以上的教师认为，现行高校体育教育专业的9门主干课程中的8门（除武术）是很重要的，翟少红等在《初探体育与健康课程中武术内容的构建》一文中认为，中小学武术开展不好的原因很多，其中主要的就是体育师资的武术素质亟待提高。
我们每年都有大批的不同专项教师进入学校从事体育教育这一职业，而武术专项教师占有的比例很小。在有限的体育教学课时分配中，很少一部分教师选择武术教学内容。山东师范大学体育学院李成银、刘蓬翔等人的《山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究》中提到61.2%的领导，45.1%的体育教师对武术教学持无所谓的态度。李科、李淑蕙等在《重庆市中学武术教学现状分析与对策研究》中调查显示，武术专项教师所占比例仅为1%，具备武术教学能力的教师仅占5%左右，55%的教师不能教授武术内容。
在学校武术开展的过程中，缺乏必要的师资是一个很大的问题，不少体育教师在体育院系学习时，同样是由于武术难学、难记、难练、难做，而没有认真地将有关内容学好，在工作的过程中不能胜任武术教学也是必然的。
5. 结论
现如今，关于武术方面的研究成果很多，而对中小学武术课的研究相对较少。大都停留在现存问题、困难上，深入研究中小学武术教学的各个阶段的很少，没有涉及中小学武术具体教学内容的具体教法的研究，都采用体育课教学方法移植到武术教学上去。对武术教学场地、器材的研究也属于刚刚起步阶段，而且深入研究几乎没有；对武术在中小学开展的价值的研究也是大家忽视的领域，应引起广大学者关注。
武术教材内容应进一步发展创新，凸显武术教材的技击本质。教材内容要适合中小学学生的身体体质状况。加强体育教师武术意识的培养，加强培训，使其尽快适应中小学武术教学的要求，在武术教学方面做出的努力给予奖励。在考察和评价一个学校体育场地设施时，应该把武术教学场地作为评价标准之一。同时提倡学校自制一些武术器材，因地制宜，逐步满足教学要求。中小学武术教学内容进入中考，作为晋升高一级学校的参考成绩。在中等教育阶段实施武术段位制，激发学生习练武术的动机。争取教育部门支持，广泛开展学校武术比赛。
注释：
[关键词]：学校体育 学生心理素质 培养途径
著名的朱永新教授指出：“理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停息，养成坚忍不拔的品质；理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄，败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。”
一、培养心理素质的重要意义
1.培养心理素质是学生主动发展的需要。学生在德、智、体、美等诸方面的主动发展，就要提高其在行动上的自觉性和积极性。而信念和激励基因及认识能力正是这种主动发展的内在条件。例如，丰富的想象力和思维能力有利于发挥学生的创造性和钻研精神，使学生在追求中求进步、在探索中求发展。这种心理上的自主意识是学生主动发展的前提条件。
2.培养心理素质是教育改革的需要。新课程改革就是要完成教师和学生角色的转变使学生成为学习的主人，在学习过程中发挥着主体作用。要做到这种转变，就必须以学生的良好心理素质为保证。
3.学校德育工作的重点就是要使学生具备良好的心理素质。目前，不少学生时常出现如厌学、焦虑、青春烦恼、孤僻、自卑、早恋等心理异常表现。很多意志脆弱，抗挫折能力差，缺少用正确的心态看待社会现象的能力，有些学生则做出莽撞的事情或走入岐途等等。因此，提高学生的心理素质意义重大。
4.培养心理素质是塑造跨世纪合格人才的需要。21世纪的中国，将是高科技、高效率、高竞争的时代。高科技要求人们要有高智力的头脑；高效率要求人们办事、工作要高速度、快节奏；高竞争要求人们要经得住失败和挫折的考验，具有较强的抗挫折能力。这种由于现代社会发展所带来的时代特征就要求现在的中学生具备良好的心理素质和健康的心理状态。
二、培养心理素质的途径
1.充分的鼓励和及时的肯定
在学生完成一个练习内容后或者一个有难度的动作后，教师要及时的给予鼓励并让其他同学也给他鼓掌。这样能树立学生的自信心，帮助他们确立起自身的价值。苏霍姆林斯基就常常告诫教师们：“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐吧，在他们心中唤起自豪感和自尊感吧――这是教育的首要的金科玉律。”这种学习的成功感，这种自我肯定的自豪感是学生再度投入学习的主要动力，它们从何而来，来自鼓励后的“自我肯定”；“战胜自我，不断奋进”的志向和动机从何而来，来自鼓励后的“自我肯定”。
当有些超难的新动作使得学生有恐惧心理，不敢去尝试时，我们要时刻抓住良机，使得学生在面对困难挫折要敢于说：“我行！”帮助学生树立起自信心。特别是一些攀爬项目，女生的心理比男生差很多，往往会找各种理由来逃避尝试，于是我们要在给予学生鼓励的同时，再给他们一点信任的眼光，要学生树立起自信心，要鼓励学生在困难挫折面前敢于说：“我行！”，这是构建学生健全的心理素质的重要一步。因此我们要在课堂中给学生多一点理解和尊重，多一点信任和扶持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴。
2.让学生学会说：“你有困难吗？我来帮助你！”
美国教育家素质教育的倡导者詹姆斯·多姆生就曾提出：“一个热爱生活、热爱人类、热爱真理、诚实正直的学生同仅仅是学业突出的百分学生相比，前者更利于社会。因而我们的教育当下要更注重帮助学生确立自身价值，学会互补互助、正视竞争、尊重原则以及学生体魄健康等方面，于是在体育课堂上我们引导学生在与人相处时，要学会说：“你有困难吗？我来帮助你！”我们需要更多的快乐和健康，能从事各项工作的普通人，而不是病态的天才。”对于未来的教育来说，学会关心他人，培养学生与同伴交往的能力、处理人际关系的能力，吸取他们的知识及时解决问题，处理危机的能力和要求他们学好知识一样重要。
3.创设情景让学生尽量多的体会成功，培养学生的自信心。
一种情况是在课堂练习中教师应根据学生的情况提出略高于其能力的标准，这样学生通过努力也很容易完成练习。当他们在这个标准上已非常自如时，再给他们增加适当的标准，逐级递增不断进步。这样他可以在每次完成后具有更强的自信心，和增加练习的兴趣。比如跳高、跳远等项目，可以规定适当的高度和远度，通过学生不断的征服这个标准而提高学生的自信心。
另一种情况就是，在一些练习中，将标准提高到高出学生能力很多，学生只有经过不断努力、提高并经历数次失败后才能达到。这样的成功对于学生将更有意义，更能使学生具有成就感。学生也能在练习过程中经历挫折和失败的洗礼变的更加坚强。能培养学生面对挫折不气馁，敢于战胜困难的勇气，树立只要不断努力就一定会成功的自信，使学生具有良好的心理素质。例如，在篮球、足球等项目中，规定投篮10投10中或10次射门都必须射中规定的区域等。这样的方法教师可以根据学生个体的特点和个项目的特点合理运用。
4.“逼”出来的勇敢和意志
在跨栏课上，当大部分学生都能跨过栏后，仍然有少部分女学生因为胆子小不敢尝试。任凭我如何鼓励她们，同学如何给她们加油，给他们讲她们有跨过去的能力，而且我也将跨栏降到了最低并站到栏后保护，她们总是不敢做。这时候我把脸一沉：今天不管是谁都必须完成这个练习，如果完成不了就不要回去，我陪你一直练到会为止。看到我生气了，一个女生缓缓的走了出来，我和其他学生一看赶紧鼓掌加油。结果是这个学生完成了练习并带动其他女生也都完成了练习。最后我肯定了她们的勇气并提出了表扬：有时候我们不是缺乏战胜困难的能力而是缺乏战胜困难的勇气。还有就是在长跑练习时，好多学生都有懒惰畏难和缺乏意志力的情绪，这时候适当的“逼”一下，也是会收到良好的效果的。
5.充分利用课外体育活动和体育比赛
课外体育活动的开展使学生有了自主安排活动内容的空间，学生可以在自己喜欢的活动项目里充分放松充分发泄，这样可以在一定程度上减轻学生学习和生活中的压力把一些烦恼抛到脑后，使学生变的活泼开朗。另外，锻炼也可以使人产生良好、稳定的心情，保持积极的心态，有氧运动强度不大、持续时间长、均衡的速度协调的动作，可以有效地改善和控制焦虑、抑郁等负性情绪，缓解和控制慢性疲劳综合症。运动带来的乐趣还能在一定程度上转移人们的注意力，使其感到精神振奋、充满活力，从而远离疲惫和沮丧。
学校应尽量多的开展各种以班为单位的体育比赛。利用比赛可以促进班级的团结和谐，增进同学之间的信任和了解，拉近人与人之间的距离，树立全体班级成员的集体主义精神和团结协作战胜困难的决心和信心。
6.用奥林匹克精神培养学生良好的心理素质。
《奥林匹克》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
首先，奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结，就是要形成一种精神氛围。在这种氛围中，看到的不是矛盾与冲突，而是人与人之间百花齐放、千姿万态的图景，从而使差异成为促进人们互相交流的动因，使矛盾成为互相学习的动力。也只有在这种氛围中，人们才能打破各自狭窄的眼界，以博大的胸怀，去认识和理解自己以外的事物，学会尊敬其他人，以比较客观和公正的态度去看待别人和自己，虚心地吸取其他人的优点，不断丰富自己，从而使人际交流真正得以实现。
其次，奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中，运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养。但是，也只有在公平基础上的竞争才有意义，竞争者才能保持和加强团结、友谊的关系，奥林匹克运动才能实现它的神圣目标。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西·欧文斯所说：“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类”。
再次，顾拜旦在1936年奥运会演讲时说过："奥运会重要的不是胜利，而是参与；生活的本质不是索取，而是奋斗。"这一原则已被世界各国运动员和世人所广泛接受。
教师要让学生充分了解奥林匹克精神的实质，并用这种精神去教育学生，使学生在运动中思索，在运动中体会。真正做到在运动中提高心理素质促进心理健康。
总之，广大体育教师都要充分认识到学校体育对培养学生心理素质的重要性，并以积极的心态投入到工作中去，根据学生的实际情况，合理运用各种方法和途径，真正做到在体育教学活动中提高学生的心理素质，推进学生的全面发展，健康发展，长远发展。
