时间：2022-10-23 07:22:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇妈妈教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
活动由来：
三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今天，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。
活动目标：
1．在熟练开合使用简单的基础上，巩固转纸不转剪的技能。
2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。
3.能根据需要选择合适的纸，充分利用不浪费。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能熟练使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。
2.物质准备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干
幼儿情况分析：今天参加活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能熟练使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太熟练。一小部分幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。
活动过程：
一、谈话导入：
师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照顾我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？
请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？
师：今天，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。
二、幼儿表现创作（放优美的音乐），教师观察。
1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应该注意什么？（选择大小合适的纸张、及时收拾不用的材料、保持安静）
2.幼儿动手创作，教师观察。
（1）重点观察回答问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。
（2）观察蔡佳硕在转纸过程中的表现。
（3）观察幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？
关于常规：提示幼儿将剪下来暂时不用的纸张分类放好。
三、分享作品，教师评价
1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。
2.分享评价：
①评价活动前回答问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？
②评价美术元素：如构图、用色等，鼓励幼儿的创作。
教学重点：
识字、写字、朗读。
教学难点：
交流学完课文后的感受。
教学准备：
生字卡片、课文朗读带。
教学课时：
2课时
教学步骤：
第二课时
一、导入新课。
1、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？
学生自由发言。
2、板书课题。识字：阻
二、初读课文，自主识字。
1、放课文朗读带，学生认真听。
2、出示自学提示：
①请自由读课文，标出不认识的字。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
3、检查学生自学情况。
4、游戏：比一比谁认得多。
5、分段朗读课文。互评。
三、学习写字。
1、出示本课要写的8个字。认读会写字。
2、仔细观察，交流写字建议。
3、你认为哪个字最难写？
老师范写“邀”字。
4、从这些中选择3个字，每字写两遍。
5、学生互评。
四、小结。
五、作业设计：
1、回去后再正确流利地读读课文。
2、把田字格中其他的字写一写。
3、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。
第二课时
一、回顾复习：
认读下列汉字并口头组词。
阻
宙
叩
曾
掘
吻
芬
述
二、学习课文，朗读感悟。
1、学生默读课文，小组内说一说：
你读懂了什么？哪儿不明白？
2、引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？
（老师及时板书，并启发感情。）
请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。
3、组织朗读比赛。
4、评价，小结朗读情况。
三、拓展说话：
1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！
2、互评。
3、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。
四、积累词语：
1、读我的词语库。
2、选择自己喜欢的词语补充词语库。
五、小结。
六、作业：
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
板书设计：
飞向蓝天，探索宝藏
2、妈妈，请别阻拦我
幼儿园植树节主题教育活动教案一：
教案前言：每年都有新的希望，每年都有新的创新与期待。但是每年的植树节，小朋友们都主动的将小树苗栽种到指定位置，为未来的城市绿化坐着微小的贡献，这是孩子们对未来美好环境的小小行动吧!通过本次幼儿园教案让孩子们了解植树节的时间是哪一天，让孩子们记住这个时间，记住植树节的意义。
教案目标：
1、培养幼儿的音乐节奏感和表现力;
2、激发幼儿热爱大自然的情感。感受歌曲优美、动听旋律;
3、理解歌曲的内容、性质，会有节奏地演唱。
教案准备：
1、花草树木景的山坡土、未绿化的山坡图布置在活动室，作为蝴蝶的家;
2、录音机、歌曲的录音磁带、自制的小树;
3、场景布置：泡沫制作的小山坡。
教案过程
1、 激发兴趣
(1)游戏《蝴蝶找家》：幼儿扮蝴蝶边听音乐边按三拍子节奏做各种动作，音乐停，老师说：蝴蝶回家，幼儿迅速飞回“家”
(音乐反复几次)
(2)观察思考：蝴蝶喜欢飞到哪个家去?为什么?(引出歌名)
2、学习歌曲
(1)听赏老师演唱,让幼儿说说歌曲的基本意思。
(2)听赏录音歌曲，让幼儿感受音乐的情绪，说说听了这首歌曲的音乐有什么感受?
(3)跟老师按音乐的节拍、节奏、力度念歌词。
(4)幼儿轻声跟唱、合唱、分组唱、边唱边做动作。
3、情感体验
(1)情境演唱：幼儿取“树枝”边唱歌曲边“栽树”。
(2)情感体验：幼儿在绿化的“小山坡”听音乐做蝴蝶自由的边飞、边唱。
幼儿园植树节主题教育活动教案二：
一、设计意图
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。
随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们 在植树节这天，为美化、净化环境，让幼儿认识如何栽树，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
二、活动目标：
1、理解童谣内容，学会朗诵童谣。
2、知道春天是植树的好季节，了解 3 月 12 号是植树节。
3、了解树木与人类的关系，教育幼儿要爱护树苗。
三、活动准备：
栽树的 vcd、以及栽树的图片。
四、活动过程：
一、观看 vcd，了解有关植树的知识。
1、看完后提问：电视里面的叔叔阿姨在做什么?(栽树)学习词语：栽树。
2、你们平时有没有看见过栽树?是不是和电视里的叔叔阿姨一样栽树的?他们是怎么 样栽树的?(先在地上挖一个坑，然后把树苗放进坑里，然后在把土盖上，最后浇上水。) 学习词语：挖树坑、栽树苗。
3、你们知道什么时候栽树最好?(春天)3月12号是植树节，每个人都要植树，到那 天你们也可以和爸爸妈妈一起去空地上栽树，好吗?
4、出示栽树的图片，让幼儿观察，我们种好了小树苗，再来和小树苗比比看，谁高谁矮?(一样高)小树苗和我们小朋友一样也会长高，那怎么让小树苗长大长高呢?(要爱护它，保护它，多给它浇水施肥捉害虫)
5、栽好树，爸爸妈妈的脸上什么表情呀?(爸爸乐，妈妈笑)我爱爸爸妈妈也爱小树 苗。小树苗长大后就成为大树，可以美化我们的环境，制造出清新的空气，让我们生活的更好，是我们人类的好朋友。
二、幼儿欣赏童谣，初步了解童谣中的童趣，知道栽树带来的乐趣， 三、师幼感情地朗诵童谣，幼儿跟着轻声的读。
四、请幼儿给童谣起个好听的名字。
(栽树) 五、分组朗诵童谣，表扬声音响亮的幼儿。
六、小结：
栽树造福于人类， 我们应从小爱护小树苗， 小树苗就象我们的小宝宝不仅爸爸妈妈要保 护他们，我们小朋友更要爱护它。
童谣：栽树 挖树坑，栽树苗， 树苗和我一样高。
爸爸乐，妈妈笑， 爱我还是爱树苗。
幼儿园植树节主题教育活动教案三：
目标：
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
准备：
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
2.自制常见树小纸牌人手3~4张。
3.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
设计思路：
从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。
过程：
一、讲树
1.观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。
植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌
幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
四、种树
1.激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”
关键词：教案；《云雀的心愿》；教学设计
中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-218-01
知识与技能：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。
方法与过程：学会按事情发展的顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力，提高口语表达能力。
情感态度价值观：培养学生爱护环境、保护环境、美化环境的良好意识和行为，激发学生热爱大自然的美好情感。
重点、难点：
1、根据地点的变换，体会小云雀心情的变化，激发学生的情感；
2、知道森林的作用，感受森林的重要性。
设计理念 ：本单元共3课，展现了环境优美的自然风光，体现了人与自然的和谐，重在激发学生热爱大自然的情感。《云雀的心愿》一文向我们提出了重在体现保护坏境的这一迫切问题，增强学生的环保意识。
一、揭示课题
1、（板书：心愿）大家有什么心愿吗？
2、看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？今天我们就来学习20课《云雀的心愿》请大家打开书，先自由读课文的最后两段。云雀的心愿是什么呢？
3、通过课前的预习，我们知道了小云雀和云雀妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠---大河---森林）
（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
自由读第1--4自然段。边读边用笔划出相关句子。
“漫天飞舞”是什么样子？能想象一下吗？（看图）能读好这个词吗？（指名读，齐读）一齐读好课文中的这句话。
师：看到这漫天飞舞的黄沙小云雀是怎么说的？（课件出示句子）能读出埋怨的语气吗？自己试试！点名读，
师：这里的风沙真讨厌！可你们知道吗？这里原来是茂密的森林，那么是什么原因造成这种状况呢？（指名说。森林被乱砍滥伐，没有森林，土地就失去了保护…）
师：谁能学着云雀妈妈的样子心疼地说说这一原因？（读一读）
师：听了妈妈的话你觉得森林重要吗？为什么？（指名说，并出示词语：可以保土）
师：老师请两位同学再读一读小云雀和妈妈的对话。（分角色朗读）
小结：漫天飞舞的黄沙令人讨厌，人们的乱砍滥伐森林，使土地变成沙漠更让人心疼。森林实在太重要了，因为森林是可以保土的呀！
二、学习5――10自然段
1、过渡：为了避免风沙的侵扰，他们又往前飞呀飞，飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么景象呢？（观看图）
2、指名说。师述：是啊！浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。一些村庄淹没在洪水之中。这样的洪水给了你怎样的感觉。（可怕、凶猛）
那老师请大家自由读读这段话，相信你一定能把这样的语气读出来。（读给同桌听，指名读，齐读）
3、这么凶猛的洪水，使小云雀不由得挨紧了妈妈，害怕地说――（生读）。妈妈叹了一口气说――（生读）。
4、云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。
拓展：是啊，这里原来是一片茂密的森林，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。下面我们来看一段视频（放洪水视频）
5、森林就是森林，为什么称它为水库呢？
请同学们默读第10自然段，想想从云雀妈妈的解释中你读懂了什么？
生交流。（森林可以蓄水，树冠，苔藓、枯枝败叶，土壤）
森林可以怎样蓄水呢？（指名说）
6、把你的理解通过朗读表达出来好吗？（齐读）
7、师：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水之中，看来森林实在太重要了。让我们再次来读读这段话，体会一下森林的重要性。
8、小云雀和妈妈飞过沙漠时遇到漫天飞舞的黄沙，飞过大河时见到泛滥成灾的河水，这其中的主要原因都是因为没有森林的保护。
三、学习11――13自然段
1、师：他们飞呀飞呀，觉得又累又热，便飞回到森林休息了。咦？这儿怎么这样凉快啊？指名说。（原来有了森林……）
2、（出示句子）――齐读13节。森林郁郁葱葱，多么像空调器。难怪小云雀会说：“――。”（生说）
3、小结：有了森林，就像空调一样还可以调节气温，这回小云雀又深刻体会到森林的重要性。
四、总结全文
1、整篇课文学完了，我们通过跟着小云雀旅行知道了森林的重要性，让我们再来齐读14自然段吧！
2、现在我们再回过头来说说“云雀的心愿”是什么呢？（让沙漠变成绿洲）这除了是小云雀的心愿也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家的心愿。
3、森林实在太重要了，看到这些人在乱砍滥伐森林，你想对他们说些什么？人们乱砍滥伐，世界森林面积严重减少。
高斯尼教授：进入毕业班，一切都变得紧张起来。我的考场作文指导课也不会像在四年级和五年级时那样，想到哪儿讲到哪儿了。我专门做了一个详细、系统的教案，让大家在这一年的学习中充分把握考场作文的写作技巧。在这一堂课中，我们来讲讲……先等等啊，我找找教案，咦？我的教案呢？好像又弄丢了……
见风：唉，订过《开心学堂》五年级的读者们应该还记得，去年高斯尼教授也是弄丢了新学期第一堂课的教案……
高斯尼教授：哈哈哈，见风同学不要揭老师短嘛，那我还是想到哪儿说到哪儿吧。就先从作文的最开始―开头讲起吧！
俗话说“万事开头难”，写作文更是这样。记得我做学生的时候，经常对着作文题目愁上半天，就是不知道该如何下笔。不过一旦我写好了开头，剩下的文字就会绵绵不绝地从我的笔下流出了……所以说，作文的开头是很重要的，尤其是考场作文，如果你有一个精彩的开头，绝对会吸引阅卷老师的注意，引起他（她）的好感，从而提高你的作文得分！
见风：教授，你说了这么多，全是没有用的！整点实惠的吧，究竟该如何写开头？
高斯尼教授：好的开头有很多种，概括起来就是以下几种：
开门见山
例子：去年五一小长假，我们全家人参考旅游指南游览了美丽的九寨沟。
点评：这种开头一般用于游记、活动、参观记等文体，简明扼要地直指主题，交代时间、人物、地点，能使阅卷老师对你的作文有一个最直观的了解。
使用范围：
上手程度：
先声夺人
例子1：“五（1）班加油，五（1）班加油！”“五（4）班必胜，五（4）班必胜！”操场上传来同学们的加油声和助威声，原来是五（1）班和五（4）班在进行一场激烈的篮球比赛。
点评：以高亢的呐喊作开头，先声夺人、夺人耳目、引人入胜。
例子2：淅淅沥沥，淅淅沥沥，三月的小雨像小姑娘温柔的手。在她温柔的抚摸下，大地上的万事万物都醒了，春天来啦！
点评：以声音来描写景物，使景色有声有色，自然能引起读者的注意。
使用范围：
上手程度：
概括总结
例子：我们一家三口都是“虫”，妈妈是网虫，我是小书虫，而爸爸啊，他是一个大懒虫！
点评：这篇名为《一家“虫”》的作文，在开头就概括了文章的主要内容，接下来依次介绍三个人的特点。开头紧扣主题，统领全文。
适用范围：
上手程度：
想象修辞
例子：友谊，是沙漠里的绿洲，是人生的花朵，是最纯真的感情。
点评：修辞会使你的文章文采飞扬，亮丽多彩。如果你是一个惯用修辞的作者，不要吝啬把各种修辞放在开头上！
本次活动通过听故事《战胜大灰狼》在情景中激发幼儿对剪纸活动的兴趣。同时引导幼儿正确使用剪刀，能沿着直线剪。
活动准备：
1、每人一张操作材料和剪刀一把。
2、背景图一份、动物图片若干。
活动过程：
一、听故事《战胜大灰狼》
价值分析：通过故事导入，激发幼儿用剪刀剪“篱笆”的兴趣。
——师出示背景图讲述故事：大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？
小结：宝宝真勇敢，想了这么多办法！这样吧，我们在小动物家的周围都插上“篱笆”，大灰狼就进不来了！
二、剪剪贴贴
价值分析：幼儿学习用剪刀剪直线条。
1、教师示范讲解剪贴“篱笆”
（1）看看这张纸上有什么？（一条一条的直线）
（2）复习剪刀的使用方法：小手变把枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。
（3）小手拿在纸的下面，从下往上沿着直线剪下来，小心不要剪歪掉。
（4）用固体胶把篱笆粘贴好，要直直的贴，不要让大灰狼钻进来。
2、请个别幼儿试着来剪贴“篱笆”。
3、幼儿动手剪贴“篱笆”
（1）小动物们也想回家给自己造一些“篱笆”，我们小朋友来帮忙好吗？
（2）教师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成剪贴“篱笆”的任务。
三、分享欣赏
价值分析：幼儿对作品分享欣赏，更丰富了幼儿的剪贴经验，同时也提供了幼儿互相学习，互相帮助的机会。
1、将幼儿的作品展示出来，欣赏剪好的“篱笆”。
2、请幼儿来选一选哪个“篱笆”造的最牢。
幼儿园小小班手工教案：圣诞帽
一、活动目标：
1、进一步学习粘贴技能，能将材料贴在纸面上，养成良好的粘贴习惯。
2、通过游戏让幼儿喜欢美工活动，体验到成功的快乐。
二、活动准备：
1、长条卡纸、图形彩纸、浆糊、抹布。
2、铃儿响叮当的音乐，订书机，皮筋。
三、活动过程：
1、音乐游戏，找朋友。
老师：我们都有好朋友，老师请宝宝们去找找你的好朋友和他抱抱，好吗？
2、学习粘贴图形。
*认识纸张和图形。
老师：瞧，这里也有两个好朋友，他们也想抱在一起，是谁？（出示卡纸）认识大大的卡纸。
（出示彩纸）这是什么纸？认识彩纸。它是什么形状的？
这里还有一些图形，它们是什么形状的呢？（出示方形、三角形、心形）认识这几种图形和颜色。这些图形想和卡纸做朋友，它们怎样才能贴在一起呢？什么能帮助它们？（浆糊）
*教师示范粘贴。
我们来试试：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。
请个别幼儿上来粘贴。提醒图形要分开一点，不要叠在一起。
那边还有许多卡纸和图形纸，请你们也去贴一贴，做一做，好吗？
3、幼儿操作，粘贴图形。（轻声播放关于圣诞的歌曲）
4、变魔术
卡纸还会变魔术呢，瞧它会变成什么？（教师示范做成一顶圣诞帽）
圣诞节马上就要到了，我给大家变了一顶圣诞帽，漂亮吗？你们想变顶圣诞帽吗？那我们请客人老师变一下。请人帮忙要说：“请帮帮我。”
5、幼儿请客人老师装订圣诞帽。
6、戴上圣诞帽一起过圣诞节，让客人老师给小朋友拍照欣赏。
“你的圣诞帽漂亮吗？你喜欢你的圣诞帽吗？”
幼儿园小班美术教案：小兔造篱笆（粉笔画）
活动目标：
1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。
2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。
活动准备：
1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。
3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。
活动过程：
一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。
1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。
“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”
（开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。）
2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。
3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀，刚才是什么声音？我好害怕呀！”
“怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。”（引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。）
二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。
1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。
2、观察篱笆，同时“妈妈”在地上示范：
用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。
3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿掌握技能的情况。
“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？”（可以请2～3名幼儿来画直线。）
三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。
1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。
2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）
观察孩子的操作情况，“兔妈妈”故意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来帮助，体现合作。
四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。
1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见！”（教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。）
2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。
大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。（作出嗅的样子）嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。
大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没办法去捉小兔。”
“没办法，我就假装兔妈妈，唱支《小兔乖乖》的歌，骗他们开门。”（此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。）
五、拓展延伸，引发再创。
大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱《小兔乖乖》边上场。
“孩子们，妈妈回来了，快开门。”
幼儿园小班游戏活动教案范文一
我和球儿来赛跑
【活动目标】
1.学习抱球跑的动作。
2.能听到信号向指定方向跑，增强跑的能力。
3.对球类运动感兴趣，乐意参加有游戏。
【活动准备】
幼儿每人一个皮球。
【活动过程】
一、开始部分
1.热身运动:(1)绕操场跑两圈;(2)身体各部位活动。
2.教师示范玩球，激发幼儿玩球的兴趣。
师:请小朋友看，这是什么呀?(皮球)
师:皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……
二、基本部分
1.请幼儿自由玩球
师:现在我请小朋友每人拿一个皮球，在地上玩一下，用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法，记得注意安全哦!
2.教师小结(请3名幼儿示范)
师:刚才我看到小朋友都特别棒，想到了很多不一样的玩法，谁想来给大家示范一下呢?
三、游戏“我和球儿来赛跑”
1.教师讲解玩法。
2.幼儿第一次游戏，请幼儿追赶球，教师鼓励幼儿大胆参与游戏，提醒幼儿注意安全。
3.幼儿第二、三次游戏，幼儿超过球，将球拦住。
4.教师小结:表扬大胆加入游戏的幼儿，鼓励幼儿下次活动能把球滚的远，追的快。
5.游戏“送大皮球回家”。
6.教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。
四、结束部分
幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。
幼儿园小班游戏活动教案范文二
跑步比赛
教学目标
1、发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。
2、培养幼儿团结合作的精神。
教学准备
在场地上画好一条直线作起跑线和终点线
教学玩法
老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说:“跑”各组第一名幼儿
将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。
教学要求
跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。
教学事项
跑的时候注意安全，不要相互碰撞。
幼儿园小班游戏活动教案范文三
《小妞妞来看戏》
【活动目标】
1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
【活动准备】
儿歌图标一张;卡通手偶若干。
【活动过程】
(一)谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师作神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”
师:你能把我们的手指一根一根的伸出来吗?
幼练习(师鼓励)
(二)学习、理解儿歌。
1、教师念游戏儿歌一遍。
教师带指偶表演一遍
提问:
(1)儿歌的题目是什么?
(2)五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍
2、学习游戏儿歌。
提问:你最喜欢儿歌里的哪一句?教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标
3、学念儿歌。
(1)请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
(2)根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
(三)亲子游戏
1、教师介绍游戏玩法
师:这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
(1)教师和一幼儿表演手指游戏一遍
提问:刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢?
(2)教师再次示范，鼓励幼儿练习
2、(亲子互动游戏)手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
设计思路：
在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
活动目标：
1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
活动准备：
1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。
2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。
活动过程：
1、认识各种食物。
师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？
2、预测“大变小”的可能性
（1）、我们能把这些食物装进瓶子里去吗？
引导说出“瓶子太小，食物太大。”
（2）、怎样才能把这些食物放进去呢？
根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。
3、进行“大变小”的实验
幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。
有意识的提问“你用什么把什么变小了？”
有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”
有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。
强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。
4、师幼共同探讨
（1）、讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？
引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。
（2）、讨论问题二：刀是什么样子的？
回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。
二则、说课稿：会说话的标志
活动来源：
此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。标志广泛地运用于人们的生活。纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过学习，增进幼儿的安全意识。
目标分析：
为了既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，此次活动，我制定了下面几个目标：
认知目标：
对几种常见安全标志的图案意义有初步的认知，并能对其进行分类。了解禁止标志、警告标志在生活中的作用。
情感目标：
培养幼儿初步的安全意识，自我保护意识和规则意识。
过程分析：
总述：
基本流程：
以游戏《开汽车》导题――自由探索，认识标志――看情景图片选择标志，区别认识标志――标志归类――幼儿自主贴标志，让学习内容生活化。
教学方法有：讨论法、知识迁移法、游戏法、观察法等。
教学重点：在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别，基本了解安全标志的符号、名称和意义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。
分述：
一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索探索兴趣。
1、游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，指挥交通：红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快地投入活动，启发性的问题可以引发幼儿教育思考，能激发孩子的探索欲望，自然地导入活动主题。）
二、自由探索，认识标志
1、幼儿自由选择标志图，观察并相互交流讨论标志上的内容与所表示的意思。老师巡回倾听，引导幼儿观察。
2、利用幻灯片展示所有的标志图。让幼儿集体观察，并请个别幼儿找出刚才自己手里的标志，说说自己对图片意思的理解。（在这个环节里，我为幼儿提供了丰富的操作材料，给孩子创设了自由探索的空间，让他们在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志，对孩子对标志的理解，我不及时评价对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发现。使幼儿带着疑问，饶有兴趣地进入到下一环节。）
三、看情景图片选择标志，区别认识标志。
1、引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。
第一幅图是：一位小朋友正在爬栏杆，然后提出问题：我们该告诉图上的小孩什么？你手里有适合贴在这儿的的标志吗？
第二幅图是：小朋友取开水喝的场景。针对此图，我设计的的问题是：图上的小朋友在干什么？我们需要怎样提醒她呢？用个什么标志贴在这儿合适呢？
2、利用幼儿选择的这两种标志，引导他们观察比较两种标志的不同之处。
（在这一环节里，我没有先教幼儿认识标志再解释标志，而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景图片到找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻地理解认识标志。在引导幼儿观察两种标志的不同时，我会用一些启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展幼儿细致观察的能力。）
四、标志归类
学前班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，此环节的设计，会适合孩子们的年龄特点，满足孩子发展的需要。
1、标志分类，集体感知每一类标志的特点：这些标志是什么形状的？有些什么颜色呢？初步建立类概念。
2、引出禁止标志和警告标志的概念。
3、介绍禁止标志。观察并思考：图上画了些什么？它会是禁止我们做些什么呢？你们在哪儿见过这种标志呢？（这些开放式的提问有利于幼儿进一步探索与思考，有利扩展，整理幼儿的经验。在幼儿结论的基础上，教师整理并与幼儿一起得出每一种标志的规范名称及其在生活中的作用。）
4、警示标志的方法同上。
5、迁移学习经验，引导幼儿讨论：我们的教室，我们的幼儿园哪些东西，哪些地方会有危险，什么样的标志适合贴在哪儿？
五、结束活动
以游戏活动《争当小卫士》作为本次活动的结束部分。最后由教师带着这些小卫士，把适合的安全标志贴到教室和幼儿园的一些危险物体或地方，来保护我们其它小朋友的安全。主要引导幼儿能能过“玩中学，玩中记”，复习巩固本次活动所学的安全标志的知识，形成一个完整的教学链。
六、预设效果
此次活动，希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在探索中自主发现并掌握各种标志符号，满足孩子发展的需要。诣在通过两项目标的达成，促使孩子生活质量的提高，即安全与教育。
三则、小班科学活动教案：轻和响
一、活动目标
1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。
2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。
二、活动准备
1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
2、“响”“轻”立式字卡各两份。
3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。
三、活动过程
1、引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。
2、通过听听、看看来进行观察。
①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿(幼儿食品)对声音进行模仿。
②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）
③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。
⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。
3、通过亲身操作进一步感知轻和响。
①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？
②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝(宝宝食品)一边。
③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。
④教师检查，纠正。
4、用易拉罐来给音乐配伴奏。
①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。
②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。
四则、美术活动：《泡泡画》说课稿
小一班
各位老师，大家好！今天我说课的内容是小班美术活动《泡泡画》。
一、说教材
吹泡泡是幼儿熟悉又喜爱的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。特别是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“泡泡画”活动，旨在让幼儿在蘸蘸、吹吹、按按的过程中，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、知识目标：巩固对红、橙、绿三种常见颜色的认识，感受色彩的美。2、技能目标：大胆选色，学习用吹泡泡的方法作画。3、情感目标：体验与同伴合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：学习用吹泡泡的方法作画，注意卫生，体验活动的快乐。活动的难点：学会用吹泡泡的方法作画的技巧。活动的准备：（详见活动设计的准备）。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，如在活动前让幼儿玩玩吹泡泡的游戏，也注重教具的实用性与作画工具的合理性。如选用的吹泡泡的工具，是特别长的吸管──这是因为我认为这样可使幼儿避免吸入泡泡水，使用更安全。画纸是每组一张，这样可以避免幼儿间的画纸被挡住，而且更能让幼儿在活动操作中大胆地操作，不用担心会吹出纸外。
二、说教法与学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了“小鱼吹泡泡”这样的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察泡泡水的颜色。通过观察，使幼儿对颜色进行辨别。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、吹一吹、按一按等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。2、操作法：幼儿动手操作吹泡泡作画，在与教材的相互作用的过程中探索和学习，获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点，第一个上来示范吹泡泡的女孩在后来的操作中成功了。
三、说活动程序
总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“向小鱼学习吹泡泡”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：出示范画导入介绍作画工具（巩固对颜色的认识）师幼合作示范（蘸颜料吹泡泡按泡泡）幼儿分组练习活动评价（展示幼儿的泡泡画，请爸爸妈妈观赏）。（具体的活动程序见活动教案）
四、说反思
情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用吹泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，居然忘了向孩子们交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，只能吹，不能吸，还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。请各位老师多提宝贵意见！
五则、健康活动教案:小鸡捉虫
目标：
1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。
2、能在游戏中感受到快乐。
准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景。
过程：
一、开始部分（准备活动）
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）
3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）
4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）
二、中间部分（跑的动作练习）
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
六则、小班音乐活动教案：两只老虎
目标
1、培养幼儿参加韵律活动兴趣。
2、让幼儿体验边唱歌边做动作的快乐。
准备
1、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
2、多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带。
过程
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
（1）你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？
（2）师幼一起演唱。
2、引导幼儿逐句创编动作。
小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，
（1）想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）
（2）我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？（请个别幼儿示范不同的方法，然后集体做）
（3）这两只老虎长得很奇怪的，你知道哪里很奇怪吗？（教师可提示：它们一只没有什么？还有一只没有什么？）那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？我们一起来学学看。
（4）这两只老虎长得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？我们一起来学学。
3、完整表演
（1）引导幼儿完整表演
集体表演：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？
个别表演：谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？
（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍
小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！
5、创编歌词及动作
（1）两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6、结束活动
关键词:政治课;教师;语言;艺术;培养途径
众所周知,语言是人类交流的重要工具。教育家季米良捷夫说过:“教师不是传声筒,把书本的东西传达出来;也不是照相机,把现实复写下来,而是艺术家和创造者。”对于教师来说,教学是一门艺术,更是一门科学;而语言则是把教学过程艺术化、科学化并在其中实现情感交流和知识传承的主要工具和手段,教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。而在学生心目中,政治课是理论性较强、内容较枯燥、极容易厌烦的一门课程。因此,对于思想政治课教师来说,要想改变课堂枯燥、抽象、沉闷的状况,使政治课堂充满艺术魅力,就必须努力创造自己的语言风格,塑造自己的语言形象,提高自己的语言修养和品位,创造性地运用语言艺术,实现政治课教学语言的艺术化;否则,即使教师满腹经纶、学科知识渊博,也难以达到良好的教学效果。因此,研究教学语言,提高语言艺术是保证教学质量的重要一环,也是政治课教师必不可少的一项基本功。
政治课教学的语言艺术是什么?教师应怎样运用和掌握?本人结合多年的教学实践,总结为以下几个方面:
一、政治课教学的语言艺术
1.科学准确,讲究逻辑
政治课本身理论性比较强,且术语较多,对于概念和原理的表述必须准确,不能错误或含混不清,这是政治课的生命,也是语言科学性的首要要求。这就要求我们对知识点的讲解必须准确。如法律课本当中违法和犯罪的概念问题:首先,我们可以肯定地说这两者都是触犯了法律的行为,都是违法行为,但两者的社会危害性是不同的,犯罪一定是违法行为,但在现实生活中,违法不一定就构成了犯罪,哪种行为是构成犯罪呢?这主要看它的构成要件,只有具备了法律规定的要件才能够定性。从而让学生很容易地来区分这两者的关系,更好地理解犯罪的实质。其实在政治课教学中,除了要求课堂内容的准确性,还要讲究语言的逻辑性。讲究语言逻辑性,是指讲课的内容要前后意思连贯,层次分明,而不是前后矛盾,左右颠倒。比如在讲犯罪这个内容时,我就贯穿了一条主线:了解犯罪(概念)―认识犯罪(犯罪的构成)―预防犯罪,并按主线对其内容层层剥离,最后达到教学目的的要求。
2.通俗易懂,生动有趣
通俗易懂,简言之就是简单易懂,深入浅出。当然,通俗的程度,取决于教学对象,这要从学生的年龄特点、知识水平、接受能力等出发,运用通俗易懂的语言去引导学生领会、掌握所学的新知识。
生动有趣,就是课堂教学内容要生动活泼,富有诱惑力和启发性,这是对教师语言的最基本的要求之一。思想政治课教学理论抽象、内容枯燥,要想让学生想听、愿听、乐听,教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来,让学生对讲授的知识感兴趣。除了语调、声调的适中外,还要根据教学内容穿插一些名言、趣闻、图片、案例或故事等来丰富课堂教学的内容,把抽象的道理讲得形象具体,把孤立的事物或道理衬托得更加鲜明,从而调动学生积极的思维,得出正确的结论,以增强课堂教学效果。比如,我在讲职业与职业兴趣这一内容时,就利用多媒体教学手段,在教学过程中穿插了图片、案例、寓言、音频、故事等内容,使所讲内容更通俗、直观、明白,并取得了良好的效果。
3.语言流畅,富有美感
教师对教材内容的讲授,是政治课课堂教学的主要成分。学生从政治教师的讲授中,能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否,直接关系到学生对知识的掌握程度。因此,语言流畅是政治课教师最基本的素质之一。教师要把需要讲述的内容,通过自然、连贯、轻松、流畅的语言,行云流水般地表达出来,让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识,这样,学生就便于接受,便于理解。
4.简明扼要,突出重点
语言是传递教学思维的重要手段,尤其是讲课语言,必须经过认真组织、反复推敲,做到简洁明了、条理清晰;婆婆妈妈的说教不仅会影响学生的思维,导致学生对概念、原理的理解出现偏差,甚至会出现讲的越多越糊涂的现象。教师的讲课语言应是对教学内容加工改造后的知识抒发,应体现语言的个性化特色。比如我在讲《职业与职业演变》这一节时,对一些概念的理解,就用很简洁的语言,如在讲产业的种类时:第一产业指从自然界直接获取最基本的生活消费品的物质生产部门,主要包括农业、林业、畜牧业和渔业――即农业。第二产业指对原材料进行加工的物质生产部门,主要包括制造业与矿业等工业部门以及建筑业――即工业。第三产业指为公众提供社会的物质生产部门,主要包括交通运输、商业、金融业、文教卫生业――即服务业。如果在课堂教学中,对某些概念和内容进行科学的提炼,就容易使学生对知识的理解更加清楚明白。
二、教师对语言艺术的掌握与运用
1.精心备课,吃透教材,了解学生
教师透彻地掌握了教材,就有了纵观全局的气质,有了随心所欲的驾驭能力,有了“熟能生巧”的机智和应变能力,在语言的表达上就顺畅流利、妥帖中肯,就能用恰当的字眼来表达。如果对教材不熟或不太熟,在课堂上面对学生就会产生一种空虚感,语言表达就会吞吞吐吐、断断续续,甚至出现知识性的错误,语言艺术就无从谈起。只有吃透教材,了解学生,才能确定教学的层次,教师讲课时才能有的放矢、因材施教,从而达到教学目的的要求。
2.熟悉教案
要想上好一堂课,一个好的教案是教师必不可少的工具,但是仅凭教案上课是不够的。教案是书面语言,而讲课是口头语言,要把书面语言变成口头语言是不容易做到的。只有熟悉教案,对教案了如指掌,才能在讲授过程中离开教案,并依据教案准确、恰当、自然地表达教学内容,而不至于讲课时上句不接下句,结结巴巴,不知所云,从而使教学效果大打折扣。
3.不断丰富自身的业务知识和其他科学文化知识
课程名称
《吃栗子》
课 时
第二课时
教学目标
认识4以内数量，并在家长的帮助下手口一致地点数。
教学重点
学习手口一致点数。
教学思路
教学环节
一、教师介绍活动材料：托盘、碗、栗子
1、引导宝宝说一说材料名称
2、让宝宝闻一闻栗子，引导幼儿说：香香的栗子。
二、教师示范数栗子的方法
1、数栗子
师：从碗里一颗一颗地拿出来放在托盘上，拿一颗数一个，1、2、3、4。
提示家长：引导宝宝一颗一颗地拿，等全部那好后，再让宝宝数一数共有几颗。
2、吃栗子
师：宝宝吃一颗，数一数，碗里还有几颗栗子？
提示家长：尽量让宝宝自己动手剥栗子，锻炼宝宝的小肌肉群；提醒宝宝将剥下来的栗子壳放在盘子里。
三、集体唱数
1、出示小红点：“小红点也想跟我们一起做游戏呢！”将四个小红点贴在手指上并唱数：吃栗子吃栗子吃栗子，啊呜一口吃掉一颗剩几颗剩几颗？1、2、3，剩3颗；玩法同上，逐一变少，直至吃完为止。
2、将小红点分发给每个宝宝，让宝宝也贴上小红点进行唱数。
提示家长：尽量让宝宝自己撕双面胶，如果宝宝不会，家长可撕开一个小口子再让宝宝撕；引导宝宝一起唱数，重点引导宝宝手口一致点数，如果宝宝有困难，家长可适当帮助。
四、游戏：栗子送妈妈
1、教师介绍游戏玩法：妈妈和宝宝同时站在起点上，宝宝手拿动物推车，到终点处取一颗栗子，返回送到妈妈手中，并数一数有几颗栗子，直至四颗全部取玩。规则：每次只能取一颗。
2、喂妈妈吃栗子：让宝宝剥栗子喂给妈妈吃，增进亲子间的感情。
指导家长要点：
家长在家里可以取类似的物品，引导宝宝手口一致地数数。
教学资源
托盘、碗人手一份；栗子若干；小红点；动物推车。
教学资料
1. Warm up 热身
与学生问好。
2. ead in 导入
播放歌谣，请学生跟唱。
做I say, You do的游戏，教师给出口令Put the …in the …，然后询问学生Where is the …?检查学生是否按口令完成了任务。
3. Presentation 新授
出示本课小故事的最后一幅图，让学生理解penci box。
出示打乱顺序的故事图片，让学生看图片，按他们的理解给图片排序并试图讲出故事。
播放故事视频，请学生看课本中的故事是什么。
教师用PPT，按课本中的故事排序，复述故事内容。
4. Practice 操练
教师用PPT继续字母ABCD的学习和巩固。
利用键盘进行字母认读和练习。
5. Homework 作业
自主复习第一单元，下节课检测。
汉语拼音标调规则教案
教学目标：
1，掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能记诵。
2，能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。
3，通过各种活动提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。
教学过程：
一、 故事导入
在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗?狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧!
二、 复习声母表
1、 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。)
2、 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀?(原来是大象哥哥在把门呢)
3、 检查一下你串起来的是这一只大象吗?有错误的赶快改正。
4、 我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。
三、 认读韵母
1、 咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢!瞧!导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么?谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。)
① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 (出示韵母组)
② 听一听，谁的耳朵灵(听力练习)
2、 (孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢!你们看，这次出现的又是什么?(鼻韵母)他们是怎样排列的?)
①(前鼻韵母)读时要注意什么?谁来读?(标上数字)我们一起来做手指操。
②(后鼻韵母)读时舌根向后缩。谁来读?
③瞪大小眼睛，仔细来辨别。(看一遍)
来开双轨火车。
小结：
四、认读整体认读音节
1、 孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗?，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?
2、 请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。
3、 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。
看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。
课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗?
点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。
五、 练习拼读音节。
a) 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢!你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗?
b) 你还知道哪些小动物?
c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧!规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。
六、 复习标调规则
我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ”
1、小朋友我们一起找找害虫在哪里?(齐读)?(找出标调错误)
2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。”
七、 读拼音谜语。
1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢? (聪明 专心 活泼 能干)
