时间：2023-02-23 01:13:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇通信行业论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：近年来，随着手机和其他相关移动通信设备在中国的普及，中国移动通信行业越来越彰其强大活力和规模示范效应，目前中国正在逐渐成为全球最大的移动用户市场和全球移动通信设备的制造中心。随着中国第三代移动通信的蓄势待发，中国移动通信的产业格局以及相关运营与制造业的竞争格局均将发生深刻变化。本文从目前中国移动通信行业市场的现状入手，分析了国内移动通信设备制造商在当前市场中的优势和劣势。结合国外类似通行设备厂商的成功经验和教训，从技术，市场以及自身管理方面为国内移动通信设备制造商，提出了一些改进的建议和思路。
一、国内通信设备厂商的优势与不足
1.1自主创新，技术差距不断缩小国外移动设备商进入中国市场参与中国的移动网络建设，不但促进了国内移动通信市场的繁荣，也带动了国内通信企业的发展。另外，由于国内市场对海外设备商已经开放，每一笔订单，都是在面临众多国际竞争对手的情况下取得的，使国内设备商基本适应了主要国际电信设备厂商的竞争策略，基本形成了独立自主的技术创新体系，具备了较强的自主创新能力。同时，寡头垄断，强调高投入、高回报的经营模式在一段时间内刺激了中国电信业的迅速发展。在电信运营商成规模的采购下，国内的设备制造商也不断的进行技术改革和创新，从传统的程控交换机、GSM系统设备过渡到CDMA、3G产品。尤其是在3G领域，国内通信厂家经过多年的大量投入和努力追赶，已经极大地缩小了与世界先进水平的差距，如华为、中兴、大唐近年来在3G领域取得的一系列技术进步已经让世人刮目相看。
1.2国外市场竞争力尚待提高目前国内的通信设备厂商长期扎根于国内市场，虽然部分中国通信设备厂商在拓展国外市场方面已经取得了长足进步，甚至是可喜成绩，如华为，中兴等行业标竿企业，近几年在国际市场中抢占了越来越多的市场份额，但大部分的国内通信设备厂商在国外市场的拓展和竞争力方面略显不足，有待提高。
即使是已经开拓了国外市场的设备商，从目前情况看，虽然在欧美等发达国家也取得了一些市场份额，但是海外市场多半还是集中于发展中和比较落后的国家地区。这些国家的市场存在着一些不确定和偶然性的因素，市场存在相当程度的不稳定性。另外，由于这些国家经济相对比较落后，在这些国家和地区如何解决客户结算也是一个较大的问题。
1.3优胜劣汰，行业高度集中2005年5月信息产业部公布的“电子信息产业经济运行情况”表明，尽管电子信息产业依然是我国工业的第一大支柱产业，但在2005年1～5月全行业经济运行增速放缓，经济效益出现下滑。但在并非增长的通信市场环境中，通信行业的巨头企业如中兴，华为等，依然取得了出色的业绩，在通信运营业中“优胜劣汰，强者恒强”的生存法则正在设备制造业得到“复制”。
二、3G给通信行业带来的机遇与挑战
中国的3G网络的建设为市场中的每个设备商带来了巨大的市场机会，同时国外的设备厂商也对中国市场虎视眈眈，志在必得，激烈的市场竞争在所难免。在目前的态势下，每个通信设备商都面临着巨大的商机和严峻的挑战。
在国外，中国通信设备商独具劳动力成本优势，并且拥有自己的核心技术，对跨国巨头已形成日益增加的压力。
2.1设备商面临3G时代的挑战对于设备制造商来说，3G是一个巨大的市场机会，更是一场严峻的考验。一方面，3G网络设备的生产，要远比2G复杂得多。目前在3G网络设备方面，虽然国产设备与国外设备在整体性能上差距已经微不足道，但是在某些领域，目前国产设备和国外进口设备的还存在不小的差距，这主要源于3G主要的核心专利都被国外厂商所掌控，以及国产设备目前普遍缺乏大规模的试验网来验证设备性能、提高设备稳定性。同时，激励竞争的市场形式迫使通信设备商做研发，只有通过研发上的大量投入，设备商才能提供更高端的解决方案以满足客户需求，在3G时代这种情况尤为突出，这将对设备商的技术创新能力是巨大的挑战。
另一方面，一再推迟颁发的中国3G牌照，已经成为对各大电信设备厂商耐心的考验，并日益接近极限。由于3G网络建设未启动，在不明朗的政策中，国内电信设备制造商被迫同时担负对WCDMA，TD—CDMA，CDMA2000三个3G标准的巨大研发成本，对设备制造商的资金，技术能力都是一个严峻的挑战。
2.23G时代国内通信设备商的优势国内电信运营商逐渐改变以往高投入高产出的的运营策略，成本控制意识不断加强，开始注重降低网络建设、运营、维护等成本。而国产化的核心网设备的研发、市场、销售、维护等各方面的成本远远低于国外企业，可以最大限度地降低运营商的网络建设成本、后期的运营维护成本，相对与2G时代而言，3G时代给国内通信设备厂商更多的机会和优势。
通信网络作为国民经济的基础设施，通信网络和信息安全是国家安全的重要内容。我国现有的通信网络中采用了不少的国外进口通信设备。在信息安全日益重要的今天，我们更要采用我国自主开发的通信设备来保证国家安全，而采用国产化的3G核心网设备恰恰是一个很好的契机。目前国内通信设备商的技术实力，已经完全可以承担3G网络核心设备的建设，因此3G网络的建设，从信息安全角度来说，国内设备厂商较国外厂商无疑具有明显的优势。
2.3国内通信设备厂商调整思路面临在3G带来的机遇与挑战，国内通信设备商只有迎合市场，不断调整思路，加强企业自身在技术，管理上的改革创新，才能牢牢的把握机遇，成为市场的主导者和引领者。
2.4注重核心技术突破，不断创新电信研究院有关专家认为，国内设备商需要与产业协同发展。首先是注重核心技术上的突破。由于我国设备制造业关键性、基础性技术与应用技术落后，移动终端研发相对滞后，核心技术受制于人，一些系统软件和支撑软件缺乏核心技术，迫切需要提升自主创新能力，而我国与欧美相比，软件成本要低很多，急需提高软件业自主化程度。
国内通信设备商应该加强关键技术的科研能力，将这些研发成果有效地转化为生产力，以技术创新为根本，实现产品结构优化。企业必须以市场需求为导向，在“生产一代、开发一代、预研一代”的技术创新战略指导下，根据不同的产品结构调整思路，进行研发和生产。
2.5加强合作，分享价值链的利益在通信产业链上，加强纵向横向合作，实现竞争双赢。纵向合作是指制造商加强与移动通信产业链中的运营商、增值服务商等上下游厂商间的合作，改变以往运营商平台上设备商的设备标准不统一、兼容性不强的局面，带动整个产业链的健康，可持续发展；另一方面是加强制造商阵营中的横向合作，坚持战略合作，加强行业内的经验共享，进行相应的规划，形成一致的标准，努力实现竞争双赢。
2.6实施全球化战略，打造品牌效应在全球经济一体化条件下，国内的通信设备厂商在国内市场，直面跨国公司的竞争，要在市场竞争中立于不败之地，就必须与世界接轨，完成“做强、做大，积极参与全球市场竞争”的大跨度战略调整，实施全球化战略。
通信论文3000字(一)：铁路通信系统中的光纤通信技术探讨论文
内容摘要在科学技术水平快速提升的大背景下，很多先进技术已融入各个行业的发展中，光纤通信技术作为一种现代化技术，技术应用日益成熟，在通信技术中表现出了很大的应用优势，在很多领域得到了有效应用。在铁路通信系统中，光纤通信技术的应用发挥着重要作用，在很大程度上提升了铁路通信系统信息传播速度，提高了我国铁路通信系统的整体水平。文章主要对铁路通信系统中的光纤通信技术进行了分析。
关键词铁路通信系统光纤通信技术应用
1引言
随着社会经济的快速发展，我国光纤通信技术也在迅猛发展，在很大程度上提升了现代化信息传播速度，使通信技术水平得到了很大提升。现阶段，光纤技术的应用范围越来越广泛，在铁路通信系统中发挥着重要作用，优化并完善了铁路系统，推动着铁路通信系统的智能化发展。基于此，文章阐述了光纤通信技术的相关内容，分析了铁路通信系统中光纤通信技术的应用，研究了铁路通信系统中光纤通信技术的发展趋势，希望实现我国铁路通信行业的持续、稳定发展。
2光纤通信技术的相关内容
2.1光纤通信技术概述
光纤通信技术中的两种主要技术分别是光纤接入技术和波分复用技术。光纤接入技术的关键是实现信息传输的高效性，利用宽带输送网向各个家庭传递各项信息和数据，在宽带管线传输过程中，传输方式多元化，光纤到户（FTTH）和FTTCab是宽带光接入网的主要应用形式，能够在光纤各个位置实现信息传输[1]。波分复用技术为人民群众提供了带宽资源，能够有效地整合发送端，将波长光载波的差异性由接收端完成分割，且各个分波器需要负荷不同的载波信号。在现代化铁路通信系统中，波分复用技术发挥着重要作用，这项技术可以根据波长的差异性，有效地传输通信信号，不会受电磁信号、天气因素的影响，在很大程度上提升了信号传输的整体效率。
2.2光纤通信技术的优势
2.2.1通信容量大
光纤传输带宽比较大，一根光纤的潜在带宽可以达到20THz，且波分复用技术的传输容量更大，这项技术的传输通道是光纤的不同波长，将光信号在同一光线中的不同波长信道中进行传输，在很大程度上增加了通信传输容量。
2.2.2信息传输损耗低、传递距离长
光纤信息的传输载体主要是光学纤维钢丝，通过分析用途、性能和功能的不同，可以分成不同的类型，但这项技术的制作和应用原则基本一致，不会受输出距离的影响，在有光纤的情况下都可以传输信息，既能够确保信息长距离传输，又可以完善信息传输过程，避免受环境因素的影响出现误差。
2.2.3光纤损耗极低
在现代化社会的发展中，我国光纤通信技术的主要材料是石英光纤，石英光纤和其他材质的光纤相比，不易出现损耗问题，施工运营成本较低。并且，石英光纤属于玻璃材质，具有电气性能，在石英光纤施工过程中表现出了良好的绝缘性能，无须在线路中设置接地、回路，有利于加快施工进度，减少施工成本的投入。
3铁路通信系统中光纤通信技术的应用
3.1波分复用技术的应用
3.1.1掌握复用器、解复用器的使用方法
在设计复用器和解复用器的过程中，相關人员需要深入分析复用器和解复用器的生产成本和稳定运行。在实际应用过程中，技术人员需要确保复用器和解复用器的质量，以此为基础减少能源消耗问题的出现，光纤通信系统的应用，必须确保波导宽度满足光纤通信系统的各项要求，深入分析波导的宽度，及时地了解波导之间出现振荡的原因，通过应用波分复用技术了解振动和传输过程中的温度变化情况。
3.1.2合理地选择光源
在过去选择光源的过程中，人们往往会应用低效率、低能量的发光二极管，这在实际应用中会遇到很多问题，如发射功率小、光谱宽等。在科学技术的快速发展过程中，激光二极管在光源选择中得到了有效应用，解决了发光二极管中的很多问题，避免了光波之间的相互干扰问题，并加快了信息传输速度。但是，激光二极管在实际传输中会被环境温度而影响，因此相关人员需在稳定环境中布置激光二极管，将温度控制在合理范围内，让温度影响降至最低。
3.2PDH技术
在铁路通信系统的快速发展中，PDH技术是应用频繁的一项光纤技术，这项技术的应用主要是根据PDH二芯搭建局干线网络通信系统。二芯配置是PDH技术中常用的一种模式，这一模式的应用从本质上确保了铁路同轴模拟通信，有利于实现铁路通信系统的稳定性。PDH光纤通信技术的复用接口具有一定的复杂性，为网络管理工作带来了很大难度，严重影响着PDH技术的有效应用。
3.3SDH技术
SDH光纤通信系统是PDH光纤通信系统的升级版，这项技术有效地改善了PDH光纤通信技术中存在的问题，在很大程度上推动着铁路通信技术的发展。SDH光纤通信技术作为一项现代化高速发展的数字化通信技术，会在未来科学技术发展过程中实现数字信息的转化，将所需信号固定在特定的机构中。SDH光纤通信技术具有很大的应用优势：①能够有效地简化网络中各个支路的字节复用；②为各个厂家设备互联之间的有效连接提供支持，确保光纤通信技术标准和比特率标准一致；③SDH光纤通信技术的网络和自我完善功能比较强，在网络信号中断的情况下可以自动恢复，且在恢复后网络信号传输可以继续使用；④SDH光纤通信技术的自我管理能力比较强，有利于实现铁路通信传输的安全性、可靠性；⑤SDH光纤通信技术的通信功能比较强，尤其在铁路通信系统中的应用具有很大优势，在未来通信行业的发展中，日益完善的SDH光纤通信技术必将代替系统中的PDH光纤通信技术。除此之外，在铁路通信系统中，SDH光纤通信技术得到了有效应用，在铁路建设过程中，为了充分发挥出SDH光纤通信技术的作用，铁路部门通过搭设光同步传输系统，应用不同芯数的光缆[2]，将铁路沿线各机房设备的传输设备进行了有效连接，组成铁路光纤传送信息网络，构建了铁路信息网，提高了铁路通信技术的整体水平，推动了铁路信息化、高速化发展。
3.4DWDM技术
DWDM技术是将多个波长作为载波，在一条光纤中有效地传输各个载波通信通道，有效地减少光线数量，一般单根光纤传输速度可以达到400GB/s。在现代化社会的发展中，DWDM技术在铁路通信系统中得到了有效应用，相关人员需要将波长和光纤频率进行融合，利用DWDM设备实现信息系统的兼容，并利用SDH设备传输信号波，DWDM技术不会受恶劣天气的影响，在初期应用中信号传输不稳定，但在长时间应用中会提高信号传输的整体效率，加快信号传输速度。
4铁路通信系统中光纤通信技术的发展趋势
4.1速度快、容量大、距离长的传输新模式
在新时期的发展中，新型波分复用技术需要转变成速度快、容量大、传输距离长的全光传输模式。光时分复用技术和密集波分复用技术的融合，可以改善传输信道数局限性问题，不断提升信道的传输效率，进而提升光纤传输容量。
4.2光孤子通信
在铁路通信系统运行过程中，光弧子通信是一种超短光脉冲，其主要是在光纤反常色散区的基础上，利用平衡光纤非线性、群速度色散效应，实现通信技术的超快传输，这项技术在长距离传输中性能比较稳定，且传输信息比较完善，不会影响光纤的速度和波長。
4.3全光网络
全光网络是具备未来概念的高速通信网络，光纤通信技术发展最理想的方向是全光网阶段，全光网是在传输信息网络各个阶段实现全光化。全光网络是一种极具未来概念的高速通信网络，是通过在传输信息网络的各节点处都实现全光化，同步完成高效的信息转换与传递。用光节点替代传统通信网络中的电节点，使信息能够在网络的各层级之间快速传输。
5结语
综上所述，在我国铁路系统的发展中，光纤通信技术得到了有效应用，有效地改善了我国铁路通信系统中的难题，使铁路系统逐渐进入通信时代，满足了现代化铁路发展的实际需求。
通信毕业论文范文模板(二)：关于通信行业市场营销管理体系和构架问题研究论文
摘要：通信是以某种引子在自然界中进行的信息交流与输送，可以是人与人之间的，也可是人与自然之间的信息传输。而通信业所说的自然是这种交流、传递信息的行业。通信业在经济、技术的推动下得以发展，近几年，不论是通信方式还是通信设备都得到了稳定发展，不过同时也有一些问题制约着通信业更优更快的发展。比如通信行业在营销管理这方面，存在严重缺憾。因此，本文针对通信行业市场营销管理体系存在的问题进行了深入分析，并根据问题提出了相对应的策略，希望对强化市场有一定作用。
关键词：通信行业；市场营销；管理体系；问题；策略
引言
在经济、科技推动下，通信技术逐步发展并一步步渗入到生活中的各方各面。就整个通信行业来说，如果要想持续在市场中占据一席之地，除了加快自身稳步发展，还需通过多角度、多层次、多方面的营销方式实现综合营销，另外，还要加强对市场营销的管理控制，保证市场营销体系符合通信行业的发展以及满足市场变化的需求。
1推动通信行业市场营销管理体系构建的作用
通过建设具有针对性的管理体系对市场营销加以管理，对通信行业是极为重要的，作用众多，如下所示：一方面，根据市场营销所设立的管理体系与加强市场营销管理的要求相一致。在推动行业发展过程中，营销作为最主要的因素，依旧存在一些问题，比如管理落后等，导致营销工作很难实现高效能、高效率。而促进通信行业市场营销管理体系的建立，需要结合多方面的因素来实现，并不断完善，使其全方位趋于完美，从而提高营销工作的效力、强化营销管理。且营销体系的建立一定要从营销人员本身素质、制度管理和服务等方面综合考量并得以落实。另一方面，管理体系的建立是通信业得以有效发展的基础。目前，通信市场存在的竞争越来越猛烈，通信企业想要在市场中取得一定盛势，就必须要通过营销管理来增强竞争力。
2通信市场营销管理体系存在的问题
2.1缺乏完善的法律法规的制约
其实，发展与风险都是并存的。在通信市场中也是如此，经济发展、社会进步带动了通信市场，而通信市场中，其营销问题也逐渐显现出来，并且有愈加严重的趋势。之前的有关与通信市场营销方面的法律法规已很难满足目前的需求了。在此情况下，也衍生了一部分违背法律秩序的人，在没有一套标准、完善的法规下用不正当的手段谋取暴利。而且整体通信市场本身就缺乏法律法规的约束，这也使得市场管理的难度加大，碰壁严重。因此，必须要完善相关的法律法律，并落实到实处，保证市场营销得到有效管理。
2.2营销管理机制不一致
目前，通信市场竞争异常激烈，这也导致很多企业迫切的想要在市场中占据一定优势，从而以各种各样的营销方式来强化自身，使得众多范围内出现交错。比如拿一个县城来说，通信行业包含了多家通信公司，导致出现不同厂家的通信产品在功能或营销方式上相互抄袭并逐渐一致的竞争，对通信市场的综合管理受到限制。由于不一致的营销管理机制，通信企业很难设法避免资源浪费这一情况，最终各通信企业的发展受到限制，影响整个通信市场的发展。
2.3售后服务尚不完善
目前，像电信、移动、广电、联通等国内四大运营商在通信领域具有很大优势，并积累了一定的客户群体。不过随着一些新企业的兴起，导致通信市场连续不断的对外发展，市场竞争也呈现出多样性、广泛性趋势。此时，很多企业忽视了售后服务这方面，售后得不到保障，引起群众不悦，也失去了对企业的信任感，企业一旦出现信任危机，也只能被通信市场踢出局。所以，各个企业一定要完善售后服务，以良好的服务体系来树立良好的品牌与企业形象。
3推进通信市场营销管理体系合理构建的策略
3.1建立健全营销机制
各行各业想要得到稳步发展，必须要依靠完善的制度标准来进行。目前，通信行业在营销方式方面就缺乏一定标准，从而营销过程中出现许多管理方面的问题。所以，相关部门推进营销机制朝着全面、完善的方向改进，以市场营销为引导，规范营销管理行为，另外，还可以实现奖惩机制。对于一些诚实守信、恪守本分、遵纪守法的企业加以奖励，要通过政府的权利加以帮助，保证市场的规范性，如果一些企业不按标准办事，只追求自身利益而全然不顾其他，一定要加以严惩，在相关法律的引导、制约下对其严惩不贷，使得通信市场拥有一个良好的竞争环境，确保其有条不紊的整固发展。
3.2合理配置资源，推动管理机制一体化
就整个通信市场而言，其发展水平依然是处于错落不齐的状态。在管理体制以及管理方向等方面均没有取得理想效果，这就导致企业间“各自为营”，完全按各自主张办事，不懂得合作发展，共同进步。因此，必须要在市场营销的引导下，优化、完善管理机制，并按照整个的发展方向做到全面一致性的管理，加强企业之间的交流沟通，并在管理机制的制约下合理配置资源，保证良好的市场秩序。
3.3推动多种营销方式共发展
市场需求一般都是多样性的，这就要求通信企业加以改进营销方式，并严格以市场需求为指导。在营销方式上一定要集合市场需求不断创新，以满足市场需要。具体可分环節进行，在产品技术方面一定要加强研发，提高质量，确保技术处于领先地位；而营销方式可以通过网络、实体店以及广告的方式来进行，使通信企业有一定的知名度，为其后续销售提供前提，保证后续利润。另外，在售后服务这块儿，只有把这一环节做好了，不仅可以保持跟客户的良好关系，对打造品牌形象也是特别重要的。售后是客户通企业进行的第二次深入接触，因此可以从售后服务出发，以绝对性的专业服务赢得客户信赖，引导客户进行二次或者多次消费，从而得到客户的支持。
[关键词]DWDM技术 通信行业 应用与发展
中图分类号：TN91 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）34-0369s-01
DWDM技术被称之为波分复用技术，它是光纤通信中的一种传输技术。该技术具有一根光纤可以同时传输多个不同波长的光载波的优势，根据光纤可能应用的波段划分为若干个波段，每个波段作为一个独立的信息传输通道，这是一种预定波长的信息技术。该技术在通信行业内被广泛应用，下面简要阐述该技术的原理、应用与发展。
一、DWDM技术的简述
1.工作原理
DWDM技术为通信传输的扩充提供技术上的支持，即将不同波长的光信号相互组合成为一个独立的传输通道，接收端利用分波器将组合的光信号进行分离，将其传输到不同的终端，这种传输技术在很大程度上降低了传输的成本，提高了传输效率和容量。
该技术是利用掺铒光纤中掺杂的离子在泵浦光的作用下形成子数反转从而对入射光信号提供光增益。其中要求光放大器具有宽频带、低噪音增益平坦的功能，除此之外还要保证整个传输通道的技术标准。
2. 特点
DWDM技术之所以在通信行业内得到飞速发展主要是因为该技术具有以下一些特点，为通信行业的发展提供广大的前景：一、是具有足够庞大的容量为越来越拥挤的信息通道带来新的技术突破；二、是该技术可以同时传播多个不同的光载波可以节约通信成本；三、是各通路透明传输、便于平滑升级扩容；四、是掺铒光纤放大器实现超远距离传输；五、是由于各个光纤具有相互独立的特点，因此对光纤色散没有过高的要求；六、是为建立全光网络提供技术支持等。
二、DWDM技术在通信行业的具体应用
1. 远距离传输的应用
在信息远距离传输的系统中DWDM技术很好的解决传统技术导致的线路铺设浪费资源，并且降低信息传输的失真率，保证声音与画面信息的真实度。在传统的信息传输中以链形、环形、和点对点三种组网方式组合应用，而在远距离传输过程中的长途干线的系统中经常运用点对点的组网方式，这种方式的铺设对长途干线的系统而言过于繁琐，从而造成大量的资源浪费。DWDM技术很好的解决这一问题，减少资源的浪费，提高声音的真实度和画面的清晰度。目前远距离传输已经实现点对点密集型光波复用系统的应用，但是网络之间的交流与沟通尚未实现。
2. 短距离传输的应用
目前DWDM技术已经在短途信息传输体统中广泛应用，该系统覆盖的面积在几十公里到400公里之间，短程无中继系统的密集波分复用系统。针对较短距离之间的DWDM技术的应用，只需在关键地方设置合波器和分波器，即使在电力无法到达的地方也可以保证信息的正常传输，该技术不仅仅降低信息传输的成本，还改善信号的质量。
3. 激光器调制的干预作用
DWDM技术的应用过程中激光器是对光源的强弱进行调制，主要分为外调制和直接调制两种方式。外调制主要是利用高速的电信号对某一媒体进行加载，而不是直接对光源进行调制，避免直接调制所引起的Chirp噪声，利用这一媒介的物理特性使激光的信号波的物理特性发生变化，从而间接对光源的信号波进行调制。该调制技术激光器具有稳定的大功率激光，外调制器运用微调的方式对其进行调制，但是却可以更为明显的调制效果，该技术可以运用在远距离信号传输过程中；直接调制，该技术是直接对光源进行调制，通过半导体激光器的电流的大小来改变光源的强弱。该技术的特点在于结构简单、损耗小、成本低的特点，但是该技术是利用电流来改变光源的基本原理，会引起发射光谱长度发生变化，从而引起光源特征发生变化，因此为了降低信息的损耗，限制其信息传输的距离。
4. 分波器与合波器对信号质量的提升
DWDM系统中合波器与分波器的质量直接影响信号传输的质量，而合波器与分波器的衡量质量好坏的指标主要体现在两个方面：一方面是插入损耗。该数据应尽可能小；另一方面是信道间的隔离度。该参考数据应该尽可能的增大。尽可能杜绝信号间的相互干扰。
目前，DWDM系统中常用的分波器与合波器主要有两种类型。一是耦合器型。该型号结构较为简单，成本较低，经常被用于复用路数不多的系统，但是该型号的插入损耗大和隔离度低；二是介质薄膜滤波器型。该型号具有插入损耗小，成本较高的特点。目前，主要运用于16波以下的DWDM系统；三是阵列波导光栅。该型号具有波长间隔小、信道数多、通带平坦等特点。由于其温度特性较差，在该型号应用过程中一般采取相应的温度控制措施。目前被广泛应用于超高速、大容量的DWDM系统。四是光栅型。其具有温度特性好的优势。
三、DWDM技术的发展趋势
21世纪是信息大爆发的时代，3G/4G网络的发展对通信行业提出更新、更高的要求，DWDM技术巧妙的解决当下的难题。光纤通信时代为人们的生活与工作提供更好条件。近几年，通信行业内DWDM技术显然成为其领域发展的主要动力之一。科研人员对该技术的不断研发，不断突破当下信息的传输速度与容量，并且不断缩短新技术的推广时间，部分科研人员预言DWDM技术的传输将突破2500个波长。
目前，DWDM技术研发的方向主要包括传输距离、容量扩充、智能控制、分组接入四个方面。在网络IP化的大环境下，IP over DWDM 将是未来网络通信的主要技术。
结束语
参考文献
[1]黄瑞.光纤通信系统中DWDM技术的近期发展[J].中国管理信息化.2014（8）
[2]夏娟.关于通信传输与接入技术的思考[J].信息通信.2014（5）
拓宽招生渠道 确立“订单班”人才培养方案
为确保“订单班”招生质量，陕西邮电职业技术学院将“订单班”招生信息向社会公布，学生或家长可以通过企业网站或社会关系等对企业有个大致的了解，也可以通过和学院的招生部门或系部联系，了解具体情况。通过这种形式成立的订单班，学生在上学前就对今后的就业方向做出了长远的规划，有利于学生就业观的形成。
与此同时，学校号召合作企业来校宣讲，在相近的专业或通用专业中选拔部分学生组成订单班。这种订单班因为学生已经在校上了两年学，对所学专业和行业都有了充分的认识，因而组成的订单班人数基本能够稳定，人员变动相对少，因而后续的教学和顶岗实习也比较容易组织。这种订单班的成立，是建立在学校和企业长期合作的基础上，企业能够为学生提供较丰厚的待遇，并有一定的上升通道。
人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本文件。“订单班”的人才培养方案是在校企双方成立的专业指导委员会的主持下制定的，是在双方对岗位的职业能力进行分析的前提下，将工作任务和职业能力量化成课程教学的过程来完成的。
此外，学校在“订单班”人才培养方案制订的过程中，考虑到存在着同一专业不同企业要求的情况，比如学校通信技术专业的订单班，通信运营、通信建设、通信维护的要求就不尽相同，因而对同一专业的不同“订单班”执行不同的人才培养方案。
以质量为本 正视教学组织与管理过程中的不足
“订单班”的教学过程可以分为三个阶段：第一阶段是大一和大二阶段，学生主要学习文化基础课和专业核心课程及开展部分实训，这一阶段的任课教师基本都是学校的专职教师；第二阶段是大三的第一学期，由企业人员和专职教师共同参与教学和实训管理，上课内容除了企业文化课外，主要是岗位实践课程及职业资格认证课程，实训内容也主要是在校企联办的实训室内进行；第三阶段是企业顶岗实训，主要以师傅带徒弟的形式在企业进行。
企业教师专业性强，教学性不足 企业教师在语言叙述及教学组织等环节存在诸多需要改进的地方。但是，他们具有较强的动手能力，在实际操作中展现出来的技能令学生折服，一定程度上弥补了不足。为学校通信专业讲授电缆接续和光缆接续的企业特聘教师就是这样的例子，他们都是在通信行业举办的各类竞赛中取得过优异成绩的佼佼者，是通信行业的一面旗帜。虽然他们在为什么要这样做的问题上很难回答得清楚，但丝毫没有影响学生对他们的崇拜，因而也取得了比较明显的教学效果。
企业教师流动性强，更换比较频繁 企业中能够参与教学的人员往往都是企业的骨干，工作压力大、任务繁重，很难保证教学的时间要求。协调一周的时间让他们专门为学生上课或实训是件很不容易的事，以往的订单班教学中就出现过同一实训更换不同老师来上课的现象；而且因为企业人员流动性较大，有教学经验的师傅因为工作的变化而不能继续从事教学的现象时有发生，有时不得不临时选派学院专职教师代替企业老师上课。这在一定程度上影响了校企合作的效果，也给整个教学组织带来很大的不便。
学校专业教师力量亟待加强 经过多年的磨炼，学校已经锻炼出一支能征善战的双师型教师队伍，他们不但具有丰富的教学经验，而且能将理论知识和企业实际紧密联系在一起，他们的教学工作不但得到学生的褒扬，更得到了企业的好评。但是他们每个人都有比较繁重的教学任务，而且经常被培训中心抽调为企业员工做培训，因而很难保证有足够的时间下企业锻炼，久而久之很容易造成与企业脱节的现象。
以市场为导向 改进“订单班”人才培养的评价机制
“订单班”的人才培养方案是学校与企业共同制定的，因而人才培养的评价工作也应该由双方共同承担，尤其是实践教学的评价工作。近几年，随着“订单班”数量的增多，陕西邮电职业技术学院对此作了一些有益的尝试：一是大三第一学期的课程考核采取校企双方共同出题考核的形式，学生成绩由平时考勤分（20%）、作业及课堂提问（20%）和期末考试（60%）三部分组成；企业参与的实训课程的考核由企业方制定并实施，但需报教务处备案。二是大三第二学期的考核采取企业评价、毕业论文和设计、技能鉴定证书三部分组成。学生在实训结束后，由企业根据学院和企业共同制定的考核方案给学生一个综合评价。另外，学生在企业实训期间除了要完成的工作以外，还要自己选题和指导教师完成毕业论文和设计，同时还要参加技能鉴定，拿到技能鉴定证书（或与工作相关的其他证书）。
此外，大部分学生在参加工作后一年内，学校要进行就业追踪，由教务处、各系部和招生就业指导中心三部门联合就业单位联系或座谈，了解学生参加工作后的学习和生活，部分优秀学生还会被邀请回来给在校学生作报告并和相关专业负责人座谈，为修订下一届订单班的人才培养方案提供帮助。
南京邮电大学自2001年获得工程硕士专业学位授予权并开始招生。我们认识到工程硕士专业学位教育是一个全新系统工程，涉及高校内部、外部调控两个大的方面，包括招生环节、培养环节、教学管理、论文指导、学位授予等诸环节，是一种开放型的研究生教育。其中有许多工作需要我们开创性地来展开。突出开放创新，加强校企合作，应当成为工程硕士教育的一个指导方针。
(一)开放创新的人才选拔机制
经过几年的招生实践，我们深切体会到工程硕士和工学硕士在生源组织、报名条件、考试内容和方式、录取的标准、程序以及未来发展的趋势等方面都出现了较大差异。如何改进工程硕士的人才选拔工作，遴选优秀的真正有实践创新能力的学员、提高工程硕士的生源质量，需要我们摸索着进行大量开创性的工作。国家规定的工程硕士基本招生对象是“在职工程技术或管理人员;或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师”，突出了“在职”特性，而且在年龄条件上没有上限。招生对象的年龄层次跨度大，与之相应的是招生对象在工作年限、行政技术职级、工作业绩等方面的差异也是相当大的。基于招生对象的这些特点，我们招生单位不能简单地从管理方便的角度出发，采取以国家统考成绩一刀切的形式确定工程硕士招生录取条件。我们尝试采用开放式招生模式与企业合作进行人才选拔。
生源组织环节中，招生培养单位可以主动与批量考生所在的企业进行多种形式的沟通。我校近几年采用“请进来，走出去”的方式在不同地区通信运营商、制造商企业合作建立了多个工程硕士研究生培养基地，组织召开了多场工程硕士教育研讨峰会，邀请了合作企业的人力资源主管来校共商校企合作共同培养应用型人才的大计，听取企业方对在职研究生培养的意见和建议。同时，我们不仅仅局限于工程硕士招生的需要，还努力拓宽校企合作的层面，以工程硕士研究生培养基地为平台，积极开展产、学、研等多种形式和途径的合作。在招生数量方面，国家将工程硕士的招生自下放给大多数高校。我们坚持“择优录取，宁缺毋滥”的原则，不盲目贪多图大。同时尊重企业内部发展的计划安排，重视培养质量的保证与提高，将工程硕士的招生遴选与企业人力资源管理中的员工培训计划和员工创新激励有机地结合起来，达到招生单位招生人数稳步增长与企业员工再培训有序渐进之间的协调发展。在自主进行的第二阶段考试环节采用多种测评手段坚持全面的素质考核外，还注重对考生工作经历和工作业绩等工程背景资料的考察，侧重评价考生在工程领域的综合能力和创新素质潜能。同时主动听取企业对重点推荐培养对象的介绍，结合考生的实际情况，着重考察综合运用知识的能力，解决问题和创新实践能力。考试内容应偏重实践应用，发现考生的创新潜质，而不囿于理论。通过选拔应向来自一线，具备多年专业岗位实践经验，且在从事的工作上取得突出成绩和创新成果的考生倾斜。一些具有多年科研经历或在实践中取得一定成绩的考生，往往显示出较好的独立科研能力和创新素质，应优先录取。这些考生经过侧重应用型、实践型的规范和系统的培养，能够较快地提高分析问题、解决问题的能力，为培养单位做出贡献，在工作中取得创新成效。
(二)开放创新的教育培养模式
研究生培养模式是指在研究生培养过程中，对培养目标、课程设置、导师指导、论文评价所采取的特定方式的总和。开放创新的工程硕士教育是学校与社会(企业)共同参与和互动，与人才市场多样性需求相适应的教育。教育要进一步密切于社会的联系，主动为经济发展和社会进步服务，适应以多变性和多样化为特征的人才市场，就必须进行从封闭式转向开放式的教育创新。
与我校合作办学的诸多通信行业企业多为上市股份制公司，企业方要求学校将开办工程硕士培养领域的课程设置等教学内容作为附件写入作办学协议之中。在培养方案设置上，强调科学、技术、工程、市场的一体性，既传授专业知识，也增加管理、经济和专业领域前沿知识。在课程设置上，采取学校出课程菜单，企业点菜的办法，并且根据具体企业的需要创设“特色菜品”。我校与福建省电信有限公司联合培养的“电子与通信工程”、“软件工程”两个领域的工程硕士之初，学校教授深入企业与企业方工程专家共同商讨、修改，课程设置在选修课中突出通信行业前沿“3G”技术的普及应用内容。最后双方以合同附件的形式将协商一致的内容固定下来。这种开放式的交流模式，改变了以往校园教学中教学对象被动接收的封闭式的教学培养模式。工程硕士研究生教育培养的是高层次的工程技术和工程管理人才，同时具有较强的创新能力。课程设置以“职业创新能力”为本位进行设计，课程体系以“知识体系+行业综述+前沿科技”的“模块化”形式构建。教师在授课过程中注重理论知识在工程实践中的应用，鼓励学员在工程实践中运用知识创新。我校工程硕士班多在异地利用企业自身教学条件与企业合办，授课教师走出校园深入企业环境进行课程讲授。在与工程硕士学员的交流中可以及时了解企业工程实践中的新需要，为自己的横向科研创新找到好的合作课题。教师的授课内容对学员平时的日常工程实践有很强的针对性，易于工程硕士学员更好地接收与掌握，同时可以很好地激发学员的创新欲望。
工程硕士采取校企双导师共同指导的方式。导师在研究生培养中起着关键作用，导师指导的目的在于开拓思路、挖掘潜能和激发研究生的创新意识。在论文选题上，我们要求校内导师应与企业导师充分沟通，全面评审所选课题的立项背景、创新实践性等，论文选题要反映创新性的新思想、新技术和新方法，突出创造性成果特点。在论文指导的具体过程中，我们也在努力探索实现工程硕士与工学硕士的统筹培养。工程硕士为工学研究生的课题研究提供大量先进的技术资料、仪器操作手册等，并吸收有能力的工程硕士加入校内科研创新开发项目;工学硕士研究生以他们的理论知识帮助工程硕士提高论文的理论性，同时通过与工程硕士的交流了解行业技术实践动态。两类研究生的开放式统筹指导也可以成为产、学、研的重要结合点。论文评审标准上，除一般全面考核，重点的还是考核论文中是否提出新思路、新方法或新工艺，对企业的工程实践创新是否有实际效果。
作者：高翔单位：南京邮电大学理学院
关键词:电信行业;渠道管理;优化
中图分类号:F626.11文献标识码:A文章编号:16723198(2009)22012102
近十年我国通信行业在国民经济大发展的背景下,取得了飞速发展,客户规模成倍增长,营销渠道也由单一的自办方式发展成自办、代办、合作、专营、分销等形式多样的营销渠道体系。但随着通信行业的企业重组,市场竞争不断加剧、客户需求不断提升,现有的渠道体系难以适应未来发展的需要,如何优化营销渠道体系,保障企业的持续快速发展已成为通信企业的重要工作。下面就通信行业营销渠道优化谈谈个人的一些肤浅想法:
1 行业现状分析
目前通信行业的社会营销渠道承接着公司的管理和支撑,并转化成自身的经营和服务工作,面对来自竞争对手和同行业的竞争,以及与运营商、手机商、集团客户的合作。在通信运营企业中起着至关重要的作用。营销渠道正在由原有的以“销售”职能为主的渠道模式转向以“销售+服务”为主的渠道模式,并且形成了以自有营业厅、客户部为核心,以合作营业厅、特许经营店为紧密层,以普通为松散层的渠道体系。
主要存在的问题有:(1)渠道成员缺乏服务意识,重发展轻服务;(2)渠道成员合作忠诚度偏低,高度关注自身利益淡薄企业长远利益;(3)数据新业务缺乏整合提升,从业人员的较低素质与不断开发的新业务应用形成了推广瓶颈;(4)农村渠道网点覆盖率较低,对农村市场拓展力量不够。这些问题的存在主要是因为企业管理营销渠道的方法不尽科学、营销渠道掌控力度不足、缺乏退出机制等原因造成的,如何改进也将对企业的良性发展起到至关重要的作用。
2 营销渠道管理优化
2.1 建立多纬度的渠道体系
电信行业的营销渠道要建立包含重点客户服务渠道、电子自助服务渠道、实体营销渠道、行业合作渠道、增值业务合作渠道、IT渠道等形式的立体化多层次营销渠道体系。重点客户服务渠道负责对个人客户与集团客户及重点工程客户服务。电子自助服务渠道包括互联网站、电话客服中心以及24小时电子自助营业厅等多形式的电子化服务。实体营销渠道有城区营销渠道、乡镇营销渠道和流动营销渠道,是发展的主力军。行业渠道可分为便捷型合作渠道和资源型合作渠道如邮政。增值业务合作渠道主要对特定的细分市场客户提供专业性更强、更便捷的服务的集成商。IT渠道主要有经销IT产品的渠道,含电脑市场、大卖场、家电连锁卖场、电脑专卖店、专业电脑维修店等。建立立体化多层次营销渠道体系可为企业全业务运营储备更大的能力,带来更大的发展空间
2.2 运用科学的管理方法
(1)优化渠道管理流程,一方面要提升公司支撑能力,在机构设置人员配备上要优先考虑,成立乡镇片区缩短管理的半径。狠抓执行力,在人员培训、制度建设、流程疏理、业绩通报、考核落地上形成制度实行闭环管理,用考核牵引管理和业务人员的行为。其次建立和完善渠道信息管理系统,把渠道的酬金信息、业务政策信息、市场竞争信息、业绩信息、目标市场信息、问题反馈等相关的所有信息全部输入到系统之中,实现渠道信息的高效传递,为管理和服务打好基础。
(2)运用分层分级管理,为做好社会渠道分层维系和激励工作,有效储备市场竞争核心渠道资源,要按照“分级管理、梯度激励、深层维系”总体要求。可将渠道级别分为五个级别:即准S、1S、2S、3S、4S,其中准S级最低、4S级最高。以基本放号为先决条件,再根据其销售业绩、服务质量、经营管理、加分项和忠诚度六个指标的综合得分进行渠道定级的综合评定,确认该渠道网点的最终级别。结合加分项包括合作年限、渠道竞赛两个考核指标和忠诚度为否决项。通过多纬度的考核,全面科学的评价渠道的价值,在给予相应的补贴和报酬标准,实现渠道管理的良性发展。
2.3 增强渠道控制力
一方面加大对渠道的利益捆绑,针对当前在社会实体渠道中存在装修老化破损、布局无序、宣传零乱,部分厅店整体形象差的现状,划拔专项资金实施社会实体渠道亮化工程,围绕“规范、优化、亮化、融入”四个目标,开展规范统一外部形象,优化内部功能布局,亮化营销宣传氛围,融入企业文化VI标志等内容。通过对渠道的装修补贴、店员补贴的方式加紧双方的合作关系,增大渠道叛离的成本,同时也有效提升移动渠道形象,增强客户良好感知,提高企业外在形象和社会美誉度。另一方面要实行优胜劣汰机制,要在培育核心渠道、控制渠道走向上下功夫。尤其在对渠道考核的指标上,要制定较为全面的反映渠道忠诚度、业务发展质量、新业务发展效果、服务等方面的指标体系,建立通报机制,实行未位淘汰制,以有效克服渠道非正常冲突,使渠道成员克服短期行为,形成与移动企业共同发展的良好局面。
2.4 提升渠道能力
2.4.1 渠道营销能力提升措施
(1)强化大市场大营业的营销观念,让自办厅在完成本厅的营销服务的同时,承担全县所有渠道的培训、业务指导、营业管理工作,配置专制的营业管理人员实现自办营业厅对社会渠道的巡店管理。
(2)优化实体渠道建设,依据“硬件建设统一、VI形象统一、厅内陈设统一、功能划分统一”的原则,在深入分析、合理规划、科学选址的基础上进行建设。发展以普通营业厅为基础,以品牌营业厅为特色的星型网状营业服务体系。扩大乡镇实体营业厅的建设,培养核心渠道,要完善营业厅的职能,将集团客户和个人高价值客户维护和拓展功能下沉到各营业厅,推行服务营销区域化、亲情化、差异化,实现与电子渠道的被动服务和主动服务的有机结合。增强电话营销的功能,培养一批客户经理队伍,扩宽渠道自身的价值链,农村渠道要由乡镇向行政村延伸。
2.4.2 渠道服务能力提升措施
(1)加强服务管理。
①在管理上必须严格,要制定完善的社会渠道考核办法,做到奖优罚劣,对于优秀的合作伙伴,要给予各方面的支持,对于损害企业利益的,要严厉处罚,直至取消资格。
②要为渠道做好服务,制定并落实相应的服务措施和服务承诺。真正把工作做细、做实,为渠道解决在合作中遇到的实际问题。
③要实行渠道客户经理制,要把渠道放到和集团客户同等重要的位置来进行服务,设立专职的客户经理,进行专门的服务。要引入第三方的咨询公司,对渠道服务情况进行调查,对于存在服务问题的单位和个人要限期整改。
(2)加强人员管理,对社会渠道人员要做到营销人员与营业人员分设,从业人员要做到专业、专职、专心。对渠道进行服务酬金和店员酬金激励两个部分。给予一定的奖金激励来调动大家的服务意识,并加强对服务酬金的考核。另外要加强对合作厅营业员的管理,实行新进员工报备制,新进营业员要进行培训,获得上岗证后才可上岗,把好人员关。
面对当前快速发展的形势和激烈的市场竞争态势,通信企业要紧紧抓住难得的发展机遇,把渠道能力提升作为提高企业核心竞争力、增强抗风险能力的有力手段,认真实施和落实渠道策略,加快提高其渠道的营销服务能力,牢牢控制渠道,保持又好又快的发展,在即将到来的更加激烈的市场竞争中继续保持领先地位。
参考文献
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关键词：独立学院 毕业设计 双导师制
【中国分类法】：G642.477
1引言
毕业设计是工科专业最重要的一个综合性实践教学环节，它是对本科生运用所学的专业知识进行系统设计的能力的综合性总结和检验。学生在该环节中要完成文献检索、方案制定、软件硬件设计以及调试等工作，最后通过论文和答辩的形式阐述所完成的工作。毕业设计既可以全面检查学生基础理论掌握的情况、技能熟练程度及提出问题、分析问题和解决问题的能力，又能培养和锻炼学生的实际工作能力。
“双导师制”是指同时安排选派校内和校外企业两门指导教师共同指导本科生的毕业设计，产生于20世纪90年代初，通过理论和实践型导师对学生的专业知识、创新能力、科研能力等各方面进行综合指导的一种培养模式。“双导师制”以全面提高大学生综合素质为核心，加大对在校大学生的培养力度，以达到提高学生的综合素质的目的。
2独立学院工科毕业设计实行“双导师制”的必要性
独立学院在经过近十年的发展，由于民营资本的注入，硬件设施得到了较大的改善，为高等教育加入了新的元素，在校学生达到了一定的规模，为社会培养了一大批人才，促进了我国高等教育的普及化。与普通高校相比，独立学院着眼于技术型、实用性人才培养，因此对于学生的实践技能要求更高。而实践教学是培养应用型人才的重要环节，对现阶段工科大学生急需解决的问题是实践性少，所以把“双导师制”引入到工科大学生毕业设计中，让学生把书本知识与工程实践需求紧密结合在一起，提高毕业设计的效果，增强学生的综合运用知识的能力。
工科大学生毕业设计的传统模式存在很多弊端。传统模式的毕业设计没有以企业的实际项目为课题进行创新研究，做到“真题真做”。学生在毕业设计只是纸上谈兵，接触不到实际的工程项目，对所学的知识只是停留在理论阶段，没有形成应用的概念。传统的毕业设计阶段没有更好的培养学生实际应用能力，让学生很难做到理论联系实际，更无法满足企业和社会的要求。
与传统模式相比，“双导师”指导机制强调的是由校内外两名教师共同负责指导学生毕业设计的全过程，两位指导教师之间既有协作，也有一定的分工。校内指导教师侧重学术指导，而校外指导教师（即资深的工程师以及工程技术人员）则强调实践工作能力。
2 “双导师制”毕业设计改革的计划和实行
为了加强毕业设计规范，保障“双导师制”毕业设计改革的顺利进行，学院及电气系分别制定了《湖北工业大学工程技术学院毕业设计（论文）规范》和《电气信息系关于2012届毕业设计工作的总体安排》，在此基础上，电子教研室针对本专业学生的特点，制定了《关于实施“双导师”本科毕业设计的试行方案》。对毕业设计要求、选题原则、过程指导、毕业设计文本规范要求等做了全面的规定和要求，保证了整个过程的规范性。
2.1 毕业设计指导的总体计划
电子教研室共承担了2012届电子信息工程1、2班，通信工程1、2班毕业设计（论文）指导的教学任务。借助湖北工业大学本部的师资力量以及长期建立的校外校企合作实习基地，将以上本科4个班分成2类进行培养。
通信工程1班、电子信息工程1班采用A类，及选派校内本部具备中级以上职称优秀教师指导；通信工程2班、电子信息工程2班采用B类，一个学生由两名导师指导：聘用校外企业高工和校内青年专职教师，双方导师明确校方指导教师要做好校企间协调及学生管理工作，严格按教学要求把关；企业指导教师由公司聘用的经验丰富的工程师担当，负责对学生的设计过程、设计细节等方面进行具体的指导，使教学与研发有机地融为一体，保证毕业设计的工程应用性技术含量。
2.2 校外指导教师的选派
湖北工业大学工程技术学院电气信息系与富士康（武汉）科技工作园、精伦电子股份有限公司、武汉凌特电子技术有限公司、烽火科技集团武汉虹翼信息有限公司、湖北省广播电视台、湖北广播电视发射台、四川华迪科技有限公司、南京秦泰教育科技有限公司、武汉新芯集成电路制造有限公司、湖北卫星地球站等十多个单位建立了实习、实训基地，湖北工业大学工程学院选择这些技术业务相对稳定的单位为专业教学实习基地，建立了长期的合作机制，这些企业选派业务能力强的资深工程师及工程技术人员做外校外指导教师，培养指导学生的工程实践能力。
2.3 毕业设计的选题要求
校内外导师要熟悉学校对学生毕业设计的基本要求基础上，在充分考虑学生的学习基础和企业自身的特点的情况下，选题贯彻因材施教的原则，发挥学生的主观能动性和积极性，注意结合学生的兴趣爱好和学生的就业方向拟定毕业设计题目，并报教研室审批合格后，对学生公开，召开毕设动员双选会，确定毕业设计题目，导师下达毕业设计任务书。大四下学期开学第四周，要求导师在本小组举行开题，并进行指导。要求：（1）选题应体现本专业培养目标，达到毕业设计的基本要求；（2）选题难度和份量应适度；（3）结合工程实践；（4）一生一题，且不重复；（5）每位老师指导学生不超过8名。指导教师结合自己的科研课题或横向实际技术服务项目为学生提供设计或研究课题，供学生选择。学生结合教师的科研和开发课题项目进行毕业设计。这些科研和开发项目大多是该学科具有一定创新性的课题或结合实际的工程项目。
2.4 毕业设计过程管理
指导教师对论文指导每周两次以上，并进行记载。同时集中进行中期检查，中期检查时每个学生都要汇报毕业设计（论文）进展情况，回答教师提出的问题，提交已查阅到的参考文献、已获得的实验数据、应完成部分的论文初稿等。校内导师要培养学生在专业方面的理解能力、认知能力和创新能力。校外导师要培养学生理论联系实践能力，解决理论学习的不足，增加实践认知能力，提供工程实践经验。这就要求校内外导师保持良好的沟通，从毕业设计的题目到毕业设计过程最后到毕业设计结束都要有两位指导教师的共同参与。校内外导师既要有分工又要合作。
2.5 毕业答辩管理
在答辩分组时，充分考虑了个答辩组指导教师的专业特长，以利于从不同角度对毕业设计进行全面的评判，并制定了合理的、操作性强的评分标准。答辩小组成员根据学生论文的内容、创新点与答辩情况给出答辩的量化评分。学生最后的成绩由校内外导师的综合评价给出成绩，要从学生毕业设计选题的难度、工作量大小、课题的工程实践性价值、完成的质量等多方面考虑。
3 实行“双导师”毕业设计改革的效果评价
“双导师制”毕业设计指导制度从2012届开始，实施周期2年，以下三个方面取得一定的效果。
3.1工程实践题显著增多
以2013届毕业论文选题中，其中真题选题占46.8%。工程实践题占71.6%。本毕业设计（论文）更加注重了结合社会实践、生产、科研的选题，真题真作，设计性题目比重大；公司提供给学生的设计课题涉及面广、量大，进行毕业设计调研必须了解最新技术去解决具体问题。学生到企业完成毕业设计还获得了直接参加工程实践、科研项目或新产品的设计和开发的机会，培养了学生的创新能力、工程实践能力和团结协作精神。
3.2指导教师整体水平提高
参与本届毕业论文工作的指导教师中，高级职称占46.7%；中级职称占43.3%；中高级职称参与论文指导比例明显增加，另外首次采用双导师毕业设计指导，工程人员占20%。校内青年教师在参与工程人员指导学生毕业设计的同时，从专业理论课堂深入到企业，了解电子通信行业最新应用技术，既促进了自己的科研动力，又能将工程实践运用到教学中，提高课堂质量。
3.3学生的就业信心和能力得到提高
承担公司课题的2013通信工程2班和电子信息工程2班学生在企业经过14周的毕业实习与设计，了解了目前电子通信行业项目设计开发流程，得到了实战的机会，使得学生的编程水平得到很大的提高，学生们一致认为，这种形式的毕业设计给他们带来了非常大的收获，改善了人才培养环境，缩短了就业适应期，为毕业后走向工作岗位并较快适应毕业后的社会环境打下了良好的基础。
4 小结
独立学院实行“双导师制”毕业设计后，学生在实地基础企业新制度、新规定及新的实践，通过理论实际，可以学到课本中学不到的东西，实践能力得到提高。实行“双导师制”有利于增强学生的综合素质，有利于提高学生的创新意识和科研能力，有利于适应现代化社会对人才的要求。
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因此，石家庄学院电气信息工程系（以下简称“我系”）结合当今世界通信行业的发展特点和我国通信事业的迅速发展，急需大量各类、各层次的通信人才的现状，在前期发展的基础上，进一步从如何提高通信工程专业教育质量、提升专业人才培养质量，[2，3]如何致力于服务地方经济社会，实现科研与服务相结合等方面展开了充分的讨论和分析，对我系通信工程专业今后的重点建设内容进行了深入思考。
一、通信工程专业的现状和建设中面临的主要问题
石家庄学院（以下简称“我校”）通信工程本科专业始建于2006年，自2006年通信工程专业开始招生以来，招生势头良好，录取人数逐年递增，目前通信工程专业共有在校生287人。2009年，我系通信工程专业被确立为石家庄学院重点建设专业之一，赢得了学校对通信工程专业的大力支持。
作为地方性本科院校，我校在“十一五”期间明确提出了“服务地方经济建设，培养应用型人才”的办学指导思想和办学定位。围绕学校的办学指导思想和办学定位，把“服务地方经济建设，培养应用型人才”作为我系的办学指导思想，把“培养基础扎实、实践能力强的应用型人才”作为通信工程专业的人才培养目标。
在办学过程中，我系始终坚持“以学生为本”的理念，以学科建设为龙头，加强专业建设和课程建设；在重视基础理论和理论应用教学的同时，强化实践教学，着力培养学生的实践能力和创新意识；紧紧围绕“应用型人才”的培养目标做文章，根据现代通信技术发展规律和本科教育层次的特点，结合我系实际，考虑地方经济建设对人才的需求情况，开展教学改革，加强教学研究，把通信工程专业的人才培养目标定位于：以现代通信技术为主线，融电子技术应用、计算机科学于一体，坚持宽基础、重实践的工程教育，面向地方，培养德智体美全面发展、理论基础扎实、工程素质高、动手能力强、具有创新精神的通信工程应用型的高级技术人才。
随着社会信息化的发展，社会对通信类各层次人才的需求越来越大。通信工程专业作为我校的新建本科专业之一，在建设过程中还面临着许多现实的问题需要解决。首先，专业学科定位和专业建设特色的问题，如果专业学科定位不准确，专业发展没有特色，培养的人才得不到社会的认可等，专业本身难以得到很好的发展；其次，师资队伍的建设问题，培养具有较高层次的专业知识、有较强的专业实践技能、具有科研创新能力的专业教师是通信工程专业今后更好发展的基础和保障；再次，专业培养模式和课程体系建设的问题，课程设置是否合理，能否体现专业发展的现状和发展趋势，专业培养模式是否契合社会对通信人才的需求，这是专业建设的核心问题；最后，科研能力和科学创新能力的提升，科研是专业发展的动力，没有高水平的科研就没有高质量的教学。
二、通信工程专业的专业定位和办学特色
作为地方性本科院校的新建专业的专业建设，最重要的是要有明确的办学指导思想、办学定位和人才培养目标。在专业建设上，相对于已开办通信工程专业并有多年办学经验的综合性高等院校来说，地方性高校新建专业要得到社会的认可，关键是要培育自己的办学特色和人才培养特色。[4]
因为新建专业受师资、教学条件的限制，专业发展方向上不可能面面俱到，因此就要结合我系实际和地方经济发展对人才的需求和专业特点，制定有特色的人才培养方案，并在做好基础理论教学的基础上，在合适的专业方向上进行重点建设，办出自己的特色。
石家庄学院作为石家庄市市属的唯一本科院校，在2006年通信工程专业开办之初，即对石家庄市及周边各地的通信类企业进行了调研。目前，石家庄市及周边地区还没有大型的通信产品制造研发企业，但是有大量的中小通信类企业对该类专业人才需求旺盛，这些企业的特点是以面向工程实践进行系统开发设计集成为主。为适应这样的人才需求特点，我系通信工程专业人才培养的目标定位为：培养有扎实的理论基础、面向应用、有较强的工程实践和工程设计能力，有一定自主创新精神的复合型人才。在专业发展的方向上，把“移动通信”作为专业建设方向的突破点。这主要是基于以下两点考虑：一是移动通信是通信工程专业所有基础课程理论知识的应用，一门移动通信课程要涉及到通信原理、电磁场与波、编码、程控交换及高等数学、概率论与随机过程等多门课程，通过移动通信课程的建设可以带动整个专业教学的发展；二是当前通信技术发展的一个方向就是所谓“个人通信”，即任何人（whoever）在任何时间（whenever）、任何地点（wherever）可以和其他任何人（whomever）进行任何形式（whatever）的通信，完成信息的宽带传输，要实现这样一个目标，移动通信是最关键的技术；同时移动通信系统的大部分功能模块和其他通信系统是互通或相近的，学好、学精“移动通信课程”，就可以做到对其他通信系统触类旁通。
总之，地方性本科院校通信工程专业建设的专业指导思想和专业定位、专业培养目标，既要符合地方经济发展的需要，又要有自己突出的特色和专业方向。
三、通信工程专业建设的构想
1.师资队伍建设和科研水平的提升
师资队伍的建设是专业建设的重要组成部分，是专业教育发展的基石。学术梯队的建设、专业特色的培育都与师资队伍建设密不可分。学术梯队建设是通过科研、课题的拉动提高教师专业理论水平，提高教师的理论教学水平。同时，地方性本科院校的特点决定了通信工程专业的培养目标是培养面向工程应用和工程设计的应用型人才，这就要求通信工程专业的教师除应具有深厚的理论知识之外，还要有通信工程设计开发集成等方面的工程实践经验。所以地方性本科院校师资的培养和引进应以“双师型”教师为目标。通过“引进来、走出去”的途径加强师资队伍建设。
“引进来”的途径有以下几点：一是聘请通信专业居于一流水平的高等院校的学术带头人为我系通信工程专业的外聘教授或客座教授，指导和带动通信工程专业的教学和科研工作；二是聘请有丰富现场经验的工程师、高级工程师等专家到校任教；三是由于通信专业发展极其迅速，新理论、新器件更新很快，可以聘请高水平院校的博导、研究所的科研人员及通信行业的业内人士来我系做各种类型的形式多样丰富多彩的报告和讲座。
“走出去”的方式有以下几点：一是派遣骨干教师到“211”等高水平院校访问学习或课程进修，通过回校交流带动整个专业教学和科研水平的提高；二是派遣有深厚理论知识的教师到工程现场顶岗锻炼，使其掌握理论知识的实践应用；三是选派年轻有为的教师攻读博士学位。
学科科研的强化是对专业建设的提升，是融合教学、科研、师资队伍建设等诸多因素的系统工程。在学科建设中教师科研能力和科研水平的提高可以更好地促进教学质量的提升，达到以科研促教学的目的，同时将有能力的同学扩充进教师的课题组，既可以提高学生的科研意识和科研能力，又可以在学生中营造良好的科研氛围，相应地促进学生对专业课程的学习。
学科建设最重要的一个方面是学术研究梯队的建设，考虑到新建专业师资力量不足的现状，科研梯队的建设也要根据专业发展的需要挑选出一个或两个专业方向进行重点建设，专业方向的选取最好结合特色专业方向的建设。例如石家庄学院通信工程专业把“移动通信”作为特色专业方向，那么，科研梯队的建设也应把“移动通信”作为建设方向，对学科带头人的引进和培养，研究课题的申请、资助都应围绕这一专业方向进行，以争取在这一研究领域取得一些突破。
2.专业人才培养模式改革和课程体系的建设
根据专业建设的定位和所确立的人才培养目标来规划人才的培养模式，构建合理的课程体系和实验实践教学体系。地方性本科院校新建专业受各方面条件，如师资、科研条件和科研环境等的限制，一般不会以培养研究型人才为主，应把培养工程应用型人才作为培养目标，同时向高等院校和科研院所输送部分高水平研究人才。那么人才培养过程中就要坚持知识培养和能力培养并重的培养模式，以“重基础、强能力、有特色”为原则来合理设计课程体系和实验实践教学体系，并在课程体系、实验教学体系中体现专业特色。[5]
在课程体系的构建上，按照知识传授循序渐进的规律，将通信专业的所有课程以其在通信知识体系中的地位分为学科基础课程、专业基础课程、专业课程和专业提高拓展课程四个课程模块。学科基础课程是通信专业的数理基础，在课程设置中要突出数学、物理、电子技术基础等相关基础课程的教学地位，要加强基础课程中大学数学（高等数学、线性代数、概率论）、大学物理和大学英语等数理基础课程的教学时数。在这一阶段增加“现代通信技术概论”课程，全面和系统地概述了现代通信和网络的基本原理、系统构成及主要技术问题，体现了通信发展的新技术及新方向。使学生对通信技术形成了一个初步的了解，对各类通信系统的组成以及大学四年所学的各门专业课程在其中的实际应用有一个整体的认识。从而激发其学习这些课程的积极性，解决当前某些院校通信专业本科生“知抽象原理，不知其实际具体应用”，看不到现代通信全貌的问题。
专业基础课程模块包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等通信电子技术基础课程，这一阶段在加强基础理论教学的基础上，增加电子工艺实训实践课程，使学生掌握基础电子操作技能。专业课程模块包括信号与系统、电磁场与波、通信原理、编码原理、程控交换原理、计算机网络、移动通信等专业核心课程，这些课程是专业培养计划的主体，在教学大纲中，要突出核心主干课程的知识单元，以专业理论知识的应用为教学的重点。课程学时的分配上，在保证本专业知识结构的课堂教学学时的同时，加大实验时数并增加相关课程的课程设计等实践环节，通过课程设计逐步培养学生的系统设计能力。提高拓展课程模块，包括通信领域的新技术、新知识类以及应用类选修课程，这类课程也是体现专业办学特色的核心课程，在通信技术发展的不同方向上，地方高校可以根据自身的教学科研条件和地方需求来构建有自己特色的专业深化课程组合，通过课堂教学和贴近实际的工程实训，提高学生在这一方向的工程设计能力，使该专业方向成为我系通信专业的品牌方向。
3.实践教学建设
在实验教学体系的建设上，依据通信是全程全网的特点，[6]按照信号的采集、处理、交换、传输直到通信网的实现这样一个过程，明确各门专业课程在通信网中所处的位置，从通信网各个环节互相联系的角度来设置每门专业课程的实验项目，使学生能够最终在完成全部专业课程的学习和实验后，不仅对通信网的某一个环节（对应于一门课程）有一个理论和实际的认识，而且对整个通信网络也应有一个全面系统的认识，能够从整体上把握通信网络的组织结构和运行方式。
毕业设计（论文）是培养学生自主地综合运用几年所学理论知识和实践技能解决实际新问题能力的重要教学环节，学生毕业设计（论文）水平的高低，是反映学校教学水平和科研水平的一个重要窗口。强化毕业设计（论文）环节的工程性、实践性、研究性等要求，要求大多数学生毕业设计（论文）都应在实验室实践，极其重视毕业设计（论文）的选题、指导、撰写和验收等各环节工作。
关键词：GIS 通信 管网 监控管理系统
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-02
随着通信行业的日益发展，通信业务的不断扩大，通信管网设施中的管道、人井、气嘴等设备的数量规模也日益增加，设备型号和管网资源的拓扑结构呈现出多样性和复杂性，这使得通信部门对管网资源的管理和监控的难度增加。然而，随着经济的发展和时代的进步，用户对服务质量的要求越来越高，通信企业也面临着如何减少设备故障，提高服务质量，提高企业经济效率的挑战。因此，加强和提高通信管网资源的管理监控自动化水平是通信部门迫切需要解决的问题。通信管网资源设施的分布和地理位置密切相关，可以采用地理信息系统（Geographic Information System，GIS）技术作为通信企业的管理监控平台，利用地理空间拓扑将分布范围广泛的管线设施和地理位置有机地结合，通过采集管网资源的实时信息对整个系统进行监控，提高系统的自动化水平和服务质量。
1 设计方案及原则
1.1 系统设计方案
地理信息系统是对地理环境中的有关问题进行分析和研究的手段，它是一种采集、处理、传输、存储、管理、查询检索、分析、表达和应用地理信息的计算机系统。利用计算机建立地理数据库，将地理环境中的各种要素，包括它们的地理分布状况和所具有的属性数据，进行数字存储，建立有效的数据管理系统，通过对各个要素的综合分析，方便快速地获取信息，满足应用和研究的需要，并用图形和数字的方式来表现结果。
通信管网资源与地理空间位置有着密切的关系，本系统充分利用GIS的特点，通过Visual Basic6.0高级语言嵌入 TopMapActiveX组件进行二次开发，设计了地理位置信息与管网资源数据有机融合的监控管理综合系统。Visual Basic能够提供创建图形用户界面（GUI）的方法，可以方便快捷地调用外部控件，具有功能强大的数据库访问特性；TopMap ActiveX地理信息系统开发组件具有完善的地图操作功能。利用成熟的技术和可靠的数据采集硬件设备，以 Windows 2000/NT为网络操作系统，使用MicroSoft的SQL Server2000作为后台数据库系统，利用 ADO技术实现数据库访问，能够满足系统的时实性和可靠性。
1.2 系统设计原则
（1）规范性。在系统设计中制定资源分类、编码等一系列方案，同时把通信行业标准考虑到方案之中，做到系统规范化。（2）科学性。编码时采用区段码和从属编码结构，利于计算机的直接存贮和数据库的管理，便于系统数据的快速检索和更新。（3）扩展性。建立一个开放的系统，留有充分的扩充空间，以便对系统扩充或移植。（4）实时性。能进行动态数据的管理，并保持数据的一致性和实时性要求。（5）安全性。对用户权限进行分级管理。
2 系统结构
2.1 系统功能结构
管网资源监控管理系统是对通信站辖区内的通信管网资源（如管道、人井等）进行计算机管理和监控，包括管网资源数据录入、查询、修改、统计分析、打印输出、地理图形显示、监控数据采集和故障报警显示等功能。系统的功能结构如图1所示。
2.2 系统网络结构
整个系统主要由GIS工作站、GIS服务器、数据服务器和多通道通信服务器组成，采用客户/服务器结构，各通信站点通过原有的内部 10/100 m网络访问。其中：GIS工作站负责本地管网数据的维护管理和监控；多通道数据服务器完成对管网监测数据的采集与通信；GIS 服务器实现对地理属性数据的存储；数据服务器用来存储管网资源数据信息。系统的网络结构如图2所示。
3 监控管理模块设计
3.1 资源数据管理
管网资源数据管理包括管网数据（地理信息数据和线路资源数据）录入、数据查询、数据统计和打印输出等模块。
（1）管网数据录入
管网数据录入模块用于对基础地理信息和线路资源信息进行录入、修改、删除、存储。数据库服务器完成基础图形与数据存储处理等功能；系统管理员有权修改用户权限、增删用户账号。
（2）数据查询/统计
系统根据工作人员的需求对基础地理信息和通信网络信息进行查询；按照给定的统计条件对各通信站的分布位置及覆盖区域、管道分布、缆线、人井等线路信息进行统计分析。
（3）打印输出
将GIS中的数据经过分析、转换处理，以直观的图表形式输出。
3.2 监控数据采集
监控数据采集模块通过传感器完成对管网资源状态数据（压力、温度、水位等模拟量）时实采集与通信，实时监测主要监控点的模拟量是否越限，监控数据判别流程如图3所示。
各通信站点通过监测设备从监测现场采样数据，上报数据经过预处理后输入到系统中，通过与监控标准库的数据进行对比分析来判断管网资源是否发生故障。如果检测判断发生管线受损、模拟量越限时发出报警信息，并对故障位置进行准确定位。如果检测判断没有发生故障，系统不报警，同时继续监测现场数据。
3.3 地理图形/监控报警显示
借助可视化技术，通过图形及其图形变换、声音传递消息等手段，可以实现更为人性化的人机交互。系统的显示包括地理图形显示和监控报警显示两部分。
地理图形显示是建立在对该系统内所有的管网资源实体分类的基础上，一类实体建立一个图层，整个系统是由所有实体相对应的图层叠加而成的。地理图形显示用于电子底图和线路资源符号的显示，具有漫游、无极缩放、分层显示等功能。监控报警显示将实时监控数据和地理图形相结合，在地理图形界面上实时监控网管设备的运行情况。当发生故障时，在GIS 图形界面上用特殊颜色进行标记，对管网设备故障准确定位显示，并进行声光报警，通知维护人员及时抢修。
4 结语
管网资源监测管理系统充分利用 GIS 平台，将分布范围广泛的管网设施和地理位置有机地结合，不仅提高了企业的管理水平，而且提升了企业的服务能力。因此，该系统研究具有现实意义和广阔的应用前景。
参考文献
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关键词：移动通信 后备人才 应用型本科 创新的教学模式
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（a）-0121-03
在近数十年来，移动通信技术和互联网一样，从无到有，并经历了飞速的发展，给这个世界带来了巨大的变化，并深刻地改变了人们的生活。
而移动通信技术的飞速发展离不开一支强大的技术队伍的支持，例如优秀的工程师，优秀的产品经理等。而这支强大的技术队伍的后备人才就是各个院校的通信专业的毕业生。
但是许多通信公司有这样的疑问，为什么通信专业的本科毕业生对通信的网络架构不熟悉，对通信的产品很陌生，连一些很基本的东西都不会？学生们到底掌握了多少技能？同时，通信专业的本科毕业生也普遍有这样的疑惑：学了这么多专业基础课，学了这么多通信的理论知识，到底该如何去应用？毕业后到底能做些什么工作？
这是目前横在用工单位和毕业生之间的一条“鸿沟”，而这“鸿沟”是由于在现有的高等教育模式下，理论和实践的不匹配，脱节所造成的。
那么如何才能解决这个问题，填平这条“鸿沟”呢？这就要求当前高校中从事通信专业教学的工作者要有清醒的头脑，充分认识到目前通信专业教学中存在的问题和不足，从而要及时更新教学理念，创新教学模式，培养理论与实践相结合，既能动脑，又能动手的复合性人才，培养出一支合格的通信人才后备军。
1 当前社会对通信专业的需求
在当今社会中，通信技术飞速发展，给人们的学习，工作和生活带来了极大方便。在我国，移动通信网络从20世纪80年代末的1G网络，到90年代中期的2G网络（主要是GSM），到21世纪初的3G网络，再到目前如火如荼的4G网络，经历了显著的发展。通信网络从给人们提供最简单的打电话功能，逐步发展到让人们利用网络发短信、彩信，再到目前的让人们利用通信网络上互联网，浏览网页，下载电影，以及使用微信、手机QQ、手机淘宝等。手机终端也从笨重的模拟制式手机（俗称大哥大），发展到轻巧的数字制式功能机（以诺基亚为代表），再到现在的智能手机（以苹果，华为等为代表）。
我国的移动通信产业在近30年的发展中，也取得了长足的进步。以华为，中兴为代表的一批高科技企业，从1G、2G时代的跟随者，到3G时代的竞争者，再到4G时代的领跑者，在国际竞争中赢得了一席之地。华为，中兴拥有自己的一大批专利和许多创新发明，而这得益于这两家高科技公司拥有自己的一支强大的技术队伍。而这些技术人员都是全国各高校的通信专业的毕业生。
可见，社会目前及将来对通信专业的毕业生有着大量的需求。而通信专业的毕业生们也都会有较辉煌的职业发展前景。
结合本校的实际情况来考虑，我校太湖学院位于经济较发达的无锡。在无锡，国内三大通信运营商中国移动，中国联通，中国电信在无锡都有分公司。而无锡作为全国经济较发达的城市，人们在日常的生活，学习和工作中，对移动通信的需求也是较大的。无锡移动，无锡联通，无锡电信都已拿到 4G牌照，并且都在建设各自的4G精品网络。另一方面，在无锡的大街小巷，广大消费者也都在用着最时新的智能手机。
所以对于广大的通信专业毕业生，如果在无锡从事移动通信行业的话，一方面可从事三大运营商的移动网络的建设和维护工作；另一方面可从事移动终端（手机）的检测维修工作等。前景看好。
同时，当前物联网行业正在兴起，而无锡作为物联网的全国战略发展基地，在物联网方面大有可为。而物联网是和通信行业紧密相关的。比如人们想利用手机来遥控家中的一些家用电器，就必须要经过移动通信网络。所以通信专业的毕业生在物联网行业将如鱼得水。
总之，无锡作为长三角的一颗明珠，经济发达，在移动通信和物联网行业对通信专业的毕业生有着巨大的需求。太湖学院的通信专业毕业生在无锡，长三角，乃至全国，都将有着巨大的用武之地。
2 培养应用性通信专业本科毕业生的必要性
对于培养通信专业人才的高等院校来说，为解决学生理论和实践相脱节的问题，就必须让学生在充分掌握通信理论知识的基础上，加强对通信理论知识的实际应用能力的锻炼，以达到培养出“基础知识比高职高专学生深厚、实践能力比传统本科生强”的应用型本科通信专业人才的目的[1]。
应用型本科通信专业培养目标的定位就是培养具有较强实践能力，能胜任通信产品的研发与设计、通信产品的调测和技术支持、通信企业的运行管理等方面工作的高级应用型人才。
应用型本科院校，人才培养特色主要应该体现在“应用”与“本科”二者的有机结合上，体现在扎实的理论基础知识与优秀的实践动手能力的结合上。应用型本科院校有别于普通的高职高专学院，其定位的本科办学层次，决定了教学内容中理论基础部分的重要性和不可替代性；应用型本科院校也不同于传统的本科院校，它必须面向市场，主动适应市场需求，培养经得起市场检验的人才，因此，必须注重对学生进行专业知识实践应用技能的培养。
3 大四学生实训教学模式的运行
为实现高级应用型通信人才培养目标，学院通过产学研合作、工学结合，利用学院和企业两种不同的教育环境，将理论和实践训练有机结合起来，实行大四学生实训的教学模式，即：学生在大一，大二，大三主要是学习书本上的理论知识、课程设计和相关课程实验，在最后一年，大四则主要进行专业实训，即到相关的通信公司从事硬件和软件方面的实际工作，通过对通信系统的实际调测，技术支持，软件编程和测试，一方面将所学的通信理论用于实际中；另一方面通过实际的操作来更好地理解通信的理论。
3.1 整合优化专业基础课程――强化大一至大三的基础作用
通信专业基础课程的授课时间从4年缩短为3年，不是说一味地将原有课程全部压缩到3年里上完，这样会过多地占用学生原本的课余时间，造成学生的负担过重，不利于理论知识的消化吸收，也不符合大学生自我学习的特点，同时对学校教学设施和上课教师的安排上都会产生不小的影响，这就必须对所授课程的数量和课时进行必要的调整。但是调整并不只是简单的删减，而是突出骨干理论课的作用，例如《通信原理》《移动通信概论》《物联网概论》等课程，强化了通信理论知识的基础作用。
调整主要从整合、优化课程体系着手。首先，将知识点相近的课程整合，从而合并了重复的内容，减少相应的课时；其次，专业基础课要全面扎实，专业课则应与专业方向结合更加紧密，与专业方向联系不大的课程可作为选修课，在培养计划中可留出一部分学时，但不宜过多；再次，在一些专业课程中，根据实用够用的原则，进一步精简内容，减少课时；最后，在三年里的每个学期中，可适当增加一些课时量，将一部分课程，按承上启下的衔接关系，适当提前。
当然在调整专业基础课程的过程中，也应融入相应的实践内容，主要是通信认知和通信基础方面的实践，以实验和课程设计的形式为主。主要环节有：通信原理实验和课程设计、移动通信实验和课程设计、物联网通信实验和课程设计等。
3.2 增加专业实训活动――加强实训在教学中的作用
在大四这一年的时间里，增加专业实训活动，将理论与实践更好的结合起来，这阶段主要是综合性、专业性的实践。
一方面让学生从事和通信专业方向结合紧密的实践活动。例如，通过在通信运营商公司中从事通信网络（2G，3G，4G）的运行维护，来更好地理解移动通信的理论和移动通信网络的架构。使得学生们在毕业后能立即投入移动通信的行业中，成为移动通信领域的生力军。
另一方面让学生在做毕业论文时，所选取的毕业论文题目为通信公司所实际需要的课提，即在实际中所真正需要解决的问题，而不是“空对空”的题目。例如，目前，各大通信运营商都在大力发展4G（LTE）网络的建设，通信运营商之所以要大力发展4G（LTE），是因为4G（LTE）和3G相比，具有以下特点：LTE支持1.25～20MHz带宽，提供上行50 Mbit/s，下行100Mbit/s的峰值数据数率；LTE提高小区边缘的比特率，改善小区边缘用户的性能；LTE的频谱效率达到3GPP R6的2至4倍；LTE支持增强型的广播组播业务等。这些特点使得人们在用4G（LTE）网络通话时，话音质量更清晰；用4G（LTE）网络浏览网页，下载视频时，速度更快，画面更逼真。所有这些，使得4G（LTE）的大力发展成为大势所趋。但是在目前阶段，由于4G（LTE）网络还处于建设期，所以在不少地方还有盲区，信号未能有效的覆盖，这是通信公司所头痛的问题。针对这个实际存在的问题，有学生在做毕业论文时，就选取通信公司所需要的4G（LTE）网络覆盖优化作为毕业论文题目，在完成毕业论文的同时，又解决了通信公司的实际需要。将所学的通信知识和理论用于实训中，同时通过实训又反过来加深对通信知识和通信理论的深刻理解。
4 大四实训教学模式运行体系的完善
4.1 转变学生的观念[2]
大四实训的教学模式与学生所了解的传统的教学模式是不同的，前三年课程紧，学生容易产生抱怨情绪，第四年不上课，都是专业性综合性实践活动，学生容易产生“我已经实习了，学校方面马马虎虎就好”的错觉，从而把精力都放在实习、找工作上，不能很好的完成学校安排的各项实践教学任务。因此要注重对学生的动员工作，转变学生的观念，让他们理解实行大四实训教学模式的初衷，更好的学习基础理论知识，更好的提高分析解决实际问题的能力。
4.2 “教师，工程师：双师型”教师的培养
师资是教学工作之本，有一支业务精良、结构合理、敬业爱岗的高素质的教师队伍，教育质量得到提高。而大四实训的教学模式下，培养本科应用型人才则需要大量的“双师型”教师，其专业实践经历和能力显得格外重要，因此，学校应该推出相关措施。一方面，可以引进具有实践工作经验的工程师补充到教师队伍中来；另一方面，让新教师半脱产或在岗到校内外一些实际工作岗位上锻炼，校内师资的培训也可以通过定期选派教师到校内外实习基地锻炼[3]。“双师型”教师不仅可以将自己的实践工作经验结合理论知识传授给学生，同时还可以带入一些企业需要的科研项目，使理论教学、专业实践紧跟时代的步伐，切实满足实际工作的需要。同时，当前社会是一个需要“终生学习，时时学习”的时代，学生必须掌握相当强的自学能力。“授人与鱼，不如授人与渔”，双师型教师由于兼具了在高等院校象牙塔和实际工矿企业的双重经历，在“授人与渔”方面便具有较强的优势，可以教会学生如何来掌握一套行之有效的自学方法，“触类旁通，举一反三”，以便学生离开学校，踏上社会后，在工作中能自学新的理论知识，更好地服务于实际工作。
4.3 实训单位和实训内容的审核
学生需要与所学专业相对口的实训单位来提高实践能力，而企业也需要专业对口，基础知识扎实的学生来为自己工作、创造利润，这实际上既是一个双向的选择，又是一个双赢的选择。同时出于教学培养的要求和对学生的保护，这选择又必须在学校的掌控和监管之下。学生必须向学校提供实训单位的证明，由学校负责对实训单位的资质和学生实训的内容进行全面细致的审核，从而保证学生实训的质量。如果学生将实训单位的实际项目作为毕业设计课题，那么学校还必须根据本科毕业设计要求，对项目中应由学生独立完成的部分进行细致的审核，同时安排一名校内教师作为该生的指导教师，而指导教师会全程跟进该毕业设计，以保证该学生毕业设计的独立性及毕业设计的优良质量。
4.4 对实训活动进行合理的管理制度
（1）制定了大四学生实行每日早晚签到制，这样既能保证学生能有充分的自我支配时间以开展毕业设计和实习工作，又能使学生形成优良的作息规律，培养其自我控制和自我管理的能力，同时也提高了学生的组织纪律性。
（2）以毕业设计指导老师为组长，以学生辅导员，学生所在班级的班干部，学生本人为组员，来成立小组，形成对学生实行院系、班级、小组、寝室的多级交叉管理制度，相互监督，相互沟通，相互交流，加强管理，以达到发现问题能及时解决问题的目的，确保学生实训活动的顺利进行。
（3）学生实行定期汇报制，学生每隔一段时间，就将实训活动的进度，实训活动中已完成的工作，实训活动中遇到的问题，向指导教师进行汇报。指导教师据此来规范学生的实训活动，使学生养成优良的科学研究习惯，进而提高其整体科研水平及在实际工作中发现问题，分析问题与解决问题的能力。
（4）实行学校定时对实训单位回访的制度，通过回访，了解实训单位到底对学生期望怎么样的专业技能和理论基础知识，这样学校便能在教学活动中“有的放矢”，知道理论中的哪些知识点，要点是实际工作中所迫切需要的，那么教师对这些知识点，要点就要给学生讲细，讲透，便于学生能在实际工作中更好地工作。
5 结语
大四实训教学模式整合了优化专业基础课程，增加了专业实践活动，以培养学生扎实的理论基础知识与优秀的实践动手能力为目的，符合应用型本科通信专业培养目标。教学实践证明，有很强的教学价值，并且得到了用工企业的普遍欢迎，用工企业纷纷表示，经过大四实训教学模式的学生，实际动手能力强，在工作中能快速上手，迅速成长为骨干力量。
最近，爱立信公司描绘了移动市场发展的基本面，并点出了如下关键点，到2020年，先进的移动通信技术将无处不在，全球70%的人口将使用移动智能手机，移动宽带网络将覆盖全球90%的人群[4]。
通信产业蒸蒸日上，我相信，经过大四实训教学模式的通信专业毕业生必能成为通信产业的合格后备人才，为经济建设做出自己的贡献。
参考文献
[1] 庄华洁，周金其.本科应用型人才培养模式的研究与实践[J].高等教育研究， 2004（6）：108-109.
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关键词：电源智能性；通信电源技术；通信电源发展
中图分类号：[E968]
一、概述
随着我国通信产业的飞速发展，通信产业的竞争也日益激烈。在激烈的竞争下，通信行业技术标准也不断提高，其中通信电源号称是通信系统的“心脏”，对通信系统的稳定可靠工作起决定性作用。通信系统的电源技术也经历了较快的发展，从过去的相控整流器发展到高频开关整流器，从小功率密度供电方式发展到大密度功率供电方式，从机房有人值守发展到无人值守，这些通信电源技术的发展都代表了当今通信电源技术向着更加先进的技术方向发展。
二、通信电源技术的发展应用概况
（一） 通信电源的通用性
由于通信电源设备的种类越来越多，通信电源的生产厂家也很多，不同的厂家可能使用不同的协议和接口，这就导致了不同厂家的电源设备相互之间无法兼容，一旦通信设备电源发生故障，只能依赖原厂家的技术支持，这大大增加了通信电源设备的后期维护成本。因此，随着通信电源技术的发展，目前很多通信电源都出现了一系列的标准接口，这些接口大大提高了不同电源厂家之间的协议的兼容性，以及不同通信电源设备之间的兼容性，使得通信电源不再只是专用性，而是具有了一定的通用性。另一方面，通信电源上的较多接口，不仅仅实现了不同厂家的电源设备之间的兼容，更重要的是，对于不同的通信设备而言，能够灵活的借助于通用性接口实现应用不同的电源设备，从而大大提高了通信电源设备的灵活性。
（二） 通信电源的智能性
通信电源的发展与应用，不仅仅体现在依赖于一系列接口提高了通信电源设备的兼容性和通用性，更重要的是，随着智能化技术的发展和应用，通信电源设备也出现了一定程度的智能化，比如，电源设备对通信设备的自动适配；电源设备故障的智能诊断；通信电源能够智能的监控自身工作状态，等等，这一系列智能化功能的实现，通过对自身工作电压、工作电流的实时监测，能够实时掌握通信电源设备的工作状态，使得通信电源的工作稳定性、可靠性大大提高，即使电源设备出现故障，也能够依靠自身具备的故障诊断系统给出相应的故障码，从而提高了电源后期维修维护的效率，实现了对通信电源的智能化管理应用。通信电源技术的广泛应用，一方面有效的提高了通信系统工作的稳定性及可靠性，同时由于通信系统规模的不断扩大，也反过来进一步促进了通信电源技术的飞速发展与应用。
三、先进通信电源技术的发展应用探讨
（一）先进通信电源技术的应用
随着我国电力电子技术的进步发展和应用，我国通信电源技术也得到了长足的发展，一些先进电源技术的普及应用，在很大程度上对于促进我国通信设备及通信事业的发展起到了积极作用。目前得到主要研究与发展应用的先进通信电源技术主要集中在以下几个方面：
1.高频开关电源技术。通信设备需要直流电源，过去传统的方法是利用变压器和整流器实现对通信设备的直流供电，这种供电方式电压不稳，而且电压中夹杂较多的噪声干扰，对于通信设备的长期稳定可靠工作是不利的，因此交流-直流变换、直流-直流变换逐渐得到了广泛研究与应用。近几年，随着开关电源的技术成熟应用，为通信电源实现开关直流电源供电提供了新的模式，而开关电源的开关频率对于通信电源而言是非常重要的一项指标参数，其直接影响着通信电源的功率密度和容量，因此想方设法提高开关电源的频率成为了通信电源研究的主要技术难题。高频开关电源借助于高频、甚至是超高频的开关频率实现对直流电源的“交流”式供电，开关频率越高，电源的功率密度越大，在同等载荷条件下可带负载等级就越高，而且开关频率越高，对于减小通信电源的体积越有利，因此，目前高频开关电源技术在通信电源领域中得到了广泛的研究与应用。
2.无人值守智能技术。无人值守技术是针对通信电源的管理需求，近几年才发展起来的一种先进电源管理技术。要实现无人值守，就必须从两个方面入手研究和应用，下面分别分析：
（1）不间断供电技术。不间断供电就是指能够连续供电，即使在电力系统发生故障的情况下依然能够实现供电，这就需要后备电池组的支持，以及目前广泛应用的UPS电源技术的支持。UPS电源相当于一个可移动的电源箱，能够在通信设备电力系统发生故障的时候自动切换到UPS电源供电，从而保证了通信电源系统的正常工作。
（2）智能监测技术。要实现无人值守，还必须能够实现对通信电源工作状态的实时监测，将电源工作中的相关性能参数，技术指标都监测并实时显示，出现异常情况能够自动报警及进行简单的处理，从而实现通信电源机房的无人值守，大大提高了通信电源管理的效率和智能化。
（二）通信电源技术的发展趋势
随着电力电子技术的发展，以及单片机技术的应用，电源技术得到了更加广泛的应用；由于通信系统、通信设备的不断发展与需求的不断提高，通信电源技术的发展也必将逐渐呈现出高技术要求的发展态势，纵观全球，通信电源技术发展呈现以下几大趋
势：
1.高效率，高功率密度，宽的使用环境温度。随着通信机房设备的升级，功率越来越大，机房温度越来越高，因此必然要求通信电源能够在比较高的温度下正常工作，这就要求通信电源具备宽泛的工作温度范围；同时通信设备的功率越来越大，这也要求在保证一定体积的前提下，通信电源的功率、效率应该得到保证，应该具有较高的效率和较高的功率密度，才能够满足通信设备的需求。
2.网络化智能化的监控管理。随着通信电源的要求越来越高，需要对通信电源实时状态监测与管理，依赖于其自身的监测已无法满足对通信电源的管理需求，通信电源的发展呈现出众多的智能化接口管理模式，依赖智能化接口实现对通信电源的网络化智能化的实时监控。通过对电源的监控管理，也就实现了对通信设备的智能化监控管理。
3.全数字化控制。通信电源的发展已经逐渐摆脱了模拟化控制的发展模式，逐渐呈现出数字化、甚至是全数字化的控制模式，依赖数字化的控制模式，能够有效的降低电源的设计制造成本，提高电源工作的稳定性和可靠性，以及便于实现对通信电源的智能化数字化的管理。
4.安全与环保。通信电源发展的永恒指标之一就是安全，不够安全的电源，即使技术再先进也难以得到广泛应用；另一方面，随着电源对环境污染的加剧，近年来逐渐出现了绿色环保电源，主旨是降低电源对环境污染的危害，因此通信电源的发展趋势之一也必然是实现绿色环保式的通信电源。
四、结语
通信电源在整个通信行业中所占比例虽然不大，但它是整个通信网络的关键基础设施，是通信网络上一个完整而又不可替代的独立专业。随着电信技术的飞速发展，电信网络结构日益复杂，信息技术的发展又对电源技术提出了更高的要求，例如：节能、节电、节材、缩体、减重、环保、可靠、安全等，这就迫使电源工作者应朝着高效率节能、网络化管理、全数字化控制、低电流谐波处理技术（绿色电源）的方向研发拓展和不断探索，并利用各种相关技术制造出合格电源产品，以满足现代通信网的技术需求。
参考文献
[1] 秦棣样. 通信电源中几个问题的探讨[J]. 通信电源技术，2001，（2）.
关键词：移动通信 教学内容 教学方法 教学改革
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】
移动通信课程是电子信息类专业的一门重要专业课程，是一门专业性和综合性都很强的课程。该课程具有教学内容多、涉及面广、内容更新快, 目前受实践条件限制, 课程教学难度大。为了提高移动通信课程的教学质量, 改进教学效果, 培养和提高学生分析问题和解决实际问题的能力, 以适应现代科学技术发展的需求, 一年来, 我们对移动通信课程的教学内容、教学方法和教学手段、实验、考核方式、师资队伍建设等方面进行了改革与探讨。
1.精心组织教学内容
本课程教学内容组织以学生职业能力和职业素养培养为核心，采用项目化构建课程教学内容体系。根据课程标准的要求，按照移动通信的发展历程,将教学内容的主要知识点分成6个项目，遵循由浅入深、以及工作过程的循序渐进原则设置。内容由理论知识点和实践内容构成。课程内容取舍上，基础理论以必需和够用为度，以实训项目加强学生对理论的理解和职业技能的掌握，知识侧重点。
2 .多种教学方法和教学手段并用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本课程根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和教学手段，充分调动学生的积极性。理论教学将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。课程教学中，设置一些内容让学生讨论，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见。实训过程中，鼓励团队合作精神和培养创造性解决问题的能力。
①项目导向、任务驱动教学法
采用项目导向、任务驱动教学法，根据移动通信课程的特点，将移动通信内容分为6个项目，遵循循序渐进的原则，由浅入深。将每个项目按工作过程划分为若干个任务，每个任务的完成过程包括任务下发、分析、分工与计划、实施、评价、经验分享、拓展七个步骤，模拟岗位工作过程，培养学生职业能力。
②讨论式教学法
讨论式教学强调学生学习的参与性, 主动性, 积极性以及学习能力的全面性, 以此真正体现以学生为主体的教学理念。讨论式教学是一种互动式的教学，且参加讨论的每一个学生都有自由表达见解和发挥才能的机会, 为学生提供较为广阔的思维活动空间, 有利于学生质疑问难、独立思考和创新精神的培养, 还可锻炼学生的表达能力。在移动通信课程教学中，设置一些内容让学生课下去调查分析。通过小组辩论、课堂答辩等方式，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见。并将结果记入形成性考核。
③案例教学法
在移动通信课程理论教学中，适当引入实际案例，有利于提高学生的学习兴趣，也有利于增加师生之间的互动关系。
④双语教学法
移动通信课程是一门技术含量很高的课程，很多技术参考文献都是英文版的，而且网络维护与优化的参考资料也是英文的，这就要求学生具有良好的专业外语阅读能力。因此在课堂上教师有意识地适量引入专业术语的英文名称的介绍, 引入通信系统中某些工作流程的中英文对照描述，并在考核中引入相关内容。这样不仅可以增强学生对专业外语的重视，同时为今后英文技术资料的学习应用奠定基础。
⑤利用多媒体现代化教学手段，提高教学质量。
多媒体教学集声音、文字、图片、视频、动画等于一体，具有图文并茂、交互性好、操作简便、信息量大、直观性强等特点。移动通信课程内容多而且抽象，内容更新快。将复杂的理论知识用图片、动画等形式展现出来，可以充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，加深其对课程内容的理解。
⑥开展课程网站建设，提供与学生交流学习的平台
移动通信课程网站是一个融教学标准、教学素材于一体的较完整的教学资源库。主要内容包括：课程简介、课程标准、实验指导、教案、电子课件、习题库、教学动画、图片、讨论园地等，可为师生提供更好的共享与交流环境。通过课程网站帮助学生课下学习、复习课堂讲述的知识以及自己学习教师要求自学的知识。学生通过网站可以丰富知识、启发思路。通过网络学生可以向老师提出问题以及与同学之间的交流，教师可以以此与学生讨论和答疑，达到网上师生间交流的目的。
3.开展软实验平台，加强学生的实践动手能力
移动通信是一门实践性很强的课程。为了更好地理解理论教学内容, 除了在课堂总学时数内安排了一定数量的验证性实验。鉴于移动通信设备成本比较高。结合我校实际情况，利用MATLAB、Systemview 等专业和功能强大的仿真工具, 安排学生进行仿真性实验,。使用MATLAB、SystemView等软件进行仿真性实验，既可以使学生巩固理论知识，又可以使他们掌握一些常见的通信仿真内容，提高动手能力，为其今后的工作打下基础。
4.重视就业指导
在课程运行过程中不定期地安排学生《就业指导》课程，让学生在学习的过程中就可以对通信行业及相关企业有充分的了解，同时对移动通信行业的人才需求和就业情况有所了解。让学生知道自己该学什么、做什么，给自己一个明确的定位。
5.采用形成性考核与综合性考核相结合的考核方式
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，结合专业特点、课程内容，本课程采用形成性考核与综合性考核相结合的考核方式，形成性考核可以是课堂提问、作业、小论文和答辩、小测验或单元考核、评价讨论发言以及实验实习报告等。学期结束时进行综合性考核，以考核学生对知识的综合运用能力。按照一定的比例确定学生的最终考核成绩。
6.加强师资队伍建设，提高教师的理论和实践水平
师资队伍建设是教学改革的关键环节。教师对教学改革的积极性、教师的学术水平和教学水平等在很大程度上决定了教学改革进程和成败。移动通信发展迅猛，其技术更是日新月异。通信专业教师不仅要熟练掌握移动通信基础知识，还要有较强的实践动手能力，并随时跟踪行业发展的最新动态。
我院正值国家骨干院校建设之际，我院大力加强师资队伍建设，积极开展青年教师岗位培训、各类技术培训和进修，，提高教师的综合素质与教学能力，通过境外培训、学历教育、国内外学术交流等培养，提高教师教育理念，使其掌握先进的教学方法。新入职的青年教师在校企合作工作站驻厂锻炼半年，增加企业工作经验，提升实践操作技能，然后再回校安排教学能力培训，全面平衡的提升理论和实践水平。
结束语
通过以上教学改革，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生分析问题、解决问题以及创新思维能力。教学改革不是一成不变的，为培养出具有较高知识水平和较强实践能力的学生，教师根据实际应用情况进行调整和改进，不断提高教学水平。
参考文献
1. 兰振平，赵昕等.移动通信课程建设与学生培养的改革实践.中国现代教育装备，2010年第13期
2. 刘志平 刘立程.浅谈“移动通信”教学改革与实践.广东工业大学学报，VOL.5,2005.09
3. 王视环.项目教学法在移动通信课程中的应用探讨.南京邮电大学学报，VOL.12,2010.12
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5. 黄清.案例教学在移动通信课程中的应用与思考.电气电子教学学报，2009,9
6. 苏静明，吴造林.多媒体教学在移动通信课程中的应用.科技情报开发与经济，VOL.19，2009
