时间：2022-10-21 19:00:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇保险丝实训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【文章编号】0450-9889（2016）06B-0096-02
计算机技术以及互联网技术的进步促进了新兴教学技术与策略的发展，“微课”成为新时期教育领域的研究热点。从优势上看，“微课”符合现代社会发展规律以及学生认知生活习惯特征，并且具有可重复性、高针对性以及共享性，对传统教学辅助、现代探究式教学均具有关键作用。在我国以现代化技能人才为培养目的的中职教育发展进程中，“微课”更是具有研究与发展的必要性。
随着信息时代的到来与发展，社会经济结构、发展模式以及人们生活方式均发生了显著变化。在移动电子端与网络通信的发展与普及背景下，教学被赋予了新的目的与方法，因此，教育范畴内凭借“微观基础教育模式”衍生出“微课”概念，激起了教学研究领域的广泛关注与探讨。笔者认为，基于微观教学法的“微课”策略对中职学校“汽车故障诊断”实训课程而言具有较高的教学研究价值，如何充分发挥“微课”优势培养出现代化汽车领域技术人才，应引起现代化教育工作者的广泛关注。
一、微观教学法与“微课”
微观教学法是项目教学模式的范畴内概念，主要指教学围绕具体问题展开，通过直接、针对性的方式完成某部分知识点的教学任务的教学模式；“微课”是在微观教学法基础上依赖于信息技术的一种教学模式，现阶段以视频为主要格式，具有教学内容少、资源质量高、可视化以及主题突出等特征，在教学中具有积极的研究与应用价值。
二、汽车故障诊断实训课程教学现状
“汽车故障诊断”是中职学校汽修专业中的重点课程，旨在培养学生通过各种汽车故障表现判断其故障部位的能力，是汽车维修技能形成的基础环节，通常以实训课程为主要教学内容，具有较强的实践性与经验性特征。但现阶段中职学校的“汽车故障诊断”实训课程教学仍存在部分问题，笔者将其总结为以下几点：（1）“重理论轻实践”，教师仍将大部分精力置于理论教学上，企图使学生通过记忆“汽车故障知识体系”达到教学目的；（2）无法兼顾不同学生在汽车故障知识体系中薄弱环节的特殊性，“一刀切”教学模式不利于实用性技术人才的培养；（3）传统的教学模式与具有较高灵活性的“汽车故障诊断”课程契合度下降，学生在课堂学习过程中存在普遍的“混沌”现象。
三、如何在“汽车故障诊断”实训教学中应用“微课”
（一）“微课”导入，引发讨论
“汽车故障诊断”实训课程以培养学生的技术分析能力为主要教学目的，课程的基础应首先在于包括发动机、底盘、电气以及车身等在内的模块结构；教师应使学生在课程学习后达到通过汽车表象进行具体故障部位判断的水准，并进一步通过具体故障部位的观察与测试完成故障原因、维修思路等方面的评估。要完成这一教学任务，教师在实训课堂的导入环节可充分借助“微课”模式进行策略完善。实训课程的导入具有其特殊性，不仅要使学生在学习前进行知识的充分提取，并在形成基本结构的基础上进入思考模式；同时也应具备实训课程特有的实践优势。
例如，教师在实训课堂前呈现“一辆2012款卡罗拉轿车在长时间运行后，处于怠速状态，但出现了发动机过热，电动风扇停止情况”的故障微课案例，通过远程教育技术使学生在各个电脑端或手机端获取微课资源；在浏览微课资源的基础上，学生应完成故障原因的上报任务，例如，学生将“风扇电机故障损坏”“冷却液温度传感器损坏”以及“风扇保险丝熔断”等可能存在的故障因素上报；此时，学生多处于具体的故障知识回忆中，无法从整体上全面考虑各种故障可能性，教师可顺势展开课堂自由讨论活动，并及时参与总结，使学生在头脑风暴模式中快速思考。随后，教师通过远程操控各学生的电脑端，在微课的播放过程中使用阶段式解截屏的方式进行具体引导，使学生根据“故障现象――故障部位――故障点”的思路进行各分支思考，以此规范学生的判断思路。“微课”导入的本质目的在于从“实践现象”入手开启学生的学习活动，而非从纯理论入手，符合实训课程的根本要求。
（二）基于微课的“汽车故障诊断”实训
实训环节是学生在“汽车故障诊断”学习过程中的关键，教师可利用“微课”模式完善传统实训课堂中“故障种类多、解决途径多、知识结构不明确”的缺陷，使“汽车故障诊断”的教学具有更高的针对性，使学生对汽车故障的判断更具体、全面。其中，教师可首先借助“微课”的可视化优势，进行“配套式”的微课设计。如，将“电机供电故障的案例”通过视频截取制作成合集，使学生从动态角度获取该故障发生时的具体表现，为其实践能力提供真实情境。在“真实案例”的微课资源基础上，制作包括“继电器检查与排除”“温度传感器检查与排除”“保险丝的检查与排除”等在内的故障判断类分支微课，使学生在进行微课学习的过程中形成“拓扑式”的故障评判认知结构，由此提高实训课程的有效性。另外，在“学习式”的配套微课资源基础上，为了进一步提高学生在汽车故障诊断实践中的技术水平，教师可开拓“探究式”的微课模式。例如，呈现“奇瑞出租型（49000km）急加速熄火，且行驶中发冲，故障灯正常”的微课视频案例，使学生以小组方式进行故障讨论分析，并在讨论过程中形成分析思路与解决方案。如“（1）使用专用诊断仪诊断，观察故障码输出以及怠速数据流参数；（2）加速踩刹车，判断刹车力度；（3）测加速状态下数据流，观察进气压力”的分析方案，以及“因进气压力异常，判断为压力传感器故障，采取更换绝对压力传感器的维修策略”的解决方案。总之，教师在利用“微课”完善实训教学时，要避免进入形式主义误区，只有遵循教学规律的优化才能真正发挥微课的本质价值。
（三）“微课”模式的复习体系
本文通过对目前单片机实训室的现状描述，提出了单片机实训室建设的必要性和可行性，并且总结了建设高职单片机实训室的特色要求。
【关键词】
单片机；实训室；可行性；必要性；特色
1 单片机实训室建设的背景、功能
电子信息学院单片机实训室自2001年建成投入使用以来，每学期均承担各类单片机课程上机实验300课时以上，并为课程设计、课程实训、毕业设计等提供了实践条件。该实验室为电子信息学院所属专业实验室，主要承担计算机类、电子信息类专业实验课程和实训课程教学任务，并且提供学生登陆互联网服务。可通过实验室上机实验，让学生进一步从实践角度了解和掌握本专业所属课程理论知识，初步锻炼实际操作计算机分析问题和解决问题的能力，提高专业知识的水平。
随着我国电子信息产业的高速发展，单片机因其集成度高、处理功能强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点广泛用于航空、航天、工业、农业、能源、交通、通信等各个领域，就连人们日常生活中使用的各种家电产品、数码产品、电话、Caller ID、LCD、电子玩具等都用单片机来实现。在技术推广方面，目前仅在国内已有上万个介绍单片机技术的网站，相关的专业杂志应有尽有，许多大中城市都设有单片机术应用培训班。据全国各大城市历次的专业人才需求信息表明，单片机开发、应用人才（特别是高技能型人才）一直供不应求。因此，培养单片机应用高技能人才具有良好的市场前景。
由于单片机实训室自建成以来，一直在使用一批购置于2005年的实验仪，从2008年开始，由于设备老化而导致的计算机损坏日益增多，维修已无法继续维持单片机实训室的正常运转。另外随着KEIL、PROTEUS、伟福6000等软件在教学中发挥的作用日益增强，单片机实验室现有的计算机性能已不能满足教学需求，还有原有试验箱损坏也很严重。因此整体建设单片机实训室是目前课程建设需要解决的紧迫性问题。
2 单片机实训室建设的必要性、可行性
2.1 单片机技术发展现状决定了单片机实训室建设的必要性
现代人类生活中所用的几乎每件有电子器件的产品中都会集成有单片机。手机、电话、计算器、家用电器、电子玩具、掌上电脑以及鼠标等电子产品中都含有单片机。汽车上一般配备40多片单片机，复杂的工业控制系统上甚至可能有数百片单片机在同时工作！单片机的数量不仅远超过PC机和其他计算机的总和，甚至比人类的数量还要多。
2.2 单片机人才的需求决定了单片机实训室建设的必要性
随着我国电子信息产业的高速发展，单片机因其集成度高、处理功能强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点广泛用于航空、航天、工业、农业、能源、交通、通信等各个领域，就连人们日常生活中使用的各种家电产品、数码产品、电话、Caller ID、LCD、电子玩具等都用单片机来实现。在技术推广方面，目前仅在国内已有上万个介绍单片机技术的网站，相关的专业杂志应有尽有，许多大中城市都设有单片机术应用培训班。据全国各大城市历次的专业人才需求信息表明，单片机开发、应用人才（特别是高技能型人才）一直供不应求。因此，培养单片机应用高技能人才具有良好的市场前景。
2.3 单片机实训室建设的可行性
陕西国防工业职业技术学院是一所由陕西省人民政府举办的全日制普通高校。1958年建校以来，学院立足陕西，面向国防，为国家航空、航天、兵器、船舶、核工业、军工电子等军工企事业单位和机电、电子、化工、能源、建筑、计算机信息、经贸等行业培养了大批高素质高技能人才。学院为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校首批立项建设单位、国家国防科技工业高职教育实训基地、中央财政支持建设实训基地、全国数控技术人才培训基地、全国紧缺人才培训基地、教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、陕西省首批示范性高职院校、陕西省高等职业教育先进院校等，从本学院发展角度为单片机实训室的建设提供了社会可行性。
目前，陕西国防学院已在国家示范建设中投资20万扩建单片机实训室，从经济上也保证了嵌入式系统实训室建设的可行性。
另外，从企业资源方面，有单片机实训操作提供商上海上溢教学仪器有限公司、湖北众友有限公司和周立功公司西安办事处等提供的大量技术支持，为单片机实训室建设保障了技术上的可行性。
3 单片机实训室建设的特色
3.1 开发系统的优势
陕西国防学院单片机实训室主要采用SYJDP-01单片机开发应用技术实验系统，该系统主要针对《单片机原理及应用》课程教学精心设计。平台采用ATEML89C51芯片，包括软件项目（存储器块清零、二进制BCD码转换、二进制ASCII码转换、程序跳转表、内存移动块、数据排序）、硬件基础项目（PWM转换电压实验、8253定时器实验、ADC0809模数转换实验、DAC0832数模转换，EEPROM外部程序存储器实验、IC卡读写实验、USB接口通讯实验等五十个项目）。
SYJDP-01单片机开发应用技术实验系统包含了多个单片机软件项目和软件硬件结合项目与教学、研究、开发密切相关的功能模块，非常有利于各相关专业教学中的教学课程实践，并起到对学生学习过程“以点带面”，多领域知识融会贯通的效果，有助于学生综合学习、应用能力的提高。该单片机教学实训系统特色如下：
（1）电源输入：工作电压220V± 5%（50Hz），输入时指示灯亮。
（2）电源输出：有保险丝和漏电保护开关二级保护功能。输出单相交流220V工作 电压有高精度电压表电流表指示。
（3）功率输出函数发生器。
（4）高精度外测电压表一只，量程直流100V。
3.2 一体化教学的场所
顺应课程改革的需要，将以往单片机理论加实践的教学改为理实一体化的教学模式，完全将单片机课程的教学放置于实验室中，教师边讲，学生边练，实习“教学做”一体化的模式。在学习的过程中学生不仅仅掌握理论知识，更重要的是通过亲自动手操作，完成具体的单片机系统实物开发与制作，提高了学生的综合能力，增进了学生之间的联系。
摘要：本文借鉴世界技能竞赛强国对参赛选手的培训经验，揭示了对世赛参赛选手进行职业素质提升训练的重要性，并提出了训练的具体措施，以期对我国世赛参赛选手的职业培训提供可资借鉴的经验，对制定我国职业院校技能人才培养标准具有一定的启示。
关键词 ：世界技能大赛 参赛选手 职业素质 职业培训 启示
一、技能竞赛强国对参赛选手职业素质培训战略的实施
韩国和日本是世界技能大赛总成绩排列在前1、2位的国家。韩国参加了27次比赛，获得18次世赛总冠军，日本参加了32次比赛，取得了8次综合冠军、9次综合亚军和7次综合季军的好成绩。
韩国的世赛选手产生于国家技能大赛的前两名，他们对选手进行包括职业特点和心理素质等内容在内的系统培训。韩国注重选手的“自我目标意识”，认为这样的选手具有更强的毅力和取胜信念、目标坚定。他们对参赛选手采用独具特色的增强自信、鼓舞精神措施：委托外部专家机构实施强化意志的课程；委托军队开展为期3天左右的野外训练，包括完成挑战极限训练和“我能行”的意志训练及树立国家荣誉感等训练内容。培训方法和策略包括：审查选手评价结果后制定训练计划；分析训练成绩后选定战略技能项目；分析最终成绩及讨论参赛具体事项。
日本参加世赛的选手是全国竞赛冠军，选手基本上都是大企业职工。日本对选手的训练多在企业培训中心或类似机构进行，赛前两个月，所有选手集中到东京进行集训。训练过程都是用真实的设备和原材料完成，而且训练强度很大。训练的内容多为往届大赛试题的训练，精益加工的理论在训练过程中得到充分应用。训练标准是多元化的，松下公司将其总结为“身”“智”“技”三方面的要求。同时，企业往往会将企业文化融入训练过程。
据业内人士指出，“日本、韩国的世赛选手培训解决了两个最关键的问题：一是使用世界一流企业认可的实习实训设备和技术，二是由世界一流企业的工程师和技师在企业内部培训选手。”“日本和韩国对选手培养的过程非常注意规范性，每个肢体的操作都有时间要求，对工作场地实施5S规范，每个工具的使用和放置都有严格的要求。”所以在世赛赛场上，人们看到了韩国、日本选手的工量具摆放非常整齐，选手已养成了使用工具后将其放回原位的良好职业习惯和素质。
上述内容表明，韩国、日本对参赛选手的培训，重视从专业理论、职业能力、职业素养、心理素质、职业精神等全方位打造世赛参赛选手。
二、我国对世赛选手采取职业素质提升训练的重要性
我国世赛参赛选手多数来自职业院校的在校学生，与韩国选择在企业培训选手，或与日本参赛选手就是企业技术工人相比，既存在着技能训练基础的不足，也缺少严格的职业化训练标准，因而选手的职业化素养、职业行为习惯养成等方面与职场选手比存在实际差距，制约了选手在竞赛中获得更加优异成绩。
我国世赛专家、技术教练也多为教师出身，与韩国日本是“由世界一流企业的工程师和技师在企业内部培训选手”相比，不仅缺少对高端技术的实际体验，而且也存在职场经验的不足，导致对参赛选手应强化职业综合素养训练的认识不足，制约训练水平的提升。
此外，我们的参赛项目中，在制定选手培训方案上，存在经验不足、研究不深、职业化程度不高等问题，导致制定的训练方案不那么精细和成熟，也影响了选手的比赛成绩。
世界技能大赛赛项内容每届都要做出至少30%的变动，这要求有才华的青年人既要做到技能的准确性，又要具备创意和转换能力。因此，严格制定参赛选手的全面素质提升计划，重视基本功训练，同时也要严格执行职业标准，树立安全和环保意识，养成良好的职业行为习惯，把选手培养成为一个有着较高职业素质的职场工作者，才能在世赛中获得更加优异的成绩。
三、提升我国参赛选手职业素质的训练措施建议
1.重视选手解决问题能力的训练
在人的职业能力中，解决问题能力被西方发达国家认定为是人的一种核心能力或关键能力。具体到解决问题的活动流程上，体现为：提出解决问题的意见或方案、实施解决问题的方案以及调整与改进解决问题的方案等三个技能要素。
世界技能大赛项目技术说明中，对项目解决方案都制定有详细的能力要求与工作范围，明确了能力要求的细则，对选手所需具备的理论知识、实践操作等内容都做了详尽的说明。每个世赛参赛国家在对参赛选手进行赛前强化训练时，都围绕着历届世赛参赛项目试题进行训练，并按照世赛项目设计方案设计出多套训练内容，训练和提升选手解决问题的能力。从获得奖牌选手的成功经验中可以知道，金牌大师解决问题经验的传递，对选手迅速掌握解决问题的技巧和能力发挥了重要作用。
解决问题的能力依赖于基本知识积累和理论指导。韩国在对世赛选手进行集训强化训练时，每天安排选手学习理论知识和开展技能训练。我国对选手训练期间，也安排理论学习和技能训练环节，但从参赛选手失分的现象中，说明我国选手基本功训练不足，解决问题能力还有待提升。以第42届世界技能大赛汽车技术项目为例，专家在离合器位置传感器上设置了双层故障，一是保险丝失效，二是传感器安装不正确、脚线连接断开等故障。我国的选手只查出保险丝有问题，没有进一步关注脚线的连接。在“制动器与ABS系统”模块比赛中，我国选手提出有关制动液更换及管路排气方面的问题，当时专家裁判多次给予明确、耐心、友善地回答“这些部分都没有问题”，且提醒“请继续查找故障。”这说明该项目对选手能力的训练缺少知识、经验并重，选手没有完全领会有关发现、分析问题的方法，对归因问题、对比选择、逻辑判断和推理的相关知识等有关方法不了解，或者也可能疏于对选手进行制定训练计划、总结训练体会、解决问题的技巧、总结和评估材料的相关知识等的训练，从而导致上述问题的出现。类似情形在其他参赛项目中也有所体现。
世界技能大赛对选手解决问题能力的检测重点是完成好工作任务。为此，开展以案例分析讨论和模拟训练为主要形式的行为导向培训，对选手掌握解决问题的方法可能收效更好。行为导向模式主要“围绕培训内容，设计活动项目，创设问题情境，使接受培训者承担不同角色，讨论需要解决的问题，寻求解决问题的途径，最终顺利完成培训任务。”“在解决问题的整个思维和工作过程中，案例分析主要要求接受培训者亲身经历，认识问题、深入了解问题、解决问题、陈述理由并得出相应结论。模拟训练是人为地选择一个真实的环境或情境，学习必要的职业技能，培养解决问题能力。”结合训练内容有针对性地辅导选手独立思考并解决有关问题，重点解决一至两个具体问题，从中领悟解决问题的思路与技巧，不断丰富知识，完善知识和能力结构，结合实践训练，提升解决问题的能力。
2.重视参赛选手职业素养的提升训练
世界技能大赛的赛项内容设计都是对工作或生活场景的真实再现，其测试标准都是职业标准，不仅对选手完成工作任务的程序质量都有严格的评判标准，而且也要按职场标准严格检验选手操作的细节、工作程序、工具使用、安全防护、场地清洁以及执行操作规范等，充分体现了对参赛选手职场素养的要求。有的竞赛项目直接把工作程序或检测纳入竞赛环节中，明确了对参赛选手职业基本素养的要求。而我国的国赛未能把相应的工作环节纳入竞赛中，说明国赛对参赛选手职业素养要求方面与世赛要求间存在着一定的差距。
以第42届世界技能大赛汽车技术项目为例，在“制动器与ABS系统”测试模块上，我国选手没有给座椅和方向盘罩上防护罩，丢了0.2分。在“车身电器系统”上，对于既没有难度，也不需多少时间的制动盘和摩擦片厚度测量这样的工作，选手基本没有做，丢分很多。在“转向与悬架系统”测试模块中，车轮定位操作前的外观预检查（20个检查项应检查至少15个）属常规操作，比较简单，因没有做，丢了0.5分。随后的车轮定位工作，也属常规工作，没有难度，基本没有做，丢分很多。最终，在这个项目上，我国选手获得优胜奖，与奖牌差12分。另以第41届世界技能大赛美发项目为例，我国选手习惯性地用剪刀挑了一下模特的头发，虽然他有足够的把握不会伤到模特，但他这个动作有潜在的危险，被扣分。在世界技能大赛中，不仅要对最后的作品作出评分，在操作时，裁判还要考察选手是否安全使用设备，美发师出刀的角度、方向，车工、铣工、电焊工操作时工具的摆放都有讲究，不能伤到顾客，也不能伤到自己。这些都是对选手职业素养的要求。最终，在这个项目上，我国选手获得优胜奖，与奖牌分差4分。
基于我国世赛参赛选手在赛场上出现的职业训练不规范的现象，需要我们各参赛项目训练基地高度重视对选手职业素养的培养。为此，笔者建议：第一，各参赛项目应按照各自的技术标准规范训练选手。日本选手在竞赛中，姿势和手法能够体现一致性的操作，速度到质量都胜人一筹，这就是规范。因此在训练中要强调规范，将动作规范、环境管理规范、工作使用规范、图纸规范、施工规范、操作规范、质量规范、安全健康规范贯穿于对选手的训练过程中，从而提升选手的职业规范意识和职业修养。第二，按照职场工作者的规范要求训练参赛选手。韩国、日本都是以企业或职场工作方式训练参赛选手，并且训练周期长。对此，我国应把选手的训练置于项目相关的优秀企业环境中，让选手迅速了解职业的性质和转变角色。有条件的基地，可让选手了解世界一流企业员工的素质和修养，有助于增加选手的感性经验，自觉提升自身的素质，养成良好而规范的行为习惯。
参考文献：
[1]日本、韩国如何备战世界技能大赛.http：//mw1950.com/html/201012/1210/20101210160334169.shtml.
[2]戴金波，杨火保.职业人才解决问题的能力与培养.职业教育研究，2007（9）.
1.1学生对理论教学缺乏兴趣
影响技能教学电子专业课程是理论与实际紧密联系的课程，在实际的作业中，离不开对电的基本概念的正确掌握，离不开对各种计算公式的适当运用和各种安全规程的遵守，否则不仅无法完成实际操作，甚至会造成无法预计的后果。而近年来，由于中职学校学生的生源素质与以往的有较大改变，学生的基础普遍较差，学习兴趣普遍不高，数学计算能力不过关，学习思想不端正，总觉得学习电子类的理论知识难等，这些原因导致了学生学习理论知识积极性下降，达不到理论教学的要求。而没有理论知识的支持，很多简单的操作工作就无法完成，甚至还会造成一定的危险。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝时，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要进行理论分析和运用公式计算，如果计算错误，熔丝无法起到保护电路的作用，电路通电时很可能还会烧断熔丝，使电路存在安全隐患。电子专业课经常是带电操作，安全要求较高，如果在实际作业中存在安全隐患，人民生命和财产就会受到威胁，这就要求学生在学习电子专业课程时能认真掌握理论知识，并把理论知识与技能操作融会贯通。在以往的教学中，就曾经有学生把0.5mm的焊锡丝充当220V闸刀开关的保险丝，导致电路安装后接在闸刀开关中，焊锡丝直接烧焦，损坏了闸刀开关的使用，如果把焊锡丝接在家庭电路，后果将不堪设想。如何使学生对理论知识产生兴趣，这是教师需要研究的问题。
1.2电子专业实训室教学设备无法满足社会需求
近几年来，电子专业招生人数逐渐减少，大部分中职学校不会投资太多的经费建设电子专业实训室，因此电子专业实训室目前还属于基础实训室的建设阶段。实训室内设备简单，除了电工工作台外，仅有照明电路接线材料、电机拖动接线材料、电容电阻小元器件和简单测量仪器等。随着社会生产力水平迅速提高，电气技术迅猛发展，如变频技术、微机控制、FLC技术等在工业中应用越来越广泛，电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对相应电类维修人员的要求也越来越高。电子专业实训室设备老旧，基础设备不齐全，根本无法满足技术含量如此高的教学要求，这使中等职业技术学校的电子专业教学内容与社会新技术出现脱轨现象。在毕业生调查表中，学生普遍反映在工厂工作很需要理论知识，但职校教学中讲授的理论知识太少，学校设备老旧，在工厂中使用频率不高，无法满足工厂需求。
1.3缺乏“双师型”教师，教学方法陈旧
目前，很多中职学校电子专业的教师不是本专业出身，而是从职高基础科目转型过来，专业技术不够牢固；而年轻教师虽然是电子专业毕业，可又不是师范类院校毕业，缺少系统的教育理论学习，同时又是从大学校门直接踏进中职校门，教师也缺少实践经验；聘请的工厂师傅实践经验丰富，但缺乏全面完善的理论知识和教学管理经验，并且教学时间不能保证。教师中缺乏“双师型”教师，教学中很难把理论与技能训练很好的融合，导致教学效果不明显。同时目前中职学校的电子专业教学中，仍然使用着陈旧的教学方法，尽管使用了多媒体和课件等教学手段，可是仍然摆脱不了填鸭式教学的现状，即使提倡理实一体化任务式教学法，但教学方法仍还是单一“理论讲解-实操-点评”，这样的教学方法不利于学生主动性的发挥，不能充分体现学生的个性特征和培养学生的兴趣，和现在的初高中教育差别不大。
2电子专业教学方法的改善与实施
针对以上存在的情况，为了提高学生学习电子专业课程的兴趣，更好地掌握职业能力和实际操作技能，现提出改善电子专业教学的方法。
2.1培养学生学习的兴趣
帮助学生建立学习电子专业的信心兴趣是最好的老师，学习必须先让学生觉得有趣才会乐意去学。虽然这些年学生的生源素质不高，但中职学生都处在l5～18岁之间，各方面的可塑性较强，对培养专业兴趣的可塑性同样很强。只要学生对学习和动手操作产生浓厚的兴趣，就会乐此不疲地学习和参加技能训练。兴趣的培养在于教师的鼓励和引导，教师的言行举止很可能影响学生的学习态度，往往一句话一个动作就能激励学生。一次教学，在练习白炽灯一控一电路安装过程中，一名学生电路通电成功后提问两个开关是否可以同时控制一盏白炽灯的问题。于是，笔者把学生组织起来，围在电路通电成功的同学周围，当众表扬了通电成功的学生思维活跃，并问大家家里是否有两个开关同时控制一盏白炽灯的情况。学生说有，但不知道怎么接。笔者没有马上公布答案，每组多发了一个开关鼓励学生独立思考，学生觉得挺有意思，都很想第一个接出线路。后来有几组学生能接出线路，并受到表扬。其他学生看到后，都跑过去请教方法。学生学习技能的热情高涨，有些学生还主动要求教师提出几个问题让大家独立思考。本来下次课的教学内容，因为学生积极地去思考，主动地动手操作，很快地就把两节课的技能操作都掌握。中职学校学生渴望得到认可和表扬，适当的表扬可以激励学生学习的激情，提高学生学习的兴趣，教学效果也会明显地提高。
2.2进行“成功”教育
激发学生学习电子专业的潜能在知识传递的过程中进行思想教育是课程教学的基本任务之一，也是教师的一项基本功。在教学中对学生进行“成功”教育是非常有意义的，成功教育具有很强的驱动力，能约束惰性，刺激学生的潜能。对中职学生进行成功教育，就是要学生明白：只要肯努力坚持，能吃苦耐劳，中职学生同样可以获得成功，一样可以创出一番事业。中职学生心理特点普遍是对自己的能力不够肯定，对未来迷茫，想掌握好一门技术，又觉得自己学习能力弱学不好，而且对专业就业方向比较模糊，没有做好就业的准备。针对这些特点，根据电子专业课程特点和就业或升学方向，教师对学生进行成功教育往往能激发学生心底想学好电子课程的热情。针对电子专业的特点，可以在教室粘贴往届校内招聘会企事业招聘电子专业的聘用简章和要求，让学生了解就业方向，同时也让学生对照招聘要求督促自己。另外找些优秀毕业生代表进行经验交流，指导学生学习电子专业的方法，交流工作中的专业需求、就业乐趣和工资待遇；找些中职升大学的毕业生代表到校发言，引导学生如何储备知识和技能，选择适合个人发展的大学并为之奋斗。这些活动都能激发学生求进步的潜能。此外，也可以收集从事电工专业的中职学生努力工作拼搏向上，从而取得成功的事例激励正在学习电子专业的学生。在教师对学生讲述的众多事例中，有一个事例对学生影响较大。事例讲述的是四名同校的初中毕业生，其中两名学生职校毕业后就一直在工厂工作，另两名学生大学毕业后才出来工作。初中毕业的十五年后，两名职校毕业生中一人开了自己的电子元器件店并买房买车，另一人还没婚配继续打工，积蓄也很少；两名大学生中一人在企事业工作买房买车车，另一人没房没车工作也还没固定。这是一名教师身边的真实事例，这个事例容易感染学生，引导学生制定好自己的学习目标，努力学好电工技能课程和其它相关课程，不要荒废职校的学习时光。这个事例贴近学生生活实际，给职校里对专业未来迷茫的学生和缺乏自信的学生很大的帮助。在两个班级的课堂上讲述这个事例，从学生反馈中看，讲述过这个事例的班级学生学习激情高涨许多，更加认真主动地学习专业课程。
2.3改变电子专业教学方法
提高教学效果电子专业课程应采用理论实践一体化的教学，把理论知识自然地渗透到技能教学中，改变单一的教学方法，改善学生对理论知识的学习态度。单是理论课堂教学只是纸上谈兵，学生很难理解授课内容，而且容易觉得教学内容枯燥从而打瞌睡；而只让学生懂得照教学模板练习接线，没有理论内容的支持，没有鼓励学生发散思维，学生就很难灵活运用实际操作。理论和技能的有效结合，采用多种理实一体化的教学方法，往往能收到意想不到的效果。如在讲授电阻阻值计算内容时，可以把理论课堂搬到实训室。先讲解使用万用表动手测量电阻阻值的方法，然后再提出色环计算法，让学生边听识别色环的理论内容边使用万用表测量，验证阻值是否正确。这样采用“理论知识和实操相融会”的教学方法，学生很快掌握了色环计算法，也巩固了万用表测量电阻阻值的方法。又如在学习机床电路维修内容时，电路比较复杂，工作原理分析难度较大，但在实训室让学生观看机床演示效果后再渗透工作原理，理解工作原理后才学习机床排故。这样采用“实操-理论-实操”的教学方法，学生很快能掌握工作原理，并且本来觉得很难的机床排故电路一下就学会，学习热情高涨，教学效果明显。此外，在教学中可以渗透一些新知识，把生活现象与教学内容有效的融合也能使教学达到很好的效果。如讲解频率内容时，学生会觉得概念很抽象，但是由频率提到手机、彩色电视机信号的传输也是高频率信号，提到引出手机、彩电信号的频段范围和信号弱的原因，就能吸引学生的注意力，从而引出示波器的实操。学生对知识点感兴趣，更乐意主动学习频率内容，这样既掌握知识点又了解生活常识。这样发挥学生学习的主观能动性，就能在轻松快乐的环境中完成教学任务。
2.4建立电子模拟实训室和校外实训基地
提高实践教学质量为了解决电子新技术更新换代快，导致实训室设备紧缺的问题，学校应加大电子模拟实训室的建设。考虑到在建设中资金的投入多，学生不一定都能理解新内容，学校可以考虑采购一些新技术的视频演示，让学生可以从软件的演示和讲解中了解新技术的发展，这样使学生对新技术有一个初步的认识，为真正接触新技术打好基础。同时，学校教学标准与企业聘用员工要求有差别，为了避免学生就业时很难适应企业的工作环境，达不到企业对电子专业的技术要求，学校可以与企业联系，建立一批校外实习基地，以满足实训实习的需要，让学生能亲身感受企业氛围，使教学与生产需要紧密结合，让学生直接、广泛地接触社会和生产实践，提高教学质量。对于一年级的新生，学校也可以组织学生进行相关的电子专业见习实训，带领学生去体验工厂生产的氛围，了解电子专业的就业环境，灌输学生电子行业生产岗位5S现场管理的相关规定，为学生毕业后更快地适应企业工作氛围打下基础。
2.5成立课外电子协会
巩固和检验学生已学技能为了巩固学生已学技能和提高学生学习电子专业课程的兴趣，可以在课堂外成立电子协会或兴趣小组。教师可以指导学生制作趣味性、实用的电子小产品，如门铃、声控、电动机控制闸门开关电路等，提高学习制作电路的兴趣；同时，教师可以鼓励学生收集周围同学损坏的小电器，学着帮助其他同学维修电子产品，检验和巩固自己的维修技能；教师还可以组织学生到校外小区帮助居民义务检修简单电器，学生从实践中检验和巩固了技能，而且体验到学习的乐趣，还能了解电子市场更新的电子产品。学生在课外锻炼中体会到成功的乐趣，就会更加积极主动地学习专业课程。本校每年在固定的时间里都会带领电子协会的学生到校外小区帮助居民义务维修家电，电子协会学生基本上都是电子专业的学生。学生到小区后动手维修的热情高涨，并能主动要求到居民家里去帮助维修家电。每维修好一样家电，学生都很高兴，特别是得到小区居民表扬时学生都很自豪地说自己是电子专业的学生，很有满足感。义务维修活动结束后，学生学习的技能得到了检验，大家都总结了自己还没掌握的知识点，并决心返校后认真复习未掌握的知识点。校外的维修体验让学生巩固和检验了学过的技能，让学生在技能学习中可以达到查漏补缺的效果，帮助学生更好的掌握专业知识，提高学生学习专业技能的兴趣。
3总结
从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。这里给大家分享一些关于工艺组实习心得，希望对大家有所帮助。
工艺组实习心得1社会是一个大家庭，不在像学校的生活那么单纯，社会也是一个比较复杂的环境，我们要和不同年龄，不同知识背景和社会背景的人交往，走进工作的岗位，要学会承受和自我不断充实自己，在工作的岗位上，不再像学校，有老师的督促和监督，在工作中，再也没有人督促我们要学习，要学习哪些方面的知识，所以一切都的靠自己的自觉，要在工作中不断学习，充实自己。在这半年的工作中，我完成了一名学生到职员的转变，学会适应从学校到社会的工作环境。
在工作的岗位上，要有责任感，自己做错了就需要自己承担责任和后果，也许由于自己的一个不小心，可能会给公司带来巨大的损失，只有自己有高度的责任感，才能更好的避免自己的无数个不小心。在工作的岗位上，要认真，勤奋，努力，还要有团队精神，一个公司是一个团体，一个大家庭，只靠一个人的力量是创造不了什么奇迹的，所以我们要有高度的团队意识，大家要团结一致，齐心协力，努力做好工作过程中每一步，尤其是我们做工艺的，要严格按照工艺步骤，切不可偷懒和自己的异想天开。由于我们是刚从学校走出去的未毕业学生，没有什么工作经验和知识面比较狭窄，所以工作过程中肯定会遇到许多不懂的地方，工作中要主动，遇到不懂的问题，要积极主动的去向有工作经验的员工请教。在这里，首先感谢各位老师，感谢各位老师对我这几年的辛苦教育，谢谢各位老师教给我们许多专业知识，也教会了我们许多人生的道理，大学的教育是我们走入社会第一步的一大笔财富，也给我们以后的人生道路做了很好的铺路。其次我要感谢我们公司的同事，他们在我的工作上给了许多帮助和指导，也教给了我许多新知识。最后感谢我的同学们，谢谢他们陪我一起走过最美好的大学生活，他们给了我许多生活和学习上的帮助。
工艺组实习心得2通过几天的实习，使我懂了很多很多的道理，真可谓是“受益非浅”啦，这次我们的实习任务，固然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。
做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很轻易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步进社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力往撑稳，那在江中的风帆……
第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：“呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，实在这蛮好玩的嘛”。
我们的老师总是先给我们讲一些理论的内容，再预备让我们接线。刚开始接线时我们就按着图接下来，一点秩序也没有，所以接好了的线看过往乱乱的像蜘蛛网一样。现在想到都觉得可笑。
也由于电工课我们了解到了很多我们平时都不会认真往留意的常识，比如安全用电常识、电工基本操纵(怎么连接导线)、电气照明(主要是日光灯);还有一些常用的低压电器(意所布的线布的先后顺序，比如说布线时应把其他的线都布好了之后再布开关的线，交流接触器，继电器等);行程开关的用法;电动机的结构和铭牌意义;控制电路故障分析与排除等。
通过了这一周的电子电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于前面的三个实训是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的异电部分及电动机的转动部分。也要求操纵的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。
在后面的几个实训中用到了电烙铁，也是要求学生把握电烙钱的正确使用的方通过这为期一周的电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。
通过这一次的电工实训，增强了我的动手打操纵的能力。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手法，避免意外的受伤。能力不够强，结果把电路接成短路，还好由于电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。
而通过这一次的电工实训，我就把握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。
通过这一次的电工的实训，也培养了我们的规范化的工作作风，以及我们的团结协作的团队精神。
工艺组实习心得3转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结微电子技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在微电子技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合微电子技术岗位工作的实际情况，认真学习的微电子技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在微电子技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在微电子技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对微电子技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据微电子技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成微电子技术岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。
三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。
从大学校门跨入到微电子技术岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的.转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对微电子技术岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点
来弥补自己工作中的不足：
1、做好实习期工作计划，继续加强对微电子技术岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。
2、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。
在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3、踏实做好本职工作。
在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。
4、继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。
工艺组实习心得4时间过得飞快，转眼间，为期两周的电子工艺实习结束了，带着一丝不舍，我离开了实验室，在这两周里，我有许多收获，学到了许多新知识，新技能，特别是对实验室里一老一少两位老师印象尤其深刻，在工作中，同学们互相帮助，老师悉心指导，学习气氛很浓厚，下面我说一下这两周的心得体会。
第一周，我们熟悉了电子装焊工艺的基本知识和原理，学会了基本的剥线，电路板焊接等基本知识，在这乏味的一周里，每天不停地剥线，焊接拆装电路板让我们很头疼，这么小的电路板上密密麻麻排布着几百个焊孔，我们要把电阻，铜导线一个一个地拆下来，再一个一个地焊接上去，当时心里真的非常烦，认为这些东西学起来实用性不大，开始剥线的时候老是把线弄断，后来老师教了我们一种方法杠杆原理，我们看着老师轻轻松松地把线皮剥下来，心里又佩服又不服气，老师怎么那么容易就弄好了，可是我们却费了那么大劲儿也剥不下来一个，后来我好好地体会了一下，原来杠杆原理是靠两把钳子的力矩大小，轻松把线剥开。接下来就是拆装焊接电路板了，这就更麻烦了，这个前提是要学会使用电烙铁，起初老师说的我都不敢去用，后来自己试了试，感觉还是比较简单的虽然被烫了两下，但是这更让我记住了电烙铁的正确使用方法。
在小小的电路板上，几百个小孔都要一一用焊锡把铜丝焊住，我认为在练习焊接技术的同时，还在练习我们要有耐心的能力，如果没有耐心的话，这些小小的铜线肯定会有焊不牢或者出现荷叶上的水珠的不润湿现象。在初步学会了焊接之后，老师让我们进行焊接正方体和自由焊接，正方体的焊接很容易，这时就用到了我们前两天剥线的技术了，很轻松，正方体焊接完成，自由焊接我焊接的是摇椅，不过缺点就是不太像。随后，我们又练习了导线的连接，并且自己制作了网线，了解了网线如何制作出来，还使用了许多过去没接触过得工具，比如老虎钳第一周就这样过去了。
第二周，是把第一周学习的技术运用到实际，我们的任务是做一个充电器和一个收音机。充电器尤其复杂，电路板上，我们运用的技术是通孔安装，特别是那个排线，这跟断了那根断，当时真有不想干的冲动，老师也说那个排线很麻烦，后来在同学的帮助下，终于安装完成了排线，充电器做的还算成功，主要就是要细心，有耐心就好，实习的目的除了让我们动手，注重实践，学一些新知识外，另一方面就是锻炼我们的耐心。后来，更加麻烦的任务又来了，制作一台收音机，运用了表面贴装技术。收音机的电路板很小，上面的元件更是小的不行，电容，电阻都是芝麻大小，我们一个一个的把他们安装上去，请求老师焊接。最后一天，需要完成收音机任务，老师已经帮我们把电容电阻焊接在电路板上，剩下的任务就是自己照着图纸自己安装元件，焊接，经过一天时间，收音机终于做好了，而且能收到8，9个台，看着自己的劳动成果真的很高兴。
电子工艺实习快结束的时候，老师跟我们说了许多话，其中最重要的，除了好好学习外，那就是：复杂的事情简单做，简单的事情仔细做，仔细的事情重复做，重复的事情有创造性做。我觉得这句话很好，这句话。经过这两周，我真的学到了很多知识，这是以往实习从来没有感觉到的，相信这次实习在我以后的学习，工作生涯中一定会有帮助的，感谢两位老师，感谢学校给我们这样的实习机会。
工艺组实习心得5一周的实习，时间虽短，内容却丰富多彩，每天的实习任务都安排的很紧凑，从第一天的基础学习，到后面的规定任务，再到创新任务，以及最后的电子绘图，几天下来，总算是大功告成，丰富了基础知识，也让我们的动手实践能力大大加强。
(1)基础学习，这一部分我们主要学习各种元器件的识别。像是色环电阻的阻值大小的识别，以前根本不知道，直接从电阻上的色环就可以读出具体的阻值，不用每次都用万用表量，方便好多。还有二极管三极管的分类，管脚说明等等，熟悉了这些，接下来的任务才能更高效的完成。
面包板的使用对我们来说是一次新的尝试，以前从没有接触过，经过具体学习，才知道面包板是专为电子电路的无焊接实验设计制造的。由于各种电子元器件可根据需要随意插入或拔出，免去了焊接，节省了电路的组装时间，而且元件可以重复使用，方便快捷。
在使用面包板的过程中，我们也学到一些经验：(1)连接点越少越好，每增加一个点，实际上就人为的增加了故障概率;(2)尽量避免立交桥，横就是横，竖就是竖，若像立交桥一样布局，一方面给后期更换元器件带来麻烦，另一方面，在出现故障时，零乱的导线很容易使人失去信心;(3)尽量牢靠、紧凑，布局与原理图近似，这样既方便检查线路，也比较安全。
(2)规定任务，这一部分有两个任务，触摸报警器和床头延时灯的焊接。为了熟悉电路图，理解原理，我们需要在面包板上先搭接出原电路，经过检测合格，才能在PCB板上焊接。在面包板上搭接电路，原以为会很轻松，其实相当的繁琐，既要思索电路的实际布局，又要考虑简单可操作，花费将近一上午的实验，才搭接好，第一次去验收，没有达到预期的效果，经过仔细的检查，才发现是电路虚接了。
这一部分其实收获最大，由于期间帮着老师验收，每个人的电路我都仔细看了一下，并且故障排除也思考了好多，电路的原理已然了然于心，因此下面的PCB板焊接水到渠成，很顺利的就完成了。但是在这一部分，老师也教了好多，像焊点的处理，焊盘的美观，以及虚焊的问题，等等，这一关最后也完美过关。
(3)创新任务，这一部分主要是用导线焊接一个足球以及自己设计一个作
品。用导线焊接足球，任务量不小，我们首先在网上查出足球的外观组成，知道足球是由12个五边形、20个六边形组成，然后我们开始设计焊接方案，每边的大小，焊接步骤，是否需要去除导线外皮等等，经过三人讨论，我们决定去除导线皮，导线不可过长，从一个五边形开始一步步焊接，经过上午和中午的加班，最后终于焊接完毕。总的来说，我们焊接的足球还是相当符合预期的，也很接实，经过跌落，也没有脱焊。
我们自己设计的焊接任务是卢浮宫模型的焊接。说实话，这并没有想象中的简单，既要符合原版的外观，又要标准美观。而且焊接量也比较大，每一面的焊接都花费了很长时间，在我们通力合作下，很快就完成。总的来说，我们还是很满意的，既让我们的焊接工艺有所提升，也提高我们的兴趣。
(4)电子作图，这一部分主要是运用Microsoft Visio软件进行电路图的绘制以及运用Mathtype软件书写公式。Microsoft Visio是Windows操作系统下运行的流程图和矢量绘图软件，运用本软件作流程图与电路图，非常方便快捷。通过学习这款软件，既熟悉了流程图的制作，也让我们对电路图的原理有了一个更深的理解，让我们以后画电路图能够更加轻松。
Mathtype是一个快捷键很方便的编辑公式的软件，熟练使用，能大大提高输入公式的速度。而且好多不常用的公式，在Word里面无法输入，就可以用本软件编辑好，大大提高效率。
心得：这次实习比预料的收获要大得多，对于原本薄弱的基础环节提高了很多，而且纠正了好过以前焊接电路板的错误，让我们的理论与实践更加紧密的结合在一块，既验证了以前所学的课本知识，也调高了实践技巧，还学到以前没有接触过的软件，综合能力大大提高。
工艺组实习心得6时间过得真快，一周的电子工艺实习过去了，回首这一周，我们收获了很多，为这次实习画了一个圆满的句号。虽然学校把我们的电子工艺实习安排在最后一周，但是并不减少老师跟同学们的热情，我们都很好地完成了这次的实习要求。在实习过程中，我们遇到了不少困难，因为很多人都是第一次亲手去制作自己的PCB板，还有把各种元件焊接上去，在老师的指导和同学们的帮助下，我们都克服了困难，完成了任务。我觉得这是一门非常有意思的课程，它能够让我门把自己所学的用到实践上去，还能够充分的调动我们的积极性，通过自己的努力获取劳动成果。
首先，我觉得在这次实习过程中，最大的困难就是焊接，焊接这门技术，说起来不难，只要给几分钟就能够焊接，但是要焊的完美，焊得准确，又不是一件容易的事情了，通过这次焊接实习，让我系统的掌握了焊接的技术。焊接步骤：
(1)焊接前处理元件，
(2)将元件放到焊盘上，同时将烙铁放到焊盘相应的部位，放入焊料，待焊好先取出焊料，然后取出烙铁。
(3)检查焊接质量，①焊点是否光亮圆滑，有无假焊和虚焊，②将不合格的焊点重新焊接。
(4)焊接完毕，拨下电烙铁插头，待其冷却后，收回工具箱
不过要注意，从最开始元件的选择处理，到最后完成，每一个步骤的是很总要的，一个步骤错误就有可能导致最后产品的质量问题，有的错误有时是很难发现的。所以说每一个步骤做到最好，才能把保重产品最终的质量。
其次，通过这次的实习，我也基本掌握了印制电路板的设计与制作。电路板是元器件相互连接需要一个载体，是非常重要的，电路板有可以分为很多种，有直接在万能板上直接用导线连接起来的电路板也有用电脑设计制作的pcb板等，这次实习主要是学习了pcb板的制作，对于现阶段实验室的条件只能在实验室做些简单的单层板。主要有几个步骤：计算机设计、打印、转印、修板、腐蚀、去膜、钻孔、水洗、涂助焊剂，制作出来的电路板可以安放贴片元件和插孔元件。
最后，我在组装元件中也收益匪浅。
本次实习过程中，老师给我们的第一个任务就是制作电子彩灯的安装调试，这次的任务上，我们按着老师给的电路图，把分发下来的元件一个一个在铜板上插好再焊接。在组装上，也需要窍门的，我们要先构思好怎样去安排给元件的位置，最后才能以最少的焊接工程和最工整的外观把电路焊接连起来，很多同学一开就没注意到这一点，而在焊接时，各元件之间的连接搞得一塌糊涂。最后的任务是组装波形发生器电器的设计，我们要组装这个时，更需要细心跟耐心，因为很多元件是分正负，还有开口方向，而我就是因为粗心，排阻方向焊接错误了，而搞到最后不能正常输出波形，反复查看才找到这个原因，从而解决了问题。总之，这次的电子工艺实习给我带来了很大的收获，同时也给我带来了很大的快乐，再一次感谢学校给我们提供了一个学习锻炼的机会，和老师对我们的辛勤付出，这对我们以后的工作和学习都有很大的作用。
工艺组实习心得7社会是一个大家庭，不在像学校的生活那么单纯，社会也是一个比较复杂的环境，我们要和不同年龄，不同知识背景和社会背景的人交往，走进工作的岗位，要学会承受和自我不断充实自己，在工作的岗位上，不再像学校，有老师的督促和监督，在工作中，再也没有人督促我们要学习，要学习哪些方面的知识，所以一切都的靠自己的自觉，要在工作中不断学习，充实自己。在这半年的工作中，我完成了一名学生到职员的转变，学会适应从学校到社会的工作环境。
在工作的岗位上，要有责任感，自己做错了就需要自己承担责任和后果，也许由于自己的一个不小心，可能会给公司带来巨大的损失，只有自己有高度的责任感，才能更好的避免自己的无数个不小心。在工作的岗位上，要认真，勤奋，努力，还要有团队精神，一个公司是一个团体，一个大家庭，只靠一个人的力量是创造不了什么奇迹的，所以我们要有高度的团队意识，大家要团结一致，齐心协力，努力做好工作过程中每一步，尤其是我们做工艺的，要严格按照工艺步骤，切不可偷懒和自己的异想天开。由于我们是刚从学校走出去的未毕业学生，没有什么工作经验和知识面比较狭窄，所以工作过程中肯定会遇到许多不懂的地方，工作中要主动，遇到不懂的问题，要积极主动的去向有工作经验的员工请教。在这里，首先感谢各位老师，感谢各位老师对我这几年的辛苦教育，谢谢各位老师教给我们许多专业知识，也教会了我们许多人生的道理，大学的教育是我们走入社会第一步的一大笔财富，也给我们以后的人生道路做了很好的铺路。其次我要感谢我们公司的同事，他们在我的工作上给了许多帮助和指导，也教给了我许多新知识。最后感谢我的同学们，谢谢他们陪我一起走过最美好的大学生活，他们给了我许多生活和学习上的帮助。
工艺组实习心得8实习是每个大学生的一段经历，也是每个大学生的一个过渡时期，完成了实习，离你参加社会工作就不远了，也算是为正式参加工作做准备吧。我是电工电子专业的学生，在学校的安排下，我们一群学生在导师的带领下外出实习，这次的实习对我们的帮助很大，在实习的过程中我们学到了很多的东西。
社会时代不断的发展，社会对技术人员的需求大量增加，要求也是有增无减。所以为了让我们在以后正式工作中会顺利一些，学校就安排我们外出实习来增长见识。在实习的过程中难免会犯一些错误，但是在老师的指导和同学们的鼓励下，我们克服了许多的困难，在实习中我所收获的不仅是理论知识，还有如何分析问题处理问题的能力和方法，在实习中我也知道了团结的力量才是最大的。在整个实习的过程中，先从简单的焊接，到最后复杂的组装，是我了解到了理论知识和实践操作都是不可缺少的，不管少了什么，都是无法成功的制作一台收音机的。
经过了这次的实习，我获得的心得体会是：
一、我对焊接技术有了全新的认识，也熟悉了焊接的方法和技巧。
二、我对电子技术有了更加直接的了解，对放大和整流电路也有了更全面的了解。
三、自己对问题的分析能力有了很大的进步。先开始只知道胡乱操作，犯了很多低级的错误，比如一开始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成块等等。但是通过这次实习，我的进步很大，最起码不会犯些低级错误了。
四、增加了对社会的认识，拥有了一定的工作经验。纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。这句话一点都没错，在书本上我们只学到理论知识，但是工作实践离我们有着一定的差距，但是通过这次的实习，我对电子专业更加的了解，我们将学校学到的理论知识运用到工作当中去，从中吸取经验，为我们以后的工作打下了基础。
五、在实习中，我知道团结合作的重要性。毕竟靠一个人的力量是有限的，只有团结合作才能发挥最大的力量。
这次的实习让我的收获很大，首先谢谢学校安排的这次实习，还有指导老师的教导，同学们的鼓励。在以后的学习工作中，我会不断的努力，直到做到更好。
工艺组实习心得9我们实习所在的工厂是广州欧雅服装公司有限公司下属的时装分公司，具有所加工的产品种类繁多，变化快，且产品完成质量好，工艺规范等诸多优势，非常适合作为我们学习观摩的服装企业.这是我第一次正式与社会接轨，踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活，从学校到社会，环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之后完全不同，一切都处在巨大的转变中.
刚一到厂的时候，我们先是整体的参观了整个厂区布局，对公司有了一个整体的认识，工厂虽然规模庞大却也并不是我们所想象的那样复杂，各个生产部门都是有条理的，安排的方式都是有效率的，这些是我们以后需要去深入了解的，毕竟学校对于我们的培养得方向是高级技术岗位实用性人才，除了对技术的精益求精外，更要对整个服装产业做到一目了然，才能从根本上推动服装行业的发展.
我们的日程安排根据实习内容规定的四个方面，实行的是分组轮换制，每一个阶段约为四周左右，在第一阶段，我被分到了公司技术部的制板室，这让我心中一阵暗喜，我喜欢打板师这个职业，因为我喜欢思考，对数字敏感，对服装的变化好奇，制板这门技术把服装款式设计的感性思维上升到了理性分析的层次.
可是在第一天的时候我就开始犯难了，一个难题摆在了我们的眼前，公司的制版方法与课堂上的理论有很大的差异：1公司比例制图方法与学校原型制图法的差别.2因为公司是以外贸服装加工为主，所以版型的设计是以客户订单和样衣为标准的，外贸服装严格的数据精确度如：前浪18.5，后浪三十、袖笼高26.5……而且有许多专业名词使我们从未使用过的.3订单上所提供的尺寸都是成衣尺寸，不需要再在考虑原型法里所说的放松量，4订单上所使用的尺寸都是以英寸为单位计算，等等.这就使得我们必须要迅速的适应这一转变，换一种思维和方法制作出符合订单尺寸且外形美观的纸样.
其次，国外服装与国内服装在板型尺寸上有相当大的差异：1服装中休闲服居多，在尺码上较国内的大，及其宽松.2裤子不分男女以低腰为主.3除夏装外，服装面料较厚，衣袖普遍较长4在色彩的选择上一般以灰、黑色、墨绿色、石头色、米色为主，也有少量的纯白色.与我们国内的服装习惯用色、搭配都不大相同.5衣服上基本上都有口袋，数量相对来说比较多，并且许多都是立体口袋.
在连续试打了两个款式的样衣板后，才慢慢琢磨出一些滋味，其实，在制板的时候无论“原型法”还是“比例法”，各有各的优势所在，要融会贯通综合运用，才能做出更精确，更美观的纸样.
工艺组实习心得10随着收音机最后一个焊点的完成，本学期的电子工艺实习课也基本宣告结束了。这是我第一次电子工艺实习这门课，感觉这门课十分有意义，老师也十分风趣，耐心。
回顾本学期的课程，我们进行了许多实习，例如焊接练习，原件拆装练习，自己设计小发明，用某某软件设计电路板(忘记软件名了)，报警器设计焊接实习，汽车尾灯电路插装实习，收音机的焊接实习。这些课程都十分有趣，增加了我的动手能力，开拓了我的思维。我认为其中最难的就是焊接。以为它在每个实习中要用到，可谓实习的基本功。它看起来容易，实则不然。不光要把元件焊在电路板上，焊点的大小，牢固程度都非常重要。
如果焊点过大，及其容易把几个焊点连到一起造成短路，如果焊点过小，轻轻一碰元件就会和电路板脱离，所以成功的焊好一个焊点也是需要技巧的。最开始的2次课我手脚乱，焊点既不美观又不牢固，但是在老师精心的知道下，我逐渐掌握了技巧，焊接效果大大改善，焊接速度大大提升，这为了以后的各项实习奠定了坚实的基础。这里特别提到老师教学方式的优越性，刘老师把枯燥无味的焊接练习用焊接自己设计的造型的方式来进行，这不仅仅提高了学生的创造力，也把本来无聊的练习变成了一个边“玩”边学的过程，十分有趣。
焊接练习后我们进行了各种实际电路的焊接和设计，这让我感到了本学期模电和数电的东西第一次进入了我的生活，化为了实物，看到了二极管，三极管，电容的模样，了解了它们的工作原理。这种感觉十分美妙。
最让我有成就感的就是课程的最后一个项目，调频调幅收音机的组装。首先，我们用了一种“神奇的工艺”来完成电路板微小元件的焊接(我又忘记那个工艺叫什么了)。然后我们对其他元件进行了手工焊接，最后安装外壳，一个简易的调频收音机就做好了。期间，我学到了很多宝贵的经验和相关的电子技术知识。这个产品是对本学期学到的各项实习技能的最好检验。
我想说，这不仅仅是一门课，我们学到的不仅仅是知识，更是一个促进同学互助，增进同学感情，体现团队精神的平台。每次的实习，缺少了同学的帮忙是不好完成了，只有同学们齐心协力，实习才进展的又快又好。我想，这就是实习给我们带来的更深远的意义吧。
最后说点建议，我希望在实习过程中，能更多的融入一些本专业的实习内容，比如我们所在专业是应用物理，希望可以增加一些简单光学设备的焊接，例如低功率的激光笔等等。
