时间：2022-06-13 15:10:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇优秀学生干部总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词]高校 学生干部 培养
[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0171-01
现今社会，无论是企业的竞争还是国际竞争，其实质都是人才的竞争。人才的培养需要家庭社会和学校三方面共同努力，相互配合。基于我国教育政策及教育现状，高校教育对于高素质人才的培养显得尤为重要，作为高校教师，教师是否具备培养能适应现今高速发展社会的创新型人才的素质是关键。然而，在这个大学生活日趋社会化，大学生性格日趋个性化的时代，高校教师仅靠理论知识和以往的经验积累已法适应新时期的人才培养体系，难以培养出优秀的学生干部。
然而，高校优秀学生干部在高校学生组织建设，校园文化传播和校园活动举办中都扮演着领头羊的身份。因此，培养优秀学生干部不单单是社会的需要，更是高校建设自身的要求。针对“如何培养出优秀学生干部”这个课题，我国教育领域发表的论文数不胜数，方法也千奇百怪。然而，在如今这个学生性格发生巨大转变的高校小社会，以往的培养方法发挥的威力越来越弱了。因此，我们应当重新审视我们的高校大学生，重新建立起一套灵活科学的学生干部培养体系。教师身份转变便是一个培养高校优秀学生干部的好方法。经过两年多的边研究边实践，我们成功地验证了高校教师身份转变对优秀学生干部培养所带来的巨大成功。教师是学生的亲人。教师是学生的朋友。教师是学生的老师。
一、教师身份转变概述及其意义
身份转变是从一种身份状态转变为另一种身份状态的过程。在这个过程中，原有的身份可能从此消失，也可能是暂时的消失，还有可能是兼容两种身份状态。高校教师身份转变的意思是指高校教师在教育或者培养学生时由教师的身份向其他身份的转变，在这个过程中，高校教师的教师身份不变，但是高校教师的身份处于隐性，转变出来的新的身份处于显性状态，当教育或者培养结束之后，教师身份又重新呈现显性的一面。
（一）高校教师身份转变是部分的转变而不是总体的转变
高校教师身份转变是为了更好地做好学生工作，转变是富有针对性的转变，而不是总体上的转变。在教导学生上，一般来说，教师身份转变是为了让问题学生能够转换位置，引起与问题学生的共鸣并以此起到教育感化的作用，这个身份转变常见于小学和中学。在培养学生干部的层面上，教师身份的转变是一种主动的转变，教师通过转变教师身份培养学生干部，以此培养出学生中的优秀学生干部群体。无论是问题学生引起的被动转变还是优秀学生引起的主动转变，教师身份转变针对的都是部分而不是整体。整体上教师依然是教师，教师需要维护自身权威。
（二）高校教师身份转变是理论上的转变而不是实质上的转变
教师身份转变是通过把本身的教师身份隐匿不谈，重新塑造一个身份进行学生工作。这个过程中，教师对于目标群体来说，教师既是教师，又是另外一个身份的持有者。而教师身份处于隐形，另一身份处于显性。当这个过程结束之后，教师身份重新处于显性，另一身份消失不见。对于非目标群体来说，教师身份始终没有改变。由此可见，无论是教师身份转变针对的目标群体还是非目标群体，教师身份的转变都只是存在理论上的转变，而非实质上的转变。
（三）高校教师身份转变是暂时性的转变而不是永久性的转变
教师身份的转变是有针对性的，也是有时限性的。高校教师可能因为问题学生转变身份，也可能因为培养学生转变身份，但是不管是因为哪种原因转变身份，高校教师的身份转变都是暂时的，当问题得到解决或者需要通过另外的方式对问题进行解决，教师身份转变的状态就可能终结。
高校教师转变身份对学生干部进行培养一种非常巧妙而有效的教育培养方式。这种方式通过身份的转换容易形成共通和共鸣，能够让高校教师做到“从学生中来，到学生中去”，真正做到，立足于学生干部培养需求，制定相关的培养计划。同时，在优秀学生干部培养上，这种培养方式能够让学生干部打成一片，形成一种优质师生关系的良性循环，为培养工作打下了良好的基础。
通过转变高校教师身份来培养优秀学生干部既是一种新型的培养方式，又是一种传承以往培养经验的培养方式。这种培养方式顺应了现代社会的发展潮流，满足了90后甚至00后的性格要求，是一种科学有效的培养方式。
二、结语
综上所述，在当今这个传统教育方法无法培养出全面优秀的学生干部人才的高校，教师能够通过转变身份培养优秀学生干部。当教师身份转变培养体系得到建设和进一步的推广，高校的学生干部培养将会更加高效，培养出来的人才素质也会更加全面。在这个本质是人才竞争的时代，教师身份转变培训体系将会弥补我国培养体系的不足，培养出更多社会所需要的更全面的人才。
【参考文献】
[1]李杨，袁中华.谈高校辅导员与学生干部的相处艺术.
尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我是504班的一名学生。今天，能够站在这里，代表全体优秀学生干部发言，我感到非常荣幸！首先，让我代表全体优秀学生干部对校领导和老师们对我们的培养表示衷心的感谢，同时，对09年即将被选入学生会的同学表示热烈的欢迎，欢迎你们加入到这个和谐向上的大家庭中。
时间过得真快，转眼间，我已经学习了五年。付出过辛勤的汗水，也取得了一定的成绩，同时，我自身的能力也得到了很大的锻炼和提高。来到学校，让我学会做人、学会了感恩。认认真真学习，踏踏实实工作。感谢学校，给了我一个展示自己的舞台，给了我一片翱翔的天空！感谢校领导和老师，是他们，出现在每一个我最需要帮助的时刻，给我最热情、最毫无保留的指导！
作为一名学生干部，最重要的是要有一份责任感。责任感体现在每时每刻，体现在大的方面，也体现在小的细节中。做为一个学生干部，对于学校布置的工作或活动，之前要仔细筹划与组织，活动之后要认真回顾与总结，这都是责任感的具体表现。
荣誉只能代表过去，重要的不是取得成功的瞬间，而是奋斗的整个过程。我们将发扬学校的优良传统，用心的做好每一项工作。祝愿更多的学生干部能够在以后的学习和工作中取得更好的成绩！
最后，祝我校明天更美好！
我的发言完毕，谢谢大家。
一、高校学生干部选拔与培养存在的缺陷
（一）传统选拔方式难以发掘优秀人才
传统的选拔方式存在以下问题。第一，在选拔过程中，出现人情、拉关系现象。第二，在面试过程，选拔工作人员容易受主观意识影响，想当然地认为某些学生一定适合某个职位。第三，对于学生学习与工作之间的关系没有辩证统一的标准。譬如，有些选拔工作人员认为学生的成绩不理想，工作能力也不高，会对开展工作起不到示范作用。
（二）培养机制缺乏系统性，欠缺与时俱进
原有的高校学生干部培养机制已不能很好地适应新的变化，缺乏系统化、科学化。第一，部分高校采取“重使用不重培养”方式，进行理论灌输的方法，缺乏理论与实践相结合。除此，对于学生干部德性的考察只是从学生纪律表现、参加活动的出勤率和师生评价的大致归纳，造成其服务意识形成缓慢、思想涣散的不利局面。第二，偏重学生干部的执行力度，而忽视培养学生干部的主观能动性，导致他们只能机械地完成任务，没有展现自我的机会。
（三）考核与监督机制不科学，激励作用不明显
传统的工作绩效考核不科学，激励作用不明显。第一，缺乏专门的考核人员，考核制度不透明，缺少统一和科学的评价体系，导致奖罚不分明。第二，陈旧的绩效考核工作思路、指导老师的主观色彩，甚至采取卷面考试的绩效考核方式等，使学生干部工作积极性下降。第三，尚未形成对学生干部的组织、同学、自我、干部之间监督的监督体系，也没有构建成一个立体全面的学生干部监督网络。
二、高校学生干部的选拔与培养对策
（一）依据
1.选拔更具针对性、客观性与质量性。一是针对性强。运用胜任能力模型建立的职位选拔体系，不仅是人职匹配的专业化途径，而且最大限度地选拔出适合职位所需的人才。二是客观性和科学性强。胜任能力模型可以量化为各种能力，其也有具体的权重和指标。因而，选拔工作人员根据学生的言行举止中提炼出其中的胜任能力进行评判，也防止选拔工作人员凭借主观经验、晕轮效应等因素造成的干扰。三是质量性高。按照胜任能力模型选的人才是适合其职、胜任其职，创造高绩效，创新工作模式。
2.培养机制更系统化。将胜任能力模型运用于学生干部培养机制中，有利于清楚地认识学生干部培养目标、内容、方案设计，从而可以更加有效地培养优秀学生干部，使学生干部提高自身工作能力。除此，胜任能力模型是学生干部的生活、工作和人格魅力塑造的指南。通过自身能力与胜任能力对比，有利于学生干部发现自己的优缺点，更客观地对自己的综合素质进行评价，从而提高个人及组织核心竞争力。
3.考核标准更科学性与准确性。工作绩效考核最大的特征是需要进行科学的定量考核标准，细化到每个指标，才能达到考核的准确性与客观性。胜任能力模型具有准确的考核指标、等级，且各项胜任能力都有各自的权重，具备工作绩效考核的需求。以胜任能力模型为基础的学生干部考核体系构建，不仅使考核标准更加清晰可辨，考核效能显著提升，而且使优秀人才脱颖而出，奖惩有度，提高学生干部的工作积极性。
（二）对策机制
1.更改传统选拔方式。根据胜任能力模型，高校的学生干部胜任能力可以分为知识、技能、价值观、自我形象、特质、动机等部分。不同的部门对能力需求进行客观考察，学生干部具备越多能力，越能胜任其职位，进而取得较好的工作绩效。学生工作部门根据部门需求，科学地确立所需的胜任能力标准，并在招聘、选拔之前公布出来，让学生可以根据自身的能力素质选择最适合的部门进行面试。另外，在选拔过程中，选拔工作人员务必须重点考察学生的个人胜任能力与该部门的胜任能力需求的契合度，以选出最合适的人选。
学校教育既教书又育人。培养和使用学生干部既是学校实施管理的一种手段，又是育人的一项重要内容和有效途径。然而，近些年来，在中小学中学生干部的培养和使用没有得到应有的重视，学生干部形同虚设，徒有虚名，这种现象比较普遍，应该迅速加一纠正。
一、培养和使用学生干部的意义
在中小学中，学生干部包括班级干部、共青团干部、少先队干部、学生会干部等，他们是教师与学生之间的结合部。这些学生干部既是普通学生，又是学生的管理者，培养和使用学生干部，在学校教育中具有重要意义。
首先，通过培养和使用学生干部，可以有效地实施学校对学生的管理。学校对学生的日常管理，主要通过教师进行，而每个班级有几十名学生，教师无论从时间上，还是精力上，都不可能管理的面面俱到。而学生干部是教师的得力助手，他们与学生朝夕相处，形影不离，学生的一举一动，他们清清楚楚，学生中发生的各种情况，他们了如指掌，通过他们与教师之间的联系，使教师能够及时准确地掌握学生的情况，使一些问题得到及时正确的处理。学生干部通过行使职权，使学生们得到及时有效的管理，教师也能够抽出更多的时间研究教学，提高教学质量。
其次，通过培养和使用学生干部，使学生得到了锻炼，为将来参加社会工作打下了一定的基础。当过学生干部的同学，通过教师的培养和锻炼，提高了自身的素质，在组织能力、工作方法、思想政治水平及道德水平方面都有了提高。其他同学，由于受学生干部的影响，在这方面也都得到了相应的提高。社会上各行各业中的领导干部、骨干力量，大多数在中小学时就是学生干部。
可见，培养和使用学生干部，是全面育人的需要，不仅具有现实意义，而且具有长远的社会意义。
二、培养和使用学生干部的主要途径与方法
培养和使用学生干部的主要责任者是班主任，班主任应做好以下几方面的工作。
（一） 培养学生的参与意识
学生干部能否正常发挥作用，要看学生的参与意识如何，主人翁意识如何，这需要有步骤地对学生进行培养。一要给学生讲清楚学生干部的作用及担任学生干部的意义，鼓励学生积极参与，人人争做学生干部。二是树立优秀学生干部典型，大张旗鼓地表彰他们，造成当学生干部光荣的良好风气，使学生增强集体责任感。
（二）锻炼学生干部的工作能力
许多班主任教师，甚至一些优秀班主任教师在管理学生时，往往只重视如何将学生管理好这一方面，不论班主任直接管，还是学生干部管，只要班级管理好了，就算工作好了，而忽视了学生干部在工作中能够受到锻炼的一面。所以，作为班主任，应该明确认识到，锻炼学生干部是自己工作的一项重要职责，因此，班主任应该有意识地创设条件，锻炼学生干部的工作能力。
首先，要让学生干部尽可能的多承担一些工作。在这一点上，有人担心工作多了会影响学习，这种担心是多余的。实践证明，担任学生干部的同学，绝大多数学习成绩都是优秀的。他们的工作非但影响不了学习，而且还能促进他们的学习。班主任应该信任他们，他们能干的，自己绝不包办，他们干不好的，要指导他们去干，即使干糟了，也要鼓励他们，与他们共同总结经验教训，使他们在工作中不断提高，不断进步。
其次，要积极开展活动，给学生干部创造锻炼的机会。如开办校园广播，可以交给团队主办，组稿、编辑、播音都有团队干部负责，学校可派指导教师；校园板报、橱窗宣传，可以分给团队组织和各班，由团队干部和班干部负责；文艺活动、体育活动、科技活动、参观、游览、社会调查、家访、班会、做学生思想工作等等，这些活动尽可能的多开展一些，让学生干部去组织实施。
Abstract： With the higher education of the college expansion, the college education has transformed from elite education into mass education. But college student cadre is an excellent representative of college students. Paying attention to these elitebecomes the important content of the student work in universities and colleges. Taking School of Information Engineering of Nanjing University of Finance & Economics' students cardes as survey objects, this paper researched and analyzed the current college student cadre orientation and training status, and got the result that student cadre positioning is clear and positve, but cultivating of innovation skills and ideological and political quality improvement should be further improved.
关键词： 高校学生干部；定位；培养现状
Key words： college student cadre; positioning; cultivating situation
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0237-01
0引言
高校对学生干部的思想文化教育，能力培养等工作对学生干部的发展起着非常重要的作用。而本文以南京财经大学信息工程学院学生干部为调查对象，针对高校学生干部的定位现状及培养进行详实的数据调查。
1学生干部定位及现状调查
1.1 担任学生干部的选择调查中的239位学生干部，有236位认为在大学中，有必要担任学生干部，为将来走上工作岗位甚至领导岗位打下基础，他们占总人数的98.7%；3人认为在大学中需不需要担任学生干部要“看情况”，他们觉得作为学生干部，对以后工作起到的积极效果甚微。可见，在经过一段时间的学生干部工作和实践以后，绝大部分的学生认为作为学生干部对自己的将来有很大的益处。大部分学生将担任学生干部作为自己的第二课堂的学习，作为学生干部，可以进行很好的自我教育，更好地接受学校教育，在理论和实践方面获得更高层次的锻炼。
1.2 担任学生干部的目的98.7%的学生干部选择为“我要得到锻炼，重点培养自己，我想借此成为将来的精英”；84.9%的学生选择了“服务广大学生，为学生做些贡献”；66.1%的学生选择“评优评奖和各项福利可优先，为将来工作增加砝码”；仅3位学生选“没有什么目的”；没有学生选择“可以享受权利带来的感觉，领导学生，行使权利”。在当今社会形势和主流思想的影响下，大部分学生担任学生干部的目的已经不仅仅为了服务广大学生，为学生做贡献，而是更加注重锻炼自己，为自己的将来做考虑。这是一种新的社会价值观的体现，也对我院、我校以及其他高校在当今新形势下加强学生干部的教育和培养工作提出了新的要求。学生干部利用职权，职务违规现象减少很多。
1.3 学习和工作的关系82.8%的学生干部认为“作为学生干部，我可以协调学业和工作，当然，工作会影响学业”；38位学生干部选择“学习和工作不冲突，我觉得我把学习和工作处理的很好，学习工作双丰收”；有3位学生在“学习和工作很冲突，工作十分影响我的学业，以至于有些本末倒置的感觉”。工作和学习的冲突问题在学生干部中存在已久，调查结果显示，大部分学生认为工作多多少少会影响到学习生活。这给高校如何在锻炼培养学生干部的同时，不影响学生干部的课业，等问题上提出了新的要求。
1.4 自我定位和职能定位学生干部的自我定位和职能定位是学生干部培养工作的重点，也是首要难点和做好学生干部培养的前提条件。239位受访学生认为“我能知晓自己的岗位职能，明确自身职责并且合理利用职权”；21位同学提到“我对岗位职能和自身职责不是很明确，需要我慢慢摸索，但是我能合理利用好自身职权”；仅有6位学生选择“我对岗位职能和自身职责不明确，我不知道自己岗位和自身职责是什么，职权不知如何使用”。说明学生干部大多认为他们自己对自我定位和职能定位有较好的认识。
1.5 能力培养与锻炼在对学生干部应具备哪些基本素质和能力的统计中，得出100%的学生认为作为学生干部，需要具备思辩能力、分析判断能力、决策能力、良好的心理素质、人际交流能力；94.1%的学生干部认为还要具备写作能力；97%的学生干部认为探索创新能力也很重要。受访的239为学生干部中，有228位学生认为作为学生干部，可以弥补自己所缺乏的能力；9位同学认为可以弥补一点点能力，但是可以获得锻炼。以上统计结果说明以下五点：①学生对优秀学生干部的定位和理解是正确且积极的。②现任的学生干部对自己的能力认识较为深刻，能清楚的认识到自己和“优秀学生干部”存在较大的差距，及在各方面能力上的不足。③大部分学生干部的探索创新能力较低，许多学生干部对“创新”心有余而力不足。④大部分学生认为在学校的锻炼可以弥补自己能力的缺陷，得到更多的学习机会，这充分说明学生们意识到学校培养对人才培养的重要性和不可替代性。⑤74%的学生干部认为自己拥有良好的心理素质，学生干部的心理和思想问题得到明显缓解，高校心理辅导成果显著。
1.6 党团和政治思想笔者认为除了引导高校学生干部对自我进行清晰定位和提升培养自我教育的能力之外，还应充分加强对学生干部“思想政治教育”工作。调查结果显示接近一半学生干部在“服务同学、提升自己”的同时，没有意识到思想政治教育对自己的重要性和没有意识到“党的先进思想、科学发展观等理念”对自己人生观、价值观和世界观的引领作用。同时也为我国高校的思想政治工作提出了新的要求。
2总结
通过上述调查分析可知，当今高校学生干部对自我的各方面定位比较清晰，学生干部的现状也较为乐观，但学生干部创新意识以及创新能力的培养以及思想政治素质有待进一步完善提高，大学期间引导学生干部进行清晰的角色定位、以及将来的职业定位、人生定位，需要每一位高校工作者的关注和付出。
参考文献：
关键词：少数民族学生干部；培养
随着社会各层次人们思想意识的多元化、多变化转型对学生的价值观、世界观、人生观产生影响，在一定程度上给高校教育管理工作带来新问题、增加新难度。新疆是多民族、多元文化、多种宗教并存的地方。近年来，国际国内形势趋于复杂多变，西方和新疆周围各种非法宗教组织的极端思想传入新疆社会，还试图深入新疆高校，给新疆高校正常的校园秩序带来较大的威胁。新疆各高校少数民族学生在学校人数中占的比例大，民族种类多，各种民族学生传统、习俗、性格、世界观、价值观之间相互区别比较大，这些使得新疆高校学生服务，管理工作更加复杂化。
学生干部在学生管理工作中老师和学生之间相互关系的纽带，是学生实施自我服务、自我管理的重要力量；少数民族学生干部是学校少数民族学生中优秀学生的少数民族学生代表，更有效的帮助高校学生教育管理工作。为了发现各民族学生思想动态，学生间存在的各种问题，而且快速、有效地解决各类问题，必须有效地利用少数民族学生干部的作用。但部分少数民族学生干部服务意识缺乏，团队精神薄弱，工作意志脆弱，这些负面效应影响了良好的学风和校风。为了突出少数民族学生干部在学生当中的带头模范作用，新疆高校必须加强少数民族学生干部素质培养工作，应该不断提高、加强学生干部的思想政治素质、心理素质、实践能力和组织协调能力，努力培养一支政治坚定、素质全面的少数民族学生干部队伍。
本论文主要在我院[新疆师范大学政治与公共管理学院]两个学生组织[政治与公共管理学院学生会和政治与公共管理学院分团委]以及学院各班班委，对200多名各民族学生干部进行问卷调查活动，关于当前各民族学生干部素质、加入组织的目的、对在做的工作的积极性、对组织的看法、存在的问题和学生干部培训的方式，培训内容进行调查。通过少数民族学生干部与汉族学生干部比较调查结果，对各民族学生干部现状评价，而且分析少数民族学生干部存在的问题，需要的培训方式，培训内容。
一、少数民族学生干部队伍的现状
（一）少数民族学生干部存在的问题
通过这次调查结果可以看出来，新疆少数民族学生干部队伍存在着以下几点问题：
1.缺乏自信，心理素质较差。新疆少数民族学生干部大部分来自自经济水平差，宗教气氛农活，学习汉语条件比较差的偏远地区，相比汉族学生存在一定的文化差异，因这些综合原因，少数民族学生来到高校以后比汉族学生面临着比较大的压力，这些导致很多少数民族学生，少数民族学生干部情绪波动比较大，自信心不足，情绪低落等负面因素，在一定程度上影响了工作的开展。
2.动机不纯，服务观念不强。少数民族学生干部功利心重，没有端正动机。在少数民族学生干部里面一部分为了满足评优、党员发展和今后就业等方面的需要加入学生干部队伍，这一现象在高年级中比较严重。因为部分少数民族学生干部缺乏奉献精神，功利思想严重，这种情况导致少数民族学生干部和学生组织在普通学生中的形象。
3.工作能力不足，缺乏管理技巧。少数数民族学生干部来自不同的年级层次，不同的专业，因此也出现了少数民族学生干部素质能力的参差不齐。许多少数民族因语言表达能力差，习惯等因素原因，缺乏交流，沟通，相互学习的机会，而出现缺乏管理技巧，工作方法简单，导致工作事倍功半。
新形势下，高校学生服务、管理工作的复杂性，提高对工作的要求，对少数民族学生干部的组织与协调等能力提出了更高的要求。作为高校的一名学生干部，按照集体的建设目标，充分调动积极性，团结互助，努力实现集体，要具备较强的组织协调能力、判断、决策能力和理解沟才能有效地安排各项工作。
二、提高少数民族学生干部素质的目标和基本要求
新疆高校少数民族学生干部是学生中的骨干力量，在学生当中起教育和引导其他大学生总要作用，低下的素质，直接影响学生的服务和管理的工作。优秀的学生干部队伍在学生当中起到“上情下达、下情上传”的作用，给学生提供 “正能量”，有助于建设和谐校园文化。因此，具备多方面的素质、品学兼优、德才兼备这样才能当一个好的学生干部。低下的素质，直接影响学生的服务和管理的工作。
（一）政治思想素质
政治思想素质是高校少数民族学生干部工作的思想基础，是开展学生工作大方向正确的保证。高校少数民族学生干部作为学生各种校园文化活动和工作的开展者，必须具有高度的政治觉悟，坚定的政治立场。因此，首先在学生干部队伍里要保持各民族团结的状态，其次开展大小校园文化活动和服务、管理工作当中，尊重各民族同学，贡献和谐校园建设。
（二）良好的学习成绩
学生干部作为一名学生，具有一定的专业知识和理论水平、更高的语言水平，而且求知欲强，喜欢探索的态度相当重要，这一方面有利于少数民族学生干部在学业和业务等多方面同步发展，另外一方面可以保证少数民族干部队伍在学生当中的真正的起到带头模范作用。学生干部的保证前提是要有良好的学习成绩。
（三）能力素质
学生干部为了顺利的完成各项工作任务，需要不断提高能力素质。高校少数民族学生干部缺乏交流，沟通，相互学习的机会，而出现缺乏管理技巧，工作方法简单，态度粗暴，欠缺洞察力。因此，少数民族学生干部在开展各项工作过程正需要具备组织协调能力、较强的文字表达能力、较强的交际能力等能力素质。对一个少数民族学生干部而言，成为出色的学生干部必须要增强个方面的能力素质。
三、培养高素质少数民族学生干部的对策
（一）强化选拔机制
为了提高少数民族学生干部队伍的质量，强化选拔机制是非常关键的。根据学生的思想、业务操作能力、责任心等综合表现纳入或者选拔。选拔的过程中，要进行多方面的考察，作深入细致的调查了解，注重学业成绩和群众基础。再选拔过程运用老师和学生推荐，校园内招聘，自荐任命等多种方式，征求老师和普通学生的意见，多方面场合的观察学生。
（二）做好岗前培训工作
为了少数民族学生干部开展各项工作提供有效指导，对通过严格的选拔学生需要进行多方面的培训。少数民族学生干部培训过程可以采取各种培训形式，比如举办拓展训练，作讲座，组织学生进行系统的学习业务操作知识等。通过各种培训让他们在短时间内学习并熟悉学校管理机构的设置，了解高校教育管理的特点和规律，熟悉各种公文的写作的基本技巧，提高其业务能力和综合素质。
（三） 加强各民族学生干部经验交流
加强各民族、各级、各专业学生干部之间的相互交流学习，不仅有利于加深了解各民族学生的习俗和特点，有利于加强个民族之间的团结合作，培养各民族学生干部的团队精神，而且可以拓宽视野、加深了解、共同进步。虽然少数民族学生干部是经过严格筛选出来的，但是工作经验还是缺乏，只有通过交流工作阶段性的总结来提高操作能力。（作者单位：新疆师范大学政治与公共管理学院）
参考文献：
[1]姚磊.浅论高校学生干部培养与管理[J].甘肃科技2010（18）
[2]尹润锋.高校学生干部队伍中存在的问题与对策[J].郑州航空工业管理学院学报.2006（2）.
[3]杨南.谈高校优秀学生干部应具备的素质[J].广西民族学院学报.2005（12）.
【关键词】高校学生干部 社会主义核心价值观 践行状况 调研
在北京大学考察时强调：“青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”[1]。高校学生干部是广大青年中的骨干，他们能够积极践行社会主义核心价值观并能起到模范作用，将对高校及社会的价值取向具有重要影响。
一、调查对象及基本情况
本次调查共发放问卷300份，实际回收有效问卷280份。被调查者包括学生干部和非学生干部，其中学生干部比例为28%，包括校团委、学生会、志愿者协会、社团联合会、各班班委等学生干部，非学生干部比例为72%。调查对象涵盖大一到大四共四个年级，各年级段分布较平衡，调查结果具有体现性。
二、调研结果及分析
（一）学生干部对核心价值观的学习现状
社会主义核心价值观，是承载民族、国家的精神追求，体现社会评判是非曲直的价值标准。各高校一直都重视对学生进行社会主义核心价值观的教育。但调查发现，学生干部对核心价值观的学习程度较浅，其表率作用也较弱。
（二）学生干部践行核心价值观的现状调查
“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对核心价值观基本理念的具化。学生干部在遵循公民基本道德规范的同时，也能够影响到身边的其他学生。
1.爱国方面践行情况
爱国是个人对祖国的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则，是根植于公民内心深处的强大凝聚力。大学生只有热爱国家，才能为国家发展贡献力量。调查发现，学生干部关注国家大事的比例高于非学生干部，但经常关注比例较少。
2.敬业方面践行情况
敬业是对公民职业行为准则的价值评价。学生干部首先还是学生，学习是其第一要务。调查发现，学生干部学习成绩总体较好，但优秀率较低；工作上，存在以个人利益为重的现象。
3.诚信方面践行情况
诚信是中华民族的传统美德，更是一个人立身处世之道。学生干部更应发挥好诚信做人的榜样作用，在工作中做到“言必信，行必果”。但调查发现，学生干部当中存在旷课、考试作弊等诚信缺失的问题。
4.友善方面践行情况
友善强调人与人应互相尊重、关心、帮助、和睦、友好，形成社会主义新型人际关系。学生干部作为教师和学生之间的纽带，建立良好的人际关系有助于工作的开展。调查发现，学生干部在乐于助人、友善待人方面还有待加强。
（三）学生干部践行核心价值观的影响因素
学生干部价值观的形成易受到负面因素的影响。因此，应通过各种课程和活动加强学生干部核心价值观的培养。
三、调查总结
调查结果显示，学生干部在核心价值观个人行为层面的践行情况总体较好，但存在不足之处。高校要加强学生干部核心价值观的培养，注重理论联系实际，培养出综合素质高、责任心强、有担当的优秀学生干部。
（一）提高学生干部的政治素养，勇于担当
1.爱读，善于学习。高校要培养学生干部主动学习的好习惯。调查发现，学生干部的政治素养较弱，表现在对国家大事的关注度较低。因此，高校要增强思想政治教育的说服力和感染力，如开展新闻大讨论等活动。
2.辨听，去伪存真，不信谣。现如今，各种不良思想借助网络等途径传播，影响了学生干部树立正确的价值观。所以高校要培养学生干部明辨是非的能力，使其学会坚决抵制各种落后和腐朽思想。
3.能说，深入宣传，加强舆论建设。高校要创新核心价值观的宣传方式。可以利用QQ、微信等建立学生干部群，经常组织学生干部开展交流讨论，以轻松的方式传播正能量，增强趣味性。
4.常写，善于分析和总结。可通过开展学生干部之间的分享会等方式，让学生干部相互总结经验，共同进步。
（二）夯实学生干部的群众基础，乐于服务
1.增强服务意识。大部分学生干部在敬业和友善方面表现较好，具备全心全意为同学服务的优秀品质。但部分学生干部不能处理好集体和个人的关系，服务意识较弱。高校要培养学生干部的责任意识，使其明白学生工作的根基在学生，血脉在学生，力量同样在学生，“水能载舟，亦能覆舟”。
2.强化服务本领。学生干部在工作方式方法上存在不足。部分学生干部在处理工作冲突时，不善于抓主要矛盾，导致工作效率较低。还有部分学生干部缺乏群众基础，导致其他学生对活动的参与度不高。所以，学生干部要合理安排时间，提高工作效率，同时要培养良好的群众基础，以便更好地开展工作。
（三）培养学生干部的先进意识，敢为人先
1.严把选拔机制。在选拔学生干部时，要看其动机是否纯正。一定要坚持原则，把握标准，采用选举、自荐等多种方式进行选拔[2]。比如可在正式任用前设置培养考察期，由教和同学进行考察，规范学生干部的行为。
2.强化管理监督。高校要明确“不受监督的权力必然导致违纪乃至腐败”。学生干部可以利用组织赋予的权力服务同学，也可以利用权力，拉帮结派，甚至做出违法乱纪的行为[3]。因此，学生干部工作的开展须集体讨论决策，做到公开和透明。同时鼓励其他大学生发挥群众的作用，加强对学生干部的监督。
3.加强学生干部实践锻炼，学思结合，使学生干部在实践中学习，在学习中实践。
总之，高校要不断加强对学生干部社会主义核心价值观的培养，使其在大学生中起到积极的表率作用，更好地引领高校精神文明建设。
【参考文献】
[1]赵婀娜，章正.笃实力行社会主义核心价值观――首都高校师生热议五四重要讲话[N].人民日报，2014-05-06（01）.
【关键词】学生公寓；公寓学生干部；团队建设
随着学分制的大力推行和公寓社会化管理的不断深入，学生公寓成为学生日常学习、生活、交流的重要场所，是学生的“第二自习室”，也是对学生进行思想教育工作的重要阵地。因此，加强和改进学生公寓的管理是学校学生工作的一项重要课题。而在公寓仅仅依靠公寓辅导员和物业人员的管理工作，力量远远不足，难以深入学生内部。发挥学生能动性，建立并培养一支学生干部团队对公寓管理以及学校的整体发展起着重要作用。
一、公寓学生干部队伍组织架构
目前，本院学生公寓楼内建立了较为完善的学生干部队伍组织体系，根据年级不同分类，主要设立了两支学生干部队伍。（1）宿舍学生代表委员会。大一新生组建宿舍学生代表委员会（简称宿生会），以层为单位，配备一名层导师（高年级学生），再由层导师选拔本层优秀新生担任层干事。宿生会的作用主要是充分发挥高年级学生的示范作用，指导新生开展楼内相关工作，帮助低年级学生顺利度过大一转型期。（2）楼宇“党员之家”。到了二年级的时候，宿生会自动转制成党员之家。每个楼宇设立一个“党员之家”，选拔一名学生为党员之家主任。下设日常事务部、宣传策划部、监督检查部，每个部门由一名部长和若干名干事组成，分管公寓不同职责。以层为单位，成立党建工作站，由站长带领党员责任区组长（分管几个寝室）开展本层工作。楼宇党员之家主要负责统筹协调本楼学生党员、入党积极分子的各类事务，充分发挥学生党员在公寓的先锋模范作用。大二开始至毕业，均以党员之家组织开展工作。
二、公寓学生干部在公寓管理中的作用
公寓学生干部是联系公寓辅导员与楼内学生的纽带，是楼内各项工作顺利开展的得力助手，也是楼内学生工作得以落实的具体组织者和执行者。浙江大学城市学院公寓思政工作在多年的研究探讨基础之上，取得了显著的成绩，公寓学生干部作为公寓思政工作的骨干力量，在公寓思政建设中发挥了重要的作用。（1）学长作用。大一新生入学前，在高年级学生中选拔一批品学兼优的学生担任层导师（公寓学长），辅助公寓辅导员一起开展新生的转型期教育。迎新工作、宿生会组建、寝室长会议、破冰等新生入学教育都是由层导师负责开展；此外，层导师与新生年龄相仿，有着较为相近的价值观和生活方式，更能掌握新生的心理、情感需求，彼此之间更容易沟通交流。层导师担任着学生导师、老师助理、朋辈辅导员以及新生伙伴的多种角色，对新生顺利适应大学生活起到了积极作用。（2）助理作用。目前，一个公寓辅导员对应2000多名学生，对象数量多，日常事务繁杂，单靠辅导员本身的力量是远远不够，也是不现实的。楼内日常工作的开展大部分是落在了公寓学生干部的肩上，而辅导员更多的是发挥“隐形指挥者”的作用。同时，学生干部也是楼内各项文化活动的组织者。根据楼宇实际特点，公寓学生干部积极策划丰富多彩的文化活动，丰富了学生的课余生活，并营造了良好的楼宇文化氛围。（3）表率作用。公寓楼内的学生干部大部分是思想意识高、责任感较强，各方面表现优秀的党员分子，他们不仅学习、记实表现突出，而且主动带头参与楼内各项工作，如组建“志愿者治安巡逻队”，进一步保障楼内安全；在“学风示范岗”工程中，更是通过帮扶活动帮助落后的同学积极进步，先进带动后进，充分发挥了先锋模范作用。
三、公寓学生干部存在的现实问题
公寓学生干部在公寓思政工作建设中发挥着重要作用，但是，学生干部有着双重身份，他既是教育管理的对象，也是教育管理的实施者。当今高校学生干部都是典型的90后，他们独立、张扬、自信、个性鲜明，基于这些特点，再加上公寓阵地的实际情况，使得公寓学生干部在现实的表现中仍需进一步改善提升，主要体现在以下几个方面：（1）积极性方面。由于学生干部团队具有义务服务性的特点，随着年级的增长，学生干部的积极性会相对减弱。大一宿生会组建时，由于时间靠前，加之新生刚进入大学，对学校整体好奇心较强，各学生组织纳新能引起他们的兴趣。报名人数往往会远大于所需干部人数。新生的积极性相对很高，也能从中选拔出优秀的学生担任干部。到了大二宿生会转制，党员之家成立时，可以看出部分学生的积极性就有所减弱。大三、大四的情况就更甚如此了。由于公寓楼内学生的住宿是根据年级、专业而安排的，这样就容易造成无人愿意担任各职务的尴尬局面。（2）归属感方面。院系、专业、班级的概念在学生的心里是根深蒂固的，而公寓是集各年级、各专业形成的混合体，学生之间的交流往往处于本专业的层面。再者，思政工作进公寓是近几年来的新举措，公寓学生队伍的建设历史尤新，在大部分学生的心目中，分院的归属感是远甚于公寓的。因此，更多的学生喜欢去分院应聘，对公寓的学生干部职务没有引起充分的重视。（3）认可度方面。学生干部对自己的认可度是来自于内外界的。一方面，学生干部待遇不一。公寓内不同职务的学生干部，其所属编制也是不同的。主任、部长、站长是享受院级学生干部的待遇，所以他们自身对自己的认可度也相对较高，而干事对自己的岗位认可度就较低。另一方面，职责分工不明确。楼内的基础性工作一般都止于站长、部长层面，有些工作都没下发到干事，存在部长、站长包干，干事无事可干的现象。这样，使得楼内干事对自己的认可度下降，自身能力不能有所体现、有所提升，对党员之家的重视程度也相应下降。（4）责任感、创新能力方面。大部分学生干部来应聘岗位时，都是想通过学生工作实践来锻炼自己，提升自身的工作能力。就职期间也能够完成既定任务的，但是对公寓工作没有引起足够的重视，一些学生干部更只是谋了职，而不做事。甚至有些学生干部因为自身各种原因，在任职期限未到的情况下，就非常随意地推掉职务。在职期间，工作主动性缺乏，工作效率较低，更多的是等待老师的布置以及催促。开展工作只停留表面，照搬以往学生干部或老师的工作模式，对工作没有更多的思考，也就难以提出一些具有建设性、预见性的建议，创新意识薄弱。
四、加强公寓学生干部团队建设探析
1．完善科学有效的选拔、培训、考核制度。（1）严把“入口”关。学生干部的选拔是整个学生干部队伍建设的前提保障工作。目前，公寓内院级学生干部的选拔都是由公寓辅导员直接把关的，而干事则是由分管他们的学生干部挑选而产生。这就难免存在谁熟谁上任的情况。一方面，这种产生方式使得公寓学生干部团队在广大学生中的知信度不高，难以体现广泛的民主；另一方面，有些真正想为学生服务，想担当职责的学生被埋没其中。因此，在学生干部的选拔过程中，要提高对干事层面的重视程度。（2）加强学生干部培训。学生干部培训应注重形式多样、内容新颖，并且多方位。一是岗前培训结合过程培训；二是不同楼宇公寓辅导员交换培训；三是形式内容多样化，如：学生干部经验交流会，优秀学生干部报告会，男女学生干部交流会，素质拓展训练、高低年纪学生干部座谈会等。（3）健全、落实各项制度。健全的制度能更好地指导并监督学生干部的工作。明确不同岗位学生干部的工作职责，形成相关制度，使每一位学生干部都能知道自身职责，明确工作内容和工作目标。上岗之前要求学生干部签订“履职承诺书”，增强责任感；任职期间落实监督考核制度，避免干好干坏一个样的现象。日常考评、年度考核、自评及他评相结合。
2．规范学生工作模式。学生干部在服务他人的同时，自身肯定是需要有一定的提高，这就是自我价值的实现。如何能够使该价值最大化呢？往往在我们的工作中，学生干部习惯于完成老师分配的既定任务，只关注结果的实现情况，这对工作的成效以及学生干部的成长都是不利的。平时的工作也缺乏系统，因此在今后的工作中应对学生的工作提要求，并形成一套强有力的执行系统。第一，计划，工作开展之前制定一份详细的计划，即策划书；第二，明确分工，尤其要注重发挥干事的力量，充分调动干事的积极性；第三，过程监控，关注学生在开展工作过程中的表现；第四，结果评定，及时总结经验教训，并对学生干部进行考核。（1）加强公寓、分院联动机制。公寓、分院的两个学生干部体系虽然是独立招聘，存在一定的不同，但是其关联性还是很大的。首先，其面向的学生群体是一样的；其次，工作目标是一致的。目前，分院党员之家虽然也设有公寓管理事物部，事实上两者在工作上的互通很局限。今后设想，分院干部和公寓干部可以打通，即，公寓的院级学生干部可以是分院的当然干部，作为公寓、分院工作互通的桥梁。此外，采用会议互参等形式加强公寓、分院工作的联动。（2）完善各类激励措施，提高公寓岗位的吸引力。公寓学生干部除了学年末公寓内部的评奖评优和公寓记实考核加分之外，很少有分院加分、推优等方面的激励措施，这在某种程度上极大地挫伤了公寓学生干部的工作积极性。因此，公寓应多争取优秀学生干部、社会工作奖学金以及推优等方面的激励措施，提高公寓岗位本身的吸引力。另外，公寓内部也可以开展多形式的激励活动，如对公寓学生干部进行积极宣传，公寓文化节上承办的“公寓学生干部风采展”取得不错的效果；表彰先进，学年末举行公寓优秀学生干部表彰大会，以表扬先进，鞭策后进。（3）加深辅导员与学生干部交流。更多的交流是促进老师与学生感情的一种必需方式，也是公寓学生工作开展的前提保障。但是，现在公寓楼内辅导员与学生干部的交流还是比较欠缺的。除了工作上的互动，两者就难以在其他方面有更多的接触，如，生活、学习、情感等。甚至，公寓辅导员难以深入楼内的学生干事层面。这种现象在今后的工作中亟需改进。现楼内制定了《党员之家例会制度》，可以充分利用这样的机会，让学生干部针对工作中所遇到的一些问题，提出自己的想法以及建议，重视学生的“主体地位”。辅导员定期与个别学生干部交流，形成谈话记录；辅导员定期参加层例会；辅导员定期召开全体学生干部会议等方式，深化辅导员与学生干部的感情。
浙江大学城市学院的公寓管理建设在不断探讨、实践的基础之上，形成了较为完善的体系，我们的学生干部团队也在不断地成长，在整个公寓管理建设中扮演着重要的角色。但是，相比于传统的分院、班级概念，公寓的学生干部成长仍有较大的空间。我们相信，在我们不断努力之下，公寓学生干部团队将会逐渐完善，公寓的管理建设工作将会迎来更好的明天！
参考文献
[1]何期，赖彷．高校学生干部队伍建设工作研究――以广西高校为例[J]．学理论．2010（3）
[2]董丽华．如何进一步推进和完善高校公寓学生干部队伍建设[J]．读与写：教育教学刊．2010（7）
我是学校初二级的，任校学生会主席，班长，班生活委员，并曾任语文，英语科代表。我性格活泼开朗，待人随和、友善，学习积极向上，工作认真负责。
自从成为一名共青团员以来，我时刻保持着着强烈的社会责任感和集体荣誉感，热爱祖国，坚持正确的思想和政治方向，认真履行团员义务，发挥团员模范作用，提高个人思想素质，为以后成为一个社会上优秀的人才而努力。
在学习上，我不为学习而学习，更不为考试而学习，而是在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习，取得了好的成绩，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力；一旦遭遇挫折，我也不会灰心丧气，自怨自艾，而是总结经验，扬长避短，努力在以后取得更好的成绩。在不断充实自我的过程中，我曾获“成绩进步奖”；在不断努力的过程中，我曾获“成绩优秀奖”，并且多次获得奖学金。六年级曾获华罗庚金杯决赛全国二等奖，去年获全国英语竞赛江门市二等奖。
作为一名优秀的学生干部，我对待工作认真勤恳，积极负责，认真听取同学的意见，认真做好本职工作，踏踏实实做好学校、班委会分配下来的每一项工作，对于班级管理的日常工作和团委学生会及文学社的工作，都能有较好的处理，多次被评为“学校优秀学生干部”、“优秀班干部”、等。作为学生会主席，我带领各位学生干部积极做好文明班评选，文明宿舍评选，学习小组PK赛等年级活动。
在生活方面，我待人有礼，为人正直，尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手，乐于参加各项有益的活动，曾多次被评为“金色少年”，而我所在的宿舍也曾多次被评为“文明宿舍”。
就像一片四叶草，在我看来，第一片代表我要做个十分优秀的学生，第二片代表我要做个负责的班干部，第三片代表我要做个孝顺的孩子，那么第四片就是我的成功了。四叶草不容易找，这些任务看似简单却也需要毅力，我会努力找到我的四叶草。
关键词：素质拓展 高校 学生干部
中图分类号：G455.7 文献标识码：A
随着社会的不断发展，高等教育已经进入大众化教育阶段，高校招生规模的不断扩大，大学生数量不断增加，使得大学生的综合素质有了明显的下降趋势，由此导致学生干部的综合素质也在呈下降趋势。随着高等教育制度的不断改革和完善，各高校越来越意识到培养优秀学生干部的重要性，并将学生干部队伍建设列为学生工作的一项重要内容，因为高校学生干部是学生中间的优秀分子，是学生工作的切入点，是实现高校学生工作管理体系的有力载体和纽带，在高校学生管理中发挥着宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用。现如今学生干部的综合素质虽然有了一定的改善和提高，但仍存在着许多问题。如有的学生干部缺乏团队精神，合作意识淡薄，模范作用不突出，经常将个人利益放在第一位，不考虑集体利益，有的学生干部身体素质差，工作中缺乏创新精神和吃苦耐劳品质，干点工作就累的受不了，还有的学生干部心理素质低下，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。为此，提高学生干部的综合素质势在必行，而拓展训练对学生干部综合素质的提高起着重要的作用。
一、素质拓展训练的内涵及意义
素质拓展训练是对人的一种体验式培训和锻炼，是对人的心理、思想、品质、意志、能力、身体以及顽强精神的一种磨练和考验，同时也是对人的合作意识、团队精神、临场经验的模拟和训练，是一种新的素质教育与现实体验相结合的"实战演习"。素质拓展训练对现代人和现代团体来说，是一种全新的学习方法和训练方式，也是集体心理辅导的一种具体形式。素质拓展训练是区别于传统培训意义上的一种新型教育方法，它以培养团队精神、合作意识与进取精神为宗旨，利用自然环境，通过专家精心设计的训练项目达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队、挖掘个人潜力、提升管理水平”"的训练目的，全面提高受训者的人格品质、心理素质和团队精神。它以其新颖、独特的训练方式，显著的培训效果，倍受各类组织青睐。它要求参加训练的个人，首先要充分地参与训练活动以获得感官上的直接认知，然后听从培训师的专业指导并与团队成员进行互动交流，在这个过程中不断完善自身素质。
二、素质拓展训练对培养优秀学生干部的作用
第一，释放学习和工作压力，调节心理平衡。学生干部进行自我教育，提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。拓展教练只是向学员讲清课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教练也只是点到为止，主要让学员自己来讲，从而达到自我教育的目的。
第二，挖掘潜能，提高创新能力。每个学生在挑战自我、战胜自我信念的驱使下，自身的潜能被充分的挖掘出来。在训练中只能靠学生干部自身的想象力、创造力，才能发挥他们的动手操作能力。在这种特定情景中，学生干部就会发现自身思维所具有的创造性，从而激发创造性思维的发展，提高解决问题的能力。在克服困难、顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
第三，改善人际关系，培养团队精神。通过素质拓展训练，学生干部能够学会更好地与他人进行沟通与协调，更加融洽地与群体合作，优化人际环境，帮助团队确认组织目标，增强组织凝聚力，树立相互配合相互支持的团队精神和整体意识，学会欣赏、关注和爱护自然。
第四，完善人格，培养勇气、毅力、责任心、荣誉感以及积极的价值观。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。
综上所述，在高校学生干部培训中引入素质拓展训练，有益于培养学生干部较强的管理协调能力、人际交往能力、社会适应等方面的能力，这些都是课堂教学无法或不能很好完成的素质教育内容。因而应进一步探索开展素质拓展训练的新形式、新方法，并努力在全体学生干部中普及开展，使得更多的学生干部受益。
三、高校学生干部素质拓展训练的主要方式
在构建和谐社会的大背景下，高校学生干部素质拓展训练只有将理论训练与行为训练结合起来，积极创设素质拓展训练平台，最大程度的发挥高校学生干部发展的自主性和能动性，充分挖掘和动员蕴藏在高校学生干部群体中的创造性源泉，才能有效地拓展高校学生干部素质，实现高校学生干部全面而自由的发展，从而构建和谐的校园文化。
（一）素质拓展理论训练包括的环节。
1、积极引导学生干部树立正确的社会主义核心价值观，端正对素质拓展训练的认识。通过主题团日、党校学习、政治报告等形式加强学生干部对社会主义核心价值观的学习，充分发挥学生干部模范带头示范作用。
2、培养高校学生干部职业生涯规划意识。增强高校学生干部发展的自主性和创造性，要主动引导高校学生干部向多样性发展，尊重差异，拓宽素质拓展训练的出口，引导高校学生干部成为创新型人才。
3、提高大学课程创设和传授的应用性，推动知识向技能的转化，充分挖掘本专科课程中理论知识的应用前景和潜在的应用技能，教师在传授中要加大应用性知识的比重，加强学生技能训练，增强学生应用性知识储备和技能训练，推动学生所学知识向专业技能转变，把学生打造成有专业特长的应用型人才。
（二）行为训练的主要细节。
训练营每期分为九个训练单元，一个单元为一天，训练时间为早5：45-7：00，每天一个训练主题，囊括改变自我、孝敬父母、魅力赞美、承担责任、时间管理、永不放弃以及素质拓展等主题，这些主题都致力于加强营员道德规范、培养营员健全人格，以及提高营员成功素质。
训练营日常训练共分为6个环节，每个环节形式各异，有极强的针对性。
1、激励训练。由学生教官带领全体营员高喊各自队名、口号、目标及自我激励语，并附加手势。此环节主要锻炼营员说话的胆量以及对成功素质精神的理解和把握。
2、有氧训练。训练营全体围绕体育场慢跑800米，并回到指定地点与对面的营队交叉击掌跑。此环节给营员提供适当热身，并调动大家训练积极性。
3、挑战极限。为营员设置一项高难度动作，由一人或多人完成，并相互比较完成情况和坚持时间。此环节可以迅速使营员进入训练状态，并增进团队感和凝聚力。
4、引导与感悟训练。学生教官根据每日主题进行内容讲授，随后营员进行感悟交流。此环节是成功素质训练的精髓，可以帮助营员树立正确的人生观和价值观，并提高营员的口语表达以及思考能力。这一环节对教官要求较高，需要平时多加积累以及做好授课准备。
5、素质拓展训练。全体营员由学生教官带领进行滚雪球、我要回家、心有千千结等素质拓展活动。此环节可以调动营员的兴趣，并以寓教于乐的形式提高营员的团队意识和合作能力。
6、缘分天空。每日训练结束前，各位营员将写好话语的便利贴贴到彼此身上。此环节可以拉近营员之间的距离，并可以留下珍贵的训练回忆。
四、结语
高校素质拓展训练是一项全新的教育教学活动，是提高学生干部综合素质的一项重要举措，也是学生工作中一项紧急而又复杂的工作。因此需要调动并整合所有资源力量，开展好学生干部素质拓展训练，真正把培养人才与素质教育结合起来，把学生干部的自我教育意识与自觉教育意识结合起来，把人文教育与文化教育结合起来，把课堂学习教育与社会实践教育结合起来，把我要学习与要我学习结合起来，使我们对学生干部的教育在知识、结构、观念、做法上均有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]刘俊彦，姚念龙.最新高校共青团工作指南.中国人事出版社，2007.
[2]马禄远，崔效杰.大学新生入学教育.兰州大学出版社，2007.
亲爱的同学们：
大家好！
我是来自班的，现在谨代表学院优秀学生干部，学院校园文化先进个人发言。首先要感谢院团委给我一次站在台上发言的机会，其次感谢系老师对我的悉心栽培和对我工作的肯定。
建筑工程系团总支的指导老师一直强调系团总支学生会干部要做到“表率，服务，高效，创新”八字宗旨。强调“学生干部”的含义：学生干部首先是学生，然后是干部。也就是说学生干部最重要的还是努力学习，在确保学习没问题的情况下然后努力工作。
一、当好一名学生：
学习认真勤奋，虽然工作很多，但我从不会迟到，更加不会早退，旷课。工作忙不能成为一个借口。上课认真听讲，积极思考，在课堂上跟老师有互动交流，受到老师的赞扬。生活中严于率己，在宿舍方面的管理，我积极配合自律委员会，院学生会。以身作则，每天晚上十一点准时关灯睡觉，还经常到我班男生宿舍检查，督促各个宿舍按照学院要求做好工作。每次宿舍卫生检查的时候，我总会严格要求各个宿舍做好清洁卫生工作。自己所在的宿舍已多次获得三星级宿舍的荣誉称号。尊师重教，乐于助人，在校园中，主动向老师问好，上电梯主动让老师先上，课堂中尊重老师的教学。对师弟师妹也关怀备至。对师兄师姐到时相处很融洽，亦师亦友。关心同学，通过各种方式了解同学最近出现的一些状况，遇到解决不了的难题就及时告诉辅导员，防止意外的发生。总的来说，自己学习还可以，综合和测评在班级排名第四名。
二、做好一名学生干部：
在班上我是一名班长。同学们都会以我为榜样，班上的大小事务都要我处理。所以我比一般同学都要严格要求自己。除了遵守校纪校规，我还要注意自己的言行举止。我不能因为个人形象而影响班集体形象。当然我还要协调班级与系部的工作。我要以身作则，积极组织同学们参加各种大小比赛。班级也获得一些荣誉：获得学院优秀团支部称号，学院优秀班集体，宿舍风采大赛院第三名，系运会团体总分第三名等等。同时我也与各班委积极组织活动，丰富同学们的课余生活。
我还担任系助理班主任。迎接新生时，我负责本系的具体接待工作，合理分工，处理各种大小突发事件。协助新生交学费，搬行李，送他们过凤凰公寓。因为当天报到率超过了学院的预期，有的新生也因此暂时没宿舍安排，当时很多家长都埋怨学院的不是，场面一时出现混乱。作为学生干部我有义务维护我们学院的名声。我跟各个家长客观分析学院的情况，稳定他们的情绪。另外一方面就积极与系部老师联系，让老师解决住宿问题。在迎新工作结束后，由于本人工作出色，被评为“迎新工作先进个人”。
我现在还担任系团总支副书记。积极配合系团总支书记做好学生工作的组织管理。在学院的第六届技能节中，我系就承办了“创新思维，智慧架设”技能比赛。为了使工作的顺利开展，我与系几个主要学生干部进行多次开会商量方案。提出很多建设性的意见，比赛当天，我参加筹备协调工作，包括机动组繁重工作。有的部长疑惑问我“为什么你还要做这种粗重工作？”我则告诉他们，身为部长就应该以身作则，自己要是做得不好，以后怎么领导部门成员，怎么树立自己的威信？而且大家都是学生，并没有什么等级区分，工作当然要一起完成。
在院团委的号召下，我们组织开展了“我们用青春拥抱祖国”的主题团日活动。接到任务，我立刻组织各班团干开会，期间讨论一些工作细节，还指导09各班级如何开展主题团日活动。要求各团支部在规定时间内上交活动方案，还对方案进行了查看，并指出各方案的优缺点，进行方案的修改。活动后，我还要求各班团支部做好活动总结，并对自己班的活动成果进行评价，要将口号转化为行动。拥护党的领导，热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
基本信息
姓
名：
性
别： 女
出生年月： 1986年11月
工作经验：
毕业年月： 2014年4月
最高学历： 硕士
毕业学院： 南京航空航天大学
所修专业： 化学
居 住 地： 江苏省
籍 贯： 山东省
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 山东省 青岛市 ，北京市 ，江苏省 南京市
期望职位： 质量检验 管理培训生
意向概述： 材料化学专业出身，基础扎实，专业技能娴熟，想谋求一份质量管理类的工作。 多年学生干部经历，具有良好的沟通能力和团队协作精神，因此也想尝试做一名管理培训生
教育经历
2009年9月 - 2012年4月 南京航空航天大学 化学 硕士
工作经历/社会实践经历
2008年7月 - 2008年10月 中华平原化工有限公司 分析员
校内奖励
2008年10月 国家励志奖学金 德州学院
2009年1月 山东省优秀毕业生 德州学院
2010年4月 优秀学生党员 南京航空航天大学
2009年9月 优秀学生奖学金 南京航空航天大学
校内职务
2009年12月 - 2011年10月 院研究生会副主席 南京航空航天大学
2009年9月 - 2010年9月 班级党支部书记 南京航空航天大学
2006年4月 - 2009年4月 系学生会副主席、团支部书记 德州学院
2005年9月 - 2009年6月 班长 德州学院
自我评价
具有科研能力：系统完成了复合材料的制备、表征、机理、性能等一体化研究; 拥有写作能力：起草、编写过若干申请、省部级发展战略文件及报告，多项活动总结等; 具有沟通能力：多年学生干部、善于沟通合作，具有较强组织能力和团队协作精神; 熟悉国家标准：依据国家标准，开展过各类材料的性能检测、失效分析等技术; 为人诚恳踏实：敢于面对困难、勇于接受挑战，爱好旅游、羽毛球、登山等活动 。
联系方式
电 话：×××××××××××
