时间：2022-10-28 00:28:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇二年级语文下册教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第六单元
16《雷雨》
教学目标
联系生活感知，会说雷雨前的景色变化
重难点分析
重点分析
要学生会说雷雨前的景色变化，就要通过理解重点字词、理解句子，联系生活感知展开想象，具有一定的难度。
难点分析
低年段学生生活经验积累不足，要联系生活感知说出雷雨前的景色变化，学生是较难感受的。
难点
教学方法
1.通过感情朗读和联系生活想象，感知雷雨前的景色变化。
2.通过讨论及问题探究，体会用词的精准。
教学环节
教学过程
导入
1.课文是按什么顺序写雷雨的过程的？分别是课文的哪些自然段？
2.过渡：雷雨前的景色有什么变化？今节课我们来学习“雷雨前”的内容。
知识讲解
（难点突破）
3.请同学们认真读一读课文第一至三自然段，边读边圈出雷雨前描写了哪些景物。
4.你们都圈出了哪些景物？看看你们圈的与老师圈的一样吗？
5.这些景物分别是什么样子的呢？大家对照课文来理解一下。
（1）出示句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
①读句子，想想“满天”说明了什么？
②“压”是什么意思？谁能用动作演示一下。
③“压”字说明了什么？联系生活说说这样的天气给你什么感觉？（闷热、喘不过气来。）
④指导有感情朗读句子。
（2）出示句子：“树上的叶子一动一动，蝉一声也不出。”
①师生交流:你感觉到周围的环境怎样？
②从两个“一……不……”说明了什么？
（3）出示句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。“
师生交流：“忽然、乱摆”两个词语，说明了什么？
（4）朗读句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
①师生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下来”改为“落下来”和“掉下来”吗？
②引导学生对比理解。在生活中还常常用到这两个词语，出示练习：
金黄的稻谷（
）下头。
苹果从树上（
）下来。
叶子从树上（
）下来。
兔子的耳朵从头上（
）下来。
学生做练习。
（5）理解并积累“越来越……“。
①闪电和雷声有什么变化？听雷声音频，出示句子:“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
②师生交流，两个“越来越……”说明了什么？
③你能补充两个“越____越____”的词语吗？
6.想一想，雷雨来临前其它动物们有什么反应？
学生可以联系生活实际或者回忆以前学过的课文《要下雨了》谈一谈，如：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、小鱼游出水面呼吸等。
课堂练习
（难点巩固）
7.有感情朗读第一至三自然段。
（1）老师范读课文，提出要求：认真听老师朗读第一至三自然段，闭上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么样的感受？（可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象，给人沉闷、不安，甚至有些害怕的感觉。）
（2）学生带着自己的感受朗读。
8.以填空的形式尝试背诵第一至三自然段。
满天的乌云，（
）。树上的叶子（
），蝉一声（
）。
忽然（
），吹得（
）。一只蜘蛛（
），（
）。
闪电（
），雷声（
）。
小结
【教学目标】
1．认识13个生字，会写10个生字。
2．抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
【教学重难点】
指导学生读出“趣”味。
【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣
（一）同学们！这是哪里？（播放：太空图片）
（二）你们知道都有哪些人登上太空吗？你们想知道这些宇航员在太空中是怎样生活的吗？
（三）板书课题，齐读课题。
（四）让我们跟随宇航员一起游太空，去看看太空生活有哪些有趣的事？
二、初读感知、学习生字
（一）自由朗读课文。说说初次读课文应该注意什么？
师出示儿歌：一做到圈画生字、认读生字；二做到读通句子、标清段落；三做到心中有疑、有感皆记。
（二）小组内交流学习生字。
（三）集体汇报学习情况。
（出示本课生字）看看你认识了多少？说说你在哪见过哪个字？
三、合作交流、品读感悟
（一）太空生活有哪些有趣的事呢？宇航员干什么事不容易，什么让他们感觉舒服呢？自由读文，小组合作学习，交流问题。
（二）指名汇报。
（三）请你读读你找到的趣事，并说说哪里有趣？（指名读）
1．交流第2自然段。
我们平时怎么睡觉舒服？太空中是怎么睡觉的？（播放：宇航员睡觉视频）
我们平时睡觉会出现太空中的现象吗？说说你读后的感受？
你能把宇航员睡觉的事读得让大家感到有趣吗？（指名有感情朗读）
说说你有没有干什么舒服的时候？（用“舒服”说话）
句子训练：舒服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．交流第3自然段。（播放：太空喝水图片）
说说太空中的水什么样？
朗读课文，小组交流：
（1）在太空中怎样喝水？
（2）说说你感觉哪里有趣？
（3）是什么原因水会这样？在文中画出能说明的句子。
集体汇报、老师总结：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”。
课文中还介绍了哪些事是失重？（洗澡、走路、睡觉）
3．自学第4、5自然段。
（1）自由读第4、5自然段。
（2）小组交流学习，学习要求：
a．在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方？
b．把你体会到的有趣的地方读给同伴听。
c．按课文内容填空。
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样（
）。
在宇宙飞船里洗澡可不是件（
）的事。
（3）集体汇报、朗读指导。
4．齐读最后一段。
太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）
四、拓展延伸、开阔视野。
（一）多媒体播放：宇航员太空生活视频。说说你还发现了什么事有趣？
（二）如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球你会对地球人怎么介绍太空呢？请试着说一说。
在太空生活是很有趣的，要想__________，必须__________；要想__________，必须__________；要想__________，必须__________。你看太空生活是不是很有趣？
The Application and Reflection of the Mini-class
in Chinese Teaching of Primary School
HUANG Guangguo
（Jiangdu District Experimental Primary School， Yangzhou， Jiangsu 225200）
Abstract The mini-class is the important way to construct the efficient， independent learning system and the informative classroom. In this paper， combining the present application of mini-class in Chinese teaching in the primary school， the writer thinks over these problems such as mini-class's orientation Chinese teaching， content design and application mode， etc， in order to promote the efficient application of the mini-class in Chinese teaching of primary school in China.
Key words mini-class； Chinese teaching in primary school； autonomous learning
1 微?n概念诠释
1.1 微课概念界定
微课全称即“微型视频课程”，是利用现代信息技术，以视频为载体，针对某个学科重点或难点或教学环节而设计开发的短小精悍的在线视频课程资源。在美国微课盛行始于2007年可汗学院，后流传到我国，主要代表人物是李玉平和胡铁生。2012年以来的全国微课竞赛在我国教育界掀起一场规模盛大的“微课热”。微课成为各级教育和各门学科教育研究的热点问题。越来越多的教育工作者关注微课在语文、数学、英语等各学科的实证研究。微课根据教学设计的不同阶段可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。另外，根据教学内容可分为说课类、班会课类、实践课类、活动类等。微课制作流程一般为：课题选择―设计编写教案―制作相关课件―微课的录制―微课后期制作―教学反思。
1.2 微课的特点
微课的特点：第一，时间短。“微课”时长一般为5～8分钟左右，最长不超过10分钟。第二，内容简而精。“微课程”主要是为了突出课堂教学重点、难点，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容精简。第三，容量小，使用方便。“微课”容量一般在几十兆左右，视频通常是rm，wmv，flv等格式，便于学生随时在线学习或下载教案、课件等辅助资源。（4）资源“情景化”。“微课”营造了一个真实的“微教学资源环境”。学生可以在真实的、具体的、典型案例化的教学情景中，加强“隐性知识”、“默会知识”等思维能力的学习，进一步提高学生的学习能力。
2 微课在小学语文教学中重要意义
微课推动现代信息技术与小学语文教学的深度融合，在语文教学中起着重要的作用。
2.1 提升学生自主学习能力
课堂教学通常以教师为“主导”，学生为“主体”。教师能否有效发挥主导作用，主要体现在能否最大限度地引导学生主动参与教学过程。微课具有短小精悍，主题明确，资源多样等特点。根据《儿童心理学》可知，小学生的注意力时间短，侧重形象思维等心理特点，微课恰恰迎合学生的心理，用鲜明的色彩，生动的图像和动画，将课本知识由抽象变形象，激发小学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，引导学生自主学习。课前预习时，教师可以把新课程的重点、难点和易错知识点，比如文章的写作背景，作者的个人信息和资料，课文中的重点词句等制成微课视频，作为学生课前预习的资料，学生根据微课中的信息去读课文，查字典，感知作者的写作思想，便于学生课前掌握一些知识点，顺利推进学生后续的学习。通过这样循序渐进的学习过程，从而培养学生获取、分析和处理信息的能力，长此以往，有利于培养学生自主学习的习惯和能力。
2.2 帮助学生掌握难点重点及查缺补漏
传统语文教学课堂中，教师依据教学目标及教学重难点展开教学，一般通过教师的讲解加上自己的想象去理解。通常老师的讲解比较抽象，而小学生的想象力有限，在加上集中注意力的时间相对较短，所以难免会发生注意力不够集中，重点难点掌握不够好的情况。特别是有些成语比较抽象，学生掌握起来比较难。比如二年级语文下册《练习1》中的四个成语，张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋，其中喜气洋洋和张灯结彩比较好理解，而欢聚一堂和普天同庆相对抽象，就需要用微课制作视频动画形象的展示给学生，帮助学生掌握难点，课堂上未掌握的知识点也可以在课后的仔细地观看微课，查漏补缺。
2.3 拓展学生的视野，满足学生个性化学习的需求
众所周知，语文教材中课文内容不多，如果教学仅仅局限于书本，学生学到的知识非常有限。因此通过微课补充和课文相关的课外知识，开拓学生的视野，显得非常必要。课外知识通过制作微课来实现，学生通过生动的画面、优美的音乐和详尽的讲解，愉快地接受更多的知识。比如在教授二年级下册《蚕姑娘》一课时，学生通过课文了解蚕姑娘蜕变过程：蚕卵―蚕姑娘―黄姑娘―白姑娘―蛾姑娘。这个过程比较抽象，可以通过微课视频向学生展示蚕蜕变的过程，还可以通过图片拓展蚕丝的相关用途的相关知识，比如制作成蚕丝被、丝巾、睡衣等等，使学生认识到我们身边的蚕丝商品，加深学生的印象。通过诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的学习，对蚕产生一种敬佩和感激之情。使学生在掌握课本知识的同时，在潜移默化中学到课外知识及拓宽知识面。另外，微课学习可以根据学生的特点和个性因材施教，最大限度激发学生的学习兴趣和主动性，提升教学质量和效果。
2.4 有效提高识字、书法教学效果
传统语文识字书法教学，通常由老师在黑板上依次书写笔画笔顺来进行的，特别枯燥乏味，学生无法长时间集中注意力学习，老师教得辛苦，学生学得乏味，教学效果并不理想。微课可以录制识字动画素材，形象生动地展示汉字书写的笔顺笔画及规则，利用动态视频极大调动学生的识字写字的兴趣，学生欣赏优美的硬笔书法的同时，更加自觉认真学习标准统一的笔画笔顺，提高书写质量。可以说，微课使识字和书法课堂教学变得轻松有趣。同时微课视频教学内容可以重复观看，便于学生反复学习和复习，有效地突破汉字书写难点和易错字。最后，微课可促进教师的专业成长。教师通过微课的制作，学习使用PPT，录屏，截屏等软件，掌握现代信息技术，提升教研水平。因此，微课是传统小学语文课堂教学的有益拓展和补充。
3 微课在小学语文教学中高效应用的思考
微课被广泛应用于小学语文课堂教学实践。但应用效果并非尽如人意，微课的理念、管理和应用策略等方面，普遍存在定位不清、课件质量不高及教师制作水平偏低等问题。这些成为制约微课高效应用的瓶颈和关键所在。
3.1 微课的作用或定位不够清晰
有论者认为微课是现代教学方式的一场革命，也是未来教学模式的必然趋势。并试图将微课作为新一轮“一刀切”式的课改。这种看法过度渲染微课的作用，对我国教育教学极为不利。微课是以现代信息技术为基础的教学方式和模式的重大变革，但绝不是颠覆式的革命。也就是说，微课在教学资源和信息技术上，对传统的教育观念、教育体制、教学方式及人才培养过程产生一定的冲击，但并不能代替粉笔加黑板的传统课堂模式，只是传统课堂模式的有效?a充。因为微课短小精悍，所以在广度上和深度上明显不足。一般性知识点的学习或者系统性的复习等知识还是以课堂教授为主。并且，客观来讲，很多容易理解的知识点无需画蛇添足的制作微课，而且微课的制作耗费大量时间和精力，对于教学任务繁重的一线教师来说，也是不可能完成的任务。所以微课主要用于课外的答疑辅导，其定位是“解惑”而非“授业”。
3.2 微课制作质量有待提升
当前，微课作品质量参差不齐，而且多数质量不高，少数较好的作品多是为参加竞赛请专业公司制作完成，多数一线教师对微课的流程有一定的了解，能够完成选题、设计、教学、撰写字幕等环节，但完成质量不高。微课内容的制作更多局限于资源的简单聚合，缺乏资源的整合性和交互性。制作技术水平不高，存在拍摄镜头单一、画面不够清晰、声音不够清楚、问题阐述不够明确等问题。可见，大多数教师急需相应的理论指导和专业培训。另外，语文课件制作可利用的资源不足，教师自己制作往往耗费大量的时间和精力，还受到技术及设备短缺的限制。微课虽然时长仅仅5～10分钟，完成整个制作过程往往需要十多天甚至更长的时间，这对于从事一线教学的语文教师来说，有点勉为其难。微课的开发设计是一个系统化的过程，提高微课作品的质量需要教育主管部门、学校和教师联动，制定教师培训计划及激励机制。
3.3 微课设计：受众差异化和个性化
高小燕
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、主要工作和成绩
（一）班级管理方面。
1、采用小组积分制的办法来管理学生。我班41个学生，我把他们分成10个小组，根据每组每天的表现给他们积分。每周我都会把各组的积分在班会课上公布，扣分最多的四个组，有两个组打扫教室，两个组打扫卫生区。组长还要写扣分日记，在日记中他们分析自己组扣分多的原因。这样，既助于他们学会反省自己，又有利于他们提高自己的写作水平。
2、调座位采用轮换制度。在座位问题上，许多家长都要求自己的孩子坐前排，为了使家长放心，也为了防止孩子的眼睛近视，本学期，我始终按照两周推磨换一次座位的方法：本周坐一二组的同学，下周坐三四组；本周坐三四组的同学，下周坐五六组；本周坐五六组的同学，下周坐七八组……依次类推。这样，既满足了家长们的心愿，对学生来说也是比较公平的。
3、搞好学生的课外阅读指导工作。本学期，我带领着全班学生阅读了《小猪唏哩呼噜》（上下册）《大个子老鼠小个子猫》《想吃苹果的鼠小弟》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《月亮，生日快乐》《逃家小兔》等10多本课外书。学生阅读课外书的兴趣高涨起来。下学期，我还要继续引领他们阅读更多的书籍。
4、改变了学生放学站队秩序混乱的状况。以前，我们班的孩子放学站队的速度非常缓慢，不是逗留在教室玩耍，就是在校园中你追我打。为了改变这种情况，本学期我采用让孩子喊口号、背诵儿歌的办法，使这种状况得到了良好的改善。从老师宣布放学的那一刻起，班长就喊"一二三"，全体同学喊"出教室"；到了外面，班长喊"四五六"，同学们喊"站好队"；站好队开始出发时，班长喊"七八九"，学生喊"背儿歌"。于是班长起头开始背诵儿歌。每周复习相同的10首，一学期下来，学生把上学期和本学期背诵的所有儿歌都复习够了一遍。
5、全班三分之二的学生学会了《童心舞动》的校园集体舞。下午的第三节课，我们全体学生跟随着大屏幕上出示的视频，一起学习校园集体舞，学生一遍又一遍地反复观看、模仿，终于记住了校园集体舞的所有动作。再加上我请教了教音乐的翟楠楠老师给予指导，现在多数同学能把校园集体舞做了下来。
6、积极响应年级组中的古诗韵律操排练工作。开学初，我们二年级就开始着手排练古诗韵律操。我精心地在我班挑出该方面的人才，在时间上、精神上以及行动上都给予最大的支持。致使古诗韵律操能够顺利地排练，并取得良好的成绩。
（二）教学工作方面：
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己，积极响应学校的教学文娱工作，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每项常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
他，充满激情，治学严谨、为人师表，具有强烈的事业心、责任感和协作精神，是一位从乡村走来的小学语文特级教师。
他，就是西城小学书记、中学高级教师____。一位立足乡村教育二十余载，在三尺讲台、半亩方塘里书写了二十多个春秋的小语教师。一位出类拔萃，成果辉煌的乡村教师代表——
____市中小学特级教师
____市优秀教师
____市特级教师献课先进个人
____市骨干教师
____名师
____市十佳班主任
____市小学语文赛课获____市一等奖
……
先后荣获全国、省市、区县级各种奖励100多次，编写国标本教参、发表文章40余篇（或本），用观摩课、示范课、专题讲座、单独或合作指导等形式培训教师近20000人次，辅导学生在参加镇级以上组织的各种学生竞赛中有100多人次获奖，多篇学生作品在各级刊物上发表。
唤醒自我，弹奏乡村情怀的小调
1988年，那个夏末秋初的下午，天空湛蓝湛蓝的，清澈悠远。18岁的____老师挑着简单的行囊，沿着弯曲的乡间小道，崎岖的山间小路，经过3个小时的长途跋涉，缓慢而艰难地来到了条件艰苦的乡村小学——____小学。
到达目的地之时，人虽已疲惫至极，全身骨头像散了架似的。但想到终于能养活自己了，一种从未有过的轻松感油然而生。此时，学校前面山峰上那一轮孤独的夕阳，正静静地燃烧着。血色黄昏中，一群归雁下面，一片片错落有致的田块，三两个、七八个庄稼汉子正在抢收稻谷，“梆梆梆”的打谷声隐隐约约。好宁静啊！这就是他工作的第一驿站！
白天和孩子们一起学习功课，玩老鹰捉小鸡，算是留住了所谓的“喧嚣”；夜晚，万籁俱寂，一支烟，一杯茶，一张过时的报纸陪伴他；春暖花开之时，和孩子们春游、爬山、斗鸡；冬天来了，和孩子们一起躲在墙角里挤“油渣儿”，嘻嘻哈哈在操场上堆雪人、打雪仗。
天冷了，热情好客的乡亲请去喝两杯老白干暖暖身子；杀年猪了，淳朴憨厚的家长请去吃一顿丰盛的刨猪汤；天寒地冻时仍到学生家中去家访，和他们一起吃红苕饭、喝包谷酒，烤青杠碳火、看黑白电视……
从农村走出来再回到更加艰苦落后的农村，袁老师也犹豫、彷徨、迷茫、失落，渐渐地人也松懈，激情不再，游戏乡野，垂青田园，河边垂钓，寄情山水，用时光消遣人生，消耗自我……
然而，特级教师蒋家彬的一次送教下乡活动改变了他的人生轨迹。那是90年的阳春三月，蒋老师用一张小手绢作为唯一的教具、玩具，与四年级的乡下孩子一起玩手绢、绢，整节课教师教得轻松，孩子们学得愉快，在和谐、融洽，充满童真童趣的愉悦氛围中，在谈笑间，师生合作完成了一次非常精彩、十分完美的习作课。随后，蒋老师的专题座《特级教师的成长之路》都深深地震撼着他的心灵。他猛然发现，原来课可以上得这么生动、这么有趣！原来乡村孩子可以这么纯真、这么可爱！原来乡村的田园可以充满这么多的睿智，这么多的情趣！原来特级教师就是这么走过来，这么炼成的！他似乎有所悟，自己为啥不可在这乡间田园有所作为呢？
于是，乡村生活让他洗去浮华，面对现实；让他更加顽强与坚毅；让他在以后的教育生涯中不敢苟且；让他又开始了新的教育之旅……
熔铸师魂，奏响乡村师爱的旋律
在乡村小学，袁老师既要当班主任，又要当辅导员，他捧着一颗爱心，无私洒向孩子，以自己的品行为学生做榜样，乐于当好“娃娃头”，甘为班集体灵魂的塑造者和领路人。谁有困难他总是热情相助；谁生病住院，他总是带头看望；谁思想有了疙瘩，他总是耐心引导……晓之以理，动之以情，真情的流露，情感的沟通，设身处地地为学生、家长着想。
上世纪八、九十年代，农村家庭的经济条件普遍都较差，那时几乎每个学期开学，班里都有几名家庭相对更为困难的学生交不上学费，他当时的工资只有八十几元，每学期头两个月的工资几乎都替他们交了学费，一共交了多少，他自己也说不清了，但他爱人曾说过这样一件事，教了四五年书的老公，结婚时存折本上只有3.18元，也因为没有积蓄，他们没能请客吃饭，更不说举行什么仪式了，扯张结婚证、两床被子抱在一起就算结婚啦！学生周存华父亲早亡，母亲年事已高，家庭生活十分困难，为了让周存华好好上学，袁老师为他送钱送物，无私相助，帮助其完成学业。
上世纪九十年代，农村家长有的思想观念仍很落后，认为女孩子无需读书。有一次，一位女生崔长莲缀学，他沿着崎岖的山路，在泥泞的羊肠小路上一步一滑地走了二十余里去家访，了解到孩子是因为家庭困难，母亲又只认“我没读书不也照样活了四十多岁？”这个死理。他从自己微薄的工资中挤出钱来，给崔长莲交上学费，并用自己真诚的爱心深深地打动了家长。她母亲表示：有你袁老师，我再苦再累也要把孩子送毕业。____报曾在“名师风采”栏目以《师德标兵》为题介绍了他的优秀事迹。
在班队工作中，他开辟的“校园热点”、“道德竞跑 日记接力”、“新闻快餐”等深受孩子们的喜爱。他为学生开展的“金秋十月话家乡”、“小小艺术节”、“辩论赛”、 “家庭小报”、“书香伴我成长”、“一歌一享一提醒儿”等丰富多彩的活动，为学生展示自我、张扬个性提供了宽广的舞台。他一贯坚持身体力行，以身作则，他认为细节是一种无声的示范，对小学生来说，“教师无小节、处处是楷模”，像弯腰捡起一张纸屑、主动回答学生问题、整理好自己的办公桌等，都是“道德教育”的教材，都会对学生产生积极的影响。“你丢掉的是垃圾，我捡起的是品质”成为他和学生的共识和自觉行动。他创造的班主任工作“‘严、情、公、勤’四字经”；他在班队工作中奉行的——“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样”；他宣扬的“爱学生要有爱的能力”……取得很好的效果并得以在教师中推广。如，在____区新教师上岗培训、____区班主任区级集中系统培训中得到广泛推广。为此，他被____市人民政府评为“____市十佳班主任”。
发掘智慧，书写乡村教育的乐章
特级教师蒋家彬的成功犹如一盏明灯,点亮了____这位乡村教师的成长之路。他以自己执着的追求、超人的毅力努力地提高自己。为了掌握小学语文教学这门艺术，他长期坚持 自学与进修。在自修专科、函授本科毕业后，还积极参加研究生的学习，时时处处注意抓住时间、抓住各种机会提高自身的业务素养。他一边加强普通话、三笔字、简笔画等一般基本功的训练；一边深入地与教材、编者对话，认真设计课堂教学，及时总结教学中的得失。在此基础上，他在微薄的工资里，挤出一部分订阅教学杂志。如《小学语文教师》、《教师之友》等。他每次“赶场”都挤时间去逛书店，购买教育教学方面的书籍。有一次，为购买三本自己梦寐以求的教育专著——苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、卢梭的《爱弥儿》、E阿米契斯的《爱的教育》，他把自己的午饭钱和回家的车费都用完了，只好饿着肚子，步行二十余里走回学校……
功夫不负有心人，其貌不扬、先天不足的袁老师却在乡镇的各种比赛中屡屡夺魁。99年的金秋，不曾相识的苏小勇校长主动相邀，把他优选进了白沙双槐树小学，这可是该校多年来破天荒的呀！
到了双槐树小学，学校让袁老师参加____市小学语文电教优质课竞赛。他带着感恩之心接受了这个任务，可咋办呢？不会电脑呀！看着电脑的键盘，他也不敢轻意去按那些“钮儿”，因为担心把它按坏了，自己那点工资又赔不起噫！犯难之余，他还是硬着头皮向微机老师请教，像“跟班”似的跟着学……真心地付出必有收获，在____市的比赛中他获得了第一名，并将代表____市参加____市的比赛。他的任务似乎完成了，可以向厚爱他的校长、学校交差了。可苏校长的一番话让他愣住了：“兄弟，这可是省级的比赛哟！好好干！”是呀！省级的比赛，这可是袁老师原来想都不敢想的事呀！于是，他为了把字写好，翻出了字帖，把要书写的字一个一个的练，为了写快，别人休息不在校的星期天，自己悄悄地来到教室里，快速地写完后，又跑到教室后面去远观，研究怎样写才更美，如此反复地练习。为了让自己“平凡”的体态有些“光彩”，他对着镜子练习自己的动作和手势，怎样才大方得体……坚持不懈地磨练终于有了收益，这位乡村教师居然在____市的小语赛课中又出乎意料地获得了____市一等奖。
于是，这位“乡村明星教师”被____教委先后邀请到涪陵、大足、奉节、忠县等片区上____市级的观摩课，介绍教学经验等，受到各级专家、领导和教师们的高度评价，观摩学习教师上万人次。他执教的《秋娃娃》获得了全国小语会常务理事周光弦的高度赞扬，她说：“他在全国听了这么多课，男教师上低年级的语文课，像袁老师上得这么好，这么富有男性魅力，实属罕见。”____教科院的小语专家乔华也给予了高度评价。他创设的适合乡村教育的随文识字的教学模式得到了各级专家的认可，并得以推广。2004年，他指导易娟老师运用这个教学模式教学就获得了____市总决赛的第一名。
根据自己多年的教学实践，他创造性地提出了小语“常态教学”“平实新课堂”要做到——“平中有味、简中融智、真中生情、实中见效”的思想，也得到了广泛的认可。《浅谈平实的小语新课堂》荣获国家级一等奖，《也谈平实的小语新课堂》发表在《今日教育》上。近几年，他运用自己课堂教学的理论指导青年教师教研、教改课获得成功就有100余次，说课、赛课获奖：镇、片区一等奖70多人次，____市、____区一、二、三等奖30多人次。他所任学科的教学成绩非常出色。每期开学，校长的办公室真是门庭若市呀！家长总是想方设法，托人找关系来读他那班。
享受课改，谱写乡村教改的华章
在2002年的课改浪潮中，他是一个弄潮儿。作为一线乡村教师，他率先走入了西师教材，在西师教材未通过教育部审订通过以前，就多次参加西师教材的讨论；为教材能在教育部审订通过，他受西师委托，曾制定并组织教师问卷调查200余份，进行抽样分析，写出《西部的创造 播种西部未来的希望》等材料，在教材审订时，一同送到了教育部；审订通过后，仍然是西师小语教材讨论、编写的骨干力量，参与了小学语文1—6年级（西师版）课标教材讨论和部分编写工作。曾先后参加了小学语文（西师版）教材《教师用书》一、三、七、九册的编写，是一、三册的编委之一；每学期都为西师提供了各年级教材的修改意见；参加了小学语文（西师版）教材自读课本《语文新阅读》课文的搜集、整理、讨论，是一年级下册、二年级上册的选编者之一；参加了小学语文（西师版）练习册（《小学语文同步练习》）的编写，是一、七册的编委之一；参加了小学语文（西师版）第七册《寒假乐园》的编写。为此，曾被评为____市课改实验“先进个人”；《微笑为孩子插上腾飞的翅膀》、《妙用媒体，提质增效》、《妙哉!作文接力》、《浅议动态的、开放的思想品德课教学》、《也谈平实的小语新课堂》、《浅谈农村村小的口语交际教学》等教学论文、文章也先后在《师资建设》、《电教世界》、《小学语文教学》、《中国教育资讯报》、《中国教师周刊》、《少年先锋报》、《今日教育》、《现代小学德育课程研究》、《新课程研究与实践》等省市或全国性的刊物上发表……
作为一名乡村的科研型教师，他先后参与了或主研了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“西部地区农村村小实施课程改革研究”，中国教育学会“十五”重点课题“‘小学德育课程实效性研究’一级子课题‘小学德育课开放型教学研究’” ，____市“双百工程”重点科研课题“优化课堂教学过程，提高农村小学生素质”、“学科教学实行启发式和讨论式教育研究”、 “小学思品实施素质教育课内外结合的研究”、“适应新课程体系的教师角色定位研究”， “基于网络环境下的学生主动学习教学模式研究” 、“远教资源应用的教学过程研究”……有的实验已结题，有的还在研究之中。其中，中国教育学会“十五”科研规划重点课题“小学德育课程教学实效性研究”获国家级一等奖，“农村村小课程资源的开发和利用”课题获得____市科研成果二等奖，已结题的还获____区优秀教育科研成果等级奖10余次。《捕捉教材信息 拓宽教学视野》、《教师角色的转变》、《秋娃娃》、《浅谈小学语文的常态教学》、《开放性的课堂教学模式》等科研论文、 教案、课堂实录、课件获国家级、省、市级一、二、三等奖50多次，先后5次被评为实验先进个人或先进教师或科研名师……
作为高等师范大学小学教育专业一名具有多年实习教学指导经历的教师，通过对实习教学的观察和调查发现，当前高师院校小学教育专业实习教学存在如下主要问题：
(一)授课模式僵化，教育理念陈旧
在持续多年的实习教学指导工作中，感受最为强烈的是“90后”大学生和即将退休的“60后”老教师授课几乎无区别。虽然教改、课改不断在改，但是我们培养的学生的教学理念、教学方法却依然固化。虽然学生、课标不断在变，但是我们培养的学生的授课模式依然僵化。例如，讲授人教版小学语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，96%的授课学生依旧按照传统固定模式进行讲授。基本授课“格式”不外乎三类：之一是教师先领读一遍课文，然后让一个学生读第一段，另一个学生读第二段……最后全体同学一起通读课文；之二是按座位分读，按性别分读，按小组分读，最后全体同学一起通读课文；之三是把课文内容复制到多媒体课件上，一个或一列或一组或男女分读课文，最后全体同学一起通读课文。这三种教学形式看似有所不同，但教学理念、授课模式和教学方法无质性变化。只有不足4%的实习学生在“教语文”的同时，运用探究式教学法，通过启发小学生思考小蝌蚪为何有尾巴、小蝌蚪为何长的和妈妈不一样、小蝌蚪为何先长后腿不是前腿、小蝌蚪为何要找妈妈等问题，来激发小学生的好奇心和求知欲。
（二）“灌输式”教学盛行，课堂启发诱导不足
随着教改和课改的持续推进，教育理念在不断变革，原本“满堂灌”或者“填鸭式”的教学方式广受诟病，取而代之大为提倡的是启发式、探究式教学方式。反对“满堂灌”式的讲授法，倡导“师生互动”，变教师主导为学生主体，还课堂于学生是当前教改的主旋律。诸如大力推广的杜郎口中学“10+35”模式（教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”），就是传统教学方式改革的典型代表。令人困惑的是，教育专业学生自己反对甚至反感的教学方式，实习教学中却频繁出现在其身上。调查结果显示，高师院校小学教育专业，90%的学生反对教师满堂灌的授课方式；93%的学生赞同还课堂于学生，师生互动、讨论和探究；92%的学生认为其在实习教学中缺失启发式、探究式教学方式；95%的学生认为其在实习教学中缺乏真正的师生互动；82%的学生认为其在实习教学中“满堂灌”或者“变相满堂灌”。
（三）教学过度依赖网络资源，学科专业素养亟待提高
当前我们处于一个高度信息化的时代，电脑和智能手机几乎成为人人必备之物，利用电脑、智能手机或者其他电子产品上网浏览信息、收集资料或者学习，已成为我们日常生活不可分割的一部分。虽然便利的网络给我们提供了大量现成的、可供参考的或者直接可拿来用的资料。但是，任何事物都是一分为二的利弊共存体。不可否认，便利的网络资源也让今天的大学生养成了过度网络依赖症。教学资源“拿来主义”盛行，甚至已严重到无网络不能授课的程度。笔者多年观察发现，学生实习教学授课用的教案或者教学课件多是从网上下载，有的甚至照单全收，不做任何改动。因此，导致很多教育专业学生在实习授课过程中高度依赖多媒体，一旦多媒体出现故障问题，便手足无措不知或者不会讲课，或者不得不中途中断授课。实习教学授课成为网络资源的“代言人”，缺失本人的思想观点和教学特色的教学普遍存在。当前小学教师学历层次较以往有大幅度提升，由原来20世纪90年代中等师范学历到高等师范专科学历，再到今天高等师范大学本科学历及以上，较短时间经历了一个快速提升的过程。虽然大学生学历提高了，但是学科专业素养仍然不容乐观。例如，高师院校小学教育语文专业实习学生讲授人教版小学语文第八册《普罗米修斯》这篇课文，95%的实习学生不知道宙斯为何不让普罗米修斯把火给人类？宙斯为何不希望人类更好地生活？讲不清普罗米修斯盗火给人类做了好事，为何会受到宙斯的惩罚？97%的实习学生照本宣科讲解。95%的小学生听老师讲完该课后一头雾水，仍然不知为何普罗米修斯盗火给人类，做了好事会受到严酷的惩罚，有的甚至误认为做好事要慎重，因为有可能要付出沉重代价。这样的结果，从根本上背离了本篇课文的本意，甚至对小学生构成严重误导。
（四）课堂秩序失控，管理和沟通能力有待提高
没有良好有序的课堂秩序做前提，再好的教学效果也会大打折扣。作为实习教学指导教师，通过多年观察发现，当前实习教学中存在的首要问题是小学生的课堂管理问题，管不住、管不好、管不了呈现普遍态势。有的实习学生甚至必须请班主任老师坐镇课堂，才能顺利完成正常的授课任务。调查结果证实上述观点，实习学生中92%的认为其在教学中碰到的最大问题是对小学生的管理；89%的认为对小学生的课堂问题行为感到束手无策；85%的学生认为在小学生管理方面，自己和非教师教育专业的学生相比无明显优势；35%的学生实习教学中请过小学班主任教师辅助维护课堂秩序。
二、高师小学教育专业学生实习教学的问题成因与建议
（一）问题成因
通过对高校教师、实习学生、和小学实习指导教师三类人群的调查，发现导致上述问题产生的主要原因有以下几方面：
1.课程设计比例失当，部分课程缺失，教师教育理念僵化
当前高师院校小学教育专业部分课程的开设和教学，与当前教改课改相脱节。课改和教改的理念、内容未能及时充实到高校的教学内容中，理论教学内容比重过大，重教育理论学习，轻实习教学实践问题依旧存在。班级和课堂管理类课程缺失，部分高校教师教学方式仍然保守僵化。75%的实习学生认为，高校教师教育理念需更新；78%的实习学生认为，小学实习指导教师教学理念和方式陈旧；80%的实习学生认为，班级和课堂管理类课程的缺失是导致其课堂教学秩序失控的主要原因。
2.实习学生基础知识薄弱，知识面窄，专业素养低
当前我国正处于社会快速转型和发展的特殊阶段，社会功利心态和浮躁之风客观存在。“90后”大学生浸溺其中难以独善其身。80%的高校教师认为，当前在读大学生学习态度较以往大学生更加浮躁、功利和现实；83%的小学实习指导教师认为，其指导的学生知识面窄；86%的实习学生认为，专业知识薄弱、知识面过窄是导致实习学生教学照本宣科，难以做到旁征博引的重要原因；90%的实习学生认为自身专业知识素养有待提高。
3.基地学校实习制度不健全，指导教师缺乏专业培训和认定，指导随意性大
据笔者观察发现，当前大多数实习基地学校没有针对实习学生的实习制度。实习指导教师的选择和安排随意性大，实习指导教师没有经过专门的培训和资格认定。多数实习指导教师对实习教学任务、内容及考核标准不明确，致使实习指导教师指导实习学生时随意性增大，以致出现同一所小学同一批实习学生实习教学情形大相径庭之怪现状。96%的实习生认为，实习教学能否授课及授课时数主要取决于指导教师；90%的实习生认为，实习成绩的给定主要取决于实习指导教师与自己关系的和谐程度；85%的实习生认为，实习指导教师对其教学的指导主要依据自身教学经验，指导效果差异性大。
（二）建议
1.调整和修改高师小学教育专业培养方案，致力于课程
培养体系和培养方式的改进。增设小学班级和课堂管理类课程；增设课改和教改内容；加大实习教学课时和学分比重；增强教师对当前教育教学热点、焦点及改革发展动态的关注度；设法降低教师教学的惰性和惯性；加快高校教师教育理念的更新。
2.高师小学教育专业应
加大对专业基础知识的考核力度，拓宽在读学生的知识面；加强对学生课堂学习和考试的管理，努力营造和创设优良的学习氛围和环境；最大限度降低社会浮躁和功利心态对学生学习的影响和干扰。
3.实习学校制定和出台
