时间：2022-08-07 13:31:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇新幼师学期个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
作为幼师要充满爱心。爱是教育者实施教育的思想感情的核心,是教师与幼儿连结感情的纽带,建立友谊的桥梁。下面是小编为大家整理的幼师试用期转正工作总结，供大家参考!
幼师试用期转正工作总结不知不觉，时间又悄悄溜走了。就算曾经再艰难苦涩的过程在回忆中依然会透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，远离求学生涯的无忧无虑，步入一个全面对自己的人生负责的新阶段，确实是一个质的飞跃。在经过一段时间相关知识的培训之后，终于在九月份正式进入工作的正轨。而开学第一个月的试用期，更是我脱茧的关键时刻。幸运的是，在园长、助理、班主任和其他一样可亲可爱的同事们的帮助与包容下，鄙人顺利脱茧，何时成蝶，则需要靠自己今后不断的努力。下面，针对这一个月自己在保教、师德、自身发展与提高这三个方面进行相关的总结。
一、在保教方面
1、在幼儿保育领域上，积极配合园方保健医生以及班主任的工作，对幼儿在园的日常生活进行无微不至的照顾，并做好班级各类卫生、消毒等工作，以确保教师和幼儿都能生活在一个干净明亮的地方。
2、在教育教学上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也没有经验去上好课。
对此，在工作之初，总是对于各式各样的课程束手无策，内心忐忑不安。俗话说，“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。除此之外，我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听其他教师的课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
3、在从教学理论方面。
我在课余时间尽量让自己更加充实的学习更多的理论知识，博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。另外，在提升教育、教学实践能力方面，我认真钻研，虚心向他人请教，及时学习他人优秀的经验，并鼓励自己勇于创新。
二、在师德方面
始终认为作为一名优秀的教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，早在千年以前，对于教师的职业道德素质就有了如此高的要求。而今天教师的职业道德素质中就包括了对职业的承诺、事业心、责任感，对儿童的爱心、童心等内容。教师要以关怀、关注、理解、赏识的眼光启发学生的心智。我认为作为一名幼儿教师，首先应该向把爱洒向每一个孩子，树立良好的教师形象，最大限度地培养和激发幼儿的学习主动性，及时发现幼儿的闪光点，及时地给予肯定和帮助，学会宽容幼儿，让幼儿的心理得到最大的满足。其次，对孩子要有耐心，要对他们表现出不厌其烦的指导精神。要充分发展每一个孩子的个性，平等地对待每一个孩子，并努力给每一个孩子提供最好的教育，为每一个孩子的成功做最充分的准备。让每一个孩子的身心都能健康成长，让每一个孩子每天都有好感觉，让每一个孩子都能获得成功。
所以在这样的认知上，我不断的督促自己必须尽量陶冶情操，加强修养，提高自己专业水平。除此之外，还要学会关注孩子的五大方面，即是：关注学生的全面发展与多元智能，关注学生的“最近发展区”与持续发展，关注学生发展的情感与需求，关注学生个性化的学习与发展方式，关注学生发展的自我期望与动力机制。从而从心态上决定师德，从师德上体验心态。为此，今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
三、在自身发展与提高方面
为了提高自身的专业水平，我要求自己不断的钻研各种教育相关知识理论，并努力做到理论联系实际，实施面向全体和因材施教的原则，使每一个孩子都更有个性的成长。而作为一名幼儿英语教师，更应该在不断加强自己的英语专业水平，提高口语能力，尽自己最大的可能给幼儿创设一个学习英语的好环境。
最后，经过这一个月的努力学习，我深知“书痴者文必工，艺痴者技必良”的道理。终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候，我要与时俱进、勤奋读书、充实自己，努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新!从而适应社会对教师的素质要求更高的大趋势，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量!
幼师试用期转正工作总结一学期很快就要结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下：
一、教育教学工作
1、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。
引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
2、加强浸入式英语教学强度。
在一日活动中老师能很好地把握幼儿心理特点，能用正确的语音和恰当的方法组织活动，把英语教学渗透到每个主题活动中，带班能力不断提高。本期班级幼儿的英语会话水平有较大提高。
3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。
为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情;讲故事的积极性越来越高。
二、家长工作
本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：国庆节“我是中国人”的诗歌表演;和“我是中国人”知识竞赛活动;家长开放日;“幼儿自制乐器展”;新年运动会等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。
三、卫生保健工作
本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。幼儿能主动作好值日生工作;文明进餐，积极配合保健医生作好各项体检工作。加强消毒工作，杜绝流行病的发生;均本学期班级生病请假孩子少，幼儿的出勤率一直较高。在本次“迎新年、运动会”上，我班孩子在团体操表演以及单项运动比赛中均获得较好成绩。
本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个进餐慢的幼儿改变不良的饮食习惯、本期孩子们身高体重增长迅速。
不足之处：对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动区时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。我们将再接再厉，努力做得更好。
幼师试用期转正工作总结时光荏苒，我来到__幼儿园已有三个月多了，回首过去的三个多月，内心不禁感慨万千……时间如梭，转眼间跨过了三个月的试用期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及上级领导工作的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结：
我一来，园长就把我安排在新开的小班当班主任，这个班可是全园最小的一个班级啊，面对二三岁的幼儿，这可是考验我耐心的时候到了。第一个月，我先抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，例如：讲故事，做游戏等方式，让幼儿先稳定情绪。一个月过去后，幼儿都慢慢喜欢上幼儿园了，都喜欢与老师，生活老师一起相处了。就可以开始开展教学活动了，我认真写好教案，准备充足的教具;虚心接受教学主任，年级组长给我提出的问题，在活动中，我通常是以赏识的教育方法，用爱心去温暖每一位幼儿，发扬孩子们的长处，让孩子自由的说出他(她)们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我与生活老师互相搭配。户外活动时，先给孩子垫好毛巾和换好鞋子再出去，户外活动回到教室后发现幼儿的衣服湿了，马上给幼儿换衣服。天气转变后，及时给幼儿增减衣物;饭前便后，我都会督促孩子用正确的方法洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食的好习惯;午睡时，给幼儿讲故事，让幼儿安静入睡。根据天气情况，为孩子盖好被子。
在家长工作中，我通常是用家园互动，手牵手联系表，电访，家访的形式与家长保持密切联系，向家长反应幼儿在园表现及了解幼儿在家的表现，讨论用最好的方法，和家长一起纠正幼儿的不良的习惯。虚心地听取各位家长的意见，让家长感到放心。
在这段学习中，让我更深得理解、喜欢孩子，也让我更有耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。让我增长了见识，也知道了自己的不足。每个孩子都有自己的内心世界，他(她)们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣!只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。
最后我要感谢园长、主任及幼儿园全体教职工，她们给了我很多指导和帮助，让我学到了很多很多，同时我也会为幼儿的全面发展、为幼儿园的美好明天不断努力。
幼师试用期转正工作总结我毕业于__学校幼师专业，还未毕业时，我就在__幼儿园开始实习了直到现在已经上了三个多月的班了。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这几个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师姓菜，看着菜老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，这一切都要从头开始学起。
刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，菜老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课经验不好没关系这个可以在以后的工作中慢慢培养，但切记教的内容一定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清楚，也会教我怎样和家长勾通，我从一开始的无知到现在对工作的熟练一半的功劳都因归功我的主班菜老师!
和菜老师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，希望大一班在我和菜老师的带领下越来越优秀。
这几月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。也希望我和菜老师的工作能配合的更默契。
幼师试用期转正工作总结来到这里三个多月了，学到了我以前没学到的很多东西，我感谢老师，感谢园里的领导，对我工作的信任与支持。
刚来的时候我什么也不董，每天就像一个傻子，那时我就会问怎么做，然后去做，我特别想做好一天的工作，可是总得问别人，心里特别不好意思，突然想起妈妈的话：没有苦衷苦，那有甜中甜，所以我认真听每位老师所说的话，用心去记，体会中间的意思。自己应该怎样做，怎样做的更好。晚上回到宿舍，就会想我这一天所做的，所听到的，从新在大脑中过一遍，也好加深一下印象，然后想一下第二天的工作。
孩子的名字我一个也叫不上来，别说听话了，在我做事情时老是取笑我，。日子久了，他们这些小家伙儿越来越可爱了，我也变得喜欢他们了，就是我特别生气的时候看到他们也会笑起来。气也会马上打消的，我是越来越喜欢我的工作了。
我是保育老师，不但要把每天的卫生工作做好，还要看护好每一个孩子，保护他们的安全是我的职责。每天做卫生以外还可以学到了很多。
例如，怎样设计板报，怎样与孩子讲话，怎样才能做到保教结合把孩子教育的更好;我在美术手工方面也有了更大的进步，在这方面的功劳都是班长给予的鼓励与支持，我很感谢。在英语方面也有很大进步原来没见过的没听到过的，甚至于忘记的又从新复习了一遍。
现在不但听见了还学会了不少。所以说我要继续努力。不但要把工作做好还要不段的学习，要作一位好的幼儿园老师，这是我的希望。
对我的工作还是不特别的满意，有很多不足之处，有的事情我想不到，还有的事情想的不周。
班里的东西保管不周，小朋友总尿裤子，尿了裤子不说出来会生病的。孩子小尿裤子是长有的，后来我总是提醒他们去小便，有一个小朋友不到三岁，不论你说什么，就是点头，裤子不会掖，说叫老师，她总点头就是不叫。我的政策是当她小便后我教她，经过一个星期的努力，她突然说她会了，虽说，她掖不是很好但也进步了。我决得每个孩子都是聪明的，只要你认真教，会很快学会的，比如，花儿在阳光充足的条件下会很快的长大。孩子们也一样。
普通话对于教师来说是很重要的，虽然有了进步但是我还要努力，希望能做的更好。
在态度方面还是可以，对每个孩子都很细心的照顾，尤其是动作慢的孩子更要仔细。
班里孩子比较小，吃饭比较慢，吃快了会吐出来，我要清理干净并消毒。不会嫌他们脏，孩子必定是孩子，大了叫他吐也不会了。
新入职幼师大班个人工作总结范文(一)
时光飞逝，转眼间我已在xxx幼儿园工作了一年时间。在这一年期间，我在园领导和同事们的关心支持下，成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。我于20XX年8月正式成为x幼这个大家庭的一员，喜悦之余，更加坚定了要好好工作的决心。
在园工作期间，我感悟到了师德师风的重要，懂得了教师的责任，同时在学习能力、教学能力，以及专业水平都得到较明显的提升。以下对我参加工作一年来的情况汇报如下：
一、师德。良好的师德师风是一名教师所努力追求并竭力保持的必备风范，因此，在这一年中，我始终牢记师德建设要求。而工作在幼儿园，面对低龄的幼儿，良好的师德师风更为重要。教师的一言一行都会深深影响到幼儿的发展。不言语辱骂幼儿，不体罚幼儿是我对自己工作的最基本要求。为人师表，为孩子做个好榜样。每个孩子都是一朵含苞待放的小花，我用更多的耐心、爱心去呵护，期待他们的绽放。
二、技能。我是非师范毕业的学生，对于幼儿教育的学习更是从零开始。投入工作以后，我迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、开展课堂活动，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的问题就积极向同事们请教,努力做好幼儿保教保育工作。并在工作之余，积极提高自己的专业技能(弹琴、绘画)。在园领导的信任下，担任了下半学期的班主任工作，并在期末取得了良好的成绩。
三、素养。作为新教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。因此，唯有勤勤恳恳，才能尽早胜任工作，并在教师这片领域开出属于自己的花朵。因此，闲余时间我通过观摩、听课、学习、对照、反思，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的教学活动，提高自己的专业水平。积极参与学校组织的各种培训活动，书写心得体会，总结个人得失。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在接下来的日子中，我将以优秀同事为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素质及能力。我一定更进一步严格要求自己，虚心学习、勤奋工作，争取在各方面取得更大的进步，为xxx幼儿园的发展作出更大的努力,为党的教育事业奉献自己的毕生心血。
新入职幼师大班个人工作总结范文(二)
转眼间两周的保育实习生活很快就结束了。在这两周里，我第一次亲密接触了幼儿园的方方面面，也总结出一些经验。
先谈谈如何创设幼儿感到温暖、宽松、愉快的环境。大部分的幼儿对环境的适应性差，情绪易紧张，不稳定。幼儿教育学提出：环境在一定的条件下对幼儿的心理发展起决定作用，如何使幼儿情绪稳定，在幼儿园里如在家里一样，从不愿意去幼儿园到喜欢去幼儿园，我们从以下几个方面着手：
1、建立充满爱和亲密的关系 幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，老师应善于观察幼儿的心理，用、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖，来园站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，说声：“×××你早!”“×××你好!”并轻声问：“你喜欢什么?”按幼儿的意愿让他们自己选择，对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏，对个别喜欢独揽玩具的幼儿，老师注意正面引导，让他明白“玩具应该大家一起玩”的道理。
2、制定合理的作息制度 对原活动时间安排紧凑的形式进行了调整，安排为几个大环节，如生活活动、集体活动、游戏活动等，由于老师在组织时留有一定的余地，以教师本身的宽松情绪去感染幼儿，让他们在宽松的环节中进行了各项活动。
3、根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境 整洁、美观、富有情趣性的氛围是幼儿生活所必需的，老师用各种色彩，在墙面上画上神态逼真、色彩鲜艳的“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”等;墙的四周放置大型绒娃娃、绒动物，让幼儿抱抱、亲亲;用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”挂在墙上，里面放着：“小卡片”、“小图书”、“小玩具”等，便于幼儿自取自放，让幼儿看看、识识、讲讲，既利于语言发展，又美化环境，幼儿不仅能看到，而且能摸到，我们还创设了自然角，如：种植花生、黄豆、绿豆等，让孩子观察植物发芽、生长;在鱼缸了养小蝌蚪、热带鱼;在户外饲养小白兔、小鸡等，让幼儿户外散步时去观察、欣赏，培养幼儿喜欢小动物的情感。
4、提供丰富的教玩具 摆弄玩具是幼儿最喜欢的活动之一，通过玩具的摆弄，可培养孩子的动手动脑。我们根据幼儿的年龄特点，做了各种幼儿喜欢的玩具，如“游戏盒”、“小鸭游水”等，并采用各种可利用的废旧物，例如：易拉罐、喜乐瓶、各种碎布料、自制玩具，供幼儿选择。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老师只参与游戏，进行指导。
再谈谈如何培养幼儿生活自理和口语表达能力。早锻炼中，准备小毛巾，便于幼儿活动出汗时随时洗擦;提供自由饮水条件，幼儿可随时拿到自己喝;午睡时，为小便的孩子准备拖鞋，冬天为盗汗多汗的幼儿睡前胸背上先垫上一块
小毛巾，醒来拿掉，减少感冒患病率;教师做的晴纶棉衣裤、棉背心、彩色小棉垫，便于幼儿冬天户外活动用。
幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，如培养先小便后洗手时，教师边念儿歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模仿边念，在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等。
这个年龄的幼儿说话不连贯，只会讲简单的语和短句，所以遇到困难，易哭，易撒娇，不能用完整的句子表达意思。教师利用一切机会对幼儿进行语言培养，采用个别与集体的方法。特别利用星期一或星期五，星期一让幼儿讲出经历过的事，星期五启发幼儿想象，让他们表达出所做所想玩的事。老师饶有兴趣地听，同时及时提醒，纠正他们的语句。
以上就是我在幼儿园这两周以来的心得体会。我相信在以后的实习、工作中一定会有所提高的。
新入职幼师大班个人工作总结范文(三)
时光如逝、岁月如梭，转眼间已年过去了。感谢领导的照顾，作为本学期刚刚被招聘来的老师，我感到非常的欣慰。这学期，经过本人及全校师生的照顾，书里的完成了本年的教学计划，希望在以后的工作中再接再厉，争取取得更好的成绩，下面，我将自己工作一年来的工作情况总结如下。
记得刚刚来到学校时，我和新入学的孩子一样，对身边的一切都感到非常的陌生，同时，也会觉得自己教学经验不够丰富而给自己造成了很大的压力。那段时间的我是非常恐惧、害怕，我当时也是上了许多火。后来慢慢的，在其他老师的帮助下，在领导的带领下，逐渐走入了自己的角色，直至今天。
首先在学习备课上，我主动多听其他考试的公开课，学习他们身上的长处，刚开始我主要以听课、评课为主，多听听其他老师丰富的教学经验，从他们身上我学习到了很多课本上学习不到的知识。每次听完课后，我都会认真的做笔记，做好总结，再把自己的想法加进去，脑海中总会想象，如果讲台上讲课的是我，我会怎么样给同学们传授知识。另外，在其他方面，我不断地学习，找出和有经验老师存在的差异，这样才能促进自己教学能力的综合提高。
其次，在教育教学方面，在思想品德教育上，我不断地提高自己的思想道德修养，让自己逐渐养成良好的行为习惯。同时，我的思想也从幼稚走向成熟，可能原来在学校时不是那样的成熟稳重，更多的是可爱的形象。还记得第一次登台讲课后，我的自信心增强了，从此便变成了一个不一样的我。学生们也逐渐的喜欢上了我将讲的课，课堂上同学们踊跃发言，看到孩子们曼联洋溢的笑容，更坚定了我对这份工作的热爱之情。
最后，我深刻的知道无论是在生活上还是在教学方法上面，我都有很多的不足。当然我会把自己好的一面继续坚持下去，自己的不足也要加以改正，同时多看看其他老师的教学方法，掌握一定的规律以后，在慢慢的发展。慢慢的在教学方法上，我会根据孩子自身的特点，因材施教。争取回答没一个孩子的问题，是我最大的开心。
作为学校一名新的教室，首先我要感谢的是各位领导相信我的能力，再次感谢的就是给与我帮助的各位老师同仁们，真的很感谢你们。我坚信，在以后的工作中，我不会辜负领导对我的期望，会再接再厉，争取在来年中取得更好的成绩。
看过“新入职幼师大班个人工作总结范文”的人还看了： 1.新入职幼儿教师工作总结
2.新幼儿教师个人工作总结
3.幼儿园教师试用期个人总结报告
4.幼儿园大班老师个人工作总结范文
[关键词]幼师音乐教育 幼儿音乐教育 课堂教学模式 差异 对策
[中图分类号]G [文献标识码]A
[文章编号]0450-9889（2013）02C-0170-02
由于过去长期对幼儿音乐教育不够重视，我国新一轮基础教育改革启动后，幼儿音乐教师队伍的缺口急剧加大，学前教育专业因而成为热门专业。在此情形下，作为学前教育主干课程的音乐教育课程教学缺乏专门的理论研究，就产生了幼师音乐教育与幼儿音乐教育之间的诸多矛盾。本文试通过幼师音乐教育与幼儿音乐教育的比较研究，分析两者之间的差异，并提出相关对策，以提高幼师音乐教育的教育质量，对培养合格的音乐教育师资有所裨益。
一、幼师音乐教育与幼儿音乐教育的差异
（一）对音乐教育的认识存在差异
1.对音乐教育的价值认识有较大差异。幼师音乐教育比较注重音乐教育的内在本质价值，重视审美体验，强调音乐知识技能的传授与训练，要求完善的人格培养和美化的人生理想等。而幼儿音乐教育则只关注音乐教育的外在价值，强调音乐教育对德育的作用，往往把音乐教育作为德育的一种形式，忽视音乐教育的内在本质价值，忽视对学生的潜能开发、创造力培养及学生在音乐方面的可持续性发展，使得音乐教育的审美性、艺术性出现缺失。
2.对音乐教育规律的认识有差异。幼师音乐教育过分强调音乐教育的自身规律，使得音乐教育专业化倾向严重，强调培养专业人才，而忽视了幼儿音乐教育教师基本能力的培养。这就使得幼儿音乐教育脱离其自身的规律，强调音乐教育内容的全面、系统、高难度，而忽视幼儿生在音乐方面发展的需要，使学生失去对音乐教育的学习兴趣。同时，也使幼儿音乐教育的教师对自己所受的幼师音乐教育产生怀疑。
3.对音乐教育与外部环境的依存性认识有差异。幼师音乐教育十分注重自身的内部环境建设，强调模仿国外音乐教育理论；而忽视社会音乐教育和家庭音乐教育的作用，忽视幼师音乐教育与其他学科教育的联系。幼儿音乐教育则十分依赖社会音乐教育和家庭音乐教育的作用，认为幼儿的音乐教育可以由它们来替代，所以经常忽视和取消幼儿音乐教育的课程，或把音乐教师挪做他用，或以其他教师替代音乐教师。
（二）培养目标存在差异
幼师音乐教育是指师范院校和中职学前教育专业音乐教育的学习活动，其培养的目标就是为幼儿音乐教育输送合格的音乐教师。这也是幼儿学生和学校的要求。但是目前相当一部分幼师音乐教育却以是否培养了拥有专业技能、技巧的演员为评判教学质量的标准。当然音乐教育需要技术，技术是音乐教育需要具备的能力。但是，在实际工作中许多幼师音乐教育出来的高才生却很难适应幼儿音乐教育的要求，究其原因就是幼师音乐教育没有明确自己活动的目标，或者是没有认真研究幼儿音乐教育的任务和实质，忽视了幼儿音乐教育的基础性、开放性、科学性和实践性，更忽视了幼儿音乐教育的目标是要实现育人。
（三）课程设置存在差异
正是幼师音乐教育对自己目标的盲目性，使得幼师音乐教育的课程设置与艺术院校基本相同，强调专业课的多、细、精，忽视幼儿教师应具有的语言表达能力、聚人和气能力、决策能力、业务传带能力、应变能力、组织管理能力、发现问题能力、解决问题能力和经营能力的课程开设，忽视了幼师音乐教育学习者的感受力与鉴赏力的培养，更忽视了幼师音乐教育学习者的情感形成。而正是幼师音乐教育忽视的课程设置，往往就是幼儿音乐教育过程中必须的能力要求。在幼儿音乐教育的课程中，就是按情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能来分类，强调对幼儿学习者的音乐兴趣、音乐感知能力、音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯、音乐表现能力的培养要求。
（四）课堂教学方式存在差异
幼师音乐教育的教师多为专业人才，只担任几个有基础和良好素质的学习者教学，幼师音乐教育的教学没有压力和竞争，教育者可以不讲究教学的方式，学习者也可以根据自己的自学能力完成学业。而幼儿音乐教育的教学活动要面对的是全体学习者，且没有基础，对音乐有形式爱好而无实质认识，更形成了诸多错误观念，同时还受到教学条件严重不足等因素影响，这就使得幼儿音乐教育的教学方式独立在幼师音乐教育教学方式之外。幼师音乐教育培养出来的学生在从事他们的实际工作时，可以说是要从头开始，甚至是养成了错误的教学方式。
（五）对教师业务素养要求存在差异
长期以来，幼师音乐教育一直以学科为中心，强调学科专业知识与技能的系统性和专、精、深，以把幼师音乐教育的学习者培养成为专业性音乐人才为目的，过多地强调专业学习，而忽视文化课学习。这就使得幼师音乐教育的学习者对自己的职业缺乏认识和准备，更不知道幼儿音乐教师的专业性。幼师音乐教育对教师业务素养的要求是精、尖、深、专，有一技之长；而幼儿音乐教育对教师业务素养的要求是博、大、新、泛，拥通才之能，要能够完成幼儿音乐教育的首要任务――培养幼儿学习音乐的兴趣。
（六）评价标准存在差异
幼师音乐教育的评价标准是统一的“科学审美”标准，以每位教师自己为中心，以自己的知识为尺度来选择优秀与合格，忽视学习者的个性差异；重视专业知识的要求，而忽视专业知识如何运用的技能和技巧。而幼儿音乐教育的评价标准：一是看教师能否遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐教育的特点；二是看教师如何处理音乐教育各领域之间的有机联系；三是看教师是否贯彻面向全体学生与因材施教的结合；四是看教师是否建立起民主、平等的师生关系。幼儿音乐教育的这些要求就强调教师必须以学习者为中心，注意学习者的知识经验和经历，需要的不是教师的专业知识和技能，而是如何激发学习者学习音乐积极性的方法和技巧。
二、对策分析
针对幼师音乐教育与幼儿音乐教育之间的差异，笔者认为应进行幼师音乐教育课堂教学模式的改革，建立现代教育思想理念，主动适应幼儿音乐教育改革和发展需要，实现教、学、做合一，促进幼儿音乐教育教师专业化发展。具体做法如下：
（一）协调好各方面的关系
幼师音乐教育课堂教学模式的建构不是一种简单的形式改变，而是一个复杂的系统变革过程。必须处理好以下关系。
1.社会对幼儿音乐教育教师集体发展要求与个体发展需要的关系。幼师音乐教育作为社会发展的服务机构，必须考虑社会发展的要求，但也要考虑个体发展的需要，必须立足于每个人的发展，遵循个体发展规律。尤其是幼儿音乐教育教师的发展，更应该在强调个性心理、情感和意志发展的同时，考虑幼儿音乐教育教师对社会发展的作用――培养具有现代素质的社会公民。
2.幼师音乐教育课堂教学模式的开创性与继承性的关系。幼师音乐教育是一种独特的、有相当发展历史的专业体系，在对其进行构建时，必须注意总结历史经验，吸取其精华，保持其相对的稳定性。但更要根据时代的要求，开创性地建立新的幼师音乐教育课堂教学模式。
3.学科专业和教育教学专业的关系。幼师音乐教育课堂教学模式必须保证学科专业知识的掌握，这是建构幼师音乐教育课堂教学模式的前提和基础。但教育教学知识是把幼师音乐教育的学习者转变成幼儿音乐教育教师的专业需要。因此，幼师音乐教育应有别于音乐教育专业，在进行学科专业知识的传授时，应加强传带的规律性研究。
（二）做好幼师音乐教育课程的改革
任何教育模式的建构都离不开教育内容的改革。幼师音乐教育课堂教学模式的建构也是一样，必须做好幼师音乐教育课程的改革，这是幼师音乐教育课堂教学模式建构的核心问题。具体要做好以下几方面的工作：
1.建构幼师音乐教育课程理念。其要求：一是增强幼师音乐教育课程意识，认真研究课程计划，努力把幼师音乐教育课程计划落实到实处，摆正专业科与文化课的关系。二是明确幼师音乐教育课程概念，形成对幼师音乐教育课程的正确认识，注意显性课程，更要强调隐性课程（即幼师音乐教育教师本身素养）。三是深化对幼师音乐教育课程功能的认识，挖掘幼师音乐教育课程中的素质教育素材，真正提高幼师音乐教育学习者的综合素质。
2.注意幼师音乐教育课程内容的综合化。幼儿音乐教育教师的主要任务是扩大学生视野，培养学生创造力和综合思维能力。这就要求幼儿音乐教育教师的知识具有广博性。笔者在对幼儿音乐教师和幼师音乐教育毕业的音乐教师的教学情况调查中发现，幼儿学生更喜欢中师毕业的音乐教师。因此必须加强幼师音乐教育课程的科际联系，确定科际知识的联系点。尤其要强化教育类课程。增加教育实践理论课的比率。如幼儿教材研究、电化教育技术、班主任工作艺术等基础课程。
3.选择合理的幼师音乐教育课程结构。幼师音乐教育课程的结构模式有三分模式（即核心课程、扩展课程和隐性课程）、三三二模式（即三学期公共课、三学期专业课、二学期教育理论与实践课）、四分模式（即把幼师音乐教育课程分成四个系列：专业学科课程系列、教育学科课程系列、思想教育课程系列和科学文化课程系列）、五分模式（即把幼师音乐教育课程分成普通教育课程、教育理论与技能课程、专业基础课程、专业系列课程和实践类课程）。笔者相对倾向于选择三分模式的幼师音乐教育课程结构。
（三）加强教师队伍建设
幼师音乐教育课堂教学模式建构的关键是教师队伍素质，而要提高教师队伍的素质，关键是抓好在职教师的继续教育工作。特别是要加强教师教育理论知识的学习，培养教师拥有全面育人的思想素质和综合教育教学的通识素质，使其对自己的教育活动不仅能够知其然，而且能够知其所以然。应增强教育改革意识，提高改革能力，使幼师音乐教育课堂教学模式在变化中形成模式。
1.设定目标，开发课程资源
针对幼师学生英语水平参差不齐、口语能力薄弱、语音语调相对不标准等问题，以及幼师工作对象的特点，校本课程目标定位为培养学生标准的语音、丰富的语调，形象地进行表演。
原版英语绘本原本是国外小孩子必读的书籍，能培养孩子的想象力，积累语言。经过一段时间的收集，我们校本课程中将要采用的英语绘本分成两类：一类是根据年龄而分级编著的世界著名出版社邀请绘本名家量身打造的英语绘本系列，如penguin group出版的All Aboard reading系列和Harper Collins出版的 I Can Read系列。这类绘本都有精细的分级，内容由浅入深，逐级递进。这些系列丛书不仅适合口语教学，更能拓展学生的课外阅读面，让学生在潜移默化中习惯英语阅读和思维。高等级的绘本语言内容适合甚至高于高中生的英语水平，目前我已经大致收集齐了以上系列书籍的音频资料，这些音频资料都是出版社邀请一些电视台、电台主持人或语言专家对故事进行诠释，这给学生提供了最好的模仿对象并让学生领略了个人声音因角色需要而产生的多变性。第二类绘本是耳熟能详的世界经典绘本的英语原版，如《花婆婆》、《好饿好饿的毛毛虫》、《小房子》等，这些中文版的绘本在我国幼儿教育和小学教育中已经相当普遍，但读过英语原版的人不多。世界经典绘本都有精美的图画和简练的语言，对儿童情感、想象力及美感都有启迪作用。在校本课程中采用这类绘本，让幼师学生欣赏名家名作之美，培养积极正确的人生态度，让他们熟悉幼儿的思维方式和认知特点，为以后教学打好基础。
此外，为了培养学生更丰富的语调，除了英语绘本和配套音频资料外，还需收集运用一些根据绘本而改编的动画片和国外经典动画（如迪斯尼动画片和华纳动画片）及一些经典戏剧辅助教学，这些动画片和戏剧把静态的故事动态化，并运用一些声音特效强化效果。学生通过观看、模仿这些动画片和戏剧，能扩大视野，提高自身能力，突破表演局限。
2.不同阶段，循序渐进
（1）模仿阶段。在第一学年，鉴于学生水平层次不一，主要以纠正语音语调为主，模仿绘本配套音频资料，简单的故事和句子，易于处于初级和入门级的学生没有丝毫障碍地理解文本和模仿语音；生动可爱、惟妙惟肖的解读能吸引每个学生开口模仿；生动的图画简明扼要地配合文本，学生可从每一次的解读中理解更多。在这样有趣而不枯燥的形式中，每节课我们有针对性地强化某几个音标或训练学生朗读的语调，比如每句话升调和降调的处理和协调突出语气，消除学生惯有的“机器人”式的平调朗读英文的习惯。此外，除了设立常规的绘本故事课外，还可在第一学期的晚自修第三节，播放相应的音标学习flash和一些简单的小故事及地道的生活对话，让学生整节课都开口模仿，不断强化，形成模式化的发音。我们可于第一个学期末进行音标考核，激发学生学习音标的内因和外因。相关学习资料必须本土化并且生动有趣，否则只会抑制学生的学习兴趣。
（2）配音阶段。在模仿的基础上，学生达到标准发音和相应的口语能力后，绘本精美的图画，能让学生感受美，挖掘其中内容，有能力并愿意主动描述。这一阶段，可借助一些经典绘本改编的动画片片段，让学生欣赏并学习。然后，截取某一片断，要求有丰富的角色和语言，有模仿的意义，让学生以标准的语音和符合情境的语调给动画配音。这一阶段，我们可以实施一学年，选取不同题材的学习材料，提供学生各种角色的体验，充实表演经验。这一阶段，我们的目标是学生能根据图画，自行进行故事讲述或表演，训练学生能根据同个角色在不同心情或状况下变化语气和语调传达思想，以及学生能够根据自身的音色，发展熟练地阐释三种动物或三种不同人群的音色。
（3）表演和实习阶段。基于前两个阶段的基础上，在第三学年，学生达到一定语音标准和语言能力并有相应的表演能力后，可开展学生根据一定的绘本内容、动画片或舞台剧本，创造性地表演故事内容。我们可选取一些大型综合的舞台剧的片段试行，测试学生的能力。如果学生具备良好的能力，可尝试演出莎士比亚戏剧，或学生自主创作演出内容。这个阶段的表演是综合性质的，上课只起到指导作用，学生应有能力自发组织、排演节目。同时，可开发幼师学生根据自身所具备的潜质和能力，尝试性地进幼儿园给小朋友上故事课，理论和实际相结合，在实践中提升自我，总结经验，发现问题，及时改正。
3.灵活评价，达标反馈
为了检测校本课程教学效果，及时弥补教学不足，结合英语绘本口语课注重口语形式培养的特点和学生个别差异性，我们需要注重过程性评价，采取多种评价方式，灵活评价，积极促进每位学生不同程度的发展。基于实践，过程性评价包括：每节课及时评价，每节课需要及时反馈本节上课效果，比如两三组同学表演后可互相点评长处和不足之处，这既体现了学生的参与，又让学生有机会主动表达对表演的理解，老师可做最后的点评。其次是阶段性评价，比如一个学期，可针对性地举行口语测试，测试标准按发音、语调、变现力等方面评价。再有，以举行英语故事大赛和配音大赛等综合性质的评价方式，采取团体参加形式，即结合个人能力，体现团队合作精神，潜移默化中培养学生的团体精神。这一点在刚刚举行的学校首届动画配音大赛中得到了很好的证明。
英语绘本口语校本课程旨在培养幼师学生能结合角色特点用儿童化语言阐释故事情节。为达到这一要求，我们需要从最基础的语音语准开始培训，利用绘本这一形象形式，激发学生学习兴趣，培养主动表达的意愿。在这一过程中，老师需要结合时代特点，开发教程资源，符合学生的学习习惯和年龄特点，为幼师学生今后的工作服务。
参考文献：
[1]赖蓉莎，邓道宣.“《普通高中英语课程标准（实验）》的课程观论析”.中小学英语教学与研究，2012（5）.
述职报告属于应用写作，有着报告者陈述自己任职情况，评价自己工作能力，接受上级领导检验和各部门监督的功能，主要具有具有汇报性、总结性和理论性的主要特点。下面就让小编带你去看看新幼师班主任个人年度述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
新幼师班主任述职报告1童心、似一片圣洁的天地。我带着满身的稚气和天真，怀着对童心的向往和希望，对教师职业的渴望，迫不及待地投身于这个多彩的世界。来到__幼儿园，从此走进了这片圣洁的土地，经历了一年的工作、学习生活，这里给我提供了良好的学习环境，广阔的发展空间，我觉得自己进步很大，感想很深，体会很多。下面我认真地做了以下总结：
做为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。做为新世纪一代的我，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，积极参加学校组织的各项政治学习，认真做好学习记录，利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治素质。平时团结同时，遵守园内各项规章制度。
一直以来，都认为幼儿教师就是“孩子王”，每天带领着孩子们做做游戏就可以了，直到跨入幼儿园的大门才知道，其实不然，幼儿教师不但是“孩子王”，还是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的妈妈……刚踏上这条幼教道路，园部就让我去大班带班。大班幼儿已有很强的自我意识，对于一名新老师来说，是很难有效地带领这批调皮而又聪明的孩子的。但很有幸仍跟着优秀的老师学习，虽然，平时很难从忙碌的__老师那细学每一件事，但她一句简单的指导，一个示范足以让我学到很多。
经过一个月，我基本掌握了大班的一日生活常规，也能较顺利地带领孩子们进行活动，在了解了孩子们的个性特点上，使我能较好地开展各项活动，并能牢牢地控制幼儿良好的常规意识。蒙园部器重，很快我就被任命为大班的临时班主任，但毫无一点班主任经验的我，真不知道从何入手，而同时，我班两位老师都是新教师，副班也不是幼教专业毕业，一大堆的事似乎都落到了我一个人身上。正当我手足无措的时候，各位同事都向我伸来了援助之手，老教师向我传授经验，新老师为我打气，副班也尽量帮助配合我做好每一件事，一下子许多困难都迎刃而解。一个月的班主任适用期马上就过了，也得到了园部的认同，正式成为了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事们的帮助下，我班各项工作都较顺利地开展了起来，逐渐成熟，逐渐完美。下学期是幼儿的关键期，面临毕业，重点就是做好幼小衔接工作，之后的大班毕业典礼，我也精心编排节目，与园领导共同商讨，圆满地开展了本次典礼。除了班级的工作，家长工作也是推进班级工作的一个重要因素。平时我热情对待每一位幼儿家长，及时与家长沟通，向家长反映幼儿在园的情况，得到了家长的认同。
与此同时，我担任了舞蹈兴趣小组的负责老师，一年来，我本着一颗敬业的精神，给孩子门练基本功，编排成品舞蹈，带领他们外出表演，使每一个孩子在艺术的海洋里自由飞翔，逐渐飞高飞远，其中编排的《蛙趣》在幼儿舞蹈比赛中，荣获三等奖的好成绩。另外，我也参与教师舞蹈赛，也荣获三等奖。一年的辛苦，觉得自己确实取得了不少成绩。虽然期间我也遇到过很多的困难，我不愉快过，我也曾对自己失去信心，觉得自己以前是一名成功的学习者，而现在是一名失败的教育者，我觉的自己压力好大，毕竟这里的教师都是大专生，而我只是一个中专生，但渐渐地，这种观念在我脑中逝去了，其实文凭并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，没有做不好的事，因此，我一直努力着。看着孩子们在大班度过了一个愉快而充实的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。
俗话说：“活到老，学到老。”要适应社会的需要，工作的需要，孩子的需要，就必须不断地提高自己，充实自己。工作的同时，我继续进行大专的学习，并在2004年通过了三门文化课，再是两年就可拿到大专的毕业文凭了。另外在幼儿园中，我是小朋友的老师，而又是幼儿园各位老师的学生，平时有空我就向一些教师讨教一些教育教学及班级管理方面的经验。幼教事业每一天都在进步，我也不失良机地从书中掏宝，首先就是对新《纲要》的学习，从中学到幼教工作者所必须的教育理念等等，使自己更好地开展活动。另外也常翻阅一些相关图书，来增强自己的教育教学能力。
新幼师班主任述职报告2时间在无声中流逝，弹指一瞬间，一个学期的工作就要结束了，回首顾 望，这是一个忙碌的学期，也是一个收获的学期。
“为了每一个孩子都有进步” ， 这是我为之不懈努力的动力，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。这一学期，在领导的关心，同事的配合协助下即将画上圆满的句 号，现将这一学期的工作总结如下，通过总结吸取经验和教训，在以后的工作中取长补短，争取更大的进步。
一、政治思想方面
能认真遵守和执行幼儿园的各项规章制度，热爱幼教事业。严于律己，恪 守岗位职责。班级工作细小琐碎在班级成员中明确自己的角色定位，做到分工不分家。立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育 理念，积极参加幼儿园组织的各种安全工作和教育工作。
二、教育教学方面：
1、“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。
有这样一句名言：
“教 育者没有情感 没有爱 如同池塘里没有水一样 ”现实工作中，我努力为孩子们 创设一个充满爱的“池塘” 当孩子有困难时，我会给予他帮助，当孩子遇到委屈时我及时给与“安慰” 。帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人， 培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
本学期上午班休病假 2 个月期间孙老师上午在班级帮班，验收期间孙老 师在园里有许多工作要做，我主动承担起班级的各项工作。认真备课，精心设 1计活动内容，充分准备教具。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好 充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。因班级是混龄班级有大、中、小年龄段组成。根据孩子的不同年龄特点，在设计教学活动时注意 做到有针对性，让不同年龄段的孩子跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
2、这学期孙老师在班级帮班，我虚心请教孙老师。
在教学上，有疑必问， 孙老师好不保留的给我讲解、示范。在孙老师的指导和帮助下增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索 清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
从一开始的怕上课到能流畅的上完每 节课再到想上课我觉得我已经战胜了自己。
平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，注重孩子们的常规培养、以及对 班级特殊儿童的照料。在孙老师的指导和帮助下我们班级老师进行了分工与合作，在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在老师的视线内，并及 时关注提醒调皮的孩子要遵守 相应的安全的规定，防止安全事故发生、本学期使两名超重儿童恢复到正常。
三、家长工作
幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是 幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。我们坚持不懈通过班级 网站向家长公布幼儿的每日在园情况，让家长及时了解幼儿的学习情况和生活情况，并通过土星和班级特殊幼儿的家长沟通。使网络真正成为家长了解幼儿园的窗口，架起了教师、幼儿家长的桥梁，并取得了家长的积极 配合。
四、工作存在的不足
1、有时对于要求上交的资料没有准时上交。
2、没有积极投稿有关学前教育方面的文章
3、在教学上还需要下功夫。
航医所幼儿园卧虎藏龙，人才济济，进入航医所幼儿园，我更懂得了压力的内 涵。不管是老教师还是年轻教师，她们娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感和自卑感，我曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和 烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步!
新幼师班主任述职报告3各位领导、老师大家好，我是17幼师实验班班主任，我叫柏娜，很感谢学校给予的这次述职机会。
用心教书，用爱育人，这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅，积累下许多宝贵的财富，经历了很多深刻的记忆，也正因为此，作为一名新教师的我得以快速成长，从而使自己在今后的工作当中可以更为从容淡定，处事也更为理智清醒，最终达到能够促进学生的全面健康发展这一终极目的，更好地完成社会赋予教师的神圣使命!
下面我将对这一年度的工作做一汇报，为今后工作确立行动方向!
一、思想政治方面
一年来，我在师德上严格要求自己，努力践行专家所提倡的"爱生如子"的为师理念，无论做任何事都要从学生的角度出发，紧紧围绕促进学生健康发展为行为指向，现实做到"一切为了学生，为了学生的一切",只有这样，才能够让自己稍显稚嫩的肩膀有着一种信仰的支撑，使自己在单薄的躯体下勇于承受自己的得与失，在做中摸索，不偏离教育的轨道。
首先我积极参与各种师德培训，并在培训中做到认真聆听，在培训后做到及时反思，并将聆听与反思的内容应用到教育教学当中，只有这样，师德方面才能够做到不只凭一腔热血，更要智慧待生处事，这样的教育才是有效的教育。比如在于民老师的讲座中我学习到其实讲课的好与坏一方面在教师的专业水平上面，但更重要的是让学生感受到你对他们的期望，也就是你的态度，你和学生之间的人际关系是否和谐，和谐的师生人际关系往往是有效教学的前提，没有了这一点，教师的水平再高也无异于"巧妇难为无米之炊",再比如杨春林老师中的讲座内容可以说解开了我的心结，作为一名新的班主任，心态方面很难做到豁然开朗，甚至有时候狭隘地认为既然是班主任，不上火不操心不把自己弄疲惫了怎么能称得上是一位合格的班主任呢，班主任就应该是很辛苦的，不辛苦就不是班主任了，可长此以往，精神状态明显不好了，生活的幸福感也少了很多，遭殃的不只自己，学生也遭殃，因为班主任的状态不好，最直接的影响就是班里的学生状态也不好，如此循环，怎么能行呢，所以作为一名班主任也好，或者作为一个人也好，饱满向上乐观豁达的心态是最为重要的，这也是做好班主任的重要前提之一，就如杨老师所讲：班主任的心胸要比天要宽，比海还要大才行。此外，我还阅读了相关教育教学工作的书籍，与大师对话，从大师身上学习、借鉴和反思，武装自己的头脑，少走弯路，多走正路，教育来不得屡屡将学生作为试验品，更准确地说教育应该只许成功不许失败，当然失败是成功之母，没有失败我们也难以成功，只不过我们应让成功远远高于失败。
二、教育教学方面：
大家知道，语文涉及的面太广了，单单是华夏5000年的文明就已经很是渊博，语文老师还要了解整个社会当中可以说所有的东西都可纳入语文授课的领域当中，所以就有一个学习特别好的朋友，就特别敬佩他高中的语文老师，说语文老师上课的时候都可以把刚刚课间10分钟发生的事情用到教学当中，好像什么事情都能和语文想联系，那我朋友的语文老师一定已经是大师级别的了，才能让学生觉得语文课有意思，所以虽然是语文老师，但我觉得距离我心中的语文教师的形象还距离很远，我能做的就是不断学习，正如于民老师说的态度很重要!
虽然说了语文想要教好很难，但既然选择了语文教师，我就一定会爱上这个职业，()所以我要行动：我会经常询问我的师傅焦洋老师如何做，事无巨细地问，我师傅总是在我很无助时帮助我，比如我说这堂语文课课堂氛围不好，我师傅就会告诉我下次让学生多说，有些语文课是戏剧或者小说中的重要且精彩的片段，可以让学生来演绎，最重要的是要师生互动。又比如，师傅时常告诫我要将学生的回答视为珍宝，当学生回答之后一定要鼓励这个学生，从她的回答中找到可以表扬的地方，无论是学生态度上的还是学生知识上的亮点，都要及时肯定表扬，只有这样学生才能更好地参与课堂，积极自信地思考问题，对语文产生兴趣，总之，我的师傅让我明白学生在课堂中的重要性，当然我师傅在语文教学上还有非常多的地方帮助我，鼓励我，在这里我就不一一列举了，在生活上，我师傅更是非常非常地关心我，像家人一样关爱我，每次快要放暑假或者放寒假前我自己还没想到买车票的时候，我师傅就会早早地说可以买车票了吧，甚至亲自开车去浦江以前卖火车票的地方去帮我看看是否这里还卖车票，我师傅总是告诉我女孩子要懂得提升自己，要努力工作，在我的终身大事上感觉她比我着急，总之，来到浦江职技校，我非常感谢学校给了我这样一位好师傅!
在班主任教学工作中，我相信每一个新的班主任都是和我一样的，是既兴奋又惶恐，兴奋的是可以有一帮学生管自己叫班主任，这帮学生会很在乎你，你也会很在乎他们。惶恐的是好像自己还没管明白，这么多学生，他们是祖国的未来和花朵，我有能力去管理好这个班级吗，可以让我的学生变得优秀吗，可以很好地处理班级中的事情吗，等等，很多东西都在心里划着一个大大的问号，虽然是新兵，但我可以做的就是多问多听多思，让自己勤奋，努力，细心，冷静，谦卑等等方式让自己能够把班级把握好，学生引导好，我真的感谢学校给我一位班主任师傅——张丽娜老师，使我在处理一些班级事情时可以向我师傅寻求帮助，其实每当这个时候自己不一定要让师傅帮我解决这个问题，就是希望身边有个优秀的班主任帮我分析下事情，让我知道自己的想法是对还是错，因为第一年当班主任，真的不知道自己所想所做是对还是错，所以很害怕错。我真的感谢每一次我师傅张丽娜老师都用一种很信赖我的眼神而且给我一种"没事的，有我在"的感觉，当时的惶恐立马会消失一大半，在我师傅张丽娜老师的帮助下，我的班级也在学校当中取得了很多优秀的成绩：荣获学部及学校跑操比赛一等奖;学部及学校元旦文艺汇演一等奖;学部红歌比赛一等奖等等，班级学风积极向上。感谢师傅张丽娜老师给予我的无私帮助。
三、缺点和不足
作为一名新教师、新班主任，无论是在教学当中或者是在班主任工作当中，都存在不足与缺点，教学方式比较单一，专业理论与实践较为薄弱，处理事情易情绪化，缺乏保持清晰冷静的思考头脑和处理方式，经验不足，策略较少等等，这些都是亟需改进的方面，针对缺点与不足，我一定会不断思考，通过各种方式让自己成长，向成为一名合格优秀的教育者奋勇向前!
四、今后努力的方向：
1、树立先进、正确的教育观。
要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索挖掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
2、加强学习，善于学习，勤于动笔。
学习教育教学专著并做好学习体会，认真阅读有关教学理论刊物，主动地进行知识的更新和充电，自觉拓宽知识领域，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生，处理好班级关系。
3、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。
努力将新课程理念落实到课堂上，以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为依托，从转变学生的学习方式入手，进行高效教学。
总之，感谢学校领导的信任与栽培，我会更加努力，使自己在教师内在涵养和个人专业上不断提升，做一名德才兼备的教师，谢谢大家。
新幼师班主任述职报告4时光匆匆，紧张忙碌中一个学年的工作结束，新一学年的工作马上开始。回首过去，有付出的辛劳，也有收获的喜悦。可谓感悟多多。?
一、在思想方面
任职以来，我重视自身的师德修养，用自己正直的教师形象影响着学生的一举一动。在教学岗位上，我不断提高自身的素质，坚定教书育人的信念，树立新的教育理念，自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，扎扎实实，勤勤恳恳的做好本职工作。
二、教育教学方面
为了要提高教学质量，上好课，我做了以下工作：课前准备，关注电商事实，结合知识点，备好课。了解学生原有的知识技能。提供电商相关书籍，让学生借阅。组织好课堂教学，关注全体学生，布置适当作业，巩固知识点。积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，提高自身教学水平。
第一个学期的时候接手了一个比赛，"奥派杯移动电商大赛"最初的时候信心满满，每天都利用晚自习时间指导学生做项目，早出晚归，甚至是星期六天也会组织学生们练习技能。可惜的是由于多方面原因我们的队伍未能晋级，但正是这样一次指导的经历让我收获了很多。
参加学校组织的"薪火传承",结合我实际遇到的困难，学习老教师们的教学方法、班级管理手段、处理事情心态，很多经验都是现学现用，而且效果显著。
这个暑假，参与"新媒体营销"书籍的编写工作。在此之前我觉得出书是一件离我非常非常遥远的事情。但是，师父潘巧兰老师给了我这个机会，这个暑假我们组的老师们一直在做此书的编辑工作。为此我特意买了十几本专业书籍查阅，我的专业知识也更扎实了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
1.有效地利用好每周一的班会课。
既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，礼仪文明等;也根据本班的实际情况组织了离家出走、青春期男女同学问题、学习习惯问题等主题班会，结合视频、PPT等材料，引发讨论，也较容易引起共鸣，达到教育的目的。
2.选拔班干部，培养积极分子。
第一个学期刚开学，由于学生调动，我班里副班长、纪律委员、卫生委员全部调出去了，使我刚开始的班主任工作一度陷于混乱，选不出合适的人接任。
是陈美金科长及时给了我建议，选班干部一定要选有责任心的学生，并加以正确的指导和帮助。采取了陈科的建议之后，平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，重新选取班干部之后，这支新的班干部团队完成任务的效率更高了。
3.树立班级学习的榜样
这边我讲两个班级事件：
一个是男生
我们班周同学第一学期来报道那天，和我讲的第一句话就是："老师，我想考大学，能不能给我换个好一点的班。"开学第一天报道工作还没结束，我就被嫌弃了，我想过无数可能，但是没想到却是被这个问题难倒。
我先安抚了他的情绪，并鼓励他，有这样的信心非常好，但学习主要靠自己努力，技能班也能参加高考。就这样经过5次硬着头皮的开导，我终于把他留下了。
我将周同学考大学的目标在班级里树立榜样，明确告诉全班所有人，我们职技校考大学很简单，关键要看你们自己努力学习。这之后，他边上的几个学生也受到鼓励，开始慢慢转变。
第一个学期，学部20名学生中，我们班拿到学习奖学金的就有4个。第二个学期学习的氛围更加浓厚了，更有一位陈同学从第一学期的倒数，到第二学期的班级前三。
还有一个是女生的
我们班的学生在县里的"剪纸"比赛中拿了第一名的好成绩，让我非常欣慰。()本来我不是剪纸老师，也指导不了她们剪纸技巧，但是我和她讲了一句话："老师支你们参加剪纸比赛，如果作品来不及完成，老师的课可以请假去剪纸，课后再找时间补上知识点，但是老师有一个要求，那就是全力以赴，拿下一等奖。"
结果就是那么巧，喜讯传来，她的爸爸还特意为了这件事情微信发来感谢我，和我聊心里话。"我们家的孩子从小到大，都是村里面的孩子头，村里面那些比她年龄还大的孩子都跟在她后面玩的，什么调皮捣蛋的事情都干过，我们拿她一点办法都没有。可是自从到了职技校之后，我们家女儿乖巧听话了许多，那天还突然和我说想考大学了!"听着家长口中学生的转变，想着自己长期以来坚持不懈的思想教育工作都有了回报，那一刻我想这就是班主任的幸福感吧。
4.丰富学生课外活动
上次赴绍兴职教中心时，有一位李楠班主任的经验分享中提到，多举办班级活动能够增加班级的凝聚力。由此感悟，我在自己的班级当中也融入了很多班级活动，利用自习课、班会课等举行篮球比赛、五子棋比赛、数独比赛、猜歌名游戏、你画我猜游戏、逛三园游戏等等。一开始收效甚微，几个吵的学生都会故意作对，但是后来学生们会渐渐融入，彼此之间的感情也越来越好，班级氛围逐渐好转。
5.积极配合任课老师
在第一年的班级管理当中，我有很多的不足之处，学生问题也非常多。感谢我们班的任课老师们，不怕事情，不怕麻烦，积极帮助我引导学生。张碧丽老师的心理辅导，周小娟老师的学习指导，陈灵霞老师的感恩教育等等，是任课老师的配合让我的班级转变、进步，真的非常感谢他们。
6.家校合作
张兴启部长在处理学生问题时指导我：发现个别学生的问题时，一定要主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步。积极参与学校组织的家访活动，家校联合教育效果明显增强。
以上说的这些，对于老班主任来说这些是常态，可对我们新班主任来说却是珍贵无比。特别是我这种半路出家，从来没有在学校工作过的，这一年当中，非常感谢那些耐心指导我，教我解决方法的老师们，你们辛苦了。
四、下一阶段工作计划
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
总之，上一学年工作的顺利完成，离不开师父的指导，学校领导的关心、学部领导的大力支持、任课老师的沟通理解，作为新教师我要不断分析、总结经验和教训，通过不断的学习，提高自己的业务水平，努力把工作做得更好。
新幼师班主任述职报告5尊敬的领导，各位同事：
大家好!
时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：
一、政治思想
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、、认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、家长工作
认真填写，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
五、不足与努力方向
一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
谢谢大家!
学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。下面是小编为大家整理的幼师德育个人工作总结，供大家参考!
幼师德育个人工作总结时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践，我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：
一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感。
为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手，树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的.赵浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中，鼓励幼儿多讲礼貌用语，如”请”，”谢谢”，”对不起”等，不讲脏话，不争抢玩具，大家一起玩，轮流玩，并鼓励幼儿试着协商解决。
以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：
1、有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3、个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推向一个新的台阶。
幼师德育个人工作总结我们幼儿园始终贯彻党的教育方针，根据幼儿园德育要求和本园德育工作计划，确立“以德治园、以法治园”的思想，以爱国主义、集体主义为主线，以培养幼儿学会合作、学会生存、学会做人为目标，拓展德育教育活动，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，全面提高教师思想素质、道德修养。
一、加强理论学习，营造良好育人氛围
1、加强理论学习。
园领导及德育工作领导小组成员经常带大家学习有关开展德育工作的文件、先进人物事迹，观看反腐警示录，明确新形势下德育工作的重要任务。
2、重德育环境营造。
注重本园文化建设，充分发挥宣传栏的作用，及时宣传德育活动。把文明教育渗透到幼儿一日常规活动中。要求各班教师以“争做文明小主人”为主题，开展系列活动，同时加大投入，对园环境进行改造，建造了幼儿舞台，使幼儿园环境呈现美化、亮化、儿童化、情趣化的特点。
3、每周开展德育教育。
利用每个星期的升降旗时间，对幼儿进行德育教育，根据季节、节日特点有重点的进行民族主义、爱国主义教育，让幼儿了解粗浅的德育知识，增长幼儿知识。
二、实行分级管理、分层负责
幼儿园德育工作形成了园长室，班级、教师的管理网络，进一步明确班主任、值日教师职责，把教师的公德行为、工作的事业心、责任心、态度作风等作为列入年终考评细则，以确实达到督促、提高的效果。
三、在系列化的活动中进行品德教育。
3—6岁的幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经党出现反复，所以幼儿园的品德教育内容该做到系列化，也就是说要按照一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养。因此本学年初我们就先制定好计划，按照计划对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼儿思想品行向良好方向发展。
1、本学期开展《爱国》主题活动，儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿热爱尊敬国旗、热爱祖国的情感;
还与社区手拉手开展“听爷爷讲那过去的事”，通过活动，孩子们知道要好好学习，长大了报效国家。为中华的崛起而读书。活动最后用一首“我骄傲，我是中国人”作为结束，使本次活动达到，孩子用稚嫩的声音喊着“我骄傲，我-是-中-国-人”!
幼师德育个人工作总结一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.
为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说谁做了什么好事?激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：帮助分餐盘、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成我行、我能做到、我爱集体的心理意识和自信，同时为集体服务。
三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家长开放日等形式，及时把教育信息、各项活动安排等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如请,谢谢,对不起等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
1、我班是小班，整体思想品德状况不大理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差(如：一小部分幼儿不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。
)：不能独立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
3、心中有他人的意识不足，不懂谦让。
4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。
5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
6、文明行为习惯缺乏，少部分幼儿不懂礼貌，爱打架，说脏话。
二、措施、内容：
针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：
(一)常规教育，常抓不懈。
1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子
4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
(二)学习标准，培养习惯。
1、学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
具体的措施如下：
一、日常生活中渗透品德教育
幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。
晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说早上好再见，。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服饭来张口、衣来生手的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
二、教育活动中的品德教育
1.培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。
学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我爱我的幼儿园》，使幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。
2.培养幼儿的生活自理能力。
小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，根据礼仪儿歌《起床》、《睡眠》，音乐歌曲《我有一双小小手》等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。
3学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。
礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在礼仪课上通过《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老师再见》向幼儿进行礼貌教育。
三、节日中的品德教育
九月十日教师节让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。
十月一日国庆节让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。
十二月二十五日圣诞节通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感受到新年的快乐，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。
四、家园联系共同教育
对幼儿进行品德教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。
1.进行五爱教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。
根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。
2.现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
3.家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。
家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
幼师德育个人工作总结__县幼儿园始终贯彻党的教育方针，根据幼儿园德育要求和本园德育工作计划，确立“以德治园、以法治园”的思想，以爱国主义、集体主义为主线，以培养幼儿学会合作、学会生存、学会做人为目标，拓展德育教育活动，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，全面提高教师思想素质、道德修养。
一、加强理论学习，营造良好育人氛围
1、加强理论学习园领导及德育工作领导小组成员经常带大家学习有关开展德育工作的文件、先进人物事迹，观看反腐警示录，明确新形势下德育工作的重要任务。
2、重德育环境营造注重本园文化建设，充分发挥宣传栏的作用，及时宣传德育活动。
围绕创建省级文明单位目标内容，把文明教育渗透到幼儿一日常规活动中。要求各班教师以“争做文明小市民”为主题，开展系列活动，同时加大投入，对园环境进行改造，栽种了上百盆花，建造了幼儿舞台，安装了三件大型玩具，使幼儿园环境呈现美化、亮化、儿童化、情趣化的特点。
3、每周开展德育教育利用每个星期的升降旗时间，对幼儿进行德育教育，根据季节、节日特点有重点的进行民族主义、爱国主义教育，让幼儿了解粗浅的德育知识，增长幼儿知识。
二、实行分级管理、分层负责
幼儿园德育工作形成了园长室，班级、教师的管理网络，进一步明确班主任、值日教师职责，把教师的公德形为、工作的事业心、责任心、态度作风等作为列入年终考评细则，以确实达到督促、提高的效果。
三、把“三生”教育融入幼儿园五大领域
今年3月开始，我园在大、中、小班全面开设了“三生”教育课程，由各班班长任教。通过两次教材教法的培训，让教师掌握了“三生”教育的目的、意义，认识到只有让幼儿通过参观、郊游、体验、讲解、探索等方式的活动，才能把“三生”教育真正融入到每个领域，同时建立了幼儿园、家庭、社会合作的模式。每个班设立了宣传栏，绘制了教学要求表格、评价体系，开展了防震、防火演练。通过“三生”教育的开展，培养了幼儿良好的品德、行为习惯，有爱心、感恩之心、有责任心、正义感，教师也明白了“三生”教育是使人真正成其为人的教育，要着眼于幼儿的成长、成才。
四、结合祖国六十华诞开展主题活动
在建国六十周年之际，我园开展了一系列爱国主义教育的主题活动。
1、抽调十六名教师进入教育系统的百人合唱团，参加县上主办的歌颂祖国歌咏比赛。
2、1月份各班开展了唱爱国歌曲，讲英雄人物故事等主题活动，让幼儿产生崇敬英雄，热爱祖国的情感。
3、教职工将在11月9日举行以祖国颂为主题的演讲比赛，树立大家对祖国的自豪感、荣誉感、责任感。
一年来在全体教职员工的共同努力下，在家长的支持配合下，我园德育工作有了新的突破，但也有不足之处，如德育教育制度还不够完善，德育教育制度还需要更加细化等。
下一学年德育工作目标
1、继续加强学习，明确德育工作的重要性、实效性
2、落实、完善各项德育制度
3、开展师德标兵评选活动
4、开展爱国诗歌颂读赛
5、各班开展文明礼貌之星评选活动
6、邀请法制副校长召开法制讲座
幼师德育个人工作总结漫长的的教育史告诉我们：古今中外，善育才者，无不首重德育。能成才者，无不德当先。任何统治阶级在教育工作中，都总是把德育工作放在首位。我国重视德育教育，更是有着悠久的历史。早在春秋时期，孔子对学生的教育就是首重道德的。幼儿园德育工作“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新。具体途径有：
一、在日常生活中渗透德育。
幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具。
二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人。
在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人与处世。如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
三、在主题活动中深化德育教育。
在我班开展的主题活动“我是中国人”中，幼儿们通过了解中国传统的节日，如：教师节、重阳节、国庆节等节日的来由以及风俗，学会了尊重教师、关爱老人、热爱祖国的良好品德，主题为“我是大班小朋友”的活动中，通过故事、游戏、讲述等形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、共同游戏、不挣不抢、不打人，关爱幼小伙伴。还组织了大带小的活动，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，班级的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。同时幼儿还能积极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。
四、做好家长工作，家园共建促教育。
【关键词】构建 幼师职业能力 学前教育专业学生 评价体系 问题 建议
构建农村中职学校学前教育专业学生职业能力评价体系是为了全面了解学生的学习过程，提高学生的学习效果，改进幼教学科教学，培养合格幼师人才而创立的多元化、科学化的特色体系。构建以幼师职业能力为本位的评价体系，是幼教事业发展的要求，也是提高农村幼儿教师职业能力的需要，它直接影响幼儿教师职业能力的提高。
然而我校“农村幼儿教师职业能力培养研究”课题组在调研中发现，农村幼儿教师职业能力评价体系还存在着不少的问题。因此，如何构建以幼师职业能力为本位的评价体系是我们亟待解决的重要课题。
一、农村职业学校学前教育专业评价体系存在的问题
（一）忽视学习过程评价
目前农村中职学校以期末文化考试和技能考核形式来对学生进行整体评价，期末通知书是主要评价材料，而学生学习过程中所表现出来的学习态度，学习热情，努力程度等未被重视。这种只重学习结果评价，不管过程评价的做法，严重地挫伤了学生的学习积极性，影响了学生职业道德发展。
（二）忽视实际运用能力评价
调查中我们发现，学前教育评价体系只注重学生是否获得知识、技能（如吟唱几首曲子，会跳几段舞蹈），而忽视灵活运用知识、技能能力的发展。目前幼师职业能力评价体系在这方面的研究和关注还非常少，还没有量化的评价制度和具体的评价方式。
（三）忽视职业修养评价
学前教育专业人才培养方案对学生的文化知识考试和技能考核等均有较为详细的要求。但学生的道德品质、审美素养、心理素质、劳动表现等没有详细的评价标准和方案。农村地区学前教育专业大部分学生是处于青春期的女生，长期自认或被认为是学困生、后进生，自信心缺乏，情绪变化明显，个性强，接受不了否定和批评，耐心和耐力缺乏，遇到困难就想退缩。我们急切需要建立增强学生道德感、注重个人修养的评价体系，来促使学生专业发展。
（四）忽视学生个体差异评价
课题组发现，部分中职学校对每位学生采用同样的评价标准，如会跳几段舞蹈，会弹几首曲子，会唱几段谱，统一的文化考试内容等，缺乏不同年级、不同层次的评价标准。各项技能评比选拔又只是各班优秀学生参与，这样使得学生能力发展不平衡，机会不均等，优者更优，差者更差。
（五）忽视学生主体参与评价
现今对学前教育专业学生职业能力的评价看重的是教师、班主任、实习单位对他们的学习结果给的分数和语言评价，忽略了学生自我评价、学生互评。这种评价显然不符合新时代的要求，不足以发挥评价体系应有的作用。学生是学习的主体，同时也应是评价的主体。要让学生从被动学习转入主动学习，应该在评价体系中发挥学生主体作用。
（六）忽视评价功能的发挥
著名教育评价学家斯塔费尔比姆说：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。”目前大部分农村中职学校学前教育专业学生职业能力的评价体系重在总结，选优和评优，而未发挥教育评价体系的激励、反馈功能。
二、构建以幼师职业能力为本位的评价体系的建议
（一）注重对学生综合职业能力的评价
职教研究者张卫平认为，对学生的评价主要包括三个方面内容：基本素质、职业能力和发展潜能。其中基本素质包括思想素质、身心素质和文化素养。专业能力包括专业知识、职业技能、专业实践。发展潜力包括学习能力、创新能力、社会能力。我们在拟定学前教育专业学生评价体系时也可以借鉴，制定内容全面的评价方案，把学生培养成有素质，懂业务的具备社会综合能力的幼儿教师。
建议学前教育专业学生的基本素质评价占30%，专业能力评价占50%-60%，发展潜能占20%-10%。
（二）注重对学生职业能力提升过程的评价
构建主义学者认为如何进行知识构建要比评价由此产生的结果更重要。本课题组建议在本校英语教育专业进行了一个学期的实验。首先我们制定了每节课的评价标准，详细记录了学生的每堂课的表现，每周和学生一起总结，表扬积极思考、主动探讨、乐于参与的进步大的同学，鼓励表现平平的同学并与之进行交流，共同制定符合学生个体的下一阶段的学习任务和目标。一学期下来，学生英语成绩进步较大。评价不仅只针对教学结果更要注重教学过程。这要求我们不但要有检测学习结果的期末文化考试和技能考核细则，还要有教学前、教学中的评价体系，及时对学生的学习状态进行判断、指导，以便及时调整教学。日本的幼儿教育在全球引起人们的关注，与他们幼师人才培养上推行教学与评价一体化评价体系有莫大的关联。要使农村地区幼教事业上一个台阶，我们要制定平时评价标准，关注学生职业能力提升的过程。
根据各方面的调查，建议学习过程评价占50%，学习成果测评占50%。这需要学校建立平时评价方案，具体由学生自己、任课教师和班主任老师操作，每周或每月对学生学习情况进行评价。
（三）注重对知识技能实际运用能力的评价
如何运用知识解决生活、学习、工作中的问题，是素质教育与应试教育的主要区别。仅用考试考核方式评价学生不符合素质教育的要求。农村中职学校学前教育专业应制定相应的评价体系来提升学生实际运用知识技能的能力和自我学习能力，从而培养优秀的幼教人才。
每阶段对学生提出明确要求，分科目或技能在入学初就让作为评价主体的学生明了（如舞蹈专业：一年级练基本功，二年级舞段，三年级会编排舞蹈），让学生有前进目标，并采取具体措施帮助学生达成目标。注重从这方面培养学生，幼儿教师的教学活动能力将得到提高。
（四）注重学生作为评价主体参与评价
建构主义教学理论认为，最好的评价者是学习者本人。中职学校应给学生提供更多的自我评析的机会。这不仅可以使学生积极配合教学，还能促进学生通过参与和交流，主动客观地检查和评价自己，改进不足，吸取经验，完善自我。让学生成为评价的主体既符合学前教育专业的特点 ，也是学生将来工作的要求。学生在校学会如何看待自己，改进自我，在工作岗位上就能引导孩子们学会正确看待自己，带领孩子们健康快乐成长。
建立以学校测评、学生测评为主体的，同学、家长、见习单位、社区共同参与的测评体系，更能促进学生发展。
（五）建立规范的、公平的评价操作体系
由于考试评价机制暂时还不可能完全废除，因此，考试制度的规范化和公平化显得更为重要。农村学前教育专业学生大多基础差，学习能力欠佳，学习习惯不好，文化考试对他们形同虚设。因此，建立公平的规范的评价操作体系，让学生对评价产生更多的信任，发挥评价的积极作用，有利于学生树立公正乐观的学习态度，改变工作态度，激发工作热情。
（六）完善评价功能
评价的目的是为了了解学生的学习过程，有效促进学生学习。因此，构建以幼师职业能力为本位的评价体系，我们要充分发挥评价功能，重视评价的激励作用。在实践中，各个评价主体可以采用多种途径来实现评价的功能。教师应多使用语言、邮件、书信、作业等方式对学生进行鼓励性评价，也可以采用班级交流手册鼓励师生交流，及时提醒和帮助师生的工作和学习。学生应学会自我评价，注重结果评价，以此来促进其职业能力的大幅度提升。
幼儿教师是我国学前教育不可或缺的奠基人。中职学校应创立“让学生得到专业发展，社会得到专业人才” 的以职业能力为本位的农村学前教育专业学生评价体系，这将促进农村幼儿教育事业的发展，使广大的农村幼儿从中受益。
【参考文献】
[1]刘吉祥. 文昌师说. 长沙： 湖南师范大学出版社，2011 .
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[3]陈幸军. 幼儿园教育评价. 北京： 人民教育出版社，2008.
[4]刘光仁. 学前教育学. 长沙： 湖南大学出版社，2012.
在实施美育时，教师需要考虑到地区学生与本地学生之间的差异。一方面，教师要重视不同地区的文化差异，在尊重藏族文化的基础上，引导学生接纳其他地区的文化，并通过相互学习，进一步增强学生的文化理解能力与传承发展意识。这不仅是内地班应有的教育意识，而且是审美教育中开阔学生视野、拓展学生认知的重要手段。教师应以自身的深入理解为基础，通过主动了解地区文化的基础表象、深刻内涵以及文化价值，找到其与其他地区文化的差异和共通之处，选择合适的角度进行融合或对比，由此彰显不同地区文化在美育方向上的引导作用，让内地幼师生能够在传承本民族文化的同时认识到其他地区文化的多元性，进而为地区艺术与文化的推广、发展开辟新的路径。另一方面，教师要注重本地学生与地区学生之间的审美差异。内地幼师生从小就接受地区文化的熏陶，在审美上有着强烈的民族特色，更容易判断、接受地区文化的特点与审美风格。同时，部分学生对于其他地区文化的了解不够深入。这就需要教师在教学时拥有更客观的认知，在教学设计中考虑到学生的实际状况与问题，尤其在审美教学中，既要从基础处讲解，又要以综合面拓展，让学生能够在课程限定的时间内完成对文化的学习。同时，教师也要认识到内地幼师生的审美习惯，并能够借助实际的案例，引导学生分析不同审美文化之间的差异，进而找到其中的契合点，让学生能够从社会美、自然美、艺术美等不同的方向思考审美问题，并在审美差异中寻求共通之处，在对比中展现审美的特征与要素。
二、内地幼师生美育实施的对策
1.在作品赏析中感受美
在美术教学中，作品赏析是实施美育的第一环节。所谓“他山之石，可以攻玉”，优秀的作品往往可以给人无限的启发与引导，让学生在欣赏过程中总结规律、找寻特征，建立正确的审美意识与观念[1]。在实际的教学过程中，教师需要注意三个问题。第一，教师可以塑造情境，深化学生的体验。如，在赏析地区的壁画作品时，教师可以播放相关的音乐作品，以烘托氛围的方式增强学生对美的感受。又如，在赏析山水画时，教师可以配上古风音乐作品，利用电脑软件，将作品中的部分内容进行动态化处理，如随风拂动的柳枝、飞翔的山鸟、钓鱼的蓑翁等，给学生带来完全不同的感受与体会，帮助他们理解美术作品中的表现方式与艺术处理效果。第二，要充分展现学生的思考与自我表达。在作品赏析中，教师不能强行将自己的理解或课本上的内容灌输给学生，而是要引导学生表达自身的审美意识与思维。在欣赏之后，教师可以先让部分学生表达自己的赏析成果，而后让多名学生进行思想的交流与碰撞，提出不同的观点，并在辩论中不断深化[2]。如，在赏析藏绣作品时，笔者将课程划分为三个阶段：首先由学生赏析作品，让其主动表达自己的欣赏成果；其次，学生根据提出的不同观点展开探讨，从更加深刻的角度分析作品的内涵，以丰富赏析成果；最后，笔者结合课程表述自己的鉴赏结果，并让学生进行综合思考，找出自身审美判断与意识中不足的地方，同时发现自身的闪光点。第三，要注重不同文化的对比呈现。教师需要进一步促进学生对不同文化的理解与融合，以此强化学生的审美包容性[3]。如，在赏析壁画作品时，笔者整理出不同的壁画作品让学生进行对比鉴赏：一方面，从时间上，选择从石器时代的到现代的壁画；另一方面，从地域上，可以选择敦煌的石窟壁画、景德镇的陶瓷壁画以及其他地区的壁画等。通过时间与区域文化上的对比，可以有效开阔学生的审美视野。
2.在课堂训练中创造美
在课堂训练中，教师要给予学生创造美的机会与平台，让学生在思考、尝试、绘画等过程中不断深化对美的认识，从而逐步形成独特的创作风格与审美思路[4]。在实际的教学中，教师需要关注学生的创作思路与审美风格，既要彰显其创作风格的独特性，又要使其作品符合大众的审美。学生作品既要突出民族特色与区域特色，又要融合不同地区的美术要素。这样有利于让学生拥有更客观的审美思维。首先，在创作训练中要给予学生自。教师不需要提出完整的主题方向，可以引导学生提出一些具有创新性的创作思路与方向，鼓励其通过思考和判断找到合适的创作方式与内容[5]。如，在教授水彩画时，笔者会应用更自主的话题选择方式，通过为学生展现一幅儿童水彩作品，让学生由此展开想象进行创作，从形式上进行融合拓展。如：有的学生用水彩的方式，将儿童画绘制成唐卡的形式，以此展现出不同文化的交融；有的学生则用水彩的方式回归儿童视角，采取抽象涂鸦的方式完成创作。其次，在创作训练中要坚持职业导向。幼师生是以幼儿教师为职业目标的学生，因此，高校在美育中应落实职业技能教育。如，在教授素描知识时，笔者为学生布置了儿童画的创作任务。学生可以选择不同的绘本，根据其文字描述创作相应的儿童绘本作品。这样既展现了学生的职业发展目标，又落实了美育的目标。此外，教师还可以将儿歌、漫画、诗词等作为创作的条件，以此培养学生的创作思维与文化修养。
3.在作品展览中分析美
在美育中，除了引导学生创作，教师还要为学生提供展现作品的平台与机会，通过对学生作品的展览、思考与分析，让学生在自我审视中不断成长，在交流分享中拓展认知，进而接纳不同的审美风格与特征，能够以客观、广博的角度分析不同艺术作品的美感与价值，由此真正提升学生的审美水平[6]。这样的教学指导过程不仅可以让教师发现学生的闪光点与优势，而且能强化学生的自我认知，使其能够从作品中找到创作根基与审美情感。笔者还组织了学生美术作品展览会，搭建了学生作品鉴赏平台。首先，笔者一般会选择每学期临近结束时设计一些活动，全面审核与鉴赏学生在本学期课堂训练环节中完成的作品，从中选出达到一定艺术标准或具有学生个人特色的作品，并将这些作品纳入学生美术作品展。其次，笔者会选择一个适当的日期，一般选择周末，在大多数学生与教师不需要工作、学习的时间正式组织作品展览会。在展览会开始之前，学生需要成立若干小组，设计展览会邀请函。邀请函既要彰显展览会的主题，又要凸显学生的审美特点，由此作为吸引师生参与展览会的基础作品。最后，在作品展览会开展期间，笔者要求学生作为作品讲解员，从色彩、线条、结构、民族文化等角度，为广大师生分析自己的作品。尤其是内地幼师生，其可以向其他学生和教师讲解地区的文化与艺术，并通过融合不同地区的文化，达到文化交汇与审美交流的效果。在这样的过程中，学生不仅可以感受到艺术氛围的熏陶，而且能增强创作信心与审美自信。同时，笔者会将学生的作品进行数字化处理，将其上传至校园网平台，引导全体学生进行赏析与评价。尤其是本班的学生，要品评同班同学的作品，并撰写相应的评价手册。在作品分析过程中，学生的审美能力能够得到进一步增强。4.在场景参观中发现美无论是艺术工作者还是教育工作者，都需要有一双善于观察的眼睛。在实施美育的过程中，教师要培养学生观察生活与发现美的能力。教师需要全面拓展他们的视野，使其了解不同区域的文化特色，欣赏不同地方的山水风景，品味不同地域中的植被、建筑、服装等具有美感的内容，以此引导学生真正发现生活中的美，捕捉生活中美的要素，并将其作为创作素材[7]。在教学过程中，教师可以开展场景参观的实践活动，利用课外时间，让学生走出校门进行观察与体会，将一路上看到的美景通过相机、写生等记录下来，引导学生养成用眼睛与双手捕捉美的良好习惯，从而使学生具备发现美的能力。如，笔者利用清明假期，组织学生开展外出活动，带领学生外出踏青，让学生在感受大自然的过程中形成新的审美认知，并在游览结束后，要求学生将游览过程中印象最深刻的事情画下来。这样既可以作为学生外出活动的重要纪念，又可以作为审美训练的重要方法，实现对学生观察能力的有效培养。在该过程中，内地幼师生可以进一步了解地区之外的自然景观与人文文化。地区地理位置特殊，内地幼师生对于高原景观有着更高的熟悉度，但是对于平原、丘陵、山峰、森林等往往缺乏直观的审美认知。同时，内地幼师生对于其他地区的人文文化的了解往往也相对不足。因此，教师在外出活动设计过程中，既要让学生欣赏到我国不同区域的自然美景，又要让学生了解不同地区与民族影响下的民俗文化，由此让他们形成更加宽广的审美视野，能够在将来的教育工作中展现出更高水平的艺术修养。
结语
针对内地幼师生而言，在文化差异与审美差异的影响下，教师在开展美育时需要采取具有针对性的方法与策略，一方面要在作品赏析与课堂训练中开阔学生的审美视野，另一方面要在作品展览与分析、社会实践与观察中增强学生的审美能力，由此达到美育的目的，让学生成为具备审美素养的学前教育人才。
参考文献：
[1][2]胡霞.浅谈高职学前教育专业的美育教育[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：71.
[3][4][5]李文文.高职院校学前教育专业美育实施现状的比较研究[J].课程教育研究，2018（37）：194-195.
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！
首先，我要感谢幼儿园领导给了我这个竞聘的机会，让我有机会在大家面前充分展示自己，我叫，200年从幼师学校毕业后来到幼儿园工作，至今已经有年的工作经验了。在这几年的工作中，我一直是吃苦耐劳,爱岗敬业,工作上踏踏实实，兢兢业业,努力把自己的本职工作干好。通过这几年的工作，我已经充分具备了胜任班主任这个工作职位的能力与素质，我认为自己最适合当一名幼儿园班主任教师。我的竞聘理由有以下三点：
一、具有吃苦耐劳的精神，尽职尽责的工作态度
班主任工作历来是任何一个教育单位工作的重头戏，其对教育教学目标的实现，对孩子身心健康成长的关键作用。班主任工作繁琐而平凡，每天都是由点滴的小事组成，面对幼儿园的小朋友，不能有丝毫的松懈，必须时刻保持高度的敬业精神和责任感，有着科学的管理方法和组织能力，而我正具有这些特长。面对小朋友，我有很好的耐心，能随机应变的处理各种突发状况，我喜欢迎接这一挑战，我喜欢紧张有节奏，充实而又有意义的生活，我愿意把我充沛的精力和爱用在孩子身上，我真心的热爱这份职业。
二、个人丰富的幼儿园工作经验
各位知道，我从一走出校门就是担任幼教工作，多年来，我积累了不少教学经验与方法。正如哲人所说经验就是一笔财富，而我更愿意把自己的经历当成一种资源，一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源，一种可以开创未来的资源。
三、干一行，爱一行，热爱幼师工作
热爱是最好的教师，在从教的这些年来，我每天都生活在幸福、愉悦当中，能够从事这份工作，是我一生的荣幸，我觉得自己越来越喜欢这份工作、一直以来有着强烈的进取心，趁年轻好好锻炼自己，精神饱满的我有的是精神和爱心承担班主任工作，我想在幼教生涯中锻炼自己的一切才能，让我老了退休后回忆年轻时不留遗憾，我愿意把自己一生的精力和爱都奉献给幼教事业，挑起班主任这副重担。
以前几点就是我这次参加竞聘的理由，我今天是带着勇气与希望而来的，我十分清楚，成绩也好，经验也罢，它只能说明过去，并不能证明未来。如果领导们同事们信任我，愿意让我下学期当上幼儿园班主任，我会从以下几个方面来展开工作。
一、我会围绕幼儿园工作总目标，结合本班孩子实际情况，进行有计划，有目的教育教学工作。在教学中即时捕捉教育信息，及时发现问题，解决问题，让每一位幼儿在本学期各个方面都有着明显的提高。
二、每一个孩子都是一个特殊体，他们有不同的爱好与特点，我会仔细研究孩子们发展的需要，制定一套专题研究方案，并认真详细记录，注意总结规律，寻找因材施教的着力点。吸收各地教育教学的精华并灵活运用在一日教育教学中，提高孩子的思维力、想象力、创造力，让每个孩子全面和谐的发展。
三、一如既往地关心每一位孩子的成长，深入他们的生活，培养他们有良好的行为习惯，锻炼他们独立生活的能力。与班上老师同心协力、提高质量，配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作，使幼儿健康快乐的成长。
四、保持经常与家长交流、沟通，做到我是“孩子们的老师，家长的朋友。”充分利用家长资源。（例如：今年毕业汇演时、由于各种原因幼儿园车辆欠缺、我及时利用家长资源、解决了本班问题）平时作好家园联系工作，创新联系方式、开通电子信箱、短信互动等沟通渠道，真正实现家园同步教育。
五、加强自身修养。不断地学习幼教理论知识，学习新《纲要》，做到观念更新与时俱进，保持一种积极上进的工作态度，坚决做到认认真真做事，堂堂正正做人。
六、多与领导、同事交流。虚心向其他优秀教师学习，多交流经验、观点、多协调，互帮互助，共同提高，不断增强自己从事幼教事业所必需的童心、爱心、细心和责任心。
关键词： 职高幼师 舞蹈教学 创新 实践
相对于高职院校和幼儿师范专科学校来说，职高幼师的舞蹈教学无论从生源素质还是教学的条件都存在着明显的差距。那么，如何在舞蹈教学中扬长避短，找出一条属于职高幼师专业的舞蹈教学道路，无疑是十分重要的。因此，有必要立足于当前学校的基本情况，对幼师舞蹈教学进行创新。那么，如何才能实现职高幼师舞蹈的创新，并且在实践中加以运用呢？我认为至少要做到以下四个方面。
一、建立以兴趣为先导的课堂教学模式
兴趣是最好的老师，大多数幼师生对于舞蹈这门艺术课还是比较陌生的。因此，幼师舞蹈教学的第一步应该是培养学生学习舞蹈的兴趣。
首先，教师应该注意收集我国各民族民族舞蹈的音响资料，然后有计划地播放给学生观看。在学生观看的同时，教师适时进行讲解和示范。通过这样的氛围营造，让学生沉浸在舞蹈的美的世界中，从而喜欢舞蹈，并产生浓厚的兴趣。
其次，应该多组织学生观看现场的文艺演出，尤其是文艺节目中的舞蹈节目。教师要多组织学生去观看基层或县里组织的文艺演出。同时，由于每年都会有毕业班学生的汇报演出，因此这也成为低年级学生直接观看舞蹈演出的良好机会，应充分利用好这样的机会。通过观看舞蹈演出，组织学生对舞蹈节目的构思、主题思想、动作设计、意境创设、现场感受，以及灯光、背景、音乐、服装、道具等进行讨论，提高学生对舞蹈的审美感受和鉴赏能力。
最后，要充分利用课堂教学时间，尽量让每个学生都有上台表演的机会，享受成功的喜悦。同时，要适时安排低年级的学生和高年级的学生一起表演，体会团队合作的精神，以及参与节目所带来的成就感。在每年的毕业班的汇报演出中，我都会安排低年级的学生与毕业班的学生一起表演节目，大大增强她们学习舞蹈的兴趣。
二、强调整体教学效果，淡化技术难度
舞蹈是一门艺术，舞蹈教学也有其自身的规律。对于处在16―18岁的幼师生来说，他们在入校之前，大多未受到过系统规范的舞蹈基本功训练，其自身的软开度、力度未得到开发，乐感及节奏感也较差，这些都给舞蹈教学带来了前所未有的挑战。在教学中，要培养学生的意志，增强她们的自信心，训练的动作要从易到难、循序渐进，形体动作和舞姿动态要有机结合。除了这些基础训练以外，更为重要的是在教学中注重整体的教学效果，尽量避免在小的细节上过分纠缠，影响学生学习的效果。同时，还要淡化舞蹈的技术难度。在具体的教学中，将训练内容简单化，以利于学生掌握。通常我会通过拍手、拍腿、拍肩来变换简单的手上动作，然后改变音乐节奏，由慢至快的节奏让动作也随之加快，而难度也随之增大。这样，由浅入深的教授过程，很容易为学生接受。久而久之，学生就会跟上音乐的节奏做出相应的动作，整齐而富有美感，从而充分体会舞蹈的魅力。
为了强调整体教学效果，淡化技术难度，我除了进行必要的基础训练外，还根据学生的特点，将全班的学生分成若干小组，再为每个小组编排一个节目，经过示范教授之后，由基础较好的学生带领让她们反复练习。若有汇报演出或其他表演任务，通过公开选拔，将表现最好的小组选出来，参加演出。这样，大大激发了她们的团队意识，学习舞蹈的热情非常高，经常会看到学生利用休息的时间在舞蹈房练习的身影。与此同时，学生在练习过程中遇到的技术问题也会反馈到我那里。我在利用课堂或辅导的时间将技术要领一一传授给学生，她们通常也会很快掌握，并愉快地接受。
职高幼师专业学生的生源素质，以及舞蹈教学的特殊性，决定了我们在舞蹈技术的传授上有诸多的限制，同时也促使我们对于舞蹈教学的技术学习要建立全新的观念，即重视整体的教学效果，淡化技术难度。
三、充分利用多媒体教学手段，提高教学质量
在舞蹈教学过程中，关于舞蹈的风格韵律、情感等内涵的东西是教师很难用语言向学生解释清楚的。利用多媒体，可以通过直观、形象、生动的画面，准确地表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发学习兴趣，加深理解和记忆。同时，多媒体有重复再现的功能优势，为学生提供了模仿动作和对照练习的有利条件。
通过多媒体教学，学生能身临其境地感受舞蹈艺术的魅力，多重感官的刺激活跃了学生的思维过程。例如，在教授傣族舞蹈的时候，除了进行舞蹈内容的展示外，还可以播放有关云南傣族人民的生活介绍，以及云南特有的自然风貌，让学生在美的世界里充分体验舞蹈的生活之美、自然之美。我国的民间舞蹈丰富多彩，藏、蒙、维三大民族舞蹈乃是舞蹈教学的首选内容。因此，利用多媒体教学，既可以教授学生舞蹈的基本内容，又可以将相关的背景内容融入其中，可谓相得益彰，效果明显。
不仅如此，多媒体教学的好处还在于可以利用多媒体让学生观摩相关舞蹈种类，拓宽学生的视野，加深对课堂知识的理解。还可以利用多媒体进行舞蹈的专题讲座，如“中国民间舞蹈作品赏析”、“外国舞蹈作品赏析”等。同时，结合多媒体也可以进行舞蹈艺术的分析讨论会，让学生充分享受自主学习的乐趣，增强对舞蹈艺术的领悟力，从而最大限度地提高舞蹈教学的效率。多媒体在舞蹈教学中的作用会越来越大，对于提升学生在教学中的主体作用，培养学生的创新精神都有很大的帮助，值得每一位舞蹈教师认真研究，并在实践中灵活运用。
四、建立灵活多样的考核方式
良好的考核方式会大大增强教学效果，激发学生学习舞蹈的积极性，尤其对于这些学习能力和自控能力相对较弱的职高生来说，好的考核方式无疑是教学的重要环节。因此，在制定考核方式的时候，应该摒除一次考试定结果的传统方式。在制定考核方案的时候，应该充分考虑学生的实际、舞蹈教学的实际，以及幼师生就业的实际，综合加以考量，制定切实有效的考核方式。
我在平时的教学中，经常会准备一个成绩记录册，准确地记下每个学生的出勤状况及课堂表现，对于课堂表现一般分为A、B、C、D四个等次，其中A级为优秀，B级为良好，C级为合格，D级为不及格。平时的成绩占总分的20％。另外，学生参加比赛或文艺演出都可以作为加分因素记入平时成绩里。这样一来，学生旷课的少了，课堂表现也活跃了，参加比赛或演出的积极性大大提高了，整个舞蹈教学的氛围有了很大的改观。每次学完一段组合后都会给一段音乐分组或个人创编，然后记录成绩，该项成绩占总成绩的30％。每学期都会有6、7次这样的考核，大大促进了课堂专业内容的学习，学生的舞蹈表演能力也得到了很大的提高。通过这些教学手段，学生对于占总分数50％的期末考试就比较有把握和信心了，学生总体的成绩都有大幅提高。总之，在舞蹈教学中充分重视艺术实践的考核，分解考核的难度，种种举措大大增强了舞蹈教学的效果，为幼师生的舞蹈能力的培养奠定了良好的基础。
以上四个方面都是我在日常的舞蹈教学中总结、归纳的方法与手段。通过这样的创新教学，大大提高了幼师生的舞蹈技能，在她们今后的工作中也显示了很强的舞蹈能力，受到了用人单位的好评。当然，在舞蹈的教学中，还应增强创新意识，更新教学观念，改变过去的单纯以知识为本位的观念，注重知识的迁移乃至运用能力，着重提高技能的培养，强调舞蹈教学的艺术属性与社会属性，培养社会所需要的应用型人才。与此同时，教师还应在遵循教学原则的基础上，潜心研究并改进教学方法，在教学中建立以学生中心的教学模式，从而完成对舞蹈教学的转变，达到创新的效果。在具体的舞蹈教学实践中还要始终坚持开放性原则和启发性原则，最终与学生一起构建充满生机的舞蹈学习氛围。这样，职高幼师专业舞蹈教学的创新才能真正地得到实现。
参考文献：
［1］闫惠琴.幼师专业舞蹈教学的实践探索.甘肃教育，2010，6，（B）.
［2］田娟.高职幼师专业舞蹈教学中学生创造性思维的培养.辽宁高职学报，2007.9，（12）.
关键词：幼师；集体声乐课；歌唱能力；培养；音乐素质
歌唱的声音要求与平时说话的声音要求不同。歌唱时，不仅要求声音动听、悦耳，而且要求情感真挚，这样才能感人肺腑，动人心弦。声乐是一种艺术，它是由旋律、节奏、声调、音高等许多规则组成，只有严格遵循这些规则，才能在声音里完美地表达美好的情感与意蕴。在幼儿师范学校里开展的是集体声乐教学模式，在这种教学模式下，如何培养好学生的歌唱能力与音乐素质，是一个值得深思和探讨的问题。因此，长期以来，我做了不断的探索与实践。
1养成划着拍子唱好旋律节奏的好习惯
旋律是由节奏构成的，如果说节奏是旋律的骨架，那节拍则是旋律的脉搏。节奏可以独立存在，但旋律却离不开节奏；节奏不仅影响到声乐的学习，同时也影响到钢琴、舞蹈的学习。旋律千变万化，但仔细一看便发现都是由简单易记的节奏类型组成的。因此在新歌教学时，我会先要求学生把旋律里的基本节奏类型归纳出来，划着节拍练习，培养内心的节奏感。这样，当再次学习练唱旋律时，学生就能敏锐地感受并悟出所练习过的节奏。集体声乐教学模式既有优点也有缺点，我在教学中观察发现，集体声乐教学模式的弊端就是集体歌唱时很难发现某位学生是否出现跑调现象，而再要求学生划节拍歌唱时便很明显地发现了问题。一般情况下，凡是能唱好歌曲的学生，划打拍子的动作也是优美流畅、拍点清晰的，而容易跑调的学生动作相对别扭、不协调，看着便觉得难受。针对这种情况，我会运用对比教学法，让学生在对比中发现自己的问题，这也是集体声乐课教学的优点所在。幼师生毕业后就会走上工作岗位，在她们的实际音乐教学中，在校所学到的节奏节拍已经足够运用到各方面。所以在课堂中，我要求学生一定要养成划着拍子唱好旋律节奏的好习惯。
2巧妙运用肢体语言
肢体语言是指通过形体、脸部表情、眼神、手势等动作表达人的感情和态度的一种无声语言。一首歌曲动不动听，不单与气息的支持有关系，同时与肢体语言的巧妙运用也有很大关系。不管是歌曲或练声曲，恰当的肢体语言可以令我们的气息更为流畅。如果声音充满生气活力，就更能满足表达歌曲感情的需要。特别是学生毕业后面临的群体是小朋友，生动活泼的肢体语言教学，既能有利于小朋友记住歌词，又能活跃课堂气氛；肢体语言的创编环节既有利于提高小朋友参与的积极性，又能发展小朋友的创造性思维。因此，在教学中，我首先要求学生学会用最基本的肢体动作――动手划拍子来练唱歌曲，在划拍过程中，感受拍点对呼吸的影响，内视身心气息线条的走向，体验内心情感在歌唱里的表达。人们说话时常会伴有肢体语言，同样，唱歌时也需要肢体语言的参与和协调，抑扬顿挫的语音加上肢体语言能加强交流的效果，给对方留下鲜明深刻的印象。所以，我们不仅要教会学生学会用气息说话，同时也要教会她们学会运用气息来歌唱。当然，把气息与肢体语言巧妙地结合并运用起来，也有利于保护歌唱者的喉咙部位，起到防止由于说话过多而导致声音嘶哑的作用。
3因材施教
一般情况下，一个由四五十人组成的班级中，大部分学生是来自农村，天赋与悟性也参差不齐，而集体课所授教的内容是相同的。因此，为了能较好地完成教学任务，提高教学质量，我只好通过分组的形式来进行教学。A组学生天赋、悟性最好，她们能快速地完成相关的教学要求；B组学生声音条件中等，一般在采用由浅入深的降调教学后，她们通过课后认真复习，最后基本上能跟上教学进度；C组学生情况最让人为难，她们的学习情况各不相同，有的学生反应较慢，有的则出现喉音等等。在对她们进行教学时，我只能采用降调教学或放慢教学进度，同时也要求A组同学课后对C组的同学进行一对一式地帮辅。考虑到学生在将来的实际工作中多用到儿童歌曲或幼儿歌曲，较少用到难度较大的艺术歌曲，所以，从实际情况出发，我都是选择初级或中级通俗易懂、节奏明快的歌曲进行教学，确保学生在今后的工作中上台表演时，所演唱的歌曲既能带动现场气氛，又能引起听众的共鸣。
4从体验歌曲的感情中学会选歌
人的声音是天生的，喜怒哀乐的情感都能从声音里感受得到。歌唱与说话不同，说话时一句话所占的时间比较短，在不激动的情况下大多感觉不到呼吸的存在；而歌唱却是一种自我控制艺术，必须有气息的支持，在气息的支持下将一个个的字延长音长唱出来，最后加以美化，才能把内心的情感通过艺术加工表达出来，因此可以说情感是歌曲的灵性。生活多样化，歌曲所表达的感情也是多样化的，要表达出一首歌的感情，就要唱出强弱、快慢的种种表情变化，而这种感情来自于歌词内容。但同一首歌曲，每个人情感体验都各不相同，在教学中不能以唯一的标准答案去要求学生，我们要接纳这种差异和个性，肯定她们对感情的理解。在教学中，我每教完三首歌曲就进行一次小考，三首歌难度各不相同，让学生自由选择。考试时，根据不同学生的不同歌唱水平，我同样会采用对比的教学法，在对比中教会学生学会挑选符合自己声音条件和表现能力的歌曲，这也是集体教学课所体现的优点。
5教唱好幼儿歌曲部分
在首届学生弹唱比赛中，曾有部分选手用美声唱法来歌唱幼儿歌曲，出现这种问题的其中一个很重要的原因是，部分声乐老师只重视艺术歌曲教学，却忽略了幼儿歌曲教学的重要性，这种现象必须引起声乐教师的重视和注意。根据学生将来在实际工作中的需要，在我的教学设置里，我认为一年级和二年级第一学期都是注重声乐基础知识训练教学，在学生掌握好了一定的歌唱技能技巧的基础知识后，二年级第二学期应该过渡到幼儿歌曲教唱部分。艺术歌曲的音域广，曲调难，词意深；幼儿歌曲旋律清新短小，节奏简单，歌词简练，浅显易懂。如果用美声来演唱幼儿歌曲就会使歌曲失去了童真，从而导致幼儿缺乏学习兴趣。因此，在教唱幼儿歌曲部分，我要求学生从幼儿的实际需要出发，选择韵律感强、朗朗上口、能激发幼儿情感的歌曲来进行学习，并用正确的发声方法配合生动活泼的肢体语言来歌唱，既能丰富幼儿的情感与心境，更有利于幼儿身心和谐的良好发展。
总而言之，集体声乐课教学既有优点也有缺点，我们教师要在教学中不断地总结经验，不断地研究和摸索，克服缺点，拓展思维，才能使学生在集体声乐课中学好每一个知识点。
参考文献：
[1] 沈思岩.声乐讲座[M].人民音乐出版社，1981.
[2] 汪爱丽.幼儿音乐教学法[M].人民教育出版社，1986.
关键词：幼师专业；键盘技能；存在问题；解决对策
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0164-02
一、研究背景
中等职业学校幼师专业的键盘技能课，不同于高等学校专门培养钢琴、电子钢琴、手风琴、脚踏风琴专业的教师，也不是培养走向演出团、演出舞台的演奏家，而是让幼师专业的学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，使演奏技能在边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力方面体现出来。就目前很多中职学校的键盘技能课教学而言，由于受到诸如师资少、学生多、课时少、练琴时间少、教学场地小等多种因素的影响，导致很多幼师专业的学生键盘技能较差，毕业生远远达不到用人单位的需求，显然这样的教学模式偏离了幼师专业学生的人才培养目标。近年来，国家大力推行职业教育，注重学前教育，十八届三中全会指出：加快现代职业教育体系建设……培养高素质劳动者和技能型人才……推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。由此可见，学前教育在儿童个体发展中的地位越来越重要。笔者所在的济宁教育学院原名山东金乡师范学校，是一所长期以培养幼儿教师为主的学校，至今已有60多年的办学历史，2010年被山东省教育厅确立为全省仅有的招收幼儿师范生的八所院校之一，济宁市唯一一所具有招收中等幼师资格的学校。本文以济宁教育学院三年制幼师专业键盘技能课为例，通过访谈法、统计法等了解幼师专业键盘技能课教学的现状，分析当前中职学校幼师专业键盘技能课教学中存在的弊端，并提出通过导生制来解决目前教学存在的问题，以期对幼师专业学生技能的提高有所裨益。
二、济宁教育学院幼师专业键盘技能课教学现状
自2010年被山东省教育厅重新确立具有招收幼师专业资格的学校以来，学院每年招生计划爆满，2013年毕业学生达到了567人。我们采取定量和定性相结合的研究方法，以本院2011级一班为例，对键盘技能课教学现状进行分析。
1.师生比例情况。2011级一班实际在校学生63人，每学年从事键盘技能课教学的专业教师仅有1人。由此可见专业教师少，学生多，键盘技能课师生比例严重失调，教师给予学生的指导也就大打折扣。
2.器材配备及教学场地情况。本院键盘器材配备方面，钢琴实际数量45架。按照2011级一班63人全员按时上课的情况下，显然不能做到“人手一琴”，器材配备不足。由于乐器技能实际训练因素影响，学生在练习钢琴时，需要“一屋一人一琴”，教学场地应提供45间小教室，但学院实际“一屋一琴”的小教室仅有16间，其他钢琴只能根据教室面积，摆放4架、7架或者更多，教学场地受限。毋庸置疑，学生在练习键盘时，音乐水平受到了影响。
3.课程设置情况。“课程设置即教学计划，是课程总体规划。它依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类及活动，确定教学时数，编排学年及学期顺序，形成合理的课程体系。”[1]“每一种课程定义都隐含着某种哲学假设和价值取向，隐含着某种意识形态以及对教育的某种信念，从而标明了这种课程最关注哪些方面。”[2]幼儿师范教育既要关注社会的需求，也要考虑学生自身的发展，当然学科的设置也很重要。在设置课程时，要同时考虑这三个因素。例如，我校2011级一班在校三年课程设置中，“键盘”课教学计划有三年连贯的教学安排，按照每学年每周开设三节，教学计划中的课时是比较理想的状态，但在实际教学活动中，旧课程的复习、新内容的讲授会占据约一半的课堂时间，仅有的课堂练习时间分配到每个学生那里，也就没有多少了，显然，现实的状态很难满足学生的练习时间要求。
4.课堂教学情况。传统键盘技能课的教学模式是以练习法为主，讲授法和演示法为辅，具体教学过程一般分以下阶段：每堂课开始时，教师先带领学生复习学过的内容，学生弹奏上节课布置的任务，接着教师按照教学计划讲授新的教学内容。首先，边讲边弹，通过板书或者多媒体进行键盘演示，并强调指法与技巧，在此过程中询问学生有无疑问；然后，整体示范，对曲目从开始到结束连贯地弹奏几遍，让学生进行整体感知；最后，让学生自己练习，老师在教室来回指导，对有疑问的学生进行个别辅导，学生课堂练习时间直至本堂课结束。
三、存在问题
从以上教学现状四个方面的情况可以看出，目前幼师专业键盘技能课存在着以下三个方面的问题。
1.学生专业技能得不到充分的练习与提高。一是由于现有的音乐器材数量不足、开设键盘课程的课时较少，每个学生不能得到当堂练习的机会，对学习者来说，起不到“趁热打铁”的作用；二是教师在课堂上来回指导的过程中，部分好学好问的学生能够得到及时的指导，但另外一些因对专业不感兴趣而不愿意提问或者因性格内向而不好意思提问的学生，得不到教师的指导。因此，这两方面导致的最直接后果就是学生的键盘技能得不到充分的训练和提高。显而易见，势必会影响幼师学生的专业整体素质，进而影响学生的就业，更进一步的说，不利于学龄前儿童的个体发展。
2.器材人为损坏程度大，维修费用高。如果是上课时间，有任课教师监督，那么学生的自觉性较大，一般不会存在人为损坏音乐器材的可能。但还有一部分练习时间是任课教师不在的情况，这种情况下，有部分素质较低的学生缺乏自律意识，或轻或重的会对音乐器材造成损坏。众所周知，无论是钢琴、电子钢琴还是手风琴、脚踏风琴，每件器材造价都很昂贵，对于学校财务来说是一笔不小的开支，如果器材使用缺乏监督，器材损坏程度较高，肯定会给器材的维护维修带来更大的支出。根据近几年本院45架钢琴的维修费用来看，每年都在6000元左右。
3.教师指导和学生练习的时间出现矛盾。上课时间是任课教师必在的工作时间，学生在任课教师的课堂内遇到的疑惑能够得到及时解决，然而仅仅依靠课堂时间进行键盘练习，对学生技能的提高来说，肯定是不够的，因此需要学生自己合理利用业余时间加强键盘技能的训练。但是任课教师除了课堂教学之外，还需要从事科研、培训等其他工作，显然，教师不可能拿出所有的业余时间对学生进行一一指导。由于教师的业余时间和每位学生的自习时间是不一致的，这样，教师的指导和学生的练习在时间上就出现了矛盾。
四、解决对策
针对以上幼师专业键盘技能课教学存在的现状以及导致的一系列问题，在有限的师资、教学器材、教学场地等客观条件下，我们在教学过程中引入导生制教学模式。导生制又叫贝尔―兰卡斯特制，曾在英国和美国流行过近十年，为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。它的组织形式是教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个人负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，是教师的助手。有了导生的帮助，教师教学的工作量大大减轻，能够教授更多的学生。导生本身也在指导同学的过程中获得锻炼，这对他们的心理和能力发展都将产生积极的影响。[3]具体步骤如下。
1.选拔教学导生，根据学生总体数量进行分组。导生制教学模式是从遴选导生开始的，导生素质的优劣直接影响到导生制教学模式的效果。选出优秀的导生是导生制教学模式的第一步，也是非常重要的一步。根据键盘技能课程的特点，遴选导生可以采取以下标准：导生有浓厚的学习兴趣，有较强的责任心，有较强的奉献精神，有高于多数同学的乐理知识和键盘技能，有良好的语言表达能力和与人沟通的能力。2011级一班共有学生63人，按照“自愿申请、公平公正、优胜劣汰”的选聘原则，本班选出6名导生，学生分成6组，每名导生负责本组8至9名学生。
2.对教学导生进行专门重点培训和管理。教师根据授课的内容，对选出的导生进行小班授课和单独辅导。因为在具体的教学实践中，导生与各组学生之间的接触要比教师多，从某种意义上说，导生就是本组学生的直接知识传递者，所以，教师对导生的培训要足够重视。另外，因为导生的工作量也很大，并且要有足够的耐心和细心，所以除了对导生进行知识辅导外，教师还要对他们进行心理辅导，并要密切关注他们的心理变化。
3.导生上岗，教师进行全程跟踪并指导。遴选导生的时候，要引入竞争机制，优胜劣汰，竞争上岗。导生只是教师用来更好地辅导学生的助手，也可以称之为“教学秘书”，所以在整个教学过程中，教师仍然是本教学知识点的组织者和引导者。教学活动开始前，要对导生分配具体教学任务，解析任务；教学活动进行中，要加强对导生的引导、协调和监督；教学活动结束后，要组织导生开会，对教学效果进行评价总结。
4.以教学内容儿歌《两只老虎》为例。第一课时：教师先用25分钟的时间，采用讲授法和演示法对全体学生进行授课讲解，然后剩余20分钟对教学导生进行重点培训。在对导生的培训过程中，可以采取“子任务教学法”，把教学任务尽量细化，以便让导生更细致地去指导本组其他同学。在儿歌《两只老虎》的讲授过程中，教师可以这样分解：第一，右手旋律弹奏，边弹边唱旋律，注意乐句之间指法的正确运用；第二，根据旋律标记左手的和声功能和节奏，注意弹唱并用，保证和声功能和节奏编配的动听和完整；第三，弹奏左手柱式和弦伴奏唱旋律部分；第四，双手合奏边弹边唱。第二课时：按照2011级一班分组情况和钢琴数量，上半课时，每组3～4名学生先进行键盘指法训练，练习过程中，导生对每一位学生进行实时跟踪指导。同样，下半课时，其他同学进行上机训练。课余时间，按照分组教师可以把琴房钥匙交于导生管理，在学生课余时间练习的过程中，导生对本组学生的键盘练习进行指导。练习完毕，导生要对钢琴等音乐器材使用情况进行监督检查，避免了无人监督带来的器材损坏问题。第三课时：进行考核评价。在儿歌《两只老虎》的学习过程中，经过全体学生一起学习、教师培训导生、导生监督指导其他学生，一首儿童歌曲同学们能熟练地进行弹唱，但能否使歌唱的音色和钢琴伴奏相互配合、相互协调，也就是能否自如地并带有表演性质的进行自弹自唱，这要通过考核来进行评价，考核即是表演，表演即是考核。可以采取自弹自唱、我弹他唱、一组弹另一组唱等多种合作参与的方式进行。经过考核，接受能力快、弹得好的同学可以进行下一教学计划的预习，相反，接受能力慢、弹得不好的同学，教师或者教学导生可以对其进一步重点指导。最后达到共同学习、共同进步的目的。
五、结语
键盘技能课在幼师专业各种技能课中占有很大的份量，目前很多幼儿园面试选拔幼儿教师的第一技能就是键盘。因此，在现有的教学条件下，在教学中引入导生制，能够在一定程度上解决键盘技能课出现的问题，从而提高幼师专业学生的整体技能水平，为学前教育事业培养更加优秀的幼儿教师贡献力量。
参考文献：
[1]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，1999：148.
[2]施良方.课程理论――课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社，1996：1.
[3]赵鑫，林茜.导生制教学模式在摄录编实验教学中的运用研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2011，（1）：120-124.