时间：2022-03-11 15:17:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇校园景观设计论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1总体布局
本设计主要将东山实验小学景观大致分为3个区域。中心广场区、庭院区、绿地区。具体设计如下：
1.1中心广场区
此区域分为接送广场、入口广场和中心广场。接送广场作为学校的门面，结合入口颇具特色建筑设计，为提升景观档次，在门口设计了2个古典式灯柱，并在入口两侧分别种植胸径30cm的常绿大香樟，树干挺拔，枝繁叶茂，加以（遒劲枝条的）红檵木桩景及地被的配合，使校区入口显得郁郁葱葱，烘托百年老校的历史氛围。入口广场区是本设计的一亮点，主要在老校区中提取以物质形式存在的景观文化遗产资源“五老”，包括仰云亭、文昌井、惜字碑、紫藤、银杏。在入口广场处将“五老”元素图案化，再通过地刻的形式表现出来，间隔着铺设在入口广场处，通过这种图示化的表达方式来传达百年老校的文化积淀。同时在入口广场区域放置借鉴香山中学的平面指示牌以及古式的宣传栏，增强场地文化氛围。中心广场区的铺装是本次设计重点。大面积采用方形和三角形元素来进行铺设，设计灵感来源于古典园林的花窗纹样，通过这些元素的组合，一方面与整体建筑风格相协调，另一方面体系苏州市地方文化特色，同时也与校区浓厚的文化氛围相得映彰。这一区域内命名了一条励志大道，运用现代地刻的方式将名言警句间隔着铺设在景观大道的两侧地面上，为校区师生增加学习氛围。在励志大道的尽端是校训景石，本设计采用6块不规则的毛石组成（直径1.5m），分别刻着“人为本，德在先”6个字。这种利用石刻的校训形式，既现代大气，又不失传统特色。
1.2庭院区
这一区域本设计首先解决消防安全问题，由于2个庭院均由教学楼围合，学生相对较多，这就要求铺装的面积要大一些，所以，这2个庭院采用“回形”的消防通道。另外一个庭院由教学楼和办公楼围合，学生相对较少，可以多做一些景观方面的内容，采用的是“尽端式”的消防通道（道路4m，半径6m），这样很好解决了场地的消防问题，同时因地制宜使庭院空间围合性加强。其中功德庭院的南边是消防通道的铺装用地，北面是陈列室，展示品中包括一些可以说明学校悠久历史的文化遗产，包括五老之一的“惜字碑”。在陈列室的入口位置本设计将这一区域设计为能够与陈列室相承接和过渡的空间。中间放置功德碑景石（约8m×2.2m），双面刻字，使读者站在功德碑的两侧道路上都能够看到刻在上面的文字，起到共鸣的效果。在景石周围利用点石、白砂、草地和一些精致的灌木、桩景营造一种灵动的古典园林景观氛围。
2小结
校园景观设计应以校园文化特色作为设计的出发点，在满足校区内师生基本的学习与休闲功能的基础上，合理结合校区特有环境，组织区域内各景观要素，使校区内自然风貌特征和校园文化精神完美契合，在发挥生态效益的同时，很好的展现校园形象，发扬校园文化，从而达到提升校园知名度、信任度的目的。综上，本设计将东山百年老校的文化景观元素在学校的各个区域均有所体现，包括实体的“五老”元素，图示化的“五老”地刻和分散在学校各个区域的小品基座的“五老”石刻，还有增加的励志文字地刻、校训景石、功德碑等新元素，并搭配当地特色古典园林文化与植物景观效果，使新校区处处散发出百年老校的文化氛围。
作者：陆文学 单位：棕榈园林股份有限公司
论文摘 要:全球信息时代的到来,以及我国经济发展的加速,为高等教育的发展提了空前的机遇,也把校园景观设计推向新的。蓬勃发展的形势必然要求校园景观设计与之相适应,新世纪我国高等教育改革所面临的最基本的挑战是如何使高校更加适应改革开放的社会和劳动市场,这是高校体制改革的出发点和归宿。近几年来,校园的建设显得尤为重要,建设的基础除了建筑更主要的是校园景观设计,景观作为一种特殊的自然人文景观,艺术性和功能性兼而有之,对人类生理、心理影响有着积极意义。
园林景观强调的是对人的作用,作为校园园林景观强调的当然是对师生的作用。学校,是传授知识的地方,是人才的摇篮,但教育的最终目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。大学校园不仅应提供用与传授知识的课堂,还必须提供交流思想,表达情感,启发智力的场所。根据当前多元素,综合办学模式,创造人文化、生态化的校园空间环境,满足校园社会化,开放化的现实需要,以组团化,网络化的建筑设计融入自然环境,并考虑校园的动态发展和未来需要,从而最终实现校园建设的可持续发展,真正做到以人为本。因此,探讨适合高校当前高等教育体制和社会发展的校园景观设计,可以对高校校园规划、发展进行指导,进而为广大师生创造一个具有鲜明特色环境,适宜的工作、学习、空间。鉴于这些设计要求,校园景观的设计理念和艺术手法尤其重要。
1场所精神的提练和情感文脉的注入
人文主义的词源于拉丁文来自古希腊的教育,教育与人文主义有着深厚的渊源关系,把人的思想感情融入到景观设计中通过各种表现形式使这种思想在人们面前淋漓尽致地表达出来。这就达到了以人为本的目的,而这一点在一般高校设计景点几乎都贯穿了这种思想。
(1)校园小广场。在进入小广场的路口上,如出口的一排挺拔的雪松,不加装点,显得很严肃,寓意校园是一所神圣的知识殿堂,广场中心国旗的伟岸淋漓尽致地表现在众人面前。它时刻警醒大学生要热爱祖国努力学习,报效祖国,不仅此,如果仅有一种庄严的氛围似乎又不能充分体现大学生的朝气蓬勃。在旗杆下放上一盆对节白腊,一株植物四种不同枝叶,它更象征校园的生活是丰富多彩的,盆景四周颜色绚丽的草花,形成花带,簇拥着盆景,意味学生拥护着校园。
(2)意境。意境是一种审美的精神效果,它虽不象一山、一石、一花、一草那么实在,它既不完全在于客观,也不完全在于主观,而存在于主客观之间,即是主观想象,也是客观反映,即艺术作为意识形态是主客的统一。高校广场喷泉由静态变为动态,由水底喷头喷出各种图案形成立体美,而所有的空间造型效果都要靠光影表达,在喷头边置灯,根据喷出的水柱恰如其分地反应灯光,为校园增添了无穷的魅力。
(3)夜景照明。几乎所有高校的夜晚都是灯火通明,那象征着生生不息。夜景照明应当与校园周围环境结合,主要烘托校园气氛,并始终为学生和所需要的景观空间服务,遵循突出自然的景观特色,突出校园人文活动特色。
(4)道路设计。首先决定于校园绿地的规划形式,尽量避免多条道路交接在一起,如果避免不了则需在交接处形成一个小场,正是小广场设在此处目的所在,为了方便师生出行,在出口处采用循环道,实行人车分流制,外环行车,内环行人,在小广场中用草坪围出一条条小径,形成放射状,为师生提供极大的方便。
(5)亭楼。“亭者”,停也。所以停憩游行也。亭是园林绿地中最常见的建筑,亭应设在靠图书馆旁边,这个地方最适合晨读,其寓意是学生是早上八九点钟的太阳,振兴中华的未来。唯有用功读书,奋发图强,才能承担所赋予的重任。
(6)教学区小园。它通常的精神核心理所当然落在正中心雕塑上,如园心雕塑是一名女学生手拿一本书,昂首挺胸展望未来,这尊雕塑明确反映学校对学生要求,用小饰品来反映主题,小中见大,看表面找实质。
2理性与浪漫的交织
(1)以植物造景为主。着力改善校园环境建设园林单位 有树才有园,有花才有景,植物是园林中最具生机与活力的景观要素,春华秋实,树茂花艳,生命之类和季相之妙主要是通过植物景观来表现,绿色植物还能调节人的心理,它能直接作用于人的精神和肉体,使人产生满足感,安逸感,活动感和舒适感。
(2)建筑环境的植物种植。小广场和大门处都设置草坪,使人进入校园都能感觉到一种强烈的生命活力,广场上的草坪,用小黄杨做绿篱,把草坪组成不同的几何图形,使整个广场面的布置气势庄严。通过这种精神环境的塑造,展示校园美好的精神风貌,激发师生的爱国爱校热情和无私奉献精神。
(3)道路植物的种植。在考虑到校园交通所需要的空间和绿化的需要,总体采用植物的有节奏的排列在道路旁,主道一律采用高大乔木,除满足其交通和遮荫功能外,更注重了与人行道植物的搭配和协调,樟树、石楠等冠大荫浓的植物形成的林带,并用桂花,棕榈大叶黄杨作为道路旁建筑的背景烘托主题。加之樟树与广玉兰、塔柏、小叶黄杨结合层次丰富。协调统一,韵律感强,简洁明快,既满足师生夏季遮荫又照顾了师生的视觉美,达到功能与美观的统一。
(4)水景植物的种植。高校人工湖里的水是一种静态的水体,根据原有的鱼池和水沟改建而成,就地取材,并且根据原有曲折岸线做池岸改造为自然式的水岸曲线,在实用经济的前提下使它的外形美观,周围的水景植物与之协调,水旁的园林植物其姿态、色彩和倒影等,强化了水体的美感。湖边垂柳之间草坪相连,湖里倒影涟涟。利用倒影起到借景虚幻虚实结合的效果,人工湖中种植野生水草更增添自然的情趣。
(5)造景中穿插小品着力渲传理性与浪漫交织的艺术效果。园林本来就是一种艺术,其最重要的功能就是创造和保存人类居住环境和广泛的国土之上自然风景的美,同时园林理应给日渐疏远田园风光的都市人提供美丽而宁静的风景,以满足他们亲近自然的需要,更新和安慰因紧张而成天忙碌的劳动生活。构成园林空间的景观除山石、水体、动物、植物以及园林建筑等到五大要素外,还有大量的小品性设施,从而满足师生的休息娱乐,采用情景交融,用园林小品在所处环境中表达一个主旨,通过设计达到“此处无声胜有声”的艺术效果。园林景观设计多方面讲究艺术特色,往往是含而不矫作,作为一个育人的场所它的主观要表达的思想必须是切合学校自身意义和办学目的等用来表达这种艺术效果的手法。
3 融入园林绿化的建筑设施
(1)住宿区建筑园林绿化。住宅区显得幽静、素雅,也体现了老师无私奉献的精神,在离老师宿舍外围用高大的水杉,樟树栽种成林带,摆上圆凳、圆桌,有一种回归自然的感觉,在此休闲有惬意和深幽之感。学生宿舍成排成列,考虑到空间的问题,在每栋搂之前设花坛,栽种观赏性植物,又起障景作用,同时使空间显得宽阔不产生拥挤感。
(2)公共建筑设施的绿化。校园共公建筑的绿化首先是共公绿地的选择,增加必要的服务设施,不断提高校园园林艺术水平,使能适应改革开放与师生的需要。针对校园就是能适应广大师生的需要,位置适中交通要方便,充分考虑学校的发展方向,节约用地,为满足广大教职工的需求,为他们提供一个娱乐休闲的地方就在教职工住宅群最前沿设一个小广场,留出一定的空间,足够为他们进行各种集体活动周围,仍用樟树用作遮荫。
(3)草本花卉植物的景观设计。在园林绿化中,常用各种草本花卉创造形形的群体装饰图案。多布置校内道路广场,主要建筑之前的林荫道等处起着装饰美化的作用,对活跃环境气氛。启迪人们的思想都有重要意义。
(4)花坛设计。花坛布置的形式要和环境求得统一,花坛在园林中不论是作主景还是作配景,都应与周围的环境求得协调。布置在广场的花坛其面积要与广场成一定比例,平面轮廓也要和广场的外形统一协调,并注意交通上的要求不妨碍人流交通和行车拐弯的需要。
(5)花境设计。花境以多年生花卉为主组成的带状地段。花卉布置采取自然式混合种植,以表现花卉群体的自然景观,花境,表现的主题是观赏植物本身所特有的自然美,以用观赏植物自然组合的群落美,所以构图不是为了几何平面图案的美联社,而是为取得植物群落的自然景观之美。校园花境设计多在道路用地上布置花境,如道路两旁种植各色的月季,并用月季组成花境,形成流线形的带状。
(6)植物的色彩布局。校园植物是高校景观的主体,然而植物又有其独特的生态规律,在不同的地条件下,利用植物个体与群落在不同季节的外形与色彩变化再配以山石水景,建筑道等。必将出现绚丽的景观效果和展示序列。
(7)叶色 。高校小广场两旁如种红叶李、樟树、月季。让红叶李在月季与樟树之间形成鲜明对比。春夏为浅绿,秋为深绿,落叶之前叶自身叶绿素被破坏而呈红色,从而可欣赏到不季节的景色。
(8)层次。植物分层配制不仅影响高校园林景观空间感,而且是校园色彩搭配的最主要方法。以不同叶色的绿色度与花色,用不同高度的乔灌木层配制。可形成丰富的层次,特别是不同花色的乔灌木分层配植,更是园林中常用的一种配植形式。
(9)季相。一年四季的气候变化使得植物产生了型貌和色彩的变化,如:话的开谢、叶的层落,植物色彩丰富,交替出现优美的季相。在校园的春季有开红和黄的迎春花搭配成格式的花坛,开粉红和白色的樱花,嫩绿的垂柳;夏季有各色的紫薇、白色广玉兰、红色的一串红;秋季以色叶木为主。冬季有翠绿的雪松等使整个校园丰富而不杂乱。春天的迎春花,红花艳丽。其背景树上层是白色的樱花。夏季当其落花之时背景树又出现一片红叶李,带红叶李落叶,其背后又是一片苍翠的雪松。
4 结语
总之,无论各大高校的景观设计如何发展与创新,保护生态环境和创造良好的生活、学习坏境己成为当今世界的共同目标。相信,随着高校景观园林理念的转变、大学校园建设的不断发展,高校景观环境建设的理论探索和实践经验会日趋成熟和完善。
参考文献
[1] 周小青.我国大学校园特色景观营造方法研究[d].福建农业大学硕士学位论文,2005.
[2] 李文.园林植物在景观设计中的应用[j].林业科技,2003.
[3] 刘滨谊.现代景观规划设计.南京:东南大学出版社,1999.
[4] 冯钟平.中国园林建筑.北京:清华大学出版社,1988.
[5] 祭彦加等.校园绿化.北京:经济管理出版社,1994.
[6] 刘管平.建筑小品实录1.2.北京:中国建筑工业出版社,1980,1987.
【论文摘要】 独立学院校园环境是一个学校面貌的整体体现。对于在校独立学院生的学习生活和身心素质影响是持久而深远的。独立学院校园的环境建设应该依循景观化理念和要求来设计和建设。因此，本文对其进行了初步的探讨和研究，以助于独立学院校园环境景观化设计与建设。
独立学院校园景观设计作为全面发展校园环境的重要组成部分,不仅在塑造独立学院的良好形象方面,还在形成独立学院生完美人格,促进独立学院生身心健康、和谐发展等方面发挥着重要作用. 独立学院校园不仅具有教学学习生活使用的功用, 也是环境育人、文化形象的物质载体. 校园环境规划设计重点解决的是如何形成具有标志性和凝聚力的校园中心, 创造多层次的空间环境气氛, 建立健全完善的校园交通系统, 积极引入自然景观和人文景观. 克服了以往设计中忽视外部环境的缺陷, 努力创造出一个渗透、开放、融合的整体校园环境.独立学院校园环境是一个功能复杂的综合体，若只注重解决功能问题，还不足以成为环境友好型的校园设计。现在越来越多的人认识到，校园环境不仅要为老师和学生们的学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的生活习惯、能力素质提供一定的场所背景，并且学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，从而对独立学院校园环境景观化设计提出了新的迫切的要求。
“景观化校园”是指：为了满足信息社会和知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。这里所谈及到的“景观化”是一个动词，景观化校园尊重自然，针对校园的自然环境、组织功能、营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色给予，体现校园环境在时间与空间上的连续。
一、独立学院校园环境景观化设计的理念
1.以人为本的理念
独立学院校园生态环境景观化设计上要考虑以人为本，体现人性化、多元化和个性化。从《园冶》“虽由人作，宛自天开”的思想中，我们可以理解并且体验将有限的场地创造出无限的空间，追求一种空灵、俊秀、飘逸的诗情画意境域，这也是中国古典园林景观设计的最高境界。这种“天地人神合一”与自然求得有机融合的思想，在现代物质文明快速发展而且日益丰富的时期，人与自然日异隔离的现代社会将被赋予新的意义与内涵。
2.人与自然和谐发展的理念
以景观生态学理论作指导，将校园环境的自然景观和人文景观谐调发展，把人类发展与维护生态环境结合起来，尽可能利用乔木、灌木和花草进行复合型群落式绿化种植设计，以增加单位面积上的绿化量，提高场地范围内的绿地率，从而以有利于人与自然的和谐，使其可持续的发展。
3.景观效果与生态功能相结合的理念
景观效果和生态功能此二者是需要统筹兼顾的，充分利用具有生态功能的园林植物进行营造。例如：用部分芳香型植物和部分吸收毒气强的植物，以来提高环境质量，杀菌除尘和净化空气，有利于师生身心健康。这样既架构了绿色植物空间景观，又与植物生态功能环境相结合。
4.整体绿化空间意识的理念
独立学院校园整体生态环境空间的建造离不开植物，植物是建造绿化空间的主要因素。从而做好平面绿化、垂直绿化及景观布景的同时，应在一些建筑天台布置屋顶花园，做屋顶绿化构成立体绿化和景观小品效果，形成整体绿化空间的园林景观。在满足人们需求的同时，还要考虑到后期的养护成本、设施的安全性。绿化设计应简洁明快，材料必须经久耐用和安全。近些年来国内很多地方拆巨资在进行绿化景观建设，但是由于后期养护经费花费较大，管理不及时、不到位，没过几年绿化景观就荒芜了，这些情况时有出现，均是在设计时未能细致考虑到后期养护成本的费用和所使用材料的耐久程度而所造成的严重后果。
5.空间的组织与划分的理念
独立学院校园空间组织与划分理念的合理与否也十分重要。应依据不同层次需要组织不同活动空间。例如：学生生活区、学生运动区、教学区、教师生活区等等。根据各个区域景观化的需要使用不同的植物和园林景点来进行布置。为了满足人们回归自然的渴望，各种空间中景观设施的设置、材料质感的应用、景观环境的创造应充分考虑人们钟情于自然的心理需求。关注人的审美习惯，以园林山水或者景观山水布置景观，并赋予文化内涵以来表达思想感情。景观绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的园林保健植物，各种能消除疲劳的芳香植物。
6.生态环境艺术型学校的理念
要形成生态环境友好型和文化艺术型的独立学院校园生态景观环境，需要在布局上增设景观建筑、园林小品和带有艺术气息的雕塑以来强化校园环境的景观氛围。在绿化上以常绿树和阔叶乔木类为骨干树，适当穿插四季花卉和彩叶植物为基调树，在园林树木种植时，在平面上进退交错、在立面上高低错落有致、疏密有序，以形成优良的植物总体群落布局的景观效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而实现活泼、优雅、向上、宁静的校园景观环境。
二、校园环境景观化的目标和途径。
学校在校园改造时切忌好大喜功，大手笔、大动作，有时反而会造成适得其反的效果。校园的景观化强调改良，通过对原有景观的改造及新建景观的补充，充分利用有限资金创造良好的环境景观和校园形象，这才是其最终的目的。
1、校园环境景观化强调尊重自然。
要求对校园的整体自然环境，营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色恩赐，体现校园环境在时间与空间上的连续。景观化校园倡导自然主义，正是因为自然是个性的源泉，强调自然就是强调特色。在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，不仅使校园生态得以延续及改善，同时还能达到塑造校园品牌特色的目的，从而体现校园环境的可持续发展。
2、校园环境景观化强调凸显校园文化。
校园文化是学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园作为学校的物质财富之一，其环境本身是文化的一种表现。校园的景观化从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，在一定程度上展现了校园文化。同时，校园环境又是校园文化的载体，它提供了空间场所，记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化。因此，校园的景观化对于反映与烘托校园文化有重要作用。校园的景观在注重校园文化的同时要求尊重校园历史，通过环境再创造、协调新旧景观，通过环境手段使新旧景观互为补充，风格有继承又有发展，形成有机的校园整体，这对于联络校友感情、突出校园的特色、创造校园品牌有重要作用。
3、校园环境景观化强调植物景观作用。
要求充分利用地域性的植物种植形成校园特色。校园植物对烘托人文环境，创造场所精神也有特定的作用。将校内各区以集中栽植的树木花卉命名为樱园、梅园、枫园、桂园等，从而形成特色鲜明的校园，丰富多彩的植物及其景观所蕴涵的人文寓意，烘托了其自由、开放、活泼、创新的学术氛围。因此，植物种植作为一种环境手段，也可以展现校园的地域特征和人文风貌。
一个具有良好环境景观的校园是学校“育人”必不可少的重要组成部分。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为师生提供休闲、学习、交往空间的作用，亦即“场所精神”。学校所拥有的传播知识、培养人才的功能更是城市文明建设的重要方面。
当前知识经济背景下的社会对校园“产品”提出了不少新的要求，如何通过环境促进师生间的互动和交流?如何通过校园建设联系教学、科研和社会服务三项功能?如何使校园环境为培养学生道德品质和综合能力提供更好的空间场所?校园环境的景观化无疑是一个有效路径，校园环境的景观化满足了知识经济的时代要求，校园景观以“环境育人”为根本目标，以校园环境、功能、经济、技术的整体优化为立足点，进而营造出一个可持续发展的校园环境。
结语
随着我国高等教育的发展，校园建设进入了新，面对着发展的需要，各校都在进行着大规模的校园建设。除了在原有校园基础上改扩建以外，还纷纷在异地建设新校区。在这一发展过程中，对独立学院校园环境景观化设计理念的探索和总结，能够为独立学院校园的环境建设提供一定的参考和帮助。景观化校园可缓解师生心理疲劳、释放工作和学习压力，通过环境的景观化处理使得校园在满足感官愉悦的同时，又可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，从而达到缓解压力、疏松心理的作用，既具有人文韵味的景观还得以寓教于乐的实现，这是校园的一种文化潜力，也是穆尔所提到的校园之——“场所精神”。正如“人创造了环境，环境又培育了人”，为满足知识经济的时代要求，在独立学院校园环境景观化设计的过程中，应以提升环境品质为目标，以坚持人本主义为基本，来实现校园环境、功能、经济、技术的优化，从而创造一个可持续发展的独立学院校园景观环境。
【参考文献】
《校校园景观化设计应用研究》 作者：周云峰
关键词：生态理念；景观设计；内涵；原则；应用
现代工业的发展给人类社会带来了翻天覆地的变化，在短短的几百年内，人类的物质文明已经达到了以前所有时代都无法达到的程度，人们几乎已经无所不能的享受着现代化的生活。但是，人们在享受现代物质文明生活的同时，常常又会为这种文明生活的代价所担忧。放眼周围，因过度开发和环境污染造成的生态失衡现象比比皆是，极端自然灾害时有发生。面对这些现象，人们不得不关注事情发生的根源，关注长期这样发展下去的恶果。痛定思痛，人们的思路逐渐回归本位，生态理念逐渐成为人们生活的重要理念之一，特别是在城市景观设计过程中，生态理念更是不可或缺的重要内容。在这样的前提下，怎样才能将生态理念融入景观设计中，设计出具有生态理念的现代景观，就成为景观设计师必须认真关注的问题。
一．生态学的内涵
现代生态学主要是将生态系统作为一个整体，并对生态系统的发生和发展进程、组成结构与功能、自我调控和平衡进行研究。这也就是说，现代生态学的研究方向是整个生态系统，是将生态系统中各组成要素都看成是生态系统不可或缺一部分，通过这些组成要素之间的相互作用，构成一个动态的、平衡的综合体。但是，这种动态的平衡是建立在一定的压力之下的，如果外界的压力过于庞大，远远超过了生态系统所能够承受的压力，那么生态系统必将受到不懂程度的破坏，严重的则会导致生态系统严重失衡。
从生态系统的运行状况可以清晰的看到，生态系统是人类最大的资源和能源宝藏，生态系统要想能够维持动态平衡稳定运行，必须认真对待每一种资源，除了要高效利用再生资源外，还要有节制或者循环利用那些不可再生的资源。
在景观设计过程中，作为景观设计师要充分认识到生态系统平衡的这一自然法则，在因势利导的基础上，运用所有能够利用的力量，充分发挥生态系统的整体协调功能，将景观设计和自然环境紧密结合，从而实现各子系统之间的协作与共存。
二．景观设计中的植物景观设计原则
植物是生态系统中最重要的一环，离开了植物，生态系统将不复存在，从这个意义上讲，景观设计的核心内容就是植物景观设计。
在植物景观设计进程中，要想达到令人满意的生态效益，必须严格按照生态理念进行植物配置，在遵循自然法则的基础上进行。为了遵循自然法则，在植物的选择上，要将乔木作为景观设计的主体，并且将乔木和灌木、草本植物组成多层次的组合，在增加景观绿量的基础上达到生态效益的优化。在植物的选择上，重点选择本地的植物，打造具有浓郁地方特色的绿色景观。为了打造充满个性的乡土风味的绿色景观，也可以适当选择一些适应性强，生命力旺盛的植物进行点缀。在植物的选择过程中，应该优先选择阔叶乔木或者叶片相对较大的灌木和草本植物，这样可以大大提高景观的生态效能。在水源不足的地方，必须选择耐旱的植物，在构建独特景观的基础上节约水源。
三．生态理念在景观设计中的应用
1．将绿色植物进行群落化配置
在植物景观设计中，不单单是要提高景观的绿地率，最重要的是要提高景观的叶面积指数，增加景观的绿量，从而大大提高景观的生态效能。在这个过程中，设计师要严格遵循生态理念，对植物采取生态位互补以及互惠互生的科学配置方法，进行生态植物群落的设计。从而打造结构合理、功能健全、物种丰富、系统稳定的生态系，促进生态系统内部的循环发展。为了避免因使用大量化学肥料引发的环境污染，在植物的选择上要尽可能选择和固氮微生物存在共生关系的植物，这样不但可以保证环境不受污染，维持生态系统内部的自我调节能力，促进生态平衡与可持续发展。
2．优先选择本土植物
在植物景观设计的过程中，在植物品种多样化的前提下，应该优先选择本土植物。由于本土植物是在长期自然选择的过程中，在本土留下来的适应性最强的植物，这些植物与本地其他生物最容易形成具有动态平衡的生态系统。另外，外来植物品种的引入会打破原来的生态平衡，然后再重新构建新的生态平衡，构建的过程不但是需要大量的时间，而且还会影响到本土其他物种的生存和发展，甚至造成某些物种灭绝。其次，使用本土物种，可以打造具有本土特色的植物景观。在景观设计中大量使用本土植物，可以快速形成具有浓郁地域特色的植物群落，形成具有本土文化特色的绿色景观。同时，使用本土植物还可以节省大量的人力物力和财力。本土植物是本地生长的植物，无论是在种源上，还是在运输距离上，成活率上，都能够得到充分的保证，从而避免因长途运输以及较低的成活率引发的浪费现象。
3．创建绿色景观居住环境
创建绿色景观居住环境是人们身心健康的要求，一个人的大部分时间都是在居住环境内度过的，居住环境状况的优劣直接影响着人们的身心健康发展。在打造绿色景观居住环境时，处理按照上述内容进行设计外，还要针对交通量大、环境污染强进行植物景观设计，选择具有较强的抗污染、强滞尘、降噪声的绿色植物，吸收大量的空气污染物、粉尘以及噪声，降低对人体的伤害，创造景色宜人的优雅人居环境。
四．小结
生态理念在景观设计中的应用，优化了人类的生存环境，为人类社会的可持续发展创造了条件。 但是，在生态理念应用在景观设计的过程中，依然存在着这样或那样的问题，为此，景观设计人员要认真分析存在的问题，充分考虑生态理念的要求，采取科学的方法和手段，努力打造具有鲜明时代特征的现代景观。
参考文献：
[1] 李芳.生态理念下的大学校园景观设计研究.2009年中南大学硕士学位论文
Based on elaborating the concepts of landscape and landscape architecture,this article summarized the history of Amrican landscape architecture, representative landscape architects with their ideas and the professional area landscape architect dealt with, aiming at introducing Armerican landscape architecture to great masters.
[关键词] 景观; 景观规划设计; 现代景观规划设计
1 "景观"及"景观规划设计"概念
1.1 景观概念及其研究发展
景观(landscape)概念及景观研究的进展,是人类对人-自然关系的认识不断深化的过程。表1是对景观概念及有关研究学科的概要总结。
表1 景观概念及其研究的发展
景观概念作为视觉美学意义上的概念与"风景"、"景致"、景色"同义作为地学概念与地形、物同义,主要用来述地壳的地质、地和地貌属性作为生态系统的能流和物循环的载体形成时期从古代形成沿用至今19世纪20世纪以景观为
对象的研
究
景观作为审美对象,是风景诗、风景画及园林风景学科的研究对象作为地学的研究对象,主要从空间结构和历史演化上研究 是景观生态学及人类生态学的研究对象,不但从空间结构及其历史演替上,重要的是从功能上研究 其它相关
学科建筑、城市规划、园艺等自然地理、历史地理、人文地理等 生态科学、现象学、区域科学等
1.2 景观设计与景观设计师
景观设计学(Landscape Architecture)是一门关于如何安排土地及土地上的物体和空间以为人创造安全、高效、健康和舒适的环境的科学和艺术。
对该学科,国人常以"造园"、"园林"、"风景园林"、"景观建筑"或"景观"、"地景"等与之对译。笔者主张以"景观设计学"以正其名,理由很多,主要出自对该学科的一种理解以及景观设计师所从事的工作实践的理解。景观设计师(Landscape Architect)最早于1858年由美国景观设计学之父-Olmsted非正式使用,而于1863年正式作为一种职业的称号,第一次在纽约中央公园委员会中使用。用本学科权威史学者,已故哈佛大学教授Norman T. Newton的话说"他们参照与建筑物相应的职业-'建筑师',发明这个名字用来表达与整体景观相对应的一种职业,而尤其强调'设计'。设计包括对问题的分析、设计一种解决方法以及监理这一解决方法的实施。什么问题呢?任何关于人类使用户外空间及土地的问题,其范围是无限的"(Newton, 1971)。Simonds在其经典着作Landscape Architecture(Simonds,1997)一书中也有一段点题的话语道破了景观设计师的工作及其对应学科的定义:
"我们可以说景观设计师的终生目标和工作就是帮助人类使人、建筑物、社区、城市-以及他们的生活-
同生命的地球和谐相处"。
当然,该学科更为贴切的名称可能是"土地的设计"。
现代景观规划理论强调规划的基点以人为本,在更高的层次上能动地协调人与环境的关系和不同土地利用之间的关系,以维护人和其它生命的健康与持续。因而,景观规划师是协调者和指挥家,是可持续人居环境的规划设计和创造者。
2 景观规划设计专业发展
2.1 历史概况
早期美洲土着对于现代美国景观设计,除了在园艺方面稍有贡献外,基本上没有什么影响,殖民时期的景观设计也只是对意大利、法国或西班牙等欧洲国家园林设计的模仿。始于英国、却盛于美国的工业革命,为美国带来优越的物质文明。但工业化的迅速发展导致了资源和环境危机,给人类生存带来威胁;另一方面,大工业生产使整个社会结构发生了巨大的变化?quot;城里人"不再是少数贵族及其侍从,集居在城市里的人们需要一个身心再生的空间。
将景观视为愉悦和满足的现代观念,是藉由风景画和庭园设计而提高的。当西方国家逐渐现代化时,艺术家尝试捕捉自然的气氛和表达自然的特质并享受她所提供的一切。英国充满画意的风景和具原野风貌的壮丽的景观是19世纪与20世纪早期影响美国景观价值的两大主导因素。一大群艺术家、作家热情地赞美大自然,讴歌大自然。
正是在这样一种情况下,美国的景观规划设计诞生了。
2.2 1858年纽约的中央公园与传统造园的分离标志着美国景观规划设计专业的创立
1857年,Frederick Law Olmsted与合伙人Vaux按当时流行的自然风格完成了纽约中央公园的设计。这个公园围着围墙,景色非常优美,和当时大城市恶劣的环境形成鲜明的对比(图1,纽约中央公园, 俞孔坚摄)。它满足了市民寻求慰藉与欢乐的愿望,促进了不断高涨的回归大自然怀抱的潮流,因而使设计者一举成名。与此同时,Olmsted还坚持把自己从事的专业从传统的造园专业中分离出来,把自己从事的专业称为"景观设计",把自己称为"景观设计师",并于本世纪初在哈佛大学主持了景观设计课程。以纽约中央公园的设计为起点,景观规划设计从此走上独立的道路并发展为一门新的学科
2.3 1900年哈佛大学开设景观规划设计课程
在美国,景观规划设计专业教育是哈佛大学首创的,在某种意义上,哈佛大学的景观规划设计专业史代表了美国的景观规划设计专业史。从1860年到1900年,Olmsted等景观规划设计师在城市公园绿地、广场、校园、居住区及自然保护地等方面所做的规划设计奠定了景观规划设计学科的基础(图 2,作为国家历史文物的Olmsted设计事务所旧址, 俞孔坚摄)。
1900年,Olmsted之子F. L. Olmsted. Jr. 和A. A. Sharcliff 首次在哈佛大学开设了景观规划设计专业课程,并在全国首创了4年制的景观规划设计专业学士学位。美国的景观规划设计之父老Olmsted于190
6年开始主持哈佛的景观规划设计专业。 由于Olmsted及其合作者的实践以及专业教育在哈佛大学的确立,使美国的景观规划设计一开始便定位在一个很大的活动范围内,包括城市公园和绿地系统、城乡风景道路系统规划设计,居住区、校园、地产开发、农场和国家公园的规划设计和管理,随后又进一步扩展到主题公园和高速公路系统的景观设计,这使景观规划设计师成为人居环境的主要规划设计师和创造者。
2.4哈佛大学景观规划设计专业教育体系
哈佛大学的设计学科群包括建筑学、景观规划设计和城市规划。建筑学的专业教育始于1893年,脱胎于文理学院的艺术课。此后,于1900年开创了景观规划设计专业课程。1909年James Sturgis Pray 在景观规划设计专业内开设了城市规划课程,这便是哈佛城市规划专业教育的起源。
1908-190年开始,哈佛已有了系统的景观规划设计专业的研究生教育体系,并在应用科学研究生院中设硕士学位。1923年哈佛大学开设了城市规划课程,形成建筑-景观规划设计- 城市规划三足鼎立的格局,并发展至今。1936年,哈佛大学成立设计研究生院。目前,全研究生院有500名左右的硕士生和极少数的博士生,同时培养多个层次的进修生,没有本科生。
在哈佛,景观规划设计被作为一个非常广的专业领域来对待,从花园和其它小尺度的工程到大地的生态规划,包括流域规划和管理。景观规划设计师应兼有工程技术和设计学的创造能力,同时必须具有对生态环境和社会的责任心。由于人类活动的不断增强,城市的不断扩展,景观规划设计师的任务不仅是设计和创造新的景观,同时在于景观保护和拯救。为此,他们往往是造就多种文化和生态背景下的人居环境的不可替代的专家。
景观规划设计的教育旨在培养学生的创造力和利用各种知识进行决策的能力,鼓励学生从先哲的作品中,从艺术、设计理论、民用工程中,以及从场地分析中获取营养,同时强调影响设计过程的土地规划和生态分析,研究社会、经济、法律、环境和政策等, (图3,哈佛大学景观设计学生的实习, 俞孔坚摄; 图4,哈佛大学景观设计进行公众参与与规划实践, 俞孔坚摄。图5,一年一度的哈佛大学设计研究院毕业典礼, 吉庆萍摄)。
2.5 哈佛大学景观规划设计课程
哈佛大学景观规划设计课程分3类:设计课(Studio)、讲课和研讨会(Lectures and Seminars)、独立研究(Individal Study)。
设计课是学习和探索的核心,授课和研究强调关键问题的分析,重视对视觉、理论、历史、专业实践活动和科学研究等方面的全面研究。课程着重设计技能的培养,广泛涉及与景观规划设计相关领域的技术与知识。
讲课和研讨会主要是讲授与探讨景观规划设计的历史、理论及方法论。独立研究是学生在掌握了基本理论与方法论的基础上,开展某一方向的专门性研究,由导师指导,基本上独立完成研究,写论文。
3 代表人物及思潮
关键词：节约型;城市公园;规划设计
中图分类号：TU986.2文献标识码：A
1引言
对于一所城市的园林绿地系统来说，城市公园是其重要的组成部分，并且是人们在平时的生活中所必须的休憩、娱乐及交涉所需的场所之一，它伴着人们的生产生活息息相关。同时，城市公园的节约化号召也可以提高人们的生活品质，以及为闲暇的时间来进行更多的娱乐，促进了城市公园的蓬勃发展与兴建工作，有利的便于生态化、宜于人居住的环境场所。因此，在强烈的节约型城市公园规划设计的号召之下，各个机构对此产生足够的重视。
2对节约型城市公园规划设计的主要内容以及意义
一所城市的公园建设与规划，是一个城市明珠，也是展现一个城市的绿化程度以及生态化建设的重要表现部分。节约型城市公园规划设计的主要内容就是，不浪费用地，不浪费用水，不浪费财政拨款的三个“不浪费”原则。而且，要选择在对其周围生态环境所受干扰最小的绿化地模式来进行规划建造。
对于节约型城市公园的设计，通常要按照建筑资源的节约标准，要全面的落实科学化发展模式，根据地形进行因地制宜、生态优先来作为主要方向。而且，以科学的方式来建立绿化，全面的贯穿科学、节约及生态一体化模式。
3节约型城市公园规划设计的思路
3.1实行因地制宜方案
在进行节约型城市公园的规划设计时，一定要对于当地的自然条件以及人文文化等等进行了解，然后根据当地的情况来进行规划设计布局。要使规划设计充分利用当地的自然条件，节约投资，并且要融入当地的人文文化，互相依存。同时，要因地制宜来配置当地的绿化空间，最终为成为一个节约型的城市公园而努力发展。
3.2以生态为目的，节约为基础
目前，随着人们生活水平的提高，生活质量的要求也越来越丰富。人们的生活环境受到各种生活、生产的污染，因此，开始追求生态化的居住环境。因此，在对于节约型城市公园的规划设计思路中，最重要的就是要贯彻生态思想，坚持可持续发展原则，创建良好的生态型城市公园。同时，还有节约资源，将浪费降低到最小程度，多采用可循环使用的能源，对可续发展观都是具有前瞻性的。
3.3提高土地使用率
在进行节约型城市公园规划设计的时候，要保护其原有的地形地貌，尽量做到不破坏的原则，并且在设计中有效的利用其原有的地形，通过改善绿地等绿化措施，增加绿化量，从而提高土地的使用效率。
3.4保护当地历史文物遗产
一所城市的当地文化、历史文脉以及风土人情都是当地的特色所在，在设计时不可以破坏其当地的历史文化以及文物遗产。相反，既要保留，又要在设计中凸显出来。要根据这些资源的优势，来促使城市公园的景观空间更加具有内涵以及品味。
3.5提高社会关注度
公园是一所城市的眼睛，也是体现一所城市经济发展的状态，更是一所城市建设的重要项目。因此，对于其设计思路，要本着建后具有一定的社会影响力，提高关注度，推动社会的广大参与性，树立良好的作风，将节约、生态、可持续发展观发扬光大。
4节约型城市公园规划设计的实践项目
4.1项目概况
长沙大河西先导区洋湖湿地公园，位于中国中部建设资源节约型、环境友好型的长株潭两型社会试验区内，是两型社会建设范围内的长沙大河西先导区中的近期重点建设地区。三期共占地196公顷，与已建成的一期、和在建的二期之间的衔接与景观具有连续性。
4.2水资源现状分析
考虑湿地水系的库容联通的功能、生态效应及视觉开合对比关系。利用场地内及周边的景观资源，如沿江景观与周边山体景观等。通过视线通廊建立场地内部与外部的友好空间关系。
（1）湿地进水量。污水处理厂一期工程处理规模为4万吨/天，非雨季进入的湿地需要进化水量约1.86万吨/天，雨季无需道路浇洒及绿化用水，则进入湿地需要净化的水量为3.23万吨/天。
（2）湿地库容量。二期目前红线范围内包括了水资源研究所划分水系中的南渠和月塘水系，南渠水系面积为6300m3，平均水深0.8m，库容量5040m3；月塘水系面积193000 m3，平均水深1.5m，库容量289500m3。因此二期水体总库容量根据水资源研究应为294540 m3。
4.3资源分析
外部资源：（1）北侧群山：岳麓山（海拔300.8米）、寒子岭（海拔199.7米）、仙窝岭（海拔194.2米）、金牛岭（海拔192.9米）。场地平均海拔28.6米，与北侧群山形成165-272m的高差，站在场地上向北眺望，北侧群山成为场地北部的天然背景。 （2）周边河流：靳江河、湘江水面标高低于场地，站在场地上人视点看不到河流。（3）先导区洋湖垸片区CBD：商务型商业集中分布在场地东侧。 主入口至远山的透景线，使远山和场地形成直接的呼应，场地增添景观资源的同时，更增添了历史韵味。同时也为居住区提供了更好的环境。
内部资源：一期已建成观赏性湿地，二期在建科普型湿地。
4.4人文资源
农耕文化，是指由农民在长期农业生产中形成的一种风俗文化，以为农业服务和农民自身娱乐为中心。农耕文化集合了儒家文化，及各类宗教文化为一体，形成了自己独特文化内容和特征，但主体包括语言，戏剧，民歌，风俗及各类祭祀活动等，是中国存在最为广泛的文化类型。还有花鼓戏戏曲、西汉马王堆古墓、地域特色古建筑。
5结语
综上所述，先后对节约型城市公园的规划设计思路进行详细的分析及探讨，并且举出生活中相应的事例进行分析与验证。将自然与人文的思想方针贯彻于每一个设计之中，高效利用资源，将综合利益最大化放在设计的首位。因此，在设计中究竟该怎样的本质“节约型”的概念进行设计也有了一定的了解，对于规划设计的积极研究以及探讨是需要坚持不懈的，只有坚持可持续性的发展原则，节约园林行业中兢兢业业，那么，节约型城市公园的规划设计必将拥有美好的蓝图。同时，提高了人们的修养，将节约、生态及可持续发展等良好的教育思想传递给每一个人，为祖国美好的明天奉献了一点爱心。
参考文献：
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[2] 王硕.浅析经济适用房景观设计――以航头镇6#地块经济适用房景观设计为例[A]. 2012国际风景园林师联合会（IFLA）亚太区会议暨中国风景园林学会2012年会论文集（下册）[C]. 2012
2008年度普利兹克奖花落法国
法国建筑师让・努维尔（Jean Nouvel）3月赢得了2008年普利兹克奖（Pritzker Prize）。
努维尔坚持创新，他坚信建筑要有不同的感觉，不同的建筑有不同的语言和色彩。对他来说建筑是活生生的，并认为正确的建筑应放在正确的位置上。
电影院变艺术饭店
最近，Make事务所提交了规划申请和名录建筑批准申请书，要把爱丁堡Clerk大街上的原Odeon电影院改造成一座230个床位的艺术饭店。
这座名为“ZED”的饭店还设有配套的餐馆和咖啡馆、艺术家的工作室和灵活的社区设施，包括小型的影院屏幕或讲演室。
被列为“B”级名录的电影院直到2003年还一直放映电影。Make的提案将保留原来的30年代的正面及相连的大厅空间，新建庭院空间。艺术家可以把饭店的一部分作为工作室来利用。艺术和产品设计是饭店不可分割的一部分，显示出苏格兰人创造性的才能。
美国Taubman艺术博物馆
美国铁路城Roanoke，将耗资6600万美元的建一座现代艺术博物馆。该馆建在20年代的砖墙中，由钢、作旧锌板和玻璃建造。
建成后，它将成为西维吉尼亚艺术博物馆的新家。不过，11月开放时，它的名字将改成“Taubman艺术博物馆”。洛杉矶的建筑师Randall Stout设计了这座博物馆。他表示，弯曲的屋顶很快就设计出来，这和美国东南部的任何建筑都不同，为的是和四周的山脉呼应。
迪拜双子塔设计图在法国公布
Aedas事务所公布了在迪拜设计的“地标性”双子塔。这个项目将为2000多名员工提供办公室、会议和就餐的空间。3月，其设计图在法国戛纳举办的MIPIM地产展会上公布。
伦敦市中心的新城市脉络
伦佐・皮亚诺将在伦敦市中心设计由三座大楼组成的混合项目，该项目在牛津街和Covent Garden之间占地0.7hm2的土地上，采用了“13块不规则方向的、颜色各异的陶瓷和玻璃制作的立面”。
伦佐・皮亚诺表示：“我们面临的挑战是创造一个能为伦敦城市脉络中被遗忘的部分带来心脏和灵魂的建筑。新增加的轻盈、连结性和色彩丰富的建筑将从实质上表现出现代企业承租人所要担负的社会责任感。”
夏奈尔移动展厅在香港开放
扎哈・哈迪德为 “夏奈尔”（Chanel）创造了一座可移动的艺术空间。夏奈尔成衣部主管Karl Lagerfeld召集了20位国际艺术大师来为夏奈尔品牌打造独特的艺术展台。这座展台昨日在香港正式开放，看上去像一座太空舱。未来两年，这座展台将巡回在东京、伦敦、莫斯科、巴黎、纽约停留，每次停留时间一到两个月。9月份，它将“空降”到纽约。
马德里的新焦点建筑
扎哈・哈迪德设计的民事法庭将成为马德里新建城市设施中的焦点。
这座民事法庭的核心部分插入了公共空间，通过法院园区的公共流通路径可以进入。为此，民事法庭从总体规划中的一个元素变成了核心建筑，有助于组织整个城市总体规划的设施。
这座7.45万m2的建筑有双层通风的立面。立面外层用合成金属板建造，能够应对环境和项目的变化。这些金属板或打开或关闭，或根据情况平展延伸。屋顶结合了光电板电池。建筑内旋转的半圆形中庭围绕着庭院发展，庭院则是公共空间的所在。该项目计划在2010年完成。
奥林匹克场地赛后将成为伦敦最大的公园
奥林匹克交付局公布了2012年伦敦奥运会之后，将奥林匹克场地改造成维多利亚时期以来伦敦最大的新建城市公园的计划。
这一计划是由LDA设计公司和美国的景观设计师George Hargreaves负责的，将推动更加可持续性和积极的生活方式。
公园主要是由土地分配、草坪、湿地、林谷和果园以及用于划船、山地自行车、攀岩和板球的设施组成。景观设计将塑造天然的圆形剧场，可举办容纳5万人的大型活动。
英国24小时多用途校园建筑
由RMJM设计的“24 hour Gateway”包括一座学习资源中心、一座多功能厅、体育、休闲、音乐和多媒体设施等，此外还设有餐厅和大学的主要接待区。
为了实现大学和当地理事会的预期，RMJM尽可能扩大这座紧凑的、位于核心位置的建筑的潜能，既不让建筑的空间和视觉影响受到妥协，又能够容纳各种设施。这座建筑还实现了BREEAM的“很好”级（very good rating）节能标准。该建筑计划在2009年9月完成。
挪威首都新歌剧院四月开放
参观者可以和皇族一起在四月开放的新歌剧院屋顶上野餐。
这座建筑造价40亿克朗（合7.67亿美元，5.05亿欧元），位于奥斯陆市中心的滨水地带，是由挪威的Snoehetta事务所设计。这座挪威最新的艺术机构以开放性和可达性为概念，容纳了挪威歌剧团和国家芭蕾舞公司。
参观者可以从外面连接屋顶的巨大坡道上到32m高的屋顶上，人们可以野餐或从坡道上滑下，可以跳入奥斯陆海湾的海水中。
歌剧院的内部有1359个坐席，没有包厢，即便是挪威国王和王后也只能坐在一个5m不到的区域内，与其他观众隔开。
会议・会展
第六届中国建筑行业网络招聘会
由Lagoo中国建筑传媒集团旗下的四大人才网站携手联合举办的“第六届中国建筑行业网络招聘会”，于2008年4月1日~5月31日在job.省略举办。
2003年至今Lagoo中国建筑传媒集团已成功举办过五届建筑行业网络招聘会。此次招聘会期间将通过网络针对建筑设计企业、景观设计企业、室内设计企业评选出十大最佳雇主。评选出业界人士心目中认为能为个人提供好的工作平台，提供不断学习发展的机会，提供较好的福利待遇等行业内企事业单位。
招聘会主办方将向全国3000余家知名建筑相关企事业单位发出邀请，同时与20余所建筑专业院校及全国著名高校的就业指导中心联系合作。
2008上海国际设计周将于6月拉开帷幕
由VNU亚洲展览集团主办的2008上海国际设计周将于2008年6月11日~13日在上海新国际博览中心召开。
“设计周”由高峰论坛、实物展示及各类主题社交派对组成。这个历时三天的活动致力于促进建筑景观领域、以及材料/产品领域的互动性和合作性，把设计理念与装饰装修产品相结合，共同展现在观众面前。“2008上海国际设计周”活动的三大重心将集中在建筑景观、酒店餐饮休闲业、商场及办公等公共环境设计，届时将由以上的三种相关设计产品组成三大展区，展出面积22000m2。同期举行的还有中国国际水疗、桑拿与泳池设备及建造技术展览会、上海景观设计及城市建设展览会、中国零售业博览会。
“未来环保椅子设计比赛”和以资助设计专业大学生为主题的慈善拍卖会。
设计周论坛将邀请大都会建筑事务所(OMA)创立人、央视新楼的设计师瑞姆・库哈斯\金茂大厦设计公司SOM公司中国董事Silas Chiow等。
中国・国际城市建筑可再生能源的运用研讨会征集论文
主题为“国际城市建筑可再生能源的运用”在中国及世界各地区进行论文征集工作。入选论文将统一编入大会论文汇编。
论文征集范围为：国际城市建筑可再生能源的运用、可再生能源在北京2008奥林匹克运动会中场馆建筑上的运用、可再生能源在城市中心区的应用、绿色建筑中的节能技术、可再生能源建筑一体化的工程实践。作者可以任选一个专题撰写论文。
世界建筑节
时间：2008年10月22日~24日
地点：西班牙，巴塞罗那
内容：巴塞罗那建筑节每年举办一次，今年的主题为“创新・能力・责任”。通过建筑师的设计作品展览和学生设计竞赛展现活跃的创新思想。
莫斯科建筑双年展
时间：2008年5月27日~6月3日
地点：俄国，莫斯科
主题：屋顶之下
内容：由莫斯科城市规划委员会和建筑中心举办的“第十届建筑与室内设计节”。内容包括公共建筑与住宅室内设计优秀作品、最佳室内装璜设计、最佳独立住宅设计。
奥地利建筑展览
时间：2008年5月11日前
地点：奥地利，维也纳
内容：展出奥地利本土建筑师1960年代以来的优秀建筑作品，包括建筑模型、草图和表现图。
住宅建筑研讨国际会议
时间：2008年7月6~9日
地点：爱尔兰，都柏林
主题：衰落的城市-蔓延的郊区-变化的乡村
内容：有关住宅的政策、福利、法规、设计、建造、管理与市场。
土耳其建筑博览会
时间：2008年4月30日~5月4日
地点：土耳其，伊斯坦布尔
内容：展出建筑施工机械、地基基础技术、门窗、五金配件、家装材料及艺术品。
2008泰国国际建筑博览会
时间：2008年4月29日~5月4日
地点：泰国，曼谷
主办：泰国建筑学会
主题：关闭电源
内容：想象没有电的未来、学习和正确对待历史、全球变暖对人类的威胁、可持续发展、超越技术的局限。
第四届CINPAR建筑结构缺陷与修复国际会议
时间：2008年6月25日~28日
地点：葡萄牙，阿威罗大学
天津商业大学宝德学院是2004年经国家教育部批准，由天津商业大学和天津摩根教育管理咨询有限公司合作举办的本科层次的独立学院，学制四年。学生学习期满成绩合格的颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的颁发学士学位证书。
学院是以管理学、经济学和艺术学为主，兼有工学、文学的多科性独立学院。目前，设有国际工商管理系、涉外经济贸易系、外国语言文学系、计算机与信息技术系和艺术设计系，共有工商管理、会计学、财务管理、市场营销、物流管理、人力资源管理、国际经济与贸易、金融学、旅游管理、劳动与社会保障、英语、日语、计算机科学与技术、电子商务、信息管理与信息系统、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、动画等19个本科专业，已有在校生7000余人。
学院拥有一支高素质、实力较强的教学、科研、管理队伍，其中具有高级职称的教师约占43 %，并且还聘请了多位来自美国、日本、澳大利亚等国的优秀外籍专家、教师授课。
学院座落在天津市第三高教区，与天津城建大学相邻，毗邻天津高新技术产业园区。在这座现代化、花园式的校园中，拥有综合办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、宝德书院、运动场、学生公寓及品类齐全的生活服务设施，为学生营造了良好的学习和生活环境。
学院具有一支高素质的专职学生工作管理队伍。学生党团组织和学生会组织开展了丰富多彩的课余活动，为学生提供了施展才华的天地。学院严格的教学管理、严谨的教学作风、完善的教学计划和良好的校园文化得到了社会各界的好评。
艺术设计系概况
我院艺术设计系结合国际艺术教育的发展动态和我国艺术设计人才的需求特点，聘请知名教授进行学科建设及授课，培养具有深厚文化底蕴和艺术理论功底，善于解决实际问题的应用型、复合型高级艺术人才。
艺术设计系拥有平面设计工作室、定格动画工作室、三维动画工作室、影视后期工作室、摄影工作室、摄像工作室、材料构造实验室、建筑模型实验室、照明设计实验室、数控雕刻实验室、建筑漫游实验室、模型展示实验室、服装制版与扎染实验室、服装工艺实验室等，为培养艺术设计人才提供了理想的教学环境。2014年12月，艺术设计实验教学中心被天津市教委评为“天津市普通高等学校实验教学示范中心建设单位”。
专业介绍
视觉传达设计
学位：艺术学学士
培养目标：培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。
主要课程：中外设计艺术史、艺术概论、造型基础、色彩、装饰基础、设计基础(三大构成)、图形创意、字体设计与编排、字体设计、平面设计与印刷制作、标志设计、书籍装帧设计、包装设计、展示设计、数字媒体设计与制作、企业识别设计(VIS)等。
毕业去向：在广告公司、设计公司、出版社等相关企业从事平面设计、广告策划、广告设计、印刷设计、展示设计等相关工作;艺术设计院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
环境设计
学位：艺术学学士
培养目标：培养具有关注国际环境设计的前沿信息，着眼于环境的生态环保建设的发展，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，能从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计等相关工作，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。
主要课程：环境艺术概论、中外环境设计史、中外工艺美术史、造型基础、构成(平面、色彩、立体构成)、建筑设计与装饰、建筑模型与表达、制图与透视、人体工程学、效果图、住宅室内设计、公共室内设计、主题概念设计、园林设计、社区景观设计、植物造景、城市景观设计等。
毕业去向：在城市规划设计公司、景观设计公司、环境设计公司、展示设计公司等从事城市环境景观设计、园林设计、建筑设计、居住空间设计以及展示设计等相关设计工作;艺术院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
服装与服饰设计
学位：艺术学学士
培养目标：培养能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的高级专门人才。
主要课程：中国工艺美术史、中外服饰史论、三大构成、服装计算机辅助设计、服装画技法、服饰图案、服装造型设计、服装结构设计、服装工艺与制作、立体裁剪、创意服装设计、服装材料学、人物形象设计、服装商品企划、服装表演编导与策划等。
毕业去向：在服装服饰设计公司、服装厂、服装进出口公司、大型商场等相关企业进行服装服饰设计、服装生产管理、服装销售展示设计、服装品牌管理等相关工作;艺术院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
动画
学位：艺术学学士
培养目标：培养具备动画创作的基础知识和创作基本技能，能在影视与动画制作团队、动画应用机构、动画传播企事业单位从事动画策划、动画创作、动画推广、动画应用，以及在各级各类学校从事动画教学与研究工作的应用型、创新型人才。
主要课程：创新思维训练与培养、动画概论、动画造型基础、动画原理、动画原画、计算机辅助设计、动画剧本写作、动画设定、定格动画、平面动画设计、三维动画设计、动画后期合成、动画周边产品设计、影视特效、影视非线性编辑等。
毕业去向：在电视台、动画公司、影视公司、游戏公司、网络公司、互动媒体设计公司等相关企业从事动画原画创作、动画设计、影视后期制作、影视特效制作、软件界面设计等相关工作;艺术院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
师资介绍
庞黎明艺术设计系主任
教授 硕士生导师原天津美术学院设计学院副院长 天津美术学院视觉传达系主任
中国美术家协会会员、中国包装协会委员、中国第五届广告评审委员会委员、天津市教委专家委员会专家、天津市包装协会副主任、天津市图形协会理事、天津市河北区美协主席。长期从事视觉传达设计专业的教学、科研和设计工作，80年代留学日本，曾多次赴日、韩和欧洲进行专业教学考察，主持完成多项大型展示设计项目，其中设计作品和绘画作品曾多次参加国内外大展，获奖五次，市级奖八次，出版多部著作，发表多篇论文。2003年被授予天津市名师称号，2005年主讲《艺术设计的创造性思维》评为市级精品课，是知名度颇高的设计家和艺术家。
郝玉明视觉传达设计教研室主任
随着改革开放的深入，国际交流的增强，园林相关行业、领域对既懂园林专业知识又懂英语的复合型人才的需求日益增加。尽管许多高校园林院、系开设了园林专业英语课程，以期提高园林专业学生的英语能力，但我国复合型园林专业人才匮乏问题依然突出。造成这种现象的原因是多方面的，其中很重要的一点是教学方法不合适，不能因材施教，缺乏针对性，不能适应复合型园林人才培养需求。因此，有必要对园林专业英语教学方法进行探析，以便更好地为社会输送复合型园林人才。由武涛、杨滨章主编，徐锋主审，重庆大学出版社出版的《风景园林专业英语》（副主编是王霞、朱晓霞、陈宇、王洁，2012年9月版）一书，运用英语的表达方式介绍了风景园林的概念、园林演变史、近现代风景园林发展历程、风景园林规划设计理论与方法、风景园林建造技术与工程以及近十几年来风景园林研究进程，旨在帮助风景园林专业学生综合运用英语这门语言，帮助学生能够无障碍阅读相关国际文献，用英语撰写论文、综述、报告等，其中关于英语词汇、语法等知识的讲解，对探讨风景园林专业英语教学方法有重要的参考价值。通读全书，具有以下几大特征。
一、结构科学，内容丰富且客观
该书围绕风景园林发展历程、风景园林设计理论与方法、风景园林工程技术等内容展开阐述，理论框架清晰，对读者阅读具有较强的引导性。全书共由七个部分组成，其中第一部分“风景园林概述”借鉴《风景园林导论》和美国风景园林师协会描述了风景园林的定义；第二部分“园林史论”通过西方园林史的一些论著回顾了世界风景园林发展的历程；第三部分“近现代风景园林发展”运用近现代风景园林教育家、理论家的一些论述展现了风景规划、公园、庭院在近现代取得的发展；第四部分“近现代风景园林任务、思潮及作品”介绍了玛萨舒瓦茨等人对风景园林发展的影响；第五部分“规划设计理论与方法”主要阐释了场地、景观、生态等多个方面的规划设计；第六部分“工程与技术”从技术层面和施工层面指出了风景园林设计及建造时容易出现的问题；第七部分“研究与动态”展现了当前风景园林的设计思潮及发展方向。从中不难看出该书内容丰富，不仅追溯古今讲解了风景园林的前期发展与现在发展趋向，还详细具体地讲述风景园林涉及的多个方面知识，如设计、影响人物、建造技术。此外，该书内容具有一定客观性，从微观方面来讲，该书所用的词汇、语句都有根有据，且运用准确；从宏观层面来讲，该书所用的文章基本原理出自西方高校风景园林专业本科教材、专业团体文献、核心期刊论文以及著名设计师著述，相比其他更具权威性与客观性。
二、目的明确，具有较强的实用性
随着社会主义市场经济竞争力的加强，从事风景园林相关工作的人员和学习该专业的学生，都对英语的实用性提出了更高的要求，如其不仅需要学会运用英语去了解国际风景园林的最新发展，获取最新信息，还需要运用英语与国际相关专业的友人进行知识交流，增长见识。《风景园林专业英语》一书是以帮助风景园林专业师生和相关从业人员掌握风景园林专业英语词汇、英语语法用法以及提高其综合英语应用能力为目的。在此目的基础上，该书在讲解与风景园林相关的专业术语和常用词汇时，会尽量选择难易适中、覆盖面广的论文作为讲解模板，以期学习者能够通过此书尽可能多掌握一些专业术语和常用词汇；该书在翻译国外风景园林相关文章时，尽可能达到“信、雅趣、达”的要求，旨在告诉学习者不管是中文翻译成英文还是英文翻译成中文，都需要做到用词准确、语法无误，都需要做到文字流畅通顺、辞藻优美且忠于原文，只有这样学习者的翻译能力和阅读能力才能提高；该书为帮助学者提高风景园林专业英语的实际运用能力，较为详细地介绍了撰写英文摘要的方式方法，较为客观地讲述了风景园林设计的内容，较为系统地阐释了查阅风景园林相关的英文资料的技巧。由此不难看出，该书不仅目的明确，可让学习者能够正视风景园林专业英语这门课程，同时围绕“目的”而展开的讲解对相关学习者来说也极具实用性。总而言之，该书不仅结构科学、内容丰富，还具有较强的目的性与实用性，对风景园林、景观设计、环境艺术等专业的师生具有一定参考价值。其中，该书关于风景园林英语词汇、语法、翻译、写作等内容的讲解，对探析风景园林专业英语教学方法具有指导作用。
作者：廖洁单位：重庆房地产职业学院
关键词：风景园林；气候适应性；综述
中图分类号： TU986文献标识码： A
随着全球气候变化的加剧，适应性研究不断涌现，风景园林领域也不例外。
在理念认识层面，最早有美国麦克哈格1992年在其著作《设计结合自然》中详细的阐述了人与自然之间密不可分的依赖关系，并提出以生态原理进行规划操作和分析的方法。[1] 近几年，有张卓予（2009）[2]、包满珠（2009）[3]、赵彩君（2009）[4]、胡承江（2011）[5]、杨锐（2011）[6]等讨论了风景园林规划设计与气候变化的关系，强调了风景园林规划设计在适应和减缓气候变化方面的作用。
在设计方法研究层面，有冯潇（2009）的博士论文《现代风景园林中自然过程的引入与引导研究》总结了风景园林中引入与引导自然过程的原则与方法。 [7]赵彩君（2010）在其博士论文《城市风景园林应对当代气候变化的理念和手法研究》中通过对理论的总结，以及技术手段、设计手法的阐述，将科研成果、设计实践和应对策略相结合。[8]（美）奇普·沙利文（2005）的《庭园与气候》按照传统上用以解释现实世界本质的四元素“土”、“火”、“空气”、“水”划分为四个部分，展示了过去伟大的建筑师和设计师是如何利用这些元素来创造微气候的。[9]柏春（2009）在《城市气候设计 城市空间形态气候合理性实现的途径》书中提出“城市空间形态气候合理性”的概念，并从这一概念出发，建立一个关于城市气候学与城市设计学交叉研究的体系、框架以及实现途径。[10]冷红（2009）在《寒地城市环境的宜居性研究》一书中提出寒地城市环境宜居性建设的科学理念和设计方法。[11]荆其敏、张丽安（2012）《设计顺从自然》本书主要介绍了设计与自然生态的关系，提出设计顺从自然、设计顺从气候、设计顺从地形地貌、设计从土从石、设计从风从声。[12]
在应用理论研究层面，按风景园林规划设计类型来看，有谭刚毅（2003）[13]、赵彩君（2011）[14]、王建华（2008）[15]等对传统园林气候适应性及各气候应变措施进行了研究； 何海霞（2008）[16]、郭虓（2012）[17]等对民居院落气候适应性进行了研究；在居住区规划设计研究中，有张亭（2005）[18]、郑洁（2005）[19]、朱俊华（2011）[20]、刘姝宇（2010）[21]等总结了居住外环境气候设计的方法及策略；在校园规划设计的研究中，有冒亚龙（2010）[22]、李帅（2010）[23]、宣怡（2012）[24]等探究适宜地域气候的生态校园规划与设计的原理和方法,提出了校园规划布局结合地方气候等规划与设计策略；对于城市公园规划设计的研究有冷红（2011）[25]、阎晶（2010）[26]等探讨城市生态公园的规划设计的策略与具体方法；谭晓红（2004）[27]、肖锐（2012）[28]、梅洪元、代阳（2012）[29]等从气候角度出发对街道的绿色设计方法进行了研究；对于广场规划设计的研究有毕晓莉（2011）[30]、刘伟毅（2006）[31]等提出了广场的气候适应性设计策略；周瑞祖1996）[32]、程静静（2010）[33]、陈玉玲（2010）[34]、唐芳、张秋钤（2011）[35]等对于风景区进行了气候资源评价的研究，并提出了开发利用的建议。
根据以上研究发现，近年来，风景园林规划设计研究界深刻地认识到了气候与风景园林规划设计之间密不可分的关系，并且对于不同类型风景园林规划设计项目中的气候适应性设计应用理论都有所研究，但是针对气候适应性风景园林规划设计方法的研究相对欠缺。
参考文献：
[1]（美）麦克哈格（Mcharg，Ian L.）著；芮经纬译.设计结合自然[M].北京市：中国建筑工业出版社.1992.
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[8]赵彩君.城市风景园林应对当代气候变化的理念和手法研究[D].北京林业大学,2010.
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[10]柏春著.城市气候设计 城市空间形态气候合理性实现的途径[M].北京市：中国建筑工业出版社.2009.
[11]冷红著.寒地城市环境的宜居性研究[M].北京市：中国建筑工业出版社.2009.
[12]荆其敏，张丽安著.设计顺从自然[M].武汉市：华中科技大学出版社.2012.
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关键词：城市设计；修建性；规划；区别；关系；优化
Abstract: in recent years, with the development of city, city construction projects are also gradually increasing. Therefore, detailed planning and construction of city planning and design theory of attention. This paper based on the basic concepts of city design and construction of the detailed planning of the exposition, briefly discusses between the inherent connection and difference, and put forward the corresponding improvement measures for the existing problems, in order to improve the present stage our country city planning scheme, a good living environment for people to create.
Keywords: city design; construction; planning; difference; relationship; optimization
中图分类号：TU984文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）
前言：
现阶段，在我国国民经济快速发展的同时，各种先进的科学技术以及先进的思想价值观也逐渐融入我国，但是，社会上有一些学者，总是认为城市设计可以取代修建性详细规划，甚至于，将属于修建性详细规划的项目确认为是城市设计，比如，居住区城市设计、中心区城市设计、校园城市设计、道路城市设计以及广场城市设计等。下面本人就对城市设计和修建性详细规划的关系，做简单的探讨，仅供同仁们参考。
一、城市设计和修建性详细规划的概念
1、城市设计的概念。城市设计又被叫为都市设计，研究设计工作的对象是城市，往往介于城市规划、建筑设计和景观设计之间的一种设计工作。城市设计与城市规划相比，具有图形性和具体化的特点；城市设计为建筑设计和景观设计提供一定的指导和参考。城市设计的基本要素是城市体型和空间环境，也就是包括建筑物、自然地形、绿地、道路等，城市设计规划的是城市空间和整体形象，比如，庭院空间、城市广场。城市设计的复杂就在于，它是将城市的居民心理健康和实体安排相结合，并以其为考虑的重点，通过对景观标志和物质空间的正确处理，为城市居民营造一种愉悦的大环境，是居民居住的快乐，从而为整个城市的发展提供良性的目标。
2、修建性详细规划的概念。修建性详细规划的依据是城市总体规划、分区规划和控制性详细规划，属于城市详细规划的一个方面，往往具体指导各项建筑和工程设施的设计和施工。修建性详细规划的编制，就是为了对建设项目做出规划设计和具体的安排，来满足上一层次的需求；同时，修建性详细规划为下一层次市政工程设计、建筑设计、园林设计提供参考。修建性详细规划是整个城市规划体系里最具体、最实际的设计过程，真正落实了上一级规划的规定，真实的反映规划的整体思路。修建性详细规划就是研究具体的空间、环境、型体及各功能的组成，解决具体的交通组织和功能分区的规划设计和实施。
二、城市设计和修建性详细规划的区别和联系
1、城市设计和修建性详细规划的区别。城市设计是一种物化的劳动，是一种设计的成果，一般情况下是在电脑的存储设置里，应该属于一种商品，城市设计是设计人员的劳动成果，是城市进行规划管理的法定依据。可是在城市规划的成果体系里，却没有以城市设计为单独的成果形式。而在法定的城市规划体系中，却将修建性详细规划加以明确的规定。在详细规划的内容里有如下的规定：对规划内的用地，按照不同的性质进行规划界限，确定适合用地的建设；对于各用地建筑的密度和高度，以及绿地率的各项指标进行确定，对于建设用地的公共设施配置、停车泊位以及出入口的交通方位，都作出一定的规定；对于各用地建筑的色彩、体积和体量，这些城市设计问题，也做出一定的指导性原则规定。
由此可见，城市设计存在于详细规划之内，假如想将城市设计单独的分离出去，就会遇到一些麻烦，如在修建性详细规划中，若把城市设计从列单内容中分出，就会失去法定的效力，没有法律的规定，作为城市建设规划的编体主体政府，就没有了法律的依据，这样去进行城市设计，岂不是就属于违法行为。另外，城市规划强调的是各方面之间的协调和综合，如果把城市设计抽离出去，怎么会出现美化城市的现象呢？尤其是，现在的城市规划一再强调，不能仅仅拘泥于单纯考虑物质空间的设计，还要重视城市居民的精神界面，考虑城市居民的身心健康问题。因而，城市设计和修建性详细规划之间，还是有一定的区别的。
城市设计和修建性详细规划的联系。
城市设计的核心和重点任务就是对城市主体人的研究。城市设计的研究成果不是具体型的设计方案，而是以概念性设计、指导性设计、思维方式和设计法则表现出来的，具体包括了建筑设计、城市规划、环境艺术设计和景观设计等领域。城市设计一般研究的内容，往往是关于社会文化、美学以及心理学等领域的理论基础应用。修建性详细规划是指根据批准的控制性详细规划内容，对具体的地块建设提出设计和安排。在《城市规划编制办法》里，对修建性详细规划有明确的规定。比如，对住宅建设、医院建设、学校和托幼建设等建筑进行日照的分析；详细估算工程量、拆迁量和总造价，进行投资效益的分析；以及分析建设的条件和综合技术方面的经济论证等。城市设计和修建性详细规划的工作内容，从分工的粗细来看，城市设计侧重的内容是思想构建层次，而修建性详细规划侧重的则是工程实施界面；假若从思维方式来看待城市设计和修建性详细规划，城市设计属于感性思维，而修建性详细规划则是理性思维；若从法定立场来看，城市设计的内容，还没有法定的规定，而修建性详细规划则是属于法定规划内容。因而，有的学者就提出了城市设计和修建性详细规划是属于相同内容的设计，因而提出广场城市设计、居住区城市设计、道路城市设计、中心区城市设计和校园城市设计，细想一想，广场、居住区、道路、中心区和校园等，这些都属于城市的研究区域，并不能等同于城市，城市设计是属于特定的专门设计，与总体规划、详细规划和分区规划一样。修建性详细规划的设计内容，都是有可遵循的法规规定或者有章可依的规则，比如，广场修建性详细规划、校园修建性详细规划以及居住区修建性详细规划等，这些规划内容，都是可以具体实施的。
三、城市设计和修建性详细规划进一步完善和优化
当今社会，是一个经济大发展的时代，经济的全球化、信息化和城市化，给我们带来了新的机遇和挑战，也给我们提供了新的研究课题，当然了，新型的专业和学科分类，也使我们有了新的研究理论和方法。我们现在城市所处的大环境是开放、多元的，在这种宏观的环境下，现代城市建设理论才被人们所重视和采纳，新的学科理论是随着社会、文化和经济的不断发展而不断更新的，只有正确的看待学科专业领域的分类和互补问题，才能使新的学科在实践中不断地改进和完善。现在，我国的城市设计体系还能够适应城市建设与社会经济的发展的实际需要，但有一些方面，还需要进一步的完善。比如，现在比较符合我国国情的规划阶段主要有四个基本层面，也就是：城市总体规划、分区规划、修建性详细规划和控制性详细规划，今天，本文探讨的就是这四个基本工作阶段的重要环节———修建性详细规划。修建性详细规划是进行合理的安排城市具体建设项目，进行规划设计，考虑的内容有建设的经济状况、土地利用的经济效益和进行开发设计的强度，因而，修建性详细规划是从属于规划范畴内的设计工作，绝不是简单的设计就可以代替的。其实，学科、专业之间设互补互利的关系的，可以彼此制约，也可以彼此扶持。修建性详细规划存在着内容方面的欠缺，需要进行补充和优化，城市设计的思维和法则正好可以弥补修建性详细规划的一些不足。同时，要想实现城市设计的人性化，正需要在其他相关规划和设计方面进行城市设计思维和法则的应用，这些城市设计思维和法则的应用，正好可以使规划和设计在原有的基础上进行优化和完善。
结语：现代社会的城市设计唤醒了人们对城市主体———人的关注，也就是在营造城市和设计城市领域中，时刻不忘了对城市中人的研究，关注人与城市之间的互动，思考人如何去影响和塑造城市的问题。修建性详细规划本身是有缺欠的，在实际的工作中，如果应用了城市设计的思维和法则，就会解决自身的不足，
而以积极的工作态度和方法进行具体的规划和实施，在保证法定规划前提下，加入了一些城市设计考虑的观点，比如，分析行为需求、分析设计色彩、分析设计夜景和分析空间尺度等，在完善、优化修建性详细规划的同时，实现了城市设计的人性化目标。
参考文献：
关键词：园林技术专业；实践能力；措施
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）21-0110-03
Several Measures to Strengthen the Practice Ability of the Garden Technology Professional Students in Higher Vocational Technology College
Bao Qiuli1 et al.
（1Vocational Technology College of Inner Mongolia Agricultural University，Baotou 014109，China）
Abstract：Based on the analysis of practical teaching status of the garden technology professional students in higher vocational technology college，this article puts forward several measures to increase the students’practice ability.Measures such as reconstructing scientific course system，increasing quality of teachers，perfecting practical training base construction，exploring the scientific practice assessment methods and holding landscape design competition.In recent 3 years，along with education and teaching quality improved steadily，the first voluntary admission rate is 100%，and the first graduates signing rate is over 98%.
Key words：Garden technology professional；Practice ability；Measures
随着我国城镇化步伐的不断加快以及各个城市争创国家园林城市战略的实施，社会对园林专业人才的需求量与日俱增，从事园林行业的人才缺口很大，园林行业被誉为当今的朝阳产业[1]。高等职业技术教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务[2]。在这样的时代背景下，近些年来，全国的高等职业院校陆续设置了园林技术或园林工程技术专业，为培养园林行业急需的高素质技术技能型人才，缓解园林人才需求的压力做出了重要贡献。然而，随着招生规模不断扩大，园林技术专业在基础设施，师资队伍及学生实践能力培养等方面面临着巨大的压力和挑战。与此同时，用人单位对园林技术专业毕业生实践动手能力的要求也越来越高。如何培养“下得去，用得上，留得住”的高素质的园林专业人才，成为摆在我们高职教育工作者面前的一道课题。因此，探索新形势下如何提高园林技术专业学生实践动手能力，为社会培养更多高素质、合格的技术技能型人才，已成为当务之急。在学院的大力支持下，我们开展了以加强园林技术专业学生实践动手能力为主题的教学模式的研究与探索，采取了以下几点措施，取得了显著的成效。
1 办学思路及目标
立足园林建设主战场，以培养能在城乡建设、园林、房地产、现代观光农业、花卉及苗木生产等企事业单位从事各类园林绿地的规划设计、施工、养护管理等一线工作岗位需要的高素质人才为目标，构建科学合理的课程体系，理论知识讲授以“必需”、“够用”为原则，通过“一线三训”的实践教学模式，强化实践性教学环节，培养“下得去，用得上，留得住”的技术技能型人才。
2 主要措施
2.1 构建科学合理的课程体系 科学合理的课程体系是提高教学质量的前提。课程设置、课程内容及教材是课程体系的主要内涵，课程体系是否合理，直接影响到人才培养的质量[3]。在新的形势下，社会对园林人才能力的需求发生了根本性的变化，原来的课程体系设置已经不能适应人才培养的需要。学分制的实施和学生多元化培养的需要，需要对原有的课程体系进行改革。结合我院学分制的实施，通过走访及网上查阅区内外相关院校，分别召开由专业教师、学生、企业及专业建设指导委员会等不同层次的座谈会，征求关于课程体系改革的意见和建议。对园林技术专业的课程体系进行了如下几方面的改革。
2.1.1 修订教学计划及课程大纲，更新教学内容 从对新形势下学生培养目标出发，结合学分制的实施，对园林技术专业的教学计划及课程教学大纲进行了重新修订。新版教学计划更加注重学生实践动手能力的培养，增加了专业综合实训项目。根据市场对人才能力的要求，一是增开了园林工程概预算、把以前单独开设的AutoCAD、SketchUp、Photoshop3门课程按任务驱动教学法整合为1门“计算机辅助设计”，采用“理实一体化”授课方式；二是按照多元化培养原则，专业拓展课采用模块形式设置，把课程之间关系紧密的几门课程设置成一个模块，共设置了“园林设计”、“园林植物培育”、“园林植物应用”、“园林工程”及“园林人文知识”等5个模块，学生可以根据个人的兴趣爱好和求职意向任选其中的2个模块进行学习；三是减少理论教学时间，鼓励教师采取理实一体化方式授课，增加实验和实训课内容及时间，提高学生实践动手能力的培养。
在课程教学大纲修订时，注重每门课程之间的联系和衔接，避免教学内容的重复和遗漏，多种途径搜集资料，将新材料、新技术、新方法及时添加到专业课的教学中。
2.1.2 注重教材编写 鼓励和支持教师参加“十二五”规划教材的编写，承担实验、实训课的教师必须编写配套教材，使教学内容具有时代性、先进性和针对性。近3a来共有6名教师副主编及参编了《AutoCAD》、《园林苗木繁育技术》、《园林绿地养护技术》、《园林艺术》等8部“十二五”职业教育国家规划教材及多部校内实训教材，专业课程教学中100%使用了高职高专教材。
2.1.3 加强精品课程建设 我院非常重视精品课程建设，积极鼓励和支持教师开展此项工作，按照成熟1门，申报1门的原则，迄今为止，园林技术专业共建成《园林制图》、《园林工程》、《园林树木学》、《园林花卉学》、《草坪建植与养护》、《园林工程概预算》等6门院级精品课，其中《园林制图》与《园林工程》被批准为内蒙古农业大学精品课程。目前正在积极筹备《园林工程》自治区级精品课的申报工作。
2.2 加强高素质师资队伍建设 高素质的师资队伍是人才培养质量的保证。培养“下得去，用得上，留得住”的高素质技术技能型园林人才，必须有一支业务水平高，结构合理的师资队伍。由于我院园林技术专业设置时间较短，师资队伍年龄比较年轻，高水平的师资数量较少。针对高水平的教师较难引进这一现状，我们制定了“培养引进并举”的原则，加强师资队伍建设。第一，选派专业骨干课教师前往国内重点大学及国外进修学习。近年来，有3名教师到北京林业大学、2名教师到中国农业大学、1名教师到美国、1名教师到荷兰进修学习。第二，积极鼓励教师攻读学位。有1名教师考取了博士研究生，2名教师考取了硕士研究生。第三，采取多种途径引进人才。近年来先后引进日本回国博士1人、北京林业大学硕士2人。第四，采取挂职、兼职等多种方式让教师到园林企事业单位实践锻炼，切实提高教师的实践动手能力。经过多年的努力，园林教研室现有专业教师13人，其中副教授3人、讲师5人，助教3人、实验师2人；具有博士学位2人、硕士学位10人、学士学位1人。现已初步形成了整体结构较为合理，相对稳定的师资队伍。
2.3 加强实训基地建设 实践动手能力的高低是衡量高职院校人才培养质量的关键指标，而实训基地的建设又是保证实践动手能力培养的重要基础。为此，我院十分重视实训基地的建设，提高学生实践动手能力的培养，经过多年的教学实践，我们摸索出了通过学生入学之初的园林认知综合实训，到各门课程的独立模块实训，再到毕业设计的专业综合实训“一线三训”的实践教学模式，取得了较好的教学效果。
2.3.1 加强实训室和校内实训基地建设 园林技术专业现有园林植物标本实训室、园林规划设计实训室、计算机辅助设计实训室、园林工程及模型制作等4个专业实训室。2015年学院投入30余万元对计算机辅助设计实训室的40台电脑进行了更新，以满足最新版本实训软件的需要。计算机辅助设计实训室实行开放式管理，在没有课程安排时，学生可以随时进入实训室，有专门教师进行指导和管理，大大提高了学生电脑软件操作水平。学院先后投入数百万元建成了20多栋日光温室和1栋占地1 000m2的多功能自控温室，以满足学生园林植物繁育、栽培等方面的实训需要。学院还建有专门的场地让学生进行测量、放线、园林施工等实训。另外，学院占地20hm2左右校园的绿化、美化工作均让学生参与管理，使学生有更多的机会将课堂所学的理论知识应用到实践中，加以检验。
2.3.2 加强校外实训基地建设 学院在重视校内实训基地建设的同时，也积极开拓校外实训基地建设工作，以加强学生综合实践技能的培养。我们根据自身的科研和师资优势，与园林企业紧密联合，有针对性地建设校外实训基地。目前有内蒙古荣大园林集团有限公司、内蒙古新神农园林有限公司、内蒙古绿之源园林绿化工程有限责任公司和呼和浩特市方德景观园林工程有限责任公司4个校外实训基地。针对工程实践中出现的问题，每年选派几名教师到校外实训基地从事科学研究以解决生产实际问题。同时还聘请企业的技术人员和教师一起指导学生的综合实训。通过在企业的综合实训这一环节，不仅提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力，也为他们提供了一个深入了解园林生产实践的机会，大大激发了同学们学好园林技术专业的热情和积极性。
2.4 探索科学合理的实训考核方式 考试和分数是学生最关心的问题。从某种程度上来说，考核内容和考核方式就成为了学生学习的指挥棒[4]。为了加强学生对实践动手能力的掌握，我们采用了态度考核、过程考核、结果考核相结合的综合考核方式。教师可以根据每个实训项目的具体情况，给实训态度、过程、结果分配不同的权重，再进一步细化考核指标及分值。根据实训内容的不同，在考核方法上采用实际操作，撰写实训报告，答辩，出展板等多种形式进行。避免学生重结果，轻过程，蒙混过关现象的发生。
2.5 举办园林景观设计大赛 自从2010年开始，结合我系“园林文化艺术节”学生系列活动的开展，我们每年举办一次“园林景观设计”大赛。比赛以团队方式进行，每组参赛学生2人。2名选手须在规定时间内，分工合作，选用提供的AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp，以及Office等计算机应用软件，根据比赛指定设计环境，完成一套园林景观设计方案，并最终以图片格式的展板形式提交比赛作品。由来自企业专家和专业教师共同组成的裁判组评出一、二、三等奖，并颁发奖状及给予物质奖励。通过技能竞赛有效促进专业建设和教学改革，强化核心技能的训练以及团队合作精神的培养。
3 实施效果
随着上述加强实践教学环节措施的实施，园林技术专业学生培养质量有了显著的提高。在2014和2016年全国职业院校技能大赛高职组“园林景观设计”赛项中，分获自治区级一等奖和全国三等奖的好成绩；在大学生创业大赛中多人获得金、银、铜奖。近3a来，该专业学生第一志愿录取率始终保持在100%，毕业生一次就业率高达98%以上。
参考文献
[1]杨建民，王广友，聂庆娟，等.强化园林专业学生实践能力的教学模式探索[J].中国林业教育，2007（3）：14-17.
[2]郭奇斌，樊文斌，郭海清，等.构建具有鲜明高职特色的课程结构[C].高职高专教育研究会论文集，2007：91-93.
[3]陈雷.高职园林专业学生实践能力培养初探[J].科技资讯，2008（15）：184.
