时间：2023-02-13 20:25:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大一大学生活总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大学生活和以往我们经历过的学习生活真的不一样，它至少对此刻的我来说包含这太多的意外和精彩。当然，大学生活对我们来说也有太多的诱惑，所以这也就需要我们以正确、进取的心态去应对，学会更好的地址诱惑。下面给大家分享关于对大学生活的总结，方便大家学习。
对大学生活的总结1其实来学校也有两个周了，第一个周和依依忙着转专业后的手续办理，搬寝室，在新校区和本部之间来回奔波，走走停停，焦头烂额，时钟催着我走快些，烈日高温烤着我十分难受，程序繁琐，琐事太多，水土不服，于此种种，还有太多太多……
仅有在夜晚六七点的车里让我觉得最简便，听着司机那边传来的导航声，看着窗外快速流动的夜景，大脑不断的放空，思绪被拉的很长很长。
而那些很久远的回忆倒是慢慢变得清晰起来，每当在这时，我却意识到我早已到了新校区的大门。
今日的我，于傍晚时分，和小薇听着学校广播里轻快的音乐，脚步变得悠闲有弹力，各个部门社团都在拼命抢新人，穿着迷彩衣的学弟学妹们正看的眼花缭乱。
学长学姐们正使出浑身解数，只为能够得到宝贝萌新们的关注，那些妆容姣好的学姐们，帅气风趣的学长们，确实为新生们撑起了一片艳阳天。
各种招新海报，部门面试，趣味横幅充斥着我，又是一年新生季，而我却迟迟不肯理解我已成为学姐的事实，我常常会有一种错觉，那就是我的大学生活从这一刻才刚刚开始。
我真的不明白在我接下来的三年时光里，将会勾勒出怎样的轻描淡写，又会呈现出怎样的浓墨重彩。
其实我的大学生活不就是从这一刻正式开始的吗，我最终就读了自我喜欢的专业，来到了陌生的新校区，换了新室友，新班级，新同学，就连新校区食堂的饭菜也风格大变。
前天去本部开了护理184班的开学班会，我深知这是我在4班组织的最终一次班会了。打印了全班的综测表格，唯独没有打印我和依依的，拿上了团支书会议记录本。
和316的室友们去了一教，来到开会的教室，我说好久不见，宇彤说甚是想念，一个暑假之后，大家都有了细微的变化，但那份亲切感一向没有改变。
重新竞选班委，团支书这三个字再一次写到了黑板上，哈哈，班上人怎会明白第一次班会时的我是鼓了多大勇气才走上讲台。
我不明白那天我带给大家的感受到底是什么，我只明白之前那个胆怯的女孩勇敢的迈出了第一步，登记票数时自我的名字一次又一次被提起后，我开始勇敢的去做自我。
直到我把团支书记录本交给浪琴，直到我发送了最终一次@全体成员，直到我主动让班长解除了我的管理员身份，我明白，我该开始我的新生活啦。
大学确实是我多年的梦幻，此刻真实的走在学校里，我确实很珍惜在此的每分每秒，我喜欢大学，更多的是喜欢它的自由，能够尽可能的做自我。
我能够随时去疯狂，我也能够选择安静，此刻的我，能够毫不夸张的说，年轻真好，而多年以后，我想我却只能去安慰自我，有梦想的人，永远年少。
乖巧并非我本意，每个七月的骨子里都藏着安生。我和好友在狂风暴雨天在南岳悬崖边搭过帐篷，我和圆圆在农家小院被假老虎吓得腿软手冰凉，我和亭亭在电梯突降负二楼时吓得抱在了一齐。
我也会为了一场日落走很远很远的路，只为拍下片刻完美并将之变为永恒，还没有正式上课就和小薇把这学期会去的教室都走了一个遍，我和圆圆也会为了看清街边弹吉他的小哥哥反复从他身边经过，也会在傍晚突然决定去九观桥水库看风景……
今日陪圆圆去了我校的附属第一医院，其实上一次来还是护理课见习的时候，等化验单的空隙，圆圆带我去了对面的咖啡馆，我被那里安静淡雅的环境所感染，些许人会在那里办公学习，
阳光透过明亮的玻璃窗，圆圆请我喝的咖啡让我想到了我年少时的梦想，准确来说是幻想，在干净明亮的办公室，整齐宽敞的办公桌上放着一大沓稿件，也有好些文件零落在桌面，在十几层的高楼窗边，拿着文案，看着笔记本里重要的信息，思考的间隙里拿起咖啡，去除了些许倦意。
没错，就是主编，可是，慢慢的，随着年岁的增长，那个梦想，似乎在一点点褪色，然后再被其它的梦想取而代之，也许，这，就是成长。
前天在本部开完会后，我们原316的小可爱们和锌枝再次聚在老地点一齐吃了烤肉，之后，她们陪我走了很远的路，送我上了车，我和她们互相挥手告别，天南海北，能相聚在一齐，真是缘分，这一年，没有白过。
和家乡高远深蓝的的天构成强烈反差，衡阳最近的天空，总是浅浅的蓝，飘着许多棉花糖似的云，天很低，很小清新，淡淡的，慢慢的，这种安逸，正是新校区最大的特点。
我的大学生活在这一刻才刚刚开始，其实我的大学生活已经开始很久啦，就是这些人，这些事儿，在不断的提醒着我，快点走，别回头，但也别忘了停下来看看路上的风景呀!
对大学生活的总结2当我来到这个学校的时候，还是一个懵懂的孩子，对那里的一切都是那样的好奇而新鲜;如今四年转瞬离去，已经长成一个青年，对现实与未来也有了一些自我的认识和看法;在即将结束这段人生历程的时候，回想我大学生活，可谓是一幅多彩、别致的图画。大学四年，不仅仅使我学习到了专业知识，为以后的走向社会，开始工作做了准备，同时又教会我如何才能成为对社会有用的人才，为社会多做贡献，使我构成了正确的人生观、价值观，在我今后的人生道上，大学生活学习的经历会对我受益非浅。
学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮忙，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自我可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。同时我也明白了一个道理--"山外有山、人外有人"，所以不能满足于现状，就应时刻鞭策自我努力奋进，不断学习新的知识，才不会故步自封。对于我们安全工程专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。放假的时候曾到工程实地进行过实践，让我更加深入的了解我所学习的专业。实践期间，我学到了许多在书本上没有的知识，让我对这个专业产生更为浓厚的兴趣。对于我自我潜力的提高也有帮忙，锻炼了我全方面的潜力，让我对自我更有信心。
在生活中，大学时期的校园生活是丰富多彩的，刚进校门时，校园里就贴满了招生的广告和五花八门的社团，你能够根据自我的性格爱好参加。那时，我也用心参加过两个社团，并进行了一些活动。还参加过过许多学校举办的舞会，和同学去舞蹈协会学习跳舞，这些经历最大的收获就是让我的身心时刻持续愉快，能够认识新的同学，开阔自我的视野，学习别人的长处。同时，我还曾带过几次家教，参加过社会实践活动，为TCL和创维电视做促销员，这些活动都极大的丰富了我的生活，让我在自力更生的同时，体会到了赚钱的不易，更能理解父母辛苦供我上大学的艰难。如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，能够从多种角度思考问题。为以后的漫长人生路做好了铺垫。
在思想上，我经历了很大的转变。高中时期是为了准备高考，而进入大学，就进入了一个自由、无拘束的天地，没有人管你，你务必有高度的自我约束力，做到自律、自学、自省。我从一开始的散漫自由渐渐转变的自律、自学。在思想上端正态度，树立人生目标、学习目标。
在工作上，我担任班级学习委员，还担任学生处勤工助学助理员，我会努力配合干部把班里的、学生处勤工助学工作做好，有需要我帮忙的地方我也会竭尽全力。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的主角。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一齐学习，一齐娱乐，互帮互助，和睦的相处。群众生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自我的事情就就应由自我负责，别人最多只能给你一些推荐。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自我来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
对大学生活的总结3时光飞逝，转眼两年已经过去，记得开始的时候但是是个懵懂的小大一，此刻却已变得成熟，开始寻找自我的方向。
艾青曾说：“人生的关键处往往只有几步，而这几步往往是在年轻的时候。”年轻时候的重要决定，往往是容易对以后定形，这让我更加惶恐。此刻即将迈进大三，我开始思考以后会干什么，要干什么，能干什么，怎样才能有好处地生活，怎样才是我想要的生活。身边的朋友有的考研了，有的工作了，有的还在寻找，用他们自我的方式，我还在思考。
大一的时候是个认真学习听话的好学生，认真按时上课，早睡早起，用心参加活动，开始适应这个陌生而新鲜的环境，渐渐的就不再忙碌得漫无目的，开始去图书馆看书，开始参加社团活动，结交新的朋友圈子，认识这个新的小社会，慢慢适应，慢慢习惯，慢慢融为一体。自我是一个大学生，在学校，就该学习，完善自我。
当然有些时候渐渐也会变懒，开始赖床，偶尔的小逃课，不认真听老师讲课，，看电视剧，晚起晚睡···这种自我做主的生活就是比较容易变懒，日子开始无聊，一如别人口中所谓的堕落。意识到这样的时候，渐渐学习调整自我，能够适度，不能过度，提醒自我，约束自我，才没有让这一切变得个性糟糕。算是一种幸运吧，当我开始学着成熟。有了几个处得来的很好朋友，从他们身上学到了很多以前没学到的东西，学会了宽容，理解，学会了倾听。教我如何生活，如何对待自我喜欢的不喜欢的事，如何让自我活得更加真实，如何应对挑战。学会了，珍惜，珍惜眼前的拥有。
大三了，半年的学习时光，下个学期就要去实习，然后是真正的忙碌，为工作，为生计，为考研。这样写的时候还是有点不敢相信，竟然就这样大三了。
时光很快，不会为谁而等待。人生很短，要学会让它成为真实的存在。
对大学生活的总结4三年的大学生活临近了尾声。这短短的三年，却是我的人生中弥足珍贵的三年。在这三年里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的唐山科技职业技术学院毕业生，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。
大学三年的生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力。对于这个方面，我应该感谢大学这三年的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自己自学能力和学习效率的提高。而学习之外的课外科技活动的参与，同时也是对所学知识的一种巩固和加强，它不仅提高了我的动手能力，拓宽了我的知识面，而且在不断的探索过程中，也促使自己学习更多更新的东西，这更进一步丰富了自己的理论知识。在唐山科技职业技术学院的三年，所得不仅仅是知识上的东西，校园严谨踏实的学风，求实创新的气氛，同时也潜移默化的影响着我的学习和思维，所有这些能力和思维模式的获得，是我几年学习的最大收获，这也必将影响我未来一生的发展。
在一个人成长的过程中，需要的不仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识可以不断获得，而人生观一旦形成，对一个人的一生都有难以估量的影响。在唐山科技职业技术学院的这几年，我可以明确感受到学校在教书的同时，对育人这一环节的重视。各种各样的主题活动，各种各样的思想探索，都影响着我的人生观的形成。在未入大学之前，人生观对于我而言，是属于比较虚幻的东西，我虽然能感觉到它的存在和作用，却没有形成一个明确的概念。在大学三年的学习生活中，由于自己的思考、学习和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套对人生的看法。对于人生，每个人都有自己的追求。生命对于宇宙而言，不过是一个短短的瞬间，而对于个人而言，则只有永不回头的一次机会。
总之，向着自己的目标前进，充实的过好每一天，只要无悔，便是成功。而成才而言，则是一个漫长积累的过程，必须要执着进取，踏实奋斗，才有望品尝成功的喜悦。人在不同的时期会有不同的观点和想法，但这只是形式上的改变，其基础却已深深扎根于思维深处，是再难改变的。在以后的生活中，积极向上，笑对人生将是我的原则和动力，爱国爱家，踏实进取则是我人生成才的基石。
此外，学院提供了丰富多姿的文艺活动来活跃校园生活。从学校的选修课，到各种协会的文艺活动，都给了大家很多机会来发展自己充实自己。来唐山科技职业技术学院前，我自己就对音乐有兴趣。大学期间，加入乐队，使我的这一兴趣得到了更好的发挥。
大学三年，自我奋斗固然是基础，但合作却更是关键。在三年里，我遇到的每一次挫折，每一次困难，都有朋友和同学的热心帮助，而获得的每一点点成功，也有大家分享，这实在是人生的一大幸福。感谢我们班所有的同学，感谢所有信任我、帮助我的人，感谢你们，你们给我的友谊我会永远的珍惜!感谢唐山科技职业技术学院这个大集体，它让我更深刻地明白了自信、自尊，它把自强不息，厚德载物铸入到我的思想深处，这将是我一生宝贵的财富。我会在将来的人生道路上努力完成本职工作，与祖国同呼吸、共命运，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量!
对大学生活的总结5四年前的夏天，外面蝉声不绝于耳，我在家里畅想大学生活会是怎样一番景象。转眼四年过去了，外面蝉声依旧不绝于耳，仿佛就是四年前那些一样。四年的大学生活让我逐渐成长、成熟起来，让我许多事情都有了更深刻的认识。
在大学，不会再有教师苦口婆心的教诲和防腐不知疲倦的讲解;不会有每一天做不完的习题和试卷;也不会天天为了分数、名次而焦急、苦恼……在体验大学生活的这一个月中，有这样一件事让我印象比较深刻：在大学的第一堂课上，有两个女生迟到了几分钟，按照以前的习惯打报告进教室。但之后教师说：“在大学中，如果你上课迟到或者有事想要早退的话，你不用打报告，只需悄悄地从后门出入，不要影响大家就好……”在这以后，我也遇到过其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如能够随时出入宿舍和校门，因需要完成某事要逃课等。
所以，我出：大学，是一个完全靠自觉的过程。如果高中的我们还是一只雏鸟，那么大学的我们能够说已经长大，远离了父母的庇护，远离了教师的督促，剩下的仅有自我做自我的主人。
所以，此刻的我们要自我管好自我，自我规划自我完美的大学生活，并自我保证今后能够笑着谈起自我的大学生活。
大学的第二个特点就是有更多的时间和空间，大学中绝不会有从早上5点出宿舍上课直到晚上10点才回去休息的情景;也不会因为喜欢看《红楼梦》但怕被教师发现而东躲西藏的事情，更重要的是，在大学里有各种各样的活动等着你去参加和体验，而这些在高中都被视为纯属浪费时间的事情。其实，从这些事情中我们也能学到许多知识——课本里并没有的知识，学到许多经验或是教训，学到大学的丰富多彩……
所以，我认为，比知识更重要的是本事，而本事地培养需要一个过程，大学则是这样一个很好的过程。
所以，我们需要抓住每一个机会，更好地锻炼自我、提高自我，在丰富自我大学生活的同时，为自我多赢得几笔生活的财富!
大学生活和以往我们经历过的学习生活真的不一样，它至少对此刻的我来说包含这太多的意外和精彩。当然，大学生活对我们来说也有太多的诱惑，所以这也就需要我们以正确、进取的心态去应对，学会更好的地址诱惑。
如果有机会能够让我跟还在为大学奋斗的学弟学妹们说几句心里话，我真的想告诉他们：好好努力，争取早点来体验大学生活，因为想象和真实的感受真的不一样!我也想对那些想要放弃大学的学生们说：大学，是完美的4年，不要给自我一生留下遗憾!
大学生活临近尾声。这短短的大学生活，却是我人生中弥足珍贵的。在这里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的毕业生，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。大学的生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这大学毕业总结
大学生活临近尾声。这短短的大学生活，却是我人生中弥足珍贵的。在这里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的毕业生，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨于「时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。
大学的生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋子了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的白学能力。
对于这个方面，我应该感谢大学的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是白己自学能力和学习效率的提高。而学习之外的课外活动的参与，也促使白己学习更多更新的东西，这更进一步丰富了白己的理论知识。
在大学里，所得不仅仅是知识上的东西，校园严谨踏实的学风，求实创新的气氛，同时也潜移默化的影响着我的学习和思维，所有这些能力和思维模式的获得，是我机年学习的最大收获，这也必将影响我未来一生的发展。
在一个人成长的过程中，需要的不仅是知识的积累，还需要正确的思想丛础和正确的人生观、价值观。知识可以不断获得，而人生观一旦形成，对一个人的一生都有难以估量的影响。在这儿年，我可以明确感受到学校在教书的同时，对育人这一环节的重视。各种各样的主题活动，各种各样的思想探索，都影响着我的人生观的形成。在未入大学之前，人生观对于我而言，是属于比较虚幻的东西，我虽然能感觉到它的存在和作用，却没有形成一个明确的概念。在大学的学习生活中，由于白己的思考、学习和一些外在因素的作用，使我丛本形成了一整套对人生的看法。对于人生，每个人都有白己的追求。生命对于宇宙而言，不过是一、个短短的瞬间，而对于个人而言，则只有永不会头的一次机会。
总之，向着自己的目标前进，充实的过好每一天，只要无悔，便是成功。而成才而言，则是一个漫长积累的过程，必须要执着进取，踏实奋斗，才‘有望品尝成功的喜悦。人在不同的时期会有不同的观点和想法，但这只是形式上的改变，其荃础却已深深扎根于思维深处，是再难改变的。在以后的生活中，积极向上，笑对人生将是我的原则和动力，爱国爱家，踏实进取则是我人生成才的琴石。
学校提供了丰富多姿的文艺活动来活跃校园生活。从学校的文艺选修课，到各种协会的文艺活动，都给了大家很多机会来发展自己充实自己。
学校有许多很好的教育环节让人受益匪浅。如大一时的军训，我们留下的是汗水，带回来的却是对人民子弟兵的崇敬和热爱，以及果敢干练、雷厉风行的办事作风。
大学，自我奋斗固然是墓础，但合作更是关键。在这几年里，我遇到的挫折和困难，都有朋友和同学的热心帮助，而获得的梅一点点成功，也有大家分享，这实在是人生的一大幸福。感谢我们班所有的同学，感谢所有信任我、帮助我的人，感谢你们，你们给我的友谊我会永远的珍惜!
感谢荆楚这个大集体，它让我更深刻地明自了自信、自尊，它把自强不息，厚德载物铸入到我的思想深处，这将是我一生宝贵的财富。我会在将来的人生道路上努力完成本职工作，与祖国同呼吸、共命运，为中华民族的伟大复兴贡献白己的一份力量!
关键词：大学生旷课；原因；对策
多个方面表明，大学生旷课原因主要分为学生个体自身层面的消极原因、学生生活的同伴群体氛围影响、学校包括教师方面的原因以及以其他家庭社会等方面原因。
从问卷分析来看，现在大学生旷课尤其是作为公共课程的思想政治类课程和大学英语等基础、通识教育类课程旷课现象比较严重， 旷课率达到82.13%（经常旷课占13.02%，偶尔旷课占 69.11%），从不旷课的仅占 17.87%。高校学生旷课又普遍有如下特点：
1、从学生性别角度分析，男生的旷课率明显高于女生。
经常旷课的男生占17%，偶尔旷课的男生占71%，没有逃过课的男生只占男生总数的12%；女生中没有逃过课的比例相对较高，占35%。就男女生旷课比例悬殊原因而言，从心理学层面分析，男生比较崇尚自由，喜欢做自己感兴趣的事情，叛逆心和自主心强，男生好动且自制力较女生差；女生较温顺服从。由此男生旷课现象多于女生且因为旷课带来的成绩退化对男生产生的心理影响较女生小。其次，随着电脑早已飞入寻常百姓家，加之校园网络的建设，学生往往在宿舍内就能连接互联网，自制力稍微弱一些的学生尤其是男生就更容易沉迷于网络游戏来寻求刺激或是精神寄托，甚至旷课做兼职网游代练，或是旷课看对男生吸引力更强的现场直播的体育赛事。再者，男生对于语言、文学学习的敏感性、兴趣以及成绩表现普遍比女生要差，男生容易由此产生自暴自弃心理，从而导致旷课。还有大学生中盛传的“没有旷课/挂科的大学不完美”等说法，潜移默化地减轻了旷课带来的歉疚感。
针对这种情形，可以鼓励大一大二学生参加模拟甚至真实的求职招聘活动来增强基础阶段学生的竞争意识和危机意识，引导学生作职业规划，加强学生对自己的前途和未来有方向的认知以端正态度，明确目标。使得学生正确处理学习与实习等社会事物的关系。学生旷课主要是由于对课程缺乏兴趣或者认为所学课程不能带来立竿见影的学习效果，学习功利性太强，以过这个关过那个级为学习的终极目标。以及不能抵制外界的诱惑，这就需要科学设置课程、提高授课质量和方式，以更加吸引学生。加强教学管理、提高教学水平等应对策略。
2、随着学生在校学习时间的增长，旷课率随之上升。
由于笔者所在学校公共英语只开大一大二两年，甚至专科班只开设三个学期。所以只对大一大二学生作为研究对象。大一年级的大学生平均旷课率为 11.6%； 二年级大学生平均旷课率为17.3% 。大一学生刚开始大学生活，心中对大学的期望较高和对自己前途的憧憬较强，有较强的学习动力，入学时对他们的纪律教育也使他们不敢轻易旷课，希望较多的师生交流来给老师留下正面印象并更多更快地了解大学。大一学生尚未摆脱中学阶段易于接受老师、学校安排，很少因为自己的主观消极因素而旷课并且大一新生受班级、宿舍等团体不良学习氛围要比大二学生小，所以低年级学生出勤率较高。随着逐渐熟悉大学生活，不少大学生认为不旷课就是“胆小”，旷课是个性的体现，还有一部分同学看到别人旷课后其考试没有受到实质性影响，甚至考前突击也获得和不旷课同学相差无几的成绩，从而产生了心理上的不平衡，在从众心理的驱使下也以旷课的形式达到心理上所谓的公平。还有我们必须充分认识到我国的大学生一般都是经过长达 12 年之久的高压，家长老师包办一切的被动式教育体制下成长起来的学习者，到了大学阶段远离父母的监督，老师也不再像中学阶段步步紧逼，压力瞬间释放，加之以往教育中非常欠缺的自觉独立，缺乏必要的监督机制和自制力，逐渐随波逐流。
针对这种情形，通过细致严格合理科学且具有很强操作性的学生工作等多种方式来规范学生养成良好的学习态度和思维品质。就需要提高学生旷课被发现而承担的处罚。如，在这方面可以加大旷课扣分的力度，以及严格贯彻学校关于旷课处理的要求。降低教师点名成本，甚至使得点名带来的副作用降低甚至转变为正能量。实践中已经有不少教师开始这么做，比如采取增加随机课堂小测验的次数的方式替代点名和学习检查联系在一起，既加大了学生旷课将面临没有平时成绩的风险，又检验了学生的知识掌握程度。
3、文科生旷课率高于理科生。
文科生的平均旷课率为27%；理科生的平均旷课率为 18.7%。就课程内在特点来说，文科课程与理科课程最大的区别，恐怕就是大部分文科课程是学生都能自己看懂，前后章节/单元的关联度不像理科课程那么强，教材中涉及科学前沿和实际应用的内容偏少。尤其以大学英语这类课程为例，各单元题材内容丰富多样、各不相同，前面单元不学习并不会对后面单元的学习带来太大不便。而理科课程前面的章节不懂或是没有教师的讲解，学生可能根本就理解不了后面的内容，往往旷了一两次课，会给整个后续学习带来极大困扰。所以上大学英语等文科类课程时学生就认为： 听不听课无所谓。由于这种观念的存在，再加上现在到处都可以轻松获取所用教材的各种助学辅导书、课后练习题的答案，笔者经常发现课后有难度的练习题目很多学生往往是要不完全不做、要么完全没错。使得不少惰性较强的学生因旷课造成后续学习困难的代价大大降低，加剧了旷课潮。要加强大学生思想教育和就业教育、深化教学管理和更新教学观念等，以减少旷课现象。
4、大班课旷课率大于小班课。
大班（笔者以35人作为区分大小班的基数）课平均旷课率 29.7%；小班课平均旷课率17.5%。大班或是大课的学生人数比较多， 教师不可能对每一个学生都认识，课堂纪律一般来说比小班上课差。课堂纪律差，课堂教学效果肯定受影响，课堂效果不佳就使学生很难愿意上课。笔者所在学校对教师上课有着严格的到课率，在检查过程中一旦分别低于85%、80%就不能在年度考核中评为A等，甚至还要书面解释到课率低的原因，往往都是对老师是严格要求，对学生则是法不责众。为保证到课率，老师往往将点名作为一项常规检查方式，但大班点名占用的时间较多以及教师因为点名而“得罪”学生的成本成本过高。所以一方面应该降低点名的所耗费的时间，比如学校可以适度将人数过多的班级拆分成小班以提高教学效果，另一方面不得不提到学生评教制度。现在笔者所在学校推行学生评教制度，并将学生评教结果作为评定教师的一个重要方面有的教师上课，往往严格要求的老师会被学生恶意打低分，若是睁一只眼闭一只眼又等于给学生旷课开了绿灯，默许了旷课现象的存在。笔者所在学校有些英语课堂有七八十人，甚至还有过百人的超级大班，这样庞大的课堂，教学效果可想而知，更别说语言类课程本身就需要不断操练的内在需求，从何满足？
为减少这类原因造成的旷课，就需要学校适当缩小上课班级规模。大班上课，一旦教师不能很好地把控课题秩序，或是由于部分学生隐形旷课（即：学生虽来上课，却心不在焉）人多嘴杂，影响课堂教学质量，反过来又会促使一部分立场不坚定者旷课。由于上课总人数过多使得教师点名成本过高而点名较少，同时人数众多使得点名时被点到的概率较小，也会增加旷课学生的罪不延己的侥幸心理。
此外，虽然很多高校在学生行为规范上对于学生旷课行为的处罚都有详细的规定，但是这些条文都没有发挥实质作用，很少有同学因旷课受到严重处分。如笔者所在学校，平时考查成绩占30%、期末考试成绩占70%，学生的出勤率应该是平时成绩的重要指标，可是因为学生要查看成绩必须先给老师打分，这又是老师年终考评的重要依据。严格要求会使部分学生还以为老师是鸡蛋里挑骨头，甚至认为老师故意刁难，老师对于学生的出勤进行严格评分就往往流于形式。至于期末考核成绩，一般情况下老师在考试前又给学生划出复习范围，考试与平时上课没有太多关系，就算有往往也是教材上现成题目，只要突击几天就可以轻松过关。由于有学校要求期末考试原始成绩“原则上”不得低于80%，否则就片面认为是老师教学或命题环节的问题，总评成绩不及格率高于35%则要问责老师。使得老师平时成绩人情化，试卷命题简易化，学生考试容易化，加剧学生旷课现象。
当然，除了上述原因外，还有一些其他一些原因本文尚未深入研究和探讨，如某些专业的毕业生就业形势相对比较乐观，尤其是一些当前的热门紧俏专业毕业后很容易找到较为理想的工作环境，学生认为专业课程才是他们的“金刚钻”， 是今后工作的根本。 而作为公共课程的大学英语学得再好也没什么用处，能考及格就行了，甚至能达到远低于国家普遍标准的本校学位英语及格线能拿到毕业证就绰绰有余，不少学生抱着“皇帝的女儿不愁嫁”的心态往往选择性旷课。所以他们一般专业必修课课程不旷，公共英语课程普遍比专业课程旷课率高。
总之，本文通过分析总结目前高校学生在大学英语课程中主要的旷课原因，并提出一些对策，旨在能为以后的教学提供反馈和反思从而达到教学相长的目的，实现师生双赢的初衷。■
参考文献
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活动篇
众所周知，活动是检验部门成员办事能力的一个重要的衡量标准。我们始终以服务于同学为宗旨，展开了一系列的与学习紧密有关的活动。
07级是刚走进大学的一个年级，他们对于大学生活和学习都还很生疏，所以我们积极开展了针对提高大一新生学习能力的活动。“新老生交流会”和分班进行的“专业交流会”让所有的新生对他们将要开始的大学生活和他们所选择的专业有了一个全面的了解。“喜迎十七大，争做合格大学生”的演讲比赛也让他们深刻体会到新时代的大学生所肩负的重任。而“院新生杯辩论赛”的开展则让更多的同学体会到了大学生活的丰富多彩。
06级是大学的中间力量，他们的主要任务是在完成好专业学习的同时按照学校的规定完成计算机省二级考试和英语四级考试。在去年计算机考试之前，我们在所有规定要考试的同学中展开了一场关于过级的经验交流会。05级取得优异成绩的学姐学长以他们的经验为即将参考的同学提供了最宝贵的资料，而考试的结果与同类院系比起来也是相当喜人的。今年开学第一周，我们就对各班的成绩进行了摸底，按照加权分各个班的同学排名。学习委员也对各科成绩进行了分析，及格率和优秀率也都进行了总结。各具体的材料都已经交与了辅导员。这学期我们的工作重心放在了英语四级考试的准备上。第三周正式开始的早自习制度，规定各个班必须从早上七点二十开始进行自习。对于没有一，二节课的班级，我们也尽力帮他们安排了教室。而且这个制度将在五月中旬有所改变，时间可能会提早到七点。关于周三晚上的模拟考试，以及周五周日的听力，我们也在同学中做了很大的宣传工作。
05级的活动主要集中在师范技能培训上。关于省数学竞赛和非数学类竞赛的初赛，培训活动也按步进行。
还有一些常规的活动，如日常的考勤以及每学期都必须进行的期末考试动员会和总结会之类。
人迹篇
由于数计院是个人口众多的大院，所以我们院学习部的成员相对别的院或是别的部门来说比较多。总共有一个部长，三个副部长（分管考勤，活动和材料）以及三个年级部长。另外为了更好的完成繁杂的工作，我们还配了八个干事。
人多有人多的好处，比如说做什么事情都会有很多帮忙，但也有可能出现混乱的局面，所以我在分派工作上很谨慎。
各年级部长必须管理好本年级的基本事务，例如：考勤，相关的活动和教务处老师安排的任务。各个副部长必须在各年纪部长的工作的基础上做好综合管理工作。例如，考勤副部长每周都要整理各个年级部长上交的考勤记录，做成完整的材料交与教务处或辅导员手中；活动副部长要开展什么活动都必须和当年级的年级部长紧密配合协调；而材料副部长则要根其余两个副部长，三个年级部长多联系交流，从而把整个部门的材料做好。很庆幸的是，我们部门的人都很团结，这也让我的工作得以很好的开展。
干事也是我们这个部门必不可少的一分子，特别是在新生中开展的一些活动像辩论赛啊，干事在中间发挥的作用是不可小觑的。当然并不是八个干事都一直勤勤恳恳的工作啦，他们中间也有几个会在一些关键时刻偷懒。我首先是采取的一劝服为主，希望他们能约束好自己。同时我也在这批人中培养做事能力强的干事为以后的学习部培养人才。
琐事篇
像我们这样一群活泼的大学生聚在一起组成了这个部门，主办了那么多的活动，当然也会有很多值得回忆的琐事拉!
记得举办新生演讲比赛的那一次，本来请好的几个外院的评委因为临时有事情而缺席了。当时离比赛只有两个多小时了，当时的情况让我蛮紧张的，毕竟是在大一中间开展的第一次大型活动呀！当时联系别的评委也很困难，我就准备就我和我们部门几个副部长一起上算了。谁知道在比赛开始前半个小时，突然看见法学院副主席走进我们的比赛场地。问了才知道，他们院主席派他做代表来当评委的。呵呵，法学院的主席还是挺给面子的嘛！后来那个副主席就担任了比赛的点评嘉宾，效果还不错，我也总算松了一口气。
还有一次是文学院主办的“八院新生辩论赛”，我们院是承办院，时间定在各个院都在进行补考的第三周。我们院就只有像309这样的大教室才能举行，但309属于成教办的，我们要使用的必须写出申请经批准才可以。好不容易根成教的老师确定好教室，他却告诉我们当天会有补考考试，必须得六点才结束。而补考是绝对不可能换时间和地点的。六点结束，七点辩论赛就必须按时开始。只有一个小时的时间，我们必须准备好辩论赛需要的一切设施。那个小时至今还让我映像深刻，我们一群人搬的搬桌子，摆的摆水，弄的弄幻灯片……就在我们一大群人的共同努力下，辩论终于按时进行。站在309教室的后排，看着正常进行的比赛，我的心里被一种由衷的幸福感包围。由于我们的优秀工作，主办方还给我们颁发了一个“优秀组织奖”，也总算得到了一些心灵安慰吧！
像这样的小事简直是数不胜数，但庆幸每次都能够化险为夷，每次都让我在一阵紧张之后感到无比欣慰。我深深的喜欢上了我们这个部门，喜欢上了我们这个办事有效行动得力的团体，喜欢上了我们部门所有成员的那一张张真诚的笑脸。经过了一期多来的工作，我们在这个部门里得到了很好的锻炼。相信在以后的日子中，我们都能够以更高的热情去完成好属于我们的使命。
【大学生个人自己我鉴定一】
大二学习生活的结束，我的大学生活已经进行了一半，回忆过往的点点滴滴，都是人生最大的财富。想起我大一的自我鉴定似乎还在眼前，但时间总是很快，现在我又将我的大二自我鉴定做一个好好的总结了。
光阴似箭!转瞬间我的大学生活已接近两年时间了。我们不能奢望留住时间，但我们却能够在时间的流逝中留下自己的脚印。
刚升上大二时，看着大一的学弟学妹们却生生的稚嫰的表情，自己的脸上不自主的有了微笑。似乎看到了当初的自己。而今，我已是几千名学子的学姐了，不再对家充满眷恋，不再排斥这所“陌生”的学校了。
大二的课程不紧不慢，但多了许多专业课的学习。大一时的懵懂都变成了今日对“环境工程”四个字的了解。亲朋问及该专业学些什么时不再感到茫然，是有了所谓的方向感吧。
尽管课业不紧张，但学习上却不允许我有丝毫的松懈。《高等学校英语应用能力考试》(A级)、全国计算机二级等级考试(C语言)、水环境监测高级工等等级考试，不仅充实了我的学习生活，也让我的学习充满了挑战性。
图书馆依旧是一个很好的学习环境。这里留下了我的足迹与汗水。这里让我知道学习是一个永恒的过程，没有假期之说，更没有毕业之说。学习更是一个不断充实自己，完善自己的过程。因此它没有终止的一刻。
电脑是一个取之不尽用之不竭的知识宝库。它是我的学习伴侣，生活伴侣。自带的电脑让我更好地进行学习，也增进我对学习的兴趣。学习之余也娱乐了我的生活。网上的博客生活里，倾诉了我的悲与喜，里面有我逐渐成长的点滴。
虽然我的大学自我鉴定相对简单，但简中有精。我的学习、生活永远是正在进行时。大二的学习生活又即将划上句号了。我们又一次迎来了验证学习成果的期末考试，我相信自己可以取得更优异的成绩来证明自己的努力。
【大学生个人自己我鉴定二】
步入大二的学习生活，回首大一走过的路，不管是感情、生活、工作和学习方面都有了很大的收获。为走好大二的路，我将我的大学生大一自我鉴定详细的归结如下：
花开无声,岁月无痕,蓦然回首,大学生涯的五分之一已经离我而去...这一年算是不平凡的一年吧,接触了很多新事物,学到了很多新知识,经历了很多新挑战,明白了很多道理..感触自然不少了...所以又是时候自我慢慢反思一下咯...
感情方面：突然有一种兴幸能住在608，能认识到608的兄弟们，你们都很好，和你们在一起我很快乐，虽然我们之间时不时都会有点小矛盾，有点不爽，也存在点***，不过，兄弟，没计啦~开心就好~~08心理3班，下学期给我的感觉一个字--散，不知怎的，给我的感觉好象分开了很多派别似的，班活动也少办了很多，办起来也不是那么的积极，这也是烦事。其实我一直都觉得朋友是很重要的，和朋友在一起聊天，打球，玩电脑，四处去玩是人生一大乐事，我害怕孤独感，所以我总是很乐意的去交朋友，很珍惜每一个朋友，特别是好朋友，感谢你们，感谢每一位朋友，有你们在，我很温暖很开心~至于爱情，比VB还要复杂，每一个女生都是一个版本，最糟糕就是没有通用的方法，所以要学的真是无穷无尽咯~
这次我错了，虽然比较离谱，但我也不想，这次的错是为下次的对作准备，至少不会重复犯错吧~~首先感谢她，抱歉~给不了你要的幸福，不是我的，我也不勉强。感谢她的错爱，所做的一切我真的很感动，但我给不起的，我不敢接受，对不起，谢谢你对我的好。感谢她，及时的鼓励与安慰，时时的支持与关怀。虽然她说事业退一步，海阔天空。爱情退一步，人去楼空。但我更相信爱情可遇不可求，不属于你的，任你傻傻等待，苦苦追求也只是徒劳，最惨的是随时可能错过属于你的幸福，相信属于我的真爱很快就向我走来~~
工作方面：在体育部工作了一年了，做得很开心，部长们很友好，干事相处很很亲切，整个部门很有人情味，有种温暖的感觉，所以师弟师妹们，要进学生会，体育部是不错的选择!!得到了锻炼之余意识到自己的不足--反思，这是个挺严重的问题，可是我前段时间才意识到，我这一年都缺少反思，做完每一项工作，顺利完成就算了，很少去回忆当中的细节，整个过程中的不足，需要改进的地方，都没去多想，所以我对一年来体育部举办过的活动的印象都模糊不清...不过也好，这至少也是另一种收获，以后我会多注意的啦~~~还有，也做了一年的体育委员了，感觉很是清闲，大学的体育委员也真是份优差哦，观察了一年，觉得最忙得不可开交的是班长，周文兄，我们的男班，辛苦了，你为我们08心理3劳心劳力，工作认真负责，真的很称职。其实我是种喜欢忙的人，不停的处理接踵而来的工作那种感觉很充实，感觉到自己存在的价值，所以突然有种想做班长的念头，虽然我没什么经验，但我相信我有这样的能力，也会尽我的全力去为同学们服务，做好本分工作~~
学习方面：经过一年时间的探索，终于有了一套自己的学习方法，感觉还不错，蛮有效率的，学得也挺轻松的，仿佛学习变了我的一种放松的项目!本来真的不怎么喜欢应用心理学这个专业，和朋友说起我读这个专业，他们都喜欢问我一个问题：怎样才能泡到妞?要注意什么?怎么触摸他们的心理啊?晕~这我还没学到呢!不过说真的学起来感觉不错，可以说是来感觉了，老爸说了：干一行，爱一行。我就用心点，学精通点~~这个暑假也不闲着，复习人解，强攻VB...说真的，vb真的很博大精深，不过为了下一年不去白上那30块一小时的网~没办法，不过学着也听有趣的，再说家里拉了网线就是方便，教程垂手可得。上学期拿了个三等奖学金，有点意外也有点不甘，我还可以更好~~因为608的那个不文明规定，作为608舍员的你们就幸福咯~~为了608，为了***，我还会努力的~~冲击奖学金~~
生活方面:我过得很开心,每天都能够做自己喜欢做的事.
篮球,我的最爱,每天下午和朋友们活跃在球场上,任汗水挥洒,用欢乐充满球场.为了进一步提升自己的力量,尽早能够扣篮,通常打完球就去健身房,坚持完成每次规定的任务,虽然累,但很乐意,感觉到苦练出来的成果时很满足...
看书,慢慢的发觉自己喜欢它了,看书能带给我一种宁静,一种满足,还有一种充实的感觉...同时它能改变我头脑中错误的认识.的确,图书馆是个不错的地方...
打机,自少就是个游戏迷,电脑游戏自然深深的吸引住我,生化危机系列鬼泣系列都相当的不错,魔兽争霸是我们宿舍最热的游戏啦,我们完过的地图超过600M了,现在我比较喜欢玩守城图几个分工合作,挺能培养我们团队精神的,虽然大多数都因不团结,争装备而失败告终.通常晚上自习后回来就来一局,感觉特别爽的呢.
虽然生活也会遇到挫折失败,我认为大不必为此而失落伤心太长时间,现在我们遇到的和社会上真正的挫折失败顶都算是小挫小折,都是容易解决的,其实很多问题都是在于你自己是怎么看待的罢了..就如当初真的对龙洞广医这地方很反感,但慢慢的发觉生活在这里其实也挺不错的.何况大二这里会更热闹师弟师妹来了,研究生也都来了,做师兄咯,生活又会发生什么变化呢,,,,真的很期待...
【大学生个人自己我鉴定三】
不知不觉中大专三年以后走到尾声，我们马上就要面临毕业了，带着教师的教诲，家长的期待，延续着学长们的脚步，从这里踏上社会的旅途。
蓦然回首，感慨万千，有得有失，做个阶段总结，给自己一个很好的定位，亦是对未来的憧憬和希望。回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功当然也有失败，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大专校园生活与社会生活是相互映射，所以大专阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代大专生的主题。
除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握网页设计;一直以“一专多能,全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学，踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。
关键词：民办；应用型本科；特点；渐进式；学生工作思路
中图分类号：G4
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）17014902
每个时代的青年身上都打上了深刻的时代烙印，呈现出不同的特点，研究其特点，有利于提高对大学生进行思想政治教育和“以德为行，以学为上”教育的针对性和实效性，以更好的教育和引导应用型本科院校大学生的健康成长。广州工商学院作为一所刚从高职高专技术职业类院校升格为本科的普通高等院校，主客观条件都决定了其发展道路不可能是重复传统本科院校的教育模式，而是在满足社会发展的需求，尤其是适应地方性经济发展的需求。应用型本科院校培养的是各行业中从事专门技术的应用型人才，直接面向社会第一线，所以应用型本科院校人才培养目标应具体到行业，针对行业特点培养大学生综合运用理论知识解决实际问题的能力、技术创新能力和良好的道德素养。无论是公办还是民办应用型本科院校的人才培养目标都是一致的，但不同性质，不同地区的学校本科学生的特点不尽相同，因此提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性必须从本校学生实际出发，本文以广州工商学院本科学生为例，结合自身的教育实践经验和体会，在研究应用型院校本科学生特点的基础上，提出了“渐进式”学生工作思路。
1民办应用型院校本科学生的特点
民办应用型院校本科学生是一个特殊的大学生群体，横向上不同于公立的、研究型院校的本科大学生，纵向上看又有别于本院的专科学生，且不同地域、不同专业、不同家庭背景等，又呈现不同的特点，通过一个学期的教育教学和管理，以及通过对广东白云学院、广东培正学院本科学生进行调查，进行了解和分析，总体上归纳出民办应用型院校本科学生的主要特点。
（1）学习方面。本科学生的求知欲与专科学生相比明显增强，学习目的明确，态度端正，出勤率高，自主性强，较多地关注所学的内容和所练习的专业技能是否与社会对口行业要求接轨，关注就业前景，部分同学有考研的想法，很多学生都能主动走进图书馆学习。但存在眼高手低现象，比专科学生有优越感，大部分学生认为教材的知识和专业技能训练的深度不够，为此，对教师的教学和引导重视不够，而自身的实际专业水平并不高，期末总成绩不理想，专业实操能力提高的幅度不大。
（2）思想方面。善于接受新思想，新事物，但理想信念不坚定，尤其广东地区学生政治敏感度不高，是非观不强，容易被腐朽思想所迷惑，爱国爱校情愫低于内地同等学历的大学生。通过对广州工商学院2015级1077名本科学生录取资料的分析，发现来自珠江三角洲地区的学生有535人，达总录取人数的一半，尤其以广州和佛山为主，这一地区学生的特点是重利轻义现象比较严重。
（3）心理方面。自尊心强，遵守纪律，个性张扬但不乐于表现，选择学生组织和社团比较理性，参加的积极性不高，追求平等和维权，自我意识较强，团队意识淡薄。典型的是珠三角地区的学生，占总录取人数三成以上的潮汕地区的学生，虽然相比较而言较团结，纪律性稍差，但近年来受经济发展，家庭环境和从小接受的教育等客观因素的影响，自我意识也比较严重。心智不成熟，意志力薄弱，遇到挫折和困难喜欢放弃或逃避，容易走极端，缺乏战胜困难的勇气。不善于人际交往，同学矛盾时有发生，以女生为甚，因此，调解学生宿舍矛盾成为了高校辅导员的一大工作难题。
（4）内涵方面。综合素质明显高过专科生，对起哄闹事问题基本都表示强烈反对。礼貌方面虽然好过专科学生，但依然缺乏基本礼仪和对他人的尊重，不太顾及他人的感受或换位思考，不懂感恩或是不会感恩。“一日为师，终身为父”思想在大部分学生头脑中已经淡化。
（5）生活方面。贫困的学生的数量高于专科学生。贫困学生中有相当一部分自卑感较强，是学校和辅导员重点关注的群体之一。从学生使用的手机、电脑的品牌、型号及欠缴学费的统计方面就可看出。
（6）就业方面。缺乏就业的基本技能，比如简历的制作，求职的技巧等。就业的观念不正确，想一步到位、进大企业有面子、工资待遇、工作环境和地点等要求都不低，有的同学对学校和老师介绍的工作不信任，宁可找不到工作。
2“渐进式”学生工作思路
文章中的“渐进式”是在分析应用型同类院校、本校其他系本科学生和财金系专科学生特点的基础上形成的，分年级、分层次、有重点的和循序渐进的对本科学生进行教育和引导，以提高学生综合素质为目的，更好地为学生的成长和成才服务。“渐进式”学生工作思路以年级为单位，抓住三个关口，教育内容分三个阶段进行。
2.1新生入学教育
新生入学教育以开学的第一个月为主，贯穿于整个大一的全过程。初步安排五方面的内容，教育的形式有讲座、咨询会、场景模拟、班级素质拓展等。
（1）内涵教育。我曾经看到过一条标语“一个人在街上的言行代表了你的修养”。所以，提高修养的第一步要从最基础的文明礼貌抓起。具体操作由辅导员指导，班委和团支部策划，以场景模拟的形式来完成，让同学们切身体验礼貌和不礼貌对比表演的真实感受，活动完后，班级的文明礼仪工作由团支部负责监督和定期组织自检，直至同学们形成习惯。此项教育活动重在教会学生文明礼仪知识，让学生深刻理解讲文明，懂礼貌是大学生最基本的素质，同时对建立和谐的同学关系具有积极的作用。
（2）学习生涯规划。新生入校后，每人发一张学习生涯明信片，封面内容为“大一的你是一张白纸，未来美好的大学生活需要你去涂鸦和创造，给现在一个期许，给未来一份回忆，致大一的自己”。指导学生制定好四年大学生活的总目标和每一年的阶段性目标，然后填写大一的目标和实现目标的途径。每学期开学初都召开一个自我评估的班会，总结经验和教训，以期更大的进步。此项教育工作重在引导学生尽快适应大学生活，走出迷茫，树立目标，走进图书馆，教室，实验实训室，用知识充实自己，夯实人生的基础。
（3）组织班级在校内进行素质拓展训练。此项活动由心理辅导站负责，以班为单位，其目的是提高学生的心理素质，增强学生的团队意识。
（4）校史和专业教育会。此项工作主要通过讲座和咨询的方式来完成，目的是让学生了解学校，了解专业的前景和优势，引导学生爱校如爱家，帮助学生树立校荣我荣的正确观念。
（5）人际交往能力培养。举办沟通技巧讲座，《同在屋檐下》人际关系拓展训练。此项工作由心理辅导站完成，引导学生学会人际交往的方式方法，减少宿舍人际矛盾，学会与人相处，愉快渡过四年的大学时光，给未来一份美好的回忆。
2.2二、三年级专业和学习生涯教育
（1）继续进行学习生涯规划引导。稳固唯有“以德为行，以学为上”才有更好发展的观念。
（2）理想信念教育。党总支与学生工作联合举办唱红歌，参观爱国主义教育基地，观看视频等“红色”经典系列活动。帮助学生坚定理想信念，激发学生的爱国热情，深刻理解祖国与个人命运息息相关，并将其内化于心，外化于行。
（3）以学校的科技文化艺术节为契机，以普遍提高学生的专业技能为目标，举办专业技能培训班和专业技能大赛，选拔优秀学生参加省和国家级比赛。
（4）强化“五进”教育，即“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”。引导学生学习的同时，利用业余时间走进社会，参加社会实践和志愿服务，提升服务意识、服务能力和社会实践能力。
（5）组织好贫困学生“诚信感恩”系列活动。帮助学生树立诚信和感恩意识，教会学生懂感恩，会感恩，提搞学生的自信心，用心播撒爱的种子，用爱点燃心的力量。用我们的爱心、耐心和热心，温暖每一位学生的心灵。
2.3毕业生教育
（1）强化就业观教育。引导学生树立先就业、后择业的观念，一步步实现预期的目标。开展就业创业成功事迹报告会、举办就业服务活动月、成才经验分享会、优秀校友专题讲座等主题活动，对学生进行职业生涯规划教育和职业道德教育，提高学生社会适应能力和市场竞争能力。
（2）就业技能培训。举办简历制作大赛，模拟招聘会、组织学生进行职业测评，职业生涯规划大赛。提高学生的就业能力，引导学生对未来有清晰的目标和规划，减少就业的盲目性，减缓就业压力。
（3）继续做好毕业生返校“四个一”教育工作，一次“忆过去，展未来”主题班会，一次离别赠言，一次爱心捐赠，一张毕业留言明信片。在即将离开母校之际让毕业生再一次接受“以德为行，以学为上”的教育，再一次感受到母校和老师的期许，再一次感恩母校，感恩老师，感恩同学和朋友……
总之，应用型本科院校是着重为地方经济的发展，为一线生产、管理与服务培养高素质的应用型人才，在经济社会的发展中具有独特的地位和优势。教育有法而无定法，教育工作应因地制宜、因材施教、与时俱进，不断地研究和更新教育理念、内容、形式和方法。广州工商学院邝邦洪教授提出了“以德为行，以学为上”的教育思想，蒙牛集团老总牛根生也说：“有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才坚决不用。”培养人才的标准和单位用人的标准是一致的“德才兼备”。应用型本科院校作为应用型人才培养的主要阵地，要以育人为主，德育为先，培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”四有新人。为社会经济的发展输送品行端正、爱岗敬业、基础知识扎实、实践技能优良，具有创新创业意识的高级专门人才。
参考文献
[1]左海静.试析地方本科院校学生的特点及德育教育对策[J].职业时空，2012，（11）：180184.
【关键词】“90”后大学生；人际交往；实证研究
人际交往是指人与人之间的沟通和交流。人际交往能力是一个人社会适应能力的体现，是一个人事业成功、人生幸福的保证。大学生在心理上还不够成熟，存在一些人际交往方面的问题。而人际关系的好坏直接影响了大学生活的质量。良好的人际关系不仅是大学生获得友谊和理解，心理正常发展、个性健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求，同时也是大学生实现其社会化的重要途径。[1]如今越来越多的“90”后大学生走进了校园，他们与以往的大学生相比，有着很多不同的特点，他们在人际交往上也有各种新问题。本文以常州某高校的“90”后大学生为例，对“90”后大学生的人际交往问题进行剖析。
一、实证调研
为了了解“90”后大学生人际交往现状，本课题先采用问卷调查的方式，对常州市某高校的大一和大二年级进行调查。共发放问卷240份，大一大二各120份，回收有效问卷232份。接着对各个年级有人际交往问题的典型案例进行调查，采访其舍友、同学、老师和辅导员，分析原因。
通过调查发现“90”后的大学生以自我为中心，不顾他人感受比较严重。比如当自己情绪不好时，有61.6%的同学会偶尔会把它带到宿舍去。36.2%的同学会经常把情绪带到宿舍。在被调查的同学中对于学校或班级活动的态度时，73.3%的同学是选择性参加，只有27.7%的同学是积极参加或配合。大多数同学只参加自己感兴趣的集体活动。
通过调查发现“90”后大学生缺乏团队合作意识和集体主义精神。被调查的同学与同学发生生争执的主要原因缺乏团队合作48.3%，缺乏信任22.8%，自私不顾及他人感受21.6%，生活习惯7.6%。
解决矛盾的途径中找朋友倾诉帮忙52.6%，和对方说清楚34.5%，19.8%的人向老师辅导员求助，不予理睬16.4%。从他们应对问题的方式上，可以看出在“90”后大学生的心中同伴的重要作用。面对问题的应对方式是个体摆脱精神紧张的自我心理适应和心理支持机制，在很大程度上影响压力的后果和严重性[2—4]。
通过调查还发现与大二同学相比，大一新生的人际交往问题更多。新生刚进校主要的人际交往问题表现在与宿舍舍友相处和对待集体活动上。此外在中学阶段住过校的同学人际交往方面问题更少些。在有过住校经历的同学（占56%）中出现人际交往问题的只有6.9%，而没有住校经历的同学（占44%）中出现人际交往问题的有14.7%。
调研表明：“90”后大学生自我意识强、缺乏团队合作意识，集体主义意识淡薄。与以往大学生相比，“90”后大学生在与人交往时更加现实，更加物质化。他们处理问题的主要方式还是倾向于同学而不是老师、家长。他们都想获得良好的人际关系，但在具体交往上存在各种各样问题。
二、原因分析
家庭教育原因：大部分家长都重视孩子的人际交往教育，鼓励孩子与同学朋友正常交往。但仍有少数家长对其孩子人际交往进行管制，尤其限制其与异往，甚至一些家长给孩子灌输一些不正确的人际交往观念和人际交往方式[5]。
学校原因：大学的师生关系与中学时代有很大不同。大学老师不再整天叮嘱，督促学生。更多的是靠学生自己去自学。如果学生不主动和老师沟通，那么同学和老师的见面机会主要在课堂上。自主性不强的学生就和老师关系疏忽，感觉缺乏老师关心，就更走向自闭，不愿与老师交流。大学的课程实行选课制，每个人选课的不同会导致大家在一起学习接触的机会减少，同学之间关系也会因此变淡。大学教育中缺乏人际交往方面的课程。尽管有很多大学设有心理咨询室。但很少积极主动去为同学进行团体辅导。
社会原因：“90”后一代是一群伴随互联网普及的一代，与以往的大学生相比，他们对互联网的使用更加频繁。许多大学生甚至沉迷网络。伴随着智能手机、微博等电子技术和通讯媒介的发展，很多“90”后大学生更倾向于用通讯网络进行虚拟交往，与现实世界接触减少。现在的媒体经常传播一些社会上的不良风气，如：过于物质化、拜金主义。导致“90”后大学生在与人交往时容易理想化，产生交往问题。
个人主观原因：大学生在人际交往中存在人格缺陷。现在的“90”后大学生绝大多数都是独生子女（本次调查中独生子女占96.1%），他们追求个性，喜欢特立独行。一些人在生活中只顾按照自己的意愿做事，不顾及其他。过于自卑或嫉妒心理都会导致人际关系问题。那些自卑，但自尊心很强的学生受到挫折后可能会更加自闭，不去参加集体活动或竞争性很强的活动。嫉妒心很强的人遇到别人某方面比自己某方面更好，可能由嫉妒转为对别人的恨意[6]，此外还有缺乏信任的态度也会导致矛盾的发生。由于在家中受到优待，当遇到矛盾冲突时，不愿让步，缺乏包容的胸怀。一切以自我为中心的心态容易使事态恶化，交际关系变得更加糟糕。
三、对策与建议
（1）家庭方面
家庭教育是一个人的启蒙教育，对人影响深远。家庭结构、家庭内部的人际关系都会对大学生人际交往产生影响[7]。此外家长的教育观念、教育方式也会影响孩子的人际交往观念。所以家长应该营造一个温馨和谐宽松的家庭环境，鼓励孩子与同学、朋友正常交往，积极引导孩子树立正确的人际交往观念。
单凭家长单方面努力是不够的，需要学校和家长共同努力。家长应和学校建立一个良好的沟通机制。特别是有些学生跨省读大学，家长和学校沟通不方便。可以考虑让家长每学期和辅导员通一次电话或信件进行定期交流。
【关键词】高校 学生工作 学长制
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0074-02
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的学风习惯,是教育工作者的工作关键,也是工作、人才成功的保障。
近年来,随着高校教育规模的不断扩大,许多高校实施了学长制(也叫“小班主任”),即聘任成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生,协助辅导员和班主任开展新生教育管理工作,帮助新生尽快适应大学生活,顺利完成从高中生到大学生的转变。目前,据不完全统计全国有近30所高校实行这种学长制,发挥了高校学生自我管理,自我服务,自我教育的作用,在高校学生管理创新工作上做出了新的尝试。作为以培养以应用型人才为主,打造地方产业工程师“摇篮”的上海工程技术大学在这方面做了大量的探索与实践。
1 学长制实施的背景
高等教育的扩招、高校规模不断扩大、在校学生不断的增加使高校辅导员的工作越来越繁重,出现了辅导员与学生数1:200甚至1:300的现象,加上“8090后”独生子女的叛逆与不屑,更使高校的学生管理工作陷入尴尬处境。虽然给每个小班配备了班主任,但以科研、教学为主要任务的班主任在班级管理及个性化服务上并不可能给予太多的精力。而随着新形势教育理念的转变,学生工作在环境、任务、内容等方面面临着前所未有的挑战。这要求每个高校工作者应结合新形势,针对在校大学生的实际情况,从本校实际出发开展切实有效的工作。在此情况下,学长制应运而生了,学长制的实施无疑是一大创新与突破,是对目前学生管理体系的必要辅助和完善。
1.1 学长制是一个双赢的模式
学生工作的各项始终是围绕着“培养学生、服务学生”开展的,学长制是以人为本,把学生的利益放在第一位,是促进学长与新生成长互动的积极方式。学长主要由高年级学生党员及入党积极分子组成,作为辅导员和班主任的助手,协助完成学生的管理、教育工作。新生在入学后面临新事物有各种困惑与难题,需要领路人来帮助他们树立良好的学习心态、生活方向,以及方方面面的借鉴与模范来引导他们健康成长,而每个人的生活环境与成长经历不同使得他们有着不同的要求,单一的辅导员、班主任制度很难做到逐一而全面的了解学生,帮助学生。而学长与新生之间的关系是平等的民主的,即亦师亦友,减少了沟通的障碍,便于开展工作,具有针对性较强的特点。
上海工程技术大学在确定小班主任人选时,结合专业对口、责任心强,有很好的组织协调能力等原则,由一位大四的党员配对一位大三的入党积极分子,使大四的党员既有了很好的能力锻炼,又让大三的入党积极分子得到了考察与提高。由于学长是在校的高年级优秀学生,从学生的角度看待、考虑问题,更容易与新生沟通、交流,较老师与辅导员有说服力;同新生们的专业相同更容易结合自己的经历在学习上进行沟通,发展方向上给以指引,起到很好的示范作用。学长既为辅导员、班主任起到了辅助的作用,又通过当“小老师”的经历,体验了做老师的辛苦,提高了自身的综合能力,同时在年级与年级间又建起了“以老带新、传承优良”的纽带。
1.2 学长制的实施是应当前学生心理素质教育的要求
长期以来,我们已经习惯了面对学生不分青红皂白地进行训话的教育方式。这种方法不仅在实践中收效甚微,而且在学生中引起了强烈的逆反情绪。实践表明,要做好高校学生工作,必须充分了解当代大学生的思想实际,“长善而救其失”。目前正值独生子女就学的,由于种种原因,新一代大学生在人生观、世界观,及品德情操、心理健康等方面存在着较前更为复杂的问题。学生中的贫富差距,独生子女的增多集中,学生的情感困惑,学生的抗挫折能力和承受能力的薄弱,容易产生各种悲观情绪和心理的压抑和失衡。这些情况足以引起我们对学生心理建康工作的重视,必须及时的加以发现、疏导和排除。现代信息社会中信息来源日益广泛(通讯、网络等),极少数大一新生由于缺乏健全的人生观价值观,是非鉴别能力差,因而盲目模仿和推崇。最为突出的是网络游戏和网恋,使一些学生深陷其中,不能自拔,而教师和家长又不能每天随其左右,加以监督和正确的引导,学长对于他们来说是过来人,又没有代沟,因而学生更愿意向他们倾诉,同时也能得到更为适于他们的合理建议,他们也易于接受。从这个角度来说,学长制为学生的心理健康教育工作开了一条“绿色通道”。
2 学长制的具体实施
学长制以人格影响和实践并重的方式,对大一新生的学习态度、社交技能、心理素质、等方面进行全方位的培养和熏陶，帮助其尽快适应大学生活,找准自身角色定位。因此对于学长的选拔及考核应有严格规范的要求。
2.1 学长的选拔及工作职责
根据学生特点,在实施学长制的过程中学校基本按照以下步骤:
2.1.1 选拔基本要求
(1)候选对象须为大三、大四的党员、入党积极分子、优秀学生等;
(2)政治素质好,热爱党、热爱祖国,优先考虑党员或预备党员、学生干部骨干;
(3)有较高的道德、文明修养,热爱集体,认真负责地完成各项社会工作;
(4)学习勤奋,学风严谨,学习态度端正,基础扎实,知识面较宽,有一定的自学能力;
(5)热爱社会公益活动,积极投身社会实践和青年志愿者行动,有较强的社会责任感和社会适应能力;善于沟通,人际交往能力强;有良好的生活习惯、健康的心理素质。
2.1.2 学长的工作职责
(1)引导新生加强对政治思想的学习,不断提高他们的政治理论素养;
(2)结合大学学习特点和规律,对新生学习态度、学习方法等进行必要的介绍和指导;
(3)对新生在大学生活中遇到的问题及时进行解疑释惑;及时发现辅导对象存在的心理问题,进行有效疏导或求助相关部门和老师;
(4)每周至少一次深入到学生中了解情况,做好记录;及时向有关老师(辅导员、班主任等)反馈学员遇到的困难,并积极商讨解决办法;
(6)态度要认真,言语要文明,对人要和气;不能以学长的身份要求所负责的学生为私人服务。
2.2 学长制的工作考核
学长制工作考核是对其在一定时期内的工作作出评价,是对学长在工作中的成绩和不足进行系统的描述。工作考核方法直接影响考核工作的成效和考核结果的正确与否,因此考核方法的选择必须以具有一定的信度和效度为基础,并能为被考核者所接受。
目前,学校对学长进行工作考核主要内容为:
(1)是否按照要求履行了自己的职责工作;
(2)履行职责过程中是否贯彻学长的基本要求;
(3)所负责的学生的学业进展情况;
(4)所负责的学生的参加社会活动的情况;
另外,学期末和学年末学长须向学院分团委提交学期体会收获和学年总结报告,作为考核的重要依据;须填写《“学长制”学长考核表》;考核工作由学院分团委主持在每学年末开展,结果在学院内公布并报校团委备案。学校每年进行校级优秀学长的评比,评比结果在全校范围公布,颁发荣誉证书,并归入学生个人档案。
对学长进行工作考核主要采用以下几种方法:
等级评估法:将工作标准分为“优、良、合格、不合格”等几个等级选项,考核人根据学长的实际工作表现,对职责的每一块完成情况进行评估。
小组评价法:由班级组成不小于1/3人数的小组对学长进行工作考核。
360°考核法:通过不同的考核者(学生、班主任、辅导员、学院主管领导等)从不同角度来考核,全方位地考核学长的工作。
序列比较法:将所有的学长放在统一考核模块中进行比较,根据完成工作的状况进行排序,工作好的排在前,较差的排在后。
相对比较法:对学长的工作表现进行两两比较,工作相对较优的得分“1”,较差的得分“0”,总成绩相加,总数越大说明工作成绩越好。
在实际工作中,往往是综合运用多种方法进行考核。比如,上海工程技术大学在采用序列比较考核法时,加入“自评”这一因素,有效地督促学长对自己工作进行总结,对自身存在的不足进行反省,并通过自我分析找出与优秀者之间的差距,有利于学长增强学习、改进意识,提高工作能力。
3 学长制实施中常存在的问题
学长制只是种学生管理的辅助,切不可将新生教育管理工作过分依赖与此。必须正确处理辅导员、班主任和学长的关系,辅导员和班主任要对学长们的工作给与积极引导和支持,而学长们也要全力配合老师们的工作,不可阳逢阴违。实施学长制,必须处理好学长与学弟学妹的关系,他们之间是平等民主的关系,学长不可盛气凌人、高高在上,不可做职责之外的事情;必须处理好工作与学习的关系,学长的主要任务是学习,不能因学长工作而荒废学业。
此外,在学长制的考核和激励上还存在有问题。考核和激励都是对学长进行管理的重要手段,而考核的最终目的是激励其更好地履行岗位职责,促进其自身水平的提高。但一些高校往往是为了考核而考核,不重视考核结果的反馈和利用。美国心理学家赫兹博格提出的“激励、保健双因素理论”,把影响工作积极性的因素分为两类:保健因素和激励因素。“薪酬设定”属于保健因素,“晋升与培训”属于激励因素,能够使得职工感到满意。作为学长,虽然不是学校正式聘任的班主任,但是在履行着班主任的职责,因此,应在精神与物质上有所报酬,满足“保健和激励因素”,如果考核结果没有合理利用,就无法真正起到激励作用,无法激发学长的工作动力和责任心。
参考文献
[1] 韦鸿真.用“学长制”辅助学生管理的探索[J],职业教育研究,2005.
[2] 刘凯华.高等学校辅导员工作指导与经验交流[M],北京大学出版社,2008.
[3] 常桦,龚萍.大学新生[M],中国物质出版社,2005.
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期：___________
2021年7月幼儿教师个人工作总结
本学期来我以饱满的工作热情、良好的精神面貌投入到工作中,充分发挥自身的作用,圆满完成了各项工作,下面我将本学期的工作从思想政治修养，教学工作管理，生活工作管理以及班级教学方面做了如下的总结。
一、思想政治业务
创新思想更新观念,不断提高自身思想政治素质.这几年我不断走向成熟的几年,我的思想也在不断得到升华.近几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们幼儿教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本园的实际条件和孩子的实际情况，兢兢业业，使教学工作和生活管理有计划，有___地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对工作作出总结，意在发扬优点，克服不足，总结经验，吸取教训，以促进教学工作更上一层楼。
二、教学工作管理
根据所我园开设的特色课程和实验课题，开展听、讲、评达标课活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，许多老师发现了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
一直以来我努力学习幼教知识及相关理论，不断增强自己的理论素养，根据幼儿园实际工作，我认真制定教育教学工作计划，并定期检查、督导，发现问题及时解决并认真写出总结，为下一周、下___月工作打下基础;同时我还根据幼儿的年龄特点科学合理的开展幼儿养成教育活动，培养幼儿良好的行为习惯。为进一步的提高自身素质，每月对特色课进行一次成果汇报，结束后会对本节课进行自评找出其不足，让其很快得到提高和进步。同时我们还对好的典型课___教师观摩，对照自己的课寻找更好的教学形式和方法，我也会和其他教师一同总结、探讨教育教学质量，为其打下良好的教育基础。
三、生活管理工作
1、做好安全、卫生保健工作。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，并对其自班孩子进行安全知识教育，强化了安全意识和幼儿自护能力。严格晨检制度和幼儿接送，不让幼儿带不安全物品入园。严格实行卫生保健制度，积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作,对全园幼儿进行常规体检，并作出评价分析表。完善各种工作制度,做好全园的卫生检查工作和消毒工作,班级园舍的环境做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。幼儿食品卫生工作是全园工作的一大块，在工作中，严格执行各项管理制度，认真把好“病从口入”这一关。
2、平时做到一日一小搞，一周一大搞，园内无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁，节约用水，勤俭持园。要求孩子个个健康卫生，遵守纪律，争当三好幼儿。
3、对生活教师进行多次业务学习和经验交流，使之对幼儿教育有了自己新的观点和看法，将自身的工作有推向了另一个新的起点。并通过业务技能达标，充分体现了大家积极向上、认真对待的态度，也展现了大家专业知识过硬的另一面。
在教学工作方面,由于幼儿年龄小，又是刚入园，各方面的能力都较差，因此我本着发展幼儿的动手和表演能力出发，积极准备教学资料。积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。在语言活动和音乐活动中尽量让孩子们动起来,利用肢体体会儿歌故事中的每一个细节,给予孩子自由感受的空间,感受学习带来的快乐.至学期末他们都有了较大的进步,能够大胆的唱歌念儿歌,也敢于和小朋友老师谈话,语言表达能力有了很大的提高.
通过这几年的工作，我很幸运学到和感知了不少东西，但这还远远不够，我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新。。。
___活已经结束，但每次回忆起来，总是那么亲切，那么难以忘怀，回想起那里的老师，牵挂着那里的学生我在__中学两个多月的教育实习工作已经结束了。
__年在全行员工忙碌紧张的工作中又临近岁尾。年终是最繁忙的时候，同时也是我们心里最塌实的时候。因为回首这一年的工作，我们会计出纳部的每一名员工都有自已的收获，都没有碌碌无为、荒度时间。
姓名__性别男出生年月75、6民族汉政治面貌党员文化程度大学行政职务专业技术职务讲师工作岗位德：加强学习，转变观念，勇于创新，努力提高思想、理论水平。
大学三年了，大三留给我的是美丽的记忆，告别了大一大二的懵懂忙碌，大三与我而言更是一场成长的蜕变。大三的课不同于大一大二的基础，大多数是专业课。这是关键的一年，直接与我们未来的工作挂钩。
范文一时光如白驹过隙，稍纵即逝，一晃大学四年的生活已接近了尾声。回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。在这四年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
感觉读大学四年来最大的收益是在一开始就制定了很严格的计划，才使得大学四年没有浪费什么光阴。相对来说，感觉自己的大学生活过得是比其他人要压抑的，因为从大一开始就策划好了每一阶段该做什么、该学什么。
__年__月__日，虽然冷风袭袭，但依旧阳光明媚。我有幸参加了__年青年者培养工程团支部书记专题培训的开班仪式，那之后便开始了课程的培训。
时光荏苒，大学的时光已经过半，回想这两年来的大学生活，大学是也许是每个青年思想与性格剧烈震荡与重新构建的一个过程，我很庆幸自己充实地走过了这一年。可以说，大二是我人生的转折点，期间的失败让我迅速成长起来，学会了独立思考，学会为自己的选择而负责。
在思想上经历的党的十七大，党性得到了很大的提高，看到改革开发30年的辉煌成绩，更加觉得坚持拥护中国*******，坚持一个中国，坚持走有中国特色的社会主义道路才是真正的强国之路。政治思想在不断的学习中得到了提高，从大一的思修课，到大二的##思想课，到即将学习的哲学理论，这些课程的学习中，深化了我的政治修养，从基本理论的了解，到学会应用政治原理来分析事实。经历了金融危机，看到在伟大的党的领导下，中国经济在全球任然保持前进速度，这些事实无不坚定我拥护党的决心。
在学习上我经过了大一一年的适应期，在大二这年找到了适合自己的学习方法，让自己的成绩得到的很高的提高，特别是在英语四级的备考中，能够学会寻找方法，学习方面不单纯的知识学习，更学会了学习方法，在方法的总结中学习，在方法的运用中积累。正确对待了自己的学习态度，从被动学习应付考试，到学会主动学习认真备考，这些转变对我今后的人生更有帮助。我真正的体会了学习的乐趣，对专业产生了浓厚的兴趣，并且学会了运用专业知识在日常生活中。
在社会工作上我加入了学校社团联合会社团中心，成为一名副部长，在工作中充实了课余生活，锻炼了实践能力，沟通能力等。在大一的班长工作中，我积累了许多实物经验，在大二的副部长工作中得到了运用巩固，学习了新的工作方法，及时积累、不断巩固，虽然忙，但是这份工作让我的课余生活充满色彩，值得一提的是，参加了校社团联合会为迎接新生举办的“启航”迎新晚会的策划小组，在小组工作中，我学会了团队工作的精神要义，结识了许多朋友，收获了人生中一大笔财富。感谢社联给了这个平台让我展示我的才华，同时让我看到了自己的不足，及时改正。在繁忙的工作中，学会合理分配学习与工作休息的时间使我受益匪浅，在社联的工作里认识了许多比我能力高很多的人，一方面让我有了压力，第二让我有了学习的目标和方向，使我的成长更为迅速，感谢学校给了我这个机会。
在生活上沿袭了大一的独立精神，与寝室同学关系融洽，得到了同学们的认可，在与寝室同学的共同生活中我学会了发现别人的优点，欣赏别人的优点，学习别人的优点，凡是多包容，在生活中互相学习，在学习上互相帮助，交到了很多个人生路上的真朋友，这个收获值得珍藏一辈子。他们督促我学习，鞭策我进步，同时互相帮助中自己也收获了生活知识，也得到了帮助，认识到回报的比付出的多，把后勤认真做好，就有坚强的后盾支撑我们在学习工作中去拼去闯，放心努力去做。
在人际关系上通过在学校社团联合会的工作中，认识了不同的人群，大大拓宽了眼界，增长了知识，与以前只认识学院内的人不同，更宽广的交际，带来更宽广的认识，见识了更出色的人群，当然也有了奋斗目标，课余生活也丰富起来了，参加了自行车协会的活动，锻炼了身体，认识了朋友，何乐而不为？享受在交友之中，学习的交流之间，让我对大学的认识又提高了一步，渐渐明晰了我的大学之路，犹如一盏明灯指引着海中的船舶。
在学习了那么多的事情，认识了那么多朋友，展示自己的能力中，我还有许多不足之处，但是我相信只有坚持不懈，拥有自己的目标，就一定能成功的达到自己的目标。所以在今后的学习中学会坚持，磨练自己的意志将成为的我新发展方向。大三的来临也带来了新的机遇与挑战，真正看清、分清道路，分析时事适时调整自己才是让自己成为合格的人才的途径。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于政治思想觉悟还不够高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
关键词 航海类专业 大学生 职业生涯规划
中图分类号：G717.38；U675-4 文献标识码：A
在社会发展和经济发展双重推动力作用下，我国海员劳务市场的竞争也愈发激烈，面对日益严峻的就业形势，航海类大学生为使自身占据一席之地，必然要充分重视未来的职业规划问题。航海类院校也需在大学生入学之初，就做好相应的指导工作，使之能够在科学规划自己的未来职业生涯，并成功走向职业岗位。
1职业生涯规划的概念
职业生涯，指一个人一生连续从事的职业、职务、职位的发展过程。相应的，职业生涯规划则是指对一个人一生中所承担职务的预期和计划，是在测定、分析、研究个人职业生涯的主客观条件的基础上，为自身制定最佳的职业发展目标，并根据这一目标选择相应的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训计划，制定基本措施。如：进行个人职业的近期和远近规划、确定阶段目标、进行职业定位等。
在整个职业生涯规划中，影响因素众多，包括个人需求、心理动机、家庭影响、教育背景等，职业生涯则需经历职业准备期-职业选择期-工作初期-工作中期-工作后期-企业结束期，因此需系统地进行个人的职业规划，在充分考虑个人兴趣爱好、特点以及能力的基础上，关注时代特色，进而确定个人发展的职业方向、目标，并以此为依据制定相应计划，提升就业成功率，确保自身拥有一个明确的职业发展方向。
2航海类大学生职业生涯规划中存在的问题
针对航海类大学生职业生涯规划问题，本次研究中，搜集了大量航海类大学生职业生涯规划具体实施情况的相关资料，并进行了网络问卷调查，通过资料的分析和数据的统计整理，归纳总结了航海类大学生职业生涯规划中存在的问题。
2.1职业生涯规划意识淡薄
大学期间，正是职业发展的探索阶段，此阶段，大学生对于未来的职业生活充满向往，但对于职业的理想思考和规划却很少。在航海类大学中，大部分学生并未能充分重视职业生涯规划问题，该问题存在，也必然会对大学生未来职业选择和职业定位造成一定的影响。
2.2自我认识不充分
在大学生活中，大学生对自我的认识往往存在一定的主观性和盲目性，自我认识不充分，致使其在面对职业选择、职业定位等问题时，都十分茫然，无法确定正确的努力方向。而航海类专业人才培养以就业为导向，对于大学生职业岗位定位意识也有更高的要求。但是，对于自身职业生涯规划，航海类大学生还存在缺乏自主思考和判断的问题，自我分析能力十分欠缺。
2.3未确立明确的职业生涯规划发展目标
职业生涯规划发展目标的确立具有十分重要的意义，对于航海类大学生而言，其既是引导大学生成长的指向标，也是督促大学生不断突破自我的动力源泉。本次调查中，发现仅有27% 的大学生为自己制定了具有一定系统性的长期的职业生涯规划目标，而这部分大学生多是在接受先关职业生涯规划指导服务后，才逐步尝试为自己制定个人事业生涯规划的计划。其余大部分大学生对于职业生涯规划发展目标认识模糊，未能在大学生活中明确定位自身的职业生涯发展方向。对于未来职业认识的缺乏，也致使航海类大学生无法为自身制定正确的、具有引导性的职业生涯规划计划，为自己的未来的职业发展奠定坚实的基础。
2.4职业准备缺乏
当前，我国大部分航海类院校已经在学院内开设了职业指导的选修课，这使许多大学生对职业生涯规划有了初步的认识，但这种认识流于表面，多数大学生职业生涯规划意识尚十分模糊，虽在教师的指导下制定了职业生涯规划计划，初期也信心百倍期望完成自己的职业生涯规划发展目标，但随着时间推移，大部分大学生渐渐得就会失去起初的热情和耐心，并将职业生涯规划计划当成一次课堂作业，并未付诸实际行动。职业生涯规划属于一个长期的动态发展过程，不同时期，目标不同，职业生涯规划也要做出相应的调整，以充分满足自身职业发展需求。确立职业生涯目标后，付诸行动是关键，为达成自己的职业生涯目标，大学生需不断提升自身的专业知识水平、自身职业发展决策能力以及个人综合素质，而在许多因素的共同影响下，很多大学生临近毕业才开始着手准备，而这根本无法满足自身职业需求。
3航海类大学生职业生涯规划设计
针对航海类大学生职业生涯中存在的问题，对造成问题的原因进行了分析，总结为四点：
（1）大学生自身问题：对职业生涯规划认识欠缺；
（2）航海类院校问题：职业生涯规划指导机制尚不健全；
（3）大环境问题：不够重视职业生涯规划服务；
（4）发展中的问题：当前对于职业生涯规划的方法尚缺乏系统性。
通过对问题以及导致问题的原因的分析，以航运企业对航海人才的需求为依据，本文提出了航海类大学生职业生涯规划的主要步骤。
3.1自我评估
职业生涯规划属于一个由内而外的过程，自我认识是迈出个人职业生涯的第一步，因此有必要对自身的兴趣、性格、情商、智商、协调能力、管理能力、掌握的技能等方面进行全面的分析，以能够全面、客观的认识自我，并能够在航海职业规划中作出正确的选择。在对航海类大学生进行职业规划指导时，也要注重引导大学生进行自我反思，如在指导过程中，通过询问的方式，使大学生深入地思考关于自己的性格、兴趣、特长、优势等问题，是否适合进行远航工作，在远航工作中自己具备何种优势，如何在今后的航海工作中，扬长避短，发挥优势。同时，注重对航海类大学生思考方式的引导，使之能够客观征询教师、家长以及朋友的意见，客观看待来自家长、朋友的评价，理性看待自身的优点的和缺点，能够在确立职业生涯目标中扬长避短，使自身职业生涯目标更具现实意义。
3.2职业生涯路线选择
职业生涯路线的确立意味着又向职业生涯规划迈进了一大步。发展路线不同，各阶段的要求也不同，需完成的目标也各有差异，必须做出抉择，以在学习、工作以及生活中能够按照既定的方向和目标前进，有针对性地提升自我。因此，航海类大学生在设计职业生涯规划之初，必然要考虑这样一个问题：向哪一条路线发展。这就要求航海类大学生在学习过程中，综合分析自身情况，在充分考虑航运业发展情况和自身从事航运类工作的利弊情况后，为自身制定能够达成职业生涯目标的最佳路线。如：大一，加强专业认识和自我认识，注重个人修养的提升；大二，积极主动地参加社会实践、就业体验岗等活动，提升自身的航海专业知识水平以及从事远航工作的专业能力，一方面，为大学生向社会人角色转换打好基础，另一方面，也是做好从事远航工作的准备工作。对于航海类大学生而言，职业生涯模式相对固定（普遍晋升模式：见习驾驶员-三副-二副-大幅），在学习过程中，只需一步一步坚定走下去，必然会有所收获。
3.3确定职业生涯目标
职业生涯目标的确立，可使大学生在进行职业选择、定位与规划中免于盲从，同时可有效防止在毕业后产生茫然无措感，能够更为坚定地完成自己的人生目标。职业生涯规划中囊括短期规划、中期规划、长期规划和人生规划，目标设定时，需注意短期目标与长期目标的两相结合，明确短期目标的完成是为了更好地完成长期目标，长期目标的确立是为了敦促短期目标更好地完成。航海类大学生可由日目标的制定出发，进而制定周目标、月目标……循序渐进，以逐步完成自己的长期目标。
3.4行动计划的制定
职业生涯目标确立以后，行动是关键。远航工作艰苦、流动性大、危险性高，这也要求航海类人才的培养必须充分满足国际性、国防性、身体素质等多方面的要求，因此，还需将目标进一步细化，落实为具体的措施。制定行动计划的过程中，也需充分考虑自身的实际情况，在此基础上，寻找最适合自己的途径逐步去完成自己的目标。例如：航海类大学生在学习过程中，一方面要充分重视航海知识的学习，另一方面，则要注重更具远洋船员的职业要求，进行知识的重组，以能够在未来的工作中充分满足职业需求，将自身所学知识的整体效能充分发挥出来。整个职业生涯规划过程中，自身发展需求和社会需求也在不断发生着改变，因此还要适时进行自我评估，并根据时代需要与自身需要，对自身职业生涯规划作出相应的调整。
【关键词】独立学院，辅导员，辅导员助理
引言
随着高等教育大众化， 独立学院作为高等教育的一个重要组成部分也越来越受到社会的关注。独立学院是高等教育的重要组成部分，随着高等教育的普及，独立学院在高等教育中也得到了快速的发展， 由于独立学院录取的生源分数与二本院校录取的学生分数平均相差数十分，学生的特点也与普通高等学校不同。一线辅导员与学生的比例大大超过了教育部24号长令规定的1：200。在如此现实情况下，提出辅导员助理制度非常有必要。
一、辅导员助理工作的重要性
思想政治工作是稳定教学秩序、促进学生成才的重要保证， 而辅导员又是思想政治工作的直接实施者。辅导员助理又称助理辅导员，是指由高年级的优秀学生担任辅导员的助理，在辅导员的指导下，协助辅导员在低年级学生中开展学生工作和思想教育工作。助理的数量可以根据每个专业的实际情况进行配备，专业人数较多的可以按照每个班级配备1位同学，专业人数少的也可以一个专业配备2至3位同学。独立学院辅导员助理制度是在新时期，新情况下的一种探索，具有非常重要的意义和作用：
第一，独立学院学生相比普通高等院校来说，具有非常鲜明的特点：思维活跃，独立性与依赖性并存，心理承受能力不强，缺乏责任感，文化基础薄弱，学习不够主动，组织纪律性差，大多数学生都是独生子女，从小到大都是爷爷奶奶，爸爸妈妈给把生活上的事务安排的好好的，缺乏生活自理能力，而且从小到大都被宠着，不懂得与人分享，较自私。于是到大学后与同寝室的同学容易发生矛盾。尤其是大一的新生，刚离开家庭，离开父母，第一次开始独立的集体生活，对于新环境的不适应，以及由高中压迫的学习氛围转变成宽松的自由大学生活来，在学习、生活、情感等各方面都存在一定的困惑和迷茫。而此时辅导员助理可以能够帮助新同学尽快的进入并适应大学生活，能够对他们的学习，生活和思想有一定的影响和指导。
第二，独立学院的辅导员工作量大且繁琐，每个辅导员基本都要负责两三百学生，9到12个班级的管理工作，不仅承担着大学生的日常管理和思想教育工作，有时还要充当教务助理、教师助理等各种角色，也是所带班级的安全教育等各项管理工作的第一责任人，工作可谓事无巨细，繁杂琐碎。如此庞大的工作体系，则导致辅导员有时候无法深入及时地了解每个学生的思想动态。辅导员助理由于是学生的学长、学姐，生活在学生中间能够及时掌握和了解学生的最新动态，能使辅导员快速而有针对性的解决学生间的各类问题。
第三，辅导员助理能够弥补辅导员工作上细节性不够的问题，可以利用学长的身份起到带头的示范作用。可以以自身的言语及行为去影响低年级的同学，以自己的实际感受和经验教训去启发和引导同学，使他们少走弯路。辅导员助理以现身说法的形式比辅导员每天不厌其烦的说教更有说服力。
第四，辅导员助理不仅能指导学生干部的工作，还能及时掌握学生最新的思想动态。辅导员助理能够在一些常规性的班级工作，如消息传递，考勤记录，班费管理，主持班会等给班干部以指导，省去了辅导员在常规事务上培训班干部的时间。由于辅导员助理是学生，跟同学很亲近，没有距离，学生更容易相信，更愿意与他们交流。遇到困难首先会想到找学长也即辅导员助理帮忙。这样能够使学生的问题更容易方便快捷的解决，如若遇到无法解决的问题，也能及时反映到辅导员处，使问题能尽快得到妥善解决，而不会出现沟通问题或误会，使学生与辅导员距离拉大，甚至产生隔阂。
二、辅导员助理的选拔及所做工作
目前独立学院辅导员助理制度还处于摸索的阶段，没有一个统一的规定或者模式。绝大多数独立学院都是选拔二、三年级的学生干部或者学生干部来担任。一般这些学生都是学习成绩非常优秀，有一定的学生工作的能力。在选拔辅导员助理时候，一般分为自愿申请，或高年级辅导员推荐。本专业辅导员进行面试，一般都是对口专业进行选拔，如通信工程专业辅导员助理在通信工程高年级学生中选拔。辅导员助理的工作主要有：协助做好新生入学教育的一系列工作，如新生报到时的信息登记，新生宿舍指引，新生人身财物安全教育，学校规章制度学生手册的学习，新生入学报告会等，引导新生尽快融入并适应大学生活；通过多种形式开展思想政治教育工作，及时了解学生思想动态，传授学习心得与体会，指导学生选课等；培训班级班干部，并指导班级各种活动的开展与总结；了解学生特长与兴趣，引导学生理性参加学校社团活动和学生组织工作，正确处理好学习与工作的关系；了解学生的心理状况，及时上报异常情况；及时排除并化解矛盾，协助辅导员处理各种突发性事件。
三、辅导员助理工作的不足之处
辅导员助理虽然是高年级学生担任，但是他们毕竟还是学生，在处理班级事务时，对待同学依然会有亲疏之分，可能会根据自己的喜好来判断同学，有时候也会冲动和不理智。辅导员助理往往只在新生入学时候的工作会比较积极，这一阶段的事情会比较多，同时他们指导新生会带来成就感和优越感。但是时间一长，辅导员助理的积极性会明显降低，一方面由于新生已经适应了大学生活，对助理的依赖降低；另一方面工作疲态，去宿舍和班级的次数变少，与学生的距离拉开，联系不够紧密。再加上对于辅导员助理没有什么考核和约束。而且有的辅导员助理在引导学生时会出现一些偏差，把他们自己的一些坏习惯以及一些投机取巧的方法也会传授给学生，比如哪些课老师查的不严可以逃课，哪些课只要期末背下重点就能通过，哪些老师比较严格，他的课不要选，等等。
四、辅导员助理工作模式的改进
首先，要建立相应的选拔、培训和考核机制。辅导员在选拔助理时，不能仅仅凭借自己的经验或者学生对助理工作的热情度来判断，要有一些硬性规定，如必须通过英语六级，必须是班级主要干部，必须是党员，必须参加过科研项目或竞赛等等。实行试用与聘用相结合，进行相应的岗前培训，规范辅导员助理的工作职责与工作量。建立考核机制，及时对辅导员助理的工作进行考核。按时进行考评，对于优秀的同学进行表彰和奖励，对于不合格的同学，及时进行更换。
其次，加大辅导员对辅导员助理的感情投入。辅导员助理是辅导员开展工作的得力助手，他们的工作热情很大程度上是受到辅导员的影响的。辅导员如果花大力气去培养他们，指导他们工作，并且经常与他们交流，他们的工作劲头会很足。相反，如果辅导员对他们不管不问，或者要求一大堆，很少教他们怎么一步步去做。自然他们的工作积极性会受到打击。
最后，要完善辅导员助理的奖励机制。对于辅导员助理不仅要在评优评奖或入党推荐方面有优势，而且要在各个方面都给予认可和奖励。可以将辅导员助理的工作纳入学生勤工俭学的范畴，每月给予适当的补贴，同时可以在毕业时候给学生写推荐信，推荐就业岗位。这样能够提高学生参与辅导员助理工作的积极性，也能保证辅导员助理队伍的稳定性。
尽管独立学院的辅导员助理工作还存在很多不足，但不可否认，这项工作能够更好的锻炼了高年级学生，也能更好的引导和激励其他年级学生。辅导员助理也是对辅导员工作的一个分担和补充，只有不断完善此项工作模式，才能够使学生得到更好锻炼，也能使独立学院的学生管理工作得到更好的提高。
参考文献：
[1]朱效传， 杨卫平， 周正.高校辅导员助理管理工作探析[J] .北京电力高等专科学校学报， 2009（3）.
[2]马尾珍. 大学辅导员助理工作实践探讨[J].大学学报，2011（26）.
