时间：2022-03-20 23:47:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇舞蹈生自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、 摸索有实效性的教学方法
在教学上，我凭借着扎实的体育功底，工作起来还算得心应手，比较熟练，无论哪个教学内容，我都胸有成竹。直到本学期新一年级的加入，让我感触颇深。一年级共五个学生，人数不多但各有特色。一堂课下来让我心脏乱跳、头疼眼晕、口干舌燥，甚至可以说是气急败坏。在生气头疼之余，我反复问自己：“这么活泼好动、肢体健全、经历旺盛的孩子们，怎么就不能安安静静的听我说一句话？跟我做一个动作？正常的上一节课？是他们根本教不了？还是我不会教？”于是我想尽办法，在室内、操场、感统训练室、技能训练室等不同环境授课，观察他们反应。终于我发现了问题的关键，他们不是不能学，而是没有良好的学习习惯，不懂得遵守纪律。于是我针对学生这一缺陷入手，先从精神上提高他们注意力，听从指挥，肯看我、肯听我、肯学我，这样才能有良好的课堂效果。我自编教材，将运动游戏与感觉统合相结合。从队列练习到准备活动、主辅教材安排的都是引发注意力的游戏。并且错小活动范围，将学生注意力控制在小的范围，有助于教学效果的提高。最终我大胆的拿一年级做了注意力训练的一节汇报课，学生课上表现证明了课的实效性。
二、 探究有教育意义的群体活动
体育锻炼不仅能从身体上补偿残疾学生缺陷，而且能从心理及品质上磨练其意志，使学生身残志坚。本着这一目标我力争为学生营造一个有意义的课外活动氛围，使学生从内心喜欢体育锻炼。在喜迎祖国60华诞之际，利用大课间活动教授学生手语舞蹈——国家，开展“为祖国献礼展残疾儿童风采”的体育运动会，培养学生热爱祖国，自立、自强的良好品质。首次“三跳运动会”让学生体会到了——我能跳、我会跳、我跳的最棒的技能，体会成功建立信心。利用象征性冬季长跑活动，介绍运动成绩突出的学生事迹，号召同学们像他们学习，树立榜样，人人争做体育阳光少年。
三、 创编融合感的舞蹈素材
一直以来舞蹈是我又一个特长爱好，我也在不断利用这一爱好辅助我的教学工作。我担当舞蹈技能组的教学以来，交给了学生不同类型的舞蹈。有教育意义的手语舞蹈——国家，让人振奋、有流行因素的民族舞——月亮之上，让人欣喜、有一定功底的武术——中国功夫，让人豪放、有快乐感觉的现代舞——加油！加油！催人上进。这不同感受、不同内涵的舞蹈为学生营造了展示自我的舞台，抒发了学生渴望生活、热爱生活的情怀。流行音乐配上优美舞步，让残疾儿童封闭已久的心门彻底打开，让这仿佛与世隔绝的群体越发耀眼，他们渴望跟上时代的脚步。为了这些残疾孩子的将来我将一直坚持下去，直到我跳不动的那一天。
以上是我对一年工作的回顾，还需继续努力。我组织开展的“阳光体育与祖国同行”长跑活动获区优秀单位，我校天津市特奥滚球比赛获市第六名、并获得精神文明先进组织奖，我个人撰写的人“因为我是教师”师德征文获校一等奖，案例“龟兔赛跑的启迪”获区三等奖。掀开崭新的一页，迎接新的挑战，坚持我的信念，创造残疾学生又一个明天。
八年级上语文教学工作总结
2012年教师教学工作总结小学语文教研组教学工作总结
2012年下半年教师教学工作总结
2012年八年级物理教学工作总结
在实际的舞蹈教学中，我们教师通过丰富多彩的活动，如欣赏、示范、模仿与想象、边歌边舞、组合与成品舞蹈编排等教学形式，调动幼儿多种感官，让孩子在兴趣培养与激发、注意力的训练与调控上得到训练，更强调了通过大脑高度集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了幼儿舞蹈记忆力的提高。
一、认识舞蹈作品
教师要反复地欣赏舞蹈作品，并提问题，让幼儿在问题活动中有准确的目标性、系统的知识性、敏锐的洞察性。如舞蹈《小兔子》《吹喇叭》《数鸭子》的音乐节奏明快、形象也生动活泼，有助于幼儿用动作、游戏加以表现，是舞蹈感知活动较好的选材之一。在倾听音乐的旋律后，老师可引导幼儿体验舞蹈音乐的性质和节奏，为舞蹈动作创编打好基础。
二、组织舞蹈教学
1.兴趣化教学
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是孩子产生学习动机的重要心理因素，因此，教师在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。不能强调舞蹈的动作技巧的同时，片面追求舞蹈技能的学习，一味要求幼儿进行枯燥的训练。
2.生活化教学
教师要关注生活，要依据幼儿年龄特点选择教学内容组织教学，要有兴趣性的教具，要有艺术性的组织，要有教育性的活动。
我们每天的生活是平淡的，每天依旧照一日活动程序开展今天的活动：升国旗、做早操、吃早点……要学会在平淡的生活中找生活的浪花。如，有一天的两节课，我们进行了谈话交流。大伙儿分别相互自由交流了各自这一个假期来的收获。
最后，当妈咪姐我总结的时候学生一个个都愣住了：
（啊呀，我亲爱的孩子们，多么遗憾哪，今天老师忘了带相机，要是摄下当时的场景，该有多么深远的纪念意义啊！瞧你们一个个儿，目不转睛几乎纹丝不动地坐在那儿看着我，凝视着我，倾听着我。啊，又是一副令人感动之深的场景啊……在那几秒钟的时间里，你们可知老师心里的感受吗？）
是的，老师是个非常感性的人，经常会被可感的事物感动着，而且似波涛汹涌般。现在，就现在，我不得不停止讲话，努力迫使自己恢复平静……
为此，我们可以及时组织一次教学活动。
如在歌曲《数鸭子》，它有着丰富的生活故事情节，符合儿童的心理特质。在教学活动中，我们可以先让三组幼儿进行情境表演，两组幼儿为游动的小鸭子，一组幼儿为数鸭子的，让幼儿知道在快乐的氛围中感知这个故事表演的内容。这样的活动童趣十足，有一定的教育性、艺术性。
3.游戏化教学
游戏是幼儿最喜爱也是最基本的活动，组织好游戏活动更能有效地培养幼儿的品质，发挥幼儿的潜质。在我们幼儿园的实践教学中，好多活动也是无意识生成的。例如：一天早上，我提议跟他们玩个游戏――比耐劲儿。“六六六，六个好玩儿的小木人，不会说话不会动。”谁静坐在那儿坚持5分钟就算赢了，不久以后就能成为真正的受欢迎的小学生了，否则连小学的门儿也进不了。哈哈哈，一个个儿倒还当真，与我一同面对面静坐，目不转睛互相凝视……
看到他们正襟危坐的样子，我几次要忍俊不禁！
我的天！一伙儿小东西原来平时是在故意惹我着急呀！你们看那，现在一个个儿严肃得不得了，谁也一动都不动，眼睛不时地瞄着时钟……
教室里静得出奇，真的连一根针儿掉地上都能听到。哼！……终于，时间到了，教室里一片欢呼：我们成功喽，我们胜利喽！一拥而上跟我一个个击掌。
此时，我们再有机地引导幼儿发挥他们的想象，进行故事创编，进行舞蹈创设。这样，孩子们一定会在轻松的愉悦的氛围中，享受音乐美、舞蹈美。
三、从即兴表演到歌舞创编
幼儿的表现欲是很强的，我们要适时地鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，要有意识地培养幼儿初步的创造能力和艺术表现力。
1.音乐活动离不开想象，在音乐活动中发展幼儿的想象力是很重要的
我们教育的主要目的是造就创新的。幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，教师要为幼儿设计创造的环境。幼儿学会了舞蹈，并掌握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为幼儿创造迁移条件，让幼儿用掌握的知识技能进行创新。让幼儿根据原舞蹈的旋律、节奏、风格自己编动作或改编部分动作。
2.创作过程中教师要及时给予适当的评价，帮助幼儿逐步树立自信心
关键词：舞蹈；教学；健康人格
当代社会各类人才济济，竞争激烈。只有具备全面的素质、较高的能力才能适应当前的社会，否则就会被淘汰。大学生是一代新人，提高大学生的综合素质显得尤为重要，高校是传播文化的摇篮，是释放个性的场所，而人才的成长必须依托教育，因此，提高大学生的综合素质、塑造大学生的健康人格显得更加重要。
如何才能在现有的社会状况下，采取有效的方法和途径使大学生的人格培养产生最大效果和教育价值呢？经过相关调查发现，一切文明的开端始于舞蹈。舞蹈对人们身心健康的发展起到了良好的作用，它的价值是显而易见的。古人也阐述了舞蹈是“情动于中，形于外”。这说明了舞蹈的特点就是能够通过肢体、表情来表达内心的情感，这说明了舞蹈能够艺术化生活和艺术化审美。通过舞蹈教学，塑造健康人格的方法有很多，就我总结的以下四个主要方面进行说明。
一、利用舞蹈的音乐节奏和律动，陶冶学生美的情感
绝大部分舞蹈都是有音乐陪伴的。确切地说，音乐引领舞蹈的节奏，音乐节奏时而缠绵、时而明快、时而优雅、时而奔放、时而欢乐、时而悲伤，体现出明显的情感变化。这种变化或许是不同时代，或许是不同的民族，总之多样化风格的舞蹈，就有更多样化风格的音乐。伴随着音乐，舞者的脚步和动作也表现出不同的仪态，时而典雅高贵，时而柔情绵绵，时而抑扬顿挫，时而热情奔放，给人以美的享受。音乐对于舞蹈来说，是舞蹈的魂，音乐绝不只是伴奏。音乐要表达的情感和意境，结合舞蹈的表现，能达到人们情感上的共鸣。音乐是舞蹈的灵魂，不同风格的音乐，节拍、速度、结构上都不相同，这些音乐上的差异也直接影响了舞蹈的风格。所以不同风格的音乐搭配不同风格的舞蹈，这样才能和谐统一，完美展现舞蹈的魅力。丰富多样的音乐风格激发了学生的锻炼热情。音乐给舞蹈注入了生命力，音乐的不停变换，促进了动作的丰富变换，音乐的更新也促进了舞蹈的创新。音乐使舞蹈动作更美，学生在学习舞蹈的过程中，感受着优美的音乐、热情的学习氛围，舞蹈的特殊魅力，潜移默化地影响了学生的气质，形体、仪态有了美的变化，陶冶了美的情感，培养了学生的审美价值。舞蹈过程中，要体会音乐，跟随音乐作出准确、优美的动作，这样同时也提高学生对音乐节奏把握、音乐风格的理解，增强对音乐的鉴赏能力。对音乐的理解提高之后，就可以更好地锻炼协调性，提高技能灵敏性，达到锻炼身体、保持健康的目的，同时学生又体会到美的愉悦感。在运动中逐渐地对学生审美观造成积极的影响。
二、利用舞蹈教学提升学生鉴赏美的能力
具有时代气息的舞蹈运动，青春活泼，朝气蓬勃，健美，很注重姿态的造型美，特别是肢体动作和面部表情的和谐统一。将舞蹈、音乐、情感和谐地抒发出来，使情感得到升华。笛卡尔评价：恰到好处的协调和适中是美的表现。舞蹈带给了人以自信和愉悦身心的感受。在学习过程中，让学生感受到舞蹈的精髓，学会评价美，提高鉴赏美的能力。它的动作和谐优美、刚健有力、挺拔舒展，衬托美的形象。在舞蹈教学中，注重动作美、姿态美、示范美、以美的魅力来影响学生，从而提升审美能力，培养学生正确评价美，激发学生积极乐观向上，对人生、事业美的追求，提高学生鉴赏美的能力。
舞蹈是肢体动作和面部表情和谐的结合，配合音乐，将舞蹈的韵味和情感有效地抒发出来。具有造型美、动作美的舞蹈，富有青春活泼、阳光朝气、健美的特点。
三、利用舞蹈教学培养学生的自信心和表现美的能力
舞蹈大多数是相互搭档、相互配合的动作，需要与音乐节奏保持一致。有着特殊的对美的要求，时刻注重身体姿态，动作技巧性要求较高。在练习中用心去体会舞蹈的背景文化，感受音乐，用心感受情感，并把这些情感带入到当前舞蹈的状态，调整情绪表情，投入情感认真对待每一段舞蹈，才能真正体会并理解舞蹈美的内涵，这样才能尽情施展每一个动作。在舞蹈教学中，教师要讲授所学舞蹈的背景文化，了解所学舞蹈的风格，在做动作时，如果通过表情和动作来表达内心的情感。但在初学阶段，由于舞蹈技巧缺乏，心理上的不适应，可能做动作会畏首畏尾，因为不敢所以不能展示出美。在这样种情况下，教师要适时地给予鼓励，对进步表示赞扬，这些细微的鼓舞能很好地帮助学生建立自信心。因此，在教学中，对学生的表现要及时加以肯定、指导，鼓励学生大胆、自信地做动作，勇敢地去表达内心感受，使动作充满美感。获得肯定后，学生得到了自我满足，自信心会加强，就能更好地表现美。在生活中也能自信大方地崇尚美、追求美、表现美。
四、利用舞蹈教学培养学生创造美的能力
培养综合素质全面发展的学生，是当前教育体系素质教育的目标。在舞蹈教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自由发挥。让学生发挥自己的想象力，在学习中，自己去思考、挖掘，怎样能更好地展现美，鼓励他们加入自己的创造力，去创新。这样学生就会喜欢，更主动地参与到学习中来，渴望学习更多的技巧，渴望追求美，培养提高创造美的能力。
舞蹈不仅能锻炼身体、打造身材、培养气质，还能培养人的审美观、美化思想、陶冶情操，还能增强学生的自信心、交际能力等。能够促进身心健康，提高综合素质，而培养全面发展的学生是教育体系素质教育的目的。舞蹈教学，从增强体质到培养性格，从培养气质到打造积极的审美观，从学生对美的感知、鉴赏能力到创造美的能力都有着不同程度的促进作用。
参考文献：
[1]温美琳.校园文化在大学生思想政治教育中的作用浅析[J].安徽文学：下半月，2010（11）.
[2]周晏.电影感染力对提高大学生思想境界的作用[J].电影文学，2011（10）.
[3]韩军波.体育舞蹈在高校推广的意义[J].中国水运：理论版，2006（04）.
[4]唐奕.高校舞蹈教育的现状与作用[J].右江民族医学院学报，2009（05）.
（一）审美能力的培养
音乐作为情感艺术中最重要，最普遍的一种，将人的感情融入音乐，而情感与音乐的交融才能创造出号的音乐，所以必须让学生学会在音乐中表达自己的情感。如何让学生将自己的情感表述出来，就需要学生知道用什么方法，通过什么途径去表示，这就是审美表现能力。培养学生的审美表现能力，需要懂得运用有效的方法激发学生的表现欲，并且要及时点评出指出学生在学习过程中的优点和缺点，让学生在学习过程中通过音乐表达出自己的意识。
（二）审美合作能力的培养
音乐表达艺术的多元化造就了异彩纷呈的音乐世界。音乐表演的艺术包括独奏、合奏、独唱、合唱，舞蹈也分为独舞和集体表演等形式。学生集体参与表演活动是合作与共同探寻，创造美的过程，这个过程中，学生相互用音乐交流自己的感悟，共同提升学生的审美感受能力，并且能够对学生的表现能力进行培养。集体表演活动还可以促进学生之间的相互学习，培养合作交流等能力。
（三）学生创新意识与创新能力的培养
在音乐教学中培养学生的创新意识和能力需要对环境有着一定的要求，这个环境不仅包括学习地点，还包括和谐的师生关系，宽松开放的课堂氛围。这个环境可以是学生之间的良性竞争，也可以是师生之间平等，和谐的交流，这种环境是师生共同建设的。在良好的课堂氛围与动听的旋律中，在令人身心愉悦的音乐活动中，让学生放开自己的想象，大胆进行创新，可以自己作曲，作词，也可以对已有音乐进行翻唱，改编等活动，让学生审美体验得到拓展和深化。
（四）审美评价能力的培养
学生应该学会在音乐审美过程中对音乐和它的审美价值做出判定。在音乐教学中培养学生的审美评价能力十分重要，教师和学生在信息传播过程中做的反应应该充分重视，让每一位师生都成为音乐美的感受者和传播者。比如说，在音乐教学课堂表演上，学生可以分为若干个小组进行表演，每一个小组表演完毕，教师可以让该组成员进行一次自我总结，并且将该组的表演理念以及设计思路进行简单的介绍，然后让其他小组成员进行提出问题，补充要点，和评价，最后教师进行总结，对学生进行鼓励，促进教学。这样，学生都可以对其他人的优点进行认真学习，对他人的缺点进行自照，有则改之无则加勉。
二、结语
米洛：摩羯座还真是一个神秘兮兮的星座，我认识一个摩羯座的朋友好多年了，对她还是不了解，真让人郁闷啊。
巫哥走到米洛的跟前。
哥哥巫：米洛，摩羯座的确是一个比较神秘的星座。他们外表坚强，有什么心事都往心里藏，不想让朋友为自己担心。
大星正在读《航天员手册》，书遮住了脸。
大星：哥哥巫，你就不要为人家担心了。作为敏感的水瓶座小编，还是怜惜一下自己吧。本来不可能的事情，你总是胡思乱想，害得自己一直不开心。
哥哥羞红了脸。
哥哥巫：咳……咳……所以说呀，摩羯和水瓶都是比较内向的孩子。我们要找个办法，让他们把心里的快乐与不快乐都毫无顾忌地倾吐出来。那就……开始真心话大冒险吧！
“真心话大冒险”参赛胶水资料
林青阳 11岁・水瓶座・学习委员
自我告白：每做完一道题，我都要认认真真从头到尾检查一遍，生怕出什么“乱子”。唉，我的“学习强迫症”让我的成绩名列前茅，可是也剥夺了我的许多乐趣。
游戏选择：真心话
陈乐 11岁・摩羯座・文艺委员
自我告白：唱歌舞蹈是我的强项，嘿嘿，谁让我从小就学习音乐呢。在同学和老师眼里，我是未来的艺术家，可是我总是觉得自己能做得更好。
游戏选择：真心话
莫布冬 12岁・摩羯座・班长
自我告白：不想当班长的学生不是好学生，可是当上班长的学生就是好班长吗？自从当上班长以来，我总是怀疑自己，不相信自己，哪怕做错一件小事，都会自责好几天。
游戏选择：非常想大冒险，可是班长要注意形象！
张可 11岁・水瓶座・身“无”重任
自我告白：我好想好想挑战一下自己，竞选一次班干部，可是……算了，还是下一次吧！
游戏选择：真心话
第一题：你们不喜欢和什么样的人做朋友？
林青阳：做事不认真，自己的事情完不成的家伙我总是躲得远远的。我们班里就有几个同学，擅长“不交作业”，我有时候忍不住说他们几次，反而会被他们嘲笑。就连在操场上做游戏，他们都不遵守规则。哼哼，不理他们！
陈乐：我很容易就可以发现朋友的缺点，而且，我一般会忍受他们的缺点。不过，上周我实在没忍住，冲同桌发了一次火，结果，到现在我俩都不说话。看谁能坚持到最后！
莫布冬：我最讨厌同学不信任我了。老师告诉我们，人与人之间交往最重要的是信任。友情诚可贵，信任价更高。
张可：某胶水，如果你喜欢开玩笑或者捉弄别人的话，最好离我远一点儿咯。因为你的一个恶作剧很可能让我陷入纠结……
看来，“真心话”透露了摩羯和水瓶们不少的小秘密哦。四位胶水畅所欲言，哥哥巫收获了第一手资料。如果你身边有摩羯座或水瓶座的朋友，可要注意啦，千万别做他们讨厌的人！下面，就让我们对四位胶水的真心话进行总结，深入观察他们的性格特质。
星座攻略
摩羯座拥有一双慧眼，很容易“洞穿”你的优缺点。不过放心，他们通常不会恶意攻击你的缺点，表扬你的优点倒是有可能的。你一定要信任摩羯座的朋友。即使他曾经让你失望，你也要给他证明自己的机会。
水瓶座的孩子拥有一颗细致敏感的心。外界的细微变化，会在他心中掀起惊涛骇浪。所以，你一定要对他们“小心轻放”哦。
第二题：你们最喜欢做的事情是……？
林青阳：呵呵（其实，这是我最不喜欢的一个词），我喜欢和朋友待在一起，喜欢大家一起玩闹，一起说冷笑话，有时候又喜欢一个人静静地思考问题。朋友常说我具有双重性格，哼哼，不管怎样，我觉得：有一个既能陪我玩闹，又能陪我静静思考的朋友，是这个世界上最美好的事情。
陈乐：我喜欢听朋友的倾诉。朋友能把心里话告诉我，是对我的信任。当然，这样的机会很少很少，某胶水，如果你有什么烦心事，快快向摩羯座的陈乐倾诉吧！
莫布冬：我绝对不是“吃货”，但是我真的好喜欢吃！自己吃很没劲儿，如果和三五好友聚在一起品尝零食，那定是一大乐事。
张可：我不喜欢周围的人随意开我的玩笑，但我并不是反对一切玩笑。相反，我最喜欢的就是给朋友讲我认为很好笑的笑话。如果他们能够噗哧一笑，那我就会有一天的好心情！
看完了真心话第二题，大家应该对摩羯座和水瓶座的孩子有更深入的认识了吧。交朋友的一个实用技巧就是“投其所好”，如果你能够做“两大星座”喜欢的事情，那扩大朋友圈就易如反掌了。最后，哥哥巫决定忍痛割爱，把自己的交友经验分享给众胶水。
哥哥巫眼中的摩羯和水瓶
摩羯座不轻易交朋友，但一旦拥有一个朋友，他会很珍惜。他偶尔喜欢说冷笑话，冷幽默一下。你一定要相信，他是没有恶意的，只是想逗好友一笑。摩羯座很没有安全感，他们不想受到伤害，也不想去伤害别人。
有时候摩羯座会对朋友装傻，让朋友保护一下自己。不过，如果你愧对“朋友”两个字，他会让你知道摩羯座的智慧。
哥哥巫是水瓶座，也拥有很多水瓶座的朋友。所以哥哥巫的水瓶攻略你一定要牢记呀―
水瓶座有些敏感，有些忧伤，有些神经质。了解他的唯一方法是多多关心，多多交流。如果你和水瓶座之间产生误会，一定要解释清楚。
水瓶座的信条：我只跟我在意的人开玩笑，偶尔会小讽刺一下，但仅仅作为娱乐。我相信，懂我的人，不会误会，不懂我的人，我想要留，也留不住。
一、优化文化环境，打造精神家园
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们可以在每届新生入学时，围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论，对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前，档案室可以向师生提供一些图文资料，让活动开展得更有深度，更有文化味。这样做，既让学生深入了解了学校的规章制度，又让学生参与了学校的文化建设。
同时还可以就校园内拥有的景色等命名或者题写诗文对联，甚至创写故事……充分发挥学生的想像能力和文学才华，在这样的活动中推进校园文化建设，也让学生在活动中真正了解学校，进而热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设，所创设的文化环境，对学生来说，肯定是乐于接纳的优良的育人环境。还譬如学生宿舍是他们经常进出的地方，也是他们的家，何不让他们去自己设计，去起一个有文化色彩的温馨的名字；去做一些有个性的装饰，挑选些他们喜欢的明星照片……
二、让学生自择喜欢的名句格言，营造高尚的校园文化氛围
学校是学生们生活的主要场所，他们的大部分时间生活在学校，这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样，他们才会投入最大的注意力。譬如，可以发动学生为学校各场馆室所选择其合适的名句格言，甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想，如果是他们亲自选择或者书写的名句格言，他们能不注意吗？也可以让学生选择心目中仰慕的伟人名人，然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广，影响一定深刻，可以每个学年搞一次，让他们经常受到发自自我要求的教育。但是，目前我们各校园各场馆室所的名句格言往往是事先由学校定死在那里，细心的学生可能注意到了，而那些粗心的学生就完全视而不见。起到的作用，当然大打折扣。
三、运用校园文化载体，加强思想政治教育
我校图书室，藏书比较多，而且大多图书是近年购进，内容比较新；学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全；并有电子阅览室，可通过上网查阅各种图书资料；学校的多媒体教学和网络系统已经建立；教室还配置了电视机；学校还有自己的广播站、校报……这一系列的校园文化载体，我们都应该很好地利用起来，为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，推进校园文化建设、强化德育建设，作出突出贡献。一方面，我们可以充分发挥学校的图书资源的作用，可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动，诱发学生读几本好书，从而培养健康的情操；另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用，通过“看新闻、评时事”的活动，来培养学生关心时事政治的好习惯，将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设，也培养了学生的学习能力，还会真正提升学生的道德情操。
当然，多媒体网络，作为我们推进校园文化建设的一种重要载体的同时，又为我们的校园文化建设带来了许多新的课题。譬如，由于网络文化的鱼龙混杂，良莠不齐，在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候，如果不及时发现问题，堵塞不良文化的侵袭，给青少年学生带来的危害是不堪设想的。因而，必须引导学生正确运用网络，可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力，也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论，探讨抵制办法。总之，加强网络道德建设，也是语文活动的重要课题之一。
四、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地
积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。比如，语文课完全可以要求学生在某段时间里，去收集一定数量的民间故事，或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编成集子……还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动，既提高学生的思辨及写作能力，也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等，对学生进行爱国主义教育。还可以按照学生的兴趣、爱好和特长，开展了舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。学校应该有自己的文化艺术节，让有各种才华的学生大显身手。
五、重视每次活动的总结，收获精神食粮
让让学生勤于总结、自我评价。每次活动结束时，用三至五分钟时间，开展自我总结、自我评价。比如，成语游戏活动结束时，各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结，并评出本组的“成语大王”。主持人也对全班的活动情况进行小结，并颁奖。同时，让同学们找出活动中存在的不足之处，以便在今后的活动中避免出现类似的问题，进一步提高活动的质量。更重要的是，必须总结每次活动对学生在吸收精神食粮方面所得到的收获。
【关键词】职业学校；音乐教学；教改尝试
随着近几年社会对幼儿教师需求的增多，在中等职业学校里也兴起了一股“幼教专业热”。幼教专业是培养合格幼儿教师的一个专业性很强的学科，要求学生“多能”，要会唱、会跳、会弹、会说、会画的五项专业技能的掌握。而“会唱 、会弹”就是幼师音乐课教学中的重要项目。
音乐教学是幼教艺术教育的主要组成部分。由于其自身存在着分支教学的特点，教学分工又可细化多元，包括音乐理论（乐理）、视唱练耳、声乐、音乐欣赏等课程，它们之间联系紧密但又独立性很强，另外音乐课还和键盘课、舞蹈课、幼儿活动教程都有着丝丝关联，所以在教学实践中产生了各种矛盾，值得我们去思考和探讨。
1.课程设置与师资的矛盾 现在，每个省除了几所老牌幼儿师范学校、师专外，其他中职学校的幼教专业普遍存在着课程设置、教材、教学时间与师资的矛盾。在专业幼师学校，音乐课往往又被分支为4～5门专业课，每门课都有几位专业教师，如有乐理老师、视唱练耳老师、声乐老师、音乐欣赏老师等等，这些老师专心上好一门课，有单独的教材和各自的教研室。而有些学校由于专业设置时间短、班级较少等原因，音乐课往往由一名老师上，虽然在能力上是对音乐教师的全面锻炼，但也存在着备课、教学任务繁重，专业学习连续性较差等问题。
笔者就是这样一个在教学实践中“奋斗”了十几年的“老”教师。现在自我总结的经验是，在熟悉教材、详细分析教材的基础上，提前详细地规划出两年音乐课（我校第三年安排为幼儿园实习）的教学计划：第一学年第一学期为音乐“扫盲阶段”，乐理、视唱为主要课程，中间调剂儿歌和简单的声乐歌曲；第一学年第二学期为音乐“提高阶段”，乐理、视唱难度稍有增加，进行初步的练耳，不断增强声乐理论学习 、声乐集体大课教唱和大量的儿歌学习；第二学年第一学期为音乐“提升阶段”，乐理、视唱的学习到了最后关键的时候，声乐小组课、个别课和歌曲的演唱及音乐五项专业汇报也全面展开；最后一学期为音乐“实践阶段”，自学自唱、自弹自唱儿歌成了必不可少的，完整的演唱中外优秀声乐曲目也成了重要的学习项目，还有模拟一堂幼儿园音乐课、写音乐教案也是每位学生必过的“关卡”，当然还少不了提高学生音乐素养的音乐欣赏课，在这里每学年的幼教各年级的音乐五项专业汇报是检验和促进学生专业技能提高很重要的方式。
2.教育教学模式和教材的单一化给教学带来的问题 来自不同地区的幼教学生，其音乐基础素质是参差不齐的，职业学校学生文化课基础相对薄弱，学生来源广泛，而且大部分来自农村，农村的音乐课有的学生说他们只在小学三年级上过音乐课，以后的音乐课就被各种文化课占用了，还有少数学生甚至从没上过音乐课或是没有完整地唱过一首歌，而她们却在同一个班、按统一的教学模式、使用同一种教材；可想而知按照同一要求授课时，条件差的同学很难接受和消化同一标准的授课内容，学生的心理压力也很大，对音乐课逐渐产生恐惧心理，久而久之学生的学习积极性、兴趣性不断下降，学习成绩也难有较大的突破，甚至厌学或退学，而各方面条件好的同学却因每节课“吃不饱”，讲授知识少而单调不能更好地“茁壮成长”。这种长期的教学矛盾的存在，使幼教学生的整体音乐水平偏低。
笔者建议学校和教师要不怕麻烦，对学生实行分学期、分层次教学，不仅是音乐课，键盘课和舞蹈课等专业性强的课程，都可以实行此法。
具体的操作步骤是：
新生入校分班之初，就要进行特长面试，学校就能够较好的进行编班，那么在以后的教学中，可能班级层次的变化不会太大。但如果因为某些原因不能面试分班，就可在第一学期先自由组班、共同学习；但在第二学期就要根据上学期的各科（不仅是专业课，还有基础文化课）考试成绩，在综合各科教师的意见和建议后，对某一门或几门课程进行分层次教学。
最好是相关课程一起改革，如音乐、键盘、舞蹈这三门课程看似差别很大，其实在艺术基础素养、音乐节奏感知等方面都有共同的要求。排除特殊情况，我们发现一般某位学生音乐好、弹琴和舞蹈课也不会太差，反之也一样；这是我们音乐专业老师共同之见解。
具体方法可以是，不再分班，但班里学生在上某些专业课时要分层次。
如我校的幼教班级，音乐、键盘、舞蹈老师共同把每个班的学生分为A、B、C3个层次（可以各班、各层次比例不一样），然后进行分层次教学。例如，某天1、2节课，三位教师同时上课，不过一个人上、另一个上，还有一个人上；而3、4节课则是、、； 下午5、6节，又成了、、。这样，教师和学生的课时量不变，老师只是在教学进度、内容、侧重点上进行分层次教学而已；结果肯定会使教与学都取得良好的效果。
以后每学期考试以后，老师都要根据学生上学期的学习表现和学习成绩，再进行分层次教学。可能有的学生努力、开窍了，也有的学生不学习、跟不上了，她们就会换到其它层次去学习，这也是激励机制的体现。
而且我们还通过音乐各科考试的形式和评价机制的改变来进行教改尝试，调动学生的学习积极性和专业技能的掌握。我校每学期期末把音乐分成说（普通话）、唱、弹、跳、视唱五个考试项目进行考试，分成五个音乐考场，由各科专业教研组做考官进行考试，改变由音乐各科任课老师随堂自主考试的形式，避免了以往专业技能评价考试的单调、随意、学生重视度不够、补考不规范的情况。考试机制的改变，调动和促进了学生的专业技能的学习巩固，每次考试前的近一两个月里，琴房、舞蹈排练厅都是满满的，学生既紧张又积极的做着考前的准备，而且考试的学分和毕业证相联系，考试不及格就要缓发毕业证，通过这样的形式和机制，我校每年市里组织的“专业技能考核”学生都是100%的合格率。
3.重专业技巧训练、轻教学能力培养的问题 音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着不可替代的作用。而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起，从建立一支合格的幼儿教师队伍抓起。但是，长期以来，由于受专业院校教学体系和模式的影响，在一些幼师（包括中师）中普遍存在着重音乐技巧训练，轻教学能力培养的弊端。
比如，有的音乐老师对幼教学生教唱许多声乐曲，强调正确发声训练；键盘老师要求学生多进行手指音阶训练、弹奏一些中外名曲；舞蹈老师天天催着压腿练功，练习各种集体舞。诚然，这些教师的教学是专业学习中必须的，而且可能有的学生在一些比赛和表演中获得了优秀的成绩和良好的评价。但这些学生中，有的唱歌很好听，但是可能还不会自己识谱；有的会弹世界名曲，但却不会即兴为儿歌伴奏；有的就爱跳舞，而其它科目都基本荒废。
笔者认为，幼教专业的音乐教育一定要突出“师范性”的特点。因为在每年毕业实习的学生中，幼儿园反映较好的，不都是那些在学校某些专业成绩突出的学生，而有不少都是一些有良好教师素质、各种专业课都能教学的普通的好学生。所以，我们教师应该在幼教学制短、教学任务重、学生生源参差不齐等现实问题存在的情况下，不单单强调各种专业技能的训练，而且还要明确幼师的培养目标是让学生毕业后，到幼儿园去做一个合格的幼儿教师。教给幼儿一些简单的音乐技能，培养幼儿的音乐兴趣和素质，使幼儿能够健康和谐的全面发展，而不是培养她们个个成为音乐家。
笔者所在学校目前是我校又是“河南省音乐类教研中心”主任单位，在音乐专业的设置和教学与就业、教育与教学等方面积极地进行着教改探索，随着全国职业教育改革的不断深入，我校的招生规模也在不断扩大，学生多了，音乐专业的教师没有增加多少，所以我们在保证学生学到专业技能的同时，又要让学生进得来出的去，而且作为音乐老师要在教学实践中，不断总结经验、并积极尝试进行课程改革，探索中职幼教专业教学的层次性、人本性和科学性的原则，正是具备了这种积极探索的师资队伍，我校的幼教音乐专业教学一直在郑州市中职学校中处于领先地位，多次参加河南省及郑州市的各种音乐比赛获得团体一等奖和多个第一名的好成绩。我校每年春季的毕业生“供需见面会”暨汇报演出，毕业生精彩的表演吸引着全省几百家用人单位的光临，市内许多幼儿园园长都亲自来校挑选我们的毕业生，学生供不应求，场面气氛很是热烈。
现在我国教育界正在广泛地进行着各种教育教学改革，笔者这里只是在多年幼教专业的音乐教育教学过程中做了一些积极的尝试，可能还存在着许多不完善、不成熟之处，仍需不断地总结经验与探索提高。希望通过幼教音乐课的教改尝试，为进一步提高幼教音乐教学质量、教学效果和不断培养学生的综合音乐素质做出贡献。
参考文献
1 怎样理解‘最薄弱最缺少的环节是范唱’这句话
吴斌老师的这句话到底是什么意思，它传递了哪些信息呢？我认为，首先，这句话明确的揭示了一个不争的现象和事实，那就是当今的唱歌课堂在范唱这个最最重要的教学环节上做的很不够。到底怎么不够呢？一是大部分老师上唱歌课根本就没有范唱这个教学环节。二是大部分老师有范唱这个教学环节，但却没能充分发挥范唱的作用，仅仅把它作为完整教学设计的一个部分，只起到点缀作用，就像蜻蜓点水似的一代而过。这里所说的范唱更多的是指上课老师随时的范唱，而不是录音方面的死的范唱。因为只有这样的范唱你才能做到因生不同、因学情不同、因教学情境不同而随时调整范唱以适应之。吴斌之所以意味深长的说这句话，就是想提醒我们，范唱是唱歌教学过程中最重要的教学环节，同时也是最有效的教学手段和方法。对于唱歌教学来说，范唱永远需要，永不过时。过去，大家都是非常重视范唱这个环节的，现在大家都忽视了范唱这个重要而有效的教学环节，这是一个避重就轻舍主求次的做法，这是一个不符合唱歌教学规律的做法。这种不良的做法必将会导致相应的不良影响和后果。
2 为什么唱歌课堂会产生‘最薄弱最缺少的环节是范唱’这种现象和事实
在我们国家，十几年或几十年前的唱歌教学可能最不薄弱最不缺少的环节就是范唱，而当今的唱歌课堂之所以会产生最薄弱最缺少的环节是范唱这种现象，原因是多方面的。这其中有主观方面的原因，也有客观方面的原因；有个人的原因，也有社会的原因；有老师的原因，也有学生的原因；有学校的原因，也有制度的原因；有历史的原因，也有时代的原因等等。本人拟从以下几方面来简要分析唱歌课堂‘最薄弱最缺少的环节是范唱’这一现象可能产生的原因。
2.1从主观上来说，教师本人对范唱的认识不够是产生这一现象的主要内因
（1）部分老师在思想上对范唱的重要性缺乏深刻的了解，导致在教学中忽视了范唱这一教学环节：范唱是唱歌教学中最具学科特点的教学环节，也是最重要的教学环节，同时也是最有效的教学方法和手段。范唱的作用很多，有技巧方面的范唱，有情感处理方面的范唱，有表情动作方面的范唱等等。范唱既能直观的把美的声音传递给学生，同时还能把歌唱的动作表情形象直观的展现在学生面前，供学生感受和模仿。教师的范唱既可以直接调动学生的参与兴趣，增强师生的友谊，还可以以充沛的情感感动学生净化学生的心灵。教师的范唱是最灵活的教学手段，它不像录音唱片那样死板。教师可以根据学生的年龄特点、心理特点、嗓音特点，性格特点等等来相应调整自己的声音，从而达到因材施教因势施教。比如，针对一二年级的小学生，老师的音量要尽可能小一些，音色要温柔亲切些，力度要轻一些，表情动作要夸张些等等。而对于高年级或者初中和高中的学生来说，那老师在以上这些方面就必须要做相应的调整，否则，学生很难接受，你也就起不到范唱应有的作用。从以上这些来说，范唱理应受到老师的重视。而现实的唱歌教学中之所以出现吴斌老师讲的这种情况，那就是教师在思想上对范唱本身意义和作用的认识不够，从而导致了老师在行动上的淡化和漠视，甚至是轻视和忽视。我曾问过一些老师在平时的家常课中是否经常范唱这个问题，但大部分老师都说很少有范唱。我自己有时也是这样，仿佛无形中就觉得范唱可有可无的一样。我曾看过许多唱歌比赛的课例，但真正没有范唱的课例却又很少，有范唱却没能充分发挥范唱作用和效果的却很多。由此可见，许多老师只是把范唱作为教学设计的一个不可缺少的教学环节，却没能把范唱作为一个真正具有提高教学效果作用的环节来认识和对待。可以说，这个环节的加入只是为评委而加的，为了给人设计完整的印象而加的，为了比赛加分而加的。我们知道，每一个学科都有自己的特点，都有自己教学的基本规律，这是每一个从事学科教学的老师最应该清楚的。因为只有你的心里清楚学科教学的规律，你才能始终在这个规律的指导下去进行教学。现实的生活中，许多老师只顾得去忙琐碎的教学事务，却忘了还要进行教学理论的研究和提升，忘了范唱的作用和重要性。唱歌教学离不了范唱，犹如美术书法离不了临摹，语文外语离不了范读，戏曲曲艺离不了示范等等。当今的音乐老师上唱歌课没有范唱，这是对范唱作用的不了解，这是对音乐唱歌教学基本规律的缺失，是教学思想上的无知和迷茫。
（2）部分老师对教育教学改革思想片面的理解，总是认为要给学生提供自学的机会：曾几何时，教育教学改革大力提倡培养学生的自学能力。于是语文数学两科率先践行这一思想。继 之之后，其他各种学科都争相效仿，课堂上老师要把更多的时间和机会留给学生，让学生自己去自主的学习。如果你上课还在那范唱或逐句的教唱就显得你太落伍了，显得你的理念落后方法守旧。这样一来，搞的老师都不敢教了，都想尽一切办法让学生自己学习自己讨论，自我管理自我检查，自我总结自我评价等等，老师比导演还要舒服。大家看这样的课例。上课开始，老师出示本堂课的学习内容，然后让学生分析歌曲名字的含义，接着让学生看歌词，了解歌词大意。然后老师不范唱，而是让学生听歌曲录音范唱，再自己谈歌曲的感受。接着跟歌曲伴奏自己填歌词，顺唱歌曲。唱几遍歌曲之后让学生自己找出歌曲中唱不好的地方并提出来。提出来之后，不是由老师范唱，而是让其他会唱的同学范唱并教不会的同学。然后让学生根据自己的理解讨论处理歌曲情感，讨论演唱的方法。接下来，老师又让学生根据自己的想像力去拓展歌曲。比如自己创编舞蹈，自己设计伴奏型，自己设计情境表演等。最后，学生之间互相评价和自我评价，并找几个学生自我总结然后下课。这样一节课下来，表面上看是老师运用了崭新的教学理念，充分发挥了学生的自学能力。实际上是老师在曲解了培养学生自学能力的内涵下，忽视了学科特点，放弃了自己应尽的责任。对于学生来说多少有点放任自流任其发展的感觉。殊不知，由于学科特点的不同，对学生实行自学能力的方式方法就应该有所不同。试想在唱歌课上，老师连一声范唱也没有，琴也不弹，只是分布一下任务，播放和操作一下多媒体，这样的课不说谁都能上吧，就对音乐老师自身来说，老师的专业特长和学科特点一点也没能体现，专业技能一点也没能得到锻炼。常言说的好啊，拳不离手曲不离口，三天不练手生三天不练嘴生。长此以往，老师的专业水平没能在学以致用的过程中得到提高就一定会下降，因为专业技能必须要不断的巩固和提高。再说了，即使是给学生充分发挥自主学习的时间和机会，那也不能连范唱也不要吧，这岂不就是放弃了老师的主导地位和示范引导作用吗？
（3）部分老师缺乏上进心和热情，从而以减少教学过程和环节来应付课堂：一旦教师缺乏上进心，缺乏从教的热情，往往就会不负责任的应付课堂。就会懒惰懈怠的敷衍了事减少教学过程和环节。为了图省事，上课听几遍歌曲录音，弹几遍伴奏，该范唱的也不范唱，只要学生会唱就行了。还有部分老师毕业时间长了，在教学方面也没有什么更高的追求，不学无术得过且过，在演唱方面又没有继续学习和提高，导致自己演唱水平的下滑和退步。有的连一首三段歌词的儿歌也没有足够的能力完整的范唱下来。有的老师连节奏难一些的歌曲也不能范唱准确。长此以往，懒惰加技术倒退导致老师越来越不敢开口范唱，即使迫不得已参加比赛上课，也只能把范唱作为一个象征性的教学环节一代而过，不敢在此多花时间和功夫，生怕别人通过范唱这个环节看到自己的不足。
2.2从客观上来说，之所以产生‘最薄弱最缺少的环节是范唱’这一现象，还有其他诸多方面的外因：
（1）学生的欣赏水平提高了，对教师的范唱提出了更高的要求：当今，我们国家音乐教学中的学生和老师，特别是城市的学生和老师就出现了这种现象。任何一首歌曲，学生都可以自己在网上听到，在电视里听到，在广播里听到，在录音机里听到，在VCD里听到，在MP3里听到等等。学生的欣赏水平和音乐素养在先进的现代化的视听环境下自我或无意识提高的非常快，而老师演唱水平却没能随之快速提高，甚至十年几十年都在吃老本。有一句话叫水涨船高，那如果水涨船要是不高会出现什么结果呢？显然，会出现危险不良的结果。学生的耳朵听惯了高质量的歌曲范唱，对老师的演唱水平在心理上和听觉上就自然而然的提高了。老师的演唱一旦达不到学生的心理和听觉的要求，学生就会对老师的范唱表现出不感兴趣甚至是不满的情绪。老师的范唱如果得到的是学生麻木无所为反映，得不到赞扬和鼓励的情绪，甚至是不屑一顾的冷眼，那自己在内心就会对范唱逐渐产生不自信不感兴趣等不良的心里反映和情绪。
在我国改革开放以前和初期，学生在音乐上都是一张白纸，老师是学生获得音乐知识的唯一途径。课堂上，学生对老师充满了期待敬佩羡慕之情，老师的范唱常常会赢得学生雷鸣般的掌声。一旦老师的范唱受到真诚热烈的欢迎和鼓励，那老师的范唱就会更加的自信和投入，就会更加的声情并茂，从而老师的声音就会对学生更加具有吸引力，可以说是令学生崇拜的五体投地。那种情境就像歌曲里唱的一样：小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来也惊天动地……套到歌曲教学来说，那就是：小时候，我以为你很神奇，唱上一首歌来就能让我们欢天喜地。在这样的教学情境中，老师是越唱越想唱，越唱越投入，越唱越有激情。而学生是越听越想听，越听越喜欢，师生之间就形成了良性的循环。反之，师生之间就产生了教与学的矛盾，这种矛盾就会产生一种结果，学生不喜欢听老师范唱，老师自己也更加不喜欢范唱，甚至越来越不敢范唱，越来越失去范唱的兴趣。
我们老师都喜欢带高素质的学生，谁都不愿意带素质很差的学生。殊不知，高素质的学生往往对老师更是一种挑战。特别在当今这个时代，而且又是带的专业技术非常强的音乐学科。好多学生的专业素质在很小的时候就能达到很高的水平。有的是你老师也无法比拟的。比如，有一些学生从四五岁开始就跟校外有名的专业老师学习，有些学生学声乐和舞蹈，有的学钢琴二胡小提琴等各种乐器，并且有的四五年级就能达到八九十来级。我曾经遇到这样的情况，有些时候我的范唱刚一结束，就有学生提出我那个地方没唱好，或者那个音乐记号没体现出来。有时我正在弹奏某首乐曲，就有学生马上指出我那个音弹错了。虽然我知到弟子不必不如师的道理，但总觉的有点别扭，甚至有点无奈。学生进步了我们当然高兴，但有时我们的进步大大落后与学生的时候，心里多少会有一些难堪和尴尬。这难堪和尴尬就会自然的反过来消弱我们教学的自信心，消弱我们范唱的信心和勇气。
（2）电化教学与多媒体的运用解放了老师，同时也限制和挑战了老师：十几年前，我们的音乐教具非常的奇缺，没有钢琴，录音机，没有电子琴，如果有的话也顶多能有几件竹笛之类的小乐器。整堂课就老师一张嘴不停地说不停的唱，学生不停的重复不停的模仿，常常是累的老师口干舌燥。而如今的音乐教学条件就非常的发达了。电化教学和多媒体教学的高度发展给我们的音乐教学带来极大的便利，把音乐教师从繁重的工作中解脱了出来。比如录音机，影碟机，电脑等给我们提供了无穷的教学资源，省去了我们老师的许多繁重的课前准备劳动。想听那一首歌，想听谁演唱的，想听那一首乐曲，想听那个版本或者那个乐队演奏的瞬间都可以实现。现在老师上课再也不要像以前那样一堂课不停地范唱和逐句教唱了。事物就是这样互相矛盾的，电化教学和多媒体的利用给我们的教学带来了无穷的好处，同时也会带来一些负面的影响。他解放了老师，同时在某些方面也限制了老师。比如，现代化的教学设备的运用，虽然不再使老师像以前那样一堂课不停的范唱不停地讲了，但长期以来慢慢的就使老师对多媒体有了依赖感。现在的老师离了多媒体就不会上课了，不放录音不放课件自己就不会范唱了。这岂不是软化了老师，培养出了老师的惰性，消弱了老师在教学中的作用。一切教学都通过多媒体课件，都通过现代化的设备，那音乐老师还有什么作用呢？那我们还千辛万苦的学专业可干什么呢？
另一方面，通过多媒体播放出的范唱都是国内外一流歌唱家演唱的，哪一个都比老师唱得好。正因为这哪一个范唱都比老师唱的好，所以我听了哪一个范唱之后，如果再让我范唱，我总有些不自信。学习一首学生没听过的新歌，如果一开始由我自己范唱，我可能会演唱的比较的自信。因为学生欣赏的表情鼓励的掌声常常使我非常的兴奋。如果要是先让学生听录音机，VCD或电脑来播放的著名歌唱家的范唱，然后我再范唱，往往自己就不免有些胆怯和不自信。因为同学在歌唱家的范唱中情感体验都达到了陶醉的顶点，我在心里感到在这样的情境中范唱总觉得有点力不从心或者是自惭形秽，就是说，我总感觉我在先进的教学设备面前感到了自己的浅薄渺小和无知。总之，先进的教学设备一方面给我们提供了教学的便利，另一方面也培养了我们的惰性，同时，机器的丰富强大和优秀也给我们作为个人的教师在教学心理上带来了一些障碍和挑战。
【关键词】音乐；快乐
音乐是一门艺术，它能催发人们的情感，激活人们的想象，它是圣洁的，美好的。在幼儿园教育中，音乐作为素质教育的重要内容，它不仅能陶冶孩子们的情操，还能促进幼儿智慧的发展，能给予幼儿美的享受，使幼儿情绪高昂的投入活动中，积极愉快的学习生活。
《纲要》中指出，艺术教育应强调对幼儿审美感受和审美情趣的培养，激趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。因此，我认为，幼儿园的音乐活动应让幼儿感受并享受音乐的快乐，让他们在音乐中自由翱翔，快乐成长。
刚踏入工作岗位时，在音乐课中我存在很多的不足之处，如：（1）硬性教育，让孩子一遍又一遍的学，导致课堂教学非常的枯燥无味，孩子们也学的很没劲。（2）没能从孩子们的兴趣出发，死板硬套，完成任务就算。（3）干扰太多，没能让孩子主动的参与活动。（4）没给孩子合作，交流，创造，分享的空间。五年的教育生涯，在每次的音乐课后我都会有些反思，反思这节课的不足之处，孩子们的表现怎么样。经过自己不断的努力，我总结出了一套自己的教学方法，我认为下列做法能更好的促进幼儿在音乐中的发展。
1.给幼儿营造一个宽松的环境，鼓励幼儿大胆表现自己
《纲要》中指出“要鼓励幼儿大胆的表现自己。”在倡导“幼儿是学习的主人” 今天，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动，教师不但研究怎样教，更要研究怎样学，使幼儿感到自己被信任、被支持、被鼓励，使每个幼儿在音乐教育中得到和谐的发展。著名的心理学家加登纳曾经说过：“在个体可能具有的所有天赋中，音乐天赋是最早出现的。”由此可见，幼儿生来就对音乐有着特殊的情感，在优美的音乐声中能产生积极愉快的情绪。当幼儿唱一首歌或做一个舞蹈动作时，教师应该用赞许的目光，鼓励亲切的微笑，肯定赞扬的口吻说：“你真棒，真不错，好棒啊。”等一些积极性评价的语言，会使幼儿对自己充满信心，发自内心的喜悦快乐之情。刚接手这个班时，我发现好几个女孩子都不喜欢上音乐课，如：慧慧小朋友，胆子很小，上课从不举手，也不说话，在音乐活动中，从不主动唱歌、跳舞，只是呆呆的坐着。一段时间下来，在我的观察了解下，我发现其实慧慧是个很要好的孩子，可能由于家庭原因导致她这样，为了能使她主动参与活动，我时刻的注意着她。在一次音乐活动《龟兔赛跑》中，几遍歌唱下来，我请出了两名小朋友，分别扮演兔子和乌龟，其余小朋友扮演小动物，其中慧慧小朋友就是扮演的乌龟，刚开始她还是很害羞的，不敢放开来，等到最后，乌龟战胜兔子时，我很激情的说了一句：“哇，好棒啊，乌龟胜利了啊，慧慧赢啦，小朋友们你们说她棒不棒啊？”在我的情绪带动下，一群可爱的孩子们都欢呼着说“慧慧真棒。”听到老师和小朋友的一致肯定，我看到慧慧脸上露出了一丝笑容。从这以后，没次活动，我都会刻意的请出慧慧，给她鼓励和信心，渐渐的，我发现她喜欢上音乐课了，而我也经常能看到她开心的脸蛋了。可见，给孩子一个宽松的环境，多鼓励他们，孩子们自然会学的很快乐。
2.从孩子们的兴趣着手，促使幼儿积极主动的参与活动
《纲要 》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”音乐教育中，多数教师都是按照同一份教学计划进行活动的，唱一首歌或跳一个舞，有的活动确实很枯燥，就连老师上的也感觉很没劲。在一次课间活动时，我发现几个女孩子在唱《老鼠爱大米》的歌，好几个孩子都围上去唱，平时不喜欢讲话的都跟着哼，这时，我才发觉，原来孩子们很喜欢听流行歌曲的，于是在一节语言教学《民族大家庭》中，结束部分我插入了音乐活动《大长今》，当时，这首歌曲非常受欢迎，当孩子们听到音乐时，都非常的激动，会唱的小朋友高声的唱了起来，有一部分小朋友虽然不会唱，但是从他们脸部的表情看，他们也很投入，迫切的想学会这首歌，一遍，两遍，三遍，孩子们仍然唱的很开心，但是时间到了，到了小朋友休息的时候了，我不得不停下来了，只听到：“哎呀，还没唱够呢，就下课了。”看到他们意犹未尽的样子，于是，我把这首歌放在了区域角，课间休息时，我总是看到有小朋友去听这首歌，课间，孩子们对自己感兴趣的活动，总是能主动的参与。
3.从情感着手，在活动中体验快乐
情感是人的社会化的一个方面，音乐教育起着一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机的组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验，许多音乐活动是需要合作才能完成的， 如：合唱、集体舞、游戏等，因为在合作中往往能表现出同伴的快乐情感。合作性歌唱教学，它很符合幼儿的年龄特点，很有趣，幼儿很喜欢，而且有一定难度，有一个给幼儿跳一跳的空间，它可分为单声部合作演唱和群体合作紧密的连成一个整体，我们选择的歌曲分为接唱、对唱、领唱、齐唱，因此我们把个，我们选择的歌曲《我的眼里有个你》，在每句歌词的后面加上衬词“啦啦啦”，幼儿学起来可带劲了，而且对音乐的感受力、表现力都大大的提高，你唱我伴，你伴我唱，百唱不厌。在这一过程中，幼儿人人 任务，人人责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，在合作中感受到了快乐的喜悦。
4.创造一个合作交流的空间，分享快乐
当今社会的高度发展及核心家庭的增加，大大地改变了幼儿生活和学习的环境，使得许多孩子性格孤僻，自我封闭，不会合作。幼儿在活动中更多注重于自我创造，自我赏识和自我满足，对于怎样与朋友合作，怎样跟别人表达自己的思想，怎样欣赏和分享同伴的成功、快乐的体验较少。前苏联著名教育学家维果斯基认为：合作学习是幼儿学习的重要手段，能促进幼儿在最近发展区的长足进步。《纲要》中也指出：“要为幼儿创造表现自己能力的机会和条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。”如我在教完《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，我放手让学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计人物造型等......。许多的想法在和同伴的商量和尝试中获得，在活动中给幼儿自由组合相互参观的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴合作交流的快乐。最后，在各组的“汇报演出”中，每位学生尽管在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，但都能感受、理解、想象，最大程度地接受艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心，又发挥了团结协作的精神。虽然各小组的“作品”质量高低参差不齐，重要的是学生已能在课堂中自主地合作地获取知识，真正成了学习的主人。同时，教师引导幼儿不要一味强调自己技能的表现，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者（伴奏、放音乐、组织评比等）。长期进行这样的引导和鼓励，音乐的种子在不知不觉地在学生们的心中播下，并逐渐生根、发芽、开花。
音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。作为一名普通的幼儿教师，我觉得我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主选择的空间，寻找了快乐；多给幼儿自主探索的空间，创造了快乐；多给幼儿合作，交流的空间，分享了快乐。但愿我们的有心教育能使幼儿在音乐的世界里自由翱翔，快乐成长。
【参考文献】
一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升！我敬佩寺河中心校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现作自我总结如下：
一、思想方面：
“支教”工作是我市教体局为贯彻国家、省、市关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为灵宝市的一名“名师”和 “学科带头人”，支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。
二、工作方面
我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进寺河中心校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“寺河人”以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务；本学年，我除了担任七年级两个班的英语课外，还积极地参加了省级“均衡教育验收工作”的准备工作，我负责的对生物实验室的整理受到了领导好评；在学校组织的表彰大会上，我和另一位支教教师组织排练的《感恩的心》，受到领导和家长们的一致好评。寺河的教师，各个都是全才，今年的我受到了各方面得锻炼，不仅能教好英语，而且能像模像样地组织节目了。
其次，带动全校英语教师、搞好教研工作。作为一名支教教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的英语教研工作，我把市二中的“三三制”课堂教学模式推广到寺河学校，利用业务学习时间，多次给全校的英语教师们上示范课，观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，并带动老师们积极参加网络教研，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。一年来我坚持听青年教师的课20多节，并指导她们用全英教学，使学生在英语的环境中，自然而然地学习英语。
最后，关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。支教一年里，我主要承担七年级两个班的英语教学工作，外加早读和晚修每周共20多节，我深感肩上责任的重大。我在所教的学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。我了解到这里的学生英语基础差，就在上课的环节加了“翻译”这一项目，降低难度，使多数学生都能轻松地学好英语。课前课后，我教学生唱英文歌曲，跳外国舞蹈，编演英语话剧，一起疯狂说英语，培养了学生对英语的兴趣，帮助他们树立了学好英语的自信心，打破了山里娃学不好英语的传说，期中期末考试中，我所带的七年级英语成绩均超过了“兄弟学校”---市五中。
1. 微笑面对学生,创设轻松氛围 还记得蒙那丽莎的微笑吗?那微笑甜美动人,可亲可爱,无不让人为之倾倒。俗话说:身手不打笑脸人,更何况我们是人类灵魂的工程师,面对的是一群天真活泼的孩子,传授的是人间最美的语言——音乐。记得前两年初为人师,我记着老教师的叮嘱,开头几节课要给学生下马威,这样以后的音乐课他们就不会大叫大嚷。于是在上课的时候我总是摆着一副脸,学生只要稍微捣乱,我就大声批评、指责。记得在一节教授《玩具进行曲》音乐课上,我要求学生站起来学学老农边吹口哨边行走的神气模样。其中有一个以前上课不太认真,长得胖胖的男孩,学得特别地像,再加上他那滑稽的动作逗得全班同学大笑起来,我情不自禁地拍掌叫好,随即课堂上充满了笑声与掌声。课后有一位女同学悄悄地跟我说:“郑老师,你笑起来真美!以后上课都这么开心就好了。”刹时间,我意识到老师的微笑对学生是多么重要,从此我时时刻刻提醒自己一定要微笑,长时间下来,学生都愿意跟我接触,课堂气氛也变得融洽、和谐,上课时吵闹不听话的现象也没有了。微笑是架起师生心灵相通的桥梁,是消除学生畏惧的良药,是开启学生对教师信任的金钥匙,只有在这种状态下学生才能在课堂上充分体现自我。
2. 巧妙运用语言,激发参与欲望 有位教育家曾说过,使孩子从生下来就处于良好的语言环境中,处于优美的声乐包围中,才能发展音乐方面的非凡能力,以语言来训练学生的乐感,引导学生用自己的方式解释,再现音乐。所以巧妙的运用语言,对激发学生参与欲望与主动性有很大的推动作用。
2.1引导的语言简练、鲜明,有利于开拓学生思路。 简练,鲜明的语言,能让学生理解透彻,具有启发性。如二年级《野兔饿了》一课,教师用范唱法,为了吸引学生,提高学习兴趣,教师提问:林中有一只顽皮的野兔,它在干什么呢?师范唱的同时出示画面,学生马上随着歌声参与到学习中去,萌发主动参与意识。接着老师说:“谁能表演一下顽皮的杜鹃,学生积极表现,接着学生跟着老师弹奏的歌曲旋律模仿野兔,这样在聆听中学习歌曲,充分发挥学生的主动性。
2.2语言清晰自然,语调抑扬顿挫。 清晰自然的语言使学生倍感亲切,抑扬顿挫的语调让学生听之有味,使课堂气氛愉快、轻松。如三年级第一课《春》,欣赏《春之歌》时,师播放音乐,随着音乐的速度深情并茂的说:“春天百花盛开,竞相斗艳,小草从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的,小鸟在树林中高兴的唱着歌儿——”学生立刻为音乐所陶醉,他们的想象力也随即展开。
2.3语言有趣,生动。 趣味性的语言是一种调剂品,使人放松,给人带来欢乐,并在快乐中学习,如在音乐课上,有些学生坐着的时候喜欢弯着腰,弓着背,这时我便说:“哦,我们班上有几位老爷爷,老奶奶”,说完学做他们的样子。全班乐开了花,被笑的学生则立刻挺起胸,端正坐着,这样在玩笑中教育了学生,既风趣又效果佳,艺术性的语言使课堂变的轻松而活泼,又如在学习延音记号时,我运用儿歌:眉毛弯又弯,眼睛圆又圆,若要碰到它,声音要延长,让学生轻松的掌握了记号用法。接下来,我写出重音记号,让学生自己编出儿歌,课堂更加活跃,学生的积极性得到更大的提高。
教师的一言一行无时无刻不在影响学生,教师只有加强课堂语言的学习与锤炼,才能让课堂上的音乐美与语言美达到统一,只有让学生感受到美,他们才能主动追求美、表现美、创造美。
3. 创设自由空间,发挥学生主体性
3.1明确师生地位,引导自主学习。 新音乐课程标准中强调:“音乐教师要勇于从传统的角色中跳出来,变“教书匠”为“设计师”“指导师”合作伙伴,为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。”为此我想出相应的对策,充分调动学生的主动性,引导学生积极参与音乐活动,让学生的学习在自信中进行,引导学生自信尝试,自信表达,自信探究,自信创造。如学习歌曲《金扁担》,我说:“同学们,我们先来解决二声部部分,分小组练习,看哪小组学习得最好。”学生分小组依自己的兴趣,有的用口风琴,有的用竖笛,有的直接用视唱的形式,课堂气氛非常活跃,教师参与到小组中间去,个别纠正。10分钟后,我组织开始评比,先采用互评,指出不足并加以纠正。最后评出优胜小组,再请优胜小组说说是怎么练习的,然后老师总结。通过这样让学生在良好的自我观念和积极探索心态下,表现潜能,真正体会到“我能行”。
3.2开设开放式教学,展示学生个性。 只有在民主、平等、自由的环境里,在开放的课堂教学中,学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信,才敢于表现自己,才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。如歌曲《梦之船》课将结束时,有个学生举手说:“老师,我们已学会了全曲,我建议全班来合唱”。我鼓励说:“好,你安排,有的唱第一声部,有的唱第二声部,有的用乐器伴奏。”班上有几个吹口风琴,分成两个声部吹奏,再请几个学生用打击乐伴奏,一个人指挥其他学生合唱。歌曲一唱完,我热烈鼓掌,给学生极大的鼓励,同学们也不由自主的笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我,充分发挥自我3优势。
学生会工作无小事，事事都不能懈怠。因为有这样一个团队，使我在大学里不断的展示自我，提升自我，团结、和谐、默契、相亲相爱。下面给大家分享关于在学生会的工作总结，方便大家学习。
在学生会的工作总结1回顾这一学期所经历的风风雨雨，失去与所得，我从中学会了许多，感悟了许多。从刚刚开始的一事不懂到现在的的稍有几分成熟稳重。我觉得我有了很大的进步，这些进步是进入我们政法学院学生会工作之后从无形中所收获的，是自律委员会给了我这样一个发展平台。它磨炼了我的毅力，锻炼了我的意志。我一直告诉自己：选择了就不放弃，选择了就要坚持到底!
在自律委员会，我的主要工作是每周2都要进行的宿舍卫生例检，宿舍卫生检查的工作使我得到了许多锻炼。我从中知道了怎样与周围的同学进行沟通，取得他们对我的工作的支持与理解，也学会了如何化解矛盾，更好得与他人相处。因为我们部门的特别性——自律兼生劳，所以我们也要与校自律一起来进行宿舍纪律的突检与例检工作，看起来这些工作是很多，实际上在做的时候，却并没有感觉到很辛苦。生活因充实而更加精彩。
在这个学期中，给我印象最深的是写宿舍自管委员会的章程。因为以前从未写过这一类的东西，所以刚开始时不知道从何下笔，同时也是由于自己个人有懒惰的心理，不想花太多时间在上面，所以，交上去的都被叉掉了，最后不断的进行修改，才和同学们一起完成了这项工作。
我们部门这学期自己举办的最大的活动就是我们学院的宿舍文化节，从前期的准备到最后的总结和表彰大会，差不多用了一个月的时间，因为以前自己部门从未举办过这种活动，在参加其他部门办的活动时，总喜欢去发表评论，细数活动的缺点。在我们部门自己举办的活动我自己亲身参与整个过程后，我发现要成功的举办一个活动真的不是一件小事，这中间有很多的因素要考虑，有很多事情要去协调和安排，我们在参加活动时不能一味得去挑人家的不足之处，这里面都倾注了很多人的劳动和汗水。所以，要学会去尊重、学会理解。
其次，我做的工作就是后勤工作了，为男篮女排的训练做后勤、比赛时当拉拉队员为他们加油。从总体上看，有的时候，我个人还有周边的一些同学，有时都会觉得我们的学生会有点形式主义，这便是我们的工作失误的表现。没有把服务广大同学作为自己的工作要求，做事时不够勤快，喜欢踩点是主要的缺点。
学生会的这一年的工作就快结束了，很感谢这个舞台为我提供的这么多的学习和锻炼的机会，拓宽了我的视野，使我学到了很多在书本上学不到的东西。
在学生会的工作总结2日子如同白驹过隙，回首间，一年的学生会生活匆匆消逝。循着记忆的流河，我开始追思着我历程的点滴，激动过、开心过，也迷茫过、痛苦过，不论得失与成败，这点点滴滴共同见证着我的成长，是我一生不可缺失的财富。以下是一年来我的个人工作总结：
凭心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅!回过头来看看自己走过的路，苦涩和欢欣并存，得意与失意同在。也许是时间过得太快了，而自己想做而又来不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了几分遗憾，以致于每一次想提笔给自己这一年在学生会这块令人瞩目的平台上所做的工作好好来个细致的总结终归无言，心中隐匿的话语迟迟不能化为笔下的文字。然而，不管自己如何没有勇气面对，过去的不能改变，总结终究还是要写的，因为只有总结了过去，才能更好的提高自己，才能以此为镜认识自己完善自我，并指导以后的工作。
“用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好”，我一直都记得刚刚入学生会时学长在部门会议上说的这句话。的确如此，经过一年的工作实践我更深谙这话中的韵味。秘书处工作需好付出有时还需要作出些小小的牺牲，也许在别人安心午睡的时候我们还要在外奔跑购物，也许在别人回去吃晚饭的时候我们还得留守办公室，但也因为我们比别人多一份付出就多了一份收获。学生会工作无小事，事事都不能懈怠，秘书处的工作多且杂，我们需要处处小心，时时留意，因为秘书处是整个学生会的核心，工作中的细微差错或拖延都有可能影响到整个学生会的正常运作。因此作为秘书处的一员更要提高自身的素质才能把所安排的工作做得少错更好，当自己全身心的投入每一次学生会工作中，看着自己的工作有益于整个学生会时我便深深感觉到自己生命的意义，不论工作的哪一方面都要考虑到学院、学生会以及广大同学的利益，自己的责任感也更强了。
秘书处工作需要激情，激情有如穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿，是人生蕴藏的宝藏，是让生命蓬勃的动力，如果工作没有激情，那么便会出现被动工作的局面，工作只为完成任务，也就无心工作，这样于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作过程所带来的快乐。除了有激情还要有耐心和毅力，合之可称为积极心，只要我们用积极的心态作沃土，用来断的努力作养分料，用痛苦的磨练作阳光，用辛勤的汗水作雨露，将激情挥洒，不止在学生会，不论做何事成功的喜悦都将伴随左右。学生会是个大家庭，而每个部门都是这个大家庭下的一个小家庭，我不仅是个体还是群体，工作中讲究合作，只有具有积极心做事出有富有激情人别人才乐意与之合作，做起事来也自然而然的更为顺利，效率也会更高!
在学生会工作一年，我个人的组织协调能力和团队协作能力都得到了很大的提升，但不得不承认自己在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。秘书处工作其实也还有很多急待完善的地方，我心中虽有些想法，却又都被自己一种固有的思惟禁固，总感觉(害怕)自己的想法不成熟，也就不敢大胆提出，工作中也没有很积极的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成。在接下来的工作中，我会做好个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。
在学生会的工作总结3经济管理学院学生会外联部本着“为广大师生服务、为学院发展服务”的宗旨，以“实践自我，服务同学”为目标，以“做大做小，做精做细，认真负责，诚实守信”为工作理念积极开展工作，倡导和建立“活泼、创意，团结、浓意，交流、诚意，行动、有意”部门文化。通过一学年的努力本学院的外联工作取得了很好的成绩，为了进一步做好以后的外联工作，现将本学期的外联工作方法和心得总结如下：
一、对内工作(学校内部)
1、建立一个系统的外联部工作规章、例会制度、干事分工和培训计划为今后工作的顺利开展奠定基础;如：
①完成部内分组：内务组(以学校内部事宜为重)和外联组(以学校外部事宜为重),明确分工,提高效率。
②在每次例会结束之后开内部例会,外联部成员汇总信息并集体讨论工作进度、成果和近期安排。
③开展部内联谊和干事培训,让其在精神面貌和能力水平上能不断提高，要使外联部每个成员时刻牢记自己是经济管理学院的一份子，有义务为经济管理学院服务，做出自己的贡献。
2、在部门内部倡导和建立“活泼、创意，团结、浓意，
交流、诚意，行动、有意”部门文化，以活泼灵活的管理模式，促使部员对工作的认识、方法有所创新、有所创意，形成一个有创意的团体。部门内部及和学生会各部时刻保持团结，使学生会成为一个充满“家”的浓意的集体。对待所有人，与他人交流沟通，都拿起自己最大的诚意。对商家、老师、同学的承诺在行动时，要对学院有意义，学会奉献。
二、对外工作(社会商家)
1、外联部的工作应是长期性、持续性的。
在平时就要密切注意一些与同学相关的厂商，发掘潜在的赞助商的合作意向，及时收集信息，在同学中开展调查，了解同学与商家共同需要和利益所在，以两者的结合点为出发点，做到市场调查的深入化，外联市场发展战略的科学化。
2、外联部工作是步骤化、层次化的，要以收集信息、分析信息、联系商家、与商家商讨、认真落实为步骤，一步步走、一层层做，踏踏实实走好每一步，漂漂亮亮做好每一层。
⑴收集信息的方法：
①“扫”学校。把太原市各大高等院校分成三大区域(山大财大区、山医太师区、中北区)每两周“考察”一次，看有什么商家在学校做活动，与这些商家联系进而促使他们在理工大做活动。
②“扫”市区。把太原市分成五四大区域(柳巷区、大南门区、南内环区、学校周边区、各大写字楼区)部门分五组每月“清扫”一次。时刻把握商家的动态，充分掌握商家的信息。
③“疯狂”接传单。每个外联部成员见传单必须接，回来分析传单的内容看这个商家有没有在学校做活动的意向。
④广交人缘。与合作过的商家时刻联系保持良好的关系，以便促成下次合作的机会及通过他的介绍联系其他商家进而促成合作。
⑤天天看广告。天天买太原晚报、山西晚报看广告，充分掌握商家信息。
⑥培养“职业病”。通过平时工作中的锻炼，培养外联部每个人的工作意识，不管坐公交、逛街、看报纸都时刻想着有没有商家信息，培养自己的意识，培养“外联职业病”。
⑵分析信息的方法：
①以学生市场为主线进行研究，抓住商家的活动目的，进而达到互利。
②注意学生的延伸市场，以此吸引商家的目光，使外联商家的范围扩大，更好的做好外联工作
⑶联系商家的方法：
①电话营销。
②登门拜访。
3、发展与其他高校的友好关系，大力宣传我院的活动，通过与其他高校的联系交流，把其他高校的特色引入我院，把我院的特色工作推广到其他高校，达到丰富广大同学的课余生活，扩展同学的视野，加强高校间联系交流的目的。
4、对外要形成规范化、正规化、详细化且有本院特色的合作方式，在激烈竞争的“外联市场”中抢占先机，争取为学院作出更大贡献。
在学生会的工作总结4_学院学生会下设7个部门，分别是：办公室、学习部、生活部、社联部、文艺部、体育部，新闻办公室，共47名成员。
过去的一学期里，_学院学生会在学院党总支和团委的正确领导下，在各学年班级的大力支持下，秉承“精诚团结，尽心服务”的宗旨，在日常工作管理、特色活动举办、学术科研竞赛、规范社团管理等方面开展了一系列工作。在此基础上进一步拓宽思路，更新观念，改进工作方法，加强了__学院学风建设、丰富了校园文化生活。
一、完善工作机制，规范日常管理
积极探索学生会机构优化的措施，建立了一套行之有效的工作制度和考核机制，为完善组织建设，不断提高工作效率，修改了《例会制度》、《材料归档制度》、《工作汇报制度》、《值班制度》、《交流制度》、《新闻采写制度》等6项制度，建立健全学生干部工作制度，监督机制，督促学生干部形成良好的工作作风，有效提高工作效率。
根据学院及其它日常管理条例，规范学生会日常工作，面向班级制定了《晚自习检查制度》、《卫生检查制度》、《活动考勤制度》三项制度。在各项制度实施过程中，学生会办公室对各班活动及讲座的参与进行了共计18次考勤，督促学生积极参与各类活动;学生会生活部对班级进行了共计107次卫生检查，督促学生打扫固定教室，为我院广大学生营造一个良好的学习环境。
积极配合学校评奖评优工作的顺利进行。20__年8月底至9月初完成了20__级、20__级、20__级共807名学生学年综合测评，从根本上了解学院3个年级学生的在校具体情况。20__年9月中旬进行了10名国家奖学金、31名国家励志奖学金评定工作，20__年9月末进行了33名优秀毕业生的评定审核工作，从根本上明确20__级毕业生在校表现，进一步了解班级学生的课业表现。
二、院级常规活动
迄今为止，__学院学生会成功举办了第五届主持_，第六届“博思杯”辩论赛，第三届“迎新杯”拔河比赛等常规活动。
三、鼓励学术科研，绽风采
美国佐治亚州立大学DianeBelcher教授的《第二语言的学术写作》讲座。学术讲座的开办不仅丰富了学生的专业文化知识，也从一定程度上开拓了学生思维。在这之中，文体、学术类直接和间接参与人数达4000人次，《毕业论文指导》两次、《出国学生注意事项》讲座一次比往年也有一定的提高，是学生会工作的一个新突破。
四、规范社团管理，促发展
现挂靠__学院的社团共有6个，即英语协会，阿拉伯语协会，俄语俱乐部，花儿舞蹈协会，羽毛球协会和跆拳道协会。__学院学生会社联部进一步规范了社团的管理工作，完善报(销)账制度，建立社团档案，材料涉及章程、主要成员信息、换届、活动计划、总结等方面。及时了解社团动态，配合与指导社团开展了涵盖文艺、体育、专业学习等活动近200项，促进了社团协调发展。
五、总结经验，展望未来
一年的工作是艰苦的，但也是富有成效的。我们为所取得的成绩而欣喜，为整体素质的提高而自豪。但同时我们也清醒地认识到自己的不足：学生会意识和思路的转换难以跟上学校跨越式发展形势的需要，旧的观念转变不够及时;大多数活动的规划和组织形式还较为单一、陈旧，学术性活动的开展还不能满足广大同学日益增长的需要;学生干部的整体素质和水平，尤其是学生干部的学习成绩还有待于进一步的提高等。
但我相信__学院学生会在院领导的正确领导下，在同学们的大力支持下，一定会越来越好。
在学生会的工作总结5站在岁末，透视这一学期，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。但我已深深地感觉到新一年的工作重担已向我们无情地压来，为能保质保量地完成工作任务，我必须在过去的基础上对相关知识、能力进行进一步学习，加深认识。
这一学期来，在学校及学生会各干部的领导下，当然还有同学们的支持，开展了一系列的活动,坚持以为同学服务为工作准则，为加强同学与学校、同学与学生会的联专业和了解而努力!从中我学了很多东西,现我将这学期工作总结如下：
招新工作是每个集体都不得不做好的一个任务,它关专业到集体以后的发展前途!我也是这个学期才进专业学生会的。招新是通过面试进行，因为面试能大概得了解一个人,上台说话是你胆识与自信的体现,从这可以看出我们专业学生会对工作与对人都是很负责的、也很细心的!虽然，我是部长，但因在本学期，我有一段时间在小学实习，很多工作不能很好的参与，但我以自己最大的热情参与到这个活动中，让自己融入到这个部门，而副部长他们也协助了我很多。而聚餐也让我对部门里的人有进一步的了解。
在学习和生活中：我是一个喜欢忙忙碌碌的人，总喜欢充实的过好每一天，因为工作，学习的时间总是很挤。但作为一名学生会干事，就应该品学皆优，而不要为了工作而耽误了学习，图有虚名，因此在学习上我有很大的压力。有时候在工作和学习的时间上我安排的不够好，优待进一步合理安排自己的时间，让自己的大学生活更加充实丰富。
除此之外，我们还协助其他部门开展了一些活动。我尝试了很多以前没有接触过的工作，对自己得到了很大的提高，也对学生会的工作有了更新的认识，更让我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虚心向他人学习，同时各级领导、老师、学长不管是在学习、生活还是工作等方面都给予我很大的帮助，借此机会我也表示衷心的感谢。有些工作做得还差强人意，感到欣慰的是我们部门的工作没有拖专业里整体工作的后腿，为我们专业尽了一点微薄之力!
