时间：2022-09-17 00:17:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会计中级职称，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
两者的难度差别挺大，主要在于：
1、初级相对简单，基础内容比较多，只有两科，中级的难度要稍微大一些，有三科，多一科财务管理，学习内容的深度也要大一些；
2、中级职称是建立在初级的基础之上，考试内容相对要复杂一些。以会计这一科目为例，初级会计职称考的是比基础会计难度稍微大点的题目，而中级职称考的几乎是中级财务会计的内容，会计知识的学习是一个阶梯状逐步递进的过程，课程内容的难度是逐步加深的。
（来源：文章屋网 ）
证件号码： 婚姻状况： 已婚
身 高： 158cm 体 重： 40kg
户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江
毕业学校： 南华工商学院 学 历： 专科
专业名称： 金融 毕业年份： 1999年
工作年限： 十年以上 职 称： 中级职称
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 财务/审计/税务
职位名称： 主办会计 ; 会计主管 ;
工作地区： 湛江市湛江市 ;
待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 两周内
技能专长
语言能力：
计算机能力：
综合技能： 会计中级职称
教育培训
教育经历： 时间 所在学校 学历
培训经历： 时间 培训机构 证书
工作经历
所在公司： 麻章瑞平药业有限公司 公司性质： 国有企业
所属行业： 生物工程、制药、环保
担任职位： 会计
工作描述： 主要从事利用用友财务软件录入会计凭证，审核相关的单据。
离职原因：
所在公司： 麻章区运输公司 公司性质： 国有企业
所属行业： 运输、物流、快递
担任职位： 会计
工作描述： 主办会计一职
离职原因：
所在公司： 赤坎鹏诚贸易有限公司 公司性质： 私营企业
所属行业： 贸易、商务、进出口
担任职位： 会计
工作描述： 主办会计，从事增值税专用发票开具，电子报税，发票认证，所有帐务处理。
离职原因：
所在公司： 会计师事务所 公司性质： 国有企业
所属行业： 其他
担任职位： 审计助理、记帐会计、项目经理
工作描述： 在会计师事务所工作三年期间，主要从事审计工作，同时还兼顾所有一般纳税人报税工作，熟悉工商、社保、税务等方面流程，因工作经验比较多，工作比较认真，被升为项目经理。
离职原因：
内部审计负责人特征分析
内部审计负责人的年龄处于30～40（含30）岁年龄段的人数最多，为24人，占样本总量的45.28%；处于40～50（含40）岁年龄段的次之，共计18人，占样本总量的33.96%；处于50～60（含50）岁年龄段的人较少，为5人，占样本总量的9.43%；处于20～30（含20）岁年龄段的有4人，占样本总量的7.55%（具体情况见表3、表4及图3）。内部审计负责人职称分布情况《深圳证券交易所中小企业板上市公司规范运作指引》明确要求公司应当披露内部审计部门负责人的职称情况，但在选择的样本中，有超过40%的上市公司未在相关公告中披露内部审计负责人的职称信息。从披露内部审计负责人职称信息的31个样本看，内部审计负责人的职称以中级居多，共计20人，占样本总量的37.74%，而拥有初级职称和高级职称的内部审计负责人分别为5人和6人，各占样本总量的9.43%和11.32%，内部审计负责人的职称主要为会计师职称，其中助理会计师为初级职称，会计师为中级职称，高级会计师则为高级职称。但本文样本中有少数内部审计负责人的职称并非会计师职称。表6说明内部审计负责人拥有除会计师职称外其他职称的情况。在选择的样本中，有部分公司虽未披露其内部审计负责人的职称情况，但指出了其拥有资格证书的情况。因此，本文将拥有注册会计师和国家注册物流师等资格证书的内部审计负责人视同拥有高级职称再次进行了统计。在该统计口径下，仍然是拥有中级职称的内部审计负责人人数最多，共计18人，占样本总量33.96%；拥有高级职称的内部审计负责人人数次之，共计16人，占样本总量的30.19%；拥有初级职称的内部审计负责人仍然最少，仅为5人，占样本总量的9.43%（职称信息披露情况和职称分布情况见表7、图5）。此外，在53个样本中，有12位内部审计负责人拥有注册会计师执业资格，占样本总量的22.64%。内部审计负责人专业分布情况由于《深圳证券交易所中小企业板上市公司规范运作指引》未对内部审计负责人专业情况的信息披露提出明确要求，所以在上市公司公告中较少披露内部审计负责人专业相关的信息。
在53个样本中，有14家上市公司披露了内部审计负责人的专业情况，所占比例为26.42%。从这些公司披露的信息来看，上市公司内部审计负责人的专业多集中于会计、财务管理等财经类相关专业，少数内部审计负责人所修专业为统计学、金融学等，仍属于经管类范畴（专业分布情况见表8、图6）。内部审计负责人与实际控制人关系及持股情况《深圳证券交易所中小企业板上市公司规范运作指引》要求上市公司披露内部审计负责人与实际控制人的关系，从本文样本公司信息披露情况看，多数公司按此要求披露了相关信息。53个样本中有49家公司均在公告中明确指出其内部审计负责人与公司控股股东和实际控制人之间不存在关联关系，但有4家公司未明确指明此信息，分别为生意宝（002095），宝莫股份（002476），浙江永强（002489）及泰亚股份（002517）。53个样本中，有37家公司在相关公告中披露了内部审计负责人持有本公司股票的相关信息，其余16家公司未披露内部审计负责人的持股情况。在37家披露内部审计负责人持股信息的上市公司中，33家公司明确指出其内部审计负责人未直接或间接持有本公司股票，其余4家公司在公告中披露了内部审计负责人持有本公司股票的方式及数量，其中中超电缆（002471）的内部审计负责人潘志娟持有其控股股东江苏中超投资集团有限公司股份350,000股，新筑股份（002480）的内部审计负责人金之达直接持有公司股份30,000股，持股比例为0.0214%，老板电器（002508）的内部审计负责人张香根现通过杭州合创投资有限公司间接持有公司160,000股股份，持股比例为0.0625%，当升科技（300073）的内部审计负责人持有公司股份3,300股，持股比例为0.0021%。内部审计负责人工作经历信息披露《深圳证券交易所中小企业板上市公司规范运作指引》要求公司披露内部审计负责人的工作经历情况，53家上市公司均在相关公告中披露了各自内部审计负责人的工作经历信息，但详尽程度有所差异。内部审计负责人入职时间是内部审计负责人工作经历的一部分。53家上市公司对内部审计负责人入职本单位时间的信息披露较为完整，除少数6家公司未披露内部审计负责人的入职时间外，其他样本公司均披露了相关信息，而且多数样本对入职时间的披露精确至月份。从这些公司披露的信息看，内部审计负责人入职时间最早为1997年4月，最迟为2012年4月，在最近四年（2009～2012年）入职的人数最多，累计达31人，从样本中上市公司披露的信息来看，除少数内部审计负责人是直接从外单位新聘任外，多数内部审计负责人由来自本公司内部其他部门的人员担任。53个样本中，从外部新聘任的内部审计负责人有9位，所占比例为14.29%，其余44位内部审计负责人在担任此职务之前供职于本公司财务部、审计部等部门，其中，担任内部审计负责人之前在公司财务部门工作的共计12人，在公司审计部门工作的共计23人，其余9人在受任前担任公司副总经理、部门经理等职务。此外，从样本所披露的内部审计负责人工作经历信息看，有一定比例内部审计负责人有会计师事务所工作经历。53个样本中，有11家上市公司的内部审计负责人曾在会计师事务所工作，所占比例为20.75%。综上所述，我国上市公司内部审计负责人主要以本科学历为主，年龄在30～40岁居多，在职称上以中级职称为主，专业以会计居多，绝大部分不直接或间接持有公司股票，与公司控股股东及实际控制人不存在关联关系，并且多数内部审计负责人从业时间较短，在性别上不存在明显差异。
内部审计负责人信息披露与胜任能力方面存在的问题
尽管已经有部分公司披露公司内部审计负责人的信息，但大部分公司没有严格按照深交所的要求进行披露，其中有超过40%的上市公司都未在相关公告中披露内部审计负责人的职称信息，部分公司对工作经历的披露也非常简略。在专业胜任能力方面，IIA（1999）认为，专业胜任能力是指在完成任务的过程中反映和体现出的个人特性（知识、技能、态度）、任务的执行情况或业绩表现。已有的国内外研究都提出了内部审计专业人员胜任能力框架，尽管衡量的维度或指标有所差异，但主要都是从投入或产出角度进行评价（曲耀辉，时现，2011）。虽然从投入角度，学历、职称不能单纯地反映内部审计人员的胜任能力，但从多个维度的投入角度分析内部审计人员专业能力，则具有一定的说服力。内部审计负责人作为领导内部审计团队的负责人，需要具有一定的管理能力和较强的专业胜任能力。实际上，在已有的监管机构所颁布的制度规范中，都非常重视内部审计在企业中的重要作用，如深交所颁布的相关指引中都要求内部审计定期检查公司内部控制缺陷，评估其执行的效果和效率，并及时提出改进建议。同时，审计委员会也更加倚重内部审计发挥作用。但从披露的内部审计负责人信息来看，相当部分负责人学历和职称偏低，专科及以下占37.74%，中级职称及以下占43.39%。因此，胜任能力不足将严重影响其作用的发挥。
结论与建议
研究发现，我国内部审计负责人信息披露不完善。从已披露的公司来看，内部审计负责人主要以本科学历为主，专科及以下学历人员较多，年龄在30～40岁居多，在职称上以中级职称为主，专业以会计居多，相对来说，内部审计负责人的专业胜任能力还有待提高。因此，深交所应严格规范上市公司对内部审计负责人信息披露，在披露的内容要求上，鼓励公司从多个维度披露关于内部审计负责人胜任能力的信息。同时，在上市公司选拔内部审计负责人时，可以选聘能力强、经验丰富的专业人士，包括从会计师事务所选聘优秀的专业人士担任内部审计负责人，同时应加强对内部审计负责人的培养和培训，不断发挥内部审计负责人及其团队在公司治理中的积极作用。
作者：王兵 陈运佳 王美玉
1、注册会计师，是指通过注册会计师执业资格考试并取得注册会计师证书在会计师事务所执业的人员，英文全称Certified Practising Accountant、Certified Public Accountant，简称为CPA，注册会计师专业考试科目为《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《战略与风险管理》，综合阶段为：职业能力综合测试。
2、在国际上说会计师一般是说注册会计师，指的是从事社会审计、中介审计、独立审计的专业人士，在其他一些国家的会计师公会，如加拿大的CGA ，美国的AICPA，澳大利亚的澳洲会计师公会， 英国特许公认会计师公会ACCA，而不是中国的中级职称概念的会计师。
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为做好我市2007年度专业技术职务任职资格评审工作，根据黑人发[2007]70号文件精神，现就有关问题通知如下：
一、评审时间安排
（一）全市申报高级职称人员评审材料报市人事局审查时间为8月1日--8月17日（各高级评委会评审时间见附表1）。
（二）全市申报中级职称人员评审材料报市人事局审查时间为9月17日--10月24日，11月20日--30日进行评审（具体时间安排见附件2）。
申报中、高级职称人员报市人事局审查时需携带如下材料：
1、《专业技术职务任职资格评审表》（高级一式三份、中级一式二份）。
2、人事档案和考绩档案（事业单位还需提供年度考核备卡）。
3、现任职资格证书。
4、有效的外语和计算机考试证书。
5、毕业证书、继续教育证书、事业单位专业技术职务聘书。
6、评审标准规定的有效论文、论著、成果证书等。
7、同级改职人员、学历破格人员、流动人员需提交《审查表》一式一份。
8、申报享受研究员级待遇人员，须填报《申报享受研究员级待遇高级工程师、高级农艺师资格审查表》（一式二份）。
上述提供的各种证件和相关材料均为原件。
二、评审范围及对象
凡在牡丹江地区所属的企事业单位（包括个体等各种经济实体）工作，与单位确立了人事、劳动关系的专业技术人员（含一年以上临时聘用人员以及中医学徒和盲人医疗按摩人员），不论户籍、档案、身份和所有制性质，只要符合国家和省市规定的申报评审条件，均可自主申报相应职称评审。
三、部分专业申报评审方式和要求
（一）对卫生系列晋升正副高级职称人员（含正常晋升副高级职称人员）均采取水平能力测试和评审相结合的评价办法，水平能力测试的有关事宜另行通知。
（二）对统计系列晋升高级职称人员实行考试和评审相结合的评价办法，已参加全省高级统计师资格考试并取得合格成绩者可申报高级统计师职称评审。
（三）依据铁道部职称改革工作领导小组《关于深化改革铁路专业技术职务任职资格评审工作的意见》（职改[2005]2号）精神，受铁道部委托，从今年起，哈尔滨铁路局所属单位的会计、审计系列职称评审也实行属地化管理。
四、部分专业执行新的评审标准
为了不断完善以能力和业绩为导向的人才评价标准，省人事厅在总结以往工作的基础上，今年对中小学校教师系列和卫生系列的《评审标准》进行了修订，凡今年申报这两个系列职称的专业技术人员，都要按新的《评审标准》执行（具体见黑人发[2007]71、72号文件）。各地、各部门要认真按照两个系列新的《评审标准》做好推荐工作，其它系列（专业）《评审标准》也将陆续修订。
五、外语、计算机知识的具体要求
（一）自2007年起，符合下列条件之一的专业技术人员可免于职称外语考试
1、公派出国学习、进修、讲学及从事科研工作一年以上的，或自费出国进行语言培训、攻读学位、做访问学者及正规学校进修一年以上的；
2、独立完成外文专著5万单词以上，或独立完成译著、译文累计6万汉字以上，并经出版和发表部门证明的（译著、译文含汉译外、外译汉）；
3、在乡镇所属基层单位从事专业技术工作的；
4、在地市及以下所属单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；
5、从事具有中国特色、民族传统的中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；
6、经组织选派在援外、期间申报专业技术职务任职资格的；
7、取得硕士及以上学位或国家承认的外语专业大专以上学历的；
8、取得国家外国专家局组织的BFT考试合格证书的；
9、取得大学外语四、六级考试卷面总分60%以上的（含四、六级合格证书）；
10、截止申报当年8月31日，男满55周岁，女满50周岁的；
职称外语考试成绩使用办法
1、外语考试成绩达到全国通用标准的，在评聘正、副高级职称时，成绩一直有效；外语考试成绩达到省内通用标准的，在评聘正、副高级职称时，成绩两年有效。
2、凡参加国家统一组织的职称外语考试取得成绩人员，均可评聘中级职称。各评委会可根据本行业的特点，对外语的成绩标准自行掌握。考试成绩在晋升中级职称时一直有效。
（二）自2007年起，符合下列条件之一的专业技术人员可免于计算机知识考试：
1、在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的；
2、经组织选派在援外、期间申报专业技术职务任职资格的；
3、取得硕士及以上学位或取得国家承认的计算机科学与技术专业（含计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络）大学专科及以上学历的；
4、取得人事部组织的计算机软件考试合格证书的；
5、取得人事部组织的“全国专业技术人员计算机应用能力考试”两科以上合格证书的；
6、截止申报当年8月31日，男满55周岁，女满50周岁的；
职称计算机考试成绩使用办法：
1、取得省人事厅组织的计算机知识考试合格成绩人员，在评聘正、副高级职称时，成绩两年有效。
2、凡参加省里统一组织的职称计算机考试取得成绩人员，均可评聘中级职称。各评委会可根据本行业的特点，对计算机的成绩标准自行掌握。考试成绩在晋升中级职称时一直有效。
六、关于市级学术（学会）论文的要求
为了保证各类协会、学会论文的严肃性，准确地评价专业技术人员的学术理论水平，进一步提高我市专业技术人员队伍素质，申报中级职称的专业技术人员在提供市级协会、学会组织的专业学术会议上宣读或获奖论文证书的同时，需向市人事局提供相关文件和名册等佐证材料，否则所提供的论文不能作职称评定的依据。
七、任职时间的确定
计算专业技术职务任职资格年限截止到2007年8月31日，凡在这个时间前达到退休年龄（延聘人员除外）或任职资格时间达不到国家规定年限的，都不允许申报相应的专业技术职务任职资格，审批通过人员的任职资格时间从2007年9月1日算起。
八、几点要求
（一）要提高认识，增强大局观念。希望各有关单位本着全心全意为专业技术人员服务的宗旨，做好政策宣传和有关人员的申报工作，确保全市职称评审工作的顺利进行。
（二）各单位要层层把关，切实保证评审质量。申报人员向评委会提交的材料要规范、齐全、真实，评审表中的内容要填写清晰、准确、无漏项。所在单位及主管部门要认真审核把关，不得弄虚作假，不得违反省市有关规定。
（三）无主管部门的企事业单位，以专业技术人员人事（技术）档案管理单位为主，向市人事局职称科申报。自主择业的干部由用人单位推荐，自主择业管理部门审核后上报。
（四）符合免试条件的人员需填报《职称外语、计算机考试免试人员审查表》（见附件3），由所在单位审查并公示一周，经各县（市）区人事局、市直各单位人事部门审核后，将该表连同各类原始证书和其单位出具的正式证明等材料一并报市人事局。
（五）各单位在上报申报人员有关材料时，同时上报申报人员推荐名册（附件4，需打印）及人员信息数据盘。
（六）未对本单位《黑龙江省专业技术人员职称管理系统》数据库的人员进行更新和补充并上报数据盘的单位（含未建立数据库的单位），请于7月30日之前上报，逾期不报者，其涉及职称评审及日常管理等事宜不予受理。
各地、各单位和专业技术人员可登录牡丹江职称在线（）查阅有关职称工作的政策规定、评审标准、时间安排等相关信息，进行政策咨询，下载相关表格。
附件：
1、全省高级评委会评审时间表
2、2007年全市职称评审工作日程表
关键词：高校；女教师；健康； 自测健康评定量表
中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1004-4590(2009)04-0088-04
Abstract:In this paper ,we ues Self-Rated Health Measurement Scale to investigate part of the female teachers in Yangzhou University , the result shows: Female teachers in college, the health of unmarried teachers higher than married teachers; Among the different title levels of teachers, health teachers in the intermediate level titles is the worst; Different qualifications of teachers, the general qualifications of teachers’ is the best; With age increases, the level of female teachers’ physical health has gradually declined , but the psychological and social health level was improved to some extent.
Key words: university; female teacher; health; self-rated health measurement scale
1 前 言
随着我国高等教育规模的扩大和大众化趋势的到来，女性越来越多地进入高等院校，其人数和比例在加速上升，据统计，高校女教师的比例由1980年的25.5%上升到1999年的37.6%［1］，且从1990年开始，上升比例越来越快。高校女教师作为中国职业女性中素质较好、就业层次较高、社会地位较为突出的一个群体，是高等学校教职工队伍的重要组成部分，在我国现代化建设和高等教育中发挥着重大作用，是女性自尊、自信、自立、自强的代表，也是我国政府长期致力于妇女解放、男女平等的典范。但面对知识经济的挑战，教育体制的深化改革及人才培养模式的推陈出新，高校教师在科研和学术上的竞争也日趋激烈，而高校女教师除了要承受社会和职业角色带来的压力，还要时时受到社会、家庭等对其作为 “女性的”压力［2］，因此高校女教师可能承担着比男教师更大的压力，如果高校女教师无法对来自各方面的压力做出有效的应付，就容易出现心理、生理和行为等方面的问题，从而导致健康水平下降，影响工作和生活。然而，迄今为止，很少有研究全面关注高校女教师的健康水平及其影响因素，因此，本研究采用自测健康评定量表调查高校女教师的健康状况及其不同统计学变量的差异，探明高校女教师的健康状况及其影响因素，为采取有效的手段、策略提高女教师健康水平提供实践基础。
2 对象与方法
2.1 对象
采取整群随机抽样的方法，选取某大学10所学院，发放问卷150份，回收得到有效问卷123份，教师的年龄在26-56岁之间，平均34.6岁。
2.2 研究工具
采用由许军［3］等编制的《自测健康评定量表》（SRHMS）为测量工具，量表共有3个子量表，10个维度，48个条目。本次测验总量表的内部一致性的克朗巴赫α系数为0.898，生理、心理和社会3个子量表的克朗巴赫α系数为0.857，0.847和0.815；10个维度的克朗巴赫α系数的范围为0.600~0.885，说明该量表具有较高的信度［4-5］。
同时采用自编的一般情况调查表进行人口学特征的调查，内容包括：性别、年龄、职称、婚姻状况、文化程度。
2.3 统计方法
采集得到的数据使用SPSS11.5统计软件进行T检验、F检验。
3 结果
3.1 婚姻状况与自测健康
从表1可以看出已婚教师自测健康各个维度的得分均低于未婚教师，在社会支持和社会健康维度与未婚教师达到显著差异。
3.2 职称与自测健康
从表2可以发现，初级职称与中级职称和高级职称的教师在自测健康各个维度上没有显著差异，但是中级职称的教师在角色活动和社会健康维度与高级职称的教师存在显著差异。
3.3 学历与自测健康
注:高学历:研究生及以上; 普通学历:本科学历; 低学历:专科及专科以下
从表3可以看出专科学历的教师在自测健康各个维度的得分均高于研究生和专科生，在社会资源、社会健康和量表总分上与研究生学历的教师存在显著差异，而专科生与本科生和研究生均不存在显著差异。
3.4 年龄与自测健康
从表4中可以发现，年龄因素对高校女教师自测健康的影响作用不显著，在生理健康维度上随着年龄的增长，教师的得分下降，但其他维度的得分上存在“两头高，中间低”的趋势。
3.5 各维度与自测健康分量表的相关分析
表5是自测健康的分量表与婚姻、年龄、职称和学历之间的相关分析，结果表明，婚姻状况与高校女教师的社会健康有着显著正相关，年龄因素与高校女教师的生理健康有着显著负相关，职称和学历则与健康各维度没有显著相关关系。
4 讨 论
婚姻质量是生活质量的重要内涵，其水平的高低对已婚者健康状况有显著的影响［6］。本研究结果发现婚姻状况对高校女教师的社会健康有着显著影响，表现为高校已婚女教师的整体健康水平低于未婚教师，尤其是在社会健康方面存在显著差异。其原因可能在于受传统观念的影响，社会思维定势往往是允许女性在完成家庭职责的基础上去追求社会目标，否则将面临巨大的家庭和社会压力，或者使女性处于事业与家庭都要兼顾的超负荷状态，最终因不堪重负而挫伤女性的进取精神或者导致家庭矛盾增多，夫妻感情恶化，使女性在事业上增加沉重的心理负担，同时已婚在社会支持获取方面也可能存在着问题，不能较好的调动现有的社会资源来应对应激，从而造成已婚形成了目前较常见的“女知识分子家庭角色功能不良”的现象［7］。
职称是高校教师身份的代名词，很多高校教师认为，职称水平的高低是对自己多年来资历、实际水平的衡量，特别是职称与工资、津贴等挂钩后，职称对高校教师健康的影响更大。本调查结果发现虽然职称对高校女性教师健康没有显著影响，但是中级职称的女性教师与高级职称的教师在正向情绪和社会健康方面存在显著差异，尤其是在正向情绪方面差异非常显著。原因可能是女性教师对“成就”、“职称晋升”态度较敏感，渴望自己的付出能及时得到单位领导、社会承认。可现实中在职称晋升中存在男女比例不平衡现象，女性在教育学术领域中晋升职称难，晋升高级职称更难，女性发展仍突破不了“玻璃天花板”［8］，越是向前就存在越大的压力。正是由于在晋升问题上不如意也影响到女性教师的情绪，进而影响到女性教师的心理健康和社会健康。
随着高校对高学历人才的重视，尤其评定职称中对学历的硬性规定，使相当一部分女性受到学历问题的困扰。本调查结果发现学历对高校女性教师并没有显著影响, 但是高学历的女性教师与普通学历的教师在社会健康以及量表总得分方面存在显著差异，分析原因可能在于：普通学历的老师可能是进校多年的老教师，无论是其教学能力和科研能力,还是职称水平都高于进校时间不长的高学历层次教师，而高学历的教师正是由于起学历较高，学校对其的期望更高，希望能为学校作出更多贡献，这也在很大程度上增加了高学历层次教师的心理压力，因此可以看出普通学历的女性教师整体健康水平尤其是心理和社会健康水平要好于高学历的教师。
本研究发现年龄因素对高校女教师的生理健康有着显著影响，表现为随着年龄的增长，生理机能的减退，不同年龄的健康状况又发生着变化，20-29岁女性健康水平最高，50岁以上的在生理健康维度低于中年女性教师，但在心理和社会维度却明显优于她们，而30-49岁的的健康水平则是最差的，此结果与已有的研究结果相一致［9］。由于50岁以上的教师已经完成赡养老人、子女成家立业以及自身职称的晋升等人生重大生活事件，心理负担减轻，事业有成，虽然她们面临着生理机能的衰退，但总体而言，其心理和社会健康水平保持着较高的水平；而30-49岁的中年女性她们面临着教师、贤妻、良母、女儿、儿媳等多重社会角色挑战，她们必须经历妊娠、分娩和极可能出现的非意愿妊娠所致的人工流产、节育措施、更年期等一系列的生理应激，又要应对子女升学和长辈养老送终的生活事件，还要直面高校激烈的职业竞争，分析接受大量信息，多出成果，晋升职称，加上该年龄女性生理特点导致的生物易感性，使其产生了更多负性情绪和主观不适［10］。因此，年龄在女教师心理健康和社会健康方面中起着潜在而深层的作用。
5 结 论
在高校女教师中，未婚教师的健康水平高于已婚教师；不同职称水平的教师中，中级职称的教师健康水平最差；不同学历的教师中，普通学历的健康水平最高；随着年龄的增加，女性教师生理健康水平逐渐下降，但是心理和社会健康水平则有所提高。
参考文献：
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1、职务性称呼
在工作中，以交往对象的职务相称，以示身份有别、敬意有加，这是一种最常见的称呼方法。
以职务相称，具体来说又分为三种情况：
（1）仅称职务。例如：“部长”、“经理”、“主任”，等等。
（2）在职务之前加上姓氏。例如：“”、“隋处长”、“马委员”，等等。
（3）在职务之前加上姓名，这仅适用极其正式的场合。例如：“主席”、“吴官正书
记”、“市长”，等等。
2、职称性称呼
对于具有职称者，尤其是具有高级、中级职称者，可以在工作中直接以其职称相称。
以职称相称，也有下列三种情况较为常见。
（1）仅称职称。例如：“教授”、“律师”、“工程师”，等等。
（2）在职称前加上姓氏。例如：“钱编审”、“孙研究员”。有时，这种称呼也可加以约定俗成的简化，例如，可将“吴工程师”简称为“吴工”。但使用简称应以不发生误会，歧义为限。
（3）在职称前加上姓名，它适用于十分正式的场合。例如：“安文教授”、“杜锦华主任医师”、“郭雷主任编辑”，等等。
3、学衔性称呼
在工作中，以学衔作为称呼，可增加被称呼者的权威性，有助于增强现场的学术气氛。
称呼学衔，也有四种情况使用最多。它们分别是：
（1）仅称学衔。例如：“博士”。
（2）在学衔前加上姓氏，例如：“杨博士”。
（3）在学衔前加上姓名，例如：“劳静博士”。
（4）将学衔具体化，说明其所属学科，并在其后加上姓名。例如：“史学博士周燕”、“工学硕士郑伟”，“法学学士李丽珍”，等等。此种称呼最为正式。
4、行业性称呼
在工作中，有时可按行业进行称呼。它具体又分为两种情况。
（1）称呼职业
称呼职业，即直接以被称呼者的职业作为称呼。例如，将教员称为“老师”、将教练员称为“教练”，将专业辩护人员称为“律师”，将警察称为“警官”，将会计师称为“会计”，将医生称为“医生”或“大夫”，等等。
在一般情况下，在此类称呼前，均可加上姓氏或姓名。
（2）称呼“小姐”、“女士”、“先生”
对商界、服务业从业人员，一般约定俗成地按性别的不同分别称呼为“小姐”、“女士”或“先生”。其中，“小姐”、“女士”二者的区别在于：未婚者称“小姐”，已婚者或不明确其婚否者则称“女士”。在公司、外企、宾馆、商店、餐馆、歌厅、酒吧、寻呼台、交通行业，此种称呼极其通行。
在此种称呼前，可加姓氏或姓名。也可以在此前以职务在先，姓名在后的顺序，再加上其他称呼。
5、姓名性称呼
在工作岗位上称呼姓名，一般限于同事、熟人之间。其具体方法有三种：
（1）直呼姓名。
【关键词】 职称考试；回顾；展望
2007年中级会计师考试好像刚刚结束，而2008年的备考、辅导等工作又即将开始。作为广大考生，要想在明年的考试中取得好成绩，有两件事情必须做好：第一，对2007年的考试试题做认真地分析和回顾；第二，对明年的考试进行科学地预测和展望。在此，本人愿和大家一同来完成这两项工作，以供借鉴。
一、2007年《中级会计实务》试题分析
2007年的中级会计师考试是新会计准则施行以来的第一次考试，纵观本次试题，大概具有以下几个特点。
（一）充分体现出知识更新的要求
由于新会计准则刚刚，考题必然体现出知识更新的要求。所以，试题内容“新”的特征十分明显，即试题充分反映出新会计准则中的新内容。
在2007年职称考试指定的教材中，新增加的内容主要集中在投资性房地产、金融资产、资产减值、所得税、长期股权投资等章节当中，这几章分值高达45分；而分散在其他章节体现出新内容考核的比如弃置费用、职工薪酬、商业实质判断、每股收益、亏损合同等占13分；两项合计大约为58分。本人在以前的辅导体会中，多次提到过“新”就是“重中之重”的观点。这是复习考试过程中必须牢记的。按照这样的思路推测，2007年还没有来得及考核的新内容，一定是明年考核的重点。
（二）试题覆盖面广
在2007年职称考试《中级会计实务》指定的教材共20章，而从第一章总论到第二十章行政事业单位会计，每章都有分值分布。尤其是第二十章行政事业单位会计，2007年分值为4分，大概是历年最高的。这也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的，复习一定要全面。
（三）传统重点章节“雷打不动”
不论内容如何变化，那些传统重点章节始终都是重点，比如长期投资、合并会计报表等章节就是如此。2007年综合题的第2题（18分）就出在此处。复习考试，全面系统是必要的，但是，如果抓不住重点，“地毯式”推进，是不会取得好成绩的。
（四）注重应用能力的考核
2007年试题中，虽然客观题占45分，但是，在单项选择题15个当中，有11个是需要通过计算才能确定答案的，占74%。再加上主管题55分，实际上应用计算题的分值达到了66分。可见，应用能力的考核将是今后会计考试的必然发展方向。
（五）综合性强
综合性、复杂性是本次试题的另一明显特征，也是考试向难度迈进的标志。计算题原来一般只是局限在某一章范围内考核，而现在往往要涉及多章内容同时应用。比如计算题的第2题，涉及坏账准备、预计负债、金融资产、产品跌价准备、所得税等内容。而综合题的综合性就更不必多说了。综合题是最能考核考生水平的试题，当然，也是难度最大、最容易丢分的试题。所以，考生不能孤立地学习每一章，而是要把知识串联起来，形成一个整体概念。
二、2008年《中级会计实务》试题趋势预测
由于2007年考试指定的教材已经是按最新会计准则编制的，所以，2008年的教材内容基本保持不变。这样，就可以对教材内容进行总体把握和分析，较为科学地预测出2008年的命题走势。
这里强调的重点内容总体没变，在这些重点内容中，2007年已经考过的内容，在2008年整体出现的概率不大，有的知识点可能还会零星出现。但是，已经构成重点内容而在2007年还没有来得及考核或考核不充分的内容，则一定是2008年考核的重点。本人认为，以下内容值得关注（内容重要程度与排序先后无关）。
（一）投资性房地产的确认和计量
首先，要明确投资性房地产的内涵，自用的以及作为存货的房地产不属于概念规范的内容。其次，投资性房地产的初始确认和计量，主要把握对于符合定义的投资性房地产应当采用成本进行初始计量这一知识点就可以了。第三，投资性房地产后续计量，要明确可以采用成本模式和公允价值模式两种计量方法；采用成本模式下，要计提折旧或摊销，并且，要计提减值准备；采用公允价值模式，不计提折旧或摊销，也不计提减值准备，而是根据公允价值的变动情况，适时调整账面价值，并将其差额计入当期损益，这也是两种模式的主要区别。准则规定，“投资性房地产的后续计量具有成本和公允价值模式，通常应当采用成本模式脊梁，满足特定条件时可以采用公允价值模式脊梁。但是，同一企业只能采用一种模式对所有投资性房地产进行后续计量，不得同时采用两种计量模式”。本人对这一规定表示疑义：当投资性房地产已经满足特定条件并采用公允价值模式进行了计量，而以后又增加的新的投资性房地产，又不具备特定条件时将如何计量？这种情况只能采用成本模式计量，而准则又不允许两种模式同时存在。不知道此问题如何解决？第四，投资性房地产的转换和处置。转换时一定要分清是哪种核算模式下的转换。处置核算最重要一点是应用的科目：“其他业务收入”、“其他业务成本”，而不是我们习惯使用的科目即营业外收支。
（二）金融资产
本项内容从本质上说是原来的旧内容，但是，新准则却赋予了新的分类方式和新的核算形式，提出了新的核算要求，这是本项内容的总体特征。首先，要明确四类金融资产的分类。这种分类既具有客观性，更带有主观色彩。因此，这种分类没有一定定律，考试中要特别注意题中的条件说明，看清楚题中涉及的金融资产划分为哪一类。其次，要明确各类金融资产的核算方法。各类资产核算方法差别很大，一定不能混淆。第三，取得金融资产过程中发生的交易费用，有的计入当期损益，有的计入成本。第四，在这四类金融资产中，要重点掌握第一类和第四类。第五，金融资产减值。明确哪类金融资产不计提减值准备，哪些计提减值准备；计提减值准备的金融资产，哪些可以转回，哪些不得通过损益转回，哪些干脆不能转回。
（三）长期股权投资
这部分内容是永恒的重点，只要是会计考试，该内容就一定是主角。尽管2007年已经考过了很多内容，但是，仍有出题的可能，不能掉以轻心。长期股权投资的核算，首先，可以分成四块：1.对子公司的投资，采用成本法核算；2.对合营单位投资，采用权益法核算；3.对联营单位投资，采用权益法核算；4.其他投资，根据金融资产准则核算。其次，分别掌握同一控制下的企业合并形成的长期股权投资和非同一控制下的企业合并形成的长期股权投资，熟悉各自的核算方法和程序。第三、要把长期股权投资与企业合并及合并会计报表结合起来一同学习。
（四）职工薪酬的计算
新准则中，对职工薪酬赋予了很多新内容，其中，非货币性职工薪酬、辞退福利、以现金结算的股份支付等内容很重要。并且，也有一定难度，很容易出错。
（五）企业发行可转换债券
新准则规定，可转换发行时，要对其包含的负债成份和权益成份进行分拆，将负债成份确认为应付债券，将权益成份确认为资本公积。另外，还涉及到转换时的处理。本知识点由于难度大、所涉及的金额位数多、数字计算不能取整等因素的存在，因此，本题十分容易丢分。
（六）购买固定资产
无形资产等延期付款而采用现值入账。本知识点尽管不是很难，但是，计算比较繁琐，尤其是未确认融资费用分摊很容易出错，仍然需要十分谨慎。
（七）固定资产弃置费用
虽然2007年已经考过，但只是一个判断题。因此，仍然有进一步考核的空间和可能。弃置费用实际上分解为两部分：一部分以现值的形式及如固定资产成本，以计提折旧的方式实现补偿；另一部分是以计入固定资产成本的弃置费用的现值部分为基数，按照相应的利率，采用分期计提利息的方式实现补偿。
（八）无形资产研究阶段与开发阶段的划分以及费用的不同处理方法
一、课程建设的目的和任务
《中级财务会计学》重点课程建设的目的就是要体现教育教学改革的方向，引导教师创新。在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，促进学生学习能力的发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。通过教材建设、教学方法与手段的改革建立起一套具有科学合理的教学大纲、系统配套的教材及参考资料、规范严格的考核制度和完备的教学文件档案的教学机制；建立起一支结构合理、素质良好、能运用先进教学设备及教学手段的高水平教师队伍。
二、课程建设的主要内容
（一）师资队伍
教师是教学、教改的主导。会计教育质量的高低很大程度上取决于如何在会计师资大量流失的情况下建立起一支结构合理、教师素质和水平高、能力强的教师队伍，这是重点建设课程的关键问题。这需要各方面努力营造一个宽松的环境，要保持师资队伍相对稳定，教师的知识要不断更新。会计教师的知识更新是学生接受先进教育内容的保证，也是重点课程建设有新意、有质量的保证。一般认为，会计知识更新的主要途径有：①攻读更高学位，系统深入理论学习；②参加国际国内会计交流；③参加会计实践；④阅读最新会计期刊等。为此，应制定严格的培训进修计划。《中级财务会计学》课程是会计学院主干专业课程，会计教研室讲授中级财务会计课程的教师有10多人，这些教师无论是业务水平，能力都非常强。会计学院有教授9人，副教授14人，博士7人，在读博士5人。从职称结构方面看，高级职称占48%，中级职称占52%。近3年来，承担的厅局级以上纵向科研课题35项，省部级9项，公开200多篇，获省部级奖1项，获各类学会奖8项。高级职称人均科研经费4.2万元，有自己独立编写的系列教材。
（二）教学条件
1.教学设备。《中级财务会计学》课程教学拥有独立的手工实验室一个，该实验室可同时容纳100多个学生进行单项实验和综合模拟实验；有ERP实验中心及200多台计算机供学生进行综合模拟实验。
2.教材体系。本课程有会计学院院长许义生主编的教材，该教材自2002年开始投入使用后，已经多次修改完善，现在使用的是2005年6月的再版教材。该教材是我校会计系列教材之一，具有“内容全新”“知识面广”“信息量大”的特点，符合会计人才培养目标和教学大纲的要求。
（三）教学内容与方法
《中级财务会计学》属于应用学科,实践教学效果的好坏与教师的经验和能力密切相关。针对高校现有教师大多是从学校到学校，没有在企业工作过，存在理论脱离实际的状况，各高校应与会计职业界建立联系和交流机制。如在不影响教学的情况下，鼓励会计教师每年到企业、会计师事务所等兼职一段时间，让他们有机会接触、了解会计实践，积累实践经验，提高实务能力；邀请会计职业界的资深人士来学校讲学；组织有会计职业界与教育界参加的学术交流、研讨活动，提供相互学习的平台。
1.教学大纲。本课程按照会计培养目标的要求，曾经编写了比较科学、规范、合理的教学大纲，并已使用过几年。今年又对教学大纲进行了修订，新的教学大纲更加科学化，系统化，规范化。大纲以适应会计学专业为基础而修订，对基本理论，基本知识和基本技能的教学训练措施和要求等均做了详细的说明。
2.试题库。根据大纲和教材，建立了中级财务会计试题库系统，利用计算机管理，使试卷命题规范化、科学化，从而使严格规范的考核制度得到保障。
3.教学课件。制作教学演示课件（powerpoint）。制作完成中级财务会计学全部教学内容的教学课件（多媒体教学演示），已投入使用，该课件内容丰富全面，制作美观，为教学工作提供了一个便捷的平台，教学效果显著。
4.网络辅助课程。完成了《中级财务会计学》网络辅助课程教学系统的建立并在教学中运用，包括学生自测系统、讲义、重点内容提示、疑难解答、常见问题解答、会计案例，会计历史常识、会计论文的收录、会计资源利用及会计人生等。
5.案例建设。案例教学是课程教学改革的一个重要组成部分，已开发了一批有代表性的《中级财务会计学》系列案例。
（四）教学管理与教学效果
1.《中级财务会计学》课程建设预期达到的目标与成果：（1）测验和调查。教师可以开展在线的、自动评分的测验和调查。他们可以根据个人的、学院的或者外来的题库设计这样的测验。题目类型包括：公式计算、计算题、判断正误、单项选择、多项选择、填空、简答、论述、文件上传。测验题目可以一次性给出，或每次只显示一个，可以选择计时与否，允许多次回答。（2）教师根据学生提交作业的形式建立作业项目。教师可以跟踪学生的作业进度，从成绩簿下载整个班级的全部作业。他们可以给作业打分，并单独给每位学生提供在线反馈。（3）成绩簿中存储学生的成绩。教师可以在成绩簿中存储学生的成绩，通过Blackboard发放的测验分数会自动存储在成绩簿中。成绩簿支持客户化的成绩表、成绩加权、项目分析和多种成绩簿浏览方式。在教师许可的条件下，学生可以查看他们各自的成绩，但看不到别人的成绩。主要包括：两大区间，即教学区和学习区。在不同的区间又具体划分学习平台、交流平台、反馈系统和信息数据库。学习平台，具体包括：多媒体教学课件、学习指导、各章重点难点总结、教学计划、课时安排等；交流平台，具体包括：教师网上测试、网上答疑、网上批改作业、网上讨论、提交讨论稿和论文等；反馈系统，设立学生自由讨论区，学生可充分发表自己的想法和意见。同时，老师也会定期发表调查表，了解学生的需求和意见。本课程建设应建立学习指导资料库、教学参考资料库、会计法规资料库。
2.课程规范。该课程是会计学专业、财务管理学专业的主干专业课，学校实施了比较严格规范的教学管理制度。经常开展各种形式的教学研讨会，如采取集体备课、集中考试、流水阅卷的管理方式等等；建立教学改革方案、制定教学计划、教学日历、教案、试卷分析、备课、授课、批作业、答疑、听课等制度。
（五）优势与特色
我们将教学方法改革重点放在提高课堂教学的质量上、放在提高学生学习兴趣、培养其实际操作能力上。
1.培养学生学习兴趣，激发其学习热情。《中级财务会计学》课程是会计专业学生接触到的一门会计专业课程，应使学生建立起对会计专业的认同感，培养其学习兴趣，激发其学习热情。该门课程内容多，难度大，极易使学生丧失学习兴趣，引起一系列副作用。因此，应当提倡对学生采取鼓励态度，经常配合教学内容介绍国内外会计发展的新动态以激励学生。例如，在介绍会计职能时介绍国内外许多一流管理人才出身于财会专业，激励学生认同会计职业，树立为祖国现代化争当一流管理人才的人生目标。在教学中，还应向学生讲明《中级财务会计学》课程的学习规律，帮助学生树立学习信心，从而提高学习兴趣。
2.既传授知识，又传授学习方法。会计学是一门集理论、实践和技术于一身的综合性经济学科，其学习方法有别于其他课程，而正确的学习方法不但能使学生学习能力大大提高，而且将使学生在今后的工作和学习中受益终生。学生不但应掌握会计学的学习方法，还应具有传授这种学习方法的能力。为此，我们不仅介绍会计学的基本理论、基本知识和基本技能，还将会计学习方法列为教学内容，在讲授中强调学习方法，培养学生熟练处理各种会计事项、课堂速记的能力，掌握图示法、列表法等等。也可安排两个学习小循环，加强实际操作能力培养。
3.提出会计理论教学和实践全仿真设想。在当今世界，经济在科技迅猛发展、知识不断更新的背景下，正以人们始料不及的速度日新月异地发展，一个严峻而不可回避的课题摆在会计教育面前――如何培养从容应对经济发展的高级会计人才。高校是培养人才的摇篮，会计教育的目标不是让学生在刚从事会计职业时便成为高级会计工作者，而应是使受教育者具备终生自我学习、自我发展和创新的理念。
本课程建设基于上述考虑，提出会计学院会计理论教学和实践全仿真设想：（1）将原来会计教学的模拟教学和实验转化为全仿真教学；（2）具有直观性和真实性，用声音、色彩、图象等多种形式，活跃教学气氛，让枯燥的会计数据生动形象；（3）使学生能掌握会计业务的每一个细节；（4）提高会计专业学生工作环境的适应性；（5）能极大地调动学生的学习积极性，使我学院的会计专业学生有良好的理论基础和实践基础，有较强的就业适应能力。
4.建立“中级财务会计网络辅助平台”。主要突出三大特色：即互动性、实用性、信息量大。要通过各种交流平台，扩大学生视野，增加知识获取的通道，在课程内容制作上创建《中级财务会计学》的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换；教师还可以导入由外部制作工具生成的电子学习内容；有关《中级财务会计学》内容；教师根据课程内容和活动定制教学路径。
时值注册会计师考试改革方案尘埃落定，2009年注册会计师考试报名也已结束。“6+1”的新方案出台后，出现了一些质疑注册会计师考试的声音。注册会计师考试作为国内含金量最高的会计考试，被称为中国会计第一考，“注册会计师”更被誉为我国会计人头上的一颗明珠。在注册会计师考试改革后，由于考试被划分为两个阶段，难度有所增加。但其吸引力是否因此降低了?是否有必要花费大量时间、精力和财力去获取这一资格?
作为曾经在15年前一次性通过注册会计师考试，并从业12年的笔者来说，对以上问题还是有一定发言权的。笔者认为，我国注册会计师考试非但没有过时，由于改革以后更为规范化并与国际接轨，其地位不但不会被洋证书取代，反而会有更高的含金量和身价。注册会计师的地位会更高，注册会计师行业的吸引力会更强。
根据对注册会计师目前数量和需求量之间缺口的长远分析，以及我国经济发展情况的综合评估，笔者认为，从现在开始的15年内是我国注册会计师发展的黄金时期，15年以后我国注册会计师行业会进入成熟期，会相对饱和，就如同发达国家和我国香港地区那样。所以，对于目前想进入这个行业的人来说，摆在面前的是难得的“历史机遇”，意味着即使在5年内通过注册会计师考试，也可以享受至少10年的职业发展黄金时期。在这个时间内虎争较小、机会较多，注册会计师的行业地位较高，社会对注册会计师行业的关注呈逐步上升态势。
在会计师事务所工作的人，对什么是“注册会计师”有着更为切实的感受，因为对于他们来说，它还不仅仅是身份和地位的象征，还会涉及到许多现实利益。很多工作能力突出的同志因为多年不能获取这一资格，最后不得不黯然离开这个行业。其实，只要在会计行业及其金融投资等相关行业从事财务相关工作，注册会计师都是一个很好的敲门砖，因为在国内从事财务、审计和咨询等工作，拥有注册会计师资格代表着很高的专业水准。客观来说，注册会计师虽与国内中级职称和高级职称分属不同的系列，缺乏一定可比性但在市场化求职中，它显然比以上二者要好得多。
金融风暴袭来，由于lPO项睛黄不接，国际“四大”相继“感冒”，裁员接踵而来，但据笔者了解，“四大”虽按等级划分员工级别，但对裁撤拥有注册会，计师资格的员工很慎重：虽然金融风暴对国内事务所的影响较小，笔者所在的单位也不存在裁员问题，但从熟悉的一个单位的裁员了解到，该企业裁员会对被裁撤对象进行划分，通过对员工软硬件各项打分评估后，将被裁撤对象划分为重要人才、一般人才、次要人才三个档次。拥有注册会计师资格的员工由于在硬件中打分较高，一般都会被划入重要人才之列，成为裁员潮中的“特别保护”对象。
其实注册会计师对一个人的发展将有怎样的意义，笔者个人就是一个鲜活的实例。笔者的故乡远在祖国边陲的小城黑河。初中毕业后，曾经在400多米的矿井下度过了好几年的时光。正是会计改变了笔者的一生。在一个偶然的机会进入这个行业后，凭借坚韧不拔、持之以恒的性格，笔者不但一次性考取了注册会计师，并且成就了今天北京普洋会计事务所的事业，正是注册会计师这个金字招牌让笔者敢于来到首都北京开创一片属于自己的天地。
2009年06月
【关键词】 命题规律； 复习方法； 新内容解析
中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2015）15-0123-06
一、中级会计实务命题特点及规律分析
中级职称考试属于国家级正规考试，尽管其考试难度越来越大，对考生分析问题和解决问题的能力要求也越来越高，但是，这种国家级考试，其命题一定是有规律可循的。悉心剖析试题特点，总结命题规律，不仅能更加准确地掌握命题走势和考点分布，更能有助于化解试题难度，进而助推考生顺利通过考试。
中级会计实务考试命题一般以滚动式的三年为一个周期，笔者将近三年各章分值进行了统计，见表1。
通过对各年命题走势认真分析，可发现很多特点和规律：
（一）各章命题分值具有“轮回性”特征
所谓“轮回性”，就是各章分值在多年内具有类似抛物线式的变化规律。比如，固定资产一章，2012年出题2分，2013年出题8分，2014年出题7分，按此规律，2015年本章再出现高分值可能性就不大了。相反，第十一章负债及借款费用，2012年分值9分，2013年分值2分，2014年分值4分，按此规律，本章2015年分值一定会提高。另外，本章2015年增加了应付职工薪酬的大量新内容，“新内容”是绝对的重点（后文还要提到）。新内容得以贯彻最有效的办法就是将其作为考试内容。有关其他章节的特点在表1中作了标示，考生可以按照这样的规律，对其他各章进行分析总结。
（二）传统的重点章节，不论内容如何变化，始终都是“雷打不动”的重点
不论内容如何变化，那些传统重点章节始终都是考试的重点。比如长期投资、所得税、资产负债表日后事项、会计政策、会计差错更正、财务报告等章节就是如此。近几年综合题、计算题均在上述章节中出现。另外，还有一个特点，财务报告一章，偶数年必出综合题，如2008年、2010年、2012年、2014年都在本章出综合题。复习考试，全面系统是必要的，但是，如果抓不住重点，“地毯式”推进，是不会取得好成绩的。
（三）试题覆盖面广
中级职称考试《中级会计实务》指定的教材由原来的20章扩充到22章，除个别年份的个别章节没有分值分布外，其他各章均有命题。这也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的，有时1分、2分就决定成败，复习一定要全面。
（四）综合性强，注重应用能力的考核
一是近些年客观题中的单项选择题，需要通过计算才能确定答案的比例一直很高，有的年份达到（11/15）73%。另外，还有一个新的特点出现：如果单选题需要计算的比例下降，则后面计算题或综合题的难度一定会增加（2013年为8/15，而综合题难度明显加大）。二是多项选择题也突出综合性，如2013年多选题“当期损益”一题，涉及很多章节的内容。三是综合性、复杂性呈常态趋势，也是考试向难度迈进的标志。计算题原来一般只是局限在某一章范围内考核，而现在往往要涉及多章内容同时应用，综合题的综合性就更不必多说了。综合题是最能考核考生水平的试题，当然，也是难度最大、最容易丢分的试题。所以，考生不能孤立地学习每一章，而是要把知识串联起来，形成网状的知识体系。
二、复习方法推介
根据笔者多年的考前辅导经验，把考生复习方法概括出一句话：“一个中心，两个基本点。”以前笔者在《会计之友》上也曾提到该方法，在此，再次推介给广大考生，供参考。
“一个中心”就是牢牢地以教材为中心，千万不能抛开教材，企图走捷径而扑在各种复习资料上的复习方法是不可取的。教材是根本，教材是考试大纲和全部考试内容的具体体现。
中级职称考试和注会考试不同：注会考试要提升难度，因此，其命题是以教材知识为基点，充分扩展出去，所以，注会考试只停留在“吃透书本”上是远远不够的；而中级职称考试的难度要比注会考试低得多，其命题思路和基调也与注会考试不同，从考试试题看，尤其是客观题，考核的都是教材的基本内容，甚至好多都是教材的原话。另外，考生在研读教材时，还要注意本年教材与上年教材的变化之处，这是考生必须高度注意的，因为，调整变化之内容必定是考试命题的重点。
每年的新教材往往都在考试前几个月才下发，考生一定要在这有限的时间里，把教材的基本原理扎扎实实地搞清楚，一步一个脚印，也只有把教材的基本理论、基本原理搞透彻，才能“以不变应万变”。而很多考生，由于考期临近，往往把新教材草草地学一遍就搁置一旁，而将大量时间用在了习题集上。我们不是反对做题，尤其会计考试不做题是不行的，但是，不把教材研读熟练，盲目做题是毫无益处的，因为，习题只是个案，它得不出“共性的结论”。况且，有些习题集档次极低，把往年的习题翻版印刷，根本不注意考试大纲更新和教材内容的变化，更有些习题，错误、漏洞百出，对考生产生严重误导。
“两个基本点”是指具体学习方式及方法。基本点之一是指要全面复习，强调“面”；基本点之二是指要抓住重点，强调“点”。只有“点”、“面”有机结合，才能取得理想的成绩。
首先要全面复习。新教材下发后，一定要逐章逐节仔细研读教材，特别是新增加的以及变化的内容，更要高度关注，这都是命题的重点。从职称考试命题来看，考点越来越分散，覆盖面很广。客观题部分，只有全面、深入地研读教材，才能从容作答。
其次要突出重点。职称考试全面复习是十分必要的，但在此基础上还要突出重点。对重点问题能否准确把握，是考试能否通过的关键。
重点怎么把握？一是按照历年命题规律和走势进行深入分析，判断出本年的命题重点，做到有的放矢。二是“新内容”是绝对的重点。财政部会计司2014年新及新修订的会计准则，如应付职工薪酬准则、长期股权投资准则、合并财务报表准则等，是2015年考试的重中之重，提醒考生要高度重视。三是教材中调整、变化部分也是重点。调整变化部分，是知识更新和改进的体现，肯定也是要求考生重点掌握的部分。
如果说“全面复习”是应对客观题的有效手段，那么，“突出重点”则是应对主观题的最佳方法。实践证明，不分主次、水平推进的复习方法，是不会取得好成绩的。
三、2015年考试辅导教材主要变化
2015年中级会计实务辅导教材在5月初就已经上市了，通览教材内容，和2014年教材相比较，其变化情况归纳如下：
（一）新教材总体变化
通过与上年教材比较，2015年教材内容变化振幅大，波及面广。主要体现在新修订的企业会计准则及应用指南的，导致新教材的相关内容发生增加和修订。每当企业会计准则有大动作，必然带来考试内容的震荡，如1998年、2001年、2006年及2015年，情况都是如此。
（二）新教材具体变化
第五章长期股权投资，按照新修订的企业会计准则第2号长期股权投资和应用指南，对本章内容进行了重新编写。
第十一章负债及借款费用，按照新修订的企业会计准则第9号职工薪酬和应用指南，对应付职工薪酬部分重新编写。
第二十章财务报告，按照新修订的企业会计准则第30号财务报表列报和应用指南以及第33号合并财务报表及其应用指南，本章内容进行了重新编写。
另外，原来散落在各章的有关资本公积的内容，符合新准则要求的，从资本公积（其他资本公积）中剥离出来，并入到“其他综合收益”科目核算。
总之，2015年教材变化很大，对考生来说，增加了陌生感和复习难度。要想考试过关，不能回避，必须正确面对。
为了帮助广大考生更加准确、高效地掌握新内容，笔者对2015年教材新增内容进行了梳理和解析。
四、2015年教材新增内容解析
2015年教材内容的变化，主要体现在三大板块，择其要点予以阐述。
（一）长期股权投资
1.长期股权投资准则适用范围的变化
CAS 2（2014）明确规范权益性投资，即投资方对被投资单位实施控制、重大影响的权益性投资，以及对其合营企业的权益性投资。不具有控制、共同控制和重大影响的其他投资，适用《企业会计准则第22号――金融工具确认和计量》（CAS 22），且按22号准则规定采用成本法计量，不会对实务产生过大的实质性影响。
新准则将长期股权投资核算范围进一步缩小，并与风险特征相匹配。CAS2（2014）规范的长期股权投资，投资方承担的是被投资方的经营风险；不具有控制、共同控制和重大影响的其他投资，投资方承担的是投资资产的价格变动风险、被投资方的信用风险。出于风险管理的要求，对于不同的投资，应采用不同的风险控制机制，因而也应当在不同的会计准则中进行规范。
2.长期股权投资具体变化内容
（1）新准则明确规定，投资企业采用成本法核算对被投资单位的投资时，被投资企业宣告分派的现金股利或利润，投资企业应当确认为当期投资收益。取消了原准则中以被投资单位接受投资后产生的累积净利润的分配额为限确定投资收益、超过上述数额的作为初始投资成本收回的规定。
（2）新准则明确规定了投资企业采用权益法核算时，如何确认应享有被投资单位净损益和其他原因导致的净资产变动的份额。
值得注意的是，新准则在此着重提出了“其他综合收益”的概念。对于被投资企业实现的其他综合收益，投资企业按应享有或应分担的部分，调整长期股权投资账面价值的同时，并计入所有者权益（计入“资本公积”）。
（3）新准则明确规定了投资企业在计算确认应享有或应分担被投资单位的净损益时，与被投资单位之间发生的未实现内部交易损益按照持股比例计算归属于投资企业的部分应当予以抵销，在此基础上确认为投资收益。此项变化原准则是没有规范过的。
（4）新准则明确规定，对联营企业或合营企业的权益性投资全部或部分分类为持有待售资产的，投资方应当按照《企业会计准则第4号――固定资产》的有关规定处理，对于未划分为持有待售资产的剩余权益性投资，应当采用权益法进行会计处理。
已划分为持有待售的对联营企业或合营企业的权益性投资，不再符合持有待售资产分类条件的，应当从被分类为持有待售资产之日起采用权益法进行追溯调整。也就是说，不符合持有待售条件的，要适用追溯调整法还原回去。
3.新准则对各项投资类别相互转化的核算规定
为了更方便地表述此项变化，笔者用代号分别代表各项目投资。
①代表控制；②代表共同控制；③代表重大影响；④代表前三项以外的其他股权投资（主要是化为金融资产的股权投资）。
（1）④②③（追加投资，升级）
新准则明确规定，投资企业因追加投资能够对被投资单位实施共同控制或重大影响但不构成控制的，应当改按权益法核算，并视同原持有的股权投资自取得之日起即按照权益法核算的账面价值加上新增投资成本之和作为权益法核算的初始投资成本。
（2）④①（追加投资，升级）
新准则明确规定，投资企业因追加投资等原因能够对非同一控制下的被投资单位实施控制的，应当按照原持有的股权投资账面价值加上新增投资成本之和，作为改按成本法核算的初始投资成本。购买日之前持有的股权投资按照22号金融工具确认和计量准则有关规定进行处理的，原计入其他综合损益的累计公允价值变动应当在改按成本法核算时转入当期损益。
（3）②③①（追加投资，升级）
新准则明确规定，投资企业因追加投资等原因能够对非同一控制下的被投资单位实施控制的，应当按照原持有的股权投资账面价值加上新增投资成本之和，作为改按成本法核算的初始投资成本。购买日之前持有的股权投资因采用权益法核算而确认的其他综合收益，应当在处置该项投资时采用与被投资企业直接处置相关资产或负债相同的基础进行会计处理。
（4）②③④（处置投资，降级）
新准则明确规定，投资企业因处置部分股权投资等原因，导致丧失对被投资单位的共同控制或重大影响的，处置后的剩余股权应当改按22号金融工具确认和计量准则有关规定进行处理，其在丧失共同控制或重大影响之日的公允价值与账面价值之间的差额计入当期损益。原股权投资因采用权益法核算而确认的其他综合收益，应当在终止采用权益法核算时采用与被投资企业直接处置相关资产或负债相同的基础进行会计处理。
（5）①②③（处置投资，降级）
新准则明确规定，投资企业因处置部分股权投资等原因，导致丧失对被投资单位的控制的，处置后的剩余股权能对被投资单位实施共同控制或重大影响的，应当改按权益法核算，并对该剩余股权视同自取得时即采用权益法核算进行追溯调整。
（6）①④（处置投资，降级）
新准则明确规定，投资企业因处置部分股权投资等原因，导致丧失对被投资单位的控制的，处置后的剩余股权也不能对被投资单位实施共同控制或重大影响的，应当改按22号金融工具确认和计量准则有关规定进行处理，其在丧失控制之日的公允价值与账面价值之间的差额计入当期损益。
（二）应付职工薪酬
可能出乎大家意料的是，早在2006年出台的38项具体准则中，其最核心的准则居然是职工薪酬准则。
随着新情况不断出现，该准则很多问题也陆续暴露出来。第一，关于离职后福利的会计处理不规范，导致会计实务中离职后福利的会计政策、披露的内容与社会保障体系、职工薪酬制度不匹配。第二，现行职工薪酬准则对有些具体会计事项缺乏规定性和可操作性。例如，长期辞退计划导致的应付职工薪酬的估计和折现等问题。第三，现行职工薪酬准则线条太粗，过于笼统，对有些具体事项比如带薪缺勤、利润分享计划没有给出系统的解释。
1.职工薪酬准则框架的主要变化
（1）职工薪酬包含内容重新分类
原准则将职工薪酬分为8项，尽管在当时来看这些分类项目已经比较全面了，但随着情况不断变化，原来的分类无论是项目内涵还是类别归属都显背时。新准则对原来的分类进行重新整合，对原来的构成要素大幅扩容，充实了很多新的内容，并将职工薪酬体系重新分为4类。
新会计准则职工薪酬的4类包括短期薪酬、离职后福利、辞退福利和其他长期职工福利，涵盖了除以股份为基础的薪酬以外的各类职工薪酬。这种分类内涵更加明确，更加符合当前社会发展的实际情况。
（2）增加多个新的概念
为了准确表述和界定职工薪酬体系，新准则在职工薪酬框架下，增加多个新的概念，如短期薪酬、带薪缺勤、离职后福利、设定提存计划、设定受益计划、其他长期福利、利润分享计划等。准确理解和把握这些新概念，对掌握和应用新准则是十分必要的。
（3）正式规范了离职后福利的相关内容
在现行准则中，职工薪酬只规范了企业为职工缴纳的养老保险、失业保险等各种社会保障费用和企业年金，没有提出离职后福利的概念，也没有关于离职后福利的相关规范。
新准则增设“离职后福利”一章，区分设定提存计划和设定受益计划，完整地规范了离职后福利适用的会计政策、具体会计处理方法、披露要求等内容。本项内容是职工薪酬体系核算的难点。
（4）对辞退福利的会计处理进一步补充和规范
现行准则中提出了关于辞退福利的定义及其会计处理规定，但相对简单。例如，实务中企业向职工提供长期辞退福利的现象比较普遍，现行准则规定了长期辞退福利的折现率如何确定，但对其他变量所造成影响的处理尚未规范。
新准则进一步明确了辞退福利与职工为企业提供的服务并不直接相关，要求明确区分辞退福利与离职后福利。同时，在报告期末十二个月内不需要支付的辞退福利应适用其他长期福利的有关规定，这为职工内退等长期辞退福利的会计处理提供了更充分的指南。
（5）引入其他长期职工福利，起到兜底分类的作用
现行准则中没有提及其他长期职工薪酬。新准则为了避免有遗漏，提出了其他长期职工福利的概念，包括除短期薪酬、离职后福利和辞退福利以外的所有职工薪酬。
增设其他长期职工薪酬，主要考虑实务中，企业提供的职工薪酬种类繁多，准则无法完全列举。在列举常见的三类职工薪酬（短期薪酬、离职后福利、辞退福利）的基础上，增设“其他长期职工薪酬”有助于囊括实务中可能存在的其他职工薪酬，以完整规范与职工薪酬相关的会计处理问题。
2.具体修订的内容
为了更好地掌握本准则修订的主要内容，下面对其4项内容分别简要阐述。
（1）短期薪酬
短期薪酬是指企业在职工提供相关服务的年度报告期间结束后十二个月内需要全部予以支付的职工薪酬，因解除与职工的劳动关系给予的补偿除外。短期薪酬具体包括：职工工资、奖金、津贴和补贴，职工福利费，医疗保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费，住房公积金，工会经费和职工教育经费，短期带薪缺勤，短期利润分享计划，非货币利以及其他短期薪酬。
短期薪酬的内容将原8分类下“五险”中养老保险和失业保险以及“因解除与职工劳动关系给予的补偿”剔除，补充增加了带薪缺勤和利润分享计划等内容。
企业应当在职工为其提供服务的会计期间，将实际发生的短期薪酬确认为负债，并计入当期损益，其他会计准则要求或允许计入资产成本的除外。
企业发生的职工福利费，应当在实际发生时根据实际发生额计入当期损益或相关资产成本。职工福利费为非货币利的，应当按照公允价值计量。
企业为职工缴纳的医疗保险费、工伤保险费、生育保险费等社会保险费和住房公积金，以及按规定提取的工会经费和职工教育经费（“三险、两费、一金”），应当在职工为其提供服务的会计期间，根据规定的计提基础和计提比例计算确定相应的职工薪酬金额，并确认相应负债，计入当期损益或相关资产成本。
带薪缺勤分为累积带薪缺勤和非累积带薪缺勤。企业应当在职工提供服务从而增加了其未来享有的带薪缺勤权利时，确认与累积带薪缺勤相关的职工薪酬，并以累积未行使权利而增加的预期支付金额计量。企业应当在职工实际发生缺勤的会计期间确认与非累积带薪缺勤相关的职工薪酬。
（2）离职后福利
随着我国人口老龄化进程的加快，养老金的支付压力越来越大，靠单一的基本养老保险已经无法满足日益增长的养老金支付需要。我国目前养老金制度采取多支柱的保险模式，其中基本养老保险是养老保险制度中最重要的部分。然而，现行准则在养老金核算方面存在种种弊端。
为了进一步缓解上述矛盾，新准则增加了离职后福利相关内容，这也是本项准则变化最突出且难度最大之处，尤其是设定受益计划。
离职后福利是指企业为获得职工提供的服务而在职工退休或与企业解除劳动关系后，提供的各种形式的报酬和福利，短期薪酬和辞退福利除外。
离职后福利计划，是指企业与职工就离职后福利达成的协议，或者企业为向职工提供离职后福利制定的规章或办法等。离职后福利计划分类为设定提存计划和设定受益计划。
其中：设定提存计划，是指向独立的基金缴存固定费用后，企业不再承担进一步支付义务的离职后福利计划；设定受益计划，是指除设定提存计划以外的离职后福利计划。
企业应当在职工为其提供服务的会计期间，将根据设定提存计划计算的应缴存金额确认为负债，并计入当期损益或相关资产成本。
根据设定提存计划，预期不会在职工提供相关服务的年度报告期结束后十二个月内支付全部应缴存金额的，企业应当按规定的折现率，将全部应缴存金额以折现后的金额计量应付职工薪酬。
设定受益计划是指企业承诺在职工退休时一次或分期支付一定金额的养老金，只要职工退休时企业有能力履行支付义务，企业是否按时提取养老金以及提取多少都由企业自行决定。设定受益计划，是在企业年金计划中根据一定的标准（职工服务年限、工资水平等）确定每个职工退休后每期的年金收益水平，由此倒算出企业每期应为职工缴费的金额。
设定受益计划的会计处理很繁琐，其复杂性主要体现在以下方面：一是在设定受益计划里，企业需要通过精算假设来计量每期的应计年金负债和年金费用；二是设定受益计划经常会产生精算损益；三是在设定受益计划中，需要选择折现率对应计年金负债进行折现。
（3）辞退福利
辞退福利，是指企业在职工劳动合同到期之前解除与职工的劳动关系，或者为鼓励职工自愿接受裁减而给予职工的补偿。
企业应当按照辞退计划条款的规定，合理预计并确认辞退福利产生的应付职工薪酬。辞退福利预期在其确认的年度报告期结束后十二个月内完全支付的，应当适用短期薪酬的相关规定；辞退福利预期在年度报告期结束后十二个月内不能完全支付的，应当适用本准则关于其他长期职工福利的有关规定。
企业向职工提供辞退福利的，应当在下列两者孰早日确认辞退福利产生的职工薪酬负债，并计入当期损益：企业不能单方面撤回因解除劳动关系计划或裁减建议所提供的辞退福利时；企业确认与涉及支付辞退福利的重组相关的成本或费用时。
（4）其他长期职工福利
其他长期职工福利是指除短期薪酬、离职后福利、辞退福利之外所有的职工薪酬，包括长期带薪缺勤、长期残疾福利、长期利润分享计划等。
另外，从应付职工薪酬构成内容来看，它已经不完全是流动负债，有时已经符合长期负债的特征了，如其他长期福利。教材第二节标题为长期负债，而应付职工薪酬也包含长期负债成分。由于是新内容，教材出现认知上的差错也属正常，但考生需要有该项内容的储备。
（三）财务报告
财务报告一章，主要由财务报表列报准则和合并财务报表准则构成。
1.财务报表列报准则的主要变化
（1）新准则增加了持续经营能力的评价标准
新准则规定，在编制财务报表的过程中，企业管理层应当利用所有可获得信息来评价企业的持续经营能力。评价结果表明对持续经营能力产生重大怀疑的，企业应当在附注中披露。评价时需要考虑宏观政策风险，市场经营风险，企业目前或长期的盈利能力、偿债能力、财务弹性以及企业管理层改变经营政策的意向等因素。
持续经营是企业会计核算最重要的假设之一，如果持续经营遇到阻碍甚至有可能清算或停止营业的，则表明以持续经营为基础编制财务报表不再合理。在这种情况下，企业应当采用其他基础编制财务报表，并在附注中表明财务报表未以持续经营为基础编制的事实、披露未以持续经营为基础编制的原因和财务报表的编制基础。
旧准则仅仅指出“企业应当以持续经营为基础”编制报表。新准则对持续经营作出了全面系统的表述，有利于增加会计信息的可靠性和相关性，具有很好的可操作性。
（2）新准则增加了重要性的判断标准
新准则参考我国审计准则对“重要性”的判断以及当前国际上对“重要性”概念的最新进展，进一步完善了“重要性”的定义和判断。
新准则指出，重要性是指在合理预期下，财务报表某项目的省略或错报会影响使用者据此作出经济决策的，该项目具有重要性。同时又强调指出，重要性应当根据企业所处的具体环境，从项目的性质和金额两方面予以判断，且对各项目重要性的判断标准一经确定，不得随意变更。判断项目性质的重要性，应当考虑该项目在性质上是否属于企业日常活动，是否显著影响企业的财务状况、经营成果和现金流量等因素；判断项目金额大小的重要性，应当考虑该项目金额占资产总额、负债总额、所有者权益总额、营业收入总额、营业成本总额、净利润、综合收益总额等直接相关项目金额的比重或所属报表单列项目金额的比重。
新准则的表述更加科学合理，更加具有包容性和可操作性。不过，无论是持续经营能力的判断，还是重要性标准的判断，都需要会计人员具有极强的职业判断能力，对会计人员的执业水平要求更高了。
（3）新准则增加了对综合收益的规范
新准则在利润表单独列示的信息中，增加了“其他综合收益各项目分别扣除所得税影响后的净额”和“综合收益总额”两项。
新准则规范了综合收益和其他综合收益的概念。综合收益是指企业在某一期间除与所有者以其所有者身份进行的交易之外的其他交易或事项所引起的所有者权益变动。其他综合收益是指企业根据其他会计准则规定未在当期损益中确认的各项利得和损失。
新准则对其他综合收益进行了科学分类，指出其他综合收益项目应当根据其他相关会计准则的规定分为两类列报：一类是以后会计期间不能重分类进损益的其他综合收益项目；一类是以后会计期间在满足规定条件时将重分类进损益的其他综合收益项目。
本项变化主要体现在利润表当中，具有很大的难度，必须在搞清概念内涵的情况下才能悟出其中的玄机。
其他综合收益，准则将其分为两类。一类是：某收益目前不能进损益，只能进所有者权益，比如计入资本公积，而以后也不会进损益；一类是：某收益目前不能进损益，只能进所有者权益，比如计入资本公积，而以后满足规定的条件时，可以进损益。比如，可供出售金融资产公允价值变动形成的利得或损失，先要计入资本公积，以后处置时，可以转入损益。
2.合并财务报表准则主要变化
（1）对“控制”定义重新修订
控制是指投资方拥有对被投资方的权利，通过参与被投资方的相关活动而享有可变回报，并且有能力运用对被投资方的权利影响其回报金额。
在控制定义中，体现两项基本要素，一是可变回报，二是通过权利影响可变回报。可变回报是全新的概念。
在判断权利性质时，引入实质性权利和保护性权利的概念。实质性权利是指持有人在对相关活动进行决策时有实际执行权利。保护性权利是指在特殊情况下仅为了保护持有人利益的权利（不拥有对投资方的权利）。
（2）引入对投资性主体的编制豁免规定
如果母公司是投资性主体，且不存在为其投资活动提供相关服务的子公司，则不应当编制合并报表。
（3）新增特殊交易在合并财务报表中的会计处理
此项内容完全是新增加的内容，难度很大。有关特殊交易的会计处理内容解析，参见《会计之友》2015年第12期（123―126页），笔者已经作过介绍，在此不再赘述。
上述列举的新增内容，应该是2015年考试的重中之重。作为考生，要用心揣摩和科学分析，要有清晰的思路和全局的视野。付出必有回报，用心就会成功。
虽然我的会计工作经验不是很多，但我有扎实的会计理论基础，而且考下了中级职称，还经常通过书籍及网络的方式不断补充自己的财务知识、不断锻炼自己的实操技能。
我愿意从最基本的会计工作做起，并在工作中不断学习、不断钻研、不断提高自己的工作能力，不断的给企业创造更大的效益，争取早日成为一名合格、优秀的会计人员。
个人简历发展方向（二）
我是XXXX大学XXXX系的一名学生，即将面临毕业。
XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；XXXX学XXXX系则是全国XXXX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XXXX、XXXX等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
个人简历发展方向（三）
6年来一直在中国500强企业中供职，从底层销售人员做起，一步一步走上中层销售管理层面。熟悉销售工作中的各个环节，熟悉各个通路的切入与操作，与辖区内的各级通路客户建立了良好的合作关系（包括ka类卖场）。能够快速有效的、合理的处理辖区内突发性危机事件。能够不折不扣的完成公司下达的各项销售任务，较好的配合行销部门审核与结算公司给予的各项费用资源。胜任各级销售工作。
