时间：2022-04-25 14:35:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班组安全学习材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
这个月以来是我做为一员安全员，正是由于自己严格要求安全措施，在工作起来得心应手，安全生产有保障。因此，对自己的每一次操作，每一回早上都要去本车间检查u形吊具都与自己学习的安全知识联系起来，做到有的放矢，防患于未然。“安全生产月”已经结束了，但安全生产的意识早已植根在我们心中，只有安全生产天天抓，安全生产大家抓，我们的工作事业、我们为了加强安全生产的学习，进一步强化安全意识，以坚持“安全第一、预防为主”的方针，来立足防范，强化监管。
在3月份的“安全月”期间，我们班一起来认真学习安全，认真贯彻厂、车间下达的各项安全生产措施，严格按照安全要求进行工作，认真学习规章制度和操作规程，杜绝了事故的发生，工作期间，经常针对天车设备和夹具进行检查，查出隐患及时汇报，及时维修，杜绝了事故的发生，为了提高班组成员的安全意识，首先从自身抓起，学习安全知识，并以班组形式进行宣传，协助班组长搞好每一次的安全生产例会的记录本和教育，刻苦学习有关安全技术知识和工作知识，按照要求读一本安全生产的书，记一次事故教训等活动。虽然3月份是我做安全员，但是逢班组召开安全会和工作上学习，我都积极参加，从不缺席。
总之这个3月份的“安全月”即将过去，但是作为我来说，会把每一天、每一月当作安全天、安全月。工作中以科学的态度老老实实地干，因为安全生产的改进和提高是无止境的，只有这样才能保证班组的生产安全，才能不断提高班组职工的工作效益，才能为自己在工作中提供保证。
“安全生产月”就是说明了这一点。3月份的安全工作给我留下了火热的感觉，3月份的工作使我总结出关于安全生产的诸多经验。要想搞好安全，作为生产一线的职工来说，就应有搞好安全生产的目标，就得有实现目标的计划及措施。“安全措施订得详，能把事故来预防”。在“安全生产月”中，严格按照自己关于安全生产制订的安全措施：勤巡视、细查看，遇问题、不简办，不明之处、追根求源，问以明白，排除隐患，确保安全生产。正是由于自己生制订了严格的安全产措施，工作起来得心应手，安全生产才有保障。千里之堤溃于蚁穴，因此，对自己的每一次操作，都要认真的去对待。
在“安全生产”当中，遵章守纪是第一位的。严格遵守我们厂的规章制度和各项操作规程。认真学习“安全生产班组学习材料”，通过阅读，使我更深一步了解安全生产的重要性，尤其是那些因小失大的安全生产事故给人的沉痛的教训，从而牢记“多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。”很多事情都是我们忽视了一顶点儿而酿成大祸。针对安全，遇到不安全时如何处理进行防范。车间领导和班组也针对这些内容进行了防事故演练，大家相互探讨，从粗到细，比较详尽了掌握了处理措施，我也从中受益匪浅，学到了许多易忽略的小问题。安全生产也要有科学的方法，也要不断学习。通过学习,会让我们了解的安全生产知识，“抓基础从小处着眼，防隐患从小处着手”。我们应从身边做起，从点滴做起。我认真看了。公司、厂、车间对安全生产十份重视。因此作为一名职工人更要不断提高自己的工作技能，掌握的安全知识，工作中胆大心细，牢记“安全第一，预防为主”的思想一定能干好自己的本职工作。
“安全第一记心头，生产一步一层楼。”有了安全做强大的后盾，就有生产的保证，就有企业效益的提高，就有企业美好的未来。
[关键词]班组 现代企业 劳动竞赛
劳动竞赛必须适应现代企业发展的需要。随着社会的快速发展,劳动竞赛格局发生了改变,过去一呼百应、万人会战的场面一去不复返,取而代之的是科技含量高、工作效率高、人员相对分散的工作局面。这就要求我们在开展劳动竞赛时要适应科学发展观的要求,探索现代企业劳动竞赛的新途径,找准定位、发挥优势,切实为企业安全生产及又好又快发展服务。在此,就企业劳动竞赛的定位和途径和大家共同探讨。
一、班组:劳动竞赛的核心定位
科学发展观的核心是以人为本,人是第一生产力,企业生存发展的根本也是凝聚职工力量,提高职工素质。所以,无论格局怎样改变,企业劳动竞赛的主力军依然是广大职工,劳动竞赛的基本目的也依然是提高职工技能水平、促进科技创新、提高工作质量和工作效率。那么,为什么要把企业劳动竞赛的主战场放在班组呢?基于以下几个原因:
首先,班组是企业的基础细胞,占到企业总人数的70%以上;其次,班组是企业各项方针政策最终的执行和实现者,是企业改革和发展的生力军;第二,班组的管理和技能水平是一个企业管理水平的集中体现。多年来的工作实践证明了“班组兴则企业兴”的深刻内涵。因此,三元煤业长期以来一直把劳动竞赛的重心放在班组,确立了“以赛促学、以赛提质”的工作思路,连续开展了常规性的“班组竞赛”和有针对性的班组劳动竞赛活动,通过形式多样的劳动竞赛来为职工成才搭台,为企业发展助力。
二、“比”:劳动竞赛的新途径
大家都知道,在和人赛跑时,通常都会跑得更快,潜力和能量都会得到充分发挥。那么劳动竞赛成功的关键,就是激发起广大职工“比、学、赶、帮、超”的热潮。尤其是在班组开展劳动竞赛,就必须掌握广大班组职工的心理需求,尤其要抓住班组长这个龙头。
1.要“比”出竞争力。基层班组长一般年龄较轻,血气方刚,处于良好的竞技状态,“凡事比比看”更能激发他们及班组成员的积极性和创造性。当然,首先要确定比什么,然后要看怎么比?才能真正调动班组参加劳动竞赛的积极性。
班组竞赛比的是管理特色、技术技能以及班组长个人的综合素质。三元煤业为增强大赛的计划性和系统性,专门制定竞赛计划和执行计划,统一安排部署,共享竞赛资源。并编制了山西三元煤业股份有限公司《班组建设学习材料汇编》,在组织班组长集中培训时发放到每一个班组长手中,同时也让他们不定期的对组员进行培训。通过班组、队厂的劳动竞赛,精神文明建设取得了丰硕的成果。一个“比”字让劳动竞赛的魅力得到了充分发挥。
2.要“比”出学习力。学习,是班组建设的永恒主题。班组竞赛的目的也是要促进班组的学习培训,从而提高职工素质。但要在繁忙的工作中坚持学习并学以致用却很难,因此,各级工会组织就要积极为班组学习搭台,让班组建立起学习培训的长效机制。
3.要“比”出创造力。劳动竞赛的魅力就在于竞技场上的你追我赶,比赛,不仅比出竞争力、学习力,更能激发创造力。这个创造力不仅是指广大班组职工的创造力,更是广大工会干部开展劳动竞赛的创造力。在班组竞赛这个舞台上,职工的技能水平和工会干部的劳动竞赛水平都将得到有效提升,班组竞赛的内容、形式都将得到不断更新,充满生机和活力的班组竞赛机制也将在如火如荼的竞赛中逐步形成。
在比赛中竞赛领域得到拓宽。班组竞赛往往容易重技能、轻管理,重眼前、轻长远。针对这种现象,我们要在班组中开展比技能、更比管理,企业比安全生产也比发展的劳动竞赛。比如,针对公司安全生产的特点以及原煤产量、掘进进尺等状况,我们制定了《公司劳动竞赛办法》,在内外部条件和进程相接近的项目之间开展劳动竞赛,项目之间你追我赶,互相学习、切磋、取经,成绩突出。
在比赛中竞赛内容得到整合。竞赛多,内容重复也是班组竞赛的通病。比如,班组开展的产量、进尺、安全、小指标、成本竞赛等,内容多而不成体系。2009年,我们集中开展了设备运行维护管理劳动竞赛。本次劳动竞赛以节能降耗、增收节支为主要目的,将产量、进尺、安全、小指标、成本等五个指标全部覆盖,在班组和个人之间开展全方位的劳动竞赛,并及时进行奖励,有效促进了职工立足岗位学习、成才的工作热情。
在比赛中竞赛形式不断创新。班组竞赛带动了各项工作的进展,三元煤业竞赛机制不断完善。有的部门建立了学习效果汇报会制度;有的建立了“经验交流日”制度,要求班组将专门设立学习记录本,做到学前有计划、学后有总结,确保学习内容、人员、时间、效果四落实;还有的建立并推行班组新老员工“1+1”在岗培训新机制,设立了“天天考场”,组织班组长进行考试等等,有效促进了职工素质的提升,确保了安全生产。
三、“奖”:劳动竞赛的关键
被肯定、表扬和奖励是每个职工的心理诉求。尤其是班组一线职工,更渴望被关注和肯定,并得到职业的上升空间。
1.要做到该“奖”必奖。班组一线职工,朴实而热情,答应的奖励一定要兑现,吹得天花乱坠,职工见不到实惠,或者奖励打了折扣,职工都会认为你言而无信,从而影响参加竞赛的积极性。
2.要“奖”到职工心坎上。奖励不仅仅是奖品或奖金那么简单,也不是一锤子买卖。现代企业对班组职工竞赛的奖励一定要和职称评定、晋级、评先等挂钩,对于贡献突出者还要设立特殊津贴等长效机制。我们对于班组竞赛的优胜者还给予了列席公司职代会、出席总公司各种纪念会(晚会)等奖励形式,都取得了良好效果。
关于开展青工安全防护技能比赛活动总结
局团委：
接《有色地质勘查局团委关于开展青工安全防护技能比赛的通知》（西色地团[]5号）后，为进一步推动安全生产工作，增强职工安全意识，提高职工安全技能，按照通知要求，我队在全队范围内开展了“安全防护技能比赛”，现将活动情况总结如下：
一、安全知识学习培训及测试
6月份，在全队范围组织开展“学安全、懂安全、会安全”安全知识自学活动，通过悬挂横幅、张贴宣传画、办黑板报、安全知识竞赛、安全猜谜等活动，大力宣传法律法规和安全知识，对矿山主要负责人、安全管理人员和班组长下发学习材料267本，对各单位学习人员进行了辅导学习，并对学习人员进行了考核测试。
二里河矿开展复工前外聘施工人员安全教育，分批次对外聘施工队返矿人员进行安全教育，累计培训344人次；组织清洁生产培训/！/、安全生产知识培训、尾矿库安全生产管理知识培训及法律法规知识培训，共计培训665人次；聘请宝鸡市疾控中心专家对职工进行危险化学品、“三品”和职业卫生健康知识培训，培训216人次，发放学习教材168本。
陕西震奥鼎盛矿业有限公司开展落实企业安全生产责任知识培训，共计培训364人次。
陕西华源矿业有限责任公司对各单位负责人、部门负责人和管理人员进行培训，共计34人次；对职工和施工队从业人员进行培训，共计420人次；对特种作业人员外送接受市、县组织的安全技能教育培训，共计137人次。
马泉金矿开展复工培训、岗中培训、视频培训，共计培训400人次；组织安全管理人员和特种作业人员参加陇南市安监局组织的培训班，共计34人次。
二、开展应急救援演练
7月在全队开展应急演练活动，二里河矿开展了井下炮烟中毒事故演练、消防器材使用演练；陕西震奥鼎盛矿业有限公司开展了尾矿库应急演练、井下冒顶事故应急救援演练；马泉金矿开展了尾矿库防洪防汛应急演练，提高职工应对突发事件的实战能力。
2005年是我矿抢抓机遇、创业发展的关键年。根据矿党委2005年工作会议的安排以及创建本质安全型企业的整体规划，结合企业安全工作的实际，现就2005年的安全教育工作作出如下安排：
一、任务要求
1、贯彻落实十六届四中全会精神，落实科学发展观，突出以人为本的管理理念，营造和谐矿区、和谐区队、和谐班组。
2、强化“本质安全、珍爱生命”理念，为集团公司和我矿加速创业发展步伐提供安全保障。
3、着眼于“三违”的长效治理，强化本质安全意识及应知应会教育，培育职工严细实的工作作风。
4、继续深入贯彻《某某煤矿职工本质安全宣传教育大纲》，进一步落实本质安全宣传教育挂牌问责制。通过人、物、系统、管理四要素中“人”的安全素质的提高、规范行为的养成，进一步趋近企业本质安全的目标。
二、主题理念
本质安全，珍爱生命；人的本质安全，是最核心、最关键的本质安全。
三、主题内容
明规范、晓利害、知轻重、强责任。安全教育的本质含义在于解决“想安全”的问题。安全管理的实践证明，影响人们安全目标实现的主观方面的因素：一是对规程标准的不了解；二是对违章作业的危害性认识不足；三是对安全和生产的关系处理不当；四是管理者的违章指挥等。针对上述问题，2005的安全宣传教育将围绕“明规范、晓利害、知轻重、强责任”（简称“12字”工作内容）等重点工作进行。
（一）明规范。即通过对新《煤矿安全生产规程》、岗位工作标准、“三违”界定标准的学习贯彻，引导职工上规范岗干标准活。
学习内容包括：1、新《煤矿安全生产规程》原文，要求正确理解规程的严肃意义，与原有规程的不同之处，以规程对照自己工作实际。2、要求熟练掌握并应用各岗位工作标准。3、《“三违”界定标准》及“三违”治理的处置程序标准等。要求熟练把握并准确应用；4、《庞庄煤矿职工本质安全宣传教育大纲》，要求正确把握创建本质安全型企业的基本理念以及实施本质安全教育的基本方式。
学习方式：1、各单位以班组为单位集中学习与自学相结合的方式，利用安全活动日、班前班后会认真组织职工学习规程、标准。
2、财资部、职工学校等部门要分析队伍现状，制定专门培训计划，建立以岗前、技能、专业知识、本质安全理念为主要内容的安全教育培训体系，要求每个职工熟记岗位的应知应会内容，以保证安全技能的提高。并采取有效措施，杜绝培训盲点。
3、安全品行习练。继续组织好以执行与服从为主题的全员品行习练活动。要做到有计划有落实，做好骨干人员的输出培训。
4、政工部、电讯中心等部门要开辟专栏、组织专访，大造学习声势。各单位可利用牌板、黑板报等宣传工具，演讲、班前有奖抽答、文艺演出等群众喜闻乐见的形式宣传规范（标准），力求做到全员参与、人人知晓。矿将适时组织电视知识竞赛及演讲比赛活动，深化推进宣教活动。
5、矿将举行一次学习规程（标准）集中辅导活动。
6、学习规程（标准）要重实效求实用。各单位要建立和健全学习考核档案，抓好教考分离，落实教考各环节岗位责任制。政工部、群工部、安监部、职校等部门将对各基层单位学习规程（标准）的情况进行考核。
（二）晓利害。即主要通过安全案例、安全典型教育，使广大干部职工认识到遵章作业的重要性，安全对于企业实现百亿目标及个人和家庭幸福的积极影响。认识到违章指挥、违章作业引发事故的危害程度，不规范作业、习惯性“三违”的严重后果。认识到违规操作必须承担的相应法律后果。
学习内容：集团公司及矿编发的安全事故案例。集团公司及矿选树的安全生产集体及个人的典型事迹。
教育方式：安监部编制安全事故案例学习材料，并在每起事故案例后提出思考题目，各单位要组织干部职工学习并按照《庞庄煤矿职工本质安全宣传教育大纲》的要求，运用系统思考的方法开展专题讨论。推行案例学习“四问法”，即问事故原因、问身边有无相类似违章现象、问自己有无违章行为、问有无避免事故重复发生的措施。各单位通过现身说法、安全文艺小品演出等形式组织教育活动。组织开展“寻找身边安全人（班组）”活动，选树身边的正面典型，对标找差。加强对安全生产落后班组、区队以及“三违”人员安全教育情况的摸底调查，查找问题症结，制定整改措施。
（三）知轻重。即通过算帐对比引导大家正确处理好安全和产量进尺及企业经济效益、个人、家庭长远利益的关系，树立起系统的安全利益观，增强大家主动遵章以及治理“三违”的自觉性。要组织开展“算帐对比知轻重”主题教育活动。算好如下几笔账：一是算生命账。按《大纲》第三章第一节要求，围绕生命不可复得、不可增补的唯一性开展珍爱生命意识大讨论，树立起安全是人生一切的基石、安全重于泰山的安全生命观；二是算经济账。算违章作业对企业造成或可能造成的经济损失，算因为违章作业可能受到的经济处罚。算图省事怕麻烦带来的收益与违章成本支出的对比账；三是算家庭账。算安全事故给家庭带来的伤害，算违章作业对子女、家属荣誉上的损失；四算社会账。一个企业可能会因为一起安全事故而关闭或破产，或者使企业不得不放慢发展的步伐。一个工人的一个很小的失误可能给成百上千人的生命造成威胁；五算法律账。《煤矿安全生产法》、《煤矿安全生产规程》均体现法律法规的强制性要求，违规作业就要承担相应法律责任。结合对“三违”人员的处理办法，算账对比，明确坚守“本质安全、珍爱生命”理念的重要意义，明确安全第一的具体内涵，明确轻重缓急权衡之中安全的重要位置。政工部门要分专题编发宣讲材料。各单位在组织此项活动中要注意用职工熟悉的人和事来引导职工树立正确的安全观。
（四）强责任。即强化管理者的安全责任意识，提高管理者遵章指挥的自觉性。管理人员在安全工作中发挥着重要作用。在此次教育活动中，要求管理者按照《大纲》第四章第二项对管理人员的要求，除具备一般作业人员应知应会的安全基础知识和工种职务要求的安全知识外，应加强对本质安全企业基本理念的学习，提高对人、物、系统、制度等要素的规划协调能力。班组长、技术员以上干部要集中上一次大课，人人写一份学习体会，人人进行一次安全责任承诺。在各类培训班上都要开设有关本质安全矿井创建方面的课程。要掌握系统追问的基本方式，能有效组织安全教育活动。要反思自己在以往的工作中有无违章指挥的行为，其思想根源在哪里？要在安全管理中树立“依靠谁为了谁”的人本管理理念。要采取专题安全讲座、典型案例剖析、班组长安全大课等多种形式，重点加强基层区队干部、班组长的安全教育工作，强化他们的责任意识，使广大管理人员成为遵章守纪、创建本质安全矿井的模范。
四、主题活动
2005年全面推行“四无四保”主题活动，即：个人无违章、班组无轻伤、区队无重伤、矿井无死亡；个人保班组、班组保区队、区队保矿井、矿井保公司（集团公司）。
“四无四保”活动的主要内容包括：1、上年度职工个人安全工作总结，主要填写职工个人上年度轻重伤、破皮伤、一般、严重“三违”、安全奖惩及安全责任履行情况。2、上年度本人安全工作的体会认识，用一两句话表述出来。3、自己认为在安全方面最大的问题、隐患，包括个人作业技能、社会及团体影响、安全意识、心理、生理、家庭等方面的因素。4、自己概括提炼一句安全警句格言、作业座右铭。5、制定填写职工个人新年度的安全措施，要求简短、实在、具体可操作。6、由单位党支部书记负责职工新年逐月安全情况考核，由职工填写“提建议、查隐患、定措施”栏目，签字盖章一栏必须由职工亲自操作。
具体实施：
1、全员制订。各单位所有在册职工必须在元月31日前全部制订“四无四保”计划。
2、分级管理。职工及班组“四无四保”计划管理考核由所在党支部负责；技术员以上干部的“四无四保”计划管理考核由政工部负责。
3、逐月考核。各基层党支部要在每个月的最后一个安全活动日，以考评会的形式，统一对职工“四无四保”计划执行情况进行考核，并由职工本人签名盖章，不允许找人替写或提前盖章、提前签字，职工填写确有困难的由职工口述，党支部书记作笔录。
4、季度抽检。在基层党支部自查的基础上，矿每季度由政工部牵头对安全宣传教育总体情况抽查并予以全矿通报。
五、几点要求
（一）要大力宣传以人为本的安全发展观，进一步认识煤矿安全生产的重要性。各单位要高度重视安全教育工作。要迅速召开一次专门会议研究对此意见的落实。要建立安全宣传教育工作的责任分工体系，狠抓责任制的落实。每一项工作谁主管、谁配合，要分工明确，责任到人。要建立起一套符合本单位实际的完整的全员抓安全思想宣传教育工作的工作机制。构建环环相扣、时空闭合安全教育体系。
（二）要完善由政工部门牵头，群工部、安监部、职校等部门共同负责的监督检查考核体系。完善以群众安全监督网、“安康杯”竞赛活动等为主要内容的群众安全监管体系，充分发挥群众监督的作用。完善以“本质安全、青年当先”为主题的青年监督岗、青工安全思想教育、安全帮教为主要内容的青工安全教育体系。发挥以女工、家属、居委会为主要成员的“二道防线”作用，以亲情、友情、邻里情感染人。建立完善矿对区队、区队对班组、班组对个人的三级安全思想宣传教育工作的检查考核机制。
（三）要保证教育活动主题突出，整体目标与阶段目标、继承与创新相结合。四个方面的主题内容，可统一安排，但务必做到主题突出，阶段清晰。在统筹安排全年安全宣传教育工作时，对一些传统的实践证明行之有效的方式方法要坚持并完善。提高班前会、安全活动日等为主要内容的区队安全教育活动的质量。注意突出重要节日期间和“一通三防”等阶段性专题性宣传教育工作的特色。
（四）安全教育要继续贯彻落实《庞庄煤矿职工本质安全宣传教育大纲》，在去年理念教育的基础上，做好经验的总结推广，提高先进典型效果，使安全教育保持连续性。
（五）对外出创业异地办矿人员，也要结合实际，制定出有针对性的安全宣传教育措施，并将责任落实到人。
附：1、2005年安全宣传教育标语口号
2、“四无四保”考核情况登记表
抄报：集团公司党委宣传部、集团公司安监部
抄送：矿领导、副总、井领导
2005年安全宣传教育标语口号
1、强化安全宣传教育工作，为提前两年实现百亿目标提供安全保障
2、本质安全，珍爱生命
3、突出人本管理理念，建设安全和谐矿区小陈老师工作室原创
4、落实科学发展观，确保企业安全工作持续稳定发展
5、明规范、晓利害、知轻重、强责任，全力推进安全宣传教育工作再上新台阶
6、抓好人、物、系统、管理安全四要素，不断向本质安全型企业目标迈进
7、学习《规程》，标准上岗
8、安全教育不放松，必知必会最重要
9、大力推行职工安全品行习练，培育职工严细实规范工作作风
关键词：安全文化 舆论宣传 安全培训 绩效考核
一、前言
石化企业具有高温高压、易燃易爆、生产连续性等特点，风险高、责任大，因此石化企业的安全关系企业的生存和发展，关系员工利益，关系生命健康，是“天字号”工程。而如何将安全的理念灌输至每一名员工，形成员工自觉的安全行为，离不开良好的企业安全文化氛围，同时国家安监总局也将安全文化与安全法制、安全责任、安全科技、安全投入并列为“安全五要素”，可见企业安全文化建设的重要性。我公司在秉承海油“五想五不干”、“以人为本、关爱员工”等安全文化的基础上，通过创建江苏省安全文化示范单位，使企业的安全文化更加鲜明和有效。
二、宣传主导，营造氛围
俗话说：“实干出成绩，宣传树形象”。要在企业内部渲染和烘托出浓厚的安全文化氛围，宣传舆论导向很关键。沟通、宣传、推广工作在安全安全文化建设的过程中，自始至终担任着“冲锋陷阵”的角色。公司不断通过宣传栏、文化长廊、办公走道、操作间、现场横幅标语等方式渲染安全文化氛围，通过《中海同舟》、《中国海油报》等刊物宣传安全文化，通过主题培训、班组安全学习材料进行培训，形式灵活多样、内容丰富、效果显著，为职工牢牢记住安全文化推波助澜，营造出安全管理文化和理念的浓郁氛围。“以人为本”是安全管理的理念，“五想五不干”已经成为了操作工们操作之前的口头禅，先想后做，想清楚了再做，给公司的安全生产奠定了良好的基础。“安全生产十条禁令”通过算“五本账”，使职工直观地了解到违章造成的后果。通过开展趣味安全活动，以创新的宣传模式将安全文化融于心而表于行。利用安全月、消防周等特殊时期，开展“安全文化建设知识竞赛”、“安全生产知识辩论赛”、“安全漫画”比赛等相关的安全活动，活动有计划有组织有总结，既渲染了公司安全文化建设的氛围，更是寓教于乐，将安全文化慢慢灌输到每一位员工的内心。在种种安全文化和理念的感染和熏陶下，我公司安全管理经历了从粗放式管理到精细化管理的跨越性过程。
三、隐患排查，以奖代罚
安全生产与每位员工休戚与共，在实际安全管理中，全面开展安全绩效考评活动。建立安全奖惩机制，在严格管理对“三违”现象进行处罚的同时，对在隐患排查中的先进典型大额度奖励，树典型、讲先进。通过比现场HSE管理，比隐患查找力度、比HSE行为的打分方式，每季度对各个部门安全生产状况和隐患辨识单的数量和整改情况进行考评，并进行奖励，通过这种安全绩效考评的方式大大提高了员工查找安全隐患的积极性。对在安全检查和隐患整改中表现突出的员工根据隐患的大小、性质等予以专项奖励，以点促面，全面推进隐患排查体制建设。
四、领导重视，形成保障
公司总经理是安全生产第一责任人，公司总经理高度重视安全生产，严格落实安全生产责任制，在安全文化管理上做优秀的“领养人”。
公司领导每年制定安全生产方针、目标，制定安全愿景、规划和承诺，并对外公布于公司宣传栏，成为人尽皆知的安全文化，鼓舞每一位员工，激励每一位承包商。每年签订安全生产责任书，并层层分解落实；每季度召开安委会，每月召开总经理办公会，每周召开安全生产协调会；并定期向董事会、职代会通报当前安全生产情况，并主动与外部相关专家联系当前最新安全生产法律法规和一些好的做法，邀请专家对公司安全生产工作做指导，给公司的安全生产提供最新的思路。
五、安全培训，夯实基础
充分认识到“安全培训不到位，是化工企业最大的安全隐患”，为此，要保证职工安全培训到位，用完善的安全培训体系炼就公司员工扎实的安全操作基本功。通过安全培训，让员工树立安全意识，懂得安全知识，遵守安全操作规程，最大可能地杜绝安全事故。公司每年制定年度安全培训计划，有计划、有目的、有针对性地举办各种安全知识培训，如邀请专家进行应急救援知识培训，应急器材、劳动防护用品使用知识的培训，事故案例分析的培训、特种作业人员专业的培训、地震相关知识的专题培训、班组员工操作技能的培训竞赛等，并推出“每周一主题”的全员安全培训、操作班“每周一专题”的岗位安全活动，开展“重返课堂”的安全专业知识和安全技能的教育活动。通过开展“每周一题“、”你的问题我来讲“等形式多样的活动，提高全体职工安全素养。切切实实开展三级安全教育：在实施理论知识培训考核的基础上，同时对实际操作知识进行考核打分，保证了上岗前必备的安全操作知识和技能。
六、应急管理，注重实效
公司根据AQ/T9002-2006《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》以及《突发环境事件应急预案编制导则》编制五大应急预案，并组织评审备案和员工培训。制定年度的演练计划，并按照计划要求实施各项演练。并经常组织公司级突击应急演练，通过在不告知不准备的情况下要求从班组开始，层层开展应急处置和事故上报工作，记录演练时的真实情况，与应急状态下的实际操作作比对，找出不足之处加以改进。
七、立足班组，抓好执行
立足“三基”，狠抓班组安全文化建设。班组是安全生产的基石，基础不牢，地动山摇。而员工又是安全生产的直接作业者，因此抓好基层班组的建设显得举足轻重。公司着重基层班组建设，通过制定班组安全建设标准，考核评比，树立安全先进班组，发挥示范带动作用，使先进的安全文化植入班组之心，成为每一位员工的安全行为导向。员工每年签订个人安全承诺，日常努力学习安全操作规程，每月至少开展两次班组安全培训，每班召开班前班后安全会议，强调安全生产。每年开展岗位安全风险辨识，每个岗位员工从自身岗位辨识出存在的安全风险，并根据风险状况制定防范措施。组织开展班组演练，由班长亲自策划班组的年度演练计划和方案，开展各种形式的应急培训和演练，增强一线职工的应急操作能力，培养应急心理素质。认真开展岗位安全巡查，采用“小神探”电子巡检的模式，将巡检内容按照需求传输到巡检器中，在现场相应点设置巡检纽扣，碰触纽扣后方可实施巡检数据的传输，每周两次将巡检结果送HSE部门，通过红外接口传到服务器上，消除了以往巡检结果无法查证的缺陷，大大提升了巡检质量。
八、结语
安全是根本，而安全效益持续稳定发展离不开良好的企业安全文化氛围。我公司将持续开展安全文化建设，树立“典型作示范、宣传浓氛围、文化促长效“的观念，让安全理念灌输成为安全行为，实现体系安全—系统安全—和谐安全—人本安全的升华，保证公司的安全生产长治久安。
我叫XXX作为一名铁路退休老职工，受公司领导的信任负责车务段职教工作，几个月来在各级领导的正确领导及各业务部门的大力支持和车务段各车站配合下，积极主动扎实细致地开展工作，首先自觉坚持学习，履行工作职责，质量良好地完成了领导交办的各项任务。
下面就4～10月份的学习、日常工作完成等方面的情况做一简要总结，并将今后2020年着重解决的问题和工作计划做一汇报如下：
一、坚持政治理论与技术业务学习
为了更好地做好车务段行车现场的职工培训工作，首先加强政治理论学习，坚定自己的理想信念，不断提升自身修养；其次加强业务学习，提高业务素质，努力提高自身的专业知识，不断更新、丰富自己的知识结构，以适应榆横铁路公司运输发展的需要。
二、保证安全生产做好本职工作
1、职教培训考试方面
1）为了保证《技规》、《行规》、《接发车作业标准》、《调车作业标准》、《站细》的顺利实行，及时的将现场行车职工学习资料发放到每个干部、职工手中。结合公司、车务段的学习、培训要求，6月8月间现场组织孟家壕车站全体职工利用班前班后会进行培训；并深入到各车站、班组进行现场监督指导，针对检查出现问题进行现场帮教纠正，组织车站进行全员学习。
2）根据公司及车务段2017年职工培训教育管理办法及车务段《业务学习作业抽查提问的考核办法》多次对各车站职工教育学习（业务学习作业）班组学习记录进行检查发现存在问题诸多；
3）现场车站职工学习业务的氛围不高，工学矛盾突出液化厂、哈达汗车站人员少集中学习留与形式，无法真实的组织集中学习，只能靠自觉的自己学习，但职工的自觉学习兴不高，为了应付车务段月考学习的范围就局限在车务段每月出的各工种10道题，且这个月学下个月忘，职工的学习自觉性不高，对学习业务的重要性认识不足。
4）车务段各站执行班前规章提问不认真留与形式，未起到班前规章提问的目的；
5）一线职工业务学习资料短缺，在自我业务知识学习的同时完成对车站行车主要工种职教学习材料的编制1）车站值班员3份、车站调车长3份、车站连结员3份、列车调度员2份；
6）在公司运管部及车务段同事的配合下完成了5、6、7、8、9月份车站各工种学习资料的打印发放；月考试卷的打印、月考组织、月考监考、试卷的批阅工作。
三、车站基础管理及运输生产安全管理工作
1、几个月来经多次下车站现场检查发现帮教普遍存在问题
1）车站值班员对“46”填记不规范，卡控不认真行车进行帮教指导；
2）对要求（封锁线路、区间的施工）、天窗修、设备故障停用抢修、天气不良（大雾暴风雨雪）、重点列车的可行等非正常情况下接发列车作业干部上岗盯控，卡控簿的填写、盯控项目栏的画钩不及时，有漏画漏填现象，甚至有遇车站非正常情况接发列车干部不到岗盯控或者到岗不作为的现象；
3）对公司或车务段组织的各种专项活动的开展不认真留与形式，检查专项活动（无活动过程、活动结果）达不到专项活动的预期目的；
4）调车作业不规范，主要表现在一时对调车灯显设备不按规定连接机车运技，时设备包安全措施形同虚设，调车作业无信号；二是调车组人员不足配备一调（调车长）一连（连结员），调车作业中存在无奈的多处违章，并存在调车作业的人身安全及行车安全；
5）公司管内各装卸车站均无切合实际的装卸车作业办法，现有的运输协议起不到行车组织与装卸车单位的相互制约及安全的管控的作用，致使公司运输任务完成处在被动的局面，对运输任务的完成失去了主动性，造成机车动力的浪费极大，成本加大；
2、车务段孟家壕车站设备存在问题：
1）孟家壕站16号道岔未加入车站联锁致使16#道岔使用不便，站内5道线路在西头无法使用；
2）孟家壕车站两端均无牵出线致使站内调车作业钩钩越战造成调车作业及接发列车的相互影响，降低了调车作业效率和专用线整个运输效率。
四、2020年职教工作计划及今后着重解决的问题
1、加强车站班组的考核及奖惩力度，从培训和考核力度上加以改进。深入现场做好职工的思想政治工作，消除职工的抵触情绪，调动职工的积极性。
2、针对工学矛盾，车务段尽量抓紧冬季培训的黄金季节，有针对性的对车站站长、列车调度员、车站值班员、调车长、连结员、货运值班员、货运员及单独作业等人员进行集中脱产培训；然后充分发挥车务段各职责负责人，对车站现场作业职工进行随时随地的培训。
3、针对现场人员情况及现场出现问题情况制定不同的培训方案，对一些年轻一点有文化程度而业务学习兴趣低的职工，进行业务知识课补习；对一些个别年龄大的人员，理论考试采取开卷的方式进行，注重实作技能的培训；
4、平时要加强自身业务学习，尤其是新技术、新知识；要经常深入现场进行学习和跟踪发现分析问题教学，培训时又要注重理论知识的培训，也要加强实作技能的培训；
Zhang Chaowei
（Construction and Administration Bureau of South-to-North Water Diversion Middle Route Project Tianjin Department of Construction and Administration，Tianjin 300134，China）
摘要：南水北调工程是缓解我国北方地区水资源危机的一项战略性工程，工程投资大、战线长、施工环境复杂、安全隐患多。工程的安全生产管理是一个项目能否正常进行的关键所在，它不仅关系到工程建设，还是一个企业的管理理念的体现。南水北调瀑河渠道倒虹吸工程已经全部完成，进行了移交，在工程施工过程中实现了安全生产零事故，受到国调办、中线局等各级部门及领导的高度评价。实现了效益和安全的双赢。
Abstract: South-to-North Water Diversion Project is a strategic engineering that alleviates the water crisis in northern part of China. And high investment, long front, complex construction environment and numerous potential safety hazards are the characteristics of the project. In the process of engineering construction, safe production management is a critical issue that determines whether the project can be carried on normally or not, because which not only has a closed bearing on engineering construction, but also embodies an enterprise's management concepts. Now, the Puhe inverted siphon project has been finished completely and achieved the smooth transfer, and during the whole construction process there were no production safety accident happened. This project has been highly praised many times by the departments and leaders at all levels of South-to-North Water Diversion Office under the State Council, Construction and Administration Bureau of South-to-North Water Diversion Middle Route Project, and so on, and finally realized the “Double-Win” of efficiency and safety.
关键词：机构 安全体系 制度
Key words: organization；safety system；institution
中图分类号：TV5文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0073-02
1概述
南水北调中线京石段应急供水工程瀑河渠道倒虹吸项目（S39）位于河北省保定市易县境内，是南水北调中线京石段应急供水工程大型控制性建筑物之一。工程始终贯彻“安全第一、预防为主”的方针，保证了南水北调建设工程的安全生产，有效控制各类生产安全事故，保障从业人员的安全、健康和国家财产免遭损失，加强和规范工程建设过程中的安全管理工作。整个工程建设期工程建设进展顺利，安全、质量、进度一直都在受控状态，避免出现任何安全生产事故。
2总体安排
安全生产是一个永恒的主题，它贯穿于整个工程建设的始终。严格按照职业健康安全管理体系GB/T28001-2001的要求，贯彻“安全第一、预防为主”的方针；坚持“严守法规，有效监控，注重安全，消除隐患”的原则；建立严格执行遵法守规，始终坚持以人为本；预防为主，落实健康安全责任；严密控制，降低健康安全风险；全员参与，持续改进体系做到思想保证、组织保证、技术保证、措施保证，确保工程和由其管辖的人员、材料、设施、设备的安全，确保工地附近建筑物和居民的生命财产免受损害。坚持“安全为了生产，生产必须安全”的原则，切实做到思想保证、组织保证、技术保证、措施保证、确保人员、设备及工程安全，确保本工程实现安全管理目标――“四无，一杜绝，一达标”。“四无”：无工伤死亡事故、负伤率0.3‰以下，无重大机械设备事故，无交通死亡事故，无火灾和洪灾事故。“一杜绝”：杜绝重伤事故。“一达标”：创建安全施工样板工程，安全生产达国标。
3机构健全、体系清楚
进场之初，项目部就组建了以项目经理为组长的安全生产领导小组，成员由各施工处负责人组成；配备一名专职的负责安全生产的副经理；安全生产部是专职的安全管理机构，配备有一名负责安全工作的领导和三名专职的安全员；在各部门和各施工队内设专兼职安全员，安全员持证统一服装上岗，保证项目安全目标的实现。
安全体系采用PDCA循环管理的模式，通过策划―实施与运行―检查与纠正措施―管理评审等过程，实现体系的持续改进。项目部根据项目特点，制定安全施工组织设计或安全保证计划，通过对影响安全的各个环节和要素进行有效控制，达到持续改进。
4完善制度、明确责任、狠抓落实
用制度管人，就一定要重视贯穿整个事件的各个细节，就一定要淡化项目经理在制度执行中的关键作用。只有“制度面前事事都重要、人人都平等”，“用制度管人”才有可能成为现实。开工初期项目部根据法律法规和南水北调中线干线工程安全生产工作的特点制定了《安全生产管理办法》和专项《重特大安全生产事故应急救援预案》，印制了《安全操作规程》、《安全防护手册》发放到职工手中作为安全教育学习材料，并要求熟知和掌握。建立健全安全组织保证体系，落实安全责任考核制，实行安全责任金“归零”制度，把安全生产情况与每个员工的经济利益挂钩，使安全生产处于完好状态。项目部与参建各施工处签订了安全生产责任书，项目部从主体工程款中提取1‰作为安全生产奖励基金，对施工处及安全生产者进行奖励，实施了全员的安全生产风险抵押金制度，参建施工处对每位职工建立了安全奖金，按季度发放。安全责任指标落实到单位、班组和每位职工身上，赏罚分明责任到人、各司其职，建立起了一套横到边、纵到底的安全生产管理体系，做到了安全生产管理不留死角，确保了安全生产工作的顺利开展。
制度制定后重点抓落实主要采取了如下措施：一是安全例会检查制度项目经理组织项目部定期对安全情况进行检查考核和评价。对施工中存在的不安全行为和隐患，项目部分析原因并制定相应整改防范措施。具体情况是每周进行一次安全大检查，每月进行一次安全评比；二是安全技术交底制度工程开工前，项目部的技术负责人必须将工程概况、施工方法、施工工艺、施工程序、安全技术措施，向承担施工的施工队负责人、技术人员、班组长和相关人员进行交底。结构复杂的分部分项工程施工前，项目部的技术负责人有针对性地进行全面、详细的安全技术交底；三是实安全教育制度项目部坚持“三级”安全教育：项目部的安全教育内容包括学习安全生产法律、法规、制度和安全纪律，讲解安全事故案例。施工处安全教育内容包括：了解所承担施工任务的特点，学习施工安全基本知识、安全生产制度及相关工种的安全技术操作规程；学习机械设备和电器使用、高空作业等基本安全知识；学习防火、防毒、防洪、防尘、防雷击、防触电、防高空坠落、防物体打击、防坍塌、防机械伤害等知识及紧急安全救护知识；了解安全防护用品发放标准，防护用具、用品使用基本知识。班组安全教育内容包括：了解本班组作业特点，学习安全操作规程、安全生产制度及纪律；学习正确使用安全防护装置（设施）及个人劳动防护用品知识；了解本班组作业中的不安全因素及防范对策、作业环境及所使用的机具安全要求；四是劳动保护用品和健康检查制度项目部根据需防护的危险、危害因素和危险、危害作业类别配备具有相应防护功能的个人防护用品，项目部每年对从事或接触有同职业危险因素的作业者进行职业健康检查，建立职业监护档案，并按照规定的期限妥善保管；五应急预案及全员演练制度保证了每位建设者在遇到实际问题时能临危不乱；六是监督检查整改制度项目部不定期组织安全联合检查，专职安全员全天在现场发现问题及时整改将危险因素消灭在萌芽状态。七是坚持安全文明生产考核奖惩制度。项目部安全生产领导小组每月组织对施工现场、安全台帐、环境卫生等进行综合打分考评，按照考评结果及时兑现奖惩。
5保证资金投入、营造和谐施工氛围
抓安全文化建设，提高职工安全知识水平和安全生产素质，项目部先后投入30余万元在施工现场及坑、洞、高边坡、基坑两侧、交叉路口、左右岸路等处制作安装警示牌宣传牌和重大危险源警示牌共计200块，宣传条幅92幅，张贴安全生产标语300幅，基坑两侧搭设安全防护栏、安装安全防护网3000平米，整个工地安全宣传氛围浓厚，安全标语通俗易懂，全面提高了职工的安全意识。注重与周围村庄和谐共建尊重当地民俗民风。利用基坑排水有利的条件为当地进了三次灌溉保证了周边村民的利益，施工过程中未与当地发生过任何纠纷，为工程的顺利进行起到了安全保障。
6结语
安全生产重于泰山，瀑河渠道倒虹吸项目通过建立组织合理机构和安全体系，运用安全系统工程的思想，坚持以人为本、教育为先、预防为主、做到思想保证、组织保证、技术保证、措施保证，确保人员、设备及工程安全。
参考文献：
[1]建筑施工安全检查标准 JGJ 59―99.
[2]施工企业安全生产评价标准 JGJ/T77―2003.
[关键词]钻探施工 安全生产 管理工作
[中图分类号] F416.1 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-9-280-2
钻探施工属高危行业，风险大、影响安全生产的因素多，主要概括为：人为因素、气候因素、机械设备因素、地理环境和地质因素等，因此安全管理工作难度也就相当大。我认为应该重点抓好人的管理方面的工作，以科学的理念完善制度，同时抓好落实。因此，安全工作要常抓不懈，不断地更新观念，并且重点在制度的落实上下大力气、真抓实干，不放过任何一个盲点。
1以人为本，更新观念
以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。科学发展观的核心是以人为本，这就要求安全生产工作必须时刻把保护人民群众的生命财产安全放在第一位[1]。
（1）以人为本，保障人的安全和健康是一切生产活动必须坚持的基本原则。
人是安全保障的客体，也是施行安全行为的主体。在安全生产工作中，人是第一要素，影响安全的其它要素也大都与人息息相关。因此在实际工作中，我们应当努力调动人的工作积极性，充分发挥人的主观能动性和创造性。工作中，对员工的关心和爱护，也就是对企业和社会负责任。
因此我公司近年来不断地加大投入，加强职工的安全思想教育，上工地前对他们进行安全操作技术培训和三级安全教肓并要求各机台购买意外保险。通过教育，使员工逐步提高认识，转变自身在安全管理工作中的思想认识定位，由“要我安全向我要安全、我会安全”转变，督促他们掌握安全生产的相关知识。例如今年3月31日，我公司在四川攀枝花钻探工地实习的员工祁某，操作钻机升降机时，被山上一群羊踩落的滚石击中头部，安全帽被打烂。事发后，项目部及时将员工送往当地县人民医院检查，经CT检查确认滚石没有对头部造成其他伤害。这归功于该员工在施工作业过程中严格遵守操作规程，按要求穿戴防护用品。因此，此次事故虽然危险性大，却也只造成了轻微的伤害事故。通过这一事例我们认为员工主动地参与、密切配合，是非常重要的。
（2）以人为本，要把握“人的因素”，落实各级人员的责任。
1.1要明确各级人员的安全生产职责
《安全生产法》第五条明确提出“生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责”。直接掌握生产经营决策权的法定代表人必须履行安全生产第一责任人的职责，对单位的安全生产要亲自抓，负主责；分管安全生产工作的副职要协助主要负责人抓好各项安全生产工作措施的落实，其他领导及单位各有关部门要依据“管生产必须管安全”的原则和“一岗双责”的要求管好分管范围内的安全生产工作。钻探施工作业人员严格执行单位安全生产规章制度和操作规程，防止因操作不当导致事故的发生[2]。
1.2要强化对钻探施工作业队伍安全生产的考核
《金属与非金属矿产资源地质勘探安全生产监督管理暂行规定》（以下简称《暂行规定》）中要求“地质勘探单位的主要负责人和安全生产管理人员应当具备与本单位所从事地质勘探活动相适应的安全生产知识和管理能力，并经安全生产监督管理部门考核合格后方可任职”、“地质勘探单位的特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格，取得特种作业操作证后，方可上岗作业”。因此，我们严格按要求对钻探施工队伍的安全管理人员和管理人员进行安全生产知识考核，全面提升他们的履职能力和安全管理水平。一是每一个项目经理和安全管理人员通过送培，都取得了地质勘探《生产经营单位主要负责人安全生产管理资格证》或《安全生产管理人员资格证》；二是加强施工作业人员安全生产知识、岗位操作技能的教育培训，通过教育培训和反复的实际操作训练使从业人员掌握有关事故预防的基本知识，掌握安全技能；三是从事特殊工种作业人员要经过专业性技术教育，经考试合格，取得特种作业操作证，方可上岗作业[2]。
1.3要进一步健全和完善钻探施工作业规程
我们根据钻探施工作业的实际制定操作性、针对性、实用性强，程序简明的安全生产操作规程。通过进一步健全和完善钻探施工作业的安全生产操作规程，将各种操作行为有效置于规程的框架内，强化以规程促规范，进一步增强钻探施工各级人员执行规程的自觉性，确保规程的有效实施，最大限度地减少和消除钻探施工作业过程中的事故隐患[2]。
2健全规章制度，及时修订和完善
安全工作能不能搞好制度是保证。因此在对待安全管理规章制度的认识上，不能认为它仅仅是空洞的条文，而是为实现安全生产保驾护航的尖兵利器。安全管理有法可依、有章可循，在实际工作中我们就有了坚实的基础。在工作中，我们积极收集相关资料，深人生产一线搞好调查研究，认真听取大家的意见和建议，对安全管理制度要及时进行修订。根据工作实际，详细制订了钻探生产各岗位安全生产责任制，对每一道工序（尤其是影响安全生产的关键环节）都加以规定，使制订的岗位责任制具有很强的针对性和操作性。
3抓好制度的落实
安全管理制度是生产顺利进行的必要条件，安全管理制度化、规范化、标准化，对实现钻探施工作业安全文化和安全生产有着至关重要的作用和意义。钻探施工作业中应建立健全的安全管理制度主要有：安全生产责任制；岗位设备巡回检查制度；交接班制度；安全技术岗位练兵制度；设备维护保养制度；劳动保护用品的使用制度。我们在安全管理实际工作中，主要做好以下几个方面工作：
（1）单位统一制定安全生产管理网络，自上而下，形成一级抓一级，下级对上级负责，层层落实安全责任制，公司与各机台班组签订了安全生产责任状，制订详细的考核指标。
（2）加强日常管理，安全生产管理工作指定具体负责人，做到事事有人管、件件有落实。
（3）安全检查常态化、制度化。认真开展安全生产日常巡查、周查、月查，按照大队的要求，认真开展安全月活动。根据安全生产岗位责任制要求和生产现场影响安全的有关因素，统一设计安全检查表，在现场检查中按照安全检查表的要求，逐一细查隐患和薄弱环节。在安全检查中，除了要注意物（环境、设备）的不安全状态，也要密切观察人的生产行为，查找不安全行为，制订隐患整改措施，安排专人负责，限定整改时间，要求将整改结果及时反馈，领导安排专人再进行检查验收，直至将安全隐患彻底消除。
4搞好机台、班组建设
班组是钻探施工作业整个机台机体生命力最强的细胞，是生产力三要素的结合点。在班组安全管理中所进行的一切旨在提高班组安全素质、减少工伤事故、实现安全生产所做的一切具有建设性的安全工作。在现有条件下加强班组安全建设是地勘生产单位加强安全管理的关键，也是减少伤亡和各类灾害事故最切实、最有效的方法。班组安全管理是钻探施工作业安全管理的基础，抓好班组安全管理，就抓好了钻探施工作业安全生产的关键 [3]。
（1）加强班组建设，班组是机台安全生产的细胞
因为机台的班组长工作是在生产一线，他们所在的岗位都是影响安全生产的关键岗位，他们带领其他工人一起工作，工人的实际技术水平、工作态度他们最了解，因此班组长的工作水平和责任心，往往很大程度上能够决定和影响一个班甚至于整个机台、整个钻探施工作业的安全生产工作，因此对于班组长要加强管理，对他们进行培训。一方面提高他们的思想认识，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的思想，调动他们开展班组安全建设的积极性，主动做好这项工作。另一方面经常与他们进行沟通，让他们熟悉班组安全建设的做法，熟悉在班组安全建设中，班组具体要做哪些事。在工作上和思想上为他们提供有力的支持和帮助。对他们工作中取得的成绩要大力予以表彰，对工作中出现的问题应及时纠正。
（2）开好班前班后会
坚持开好班前会，交待清楚生产中的主要危险有害因素和安全对策，使班组成员全面了解钻探施工任务、作业过程中的作业环境，掌握岗位安全操作标准，熟悉生产工艺和安全措施，同时分配工作，做到责任到人，各负其责。开好班后会，及时总结钻探施工作业过程中存在的问题，吸取钻探施工作业过程中的教训，达到消除事故隐患的作用[4]。
（3）班与班之间也要加强沟通，认真进行交接班
因为钻探生产工作是一个连续循环的过程，一个班出现了事故，没有处理好，就会影响下一个班组的正常工作，上班为下班的作业创造了良好的工作条件，钻探施工就会连惯性。交接班时，交班要交隐患、交险情、交安全措施，接班要接隐患、接险情、接安全措施。我们要求班组“下班六不走”（电器没有断路不走、设备没有擦洗不走、工具没有检查不走、钻孔没有措施不走、卫生没有打扫不走、安全记录不全走）[3]。
（4）做好班组安全检查记录工作
班组安全管理要做到“明”“严”“细”“实”，安全管理目标明确，各种活动有记录，事事有记载，以便检查落实，记录内容有班前安全教肓、安全检查表、安全活动日记、安全交接班报表等，做到安全信息畅通，班组设立安全信息板，及时宣传各种安全信息。班组各危险部位悬挂明显标志，以提示人们时刻“注意安全”[5]。
（5）机长要认真履行职责，当好机台带头人
班组建设好了，机台建设就有了坚实的基础，机长作为机台安全生产的主要负责人，应根据地质设计要求和工作实际，认真制订钻探施工组织设计，合理安排施工进度，认真作好施工现场勘查和各项准备工作，经常组织召开机台工作会议，详细布置工作，将设备、工艺、工作量、钻孔地层情况等交代清楚，对安全操作规程和要求也要交代清楚，对施工组织方案中不完善的地方及时加以修订。立塔、拆塔、孔事故处理等工作，机长都亲自参加，做好现场指挥协调和监护工作。
5结束语
安全管理工作只要努力做到与时俱进，坚持以人为本，安全第一的理念，不断完善各项管理规章制度，并在实际工作中狠抓落实、扎实推进，就会得到广大干部员工的理解、支持和配合，就能够为和谐社会做出更大的贡献。
参考文献
[1]《以人为本与企业发展的关系浅析》，广西地矿政研会论文获奖文章（2004年）.
[2]《如何进一步搞好地勘生产单位班组安全建设工作》，广西地矿局安全技术管理经验交流获奖文章（2010年）.
一、班组思想政治工作的优势和作用
随着社会主义市场经济体制的建立，党的中心工作转移到以经济建设为中心的轨道上来。思想政治工作历来是党的优良传统和政治优势。班组思想政治工作承载着引导人、鼓舞人、激励人的重要任务，在企业发展中发挥着极其重要的作用。
首先，班组思想政治工作具有强烈的导向作用。班组是宣传党的路线方针政策的前沿阵地，党的各项工作的重心最终要落实到班组。如何用正确的舆论引导人、鼓舞人，调动职工的积极性、创造性，必须通过班组职工职工政治思想教育正面灌输来实现。通过创办《班组学习材料》，形势任务教育，讲形势、讲任务，正面灌输，提高职工思想政治素质。组织开展以“学雷锋、学孟泰、学李晏家、做郭明义式的职工”活动，树立班组先进典型，激发广大职工爱厂爱岗位的工作热情，引导职工为完成企业目标做贡献，达到教育效果。实践证明，班组思想政治工作在新形势下有着极其重要的作用。
其次，班组思想政治工作具有服务保证作用。思想政治工作是提高劳动者素质，完成生产经营目标的保证。人是生产力最活跃的因素，只有提高劳动者的生产技能，才能提高企业经济效益，保证生产经营目标的实现。所以班组思想政治工作必须贴紧生产经营，服务于生产经营中心，贯穿于生产经营全过程，这样才能使班组思想政治工作的作用发挥出来，更好地服务于生产。发挥工会小组优势，开展班组对标擂台赛、组织生产技术竞赛，总结先进操作法，充分调动了职工的积极性，保证生产的顺行。实践证明，班组思想政治工作必须服务于生产这个中心，才能体现其存在的价值，才能发挥其作用。
再次，班组思想政治工作具有化解矛盾、促进稳定和谐的作用。班组思想政治工作具有直接性、及时性、灵活性、群众性和实效性。其作用能够准确把握职工思想脉搏，对症下药、化解矛盾、稳定思想。在企业改革改造发展实践中，职工的思想随着环境的改变而改变，如何理顺职工的思想，班组既要掌握职工的心理变化，又要了解其环境因素，在全面分析问题的基础上解决职工思想问题，营造浓厚的和谐氛围，使职工全身心地投入到工作中，班组思想政治工作显得更加重要。既要掌握职工的心里变化，又要了解其环境因素，在全面分析问题的基础上解决职工思想问题，使思想政治工作有针对性，有的放矢。
二、新形势下班组思想政治工作面临的新挑战
当前，随着企业改革的逐步深入，职工的思维方式、价值取向、利益格局发生了深刻的变化，给班组思想政治工作带来诸多矛盾和问题，归纳起来主要有以下几个方面：
第一，传统的机制老而不活。相当一部分班组的思想政治工作，还是“自古华山一条路”，沿袭几十年来形成的老套路，局限于家访谈心，缺少过细的思想政治工作和班组科学严格管理的有机融合，班组思想政治工作的减压作用甚微，不同程度的影响职工积极性发挥。
第二，满足现状，缺乏创新。有些班组长认为探索、创新班组思想政治工作新方法是专职研究思想政治工作者的事，作为班组只要抓住生产指标、安全无事就算完成任务，至于班组思想政治工作可做可不做，无关紧要，也无须动脑筋来做有益的探索、创新。
第三，感情代替思想政治工作。在实际工作中，个别班组长靠奖金刺激、江湖义气代替了班组思想政治工作，没有很好地把行政手段与思想政治工作有机地结合，使职工产生给钱多干，钱少少干，没钱不干活的思想，使班组思想政治工作缺乏指导性，流于形式，名存实亡。
第四，社会生活方式多样化。当前社会上的娱乐场所五花八门，如吃喝风、麻将风盛行，无时不在对职工思想进行侵蚀。另外，个别职工追求个人利益，从事第二职业，忽视本职工作，弄虚作假泡病号，影响了班组思想政治工作的开展。
三、班组思想政治工作的方法
同志曾经指出：政治工作是一切经济工作的生命线。改革开放使人们思想观念得到更新，市场经济新形势下，人们的利益格局得到调整，大量的思想问题需要解决，诸多矛盾都集中到班组。如何理顺班组思想政治工作的思路，需要进一步解放思想，更新观念、研究问题、创造新方法。所以，探索新形势下班组思想政治工作，尤为重要。那么班组如何做好思想政治工作呢？
一是做好班组思想政治工作，要善于讲道理。所谓讲道理，就是向职工宣传党的路线、方针、政策，向职工讲清形势和任务等事关大局的硬道理。近些年来，有些人不愿听大道理，认为大道理一筐，不如大团结一张。这就要求思想政治工作者善于用大道理来阐释实际工作中的人和事，把抽象的大道理与个人的工作生活实际联系起来。化工总厂四炼焦作业区干熄焦班，依靠强有力的思想政治工作不断加强班组建设，坚持政治学习不间断，坚持每日班前读报，每周开展专题讨论，使班组思想政治工作于细雨润物中阐明道理，于潜移默化中获得感知和理解，从根本上提高职工群众的思想政治觉悟和政治敏锐性，以适应新时期企业的发展。
二是做好班组思想政治工作，要以情感人。思想政治工作是以人为对象的工作，人是有丰富感情的，如果一味的空泛说教，摆出一不尊重人、为理解人、不关心人的官僚作用，那只会导致职工不满与抵触情绪的产生。情到理方至，情阴理难通，要以理服人，还要以情感人。做到不搞虚情假意，努力贴近人心，设身处地为他人着想，真心诚意解决具体困难。
三是做好班组思想政治工作，要寓教于乐相结合。寓教于乐就是把思想政治工作同开展健康向上、生动活泼、丰富多彩的文体活动结合起来，使职工从中陶冶情操，受到教育。它可以使人们在各种活动中，培养集体主义精神，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，培养科学、健康、文明的生活方式，使广大职工真正成为奋发进取的劳动者和建设者。化工总厂发挥文化体育协会作用，组织丰富多彩的文化体育活动，把各种活动的思想性、知识性与趣味性有机地结合起来，使广大职工真正在思想上受到教育和启迪。
四是做好班组思想政治工作，要注重典型引路。典型引路就是通过榜样的力量来进行教育的方法。在以往的思想政治工作中，历来重视培养，树立和宣传各个方面的典型，使群众学有榜样，赶有目标。通过报告、演讲等多种形式，广泛宣传先进典型的事迹和经验，既要注意不断巩固提高典型，又要不断发现和树立具有时代特点的新典型。
作为一个材料员，要求自我认真履行本岗位所规定的职责，认真执行物资管理的各项规章制度，把处里的一切材料、工具、机具等财产当成自我家的财产一样使用和保管好，下面是小编为大家带来的优秀材料负责人工作总结范文，希望你喜欢。
优秀材料负责人工作总结范文1光阴似箭，日月如梭。一转眼，一年的时光已经悄然消逝，这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而完美的回忆。在这段时间里项目给予了我足够的支持和帮忙，让我充分感受到了各位领导们广阔胸襟和人格魅力，也体会到了各位同事无微不至的关怀，更感受到了辽报项目团结友爱，扎实奋进的气氛。同时，也为我有机会成为东北传媒文化广场项目部的一份子而感动高兴。
记得当初应聘进入三公司时，三公司和谐、团结向上的氛围深深打动了我，让我感受到和睦的大家庭感觉。进入项目后的近一年的时间里，在各位领导和同事们的悉心关怀和指导下，经过自身的不懈努力，各方面均取得了必须的提高，现将我的工作情景作如下的工作总结：
首先，认真学习，完善知识体系。
东北传媒文化广场作为辽宁省的重点建设项目且又是超高层建筑，运用了许多先进工艺，爬架，钢管混凝土，预应力钢绞线，水泥薄壁管等等，在那里我有难得的机会了解这些先进的施工工艺，经过与现场管理同事的交流和各位前辈的请教中让我受益匪浅。平日里虚心向各位同事询问，解决自我的知识盲点，并且从各位同事的身上学习他们的施工经验。同事还利用平日的业余时间查阅各类书籍及规范，加强自我理论知识水平，努力实现全面发展。
其次，恪尽职守，认真完成自我的工作任务。
作为一名材料员，现场材料的进出场由于场地和交通的管制，往往不能和自我的工作时间相吻合，在工作中，我能够不畏辛苦的配合工作，全力完成自我的工作任务。在管理好现场材料，协调材料的进出场的同时，认真的记录材料信息，贯彻领料制度，做好材料的跟踪与用料控制，辅助同事与领导做好项目的成本控制。
再次，进取融入项目生活，参与各类文体活动。
自来到东北传媒文化广场以来，项目组织了各类文体活动，让我们年轻人有充分的空间展示自我，在各类活动，我进取参与，从中获得欢乐的同时，锻炼了自我。我有信心在未来的一年中取得更大的提高。
优秀材料负责人工作总结范文2在繁忙的工作中不知不觉又过了一年，这一年来在工作的成长中，使我感受到了领导和同事们对我的亲情帮忙。我主要承担项目部的材料员一职。这一年里，在领导及同事们的关心帮忙下，我在工作中实践、学习到了很多，同时也锻炼了自我。材料在建筑工程成本中占有很大的比重，如何加强与搞好材料的管理，提高企业的经济效益，是企业管理中的一项重要任务。材料管理工作面广，量大，环节多，性质复杂多变，极易发生问题，经过今年的材料管理工作，我总结了以下经验：
一、材料入库
做好进场入库材料的保管工作，减少损失和浪费，防止流失。根据各类材料的特点，采取有效的保管措施，建立健全保管制度。对砂、石等大宗材料的堆放场地要平整，松土要压实，有条件的要搞硬化地面，钢材按钢号、品种、进场顺序分别验收堆放，认真记好有关台帐，严格履行材料制度。仓储材料按不一样规格科学合理摆放，标志鲜明，便于存取、查点。为了保证仓库安全和材料不致变形，按材料性能分门别类，按类分库，采取相应措施做好防渗、防潮、防腐、防火、防老化等工作。
二、材料发放
工程材料的管理中严把收发材料关，认真做好各种材料的进货检验，验收材料与发料单上的名称，规格及型号，数量是否相符，外观是否完好无损。若发现不合理的材料进行换货。严格按照主管技术员填写的材料领用单发料到工地入库。坚持节俭预扣、余料还库，收发手续齐全，并记好单位工程台帐，促进材料的节俭和合理使用。施工中使用的材料、工具随时进行清理，做到工完场清，现场无剩料。施工班组完成施工任务时，应同时办理边角余料、残、旧废料的退料手续，若发现场地不清、余料不退，可直接写出书面扣款证明交予项目领导。旧料按使用价值划分等级，回收利用。已无使用价值的残旧模板、脚手架料、金属配件等都进行回收处理，材料的包装品也应及时回收处理。
三、周转材料
周转材料价值高、用量大、使用期长。对周转材料管理的要求是在保证施工生产的前提下，减少占用，加速周转，延长寿命，防止损坏。周转材料应由队或项目部统一管理，及时做到随拆、随收、随清理、随修理、随保养，包干到人，堆放整齐，对于手持小型周转材料列户到人，以损换新。对丢失或保护不善给予照价赔偿。加强材料的入库，盘存、发放、退库、回收等工作。四、零星材料购买
众所周知，采购是项目运转的后勤保障，是关系到整个工地运营工作的重要环节，所以我很感激项目领导对我的信任，经过去年的采购工作，使我懂得了许多道理，也积累了一些过去从来没有的经验。了解到一个采购所具备的最基本素质就是要在具备良好的职业道德
基础上，坚持对公司的忠诚，不带个人偏见。在采购过程中我不仅仅要研究到价格因素，更要最大限度的节俭成本，做到货比三家，明确采购在各个环节中的不一样特点，作用及意义。只要能降低成本，不管是那个环节，我都会认真研究，从公司利益出发，最大限度的为公司节俭成本。在今后的工作中，我会更加严谨自我，务实笃行，努力做好项目领导安排的工作。以更高的工作热情迎接新的挑战，继续坚持谦虚谨慎、认真负责、勤劳务实的工作态度，完善自我，为能成为一名优秀的员工而继续奋斗，为公司的壮大发展尽自我最大的努力。
优秀材料负责人工作总结范文3本人于20__调到集团公司以来，不经意期间已走过四年多的风雨历程。这些年以来，在集团公司领导们的关怀与带领下，在同事们的帮忙与支持下，经过自身的努力与拼搏，与调进集团公司前的自我比，此刻在很多方面都有了必须的提高与提高，并且学会了材料管理。在这四年多的时间里，许多的工作经验与体会令我有了事业的成就感和对工作的拼搏感，并令我激动不已、感慨万千。其中有来自集团公司领导对职工的培养与理解，有来自甲方对我集团公司的评价与赞美，有来自同事之间的体贴与帮忙，也有源与自我工作中的收获与挫折。
在这几年以来本人一向在省外电厂从事材料管理工作，回顾这四年多的工作经历，有太多的收获在其中，许多工作经验令我受益匪浅，铭记于心，现将这几年的工作总结如下。
一、以诚相待，以理服人，创造良好工作环境
我集团公司是一个大的家庭，作为公司的一员，不管应对的是对甲方还是公司内部的协作单位，都应当做到“以诚相待，以理服人”。尊重是相互的，并非某一个人的事，仅有用我们的真诚来对待别人，用我们的道理来感化别人，最终才能得到别人的尊重与赞赏。仅有真正的处理好自我与甲方物资部，自我与公司内部协作单位之间的关系，才能对我们材料管理工作产生好的进取的影响。久而久之便可构成一个融洽和谐的工作环境，进而激起我们对材料管理工作的热爱与活力，从而促使我们在施工现场各方面的工作向着更好的方向发展，到达事半功倍的成效。
二、不断学习材料管理，完善自我，让材料管理制度落在实处。
“人不学习不提高，马无铁蹄不跑路”，每个人都应当不断的学习，仅有不断的学习，我们的思维才会更加的活跃，视野才会更加的开阔，经验才会更加的丰富。每到一个新工地，本人首先学习该工程的材料管理制度，在执行每个新工地的各项规章制度的前提下，根据现场实际情景，配合本部门主管领导及时编制《项目部材料领用发放管理办法》、《材料保管制度》、《材料的入库、发放制度》等各项规章制度。多年的工作经验让本人感觉，各项规章制度想产生实际的经济效益还需重在落实，这样才能为企业创造更多的效益。这就要求物资部必须确保物资材料的购置、领用、保管等各个环节有章可依、有据可查。
每一个工程的材料质量，是工程的整体质量的重要组成部分。做好材料供应中的质量管理工作是保证发电设备安全运行的重要环节。要干出优质工程，物资材料的购置是第一关，在材料的采购上做到准确饱和现场需求量，基本上做到供需相平，严把物资材料质量关。严把物资进货关，“同等质量比价格，同等价格比质量”，还要与施工区技术人员进取联系，在保证施工质量的同时也杜绝“质量浪费”，尽量为公司节俭资金。对有特殊要求的材料，如焊条、合金钢等，不管是甲供还是自购，除要求有材质证明外，还全部按规范要求每批次都进行领用前的抽检，确保应用到现场的全部是贴合标准的材料。材料员还应熟悉所购材料在工程中的用途、材料的型号规格系列、质量要求和技术标准，这些是成为一个合格材料员必须具备的条件之一。
在保管上做到分类、分期、分质、分系统、防压、防磨、防晒、防雨、防腐、防尘、防寒等;在领用上做到帐、物、卡相符;并做好材料保管质量检查记录、材料存在问题处理记录等。认真学习各种物资材料的保管说明，熟记各种材料保管、保存所应具备的湿度、温度、抗压本事、使用强度、周转使用率等，作为一名材料员不能只认为现场材料员只管现场，不在过问材料的统计，在这个日益竞争激烈的市场时代，本人认为材料员也应做到一人多职多岗，多能多技，这样才能为集团公司的发展做出作出更大的贡献。在___项目部工作期间，经过与西北电建一公司的业务沟通与交往流，我认为在很多方面我们也应向其他电建公司学习，学习他们在物资管理上的MIS运作，使预算与入库等业务全部在MIS平台上运作，这样可大大提高工作效率，也能向业主、监理和其他公司展现我集团公司现代化管理的高效和成果，为我集团公司进行无边的宣传。
___年在集团公司调整原有承包模式，实行劳务大包政策时，___项目部是个试点，而此项政策实行结果的具体体现点就在材料的节余上。为使材料发放做到不重发、不漏发。作为一名统计材料人员，我进取配合部门及项目部主管领导，要求各施工区域必须指定专人领料，专人制定材料预算，做到职责到人。对有可追溯性要求的材料全部按要求进行标识，及时做好入库与出库统计，每月按时报送财务部门;易爆等特殊材料做到零库存;对现场临时发生的急需使用材料，要求生产经理或技术总工审批后，经我部门主管领导同意，在立即采购发放后，随后再补充预算，做好本职的统计报表工作。这样可保证施工区域顺利地进行正常施工与生产，得到了各施工区域的好评。在___项目部工作期间，让我感到劳务大包政策是集团公司成功的改制举措，材料的节俭上比以往高出很多，明显感觉到班组能主动的去回收剩余材料，班组再也没有了普涨浪费现象。
由于我公司___部是低价中标，资金相对较为紧张，项目部及物资部主管领导就从挖潜上想办法，让我从中受益匪浅，认识到了利用地理优势购材的优势。譬如___项目部地处西安郊区，电厂就近就有建材市场，一些急需的小五金之类，采取零货购置、批发价格，对供货商月底结账制度，尽量减少库存等方法，为项目施工尽最大可能盘活现有资金。
三、注重对外交流为企业创造效益，树立企业良好形象
在多年的工作中，本人时刻提醒自我要以主人翁的意识，在与甲方、监理、内部协作单位的交往中，要有理有节，在尊重他们的同时也要时刻维护企业形象，不能以牺牲企业的代价为利益。对企业有利的交往应“多跑腿磨破嘴”，加强同对企业有利的供货方的联系与交往;以合理的、委婉的解释赢得有关方面的谅解;在资金高度紧张的情景下，为工程项目尽量争取到可欠资预支物资材料，以免所以延误工期，给公司造成不良影响，造成必须的经济损失。
总之这几年以来的工作经验让我改变了对材料员岗位职责最初的认识，作为一名材料员不仅仅是发放材料，要学的东西很多，不管是干现场材料还是搞材料统计、做好材料预算等，如果能熟悉每一个工程项目的施工流程、所需材料的要求及量，要学的还很多。在这四年多的时间里，虽然自我在某些方面有了必须的提高与提高，但仍存在着很多的不足。本人在各方面的本事与集团公司领导对职员的期盼值比，仍存在着很大的差距。成败得失已属于过去，立足于此刻，计划好未来才是首要的事情。在以后的工作与生活中，我定会加倍努力，认真学习新的知识，不断完善自我，努力提高自我的业务水平，争取在各方面都做到精益求精。我深信，在公司领导和同事们的关怀与教导、帮忙与支持下，我必须能够成为一名完全合格的材料管理人员。
优秀材料负责人工作总结范文420__年即将过去，经过过去一年来的材料管理工作，我从思想上、学习上、工作上、工作中存在的不足及今后的打算做以下汇报：
一、从思想上
首先，从思想上要端正工作态度，进取进取。对于自我份内的工作以及领导安排的各项工作，都要进取认真地去完成，绝不能因为自身的原因而影响工作的顺利进行。
其次，要有较强的职责心。俗话说的好：世上无难事，只怕有心人。仅有深刻地领会了这句话的精神，就没有做不好的事情。我一向以来就是用这句话来鞭策自我，在实际工作中，不断完善自我的知识，充分运用现代化的管理方法，努力把自我的工作做得更好。
二、从学习上
充分利用工作的闲暇时间，认真学习《物资管理》，对工作中遇到不会不懂的业务，虚心向相关师傅们请教，有时也会上网查询相关资料。在实际工作中不断提高自我的业务水平，运用处物资管理考核办法，严格规范操作自我的业务。
三、在工作上
1、在工作上，要遵循科学完整的材料管理制度，合理组织材料的采购、加工、运输、储备、供应、回收和利废，并进行有效的控制、监督和考核，以保证顺利实现材料使用过程的效益。
2、加强材料计划管理。
施工项目材料计划是对施工项目所需材料的预测、部署和安排，是指导与组织施工工项目材料的订货、采购、加工、储备和供应的依据，是降低成本、加速资金周转、节俭资金的一个重要因素，是项目材料计划中的重要环节，所以要求全面、及时、准确。对于施工员提请的材料计划以及需要批价的材料，及时报批，未经预算员及经营经理审批的材料计划，坚决拒收，已免给项目部造成严重的经济损失。
3、严格材料进场验收制度。
材料到场后，要按审批完的材料计划，就其质量和数量进行检查、验收并办理手续。对进场入库材料要严格执行验规格、验品种、验质量、验数量的四验制度，对呆滞积压、质量低劣的材料不予验收;无使用对象的特殊材料不予验收;超储备定额悬殊的一般材料不予验收;成件包装物资要进行抽查，凡质量、数量等与收料单不相符的不予验收。
4、做好进场入库材料的保管工作，减少损失和浪费，防止流失。
根据各类材料的特点，采取有效的保管措施，建立健全保管制度。对砂、石等大宗材料的堆放场地要平整，松土要压实，有条件的要搞硬化地面，钢材按钢号、品种、进场顺序分别验收堆放，做到先进先用，采取相应措施做好防渗、防潮、防腐、防火、防老化等工作。
5、现场严格限额领料，坚持节俭预扣、余料还库，收发手续齐全，并记好单位工程台帐，促进材料的节俭和合理使用。
旧料按使用价值划分等级，回收利用。已无使用价值的残残旧模板、脚手架料、金属配件等都进行回收处理，材料的包装品也应及时回收处理。
6、加强周转材料管理，提高利用率。
周转材料价值高、用量大、使用期长。在保证施工生产的前提下，减少占用，加速周转，延长寿命，防止损坏。露天存放做到夯实地面，下垫30cm以上，存放高度不超过2m，分类码垛，堆放整齐，及时登帐，定期盘点。在运输过程中，认真明确填写材料交接单，尽量克服自身困难，做到车车押运，避免丢失。
四、工作中的不足
长期以来从事材料管理工作，深感工作的繁忙、职责的重大。由于工作繁琐，造成思想上的疲惫，所以，未能到现场深入了解各个工地现场周转材料的供需情景，缺乏足够的专业知识。在今后的工作中，我必须要更加努力学习，做到嘴勤、手勤、腿勤，增强自我的管理水平和业务素质，努力做一名合格的材料管理人员。
五、今后的打算
经过一年来的工作，虽然做出了一点成绩，但在一些方面也存在着这样或那样的问题。在今后的工作中，努力克服缺点，弥补不足之处，加强专业知识的学习，提高自身素质，争取把各项工作做得更好，与项目部共提高、共成长。
优秀材料负责人工作总结范文5我叫__，现任某分公司项目部材料员，现将本人任现职以来，在工程材料采购、供应、管理方面的工作粗浅的总结如下：
材料在建筑工程成本中占有很大的比重，如何加强与搞好材料管理工作，提高企业的经济效益，是企业管理中的一项重要任务。材料管理工作面广，量大，环节多，性质复杂多变，极易发生问题，经过多年的材料管理工作，我总结了以下管理经验：
1、做好进场入库材料的保管工作，减少损失和浪费，防止流失。
根据各类材料的特点，采取有效的保管措施，建立健全保管制度。对砂、石等大宗材料的堆放场地要平整，松土要压实，有条件的要搞硬化地面，钢材按钢号、品种、进场顺序分别验收堆放，做到先进先用，对于各种工料应采取随班组转移的办法，按定额配备，增强职工的职责感，减少丢失和避免混用，对失职丢失工、料具的当事人，均得赔偿损失金额的50-100%，情节严重的要给予重罚款。门卫要认真履行职责，做好进、出场人员、车辆的有关台帐，严格履行门卫制度。仓储材料按不一样规格科学合理摆放，标志鲜明，便于存取、查点。为了保证仓库安全和材料不致变形，按材料性能分门别类，按类分库，采取相应措施做好防渗、防潮、防腐、防火、防老化等工作。
2、对工具进行分项管理。
把贵重工具和一般工具分别放在不一样的工具箱里存放，异常要对贵重工具进行保护，箱外注明内存工具名称;长线工具和明线工具分开码放，大型工具放在明显处，每个工具按名称、规格、数量进行有效标识，做到人人都能看得见找得到，好坏要分开。
3、施工机具重点管理。
首先把发电机、抽水机码放在好抬好放的地方，并标识其名称、规格、好坏。每台发电机、抽水机工程师用完后要进行定期维护保养，保证工程使用。在施工中要专人使用、定期保养和更换机油。发现问题后立即处理，保证工程安全使用。仪表、接头工具等同样要求由专人使用和保管。
4、物资管理台账按材料、工具、机具分类登记。
注明它们的名称、规格、数量、出厂日期、好坏程度。每次工程完后，按实际数量进行入账、消账，做到账物相符，每年终进行核对结转，发现不符及时改正。
5、严格材料进场验收制度。
大宗材料和三材一律由现场收料员、工种施工员和班组长共同验收，做好试验并建立台帐，其它材料由保管员验收入库。报支发票时，发票、验收单和各种小票必须签章齐全、手续完备，先由材料会计审核而后由分管材料的领导审批。甲方供料由材料员到甲方开取领料单，报材料核算部门登记，材料到场后，由现场材料员就其质量和数量进行检查、验收并办理手续。现场材料员、管理员对进场入库材料要严格执行验规格、验品种、验质量、验数量的“四验”制度。.
6、对仓库的管理要做到定期打扫、检查、安全、防火，发现隐患及时向领导汇报，及时处理。
施工中使用的材料、工具随时进行清理，做到工完场清，现场无剩料。施工班组完成施工任务办理任务书验收时，应同时办理边角余料、残、旧废料的退料手续，若发现场地不清、余料不退，现场材料员及班组长不予签证验收。旧料按使用价值划分等级，回收利用。已无使用价值的残旧模板、脚手架料、金属配件等都进行回收处理，材料的包装品也应及时回收处理。
社会主义市场经济体制的建立，加速了转换企业经营机制的步伐，随着我国加入世界贸易组织，社会主义市场经济中竞争激烈、风云突变、充满风险肯定是不可避免的。所以，在今后的工作中，我必须要更加努力学习，增强自我的管理水平和业务素质，为建筑业的发展和提高企业的经济效益，做出应有的贡献。
一、利用多种形式加强安全教育，增强QC安全意识
1、利用工作之余集中品检人员进行安全的学习、讨论，学习各个车间及QC在做五金、线套吊重吊磅测试的安全操作规程，下发学习材料，及时传达、贯彻公司安全委员会文件精神及要求，分析讨论近期国内外各类事故案例，举一反三，结合QC实际查找问题并制定防范措施，提高了QC综合素质和安全防范能力。另外根据季节性特点，并结合品管实际情况及存在问题等，对须注意事项进行全面分析和部署，及时发现和解决问题，充分发挥一名安全员的作用。
2、针对新进的员工，更是狠抓安全教育，并利用各种形式组织学习，普及了安全知识和提高了QC自我防护意识。我也利用日常检查、去每个课区那QA检验报告等机会与QC深入探讨，及时掌握QC安全心理，随时结合实际进行安全教育，收到了非常良好的教育效果。
3、开展了本部门发生一个事故警示教育采用案例再现的表现形式，通过对企业典型真实案例的生动再现，使QC认识到违章就是走向事故、靠近伤害，甚至断送生命。使QC真正从思想深处懂得安全，重视安全，时时刻刻想着安全。通过丰富多彩的内容及真实案例的生动再现增强了QC安全意识，强化了安全理念，获得了QC一致好评，提高了QC的安全素质。
4、对重点岗位QC例如：电气性能测试、五金、线套吊磅测试及新进QC进行安全培训教育。让他们熟知品管QC安全生产规章制度、劳动纪律;吊榜测试场所存在的安全隐患、电性能不良流入客服、市场存在的风险、防范措施及事故应急措施;有关事故案例等。通过对新员工认真进行教育，使他们对公司安全生产形势有了初步认识，并获得了上岗前必需的基本安全技能和自我防护知识。
5.每周一部门大早会对QC进行安全培训宣导，重点宣导与各岗位相关的标准。对新入厂的员工进行课区教育、班组教育并有转正考核，确保部门每次培训的内容适应实际岗位需求。充分利用周一早晨安全会、上下班排队讲话等方式，开展多种形式的学习培训，有效促进各岗位员工素质的全面提高。督促QC进行自学，学习本岗位的应知应会、操作规程、及相关文件的学习等。并对岗位应知应会、岗位危害因素、风险控制措施和应急处置措施等有关知识进行考试，以促进QC自学的积极性。在QC员工中形成了良好的学习氛围。
二、深入细致的开展安全检查工作，做到预防为主
安全检查是搞好安全生产的重要手段，其基本任务就是：发现和查明各种危险和隐患，督促整改;监督各项安全规章制度的实施;制止违章指挥、违章作业。对于安全检查主要是从以下几个方面来做的：
(1)加强日常安全检查
每天进行日常巡检，风雨无阻。着重查看吊磅测试现场和电性能不良处理现场。如在检查过程中发现问题，马上通知相关人员对现场进行整改，发现人的问题，立即批评、教育，必要时进行处罚和处理。利用这种“走动式”管理，亲临现场、亲自观察，得到的信息便很及时、真实、全面而且详尽，使问题能够及时得到解决。
(2)开展专项安全检查
对查出的不安全状态、不安全行为及时进行进行处理，对存在的问题要求QC限期进行整改，在QC员上下形成了人人讲安全、事事讲安全的好局面
(3)持续组织开展品管各课区安全自查
安全工作如果光靠一个人进行，而没有全体QC 的参与将会落空。一些隐患和事故苗头，不管多么细小、隐蔽，往往逃不掉本课区QC的眼睛，所以必须规范组织品管各课区开展安全自查活动。这些检查分三类进行，将查出的问题、隐患、整改情况定期向上汇报，有效的促进了安全管理：
1.生产线检查：由各课区组长组织每天上下班前会结束后严格按照各岗位检查要求，日常QC按照品质检验要求的巡回检查，逐项进行检查记录，重点为工艺执行情况，电性能不良处理情况，并将检查结果上报。
2.加强夜班安全管理，由一名组长上夜班负责，实行人员到点清点提醒。
三、贯彻落实安全标准化工作，提高安全管理水平
只有充分认识到安全标准化工作的重要意义，加强领导，落实责任，才能真正做到“为之于未有，治之于未乱，防患于未然”。通过安全标准化工作，可以杜绝违章指挥、违章操作、违反劳动纪律，将传统的事后处理转变为事前预防。坚持严格按照安全标准化的要求开展工作，收到了良好的效果。
1、制定了各项切实有效的规章制度。根据实际情况制定品管部安全管理实施规定，并严格按章执行。制定QC绩效、质量奖惩规定从而有效地提高了QC员的质量意识。完善了岗位职责及各岗位仪器设备的操作规程和保养规程，由于较好的落实了各岗位人员的责任，严格标准的执行，从而使仪器设备现场都达到规范要求。并且各项安全管理制度做到及时修订、补充和完善，各种安全记录、资料得到进一步完善;岗位操作规程、事故应急救援预案得到及时修订;严格按照规范工作，不走过场，不留死角，真正做到预防为主，实现安全生产。
2、安全警示标语、标识随处可见;
3 、QC将标准转化为习惯，能按标准化的要求来规范自己的行为，并持之以恒坚决执行，减少了违章操作和不安全行为，QC的安全标准化意识得到进一步增强，QC的综合安全素质得到提高。
四、存在问题和不足
安全生产本身固有长期性、复杂性、艰巨性和反复性的特点。这决定了安全工作不是一劳永逸而是永无止境的。通过一系列宣传教育和扎实工作，安全工作虽然得到了一定程度的提高，但还很多不足之处。
1、首先在思想上不坚定，对一些问题的处理原则性坚持不够，高度不高，管理上不够大胆到位，使一些问题得不到彻底有效解决：安全防护不到位，不按照正确的规定动作、科学的流程、安全技术操作规程等进行操作，以及各道工序完成后没有进行监督跟踪和复验等，为安全生产留下了隐患。
2、其次我在安全技术知识掌握方面有很大欠缺，在安全管理上存在很大不足。工作不够深入细致，监督检查还很不到位，没能及时发现和纠正QC存在的习惯性违章和经验主义错误。电器性能不良客户投诉发生后部门领导虽制定了较多的防范措施，但措施不具体，没能形成规定动作，使得落实上存在偏差，并且对措施的落实缺乏足够的检查验收。
幸福教育作为一个概念出现在我国应该是近十年的事情。檀传宝教授1999年发表的论文《幸福教育论》，[1]算是比较早的理论研究文章。刘次林的博士论文《幸福教育论》（1999）则对幸福教育做了更细致、丰富的探讨。随后又不断有一些学者以幸福教育为主题作为自己学位论文的选题。而2007年全国教育基本理论专业委员会年会把“教育与幸福”作为研讨关键词，则引起了更多学者对幸福教育进行理论思考。值得注意的是，这些年来，幸福教育理念也得到了越来越多一线教育工作者的认同，有些学校开始把“幸福教育”作为研究和探索的课题。这对于当前中国的教育来说，无疑是可喜的现象。但是，在这些研究中，有的人把幸福简单地理解为愉快、快乐、高兴，误将“幸福教育”混同于“愉快教育”。把幸福理解为愉快、欢乐、高兴并没有抓住幸福的实质，也势必制约幸福教育活动的开展。
我们认为，幸福是人性得到肯定时的主观体验，而主体客体之间的互化融合则是其内在机制，幸福便是发生互化融合时的主观感受。以“互化融合”作为幸福感发生的内在机制不仅使我们不同于以往根据情感内容确认幸福的做法，也使我们对幸福的理解更加符合生活实际。我们知道，幸福的婚姻不能仅仅被理解为新婚夫妇般的激情、高兴和快乐的生活，而是夫妇之间同甘共苦、同悲共欢，乃至“同仇敌忾”的生活。有了夫妇之间的“互化融合”，新婚的“同甘共欢”是幸福的，对家庭生活中不幸事件的“同悲共苦”、对外面“敌对”势力的“同仇敌忾”又何尝不是另一种幸福呢？所以，“幸福只是当人性得到肯定时的一种情感状态，与情感内容并无直接联系，它既可以表现为高兴、快乐、愉快，也可表现为不安、悲恸、气愤、痛苦，还可表现为悲喜交集、苦乐兼具。”[2]由于从深层次的机制上来理解幸福，教育中的幸福也就不再是浮泛的、廉价的、单一的快乐，而是内源的、深刻的、基于生命投入的丰富感受。
幸福的互化融合是一种分享和分担，是一种投入和沉浸，是一种深刻的理解、迷醉和忘我。其工作程序是主客体之间的相互转化，通过转化达到融合，通过融合使主客体双方实现确证、丰富和提升。其中，客体主体化的过程是主体忘记本色的自我，顺应环境、纳入客体内容，丰富自我内涵，实现自我超越。而主体客体化则是发泄、表现自己的本性，将自己的力量外化到环境，在环境中见证自己的本性力量，这是另外一种融合的路径。互化融合机制把幸福的外在享用过程转化为学生的内在素质体系，又用内在的素质去反作用于学生的幸福感受。幸福教育的设计应该根据这种幸福机制，体现在学校教育的方方面面。
二、幸福教育的实践架构
1．互化共生的幸福教学
根据幸福感产生的“互化融合”机制，我们从课内、课外、组织结构三方面入手，有意识地制造学生主体与环境客体之间的相互投入和融合。
（1）理解与表达：幸福的课堂教学
通过生活化、心理化等原则，在教学内容中寻求、改造、开发幸福元素，在学生生活中发现学习素材，帮助学生与学习内容之间形成互化融合的生命关系。通过对学习内容的理解和表达，使学生心理与学习内容相互“走进”，形成充满生命感的“原生课堂”，让学习的过程成为理解、体验、发现、思考的过程，成为表达、探究、表演、交往、创造的过程。这是一种主体客体化、客体主体化的幸福体验。在这种幸福体验中，学习材料与学习者都获得了新的意义。
（2）体验与表现：幸福的课外教学
在学生的本色自我与角色自我之间形成互化融合。通过才艺汇演、作品展示、科学苑、书画苑、校园吉尼斯、六一狂欢节、社区服务、社会考察等活动，一方面使学生忘记角色自我，个性化表现，一方面使学生“站出”本色自我，设身处地进行角色活动，从而促进本色自我与角色自我之间的互化和融合，以丰富学生的自我世界，扩展学生的自我空间。这是一种由内而外、由外而内、内外互养的幸福过程。
（3）班组串换：幸福的教学环境
这是我们从1999年开始进行的德育实验，在现行班级组织形式的基础上，根据一定时段进行班组串换活动，目的使学生由于面临新的学习环境而学会交往、合作、竞争、清零。其中，生活场景与角色的转换使学生产生了不同角色之间的体悟认同，不同场景中的适应与互动，这是个人自担责任、自主发挥和同伴彼此欣赏、共同分享合二为一的融合过程。根据学龄，我们又把班组串换分成三个阶段。
a.快乐串组。从低年级开始实施快乐串组，通过孩子们喜欢的形式定期进行小组重组，让孩子自主选择学习伙伴，承担小组角色任务，习得基本的选择、交往的能力。
b.班际互访。在低年级已获得一定的选择交往的能力基础上，让中年级学生走出“小组的我”、“班级的我”，走向“班际的我”。班际互访是本年段学生获得幸福感的重要措施。
c.竞选走班。“竞选走班”主要在高年级实施，操作的方法是让一部分学生自愿失去班籍，自己设计自荐材料，到其他班级接受新班级面谈组的询问，陈述加入新班的理由，如双方面谈成功，就可以进入自己选择的新班级进行学习。由于“竞选走班”尊重了学生的选择权利，对学生的自我实现能力提出了更大的挑战，所以，能够体现学生的主动获取幸福的能力。
2．互换同边的师生关系
互化融合的幸福机制体现在师生关系上就是“互换同边”。师生关系的许多冲突是因为教师站在了学生的对立面造成的。由于师生特殊的关系，教师要主动与学生站在同边，如果教师能够站在学生一边，学生也愿意站在教师一边，那么，教育的人际关系将真正体现出民主与平等、爱与尊重的和谐关系。
许多新任教师都希望能够按照《教育学》教材的说法，与学生形成民主平等、亦师亦友的美好关系，但是，不久以后他们往往发现这种善良愿望并不能得到学生方面的善意回应。相反，学生认为这种老师“好说话”，没有惧怕心，所以敢于调皮，甚至反过来欺负老师，造成“亲密产生轻蔑”的现象。面对这种尴尬情况，有些教师没有办法，只好像某些老教师一样，放弃书本“教条”，板起面孔，凶巴巴地扮演起教师的权威。
为什么会有这种现象呢？原来，人与人之间存在两种截然不同的关系：亲密关系和敌对关系。亲密关系是“同边”的，就像亲友之间的“我们”关系，双方都以对方为虑，互相礼让。对于亲朋，我们并不利用对方的“示弱”，反而可以成为对方的力量。相反，敌对关系一定是“你死我活”的，你弱我就强，你强我就弱，一方示弱，对方必然趁机侵犯。新教师带着朋友关系模式来处理师生关系，而在学生心里，教师往往是他们的对立面，是管着他们的人，是按照“敌对”关系来处理的。当朋友关系模式面对敌对关系模式时，必然出现“不对劲”的情况。教师如果转而采取敌对态度，师生双方只好“对峙”下去，难以改善了。
我们主张，教师要主动、坚决地站在儿童一边。法国有一部教育影片《放牛班的春天》，说一所被称作“池塘之底”的寄宿学校一贯采取行为主义的“刺激―反应”原理治理学生，凡是学生出现过错，所有的教师都很熟练地根据这种教育原则处罚学生，师生关系处于敌对状态。新去做学监的马修是一位失败的音乐家，他对学校原有的做法很不适应，学生也都习惯性地把他看做对立面，嘲讽他、捉弄他，处处给他难题。但是他却主动地站在学生那边，当学生犯错其他教师要处罚学生的时候，他替学生打掩护、说谎、作弊，渐渐地，学生认识到他原来与自己是“一边的人”，于是他们也愿意站在这位学监的一边了。学监由于偶然发现学生有音乐才能，又带领学生组成合唱团，即使校长后来声称要取消这个团结大家也让大家获得幸福的合唱团，学监仍然带领他们转入“地下活动”，坚持用音乐转移了学生的暴力冲动。整个学校也因为这个学监的“同边”实践而全面革新，教师的态度改变了，师生关系改善了，学生幸福了，文化健康了，这个放荡不羁、暴力丛生的乱班终于迎来了“春天”。英国夏山学校的校长尼尔与一位14岁男孩谈话时发现男孩的手指已被香烟的尼古丁熏黄了，便递给他一支香烟。男孩说他从不抽烟。尼尔微笑地说：抽一支吧，你不要骗我啦。于是，师生两个人一起抽着烟。尼尔知道男孩是因为偷窃而被原来学校开除的，就问他：我知道你经常骗人，你骗钱的最好方法是什么？男孩赶紧声称：尼尔先生，我从不骗人！“啊！这可不行，你得试一试才行，我可知道许多方法。”于是，尼尔与他交流了一些骗人方法，让男孩听得目瞪口呆。校长当然不是教唆男孩抽烟、骗人，但是，这样做使尼尔与男孩原来学校的校长完全不同，校长与男孩站在了“同边”，成了同伙，这次谈话给男孩造成了极大的教育影响，使他“这一生都不会忘记这次谈话”。[3]
体察教育生活，我们也发现，教师站在了学生的同边，表扬能够激励学生，批评也被学生理解为呵护，一切教育手段都能让学生体会到融合的幸福感；相反，教师站在了学生的对立边，表扬往往被学生认为是别有用心的阴谋，批评更是被学生怀疑其公正性而不服气。可见，表扬或批评本身不是制造幸福与否的关键，主客体双方是否“同边”才决定这些教育手段能否产生教育的力量、能否给学生幸福感受。
师生同边可以反映在三个方面。（1）身体同边：教师成为学生身体力量的延伸，是学生可以安心借助的可靠外力。（2）心理同边：教师能够给学生以安全感，不管学生表现如何，都会从教师那里得到理解、支持、鼓励，不会因为表现不如意而受到指责、打击和伤害。所以，为了挽救学生的颜面，教师有时候可以替他圆谎。同时，教师可以成为学生的倾诉对象，帮助学生释放他的心理压力。（3）伦理同边：教师能够理解、认同儿童的价值观，对事情与学生有同类的态度和看法，教师不是学生的教育者，而是同边者。在师生同边的关系中，教师不是学生的对手，而是学生的助手。事情往往是这样的，你若站在对立面，越发动“教育”活动，其教育力量越小。相反，越能够真心实意地与学生“同边”分享分担，学生反而可以不露痕迹地随着教师发生变化，并且这些变化能够在幸福的体验中悄然完成。
3．互剂平衡的幸福能力
幸福的量和质统一于“度”，任何幸福，超过了一定的度就会走向幸福的反面。幸福作为一个具有理性和德性内容的主观感受，其度的把握需要较高的智慧，这种幸福的智慧就体现为把握各种幸福感受的互剂平衡能力。
（1）课程互剂
目前学校的课程安排主要是根据上级教育行政部门的课程计划进行，只求在课表上排足课时而已，或者为了表示对“主课”的重视，把它们集中排在上午的黄金时段，并没有考虑课程的安排是否顾及了学生感官刺激上的适应程度，心理上的接受程度，而这样的状况就容易造成学生学习器官的疲劳，阻碍学生享受学习的乐趣。在班级教师的搭配上，我们一般考虑教师之间水平上的均衡搭配，以保证班级授课教师能力之间的大体公平。通过幸福教育实践，在课程的安排上，我们尽量根据学生的感受性特点，根据不同学科的知识特征，在课程顺序上做到文理搭配、脑手搭配、感性与理性搭配。对于每一堂课，我们也追求多种教学方法的综合使用，以适应学生不同器官的需要，使学生既有感官上的愉悦，也有思考中的乐趣，还有通过人际关系所带来的享受。在班级教师的编排上，我们不仅考虑教师的教学能力搭配，更考虑不同教师的教学风格，尽量使学生感受不同风格的教师。所有的这一切，是想让孩子的学习器官能得到平衡的滋养，从而使学习本身成为一种幸福的享受。
（2）作息平衡
使人疲劳的不仅是过分的劳作，过分的休闲也可以造成疲劳。幸福教育需要在劳作与休闲之间制造动态平衡。我们的实验采取长短课交替的方法，合理搭配学生的作息时间，避免学时过度，使学生有足够的课间时间调节自己。目前，一些学校出于安全考虑，禁止学生课余跑动，甚至安排班干部督察，以保证学生安静地下课休息，其实这是不符合小学生的生活方式的。我们根据张弛有度的幸福原则，建立了一小时的“快乐午间”、半小时的“下午阳光体育活动”等作息制度，保障学生充分的活动时间，让学生有机会健康地发泄体力。
（3）阈限调节
幸福感作为人的一种感受，同样存在“度”的现象，幸福度由幸福阈限表示，不及这个感受下限，学生就不能感受到幸福，而超过这个度也可能走向幸福的反面。学生的幸福感受性是需要并且可以培养的，通过培养，学生的幸福感受性能够提高，曾经让学生无动于衷的甚至反感的事情可能成为幸福之源；曾经容易过度的事情现在可以得到理性的调控。另外，幸福作为人的一种主观感受，其感受性又具有适应性、对比性、个体差异性，所以，幸福阈的上限和下限都是“灵活变动”的。幸福教育有必要教给学生进行阈限调节的方法，有了这些幸福方法，学生可以自主调节幸福阈限，可以使幸福阈的下限降低、上限提升，从而扩展幸福阈幅。罗素说：幸福既需要必要的外部条件，却更需要“思想条件，即实现幸福的内在条件”。[4]这个内在条件，就是对幸福度的自主把握能力。
（4）内外相长
幸福教育需要设计和感受大量的幸福经验，但是，对于感受性差的人，尽管他们经验着许许多多的“幸福”生活，但这些很难转化成他们的生命价值，所以他们往往“生在福中不知福”。如果最终要养成学生幸福素质，幸福教育不仅要在教育中创生丰富的幸福资源（目前很多教育不能做到这一点），鼓励学生充分享用现有的各个方面的幸福资源，过上实实在在的幸福生活，也要在学生的幸福经验中注意培养他的幸福能力――努力创造幸福资源、正确面对幸福资源、充分享用幸福资源的能力，实现内外价值的互化相长。如果我们只注意前者，学生尽管享用了很多幸福，但幸福仍停留在他们之外，没有了教师，学生就找不到幸福。学生内在幸福素质不是在享用幸福时自发养成的，它需要自觉的教育。内外两方面是共同生长、有机统一的：只有丰富的幸福经验才能养成深厚的幸福素质，只有利用深厚的幸福素质才能使学生在即使没有教师帮助的情况下也能对现有的幸福经验给以最大限度的积极享用。
三、幸福教育的理念变革
1．情感取向的哲学观
幸福教育把教育的目的定位于人的幸福情感上。比起认知，情感更具有本源性，人一生下来并没有认知，但是一定有情感。本源性的东西往往也是归宿所在。人认识世界是为了更好地改造世界，而人改造世界又是为了更好地满足自己不断出现、不断自我超越的需要，以便安顿自己的情感。人若忘记了这个情感目的，他的一切活动都将走入异化。教育之不幸可能是因为教育把情感当成是教育的一种手段，使它为教育的认知目的服务。幸福教育相信，认知不是教育的目的，发展也不是教育的目的，认知和发展都得满足人的情感目的。人不仅要活着，不仅要发展，还要享受生命、享受生活、提高生存质量。
2．人格取向的基础教育观
基础教育的“基础”有三种含义。首先是知识、技能的基础。然后还有体制的基础，把小学作为进入中学的准备，把中学看做进入大学的准备，当然，大学又是进入社会谋生的准备。所以，小学、中学，乃至大学本身没有生命价值，是需要尽快摆脱、越过的人生环节。“未成年人”概念的使用往往隐含着它是走向“成年人”之前的过渡环节，“成年人”才是真正意义上的人。为了“以后的辉煌”，儿童就应该牺牲眼前的幸福。幸福教育主张把基础教育看做是学生人格基础的教育。如果我们的教育是以人为本的话，人格培养应该是教育任务的核心，小学教育更是培养全面人格的基础。
受知识为本的教育观影响，我们给小学生过早地进行理性知识的教学，由于受学生身心发展的约束，这种过早的知识教学很容易给学生造成学习压力，其实，小学期间的大量知识在儿童长大一些以后是很容易掌握的，而我们偏要在学生难以掌握的阶段过早地、强行地给他们，使学生莫名地感受到学习的困难，无辜地遭受学习的失败，并影响人格的健康发展。小学教育不能为了知性发展，要围绕儿童精神的健康发展进行教育，幸福的童年对于今后的幸福人生具有奠基价值。幸福教育不排除知性学习，但是知性学习一定要为儿童的身心健康发展服务，要成为一种幸福的体验。幸福教育反对那种靠蛮力获取成绩的做法，也反对那种为了简单的轻松而降低学习要求的做法，希望通过对学习内容的深入理解和生命化表达这种“互化融合”来提高教学质量。
中国人重视教育吗？这似乎是毋庸置疑的，教育的投资是目前家庭投资的主要部分，有些家庭为了孩子的读书，可以不惜“倾家荡产”。但是，我们重视的是什么教育呢？是知识本位的，是体制本位的。我们什么时候转向了人格基础的教育，幸福教育才能够取得成功。
3．过程取向的课程观
幸福教育重视过程，创造机会让学生在过程中感受、反思、沉淀、表现，并且把一切教育经历都当做教育的幸福资源。于是，成功、失败、各种情感、伦理等都是有待于师生开发利用其价值的中性词。课堂提问如果是为了得到正确答案，那么就会追求正确，斥责、排斥、打击不正确，如果是幸福教育，则追求表达过程之中发生的内化、外化。一切经历和感受对于幸福素质的积淀都具有幸福价值。
一个小男孩走近一个少林大师问他能否成为一个出色的少林弟子，以及需要多久才能像他那么出色。大师答道：“至少10年。”这个一心想做少林弟子的男孩就说：“10年太长了。如果我付出双倍的努力，需要多久呢？”大师答道：“20年。”男孩又问：“那如果我夜以继日地练习呢？”大师答道：“30年。”男孩很是困惑，就问：“大师，为什么越加努力，你就告诉我需要越长的时间呢？”这个故事其实告诉我们一个重要的学习原理：学习是需要在过程中反复尝试、细加体会、用心内化的，如果想急于得到功利结果而忽略过程感受，往往只能囫囵吞枣，既无法获得真正的功利结果，也不能享受学习的过程。幸福教育的互化融合正需要这种充满感受、咀嚼、享受机会的过程体验。它看似超功利，实则完成了最根本的功利。
幸福教育课程可以有两种方式，一是把幸福作为内容，让教师教会学生什么是幸福，如何创造和享受幸福，如何形成健康的幸福观，等等。此谓专门的幸福课程。二是把幸福做成过程，让教师幸福地教，学生幸福地学。使幸福成为洒遍教学过程的隐性课程。前一种幸福教育固然需要，它可以教会学生幸福方面的知识和技能。但是，后一种幸福教育却是更重要、更根本的。如果教师和学生不能在教学过程中实现互化融合，幸福教育就失去了它最真实的内涵。
注释：
[1]檀传宝.幸福教育论[J].华东师范大学学报（教育科学版），1999（1）.
[2]刘次林.幸福教育论[M].北京：人民教育出版社，2003：36.
[3]尼尔.夏山学校[M].北京：京华出版社，2002：29-30.
