时间：2022-12-11 21:30:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育教案论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.前言
教育实习是高校教育专业的重要组成部分和重要环节，是教师职前教育的必要阶段和基本形式。在体育实习中,教案是实习教师上课的主要依据,课前编写教案是实习教师备课的一项重要任务,有了教案才能根据更好的开展课堂教育。实习教案对于实习教师的课堂效果起着至关重要的作用。
2 结果与分析
2.1 教案编写对实习体育教师教学能力成长的作用
教案编写是实习教师教育教学活动中的一个重要内容，基于自身的经验和访谈调查的结果表明，教案编写对实习体育教师教学能力成长有较大的促进作用，主要表现为：
第一、能够提高实习体育教师把握教材的能力。
在编写教案过程中，通过钻研教材把握住教材的技术结构、重点和难点；其次能够把握住教材与不同水平的衔接与联系；再次能够把握住教材在每次课的分配、与每次课前后的联系、每次课的重点与本教材重点的联系。
第二、能够提高实习体育教师正确选择体育教学方法的能力。
在全面掌握学生状况的基础上，能够使教学手段针对性强，能够有效地解决每次课的重点、难点。能够激发学生的学习兴趣，能够使学生获得更多的练习机会。在实习过程中向指导教师询问学生的各方面状况。
第三、能够增加实习体育教师组织教材教法的经验。
在编写过程中，通过不断的反思与总结，通过指导老师的指导与传授技巧和方法，经验在日积月累的过程中不断增加。在实习过程中积极主动向指导老师请教组织教材的技巧与方法，并且在实践中不断反思与归纳总结，增加各方面的经验与技巧。
2.2 教案编写和实习体育教师课堂教学效果的相关性分析
2.2.1实习体育教师的教案编写的基本情况
通过对实习学生所编写教案的查阅发现实习教师教案编写格式和形式比较合理，但在课内容系统性不强，组织教法上显得比较单调，缺乏新意，尤其在教学手段的安排上存在不足，很难与学生产生互动。从调查的结果来看，有超过一半的实习学生认为课前编写教案对自己来说是一件难度较大的事情。所以学生的教案编写能力有待于提高，在创造性与灵活性上要狠下功夫。
造成实习教案的质量问题的原因分析：主观原因：主要是实习教师对待实习的态度，通过调查得知绝大多数实习学生对教育实习很重视，态度是非常端正的，主要是由于自身编写教案能力的欠缺。要通过不断的实践、不断的锻炼、不断的自我总结才能提高教案的编写能力
2.2.2 实习体育教师教案质量与课堂效果的调查分析
通过调查显示：课堂效果好坏相对的这次课的实习教案写的质量好坏成正比。也出现少数教案写的一般的和差的同学的课堂效果好，经观察分析得出课堂效果好坏与实习同学的运动技能、语言表达、课堂组织、临场应变、合理的利用场地器材、学生对实习教师态度等因素有关；出现这种情况是正常。
因次：实习体育教师在上每一堂课之前必须得认真编写教案，认真做好课堂设计，考虑周密。
2.2.3 实习教师教案质量与学生对课堂效果满意的调查
通过统计分析得出，实习教师教案质量写的较高的相对应的课堂效果让学生的满意度就比较高，从总体上可以归结：对于实习体育教师来说，实习教案质量的好坏很大程度上决定了其课堂效果的好坏。要想取得较好的课堂效果，第一步必须把实习教案质量提高上去。
2.3 对提高实习体育教师教案质量的思考
实习体育教师教案质量的提高需要在实习之前有足够的实践，在实践中不断发现问题，不断提高与反思才能够编写出高质量的教案，07级其中一个班级在这方面做的很好也可以说是个榜样，这次教学习的学生总共一百多人，这个班级实习的学生12人占总人数的10%，最终评出40个优秀实习生，该班被评上的人有8人占总人数的20%，参加跟队实习评上优秀实习生的占全班总人数的75%。优秀实习生荣誉是对实习生在实习中各方面能力的肯定。该班为什么会有这么多人获得该项荣誉呢?通过了解得知该班级在大三开始每星期就固定有两次出早操的时间，每次早操由该班的一名学生写教案并代课，按学号依次轮流。早操的教案全部要交给班主任，早操期间班主任在现场观看课后并进行指导，教案给指出问题并让他们做修改后再次交上。在这整整一学年内该们每人都认真对待每次早操并且坚持到学年末。该们班级的这种早操是在年级里面唯一的，在这一学年里通过班主任和每位同学的努力付出，全体学生为他们这学期的实习做好了充分准备。这次实习对于该班级来说是成功的，成功是属于有准备的人的。只有提前做大量充分的准备，当该发挥时候就从容不怕自信；就能够很好的完成任务。只要每位实习学生对每次课认真对待考虑周全全力准备，都会写出质量不错的教案。在每次课前对整堂课进行周密的设计，考虑周全，认真用心。
这可以对于以后的每届学生提供建议：能以班级的形式组织每周固定的1-2次早操，每次都写教案上课，教案找班主任或者老师批改。提早为大四时候的实习做准备，为自己的未来做准备。学校的术科老师在上课时能够安排一些课时让学生备课写教案上课，提早为学生的实习和未来做准备。学生自己平时要主动积极为自己创造机会，认真对待每一件事，对自己负责。
3 结论
3.1 高质量的编写教案能够促进实习教师教学能力的提升。
3.2教案质量是影响课堂效果的重要因素之一，要取得好的课堂效果首先必须编写高质量的教案。
3.3 83%的教案质量编写较好的相对应的课堂效果也比较好。
3.4 提高编写教案能力是一个循序渐进的过程，需要日积月累的实践，不断的反思才能不断的提高。
参考文献
［1］ 张伟健.体育教育专业实习基本能力的信息反馈与对策研究［J］广州体育学院学报.2006.3.30
［2］ 黄利落.落实体育教育实习质量管理评价体系应注意的问题及对策建议［M］.兰州学刊.2008.6.15
［3］ 赵激扬；莫超群.体育教育专业本科生教育实习的调查分析［M］.湖南人文科技学院学报.2004.12.30
【关键词】 体育 教研 效果
【中图分类号】G61 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0166-01
随着体育考试制度的实施,体育越来越受到各级各部门的高度重视,体育成绩的优劣,不仅关系到学生个人的前途,也是一个学校、一个教师的正确评价,而教研活动对交流经验,提高教学水平和教学质量,推动学校体育工作的开展起着十分重要的作用。那么,如何提高体育教研效果?我们在实际工作中。感到以下十点做法对提高体育教研效果十分有效。
1 开展学术交流,促进教学研究
为了激发广大中小学体育教师的教改积极性,使他们能自觉地摸索、探讨新的教学方法,认真总结教改经验,我们定期开展学术交流,要求广大教师撰写论文,通过论文评选,可以起到表彰先进的作用,通过学术交流,可以起到推广教改成果,促进教学研究,提高学术水平的作用。
2 组织教案评比,督促教师备课
备好课是上好课的先决条件,也是提高教师业务水平和教学能力的重要措施,而教案正是教师备课的成果,我们通过组织教案评比展览,有效地促进了广大体育教师的备课积极性,使他们认真备好每一次课．从而也提高教学效果。
3 组织听课活动,提高教师授课质量
听课能取长补短,我们规定每位老师在学校每期听课40次,每周至少听课两次以上,每年都要组组两次全县体育教师听课活动,让有经验的老教师上课,起示范带头作用;让年轻教师上课,探索教改新方法。通过听课,使广大中小学教师受益匪浅,特别是刚走上工作岗位的年轻老师,使他们学会了如何组织教学,如何激发学生兴趣,如何搭配教材,如何安排课各部分时间和练习密度等。
4 组织评课活动,评选学科带头人
通过听课、评课,从中评选出优秀者,做为县、市体育学科带头人,指导学校体育工作的开展,并把他们的优秀教案推荐到省、市。这样,大大地调动了广大教师的认真听课和上好每一节课的积极性,使老师们的教学能力得到大大提高。
5 通过技术竞赛,提高示范质量
动作示范,是体育教学中运用最广泛,作用最大的一种教学方法,是体育教师一项重要的基本功。为了提高体育教师的动作示范质量,我们有计划地组织教师进行专业技术(示范动作)竞赛。这一做法激发了广大体育教师刻苦练习示范动作的积极性,对提高示范动作的质量,起到了良好的促进作用。
6 实行理论考核,促进理论学习
体育理论知识一般可分为两类,一类是属于教学内容,需要向学生传授的体育基础知识;另一类是有关体育教学原理、原则、教学法等方面的内容,是教学能力的基础。这两类体育理论知识,体育教师都必须掌握。为此,我们要据体育课程标准的要求,结合体育课本知识,组织老师进行体育理论知识考核,对于取得优异成绩的教师,给予表彰。
7 开展基本竞赛,提高教师业务素质
口令、哨子、队形调动、场地画法等是教师的基本功,运用的好坏,直接影响到教师的形象和教学的成败。因此,我们每年暑假组织一次体育教学基本功竞赛,如队列队形操练比赛,划场地比赛等。这一措施,不仅对提高教师的业务素质,起到了很好的作用,而且也为各校教师的择优上岗提供了依据。
8 组织教师培训,提高教师业务能力
每年的寒、暑假我们组织教师进行业务培训和体育教学研究,并在培训会上传达上级有关体育精神,本年度学校体育的目标和任务,传播体育的新动向和教改新措施,这样,大大提高了老师的业务能力,跟上了时代的步伐,教改取得了可喜成效。
9 组织学生竞赛,提高业务训练水平
竞争不仅检测学生的身体素质状况和技术水平,而且能检测体育教师的工作热情和事业心、责任感,是对一个学校业务训练好坏的公正评价。因此,我们每年都要举行形式多样的田径、篮球、越野、登山、广播操等比赛,这样,对提高学校业余训练水平起到了促进作用。
10 开展教学评比,提高教学水平
我校校体育工作在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。
总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。介理也存在着不足之处：体育教师的业训水平还有待提高；学校的活动开展还欠丰富；教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。
章镇镇中学校体育工作在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。
总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。介理也存在着不足之处：体育教师的业训水平还有待提高;学校的活动开展还欠丰富;教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。
［关键词］高职院校体育师资队伍调查分析
［作者简介］司宇（1977-），男，陕西乾县人，西安财经学院体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教学。（陕西西安710100）
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0071-01
体育教育是学校教育的重要组成部分，是提高学生身体素质、促进身心协调发展的重要途径和保证。体育教师队伍的人员配置与建设情况，不仅影响着学校体育工作的开展和学校教育目标的实现，而且对群众体育以及竞技体育亦有很大影响。本研究通过调查，旨在弄清陕西省高职院校体育师资的现实状况，分析其不足之处，进而提出相应的改善策略。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究的主要对象为杨凌职业技术学院、铜川职业技术学院、陕西财经职业技术学院、陕西能源职业技术学院、陕西职业技术学院、宝鸡职业技术学院、陕西警官职业学院等18所高职院校体育教学部主任和176名教师。
（二）研究方法
根据研究需要，设计出体育部领导调查问卷Ⅰ、体育教师调查问卷Ⅱ。聘请10位专家对问卷进行效度检验，99.5%的专家认为问卷有效。2009年3～6月对陕西省18所高职院校体育部领导和教师进行问卷调查，向领导发放问卷18份，回收有效问卷18份，有效率达到100%；向教师发放问卷200份，回收有效问卷176份，有效率达到88.0%。问卷回收后，采用再测法，对其信度再检验（r为0.95与0.84），表明问卷具有很高的信度。
此外，本研究还查阅有关师资队伍建设的专著、论文、报道及相关档案资料等，并根据研究目的与要求，将问卷调查所获得的有效数据进行统计学处理与分析。
二、结果与分析
（一）体育教师数量及师生比例
由调查统计可知，任课体育教师与学生教学班之比为1∶10，师生人数之比1∶487，这一数字远远没有达到国家规定的标准，即体育教师与教学班比约1∶7。有关资料表明，我国高职院校体育师生比例平均为1∶316。由此可见，陕西省高职院校的体育教师缺编情况较为突出，体育教师工作的繁重程度可想而知。其主要原因：一是体育课被认为是边缘课程，不受院领导重视；二是学校为了减轻财政负担，不愿增加教师数量。
（二）体育教师年龄构成、学历、职称状况
从调查的176名体育教师的整体年龄看，陕西省高职院校体育教师以年轻人居多。其中，30岁以下约占36%，31～35岁约占16%，而36～45岁约占28%，46～55岁约占18%，55岁以上约占2%。这主要是因为扩招后各校学生大幅增加，相应的教师需求增加，大量的年轻教师被引入。教师学历层次方面，有本科学历的共133人，占75.57%；有研究生班同等学力的16人，占9.09%；有硕士学位的27人，占15.34%；博士0人。从整体上看，陕西省高职院校体育教师的学历水平还较低，这主要是没有“具有硕士及以上学位者方能在高职院校任教”的硬性要求。教师职称方面，教授、副教授、讲师、助教的比例为1∶20.1∶20.4∶20.8，而正常比例应该是1∶3∶4∶2。因此，在今后的师资队伍建设中，应注重对中青年教师的扶持和培养，提高其业务水平，并对具有真才实学和突出贡献的教师给予政策鼓励，破格晋升。
（三）体育教师工作状况
被调查的18所高职院校，体育课程设置年限为1.5年的有12所，修学1年的有6所；教学时数低于144学时的有18所，占被调查学校数的100%。其中，最多的教学时数为108学时，最少的是72学时。13所高职院校的体育理论课，每学期都不足4学时。授课形式上，有7所只开设普通体育课，只有4所院校开设保健课和选修课；体育课教学班人数在36人以上的有9所。执行教学大纲情况：完全实施的123人，占总人数的70%；大多数实施的42人，占总人数的24.9%；偶尔实施的11人，占总人数的5.1%；没有人不按教学大纲进行教学。教案编写情况：不用教案的35人，占总人数的20%；用旧教案的115人，占总人数的65.3%；课前备课的16人，约占总人数的9.1%；课后补备的10人，占6.4%。对照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的相关条文，18所高职院校在这几项指标上都不符合教育部的相关规定。这种情况与师资条件限制、缺少场地器材等有关，但更是高职院校自身对体育教学不重视的结果。
（四）体育教师科研状况
调查结果显示，被调查的176名体育教师近五年发表的论文人均0.52篇/年。其中，发表在省级刊物的论文，人均0.8篇/年，北大核心期刊论文人均0.4篇/年；体育类核心期刊论文，人均0.02篇/年。而且发表核心期刊论文的多为副教授和讲师，教授和助教发表的核心期刊论文则少之又少。在“进行科研活动动机”的调查中，75%以上的教师将“评职所需”和“学校考核所需”排在一、二位，只有15%的人把“热爱科学研究，促进学科建设”列为第4位，而其余教师根本没选择这项。在“对科研活动的看法”的调查中，有87%的教师选择“劳民伤财”和“专门成立科研机构，一部分人从事即可”。对领导的18份调查问卷中，有16份问卷对本校体育教师科研能力评价为“不强”。由此看来，大多数体育教师对目前的科学研究形式持否定态度，因为主要是迫于现实利益而不是从教学和学科建设的出发点进行的。
（五）体育教师的培训状况
调查表明，五年来没有参加进修的教师占总人数的58.0%；进修次数l～2次的，占总人数58.2%；进修次数3～4次的，占总人数的3.8%；进修次数5次以上的0人。“在职学位进修”的，占总人数的24.4%；“教研活动”的，占27.4%；“短期培训”和“科学研究活动”的，分别占2.1%和4.3%。在进修动机调查问卷中，选择“获得更高文凭”和“方便评职称”的教师，分别占36.1%和60.4%；而选择“进行业务再学习以便更好教学和科研”的，仅占3.5%；没有一人选择“随波逐流”。从领导问卷来看，领导都认为很有必要对本院体育教师进行培训深造，但是现实不能为教师创造继续深造的环境。所以，如何使教师继续教育质量提升、使体育教育事业可持续发展，是摆在陕西省高校每一位教育者面前的难题。
（六）高校体育教师对本职工作的态度
调查表明，有86.23%的体育教师喜欢本职工作，4.34%的不喜欢；有84.26%的教师具有较强的事业心和责任感，没有的仅占0.85%；努力工作的占总人数的83.49%，工作上得过且过的只有3.48%；只有18.42%的体育教师在工作岗位上能发挥才能，有64.55%的教师能基本发挥才能，不能发挥才能的占到了17.03%。这主要与领导不重视、体育场地与设施匮乏、同工不同酬、外出进修机会少等有关。
三、陕西省高职院校院校体育师资建设的途径
（一）转变教育观念，健全管理体制
转变“重智轻体”的传统观念，加深对体育教育的功能及作用的再认识。健全管理体制，结合目前高职院校体育师资的实际，制定和调整有关的政策导向，建立适应社会主义市场经济规律和具有高校特色的管理体制，使体育师资建设朝制度化与规范化的方向发展。
（二）拓宽教育经费来源，建立和完善高职院校体育教育机构
通过学校与政府的共同努力，利用多方融资渠道拓宽教育经费来源，对体育师资建设进行整体规划，逐步增加高职院校体育教师数量。制定教师进修培训制度，积极鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，参加各种形式的培训活动和学术活动，增强科研能力和知识层次，提高自身业务素质和工作能力。总之，要为体育教师进修创造途径与提供便利，使教师队伍的可持续发展落到实处。
（三）健全优胜劣汰的激励机制
完善职称评聘机制，将评审标准与教师实践技能结合起来，强调理论与实践并重，打破传统职称评聘的牢笼，取消“论资排辈”以及“一评定终生”，鼓励年轻教师积极申报高级职称，并且逐步制定“能则上，不能则下”的优胜劣汰机制，逐步完善体育教师的职称结构，增强其工作积极性。
（四）集体协作，增强团队凝聚力
高职院校可以通过组织学生课外活动、课外比赛，举办学生运动会，组织体育教师外出参加业务比赛和学习、观摩等方式，为教师提供合作交流平台，让他们相互合作、互敬互助、资源共享、共同进步。管理者要为教师创造良好的合作氛围，使他们在合作中不断融合，在交流中培养感情，在竞争中提升团队凝聚力。
［参考文献］
［1］于真，许德琦.调查研究知识手册［M］.北京：工人出版社，1980.
全面贯彻党的教育方针，落实素质教学的目标，深化教育教学改革，认真贯彻落实新的课程标准，牢固确立培养学生创新精神和实践能力为根本的素质教育观念，引导全组教师把新的教学理念转化为教学行为。
二、教学工作
1、有计划、有目的的组织好每大周一次的教研活动，明确音乐、体育、美术教育改革方向，提高对音乐、体育、美术教育规律的认识。
2、督促检查全组教师提前备好一周的教学课程，写好教案，统一本学科进度。
3、开展教学研讨活动，提升自我综合素养。认真研究《课程标准》，组织教师学习本学科课程教学要点，深刻理教材，做好测试工作，并进行质量分析。
（一） 体育工作方面
1、加强业务学习，认真备课上课，结合我校的学生及场地器材的实际情况，做好教材、进度的统一，教学目标明确、安全措施落实，重点、难点突出。
2、落实课堂常规，牢牢树立“健康第一”的指导思想，以人为本，重视学生的主体地位。
3、上课前充分准备好场地器材、布置合理整齐卫生良好的教学环境。加强安全教育，防止伤害事故发生。
4、利用课外体育活动课，积极组织好学生的课外体育活动。
5、抓好课间操的做操质量，做操时要求动作整齐到位，班主任、检查评分员、体育教师到岗尽责。
（二）艺术工作方面
1、组建课外艺术小组活动，培养艺术特长生。
2、筹备添置艺术教室设备，争取音乐课、美术课以及舞蹈队、美术小组的活动能用上专门教室。
三、场地器材管理
1、协调好器材的使用、保管。
2、每位教师在上课前后登记好体育器材原有数量和现有数量，违章损坏物品要按有关赔偿制度赔偿。
3、要充分合理使用体育场、馆及各类体育器材的使用，物品使用结束后要归还原处。
四、 主要工作安排
九月
1、制定学期教学计划、 教研工作计划 全组教师
2、《国家学生体质健康标准》测试工作安排 曹继锋
十月
1、校秋季田径运动会筹备 曹继锋
2、美术研讨课 刘汉军
十一月
1、校高二年级男子篮球运动会筹备 昌伦雄
2、体育研讨课 汪中义
十二月
1、体育研讨课 李中元
2、音乐研讨课 顾文慧
元月
1、撰写学期教研工作总结； 全组教师
2、撰写论文，选拔优秀论文参加上级各类评比；
3、教学反思 曹继锋
竞赛活动安排
1、10月上旬广播操比赛
2、10月中旬教工篮球比赛
3、10月中旬校秋季田径运动会
4、10月下旬市中学生田径比赛
5、10月下旬高二年级男子篮球比赛
6、11月上旬高一年级拔河比赛
7、11月中旬高一女子跳绳比赛
摘要：网络时代教辅用书琳琅满目，教师备课信手拈来，更多的是拿来主义，缺失深度思考，缺乏自主设计，教师备课依赖性越来越强，教师惰性渐渐滋生，“用一生备好一节课”不再成为追求。
关键词：网络时代；备课；惰性；积蓄；参考
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-004-1刚刚踏上三尺讲台那几年，教辅用书是一穷二白，教具学具更是老太太过生日――要啥没啥！一只粉笔和一本教科书就是教师的全部，而且教科书很薄，课后习题很少。可是当时课程设置不多，应试教育很纯碎（不像现在打着素质教育的幌子搞应试），其中五年级（当时小学是五年制）只上语文、数学、体育、自然，而且还有晚自习，所以时间多，题量少。而学校老教师拥有的一本《无锡教案》，视为珍宝，从不外传――那时，教学成绩是民办教师的生命线，因为它是民师转正的主要指标。看着他们发黄的教案，我们嫉妒的两眼冒火，偶尔趁其抽屉不锁，偷偷拿来看上半夜，第二天早早地放回原处，感觉就像做贼似的。所以每次上课前我们这些初为人师者都要挖空心思备课，精心编写每一道练习题，用心设计每一个教学环节，常常加班加点，经常秉烛夜读，虽然学校离家很近，但是很少回家，年轻老师大多住校。
最可怕的是迎接教育局视导检查，那时的检查细致入微、客观公正，评课更是实事求是、一针见血、不避锋芒。而教研员有学识、有眼光、有气魄、有份量，学者风范，令人敬仰，虽然评课不留情面，但也让人折服，收获颇多。听课是随机抽取，推门听课，绝不事先安排，择优听取。所以临近检查的那段日子，大家每天提心吊胆，每晚处心积虑，备课更是精雕细琢，不敢丝毫懈怠。哪像现在的视导，蜻蜓点水，走过场；印象主义，名排好；你好他好大家好，教育形势一片好。
记得工作第二年，教研室开展了“优化课堂结构，提高教学质量”主题研究，我所带的班级被定为实验班。从此更是自我加压，如履薄冰，接受教研室的专家定期听课指导，参与实验教师的交流碰撞。一年下来，教学成绩全镇排名遥遥领先，期间还有两篇论文获奖。现在读来，虽觉稚嫩，但很朴实。正是因为没有网络，缺少“参考”，才逼着自己潜下心来思考、无所顾忌实践。或许遗憾才能成就美好人生，几年的积累，让我从年轻教师中脱颖而出，获得全市青年教师基本功比赛二等奖，成为年轻的县级学科带头人。
时过境迁，如今网络世界填满了我们的生活，教辅用书琳琅满目、接踵而来。当下，我们拥有教师教学用书，教材补充习题，教案与作业设计、新课程新教案，各类试卷，还有一本厚厚的教科书，可谓是应有尽有，应接不暇。难怪很多老师的教案如此工整，如此秀气，毫无点点划划，绝无圈圈钩钩。随手翻开教师的《导学预案》，一行行工整的句子，一个个隽永的字词，有的像刀刻的甲骨文，有的像印刷体的美术字，有的像学生时的横平竖直的方块字。不用说，那是我们老师灯下的杰作，是我们老师倾注的心血，更是我们老师自以为豪的佳作。我在欣赏之余，不禁思索一个问题：这样的备课能实现“一份耕耘一份收获”吗？记得开学不久，教导主任听完一位语文新老师的课，课后指导时，她只说了一句话：“从今天起你不要再用网络下载的电子教案，你要写纸质的详案！老师，眼过千遍不如手过一遍啊。”现在想想，她的话不无道理。我以为，教案只是备课的一种形式，而不是备课的全部；教案只是教师智慧的一隅，而不是教师机智的全部；教案只是老师表达的一种方式，而不是教师理解的全部；教案只是教师预设的乌托邦，而不是理想课堂的全部。所以，我们关注的不仅仅是形式化、格式化、统一化，更应该关注学生的实际，教材的实际，课堂的实际，教师的实际，否则备课就会走过场，甚至劳民伤财，事倍功半。
我一直欣赏这样一句话：“用一生备好一节课”。或许有些老师认为太夸张了。其实，我们仔细回想自己的教学生涯，每一堂课都要动用自己的“积蓄”才能上好。而积蓄的过程不是一天两天就能完成的，需要长期不断地积累。因此，我们不能将备课看作是写教案，在很短的时间就完成的事。老师们只有不断地积累教育的实践经验，丰富教育理论，把握所教学生的实际，才能备出实用而精彩的课来。其实每位老师心知肚明，写教案并不是备课，它只是应付领导检查（当然这也是迫于无奈）。真正的备课是用整个灵魂去完成的，是写在心灵之上的真实感悟，而不是写在本子上的纸上谈兵。所以我们在上公开课时，在参加赛课时，很少是一挥而就，一锤定音，需要添添画画，需要修来改去，备课材料绝不是让人赏心悦目的美术字。所以我觉得新教师千万不要把教案当成你备课的全部。要用一生备好一节课，这就需要激情，需要对教育的热爱。如果将备课看作是简单机械的重复，那么，备出的课必定是没有价值的，也会淹没自己对教学的感悟，失去对教学认识提高的机会。因此，我们要抱着每备一节课，就是要重新在一张白纸上创作一幅画的心态，对课的整体设计，每个环节都要悉心考量。切记，让“参考用书”成为教师的参考而不是用书。
认真贯彻落实党的教育方针，以教育强市会议精神为指导，在市教研室教研工作精神的指导下，以深化课堂改革为目标，推进素质教育的有效实施，为提升我校教研品位，提高我校教学质量，打造一支又红又专的教师队伍而奠定基础。
二、工作目标
课程改革稳步、高效的推进；
学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；
教研常规工作有序有效；
教学质量稳步提升。
三、工作重点
1、切实加强教师自身研修，提高专业水平，增强大局意识、服务意识，营造积极向上的氛围。
2、加大校本教研力度，将新教材和新课标的学习、研究以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓，从而提高教师驾驭新教材的能力。
3、加强实验课题研究的实施管理，做好语文、数学结题工作，充分发挥教学科研的先导作用。
4、组织教师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动，促进教师业务理论水平和教学实践能力的提高。
5、改革评价制度要求，建立促进学校发展，教师提高，有利于新课程实施的评价体系。
6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。
7、组织六年级组教师迎接毕业考试。
四、具体措施
1、塑造行风形象，强化服务意识。
育人德为先。
本期我们将组织教师认真学习《教师职业道德规范》，引导教师们理解和遵循为人师表，爱岗敬业的从业准则，使教师们能以高尚的师德修养、渊博的知识，精湛的教学艺术，真正成为先进文化的弘扬者和传播者，成为学生前进道路上的引路人。
2、抓实校本教研和校本培训，提高教师理论水平和教学实践能力，让教师走上名师成才之路。名校靠名师支撑，名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要，为了学校有更好的发展前景，本期将做好以下几项工作：
①积极组织教师参与各级部门组织的各项课改培训活动，如，请专家来学校进行讲座，或让老师外出学习返校校后再进行汇报，可采用讲座、上汇报课等形式。
②我们要分析研究目前本学科课堂教学的现状，多渠道引导教师以课堂教学中出现的问题为研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对教师课堂教学行为的观察、分析与评价中去诠释课改理念，真正实现理念与行为的有效转化。
认真组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动，把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与教师个人课堂教学行为的反思有机结合起来，在观摩、比较、分析、反思中实
现理念与行为的有效转化。
③组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学论文，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。
④加强对新课程的教学研究和加大实施新课程的宣传力度。具体做法是：
a集体备课每4周不少于1次，每次活动都要做到有中心发言人，有记录人员，每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，精心设计教案，作中心发言，然后组内成员交流意见，设计自己的教学方案，在此基础上分头上课，再课后集中反思。通过集体研讨，可形成一个集体教案，也可以形成几个充满个性的教案；
b切实继续抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动，充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二：一是“一课例多人上”，即集体备课――第一人上课――反思、研修――第二人上课――又反思、研修――第三人上课，直至满意为止，从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推介，真正达到教学资源共享的目的；二是“一课例一人上”，教导处、教科室组织全校教师对某一课例进行反复研讨、修改、汇聚集体智慧，从而打造出我校的“精品课”、“样板课”，这样以课堂教学为载体的教学研究活动，
通过反复观看上课，亲自参与反复评课、研修，真正实现课堂教学研究群体化，把教师引到教学改革的研究中来，让每位教师由“教书匠”向“科研员”转化。
c着实抓好课题实验，以课题研究带动课改。请实验老师在课题负责人的指导下本期做好后期的结题工作，写出可行性强，实用价值高的结题总结报告，争取获奖。
3、加强教研常规管理，确保教学质量的提高
②上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课，及时了解教师的教、学生的学，提高课堂教学效率。
③继续抓好语、数中考、期考的命题及试卷分析工作，尤其是六年级的迎考工作。我们将及时调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月认真及时地组织教师开展质量研讨会，
④督促各教研组开展好组内研讨课、以
及学科活动。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。在新一轮课程改革中，为使我校教育教学保持区内一流，全国领先。继续抓好教师队伍建设和学生群体的培养两个重点，坚持科学素养与人文素养的培养相结合，坚持文化素养与身心健康并重，使学生基础知识、创新精神以及实践能力齐头并进。认真学习教育理论，坚持以人为本，面向全体学生。
二、全期工作重点
（一）加强教师队伍建设
1、本学期将继续开展校内教师互相听课、互相评课活动，取长补短，鼓励教师尤其是青年教师根据自身特点，尽快形成学生欢迎、家长放心、教学过硬，具有自身特点的教学风格。
2、坚持集体备课制度，本学期将对各教研组的教研活动时间和内容进行考勤、登记和访谈并及时通报。充分发挥群体优势，总结推广优秀教研组的先进经验。
3、抓好师徒结对计划制订和落实，充分发挥骨干教师的示范作用和传、帮、带作用，尽快缩短青年教师的成长周期。
（二）坚持教学常规管理
1、坚持校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制，由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查，组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。
2、坚持三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课。建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。
3、坚持每学期定期调阅教师备课本、学生作业登记本，加强教学指导力度，加强教学监督检查力度。
（三）教学常规和要求
1、教师要深入钻研教材，认真备课。要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态，不断修正教学方法，按新的课程标准和要求把课堂教学改革引向深入。教龄不满三年的教师，上课要有详细教案。已满3年教龄的教师也要写简案，杜绝无教案进教室上课。
2、教师布置作业要有目的性，针对性，杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习等套题，教师要做到不滥发，不超纲、不超前。一定要在下发前认真分析、研究题目的难易程度、有无错漏以及可行性。
3、教师要善于利用现代教育技术和手段进行教学，从学生实际出发，根据教学需要，改善教学手段，ji发学生的创造思维，充分挖掘学生的学习潜能。尝试进行常态编班下的分层教学，多与学生交流，使每一个学生都有所得，有所进步。
4、 充分发挥电教和网络优势，从多角度、多层面构建校园网平台，积极引导学生充分利用网络资源，坚决抵制网络游戏。
5、利用好外教资源，邀请外教参与外语组的主题教研和学生竞赛，提高我校英语教师和学生的英语口语水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好开学的各项准备工作，编排课程表，发放课本，印发教研组计划、教学进度表、校历表等。组织完成高三年级暑假补课考试。
2、 检查实验室、体育保管室、电教室、艺术、音乐教室的准备工作。
3、抽查教案。
九月：
1、协助各年级组完成补课、培优、晚自习的安排。
2、督促各教研组组织讨论教研组计划、教师教学进度表和“四个一”，并上交检查。
3、完成“师徒结对”登记表，通报表扬上学期师徒帮工作情况。
4、 有计划的对新教师和部分中、老教师进行随堂听课，及时将听课情况反馈给本人和教研组。
5、各教研组更新主页，9月30日检查公布。
十月：
1、加强体育、美术、音乐、信息课的课堂组织、纪律检查，抽查教案。
2、组织开展指导教师示范课（或专题讲座）和青年教师教学基本功大赛。
3、检查各年级培优、辅导计划，了解上课内容，组织学生座谈。
4、段考命题。11月1日将试卷交组长、备课组长检查后送教务组。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上报成绩，同时交质量分析表。
2、第12周，完成段考成绩统计，协助各年级召开家长会。
3、分年级进行学情调查，及时反馈给任课教师和各教研组、处、室。
4、各教研组准备材料参加桂林市“先进教研组”、“优秀教师”的评选。
十二月：
1、 检查教学进度，要求各科学年级备课组“三统一”（进度、资料、测验）。
2、 做好复习、备考工作。高一、二年级各科参加全市统考。高三年级准备迎接全区语、数、英会考。组织高三文/理综合科目联考。
3、 统计xx年度“师徒结对”教师教学竞赛获奖情况，上报科研处备案。
元月：
1、 检查各年级“培优”实施情况，完善教学管理。
2、 加强晚自习的纪律，检查值日教师到位、辅导情况。
2006年6月，我园申报的“幼儿园体育规范化研究”课题经政治部批准正式立项。此课题立足园本实际，通过深度挖掘我园教育资源，在体育实践活动中，从活动时间、活动场地、活动设施设备、活动内容及方法指导策略等方面进行科学合理规划，构建幼儿体育教育的新规范，使幼儿的发展水平、发展需要、个体差异、活动兴趣与各类体育活动的特点结合起来，组织幼儿开展科学、安全、有效的体育活动，促使幼儿以积极主动的态度参与到幼儿园的各项体育活动中，促进幼儿健康成长。
在研究过程中，我们思路是这样的：
一、专家引领，指导实验班教师的研究工作。
凭借专家的理论优势指导课题的实际操作者――教师――则是使课题顺利进行的重点之一。针对我园教师科研能力参差不齐的现状，我们先请相关专家对参与课题研究的实验班教师进行了为期两周的“幼儿园体育活动教育新理念讲座”，让教师们把新的理念贯穿课题的研究中、从新的角度审视课题的切入点：为了使课题研究沿着正确的方向开展，我们定期邀请专家对实验班的工作进行阶段性评估，专家们与教师充分交流探讨，及时调整方案，鼓励教师们在研究范围内进行合理的个性尝试。
二、相互渗透，把保健室和实验班的工作结合起来。
请保健医生对教师们的体育活动设计提出专业意见：例如，体育活动的强度是否适合小班幼儿；什么样的活动密度才能有效的对小肌肉群起到锻炼作用；不同年龄阶段的肥胖幼儿应如何区别对待等。
三、家园携手，既培训教师也培训家长。
由于地处经济落后的西北地区，大部分家长依然认为幼儿园就是小学教育的“预科班”，孩子的时间和精力应放在学习识字、数学和英语上。这种不符合幼儿身心发展规律的观念曾经是我们开展工作的拦路虎。各实验教师利用家长开放日和亲子园活动向家长们讲解课题内容，举办“您也应该了解幼儿教育新理念”的讲座，使家长们逐渐转变了观念，在相关的研究范围内，开始理解并能主动配合体育活动工作的开展。
四、发扬特色，把军体活动和普通体育活动结合起来。
鉴于我园是军队幼儿园特殊优势，实验班的教师们设计了一些富有军体特色的活动，如：小小工兵连、小小救援队、小小消防员、勇敢的小兵、军营小花等，面向中班和大班开展了军训，极大的提高了幼儿的兴趣，并且得到了家长们的一致好评。
在研究过程中，我们方法是这样的：
1、把保健室和实验班教师的工作结合起来。
2、把专家指导和实验班教师的工作有意义地结合起来。
3、把培训家长和培训教师结合起来。
通过本课题的研究，我们在幼儿园体育规范化研究方面取得了以下成果：
1、探索开展体育活动的最优时间安排和场地利用，逐步形成较规范的幼儿园体育活动模式。
2、使幼儿形成可在教师或家长的帮助指导下自觉进行体育活动的习惯。
3、提高了教师的主动学习和应用理论知识的能力和自主开发、运用新的体育活动模式的能力。
经过一年多的实验与研究，我们深切的感到：开展本课题的研究，无论是对幼儿园、对参与科研的教师、还是对参与实验的孩子们而言，可用“收益匪浅”四个字来形容。
对幼儿园而言，建立了园本体育活动教案集，成立了教师自制体育活动器械素材库(收集的废旧材料和已完成设计制作的体育活动器材)。
对教师来说，提高了教师对开展体育活动教育科学研究的重要性的认识，转变了教师的教育理念，激发了教师的科研热情，教师的教育理论水平和理论的应用能力有了不同程度的提高：全园100％的教师学会了使用国民体质监测量表；教师撰写的体育活动方面的论文多篇在省、市、区各级比赛中获奖。
一、高中体育档案的内容
学校体育档案的内容非常多、非常广，主要包括以下几方面：上级部门及学校有关体育的文件。体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。体育专业用书，如：体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划，体育法规包括《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》。各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师的教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。学生身体素质和达标档案册。学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。学生体检表及病免、请假证明材料。体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。学校每年举办的各类竞赛资料，如：田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。教师自编的教育教材内容，如：体育理论试题、大课间操资料等。教师各类获奖情况档案，如：论文、基本功比赛、培训证书等。学校体育组的科研档案，如：体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。其他，如：学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二、师生体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。
按材料内容分，如：校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。按时间顺序分，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加“两个条例”的要求进行分类整理、建档，按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷，如：达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。按上级部门的要求来分，如：按两个“条例”的备查目录分类建档，等等。
三、建立与运用体育档案应注意的事项
学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子内，记录所存档案的类别、目录及时间。合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好地指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复，也有利于查找和收集、整理。
运用体育档案应注意的问题，要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。
四、建立学校与学生体育档案的意义
一、运动技能培训，体育教研的底蕴
体育学科本身的性质决定了它有着其他学科所不具备的特性。体育教学以室外环境为主要教学场所，室外环境干扰的因素很多：学生不易控制，体育活动中师生是以身体练习为主的，学生之间的接触除了语言还有身体之间的接触，教师传授技能需要“手把手”地教学，学生的学习不仅需要大脑思维，更需要身体的操作与大脑的思维有机配合，这些特性决定了体育教师所掌握的教学技能具有多样性、复杂性、独特性的特点。这就要求体育老师有着多方面的规范、正确的体育运动技能。而在我们的组内出现的并不是这样的一种状况，每个体育老师所熟悉掌握的体育运动技能并不一样，掌握的项目和特长也各不相同，由此，更要针对体育教学所需要的技能来进行规范和补充。根据教学的需要，我们把这些技能分成两大类，第一类是为基础教学服务的，学生必须掌握的基本教材技能，第二类为教师为自身发展的同时也为学校体育特色所进行的校本教材技能。
1.基本教材技能教研。每学期普及培训2～3个基本运动项目，突出进行一大类学习。突出培训是由组内这一项目做得比较规范的一位老师来进行动作指导与培训，比如，在进行篮球教材培训时，就由擅长篮球运动的老师担任培训，从原地运球的手型开始，脚的站位、运球动作、节奏等都要一一过关，在原地动作过关后再组织大家进行行进间运球、双手胸前传接球、行进间运球上篮等对小学生所要进行教学的篮球系列内容，这个教与学的过程需要一个学期的不同阶段的教研活动时间来巩固，以达到真正意义上的让组内每一位老师都能对篮球的基本技能有一个规范的了解和技能的掌握。同时这个培训的过程对于组织培训的老师来说也是一个教学技能的提升，培训前自己动作的规范，讲解与示范的技巧，怎样梳理这个教材，这是一个帮助自己提升对教材进一步理解与提炼的过程。另一种基本教材的培训则是研讨性培训，这类教学技能都是我们各自在教学中发现学生容易出现的问题，但又没有及时找到解决问题的方法与手段时，大家会把这些教材拿出来进行研讨式培训。比如在进行双手头上前抛实心球教学中，因为规范动作中最后用力时后蹬腿有一个前迈步制动的动作，而在教学中，小学生因为腿部力量不足，向前迈步往往会造成重心降低，出手偏晚、角度偏低等现象，于是我们把这个动作拿出来进行研讨培训，最后在不断尝试、实验中发现对于小学生来讲采用“并步式”蹬地缓冲的方法不仅可以让学生连贯地完成投掷动作，还能有效地保障实心球出手的角度和速度，确保学生更好地体验投掷教学中的全身协调用力。
2.校本教材的培训。学校体育工作要做得有特色，必须要有学校的校本教材，我们学校的体育目标是让学生在小学的六年中良好地掌握“双6”技能。第一个“6”就是六套操：健身操、形体操、武术操、室内操、绳操、广场操。第二个“6”为一大球、一小球、一个圈、一根绳、一个毽、一个游戏。这“双6”的技能是对学生要求的，同时也是对我们老师要求的。每学年都要换一套新的操，从选音乐、编（选）操到培训，都会由体操专业的老师来负责完成，把组内的每一位老师都教会，都能跟着音乐做是培训老师的任务。技能中还有“一根绳”，从跳绳的基本动作到创编、收集、整理各年级的花样跳绳都由另一位老师负责，同时在每个学期还会组织大家进行各自所任年级的花样跳绳组合动作的培训学习，帮助大家掌握好所要传授的技能。学校建了壁球馆，我们一起学壁球。市里培训了慢速垒球，派出去学习的老师就要回来进行专项技能的培训。校本教材的培训，不仅是让我们每一位老师能熟知学校的校本教材的研讨方向，也让每一位老师都有能力来完成校本教材的教学。不过校本教材的培训不仅仅包含学生所要掌握的体育技能与方法，还包括了我们在业余训练中比较缺乏的运动训练方法，还有新兴的、民族的、区域特色的项目都是要培训的项目。
二、多元理论学习，体育教研的灵魂
体育老师碰到最棘手的问题就是写不出文章来或是写文章很难下手，这个问题存在的主要原因还在于理论知识的缺乏，所以理论学习也就成了教研活动的重要内容之一。要让理论知识真的为老师所用，只有做到学习的内容有针对性，才能从真正意义上帮助每一位老师，所以我们的理论学习第一种就是“传达式学习”。组内老师参加了市里或省里的各类培训或会议后，就由这位老师作为学习的主讲人，向组内老师传达新的教学动向或是教学理念。比如，2013年4月杨老师参加了省里的一个专业技能培训活动，听了几节课，回来后，由杨老师先领悟外出培训的精神，准备好一节课，让大家观摩后她再把省里针对“课堂教学”提出的一些理念进行理论上的指导，这就让每一位老师都有了一个外出学习的机会。第二种理论学习是由组内老师按学校共读网要求如期上传优秀文章，对于上传文章组内老师必须在阅读后跟贴发表自己的学习观点，以此来达到学习的交流。第三种是专题性研讨性学习，由教研组长确定研讨主题，并在网络讨论群内公布，给每位老师思考一定的时间后，大家在网络上针对所提的主题发表自己的观点，这个观点可以是书本上学习来的，也可以是自己在教学中领悟出来的。或是教研组一起观看教育新时空中的精彩课堂，边看边研讨，通过老教师的及时点评让新老师们明白教学中的亮点亮在哪里。第四种是“金点子”教学经验交流学习，教学中经常会有突然闪现的火花，让我们的教学比预设的要精彩，哪一位老师有教学中自我感觉非常好的方法时，我们就会利用下班前的十分钟来分享这个“点子”。比如一个游戏的改编，让学生用垫子做“老狼老狼几点钟”游戏时的技巧，可以避免学生奔跑时的不安全，同时学生的积极性又高。交流我们自己教学中尝试出来的经验也是一种理论的学习。第五种理论学习方式是订阅“专业类杂志”，从这些专业的杂志上学习课堂教学的经典案例，体育组每位老师除了订阅《江苏教育》外，每人都订阅了《体育教学杂志》，针对杂志上的好文章相互推荐作为深度学习内容。除了第一种理论学习方式外，其他方式都不需要老师们集中在一起，只需要抽出一定的时间来完成学习的这个过程，避免了大家抽不出共同时间来学习的问题。
多元的体育理论学习形式，能避免形式单一的照本宣科带来的枯燥无味，也能让每一位老师都参与其中，更多地发挥出各自的主体性。正是有这样的多元化理论学习作基础，组内老师们积极撰写论文，总结案例，每一位老师都有论文或案例获奖或发表。
三、深入活动研讨，体育教研的拓展
学校的体育工作不是一个人的事，也不是组长的工作，它是需要学校每一位体育老师共同去面对和承担的。所以学校重大活动的研讨也是教研方式的一种。比如，“学校阳光一小时活动”安排，这个关系着全校学生每天在校一小时的保证，关系着以后每一天的大课间活动状况，关系着学生体质是否有真正意义上的提高。所以在撰写方案前体育组老师要做的是一起到体育器材室里整理器材，看一看学校现有的器材量和即将开展的活动需要，然后再一起进行研讨：各段时间的分配、各个年级的内容安排、组内每个老师所要承担的工作，学生活动安全措施的保证、路线场地、体育器材的管理等等。有了初步的方案后再讨论分工：找音乐、布置划分各班的活动场地、写方案一直到活动真正施行，针对问题进行调整等，这就是一次的研讨活动。虽然只是一次研讨活动，但因为每位老师的参与，从整个过程中让大家都清楚了阳光一小时的活动流程，知道了每一个环节的重要性，同时在研讨的过程中也让老师们明白每一项内容的选择，都是要结合到学校的体育特色，为学校的“双6”技能服务的，同时这些活动又是真正能让学生体质健康，让所有学生能积极参与进来的活动。诸如此类的研讨活动一个学期不会少于3次，学校各个运动队的训练与管理，学校体育节的承办，每学期学校所要开展的如跳绳、踢毽等的常规小比赛，都需要每一位老师积极参与研讨来达成的。
四、做实“同课异构”，体育教研的创新
