时间：2022-11-19 06:31:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇值周教师总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
结合我校办住宿实验班的特色继续把"以少先队活动为载体,以《公民道德建设实施纲要》中学生守则》中学生日常行为规范》为教育内容。以争创优秀班集体活动为导向"科研课题作为科研内容更加深入的开展下去。结合我校实际制定的精神文明班级评比标准》为检查的准绳，全方位对我校青少年的文明行为、卫生习惯、良好的环保意识进行培养使其形成正确的人生观、世界观、价值观。
工作措施：
一、明确教育目标，加大力度，确保落实到位。
二、加强领导，提高认识，形成校长全面负责，其它领导教师齐抓共管。
三、强化养成教育队伍建设
四、做好三个目标的评比检查，确保公平公开。
五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教育成果。
六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。
具体工作途径：
1、主管领导及教师召开养成教育研讨会，逐步完善《养成教育要求与评比标准》的各项内容。
2、在此基础上，进一步召开养成教育扩大会，各班主任及科任教师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作计划，并邀请学生代表参加，强提参考意见。
3、利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。
4、各班教师都应及时了解学生的学习思想动向，明确教育工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。
5、各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。
6、切实做好三个目标评比及检查情况。建立领导、教师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，检查措施：
（1）值周领导全面负责随时抽查。
（2）值周教师和值周学生定时检查，每日由一名科任教师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由教师负责保管。
（3）其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处配合领导、教师检查。
7、领导随时抽查《守则》《规范》《养成教育要求及评比标准》的掌握情况，熟知率至少达到95%。
8、对值周人员进行必要的培训，增强他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。
9、负责的领导教师必须严格进行检查，做好成绩累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评选出本周的纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。
10、对检查中的问题及时反馈。
每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点特别应有针对性地对学生开展教育。
11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活动将它延伸成为学生的宣誓活动，在对学生进行爱国主义教育的同时，使他们更明确自己的现今任务。
一、指导学生做好课前预习
课前预习，是学生获取知识接受哨站，也是师生双方了解情况进行针对性教和学的重要一环，它对调动学生的学习积极性，培养学习能力，有着重要作用。
在指导学生课前预习，教师应拟订阅读提纲，要因人因教材而有所不同点的原则是：（1）要抓住新课的主要内容：（2）能起到帮助学生深入钻研和理解问题的作用：（3）预习和所要讲授的新教材有关知识。另外，抓课前预习，要从基础年级抓起。学生刚入初、高中换了一个新的环境，是调整学习方法的好机会，这时教师如何教，影响到学生如何学，只要教师坚持积极引导，学生就会习惯于看书思考，长此以来就可以培养自学能力。
二、课堂教学要建立以学生为主体的教学程序处理好“导演“与演员”的关系
学生是学习的主体，学习中要强调学生白身的主观能动作用，但课堂教学离不开教师的指导，正确的指导可以充分调动学生的积极性，因此要注意处理好“导演”与“演员”的关系。学生在课前预习时，自己已经解决了一部分或大部分问题，教师在课堂应抓住主要内容，着力解决学生解决不了的问题，或是引导学生总结出带规律的知识，从而达到深入理解，掌握和运用所学知识，逐步培养学习能力。这时，教师只能起“导演”的作用，不能当“演员”，也不是“导演”加“演员”，“演员”只能是学生。所以在学生课前预习的基础上讲课，对教师的要求不是低了，而是更高了，必须深人钻研教材，了解学生，在教学的方法上作一番仔细的推敲，才能把课讲好。
实践告诉我，学生作了课前预习后的课虽然没有固定不变的教学方法，但却有一定的规律，要因人因教材及课型而采用不同方法，低年级学生年龄小，侧重于在教师引导下，在提问、总结的基础上多练；高年级则侧重于学生自己按阅读提纲看书，议论、总结规律。如初一讲“安全平方公式”这一节课，课前学生做了预习，上课一开始教师就提出如下三个问题：
（1）写出完全平方公式，并说明它是怎样推出来的。（2）公式有什么特点？ （3）应用公式时要注意什么问题？
在学生看书、议论的基础上，对照问题逐个提问，并按公式特点总结出如下顺口溜：“首平方，尾平方，首尾积二倍，加（减） 放中央”，帮助学生记忆，这一节课除提问，总结上述基本知识外，还做练习，大部分作业在课堂完成。
上面侧重于按法则练习的课，而针对概念性强或思考性强的课，则必须紧扣概念，多让学生议论、思考。如高一讲“正（余）弦函数的周期性”这是一节概念性强且抽象、难懂的课。在学生课前预习的基础上，教师一开始就提出问：什么样的函数叫做周期函数？什么叫做函数的周期、最小正周期？
学生很快按课本的叙述作了问答，教师估计到学生只是记课
本的结论，并未真正理解，因此，提出如下问题让学生研究；
（1）若f（x）=sinx中，当x=π/6时，sinπ/6=sin（π/6+2π/3）
成立，那么2π/3是不是sinx周期？
（2）sin（1/2x+2π）=sin1/2x是否成立？ 2π是不是sin1/2x的周期？
（3）为什么规定T不等于零？
通过研究使学生明确以下几点：（1）2π/3不是sinx的周期，因为按定义X要取定义域内的每一个值f（x+T）=f（x）都成立，一个不成立都不行，但当x=π/3时：sinπ/3≠sin（π/3+2π/3）。
（2）2π不是sn1/2x的周期，因为当1/2x增加到l/2x+2π，是l/2x增加了2π，而不是x增加了2π，因为l/2x+2π=1/2（x+4π），所以sin1/2π的周期是4π。
（3）当T=0，f（x+o）=f（x），那么每一个函数都是“周期函数”，这没有什么研究价值，因此在定义中规定T≠0。
搞清了周期函数有关概念后，教师再提出正（余）弦函数周期的求法。
求下列函数的周期：
（1）y=sinl/3x （2）y=1/2cos（2x-π/3） （3）y=31/2 cos（-1/2x+π/3）
（4）y=sin（kπ/5x+π/6）
让学生板演，得出正（余）弦函数周期的一般求法：
T=2π/W2 （其中W是X的系数）
最后又提出问题：
求下列函数的周期：（1）y=asin（bx+c）+d
（2） y=cos2x x∈[0，π/4]；（3） y=cos2x x∈[0， 4π]
通过研究得出（1）的周期是T=2π/b2 （2）和（3）不是周期函
数，从而加深学生对周期函数概念的理解。
总之要根据不同情况采取不同方法，但基本的要求是：
（1）预习的内容要检查落实；（2）教师一定要抓住主要问题总结、精讲，要作“导演”。（3）在精讲的基础上精心安排练习题，以减少课外练习题，便于学生腾出时间作预复习或看其他有关参考书。
三、抓好课后的复习、巩固工作
学生课后的复习、巩固，是课堂教学的继续，对学生系统的
理解、掌握和运用知识，培养和发展能力都有着重要作用。对这个问题主要抓三件事：
1、课外作业的布置和处理。
学生的课外作业，不能随便挑几个题，要针对学生和教材的
情况精心布置。既要对所学知识起巩固，复习作用，又要有灵活性和思考性，一般课外作业分两种：一种是必做题要求每人都做，目的是巩固当天所学知识；另一种是思考题，主要是给学有余力的同学用本子另外做，内容是对新知识的灵活运用和解决有关新旧知识的联系问题。作业必须在复习当天所学内容的基础上独立完成。教师对作业的批阅每次只看三分之一，起检查、监督和发现问题的作用，但发回作业本时，一定要用少量时间讲评、小结。
2、注重复习中的归纳总结。
学完一个单元或一个章节后，我们都要求学生自己归纳、小
结，特别是大的单元或章，要求写出书面材料：
（1）系统的总结基本知识；（2）习题的解法和归类；
（3）学习这一段教材的作用和要注意的问题。（4）对教学的看法和意见。
通过总结，使学生对学过的内容有个较系统的了解。
【教学目标】
1.学生能指出具体情境中物体表面或封闭图形的一周。
2.通过量一量、算一算、比一比等活动，理解周长就是封闭图形一周所有边线的长度之和。
3.经历周长概念的抽象概括过程，在问题解决过程中渗透数学推理的意识，感悟“化曲为直”的数学思想，培养合作交流、乐于分享的精神。
【教学过程】
一、基于学生认识，提出问题
师：同学们向李老师提了三个问题，现在我给同学们提一个问题（教师在黑板上写上“周”字），你能用这个字组一个词吗？
生：周长。
师：那你能说说“周长”是什么意思吗？
生：周长就是一个封闭图形一周的长度。（教师在黑板上写下：封闭、一周、长度）
师：那“封闭”是什么意思？“一周”又是什么意思？“长度呢”？接下来我们就来研究这些问题。
（评析：学生并非白纸一张，生活经验、课前学习等经历让他们或多或少对所要学习的新知识有所认识。教师的教学正是从学生已有的认知出发，提出了明确的研究问题，有效地聚焦了学生的思维。）
二、观察操作，感受一周
1.辩一辩，明晰一周。
师：谁来说一说“一周”是什么意思？
生：一周就是一个图形的边缘。
师：（教师出示一片树叶教具）谁来摸一摸这片树叶的边缘？（一生上前去摸，教师点评）
师：（教师出示课件）有4只小蚂蚁，沿着树叶边缘的一点出发爬了起来，谁爬的路线正好是树叶的一周？可以把你的想法与同桌说一说。
生：第4只。
师：为什么1、2、3号不是呢？数学是要讲道理的。
生：第1只蚂蚁只沿着树叶的边线爬了一半，是从中间回去的。
生：2号蚂蚁没有回到出发的那个点。
生：3号蚂蚁爬的比一周多了一点。
师：所以只有4号蚂蚁是（慢速）沿着树叶的边线，爬了一圈后又回到出发的点，它爬过的路线正好是树叶的一周。（教师板书：从一点出发、沿着边线、一圈后回到出发点几个关键词）
2.摸一摸，体验一周。
师：你能摸一摸自己数学书封面的一周吗？
师：谁来摸一摸这个长方形黑板表面的一周？（一生上黑板演示）
师：你们摸的跟他一样吗？
生：我出发的点跟他不一样，但每个地方我都摸到了。
教师总结：无论从哪个点出发，只要沿着黑板的边线又回到这个点，我们摸的就是黑板表面的一周。
3.描一描，内化一周。
师：你能用笔来描出这片树叶的一周吗？（一生上黑板描绘，其他学生在座位上用手指比画描绘）
师：翻到教材第83页，用彩笔描出下列图形的一周。
（学生动手描绘，教师请三位学生上讲台展示）
师：想象一下，如果只留下描出来的边线，留下的是什么图形？
（教师用PPT动画呈现描绘的过程和结果，和学生一道回顾规则图形的名称，并有意呈现一个没有封口的图形）
师：你能把这些图形分一分类吗？
生：能封口的分为一类，不能封口的分为一类。
师：像这样，从一点出发，终点不是起点的图形我们把它叫作不封闭图形，而能回到起点的图形叫封闭图形。
师：孩子们，伸出你的手指，我们一起再来描绘一下这些封闭图形的一周。
（评析：围成物体表面的封闭曲线一周的所有长度或封闭的二维图形一周边线的长度叫作周长。在周长概念的建立过程中，认识“一周”是至关重要的一步。对于绝大多数三年级学生来说，他们对图形的感知和认识经常会把注意的中心放在图形的大小、形状甚至颜色上。在此环节，教师设计了蚂蚁爬树叶这样一个有趣情境，引导学生关注物体表面的一周，设计了丰富多样的活动，学生通过辩一辩、摸一摸、指一指、描一描等活动，实现了对物体表面和封闭图形“一周”的认识和学习，为下边周长概念的学习打下了基础。）
三、操作、比较，在活动中建构周长
（教师呈现课件）
1.分析问题，引出周长。
师：找到一周了，蚂蚁和瓢虫就要展开爬一周的比赛：蚂蚁爬①号图形的一周，瓢虫爬②号图形的一周。先伸出手指分别描一描①号图形和②号图形的一周。想一想它们谁爬的路线要长一些？（学生用手指描绘并展开讨论，有的说蚂蚁爬的长些，有的说瓢虫爬的长些，还有同学说是一样长）
师：数学是讲道理的，要判断蚂蚁爬的长还是瓢虫爬的长，我们就要动脑筋探究知道①号图形和②号图形的一周到底有多长。（教师在黑板上写出“一周的长度”）
2.解决问题，比较周长。
师：我们怎样知道一个图形一周的长度呢？仅仅用眼睛看行吗？数学是要讲道理的。
生：用尺子量。
师：然后呢？
生：还要比一比。
师：哦，我懂你们的意思了，先要量一量，再算一算，然后再比一比。（学生齐读小组合作提示，教师给每个小组发放任务单，提醒学生遇到困难可以找老师帮助）
师：有一个小组遇到困难了，这个弯曲的边线怎么量？谁有办法解决？
生：可以用软尺。
师：你们都有软尺吗？我这里给同学们准备了一些细线，有需要的可以找老师。（学生测量、计算，教师巡视指导）
师：接下来我们请两个小组分别汇报一下两个图形测量的结果。（第一小组汇报每条线段的测量结果）
师：根据第一小组的汇报，结合任务单上的提示，你们有没有不同意见？
生：他们测量了，但没有计算。
生：他们没有取整厘米。
师：这就提醒我们在解决问题的过程中要注意审题。（教师请第二小组同学汇报）
师：根据第二小组同学的汇报，你们同意吗？
生：还要比一比。
师：那根据他们测量的结果，比一比谁爬的路线要长些。
生：瓢虫。
师：在测量这段弯曲的边线时，我们用细绳去比，然后把细绳拉直了用直尺量，我们就把曲线段转化为了直线段从而得到它的长度（教师板书：化曲为直）。在测量这段弯曲的线段时，我听到有不同的意见，差别还比较大，那究竟应该怎么测量呢？我们来看一个视频，看看她的测量方法。
教师播放微视频，展示一个同龄伙伴正确的问题解决全过程。
教师总结：对于曲线的长，我们先用细线围，然后用直尺量细线的长，得到曲线的长，最后再把所有的边线长度加起来就得到了图形的周长。
3.反思总结，内化周长。
师：在这个过程中为什么要把几条边的长度相加呢？
生：如果不相加就不能得到它的周长。
师：谈到了周长，那你说一说什么是周长呢？
生：周长就是物体一周的长度。
师：还有不同意见吗？
生：周长就是封闭图形一周的长度。
教师总结：周长就是物体表面一周或封闭图形一周的长度，要把所有的边线长度加起来。
师：1号图形的周长是多少？
生：25厘米。
师：瓢虫沿着2号线路一共爬行了26厘米，那这个26厘米表示什么？
生：表示瓢虫爬行路线的周长是26厘米。
生：从一个点出发再回到这个点的周长。
师：26厘米既表示瓢虫沿着2号线路爬行一周的长度，也表示②号图形的周长。
师（总结）：周长就是图形一周边线的长度逐个地加起来，原来周长就是这么回事。
（评析：数学概念具有对象和过程的二重性。周长概念也不例外，当我们把周长看成是一个对象时，它是封闭图形一周的长度，是一个结果；当我们把它看作是一个过程时，我们关注的是如何得到周长，此时丰富的数学活动则蕴含其中。教师在这个环节首先呈现了一个大背景，设置了一个大问题：一只蚂蚁与瓢虫沿着不同图形的边界爬行比赛，要看谁爬的路线长。大背景展现了周长概念产生的意义，大问题为学生小组合作学习、探究性学习、培养学生用数学的方法解决问题提供了良好的载体。同时教师也为学生的自主探索、合作学习留下了充足的空间和时间。合作学习提示为学生的操作、自主活动提供了支架，教师的相机指导、适时介入又为学生的有效探索提供了保障。学生在经历量一量、算一算、比一比等数学活动中，在解决问题的过程中，感悟了数学思想方法，体验了周长概念自然地形成和凝炼的过程。同时教师创造性地把微视频引入课堂，通过展示同龄伙伴正确的解决问题的过程，帮助学生查找问题、总结反思。）
四、多角度辨析，理解周长
1.排除图形大小的干扰。
（教师呈现课件）
师：瓢虫知道了自己爬的路线要长一些，很不服气，它们又接着比赛爬3号、4号图形的一周，瓢虫可细心了，还测量了自己的路线。你能比较它们的周长吗？（学生讨论，有的说蚂蚁的长些，但很快学生都统一认为两者是一样长的）
师：数学是讲道理的，认为蚂蚁爬的路线长些的同学说说你的道理。
师：开始的时候，我也觉得蚂蚁爬的要长些，是什么原因导致我错误的想法呢？
生：感觉蚂蚁爬的这块图形要大些，但经过计算，这两个图形的周长是一样的。
师：4号图形呢？还没有测量呀，怎么办？
生：不需要测量，因为长方形的对边相等，而中间的曲线都要经过，所以它们爬的长度是一样的。（教师让一学生上讲台对照PPT进行解释）
师：所以不要被表面现象所蒙蔽，那你觉得计算周长是要看边线还是中间？
生：看边线。
师（总结）：周长是图形边线长度的总和，与这个图形的大小没有关系。
2.弱化形状的干扰。
（教师呈现课件）
师：接下来，我们要挑战一下。你有什么发现？
生：它们都是封闭图形。
生：这三个图形的周长是一样长的。
师：若一根小棒的长度是1分米，那这三个图形的周长分别是多少呢？
生：长方形的周长是8分米，正方形和三角形的周长也都是8分米。
师（总结）：太棒了，周长是图形边线长度之和，跟这个图形是什么样子的没有关系。
3.增加线条的干扰。
（教师呈现课件）
师：这是一个长为2米的长方形，它的周长可能是多少米呢？把你的想法在小组里说一说。
生：6米。
师：其他同学同意吗？为什么是6米呢？
生：长方形的对边一样长，所以下头的这条边也是2米，2米加2米等于4米，还有另外两条边没有加，所以这个长方形的周长不可能是4米，也不可能为2米，只能是6米。
师：这名同学已经用到了排除法，非常棒。
师：如果它的周长是6米，那它的宽又是多少米呢？
生：1米。
师：为什么是1米呢？把你的道理讲一讲。
生：因为周长为6米，减去4米还剩2米，再除以2就是1米。
师：如果我们把这条蓝色的宽移到长方形的中间，请问这个大长方形的周长是几米呢？
生：4米。
生（众）：6米。
师：计算大长方形的边长，需不需要中间的这个宽，如果我再画两条有影响吗？因此计算图形的周长我们一定要紧紧抓住图形的边线这个要素。
4.拼组图形，强化周长。
（教师呈现课件）
师：①号图形是边长为1厘米的正方形，②③④⑤都是由这个正方形拼成的图形，这5个图形的周长分别是多少呢？（学生解答，教师相机指导）
师（总结）：看来，周长也并不是简单地加一加。
师：继续观察，③④⑤号图形都是用这样的小正方形拼成的，它们有什么相同和不同的地方？
生：③号、④号图形格子个数不一样，但周长一样，都是8厘米。
生：③号、⑤号图形格子个数一样，但周长不一样，5号是10厘米。
师（总结）：是的，我们得时刻提醒自己，周长是这个图形一周边线的长度，不要被这个图形的大小、形状、里面的线条、图案、拼的个数等迷惑，还要注意把它们的边线都加起来。
（评析：周长概念的深入理解离不开应用：计算图形的周长。但计算并非本节课的核心，计算是为了帮助学生深化理解周长概念的意义和实质。周长的计算是小学阶段第一次在概念的基础上进行的计算和推理活动，对学生来说是一个难点。难在学生计算受到图形形状、大小、无关线条干扰时，会凭借自己的感性和直觉来处理相关数据。教师在此环节通过不同情境中的周长计算问题，设计了图形大小干扰、形状干扰、线条干扰以及组合图形周长等问题，以帮助学生领会周长的实质，培养了学生数学推理的意识以及理性思考的习惯，为后面计算图形的周长打下了坚实的基础。）
五、对接生活应用，体验周长的价值
师：通过刚才的探究，我们知道了物体表面或者封闭图形一周的长度就是它们的周长。那周长在我们生活中有什么用呢？（教师课件展示美化黑板、量腰围或头围等情境）
师：美化黑板，要给黑板贴上花边，要先计算黑板的周长才知道要买多长的花边。买裤子，要知道腰围，要先测量腰的周长。做衣服、裤子、帽子等要测量胸围、腰围、臀围、头围……
回家量一量爸爸、妈妈和自己的四围。
师：课后，大家都到生活中去找一找，看哪些地方还用到了周长的知识。
（评析：用周长去解决生活中的问题，这体现了数学源于生活又服务于生活的理念，体现了数学的价值。）
六、总结：回顾、思考――引出新的问题
师：关于周长，你知道了什么？请大家看书勾画。关于周长，你又有什么新的思考？让我们带着思考，在生活中继续探究与周长有关的问题。
（评析：回归教材，既理性总结，又帮助学生形成完整认识，同时启发学生带着思考走出教室。）
【总评】
总的来看，本课是一节非常成功的小学数学概念课，其最大的特点是围绕周长概念，教师设计了丰富的、形式多样的活动，让学生充分感知、感悟、体验周长的意义，在问题的探索、解决过程中有效地突出了周长概念的实质。教师的教学始终围绕“一周在哪里”“一周有多长”“周长有什么用”三个问题展开。在“一周在哪里”这个部分，教师分别围绕实物表面的一周（如树叶、数学课本、黑板等）和封闭图形的一周（又分为规则图形：如三角形、长方形、圆形，不规则图形：如描绘树叶边缘留下的图形，瓢虫和蚂蚁爬行比赛线路图形，组合图形：一个正方形拼成的不同组合图形等）设计了辨一辨、摸一摸、描一描、指一指等活动，引导学生关注一周、感知一周、体验一周，这些活动为学生建立周长概念积累了丰富的表征和心理意义，为周长概念的学习打下了良好的基础。围绕“一周有多长”这一环节，教师通过设置大空间的探索问题，引导学生量一量、算一算、比一比，在问题解决的过程中，在学生的操作、探索中，非常自然地获得周长概念，顺利地解决了周长是什么这一问题。为了进一步深化学生对周长实质的理解，教师通过图形的变式，设计了图形大小干扰、图形形状干扰、图形中线条干扰以及组合图形周长等问题，学生在辨析、推理、计算中有效地把握了周长就是封闭图形或闭合曲线一周所有边线长度的和这一实质，明白了周长与图形的大小、形状、颜色没有关系，为后续进一步学习周长的计算奠定了基础。在“周长有什么用”这一环节，教师通过列举生活中美化黑板边缘购买彩带、做衣服要量胸围、做裤子要量腰围臀围等展现周长在生活中的应用，并要求学生课后继续思考周长在生活中还有哪些应用。教师设计的教学活动始终围绕周长概念的意义和关键属性，有效地突出概念的实质。
师本管理，参与体验。学校积极创设良好的管理机制，引领教师自觉遵守规章制度，在工作中发挥出最大的潜能。
为了使教师能真切体验学校的管理，学校推出了“值周校长”制度。值周校长从全体教师中产生，每周两名，主要职责是对学校每天的教育教学工作进行检查和督促，全程参与学校领导班子的例会和学习。对于学校的工作，值周校长要一天一记录，一周一总结，并在教师例会上进行反馈。学校要求值周校长在反馈中做到“三个一”，即讲出一个问题、提出一点建议、畅谈一点感言。
学校非常重视建立和谐的干群关系，除了引导教师从岗位要求的角度去评价一个中层干部的工作外，也要求中层干部在安排工作、布置任务时考虑教师的感受，牢固树立为师生服务的意识。以此融洽干群关系，创设和谐工作环境。
学本课堂，自主体验。埃德加·戴尔的学习金字塔理论提出，体验实践是学生获取知识的最佳途径。在研究小组合作学习和目标导学的基础上，学校形成了“体验自主四学课堂”的教学模式，其中包括自学、互学、共学、升学四个板块。
自学即让学生在从旧知基础上学习新知的体验中，形成自学品质，激发学习情感，唤起参与欲望。互学即突出学生的互学互助，让学生在同桌对学、小组互学的合作体验中，学会分享，形成团队意识。共学即汇报展示，依学导学。小组展示学习成果，组间提出质疑，教师适时点拨，让学生在澄清疑虑、完善知识建构的体验中，形成质疑、探究的科学品质。升学即总结体验，拓展延伸，通过多元检测、多元评价，让学生根据自己的需要和意愿进行不同形式和不同方面的体验与领悟，对所学内容进行拓展与深化。
生本德育，生活体验。学校推行自主管理模式，通过让学生亲自参与管理来理解学校规范，明确与他人的关系，提高自我管理能力。
一是学生常规管理自主化。学校在学生中间同样推行班级值周制度。学生值周以班级为单位进行，由班主任组织指导，政教处负责管理。值周以“岗位、时段值勤”的方式进行，每天三次对值班情况进行汇总并公示亮牌。值周制度的实施让每一位学生全面体验了学校生活，有助于其行为习惯的养成。
二是小组管理全员化。学校对班内小组成员采用编号管理，确保组内人人有职责，人人有事干。学校通过改革导学案的设计、完善星级评价等措施，最大限度调动学生学习的积极性，让学生在小组学习生活中，学会自我管理和自主学习，从而有效避免了教师因班额大而照顾不到每位学生的不足。
三是品德教育生活化。学校秉承将道德教育融入学生日常生活细节之中的理念，依托“每月一事”和“缔造完美教室”活动扎实开展主题教育，以活动为载体，给学生创造体验机会，培养学生良好的生活习惯，帮助学生形成热爱生活的美好品质。
2017年教师日常值日工作总结800字范文【1】 转眼已到期末，不觉间在值日教师这个岗位上辗辗又度过了一个学期。本学期来，本人一直以零安全事故为自己的执行宗旨，以共创平安和谐校园为目标，兢兢业业，敬岗爱岗守岗，用自己最大的努力为孩子们创造一个平安的活动空间。 从开学到学期结束我所值日的区域是后旧教学楼二楼及3号楼梯(包括多媒体前及洗手间)，所当值区域内共有三年级的四个班及两个公共区域，由于上学期曾执教过三年级各班，因此对各班都很了解，学生的养成习惯都还不错，平常还注意多与各班班主任沟通，并及时将学生的很多不良行为扼杀在萌芽状态。开学初，许多学生经过了假期后行为比较散漫，喜欢在楼梯过道上追逐打闹或扎堆，上下楼梯乱冲乱撞，乱丢垃圾等，针对这一系列的情况，我加强了楼道间的巡查，并组织学生会值日生加强学生文明规范行为的管理与登记，同时与各班主任做好沟通，建立各班卫生监督小组，以加强对卫生，安全，纪律的管辖。一段时间后，同学们上下楼梯,上学放学，集队等一系列课外活动都变得文明规范起来。
值日教师的岗位工作是繁锁的，复杂的，它不但是学生日常文明行为的约束，还是个是非敏感地带。刚开始，许多班主任会不明白或不理解值日岗位的职责要求，常常会因一些锁碎的事而触发值日教师与班主任之间的纠纷。因此，开学初我便将学生文明行为复印好分贴到各班公务栏，并加强与班主任的沟通与
交流，必要时刻还会亲力亲为带领学生清理卫生死角，并及时督促他们做好每天保洁工作等。经过一学期坚持不懈的努力，本人的工作得到了岗位上各大班级和同学们的支持与配合，卫生情况行到了明鲜的改善。
总之在本学期我按时到岗，本着公平、公正，教育为主的原则认真值日。对于不良行为及时制止并加以教育。督促各班搞好班内及共卫生区域的卫生和保洁工作，为孩子们ѧϰ营造一个整洁的校园环境。在今后的日子里，我会在这个岗位上继续努力，做好值日工作，让学生在课间安全开心的玩耍!
2017年教师日常值日工作总结800字范文【2】 开学以来，本学期各项工作已经正常，一周来，学校各项工作基本能按计划顺利开展，各部门各教职员工工作状态良好。本周值周领导是何炜明老师，值周班主任是祁泽世老师，值周老师是我，值周学生是八年级一班的四个同学。下面就本周学校方方面面工作总结如下，供各相关人员参考，不妥之处，请批评指正。
一、出勤方面，上周各班出勤率还是比较高的，总的来说是开始的时候比后面几天出勤要好，低年级的出勤比高年级的要好，尤其是把八年级两个班的出勤最好。但还是有些班级经常缺一两个人，总的来说，出勤方面还是比较好的。
二、卫生方面。本周各班级的教室和环境区卫生保洁工作做得非常好，良好的卫生保洁状况反映了班级管理的精神状态。但，个别班级的卫生清理不到位，尤其是我们现在取暖的炉子周围，总是有灰尘。还有些班级的讲桌没弄干净，有些班级的黑板下面的粉笔灰没弄干净。卫生的保持不是很好，我们的学生对这方面意识还不够，随意性比较强，乱丢垃圾的现象比较多!，有些在拖地的时候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕迹，学生往上一走全是烂泥脚印。在卫生方面有一个建议，我们的检查不能只限定在星期一和星期三下午的卫生大扫除，学生也都摸出规律了，在这两天的卫生打扫要比其他时间干净彻底，所以为了给大家提供一个良好的工作和学习环境，卫生要不定时的检查。
三、学风方面，在中午和上晚自习之前的那一段时间，学习气氛不是太好，打闹的， 说话的，玩的干什么的都有，有些同学坐在那就是在等老师，等时间，有些班级的情况还算好，有些班级有老师和没老师情况根本就是两个样，说明学生的自觉性还需要加强。
四、德育方面，九年级一班的同学捡到一张饭卡主动交公提出表扬，加一分。八年级二班有个别同学用拿书做得圆筒敲打课桌提出批评。
五、综合以上各方面的情况，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作顺利，生活愉快。
2017年教师日常值日工作总结800字范文【3】 春天天气多变，时而天气炎热，时而多雨，请同学们注意添加衣服，预防感冒。特别是注意养成良好的卫生习惯，吃东西前先洗手，有效预防各种流行病、传染病的传播。值得欣慰的是在班主任老师和同学们的努力下，同学们的行为习惯越来越文明了，乱丢乱扔的现象少了，在走廊和楼梯间追逐打闹的学生少了，在校园内吃零食的学生少了，喜欢读书的学生增多了，让整个校园生机盎然。为了让我们学校变得更美好，特提出几点要求：
1、课间午间要文明休息
有些同学课间玩的都是些追逐打闹的游戏，拼命地奔跑。跑得满头是汗，一到上课就会变得没有精神，有时在跑时会撞到别人，不仅伤了别人也伤了自己。另外，在午间时段，很多同学会处理学习和休息的关系，但有的学生在大声吵闹。在校园里偶尔还能听到同学们之间骂脏话，不讲文明，希望我们同学们一定要做一个讲文明，懂礼仪的阳光少年。
2、下楼梯不要奔跑
我们观察到，一部分同学在楼梯间行走时，随意奔跑现象十分严重，特别是有的男同学可以说是飞奔下楼，有些同学甚至还要互相拉扯，因而存在非常严重的安全隐患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同学又止不住脚步，那么是否要发生严重的踩踏事故，危及我们的生命呢。所以我要提醒这些同学特别是中高年级同学要加强安全意识，增强秩序感。再有现在大家都在学习筷子健身操，那个筷子是我们练操的道具，但不是大家的玩具。有的同学下课后也把筷子拿在手中与同学打闹嬉戏，如果一不小心刺到同学的眼睛或耳鼻那后果就不堪设想了。请大家除了课间操时把筷子拿出来外，其余时间把筷子收好。
3、关于楼梯的卫生的问题
教学楼两侧的楼梯、操场乱扔垃圾的现象严重，虽然总有班级固定打扫，但是卫生还是很差。学生买吃零食、随意乱丢垃圾的现象严重，捡拾让人感到太劳累。校园优美整洁是我校的特点，我们要做到不乱扔，同时在校园内要继续开展弯腰活动，只有越来越多的同学们加入到了弯腰活动中来，我们的校园才会变得更美。
4、关于高空抛物现象。
⒈选择合适的课题，激发学生探究的欲望
探究问题的选择要符合认知适度原则，这一方面指的是工作量上的适度：探究的内容既不能过于复杂，需要太长时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易得出结果，失去探究的兴趣。每一次探究中，一般只含一个中心问题，进行一次探究循环过程即可解决。另一方面，适度性原则是指难度上的适宜。依据维果茨基的最近发展区理论，探究问题的难度应是学生通过努力可以解决的，即通过学生已有的知识、能力的提取和综合，可以进行探究并得到结果。
其次，探究问题必须具有一定价值，或具有知识建构价值，或具有能力发展的价值，或具有社会发展价值。
再次，问题要能激发学生的好奇心。好奇心是探究的基础，也是学生主动学习的源泉，是学生保持探究动力之一。因此，教师在教学实践中，应根据学生的心理特点和认识规律，让学生在学习中发现问题，引发学生探究的欲望。如在讲氯气与水反应时，为了探究氯气与水反应的产物，教师向学生展示两瓶干燥的氯气、两张红纸。一只红纸放入盛有氯气的集气瓶中，另一只红纸在蒸馏水中浸湿后放入盛有氯气的集气瓶中。（实验现象引发了学生的好奇心）
教师提出问题：为何前者没变化而后者褪色了呢？
学生通过热烈的讨论后回答：氯气与水反应，生成的物质具有漂白性，使红纸褪色。
教师继续提问：那氯气与水反应，产物是什么？什么产物是有漂白性的呢？这时有学生脱口而出：一定有盐酸，其他学生见到答案出来了，都感觉问题已经解决了。教师再提出问题：一定有氯化氢吗，如何证明之？是否还有其他产物？若有氯化氢生成，那从氧化还原的角度分析还应该有产物，那是什么物质呢？
学生的兴趣被激发了。到底还有什么产物生成呢？学生之间自发的开始进行讨论了，通过分析学生进行了假设和推测，教师再让学生验证自己的推理。
学生实验：用提供的药品（新制氯水、硝酸银溶液、稀硝酸、紫色石蕊试液、碳酸钠溶液）进行实验。两个学生合作着进行实验，边做实验边记录实验结果，最后汇报实验步骤、现象及结论：加入硝酸银和稀硝酸，产生白色沉淀，证明有C1-；加入碳酸钠溶液，产生无色气体，证明有H+；将氯水逐滴滴入紫色石蕊溶液，溶液先变红色后褪色，说明有H+和漂白性的物质。
第三个实验的现象使学生感到非常诧异，他们都迫切的想要知道到底生成什么物质。
教师提问：氯水中具有漂白性的物质是HC1吗？请证明。
学生很自然会想到：将红纸放入盐酸中，若不褪色则不是盐酸。
学生实验得出结论：盐酸没有漂白性。
学生的兴趣完全被激发出来了，到底什么物质能使红纸褪色呢？
教师引导学生从元素守恒和氧化还原反应角度去分析。
学生分析：根据氧元素守恒，除了HCl，肯定有一种产物含氧原子，再根据氧化还原反应的知识，氯气生成HCl，氯元素化合价降低，必定有元素化合价升高。
但是学生还是没有通过分析得到结论，都急切的希望老师给出答案。
教师归纳：氯气与水反应：Cl2+H2O=HCl+HClO。真正具有漂白性的是HClO。
这时又有学生提出，氯气与水反应应能否还生成其他含氧产物（如HClO4）。教师没有直接提供答案，安排学生进行课外探究（通过上网或查阅文献来得出结论），下节课在课上进行交流。第二课堂学生通过交流总结得出结论：氯的含氧化合物（在稀溶液中）只有次氯酸才有漂白性，所以生成的另一产物是次氯酸。到此为止，此次探究才算告一段落，这样的探究使学生体会了探究的乐趣。
⒉营造民主环境，鼓励学生勇于探究
探究需要有勇气，有了探究的勇气，学生才会大胆的尝试，在尝试中发现，不断创新，在探究活动中充分享受科学探究的乐趣。这就需要营造民主的教学环境。民主的环境首先是要创设良好的师生关系。教师要摆脱传统教育观影响下的以自己的意志主宰整个课堂的做法，以学习的组织者、参与者和协调者的身份出现。以内在的、具有亲和力的人格形象。体贴、关心、爱护学生，为学生的学习创造出“心理安全”和“心理自由”。学生在轻松愉快的氛围中展现个性，就具有了学习的主体性。其次是要给学生及时的鼓励。在学生思考、回答问题的时候，不管其正确与否，教师鼓励目光的注视和专心细致的倾听，会极大地鼓舞学生的信心。对于学生提出幼稚的、古怪的问题一定要持宽容的态度，要允许学生出错，允许改正，允许保留，欢迎质疑，欢迎争辩。
⒊体会探究乐趣，促使学生乐于探究
关键词：体育教学；反思；六法
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）12-0019-02
教学反思是体育教师的一项重要教学技能。科学可行的教学反思方法有助于体育教师及时发现教学中存在的问题，并能及时研究寻找到解决问题的方法、手段和途径，快速的提高体育教学技能和体育课堂教学水平。笔者经研究分析和总结，提出以下几种教学反思方法，以供同仁们参考和借鉴。
一、“撰写日常教学日记”提升法
撰写教学日记是体育教师利用平实的文字把体育课堂教学的真实感受、体会、疑惑、酸甜苦辣和得失利弊等典型事例详细的记录下来，在课后反思改进教育教学方法和提高教学技能的反思方法。如，体育教师可在一节体育课，一周、一个单元或一个模块的课程教学结束后，通过翻阅已撰写的教学日记，把课堂教学中遇到的疑难问题进行及时归纳总结，并一起与同组的体育教师展开讨论，谈谈问题形成的原因，解决办法、补救措施和启发，今后教学过程中应注意的问题和应对措施等，争取达成共识。[1]同时与大家讨论共同关心的难点或热点问题，从大家之间的相互交流和讨论中吸取精华，取长补短，以获取教育教学经验或得到启迪。
又如可通过翻阅教学日记，认真总结和反思教学内容是否符合学生的生理和心理特点，认知水平，教学设计是否合理，教学环节安排是否恰当，教学方法选用或运用是否得当，学生的运动技术、运动技能，思维能力与动手操作能力是否得有效的训练，教学手段的运用是否充分和恰当，重点、难点是否突出，教师的教育教学行为是否正确和妥当，哪些方面做得不好，哪些方面需要调整和改进，学生学得是否愉快，成败得失的原因是什么？还有什么困惑等等。[2]对于存在的问题要及时反思纠正，成功的方面继续要加以改进和发扬，疑难问题要及时向老教师和优秀教师请教给予解决。通过长期持之以恒的学习、总结、反思和积累，必将使自己的教学技能得到突飞猛进的提高。
二、“撰写典型教学案例”提升法
撰写教学案例是体育教师把平时值得研究的典型问题或事例进行归纳总结，并用精炼的文字以案例的形式呈现出来，为自己今后反思改进教育教学方法和提高教学技能提供可借鉴的典型案例。如，体育教师可对一个真实的教学情景，典型的教学案例或非预设生成的突发事例采用案例背景、案例描述、案例评析与反思的形式进行详细的描述和分析，最终找到解决问题的途径、方法和手段。在这些值得研究的教学典型案例中存在着一个或多个疑难问题，既有普遍性和代表性的典型事例，也有反映一个案例发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的途径、方法和手段。撰写教育教学案例，有助于体育教师把教学理念内化为教学行为，提高专业素养，外化为教学技能或教学能力，也有助于增强体育教师对教育理论的学习，钻研、理解和运用。[3]通过撰写值得研究的典型教学案例，再经过总结、反思和分析研究，把解决疑难问题、热点问题和非预设生成等典型教学案例的经验、方法和手段，以文字的形式表达出来供同仁们共同学习借鉴或参考。
三、“参与集体备课”提升法
集体备课是体育教师借助于他人的评判， 特别是同事的建议（或意见）和帮助，充分认识自己在教学实践中客观存在的问题和不足，并及时总结和反思，借众人之力，集思广益使问题和不足得到解决和纠正的一种重要途径。[4]如，体育教师可根据学校或个人的实际情况，制定出科学可行的集体备课计划，可具体到周、月和每学期定期进行的集体备课计划，内容包含学期初同组的体育教师在一起研究教学进度、教学实施的方法、手段、组织形式等，以及学期中期汇总阶段性的问题并讨论或商议应对的策略，并在学期末总结教学经验，提出下一阶段的改进方案。[5]集体备课的形式很多，如校内同组体育教师集体备课，县内外体育教师的跨区域集体备课，通过网络教研开展的跨市和省的集体备课，都是目前教研成本比较低，且高效、实用和具有新意的集体备课形式。如，可在体育论坛、QQ群和博客圈针对某个教材，大家普遍关注的疑难问题、热点问题或课题，通过网络协调实现跨市和省的集体备课。在规定时间内要求完成教学设计或教案，并发送到网络教研平台实现资源共享。并由全国优秀的体育教师、骨干教师、学科带头人和专家进行“剥皮式”的修改，指导和点评，以鞭策上传者根据反馈意见或建议进行及时反思，提高自身的专业素养和教学技能，不仅充实了网络教学资源，还为体育教师提供了网络教研平台和丰富的教学资源，达到了相互学习，取长补短和共同提高的目的，采用此种教学反思的网络教研形式可有效地促进体育教师的专业化成长。
用案例分析作为教学研讨的方式可以帮助教师分析困难和事件发生背后的造成原因，而且通过讨论可以一起讨论解决问题的方式，教师可以及时地对教学行为进行调整。
案例教学是一种互动式、开放式的新的教学方式。案例教学事先进行周密的准备和策划，教师要准备好特定的结合一定理论的案例并要求学生在上课之前先阅读，通过组织学生开展研究和探讨，通过学生之间思想的碰撞，形成不断的交流和互动，通过各种想法、观点、经验的交流来达到启迪思维和启发创意的目的。
一、通过对比同一教材的不同教学方式，改变教师的教学方式
新课程改革实施中因为不同的教师对新课程改革标准有不同的理解，不同的教师教学能力和水平也不同。在教研活动中，为了提高每一位教师的教学能力，通过几位教师交流对比同一教材的不同教学方式发现，因为教学目标和教育理念的差异，教师的教学方式改变会造成完全不一样的教学效果。过程会比内容更起作用，整个教学过程会影响到教学内容的实施。举个例子，采用对比教学，针对同样的教材内容的教研方式，请具有不同经验、经历的教师分别进行教学，然后对这些教师采用的教育理念、教学风格、教学方式进行研究和总结，可以帮助别的教师寻找教学思路，举一反三，借鉴优秀教师的经验。
在教研活动中，选取了小学一年级课程《淅沥的小雨》一课的引入环节，分别请三位教师对教学过程进行展示。其中一位教师展示了南拳妈妈的歌曲《下雨天》的MTV片段，为了迎合学生喜欢听流行歌曲的爱好，激发学生的学习热情，加深学生对淅沥的小雨的理解，另一位教师向学生展示了自己和朋友拍摄的下雨天的照片，让师生之间的关系更近了，学生对教师有了进一步的了解，第三位教师给学生放了一段下雨声的MP3。对比教师之间不一样的教学设计，会给教师很大启发，让其他教师对教学方式产生灵感，教师展示的教学过程中所蕴涵的教学方式可以引导教师调整自己的教学方式和行为。
二、透过典型案例剖析本质上的教育问题
案例是在展示一个实际的情境。在典型的案例中，往往包含一个或多个难题，这些往往也是现实教学中客观存在的难题，同时，教师的案例教学展示过程也展示了解决这些难题的办法。案例展示不仅是重现美术教师个人的教学方式，而且是一种对美术教育历史的记录过程，情境展现不仅有对教师教学实践的参考价值，而且也包含了共性的教学理论价值。教师结合平时在课堂教学实践中了解到的实际情况，将美术教学活动中发现的普遍存在的难以解决的问题筛选出来，围绕某一典型难题，引导美术教师用新课程改革的观点和看法进行深入地研究。得出标准答案不是案例教学的教研目标，而是在于提高教师的思维能力和分析能力。
三、进一步反思，提高调整教学方式的能力
在案例教学的教研活动结束后，美术教师把自己亲历的教学问题用文字的方式描述出来，结合自身的美术教学实际情况，撰写教学案例，可以进一步提高教师总结教学方式的能力。及时认真地写好教学反思，可以表现教师在教学方面积极进取、责任心强，是教师进行自我反思的一种好方法。可以总结过去美术课堂教学的教训和经验，为之后的教学方式提供更加多样化、灵活、有创意的方案。案例反思的过程，也是总结课堂教学方式的过程，可以加强教师对自己的课堂教学难题的认识，明白教师以后努力的方向。只有通过不断的实践、总结、再实践、再总结，才能不断地提高教师的教学质量，提高学生对美术课程学习的兴趣，做到德、智、体、美、劳全面发展。
通过案例教研，教师可以从中吸取经验，借鉴其他人的教学方式到自己的美术教学中，这样可以使教师的教学更佳有效。通过教研观摩可以让教师的教学活动更有效，把课堂教学的价值发挥得更好，让美术课程变得更有意义。
雨季已来,为防止因洪水而可能造成的师生生命及学校财产安全。 每位教师必须从讲政治的高度，以对国家、民族极端负责的态度，高度重视防汛抗灾工作，必须牢固树立“安全第一”的思想，时时不忘安全、事事重视安全，落实安全责任，居安思危，警钟长鸣，切实做好学校防汛抗灾工作。对校舍进行一次大检查，对学校周边地质情况进行一次拉网式检查发现险情的及时报告并做好疏散师生的准备。为了切实做好今年的防汛工作，根据上级有关精神，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：
一、成立防汛领导小组
组
长：XXX
副组长：XXX
组
员:
全体教师
领导小组的职责：
具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行排查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗洪工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。
二、防汛工作领导小组下设四个战斗组，其人员组成和任务是：
第一组：抢险组
组长：XXX
成员：XXX
XXX
XXX
任务：作好排险和险情控制工作。
第二组：救援疏散后勤保障组
组长：XXX
成员：班主任
任务：负责调集必要的运输工具，疏散现场受威胁的人员和重要物品。共同组织医疗救护队、抢救受伤人员。
第三组：安全保障组
组长：XXX
成员：XXX
任务：在灾害事故外围负责看护、警戒，维护现场秩序，严防不法分子进入现场搞破坏等。
第四组：通讯组
组长：XXX
成员：XXX
任务：及时、准确作好现场的信息收集和处理工作，并形成书面材料上报乡中心校。
三、报警程序
学校值班室学校校长学校抗洪领导小组报告上级部门
四、防汛抗台工作安排及措施
1、成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。
2、做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。
3、防汛期间坚持24小时值班。值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。
4、总务处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与学校联系。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系，提高防灾意识。
5、防汛抢险队成员要做到手机不关机，保证通讯工具畅通，及时联系，每当遇到特大暴雨，都应注意观察校园及周边的水位情况。
6、做好避险看护工作，尤其是路远的学生。汛期期间，视情况可提前放学，遇险情学生在没家长接送和老师看护下，不能单独离校，并及时向有关部门报告，确保无人员伤亡。
7、及时掌握险情，一旦学校发生洪涝灾害，全体抢险队员应立即赶到学校，听从校长的指挥。
五、注意事项
1、抗洪的首要的任务是保护师生的生命安全，救灾要在确保人员不受伤害的前提下进行。
2、一般不组织学生参加救灾。
3、联系电话：XXX
XXXXXXXXXXXX
XX小学
2021年4月12日
XX小学防汛演习方案
活动目的：
为切实做好学校的防汛安全工作，确保师生的生命安全，培养师生在遇到汛期突发事件时的应变能力，特举行一次防汛避灾演习。
组织机构：
总指挥：XXX
副总指挥：XXX
组
员：全体教师
演习时间：2021年5月29日
演习地点：本校内
演习对象：小学全体师生
模拟地汛信号：主汛发生时，以长鸣哨声报警。
演习操作程序：
1、全体师生在教室里上课；
2、启动当防汛发生时（发出长鸣哨声信号），全校师生进行应急撤离。
3、警报后，各场室负责人或上课教师立即通知本室学生发生撤离，并有组织向楼下疏散。
疏散时的要求：
A、在洪水发生时，教师要冷静、镇定地指挥学生有序地、迅速撤出场室到安全的地点。
B、听到长鸣哨声时，按应急方案进行演练，以最快时间内完成。
C、师生每人都必须熟记疏散的路线和安全集中的地点。
1、师生撤离，全部集中到学校中心路。（从左向右1—6年级）
2、师生撤离路线：5、6年级，西办公人员西楼梯；2年级，办公人员东楼梯，各层办公人员负责各层疏导。
3、总结大会：所有参加人员集合
，由校长总结。
分工安排及职责：
XXX：现场总指；
XXX：警报控制
五年级当堂教师：负责左楼道上口。
三年级当堂教师：负责左楼道下口。
二年级当堂教师：负责右楼道上口。
四年级当堂教师：负责右楼道下口。
XXX
XXX负责最后清查。
防汛工作领导小组下设四个战斗组，其人员组成和任务是：
第一组：抢险组
组长：XXX
成员：XXX
XXX
XXX（全体教师）
任务：作好排险和险情控制工作。
第二组：救援疏散后勤保障组
组长：XXX
成员：班主任
任务：负责调集必要的运输工具，疏散现场受威胁的人员和重要物品。共同组织医疗救护队、抢救受伤人员。
第三组：安全保障组
组长：XXX
成员：XXX
XXX
任务：在灾害事故外围负责看护、警戒，维护现场秩序，严防不法分子进入现场搞破坏等。
第四组：通讯组
组长：XXX
成员：XXX
任务：及时、准确作好现场的信息收集和处理工作，并形成书面材料上报乡中心校。
总结大会：
所有参加人员集合
，由校长总结。
安全办
XX小学防汛工作总结
雨季已来,为防止因洪水而可能造成的师生生命及学校财产安全。我们 每位教师从讲政治的高度，负责的态度，高度重视防汛抗灾工作，牢固树立“安全第一”的思想，时时不忘安全、事事重视安全，落实安全责任，居安思危，警钟长鸣，切实做好了学校防汛抗灾工作。对校舍进行了一次大检查，对学校周边地质情况进行了一次拉网式检查。
一、成立了防汛领导小组
组
长：XXX
副组长：XXX
组
员:
XXX
各班班主任
具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行排查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗洪工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。
二、防汛工作领导小组下设四个战斗组，其人员组成和任务是：
第一组：抢险组
组长：XXX
成员：XXX
XXX
XXX
任务：作好排险和险情控制工作。
第二组：救援疏散后勤保障组
组长：XXX
成员：班主任
任务：负责调集必要的运输工具，疏散现场受威胁的人员和重要物品。共同组织医疗救护队、抢救受伤人员。
第三组：安全保障组
组长：XXX
成员：XXX
XXX
任务：在灾害事故外围负责看护、警戒，维护现场秩序，严防不法分子进入现场搞破坏等。
第四组：通讯组
组长：XXX
成员：XXX
XXX
任务：及时、准确作好现场的信息收集和处理工作，并形成书面材料上报乡中心校。
三、明确了报警程序
学校值班室学校校长学校抗洪领导小组报告上级部门
四、防汛抗台工作安排及措施
1、成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。
2、做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。
3、防汛期间坚持24小时值班。值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。
4、总务处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与学校联系。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系，提高防灾意识。
5、防汛抢险队成员要做到手机不关机，保证通讯工具畅通，及时联系，每当遇到特大暴雨，都应注意观察校园及周边的水位情况。
6、做好避险看护工作，尤其是路远的学生。汛期期间，视情况可提前放学，遇险情学生在没家长接送和老师看护下，不能单独离校，并及时向有关部门报告，确保无人员伤亡。
7、及时掌握险情，一旦学校发生洪涝灾害，全体抢险队员应立即赶到学校，听从校长的指挥。
五、演习
2021年5月29日上午，我校进行了防汛演习。通过活动的开展，让学生获得必备的防汛知识和能力，我们认识到防汛工作很不到位，我们将不断努力，把工作做得更实更细，取得更大的成绩。
XX小学
2021年5月29日
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德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。一起来看看班主任德育个人工作总结范文5篇，希望能帮助到大家!
班主任德育个人工作总结1
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所以，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。本学期，我学部在董事会、校委会的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实有关文件精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全“___五化”德育模式，圆满地完成了的各项工作。
一、完善德育机制，构成工作合力
德育工作是学校工作的重中之重。本学期，根据学校的实际，结合蹇校长的要求，广泛征求意见，进一步细化了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;继续推行以“德育处—年级长—班主任—学生;德育处—德育干事—值日教师—学生;德育处—少先队辅导员—少先大队—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作，做到德育机制网络化。德育处在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，采用德育干事、值日教师以及值日生同步检查制，每一天对学生的日常行为、班级常规管理等进行检查评比，做到天天检查公布，周周小结考核，月月汇总奖评，收到了较好的效果。
二、加强教师队伍建设，提高整体水平
要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我部在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学部在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，根据学校实际，制定《德育常规一日查操作指南》，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入量化考评之中，经过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。本学期，除利用各种例会以外，先后进行了两次班主任技能培训，四次值日教师工作培训，取得了较好的效果。
三、狠抓班级管理，强化学部德育工作
班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。本学期，教师变动小，班主任职责明确，在新的校长的带动下，教师的思想发生了极大的转变，经过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下六个方面：
1、完善班级管理制度。在原有制度的基础上，进取推广积分超市、积分银行式班级管理模式。
2、建立健全管理机构。学部成立了以德育主任、值日教师、值日生为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到天天公布，周周小结，月月奖评，效果明显。专门召开了相关职责人会议，做到了事事有人管，时时有人查，效果明显。
3、健全学生组织。建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。
4、上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会资料要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交德育处。本学期德育处加大了班会课的督查力度，德育主任亲自到各班进行检查、拍照，及时将设计新颖、效果明显的班级图文并茂的展示在学校博客、学部qq群上，取得了较好的效果。
5、每周召开班主任会议。学部要求班主任每月召开两次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。
6、及时召开学生座谈会和班主任经验交流会，了解基层情景，及时发现问题、解决问题。
四、抓常规管理，确保德育工作落到实处，具体工作有如下几个方面：
(一)抓养成教育
学校从《小学生日常行为规范》和《__学校一日常规三字歌》入手，以《中华学生礼仪》为参考从养成教育、学习习惯、社会公德和礼貌礼貌等方面进行教育。具体做法如下：
(1)德育处对学生礼貌行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。每一天早上和中午礼仪队学生标准的队礼、礼貌的语言、温馨的提醒，那是学校一张张靓丽的名片。
(2)经过学校广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行礼貌习惯教育。本学期，专门开辟了操后一礼仪活动，由德育处分学校篇、家庭篇、社会篇、风俗篇等篇章对学生的礼貌仪表、礼貌姿势、礼貌用语、礼貌习惯、交往礼仪等进行教育，进取推广学校礼貌，进取创立礼貌学校。
(3)利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《__学校一日常规三字歌》，对学生进行行为习惯教育。
(二)抓纪律安全教育，促学校师生平安，殚精竭力，做好安全消防员。
学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我学部本着以人为本，安全第一的管理原则，做了很多的安全教育工作，尽一切所能减少学校安全事故的发生。
(1)严格贯彻落实《博雅学校安全管理制度》，落实班主任安全职责状;
(2)成立了以校长为组长，以德育安全副校长、德育主任、德育干事、少先队辅导员为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组;
(3)加强学生各种安全教育，提高学生的自我保护本事和学生应对紧急突发事件的本事。本学期先后对学生进行了消防专题讲座、规范上下楼演练、特殊天气下的自我保护等安全专题教育。
(4)加强对值日教师、值日生的管理力度，做到督查勤、排患早，力求减少安全事故或将安全事故降到最低。
(三)抓差生转化工作
(1)学部要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学部反馈后进生转化情景;
(2)召开后进生转化专题经验交流会，经过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平;
(3)对极少数严重违纪的学生，德育处进取配合班主任做好他们的思想教育工作。
(四)抓健康教育工作
(1)认真组织各种健康教育知识讲座，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为构成率。
(2)做好学校内外环境整治工作。卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每一天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、午时放学校后检查。把每一天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。
(3)进取做好健康教育宣传工作。学校充分利用学校广播站、黑板报、宣传栏等宣传工具，对学生做好健康教育宣传工作。
(4)做好学生的心理健康教育工作，切实把学生的心理健康教育工作落到了实处。
五、发挥主阵地作用，强化学科渗透
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅仅要教书，更要育人。每一学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的构成会起着潜移默化的作用。我部根据学科特点，经过改善教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，经过课堂教学来加强学生的思想品德教育;此外，学部还充分发挥少先队活动室、升国旗仪式、德育教育园地等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。并确立了《学科教学中参透心理健康教育研究》科研课题正在研讨中。
六、营造育人环境，增强工作实效性
学校文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。为了给学生营造了一个健康和谐的学校文化氛围，德育处组织年级长、班主任更新了楼道特色展示牌，力求做到一楼一特色，楼楼各不一样，二楼礼貌礼仪篇，三楼传统美德篇，四楼感恩励志梦想篇。力求让墙壁说话，让树木育人。自从开展文化进学校活动以来，我校学生的思想道德素质有了明显提高。
七、组织体验活动，强化育人实践
本年度，我部根据不一样时期的不一样特点及要求，结合有意义的节日，以丰富多彩的活动为载体，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中，经过开展各种活动来加强学生的思想品德教育，力求德育活动多样化。
1、为了激发学生勤奋向上，提高管理工作的进取性，德育处精心组织了少先队干竞聘活动，吸纳了一批思想进取，态度端正，沟通本事好，办事本事强的学生加入了少先队大队干部队伍，为我校少先队工作增添了新的活力。
2、本学期，从第一天起，进取开展“新学期、新要求、新面貌、新期望”活动，从学生的仪容仪表、路队、做操等各方面不断进行规范，取得了较好的成绩，学生整齐的路队，行云流水般的动作，给幼小衔接的家长留下了深深的印象。
3、进取开展了“红领巾———我为你骄傲”一年级学生入队活动。
4、进取开展了：美丽的学校我的家，靓化学校栽花种草活动。
5、进取开展“拒接挑食，杜绝浪费，光盘行动我相应”勤俭节俭倡议活动，取得了较好的效果。
6、精心组织了六年级学生篮球赛。
7、为了提高学生干部管理的热情，进取开展了“继承遗志，缅怀先烈，奋发向上”清明祭扫活动。
8、进取开展__学园星评选活动，4月份，带领全体礼貌礼貌星进行“走进侏罗纪”大型科普参观活动，取得了良好的效果。
目前，我部已构成一个多育并举的大好局面。成绩的取得离不开董事会、校委会的大力支持与正确引导，存在的不足有待我们正确的应对和努力的优化，在今后的工作中，我部将把提高学生的思想品德教育、提升教师的师德修养作为德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。为学校的发展贡献应有的力量。
班主任德育个人工作总结2
本学期，根据学期初德育工作计划，以《小学生日常行为规范》教育为抓手，以《学生的日常行为规范教育》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕学校文化建设，进取开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人，政教处主要做了以下一些工作：
一、改善德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，进取研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任教师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。政教处做了很多的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的职责感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌，本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分资料和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、标志佩戴情景、食堂就餐情景、违纪情景的检查评比落实到位。
3、继续对各班行为规范进行检查、评比，每月评出优秀班级，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
三、加强法制教育工作
学校在11月29日邀请关刀镇司法所派出所到我校召开法制教育大会。派出所黄警官、司法所李法警分别进行了交通安全以及法律知识的普及讲座。学校400多名师生参加了大会，起到了良好的教育效果。
四、其他工作
1、健康、环境教育
在本学期，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜学校里的花草树木，能够将垃圾扔到指定的垃圾点。这都是学生的提高。
2、交通安全教育
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，放学后各队伍能够由护送教师负责有组织地离校。学生在上学、放学路上安全无事故。
本学期的德育工作资料比较丰富，取得了必须的成效，但还存在着不少薄弱环节，在今后的工作中，我们要进一步结合小学安全德育工作中的新情景、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
班主任德育个人工作总结3
开学半个多月以来，在各位班主任和任课教师的密切配合下我们德育线上的工作井然有序，学生学习风气好、就寝纪律佳，现就半个月工作总结如下：
一、班主任到位和值周评分情景。
开学以来每一天早晨都有13个左右的班主任到教室，全年级学生无一人迟到，很多班级5：55分已经全部到位。9月1日——11日晚就寝下宿舍8次以上的班主任有张颖、许高波、张春华、朱强、周耀斌、陆萍、包建芳、王平、陈刚等，其中周耀斌和包建芳两位教师到位10次，所有班主任都在5次以上。目前就寝纪律良好，宿舍管处同志反映如此好的就寝纪律是近几届高三所没有的。可是就值周评分来看，班级之间也很不平衡，较好的班级有11、13、15班，扣分较多的班级是4、5、8、10班，期望班主任及时了解扣分情景，迅速解决问题。
二、教室布置和卫生情景
我们高三教室布置整体较好，很多班级有自我的创意，比如2班教室外的大玻璃框张贴的优秀学生的照片，起到示范和激励作用。下头我通报一下黑板报评比情景：一等奖1、11、13、15班;二等奖3、6、9、12、16班;其余都是三等奖。另外班级同学的奋斗目标、奋斗格言今晚前发到我的邮箱里，我们统一做展板。目前我们高三的环境卫生应当说是全校最好，但我还是要强调一下存在的问题。一走廊天顶的蜘蛛网仍然没有清理;二是班级交接的地带不干净。比如四楼西楼梯对面的窗台，应有14、15两班平均分配，但经常是灰尘很多。三是导护教师加强室内卫生检查力度，对室内卫生较差的班级及时通报和整改。
三、导护情景
尽管有个别教师不情愿做导护工作，但安排到的教师基本上都能到岗到位，开展工作。在此强调两点：一是不仅仅要做好导护记载，及时交导护组信箱，还要当即处理问题。比如卫生不到位的班级立即请值日生出来打扫。二是工作时间要饱满，能主动发现问题。
四、班会和跑操情景
班会课基本上都能正常开展，但期望班主任把45分钟用足、用好，绝不能上自习。我们每周都进行通报，但通报基本上以鼓励为主，以后存在的问题肯定也会如实通报。近几天的跑操班主任到操场的明显没有前一段时间多，请班主任强调呼号要响亮，队伍要整齐，班级之间坚持必须的距离。请体育教师在退场时，安排专人在前排教学楼前指挥，学生必须要跑到中心大道，否则严重阻碍后面班级。
班主任德育个人工作总结4
不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，可是，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。此刻我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一、用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应当平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮忙他;如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者经过其他同学帮忙他;如果学生考试不梦想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是学校一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…那么如何解决这一问题呢?我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会立刻从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最终如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之以情，再晓之以理，最终用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服理解批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总能够向好方面发展。
第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人;
不一样的学生，不一样的时期，都会产生不一样的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、学生必须会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。
第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自我茁壮成长。
作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是梦想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。
做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做!
班主任德育个人工作总结5
经过了一段时间的奋斗，工作也进入了另一个阶段，工作总结是前阶段的结尾曲，它归纳了你这段时间的心路历程，囊括了你付出后得到的结果，所以书写一份好的工作总结是十分重要的。下头是出国留学网工作总结频道的小编给大家分享的工作总结，还有其他教学工作总结、财务工作总结、年终工作总结等相关信息，欲知更多信息可登录工作总结网.
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开始，从学生行为习惯得以体现，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
一、坚持科学管理，完善学校运行机制
任何组织都需要经过有效的管理来坚持它的良性运行和健康发展，学校也不例外。并且，学校不仅仅是培养人才的地方，并且也是人才集聚的地方，所以说，学校是经过人才来培养人才的特殊组织。这样的组织，科学的管理显得更为重要，构成一套良好的管理运行机制，是促进学校改革与发展的根本保障。
1.坚持制度管理
一学期来，我们进一步健全各项规章制度，使学校任何一项管理活动都有章可循，任何一项教育教学活动都有法可依。学校在行政管理、队伍管理、德育管理、教学科研管理、后勤管理、考核奖惩等方面都要构成良好的运行模式，并上升到制度层面加以确定，促进各项管理行为的规范和有序。
2.坚持目标管理
我校各个层级管理人员和全体教职工都能树立强烈的目标意识，并且能够根据自我的岗位任务和素质优势，确定高一级的经过努力能够到达的目标。“追求卓越、精益求精”逐步成为我们学校的核心价值观念，并逐步提升为一种“朝阳精神”。学校为“有志、有为、有能、有绩”的教师创造优越的发展条件，帮忙他们不断地实现目标和超越目标，在成就自我的同时也成就了学校。
3.坚持细节管理
教师肩负着传承人类礼貌与优秀文化的使命，所以教师首先应当是一个具有良好礼貌修养的人。学校无小事，事事有教育;教师无小节，处处是楷模。在学校中，教师的一言一行、一举一动，对学生都产生着潜移默化的影响。我们全体教职工都要构成这样的共识，即“细节决定成败”，细节折射修养，细节蕴涵学校文化。以此来关注并规范教师的工作细节，更好地提高教师的职业素养，更好地改善教师的工作状态，并进一步增强学校的管理效能。
4.坚持人本管理
学校努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的进取性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一齐。
二、加强基础教育，培养礼貌学生。
1.充分发挥了少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，经过丰富多彩的少先队活动，提高了德育实效。本学年按照少先队工作计划，重点组织开展了“雏鹰行动”、“阳光少年”等主题系列活动。结合城市建设的日新月异，深化创立活动环境教育，引导学生热爱我们的家乡，培养爱护学校小主人。
2.本学年进一步加强了学生日常行为规范教育。将第一个月定为行为规范月，定主题、定资料，开展实实在在的主题教育，狠抓常规管理，目标小、定位低、抓深抓实，培养了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学期初我们制定了学规范、学守则具体措施，开展了“常规示范班“评比活动。班级环境要求做到美化、净化、人文化、教育化，定期进行了”洁齐美”班级检查。活动中，我们让学生全员参与，主题突出了教育意义和人文关怀，培养了学生的团体主义精神、规范了行为。
三、加强阵地建设，优化育人环境。
1.加强学校文化建设，经过营造良好的文化环境，从而到达育人的目的，重点落实在进一步加强学校物化环境的建设，完善了现有的文化建设成果。我们加强了校风建设，人文环境建设，突出了优秀传统文化氛围的营造。同时，我们加强了学校管理的制度建设，使学校坚持绿化、净化、美化和人文化，使学校成为师生工作、学习和生活的乐园。
2.我们充分发挥了黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源，我们进行了爱国主义、团体主义教育，加强了礼仪教育、诚信教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
3.我们坚持每周一的升旗仪式，充实了国旗下讲话资料，在保留传统的爱国、励志等资料的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近了学生的思想实际，构成序列。资料的选择、组织、采编都注重发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、学校新闻及进行爱国主义教育和学校德育工作的重要途径。
四、以多种教育形式为辅助，增强德育教育力量
1.注重常规教育多元化的特点。俗话说：“教育无小事”，也就说明了养成教育是何等重要，所以我们十分注重夯实常规工作，主要经过主题明确的国旗下讲话、各班定期刊出黑板报、班级展示版，学校“红领巾”广播等宣传营造了良好的健康的学校文化。其次，我们狠抓学生的一日常规管理工作，主要经过学生自主检查和大队部抽查的突击检查，每月班级的量化考核激发各班同学团结、竞争、进取。
教师要经常写教学经验总结或工作总结，有的教师无从下手，不知道怎么写，不知道写些什么。其实，写教学经验总结没有定式，只要遵循一般要求，能说明问题即可。但如果要写出高质量、高水平的总结来还是要讲究采用一定的方法。
一、见微知著，由表及里
初写教学经验总结最好是从常见的、单一的小教学环节人手，不能贪大求全，这是因为将精力集中在某一单项环节上获得的体会会更深。这也决定了写总结的范围宜小不宜大，如针对某节课的教学组织或教学重难点来写既能解决实际问题，又能真正积累教学经验；另外一个原因是有些教师一学年或一学期的工作比较平淡，要落实到一些具体的小环节上会得到一些新鲜而有用的经验。
见微知著是讲由一点而反映全局，由表及里，由事物的外部人手而抓住事物的本质。从“微”处着眼，从“表面”人手，只是一种手段，目的还是要“知著”，掌握大局，探求事物发展的内在规律与特征。不论是复习课还是新授课都要提炼出一条乃至几条带有规律性的经验来，这样才有普遍的推广价值与启迪思路的意义。如有的教师在教学设计中以“问题”为基点，将教学程序设计成一个个问题，教师按照问题循序渐进地教授学生知识与技能，这种层层深入的方式带着学生不断地发现新的问题，又不断地解决问题，直到学生掌握所学的知识与技能，同时也达成了本课的教学目标。该教师在总结时将这种“问题”作为一条主线渗透于每节课的教学中，取得了良好的教学效果。对于初写经验总结的教师来说，从小处人手写教学经验总结能揭示基本的教学问题，给他人以某一方面的启示。
二、提纲挈领，分类简述
因教学实践周期较长，实验内容也很丰富，所以值得总结的经验也往往十分丰富，教师面对的经验素材纷繁复杂。对此，采用提纲挈领、分类表述的方法来写比较合适。如某位教师对于课堂导人有丰富的经验，经过自己的总结，该教师罗列了以下导入方式：直接导人法、故事导入法、情境导入法、激疑导入法等，该教师对导人法进行了研究与分类，并在教学实践中检验，根据不同的课型采用不同的导入方法，并针对某一方法进行深入的研究，形成了自己的经验与特色。该教师将导入作为自己的研究点，对导人方法进行分类，总结出了适合自己的导入方法，对于提高学生的学习兴趣具有重要意义。
三、鉴别比较，选择新题
写教学经验总结要选择新鲜的、富有时代感的，同时又切合教学实际的题目。教学实践是一个不断创新的过程，写教学经验总结也应该走上创新之路，力求充满活生生的新鲜气息。选择题目是目的，鉴别比较是方法，这主要体现在：
1．把个人的实践以及由实践而产生的总结主题同别人的实践以及由实践而产生的总结主题（主要指已发表的）加以比较，从而鉴别出是不同的内容或者相同的内容，为自己的写作开阔视野。做这项工作大有好处，可以使我们少走很多弯路，进而寻求研究的“捷径”。经常搞教学研究的教师会有这样的体会：自己煞费苦心在实践中刻苦摸索，总结了一套“经验”或“方法”，但遗憾的是，这些“经验”或“方法”要么过时，要么与别人的结论相重复。这样的经验总结就没有多大的借鉴与学习价值。
2．把有些不属于教育教学方面的课题同教育教学课题联系起来鉴别比较，也能使我们受到启发，辟出新路，提出新见，给经验总结注入新的活水。经验本身的内容是十分丰富的，我们完全可以从不同的角度来观察。因此，通过鉴别比较，我们可以从实践活动中挖掘新的内容，选择新的题目，阐述新的经验。
3．教师个人的教学实践活动是不断发展变化的，经验也在发展变化。因此，我们有条件也有必要把前阶段总结的经验同后期的实践活动或总结的经验加以比较分析，这样前后联系起来考虑，也会有新的发现，也可能提出新的真知灼见。
四、理论渗透，重在剖析
经验总结不是把教学形式与活动内容罗列起来，而是抓住主要的、有特色的内容，在理论的渗透下，剖析出规律或教学观点。可以说，写教学经验总结离不开理论的渗透与指导。渗透是指理论与实践活动要融为一体，密不可分。渗透是基础，剖析是关键。理论渗透最好是深入浅出，用通俗简明的语言表达。必须明确，写经验总结与写专业学术论文有些不同，前者是在事实的基础上加以概括，是对实践本身的总结，后者是理论上的进一步发展，着重理论分析。
关于小学教导主任工作总结精选范文 学年来，我们认真贯彻落实县教研室的工作计划，根据本学年的工作特点，立足我校实际，全面深化素质教育， 以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管 理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我 校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用，将我校的教科研推向一个新的台阶。
一、加强理论学习，以新课程理念指导教学改革 本学期中，我校教导处多次组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转 变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去，改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准 来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。
二、加强教学工作的指导与检查，规范教学过程 认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的`尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处 和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节 中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。 1、备课:平时做到组内互相交流，同年级共同研 究集体备课，各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象， 并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革，将备课的中心转移到备学生上去，加强备 课的针对性。期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上，教 导处能起到导航作用，指出了在阅卷、作文批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师， 交流了他们的工作方法和业务特色。 2、上课:一方面，在各位老师认真备课的基础上，很抓质量，向 40 分钟要效益，做到精讲多练，改变以往重视 知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提 高。教导处尽量每周亲临教室听课，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。另一方 面，积极组织开展多种形式的公开课，每月一次新课改先导课，给青年教师展示的平台，给全校教师指引课改的方向， 并组织有成效的评课，不断提高教师的教学水平。 3、抓好作业的布置和批改工作:通过随机柚查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任 课教师，真正掌握等一手材料，在期中时组织部分学生进行教育访谈，了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动， 要求教师听课 10 节以上。 4、注重学生的素质培养，开学初进行了全校学生的“交通安全”作文竞赛， “六一”儿 童节举行了朗读比赛。全面开展阅读计划，开学初将阅读书目发到每个班级。注重落实“几个一”的实施，有方案， 有计划，有考查。 5、做好期中段测和期末检测的各项工作，及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调 整教学方法，促进学生成绩得到提高。
三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力 1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极 探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。 2、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教 育教学能力都有了一定的提高。 3、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习， 使他们迅速成长，取得了较好的效果。 四、加强教学管理，深化素质教育 我校教导处认真安排课表、管好课表，认真执行课程计划，开齐上足各类学科，特别加强对一些小学科的课程执 行的管理，使课程执行计划得到了保证。 总之，在过去的一学期中，我校教导处的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神 为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创**中心小学教育的新局面!
关于小学教导主任工作总结精选范文 年度考核到来之时，也是我们这些做老师的，整理自己工作，对个人做一个简短总结之时，这是一个任务，亦是一次机会，一个工作上的任务和一次捋清自己的机会。今年和往常年一样，本人依旧还是在我们小学教导主任的位置上做好了自己，下面本人就将本年度考核个人总结一下：
一、协助校长完成计划的制定等管理工作
在今年的工作中，本人依然协助校长制定了本年度的教学以及教育工作计划，细分到了上学期以及下学期的工作计划，也制定并提出了全校发展的预测和规划；在协助校长组织管理全校的教学工作中，主要是协助校长根据教师的专长和业务能力选配各科教研组长以及各班班主任，并将教学任务分配到各位老师手里。这些管理工作虽看起来多而杂，但真正一件一件落实到位也不见得复杂到不能处理，至少本人依旧完成并处理得很好，得到了校长以及同事们的一致好评。
二、组织各年级老师对学生进行管理工作
作为一所小学的教导主任，除了教学工作计划以及学校发展的预测和规划，对于各年级老师对学生进行管理工作的组织管理工作亦是本人的职责之一。在本年度的工作中，本人依旧将各年级老师组织到了一起，给他们进行培训指导，让大家统一思想进行相关的学生管理工作，以保证学生们在学校，学习成绩能够得到提高，思想品德方面也能够得到提高。这一项工作的担子并不比第一项工作要轻，毕竟作为一所学校，最重要的事情，莫过于管理好所有在校的学生，让他们在此成长起来了。
三、组织管理学生的健康卫生等生活指导
一所学校的教导主任，除了教书育人之外，对于学生的生活管理工作也是需要起到一定的指导作用的。在本年度的工作中，本人依旧把学生们的生活管理事项放在了心上，组织和管理了学生在健康卫生等的生活指导工作。在上学期和下学期之间的假期之中，本人仍旧对学生的生活做了有效的指引工作，算是对学生生活方面的工作，做到了尽职尽责吧！也通过对学生们的生活进行指导，提高了本人对于教育方面的工作水平，使自己成为了一个也能全面照顾到学生生活的教导主任。
关于小学教导主任工作总结精选范文
在过去的一个学期里，我的工作得到校领导和各位教师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢！
总结本学期的工作，我执教六年级一班的数学课及教导处的各项工作。如：课程安排、教师考勤、临时代课安排、新生入学、各类考试安排、教研活动安排、值周、值班安排、学籍管理、档案管理等事务性工作。本学期我是全身心地投入教育工作，尽自己的努力恪尽职守，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用的真诚，对学生、对教师、对工作、对学校负一份职责。
一、对学生负责，关注学生的发展。
在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，我没有因为长期教英语学科而放松对自己的要求，英语学科更要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，我坚持认真备教材、备学生，还经常到网上收集与授课相关的信息，在我的课堂上不仅仅是端正的坐姿，更多的是学生开心的笑声，课堂40分钟已不再漫长，没事的时候我也总是喜欢到班上去看看、转转，关注上课特别调皮的学生，让学生感受到老师真的是在关心他们，这样学生就会更加喜欢上你的课，只要我有一节课没去上，学生总会围上白老师问为什么？我坚信：只有当学生接受了你这个教师，才可能以主动的态度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我坚信：只要乐岗敬业，定会有所收获。
二、对教师负责，为教师的发展着想。
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领。
教育科研水平越来越与教师自身的利益息息相关。积极宣传发动广大教师外出听课、撰写论文、上公开示范课、优课课，让教师有一个练兵的机会，学习的机会，积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使广大教师能及时领会，并能通过外出学习、校培、自培达到熟练掌握并运用于教学，服务于教学，让教师受益，学生受益。
三、对工作负责，增强服务意识。
作为教导主任，我努力做好校长的助手，并协调好教师，认真细致地做好以下几方面工作：
1、在校长的指导下，制订切实可行的教育教学工作计划、教师培训计划、教研教改工作计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注重总结教育教学方面的经验。
2、制订教导处工作方面的有关规章制度和检查、考核、考勤、值班、值周制度，负责好教学工作的常规检查，为学校量化考核考评教师提供有力依据。
3、认真做好课程设置、课表安排工作。严格按课程计划开足开齐课程。
4、组织、审查各年级学科教学计划、复习计划，各年级组备课、作业检查计划，各教研组教学教研活动计划。
5、开学初，为转入学生及时办理学籍增补。
6、学期初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，并及时办理了校讯通。
7、对各年级的教案、作业、备课等及时进行常规检查，并写出反馈意见及建议，并及时总结。
8、对学校月考、学期中检测组织工作（监考、阅卷、判卷、登统、成绩册）进行了安排，各科教师写好年级试卷分析，并电子稿录入电子档案。
9、组织开展"期中教学质量分析会"，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。
10、安排"优课"活动及领导随机听课相结合，促进教师专业能力的提升。
11、组织安排值周工作（卫生、纪律、课间监管、教师办公）、值班工作，并不定时进行检查。
12、对照评估实施细则，组织整理细化档案工作，迎接教育局及镇教办领导的教学评估检查。
13、负责传达上级各项通知。
四、对学校负责，反思存在的不足。
任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善。教导处工作还存在许多需改进的地方：
1、需要加强校本课程开设，争办特色一流学校。
2、培养青年教师方面：应创造更多的机会和条件，使更多的青年教师走出去，带进来，人人都能成为学校教育教学骨干，大力提升教师素质。
3、学校的每一项工作，都需要注重过程与结果的统一，以优化的过程去争取优化的结果，走内涵发展的道路。
