时间：2022-08-28 16:17:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇思想道德教育经验总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 高校思想道德建设 经验 启示
高等学校是培养社会主义建设者和接班人的场所，是建设社会主义精神文明的重要基地。随着我国从传统走向现代，从封闭走向开放，从政治中心走向经济中心，高校思想道德建设如何适应新形势、新情况，从而保证高校培养社会主义事业建设者和接班人这一目标的全面实现，这已是改革开放以来我国各高校面临的最重要的任务之一。改革开放三十多年来，我国各高校在思想政治教育工作的实践中不断创新、科学发展，为推进高校思想道德教育工作和高校教育改革与发展积累了宝贵经验，给人们以深刻的启示。
一、我国高校思想道德建设的经验总结
改革开放以来，高校社会主义思想道德建设的实践得到了进一步发展，回顾这一时期高校思想道德建设的发展历程，我们可以从中总结出以下宝贵经验。
（一）始终高举了中国特色社会主义伟大旗帜，努力确保大学生思想道德建设坚持正确的政治方向。
改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。让大学生懂得只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展。要让大学生懂得必须坚定地走中国特色社会主义道路，自觉地把个人的理想信念与社会主义现代化建设、全面建设小康社会宏伟目标的实现紧紧地结合起来，树立正确的世界观、人生观、价值观。只有坚持正确的政治方向，弘扬主旋律，才能正视其他各种社会思潮对社会主义核心价值体系的挑战，才能找到高校人才培养与大学生思想政治工作的“契合点”，才能发挥党思想政治工作的威力作用，引导和推动当代大学生以极大的热情投身到丰富多彩的大学生活中去，投入到建设中国特色社会主义事业的伟大进程中去。
（二）始终坚持了解放思想、实事求是、与时俱进，不断创新大学生道德教育的内容。
创新大学生德育教育的内容是思想政治工作创新的核心。大学生德育教育的内容不是一成不变的，必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，紧密结合世情、国情、党情，根据国家在不同时期的中心任务和大学生的思想实际，不断创新大学生德育教育的内容。只有这样才能增强大学生德育教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。大学生德育教育才能具有持久生命力。
当前，大学生德育教育的内容要坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。同时，要用最新最鲜活的理论成果和社会主义改革发展的生动实践教育大学生。针对当前大学生的思想实际，我们还要特别注意对大学生进行志愿服务意识教育、爱国主义教育、感恩意识教育等。
（三）始终坚持了以学生为本，不断创新教学理念，切实提高大学生德育教育针对性和实效性。
对大学生进行德育教育时，我们必须始终坚持以学生为本，想学生之所想、急学生之所急。同时，必须讲究艺术和方法，要着眼知行合一，注重讲求实效，切实提高大学生德育教育针对性和实效性。
第一，要做到宣讲教育与身体力行相统一。每一位从事德育教育的教师不仅是德育教育的宣讲者，而且是先进思想的践行者，其自身的言行就是对大学生最有力的导向。因此，增强德育教育的说服力，教育者要“台上当老师、台下当模范”。
第二，要做到理论讲解与实际应用相统一。德育教育工作不能重理论轻实践，不能一味地照本宣科。只有用事实阐明理论，才能让大学生信服。要讲求实效，克服形式主义。评定德育教育的依据，是要看大学生究竟弄懂了多少基本道理，解决了多少认识上的问题，这是一个潜移默化的过程。
第三，要做到理想要求与现实需要相统一。当今社会，人们的思想观念和价值取向日益呈现多元化趋势。这给当代大学生的德育教育工作带来了极大的挑战。应对这些挑战，关键是要敢于面对问题，正视矛盾，做到理想要求与现实需要相统一。要注意从当代大学生最关心、最关注的疑难问题入手，既要理直气壮地讲明大道理，又要善于结合实际把大道理讲实、讲透、讲具体，对“歪道理”予以旗帜鲜明、针锋相对的批驳。
（四）积极拓展了进行大学生德育教育的有效途径。
改革开放三十多年来的历史和实践证明，高校德育教育要以创新为先导，要在观念、内容、方法和模式、载体上大胆探索，勇于创新，才能提高大学生德育教育的吸引力、感染力，不断赋予大学生德育教育鲜活的生命力和创造力。
第一，充分发挥课堂教学在大学生德育教育中的主导作用。高等学校思想政治理论课是大学生德育教育的主渠道。要按照充分体现当代最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。
第二，充分发挥网络载体在大学生德育教育中的功能。网络载体为新时期加强和改进大学生德育教育提供了新途径。网络为高校德育教育开辟了新的渠道，提供了新的手段。通过网络可以快捷、准确地了解高校师生的思想情绪及其关心的热点问题；可以及时获取大量有价值的信息，丰富德育教育的资源；可以开展形式多样、生动活泼的德育教育活动。
第三，充分发挥校园管理、校园文化、校园传媒在大学生德育教育中的重要作用。在大学生德育教育的工作实践中，校园文化、教室文化、宿舍文化、社团文化等文化建设普遍受到重视。借助这些文化建设的载体，把大学生德育教育工作落实到基层，使得德育教育工作形式多样，生动活泼，寓于其中的德育教育工作内容才能更好地为学生接受。
（五）积极构建和完善了大学生德育教育效果测评体系。
大学生德育教育测评是大学生德育教育过程不可缺少的重要环节，是大学生德育教育工作的导航仪。但总体而言，目前的研究还不够系统、不够深入，实际操作也还缺乏针对性、实效性。因此，深入开展大学生德育教育测评体系的构建与实践研究，对于营造大学生德育教育的全新环境，帮助各级党委、政府、高等学校和相关社会组织厘清工作思路和工作重点，促进大学生的全面成长成才，既具有十分重要的理论意义，又具有十分重要的实践意义。
二、对加强和改进我国高校思想道德建设的启示
当今中国社会的时代主题是构建社会主义和谐社会，这是一个富有时代意义、蕴涵丰富的新课题，这也给予高校思想道德建设深刻的启示。
（一）必须大力加强爱国主义教育，继承、弘扬中华民族的优良道德传统。
从国外德育的特点和发展趋势看，当今世界各国德育都力求通过本民族的创业史、斗争史和整个历史发展过程，唤起青年一代的民族自尊心和自豪感，培养他们的民族意识和国家价值观念，以使他们成为本民族的接班人。中华民族具有悠久的文明发展历史，有更加丰富的爱国主义教育的资源。而当今我国正处在构建社会主义和谐社会的关键时期，我们更应该发扬优良的爱国主义教育传统。通过不断弘扬爱国主义精神，不断加强爱国主义教育，构建新的时代精神，使爱国主义教育深入到人们实际生活的每一个角落，激发人们的爱国热情，充分发挥爱国主义在社会主义现代化建设中的强大精神力量。然而，这里需要指出的是，在不同社会制度下的国家提倡的爱国主义的性质和内容是根本不同的。资本主义国家提倡的爱国主义是与资本主义制度相连的，其目的是维护资产阶级的利益和统治地位。而我们提倡的爱国主义是与社会主义制度相连的，在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是统一的，爱祖国就是爱社会主义的祖国。也就是说，弘扬和培育爱国主义精神从根本上是为中国特色社会主义建设事业服务的。
（二）努力创造良好的德育环境，注重“无意识性”教育。
当前现代西方国家思想政治工作的政治色彩愈来愈浓，这已是不争的事实。那么它为何给人以无政治色彩的错觉呢?究其原因主要是其思想政治工作可谓“出神入化”，已基本达到“无意识”的境界。即让受教育者在不知不觉中，无意识地接受教育者的思想。德育教育重在感染，这不仅是中国德育的精华，而且是西方国家的共识。我国高校应当认真研究并实施无意识性教育，创造出良好的德育环境，把教育的政治性也潜移默化地表现出来。以耳濡目染、潜移默化、春风化雨般的方式将思想道德教育渗透到社会生活和学校生活的各个方面，使学生能够自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观。
第一，创造良好的学校德育环境，包括教学环境和校园文化环境。注重教育者和被教育者双方关系的平等性，教育上要以启发为主，以利于形成学生的思考和认知能力；管理上实行较为宽松的非强制管理方式，以利于让学生通过自己的判断，进行一定的道德选择和价值选择。德育教育除了发挥主阵地、主渠道作用外，还要通过学科课、各种文化设施、重大节假日、重大事件、国旗、国歌等多途径、多形式进行社会主义核心价值体系的渗透教育。第二，加强大众传媒的导向作用。大众传媒无时不刻不影响着人们的生活，左右着人们的价值道德观，发挥着其对受教育者的“软约束”作用。第三，要建立起学校、社会和家庭三位一体的综合德育机制。学校、社会和家庭一定要发挥出各自的优势对学生进行道德教育，而且要密切联系、反馈信息，通过建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会来创造出一种良好的德育环境，达到教育目的。
（三）必须强调知行合一，讲求教育效果。
德育教育重在实践。要使以社会主义核心价值体系为核心的思想道德教育广泛深入人心，就必须使人们自觉践行，在践行中把对社会主义核心价值体系从心理上的认同升华为内心的一种信仰。只有这样社会主义核心价值体系才能为广大社会成员普遍认同和接受。因此，教师必须将思想道德体系的理论教育与社会实践活动结合起来，使人们从德育教育的客体变为主体，德育建设才能取得实效。
我国目前在强调大学生爱党爱祖国爱社会主义的前提下，应注重引导他们从“政治人”向“社会人”转变，注重从自己做起，从现在做起，从实事做起，而不要停留在空洞抽象的说教上。我们应把培养“合格公民”作为学校德育的立足点，引导他们增强公民意识，具有社会责任感和历史使命感，既依法行使自己的权利，更注重对社会和他人尽自己的责任和义务，知行合一。我国的高校德育，一定要强化学校德育与大学生的身心发展的关系，把德育放在真实的人的发展上，根据大学生发展和人格形成的特征有序地安排德育内容。德育内容要突出宣传社会主义的人格典范，对道德层次尚未达到理想境界的大学生的普遍行为进行规范的指导，根据大学生的心理特点编写教材，使教材通俗易懂，并激发学生的兴趣。
（四）要加强队伍建设，重视理论研究，大力更新教育观念和教育内容。
德育工作队伍是加强和改进大学生思想道德教育的组织保证。新时期思想道德教育工作者，不仅要具有较高的思想道德理论素质和丰富经验，而且要具有较强的研究能力，要向专家学者型队伍发展。广大教育工作者要通过思想道德教育科学理论的研究，积极探索和建构具有时代特征、富有中国特色的德育理论，为我国思想道德教育的改革创新与建设，提高理论支持和决策依据。我国德育工作者还要积极借鉴国外德育的人本主义观念，坚持以学生为本，以实现大学生全面发展为目标，充分调动大学生的积极性、主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。在德育内容上，要强调以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，加强对学生的公德意识、民主法制意识和心理健康教育。在新的时期，以培养学生自主解决现实道德问题能力为目的，丰富思想道德教育的内容。另外，以培养学生全面发展为目标的同时，教师还应注意思想道德教育的内容应是全面性与层次性的有机统一，还应趋向生活化，关注和指导学生的学习、生活、交往和良好道德品质的养成，促进大学生全面、协调发展。
参考文献：
［1］韦文学.国外高校德育的特点及对我国的启示［J］.理论导刊，2005，（8）.
［2］张鸿燕，杜红琴.美国公民教育的特点及其发展趋势［J］.首都师范大学学报（社会科学版），2007，（1）.
在全社会普遍重视加强未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已形成了共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德、特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，发挥主要作用。根据未成年人思想道德建设的现状，我们可以认真组织学生开展以交通协勤、敬老助残、爱心募捐，志愿者服务等为内容的道德实践活动。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
加强未成年人理想道德教育，要实行“阳光心理教育”引导，在理解和爱的基础上，将知识传授给他们，疏通他们的心理，帮助他们释放心中的压抑，培养他们的自信心，使他们逐步适应现实社会。另外，要给未成年人创造一个自由的空间，尊重他们的主体地位。注重行为规范教育，培养他们良好的道德品质和行为。学校作为德育教育的主阵地，要始终为学生创造良好的文化氛围，优化学校环境，鼓励学生独立思考，敢于突破传统，向权威挑战，还要给学生创造一次次实践机会，使他们都有新体验、新感悟、新收获。
学校在课堂教学渗透德育的实践中，要注重经验总结与交流。选拔学科渗透教学能手，结合学校、学生实际，学科特色，提供研讨机会。实现以点带面，促进学校德育工作的全面开展。学校德育工作涉及方方面面甚至每一个细节，比如校牌中的警世名言让学生在潜移默化中受到熏陶，开辟“德育长廊”让学生得到心灵洗礼。提倡每位教师以身作则做一件好事，营造高品位的文化氛围，让学生理解、思考、领悟“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的内涵。增设讨论课，设立一些道德细节问题：如路上遇见事，你会围观吗？老师批评人，你看热闹吗？乱扔雪糕棍，你不自责吗？推门进出时，轻开轻关吗？等等，这些问题的答案虽然明显，但却能让学生深切体会良好习惯是多么重要。
德育的主渠道在课堂，寓德育于教学之中，是德育的重要途径。为了改革德育与学科教学“两张皮”现象，必须改变教师的教学方式和学生的学习方式，构建平等、和谐、互动的师生关系，尽力调动学生的积极性和参与意识，让学生的道德情感体验在民主、平等的课堂氛围中感悟、内化和升华。“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，各科教师在德育渗透方面积极探索，努力实践，根据学生年龄特点以及学校多年级传统美德特色教育主题，各自形成一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境感染和教育学生，在润物无声中，教会学生做人。历史、地理课通过小组合作学习，培养学生健康向上的道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。信息技术课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯，培养学生良好的计算机使用道德，培养学生协作精神。数学课教师通过向学生讲授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题――解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难，不怕艰苦的心理品质。物理课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育，辩证唯物主义教育，意识品格教育，审美教育。政治课通过“四结合”的方法，发挥德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶，健全人格再塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的感情；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告和小论文，通过探究社会问题，激发学生社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化，现代文明与健全人身融为一体的教育过程，利用英语格言、警句、祝贺语等渗透思想道德教育，教师须努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒介，当好设计者、组织者、材料提供者、参与者、评价者。
通过我们的共同努力，促使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中获得科学文化知识和思想道德的双丰收。实践证明：使德育渗透科学化、经常化、系列化，学校的教育教学才能更上一层楼。
一、学校整体情况分析：
我校是一所综合性的特殊教育学校，现有教学班7个，在校学生138人，教职工58人，教师学历达标100％。学校坚持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断研究探索新时期德育工作的方法、途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创建“文明和谐校园” ，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水平。
二、学生思想道德建设现状分析：
我校生源大多数学生是进城务工子女，和留守儿童，学生年龄在 6--16岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。全校 138名学生中，其中来自百色市各地的学生90%以上。很多都是没入过学的，这种情况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。有些刚转来的学生没有良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好。另外，留守子女、隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。
三、德育队伍状况分析：
学校教师大多有十年以上教学经历，接受过正规师范教育。学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。从结构上看女教师校多，青年教师较多。学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教导处兼任德育工作。学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
四、提高学生思想道德素质，制定行之有效实施方案，提高学生思想道德素质
为了全面提高学生的思想道德素质，学校结合学生实际情况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，所有行政人员和各班班主任为组员的组织机构，外聘法制校长，为切实加强学校学生的思想道德建设提供了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。我校主要从以下方面开展工作：
（一）以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。
1、狠抓学生行为习惯养成教育。习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。因此，学校以开展“国旗下的讲话”对学生进行常规教育，校园礼仪、公共礼仪入手，学礼、知礼、懂礼、守礼。在社会交往中，自觉运用礼仪规范，严格要求自己，做到“举止文明，处世得体”。同时恰当地把握教育时机，对学生进行安全教育、爱国主义教育和传统文化教育。并继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培养教育，少先队加大检查曝光力度，使存在于学生中的不良陋习逐步根除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。
2、充分利用祖国各种重大节日特有氛围开展系列活动。 通过多种渠道开展多种活动，真正把德育教育深入人心。
3、每学期末进行表彰一批表现优秀的学生、给他们发奖，鼓励他们努力向上。
4、大力开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动， 要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。消防大队联手，每学期开学为学生上好开学第一课，组织开展消防疏散演练，组织参观消防大队，进行安全讲座，增强学生的安全意识。
5、加强心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。设立“心理健康咨询室”通过与学生谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实 “面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。
6、每周规定星期一下午第二节，各班播放《德育学堂》电视，对学生进行德育教育。
（二）美化环境，陶冶情操，推进和谐校园建设。
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。
1、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计， 突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。
2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。
3、搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境。
（三）密切学校与社会、家庭的联系。
建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性，利用“网络”平台及时与家长沟通。办好“家长学校”，提高家教水平。 通过家长会、 家教培训会、 告家长书、 家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念、新方法，积极详细解释我校的新措施、新做法。
五、存在问题及成因分析：
1、家校合力有待加强。家长多为外地进城务工人员，平时忙于生计无暇顾及子女的教育，学生的教育缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现，双面性较强。另外，学生缺乏家庭的温暖，刚从农村到城市不能很快适应和被接纳，给学校教育带来新的、更多的难题。
2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校规模小，缺少研究氛围，且德育教师均为兼职教师，繁重的教学工作压力，给教师对于学生的德育教育带来冲击，教师无法潜心研究德育工作，造成教育方法、方式相对简单，老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法， 进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。这种现状制约着学校德育工作水平的提升。
4、社会实践活动和德育教育基地严重不足。受“安全、经费”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留校内，很多活动特别是实践活动不敢开展，没有切身体验的德育就显得如此苍白。
三、存在问题及困惑。
1.教学成绩的评价机制使学校必将把绝大部分精力放在教学上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的改变。
2.手段途径上过于强调形式，忽视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重。
3.留守儿童、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为复杂。
4.还没有配备专职的德育工作人员，一般由大队辅导员或学校其它部门工作人员兼任，日程比较满，事情比较多，工作压力和内容比较大，精力多少有些不够用，影响了对德育实践的研究，使德育实施操作处于被动地位。
四、改进和加强学校德育工作的几点建议
（一）加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。
班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。
1、坚持班主任例会制度。坚持每两周一次的德育工作例会，明确工作内容，不断充实学习目标，使之主题化、层次化、有效化。要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。
2、开展班主任管理能力培训，促进管理规范化。每学期至少安排一次班主任外出学习。要求班主任平时要认真做好班主任工作记载。指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。每周召开一次主题班会。
3、召开班主任经验交流会。学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，为“评优”打好基础。每个学期都要组织评比学校优秀班主任，他们的先进事迹在学校的校报予以通告表彰。要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。
4、对班主任老师的“倾斜” 。学校领导理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上；又在政治上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助。在评优评先，表彰奖励，晋级晋职、绩效考核等政策上对班主任适当“倾斜” ，以充分调动每一位班主任的积极性。
五、今后努力方向
1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。
2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特别是要加强课外德育资源的挖掘与整合，形成合力。
关键词：中职；数学教学；德育渗透；途径；策略
一、引言
由教育部、、中央文明办、人力资源和社会保障部、、全国妇联等联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（以下简称《意见》）中指出：加强和改进中职学生思想道德教育意义重大而深远。中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，只有加强中职学生的思想道德教育，不断提高他们的思想道德素质，才能确保中国特色社会主义事业后继有人。我国古代著名的教育家孔子主张实施“文、行、忠、信”四教，即以“文学、品行、忠诚、信实”教育学生。他认为，“行有余力，则以学文”，而“文”中的诗、书、礼、乐，也都是为“行、忠、信”的德育目标服务的。《意见》也明确指出：学校教育要发挥其课程教学的思想道德教育功能，根据不同课程的特点和性质进行有效的结合，完成德育的渗透任务。
《数学课程标准》（以下简称《标准》）教材编写的第三条原则指出：数学教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。同时《标准》中也明确规定了数学课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想，把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在数学教学的首要地位，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分，培养爱国主义精神，增强世界意识，最终为学生的发展和终身学习打下良好的基础。《标准》也给出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维课程目标，其目的也是进一步改进和加强未成年人思想道德建设。
终上所述，探讨中职数学课德育渗透的途径与方法势在必行。
二、中职德育的现状
通过问卷调查、教师和学生座谈以及相关文献的检索与分析，笔者认为在中职数学课德育的现状可以从学生和学校教育的两个层面加以总结。首先，学生现状层面上。中等职业教育，由于生源特殊，大多都是应试教育的淘汰者，面对这样的一个基础差、底子薄，成天生活在批评下的群体，对于我们职高的教师来说是一个很大的挑战。我们不仅面临着文化课教育的挑战，而且还面临着调整好、教育好他们严重出现偏差的心理（德育上的困难）的任务。在很多人的思想观念中，中职学生不仅学习不行，思想品德更是差。近几年职业学校录取的学生，中考分数较低，甚至一些直升的学生，根本没有通过考试。根据学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。其主要原因就是，中等职业学校招来的都是初中学校成绩比较差的，这部分学生中考成绩分数较低，对学习没有兴趣，大部分在学校表现都不好。他们对学校规章制度、中学生日常行为规范置若罔闻，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分是非对错，缺乏自我控制、自觉管理的能力。经常上课迟到、早退、旷课，对家长、老师撒谎，动不动就离家出走，吸烟、酗酒、赌博、早恋、泡网吧等。同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，从不考虑应不应该。其次，学校教学层面。在中职学校，德育教育为先已经是不容置疑，可是在大多数人的观念里，德育教育应该是班主任的事情，是班主任工作范畴，一般都是班主任通过班会课来教育学生，引导学生。然而在市场经济浪潮冲击下的今天，学生的思维方式、价值观念都发生了急剧的变化，这些心理变化决定了他们对传统的正面说教颇为反感。因此，寻求一种新的符合中职学生心理特点的德育教育方法迫在眉睫。原来那种在一个班级里，只靠班主任一个人来承担全班几十个学生德育教育重任的做法，已经是不切实际了，这就迫切需要其他任课教师齐抓共管，形成合力，在平时的教学过程中，渗透德育教育。
三、途径与策略
1.通过数学文本的双重解读，实时进行德育渗透
本文所提到的数学文本，主要是指数学教材，还包括课外辅助材料等。数学文本具有双重性质，即知识性和文化性。在现行的中职数学教材中主要包括高教版教材和人民教育版两大主流，也有部分学校使用自编校本教材。这些材料成为了学生掌握数学知识、培养动手能力最基本的材料。而那些课外的阅读材料，是对教材的必要扩充，其作用就是扩大学生的知识面，以更加生动的形式拓宽学生的视野。数学教学过程中，文本是知识的载体，它选取的往往是具有道德典范性或教育意义的材料。因此，在数学教学过程中，不仅要注重浅层次的知识符号的解读与理解，更要关注深层次的文化内涵的传授和熏陶，从而实现数学学科教学过程中的德育渗透。
2.通过对德育因素的充分挖掘，丰富课堂德育内容
作为一名数学教师，既是教学者，又是教育工作者，我们有责任对学生进行德育教育，使其明确学习目的，增强学习动力，以更好地提高成绩。因此，结合学科特点，充分挖掘德育因素以丰富课堂德育内容是非常重要的。
例如，笔者在每学期的第一节数学课上，都会说这样一段话：“当今科技飞速发展，人类已进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己民族的文化外，还必须吸收其它国家的科技、文化的精华。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。国家的现代化不仅需要许多高级人才，更需要大量懂文化、懂技术的人才。数学教学不仅具有工具性、知识性，而且还具有很强的思想性。”
笔者之所以要说这段话，其目的就是想告诉学生开设数学的重要性。可以说，笔者的这段话既完成了始业教育的任务，又实现了德育因素的挖掘。所以，类似这种方式的德育渗透应为数学教师所效仿。
3.通过数学界名人轶事的共享，引导学生树立崇高理想
心理学研究表明：榜样对青年学生具有具大的感染力和说服力。因此，笔者认为德育的方法之一就是榜样教育。在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹，对于帮助学生树立崇高的理想是非常必要的。新课程改革后，在数学教材中安排了许多阅读材料，其涉及了数学发展、应用、成就等诸多方面。那么，我们数学教师就可以根据教学计划适当选择一些富有教育意义、内容丰富的材料供学生学习，适时对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的渗透教育。
例如：《数学家华罗庚》阅读与欣赏材料。教师可以通过简明扼要的介绍数学家华罗庚平凡而又光辉的一生，以激发学生的爱国情感和崇尚科学的决心。又如：阅读与欣赏材料《笛卡尔——近代数学的奠基人》，教师可以让学生解数学发展史以及那些对数学学科发展影响深远的世界著名数学家的生平，以此来丰富学生的学识并实现励志的作用。再如：通过阅读与欣赏《圆锥曲线及其光学性质》材料，帮助学生体会数学知识在生产、生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣，培养学生爱科学的精神。
除了以上所举的例子，教师还可以结合教学内容给学生介绍我国历史上一些人的发明创造及在数学上取得的辉煌成就，从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立为社会主义建设做贡献的雄心壮志。
4.通过数学的生活化教育，树立学有所用学习观
对于在校的学生而言，具有一个良性的学习观也是德育内容之一。数学作为一门基础学科，在日常生活、生产建设、科学技术等诸多方面有着广泛的应用。因此，数学教师在教学过程中可以结合知识内容并根据学生的年龄特征和兴趣爱好等，将数学知识与实际生活相联系，使学生体验到所学知识的实用性，从而激发其学习兴趣，调动其学习主动性，最终完成数学的实用性教育。
例如，在学习“函数知识”时。教师可以根据实际生活环境自创题设背景，以“去超市购物”为例，超市内销售某种瓶装饮料，每瓶售价2.5元，设购买饮料瓶数为x（瓶），应付款为y（元），则计算应付款的算式y=2.5x就清晰地反映出函数y与自变量x之间的关系。
又如，在学习“排列、组合知识“时，可以以学生们热衷的中超足球、NBA篮球为例，让学生利用所学知识计算中超、NBA一个赛季的比赛场次；在学习“椭圆的定义知识”时，从生活中的椭圆桌面、油罐车轴截面到天体运动轨迹入手，对学生进行知识的引导，通过与实际生活、科学技术的紧密联系，使学生在明确所学知识的内容的同时，更能深刻体会到其在生活、科学技术等方面的实际应用性。
再如，在排列、组合和二项式定理部分，讲解乒乓球比赛时，可以附带列出我国近年来在奥运会上取得的骄人成绩，以及2008年奥运会与残奥会的成功举办，为中国更好地走向世界提供了良机，让学生领略中国体育事业的辉煌成就，感受中国日益提高的国际影响力。在讲到二项式定理时，可以介绍杨辉三角。杨辉三角是我国古代的数学研究成果之一，它的发现远早于法国数学家帕斯卡。这样可以激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。
另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视、网络等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学知识在现代信息社会中广泛应用的实例，使学生开阔眼界，产生学好数学知识的欲望和正确的学习动机，从而增强学习的动力。
5.通过教师的严谨教学与榜样示范，促进学生科学态度的形成
我们都知道，数学是一门严谨的学科，为此，我们教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。
例如，概念教学时，教育要要求学生能运用完整、精练的数学语言对其加以叙述。对公式所起的作用，要讲得确切；在板演过程中要有条有理，推理要步步有根据；书写要规范，避免“圆”和“园”、“连接”和“连结”混用。时时事事给学生做出严谨求实的表率，教师要有意识地培养学生言必有据、一丝不苟、坚持真理、修正错误的科学态度。不合格的作业，一定要令其重做，哪怕只是一个错字、一个小数点也要强调订正。要严格指出，在实际工作中点滴差错都有可能给国家造成很大损失。从而一点一滴培养学生精益求精、实事求是、谦虚谨慎的优良作风。
不仅如此，数学教师也可以通过利用相关数学知识的逻辑推理性、精准性、言必有据等特点，选取一定的数学知识或者题目进行反复演练以促进学生科学态度的形成。
6.通过对数学中的美育挖掘与展示，引导学生正确欣赏美
数学美表现在数学的各个方面，其中既有数学的形式美，又有数学知识的内在美。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求我们教师要充分利用我们的数学课堂，把它创设为充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美，追求数学美，使学生获得数学知识的同时，也受到美的熏陶。从具体的数学内容来看，有许多知识被人们赞美和应用。
例如，对称美、推理美、思维方法美、符号美和作图美等，这些内容被人们广泛用来设计各种各样的建筑、服装等实物，给人们创造了自然和谐的美感。
可以说，数学美的表现形式还有许多。在课堂数学教学中结合具体的教学内容，适当地向学生渗透这些美，让学生从中体验数学之美，有益于激发学生创新意识，进而培养创新能力，给学生以美的享受和熏陶。
例如，在初等数学中，我们所接触的数通常都有与之对应的形，这一点以函数尤为显著。无论一次函数、二次函数、指数函数、对数函数，还是三角函数都有着非常和谐而美观的图象与之对应，尤其是三角函数中，正弦曲线就已经是很优美的图象了，在此基础上，又可以经过周期、振幅、相位等变换而得到y=Asin（ωx+Φ）的图象，另外这三种变换的顺序也不是固定的，只要你遵循着数学的游戏规则，就能达到最终的目的，这个过程中所体现的规律美是十分难得的。比如，人造卫星、行星、彗星等由于运动的速度的不同，它们的轨道可能是椭圆、双曲线或抛物线，这几种曲线的定义如下：到定点距离与它到定直线的距离之比是常数e的点的轨迹，当e1时，形成的是双曲线；当e=1时，形成的是抛物线.常数e由0.999变为1、变为0.001，相差很小，形成的却是形状、性质完全不同的曲线。
7.通过设置一定难度的试题练习，提高学生的抗挫折能力
在教学中，我们会有这样的经历：有些学生遇到有难度的题就放弃，这种习惯如果不及时给予纠正，将来在工作岗位上也将上演。因此，在教学过程中，教师适度地设置一定难度的练习题并帮助其解决并对困难给予正确分析，这样一来不仅可以有效地提高学生学习积极性，而且还有利于提高学生的抗挫折能力，使其成为有较高心理素质的新一代技能型人才。
例如，数学中很多定义、定理、公式的教学都可以采用先让学生观察具体对象，再让他们从中归纳出定义、定理、公式，逐步提高学生的观察力；利用课堂节奏、语言语调的变化等多种学习手段来培养学生的注意力；在教学中积极引导学生对数学问题进行想象、猜想，对数学中的概念、定理和公式抓住其相互关系，强调理解后再记忆，有意识地锻炼和培养学生瞬间记忆的速度和准确性，通过种种方式强化学生的心理素质。
可以看出，由于数学知识的范围广、难度大，所以就要求我们教师在解决这些具体困难的同时要抓住养学生心理素质提高的最佳时期。在数学教学中，围绕培养学生良好的思维品质这个核心去培养学生的观察力、注意力、记忆力和想象力。
8.通过理论与实践相联系，对学生进行环境资源保护教育
数学学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘的，也就是说教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点。笔者认为，理论联系实践说的非常好，数学教师们可以通过挖掘数学中的一些知识结合社会的主题进行德育教育。
例如，在讲授职高数学人教版第二册第九章“球的概念和性质”时，学习了球的一些性质和表面积公式，同时根据课题我还制作了一个动画──地球在哭泣，并且呈现了许多图片，有戈壁荒滩、风沙肆虐，还有濒临绝种的一些珍稀动物、植物的图片。
可以说，上面的教学既自然地渗透了让学生了解我们人类的生活离不开自然，应保护自然，知道保护环境的重要性，又使学生了解到了人类与自然相互作用、相互影响的关系。
再如，在学“数列”这一内容时，我们可以开展“勤俭节约”的教育实践活动，假设以一个班50人计算，要是每人每天节约1升水，我们一个班的这么多名学生，一天要节约多少水？一个月要节约多少水？一年呢？现在我国的水资源严重匮乏，要是全国13亿人每天多浪费1升水，想象一下，我们的国家的水资源情况又是一个什么样的情形？同学们：“人类的最后一滴水便是自己的眼泪！”
这样，学生通过统计、计算，切实地认识到使用节约用水的重要性，就会影响其平时生活中自觉自愿地节约用水。最后笔者所感叹的“人类的最后一滴水便是自己的眼泪”，让学生对保护环境的紧迫感感受更加深了。
9.通过数学课堂的合作学习，进行团队协作教育
团队教育是德育教育的内容的丰富与延伸，可以说在未来的岗位中学生们需要学会合作、学会运用团队的协作去完成艰巨的任务。因此，在数学教学中，对于合作学习不能光靠教师口头传授，应该积极参与并带领学生进行合作学习，学会彼此认可、互相信任。在同伴出现错误时应帮助他们纠正；在交流时，要有条理，用准确的语言表达；要学会倾听别人的发言，彼此接纳和支持，有不同的意见，要等别人说完以后再进行补充或反驳，不要打断别人的回答；学会正确地评价自己和他人，敢于承认自身不足，虚心向他人请教，乐于分享他人成功的喜悦等。不仅如此，数学教育在课堂中要积极为学生创造合作学习的机会。德育渗透过程以课堂教学为主渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的教学游戏和练习形式，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿于每一个教学环节中。
四、结束语
德育是教育的一个永恒主题，在这个知识爆炸的时代，随着社会的进步，对人才的要求进一步提高，每一位数学教师除了要“传道、授业”外，还应结合本学科特点，及时、恰当、有目的地渗透德育教育；不失时机地培养学生良好的情感，充分发挥数学学科的德育功能；实现在数学教学中的德育教育，最终使数学教学不局限于知识的传播，而是将人生观、心理素质、规范严谨的工作态度等因素纳入教学目标，使学生在教学活动中受到更生动的教育，形成更全面的素质。为此，我们要积极开展学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。我们相信只要在课堂教学过程中，结合学生思想实际的点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。
参考文献：
1.王瑛.德育渗透在职高数学教学中的尝试与探索[J]. 新课程（中学版）. 2008（09）.
2.素质教育新教案.[M]. 西苑出版社，2001（03）.
3.赵淑君.浅谈如何在数学教学中渗透德育教育[J]. 中国校外教育，2011（09）.
4.秦晓平.数学教学中德育渗透的体会 .[J].中国职业技术教育，2001，07.
5.程文.浅谈数学教学中的德育渗透.[J].雁北师范学院学报，2000，05.
6.卢大兵.数学教学中德育渗透的途径. [J].广西教育， 2005，29 .
7.王学青.数学教学中的德育渗透. [J].教学与管理， 2004，18 .
8.张江利.数学学科德育实施初探[J].广西教育， 2003，19.
9.姜晔杰.数学生活化教学的尝试[J]. 考试（教研版）. 2007（07）.
10.于静波.关于中职数学课堂教学的几点体会[J]. 职业技术. 2009（05）.
11.邹国建.中职学校德育工作现状及对策[J]. 职业技术教育. 2008（08）.
12.龙付生.浅谈提高中职数学教学效果的方法[J]. 中等职业教育（理论）. 2011（02）.
一、原则
1.知识性与思想性相结合的原则。
高中思想政治课知识是载体，思想性寓于知识性之中。无论是揭示知识本身所包含的德育内容，还是联系实际、印证和理解的基本观点，运用所学的基本观点分析和说明国际国内社会生活中的重大问题、热点问题，首先都需要帮助学生学好的基本知识、基本理论，进而体会其立场、观点、方法，从总体上把握知识的内在联系与体系。这样才能发挥思想政治课作为一门学科的德育功能，也才能使思想政治课的德育功能与日常思想教育的功能既联系起来又区别开来.切忌脱离知识本身去泛泛而论，把政治课变成“报告会”、“演讲会”。当然，也要把握好“度”，坚持其常识性、基础性。
2.理论联系实际的原则。
无论是从学生的生活经历，还是从学生的认识规律和教师教学活动的规律出发，都需要理论联系实际，切忌从书本到书本，从课堂到课堂。在这方面可以根据教学内容和教学进程，举办各种知识讲座，组织学生开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，使理论与实际结合起来。
3.学生“主体性”原则。
学生是学习的主体，也是德育的主体。要爱护和信任学生，启发学生积极思考、勇于提问、表达自己的见解，指导学生开展研究、讨论、辩论，调动学生的德育主人翁责任感和积极性。使之认同和接受的基本立场、观点、方法，收到良好的德育实效。切忌把政治课搞成老师讲学生听，老师灌输学生接受的被动局面。这样的政治课是不会有什么德育实效的。
二、步骤
分六个阶段进行。
第一阶段，以图片和社会热点的形式导出：在个人的成长过程中，（1）、要重视内因的作用。以讨论的形式得出结论。
第二阶段，以寓言形式导出：在个人的成长过程中，（2）、不可忽视外因的作用。
以《三条鱼的命运》举例，让学生自己思考，并得出结论。内容是：盆中，有三条鲜活的鱼。他们要被主人杀掉下酒。在被主人端到河边的时候，他们已经共同意识到事情的严重性。
怎么办？怎么办？
他们激烈地争论着自己要怎样应付。甲说：“不如我们共同跳出去吧？你看这盆边不高。”“如果跳不进河中，那不是要先被杀掉吗？这是个极度危险的办法，我想我还是再想想。”乙说。丙没有说话，只是想看看他们的结果，然后再决定自己怎么办。
“时间就是生命！”甲使尽全身的力气，一下子跳进了河中。乙还要思索自己是否有勇气的时候，被主人拿起来杀掉了，死不瞑目，丙被吓的晕头转向，乱了分寸。当然，也死不瞑目。甲拨开了溶着同伴鲜血的河水，游走了，开始了自己全新的生活。
等学生们听完这个故事后，教师开始提问，“你有何感想？”，学生们激励发言，踊跃发表自己的观点，最后大家讨论得出结果，也就是本课的中心思想，达到了教育目的。
第三阶段，采用问卷调查的方式，引导学生理解和掌握本课的内容。调查的内容是：当代高中生心目中的十大文化偶像。
参加问卷调查的共49人，调查结果是：崇拜歌星、影星、球星的42人，占85、7%；崇拜文化巨匠的2人，占4、1%；既崇拜歌星、影星有崇拜文化巨匠的4人，占8、2%：其它1人，占2、04%。用问卷调查的结果说明在个人的成长中，要正确对待内外因，坚持内外因相结合。结合学生实际得出结论。
第四阶段，紧密结合在建设中国特色的社会主义中的伟大实践中也必须坚持内外因相结合的原则。通过提问经济常识的相关内容，引出独立自主、自力更生与对外开放的关系
结合教材理解哲学方面二者的关系反映的道理。
第五阶段，习题训练，教师进行学法指导，提高学生的分析综合能力，达到巩固知识的目的。
第六阶段，情感升华，用歌曲《真心英雄》的词曲教育学生在学习中坚持内外因相结合，努力学习，实现自己的理想。
三、经验总结
政治课教学作为学校德育工作的“主渠道”，怎样承担起对学生进行思想道德教育的重任，是一个富有挑战性的问题。在教学中，只有进一步明确政治课教学的性质、任务，彻底转变教育观念，不断探索新形势下政治课教学的新途径、新方法，并注重针对性和实效性，才能为学生的健康成长发挥应有的作用。具体来说，就是：
一是要理论联系实际，寓思想教育于知识学习之中。政治课有不同于其他课程的特点，即理论性、政策性、时效性都很强。因此，要求在引导学生了解、理解、记忆不同的知识点的基础上，对其进行思想道德教育和能力培养。在教学过程中，如果脱离现实世界和学生的生活，只重视知识点的传授，搞假大空的说教，让学生去死记硬背一些条文，一方面，这样的政治课对学生毫无吸引力，学生会感觉枯燥无味，失去学习兴趣；另一方面，用这种方法教育出的学生，知、行会严重脱节，言行不一，在实际生活中只会成为“语言的巨人，行动的矮子”。如果在教学中提供一些真实的生活背景，结合小故事，讲明大道理，将知识的讲解和思想教育相互渗透，巧妙结合，而不仅仅是背会一些抽象的名词和理论，会很好的激发学生的学习兴趣，增强政治课的教学效果。
二是创新教学方法，寓思想教育于自主学习之中。在教学中，教和学就像一枚硬币的两面，双方相互依赖，任何一面的单独存在都不能体现出它的价值。传统教学中“教师、教材、黑板”的方式，教师站在讲台上，讲的口干舌燥，很是辛苦，但台下的学生却不领情，有的学生在看小说，有的学生昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉，“一言堂”“满堂惯”的教学模式，已不能满足当今教学的需要。讨论会、辩论会、案例分析、读后感等生动活泼的形式，和多媒体教学的应用，可以打破课堂上以教师为中心的模式，为学生创设一个丰富多彩的课堂环境，极大调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，强化学生观察问题的能力，文字和口头表达能力，也提高了学生搜集信息的能力，使学生的潜能得到了充分的挖掘和发挥，并很好的提高了学生的思想道德水平。
关键词：思想政治教育；大学生职业生涯规划；关联性思想战线
一、引言
在当前社会发展形势下，中国大学生在毕业就业方面面临着很大的压力，为了改善就业难这一现状，很多高校都开展了职业生涯规划以及思想政治课程，但是经过长期的教育经验总结发现，这两种课程之间存在着很大的关联性，如教育目标具有一致性、教育作用具有互补性以及教育内容具有交叉性等，如果能够在大学生的引导教育中，实现它们二者的有效对接，不仅可以提升课程的整体教学效果和质量，同时还有利于推动大学生素质教育目标的实现。
二、思想政治教育和职业生涯规划二者的关联性
第一，中国高校教学的主要任务就是培养一批批合格的、高素养的社会主义建设者和接班人，所以在教学活动中，应该运用正确的思想来教学和引导大学生，让他们坚定不移的坚持正确的社会发展方向，并且为了和谐社会的建设共同努力，这也是高校开展思想政治课程的主要目标。而职业生涯规划课程的开设主要就是为了应对当前大学生就业难这一问题，通过教育课程引导大学生做好未来职业规划，确立正确的职业理想、准确定位未来的就业方向、展开合理的职业分析以及进行职业实践训练等，让大学生可以站在一个时代的新高度来规划自己的发展目标，努力让自己成为一个对社会有用的优秀人才，并且拥有一份成功的事业。[1]在二者的结合过程中，将共性教育作为教学前提，在推动大学生个性化发展的同时，将社会目标和个人目标相结合，从而促进实际目标和理想目标的深度融合。第二，职业生涯规划课程中具有一定的思想政治教育内容，可以有效弥补当前职业指导在思想道德教育方面的缺失问题，并且将学生的就业理想、生活理想以及社会理想等高度融合起来，引导大学生树立正确的就业观和人生观。职业作为职业生涯规划教育的主要桥梁，将思想政治课程的教育目标变得更加具体和清晰，在很大程度上提升了教育措施的操作性。通过对大学生开展职业生涯规划教育可以在一定程度上推动思想政治课程回归于现实生活。此外，通过开展思想政治课程还能够让学生树立良好的人生价值观，为未来的大学生就业奠定良好的基础。第三，高校开展职业生涯规划主要就是为了让学生正确认识自己、认识社会、了解社会需求以及当前社会的竞争形势等，同时对学生进行职业能力、职业道德以及职业情感等各方面的引导教育，其主要教育目的就是为了提升大学生在未来就业中的竞争能力[2]。高校开展思想政治教育主要包括世界观、价值观、健康教育、政治观以及人生观等方面的内容。由此可知，职业生涯规划课程和思想政治课程，它们二者在核心内容上既相互渗透，又相互通融，在未来发展中具有明显的统一、融合趋势。
三、职业生涯规划课程和思想政治教育二者之间的结合策略
第一，在大学教育中，人们可以将职业生涯规划看作是思想政治课程的重要教育前提，其具有良好的认知功能，可以将学生的个人兴趣、能力结构以及知识结构等评估出来，从而发现学生自身的不足之处和优点，并且经过深入合理的分析，引导学生制定适合自身特点和爱好的发展目标和职业规划。在以往的教学中，主要以强化灌输模式为主，很难起到良好的教学效果，学生往往不知道“要干什么”、“我能干什么”等。所以，在职业生涯规划教育中，教师应该注重对这些疑虑的解决，通过心理测试、评价以及自我剖析等，让学生能够正确地认识自己，并且运用网络、毕业生经验传授、实地考察等了解当前社会的就业形势，不断发展和完善自己的能力、素养[3]。此外，通过一定的比较分析，让学生可以确定未来就业的目标单位，了解自己与目标单位用人要求之间的差距，不断完善自身的能力和素养，为自己未来的事业成功做好充分准备。第二，大学在开展思想政治课程中，应该将有关择业观、发展观等相关内容融入其中，实现思想政治课程和职业生涯规划课程的有效结合。职业生涯规划教育不仅是一个较为完整的教育系统，同时又是一个连续的教育过程，需要经过生涯认识、探索、定向、准备以及安置等过程，以学生才能的激发为目标，并且教育重点放到学生的生涯规划上，从各个阶段来引导学生形成良好的规划能力，让每一位学生都能够找到适合自己的生活和事业。在开展思想政治课程中，教师应该充分认识到学生的实际需求，通过职业测评、能力测评以及兴趣测评等方法，让学生更加深刻地了解自己所具有的能力、性格以及兴趣，同时对各种职业角色和类型进行不同程度的掌握，最终形成对自身未来的良好规划。
四、结束语
综上所述，在当前高校教育中，学生的素质培养和职业教育受到越来越普遍的重视，将职业生涯规划和思想政治课程进行有机结合，加强对学生的教育和引导，让学生正确认识自己、了解社会，发现自己的能力和兴趣，有助于学生制定科学的人生就业规划；同时结合目标单位的用人要求，不断地发展自己和完善自己，努力让自己成为一名优秀的大学生。
作者:高晓娜 单位:运城学院
参考文献：
[1]任凤彩.大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现[J].学校党建与思想教育,2015(34):68-70.
[关键词] 档案工作；高校评估；教学队伍建设；思想道德教育；查考评证
一、高校档案工作的重要性
高校档案工作一方面可以为教育教学评估服务，有助于高校教师队伍建设、教学经验总结；此外档案还具有宣传教育性，是德育教育的生动素材。
第一可以为教学评估服务。评估离不开档案信息，档案提供各个阶段信息、各个门类信息，这样为评估工作提供了有力的资料和依据。评估中涉及多个环节，包括评估工作日程安排、评估内容以及操作程序、指标确定等，而这些环节都需要大量的档案资料。所以要评估一所高校的教育教学质量，通过对所在高校的档案信息资源的了解和应用即可以看出高校的实际办学水平和教学质量[1]。
第二有助于队伍建设。健全业务档案可以规范教师管理、利于教师队伍建设。档案管理不但可以提高思想素质和业务技能，而且还利于管理体系改革深入实施。使管理向着科学化、现代化以及规范化方向发展，最终为实现现代化教育管理创造条件。
第三是对学生进行教育的生动素材。档案记载了高校发展历程，凝结了丰富的历史文化和人文精神。档案真实性、客观性和历史性，能够在很大程度上激发学生的兴趣。这是课堂教学难以取代的[2]。
二、档案工作在高校评估工作中的作用
丰富的档案是高校评估工作的基础和依据。高校教学精英队伍是高校评估工作的重要指标之一，高校档案工作是高校评估工作的又一个重要指标。可以说高校档案会对高校评估工作产生直接影响。所以新形势下高校对档案工作要求越来越高，同时对档案工作重视程度也越来越高。高校档案的生命力主要在于它能够不断地满足社会的需求[3]。笔者主要从以下三方面对档案工作的作用进行论述。
首先档案工作具有查考凭证的作用。高校档案资料具有原始性强的特点，主要承担着对历史原始的记录，所以它是第一手资料信息的证明。档案无论是从内容上还是从形式上都发挥了其重要作用并表现出其重要意义。一方面从内容看档案，它主要是对高校历史的真实记录，它真实地反映了学校师生的劳动智慧成果和宝贵经验，它以信息储存的形式而存在。所以说档案对于高校而言，它是反映学校自我提高、自我认识以及自我发展的重要依据；另一方面从形式看档案，档案是文件材料有条件的转化物，是作为历史记录保存起来以备查考的重要文件，也是令人信服的历史证据；除此之外从档案本身来看，档案可以保留形成者当时的原始记录，这份原始记录可以是形成者当时的亲笔签名以及手稿，也可以是形成者个人或者机关的印章，还可以是反映当时真实情况的原声录音或者照片等等，这些原始记录的保存可以进行争辩问题或者处理问题的参考、还可以在决策过程中发挥重要的作用。利用档案信息进行高校评估工作的参考利用的就是档案信息的真实性、不可复制性以及直接性的重要特点。
其次档案工作具有参考依据的作用。档案的重要依据和参考作用主要体现就是它不单单记录历史活动的经过，还记录了人们在各项活动中的思想发展、经验教训以及其它重要性贡献，此外档案的可靠性也是体现它作为重要依据和参考作用的表现之一[4]。新形势下高校行使学校改革深化工作以及方案制订工作都需要依档案作为参考依据和标准，掌握这一重要而可靠的信息资源才能使高校在制订方案或进行深化改革时能够深入和准确地进行分析和研究，也只有经过严谨细致的分析研究后才能做出有益于高校未来发展、科学合理的决策。一旦离开了这些信息资源，那么高校的教学、科研以及教学管理工作都将无法顺利开展，在这个过程中包括高校所进行的各种评估工作，不论是评估程序、组织机构还是指标体系，它们的实施都有赖于档案资料，只有掌握了高校的档案资料才能对评估单位给予客观和公正的评估和判断。所以利用好档案信息参考依据作用可以对评估单位一个客观公正的评估结果。
第三档案工作是宣传高校教育教学的生动素材。信息资源的重要性不言而喻，企业的生产经营需要重要的信息资源。对于高校，作为储存信息和汇集信息的档案资料，它和企业生产经营所需要的信息资源一样，在高校占据非常重要的地位发挥非常重要的作用。高校的档案是一种反映高校鲜活历史的信息资源，这份信息内容丰富、涵盖面广、真实性强。另外信息资源以它独有的真实性、鲜活性、原始性等等特点成为了高校教育教学的生动素材。通过利用高校这些宝贵的信息资源不但可以发挥高校精神文明建设主要成就，而且还可以弘扬优秀传统文化，对于广大师生进行爱国主义和革命传统教育都可以收到非常好的教育教学效果。例如以现有的文字档案原件和复印件、照片、实物等原始、客观、真实的材料举办的河南大学校史展，在 800 多平方米的展厅内，详细地、实事求是地记载了学校艰难的办学历程和教学、科研、办学特色以及宏伟壮丽的发展前景，成为学校的德育教育基地。
三、结束语
综上，档案工作在高校评估工作发挥着重要的作用。既是评估学校改革和发展成果不可缺少的基础和前提， 也是学校积累的宝贵财富， 评估工作将有力地推动高校档案事业的发展。
参考文献：
[1]张晓.对《高等学校档案管理办法》的质疑[J].档案学通讯，2009（12）。
“工学结合”注重高校和企业联合培养人才，高校侧重对全日制工程硕士思想政治教育进行全面的多角度的理论教学和心理疏导，企业则更注重对全日制工程硕士进行职业素质的培养和实际应用能力的提高。作为企业来讲，更加注重对全日制工程硕士实践能力的培养，忽视了对其进行系统的思想政治教育。同时在高校针对全日制工程硕士思想政治教育的师资队伍还不是很健全，在企业更加缺乏专门人员及时解决学生出现的心理问题和思想问题，因此培养方向的侧重和师资队伍的不健全阻碍了全日制工程硕士思想政治教育活动的顺利进行。
管理机制的不成熟，课程灵活性的缺乏给全日制工程硕士思想政治教育带来的挑战
在“工学结合”的培养模式之下，全日制工程硕士的思想政治教育相对缺乏规范性和系统性。高校和企业由于人员结构复杂，在管理组织方面相对缺乏高校与企业之间的整体性构建，导致了在教学管理机制方面不完备。课堂教学方式较为单一，实践教学环节缺乏完善的内容保障和监督机制，致使教学的效果不理想。思想政治教育的必修课课时相对较少，仅占全部课程的4%，且课程内容侧重于基础理论知识，缺乏与企业，社会联系的灵活性和实用性。高校和企业在具体的实践过程中，缺失有效的理论指导和思想渗透，从而使得具体工作缺乏实效性。这一系列问题的出现给全日制工程硕士思想政治教育带来了新的挑战。
二“、工学结合”模式下完善全日制工程硕士思想政治教育的路径
研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。育人为本、德育为先，立德树人是教育的根本任务。加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，也是培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。积极探索全日制工程硕士思想政治教育工作新途径，保障思想政治教育质量的全面提升，是培养适应我国社会主义现代化建设人才的关键环节。
1.创新教育观念，提高对全日制工程硕士思想政治教育的认识
创新教育理念是进行思想政治教育的前提和基础，也是提高思想政治教育质量的有力保障。在“工学结合”的模式之下，高校和企业应认识到对全日制工程硕士进行思想政治教育的重要性和紧迫性。全日制工程硕士是未来企业战线上的骨干人员和科技中坚力量，他们的思想政治素养将关系到企业发展的命运，同时也是影响我们社会主义事业的发展的关键因素。全日制工程硕士具有提前进入社会和企业进行实践的特殊条件，在个人价值的实现与企业发展需要，正确的价值观念和社会不良思潮的矛盾中，全日制工程硕士的思想状况呈现出无序性、多样性等特点。这一系列新问题的出现将给高校和企业开展思想政治教育工作带来严峻的挑战。因此，高校和企业必须面对新形势，创新教育理念，提高对全日制工程硕士思想政治教育的认识。
2.注重工学结合，拓展全日制工程硕士思想政治教育管理新渠道
在“工学结合”的模式之下，全日制工程硕士思想政治教育在某种程度上呈现出相对的不稳定性，逐步探索全日制工程硕士教学组织管理模式的新渠道成为高校和企业必须面对的新挑战。
第一，拥有一支由高校与企业人员共同组成的思想政治教育的师资队伍是进行全日制工程硕士思想政治教育的有力保障。建立以党委为领导，以党委工作部、团委、思想政治教育教学部、学生管理中心为核心和各系党总支、团总支以及学生管理机构为主体的思想政治教育完整的组织管理网络体系。高校应结合“工学结合”的特殊培养模式，逐步建立起以导师和辅导员为主的研究生思想政治教育工作队伍。充分发挥全日制工程硕士的“双导师”优势，加强交流，积极建立导师责任分配制度。根据全日制工程硕士自身的特点，可以选拔优秀的毕业生提前攻读博士，同时担任硕士生辅导员，充实研究生辅导员队伍。企业可以利用优势资源吸纳企业的先进模范，管理精英和技术能手为思想政治教育队伍的重要力量，同时也为提升全日制工程硕士的职业素养提供了有力的人员保障。
第二，加强思想政治理论课课堂教学建设，充分发挥课堂教学在思想道德教育中的主渠道、主阵地作用。在高校成立思想政治教育教学专家团队，结合全日制工程硕士在“工学结合”培养模式之下的思想政治理论课程的设置和内容，提出对课程教学的基本要求和建设方案，从而增强思想政治理论课程的针对性和时效性。加强和改进思想政治理论课的教育教学方法，制定新型的教学方式。在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采用教学与实践融合的教学方法，真正形成以学生为主体的教学培养模式。
第三，健全全日制工程硕士思想政治教育考核机制，结合思想政治教育课堂教学的内容与学生在企业实践的具体表现建立新型的学分分配方式，使课堂成绩与企业实践能力有机结合。建立考评制度，把研究生思想政治教育工作落实情况和效果作为评价和衡量研究生思想政治教育工作的重要指标，并列入研究生培养工作的评估体系，推进研究生思想政治教育工作的制度化，规范化和科学化。明确考核责任，在课程教学的环节由授课老师根据其平时表现和最终的考试成绩给予综合评分，在实践教学环节，则要结合其在实践操作环节的具体表现。考核的结果要与学生的评优评先等切身利益相联系，从而提高学生的积极性。从理论与实践两个方面加强考核机制的创新性和实践性，企业和高校要不断的进行经验总结和交流，逐步探索出在“工学结合”教育培养模式之下，进行思想政治教育考核的新方式。
3.学目标，努力构建全日制工程硕士思想政治教育新平台
高校和企业对全日制工程硕士思想政治教育教学目标的本质是相同的，都是着力把全日制工程硕士培养成适应我国经济建设和社会发展需要的高层次复合型人才，只是在教学目标的侧重上有所不同。统一高校和企业对全日制工程硕士的思想政治教育的目标，其实质就是在具体的操作和运用上进行有机结合。
第一，在企业建立德育基地，把思想政治教育延伸到企业实践教学的每一个环节。实践教学的初期由思想政治教学理论课的教师和企业的实践教学队伍共同制定德育培养的具体方案，方案的制定应结合理论教学的目标和实践教学的目的。实践教学期间，思想政治教学理论课的教师应到企业进行跟踪指导，及时解决他们的心理问题和生活困难。企业的领导干部也应高度重视对企业单位思想政治教育队伍的培养，使得他们更好的对实习的学生进行正确的引导，同时要求学生参加本单位的政治理论学习，党团活动和其他的社会活动，真正做到在实践教学的每一个环节都有思想政治教育的渗透。真正使“工学结合”作为一种理念贯穿于全日制工程硕士思想政治教育的每一个环节之中。
第二，构建网络平台，运用先进的传播手段进行思想政治教育。网络的影响力和渗透力极强，可以利用网络的优势把思想政治教育延伸到新的领域。找准网络和思想政治教育的结合点，运用先进的网络平台进行思想政治教育活动。全日制工程硕士的实践教学的地点具有分散性和流动性的特点，实践教学的时间也具有灵活性，因此运用现代网络平台对全日制工程硕士进行思想政治教育是在“工学结合”模式之下进行思想政治教育的新途径。通过建立网络平台，把高校和企业的工作动态有机结合，使学生及时了解企业和高校的工作安排，同时结合自己的时间积极参与到企业和高校的教育活动之中。进行灵活多样的网上互动，使学生可以通过网络平台与教师沟通，及时发现和解决自己的心理问题，同时教师还可以掌握学生的思想动态，更好的进行思想政治教育工作。
第三，利用企业文化，引领学生形成良好的职业道德。企业文化作为一种具有传承性质的精神文化财产，在企业的发展中起着重要的作用，它是企业的核心价值观念，职业道德，行为规范的综合，对进入企业进行实践的全日制工程硕士的思想道德品质的塑造和职业素养的形成具有积极作用。良好的企业文化可以使学生在潜移默化的过程中提高自己的道德修养，通过真实的内心体验形成良好的职业素质。这就要求高校和企业在进行思想政治教育的过程中要注重显性教育和隐性教育的融合，在发挥思想政治理论课教学主渠道显性作用的同时，必须大力开展隐性教育，把思想政治教育寓于丰富的企业文化之中，逐步实现教育的主体的客观接受性和主观认同性的有机结合。在具体的实践过程中可以宣传企业的劳动模范，先进事迹等加深对企业文化的认同感。通过内在的引导和外部的“隐性灌输”，把培养学生的实践能力和提高学生的职业素养有机的融合起来，真正实现自我认知和自我教育的结合，在吸收企业文化内涵的过程之中不断提高学生的职业道德素质。
三、结束语
学校德育工作总结 我校以市第二次德育工作会议精神为指导，深入贯彻落实区教委1231德育工作思路，坚持“育人为本，德育为先”，把立德树人作为教育的根本任务，深入落实德育领域工作。在区教委的领导下，以高度的使命感和紧迫感开展德育工作，努力实现全员德育，加强德育队伍建设，强化班年级管理，提高德育实效性，培养学生良好的道德品质，全面提升学生的道德文明素养。
一、加强师德建设，努力实现全员德育，全过程德育。
加强师德建设，努力建设一支具有良好师德风尚的高素质的德育队伍，落实岗位育人职责，努力实现全员育人。进一步认真学习和落实XX市第二次德育工作会议精神，思考和分析当前的德育工作面临的新形势、新挑战、新任务，研究制定新措施，拓宽视野，营造立德树人的良好氛围，将“育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”这一思想贯彻到学校教育的全部工作中，不断提高广大干部教师“育人为本、德育为先”的能力和水平。
以落实《南梨园中学岗位育人职责》为标准，注重发挥各类人员在本职岗位上的育人功能。《南中青年教师培养方案》的实施，从教师抓起，从青年教师抓起，提高素质，突出教师的榜样示范作用，体现了教职工以身作则的教育性，有效地促进了我校德育工作。
二、学科实施德育。
学校号召全体教师人人作德育工作者，发挥学科德育功能，尤其是发挥课堂主渠道作用，增强育人效应。以备课组为单位，开展教材教法研讨，挖掘教材中的德育因素，做到融德育智育为一体，形成教学特色，提高学生素质。结合新课程的实施，利用学习实践活动，引导学生关注研究中华传统美德等问题，取得了较好效果。在各科具体教学过程中，每位教师都制定相应的德育目标，加大实施学科德育的力度，使学生在获取知识的同时，悄然提升人文素养。
三、加强班年级队伍建设，不断完善考评机制，强化管理，组织培训，提高德育队伍工作水平。
加强年级组长、班主任队伍建设，致力打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的班主任队伍。选拔优秀教师担任班主任。在班级管理上，注意充分发挥年级组长及班主任的作用，网络分明、层次清楚。为进一步充分调动班主任工作的积极性，发挥班主任的职能作用，强化班级管理和教育，激发班主任的竞争意识，将班级综合考核纳入到班级日常工作管理中，以考核促进班集体建设，促进班主任发展。对班级管理一日常规坚持天天检查、公布，采取月评价制，形成激励机制，有力地保证了班级工作持之以恒地开展。通过对班主任的量化考核，促进了班主任工作的积极性。通过量化评价，充分调动了班主任的主观能动性，各个班级比学赶超，涌现了很多优秀班集体，也涌现出一批管理水平高，有创新意识、教育能力强、工作积极性高的优秀班主任。同时考评也为班主任评优、评选先进等提供了依据。班主任素质的提高促使校德育工作更加深入，有力地促进了学生的健康发展。
以学校《青年教师培养方案》为载体，加强培训，促进班主任队伍建设。发挥培训的积极作用，多学习，多交流，多反馈，多总结，多反思，广大教师写出班务经验总结和典型个案上百篇，体现了良好效果。在07年11月成功组织开展第一届班主任工作研讨会的基础上，本学期4至6月开展了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”主题征文活动，为学校第二届班主任工作研讨会的召开打下了良好的基础。一系列的工作，使班主任的工作水平有了很大提高。
四、加强校园文化建设，充分发挥环境育人功能。
我校把校园文化建设作为环境育人的重要工作。教学区内，“飞向明天”雕塑两侧建喷泉两座，雕塑东侧建多层立体花坛两座，绿色花园桃李园和烛韵园寓意深刻。运动区内，标准400米运动场、漂亮的主席台、300平方米乒乓球活动区、两个篮球场、塑胶跑道及相关体育设施。完善了绿美化建设，建成高标准的校务公开栏。各班教室悬挂国旗，定期更换板报，室内、楼道布置名人画像和格言警句等。自备路布置安全、文明类警语牌64块，校园通道内一侧17块专栏成为一道靓丽的育人风景。校园绿草成荫，鲜花绽放，做到“美化、绿化、净化”，让每一面墙、每一条路、每一棵树都会说话，提高了育人效果。
五、加强对学生的思想教育，全面提升学生的思想道德水准。
遵循学生的思想品德形成的规律，把握整体，分层推进。实施全员德育，齐抓共管，建立了以班主任为核心、班级建设为主途径、教学为主渠道、自我教育为主的教育机制。培养学生学会做人,强化对学生的爱国主义教育、思想道德教育、心理健康教育、法制教育以及文明习惯的养成教育。
(一)、开展丰富多彩的主题教育活动，寓德育于活动之中。
坚持升降国旗制度，全体师生唱响国歌。进一步完善升旗模式及程序，本学期以班为单位成立国旗班，从出旗、班级事迹介绍、主持、升旗及国旗下讲话等方面，进行严格规范的训练，全部由学生自主进行，调动了学生、班主任、年级教师的积极能动性，培养了爱班、爱校、爱国情感。三月开展“尊师爱生活动月”主题教育活动，增进了师生之间的感情。以五四青年节为契机，进一步深化奥运德育，组织开展了“感受新农村，激情迎奥运”远足活动。让学生走出校园，了解家乡，了解社会，提高学生的社会实践活动能力，弘扬了奥林匹克精神，使师生感受到了阎村镇新农村建设成果，培养了学生热爱家乡的情感，培养学生的团队精神以及良好的意志品质，增强团体的凝聚力。以汶川大地震为契机，在全校开展“爱心、责任、爱国”主题系列教育活动。全体师生积极行动起来，伸出援助之手，奉献一片爱心。学生捐款3692.2元，老师捐款9500元。这充分体现了无比强大的集体力量，无比强烈的责任心、爱心。每一位南中人都深深明白：祖国遇到大灾大难，我们的老师会更加关爱每一位学生，无私奉献，勤奋工作;我们每一位同学会更加管好自己，刻苦学习。让我们尽职尽责，团结一心，发扬更快更高更强的奥林匹克精神来展现南中风采，圆满完成我们的任务和目标，这就是我们对灾区人民的最好支援，对面临灾难祖国的最好表现，这是我们南中人的精神，这是真正的爱国精神。大力开展“明荣辱，迎奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动，了解奥运知识，深入开展文明礼仪风采展示活动，落实“十个文明习惯”，增强学生礼仪素养和社会交往能力。树立学生榜样，评选文明礼仪标兵，不断增强荣辱观教育的具体性、形象性和实效性，起到了良好的榜样示范作用。利用每月30日的中小学生的'“环境教育日”，以环保实践活动为载体，落实环保行动，全面提高学生的环保意识。阳光体育锻炼、尊师主题班会、感恩母亲征文、校园广播等等活动丰富了学生的课余生活，开拓了视野，陶冶了学生情操，培养了良好的文明习惯，提高了素质，增强了德育工作的实效性，收到了良好的教育效果。
(二)、建立健全班级管理机制，促进学生的养成教育。
在以班级建设为主要途径的养成教育机制中，把以学生自主管理为目标的“班级综合考核细则”纳入到日常的班级管理中去，让“人人有事做，事事有人管”。著名教育家叶圣陶说“教育就是培养习惯。”我们注意培养学生良好的行为习惯。实行班级值周制度，让学生参与部分管理，对学校日常工作检查评比、组织主题教育等活动。注重发挥学生自律组织的作用，对学生日常行为规范进行监督检查，诸如：胸卡佩戴、自行车管理、卫生包干区、广播操、眼保健操等检查，成立了校园文明监督岗、校园文明礼仪岗等。以《XX区初中学生综合素质评价实施方案》为载体，以学生的实际表现为依据，采取多元化评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长。这些措施的有效实施无疑为学生走入社会，走向成功奠定了基础。学校通过学生自主管理，规范了学生校园文明行为，养成了良好卫生习惯，调动了学生的积极性，培养了学生的自我教育意识，锻炼了能力，促进了学生的养成教育。
(三)、在学生的养成教育中，坚持不懈地做好法制教育、心理教育和品德偏差生的帮教。
1、踏踏实实抓好安全教育。在学校各项工作中，我们始终把安全教育放在首要位置。树立“以人为本、全面发展”的教育理念，把学校制定的《安全管理细则》作为校本课程，把师生的安全纳入到教育教学的管理工作中，纳入到日常的具体工作之中，时时、处处讲安全。在校园装修施工的不利环境下，加强学生安全工作，层层签订安全责任书，责任到人，教学秩序稳定。学校在财力紧张的情况下，在校园布置了八块文明安全警示大展板和添置了54块安全教育小展板。采用多种活动形式增强了全体师生的安全意识，班年级稳定，学校稳定，保证了学校持续稳定和谐的发展。
2、创建心理咨询室。为了让学生能形成健全稳定的人格，积极进取的生活态度，及时排解学生在成长过程中所遇到的各种心理困惑。我校成立了学生心理咨询室，设有专门办公室，配有一名专职教师，开展心理辅导工作。
3、加强法制教育，抓好品德偏差生转化工作。以法制教育基地校为契机，努力探索初中生法制观念形成的规律。五月请区检察院检察官到校给学生上了一堂生动的法制教育课，利用广播、板报宣传法律知识，采用多种活动方式，使学生知法、懂法、守法，学会正确处理同学间的矛盾。学校始终把转化品德偏差生工作放在德育工作的重要位置，首先在教师范围内强化“没有差生”的观念。充分发挥全体教师的作用，行政干部带头帮教后进生，教师实行一帮一结对子，建立品德偏差生登记卡，进行跟踪教育。方法上强调有爱心、信心和恒心，具体工作上从细微处入手，尊重学生个性及人格，注意发现学生的闪光点，坚持正面激励和“赏识教育”，树立后进生转化的典型，并给予表彰。一年来没有出现违法犯罪现象，得到了广大家长的认可，赢得了较好的社会声誉。
六、加强家校联合，增强育人效果。
家长接待工作是班主任接待家长工作的重要组成部分，是学校德育工作的继续延伸，是学校开放工作的窗口。一年来，家长接待室接待家长几百人次，每次接待都有详细记录，不仅加强了班主任与家长的联系，为学校积累了详实的教育资料，树立了良好的学校形象。
三个年级在学期初和学期中、学期末分别召开了共计六次家长会，对家长做了家庭教育知识培训，共同探讨学生的成长情况，家长教师协会初见雏形。
积极鼓励教师家访，通过面对面家访，获得了家长的大力支持，家校互动，密切合作，学生学习的自觉性、积极性更加高涨，学校的学习风气更加浓厚，教师的责任感更强，师生关系更加和谐，教学秩序稳定，为教育质量的提高奠定了坚实基础，同时也在社会上树立了南中良好形象。
(三)、不断延伸“三结合”教育委员会工作广度和深度，不断创新教育方法和内容，积极地营造全社会都关心学生健康成长的氛围，使学校、家庭和社会有机地结合在一起，推动学校各项工作，促进校风建设，增强德育工作的实效性。
学校德育工作总结 本学期伊始，学校就将德育工作放在了重要的地位，在学校领导和大队部的指导下，认真贯彻实施学校工作，并在我们师生的共同努力下，取得了显著的成绩，现将本学期的工作总结如下。
一、领导重视，活动落到实处。
本学期，学校继续加强班级管理，坚持贯彻班队各类活动检查评分细则，将班级管理纳入规范化责任目标管理，使工作做到有目的、有内容、有实效、有记载。学校各班级按照期初制定的计划认真开展活动，并做到有活动，有总结。
二、加强学生日常的行为规范教育，形成良好的班风。
对学生的日常的行为规范的养成教育常抓不懈。新学期一开始，我班充分利用升旗仪式、班会等活动和形式，对学生进行爱国主义和日常的行为规范教育，形式多样，丰富多彩，加快了学生良好行为习惯和思想品德的形成的速度，形成了良好的班风，为进一步加强对学生日常的行为的监督和教育，对同学们的行为习惯进行监督，班级的氛围和谐而有序。
三、开展形式多样的活动，加强学生品德教育。
本学期，在学校行政的领导下，为加强学生品德教育，开展了各种丰富多彩、寓教于乐的教育活动，促使孩子们养成良好的日常的行为规范，树立远大的理想，热爱祖国、热爱学校、热爱家园、做一个身残志坚的人。
1、本学期，我们按照计划保质保量的开展各种形式多样、丰富多彩的活动，掀起了“讲文明、讲卫生、讲科学、树新风”的，使同学们革除陋习，争做健康、文明的现代小公民。
2、对学生进行安全教育。本学期，我们一直将安全工作作为重点来抓。少先队大队部安排各班每月开展一次安全教育主题队会，并利用。会、安全角对学生进行安全教育，做到天天讲、时时抓。
3、开展心理教育活动。针对现在的学生存在一系列的`心理问题，大队部与健康教育老师一道对学生进行心理健康教育，开展“珍惜生命”、“防震”等主题队会，教育学生树立正确的人生观，具有积极乐观的人生态度和学习态度。这些活动的开展，对学生的心理健康起到了积极的促进作用。
4、对学生进行法制教育。本学期，还请了我校的法制副校长周所长到校为队员们进行法制讲座。周所长为孩子们讲了交通安全法规，并给大家讲了许多现实生活的中许多青少年犯罪的例子，深入浅出的讲解让大家受到了深刻的教育。同时也利用班会课对学生进行法制教育。
本学期的各项工作已圆满结束，但这并不意味着德育工作也就到此结束，因为这是一项长而艰巨的工作，我们将总结经验，与时俱进，开拓进取，使我校的德育工作取得更好的成绩。
学校德育工作总结 20xx—20xx学年度第二学期 谢东燕
班主任工作是平凡的，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
二、选好班干部，发挥小干部作用
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理别重视班干部的选拔和培养。既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。
三、安全教育
（一）开展丰富多彩的教育活动。应将防溺水教育作为重要的安全教育内容，并针对各种可能发生的情况，通过报纸、宣传栏、黑板报、班会课等多种渠道，对学生进行防溺水安全教育。
（二）加强检查，及时整改。
四、心理健康教育方面
1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。
2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的'重要方式充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。
3、我班还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育的鞭策。
五、开展各种活动，提高学生素质
（新疆北新路桥集团股份有限公司新疆乌鲁木齐830011）
【摘要】如今我国的经济全面发展，路桥建筑工程也获得极大的发展，为此路桥工程不论是施工还是管理的要求越来越高。特别是技术及质量的监管也倍受关注，本文针对于施工过程中的技术及品质存在的不足进行解析，并且通过多种方式提高路桥建设技术及品质监管模式，其中包括保障体系、技术管理规范化、严格执行质量管理制度、依据质量标准进行管理任务等，从而提升施工技术及管理水准。以上阐述及探讨希望可以为施工单位拥有可取之处。
关键词 路桥；施工技术；质量
近年来，我国加大对路桥施工技术和质量的监控，虽然获得很好的成绩，但还是存在很多问题需要进一步改进、完善。就自己多年来的工作经验总结了几点路桥施工技术、施工技术质量控制措施。
1. 路桥施工技术和质量控制的意义
路桥建设技术及质量的全面实现的功能及含义：一、路桥建设质量有所保障。路桥建设的质量不仅是工程成功的标示。更是行车安全的重要依据。二、建设企业经济利益获得提升的依据。路桥建设质量过硬，不仅提高了企业的知名度，同时也提升了企业的总体经济效益。三、全面提升路桥建设的安全性，只有质量过硬，才能杜绝风险，减少安全隐患，增加安全性。
2. 建立完善的保障体系
完善、建立系统的质量保障体系有利于监督、控制路桥施工技术及施工质量。首先，应该完善基础性机制。路桥施工工程多，大多数工程规模很大，不同的路桥工程所要求的技术和质量也不一样，因此，我们要根据实际路桥的情况来分析施工技术来确保质量。同时，应形成系统化的理论体系，在路桥施工过程中，将现代路桥施工理论作为工作指导的基础，以现场路桥施工具体情况作为标准。在路桥施工中，对有关影响道路质量的因素，比如材料，技术，质量等进行详细分析。从而完善预防桥路状况体系。其次，应坚持科学发展观，实地考察施工现场，要挑出施工存在的问题，及时作出调整和改善，保证有效完善的保障体系。
3. 加强桥路施工的技术管理
技术管理在桥路施工中担任着很重要的角色，技术管理的好坏直接导致道路质量的好坏。为了加强桥路施工的技术管理必须正确选择技术、怎样应用、如何管理。在桥路施工前，以施工合同和实际工程情况作为出发点。事前设计好施工技术控制点，令施工技术和管理目的相协调，相统一，避免造成施工技术选用不当以致管理失败的结果。最后，注意技术管理工作，对事前设计好的施工技术控制点进行严密监控的同时也要根据实际施工情况进行适当调整，使得施工目的得以实现，道路施工更安全，道路质量更好。
4. 全面贯彻落实质量管理制度
在路桥施工过程中，应严格按照施工质量管理制度执行，要求施工人员应严格根据施工图纸进行施工，在实际施工过程中，施工人员也应严格遵守相关的施工操作规范及要求，提高施工技术以及施工行为的规范性。而质检人员也应该严格根据相关的质量要求标准进行全方位、动态检查。具体而言，可从以下几点着手：
4.1质量交底工作细致完全，比如建设注意事项、使用技术、质量标准、质量规范等。
4.2加强自检、互检。施工人员应该明确路桥施工技术、施工方法、施工注意要点、路桥施工质量管理制度、道路质量要求等相关内容。在施工过程中，应加强互检、自检工作，一个施工环节或者施工工序完成后，施工人员应仔细自检，然后施工人员之间要相互检查，及时发现路桥施工中存在的问题，及时进行整改，只有确保上一道工序施工质量合格后，才可以进行下一道工序施工。
4.3质检人员应严格进行检查。
（1）质检人员应明确自己的职责，充分认识到检查工作的重要性，严格检查每一道施工工序，确保每一个施工环节的施工质量。质检人员应详细记录各项施工工序的检查结果。而且施工人员、质检人员之间应做好交接工作，并且签字。一旦施工工序出现质量问题，可以根据交接记录追责，并根据质量问题严重程度采取相应的处理。
（2）那么当事故出现时，保险成为首要思考到的事情，为此选择保险公司及理赔需注意几个要素：一、当事故发生时，应及时与保险公司进行沟通，并能书面形式进行再一次沟通，并且确定收到。二、保险理赔知识需要全面，如果遇到问题自己解决不了，可以直接咨询专家，这样才不会处于被动局面。三、当面对货损情况的时候，第一件事就是把握一手资料，向保险公司及委托检验公司进行书面形式告知。这样才能让保险公司第一时间来到现场进行鉴定及快速整理出鉴定结果。
5. 对施工材料进行严格考察、把关
（1）路桥使用年限、承受重量、安全性等问题直接与施工质量相关。为了确保施工质量，需要施工单位在施工前就应该对工程进行实地考察，再依据设计图案进行质量标准的规定，从而有效保障施工过程中的质量。严格监督好关键性原因是全面提升工程质量的重要依据。
（2）施工材料质量的高低直接影响施工路段质量的高低。所以要提高路桥施工工程的质量，至关重要是要对施工材料进行考察。施工前对材料进行考察和检测确保材料的质量，同时也要有针对性对市场材料进行考察，争取挑选出物美价廉的材料。不同的材料有不同的挑选方法，例如对混凝土的挑选方法就是保证其集料的体积要在百分之七十五以上。一般施工人员以为集料的渗透系数和水泥浆渗透系数是一样的，但事实上，两者的系数并不同，前者的系数比后者的系数要高很多，所以在防水混凝土挑选时要挑一些低渗透的集料，提高工程建成的质量。还有一方面，集料颗粒直径大小对抗渗性也有影响，颗粒直径越大，就会越容易造成裂缝，对结构造成破坏，从而抗渗透性下降，工程质量受到极大影响。
6. 严格管理施工技术人员
工程的质量不但受到材料质量的影响，而且还受到施工技术人员的影响。施工技术人员是工程项目的唯一接触者，唯一实施施工的人员，他们的职业道德精神直接影响到工程的进度质量，所以一定要严格管理施工技术人员，对他们展开职业道德精神教育和思想道德教育工作，提高他们的工作素质、工作态度、工作水平，发挥他们工作的积极性，全方位将积极性投入到工程施工中，提高工程质量。
7. 加强管理施工设备
施工设备的系统性、合理分配性、适用性、时间控制性等都会影响工程完成的质量，所以对施工设备进行严格管理对工程的进度和完成质量起着重要作用。根据不同工程实际情况选择不同设备，同时通过专业管理的手段、技术或者检测来确定所需设备的型号、性能等。其次，应尽可能选用一些先进的施工设备，提高路桥施工的效率，在确保施工质量的前提下，尽量缩短施工工期。
8. 充分考虑施工环境的影响
为了提高施工质量，必须要把施工环境考虑入内，必须环境也是影响质量的关键性因素。例如自然天气，当面对自然天气所产生的施工质量问题的时候，施工单位就应该依据天气进行全面的考量，为了规避风险，减少安全隐患，应及时做好预防方法。
9. 对施工现场加强监理
路桥建设的过程中，由于施工参与人数多，物资大量堆放，施工的工作流程繁杂，环境变化多样，从而造成很多不稳定因素，这样都会给路桥建设带来安全隐患。为此，加强施工现场监督及管理是十分重要的。而为了在众多的内容之中进行高效管理，可以通过分工合作的方式进行监督及管理。
10. 结语
我国路桥工程事业得到高速发展，对于路桥施工技术以及工程质量也提出了更高的要求。施工企业应该高度重视对施工技术及工程质量控制工作，建立一个完善、系统的质量管理保障体系，强化路桥施工的技术管理，全面贯彻落实各项工程质量管理制度，对施工材料严格把关，加强施工技术人员、施工设备及施工环境等各方面管理，控制施工现场施工的有序性和规范性，实施全过程、多方位的动态管理，确保路桥施工技术水平以及整体工程施工质量。
参考文献
［1］朱曙光. 关于路桥施工的技术及质量控制措施的分析［J］. 东方企业文化，2014,19:352.
［2］卜宝峰. 试论提高路桥施工技术及质量控制的实效性［J］. 西部交通科技，2014,08:104～106.
