时间：2022-07-05 00:43:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇检测公司实习生，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
这次，我有幸成为到xx公司实习生的一员。之前两次实习，因为各种因素影响没有大凌丰公司进行实习。这次，我必定尽力把自己的设计做得更好。
初到公司，秀姐和公司其他同事热情的接待我们。简单地收拾下行李，安顿下来就正式工作了。先进行工作车间的参观，主要是让我们更好地了解不锈钢产品的生产流程与工艺。这一部分对于我们日后设计有很大帮助。首先，这样能更好地确定设计方案能否适合生产；其次，能否有效地，控制生产成本的关键所在，譬如钢板冲压成型的配件成是铸钢成型配件的成本数倍；最后，虽然了解的不锈钢的加工工艺，其实大部分的五金工艺都大致可行，可以让自己在工艺认识上有所获益。
虽然未正式的公布设计具体内容。但问题已经出现了，重点是伙食问题。大概，因为广州地区与浮云的饮食习惯有所不同，饭堂的菜色，大家都似乎都不太满意。另外，午饭时间常常需要长时间排队取饭，一排起码半个钟。这样对中午休息的时间受到一定程度的影响。可喜是公司的努力，饭堂为我们15名实习生另外烧一桌饭菜，并开设小房间给我们用午饭。感谢公司对我们的支持，并经过实习期间观察，公司对我们实习生的确是优待的很。很多正式入职的文员，其实也是每天在饭堂打饭吃的，一样要排半个小时的队。
实习期间正式的设计内容公布了，中式炒锅和汤锅。这个设计题目的确很难，正如秀姐和钟sir所说，在凌丰生产的所有不锈钢产品中，最难设计的就是这两样了。这两样是中国家庭必备的，功能基本、而且单一，可以设计和改进的一般只有把手的配件。但是正是这样难设计才要更卖力地去设计，因为这样的市场是最大的。秀姐还希望我们能在各种条条框框下进行突破，带来更多功能上的创新。我们也知道任务很艰巨，来得这里实习，就必须迎难而上，对公司负责、对学校负责、对自己负责。
每天朝八晚六地工作着，数日过去，大家似乎一筹莫展。不知不觉中期汇总的时间越来越迫近。作为一个大三的实习生，其实我自己感觉到压力其实很大的。这次实习一行15人，还有一部份是08级的师弟师妹和09级的两个师弟。作为实习团队中设计经验相对比较丰富的一员，一要瞻前，做的方案要比其他人好、多；又要顾后，不能多于天马行空，要符合用户需要、符合生产要求。说真的，实在忙不过来。无奈之下，只能放弃功能上的突破，在造型上下工夫，设计一系列的炒锅与汤锅。
还遇上另外的问题就是分组问题了，一方面大家缺少以小组形式做设计，所以造成许多沟通上的阻隔。在整个设计过程中，小组讨论和分析归纳做得太少，结果造成大家各做各的。我这组的指导设计师是星哥，大家又因为对工作氛围的不习惯，根本不敢去找设计师讨论，担心对设计师工作有影响。这一方面的问题在中期汇总，得到有效改善了。
中期汇总会议上，秀姐与钟sir明确地指出，可以自由地让自己寻找适合自己的设计方法，工作时间可以随意地去与设计师们沟通、交流。秀姐并对设计内容进行修正，可以任意设计以不锈钢为主要材料的产品。在这里不得不说下，xx公司的企业文化，在会议上与日常工作，大家都叫秀姐、源哥、钟sir。我们只知道秀姐是产品开发与检测部的主管、钟sir是设计主管、源哥是检测的主管，他们的具体职位和职称实在不知道。不过的确整个公司的企业文化很浓厚，没有什么上级对下级摆架子的情况，工作上大家都以轻松愉快的心情去完成。尽管中期我们交出来的方案并不是太理想，但会议中我们对公司企业文化有新的认识，更大胆地去想去设计了。
经公司的安排，去了国恩寺参观，又去了肇庆九龙湖进行拓展训练。一方面减轻了工作带来的压力，同时更好地对公司的其他员工进行交流。
简单总结下公司的设计环境，整个环境是比较轻松，以自主设计为主定期汇重方案。作为一个实习生，感觉公司的设计气氛不浓厚，缺少设计的步骤和大量的设计方案。虽然每星期整个设计部都会进行会议，但感觉设计交流不足和缺少调研。或许公司有完整的设计步骤，只是我看到了一部分；或许许多企业设计工作就是这样，是我这样一个未出茅庐的大学生想不通；又或许和老师口中的设计公司每天加班赶方案不停地修改差太远。另外一方面，就是企业和学校进行实习活动，学生可以得到实习机会、锻炼设计能力，企业可以从学生设计中找到设计灵感和方向并能宣传企业文化。这个的确是一个双赢的活动，可是，个人感觉企业比较把重点放左后者。整个实习过程大家设计上的交流依然欠缺，尽管在中后期有改善，但依然不足。或许有很多原因，最近设计部任务比较繁重、企业不希望放过多资源去培养等其他原因。总体来说，感受企业文化足够，无论伙食和游玩，设计培训力度不足，导致工作散漫。
关键词：校企合作；应用本科院校；实践教学；培养模式
作者简介：刘丽莹（1983-），女，河北平泉人，重庆科技学院建筑工程学院，讲师；余晓平（1973-），女，四川自贡人，重庆科技学院建筑工程学院，副教授。（重庆 401331）
基金项目：本文系重庆市教育委员会教育教学改革研究重点项目（项目编号：112087）、重庆科技学院教育教学改革资助项目（项目编号：201127）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0139-02
应用本科院校为适应区域经济建设和社会发展的需要，着力培养基础扎实、动手能力强、适应面宽的应用型人才。校企合作是目前此类高校探索的一条发展之路。刘尚蔚对工科院校产学研合作模式进行了探索和实践，提出了“生产实践—科研创新—共同发展的合作模式，取得了企业、高校、科研的三赢效果。[1]易洪雷、薛元、张彩云等基于校企合作的校外实习基地的建设思路，提出了“以产学研结合为基础，企业技术中心为合作平台，建立校企全面合作联盟”的实习基地运行模式，实践中效果良好。[2]邓书辉、杨忠国等针对建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）提出了订单式的实践教育培养模式，并对教学过程和效果做了相应的分析。[3]张琇等探讨在生物工程专业将科研项目研究融入到实验、实习、毕业论文等教学活动中，构建以科研促进实践教学质量的模式。[4]
本文以建环专业人才培养为例，针对目前实践教学存在的问题，对校企合作下的实践教学模式进行探讨和实践，可以为建环及相关专业工程应用人才的培养提供参考。
一、教学现状及存在问题
2012年教育部新颁布的本科专业目录中建筑环境与能源应用工程专业，其任务是以建筑为主要对象，在充分利用自然能的基础上，采用人工环境与能源利用工程技术创造适合人类生活与工作的舒适、健康、节能、环保的建筑环境和满足产品生产与科学实验要求的工艺环境，以及特殊应用领域的人工环境。[5]重庆科技学院将建环专业本科教育定位在应用型工程高级技术创新人才和管理人才的培养上，在人才培养上更应重视应用和实践教学，实践教学环节主要有实习、实验和设计三类。
1.实习类实践课程
实习类课程包含认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习在第一学期，为期2周，学生现场参观暖通空调、制冷与燃气系统，了解建筑设备与系统在工业、民用建筑中的应用情况，明确就业方向。生产实习在修完主要专业基础课和相关专业课之后的第六学期末，为期5周，如利用暑假，可延长至近3个月，采取集中与分散相结合的方式。在实习过程中，学生多以工程师和施工队长助手的身份参加工程施工和现场管理等工作。通过实习，培养学生工程意识，巩固课堂所学理论知识，提高分析和解决问题的能力。同时，培养学生的组织纪律观念。毕业实习在第八学期，为期4周，学生重点选择与毕业设计（或论文）有关的内容进行毕业实习，着重培养学生的工程活动能力、与人共事协调配合能力，以及工程技术人员的社会责任。
实习类实践课程的问题主要存在于生产实习环节，主要问题是：实习单位联系较难，面对有限的实习单位，学生挑选的机会少，部分学生选择不十分对口的实习单位以及实习内容，使得实习内容的深度和广度难于控制。学生主要采用投递实习简历、亲戚朋友介绍、指导教师推荐等3种方式联系实习单位，实习单位联系难的主要原因有：一是出于人身安全责任考虑，部分企业拒绝接收实习生，部分即使接收实习生的企业，也只安排其从事简单的文案工作，不能进入施工现场，学生的实践能力和工程素质不能得到良好的培养。二是出于商业信息安全考虑，企业担心内部资料因实习生而泄露，部分企业表示若与企业签订就业合同便可接收实习生。三是出于企业盈利角度考虑，认为培养实习生付出的人力物力大于实习生为其带来的收益。
2.实验类实践课程
实验类课程主要包含课内单项实验和集中实验。课内单项实验是穿插在理论课内、为了加深学生对某个或者几个知识点的理解而进行的实验。集中实验是一个融设计性、综合性、实践性为一体的实践教学环节，为期3周。让学生在校内实习基地独立完成综合实验项目的图纸设计、实验调试、数据采集和数据分析，应用所学知识综合分析和解决工程实际问题，以提高学生的专业素质和能力。建环专业具有很强的工程性，专业实验往往涉及对某个系统如空调、通风、制冷系统的认识，系统是有生命的，其实验应具有可调适性、综合性、创新性和启发性。
目前存在的问题有：一是部分实验设备自动化程度高。学生4～5人一组，按照实验规程操纵设备按钮即可完成实验，往往忽略了对实验设备本身和实验原理的掌握，实验缺乏创新性和可调性，学生普遍存在动手不动脑的现象。二是学生实验主动性不强。学生仅把利用实验设备完成实验看作获得学分的唯一途径，实验缺乏探索精神、惰性大。
3.设计类实践课程
设计类课程主要包含课程设计和毕业设计（论文），要求学生在指导教师的指导下，独立地完成一项工程设计，解决与之相关的各种问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，其具有实践性、综合性强的显著特点。目前存在的问题：
（1）设计题目相似性大。教师安排多人采用同一相近题目，例如，设计题目同为“办公建筑的空调系统设计”，仅将设计地点定为北京、上海、武汉等不同城市。这会导致部分学生借用同组同学的设计说明“模板”，更改数据而完成自己的设计，出现设计前后矛盾、方案选取不当等重要错误。另外，题目相似不利于学生在设计中扩展专业领域的知识。
（2）设计题目难度难于控制。每位教师所给出的题目的难度不一，有失公平，难于挖掘学生潜力和能力。
（3）教师工程实践能力不足。目前，新进青年教师普遍学历高，工程实践能力较弱，给出的设计题目中涉及对实际工程或者新行业规范理解和分析的内容较少，在设计过程中，学生可以根据设计手册或者教材中的设计步骤计算，但涉及到与工程规范相关的方案、参数、设备的选取，学生往往不知所措，教师也不能结合当前专业发展、实际工程案例、工程规范给予学生良好的指导。
二、校企合作的实践教学
校企合作的目的是互惠互利，共同发展。学校为企业提供智力支持（培训企业员工、接受企业委托的项目研究、联合申报科研项目等），企业参与学校实践教学环节，提高实践教学质量，培养优秀的应用型人才。针对前文所述实践教学环节中存在的问题，结合重庆科技学院教学实践，分析三种校企合作下实践教学模式。
1.就业驱动的学工交替模式
高校与企业建立合作关系，学生的理论课程在学校完成，实习和设计类的实践教学环节在企业中完成，理论知识在企业实习中得到深化和升华。企业需要实习生的目的：其一，人才储备；其二，人力雇佣。高校派出实习生的目的：学生在企业完成实践教学环节。下面举例说明：重庆科技学院与深圳建筑科学研究院建立了合作关系，2009级9名本科生与企业签订实习协议，进行为期两个月的生产实习。9名学生被分别派至设计组、检测组、模拟组，每名学生由一名指导教师指导。设计组主要从事空调和给排水系统设计工作；检测组到工程现场进行节能检测，并协助教师完成检测报告；模拟组利用软件进行流场、噪声、光环境模拟，协助教师完成评价报告。实习效果评价方法为：指导教师在月末评价实习生的工作情况，企业根据评语和工作量给予学生一定的生活补助；实习结束返校后，校内指导教师组织学生答辩，给予相应的实习分数和学分。实习的整个过程，学生遵守企业的规章制度，规范了学生的工作行为；同时，学生接触实际工程项目，加深对理论知识的理解，提高实践能力，缩短了毕业后就业融入企业的时间。近几年来，重庆科技学院与美的空调设备有限公司、重庆海润建筑节能有限公司等单位建立了类似的合作关系，且每年都有实习生在毕业后进入企业工作。此种模式在一定程度上解决了生产实习存在的问题。
2.共建共享实验室模式
设备厂家或者科研院所与高校共建共享实验室：高校提供实验室场地，双方或者企业提供实验设备，双方提供人员参与实验室建设。所建实验室一方面用于设备厂家的设备展示、产品研发或者科研院所的科研实验等，另一方面用于开展学生的创新性、系统性实验。例如，重庆科技学院与美的空调设备有限公司重庆分公司共建了美的实操实验室，实验室位于建环实验中心，重庆科技学院提供150平米场地，美的公司出资设计和安装实验设备（美的产品），空气能热水机，风冷热泵，直流变频空调，中央空调，多联机等，设备、管路、阀门等附件一应俱全。实验室投入使用后，企业利用其向客户宣传产品，对员工进行入职培训；重庆科技学院利用共建实验室开设实验课，如集中实验周可开出综合创新实验项目20多个，如建筑设备运行能效监测、热舒适性实验、房间气流组织实验等。利用实际设备和系统进行的实验大大提高了学生的实验兴趣，实验设计的灵活性有益于学生创新能力的培养，同时学生对空调设备和系统有了更形象、更深刻的认识，为后续的毕业设计打基础。此种模式在一定程度上解决了实验教学存在的问题。
3.外聘研究员模式
企业与高校教师签订外聘研究员协议，以简单的方式确定了企业与高校之间的合作关系，规定两者之间责任和义务。企业定期向教师公布研究课题，教师根据自身的研究方向和背景自愿选择课题进行研究，解决企业面临的科学技术问题，提供智力支持。例如，重庆科技学院多名教师与重庆海润建筑节能技术研究院（开展公建节能，通风技术产品，地源热泵等项目研究）签订外聘研究员协议，研究院从自身的产品和项目出发，拟定科研课题，定期向教师公布，教师根据自身的科研特长选择感兴趣的课题进行研究，双向选择后签订协议。此过程中，通过教师的科研解决了企业的技术难题，教师在科学研究和实践中提升了自身的工程素质和科研能力，教师可以在研究项目中选取题目，设定为学生的毕业设计或者论文选题，完成课题的同时完成了毕业设计或者论文环节的实践教学的指导工作。此种模式在一定程度上解决了设计教学存在的问题。
三、小结
本文基于校企合作提出了三种实践教学模式——“就业驱动的学工交替”、“共建实验室”、“外聘研究员”，以建环专业为例的实践分析中可以看出，这三种模式在一定程度上解决了应用本科院校学生在实验、实习、设计等教学环节中普遍存在的问题，同时三种实践教学模式可操作性强，权责易分，易于实现双赢，教学效果良好。但是，三种模式还未能完全发挥校企的合作潜力，在今后的研究和实践中将继续提升校企合作的深度，扩展校企合作的广度。
参考文献：
[1]刘尚蔚.工科院校产学研合作模式的探索与实践[J].华北水利水电学院学报（社科版），2011，27（2）：157-159.
[2]易洪雷，薛元，张彩云，等.基于校企合作联盟模式的校外实习基地建设[J].实验技术与管理，2011，28（4）：139-142.
[3]邓书辉，杨忠国.建环专业“订单式”实践教学培养模式探讨[J].中国电力教育，2010，（30）：137-138.
户口所在： 惠州 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 169 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 108 kg 人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 其它类：，汽车：
工作年限： 0 职 称： 无职称
求职类型： 实习 可到职日期： 两个星期 工作经历东莞冠越玩具有限公司 起止年月：2010-06 ～ 2010-10
公司性质： 中外合资 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职位： 实习生
工作描述： 在外企和中企领导的管理体系下，我学会了看什么人讲什么话！也让我更加注重自己的语言表达上必须做到简短和精辟！ 最幸运的是：语言方面得到了提高和长识！工作远比我前几次的不一样，轻松而时间安排良好！
离职原因： 返校学习 公司性质： 民营企业 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 实习生
工作描述： 虽然在繁忙的工作中缺少点休息时间，但是我从中学到的乐趣和处人处事是让我受益匪浅的！ 同时得到上级领导的表扬以及奖励，让我有很大的鼓舞！ 也跟自己的同事有良好的关系和保持练习这才是我最大收获！ 担任职位： 学生
工作描述： 工作虽然辛苦，繁忙；但是得到别人肯定后，我都觉得一切都值得。 而且很有意义，或许人生就那么一次了！让我看到了很多从为看过的体育明星！也是我值得高兴的地方！
教育背景毕业院校： 华南理工大学
最高学历： 大专 获得学位: 大专文凭 毕业日期： 2012-06
专 业 一： 汽车检测与维修 专 业 二： C程序语言，办公软件
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力外语： 英语 一般 粤语水平： 优秀
其它外语能力： 一般
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在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。工作近三个月，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。
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此致
敬礼申请人：___
时间
2021实习生转正申请书2尊敬的黄总：
您好!首先感谢您能在百忙中让出宝贵的时间审阅我的申请书，并且也很感谢您给我到泉安医药公司实习工作的机会!对此，我感到非常的荣幸和激动!来到公司的那一刻我对自己以后的工作感到很是迷茫，刚接触这个社会什么都不懂，可是我却满怀信心地对自己说，我不怕，不会的以后可以积极的去学!我一定会珍惜这次宝贵的实习机会，在今后的工作中，一定好好表现自己，全身心地投入到工作中去，为公司明天的发展，贡献自己微薄的力量。
于是我满怀信心地走进了我现在的工作岗位——阳光分店!在工作初始阶段中出现了很多的缺憾和不完善的地方，但是在店长的指导和同事的帮助下，在不断的工作中使我在很多方面得到了很大程度的提高。在这个岗位上四个多月的工作经历，使我清楚的看到了公司基层员工在与客户接触的实际工作情况，为我转岗后的工作，打下了坚实的基础。
我是20__年4月15日进入公司的，至今已有4个多月的时间了。这几个月的工作中我总是很积极也很认真的完成和做好店长分给我的每项工作，因为我知道自己懂得去做的事情很少，需要训练。真的非常感谢我的领导和同事们，他们给了我很多无私的帮助和指导，让我能够在与人相处方面和谈吐做人以及介绍药这几方面有了很大的升华!让我在工作的时候顺利很多。总结这几个月以来的工作：忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。我满怀信心地期待着能继续做好以后的工作，我希望领导能给我一个转正的机会。我深知一名公司的营业人员，不仅需要有耐心、细心，还要具有较强的责任心，能够为自己所做的工作负起责任，并在工作中不断进取，努力提高自己的业务素质和专业素质，力争使公司的声誉和生意登上一个新的台阶，为公司的发展打开一个更加广阔的渠道。我深信我本人一定能做到这些!
在实际工作中，我也存在着许多缺点和不足，比如介绍药品的经验有限，解决问题时有时缺乏果断，偶尔也会被小的挫折影响工作信心。认识到不足的同时，我始终坚信，自省是改进提高的前提。在今后的工作中，我将努力弥补不足，用自己尽心的工作，为公司项目的'顺利开展，尽一名员工所能做的最大努力。
基于以上所述，我申请转入试用期，希望能够得到领导的认同，以便更积极深入地开展工作。望黄总考虑!
2021实习生转正申请书3尊敬的领导：
我是__部门的___，于_年_月_日成为贵公司的试用员工，到今天已经有_个月，试用期已满。在这段时间里，我自认能够完全胜任工作，根据公司的规章制度，现申请转为正式员工。
在这段时间里，我主要的工作是__，通过锻炼，我熟悉了__的整个操作流程。在工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;__方面不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为__做出更大的贡献房地产销售人员转正申请书房地产销售人员转正申请书。
当然，初入__，难免出现一些小差小错需要领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢__的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢大家对我工作中出现的失误给与提醒和指正。
公司宽松融洽的工作氛围，团结向上的企业文化，使我在较短的时间内适应了这里的工作环境，同时让我很快与同事们成为了很好的工作伙伴。经过这_个月，我现在已经能够独立处理本职工作，当然我还有很多不足的地方，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己__的能力。
我很喜欢这份工作，这半年来我学到了很多，感悟了很多;看到__的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和__一起成长。
在此我提出转正申请，恳请各位领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会房地产销售人员转正申请书入党申请书。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为__创造价值，同__一起展望美好的未来!
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敬礼
2021实习生转正申请书4作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!
进入公司后第一周在集团会议室培训公司的相关规章制度，接下来的两周分别在合金棒材和线材实习。之后定岗位我分到了越南分公司做技术员，我很喜欢这个岗位，这个分公司是刚成立的有很多的机遇和挑战。因为公司刚成立厂房等一系列设施还没有建好，我又是做技术的，公司的总经理把我分到了合金棒材的技术科学习四个月。在技术科的安排下先后在原材料及熔铸车间、真空熔炉车间、拉丝及退火车间、挤压车间实习。根据我们越南公司的前期的生产，我在原材料及熔铸车间实习了一个多月，在这一个多月里，我掌握了原材料进料的检测及检测重点，以及如何的挑料、拣料。
在熔铸车间里因为我们越南公司主要是以水平连铸为主，所以我在实习的时候主要是在水平连铸通过一个多月的实习基本了解水平连铸的生产工艺及炉子的结构为我以后的工作打下了基础。在其他车间实习的时候，虽然我们越南公司没有这些设备和工艺，但我本着多学无害的信念认真的学习，不懂的东西积极向员工和技术员询问，在他们无私的帮助下我学到了很多以前没有接触过的知识。现在我到了棒材品管科学习品质管理，我每天都跟着直拉车间的检验员学习检验，虽然每天很累但是我觉得很充实，而且这项工作也是我所喜欢的，在之前的技术知识的基础上我想我很快能把这项工作做好。
我在公司的工作中，公司领导和同事们的热心帮助及关爱下我取得了一定的进步。综合看来，在工作和生活中我觉得自己还有很多的缺点和不足，我只有不断在工作中学习、进取、完善自己，认真及时做好每一项任务，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够改正这些缺点，争取在各方面取得更大的进步。
这是我的第一份工作，我非常热爱这份工作，半年来我学到了很多，感悟到了很多。看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。
2021实习生转正申请书5尊敬的公司领导：
自从_月份到公司实习以来，在各位领导的亲切关怀下，在_理和车经理的热情帮助下，我在公司这个温暖的大家庭里，学习了知识、增长了见识、开阔了视野、丰富了阅历，感到收获很大。
三个月来，我陪同_理和王经理拜访了___等客户，完成了相应的调查报告。通过工作实践，主要学习了什么是担保，担保公司的主要业务、现状和前景，如何才能做一个称职的担保公司员工。三个月来，通过领导和同事的帮助，我基本掌握了担保业务系统的操作流程，能协助领导和同事做好调查和资料的整理工作，基本上能独立完成调查报告。通过现场查看、询问和动手操作，我对担保业务的主要工作有了更加系统的了解，特别是从一个项目的启动、调查论证、跟客户之间的交流沟通、获取信息，到项目最后论证，让我把以前所学的知识得以融会贯通，灵活运用。虽然我没有独立做出大的成绩，但是却感到了实实在在的进步。
在来公司工作之前，我只从书本上了解到担保的基本概念，对真正的担保并没有具体的认识，现在我已基本明白了整个业务流程。在这段工作时间里，我边干边学，发现其实大部分知识已在《财务管理》中学过，我所要做的就是熟悉各种概念，掌握它们在实际财务操作中的联系和作用，同时帮助和指导客户提供资料。特别感谢李经理悉心指导、车经理的热情帮助，加上自己不断努力，感到收获很大。
来公司实习的短短三个月的时间里，使我在思想上有了很大的转变。开始，由于对行业不了解，心里上有种畏难情绪，不知工作从何入手。到公司以后，给我的感触很大，公司的学习气氛特别浓，无形中给我营造了一个良好的求知氛围。在这里大家都在抓紧时间学习，这种刻苦的精神特别让我敬佩。给我一种特别想融入他们这个团队的感觉。这将对我以后的人生路上一种很大的推进。
这次实习把我从模糊的理论学习中拉到了在实践中学习的环境。一进入岗位，我就意识到，必须踏实、勤奋、一点一滴的积累知识和经验。我努力学习理论知识，并结合具体的项目学习运用、体会。知道了一个称职的担保人，不但要有扎实的基础知识，还必须有很强的职业道德感，懂得为公司着想，为客户着想，还有为客户保密的义务。
只有坚持学习新的知识，才会使自己更加提高，而这里就有这样的氛围。同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学;从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的三个月让我真正懂得了工作和学习的基本规律。
我从事到公司实习以来，十分注重为客户提供规范优质的服务，同时，我刻苦钻研业务技能，在熟练掌握了业务流程的基础上，积极认真地学习业务、新知识，遇到不懂的地方虚心向领导及同事请教学习。随着新的东西出现、新的情况发生，作为一名新时代的青年，我们需要跟着形势的步伐前进，不断提高自己的理论水平和实践能力，提高自己的履岗能力，把自己培养成为一个业务全面的员工，争当业务骨干，更加严格要求自己，将工作落到实处。因此，我诚恳的希望能够得到大家的帮助和教育。我会时时处处对自己严格要求，深刻的增强自己的责任意识和克服困难的决心。没有规矩无以成方圆，虽然这个担保公司内部气氛和谐，没有老套的束缚，但它毕竟是一个跟钱打交道的机构，需要有严谨的纪律和详细的规程，更要求有细心、耐心、责任心常伴左右。我就严于律己，这样既可以遵守公司的规矩，对我自己更有好处。
取他人之长补己之短，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日转正，为公司的发展、壮大、辉煌做出自己的贡献。
现在三个月的实习期已满，恳请公司领导给予批准转正为盼。
先来看一个案例：雀巢公司已经在云南普洱收购咖啡豆长达25年。在此期间，雀巢公司既不圈地，也不雇佣农民种咖啡豆，更不使用签约的方式确保咖啡豆收购量，而是为农民开课培训咖啡种植的方法，挨家挨户走访并指导绿色可持续种植的措施，还不定期地向农户咖啡豆期货价格，甚至帮助这些农民检测咖啡豆质量。不仅如此，这些技术支持和辅导都是雀巢公司免费提供给农民的。到了收获季节，农民们可以自愿选择是否把自家生产的咖啡豆装袋送到雀巢公司在普洱的采购站。在这场看似没有任何契约关系的合作中，农户不仅不会受制于普通中介，还会心甘情愿地把最好的咖啡豆卖给雀巢，并且信任雀巢公司的品质鉴定和收购价格。在这场合作中，雀巢获得了高品质的原料，而农户也赢得了持续的经济效益。
如果把这个案例中的雀巢换成劳动力密集型企业，把农户当成“职业技术院校”，咖啡豆换成“学生”，这个构造体系就可以被视为一种基于现代学工结合的“校企合作”模式。
校企合作是从“实习周期”和“学生数量”两个维度来进行衡量，可以构成“周期”和“数量”二维象限（见图1）。
传统的校企合作主要是为了解决劳动力不足的问题，这些问题都集中在图中的第二和第四象限：
第二象限：“周期长、数量少”。企业某些层级和工作复杂度较低的岗位多会由社会招聘变为寻找实习生来代替，这些岗位数量较少但不可或缺，具有实习周期较长的特点，例如：档案和合同管理。
第四象限：“周期短、数量多”。制造业和服务型企业在遇到业务高峰期时，通常会从合作学校进行
劳动力输出，例如：快递行业每年的“双十一”和“双十二”，业务高峰一般需要持续一周左右的时间，并且需要大量的临时劳动力。
这些传统的校企合作都存在三个方面的问题：
学生的专业和实习岗位不匹配；
学生的课程内容和职业标准定位不匹配；
学生的教学过程和实际生产过程不匹配。
而这种传统的校企合作，尽管表面上存在某种合作关系，实则却是不持续、无积累的“一锤子买卖”。
基于现代学工结合的校企合作，更希望可以在象限图中的第一象限有所突破，就像雀巢公司一样构建出一个资源互补、持续双赢的体系。笔者根据自身企业属性，举例快递公司的客服岗位，加以说明校企合作模式：
职业学院A之前的客服专业授课是以“老师讲、学生听”为主，立足于课本的理论教授，学生学习的仍然是“客户是上帝”的理念精髓。在和某快递公司合作后，校企双方共同研究探讨一种全新的学工模式――企业课堂，学校把课堂放在了企业里。学生们每周上四天班，然后在企业提供的多媒体教室上两天课，把工作实践拿到课堂上去分享。这种“体验式”授课方式，使学生们学到了书本上没有的知识点，认识到理论的多面性――“客户是上帝，但是上帝也会骂人”。
这家快递企业掌握着大量翔实的客服工作电话录音，因此，他们把这些数据开放给学校，并请专业老师从授课角度编写与传统教学完全不同的教材：把实习生在客服岗位上从初期、中期到后期，以及可能遇到的特殊问题的电话录音全部整理为教材，并且采用项目化案例的方式进行编排，把这些沉淀的信息真正转化为有价值的指导手册。尽管无偿提供了珍贵的录音资料，不过这家快递企业也解决了自身劳动力短缺的问题，这本根据企业实践记录编撰的教材，则成为了职业教育的经典读本。不仅如此，这套教材还被引用到了企业员工培训中，极大提升了培训效率，缩短了新员工岗位磨合的时间，并在无形中宣传了雇主品牌。而这场深入的校企合作，需要校方和企业方关键部门的介入。
校方参与部门：
学院领导――指导和协调各部门的工作；
系职业指导――落实实习岗位和学生生活事宜；
学生处――负责学生保险事宜，对实习过程中的违纪学生做批评教育或相应的处分；
班主任――作为学校、企业、学生、家长之间沟通的桥梁；
教务处、专业教研组――负责学生们在企业的专业教学、课程考核和辅导工作。
企业参与部门：
业务部经理――负责学生在企业的工作安排和整体培养计划；
客服组长――负责学生日常管理、前期业务培训和知识考核；
质量监控组长――负责工作各指标反馈、考核并协助改进；
HR总监――负责落实项目的各个细节；
HR专员――负责学生企业文化、职场心态等课程；
关键词：动态轮岗；土建类；顶岗实习
作者简介：蒋凤昌（1970-），男，江苏泰兴人，泰州职业技术学院建工系副教授，博士后，高级工程师，研究方向为建筑工程新技术应用、土建类高职教育。
基金项目：本文系江苏省高等教育教改重点课题“高职高专土建类学生顶岗实习体系的构建研究与实践”(课题编号：2011JSJG092)阶段性研究成果，课题主持人：蒋凤昌。
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1001－7518（2012）12－0079－03
引言
顶岗实习是高职院校培养高技能型人才的现实需要。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1]一文中提出“积极推行订单培养, 探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。泰州职业技术学院建筑工程系于2001年起，开始践行“2+1”人才培养模式，即2年在校学习基础理论与专业知识，1年到生产一线进行顶岗实习。通过构建包含目标体系、运作体系、保障体系和评价体系四个子系统的顶岗实习体系，使得顶岗实习培养模式日趋精细化、系统化和规范化。课题组将动态轮岗制度引入土建类学生顶岗实习的运作体系，使学生获得更充分的训练。
一、动态轮岗的必要性
基于企业考虑减少岗前培训时间和费用、提高实习生的岗位熟练程度和工作效率等因素，顶岗实习一般都是采用的“定岗实习”，换而言之，每个学生在1年的实训期间基本上倾向于固定在某一个具体的岗位实践和工作，或者固定在一位师傅后面，师傅一直在某岗位，则“徒弟”亦固定在某岗位，施工员不能体验造价员的职能要求，资料员不能体验安全员的岗位职责。如此实习使得学生技能难以得到系统化训练，并对学生就业存在“适应面较窄”的不利影响。因此，有必要实施动态轮岗制度。
（一）培养“多面手”复合型人才的需求
从学校和学生的角度来看，到工地或项目部实习的主要目的不是挣钱，而是学习专业技术技能和管理经验。土建类学生在项目部能接触的岗位主要有：施工员、造价员、质检员、资料员、安全员、材料员等。通过动态轮岗，学生能够多接触一些岗位，则可更全面地加强对土建项目的认识，培养“多面手”的技能，对各种岗位的熟悉，有利于提高对“技术”、“经济”等抽象概念的综合认识，利于学生成长为复合型人才，甚至会培养成领导众多技术员的项目经理。
（二）挖掘个人潜力、选择合适岗位的需求
由于学生的成长经历、性格、爱好、情商和智商存在多元性，这是不争的事实。学生存在个性化差异的现实，相应地要求学校和企业在顶岗实习环节中关注学生的个体差异，考虑他们对实习岗位的需求是多元性的，从而体现教育人性化和教育公平。
学生在不同的岗位上挖掘潜力是不同的，因此通过动态轮岗，可以使其选择到更合适的岗位开始自己的职业生涯。喜欢在施工技术和施工措施方面进行工程应用并获得成就感的学生，则倾向于选择施工员；有耐性和细心在图纸与数字之间进行梳理的学生，则倾向于选择造价员；对实验仪器和实验方法等技术情有独钟的学生，则喜欢质检员岗位。动态轮岗给学生亲身体验不同岗位的机会，有助于激发其潜能和准确定位。选择合适的“跑鞋”，则在职业轨道上跑得又快又远又开心；反之，则在职业轨道上走得又慢又短又痛苦。
（三）扩大学生就业机会的需求
通过动态轮岗，可使学生增进对多个岗位的了解与体验，增强学生与不同部门间的沟通协调能力。动态轮岗给予学生的多岗位经历，在面试过程更能吸引考官的眼球，可以扩大学生的就业机会。
土建类工程技术与管理的各个岗位既分工不同又密切合作。施工员应向造价员咨询施工措施相关费用问题，以便选择性价比最优的施工方案实施；材料员应向造价员及时传递各种材料的市场行情；造价员应向施工员及时了解现场的设计变更与洽商实施情况；质检员应向施工员及时反馈实验检测情况等等。只有通过动态轮岗，让学生亲身体验不同岗位，才能对各岗位有深刻印象，才能熟悉各个岗位间的密切合作，也才能更大程度地适应用人单位对一线技术人员的招聘要求。尤其是中小型企业和中小型工程项目，更倾向于“一职多能”、“多岗合一”的要求和做法，因此对熟悉多个岗位职能的“准员工”尤为青睐。
二、动态轮岗的可操作性
顶岗实习应综合考虑学校、学生、企业三者的利益。在实习单位的项目部往往依据工程项目的进展和需求确定实习岗位，尤其是在“校热企冷”的情况下，学校和学生迁就企业工程需求，不能使学生获得充分的实训。然而，通过对校外实训基地的调查研究，发现动态轮岗是具有可操作性的。根据不同的工程情况，进行科学设岗，密切沟通，可以实现不同类型的动态轮岗，让学生获得系统化的训练。
（一）不同建设期的自然换岗
土建类工程项目属于单件产品，项目实施周期长，随着建设工作的进展，工程项目部在不同时期的工作内容与工作重点不同：前期主要是投标和施工准备工作，中期主要是包含工程进度、质量、造价和安全四大控制的施工管理工作，后期主要是资料整理和竣工结算工作。中小型工程可能在1年内实施完成，大中型工程可能在2年左右甚至更长时间内完成。
对顶岗实习1年的学生而言，如果所在的工程建筑面积在5000㎡左右，该类规模的工程一般在1年内能够全部完成，那么项目部技术人员的工作要求基本是“一职多能”、“多岗合一”，学生顶岗实习内容将随着工程的开展实行了自然换岗。而且可能同时熟悉多个岗位的工作内容和职能要求。
（二）同一项目的对调轮岗
对于建筑面积在10000㎡以上的中型或大型工程，施工工期超过1年，项目部的分工很细，岗位基本固定不变。
在该类项目中，顶岗实习的学生往往可能一直固定在一个岗位上，要么一直做施工员，要么一直做造价员、资料员等等。
但是，大中型工程还有另外一个特点，需要的技术人员多。相应地，可以容纳的顶岗实习生也较多，一般可以容纳2～6名学生。这就为同一个项目实行顶岗实生阶段性互相对换岗位提供了可能。
（三）同一公司的项目间换岗
泰州职业技术学院建筑工程系的校外实训基地中，有一些特级和一级资质的大中型企业，这些实训基地所每年都有多个工程项目同时实施，每个项目基本上都能容纳顶岗实习生。而且，长期合作的校外实训基地，在项目实施允许的条件下，都能兼顾高职教育的社会职责。这些都为实现同一公司的项目间换岗提供可能。
（四）不同公司的被迫换岗
由于学生对环境的适应性不同，可能出现学生对实习岗位不适应，或实习基地对学生不满意的情况，遇到此类情况，学校允许学生在顶岗三个月后，出现不适应的情况，可以享受调换实习单位和实习岗位的机会。
对于这类由“互不适应”而引起的被迫换岗，学校导师、企业导师和辅导员老师都会针对具体情况，对学生顶岗实习的表现和存在的问题进行总结分析，以利于其在换岗后能够尽快适应新岗位。
三、动态轮岗的案例及分析
【案例1】校外实训基地上海拜创钢结构工程有限公司2011年接受5名学生顶岗实习。该实训基地是从事钢结构施工图设计、深化设计、加工制作、现场安装的综合性生产企业。2009届有孟召明、石磊等5名学生到该单位顶岗实训。实习单位首先安排了1个月的岗前培训，主要培训钢结构设计软件的应用等相关内容，然后将各位学生安排到东南大学体育馆、广州地铁、上海某钢结构厂房等项目部。从钢结构设计开始，自然轮换了设计员、造价员、质检员、施工员、安全员等岗位，其中孟召明同学还担任了项目经理助理的职责。
一般钢结构工程项目总工期较短，在1年内能够完成，所以能够实现自然轮岗，而且学生能够对整个项目的各管理环节进行系统了解，获得系统训练，实训效果很好。
【案例2】校外实训基地江苏一建南方分公司2011年接受2名学生顶岗实习。该实训基地目前所实施的建筑工程为深圳天安数码城（江苏江阴）一期项目，总建筑面积约50000㎡，为两幢高层建筑。2009届吴凯和杜文龙2名学生在该项目顶岗实习，他们的分工为1名施工员和1名造价员。实训3个月后，由学校导师提议，经过企业导师和企业项目负责人研究同意，两名学生进行换岗实训。
由于服务于同一公司的同一个项目，并且施工员与造价员之间的工作联系非常密切，两名学生几乎每天交流，对彼此的工作内容和工作要求非常熟悉，因此两人之间的轮岗对开展工作影响不大，同时两位同学都能获得较多的岗位训练机会。在不影响项目利益的前提下，企业也愿意为学生提供尽量多的岗位实训机会。
【案例3】校外实训基地中国江苏技术合作有限公司2011年接受4名学生顶岗实习。2009届周永山、杨洁、立普尧和葛灵蔚4名学生在该基地顶岗实习。该单位几个工程项目处于更替状况，顶岗实习可有多种选择，在学校导师与企业导师和学生个人协商后，对几个项目的岗位轮换进行了安排：前2个月，4名学生在无锡新区科技交流中心大跨地标建筑从事资料员岗位，主要进行竣工图的实测补图、各类资料整理、准备申报“鲁班奖”工作；随后2个月，从事造价员岗位，辅助合约管理部进行工程投标相关工作；然后，依据企业项目需要，周永山到无锡海关钢结构加层工程从事施工员，立普尧到无锡中关村多层混凝土框架工程从事施工员，杨洁和葛灵蔚到南京华泰证券大型建筑群项目从事造价员和施工员工作。
同一公司的多个项目间人员调配、岗位更替是时常出现的事情，针对这种具体状况，学校导师与学生个人应意识到岗位轮换机会的存在，并积极与企业导师和负责人沟通，事前规划，从而可实现顶岗实习的岗位轮换。
四、动态轮岗制度的相关规定
泰州职业技术学院通过10余年 “2+1”顶岗实训的实践与研究，对土建类学生的顶岗实习体系不断完善，在《顶岗实习手册》中制定了动态轮岗制度的相关规定：
1.为了增加实习生对不同岗位的体验和训练机会，获得较为系统化的训练，在1年的顶岗实习期间，每位学生应在2个或2个以上岗位上进行轮岗实习。并且体现“一职多能”原则，即对其中一个岗位的工作内容和要求达到非常熟练程度，对其他岗位可达到了解熟悉程度。
2.动态轮岗应做到“事前规划”，即在选择顶岗实习单位和实习项目时，由学校导师组织，优先选择校外实训基地单位，与企业导师和项目负责人进行深入沟通，制定动态轮岗的具体实施规划：可以在中小项目中自然轮岗，亦可在同一项目中对换轮岗，还可以在同一公司的多项目间轮岗。
3.为了减少实习生对轮岗后的新岗位适应时间，实习生应在轮岗前充分利用业余时间，以“旁观者”的身份，细心了解将要就职的岗位工作内容和要求。
4.由于学生与企业间“互不适应”的各种正当理由，可能“被迫换岗”，该种情况应经学校导师审核确认，一般应在顶岗实习3个月后，重新规划调整实习单位、工程项目和实习岗位。
在日益复杂的安全环境中，单纯依靠一种解决方案或各自孤立的解决方案已经无法有效保证企业安全，通过收购e-Security，Novell推出的Sentinel产品则把企业环境中所有数据源产生的安全与法规遵守事件放在一起加以分析，通过使用适当的事件分类法及业务适用性分析――当某一事件需要采取措施时，会提醒你注意，你可以减少出错的机会，准确地判断攻击行为，并给出自动响应。
Sentinel的原理是使用一些易于配置的、反应公司策略和最佳做法的内置业务规则，从而监控并跟踪违规活动和补救措施状态。通过实时图形信息进行交互，以及追溯以前几秒到几小时的历史详细信息，从而帮助识别新的趋势和攻击。
相比于其他公司着力研发以平台或设备为中心的网络智能，Senti-nel的主要优势则在于集成。从应用上来说，它结合了身份和访问管理以及安全信息和事件管理，集合了IDS、防火墙、防病毒等应用程序，构筑了一个有效互通的整体防护网。
从数据源上，Sentinel中的Collectors能够通过多种连接途径从源设备中收集数据，其中包括syslog，ODBC、JDBC、SSL、SNMP、HTTP等等。你甚至可以通过Sentinel的技术来为任何数据源开发Collectors，包括专有和自定义的设备、系统和应用程序。通过从所有的一切――包括服务器、数据库、应用程序、防火墙、路由器、交换机以及入侵检测和防御系统中收集大量的数据。才能在此基础上进行汇总和相关性分析，并给出有效的防御措施。
摈弃了独立系统各自的安全策略，Sentinel为整个企业的安全和法规遵守活动提供单一的视图，使得企业更加地安全。(齐书阳)
人才培训
5月18，主题为“成就未来科技精英，开启职业梦想之旅”的欧特克中国研究院2008招聘项目于近日在上海启程，作为欧特克中国研究院实习生项目的一部分，本次实习生招聘项目为更多有潜力的学生打开了解欧特克的一扇窗，鼓励学生亲身体验在世界顶级的软件研发中心软件研发的全过程。
5月28日，由麦思博(msup)有限公司举办的“软件设计安全架构高层研讨会”在上海隆重举行。本次峰会由网讯合肥研发中心、贝尔上海研发中心、第九城市研发中心等软件研发企业共同参与。特约演讲嘉宾美国惠普(HP)公司首席软件架构师胡晓朝先生，为研讨会带来了精彩的演讲。
2008年6月11日～13日，第十二届软博会软件人才培养与发展论坛将在北京展览馆举办，此次论坛主题为深化校企合作，助力人才成长。
1/ 在日本期间
从六月到八月，我被安排前往日陆位于川崎的洗箱场实习。每日工作为罐箱清洗和维护。我协同其它社员平均每日约处理四个罐箱，在进行初步机洗后进行人工手洗。具体流程为：将下方的底阀，上方的入口盖、通气阀、安全阀等全部手工拆除、手洗、安装并进行入罐体内清洗后安排气压检测并呼叫出库人员移罐。通过几个月的手工操作后基本掌握了一系列的工作要领以及罐箱的内部详细构造。
从八月中旬始，陆续进入总部的罐箱出租部、货代业务部、物流业务部门实习，初步了解了总公司内部职能划分及具体各部门工作内容。虽然时间短暂但也获益良多。由于我很少前往总部,本身对企业的经营等都很陌生,公司让我们的各部门部长安排我学习,以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。在各部门长的热心指导下，我依次对公司的基本部门、实际业务进行了了解,并积极参与相关工作，注意把从现场上学到的业务知识以对照实际工作，加深对实际工作的认识，用实践验证现场所学确实有用。以实习的身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作,完成公司的任务。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日陆的经营、管理工作以及发展前景有了深层次的感性与理性的认识。
2/ 回国
今年的十一月初，我结束了日本的研修回到国内，被分派到营业部实习。在进行了一周的业务内容培训后，有幸得以参与我司与广州港筹备中的危险品仓库项目，从江总那里学到了很多项目推进方面的内容。并再一次通过北方山东地区、天津、大连的出差大致了解到了中国危险品仓储物流项目的现状和发展前景。这些都是走出去才能学习和了解到的内容。中国现在商业危险品物流市场正处于成长初期，对于投资危险品物流的企业来说，既有风险，也同时面对一个很大的机遇。目前中国大部分城市对于危险品物流的监管不可谓不严格，但受制于资质齐全的商业危险品物流企业稀缺，政府相关监管部门在实际操作上放松了相关的监管。很多危险品以普通货物形势和价格仓储、运输，反而拉低了市场价格，给正规操作的企业带来经营上的压力，在部分城市形成了所谓的劣币淘汰优币的格局。但随着中国经济的进一步发展以及众多外资化工企业的进驻，对能够提供第三方危险品仓储物流的公司的需求也必然日益增加，同时储运量的增加同时也使目前隐匿的事故隐患被进一步放大并最终导致事故的实际发生，从而真正促使政府引入并着手审批成立具有相关知识和操作背景的危险品物流企业。我们公司只要着手提高自己服务品质，在中国创造出一个响亮的品牌，并做好后续扩大业务的各种人员储备，完善现有管理体系，就会逐渐迎来一个发展的黄金时期。
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校企合作实习基地就业平台随着我国制造业的快速发展，人才市场对机械类专业高等技术人才的需求较大。而当前大学生就业难又成为不争的事实，其原因是多方面的，如用人体制改革，导致人才竞争的加剧；高校扩招，毕业生大幅增加，导致毕业生由卖方市场转向买方市场，增加了毕业生择业的难度；大学生就业观念存在的问题也给就业带来了一定的压力等等。因此需要我们做出相应的改革，进一步拓宽就业空间、稳定就业资源、推进产学研合作的教育模式，强化实习质量，提高机械类专业学生就业竞争力。
实习就业基地就是指实习与就业密切相关的校外实践教学基地，用于学生的教学实习和社会实践，实现学生与企业的紧密联系，并为企业选拔人才服务。机械类专业是具有很强实践性的工科专业，学生到企业中去顶岗实习，一方面使学生将学到的理论和知识用于实践，提高学生的综合素质，另一方面也为今后的就业打下良好基础，实现实习就业一体化。
一、机械类专业就业实习基地建设的重要性
（一）切实加强毕业实践环节
社会实习和实践活动是培养高素质机械类专业人才的重要教学环节之一，是指导学生理论联系实际，培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，也是衡量教学水平的重要依据，提高大学生就业率的基本保证。近年来，大学生的社会实习和实践陷入了尴尬的境地，已经成为制约提高高等教学质量的一个关键因素，建立大学生就业实习基地已经非常必要。
（二）稳定机械类专业领域就业资源
校外就业实习基地不同于其它的实习基地，实习过程也是学生和实习企业进行双向选择的过程。机械类专业应根据本身的培养目标和社会需要建设就业实习基地，通过良好的校企合作关系，从而稳定本专业领域的就业资源，进而拓宽就业渠道。对于企业来说，由于已对在本单位实习过的学生有比较多的了解，包括个人基本素质、学习技能和综合能力等，在选择人才时自然而然地就会优先考虑。这样，学生就把握住了就业的优先权。通过实习基地单位的带动和实习基地建设经验不断积累，毕业生就业实习基地的范围将不断扩大，这将会形成一个良性循环局面。
（三）成为企业选材和学生就业的双向平台
据学校主管就业的老师介绍，毕业生不能适应用人单位的岗位要求是就业难的深层次原因之一。应届毕业生在知识结构上的主要缺陷就是缺乏工作经验、就业心理准备不够充分，许多企业因而放弃或减少了招聘应届毕业生的计划。用人单位一方面感到学生缺乏实际工作经验，同时感到一般招聘会形式难以对学生进行综合的考察。而工作经验的积累对于一个在校学生来说，由于缺乏获得积累工作经验的培训机会，而变得相当困难。就业实习基地的建设，提供了一个学生了解企业，企业了解学生搭建了双向平台，成为联系学生和企业之间的桥梁。企业可以通过实习来考察应聘者，并从中筛选到自己满意的员工。很多企业对实习期间动手能力、工作态度等方面表现优异的学生，均希望接纳为正式员工。即使有的同学虽然没有最后被实习单位录用，但实习经历积累的经验有助于他们提升就业竞争力。实践证明，参加过各种实习、实践活动和大学生创新大赛的同学，更容易受到了企业的青睐，竞争优势比较明显。
（四）利于产学研合作教育模式的开展
产学研合作教育模式在教学改革和提高学生综合能力上起到了至关重要的作用，就业实习基地建设为学生实践能力培养提供了很好的平台。学校能够按照市场需求的变化，及时加强有针对性的专业教学，产学研教育模式也就有基础进行更深一步的推进。
二、机械类专业就业实习基地建设中存在的主要问题
（一）就业实习基地实践教学效果有待提高
当前，就业实习基地的建设为机械类专业学生普遍接受，学生对就业实习基地的作用期待比较高，希望能够通过实习全面提高自己的就业竞争力，进而实现顺利就业。但目前部分就业实习基地并没有达到预期效果，主要体现在：（1）为学生们提供理论联系实践的一线技术岗位不多，不能满足学生实践能力锻炼的需求；（2）实习过程中教师指导比较困难，学生实习盲目性和随意性较大；（3）部分企业存在“廉价用工”的思想，损害学生的权益。（4）部分学生实习的态度不端正，不愿意从事基层工作，应付敷衍。
（二）企业和学生对就业实习基地的态度存在分歧
企业一般主要注重其自身经济效益和安全生产，对于接待高校学生的实习往往兴趣不高且又有顾虑，校外实习很难得到企业的积极配合，造成校外实习基地有减少和弱化的趋势。“实习生制度”在国外比较普遍，在国内随着传统观念的转变和企业人才培养模式的调整，“实习生制度”已渐渐被一些国内企业所接受，但也难免有着一些不尽如人意的地方，实习制度尚不成熟，比如待遇、保险等等均没有统一的规定。在很多学生眼中，只有一些大公司才有比较成熟的实习制度，对国内中小企业则缺乏信任感。
（三）学校对就业实习指导缺乏系统性
对于大多数学生来说，就业实习企业很可能是他们所接触的第一家企业，初涉职场的大学生需要一定的必备职场知识。学校一般容易忽视对学生就业实习的相关指导，比如“劳动法的相关法律知识”、“社交礼仪”、“签订有法律保障实习协议的注意事项”等。而这正是广大学生所迫切需要的。
（四）机械类专业的特殊问题。
机械类专业函盖的方向和行业面太广，技术层面上可以包括机械设计、机械制造、质量检测与管理，设备维修与管理等等，而这几个技术方向对应的行业可以分成许多的行业，如车辆行业，纺织行业、包装行业、冶金行业、化工行业等等，这些行业之间在人才交换和市场因素方面关联较少。每一个具体行业的机械类专业方向，均具有自身鲜明的机械工程技术特点。不同行业的实习基地会给学生对行业的偏好兴趣，及未来就业走向均带来很大的影响。机械类专业实习基地的建设显得既迫切而又困难，需要具体问题具体分析，有针对性地解决建设过程中的问题。
三、机械类专业就业实习基地建设的对策
（一）重视实习基地建设，加大经费投入
由于目前的实习基地大多是独立核算的经济实体，学校应该给予政策的支持和提供必需的启动资金来扶持机械类专业校外实习基地建设，以减轻实习基地的负担。要确定合理、统筹使用实习经费的办法，加强对实习经费使用的管理和监督，使有限的资金发挥更大的效益。同时争取实习单位赞助等方式多渠道筹集实习教学经费。
（二）主动联系企业，了解市场需求
机械类专业在进行就业实习基地的建设时，学院应在政府有关部门的支持下，主动走访那些与本专业对口，能够反映市场需求，资质良好的企业，了解市场需求，这样的建设才具有效性和可行性。例如，我院机械工程学院在就业工作中发现，目前上海市奉贤区制造业正蓬勃发展，需要大批的人才。为此在奉贤区科委的支持下，学院主动走访了的一些单位，如上海鼎龙机械有限公司，上海东升电焊机有限公司，上海亚虹塑料模具制造有限公司等，进一步加强了校企之间的相互了解，并认真听取了企业对机械类专业学生教育培养方面的意见和建议，为进一步的后续工作打下了坚实基础。
（三）建立评价标准和定期评估
为了保证学生能在就业实习基地单位较好地完成实习，应建立切实可行的实习基地评价和评估标准，主要应包括以下基本条件：（1）就业实习基地企业应管理正规、严格，具有较好的社会信誉，愿意与学校签订实习合作协议（双方的权利、义务和学生的待遇等）。（2）实习基地具有学生实习所必需设施、设备和一定的生产和科研基础。（3）实习基地要安排经验丰富和高素质实习管理人员和指导人员，负责管理和指导学生的实习，并对学生在实习中的综合表现进行考核和评价。（4）实习基地企业愿意支付合理的费用，为实习生提供住宿及科研等方面的方便。实习基地建设中还应定期对校外实习基地进行评估，评估过程要规范。
（四）认真做好组织推荐
在实习基地建设的同时，要求有意向到各实习基地实习的同学准备其个人简历和自荐材料，根据企业对实习生的具体要求，学生可自主选择应聘实习单位。在此基础上，学院也要把好关，认真推荐，考察审核学生的专业技能、个人素质和待人处事等综合品质，确保选送的学生满足企业要求，真正受企业欢迎。这样就可以逐渐打出机械类专业的人才品牌，吸引更多的实习单位，为把握后续的就业市场打下基础。
（五）及时反馈信息，加强交流沟通
在就业实习基地建设中，企业与学生之间信息的反馈工作相当重要。学校要及时了解学生在企业的动态和实践状况，便于有针对性地指导。同时，学生对企业的需求，学校也可以根据需求的合理性和可行性，向企业及时反馈。学生进行一段实习后，校企双方应根据反馈的信息，总结经验，收集有利于进一步建设的相关建议。这为今后的就业工作，机械类专业的专业设置、教育内容、教育模式、教学管理等方面的工作提供借鉴和参考，进而促进校企双方的深入合作。
（六）层层推进实习基地建设
实习基地建设应当分层次地建设。对于机械类专业大一学生，组织到相关企业进行认识参观，让他们基本认识和了解机械类专业将要应用到的领域；对于机械类专业大二学生，组织去企业进行一些基本的现场操作，让他们明确专业方向，准确定位；对于大三学生，就要过渡到就业实习，做到层层推进实习环节。
四、就业实习基地建设应注意的几个问题
（一）实习企业的多样性
对于机械类专业来说，应该强调企业规模上的多元化。因为很多机械专业知识在运用上具有很强的灵活性，不论在什么规模的企业都可以进行运用。我们在实习基地的选择上，可以依托一些中小规模的企业或民营企业，这样既降低了实习基地建设的难度，又可以为学生提供足够的实习机会。
（二）实习功能的拓展性
根据从企业反馈回来的信息，目前毕业生的综合素质有待提高，流动率高、敬业精神不足等情况相当突出。实习内容一定要有拓展，除了专业技能的培养外，还有加强对学生基本素质方面的培养，这样培养出来的学生才会更好地适应工作，为社会创造更多的价值。
（三）校企合作的稳定性
由于人员变动、企业转制等因素，很容易影响校企合作的稳定性。校企互利双赢机制是校外就业实习基地稳定发展的基本条件，必须强化校企互利双赢的驱动机制。学校利用企业作为校外实习基地，保证学生能够完成必要的实习环节，实现实习目的，并可使企业增加效益，降低劳动力成本；学校还可以优先推荐企业所需的毕业生，在适当的范围内对企业进行免费宣传，树立了企业形象等。高校在人才、智力上具有明显的优势，可以提供培训场地为企业培训员工，有益于提高企业的竞争力；为企业提供经营管理和技术方面的技术咨询、技术培训，开展技术合作、进行新产品研发、新技术引进以及技术改造。
（四）保护双方权益
基本信息 食品科学与工程应届生个人简历范文 个人相片 姓 名： 性 别： 男 民 族： 汉族 出生年月： 1981年9月11日 证件号码： 婚姻状况： 未婚 身 高： 166cm 体 重： 55kg 户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东其他 毕业学校： 华中农业大学 学 历： 本科 专业名称： 食品科学与工程 毕业年份： 2006年 工作年限： 四年以上 职 称： 求职意向 职位性质： 全 职 职位类别： 质量/安全管理
销售人员
科研人员
职位名称： 质检员 ; 工作地区： 湛江市 ; 其他 ; 待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房 到职时间： 一周内 技能专长 语言能力： 英语 一般 ; 普通话 标准 计算机能力： 证书 初级 ; 教育培训 教育经历： 时间 所在学校 学历 2002年9月 - 2006年7月 华中农业大学 本科 培训经历： 时间 培训机构 证书 工作经历 所在公司： 百事饮料（广州）有限公司 时间范围： 公司性质： 外资企业 所属行业： 快速消费品（食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒） 担任职位： 质检员 工作描述： 平时主要对生产线的CCP点和CP点进行管控，及时发现不良并要求生产改善并对改善结果进行追踪，填写报表并输入电脑。对相应不良品进行扣留 离职原因： 所在公司： 广州顶津食品有限公司（康师傅控股） 时间范围： 2007年3月 - 2012年1月 公司性质： 合资企业 所属行业： 快速消费品（食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒） 担任职位： 现场QC 工作描述： 平时主要负责饮料产品的理化和感官检测，对生产的CCP点和CP点进行管控，及时发现不良并要求制造改善并对改善结果进行追踪。曾参与新产品的线上试车的跟踪。 离职原因： 所在公司： 南海佳鸿水产有限公司 时间范围： 2006年8月 - 2007年2月 公司性质： 合资企业 所属行业： 快速消费品（食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒） 担任职位： QC 工作描述： 进行罗非鱼片及去头虾类产品生产管控 离职原因： 所在公司： 湖北省畜牧局饲料检测中心 时间范围： 2005年7月 - 2005年11月 公司性质： 事业单位 所属行业： 协会、社团、政府公用事业、社区服务 担任职位： 实习生 工作描述： 进行饲料的水分、铅，砷，氟含量、农药残留量等方面的测定 离职原因： 其他信息 自我介绍：
具有南方人的娇小灵活，有干劲，敏锐的目光和极强的接受能力。
好学上进，自学能力强，诚实，爱思考。
爱好侦探小说，象棋，篮球。
一个恋家的孩子，但又想四海为家。
发展方向： 其他要求： 联系方式
关键词：产学结合；药学专业；毕业设计；教学研究
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0184-02
一、研究方法和步骤
调研国内高职院校开展毕业设计现状、探索情况，在此基础上，分析高职药学专业学生实习期间生产、学习情况，结合教育部、湖南省教育厅对毕业设计的指导性意见，与实习单位共同制定毕业设计教学标准，通过试点，从考核结果、师生反馈进行诊断、总结，进一步改进教学。
二、研究结果
1.国内高职院校毕业设计教学现状和探索情况。（1）湖南省外高职院校毕业设计教学现状和探索情况。目前国内高职院校毕业设计普遍存在选题与学生就业实际不符、理论研究型选题过多；学生抄袭现象严重、毕业设计流于形式，没有创新意识；文本可读性较差等问题。其原因主要是：学校在实习前布置选题；指导教师缺乏企业工作经历、指导学生过多；毕业设计时间与顶岗实习时间冲突，学生不重视、字习积极性不高和学习能力差。为解决以上问题，一些学校探讨以工作过程为导向的高职毕业设计：结合学生顶岗实习的岗位及业务情况设计工作流程和方案[1]。一些学校向企业征集毕业设计课题，选择与实习单位相结合的课题或以企业实际项目作为课题[2]。（2）省内高职院校毕业设计教学现状。由于2014年以前湖南省教育厅对高职院校毕业设计没有明确规定，大部分学校未开展此项工作。2014年高职毕业设计的试点很多属于本科毕业设计（论文）的“简化”版，由于学生研究能力欠缺、教师指导尚处于摸索阶段，结果学生作品普遍泛泛而论，东拼西凑、大量转抄或以实践总结报告呈现。2015年部分高职院校的毕业设计教学内容进行了改进，设计成果尝试以方案、作品、工艺等形式呈现，并在初步探索体现综合运用知识、设计过程科学性的具体方式。在教学管理方面，部分高职院校在进程督查、教学质量监控方面进行了强化。
2.高职药学专业学生实习期间生产、学习情况。高职药学专业的特点是技术性强、就业面广，主要培养具备药学服务、处方调剂、药品检测、药品制备和质量控制、药品购销和管理的能力，能从事用药指导、咨询、健康教育和药品调配、销售、采购、商务服务及制剂生产、质检、质管工作的应用型、技能型人才。实习单位包括医院、药厂、医药公司、药店、药品检验研究单位；除医院外，大多数行业单位因人才紧缺，采取顶岗实习方式，将实习生作为准员工培养。单位希望学生能在各岗位中，很好地完成工作任务，并能运用专业知识、技能对实际工作进行改进、提高。
本校学生在进行毕业设计之前，已经完成了专业课程及文献检索、医药论文写作等课程的学习，并进行了专业技能综合训练，具有一定专业知识的收集和应用能力。毕业设计期间学生多分散在各单位定岗实习，工作任务较重且主要偏向于药品生产、质管、销售、服务的某一方面；为较好地达成工作目标，要求学生能综合应用相关专业知识。
3.高职药学专业毕业设计教学标准制定。（1）教育部门对高职学生毕业设计的要求。教育部印发的《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》对高职教育提出了明确的指导方针：高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合，由学校教师与企业的专业技术人员共同指导，结合企业的生产实际选题，时间应不少于半年。湖南省教育厅2014年的通知指出：毕业设计是高职院校重要实践性教学环节，是学生综合应用所学知识与技能，分析和解决专业实际问题的关键训练项目。学生毕业设计成果主要包括产品设计、工艺设计、方案设计等成果呈现形式。（2）研讨制定药学专业毕业设计教学标准。选取6家药学实习、用人单位，征集专业技术岗位负责人对高职学生毕业设计的建议，普遍认为高职学生的理论知识相对比较薄弱，自主思考能力欠缺，建议避免高深研究，立足于一线技术操作人员的定位，从具体工作任务中发现问题、解决问题。组织校外实习带教老师、校内专业老师成立药学专业毕业设计教研室，查阅各院校各专业毕业设计课程标准，深入分析各岗位工作任务的职业能力需求，基于产学结合研讨毕业设计教学实施，制定药学专业毕业设计教学标准。
4.高职药学专业毕业设计教学试点、改进。将药学专业毕业设计教学标准（试行）在我校2012级药学专业94名学生进行试点，并狠抓选题、任务书审核、答辩三大关键环节。在选题环节，校内老师根据企业工作问题拟定选题，学生与企业带教老师商定选题，双向选择，最终确定切合生产过程实际的课题。在任务书环节，要求学生、指导老师结合实习阶段生产工作任务安排明确时间进程、设计内容、设计要求、阶段任务，系部逐一审核科学性、可行性。在答辩环节，聘请药学行业生产一线典型岗位的技术骨干担任答辩专家，从设计依据、工作方案的专业性等方面进行控制。经过全程质量监控，2015年我校药学专业的学生毕业设计全部通过省教育厅的抽查，在省内高职药学专业毕业设计教学水平处于领先水平。但在教学过程中，指导老师反映学生学习主动性不强，专业文献查找、计算机文档处理、知识应用能力欠缺。企业反映学生的毕业设计方案鲜少创新性，只有极少部分能帮助解决实际生产工作中的问题；由于轮岗等问题，部分毕业设计与学生的生产工作任务关联性不强。为此，学校在下实习前，将部分毕业设计教学内容提前集中讲述。将选题安排在实习后三个月进行，严格要求与实习生产任务相结合，且与企业沟通，要求带教老师早期介入。同时组织学生、企业、带教老师召开研讨会，进一步修订毕业设计选题要求、成果要求。
三、结论
1.学校收获。职业教育培养的人才是否切合企业需求，是衡量其培养能力的主要指标。由于毕业设计选题遵循解决企业实际问题的原则，学校教学真正做到了与企业生产需求接轨。如近三年，各级医院都在逐步增设静脉配置中心，据调研，生产的化疗药物存在管理不到位的情况，导致的危害性较大。指导老师拟定选题：静脉配置中心化疗药物的管理方案，经过指导学生科学设计，提出的工作方案对生产实际很有启迪。通过指导毕业设计，还能切实将生产现场的新知识、新技术、新工艺、新标准、新产品、新方法等有效融入人才培养过程。如针对零售连锁药房的实习学生，指导老师提出设计合理安全用药宣教方案，与国家对药品销售企业提高安全用药水平的新要求切合，也满足了企业提高员工药学服务型能力的需求。
2.学生收获。学生在毕业设计过程中的收获是全方位的，以前学生实习期间自我认知：单调地劳动付出、简单地完成工作任务；通过毕业设计，工作、学习紧密结合，既提高了生产任务的专业性认知，又主动去应用专业知识，职业能力得以提升。如学生在设计医药公司客户拜访方案、患者用药指导方案过程中，需综合运用专业知识，完成生产目标，其药品销售、药学服务能力提升显著。同时，收集生产现场资料、分析存在问题原因、答辩等过程，提高了学生沟通协调、团队合作、演讲等能力。
3.企业收获。由于大部分药学单位实习生基本上属于准就业状态，通过毕业设计，企业的收获主要体现在人员和生产工作两方面。如指导学生针对实习的医药公司库存管理中存在的问题，设计方案，为企业解决了实际问题，不仅我们的学生得以成长，企业的带教老师也提高了解决问题能力，而且企业可以借鉴此方案优化库存管理，切实推进了产教融合。
参考文献：
[1]廖礼平.基于顶岗实习工作过程的毕业设计改革探讨――以高职高专工程造价专业为例[J].职教论坛，2016，（5）：67-70.
[2]舒平生，单以才，段向军.高职毕业设计SECI―CDIO教学体系的探索与实践[J].职业教育研究，2015，（5）：29-31.
An Study on the Graduation Design Teaching of Pharmacy Specialty in Higher Vocational Colleges Based on the Combination of Production and Study
XIAO Lan，QU Gang
（ChangSha Health Vocational College，Changsha，Hunan 410100，China）
工厂实习个人心得体会1 生产实习已经告一段落，在生产实习中通过对生产机械等详细了解和认识，加之与书本知识的联系学习使得我对大学所学专业知识有了进一步的学习和巩固。
学习不止是“学”，“习”和“悟”也是必要的环节。陆游《冬夜读书示子聿》一诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的就是这个意思。
在这次生产实习中我也对此有了深的认识和深刻的体会。首先：作为学生，生产实践是学生对专业知识的进一步巩固和认识。也是我们顺利融入社会化大生产的一项有利保障。因为学生自古以来都是以学为本，社会实践的机会机会相对较少。而社会对大学生的要求即使社会实践，社会生产经验都具备的员工。因此，对于我们来讲，动手能力是我们能成功就业的关键。同时生产实践，也是对我们协作能力，处理同学关系的一次锻炼。
大学作为一个“熔炉”，为我们提供了许多培养社会经验的机会，但是相对于社会生产关系而言，我们却知之甚少。而生产关系的认识又是我们事业发展不得忽视的。因此，适当处理协作关系是我们能够开展事业的关键。其次：对于学校而言，学校作为社会人才的培养单位，有义务和责任为学生提供学习和实践的条件。
生产实践作为学校人才培养的重要环节之一，是学校建立学生-社会-学校三线一体的一个重要举措。生产实习过程中学生需遵守学校生产实习规定和要求，并能够按时完成老师布置的工作，如做好笔记，完成机器图的绘制，实习报告等。学校在生产实习中通过分组的教学模式，使学生建立一定得团队意识，再通过在实习过程中学生自愿分组等方式，大大的锻炼了学生的协作意识，同时也为“人人都动手”创造了机会。大学给我们将来工作学习提供了实践的舞台，因此我们才能为将来顺利进入社会做好准备。再次：对于公司企业，实践是一种对用人单位和学生都有益的人力资源制度安排。
对于拥有具有生产实践经验的员工而言，是企业发展储备人力资源的措施。任用具有实践经验的员工可以降低公司和企业的经营成本。因此大范围的选择人才，培养和锻炼具有实践经验的大学生，是为迎合社会需求的重要举措，也是作为用人单位的公关手段。让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。生产实习持续了一个月左右，实xxx行了五部分：MPS8站，45号单螺杆挤出机，机头，注射机，传感器等。
每个部分都是我专业知识的进一步概述，因此对于此次生产实习，我受益颇丰。
感谢老师的谆谆教诲！
工厂实习个人心得体会2 这次我自己总结的实习目的是理论联系实际，增强我们对电厂的了解;使我们扩宽视野，巩固和运用所学过的理论知识，培养分析问题、解决问题的实际工作能力和创新精神;本次实习在我们完成专业基础课后进行，通过本次实习，使我们所学的理论知识得以巩固和扩大，增加学生的专业实际知识;为将来从事专业技术工作打下一定的基础;进一步培养学生运用所学理论知识分析产生实际问题的能力。
热力发电厂是由愈多热力设备和电气设备所组成的整体，从某种意义上讲，热力的设备更多也更容易故障和事故，热力和环境保护彼此间的关系式密切的。实习对电厂安全运行的认识，严肃的工作作风都有一定的培养。作为一种先进的生产力和基础产业，电力行业与社会经济和社会发展有着密切的关系，他不仅是关系国际经济安全的战略大问题，而且与人们的日常生活、社会稳定密切相关。
通过这次认识实习，我对动力工程在电力生产方面有了很深刻的认识，也对自己的就业前景充满了希望。为人人类的生存需要能源的供给，而生产高品质，低污染的能源的责任就落在我们肩上。因此我们必须认真学习专业知识并掌握好所学的专业知识，在实践中磨练自己，是的所学到的知识可以融会贯通，学以致用，让自己成为一名合格的电力工作者，一名合格的动力工程师，为人类的能源事业做出贡献!
工厂实习个人心得体会3
我来到xxxxxxxxxx公司工作，在这半年多的见习期里我在一分厂703工段学习操作生产n-甲基苯胺，现在已经到车间实习了半年多了，在实习期间，经历了生产工艺试验、重新改造和技术成熟三个阶段，学到了很多成熟工艺所学不到的知识。产品的操作主要是看合格率、产量和成本，n-甲基苯胺的操作也是如此，如何控制好n-甲基苯胺的含量成为我们的工作重点。下面我将我在工段的半年多的操作经验总结如下：
一、严格控制工艺指标
1、随时关注水胺和甲醇的通量是否准确。
2、每隔2小时定时取流水样交由分析室做含量检测，遇到含量结果波动较大要迅速查找原因，如果是我方原料配比或接触温度变化，应立即调整好并在半小时后再次取样检测。
3、定期对水胺贮槽里的水胺含量进行取样分析，确保原料的合格。
二、安全生产操作
1、我工段危险性比较大的有甲醇和尾气。根据甲醇的物理化学性质严格操作，不可有丝毫马虎。尾气要随时关注其压力，这也是产品是否合格的一个影响因素，在尾气压力达到0、07mp以上时必须到现场做好排空准备防止接触温度剧增。
2、随时关注接触器、过热器、汽化器的温度及压力，并做出相应调整。粗精馏塔的温度、液位、真空度、蒸汽压力等也是随时关注的对象。
3、每隔1个小时要对各个泵和物料存量进行检查并做好相应记录。
三、注重配合协调
