时间：2022-12-22 12:52:23
幼儿园植树节主题教育活动教案一：
教案前言：每年都有新的希望，每年都有新的创新与期待。但是每年的植树节，小朋友们都主动的将小树苗栽种到指定位置，为未来的城市绿化坐着微小的贡献，这是孩子们对未来美好环境的小小行动吧!通过本次幼儿园教案让孩子们了解植树节的时间是哪一天，让孩子们记住这个时间，记住植树节的意义。
教案目标：
1、培养幼儿的音乐节奏感和表现力;
2、激发幼儿热爱大自然的情感。感受歌曲优美、动听旋律;
3、理解歌曲的内容、性质，会有节奏地演唱。
教案准备：
1、花草树木景的山坡土、未绿化的山坡图布置在活动室，作为蝴蝶的家;
2、录音机、歌曲的录音磁带、自制的小树;
3、场景布置：泡沫制作的小山坡。
教案过程
1、 激发兴趣
(1)游戏《蝴蝶找家》：幼儿扮蝴蝶边听音乐边按三拍子节奏做各种动作，音乐停，老师说：蝴蝶回家，幼儿迅速飞回“家”
(音乐反复几次)
(2)观察思考：蝴蝶喜欢飞到哪个家去?为什么?(引出歌名)
2、学习歌曲
(1)听赏老师演唱,让幼儿说说歌曲的基本意思。
(2)听赏录音歌曲，让幼儿感受音乐的情绪，说说听了这首歌曲的音乐有什么感受?
(3)跟老师按音乐的节拍、节奏、力度念歌词。
(4)幼儿轻声跟唱、合唱、分组唱、边唱边做动作。
3、情感体验
(1)情境演唱：幼儿取“树枝”边唱歌曲边“栽树”。
(2)情感体验：幼儿在绿化的“小山坡”听音乐做蝴蝶自由的边飞、边唱。
幼儿园植树节主题教育活动教案二：
一、设计意图
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。
随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们 在植树节这天，为美化、净化环境，让幼儿认识如何栽树，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
二、活动目标：
1、理解童谣内容，学会朗诵童谣。
2、知道春天是植树的好季节，了解 3 月 12 号是植树节。
3、了解树木与人类的关系，教育幼儿要爱护树苗。
三、活动准备：
栽树的 vcd、以及栽树的图片。
四、活动过程：
一、观看 vcd，了解有关植树的知识。
1、看完后提问：电视里面的叔叔阿姨在做什么?(栽树)学习词语：栽树。
2、你们平时有没有看见过栽树?是不是和电视里的叔叔阿姨一样栽树的?他们是怎么 样栽树的?(先在地上挖一个坑，然后把树苗放进坑里，然后在把土盖上，最后浇上水。) 学习词语：挖树坑、栽树苗。
3、你们知道什么时候栽树最好?(春天)3月12号是植树节，每个人都要植树，到那 天你们也可以和爸爸妈妈一起去空地上栽树，好吗?
4、出示栽树的图片，让幼儿观察，我们种好了小树苗，再来和小树苗比比看，谁高谁矮?(一样高)小树苗和我们小朋友一样也会长高，那怎么让小树苗长大长高呢?(要爱护它，保护它，多给它浇水施肥捉害虫)
5、栽好树，爸爸妈妈的脸上什么表情呀?(爸爸乐，妈妈笑)我爱爸爸妈妈也爱小树 苗。小树苗长大后就成为大树，可以美化我们的环境，制造出清新的空气，让我们生活的更好，是我们人类的好朋友。
二、幼儿欣赏童谣，初步了解童谣中的童趣，知道栽树带来的乐趣， 三、师幼感情地朗诵童谣，幼儿跟着轻声的读。
四、请幼儿给童谣起个好听的名字。
(栽树) 五、分组朗诵童谣，表扬声音响亮的幼儿。
六、小结：
栽树造福于人类， 我们应从小爱护小树苗， 小树苗就象我们的小宝宝不仅爸爸妈妈要保 护他们，我们小朋友更要爱护它。
童谣：栽树 挖树坑，栽树苗， 树苗和我一样高。
爸爸乐，妈妈笑， 爱我还是爱树苗。
幼儿园植树节主题教育活动教案三：
目标：
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
准备：
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
2.自制常见树小纸牌人手3~4张。
3.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
设计思路：
从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。
过程：
一、讲树
1.观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。
植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌
幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
四、种树
1.激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”
一、抓队伍，夯实司法为民基础
队伍建设，一直是法院工作重中之重，单靠院政治处跳“独脚舞”不行。2003年，曹书杰同志调任法院政治处副主任岗位后，就建议党组改变过去的习惯做法，形成了政工、纪检一条线，党组织一条线，工青妇一齐抓队伍建设的局面，一级抓一级、一级带一级。一是坚持每周二、五下午学习不动摇，定期召开调研工作会，解决队伍建设方面存在的问题，二是不断强化干警争先创优意识，适时在全院开展与先进人物比素质、比成效、比遵规守法、比赶超劲头的“五比五对照”活动，教育干警摒除满足现状的本位思想、树立大局意识。三是典型引路，用身边的人和事教育干警。采取测评、考试、座谈会等形式，广泛开展争先创优活动。在2008年，就树立二次荣立一等功的杨红同志和荣立二等功的郭晓菊同志为先进典型，评出5名办案能力，选出6名贤内助（模范丈夫），通过活动载体，在全院形成一个学习实践科学发展观，扎实司法为民的浓厚氛围。干警充分调动内因，主动服务民生、关注稳定，多办案、办好案、快办案，调解各类纠纷5000余件，较好地服务了辖区经济发展和和谐社会的构建。同时，严肃执法，廉洁办案，拒礼、拒贿、拒吃请，既维护了法律严肃性，又增强了法院公信力。
二、抓管理，建立有序高效的思想政治工作新机制
管理出活力，管理出效益，思想政治工作也不例外。为使思想政治教育走上规范性管理，曹书杰同志在党组支持下，一是抓制度，先后建立了“一岗双责”的思想政治教育工作机制，全面推行“一把手”抓“一把手”管理目标责任制，加大政治处及各综合职能部门的监控力度，对大到案件质量，小到上班点名等诸多方面全方位进行监控。每月发出书面通报，凡发现干警“闯红灯”的，视为思想政治工作不落实，不达标，予以严惩。二是强化制约力，成立专门思想政治工作考核小组，聘请22名县、乡人大代表作为监督员，通过信件、电话等形式回访当事人，经常开展廉政专项活动。三是建立切实可行的目标体系，层层分解，使各个阶段的思想政治工作既有目标内容，又有责任内容，还有奖惩内容，极大地调动干警努力工作积极性，全院出现了思想政治工作井然有序，头绪多而不乱的局面，较好地发挥了科学管理就是生产力的作用，实现了队伍建设、案件质量，整体工作一年一个新台阶的目标，队伍中无一人违法违纪。
三、抓激励，营造团结向上的工作氛围
良好的院风，并非一朝之功，要靠日积月累。曹书杰同志在培养干警务实、创新、高效上，刻意利用“利益激励”机制，激励干警自加压力，争先创优，奋发向上，一是改革用人机制，实行竞争上岗，进行政治激励。5年来，他先后建议党组对29名干警进行了换岗交流，17名政治觉悟高，办案能力强的干警被破格提拨到领导岗位，有11名晋升为正、副科级，使全院的思想政治工作充满活力，二是福利与积效挂钩，从物质上激励。三是开展形式多样的活动，利用先进典型激励，相继树立了副院长何国盈等5名廉政典型，树立了薛书敏等7名调解标兵，树立了程振华等9名办案能手，树立了杨桂东等10名优秀共产党员，树立了8个文明庭室，并让这些先进典型在全体干警会上介绍经验，用身边人和事影响干警、激励干警。实践证明，由于这些典型树得对，树得牢，树得及时对全院思想政治工作产生巨大推动作用，促使队伍向着自我加压、明争暗赛、争先创优的方向发展。
四、抓重点，突出教育效果
审判，是法院工作的首要任务，思想政治工作核心就是指导审判，教育干警牢固树立审判为党的中心工作服务的观念，实现审判工作的法律、政治、经济和社会效果相统一，最大限度地确保司法公正。怎样才能达到“双赢”目的？曹书杰同志常常思考这一问题。近年来，他根据不同时期法院思想政治工作的重点，注重抓住每个时期的教育重点，采取集中与分散、稳妥与灵活、培训与选送、请进来与走出去等不同的创新教育方式，突出教育效果，探索总结了“一二三”教育工作新机制，“一”是指思想政治工作先从党组一班人和自身表率做在，“二”是指着重点培养干警的公仆和廉政意识，“三”是指着力服务社会和谐，服务百姓生活，服务社会效果。每季度开展一次教育测试，每半年总结一次经验，查找不足。对自身学习教育成效不明显或存在缺陷的通报批评。5年来，先后有7名干警受到批评、警告或通报批评，保证教育制度和措施及效果落到实处。
五、抓灵活，增加教育乐趣
思想政治工作是软任务、硬指标，常规的教育方法大多采用灌输式，使人颇感烦燥无味。曹书杰同志从事思想政治工作后，采取多种形式，丰富教育内容，增加教育乐趣，如他在“三新”教育活动中，以宣传法院为主题，先后举办了“四赛”、“四会”即体育运动赛、演讲赛、象其扑克赛、政治业务知识擂台赛，文艺晚会、诗朗诵和政治、业务知识演讲会，基本上做到了月月有比赛，过节有活动，增强了全体干警的奉献意识、参与意识和集体荣誉感。据不完全统计，6年来，曹书杰同志就先后组织61场（次）不同形式的文体娱乐活动，他的寓教于乐的做法得到上级领导和干警的赞誉。
美术活动是一种情感和创造性活动，教师要鼓励幼儿发现生活中的美，用自己的方式勇于表现，勇于创作。以下是小编精心收集整理的小班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
#小班美术活动1#活动目标：
1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。
2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。
活动过程：
1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽
"你喜欢这些花吗?为什么?"
2、引导幼儿复习花的构造
"每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们共同阅读他们是怎样排队的?"
教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教师示范塑造花朵
引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"
步骤：(1)揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形
(2)一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"
(3)剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。
(4)绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸"。
4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。
鼓励幼儿创作出不同造型的花。
5、欣赏评价
重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。
教学反思：
1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。
3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了个好的氛围。
#小班美术活动2#活动目标：
1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。
2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。
3、游戏"帮树妈妈穿衣服"，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。
活动重点：学会画树叶
活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽
教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸
幼儿准备：彩色画笔
活动过程:
一、激趣导入
让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问："小树快长大离不开谁呀?"(树叶，树根，树干)"那大树的宝宝是谁呀?"(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?
二、观看树叶
1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。
2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)
3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。
4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)
5、导入画树叶
三、学画树叶
1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤
2、孩子学画，教师巡视指导
3、孩子练习画树叶
四、游戏"给树妈妈穿衣服"
1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。
2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?
3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。
4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。
五、户外寻树叶
在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。
#小班美术活动3#活动目标：
1、学习绘画小蜗牛。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
活动过程：
(一)出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)
师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?
(三)了解蜗牛的外形特征
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)
(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五)结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)。
#小班美术活动4#活动目标
1、能顺利地画圆和放射性线条
2、能自主选择颜色给太阳涂色
3、感受太阳给大家带来的温暖
活动准备
教师范画、勾线笔、油画棒
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣
(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风
让幼儿猜出谜底(太阳)
(2)出示太阳。师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”
(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，
太阳宝宝就把自己的光
芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?
2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝
(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的
(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回
答，在操作纸上画一画，
帮助幼儿学习装饰的基本方法
3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导
(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色
(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸
(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝
(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价，结束活动
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因
绘画《暖暖的太阳》教学反思
太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把
目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给
大家的温暖。
教学亮点：
1、兴趣是的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一
下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。
2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大
胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。
3、注意了幼儿绘画技能的培养。
小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的
讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。
教学启示：
1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。
一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引
导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要
在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。
3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。
#小班美术活动5#一、活动目标
1、认识红、黄、紫三种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
二、活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、每人一盒彩色油画棒。
三、活动过程
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?
教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的油画棒给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、引导幼儿观察画册第9页图形。
提问：画册中有几种图形?圆形是什么颜色?正方形是什么颜色?长方形是什么颜色?
除了有图形，你们还看到什么?小汽车，好看吗?现在，我们把它装饰漂亮，好吗?怎么装饰，要按要求来。你们看，汽车的什么地方是圆形?什么地方是长方形?什么地方是正方形?圆形的轮胎要涂红色，正方形的窗子要涂黄色，长方形的车身要涂紫色。
3、幼儿操作活动。
(1)教师提出涂色要求：
①要顺着一个方向涂色。
②涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。
③注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。
四、活动结束
1、评价
2、总结
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关键词：数学；渗透；德育；案例
苏霍姆林斯基曾说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课标指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位。
作为基础学科的数学也必须重视德育教育。数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。
但是，数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同，不能简单采用正面说理的形式，要结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，讲究教育方法，使学生自然而然的受到思想品德教育。 但问题的关键是教学实践中如何去实施。教师们感到，文科教学本身就有“文道结合”的教学要求，理科学习的内容似乎很难与思想品德教育结合起来，大家可以看看以下的案例：
案例一：
[分西瓜]：一位教师在教授三年级数学课程标准实验教材中“分数的初步认识”时，提出这样一个问题：“如果你有一个大西瓜，在母亲节的时候，你准备怎样分这个西瓜呢？”
生1：“母亲节到了，我准备把这个西瓜平均分成两份，给妈妈留一半，我留一半。”
“你为什么这样分呢？”教师问。
生1：“我一半，妈妈一半，一样多，这样谁也不吃亏。”
教师未作任何评价。
生2：“母亲节到了，我把西瓜平均分成8份，我给妈妈5份，我留3份。”
“你为什么这样分呢？”教师微笑地问。
生2：“妈妈很辛苦，在母亲节里应该多给她一些。”
“你真是一个孝敬父母的好孩子！”教师热情地表扬了她。
其他学生纷纷举手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都说在母亲节应该多给妈妈一些，教师都一一赞扬了他们。
这时，生3举手回答：“我把这个西瓜全都给妈妈吃。”
这位教师一愣，连忙微笑地问：“你为什么这样作呢？”
“我一点儿都不喜欢吃西瓜，所以我都给妈妈吃。”
此时，这位教师脸上的微笑霎时凝固起来，吃惊地说：“你怎么把不喜欢吃的东西送给妈妈，你的思想有问题呀！”
案例一分析：学生把自己不喜欢吃的西瓜给妈妈，难道思想就有问题了吗？如果换一个角度来说，我们更应该看到这个孩子身上有着诚实的品质。孩子是敢于说真话的，而我们成人往往缺乏这种勇气。相反，成人可能会用虚伪、虚情假意来掩饰自己。不仅如此，有时为了“思想教育”的需要，我们还在教育着我们的孩子学会说假话，鼓励他们说假话。他们慢慢知道了：说真话有时不和时宜，会受到训斥，而随声附和老师的意思还会受到老师的表扬。多么可怕的教育！没有真诚的教育怎能培养出健康人的品格。
案例二：
[最后一题错了]：记得一次去听一位小学数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名学生板演。
3×8=244×8=325×8=406×8=487×8=65
当学生写完65时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最后一题错了……”
我当时的第一反应也是认为她的最后一题算错了。
满以为那位老师会马上帮助纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的短处而忽略了别人的长处，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人……”
案例二分析：我们不难看出这位教师做的恰到好处，使得思想教育与教学内容紧密结合，没有把品德教育强塞给学生，适时适度，顺其自然，不做作，达到了即教书又育人的良好效果！
案例三：人教版一年级数学下册《统计》一课时，学生已掌握了初步的统计知识，一位教师安排了一个实践活动把统计知识和本校的实际情况结合起来。
师：我们的学校是花园式的学校，你们在校园里都见过那些树？
生：柳树、杨树、银杏树。
师：你们知道这些树各有多少棵吗？
生：不知道。
师：这节课我们就一块去统计校园里的树。
经过实践活动，师生共同收集、整理出了数据，银杏树15棵，
柳树9棵，杨树10棵。
师：根据收集到的信息，你能想到什么？
生1：银杏树比柳树多6棵。
生2：杨树比银杏树少5棵。
生3：柳树和杨树共19棵。
学生提出并解决了很多数学问题，教师在关注知识与技能的同时，并没有忘记关注学生的情感、态度和价值观，追问了一句：“在统计校园的树时你们还体会到了什么？”
生1：我们的学校很美，我很喜欢这个学校。
生2：我们的学校是花园式学校，我们要爱护校园里的花草树木。
师：我们的学校很美，我们要爱它。我们的生活中充满了数学，数学就在我们身边，我们从小就要学好它。
案例三分析：学生通过对校园里树木的统计，不仅体会到生活中处处有数学，还受到了思想的熏陶，产生了爱校、爱护花草树木的情感。学习了统计后，还可以让学生统计塑料袋个数的活动，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，唤起他们的环保意思。
1小学语文课堂教学中应用探究式教学法的意义
1.1探究式学习方式是新课标的要求
小学语文新课程标准（最新修订版）中明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，很明显，让学生在探究中去学习已经提到了一个高度。为了能够让学生在探究中去学习，掌握并灵活运用探究式学习的方法，身为语文教师就应该通过课堂教学向学生渗透探究式学习的方法，让学生在老师的指导下，通过对所需要材料的搜集、整理，再经过积极主动而独立的思考，进一步发现问题所在，探究问题的实质，最后针对所遇到的问题能够提出自己独到的见解并给出合理的结论。
1.2探究式学习方式是社会发展的需要
当今社会，最需要最缺少的就是复合型的人才。而复合型人才必须具备多种能力，其中之一便是创新能力。探究式学习是进一步发现问题所在，探究问题的实质，最后针对所遇到的问题能够提出自己独到的见解并给出合理的结论的前提，是复合型人才必须素质，是社会发展的需要。
2探究式教学法在小学语文教学中的应用
2.1发挥教师的主导作用，引导学生进行探究式学习
小学语文新课程标准（最新修订版）中明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”
教师是教学活动的组织者，必须充分发挥其主导作用的同时，体现出学生的学习和发展的主体作用。在课堂教学时，禁止一言堂的教学方法，要多引导学生进行独立思考，让学生在探索中去发现，去理解，从而掌握重点，突破难点，使结论在水到渠成中获得。
笔者在多年的语文教学工作中，无论是在课前的预习环节，还是在课堂教学环节都非常注意做到教师的主导作用的充分发挥和学生主体作用的充分体现。比如，笔者在进行人教版小学四年级语文《白杨》一课教学时，首先给学生提出非常具体的预习要求，并且在新课讲授前要检查预习情况。《白杨》一课笔者的预习要求是：能够准确认读本课中出现的生字和生词；读通、读顺课文，并且要把字音读准，阅读时划出自己不太清楚的地方；用自己的语言说一下本课写了一件什么样的事件。而在新课教学环节，笔者也同样是设置了诸多的问题，让学生独立地去思考，自主探究，找到问题的答案，以便更深层次地去理解课文的深刻内涵。比如，笔者提的部分问题有：你是从哪些文字的描述里看出列车在前进？白杨怎么长得这么挺拔这么高大？爸爸只想向孩子介绍白杨树吗？“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”在这一句里，你又能读出白杨的什么特点？什么品格？
2.2给学生主动提问的机会，引导学生进行探究式学习
《白杨》这一课的教学，笔者一方面深入的设问中把学生引入思考，让学生在探究问题的答案中进行积极思考；另一方面给学生主动提出问题的机会，引导学生深入思考后自己得出问题的答案。比如：当学生品读到“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。”笔者询问学生这里的连续几个“只知道”是什么意思？为什么没用“知道”？学生都能比较准确地理解句子的意思。学生也就此句提出了问题：爸爸为什么要接孩子去新疆？那么远，完全可以爸爸妈妈回去看孩子，不用接孩子去新疆了嘛。针对学生的提问，笔者没有马上回答他，而是让他好好想想，为什么？然后告诉学生，如果暂时没有答案，不要紧，我们接着分析下面的文字，之后再回头看看这个问题是否有了答案？“爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边。几棵小树正迎着风沙成长起来。”
这一句中“在一棵高大的白杨树身边。几棵小树正迎着风沙成长起来。”笔者让学生理解这句话是什么意思，仅仅是在写白杨树吗？结合上一个同学提出的为什么爸爸接孩子去新疆，想一下，问题的答案应该是什么？经过点拔，学生很快就得出了这几个问题的答案，他们明白了爸爸介绍的也不仅仅是白杨树，文章中写的也不仅仅是白杨树，那高大的白杨就是扎根于新疆的父辈们的象征，而那正迎着风水成长起来的小树就是这些孩子们。
3结束语
总之，探究性学习对当今课堂教学改革而言，意义重大。探究性学习在教学实践中还存在这样或那样的问题，这是正常现象，这需要我们教师进一步进行深入的分析和研究，逐步解决这些问题，使探究性学习方式逐步完善。
【关键词】信息技术 档案学教育 观念
早在20多年前，联合国教科文组织就曾尖锐指出：“像今天这样零星地进行一些教育改革，而没有一个关于教育过程的目标与方式的整体观念，这已不再是可取的了？”我国著名教育家刘道玉先生也说：“观念的力量是卜分巨大的，它既可以阻止社会的变革，又可以把社会推向前进。”这些论断都说明“观念”的重要性。特别是在现代信息技术条件下，我国关于档案学教育观念的认识直接影响到今后档案学教育的改革与发展，是值得认真研究的重要问题。
一、关于档案学教育观念的回顾与分析
回顾与分析我国历来关于档案学教育的观念及其对档案人才培养的影响，是研究当今档案学教育观念的基础和前提，我国档案学高等教育产生于20世纪三、四十年代，在重政治和强调阶级斗争的年代，档案学教育主要是树立如何为政治斗争服务的观念，人才培养目标界定在政治觉悟高、保密性强、阶级斗争观念强等方面，课程也大多围绕这些目标开设；在刚刚进入市场经济的时代，档案学教育主要强调为市场经济服务的观念，不少学校开设了与经济学有关的课程，如市场营销学、涉外经济、企业经济等；在计算机技术刚开始普及的时代，档案学教育观念又倾向于培养掌握计算机技术的档案人才，增加了计算机原理、计算机技术、计算机语言等等，有的多达十几门计算机专业课程。在上述这些观念的指导下，档案学教育显示了不断改革发展的轨迹，相对适应了社会各阶段的档案工作需要。
在现代信息技术日益发展的今天，档案学教育界产生了两种截然相反的观念，一种认为现代信息技术的发展对档案学教育产生了极大影响，带来了发展机遇，应借此契机大力发展档案学教育；另一种则认为，在现代信息技术条件下，档案学教育举步维艰，IT、管理、法律、新闻等专业才是当今时代的热门，而档案学这种“冷门专业”，应该压缩直至取消。这两种观念直接关系到今后档案学教育的存亡，我们必须有清醒的认识，应该认真研究。
二、应树立现代信息技术条件下档案学教育必然发展的观念
在现代信息技术条件下，档案学教育界应有忧患意识，但不能有悲观情绪。21世纪中国档案学教育要向前发展，主要应从以下几方面取得共识：
（一）充分认识到现代信息技术条件下档案学教育具有较大的发展空间及机遇
首先，随着现代信息技术的发展，各行各业都处于数字化信息社会的环境中，作为社会信息系统的档案部门也必然向信息化、数字化、网络化迈进，数字档案馆建设、档案信息资源数字化建设都迫切需要现代信息技术含量高的档案专业人才。
第二，随着现代信息技术的发展，档案载体呈现多样化，光盘档案、磁介质档案等广泛使用，过去传统的纸质档案将向电子、数字、虚拟档案方向发展，迫切需要档案学高等教育针对新型档案管理的高新技术问题进行研究与开展教育，如围绕档案专业人才必须掌握的办公自动化技术、现代通信技术、网络技术、软件开发技术以及设备维护技术等发展档案学教育。
第三，随着现代信息技术的发展，经济发展的步伐也会加快。经济的发展，技术的进步，档案门类将更加繁杂多样，数量也大大增加，档案工作渗透到经济建设的各个领域，迫切需要档案学教育部门传授如何利用先进的技术手段，提高各类档案信息管理工作的质量与效率，积极开发档案信息资源，更好地为经济建设服务。
（二）深化档案学教育的改革与创新，将现代信息技术条件下档案学教育过程中的消极因素转变为积极因素
现代信息技术条件下，档案学教育相对于某些热门的专业来讲，的确面临被削减、压缩的严峻局势及压力，面临着竞争。但是，我们应充分认识到竞争本身就是一种克服惰性的牵动力，紧迫感可以焕发精神、调动潜能，我们要考虑的不仅是防守，不仅仅是维护我们档案学教育的生存问题，更重要的是要变压力为动力，满怀信心地发展档案学教育。
对于档案学教育界内部来讲，主要是应树立信心，看到我们的优势与特点。虽然从规模数量及报考档案学专业第一志愿的状况来讲，档案学专业与有些热门专业比较有较大差距，但是，档案学专业毕业生的就业率非常高，就业单位也非常好，从近几年有些档案学专业的毕业生来看，就业率几乎达到100%，这是许多专业所不能比的。
（三）加强档案学教育界与实际档案部门以及整个社会的密切联系，为现代信息技术条件下档案学教育的发展创造良好条件
每年的3月12日是植树节，在2021年的植树节到来之际，各地都将举办不同的植树节活动，目的是让大家知道树木对我们的作用，下面小编为大家收集整理了“2021年最新的植树节活动方案5篇”，欢迎阅读与借鉴!
植树节活动方案1一、活动背景
春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，我们提倡“添一点绿色、多一份美好”的绿色季节里，使孩子们能够积极与大自然环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发热爱大自然的情感，我们将在植树节当天，组织孩子们开展植树节爱树护树等相关活动。
二、活动目标
1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。
遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。
2.能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出每位宝贝的自豪与自律，从小锻炼身体，向社会展示我们的风采。
3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“绿色大自然”等资料，向大自然学习，并去社区、向居民和行人宣传。
三、活动准备
1.各班通过活动展示版面：如低幼“我和小树同成长”;
中幼“绿色家园共创造”;高幼“你我携手添绿意”。
2.制作“绿化环境，美化家园”宣传牌。
3.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
4.树苗若干。
四、活动过程：分年级开展不同主题的植树节活动。
1.低幼宝贝活动主题“我和小树同成长”流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。
延伸活动：主题画“我为地球添点绿”撕贴画(树、花)
2.中幼活动主题“绿色家园共创造”流程：认养树木，挂上小组牌默认分类。
画画我们的小树苗，量量小树苗有多高。和小树苗合影——挂牌合影(写上领养人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
延伸活动：.树叶探趣：和孩子一起到幼儿园、公园等实地观察树叶的形状、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签，……制作树叶书签，要求书签的形状要丰富多样化
3.活动主题“你我携手添绿意”
流程：幼儿去植物公园认识各种树木并做调查——幼儿与老师共同种植树木，进行挂牌并测量小树苗的高度，并进行记录。
合影：我与小树苗共成长。制作“植绿、护绿、爱绿、兴绿”宣传单，宣传单统一用彩色纸张半张的规格，老师统一在上面打上标语，幼儿进行绘画，离园时每班派两名幼儿(护绿小天使)，在大门口分发，向全体家长倡议共同绿化我们美丽的家园。
延伸活动：绿化植物知多少：老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。
树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识。
植树节活动方案23月12日是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。
一、活动目的
1.了解树的知识。
2.进一步了解树与人类的关系。
3.提高学生的保护责任感。
4.增强爱护树木的能力。
二、行动口号:
行动起来,争做护绿小使者.
三、活动时间:
20__.3.11---20__.3.14
四、活动内容
1.成立领导小组:全体领导、教室领导
2.开展系列活动
(1)围绕爱树，进行树类知识讲座。(教室领导,讲课稿2份)
(2)学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。
(3)制作绿化心愿卡
(4).大队部提出一项建议、倡议书(建议书、倡议书各一份)
植树节活动方案320__年3月12日，是我国第_个植树节。为了进一步为省会生态环境改善贡献自己的力量，充分体现__房地产公司的社会责任感和使命感。__房地产开发有限公司将举办“约会绿色，扮靓春天”植树节活动，同时也为答谢广大业主对我们支持和信任，让广大业主在这个春风和煦，春意盎然的春天里，感受春的脚步，呼吸20__的第一缕清新空气。
一、活动目的
重在答谢支持项目的新老客户，让其感受公司的人性化管理氛围，体验作为项目业主的优越性。同时向社会展示项目信息及概况，吸引更多购房置业者的关注。
二、活动时间
20__.3.12
三、植树地点
小壁林场
四、活动和宣传执行
__市房产网负责全面宣传和现场组织执行
五、活动规模
200人左右(注：根据具体报名人数可以调整)
六、活动效果及预期
此次以义务植树公益活动答谢支持项目的新老客户，彰显企业文化理念，同时也让广大业主在此次活动中，了解和体验绿色环保在我们日常生活中的重要意义。并借助__房产网对活动的全程报道，扩大公司的知名度，从而达到销售的目的。
为保证此次活动的顺利进行和取得圆满成功，通过活动执行方__市合作媒体进行前期预热、中期执行以及后期跟踪报道的系列宣传方案，将全方位的为此次活动进行宣传报道，可以说活动本身将公益事业、客户答谢、广告宣传融为一体，具有较高的价值回报。
七、活动宣传流程
至3月11日通过房产首页、论坛、电台等平台进行大范围征集。让更多愿意参加此次活动购房者了解此次活动的情况。
3月12日条幅宣传和活动现场拍摄20__年公司植树节活动方案。通过专业的采编、视频团队。现场拍照、合影、视频采访等手段全方位展示本次活动。
活动结束在所有参与媒体刊登此次活动。并在银河房产网首页PPT上添加此次活动照片和此次活动专题链接，并在项目论坛中发布此次活动的照片和相关内容。
八、具体活动流程(略)
植树节活动方案4一、活动主题口号及目的
主题：“约会灿烂春天，拥抱绿色草原”
口号：春天来了，到木兰草原植树去!
情感目的：在活动中，培养团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱;增强队员之间的情感交流;获得社会和领导的好感和认可。
能力目的：在实践过程中每名队员要体现各自的才能，发挥自觉与自律，向社会展示企业的风采;提高实际动手操作能力与相互协作的能力。
二、活动内容
1、在木兰草原景区内，亲手植下小树苗并浇水灌溉，为美丽的大自然添加色彩。
2、在植树区学习植树常识，参与放许愿瓶、系爱心丝带，拍照合影等相关活动。
3、游览有“华中呼伦贝尔”美誉的木兰草原景区，骏马驰骋草原，体验蒙古风情，呼吸清新空气。
4、在景区品尝纯正农家菜。
三、活动时间
2021年3月10日——3月31日
四、活动地点
木兰草原风景区(武汉市黄陂区王家河)
五、参与方式
以公司企业组织、公益组织、旅行社组织、自驾游组织、家庭游组织等20个人以上的团体为形式参与报名
六、活动流程
1集合分组。
2出发，实践组成员提前过去，划分好场地，分好工具。负责安全，严禁嬉戏打闹。
3到达场地，清点人数，说明相关事项，注意安全。工作人员讲述植树的要领和日常维护树木的知识。
4开始植树，各小组各自拿分好的工具，前往植树地点，对划分好的场地，分小组植树。
5植树评比，各小组植树成果进行评比，为优秀的小组发放优惠券或小礼品。(木兰草原门票现金优惠劵、蒙古小纪念品)
6活动纪念，景区工作人员发放卡片、笔、丝带、许愿瓶给队员，队员写下自己的愿望、想说的话、署名、标注日期，用绳子将卡片或者许愿瓶挂在自己植的树上或者埋在树下，并与小树合影留念。在横幅下集合，照相留念，并交回工具等。
七、费用说明
活动费用：138元
门票：木兰草原景区门票
中餐：景区指定餐厅用餐
树苗：每人提供树苗一棵
活动：蒙古歌舞演出(1小时)
备注：
1活动期间客户按照景区规定进行。
2各个公司企业可以根据自己实际情况，提出合适的植树方案，景区配合执行，请来电咨询!
植树节活动方案5一、环保教育主题：
承担绿色责任、营造绿色环境、树立绿色观念、传播绿色文明，范文之规划方案：植树节环保主题教育方案。
二、行动口号：“美化校园我行动，爱绿护绿我能行!”
三、活动目标：
1.帮助学生知道树木与人类生存的关系，培养学生从小学会爱护植物，热爱大自然的情感。
2.培养学生的劳动技能，了解种树的益处。
知道更多有关植物的知识、增强观察能力、分析能力，环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
四、活动过程：
主持人：亲爱的同学们，你们知道3月12日是什么节日吗?对!在这春意盎然、生机勃勃的阳春三月，我们又迎来了一年一度的植树节。
你们看!小树发芽了，花儿马上要开了，又是一年芳草绿。绿色孕育着生命与希望，没有绿色，就没有我们人类。我们要爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗。绿化家园，从我做起，从身边做起。
但是自开学以来，我们发现了一些与爱护绿化不相吻合的行为。
请学生一一列举不文明现象。
主持人小结：有的同学为了贪图方便，从草坪中直接穿跑，并在草坪中玩耍;还有的同学折断树枝;更有个别同学用小刀刻画树木。这些都成为我们行为规范中极不和谐的一幕。为此，在植树节来临之际，我们向全校同学发出倡议：积极行动起来，人人争做爱绿、护绿小使者。
学生分组讨论如何成为一名合格的爱绿、护绿小使者。
请学生代表发言。
主持人小结：
我们倡议大家从身边的小事做起，爱护每一片绿叶，爱护每一棵幼苗。要求做到下面几点：
1、开展“绿化知识你我知活动”，了解校园里的每一种植物和一些绿化常识。
2、积极参加社会、学校组织的爱绿护绿活动，承担社会、学校附近绿化地面的保洁工作，看到不文明的行为要及时制止、劝阻。
3、向有经验的老师或家长学习种花、种菜。
4、成立护绿小队，开展拣杂物、擦花坛、养护绿化等活动。
如：修剪枝叶、松松土、拔拔草、浇浇水，不采摘花朵，不攀树枝，不践踏草坪。
主持人总结：
果树栽培学课程体系在新疆农业大学包括理论讲授、课程实验、田园技能操作（果树部分）、果树实习4个部分。其中果树生产实习占据时间最长达到6个月以上，如何积极利用这半年多的时间增加学生接触实践、了解实践的机会，及时引导学生的观察和总结能力，激发学生的学习兴趣，是一项十分重要的课题。通过2011—2012年在新疆农业大学林学与园艺学院林果专业学生生产实习中引入项目激励机制，以学院三坪实习基地和阿克苏果树基地为依托，改变以往传统的生产实习模式，设立轮廓清晰、明确的实习任务，根据阿克苏果树基地果树的种类将实习学生设置为苹果组、葡萄组、梨组、红枣组和核桃组，由学生来负责经营和管理果园，学生自己设定果树栽培管理的各项农艺措施如施肥、疏花疏果、授粉受精、果树修剪等，最后根据果园管理的情况和果实品质来进行评价，从而达到“一个项目，一块基地，一个班级，一年管理，一份收获”。使学生通过实际操作，掌握果园生产、管理及经营的技能，同时通过1年的管理，培养学生对知识的综合运用能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。
2根据项目引导学生制定操作性强的实施方案
学生根据个人兴趣参加项目后，选举出项目负责人，由项目负责人和全体成员一起讨论制定出详细的实施方案，实施方案的制定要求学生根据各种果树物候期不同确定到每一周的工作。如葡萄组在4月的主要工作包括出土工作、绑蔓工作、伤流伤口处理工作、春灌工作、施基肥工作、抹芽工作、喷施石硫合剂工作、除草工作、定梢工作等，每一项工作如何开展都要详细地列出，包括开展项目需要开销的所有费用预算，包括肥料费、药剂费和工具费等，实施方案制定后要由实习指导教师审核签字，才允许进入实施阶段。
3定期开展交流和指导工作
在项目进入实施阶段以后实习指导教师要注意对学生项目的开展进行督导、检查工作，对于一些课堂讲授过理论但是没有进行实践的具体工作，要鼓励学生通过查阅资料进行尝试，而对于另外一些技术性较强又没有接触的工作，实习指导教师可采用示范讲解、学生练习的方式。每周召开1次各个小组的工作小结汇报会，查出问题，并且针对问题在分析原因的基础上罗列出解决方案，此外还要由项目负责人布置下一阶段的工作任务，由指导教师判定其可行性和合理性。
4项目结题的验收与评价
经过半年多项目的实施开展各个项目组的学生对结果充满了期盼，采取项目负责人汇报答辩的方式，每个项目组形成1份结题报告，由专业教师、行政管理人员和学生组成答辩委员会，根据答辩人的汇报、果园的绩效、回答问题时的专业素养等几个方面来评价各个项目组团队协作能力、分析和解决专业问题的能力。
5项目教学法在果树专业毕业实习中应用的效果
5.1有利于青年专业课教师的培养
项目教学法的开展主体虽然是学生，但是考察的却是实习指导教师的专业素养。该方法要求实习指导教师不仅要有深厚的理论功底，还要具备丰富的实践经验和指导生产的能力，因此对于培养刚参加工作的青年教师意义更大。在项目的实施中教师要对每种果树的生物学特性非常清楚，这需要查阅大量的资料并将资料和实际情况联系起来进行分析，才能做出正确的判断从而来指导学生。这一过程是理论和实践的再融合，有利于青年专业教师的迅速成长。
5.2有利于学生综合素质的提高
以往评价学生主要根据学生理论课程的考试成绩来进行，真正通过项目教学法后发现在实践中表现优异的学生并不一定是课堂成绩高的学生，是否具有正确选择和灵活运用已掌握的知识和技能去分析实际问题和解决实际问题的能力往往比成绩更重要。此外，一个团队的凝聚力以及项目负责人如何充分发挥每一位成员的作用在项目的实施开展中显得尤为重要，因此通过项目教学法的开展增强了学生们利用专业知识的使命感和责任感，培养了学生独立思考解决实际问题的能力，使他们学会了团队之间一定要相互交流，通力协作才能共同进步。
5.3为传统实践教学改革拓展了思路
如何科学地命制能真正测评出学生语文能力及素养的试卷，这是一个课题，说实话，现在的高考题拿给专家做，他们的答案也不一定能完全符合标准答案或参考答案(关于这一点，很多报刊都有类似的文章)，那么语文试题是不是具有选拔功能、是不是能真正地反映学生语文能力及素养就很值得研究。同时有些答案的拟定和评分的要求是否过高?比如说文言文的翻译，一个高中学生，今后不是专门从事相关方面的工作的人有没有必要达到那么高的层次?还有的主观题的题干材料的选择、设题角度及表述、答案及评分标准的拟定是否科学等问题都需要命题专家去不断地总结及完善。(比如说08年重庆卷的第20题，要求学生将原句改成四个反问句，题的设置没有什么问题，相信学生按照相应的要求也能做出正确的答案，只是观照这个句子，发现有许多莫名其妙的地方。再去看拟定的参考答案，也是觉得可以思考的地方很多)另外试卷答案还应该具有延续性，后一年出的高考题型如果前几年曾经出现过，那么命题者对这种类型题的答案回答思路应该与以前的一致。
在研究以往的高考题时我们发现有一些主观题的参考答案的拟定还不够科学、严密，还不够人性化。在此提出来想和大家一起探讨：
一、答案拟定得高深莫测。让学生永远无法触及到答案的本质．从而导致学生失分
有些命题人员完全站在自己的立场或者是站在试题本身的立场，而不是去充分地考虑学生的立场。平时我们在设计教学时经常爱挂在嘴边的一句话就是“一定要多从学生的角度去想问题，去思考教学方法。”现在许多学校也把要求教师写教案变成要求教师编写学案或者是教学案合一。不知为什么一到高考那里，这规律就不存在了呢?以致于很多时候考试结束后，学生都会说那个语文题不是不会做，而是根本不知道命题人究竟要考学生什么，设题角度模糊，让学生无所适从。
比如说07年重庆卷的文学作品阅读第二题第一问“文章在材料安排上有何特点?’塔案(以告别为中心，从感性到理性)给的就比较生硬，简单，不够人性化。可以说这样的答案是站在云端之上的“神”，多数考生恐怕只有望“题”兴叹了。
二、答案拟定得不够科学，表述不清楚、不合理
比如说07年重庆卷的语言表达题“善良比真理更重要”，参考答案里用“魏青刚”一例就不够妥帖，因为魏青刚的材料反映的主要是勇敢而非善良。而且这样的参考答案会直接影响阅卷教师，以为举例法论证才是最好的方法，那么在评阅试卷时就会有意无意地将此作为一个评分的标准，有些同学用其它方法来论证这句话时就不会得到一个满意的分数，其实演绎法、假设论证法、比喻论证法都是拓展这句话较好的论证方法。
三、分类不清晰。不能很好地测查学生的思维能力
比如07年天津卷的文学作品阅读第一题“文章把小花比作雪野里的精灵，意在表现小花的哪些特点?”参考答案是四点(顽强，美丽，纤细、稚嫩，充满活力)，我认为给定两点更科学(外形：纤细、稚嫩而美丽，内在：顽强而又充满活力)，这样的分类才是比较合理的。同时也能体现较好的区分度，能很好地检测到学生的思维能力。
又如07年湖南卷第二题“从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度?”这个题是4分，参考答案给了三点，一是鲁迅承认刘半农的确有浅的一面，二是鲁迅认为刘半农虽然浅，但浅得真诚，三是鲁迅认为，作为一名战士，刘半农的浅是可以原谅的，因为那是前进中的浅。这个题的答案分类标准不科学，最好设置为两点，一是承认他有浅的一面，一是认为是可以原谅的。
并且这两题都是4分，设两点也更符合平时学生的答题习惯。高考的终极目的绝对不是要考倒学生，而是要通过各种试题来测查学生的思维能力及语文方面的素养。
四、有些答案甚至是牵强附会，东拼西凑，没有理由可言
07年安徽卷第二题“文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意?”(4分)这个题参考答案给了三点，一是说明树的成长离不开风，二是说明万物的生长离不开良好的自然环境，三是由树的成长写到父亲对风的认识，丰富了文章的内涵。我认为只第一点是科学的，第二点是牵强附会，第三点莫名其妙，因为题干上说的是“又写到两棵树的成长”，与写父亲的内容无关，如果换成问“又写到两棵树的成长与父亲对风的认识，这样写有什么作用?”那么可以要第三点答案。否则是不行的。
[关键词]体验 阅读 新课程
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-061
新课程强调在语文阅读教学中要充分调动学生的切身体验，从而使学生深刻感受和领会文本的意蕴及情感。而一些教师已领会到了课标倡导的体验策略的个中滋味，在教学中积极探索体验的方法和路径，取得了可喜的收效。下面举例的《一个小村庄的故事》的教学片段，就是其中一个突出的案例。
第一次体验：【片段1】读句子，享受砍树之痛快。
师：（板书课文关键句）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头，把树木一棵一棵砍下来。”
（师画简笔画：一座郁郁葱葱的山）
师：我家想盖新房，需要一些木头，怎么办？
生：（齐读）你就拎起斧头，把树木一棵一棵砍下来。
（师用黑板刷擦去三棵树）
生1：春耕了，我家要造一把犁，需要木材。
生：（齐读）你就拎起斧头，把树木一棵一棵砍下来。
（生1上黑板擦去一棵树）
生2：我家要用木材做一个猪圈。
生：（齐读）你就拎起斧头，把树木一棵一棵砍下来。
（生2上黑板擦去两棵树）
……
师：（神情忧郁）我的农民弟兄们当年就是这样做的！（指着被砍光的山）这就是那座曾经郁郁葱葱的山！
师：村庄从此发生了怎样的变化呢？（全班学生读下文，村庄被洪水卷走）
这一教学片段中，学生们在不假思索的齐读和“砍削”中，扮演了过去的村民的角色，体验到了为了眼前利益而乱砍滥伐的盲目与野蛮，引发了内心的震撼。此时，教师不失时机地安排学生读下文，了解村庄被洪水卷走的惨状，为下一个片段的体验教学埋下了伏笔。
第二次体验：【片段2】读句子，审判“被告”之罪行。
师：村庄消失了，备受折磨的山把村民们告上了法庭，它把村民们的罪行写在一句话中（用红色大字重新写出：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头，把树木一棵一棵砍下来。”）
师：各位法官大人、审判员，你们从中读到了什么？
生1：家家户户都有砍树用的斧头，这是物证。一个“拎”字表明斧头都成了大家的随身物，随意砍树成了大家的习惯。
师：把你的理解读出来。
（生读句子。特别强调“拎”字和“一棵一棵”）
生2：从句子中的两个“谁家”可以知道，当时对森林没有任何保护措施，任何村民随时都可以上山砍树。今天的悲剧是村民们自己一手造成的。
师：把你的理解读出来。
（生读句子。特别突出“谁家”二字）
师：各位审判员，从法官的朗读中你们听到了什么？
生3：我听出了山和村庄的哭泣。
生4：我听出了原告的愤怒，听出了山的责问。
师：（扮法官）本案证据确凿，事实清楚，下面对本案作出判决……
这一片段的体验，角度截然不同了。学生们站在环境保护的角度，站在法律的角度，对同一个事实进行了新的体验。这次在他们胸中澎湃的，是对无知和罪恶的憎恶与批判。这是一种不同性质的认识和情感体验。
两次体验的综合评析：
本案例中，教师引导学生从两个对立面对同一个句子（细节）的内涵进行了体验、领悟和解读。
第一次体验的读，学生站在当时村民的角度去思考问题，去体验生活。教师在虚拟环境中让学生亲自“上山”，亲手把树木一棵一棵地“砍”下来，体验到村民的物欲一天天地膨胀，一步步地升级，直到最后，一棵棵树倒地了，大家还意犹未尽。通过模拟砍树和村民们的反复“教唆”（诵读句子），再现了当时村民贪图眼前利益而对大自然肆无忌惮的破坏行为及毫无节制的索取心理。
第二次体验的读，学生跳出文本，成为一名伸张正义的法官和审判员。顿时，课文的同一句话又变成了山告发村民的罪状。在虚拟法庭上，学生们一个个摆出主持公道的神态，从句子中抠出那么多条罪行，为无助、受害的原告鸣不平，并对村民们任意破坏大自然的行为施以惩罚。
通过对这短短的二十五个字的二度体验性阅读，教师在完成知识目标、能力目标的同时，更让学生经历了丰富的情感体验，由第一次“砍树”时的兴奋、享受、满足，到第二次的同情、不满、悲愤、充满了正义感。在对比中，在矛盾之中，在自我否定中，学生心灵深处产生了震撼。善良、正直、知恩图报等优良品质在春风化雨中植入学生的内心深处。
今年2月在全州检察长会议上，薛献斌检察长在工作报告中明确提出2006年要认真开展社会主义法治理念教育，进一步端正执法思想。4月下旬，高检院对开展社会主义法治理念教育作出统一部署后，州院和各基层院及时召开了党组会，传达学书记的重要批示，罗干同志在社会主义法治理念研讨班上的重要讲话及上级院、州委政法委关于开展社会主义法治理念教育活动的有关精神和要求，统一思想，明确意义、任务和目标。然后制定教育活动方案，为加强对教育活动的领导，州院还成立了以党组书记、检察长薛献斌为组长，党组副书记、副检察长张召贵为副组长，其他党组成员为成员的社会主义法治理念教育活动领导小组，并从政治部、办公室、纪检监督部门抽调人员组成工作班子，为加强对县市院开展该项活动的指导，每位院领导均挂点一个县（市）院，加强督办、指导和检查。并召开干警大会对该项活动进行了全面的部署。7月28日，根据州委政法委的要求，州院召开大会，对该项活动进行了再动员，再部署，接着组织干警进行集中培训。目前，正在进行清理思想和查摆整改存在的突出问题。
二、狠抓学习培训，着眼于理论武装
社会主义法治理念教育活动，针对性强，贴近检察人员思想和工作实际，是一次正本清源的理论武装和正面教育，内容具体，内涵丰富，要求明确，是加强检察队伍建设的重大课题。为此，全州检察机关对怎样搞好这次学习作了精心安排。
一是组织中心组学习。4月初，全国性的社会主义法治理念教育活动尚未开始，州院党组就根据高检院的要求，决定开展社会主义法治理念教育活动，并于4月6日组织党组理论学习中心组集中学习社会主义法治理念教育问题，党组成员、政治部主任田智慧同志作《牢固树立社会主义法治理念》的中心发言。8月22日，州院党组理论学习中心组第三次集中学习时，再次组织院领导、副处级干部、各内设机构负责人，围绕怎样树立社会主义法治理念展开讨论，党组副书记、副检察长张召贵作了牢固树立执法为民理念的中心发言，党组成员、纪检组长马林海作了题为“坚持依法治国、强化法律监督”的中心发言，与会的其它同志也踊跃发言。
二是组织集中培训。为全州检察人员发放了中央政法委编发的《社会主义法治理念教育读本》和高检院编辑印发的《中国特色社会主义检察制度学习教材》，并安排检察人员自学。要求每个检察人员读懂、弄通、全面把握社会主义法治理念的内涵及精神实质。6月份州院派出州院党组成员、政治部主任田智慧同志参加了全省检察机关法治理念教育培训，7月上旬又安排张召贵副检察长、政治部主任田智慧、宣传科副科长王岸参加全州政法系统法治理念教育培训。州院检察长薛献斌亲自为全州政法系统法治理念教育培训班人员作题为“牢固树立服务大局理念”的辅导讲座。7月31日至8月4日，州院机关全体干警集中人员、集中时间通读教材和观看中央政法委录制的社会主义法治理念教育讲座光盘，全院92名干警除因公外出请假人员外，其余人员自始自终参加了学习，参学率达到85%以上，州院还将对因故未能参加学习的人员专门安排补课。集中培训学习期间，广大干警积极做笔记，写心得，共收到学习心得体会文章80篇，办学习心得专栏二期。各县市院也采取不同形式组织干警进行学习培训。
三是开展讨论和征文活动。5月下旬州院下发《关于开展规范检察活动与文明执法、社会主义法治理念大讨论和征文活动》的通知。截止目前，州院共收到县市院报送的论文18篇。与此同时，州院领导深入县市院进行督促检查，具体指导，政治部主任田智慧在检查中还为古丈县院全体干警上了一堂社会主义法治理念教育学习辅导课。州院还在湘西检察网开辟专栏，开展网上心得交流及征文选登。
四是学习正面典型。组织干警观看电影《生死牛玉儒》和《守望公正——第六届中国十杰检察官访谈录》特别节目，使广大检察人员进一步牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。为配合这次教育，州院还利用凤凰县院被高检院记集体一等功之契机，树立身边正面典型，在全州检察机关广泛开展向凤凰县院学习活动。继州院作出向凤凰县院学习决定之后，6月中旬，州委政法委也作出了《关于开展向凤凰县人民检察院学习的决定》，号召全州政法部门向凤凰县院学习。为学赶先进，查找差距，有效整改，龙山、永顺县院还组织该院中层以上骨干专程到凤凰县院现场学习取经。版权所有
三、理清执法思想，着重于整改问题
社会主义法治理念教育活动，旨在提高认识，端正理念，解决突出问题，推动实际工作。为此，全州检察机关在教育活动中，注重统筹兼顾，搞好“三个结合”，着重在求真、求实上下功夫。
一是注重把社会主义法治理念教育与广大检察人员的思想实际和工作实际相结合。坚持从执法思想和执法观念上找差距，从执法水平和办案质量上找差距，从职业道德和执法作风上找差距，把社会主义法治理念的基本原则与干警的执法实践相结合，把提高思想觉悟和解决现实问题相结合，把社会主义法治理念贯串于检察人员日常的学习、生活、工作中去，变为检察人员的自觉行动。为进一步增强我州检察人员的法治理念，强化执法质量意识，有效预防和减少违法违规现象和对检察职业和行为进行严格规范。州院制订了《湘西自治州检察人员职业行为规范》，编发了《湘西检察人员职业行为规范手册》和《湘西检察机关执法质量考评手册》，下发了《湘西自治州人民检察院关于进一步加强检察队伍建设的意见》，还将职业行为规范手册寄送300多名州人在代表，请他们加强对全州检察人员职业行为的监督，以此使每位检察人员真正做到遵守职业行为不动摇，执行职业行为规范不走样，切实解决执法中存在的突出问题，促进案件质量和执法水平的整体提高。同时，州院成立督查室，负责对全州检察机关执行检察人员职业行为规范、检风检纪和案件质量及执行《人民检察院扣押、冻结款物工作规定》的情况进行全面督促检查。督查室按照今年省院颁发的“执法质量考评办法”的考评标准，对去年10月26日以来至今年6月30日已办结的各类案件进行了抽查，共检查各类案件315件，其中侦查监督81件、公诉202件、自侦3件、民行8件、控申2件、技术18件、监所1件。此外，州院督查室对全州检察机关扣押、冻结款物及财务管理情况进行专项检查，并对发现问题及时进行纠正。为加强内部执法监督，规范执法行为，全面提高执法质量。8月上旬在全州检察长座谈会上，针对执法质量考评中发现的问题和审计机关对检察机关经费管理提出的意见及建议，研究制定了整改措施。
2006年1月任县法院纪检组长，主抓纪检监察工作，协管执行工作。近两年来，围绕岗位职责抓好全院党风廉政建设，落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系实施纲要》，针对本院执行工作现状，完善执行工作流程管理，规范执行行为。基本履行了职责范围内的各项工作任务和院党组安排的其它工作任务。现将近两年来的工作作如下述职：版权所有!
一、履行岗位职责情况
任法院纪检组长以来，紧紧围绕“公正与效率”这一法院工作主题，认真开展纪检监察工作，狠抓党风廉政建设，加大对违法违纪的查处力度，促进本院审判工作和执行工作。
一是强化制度管理，扎实推进党风廉政责任制建设。根据党风廉政建设的要求，连续两年签订了党风廉政建设责任状，明确院党组对全院的党风廉政建设负领导、指导和监督责任，并在院长与党组成员、党组成员与分管部门之间分别签订了党风廉政建设目标责任状，近两年来的落实情况良好，有效地增强了院领导班子和领导成员切实履行党风廉政建设的责任感和使命感。
二是开展多项活动，增强全院干警的纪律观念和廉洁意识。自去年年初以来，主抓了“两个条例”主题教育活动、“司法公正树形象”集中教育活动、“增强纪律观念，自觉接受监督”教育活动、“严格自律、秉公执法”专题教育活动、“两禁”专项教育活动、“规范司法行为，促进司法公正”专项整改活动，并取得了较好的效果，受到市中院和县纪委的充分肯定。
三是多措并举，构建监督网络，注重建立长效管理机构。通过实行“开门评议”，针对全院在民主集中制、机关作风、审判工作、执行工作等方面广泛征求意见，寻找差距，倾听群众呼声，同时，加大对省、市两级法院“禁令”的贯彻力度，增强禁令的透明度，将省高院的“六条禁令”、市中院的“九条禁令”在院门口、审判庭挂牌上墙，公布举报电话，并组织对严禁酗酒和在工作日中午饮酒进行专项检查，改变了少数干警过去工作日中午饮酒，影响下午正常工作的不良作风。四是严格落实法官法惩戒制度，加大对违法违纪案件的查处力度。去年以来，共查处违法违纪2件2人，其中给予撤销助理审判员职务1人，行政记大过1人，适用“四告”制度2人，通报批评1人，既教育了违纪者，又教育了全院其他干警，起到了较好的警示作用。
执行工作针对案件多、干警少、外界反响大的现状，进一步完善执行工作流程管理，推行裁决权、实施权分离，切实维护当事人的合法权益。为了加强对执行工作的管理和监督，规范执行程序，去年制定了《关于恢复执行的若干规定》、《强制执行措施适用规则》，填补了执行工作的法律空白，提高了执行工作效率。2006年共受理执行案件1720件，结案率达90.1%，其中实体结案率达55%，执行标的到位率达45%，在全市法院系统均居前列。今年以来，结合省、市两级法院安排部署的专项整改活动中，进一步规范执行行为，促进执行公正，制定了《执行来访接待暂行规定》，《关于执行程序公开的实施办法》，增强了执行工作的透明度，推进了执行工作的公正高效，有效地保障了当事人和案外人的合法权利。为了缓解由于案件太多带来的矛盾，最大限度地提高权利人实现权利的程度，今年6、7月开展了近两个月的执行会战，对利用早、晚、夜间对经合法传唤拒不到庭的数十名债务人采了了拘传等强制措施，执结案件102件，标的额到位130余万元，较好地实现了法律效果和社会效果的统一。截止今年1——11月，共执结案件1082件，执结率达71.68%，标的额到位率达73%，在全市法院系统居前列。
二、自身存在的问题和下一步工作打算版权所有!
自2006年1月任法院纪检组长以来，自身存在的问题主要在三个方面。一是理论学习抓的不够紧，导致理论水平不高、素质能力不能较好地适应本职工作。二是工作标准不高，缺乏创新意识和进取意识。三是在廉洁自律方面有时对自身的要求不够严格，存在公车私用、接受有关乡镇、单位宴请的情况，忽视了自我约束。针对上述存在的问题，将树立刻苦学习的精神，努力提高自身综合素质。树严谨务实、开拓创新的工作作风，创造性地做好本职工作。树立牢固的纪律观念和廉洁意识，从工作生活、学习等方面严格要求自己，切实做到要求其它人做到的，自己坚决做到，要求其它人不做的，自己坚决不做。针对法院纪检组长的岗位职责，今后的工作重点是探索法官与法律之间的“隔离带”、“反腐墙”，制定相关事前防范措施。规范法官与律师之间的关系，着力建立一套“不愿为”的自律机制，“不敢为”的惩戒机制和“不能为”的防范机制，构建制度监督制约体系，为推进全院审判工作和执行工作做出自己力所能及的努力。
