时间：2022-09-02 06:15:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇文化传播公司实习自我，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
万方
身份证号码
性 别
男
年 龄
24岁
政治面貌
群众
婚姻状况
未婚
视 力 状 况
良好
身高(厘米)
170 cm
体重(公斤)
56 kg
民 族
汉族
户口所在地
江西省
技术职称
最 高 学 历
大专
现居住地
南昌市(含区市县)
毕业时间
2005
求 职 状 态
目前正在找工作
电话、手机
137670****
个人主页
地 址
南昌市青山湖区永人村
邮编
330029
受教
育及
培训
状况
2002年9 月 至 2005年7月
南昌大学共青学院
大专
专业描述：
1996.09-2002.07 广昌一中 2002.09-2005.07 南昌大学共青学院大专毕业
工
作
经
验
摘
要
任职公司名称: 江西合信健康文化传播《健康家园》栏目 。
2006年3 月 至 2008年2月
工作职责和业绩:
2006-03——至2008-02在江西合信健康文化传播有限公司《健康家园》栏目(先后在江西四套、江西二套播出)担任摄像，在这期间，完成故事专题片将近200余个。 2005-08——2006-02 广昌电视台《莲乡政法》栏目实习
任职公司名称: 南昌城建档案馆 。
2008年8 月 至 2012年3月
摄像 后期
工作职责和业绩:
参与拍摄和制作有关城建方面及其他专题片。如：《南昌洪都英雄大桥专题介绍片》《南昌出租汽车行业规范化服务》《南昌市市政公用局专题片》《江西石化“我要安全”活动专题片》等。
求职意向
现从事行业：
电视/媒体/影视
现从事职业：
摄影师/摄像师/美术
现职位级别：
中级职位（两年以上工作经验）
期望月薪：
面议
目前月薪：
面议
可到岗时间：
一周以内
期望工作性质：
全职
欲工作地区：
南昌市(含区市县)、江西省、未提供
欲从事行业：
文化/艺产业
欲从事职业：
摄影师/摄像师/美术、影视策划/制作人员、导演/编导
技能特长
外语水平
第一外语:英语 一般
第二外语:其它外语 普通英语四级
兴趣爱好
DV爱好者、摄影，看电视，音乐，旅游。
自我简评
关键词：旅游；导游；发展方向
一、引言
导游是旅游接待的主体，他们的服务质量直接关系到旅游业的发展。但是，在中国旅游业飞速发展的同时，导游服务质量参差不齐，本文将从旅游的发展概况，旅游与导游的关系以及现代旅游对导游的要求这几个方面进行探讨。旅游业是一项对地区的经济、文化有重要推动意义的产业。它为社会提供就业机会，加强地区间的交流，促进人口素质的提高。但是目前我国旅游业市场还存在一些问题，据国家旅游局权威性的游客调查资料显示，在国内旅游服务质量的调查中，游客对于导游服务普遍不满意。导游服务质量问题已成为我国旅游服务质量的一块“短板”。导游作为旅游业的灵魂，他们工作的质量直接影响着游客的旅游消费行为,进而关系到旅行社的生存与旅游业的发展。对此，如果旅游相关部门和有关人员不引起高度重视，并采取积极有效的措施，势必影响、阻碍我国旅游业的健康发展。
二、旅游的发展概况
（一）旅游总的现状
1.国内旅游
近几年，随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高及消费观念的转变，我国公民旅游的人数不断增加。国内旅游业为满足人民的物质文化需求、为国民经济发展作出了积极的贡献。
伴随着全球经济一体化,世界各国的服务贸易发展迅猛。旅游业因其关联度大、带动性强、乘数效应明显等特点,在服务贸易领域中地位举足轻重。目前我国已初步形成了以国际游为主导、国内游为基础、出境游为补充的发展格局,是世界第五大客源目的地,在国际旅游市场上排名第6。展望未来,我国旅游业将面临更为复杂激烈的国际竞争。由此可见我国旅游服务贸易发展态势良好,但在国际市场上,仍与国际发达水平间存在较大差距。需采取措施,有效提高我国旅游服务贸易的国际竞争力,从而实现旅游强国的发展目标。
我国国际旅游起步较晚，但近年来增速很快。国际旅游已成为我国扩大外汇储备，促进经济发展，增加就业，提升国际形象的重要载体和渠道。但我国国际旅游也存在经济效益不高等问题。为此，需要根据国际旅游的特点和我国国际旅游的现状制定切实可行的发展策略，推动我国国际旅游健康、快速发展。
2.西藏旅游现状
西藏素有雪域之称，有独特的自然景观和纯朴的风情民俗。在西部大开发中，西藏旅游被列入重要开发项目之一。由于生态环境脆弱，基础设施薄弱，经济发展水平的落后和人口素质偏低，西藏在可持续发展中面临许多问题。为实现西藏旅游的可持续发展，要建立环境与旅游良性互动关系，进行环境影响评估，对旅游者、旅游企业及从业人员和当地居民进行旅游可持续发展教育，开发与推广生态旅游。
相对西藏丰富的旅游资源和人们对旅游产品的消费需求来看，旅游产品的开发还存在一些问题。
（二）开发滞后。西藏地处世界屋脊，幅员辽阔、山川壮美、江河纵横、风光绮丽，历史古迹和文化遗产众多，民族风情绚丽多彩，具有许多世界水平的且无可替代的自然旅游资源和人文旅游资源，旅游产品开发的潜力和空间非常大，相对于如此丰富的旅游资源，西藏旅游产品的开发显得过于滞后。
（三）旅游产品过于单一，缺乏层次性和立体感，重复开发严重。宗教和寺庙宫殿是西藏最有特色、最有影响的旅游资源之一，但对这种旅游资源开发就停留在几乎清一色的寺庙宫殿参观，显得过于单调，缺乏层次感和立体感。
（四）旅游产品缺乏竞争性，对旅游者的吸引力不强。西藏的旅游资源非常丰富，且有些资源是无可替代和独有的，然而在旅游资源的开发上，其许多旅游产品趋同于内地的旅游产品，缺乏西藏特色，缺乏竞争能力。
（五）旅游产品的相关性不强，没有能够很好地带动相关产业的发展。旅游业是相关系数比较大的行业，旅游业的快速发展能够很好地带动下游产业的快速发展。然而由于西藏旅游产品开发的滞后性、产品的单一性，产品开发没有充分整合“行、游、住、食、购、娱”等要素，从而导致了对其他相关产业的带动作用不强。
（六）生态环境脆弱。由于地球内外营力的影响，西藏大部分地区显示出地壳的不稳定性和地表生态环境的脆弱性。青藏高原自第四世纪以来，隆升量大，冰川进退频繁，各种外营力风化作用强烈，加速了地表松散物的积累、搬运和堆积过程，形成了冰川堆积物、冻土边缘堆积物、残积坡积物以及山崩滑坡泥石流堆积物，具有山地生态环境脆弱，灾害频发的隐患。从而使西藏对旅游及其基础设施开发的忍受能力相对较弱。
（七）基础设施薄弱。旅游是集行、游、吃、住、购、娱等多种活动为一体的消费行为。交通、电讯、能源等基础设施是完善和发展旅游不可缺少的条件，因而加强基础设施建设与发展旅游之间的相互关系极为密切。西藏是一个基础设施极为薄弱的地区，要发展旅游业必须与基础设施建设同步进行。以往对西藏地区的开发建设、尤其是基础设施建设，都曾不同程度的破坏生态环境。为一时的经济利益，对草场、森林乱垦滥伐，对矿产资源乱开乱采，使得水土流失、土地荒漠化、草地退化。在西部，尤其是西藏这样一个生态脆弱区内进行开发，稍有不慎就有可能造成新的破坏，使生态环境更为恶化。
（八）经济发展水平落后，人口素质低。西藏由于种种因素的制约，人口质量很低，文盲、半文盲占总人口的比重高达44.43%。人口素质差，制约了生态和环境保护意识的广泛存在，因为生态环境意识与文化素质有密切关系。再加上西藏经济基础薄弱，很容易在旅游开发建设的同时，由于一时的经济利益驱动，对旅游资源过度甚至掠夺式开发，造成对旅游业赖以存在和发展的环境的破坏。由于西藏生态环境的脆弱性，在西藏草原区和森林区发展旅游，这一矛盾
将更加突出。
三、导游的发展现状
（一）导游的种类
我国导游的分类，主要就是按照工作内容的性质和特征划分为国家导游、地区导游、
景点导游和领队，按照就业形态划分为旅行社和导游公司导游、兼职导游
、临时导游、实习导游，按照职业技能划分为初级、中级、高级、特级导游，全陪导游和地陪导游无须建立专门的分类管理制度。具体分类及管理方式如下：
第一，按照工作内容的性质特征，导游划分为国家导游、地区导游、景点导游和领队。其中，国家导游可以在全国范围内从事全陪和地陪导游服务，地区导游可以在全国从事全陪导游和在省级行政区范围内从事地陪导游服务，景点导游只能在本景区点内从事导游讲解等服务，旅行社长期使用的国家导游和地区导游经过考核可以从事出境领队服务。地区导游可以通过资格考试和注册持有一个以上地区导游证并在一个以上省级行政区内从事导游服务，联系密切的省级行政区可以组织跨区域的地区导游考试和颁证并实行地区导游在本区域内从事导游服务制度。国家导游由国家旅游局负责资格、注册等管理，地区导游由省级旅游局负责资格、注册等管理，景点导游以景区点自身管理为主，国务院的行政法规继续维持主要就国家导游和地区导游进行规定的状况。领队可以由国家旅游局和省级旅游局考核发证和监管。
第二，按照劳动就业方式，导游划分为旅行社（含导游公司）导游、兼职导游、临时导游和实习导游。旅行社导游是指具备导游资格、持有导游证、专门从事导游服务的旅行社和导游公司工作人员。旅行社兼职导游是指具备导游资格、持有导游证、在旅行社兼职从事导游服务的人员。临时导游是由省级旅游行政管理部门或其授权的地州市级旅游行政管理部门审核并颁发临时导游证、短期从事导游服务的人员。实习导游是在旅游院校或相关院校接受学历教育，从省级或其委托的地市州级旅游局取得《实习导游证》，因学习需要，到旅行社和景区点从事导游服务实践学习的学生导游。
第三，按照职业技能，导游划分为初级导游、中级导游、高级导游和特级导游。实习导游不能参加和进行等级评定。
（二）完善导游制度的意义
导游是旅游的灵活。旅游接待的主体，他们的服务质量直接关系到旅游业的发展。是一次旅游的中坚力量。一次旅游的好还与导游的品质密切相关。一个导游素质高的旅游企业，会给旅游者留下美好的印象，会在旅游业激烈的竞争中占据优势，而一个导游素质普遍较差的企业则会给企业的发展带来非常大的负面影。导游品质直接影响着旅游业的发展。导游作为旅游业的灵魂，他们工作的质量直接影响着游客的旅游消费行为,进而关系到旅行社的生存与旅游业的发展。
导游服务是传播文化的重要渠道，导游人员的沿途讲解、与游客的日常交谈，甚至一言一行都在影响普游客，都在扩大着一个国家或地区的传统文化和现代文明的影响。
导游人员为来自世界各国、各民族的游客服务，通过引导和生动精彩的讲解给游客以知识、乐趣和美的享受，同时还吸收着各国、各民族的传统文化和现代文明，传播着异国文化。导游是旅游文化传播中的重要角色，某些时候甚至居于主体地位。
四、现代旅游对导游的要求
（一）西藏导游的现状
导游队伍缺口很大。西藏导游分为三种来源:一是考取全国导游者，数量极小;二是各旅行社员工，持本区内临时导游证从事业务;三是从社会临时招聘的待业青年，主要来自四川，归导游公司管理，每年参加临时导游证考试
文化层次
本科
大专
中专
高中
初中
总计
人数
28
57
44
102
165
396
比率
7．07%
14.39%
11.11%
25.75%
41.66%
100%
由表2一3可知，导游者文化层次普遍偏低，大中专者比例仅占1/3，尤其是初中文化者比例更大，占到2/5还要多。
（二）西藏导游的发展方向
1.提升导游文化素养
导游员是旅游文化传播的使者, 应具有很好的文化修养,导游员的文化素质包括对天文、地理、历史、哲学、文学、美学、心理学、考古学、建筑学、宗教、伦理学、民俗学、医学、自然科学、摄影、花卉、园艺、语言学等等知识的了解和领会, 所以导游员应是一位博学家, 应形成一支庞大的训练有素、高水准的导游队伍, 包括高级翻译导游人才, 以期达到标准化、国际化、规范化。
2.加强导游人员等级考核制度。
通过导游等级考核优化导游队伍的学历结构和等级结构，整体推进导游队伍素质的提高。在推行等级考核制度的时候，重要的是等级区分的激励机制要健全，如果仅仅是从导游证上看出该导游是中级或初级，作用就不明显，可以参考借鉴职称评定的做法将等级与工资待遇、机会优先等挂钩，发挥等
级区分的作用。
3.加强职业道德约束
职业道德是在从事职业活动过程中的一系列道德判断。职业道德指从事一定职业劳动的人们,在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的,以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和,它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德是事业成功的保证,也是其他道德因素的体现，主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、服务游客等。加大政府部门、行业管理组织、社会大众对于导游的监督管理,构建长期的监督机制,出台相关奖惩措施将有利于提高导游的职业道德。高道德约束的导游对于净化导游队伍功不可没。
4.正确认识自己及职业，体会自我成绩
正确认识自己也就是要学会自我肯定。一个心理健康的人，应该能够体会到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己，对自己的能力、性格和特点能做出恰当、客观评价，并努力发展自身潜能。导游员不可以过高估计自己，高估自己，会丧失适合于自己的发展机会；但也不可以过低估计自己，低估自己，容易造成导游员的自卑感。面对比自己强的导游员或游客，心里有压力是自然的，但也不可因一点差距而自卑，而应相信自己，增强自信心，要有一种不怕输和竞争的勇气。同时要学会体会自我的成绩。在带团过程中，游客的微笑、心满意足、鼓掌、口头表扬和书面表扬等等，都是对导游员服务的肯定。在游客的肯定下，导游员除了要更加完善自己外，也可对自己进行适当的认可和褒奖，增强自己的自信心。而时刻充满自信与底气则是提高导游员职业自我效能感的核心。
5.树立积极向上的心态
加强积极心态的培养。成功学的始祖拿破仑·希尔说，一个人能否成功，关键在于他的心态，成功人士习惯用积极的心态，即PMA（Positive Mental Attitude）去面对人生，而失败人士则习惯用消极心态，即NMA(Negative Mental Attitude)去面对人生。在旅游界也一样，一些成功的导游员自始至终都能PMA面对游客、面对同行，面对恶劣
的气候，面对游客的不解、抱怨乃至投诉。导游员面对千差万别的旅客要保持一颗平常心、平等心、平和心，去为每一个游客提供热情周到的服务。此外，导游员还必须以PMA管理好自己的不利情绪，化解各方面的压力，精神饱满，笑口常开，绝不能把丝毫不悦的情绪带到导游工作中去，更不能以个人情绪来对待或左右游客，而应尽可能地满足游客的合理要求。
五、小结
旅游是一种社会现象和社会交往活动，也是一种传播活动。在人类历史进程中旅游活动带动了人员、信息、物资和资本的流动，在这些人类本身和各种资源的流动过程中，又不可避免地会促进不同地区人们之间的相互了解和沟通，增进各地人们之间的社会交往、传播和融汇不同地区之间的文化。社会交往无论在地域发展、商务经济或社会生活中都占据替越来越重要的地位，人们期许从其中获得更多的文化认同。旅游正是实现社会交往达到文化认同的重要方式之一。
导游是旅游文化传播中的重要角色，某些时候甚至居于主体地位。导游是旅游的灵活。旅游接待的主体，他们的服务质量直接关系到旅游业的发展。是一次旅游的中坚力量。一次旅游的好还与导游的品质密切相关。一个导游素质高的旅游企业，会给旅游者留下美好的印象，会在旅游业激烈的竞争中占据优势，而一个导游素质普遍较差的企业则会给企业的发展带来非常大的负面影。导游品质直接影响着旅游业的发展。导游作为旅游业的灵魂，他们工作的质量直接影响着游客的旅游消费行为,进而关系到旅行社的生存与旅游业的发展。
关键词：《平面广告设计与制作》 实践教学 设计与实施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（c）-0199-01
《平面广告设计与制作》是我院计算机应用技术专业（平面方向）的核心课程，实践性比较强，其作用通过本课程的学习，使学生具备从事平面设计行业相关岗位所必需的专业知识、专业技能及职业综合能力，主要培养满足平面广告设计师岗位能力要求的高素质技能型人才。在教学中我们结合实际对《平面广告设计与制作》课程的实践教学的进行了设计与实施。
1 针对市场需求选取实践教学内容，面向岗位典型工作任务设计学习项目
通过对吉林省东北创意产业研究院、吉林省长江广告公司、吉林省大禹广告有限公司、长春市麦之芒文化传播有限公司等多家比较知名的企业的调研和实践，凝炼出针对平面广告设计师岗位的平面广告设计行动领域中典型的工作任务，并通过对职业岗位和职业工作过程中具体工作任务的分析，开发出平面广告设计具体的学习领域，分别提炼出每个学习领域中学生应具备的专业知识、单项能力及综合能力，围绕市场需求，以DM广告、报纸广告、杂志广告、海报、户外广告、POP广告的企业真实工作项目为载体进行选取本课程的实践教学内容。本课程共设计了6个学习项目，并且六个项目的编排是以完整、能力递进为基本原则。
课程组依据资讯、计划、决策、实施、检查、评价六个完整的工作步骤，将平面广告设计与制作课程包括的知识和技术贯穿到六个学习情境之中，并按照客户需求分析、策划方案设计、草图绘制、素材加工整理、设计制作、提案、任务评价这样典型工作任务来设计学习项目。
2 针对职业岗位能力和职业素质要求设计实践教学内容
结合企业平面广告设计工作过程，以职业能力培养为关键，遵循学生职业能力培养的基本规律对六个项目进行整合序化。在每个项目中的工作任务都是以具体完整的平面广告设计工作过程来实施教学，教学活动中围绕：“做什么怎么做具体做做的效果如何”等工作环节进行平面广告设计与制作的能力训练，整个过程既训练学生职业能力，同时也培养学生的职业素质。通过完成各项目中的任务，让学生融入到企业真实项目开发中去，提前步入岗位角色，形成职业能力的逐阶上升，为今后的发展奠定良好的基础。
3 针对工作过程所需的技能要求，进行工作过程导向式的项目教学
本课程以企业实际生产过程为导向，进行具体工作任务分析，提炼普适的、可持续发展的核心知识和技能，作为课程的教学目标，并将知识技能分解、重构、序化在六个典型工作项目中进行工作过程导向式的项目教学。教学过程中，学生以具体的、按企业岗位技能标准开发的各项指标、规程为标准，掌握并运用必需的知识技能完成工作任务，每个工作任务完成了，这个项目就完成了。工作过程中教师对工作任务所涉及的课外知识也进行指导，让学生掌握本行业的相关拓展知识，为学生的持续发展奠定良好的基础。
4 建立仿真教学环境，校企人员共同授课
本课程主要围绕这6个项目设计的工作任务开展教学。除第一个情境中的拓展任务部分在课内完成外，其它拓展工作任务在课外由长春麦之芒文化传播有限公司的设计总监王宝峰指导，学生在仿真实训基地（大学生创业中心）进行拓展任务课外学习，兼职教师将企业的新技术与项目经验在实训中加以讲授，让学生如临企业真实现场。学生的设计方案得到认可或被采纳时，可以给予奖励。因此，学生自主地获取知识及寻找解决问题方法的能力得到提高，团结协作意识和能力增强。
5 打造省内一流的校内外实训基地，增强学生职业能力
强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。实行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习环节和办法，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，增强学生就业竞争力。
6 改革教学手段，开启学生的创意思维，提高学生设计能力
用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源；与企业接轨，合作开发课程资源，模拟企业创作团队，培养学生团队精神；将广告公司的生产过程、工作流程等信息带到课堂，建立仿真教学环境，实施真实项目教学；使企业兼职教师在工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学；采用基于行动导向的项目教学法、任务驱动法、头脑风暴法、分组教学法等灵活多样的教学方法，开启学生的创意思维，提高学生设计能力。
7 建立全方位多层次的课程考核体系
在考核过程中，突出强调技能的操作，充分体现综合应用能力，加强过程性考核。考核分过程性考核和期末考核。其中过程性考核占40%，期末考核占60%。
7.1 过程性考核（40%）
每个项目的作品均包括学生自评、小组内部互评、全体学生互评、教师点评、企业兼职教师评价等环节，可通过课堂评价及学生学习手册中的体会和教师建议、学生校内顶岗实习手册中兼职教师的建议，获取学生自评、互评与教师评价。该考核包括出勤状况、学习态度、团队合作、学生作品自我展示讲解、实训项目设计质量，以此规范学生职业道德和素养。
将聘请广告公司设计师到校内进行项目布置，设计师、学生及教师共同对项目制作进行分析和探讨，项目完成后，设计师对学生的作品逐一进行评价，并给出相应成绩。
7.2 期末考核（60%）
以提高学生终生学习能力为依据，期末考核该课程采用“理论+操作”的考核方式，不但考查了学生的实践能力，同时也考查了学生的理论知识；期末考试内容，特别是操作部分，由任课教师和兼职教师共同研究制定，确保考试内容紧跟行业发展。
总之，按照“工作过程导向”，以培养学生职业能力为主线，对《平面广告设计与制作》课程的实践教学活动进行有针对性地设计和实施，可以有效提高教学效果和实现课程培养目标。
参考文献
[1] 丁继安，吴建设.高职院校实施校本课程标准若干问题的探索[J].辽宁教育研究，2003.
摘要：本文提出，应根据职校学生的特点，利用所学专业技能，提高学生的动手能力，培养学生的创新意识，发展学生的专业专长，为社会输送优秀的能工巧匠。
关键词 ：实训实战 专业技能 企业参与 就业
实训课程在职业学校所占的位置越来越重要，职业学校应该根据地区的特点、学生的爱好，开设相应的专业课程，目的是让学生掌握一技之长，在今后的社会竞争中崭露头角。
那么怎样提高学生的专业技能呢？现在对专业课的教学模式的改变已经有了很大突破，由当年在黑板上讲Word、讲网络，到如今在实验室做实训，在很大程度上提高了学生的动手能力。但笔者认为这远远不够。笔者根据计算机这门专业课谈一下自己的设想。
一、压缩理论内容，加强实训实战
从现在的专业课教材来说，很多深奥的理论不适合职业学生的学习。因为他们文化基础薄弱，理解问题不透彻。例如在讲网络基础这门课程时，教师跟学生讲ISO模式的七层工作原理，学生根本听不进去，因为那些内容是“肉眼”看不到的，也亲身感受不到的，它是物理性的工作过程。
以职业高中生的基础无法理解ISO模式的内涵。这样的课程在讲授的时候，笔者认为应该缩短理论课的授课时间，在理论课授课的时候将学生能理解的内容交代清楚就可以了，其他时间加强上机实战。让学生通过网络课程的学习，会制作网线、会搭建小型局域网、无线网络、解决网络问题的维护。这样的讲解不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生学以致用，让学生真正感受到网络不仅能在游戏上给学生带来乐趣，并且在知识上也能让他们扩大知识面，如果以后有进修的机会再提高他们计算机原理方面的知识，这样可以更好地提高学生计算机专业技能。
二、实践实训中应分层次设置项目
在学习上，学生接受知识的能力各有差异，根据所学内容对他们分层次管理。例如：在使用Photoshop处理图形图像的教学中，可以分成随同教师完成临摹项目、临摹优秀项目、 创意独特项目（包括主题项目）三个层次。每个层次还可以由简到难，循序渐进地完成各项目。并在实践中多用与生活相关的实例，让学生逐渐学习，逐渐提升，并在期末两周的时间停下所有的文化课程，让学生集中完成各自的项目。这样集中的训练可以显著提高学生设计理念，为学生深入学习Photoshop奠定良好的基础。
三、专家讲座有针对性的提升
专业部门应根据开设的课程，多开展第二课堂活动，不定期地聘请IT领域的专家、资深人士讲解IT行业的动态或某个项目的研发心得，并针对职业学生可以从事的IT领域，讲解工作流程，让学生树立自信心，不定期地给学生打气，让学生不失去斗志；也可以请毕业的学生现身说法谈自己在校学习、参加工作的感受，这样可以比较实际地让学生找回自信，更加切实地找到自己的不足，为自己设置学习计划，不断提高专业操作技能。
四、参与企业合作，弥补自身不足
1.考查企业工作流程，尽快进入工作角色
有条件的专业可以组织参观IT各行业，了解企业的工作管理制度。熟悉企业的工作流程。例如：笔者曾经带领学生到哈尔滨盛源文化传播有限公司实习。该公司是一家制作动漫的公司，主要从事二、三维动画、漫画、网络游戏的开发与制作，电子商务、玩具的研发制造、广告创意等，已完成的作品有《帽儿山的鬼子兵》《探索地球村》等作品，现在的主打作品是3D的《大志有话说》等。
培养学生参与生产的制作，是公司近一年的举措，学生到这里主要学习Photoshop、flash、3D、后期合成及网络等实际操作的内容，根据学生实践水平，再参与公司的实际工作。
该公司的制作大体需要以下几个步骤：
（1）在纸张上绘制卡通图案。
（2）经检查合格，将图案扫描到计算机里。
（3）利用PS或FLASH软件进行勾线、上色。
（4）对于二维动画，则使用FLASH制作动画（动画原理主要应用了运动动画）。
（5）对于漫画书籍，则使用Photoshop制作各页面的漫画。
（6）对于三维动画，主要通过建模、裁纸、贴膜、绑定、对口型、表情、动作、渲染等内容来完成动画效果。
（7）对于后期工作，主要是针对三维动画进行转场、添加字幕、音效、渲染、导出等过程完成最后的成品。
2.参与企业实践项目，提高自身专业技能
在高三实习阶段，参与企业的实践，学生可以根据自己的学习能力，从小型企业开始，例如：电脑公司，学生可以在那里学会电脑的组装、网线的卡线、工程布线；婚庆礼仪公司，学生可以根据学习的FLSAH制作婚礼的片头、利用Photoshop制作照片等。
五、针对课程主动寻找实训机会
在校学习期间，可以根据自己所学进度为自己找出路，例如：建立“电脑维护队”帮学校各部门维护电脑，这样既可以降低学校经济成本，又可以提高学生的操作技能；还可以在学校门口建立“爱心服务站”，在专业教师的带领下，为周围小区的居民提供技能上的免费服务。因为现在社会多数家庭已经用上了电脑，计算机出现的问题也不像在学校维护中出现的问题那么单一，这样可以扩大学生视野，在专业教师的帮助下计算机水平迅速提高，很有效地树立学生的自信心。
六、应该重视科技创新，提供学生展示平台
开展计算机专业技能竞赛，给学生提供自我展示的平台。竞赛可以分成海报设计、动画制作、后期合成、网络搭建等竞赛形式，让学生根据自己的爱好选择参加相关项目。并且还可以根据学生实力，参加市、省及国家的计算机专业竞赛。这样的竞赛模式具有一种无形的带动性，如果在竞赛中有成绩优秀的，还可以触动周围建立良好的学习风气。
七、注重实训反馈，提高实训效率
学生在校、企业实训期间，定期写自己的实习心得体会，有利于教师和企业不断改善实训的方式，提高实训的价值。
同时对于就业学生，也要注意情况反馈。其目的，一是丰富学校学生就业资料库；二是为将来优秀学生做报告做好准备；三是更加拓宽实习就业企业的选择。
通过这样的活动，不仅可以把学生的学习积极性调动起来，还可以丰富校园文化生活。这样的活动还可以发挥学生的潜在意识，培养学生的专长，提高学生的一技之能，降低学生的流失率，让学生更早适应社会，为学生就业做好准备。事物总是发展的，新的东西将层出不穷，笔者的一点小小设想希望能为计算机专业学生的发展提供帮助。
参考文献：
[1]孔线丽.职中计算机教师的专业素质与教学实效之比较[J]考试周刊,2007（4）.
关键词：高校转型;合作办学;应用技术
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）01-0013-04
一、地方高校转型面临的问题
长期以来，我国的高等教育存在重科研、轻教学的弊病;在人才培养方面，无视市场的需求，关门搞教学;在学校整体建设上，盲目追求“高大上”。由此导致高校办学规模越来越大，高校毕业生年年攀升，而就业难问题也一年比一年严重。与此同时，行业、企业等用人单位却陷入了“人才荒”的尴尬境地。造成这一矛盾现象的原因是多方面的。[1]
（一）传统观念根深蒂固
学生、家长普遍认为职业技术类高校非正统大学，学技术当技术工人低人一等，因此即便应用技术型高校在现实中的就业率更高，他们也不愿选择这类高校就读。用人单位在选聘大学毕业生时，也存在迷信名牌、盲目追求高学历、高职称现象，而忽视对其岗位的适应性与实际操作技能的考核。高校本身对转型也未有充分的准备，不少地方高校在研究型综合性大学与高职院校的夹缝中，依然在做着“升格”的美梦，对于转型持犹豫、观望态度。
（二）现行的高校管理体制机制不适应新一轮变革要求
长期以来，我国的新升本高校与老牌本科院校都自我定位为“研究型大学”，应用技术类院校在本科院校中是不入流的角色，这种缺乏分类分层的管理造成高校办学严重的同质化现象。某些具有前瞻性战略眼光的地方本科院校率先试点，但因为高校评估体系未能跟上，相关举措的推进也是举步维艰，教师犹豫彷徨，学校进退两难。
（三）适应市场需求的技术型师资队伍严重短缺
培养技术技能型人才，师资队伍是关键。面临转型的地方本科院校的教师，绝大多数缺乏实战经验。自己本身没有基本的技术技能，怎样引导学生学习与实训，这样的师资状况如何能适应地方高校的转型？提高教师队伍质量、推进教学改革成为当前高校转型的重中之重。
（四）学生的实验、实训、实习基础设施与基地难以落实
应用技术型人才的培养不能光说不练，事实上，练习与实际操作是教学中的重头戏。而目前面临转型的高校大多存在实验室配置、实训实习基地无着落的困境。
二、地方高校人才培养新模式的操作程序
（一）市场调查
地方高校转型除了观念上的扭转之外，对市场实际需求的了解是一个重要的前提条件。市场的需求日新月异，地方高校也必须做相应的调整，以形成高校与市场的良性互动局面。转型高校的市场摸底调查至少可以通过三种方式推进：一是实地考察，深入高校周边地区行业、企事业单位，挖掘其人才需求的类型与层次数据;二是对于校企、校地合作对象，可以直接联系或通过实习生的反馈获取数据;三是对招聘网站用人单位释放的用人信息进行搜集，分析市场总体人才、各类人才、各层次人才的需求量。
贺州学院前身是梧州师范高等专科学校，2006年升格为本科院校。此后几年依然延续师专教育的老路子，以学科为单位进行课程设置与教学管理，学生的培养与市场的需求错位，尽管各个二级学院费尽心机，学生就业仍然不如人意。学校为尽快扭转这种局面，适应教育部关于地方新升本科院校转型的发展趋势，2014年暑期各学科派出考察人员奔赴广州、深圳、清远、南宁、北海、柳州等地的用人单位调查，获得了不少真实的市场资料与人才需求数据。以广播电视编导专业为例，原来定位这一专业是为各级电视台、广播电台等文化部门培养人才，而事实不尽如此。电台是事业单位，必须通过统一的招考程序才可能进入，而广播电视编导专业的毕业生在考试中未必能胜出。同时这些事业单位在选聘时往往首先选择传媒类专业高校，或者985、211等重点高校的毕业生，作为地方高校的广播电视编导专业毕业生是很难进入这些事业单位的。而调查的结果显示，在大量的中小企业，如文化传播公司、婚庆公司、广告公司对广播电视编导专业毕业生却有着巨大的需求量。为此贺州学院与凤凰教育将人才培养的职业面向定为三个层次。
主要就业岗位：新闻媒体、游戏、动画、广告公司或从事动画、影视等的后期制作、网络页面的设计策划等。
次要就业岗位：广告公司、动画制作公司、网络与多媒体制作公司。
其他就业岗位：企业形象策划、文化传播公司的美工设计。[2]
（二）专业共建
专业共建是校企合作中一种区别于院校传统专业教学的新的办学模式，采用订单式培养，实行双轨制教学，是高校培养应用型人才的一项新举措。该模式符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提出的“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”的要求，更好地实现了“产、学、研”三方共赢的新局面。专业共建项目合作模式将企业的经验和需求直接传递给学校，对于培养高端技术技能型人才、促进毕业生就业、帮助人才储备、推动企业发展具有重要的意义。
贺州学院文化与传媒学院的广播电视编导专业是本校的新型专业，缺乏具有相应的教学与制作经验的师资队伍。为了适应市场需求，培养高端实战型人才，凤凰教育与贺州学院就以下方面展开合作：共同研发开设广播电视编导专业培训课程，企业专业人员到贺州学院兼课、帮助贺州学院规划建设实验室与实训基地，实习就业示范园区开发。凤凰教育为贺州学院提供充足的教学资源、实训场所以及专业化的训练，包括实训内容、实训要求、考核方式等，贺州学院将根据企业的用人需求提供相应的人才保障，从而实现人才培养目标与企业的用人需求之间的无缝对接。
（三）课程置换
课程置换是将院校现有的传统专业课程全部或部分地替换为适合市场发展趋势及需求的企业培训课程，建立面向市场的实践和理论相结合的实训课程体系。转型高校的一个最大的短板就是技术性师资严重短缺，而市场需求量较大的往往是技术性人才，转型高校在设置这类课程时如何来解决这一矛盾？企业技术人员或其他合作方的专业技术人员到校兼职是值得推广的方案。课程置换后将本专业教师无法承担的教学交给有能力承担的合作方来做，既解决了地方高校技术性师资短缺问题，同时也能培养出适应市场新变化的技术人才。
（四）短期培训
短期培训的目的是进一步提高对专业的兴趣，拓宽专业外的技能基础。通过常规培训外的短期培训，强化专业技能水平，实现学校到企业的无缝链接。通过短期培训模式，一方面对于非此专业或零基础学员可以根据兴趣爱好选择不同的培训班级，从而接触到相关的操作技术、建立良好的学习基础、掌握一定的技能、拓宽自己的知识文化范畴;另一方面通过此阶段的培训，弥补培训学院的弱项，真正实现从校园到工作岗位的零过渡。
如贺州学院与凤凰教育达成协议，协议的重要内容之一即在贺州学院开设凤凰短期培训班。凤凰班将超越学科与专业的限制，允许贺州学院所有对数字媒体感兴趣的学生报名参加。凤凰班将根据学生的起点与现有水平分层次教学，对零基础的学员主要通过短期培训激发起学习与操作的激情，对已接受过常规训练的学员进一步拓宽知识面、强化技能、提升其实战操作能力，培养“品德好、基础实、专业精、能力强、下得去、用得上、留得住，适应地方和区域经济文化发展需要的高素质应用技术型人才”，实现地方高校人才培养新目标。
三、地方高校人才培养目标与课程设计
对接市场，为地方与区域性企事业单位培养应用技术型人才是目前地方转型高校人才培养的总体目标。具体到不同专业则有相对具体的人才培养目标与要求，同时也必须有相应的课程体系来实现这些目标。下文以贺州学院文化与传媒学院与凤凰教育的合作办学为案例来说明地方高校人才培养的具体目标与要求以及相关课程的设置情况。
合作双方将专业人才培养目标定位为：培养德、智、体、美全面发展，理论基础扎实，具备运用数字媒体技术手段进行网页、动画、电视等多媒体产品的策划、制作方面的专业知识，具有较强的实践能力、创新能力及面向新型数字媒体开发的综合知识和技能的复合应用型人才。要求本专业学生学习数字媒体技术的基本理论及专业技能，通过数媒专业软件的几大模块理论及实践体系的学习，培养未来从事多媒体制作、大众传媒、游戏美术、动画、网页的设计策划，电视电影的采编与剪辑等工作的人才。
置换课程分四个阶段完成，每个阶段都有具体的教学目标，并揭示该目标在整个教学过程中的地位与作用。如“后期制作方向”，第一阶段的教学目标是：系统地学习基础的制作绘图软件，为第二阶段与第三阶段课程学习奠定基础。第二阶段的教学目标：一是系统学习动画视觉所涉及的灯光、材质、UV、烘焙、贴图绘制，完整掌握三维动画贴图制作的整体制作;二是能够为角色搭建适合动画和个人使用的设置功能骨骼系统;三是将动画原理运用到动画制作中，掌握整个动画流程;四是掌握影视制作中的自然特效、魔幻特效制作技法。第三阶段的教学目标：全面掌握电影、电视的合成制作流程、制作方法以及合成原理。第四阶段的教学目标：按实训要求能够运用所学软件完成整个项目。
培养目标与要求着重强调应用性与技能性，除专业能力外，通用能力与沟通能力也是能力结构体系中的重要部分。（见下表）。
出于对人才培养目标与要求以及市场需求的考虑，合作双方对课程体系的设计也做了大幅度调整。调整的原则是“专业对准市场的行业，方向对准行业的岗位”。课程体系分为“基础课程平台”、“专业课程平台”与“实践课程平台”三大块，以后二者为主。专业课程分为专业核心课程与专业方向课程。凤凰教育关于“数字媒体”专业开设了动画概论、素描、色彩应用、平面摄影、计算机文化基础、速写、数字媒体风景写生、C语言基础、动画技法、多媒体编辑技巧、图像图形基础（Photoshop）、剪辑创作（premier）、MAYA软件、NUKE软件、AfterEffect软件等十多门专业核心课。贺州学院广播电视编导专业在核心课程之外开设五个专业方向课程，分别是：出镜记者方向、纪录片方向、摄影制作方向、电视编导创作方向、影视文学创作方向。每个方向由若干课程构成，如纪录片方向设有“纪录片导论”“影响叙事学”“电视节目形态I新闻纪实”“专题片文本创作”“中国纪录片栏目研究”“西方纪录片研究”“纪录片影像还原与呈现”“影视录音与制作”“人类学纪录片创作”“影视项目策划与制作”等十门课程。
人才培养目标、要求与能力层级是市场调查的结果，反映了市场的需求与变化。课程体系设计是否恰当、推进是否合理将关系到人才培养目标、要求与能力层级能否实现以及实现程度。贺州学院与凤凰教育合作开发的课程体系较好地体现了人才培养的规律与市场的需求。
贺州学院与凤凰教育合作办学的尝试说明，通过校企合作、校校合作等办学模式，不仅解决了转型高校技术型师资短缺、实习与实训难以落实等问题，而且必将倒逼高校管理体制与机制的改革，只要合理实施、合力推进，必将在地方高校中脱颖而出，扭转整个社会对应用技术型高校的刻板印象，确立地方高校“把推动地方经济的建设与发展作为自身发展和转型的第一价值尺度”理念，为地方经济社会发展增添新的动力。[3]
参考文献：
[1]王剑波.瑞典校企合作的政策及其启示[J].教育发展研究，2011（7）.
[2]蔡青.校市相融 校企合作――地方教学型高校创新人才培养模式的探索[J].教育探索，2007（8）.
[3]鲁林岳.服务区域经济建设：地方高校发展与转型的价值导向与追求――以浙江省经济发展特色与高校建设为个案[J]. 中国高教研究，2009（1）.
The New Applied Technical Talents Training Mode under the
Background of Local University Transformation
YUAN Jun-xuan
（Hezhou College， Hezhou 542800， Guangxi Province）
【关键词】首饰设计 教育模式 传承 非物质文化遗产
一、传统工艺抢救和文化遗产保护已迫在眉睫
中国的传统工艺种类繁多，源远流长。在机械化大生产仍旧没有普及的年代，这些传统工艺组成了由衣、食、住、行构成的整个古代日常生活，并涉及了更深层次的精神文化生活。
在这些传统工艺形式中，有的被大众文化审美所接受，依旧蓬勃而充满生机地发展着；有的被文物研究、文物修复行业所关注，成为行业内极其稀少而独立的工艺；但有更多则因为不被当今社会所需要，乏人过问，处于放任自流的境地，缓慢地丧失生命力直到不再有人继承。例如象牙雕刻，作为国家级非物质文化遗产项目就面临后继乏人的问题。雕刻厂4位工艺美术大师，年龄最大的已经70多岁，最年轻的也近60岁，为牙雕手艺“传宗接代”成了这些工艺美术大师不得不面对的尴尬。所以2009年该厂招收了自1989年以来的第一批也是学历最高的一批学徒工——6人毕业于北京工业大学雕塑系，1人毕业于天津美术学院雕塑系。这种传承在手工艺行业可谓皆大欢喜。但是更多的传统工艺因为种种原因没有受到重视。譬如点翠首饰工艺，因为其材料的特殊性而被现今首饰工艺遗忘，一批老手工艺者不再制作点翠首饰，新的手工艺者无法接触到点翠活计，慢慢地点翠也成为即将失传的工艺美术之一。
件件事例都在警示我们，我国的传统工艺正在以无法想象的速度萎缩甚至消失。传统工艺的抢救和文化遗产的保护迫在眉睫。
二、文化的传承与创新是高校首饰设计教育工作的核心
最近几年，诸多首饰教育机构对于办学目标与定位的调整都在说明，大家已经充分意识到，传授专业知识技能的同时，培养设计意识、激发学生的创造性，才是高校首饰设计教学的重要任务。学校并不能只培养会画商业效果图的画师，而是要培养出有独立设计思维并能结合制作能力完整表达自己的创作思路的新型人才。为了适应市场的需求，首饰设计教育逐步完成着与行业的衔接。但是，仅仅满足市场的需求，提高毕业生的就业率，并不是高校首饰教育的全部。
教育家先生主张以追求知识本身为目标，他所提出的“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”也正表述了这一学术理想。时至今日，这类以艺术陶冶人的心灵来改变国民气质的教育家眼光，仍旧深植于学院美术教育之中。如此，培养审美思想，传承文化遗产的重要性不言而喻。
同样，高校首饰设计的教育目标也应着眼于更远大的人类社会的艺术素质乃至道德修养的培养与提高，而不仅仅满足于市场需求。高校毕业生进入就业市场后，除了将自己的审美带入公司，提升企业设计思维之外，还承担着将审美文化传播于社会，通过向社会输入文化精神产品，影响甚至引导大众提高国民素质和艺术修养的责任。
如此，文化的传承与创新应是高校首饰设计教育工作的核心内容。
三、高校首饰设计教育在传承文化遗产中的作用
高校的文化建设是社会文化建设的重要组成部分，它通过对文化的传承与创新，达到引导整个社会文化建设的目的，所以文化传承与创新尤其重要。首饰文化的传承与创新，对于高校首饰设计教育来说也是如此。
1.高校首饰设计教育能近距离接触地方艺术形式
中国是一个幅员辽阔的大国，因地域而形成的多样性是中国文化艺术的特点，也为其传承造成了一定阻力。以戏曲为例，不同形式的地方戏曲，因地域不同带来剧种的传承与发展产生偏差，甚至某些地域的剧种因此而逐渐消亡。如果能由高校牵头，针对地方戏曲的特点，近距离开展对本地戏曲模式的筛查和保护，既能对本地艺术形式的演变及传承就近发掘，也能使得地方戏曲在不离开本地土壤的情况下完成自我发展。
同样，高校首饰教育也能通过对地域性资源的运用完成文化遗产的传承。比如云南传统银饰手工艺、斑铜工艺等，由于资源和一些保密技术的优势成为云南的特色工艺。这些工艺可以通过当地高校的首饰专业课程，重点进行学习与传承，达到文化传承的低成本、高效率。另外，地方高校也可以与民间机构建立合作项目，在艺术交流和理论研讨、建立资料库、出版资料本、举办文化遗产展览、参与开发新产品等方面予以有效支持。
2.高校首饰设计教育模式的特殊性能成为文化遗产传承的载体
在以往首饰设计教学中， 大都使用三段式教学模式，即造型基础、专业设计基础以及专业设计。现在诸多首饰教学机构调整后加大了专业设计的分量，把制作实验室和工作室的概念引入教学中，把如何将设计思想变为现实产品从理论层面提高到了具体实践的程度。而这种重视实践与动手能力的课程设置，恰好与传统工艺中师傅带徒弟的传承模式有异曲同工之妙。所以在首饰设计学科的培养计划制订过程中，可以加入部分文化遗产传承有关的课程或者实习计划，开阔学生眼界的同时也为这些文化遗产的传承创造机会。
另外，高校首饰设计专业课程中本身就有实习采风的内容，要求学生在采风过程中发现和预见具有民族性、社会性的创作元素。此时可以有意识地安排就近对当地非物质文化遗产进行考察与发掘，既可以是学生在节省采风成本的情况下近距离接触地方艺术形式，又能够通过高校的教学力量对这些濒危艺术形式进行整理与再创作。
结语
总的来说，高校艺术教育是一个非常特殊的行业，肩负着文化传承和再教育的重大责任。而非物质文化遗产工作中，保护并不是终点，找到针对它们特殊的传承方式才是让非物质文化遗产不再处于濒危险境的根本途径。其中，高校首饰教育对于非物质文化遗产的传承与运用方式，或许能在以后其他文化遗产的传承中发挥一定的推动作用。
参考文献：
[1]唐绪祥.院校教育方向与企业人才需求面面观[J].中国宝石，2008（2）.
[2]傅谨.非物质文化遗产面临的艺术威胁[J].民族艺术，2007（1）.
一、 民办高校本科新闻学专业错位竞争的必要性和可行性分析
所谓错位竞争，指的是一种竞争策略，表现在高校人才培养层面，强调的是人无我有，人有我优，人优我强，人才培养模式需要有本校的特色，避免与其他高校雷同。但因为新闻界公认全国新闻学专业最好的有两所高校北人大、南复旦，所以多数本科高校新闻学专业的人才培养模式参照的是人大或复旦的模板：包括新闻学学科定位、人才培养方案的制定、师资力量的配备、课程设置、教材的选定等，这两所高校对新闻学教育起着领先和主导作用。因此，对于民办本科高校新闻学专业来说，要与公办大学优势新闻学专业竞争，分得社会新闻人才需求市场的一瓢羹，就有必要进行错位竞争，避免人才培养的同质化。
（一）错位竞争的必要性分析
高校是培养高级人才的摇篮，21世纪的竞争本质上就是人才的竞争，对于应用型强的新闻学专业人才更是如此，争复合型新闻人才、抢应用型媒体从业人才已成为各新闻媒体单位最大、最激烈的竞争。新闻学主要研究对象是人类社会客观存在的新闻现象，研究重点是新闻事业和人类社会的关系，研究内容是新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻事业管理，研究框架包括理论新闻学、历史新闻学、应用新闻学和边缘新闻学，是社会科学的分支学科。
首先，仰恩大学作为民办高校，要保证毕业生的就业率和专业建设，就必须有自己的人才定位和培养模式，就必须走错位竞争策略。新闻学专业的错位竞争，主要侧重于人才培养模式的竞争，这就要求与人才培养相关的学科定位、教学方法、教学手段、教学模式均需要以学生为本，培养复合型、应用型的新闻人才就要求所有的培养目标和培养手段均要做到人无我有，人有我优，人优我强，由于新闻学专业本身的实践性强，因此仰恩大学新闻学专业在最新的人才培养计划和未来三年发展规划中，有必要加强对学生应用技能的培养。
其次，错位竞争策略是避开同类专业的市场优势，扬己之长破他人之短确立相对优势竞争地位的一种竞争策略。例如，泉州地区开办新闻学专业的高校有华侨大学、泉州师范学院、仰恩大学、黎明大学（专科）等，还有一些相关学科的艺术类高校（如华光艺术摄影职业学院），光在泉州地区每年都有几百位新闻学专业的人才竞争，而仰恩大学新闻学专业的错位竞争成功经验证明，走一条不同于同地区其他高校的人才培养模式之路，只要错位竞争策略用得恰当，不仅可以顺推得势，而且可以逆转取势，达成新闻人才需求市场和新闻学专业学生双赢的局面。
（二）错位竞争的可行性分析
教改即教育改革，广义上的教改包括整个国家教育制度等方面的改革；狭义上仅指的是学校的教学改革，包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。民办高校的性质决定了其办学自主权相对更高，人才培养模式更灵活。
首先，作为民办高校，仰恩大学2012年起进行了整体上的教改工作：高考录取按大类招生，头两年学生主要进行通识课教育，第四学期选择自己的专业，这种教改试点模式给学生带来了很大的好处了解大学了解专业后再选择，有的放矢地选择自己理想专业，而不是在高考后对大学专业不甚了解情况下选择某一专业。例如新闻学专业属于新闻传播学大类，学生通过前两年的专业通识课（如新闻学概论、广告学概论、传播学概论等）教育，进行自我认定后，或在校外实习实践中找到自己的方向，或在咨询相关教师后，选择更适合自己的专业。这样的教改模式可以帮助学生避免专业盲区，一让学生在后两年的专业学习中有针对性的培养自己，二可以了解新闻传播学大类的基本学科和基本常识，依附民办高校的办学优势，在学校整体上保证了错位竞争的可行性。
其次，新闻学专业对学生实践能力和应用能力的高要求，要求新闻学专业的教学活动必须能与社会有效对接。第一，仰恩大学新闻学专业和其他兄弟院校新闻学业专业一样，积极和专业媒体机构积极对接，如泉州广播电台、泉州晚报等，第二，仰恩大学新闻学专业也进行了一些校企合作项目，如源和堂1916文化创意园、领SHOW天地创意园等；第三，仰恩大学每学期进行的台湾教授团集中授课，都有新闻传播学类的台湾教授来本专业授课，让师生拓展了眼界，增广了视野。基于以上对接活动，仰恩大学新闻学专业在最新的人才培养计划和未来三年发展规划中，增设了《灯光照明》、《PS技术》、《网络新闻制作技术》等实用型课程，并带领学生进行某一集中时间的外出实习，保证了错位竞争的可行性。
再次，纵观泉州本科高校新闻学专业毕业生的毕业去向，由于泉州独特的人文环境，中小企业遍地开花，泉州地区的公办高校新闻学专业人才更乐意进企业做相关的媒介策划、企业策划、品牌策划等，仰恩大学新闻学专业的毕业生则多挤进新闻媒体从事主持、摄影摄像、采编等专业媒体工作，福建电视台、福州电视台、莆田电视台、厦门电视台、海峡都市报、泉州晚报、新华网福建频道等均有本专业毕业生，这证明了仰恩大学新闻学专业的人才培养定位和毕业生定位的准确性，也印证了错位竞争的可行性。
二、 民办高校本科新闻学专业错位竞争的具体实施方案
新闻学专业相对于其他专业来说一直面临着对口就业难的局面，媒介融合大趋势及文化产业日益繁荣的时代背景，又使其显示出就业面宽泛的新特点。从错位竞争理论中的动态错位策略和静态错位策略出发，以高校教改和新教改的具体内容为基础，依托媒介融合与文化产业背景，仰恩大学新闻学专业错位竞争的具体方案如下：
（一） 静态错位方案：静观其变，不欲其乱
1培养方案的错位定位：错位竞争的定位策略有两种方式，一是顺错位定位，以强克弱，以己之长攻他人之短。二是逆错位定位，以弱滞强，以中克弱，以强克中，如田忌赛马。综合民办高校的各项办学条件，仰恩大学新闻学专业的错位竞争可采用逆错位定位方案：在新闻学专业几乎都倾向于新媒体传播的现代新闻学专业的情况下，本系新闻学专业不跟风不盲从，逆行而上，侧重学生摄影摄像、编辑制作、主持采访等方面能力的培养，这样逆行错位的培养，让本系新闻学专业学生就业率在全校名列前茅。民办本科高校新闻学专业要想与公办高校优质新闻学专业竞争，就必须走一条与众不同的路，有自己错位竞争的定位：仰恩大学新闻学专业定位侧重于对学生实践动手能力的培养。为了保证实践动手能力，仰恩大学充分建设新闻学专业实验室，目前该实验室已属于省级示范实验室，实验器材在省内甚至在国内尚处领先地位：虚拟演播室、摄影实验室、音频实验室、非编实验室、设计实验室等，让学生亲身参与各项实践实验活动，这也让新闻学专业的学生毕业后能直接无障碍上岗。
但是，校内的培养平台毕竟有限，故本专业人才培养不仅仅局限于培养学生的新闻媒体从业技能，也向信息产业甚至文化产业等相关领域拓展和延伸，具体表现在实习实践的安排上，第一，校内专业老师带队，进泉州晚报、泉州广播电台等媒体参观实习，并邀请相关的校外指导老师来学校进行新闻业实践经验的讲座和课程的讲授；第二，学生的专业实践活动直接进驻校企合作单位，如源和堂1916文化创意产业园、领SHOW天地创意园、厦门联合优创网络科技公司等，进行一段时间的集中专业技能训练，并在其他时间对接相关校企合作单位的实践项目；第三，学生的寒暑假实习和第八学期的实习推荐和实习指导，指导学生不同学年进行不同类别的实习，有效帮助学生更好地培养个人专业综合素质。
2教育理念的错位创新：王冀生教授在《现代大学的教育理念》中曾提出：科学的教育理念是一种远见卓识，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向。实现教育理念是一个长期奋斗的过程。①高校教育是从幼儿教育、中小学教育延伸开来的教育，这种教育和升学教育的理念是完全不一样的，如果学生还只是天天想着考试考个高分，这种理念就是错误的，高校教育的指导思想是培养专业人才，如果专业人才只是死读书，会考试，这种教育理念就非常没有远见卓识，这种人才也是无法适应社会需求的，社会需要的是动手能力强的复合型多面手人才。因此，学生应以专业学习为基础，但学习理念不能局限于校内，一定要对接到校外，需要以社会人才实际需求为基础进行创新，否则直接导致人才培养与社会实际需求脱节，本专业学生的就业也就存在问题。所以，仰恩大学新闻学专业积极与校外媒体、文化产业、企业进行校企合作，让学生立足于学界，但是又有业界平台，可以帮助学生更好地了解社会对新闻学人才的实际需求，校内老师和校外老师的共同教学让学生在校企合作实习实践中有针对性地培养自己，满足社会对新闻学人才的需求。
（二） 动态错位方案：知己知彼，百战不殆
1学术权力的错位改革：仰恩大学新闻学专业学科带头人沈毅教授多次强调，一个好的大学教师不应该只是课上得很好，还需要有良好的科研能力和较高科研水平。时任武汉大学校长、中国工程院院士刘经南曾指出：高校教育改革应以强化学术权力为核心，其实，高校同样需要进行大部制改革，压缩管理部门数量，减少管理成本，真正建立以学术为核心的内部管理体制。②民办高校教师也应该以学术权力为核心，提升教师的科研能力和科研水平，以研促教。近年来仰恩大学对教师的科研能力愈加重视，新闻学专业的专任教师也以此为契机积极参与科研工作，并带动学生一起参与大学生创新创业实践项目，申报各类省市级社科项目和课题，包括新闻学领域内课题。正如刘经南院士所说，大学靠学术权力和行政权力组成的二元权力结构，来维系整个系统的运行。而大学作为学术性组织的性质，决定了学术权力才是大学的核心和内在逻辑。③
2 教学模式的错位结合：仰恩大学新闻学专业在教学模式和教学手段上积极响应学校的教学改革校企合作、拓展多个实习基地、与台湾高校合作，这种开放式的教学模式帮助学生开拓了眼界。同时，也让学生在未进入社会、未从事社会工作之前有了一定的实习见习机会，有一个实际能力的培养过程，让学生真正知道社会需要什么样的新闻从业人员，即我的现在还缺少什么能力和素养，通过校企办学，学生向对口企业、实习实践基地工作人员学习了很多课堂上学不到的动手实践能力，为培养复合型、实践型人才奠定了坚实基础。此外，台湾教授团的访问教学也让本系新闻学专业师生大开眼界，例如台湾中州科技大学黄斿棣教授的影视后期制作课程深受学生好评，也让老师大开眼界，黄斿棣教授结合台湾大学生学时、能力塑造、毕业作品提交、实习就业等问题指出，台湾大学生更注重专业技能的实际运用，如构建优质化妆室造型室、完善3D影棚等设备，这让仰恩大学新闻学专业看到了之前专业建设的盲区，开始考虑更优势的错位竞争策略，例如最新人才培养方案中增设了《影视素描与色彩》课程，真正做到人才培养的与时俱进。
3 教学方法的错位借鉴：知识都是相通的，新闻专业人才要具备更多的专业知识，就要求教师在授课中授渔而甚于授鱼，学生更应掌握科学的学习方法，以便更好地自学相关知识。部分媒体曾表示宁可要法学、经济学、教育学、经济学甚至就物理学、数学专业的学生，也不愿意接受新闻学专业的学生。因为新闻学专业的学生无专业，招一个有专业的其他专业学生进媒体后，对其进行一段时间的新闻从业技能的培养，这些非新闻专业的学生能很快上手。事实上，最新的高校教改建议中也有提及，现在很多高校都采用了一种相近学科可攻读第二学位的制度，比如浙江大学的一本一专人才培养制度、武汉7所高校的联合办双学位制度等，这种政策对于新闻学专业来说是一项非常好的错位方案，学习新闻学会没有专业背景，融汇某一个具体的专业，双学位可做到既博又专，真正满足媒体对新闻从业人员的真实需求。
4 文化产业的错位建设：媒介融合的发展大势，催生了许多以媒介传播为主要经营方式的新兴文化业态，这也拓宽了新闻学人才建设领域。新闻出版总署署长柳斌杰曾说，信息化社会中，文化的价值在人类创造文明历史和实现人们各自追求的各项生活目标中进一步凸显。以文化价值为灵魂，以科学技术和现代传播载体为支撑，由文化创意、文化产品制造、文化传播、文化消费、文化服务、文化交流所构成的产业链已经形成。④2009年9月国务院《文化产业振兴规划》，该规划强调的八项重点工作中的第一项就是加快发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等重点文化产业， ⑤第七项则是积极发展移动多媒体广播电视、网络广播影视、手机广播电视等新兴文化业态，推动文化产业升级。⑥媒介融合与文化产业振兴的大背景下，社会公众再一次热衷于新闻传播类职业，因此新闻学专业的错位竞争也是恰逢其时。
【关键词】挂职锻炼；形式与意义；民族院校
说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践，只有千万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”恰恰对于寻求真理的大学生来讲，挂职锻炼是珍贵的机会去检验真理，提高大学生实践能力的一个重要的途径，可以直接有效的让大学生体验到不同岗位的工作性质，得到宝贵的工作经验，丰富自己的人生阅历。
1 民族院校大学生挂职锻炼形式概述
当前，大学生挂职锻炼的形式多种多样，少数民族学生深入其中了解并传播自己本民族的文化，其意义影响深远。这基于少数民族在校大学生及少数民族区域发展，都有着重要的意义。
1.1 在校大学生挂职锻炼形式分类
目前，大学生挂职锻炼形式主要有校内和校外挂职锻炼两种类型。校内挂职锻炼有协助学校工作开展的图书馆工作、部门勤工俭学、后勤相关工作等形式。以大连民族学院为例，其勤工助学岗位还能细化至教师助手、民族服装库的管理、学校网站的管理等；校外挂职锻炼主要集中于社区工作、中小学教师助手、博物馆讲解，公司实习等形式。
1.2 民族院校大学生挂职锻炼形式及特点
民族院校中在校大学生挂职锻炼多侧重于民族相关的工作开展，如在校内图书馆岗位中，多参与民族类书籍的管理，并负责咨询与介绍工作。该形式让民族学生较好的参与民族文化的普及与传承中，得到普遍认可；勤工助学岗位中，民族学生参与民族服装库的管理，很好的调配管理服装库的同时，还能进一步了解不同民族的服饰特点，丰富自己的民族知识；校外民族博物馆挂职，在讲解民族文化的同时，可以收集不同阶层人士对于民族文化的知识反馈，并为其以后的工作打下坚实的基础。
此外民族院校的大学生挂职锻炼不仅仅局限于少数民族学生，非少数民族参与其中可以更好的维护民族团，结营造民族大家庭的和谐氛围，还可以最大限度的增加自己的阅历、经验，提高自身能力。
学校挂职锻炼岗位的设置可以加强学生综合素质，提高学生实践能力。通过校外挂职锻炼形式，学校可以与企业建立良好的合作关系，展现学生风采，做到学生与企业双赢。
2 民族院校大学生挂职锻炼意义研究
校内校外挂职锻炼形式多样，意义影响深远，挂职锻炼岗位的设置对推动少数民族地区文化传播有着积极的意义，对大学生综合素质的提高也具有重要意义。
2.1 推动民族文化继承与传播的意义
中国文明有着五千年的文化历史，民族文化是当之无愧的国宝。但由于各种原因，现有的这些弥足珍贵的民族文化正在逐渐的从我们的视线中消失，尤其是一些无形的文化遗产，如语言、习俗等。而传统的民族服饰也在外部大潮的影响下向现代化衍变。原有的民族服饰正在消失。留住文化，让更多的人了解民族历史，积极在校园文化中拓展民族文化保护的途径，是年轻阶层传承民族文化的最有效的方式之一。大学生作为现代社会的重要群体，其创造力丰富，影响力较大，民族大学生如果能够积极主动的将民族优秀文化融入至自己的学习和生活中，对民族文化的保护及传播则有着举足轻重的意义。挂职锻炼虽然只是大学生学习生活的侧影，如果在实际工作开展中将岗位挂职与文化传承连结起来，既能扩展大学生自身的动手实践能力，又能切实有效的学习与传播民族知识。
挂职锻炼实行除了对民族文化的传承有着积极的推动意义，对于在校大学生综合素质的提高也有着重要影响。
2.2 对提高大学生综合素质具有重要意义
在竞争日益激烈、注重实践工作经验的今天，在校大学生挂职锻炼可能不是唯一增进实践经验的方式，却是一种值得推广、坚持、且卓有成效的实践模式。
当今复杂多变的社会环境处处充满了竞争与挑战，相对于校园环境的安逸氛围，挂职锻炼可以较早的接触到社会的竞争面，置身其中，使自己的应变能力在实践中积累并且得到提高。此外，挂职锻炼的岗位要求参与者首先就要找准自己的定位，较好的完成角色转变，以适应不同工作环境，不同的岗位设置要求。在挂职锻炼的过程中，可以认识到自身的差距，增强学习上进心，提升自我综合素质，化竞争为力量，更好的鞭策自己学习，促进自己健康快速成长；其次，要做到工作思路、工作方式方法的灵活转变，以适应复杂多变的工作环境。挂职锻炼能为大学生今后踏入社会做到事半功倍之效，让参与者充分发挥自己的聪明才智以更好的投入到社会工作中，为社会发展做贡献。因此以挂职锻炼为载体，努力的激发自己的工作热情，丰富阅历，提升自身的应变能力，才能真正的做到综合素质的提高。
2.3 是人才培养的有效载体。
当代大学生，由于自身生活条件相对比较优越，部分学生甚至存在散漫、懒惰的不良心理。挂职锻炼的岗位，可以使大学生提前接触社会性工作，感观到行业的竞争，增强其学习的紧迫感。学校为挂职锻炼设定的相关的规章制度可以抵消大学生的散漫懒惰心理，使其端正态度，积极努力，勤奋工作，也能鞭策大学生积极参与工作，较好的完成各项任务。以挂职锻炼为载体，通过锻炼，可以培养大学生争做有组织、有纪律、有理想、有道德的社会主义合格建设者与接班人，做社会需要的有用人才。
2.4 拓宽大学生视野，为大学生学习生活查漏补缺。
挂职锻炼的形式让大学生直接参与岗位工作，积极的发现自己不足，努力更正，向着更高更远的目标奋进。挂职锻炼对于整日埋身书海的大学生来说是拓宽自己视野面的珍贵机会。相较于校园生活，实践工作更能锻炼学生的动手操作能力，通过近距离接触不同的挂职岗位，增强其对社会工作的思考，及时总结不足，为日后工作积累宝贵经验。在查漏补缺的同时，还能从心理与思想等层面努力提升自己，可以让参与者看待事务的眼光变得更独特、更为宽广。
2.5 对大学生思想觉悟提高具有重要意义。
随着社会的发展进步，人们的物质条件较以前有了大幅度提升，物质生活水平的提升直接导致了部分学生的成长出现以下的状况：部分大学生的成长历程中严重缺少挫折教育，自小优越的物质环境，使得其脑海中缺失奋斗、拼搏、努力的精神，“啃老族”便是其最集中的体现。由于缺乏动手实践的过程，大学生活中对待社会实践活动的漠视，直接的结果便是其毕业后不能胜任社会需求，直至被社会所淘汰。在大学生活中，从学校角度积极给予大学生挂职锻炼的机会，使大学生早一些接触到社会工作，提早让大学生参与社会工作，体验工作的艰辛，增强其动手实践能力，培养其吃苦耐劳的精神，为其以后的发展起到事半功倍的作用。大学生挂职锻炼的参与，可以引发其对工作、学习的内涵思考，能促进其觉悟的提升，将来成为社会有用人才。
综上所述，民族院校大学生挂职锻炼形式对当代大学生的培养与发展具有重要意义。加强民族院校大学生挂职锻炼有助于民族文化的传承，有助于大学生综合素质的提高，有助于大学生思想觉悟、道德水平的提升，是大学生的成长、成才的有效手段。
参考文献：
资深销售类简历范文(一)
姓 名： xuexila
性 别：男
年 龄： 岁
政治面貌：共青团员
婚姻状况：未婚
身高(厘米)： cm
体重(公斤)：kg
民 族： 汉族
户口所在地：
最高学历：专科
现居住地：
毕业时间 年
求职 状态：离职 找工作
联系电话：
求职 意向及曾从事行业
曾从事职业：销售主管
行业：食品生产
现职位级别：中级职位(两年以上工作经验)
期望月薪：面议 目前月薪：3000-4500元
可到岗时间：一周以内 期望工作性质：全职
欲从事行业：计算机软件、互联网、管理咨询
欲从事职业：销售主管/总监
工作经验摘要
任职公司名称：华润怡宝食品饮料有限公司
2011年7 月 至 2013年1月
任职：销售主管
工作职责和业绩：
1、负责区域进行终端覆盖率、生动化提升执行工作;
2、按客户分类标准进行终端客户盘点工作;
3、协助进行产品价格体系执行与维护工作;
4、协助执行区域品牌推广活动;
5、收集市场各类信息;
工作成果简介：通过这份工作熟悉掌握了各项办公软件的操作技能，开始具备了数据整理和分析能力，和基本的组织协调能力，以及掌握了充分的销售管理经验。
自我评价
一、性格特点
1、踏实稳重，很强的责任心，有毅力;
2、抗压能力强，沟通能力强以及结果导向。
二、工作能力
1、具有一定的项目计划和进度管理经验以及人员培养经验;
2、学习能力强，在工作中不断总结提升自己;
3、能较流利地运用英语，德语、广东话有一定的基础。
资深销售类简历范文(二)
基本信息
姓 名：xxx
性 别：x
最高学历：专科
手 机：139*********
邮 箱：xxx.qq.com
求职意向
期望职位：销售、人事助理
期望行业：不限
期望地点：长沙
期望月薪：面议
工作性质：全职
到岗时间：20xx/10/29
工作经验
公司名称：湖南信息科学职业学院
时间范围：20xx年6月-20xx年12月
公司性质：私营企业
所属行业：教育、培训、科研院所
担任职位：教师-讲师/助教
工作描述：半年的实习，熟悉了办公室的相关工作，很大程度上提高了自己的沟通与管理能力;招生专员工作也使自己在电话营销领域有了更深层次的了解。
公司名称：xxxx机电湖南办
时间范围：20xx年3月-20xx年7月
公司性质：私营企业
所属行业：机械制造、机电设备、重工业
担任职位：销售人员-电话销售
工作描述：业务跟单员一职让自己的心里承受能力提高，同时深刻的认识到了社会的残酷与竞争性。
公司名称：xxxx文化传播有限公司
时间范围：20xx年7月-20xx年12月
公司性质：私营企业
所属行业：贸易、商务、进出口
担任职位：销售人员-电话销售
工作描述：通过电话与中国人寿保险股份有限公司负责礼品征订的经理有效沟通，顾问式的推荐公司的适时礼品，建立友好关系促成签单。
教育经验
毕业学校：湖南信息科学职业学院
学 历：专科
专业名称：工商企业管理
毕业年份：20xx年
自我评价
为人个性开朗，踏实上进，办事仔细，适应、应变能力强，吃苦耐劳，勤思好学。
发展方向：如果贵司能给我一个展示自我的平台，我会通过自己的不断努力，不断学习，以尽可能快的速度胜任自己的工作，从各个方面提升自己的综合素质，为企业创造应有的价值。我虽不能像孔雀一样，一分钟内让你了解我的美，但我可以向您保证在以后的工作中会给你展示一个老实不笨，能干不懒的热血青年。
资深销售类简历范文(三)
姓
名： 杨蔓儿
国籍： 中国
目前所在地： 广州
民族： 汉族
户口所在地： 广州
身材： 166 cm 52kg
婚姻状况： 未婚
年龄： 25 岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 市场销售/营销类：销售助理、业务助理、
工作年限： X
职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 2500--3500 希望工作地区： 广州、珠海、深圳
个人工作经历： 公司名称： 广州海峻化工有限公司起止年月：20XX-08 ～ 20XX-02
公司性质： 民营企业所属行业：
担任职务： 销售助理
工作描述： 协助各区域销售人员进行订单的审核、生产进度、到货情况、回款的跟踪;负责同用户进行销售合同的文本签订及确认回签;整理、归档供应链和销售人员收集的供应商及客户资料;每日销售的统计及应收到款的统计;每周月销售报表的制作、应收账款的对账和催收;每周进行例会的召集、记录及落实，每周对各销售人员销售数据的收集及整理，每位销售人员的报销统计;完成经理交给的其他临时性工作。
离职原因： 公司结业
公司名称： 深圳华强信息产业有限公司起止年月：20XX-09 ～ 20XX-08
公司性质： 股份制企业所属行业：
担任职务： 销售助理
工作描述： 本人在深圳华强信息产业有限公司广州分公司任职助理，该公司主营车载的卫星定位及导航的销售。本人主要负责行业用户(东亚电子、江得利、新时空等项目支持及运营客户的后勤协助，中华车网的管理，ERP的录入,制单和发货;负责办公室设备管理等，日常电话和来访客户的接待及考勤，人员增补，例会的召集,行业及运营客户的文件合同整理，协助区域经理对产品库存进行管理，编制库存表,发货及收货等。
离职原因： 撤消广州分公司的助理一职
公司名称： 晶辉办公设备商行起止年月：20XX2-08 ～ 20XX-03
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 客户专员
工作描述： 晶辉办公设备是办公设备公司，主营复印机、一体机及其耗材的销售及维修，提供上门售后服务，任职客户专员。主要负责联系客户、合同关系维护、续签跟踪、提供维修服务支持、销售耗材及辅助设备等。
离职原因： 休产假
公司名称： 基士得办公设备有限公司起止年月：XX-08 ～ XX-07
公司性质： 外商独资所属行业：
担任职务： 客户专员
工作描述： 主要负责联系客户、合同关系维护、续签跟踪、提供维修服务支持、销售耗材及辅助设备：
1、合同关系维护，就是对每一个客户我们要定期回访，提供贴心服务，及时了解客户的意见、需求，询问客户对我司的意见及建议，收集客户信息，处理客户的报价及投诉，通过电话传递我司的新产品信息及服务，表达我们对客户的关心及我们的重视，与客户保持一种稳定的信任的关系。
2、提供维修服务支持，就是对每一个用户的机器跟进维修保养，提供售后服务，保养每月一次，我们对每一次产生的维修都要跟踪、回访，了解客户对我司技术员维修的态度、技术的意见，及对维修工单进行数据分析，综合分析每台机器的维修率及返修率，调查客户的满意度及竞争对手的情况，及时反馈给公司领导，采取相应的措施。
3、销售耗材，要向客户销售耗材，建议客户用原装耗材;合同到期通知，在谈续签合同。通过交流沟通了解客户使用机器及耗材的情况，我们定期回访客户，跟踪维修情况，表达我司对客户的关心和重视，让客户有什么需求第一时间想到我司，促成销售。
离职原因： 合同到期
公司名称： 佳怡电子有限公司起止年月：XX ～ XX-06
公司性质： 中外合资所属行业：
担任职务： 业务助理
工作描述： 一、本人在佳怡电子公司任职两年，业务助理，主要负责跟单业务流程：从一张订单到下一张订单的文件处理的全过程：
1、核对订单的单价、交款方式及交货时间，能否生产和能否如期交货;
2、计算原材料看需要采购多少材料，通知生管安排生产;
3、生产过程中密切注意质量问题及每天的生产量，看能否如期交货;
4、做好出货安排，要与各部门协调好(质检部，仓库，车间)出货的事情，核对数量，准备装箱单，填写送货单，送货。
5、核对往来帐目(应收和应付)，订单统计，销售报表，跟踪合同执行情况，报价询价，质量问题投诉处理、样本确认等。
离职原因： 回广州工作
教育背景
毕业院校： 华南理工大学
最高学历： 本科获得学位: 经济学士 毕业日期： 20XX-12-01
所学专业一： 国际经济与贸易管理 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
XX-09 XX-07 广东外语外贸大学 英语 大专
XX-12 XX-12 华南理工大学 国际经济与贸易管理 本科
语言能力
外语： 英语 良好
国语水平： 良好 粤语水平： 良好
工作能力及其他专长
Ø 工作能力：能作好部门间的沟通和协调及了了解办公室事务的具体操作，，能熟练操作各种办公设备，能熟练操作电脑，;打字80个/分钟以上;会讲流利普通话和粤语，会读、写英文，有较强的英语应用能力;兼做过出纳,熟悉办公室事务，熟悉商业贸易工作流程;了解合同评审流程，库存量的控制等;有在客户部、业务部、办公室的实际经验;善于与客户沟通。
自我评价：具开阔视野及全局观念;思维开放、活跃，理解、接受新事物能力较强;心态好，自信、自律性强;虚心、好学;善于创新、学习感悟能力较强;具有良好的语言沟通能力和有一定的文字功底。具有良好的亲和力，懂服从，重配合、务实而不失灵活、善巧;具备良好的管理知识及技能技巧;具成本观念，重效率与效益;具有较强的沟通协调能力、学习及适应能力;责任心强并能承受压力，有较好的心理素质和与人为善;
详细个人自传
本科毕业且获得经济学士学位，十年助理工作经验，有干劲、诚实可靠。在工作中不继提升自己，完善自己，但机遇稍欠，工作中总遇到种种的不顺，所以到现在仍在为工作而烦恼,为生活迷茫。
本人适应力强，接受能力强，经历面广，在不同的公司工作过，所做的事情也比较烦杂，对所做的事情也比较有条理，懂得分轻重缓急来做;在华强公司曾兼职出纳，负责分公司的货款转账和现金日记账，日常开支等。
本人一直从事的都是文职方面的工作，协助销售后勤的，也一直没有突破，工作起起落落，失失得得，也让自己更加珍惜工作的机会，更加看重公司的发展，更加注重自身的修养，力争自己能在最短的时间内找到新的工作。
希望工作地区：广州市天河区，广州市萝岗区，广州市越秀区
个人联系方式
通讯地址： 广州市天河区棠东
联系电话： 136XXXXXXXXXX 家庭电话：
手
机： 136XXXXXXXXXX QQ号码：
电子邮件： 个人主页：xuexila.com
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［关键词］高职生职业素质调查分析
［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0096-03职业素质是高职学生综合素质的重要组成部分，是影响高职毕业生就业质量的关键因素之一。为了解企业对高职生职业素质的要求及对高职毕业生职业素质的评价状况，以增强职业素质教育的针对性，提高毕业生就业质量，从2012年7月至2013年7 月，我们对广西区内近30家企业进行了调研。
一、调研对象
此次调研的对象主要为广西机电职业技术学院校企合作单位和毕业生实习、就业单位。具体调研的企业有：广西玉柴重工有限公司、十一冶建设集团有限责任公司安装工程分公司、上汽通用五菱汽车有限公司、柳州森蓝机械有限公司、广西南南铝加工有限公司、南宁多丽电器总厂、南宁市科创进口汽车维修有限责任公司、中外运广西防城港公司、广西桂华物流有限公司、南宁TCL销售有限公司 、红林大酒店、广西保利物业服务有限公司、 广西永凯糖纸集团有限公司、南宁市平方软件新技术有限责任公司、广西海特建设工程项目咨询管理有限公司、广西天健房地产公司、广西南宁天影互动文化传播有限公司、广西长城计算机有限公司、中国电子北海产业园发展有限公司等近30家区内企业。调研企业涉及机械、电子、汽车、工商、物流、计算机、建筑和设计等行业。
二、调研方法
调研主要采用网络调查，发放调查问卷，电话交流，走访企业，座谈会和个别访谈等方法。本次调查共发放问卷55份,回收问卷46份。个别访谈100多人次，主要为调研企业相关负责人和在企业工作的广西机电职业技术学院毕业生，召开小型座谈会5次。
三、调查结果与分析
（一）企业对高职生职业素质的要求
企业对高职生职业素质的要求是此次调研的重点。我们主要通过对企业校园招聘人才资料信息和企业问卷调查反馈信息来进行分析研究。
通过对企业人才需求情况的调研，对企业招聘人才的信息材料进行汇总整理，我们发现，企业对人才的职业素质是很重视的，许多企业在人才招聘条件中都强调职业素质。各企业的具体要求情况见表1。
表1广西部分企业招聘人才对职业素质的主要要求
■
对企业的问卷调查，我们主要是在问卷中列出职业素质的20个相关选项，请企业根据重要性进行选择。表2为此项调查问卷中企业选择情况统计表。
从以上调研分析我们可发现，企业对高职生职业素质的要求主要表现为以下几个方面。
第一,有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业。事业心和责任感是每一个职场人应该具备的基本素质，也是企业对大学毕业生提出的必备要求。从企业招聘人才的基本要求和问卷调查情况来看，几乎所有的企业都把责任心和敬业精神列为人才最重要的素质之一。他们希望大学毕业生在工作中能做到干一行爱一行，爱一行钻一行，精益求精，尽职尽责。在企业走访中，我们发现企业最青睐有强烈责任心和敬业精神的员工。广西机电职业技术学院汽车维修专业的学生张宁，2009年毕业后进入某汽车4S服务站做一名普通的喷漆工，他爱岗敬业，虚心向技术人员学习，努力钻研，两年后被提拔为车间技术主管。
第二, 吃苦耐劳,有积极进取、勇于拼搏的精神。调查显示，91.3%的企业把吃苦耐劳作为招聘人才的基本条件之一。许多企业在招聘面试时经常提出这样的问题：是否愿意到第一线工作？是否愿意从基层做起？有的甚至明确招聘来自农村或贫困户的学生。如柳州天晟模具有限公司的公司负责人曾明确地对我们就业办的教师说：“你们推荐的毕业生最好是百色、河池地区的，因为那些地区的学生特别能吃苦。”同时，调查发现，企业非常欣赏对待工作积极主动,有强烈的进取心,追求不断进步的毕业生。
第三，有过硬的专业技术能力。个人的专业技术能力是其能否胜任本职工作或创造性的开展工作的前提和基础。因此，过硬的专业技术能力是企业在挑选人才时的重要指标。高职教育培养的是能把成熟的技术与成功的设计引进、消化、付诸实施的技术型、应用型人才。问卷调查中，80.4%的企业认同实践操作能力是高职人才最重要的职业能力之一。
第四，有较好的团队合作精神，诚实守信。调查显示，82.6%用人单位都将团队合作意识和能力作为人才素质的评估标准之一，要求个人在团队中懂得尊重他人, 要有良好的交流与合作能力，能够有效地与各种各样的人合作,建立并维护高产出率的团队合作关系,使整合的团队能够产生最佳的业务效益。诚实守信，既是做人的基本准则，也是对从业者的基本道德要求。调查显示，93.5%的企业要求员工在自己的工作岗位上诚实劳动、实事求是，杜绝弄虚作假、虚报浮夸现象。
第五，有自主学习能力和创新能力。当今时代是信息密集时代，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力，是社会发展的需要。创新能力是劳动者素质的灵魂。调查显示，78.3%企业已经把毕业生的自主学习能力和创新能力作为招聘人才的标准之一。那些不善于学习，没有创新精神的大学生是不受企业欢迎的。
此外，调查显示，良好的社会适应能力、遵纪守法和规则意识、服务意识、生产现场管理能力、组织协调能力、信息收集和处理能力、良好的心理素质都是高职毕业生应具备的基本职业素质。
（二）企业对高职毕业生职业素质的评价
为了解企业对高职毕业生职业素质的总体评价，我们在调查问卷中设了“很高”、“较高”、“一般”和“较差”四个单项选项，请企业给予评价。调查结果显示，38%的单位认为高职毕业生的职业素质 “较高”； 46%的单位对高职毕业生的职业素质持“一般” 的态度；只有12%的单位认为高职毕业生职业素质“很高”，还有4%的单位认为高职毕业生职业素质“较差”。可见，企业对目前高职毕业生的职业素质是基本认可的，大多企业认为高职毕业生基本能够胜任本职工作。
但调研结果也显示，企业对高职生职业素质“很高”的认同率较低。用人单位认为目前高职毕业生职业素质存在的问题，主要表现在以下几方面。
第一，跳槽频繁，缺乏对企业的忠诚意识和诚信品质。有的毕业生强调追求个人价值，“这山看着那山高”，频繁跳槽。我们在对毕业生的跟踪调查中发现，有的毕业生一年内换了3-4个单位。有的毕业生不讲诚信，单位为他提供培训机会，培训完后他就离职，给用人单位造成一定损失。用人单位对毕业生的此类行为非常不满。
第二，不愿立足一线工作，缺乏吃苦耐劳和奉献精神。如模具设计专业的学生到企业后，一般都要求从一线做起、从学徒工做起，熟悉制模生产流程，而一些学生认为做模具很辛苦、很脏、很累，没到半年就离职了。有的毕业生理想化情结过浓，对待遇、工作环境过于看重，不安心本职工作，过分注重眼前的实际利益，缺乏奉献精神。
第三，学习和适应能力差。高职毕业生在校期间学习到的东西毕竟有限,很多知识和能力需要在工作实践中学习、锻炼和提高。但有毕业生自主学习能力较差，无法掌握工作岗位对新知识和技术的要求。有的毕业生对企业环境和企业文化认识不够，认为企业管理太严，缺乏安全生产、节约、合作、严格遵守纪律等认识，难以适应企业。
第四，职业心理素质差。调查显示，高职毕业生普遍存在自信心不足、从众心理严重，自我控制力和耐挫力差，缺乏顽强的意志力和毅力等不良心理。有的在工作中稍有不顺心就轻易放弃。如在调查中，一企业负责人向我们讲了这样一个事例：他们同时招了某院校的几个毕业生，工作后有两个学生因对工作不满意辞职了，而其他学生也产生了动摇心理，最后集体辞职。这不仅给用人单位造成较大损失，也给母校带来不良影响。
由以上分析可见，企业不仅需要专业动手能力强的技能人才，更需要具有强烈的事业心和责任感，具有良好职业道德，爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳，有较好的团队合作精神和学习、创新能力，能学会做人、学会做事、学会共处的高素质人才。目前，广西高职毕业生职业素质与社会发展和企业的要求还有一定的差距。因此，高职教育在深化改革中，要紧密围绕广西经济社会发展的实际需求，切实把人才培养工作转到“以人为本”的全面素质教育的轨道上，实施职业素质教育工程，重构职业素质教育体系，重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；要针对高职生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生要树立终身学习的理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，帮助他们成为适应经济社会发展的高素质技能型人才，为广西新发展提供人才和智力支持。
［参考文献］
［1］鲁伟. 用人单位对高等职业院校毕业生评价的调查研究［J］.教育学术月刊，2013（10）.
［2］钟伟.高职教育应走出“制器”时代［N］.中国教育报，2012-12-12.
［3］李宏高，南亚. 企业对高职学生素质要求的调查研究［J］. 榆林学院学报， 2007（7）.
关键词：政产学研用；协同创新；非遗实践基地；创新模式
中图分类号：G114 文献标识码：A 文章编号：1673-1972（2016）02-0127-05
政产学研用协同创新作为一种新的创新组织模式，与传统产学研相结合的模式比较，更加注重发挥政府的引导作用，通过政府宏观政策制定与实施，引导地方创新活动发展方向；同时，以企业为主体，发挥市场在创新活动中的主导作用，通过市场进行各类创新资源配置，利用企业对市场需求变化的敏锐嗅觉及时调整创新活动，推动新技术、新产品的研发生产。这一模式最大限度地整合了社会创新资源，促进了科技成果转化，对于提升地区发展竞争力发挥着关键作用。随着近年来国家对于非物质文化遗产保护与传承的重视，各地纷纷建立非遗传承和实践基地，基地在发挥促进非遗传承、弘扬优秀传统文化等积极作用的同时也遭遇了创新发展的瓶颈，如何有效利用政产学研用协同创新这一模式推动非遗实践基地的建设，日益引起人们的关注和思考。
一、政产学研用协同创新的内涵
（一）政产学研用内涵界定
国内学者研究发现，通常情况下政产学研用分别代表着政府部门、企业集团、高等院校、科研机构和目标用户五个方面，或者说，从构成要素而言，包含政、产、学、研、用五个部分。[1]“政”———政府部门。企业进行创新需要政府营造出良好的政策环境和创新氛围，一方面，有关政府部门对企业的重点开发项目给予一定的资金支持；另一方面，政府应该发挥宏观调控作用，对创新活动进行整体规划，制定与实施一系列人才政策、激励政策、监管政策等，对各类创新资源进行优化配置，为创新模式的持续发展提供良好的内外环境。“产”———企业行业。企业作为市场活动的直接参与者，对于社会需求和市场变化反应灵敏，是各类创新活动的主体。它能及时有效地聚合各方资源力量，并将创造出的最新科技成果转化为现实生产力，提升地方经济竞争力，推动协同创新的持续发展。因此，确立企业的主体地位是政产学研用协同创新的关键。“学”与“研”———高等院校与科研机构。高等院校主要进行原始创新，即创新人才的培养，科研机构更偏向于科学技术创新。在以企业为主体的政产学研用结合中，高等院校和科研机构共同发挥科研创新优势，通过创新人才的培养和先进技术的研发，联合企业将科研成果付诸生产实践，推动科研成果向现实生产力的转化。“用”———目标用户。如何满足目标用户的需求是创新活动的出发点和落脚点。创新活动要以目标用户市场需求为导向，各创新主体发挥资源优势，紧密结合，各尽其能。“用”又具有“应用”的含义，即科技成果的转化，实践证明，任何一项创新只有通过应用才能转化为现实生产力，为人类社会带来福祉。
（二）协同创新内涵界定
吕静等学者在研究中指出，协同创新（SynergyInnovation）是指集群创新企业与群外环境之间既相互竞争、制约，又相互协同、受益，通过复杂的非线性相互作用产生企业自身所无法实现的整体协同效应的过程。[2]从各类创新模式发展现状来看，协同创新大多表现为各创新主体间紧密结合形成的人才、资金、技术、信息等优势资源互通共享体系，各主体拥有一致的发展目标和内在动力，依靠协同创新体系进行全方位、多样化的信息交流与资源共享，是一种聚合各方资源力量而进行的创新活动。
（三）政产学研用协同创新内涵界定
政产学研用协同创新是指通过集聚政府、企业、高等院校、科研机构及目标用户等各创新主体在技术创新、人才培养、科技研发等方面的资源优势，发挥政府的宏观引导与目标用户的市场导向作用，通过企业实现科技成果转化，推动创新活动持续发展。政产学研用协同创新通过整合政府部门、企业行业、高等院校、科研机构和目标用户等各方所具有的资源和优势，依据市场需求变化，各主体间紧密结合、互动合作、各尽所能、协同创新，促进各行为主体向有效协作的方向发展，力取“1＋1＞2”的合作效果，逐步建立起以政府为主导、以企业为主体、以目标用户为导向、学研相结合的协同创新模式。
二、政产学研用协同创新对非遗实践基地的作用
（一）非遗实践基地建设现状
非物质文化遗产传承与保护现在已经成为我国文化工作中的重要领域，作为非物质文化遗产传承与保护工作开展的重要载体，我国的非物质文化遗产实践基地建设越来越受到重视，各地也纷纷建立非遗基地以推动非遗保护与传承工作的系统化发展。就全国范围而言，非遗实践基地建设大致可分为以下几类：一是非物质文化遗产传习基地或传承基地建设，为众多非遗项目提供保护传承的平台，为传承人提供传道授业的舞台。二是生产性保护示范基地建设，旨在进一步推动非物质文化遗产生产性保护，例如北京市内联升鞋业有限公司被评为第一批国家级非遗布鞋生产性保护示范基地。三是非遗保护研究基地或教学基地建设，目的是提升我国非遗保护研究的理论深度，推动非遗教学实践的开展。四是非遗宣传展示基地建设，集中保存和展示当地的优秀非物质文化遗产，可以弘扬一地的优秀传统文化，让广大公众在参观学习中认知、感受非物质文化遗产的魅力，有利于增强群众的文化认同感，唤起民众的保护与传承意识，代表性的有“天津记忆”非物质文化遗产展示体验基地。这些基地在促进非遗保护与传承工作方面取得了可喜的成绩，但在基地发展过程中同样面临许多问题，主要体现在以下几点：1.国家扶持力度不足虽然在我国非遗实践基地建设中，政府扮演着主导者的重要角色，积极推动基地发展，但仍存在法规建设不完善，扶持政策、资金投入不足，知识产权保护不到位等问题，制约着基地创新发展。2.参与主体过于单一一直以来，我国的非物质文化遗产传承与保护工作主要由政府推动完成，由政府投入资金、人力、物力等进行保护，缺乏民间力量的投入，这使我国的非物质文化遗产实践基地建设工作缺少各方力量的支持。作为政府业绩的衡量指标之一，部分基地建设流于形式，难以发挥其真正的作用，缺乏企业、高校科研、行业协会等创新主体的参与，缺乏民间力量的投入，更缺乏全民性的文化传承与保护的观念。3.外部可利用资源匮乏目前，大多数非遗实践基地缺少与政府部门、高等院校、科研机构之间有效的信息交流与协作，加之其自身活动范围狭小、管理水平低下以及创新能力不足，直接导致了其文化传承与保护作用的发挥受到限制，出现诸如过度开发、重形式轻内容等问题。
（二）“政产学研用”在非遗实践基地发展中的具体作用
如何更好地传承与保护我国珍贵的非物质文化遗产，仍然处于不断探索之中。协同创新模式的提出，有利于更好地开展非物质文化遗产的传承与保护工作，充分发挥政府部门、企业行业、高等院校、科研机构和目标用户各创新主体的作用，将为我国非物质文化遗产实践基地建设注入新的活力。政府是协同创新模式的引导者。这体现在：通过成立相关部门，对非遗实践基地发展进行整体规划，聚合创新主体，整合优势资源，为非遗传承与保护提供协同平台；通过激励政策的颁布与实施，引导科技创新人才与资金流动；通过知识产权等政策法规的制定，一方面为协同创新模式提供制度保障，另一方面也为化解各主体间内在利益冲突提供依据。企业是协同创新模式的主体。在非遗实践基地建设的协同创新模式中，“产”则是指与非物质文化遗产相关的文化企业及文化事业单位，例如工艺美术厂、博物馆、展览馆等。企业是市场活动的直接参与者，对社会需求了解清楚，能及时地察觉到市场反应的变化，是科研成果转化过程中的关键环节。只有以企业为主体，才能明确市场变化，满足目标用户需求，把握协同创新发展的方向，才能有效整合各方力量，推动协同创新活动的开展。“学”“研”是协同创新模式的智力支撑，高等院校与科研院所拥有众多的科研人才、良好的科研环境与最新的科研成果等优势资源，“学”与“研”发挥着培养创新人才、研发科学技术的重要作用，大学与研究机构承担着培养非遗传承与保护专业人才、推进非遗保护研究、为政府政策提供信息咨询等职能，“学”“研”等创新主体的参与为非遗实践基地建设提供智力支持与资源保障。用户需求是协同创新模式的目标与导向，满足用户需求是协同创新的最终目的，明确市场需求有利于促进协同创新的持续发展。非遗实践基地在建设过程中应以目标用户市场需求为导向，利用高等院校培养专业人才，利用研究机构进行科技创新，通过企业实现研究成果快速向实用技术转化。
三、政产学研用协同创新推进非遗实践基地建设举措
（一）与政府部门的协同创新
在协同创新体系中，非遗实践基地建设除了需要政府部门在资金、项目计划上的支持外，更多的是需要政府部门通过相关政策法规的制定营造出良好的创新环境。由此可见，政府在行业政策、知识产权保护、科研创新与传承、人员激励、信贷融资条件等方面的支持对基地建设有着积极影响。因此，非遗实践基地要加强与政府部门的信息交流与沟通，政府部门也需通过政策引导，鼓励非遗实践基地与高等院校及科研机构建立优势互补、风险共担、成果共享的合作机制，加强高校、科研院所的创新力量，鼓励更多的创新资源汇集。文化传承工作具有一定的特殊性，可由政府发挥“领头羊”作用，牵头成立非物质文化遗产传承与保护协同创新平台，由政府部门、企业、高等院校、科研院所、文化事业单位等组成，旨在突破各创新主体间的壁垒，使人才、信息、技术、资本等创新要素的活力充分释放，推进各主体间深度合作，营造有利于创新活动发展的良好环境与氛围。同时，通过完善政策、培育市场、规范中介等宏观调控方式，推动各创新主体间的协同创新。政府作为非遗保护与传承工作的主导者，应不断完善关于非遗保护的相关法律法规建设，建立非遗保护长效机制，维护与改善非遗生存环境。同时对非遗实践基地建设实施政策倾斜，加大财政投入，严格管理国家抢救与保护非物质文化遗产专项基金，减少审批层级，简化审批手续，避免因审批时间过长、资金不到位等情况造成国家级非物质文化遗产延滞保护。积极扩充资金渠道，吸引社会力量注入，对非遗传承人的非遗调查研究与保护工作给予实质性的物质资助和政策激励。另外，对于非遗实践基地建设，政府要做到扶持与管理并重，建立长效运行机制，实施动态监管，积极组织、调动、引导各方力量参与，保证基地的持续协调发展。
（二）与文化企业的协同创新
文化企业主要包括从事非物质文化遗产生产的企业与其产业链中的供应商及同类竞争对手企业，还包括博物馆、展览馆等文化事业单位。企业间的协同创新有利于企业大幅提升自身创新能力。企业对于市场需求变化有着灵敏的嗅觉，非遗实践基地与企业间的合作，有利于及时了解市场变化，发现存在的技术问题，同时，直接从事非遗生产的企业可为基地发展提供技术创新支撑和市场反馈，进而改进技术方法，促进非遗创新，有利于非物质文化遗产的生产性传承，创造出的新产品反过来又为企业创造经济效益。而选择与有实力的竞争对手合作，更是企业提升自我创新能力的有效途径，间接地为非遗的丰富与创新注入活力。由此，文化企业间的协同不仅能分享到同行业内部的技术、知识和信息，还能进一步衡量竞争对手的技术水平，并更好地做到与其差异化，为非物质文化遗产传承与保护创造良好的产业环境。以国家级非遗生产性保护示范基地建设为例，北京市内联升鞋业有限公司、北京市荣宝斋、江西省景德镇古窑瓷厂、山东省东阿阿胶股份有限公司、四川省绵竹年画社、自治区藏药厂等均入选第一批国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地公示名单。这些企业通过生产、流通、销售等方式，将非物质文化遗产及其资源转化为生产力和产品，一方面产生经济效益，促进相关产业发展；另一方面使非物质文化遗产在生产实践中得到积极保护，实现非物质文化遗产保护与经济社会协调发展的良性互动。而企业与高校、科研机构等主体间的协同创新，一方面文化事业单位和企业可作为高校各类非遗参观学习活动的实践基地，同时，为高校相关专业毕业生提供实习机会；另一方面，高校、科研机构利用学术优势进行人才培养和科研创新，为企业发展提供必要的人才和技术资源，促使科研成果更快地转化为经济效益，增强企业竞争力，打造非物质文化遗产文化品牌。
（三）与高等院校、科研机构的协同创新
高等院校、科研机构作为创造和传播新知识、新技术的重要源泉，能极大地促进基地开展创新活动。一般而言，高等院校和科研机构能够为实践基地输送各类专业人才，高校可将非物质文化遗产传承工作与教学活动相结合，开设民俗学、文化资源学、非物质文化遗产保护等相关专业课程，也可设置通识选修课程供感兴趣的学生选修以增进对非遗的认识；同时，积极组织编写、完善非物质文化遗产的相关教材，将相关课程纳入专业教学计划，形成完善的教学体系。还可利用已有的教学资源，结合市场需求与就业前景，有针对性地开设具有发展前途的非物质文化遗产相关专业，培养符合社会需要的专业毕业生。高校应充分发挥宣传教育作用，积极开展非物质文化遗产传承与保护的宣传活动，使更多高校学生具有非物质文化遗产传承与保护的意识、知识甚至是技能。以浙江省非物质文化遗产教学基地与浙江省非物质文化遗产研究基地———浙江海洋学院为例，基地近年来在海洋民俗、海洋文学、海上丝绸之路、海疆海防、海洋文献等方面展开了系列教学与研究。开设海洋民俗、海洋美学等非物质文化遗产相关课程，非遗教学效果显著。开展非遗进校园，多次组织舟山市非遗传承人、各地非遗研究专家前往学校开展表演与讲座。2007年，邀请舟山市“侯家班”木偶戏团前往学校进行表演。“侯家班”木偶戏团是一个家族式木偶戏表演团，班主是“侯家班”第三代传人侯雅飞，当时，“侯家班”为同学们表演了武戏《少年英雄杨文广》与文戏《周文宾卖子救母》，激发了同学们对非物质文化遗产的极大兴趣。2012年，又邀请“翁州走书”进校园，再一次增强了同学们对非遗的感性认识。另外多次组织学生走出校园，进行非物质文化遗产传承与保护知识、政策的宣传。带领学生参加浙江省非物质文化遗产辩论大赛，表现出色，喜获亚军，团队成员荣获“最佳辩手”称号。每年多名学生将海洋非物质文化遗产研究作为论文选题，充分发挥了高校对于非遗保护与传承的人才与知识资源整合作用。高校以人力资源为纽带，能为非遗保护研发工作提供场地、设备等资源，使其间接参与到创新活动中，还能为非物质文化遗产创新直接提供技术支持。通过高校优秀研发团队进驻基地开展创新活动，或与高校联合设立非遗研究室用于新产品研发及技术创新，从而进一步提升实践基地的创新能力。例如2013年落户于武汉纺织大学的武汉汉绣产学研发展中心，现有数名研究生致力于推动汉绣研究保护、人才培养和产业发展。因此，与高等院校、科研机构的协同创新，可为基地发展提供人才、技术、信息等资源，为实践基地协同创新的持续发展注入活力。
（四）与目标用户的协同创新
满足目标用户需求是创新活动的出发点与落脚点，与目标用户的协同创新更多体现在与用户的信息沟通及用户的反馈作用上，对于非遗实践基地而言，可将社会大众视为其目标用户。作为实践基地的体验者，社会大众对基地创新成果拥有最直接的发言权，并能对其创新发展能力作出客观评价。因此，重视用户的反馈信息、加强基地与用户的协同，不仅能帮助实践基地有效识别市场需求，促进新技术研发与应用，也有利于传播非遗知识，增强社会大众的非物质文化遗产传承与保护意识，为非遗实践基地建设营造良好的社会环境。可与教育部门合作实施进校园、进课堂、进教材计划，在中小学设立非遗教学传承基地，通过课堂传授非物质文化遗产传统技艺，将民间文化传承工作真正落到实处。同时，大力开展非遗体验活动，让更多民众近距离接触非遗，增进对非遗的了解，代表性的有南锣鼓巷非遗体验基地，该基地由南锣鼓巷商会与北京丝路新图文化创意公司联袂打造，15位国家级非遗传承人集体入驻，开办以刘海戏金蟾为主题的“北京财神”专卖店，设立免费的“非遗公益大讲堂”，旨在传承中国非物质文化遗产技艺，弘扬传统文化。非遗体验活动的兴起为非遗文化传播提供契机。另外，可充分利用协同创新这一模式，吸纳社会资金，利用非遗实践基地所掌握的人才和技术资源，建立非遗学院和民间技艺学习班，非遗学院主要针对日后从事非遗研究的专业人才设立，民间技艺学习班则多设在农村，吸引更多对非遗感兴趣的社会人员学习非遗技艺。可吸纳农村的剩余劳动力，带动农民利用传统手工技艺致富，也使非物质文化遗产得到有效传承。为提高非遗保护传承水平，促进现代设计与传统工艺的结合，2015年5月文化部启动了“中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划”试点工作，以传统工艺为中心，借助高校、设计企业等开展传承人群的教育培训。目前该计划已顺利进行了研修与普及培训工作，共有23所试点院校举办了33期研修班和普及培训班，培训学员1700人，取得了显著成效。总之，在非遗实践基地建设过程中，各主体应建立有效的协同创新的合作机制，政府部门作为引导者，制定配套的政策制度，营造良好环境氛围；以企业为主体，为非遗实践基地发展注入活力；高等院校、科研机构积极配合，为实践基地提供人才供给和技术研发支持，帮助其提升创新能力；坚持以目标用户为导向，增强社会大众非遗保护意识与参与基地建设的积极性。
参考文献：
[1]赵娜．五位一体的政产学研用合作策略研究[J]．福建论坛（社科教育版），2010，（12）：97-98．
“大设计”的理念是智加设计永不停留在现阶段的成就上，以“上佳”哲学为公司的文化精神体系，一流品质是智加的基本追求，包括人的品质、创意设计的品质、服务品质、塑造的品牌品质等。
熊伟30出头，有一张络腮胡子掩不住的娃娃脸，和一双眼镜片下隐藏不住的纯净。说纯净，是因为熊伟在言谈举止中透出一种难以言喻的诚恳；没有锋芒，却掩藏着一种常人难以觉察的睿智；看似平常，却难以掩藏思维活跃，行事果断且坚定的个性。熊伟说，他的目标是下一个“苹果”。
从业经历四部曲，企业发展五级跳
熊伟之所以选择跨进设计行业，还得从他大学毕业后第一份实习工作开始追溯，2002年，科班出身（毕业于机械工程系）的熊伟跨出校门就进了上海龙工集团，也为他日后从事工业设计打下了坚实的基础。
当时，与熊伟实习的还有另外五个同学，他们每天与工人师傅一起在车间作业，车间里机器轰鸣、嘈杂，身上的工服沾满油污――这与熊伟和同学们当初设想的刚从学校毕业的设计师就可坐在办公室里轻松、舒适工作的向往截然相反。一个星期后，同行的几位同学陆续离开，而熊伟选择了留下，曾经同处一室的六个同学，只剩下了熊伟一人，面对人去楼空后的孤单与冷清，一向爱好干净的熊伟常安慰自己“还好，他们每人两套工服全留给了我。”这让爱干净的熊伟经常有工作服可以换洗了。
三个月后，熊伟转正后到设计部做助理，主要做挖掘机前车臂设计，属于半办公室半车间的状态。随着春节的到来，选择留厂加班的他难敌源源不断袭来的孤单感，身边竟无一亲友，令他备受煎熬。更甚的是，凌晨一点半到早上八点，他还得顶着冬日严寒下到车间工作。熊伟负责的主要工作是给机器加冷却液，即使在凌晨三四点寒风刺骨之时都要站在车间大门口，哆嗦着双手加冷却液。熊伟说，他上学的时候爱好音乐，甚至还组建了自己的乐队，作为学生的熊伟不能算是一位安分的好学生，甚至为了音乐曾丢下课堂，与几个志同道合的同学四处寻找演出机会。
而对于最初受的苦，熊伟诠释说：“苦是苦，但也让我从车间学到了一手生产技术，熟悉了生产流程”。熊伟说，“我还记得那时给我姐发了一条短信：‘终于知道什么叫饥寒交迫’，那段时光虽然很艰辛，但也有幸福的时候，就是下班后迎着清晨的朝阳漫步回宿舍的感觉。不过现在我遇到困难想想那段经历，这都不叫困难。”
一年后熊伟离开了龙工集团，转战深圳后投了第一份简历就上班了，包吃住1200元的工资做PE助理。总经理直接面试，指着水杯对他说这个会不会设计，熊伟很自信的一句“这个很简单”就直接划归为总经理的直属部下。
“严师出高徒”用在熊伟身上恰如其分，总经理对他的要求特别高，稍微做错一点事情就会受到非常严厉的责备，因此他对自己的要求也就特别高，做每一件事情都要仔细思考。熊伟得到了总经理的言传身教，在此工作的两年间，熊伟做了PE工程师、QE工程师、又到工程部做设计，还负责生产线的所有设计改造，他接触的产品有灯具、气泵、车载冰箱等二十几种类型。
离开这家企业后熊伟进入一家手机设计企业做设计工作，半年后转至设计组做项目管理。熊伟为让自己的设计之路更宽广，他于2006年9月踏上了北漂之旅，在北京一家工业设计公司做设计的后期管理。与此同时，熊伟为自己的事业与理想开辟了新的空间，那就是今天的智加设计。
熊伟在创业筹备时发现，2006年以前的客户不是很了解工业设计，不知道工业设计能带给他们什么价值，企业只以产品外观抢眼为标准，不会考虑产品的品牌效应。熊伟的头脑很活泛，他就想能否做一个设计咨询公司，帮助现有的一些中小企业，整合北京或者全国的工业设计公司有哪些偏向、设计特点、业务范围等建立一个平台，然后把后期的供应商、模具厂商再做一个整合，这实际上就有点像商业性质的协会。但是在做的过程中会有很大的资金投入，为了打好基础，最后他还是将着力点放在了工业设计，走的是研发路线。
智加的设计之路基本上没有现有模式可依循，熊伟说：“要将工业设计这条路走好走下去得靠自己去探索，毕竟设计要和经济挂钩，没有经济的支持再好的理念、想法都是空谈。”
智加在刚起步时投了很多钱，规模随之扩大，但是要花钱的地方也就多了。更致命的是起初很久都没有单子，没有真正的客户，碰到了事业的瓶颈，但是这些没有打垮熊伟这个湖北人“不服周”的争气性格和自强不息的精神。总归是船到桥头自然直，恰巧此时，美国Alpha公司找到了熊伟，客户的要求是做仪器内部结构，当时在国外至少要收三五万美金的设计，熊伟为了能留住客户仅收了一万元。
2008年初，智加又遭遇资金周转困难，但熊伟总遇峰回路转，美国Alpha公司解了智加设计的燃眉之急，一次性付17万让熊伟做第二个项目――这都要归功于智加先前为Alpha公司设计的产品“蛋白质检测仪”，该产品半年后就在北美市场上市，且销售表现奇佳。
2009年，智加与利仁电器签订长期合作协议，利仁电器把自己的研发部取消了，因此智加专门成立了小家电研发中心，同时加快了在家电产品上的研究步伐。
如今，智加公司已拥有智加设计北京公司、智加设计深圳分公司、北京智鼎设计机构、智加小家电研发中心、智尚教育等五个分支机构共同组成。
谈到智加这五个像五块跳板的分支机构的由来，熊伟意味深长地说：“这是我们碰到问题逐个去解决的结果。”原来，熊伟了解到很多工业企业没有设计部，他们的新产品需要参加展会、包装；又得找品牌公司建立新公司的品牌形象，要找两个公司来做比较困难。最后为了客户的需要，智加就成立了智鼎设计机构做品牌设计，来解决产品品牌一体化。
智加设计团队又加入了一名优秀的设计师，成立了品牌设计部，成立品牌设计部是因为熊伟深谙设计与品牌之间的密切关系，他说：“第一，设计是品牌的一部分，设计是支撑品牌的，好的销售团队、设计、企业文化打包起来才能称之为好的品牌；第二，品牌是设计的一部分，先有设计后有品牌，因为一个品牌的VI视觉导视系统、企业文化系统都是靠设计来解决的，没有设计就没有品牌；第三，设计与品牌是并行的，从企业LOGO诞生的那一刻起设计就融入进去了。就像一看到一件衣服就认为它不便宜，这就是设计、材料、工艺体现出来的价值，这就是设计产生的品牌力量。”
要将设计产业推得更高更远的话，纯靠设计肯定是不够的，所以智加就成立了属于实业性质的智加深圳分公司―就是生产方生产出产品智加深圳分公司帮助量化从中抽取利润，再调用这些利润来帮助智加做设计，就可以将设计做得更好。
小家电行业的产品研发是内部结构类的，很多设计公司做不了。另外，智加在小家电行业的资源比较多，在佛山有很多小家电生产企业生产智加设计的产品、贴智加的牌子。
所有这些分支机构都是解决钱的问题，而在设计公司人是最为宝贵的财富，所以智加就成立了智尚教育。智尚教育的初衷是从学校选择一些很优秀的学生到智加培训，智尚教育培训师就是智加的设计师，给设计界和自己培养好的人才，同时吸引了政府协会和设计院校领导的关注和支持。
所有的变革都是围绕“因则可，否则革”的理念来进行的，熊伟说：“智加发展这么快都是我们每走一步把好的东西留下来，随着时机去变革模式。2007年智加走了研发型路线，把研发的东西留下了，但是这个模式没有继续走下去，而是走了一个内部结构设计为核心的工业设计发展路线，接着把这个结构设计好的又留下来了，走了以外形设计为核心的整体式研发路线，把品牌加进去形成了以工业设计为核心的品牌发展路线，现在就是以产品价值为核心的发展路线，产品的整套全案设计就出来了。”
智加全案设计包括整个前期的设计研究，趋势与分析，品牌策划与研究，产品的战略规划；中期包括产品的设计，新产品的研发；后期主要是生产部分，包括批量、包装、展台、橱窗设计，安装。
智慧叠加同创造，智存高远济天下
在记者提问智加设计理念时，熊伟首先从智加的名字做了深刻的分析。智加的第一层意思就是设计的质量要好，第二是突出智慧叠加、共同创造。关于“智加问道”，熊伟给出了这样的解释：“这个道和我们的设计理念有关系，道就是道家的无为之治，即没有规则、如水如梦的自然设计，这就是大设计。”
智加对于设计品质有着自己的要求，旨在做“大设计”，智加设计永不停留在现阶段的成就上，以“上佳”哲学为公司的文化精神体系，一流品质是智加的基本追求，包括智加全体员工做人、创意设计、服务、塑造的品牌等品质，用“上”与“佳”的品质成就智加大方、大气、服务上乘、品质一流的品牌形象。
智加秉承“人本位，一切设计为了人”的设计哲学，不单单指人机交互生理方面的体验，还考虑心理方面的感受，在智加《设计的二十二条军规》里面叙述了这个问题。设计之大者，明心见性，直指人心。智加要求每一份设计都能打动人心，为社会创造价值，设计符合人们每一个时期、年龄段的审美，在产品的每一个细节上都要展现出设计语言，即看到一个产品能用语言描绘它，同时每一个设计细节都可以和人产生一个关系。
智加的成功离不开全案设计模式，智加在自己涉猎的广阔领域里更加擅长家用电器及仪器设备的设计，因为仪器设备的设计繁琐、体积大，需要考虑很多技术问题，还要给客户提供样机，相应的成本都很高，就没有设计公司愿意接，这样就体现出了智加的优势和价值。
手持扫描仪是熊伟亲自操刀的力作之一。手持设备的设计主要考虑人的使用上，既需要灵感又需要科学依据。在手持设备的两侧分别有一个很大的按钮，熊伟做了很多人机交互的研究，根据中国人手型的分析去设计协调好各按钮、屏幕的比例，因为用的频率比较高，所以在按动时要很轻、很舒适。按钮的大小要和拇指刚好合适，而且检测使用者女性居多，设计时要考虑女性的手型。如果供应给养猪场，在市场上只要出现疫情，扫描一下猪耳朵上的条码就可以查询出产自哪个养殖场、什么时候出栏等详细信息，快速找到疫情。
由智加设计研发的全新概念家电产品生态堡的诞生让智加更加扬眉吐气，生态堡巧妙地利用了鲜活螺旋藻的特性，产品设计有螺旋藻流出龙头，只要按下阀门，螺旋藻就会由龙头流出，可用水杯接来直接饮用，相比于市场上流行的干燥螺旋藻，鲜活螺旋藻具有无可替代的营养价值。与此同时，螺旋藻进行光合作用时释放出的大量新鲜氧气，可帮助净化室内空气，是一款生态家居产品，此产品得到了红星奖评委们的亲睐。生态堡设计的成功为智加在此后的家电产品设计中积累了经验，而半年内为利仁设计的二十余款包括电饼铛、电陶炉、菜馅机、切菜机、绞肉机等在内的家电产品的设计，让智加更是底气十足。
智加设计的一款大型的包装印刷设备，是采用目前世界上最先进的印刷设计与控制技术的瓦楞纸板柔性印刷机，具备优良的成品件选择和国内最紧密的机械加工平台，该款大型印刷机外观设计简洁，突出整个平台的整体性与功能性，可提供高技术含量的制造和印刷精度优越的印刷服务，同时能够较好适应市场变化，维修起来也很便捷。该印刷机不但适用大批量简单印刷工作，同时适于最薄到0.7毫米的微型瓦楞纸板的高网点印刷，满足了对复杂印刷的需求。六色印刷通道采用了一体化的设计，对过去杂乱的内部结构进行了优化整合；提高了机械的识别性，在显眼位置的LOGO设计，突出了人机对话的考量，对整个平台实现了操作优化设计，简化操作程序，使用起来更加方便、快捷、有效。同时，考虑到运输的需要，整个机械还采用了防震设计，提升产品抗震动能力。
智加的优秀设计在国内外客户面前赢足了面子，熊伟说：“服务国外客户的优势，第一设计节奏快，第二成本低很多，第三国外工业产品企业进驻中国市场，需要符合中国人的消费习惯和审美观念，所以必须找中国的设计师，第四我们擅长复杂的仪器设备构造设计。”
当记者问到“什么样的设计才是符合标准的好设计？”熊伟说：“我认为最好的设计符合三点要求:好生产、销量大、成本低。”
人才培养不抛弃，执着梦想不放弃
智加设计现有员工六十余名，其中设计师共四十余名，含高级设计师十余名，中级设计师二十余名，他们和熊伟一样都是有着设计梦想的年轻人，在产品战略、产品策略、产品线整改、产品组合优化、新产品开发、产品品牌战略上有较深的研究；在产品造型、产品颜色、产品风格、人机工程、现代工艺等产品外形设计上有较深的造诣；在产品的屏蔽、抗震、安全、散热、实用、环保等性能上有较深的认识；在军工、警用、三防等专业级认证产品上有过多次突破。
智加吸纳的人才既从社会上招聘，也接受来自学校、朋友、行业内的推荐。在走进智加之前要进行一些基础的综合能力考试，包括人事、财务、市场、礼仪、智力方面的简单考题。然后再考核专业知识，最后才是面试。
经过三道筛选后就成为真正的智加人了。熊伟说：“智加注重德高于技，只要是面试通过了，我们就要花很多的资金、人力、物力来培养。”
花大力气培养一个设计师可不是空穴来风，智加对每位新进员工都会潜心培养。熊伟每天早晨7点起床，8点准时到单位对新员工培训1个小时。由于熊伟的亲力亲为且见到了效果，设计经理们都竞相效仿。
熊伟说：“前期培训品德、心态、目标，中期就会培训公司的规划、设计操作流程，后期培训专业知识，从做事到做人尽我所能全教了。”
智加有这样一名设计师，他的设计老师向熊伟反映说这名设计师各个方面都不适合做设计，这个传言传到了这名设计师的耳朵里，这名设计师感觉自己真的不适合做设计，然后去找熊伟。熊伟是这样去解决的：“我问他要是不喜欢做设计那就没办法了，如果喜欢做设计，那就没有什么做不到的。”然后熊伟给这名设计师讲了很多，现在这名设计师已成为智加的一个部门主管，而且这名设计师还设计了一个双层的硬盘代表作，因为设计出色，颇受消费者好评，现在每个月有6万台的销量，价格还不菲。
智加推崇“人人争当上将军，人人甘为下等兵”的思想，在团队中甘于自我奉献，注重团体协作“上”与“下”互为一体，人人都是主人的团队管理理念。具体要求每个员工在工作中胸怀远大，同时戒骄戒躁，从小事做起成就大事业的工作目标与态度；在人品素质上，一方面要做到谦虚谨慎，诚实守信，另一方面要做到不卑不亢，坚守原则，以上品人格待人接物；在团队协作上，发挥自主精神大胆创新，怀大将军气魄，展示大才华，同时注重员工团结互助，甘当一切为了团体利益、虚心向他人学习请教的下等兵。
熊伟更进一步分析说：“有一种召之即来，来之能战，战之能胜的理念，我经常和他们讨论设计，那个时候，我是一个设计师的角色，但在开会时就是一个管理者的身份了。就是说我可以成为兵，也可以成为将军，担当大局。”
采访结束后，智加企划部的陆小姐告诉记者：“我们熊总不管是孙悟空，还是白骨精，他都能包容；不管有什么本领，在他这里只要能尽情发挥就好。”
熊伟对刚毕业的年轻人主张加班，为的是在最短时间内用最快的速度去成长。他感叹说：“对于设计行业来说我们的责任是很重大的，再加上热爱设计，所以要更多的付出。我一直提倡要热爱自己的职业、生活、企业及团队，我们设计人要托起北京的工业设计，希望能在世界上有重大影响。”同时熊伟建议工业设计的学子们要主动走向社会去认识更多的人，去体验工作的状态，加强自己的沟通、理解、阅读、分析等综合能力，这样在做设计时考虑问题才会更周到。
熊伟对自己的要求也是条分缕析，他把自己的目标规划为六大方面：事业、财富、家庭、学习、交际、兴趣爱好。
对此熊伟说：“人的一生离不开这六大方面，少一样都不行。就比如学习规划，我已经报了市场营销的本科在读，还准备报只有国外开设的工业设计经济专业。我对每一个方面都做了三年、五年、十年的阶段性规划，我是2009年写的规划，现在基本都在运作。”
在熊伟的规划首页，抬头左边写着“抉择”，熊伟说，既然选择了就一定要做下去。而抬头右边则写着“成功”，落款借用了《士兵突击》的一句话――不抛弃！不放弃！
熊伟自信地说：“自从智加成立以来一直跟着我工作的设计师，我都是以‘不抛弃不放弃’的理念去对待。”
说到这里，熊伟一指他的办公桌：“这张桌子就是我们最初开公司买给员工工作用的，现在其他人的办公桌早都已经换了，唯独我还用这张桌子，有一些念旧的情怀在里面。”
熊伟补充说：“我对这个行业已经认准了，企业发展好的时候我会辐射很广，真正把设计带给很多人，即使哪天经营不下去了，我一个人还会带着两个人继续坚持到底。‘穷则独善其身，达则兼济天下。’第一、我学的就是这个专业；第二、赶上了工业设计浪潮；第三、设计是一种文化，表达的是一种精神。”
文化融合诸家思想，灵感源自广泛爱好
逢年过节员工给老板发祝福信息常有，而老板给每一位员工发祝福信息却不常有。熊伟就是个特例，因为“仁爱”思想已经渗透进了熊伟的心里和行动上，中秋节熊伟给每位设计师送去了自己设计的短信：“智加设计:智慧叠加，共度中秋；熊伟：你的快乐就是我的快乐！”
对于智加的企业文化，熊伟认为：“其实智加真正的文化很难用语言表达出来，它相当于把中国五千年的儒家、道家、法家思想综合起来了，智加的仁爱理念属于儒家的思想，智加设计的准则属于法家思想，智加设计风格的自然流露属于道家思想，每个思想平面的优点形成了智加的文化。”
智加把外观、品牌、结构、研发等设计部门作为一个整体分为四个事业部，更加体现团队精神，让他们深刻体会到自己就是团队，团队就是自己。智加推出的《智加人》内刊，内容由人物、观点、新闻、焦点、设计五个部分组成，作为一本记录智加企业文化、员工精神风貌与工作状态的刊物，从深度透析智加人背后的思想火花与人生理想，表达对国际国内工业设计风向的分析与看法，记录工作中的琐事杂事，为每一个智加人留下属于自己的生活、工作、学习、成长的记忆，而且，每一期《智加人》都会以一个员工作为封面，让员工有一种归属感、认同感，体现出员工的自身价值。
目存高远，熊伟不断强调说：“我们真正从文化上、利益上贯彻到底，在智加的设计师能完全体现出自己的价值，与外界交互的东西更多，更能融入生活，设计的觉悟更高。”
智加有个“大设计”，那就注定有个“大文化”，那就是用心将文化传播得更广更深远。和利仁电器成功“牵手”后，熊伟花了整整3个月的晚上，为利仁电器写了两本书，专门叙述关于利仁的整个品牌、产品如何去设计和提升的规划。当利仁电器董事长宋老亮拿到这两本产品设计计划书时，被熊伟的真诚与用心为客户服务的态度深深打动了。
一位内蒙古的客户贷了200万来开发他只是还在“好想法”中的产品，熊伟看到了客户的执着和对产品的热情，便坚定地说：“‘不管怎么样我都要想办法给你做好’。我们做的事情远远超出了他给我们费用的好多倍，就连不包括在合同范围内的品牌策划书、商业策划书、参展的展牌设计、招商手册全部帮客户做出来了。最后，把客户感动得承诺每卖一台给我们20块钱的利益分红。”
这就是将心比心，这就是熊伟和智加的设计团队在对待他人时，以自己的切身体验与感受去理解别人，以自己的用心和行动去证实智加企业文化和自己的人生哲学。
令记者意想不到的是，爱做工业设计的熊伟还特别爱好“设计”美食，尤其对湘菜很有研究，有时候他加班到十二点回到家还会亲自下厨做饭。熊伟说，因为做饭时的投入，能让他忘记很多东西，换个思维更能让自己的心静下来。
熊伟的另一个爱好就是音乐，家里收藏了三把吉他，在大学时组织的“灵感乐队”他担任主音吉他手。为了演出还曾经在大学翘过课，练七八个小时的吉他那是常有的事，有一次练吉他，熊伟竟然投入到期末考试开考半个小时才进考场，真可谓“废寝忘考”啊。
熊伟还喜欢背着包旅游去寻找很多新鲜的事物，在他的个人计划里就安排了不少地区的旅游方案。
这些爱好可不是“游手好闲”，熊伟在融入生活的同时获取设计灵感、设计素材。同时熊伟还充分利用网络去了解世界各国的设计理念、整体设计走向。另外熊伟觉得沟通是最容易产生灵感的，他说自己基本上每和别人聊一次天都会有新的想法、点子的收获，经常参加为商业人士构建平台的交友会。
熊伟总结说：“做设计的人要热爱生活、观察生活、体验生活、感悟生活从而设计生活的人，总之，因为有爱所以幸福！”
希冀全民设计，妙笔勾画蓝图
2010年5月，智加进驻DRC工业设计基地。据悉，由于智加的进驻，对这里的设计企业起到了很大的促进作用。刚进驻时DRC大楼内走廊墙壁上光秃秃的。做设计的人总是时不时地冒出一些新奇的想法，智加挂出了宣传栏、张贴画，随后其他设计企业竞相效仿，现今的DRC洋溢着一股生机勃勃的设计氛围。智加搬迁至DRC一年，规模已扩大到原来的5倍。而其他几家企业也跟着迅速扩大。
熊伟不仅没有感觉到压力，反而觉得：“这是很好的事情，设计公司整体化发展强大时客户群就会变得比较多，现在可能是我们吸引来的客户也许到其他几家看看，这样客户就会择优选择。就比如智加获得了多项红星奖后，我最深切的感受不在于奖项本身，而是感觉到设计的氛围真正起来了，就连一些小工业企业都带着自己的设计作品参赛，似乎感觉到全民设计的趋势了。”熊伟说，如果中国能够发展到全民设计，那么我国的工业设计才会真正体现和发展起来。
从“中国制造”到“中国创造”，对于这一积极信号工业设计公司将何去何从？熊伟说：“工业设计公司需要一个很完备的体系和配套设施，同时中小企业的生产能力也要跟得上。”智加一年面对的客户就有400多个，熊伟面对客户能直接了解到客户的需求。同时他还会关注和探讨比如生产设备是否改进，生产的工艺是否提高等问题。
熊伟进一步解释：“只有这样设计才能和生产企业成功对接，找到合作的最佳契合点。因为中国的设计公司没有太多的资金维持把设计做好，大企业自己又不愿投入资金和精力去做研发设计，大家都不敢花钱去搞研发，所以导致很多企业出现‘拿来主义’的现象。我真正佩服在民族企业中做自主创新的是华为公司，华为的今天离不开很多设计师的付出。”
说到自主创新，熊伟多了一份担忧和责任。关于知识产权，设计公司比较单薄，和企业抗衡时面临很大的困难，在知识产权的意识上比较薄弱。熊伟认为：“知识产权的保护是个系统工作，前期需要花心思细化到每一个环节。从申请材料的撰写开始，设计公司就会遇到很多障碍”。
熊伟聘请律师就公司的设计合同做了系统整改，明确了专利保护和使用细节，作为公司未来设计合同的范本。熊伟说：“设计公司往往会给客户同时提供三个方案进行选择。以往的合同规定，除选定的方案外，客户没有权利使用其他两个方案，但是频频出现的情况是，客户没有拿去使用，却直接拿着图纸去申请专利。”
为了维护设计师和行业的正当权益，熊伟正准备联合业内的有识之士一道探索维权的正义之路……
对于未来的设想，熊伟说，2012年，智加会再设立一个问道的品牌，走真正专业化的咨询路线，智加会把高学历、经验丰富、分析能力强的设计师整合起来对问道品牌的运作，不仅要有过硬的设计技能，还要对多个行业的产品有足够深的认知、把握、应用能力，成立问道咨询设计公司，该品牌主要解决大公司的产品线遇到创新研发的瓶颈。
2012年下半年，智加还将建立一个以指导销售的网站，销售智加自己设计的可以单件生产的产品，即个性化产品的设计定制。智加要做让消费者不再是被动的设计，而是要更多的参与到商品设计本身。到2013年，智加深圳分公司将集合200多家供应商，产品会印上智加的牌子。
2015年，智加的年产值计划达到8000万。从设计到科技再到经济三步去实现10年计划。
