时间：2022-03-07 03:37:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇专题研究报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、专题研究的目的
通过开展专题研究，对普查机构组建、两员选聘及培训、摸底及登记等工作的组织开展，提出规范化的可操作的意见，并形成专题研究报告。
二、专题研究的内容
主要从以下四个方面，深入研究如何抓好人口普查的组织实施，通过建立台账及有关工作表，探索如何建立全区人口普查工作规范，为正式普查提供经验借鉴。
（一）普查机构组建、人员配备及经费落实。渠沟镇、各街道、经济开发区及村居普查机构人员名单及联系表；区普查经费落实情况统计表（工作经费、两员补贴、设备经费等）
（二）两员选聘及培训。渠沟镇、各街道、经济开发区均要建立《两员信息台账》，台账内容如何设计，如有人员调整变动如何进行动态维护，维护更新的周期；以区级为单位，建立《区两员培训工作计划表》，明确培训时间、地点、授课人、培训内容、培训时长、参训两员名单等。制定对两员的培训计划，建立《区两员培训汇总表》。
（三）摸底及登记。摸底及入户登记期间，均实行日报告制度，分别设计摸底、入户登记的日报告内容及表式，以便各级掌握摸底及登记的进度及质量；摸底及入户期间，区普查机构开展督查指导，及时解决基层发现的各类问题。探索建立普查办工作人员定点联系制度（基层及部门），以及各阶段督查工作安排表。
（四）其他。探索建立例会制度，定期召开人口普查工作例会，总结普查前期工作完成情况、提出当前存在的有关问题、部署下一阶段工作安排；探索建立抽查制度，区成立督察组，不提前打招呼，直接赴抽中的普查区或普查小区开展工作督查；其他可落实的有效手段。
三、开展专题研究的方法
本次专题研究，可以借鉴四经普、六人普的好经验、好做法，结合各镇街实际，采用问卷调研、小型试点、座谈走访等形式开展分析研究。
四、工作要求
关键词：法学实践教学；社会调查；农民工
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0145-02
实践教学是法学专业愈来愈强调的教学模式。实践教学模式改革的主要目标是改变过于强调纯理论知识的灌输和探讨的教学模式，强调法学专业本科学生的综合素质培养，主要是法学专业本科学生实际分析及处理法律实务案件和实际解决纠纷能力的培养。《教育部、中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》指出：“强化法学实践教学环节。加大实践教学比重，确保法学实践环节累计学分（学时）不少于总数的15%。”“加强校内实践环节，开发法律方法课程，搞好案例教学，办好模拟法庭、法律诊所等。”
社会调查方法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象社会现实状况或历史状况材料的方法。社会调查方法是研究性学习专题研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史研究法、观察研究法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验或实验等科学方式，τ泄厣缁嵯窒蠼行有计划的、周密的、系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，借以发现存在的社会问题，探索有关规律的研究方法。
一、法学专业实践教学与社会调查问题研究现状
目前而言，法学专业特色实践教学与社会调查的理论研究都比较多，且形成一定的理论成果和系列论断。学者黄本莲、刘慧频在《试论社会调查在法学教育中的应用》指出：“社会学法学的研究成果拓展了法学思维范式及研究方法，也为法学教育方式的更新提供指导意义。社会调查在提高学生法律实践能力方面具有独特的功能，可在法学教育中广泛应用。”学者胡辉、周世中在《社会调查与法科学生实践能力培养的理论与实践――“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的改革与探索”成果之二》指出：“社会调查是为了让学生了解社会生活中的具体事实、获得对社会的正确认识，通过组织学生进行实地调查研究的一项实践活动。它对提升法科学生的实践能力有着至关重要的作用。”学者程皓、杨熠在《社会调查与高校法学专业实践教学改革》指出：“将社会调查方法纳入高校法学专业实践教学体系，是法学专业学科发展的必然要求和教学改革的发展方向，也是培养高素质法律专业人才的现实需要。在法学教学中实施社会调查，应当积极发挥院校组织作用，重视师资队伍培养和配套课程建设，完善调查过程监控，及时总结调查成果。”学者郭庆珠、黄国富在《社会调查在法学实践教学中的应用研究》指出：“社会调查与现代法学教育人才培养目标有很好的契合性，是法学实践教学的重要方法之一。在法学实践教学中运用社会调查，可以提升学生的实践和思辨能力，有助于现代复合型法律人才的培养。社会调查的反思性可以促使法律价值的规范性表达更为科学化，并且能够打破法学理论自我封闭的趋势，扩大法律体系的开放性，为实定法的完善提供动力。社会调查在法学实践教学中真正起到作用，需要学生在掌握必要的法律知识、社会调查方法的基础上与教学活动实现良好的互动。”学者付胥宇在《论法学专业学生在社会调查中的“五个结合”》指出：“社会调查是法学专业学生进行社会实践的重要环节。提升社会调查能力要考虑法学专业的特点，强调“提出问题”与“大胆假设”的结合，调查方法和调查目的的结合，客观事实和主观无涉的结合，调查信度与调查效度的结合，注重积累和善用工具的结合，这样才可能形成科学的调查结论。”以上研究对于法学专业实践教学中社会调查方法的运用，奠定了坚实的理论基础。
二、农民工权益保护简述
农民工对国家的建设做出了巨大的贡献。作为劳动者的平等就业权、休息权、获取报酬权、劳动保护权、子女受教育权、享受医疗、养老、失业、工伤保险等社会保障权却缺乏应有的保障和关怀。如何在法律层面保障农民工权益是一项亟待解决而又相当艰巨的任务。恰恰这个选题，十分适合法学本科学生，作为社会调查技能训练的样板。
学者曾书琴、陈绍华在《珠三角地区产业转型升级与农民工权益保障调查――以东莞8个特色工业园区为例》中指出：“在产业转型升级背景下，从农民工社会权益的角度对东莞8个各具特色工业园区进行了实地调查，深入分析了各种社会权益的缺失对农民工就业流动的影响，提出了‘积极践行社会保障制度，实现教育平等权，创新保障住房模式，搭建社会参与平台’等对策，以期在提高农民工社会保障的同时兼顾企业的健康发展，实现劳资双方共赢。”学者严静在《我国农民工权益法律保护现状的调查分析――以岳阳地区为例》中总结：“我国农民工权益法律保护现状问题主要包括农民工签订劳动合同、工资薪酬保护、工伤赔偿及保险、社会保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。该文以岳阳地区为例，从三个视角进行调查分析：一是基于需求层面的农民工权益法律保护现状调查；二是基于供给层面的农民工权益法律保护现状调查；三是基于现实层面的农民工权益法律保护现状调查，主要从立法层面分析农民工权益的法律保护。”从各位学者的研究结论可以看出，我国农民工权益保护工作，例如工资发放、生产安全、社会保险等，已经逐渐取得较大的进步和成绩。这些成就也能给参与社会调查的法学本科学生提供正能量的主流价值观教育。
认真贯彻党的十七大精神，坚持以“三个代表”和科学发展观为统领，紧紧围绕全面建设小康社会的总体目标，准确把握“东扩西展、南升北拓、拉开框架、扩展规模”的城市空间发展战略部署，按照市委、市政府提出的“1355”发展战略、建设*都市经济圈以及“科学规划、统筹城乡、适度超前、体现特色、合理布局、完善功能、提升形象、协调发展”的新要求，高水平做好我市新一轮城市总体规划修编工作。
二、基本原则
（一）坚持以人为本、生态优先的原则。以优化城市环境为重点，高度重视人居环境规划建设，改善提高人民生活质量，创造一个适宜创业发展和宜人的生活环境，建设资源节约型和环境友好型城市。
（二）坚持合理用地、集约发展的原则。注重与土地利用总体规划相衔接，使有限的资源得到最优化配置，提高土地开发经营的综合效益，在合理利用土地的前提下，坚持集约和节约用地，保护耕地的原则。
（三）坚持城乡互动、协调发展的原则。增强城市辐射功能，加强城市与周边地区的经济社会联系，推进区域内基础设施相互配套、协调衔接和共建共享，促进区域经济一体化和城乡协调发展，实现建设西部区域中心城市的战略目标。要充分发挥*中心城市的带动作用，逐步构建以*为中心，以卫星城市、周边城市为支撑的都市圈和城市群。
（四）坚持学科融合、技术支撑的原则。加强多学科融合，使总体规划体现经济、社会、生态的可持续发展等重要内容。规划编制中要充分应用数字信息技术，并建设统一共享的规划管理信息平台，服务政府的科学决策。
三、规划内容
（一）规划成果
本次总体规划修编成果包括五个部分：
1.《*城市发展战略规划》
2.《*市域城镇体系规划（2011-2030）》
3.《*市城市总体规划（2011-2030）》
4.《*市综合交通规划》
5.《专题研究报告》
（二）规划期限
本次规划期限为2011-2030年，同时考虑远景规划构想。
（三）规划范围
规划分别在市行政市域、城市规划区及中心城区三个层次按国家相关要求开展工作。城市规划区拟定为东起榆中高崖镇，西至吐鲁沟，南起兴隆山、阿干镇，北到永登秦王川，规划区总面积约7000平方公里。中心城区范围拟定为东起定远、金崖，西至河口南地区，南起皋兰山南麓，北到青什、沙中片区，规划面积约1000平方公里。另外将中川航空港、红古区海石湾镇、夏官营地区作为独立区域纳入城市规划统一管理。规划专题研究兼顾市域与周边城市的协调。
（四）工作深度
城市总体规划修编总报告、专题研究、专项规划均按《城市规划编制办法》中总体规划的内容深度要求进行编制，涉及远景空间发展控制的内容在1：10万—1：5万比例的地形图上进行落实。
（五）规划工作技术路线
1.坚持科学发展观，贯彻“五个统筹”要求，突出规划重点和有限目标的技术工作原则。吸收本轮全国大中型城市总体规划修编的经验教训，从全市城市发展与规划管理所面临的主要问题作为切入点，以提高规划成果的实用性和适应性为目标。
2.在对城市现状问题进行详细调查和研究的基础上，加强对城市发展面临的重大问题的专题研究，协调区域与城市发展的关系，进一步论证城市发展定位与规模，调整和优化城市用地布局，理顺城市建设与土地利用、城市建设与生态环境保护的关系，突出城市总体规划的公共政策属性，统筹安排城市建设时序，强化城市规划的实施机制。
3.借鉴国内外城市规划新的理论与方法，借用经济分析、景观生态分析、环境评估、历史人文价值分析与行政管理学等技术手段，增强本次规划的合理性和可操作性，提高总体规划对下一层次规划的指导作用。
4.为了对总体规划基础条件和部分重大问题进行深入研究，为总体规划提供背景预测和前景方案，邀请国内有关研究机构进行专题研究，补充规划工作组的技术力量，开拓规划组的工作思路。
5.重视规划的公众参与，规划成果分阶段进行公众咨询，征求不同社会团体和市民意见，并在互联网上开展《*市总体规划修编和城市建设建议》市民意向调查。
（六）规划层次及主要内容
1城市空间发展战略规划
1.1从宏观发展研究背景出发，分析新形势下我市面临的发展机遇与挑战，明确目前所处的发展阶段和应承担的新角色。
1.2分析*在不同区域层面的发展基础和条件，确定*的区域定位和职能，明确未来发展目标。针对发展目标和存在的差距，提出城市空间发展战略。
1.3深入研究城乡协调发展、城市空间布局结构、产业结构调整与优化、综合交通系统、生态环境保护、基础设施建设与城市文化继承等重大问题，进行城市空间发展的多方案比较，提出城市空间发展的具体策略和实施时序，构建未来城市空间发展框架。
2重要专题研究
2.1区域研究：国家和区域新发展格局下*的区域关系和定位研究。
2.2空间研究：城市空间北拓战略对*空间格局的影响及北部地区空间发展模式研究。
2.3资源环境前提研究：城市资源环境综合承载力（水、大气、生态、土地等）研究。
2.4实施评价：城市总体规划实施评价及国内外相关经验对*城市发展的启示。
2.5气象研究：气象对城市总体规划布局的影响研究。
2.6产业研究：城市产业发展与城市空间发展的相关性研究。
2.7城市规模研究：城市发展规模研究。
2.8工程地质调查研究：建设工程地质调查与研究。
2.9防汛标准研究：黄河*市区段二百年一遇防洪标准研究。
3市域城镇体系规划
3.1结合全国及西部区域经济发展战略，确定*的区域地位，明确区位协调发展的规划思路。
3.2结合全省和全市社会经济发展现状，分析市域内城镇发展的条件、优势和存在的主要问题，确定社会经济发展目标和发展战略。
3.3明确市域城乡统筹的发展战略。对市域中心城市与相邻行政区域在空间发展布局、重大基础设施和公共服务设施建设、生态环境保护、城乡统筹发展等方面进行协调的建议。
3.4确定生态环境、土地和水资源、能源、自然和历史文化遗产等方面保护与利用的综合目标和要求，提出空间管制原则和措施。
3.5预测市域总人口及城镇化水平，使城镇化与工业化、现代化的进程相协调。
3.6提出市域城镇体系的发展目标和各类城镇的职能分工、发展规模、空间布局和建设标准，提出重点城镇的发展定位、用地规模和建设用地控制范围，探索特色鲜明的城镇发展结构。
3.7确定市域交通发展策略；原则确定市域交通、通讯、能源、供水、排水、防洪、垃圾处理等重大基础设施，重要社会服务设施，危险品生产储存设施的布局；明确重要基础设施的主要技术标准和城镇间的空间协调发展规划。
3.8根据城市建设、发展和资源管理的需要划定城市规划区。
3.9提出实施规划的措施和有关建议。
4城市总体规划
4.1分析城市发展条件和制约因素，提出城市发展目标，分析论证城市职能，确定城市性质。
4.2预测规划期内城市人口规模。研究中心城区空间增长边界，确定建设用地规模，划定建设用地范围，规划城市建设用地的空间布局、功能分区。提出土地使用强度管制区划和相应的控制指标（建筑密度、建筑高度、容积率、人口容量等）。
4.3划定禁建区、限建区、适建区和已建区，并制定空间管制措施。
4.4确定交通发展战略、城市交通结构和城市公共交通的总体布局，落实公交优先政策，确定城市对外交通系统的布局以及主要交通设施的规模、位置，安排城市主次干道的走向、断面，确定主要广场和停车场的位置、容量。
4.5确定市级和区级中心的位置和规模，提出主要的公共服务设施的布局。
4.6确定绿地系统的发展目标及总体布局，划定各种功能绿地的保护范围（绿线），确定绿线控制措施。确定城市河湖水系的治理目标和总体布局，划定河湖水面的保护范围（蓝线）和管理措施，确定岸线使用原则。确定历史文化保护及地方传统特色保护的内容和要求，划定历史文化街区、历史建筑保护范围（紫线），确定各级文物保护单位的范围。
4.7进行城市景观风貌和城市特色研究，在总体层次上研究景观风貌特点，确定特色风貌保护重点区域及保护措施。
4.8研究住房需求，确定住房政策、建设标准和居住用地布局；重点确定经济适用房、普通商品住房等满足中低收入人群住房需求的居住用地布局及标准。
4.9综合协调并确定城市给水、排水、供电、电信、燃气、供热等设施的发展目标和总体布局。划定对城市发展全局有影响的、必须控制的城市基础设施用地的控制界线（黄线）。
4.10确定生态环境保护与建设目标，提出污染控制与管理措施，确定城市环境卫生设施发展目标及总体布局。
4.11确定综合防灾与公共安全保障体系，提出防洪、消防、人防、抗震、地质灾害防护等规划原则和建设方针。
4.12划定旧区范围，确定旧区更新、用地调整的原则、方法和步骤，提出改善旧城区生产、生活环境的标准和要求。
4.13综合协调市区与近郊区村庄、集镇的各项建设，确定村镇发展与控制的原则和措施，确定需要发展、限制发展和不再保留的村庄，提出村镇建设控制标准，划定需要保留和控制的绿色空间。
4.14提出地下空间开发利用的原则和建设方针，确定地下空间利用的范围目标及措施。
4.15确定空间发展时序，明确近期建设目标和内容，对城市远景发展作出轮廓性的规划构想，提出规划实施步骤、措施和政策建议。
5综合交通规划
5.1交通调查和分析模型建立
5.1.1进行全市的居民出行调查、典型路段交叉口的交通流量调查、停车场系统的特征调查、公共交通客流调查、大型就业商业设施吸引人流调查等多项系统的交通调查内容的选择和实施。
5.1.2在交通调查和数据资料分析基础上，标定和建立与现状土地利用及交通出行特征相吻合的交通模型。以规划土地利用分析为依据，充分研究城市发展目标和城市交通需求特点，建立规划特征年的定量化交通分析模型，为综合交通规划编制的各个层次、不同发展方案的比较等提供分析、测试及评价的数据基础。
5.1.3依托交通需求分析模型的建立，以现状及规划土地利用为依据，分析现状交通出行及分布的基本特征，预测未来不同阶段城市交通需求，分析交通出行变化的趋势特点，测试和评价不同规划策略及方案的交通运输效果，提供整个交通规划编制的数据分析基础。
5.2现状问题诊断和发展趋势分析
5.2.1从目前城市交通供需特征、城市土地利用和交通关系、交通系统服务水平等各个方面，对我市城市交通的现状进行详细的分析评价，准确把握当前城市交通的主要问题，寻找产生此问题的原因。
5.2.2从城市社会经济的发展、城市空间布局的转变、机动化的趋势、可持续发展的科学发展观等各个方面，对未来城市交通发展趋势以及将会面临的挑战进行分析判断，为各项规划方案的提出奠定基础。
5.3交通战略规划
5.3.1分析城市交通政策趋势和供需特征趋势，总结借鉴相关发展经验，提出适宜我市特点的城市交通发展方向。
5.3.2确定城市交通发展模式，提出各交通系统发展的功能定位和发展目标，确定城市重要交通系统规划组织与布局原则。
5.3.3确定区域综合交通系统发展目标和功能定位；制定各对外交通方式与城市协调发展的原则；优化城市对外交通系统发展方案。
5.3.4提出城市骨干运输系统构建的原则与目标；提出并分析评价骨架运输网络方案；确定城市骨干运输方案的布局。
5.3.5确定城市综合交通发展总目标和各交通系统的基本目标；提出城市综合交通系统发展战略及应对策略；提出城市交通发展重要政策建议和实施保障策略。
5.4区域交通系统规划
5.4.1确定各等级对外公路系统布局方案，对外公路与城市骨干道路系统的衔接规划，确定对外道路的出入口位置，并测算其用地规模，确定长途客运枢纽站的布局及其用地范围。
5.4.2确定铁路客货运场站布局及功能定位，控制铁路走廊及其与城市道路交叉的用地，规划组织铁路客货运枢纽的集散系统。
5.4.3协调航空机场的规划，确定机场衔接系统规划。
5.4.4确定黄河航运等级及航运设施规划。
5.5道路系统规划
5.5.1确定整体道路网格局及骨干道路布局，结合城市用地进行道路网优化并提出远景路网拓展构想。
5.5.2提出道路交通组织方案。
5.5.3提出道路红线、标准横断面形式建议，提出道路网规划控制指标，确定交叉口类型与用地规模，对城市关键界面和主通道进行规划控制。确定重要桥梁、立体交叉位置。
5.6公共交通系统规划（含轨道）
5.6.1确定公交运输方式及系统构成，提出整体发展框架和策略，明确各系统的功能定位与规划目标。
5.6.2研究城市轨道交通系统、快速公交系统服务系统，提出客运走廊通道的规划及用地控制建议,确定地铁、轻轨线路。
5.6.3确定常规公交的功能层次和运输组织模式，提出发展目标和规划指标，对其骨干系统进行布局并提出控制建议。
5.6.4确定公交枢纽的等级及功能，提出重要枢纽的布局及用地规模。
5.6.5确定公共客运交通、公交线路线网、站场分布。
5.6.6其他客运系统规划（包括步行、自行车及出租汽车发展规划）。
5.7停车系统规划
5.7.1预测停车需求
5.7.2确定停车发展政策及分区停车供应策略。
5.7.3确定公共社会停车场布局与规模。
5.7.4提出配建停车指标调整方向与建议。
5.8城市步行和自行车系统规划
5.8.1明确城市步行系统的功能定位，针对城市不同区域和不同用地性质提出相应步行系统的规划标准，确定城市步行系统网络规划方案。
5.8.2研究城市自行车系统未来的发展趋势，明确城市自行车系统的功能定位，提出城市自行车系统的规划标准，确定城市自行车系网络规划方案。
5.9物流及货运集散规划
5.9.1组织区域内外多方式、一体化物流集疏运通道。
5.9.2合理配置和布局城市物流中心。
5.9.3进行主要物流园区的货运集散道路规划。
5.10近期建设规划及城市交通政策和措施建议
5.10.1依据城市发展目标，确定各分期城市交通规划建设策略。
5.10.2确定城市交通系统近期建设项目规划。
5.10.3提出缓解中心区和重要节点交通矛盾的策略。
四、组织框架与运作机制
（一）组织框架
成立市城市总体规划修编工作领导小组及其办公室，全面组织协调本次城市总体规划修编工作。
1.市城市总体规划修编工作领导小组全面负责规划修编的领导工作，对规划修编过程中的重大问题进行协调和决策。领导小组第一组长由市委书记担任，组长由市长担任，市人大、市政府、市政协分管领导任副组长，成员单位由相关部门组成。市城市总体规划修编工作领导小组办公室设在市规划局，负责规划编制的组织、协调、报批、宣传等日常工作，办公室主任由市规划局局长担任，同时抽调部分技术人员充实修编办公室力量。领导小组实行例会制，每3个月召开一次，必要时也可由组长临时召集。
2.领导小组各成员单位按照修编工作领导小组的安排部署，在市城市总体规划修编工作领导小组办公室具体协调下，积极配合全市城市总体规划的修编工作。
（二）运作机制
1.市政府相关部门的工作分工。在规划修编工作中，市规划局组织专题研究和规划的编制、评审、审查、报批工作。市委政研室、市发改委、市经委、市国土局、市建管委、市房产局、市交通局、市园林局、市环保局、市水利局、市城市管理行政执法局、市人防办、市地震局、*燃化集团、市城中村改造办公室、市财政局、市商务局、市公安局、市统计局、市林业局、市南北两山指挥部、市教育局、市科技局、市农牧局、市劳动和社会保障局、市文化局、市文物局、市卫生局、市计生委、市体育局、市旅游局、市法制办、市气象局等有关部门提供相关数据资料并协助开展相关专题的研究工作。
2.各专项规划的主管部门对三版总规各项专项规划执行情况进行全面系统的总结，并提出新版总规中专项规划的目标和要求，报市城市总体规划修编工作领导小组办公室整理汇总。
（1）给水、排水、供热、防洪、抗震工程规划及道路桥梁实施情况总结由市建管委负责；
（2）供电工程规划由市供电公司负责；
（3）燃气工程规划由*燃化集团负责；
（4）电讯工程规划由市电信局负责；
（5）南北两山生态规划由市南北两山环境绿化工程指挥部负责；
（6）园林绿化规划由市园林局负责；
（7）环境保护规划由市环保局负责；
（8）地下空间开发利用及人防规划由市人防办负责；
（9）消防规划由市消防支队负责；
（10）铁路专项规划由*铁路局负责；
（11）公路专项及水运规划由市交通局负责；
（12）航空专项规划由甘肃机场建设集团负责；
（13）住房规划由市房产局负责；
（14）环卫设施专项规划由市执法局负责；
（15）商业网点专项规划由市商务局负责；
（16）教育设施专项规划由市教育局负责；
（17）体育设施专项规划由市体育局负责；
（18）文物保护专项规划由市文物局负责；
（19）医疗卫生专项规划由市卫生局负责；
（20）旅游专项规划由市旅游局负责；
（21）邮政专项规划由市邮政局负责；
（22）广播电视专项规划由市广播电视局负责；
各专项规划的编制工作，待总规批准后，由各专业部门组织编制并按程序报批。
（三）委托规划编制单位
根据市上关于修编总体规划选择国内权威编制单位的要求，考虑到我市的实际情况，经市政府同意，本次总体规划修编工作委托中国城市规划设计研究院负责编制，*市规划设计研究院予以配合。
（四）专家咨询与公众参与机制
以市政府的名义，邀请国内著名专家担任总体规划修编专家顾问，实现专家领衔，确保规划的科学性，如邀请曾在*工作过的原建设部副部长宋春华同志，原建设部规划司助理巡视员、全国市长培训中心副主任任致远同志任技术顾问。对涉及城市发展的重大策略问题采用专题研究方式，由相关领域的资深专家领衔担任专题负责人。专题研究、纲要和规划成果的编制均采用专家评审的方式，确保政府决策的科学性。
在总体规划报送审批前，充分利用新闻媒体、网络等手段，采用咨询、交流、公示等方式，广泛征求社会组织、企业、个人等各方意见，促进公众对总体规划修编的参与。
五、进度安排
总体规划编制工作共分六个阶段：
（一）前期准备阶段
编制工作方案，征求专家及各相关部门意见，确定研究专题和责任单位；征求省政府和国家建设部意见，完成申请报告；成立编制工作领导小组，确定编制单位，召开修编工作动员会；完成现状调查的准备工作，并启动上一版总体规划评估总结和现状调查工作。
（二）现状调查阶段（一个月）
通过现状调研、资料收集和部门访谈，完成对土地利用现状、专项规划等现状情况调查，形成《*市城市现状调查报告》；建立总体规划现状调查数据库。
（三）专题研究与发展战略研究阶段（两个月）
1.专题研究
针对各重点、难点问题，开展九项研究，形成以下成果：
《国家和区域新发展格局下*的区域关系和定位研究报告》
《城市空间北拓战略对*空间格局的影响及北部地区空间发展模式研究报告》
《*市城市资源环境综合承载力（水、大气、生态、土地等）研究报告》
《*市城市总体规划实施评价及国内外相关经验对*城市发展的启示》
《*城市气象对城市总体规划布局的影响研究报告》
《*城市产业发展与城市空间发展的相关性研究报告》
《*城市发展规模研究报告》
《*建设工程地质调查与研究报告》
《黄河*市区段二百年一遇防洪标准研究报告》
2.城市空间发展战略规划
主要从宏观发展研究背景出发，论证新形势下*发展条件与机遇、城市发展阶段性目标、城乡协调发展策略、城市空间布局结构、产业结构调整与优化、综合交通系统、生态环境保护、基础设施建设与城市文化继承等重大问题，提出*的城市发展战略和总体目标，进一步明确城市功能性质，科学预测城市发展规模，做好以*都市圈为主体的区域发展协调工作，并针对人居环境、经济产业、交通、生态和基础设施等重大问题的发展布局进行科学合理的统筹安排，构建适应城市长远发展的空间格局。在此基础上形成《*2030：城市空间发展战略规划》，报市政府批准。
（四）总体规划纲要阶段（七个月）
完成《*市城市总体规划纲要（2011-2030）》编制，完成专家评审并修改后，上报市政府、市人大、省政府、国家建设部审议、审查。
（五）总体规划成果编制阶段（三个月）
完成《*市城市总体规划（2011-2030）》成果编制，专家评审及成果修改。
（六）总体规划成果报审阶段
上报市政府、市人大、省政府；修改完善后上报国家建设部、国务院审批；完成《*市城市总体规划实施统一信息平台》；宣传。
六、领导小组成员单位工作分工
省、市各职能单位、各驻兰单位结合自身职能，提供本部门相关现状资料和专项规划成果，根据资料清单，形成书面文件（或电子文件）提交市规划局汇总并配合规划局组织有关专题讨论会，协助完成专题研究（专项规划）工作，共同参与城市总体发展战略、规划纲要、规划成果及其实施政策的制定、讨论和审议，并配合城市总体规划和各专项规划报审协调工作。
市规划局：负责总体规划编制的组织、协调、审查、报批、宣传等各项具体工作。
市委政研室、市政府发展研究中心：负责提供关于市委、市政府重大问题的研究报告及政策文件；协助开展经济发展、产业布局、城镇体系、村庄发展等专项研究及规划工作。
市发改委：提供全市经济发展主要指标，国民经济和社会发展“十一五”规划，产业发展战略和产业布局规划，高新技术产业及工业、农业及交通、能源等基础产业的发展战略，现代服务业、物流产业发展规划，全市重大项目建设规划等资料。协助开展产业发展与布局专题研究工作；协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市经委：负责提供全市经济发展、工交行业经济运行、非公有制经济和中小企业等发展现状及产业发展规划，提供工业招商引资现状情况及重大工业项目安排情况；协助开展产业发展与布局专题研究工作，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市国土局：负责提供土地利用、城市用地扩展条件，现状城市土地价格的级差分布状况，其它国土的专项规划等资料，并配合编制调研工作；协调土地利用总体规划与城市总体规划的技术问题；协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市建管委：负责提供我市历年建设的基本情况、基础设施建设规划、公共交通（含轨道交通）规划等；提供河、洪道综合整治工程资料及“防洪、防汛、防灾”工程资料；给水、排水、供热等市政基础设施的基础资料和各专项发展规划，协助开展公共交通（含轨道交通）、给水、排水、供热、村庄发展、河湖水系、地下空间综合开发利用、防洪、防汛、抗震等综合防灾与公共安全保障体系等专题研究（专项规划）工作。
市房产局：负责提供各类房屋及房地产最新调查现状数据、布局结构及每年增长情况，城市住宅及各类用房需求预测，“十一五”房地产行业发展规划等资料，并配合编制调研工作；协助开展住房建设与社区发展相关专题研究（专项规划）工作。
市交通局：负责提供我市各类交通设施、码头现状资料及发展规划；参与城市总体发展战略、规划纲要、规划成果及其实施政策的制定；协助开展全市综合交通发展战略专题研究（专项规划）工作；协助开展综合交通专题研究工作，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市园林局：负责提供我市城市绿化系统的基础资料和专项发展规划；协助开展绿地系统、河湖水系等专题研究（专项规划）工作。
市环保局：负责提供我市环境质量报告、生态环境建设及城市环境治理发展目标、发展规划资料，影响城市环境质量的有害因素的分布及危害情况，重大环保项目安排；协助开展生态环境与城市增长边界、河湖水系等专题研究（专项规划）工作；协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市水利局：负责提供我市水资源利用综合报告、水利发展规划、水源规划及防洪体系规划设想；协助开展河湖水系、综合防灾等专题研究（专项规划）工作，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市城市管理行政执法局：负责提供环卫事业及环卫设施、城市广告等市容发展的现状基础资料和发展规划；协助开展环卫设施布局、市容广告专题研究（专项规划）工作。
市人防办：负责提供我市人防工程现状资料及发展规划；协助开展地下空间综合利用、综合防灾与公共安全保障体系等专题研究（专项规划）工作。
市地震局：负责提供我市防震减灾工作情况现状资料及防震减灾事业的中长期发展规划；协助开展综合防灾与公共安全保障体系等专题研究（专项规划）工作。
*燃化集团：负责提供我市燃气工程现状资料及发展规划；协助开展燃气工程专项规划工作。
市城中村改造办公室：负责提供我市城中村现状资料、改造情况及改造规划；协助开展城中村改造专题研究（专项规划）工作。
市财政局：制定促进总体规划编制与实施的财政政策；落实规划编制经费；协助开展城市规划经济分析专题研究工作。
市商务局：负责提供我市产业集群（工业园区）、工商物流园区、配送中心、批发市场、零售网点、商业特色街等商业网点发展现状及发展规划，提供我市对外经贸发展现状资料及发展规划；提供各产业行业发展现状及发展规划；协助开展产业发展与布局专题研究（专项规划）工作。协助总体规划报审及上报过程中与上级主管部门的协调工作。
市招商局：负责提供我市招商引资和利用外资情况和规划，提供三资企业、出口加工区、海关报关统计等现状资料，协助开展产业发展与布局等相关工作。
市公安局：负责提供市域及各县区人口现状情况（包括总人口、户籍人口、暂住人口），公安部门主管重要设施，全市城市交通现状，交通管理设施，近十年分年度车辆保有量；协助开展人口现状及预测、综合交通、综合防灾与公共安全保障体系等专题研究（专项规划）工作，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市统计局：负责提供1996年至2006年全市各县区分类详细统计数据；协助开展总体规划的人口现状及预测的研究工作。
市林业局：负责提供林业发展现状资料及发展规划；协助开展生态环境、城市园林绿地系统等专题研究（专项规划）工作。
市南北两山绿化指挥部：负责提供南北两山绿化现状资料及发展规划；协助开展生态环境、城市园林绿地系统等专题研究（专项规划）工作。
市教育局：负责提供我市教育事业及教育设施现状资料和发展规划；协助开展公共服务设施（教育设施）布局相关专题研究（专项规划）工作。
市科技局：负责提供我市科技发展现状资料及发展规划；协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市农牧局：负责提供农业、农村发展现状资料及发展规划；协助开展村庄发展专题研究（专项规划）工作。
市劳动和社会保障局：负责提供本市劳动力资源现状资料及就业状况资料，就业培训计划及发展战略。
市文化局：负责提供我市文化事业及文化设施现状资料和发展规划；协助开展公共服务设施、文化设施布局相关专题研究（专项规划）工作。
市文物局：负责提供历史文化名城保护规划，历史文化保护发展目标、发展规划，文物古迹保护规划，现状历史文化资源及保护要求状况及附图；对本次城市总体规划的意见，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市卫生局：负责提供我市卫生事业及卫生设施现状资料和发展规划；协助开展公共服务设施（医疗卫生设施）布局相关专题研究（专项规划）工作。
市计生委：负责提供我市人口发展规划；协助开展总体规划的人口现状及预测的研究工作，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市体育局：负责提供我市体育事业及体育设施现状资料和发展规划；协助开展公共服务设施（体育设施）布局相关专题研究（专项规划）工作。
市旅游局：负责提供旅游服务设施现状资料及发展规划；协助开展公共服务设施（旅游服务设施）布局相关专题研究（专项规划）工作，协助总体规划报审过程中与上级主管部门的协调工作。
市法制办：提出对本次编制城市总体规划的意见和建议；协助制定保障总体规划实施的法规政策。
市气象局：负责提供我市相关气象资料；协助开展生态环境、综合防灾与公共安全保障体系等专题研究（专项规划）工作。
*军区作战部：协助提供发展需求及空间管制需求，协助总体规划上报审批过程中与上级军事管理部门的协调。
*铁路局：负责提供铁路交通现状及发展规划；协助开展综合交通（铁路）专题研究（专项规划）和总体规划上报审批过程中与上级铁路部门的协调工作。
黄河水利委员会上游水文水资源局：负责提供黄河水系现状资料及发展规划；协助开展黄河有关规划专题研究工作。
甘肃机场集团：负责提供机场现状资料及发展规划；协助开展综合交通（机场）专题研究（专项规划）工作，协助总体规划报审过程中与上级民航部门的协调工作。
省、市电力公司：负责提供本行业的现状资料及产业发展目标、发展规划，重大项目安排；协助完成能源需求研究和能源供应规划。
在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动—校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；对自然，社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
二、实验研究内容
(一)课程特征
1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。
在校内外分别设绿化实践基地，鼓励学生搞各类调查活动，做到校内外紧密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。
运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。
3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
(二)课程内容
本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展:
1、专题研究:本学期开展两次专题研究活动，学生通过观察调查实践在老师帮助下确定自己感兴趣的有关校园绿化的研究专题。上网或到图书馆查找资料进行文献研究，到花圃内进行实地的调查和行动研究，小组合作。
2、操作实践:
春天来临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。
2、学生小组合作，并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进行实地花圃种植。
3、植树节前后，组织一次植树活动。
4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种比赛。
5、进行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销原因，养护方法，写出调查报告。
(三)课程实施
1、课时:
每周二课时，安排在周四下午第一、二节。
2、课型:
⑴方案设计型——学生在学习了简单园艺知识及美术图案知识后，综合运用所学知识，进行花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。
⑵知识普及型——鼓励学生上网，到图书馆吸取有关知识，教师也可把自己的经验介绍给学生，要注重学生对普及知识意义的自主建构和运用。
⑶实践活动型——组织参观访问，实际练习栽种花草，进行花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经历，体验，感悟和探究。
⑷专题研讨型——进行校内绿化情况的专题研讨，要引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分而民主的讨论。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。对学生的发展来讲，成功过程的经验和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹论文答辩型——要提倡让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究论文提问和答辩，培养学生认真倾听的习惯，思辩能力和自信心理是让学生经历“答辩”过程的最终目的。
3、成立“综合实践活动”课程中心研究小组，校长为实验研究组负责人。
三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。
(四)课程评价:
该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三部分组成。
重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。即以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维、方法。
评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观察，通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，教师运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下:
(1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题研究等。
(2)获奖证书:
(3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。
三、实验研究实施
综合实践活动安排
1、九月
综合实践活动老师组织学生到花卉种植基地参观。
老师上一节花圃设计指导课。
做好组织工作。
2、十月
学生画花圃设计图。
学生种植盆花。
确定一个研究课题。
优秀花圃设计图评比。
开展一次花卉种植比赛。
各指导老师协助学生确定课题。
在学生中开展指导老师测评。
3、十一月
设计研究方案，在辅导老师指导下开展综合性研究学习。
写一份研究报告。
进行室内种植，定期养护。
在学生中开展指导老师测评。
4、十二月
植物知识智力竞赛。
花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销原因，养护方法)
在老师指导下再次确立一个研究课题。
做好两次活动的组织工作。
在学生中开展指导老师测评。
5、一月
在辅导老师指导下设计研究方案，开展综合实践性研究活动，写出研究报告。
一、小专题教研的理念
所谓“小专题教研”就是：针对平时教育教学中遇到的，但容易被忽视的小问题、小现象、甚至小技术、小环节进行剖析和研讨，在短期寻求解决问题的有效途径和方法。也就是围绕教育实践中的小问题进行有针对性的研讨。这些小问题是指，教育教学中比较集中的、具有普遍性的、影响教育教学效果的小问题。通过对这些小问题的分析、思辨、实践检验等多次研讨，最终找到解决问题的最佳方法。这种回归教育实践，从教师身边做起的教研，对提高教师的教育教学能力，有效促进教师的专业成长，提高学校的教育教学质量至关重要。小专题教研的主要作用：其一是解困，解决自己教育教学实践中的困惑；其二是去弊，改进自己的教育教学实践；其三是求善，追求更好的教育教学效果。
二、小专题教研的特点
由于小专题的研究范围局部化，研究内容具体化，研究方式简单化，研究周期短期化。所以，它具有“实、小、活、快、专”的特点。“实”：就是研究内容真实，研究过程实在。从实际中来，为实际服务。做真研究，开展真研讨，进行真实践，撰写真文章。内容源于教育教学，研究在做、学中研，成果都是自己的亲身体验。所以，一切源于实践。“小”：其一是研究规模小，可以是一个人，一个年级组，一个教研组，也可以是一个学校；其二是研究的切入点小，内容单一。学校各个领域的小事情、小现象、小问题。但这个“小”意义特定，必须体现“以小见大”。“活”：一是研究方式灵活多样（行动研究、个案研究、调查研究、经验总结等，在工作、学习、生活中研。）；二是研究成果形式简单、灵活多样（一个问题解决了，就可以得到一点成果。成果形式可以是小论文、案例、教育叙事、经验总结、研究报告等）。“快”：就是研究时间短、见效快。小专题研究的目的是及时解决教育教学困惑，不断改进教育教学实践，努力提高课堂实效，追求更好的教育教学效果。由于小专题研究所取的样本小，不需要该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结。因而，研究周期可以是3―5周，多则一个学期，最多不超过一个学年。“专”：内容单一。小专题不等同于教育教学工作中一些零碎的、一般的泛化问题，专在实践层面上，专在操作层面上。它是问题，但在问题的“度”上有明确界限，它不是大问题，大了则不专，也不是所有问题都可以上升为小专题。可谓是“鸡毛蒜皮”中的精华，本乡、本校的实际问题。
三、小专题教研的过程
小专题研究一般分“准备、研究、总结”三个阶段进行。基本模式是：“发现问题、确立专题―培训学习、设计方案―探索实践、反思升华―提炼总结、形成策略。”
1.发现问题 确立专题
问题出课题，课题以问题为载体。小专题教研坚持从教学中发现问题并形成研究专题，问题源于教育教学实践。每位教师在实践中都会或多或少的遇到一些困惑，发现一些问题。我们的小专题教研就是强调解决教师自己的问题，来自日常教学中的真实的问题、实际的问题，但不是任何教学问题都是我们的研究专题，而是要关注有利于提高教育教学质量的有意义、有价值的教学问题。这就要求每位教师要有问题意识，把平时教育教学中面临的真实的实际问题积累下来进行梳理，把值得集体研讨、探究的问题提取出来。经过大家的畅所欲言、互相交流，再将大多数老师普遍认为的值得研讨的问题确定为研究小专题。
2.培训学习 设计方案
要研究就要注入科研元素，我们对确立的研究小专题，不应是形式上开几次讨论会，上几节研究课、公开课。而是要注重全员参与，做实实在在的研究。首先要注重培训学习，从网上和书籍上查阅相关资料，了解别人的研究状况，借鉴他人的经验，进行校本培训，寻求理论支撑。再由小专题研究负责人，精心设计研究的基本思路和方法，形成方案，并将每一个阶段的工作落实到人，切实保证研究的正常开展。
3.研讨实践 反思升华
确立了研究的小专题后，学校、教研组就应搭建好教研平台，发挥每一个教师的智慧，根据小专题的特点，采用恰当的方式和方法，但不管采取什么样的方式方法，都必须突出“研讨”与“实践”。根据小专题研究的需要，按照“确立研究点―设计教学―课堂实践―反思诊断―修改提高”的程序，植根于课堂教学中。
4.提炼总结 形成策略
我们对小专题的研究，最终是要寻找出解决这一问题的有效途径和最佳办法。所以，一项小专题通过一段时间的多次反复分析思辨、实践检验、共同研磨，就要进行总结，提炼出一些有价值的成果，形成一些能够指导我们本校教育教学工作的有效策略。
四、小专题研究的推进
校本教研作为学校的一种研究制度，教师的一种研究方式，基于学校、为了学校、扎根于学校。然而，如何使校本教研活动发挥更大作用，不仅使参加教研者受益，而且能够辐射到其他的教师和未来入职的新教师，这需要我们有校本教研的精品意识，开展精品而深邃的校本教研，将精品教研活动物化为教研资源。优质的校本教研成果是重要的教学资源，对推动校本教研及教研资源建设具有积极的作用。
一、教师专业发展呼唤精品而深邃的校本教研
在课程改革深入发展的今天，校本教研的发展也有了可喜的成就，出现了不同环境下的多种形式。如“一题一课”式的校本教研形式，是针对教学中存在的某一问题进行专题研究，将结果以展示课的形式进行汇报交流。但在实践中我们发现，这种教研形式仍有不足之处，其以问题为开始，展示课为结束，好像圆满结束，实则丢失了宝贵的提升机会，在深度上欠缺了一个环节，即展示课后的评议、反思和交流，从而实现成果的再提升。如能够一步一步深入，集中力量彻底辨明、解决一个问题，对其他问题的解决具有示范效应，有利于教师的专业发展。所以，我们针对教学中的突出问题开展了“一题―一课―一议―再课―再议―升华突破”式的校本教研活动，即在校本教研活动中开展以科研引领教研的实践研究，针对教学中存在的问题，组织教师以学科组或年级组为单位，以小课题的形式进行阶段性的专项研究，取得成果后，用展示课的形式在学校教研活动中进行展示；展示课后开展专项研讨、反思，如果研讨反思后引出新的教学思路，则以新的教学思路再次用展示课的形式进行展示；再研讨、反思，撰写专题总结文章，使研讨的过程既是推广的过程，也是进一步总结、反思、提高的过程，同时也是使广大教师进一步正确认识课题成果、有效消化吸收、开始内化为自己的教学能力的过程。在这一过程中实现了对教学问题的及时深入研究和总结、及时推广，短、平、快，见实效。教师普遍反映，要想通过校本教研获得专业发展，需要这样的精品而深邃的校本教研活动。
二、学校资源建设需要物化的校本教研成果
如何获取深受教师喜爱而又高质量的教学资源？校本教研成果的物化是学校教学资源供给的一个极好途径。校本教研成果所提供的教学资源质量有保障，并具有四个特点：一是解决的问题是教学中的现实问题，为广大教师所关注；二是依托专题研究解决问题的方法科学有效；三是展示课现身说法具有示范效应；四是问题背景、教学反思、专题研究报告等相关的资料，利于教师从多角度去深入消化吸收转化为自己的教学能力。这样好的教学资源正是广大教师所急需的，也是学校教学资源建设中获取优质资源的主要渠道之一。
三、校本教研的成果需要物化为教学资源以提高其实效性
一些好的校本教研活动，对参与其中的教师来说确实是受益匪浅，对其专业发展起到了积极的促进作用。然而，随着活动的结束，成果资料尘封入库，成果的效益到此为止，未免有些惋惜。如何进一步提高校本教研成果的实效性和长效性，延伸其影响，将校本教研的成果进行物化处理是一个很好的途径。实践中，我们尽量保留校本教研的电子文稿资料，将展示课、教学设计、教学反思、研究报告以专题资源的形式上传到校园网，一为愿作更加深入研究的教师提供基础平台，二为广大教师开展相关教学活动提供可资借鉴的系列资料。这样对是否参加这一校本教研活动的教师都有一个后续研究和学习借鉴的作用，较好地提高了校本教研成果的实效性和长效性。
四、校本教研成果的物化需要纳入学校教学管理机制以保障其持续发展
学校资源建设需要物化的校本教研成果，校本教研的成果需要物化为教学资源以提高其实效性和长效性，两项工作相辅相成、共赢共生。这对学校的长期发展、教师专业化成长都有积极的促进作用。然而，成果的物化需要人力物力的投入，如何让优质的校本教研成果都能够得到很好的物化并展现在广大教师面前，使其持续发挥积极作用，促进学校教育教学工作的发展？我们在操作实践中将其纳入了学校的教学管理机制，并进行有效激励，解决了这一问题。具体方案为：对专题的校本教研活动，要遵循“一题、一课、一议”式的基本操作流程，课不限制一课，评议反思也可以是多次，即可以“再课、再议”，但都要保留电子文稿和影像资料。活动结束后整理归类，上传到校园网物化为学校的教学资源。在校本教研成果的专题报告、论文、反思、展示课、教学设计、教学课件、素材提供者等资料中保留作者的姓名，参阅者在使用借鉴时能够和作者进行有效的交流、沟通。对资源的提供者纳入学校的教学业绩考核机制，对资源的有效使用情况纳入学校的奖励机制。这样保障了校本教研成果的物化能够持续长久地坚持下去，有力地促进学校教学资源建设。
关键词：宠物可穿戴设备；商业模式
中图分类号：TN87 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-02
引言
2013被誉为可穿戴设备的元年[1]。这期间Google推出智能眼镜Google Glass，Google智能眼镜的预示着可穿戴设备的黄金时代终于到来[2]。2014年上半年全球可穿戴设备出货量超600万部，并将以78%的复合年增长率激增[3]。虽然在数量上还无法比拟智能手机，但可穿戴设备俨然已经引发科技公司、和设备制造商及消费者的广泛关注。在可穿戴设备受到业界追捧的同时，可穿戴设备的市场依然没有完全打开。很多消费者出于新鲜感而购买可穿戴设备，设备本身的功能没有真正抓住用户的刚需[4]。在这种投资者热情高涨市场反应冷淡的情况下，宠物可穿戴设备垂直市场显示出巨大的商机。根据易观智库的《中国互联网宠物服务市场专题研究报告2015》，在2014年，中国宠物市场的规模达到1058亿人民币，十年间的复合增长率达59.5%，2014年全国宠物数量超过1.5亿只[5]。学术方面，专门针对宠物可穿戴设备的商业模式研究少，难以找到权威、全面的研究论文或报告。基于以上背景，本研究以宠物可穿戴设备为研究对象，探究宠物可穿戴设备商业模式，研究成果对宠物可穿戴设备的产品定位和推广有指导意义。
一、可穿戴设备及宠物可穿戴设备定义
可穿戴设备是计算机技术、通信技术、和微电子技术发展结合的产物。可穿戴设备萌芽于20世纪60年代[6]，随着计算机软件和硬件技术的发展1994年Steve Mann研制出一个可以无线上网的头戴式摄像机，有点类似与今天的Google Glass。因此Steve Mann也被称作可穿戴设备的鼻祖[7]。他在1998年发表的《可穿戴计算机的定义》（definition of“wearable computer”）的著作中对可穿戴设备下了如下定义：“A wearable computer is a computer that is subsumed into the personal space of the user， controlled by the user， and has both operational and interactional constancy， i.e. is always on and always accessible.” [8]
“可穿戴设备是由用户个人身体穿戴的计算机设备，它受用户控制，运作和交互是持续运行并且可以持续获取信息。” [9]
随着技术的发展，可穿戴设备接入移动互联网后新增了云端数据存储、数据分析、显示等功能，可穿戴设备也有了更丰富的含义。宠物可穿戴设备是可穿戴设备在垂直市场的新应用。由此可以总结宠物可穿戴设备的定义：宠物可穿戴设备是可穿戴设备的一种，它是给宠物使用的一种便携式设备，不仅包括硬件设备，更包括了通过软件数据的计算、存储、交互、输出等各项功能。
二、宠物可穿戴设备分类及特点
宠物可穿戴设备作为可穿戴设备在宠物垂直领域的应用，是目前可穿戴设备在同质化困境中做出的差异化的竞争选择。一方面，在技术和设计上可穿戴设备都在人的领域e累了经验，为宠物领域的应用提供可行的借鉴。比如：GPS定位技术、计步、卡路里消耗等技术在人类使用的设备上的应用已经非常成熟。设计上的可穿戴设备在给人使用的领域产生了眼镜、手表、手环、服饰等多种应用形式[10]。另一方面，宠物领域不受资本寒冬影响，市场规模不断扩大。2013年宠物行业的规模已经接近300亿元，2015年规模已达到500亿元，同时保持着30%以上的高速增长。据估算，未来的宠物市场规模可达千亿。广阔的市场前景，催生了宠物可穿戴设备的诞生。
目前宠物领域的可穿戴设备主要通过把移动互联网、专家系统、大数据处理等技术结合起来给宠物和主人提供服务。
三、宠物可穿戴设备商业模式分析
随着移动互联网时代的到来，宠物可穿戴设备企业开始将设备接入移动互联网，使收集到的数据得到更好的利用。一般来说宠物可穿戴设备分为三个部分：第一部分是用于收集基础数据的硬件。第二部分是与之相配套的手机APP，用户可以在APP上随时查看数据和使用一些附加功能如：商城、社区、百科等。第三部分是数据云存储平台。有了这三部分可穿戴设备收集到的数据可以形成一个使用闭环，其商业模式在此基础上，结合移动互联网可以演化出以下五种模式：低成本硬件销售模式、O2O平台佣金模式、宠物商城模式、大数据服务模式、宠物社交加精准广告模式。而根据产品的生命周期从进入期到成长期、成熟期、衰退期，宠物可穿戴设备企业可以采用不同的一种或者几种商业模式。
参考文献：
[1]陈浩.可穿戴计算机信息捕获及处理系统的研究与实现[D].北京：北京科技大学，2008.
[2]何源.Google Glass引爆可穿戴设备时代[J].南方企业家，2013（8）：81-81.
[3]李颖.面向可穿戴设备的软件开发探讨[J].技术与市场，2014，（11）：131-131.
[4]宋博林.可穿戴设备的现状和未来发展方向概述[J].硅谷，2014（8）：9-9.
[5]易观智库.中国互联网宠物服务市场专题研究报告2015[R].北京：易观智库，2015.
[6]张红.穿戴式产品的概念开发及提案[D].上海：东华大学，2007.
[7]王玉洁，姚允聪，王怀威等.可穿戴设备计算机及其在农业领域中的应用[J].北京农学报，2005，20（3）：77-78.
[8]徐迎阳.可穿戴设备现状分析及应对策略[J].现代电信科技，2014，8（4）：74-75.
一、突出加强应用理论研究，为领导决策服务。
为改变以往调研工作可有可无、与业务工作“两张皮”的状况，院党组把调研工作纳入检察机关业务建设的总体盘子，摆上议程，明确目标，狠抓落实，强调紧紧围绕检察工作中的热点、难点问题，发挥自身优势，重视司法实务问题的理论总结和概括。提高检察机关决策水平和执法水平。
(一)重视服务决策，加强专题研究。
按照省院XX年提出的，在全省检察机关范围内开展课题制研究的要求，我们围绕服务检察工作决策的需要，采取课题制的方式开展调研，并在课题经费方面给予充分保障。有效推动理论研究向高质量、高层次发展。XX年确定“立案监督工作中存在的问题及对策”等四个专题，XX年确定“严打中法律适用问题”等五个专题，组织干警有重点地开展专题研究，出了一批优秀理论研究成果。
两年中，全院干警共撰写各类理论文章、研究报告150余篇，在《人民检察》、《检察业务指导》、《刑事司法指南》、《浙江检察》等国家级和省级刊物上和调研报告有30余篇。部分成果受到表彰奖励，反映了干警的研究质量和研究水平。调研报告《关于检委会专职委员工作的思考与实践》获最高人民检察院充分肯定，并作为唯一一家全国基层检察院代表，在全国检察机关研究室主任会议上做了主题发言，另有《人大个案监督的误区与重构》、《wto条件下检察机关加强刑事诉讼被控方～保障的思考》、《围绕检察职能，开展青少年维权工作的几点思考》等6篇研究文章获省人大、省检察院、团省委和其他省级单位表彰奖励。
(二)领导带头，率先垂范。
翁跃强检察长多次在全体干警大会上强调：检察干警不能只局限于掌握刑事法规知识，要立足大局、关注热点，提升自身素质，出一批有影响有深度的研究成果。
XX年，翁检察长亲自选题研究，针对近年来永康农村以老年协会的名义集体上访、聚众～的事件不断，撰写了《我市农村老年协会问题的探究与对策》一文。该文经浙江省出版社《与时俱进》一书公开发表，引起了永康市委市府的高度重视，对老年协会问题的顺利解决起到了良好作用，当年所撰写的《wto条件下检察机关加强刑事诉讼被控方～保障的思考》也得到了省检察院的肯定，参加了全拾wto与检察工作”研讨会。XX年又撰写了《构建我市反腐倡廉防范体系的现实意义》一文，对永康市构建反腐倡廉防范体系做了深入思考，引起广泛关注。其他党组成员每年也均撰写、发表一定数量的调研论文。领导带头示范，活跃了全院研究气氛，有效推进了调研工作。
三、加强研究成果的转化和利用，为执法办案服务。
院党组针对刑法、刑事诉讼法修改后司法实践中产生的适用法律问题，坚持为执法办案服务的思想，突出把调研成果的转化利用作为一项重要工作来抓。
[关键词]竞争情报 工作方法 湖南省
[分类号]G350
竞争情报是指情报主体为保持竞争优势而开展的一切有关竞争环境、竞争对手和竞争策略的情报研究。竞争情报是社会竞争激化和社会信息化高度发展的产物，目前已成为各国政府增强全球竞争力的重要手段。
发达国家政府高度重视竞争情报工作。如美国政府扶持的情报研究机构遍布世界各地，大量网罗全球各地各种商业、技术等情报，向政府和企业提供各种产品和服务。著名的兰德公司就是其中之一。日本政府不仅制定出扶持企业开展竞争情报工作的优惠政策，而且建立了包括大使馆、对外办事机构在内的政府竞争情报网，为企业提供宏观经济信息和竞争情报服务。2006年，日本科技振兴机构(JST)更是建立了专门收集分析中国科技情报的“中国情报中心”。法国政府于1995年建立了一个直属内阁领导的经济竞争和情报委员会。
我国竞争情报工作始于20世纪80年代中期，上海市政府下达了第一个竞争情报研究课题――“上海轿车行业竞争环境监视系统”项目。1995年4月，我国成立了中国科学技术情报学会竞争情报分会，逐步引进国际竞争情报的先进理论开展竞争情报工作。1995―1998年，北京市科委实施了竞争情报示范工程，以其作为北京市工业企业振兴计划的重要内容。2000年，云南省科委正式启动云南省竞争情报示范工程。2005年，湖南省启动湖南省竞争情报普及工程。2007年，湖南省科技厅成立湖南省竞争情报中心。
纵观国内外竞争情报工作的开展，发达国家早已成立了专门的竞争情报部门。而我国尽管从20世纪80年代以来，政府就开始了有关工作，但直到2007年湖南省竞争情报中心的成立，我国才有了第一个省级政府成立的专门竞争情报部门。本文拟通过对湖南省竞争情报中心工作方法和经验的介绍，为同行提供借鉴，以推动竞争情报事业的发展。
1 湖南省竞争情报中心成立的背景与意义
1.1背景
湖南省竞争情报工作始于2004年湖南省科技信息研究所成立数据共享与竞争情报中心。同年，由湖南省科技信息研究所牵头制定的《湖南省科技信息事业2006―2010年发展规划》中明确写道：“根据2006―2010年全省科技信息事业发展的指导思想和发展目标，在关于我省科技信息事业发展的总体部署中，突出一个核心――即坚持以竞争情报理论研究为核心。”从而确立了竞争情报在湖南省科技信息事业中的重要地位。
2005年湖南省科技情报学会专门设立了竞争情报分会。同时实施了“湖南省竞争情报普及工程”，开展了针对企业竞争情报工作的多项活动。2006年组织主办了第二届泛珠三角竞争情报工作研讨会。竞争情报工作越来越受到各级政府部门和企业的关注和重视。
2006年11月，湖南省委书记张春贤同志给省科技厅下达为企业提供情报服务的指示。在经过了周详的筹备之后，湖南省科技厅于2007年11月21日批复湖南省竞争情报中心成立，这标志着我国第一个由省级政府主导的竞争情报中心的诞生。
1.2意义
湖南省竞争情报中心通过打造竞争情报研究和应用平台，实现对经济、科技、社会和产业发展的动态监测与分析，从而服务省委、省政府科学决策和产业竞争力的提升，以推进我省新型工业化进程。其意义重大，主要体现在三个方面：①为政府科学决策提供信息与智力支持；②为产业竞争力的提升提供创新服务平台；③填补了竞争情报工作在宏观层面的空白。
2 湖南省竞争情报中心建设思路和总体框架
2.1建设思路
坚持以科学发展观为指导，以服务省委省政府科学决策和产业企业竞争能力的提升为目标，以基础网络平台为纽带，以建设省级、产业和企业三个层面的竞争情报中心为重点，构建起省竞争情报研究与应用体系，加强经济科技社会和产业发展动态监测、研究与分析，提高我省竞争情报的研究和应用能力，为促进我省产业结构调整、加速新型工业化进程、实现又好又快的发展提供可靠的决策参考。
2.2基本原则
2.2.1以竞争为取向 结合我省经济科技社会发展实际，针对具体的竞争对象，面向国内外搜集有竞争价值的信息，提出竞争策略，为提升我省竞争力服务。
2.2.2以信息为基础 建立广泛的信息搜集网络，着力提升信息甄别能力和信息挖掘水平，确立各种竞争情报产品的数据特色，通过长期的数据跟踪和信息积累，提出具有参考价值的竞争策略。
2.2.2以分析为手段充分利用现有竞争情报分析方法和分析工具，不断研究和发展新的情报分析理论和技术，确保进行经济宏观走势和产业运行等各类信息监测的有效性，提高情报产出水平和情报产品质量。
2.2.4以应用为目标 把为各级政府和企业决策提供有参考价值的对策建议贯穿竞争情报工作的始终。
2.3建设目标
到2010年，湖南省竞争情报中心的信息搜集能力、信息分析能力、决策咨询能力和竞争情报服务能力得到显著增强，成为省委、省政府决策的竞争情报咨询中心，全省重点产业及企业的竞争情报服务中心，全省竞争情报理论研究与开发应用中心，全省竞争情报高级人才培养中心，在全省形成以省级竞争情报中心为核心、以产业竞争情报中心和企业竞争情报中心为支持的竞争情报研究与应用体系。
具体目标为：①建立一个体系完备、手段齐全、服务高效的省级竞争情报中心；建立10－15个产业竞争情报中心；建立30个左右企业竞争情报示范中心。②完成《湖南竞争情报快递》200期左右，《湖南竞争情报内参》50期左右，竞争情报专题研究报告20份左右。③培育具有较高水平的竞争情报专家200人，培训竞争情报分析人员1万人次以上。
2.4总体框架
以竞争情报网络协作平台为工作平台，由省级竞争情报中心、产业竞争情报中心和企业竞争情报中心三个组成部分构成湖南省竞争情报中心。以企业服务平台、教育培训平台和专家队伍支持省级竞争情报中心、产业竞争情报中心和企业竞争情报中心三中心的建立和发展。整个组织构架如图1所示：
省级竞争情报中心、产业竞争情报中心和企业竞争情报中心根据各自的权限，通过竞争情报网络协作平台提供的人机交换界面进行信息采集、分析和情报
共享。省级竞争情报中心、产业竞争情报中心直接利用竞争情报网络协作平台进行信息采集，企业竞争情报中心利用企业自身的竞争情报系统进行信息采集，并将可共享的信息上传至竞争情报网络协作平台，这些信息共同构成竞争情报网络协作平台的基础信息。省级竞争情报中心、产业竞争情报中心和企业竞争情报中心对基础信息进行研究分析产生竞争情报，通过多种途径为各级政府和企业决策提供有参考价值的决策建议。
3 湖南省竞争情报中心工作方法
竞争情报工作过程是指竞争情报工作者根据竞争主体的竞争需要采集、加工、分析、生产与传播竞争情报的过程。美国中央情报局提出了“四步情报周期法”，认为一个完整的竞争情报工作过程大体包括：提出问题并制定攻克计划搜集情报信息分析研究情报情报成果提供。美国学者简・赫林(Jan Herring)则认为竞争情报过程为：信息规划、信息搜集、信息加工和信息表达等几个环节。结合湖南省竞争情报中心工作实际，我们认为竞争情报工作由情报规划、信息采集、信息识别、信息分析、情报服务和工作审计等6个环节构成，如图2所示。
根据竞争情报工作的6个环节，湖南省竞争情报中心统一进行了岗位设置，明确了岗位职责；情报主管制定产业跟踪路线图和标引词表，以指导信息采集、信息识别、信息分析和情报服务；各个环节的工作人员通过竞争情报网络协作平台共同开展工作；最后通过工作审计对各个环节工作情况进行统计分析，并根据统计分析结论修正情报规划，以调整竞争情报工作的各个环节。根据竞争情报工作环节，进行岗位设置，并利用竞争情报网络协作平台实现相应的工作流程。组织制定产业跟踪路线图和标引词表。为了确保工作进度和质量，加强了工作审计。
3.1岗位设置
湖南省竞争情报中心共设置了情报主管、信息采集、信息分析、信息审查和情报服务等岗位。情报主管负责制定本产业的路线图，并在路线图的基础上制定采集策略和标引词表，同时负责组织撰写本产业月度、季度和年度研究报告，开展本产业的关键课题研究等工作。信息采集团队由网络信息采集、纸件信息采集、媒体信息采集和国际信息采集等岗位共同组成。网络信息采集人员利用雷达系统采集网络信息，并对信息进行初步筛选和识别。信息分析人员对信息进行分析形成竞争情报产品。信息审查人员负责对形成的竞争情报产品进行审查。情报服务人员主要负责竞争情报产品的传播与利用。
3.2竞争情报网络协作平台
竞争情报网络协作平台是整个湖南省竞争情报中心的信息共享和协同工作平台，是湖南省竞争情报中心的基石。专家们根据竞争情报工作过程进行了湖南省竞争情报协作平台需求设计、并结合工作实际在该平台上实现了业务流程，使各个环节的工作人员通过竞争情报网络协作平台制作湖南省竞争情报快递、湖南省竞争情报内参、湖南省竞争情报专题研究报告，维护湖南省竞争情报中心网站、专题数据库等情报产品。竞争情报网络协作平台业务流程如图3所示。
3.3产业跟踪路线图
由于湖南省竞争情报中心的主要职责是针对14个产业开展竞争情报服务，因此，我们首先形成了“明确服务对象搜集产业资料访问服务对象确定服务内容确定监测对象确定信息源和搜集手段进行跟踪与分析形成情报产品”的工作思路，并针对14个产业逐个进行顶层设计，制定产业跟踪路线图。产业跟踪路线图是一个动态的跟踪路线图，情报主管根据情报需求，调整信息采集策略，并根据信息采集和分析情况，丰富产业跟踪路线图。
3.4标引词表
针对要监测的14个产业，根据每个产业的特点，制定了专题数据库标引词表，标引词表主要涵盖根据价值链进行划分的价值链标引、根据地域进行划分的地域标引、根据时间进行划分的时间标引、根据主要产品进行划分的产品标引和根据主要竞争对手进行划分的企业标引。在信息采集过程中对信息进行标引，以形成高适应性的专题数据库。
3.5竞争情报工作审计
为确保竞争情报工作的顺利开展，进行竞争情报工作内部审计。内部审计主要根据各个环节的工作特点，将工作量化，制定工作量表，并根据工作量表进行数据统计。在统计的基础上，根据竞争情报工作的原理进行分析，实现对各个环节工作的评估。同时分析结果反馈至情报规划环节，以修正情报规划。
4 湖南省竞争情报中心工作经验
湖南省竞争情报中心在总结前人研究成果的基础上，结合实际工作的开展，主要从人力资源、信息监测、情报转换和竞争情报价值实现等方面摸索出了一些工作经验。
4.1人力资源配备方面
在人力资源配备方面，提出了“两个不一定”，即不一定必须是竞争情报专业人员才能做竞争情报工作；不一定必须是专业技术人员才能做好竞争情报工作。在做竞争情报工作时，有竞争情报专业背景当然会更得心应手，但并不一定非要竞争情报专业人员才能做竞争情报工作。因为对于没有竞争情报专业背景的工作人员，通过学习和实践一样可以具备专业人员素质。当然也不一定非要是专业技术人员才能做好竞争情报工作，因为仅有某个领域的专业知识是远远不够的，专业知识仅是产业中的一个细小分枝上的点。要针对整个产业做分析，仅具备一个点上的知识是不够的，因为，这样很容易陷入见树不见林的谜局。实际上，在竞争情报工作人员的选拔上，关键是要看工作人员自身是否热爱竞争情报工作，是否愿意全身心投入，不论其专业背景如何，只要具备优良的竞争情报意识，具备良好的再学习能力，都是可以从事竞争情报工作的。
4.2信息监测方面
在信息监测方面提出了要发扬“蚂蚁搬家精神”。这里的蚂蚁搬家精神，主要是指蚂蚁齐心协力按照既定路线一点一滴的把东西移动。信息监测具有长期性、持续性等特点。在信息监测的过程中，要求众多工作人员按照产业跟踪路线图，从各类信息源，将信息源源不断地采集到原始资料库中储存。信息源的发现和信息的采集，均不可能一蹴而就，那么就需要像蚂蚁搬家一样，从点滴开始，通过持续不断的积累才能使信息监测不断完善。当然“蚂蚁搬家精神”不仅仅适用于信息监测方面，它也适用于竞争情报工作的各个环节。
4.3情报转化方面
在情报转化方面，我们发现了“二八法则”。这里的“二八法则”与传统意义上说的20％的努力产生80％的结果，20％的客户带来80％的销售额，20％的产品创造80％的利润不同。主要指在情报转化方面，我们发现采集到的信息中，经过筛选和识别后，大约真正能被转化为情报的信息仅约为20％，约80％的信息都是废信息。
“二八法则”同时也被应用于服务对象和信息采集范围的确定。在为企业提供竞争情报服务时，我们主要选择在这个产业中产值占到80％的企业，也就是
这个产业中的龙头企业作为重点服务对象。这与许多学者提出的面向中小企业提供服务有些矛盾，但这却是由现阶段企业对竞争情报的接受程度所决定的。在信息采集范围方面，我们不苛求采集到所有信息，而是采集到80％的信息就视为基本达到目标，这是由信息采集的经济性所决定的。
4.4竞争情报价值实现
在竞争情报价值实现等方面，我们发现存在“三七原则”，即客户在竞争情报上投入三分钱，将获得七分钱的回报。当然这个具体的比例要视竞争情报应用的环境而定。
“三七原则”同时也被应用于情报规划和实施以及信息分析和信息采集方面。为了强调情报规划的重要性，我们提出要将70％的精力放在情报规划上，这样才能大大节约具体实施所耗费的精力。为了强调信息分析的重要性，提出要将70％的精力放在信息分析上，这样才能大大提高情报的价值。
以上，是经过近三年的工作实践摸索出来的一些开展竞争情报工作的经验，还有很多不够成熟的地方，有待进一步求证。
5 湖南省竞争情报中心产品
人们通常理解的产品是指具有某种特定物质形状和用途的物品，是看得见、摸得着的东西，这是一种狭义的定义。从社会再生产和市场营销角度看，产品既是一种向市场提供的满足某种需要的物质产品，又是向市场提供的满足某种需要的非物质形态的服务，即产品：实体+服务，是一种有形与无形、物质与精神的综合体，这是广义的产品概念。
根据产品的定义，湖南省竞争情报中心的产品主要集中在服务方面，目前我们将产品暂定为湖南竞争情报快递、湖南竞争情报内参、湖南竞争情报专题研究报告、湖南省竞争情报中心网站和专题数据库等5类产品。《湖南省竞争情报快递》每周从数据库中筛选信息，形成宏观经济政策与环境、区域竞争比较、产业动态监测、企业和国际竞争情报纵览等5个栏目内容，进行打印制作。《湖南竞争情报内参》是情报主管在获知对湖南省将产生重大影响的重大事件或重要情报后，经过对比分析形成的情报产品。湖南竞争情报专题研究报告是围绕重点产业，开展全面而深入的调查研究和竞争态势分析，形成的专题研究报告。湖南省竞争情报中心网站(hnei.省略)是湖南省竞争情报中心工作对外展示的窗口，大量的竞争情报提供与服务都是通过这个网站向外和共享。专题数据库是利用标引词表，根据实际需求形成的数据库产品。目前，我们虽然通过建立起来的竞争情报体系架构，形成了以上产品，但要让竞争情报工作的效用真正得以体现，这些产品还是远远不够的。
新装备的技术含量的提高和所用理论的丰富，对维护人员的素质提出了更高要求，这就要求专业课程培训的学员既要有丰富的理论知识，又要有较强的动手能力，更应具备一定的信息应用能力。目前学员在校学习的理论课时减少，实践课时增多，特别是专业课的学习，要求在较短的时间内完成较之以前更多的理论及维护知识，这势必要求课堂上理论课信息量要大，效果要好，同时要教给学员信息获取、筛选的方法。在此情况下，保证课程教学质量一个重要的措施就是教员要对课程教学进行精心的设计，保证教学目标的实现。如何搞好课程教学设计?不同课程、不同对象、不同教员有不同的方法。结合“航空雷达和通信原理”课程的教学，我试谈谈如何搞好教学设计。
一、明确教学目标
教学目标是学员通过课程学习，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的预期效果。由于“航空雷达和通信原理”是一门关于航空雷达和通信系统的基本原理、基本方法及其工作过程的课程，是大学专科士官相关专业的一门任职岗位课程，因此教学目标就是了解航空雷达和通信的基本概念、雷达和通信系统的基本组成;理解雷达和通信系统的基本工作原理;熟练掌握雷达对目标的距离、方位和速度的测量原理、实现方法及各分系统的工作特性;熟练掌握各种模拟调制和数字调制方式的原理、实现方法及特点;初步掌握航空雷达和通信装备在现代战争中的作战使用方法;初步涉入雷达对抗和通信对抗作战基本知识;牢固树立信息化战争观念，为后续课程的学习及进入部队后能胜任本职工作奠定坚实的基础。
二、重组教学内容，突出主线
在教学过程中，如果要求学员在有限的时间内不分轻重地接受大量的理论知识，那么只能是囫囵吞枣。所以在教学内容的设计上，必须突出重点，让学员获取最有价值的信息，遵循层层推进、逐步深入的原则，将教学内容设计为“两大模块、两条主线”。
课程内容采用模块化设计，划分为航空雷达模块和航空通信模块。其中以雷达概述、雷达的组成和雷达对目标参数的测量构成航空雷达模块，以通信概述、军事通信及信道技术、模拟调制系统、数字调制系统和模拟信号的数字传输构成航空通信模块。
航空雷达模块以“雷达的基本功能—基本组成—基本工作过程—对具体参数的测量”为主线，航空通信模块以“通信系统的基本功能—基本组成—基本工作过程—调制与解调”为主线。两条主线由浅入深，侧重学员对雷达参数测量及通信系统调制与解调内容的理解和掌握。同时精心收集航空雷达和通信系统在现代战争中的作战使用案例，力求把基本理论与装备紧密结合起来，丰富主线内容，深化学员对航空雷达与通信装备作战使用能力的理解与掌握。
三、合理使用教学方法及手段
本课程的基本教学方法是理论讲授和专题研究相结合，充分利用现有的教学装备和专业网站开展教学，具体思路如下：
(一)在教学方法上，以研讨式教学为主，多种教学方法并用
课程教学应广泛开展研讨式教学，强调教学、学学互动，将案例教学、讨论教学、问题教学、启发教学等优秀教学方法应用于教学过程之中，将雷达与通信的最新技术研究成果、学术前沿理论穿插于教学内容之中。通过教学互动，激发学员分析和思考问题，将创新思维及信息化作战观念的培养贯穿于教学活动之中。
(二)面向学员任职岗位开展专题研究
专题研究以岗位任职需求为导向，以专题为形式，以解决问题为目标，以教员为主导，以学员为主体，在教学过程中通过专题研究活动，帮助学员转变观念、获取知识、深化理解、掌握科学研究技能的现代教学方法。
本课程将引导学员针对航空雷达和通信装备使用及如何增强装备的抗干扰能力等方面的内容开展专题研究活动，既培养了学员的科学研究能力，又为提高学员电子对抗装备作战使用能力奠定了基础。其实施的过程包括确定研究题目、撰写研究报告、汇报交流讨论等基本环节。
(三)使用多种教学手段，加深对抽象内容的理解
由于本课程是一门理论讲授课程，教学内容抽象且不易理解。为了加深学员对抽象内容的理解，在教学中应充分利用现有的教学装备和信息资源，通过综合运用计算机多媒体、软件模拟仿真、网络教学等现代化教学手段，根据每次课的教学需要，有针对性地合理选用具体的教学手段，有利于开展研讨式教学，激发学员学习兴趣，增加教学信息量，增强教学效果。例如：利用虚拟电子对抗作战实验仿真等手段，开展对雷达的工作过程及结果显示、通信过程及调制与解调的实现等部分内容的观摩实验教学，以加深学员对这些抽象内容的理解。
(四)充分发掘信息资源，着重信息技术的利用
信息化教学的课堂设计，教员要充分发掘信息资源，有效地利用信息技术，适时地介绍信息处理方法，以扩大学员的知识面，增强信息处理的能力，强化教学效果。同时，有效地利用信息技术，既可以增大课堂教学的信息量，扩大学员的知识面，拓宽其思路，掌握教学内容，同时为其自主学习新知识、新技术、新装备进行必要的知识储备。在课堂设计中，要针对具体教学内容，有效地利用不同的信息形式和信息技术手段，以强化课堂教学效果。例如：针对信号的处理方法和过程的不同与抽象，我们利用了多种信息形式和信息技术手段，有音频、图片、视频录像、动画、MATLAB仿真等。例如：视频录像、频谱分析图像是学员自主探索学习的认知工具;课件中的动画演示是帮助学员理解问题、理清思路的有效手段。教学过程中，在增加教学信息量的同时，还注重在教学过程的各环节上适时地介绍了信息采集、信息加工、信息选择与评价等一系列信息处理的方法，使学员获取有价值信息的能力有了很大的提高，从而提高课堂的教学效率。
以科学发展观为指导，以严格保护耕地为前提，以节约和集约利用土地为核心，以合理安排和布局建设用地为重点，以促进工业化、城镇化、新农村建设和全面建设小康社会为目标，全力做好县、乡两级土地利用总体规划修编工作，切实提高规划的科学性、合理性、指导性和前瞻性。为经济社会又好又快发展提供用地支撑和服务，促进全县社会经济与环境的全面、协调、可持续发展。
二、规划修编的目标任务
此次县、乡两级土地利用规划的修编，要实现耕地保用量和建设用地总量“双控”，突出保护耕地特别是基本农田，稳定基本农田保护面积，严格控制建设用地增量，防止盲目扩大建设用地规模；强化节约和集约用地观念，重点对建设用地的结构、布局进行调整和整合；统筹、合理安排各类、各区域用地，促进土地开发利用和生态建设。
三、规划修编必须坚持的原则
1、严格保护耕地原则。实行最严格的耕地保护制度，严格保护耕地和基本农田，控制非农业建设占用农用地，坚持建设占用耕地与补充耕地相平衡。
2、节约集约用地原则。实行最严格的节约和集约用地制度，坚持节约集约用地，提高土地利用效率，建设资源集约型社会。
3、统筹协调原则。统筹城乡和区域发展，统筹各行业均衡发展，科学合理安排各类、各区域用地。
4、建设生态文明原则。坚持保护和改善生态环境，保障土地资源可持续利用，建设环境友好型社会和生态文明。
四、规划修编的工作步骤
1、启动阶段。从5月初开始，至5月底前完成相关规划资料提交、规划修编专业队伍的确定、规划修编合同的签订、规划修编经费的落实等工作。
2、初步修编阶段。从6月初开始，到7月底前完成各专题研究、规划主要指标测算和规划大纲编制等工作，10月底前完成规划修编初稿。
3、评审修编修改上报阶段。从11月初开始，到11月底前完成规划论证、修改评审和上报工作。
4、审批阶段。12月初完成报市人民政府审查同意后上报省人民政府，争取12月中旬前获得省政府批准。
五、主要成果及经费预算
县、乡两级规划修编主要成果有：1、文字成果。2、专题研究报告。3、图件成果。4、规划数据库建设。按照国务院和省政府关于市县乡级土地利用总体规划编制要求，所需经费由县政府纳入财政预算，在本级政府收取的土地出让金中列支。
六、工作要求
(一)加强领导。为确保我县县乡级土地利用总体规划修编工作的顺利进行，县人民政府要成立县规划修编工作领导小组（另行文通知），领导小组下设办公室，办公室设在县国土资源局，由同志担任办公室主任，县国土资源局同志任办公室副主任，各乡（镇）也要成立相应的工作机构，确保工作有分管领导负责，专人主抓，责任靠实，按期、保质完成规划修编工作。
(二)强化宣传。要采取广播、电视等多种形式大力宣传保护耕地、节约集约用地的方针政策，提高全社会保护耕地、节约集约用地和按规划用地意识，使广大群众积极配合，营造良好的工作氛围。
从社会发展需求来看，进入21世纪以来，随着社会经济的不断发展，我国对于政治学、经济学、法学、伦理学、社会学、管理学、传播学等社会科学方向优秀人才的需求与日俱增。作为学生人生观和世界观形成的重要时期，高中阶段如何关注和引导那些有志趣和潜能从事社科方向学习的学生，使他们的志趣和专业素养在这一阶段不断明朗、稳定和强化，从而为他们在未来成为社会科学领域的优秀人才打下坚实的基础，已经成为一个富有挑战性和研究价值的课题。从二附中的实际情况来看，历年以来在统招录取的高一新生中，都有一定数量的学生对文科有着浓厚兴趣，并且基本明确了经济、法律、管理等社科类的学习方向，而原有的课程结构已经不能很好地满足这批学生的学习需求。虽然学校也曾尝试在高一年级的部分必修课程的修习方式上，进行了“侧文”方向的安排，但由于涉及的领域和空间有限，不能很好地整合国家和校本课程，使得教学的系统性不强，教学难度不易把握，课程管理的难度也比较大，学生的学习需求仍然不能得到很好的满足。
出于上述考虑，为了充分满足学生社科方向的学习需求，便于学校进行有针对性的课改实验和课程管理，探索优秀社科人才的培养途径，学校开办了“社科特色班”，并明确提出了办班宗旨：通过加强文科科目的学习，增加社科特选课程和艺术特色课程，激发学生的学习积极性，增强学生学习的自主性和自我导向能力，提高学生的实践能力，促进学生健康、充分地发展。其中，加强文科课程的学习、开设社科特色课程既是培养文科人才的需要，也将增强学生的自我认同感，使学生学有所长，为学生全面而有个性地发展服务。统招考入师大二附中并确定在文科方向发展的学生，都可以申请进入社科特色班学习。
特色课程的设置
社科特色班的课程是在保证学生全面发展的基础上，着眼于培养学生文科学习的良好习惯，加强学生文科学习能力，提升学生自主规划和发展水平，为学生未来的发展提供更有针对性的专业支撑。课程设置具体的思路如下：
高质量地落实国家课程，通过改进教学方式和整合教学内容，保证学生具有文理平衡的知识体系和学科素养，保证学生的全面发展。
在人文与社会领域必修和必选部分的教学中，帮助学生把握文科学习的特点，拓展文科学习的领域和深度，引导学生广泛阅读、大量积累，从而夯实基础，确保实效。
构建社科领域的专修课程，专修课程以必修内容为基础模块和专题，拓宽学生的视野，提高社科领域的学科能力，帮助学生学有所长。
提供丰富的实践平台，以多样化的课程形态，激发学生的学习积极性，增强学生自主发展的能力，提高学生应用知识和解决问题能力。
根据学生的需求，构建应用型课程，提升学生的综合学习能力，为学生进入大学阶段的学习和未来的职业发展做好铺垫。
开设艺术特色课程，激发学生健康、文明、阳光的精神状态，培养学生的合作意识和责任意识，增强班级的凝聚力。
社科特色班的特色课程主要包含：社科拓展类课程、社科实践类课程、应用型课程和丰富性课程，从不同的角度和侧面提升学生的学习和实践能力，形成社科特色班的课程特色。
特色课程的实施
1.社科拓展类课程
国家课程实施中的拓展。在语言与文学、人文与社会领域的必修、必选模块的教学中，通过整合教学内容，拓展教学资源，加入校本教学资料，丰富学习途径，改革作业形式等多种方式，对知识的广度和深度进行适当的拓展，强化学生学习过程中的生成性收获。列出学生各学科拓展阅读的书单，按照必读与选读相结合的方式，要求学生编制个性化的读书计划，引导学生形成良好的阅读习惯，并通过读书会等形式进行交流和展示。
社科拓展专修课程。在学校学科拓展类校本选修课程中开设社科拓展专修课程，由政治、地理、历史三个学科共同开设。根据学科教学需要，统筹安排课时，选取社科方向的重要知识点、核心概念或者时事热点，以问题为载体开展教学，学生通过查阅资料、自主研究、讨论交流等方式进行解决，教师在问题解决过程中进行指导和评价，从而提升社科方向知识积累的厚度。
2.社科实践类课程
“文综”专题研究课程。每学期由史、地、政学科联合设置2～4个“文综”专题研究课题，引导学生能够针对社会问题和现象，通过主动的学习和积极的合作，展开深入的研究。在课题研究的过程中，淡化一般性课题研究的程序，重视新知识的主动构建，重视应用知识解决问题的方法培养，重视从不同角度分析问题的思维训练，重视独立提出观点并进行充分论证的过程体验。例如，就“黄岩岛”、“”问题，从历史归属、地理特征和国际关系等角度进行专题研究，指导学生撰写研究报告。在专题研究过程中，聘请校内骨干教师或校外专家对于成果优秀、表现突出的学生进行专门指导，并推荐成果参加竞赛或发表。
社会实践课程。开展社会调研活动和志愿服务活动，深入社区、敬老院、打工子弟学校、希望小学等，帮助学生深入了解社会的不同层面，引导学生关注现实，关心社会，激发学生的责任感、使命感，培养学生的爱心和奉献精神。组织短途社会实践，考察部分北京的文化景点、名人故居和博物馆等，在考察过程中将学科知识的学习与实地观察相结合，既开拓学生视野，丰富学生的文化底蕴，又对课内文科学习产生促进作用。组织长途社会实践活动，以“晋商文化考察”为主线，通过讲座、师生交流、课题研究和展示等活动，深入了解晋商的历史发展脉络、运作方式、在政治和经济层面的影响、历史意义和现实启迪等，并以此为切入点，引导学生在实践和研究中体验和学习社会科学研究方法。
3.应用型课程
实用写作课程。语文学科开设实用写作课程，通过社科文、科普文、研究报告、论文、策划案等实用类文本写作的教学和实践，提升学生实用类文本写作能力，为从事社会科学研究打好基础。
应用数学课程。学生在社科领域的经济、教育、心理、管理等方面学习中，经常需要利用数学工具进行统计和计算，建立数学模型分析和解决问题。开设应用数学课程，补充和加强统计分析、数学建模、经济数学等方面的内容，对促进学生在社科领域的进一步学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的研究能力，提高学生后续发展能力，有很重要的作用。
4.丰富性课程
双语文学鉴赏课程。整合语文学科必修四、选修模块三、选修模块六中的外国文学名著与英语学科必修和选修中“文学作品阅读”模块，联合语文、英语学科开设外国文学名著名篇鉴赏课。语文教师主要负责文学鉴赏方法和理论，英语教师主要负责词汇、语法、结构的教学。提升学生的文学鉴赏水平和语言能力。
