时间：2022-04-13 19:34:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇新老师入职培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着特殊教育受到越来越多的重视以及特殊教育专业师资培养力度有限,一批非特殊教育专业毕业的特殊教育教师群体开始出现.本研究以四位特殊教育学校工作的新教师为研究对象，采用质性研究方法，深入特殊学校对新教师在入职初期的教学、人际关系、外在压力、组织适应等方面问题进行深入了解与分析，提出促进非专业特殊教师职业适应的建议。
关键词：
特殊教育；新教师；职业适应
根据有关研究，当前我国特殊教育教师多为非特教专业毕业。[1][2]同时，随着免费师范生政策的有效实施，越来越多的非特殊教育专业免费师范生毕业后选择进入特殊教育学校任教。因而，非特教专业毕业生是我国特校的主要师资力量。职业适应是指个体在职业认知和职业实践的基础上,不断调整和改善自己的观念、态度、习惯、行为和智能结构,以适应职业生活的发展和变化的能力。[3]中华人民共和国教育部高等教育司教育联合会认为,职业适应是个体对工作任务、环境等的适应过程，也是一种适应结果，是人与职业的相互协调和有机统一的过程。[4]新教师在入职初期的适应程度影响他们日后的专业发展。特别是第一年的教学情况会对他们可能达到的教学水平产生极大地影响，并且会对教师行为起调节作用，这种影响甚至会持续整个职业生涯，也很大程度上影响新教师是否继续留任。[5]初入职期间的挫折可能会导致新教师离开教师岗位，教师的更换使得学生不断处于新教师的适应阶段，这会影响学生的终生发展，影响整个教育事业的发展。因此,如何有效引导新教师顺利度过入职初期的问题值得研究。本研究旨对特殊学校新近入职的非特殊教育专业的新教师的适应性情况进行研究，以期对提高新教师的职业适应及提出建议，使非特教专业老师也能准确把握特殊学校学生发展状况及教学特点，快速适应特殊学校教学工作。
一、研究设计
根据研究目的及研究意义，本研究选用质性研究方法，运用目的性抽样选取了4名入职0~3年的非特殊教育专业毕业的新教师，通过深入访谈收集他们的入职感受，分析他们的适应过程，归纳出非特教专业新教师在进入特殊学校任教后的适应特征及其影响因素，为师范生培养提出建议，并提出帮助特殊学校的非特教专业新教师的职业适应策略，以便新教师可以快速适应特殊教育学校的工作。
（一）访谈法。本次研究在访谈前编写了访谈提纲，并对访谈过程做了录音，事先都得到了访谈对象的同意。访谈包括三方面内容：首先是四位教师进入特殊教育学校工作的原因以及入职前对特殊学校的了解程度；其次是对四位教师进入特殊学校工作自身总体感受的了解；最后是四位教师在工作中所遇到的教学、人际、组织适应等问题的具体情况。访谈完成后，研究者将访谈录音转为文字，进行编码分析。
（二）研究对象。运用方便抽样与分层目的性抽样，研究4位入职0~3年的特殊教育学校工作的非特殊教育专业新老师，其中3位是培智类学校新任教师，1位是聋哑学校新任教师。下文中将用S,D,L,Z替代四位教师真实姓名。
二、分析与讨论
入职适应对于非特殊教育专业特殊教育教师来说，就是不断融入特殊教育学校组织并且作为有意识的个体，有选择地内化群体规则及其行为方式，并养成专业素养各方面的过程。这期间,来自教师工作的压力和困境必然生发,而此过程也是一个教师主体不断调试和妥协自身的过程。入职初期是新教师重新建构个人生活史的过程,是在已有的生活史背景下,在现实的教育教学生活现场中不断建构的过程。这个阶段的生活史,也将对未来教师教育生活以及专业发展的其他阶段产生潜在影响。[6]被访的四位新老师都表示在进入特殊学校任教之前并没有接触过特殊儿童，大学阶段也没有到过特殊学校实习参观过。根据访谈，四位老在工作中所遇到的教学、人际及组织适应等方面存在的问题如下：
（一）教学负担过重。四位新教师普遍感觉教育教学负担过重。D老师表示：“平均周课时为12节，还要兼任学校其他工作。每天花在教学准备上的时间大概在3小时以上，因为对于选材要精心挑选，对于每班不同程度的学生要挑选难度适宜的课程内容，要时刻考虑到学生方面是否能够接受所教授内容。觉得每天的课程准备时间不够，工作略显吃力。”Z老师表示：“每周大约有15节课，主班老师一周会上20节课，平均一天4节课，配班老师平均每天2节课，一周下来也有10节课，下一周就会将主配班老师倒过来，这样循环。当主班老师压力比较大，工作量很大，每天都要有书面作业，而且家长每天早晨会听30分钟的课，这样一周下来会比较累，而且老师会觉得很烦躁，期待赶紧周末。对每周的课时安排还能基本适应，就是每天对着这么多家长上课，压力比较大。”教学方面，D老师经过两年多的经验积累，在这些方面都已经基本掌握。S老师进入特殊学校仅半年时间，对于特殊学校的教学方法、学生特点了解的不够到位。有过普通幼儿园任教经验的S老师认为普校和特校工作差别很大。S老师说到：“在幼儿园的教学中，教学方式更加活泼一点，每一节课都是将音乐体育活动融入其中，要求五大领域相互融合。而在聋校中更多的是进行语训，我觉得真的比较枯燥，幼儿每天的任务就是认识某个东西或学会说某句话。在课程目标目标上，每节课的课程目标不同。幼儿园的目标要求认知、能力、情感三维目标协调发展，促进幼儿全面发展。而在聋校中课程的目标是一种很直观的目标，学说某种句型或认识某个东西。”四位受访老师均表示初进特殊学校,面对特殊儿童时不了解学生的特点和心理,不懂得如何教学可以取得良好的效果.随着工作的熟悉，对学生心理的把握也更加到位。
（二）校内人际适应良好，亲友不理解带来压力。美国学者富勒曾经提出教师专业成长过程中的“关注”四阶段模式：任教前关注阶段；早期求生存阶段；关注教学情境阶段；关注学生需求阶段。[7]新教师在入职初期处于早期求生存阶段，在此阶段，他们都关注自己作为教师的生存问题，例如对教学与课堂的把握，学生与同事对他们的评价等，这些方面带来相当大的压力。在访谈中也可以看到，四位新教师都非常明显地表达了自己在与同事人际关系处理方面的深刻感受以及希望与同事建立良好关系给自己带来的压力。S老师坦言自己和同事关系还不错。但是学校里有些教龄长的教师对于年轻教师来特殊学校表示不理解。“可能因为我们这些新老师跟有些老教师的孩子差不多大，他们就觉得，上了一个差不多好的大学，怎么会来到这个学校呢，这些的学校很容易让人颓废下去。去一个好的幼儿园不好吗？去幼儿园的话人际关系也会很广，什么样的家长都能接触到。虽然这样说，但老教师还是很愿意帮助我。”D老师觉得和同事、领导的关系都很融洽，领导对教职工很好，会关注新老师在个人发展方向的计划和意愿，愿意为新教师提供一个好的平台。同时，进入特殊教育学校任教也会受到来自周围亲友的压力。Z老师提到，“有的朋友接触过特教这个专业的朋友都觉得特校还不错，比幼儿园的教学任务要轻松一些。还有的朋友就不太了解这个，就会觉得去了以后要怎么办，有聋的、盲的、智力不足的、自闭症等这些儿童要怎么教，担心我会不适应。”由于社会普遍存在的不理解和歧视，导致新教师在进入特殊教育学校时会有身边不了解特殊教育以及特殊学校的亲友所带来的负面情绪，从而产生压力。
（三）师徒制为主的新教师培养体系。国内外已有关于促进新教师入职适应的研究都发现,经验丰富的辅导者与新教师之间形成的师徒之间在教育教学各方面的指导关系,对教师的成长具有较大的帮助。此外，特殊学校教师培养体系的其他方面也对入职适应有影响。特殊学校在发展理念中强调了对这些年轻教师的发展和培养的关注，在行动中也相应提供了一些有关日常教育教学的培训，定期开展全校以及年级组教研等专业活动，也邀请专家入校讲座等，为教师提供机会外出参与校外的理论和技能学习活动。这对于新教师具有较直接的影响和帮助，对非特殊教育专业毕业的这些特殊教育教师的专业意识以及专业行为的形成具有重要的影响。四位被访者所在的学校都提供了各种专业活动,为教师理论以及实践方面知识和能力的积累提供了一些机会和适当的引导。如L老师,既可以作为一名“参与观察者”进入他人的教学现场，学习、讨论、发表和听取意见、反思、总结，并运用到自身的教育教学现场，如评课观摩活动。也可以作为一名“被观察者”，由“师傅”深入新教师个人的教育教学现场，在“师傅”提供意见和指导以及反馈的帮助之下，设计、试教、讨论、发表和听取意见、修改重新设计，并再开始试教和不断反思总结的过程,如公开课教学展示活动中。这样的活动尤其对实践智慧所需的知识来源的丰富以及行动化的实践智慧的形成，具有重要的促进意义。
三、结论与建议
（一）结论。通过研究得出，非特殊教育专业新教师进入特殊学校任教在人际关系、组织管理适应方面良好。新教师面临的间距有：教学压力大；教学对象的特殊性对新教师学校适应有较大影响，由于特殊教育学校教学对象相对复杂,处理师生关系是新教师必须要克服的一个难题；周围人对于特殊儿童以及特殊教育的认知不足，对新教师造成较大的心理压力，不利于教师的心理健康发展；作为非特殊教育专业的师范生，新教师在进入特殊学校之前没有接受过相关培训，有特殊学校认识不足。
（二）建议。
1.重视新教师的心理健康教育。由于特殊教育对象的特殊性,特殊教育教师承受着比普通中小学教师更大的压力。为降低特殊教育新教师的职业压力，一方面，需要政府、舆论和社会各界的支持才能得以实现。要大力倡导社会对特殊教育事业的关注，改进和加强舆论宣传工作，营造良好的氛围。引导社会正确认识特殊教育教师的职业价值，同时理解特殊教育事业的社会意义，给予特殊教育教师更多的理解和支持。另一方面，新教师要学会自我心理调节，正确认识现实与理想的差距,应根据自身特点和教师职业的要求，积极主动调整自己心理与行为，建立符合自身职业特点的世界观、人生观和价值观。适当的时候可以寻求心理咨询,通过合适的方式释放压力。
2.落实好特殊教育新教师入职培训。入职培训是一名新教师专业成长的重要的和不可或缺阶段。从以往国内外普通中小学新教师入职培训特点以及特殊教育学校的实际情况看，入职培训首要明确特殊教育新教师入职培训的目标。其次，以老教师带新教师入职培训模式。同时兼顾新教师的入职评估，使新教师能够全面的认识自己的专业、特长、教学等,在培训期间根据自身实际情况进行学习。
3.在免费师范生教育中加入融合教育有关课程。免费师范生政策的推行扩大了我国的师资队伍，也为开展融合教育奠定了良好的师资基础。为保障特殊儿童在普通学校获得适应其发展的教育，世界各国较为普遍的做法是在教师职前培养阶段加入特殊教育的相关内容。免费师范生特殊教育能力培养体系的构建，是提高我国特殊教育学校就读质量和促进我国融合教育的可持续发展的有效重要途径。虽然目前教师教育改革的浪潮让部分院校已意识到对免费师范生进行特殊教育能力的培养的重要性，但其大多是以开设特殊教育公共选修课程的形式进行普及性教育，其效果甚微。只有系统地考虑免费师范生特殊教育能力的培养目标、方式以及课程设置，以融合理念渗透培养目标，整合多专业力量进行多模式培养，才能有效提高免费师范生特殊教育能力。
作者：汪晗 单位：陕西师范大学教育学院
参考文献：
[1]于玉东.河北省特教学校师资现状的调查研究[J].中国特殊教育,2006(7):66-69.
[2]冯建新,冯敏.陕西省特殊教育教师专业发展现状的调查研究[J].中国特殊教育,2011(1):65-69.
[3]郭平.当代青年的职业适应[J].中国青年研究,2006(7):78-80.
[4]中华人民共和国教育部高等教育司教育联合会.纵横职场[M].北京:北京高等教育出版社,2004:114.
[5]张彩霞.新教师入职初期适应现状及对策研究[D].大连：辽宁师范大学,2007.
关键词：中学青年教师 角色适应 问题对策
1、中学青年教师角色适应的重要性及意义
新入职的中学青年教师迅速完成角色适应至关重要。一方面，面对高考改革的趋势，教师不但要承受高考的压力，还必须迅速适应新课程，贯彻素质教育的精神。另一方面，高中生处于身体和心理渐趋成熟的阶段，如何对其正确引导，帮助其确立正确的世界观、人生观，将关乎学生一生的发展，而教师对学生身心和学习的影响不言而喻，新老师必须在短时间内实现由学生向老师的角色转换，才能对学生产生积极影响。因此，如何让新入职教师快速实现角色转换，尽快跟上教学节奏，把握教育管理的准则是新入职教师及校方共同面对的亟待解决的问题。
通过对新入职教师在教育及教学方面遇到的问题及解决方案进行分析与总结，为中学青年教师尽快提高教学能力、实现角色转换提供科学可行的策略，促进中学青年教师对其入职经历的深刻认识，培养终身学习的意识和反思教学的能力，既为他们的顺利入职提供建议和参照，并为其未来将经历的教师在职培训打好基础。
2、中学青年教师角色适应中的问题
2.1 从学生到教师的角色转换
新教师从来到新学校上班的第一天起，就已经迈出了从学生到教师角色转变的第一步。然而这并不代表他们真正的完成了身份的转变。很多新教师都是刚刚应届毕业生，他们虽然已经成为一名教师，但对教师角色的认识仍然不清晰，无论是对事对人都有很多不成熟的地方。在教学方面，由于缺乏实践经验，新教师往往过于拘泥大学期间学习的教学理论，教学不能联系学生实际。另一方面，新教师往往专注于如何把书本知识传授给学生，忽视了自身作为教学研究者的角色。“教”而不“研”则浅，“研”而不“教”则空。对于新教师而言，既要过教学关，又要过学术关，只有这样，新教师才能更好地履行其职责。
2.2 错误的自我定位
新教师初到一个新环境，对自身定位还不准确，不能对自己有一个全面而充分的理解，也不能根据所处环境相应地规划自己的未来发展计划。一部分新教师过于高估自己，尤其是在学历方面过分自信，从而导致自负、自吹自擂、盲目自尊。另一部分新教师则相反，属于自我否定型，对自我认识和评价过低，常表现为安于现状，不思进取，由自卑导致自轻自贱，最终丧失上进心，自我放逐。新教师在最初的工作热情消失后，由于教学工作的忙忙碌碌，由于工作中碰到诸多不尽如意的事情，造成理想和现实间的矛盾，心理上就产生失落感和迷茫感，工作上表现出消极、盲目。这一现象不利于新教师个人的成长，更不利于新教师积极投入到工作中去。
2.3 工作压力较大
新教师刚刚参加工作，不仅面临角色转换、教学的压力，而且有学历、职称、论文、课题、竞聘上岗等各种压力。在这个信息时代，知识每分每秒都在不断的更新和充实之中，无论是老教师还是新教师都需要不断充电，而新教师面临的知识漏洞较之老教师更多更广；教学改革力度增加，考试和教学模式不断变化，学校之间同事之间竞争激烈；学生素质参差不齐，家长对学校的教育期望过高，这都加大了新教师的工作压力，这些压力严重影响了新教师的心理健康。
3、新入职中学青年角色适应问题的对策
3.1 加强岗前培训和在职培训
为使新教师明确教师职责和行为规范，尽早适应教学岗位，迅速成为一名热爱教育事业的合格教师，加强新教师的岗前培训和在职培训十分必要。通过岗前培训和在职培训，使新教师懂得新时期教师的职业特点和要求，了解其权利、义务和行为准则，同时把握所在学校的教学特点、学生的水平，从而使新教师快速进入教师的角色。培训中不仅可以安排讲解教学实践，还可以邀请专家在进行专题讲座，提升新教师的科研水平，培养新教师的科研精神，改变教学与科研脱离的现象，使新教师的教学与科研协调发展。做好新教师的培训工作，可以减少他们尝试错误的时间。而且每一个中学新教师都希望能够得到学校的支持和指导，希望有专家和前辈能带他们快速的走上正确的道路。因此，岗前和在职培训都有利于中学新教师顺利实现角色转换，在与其他新老教师一起交流学习的同时，也有助于批判性思维、合作和创新的关键能力的培养。
3.2 实施师徒带教，以老带新
在每个中学新教师进校以后，学校应根据其自身特点，制定培养计划，并在所在学科中给每位中学新教师安排一两位骨干教师当师傅，实行拜师结对制度。由具有丰富经验的专家型教师担任指导教师，他们具有很强的教学能力，能够及时发现中学新教师在教学过程中的问题，对症下药，帮助中学新教师快速成长起来。
3.3 加人文关怀
尽管同样是在学校，从学生到教师的角色转变是巨大的，因此中学新教师面临着来自各方面的压力。造成中学新教师角色压力的因素是多方面的，最有效的解决途径就是让他们生活在充满人文关怀的环境中，校方要给予中学新教师最大的关爱和支持。学校领导要本着助人发展的原则，适当采取措施，减少过分繁重的任务。领导不仅要关心中学新教师的日常生活和工作，还应该关心中学新教师的精神生活。领导应该多主动找中学新教师交流、沟通，了解他们的需要，营造积极向上、健康和谐的人文环境。这才能真正减轻新入职中学青年教师的心理压力，才能使新教师不断地提高自身的能力和素质，也才能提高自己应对竞争的能力，增强社会适应能力，顺利实现角色转换，成为一名德才兼备的优秀教师。
参考文献：
[1]邢海丽. 当代新入职中学教师师德培育研究[D].天津师范大学，2015.
[2]程俊俏. 新时期中学教师角色适应能力的调查研究[D].广西师范大学，2008.
【关键词】高职院校 学前教育 小班化教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10C-0109-02
小班化教学作为一种新的尝试出现在我国的教育改革进程当中。实施小班化教学，使每个学生都能得到教师更多的关爱，促进学生全面发展，真正实现了教育公平化；同时，也激发了教师的教育机智，促使教师不断钻研，从而提高教学效益，使教育有了变得更加精致的可能。小班化教学模式在高职学前教育专业的一些核心基础课程中得到了应用，例如在钢琴、声乐、舞蹈等课程中应用较广泛。但一些高职院校教师在实施小班化教学中，对小班化教学的特征及内涵理解不够，或是一些客观条件限制，使实施过程中存在一些问题，教学效果未达到预期。笔者结合在实际工作中的经验以及查阅相关文献，对高职学前教育专业课程实施小班化教学模式进行探讨。
一、高职学前教育专业实施小班化教学的必要性
小班化教学由于班级学生人数减少，更加突出了学生学习的主体性，每一个不同层次的同学都能得到老师的充分关注和单独辅导，人人能在充裕的空间和时间中充分活动，教师因材施教，同时提高学生合作学习的效率。
高职学前教育专业是重点为幼儿园培养师资的学校教育，随着时代进步和教育的发展，早期教育越来越受到社会和家长们的重视，所以社会需要更多更高素质的学前教育专业人才。从高职学前教育专业的专业特点、课程设置以及未来发展前景等方面，可以看出高职学前教育专业课程非常有必要实施小班化教学模式。主要体现在：
（一）教学重心由“教”转移到“学”
小班化教学过程中，每个学生都是课堂的主角，他们大胆质疑，发现问题、提出问题，将上课由被动变为主动。未来从事幼儿教育事业的学前教育专业学生都需要这个素质和能力，以利于对日后的教学活动进行组织。
（二）培养过硬的专业技能
钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工是幼儿园教师应具备的基本职业技能。这几项技能需要学前教育专业学生不断地实践练习，但是每个人的特长、能力水平、接受知识的程度不同，就要求教师区别教学，逐个击破，才能充分帮助学生利用自身的优势，发挥特长，掌握“基本功”，组织以后的教学活动。这一点，正好体现了小班化教学模式的优势。
（三）提高学习效率，培养创新精神
对于学前教育专业开展小班化教学，创设的课堂情景是学生喜欢的“竞赛场”“展示场”，不是枯燥单调的接受知识，而是完全利用专业的特点和要求，进行现场的模拟，大大调动了学生学习的兴趣和主观能动性。在实施教学过程中，学生的创新能力得到激发，创新意识增强，对自己的专业发展有极大的帮助。
二、高职学前教育专业课程实施小班化教学存在的问题
（一）师资数量不足
从实施小班化教学的师资条件来看，目前的教师人数是远远不足够的。如果按照小班化教学的教师配备标准来看，师生比一般为10比1，对比现今的师生比例相差很大。一些高职院校学前教育专业的班级人数为40-50人，较少点的班级人数也有30人左右。这样，如果实施小班化教学，要求教师至少是原来的3倍，这无疑增加了很大的师资压力。
（二）师资质量达不到要求
小班化教学涉及面很广，是一种全新的教学形式，注重学生学习过程的自主性、合作性、交流性、探究性。因此，对教师的要求有所提高，特别是在教学中要求教师转变观念，在教学技能上“一技多能”，具有较强的教学组织能力。
目前一些高职院校学前教育专业的老师，有些是经验较丰富的老教师，在接受小班化教学模式时存在一些不适应，教育观念比较保守，缺少活力，较难更好地组织小班化教学。也有一些是应届毕业生进入学校教学，这样的新老师又缺少实践教学经验，理论知识不能很好地应用到教学中，在组织小班化教学中，控制和组织课堂的能力不足，会影响小班化教学的效果。
（三）小班化教学环境有限
小班化教学要求更好的教学环境，尤其是现代化的教学设施等。目前，一些高职院校开设有学前教育专业的学习课程中均有美术、手工制作、钢琴、声乐以及舞蹈等专业基础课，这类课程需要有充分的教学资源辅助教学，比如钢琴室、舞蹈室、手工室等需要更多硬件教学设施和利于教学的宽敞教室，以及教室的环境布置等，这些都是小班化教学需要面临的问题。
（四）小班化教学没有得到广泛重视
多数学生和家长，甚至一些老教师都根本没听过“小班化教学”，没有认识，就更谈不上认可，所以缺乏对“小班化教学”的宣传。也有多数老师对小班化教学的内涵及意义理解不够，理解较为片面，习惯将“小班化”教学与“小班教学”“重点教学”之类的教学等同起来。只看到表面或形式的变化，却不知小班化教学的关键却在于教师教学思想、课堂教学环节的设计和组织等实质上。
（五）评价体系不完善
一方面对于教师的评价，继续采用普通班级教学的评价模式进行，对实施小班化教学的教师产生误导，采取小班化教学的教师们为了顺利完成教学评价，会忽视教学观念和教学方法的转变。不协调的教学评价体系，阻碍了小班化教学的顺利开展。另一方面，高校普遍存在着采用一般性考试和标准化测试对学生进行评价，以学生的最终考试成绩作为学生的评价标准，而忽视了对学生兴趣的广泛性、知识的宽广性、情感态度的积极性、学习的主动性和思维的活跃性等方面的发展性评价。
三、高职学前教育专业课程实施小班化教学的策略
（一）加大教育财政投入，创造适宜开展小班化教学的条件
第一，根据小班化班额配置比例，保证学生数、教师数和教室数的匹配。一般来说，小班化教学要求一个班的学生人数在25-32人之间，每班配备教授不同学科的多名教师，同时多功能教室如钢琴弹奏室、声乐室、舞蹈室、手工室等，要根据班级人数进行配套。此外，在上课教室内要求配置多媒体计算机、电视机、投影仪等现代化教学设备，并把现代信息技术引入课堂，为每个学生的个性发展提供良好的外部条件。第二，重视教学环境的设计。小班化教学的教学环境，教室、活动室、走廊等设施及布置所构成的硬件教学环境，根据学前教育专业的专业特点和专业学习内容，进行精心设计。此外，也包括在教育教学过程中，通过师生交往、学生之间的交往所形成的教育氛围及人际关系等软件教学环境。为满足小班化教学要求的设施配备和教学环境，以及对教师的培训，落实教师待遇，都需要付出相对于普通班更高的教育成本。加大教育投资是实施小班化教学的经济保证，没有充足的教育财政投入，一切都将成为空话。
（二）培养和引进高质量的师资
一方面，更新教师观念，组织教师培训。对于一些老教师，存在旧的教学思想观念，还是习惯于将知识直接灌输给学生，对于学前教育专业的学生，毕业后多数也是要走向幼儿园教师岗位，需要组织教学，进行学前儿童的日常管理等，如果缺少课堂的实践演练，在以后的实习和就业中会面临很大障碍。所以要先转变教师的思想，让教师成为教学活动的组织者、帮助者、合作者；对于年轻教师们，要加强培训，定期组织观摩学习，提高新老师们的教学组织能力。
另一方面，聘请企业专家，指导教学。为了更加体现学前教育专业小班化教学的优势，聘请幼儿园以及早教培训机构等优秀的专家、老师到大学生的课堂中进行授课指导，用她们在该专业的优秀工作经验帮助学生们更快更好地接受新知识和技能。
（三）小班化教学开展形式多样化
当一些高校不具备小班化教学的充足的教室资源和师资条件时，可以根据本校的实际情况，合班与分班教学灵活结合，选择适合本校学生的教材，教师根据不同章节的教学内容安排，制定包括合班分班上课时间、地点、形式等内容详细的教学计划。如学前教育专业的钢琴课、声乐课等，在一般理论学习部分，可以进行普通班集体授课，而在技能展示部分，将班级人数分为2到3组等，不同组别的学生根据课表的时间回到教室上课。这样既可以使每个学生充分利用到教学资源，也可以给不在那个时间段上课的学生复习巩固的时间，更有利于学生技能知识的掌握。
（四）完善小班化教学的评价系统
小班化教学的评价应该是一个动态的过程，不仅要关注结果，更要关注教师的教学过程以及学生的健康发展。对于学前教育专业学生，除了将最终考试成绩作为教学评价标准外，还要将学生们的阶段性的技能汇报以及学生参加各种技能大赛获奖的情况等内容放进教学评价体系中，既是对老师们的一种肯定，也是对学生的激励与促进，所以要将总结性评价和过程性评价有机结合起来，淡化选拔性评价。只有不断完善评价体系，才能推动小班化教学的顺利进行，达到真正想要的教学效果。
【参考文献】
[1]孙丽红.试论小班化教学的评价方法[J].教育评价研究，2004（7）
[2]邹硕.小班化教学研究[D].湖南师范大学，2005
[3]李彩雁.小班化教学模式初探[J].中国教育技术装备，2013（2）
[4]农嘉，孔丽云.小班化教学模式在高职中的实践[J].广西教育，2014（9）
[5]闫守轩，朱宁波.小班化教育实践困境与出路[J].中国教育学刊，2011（12）
[6]刘径言.高校实行小班化教学的构想与可能途径[J].江西科技师范大学学报，2013（4）
新教师入职培训心得体会800字左右
在这个秋风和煦的日子里，作为一名新老师。带着期盼和兴奋的心情来到理工学院。在学院领导的精心的组织和领导下，我们参观的学校，熟悉了学校的环境并很快适应了心得工作环境。刚刚毕业不久，为了更快的转变角色，学院领导精心安排了新教师参加培训。
通过这次系统的培训，我受益匪浅。下面我来谈谈我所学到的心得体会。首先是由我们农荣书记对我们学院办学的各方面条件谈了一下现代职业教学的理念。随后的内容就是将教师的职业道德列为重点，着重强调教师的品德、言行。教师的品德很重要，因为教书育人本来就是一件伟大的事。伟大的教育家加里宁说过，“教师是人类灵魂的工程师。”可见教师的职业是神圣的，所以作为一名教师，更要以身作则，做一名名副其实的“人类灵魂工程师。”
接下来就是职业教育的特点和方法。职业教育他不同于普通本科教育和中小学教育。他是特别注重职业技能的教育，要做到学生人人具有将来工作岗位具备的技能，并且达到毕业就能就业。所以作为职业教育的教师就要做到少讲理论，多安排实训。使学生人人都有一项长处。毕业以后成为社会有用的人才。
之后就是学习教案的编写和课程的准备，还有如何讲好一门课。首先，作为老师自己要明确这门课的作用、性质、以及培养目标。课前要做好备课，要认真编写教案，要知道学生一节课中能在自己这里吸取多少养分。要有足够的耐心、细心、专心。为学生投入的越多，学生对你的感激就越多。对于我们刚毕业不久的新入职教师来说如何上好一门课不是一件容易的事情，因为刚刚从学生的角度转变过来，对教育事业也不是很了解。不过相信通过自己的努力和认真的学习还是能胜任学校安排的任何工作的。学校为了能让我们新教师得到更好的学习，为我们每个人分了老教师作为师傅。我们一定会珍惜这次机会多向老教师学习，希望更快的学会如何上好一门课，努力成为学校的骨干教师。
为了学院的教育我愿意树立起新的目标，作为工作的动力。我要努力成为一名德才兼备的好老师，为学院的发展贡献出一份自己的力量。
新教师入职培训心得体会800字左右
脱离了学生的身份，经过我的努力我终于成为了我们xx小学的一名新入职教师，这让初次工作的我觉得非常的兴奋，但是同时也感到了一丝丝的压力，因为家长和学校将孩子们交给我来教导是对我的信任，而我毕竟刚刚毕业，在工作上没有经验，硬说自信满满绝对不会出差错是骗人的。
幸好，学校也了解我们这些新入职的教师苦恼的地方，特意在开学之前准备了一次岗前培训要求我们参加，旨在让我们这些新入职的教师能够在入职前就对我们学校的情况有足够的了解，加强教育经验，同时也算是让我们互相认识互相学习，在以后工作上能够起到一定的助力。
这次的培训虽然说只有一天，而且也没有邀请什么知名的讲师和教授，但是来给我们讲课的都是学校里的优秀教师，也是需要我们学习看齐的前辈。在教育方面都有着远超我的见识和理解，对于如何开展教学工作、如何跟学生们打好关系，了解学生的优劣特点，帮助后进生的转化等等经验让我们这些台下听讲的新教师们感到目不暇接，满场没有任何多余的话，陪伴在讲课老师身边的只有连绵不断的书写声。
我也在听课的同时仔细地思考这些经验技巧中蕴含的道理，有些技巧我一听就能够明白为什么这么做，有些则需要思考一会，更有一些较为深刻的则需要我在今后的工作中逐渐吸收理解。但是哪怕是这样也让我颇有一种茅塞顿开之感，心中不断地进行假设，模拟着各种情况应该要如何处理，作为老师要怎么抓住教学的重点，将知识掰得更碎喂给学生们。
课后我们也没有闲着，如果有机会询问我们就会跑到讲课老师身边去询问一些不太了解的问题，若是讲课老师没有什么空闲我们也不恼，而是三三俩俩的聚在一起讨论着培训中的收获，互相之间交流学习，既增进了感情也收获了知识。
这次培训的时间虽然并没有很长，但是却让我们每个人都收获不少，连一开始心里忐忑的我在这次培训结束后都觉得跃跃欲试，对于开学后的教学工作充满了信心。因为我知道，哪怕我本人有些缺陷和不足，我也可以在工作中学习积累，在平时请教各位教师，总能够让我渡过难关，成长为一名受人尊敬的具有相当的教学水平和经验的优秀老师。
当然我也真心地希望类似的培训能够多一些、长一些，我相信不管是哪一次，都会让我收获丰盛，让我在教育事业中走得更稳健。
新教师入职培训心得体会800字左右
作为一名年轻教师，虽然在学校里学习了专业知识技能，但在如何组织教学，如何提高教学效果，如何当个好班主任，还感到缺乏正确的理论和经验指导。4月27日，我有幸参加生平第一次的教师培训大会，这次入职前的培训让我受益良多，更是让我们感受到了名师的风采。
通过岗前培训的学习，真切感到自己收获颇深，以前一些无从下手的问题，现在找到解决的方向，对自己的教学工作也更自信，最为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生去钻研。现将自己的心得体会总结如下：
首先，本次的岗前培训让我对教师这个职业有了全面的认识。
“师者，所以传道、授业、解惑也”。教书育人是教师的职业特点。为了能让自己更好的完成教书育人这个重大任务。我深深觉得提高自身素养以及专业知识的重要性。我要努力为“学高为师”奋斗一生。
教师是榜样。学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。努力做到“身正为范”。
教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。
其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。
本学期，按照工作计划，在上级领导的正确指导和各位班主任老师的积极支持、配合下，政教处坚持立德树人为根本，以“六个育人”为主要途径，以打造优秀德育管理队伍为长期目标。通过一系列月主题活动、学生日常行为管理、心理健康教育、学生礼仪卫生教育等，营造了一个愉快、健康、安全、和谐的校园环境。但在工作中还存在着许多不足，为了下一步更好的有计划、有目的开展工作，进行了认真深入的刨析和梳理总结。具体内容如下：
一、加强班主任队伍的管理
一是加强了对班主任工作的量化考核和评估，重新制定了《班主任评价方案》和《文明班评比办法》，新办法按照周评比和月排名的方式，对全校班主任进行评比考核。并将班主任的日常履职情况、班级安全事件、好人好事等计入到班主任的评比考核中来，使得对班主任的评价更加全面和具体。二是坚持班主任周工作例会制度，利用每周四下午第七节课召开班主任例会。通过例会总结上周班级、寝室出现的共性问题，以及文明班评比情况。同时布置下一周学校的总体工作。三是加强对后进班级班主任及年轻班主任的帮扶，通过帮扶使得后进班主任能够得到提高。四是加强了班主任法律法规的学习，通过对“教师法”、“未成年人犯罪法”“教育法”等相关法律法规的学习，引导班主任不但要知法、懂法，更不能驾驭法律之上，做有违法律法规的事。
二、日常管理常抓不懈，积极引领学生思想
1、学期初组织开展了安全教育第一课系列活动，主要通过开学第一天的《用知识守护生命》主题班会、第一个国旗下演讲、电子屏、第一个晨会等方式对学生进行了交通、防自然灾害、饮食、防火等安全教育。
2、加强了常规的卫生管理和检查。一是重新明确各年级、班级的担当区的位置、清扫时间、清扫要求，并把每周一的第七节课定为集中清扫时间，重点清扫死角。实行属地管理，使得任务明确，责任落实。二是加大了检查力度，每天年级包保检查和每周的政教领导联合检查交叉式进行，保证了每天的卫生无死角。
3、加强了常规的仪表管理和检查，一方面通过班主任会、晨会加强对学生正确的审美观教育。另一方面加强每周学生返校进门检查和周二、周三自习课的检查相结合，发现问题及时整改。对于多次仪表不合格的，约谈家长，严重的给予处分，从而强化了学生仪表的管理。
4、加强疾病防控管理，一方面加强对班主任责任意识的提高，通过班主任会、疾病防控专项会议、晨会等相关会议，强化过程管理、
明确责任。二是加强对防控传染病专项知识的宣传学习，本学期通过主题班会、专题讲座、国旗下演讲、宣传单等形式，从不同的角度和层面，让全校师生学习并掌握基础传染病的症状、时长、治疗等知识，并都能正确的掌握防控方法。三是加强了监督和检查，由张林秀主任负责每次学生返校的体温检测和每天“三检一追”常规管理，而且每周固定的对班级、食堂、寝室的重点部位检查。通过一系列的手段大大减少了我校传染病的发病几率，确保了学校的正常教育教学秩序。三、重新整合心理健康教育体系
1、结合我校实际情况制定了学校心理健康教育三年发展规划和2018年心理健康教育计划。重新规划了我校心理健康教阶段性的发展步骤和方向。
2、在本学期加大了心理健康教育设施设备的投资。一是在原有心理健康咨询室的基础上设立了心理健康接待室、团体心理辅导室、个体心理辅导室等相应的功能室，并为功能室新购置了图书、手提电脑、录音笔、音响、挂图、测试软件等硬件设施设备。进一步完善了心理健康基础设施，为今后我校的心理健康教育添上了浓重的一笔。
3、改善心理健康教育的人员配备，学期初成立了心理健康教育领导小组，并由许海新老师、王玉娟老师作为兼职的心理教师开展日常的心理健康工作。切实加强了日常学生心理的档案及咨询管理工作。
并将心理健康接待室设在三楼，以便于对有烦恼的学生进行日常的随访。
4、针对各班的问题学生又进行重新的摸排和分类，并针对这些学生进行不同层面的转化帮教。一是各位班主任对这类学生的日常谈话、家访、电访和家长保持共同联动管理。将问题生的行为表现、行踪轨迹及时掌控，避免在不知情的情况下发生恶性事件。二是分类对这些问题学生进行团体辅导和个体辅导，本学期由许海新老师、王玉娟老师对这些学生做了将近十次的心理辅导，特别是许海新老师在高三临近高考期间对心理存在问题的20多个考生做了多次的团体和个体辅导。确保了这些高考考生在考前的安全稳定。
四、组织丰富多彩的主题活动月系列活动
1、三月份结合教育局相关文件要求开展了以“新学期 新规范 再塑新形象”为主题的实践活动。一是组织对《实验中学仪容仪表要求》《中学生日常规范》《实验中学一日常规》《寝室公约》等内容的重新学习,明确了各项规章制度。二是通过晨会、国旗下演讲、主题班会等教育活动，加大宣传力度。三是通过集中对仪容仪表、卫生、课间楼道秩序、男女生接触不当、吸烟、寝室内务、卫生等专项整治。查处不文明事件100多起，其中走廊撕疯打闹、大声喧哗、拉横排30多人次；晚自习课间班级撕疯打闹50多人次；卫生检查不合格40多处；寝室整改30多人次；吸烟4人次，打架事件2起，对于检查中出现的屡教不改和不能遵守校规校纪的事件给予最严厉的处罚。应该说，通过此次活动，进一步规范同学们的言行，约束了行为，铲除了不良恶习，使学生的行为表现受到了严格的约束。
2、四月份开展了心理健康活动月主题教育，一是通过组织“确立目标 快速行动”主题心理讲座和“高三考前心理适应”讲座的形式，告诉学生如何规划自己的人生、怎样去正确的交往、在考试前应该做好怎样的准备等来调节心理适应状态。二是通过主题班会、国旗下演讲、团体心理辅导等活动，潜移默化的积极引导学生形成正确的“人生观、价值观、世界观”。三是举办了实验中学首届“心理剧大赛”，大赛不但为同学们提供了一个展现自己才艺的平台，同时也让学生亲身参与感受到父母情、师生情、同学情的至深至爱情怀，而且此项活动也受到了教育局的相关科室领导的一致好评。
3、五月份开展了感恩主题教育，一是五一劳动节来临之际，组织开展了“劳动创造生活”主题实践活动。活动通过让同学们了解父母的工作和生活情况、家庭的收入情况以及父母这几年来为自己学习和生活的付出情况等，让学生懂得父母的不易，懂得感恩。再通过自己的双手在假期为家庭和父母做了一些力所能及的事，比如：做一顿饭、下地干一天农活、洗衣服、收拾屋子等等，不但体会劳动节的特殊意义、实践作为劳动者的生活。而且也让父母感受到了自己孩子的成长，更让学生们懂得了如何生活的意义和态度。二是利用晨会、国旗下讲话、电子屏、广播站等宣传媒介宣传引导广大同学在母亲节、父亲节去感恩父母亲人。
4、六月份开展了低碳节能主题教育，一是通过以微信的形式向全体教职工下发《舒兰市公共机构节能倡议书》。倡导把绿色献给工作，倡导绿色办公；把绿色献给家庭，打造绿色生活；把绿色献给社会，引领绿色理念。二是在6月13日全国低碳日当天，我校同步开展能源紧缺体验和绿色低碳出行活动，倡导所有教职工减少一次性用品消耗，减少待机能耗；鼓励乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班，以低碳的办公模式和出行方式体验能源紧缺，支持节能减排。
三是在6月14日全校各班级以“六节”内容为主题召开主题班会，提倡身体力行践行节约，反对铺张浪费，让“六节”活动融入学生的日常学习和生活中，培养和树立了“节能领跑，绿色发展”的新风尚。
以上就是本学期政教工作的简单总结，虽然工作取得了一点点成绩，但还存在着许多问题和不足。一是班主任培训不系统，存在着只例会说要求，没有培训。特别是对于特殊人群的管理、突发事件的处理、和家长的沟通艺术、如何提升班级的凝聚力等方面，缺少系统的培训。二是对班主任的评价不科学、单一，没有形成体系。三是年级包保没有完全发挥作用，工作交叉多，没有完全深入到年级管理的各个方面。
针对以上自己总结的问题，我们一定会在今后的工作中尽力改正。同时，对下学期的工作也有一点想法。一是继续把心理健康教育向纵深发展，扩大心理健康教育在学生中的广度。二是加强学生文体活动的管理。三是抓好新生的入学起点教育。四是继续探究班主任评价体系的科学化、系统化。
我叫xx，毕业于xx大学,自xx年xx月入职以来已近一年，在这近一年的工作和学习中，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。工作一年以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将这一年来个人工作总结报告如下：
一、工作情况
怀着对人生的无限憧憬，我走入了35kvxx变电站。大家都知道变电站是电力系统中接受电能和分配电能并能改变电压的场所。它是发电厂和电能用户联系的中间环节，同时也是将各级电压网联系起来的枢纽。我站经过改造后拥有2台主变，担负着两个半乡镇的供电任务。许多人认为，变电站运行值班工作只是简单的抄抄表、巡视设备、办理工作票、进行倒闸操作;但是只有做过的人才知道：作为有高度责任心的值班员来说，要保证一个变电站的安全稳定运行，仅仅完成以上工作是远远不够的;要保证电网安全运行，最重要的就是善于对设备的缺陷进行分析处理，以便能使缺陷和隐患得到及时的控制或消除。6月的暴雨给我站高压室周围带来了丰富的雨水，为防止雨水侵入室内给配电装置而造成不应有的事故，我班在站长的带领下冒雨检查、及时疏通被堵塞的排水系统，加装挡水板以防止雨水侵入;紧接着在室内墙壁加抹防水沙浆，最后加强巡视。通过有力措施，我站平安的度过了雷雨泛滥的6月。
在见习期的工作中，一方面我严格遵守公司的各项规章制度，不迟到、不早退、严于律己，自觉的遵守各项工作制度;另一方面，吃苦耐劳、积极主动、努力工作;在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习以提高自身各方面的能力;除此之外，我还是一名光荣的通讯员，除了负责每月的通讯报道之外，我还负责本站的技术培训，在工作上尽心尽力的协助站长工作，以此来丰富自己的工作经验，通过每月培训，在一定程度上提高了我站员工的凝聚力。工作细节中，我看到公司正逐步做大做强，以目前的趋势，我可以预见公司将有一个辉煌的明天。作为新人，目前我所能做的就是努力工作，让自己在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的青春与热情;使自己在基层得到更多的锻炼。
二、学习情况
现在是我努力学习的阶段。“三人行，必有我师”，公司中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。记得我刚到变电站的时候，对站内的一切都感到新奇。因为我学的不是变电运行专业，所以对设备运行管理知识知道的也有限，但是在站长、值长的尽心教导下，我受益颇多。带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。尽管我只是入门，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间找来了相关的资料进行学习，在短短一年中理论结合实践让我对变电站的基本设备有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。
作为见习生，我经常思考的问题就是如何配合站长搞好管理工作，特别是在“创一流”期间，为此我经常向新老站长请教。
每个毛毛虫，都有化茧成蝶的梦想，每个老师都有一个做卓越教师的梦，哪怕像我们――被更多称作“阿姨”的幼儿教师。俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，我想说：不想当卓越教师的老师不是好老师！那么如何才能做一名卓越的教师呢？《教师第一课》中给出了这样的答案：《写作：卓越教师和平庸教师的分水岭》。那么我们就谈一谈如何用阅读和写作成就卓越的自己。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神！”如果想写出好的作品，必须要先找到源头活水，那就是阅读！臧克家说：“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得越多，收获就越丰满。”这足以说明读书对写作的重要性。《教师第一课》教师写作的多重意义中也写到：要能够写好文章，往往离不开阅读的积淀。阅读，不但能够提升一个人的文化底蕴，还能够给自己增添一种“腹有诗书气自华”的非凡气质。我们集团英教管理中心的副总园长王少群就是一个爱读书的人。用她自己的话说：“我不是一个美女，但我比较有气质！”曾经有人开玩笑说：咱们这里，大少的粉丝是最多的。很多老师都把她当作自己的偶像！为什么？因为的她才华！她做的培训和讲座每次都让人耳目一新，眼前一亮，语言风趣幽默，妙语连珠。她的博学多才总是让老师们感到望尘莫及，倾佩不已。一次偶然的机会到她家去做客，她的书房里满满的都是书，卧室里，整整一面墙被做成了书柜，就在床的旁边，她说：“这样多好啊，睡前想读哪本书，顺手拿来。”她的嗜书如命，让她的文章笔锋犀利，见解独到，分析问题透彻深刻。书读得多，写作就有了源头活水，因为读得多，所以写得好。著名教育家窦桂梅说：读书，是每个老师专业成长的必需的生命方式。一个不读书的学校是没有希望的学校。读书是最高级的精神美容，是最长远的备课，最好的教学准备，书读得越多，就越会发现自己知道得甚少，发现自己缺少教育智慧，只有阅读才能把教师从琐碎、低效的工作中解放出来。
巴金说：“只有写，你才会写。”要想写好文章，多写多练是必不可少的，熟才能生巧。鲁迅先生说过：字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。每一个人的成功都不是偶然的，但很多时候，我们看到的往往是别人的成功，却看不到别人在成功之前所做的努力。记得有一年竞争上岗之后，有一个刚刚入职两年的英语老师被评为了首席教师。当时很多人都有些唏嘘不已，想着一个新老师有何等的才华能获得如此的殊荣？后来，在英语教师专业成长的培训会上，指导培训工作的领导跟大家一起学习了一些教学随笔，学习后老师都觉受益匪浅。大家才知道就是这个老师从一入职就开始每天坚持记录的幼儿英语学习的随笔。从第一天做一名英语教师的惶恐不安，到逐渐使用全英文带班；从不知道该怎么教给小孩子英文，到孩子跟老师用英语开始进行简单交流；从孩子们对老师英文的全然不懂，到孩子用英语开心的做游戏；她把孩子一点一滴的进步记录了下来，把自己的困惑和疑问记录了下来，把自己解决问题的思考记录了下来。两年的时间，说长也不长，说短其实也不短，难能可贵的是每天的记录，每天的思考，每天的成长。两年，她从一个对幼儿英语教育一无所知的新手，成长为了一名幼儿英语教育百事通，她的成长，就源自于她的写，每天的写，不停的写！写作给了他一笔巨大的精神财富。
说到写，我自己也是经常写作的受益者。自从当上老师之后，更觉得肩上有了千斤的重担。孩子们那天真无邪的笑容，那充满渴望的眼神，总能触动我内心最柔软的角落。当然，活泼好动是每个孩子的天性，也有各种捣蛋包把良好的秩序弄得一团糟，但又有什么关系呢，当你要和他们要酝酿着发火时，他们早就把刚才的事情抛到九霄云外去了。和孩子们在一起的时光里，我把和他们相处的点点滴滴都写在我的日记里。常常会翻出来回味那充满着各种滋味的生活。当然，我也为此品尝到一丝成功果实的甘甜。刚工作的那一年，学期之初，园长布置写教育笔记，学期末，多数老师因为没写而疲于应付的时候，我因为之前的准备而能从容应对。因为我坚持写随笔的习惯，提高了写作的水平，得到了领导的认可，我的文章也经常出现在学校的校报上。记日记，写随笔，有助于我们集中思想，对某个问题进行深入研究，从而更好的解决问题。通过长期的记录，在英文教学上有了我自己的独到思考和见解。十年前的时候家长对幼儿园学英语还不太认同，后来我便专门为此做了一项调查，发现家长对孩子学英语的态度并不明确。于是，我开设了一个幼儿英语家长小讲堂，给家长分析幼儿学英语的优势，帮助没有英语基础的家长普及英语知识，教给家长如何跟孩子一起玩转英语，那期课程一共举办了八次，得到了家长的高度认可。有一个小朋友的爷爷一直坚持到最后一次课，课程结束后对我说：你讲的真好，我全都做笔记了，还取了个名字就叫“小伟老师讲英语”。听完老人的话，很受感动。欣喜之余，觉得肩上有了更重的担子。
最后，我还想说：态度决定一切！一个老师内心中是否想成为卓越的老师，这决定了她成长速度的快慢。自己不努力，没有人总是拉着你。记得我们园曾经的一位教研主任说过这样的话：我们的老师，分为三种：自燃性，可燃性和不燃性。自燃性的老师，我们不用去督促，他就会通过自己的不懈努力自我成长；可燃性的老师需要借助外力的推动，才能向前进步，而不燃性老师，无论别人怎么帮他，他都无动于衷，这样的老师，自己不想着进步，我们也只能放弃他！这个学期我们每个月都有写区域观察记录的文案工作，刚刚开始的时候，大家对观察记录的书写都有些不情愿，甚至有的老师还有抵触情绪。但是一个学期下来，到最后我们的学期末评比，可以看到老师们的水平有了天壤之别：从第一次的不会写，到最后的即使会写了，也能写的很好的情况下，写出来的记录却没有明显改进，而有的老师就不一样了，他们的观察记录一次比一次写得好，观察越来越细致认真，记录也越来越详细，分析总结写的也越来越专业到位；这不能不说是态度决定了写作水平！而写作水平的提升进而加快了自己走向卓越的步伐。
《第一课》中有这样一句话：真正的写好者，往往也是阅读爱好者。写作能够促进深度阅读，而阅读反过来又能提高写作水平。为了能够写出好的文章，写出有深度，有思想的教育笔记，我们就要不断地研读，认真揣摩，努力从佳作中吸取营养，让读书像呼吸一样自然，让写作成为一种习惯，成为一种生活方式，在写作中走向深刻，成就卓越！
关键词：美国中小学；在职培训；多元化
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0266-02
美国是中小学教师在职教育发展较早和较成熟的国家之一。美国在职培训的有效做法为我国中小学教师在职培训提供了宝贵的经验。
一、以提高学生成就为最终培训目标
教师在职教育的过程是“促进其专业成长的过程，亦是一个教师生活活动的过程，一个开启智慧与觉悟的过程。”而教育目标则是教师成长的方向。20世纪60年代中期，世界各国开始更多地关注教师教育的成果。教师在职培训的目标也在不断发展，由学历补偿教育为主到教师自主、主动发展，由对教师职业的关注到重视教师个体的专业成长。美国中小学教师在职培训的目标最初是为了提升教师的学历层次，为教师任职或晋升准备；不断满足教师的个性化和自我发展；更快更好地帮助新教师融入工作环境；提升教师的教学技能，实现专业化发展。其最终目标是提高学生成就，把每一位学生培养成适应现代高科技和具有良好生活能力的人。
二、灵活多样的在职培训方式
教师在职培训的目标为教师在职学习确定了方向，有效的培训方式是教师在职培训有效发展的保证。美国中小学教师在职培训的方法很多，主要包括教师档案袋、大学与中小学合作、丰富的远程教育资源、教师专业学习共同体进行在职培训。美国中小学教师在职培训的实施方式日趋多元化，能适应不同教师的需要。
1.开发教师档案袋，加强教师自我反思能力。教学反思是教师进行自我检查、自我研究和自我肯定的过程，通过教学反思教师可以总结教学经验和教训。教学反思也是教师进行在职学习和专业化发展的有效途径，档案袋是教师进行教学反思的一种有效工具。教师档案袋不仅仅是一个文档，更是一部动态发展的集子，它记录了教师所有的教学成果、教学目标实现的过程和教师的发展经历，能全面地反应教师在工作中的优势与不足。教师档案袋的形成是一个漫长的过程，也是教师教学水平不断提高、教师专业化发展的过程。教师在档案袋记录过程中不断进行教学反思和学习，教学理念更加清晰化、系统化，从而逐渐形成自己的教学风格。
2.大学与中小学合作，实施校本培训。美国很多高校都开设了全时制的培训课程，为部分在职带薪的中小学教师接受在职培训提供了便利；而对于无法参加全时制的培训课程者，则提供部分时间制课程；另外，为满足偏远地区中小学教师培训需要，高校开设了校外推广课程，方便教师就近参加培训。各地中小学教师可以根据自身需要，按时学习讲义及相关参考资料，按期完成培训内容并参加考试，如果考试合格，就可获得相应学分，修完规定学分者，有的甚至可以获得学位。这种合作方式加强了老师们的教学实践经验，提高了教师的理论水平。对大学、中小学来说都具有双赢、互惠的意义。近年来，一些大学的教师培训中心和教师专业团体开始尝试在中小学校园内开展教师在职培训，逐渐探索出了一种新的培训方式，称为“校本培训”。校本培训的基本理念是以学校为基地对教师进行在职培训。在实际培训过程中，又有多种具体的形式和方法：中小学教师根据自己的兴趣爱好，把自己认为有意义的问题与大学、教师培训机构或教师专业团体指派专家进行交流、沟通，并在他们的协助下进行研究；组织专家帮助教师制订研究计划、分析研究过程、指导研究方法，推广研究成果。许多中小学经过实践证明，教学研究对于提高教师研究能力，提高教学效果方面成效显著，它既能整合理论知识与中小学教师的教学实践，又能实现“教师即研究者”的角色转换，因此能得到教师的积极支持与配合。校本培训以教师的专业化发展和学校教学质量提升为根本出发点，以中小学和大学的合作为主，通过研究将教师的理论学习与教学实践紧密结合，有效地促进教师专业化发展和提高学生成就。
3.实施远程培训，提供丰富的网络资源。中小学教师在职远程培训主要包括电视教学和网络学习两部分。电视教学主要由一些学历高、能力强、教学经验丰富的教师组成的核心教学团队来教授各自专长的学科。一方面它能增进新、老中小学教师间的交流与沟通；另一方面，帮助中小学教师进行观摩教学活动。电视教学打破了时间和空间的限制，为更多的中小学教师参加在职培训提供了便利。随着信息技术的发展，中小学在职教师可以通过互联网方便快捷地在线学习。网络课程为中小学教师的在职培训提供更大的灵活性，教师们可以合理安排时间，学习最优质的课程。通过计算机网络技术，拉近了人与人之间的距离，方便了老师和学生之间的沟通，有利于学校和家长及时掌握和引导孩子的学习和成长。同时，通过互联网的搜索，省时又省力，极大地促进了学生的学习效果和老师的教学效果。
4.建立教师专业学习团体。教师专业学习团体是教师在职培训的另外一种方式。美国教育协会、教学指导与课程编制协会、全美教师联合会以及各地分会，每年都为他们的会员举办研讨会、学习班及教学资源展示等，另外还举办示范观摩教学课、课程辅导和短期课程，以提高教师综合素质，改善中小学教师的教学质量。
三、卓有成效的在职培训
美国中小学教师通过参与多样的在职培训课程，教师的工作热情明显提高，工作积极性增强。中小学教师在职培训的内容主要是针对中小学日常教学实践中的实际问题，教师以此为出发点反思和进行相关研究，因此，在职培训的实用性和有效性较高，教师的教学态度更加严谨，教学方法和策略不断更新，教学能力都有了显著的提高。新教师能更快适应教学环境，并能很好处理工作中遇到的问题。美国中小学新教师入职时普遍存在对工作环境不适应，在教学中感到盲从和困惑，教师在课堂上容易紧张、疲倦，难以处理基本的学生作业，缺乏适当的课堂管理方式等诸多问题。在实际教学过程中，新教师会遇到理论与实践的冲突，因此导致中小学新教师离开率不断增高。针对这一问题，美国采取了有效的培训指导措施，对刚刚走上教师岗位的新老师，学校会选择一些资历较高、教学效果较好的老教师对新老师进行指导引领，并利用一定的时间对老师们进行定期培训，希望新教师们能够尽快适应新岗位，尽快熟悉教学工作，掌握课堂教学技巧，提高教学能力。越来越多的新教师能较快和较好地完成由学生向教师角色的转换，更好地履行教师职责，完成教学任务。家长与教师之间的沟通逐步增多。家庭对学生的教育影响也很大，家长了解很多教师所不知道的学生信息。家长积极和正确参与学生的教育，对学生的学习和成长至关重要。让有能力的家长可以在校外对孩子们进行学习辅导，通过老师和家长的沟通，及时把握学生学习的情况和心理健康，及时作出辅导，老师和家长之间进行亲密合作，使孩子可以在良好的学习环境下健康成长，提高学习效果。通过加强老师们的在职培训，让老师们接受先进的教育理念和教学方法，并将新的教学方法和策略付诸实践，不断反思教学过程，教师能不断成长和提高；而学生则被教师的教育理念所吸引，从最初的被动学习转化为慢慢接收新的教学方式，到最后逐渐转为主动学习，这期间，学生的学习劲头慢慢被鼓起，不断开始认真钻研科研知识，成绩也有了显著提高。可见老师的教学手段和专业知识的不断提升，对学生的学习有着重要的作用。
参考文献：
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[4]徐琳.浅谈国外中小学教师在职培训发展及对我国师范教育改革的启示[J].外国教育研究，1996，（5）.
一、工作情况
怀着对人生的无限憧憬，我走入了35kvxx变电站。大家都知道变电站是电力系统中接受电能和分配电能并能改变电压的场所。它是发电厂和电能用户联系的中间环节，同时也是将各级电压网联系起来的枢纽。我站经过改造后拥有2台主变，担负着两个半乡镇的供电任务。许多人认为，变电站运行值班工作只是简单的抄抄表、巡视设备、办理工作票、进行倒闸操作;但是只有做过的人才知道：作为有高度责任心的值班员来说，要保证一个变电站的安全稳定运行，仅仅完成以上工作是远远不够的;要保证电网安全运行，最重要的就是善于对设备的缺陷进行分析处理，以便能使缺陷和隐患得到及时的控制或消除。6月的暴雨给我站高压室周围带来了丰富的雨水，为防止雨水侵入室内给配电装置而造成不应有的事故，我班在站长的带领下冒雨检查、及时疏通被堵塞的排水系统，加装挡水板以防止雨水侵入;紧接着在室内墙壁加抹防水沙浆，最后加强巡视。通过有力措施，我站平安的度过了雷雨泛滥的6月。
在见习期的工作中，一方面我严格遵守公司的各项规章制度，不迟到、不早退、严于律己，自觉的遵守各项工作制度;另一方面，吃苦耐劳、积极主动、努力工作;在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习以提高自身各方面的能力;除此之外，我还是一名光荣的通讯员，除了负责每月的通讯报道之外，我还负责本站的技术培训，在工作上尽心尽力的协助站长工作，以此来丰富自己的工作经验，通过每月培训，在一定程度上提高了我站员工的凝聚力。工作细节中，我看到公司正逐步做大做强，以目前的趋势，我可以预见公司将有一个辉煌的明天。作为新人，目前我所能做的就是努力工作，让自己在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的青春与热情;使自己在基层得到更多的锻炼。
二、学习情况
现在是我努力学习的阶段。“三人行，必有我师”，公司中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。记得我刚到变电站的时候，对站内的一切都感到新奇。因为我学的不是变电运行专业，所以对设备运行管理知识知道的也有限，但是在站长、值长的尽心教导下，我受益颇多。带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。尽管我只是入门，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间找来了相关的资料进行学习，在短短一年中理论结合实践让我对变电站的基本设备有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。
作为见习生，我经常思考的问题就是如何配合站长搞好管理工作，特别是在“创一流”期间，为此我经常向新老站长请教。
在变电站呆了一年，我接触了很多同事，就在接触他(她)们的同时，我才知道什么叫“人事”。无论是社会还是单位“为人处事”都是一门高深的学问。对于这门高深的学问，我这个门外汉只能说：“诚实做人、努力工作!”
一路走来，我前后参与了35kv变电站的检修及缺陷处理等工作。在跟随负责人学习的过程中，深感自己技术的不足，同时也体会到了基层工作的艰辛!为了更好的适应本职工作，我已经前往江西电力职业技术学院函授电力系统及其自动化专业。
三、思想情况
二·工作目标:
1 ·德育教育求实创新（班主任、学生处老师月考核目标、工作明细分工、每日工作细则、有工作例会制、有每月工作未解决的事宜有新的工作预案。班主任工作树榜样、立标兵，扬长避短促共同提升。），力争为学部的教育教学保驾护航。充分发挥教育功能，利用班级网站、文化墙、主题班会引导学生、激发学生奋发向上，形成比、学、赶、超的追赶氛围，让学生能进行自我教育、自我管理、自我奋进，班级管理人人有事做，事事有人做，真正达到学生的思品合格率100%，不发生一起安全事故。
2·课改有新的目标追求，人人熟练操作学部“学案导学，先学后导，展示精导，当堂达标----自主学习，问题讨论，小组展示，质疑提升，知识生成及达标练习。老师主导精讲精导，课堂减负增效，学生快乐高效学习。
3·老师学习风气蔚然成风。组内集体教研、听评课积极，以老带新，以新促老，教务处出台优秀老师结 对帮扶成长计划。明星老师必有帮扶对象，对新老师成长起传帮带作用；注重专业知识更新，教师书吧学习任务、学部布置听评课任务超额完成；学校、学部学习自觉遵守纪律，注重教师师德形象，文明礼仪皆为学生表率。
4·为学生成长搭建活动平台。每学年或每学期各年级组、学科组开展第二课堂活动，有计划、有组织、有准备的活动2---3次。先申报，学部进行过程考核与评价。让老师、学生在活动中补充正面能量，增加成功体验，激活学习、生活热情，追求一流的精神境界。学部每学年向社会开放一周的成果展示。
5·每学年统考、生地会考、中考当地夺冠。师生各级各类竞赛“逢冠必夺、逢一必争”。在数量、质量上追求高品位、高档次。
6·致力打造师生快乐工作、学习的家园。每期由老师、学生、家长参与的评选“十佳爱心教师”“十佳文明学生”。
三·工作措施：本学年学部重抓：荣誉工程、工作规范操作、制度的执行力。
1·各级各类单位学部提出管理目标和考核办法。对学部顶级优秀教师给定目标，让管理者明确自己工作目标，想方设法朝着目标追赶（让老师们知道自己离考核的距离）。各管理层对自己被管理者提出要求与详细考核方法。人人对自己有工作目标追求。
学生处：1）·学生处正副主任职责：主动担责，创造性的开展学生处工作。每天在学生处值班轮流进行，要求班主任做到的自己必须先做好。珍爱学校、学部荣誉和形象，言行举止、文明素养品行堪当师生表率。学部纪律、安全、卫生检查量化严格要求；年级组、班主任阶段性工作考核、指导、定期组织工作例会、教育研究等活动每期不少于4次，学生大型活动不少于2次。加强对学部学生会干部培训指导，达到学生自治、自我管理。校园实践活动指导、检查、评比量化。学校大会或活动学生守纪、队伍整齐，不被大会点名批评，主动检查并及时公布大会纪律量化分，好的加分，不好的及时扣分；班级网站、文化墙每月检查、促及时更新，让管理更科学、规范、公平、公正。德育系列活动有计划、准备实施。积极推行学部老师人人都是德育工作者，问题问责制，让优秀班主任愿意实行才华乐于担当；重抓班主任的早操、课间操、眼保健操、晚就寝到位，班级学生的纪律和学生的穿戴工程直接和班主任量化管理挂钩。2）·对内部工作人员要求工作主动（住校，晚上担当寄宿学生有病送护医院看病）保证有学生在，学生处有政教老师在。班主任到位签到（各个环节记载好），卫生、学生迟到、早退检查到位，执行力强；校产被破坏有案可查；学生在学习空挡时间加强管理；对顽皮学生的问题建档管理，跟踪了解。对经常性出现问题，要调查研究，办学习班解决问题，力争问题及时安全解决。
教务处：1）教务处正副主任职责：主动担责，创造性开展教务处的工作。每天在教务处值班轮流进行，要求老师们做到的自己必须先做好。珍爱学校、学部荣誉和形象，言行举止、文明素养品行堪当师生表率。做好教务处日常工作（按照省教育厅下颁学科课时标准排课，老师准假后的调课安排；每个学科教学作业标准公布，月教学检查、教研组教研活动记录，听评课节数检查并公布，读书笔记检查）；重抓语文、英语早读背诵、默写抽检工作，促老师有目的对学生读书习惯形成；召开好月工作总结例会，期中、期末考试有布置、总结工作例会，对于学生问卷调查有信息反馈到老师，帮助老师正视学生反映的问题并改正；课改研究，深入课堂听评课指导，对薄弱学科教学进行帮扶指导促工作到位，校本学案组织编写并验收质量；班级图书阅读工程有具体的硬性指标量化标准，由读书大型汇报活动展出如：读书报告会、文化墙展示、文艺节目汇演、经典诵读演出）每学年有2---4次大型活动展出；力促第二课堂开办，各年级、各学科组的培优辅差工作全面展开，师生参与各类各级竞赛活动要春色满园，放射耀眼光芒；办好教研组的文化墙，每学期两次更新内容检查并及时检查通报结果，纳入教研组长的考核内容；抓好教研组长、学科优秀对新老师的结对帮扶活动，促青年老师快速成长；教务处学生学籍归档工作好，老师专业档案资料整齐；每学年新老师聘任工作及时到位；每月完成好对老师的业务考核，及时造好老师工资表。
年级组：主动担责，创造性开展年级组的各项工作。要求老师们做到的自己必须先做好。对组内老师有明确的考核指标通报；对老师集会、升旗安排座位或站位，对组内办公有明确的纪律、学习要求（不吸烟、不高声讲话、不看电影不聊天，不开过分玩笑）自觉遵守纪律与学校规章制度，打扫室内卫生并保持卫生状态。遵守学部的候课制度；安排好值日班主任值日充分发挥其值日的作用，抓好制度的执行力；抓好假日兴趣班的编班、学习、纪律安排检查到位。做好月考组织工作（老师学生动员、总结工作大会），与学部分管领导合作办事解决年级组内的事宜与存在问题，做好日常管理工作。
2·明确工作分工：部主任主抓学部全面工作（老师分工及思想引领工作；决策学部教育教学活动开展；学生生活实践活动开展；课改听评课指导；老师工作过程评价考核；家长会召开；主抓初三年级工作；初三留优系列活动开展；文化艺术节活动策划等）。学部副主任主抓课改学科教学，校本学案编排及质量验收；蹲点初二年级组。学生处主任蹲点初一年级组。
3·要求行政干部自身教研、教育、教学质量过硬，走在老师前头，竞赛、学科教学成绩领先；是学校各项制度的良好执行者。公平、公正处事。分内事主动、创造性完成好。若自身做不好被学校领导批评，量化分扣除则是老师的两倍。出现重大问题者取消当年评先进职。
4·加强各级各类老师培训、指导工作，让所有老师明白学部工作要求，熟练操作流程。加强过程考核与评价，建立好老师工作档案资料。分阶段性进行工作评价与导向，树榜样、立标兵、鞭后进利用展板、文化墙，给老师输入正面能量，促整体提升。
四·每月活动安排：
7月份：1·初三学生毕业典礼，茶话会。初三优生留优关注。
2·初一、初二学生休学典礼。布置暑假作业，文明离校。
3·新初三老师安排到位，新初三班主任电话关心学生。
4·学部行政会议，研究下一年工作。
5·暑期旅游。
6·教室安排并维修。
8月份：1·班主任、教研组工作培训上岗。
2·新初一新生军训及各种讲座。初二、初三部分学生参加军训磨砺意志教育。
3·根据上一年度各种数据汇总及年度等级考核方案评定等级优秀老师公示并上交到学校行政初定再有学校董事会终审定局。
4·全部老师卫生大扫除，迎接学生返校学习。
5·学校老师全员培训。
6·学部各年级组、教研组开好第一次工作例会，明确新学期工作要求。
7·初一、初三学生开学。
9月份：1·初二学生开学。
2·获“英才奖学金学生名单”进一步核实上报。
3·开学典礼。
4·各年级举行开学考试。班主任召开主题班会。
5·各级各类上交新学期工作计划。
6·老师们上交暑假作业到学部检查。
7·初一年级组和班主任筹划并召开第一次家长会。
8·班级网站、文化墙更新内容并检查评比通报。
9·学生处班团干部培训。
10·学部、学生处、教务处、年级组板报更新内容。
1 1·年级组、学科组开展第二课堂活动，培优工作全面启动。
12·校园学生实践活动启动。
13·老师上交暑假作业。
14·音体美特长生培训启动。
15·假日兴趣班开办并跟踪考评，提出更好地修正意见。
16·补充新一年家长委员会家长成员，并召开家长委员会议。
10月份：1·九月份年级组、学生处、教务处汇总月考核数据上报到学部老廖处进行综合后进行比较排名决定月绩效工资按新学年工资方案发放。
2·学科组听评课活动、老师读书活动启动并检查。
3·初一学生的外出社会实践活动。
4·教务处抽检语文、英语早读背诵、默写情况。班级图书角读书情况检查公布。
5·初二年级筹划并召开初二年级家长会。初二学生外出社会实践活动安排。
6·学生处德育活动及工作研究。汇总暑假班主任家访材料及初一军训资料归档。
7 ·学生处召开学部生活老师会议。
8·初三课堂第一轮新老师的课跟踪听评课。
9·课改课堂重点听评对象帮扶突破。
10·各年级召开老师、学生会议，准备期中考试。教务处问卷调查。
11·参加县田径运动会。
12·教务处组织老师参加“长鸿杯”课堂教学大赛。
13·教务处组织期中考试。
14·教务处组织学生问卷调查。
15·半期来学部各项工作检查、反思与小结。
11月份：1·召开老师例会，教务处期中考试情况分析，学生对教学的意见反馈及教学调整。
2·教务处汇总中考、会考各项数据并进行分析，促进初三教学及方法调整 。
3·学生处安全演练及隐患排查。
4·各年级组、学科组安排“读书报告会”或安排学生大型体艺活动。
5·各年级组、班级准备元旦晚会节目，师生同台演出。
6·初三年级筹划召开初三年级家长会。初三学生外出实践活动。
7·教务处、学生处两处检查学生活动开展情况并上报到学部行政。
8·体育组组织学生冬季长跑并课间跑操活动。
9·初一学生组织“校歌比赛”“体操比赛”。
10·体艺组组织学生成立合唱队，排练大型合唱节目；语文组组织经典诵读活动；美术老师准备学生参展节目；理综组的科技创新节目选送。
11·学部组织“长鸿杯”课堂教学预决赛，选拔优质课到学校参赛。
12月份：1·学部开展评选师生各十大“创意明星”奖，评选优秀教研组活动，促主动工作开展。
2·学校组织“长鸿杯”课堂教学大赛总决赛。
3·分年级组进行元旦节目排练。
4·学部在师生中评选100名“文明礼仪之星”。
5·查校产使用情况。
6·班主任开始写写诗评语。
7·抽检部分学生各学科作业完成及批改情况。
8·抽检老师教案、案例书写情况。
9·2013年迎新元旦晚会汇演。
元月份：1·学生处调查初一补录学生情况。
2·教务处进行问卷调查。
3·各处室、年级组上交学期工作总结。
4·班级评选优秀学生。
5·组织期末考试。
关键词：网站开发；学生；技能；社团；管理
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）05-0101-02
1 信息化给教学带来的挑战
近年来，随着移动互联网的发展，社会对网站开发人才的需求越来越大，各种新技术层出不穷。我校也因此在2014年开辟了计算机网络专业的网站开发与维护方向（以下简称“网站方向”），力图培养一批专攻于网页设计、网站功能开发和美工设计等工作的技能型人才。
由于教学任务重、时间少等原因，网站方向的教师未能及时接受新专业的技能提升培训。教师对于网页设计的新标准、新技术知之甚少，当学生问到一些新颖的网页特效、交互功能如何实现时，往往会感到面红耳赤，无从下手，无从应对。信息技术的快速发展确实给教师带来了空前的挑战。如何有效地突破这一难题？笔者认为，一要靠教师自身的不断锤炼，积极参与各种专业培训，提升自身的专业素养，“要想给学生一杯水，首先自己要有一桶水”；二是利用前置作业等教学手段，让学生利用业余时间学习教学视频和电子书等资料，在课堂上充分讨论和实操，以提高学生的学习效率，扩展学生的学习视野。
正在这个时候，部分有兴趣的学生自发组建一个网站开发兴趣小组，利用课余时间集中交流网页设计的新技术、讨论网页设计的新难题，并主动为我系设计新的门户网站，接社会上一些中小企业的需求单，为其开发网站。学生自主学习、自求发展和“传、帮、带”的举动给了笔者一个启发，在教师指导时间有限的情况下，何不发挥学生的自我学习和互帮互助精神呢？创建一个学术性、技能型的社团，让学生在共同学习中得到知识的补充和技能的提升，在集体活动中得到性情的陶冶和精神的愉悦。笔者开始探索以社团带动学生的专业发展这条教学新路径。
2 发展学生社团的意义
国家教育咨询委员、北京师范大学资深教授顾明远在上世纪90年代主编的《教育大辞典》中就明确指出：课程，“是指为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和， 它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动。”也就是说学校的课程应包括学科课程和活动课程两种类型。西方学者费雷德利克认为学生的活动是学校极其重要的课程内容。他在其著作《第三课程》中说：“我坚持， 无论学生活动的称谓如何，它们都是美国自由教育中的关键部分。它们构成第三课程， 一种必须与一般课程及选修课程或特殊课程相平行的课程”。
随着职业教育教学方法的改革和现代化教育技术手段的广泛应用， 学生在教学关系中的主体地位越来越重要。在这种背景下， 学生如何自主学习？ 如何利用课余时间来全面提高自己的素质？ 这是教育理论工作者和实践工作者必须面对的新问题。在大学中，学生社团蓬勃发展，是大学生在课余进行集体学习与发展的重要阵地之一， 在高职及技工院校中亦不例外。作为一名技工院校的教师，必须树立新的课程观， 应该把学生参与社团活动看作选修了一门重要的课程， 从而立体地构建技工院校多种类型的课程体系。同时， 由于技工院校的校园文化基础薄弱和学生的文化素质相对不高，学校管理者、专业教师必须充分认识到发展和优化学生社团是技工院校校园文化建设的重要一环， 从而提高学生社团活动在技工院校校园文化建设中的地位。
3 网站开发社团的组织过程
3.1 成立与审批
网站开发创新社团成立伊始，仅仅是只有几个同班的学生组成的兴趣小组。该小组没有固定的活动场所和活动时间，也没有专门的指导老师，只能靠临时租借一间阶梯课室或者直接在网上开展交流。2014年，在成立由计算机网络和动漫设计两个专业构成的信息艺术设计系时，校领导、系主任便对计算机网络专业的新一轮发展非常关注，认为在全面深化改革的新形势下，在移动互联网兴起的今天，网站开发是一片前景良好、空间广阔的新领域，网站开发与维护应该成为计算机网络专业发展的新方向、新着力点。很快，系主任便召集本人和其他几位网页或美工方向的教师，以及原网站兴趣小组的几位骨干学生，商讨网站开发创新社团的成立、人员组成及运作。
最后，一致_定该社团的宗旨是为在校学生服务，提供一个关于网站开发技术交流的平台，帮助所有对网站有兴趣的同学掌握网站开发的基础理论和实践技能，了解该方向的新技术和新趋势；社团的日常职能包括社员的管理与培训、承接校内外的网站建设工作以及对接世界技能大赛，为学校派员参加由政府部门或者企业组织的各种技能竞赛储备、培训选手；该社团的活动时间固定，集中在每周三下午的全校第二课堂时间及每周二、四晚修时间；社团的活动地点是一间空置的原会议室，命名为“网站开发创新社团工作室”，经过争取，学校为工作室配备了二十套电脑，并配备了网络；社团的指导老师共有四位，由任教网页设计、图形图像处理的老师和担任信息中心软件开发项目的老师组成；社团第一任团长由计算机高职班的一位学生担任，该生热爱网站开发，且具有较强的组织和号召能力。
按照学校社团管理的规定，该社团由校学生会统一管理。成立前，先由团长填写社团成立申请表，经指导老师签名后，交校学生会批准并备案。
社团成立后，成员的发展分三个方向进行。一是由骨干学生利用课间和住宿等时间，向本班和其他班内的学生宣传，寻找一些有共同志向和爱好的学生加入；二是由指导老师或其他任课老师到任教的班级宣传，动员有兴趣的学生加入；三是由系学工部出面，召开班主任会议，请各位班主任利用班会等时间向学生宣传，协助做好新社团成员的发展工作。同时，系部利用经费制作一系列的宣传海报、微信公众号推广，扩大招新信息的覆盖范围，让系里甚至是全校的学生获悉社团的宗旨和活动时间、活动场所等信息。
3.2 管理与发展
一个持续发展的社团必须拥有一套完善的管理及发展体制。社团成立伊始，指导老师便召集骨干成员共同研讨社团管理方案的制订，内容包括社团的职能架构设置、成员的加入及退出办法、成员的行为指南、团长的选举办法、工作室的使用管理制度、社团的集体活动办法、社团的经费使用办法等。在此以成员的加入与成员的考核为例说明。
社团设团长一人、副团长两人、干事三人，团长和副团长为负责人。学生要加入社团，首先填写书面申请表格经班主任签名后提交给社团负责人。学生要在申请中签名保证自愿参与社团活动，不影响其正常的学习活动，不得擅自缺席社团活动或退团。接受学生的加入申请后，负责人会为其进行面试，通过面谈了解学生的入团动机、学习毅力、克服困难的信心、与他人合作的意愿等，通过计算机应用操作测试，了解学生的计算机基本操作能力，了解学生对网页设计、程序设计学习的兴趣度和可塑性，以评估学生加入社团后发展的可能性和方向性。
学生正式加入社团后，首先要接受三个月的新手培训。培训的内容分网页设计和网站美工两个方向。网页设计又分前端设计和后台设计两个子方向，前端设计培训的内容包括HTML5语言基础、CSS3样式入门、网页结构化布局实践、JavaScript程序设计、JQuery框架使用等；后端设计培训的内容包括面向对象程序设计基础、PHP语言基础、MySQL数据库使用等。网站美工方向则包括Photoshop图像处理技术、网站美学基础、Web UI设计基础、用户交互体验基本法则等。
新手的三个月培训由团长等负责人担任讲师负责授课，每周两次社团的骨干成员负责辅导。每周讲师会布置学员们一个综合作业，学员完成后在线提交给讲师，讲师批改后会在新手学员的QQ群中展示每个学员的作业和打分，并详细说明优点和不足。整个过程指导老师负责抽查上课情况、了解教学进度和教学质量、解答新手的问题等。这样，就发挥了学生骨干的主导作用，增强了其与人沟通的自信心，也鞭策其需要认真工作，并不断学习，完善自我；另一方面，通过学生给学生授课，学生自主交流，也增强了新手们的学习兴趣，为他们提供了一个宽松愉快的学习环境。
三个月的培训结束后，指导老师将以学校的技能节等活动为契机，举行一次网页设计的竞赛，考查学生网页设计的基本功和经过三个月培训后技能的提升程度。这个竞赛的试题，会超出日常网页课程的内容范围，具有一定难度，例如应用CSS3实现网页元素的 2D 或 3D 转换，编写JavaScript代码实现“图片轮播”功能等。竞赛后，指导老师根据参赛学生的成绩，结合社团负责人的日常考核情况，选拔肯学、自觉性高、有一定潜力的新生进入不同方向的骨干小组；安排成绩一般但肯学的学生继续留在社团，作为储备选手，参与日常的学习交流活动；对成绩较差且日常缺勤较多，学习不积极的学生，作劝退处理。指导老师日后将对骨干小组的成员定期开展专项培训，以满足与校合作企业的建站需求，为世界技能大赛等一系列赛事培养选手。
以上就是社团的日常运作过程简介。在每个学期末，社团都会接受校学生会和团委的考核。每位团员要提交一份学期个人小结给团长供学期个人考核参考，团长要认真总结本社团一学期以来的计划落实情况、活动组织情况、团员表现情况和社团取得的成绩等，形成书面报告提交给校学生会审核。校学生会根据报告和实际情况给予“示范社团”、“优秀社团”、“合格社团”等评价。社团成立以来，每个学期均被获得“优秀社团”称号。
4 发展社团以来的成绩及反思
网站开发及创新社团创立以来，在众多师生的共同努力下，取得了一系列成绩。骨干小组利用BootStrap自适应框架技术，为我信息艺术设计系制作了系网站，该网站可以在电脑、手机等设备上自适应屏幕尺寸良好显示；小组协助我系微信公众号的开发与维护，增加了“专业介绍”、“名师风采”等功能；小组的罗杰等三位同学代表学校参加2016年多迪网络公司举办的全国大学生网站设计大赛，获得国赛二等奖，这是我校首次参加此项比赛，获得国赛二等奖实属不易；社团制作的以上几个网站作品在近两年的校企合作年会、校庆日庆祝活动、我系的优秀学生成果展期间都在校冉行了展示，受到校内外专家领导、企业代表和全体师生的一致好评，通过优秀作品展示，让更多学生认识到网站开发实用又精彩，是一项富有挑战性的、新颖性和创意性的工作，让更多学生产生了了解社团、加入社团的兴趣；经过多次洽谈，骨干小组为广州益业机电设备科技有限公司建构网站并开展长期维护。
社团成立的两年以来，收获成果之余，作为指导老师的一员，笔者感觉到肩上的责任更重了，要探索的前路还很长。综合各方面的反馈意见，笔者认为以下几个方面还需要改善和加强：
1）适时做好社团的新老交替工作，永葆社团的活力。要落实社团的职能架构，落实团长等负责人的工作职责。新学年伊始，指导老师要尽量亲自下到各计算机专业班，发动、鼓励有兴趣、有潜力的学生报名；每学年末，指导老师要认真组织社团的换届工作，选好新负责人，并督促前任团长做好个人及社团工作总结，留存好宝贵的活动记录、学习资源、学习心得和组织管理经验。
2）加强社团的管理，提高学生的纪律意识。指导老师要经常到社团督导学生的活动，要求负责人严格做好每次活动，例如培训课的考勤，学员有意外情况需要请假必须提前申请。通过考勤，提高学生对社团的重视程度，在社团内营造积极向上、严谨踏实的学风。
3）做好与专业教学计划的衔接，提高社团的培训效率和学员的学习效果。掌握网页设计课程是加入社团学习的必要基础，而由于教学计划的修改，2015级学生的网页设计课程置于第四学期才开设，导致学生在前三学期一直未有信心主动报名社团，尝试学习社团的培训课程也感到非常吃力，这无形中多少耽误了社团发展新人才的时机，影响了社团的人才储备量。
因此，作为指导老师，今后在制定社团学习计划、寻找社团人才时，一定要多与专业部部长、系主任沟通，以世界技能大赛的要求为标准，共同优化教学计划的教学内容和时间顺序，为社团培养的竞赛选手打好基础。
4）留意社会对行业的需求和动态，积极培养优秀学生参与校企合作项目和企业组织的竞赛，为学生将来优质就业搭建平台和架设桥梁。指导老师要多与校企合作办、就业处等部门联系，深化社团与企业的合作，尝试以项目形式为社团提供更多的网站开发实践机会，锻炼学生动手能力的同时，可以给予其经济上的补贴，还可以提升学校的知名度，扩大计算机网络专业的影响力，有助于专业将来的招生宣传。
以上就是笔者从社团创立至今近两年来的指导工作经历与反思。今后，笔者将不断总结社团发展的得失，扬长避短，多与其他专业教师探讨，多向兄弟院校学习经验，发挥好社团对学生专业发展的带动作用。
参考文献：
[1] 伍德勤，高宝立.高职院校学生社团活动现状及优化策略[J].高等教育研究，2007（1）：82-86.
参考文章 1
我叫xx，毕业于xx大学,自xx年xx月入职以来已近一年，在这近一年的工作和学习中，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。工作一年以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一年来的思想、工作、学习情况作简要总结汇报。
一、学习情况
现在是我努力学习的阶段。“三人行，必有我师”，公司中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。记得我刚到变电站的时候，对站内的一切都感到新奇。因为我学的不是变电运行专业，所以对设备运行管理知识知道的也有限，但是在站长、值长的尽心教导下，我受益颇多。带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。尽管我只是入门，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间找来了相关的资料进行学习，在短短一年中理论结合实践让我对变电站的基本设备有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。
二、工作情况
怀着对人生的无限憧憬，我走入了35kvxx变电站。大家都知道变电站是电力系统中接受电能和分配电能并能改变电压的场所。它是发电厂和电能用户联系的中间环节，同时也是将各级电压网联系起来的枢纽。我站经过改造后拥有2台主变，担负着两个半乡镇的供电任务。许多人认为，变电站运行值班工作只是简单的抄抄表、巡视设备、办理工作票、进行倒闸操作;但是只有做过的人才知道：作为有高度责任心的值班员来说，要保证一个变电站的安全稳定运行，仅仅完成以上工作是远远不够的;要保证电网安全运行，最重要的就是善于对设备的缺陷进行分析处理，以便能使缺陷和隐患得到及时的控制或消除。6月的暴雨给我站高压室周围带来了丰富的雨水，为防止雨水侵入室内给配电装置而造成不应有的事故，我班在站长的带领下冒雨检查、及时疏通被堵塞的排水系统，加装挡水板以防止雨水侵入;紧接着在室内墙壁加抹防水沙浆，最后加强巡视。通过有力措施，我站平安的度过了雷雨泛滥的6月。
在见习期的工作中，一方面我严格遵守公司的各项规章制度，不迟到、不早退、严于律己，自觉的遵守各项工作制度;另一方面，吃苦耐劳、积极主动、努力工作;在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习以提高自身各方面的能力;除此之外，我还是一名光荣的通讯员，除了负责每月的通讯报道之外，我还负责本站的技术培训，在工作上尽心尽力的协助站长工作，以此来丰富自己的工作经验，通过每月培训，在一定程度上提高了我站员工的凝聚力。工作细节中，我看到公司正逐步做大做强，以目前的趋势，我可以预见公司将有一个辉煌的明天。作为新人，目前我所能做的就是努力工作，让自己在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的青春与热情;使自己在基层得到更多的锻炼。
作为见习生，我经常思考的问题就是如何配合站长搞好管理工作，特别是在“创一流”期间，为此我经常向新老站长请教。
在变电站呆了一年，我接触了很多同事，就在接触他(她)们的同时，我才知道什么叫“人事”。无论是社会还是单位“为人处事”都是一门高深的学问。对于这门高深的学问，我这个门外汉只能说：“诚实做人、努力工作!”
一路走来，我前后参与了35kv变电站的检修及缺陷处理等工作。在跟随负责人学习的过程中，深感自己技术的不足，同时也体会到了基层工作的艰辛!为了更好的适应本职工作，我已经前往江西电力职业技术学院函授电力系统及其自动化专业。
