时间：2022-10-04 16:18:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇裁判员培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：篮球 裁判员 基本素质 培养
一、前言
在现代篮球运动迅猛发展、竞争日趋激烈、拼抢越来越猛、技术运用更加巧妙、战术变化极为复杂的今天，裁判员必须具有良好的职业道德，熟练地掌握规则和裁判法，熟悉篮球技术和战术知识，拥有强健的身体基础、较好的外语水平、稳定的心理素质、丰富的临场经验等基本素质。本文着重分析研究了裁判员基本素质对篮球裁判工作的影响及如何进行培养提高，为今后培养和聘用篮球裁判员提供理论依据。
二、研究方法
文献资料法：查阅相关的篮球裁判资料文献，进行对比分析、归纳总结。
三、结果与分析
1.优秀篮球裁判员应具备的素质
（1）高尚的职业道德修养。在比赛中，裁判工作极为重要，它涉及比赛的胜负，是众人关注的事情。所以，裁判员必须遵守体育道德，不得弄虚作假、营私舞弊，全心全意为篮球事业服务。
（2）熟练掌握规则和裁判法。规则是裁判员执行工作的依据，离开规则，裁判员就失去了评判比赛的标准。篮球裁判员只有深刻地理解和全面地掌握规则和裁判法，才有可能在临场时做出正确的判罚，才能很好地对比赛进行监督。
（3）通晓篮球技战术知识。一名优秀的篮球裁判员不仅要热爱篮球运动，还得熟悉篮球技术战术知识。只有拥有篮球技术、战术方面的知识，裁判员才能正确地鉴别技术、战术动作的是与非。
（4）良好的身体素质。身体素质是做好裁判工作的保证，执裁好一场比赛，对身体的速度、耐力、灵敏等素质也有较高的要求。篮球比赛攻防转换快是篮球比赛的特点之一，所以裁判员必须做到“快中求快”，才能跟得上比赛的节奏。
（5）稳定的心理素质。篮球裁判员在临场执裁的时候，首先必须自信；其次就是稳定的情绪状态，稳定的情绪状态能使裁判员做到头脑清醒、沉着稳重、宣判合理；再次就是良好的抗外界干扰能力。
2.优秀篮球裁判员的培养
（1）选材。培养一名优秀的篮球裁判员，选材是十分重要的，选材是培养优秀篮球裁判员的第一步。首先，应该选拔出那些有成为优秀篮球裁判员潜质的裁判员来进行培养。其次，就是符合一定的年龄条件。国际篮联规定年龄达到50岁的国际裁判员都不再临场执裁。因此，选择和培养优秀篮球裁判员时要考虑年龄的状况。
（2）培训。由于我们国家目前还没有篮球裁判员的专门培训，所以裁判员的培养主要还是通过各级竞赛裁判委员会组织赛前学习。赛前的学习虽然是短暂的，但它对于提高篮球裁判员的水平却有着十分重要的意义，因为在平时没有这样的机会组织在一起进行专门的训练。另外也包括有计划、有目的地进行自我要求、自觉学习。国际篮联为培养合格的国际裁判员，也经常在各大洲举办国际裁判员训练班。亚洲篮球联合会有时也会举办规则研讨会及训练班等。
（3）实践。任何一门理论知识只有通过实践才能够发挥出它的作用，同样，篮球裁判理论也一样，成为一名真正的裁判员，也要通过不断的临场实践。只有通过不断的临场实践，才能运用已经掌握的规则和裁判法等知识，也就是通过多吹哨，来掌握执裁技能。而要获得和提高执裁技能，也还是得通过临场实践来建立正确的规则概念与具体动作的联系，达到公正、正确、公平裁判自动化。临场实践是提高篮球裁判员执裁水平的主要手段。
（4）赛后总结。由于人们对客观事物的认识要经历一个螺旋式上升的过程，故而裁判员提高裁判水平也不是一次性完成的，应不断地实践，不断地总结。也就是边吹哨边学习，边观摩边总结，这是提高裁判水平的必由之路。
四、结论与建议
1.成为一名优秀的篮球裁判员，精通规则、裁判法，通晓技术战术知识等业务素质是关键，强健的身体素质是基础，良好的心理素质是保证。同时，还必须具备热爱篮球事业、高尚的职业道德等思想素质。两裁判员之间默契配合是保障，丰富的临场经验是提高裁判员水平的精髓所在。
2.成为一名优秀的篮球裁判员，不仅需要加强裁判理论的学习，还必须通过不断的临场实践，不断地总结和提高。
3.随着我国竞技体育水平不断提高，国家在培养运动员的同时，裁判员队伍的培养也应得到重视，尤其是对高级别裁判员的培养应更加重视。
参考文献
[1]孙民治 现代篮球高级教程[M].北京：人民体育出版，2004，471—476。
[2]贾传文 怎样当篮球裁判员[M].北京：军事科学出版社，1998。
[3]郭玉佩 篮球竞赛裁判手册[M].北京：人民体育出版社，1999。
美国NBA之行，是篮管中心、中国篮协在中国篮球裁判员培训方面的重要举措之一，目的就是通过向NBA高水平的裁判员学习，能够学以致用，提高中国篮球裁判员的能力和水平，应用到CBA联赛当中，提升CBA裁判员的执裁能力。
通过临场执裁、场下观摩、会议讨论、总结学习，使我深刻认识到什么是职业篮球裁判员。在美国NBA学习培训过程中，与NBA裁判员交流学习，运用视频录像，现场观摩以及临场执裁，讨论分析等研究方法，以临场裁判判罚尺度为切入点，发现NBA裁判员在判罚尺度的建立和执行方面，特别是对职业的理解，NBA裁判员更加职业化，更加注重细节。
职业化是NBA裁判员体现最深刻的，每一个细节都体现的淋漓尽致。在场上的判罚尺度更体现出了一名职业裁判员的素养。NBA裁判员对比赛的掌控能力、关键节点的把握能力、判罚的准确性、合理性、以及裁判法基本功的运用、判罚尺度的建立与执行、细节的把握，等等方面，都是世界最先进的。特别在判罚尺度方面，NBA裁判员在临场中判罚尺度的建立与执行都是为了比赛的精彩激烈，为了适应比赛的需要，为了适应商业市场大环境的需要，更是为了适应美国篮球文化的需要。
CBA裁判员与NBA裁判员在判罚尺度的确立与执行力方面，因为职业化进程的区别存在一些差异，其中最根本的差异就是职业化。NBA裁判员基本功的扎实、移动观察角度的合理，在比赛当中的力与美的体现，展示了NBA裁判员的魅力；在裁判规则的执行、裁判法的运用、判罚的准确性、管理的技巧与艺术性、团队配合等方面，都能够使比赛精彩激烈。
当然CBA与NBA在运作模式和联赛的目的不同，导致判罚尺度存在差异。NBA职业联赛最大的目的是商业推广，一切以商业为基础，所以临场的判罚尺度必须符合市场的商业运作，以比赛的精彩程度为主。
我个人的体会是，裁判员临场尺度的执行力好坏，是决定一场比赛是否精彩，是否顺利的重要标准。CBA裁判员肩负着中国篮球发展的重任，要努力完善自己，加强学习，提高判罚尺度执行力。总之，要树立职业精神。一言一行，一举一动都要体现出职业裁判员的素养。我个人还有不少需要不断完善的地方，还得加强修为，以职业素养要求自己，以职业裁判员的精神面貌和技术水平出现在每一场篮球比赛当中。记录/李淼
[关键词]职业技能竞赛 裁判 技能素质
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0319-01
职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。是与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合的一项职业教育活动。而职业技能竞赛中的裁判员肩负着宣传职业技能，推动职业技能发展和促进技能水平提高的重任，因此职业技能竞赛中裁判员的作用尤为重要。
一、职业技能竞赛的发展要求裁判具备专业技能素质
职业技能竞赛在职业技术教育的全面普及下得到了快速蓬勃的发展，并且通过职业技能竞赛的形式大大促进了职业教育水平的提高，不仅使大量的从业师资队伍有了较为明显的业务提升，而且在实训基地建设、竞赛项目设置以及内容丰富程度上都与岗位生产技能紧密结合，并且通过技能竞赛形式培养和选拔出的技能人才在各自行业舞台上得到了展示和肯定，而职业技能竞赛良性的发展对竞赛中处于裁决地位的裁判员也提出了更高的要求，裁判员除公正执法外，还要引导该职业沿着正确的方向发展与提高，这就要求临场执法裁判员具有权威性。为了推动技能普及与提高，裁判员在临场执法时，必须掌握好合理、平稳的判断标准，使选手能保证最佳状态和发挥最高水平，增强竞赛的精彩性与对抗性，作为职业技能竞赛的专业裁判员需要具备更加扎实的技能素质基础。
二、职业技能竞赛裁判应当掌握的技能素质
裁判工作首先需要裁判员的专业技术知识和经验，但同时需要科学的裁判方法，没有科学的方法，仅凭裁判员的专业技术知识和经验并不能保证高质量的裁判结果。每个人的知识和经验都会有某种局限，每个人的观察和判断都有可能发生错误，只有依靠科学的裁判方法才可能克服个人知识和经验的局限，控制好观察和判断错误的影响，科学的裁判方法是裁判质量的重要保证。
1.裁判要素是科学裁判方法的基础
竞赛裁判包括裁判规则、裁判标准、裁判评分三个要素。裁判规则是指裁判员的执裁准则，规定了裁判员的资格，选手的资格，竞赛程序，评分程序，决定竞赛名次的方法等。裁判标准包括评定竞赛行为的若干指标，评分量纲，最小记分单位及其意义等规定。比如裁判标准可以规定各种技术操作共同的评定指标；操作的完整性，操作的稳定性，操作难度以及产品质量。裁判标准还需要规定裁判评分的量纲；最小记分单位；每一评分单位在各评定指标上代表的价值相等。裁判评分指裁判员根据裁判标准对选手的表现做出判断，并以记分的方式作为评定结果。在裁判中，根据各评定指标，判断选手操作结果的质量，将评分分配到各评定指标上，可以说，每名裁判员对选手的评定结果是各评定指标得分的总和。裁判员只有准确严格贯彻裁判要素，才能做出公正的裁决。
2.科学的裁判方法是公平公正裁判的保证
裁判方法指裁判员根据一定的裁判标准，观察和判断选手的表现并对选手的职业技能进行评定的技术方法。合适的裁判方法应该使得裁定结果具备“有效度、有信度、公正公平”三个条件。效度是指裁判结果的准确程度，裁判方法的效度越高，表示它所裁定评价的结果正确反映职业技能的程度越高。信度是指所得裁定分数的稳定性，一致性或可靠性，主要表现为裁定过程中对于各选手的评分标准是否基本相符。裁判工作质量首先取决于每位裁判员掌握裁判标准的稳定性.然后才有可能做到全体裁判员评分的一致性，最终达到裁判结果的准确性。裁判员各自独立判断和评分，不允许任何其他组织或个人对裁判员的判断和评分施加影响。为了使评分的平均值这种集中量数代表性更强，离散程度更小，就有必要去掉最高、最低两个极端评分。其实，被剔除的评分并不表明裁判员的判断有多严重的偏差，恰恰相反，因为被剔除评分的裁判员“守住”了评分变异的“边界”，也保证了整个裁判结果的有效性。
3、准确无误的裁判指令，避免裁判行为对参赛选手的影响
在职业技能竞赛过程中，选手通过训练有素的职业技能来展现自身的业务水平，而社会心理学研究早已证明，当从事精细动作的操作或复杂困难的心智操作活动时，他人在场都有可能降低活动效率，提高差错率。作为职业技能竞赛，裁判员必须要有明晰一致的裁判指令，避免在竞赛过程中与选手有过多的交流，最大限度地减少对选手们竞赛行为的影响。裁判员的言语，表情，视线，手势，体势等，都可能对选手产生某种暗示作用，增加选手们的心理紧张和压力，从而影响竞赛行为。特别是在职业技能竞赛操作过程中，应当严格按照竞赛标准执行，不能中断或影响选手的连贯操作而导致选手发挥失常。
4、调适评定偏差是科学裁判方法的补充
职业技能竞赛裁判主要依靠裁判员对选手行为及其结果的判断。心理学研究证明，任何人的判断都是可能发生错误的。裁判员也不例外。心理学将绩效评定中凡是非故意歪曲的判断结果与事实的偏离统称作评定偏差。评定偏差并不可怕。人能够认识到评定偏差，就可能消除或控制评定偏差的影响。通过培训，使裁判员们了解造成评定偏差原因，有可能发生的偏差类型，就能有意识地控制偏差因素，指导自己的判断活动，从而将评定偏差的影响控制到最小，获得高质量的裁判结果。造成评定偏差的原因有很多。首先，人的认识能力的局限可能造成评定偏差。人辨别物理刺激差异的能力称作差别感受性。可辨别的最小物理差异量称作差别阂限。在职业技能竞赛中，选手们都是百里挑一的优秀职工，工作行为及其结果的差异更为微小。所以，裁判员有时可以借助某些测量仪器帮助自己做出判断。其次，人的知识和经验的局限也可能造成评定偏差。在职业技能竞赛中，选手们的行为差异不仅表现在竞赛过程中，还会表现竞赛的其他方面，这时裁判员的专业技术知识和社会经验在判断中起到重要的作用，培训和竞赛裁判实践可以帮助裁判员有效减少评定偏差。
此外，疲劳、厌倦、紧张、不认真等，都可能增大评定偏差。评定偏差并不可怕。对裁判员的要求也并非超越自身的认识能力和知识经验的局限避免偏差，而是通过理性的观察和判断弥补认识能力和知识经验的局限。只要了解造成评定偏差的原因和可能发生的偏差类型，通过培训有意识地控制偏差因素，就可以将评定偏差控制到最小而不致影响裁判质量。此外还有一些统计技术可以帮助竞赛裁判有效控制评定偏差的影响，保证高质量的裁判结果。
三、职业技能竞赛裁判技能素质的持续发展与更新
职业技能竞赛裁判的技能素质必须得到持续发展与更新，一方面裁判员要不断的加强学习和提高，在专业技术领域有更高更深的造诣，来引领行业发展方向；另一方面，裁判员要与教练员与选手保持良好的沟通关系，从训练以及实际工作中获得更多的培训实战技巧和应试应赛措施，练就火眼金睛，能够在竞赛裁决中更准确更到位更公平。职业竞赛裁判员担负着判定参赛各方的成绩、胜负和名次，提高参赛者技能技术水平，培养良好道德风貌和社会精神文明建设的重任。裁判员在场上是执法者，在社会上是技能竞赛的组织者、宣传者和指挥者，在本人的工作单位是普通的劳动者。赛前，裁判员要认真学习竞赛规程和规则，并检查场地、器材、灯光等各项准备工作情况，以及参赛者的服装、号码、其他标志是否符合要求，按时开赛；赛中，要公正执法，遇到意外情况发生时，应保持镇定，并合理而及时的进行处理；赛后要认真听取意见，进行总结和技术点评。这样才能使得整个竞赛和临场裁判工作得以顺利完成。为使竞赛各方能在均等条件下进行比赛，裁判员必须起公正执法的作用。参赛选手们只有在充分掌握和理解评分标准和要求的前提下，才能毫无顾虑地充分发挥出他们的技术水平。裁判员正确执行裁判规则和标准，努力消除错判，减少误判，平稳而准确的进行判定，是保证比赛在公平条件下顺利进行的基础。裁判员之间必须加强配合，互相支持，并要处理好裁判规则和标准事先所未能详尽的问题，以鼓励比赛的精彩性等，这些都是裁判员执法水平的表现。
技能竞赛根本目的和任务是为了增强职业技能水平，提高劳动效率和经济效益，保证安全生产。而其中竞赛裁判员的技能素质决定着执裁水平，使比赛在公正、平等、合乎规则和规程的条件下进行。要使技能竞赛深入人心，得到参与者的广泛认可，就要求技能竞赛裁判员首先应严格要求自己，工作中做到严肃、认真、公正、准确，切实加强专业技能素质的提高，注重裁判方法的学习和培训，以满足职业技能竞赛活动的需要，从而为职业教育水平的发展做出贡献。
注释
摘 要 足球作为学校体育重要的运动项目之一，加强高职院校学生足球裁判员的培养，既能提升学生的足球专业水平，又有利于促进高职院校学生足球运动的开展水平。基于此，本文以高职院校学生足球裁判员自信心的培养为研究对象，就影响高职院校学生足球裁判员自信心的因素和提升策略进行了分析。
关键词 高职院校 足球 学生足球裁判员 自信心 培养
一、引言
从心理学角度分析，学生足球裁判员产生怯场心理的原因是因为情绪比较激动从而难以自控，这种现象可以说是不良的反应，因为紧张到一定程度，会出现不能正常鸣哨，无法控制整个局面的现象。如果这个时候场上发生意外的事故，就会很慌乱，无从解决。裁判员产生了这种心理，不但很难完成裁判员本职工作，还可能给整个比赛造成许多不必要的困扰。因此，我们学院的学生如果担任裁判员，要树立应有的自信心，这样才可以发挥裁判员的作用。
二、对怯场情绪产生的原因进行分析
（一）赛场情况比较激烈
整个赛场的气氛会对裁判员造成很大的影响，情绪会出现各种起伏。如果出现比分差距很小，裁判员也会越来越紧张。尤其是第一次担任裁判员的学生。实际上，裁判员进入工作状态前，需要对自己的体能以及精神进行适当的调整，同时提高自身的集中程度。如果在执行惩罚时精神高度紧张，会分散注意力，造成错误裁判或者漏判。
（二）比赛的性质、相关方的水平以及比赛的正式程度
比赛也会有级别的区分，级别的不同带给裁判员的压力也是不一样的。如果级别很高，心里也会更紧张。另外，场次也会带来一定的影响，一些比较关键的场次、决胜冠军、亚军的场次，会给裁判员带来很大的压力。如果这种压力无限膨胀，达到无法自控的程度，身体也会呈现各种异常：身体颤抖、思维混乱、心跳加速，这样很容易出现错误裁判或者漏判，有时连最普通的动作也会做错。
（三）对裁判员应该具有的专业知识掌握的不够
在胜任裁判员以前，会有一些事先的准备工作，比如参加一些相关的培训课程，但是这种培训只能让学生掌握简单的知识，很难比较全面的理解裁判员的所有知识。所以，这就造成学生裁判员没有底气。裁判员应该理解以及记忆相关的规则以及知识。记忆和理解是两个独立的步骤，又是相辅相成的。经过这样的学习，裁判员才有能力掌控正常比赛，做出正确的裁判，沉稳的应对各种突发的事件。
（四）心理方面的特征
每一个人的个性是有差异的。有些学生即便不太熟悉相关的规则以及知识，也没有几次实践的经历，但是却可以有条不紊的控制整场比赛。有些学生正好相反，总是不相信自身的能力，害怕观众恶意起哄，害怕运动员对自己不满意。不能全神贯注的进行执裁，情绪很容易被外界所左右。不能很果断的进行裁判和惩罚，一旦发现决定有错，就会高度紧张，从而怀疑自己，开始厌倦裁判员的工作。
通过和学生进行交流发现，有些学生因为缺少临场的经验，所以会缺少自信。一旦有机会担任裁判员，以往已经掌握的规则以及知识忽然不清晰起来。面对比较复杂的问题，就很难做出决定。就算做出的裁判是准确的，遭到观众的反对，或者是运动员的不满，也会迟疑不决，造成在下面的工作中，左右摇摆，不能正确的处理问题。
（五）错判以及漏判带来的心理影响
担任裁判员，如果做出比较明显的裁判，随即就会出现一种很难说清的紧张感，造成不能很快的做出裁判，不能及时鸣哨，让相关各方很不满意，在下面的工作中，没办法保持一种镇静的状态，而是一种麻木的状态，思维会受到外界的影响。最后丧失了自信心，情绪越来越糟糕。
（六）工作前的状态
前文已经说过，裁判员在工作时要集中注意力，而精神状态可以对注意力产生很大的影响。如果身体状态不好，没有很好的休息，神经系统也不可能正常的工作，思维比较迟钝。一旦出现双方之间很快的转换，因为注意力的分散，可能会导致错误裁判或者漏判。
三、如何减轻紧张情绪，提升学生足球裁判员的信心
（一）培养自信心要有步骤的进行
在刚担任裁判员阶段，对这个工作充满信心和热情是很关键的。所以，依据有步骤进行的原则，按照双方的名次以及水平，适宜的选择裁判员。如果参赛的双方差距比较大，很容易预测胜负，这种情况可以让没经验的人担任裁判员。就算发生错误裁判或者漏判的现象，也不会影响大局。如果参赛双方实力都很弱，回合不多，竞争也不是很激烈，气氛也比较宽松，做出裁判比较容易，不会给裁判员带来紧张情绪，就不容易出现错误裁判以及漏判的情况。按照这种步骤进行，可以帮助裁判员培养自信心，逐步走出怯场的情绪，会开始乐于接受这份工作的。
（二）提高理论水平积累实践经验
在专业知识方面，要不断的深入研究，对裁判的相关规则要熟练掌握，这是裁判员必须具备的条件，也是增强自信心的手段。很多学生刚刚担任裁判员，即使事先经过了培训，但是还是不能完全掌握裁判规则。一旦突况出现，因为情绪过于紧张，大脑就会反应迟缓，思考能力丧失，以往已经很熟悉的动作也会遗忘，而这个时候却更要求裁判员可以比较快速的做出裁判。所以，裁判规则对于裁判员来说至关重要，一定要透彻的理解，熟练的掌握，这样才可以做出正确的裁判。
（三）对裁判员这份工作要有热情
只有对裁判员这份工作充满热情，才能成为一名合格的裁判员。只有感兴趣，才会全力以赴的进行研究以及实践。通过和学生进行交流可以看出，有些学生对于裁判员这份工作没有什么特别感觉，只不过是自身专业的需要。所以不可能积极的对相关知识进行研究，也不可能熟悉基本的手势。在这样的情况下进行实践，难免会遭遇挫折，失去信心，对这份工作也失去热情。所以，老师在和学生进行沟通时，要揣摩学生的心态，对于错误的心理要给予纠正。学生走上工作岗位以后，若要在各自的单位组织相关的比赛，就需要熟练掌握裁判的规则和知识。
（四）要多进行总结以及鼓励，少进行批评
通过鼓励，可以让人增强自信，在教学当中要注意到鼓励的作用。学生在上场之前以及比赛当中，教师要多进行鼓励，让学生可以比较自信的完成任务。反之，如果教师一再使用指责的语气，学生就会没有底气，不再相信自己，也不可能快速准确的做出裁判。所以，即便学生在裁判时出现了一些错误，教师也要适度的提醒，不要造成学生情绪低落。临场裁判可以让学生增加实践经验，对于学生的整个表现，教师要用一种客观的态度进行评价。学生也要正确看待自己的表现，对于迟疑不决的裁判认真分析。例如在比赛过程中，出现肢体相撞或者阻拦，是自己观察的不到位还是因为对这两个概念理解的不够透彻，裁判时带有主观色彩。所以，多进行总结，是有助于提高自身的水平的。
四、小结
通过以上的分析可知，足球是一种集体参与的活动，深得大家喜欢。在各高校各种形式的学生足球比赛活动中，裁判员往往起着极其重要的作用。所以，通过为学生裁判员树立公正准确的形象，积极正确的引导，合理的培训实践来提高其自信心，提高对裁判工作的热爱，同时也能达到教育学生的目的，也为校园足球的发展提供良好保障。
参考文献：
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【关键词】足球 裁判员 心理因素 解决办法
体育比赛中，“裁判”一词指的是“依据竞赛规则来判断和裁决比赛场上所发生的事实，以主持和促进比赛的正常进行”。而主持裁判工作的人，便是“裁判员”。裁判工作性质决定了在体育比赛中，裁判员被赋予“至高无上”的权利，操持着“生死”大权。因此，裁判员在场上的执法表现就格外令人关注。足球裁判员要使自己执法的每一场比赛都有一个符合竞赛规程和竞赛规则的最终结果，取决于多方面的因素。但影响其准确、公正判罚的不良心理状态通常存在。
一 研究对象与方法
研究对象：中国职业足球裁判员。
研究方法：文献资料法。
二 分析与讨论
常见的不良心理因素：（1）松懈心理；（2）急躁心理；（3）逆反心理；（4）补偿心理；（5）怯场心理；（6）迎合心理。
解决裁判员临场不良心理的途径和方法：（1）需要长期进行的工作。①首先要提高对裁判工作的认识，端正动机，提高职业道德水平，严于律己，事事处于公心，才能达到“无私则无畏”的境界。②要培养良好的心境，要注重个人修养，丢掉患得患失的思想包袱，遇事心平气和力争多参加裁判实践，尽快积累经验；多参加集体活动，以培养热情开朗的性格。③常年坚持体能训练，在临场执法时保持充沛的体力，可保证距球近、看得清、判得准，大大减少不必要的争执，也缓解了压力。（2）临场时缓解不良心理变化的方法。①开准备会，形成良好的赛前心理状态。②通过准备活动来调整紧张的心理变化。③上场前的自我暗示法。④冷处理法。⑤自我激励法。⑥减少对错判的顾虑。
优秀足球裁判员应该具有以下素质：
第一，良好的职业道德。所谓职业道德是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质，作为一名足球裁判员必须遵守足球裁判工作的职业纪律、培养职业责任感。在具体工作中，不以权谋私，不偏袒任何一方，不受贿更不索贿，秉公执法，维护足球比赛的纯洁性是至高无上的。因此，足球裁判员应该注意培养并养成良好的职业道德。
第二，精通足球规则。足球规则就是足球比赛的法律，裁判员是规则的执行者，是足球场上的“法官”。为了在比赛中准确执法，裁判员首先要熟悉规则，对规则的本质有透彻的了解。
比赛中，裁判员的判决必须依赖于对规则的掌握和了解，由于裁判员对规则熟悉程度不一样，在掌握判罚尺度上势必存在差异。所以说作为裁判员必须不断地学习规则，关注足球规则的发展变化，只有把握了规则的本质才能在执法中把握住比赛的“脉搏”，对比赛中出现的问题才能对症下药，不出偏差。
第三，重实践，理论联系实际。现代足球运动已经发展到了全盛时期，攻防转换之快，技战术打法之丰富，对抗的激烈程度往往让裁判员难以正确判断场上出现的问题。要想成为一名优秀的裁判员，除了多临场执法，积累丰富经验，从而力争做到准确执法外，别无他法。特别是足球场上的判罚技巧问题，规则中没有具及，惟有多临场并结合规则总结经验，才能在判罚的技巧上有所突破。
第四，熟悉各种足球技战术打法。现代足球技战术百家争鸣，传统强队部有自己比较稳定的打法：有侧重防守的“532”阵型、“361”阵型；有强调进攻的“433”、“343”和“352”阵型；也有攻守平衡的“442”阵型等。而且各种阵型并不是一成不变的，而是随着比赛形势的改变而变化的，如在比赛中，裁判员要准确洞察场上形势的变化，这样有利于把握两队技战术特点，从而审时度势、做出准确的判罚。
第五，注重身体素质训练。一场足球赛90分钟，有的还需进行加时赛，而且攻防转换非常快，对抗激烈，运动员消耗能量极大，裁判员消耗的体能并不比运动员少多少。没有足够的体能作保证，跟不上比赛的节奏，裁判员就不可能准确、及时地跑位、合理地裁决场上的问题，自然就会出现漏判、错判等现象。因此，裁判员应注意身体素质的提高，特别是有氧和无氧供能的训练，以适应比赛的节奏，及时、准确地发现场上问题，从而正确地判罚比赛。
第六，加强自身文化修养。当今的足球运动已成为世界语言，各个地方的足球运动带有很强的民族烙印，具有丰富的文化色彩，裁判员只有加强对自身文化素质的熏陶，才能更好地了解各个国家的足球，一个合格的裁判员在场上的表现首先是人格魅力的体现，较高的文化修养能够加强与队员的沟通、获得球员的尊重，有利于场上执法工作的开展。
三 结论
第一，俱乐部，比赛监督和更高层的管理者应尽力去影响教练员，使他们对裁判员采取更为克制的态度，进而带动裁判员去影响他的运动员以及与此相关的人员。允许裁判员出现错误，不应由于错判而背包袱，必须假定从裁判员的观点看，他所做出的判决是唯一正确的。
第二，舆论应发挥更为有利于足球运动发展的作用，现场评论亦要充分熟悉规则，正确对待裁判员的角色作用，任何评论的发表都不能针对裁判员个人，而是针对裁判员的作用，在任何情况下应该抑制自己的情绪，尊重客观的比赛事实。
第三，比赛的组织者在组织各级各类的裁判员培训时，应将教练和队里的核心队员列入培训对象，以使他们在比赛中发挥更强的缓冲作用，培育良好的足球环境和赛风，加强对规则精神理解的一致性。
第四，裁判员自身要加强学习，树立良好的职业道德，培养健康的心理品质，调整不良心态，减小心理压力。
【关键词】大学生；篮球裁判员；怯场心理；执裁能力
前言
山东铝业职业学院（以下简称我院）成立于2004年，其前身是山东铝厂职工大学，始建于1958年，自建校以来篮球运动即蓬勃发展。我院所属企业――中国铝业山东分公司至今已举行了23届职工篮球赛，公司下属十几个单位均组队参赛，我院是参赛队之一，篮球运动与我院有着很深的渊源。随着学院规模的扩大，招生人数增多，该项运动得到空前的发展，各种形式的篮球比赛大大地丰富和活跃了学生的课余文化生活，对提高学生的身体素质起到了积极的作用。随着大学生篮球运动如火如荼的开展，教师担任裁判员已经不能满足需求，因此，我院培养了部分大学生裁判员，由他们担任各系之间及系内部的篮球赛裁判。通过对大学生篮球裁判执裁过程的观察和询问，我了解到学生裁判员普遍存在执裁时心绪不稳定，影响到正常裁判水平的发挥，造成不应有的失误，使比赛不能公平有序地进行。如何消除大学生裁判员心理压力，提高其执裁能力与水平成为亟待解决的问题。
1.大学生裁判员怯场心理的产生原因
1.1临场机会较少，过分紧张
临场机会较少，缺乏解决突况的经验和能力，是产生“怯场”心理的重要原因。大学生裁判员由于缺乏临场经验，在临场执裁前就会出现过分紧张，全身虚汗，引起思维的混乱，自我控制能力下降，在临场执裁时会出现注意力无法集中，出现错判、漏判等情况。当比赛双方的比分暂时拉开时，易产生松懈心理，导致判罚尺度前宽后严、松紧不一致现象；而当比赛双方比分接近，争斗激烈、拼抢凶猛之时，就会过分紧张，尤其在比赛的关键时刻，对关键球的评判不敢大胆执行。
1.2 裁判法基本知识薄弱，篮球竞赛规则不熟悉
大学生裁判员选拔自篮球运动爱好者，上岗之前进行20个课时的理论知识培训，使其初步掌握竞赛规则、裁判法基本知识，笔试合格后方可执裁。但普遍现象是对竞赛规则与裁判法不够熟悉，吃不透。当比赛现场出现新情况时出现无所适从、难以裁决的现象。
1.3临场执裁时，自信心缺乏
有很多大学生裁判员怀疑自己的执裁能力，害怕在临场中出现失误，引起球队不满、观众起哄，特别是当教练员对他的判罚有疑问时就会产生心虚，因此在比赛之前会出现想法过多、心情不佳、注意力分散，意欲逃避即将开始的裁判工作。这一心理的存在严重干扰了正常思维，导致在执裁时出现错判、漏判，哨音越吹越小、宣判手势不正确等，影响了正常执裁水平的发挥。
1.4 执裁前的盲目乐观与自信
部分大学生裁判员盲目相信自己的执裁能力，对临场的复杂性和困难性预测不足，执裁前准备不够充分。然而赛场局面瞬息万变，临场时面对双发激励的对抗，突发的犯规和违例，难以迅速做出准确地判罚，导致错判、漏判的发生。如多米诺骨牌效应，导致接下来的心理紧张、反应迟钝、注意力下降，错判、漏判的事情频频发生，球迷、观众随之起哄，出现心理压力加剧、头脑混乱、越吹越乱，赛场失控。
1.5过早设想比赛结果
大学生裁判主要是从爱好篮球或篮球打得比较好的学生中产生，在比赛的队伍中遭遇自己的队友或是要好的同学的几率很高，有时受老师和朋友的暗示或要求，碍于人情，会特殊照顾某个队或某个队员，导致自己在执裁时偏向某方，提早设想比赛结果，思想上背了包袱致使注意力分散，影响裁判的果断性和坚决性，最终产生一边倒的局面，久而久之使自己临场时压力加大，难以做好本职工作。
2.大学生裁判员执裁能力的培养与提高
针对大学生裁判员怯场心理产生的原因，我们开展了如下培养与提高执裁能力的实践工作：
2.1加强理论学习，提高执裁基础
要想成为一名合格的篮球裁判员，首先要加强理论学习，熟知篮球竞赛规则，精通裁判法，方能在执裁之时做到游刃有余。我们将《篮球竞赛规则》、《篮球裁判员手册》作为培训教材，进行了64个课时的学习，并组织了结业考试，试题分为理论与临场实战分析两大类，每类试题满分100分，只有两类题型得分均达到80分以上者方可上岗执裁。通过更多课时的理论学习，学员们对规则和手册知识理解愈加深刻，熟练的掌握了执裁依据和工作方法。
2.2增加实战场次，累积临场经验
由于临场机会较少，大学生裁判员出现临场执裁时心理压力过大。我们积极创造他们的实战机会，通过组织各系内部、各系之间、与兄弟院校的篮球赛，安排大学生裁判员亲临执裁，将学到的理论知识与临场执裁相联系，以此为契机，构建了大学生裁判员之间的交流及向专业裁判员学习的平台，使他们及时发现优点及不足，及时进行有针对性的训练弥补不足、发扬优点。
2.3提高心理素质，减少错判、漏判的发生
临场执裁时，再优秀的裁判员也不可避免的会出现错判、漏判，但对于大学生裁判员来说，一旦出现错判、漏判就会非常紧张、不知所措。我们的原则是切不可因为已经出现此类问题而在以后的比赛中对某个队进行补偿以求达到心理平衡，而应及时与裁判系、与同伴沟通及时挽回失误。通过实战逐渐提高业务能力与心理素质，尽量减少错判、漏判发生。
2.4加强职业道德培养
“严肃、认真、公正、准确” 是篮球裁判员执裁之基，我们注重培养大学生裁判员热爱篮球竞赛工作，使他们充分认识到裁判员在篮球比赛中的重要性。无论执裁对象是谁，务须坚守方针。
2.5临场自信心的培养
自信心是良好执裁的有力支持，它的养成来源于长期的临场执裁实践，需要理论与实践的多次交叠、碰撞逐渐内化于心。训练过程中，我们引导学生进入裁判角色，在扎实的理论及技能基础上，放下思想包袱，排除外界的干扰，强大内心以适应临场需要，使其顺利完成裁判任务，展现良好的裁判技巧。
2.6提高自身身体素质
良好的身体素质是裁判员顺利完成临场工作的重要前提。据不完全统计，一场比赛需要跑3500-4200米的距离，为创造良好的观察范围和视角，篮球比赛过程中需要裁判员在场地上不断的奔跑、急停、快速转身等，这就需要裁判员有强健的体魄。为此我们对大学生裁判员设置了每日3000米跑，结合不定期的轮岗执裁任务，确保运动量足以达到执裁需要。
3.结论与建议
经过近两年时间的大学生裁判员培训，我累积了部分经验，与大家分享。有待完善的方面仍旧很多，让我们一起努力寻求更佳的训练方案。
3.1大学生裁判员临场时怯场心理产生的原因是多方面的，其主要原因是对篮球竞赛规则和裁判法的基本知识不扎实。因此，首先要强化基本理论的学习。只有熟知篮球竞赛规则及裁判法，才能在瞬息万变的比赛过程中游刃有余。
3.2创造条件加强临场训练，即时讲评，总结经验和不足，提高大学生裁判员的心理素质及处理问题的准确性，提高执裁能力。
3.3 制定合理的训练方案，将运动量和执裁场次有机结合起来，强化身体素质。
3.4职业道德标准强调在先，贯穿训练、执裁全过程，心底无私自然坦荡。
3.5学习永不止步，通过多媒体教学手段，及时把最新的信息传达给学员，使执裁能力持续提高。
参考文献：
【关键词】高校；足球裁判；能力培养
足球是一种承载着丰富文化遗产和精神财富的社会文化现象，其核心是足球竞赛规则。纵观现代足球发展的历史，100年来可以说，今天的辉煌与竞赛是分不开的。足球裁判员作为足球运动不可分割的一部分，是球场上的执法官和足球运动所显示的法律文化的体现者和表演者，他们的执法水平对足球运动的发展起着至关重要的作用。高校足球裁判作为足球发展的重要组成部分，其重要性也体现的越来越明显。
1.1人才资源
高校聚集了毕业于全国各地体育院校的体育老师，他们都有着扎实的专业技术、理论知识，并且长期在教育的第一线上工作，教学经验丰富，利用现代化设备进行教学的能力和手段强。他们在参与的各级足球竞赛裁判员工作中，积累下了丰富的实践经验。当代学生精力充沛，文化素质和其他专业知识掌握力强，理解能力强，这都为打造一名合格高校足球裁判员提供了必要的条件。更重要的是，高校学生都具备英语基础，为他们日后进入更高等级的裁判员队伍增加了筹码。
1.2场地器材
随着国家和各地区对高等教育的重视程度，目前社会上的大多数高校的体育基础设施都比较好，都有标准，硬件设施较好的体育场馆，同时体育设施也比较完备。伴随着这几年我们国家运动员在世界各大赛场上的优异表现，在全社会也掀起一股体育热，那么作为最具代表性的高校自然也是行动在前，这是社会其它行业单位所不能比拟的。另外，现在高校的网络化教学平台，数字图书馆也都比较健全，资料丰富给在学生裁判提供了必要的物质条件。
1.3临场实践
目前，高校足球运动发展的很快，上到教育部，国家体委，下到各个省市地区对高校足球也是日渐重视，而且又有大批的商家赞助大学生的校内外比赛，所以在高校中不同层次的足球赛比比皆是。在这些大小不一，层次不等的足球赛事中学生裁判占绝大多数，这就给学生裁判员提供了更多的实践的机会。而且可以从班级到年级，再到院级，以及后面的更高层次逐渐提高学生的裁判能力和裁判经验。这就更好的把理论和实践相结合，对培养一名合格的裁判员是最佳的办法。
2.高校足球裁判员应具备的素质
（1）选位跑动问题是大学生足球裁判实践中的常见问题。要选择最佳的观察视角，如攻方与手方在争抢时，裁判员应尽量在他们的侧面进行观察，而不是与他们在一条重合的直线上。
（2）有球区域是裁判员重点观察的区域。裁判员要善抓时机，随时扫视无球区与场外情况，做到既要抓重点，又统筹兼顾。例如，一方进攻球推到前场，裁判员自然也跟到前场，那么这是后场如果出现犯规情况那么主裁判很难发现，这就需要主裁判要有意识的前后兼顾，别且同时和助理裁判配合好，如果比赛中没有助理裁判，那么主裁判就要时刻兼顾场上的各个区域的情况，不要单单的盯着有球区域。
（3）掌握好攻方有利原则，如何运用有利原则是衡量裁判水平高低的重要因素。防守队员在防守时，经常习惯性的运用一些隐蔽动作来防守进攻队员。这个时候，如果防守方的一些小动作对进攻方的进攻产生了破坏，裁判员应该及时响哨，如果进攻方处在有利的进攻位置，应该示意比赛可以继续进行，这样可以保证比赛节奏的正常进行。但是对于犯规严重的要在死球以后补罚红黄牌。在高水平的联赛中很多精彩的门前配合和射门得分能否顺利进行，与裁判员是否能掌握好比赛吹罚尺度有着莫大的关系。如果进攻方仍然处于有利位置，裁判员响哨，受益的必将是守方，因为他们成功的防守了一次有威胁的进攻，裁判员如此判罚虽然并没有判罚错误但却不利于比赛的顺利进行。
（4）红、黄牌的得当运用。出示红牌、黄牌不仅是对运动员的处罚，更是教育手段。对球场上的不正当行为，例如比较严重的犯规和不应该出现在竞技场上的粗野动作，以及假摔、佯装受伤等不尊重对手的手段，都要按比赛规则，及时出示红、黄牌。但是，一般来说裁判在对比赛中的初犯或者为了防守而采取的必要犯规动作应该先适时采取口头提醒等措施，这样，一方面能起到控制运动员情绪、缓和气氛的作用，达到教育目的；另一方面也能更好的推进比赛进行，不至于产生一边倒的情况发生。
（5）哨音的控制是裁判人员的又一大技巧。采取的普遍原则是哨音洪亮、音意明确、轻重有度。哨音是裁判员控制比赛的重要信号之一，及时、准确、清晰果断的哨音，能够使运动员、观众对裁判员产生极大的信服感，鸣哨的音质在很大程度上能表现出裁判员在执法过程中是否坚定果断，如果哨音柔软无力则不能表现出裁判的有力执法。与此同时，裁判人员要掌握哨声的长短、声音的缓急和高低，使运动员和观众听到哨音就能辨别出不同种类的犯规。
（6）手势准确，姿势到位。足球裁判员的执法手势应在保持专业固定手势的基础上力求简单、明了，准确到位。一名合格的裁判大多数都是用手势和场上的队员进行交流，而不是每个犯规或者争议都用语言来解释。执法手势的运用，其根本在于能使比赛顺利进行，其作用在于示意运动员下一步应如何进行，并且达到使观众从裁判的执法手势上读懂比赛进程。作为一名赛场上的裁判员，其执法手势和其他举止须做到专业、到位、简洁、明了，给人利索的感觉，这样无论是场上的队员，还是场下的观众都会对裁判肃然起敬，即使遇到有争议的判罚也不会出现过激的行为和举动。
3.培养高校学生足球裁判能力的途径和方法
3.1了解，掌握规则
首先，必须让学生掌握的规则和裁判，精神实质，真正理解规则，以便准备实践。然后组织学生观看一些重要的足球裁判草根足球或看电视。通过学习，使学生了解一般的裁判和裁判的裁判规则的实施，以解决大学生裁判员在理论研究中解决问题和失败，请记录错误，遗漏，有利条件和运动员和观众的情绪的观察。最后，分析，讨论，总结。
3.2注意评价函数
评价是培养和提高学生裁判能力的一个重要环节，不可忽视的。大学生面临着实践的机会不太多，以获得直接的经验是有限的，合理的评价，可以弥补现场实践的机会少，使学生获取间接经验。
3.3注意之间的连接
成为一个好学生足球裁判，但吹在“准”上下功夫，没办法，即使是经验丰富的法官如果吹的太少，还可以反映迟钝，不那么好。只有通过吹比赛，会发现问题，从中总结经验，为了更好的提高足球运动的能力。
3.4通过学校，足球联赛，足球裁判能力的培养
一类的联赛，每年的足球联赛的大学，学校公共足球联赛和其他事件。在这些比赛中，让学生参加比赛，裁判的组织安（下转第90页）（上接第63页）排和裁判，并检查硕士学位的学生足球裁判员在理论的规则和实践，进行了全面的检查，在精神状态的过程其执法评价，认真的回顾林心理过程现场裁判工作因为，无论外界的干扰和变化应该被警告或罚下判断。因为只有严重的自我评估来发现在心理上的变化，更好地适应审判工作赛的气氛，不断提高标准。高校足球裁判员应正确把握有利的原则，大胆的使用，控制比赛的气氛，保证比赛。
在高校足球裁判员实践的增加，裁判水平，加强相应的气质。要以事实为依据，善于控制自己的情绪，尊重助理裁判员，运动员，观众，不盲目，不推诿。总之，通过精心培育更多的方法和指导教师，并愿意努力工作，学习，研究，从实践中总结，学习的优势其他裁判，实践后，将成为一个合格的学生足球裁判员优良。
4.结语
（1）足球现已成为当代大学生进行课内外体育锻炼和健身活动必不可少的运动项目之一。足球裁判员是保证比赛公平、公正，顺利进行，提高足球运动发展的根本保障，建立健全高校学生足球裁判员的培养势在必行。
（2）当代大学生的综合素质，高校的师资力量，现代化的教学，以及良好的足球运动氛围，为高校足球裁判员的培养提供了必要的条件。
（3）要坚持课外与课内相结合，理论与实践相结合，成立校队，院队，系队，定期组织足球比赛，为高校裁判人员的培养提供相应的实践平台。
（4）加强对高校足球裁判员培养体系的深入研究与探讨，完善高校学生足球裁判员的选拔、培训、考核等机制，使之能够更好的与我国高校足球运动开展的新形势相互配合。 [科]
【参考文献】
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摘要排球是一项比较重要的球类运动，是体育专业学生的必修课。在体育专业的排球课中，对学生排球裁判能力的培养是必要的。本文分三方面探讨学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用，一方面是学生在前期对排球规则等理论知识学习的作用，另一方面是学生参加排球裁判临场实践的作用，最后一方面是学生排球裁判能力的培养在排球教学中其它方面的作用。
关键词学生排球教学排球裁判排球规则
一、引言
作为“三大球”之一的排球，拥有网上对抗激烈，空中击球、触球时间短，攻防转换快等自身显著特点[1]，排球在我国拥有着广泛的群众基础，我国的大学、中学也广泛开设有排球课。随着排球运动推广以及排球赛事增多，在排球课中对学生进行裁判能力培养也显得尤为重要。
排球裁判的基本知识与技能本来就是体育专业排球课的教学内容，对排球教学的进行起着至关重要的作用。为了更好的发挥排球裁判培训在排球课上的积极作用，本文以大学体育专业的排球课为对象，探讨在排球课程教学中，学生排球裁判能力的培养对排球教学产生的积极作用。
本文根据笔者在排球课中的学习体会，以及与老师同学间的交流心得，探讨学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用，具体结构安排如下：第二部分简单介绍排球裁判技能教学的一般步骤；第三、四部分按照排球教学步骤，分别探讨了前期排球规则等理论学习以及后期排球裁判临场实践在排球教学中的作用；第五部分探讨了学生排球裁判能力的培养在排球教学中其它方面的作用；第六部分总结全文。
二、排球裁判技能教学的一般步骤
排球裁判技能教学方法一般采用“程序”教学法，主要有三步，第一步：排球规则与裁判法理论的教学；第二步：裁判知识的案例分析；第三步： 临场裁判实习教学[2]。在此基础上，为了强化裁判的执哨能力，在“程序”教学法的基础上，最后也会进行“学习――实践――再学习――在实践”的循环过程，直到充分掌握排球裁判技能为止[3]。排球裁判技能教学的第一步主要是让学生详细理解排球规则和裁判法理论，以及学习排球裁判基本手势，这是排球裁判必备的基本要求；第二步主要是在理论知识等有一定了解的基础上，把理论与经典案例相结合，让学生了解在比赛过程中如何运用规则控制比赛、作为一名裁判该如何执哨；第三步主要是让学生去实践，空有理论是不行的，只有让学生亲自进行临场实践，实践与理论相结合，可以让学生巩固自己的理论知识，对理论的理解更加深刻。让他们发现自己的不足之处并加以改正，教师一般也会在旁边指导，不断完善学生的裁判技能。这三个过程环环相扣，顺序不可颠倒。
三、前期排球规则等理论学习在排球教学中的作用
排球运动的进行离不开排球规则，排球队员的个人技术离不开排球规则，队员间的各种战术配合也离不开排球规则，排球运动的进行与排球规则息息相关，所以，在学习排球的过程中必须穿插排球规则的教学，同时排球规则的教学对整个排球课程也有十分重要的作用。
排球裁判技能教学的第一、二步主要是理论学习，这个过程对排球教学的作用主要体现在丰富学生的理论知识比赛流程、改善学生个人技术及团队配合等方面。排球规则的学习，可以使学生了解排球规则，以及作为一名队员应该怎样进行比赛、排球这项体育运动是怎样进行的，学生才知道自己该如何去学习排球的技术。比如排球规则规定一名队员连续击球两次，或球连续触及身体的不同部位属于连击犯规[4]，所以同学们在进行排球技术学习的过程中，会尽量避免自己连击犯规。裁判法理论的学习，主要是排球裁判的裁判员的职责、工作程序以及判罚方法等方面[5]，使学生得知裁判员在比赛过程中的工作流程及比赛流程等。排球裁判手势的学习，能使学生懂得裁判手势，这是排球队员所要掌握的最基本的一项技能。裁判法理论以及排球裁判手势的学习，对课程后期的排球实战教学以及参加比赛都有着重要的作用，如果学生对裁判法或者裁判手势一无所知，则比赛将无法进行。裁判知识的案例分析对课程教学十分重要，排球规则以及排球裁判法等都是相对较死的硬性规定，通过多样性的案例分析，可以使学生了解规则灵活的应用，明白在一些特殊情况下的判罚，更加深刻、详细的理解规则，学生可以根据规则来优化自己的技术和队伍的战术配合，甚至可以在比赛中利用规则使对方法规或者为己方创造得分机会等。由此可见，前期排球规则等理论学习对学生的排球综合能力的提升显得尤为重要。
四、排球裁判临场实践在排球教学中的作用
在排球技能培训的过程中，临场实践是必不可少的，如果只注重理论，不注重实践，这无异于纸上谈兵。实践是检验真理的唯一标准，只有通过亲身体会，才能发现自己的不足之处，才能不断地改进、完善提高。排球裁判员临场实践应具备良好的职业道德与心理素质、良好的裁判意识以及裁判员之间的默契配合等[6]，这是理论知识学习培养不出来的。当学生的裁判技能达到一定的水平后，就可以适当的进行临场实践，以裁判员的身份参与比赛，以下主要以学生进行排球的一裁、二裁临场实践进行探讨。当学生以一裁或者二裁的身份出现在赛场的时候，必须具备某些技能和素质，而这些技能和素质斗对排球的教学都有着积极作用。裁判临场实践的各项素质的培养，对于学生更好的掌握排球技能以及排球课程的进行也具有十分重要的作用。
首先，作为一名裁判员必须对排球的规则、裁判法、裁判手势以及特殊情况的案例分析十分清楚，这样才能控制正常比赛的顺利进行。这一点对排球教学的作用上文以及进行了阐述，在此不再进行赘述。
其次，作为一名裁判员必须对场上双方的每个队员的站位十分清楚，包括每个队员的站位、位置轮换和在场上担任的角色，以及双方队伍是“五一”配备还是“四二”配备等，这些都必须清楚。只有清楚了这些，才能对比赛中出现的拦网犯规、后排进攻违例、位置轮换错误等做出正确的判罚。排球项目作为一个集体项目，不同于羽毛球、网球等，排球不仅需要个人的技术与战术，更重的是整个集体的配合。作为一名队员，必须清楚自己的场上位置和站位，这是团体配合的基础。一些排球战术的配合相对来说比较复杂，对于初学者来讲，一时难以掌握。学生在进行排球裁判临场实践的过程中，刚开始的时候都会出现误判或者漏判，这是由于学生心理紧张或者对场上队员的位置关系不清楚等原因造成的，通过多次的实践与老师的指导，逐步了解场上队员的位置关系及各种站位方法，随着参加比赛或者裁判的次数增多，学生既可以逐渐的掌握其精髓。通过裁判的临场实践，以裁判的角度参与进来，以另一种方式来了解场上队员的位置关系及站位，来加强自己对场上位置关系的了解，进而为战术配合打下良好的基础。
第三，排球裁判临场实践对战术配合的作用。排球的战术配合包括站位、跑位等多方面的因素，由于战术配合方案较多、变化较多，有很大的自由发挥空间，这使得初学者难以一时掌握。当球员在场上时会由于意识不够强、对战术配合不是非常了解等原因，导致队员在场上时无法与队员完成默契的配合。比如在排球比赛中最常用的“边跟进”防守，当本方队员在二号位或者四号位拦网或者扣球的时候，要求起后面一号位或者五号位队员向前跟进防吊球或者前场球，该战术在练习的时候很容易进行，但是在比赛的过程中，有些队员意识不够坚强，不能及时跟进进行保护，导致本队失分。当学生以裁判员的身份参与比赛的时候，裁判必须高度精神集中关注比赛，并且一裁站在裁判台上俯视全场，对场上队员的活动都看得很清楚。双方进行战术配合时，担任裁判的学生在自己脑海里也能意识到每个队员应该做出怎样的反应，该如何跑位、如何进攻防守等，在场上队员的做出反应后，还能对队员的反应进行评价，比如队员的反应是快了还是慢了、队员间的配合是否默契等。所以，让学生进行裁判的临场实践，有利于学生对排球战术配合意识的掌握，对学生排球技能提高有着重要的作用。
第四，培养学生良好的心理素质。在排球比赛的过程中，场上队员也会出现不同程度的紧张情绪，从而影响了队员，使队员的动作僵硬、反应变慢等，使队员不能发挥自己应有的水平。所以，在排球教学中，也会对学生进行心理素质辅导，通过各种方式培养学生良好的心理素质，克制场上比赛时的紧张情绪。然而，作为一名裁判员必须要有良好的心态和过硬的心理素质，以公平公正的心态执哨，在比赛对抗激烈的时候能保证自己平静，当双方对某个球有争议或一方对某球判罚产生抗议的时候能够处理恰当。当学生自己进行排球裁判临场实践的过程中，就可以体会排球裁判员的临场心理，通过多次的锻炼和老师的指导会逐渐的适应，逐渐的提高自己的心理素质，克服自己的紧张心理。排球裁判的临场实践有利于学生心理的培养，对提高学生的心理素质、克服场上紧张情绪具有十分重要的意义。
五、其它方面的作用
在排球教学过程中，对学生进行排球裁判技能培训，还能起到增加学生对排球的兴趣、丰富课堂内容等作用。本文所研究的授课对象虽然为体育学院的学生，但是个人仍存在很大的差异性，有的擅长田径、有的擅长篮球等，不是所有人对排球很了解，不一定所有的人都喜欢排球，所以在排球课程教学过程中，学生的学习态度也是不同的。为了丰富课程的内容，调动学生的积极性，在排球教学过程中进行排球裁判技能的培训是有必要的。一般在排球课堂一般为20人左右，当学生的水平达到一定水平的时候可以进行适当的比赛，在比赛过程中，场上仅需要两队12个人，所以还有一部分人要在场下观摩，尤其是技术差的学生很难有上场的机会，久而久之就会打消其对排球的兴趣。如果在比赛过程中，老师安排两位学生担任一裁和二裁（甚至还可以安排四位同学担任司线员），来调控比赛的进行，这样不仅可以使比赛有条不紊的进行，也可以调动其他学生的积极性，丰富课堂的内容，有利于排球教学的进行。另外，如果学生对排球裁判感兴趣的话，可以进行深入的学习，参加培训，考取排球裁判等级证书等，向社会提供优秀的排球裁判员，这也符合培养综合素质大学生的目标。
六、结束语
本文对学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用进行了探讨，排球裁判基础技能、规则等均为排球课程的教学内容。教师应该充分利用排球技能培训在排球教学中的作用，让学生更好的掌握排球运动技能、提高排球课程的教学质量、拓展学生的综合能力。文中所论述的对学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用仅为笔者在排球课程中的学习体会，从而做出的分析探讨。由于笔者现在仅为学生，个人能力、经济实力等有限，未能在其他学校进行调查研究。学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用有待进一步的调查研究。
参考文献：
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关键词:篮球 裁判员 素质
一、前言
随着现代篮球向职业化、社会化、商业化方向的发展，对裁判员的水平能力要求也提出了更高的要求，高水平的篮球比赛需要高水平的裁判员。因此，提高裁判员的综合水平，加强裁判员的本身素质培训，是篮球运动发展的需要，也是广大篮球工作者的一项重要任务。要成为一名优秀的篮球裁判，除了有临场经验和好的外部条件外，还要通过自身艰苦的努力和不断的学习。本文通过对篮球裁判员本身应具备的综合素质的剖析和论证，概述了一名优秀篮球裁判员应该具备的条件和素质，旨在于各位同仁共同研究和提高。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以河北体育学院、河北师范大学2所高校篮球裁判员为研究对象，对2所高校篮球裁员的综合素质进行分析。
（二）研究方法
1.文献资料法
查阅了近5年来国内发表的有关篮球规则和裁判法的大量研究文献，查阅相关学科如心理学、体育科研方法书籍10余本。
2.专家访谈法
通过对专家的访谈，咨询论文中所涉及的篮球裁判员应具备综合素质的问题。
三、结果与分析
（一）对篮球裁判员本身的基本要求
篮球运动是项集高对抗性、集体性、复杂性、技术性于一身的综合体育项目，现代篮球运动朝高速度、高空优势和高超的技巧方向发展，所以现代篮球裁判工作也在职业道德、身体条件、心理状态、基本技能和执裁技艺与技巧等方面提出了更严格的要求。
1.良好的思想素质
良好的思想素质是篮球裁判员应当具备的首要条件和基础。只有具备良好的思想素质，才能促使篮球运动技战术水平不断提高，促进现代篮球运动的快速发展。加强篮球裁判员的思想作风建设，是造就优秀篮球裁判员首要任务。
2.稳定的心理状态
一名篮球裁判员能否在比赛中自始至终保持稳定、冷静、沉着的心理状态，能否在应激状态下做出机智的反应，这与裁判员平时形成的心理素质分不开。自信心是发挥裁判员技术、技能水平的重要因素之一，裁判员不论在执行什么样的临场执法任务时，都应该对自己充满自信心，坚信自己能够完成好执法任务。
3.强健的身体素质
现在篮球运动正不断朝着高速度、高水平的方向发展，对抗也越来越激烈，攻防转换也越来越快，所以，对篮球裁判员的身体素质也提出了更高的要求。据有关统计数据表明，执裁―场高水平的篮球比赛，裁判员大约要跑4000-10000米的距离，可能对比赛做出35次以上的判罚，这就要求裁判员具有旺盛的精力和良好的身体素质。因此，篮球裁判员需要不断加强自身锻炼，提高身体素质，适应现代篮球比赛裁判工作的需要。
4.精干的业务素质
业务素质是篮球裁判员做好裁判工作最本质的基础。它是篮球裁判员理论知识水平和实验经验的总和，是比赛顺利进行的重要保证，是衡量篮球裁判员执法水平高低的标志。因此，一名优秀的篮球裁判员必须具备精干的业务素质才能使篮球裁判事业向更高、更快、更健康的方向发展。
（二）篮球裁判员本身应具备的基本素质
1.裁判员的外表
好的裁判员十分注重自己的外表。要知道裁判员是以一个庄重严肃的形象展现在大家面前的，外表给双方队员或是观众的印象是非常重要的。同时，裁判员有一个好的外表和着装是对双方、赛会组织者乃至观众的一种尊重。虽然裁判员的工作服装通常由其所在的联盟和协会指定，但注重外表是个人分内的事。
2.裁判员的时间观念
裁判员准时到场可以为赛前的各项准备工作创造一种气氛。“准时”并不意味着和比赛时问同步，好的裁判员会留出充足的时间整理行头，做准备活动，和同伴讨论比赛情形，然后气定神闲地走进赛场。裁判员水平的高低与他临场前的准备有密切关系。在临场前，裁判员要认真开好准备会，相互沟通思想，统一认识，统一判罚尺度，认真分析两队情况、风格，充分估计比赛的复杂性，做好心理准备。
3.裁判员的语言
在比赛过程中，裁判员应该是用哨声和手势来说话的，这样子更能体现判罚的规范性。同时裁判员开口说话也是必要的。但裁判员在场上的语言应该做到尽量简短。好的裁判员从不与教练员、球员费过多的口舌。争论和解释可能使问题复杂化，并对比赛产生消极影响。应该在说话时做到礼貌、表达要清楚、吐字清晰、声音威严、自信。
4.裁判员的角色定位
运动员是球场永恒不变的主角。好的裁判员应该努力避免使自己成为场上的焦点，应该使自己的角色尽可能的保持低调。夸张的手势，毫无必要的大喊大叫，希奇古怪的面部表情以及肢体语言都可能煽动起球员、教练员和球迷的情绪。相反，哨音洪亮短促，手势干净利落，需要中断比赛的时候尽量及时果断。这才是裁判员应该做的。
（三）篮球裁判员本身应具备的专业素质
1.精通篮球规则和裁判法，并把其精神运用到比赛中去
作为一名优秀的裁判员必须深刻理解和全面掌握规则和裁判法，这是裁判员进行判罚的理论基础，只有深刻的理解和全面的掌握，才能在场上做出正确的判罚。而判罚只是裁判员为维护比赛的公正性，公平性来约束队员的一种手段，其目的是引导双方运动员淋漓尽致地发挥出各自应有的技战术水平。双方必须遵守规则，只有精通规则的条款和精神，方可能知道什么动作是合理的，什么是不合理的。裁判法是裁判员在比赛过程中，以规则为依据，对场内外发生的一切行为做出正确判断，所以两者具有统一性，必须在掌握规则的前提下来掌握裁判法，这样才能妥善排解处理比赛中所出现的而规则中未有明文规定的各种意外情况，保证比赛的顺利进行，因此，精通业务是篮球裁判员必须具备的最重要素质。
2.裁判员必须具备较高的英语水平
随着篮球国际化竞争日趋激烈，各队聘请外籍球员已成为司空见惯的事，由于语言上的问题这就给裁判员执法带来许多新问题，使裁判员不能及时制止处理球员的不良行为，因此提高裁判员的英语能力已成为现今比较尖锐的问题之一，而中国篮球运动已与世界接轨，英语是唯一能与外籍球员沟通、交流的工具，同时也是控制比赛场面、维护规则和裁判法的权威性的重要保证。所以，作为裁判员就必须顺应趋势，努力提高英语水平。
3.裁判员对比赛的控制能力
这里说的“控制”不是操纵的意思。篮球是一项具有观赏性的运动，如果它失去了这一点就会变得索然无味，所以裁判员应该充分考虑在规则允许的情况下尽可能地使比赛连贯激烈地进行，谁都不愿意看到一场只由哨声和罚球组成的比赛。好的裁判员绝对不是规则手册的奴隶。他应该知道任何规则都有一个目的，即反映一种内在统一的哲学。在此看来，“合拍“流畅”等习语和规则里的各种概念同样重要。
4.裁判员必须精通篮球技术、战术及发展趋向
只有熟悉篮球运动的技战术，了解和研究篮球机战术的发展趋势，才能分析某些动作是否合理和必要，才能找出违反的主因，不被表象和假象所迷惑，有预见的应付和处理可能出现的问题。同时，还能了解运动员的心理状态，保证运动员技术水平的正常发挥。
5.裁判员应具备丰富的临场经验
裁判员必须具有丰富的临场经验，才能对气氛紧张、有火药味的场面和比赛关键时刻进行控制，而在比赛中发现问题，可用“降温处理”的方法，用语言对有关运动员进行劝告、疏导，把事态解决在萌芽之中，必要的时候，可以对队员提出警告，甚至停止比赛，请双方教练员来协助做工作，在处理问题能选择“多蔽相衡取其轻”，不但要考虑到场上的情况，还应考虑到场外事态的发展，一切要从大局着想，分别对待，具体处理，这样才能保证比赛的顺利进行。
四、结论
（一）结论
1.具备良好的思想品质和心理状态、强健的身体条件和专注的业务素质以及裁判员本身所具备的基本素质如语言、外表、时间观念、裁判员的情绪等等，这样才会保证比赛的顺利圆满的进行。
2.裁判员本身所具备的专业素质是用来体现裁判员对场上瞬息万变的比赛的灵活掌握，同时也是对裁判员执裁能力的一种肯定，一名优秀的裁判员只有具备了这些才能真正担当起篮球比赛的法官，才能更好的为观众服务，把平时最好的执裁水平发挥出来，才能促使篮球运动向更高、更快、更准、更健康的方向蓬勃发展。
（二）建议
要想具备一名优秀的篮球裁判员的综合素质要做到以下几点：
1.加强对自身思想、心理、身体的训练，总结赛后经验。同时，多体会赛场环境，培养良好的注意力品质；
2.对自身的基本素质和专业素质进行培养，准确把握规则精神，熟练运用裁判法，树立自信心。规则和裁判法的学习需要准确深入并与实践相结合，这样才能树立自己在困难比赛中的信心，从而加强自身的能力；
3.多观摩，多想像，珍惜实践机会，养成一些良好的心理暗示习惯。多看级别较高的比赛，通过意想法将自己投入到比赛的裁判工作中去，可以间接的获得一些真实体会。从中汲取经验；
4.加强对裁判法及规则的学习和研究。
参考文献：
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[2]杨鹏飞.篮球裁判员素质浅析[J].武汉体院学报.2004.9:81-83.
[3]郭照德.优秀篮球裁判员所必须具备的基本素质[J].四川体育科学.2004.4:15-16.
[4]全国体育院校教材委员会审定.篮球运动高级教材[M].北京:人民出版社.2004.9:100-101.
[5]王铁成.篮球裁判员必备的心理素质探析[J].吉林体育学报.2005.10:56-59.
[6]杨秀珍.浅谈篮球裁判素质培养[J].沈阳体育学报.2004.1:11.
关键词：高校学生；足球裁判员；培养
现代足球运动经过一个多世纪的普及和发展，已成为世界最大的体育运动之一，深受群众的喜爱。在欧洲的不少国家，把足球视为“国球”，认为足球兴则体育兴。在我国，足球运动虽然有长足发展，但足球运动的水平还相当低下，连；中出亚洲都难于实现。裁判员的培养对大众足球和职业足球运动都将产生重大影响。对于我国足球裁判员的培养，主要依赖退役运动员、学校足球教师等少数群体，这与社会的需求有着很大的差距。高校是青年人汇聚的地方，足球运动是大学生最为喜爱的体育运动。由于足球运动在高校蓬勃发展，对足球裁判的需求已捉襟见肘，为此，选拔、培养一批优秀的、高素质的学生足球裁判员既是当务之急，也是推进和提高我国足球运动水平的长远之计，因此，如何利用高校的资源培养高素质的裁判员是一个值得探讨的问题。
一、从高校学生中培养高素质足球裁判员是社会发展的需要
1.足球运动是一项深受人们喜爱的运动。尽管在我们国家由于受财力、场地设施的制约，足球运动远没有像欧、美洲国家那样普及，但随着国家全民健身计划的实施和实行体育强国的战略，足球运动发展高涨，青少年参加足球运动的人数成几何级数的增长。除了全国职业联赛之外，中学和高校是足球运动的主要群体。就高校而言，校内联赛不断增多，班级之间的赛事不断，单凭为数不多的高校体育教师来满足比赛裁判员的需求是远远不够的。就社会来说，对足球裁判员的需求存在着缺口，极需对足球裁判的培养引以足够重视。
2.高素质的裁判对推进足球运动的发展和运动水平的提高，有着密不可分的、相辅相成的作用。高级别的足球比赛，需要高级别的裁判员。同样道理，开展高水平的足球运动，也离不开高水平的裁判员。裁判员的作用不只限于赛场执法，他通过对足球规则准确、严明、公平的临场贯彻，规定了运动员该做什么，不该做什么，从而使人悟出了该怎么做才能做得更好。所以，从这一层面来理解，有高素质的裁判员参与足球训练和比赛，更能迅速提高运动的技、战术，提高足球运动的竞技水平。
3.高校培养学生足球裁判员，是实施素质教育、终身体育之需要。高校教育的目的，是为社会培养高素质的有用人才。当前，我国足球事业正以良好的态势发展，但中国要想成为世界足球强国，不仅要有高水平的运动队，同时也要有一支与之相适应的高水平的裁判队伍。目前，我国足球裁判队伍是短缺的，不但国际级、国家级廖廖可数，中、低级的裁判也为数不多。社会的需求，就是高校教育的任务。高校必须重视学生足球裁判员的培养，全面提高学生综合素质，为其走向社会，开展群体活动和推进足球运动发展，提供过硬的本领和技能。
二、高校培养足球裁判员的优势
1.人才资源的优势。高校的体育教师毕业于全国各地的体育院校，他们都有着深厚的专业技术、理论知识，加上长期工作在教学第一线，掌握了一定的教学规律，积累拥有较为丰富的教学经验和利用现代化教学设备进行教学的能力和手段。他们在经常参与的各级别足球裁判员工作中，积累了丰富的临场执法和实践经验。体育教师又是学校的教学的组织者、参与者，便于与学生交流与沟通。
足球运动在高校是一项人气很旺的体育项目，有着良好的群众基础。学生精力旺盛，具备一定的足球技术基础，有较好文化素质和其他专业知识的背景，有较强的理解能力；这是打造一名合格高校足球裁判员的必备条件。特别值得一提的是，高校学生都具有一定的英语基础。这又给他们日后进入高一级裁判员团队增加了筹码。
2.场地器材的优势。高校一般都具有标准的、质量完好的运动场馆和与之相匹配的较为完备的体育运动器材设施，并且随着国家对教育事业的日益重视，这些设备、设施还日完善，这是其他单位，部门不能比拟的。而条件相对优良的理论教学场所，多媒体现代化教学平台，丰富的音像图书情报资料等物质基础。为培养合格的高校学生足球裁判员提供了优良的条件。
3.临场实践的优势。普通高校每年、每学期都会举办不同级别、不同档次各类型的足球赛事。如迎新杯、院系联赛、体育专业组的联赛、普通系的联赛、班与班之间的比赛等等。这些比赛参加的队伍多、比赛场次多、时间跨度大，这都为裁判员提供了大量的执法实践机会。参加不同水平、不同档次比赛的裁判工作，可以积累临场经验。学习――实践――提高，再学习―再实践――再提高，这是培养一名合格裁判员的最佳方法。
三、高校培养足球裁判员的培养途径
1.通过情景教学培养裁判员。教师利用多媒体教学平台边把足球裁判执法的镜头回放，边结合图板的平面演示，给学生讲解足球裁判规则、裁判法，强化学生的感性认识。在提高感性认识的基础上，把学生带到球场，教师边示范边讲解。让学生模仿场上常会发生的情景，进行实例剖析。通过老师的讲解，加上学生的亲临现场，这就更加强了直观的认识。
在观看一些基层的现场比赛或教学片和电视转播的重要足球比赛后，让学生们展开讨论，指出场上裁判员正确合理的判罚，可取之处在那里?不足之处、错判、漏判及有待加强的地方又有那些?教会学生养成总结经验、取长补短、教学相长的习惯，使学生了解一般裁判员和优秀裁判员在临场执法时的区别，以便学生在今后的裁判工作中遇到同样的问题时加以注意，尽量少犯类似的错误，提高判罚的准确性。
2.通过讲、练结合的方法培养裁判员。教师在讲解主裁判手势、哨语和旗语过程中，采用边讲解边示范的方法，学生听讲的同时跟着老师做练习。教师讲解在什么情况下用长哨声、短哨声、长短结合哨声、碎哨声和助理裁判的各种旗示，并做出标准的示范动作，学生在明晰的前提下进行练习，做到理论和实际相结合。
3.通过练、带结合的方法培养裁判员。通过上述两种方法的训练，学生对足球竞赛规则、裁判法的理性认识会有很大提高。但在执裁时对主裁判的手势、哨语和跑位，助理裁判的旗示等基本技能掌握和运用，要达到准确、及时还有一定差距。必须加强对裁判员基本技能的学习和训练：
一是比赛环境之外单独训练。学生通过自行练习，熟能生巧，使裁判基本技能达到自动化的程度。
二是在比赛环境中综合训练，教师通过“场下带吹法”和“场上带吹法”的教学，提高学生裁判的执法技能。所谓“场下带吹法”是指临场实践中教师吹哨，学生在场下跟随模仿教师的各种判罚哨声、手势或助理裁判员旗示进行训练的方法。“场上带吹法”则是指教师与学生同时上场，教师不带口哨，学生带哨子紧跟教师，按教师的意示吹哨。多年的实际证明，运用这些训练手段有利于基本技能的尽快掌握，有事半功倍的效果。
4.通过临场实践方法培养裁判员。高校内总是有大大小小名目繁多、级别不一的比赛。在一些校内低级别比赛中，让学生独立工作，教师在场外观看指导，发现问题及时在中场休息和全场比赛结束时同学生裁判交换意见，提出不足，加于正确的指导，使他们在现实比赛执法过程中积累经验，不断提高执法水平，真正成为具有一定水平的足球裁判员。
5.健全考试制度加强理论考核法。高校主动与中国足协各地方协会协调、联系，将高校学生足球裁判员的培养与使用纳入地方协会的整体规划中，定期对高校培养的学生足球裁判员进行国家等级裁判员考试，及时颁发等级证书。通过理论考试能够做到及时发现和解决问题，不断提高裁判员的自身素质。经过理论和实践考核的裁判员，高校主动向社会培养和输送高素质的足球裁判员。并择优选用其中的佼佼者参加地、市级比赛，对表现突出的推荐参加更高级的比赛。
学校运动会可以培养学生奋发向上、遵守纪律、集体主义和荣誉感等品质，并具有振奋师生精神，活跃学校生活等作用。运动会活动总结怎么写你知道吗?下面给大家分享一些运动会活动总结的范文，希望对大家有帮助。
运动会活动趣味总结2021一在这次趣味运动会中，我们校学生会体育部的干事们都很团结，在那一天，大家都很卖力工作。
在准备的过程中，因为没有做好准备工作，在画场地的时候影响的工作进度，在活动开始期间，可能是因为第一次工作，与干事们交流不够，导致工作分工不够明确，出现了一点混乱，个别或别缺少干事。但很快又机动人员补上。对于我自己在这活动的`表现我是不大满意的，在上篮的项目中，因为临时缺人，而我作为机动人员补上，但没有清楚了解工作内容后就直接上岗，不但没有对这些工作负责，而且在数人转圈的部分，没有准确数清楚圈数，导致对别的部门不公平，也对不起我们体育部。对于这次活动，我做出自我反省，既然是自己要求接下的工作就要对它负责，不能懒散，在工作之前了解清楚工作内容再上岗，对工作负责，也是对自己负责。
在最后的拔河比赛中，我们全体体育部干事，都非常团结，参与拔河的干事在拼命努力，旁边的啦啦队员也在拼命加油，虽然最后不能得到这个项目第一名，但我们虽败犹荣，而且我们还是得到了团体总冠军。
运动会活动趣味总结2021二本届趣味运动会在全校师生的积极参与共同努力下，经过半天紧张、激烈、精彩的比赛，取得了圆满成功。整个运动会气氛热烈、秩序井然，体现了我校师生良好的精神风貌，成为我校体育工作的一次成功检阅，尤其值得关注的是，运动会自始至终体现出一种集体的凝聚力与向心力，使本届运动会不仅圆满完成了比赛任务，而且将有力地推动我校今后的体育工作，取得了更大意义上的成功。本届运动会有以下特点：
一、领导重视、组织健全
运动会能取得圆满成功，学校领导的高度重视是关键。为了使运动会取得圆满成功，学校领导亲自统筹指挥，统一思想，明确职责，成立了运动会组委会，形成了一个强而有力的领导核心，听取运动会筹备情况的汇报，同时对运动会各项工作提出明确的要求，为本次运动会有力地提供了保障。
二、教师积极参与，团结协作
校运会的成功举行，凝聚了各班主任不少的心血。比赛前，在不耽误正常的教学工作的情况下，他们对选拔训练运动员，填写比赛报名表，他们不厌其烦的利用课余时间顶着烈日一次次的训练。在比赛期间，班主任一方面安排本班运动员参赛，一方面不辞劳苦的跟班管理，确保学生的安全。整个运动会期间，班主任对各项工作密切配合，任劳任怨。
三、学生体验快乐，享受成长
本次趣味运动会是以“发展体能，突出趣味竞技性”为主题的运动会，趣味运动会比赛项目乐趣十足、竞技性强，丰富学生的课外生活，给学生与教师一个交流、合作的空间。在活动中让学生体验运动的趣味和快乐、学会合作，且培养学生集体荣誉感和竞争意识，使孩子们的身心得到健康全面发展。
学校趣味运动会的特点就是体力、智力和合作，核心体现一个“趣”字，“趣味”不仅充分激发了孩子们对体育活动的兴趣，也培养了他们团结协作的精神。趣味运动会是田径运动会的一个有效补充，趣味运动会能广泛而持久地吸引学生的兴趣和热情，为学生终生体育打下良好的基础。
运动会活动趣味总结2021三我校20_，我们有成功经验，也有不足之处。
一，院领导的重视，和体育系的积极筹备。运动会之前的一个礼拜，我们体育系同学带领运动员做一些专业的训练，给非专业组运动员一些指导，规范动作，素拓部同学每天给运动员考勤，确认运动员到场训练。
二，南岳代表队的方正队和拉拉队。方正队和拉拉队在运动会之前的三天做了充足的准备工作，方正队秩序井然，拉拉队热情高涨，成为我院代表队一道亮丽的风景。
三，运动员的成功入场。在校车的运载和学生干部的紧密联系下，运动员准时到达比赛现场，正常参加比赛
四，场面热烈有序。由于会前做好充足准备，赛场上下都一片欢腾却秩序井然，虽然天气寒冷，还有小雨，但是我院保证了良好的出勤率，拉拉队积极呐喊助威，为运动员增添士气。
五，运动员成绩良好。运动员靠着吃苦耐劳的顽强拼搏精神，坚持不懈的毅力，完成了激烈的赛场竞争，并且成绩优良，本届运动会主力军是08，09级同学，10级学生也踊跃参加，为运动员队伍注入了新鲜血液。
六，不足之处。本届运动会时间仓促，宣传工作做得少，运动员选拔时间少，且训练器材不足，没有挖掘一批有潜力的运动员，使我们的成绩产生了一定的影响，我们的成绩还有很大的提升空间，今后的活动我们会做好充分的宣传和准备工作，提高同学们的参与热情，争取做出更好的活动
本次运动会工作的顺利完成，是学院老师和干部们共同努力的结果，我们为之付出，也得到了收获，更重要的是，对于新进来的10级学生干部来说，我们有了一次宝贵的工作经验，会使我们以后的工作更加完美。
运动会活动趣味总结2021四一年一度的学校运动会在紧张严密的组织，细致周到的筹备，科学详实的推演下成功举行。本次运动会是一次难忘的盛会，划时代的盛会，也是高级技工学校(筹)的第一次盛会。因为在这本次运动会上，我们组委会和全体的裁判员老师、运动员既是导演，又是演员;成功的把这次比赛项目最多，运动员人数最多的运动会，在比较短的时间里顺利完成了。所以，成功的经验要总结，发生的问题也要了解产生的原因，从而实现运动会健康科学的发展。
一、学生的田径运动会
1、项目设置偏少，特别是团体项目如“4x100米接力，10x50米迎面接力，跳长绳接力”。
学生的比赛还是以老一套的田径项目为主，缺少改革化的平民比赛项目，没有把更多的学生吸引到比赛场地上来。
2、篮球比赛学生裁判员的培养缺乏，必须增加篮球比赛规则的培训与讲座考试，选拔裁判员。
本次篮球比赛是一次成功的比赛，也是一次在老师严格控制下的比赛，因为担心比赛而产生矛盾，所以我们在裁判工作上放手不够，学生缺少执法的锻炼。可以考虑学生执法的班级加分制。
3、教师裁判员的挑选与报名。
组委会挑选与教师自主报名的“双向选择”过程缺失。今年的教师裁判员工作同往年一样，还是由体育组(组委会)挑选，原则上是全部参加，不管你愿意不愿意，也不管你会还是不会。因此，同往年一样，教师的意见多多。
4、裁判员岗位的设置要精简，必须打破锅饭的格局，并要突出裁判长的工作。
裁判员的工作因为比赛项目的不同而造成工作强度的差异。在实施教师选择和组委会挑选的“双向选择”制的前提下，则可以有效的避免因为差异而造成的矛盾。
二、学生的篮球比赛
1、参加比赛的队伍是工贸历史上最多的一次。
但是因为时间的关系，我们只能安排的赛制是淘汰制，这就造成了部分班级缺少了锻炼的机会。
2、假如是各班级报名6名运动员，比赛实行三节制，第一节是123队员，第二节是456队员，第三节是其中的任意三位。
从而突出了开展集体活动的集体性，加强了班级学生的凝聚力，或者是学校群体篮球氛围也将有更大的提高。
3、学生裁判员的培养欠缺。
学生裁判是活动的推广者，也是组织者。可以考虑学生执法的班级加分制。
三、学生的课间跑比赛
1、因为有成功的操作方法和经验，本次比赛是在我们严格的控制下完成的。
从评委的组织分工，班级分组的安排;到各组的集合站位，跑进的路线，跑步完成的时间，以及最后的成绩统计。
四、教工的运动会
1、因为是第一次举行教工运动会，没有成功的操作经验。
从项目设置，到分组安排，从录取名次，到团体总分。我们组委会在学校领导的关心支持下，几易其稿。
2、比赛时间短，比赛项目多，我们全体裁判组仔细研究，群策群力，制定出一份科学合理的竞赛规程，通过我们裁判员的认真实施，保证了比赛在规定的时间里完成。
3、各教研组的组长在本次教工运动会中也发挥了很大作用。
作为各组的组长和领队，他还是一名运动员。因此，本次教工运动会的成功举行，离不开他们的支持与帮助。
五、大会的记录
1、本次比赛，学生组共打破7次大会记录，也创下了学校运动会的破记录史。
2、教工比赛的成绩，经过整理后，我们将公布学校教工运动会的记录，为下一次破记录创造条件。
运动会活动趣味总结2021五以"隆重、精彩、团结、向上"为主题的永昌小学第一届田径运动会已经圆满落下帷幕，本届运动会开得隆重、精彩、有规模、有声势，达到了锻炼身体、振奋精神、凝聚人心的预期目的。为此，有以下四个方面的总结：
一、领导的高度重视
运动会能取得圆满成功与领导的高度重视密不可分。学校领导首先对运动会各项工作提出明确的要求，并召开了运动会筹备会议，分管体育工作的邓校长对运动会的各项组织工作、宣传工作、赛程安排等都亲自过问，指导，分工明确;何校长亲自挂帅组织精神文明班级的评比。
二、广大师生积极响应广泛参与
广大师生参与运动会的积极性高，参与面广。从开幕式到各个项目的比赛，充分展示了我校师生良好的体育道德风尚，展示了师生积极向上、团结一心和强大的凝聚力。在队列检阅过程中可以看出各班级对这次运动会的重视和体育教师的训练有术。各个方队步伐雄健有力，服装有创新，并具有学校特色，这里各年级组组长起了很大的作用，他们善于调动本年组教师的积极性，每个组都有自己年级的特色。
三、各个部门大力支持、通力协作
运动会从筹备到全部比赛结束，期间有许多工作需要各方面通力协作，老师们能以大局为重，全力支持。配齐体育器材，安全保卫工作落的实处;音响电教积极配合，保证了大会的顺利进行。
四、精心组织，裁判员工作认真、公平
关键词：福建省高校 健美操 竞赛
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0196-02
运动总是和竞赛分不开，一个运动项目的普及与提高很大程度上是靠其竞赛的开展来推动的，竞赛是一种有效的、直观的宣传手段，它让更多的学生了解健美操，向往学习健美操。从1995年在法国巴黎举办的第一届世界健美操竞标赛开始，它就成为推动世界健美操发展的主要方式，到2012年的第十二届世界健美操锦标赛，健美操项目得到了前所未有的发展，中国代表队获得四金二铜的好成绩。福建省高校健美操的发展同样要靠竞赛来推动发展。健美操竞赛的水平是高校健美操发展的水平的体现，同时，以竞赛为手段不断促进健美操项目的发展。
福建省高校的开展起步较晚，因此至目前止，未有对我省普通高校健美操运动竞赛现状进行深入系统的研究。所以有关我省高校健美操竞赛的组织、项目设置、学校健美操队伍组建、训练、教练员、裁判员状况等是值得我们探讨的问题。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取福建师范大学、福州大学、莆田学院、漳州师范学院、福建信息职业技术学院、福建对外经济贸易职业技术学院、福建交通学院等15所普通高校为研究样本，以福建省普通高校健美操竞赛状况为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本人通过计算机检索和人工检索，查阅了2000年以来与健美操有关的文章300余篇，健美操专著近三部，对许多有价值的资料和文献进行了整理和归纳，为论文的综述、论证和撰写提供理论参考。
1.2.2 问卷调查法
本研究对随机抽取的福建省15所普通高校的健美操裁判员、教练员和学生运动员进行问卷调查。
通过直接发放与电子邮件形式进行，对健美操裁判员共发放40份问卷，回收36份，回收率为90%，有效问卷33份，有效率为91.67%。
通过直接发放与电子邮件形式进行，对健美操教练共发放35份问卷，回收35份，回收率为100%，有效问卷33份，有效率为94.28%。
运动员问卷：采用现场发放与通过教练员发放，共发放问卷400份。（见表1）
1.2.3 专家访谈法
针对本研究的需要，对福建省健美操艺术体操协会的有关负责人、专家、以及裁判员、教练员进行访谈。采用的方法有：电话访谈、面对面访谈、QQ访谈。
1.2.4 数理统计法
采用Excel对数据进行统计。
1.2.5 逻辑分析法
通过对文献研究、问卷调查、访谈等所获得的资料，总结福建省普通高校健美操竞赛发展现状，通过归纳的方法，对基本理论梳理和相关的统计分析结果进行逻辑分析。
2 结果与分析
2.1 健美操竞赛发展状况
福建省高校健美操经历了短短几年的推广和发展，健美操竞赛已经初具规模，形成了较为完善的竞赛体系。从2004年开始举行福建省首届高校健美操竞赛，到2006年福建省第十三届大学生运动会首次将健美操列入比赛项目，再到2011年福建省第十四届大学生运动会健美操比赛的成功举办，我省已成功举办三次全省范围内的健美操比赛，比赛次数在数量上虽然不多，但每次比赛都是我省健美操项目发展的见证。比赛的规模，参赛运动员的数量都在不断的增多，在运动员的动作技术，教练员的创编与创新方面也得到了很大的提高。
健美操内容丰富，形式多样，从分类情况来看，分为徒手健美操和轻器械健美操。比赛项目的设置根据本校健美操发展的水平而定，自选动作的比赛对教练员和运动员的要求较高，比赛难度也比较大，从某种意义上说，它是竞赛水平高低的体现，而在健美操竞赛开展的初期通常采用难度较低的规定动作做为比赛项目。我省高校健美操比赛项目主要以徒手健美操为主，健美操比赛主要采用规定动作和自选动作，以及半自选动作三种形式进行。
2.2 运动员状况分析
2.2.1 运动员性别与年级特征
我省男、女运动员比例悬殊较大，本科院校女生占69.89%，高职高专院校女生占66.84%，说明我省高校参加健美操比赛的运动员以女生为主，学生一直以来总是认为健美操是女孩子的运动项目，这种现象对健美操运动的发展极为不利，应引起高度重视。
2.2.2 运动员的运动年限与运动员等级证书
在对运动员健美操水平的调查中发现，仅有体育专业的学生具有健身健美操等级证书，87.56%的运动员大学之前没有接触过健美操，运动员学习健美操的时间普遍不长。主要是因为我省在中学没能很好开展健美操项目，很多学生是到了大学才开始接触健美操，所以运动员的运动年限较短。
2.2.3 运动员参赛次数情况
调查显示，有44.15%的运动员没有参加过比赛，仅参加过一次比赛的也只有34.84%，参加过两次比赛的占16.76%，而三次以上的仅仅占4.25%。由于学校较少举办健美操比赛，而省内大型比赛就更少了，所以很多运动员无法参加比赛，获得比赛经验。
2.3 教练员状况分析
健美操的发展离不开教练员，一批文化素质和专业技能高的教练员，对健美操运动水平的促进和发展起着至关重要的作用。
2.3.1教练员年龄、性别分布
调查得知教练员年龄在30岁以下的接近一半，占了48.48%，30～45岁的占33.33%，45岁以上的占18.18%，福建省健美操教练员年龄普遍较为年轻，大多是刚毕业5年的教师，从当前情况看，教练员队伍年轻，在能力和经验上可能较为缺乏，但是从长期发展角度看，福建省教练员队伍有很大的潜力，这部分年轻教练员将会成为福建省健美发展的中坚力量。
在性别结构方面，福建省健美操教师的男、女比例为1∶3，女教师远远多于男教师，这也是大部分学生认为健美操项目是女生项目的原因。而健美操强调健、力、美的统一，水平越高，对运动员的素质要求也越高，男性在这方面具有明显的优势，福建省健美操的发展需要培养更多的男性健美操老师。
2.3.2 教练员学历、职称结构
福建省高校健美操教练员学历结构比较合理，本科学历的占69.70%，硕士学历占27.27%，专科学历仅占3.03%。而教练员的职称结构不够合理调查显示，超过一半的教练员是助教职称，讲师职称的教练员只占33.33%，副教授职称的教练员更少，仅占15.15%。学历与职称的这种现象的产生主要是由于健美操运动在我省发展的时间较短。
2.3.3 教练员原专业分布情况
本研究对高校健美操教练员的原始专业进行了调查，见表2，教练员原始专业为健美操的仅占39.39%，很多教练员是工作之后才开始学习健美操的，因各项目的特点不同，本身并没有经过系统的健美操专业知识和技能的学习，所以对健美操的训练、比赛理解不够深入，这对健美操竞赛的发展产生很多不利因素。
2.3.4 教练员带队情况
由于福建省举办大型健美操比赛的次数少，到目前为止仅举办过3次省级健美操比赛，所以大部分教师的带队次数在1～2次。带队次数在5次以上的教练员，主要是教练员所在的学校健美操项目发展良好，学校支持带队参加省、全国比赛。教练员的水平、经验、能力都是通过多次的带队积累获得的，同时，带队参加比赛也是教练员学习的一种途径，从一定程度上看，教练员带队次数可以体现教练员的水平。
2.4 裁判员状况分析
竞赛的发展总是和裁判员分不开的，随着福建省健美操项目的发展，裁判员队伍水平也得到了很大的提高，但仍存在裁判等级偏低，裁判员学习次数少，没有专门的裁判员管理队伍等方面的不足。
2.4.1 裁判员年龄状况
在对福建省健美操裁判员的调查中得知，福建省健美操裁判员30岁以下的占30.6%，30～45岁的占44.4%，45岁以上的占25%。可以看出，福建省健美操裁判员较为年轻。主要由于福建省健美操竞赛开展较晚，发展时间短。
2.4.2 裁判员等级状况
调查得知，福建省健美操裁判员等级总体不高，国际级裁判仅1人，占2.8%，国际一级裁判员也只有9人占25%，而国家二级裁判员超过了一半，有20人，达到了55.6%，国家三级裁判员6人，占16.7%。可以看出，高级裁判员和低级别裁判员都比较少，特别是国际级裁判员，目前福建省只有一名国际级裁判员，大部分裁判员的等级都是二级。调查还显示，多数裁判员证书是在校学习期间获得，毕业之后很少主动进行裁判员的学习。此外，福建省健美操赛事少，裁判员的学习实践机会少，使裁判员对自身的裁判员等级不够重视。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）福建省各高校举办健美操比赛项目设置单一，比赛项目主要以徒手健美操为主，比赛主要采用规定动作和自选动作，以及半自选动作三种形式进行，这是我省高校健美操竞赛在项目设置上存在的单一性问题。
（2）福建省高校健美操教练员学历结构和职称结构不协调，在职称结构上超过一半的教练员是助教职称。学历与职称的这种现象的产生主要是由于健美操运动在我省健美操项目发展的时间较短。
（3）福建省高校健美操教练员带队参赛次数少经验不足，带队次数在两次以内的比例超过了一半。
（4）福建省健美操比赛运动员男、女运动员比例悬殊较大，我省高校参加健美操比赛的运动员以女生为主，此外，运动员参赛次数少。
（5）福建省高校健美操裁判员力量薄弱，近几年随着健美操项目的发展，福建省高校健美操裁判员的数量与质量均有明显改善，但裁判员队伍较为年轻，裁判等级不高。
3.2 建议
（1）发挥福建省大学生健美操协会功能与作用，利用良好的校园环境，加强健美操的宣传，调动学生参与健美操运动的积极性，增加比赛次数，挖掘更多有潜质的运动员，加强校际间的交流。健美操比赛是健美操普及与开展的催化剂，对推动高校健美操的发展有很好的促进作用。建议高校健美操比赛每年或每两年举行一次，形式不限，使比赛成为一个固定的模式。
（2）建立健美操的长期训练队，加强基本功的训练。福建省高校健美操普遍出现组队时间和训练时间短，训练时间不固定的情况，但是健美操运动却具有很强的专业特点，对运动员的形体、姿态、各项身体素质及乐感、艺术修养、表现力等方面都有较高的要求，而且这些素质都不是通过短时间的训练就能提高的，因此，可以建立一个长期的健美操训练，加强和巩固队员的基本功，为比赛做好充分的准备，保证在竞赛中发挥出较高的水平，促建福建省高校健美操竞赛的发展。
（3）加强健美操教练员、裁判员的队伍建设。在省内定期或不定期的举办有关健美操的培训班，包括编排、动作创编、比赛规则和音乐制作等基本技能。组织健美操裁判员、教练员参加全国性的健美操学习，以提高健美操裁判员、教练员综合能力。
（4）建立健美操信息共享平台，开通福建省健美操艺术体操网，组建健美操教练员、裁判员QQ群，传播健美操前沿的最新信息和发展动向。
（5）承办国内大赛，组织省内和省际间的比赛，为福建省的高校提供更多参加比赛的机会，通过比赛学习其他省份和学校优秀健美操队伍的成功经验，加强与他们的交流和沟通，促进福建省高校健美操竞赛的协调发展。
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