时间：2022-08-16 05:44:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工作错误的，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的领导：
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己误操作行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位领导做出深刻检讨：
通过这起事故，我感到自己责任心不强，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。自己身为代岗位人员，应该严以律已，对自己严格要求!然而自己却不能好好的约束自己，由于自己的失职，给公司带来了严重的安全隐患，如果发生事故，后果不堪设想~~~这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。
因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，要诚心的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
保证人：XXX
XXXX年XX月XX日
工作不犯错误的保证书二
尊敬的领导：
您好!本人xxx因在xx工作中贪玩，严重影响了公司的规章制度，给xx部门摸了黑!因为xxxxx(你可以把发生事情的原因讲一下)。此次事件后，我内心深处深感惭愧，辗转不得安寝，我保证以后不再犯类似低级错误，望领导能够给我一个改正自我的机会，如有再犯，本人决定打扫厕所一周!
在这里，可以浏览更多保证书。
工作不犯错误的保证书三
尊敬的领导：
我因为在工作的时候打电话破坏了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我会犯这种错误，完全是因为不认真，没有调整好自己的工作态度，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已!但是这个处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。
我没有一点悲伤的接受了上司的处罚-----反省一天，这一天我明确了自己的错误，在静静的思考后我明白了一个道理，我的行为是不对的!!!!
思想上，我重新检讨自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体，关心他人，多和优秀同事接触，交流。
纪律上，现在我一定要比以前要有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终保持严格的约束，不但能遵守公司的纪律，更加懂得了身为一名职工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
学习上，我可以不避困难，自始至终为掌握更多知识，使自己的素质全面得到提升,为公司做更多事!
我想再对我的行为做一个检讨，我打电话是不对的，同时还影响了同事们，大家在同时看着我的时候我的感觉也是痛苦的，同事们有的惊吓，有的愤怒，有的嬉笑，我完全浪费了大家的宝贵时间，我是个对自己和对他人不负责的人，我有愧与大家!
但我深深明的到：人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，所以此后，我一定严格要求自己。
工作失误的检讨书范文一
尊敬的单位领导：
现在我怀着深刻内疚、自责的心情向您递交检讨，以深刻反省我没有负起一名销售经理管理责任的严重错误。
我认真回顾了错误的发生经过，因为我没有把关好客户身份，让这一群小孩子进入酒吧消费。期间这群小孩子就发生了争执，给酒吧声誉造成了严重影响，也让领导、同事们为此揪心、困扰。
经过彻夜反省，我总结了错误归根结底在于：
1，我没有严格遵守工作规章办事，可以说我在一定程度上忽视了酒吧经营规则。
2，我没有保持一个认真、严肃、谨慎的工作态度，存在侥幸心理，对销售部门员工没有加强管理，特别是没有注意审核好客户身份。
3，我缺乏必要的问题预判力，之前居然没有察觉这群未成年人可能给酒吧带来的负面影响，这在一定程度上也说明我的工作素养是不足的。
面对错误，现如今我感到非常内疚、懊悔、自责。错误发生以来的这几天以来，我都一直为这个事情困扰、自责。我感到自身非常对不起老总，对不起同事，也对不起我自己。
可是，我非常明白仅仅在这里做出检讨，道歉、是不能够根本解决问题的。问题的根本解决还在于我必须在充分认识错误的基础上，采取切实的改正措施与方法，从根本上改正错误，避免今后错误的发生。
为此，我向您做出郑重保证：今日起，我必将以高度工作责任感对待工作，勤勉、认真、细致地从事本职工作，确保今后每一名到酒吧消费的顾客经过我的细致审核，并且在今后工作当中认真观察、总结此次错误的经验教训，逐渐加强我的工作素养，为卡巴那的发展贡献力量，不辜负领导对我的关怀与厚待。
现在，我真的深深地知道错了，希望领导能够给我一次改过自新的机会。
工作失误的检讨书范文二
尊敬的单位领导：
对于此次我制造的一批电路板产品出现了质量问题的错误，在此我怀着懊悔、自责的心情向您递交我的这份检讨书，以深刻反省我的错误，深挖错误原因，提出改正措施，争取最大限度得挽回损失，征求原谅。
回顾错误：当天上午我由于精神状态不佳，身体有些疲惫。在检查样品过程当中，思想上出现了松懈状况，想当然得认为样品质量是合格的，并没有严格按照企业产品检测规范落实每一步的检查。这才最终造成了出产电路板的质量问题错误，给企业造成了损失，给客户带来了不便。
领导批评以后，我对错误进行了深刻认真得分析思考，认为造成这次错误的主要原因在于：
一，我思想上的松懈马虎。按理说我入职以来也有三年多时间了，也算是一名资深技术员。可是却没有想到我的思想方面任然存在这样低级的松懈状况，思想上想当然、求进度、贪图省力。殊不知世事无绝对、凡事须谨慎，错误问题往往就是在松懈马虎的一瞬间就酿成的，只要思想上松懈一丝一毫，那么错误就会趁虚而入，防不胜防。
关键词 ASOM系统；数据错误；处理方法
中图分类号P41 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）56-0098-01
0引言
根据（内气测函[2011]6号）文件要求：自动站实时观测资料上传后，值班员必须登录ASOM系统查看每小时自动站数据是否及时上传，具体步骤为：在自动气象站小时数据上传7分钟后，登录ASOM系统依次点击运行监控自动站状态监控序列图，浏览本次数据上传情况、文件格式正确与否，发现异常及时查找原因并按相关要求处理。
下面我将在实际工作中如和处理ASOM系统显示数据错误的方法作详细陈述。
ASOM系统显示数据错误在实际工作中遇到的有两种类型：一是自动观测数据错误，包括自动观测的所有数据都有可能出现这种错误，二是格式错误，主要出现在4次基本观测和4次补充观测，表现为人工观测数据丢失。
1 自动观测数据错误的处理方法
1）正点观测数据上传后，在07分查看ASOM系统，如果本站数据如下图显示为紫色图标；
2）点击紫色图标，就可确定本时次数据错误的类型；
3）继续点击错误的数据类型 就可看到本时次的数据与上一时次数据的曲线图，从图上可直观的看出前以时次与当前时次数据差异情况。使用更正报发送方法更正数据，上传。
更正报发送方法如下：
一种方法是启动地面气象测报业务软件，点击“观测编报”菜单下的“定时观测”，选择需要修改的时次，在打开的窗口中，修改错误要素值后点击“计算”然后仔细检查“其他自动采集数据”中的数据，确定无误后进行“数据保存”即可自动生成上传数据文件。数据生成后最好手动上传，上传完成后删除数据[1]。
另一种方法是关闭通讯组网软件，在采集监控软件中进入常规数据卸载，确定卸载的起始日期和结束日期及时间，选中定时数据的复选框及上传文件的复选框，然后点击数据卸载按钮，即可形成上传数据文件，形成的上传数据文件在OSSMO软件安装文件夹中的AwsNet文件夹中，用记事本打开该文件，修改错误数据，修改时参考(内气测函[2011]6号)文件附件三地面气象要素文件资料传输格式修改，启动组网软件，人工上传该文件，上传成功后，删除该文件[2]。
2 自动观测数据格式错误的处理方法
07分查看ASOM系统显示本站数据为紫色图标时。点击紫色图标，如显示第二行格式错误。
可按以下方法进行处理：
关闭通讯组网软件，在采集监控软件中进入常规数据卸载，确定卸载的起始日期和结束日期及时间，选中定时数据的复选框及上传文件的复选框，然后点击数据卸载按钮，即可形成上传数据文件，形成的上传数据文件在OSSMO软件安装文件夹中的AwsNet文件夹中，用记事本打开该文件。可以看出缺少第四条记录，记录内容为目测项目和天气报、加密天气报有关的编报项目，共134字节[2]。造成格式错误的源头就在这里。
这时参照（内气测函[2011]6号）文件附件三：自动站上传数据传输文件格式中的自动站单站地面气象要素文件资料传输格式进行人工输入目测项目。
第四条记录共23个要素值，每组用一个半角空格分隔，第六条记录为云状，最多8种云，按简码编[2]。
人工输入完成后，保存（见下图）。
启动组网软件，人工上传该文件，上传成功后，删除该文件。如在15分钟之后上传该数据，图标依然未变绿，可在下一时次一并上传。最好是在15分之前完成数据的修改，确保自动站数据的时效性。
3 结论
本文对ASOM系统显示数据错误时的处理方法做了简单叙述，然从根本上解决数据错误的出现才是治本之道。数据错误的主要原因是探测要素出现跳变，引起探测要素的跳变原因还需在实际工作中分析总结，目前没有统一的解决办法；根据区局下发的“自动站运行效能较低的原因分析”指出格式错误的引发原因可能是台站值班人员过早输入云、能、天等人工观测项目引起。我站出现过两次格式错误，分别是5月12日14时和6月6日2时，后查看OSSMO软件中的“系统日志查阅器”显示观测员都是在正点零一分之后输入人工观测项目并保存的，看来过早输入人工观测项目不一定是引起格式错误的真正原因；还有发生格式错误时，评价结果为“第二行格式错误”，我站发生的两次格式错误均为第四条人工观测项目缺失，与评价结果有出入，还需在实际工作中继续分析原因。
参考文献
关键词：精神科护士；给药错误；原因；对策
精神疾病的治疗是以口服药物为主。而精神科护士是最直接的观察者和执行者，在整个过程中始终处于第一线[1]。如何对药物治疗进行全程的安全管理，是精神科护士迫切需要解决的问题。经过回顾性分析2011年1月～2014年12月发生的26例口服给药错误事件，我科针对口服药发放错误的环节因素，制定了相应的对策，以提高护理人员专业素质，降低给药错误的发生率，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 回顾性分析我科口服给药错误发生事件26起。涉及给药错误人员职称：护士18名，护师6名，主管护师2名；工作年限10年1人；学历：本科2人，大专9人，中专5人。
1.2方法 对26起护理给药错误进行回顾性分析，包括给药错误引发人员的工作年限、职称，用药错误发生的主要类别等进行列表统计分析并针对具体原因制定防范对策。
1.3统计学处理 采用SPSS 17.0软件进行数据录入，采用描述性分析及百分比进行统计处理。
2给药错误发生的原因
2.1影响给药错误发生的因素，见表1。
2.2给药错误发生的类别，见表2。
3原因分析与对策
3.1患者身份混淆不清 由于精神患者的特殊性，发药时呼唤患者姓名，患者有时会冒充答应，而付班护士又未核对清楚患者的相貌就发放了口服药，导致错发。因此精神科护士在发放口服药时，应严格遵守口服药发放流程。每次发药均由2人或2人以上工作人员共同负责完成。具体操作为：主班完成发药前的准备工作（包括发药前的药品查对工作）后，和其他工作人员一起到患者面前开始发药，先由主班呼叫患者姓名，患者答应后再由其他工作人员核对问患者相貌，再让患者自报姓名，主班护士再次确认是该患者后才给患者发药。同时要求工作人员看服到口，并检查是否真正喝进去了，严防藏药。这样能有效降低由于操作流程失误所致的给药错误。
3.2药物方面的错误 ①粗心大意看错单位，不认真核对剂量；②对高危药品认识不足；③给药过程中被其他工作打断后忙中出错；④配药时不看排的时间或次数，导致患者重复治疗。护士应在药品使用前和医生相互沟通，核实好所有医嘱，配药前三查七对，给药前双人查对。一个人值班的情况下，执行医嘱后一定要养成自查的习惯，并在医嘱执行单上注明"已自查"表示医嘱已执行。科室准备常用药物的说明书与药物手册，定期对护士进行用药安全指导，提供给护士可看和可更新的药物信息。为护士营造一个相对安静的工作环境，保证执行医嘱时不受外界因素的干扰。护士和医生要加强沟通，能减少医嘱处理方面的失误，提高查对有效性。当护理工作人员少时给药错误发生率较高，故护士长应重视护理人员的配置，合理排班，同时实行无处罚上报制度，分析用药错误的原因，提出整改措施，减少或防范相同错误再次发生。
3.3漏发药物 护士在给药的准备阶段时若受到其他事情的干扰，致使给药中断，是出现漏发药物的主要原因。另外，如交班时忙于下班，忘记交班的一些内容；执行医嘱时分神不用心，签字后不抄执行单，导致患者不能及时得到治疗；给药时段患者外出，而返回病房后又未及时补发给药等都容易造成药物漏发。故要求护士不能简化工作流程，要规范执行各环节流程，提高护理人员执行规章制度的依从性，从而杜绝用药遗漏的发生。
3.4不同职称与给药错误的关系 从高到低依次为护士、护师、主管护师。护理差错多发生在工作1～4年的护士中，年轻护士由于专业理论知识掌握不够、操作流程不规范、缺乏慎独精神、注意力不集中而发生差错。因此应加大对低年资护士的培训和考核，有目标、有组织、有系统地设计培训内容，同时掌握沟通技巧，减少因评估不足或沟通不良而引起的给药错误
4结论
影响给药错误最重要的因素是精神科护士的年资及职称、对患者身份的混淆不清。护理管理者应营造良好的学习氛围，加强医护沟通，护患沟通，并针对不同年资护士采取不同培训方案，提升护士整体风险意识水平，同时针对科室的实际情况制定出用药错误应急预案、口服给药规范流程等，实行无处罚上报制度，从而降低给药错误发生率，确保护理安全。
【关键词】不动产物权；登记错误；法律救济
近年来，不动产越来越受到人们的关注和重视，不动产物权的登记工作显得尤为重要。对于不动产物权登记工作来说，由于人为以及其他的影响，不动产物权登记可能会出现一定的错误，这就会对当事人的个人利益造成一定的侵害，不动产物权登记错误的救济是当事人维护个人权益、降低个人损失的重要手段。目前，我国现行物权法当中，就不动产和不动产物权登记工作给予了较为详细的说明，以保障居民的个人权益。但是，同西方发达国家相比，我国物权法对于不动产物权登记错误救济只有较为原则性的规定，导致不动产物权登记错误的救济工作在实际开展中缺乏明确的指引。
一、不动产物权登记的相关概念
不动产，是指以自然性质或者是法律规定不可移动的土地、土地定着物、与土地尚未脱离的土地生成物、因自然或者人力添附于土地并且不能分离的其他物。而不动产物权，就是指不动产权利人对不动产所享有的物权。随着我国社会经济的快速发展，特别是自对外开放以来，我国居民生活水平不断提升，居民的法律意识和维权意识逐渐加深，对不动产物权的关注程度也有了很大程度上的提升。
不动产物权登记，是指国家法定登记机关依照我国现行的法律法规，将权利人所有的不动产物权及其变动情况登记到不动产物权登记簿上，并向社会公开，明确权利人的合法权利，并使权利相对人更好的了解和明确自身的相关权利。不动产物权登记首先需要审核权利人登记申请，在进行登记之后，还需要向社会公开，这既是保障权利人的合法权益，更是保证法律的公平性和公正性。不动产物权登记结束后，登记信息必须为公众提供相关查阅的权利。目前，根据我国现行法律法规，我国不动产物权登记部门是土地所在地的县级以及以上的人民政府土地资源行政管理部门。
不动产物权登记错误的概念，目前国内外还没有统一的说法，主流上认为是指不动产物权在登记过程中，由于当事人、权利人第三者或者是登记机关故意或者过失行为所导致的登记簿上登记权益和实际权力不符。不动产物权登记错误，不但会给登记部门的日常工作构成严重影响，同时也会对权利人和公众的合法权益造成侵害。
二、不动产物权登记错误的救济途径
（一）更正登记。更正登记是指不动产物权登记簿记录信息出现错误或者遗漏的情况下，登记机关自行或者依当事人申请按照现行法律规定程序进行登记信息的涂销和修正。不动产物权登记过程中，由于相关因素的影响，会导致登记信息与实际不符的问题产生。如果登记信息错误较为明显，登记机关在核实之后可以将更正意见向社会公示，在公示期间当事人没有提出异议，登记机关则可以按照法律规定实施信息的更正。在我国物权法当中，对于更正登记有所解释，指出不动产物权登记机关可以在权利人书面同意的情况下对登记信息予以修改，可以在权利人证据证明的情况对登记存在的错误予以更正。
（二）异议登记。异议登记，是指当不动产物权利害关系人对不动产物权登记簿上所记录的权利提出异议的情况下，登记关机根据申请人的申请对信息更正和登记。异议登记是维护权利人和利害关系人合法权益的重要手段。异议登记首先对不动产物权登记的公信力进行终止，属于临时性救济。我国物权法当中，对异议登记的时间进行了明确的规定，规定申请人必须要异议登记起的十五日内提讼，否则异议登记将会失去法律效力。
（三）民事救济。民事救济，是指当事人在利益受到侵害之后，当事人在确保原权益不受侵害和影响的情况下，对自身的权益实施维护。民事救济的前提是当事人必须要按照个人意愿，利用民事诉讼的形式来恢复个人权利，消除不法以及不公平的状态。民事救济属于自力救济，是依靠当事人自身力量实现对不动产物权登记错误救济的一种方式。
（四）行政救济。在当事人利益受到侵害的情况下，当事人可以通过法院诉讼或者的形式诉求国家机关帮助，实现对个人权利的维护。行政救济是一种较为普遍的救济模式，是依靠国家机关实现个人权利维护的重要手段。但是，行政救济也存在较大一定的缺陷，如救济效率较为低下，救济流程较为复杂等。
三、不动产物权登记错误救济的优化建议
（一）加强信息公证。目前，我国不动产物权登记和登记错误救济工作存在一定的不完善性，登记错误的出现，给登记机关和当事人都带来了较大影响。信息公证，是指在不动产物权登记之初，由公证人对不动产物权登记申请进行核实，并在核实准确无误的情况下出示公证书，之后由不动产物权登记机关开展登记工作。不动产物权登记引入信息公证，首先能够有效的提升登记效率，并且降低登记机关的工作成本；其次，在引入信息公证制度之后，公证方将对登记错误的责任和赔偿进行分担，这就有效的降低了登记机关的工作风险及工作压力。
（二）推行混合诉讼制度。混合诉讼制度，就是将民事诉讼和行政诉讼相结合，以全面地维护不动产物权当事人的合法权益。目前，国外发达国家鼓励单一救济模式维护当事人利益，但是从我国实际现状来看，采用混合诉讼制度更加合理。在混合诉讼制度之下，当事人能够最大化的发挥个人力量，依靠自身的力量来维护个人合法权益。同时，当事人还能够借助国家机关力量，争取相关权利，在保证救济模式灵活和合理的情况下，拓宽不动产物权登记错误救济的实现途径。
（三）建立登记保险制度。建立登记保险制度，有利于缓解登记工作人员的工作压力，同时也能够更好地保障当事人的合法权利。登记保险制度，是指在不动产物权登记过程中，当事人出于个人意愿购买登记保险，由保险公司具体负责不动产物权登记的准确性，并保证不动产物权交易的真实性。登记保险制度的优势在于，能够有效的转移登记工作者的工作压力，由专业的保险公司对登记信息开展评估，降低登记错误风险；保险公司对登记工作者的工作能力、业务素质以及个人能力开展具体的量化评估，保证登记人员的职业资格，从而降低登记错误问题的发生概率，依靠社会力量来实现对不动产物权登记错误的合理控制。
四、结语
不动产物权作为重要的社会财产，不动产物权登记工作的作用和意义非常重大。不动产物权登记过程中，由于人为等因素的影响，不动产物权登记可能会出现错误，给当事人造成一定的损失，当事人则需要通过一定的途径和手段来维护个人利益，索取损害赔偿。本文就不动产物权登记错误的救济手段展开分析，首先就不动产、不动产物权以及不动产物权登记错误的概念予以阐述，并就不动产物权登记错误的救济途径进行了归纳和分析，在此基础上对我国不动产物权登记错误救济提出合理的优化和完善建议，探索能够更好的保障权利人合法权益、降低不动产物权登记错误有关风险的有效途径。
参考文献
[1] [德]鲍尔.施蒂尔纳.德国物权法（上册） [M].张双根译，法律出版社，2005.
[2] 郝磊.试论不动产物权登记错误的法律规制[J].天津师范大学西部法学，2008（01）.
[3] 王利民，郭明龙.逻辑转换与制度创新―中国不动产登记瑕疵救济模式的体制性调整[J].政法论，2009（01）.
[4] 杨寅，罗文廷.我国城市不动产登记制度的行政法分析[J].法学评论，2008（01）.
一、当前中职班主任处理学生错误的现状
中职学生是在参加中考之后没有考上高中的学生，相对于高中学生来说，其知识基础普遍较差，且处于一个青春期的阶段，容易惹是生非，错误不断。很多中职班主任在学生犯错误的时候，往往采取说教式批评。如果学生的错与班级的荣誉挂钩，班主任在处理学生犯错时则过多侧重于指责。
从学生发展的心理来看，中职学生正处于逆反期，他们关注的并不是错误在哪里，而是班主任的批评指责。尤其是部分教师当着其他学生的面进行批评，更是让中职学生感觉“自己没面子”，这一心理导致了他们不但不会改正错误，反而还会变本加厉地再错。
二、巧用沟通正确处理学生错误的措施
中职班主任要用张弛有度的方式对学生的犯错进行管理，忽视责罚，强化沟通，不仅可以让中职学生反思自己的错误，更能够积极配合班主任工作，提高中职班级的管理水平。
（一）师生交流，大胆道错误
在学生的传统观念里，做错了事，最担心的就是教师批评，于是自己的错误能遮掩就遮掩。基于学生的这种观念，在沟通的过程中，鼓励学生大胆说出自己的错误，为了让学生从观念上正确对待错误，教师可以结合自身的错误，大胆在学生面前坦白错误。教师做好示范，学生也会结合自身的缺点大胆说出自己的错误。
举一个简单的例子，有一次，全校范围内检查卫生，值日的同学没有打扫干净清洁区，角落地上落满了枯叶。因为这件小事，班级卫生扣了分。在得知卫生检查扣分之后，我没有很好地控制好自己的情绪，生气地指责同学不认真、不细心。后来，我反思，不是要让学生坦然对待错误吗？可是自己这种没有控制好情绪的责怪，不也是一种错误吗？于是，当天自习上课前，我主动说出了自己的错误：虽然上午两位同学没有搞好卫生，是他们的不对，但是老师没有控制好情绪，对你们态度不好，是老师的不对，这里老师向你们道歉。出乎我的意料，当我的话说完，两位值日的学生竟然站起来说：老师，其实是我们先做错了，我们偷懒没有打扫卫生，下次，我们一定会按时打扫清洁区的。
所以，如果教师意识到自己的错误，不要因为是教师，顾面子而不好意思承认，相反，班主任主动承认自己的错误，做好表率，那么学生也会反思和坦白错误。这一平等沟通能够让学生尽量避免错误行为的出现。
（二）主题班会，直白评错误
巴纳德曾经提到：管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。作为中职班主任，要积极发挥沟通的作用。沟通，不仅是教师与学生的沟通，更是学生与学生之间的沟通。为了进一步强化沟通的效果，我们就通过每月一次主题班会，大家就自己的错误或者其他同学的典型错误进行评析。通过评析为什么会出现这样的错误，这样所犯错误就会转化为正确引导，促进学生进步。
举一个简单的例子，我们就曾经举行过“你的小错误大家评”的主题班会活动，以小组为单位，让大家对其他组员的缺点进行评析。有一个学生，我记得特别清楚，大家对她的评价是：太小心。做什么事都怕错误，同学分析这种小心的本质是自卑，而后引导她，实际上，每个人都会犯错误，所以出错也不是什么大事。事后，这位女生慢慢转变心态，改变很多。通过大家一起评析错误及对错误的原因分析，可以让大家明白，无论谁都有缺点，从一个平等的角度出发，他们更能够坦然对待错误。且在他们评析别人错误的时候，能够时刻提醒自己不要再犯。
实际上，这些错误本来是大家想积极避免的，但是通过这一对错误的评析，让学生对其自身或者他人的错误行为有更深的感触。
（三）私下交流，真诚讲道理
将错误展示于人是一种沟通方式，作为教师，针对学生的错误特点，进行私下沟通与交流也是引导学生正确对待错误的一种方式。从中职学生的年龄特点来看，他们有着较强的自尊心，有些错误，如果公开会让他们觉得自尊心受损。基于这种情况，教师要做好私下交流工作，让学生在对待错误时，能够意识到错误的本质。
作为中职班主任，在与学生沟通的过程中，要以真心和平等的态度对待学生。班级有个男生，在学校向一位女生表白，但是被对方拒绝，这个男生无法接受，总是时不时辱骂女生。于是我私下找他交流，告诉他，爱情本身是美好的一个过程，而安静地关注着喜欢的人，踏实努力学习，默默变成让她刮目相看的优秀男生，是更美好的一个过程。这个男生后来慢慢反思，能够坦然地对待表白被拒，意识到自己骚扰女生做法不对，很诚恳地和女生道歉。实际上，对于中职学生的年龄段来说，他们是抱着一颗朦胧且真挚的心对待爱情，因此，当爱情失意时，他们的负面情绪及问题出现实在是再正常不过的。如果教师死板地批评学生，那么很容易导致学生叛逆，也无法引导他们思考关于他们这个年龄段对待爱情的看法。从这个角度来看，私下一对一交流，给学生讲道理效果要好很多。
这一私下交流除了面对面私下交流外，也可以通过QQ、微信等平台来进行。教师可以结合学生的日常表现，如果发现学生的异常或者学生较为明显的缺点和问题，可以通过网络聊天平台与学生交流，给学生讲道理。这一交流沟通方式摆脱了教师的说教形象，更能让学生感到是朋友在与自己聊天，因此能够起到较好的效果。
三、巧用沟通正确处理学生错误的效果
上述方式在与中职学生沟通的过程中，取得了较好的效果。
首先，师生情感得以强化。中职班主任以这样的方式与学生沟通，对学生的错误进行指正，能够让学生感受到平等与被尊重，他们更乐意与班主任沟通，表达自己的情感。
其次，班级秩序得以规范。以这样的方式与学生进行沟通，让学生自主能动地思考自己的缺点和问题，并且时刻提醒自己在日常的学习和生活中注意行为，尽量规避错误行为的发生。这一现象能够降低学生的出错率，进一步规范班级秩序。
另外，学习效率提高。班级氛围更加和谐， 学生投入到学习的精力更多，学生的学习成绩普遍有所提高，学习效率和质量都有大幅度的提高。
与学生沟通，是一门技巧。通过沟通的方式来引导学生坦然对待错误是一门艺术。本文中，笔者结合自身的工作经验，探讨中职班主任如何通过合理沟通的方式来对待学生的错误。错误不可怕，可怕的是让学生陷入错误无法自拔。在今后的工作中，我将进一步强化与学生之间的平等沟通，从他们的年龄、心理特点入手，切实通过沟通，巧用错误资源，促进中职学生的健康成长。
【参考文献】
[1]王新燕.浅谈如何做好中职班主任工作[J].学周刊，2014（11）.
尊敬的单位主管：
面对我上班玩手机的错误行为，在此我向您表示深刻的反省以及我对错误的认识，提出改正错误的具体措施。由此，撰写下了这篇“上班玩手机检讨书”。
回顾错误，我不免心中再起波澜，一股强烈的揪心感迎上心头，我的泪水哗啦啦似两条瀑布得往外喷啊。XX年xx月21日我在上午的工作当中掏出手机在玩斗地主，等到客人临近询问的时候才放下手机，而且没有很好地回答顾客提问，导致顾客不满意接连询问到柜台。我的错误后果很严重，我上班玩手机的举止严重地影响了商场形象。
面对错误，我感到深深之愧疚。我作为一名商场导购员，本职的工作应该是在工作时间内静心等待顾客咨询，给予顾客最佳的导购咨询。然而，我工作期间玩手机，一来违反基本工作条例有损我的职业操守，二来也是对于顾客的不尊重，影响商场形象。
错误发生，经过主管您的严肃、耐心、滔滔不绝的教导，我感到万分悲痛。昨晚睡觉之前的两小时都是以泪洗面。午夜时分，我从梦中惊醒，梦到我会因为此次错误被开除。因此，我决心彻底改正错误：
首先，我必须清晰认识自身工作，端正工作心态，以“稳妥、静心、恒远”对待工作。其次，我向您彻底保证今后上班时间将手机调为无声或震动，没有事情绝不翻看手机!
此致
【关键词】英语口译 错误分析 错误原因 解决方案
口译是技能和语言很好结合起来的一种技巧，正因为难度很大，所以口译工作者在进行口译的时候，会出现一些不可避免的错误。认清这些错误并对其进行修正，是每个口译工作者必须做的。只有把这些问题很好的解决，才能不断提高口译工作者的能力。以下是作者对口译工作者常常出现的错误进行的归纳和整理，并且对这些错误进行了分析，提出相应的解决办法。
一、英语口g中常见的错误分析
1.错误类型及解决办法。口语工作者在进行工作的时候，会因为自身原因和外部原因时常出现一些错误，由于这些原因都具有很大的相似性，所以出现的错误主要体现在以下几个方面。
（1）语音错误。很多口语工作者在进行口译的时候，会出现语音错误，主要有以下两个方面。第一个就是受外部语音环境的影响，第二个就是语音的准确性和实时性。因为一个国家的方言种类有很多，如果口译工作者的技能和方言能够相互联系，相互扶助，就可以作为新的元素添加到其他语言中来提高语言的准确性。
（2）词性错误。很多口译工作者在做口译的时候，因为基础知识掌握不牢固，所以可能会出现词性错误和语法错误等。牢固掌握基础知识可以提高口语水平，这对口译工作者是特别重要的。
（3）句法错误。有的句子结构出现错误，时态出现错误，语法出现错误，或者主谓一致出现错误，动词使用错误等等，都是我们所说的句法错误。由此可见，想要表达一个完整的句子，就应该注重它是否出现了句法错误。不断提高句子准确度，对要求口译工作者的英语语法掌握水平有较高要求。口译工作者在进行翻译的时候，需要遵循英语规则，将一些常见的句式和用法运用到口译中去。
2.错误原因。想要了解口译工作中出现错误的原因，必须对各个引起这些错误的因素进行分析，然后在此基础上进行探索和研究。这里归纳出以下几点原因。
（1）语际迁移。每一个口译工作者都会有自己的母语，对他们在工作过程当中，会经常把一些自己母语的语法和有些用法应用到口译工作上去，这种错误被称为语际迁移。因为大脑已经形成固定的母语思维，所以在学习新的语言时，就会一直采用这种思维方式，由此造成很多错误。
（2）语内迁移。在很多英语口译的场合当中，因为口译工作者对英语本身的一些基础知识掌握不是很牢固，导致翻译的时候对原句理解不够透彻，造成意思扭曲或者化繁为简和化简为繁的情况。所以这就要求口译工作者在进行口译的时候，必须对英文本身的规律熟悉掌握，在特别必要的时候要进行记忆。
（3）交际策略与技巧缺乏。口译和其他一般的语言表达方式有所不同，因为在口译工作的过程中不断讲究技巧和构成方式方法。因此口译工作者必须掌握基本的技巧，并且要善于总结，同时要不断参加实践。
二、针对英语口译中常见错误的解决方案
剖析了口译过程中常见错误类型，就必须提出一些实际的解决方案。有效克服这些常见的错误，就要从这些错误的源头开始说起，然后对他进行深刻剖析，并就此提出确切的解决方案。
1.排除语际干扰。周围不同的环境会影响口译工作者口译的结果，想要排除语际干扰，就要努力营造一种良好的氛围，因此就要对学习环境要进行良好的改造。在日常学习生活中通过听广播，看电视节目，和标准的语言学习者进行交流可以不断提高我们的英语文化水平。通过增加与他们的英语文化交流，可以帮助口译工作者锻炼自己的思维方式和提高对文化的认识。
2.排除语内干扰。想要排除语内干扰就要保证语言知识的准确性、真实性和有效性，并且在实践中不断运用。平时多加练习，可以减少错误。同时口译工作者也可以利用一些工具来提高自己的语音准确性。
3.口译员的专业素养和技巧。口译工作者的工作要求是很严格的，好的口译人员可以比喻成一个良好的转换器，他们说口语的习惯非常好，并且听力技能也是一流。在口译工作过程中，这两者都非常重要。口译质量可以通过自我检验的方法，然后通过对比不断深入分析不断提高口译工作者的口译质量。
4.克服怯场。在进行口译的时候，会出现两种不同的情况，可能是自己一个人进行翻译，或者是和其他一起来完成。这些都有可能会出现怯场的情况，想要进行克服这些怯场，就要具有良好的个人修养和心理素质。
三、结束语
母语和英语有很大的区别，这些区别不仅体现在文化上，还体现在在使用上。所以很多口译工作者在进行口译的时候会不可避免地犯下一些错误。口译工作要求相关工作者必须了解英国文化，掌握适当的技巧和方法，同时也要应该具备良好的心理素质。为了避免口译中出现的错误，也应该采取良好的应对措施，从而不断提高英语口译工作者的工作质量。
尊敬的单位领导、亲爱的战友们：
大家好，我在此怀着无比愧疚和遗憾的心情向大家宣读这份在训练时不听从指挥的检讨书。
首先对于我所犯下的错误，我要做深刻地检讨，这是我工作态度上的巨大过失。从工作训练的不严格按要求完成上，体现出我对自己是多么的放松。须知一名从事救援工作的矿山救护队员，肩负的责任有多大，但当时的我却全然忘却了。
关于此次错误的原因，我也做了一定的分析。首先我未能深刻明白单位实行军事化管理的真正意义，其次我的思想作风比较松懈，长期以来未能够对自己严格要求，其三是我的个人主义思想一直存在，通俗点说就是行事散漫，不能严格听从指挥。
以上三点原因是我犯下此次错误的主要原因，通过此次的深深地反思，我已经充分地有所感召。但出现对于犯错误，是谁都不愿意接受的现实。面对错误、积极改正错误是需要很大勇气的，这次错误之后，我的心情也一直不好，事后我又回去重新按照要求完成了100个验力器的训练。庆幸的是，我已经下定决心改正我的这点不足。我不是懦夫，更不会承认我是懦夫，面对错误我不会退缩，我会积极去面对，去努力改正。
今后我会根据错误的所犯原因，积极地采取一些相应的措施来改正我的错误，也希望同事们对我多加监督，让我能够更好的克服缺点，让我能够在救援工作取得一份更好的成绩。
此致:
【摘要】 目的：调查我院电子处方录入错误的数量和分类，探讨儿科医院嵌入用量限制模块自动干预录入错误的必要性。方法：分析我院2007年全年的不合理处方，并与综合医院的分析结果进行比较。结果：电子处方录入错误比例高是各医院的共同特点，而用量录入错误的大量存在是儿科医院的特有现象。结论：儿科医院应采用科学方法减少用量录入错误。医院信息系统中嵌入用量限制模块，可自动干预电子处方录入错误，促进合理用药。
【关键词】 医院信息系统；电子处方；用量限制；合理用药
［Abstract］ Objective:To investigate the error rate of electronic prescription in our hospital and discuss the necessity of inserting dosage limit module to intervene input error in pediatric hospital. Methods: The unreasonable prescriptions in our hospital in the year of 2007 were analyzed and a comparison with the data of other two comprehensive hospitals was made. Results: There was a high electronic prescription error rate in all the investigated hospitals and the dosage error was a characteristic of pediatric hospital. Conclusions: It is necessary to use some modern methods to reduce the dosage error rate in pediatric hospital. However， inserting dosage limit module in computer information system is one of the useful way and could promote the rational use of drugs.
［Key words］ Hospital information system; Electronic prescription; Dosage limit; Rational use of drug
随着我国卫生事业信息建设的快速发展，医院信息化工程的不断加快，促进了医院电子处方系统的普及。电子处方与传统处方相比较，具有改善处方质量、提高医院门诊的服务质量和工作效率等优点，但是电子处方和手工处方一样存在不足。电子处方录入错误是造成各医院不合理处方的主要原因。而儿科医院由于患者的特殊生理特征及用药特点，其电子处方录入错误的表现形式与综合医院有很大差异，因用量往往小于药品的最小规格，使单位设置既有克、毫克，也有片、包，造成儿科医院用量录入错误居高不下的现象。为改变这种现象，笔者就嵌入用量限制模块自动干预电子处方录入错误的必要性和可行性进行探讨，旨在促进合理用药，保障儿童用药安全。
1 背景资料
《处方管理办法》规定药师必须进行处方审核，即药师在为患者调剂处方前必须对处方进行审核，当发现处方中存在问题或有疑问时，必须联系处方医师，请医师予以确认或重新更正，并记录不合理处方。从各医院对不合理处方的分析结果来看，药师审核过程中发现的不合理内容包括录入错误、配伍禁忌、重复用药、选药不当等。综合医院［12］和儿科医院的问题处方具有相同的特点，即录入错误占不合理处方的比例最高，见表1。可见，录入错误是产生不合理处方的主要原因。表1 综合医院和儿科医院电子处方录入错误情况
2 我院电子处方录入错误的情况调查
对我院2007年1月～12月问题处方中录入错误的处方进行调查：录入错误处方6 124张，占不合理处方的81.8%。录入错误类型包括用量录入错误、给药途径录入错误、药物剂型录入错误、给药频率录入错误等，其中用量录入错误处方4 148张，占总录入错误处方的67.7%，大大超过其它类型的录入错误，见表2。而综合医院报道［1］的录入错误类型主要是用药途径错误、数量错误、处方不完整等，对于用量录入错误未提及。大量的用量录入错误是儿科医院不合理处方的特有现象。 表2 我院电子处方录入错误类型分析
其次，对4 148张用量录入错误的处方进行分析。发现用量录入错误的类型比较复杂，但错误类型有规律和重点可寻，主要是医生对药品的规格不熟悉造成；未区分处方单位是“毫克”还是“克”；复方制剂以“包”为处方单位，医生误解为以主要成分含量的 “毫克/克”为处方单位；录入多余的数字或小数点位置错误等。
3 讨论
从调查结果可以看出，我院2007年录入错误处方占总不合理处方的81.8%，而用量录入错误占总录入错误的67.7%，与文献报道［3］基本相同。究其原因，一是我院门诊病人多（最高日处方量达6 000张），在这样的工作压力下，医生难免会出现处方录入错误的情况。二是我院所服务的患者是儿童，因不同年龄段的儿童生理特点不同，对药物的反应存在较大的差异，医生必须按照患儿的年龄给予正确的剂量［4］。如年龄小的新生儿，某一药品的用量仅仅为原药片的1/3，1/8甚至1/33，而年龄大的儿童其用量可接近成人剂量。与儿科医院不同，综合医院用量通常是每次1～2片或每次2～4片，一般不存在用量录入错误问题。合理用药是指以现代药物和疾病的系统知识及理论为基础，安全、有效、经济、恰当地使用药物，它已成为人们关注的热点［5］。目前我院还未引进专门的合理用药软件进行电子处方审核，所有不合理处方都是经药师在调剂前对处方进行审核时发现。药师在避免医生录入错误，保证合理用药方面发挥着重要作用。但是在繁重的工作中，药师很有可能漏查不合理处方，这样不可避免地埋下发生药疗纠纷和药疗事故的隐患。为此，迫切需要科学有效的措施来干预电子处方的录入错误。
当前医院的信息化建设有了较大的发展，可充分发挥计算机在合理用药中的作用［6］。笔者认为利用医院信息系统嵌入用量限制模块是一种有效地干预医生录入错误的科学方法。我院现有的医院信息系统已具有设置“单位剂量信息”、“拆分系数单位”功能［7］，可以在此基础上嵌入用量限制模块，该模块具有自动审核功能，当医生用量错误，超出该药品设置的最大量或最小量时，系统自动报警并提示相关内容，同时不再接受该药品录入，医生选择“确定”按钮返回，从而达到自动干预的目的。
儿童药物用量通常按其年龄、体重或体表面积计算，为适合不同年龄段儿童的用药需求，药品用量限制范围会比较大，因此嵌入用量限制模块不能解决儿科医院所有电子处方的用量录入错误，对于那些在限量范围内的录入错误暂时无法干预。但是，从我院用量录入错误的规律以及临床实际出发，合理设置药品使用限量，用量限制模块可以消除很大部分的录入错误（录入多余的数字或小数点位置错误等）。如阿奇霉素分散片(辉瑞制药)的用法“每次250 mg（1片）”容易误录成“每次0.25 mg（1/1000片）”，如果将该药单次最小量设成125 mg，最大量设成500 mg。这样一来，既能满足临床用药需求，又能够杜绝上述录入错误，避免药疗纠纷和药疗事故的发生，从而有效地促进合理用药，提高医疗质量和医疗安全。因此，在现有的医院信息系统基础上，嵌入用量限制模块自动干预电子处方录入错误存在合理性和可操作性。
【参考文献】
［1］ 杨木英， 刘茂柏. 我院门诊电子处方审核的情况分析［J］. 中国药房， 2005， 16（16）： 12261228.
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［6］ 祁金文， 马 珂， 陈 农. 规范医生处方行为，提高合理用药水平［J］. 中华医院管理杂志， 2006， 22（12）： 817819.
论文摘要:变革背景下的员工需要不断更新知识，需要灵活应对各种新问题。传统培训策略把受训者当作被动学习者，注重知识的直接传授，难以提高受训者的变革适应能力和错误应对能力。错误管理培训强调错误的反馈功能，鼓励受训者主动探索、积极试错，从而提升培训绩效。文章首先总结了传统培训的局限，然后在此基础上提出错误管理培训的内涵与要素，最后指出错误管理培训的作用原理及实施要点。
一、传统培训策略的局限
现代市场充满变革。组织知识随时面临过时。组织必须不断地学习。培训就是一种重要的组织学习策略。然而，传统培训策略把受训者当作知识的被动接受者，强调构建结构化的培训环境，努力按部就班地向受训者直接传授知识。这种培训策略能有效地传授程序化知识，有很好的相似性迁移效果(受训者能把所学知识用于处理与培训任务相似的任务)，但也存在两方面局限:第一，传统培训策略关注传授程序化知识。而这些程序化知识却可能会有碍于组织对变革性环境的适应。因为在面临结构性变革时，那些拥有较多程序化知识的人会更难以有效调整自己的知识从而适应变革。第二，传统培训策略强调直接传授正确知识、尽量避免受训者犯错。在传统培训策略的支持者看来，错误只能暂时抑制错误行为，让受训者失望，而不能向受训者传授任何正确知识。在变革环境中，错误其实不可避。即使专家也要花大量时间来应对错误。而传统培训策略不仅不能提高受训者的错误应对能力，反而还会让他们对错误充满恐惧。
传统培训策略能向处于稳定环境当中的受训者有效地传授程序化知识。而在变革环境中，组织成员则不仅需要程序化知识，更需要变革适应能力和错误应对能力。而这些都是传统培训策略无法授予受训者的。
二、错误管理培训的内涵
错误管理培iJl} (Error Management Training，EMT)是一种全新的培训策略。它在培训之初只向受训者提供非常少的任务信息(如简单介绍所学知识的作用)，然后就让受训者自主探索任务解决方案，鼓励其通过试错来探索任务系统.并且指导其以积极的态度来看待和利用错误.从而一方面降低错误给受训者带来的心理压力;另一方面帮助他们最大限度地利用错误去掌握目标知识，并同时提高其变革适应能力和错误应对能力。
EMT对错误具有崭新的认识，不仅认为错误虽然可能会造成一些的心理上或物质上的损害.但这些损害完全可以通过错误管理来有效避免;并且认为错误具有很多积极功能:(I)构建准确的认知图式。错误能促使人们检验自己所固守的观念，帮助人们认识到认知图式中的欠准确部分，促进认知图式的改善和重构。(2)避免重复犯错。错误非常显眼，便于记忆，能显著降低重复犯错的概率。(3)促进反思。错误会使人吃惊，能促使人们质疑先前的反应模式，进而提升人们分析环境、识别问题和创造发明的能力。正是基于对错误的崭新认识，EMT强调为受训者营造容易犯错、敢于犯错的环境，并且帮助受训者有效地利用错误的积极功能。
三、错误管理培训的基本要素
EMT包括两个基本要素:主动探索(Active Explor-ing)、错误管理指导(Error Management Instruction)oEMT鼓励试错和主动探索。它只向受训者提供非常少的指导，而不做关于任务的任何具体指导。比如，在软件培训中，EMT只向受训者提供软件的功能介绍以及最基本的软件结构，然后就让其独立完成较难的软件操作任务，而不向其提供任何进一步指导。可想而知，在这样的环境下，受训者必然会遇到很多错误。为了帮助受训者有效地应对和利用这些错误，EMT就要提供错误管理指导。具体来讲，错误管理指导是培训师向受训者提供的三方面指导:第一，让其知道错误具有积极功能;第二，向其灌输这样的观念—“你所犯的错误越多，能学到的东西也就越多”，“你犯错误了吗?如果是的话，那就太好了，因为你现在有机会学到新东西”。第三，提醒其对所犯错误进行反思，但不提供纠正错误的具体指导。
主动探索与错误管理指导之间是相辅相承的关系。主
动探索能帮助受训者创造错误;而错误管理指导则能帮助受训者以积极的态度来看待和利用错误。EMT的效果主要就依赖于两者的密切配合。
四、错误管理培训的作用机理
EMT有利于提高受训者的元认知能力、情绪控制能力和自我效能感，并能最终提高两方面培训绩效:培训后绩效(Post-training Performance)和适应性迁移(AdaptiveTransfer)，见图1。
1.对培训后绩效的影响。EMT着力提高的是培训后绩效，而不是培训期间绩效。EMT鼓励受训者积极试错，然后利用所犯错误来探索任务空间、寻找解决方案，而非快速地直接传授解决方案。因此在培训进行期间，EMT在知识掌握速度和准确度等方面将不及传统培训。然而在培训后的绩效测评阶段，EMT则和传统培训一样，都强调任务的正确完成。此时，EMT已经帮助受训者掌握了目标知识，其培训绩效也就能得到体现了。
2.对适应性迁移的影响。迁移(Transfer)是指受训者把处理一种任务的知识，应用到另一任务的处理当中去。迁移有两类:一类是相似性迁移，指知识从一种任务迁移到另一种相似任务;另一类是适应性迁移，指利用已有知识，改变原有程序或针对某全新问题提出解决方案。EMT对两类迁移的影响模式不尽相同。错误能促进记忆，帮助受训者在相似情景下更好地回忆培训内容，因而能提高相似性迁移。在实际工作中，适应性迁移比相似性迁移更重要。任何培训都不能提供所有任务的解决方案。培训结束后，受训者必然会遇到很多新问题。传统培训直接向受训者传授正确的程序性知识，而EMT鼓励受训者试错、积极应对错误，帮助受训者掌握知识。与传统培训相比，EMT的情景与实际工作更相似。受训者在两种情景下，运用相同的信息处理程序。因此，EMT能在促进相似性迁移的同时提升适应性迁移。
3.中介因素。EMT对培训绩效的提升是通过情绪控制力、元认知能力及自我效能感的中介作用来实现的。错误会诱发负性情绪。而负性情绪又会消耗认知资源，降低绩效。情绪控制力就是人们在工作中，努力避免受负性情绪影响的能力。错误管理指导能帮助受训者以积极的态度来看待和应对错误，帮助他们锻炼情绪控制力，让他们对情绪事件进行重新评估，在负性情绪得以展开之前改变其性质。
情绪控制力能避免认知能力被负性情绪消耗。但为了提高培训绩效，受训者还需要把认知资源聚焦于所学知识。元认知能力就是人们对自己认知能力、认知过程的掌控能力。元认知能力高的人能更有效地把认知资源集中到关键问题解决上。在缺乏外界指导时，元认知能力就尤为重要。EMT鼓励受训者在培训中大胆试错。错误会使受训者的思维强制刹车，促使其思考错误原因、提出和实施应对策略、评价应对策略的效果。这种错误应对过程能在很大程度上提升受训者的元认知能力。
EMT帮助受训者在培训过程当中通过自己的努力最终顺利解决所犯错误，从而能在很大程度上提高他们应对错误的自我效能感，让他们在错误面前表现地更加冷静和自信。在知识更新迅速，新技术、新设备接踵而至的今天，人们在工作中必定会遇到很多错误。此时，情绪控制力、元认知能力以及错误应对的自我效能感就能在很大程度上帮助人们有效应对错误，从而表现出较高绩效。 五、错误管理培训的实施要点
为有效发挥EMT的优势，我们需要做好六方面工作(如图2所示):为组织成员提供心理安全感，鼓励其建设性地犯错;对合适的人，针对合适的任务展开培训;认识到EMT和传统培训之间的互补关系，综合使用这两种培训策略;培训师在EMT中要对受训者进行错误管理指导;组织要正确认识和评价EMT的绩效。
1.提供心理安全感。EMT的基本理念就是，鼓励受训者积极犯错，并利用所犯错误来探索任务系统，最终构建出任务的解决方案、实现知识学习。为提高培训效率，组织需要为受训者提供充分的心理安全感。只有在受训者不必担心受到同事和领导嘲讽时，才敢于在培训中试错，也才会把所学知识及应对错误的理念和技能应用到实际工作中去。
2.任务复杂度较高。在任务特征方面，EMT适用于较复杂的、结果不太确定的任务。人们在完成这类任务的培训时更容易犯错，也更容易找到出新的解决方案。如果复杂度较低的培训任务不能提供足够的犯错机会，不利于展现EMT的优势，传统培训就完全够用了;如果目标任务过难，则会使受训者的探索任务过重。
3.准确定位受训者。EMT比较开放、所学任务也比较难，希望通过鼓励受训者积极犯错来探索任务系统最终自主搜寻出问题解决方案，于是对受训者也有比较高的智力要求。那些智力较低的人，则更适合与结构化较高的传统培训。受训者的人格特征也会影响到EMT的效率。EMT对那些责任感中等、开放性高的人更有效。责任感过高者容易过分关注错误，难以在问题解决上投人足够的认知资源;开放性高者具有较强的好奇心和想象力、思维活跃，愿意尝试新方法，容易坦然地接受错误及错误所带来的反馈信息。
4.多策略协同使用。受训者在EMT中需要自主探索任务系统。这就意味着EMT比传统培训需要更多时间(受训者在传统培训中只需复制出培训师直接向其传授的正确知识)。为提高效率，我们在培训一些难度过大的任务时就有必要在EMT开始之前，先用传统培训的形式向受训者迅速地传授一些基本知识，然后再正式进人EMT阶段。
这样可以适当控制任务复杂度，使受训者既有探索余地，又不至于被过大的任务系统而搞得不知所措。
5.重视错误管理指导。EMT与传统培训的关键区别就是:EMT认为错误能向受训者提供反馈，帮助其更好地探索任务系统;而传统培训则认为错误会让受训者产生挫折感和压力，不能有效地教会其如何正确解决问题。实际上，错误的确同时具备上述两种效应，只是两种培训方式所关注的焦点不同。为提高EMT效率，我们有必要在充分利用错误的反馈功能的同时，努力减少错误给受训者带来的挫折感和压力。这才能帮助受训者腾出更多的认知资源来进行问题解决。错误管理指导能有效降低错误的负面效应，能在培训中不断鼓励受训者以积极的态度来看待错误、把错误当作是探索任务系统的机会，引导他们认识和利用错误的反馈功能。
6.正确认识和评价培训绩效。EMT的优势在于能有效提高培训后绩效和适应性迁移，而对培训期间绩效和相似性迁移的促进作用并不一定优于传统培训。培训的最终目的不是提高受训者在培训期间的绩效，而是提高其在培训之后的绩效。另外，知识经济使得人们的工作内容、工作方法不断变化。适应性迁移无疑能更有效地帮助人们去适应这些变化。EMT在培训期间并不一定能表现出优越性，但在培训之后，其优越性就会慢慢突现。因此，在评价EMT的绩效时，切忌过分看重受训者在培训期间的绩效以及相似性迁移的水平，而应更多地关注培训后绩效以及适应性迁移水平。
【关键词】建筑工程；测量；问题；对策
中图分类号： TU761 文献标识码： A 文章编号：
前言
在我国的国防建设及国民经济发展中，建筑施工测量是设计蓝图和建筑工程施工之间的中介，是施工建设中重要的先头工序【1】。目前，我国的工程技术在不断发展，新的测绘技术的不断出现也为工程测量带来了发展新动力。GIS、GPS、RS等测绘技术的开发和应用，不断革新着工程测量手段，使工程测量向着数据采集及处理的自动化、数字化、实时化方向不断发展。目前，我国的建筑工程测量上还存在一定问题，对此，本文进行了探析，并尝试性地提出了相应解决对策。
工程测量的常见错误
2.1单根桩位的定位问题
单根桩位定位错误可能由多种因素引发。主要是由于桩基础的测量定位比较繁琐，这种错误在建筑工程的施工中一般比较常见，如果能够在进行基础开挖前及时发现，基本上可以进行补救，开挖后才发现这种错误的话，补救处理工作实施起来就要困难一些。单根桩定位出现错误也会造成较大经济损失，应尽量避免这种错误的出现。
2.2测量放样的问题
测量放样出现错误的原因也是多方面的，大致分为下面几类：
2.2.1对设计图纸的尺寸与红线交点理解有误或未复核
一般来讲，红线放样都是依照设计图纸上的相关座标进行定位的，这个过程很容易出现错误。红线交点与设计图纸不相符合可能是由于施工人员对设计图纸尺寸没有进行复核，或是理解出现了错误。此时，如果按照错误的红线点测量，自然会对接下来的各方面工作产生严重影响。
2.2.2施工桩位的编号图中尺寸标注有误
目前，在进行施工桩位的编号图绘制时，往往采用CAD手段来进行绘图，比照以往的手工描绘，这大大地增加了尺寸标注错误的出现几率。如果不能进行及时更正，就会导致测量放样出现错误。
2.2.3现场放样出现计算错误
由于桩基础施工多半受天气和场地等因素的影响，在施工前对桩位进行测量时，就可能出现由于过于匆忙导致的计算错误，或是计算书写及尺寸拉错等问题，造成测量放样时出现错误。
保障建筑工程测量准确的措施
工程测量是建筑工程项目实施建设阶段的基础性工作，是工程建设成功的根本和出发点，同时又为建筑工程的质量和安全提供基础资料和技术依据【2】。保障建筑工程测量数据的准确性至关重要。
3.1实施建筑物的定位测量
建筑物的定位，指的是将建筑物外廓各轴线交点，又称角桩测设在地面上，作为基础放样和细部放样的依据。由于定位条件不同，定位方法也不同，常见的方法有：根据控制点进行定位，根据建筑方格网进行定位以及根据与原有建筑物和道路的关系进行定位，下图是一建筑物定位测量图样。
3.2作业前编制出桩位测量放线图以及说明书
3.2.1定位轴线的确定
通常，对平面上成矩形，外形亦整齐的建筑物，要以外廓的墙体中心线为建筑物的定位主轴，对平面上成弧形，且外形亦不规则的建筑物要以圆心轴线和十字轴线为定位主轴，以桩位轴线为承台桩定位轴线。
3.2.2根据平面图上的标定尺寸，建立施工坐标系
一般要保证施工坐标系统与建筑物的主轴线相平行，在此过程中应以建筑物的定位控制网中西南角控制点作为坐标系起算点，坐标应假设为整数。
3.2.3根据桩位图对桩点统一编号
根据桩位图对桩点进行统一编号可以避免桩点测设的混乱，编号应从西南角开始，按照从上到下，从左至右的顺序进行。
3.3正确实施建筑物定位的矩形网测量
该项工作一般按照工程的复杂程度及工程大小的区别采用不同的方法。
3.3.1采用定位桩法
定位桩法一般是针对民用建筑和一些对精度要求不太高的中小型厂房进行定位测量的方法。比如当需要对a、b、c、d四个建筑物进行测设时，可以根据设计条件，先测设a’、b'点，再根据已经测设出的a’、b'测设出c'、d'点，最后以a’、b'、c'、d'为定位矩形网对a、b、c、d四个建筑物的所有桩位的轴线实施建筑物定位。
3.3.2采用主轴线法
对于大型厂房等复杂一些的建筑物的测量，一般采用主轴线法。由于这些建筑物对定位的精度要求比较高，采用定位桩法的时候很难满足建筑物的定位要求，所以，对测设要求较为严格，误差分配比较均匀，精度也比较高的主轴线法就比较符合这些建筑物的定位要求了。这种方法虽然精度高，但工作量也比较大。
3.4对建筑物的桩位轴线和承台桩位的测设
3.4.1对桩位轴线的测设进行质量控制
建筑物的桩位轴线的测设是指以建筑物的定位矩形网作为基础，利用内分法通过经纬仪定线的精密量距法等进行桩位轴线的引桩测设，一般在矩形网测设完成后进行。要注意实量距离与设计长度的差，单排的桩位这个数值不能超过正负一厘米的范围，群桩要保证差值不能超过正负两厘米。并注意要在桩位轴线的检测满足了设计要求以后采恩那个实施承台桩位测设。
3.4.2对承台桩位的测设进行质量控制
建筑物的承台桩位测设工作是在以桩位轴线引桩作为基础的情况下实施测设的。一般来讲，复杂一些的建筑物的承台桩位的测设工作，往往不能直接采用设计给出的数据，而是要进行换算工作。测设后，应进行及时的监测工作，保证承台桩位之间实量距离和设计长度的差值在正负两厘米的范围内，以及相邻的承台桩位实量距离和射击场的的差值在正负三厘米的范围内，在桩点位检测能够满足设计要求的情况下，才能进行移交，一方面桩基础施工的单位进行施工。
结语
建筑工程的基础施工工作中，测量定位往往是施工的首要步骤，并且是一个十分关键的环节，往往也最容易出现一些问题。由于实际的施工测量条件往往比较差，而且要求比较高，所以对错误的处理和纠正过程就比较麻烦。所以在实际的施工工作中，应该对建筑工程的测量环节严加注意，给与足够重视，保障测量数据的准确性，以便为工程建设后续工作的实施提供便利。
【参考文献】
