时间：2022-06-20 04:27:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇毕业生就业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、建立专项资金。每年在市财政预算中安排促进**籍高校毕业生就业专项资金，用于对重点大学**籍毕业生回家乡工作的奖励，对**籍困难毕业生就业的资助。
二、鼓励重点大学毕业生回家乡工作。
（一）重点大学**籍毕业生回家乡进非公有制企业工作，与企业签订1年期以上劳动合同的，给予毕业生本人一次性奖励2万元，奖励资金待毕业生在企业工作满1年后支付给毕业生本人。符合《**市引进紧缺人才资助办法（试行）》（**政发〔2006〕31号）中企业骨干人才购房资助对象的，可由毕业生本人直接申请购房资助，政府资助资金直接划拨至其个人账户。
（二）重点大学**籍毕业生，凡符合本市经济和社会事业发展所需专业要求的，根据用工单位需求，经统一面试、考核合格的录用为派遣制事业性质人员，工作年度考核优秀的，可录用为事业单位工作人员。
三、扶持困难毕业生就业。
困难毕业生是指就业困难或经济困难的**籍应届高校毕业生。就业困难毕业生是指毕业6个月以上未实现就业并已办理失业登记的毕业生；经济困难毕业生是指“低保”家庭、零就业家庭、贷款进入高校就读的毕业生和经所在镇、开发区确认的其他困难家庭毕业生。
（一）以培训促就业。通过专业培训，提升毕业生就业技能，促使就业困难毕业生“能就业，就好业”。每位**籍就业困难毕业生可享受一次免费专业技能培训。培训结束后，凭考试合格证明，由毕业生本人向市人事部门申请返还个人所交纳的培训费用。
（二）以见习促就业。鼓励企业吸纳**籍就业困难毕业生进企业见习，通过见习实践，创造就业机会。**籍就业困难毕业生每人可申请参加1次见习活动，见习期间享受生活补助。生活补助由见习单位和政府共同承担，政府补助的标准为每人每月500元，见习期一般不超过3个月。
（三）实行就业援助。经困难毕业生申请，由市人事部门向社会公布困难毕业生的专业方向和求职意向。鼓励用人单位接收困难毕业生，对接收困难毕业生并签订1年期以上劳动合同的企业给予一次性补助，补助金额按企业为困难毕业生缴纳1年社会保险费的50％计算，补助资金待毕业生在该企业工作满1年后拨付。建立零就业家庭毕业生就业帮扶绿色通道，优先按规定办理失业登记手续，领取《就业登记证》和《再就业优惠证》，享受就业再就业优惠待遇。
四、鼓励自主创业。对**籍毕业生自主创业的，税务部门在政策许可范围内，给予税费减免优惠。毕业生自主创业需申请小额贷款的，可根据《关于印发**市小额担保贷款实施办法的通知》（**政办〔**〕116号）文件，按照自愿申请、社区推荐、镇（区）劳动和社会保障部门审查后报市就业管理机构审核、贷款担保机构审核并承诺担保、经办银行核贷的程序办理贷款手续。优秀毕业生从高校争取的具有较高科技含量的创业项目，可进科技人员创业园，并享受创业园的优惠政策。
五、优化政府服务。各政府职能部门要高度重视高校毕业生的就业服务工作，既各司其职，又密切配合，切实加强对**籍高校毕业生的就业服务力度。人事部门要在毕业生求职信息、举办毕业生“双选”活动、就业指导、就业培训、就业推荐、就业见习、就业信息服务、档案托管等方面认真做好服务工作。人事、劳动和社会保障部门要加强合作，建立毕业生就业服务联动机制，互通招聘岗位和毕业生就业落实情况等方面的信息，为毕业生提供鉴证、报到、签订劳动合同、缴纳社会保险、档案托管等一条龙服务。公安部门要做好毕业生落户工作。
六、坚持规范操作。
（一）重点大学毕业生回家乡工作奖励金支付，由毕业生本人提出申请，困难毕业生就业资助由毕业生本人或所在用人单位提出申请，报市人事部门审核后拨付。
（二）市财政部门要定期对促进**籍高校毕业生就业专项资金的使用情况进行检查，对有违反本意见规定的，作出相应处理，情节严重的，追究有关单位和人员的责任。
七、其他。
服企现状分析:
私企占较大比重，以生产休闲装为主
通过抽样问卷与现场访谈的方式，我们对辽宁省60多家服装生产企业进行了抽样调查，对其毕业生就业状况进行了跟踪，调查统计情况见表1。
从表1的统计结果看，辽宁省服装生产企业中，私企占较大比重（71.42％），而股份制和个体私营分别为14.29％和14.29％，但总体规模较小，企业员工数在101～200人之间比重较大，为33.34％，千人以上的企业几乎没有。其生产流水线设备数量多集中在101～200台之间，占33.0％；数量在400台以上的仅占10.3％。
此外，辽宁地区服装企业生产的产品种类主要集中在休闲装，占71.42％，其次是职业装和运动装，都分别占到了14.29％，而其他种类的服装在调查过程中尚未出现。从服装企业原材料的供应情况看，外单国内市场供应的占比较大，为57.14％，而国内市场自主采购和外单国外市场供应分别占14.29％和28.57％。
企业人员学历结构分析:
以中专/技校为主，其次为专科、本科和研究生
对辽宁省60多家服装生产企业专业人员的学历调查统计见表2。
从表2可以看出，目前企业中的人员中专/技校的较多,占82.18％,专科占10.64％,而本科和研究生，分别占4.52％和2.66％。这充分说明现在的企业比较注重技术，技校的学生动手能力比较强，因此，在企业用人单位占的比重较大。
此外，调查发现，企业普遍存在发展需求不足的问题，被调查企业对设计人员与商务洽谈人员结构的淡化便足以说明。而这又是与辽宁省服装企业的内生特质密切相关的。该省服装企业大多重技术，轻管理；重眼前需求，轻长远打算；重操作人员，轻文化含量。因此，当今后企业进行产品开发、规模扩张时，此方面的不足就突显出来，如人力配置结构不合理，管理以经验型为主导，对外来人才客观排挤等。因此，辽宁省服装企业要想在今后的发展过程中增强竞争力，就必须首先要在企业的人员结构上加以调整。
在对企业的人力资源情况调研中，见图1，有42.86％的企业认为招聘时比较容易找到合适的人才，42.85％的企业认为所需人才紧缺，而只有14.29％企业认为找到合适的人才比较困难。
另外，招聘时是否能找到合适的人才也要看企业的规模、招聘的形式以及应聘者的情况。对应（往）届大学生而言，42.86％的应聘者对企业所在区域有要求，28.57％的应聘者能力未达到企业要求，28.75％对待遇要求过高。
社会招聘的主要途径中，利用当地招聘类报纸招聘信息占据了主要地位，为35.71％。说明在招聘时，最受企业关注的还是本地人才。而就应聘途径而言，网络虽然是当今比较时尚和前卫的一种交流工具，但目前只有少数人通过这种方式进行应聘。
企业最需要的人才职位分析:
技术人员需求量最大，其次为经营和生产管理人员
目前辽宁地区服装企业对人才的需求较大，最需要的人才职位类别见图2。需求最大的是技术人员，占31％，其次为经营和生产管理人员，均占到了16％，而产品设计、技工以及市场营销方面的人员需求量所占比例相当，均为11％左右。
另据调查，由于目前辽宁地区服装企业的规模普遍较小，且大多属于自主创业型，对设计人员的需求较小，一般在10人以下。此外，由于产量较低，一般都是做加工或者做自己的品牌销售，所以在对外贸业务人员的需求方面也较弱。
根据企业调查结果，服装企业专业人才，尤其是技术、管理等复合型人才的需求与企业的规模成正比，因此，这方面的人才今后还将有较大的市场。就目前辽宁省服装企业现状来看，服装企业一线技术岗位细化，仍大量缺少工艺、制板、管理等专业的生产一线技术人员，这种介于“白领”与“蓝领”之间的“灰领”人才还将有较大的市场空间。
近期需求人员数量见表3，从中可以看出企业对中专/技校毕业的学生需求量较大，但在高层的管理层还是以高学历人才为主。
此外，被调查企业中，对于高级人才的需求表现出明显的惰性，现实性需求强烈，发展性需求不足。该地区服装企业目前大部分属于加工型企业，更急需的是针对具体职业岗位具有一定服装专业知识，掌握服装企业生产规律，并且专业技术熟练的一线生产管理人员、技术人员和成衣设计、市场营销人员。走访调查中，绝大多数服装企业领导认为，理想的服装专业人才，除扎实的专业技术和能力外，还必须要熟练掌握专业外语和计算机操作，并且要有热爱本职工作的敬业精神。这种复合型实用人才是最受企业欢迎的，而这也恰恰是服装专业高等教育对受教育者培养的出发点和目的。
毕业生就业状况分析:
大多数毕业生工作状态良好，但对薪酬普遍满意度较低
从调查数据可以看出，已经在岗就业的毕业生，对目前工作较满意的占42.11％，较不满意的占34.21％，可以看出，大多数毕业生的工作状态较好，无论是专业知识还是技术能力方面都已经与企业融合，能够适应当前的工作。有34.21％的毕业生对现有工作不满意，而不满意因素与其前期的专业学习有着很大的关系。
从已就业毕业生对现任工作情况的调查统计看，大部分毕业生对自己的薪酬期望值较高，有60.53％的已在岗就业学生对现有薪水不满意，只有2.63％的学生表示 “非常满意”，26.32％的毕业生较满意。而从对企业的走访调研来看，企业普遍认为大学生对薪酬福利的要求仍处于偏高状态。认为大学生要求的薪酬福利合适的比例仅为50％。说明大学毕业生在毕业时对自己第一份薪酬的期望和企业所能给予大学生的薪酬还是有一定差距的。
此外，据调查，已就业人员第一次从事专业工作，感觉在三个月时间里能胜任本职工作的占60.53％，是占比最高的。而要在一年时间里才能胜任本职工作的仅占21.05％，其他更慢适应岗位的便有了更换工作的想法。
从表4可以看出，毕业生认为解决当前就业难的方法是“提高自己的技能”（41.28％），其次为“提高自己的职业素质”（31.94％），两项选择均与大学生自身有关。说明毕业生对自己在高校所学知识和技能缺乏自信，对自己职业素质能否符合单位要求缺乏信心，同时也说明毕业生对高校教育内容缺乏自信。
“对企业岗位专业知识缺乏了解”（45.47％）成为困扰毕业生求职的首要因素，说明毕业生和用人单位缺乏有效沟通，供求之间还没有建立起畅通的渠道。
“专业水平”（49.23％）成为毕业生认为毕业生需要具备素质及能力最多的选项，其次为”沟通能力”（43.24％）及“适应能力”（41.42％）。
此外，毕业生开始踏入工作岗位，均会遇到不同程度的困难，65％的毕业生认为遇到的首要困难是“实践经验不足”，21％的毕业生认为是“专业知识不够”。
专业课实用度分析:
营销类课程最适用，“服装结构与工艺”与企业联系最为密切
已就业的毕业生对专业课程开设的重要程度，比较满意的占57.89％，非常满意的占18.42％，而无所谓和比较不满意的占10.53％，很不满意的占2.63％。
从表5可以看出，在企业的发展中营销类的课程最适用，占27.5％，CAD类占23.75％，工艺类占18.75％，工程类占17. 5％。而服装结构与工艺这门专业课与企业联系更加密切，占37.71％，其次是服装CAD和服装市场营销分别占24.59％和22.95％。说明企业更加重视实践能力强的人才，对技术性比较重视。
大学生就业问题一直以来就是社会关注的焦点，企业对于人才的选择条件没有在有效时间内传递给大学生，高校对大学生的培养缺乏市场导向是目前普遍存在的一个问题。
就业预估:
设计、生产管理以及市场营销人才将有较大市场空间
一、结果与分析
1．毕业生毕业去向分析由表1可见，学院药学专业毕业生就业率逐年提高，从2008年的79．4%上升到2012年的100%;升学比例和征兵比例也逐年提高。
2．毕业生就业企业性质分析学生就业的企业按照国企、民营企业、合资企业和外资企业进行分类分析。从表2可见，药学专业毕业生国企的就业比例逐年下降，从2008年的12.0%下降到2012年的1.1%;民营企业的就业比例逐年上升，从2008年的68.0%上升到2012年的95.5%;合资企业的就业比例变化趋势不明显，就业的学生人数较少;外资企业的就业比例也逐年下降，从2008年的18.0%下降到2012年的0.0%。可见，国企和外资企业对高职药学人才的需求有所下降，而民营企业对高职药学人才的需求逐年上升。
3．毕业生就业岗位类别分析从表3数据可知，药学专业毕业生的对口就业率总体逐年上升趋势，但是均未达到90%;从事药品研发相关岗位工作的比例极低，这与药品研发企业对学历要求较高有着密切的联系;从事药品生产企业相关岗位工作的比例总体呈下降趋势，从2008年的14.5%下降至2012年的4.6%;从事药品批发企业和药品零售企业相关岗位工作的比例逐年上升，从2008年的14.5%上升到2012年的43.1%，占比接近一半;去医院工作的学生比例总体呈下降趋势，从2008年的32.1%下降至2012年的18.4%，医院员工饱和度的逐年增加和对药学专业人才学历要求的不断提高，必然导致医院药学专业学生需求的下降;去社区卫生服务中心及诊所工作的比例总体呈上升趋势，从2008年的2.3%上升到2012年的10.9%;从事药品管理相关岗位工作的学生人数较少。可见，医院和药品生产企业对高职药学专业学生的需求在下降，而药品经营企业和社区卫生服务中心及诊所的需求在上升。
二、建议及对策
1．转变观念转变以医院为主要就业单位去向的观念。由于医院对药学专业毕业生学历要求的提高及医院药学人员趋向饱和等原因导致医院对高职药学专业毕业生的需求逐年下降，学校和毕业生必须认识到这一客观事实，转变就业观念。首先，学校必须控制医院实习生比例。一年实习对于学生的就业是至关重要的，医院接收大量实习生却无法提供就业岗位，大量医院实习生就业时不得不流向药品经营企业，出现实习技能与就业技能无法匹配的现象;其次，正确引导学生就业，转变就业观念。大部分药学专业的学生报考卫校药学专业都认为就业时可以进医院工作，学校必须通过各种形式的教学活动改变学生的这种错误就业观念，正确引导学生选择就业单位。转变观念，是解决高职药学专业毕业生就业问题的根本。
2．分类培养由于高职药学专业毕业生可选择就业岗位相对较多，跨度也较大，从医药产品的生产、到流通、最后到使用环节均可以就业，这就导致药学专业就业岗位与职业教育无缝对接的难度大大增加。学校对药学专业学生的培养要按照就业岗位进行分类培养，根据学生的就业意愿和就业取向把学生分类，分别制定不同类别学生的差异化教学计划和培养计划，这样才能实现就业岗位与职业教育的无缝对接。
3．准确定位学生对自己的准确定位是提高学生学习满意度的重要保障。首先，就业单位类别定位准确。学校应设置就业指导相关课程及讲座，让学生充分了解就业单位的类别，不同类别就业单位有什么不同，什么样的学生更适合去哪种单位等，以保障学生就业信息的全面性，提高学生对口就业率;其次，就业岗位类别定位准确。就业岗位技能教育是职业教育的核心，学生只有对就业岗位类别定位准确了，才能更好地根据就业岗位类别进行技能知识的深入学习，才能有针对性地进行实践和实习。所以，学生对就业单位类别和就业岗位类别的准确定位是提高高职药学专业毕业生就业质量的重要环节。
作者：刘丹丹郑炜单位：福建卫生职业技术学院
关键词：核专业；就业模式；探索
1.引言
日本福岛核事故给世界核能事业的发展带来了一定的冲击，面临世界能源危机，核能在我国已成为国家重点支持的能源领域，国家加大核电发展的决策，使核能工业迎来全面发展的春天，核工程与核技术、辐射防护与环境工程、核化工与核燃料循环等专业作为近年来高等教育崛起的热门专业得到快速发展，核专业毕业生的数量和质量大幅提高，与此同时，带来的就业压力逐年上升。核专业的专业性强，行业准入门槛高等因素决定了其就业渠道相对狭窄，就业主要面向核能源发展的国家主力军中国核工业集团总公司，中国广东核电集团公司，中国核电技术公司等，核专业毕业学生在进入核单位就业上面临着巨大的压力。因此准确把握核专业毕业生就业趋势、探索核专业就业市场规律、开拓符合我校自身特色的核专业就业市场、挖掘新的就业模式，是当前像我校这样的新办核专业院校就业工作亟需解决的问题。
2.核专业就业市场现状分析
2.1核专业构成
从全国高校核专业的构成来看，主要分为核工程、核技术、辐射防护和核燃料循环等四大类。核工程专业以能源利用为主，主要从事核能利用及其相关领域对核能应用的研究、设计、制造、运行和管理工作；核技术专业主要是在工业、农业、医学、环保等相关领域从事仪器设备的研发、农作物的改良、检测等方面的应用；辐射防护专业主要从事辐射监测与防护方面的研究、设计、施工，核安全技术方面的研究、测量、处置，环境安全与健康管理等方面的研究、监测和管理等工作；核燃料循环专业主要从事核燃料的开采、制备，乏燃料组件储存、运输，放射性废物后处理和复用回收等方面的工作。与其他专业相比，其专业性较强，用人单位招聘限制较多。
2.2就业现状
一次核电事故对核能行业的发展将产生较大的影响，尽管在一些发达国家开始减弱核能的发展，但是中国政府在“十二五”中长期规划中明确提出大力发展核电事业的要求，近年来，新建核电站逐步开始施工，整个核电行业存在较大的缺口。核专业毕业生就业主要有中国核工业总公司（中核），中国广东核电集团（中广核），国家核电技术公司（国核）以及国家核安全局、能源局、环境保护部核与辐射安全中心等相关职能部门。我校核专业自2006年办学以来，即将送走第三届毕业生，共约400人，但能够真正进入专业对口单位的人数比例并不乐观，大多数学生从事了与专业不相关的工作。
2.3存在的主要问题
（1）学生实践能力储备不足
通过我校近几年的核专业办学效果发现，学生自身的素质较好，学习勤奋、刻苦，能够高质量的完成课堂教学的任务，英语四级过级率达到95%以上，六级过级率达到40%以上。但是实践和动手能力尚显不足，原因有二：一是由于核学科的实践类活动存在一定的风险，不能广泛展开；二是核企业其自身特殊性的要求，学生实际实习、动手的机会极少；导致学生理论知识与实践动手能力之间没有很好的衔接[1-2]。
（2）学生对核行业认识不全面
学生只是埋头于专业课本的学习，没有研究和探索行业或企业的需求，对于核行业究竟存在哪些领域属于自己的专业方向范围并不是很了解，导致错过就业机会。特别是当今不断发展的核能行业，除了掌握核专业知识外，还需要了解项目管理、技术支持、和安全应急事故处理等核能发展必不可少的衍生品，要学会通过自身专业的不断发展来融合企业发展。
（3）学生就业心态不稳定
其主要表现在：很多毕业生由于核专业的特殊性，期望过高，再加上平时在专业知识上还存在一定的缺陷，导致工作地点在偏远地区的不去，待遇达不到预期的不去，工作性质涉及放射性物质的不去等等。某些学生受家长过多干预，造成就业观不明晰，在择业的过程中充满迷茫。
（4）校企联系、合作力度不足
由于我校核专业属于新办专业，社会认同度还有待提升，在行业的社会服务上还存在不足，对学生就业也形成了一定的阻力。需要依托董事单位充分发挥学科专业优势，积极利用共建资源，增进校企质之间人才培养、科技服务等方面的合作，建立全方位、多元化的就业市场体系。
3.核专业就业市场的探索与实践研究
3.1提升学生自身综合素质
（1）积极完善专业教育
针对学生存在的问题，首先应该从教学入手[3-4]，及时更新教材、自编讲义、补充实践案例；其次，积极向学生全面的介绍和展示行业动态，让学生全面认识企业发展和需求；最后，完善就业指导体系，让学生明确就业和择业的要素，增加模拟应聘、企业宣讲的有效性；加强与核单位的校企项目合作，让学生有机会参与涉核项目的部分工作，增加学生的实践能能力。
（2）基于自身特点，建立分类指导
学生自身兴趣爱好有所不同，其优点与特长也有所不同。负责毕业生就业的老师要充分了解学生情况，特别是毕业班辅导员，应积极关注毕业生心理、生活、学习状态、就业意向，进行分类统计收集，哪些同学要就业？哪些同学要考研？哪些同学要出国？哪些同学要考公务员？等等可以进行有针对性的指导。比如国企可能对学生政治面貌有所要去，学生干部或社团活动丰富的学生可能会作为企业的储备干部培养等等。
学院通过近几年与中核、中广核的接触挖掘了企业需求人才的部分特点，第一点是对学生的身体要求有两个关键点：一是身高二是眼睛，身高不能低于155厘米，眼睛不能存在色盲和色弱现象，同时对于眼睛近视程度超过500度的学生也不欢迎；第二点是专业课程的知识点和熟悉程度，其考查无外乎两个方面，面谈和查看课程学习成绩；第三点是学生的性格、抗压能力和团队协作能力。
3.2以企业需求为导向积极拓展就业模式
（1）向企业充分展示学生
在学生培养的过程中就要不断向企业展示学生，也让学生有机会与企业进行交流。比如认识实习，就可以将学生直接送到核企业中参观，让企业人员向学生介绍行业发展与现状，在面对面的交流中让学生了解企业用人的具体要求，同时也能让学生感受企业文化，开拓就业视野。
（2）与企业共商“联合培养”模式
“联合培养”模式是深入核专业教育改革的重要方式之一，是指校方根据核行业用人需求，校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，在教学资源、师资、技术、办学条件等各个方面进行合作，共同对学生进行培养的一种教学活动的办学模式。由于核行业的特殊性，毕业生进入企业后要经过较长时间的专业培训才能正式上岗。“联合培养”模式培养出来的学生可经过短期的企业培训即可上岗，这种模式可以完善学校教育与企业需求之间的差异，大大缩减企业培训投入，节约成本。
核专业应以“资源共享、人尽其才、物尽其用、共同发展”的产学研教育为突破口，不断深入校企合作来促进高校发展和毕业生就业。哈尔滨工程大学、四川大学、清华大学、西安交通大学等核专业的著名高校在多年前均与中广核签订了“订单式”人才培养计划，开创了多形式、多层次的校企合作办学模式。我校核专业于2010年10月与中广核洽谈了“联合培养”的办学模式，形成了初步意见，建立了很好的人才输送模式，不仅能够为企业输送高技能人才，也极大的促进了学生就业。
（3）实行企业定期回访制度
针对学生就业情况，对用人单位进行分类管理，实行定期回访制度，采用走访、邀请、电话联系等措施，掌握企业对毕业生的评价，企业对专业的建议，企业对就业工作程序的建议等，踏实做好对用人单位需求的调研，整理企业对毕业生的质量反馈，稳固已有的就业阵地。
3.3充分利用社会资源
我校自2010年以来，非常重视校友工作，成立了专门的部门来负责校友联络会，加强和历届校友的联系和沟通，充分利用校友资源，拓展就业渠道，增加就业机会。坚持与核专业毕业生的密切联系，建立毕业生在用人单位的就业档案，针对个别在用人单位表现不稳定，工作情绪浮躁、不踏实的毕业生，采取有效的手段，帮助其解决出现的问题，形成正确的就业观，维护学校在行业的就业形象。
4.结束语
我校核专业办学还在不断发展的过程中，缺乏行业专业化的就业服务和指导，通过对核专业就业现状的分析和就业市场拓展的探索，核专业毕业生的就业渠道需要以学生自身综合素质的提升为基础，以企业用人需求为导向拓展就业市场来促进和协调，以校友资源来配合的方式来开拓核专业就业市场，遵行“立足西部、贴近行业、服务地方”的原则，保证其良性的运行。
参考文献：
[1]左国平，于涛等.深化核类专业实践教学改革提高人才培养质量[J].中国现代教育装备.2011.1（113）：144-146.
[2]张高龙.核专业人才创新能力和实践能力培养探索[J].当代职业教育.2011.8：63-64.
一、指导思想
高校毕业生就业见习计划以提升毕业生就业能力为目标，通过政策扶持和引导，广泛动员企事业单位具体承担促进就业的社会责任，形成以未就业高校毕业生为服务对象，以实践、实习和灵活就业为主要运行方式，并与政府就业和再就业工作体系相衔接的预备就业工作机制，以缓解我州高校毕业生就业压力，促进经济发展和社会和谐。
二、工作要求
建立高校毕业生就业见习制度是引导和鼓励高校毕业生面向基层就业工作的重要内容，是针对缺乏社会实践及职业经验的毕业生开展的专项就业援助行动，其依托企事业单位，提供技术、实操、管理等预备就业岗位，接纳高校毕业生在实际工作岗位上进行为期6个月左右的职业见习。见习期间，见习者和用人单位不建立劳动关系，人才中介服务机构和公共就业服务机构对参加见习毕业生提供免费人事服务和失业登记管理服务;用人单位提供必要的工作、生活条件，发放不低于当地最低工资标准的见习工资并为其办理人身意外伤害保险;政府对见习单位给予一定的经费补贴，费用从当地就业再就业资金中列支。
见习工作由州人事局负责组织实施，州人事局人才开发服务中心(以下简称人才中心)具体运作并承担完成相关具体工作任务。就业见习供求信息和相关工作表格(附件)可通过*州信息公开网查询、下载。
三、实施对象
高校毕业生就业见习制度的主要服务对象是指*州生源，自愿提出见习申请并符合见习岗位条件及专业要求的未就业或已办理了失业登记手续的应历届普通高校毕业生。上述人员原则上只能享受一次政府提供的见习补贴。
工作中要重点安排低保家庭、零就业家庭的毕业生优先参加见习实践。
四、工作程序
(一)宣传发动通过各类媒体信息，广泛宣传发动，使各科室和未就业的高校毕业生充分了解就业见习制度的内容及其发展的重要意义，引导他们积极参与到见习计划中来。
(二)组织开发见习单位和见习基地
1、见习单位申报条件。见习单位应当是具备一定规模、管理规范、在当地有一定的知名度，自愿提供各类就业见习工作岗位，并能提供一些具有一定管理、技术含量的见习岗位。市本级(含鹿城区、龙湾区、瓯海区、开发区)今年将确定5家高校毕业生就业见习单位。
2、见习基地申报条件。在具备见习单位条件的基础上，一年内为毕业生提供10个以上见习岗位的见习单位，并能从见习毕业生中录用10%以上为正式员工的，可确定为“*市高校毕业生就业见习基地”，授予由州人事局等六部门印制的“高校毕业生就业见习基地”牌匾。挂牌期限为三年，三年期满后经考核合格并能持续提供较多见习岗位的可以继续挂牌，今后可长期参加我市毕业生见习计划的实施。
3、见习单位申报程序。通过新闻媒介，公布我市的见习工作政策和申报程序。能够满足见习条件和要求的用人单位，可自愿提出参与申请，向市人才中心进行申报，填写《*州毕业生就业见习单位申报表》(见附件1)。并提供下列申报材料：(1)企业单位营业执照或事业单位法人登记证书;(2)组织机构代码证;(3)见习单位简介。人才中心根据申报情况报上级部门审核认定。确定为见习单位的用人单位，须与组织实施机构签订《见习单位参与实施机构开展*州毕业生就业见习协议书》(见附件2)。
见习单位参与高校毕业生就业见习工作试运行一期后，经评估合格的，可以认定为“*州高校毕业生就业见习基地”。
(三)见习实施
1、见习信息。根据见习单位上报的见习岗位需求信息，由市人才中心统一在*州信息公开网向社会，信息内容包括：见习单位名单、见习岗位、见习人数、见习期限、条件、要求等。
2、见习学员报名。符合见习岗位要求的高校毕业生，应填写《*州高校毕业生就业见习申请登记表》(见附件3)，并持下列有效证件到市人才中心报名：(1)身份证、户口簿;(2)高校毕业生就业推荐表、报到证、就业协议书或失业登记证;(3)学历证明;(4)低保家庭提供《低保证》，零就业家庭、收入低于社会平均工资家庭和就业困难的毕业生，所在社区居委会提供证明并由街道办事处民政部门签署意见(农村的提供村委会证明并由乡镇民政部门签署意见)。
3、见习供需对接。见习毕业生报名经人事部门复核后，由人才中心负责建立见习岗位需求信息和毕业生申请参加就业见习报名信息的供需信息库，搭建就业服务平台，通过网上双向选择或依托人才市场供需直接见面等形式，按照双向选择、择优使用的原则，帮助见习毕业生和见习单位实现供需对接。见习毕业生与见习单位达成就业见习意向，由见习单位和见习毕业生双方签订《*州高校毕业生就业见习计划协议书》(见附件4)，并报实施机构鉴证备案。
五、见习管理与跟踪服务
1、见习期限一般为6个月。见习毕业生在见习期间或期满后被见习单位聘用的，应为见习毕业生办理就业手续(在见习期间被聘用的，中止见习活动)。在该单位见习期可作为工龄计算。
2、见习期间各方应按照协议要求，认真履行职责，配合完成任务。见习单位不得随意解除与见习学生的见习关系，出现违规并拒不改正者，经核实人事部门可取消其参与见习计划的资格;见习学员无正当理由不得提前终止见习。
3、见习期间，人事部门负责对见习情况进行跟踪指导和服务，督促检查见习单位的日常管理情况，协调解决见习期间出现的问题。
4、见习期满，见习单位应根据毕业生的实际表现能力和工作能力，对毕业生见习情况进行考核鉴定。出具《*州见习毕业生就业能力鉴定表》(见附件6)，作为实践锻炼经历和就业证明，作为今后招聘选用的依据。
5、见习单位应做好就业见习毕业生的日常管理，密切与他们的沟通和联系，了解和解决他们在工作、生活中遇到的困难和问题，对难以解决的困难和问题，应及时与人事部门沟通研究，共同把高校毕业生就业见习工作抓实做好。
关键词：高校；毕业生；就业渠道
一、引言
大规模扩招已经成为了我国高等院校招生的常态，带来的是高校毕业生数量猛增，培养的毕业生能否适应和满足社会发展需求姑且不论，难免出现就业困境。这是几年来我国毕业生就业工作的一个突出特点，也是我们高校毕业生就业工作所面临的一个严峻挑战。如何做好高校毕业生就业工作，不仅关系到毕业生家庭的生活幸福，也关系到高等教育的可持续发展和社会主义和谐社会的建设。在高等教育“双向选择、自主择业”的就业体制下，高校毕业生就业渠道建设水平对毕业生就业率和就业质量有着十分重要的影响。
二、高校毕业生就业渠道建设及存在的问题
当前，为学校、毕业生和用人单位服务是高校毕业生就业渠道的宗旨，建设公益性、示范性、专业性常设市场是主要目标，主要包括公益市场、校园市场、社会市场和网络市场。都是在不同平台的基础上，为毕业生及用人单位提供政策咨询、就业指导、创业培训、就业推荐等就业综合服务。在这个市场上，企事业单位、机关团体、国营单位、外资及民营企业等用人单位是需求方，他们根据岗位要求和毕业生的综合素质择优选择所需人员。高等院校中准备走向社会谋职的应届大学毕业生是高校毕业生就业渠道建设的供应方，他们根据自己的择业意向、专业知识、工作能力等条件选择工作单位。供求双方的选择结果由供求规律决定。
当前为了更全面的为毕业生就业服务，毕业生就业市场已渐渐从简单的校园市场向公益市场、社会市场和网络市场等复合市场转换，但却存在以下几方面问题：
（一）毕业生就业观念仍与现实有差距
总的来看，高校毕业生大部分可在离校后半年至一年内实现就业，但就业质量有待提高。大学生就业观念趋于理性，但与现实仍有一定差距。一些高校毕业生仍有这种心理——宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到二三线城市和基层就业。多数高校毕业生仍然希望在机关事业单位和国有企业就业，希望在经济发达地区和大中城市生活和就业，到中西部地区、城乡基层、中小企业就业的积极性不高。直接导致了毕业生就业结构上的差异。
（二）就业市场中结构性矛盾突出
目前，我国在社会新增岗位难以满足毕业生就业需要的同时，就业市场中结构性矛盾也非常突出，主要表现为就业取向因学科专业、地域地区、单位性质的不同而呈现出较大的差异。就业市场的结构性矛盾影响了学生的就业取向，与此同时，就业门路也在一定程度上被人为缩窄。
（三）创业教育开展不成熟
在中央和地方的政府大力提倡创业教育的大背景下，各个高校都对大学生自主创业给予了种种优惠条件，但由于创业教育课程培训跟不上，大部分的毕业生缺乏技术支持和资金支持，参与的热情仍不高。就是有创业开展的，也主要集中于一些技术含量不高的传统行业，成功率低。因此，积极开展创业教育，是拓宽高校毕业生就业门路的有效途径。
（四）高校毕业生的能力和素质还无法满足用人单位的要求
高校毕业生普遍存在专业知识背景单一、实践能力弱的缺陷，与用人单位的要求尚有一定距离。
三、开拓毕业生就业渠道的对策建议
（一）加强实习基地建设
实习是大学生对自己未来职业的一种体验，只有亲身经历后方能确定自己的目标职业。让用人单位了解学校、了解学生才能真正拓宽就业门路，而高校毕业生实习是实现学生和用人单位相互了解的最佳途径。因此加强实习基地的建设，可促进高校毕业生就业门路的拓宽。
（二）优化就业指导
大多数高校学生社会阅历比较浅，眼光不长远。应重点开设就业指导选修课，树立学生的职业意识、就业意识，提高学生学习的能动性，同时还应开设职业生涯规划、创业指导方面的课程，聘请相关单位人事部门的负责人、有关就业指导专家，讲授企业的用人要求、求职策略、行业发展前景等，激发学生学习的热情，指导学生学习的方向和
方法，进而帮助学生树立正确的就业观、择业观，对自己进行合理的定位，便于主动拓宽就业门路。
（三）强化创业教育
在当前严峻的就业形势下，高校再按照过去的思路培养人才，以所谓“适应性”来抢占现成的就业岗位，路就会越来越窄。转变大学生毕业就是到社会上寻求工作岗位的就业观念，树立加强创业教育，引导毕业生自己创业，是十分必要的。
（四）推进以就业和社会需求为导向的教育改革
学校毕业生就业工作的好坏归根到底取决于其培养的毕业生的能力、素质是否符合经济和社会发展的需要，在于其毕业生质量的高低。当前高校毕业生就业出现困难，呈现出相对过剩的现象，根源于计划经济下的教育体制与市场化的就业机制之间的不协调。高校要按照教育发展规律，紧密结合市场经济的发展，社会的需求，就业市场的发展，及时革新办学理念，科学设置办学层次，合理安排招生，优化专业培养目标，调整教学体系，实施课程改革，注重显性课程和隐性课程相结合，提高学生学习积极性和获取知识的质量，促进其综合素质和个性的发展，提高其在人才市场上的竞争能力，从而拓宽其就业门路。
参考文献：
[1] 李勇、、胥俊，对高校毕业生就业市场建设的思考与实践[j]. 出国与就业（就业版）. 2010（15）
[2] 马宏丽，大学毕业生就业市场开拓研究[j]. 河南职工医学院学报. 2011（02）
[3] 彭时代，用整合的视野看我国高校毕业生就业市场[j]. 大学教育科学. 2005（04）
［关键词］毕业生 就业问题 对策
［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0175－01
近几年，高校毕业生逐年增多，加上往年未就业人群、中职毕业生，以及其他就业的群体，致使用工市场上竞争愈发激烈。且各级就业政策均存在仍需改善的地方，各级地区经济发展存在差距等，种种原因使高职毕业生就业压力逐渐增大。与此同时，高职院校的专业和教学课程设置不能适应社会发展的需求，有些跟需求造成矛盾，好比企业生产市场不需要的产品，形成滞销现象。
同时，高职院校的职业生涯规划和就业指导课程体系也不完善，没有形成一套完整的科学的教学体系，对毕业生的职业素养造成影响。另外，毕业生自身专业水平、职业能力和综合素质不均匀，个别毕业生能力和素质较差，无法满足用人单位要求。针对这些严峻的情况，我们国家采取了多渠道多措施帮助高校毕业生实现就业，社会各界以及高校自身也在为大学生就业而努力。特别是高职院校，它们通过多种措施和渠道去解决毕业生就业问题。
一、认清就业形势，转变思想观念
在日趋严峻的就业形势面前，作为培养人才的高职院校，必须千方百计，用多种方式去引导毕业学生认清社会形势，转变思想观念，积极拓宽就业渠道，树立积极和科学的观念，以应对当前就业难的问题。毕业生必须根据自身实际情况，适当降低要求，切忌眼高手低；从基层做起，形成先就业再择业的思想，或者直接借助政策的帮助考虑创业，谋求更好的发展。所谓条条大路通罗马，是金子总会发光，只要积极地守法工作，总会有所收获，实现人生价值。
二、加大“校企合作”和“工学结合”
作为培养技能型人才的高职院校，必须充分发挥自身优势，以提高学生综合素质为出发点，培养专业知识和职业能力为核心，提高专业技能为根本，深化教学改革和努力提高教学水平和教学质量。同时，整合并利用校友等各种有效资源，深入开展“校企合作”和“工学结合”等工作，在课程上适当安排实训，不定时地安排学生到企业进行顶岗实习等，使学生在校期间就接触社会，适应工作岗位，培养具有扎实专业基础，又能适应生产和服务一线的高技能、高质量应用型和创新型人才。通过举办各种技能竞赛，发挥学生特长，提高学生的专业水平和竞争能力，同时鼓励和指导学生参加校外的各种竞赛和活动，开拓学生视野，提高综合能力。
三、提高学生身体素质和心理素质
具有扎实专业知识和较高综合素质，是高职学生求职成功与否的关键。毕业生要想在求职择业中处于有利地位，得到理想的工作岗位，就必须具备较高的综合素质，特别是身体素质和心理素质。
身体是革命的本钱，身体素质包括了生理素质和心理素质，毕业生的身体素质对其成长和求职就业，以及将来在职业生涯中的发展具有至关重要的意义，一个人身体素质是否健康将是就业的前提和保证，是就业和各种竞争中的资本。
四、加强职业生涯规划和就业指导课程
一个系统合理的职业规划，将是高职学生职业生涯成功的基石。高职院校学生在刚入校时，就需要开设职业生涯规划教育课，引导新生从自身实际出发，制定切实可行的职业生涯规划，找准人生的坐标。促进学生的自我定位，明确自我的职业奋斗目标，确保高职学生职业发展的有效性和可持续性，使得学生在学会专业知识和实践能力的同时具有较合理完善的职业生涯规划。
在大三开设就业指导相关课程，对学生进行专项辅导，引导毕业生根据自身实际，合理科学定位，“先就业，再择业，而后创业”，发挥自身优势，积极努力成就一番事业。同时，利用图书馆和学生社团等，为学生提供就业信息服务和开展与就业相关的活动。
五、召开校园招聘会，拓宽就业渠道
高职院校的老师，必须重视各种资源，特别是校友和教职员工的资源，他们具有广泛的对口的社会关系，学校就业相关部门可以搜集处理各种就业信息，提供给毕业生，并向用人单位推荐。同时，学校就业相关部门可以引进用人单位参加校园招聘会，为毕业生提供更多更合适的就业岗位。
学校就业和武装等部门，必须认真贯彻落实大学毕业生入伍“预征”和“三支一扶”等工作，多渠道分流毕业生。鼓励和支持毕业生参加“专插本”，继续深造，在一定程度上缓解就业压力。
高职院校的不断增加，毕业生逐渐增多，毕业生就业成为了高职院校的重点问题。如何提高毕业生就业率和提高就业质量，关系到学校的生存和发展。因此，高职院校举全校之力，适应社会发展需求，提高深化教学改革，提高教学质量，同时，挖掘一切可以挖掘的资源，多途径、多渠道、多措施，以解决毕业生就业问题，实现学校可持续的和谐发展。
【参考文献】
[1]吴政,吴娜.高职院校毕业生就业难及对策.九江职业技术学院学报,2011(03).
为深入贯彻落实党的十七大关于积极做好高校毕业生就业工作的精神，认真实施《就业促进法》，切实做好2008年全国普通高校毕业生就业工作，现将有关事项通知如下：
一、充分认识新形势下做好高校毕业生就业工作的重要性，实施更加积极的促进高校毕业生就业政策
2008年全国普通高校毕业生将达到559万人，就业工作任务更为艰巨。就业是民生之本，做好高校毕业生就业工作，是“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容，是建设人力资源强国和建设创新型国家的必然要求。各地和高校要按照党的十七大的要求，抓住《就业促进法》施行的有利时机，切实做好2008年高校毕业生就业工作。要把高校毕业生就业纳入就业工作总体部署，明确工作目标，落实工作责任；要实施更加积极的促进高校毕业生就业政策，将现行的高校毕业生就业政策按照法律规定作相应的延续、扩展、调整和完善；要创造性地开展工作，采取切实措施，进一步扩大就业规模，改善就业结构。
二、进一步加强对高校毕业生的公共就业服务
按照《就业促进法》关于培育和完善统一开放、竞争有序的人力资源市场的规定，教育、人事、劳动保障部门所属相关机构要加强合作和信息共享，对高校毕业生免费开展政策咨询、就业指导和就业推荐服务，主动开展公益性、内容丰富、形式多样的就业招聘活动。有关部门和公共就业服务机构举办招聘会，不得以任何方式向高校毕业生收取费用。要严格控制大规模招聘会，加强对招聘活动的安全保卫措施。
按照国家大学生就业供求信息制度和网上联合招聘制度的要求，加快完善全国高校毕业生就业网络联盟。地方和高校要积极参与国家有关部门举办的每季度网上联合招聘活动，以及“国有大中型企业网上双选活动”等分行业、分专业的网上招聘活动。各地要努力完善网络服务平台，整合各类岗位需求信息资源，提高信息质量，定期开展相应的网上求职招聘活动。
三、广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习，提升毕业生的实践能力和就业能力
各地教育、劳动保障部门要指导高职院校把职业资格培训工作作为提高大学生就业能力的有效措施，对需要进行职业技能培训的高校毕业生开展相关培训。劳动保障部门应根据高校毕业生需要，组织专场职业技能鉴定，教育部门应积极配合，努力使实施职业资格证书制度的相关专业80％以上的毕业生获得职业资格证书。
各地人事、劳动保障、教育部门要加强对企业的指导、协调和支持，进一步扩大高校毕业生就业见习基地的地域范围和数量，组织更多高校毕业生到企业参加见习；积极协调落实好见习毕业生的基本生活补助，并免费提供必要的人事、劳动保障事务等服务；鼓励企业优先录用见习毕业生，完善高校毕业生就业见习制度。
高校要加强市场需求调研，改革教学内容和人才培养模式，优化学科专业结构。在各省（区、市）的部分高校建立高校毕业生就业统计监测系统，进一步强化就业状况对教学环节的反馈和导向作用。
四、大力推进高校就业指导课程和队伍建设
高校要按照“全程化、全员化、信息化、专业化”的要求，进一步提升就业指导和服务水平。将就业指导课程切实纳入高校教学计划，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，并依据各校自身具体情况制订教学计划。各地和高校要定期开展就业指导教师培训，开展高校就业指导人员资格认证工作，努力建设一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的就业指导工作队伍。要适应新形势需要，以科学性、系统性、针对性、操作性为原则，加快推进就业指导课程教材建设。
五、实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业
各地和高校要及时总结和推广高校毕业生创业的典型和经验，以多种形式开展创业教育，大力倡导创业精神，培养创业能力。劳动保障部门与高校要加强合作，将高校毕业生创业培训工作纳入创业培训总体规划，开展适合高校毕业生的创业实训，推动高校毕业生创业基地建设。
六、推动引导高校毕业生面向基层就业工作取得新进展
吸纳毕业生充分就业的广阔空间在基层。要进一步完善优惠政策，狠抓政策落实，努力营造“下得去、留得住、用得上”的制度化环境。要继续组织实施好“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特设岗位计划”等国家和地方项目，及时总结经验，使现有项目可持续发展；要认真研究探索高校毕业生服务农村的新途径，积极促进高校毕业生就业和新农村建设有机结合；鼓励有条件的城市尽快启动高校毕业生服务社区项目，街道、社区聘用劳动保障协理员要积极吸纳高校毕业生，积极促进高校毕业生就业与基层公共就业服务机构建设、城市社区建设的有机结合。要继续支持各类企业尤其是中小企业、民营企业吸纳更多高校毕业生就业，大力扶持毕业生自主创业和灵活就业。要持续开展主题突出、生动有效的宣传教育活动，在全社会推广“行行可建功、处处可立业、劳动最光荣”的新型就业观和成才观。
七、做好对家庭经济困难并就业困难毕业生的就业援助，加强离校后的就业服务
高校要对家庭经济困难并就业困难的毕业生提供“一对一”的就业指导、就业服务和重点推荐，并尽量给予适当求职经济补贴；各级机关考录公务员、事业单位招聘工作人员时，免收困难家庭高校毕业生的报名费和体检费。高校要加强政策宣传，使离校时未就业的每一位毕业生都能全面了解离校后的就业政策和求职渠道。各地人事部门、劳动保障部门应积极为离校后未就业高校毕业生求职开展服务，提供人事、劳动保障事务、就业指导、就业推荐等系列服务，优先安排困难家庭未就业高校毕业生参加就业见习。劳动保障部门要把享受国家助学贷款政策并就业困难、确有就业需求且登记失业的高校毕业生纳入就业困难人员的援助范围，摸清人员底数，建立专门台账，确定专人联系，推荐符合其需求的岗位，落实就业援助的相关政策；要积极组织就业困难的高校毕业生参加职业资格培训、职业技能鉴定和就业见习，按规定落实培训、鉴定补贴和见习基本生活补助。各地要对离校回原籍的零就业家庭未就业毕业生实施重点帮扶，提供有针对性的就业服务和岗位帮助。各地要采取综合措施，力争到2008年底，使半数以上返回原籍登记失业的毕业生能够实现就业。
一、指导思想
以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，按照上级有关文件精神，紧紧围绕我县经济发展和社会稳定大局，不断深化毕业生就业制度改革，积极引进急需的高层次毕业生，进一步拓宽毕业生就业渠道，提高毕业生就业率，促进我县毕业生就业工作再上新台阶。
二、就业范围对象
(一)硕士、博士毕业研究生就业不受单位性质、编制的限制。其中到国家机关工作的，原则上掌握在编制限额内，但允许先进后出。
(二)各类普通高校、普通中专毕业生均可在我县范围内就业。其中，全额拨款的事业单位允许在核定编制内接收专业对口的应届普通本科及以上毕业生；差额拨款事业单位允许在核定编制内接收专业对口的应届普通专科及以上毕业生；自收自支事业单位允许在核定编制内接收专业对口的各类应届普通大中专毕业生；我县急需的少数特殊专业的应届普通大中专毕业生的就业范围可适当放宽。
(三)各级国家机关(包括参照、依照机关)不直接接收本科及以下应届毕业生。
(四)非**籍应届普通专科及以下毕业生允许在我县各类企业就业。
三、就业办法、程序及落户
(一)就业办法
毕业生就业实行市场导向、政府调控、学校推荐、毕业生与用人单位双向选择的办法。
委托和定向培养的毕业生按合同就业。经原委托、定向培养单位同意解除合同的，也可另择单位就业。
(二)就业程序与落户
1．毕业生落实就业单位后，须持国家和省级就业主管部门统一印制的毕业生《就业协议书》与就业单位签订协议，然后到县人事部门鉴证。毕业生须在《就业报到证》规定期限内到单位报到，并按规定到派出所办理落户手续（具体按甬人才〔**〕1号文件规定办理）。其中实行人事的毕业生，先去县人才开发服务中心办理有关手续再到单位报到。
2．本县生源毕业生如当年未落实就业单位的，可于当年12月30日前凭《就业报到证》、《毕业证书》和《户口迁移证》到县人才开发服务中心办理个人档案和人事关系手续，同时到入学前户籍地派出所落实户口。
3．户口未迁就读的普通大中专院校的应届毕业生，落实工作后可向就业单位所在地派出所申办户口准迁手续。
4．愿意来我县就业的普通高校本科及以上学历应届毕业生，允许先落户后就业。
(三)高等教育学历考试毕业生就业办法和范围
取得高等教育自学考试、高等教育学历考试、成人高等学历教育、现代远程高等学历教育等国家承认学历的应届非在职本专科毕业生，可在全县范围内通过“双向选择”就业或自谋职业。在取得毕业证书后一年内（即到次年12月底止）落实就业单位的毕业生给予签发《浙江省高等教育学历考试毕业生就业报到证》，然后凭此证复印件和《就业协议书》或单位工作证明复印件，到派出所申请办理“农转非”及户口迁移手续（具体按甬人学〔2000〕6号文件规定办理）。未落实工作单位的毕业生，本人可持有关资料到入学前户籍所在地派出所提出“农转非”及落户申请。到非国有企业工作的毕业生人事关系及个人档案可由县人才开发服务中心（未办理《就业报到证》的毕业生只能参加个人档案管理）。其中差额拨款、自收自支事业单位在核定编制内，允许接收有高中、中专学历并参加自考、成教等高等教育学历文凭考试的专业对口应届本、专科毕业生；县外非农业户口参加高等教育学历文凭考试的应届本、专科毕业生，允许在我县各类企业就业。今后（即从**年1月1日后注册学习的）自考、成教等高等教育学历文凭考试的毕业生，其就业落户政策按浙教学字〔2000〕第25号文件和浙计社会〔2002〕39号文件执行。
四、加强领导
根据学生在不同的学习阶段，开设以就业为导向的专门课程，针对性地开展职业生涯规划、职业素养提升、就业指导和创业培训等课程。通过这些课程的学习，结合举办各类比赛活动，将就业工作贯穿于教育教学全过程，通过理论与实践的有机结合，有效帮助学生科学规划自己的职业生涯、客观认识自我、全面了解职业概况和社会需求，准确把握现行就业政策，提升学生的就业竞争力，最终实现顺利就业。
加强就业信息网络建设，推进就业指导信息化
高校需要以现代网络技术为依托，开通就业服务信息网，为广大毕业生和各类用人单位提供一个求职和招聘的信息化平台。为了让毕业生全面快捷了解就业信息，可以在校园网主页开设就业网，其包括就业政策、择业指导、职业规划、就业动态、就业咨询等专栏，及时收集和就业政策和用人单位招聘信息。除此之外，学校还通过各系就业邮箱、毕业班QQ群、校园广播、就业信息宣传栏等形式及时向毕业生提供就业信息，有效改善毕业生的校内求职环境，促进毕业生顺利就业。
以宣讲会和双选会等形式推进就业推荐与服务工作
为搭建用人单位和毕业生相互了解、双向选择的平台，高校需要适时组织大型用人单位供需见面会以及各类宣讲会和双选会，通过举办多种形式的现场招聘会为毕业生与用人单位之间做好引线搭桥的作用。另外，学校还可以积极组织毕业生参与各类校外招聘会、网络招聘活动，广泛号召全体师生员工为毕业生提供更多的就业岗位信息。以校内校外结合、全校师生参与的方式，努力并做好就业推荐和服务工作，使毕业生充分就业。
认真调查核实，切实做好就业统计工作
做好毕业生的就业情况统计工作是掌握毕业生就业动态的方法之一。高校可将各教学系毕业生就业情况的统计工作列为对各教学系的年终考核内容之一，明确要求以月报或周报的形式进行毕业生就业工作统计。在就业信息宣传栏定期公布各系的就业情况，形成以就业指导办公室为统筹，各教学系和班主任、辅导员抓落实的机制，及时、准确、全面统计毕业生实时就业情况，并做好相应就业指导工作。与此同时，学校的就业工作领导小组成员应对各系上交的就业统计数据、对各系毕业生的就业情况进行抽查，以确保就业统计数据的真实性和准确性。
强化毕业生就业援助工作，帮扶困难毕业生顺利就业
高校就业指导工作部门要认真掌握校内各院系、各班级特殊困难毕业生群体的底数，建立责任到人、任务明确的帮扶台账，实行“一对一”帮扶。要设立特殊困难毕业生就业专项经费，通过优先推荐岗位、心理咨询辅导、重点组织培训、加强就业创业指导等措施，帮助他们尽快实现就业。把就业困难的少数民族毕业生的帮扶和援助作为重点，要以高度的政治责任感，了解、掌握就业困难的少数民族毕业生情况，采取有效措施，努力促进少数民族毕业生充分就业。
关键词：毕业生就业；趋势；对策
2013年，全国高校应届毕业生达到699万，被称为“最难就业年”。2014年，全国高校应届毕业生的数量达到727万，可谓“更难就业年”。从20世纪90年代开始，高校毕业生就业困难就已经成为社会关注的重点问题。由于高校毕业生众多，加上国内经济增速放缓、产业结构调整、总量就业压力和结构性矛盾等因素的影响，高校毕业生就业形势相当严峻。2013年5月14日，在天津调研时强调，有关部门要加大对高校毕业生自主创业的支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶。本文依据河南工业大学2012届、2013届本科毕业生就业情况分析，重点从高校和毕业生的角度提出改进措施，来保障高校毕业生的就业。
一、河南工业大学毕业生就业现状
1.毕业生就业率。2011年、2012年，河南工业大学本科毕业生总人数分别为4607、5163，就业率分别为97.48%、97.93%，在整体就业形势严峻的情况下，就业率处于较高比例。2013年毕业生人数为5320，毕业生人数逐年增加，但就业率明显低于2011年和2012年，仅为76.54%，这是自2000年以来就业率首次下跌最为严重，可见“最难就业年”使相当一部分毕业生难以落实就业单位。此外，2012届男生就业3191人，占毕业生总人数的74.18%，女生就业1865人，占毕业生总人数的36.12%；2013届男生就业2636人，占毕业生总人数的49.55%，女生就业1436人，占毕业生总人数的26.99%。工科院校受专业特点限制，性别差异在大学生求职过程中的影响依旧存在，政府在消除就业歧视和实现平等就业方面政策导向性仍有待加强。
2.毕业生就业单位性质分析。2012届5163名本科毕业生中，77人出国出境，884人升学，118人到机关和事业单位，723人到国有企业，2326人到私有企业，20人参加应征入伍等国家基层项目。2013届5320名毕业生中，38人出国出境，883人升学，36人到机关和事业单位，587人到国有企业，2511人到私有企业，22人参加应征入伍等国家基层项目。与国家机关、事业单位相比，私有企业成为吸纳应届大学毕业生就业最多的雇主类型，分别占到毕业生人数的45.05%和47.20%。此数据与麦可思研究院的《2013年大学生就业报告》中显示的2012届本科院校中有45%的毕业生进入民营企业情况基本一致。参加国家征兵入伍、“西部计划”、“三支一扶”等基层项目人员有明显上升，这与近年国家引导广大毕业生响应国家号召，积极投身基层，并对服务期满的毕业生配备一系列优惠政策密切相关。此外，毕业生就业渠道也趋向多元化。
3.毕业生专业就业情况。河南工业大学2012届本科毕业生就业率排在前十位的专业依次为：粮食工程、动物科学、旅游管理、播音与主持艺术、食品科学与工程、过程装备与控制工程、土木工程、自动化、材料科学与工程、生物工程。2013届本科毕业生就业率排在前十位的专业依次为：粮食工程、广告学、播音与主持艺术、过程装备与控制工程、车辆工程、食品科学与工程、材料成型及控制工程、艺术设计、应用物理学、生物技术。从专业就业来看，粮食工程专业就业率独居榜首，过程装备与控制工程、材料成型及控制工程专业就业率靠前。河南工业大学拥有全国最完整的粮油食品学科群和实力雄厚的超硬材料学科群，学校粮油和材料加工两大学科优势突出，带动就业效应显著。就业率前十的专业中，2012届有8个为理工类专业，2013届有7个为理工类专业，理工类专业就业率呈现较高的趋势。
4.毕业生地域流向情况。 2012届毕业生就业量最大的前10位省（市）依次为：河南3768人（其中郑州2767人）、江苏158人、山东152人、河北92人、广东92人（并列）、浙江79人、湖北63人、天津61人、山西50人、上海50人（并列）、北京34人。2013届毕业生就业量最大的前10位省份依次为：河南1808人（其中郑州1742人）、江苏129人、山东122人、广东124人、天津72人、上海63人、浙江60人、河北57人、北京53人、山西35人。可见，毕业生偏好本地就业十分明显，其中河南郑州是毕业生流入规模最大的城市，这主要是因为河南工业大学大部分学生是河南籍，毕业后考虑留在河南省会郑州工作成为大多数河南籍毕业生的首要选择。经济发达地区往往为大学生就业创造了更多的机会，加上大城市在文化氛围、职业发展机会、信息资讯上具有显著优势，所以毕业生“孔雀东南飞 ”的现象依然明显， 而相对经济落后的西部地区就业数量偏少。此外，河北、山东、山西、湖北就业人数也较高，这是由于邻近省市间的就业信息较为通畅；在气候、文化和生活习惯上相邻地区较为相似，毕业生更易适应，在邻近地区选择上也会有倾向性。
5.毕业生质量反馈调查。用人单位对毕业生素质调查的结果显示，毕业生进入单位后单项素质得分排在前五名的分别为：职业道德、事业心与责任感、专业业务知识、外语水平、计算机应用能力。排名后五名的分别为：竞争意识、适应能力、创新能力、组织管理能力、吃苦精神。同时，用人单位提出在对学生的教育教学工作中，应重点加强在校生的实际动手能力、实践环节和科研创新能力的培养工作。
二、河南工业大学毕业生就业特点及趋势
1.就业区域省市地区差异明显。大学生就业市场，供需双方出现意愿性错位。河南籍学生毕业以后选择本地就业趋势明显，且大多选择省会郑州，致使河南地级市区吸收优质人才困难。同样，东部沿海发达地区人才供给远远大于西部等欠发达地区，此类情况都使得大学生人力资源不能够合理有效配置。针对这一问题，国家先后制定了不同的政策，中央各部委先后出台了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》《关于做好普通高等学校应届毕业生征集工作的通知》等文件，组织领导了“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“选聘高校毕业生到村任职工作”“三支一扶计划”等项目，为进入基层和部队的大学生提供许多政策上的优惠。鼓励大学生到基层尤其是到西部就业，一方面拓宽了毕业生就业渠道，另一方面在一定程度上缓解了在地域结构上的供求矛盾。
2.不同专业需求的差异明显。应用性专业就业率高于基础性专业，理工科专业高于文科专业。学校特色专业或热门专业等应用性专业，如粮油工程、过程装备与控制工程、车辆工程、材料成型及控制工程等市场需求较大，而其他专业人才尤其是文科性供给已达到饱和的状态，就业形势较为严峻。各不同专业的就业率存在明显差异，受制于我国产业结构现状，从总体上来看，专业结构性短缺问题长期存在，行业紧缺型人才长期供应不足。
3.大学生就业渠道差异明显。河南工业大学2012届、2013届本科毕业生中，分别有45.05%和47.20%的毕业生进入私营企业工作，仅有2.29%和0.68%的毕业生进入机关和事业单位。调查显示：一方面，事业单位和国家政府机关人员趋于饱和，且招考程序复杂，竞争异常激烈；同时很多国有大中型企业已经进入相对稳定发展的阶段，吸纳人才的能力逐步减弱，毕业生仍然趋之若鹜。另一方面，私营企业、中小型企业正处于蓬勃发展阶段，有着巨大的人才空缺，主动选择就业的毕业生却门可罗雀。
4.非认知能力越来越重要。毕业生质量反馈调查反映出现代企业对毕业生要求更多的是竞争意识、适应能力、创新能力、组织管理能力、吃苦精神、动手能力等一系列非认知能力的培养。非认知能力实质上指的是包括自我剖析的能力、职业规划能力、创新能力以及参加工作以后的岗位适应能力和职业顺利发展能力等品质特征。随着我国的社会经济发展，高等教育应顺应时代的潮流，固有的大学生教育思想观念受到强烈的冲击，新的人才观、学习观、发展观、价值观构成了对教育改革的思想动力。突破应试教育体制下对学生过分强调认知能力的培养，而加强学生非认知能力的培养和训练，培养高素质的创新型、综合型人才将逐渐成为社会发展的主要方向。
5.性别歧视依然存在。网上广泛流传着“男硕士相当于女博士”的说法，这句话基本反映了就业形势的一种现实。女大学生毕业后面临了诸多问题，如婚姻、家庭等，所以，大多数用人单位在招聘的过程中，往往存在性别歧视甚至直接注明只需要男性。这与我国法律明确规定的“各单位在录用职工时除不适合妇女的工种或岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准”是相悖的。但是，在实际的招聘中这种对性别的歧视状况却普遍存在着，已经成为一种常态。通过河南工业大学近两年男女就业率比较进一步印证，就业性别歧视致使女大学生在就业中处于弱势，女大学生的就业率受到极大的影响。
三、高校做好大学生就业工作的对策分析
1.根据就业市场需求，适时调整专业结构。高等教育的人才培养结构与产业结构是否协调成为影响高校毕业生就业的关键。高校应对国家产业结构调整与大学生就业做出及时的相关性分析，探析大学生就业的主要结构性矛盾，构建高校人才培养与产业需求对接的长效机制。高校应适时调整专业结构，可以加大专业、课程的选择性和灵活性，充分调动学生的自主性，实行弹性和灵活性的课程设置方案；可以在学科专业建设上形成高起点、高水平发展个性化特色；可以大力扶持特色学科，发展优势专业，扩大专业适应面，形成合理的学科专业结构与布局，促使高等教育主动适应产业结构调整，尽可能从源头上解决大学生就业问题。
2.注重个性化教育，提升综合素质的培养。个性化教育要有针对性，不能用一个标准来衡量、一套方法来施教、一种模式来培养。把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量高等教育质量的根本标准，重视职业发展教育，培养职业生涯意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业发展。把职业发展教育与思想教育、学生管理结合起来，提高就业服务的全方面覆盖，提供高质量、持续性的就业指导，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校应坚持通识教育与专业教育相结合，共性培养与个性培养相结合，自我发展与社会需要相结合，走人才培养内涵式发展道路。
【关键词】就业能力，就业意识，就业指导
2004 年全国高校毕业生有250万，而2004年达到413万，2009年达到610万，2011年660万，“十二五”期间仅应届毕业生年平均规模将达到近700万人。我国高校扩张后，大学生就业难，已经成为一个不争的事实。而具体的就业难，究竟难在何处？因何难？又要如何解决？这些都是高等院校一直在求解的问题。
一、高等职业学院的专业设置，应与社会需要挂钩。
企业用人的时候，首选是相关专业，其次是高潜质的人，因为企业在发展期需要大量的人员补给。当经济危机到来的时候，企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩财政战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。以我院毕业生就业情况为例：
我院近三年各系部截止毕业当年的初次就业率情况：
以上表格中贸经系三年的就业率持续高出其他两个系。这和专业特征是分不开的。贸经系包含的专业都是近几年急速发展的商业类型，专业人才短缺，特别是基础的专业技术人才。
以物流管理专业来分析，我国物流业规模快速增长。2008年，全国社会物流总额达89.9万亿元，比2000年增长4.2倍，年均增长23%；物流业实现增加值2.0万亿元，比2000年增长1.9倍，年均增长14%。2008年，物流业增加值占全部服务业增加值的比重为16.5%，占GDP的比重为6.6%。物流也得迅速发展，也伴随着物流专业人才的更大的需求量。目前，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。到2010年我国本科以上物流人才的需求量约为30―40万人，而目前各类大专院校物流专业年培养规模在5000人左右，物流规划咨询、物流外向型国际、物流科研这三种人才在业内最为缺乏。我院每届物流毕业生在大三初期开始，便有很多毕业生与公司签订就业协议。而截止大三下学期中旬，除个别暂时无就业意向的同学外，都与单位签订了就业协议。作为就业服务部门，我们仍然接到很多物流单位的招聘请求，但已无相关专业毕业生推荐。而于之相反，我院审计相关专业仍有许多毕业生在等待就业。
整个高校毕业生就业情况看，大学生的供给量明显大于社会实际需求。但是，这种供大于对求的状况不是总量的供过于求，而主要是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。因此，要解决大学生就业难的问题，首先高校要先根据社会需要调节专业设置，和课程计划。特别是“以就业为导向”为办学本质特征的高职院校。
二、树立正确就业观，纠正不利的就业心理
何为就业观？就业观是就业主体对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向等，它既是就业者职业理想的直接体现，也是就业者人生观、价值观的最直观表达。根据我院对近三年的毕业生就业跟踪调查发现，毕业生毕业一年后约有80%对自己的就业单位不满。其中有30%作于的同学在毕业后仅工作几个月就提出辞职，并连续一年以上处在待岗中。毕业生就业意识的薄弱主要是就业观点不正确，存在各种不利就业的心理因素，体现在：
1、盲目求高心理。即就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。部分大学生单向考虑自己的就业理想，对薪水、福利待遇要求过高，忽视了单位能否真正适合自身发展。不客观衡量自己的才学能力与用人单位的匹配度，不进行合理定位而盲目求高，最终导致不少大学生与适合自己的用人单位失之交臂。
2、区域选择不合理，片面追求热门职业。不少毕业生追求北京、上海、广州、深圳等大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，“学而优则仕”非要去当官，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。
另外在专科毕业生就业过程中，缺乏职业忠诚度，跳槽率较高。以我院2012届税务会计专业毕业生为例，自毕业到2013年7月一年多时间内，全专业60人，2012年初次就业52人。 而到2012年底，已经有24位同学跳槽，其中有不少毕业生已经超过两次。截止到2013年6月30日，就业的59人中从没有跳槽的同学仅有12人。
总的来说，大学生就业，特别是高职院校毕业生就业观存在的主要问题是；重工资待遇，轻未来发展；就业选择随意性强，缺乏职业规划与发展意识；偏好舒适稳定，不愿艰苦奋斗、立足岗位成才。
因此毕业生要树立正确的就业观，根据自己的实际情况，寻找适合自己的工作单位，选择合适的工作地点。不仅仅要考虑眼前的利益，更多的考虑以后的职业发展，准确定位，保持稳步发展。
三、充分发挥高校就业指导课程作用
在大学教学过程中，开设就业指导课课程，积极主动地做好大学生的就业指导工作，无论是对大学未来的发展建设，还是对学生的培养都有着重要的推动和引导作用。然而高校中实际开展的就业指导课存在着各种问题，高自身重视不够；教学计划缺乏系统性，教学内容缺乏针对性，教师队伍缺乏专业化水平；课堂教学模式单调，过于传统，对学生没有吸引力等。
为提高就业课程的质量和效果，首先要教师拥有丰富的知识面和从事职业生涯规划教育的专业培训，切实了解学生需求、市场需求、就业形式和求职指导的方法与技巧。根据各院校的实际情况，采取包括小组讨论、参观访问、模拟面试等深受学生欢迎的多种形式开展教学。同时形成规范的课程内容，保证课程的系统性。对毕业生及单位进行就业指导课的跟踪回访反馈，积极采纳各方意见，根据结果改进课程实践。目前我所在的院校每年都对毕业生就业单位进行反馈回访和总结，这对我院就业指导课的改革起到重要作用。
四、提高毕业生就业能力
国内外学者对大学生就业能力的研究，均强调大学生通过各方面学习和锻炼而获得综合能力，帮助自身进行职业选择、实现就业目标和理想，并实现个人的职业发展。
英国学者Hillage和Pollard认为就业能力是获得最初就业、维持就业和必要时获得新的就业所需要的三种能力的整合。国内学者谢志远等人认为就业能力是一种与职业相关的综合能力，包括知识、技能、态度、个性、心理承受力等。曾湘泉则认为大学生就业能力就其本质而言，就是找到工作、保持工作与转换工作的能力。当前高职毕业生就业能力不足主要表现在以下几个方面：
1、获取就业信息能力不足。为了帮助大学生就业，很多院校采用了大型校园招聘会、校园专场招聘会、校园就业网招聘信息、飞信平台信息等多种渠道帮助毕业生获取招聘信息，但是很多毕业生的获取信息能力不足，导致了与很多合适的岗位失之交臂。以我院实际情况分析，连续三年我院召开大型综合性招聘会每年不低于两场，每场可提供岗位近1200个，其中有不少是和我院专业对口的会计相关专业，但每场招聘会的参会毕业生仅仅占当年毕业生人数的四分之一，甚至更少。我院从2009年开始完善学院就业网，并就业招聘信息，点击率虽然有持续增加，但是至今为止最多的单位招聘点击数为257，约为当年毕业生人数的17%。跟踪调查部分毕业生分析原因，主要是毕业生本身对学院本身提供的招聘信息认识不够，更多的毕业生到自己喜欢的网站去寻找，如招聘门户网站和省市才市场网站等。还有部分毕业生因更换手机号码，无法及时的收到老师的就业提示信息，由于信息搜集渠道单-，从而错失了许多就业机会。因此准确，有效的信息，是毕业生获得好的工作的机遇。机遇的掌握关系到以后的成功。
2、实践经验不足，动手能力差。用人单位往往希望高职毕业生能够很快适应岗位工作，降低培养成本，但是实践经验不足，动手能力差，恰恰是造成高职毕业生就业难的一大瓶颈。在校期间参加实践较少，对工作环境的适应能力差，都是用人单位顾忌的问题。在用人单位回访中，拒绝毕业生的理由80%是因为无实践经验。因此在校大学生除了学好本职的专业知识，也要注重实践操作能力，动手能力。让自己成为能用，可用之人。
3、应聘面试能力不足。应聘面试是自我推销的过程，其能力的强弱直接影响着求职的成功率。高职毕业生应聘能力不足主要表现在以下几个方面：
一是简历制作不到位。简历是用人单位了解毕业生第一手资料，第一印象的确定，决定着毕业生是否能进入下一个面试环节。所以要充分的重视简历的制作，要以招聘单位的工作人员角度去考虑简历的内容合理性。在接触校园招聘单位时，我曾查看过很多同学的个人求职简历，很多的简历过于简单，个人信息笼统。没有抓住招聘单位想看的重点。同时求职信确实，或者求职岗位不明确，让招聘人员感觉不到毕业生的求职诚意。还有不少同学因确实个人照片而错失复试机会。
二是自我营销能力弱。一些学生在应聘时不敢于表达自己的观点，不知道如何承认自己的缺点，遇到单位对自己某项成绩不满时，立刻就自卑起来，不知如何强调自己的优点引起企业的共鸣。企业对求职者提出的各种问题，都有其特有的目的。所以在面试时，要先对企业有一定的了解，对其特有的企业文化加以分析，回答面试问题就有据可依，提高成功率。
高职毕业生就业能力关系到高职毕业生在就业市场的命运，提升高职毕业生的就业能力，有助于增强其就业竞争力。高职院校应以就业为导向，以能力为本位，在培养学生核心能力的同时，加强对学生就业技巧的培养，从简历制作到模拟面试，开展多方面的的指导。提高毕业生的就业求职能力，提高求职成功率。
高职院校毕业生就业问题的产生不是一朝一夕的，所以解决问题的过程也不会是一蹴而就的。需要从各个角度，不同的时间段有不同的侧重点，逐步来解决这一问题。我们要加快对高等职业教育的探索，加快政府职能的探索，加强企业和高校的更深层次衔接。高校要将就业教育融入平时的德育课中，与德育一起作为一个贯穿于大学全过程的系统工程来进行，就业教育对学生的影响就不再只是起一种表面的包装作用，而是一种从里到外的积淀。
参考文献：
[1] 林辉.大学生就业能力提升的思考与对策[J].黑龙江高教研究，2011，（9）：122
[2] 谢志远.关于培养大学生就业能力的思考[J].教育发展研究，2005，（1）
