时间：2022-06-09 01:10:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇手指游戏教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、寻找合适教案
在寻找教案之前，必须对教师自身素质进行分析，扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课，绘画能力强的可上美术课，表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课，而针对表现能力不是很强，但语言简洁，逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围，有目的地寻找，不至于漫无目的，浪费时间与精力。
活动领域确定后，必须明确此领域的要求，如科学领域，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3～6岁儿童发展指南》强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案，我曾在《山东教育・幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，将幼儿生活中较常见的几种材料：纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具，引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板，教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习，亲历了探究的全过程，从而有助于培养积极探究的态度，养成积极探究的习惯。
二、调整优秀教案
虽然现成的优秀教案上已标明施教对象，但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异，且许多教育方式更是因人而异，此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后，先进行预操作：准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板，不作任何提醒与练习，让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板，结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然，在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验，40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果，我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现，较薄的纸板容易变形，影响操作效果，在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板，排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等，以便活动能够科学地顺利地进行。
《山东教育・幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，教学过程是这样设计的：
1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣（播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场）。
2.尝试：发现顶纸板的最佳位置（幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点）。
3.探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度（猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果）。
4.讨论：找出有利于顶纸板的因素。
5.表演：分享顶纸板的快乐。
以上活动设计是适合大班幼儿的，程序比较复杂，而我的施教对象为中班幼儿，就不能照搬硬套，让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难，而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度，我就进行修改，幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板，教师帮着画中心点，然后请幼儿观察教师做的记号，发现能稳稳顶住纸板的位置，通过观察得出结论：只有顶住圆形纸板的中心点，才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整：
1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣
2.探索：用不同材料（铅笔、纸筒芯、易拉罐）顶圆形纸板并讨论：为什么有的材料容易顶起纸板（纸筒芯、易拉罐），而有的材料很难顶起纸板（铅笔）？
3.二次探索：探索用铅笔成功顶起纸板的秘密――顶住中心位置（幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密）。
4.表演：分享顶纸板的快乐。
三、打磨出优质课
优秀教案只是上好课的前提，还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果，如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化，打磨出一堂优质课，还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节，我在上课的过程中发现了如下问题，并在教学过程中不断进行调整、优化，取得了较好的教学效果，反响不错。
（1）问题设计具有局限性。活动的导入部分，请幼儿用身体的不同部位顶纸板，孩子站在原地，只能想出几种玩法：用头、肩、背顶纸板，仅局限在身体的几个部位，并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣，封闭了孩子的思维。于是我就重新设计：请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法：纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯，用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计，使幼儿活动内容更丰富，激活了幼儿的思维，更激起幼儿活动的兴趣。
课程名称
《吃栗子》
课 时
第二课时
教学目标
认识4以内数量，并在家长的帮助下手口一致地点数。
教学重点
学习手口一致点数。
教学思路
教学环节
一、教师介绍活动材料：托盘、碗、栗子
1、引导宝宝说一说材料名称
2、让宝宝闻一闻栗子，引导幼儿说：香香的栗子。
二、教师示范数栗子的方法
1、数栗子
师：从碗里一颗一颗地拿出来放在托盘上，拿一颗数一个，1、2、3、4。
提示家长：引导宝宝一颗一颗地拿，等全部那好后，再让宝宝数一数共有几颗。
2、吃栗子
师：宝宝吃一颗，数一数，碗里还有几颗栗子？
提示家长：尽量让宝宝自己动手剥栗子，锻炼宝宝的小肌肉群；提醒宝宝将剥下来的栗子壳放在盘子里。
三、集体唱数
1、出示小红点：“小红点也想跟我们一起做游戏呢！”将四个小红点贴在手指上并唱数：吃栗子吃栗子吃栗子，啊呜一口吃掉一颗剩几颗剩几颗？1、2、3，剩3颗；玩法同上，逐一变少，直至吃完为止。
2、将小红点分发给每个宝宝，让宝宝也贴上小红点进行唱数。
提示家长：尽量让宝宝自己撕双面胶，如果宝宝不会，家长可撕开一个小口子再让宝宝撕；引导宝宝一起唱数，重点引导宝宝手口一致点数，如果宝宝有困难，家长可适当帮助。
四、游戏：栗子送妈妈
1、教师介绍游戏玩法：妈妈和宝宝同时站在起点上，宝宝手拿动物推车，到终点处取一颗栗子，返回送到妈妈手中，并数一数有几颗栗子，直至四颗全部取玩。规则：每次只能取一颗。
2、喂妈妈吃栗子：让宝宝剥栗子喂给妈妈吃，增进亲子间的感情。
指导家长要点：
家长在家里可以取类似的物品，引导宝宝手口一致地数数。
教学资源
托盘、碗人手一份；栗子若干；小红点；动物推车。
教学资料
【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2呈现新课(Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。
注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.
【板书设计】
数学活动是抽象，充满逻辑性的，对于幼儿园的孩子来说更加枯燥了，在平时的一日生活中，我发现小班的孩子因为他的年龄和生理心理的特点，非常喜欢玩游戏，一到游戏时间，孩子们的注意力、参与性特别的高，但是数学活动时，小班的孩子就坐不住，对孩子来说数学活动比较抽象和枯燥，如果数学知识可以很好的融入到游戏中，那么幼儿就可以在玩中学，学中玩了。
即然有这样的想法，那就要着手准备了，但是如果将数学知识与游戏很好的结合呢？我认为学习的环境很重要，小班的幼儿还处于视感敏感期，在开展数学活动时，创设新颖的故事情境、颜色丰富的操作材料，这样可以很好的将数学知识巧妙地融入在游戏、日常生活以及教育教学活动中了。
一、创设游戏性激发幼儿的参与性
小班的数学活动“1和许多”中，按照以往的教学经验，老师会出示实物，让幼儿点数，区分1和许多，但这样孩子根本没兴趣参与到老师的活动中。怎样才是创设游戏性，让孩子积极参与呢？首先在上课之前，教师应该多熟悉教案，根据小班孩子的年龄特点来创设教学活动，小班孩子年龄小，没有什么生活经验，参加活动时，经验会有些小朋友坐不住椅子，注意力不集中，所以在数学活动中创设游戏情景，让幼儿在生动、有趣、的游戏中，玩中学、学中玩。符合了小班幼儿好动的特点，又吸引了他的注意力，让孩子们在有趣的游戏中感知“1”和“许多”，好奇心和探索兴趣可以得到最好的满足，又可以更好地达到教学目标。教师可以带着兔妈妈的胸牌，带小兔子们到小狗家做客，可以引导幼儿发现，有1只兔妈妈，许多只小兔子。这样可以引出“1”和“许多”的概念。幼儿在情境中一下就能理解1和许多的概念，为了加深1和许多在幼儿的心中的概念，教师在带小兔子到小狗家的路上，可以边走边念儿歌：一只兔妈妈，许多小兔子，幼儿一下融入到情境中，数学概念一下清楚、明了的让幼儿理解了。我们可以利用多媒体，让幼儿更加直观的理解决。老师可以播放一段课件，幼儿通过观察小兔带来的礼物，“一个大桌布，许多小桌布。一个蓝色的碗，许多个黄色的碗。以便幼儿来区别1和许多了。最后就可以通过操作环节，让幼儿更进一步的理解1和许多的概念。
二、数学活动与运动相接合
为了复习巩固“1”和“许多”，我结合了晨间活动、户外活动。例如：拍球时可以在游戏中增加“拍一下”、“拍许多下”、等，或者可以让幼儿玩跳圈游戏时，边跳边说：“跳一下”、“跳许多下”。玩抛接球时，也可以让幼儿说“接到一个”、“接到许多个”等等。这样改编后的晨间、户外游戏可以更好得数学活动相接合。
三、丰富操作材料营造学习的氛围
陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要”。这就是说操作材料和幼儿游戏、活动有着密切的关系。在材料的选择上要注意所选材料的安全性、操作性、趣味性，努力做到就地取材，充分利用自然物或廉价的实物，因地制宜地将现实生活中的如：串珠子游戏，我们可以将换成瓶盖、纸片、小纸球等等材料进行操作游戏。在“小动物喂食”中，可以投放一些图片、纸球等进行操作。幼儿可以在操作边表述：“一只小鸡，唧唧唧，许多小虫……”身边很多废旧物品，都可以收集起来，通过小小的改动，就可以很好的投入到数学操作中，幼儿有了丰富多材的操作材料，很好抽象、枯燥的数学知识，就可以很好的被幼儿所理解、掌握了，还可以根据幼儿的能力强弱，适时的更换一些操作材料，这样幼儿的兴趣一致都很高涨，对数学的学习态度也会是积极、有效地。
四、数学融入于日常生活中
在园的一日生活中，处处都隐藏着数学知识，幼儿获取的数学知识不该停留在短短时间的教学活动中，更应该在日常生活中大大提高幼儿的数学知识，教师要有一双会发现的眼睛，引导幼儿发现生活中的数学知识，在一日生活中应该着中对幼儿进行渗透性、随机性的数学概念的培养。例如：早晨来园时，可以引导幼儿数一数来了几个小朋友，你是第几个来幼儿园的，或者是在摆放椅子时，也可以请小朋友一些数一数，在吃点心时，小朋友可以认识下水果的颜色，可以和旁边小朋友比一比，谁的多，谁的少。在午餐前准备活动时，幼儿也可以跟着老师玩一些数学类的手指游戏，用餐时也可以数一数有几种菜？谁是第一个吃完的小朋友等等，一日生活中，有特别多地方是隐含了数学知识的，现在网络发达，教师可以很好地收集到适合小班年龄的手指游戏或是能运用到一日生活中的数学知识。数学知识就是在潜移默化中被幼儿所接受，这样一来幼儿也不再会害怕数学，而是喜欢上数学，喜欢上数学操作。
?d趣是最好的老师，有些人害怕数学，所以学起来会特别的累，觉得特别的枯燥、无趣，对于喜欢数学活动的人来说，数学是非常有趣的，可以通过很多丰富的操作材料，了解很多数学知识，我们要从小班幼儿开始培养、引导，让他们爱上数学，找到学习数学的兴趣，我觉得对其一生有着重要的作用。
小班世界卫生日教案 1活动内容：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。
谈论气候的变化：天暖和了，幼儿穿的衣服少了;风不那么冷了，可以在外面多玩一会了;冰化了，不能够溜冰了。春天来了。请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。
活动形式：户外集体活动
四月：健康宝宝
健康，是幼儿的幸福，是家长的盼望。
活动内容：身体和心理健康的方面入手，围绕贴近幼儿的吃、穿、行情绪，情感等方面，开展多样的活动，让生动的活动感染孩子，让好玩的游戏锻炼孩子，让多通道操作提高孩子促进幼儿的生活自理能力，培养良好的卫生习惯，提高幼儿自主健康意识。
五月：母亲节
活动内容：“宝贝·妈咪”一系列的主题活动：我为妈 妈唱首歌;我给妈 妈画幅画;我给妈 妈讲个故事;我帮妈 妈做件事;我给妈 妈跳个舞;亲亲、抱抱我的好妈 妈;我和妈 妈玩游戏……通过此次活动的开展，孩子们尽情释放了自己对妈 妈的爱，初步懂得了在受妈 妈关爱的同时，也学会关心妈 妈，使“母子情深”的美好情感更好的得到了体现，进一步增进了宝贝与妈咪的亲子关系。
六月：夏天真热
主题内容：观察夏季的各种自然现象，体验夏季是一个十分炎热的季节。感知夏天明显的气候特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题。
小班世界卫生日教案 2主题名称：
第一主题：来来来，来上幼儿园(第二—四周)
第二主题：家(第五—六周)
第三主题：我自己(第七—八周)
第四主题：彩色的世界(第九—十周)
主题一：来来来，来上幼儿园(第2——第4周)
主题目标：
本主题是以幼儿自己所在的幼儿园的环境、人物为核心加以组织的。带领幼儿熟悉幼儿园的环境、认识幼儿园的老师、保育员、工作人员并与他们进行初步的交往。
主要活动安排：
语言：幼儿园像我家(幼儿园照片、师生活动照片等)
点名时间(录音机、空白磁带)
小乌龟上幼儿园(图片、故事录音)
社会：幼儿园真大(整体课程)
看谁说得对(大全)
看大班哥哥姐姐上课(单元)
音乐：碰碰碰(头饰、录音机、磁带)
苹果(艺术)(图片、实物、磁带等)
生活模仿动作(艺术)
音乐游戏：猫捉老鼠(艺术)
小朋友散步(艺术)
科学：我的东西住这里(整体)
可爱的小鸡或可爱的小兔
请你摸一摸(科学)
数学：送片片回家
将相同颜色的东西放在一起
玩具回家
健康：小手真干净(健康)
香喷喷的白米饭(健康)
保健老师好(健康)
教授新操及律动
美术：欣赏儿童画(提供本园幼儿的优秀画)
宝宝上幼儿园(绘画)
好吃的饼干
环境创设：
1、幼儿园大环境中各种设施的安全性。
2、班级中应为幼儿创设美观，富有童趣的墙饰，激发幼儿爱幼儿园的情感。
3、班级物品的摆放应高度适中，便于幼儿取放。
家长工作：
1、允许孩子将自己的玩具带到幼儿园与同伴一起玩。
2、请家长告诉孩子所玩玩具的名称并能参与孩子的游戏活动中。
3、建议家长让幼儿把物品放在规定的地方并要求孩子物归原处。
主题二：可爱的家(第5—6周)
主题目标：
本主题以幼儿自己的家为核心加以组织，主要从认识家庭成员、家庭内部的环境设施和家中的活动等着手。可采用讨论、调查、制作、观察等活动形式开展，引导幼儿体会给予的关爱，激发幼儿热爱父母、长辈的情感。
主要活动安排
语言：我有一个幸福的家(语言)
小鸭找家(整体或拉大锯)
社会：我来做妈妈(整体)
我帮玩具找到家(社会)
音乐：摇篮曲(舒伯特的钢琴曲)
大公鸡(艺术)
音乐游戏：小花狗(艺术)
小老鼠上灯台
科学：各种各样的鞋子
狗的一家(大全)
数学：认识形状标记
按标记分类
健康：上下楼梯(健康)
我该怎么办?(整合)
游戏：找朋友、熊猫滚球、吹泡泡、摸什么跑回来、找小动物、长高了变矮了、红绿灯、抱球跑、老猫睡觉醒不了
美术：美丽的草地、开饭了(绘画)、绕毛线
环境创设：
1、为幼儿在活动室中展出家庭成员的照片和生活资料，如父母的服饰用品等;家庭所在的社区。
2、展示幼儿家庭的美术作品，激发幼儿爱家，爱父母的情感。
家长工作：
1、请家长经常用幼儿的名字呼唤孩子，并帮助幼儿记住父母、家人的名字。
2、经常带幼儿在社区散步、玩耍、熟悉居住的环境。
3、帮助幼儿准备好成人的服饰用品、家庭照片等带入园。
主题三：我自己(第7——第8周)
主题目标：
本主题是以认识我自己为核心加以组织。主要包括对幼儿五官、爱好、情感等方面的内容，主要采用讨论、探索、操作、游戏等活动形式。
主要活动安排：
语言：我爱看动画片(电视)
嘴巴歌(多媒体课件)
社会：衣服和身体(整合)
小手做一做(单元)
我哭我笑(整体)(任选一个)
音乐：合龙放开
这是小兵(艺术)
头发膝盖肩膀脚(任选一个)
音乐游戏：老鹰捉小鸡
科学：漂亮的五官(课件)
灵巧的手(脚)
手指变魔术(任选一个)
数学：认识1和许多
填空格(科学)
健康：看看我们的身体
漱口
游戏：贴五官、采蘑菇、光脚走、头上传球、过山洞、平衡木等
美术：画绵羊(一)
(二)糖葫芦
环境创设：
1、为幼儿提供小镜子、各种不同气味的物品、响声筒等，通过各种操作活动了解自己。
2、可请保健老师来为幼儿作保护五官的教育。
家长工作：
1、请家长注意为幼儿提供适合他们性别的服饰。
2、请家长为幼儿介绍一些五官的知识以及保护五官的方法。
3、请家长选择一些内容健康的动画片和幼儿一起看、讲。
主题四：彩色的世界(第9——第10周)
主题目标：
本主题是以感知彩色的世界为核心加以组织。让幼儿成为色彩世界的探索者。发现哪里有颜色?试试哪里颜色精灵怎样在画上跳舞?想象彩虹国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
主要活动安排：
语言：绿色的世界(各色太阳镜、明胶片、糖纸)
我的颜色小书(整合)
社会：参观
音乐：我喜欢的动画片歌曲(欣赏)
小小萤火虫(磁带、录音机等)
音乐游戏：两只老虎
科学：会变的颜色
教室花园(整合)
数学：填空格(科学)
小小送信员
健康：好玩的七彩伞(整合)
进入梦乡(健康)
游戏：玩哑铃、玩圈、揪尾巴等
美术：彩色的木梳
快乐新家(一)、(二)
环境创设：
1、活动室中布置各种色彩丰富的画或装饰的艺术作品，让幼儿感知生活中色彩美而丰富。
2、将幼儿收集的各种色彩丰富的毛线、布头、纸制品等布置在活动室是自然角中。
家长工作：
1、帮助幼儿收集各种毛线、布头等物，适当告诉幼儿物品的名称或用途。
2、和幼儿一起去野外观察大自然的景色，去商场等公共场所观察物品的色彩，丰富幼儿的直接经验。
小班世界卫生日教案 3主题：夏天真快乐(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)
一、活动目标：
1、体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
2、感知夏季的主要特征：天气热、多雨，认识一些夏季常见的瓜果。
3、积极参与探索性的活动，学习探索事物的简单方法。
二、环境与资源：
1、在班级开辟夏令纳凉物品实物或图片展，在意识引导幼儿了解物品的多样性、相似性，开阔幼儿的眼界，并利用这些实物或图片开展分类、排序、对应、计数等教学活动。
2、加强保育护理，提醒幼儿多喝开水，午睡前为幼儿擦身、洒花露水，让幼儿体会到在炎炎夏日里，老师的带来了凉爽、舒适。
三、指导要点：
夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动：夏季。他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中玩耍，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫;夏季他们还有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节!
教育的一个重要意义是引导儿童成长为一个热爱生活的人。夏季生活、活动丰富多彩，充满情趣，较易为年幼儿童感知与体验——这正是本主题的立意所在。
主题的主要目的是引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季的生活的乐趣。因此，活动的组织形式和方法手段，要有助于幼儿获得快乐的体验。教师应该了解的是，幼儿的快乐只有来自活动过程而不仅仅是活动的外在形式(有与认识对象、教师、同伴的积极而充分的互动;来自幼儿自主、自由的探索;来自活动情景的感染等)，才是一种真正的快乐。
任何主题教育的目标，都不是仅靠几个计划性的教育活动就能实现的，还需要在日常生活中加以渗透，本主题教育亦是如此。教育要有主题教育目标的意识，机智地发现、捕捉计划之外的教育资源，生成教育活动，例如：下雨了。教师可以开发出“看雨”、“听鱼”、“戏鱼”和“问雨”等短小、有趣的活动、游戏，相信效果一定会很好。
四、 区域游戏设置：
益智区：1、提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿以物计数。
2、提供水果卡片，玩水果接龙游戏。
美工区：提供油泥，并用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。
科学区：1、提供玩水材料，让幼儿自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等，玩运水游戏。
阅读区：布置一些关于夏季的书，幼儿互相欣赏并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服饰，引导幼儿给娃娃换夏季服装。
五、告家长书
各位家长：
1、出示家长专栏，向宣传“预防夏季常见病”的小班世界卫生日教案，要求幼儿在家勤洗澡、勤洗头，不贪食冷饮，保证幼儿夏日里的身体健康。
一．导言
许多小学低年级段英语教师时常感叹教英语“难”，尤其是在要求全英文教学情况下，老师既要考虑小学生对所教目的语能否顺利理解，又要考虑如何增强英语学习的趣味性，以促进学生学习的积极性，同时也要考虑学习的实效性，避免出现学生在课堂中没有机会开口练习，课后开不了口等情况。那么有没有一种能够同时兼顾可行性、趣味性和实效性的教学方法呢？
“全身反应法”的提倡者詹姆士阿舍认为学习第二语言和小孩学习母语的过程应该是一致的，认为小孩一般就先用学会用身体对所接受到的信息反应，然后再学会用语言进行反应。他提倡让学生带着较轻的心理负担在“我说，你做；你说，我做”中学习语言――“全身反应法”，它能够培养学习的积极性，同时提高学习的效率。
二．案例分析
1．典型案例：该类知识点以“动词为中心”，通过简单的模仿动作，学生能够直接理解词义。
牛津英语1A第三单元“”语言学习中出现了许多动词，如“jump ”“read“sing”“dance”。老师可以一边做示范动作一边发音，完成学生对目标语的理解，然后就可以进行‘我说，你做；你说，我做”的游戏。游戏的组织形式可以多样，可以是每组选一，可以是各组比赛，也可以是面向全体学生。
牛津英语3A 第三单元出现以动词为中心的短语，如“clap your hands”“wave your hands”“sit down”“stand up”“open your book”等。教师在设计教案的时候，就可以考虑了这一知识点的“可动性”和“趣味性”，可以将这一知识点做为一个课时的“WAREM－UP”，以调动学生的积极性，为一个良好互动的英语课埋下伏笔。
细心的老师还发现，我们也可以将“全身互动法”拓展应用到课外英语歌谣的学习中去，使得课外英语歌谣的学习更化直观，增强学生对歌谣的理解力，学生也不会只是口中念念有词而不知云里雾里。
2．搭建桥梁，拓展应用“全身反应法”。
除了动词为中心的表达可以应用全身反应法，我们还可以积极找寻各种桥梁，将“全身反应法”拓展使用。
游戏一： 牛津英语第一册在学习身体各个部位的名称时，老师可以设计一个“SHOW ME YOUR 。。。。”老师说，让学生用手指各个部位，让学生在玩中学。
游戏二： 在学习各种词汇的时候，可以让学生听老师读单词，学生在书本上指，为了加强学生之间的合作和监督，老师可以要求两人共用一本书。
游戏三：“WHOLF，WHOLF，WHAT TIME IS IT ？”
让全体学生参与，一起来问老师“”，老师说几点钟，学生就往前进几步，但当老师说“”、“”和“”，学生马上跑回到自己的座位上坐好，快者为胜。
三．我的几点反思：
1．老师在“全身反应法”的课堂中起一个积极、直接的作用，老师决定教什么、如何示范、如何呈现新的语言材料，以及选择什么样的材料。台上一分钟，台下十年功，一位优秀的老师要集思广益，用心钻研，努力使英语课堂焕发出生命活力。
课题：UnitThreeLet’spaint
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备：
1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
5教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，说出单词head/red…。
（3）让学生说第二单元Let’schant的歌谣。一组问Whereisyoureye?一组答Hereitis!并指相应的部位。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相应的部位。
（2）比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做Let’spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。
（4）继续做Let’spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：I’mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I’mwearingyellowtoday.
（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?
b.I’mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I’mwearingyellowtoday.I’mwearingyellowtoday.
3趣味操练(Practice)
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏“What’smissing?”
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“What’smissing?”练习单词的同时，训练学生记忆能力。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
（1）让学生听录音做练习。
（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。
5扩展性活动(Add-activities)
（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。
（2）3—4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。
让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如：Abluebag.
板书设计：
UnitThreeLet’spaint
黑板左侧上是小丑图案。
黑板右侧是颜色卡片。
二五年度第一学期个人工作小结
这学期，我和梁老师配合，组成了一个全新的大七班集体。我们迎来了三十位小朋友，为了使孩子们能尽快地适应集体生活和培养他们各方面的良好习惯，使他们能得到全面和谐的发展，我在各方面严格要求自己，尽力做好班主任的榜样师范作用，协调好各方面的关系，使得班级工作井井有条，一丝不苟。现对这学期的工作作如下总结：
一、在思想政治上，积极进取。
认真参加政治学习，保持正确的思想政治和方向。关心国家大事，经常阅读报刊杂志，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。
二、在教育教学上，认真负责。
本学期，严格按照要求，进行手指备课，并注意观察幼儿的行为表现，及时书写观察记录和案例分析，在每个主题活动以后都认真反思总结，书写教例分析和主题回顾。认真学习幼教理论，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，认真上好每一节课。本学期和班上老师齐心协力，为幼儿创设了一份优美舒适的环境，班上的种植角到现在还是绿叶葱茏，充满了生机。我有幸参加了一次好课活动，整个过程我都认真对待，准备充分，尽管成绩不理想，但是得到了锻炼，使自己的教学理论思想更上一层楼。
三、在家长工作上，全面周到。
本学期，与三十个家庭建立了良好的家园合作关系。认真开展组织了一次家长会议，一次亲子游戏活动，都取得了良好的效果。认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求。努力缩短家长和老师之间的距离。
我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好！
一、欢乐教育原则
教师授课应注重游戏化、动作化、歌曲化、说唱式、表演式、互动式教学，让学生轻松、愉快地体验到学习所带给她们的开心和快乐。有朝一日，当她们走进幼儿园的时候，她们就能够把教师所教、个人所悟的一切，传达给普天下的孩子们，让孩子们喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢学习各项本领和技能，也让她们的付出，能够博得家长、园长、同事的认可和支持，也让她们自己对自己满意，对所从事的幼儿教育事业感到无上的崇高和欣慰，感到无比的光荣和自豪！1.赏识教育发自真心地热爱、尊重每一名学生，尊重学生的人格，与学生做朋友，多鼓励、表扬学生，坚持正面引导和教育。2．综合素质教育贯彻实施唱、跳、弹、画、做、讲、演、编、说、评、写、研等基本技能教学，让学生全方位感知、体验、愉快学习，培养多元智能，而不是一味地去教，只注重纯知识的学习和累积，学校教育和生活枯燥、死板、无味。3.动手、动脑教育发展学生的小肌肉、大肌肉运动，促进学生的小脑、大脑发育和身体的灵活协调性，培养学生独立观察、探究、思考和独立分析、处理、解决问题的能力。
二、欢乐教育课程设计
各科目的教学可参照下面的课程设计摸板来进行编排、设计，添加特色内容，让自己的课堂教学多姿多采，吸引学生能够很好地、很感兴趣地配合教学、参与教学、最终得到全方位能力的锻炼和提升。如此一来，学习就变成了学生自己的事情，教师和学生之间的感情和关系就会发生微妙的变化，教师不用再逼迫学生，教师可以更好地和学生做朋友，更好地引导学生主动学习、探究、施加教育影响。这个结局难道不是大家最好的心愿吗？活动名称：主题活动目标：2-4个活动材料：图片、头饰等道具游戏活动：1.开心导入：手指游戏、童谣、游戏、魔术等。2.主题教学：词汇、短句、童谣、儿歌等。3.教学游戏：律动、猜、传、表演等。4.重申重点：集体说、唱、表演教学内容。活动延伸：布置下课或回家后的再学习任务。活动评价：对课堂教学效果及幼儿表现作出评价。
三、欢乐教育教案的编写要领
各科任教师在辛苦完成课程设计之后，不妨在按照如下几点做一下课前反思，看看是否还存在不足、漏洞和疏忽之处？导入是否新颖、独特、有吸引力？教学目标和教学任务是否明确？教学游戏(每节课设计3个以上)能否围绕教学目标分层展开？互动教学能否体现教师、个别、整体的三者互动？教学内容能否做到游戏化、动作化、歌曲化、说唱式、表演式、互动式展现？活动材料(如教具、图片、音乐、道具等)是否准备好了？
四、欢乐教育试讲和自评
接下来的工作，就是为学生营造“欢乐教育”的时空了，教师带着学生一起动起来、唱起来、跳起来、说起来、玩起来、闹起来，到处充满了欢声笑语，同学们的脸上个个洋溢着幸福和快乐地微笑！试想，这样的课堂教学，学生还会不喜欢吗？还会睡觉吗？还会玩手机吗？还会神聊吗？还会绞尽脑汁地思考如何逃课吗？课堂教学结束后，教师不妨再多付出一些，按照如下思路反思和评价一下自己的课堂教学效果！课堂教学是否使用了普通话贯穿始终？教姿、教态是否大方到位？教师是否始终面带着微笑？教师是否控制好了自己的情绪？教师的动作表演是否做到了相对规范、到位？教师课堂教学语言的过渡和把握是否到位？学生是否听懂了？明白了？学会了？学生是否进行了积极地参与和全程地配合？教学目标是否明确？活动过程安排是否合理？针对不同教学班，教学量的把握是否合理？课堂整体教学效果如何？教学过渡环节是否自然、流畅、得体？教师是否做到了脱稿授课、示范和紧凑互动？教师是否时刻吸引、控制好了每一个学生？课堂气氛是否活跃、高涨？教学方法、游戏设计是否新颖？学生是否满意？随机教学是否做到了灵活把握和掌控？
作者：孙光峰 单位：渭南职业技术学院
关键词 快乐 趣味 自信
中图分类号：G622.0 文献标识码：A
新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。作为教师，我们除了传道授业，更要培养学生乐观的品质，高尚的人格，让他们对学习和生活充满自信。笔者是一名专业的美术老师，在日常教学中，笔者千方百计地引导学生积极、自信、快乐地参与各项美术活动，感受美术的内在魅力。以下是笔者在创设快乐美术课方面的四点浅见，仅做抛砖引玉，欢迎大家一起探讨。
1创设情境，吸引学生主动参与
视觉的直观感知是学生认识美术的主要方法，想要感受艺术的美，就必须亲身投入，让孩子们随着流畅的线条、鲜艳的色彩，展开丰富的想象。只有这样才能动之以情，让孩子在学习中得到快乐。
例如，在上《热带鱼》这一课时，笔者亲手制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、美丽的热带鱼以及会说话的小天鹅，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，成功吸引学生争先恐后地参与到课堂活动中来，成效十分显著。
2提升趣味性，将课堂变成“游乐园”
只有让美术的教学活动充满趣味性，学生的主动性和积极性才能更好的被调动起来。经过反复实践，笔者发现要激发学生的学习激情和学习兴趣，就要让他们参与到融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏中，让他们在愉悦的氛围下不知不觉地掌握知识，使美术教学变得更加生动、有趣。
在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课的教学目标是让学生认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画。为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，用歌曲《找朋友》作为主题曲，创设了一个由音符小朋友、和各种各样的卡通五线谱组合成的“找朋友”的游戏。学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候笔者就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏。学生们通过愉快的游戏认识了多种色彩和各种各样的线条。而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。
“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。上述这样的教学设计，极大提升了美术教学活动的趣味性，学生置身其中趣味盎然，教学效果必然优于传统教学模式。因此，笔者认为应在教学设计时充分把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹。
3欣赏名家名品，熏陶审美能力与想象力
美术是内心活动的表现。一堂好的美术课，应该重视学生们的心理状态，培养他们的想象力、创造力、审美能力、形象思维能力以及独立思考能力。
在美术教学活动中，培养学生的想象力是非常重要的。学生的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间。同时，美术是艺术性与思想性的统一，每个美术作品都具有较强的思想性。因此在教学中，可以通过欣赏优秀工艺美术作品和名家名作，让学生从中受到熏陶、感染，在潜移默化中培养他们的艺术气质。
在上《中国优秀工艺美术作品》课时，笔者把教材中的古代工艺品照片从网上清晰的下载打印出来，并购买小比例的仿制品，让学生看得清楚，摸得实在。这样讲解起来，学生就更加直观了。《长信宫灯》的古朴、灵便，《莲鹤方壶》的清新流畅、纤巧，象牙雕的玲珑精巧……学生都看得津津有味。用手指点着，小心地抚摸着，不可思议地赞叹着……一个个犹如沉浸在历史的长河中，自由徜徉。
4注重激励，让学生自信地展现自己
自信心对一个人的成长有着至关重要的作用。在传统的教学中，以教师的“教”为主，而忽视了学生的“学”，把整个教学过程变成了教师的表演舞台。老师在台上娴熟地表演着早已写好的教案剧本。在这种状况下，学生处于被动状态，变成了只会接受现成知识的“布娃娃”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。
因此笔者认为，在美术教学中，要重视对学生的评价，想尽办法激励不同层次学生，尤其是个别有独特审美领悟能力或综合美术素质不强的学生，更应采用语言和肢体两者结合的评价方法，及时捕捉他们的闪光点。因为这些学生往往对美术有强烈的渴望，但在生活中他们受到了太多的“否定”，变得不知如何去表达美。所以，在美术教学中，不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。
在幼儿园实习的短暂时间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务，并且我觉得自己学到了很多东西，并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的，我的收获很多。下面我将把自己在这一个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感触，如实的进行总结。
一、见习阶段：
我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。
入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。
大二班的一日生活的时间安排是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程很多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯穿到活动中。
大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的；并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。
保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等；然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等；在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。
在见习的这一天里，我对幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。
二、实习阶段：
我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。
在来幼儿园的第二天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。
在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等；当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。
在教育活动之余，我也会很好的做好保育工作，特别是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。
在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：
1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。
冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水；带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。
2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。
3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。
4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会每周我都会认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家的表现；每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。
当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。
就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些：
在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。
对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激—情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。
“孩子是脚，教育是鞋”。我想，虽然我就要离开学校了，但是以后我一定要继续学习新的知识，拓宽自己视野，使自己在幼教事业里获得好成绩~！
幼师实习计划书时光匆匆，转眼间我们即将面临幼儿园的实习生活，告别校园生活，在实习生活中，我会发扬自己的优点，把优点展示出来，努力把自身的缺点改正！幼儿教师的这个职务是神圣的，她担负着责任也是非常重要的！做为一名合格的幼儿教师必需具备爱心，关心，责任心。做为一名实习生我们要明确我们的实习目的，遵纪守法，廉洁奉公，遵守学校和实习单位的各项规章制度，自觉培养良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟。在工作中要严格执行操作规程规程和安全管理措施。服从领导，尊敬师傅，加强组织纪律性，不迟到，不早退，力争全勤，热爱劳动，对工作积极主动，做到四勤（勤看、勤问、勤记、勤劳动）五不怕（不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦）服从实习单位的安排。力争把实习工作做到完美，严格要求自己，做一名合格的实习生！
快毕业了，我马上就要开始为期半年的实习生活，实习对于我来说是非常重要的、不可待慢。学校对我们这次实习提出了很多要求，我要严格按照学校的规章制度去要求我自己，对实习提出来的要求认真的去完成任务。
要求：
一、实习的目的要明确，在实习的过程中提高自己的专业技能，完善充实自己掌握不扎实的专业知识、实习也是对自己考验的一个好机会。
二、一定要遵守学校和实习单位的各种规章制度。要对工作认真负责、一丝不苟、工作中要严格执行操作规程和安全管理措施，因为照顾的对象是幼儿，所以在工作上不能有一点的疏忽，就会对幼儿带来伤害，服从管理。
三、工作时遇到问题或不懂的地方要虚心去请教老师，要做到不耻下问，工作中要有组织纪律性、不迟到、不早退、力争全勤。
四、服从领导、尊敬老师、坚持文明用语，遵守服务行业的规范服务用语和服务忌语的要求。
五、在工作中不随便打电话、不谈恋爱。
六、穿着朴素大方、不烫发、不佩带饰物、上班时要穿工作服。
七、正确处理指导老师和她人的关系、不发生矛盾、必须以实习为主。
八、服从实习单位领导的工作安排和调动，把工作需要放在首位，不计较个人的得失和工作报酬。
九、在实习期间要做到不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦。
十、对工作要积极主动、尽全力去做好。
对本次实习要有主动性，要边干过学；保持好教师形象，要注意总结、注意积累、注意反思。
发挥特长，主动配合带班老师工作，虚心学习，不懂就问，为今后工作做好准备。
按照学校要求，抱有4心来实习：虚心、有心、耐心、细心。不迟到，不早退；严于律己，自觉遵守幼儿园规章制度；了解工作日程，尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。
具体实习计划如下：
一、重视师德修养
作为幼儿教师首先要有高度的事业心和责任感，忠诚于幼儿教育事业，做到爱岗敬业，这是做好本职工作的前提。良好的师德、师风建设是幼儿教师做人的基础，也是从事幼儿教育职业的工作基础。
1、关心和热爱每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿，尊重幼儿的想法和做法。关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子“的崇高思想。
2、学习幼儿园优良的园风，认真学习教师的职业道德规范。为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，规范自己的言行举止，加强自身修养，为孩子做榜样。
二、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。
三、努力提高自己的专业素质
1、在课堂设计与组织方面，首先要虚心学习有经验教师的教育教学经验，认真设计活动内容，在教学练习中把自己不懂的问题积极与老师探讨，每次课堂教学后，认真反思，争取更多的进步。
2、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集。
3、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录能力。
汉字输入及文字处理。学生具备了这个基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间，但在教学实践中，又要注意把握学生的心理特点。以下是为大家整理的小学信息课程教学工作汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。
小学信息课程教学工作汇报一
本学期，信息技术课程根据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的基本教学要求，也是对学生基本能力的要求。
具体讲也就是：
1、计算机基础常识和简单操作;
2、操作系统简单操作与使用;
3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间，但在教学实践中，又要注意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段去帮助学生达到目的，现将本学期的信息技术课教学总结如下：
(一)以“玩”促学
小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在《指法》这节课中，一开始讲解手指的摆放要求和指法要点是非常枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，在通过“CAI”软件游戏进行教学中，学生们一边击键一边念字母，这样可以使学生兴致盎然，个个跃跃欲试。从而，学生在玩“CAI”软件游戏中学到练习指法的要点。
(二)以“练”促学
练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。
(三)以“帮”促学
所教的三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小老师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思考讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，相互讨论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。
总之，要做好小学信息技术的教学，应该采取学生易于接受的语言与教学方法进行教学，把枯燥乏味的知识变为有趣生动。
小学信息课程教学工作汇报二 时间过的飞快，转眼间一个学期过去了，这个学期我担任三年级下学期的信息技术教学工作，比较圆满地完成了任务。
刚刚升入三年级下学期的学生是第一次开设信息技术课，他们对计算机有着浓厚的兴趣——“玩”。既然学生爱玩游戏，那么就让他们通过玩游戏来激发他们想学的.愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。“玩”也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习，玩是小朋友的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。
小学生年龄小，认知水平还不幼稚，因而小学信息技术课应该简单易懂，在课程的布置和内容上注意简单易懂，要适合他们的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，防止一些笼统的理论，让他们能够比较容易地掌握。
为使学生掌握鼠标的习性，左右键的用法，逐步发展逻辑思维能力。我从一些游戏入手，如纸牌对小学生具有极大的诱惑力，把兴趣和创新结合起来。具体运用到了教学实践中，收到良好的效果。学生在玩的过程中他们会发现一个又一个的问题，解决不了，就会主动地问老师、回过头来再学习基础知识。他们的学习热情就会越来越高。
本学期还重点学习了指法，指法学习是枯燥的，假如一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既坚持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
在教学教学中我发现学生对于“画图”非常感兴趣，而且对于各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用，其主要原因关在于缺乏发明性的思维。
在“画图”的教学中，我主要通过实例，激发学生的兴趣，点燃学生发明性的火花，克服学生电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了电脑的主人。如在教学“画月亮”时，先让学生考虑一下，谁能用几秒钟时间完成。大局部学生从常规思维动身，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我认为这就是一种发明性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样发明性地看等问题，能发表你独特的观点。
本期存在的问题主要是：
1、有局部学生在上机课中不能按要求带脚套;
2、在合作学习中，有的学生还不太会去合作、推荐。
3、在评价作品环节方面，语言太单调。
在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成果。
小学信息课程教学工作汇报三
回顾第一学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好，小学三年级信息技术教学总结。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：
一、培养学生学习电脑的兴趣。
《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或"玩"中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢?我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
二、游戏入门，学习指法。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如对于最基础的学习内容--学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在"吃苹果""打地鼠"等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真，工作总结《小学三年级信息技术教学总结》。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。
在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子(训练拖动)、纸牌(单击、双击)和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。
三、小组互助、协作学习。
由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是"小专家"，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生"小老师"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
四、开展竞技活动，提高学生学习动力
