时间：2022-12-01 13:59:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇阶段目标总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【摘要】目的：护理质量管理的目标将致力于提高患者的生命质量和生活质量。方法：运用PDCA循环管理，整个医院、护理部、各护理单位如病区、ICU、手术室等都实行PDCA循环管理，全员参与。大环套小环，直至把任务落实到每一个人。 结果：运用PDCA循环管理，PDCA四个阶段周而复始地运转，不断总结经验，肯定成绩，纠正失误，找出差距，避免在下一循环中重复错误，每循环一圈就使质量水平和管理水平提高一步，呈阶梯式上升。结论：运用PDCA循环管理，能不断提高护理质量管理水平，确保护理质量的稳步提升，提高患者的满意度。
【关键词】PDCA循环 护理质量 管理
在现代临床护理实践中，提高护理质量的关键是管理。护理质量是衡量医院服务质量的重要标志之一，它直接影响着医院的临床医疗质量、社会形象和经济效益等。在医疗市场竞争日益激烈及人们生活水平不断提高的今天，如何把握护理质量管理的重点，确保护理质量的稳步提升，提高患者的满意度，是护理管理者的中心任务，也是医院护理工作的主要目标。因此，如何运用科学管理方法提高现代护理质量水平，这是值得探讨的课题。现代管理科学的不断发展为强化护理质量管理提供了许多值得引用、推广的方法和手段。PDCA循环管理是一种科学的确认问题和解决问题的工作方法，本文就PDCA循环管理方法在护理质量管理中的应用进行探讨。
一 概述
PDCA管理循环就是按照计划（plan）、执行（do），检查（check）、处理（action）4个阶段来进行质量管理，并循环不止进行下去的一种管理工作程序，由美国质量管理专家戴明提出，又称戴明循环 ［1］。它的基本原理是：任何工作都必须有个设想，根据这个设想提出计划、确定目标，然后按计划目标和规定去执行、检查和总结，最后通过工作循环不断提高工作水平。
PDCA循环管理方法是一个科学的工作程序。在推行标准化目标管理中，PDCA循环转动过程(计划执行检查总结)就是目标管理活动展开和提高的过程。这是PDCA循环管理方法可以应用于护理质量管理的理论基础。这个过程是通过四个阶段，八个步骤来实现的。
二 方法步骤
（一） 计划阶段：计划阶段包括制定质量方针、目标、措施和管理项目等计划活动。这一阶段分为4个步骤：①调查分析质量现状，找出存在的问题；②分析调查产生质量问题的原因；③找出影响质量的主要因素；④针对主要原因，拟定对策、计划和措施。
护理工作主管部门应根据本医院的实际情况，制订切实可行的护理质量控制标准。这一过程包括制订质控目标，确定实现目标的途径、方法等。在制订目标体系的过程中，必须周密详尽地了解本医院的现状，通过ABC等管理方法绘制出巴雷特图，从中找出影响护理质量提高的关键因素，同时通过因果分析图等管理方法找出造成这些关键因素的原因。经过上述步骤，制订的计划才能做到有的放矢，切实可行。
制订计划时，应注意且必须做到在总目标的指导下，将总目标进行层层分解、逐级落实。使总目标变成每个护理单元乃至每个护理人员的具体计划。同时所有的计划项目，都必须有明确的进度要求和具体的完成期限。
（二） 执行阶段：执行阶段是管理循环的第5个步骤。它是按照拟定的质量目标、计划、措施具体组织实施和执行。
应根据护理工作质量要求，认真执行所制订的计划。由于护理工作的复杂性和具体性，D阶段要特别注意两点：(1)通过对护士长的委任权限，让她们明确自己在实现目标管理中应负的责任，并在工作中实行自我管理;(2)护理主管部门要加强与下属科室的意见交流并进行指导。下属科室在执行过程中，应当在系统分析现状的基础上，制订各自实施计划的“系统对策表”，即列出问题，并对问题提出具体对策，其目的在于能有条不紊地开展工作，保证预定目标的实现。
（三） 检查阶段：是管理循环的第6个步骤。它是把执行结果与预定目标进行对比，检查计划目标的执行情况。在此阶段，应对每一项阶段性实施结果进行全面检查，注意发现新问题、总结经验、分析失败原因，以指导下一阶段的工作。
关键词：宝钢热轧厂；年修；进度管理；PDCA循环法
进度管理是项目管理的一大职能，是项目实施的基础，是指在项目实施过程中，对各阶段的进展程度和项目最终完成的期限所进行的管理，目的是保证项目能在满足时间约束条件的前提下实现总体建设目标。
宝钢作为一家知名的国有钢铁企业，包括1580、1880、2050三个热轧厂，在每年的下半年，三个热轧厂都要进行一次为期半个月左右的年修，因此，在年修中，如何才能进行更好的进度管理，是一门重要的研究课题。
一、项目进度管理简介
在检修项目实施过程中，由于各种因素的影响，导致工程施工在某个阶段或某个工序的实际进度常常和计划进度存在偏差，需要及时收集整理工程现场进度情况，通过对实际进度进行分析、比较及时发现存在的偏差。针对具体的偏差找出相应的影响因素，并对影响因素进行调查、分析和预测，结合计划进度对影响因素进行调整和改进，保证工程实际进度在受控状态下进行。这个过程实质就是一种不断的计划、执行、检查、分析、调整的循环过程。
1.IPDCA循环法基本内涵
PDCA循环法最早由美国统计学家戴明(w.Edwards Deming)提出，也称为“戴明循环(DemingCycle)”。简而言之，一个PDCA循环一般都要经历以下4个阶段：计划、执行、检查、处理；8个步骤：订计划、执行、检查、总结经验、提出新问题、找问题、找原因、找要因。
2.1PDCA4个工作循环
第一阶段是制订计划(Plan)，包括确定方针、目标和活动计划等内容；第二阶段是实施(Do)，主要是组织力量去执行计划，保证计划的实施第三阶段是检查(Check)，主要是检查计划的执行情况，找出偏差；第四阶段是处理(Anion)，主要是总结经验、教训，制定偏差纠正措施。
在检修施工中，整个工程项目按PDCA循环法进行实施，落实到合同段、班组和每个施工工序，实际形成一个大环带小环的情况，每一个环都保持向前移动，各合同段、班组和施工工序的进度目标都环环相扣配合进行，是一个不断运转、不断提高的过程。
二、PDCA在宝钢年修进度管理中的应用
1.工程进度控制过程
在年修的计划阶段，根据年修的总体工期、项目数量、检修力量及现场的实际情况，对检修任务进行划分，并制定出详尽的日计划，对制约检修进度的关键性工序又进一步进行细化，对所用时间、工程量及资源进行量化，设定成若干个进度子目标t1，t2，t3，…，tn
在实施阶段，按照已制定的检修进度计划目标，重点要做好完成每个进度子目标tn所需各种资源的落实，综合组织、技术等措施为工程顺利进行提供保证。在检修过程中，一定要做好事中的进度控制，一旦发现实际进度与计划进度之间发生偏差，必须及时采取措施来纠正这种偏差，以确保检修的按期完成。而且，更重要的是进行事前进度控制，采用预先分析，预先采取措施，预先主动控制的方法进行项目操作，尽量提前估计各进度目标在实施过程中可能发生的偏离，对这种偏离应采用预防性和主动性的控制措施。
在总结阶段，一个循环实施的结果进行总结，把成功的经验和失败的教训都纳入有关的标准制度和规定之中，同时提出这一循环尚未解决的问题，把它们转到下一次的PDCA进度循环中去。“总结”阶段是推动PDCA的滚动控制的关键点，因为它是推动PDCA上升、前进的重要步骤。
2.PDCA在工程进度中的实施步骤
结合PDCA循环法的8个工作步骤，PDCA在宝钢热轧厂年修工程进度管理中的应用可以分为以下几个步骤。
(1)分析热轧厂设备的现状，找出工期、质量、投资等中存在的问题。
(2)运用4M1E分析法，从人(Man)、机具(Machine)、材料(Materiai)、方法(Method)、环境(Environment)等5个方面分析问题的关键因素。
(3)针对关键因素，制定体现“5WIH”(What：什么计划和措施；Why：目标或必要性；Where：哪里实施)Who：谁实施；When：何时开始和完成；How：如何实施)的活动计划和措施。
(4)按既定计划实施。
(5)对照计划检查实施效果。
(6)根据结果进行分析，必要时组织设计、监理、施工单位进行现场协调会，总结经验，落实改进措施。
(7)提出尚未解决的问题转入下一次进度控制循环。
必须强调，施工项目管理的主体是以施工项目经理为首的项目经理部，即作业管理层，管理的客体是具体的施工对象、施工活动及相关生产要素。
1.建立施工项目管理组织（1）由企业采用适当的方式选聘称职的施工项目经理。
（2）根据施工项目组织原则，选用适当的组织形式，组建施工项目管理机构，明确责任、权限和义务。
（3）在遵守企业规章制度的前提下，根据施工项目管理的需要，制订施工项目管理制度。
2.进行施工项目管理规划施工项目管理规划是对施工项目管理目标、组织、内容、方法、步骤、重点进行预测和决策，做出具体安排的纲领性文件。施工项目管理规划的内容主要有：（1）进行工程项目分解，形成施工对象分解体系，以便确定阶段控制目标，从局部到整体地进行施工活动和进行施工项目管理。
（2）建立施工项目管理工作体系，绘制施工项目管理工作体系图和施工项目管理工作信息流程图。
（3）编制施工管理规划，确定管理点，形成文件，以利执行。现阶段这个文件便以施工组织设计代替。
3.进行施工项目的目标控制施工项目的目标有阶段性目标和最终目标。实现各项目标是施工项目管理的目的所在。因此应当坚持以控制论原理和理论为指导，进行全过程的科学控制。施工项目的控制目标分为：进度控制目标；质量控制目标；成本控制目标；安全控制目标；施工现场控制目标。
由于在施工项目目标的控制过程中，会不断受到各种客观因素的千扰，各种风险因素有随时发生的可能性，故应通过组织协调和风险管理，对施工项目目标进行动态控制。
4.对施工项目的生产要素进行优化配置和动态管理施工项目的生产要素是施工项目目标得以实现的保证，主要包括：劳动力、材料、设备、资金和技术（即5M）。生产要素管理的三项内容包括：（1）分析各项生产要素的特点。
（2）按照一定原则、方法对施工项目生产要素进行优化配置，并对配置状况进行评价。
（3）对施工项目的各项生产要素进行动态管理。
5.施工项目的合同管理由于施工项目管理是在市场条件下进行的特殊交易活动的管理，这种交易活动从投标开始，并持续于项目管理的全过程，因此必须依法签订合同，进行履约经营。合同管理的好坏直接涉及项目管理及工程施工的技术经济效果和目标实现。因此要从招投标开始，加强工程承包合同的签订、履行管理。合同管理是一项执法、守法活动，市场有国内市场和国际市场，因此合同管理势必涉及国内和国际上有关法规和合同文本、合同条件，在合同管理中应予高度重视。为了取得经济效益，还必须注意搞好索赔，讲究方法和技巧，提供充分的证据。
6.施工项目的信息管理现代化管理要依靠信息。施工项目管理是一项复杂的现代化的管理活动，更要依靠大量信息及对大量信息的管理。而信息管理又要依靠计算机进行辅助。所以，进行施工项目管理和施工项目目标控制。动态管理，必须依靠信息管理，并应用计算机进行辅助。需要特别注意信息的收集与储存，使本项目的经验和教训得到记录和保留，为以后的项目管理服务，故认真记录总结，建立档案及保管制度是非常重要的。
二施工项目管理的过程
一、施工项目管理与建设项目管理的区别施工项目管理与建设项目管理是两种平等的工程项目管理分支，虽然在管理对象上施工项目管理与建设项目管理有部分重合，因此使两种项目管理关系密切，但它们在管理主体上、管理范围上、管理内容上、管理任务上都有本质的区别，不能混为一谈，更不能以建设项目管理代替施工项目管理。
二、施工项目管理的全过程施工项目管理的对象，是施工项目寿命周期各阶段的工作。施工项目寿命周期可分为五个阶段，构成了施工项目管理有序的全过程。
1.投标、签约阶段业主单位对建设项目进行设计和建设准备、具备了招标条件以后，便发出招标广告（或邀请函），施工单位见到招标广告或邀请函后，从中作出投标决策至中标签约，实质上就是在进行施工项目的工作。这是施工项目寿命周期的第一阶段，可称为立项阶段。本阶段的最终管理目标是签订工程承包合同。这一阶段主要进行以下工作：（1）建筑施工企业从经营战略的高度作出是否投标争取承包该项目的决策。
（2）决定投标以后，从多方面（企业自身、相关单位、市场、现场等）掌握大量信息。
（3）编制既能使企业盈利，又有竞争力，可望中标的投标书。
（4）如果中标，则与招标方进行谈判，依法签订工程承包合同，使合同符合国家法律、法规和国家计划，符合平等互利、等价有偿的原则；2.施工准备阶段施工单位与招标单位签订了工程承包合同、交易关系正式确立以后，便应组建项目经理部，然后以项目经理部为主，与企业经营层和管理层、业主单位进行配合，进行施工准备，使工程具备开工和连续施工的基本条件。这一阶段主要进行以下工作：（1）成立项目经理部，根据工程管理的需要建立机构，配备管理人员。
（2）编制施工组织设计，主要是施工方案、施工进度计划和施工平面图，用以指导施工准备和施工。
（3）制订施工项目管理规划，以指导施工项目管理活动。
（4）进行施工现场准备，使现场具备施工条件，利于进行文明施工。
（5）编写开工申请报告，待批开工。
3.施工阶段这是一个自开工至竣工的实施过程。在这一过程中，项目经理部既是决策机构，又是责任机构。经营管理层、业主单位、监理单位的作用是支持、监督与协调。这一阶段的目标是完成合同规定的全部施工任务，达到验收、交工的条件。这一阶段主要进行以下工作：（1）按施工组织设计的安排进行施工。
（2）在施工中努力作好动态控制工作，保证质量目标、进度目标、造价目标、安全目标、节约目标的实现。
（3）管好施工现场，实行文明施工。
（4）严格履行工程承包合同，处理好内外关系，管好合同变更及索赔。
（5）作好原始记录、协调、检查、分析等工作。
4.验收、交工与竣工结算阶段这一阶段可称作"结束阶段".与建设项目的竣工验收阶段协调同步进行。其目标是对项目成果进行总结、评价，对外结清债权债务，结束交易关系。本阶段主要进行以下工作：（1）为保证工程正常使用而作必要的技术咨询和服务。
（2）进行工程回访，听取使用单位意见，总结经验教训，观察使用中的问题，进行必要的维护、维修和保修。
（3）在预验的基础上接受正式验收。
（4）整理、移交竣工文件，进行财务结算，总结工作，编制竣工总结报告。
（5）办理工程交付手续。
（6）项目经理部解体。
5.用后服务阶段这是施工项目管理的最后阶段，即在交工验收后，按合同规定的责任期进行用后服务、回访与保修，其目的是保证使用单位正常使用，发挥效益。在该阶段中主要进行以下工作的技术咨询和服务。
（1）为保证工程正常使用而作必要的技术咨询和服务。
（2）行工程回访，听取使用单位意见，总结经验教训，观察使用中的问题，进行必要的维护，维修和保修。
（3）进行沉陷、抗震性能等，并以服务于宏观事业。
三施工项目管理组织机构
一、施工项目管理组织机构的职能和作用施工项目管理组织机构与企业管理组织机构是局部与整体的关系。组织机构设置的目的是为了进一步充分发挥项目管理功能，提高项目整体管理效率，以达到项目管理的最终目标。因此，企业在推行项目管理中合理设置项目管理组织机构是一个至关重要的问题。高效率的组织体系和组织机构的建立是施工项目管理成功的组织保证。
（一）组织的概念"组织"有两种含义。组织的第一种含义是作为名词出现的，指组织机构。组织机构是按一定领导体制、部门设置、层次划分、职责分工、规章制度和信息系统等构成的有机整体，是社会人的结合形式，可以完成一定的任务，并为此而处理人和人、人和事、人和物的关系。组织的第二种含义是作为动词出现的，指组织行为（活动），即通过一定权力，和影响力，为达到一定目标，对所需资源进行合理配置，处理人和人、人和事、人和物关系的行为（活动）。管理职能是通过两种含义的有机结合而产生和起作用的。
施工项目管理组织，是指为进行施工项目管理、实现组织职能而进行组织系统的设计与建立、组织运行和组织调整三个方面。组织系统的设计与建立，是指经过筹划、设计，建成一个可以完成施工项目管理任务的组织机构，建立必要的规章制度，划分并明确岗位、层次、部门的责任和权力，建立和形成管理信息系统及责任分担系统，并通过一定岗位和部门内人员的规范化的活动和信息流通实现组织目标。
（二）组织的职能组织职能是项目管理基本职能之一，其目的是通过合理设计和职权关系结构来使各方面的工作协同一致。项目管理的组织职能包括五个方面：（1）组织设计。包括选定一个合理的组织系统，划分各部门的权限和职责，确立各种基本的规章制度。包括生产指挥系统组织设计、职能部门组织设计等等。
（2）组织联系。就是规定组织机构中各部门的相互关系，明确信息流通和信息反馈的渠道，以及它们之间的协调原则和方法。
（3）组织运行。就是按分担的责任完成各自的工作，规定各组织体的工作顺序和业务管理活动的运行过程。组织运行要抓好三个关键性问题，一是人员配置；二是业务交圈；三是信息反馈。
关键词：项目课程；教学模式；改革；方案
中图分类号： C41 文献标识码： A
一、项目课程教学模式改革实施背景及意义
1、实施背景
（1）国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”
（2）《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求，教育部部长周济也指出：“职业教育就是就业教育，培养生产和服务一线的高素质劳动者。”
（3）随着现代科技和生产组织形式的不断发展，传统课程的教学模式已不能适应职业教育的要求，改革现有的中等职业教育教学方法和教学模式，以适应职业教育改革发展形势，彰显“做中学、做中教”的职业教育教学特色，突出专业教学从学科本位向能力本位转变，提高教学效益，提升培养质量，已成为当前职业教育教学改革的当务之急。现阶段各地探索的项目教学法强调按职业活动实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程，形成围绕工作任务完成为目的的新型教学与训练项目。
（4）通过在实践中对项目课程任务教学模式的具体运用，探讨职业学校如何构建培养学生学习兴趣、创新精神、创新能力为目标的新的教学模式，力求在教师转变角色、技能培养模式、教学方法和教学评价上有所创新，为我校的教学工作提供指导，以提高学校的教学水平，培养更多的经济建设需要的、合格的技能型人才。
2、实施项目课程任务教学模式的意义
（1）“做中学、学中做”是职业教育区别于普通教育的根本特征所在，也是学生形成自己职业经验的根本途径。
（2）通过由教师设置的虚拟情景或任务项目，在教师指导下学习实际操作训练，在发现问题、解决问题的过程中获得经验。
（3）新的教学模式突出兼顾生产性经验和学习性经验的获得，这正是职业教育追求的基本目标.
（4）根据工作实践中真实任务设计所形成的项目课程，有利于学生对工作岗位任务的真实性、整体性的理解，有利于实现理论教学和实践教学的一体化，有利于实现职业技能训练和职业行为养成的一体化，有利于促进学生独立工作和合作学习的一体化，有利于促进教学相长、师生互动，使教师成为学生学习过程的策划者、组织者和咨询者，真正突出学生学习的主体地位，提高学生的综合职业能力。
（5）贯彻国家课程改革精神“工学结合、校企合作”，“项目引领、任务驱动”，“学中做、做中学”“理实一体化”等基本理念的现实需要。
本改革实施方案分可为三个阶段进行即：准备阶段、实施阶段、总结阶段。
二、准备阶段
1、工作目标
本阶段做好课程教学改革研究的前期准备工作，抓好对教学改革的理论基础学习、资料的收集。制定实施新的教学模式的实施方案。
2、主要工作
（1）成立实施新的教学模式改革研究小组，加强教学改革实施研究。
在学校教务处的直接领导下，成立课程教学改革研究小组，小组成员为课改核心课程责任教师。
（2）做好教改小组成员教学理论和教学方法的探讨研究。认真组织教改责任教师学习与本教学改革有关的教学理论。如：《项目驱动教学法的实践探索》、《项目教学法在中职教育中的作用》《项目教学法在中职专业课教学中的实践研究》等材料。学习行动研究法、个案分析法等研究方法，掌握其特点和具体应用。请有关单位的专家来学校作关于教学方法、创新教育等方面的报告。通过学习，进一步提高教改小组成员的理论水平和教科研能力。
（3）收集、研究相关教改资料
搜集与教改有关的资料，为教改实施研究做好准备。
（4）多次召开教改小组成员会议，探讨核心课程教学改革的目标、思路、内容、方法、步骤。
（5）确定实施方案
教改小组成员根据学校施工专业人才培养方案定位的人才培养目标确定课程目标，完成课程的模块名称、内容、项目情景、工作任务等的设计。以及依据阶段重点写出切实可行的教学改革实施方案。
（6）完成学校实验班级学生学习情况调查及确定的实验对比班的摸底调查。
三、实施阶段
1、工作目标
在前一阶段探索的项目任务驱动教学理论和项目任务驱动教学方法模式的基础上，对项目驱动教学模式开展全面实践研究；编写基于项目工作过程对应工作任务完成学习所必需的核心课程校本教材；构建项目任务驱动教学在专业课教学中的课堂教学模式；改进考核评价机制。加强学生创新思维、创新方法培养的研究；促进教师向“双师”型转变。通过实施、检测、分析、推理形成结论，撰写实施新教学模式的教改研究论文、案例。
2、主要工作
（1）确定研究班级，专业及课程
选择确定的实验就业班级首先在《建筑识图》、《建筑工程测量》两门核心课程进行新教学模式实践，同时把各年级高职方向的班级确定为对比班。第二学期将新教改模式扩大到其他核心课程的教学。
（2）项目教学设计原则
以学生职业生涯发展为目标；以建设项目工作过程所对应的工作任务为中心组织课程内容，按照施工先后顺序编排课程（为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换）。以典型产品或服务为载体设计教学活动。
（3）选取教学项目的标准
该项目可用于学习特定的教学内容，具有一定的实用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明。理论知识和实践技能相结合。与建筑企业实际生产过程或管理活动有直接的关系。学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，有利于培养创造能力。有明确而具体的成果展示。
（4）编写项目学习任务书
核心课程责任教师应提前根据课程标准和教学内容有针对性的编写项目任务书，其主要包括项目的任务情景描述、具体的工作任务和自学过程、成果等三个部分组成。它是学生完成项目工作任务的指导性文件，在编写时必须结合课程标准、课程内容的教学要求和学生的知识、能力水平。
（5）完善考核标准和学生能力评价标准
研究探讨项目教学的考核评价在评价方式、在评价标准、在评价主体的实施以及在评定时教师需要注意的问题。从而进一步完善考核标准和学生能力评价标准。
（6）研究项目教学中师生关系
教师要重新审视项目教学中师生的主客体地位。首先在项目教学中教师与学生同是解决问题的探究者，面对工程情景，师生双方同是学习者、探索者，地位是平等的。然而在项目教学中，尽管教师与学生是共处于问题情景中的主体，但师生的互动作用并不是对等的。教师是项目教学的组织者和引导者，教师的能动性、创造性都要高于学生，探究、解决问题的过程是向学生展示自己的认识过程，以引导学生探究与尝试，共同完成教学工作任务。
（7）适时鼓励学生创新的思维火花
新的教学模式要求教师十分关注学生的新发现、新想法，鼓励他们说出来，指导他们去探索、去尝试，通过学生自己查资料，论证，找出答案。
（8）对研究成果和教学过程及时与传统的教学模式进行比较研究
（9）探讨实施项目任务驱动教学法的保障问题
实施项目任务驱动教学所必需的实训场地、实训设备，师资队伍，校本实训教材以及实训教学课堂化，实训室既是生产工地，又是教学课堂。
（10）积累典型示范录相课、案例及阶段教改论文，做好有关资料的存档工作
（11）、做好阶段总结工作
组织教学改革小组成员全面收集整理资料，并做客观的分析。对本阶段的工作进行总结，把教改的中的经验和成果在学校内进行推广。
四、总结阶段
1、工作目标
在前两阶段实践研究的基础上，各方面取得了初步的成果，已初步具备教改推广的条件。本阶段精心收集、整理教学改革过程中各种资料，做好教改实施资料数据的定量、定性分析，保证科研效果的严谨性。通过进行研究成果的归类和总结，形成可推广应用的课堂教学模式，以及对于学生创新能力培养有促进作用的考评机制，把项目教学在全学校范围内进行整体推进，提高学校的教学水平达到新的水平。
2、主要工作
（1）召开教学改革小组成员会议，对上阶段工作进行全面的总结和布置本阶段工作
在上阶段研究的基础上，总结已经取得的成果，找出存在的问题，切实安排好本阶段的重点工作。
（2）精心收集、整理、分析实验过程中各种资料
收集整理教改实验中的各中材料和数据，进行分类、归档，充分利用课堂记录、个案分析、问卷调查等数据，对教学改革效果、教师的转变、学生能力的提高，进行对比分析，对教改的实施得出科学的结论。
（3）总结研究成果，形成可推广的教学模式
各核心课程负责人根据教改实践的积累，整理出课堂教学新模式、学生评价体系、教师转变等方面的经验，以总结、论文等形式体现出来。
（4）聘请专家对教改实施效果进行总结性指导，相关成果的出版、展示等
通过、讲座、座谈会等形式，聘请专家对教改的总结进行阶段性的指导，加强成果的系统化和专业化以及可推广性。
（5）优秀论文，教师研究个案、项目设计、项目成果、教学实录等资料结集
收集教改小组成员在教改实践中发表的论文、研究个案，项目设计、项目成果、教学实录等资料进行分类整理，进行结集推广学习。
目标管理法 班级管理 教学活动
一、目标管理理论
目标管理法是一个系统的管理方法，其特征就是组织目标在员工的参与下共同制定，以便于管理者和员工以组织目标为导向，共同制定有效实现目标的方法与途径。目标管理法的目的是要通过系统的过程管理提高效率；通过让员工参与制定规划与目标以激发他们的积极性、创造性与责任感；目标管理关注的是过程中目标的实现而不是仅强调过程本身。在目标管理法的具体实践中，具体的目标是由管理者和下属的共同制定，对目标实现的进展状况进行定期的检查，对最终的结果进行评估，并根据检查与评估的结果进行奖惩。
目标管理的具体做法分三个阶段：第一阶段为目标的设置。这一阶段是目标管理最重要的阶段，目标制定的合理与否，直接影响着目标能否实现及实现的效率。第二阶段为实现目标过程的管理，目标实施过程中的管理是不可缺少的。首先，进行定期检查，利用双方经常接触的机会和信息反馈渠道自然地进行；其次，要向下级通报进度，便于互相协调 ；再次，要帮助下级解决工作中出现的困难问题，当出现意外、不可预测事件严重影响组织目标实现时，也可以通过一定的手续，修改原定的目标。第三阶段为测定与评价所取得的成果。达到预定的期限后，下级首先进行自我评估，提交书面报告；然后上下级一起考核目标完成情况，决定奖惩；同时讨论下一阶段目标，开始新循环。如果目标没有完成，应分析原因总结教训。
二、目标管理法在班级管理中的应用
从目标管理理论的特点来看，可以说它对于班级管理的适用性可谓极高，因为学生本身既是学校的培养目标，同时也是目标的实施者。各级各类学校对于自己对学生的培养都有明确的目标，然后会根据培养目标开展相应的教学活动。
1.目标的确立
在这一阶段，就是要把学校和班级的总体目标分解内化为同学们自己的学习目标，我主要根据学校的总体目标和班级具体情况来确定本班班级目标。我根据学校目标对同学们提出的目标是“合格加特长”即首先要把同学们培养成为一个合格的幼儿教师，具备幼儿教师应具备的能力与素质，此外为了能更好的胜任幼儿教师的岗位，每位同学还应具备至少一项特长。我首先对目标给同学们进行了解读，“合格”是指一名“合格的幼儿教师”，我主要从三个面进行了归纳：不仅指要拥有幼儿教师所必须的幼儿卫生学、教育学等方面所必须的专业基础知识，也指应具备相应人文素养方面的基础文化课知识，还包括作为一个幼儿教师所应具备的师德素养。“特长”是指除以上方面外，为了出色的做好幼师工作所应具备的艺术才艺方面自己突出的专长。在让同学们充分了解了总体目标后，请同学们在学期之初就根据自己的具体情况制定出自己的学习目标，这些目标要详细具体便于操作。
等同学们目标初步制定出来后，首先交到我这里进行大体的分类，分类的标准就是目标相同或相似的目标分到一组，然后到班会上进行讨论，让大家对自己和同组同学的目标进行讨论，对于目标不便实施或背离总体目标的要进行修改，讨论的目的就是要做到所有的目标都切实可行。等修改完毕后再由我把每个同学的学习目标绘制成表格并打印成册后放到班级的公务栏里以便同学们随时查阅。
在这个过程中需要注意以下事项：首先就是学生学习目标的制定要务实，要根据学校和同学们自身具有的现实条件来定，不能好高骛远也不能止步不前，要体现稳定进步。第二，学生学习目标的制定要和本学期学校的整体计划相结合，同学们要把学校计划当中的一些大型活动自觉的纳入自己的目标计划当中，要把这些活动当作自己实现相应目标的重要途径。第三，目标的实施途径中要尽量详细，如对于自己目标实施的时间、要用到哪些资源、通过哪些活动去实现等内容都要进行详细的规划。第四，学生学习目标的制定要有一定的机动性，如果时间安排发生了冲突，或其他情况发生了变化，学习目标要能够进行适当的调整。
2.目标的实施
目标实施这一环节可谓是目标管理的中心环节，目标实施的好坏将直接影响着班级管理的成功与否。在这一环节中，我主要根据同学们自制的学习目标类型分类进行管理：专业和文化基础课由于大家学习目标相同或相似，所以主要分成若干个学习小组由组长来具体负责，各科课代表和学习委员负责协调；学校规定的集体活动由分管班干部具体负责，由班长负责协调；对于特长小组根据具体内容分成若干兴趣小组，如钢琴小组、手工小组、舞蹈小组、健美操小组、书法小组等，每个小组选出一名组长，负责各小组的具体活动安排，学习委员和班长则负责协调工作。所有的工作由班主任进行总协调。
各小组具体负责的同学主要责任是具体安排学习活动的时间、地点、形式等内容，此外还要根据每个同学的具体目标负责组内成员的进度协调，负责安排组内不同程度的同学之间的相互帮扶，及时做好每一阶段的总结，并且把发现的自己无法解决的问题及时反映给负责协调的同学。而负责协调的班干部同学主要负责对小组内解决不了的问题进行小组之间的协调，如各小组活动的地点冲突、资源的冲突等。班级内部无法解决的，需要学校帮助的问题由作为班主任的我来协调解决。
在这个过程中，目标管理虽然重视结果，强调自主、自治和自觉，但并不等于放手不管，相反由于形成了目标体系，一环失误，就会牵动全局。因此在目标实施过程中的管理是不可缺少的。首先进行定期检查，班主任利用双方经常接触的机会和信息反馈渠道自然地进行；其次要定期向各小组通报进度，便于互相 ；再次要及时对各小组进行指导并帮助他们解决出现的困难问题，当出现意外、不可预测的事件严重影响目标实现时，也可以通过相关的协调修改原定的目标。
3.总结和评估
总结主要有两个：期中总结和期末总结。前者是期中对各小组同学的目标完成情况进行一次总结，主要是看各小组内目标完成情况如何，目的是根据进展状况对下半学期的进度进行调整。后者则是在学期期末进行，这一阶段必须按照每个小组同学的目标完成情况和实际成果大小来进行。具体做法是先让各小组成员根据自己学期初制定的目标进行自我检查，然后小组之间进行互查，检查的依据就是事先确定的目标。对于最终结果，应当根据班级目标进行评价，并根据评价结果进行激励。激励措施可与期末评优选模相结合。如果目标没有完成，应分析原因总结教训并在下一阶段的管理中提高改进。
三、结语
目标管理法最精华的地方就是变外部控制为内部激励，充分调动了学生的参与意识、积极性和创造性，变“要我做”为“我要实现自己的目标”。所以这个过程中激励措施就变得非常重要，这就要求班主任了解学生的需求，全面、明晰地掌握学生需求的关键点；同时对于不同的同学采用不同的激励方式，既要精神激励为主，必要时又要结合物质激励；既要注重过程激励又要注重结果的激励，从而激发全体学生的积极性与创造性。
参考文献：
一、阶段市场工作总结
1、情况概述
客观地表述任务完成情况,取得的成绩,要用数据说话。
比如：今年公司下达的销售任务指标是多少，实际完成了销售任务多少，超额完成任务或离任务的差距是多少，与去年相比增长率是多少，各项经用开支多少，完成利润多少。市场占有率多少，与去年相比增长了多少，产品见货率多少，是提高还是降低了。经销商网络情况如何销售队伍情况如何等等。只报大账和特别需要说明的数据，不需报细账，否则成了数据分析报表。
2、简要分析
针对上述的事实（数据），简要分析其原因，是行业形势、竞品原因、公司政策、还是其它原因所致。
3、特别说明
若是成功的经验，对公司其它市场有指导意义的，需要简洁、生动的表述成功的典型案例或经验,可让公司宣传鼓舞士气或在其它市场推广。若是区域市场运作上存在明显的不足或严重的问题，需要对不足之处和问题进行深刻的剖析，如网络构建问题、销售队伍问题、新产品开发问题、消费者沟通和启动问题等，要找出问题的根本性原因，分析清楚问题出在那一个环节段上，如广告促销火候不到，差几成。
二、下阶段工作计划
1、要全面
将总体的目标任务分解成各个阶段、各个区域的子目标。将任务落实到人（经销商和对应的销售人员），对各种资源进行合理的配置。最好用表格、数据说明，力求仔细、认真、全面、准确。或者可以用附件的形式详细说明。
【摘要】 目的 探讨分阶段目标教学法在外校实习生教学中的应用方法和效果 方法 对24名外校实习生实行分阶段目标教学，根据教学目标设立导师负责制，设立分阶段教学目标，每 阶段进行考核、评价。结果 24名外校实习生考核全部达标，患者对外校实习生的满意度达到96%以上，操作考核平均92.56±2.81分，外校实习生对带教老师的综合满意度达98.5%以上，护士长关心带教工作全院排名第二，教学物品齐全全院排名第二，关心学生思想、学习、生活全院排名第四，护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高。结论 对总体素质参差不齐的外校实习生实行分阶段目标教学管理，能提高其专科素质和综合能力，取得良好的实习效果。
【关键词】 目标教学 外校实习生 带教
护理临床教育作为学生理论与实际转换的一个转折点和联结点［1-2］，是护生将基本护理理论与临床护理实践紧密结合的关键环节， 是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。我区自2005年开始，接收来自全国各地的实习护生，实施分阶段目标教学法，取得了良好的实习效果，积累了丰富的临床带教经验。现总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 收集2007年7月至2009年6月，接受外校护生24名，均为女性，实习时间48周，年龄21～23岁，来自全国各大院校。实习一个轮回为九周，实施病区护士长总负责，分辅助护士、初级责任护士、高级责任护士三阶段进行。
1.2 方法
1.2.1能力评估 护生进入临床实习前，设立导师负责制，对护生进行专科理论和基础操作能力评估。目前我院的护生来自全国各地不同教学水平的院校，不同的生活习惯和文化给带教带来一定的难度。为此，我们在护生进入临床实习前进行一次能力评估。评估的内容包括：各项基础护理操作，内科护理学，肾专科相关理论，免疫抑制剂应用原理，肾组织活检术前、术后患者的护理等进行综合评估。
1.2.2 设立分阶段教学目标 导师根据护生的理论水平和专科操作能力评估情况，设立理论与技能分阶段教学目标与总目标，制定周目标具体实施方法与实习周程表。
1.2.2.1第一、二周：辅助阶段 制定辅助阶段知识目标和技能目标。通过操作示范、临床小课等教学活动，使护生能熟悉、掌握该阶段目标。在此阶段鼓励护生多深入病房，多接触患者，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻基础护理的观念和现象，利用她们较扎实的理论收集本学科护理的新知识、新技能，更好地为护理工作服务。临床带教教师必须严格要求自己，有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神，以身作则，以人格魅力潜移默化地引导护生尽快进入护士角色。
1.2.2.2第三、四、五周：执行阶段 制定执行阶段知识目标和技能目标。通过教学查房、操作示范、临床小课教学活动，使护生能熟悉、掌握该阶段目标。此阶段加强护生岗位责任感培养，增强护生职业意识和责任意识；教会学生科学、合理、有计划、正确地执行医嘱，懂得分辨工作中的轻、重、缓、急，懂得在抢救危重病患时的积极配合及应急处理，让她们知道每一项护理工作都直接关系到治疗的效果和目的，并懂得如何有计划有条理地安排繁忙而琐碎的护理工作；指导护生从细微之处着手，一招一式练操作、一点一滴抓养成，严防差错事故发生，把好带教质量关。
1.2.2.3第六、七、八、九周：责任阶段 制定责任阶段知识目标和技能目标 通过教学查房、操作示范、临床小课教学活动，使护生能熟悉、掌握该阶段目标。此阶段重视护生综合能力的培养，按整体护理要求学生，从学生负责护理的患者中抽考一例患者，以提高学生运用护理程序护理患者的能力，教师根据学生个体水平逐步示范和学生练习，学生在有实际操作经验的基础上进一步规范操作程序，熟练操作步骤。
1.2.3带教老师的选定 根据不同层次护生的教学要求，选择不同职称、学历的护理人员进行临床教学。要求教师具有良好的职业素质，扎实的理论知识和高度的责任心 。带教教师扮演着既是护士又是教师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视热爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到及时、准确，不仅可以为医生诊断治疗提供可靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。 转贴于
1.2.4阶段考核、评估、小结与反馈 护生每完成一个实习阶段，由导师负责对护生操作进行考核与评估，阶段小结与反馈，对存在问题进行总结，指导护生在下一阶段进行改进。
2 结果
24名外校实习生考核全部达标，患者对外校实习生的满意度达到96%以上，操作考核平均92.56±2.81分，外校实习生对带教老师的综合满意度达98.5%以上，护士长关心带教工作全院排名第二，教学物品齐全全院排名第二，关心学生思想、学习、生活全院排名第四，护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高。
3 讨论
3.1目标管理就是在组织内管理人员与下属在具体和特定的目标上达成协议并写成书面文件，定期以共同指定的目标为依据来检查和评价目标达到情况的一种管理方法［3］。我区针对实习生来自全国各地不同教学水平的院校，根据实习生的实际情况设立分阶段目标进行管理，按计划循序渐进地进行带教，确保学习质量，为临床输送高质量、高水平的护理人才。
3.2 实习生来自全国各地，不同的生活习惯和文化给带教带来一定的难度。带教老师要多关心实习生的生活和学习情况，及时了解实习生的学习动态和计划的完成情况，实行人性化管理，及时收集实习生的意见和建议，及时修正带教计划，保证带教计划的落实，不断提高带教质量。
4 小结
临床带教是培养素质型、多向型、创新型护理人才的关键阶段［4］。我区的临床带教方法受到实习护生的喜爱和好评，患者对外校实习生的满意度达到96%以上，操作考核平均92.56±2.81分，外校实习生对带教老师的综合满意度达98.5%以上，护士长关心带教工作全院排名第二，教学物品齐全全院排名第二，关心学生思想、学习、生活全院排名第四。对总体素质参差不齐的外校实习生实行分阶段目标教学管理，能提高其专科素质和综合能力，取得良好的实习效果。
参 考 文 献
[1]McGlothin W.J.Patterns of professional Nursing education. New York. G. P. Putnam’s Sons，1960.
[2]Howkins E.J.Ewens A. How students experience professional socialization.International Journal of Nursing Stadies，1999，35(1):41-49.
关键词：方法论；研究生培养；成长；毕业论文阶段
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0213-02
一、研究生及其论文阶段的特点
硕士研究生绝大多数是从“校门”到“校门”，没有过多的机会开展科研实践和社会实践活动，通过自我感受和对人群行为的感悟进行行为活动。因此，还没有形成固定的行为做事方法和方式，甚至没有细致地思考过行为做事的方式和方法，这样，就具有很好的可塑性，是培养学生思维指导行为的极佳阶段。三年制的研究生培养计划中，前一年半学生研究生课程学习阶段，后一年半研究生进入论文阶段。从教师与学生所处关系上，前一阶段如同篮球“联防”，后一阶段好比“紧逼盯人”，“入门弟子”与指导教师有充分的时间和主题进行交流、沟通。研究生论文是一个独立的事件或者项目（Programme），其特征在于具有清晰和有限的目标；具有独立性，即项目本身具有独立性，实施项目的研究生是一个独立的个体；具有适当的、相对较长周期；非封闭性，即完成项目需要借助事件之外的环境实现。我们认为，毕业论文对于研究生是一个难得的培养和培训行为做事方法和能力的机会。
二、引入方法论的基本思考
中国传统教育认为，人生有三大不幸，即“少无良师、长无益友、老无善终”。将人生的上述阶段的不幸，归结起来是人生两大痛苦，即“成长”与“选择”痛苦。
在年少和青中年时代主要问题是成长，该时期如果得不到应有的帮助和引导，就会影响人生的发展的高度，或者得到的错误的引导，就会耽误人生或者造成损失。而在青中年时，作为独立的社会人，会面临很多选择问题。选择较之成长具有更多的不确定性，这是更高层次的痛苦。与学生共处发现，研究生具有很高的成长的热情，即上进心；但是，大多数学生苦恼的是不知道如何成长，或者说还没有学会成长。尽管成长并无一个公认的标志，我们认为，它应当包括两个方面：一个是做人，即对事情有一个正确的认识，也就是世界观；另一个是做事，即能够正确、有效地处理事件，也就是方法论。做人和做事是密不可分，但是具有独立性。一个“好人”和一个“坏人”可以用相同方法论来处理事件，只是其结果的效果不同，一个是有益于社会，另一个则是有损于社会。如何培养学生做事做人，是教师永恒的主题。按照事件的时间和重要性可以将其划分为四个象限，即：
显然，我们不希望出现紧急、重要的“救火”事件；不紧急而重要的事件必定是一项长期、关键性的事件；我们希望将不紧急但重要的事件转换为不紧急不重要的事件，这样可以大大降低心理压力，按部就班地完成任务。因此，对待上述事件的态度应该为：
于上分析，可以得出这样的结论，善于处理不重要、不紧急事件成长的能力；善于处理重要但不紧急事件成长的高低。在分析上述关系之后，我们的中心工作就是让学生学会如何将重要但并不紧急的毕业论文通过阶段划分转化为不重要、不紧急的日常工作，培养学生处理日常工作的能力，并使之成为习惯。
三、方法养成培养
方法论有众多观点，各有长处，在教学实践中，我们采用目标界定、任务分解、计划制订、行为实施、总结、评价与修正，循环延续的方法。这种方法非常类似于PDCA[1]方法，事实上，戴明的PDCA方法也是从人类行为活动总结出来的公认的行之有效、可靠的方法，只不过它明确用于质量管理，但绝不限于质量管理[2]。将这种方法引入到研究培养之中的具体设计为：
四、培养实践
1.培训阶段。采用上述方法始于研二的下半学期进入论文选题和开题阶段。第一步是在专门培训，主题定位为“学会成长”。培训时间为半天，这样便于将问题讨论透彻。首先是问题测试和引导阶段，列举两个问题供学生思考和讨论。问题一：导师对研二的小张说：“一个月后我们教研室要组织召开一个为期两天的学术会议，全国各地有30多人参加，你帮助把会议筹备一下。”（老师给出参会人信息表）如果你是小张你立即要做的是什么，接下来要做的是什么？该问题的目标和条件比较清楚，但并无固定答案。从学生的回答和讨论中可以看出对于事件的分析和理解能力。在达成目标的过程中，其中有一个关键问题是学生必须经过的路径，且为本人不能解决的问题，就是费用问题。因此，我们认为比较理想的答案是，小张立即要做的事情是问老师“接待的规格和费用是什么”。在得到导师的回答后，接下来小张可以根据以上条件做出一个详细的方案供导师决定，并且可以阐述方案的依据和优点。问题二：作为美国斯坦福大学物理学和应用物理教授的朱棣文，被任命为美国能源部长，是何种条件使之能过实现角色转换？该问题同样没有固定答案，但是可以引导出：尽管一个人所处的行业、位置不同，必然有一个共同的方法，使他能够处理不同类型的事件，这个共同的方法就是方法论要解决的问题。然后，我们通过上述关于“引入方法论的基本思考”，引导学生思考和认识采用恰当的方法论引领个人行为，能够可靠、有效地成长起来。最后，我们将下述内容进行讲解和讨论，并以具体的事例来讨论如何所述方法指导论文这一事件的设想、要求。
2.目标界定与目标分解。论文的目标即是论文在学术上要获得的关键结果。学生经常是对研究目标不能有一个清晰的界定。一种状况是将目标与研究的目的意义相混淆，即将为什么研究（目的意义）和研究想得到什么（研究目标）相混淆，另一种状况是将研究目标与研究内容相混淆。基于此，首先培训学生如何界定目标。目标分解是将重要但不紧急事件转化为不重要、不紧急事件的关键。论文目标分解是根据课题研究对象，目的是将所研究内容按照目标分解成为若干个在因果关系、时间顺序上相关联的子目标。为此，我们十分重视开题报告阶段的调研和撰写，反复讨论，让学生认识、理解和掌握上述方法的正确、有效（不是表面的）的运用，并指出，开题是论文好坏的关键。
3.计划制订。科研活动中，计划主要包括行动计划和时间计划。行动计划就是技术路线和方案。技术路线是出发点达到目标的线路。首先必须认识我们的出发点，这就要求分析国内外状况，目前本课题研究的基础的发展状况，研究目标所处的位置。其次，我们要求学生运用所学的基本知识和基本理论进行最基础的推演，能够“纸上谈兵”地描述出由此及彼的技术线路。然后根据查阅的文献资料进行对比，重新认识技术路线，修正和完善，甚至是原有的技术路线。事实上，该过程就是一个PDCA过程，我们更强调和重视“本人”的推演能力，而不过多地纠其水平的高低。最后，依据可行、科学原则确定技术路线。
在培训中，我们将上述过程形象地研讨为：
最终确定的技术路线中步行（自行车）、公交（出租）、步行、地铁、步行的方式就是方案。技术方案是在技术路线中若干行程模块总称，技术路线是优化选择的结果，并不具有唯一性，同样，技术方案也是优化选择的结果，也不具有唯一性。因此，诱导学生学会“找出路”、找方法。行程模块之间交接点就是“节点”，节点自然构成了子目标。因此，要对节点进行深入的分析。实际上，当我们坐上公交车、地铁时，就是一件不重要和不紧急的事情，是一种常规行为。
时间计划要依据节点细致评估，决不可有“做到那里，说到那里”的心态和习惯，而是要有“指到那里，做到那里”的习惯。
4.行为实施。行为实施阶段，我们要求办事认真、细致、果断，更多地强调行为习惯的培养，包括作息时间等。实施初期学生并不能完全理解和掌握该方法的运用，我们采用周例会的形式，逐个学生进行汇报、讨论和指正，引导学生从易到难循序开展，一些学生一个月的时间可以基本掌握该方法。掌握的学生可以不参加周例会。一些学生可能需要2～3个月才能逐步掌握，这时，就可以取消周例会，而直接进入月例会。该过程需要耐心地辅导，花费大量的时间和精力。但是，一旦学生“上道”，就会发现其看问题和解决问题能力有很大提高，也会“省心”很多，体会到事半功倍的感觉。
5.总结、评价、修正。科研活动与其他社会活动最大的不同之处在于其未知性和不确定性，是发现或者发明的过程。因此，行为活动方式可以按照一定套路进行，但是具体的动作行为重复性并不强，这一点也是科研和生产活动重大区别。为了有效开展科研，总结、评价和修正工作几乎贯穿于每一个细节，并从中发现新的东西。但是，作为一个项目或者事件，其总结和评价是针对其目标而言，总结和评价研究活动的有效性，并及时对技术路线和技术方案进行修正。该步骤通常是在月例会和周例会上集中进行，学生逐一汇报，讲述计划实施情况、调整的原因和理由、下一步计划等等。由于学生基础有限，教师针对问题进行诱导、指导和督导。同时要求低年级的学生一同参加，让他们在一种气氛中熏陶，熟悉过程和方法。
五、实践体会与总结
作为长期从事教学科研活动的普通教师，在研究生培养过程中，深深感觉到学生具有强烈的上进心，在成长的过程中，他们需要知识，更需要有行为做事的方法和风格。在引入本方法近十年的教学活动中，我们体会该方法有如下优点：
1.将学生的上进心通过方法论可以转化为一种鼓励成长的行为动力，潜移默化地激励自我意识、自我成长。
2.学生可以养成良好的行为方法习惯，循序渐进地组织和管理自己的研究活动，进而自觉地运用一种行之有效的可靠的方法。
3.通过实践过程，可以明显提高学生的认知能力，培养分析问题、解决问题的能力；能够提升学生的认识高度，化困惑为开明，化不知所措为独立设计、自我把握。
当然，行为是受到意识支配的，在教学活动中，要不断地激励学生独立性、创造性和开放性，鼓励用于探索、合作进取、求真务实的精神。将意识和行为结合，要求学生有坚定的信念和强烈的目标追求、清晰的思路和有效的做事方法、健全的人格和善于合作勇于合作的态度。
参考文献：
[1]苏伟伦.戴明管理思想核心读本[M].北京：中国社会科学出版社，2003.
二、研究课题的确立（包括研究对象范围、研究内容、研究方法和途径及研究目标等）
1、研究对象范围要集中（小）；
2、研究内容要充实具体；
3、研究方法要科学规范；
4、研究目标要恰当明确。
三、研究人员近期研究成果：（略）
四、立论依据（理论价值、现实意义和国内外目前研究现状分析）
1、理论价值：引用理论要准确，要具有时代特征和一定的权威性；阐述中要把理论与本课题的研究核心联系起来。
2、现实意义：注重调查研究数据的分析；注重自己教学实践的经验总结；注重时代和本地区或本单位发展的需求。
3、国内外目前研究现状分析：注重情报资料的收集分析研究，找出其不足之处；注重本课题在当前研究现状中的位置、优势及突破点。
4、主要参考文献：熟记一些必要的与本课题相关的专业书名，了解一些当前最新的相关理论研究书籍。
五、研究方案（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本课题拟解决的关键问题和特色创新之处。
1、研究目标：明确具体简洁、突出重点和特点；
2、研究内容：全面详细、规范周密。
常见的研究内容包括：情报资料的研究，调查研究、实践经验总结研究等。
3、研究方法：合乎规范的专业术语，多种研究方法并用。
常见的研究方法包括：观察法、调查法、实验法、文献法、个案研究法、比较法、经验总结法、实践反思法、测量法、行动研究法、表列法与图示法、内容分析法等。
4、研究过程：写清研究的起止时间，中间不能间断；写清每一阶段的研究内容及研究成果。
5、特色创新之处：突出重点，突出本课题与同类其它课题研究的不同之处。
六、完成研究的条件分析
突出研究人员在此课题研究中的优势，如研究者的学历、学力、研究能力和研究经验、对本课题研究的适宜性、时间精力以及研究的便利性和经济物质等其它优势条件。
七、成果形式（分阶段写明确）
1、准备阶段：情报资料汇编、现状调查报告和经验总结汇编；
2、实施阶段；研究的资料和内容汇编、研究过程中的经验总结；
关键词：煤矿 管理 PDCA
中图分类号：C931 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0155-01
1 我国煤炭生产管理常见问题分析
我国的大中型煤矿数量所占比例相对较小，多数煤矿的生产管理采用传统的管理方法，以行政命令和经验来实施突击式或粗放管理方式。在安全管理方面多数依据上级管理部门组织的定期安全监察为时间节点来了解煤矿的生产状况，在平时的管理中缺乏系统性的制度。尽管这类管理方式有其积极的一面，也曾经取得了一定的成效。但传统的管理方式局限性也是明显的，就是在及时获取煤矿安全生产信息方便存在滞后性，在管理中获得的信息取决于检查人员的经验和态度，如果管理人员专业知识不足或疏忽大意，容易留下安全隐患。其次，在依赖于管理人员的管理方式往往由于缺乏对考察量的定量评定，更多的是依靠主观感觉，因此在生产和安全的管理缺乏系统性和定量分析。在这样的管理体制下，当上级部门对煤矿进行检查时往往就会采取突击式的整改，这也是传统煤矿管理方式最大的问题所在，是管理体制上的缺陷。这种管理方式的结果就是要么没有事故要么就会出现较大的事故。在安全生产保障和事故预防方面比较被动。
从以上分析可见，当前煤矿生产管理中的突出问题是对煤矿生产过程中的各个环节缺乏系统性的管理方式，不能对生产过程中的问题及时处理和改进。对生产中的各个环节的管理是相对孤立的，缺乏综合性的评估体系和安全保障。因此要提高煤矿生产管理的水平，就需要建立起定量分析体系，对各种生产指标进行综合性的科学管理。在现有的管理理论中，PDCA管理模式是基于对全过程管理的模式，通过对计划（P阶段）、实施（D阶段）、检查（C阶段）和改进（A），以滚动循环和不断改进来不断提高管理水平。因此是适合于应用在煤矿的生产管理。本文将研究PDCA管理模式在煤矿生产中的应用展开研究。
2 煤矿PDCA管理模式研究
PDCA较多的应用在企业的绩效管理中，强调前馈控制、同期控制和反馈控制，将一个循环的末阶段作为新循环的起始阶段，通过不断向前滚动而逐步提高管理的水平和效率。就一个管理行为的循环而言，在计划阶段主要是制定管理目标和为实现这些目标所做的准备工作。在实施阶段，就是把计划阶段的各类行动方案付诸实施。在检查阶段的主要任务是衡量在前两个阶段执行后，检验方案的执行效果，并确定管理目标和实际执行效果之间存在的差距。在改进阶段则是总体评价本阶段的管理行为，并对检查阶段发现的问题提出有针对性的改进措施，以便于在下一个管理循环中提高管理水平。从PDCA各个阶段的主要任务可见，这一管理模式非常适合于煤矿的生产管理，现对各个阶段的管理模式分别叙述如下。
2.1 计划阶段
对于煤矿生产来说，制定计划阶段具有特殊的重要，这一阶段的成果对后续的三个阶段而言具有控制性的作用，在制定计划时需要以及一定的原则，使得计划制定具有针对性和可行性。煤矿生产中对安全问题的重视程度明显要高于其他因素，因此在计划阶段将安全管理作为主要矛盾和工作重点是合理的。为了落实在特定时期内的工作重点，需要拟定一定的控制指标，这是计划阶段体现计划可行性和先进性的重要指标。具体而言，以年度为时间单位，在计划阶段，应首先明确本年度安全管理的目标，通过对煤矿的实地调研掌握当前煤矿的具体资料，通过对资料的分析和总结，了解在现阶段需要解决的主要问题。如经过考察，可按不同的类别，如人（工人&管理人员）、机械设备、施工工艺、煤矿井下环境等，对各类因素逐个排查和分析，对不同的类别分别制定有针对性的改进目标。在一定的管理阶段内，要解决所有的问题显然是不可能的，针对某些重点问题来制定解决方案才是可行的策略。还应当强调的是，在计划阶段要保障计划的可行性，就需要对计划的执行者、时间节点控制、地点控制、达到管理目标所用的方法等有明确的界定，并落实各个环节的责任人。
2.2 实施阶段
实施阶段的工作重点是落实和协调，其工作依据是计划阶段制定的各类指标、任务，并将具体的指标和任务分配和落实到部门单位以及个人，其核心是工作安排的有序性和协调性。因此在实施阶段需要有统一的组织，避免多头领导所带来的工作安排上的冲突。建议在组织安排时实施矿长负责制，建立起垂直的工作管理体系，避免政出多门和多头指挥。其次是要依据计划阶段所制定目标的重要性来做合理的人财物调配。在实施阶段的控制具有突出的重要性，是体现计划阶段目标和实际工作一致的必要手段，及时纠偏。这也对管理人员提出了更高的要求。管理人员对实施阶段的控制应有已经的预见性，即在偏差出现之前就作出预测，并采取相应的措施来避免实施过程中出现的偏差。即实施阶段的重点是事前控制，管理人员通过控制行为来让工作人员的行为都为实现某种既定的目标服务。
2.3 检查阶段
从含义上将检查阶段是将实施阶段的结果和计划阶段的指标进行对比，从检查的内容上看，包括对本周期内煤炭生产工艺的检查、对生产流程的检查、对设备工作状况的检查、对规章制度执行情况的检查。煤炭生产的一个特点就是会随着技术的进步不断有新的采煤工艺和采煤设备进入行业钟来，在检查阶段需要协调生产管理制度和这些新工艺新设备之间的契合情况，通过检查及时进行调整，以便能够发现前面两个阶段中的问题。
2.4 整改阶段
整改阶段的含义是比较明确的，即采取措施来解决检查阶段所发现的问题。对煤矿生产来说，关键问题是排除安全隐患，对检查阶段所发现的危险源应以最快的速度进行整改。其次是总结本轮PDCA中的经验和教训，巩固已经取得成绩。对过去发现的问题要做总结和归纳，避免再犯相同的错误。由于经历有限，对于在本次PDCA循环中没有解决的问题，应将其作为遗留问题滚动入下一阶段来寻求解决。
通过以上四个阶段的滚动进行，可完成一个周期的计划、实施、检查和改进，通过这种滚动式的管理方式，可不断的提高管理水平，提升煤矿生产的管理效率。
参考文献
关键词:水电;施工;管理
1.水电施工项目管理的基本特点分析
(1)水电建筑施工企业作为水电施工项目的管理者。其设计单位以及建设单位不对施工的项目进行管理。通常咨询水电施工企业不需要对水电的施工项目进行一些公司的咨询与委托的管理。水电建筑施工企业成为监理单位所监督的对象,即便与施工项目的管理有联系,也不可以作为施工项目的管理。
(2)水电施工项目作为水电施工项目的管理对象。其周期主要是工程的投标,签订工程的项目承包的合同,施工的准备,施工以及交工的验收与保修等阶段。水电施工的项目管理之所以有其特殊性是因为其自身的特点。故水电施工项目的管理可以定义为在特定的市场上对特定的生产的活动以及商品所进行的特定的活动的管理,其艰难性与复杂程度都远远超过了其它生产的管理。
(3)对水电施工的项目管理根据阶段的变化进行动态的管理。施工的各个项目一方面按照建设的程序来进行,另一方按照施工的程序来进行,一般需要经历几年甚至十几年的时间才能完成,之所以会对管理的内容进行调整是因为水电施工项目的管理伴随时间推移引起了施工内容的变化。各个阶段的管理内容都不相同差异性很大,故需要根据管理者所进行的合同的签订,措施的提出,动态的管理进行必要的重视,还需对资源进行优化与组合,以便提高施工效益与施工效率。
(4)水电施工项目管理需要强化组织协调工作。水电施工项目队所产生的问题很那补救或者即便能补救后果非常严重,主要是因为其生产活动有其独特性,故水电施工项目管理组织协调的工作非常复杂艰难多变,需要强化组织协调办法以保证施工的顺利进行。
2.项目管理的内容分析
(1)建立水电施工项目管理组织。由水电建筑施工企业管理层选聘合格的项目经理,配置好合理的项目经理部机构,赋予项目经理部相应的责、权、利;根据施工项目管理的需要,制定施工项目管理规章制度。
(2)编制水电施工项目管理规划。水电施工项目管理规划是对水电施工项目管理组织、内容、方法、步骤、项目的重点与难点进行预测和决策,做出具体安排的纲领性文件。水电施工项目管理规划的内容主要有:进行工程项目分解,形成施工对象分解体系,以便确定阶段控制目标;建立水电施工项目管理工作体系,绘制水电施工项目管理工作体系图和水电施工项目管理工作信息流程图;编制水电施工管理规划,确定管理点,形成文件。
(3)进行水电施工项目的目标控制。水电施工项目的目标有阶段性目标和最终目标。实现各项目标是水电施工项目管理的目的所在。因此应当坚持以控制论原理和理论为指导,进行全过程的科学控制。水电施工项目的控制目标有:进度控制目标、质量控制目标、成本控制目标、安全控制目标和施工现场控制目标。
由于在水电施工项目目标的控制过程中,会不断受到各种客观因素的干扰,各种风险因素有随时发生的可能性,故应通过组织协调和风险管理,对水电施工项目目标进行动态控制。
(4)对水电施工项目、施工现场的生产要素进行优化配置和动态管理。水电施工项目的生产要素是施工项目目标得以实现的保证。主要包括:人力资源、材料、设备、资金和技术。生产要素管理的内容包括:分析各项生产要素的特点;按照一定原则、方法对施工项目生产要素进行优化配置,并对配置状况进行评价;对水电施工项目的各项生产要素进行动态管理。
(5)水电施工项目的组织协调。组织协调是为目标控制服务的,其内容包括:人际关系的协调、组织关系的协调、配合关系的协调、供求关系的协调和约束关系的协调。这些关系发生在水电施工项目管理组织内部、水电施工项目管理组织与其外部相关单位之间。
(6)水电施工项目的合同管理。水电施工项目管理是以实现合同目标和获取最大经济效益为根本目标的管理活动。因此,必须建立完善的合同管理体系,并将合同管理融入建筑施工项目全过程。规范各类合同文本,建立合同签订前的审核会签、登记备案和合同执行过程中的信息反馈、检查监督制度,并对合同的签约、履约实行过程监控。
(7)水电施工项目的信息管理。现代化管理要依靠信息。水电施工项目管理是一项复杂的现代化的管理活动,更要依靠大量信息及对大量信息的管理。施工项目目标控制、动态管理,必须依靠信息管理,并应用电子计算机进行辅助。
(8)水电施工项目管理总结。从管理的循环原理来说,管理的总结阶段是对管理计划、执行、检查阶段经验和问题的提炼,又是进行新的管理所需信息的来源,其经验可作为新的管理标准和制度,其问题有待于下一循环管理予以解决。水电施工项目管理由于其一次性,更应注意总结,依靠总结不断提高管理水平,发展项目管理学科。总结的内容有:水电施工项目的竣工、验收、资料整理,水电施工项目的竣工结算和经营决算,水电施工项目管理的施工方法。
参考文献:
[1] 徐翔峰. 强夯法在水利水电工程中的应用[J]. 中国农村水利水电, 2008.
[2] 杜小明. 对中小型水利水电工程地质评价的几点认识[J]. 浙江水利水电专科学校学报, 2008.
[3] 秦怀良,史学成. 浅谈水利水电单位工程项目划分[J]. 治淮, 2008.
1.1目标管理的概念
目标管理是指在管理过程中，编制合理的目标计划，并认真的执行目标计划，定期对目标完成情况进行评价、控制，根据实际情况进行调整，从而在规定时间内完成目标计划，达到管理的效果。目标管理具有很强的计划性，在管理过程中，需要各个环节的紧密结合，这样才能高效的完成目标计划。
1.2编制目标计划
编制切实、可行的目标计划是目标管理的第一步，编制的目标计划要符合实际情况，与工程项目紧密结合，这样才能确保目标计划的顺利执行。在编制目标计划时，首先要编制总体目标，从而为整个工程项目的进展提供引导；其次要根据总体目标制定各个分目标，这些分目标对总体目标的实施有十分重要的作用。在编制目标计划过程中，要对人员、设备、资金等因素进行充分考虑，这样才能保证制定的目标计划符合实际情况。在编制目标计划时还要对目标风险进行分析，并制定相应的风险应对措施，从而为目标计划的顺利执行提供保障。
1.3执行目标计划
编制好目标计划后，就要严格的执行目标计划，由于目标的执行程度直接影响到工程的建设程度，因此，必须加强对目标计划执行程度的管理力度。在执行目标时，要根据各分目标的要求，组织人员、设备及其他资源完成目标，同时要将目标责任落实到个人身上，从而确保目标的顺利实现。
1.4目标的控制
在执行目标过程中，要定期对目标完成情况进行评价、总结，分析这一阶段完成目标过程中存在的问题及处理方法，并总结经验，为下一阶段目标的实现提供依据。在评价目标完成情况时，要全面的考虑，不仅要评价目标完成度，还要评价对周围环境的影响程度，这样才能科学、客观的对目标进行控制，才能高效的完成目标。
2目标管理在工程管理中的应用
2.1目标体系与经济指标有效地结合在一起
建设工程项目的最终目的是为了盈利，因此，要想高效的执行目标计划，就需要将目标体系和经济指标有效地结合在一起，这样才能保证目标计划的顺利执行。当目标与经济结合在一起时，把总体目标分解成多个阶段目标，并将这些阶段目标合理的分配在各部门、机构，最后落实到个人身上，实现经济发展与目标完成的双重效果，这样就能保证目标的持续发展，顺利的完成目标。
2.2充分调动人员的工作热情
工程管理需要各个部门和员工协同合作完成，而目标管理也需要各个部门和员工的协同合作。将目标管理应用在工程管理中，能使得工程管理更加科学、规范，在工程管理中执行目标管理时，需要对全体员工进行目标管理教育，引导全体员工树立目标管理的理念，并制定合理的激励措施，充分调动员工的工作热情，让员工积极主动的参与到目标管理中，从而为目标管理的顺利进行打下良好的基础。
2.3化解工程管理行业发展失衡的现象
在我国的工程管理中，存在十分严重的行业发展失衡现象，其主要原因是各个行业的经济发展水平有一定的差距，如各行业的信息化应用水平存在一定的差异，导致行业的发展空间有一定的差距，即便是在同行之间，由于发展资源存在差异，其发展状况也存在一定的差距，将目标管理应用在工程管理中，能优化资源配置，促进行业之间的公平竞争，缓解工程管理行业发展失衡的现象。
2.4工程项目目标控制方法
2.4.1工程项目造价控制
工项目造价管理涉及到工程建设的各个环节，在进行工程项目投资时，要初步制定相应的控制目标，并分解成阶段目标，寻找出各阶段存在的成本偏差，最后根据项目投资成本确定可行的控制目标。在工程施工前期，要加强对采购成本的管理，根据确定的采购成本控制目标，选择价格便宜、质量优越的材料及设备；在工程建设过程中，要加强对工程工期及工程质量成本的管理，根据实际情况，建立控制项目工程管理系统，从而保证工程项目建设的顺利进行；在工程竣工阶段，还要加强竣工决算成本管理。
2.4.2工程项目质量控制
工程项目的核心是质量，只有确保工程项目的质量符合相关规定，才能为工程项目的社会效益和经济效益提供保障。在建设工程项目时，要加强各个阶段的质量控制，对项目设计方案的可行性、安全性、经济性进行认真的审核，对建设工程项目的原材料进行严格的管控，确保工程项目的原材料质量符合相关规定，同时还要对工程建设过程中进行监督，只有这样才能为工程项目的质量提供保障。工程项目的管理是一个比较复杂的过程，在工程项目建设过程中，要特别注意工程项目成本、进度、质量三者的管理，因此，在进行工程项目管理时，要注重工程项目的集成管理，从而有效的提高工程项目的经济效益和社会效益。
3结语
