时间：2022-11-20 11:30:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇用电安全教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
了解触电的原因，掌握安全用电的原则．
能力目标
理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.
情感目标
通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．
教学建议
教材分析
本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.
本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.
本节的重点是对安全用电原则的掌握和并能实际应用．
教法建议
本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.
内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行.
例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育.
教学设计示例
第三节安全用电
（一）触电及触电的危险．
人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．
通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．
照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．
（二）几种触电类型．
（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．
①人误与火线接触的原因．
a．火线的绝缘皮破坏，其处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．
b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．
c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．
d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．
a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．
b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．
③避免家庭电路中触电的注意事项．
a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．
b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．
c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．
d．电器该接地的地方一定要按要求接地．
e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．
f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．
g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．
（2）高压触电．
高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：
①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．
②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．
高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．
（三）发生触电事故后的措施
1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？
A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．
B．用铁棒把人和电源分开．
C．用干燥的木棒将人和电源分开．
D．迅速拉开电闸、切断电源．
通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．
2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？
要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．
（四）安全用电原则
电器设备安装要符合技术要求.
不接触高于36V的带电体.
不靠近高压带电体.
不弄湿用电器.
不损坏电器设备中的绝缘体.
探究活动
【课题】
调查生活中防止触电的办法
【组织形式】
个人、学习小组
【活动方式】
1.制定子课题.
自己家里的用电器怎样防止触电？
钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？
电工防止触电是如何工作的.
工业上、生活中有哪些防止触电的用具.
关键词：维修电工 实习教学 教学方法
维修电工实习教学是职业院校实践教学的重要环节之一。教师通过维修电工实习教学，培养学生对电工电子基础知识的学习兴趣，掌握维修电工的基本操作技能和专业知识，同时培养学生的动手能力与创新能力。笔者在此就维修电工实习指导教学中提高教学效果所采取的一些做法进行探讨。
一、注重培养学生的学习兴趣
目前，职业院校的大多数学生综合素质不高，文化基础知识普遍较差，对专业知识几乎一无所知。学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。这部分学生自信心低，不肯或不善于动脑筋，甚至懒得动手学习操作技能，不爱学习专业知识。因此，学生如果对专业知识、专业技能不感兴趣，就会严重影响维修电工实习教学效果。
笔者在多年的实习教学中，深刻感觉到调动学生学习兴趣的重要性。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。学生有了兴趣以后，才会想方设法地寻找解决问题的办法。兴趣可以调动学生的主观能动性，提高学生维修电工实习的效果。教师在教学过程中，采用各种有效手段激发与培养学生的学习和操作兴趣，调动学生的主观能动性，变被动为主动，就会达到较好的实训效果。
教师可以制作一些教学演示的教具（电容器的充放电、二极管单向导电性和三极管的放大电路演示器等），收集常见电子元器件(如具有典型代表各种类型的电阻、电容器、二极管、三极管等)，通过演示让学生对电子元件有较全面的感性认识；让学生参与应用教学演示教具的验证实验，以激发学生对学习电子技术知识的兴趣，提高学生的学习主动性。
教师将实习内容与实际应用密切结合，使学生更好地理解和掌握维修电工实习有关知识和基本技能，激发学生对学习电工知识与操作技能的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。教师在维修电工实习中，安排与日常生活、生产紧密联系的项目，如居民小区的抽水泵电动机控制线路的安装与维修、家庭的照明线路安装与维修等。学生对这些实用性强的实习项目会十分感兴趣，并会积极地投入完成实习项目。这样，有些学生还会利用在校实习期间学到的维修电工技能，解决家庭的实际问题，如自己安装和维修家庭照明电路，解决电灯不亮、插座无电等问题。
二、运用多种教学方法，注重提高教学质量
在电工实习教学指导过程中，教师除了按照维修电工的技能操作要求，详细编写教案，画好原理图、安装图，准备好演示实验的实物，合理安排教学进度外，还要对学生实践操作中应该注意的细节要求与安全用电常识在教案中加以备注，可以采用以下五种教学方法。
1.运用启发式教学法，增强学生的安全用电意识
学生刚进入电工实习场地，教师就要对他们进行安全用电知识教育。在维修电工实习教学过程中，最易发生的安全事故是触电和设备损坏，这是人身和设备安全的大事。因此实习指导教师在实习教学过程中要特别强调安全用电注意事项，把安全用电放在第一位。
教师要在实习教学过程中讲述安全用电和安全操作知识，若采用传统的课堂教学方法讲述，学生不易理解，起不到加强安全用电意识和掌握安全操作规程的作用。
教师可以采用“人体”体验“触电”的情景表演，让学生以自己和他人的切身感受理解用电安全的意义。借用多媒体教学，播放一些实际生产生活中发生触电事故的影片让学生观看，使学生了解人体受“电击”“电伤”的危害。在让学生接受了触目惊心的触电事故案例教育之后，还可以举办一场有关安全用电知识有奖答题活动，加深用电安全知识的理解。
在实习过程中，教师不但要教授安全用电操作规程，而且要严格要求学生时刻遵守，不允许违规操作。
2.将理论知识融于实践操作教学
实践是认识的源泉。通过实践可使学生直接体会到理论知识来源于生产、生活实践，与生产、生活实践紧密相联、不可分割。在机床控制线路安装训练中，将机床控制电路中的主要电器，各种接触器、继电器、熔断器、行程开关和按钮等，让学生动手拆解和组装，使他们了解这些电器的构成，要求学生一边拆解和组装，一边讲述其工作原理与使用方法，使学生掌握其各部分功能与正确使用方法。
这样，理论知识自然融合于实践操作教学之中，学生愉快地、不知不觉地学到了理论知识和操作技能，从而极大激发了学生的学习热情。
3.采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法
根据维修电工实习内容的要求，教学按照学生认识能力的发展和掌握知识的顺序，快慢适度地进行，使学生比较系统地掌握操作技能。
首先，从最简单的控制电路——电动机正转控制点动线路安装开始，在掌握了其电路中的接触器、按钮等连接基本操作方法后，接着安装电动机连续转动的控制线路。该电路先连接完毕通电成功后，再把整个控制线路原理图进行拆解，拆解出一个个“零件”，如线段、线圈、自锁触点和主触点等图形符号来逐个提问学生，让他们指出在线路安装板上元器件中的“零件”，使学生牢固掌握原理图上所画的图形符号意义，此时，学生对电路的元器件构成、电路形式、工作原理有了初步和直观的认识，为下一步安装复杂控制线路，以及排除线路故障打下了良好的基础。
一、指导思想
认真贯彻落实“消除事故隐患、牢筑安全防线”的方针，扎实开展好安全教育活动，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。
二、活动主题
消除事故隐患、牢筑安全防线。
三、活动时间：
6月1日开始
四、活动内容及安排
（一）加大宣传力度，强化师生安全意识。
1、通过校园宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、学校财产使用与保管等方面的法律规章制度和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。
2、充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。
3、切实组织好以学生安全教育为主题的征文和演讲比赛，提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。
（二）以活动为载体，增强安全教育的效果。
1、组织班级开展好一节安全教育课，要求有教案、资料、图片。
2、开展一次校园安全隐患排查，并根据排查情况建立安全台账，及时进行整改，确保师生安全。
3、学校与班主任签订安全责任书 。
4、开展一次应急演练活动。
结合学校实际针对消防、用电、饮食、大型活动的安全隐患和易发生安全责任事故的环节，按分工制度完善应急预案，明确责任、细化程序、有章可循，一旦发生安全责任事故，能够得到及时有效的控制。
五、加强组织领导、强化安全责任意识
为切实做好学校安全工作。为确保各项活动顺利开展，成立**小学2020年“安全生产月”活动领导小组：
组 长：***
关键词:教学模式改革;人才质量;应用型人才
一､坚持教学原则 确立教学模式
复旦大学太平洋金融学院是由复旦大学和中国太平洋保险(集团)有限公司“强强合作”建立的独立学院，主要培养符合国际标准､通晓国际惯例､具有扎实理论功底和实际业务操作能力的应用型､复合型本科层次的专门人才｡
提高人才的质量，关键在于改革教学模式｡强调转变教育观念､更新课程体系､加强实践环节､注重能力培养的基本原则，体现全面推进素质教育，形成了以培养有创新思维和实践能力的金融行业应用型高级专门人才为特色的办学指导思想｡
在教学中坚持“理论够用，应用为重”的教学原则，要求教师注重理论联系实际，加强案例教学和实务能力的训练｡同时坚持“厚基础､重能力､求创新”的原则，根据各专业学科发展的特点和高层次应用型人才培养的目标，确定课程设置与培养要求｡在教学过程中坚持以学生为中心的教学理念， 贯彻“全教会”精神，重视培养和发挥学生的学习主动性，尊重学生的个性发展，体现专业的特点､学院的特色和学生的特长｡
为了提高人才的质量，在经过人才社会需求调研的基础上，借鉴国外的CBE理论和DACUM方法，由熟悉应用型人才培养的专家组成“专业指导委员会”和学院共同协商､反复研讨､论证后制定，如信息管理与信息系统专业人才需要的各种知识､素质和能力，需要的课程及实训等，以此建立相应的教学体系｡
信息技术教育涉及的基本都是“实践性､实用性”很强的课程，因此，不仅必须体现“面向现代化､面向世界､面向未来”的教育思想，而且，还应当使所培养的人才达到“一高､二新､三特､四广”(综合素质高､新技术新方法､特点特色特长､知识面广思路广实训方式广就业面广)，关键应当规范大学信息技术课程的教学方式，主要落实“八双”教学模式，即双教学计划､双教学大纲､双教材､双教案､双教学方法､双练习方式､双作业､双测评方法｡
二､注重人才质量 改革教学模式
(一)注重素质能力培养，构建符合教育教学规律的人才培养模式
在广泛吸收国外办学的先进人才培养模式和经验的基础上，结合我国经济､贸易和信息产业的特点和对知识､能力与素质的具体要求，形成了“五突出(实用､特色､质量､素质､能力)”､“六结合(德育与智育､理论与实践､双师教师与专兼职､课内教学与课外实践､传授知识与培养素质能力､校企合作与产学教学改革要求在对课程内容､体系进行不断调整与更新;“四结合”是指坚持基础与专业结合､原理与应用结合､理论与实践结合､课内与课外结合｡为了提高应用型人才质量，一般理论教学和实践教学的比例均达到1∶1｡
在实践教学体系上，注重了“两个环节六个技能”:“两环节”指在教学过程中注重实验和实习环节｡“六技能”指进行信息管理的基本操作､设备维护与管理､计算机网络及应用､数据处理及程序设计､信息安全管理､项目管理､电子商务等方面实用技能的培养｡
(三)提高人才质量，改革教学模式
改革教学模式主要体现在“八双”｡其中“双教学计划”主要是指理论教学计划､实践教学计划､理论教学与实践教学比例与理论教学与实践教学的“三合”即“结合､整合､融合”，教学计划中应体现“四实”即“实际性､实践性､实用性､实效性”，从人才岗位实际需求､确定具体培养目标，分解对应知识､素质､能力的要素，从提高人才质量出发｡
“双教学大纲”是指其课程的理论教学大纲及实践教学大纲｡理论教学大纲，包括:题目､内容､重点､难点､关键､教学方法等，实践教学大纲包括:题目､实践内容､实践目的､步骤､方法､实验设备及用品等｡
“双教材”是指课程的理论教学教材､实践教学教材｡理论教学教材通常就是适合理论教学大纲的教科书，而实践教学教材包括在实践教学教材大纲规定范围内，具体的知识､技术､方法，如实验指导､上机指导等｡
“双教案”是指理论教学教案与实践教学教案，理论教学教案就是一般课堂上教学使用的教案，实践教学教案是在实践课教学(上机实验､实训等)使用的教案，包括:实验题目､实验目的､实验内容､实验步骤､实验用品等，最好使用电子教案､多媒体课件､演示软件等，不仅教学效果好，而且还可以及时进行修改､补充和完善新教案｡
“双教学方法”是指理论教学方法与实践教学方法，启发式､模拟法､演示教学法､上机实验､实训､课程设计等｡
“双练习方式”是指理论教学方式与实践教学方式，利用现代化教学手段，将多媒体技术大量应用于整个教学过程中，边学边练､演练结合｡
“双作业”是指课后的理论教学与实践教学对应的作业，包括电子作业､课程设计等｡
“双测评方法”是指课程的理论教学测评方法和实践教学的测评方法，如无纸化考试等｡
三､加强师资建设 切实保障落实
(一)组织保障｡学院领导十分重视专业教学改革工作，成立了由院长､有关部门负责人和各学科负责人参加的“学院教学改革领导小组”和教务部及各学科负责人参加的“学院专业教学改革工作小组”，各系也成立了相应的组织机构并配备了专业教学改革的骨干力量｡
(二)制度保障｡学院制定了《“十五”计划和2015事业发展规划》､《新世纪教育改革与发展规划》､《2005-2010年教师队伍建设规划》､《关于科研项目管理的暂行规定》､《关于教学改革的实施意见(讨论稿)》､《关于保障专业教学改革试点工作的有关规定》等有关政策，同时系制定了《专业教学改革方案》和《实验室建设规划》等｡实现教学模式的关键是“双师型教师”，既能进行理论教学，又能指导具体的实践教学，包括部分和整个全部的实训､实习过程，最好既有教师职称又有行业职业技能证书或从事科研项目经验者｡
(三)其他保障｡学院和系都十分重视专业教学改革工作，广大师生员工也积极参与教学改革，同时保证在试点期间学院每年向试点专业增拨指定的专业建设及教学改革经费｡
法制教育主题班会优秀教案1
教学目的:
1培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。
2增强学生的自我保护意识让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。
3通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。
教学过程:
一、导入触目惊心:
据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢?未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。
二、你对国家的相关法律知道多少?
1、说出你所知道的法律法规。
2、师总结并出示课件。
三、合作交流:
问题1哪些行为属于不良行为?自己有没有不良行为?
问题2青少年违法犯罪的自身原因还有什么?
法制教育主题班会优秀教案2 课题名称：注意交通安全
教学目标：
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
重点难点：
1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。这是重点。
教学方法：
识记法、情景模拟法、讲解法
教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）
2、提出问题：为什么会发生这样的.事呢？（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今天，我们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点与难点，着重讲述）
二、学习各种交通标志（重点、难点）
1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。
⑵全班学生自由交流。
⑶请学生学生到讲台上介绍。
注：这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。
2、学习日记。
（1）出示讨论题：
a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。
b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
（2）展示考察日记。（声、形、动画同时展示）
（3）学生根据课文内容分小组讨论。
（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）
3、触类旁通学习其它的交通标志。
（1）电脑展示各种交通标志。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢？（回答要），但我们还要听谁指挥？（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）
4、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。
5、引言：为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，
制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？
让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。
五、总结：
通过“注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。（边播放音乐）
法制教育主题班会优秀教案3
课题名称：
学会依法保护自己—机智勇敢的于杰
教学目标：
为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
重点难点：
1、要让学生认识到生命的重要性。
2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。
教学方法：
事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。
教学过程：
一、导入：
1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗？（使学生了解未成年人的合法权利）
2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）
二、分析理解
（一）提出问题，说说自己的理解
1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？
2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？
（二）结合实际。说说身边的故事。
根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。
（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）
遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）
1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？
2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？
3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？
4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？
5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？
6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？
7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？
8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？
（四）表演《你是陌生人》。
（五）教师小结
同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。
教学反思：
电子签批的应用现状与前景
现在，我国加大了对电子政务的推广力度，信息管理软件技术被广泛应用在办公自动化、工作流程管理以及人事、资源管理领域。不难发现在这些应用中都有一个典型特点：工作单一负责人制度，即每人负责一个单独的项目直至项目完成。但如果同一项目需要协调不同资源，并由不同人员进行审批，那么传统的工作流程就变得冗长繁琐，事倍功半的情况会时常出现，而花大量人力资金构建的办公自动化系统难以真正发挥作用。
随着计算机应用的普及，大量文件都在以电子方式传递、发行，传统的纸面签名方式因其繁琐已经逐渐成为制约工作效率提高的瓶颈，想要突破这一瓶颈必须实现电子签名。而电子签名技术的推广与实现则需要硬件、软件双方面的配合，这其中包括数位屏、数位板、电子签名软件等多方面。
电子签名设备与电子文档的兴起，为不同行业开创了全新的工作模式，将以往需要手工填写的各类信息转换为电子手写输入，出现了诸如手写电子保单、手写电子审批、手写电子合同等新名词，不仅从根本上提高了工作效率并降低了企业在人力、财力上的投人。
在2004年我国出台的《电子签名法》中就有明确规定“安全的电子签名与手写签名具有同等的法律效力。”显然，在得到国家机构的认证后电子签批技术将迎来一个新的发展高峰。
全方位的电子签名解决方案
为了应对不同行业的不同需求，Wacom推出了两类电子签名设备：PL液晶数位屏以及LCD签名数位板，其中PL液晶数位屏因其兼备传统显示器的显示功能，适合在大型营业厅、办公室内作为信息交互平台使用，而小巧的LCD签名数位板则更适合在银行柜台、销售店面等以电子签名为工作内容的场合中。
Wacom推出的PL系列液晶数位屏包括两款产品，其中DTU-2231为21.5英寸大幅面产品，具备Full HD分辨率(1920×1080)，宽视野(水平、垂直可视角分别达到170／160度)高对比度(700：1)的显示特性，而且为能在高亮度环境光线下使用，其LCD面板上还安装了一层防炫光膜，避免了环境光在屏幕上反射而导致不便于阅读的问题，而DTU-1631除了屏幕尺寸为15.6英寸、分辨率为1280×800之外，其他各方面性能指标均与DTU-2231相同。
而Wacom STU-500B签名数位板则是一款拥有先进硬件技术的液晶数位板，具有小巧的5英寸(12-7厘米)液晶数位屏，当人们在数位屏上签字时，STU-500B能够实时显示签名。此外，Wacom的压感笔技术及电磁感应技术为它提供了512级的压力感应、200p／s的读取速率、254OIpi的读取分辨率及最小的感应误差，让STU-500B不仅能实现笔和纸的真实书感，同时还能完整而准确地输入用户在签署名字时的各种生物特征和习惯。再配合它的动态加密校验数据传输方式和唯一产品ID的安全特性，让它拥有了前所未有的安全性和防伪识别特性。甚至是一些在过去需要笔迹鉴定专家才能实现的笔迹真伪鉴别，都能在STU0-500B所采集的电子签名数据支持下轻易地通过软件全部实现。不仅如此，STU-500B在设计之初还针对行业用户的高频率使用特点，在笔、数位板以及液晶屏等方面，均采用了强度较高的耐磨材料，保证了其耐用性。
电子签名助力各行业腾飞
电信／保险营业厅
以往传统的营业厅所使用的纸质业务受理中存在纸张浪费、查询难、投诉多以及运营成本高的问题。从节能、环保、降低运营成本、提高服务质量等多方面考虑，实现营业部业务电子化同时又保证单据的合法与可追溯性，将传统营业厅业务受理单转变成电子工单是最符合当前需求的解决方案，现在电信、保险行业已经开始在营业厅中使用电子手写输入系统来提高生产效率。
电子商务／办公室
电子商务的执行过程离不开互联网，合作伙伴异地办公更是常态，在传统的办公模式下，异地办公的合作伙伴之间只能通过电话或者电子邮件沟通，这种缺乏互动的工作方式在满足双人之间的沟通时尚可勉力应对，但遇到多人会议时的沟通效率则因缺乏互动性而骤降。Wacom的无纸办公系统的出现可以解决多人沟通时缺乏互动性的问题，用户可以在数位屏上直接操作演示内容，与会观众也可以在数位屏上直接操作演示内容，让参与者可以随时将自己的意图书写在文档中并展现给其他人。
学校／医院
在学校或教育环境中Wacom PL系列数位显示屏同样为“无纸化教学”提供了巨大的帮助，教师可以通过PL数位显示屏对教案进行书写或批注，将教学中需要展现的重点直观的展现在大屏幕投影上，不仅让学生对教学的重点有深刻的印象，而且节省了教师书写板书、教案的劳动量。
在医疗卫生行业中可以实现医护人员之间的信息化沟通，医生可以用笔很自然地处理病人的电子病历和图像，在数码医疗图像上作注释、直接在CT片上画出轮廓线、标出感兴趣的特定区域并且对复杂的物体进行测量。而在电信或银行营业厅内使用时可以有效缩短用户使用在咨询、业务办理上的时间，同时降低了企业在运营成本上的投入。
银行／电信／税务
在银行营业厅使用电子签名机制以帮助银行实现无纸化办公环境，使用者在Wacom STU-500B LCD上签署姓名后，位于数位版上的LCD屏幕会即时显示出客户书写的字体，确认后即可传送至银行客户端确定，并开启银行账户使用权限，整个过程与在传统的纸上签字并无二致。既提高了办事效率，增强银行的安全系数又为客户提供更舒适的交易环境。
本学期，根据《红寺堡开发区2009年远程教育工作计划》和我校《教学工作计划》的要求，为了加强教师对远程教育优质资源的利用，最大限度地发挥现代远程教育设备的利用率，提高教育教学质量，让我校师生能充分享受到更好、更优的教育资源，促进我校教育教学成绩的不断提高，特制定本计划。
二、工作任务：
1、重新调整我校的远程教育领导小组和技术支持小组，进一步完善各类规章制度、工作职责，重新制定符合实际的教师考核评估细则。
2、对远程教育各功能室安排课表，在开课前对远程教育设备、设施进行一次全面认真的检查，以保证设备的正常运用。对出现问题的及时进行检修，若设备出现了无法修复的问题则上报学校，由学校统一购置。
3、保证远程教育ip资源的准时和完整的接收，做好资源的整理、公布和刻录，做好三套卫星电视节目的预告。
4、学校开学初给所有任课教师发放了远程教育的专用教案，统一要求教师将运远程教育资源的教案单独列出，方便检查。
5、开展基于远程教育的优质课、示范课的评选活动，并及时上报教育局，为参加开发区优质课的评选做好准备。
6、开展基于远程教育资源管理、应用交流活动，培养一批能够熟练运用远程教育资源进行教学的学科教师，以此来推动远程教育教学的深入应用。
7、联合政教处利用远程教育资源中的“专题教育”对学生进行安全教育、爱国教育、心理辅导、预防青年犯罪等活动。鼓励教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进行形式多样的教育，使学生能接受到全面的远程教育。
8、开展基于远程教育的教学研究活动，督促教师互相切磋，促进电教资源与课程的整合，进一步强化资源二次开发和运用，及教师利用网络进行教育教学及教研活动，提高教师教育教学水平。
9、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是计算机、dvd播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。
做好各项工作的资料收集，做到有据可依。
10、做好我校教学资源库的建设，将教师优秀的课件、教案等收集，归入我校的教学资源库，为以后的教学提供便利。
11、利用课余时间为学生播放“百部影片”，丰富学生的课余文化生活。
三、主要工作安排
二月：
1、成立我校远程教育领导小组，形成技术服务小组；
2、根据学校课程安排制定远程教育课程表（静态和动态相结合）；
3、制定本学期远程教育工作计划；
4、完善各类规章制度、考核细则及各种表册；
5、全面检查一次远程教育设备设施。
三月：
1、教师运用远程教育开展教育教学活动；
2、组织开展远程教育校本培训；
3、组织开展光盘教学示范、观摩活动；
四月：
1、组织开展多媒体教育软件、电教论文评选活动；
2、做好学校资源库建设工作；
3、远程教育校本培训；
4、应用远程教育资源组织班主任进行一次针对学生心理健康教育的培训
5、“百部影片”展播
五月：
1、组织骨干教师上一节利用远程教育设备及资源进行课堂教学的研讨课，提高教师利用远程教育进行教学的水平；
2、利用现有远程资源，组织师生观摩一次主题班会；
3、开展基于远程教育教学设计比赛活动；
4、应用远程教育资源进行一次全校的“预防青少年犯罪”的活动。
六月：
1、组织开展校本远程教育资源管理、应用交流活动；
2、开展远程教育校本培训；
一、各校校长是本校安全工作第一责任人，主抓全校的教育教学常规管理和安全管理工作，负责定期组织分析学校安全管理情况，研究制定各项安全措施，加大安全管理工作力度，切实解决学校安全管理工作存在的重点难点问题，确保安全管理工作制度健全、预案完善、人员分工明确、安全经费有保障、安全工作考核公平公正公开、奖惩兑现，积极支持相关人员开展安全管理工作，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保干群、教师员工之间的关系融洽，加强学校工作的监督与管理，确保本校不发生安全责任事故。
二、中心学校各处室主要职责
1、办公室主要负责中心校日常事务、文件档案的安全保管、保密工作;负责化解、排查、解决、处理学校出现的矛盾纠纷;负责查处发生安全事故中的违法违纪行为。
2、教务处主要负责各学校对学生进行养成教育和师德师风教育;协调和配合有关部门加强校园周边环境治理;组织对学生进行健康教育、心理健康教育、禁毒和预防艾滋病知识的宣传教育工作;组织对各学校进行安全监督检查;建立健全安全管理工作信息资料档案;负责教学仪器、化学药品、易燃易爆物品的安全使用;负责教育教学，教研活动，培训考试的安全;负责学校作息时间、放假、收假的安排，加强对教师上课(如：迟到、缺席)及值日、值班人员的监督管理;负责电教设备、计算机网络等安全的管理工作。
3、总务处主要负责各学校资金、财产、饮用水、用电和传染病防控工作;负责校舍、设备、消防、防雷和新建校舍质量监督等安全工作;健全和完善学生人身安全保障机制。。
4、各办公室人员必须认真履行各自岗位职责和安全管理职责，全面负责各处室范围内的安全工作。健全安全预警机制，完善事故预防措施，及时排除安全隐患;认真落实各项安全管理制度和岗位职责，责任到各办公室岗位人员。
三、班主任是本班安全的第一责任人，必须认真学习中心校下发的各项工作制度、管理细则、实施方案，具体落实“一岗双责”责任制。班主任要落实好每周安全主题教育课，每学期必须拟定专项安全教育教案12课时;每天要对学生进行自我保护教育、道路交通安全教育、消防教育、防溺水安全教育、食品安全等各项教育;每月对教室的用电、用水等设施进行一次检查并做好相关记录;加强学生各种安全教育，要求学生不得在任何时候任何地点(尤其是在
公路上)追逐打架、不滑栏杆、不做危险游戏等;加强防溺水和雪凝天安全教育等。学生发生任何意外都要第一时间与家长取得联系，并及时给相关学校领导汇报。 四、学校开展大型集会或集体活动时，班主任教师必须对学生安全全面负责。因班主任不到位发生的责任事故，由班主任教师承担全部责任。
五、所有任课教师在做好自己本职工作的同时，还必须积极主动配合学校、任课班级班主任搞好各项安全教育，确保不出现安全事故。实行每天上午、下午点名制，发现缺课学生，及时与家长、班主任(不是班主任的任课教师)取得联系，及时调查处理，解决出现的问题。如果任课教师向班主任及时反映情况，而班主任没有积极配合调查处理，产生的后果由班主任和任课教师各承担50%责任。
六、教师要按时上课，上课时间内不得离开教室，如因上课不及时或擅自离开教室出现的责任事故，或者上课期间由于任课教师原因发生的安全事故，则全部责任由该教师承担。教师不得以任何理由安排学生上课期间回家(学生生病必须与家长取得联系，妥善处理后方可)，否则，出现的事故由该教师全部责任。
七、原则上不提倡教师课外在校内为学生进行辅导，凡要求学生进行课外辅导的教师，教师必须至始至终在场。因教师不到位学生出现安全事故，补课教师必须承担全部责任。
八、“一岗双责”责任状考核期为2011年9月6日 至 2012年7月20日。凡因工作疏忽、管理不当、责任不落实造成的责任事故，由中心校或上一级相关部门追究相关人员责任。
九、本责任书一式二份，中心校、签字学校各执一份。
清水铺镇中心校(章) 校长(签字)：
小学(章) 校长(签字)：
教学目标
1．使学生认识物体导电性能是不相同的，建立导体绝缘体概念．
2．使学生能鉴别导体和绝缘体，知道导体和绝缘体的划分不是绝对的，并向学生进行用电安全的教育．
3．在复习电流形成原因的基础上，使学生了解导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因．
5．本课重点是鉴别导体和绝缘体，难点是鉴别的方法及导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释．
6．对学生进行辩证唯物主义的教育，克服绝对、静止看问题的习惯．
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：导体和绝缘体、导体和绝缘体的鉴别、安全用电、导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释．其中鉴别导体和绝缘体是本节的重点，鉴别的方法及导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释是本节的难点．
教法建议
整节课的教学应以实验为依托，展示研究问题的情景，帮助学生建立丰富的、生动的感性认识，消除学生对“电”的神秘感和恐惧感．导体和绝缘体的概念要从演示实验引出，可以参考课本图4-9的实验，让学生通过观察到的现象，自己推知有的物体容易导电，有的物体不容易导电，进而将各种物质的导电能力和绝缘能力进行排序，建立导体和绝缘体的概念．
对于导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释，要抓住“导体中有自由移动的电荷，绝缘体中的电荷不能自由移动”这一主要原因，可结合课本图4-13讲解，如果能自制课件来动态描述物理情景，效果会更好．
对于导体和绝缘体的划分不是绝对的教学，本身就是对学生进行辨证唯物主义教育的一个很好的内容．一定要做好课本图4-12的演示实验，它揭示了自然界中量变到质变的矛盾转化规律，物质内部自由电荷的数量，除了跟物质的本身性质有关，还与外部因素有关．正常情况下的绝缘体，当温度升高到相当的程度，由于可自由移动的电荷数量的增加，会转化为导体．
教学设计方案
1．导入新课：
①电工在安装设备时，导线不够长，要接一段导线，教师可以请一个学生当场演示接导线，他肯定要把导线外边的皮剥掉，但可能不太会操作，教师应教学帮助．
②问：为什么要把皮剥掉？
③注意：要让学生知道导线皮是什么材料做成的，如橡胶、塑料、棉线．
2．演示实验
①出示并讲解教师制作好的导体绝缘体检验板，说明各电器名称
②用出金属丝的导线接通，电珠会亮，如果是电扇就转，是电铃就响．
③取下的电线，换成用导线外皮连接，电珠不亮、电扇不转、电针不响．④交待电线外皮是什么材料的．⑤结论：橡胶、塑料不导电．
3．确立导体和绝缘体概念
①给两类材料起个合适的名字，学生可能起出很多名字，应当给予鼓励．
②向学生说明"导体"、"绝缘体"是现正在用的科学名词，
③以日常生活中常见的物体为例，说明哪些是导体，哪些是绝缘体．
④向学生说明人体、大地、不纯净的水也是导体．
4．安全用电教育
①讲解课本图4-11所表示的各种物质导电和绝缘能力的排列顺序，引出人体可以导电，较大电流通过人体是十分危险的．
②用电器的地方非常多（家庭、工厂、街道、公共场所），可让学生说一说有哪些地方用什么样的电器．
③结合日常生活，总结安全用电的注意事项．如：不能带电修理电器；不能在高压线附近放风筝；不能在电线上搭凉衣物．不能用湿布擦电灯泡，要取下电灯泡再擦，水分干了以后，再安装上．
④强调导体和绝缘体的划分不是绝对的．
5．导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因
①结合课本图4-13以金属为例建立导体的微观模型．
②指出可以自由移动的电荷叫自由电子．
③强调金属中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反．
对于学习基础较好的学生，还可以把本节课设计成研究性学习的课程：
1．引入新课后，各组（或个人）准备实验装置
①各组实验装置可能不大相同，但有两点要注意，一是要灵敏，各接触点要牢固；一是装置中要留出两个导线头，以便于实验操作．
②各组装配好，由教师验收．验收时只要看电路是否接好，不必实验，因实验后会降低下面实验的新鲜感．
2．分组实验
①各组开始实验，实验的结果是把所有小物件分成两大类，一类是导电的，一类是不导电的．
②各级向全班报告实验结果，其他人可以提出不同意见，最好用实验来验证．
3．确立导体和绝缘体的概念
①给两类材料起个合适的名字，学生可能起出很多名字，应当给予鼓励．
②最后告诉学生："导体"、"绝缘体"是现正在用的科学名词．
③教师拿出一些生活中常见的物品，让学生判别是导体还是绝缘体．
④向学生说明人体、大地、不纯净的水也是导体．
4．认识一些生活中常见的工具和器材
①问：这些工具和器材，由哪两部分材料组成？进行简短的讨论，要求学生要使用刚学过的两个科学名词．
②问：为什么电器要由导体、绝缘体两种材料组成？简短讨论并小结．
【关键词】 多媒体 信息技术 化学教学
【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0179-01
教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具,在课堂教学中充分利用多媒体技术不仅丰富了教学内容,达到互动教学的目的,还极大地缩短了教学过程,提高了课堂效率在教学中有着重要作用。
1 多媒体技术的发展过程
多媒体技术是指以计算机为核心,综合地应用文本、图形、图像、视频、活动视频和动画等多种媒体的一种高新技术。80年代初期,条件比较好的学校,开始有并使用收录机于教学中,后来有了幻灯片放映机;90年代初期开始有了录像机配套电视机,这时才能将声音、图像或文字融为一体;后来随着计算机应用的普及被应用于教育教学中,且随着计算机硬件的不断更新、应用软件的开发应用、相应附属设备——液晶投影机、实物投影仪、电子白板等设备出现和应用,形成了一系列多媒体教学系统。
2 当地教育教学的外部环境
2000年初,江苏省在全省范围内推广现代化示范学校,投资建设了学校多媒体教学系统;2008年海安县政府、教育局承接了国家863计划,组织全县的教学精英,开发、研发、打造了优质课堂教学资源;2009年在全县开办了家长学校;2012年县有线电视台开设了自学引擎频道;为教师和学生更好地应用多媒体技术进行教学和学习提供了更多、更好的平台。
3 多媒体技术在初中化学教学中的应用
在多年的初中化学课堂教育教学工作中,结合实践化学课教学的特点,充分运用多媒体技术于化学课堂教育教学中:
3.1 在备课中的应用
首先在电脑中利用word创建模板,在模板中录入教案中的一些常用的固定的内容及字体段落的格式,备课时只要打开模板,填上教案中的具体内容即可;录入教案中化学学科常用的专业术语、文字、图形、图象等,形成格式以提高录入速度;利用电脑中存入的资料,可对教案进行修改、补充和完善,进行二次备课。创设专业习题库,将在教学实践中精选的题目不断录入习题库,方便复习和考查;考查时利用Excel对学生考试成绩和相关信息进行分析统计,为教学研究和改革提供准确的数据信息。注重平时的教学素材和相关资料收集整理,在备课时加以应用。
3.2 实验中的应用
多媒体技术在初中化学实验课堂教学中,一些模拟化学实验显现出诸多的实际操作所不具有的优点;如可以重复观看、可以改变观看时间、演示一些不安全的实验,、大规模的耗时实验、“反证”实验、重温实验等等。
如在做演示实验氢气、一氧化碳分别还原氧化铜实的实验教学时:氢气本身具有可燃性,一氧化碳气体有毒、具有可燃性,如不严格按照正确的操作步骤进行实验,既具危险性,又可能造成环境污染,为了能让学生理解为什么一定要严格按照正确的操作程序操作并对尾气进行处理,首先按照正确的操作流程分别演示氢气、一氧化碳还原氧化铜的实物演示实验,让学生观察实验的现象、操作步骤;然后给学生观看借助多媒体技术设计的一个不按正确顺序操作实验引发爆炸或对环境产生污染的实验操作课件,让学生看到不正确的操作顺序进行操作会带来什么样的严重后果,学生能加深对这类实验为什么要强调严格按照正确的操作程序进行实验的原因的理解。
有些演示实验,由于距离的关系,坐在稍后排的一些学生很难清晰地观察到老师在前面所做的演示实验的现象,为解决这一矛盾,可借助摄像机、实物投影仪等,把演示的实验进行近景变焦拍摄或直接放在实物投影仪上来做,通过投影放大,让所有的学生都能清晰地看到实验的现象;
3.3 复习中的应用
对实验的复习,通常就把学生直接带进实验室,观看装配好的每个实验的整套装置,让学生结合教材回忆、想象每个实验的操作步骤、实验现象、注意事项等,而实验的实际现场效果不能重现,借助多媒体技术通过播放当时的实验录像便可呈现整个实验,弥补了这一缺陷,这样对实验的复习会更全面省时,学生兴趣浓,印象深刻,复习效果好。
对基础知识的复习,通过Phtoshop将所有知识点构成网状的脉络,前后关联的知识点用动画效果来进行比对,让学生加深理解。
随着计算机硬软件的不断更新换代,应用程序的研发和应用,多媒体技术的应用正在朝着适应老师备课、课堂教学、课后辅导、学生自学等多功能的方向发展。
4 实际教学中体会
（1）多媒体技术是基于计算机技术的综合应用,要求每位教师都必须具备一定的计算机理论和操作水平。
（2）利用本地优质教学资源和网络教学资源。
（3）一些现成的课件,不一定都能适合自己的教学方法和风格,要加强自主研发作用。
5 小结
多媒体技术的发展,在化学课堂教学中的应用,改变了传承以久传统的教学方式;作为教师,在掌握了专业知识、相关技能、教育理论外,更应该掌握更多的多媒体技术。
参考文献
[1] 姚文芳.多媒体技术在化学教学中的应用[J].学周刊,2010(7).
关键词：微格教学；传统教学法；比较研究
一、前言
微格教学，英文 microteaching，意为微型化教学，是一种以现代教育理论为基础 ， 运用现代教育技术，将教学技能进行分解，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训师范生和在职教师教学技能的一种科学训练方法。微格教学已形成了独立的学科体系，并成为不少国家师范院校教育中的一门重要课程。英国的教育学士课程中，开设微格教学达四十二周，每周五课时，共计开210课时。在澳大利亚的高等师范院校，采用微格教学培训教师的教学技能，开课率达80％。我国从80年代中后期开始引进“微格”教学。直到1994年12月，微格教学首次被引入我国体育教学领域。但由于我国国情和体育教学的特点所至，微格教学在体育教学中运用的进展速度非常缓慢，本文对微格教学与传统教学进行比较前线分析，丰富和发展微格教学的理论研究。
二、传统体育教学方法特点与微格教学法的比较
（一）传统体育教学方法的基本特点。
1.多种感觉器官参加工作。在体育教学活动中，师生双方不仅需要通过视觉、听觉接受信息，而且要在中枢神经系统的指挥下，运用动觉、位觉、触觉等来感知自己身体的动作。特别是通过本体感觉来感知自己身体运动时用力的大小、方向和动作的幅度，以便有效地控制动作。
2.运动与休息合理交替。众所周知，体育教学中身体活动和心理活动是分不开的。 学生只有通过感知动作，运用观察、思维、记忆等心理活动，才能掌握动作技术概念和运动技能。在体育教学中，学生生理和心理方面都要不断受到刺激，承受一定的负荷。较长时间的刺激和负荷，就会引起学生生理和心理两个方面产生疲劳。 疲劳的产生和积累，又会导致学习效率的下降，这就需要减轻和消除所产生的疲劳。
3.感知、思维和身体练习紧密结合。根据体育教学目标和教学程序，学生需要运用视觉、听觉等感觉器官，接收教师发出的信息(包括示范和讲解)。这些信息传到大脑皮层，经过大脑的分析与综合，再以指令的形式传出，指挥身体进行相应的运动。这实际上是感知、思维与练习三个环节的紧密结合，它反映出体育教学过程具有认识与实践、心理活动与身体活动紧密结合的特点。三个环节中感知是基础，思维是核心，身体练习是结果。
4.具有时空性的特点。从时空特征看，体育教学过程有开始、发展和结束。 在教学不同的发展阶段，师生之间的地位与作用在发生着规律性的变化。一般是:在开始阶段，教师主导地位与作用较明显，随着时间的推移，学生的主体地位与作用逐渐加强。这个过程对于学生来说，是客体主体化的过程。
（二）微格教学的基本特点。
1.理论联系实际。微格教学中的教案的编写、教学实践、反馈和评价、修改教案后重新进行教学实践等一系列的活动使教育教学理论能够得到具体的贯彻和体现，激发了师范生对教学法课程的学习兴趣，提高了师范生学习教法、钻研教法、掌握教学的主动性、积极性和自觉性。
2.目标明确，施教真实。微格教学将教学过程分解为不同的教学技能后，再将它们放大分别加以训练。 这样有利于被培训者集中精力学习和实践特定的教学技能。 同时，微格教学从始至终涉及到正常状态下教学活动的全过程，授课教师要根据被培训技能选择适宜的教学内容，确定明确
的教学目标和任务，收集教材、编写教案、准备教具和设计选择教学手段等，在这些方面授课教师都可真实地进行施教。
3.重点突出，内容集中。在微格教学过程中，师范可以通过各种教学手段来实现设定的一两项特定的教学技能和教学目标，而在实现这一目标的过程上，注重了经验的直接获取，突出重点内容的操作与控制。
4.容易控制，反馈及时。微格教学过程减少了教学场景的可变因素，使教师能在有控制的条件下进行教学。 而每一节课的结束，被培训者都会通过记录、评价等方法手段获得及时的反馈，有助于得到良好的教学效果。
5.自我教育，压力小且有安全感。微格教学可以通过录像了解自己教学行为的信息，发现和找到需要改进的地方，而且在这一过程中，师范生或在职教师不会有太大的心理压力，也不必为影响学校的正常教学而担心。
6.集思广益，有利创新。微格教学多为分组进行，是一种带有研讨性、观摩性和交流性的集体活动，大家在一起能够相互听课、评课，这充分为培训者提供了教学创新的教学机会，为教学的科学研究拓宽了一条新的渠道。
三、结论
（一）在体育教师教学技能培养中应用微格教学法，比传统的形式更有利于提高体育教师的讲解技能和直观演示技能，所以说在体育教师教学技能培养中实施微格教学比传统的教学形式更有利于提高体育教师的基本教学技能。
（二）在体育教师教教学技能培养中应用微格教学法，教学训练目标明确，重点突出，易于控制和掌握，有利于提高体育教师教学技能，提高教学水平。
（三）在微格教学中采用电化教学的手段，反馈时间短，速度快，效率高，反馈及时、准确，有利于体育教师对教学技能的掌握。
（四）微格教学的评价系统比传统教学的更加完善，运用多种形式的评价方式进行综合评价，评价结果准确、合理，不但能客观的评价体育教师的活动，而且还可以提高体育教师的评价能力。
参考文献：
[1]雷敏.微格教学在中学体育教学中的应用[j].西安体育学院学报，2000，
[2]曹莉.我国高师体育专业实习教育的现状及对策[j].体育科学1997，6(17)
[3]曲宗湖.学校体育教学探索[m].北京:人民体育出版社，2001.
[4]张秀华.体育教育专业学生篮球教学技能微格教学的实验研究[j].上海体育学院学报， 2003，( 2) .
[5]袁建国.中学体育教学法课程微格教学程序设计研究[j].北京体育大学报，2002，25（1）.
[6]张学研，王崇喜.对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究[j].体育科教2000，(11)
“安全第一”、“安全无小事”，为了使学生能过上一个平安、快乐的学园生活，围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“燃放烟花爆竹的危害”、“外出旅游”、“饮食卫生”等易发的安全问题对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
一、导入
同学们，你们好!我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。所以要“时时处处注意安全”可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。请听故事《踢球》
老师小结：是啊!这多危险啊!为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!交通安全，我们可得随时注意。
二、放假了，我们应该怎样注意安全呢?
(一)用电安全
1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)
(二) 防火安全
1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)
2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
(三) 防溺水
回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，结合当前天气寒冷的情况，要求学生不能私自到河滩、水库滑冰。
(四)交通安全
(1) 道路、交通
(2)交通安全
(3)交通法规
(4)道路交通标志和交通信号
(5)看图识标志
(五) 引导讨论：
(1)行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?(2)行人横过马路为什么要走人行横道?(3)没有划设人行横道的马路应该注意哪些?(4)为什么不能翻越护栏?(5)为什么不准扒车、追车、强行拦车?(6)为什么走路时不能看书或做其它活动?(7)骑自行车应该注意什么?(8)乘汽车时要注意什么?(9)遇到交通事故怎么办?(五)、食品卫生。
在我们的生活中，离不开饮食，可你知道吗?良好的饮食习惯，合理的、营养平衡的膳食，正确的饮食卫生习惯，有效预防传染病的发生，是我们身体健康的重要保证。
出示图片，师随机讲解：
1、一日三餐，不可偏废，要合理搭配饮食，各类事物都要吃，不能偏食、挑食。
2早餐要吃饱吃好，要多吃鸡蛋、牛奶、豆类食品，不能马马虎虎随便吃一点，或干脆不吃。
3、吃饭前要洗手，生吃的水果、水菜要洗净。
4、吃饭要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴饮暴食。
5、吃饭时不要看电视、看书，也不要与别人聊天。
6、剧烈运动后不要马上吃饭;应先休息一下，喝点水，然后再吃饭。吃饭后可以散步，做些轻微活动，不要马上进行大运动量的运动。
7、不喝生水，不喝没有热开或没消过毒的牛奶，生豆浆要煮沸10分钟，去沫后再喝。
8、不要常吃甜食、零食，不要吃过咸的食品。
9、不吃腐烂变质的食物，不随便吃野菜、野果，不购买、不使用街头小摊贩买的劣质食品。
10、不要自己随便拿药吃，要在大人带领下看病吃药。
11、预防非典型肺炎要经常开窗通风，勤洗手。在疾病流行时，外出要带口罩，不去空气不流通和人多的场所，如电影院、商场等。
12、预防禽流感，不要和鸡、鸟等禽类直接接触，万一不小心接触到，一定要马上洗手;不要吃没有煮熟的鸡肉和鸡蛋;去菜场要带口罩。
13、不要玩弄家里存放的各种杀虫剂、鼠药等，以防中毒。
教师小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要问清情况，刚才剧中的小朋友就吃了这个亏。
