时间：2023-02-08 06:41:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇短期培训个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一条为加强对集团公司短期培训班的管理，确保教学计划实施，规范教学程序，提高教学质量，实现短期培训班管理规范化、制度化，制定本规定。
第二条凡集团公司各单位举办的各类短期培训班均参照本规定执行。
第三条集团公司人力资源部、安监局、培训处负责短期培训班的日常管理和监督考核工作。
第二章办班程序
第四条集团公司各单位要根据实际需要举办各类短期培训班，培训坚持“以需求为导向，以能力为核心”，突出“要精、要管用”，进一步加强理论政策、法律法规和有关专业技能等方面的培训，注重实际效果，为推进集团公司发展提供强有力的人才保障和智力支持。
第五条集团公司各单位举办短期培训班要制定培训计划，含培训目的、培训对象、培训课程、培训时间等内容，要填写办班报告，在办班前10日将培训计划与办班报告一起报送集团公司培训处审核，待审核同意后方可开班。集团公司培训处按月汇总培训情况呈报集团公司人力资源部。
第六条办学单位要按照集团公司培训处审核同意的培训计划按期实施，并负责培训的全程事宜，包括培训场地安排、教材分发、教师选派、受训人员落实、培训考核考查等，确保培训如期开始，如期完成，取得实际培训效果。
第七条培训结束后，属集团公司集中调训的，由办学单位按月将学员的出勤率、合格率及培训质量调查问卷汇总表等反馈学员所在单位；属集团公司二级单位培训的，在办理相关证件时，将学员考勤表、试卷、教师教案等培训资料报集团公司培训处审核后发证，学员所在单位应建立相应培训个人档案。
第三章学员选送
第八条参加集团公司集中调训的学员，必须岗位专业对口，文化程度、年龄、岗位等要符合要求。各单位要按照集团公司集中调训的要求及时选派学员，学员必须符合集中调训的要求，不得出现冒名顶替等不良现象，为取得实际集中调训效果，打下扎实人员基础。
第九条根据各岗位作业要求，需要参加集团公司集中调训的员工，应正确处理工作与学习的关系，解决好工学矛盾，积极参加集团公司集中调训。受训人员一经确定，须按时到学员所在单位人力资源部门指定的培训场所报名注册，办好集中调训手续，准时参加集中调训。
第十条确实因工作原因不能按时报名注册的学员，必须经学员所在单位人力资源部门同意后，以书面形式办理请假手续，不办理请假手续者，一律按旷工处理。
第十一条集团公司各单位要鼓励职工积极参加培训，解决职工参加培训遇到的困难与问题，创造条件让职工参加培训，对参加集中调训的员工提供必要的方便，让其顺利接受培训。
第四章学员管理
第十二条凡参加短期培训的学员都必须遵守办学单位的各项培训管理规定、工作制度和培训纪律，要服从办学单位管理，尊敬老师，友爱同学，关心集体，爱护公共财物，始终保持良好的学风，努力取得培训成绩。对违反办学单位有关规章制度、培训纪律或损坏公共财物的学员，办学单位有权按规定进行处罚，并将处罚情况上报集团公司培训处，同时通报学员所在单位。
第十三条学员必须按时上下课，不得无故迟到早退和旷课，迟到早退累计达3次者按旷课一天处理。学员在培训期间一般不得请事假、婚假及探亲假等，确因病或因事不能上课的，要按程序办理请假手续，否则按旷课论处。学员旷课累计达3天或事假达总课时的三分之一及以上者，取消其培训和考试资格，其培训费用由本人承担。
第十四条办学单位要加强对培训工作的检查，督促全体学员杜绝形式主义与消极松懈状态，确保培训工作落实到位，使培训各项工作扎实、高效开展，达到培训的目的要求。要加强对全体学员的管理，帮助学员解决培训中遇到的困难和问题，批评学员在培训中的不当之处和错误行为，营造良好的培训环境和学习风气，促进培训工作深入发展，取得实际成效。
第十五条每期培训班自学员报到注册之日起，由办学单位统一考勤。培训结业后学员凭办学单位开具出勤天数证明到本单位报工，学员所在单位按出勤证明的天数计发工资。办学单位和相关人员不得弄虚作假，多报或虚报学员出勤天数，否则追究办学单位和相关人员的责任。
第五章教师管理
第十六条任课教师必须要具备一定的专业水平，具有较好的语言表达能力、文字书写能力和一定的教学经验，要有事业心、责任感，对教学认真负责，关心爱护学员，做到文明授课，教学相长。
第十七条任课教师必须按教学计划和教学大纲进行授课，要及时编写教案，合理设计教学方式方法，解决教学中的难点、重点问题，灵活掌握教学进度，充分利用网络教学和多媒体教学，活跃课堂气氛，增强学员学习积极性，提高教学效果，达到培训实效。
第十八条任课教师要爱岗敬业，以良好的教学态度对待学员，做到和气、关心、体贴、温暖。在教学工作中承担自己的责任，认真对待每一节课堂教学，教好每一个学员，对自己要做到业务精、作风硬、讲诚信、肯奉献，全心全意为学员服务，把教师的爱和真情奉献给每一个学员。
第十九条任课教师要遵守办学单位的各项教学管理制度，按时上下课，不得随意停课和缺课，确实有特殊情况不能授课的，要提前向办学单位办理请假手续，由办学单位进行调课，确保教学正常进行，维护学校秩序。
第二十条任课教师授课一周后，经考核对不具备授课要求和条件的，办学单位要做出相应处理，对兼职教师可由办学单位直接解聘。
第六章培训考核
第二十一条属集团公司集中调训的要严格执行教考分离制度，凡由集团公司委托各单位自行举办的短期培训班，其结业考试，原则由集团公司培训处会同集团公司有关部室和人力资源部共同命题，集团公司培训处组织实施。
第二十二条属各二级单位自培取证和安全培训项目的，考试试卷由各单位自行命题，集团公司培训处审查后，由集团公司人力资源部、培训处共同组织实施。
第二十三条各期短期培训班学员培训结束，必须参加集中考试，遵守考试纪律，维护试场纪律，努力考出好成绩。凡不参加集中考试或中途离场者，考试均为零分。
第二十四条各期短期培训班学员考试不及格的，允许补考一次，补考不合格的，重新参加培训，其培训费用由本人承担，再次经培训仍考试不及格者应调离原工种岗位。
第二十五条短期培训班的考试及格率要与任课教师的工资或课酬金挂钩，办学单位的专职教师所带的班级，及格率在79%以下的，要对应当月绩效工资按比例发放，及格率在60%以下的，扣除当月绩效工资。兼职教师所带班级及格率在60%以下的扣除相应比例的课酬金，具体考核标准及奖罚办法由各单位或办学单位自行决定。
第二十六条培训结束后，视实际需要进行培训效果考核，受训人员按要求填写培训评价反馈表，并进行培训总结。
第七章附则
第二十七条学员在培训期间的工资、绩效津贴及其他福利待遇与其他在职职工同等对待，但三个月及以上脱产培训人员按集团公司有关规定执行。
第二十八条学员的培训费，由集团公司培训处按各上级行业主管部门和财政部门核定的收费标准进行统一核算，集团公司财务部审核划拨或审批。
新一轮基础教育课程改革走进我们学校好几年了，通过深入学习和精心探究知道：新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理各个方面都比原来的课程有了重大创新和突破。新一轮基础教育课程改革改革将使我们国家的教师队伍发生了历史性的变化，新课程的改革对教师来说既是挑战，又是机遇；作为教师的我，要想成为一名符合课改的优秀教师，必须和各位教育第一线的所有同行一样，找到自己的位置、做出自己的努力、完成自己的使命，这样就必须对新课程理念进行深刻思考，使自己的教育教学方法适应新课程理论；然而“一花独放不是春，万紫千红迎春来”。因此，我对如何“提高农村小学教师新课程能力的有效途径和方法进行了探讨、总结、研究。
二、提高农村小学教师新课程的必要性
新课程是新理念、新思想，这对我们每个人来说是一个新的开始，因此，我们每个教师必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。（1）新的教学方式下，教师要由讲授者变为设计者、组织者、引导者和合作者；（2）新课程标准提倡科学综合，要求教师开发课程资源，每位教师都会体会到知识的缺乏；（3）新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究操作过程、合作研究总结。为了尽快适应教育教学改革在学校、特别是农村小学教育教学，提高农村教师新课程能力具有紧迫性和必要性。
三、影响农村小学教师新课程能力提高的因素
一是主观原因：现任农村小学的教师和校长，大多数都是从原来民请教师转正而立，从来没有接受过任何培训和正规教育教学学习，并且文化程度比较低，都是凭着经历和经验工作的，陈旧和守旧思想十分严重；虽然陆续分配来了一小部分年轻教师，有知识没经验，时时刻刻受到老教师们的束缚，或者因为农村小学条件过差、信息闭塞、局限发展而在一两年之内千方百计调离，造成农村小学教师队伍“青黄不接“的现象。
二是客观原因：虽然通过上级教育主管部门对新课改强有力的推动，长期工作的实践证明，还存在着许多问题：（1）教学管理制度形同虚设；（2）教学督查过程流于形式；（3）奖励惩罚经过落实不力；所有这些，影响着农村教师课改能力的提高和运用、影响着农村教学质量的提高和发展、影响着农村教育改革的深入和推进。
四、提高农村小学教师新课程能力的影响途径和方法
1.选拔优秀教师，加强师资队伍建设
什么样的教师属于优秀教师呢？平庸的教师是叙述、一般的教师是讲解、优秀的教师是示范、伟大的教师是启发，要让每一位教师由平庸到一般、到优秀、到伟大的最好途径是让教师走专业化的路子。好的学校、品牌学校都是具有一支专业化的教师队伍，他们是一个学校的教育骨干、学科带头人、名师；选拔优秀教师、加强教师队伍建设的权利和责任在县级教育主管部门，教育主管部门应该从源头上把握好选拔的原则和渠道，就是重视教师的专业化、知识化和年轻化，把这样的教师按照学科和教学需要比例分配在农村小学任教，是提高农村小学教育的坚实基础。
2.任用优秀校长，加强学校教育管理
教育理论家认为“一个好的校长就是一所好的学校。“这话不假，校长是一面旗帜、校长是一位统帅、校长更应该是一个教育教学理论专家。校长的素质影响教师的素质，而教师的素质又影响着学生的素质的提高。在一所学校里，校长的管理素质和管理能力直接影响着这所学校思想和文化的整体性。新一轮基础教育课程改革理论把培养优秀校长的思路放在重要位置，要求校长应该专业化，具有教学观、学生观、教育观、质量观和人才观，因此，任用优秀校长，加强学校管理提升、领导教师教书育人、推进教育改革发展，是教育主管部门必须重视的教育责任。
一、校本培训的指导思想和基本原则
1.以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向;以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。
2.坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。
3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。
二、校本培训的目标
1.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。
2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。
3.牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4.构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。
三、校本培训的内容和形式
1.专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。
2.短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：
(1)专题报告;
(2)现代教育技术培训;
(3)新课程学科课程标准学习、研讨;
(4)教学案例分析、教育案例分析;
(5)校本课程开发等。
3.读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。
4.岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。
5.合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。
6.课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。
四、校本培训的组织和管理
建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。
1.校本培训的组织及其职能
(1)校长室职能：
①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。
②为校本培训提供课时、场所、设备、经费等保障。
③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。
(2)处室科、学科组、年段组职能：
①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。
②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。
③定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料。
(3)集体备课组职能：
①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。
②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。
2.校本培训的考核管理
(1)教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。
(2)第一次担任我校新的岗位工作(例如，第一次担任任何年级课程的教师或班主任)，均必须接受岗前培训和在岗培训，并通过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。
3.校本培训的经费管理
关键词：教师信息 素养 培养
一、教师信息素养的内涵
信息素养这一概念最早是在1974年由美国信息产业主席保罗车可斯基Paul.Turkovski提出来的。笔者认为教师信息素养的内涵应包括以下四个方面：信息知识、信息意识、信息道德和信息能力。
1.信息知识 。教师信息知识就是教师对信息学理论的理解以及对信息源和信息工具的知识的掌握。教师应具有现代的教育信息理论掌握教育信息的特点、具体表现形式及传递信息的工具的使用知识。具体要求是：教师要能掌握不同的信息源如教材、报刊杂志、计算机、网络等在教学中应用的知识能熟练地使用投影仪、录音机、计算机、教学课件等电子教学媒体来开展教学，掌握信息检索知识掌握从网络检索、下载和上传各种信息的方法能用电脑进行阅读、制作实用的电子教案和电子课件等电子作品熟练掌握文本、图片、声音、视频等素材处理软件和教学常用软件及系统如Word、Powerpoint、Excel、Photoshop、BBS等的使用方法和应用技巧。
2.信息意识。教师应具有强烈的使用信息技术解决实际问题的意识，有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望并付诸行动，能意识到信息在信息化社会中的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求知道什么样的信息能促进教学有经常上网搜寻信息或阅读有关纸质媒体、电视媒体、电子读物信息并能迅速从中发现并把握对教学有价值的信息的意识有利用信息获取与传递为个人教育教学及更大范围的教育或社会发展服务的愿望有把有效的信息整合到所教课程的教学当中去的意识能积极正确地引导学生使用信息工具注重学生信息素养的培养。
3.信息道德。信息道德是指人们在获取、加工、利用、生成和传递信息的过程中必须遵守的一定的伦理道德是人们在整个信息活动中应严格遵守的各种行为规范。教师的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生。教师要了解并遵守与信息文化相关的文化、法律法规和道德具有较强的自控能力能抵抗网络不良信息的诱惑和污染能抵制违法信息行为尊重他人知识产权正确处理信息开发、传播、使用三者之间的关系。具体来说教师作为信息的吸收者要对那些有负面影响的信息坚决加以抵制作为信息的生成者教师应选择那些有用的有正面影响的信息进行加工、合成以生成有益于社会、有益于学生、也有益于自己的信息作为信息的传递者应把那些良莠不齐的信息先过滤去其糟粕取其精华再将良好的信息传递给学生以保证学生的身心健康同时还要指导学生学会选择信息、判断信息和评价信息的好坏。教师要以身作则做遵纪守法的表率要争做信息道德模范。
4.信息能力。信息能力是人们运用信息知识进行信息活动的能力。信息能力是整个信息素养的核心。教师的信息能力包括教师的信息选择、收集、处理、生成及传递的能力。教师的信息选择能力是指教师在纷繁庞杂的各种信息里选择自己所需要的、正确的信息的能力。教师的信息收集能力是指教师根据实际需要通过各种方法收集必要的教学信息的能力如创作素材的能力、下载复制各种素材和资源的能力。教师的信息处理能力是指教师对所获得的信息进行评价、加工、变换、控制、合成、保存、创新的能力要求教师能有效地整合信息以创造性地解决工作、学习中的各种问题工作中常有创新。教师的信息生成能力是指教师通过对诸多的信息的归纳抽象出新的相关关系或因果关系得出新的结论的能力及设计和开发新的信息系统的能力。教师的信息传递能力是指教师用一种通俗易懂且高效快捷的方式表达自己的研究成果或传递教育教学信息的能力。信息生成和传递能力要求教师能根据自己的目的对信息进行组织、编辑并通过思考处理信息用多媒体方式表达出来能利用信息技术将有效的信息进行展示、、教学、交流和讨论的能力。教师具有较强的信息能力才能保障信息资源的充分有效利用才能充分利用现代信息技术为教学服务。
二、教师信息素养培养的必要性。
1.教师信息素养培养是信息时代对教师素质的要求。在信息时代知识和信息成为经济发展和社会进步最根本的动力。当今社会信息瞬息万变信息量剧增迅猛的信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事在内的人类社会的各个领域正在明显地改变着人们的交往方式。学习方式和生活方式人们原有的知识及其体系已无法满足生存和发展的需要终身学习已成为知识经济时代对人们的基本要求也是人们适应知识经济时代和信息化社会发展的必然结果而信息素养是人们终身学习的前提和基础是人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质之一。教师既是一个普通的社会人更是一个知识和信息的最直接的传播者信息时代要求教师必须具备信息素养这一重要素质。只有具备了信息素养教师才能掌握现代化的教学方法和教学手段才能熟练地运用各种信息工具对不同形式、不同内容和不同来源的知识信息进行有效的收集、评价、加工、变换、合成、创造和利用从而更科学更高效地将其传播给学生。
2.教师信息素养培养是教育信息化发展的需要。当今信息技术的迅猛发展引起了教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段等教育各领域的深刻变革这种变革的方向和实质就是教育信息化。在教育信息化浪潮的推动下我国各级各类学校纷纷建起了现代化的多媒体教室和网络教室建设了计算机校园网校校通工程正在全面实施。多媒体教学、网络教学、远程学习等新型教学环境和教学方式不断涌现、形成。各种现代教育设施的建立和信息技术在现代教育中的具体应用在客观上为教育实现信息化创造了必要的物质条件。然而要使这些现代化的教学信息资源充分发挥作用作为在教学活动中起主导作用的教师其素质必须提高而其信息素养的培养和提高就成了当前迫切需要解决的问题。只有具备了较高的信息素养教师才能熟练地使用各种信息工具才能充分的利用现代化的教学信息资源为教学服务以适应教育信息化的发展的需要。
3.教师信息素养培养是学校教学改革和创新型人才培养的需要。创新是一个民族的灵魂。现代新型人才必须具有创新精神和创新能力这也是素质教育的基本精神。创新教育是素质教育的核心。当前推行的创新教育由于应用了先进的信息技术媒体引领教学过程和教学模式发生了重大变革。在教育信息化的大环境之下创新教育可以实现课堂教学的多个转向：以教师为中心转向以学生为中心知识传授转向指路明灯注重结果转向注重过程强调学会转向强调会学以本为本转向以人为本注重记忆转向注重思维封闭式转向开放式被动接受转向主动构建。这些转向有利于学生创新意识、创新思维、创新情感和创新人格的培养。授人以鱼不如授人以渔教学的目的不仅只是向学生传授知识更重要的是要能让学生掌握高效的学习方法使学生能对知识进行重新建构和创造使学生获得学习知识、创造知识的能力。教师要用信息加工工具对教学内容进行信息化处理对课程知识内容和网络教学资源进行重组、创作使它成为学习者的学习资源并提供给学生共享要给学生的学习和发展创设丰富多彩的教育环境及学习情景给学生提供有力的学习工具让学生对知识进行重新建构从而使信息技术与学科课程真正实现整合。在教育信息化时代开展研究性学习和自主学习需要学生具有一定的信息素养。这就要求教师必须首先培养自身的信息素养教师只有具备创新精神和信息素养才能更好地指导学生开展学习才能全面实施和推动素质教育。教学结构和教学模式的变革对现代教师提出了更高的要求。学习、认识、掌握并创造性地运用信息技术是创建新型教学结构和教学模式必备的条件。
三、教师信息素养培养的途径
教师信息素养培养主要有职前培养与在职培养两大途径。
1.职前培养。职前培养又主要包括在校学习和岗前培训两种方式。在校学习是指即将从事教育事业的师范专业的在校学生通过学校开设的信息技术课程的学习来获取信息技术相关知识和技能这是在校学生培养和提高信息素养的主要途径。目前很多师范院校都开设了计算机基础、现代教育技术、多媒体课件制作等课程这给培养未来教师的信息素养提供了有力的保障。教师岗前培训主要是指师范院校毕业的学生分配到有关学校后在正式从事教学工作之前所进行的包括多媒体教室和网络教室的使用、多媒体课件制作技巧、常用教学软件的使用等信息技术的短期培训可由教育主管部门或学校聘请有关专家和一线富有经验的老师来担任培训工作。
2.在职培养。在职培养是教师信息素养培养的主要途径和重要方式。目前在职教师信息素养的培养主要有专业进修、短期培训、自主研修、校本培训四种方式。
（1）专业进修。专业进修是指教师为了提高专业水平和学历层次或者为了获得相应学位而参加的各种有关信息技术、教育技术的专业进修活动包括各种在职进修、自学考试、函授、远程教育等形式的专科、本科、研究生学历学位或信息技术专业主要课程进修的学习。这种进修培训专业性强所学知识比较系统全面教师信息素养提高更快但是这种培养方式的培养对象数量比较有限。
（2）短期培训。短期培训主要是指由教育主管部门、各大专院校或师资培训中心等单位组织的有计划、范围较广、短期集中进行的信息技术应用培训活动培训工作可以安排在寒暑假期间进行。学习的内容有多媒体设备的操作、文字处理、常见软件的应用、计算机辅助教学软件的制作方法以及Internet基础等。各个学校可以派骨干教师到培训班学习。在培训中要为受训者创设必要的情景让他们经历信息化的学习过程促使其在今后的教学中能更好地组织学生进行探究性学习和合作性学习。骨干教师学成之后可回校与教师们进行交流起到以点带面的作用以达到提高全体教师信息素养的目的。
（3）自主研修。现代教育理念和教育形势要求学习者要有较强的自主学习的意识和能力教师更应如此。教师要树立终身学习的理念在工作和学习中加强自身的信息意识。教育主管部门和学校在客观上要为教育实现信息化创造物质条件有条件的学校可以给教师每人配置一台计算机使教师在查阅资料、电子备课、出题测试、编制课件和课堂上应用多媒体授课的过程中潜移默化地提高自身的信息素养。为提高自身信息技术水平和信息素养教师应自觉主动地学习与信息技术相关的知识掌握相关技能开展相关的研究活动。教师可以自学有关文本、图形、动画、视频、声音等素材处理、制作常用软件使用的知识自学Internet基础、网页制作、课件制作等方面的知识。在自主研修过程中教师结合自身的工作和学习的实际可以通过以下几个途径来培养和提高信息素养：经常通过网络进行阅读提高获取信息和鉴别信息的能力运用计算机对学生成绩进行处理和进行日常事务的管理提高数据处理能力经常使用计算机制作教案、课件写总结及论文经常在网络上参与教学BBS讨论提高信息技术运用能力注重技能的实用性努力地将信息技术整合到自己的教学策略之中学以致用经常制作和修改教学课件不断地将优质的教学软件、信息用于教学当中经常根据获取的最新的教学信息调整自己的教学思路、策略创造性地利用信息不断探索新的教学思路和方法创新教学结构和模式。
（4）校本培训。校本培训是指各个学校利用节假日、晚上等课余时间自行组织的教师信息素养培训活动。各个学校应根据自身的实际情况配置相应的现代化教学设施。经济条件好的学校最好能够建设校园网络、多媒体教室、电子阅览室成立网络中心和信息技术教研室购进必要的教学资料组织学科教师建立自己的教学资源库各校可以成立信息技术领导小组探索信息技术下学科教学的策略和模式进行信息技术与学科课程整合的研究与实验重点培养信息技术尖子和带头人为开展校本培训提供必要的条件和保障。学校可根据教学实际情况和教师实际情况开展专题讲座、计算机知识培训、教学观摩、信息技术与学科整合应用研究等内容和形式的活动。
总之，信息时代和教育的信息化对教师素质提出了更高的要求，教师的信息素养是教师很重要的一种基本素质，教师信息素养的高低直接影响到现代创新人才培养的质量。我们要更新教育观念重视教师信息素养的培养和提高，通过各种切实有效的途径不断地提高全体教师的信息素养，进而达到全面提高教育教学质量的目的。
参考文献：
[1]黄河明.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2004.
1.员工素质普遍偏低
目前国家对高等教育的招生比例不断扩大，很多年轻人都有大学文凭，而我们对国内部分服务区服务员文化层次进行调查的结果则是：58%初中毕业或没毕业，28%是高中技校毕业或没毕业，12%是中专或大专，2%是本科，文化层次普遍偏低，与想象中的年轻人文化程度存在很大差异。由于员工整体文化程度低，再加上他们的生活环境、家庭教育相对较差，这些因素制约着服务区服务水平的提高。服务区接待的旅客层次不一样，作为一个窗口单位，素质低下的员工无法满足不同层次顾客的多元化需求。招不到优秀员工的原因是目前服务区一线员工的待遇水平还很低，对优秀的服务员没有吸引力，如果不提高一线员工的工资待遇水平，员工素质低下的局面就无法解决。在当前整个交通行业越来越成为社会关注热点的时刻，提高员工的技术水平、服务质量，是社会发展的必然结果。因此通过提高一线员工的待遇，招聘到优秀的员工，同时加强对老员工综合素质的提高，显得尤为重要和迫切。
2.员工中农民工较多，农忙季节工作质量有所下降
。通过调查统计服务区的员工情况发现，有一半员工是服务区附近村庄的村民，他们在工作时间来单位上班，下班后回家起早贪黑忙田里和家中的活计，尤其农忙季节，离家近的员工下班后回家抢干农活，在家中身体累的筋疲力尽，回到单位养精蓄锐，对工作应付了事，工作质量明显下降。
二、解决问题的方法和对策
1.从多方面入手，提高职工队伍的稳定性
1.1加强服务区的文化建设
举办丰富多彩的文体活动，增加团队的凝聚力，向心力，稳定员工队伍。平时以各种活动为载体，寓教于乐，在活动中锻炼员工的团队意识、沟通能力、协调能力，语言表达能力，以及承受失败的抗压能力，面对有的90后在家养尊处优，唯我独尊的特点，适当给予他们劣性刺激，实践证明，对提高他们的大局意识及综合素质起到很大作用。
1.2提高员工的福利待遇
作为交通行业的窗口单位，服务区应按着国家企事业用工制度，为服务区员工办理三险一金，解决员工的后顾之忧，让员工飘着的心踏实下来；逢年过节员工无法放假回家，必须留在单位工作，严格落实节假日加班薪金制度；实行聘任制，使优秀的员工有目标、有方向、有动力，对于在服务区工作一定年限的优秀员工，给他们提供参加聘任的机会，成绩优异者转为聘任员工，提高他们的待遇，调动他们干好工作的积极性。
1.3建章立制，实行绩效工资，稳定员工队伍
首先制定考核制度，打破“干多干少一个样，干与不敢一个样,干好干坏一个样”的大锅饭局面，实行绩效工资，体现多劳多得，奖勤罚懒，激发员工的积极性和创造性。实现有效管理的最佳途径是定岗定编、绩效工资，创新经营。员工是服务区的主人，有效管理的关键是员工参与。实行绩效工资，与每个人的利益息息相关，全体员工为了共同的目标自觉的努力工作，同时充分发挥员工的主观能动性，尤其是厨师，他们有自己的同行、交际圈，让他们在菜品经营上想点子，搞创新，使服务区的各项资源得到合理充分的利用，从而实现创新经营，降低成本，提高效率，最后达到服务区和职工互利双赢的目的。这样做的好处：首先控制采购环节的漏洞；其次人尽其能、物尽其用，避免加工过程的浪费；由于创新，提高了饭菜质量；服务员的服务水平自然提高，浑水摸鱼的员工自然淘汰。工资的计算方法是：工资=基础工资+绩效工资绩效工资=完成经营指标*70%+日常考核分数*30%
2.加强培训工作，提高员工素质。
2.1对新员工进行系统全面的培训，考试合格才能上岗
首先，让员工对服务区有一个全面了解；然后进行技术培训，按照服务管理中心的“六统一”进行严格训练，结合服务区的餐厅、超市、客房、保安等部门的实际情况，有针对性的开设课程，进行员工形象、语言素质、职业修养、心理素质、职业能力、应变能力、服务礼仪等方面的培训。结合我省高速公路服务区运营十多年出现的投诉、纠纷、矛盾等案例，编成教材，让学员学习，掌握恰当的事件处理方法和技巧。第一阶段是基础理论学习，对学生进行系统培训，在理论的基础上注重实际操作，使他们掌握基本的技能。然后让这些学员到一线实习，把学到的理论和实践有机结合，给学员提供良好的锻炼机会。第二阶段在实践的基础上，再进行理论提升，使学员的理论水平和实际操作达到一个新的水平，有重点的培养各部门领班，领班肩负着服务区、员工、顾客三者的利益，是冲在前线的战士，他的一言一行都是服务区的形象代表，作用非常重要。让他们逐步进入中层领导岗位，给他们提供施展才能的舞台，同时为服务区管理团队输入新鲜血液，注入新的活力，使服务区呈现生机勃勃的景象。
2.2经营淡季短期培训部门主管和骨干员工
请专业人才对服务区具备大专以上学历的优秀员工或部门主管，进行短期培训，快速提高这些员工的服务水平。通过培训，这些服务员回到岗位，起到传、帮、带的积极作用，使他们的个人价值得到充分体现，迅速建立起一支高素质、高水平、能战斗的服务员队伍，提高了服务人员的整体素质，服务区的服务水平得到全面提高。最终实现优质服务树品牌，优质服务增效益，为服务区的发展做出贡献
3.防止工作质量下降，以人为本，人性化管理
员工情况千差万别，采取一刀切的对策很难达到预期效果，我们要具体问题具体分析，平时深入了解每位员工的家庭状况，知识水平、生活经历，有针对性的给予帮助，适时进行方案调整，满足员工的实际需求，使他们用心去工作，，最终达到事倍功半的效果。例如一位40多岁女员工，她老公脑淤血后遗症，丧失劳动能力，而且天天吃药，家里还有一个12岁的女儿和7岁的儿子，这样的员工在春种和秋收的时候，尽可能多安排她几天假期，我们做到因人而异，注重实效的的安排。所以她平时上班时工作积极，任劳任怨，她说：“工作干不好，对不起关心我的领导，自己良心上过不去！”实践表明，如果能充分考虑员工的实际需求，就会促进其主体潜能的发挥，对干好工作至关重要，是企业服务区形成凝聚力的关键。
三、总结
第一条为进一步加强护理管理，建立责、权、利统一的护理管理体系，提高护士长素质、工作能力和效率，使医院护理管理工作围绕保障患者安全、促进护理质量持续改进的这条主线开展，切实保证临床护理质量，制定本办法。
第二条医院护理实行集团化垂直管理模式，在分管院长及集团护理部主任的领导下，实行总护士长分片负责制，护士长对各护理单元实施全面管理。
第二章护士长的选拔和任免
第三条新选拔护士长的基本条件：
（一）年龄35周岁以下（高级职称放宽至40周岁以下）、专科以上学历、具备聘任中级以上职称条件的以下科室护士：病房（不含临床辅助岗位，如病区内手术室、各种腔镜室及不参加轮倒班的岗位）、住院手术室、血液透析中心、急危重医学科、静脉输液室、有晚夜班的肌注室和消毒供应中心。
（二）至报名时止3年内无一票否决情况。
（三）至报名时止1年内病事假累计不超过30天。
（四）至报名时止3年内无因个人原因的岗位调动。
（五）至报名时止各种院级考试无任何舞弊记录。
（六）至报名时止5年内取得《护理人才梯队管理培训结业证》。
第四条护士长再次竞聘的条件：年龄45周岁以下，任期内尽职尽责、业务达标、考核合格、护理质量优良，至报名时止近3年内病事假累计不超过100天。
第五条有以下情形之一者，免去护士长职务：
（一）第2位科主任拒绝合作，待岗学习6个月后还无科室愿意接纳的；
（二）年度内本人直接发生护理事故或科室发生二级以上护理事故的；
（三）发生突发事件不服从、不执行上级调派和指令的；
（四）任期3年内总考核不合格的。
第六条护士长选拔任用中加分的情况：
（一）在急诊科、重症监护室、院前急救科、神经内科、神经外科、烧伤科和小儿输液厅工作的护理人员，科龄每年加0.1分。
（二）获得市级以上政府荣誉称号，每项加0.5分；荣获政府主管部门单项业务竞赛奖，每项加0.5分；荣获医院“十佳护士”，每项加0.5分；荣获“三星护士”，每项加0.2分。一个奖项重复奖励的，就高不就低，不重复加分。
（三）护士长考核合格的，每年加0.1分。
第三章护士长的职责和任务
第七条护士长应遵纪守法，严格按医院规定办事：
（一）在岗在位，上午未经护理部批准，不得擅自离开病区。
（二）外出学习、休假严格执行医院相关审批程序，安排好科室工作，指定临时负责人，报告护理部。
（三）按时参加各级会议，做好记录并及时传达。
第八条在护理部主任及总护士长的领导下开展工作。
第九条制定病室护理工作计划，并付诸实施。按期做好总结，改进不足，巩固成绩，不断提高护理质量
第十条及时做好上传下达，按时完成医院和护理部布置的各项工作任务，定期向护理部汇报，提供准确信息。
第十一条负责病室护理人员的分工和派班，合理安排和利用护理人力资源。
第十二条教育和帮助本病室护理人员，使其热爱护理事业，加强责任心，改善服务态度，全心全意为患者服务；制订好学习计划和培养目标，组织业务学习。亲自参加危重患者的抢救及复杂的技术操作，做好传、帮、带。
第十三条督促护理人员认真执行各项护理常规，严格执行各项规章制度和技术操作规程，密切观察病情，做好抢救工作、隔离消毒工作，严防差错事故的发生。
第十四条按标准进行各项护理质量检查，并每月进行自查结果讲评、分析问题、持续改进工作，保证护理质量达标。
第十五条组织病室护理查房和护理会诊及科室新业务、新技术及护理科研的开展。
第十六条随同科主任和主治医生查房，参加疑难病例会诊及术前和死亡病例的讨论。
第十七条深入病室了解患者的思想情况，定期召开工休座谈会，征求患者及家属意见，积极改进管理工作。
第十八条请领本病室的药品、仪器、设备、医疗器材、被服和办公用品，并分别指定专人保管和定期检查，遇有损坏或遗失应查明原因，并提出处理意见。
第十九条按要求做好教学工作，为护理人员申请院内、外短期培训及外出进修学习。
第二十条督促检查卫生员做好病室清洁卫生和消毒工作。
第二十一条每周坚持上具体班1个（有一定比例的节假日班），科室人员紧缺则应多上具体班，以缓解护士的劳动强度及提高自身业务素质。
第二十二条加强护理安全管理，建立健全护理安全管理的各项规章制度，规范护理行为，保障护理安全。
第二十三条每月定期组织科室护理人员分析、讨论护理缺陷、事故及意外事件发生的原因，提出防范措施并对护理人员进行教育、指导。
第二十四条按规定做好各项记录，资料完整并及时归档管理。
第二十五条严格执行物价制度，协助科主任做好增收节支工作。
第二十六条负责护理信息的收集、整理、分析、利用等，保证信息的完整、真实、及时，并对信息进行适当的保密。
第四章护士长的权利和薪酬
第二十七条护士长权利主要有以下4项：
（一）护理指挥权：本科室各项护理活动和护理事项指挥权，特别是危重病人抢救及护理。
（二）技术决策权：根据本科室的具体情况，选择本科护理的科研方向或科研项目，并向上级主管部门提交论证建议。
（三）人员使用权：安排科本室护理人员的工作和任务并进行全面考核，对不合格人员有权上交；在本室护理人员的调职晋级等方面，向有关部门推荐并提出建议。
（四）二次分配权：对本科室护理人员按照考核的情况进行二次分配。
第二十八条护士长的薪酬：
（一）护士长在任期间，享受护士长薪酬待遇，护士长薪酬分配方案经护理薪酬小组制定后报医院经管小组审批，由护理部根据考核统一发放。
（二）护士长的薪酬发放额度不低于护士平均薪酬的140%，并保持与医院其他人员同步增长。
（三）后备护士长享受培训待遇，试用期护士长享受试用期岗位工资，绩效工资与在岗护士长同。
第五章护士长的聘用和考核
第二十九条护士长实行聘任制度，每3年为一个聘期，聘期内实行一年一考核，连任不超过2个聘期。连任期满后可参加护士长岗位重新竞聘。
第三十条具有护士长资格而暂无护士长岗位的护士长称后备护士长。后备护士长需进行外出进修学习、护理部短期培训、护士长岗位实践等培训。
第三十一条护士长试用期满，党委办对其转正组织测评考察，护理部组织对其工作表现、业务能力及管理能力考评，合格者予以正式聘用。
第三十二条护理部根据工作需要安排或调整护士长的岗位，并根据护士长在任期间考核结果和现实表现在一个任期满后提出续聘建议。
第三十三条护士长出勤上具体班少于规定数量，每少1个扣月考核分5分。
王欣 山东省东平县技工学校（271500）
2010年10月份，我有幸被上级组织部选派为“第七批援疆干部”，到新疆喀什岳普湖县开展对口援疆支教工作。通过近两年的援疆支教工作的开展，感触很深。在此浅谈几点体会如下：
1教师的教，要适合学生的学
记得刚开始接触当地学员时，我拿着各种实物元件给他们演示和讲解，他们却反应平平。通过事后总结，得知：由于当地的学员大部分是来自农村的农民，文化基础差，不懂汉语，有很少一部分是初中毕业的学生，也有的是一些单位的临时工作人员……面对学员基础差、层次差别大、语言不通等现实情况，尤其是维族同胞，对专业技能的学习比内地汉族学生难度更大，困难更多……这让我意识到：要想取得良好的教学效果，首先应该消除教师的教和学生的学之间存在的落差。
鉴于此，我将教师的教和学生的学进行了实践。为了达到事半功倍的效果，我首先主动适应学生，体现以学生为本的教学理念，充分调动学生的学习积极性。在备课的同时，将课程内容进行阶段分解、进一步降低难度，力求让课程内容变得易学、易懂、有趣；让学员乐学、好学。为此，我加大力气让教学内容变的形象直观化、简单浅显化。例如通过制作课件、制作施教板、利用日常生活中的简易可行的实例和简易模型来解决。
如此以来也可以减少理论与实践之间的差距，缩短距离。另外为突破语言交流的障碍，我挤时间熬夜恶补学习维语，在平时备课的时候，还特别进行维语学习和专业术语的翻译及讲解。减少了障碍，加强了沟通能力。各方面的充分准备都是在备课的时候，需要全方位的去了解和针对性的进行教学。及时检验和掌握学员的学习情况，并及时改进我们的教学方法，调整教学内容的顺序与进度。注重教学方法的得当，和教学内容的把关。此外，我还潜心编写了适合当地实际特点的维汉双语教材《电工技能训练》，更加促进了当地教学效果的提高。
针对当地的短期农民工培训而言，必须做到事半功倍。(工作体会 )尤其针对职业教育类的学生，特别是短期学员，在教学过程中，在选择好教学内容的基础上，教学方法的选择更要重要的多，职教更加重视专业知识与专业技能的有效结合，所以需要更加强调实践。
2应用案例教学
前面我提到了职业教育需要加强实践。因此，为了让理论和实践之间零距离，在职业教学过程中，我利用了案例法教学，并取得了良好的教学效果。
在职业教育中引入案例式教学，有利于全面培养和提高学生的综合素质，达到学以致用的教学目的。我所担任的是电工专业教学，实用性非常强。在教学过程中，我曾尝试着让学生自己动脑进行设计。
例如：在生产实践中，电气控制线路的操作电器—按钮开关，往往距离配电板几米、几十米甚至几百米，那么为了节约成本，在达到控制要求的前提下，怎样才能做到控制电缆芯数最少，线路最短，最简洁明了，最省材料，有便于安装检修。通过学生分析，老师引导和示范，最终共同完成任务，这样就使学生在实践过程中学习了电路安装图的设计，从而使他们掌握了如何设计安装图，并根据安装图安装电气线路查找故障，维护电路的技能，真正达到了学以致用的教学效果。
案例教学法可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，尤其是针对农民工短期培训，时间短，任务重，更需要缩短理论与实践的距离。因此，在岳普湖职业技能培训工作中，通过案例教学法的实施，达到了事半功倍，取得了明显效果。
3指导学生如何愉快学习
学生能有一个健康的学习心理是多么的重要。作为职业教育的一名老师，我们需要及时改进教育方法，提高教育效果 。这也是我们所期盼的。但是要想实现这些愿望，我们在做好自己的单纯的教学工作的同时，还需要进一步了解和洞察学生的情绪和心理。
据我个人简单了解，无论是普通学生还是短期学员，都不同程度的存在这样或那样的厌学情绪。为此，我们需要根据学生的实际情况有的放矢地进行教育和教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，消除厌学情绪，进行愉快学习。通过我个人在实践中的体会与总结，我尝试则、着采用了快乐教育法。
变“苦学”、“厌学”为“乐学”，通过教育活动，使学生学习时全身轻松，情绪饱满，注意力集中，思维敏捷，能极大地提高学习效率。 尤其是当地的农民工，对技能培训没有兴趣，更谈不上愉快的接受。这就更需要我们让学员从根本上投入培训，从心理上愿意培训，从思想上积极愉快的接受培训。因此，快乐教育法更是必不可少。
年是医院加强改革关键的一年,今年来我们机密围绕医院年初制定的总体目标,坚持“以人为本”的科学发展观围绕以“病患为中心,以提高医疗服务品质”医院管理年工作主题,坚持把追求社会效益保护群众利益,建立和谐医患关系摆在首位,积极探索建立科学管理的长效机制，保障医院可持续发展全方位提升了医院的医疗质量。作为分管医务工作的业务院长,下面把半年来完成的任务向公司领导和院领导总结一下:
一、落实医院管理年活动有关工作
医院管理年活动，本人作为领导小组成员之一，兼医院管理年办公室主任，根据省及市《医院管理年活动考核细则的通知》精神，对医院管理年活动的内容任务进行了分解，制定了本院《医院管理年活动方案》、《医院管理年活动工作计划》及本院《医院管理年活动考核细则》，其中对质量与安全要求相关质量指标等方面的内容，正在组织实施过程中。
二、医疗管理工作
1、不断完善和落实医疗工作制度
修证完善了我院医疗工作制度已汇编册，待校对后即可发致本院医务人员，本制度涵盖了各项关键性医疗制度及常用医疗工作制度、医疗事故、纠纷防范和处理预案、突发性公共卫生事件应处理预案以及本院抗感染药物应用实施细则等。同时，对关键性医疗制度强化了环节管理，把每周一次的定期检查与不定期检查相结合，统一了全院关键性医疗制度落实过程中八个登记本，规范了记录的要求，使医院的各项制度的落实正在向规范化方面进行，并取得了一定的成效。
2、强化基础质量管理，提高医务人员整体素质
全面提升全院医务人员的“三基”水平是强化基础质量的关键之一，今年则重抓了学习，抓学习首先要抓学风，与学习制度的落实，尤其要侧重医务人员实际工作水平的提高与应急能力的综合素质的提高；第二是抓学习制度的落实，规定每周二为医院业务学习日；第三是抓学习的内容，包括相关法律法规、技术操作常规、各规章制度及规范以及专业相关的专业理论及医学进展；第四是抓学习的方法，包括全院性及科室业务讲座、病例讨论、远程教育、外出参加学术活动，选送上级医院进修及短期培训，在人员紧缺的情况下克服困难，选派了数十名医务人员去上级医院进修与短期培训，针对我院的现状，尤其侧重了高级职称人员的继续再教育问题；第五是以考促学，注重考试的实用性，以及考试的深度与广度。强化“三基三严”训练，对全院45周岁以下在职在编的医技人员举行三基考试2次，参考人数达268人，在参考人员中随机抽考83人再次考试，两次成绩均达良好。
3、抓病历处方质量的提高。
上半年召开病案管理委员会议3次，就如何提高我院病历书写质量进行讨论，同时对各科的归档病历、处方质量评审结果进行展评，及时总结梳理，剖析存在问题，及时反馈，要求各科室限期整改，并组织复查整改情况。除了院内每月组织对病历、处方进行自查外，上半年共抽取315份归档病历在自查的基础上，送到人民医院评审。在共计315份送审病历中，甲级病历284份，乙级病历28份，未定级病历1份，丙级病历2份，甲级率达90%。对丙级病历的个人给予了严肃处理：
（1）待岗两个月处分；
（2）扣发人民币1000元；
（3）全院通报批评。同时，当事人所在科室扣季度绩效考核分5分。对质量差的病历和处方以《医疗通报》等形式在院内公开曝光，起到了一定的警示和促进作用。
上半年我们进行了我院处方的重新认定工作，确定了具有处方权的218名医生，落实了卫生部《处方管理办法（试行）》，在全院组织医务人、药剂人员学了《处方管理办法》的要求，采取了落实措施，月日正式起用新处方。在提高病历、处方质量方面还采取了以下措施：
①增加了抽取归档病历的样本量；
②检查现住院病历每周一次，所查病区包括所有的现住院病历；
③由往年一查了知到今年文字通报科主任，到目前在检查的第二天，直接由医务科在科室晨会上进行通报，对存在的问题形成文字资料，每一位医生人手一份；
④处方质量检查由往年每季一次改进到每月一次，到目前的每月检查三次；
⑤在要求上一定按规范严格执行，不允许检查人员有老好人思想。强化了检查过程中的严肃性、严谨性、规范性，强调了检查的质量，通过采取以上措施目前尽管我们的病历处方质量还存在一定的问题，但总体已有明显提高。
4、规范管理，坚持合理检查、合理用药、因病施治。
为进一步强化“以病人为中心”的服务观念，纠正行业不正之风，减轻病员不合理负担，根据省卫生厅《关于进一步规范医疗服务行为纠正不正之风的通知》（卫办[]号）和省卫生厅、省财政厅《关于印发控制医疗机构药品收入比例的实施意见的通知》精神，制定了人民医院科室药占比控制指标。今年以抓抗菌药物使用为突破口，努力降低药品收入占业务总收入的比例。出台门诊病人处方最高限额，制定了我院《抗菌药物临床应用指导原则》，目前，我院绝大部分科室已执行抗菌素分级使用原则，目前对少数未执行科室近期已采取相关措施。
一、加强三基三严培训,提高护理服务水平
1.每月定期组织业务学习,全年共进行业务学习40余次。并不断完善科内护理常规。修改完善了《静脉肾盂造影护理常规》。拓宽了护士的知识面,提高了护士理论水平。在对患者的健康宣教中,体现了护士们较高的知识水平,受到患者、家属及医生的一致好评。
2.组织护士学习护理核心制度以及各项应急预案,每个月有计划的对各个核心制度应急预案进行考核,核心制度、应急预案的学习在科内已经成为常态工作。护士通过核心制度的学习,自觉地将核心制度运用到日常工作中,养成了良好的工作习惯,确保了病房的护理安全。
3.每月科室质控组有计划的对科内护士进行护理技能考核,尤其加强对科室不常见的护理操作的考核,找出共性问题,及时纠正。通过一年来的三基三严培训,使护士的业务水平不断提高,为患者提供更加优质的服务。
4.每月坚持开展护理病例讨论,针对护理疑难病例,危重症病例,全科护士展开讨论,各抒己见,提高了护士对疑难危重病人的护理水平,同时又将可能发生的护理问题想在前头,提高了对护理问题的预见性和应对能力。
二、加强护士素质教育,提高护理服务质量,积极开展人性化服务
1、科室内年轻护士作为主要力量,既为我科增添了朝气,注入了新鲜血液,同时又为病房的管理工作提出了更高的要求。为了使各层次的人员都得到合理的有计划的培训,年初,科内重新制定了各层次人员的培训计划。制定了《延期实习带教计划》,规定带教老师和延期实习学生每周按照计划完成各项实习工作。延期实习同学每周完成2篇实习笔记。制定了《新轮转护士培训计划》,短期培训一个月,使新轮转的护士在初次进科的一个月目标性强,尽快的融入到科室工作中。同时每月重点检查1-2名低年资护士自我学习的情况,督促低年资护士加强专科学习。
2、充分发挥护理质量控制小组的作用,科内质控组将每个月个人需要完成的核心制度应急预案及基础操作考核列成表格,使护士们随时可以掌握自己各项考核的进度以及完成情况。发现护理隐患发生护理差错及时召开护理质量持续改进座谈会及科内生活会,总结工作中的缺点和不足,及时给予纠正。认真分析差错发生的原因,讨论纠偏措施,避免类似事件再次发生。
3、针对病房年轻护士多,处理纠纷等突发事件的经验相对不足,更加注重对护士沟通能力的培养。利用疑难病例讨论时间、生活会等鼓励护士参加讨论,以培养其沟通能力。并根据具体案例,具体分析,组织讨论,教会年轻护士学会处理问题。
三、积极开展优质护理服务示范工程、积极开展人性化护理
1、开展优质护理服务工程伊始,科室召开了生活会,将相关的精神传达到每一名护士,向大家说明,为什么要开展这项工作,取得科室护士的认可。同时,科室也积极动起来,先是在工作安排上做了调整,取消了辅助班护士,将科室责任组由3个改为5个责任组。
2、重新规划了各班职责,由责护全权负责患者的一切处置、病情观察、健康宣教等。护士长、治疗护士在病房工作高峰时参与到各组的护理工作中。
3、积极组织科室护士进行基础护理操作大练兵,为了能将各项生活护理操作更好的提供给病人,我们先在自己的身上练习,并且不断改进生活护理用具。我们自制马蹄枕,用等渗盐水冲洗袋制成临床洗头用的冲洗袋,用灌肠器制成床边洗手用的冲洗袋。一次次的练习,一次次的改进,一次次的自我体验,使我们的技术越来越娴熟,也保证了我们为患者提供优质的护理服务。
4、加大病房安全管理。泌尿外科高龄老年患者较多,针对科室这一特点,我们从病人一入院开始就进行细致详尽的安全教育,预防可能发生的跌倒、烫伤等事件。签好各项告知书,针对每一个患者做好相关危险因素的评估,并根据危险分值做好相关的预防措施。如穿防滑鞋、床头挂跌倒警示标识、科室走廊挂放跌倒展板等等。
四、科室不足
1.低年资护士工作能力,突发事件应对能力及心理素质有待进一步提高。
2.作为年轻护士长,管理经验不足,科室管理能力有待于进一步提高。
五、工作设想
1.制定2011年科室工作计划,制定详细的培训计划,使科内护士培训规范化。
社会飞速发展，群众对出行的要求越来越高，对公路队伍建设也提出了更高要求。本文从加强培训、突出考核、用好人才、强化监督四个方面阐述如何加强队伍建设，全面推进公路事业更好更快发展。
一、打好“培训牌”，培训机制是基础
当前，公路部门的职工培训计划性不强，针对中层干部、业务干部的更新知识培训多，针对领导干部、新录用人员的任职培训少；急学急用的培训多，系统性、前瞻性的培训少；各种考试、竞赛活动搞的多，素质教育和通才教育搞的少。针对此问题，培训举措要不断更新：一是培训内容要有针对性。素质教育是根本，突出教育在公路工作的先导性、全局性和基础性作用，增强紧迫感，探索出一条符合公路系统素质教育的新路子。开展素质教育，不仅要对干部进行短期培训，更要注重其发展价值，重视培养自我发展能力、创新意识和开拓能力，积极营造个人学习、系统培训的内在机制。二是培训对象要分清层次。对基层执法人员要讲究“深”，可按上路巡查、简易程序、超限治理等分别进行培训，力求基层执法人员将与群众接触最多的工作做好做细；对基层单位的班子成员、机关干部的培训要讲求“宽”，提高综合能力，基层领导能驾驭全局工作，机关干部能多角度掌握公路的各项工作。三是培训形式要多种多样。比如，集中办班、专题讲座、探讨交流、业余自学、轮岗锻炼等形式多样，开展专业类、综合类培训。
二、定好“裁判员”，考核机制是标准
建立科学的干部考核评价体系，使科学的考评机制成为引领科学发展的“指挥棒”。一是正确绩效导向是基础。区域经济的发展要和公路自身发展紧密结合起来，使其更加协调、持续、健康发展。不能只看单一的评价，就武断地判定一个干部水平的高低；只看某一“亮点”就评定一个干部政绩的大小。要将群众满意不满意作为评价领导干部的首要原则，把落实科学发展观的实际成效作为考核干部的基本依据。二是考评公开透明是条件。将考评内容、程序和计分方法在全单位公开，每次考评结束，都将考评结果在内网、公示栏等向单位公布，接受上下的监督，使整个考评程序公开、透明，成为阳光操作。三是考评结果是标准。把“面子”、“位子”、“票子”挂钩起来，将考核结果与年度目标考核奖励、与干部考核使用挂钩，使各项工作有计划、有分析、由督查、有总结，健全完善目标责任，一级抓一级、层层抓落实。
三、把好“入口关”，用人机制是关键
单位发展，关键是人。选人用人，事关事业兴衰，事关人心向背。用人公则风气正、事业兴；用人不公则风气歪、事业衰。坚持“用科学发展观的要求看干部、以群众公认选干部、凭正确的政绩用干部”。
一是坚持用好“干事的人”。坚持“人才资源是第一资源”理念，立足“人才强路”战略，坚持德才兼备、以德为先的选人用人导向，完善人才引进、培养、使用管理和激励机制，进一步形成鼓励干部干事业、支持干部干成事业、激发干部干大事业的良好氛围。二是坚持考准干部实绩。在抓好日常考核的基础上，重点推行专项考核和群众互评，辩证看待 “显绩与潜绩”，不仅要重“显山露水”的显绩，更要重“后人乘凉”的潜绩。看一个干部的政绩，不仅要看近期工作、当年目标完成情况，也要看长远发展及后劲在哪。三是坚持锻炼培养干部。紧紧围绕加快发展主题，加强干部的实践锻炼，加强各级干部教育和日常管理，完善科级干部轮岗交流制度，做好现有后备干部和人才的培育、考评、使用，有计划推行干部一线岗位接受锻炼，激发干部人才队伍的生机和活力，提高公路部门履职能力。
四、念好“紧箍咒”，监督机制是保障
只有加强监督，才能使干部队伍经受住各种风险的考验，不断提高执政水平，促其全力提高工作效能，促进公路事业健康发展。
一是突出监督重点。加强对执法人员、领导干部的监督，与执法人员签订廉政合同，推行行政权力网上公开透明、阳光运行；对领导干部的财政资金使用情况、资产运营情况、行政审批权运用等方面的监督。二是增强监督实效。坚持关口前移，加大任前监督力度，打好“预防针”、念好“紧箍咒”；加强跟踪考察，加大任中监督力度，做到勤监察，早发现；坚持把住出口，加大离任监督力度。三是长期实施“三律”。自律，多学习、多调研、多思考，形成自我约束的自觉性。他律，组织、社会形成监督网，让群众监督。律他，敢于监督他人，达到相互监督、相互约束、相互提高的目的。
关键词：青年教师；思想教育；专业；培养；自我完善
中图分类号：G645 文献标识码：A
随着改革开放的不断深入，我国经济的腾飞，对科技人才的需求越来越大，因此我国高等教育事业也随之蓬勃迅速发展，各公办高校不断扩大办学规模，新兴的民办高校如雨后春笋般的大量涌现，高校教师的缺乏日益凸现。一大批刚刚走出校门的大学生纷纷加入高校教师行列，而且一来就马上上岗，走上讲台，直接进入教学第一线，解决了高校教师缺乏的燃眉之急，使我国高等教育事业呈现一片欣欣向荣的繁荣景象，形势似乎一片大好。但是我们必须明白，这些青年大学生从来就没有干过教育事业，只不过刚刚上教师岗位，这在一定程度上不仅影响了当前的教育质量，而且对其个人的专业成长必将带来无限的隐患，所以对高校中的这一特殊群体进行培养和引导使我国教育部门应该考虑的当务之急。
一、加强高校青年教师培养的重要性和必要性
20世纪50年代，同志热情洋溢地对青年人说：“……世界是你们的，也是我们的，但归根结底是属于你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上……。”这番意义深远的读话，既对青年人寄以了无限的厚望，同时也清楚地告诉我们，青年人是国家繁荣昌盛，事业兴旺发达的建设者、创造者和生力军，各行各业没有他们的参与是绝对不行的，对于教育事业来说，自然也不能例外。
青年人虽然在年龄上具有得天独厚的先天优势，也具有想干，肯干和敢于的热情和激情，但是他们刚刚跨出学校大门，没有工作经验，而且绝大部分来自非师范院校，缺乏正规系统的教育学学习，教育思想、教育理论和教育方法一片空白，一切靠自己摸着石头过河。在大学几年的学习，所学得的也只是某一专业的基本理论、基本知识和基本技能，是最基本、最普通、最广泛的泛化知识。走上岗位后，也没来得及选择和确定自己的主修方向，谈不上对某一专业领域现代前沿最新知识的了解和掌握，这必将限制他个人的专业发展，要迅速撑起专业教育的这一片天，可能还有待时日。所以各级教育部门和学校必须有组织、有计划、有步骤开启高校青年教师的系统培训工程，只有这样，教育才有希望，学校向高层次高水平发展才有希望。
二、培养高校青年教师的专业思想，忠于人民的教育事业
大部分高校青年教师热爱教育事业，工作认真负责，十分敬业。但是也有极少部分青年教师的心还没有沉下来，定格在教育事业上，成天想入非非，患得患失，不知所然，人在学校，心不在学校，思想混乱而不稳定，主要表现如下：
（一）临时观点
教师并不是他们喜欢的终生职业，只是目前还没有碰到更好的去处，暂时把学校作为一个安身立命之所，一旦碰到机会，他们立马跳槽走人，奔自己满意的岗位而去。对这样的人来说，什么课堂教学、专业思想、教育事业根本就没放在心上。
（二）金钱至上
这样的人把赚钱摆在第一位，心思不是放在如何学好专业知识和提高教学质量上，而是千方白计争取更多的课时，获取更多的课酬，哪怕不是自己的专业课，对它一窍不通，居然脸不变色心不跳，毫无惧色的接受。每天的课时排得满满的，整天泡在讲台上，根本没有时间和精力去备课，这样下去只能误人子弟。
（三）怕苦、怕脏、怕累
有的人不好好备课，甚至不备课，面对学生照本宣科。有的人走进教室，多媒体一开，坐在那里文丝不动，一个字也不写；停电了，多媒体无法用，嫌黑板书写脏和累，马上停课走人。实验课和实习课，有的轻松有的累，有的简单容易，有的难而复杂，有的青年教师却很善于动“脑筋”，累、脏、难、复杂的实验或实习少安排甚至不安排，干净、轻松，简单的实验或实习多安排，而且实验或实习内容尽量缩减，一律以少为原则，至于是否达到大纲要求，一概不管不顾。
（四）利益第一
工作不是以事业为主，质量至上，而是把个人利益放在第一位，对自己有利的就做，不利的就不做，躲得远远的。而且一门心思用在人际关系上，根据自己的利益需要和形势变化，今天和这个人打得火热，明天又和那个人亲密无间，拉拉扯扯，结帮拉派。不仅自己无心专业学习和教学工作，而且还搅得大家都不得安宁，影响团结，使得大家无法齐心一致，搞专业教学和科研。
（五）没理想、没追求、没目标
这样的人一天到晚无所事事，不思上进，做一天和尚撞一天钟，得过且过，根本不去设计自己的人生，什么事业，什么理想，一概没想过，只要能够平安对付一天就心满意足了。
（六）不遵循科学规律
青年教师都是大学毕业的学士、硕士，甚至是博士，应该懂得什么是科学，知道工作起码原则必须遵循科学的基本规律和法则。但是个别青年教师却违背科学的基本规律和原则，放弃自己的优势专业不做，无端闯入自己从来没有学过的专业领域，从事自己陌生的专业教学，这不仅不能保证教学质量，而且影响学校声誉，从良心道德上也对不住那些拿着自己父母血汗钱求学的大学生们。
综上所述，高校部分青年教师还没有树立正确的教育观，缺乏干好教育事业的决心和毅力，专业思想不稳定或者根本没有专业思想，工作起来拈轻怕重，利欲熏熏，这对教育事业的发展和师资队伍的建设与稳定是十分不利建设的，因此加强他们的专业思想教育，培养忠诚于人民教育事业的远大理想是刻不容缓了。
三、培养和提高高校青年教师的专业水平和教学能力
高校青年教师刚刚走上了工作岗位，担任某一专业课程的老师，这只是确定了他的专业方向，并不意味他具备了这个专业的专业水平和教学能力。他们虽然在大学学得了一些知识，那也只是从事专业工作的基础，距专业要求还有相当距离。有人估计，大学期间学习的知识还不到专业工作需要的30％，70％以上的知识还要重新继续学习。这个过程并非能在短期实现，需要一个较长时期的积累，当拥有了一定的专业知识后，才能发生质的飞跃，上升到大家公认的专业水平。只有具备了一定的专业水平，才算取得了胜任这门课程教学的真正资格。
要教好一门专业课程，只有专业知识是不够的，还必须遵循基本的教学规律，掌握基本的教学方法，包括课程大纲的编写，教案的制定，教学进度的安排，教学内容的选择和讲稿的准备，课堂教学的组织与实施，课后的辅导答疑与作业布置，考试的安排，成绩的评定等。在教学过程中还要注意内容的取舍，内容间衔接，板书板图的设计，语言表达的条理性与逻辑关系，与学生的交流和互动，模型与图表的展示，多媒体与其他教具的使用，肢体语言的发挥，仪容仪表等。只有掌握了这些基本的教学方法后，才算具有了初步的教学能力，要想使自己的教学能力上水平，那还需要长期的工作经验积累。
除了理论教学外，另一个不可忽视的方面是实验教学，它是专业教学的重要组成部分，实验教学的好坏也直接影响专业教学的效果。实验教学除了具备理论教学的基本功外，更重要的是动手，实验教学前要准备各项实验用品，并做好预备实验。实验课中要演示各种器械的使用方法和实验方法，指导学生实验操作和实验分析结果，写出实验报告等，任何一个环节都不能疏忽，否则不能保证实验结果的稳定性和可靠性。
青年教师按上述要求做好课前准备，认真备课，课前进行试讲，课后及时评价成功亮点和改进之处，自己也不断反思，不断改进，教学质量与教学能力就会迅速提高，就能快速成为一个真正合格的高校教师。
四、培养和提高高校青年教师的科研能力与水平
教学和科研是高等教育事业中不可分割的两个方面，它们既相对独立又互相依存，互相促进。在专业教学中常常遇到一些不能解答的问题，这些问题为科研提供了研究的内容和方向，科研取得的成果，反过来又充实和更新了专业教学的内容和水平。现代科技日新月异，高速发展，科技知识不断更新，作为大学校园的一个专业科技教育工作者，如果不参与到科研工作中去，要不了多长时间，你现有的知识马上老化，这个知识爆炸的时代就会毫不留情地将你淘汰出局。
刚刚走出大学校门的高校青年教师，有的根本还没有接触过科研，有的虽然参与过一些科研工作，但也还是处于初级阶段，无论是科研方法和技能，还是科研思想和素质，严谨求证的态度和作风，专业前沿知识的把握和掌控，信息的捕捉，问题的分析和总结，科研的组织，计划和实施都还有待于不断充实，提高和完善。
一个高校的实力，品牌和知名度在相当程度上是离不开科研成果的，因此学校必须站在战略的高度上，要有培养青年教师进行科研计划和安排，学院和系室在学校的总体框架下，应该制定具体实施措施，按青年教师的专业兴趣和选择充实到各科研小组中去，在具有一定的科研能力和技术水平的老师指导下开展科研工作。青年教师也应该虚心向一切有经验的老教师和实验技术人员学习，要不怕苦，不怕累，不怕脏，从小事做起，学习如何选题，查阅资料，攥写总数，制定科研计划和组织实施方案，选择确定科研方法，预备实验，开题报告，正式实验，写好实验记录，实验结果分析和总结，攥写论文，成果申报等。更重要的是要能耐住寂寞和清贫，科研是没有时间性的，也没有课时费，更没有人给你红色和奖金。除此之外还要努力学习严谨的科研态度，实事求是的工作作风，坚决抵制和反对弄虚作假的歪风邪气。培养独立的自学能力、科学的思维方法和分析综合能力，逐渐成熟的一个独挡一面的学术带头人。
五、培养高校青年教师可供选择的模式
目前高校青年教师不可能到师范院校进行长期系统学习，只能边工作，边学习教育思想，教育理论和教育方法，不断提高自己的教学技能和科研水平。在这种情况下，可供选择的方式只能是短期的培训，通过进修与师带徒三种方式。
（一）短期培训
由学校相关部门举办各种不同类型的教育法和科研培训班，根据各单位的教学工作安排和每个人的教学水平与专业水平，有组织、有计划、有步骤分期分批进行。通常可以讲座的形式，缺什么，补什么。可以开设与教育和科研有关的各种讲座，例如教育心理学，理论教学，实验教学，案例教学，讨论课教学，如何备课，如何讲授大课，教案与讲稿的书写，讲课的基本要求与技巧，文献查阅与检索，实验方法与技能，论文攥写，学生成绩考核等等，让他们在极短的时间内，接受比较系统的教育学和科研技能训练，迅速成长为一名合格的高校教师。
（二）送外进修
每个学校包括教学和科研在内都有各自的传统和风格，要想建立自己的特色和风格，首先要走出去，虚心向别人学习，看别人在怎么做，比较各自的不同，学习别人的长处和优点，集百家之长，为我所用，自己的特色和风格自然也就形成了。如果闭关自守，墨守成规，那只能是井底之蛙，夜郎自大了。
（三）师带徒
青年教师跟着有经验的老教师，由老教师传帮带，这是目前较常用的一种方式。在工作学习，马上学，立即用，立竿见影，见效快，效果好。
上述三种方式，各有所长，短期培训在校内进行，比较全面系统，可以不离开工作岗位，工作与学习两不误，一切由学校组织，付出的代价小，而且时间短，培训速度快而简便；送出去进修，必须短时间离开工作岗位，只能学习，不能工作，而且还要支付一定的学习费用，但从长期发展的战略眼光看，这种付出还是十分值得的，至少避免了近亲繁殖的弊端；师带徒的方法简便易行，无需太多经费，但是学习不系统，十分零碎，周期长，花费精力大。
六、高校青年教师要善于自我完善
外因是变化的条件，内因是变化的决定因素。刚刚走上工作岗位的高校青年教师，除了学校的培养和大家的帮助外，更主要地还要靠自身的努力，不断学习，才能迅速成长为一名合格的大学教师。哪怕是在培养期间，还是在大家帮助之中，都离不开自己积极主动的学习。要善于把别人的经验和知识变为自己的。你应该明白，培养和帮助的内容时间和次数是有限的，属于你自己的时间和空间是无限的，前途和命运是掌控在你自己手中，要像海绵吸水一样大量摄取，丰富自己。
关键词：建筑企业；培训；员工
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2007）07-0065-01
建筑行业是全面建设小康社会的重要组成部分，不仅为国民经济发展提供了坚实的物质基础，而且对于促进经济和社会发展，吸纳农村剩余劳动力，加快推进城镇化建设，都具有重要作用，已发展成为国民经济的重要支柱产业。根据湖北省建设厅和湖北省统计局2006年5月联合的《2005年湖北省建筑业发展报告》中提供的数据表明，全省建筑业企业完成总产值达到1349.32亿元，比上年增长21.1%。实现建筑业增加值370.90亿元。利税总额74.02亿元，比上年增长7.6％，其中利润总额26.63亿元。建筑业企业劳动生产率122565元/人，比上年增长15.8％。
在信息时代的今天，建筑行业中知识更新和技术进步的速度在不断加快，新工艺、新材料、新设备、新管理方法不断涌现。这些知识和信息是企业前进的推动力量，培训则常常是提供信息、知识及相关技能的重要途径。
1 结合建筑行业的特点，不同职能员工的培训重点及方式有差异
1.1 普通员工的培训
建筑行业属于劳动密集型行业，建筑企业中体力劳动占有很大的比例。从事此类工作的多为农村进城务工的外来劳动力，人员素质参差不齐且流动性很大。此类员工从事的工作多为简单的重复性劳动，因此培训的重点在于企业规章制度、岗位责任教育、基本技能学习和安全文明生产等。
（1）新员工上岗前培训。由公司相关人员组织讲座，讲授企业规章制度、工作流程、操作规范、安全注意事项等。
（2）现场操作培训。由熟练操作人员对新员工进行实地指导，上机训练，协助新员工掌握工作技能。
（3）安全培训。
1.2 专业技术人员的培训
建筑行业中有大量专业技术人员，他们的工作职责是对建设工程的质量、造价、工期、安全等方面进行把关，确保工程建设有组织，有计划的顺利实施。专业技术人员绝大多数拥有本科及以上学历，具有相应的专业技术资格，掌握了必要的知识和技能。这部分人员的培训重点应放在对行业发展动态的了解以及对新工艺、新设备、新材料等本专业最新研究成果的学习上。
（1）聘请行业内专家到企业内举办专题讲座，对技术人员进行培训。
（2）委派技术人员脱产参加相关课题短期培训班的学习。
（3）委派技术人员回到学校进行相关技术专业的进一步深造。
1.3 项目管理者的培训
建筑工程是一个庞杂的系统工程，涉及到与多工种、多部门之间的配合和协调，对现场突况的处理，对安全和质量的控制，对工程预算和工期的把握等。因此作为项目管理者仅仅具备专业知识是远远不够的，还应具备一定的执行能力、组织能力、协调能力、应变能力和沟通能力。在建筑企业中，项目管理者多从专业技术人员中选拔，这类人员具有一定的专业素质，但综合管理能力还有待提高。因此，项目工程管理人员除需要参加专业技术人员的培训之外，还应该有选择性的参加以下学习。
（1）参加行业内相关管理性讲座的培训。
（2）参加企业管理类专业的系统学习。
1.4 企业决策者的培训
卓越的企业决策者是企业获得成功的重要条件之一。从某种意义上讲，没有成功的企业决策者就没有成功的企业。往往决策者的平庸、无能是断送企业发展前途乃至使企业走向衰败的重要因素。因此，为了企业的发展壮大，决策者们更需要接受培训。决策者的培训应着重对市场洞察力、组织协调能力、人际关系沟通能力、决断能力等方面进行训练。
（1）对行业内成功企业进行考察，总结经验，并结合本企业实际情况有针对性的研究学习。
（2）参加MBA、EMBA等管理类课程班的学习。
2 建筑行业员工培训的展望
2.1 从工程案例中学习
在一个单位项目完结后，项目部人员由项目负责人主持，对项目的完成情况进行归纳总结，从自我实践中学习，提高工作技能。建筑企业多采用以项目部为单位的组织形式，因此项目部间人员交流机会较少。企业应以工程实际案例为教案，组织各项目部共同参与讨论。项目部间相互学习，推广好的经验，杜绝相同的失误一再发生，扬长避短，有的放矢，对员工的实际工作进行指导。
2.2 建立企业学校
企业和学校的结合，既利用了学校在培训、教学方面的优势；又能使学校在课程设置方面不至于和实践脱节，更贴合实际需要，目的性更明确，使参加培训的员工能尽快学以致用，提高工作技能。
根据企业规模的不同，我们可以采用两种办学方式。对大型企业而言，企业自办学校，可以根据企业需要，大规模的培训员工，提高员工素质。例如，美国通用电气公司(GE)就建立有知名的约翰・韦尔奇领导发展中心(克罗顿维尔)，负责GE全球经理人的培训与发展，并全面负责员工培训发展的课程框架。对中小型企业来说，和相关学校联合办学，成本投入不大，更合乎企业实际情况。同样能够为企业培养出合适的人才。
2.3 创建学习型组织
从一般意义上的员工培训发展到整个组织的学习，是现代员工培训的发展趋势。企业培训的一个重要职能是帮助员工由被动的接受知识向主动的、有目的的学习所需知识的方向过渡。传统意义上的“学习”主要是对个人而言，随着对“学习”概念的进一步理解，已经扩大到“组织”的范畴。在某些层次上，个人学习与组织学习是无关的，即使个人始终都在学习，并不表示组织也在学习。但是如果是组织在学习，他们可将所得到的共识化为行动，进而建立起整个组织一起学习的风气。学习型组织的建立实现了“终身的学习”和“终身的教育”。使企业在快速发展的时代中永远保持年轻，保持旺盛的竞争能力。
2.4 加强企业文化的培训
企业文化培训的实质是对企业核心价值观认同的过程。企业文化的重要性就在于统一思想、鼓舞士气、凝聚人心。采用企业文化的培训，可以建立共同的价值观和行为准则，能够降低企业内耗，使全体员工心往一处想，劲往一处使，为企业发展共同奋斗。
参考文献
［1］湖北省建设厅，湖北省统计局. 2005年湖北省建筑业发展报告. 2006，（5）.
［2］吴晓，李立轩. 中小企业人力资源管理与开发［M］.北京：清华大学出版社，2005.