时间：2023-01-14 08:31:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇格林童话故事全集，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、童话中的性别书写与角色定性
《格林童话》中女性空间布局的“性别刻板印象”对幼儿性别角色形成的影响，从古至今的童话故事，不难发现故事中的女主人出现的场景以及随之出现的道具，基本都是在室内而且其中家庭居多；而男主人公则恰恰相反，大多是在室外。这与传统的“男耕女织”自给自足的自然经济几乎吻合。《格林童话》所包含的“性别刻板印象”分别体现在对男女主人公的外貌、性格包含所处的空间布局与才干的描述上。固定的女性空间布局是《格林童话》诸多故事中所展现的“性别刻板印象”的第一个传统倾向。
例如：《无所畏惧的王子》里，主人公“王子”自小就不愿被束缚于王宫的高墙深院，而是具有探险精神，勇敢坚持出去闯荡大千世界，这潜移默化地给人们一种男性无所畏惧、具有冒险精神的信息。后来，王子在面对比自己强大的巨人时毫不畏惧，并用实际行动证实了自己“想做什么就能做什么”的实力，获得了更强大的力量，又凭借勇敢和机智降伏了众魔，赢得了姑娘的芳心。格林兄弟这样塑造男性形象，无形中是对王子等一类男性独立、勇敢、冒险的一种肯定。有人曾经研究发现，《格林童话》中女性固有的职业角色只有两种：家庭主妇和女佣，这就无意识地意味着女性应该要固守在家庭。与我们女性职业的固定单一相比，男性职业就相对比较丰富：教父、裁缝、地主、鞋匠、牧羊人、军医、士兵、樵夫、商人、猎人等。这在很大程度上限制了女性的社会角色，促使原本那些美丽、丰富多彩、满腹经纶，具有各种潜力的女性不敢走出家庭。
格林童话故事中体现了这种经济形势，表达勇敢、英勇的利剑、弓箭等工具，代表生产力的白马、老黄牛等，无一不体现男性权威的绝对性，男性成为土地等重要生产资料的占有者和总控者。女性出现的地方不是在厨房，就是在花园等生活中处于劣势群体的角色或者跟环境息息相关。童话总是无意识地把女性群体放置在家庭中整理家务，养育孩子，抑或者是在一些人的庇护下偶然偷偷出去活动。男性则被塑造成勇敢坚持，具有冒险精神与探索能力，大胆走出家庭为了自我、家人、国家的利益勇于献出生命，最终赢得爱情、权利、金钱等。
《格林童话》中女性的外貌、性格特征的“性别刻板印象”对幼儿性别角色形成的影响，“男才女貌”大多数人都认为这是当今社会形容男女最美妙的词汇，这也源于童话故事中对男女主人公的外貌、性格c才干的描述，女性在《格林童话》中总是被突出年轻貌美的外在形象、温柔顺从的性格。
二、在童话中科学建构儿童的性别意识
儿童通常在5到7岁的时候开始表现出了一种性别守恒，不仅认识到自己的性别，而且开始意识到，自己的性别不会因为名字、服装或行为的变化而变化，然后逐渐发展到别人身上。可见，3到6岁是儿童性别角色形成和发展的重要时期。儿童性别角色的获得并不是与生俱来的，而是社会化的结果。父母的引导、幼儿园的教育以及大众传媒的影响等，都会直接影响儿童性别角色的形成。其中，童话作为目前幼儿园、家庭、父母教育的一种喜闻乐见的媒介，对幼儿的性别角色的影响起着不可磨灭的影响。
张晓风在《安徒生童话全集》里说过：“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉煌……”，作为同一时期的《格林童话》也是一样，是陪伴一代又一代孩子的睡前故事，也是他们长大后萦绕心头的回忆。
提到《格林童话》首先你肯定会想到《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》《莴苣姑娘》等广为人知的一些故事，然而这些你记忆里的女孩已经超过了“200”岁了，正是由这对德国著名的语言学家格林兄弟对德国民族特色、地域风情的故事进行收集、整理、加工完成，让这些女孩的形象传遍全世界的。《格林童话》充满了趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有极大的意义。对儿童性别意识的形成起着潜移默化的作用。透过《格林童话》中各式故事的讲述，以性别角色的眼光了解故事背后性别意识的深层内容可以发现，格林童话对男女两性性别特质、性别角色和性别规范行为的描述，为儿童提供了一种示范性榜样的作用，说白了就是一种模仿。童话所提供给儿童的一种性别期待，则强化着儿童对作品中的性别观的认同，稳固着儿童的传统性别意识，使儿童不自觉地趋同于童话中的性别符号，并用它来指引自己的行为活动。
综上所述：3到6岁是儿童性别角色形成和发展的重要时期，父母的引导、幼儿园的教育和大众传媒中例如本文研究的童话中性别角色刻板印象，都直接影响着儿童性别角色的形成。但是，在进行其研究的时候，我逐渐发现了一个问题，就是传统的性别刻板印象。当务之急，是如何去解决它。随着现代社会的发展，科技水平的迅速提升，典型的那种性别角色观念已经不适合时代的要求了，越来越多的女强人出现，社会分工变得越来越模糊，从而在儿童性别角色的社会化中出现了一个新型的词汇：“双性化”。在这个领域，我认为可以在此篇的研究上继续进行深入，从而为儿童良好的性别角色的形成做出贡献。
丢丢：像我这么成熟、稳重、学识渊博的人……咳咳，当然是要看文豪写的东西啦。记得我小时候天天看鲁迅先生的文章，为什么？因为课本上好多鲁迅先生的文章我都很喜欢啊，比如说“从百草园到三味书屋”啊，我印象就相当深刻，所以我现在的文学功底才会这么的深厚，都是那个时候打下的基础啊。鱼小朵想，你不是吧，你的文学功底……当然是很强的啦，原来基础是拜鲁迅先生所赐啊，选的好！
【丢丢推荐：《鲁迅文集》】
暴a暴蓝：你们真以为我只爱玩游戏吗？如果没有深厚的文学功底，怎么可能会对武侠游戏感兴趣呢？没错，我小时候特别喜欢看武侠小说，学习绝世武功，在江湖里驰骋，拯救同门师兄弟，解救整个武林！啊，最喜欢看金庸的小说，他的14部作品名排起来是：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。还有一部叫做《越女剑》，我的童年啊。暴暴蓝说起金庸的武侠小说来真是如数家珍啊，看来鱼小朵也要找几本看看，看看杨过和小龙女什么的啦。
【暴暴蓝推荐：金庸武侠小说】
西西：嗯，我小的时候喜欢看童话故事，比如说“白雪公主和七个小矮人”啦，“人鱼公主”啦什么的。人家原来也是小女生嘛，哈哈，当时看《安徒生童话》，觉得童话里的世界美妙到不行，虽然时不时的会有恶婆婆、坏巫师这种反派角色出现，但是童话故事带给我好多美好的回忆，现在有的时候还在想会不会有一天，我也进入到魔法森林里呢？西西呀，你真是小女生的心态不减当年啊，鱼小朵也很喜欢看童话，好多童年记忆都是童话带给我的呢，童话故事的世界五彩缤纷，还有吃不完的糖……小朵的口水又流了下来。
【西西推荐：《安徒生童话》、《格林童话》】
RockPanda：嗯……要说我啊，我一直有个魔法梦，所以当《哈利波特》系列横空出世的时候，我真的是爱死这套书了。在伦敦国王十字火车站，九又四分之三站台，哦，我要去霍格沃茨，学习魔法，击败伏地魔……哈哈，说多了，不过这套书我太喜欢了，从剧情设计到人物刻画，堪称经典中的经典啊，满足了我对魔法的所有幻想。想不到这只熊猫还有这么一个魔法梦啊，看他平常酷酷的，还以为他只喜欢最新潮的东西呢，鱼小朵想。
【Rock Panda推荐：《哈利波特》系列全集】
八爪鱼：
【八爪鱼推荐：《福尔摩斯侦探小说全集》】
关键词： 阅读兴趣 阅读方法 阅读能力
信息社会，我们轻点鼠标就能非常快捷地查询到所需的各方面信息，但这种快捷的同时也使得人心变得浮躁，不太愿意静下心来，认认真真地阅读。欧阳修曾说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”这就是说，阅读不仅能学到知识，还能让人懂得如何为人处世。一个人要拥有高尚的道德品质和深厚的文化修养，离不开多读书；一本好书，不仅是自己的忠实朋友，而且是最好的老师。青少年是祖国的未来，肩负着中华民族复兴的历史重任，帮助他们培养阅读兴趣，提高阅读能力，作为图书馆人责无旁贷，任重而道远。
一、积极培养阅读兴趣
书海无涯，舟楫安在？对中小学生的课外阅读而言，培养兴趣是最重要的。爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。那么什么是“兴趣”呢？兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。所以，我们做什么事情，只要有了兴趣，就有了做好它的动力，再加上不断努力实践，就能很完美地做好它。阅读是一样的道理，学生只有对感兴趣的东西，才会肯花时间和精力深入反复阅读。一旦把阅读当成一种乐趣，视作一种享受，它所产生的能量将是巨大的。
青少年喜欢追求新事物，思想敏感，好奇心强，我们根据这些特点，在第一时间将新书推荐放在图书馆网页上；下载并张贴有关兴趣方面的名家名言；结合社会热点，开展各种类型的图书展览；组织学生积极参与“一句话书评活动”；积极参与网络读书活动。这一系列活动长抓不懈，收到了良好效果。来馆人次明显增加，图书外借率直线上升。
二、养成良好阅读习惯
阅读是一个人了解世界的最基础的方式和手段。阅读习惯培养得越早，越有利于学生对知识的积累和掌握。良好的阅读习惯可以使学生积极地学习知识和思考问题，自觉培养高尚的情操和健全的人格，从而充分地进行自我培养和调节，更从容地面对今后的学习和生活。但是，一个习惯的养成不是那么容易的。据专家的研究发现，21天以上的重复会养成习惯，85天的重复才会养成稳定的习惯。也就是说我们首先要激发学生的阅读兴趣，然后经过训练和引导，并带有一定的强制性，坚持至少21天，才能慢慢养成阅读的习惯，并不断地加以巩固和完善。学校图书馆是学生阅读的主要基地，是学生的第二课堂，培养学生良好的阅读习惯，是我们的重要任务。
三、掌握科学阅读方法
怎样阅读呢？从字面上看，“阅”即用眼睛看，“读”即用嘴巴诵读。阅读即要求我们在借助字典、词典的前提下，不断地诵读文章，真正看懂文章的内容，理解文章的真正含义和所表达的情感。要读懂一本书，必须做到三点：首先，要静下心来，用心阅读，用心感受，那么我们就能站在作者的立场上，理解和懂得他所要表达的情感。其次，泛读和精读结合。泛读：就是对全书的目录、内容快速阅读，以便确定阅读全书还是选择性阅读其中一部分。精读：就是在对全书浏览后，筛选精彩片段及喜欢的内容，仔细阅读，用心分析、体会、领略其精妙之处。最好，还应该勤动笔，把文章中好的写作方法、手段，优美的名言、名句分门别类归纳摘录，以便以后经常翻阅、细细诵读，这样才能不断吸收别人的精华，逐步转化为自己的东西。总之，科学阅读方法简单地说是：正确选择、由表及里、反复阅读、转化吸收和灵活运用。
高一新生刚踏进学校大门，对什么都充满新鲜感，非常好奇。我们在开学初举办“如何了解识图书馆，利用图书馆资源为自己所用”的图书馆专题讲座。通过介绍图书馆的馆藏结构、藏书特色、历史文化吸引学生；通过介绍借阅制度、查询方式、借阅方式等方面的知识，让学生初步掌握借阅的方法，快速准确地找到所要的图书。平时还针对各科教学方面的需要，开展各种专题的书展。
四、精心选择阅读内容
中小学生对世间万物充满好奇，有强烈的求知欲，我们根据这一特点有选择地给他们推荐一些优质的图书。喜欢看文学方面的，我们就推荐一些童话故事，例如《木偶奇遇记》、《格林童话全集》等；喜欢中外名著的，就推荐《红楼梦》、《欧也妮・葛朗台》等；还可向他们推荐一些人物传记方面的，例如《钢铁是怎样炼成的》、《安妮日记》等；科普知识方面的，例如《海底两万里》、《十万个为什么》、《昆虫记》等图书。以上这些都是一些非常经典的美文，从各个角度给我们知识和力量，教会我们怎样克服困难、战胜自己，让我们知道自己生活的地球是那么丰富多彩、浩瀚无际；让我们知道徜徉在知识的海洋里是多么快乐；让我们对未来的世界充满梦想和希望。
读书一个很重要的特点是“连锁效应”，即爱屋及乌。读了余秋雨的《文化苦旅》，觉得十分了得，学生就会自觉地阅读他的系列作品，甚至喜爱模仿他的语言和笔法，并且耳濡目染地影响身边的同学。又如名著的通俗读本很受欢迎，易中天的《品读〈三国演义〉》，于丹的《〈论语〉解读》特别受到女生的欢迎，也许是受女性心理的影响。总之，找准学生的需求点，精心选择阅读内容加以推荐，才能使图书不断流动，发挥它的最大利用率。
五、创造和谐阅读环境
我校新迁建的图书馆气势恢弘，成为学校信息中心的组成部分并名副其实身处学校地域中心点上，学生从课堂到体育馆、艺术楼，从宿舍到餐饮广场，从北广场每天做广播操到南体育场运动锻炼，都会关注这幢令人骄傲和兴奋的楼群。因此，我们没有任何理由让他们失望。在阅览室内我们张贴名人字画，阅览桌整齐排放，并且放置绿色植物，创造和谐的绿色环保的阅读环境；图书馆书库内排放统一书架，图书按《中图法》分类，依次整齐排放，配置专用电脑方便学生查询所需图书的信息；开设阅读课，保证学生每周有一定量的阅读时间，使阅读成为一种常态，成为课堂教学的一部分；开设“图书角”专栏，鼓励学生每人捐出一本好书，统一整理后，安放至“图书角”，学生可自行借还，让好书人人共享。通过各方的共同努力，为学生提供和谐的、充满书香的阅读环境。
六、不断提高阅读能力
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强与弱，与学生获取知识的快与慢，增长见识的宽与窄等方面密切相关。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。要提高阅读能力就要做到：多读多看好的文章，博览群书可以开阔视野，活跃文思；反复动笔练习写作。而写作方法和技巧的掌握，最主要的是靠自己的脚踏实地，不断实践和总结。在勤读善写的基础上，还要虚心向老师请教，耐心听取老师的建议，从而不断提高阅读能力。能力的提高是一个实践到总结，再实践再总结的反复向上的过程，量的积累到达一定程度，才会形成质的飞跃，阅读实践达到一定数量，阅读能力才会有较快的提高。
图书馆是中小学生阅读资源重要的组成部分和场所。我们对全校师生全天候开放，热心帮助读者查找各种资料，满足师生读者各种需求；组织学生参与江苏省中小学网络读书活动，逐步使图书馆真正成为中小学生的良师益友。通过努力，获得可喜的成绩，但就更高境界的“立学”与“立身”的统一这一点说，尚有不少差距，具体表现为“知”与“行”的分离，来图书馆的学生读者中有一些日常不文明行为，需要我们经常督促；个别的读者也许文章可以得奖，但言行举止低俗粗鄙，值得全体教育工作者反思。总之，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是图书馆人任重而道远的工作，也是图书馆人永无止境的主题。
参考文献：
[1]黎琼.浅谈中学图书馆的阅读指导服务.中小学图书情报世界，2010.9.