时间：2022-09-24 00:09:56
关键词：德国；职业教育；教学计划；机械制造；数控技术
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0175-02
我院作为100所国家示范性高职院校建设单位之一，于2010年2月派遣部分教师赴德国的职业学院进行为期一个月的职业教育模式学习。本次学习直接涉及德国职业学院的课堂教学，因此，笔者对德国职业教育的教学计划及其实施有了具体的了解。
德国职业学院机械制造专业的教学计划及其特点
德国职业学院的教学计划必须按照各州的官方指导文件制定，官方指导文件对各专业必须开设及有选择性开设的课程（不能理解为我国高等院校所开设的必修课和选修课）都做了明确的规定，对各门课所讲述的内容、上课时间及课时数也有具体的说明，但对所选的教材不作规定，各学院在那些选择性地开设的课程方面也有所不同。德国职业教育最发达的州是巴伐利亚州，其官方指导文件的制定、者为“国家学校素质及教育研究所”，在其官方网站（http：//isb.bayern.de）上详细列出了作为学历教育的职业学院各专业、作为非学历教育的职业学校各工种的教学计划和教学内容及要求。国家学校素质及教育研究所由州政府主管部门的官员、学院及企业界有关人员组成。德国职业学院机械制造专业（两年）的教学计划如表1、表2所示。其特点是：
1.注重文化基础课的教学，如德语、英语、数学及物理都是典型的文化基础课，其课时都很多，约占必须开设课程总课时的29%，特别是英语、数学课程，在两个学年中都有开设。
2.注重专业基础课的教学，如工程力学、工程绘图、化学与材料科学、机械零件等课程，约占必须开设课程总课时的33%，工程力学课程在第一学年开设，每学期有5课时，机械零件课程在两个学年中都有开设。
3.开设与企业、社会的经济文化相关的课程，如经济和社会学、心理学、工业管理等课程，其目的是使毕业生能很快适应企业与社会。
4.重视产品的生产过程管理与质量控制，如项目管理、生产计划与控制、质量控制工程等课程，约占必须开设课程总课时的15%。
5.重视环境保护及新材料、新能源的教学，开设如环境与质量、新材料技术、可再生能源等课程。
6.不以学期划分每门课的授课时间段，可在每学期交叉授课，如机械零件及英语等课程。
非学历高等职业教育数控技术专业的教学计划及其特点
非学历高等职业教育数控技术专业是在职业学院机械制造相关专业的基础上开设的，其教学计划（一年制）如表3所示。
其特点是：
1.在非学历高等职业教育数控技术专业的教学中，非常重视学生动手能力及基本技能的训练，手动工具的使用及普通机床的操作占了相当多的课时（约占总课时的21%），如零件制造手动工具、普通机床机械零件制造、普通机床机械部件制造等。
2.注重数控机床的安装调试、保养而非数控机床的原理，因为作为数控加工方面的技术人员，主要能力在于数控机床的使用，而不是数控机床的研发、改造及维修。
3.无论是普通机床还是数控机床，都以单个机械零件的制造作为基础，再到有配合关系的机械部件制造，将公差配合的概念贯穿于零件的制造过程中。
4.侧重于零件制造全过程的教学，从设计到生产规划、生产管理、制造、零件检测，将整个过程作为一个项目，以项目教学为课程导向。
5.非常重视计算机辅助制造课程的教学，因为数控加工的最先进技术就是计算机辅助加工技术，在教学中同样将整个过程作为一个项目，每门课程就是一个项目。另外，还需通过由德国工商协会（IHK）组织的考试，取得计算机辅助制造的职业资格证书。
德国职业教育教学计划的启示意义
我国的职业技术学院在制定教学计划时，应同时参考德国学历教育的职业学院及非学历教育的高等职业技术教育或职业学校的教学计划。
德国的职业教育在依据国家颁布的《职业教育法》的基础上，由州政府颁布各专业详细的教学计划、教学内容及教学要求，因此，各职业学院或职业培训学校都有法可依，做到各学校相同专业的教学计划大致相似，又各有其特点。现阶段，我国的职业技术学院在制定教学计划时，缺乏一个统一、明确、具体的指导文件，使得各学校各自为政，随意性较大，相同专业的教学计划差别很大，而且每个学校都认为自己的教学计划是最合理的，甚至为了一些概念随意、频繁地改变教学计划，但少有真正的特色与精品。
学历教育的职业学院注重学生文化基础知识、专业基础知识及认知能力的培养，因为学生进入企业后，就没有太多机会系统学习这方面的知识了。另外，在学校里打好理论基础，有利于工作之后的继续学习。我国很多职业院校在制定教学计划时不重视文化基础课的教学，对其大幅度地删减或压缩，所谓以“够用”为原则，很难明确学多少、学到什么程度为“够用”，对专业基础课也进行压缩，将其“揉和”到专业课中，不能系统、循序渐进地讲授。
德国在学历教育的职业学院中有“二元制”的教学方法，但不是主体，在非学历高等职业教育中，“二元制”教学法才得到较广泛的运用，另外更加强调的是项目教学法。我国各职业技术学院陷入了对一些名词解释的困惑中，如“二元制”、“工学结合”等，大家一味地跟风，不管有没有条件，都去“工学结合”。有的学院简单地将一门课集中到几周上完，全是“学”，没有“工”，教师、学生都叫苦。这样做违背了教学规律，如同早、中、晚三顿饭都放在早上8点，连续吃饭，而且仅有一个品种的饭菜，其效果可想而知。有的学校即使有“工”，但很多时候都是到与所学专业不太相关的企业中做一些与所学专业毫不相关的简单工作，有时甚至将学生作为廉价劳动力使用，最后变成了“空学结合”。因此，对待“工学结合”，应按照硬件优先、资源整合的原则，在硬件上不能过分依赖企业，因为企业所投入的硬件，首先以创造利润为目的，学校则应在保证硬件条件的基础上，与企业的硬件资源、社会资源、人力资源进行整合，达到互利互惠，同时配合有效的管理。
笔者对德国职业教育教学计划的制定方式及内容作了详细的说明，并就其特点进行了分析，探讨了其对我国职业教育的启示意义，旨在理清高职教育专业的建设思路，严谨地制定各专业的教学计划，按教学规律办学。
参考文献：
[1]姜大源.德国职业教育的最新改革与发展动态[J].中国职业技术教育，2010，（5）：5-9.
[2]刘玉东.德国职业教育与中国职业教育特点比较[J].职业教育研究，2010，（4）：158.
[3]程忠国.德国职业教育能力本位课堂教学模式借鉴与启示[J].职业技术教育，2010，（26）：87-90.
[4]孟利前，肖海峻.对德国职业教育“学习领域”的认识与思考[J].职业教育研究，2010，（10）：155-157.
“教育即解放”，教育的目的和出发点就是学会做人，学会做一个全面、独立和自由的人，“发展的目的在于使人日臻完善；……，来承担各种不同的责任”。做人的根本就是道德，更为狭义的教育“是（对人的）思想政治道德教育”，道德教育是教育的基础和核心，道德是人之所以为人的根本标志。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“坚持德育为先，立德树人”，要“把德育渗透于教育教学的各个环节”。孔子曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，大学应该培养具有道德追求的现代公民。杨时展先生说：“会计人，因长于计算，所以精深；因职业禀赋，所以正直；因事务繁杂，所以勤勉；因责任重大，所以端赖高贵的灵魂。”所以，除了精深的专业知识以外，会计职业对人的职业道德要求是比较高的，财会专业课程教学中渗透着道德的光辉。
企业会计作为忠实反映和严密监控经济活动信息的客观公正的职业，要求做到：爱岗敬业；诚实守信，会计人员要做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密；廉洁自律；客观公正，要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性；坚持准则；提高技能；参与管理；强化服务。注册会计师职业是一种承担重要社会责任的的职业，注册会计师的职业道德也是非常重要的。我国借鉴国际会计师职业道德守则颁布了《中国注册会计师职业道德守则》。其中，《中国注册会计师职业道德守则第1号：职业道德基本原则》归纳了注册会计师应遵循的职业道德基本原则为：诚信、独立、客观和公正、专业胜任能力和应有的关注、保密、良好的职业行为。诚信要求会员在职业行为中保持正直和诚实，秉公办事、实事求是；独立要求会员既要保持形式上的独立也要保持实质上的独立；客观是指按照事物的本来面目考察事物，不添加个人偏见。公正是指公平、正直，不偏袒。
在我国会计体制下，会计人员和注册会计师分属于会计和审计人员，但其职业道德具有共同点：客观公正、诚实守信、独立、保密、维持和提高专业胜任能力、保持应有的勤勉和谨慎态度。这些基本原则尤其是诚实守信、客观公正、独立、专业胜任能力和勤勉尽责是任何职业都应该具备的。而且，作为一个现代公民，有些原则也是一种基本要求。比如独立的人格是作为现代人的基础和前提，既要保持形式上的独立也要保持实质上或者精神上的独立，现代社会是以个人的独立和自主选择为基础的社会，无论是社会主义民主制度的发展还是社会主义市场经济的完善都是以个人的独立为前提的，现代教育的关键是培养学生健全独立的人格；客观和公正是探索未知世界进行社会实践应该具备的态度；专业胜任能力突出了专业知识的重要性，强调了现代专业进入门槛的重要性；保持应有的关注教育学生应该爱岗敬业，保持应有的勤勉和尽责；诚信是会计职业的灵魂，诚信也是普通人的立身之本，作为教育者，诚信也是立人之本，市场经济是建立在诚信基础上的，诚信对于个人并不必然导致损失，相反丧失诚信原则意味着丧失了做人的根本，将后患无穷。学会做人始终是第一位的，做人的基础就是保持诚信，大学生应该追求更高的境界，自觉保持诚信，抵制非诚信利益的诱惑。对于物欲泛滥和信仰缺失的当下社会以及受此影响的大学生精神世界，个人的独立和诚信极端重要，是大学生个人成人、成才、发展的前提和基础。没有独立和诚信就没有客观和公正，也发展不出专业胜任能力，无法做到保密和应有的关注，基于信仰和信念的独立和诚信是克服一切困难和障碍的根本保障。
二、行为教育――学会做事
“教育的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展。”教育“应使每个人都能掌握自己的命运，以便为自己生命在其中的社会的进步做出贡献，”“在这方面，应强调科学教学具有的教育作用。”
会计本质上是一种管理活动，财会专业知识是如何产生并应用会计信息进行决策的技术和程序知识，财会学科是教会人们生产并运用会计信息的技术性学科。其中，《管理会计》实际上是运用财务会计、统计和其他业务信息规划和控制的程序和技术，包括用定量的方法预测、决策、计划、责任会计、分析以及编制内部报告进行反馈的技术；《财务会计》是确认、计量、记录并对外提供财务信息的程序和技术；《财务分析》是对报表数据进行分析以揭示规律的技术学科。上述主干性会计学科融合起来包含了通过严谨的数学方法预测、决策来制定规划和目标的技术，对实施目标的过程信息进行确认、计量、记录和报告的技术以及通过对记录和报告进行分析以对规划目标完成情况进行分析和总结、评价和反馈的技术。记录的目的是为了分析和总结、评价，也即为了检查，检查的目的是为了反馈以调整计划或者纠正行为偏差，进而从中汲取经验教训以提高制定目标和实施行为的能力。《财务会计》、《管理会计》和《财务分析》融合构成的流程可以概括为“规划（Plan）――记录（Record）――分析（Analysis）――反馈（Feedback）”（简称PRAF流程），如果把分析概括为对执行情况的检查，上述财会主干专业课就可以抽象为“规划（Plan）――记录（Record）――检查（Check）――反馈（Feedback）”流程（简称为PRCF流程），该流程结合行动构成完整的控制循环或控制系统，这在任何行为控制中都是适用的，是一种具有普遍意义的方法论。以上流程和循环非常接近戴明环（即PDCA循环。P――plan，计划；D――do，执行；C――check，检查；A――action，处理）。马克思认为人类实践活动是人类有目的地能动改造和探索世界的社会性的物质活动，是有预见、有计划的，具有向着既定目标前进的特征；戴明（W．Edwards．Deming）认为：“一般人做工作总是先有个设想、计划和目标，然后根据这个计划目标去做，在做的过程中还要看看是否达到了原来的计划目标，以修正自己的行为或目标，直至计划目标得以实现，再提出更高一层次的目标。也就是说PDCA循环理论存在于所有领域，既包括人们的专业工作，也包括日常生活。广义上来说PDCA是被人们持续地、正式或非正式地、有意识或无意识地使用于自己所做的每件事和每项活动。”同理，尽管PRCF流程是针对企业的程序，但其基本原理同样也适用于其他活动。大学生作为即将走向社会的群体，也需要自我规划和控制；随着就业和职场竞争的日趋激烈，大学生应该尽早进行人生、职业和学习规划，对自己的学习进行目标和过程管理。会计专业课所提供的规划和控制技术都是精确定量的，这种精打细算、严谨、冷静而理性的思维，科学的目标管理程序和方法无疑会为学生对自己的行为控制提供了非常好的借鉴和参照。
三、思维能力教育――学会求知
教育应使人学会求知，学会求知“更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。”“为了解知识而学习，首先要求要学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。”财会专业知识既包括系统化的知识和技术，也包含思维方式和求知的手段；既有形式逻辑和数理逻辑思维方法，也有辩证逻辑思维方法；既有思维能力的训练，也可以获得逻辑、辩证和平衡带来的美感――审美教育既是教育的内容和方式也可以增进学生追求新知的欲望。
会计技术包含会计方法和会计程序，主要指会计核算程序和方法，包括设置账户、填制和审核凭证、复式记账、登记账簿、财产清查、成本计算、编制报表等方法，各种核算方法的组织就是会计核算程序，基本程序主要是指“原始凭证记账凭证账簿会计报表会计报表分析”，按照职能也可以划分为信息处理的不同环节，包括“确认计量记录报告分析”，财务会计理论是一个从“目标假设对象要素确认计量记录报告”等的逻辑严密的体系。不仅如此，财务会计理论也是一个处处体现辩证逻辑的体系，是一系列矛盾范畴的对立统一体。如财务会计目标既有“决策有用观”，也有“受托责任观”，财务会计假设既有“持续经营假设”，也有“会计分期”假设；财务会计要素既有资产，也有负债，既有收入，也有费用；财务会计账户既有“实账户”也有“虚账户”，既有静态账户也有动态账户，既有人账户也有物账户；财务会计记账符号是对立统一的“借”、“贷”符号；会计核算基础既有权责发生制也有收付实现制；一个个分散账户的链接构成了一个完整的资金运动链条，静止账户通过复式记账法主观再现了动态的资金流；“原始凭证记账凭证账簿会计报表会计报表分析”反映了辩证唯物主义认识论由感性认识到理性认识的思维过程。会计知识和技术从理论上再现了客观存在的辩证逻辑关系，便于提高学生对经济活动的分析能力和洞察力。
注册会计师财务报表审计实际上是在资本市场上为保障投资者的利益、确保投资者据以作出经济决策的财务报表不存在重大错报、漏报和舞弊而设计的一种制度安排。因此，注册会计师财务报表审计是以满足报表使用者的需求为根本目标，以合理保证被审计单位的财务报表不存在重大错报和舞弊为直接目标的实践活动。为了达到此目标，需要界定重大错报的判断标准以及审计风险的合理水平，并在评估被审计单位存在的重大错报风险的基础上，确定可接受的检查风险，进而确定总体应对措施以及进一步审计程序的方案和具体审计程序的性质、时间、范围，获取审计证据，合理保证被审计单位不存在重大错报和舞弊事项，从而满足报表使用者需求的一个严密的方法体系。
在数理逻辑方面，审计所运用的抽样和概率统计知识，管理会计所运用的概率论、微积分、线性代数、运筹学等知识和方法是数学在经济学和管理学中的运用――而且是最重要、最直接的运用。抽象的数理逻辑与经验总结的会计知识相结合对于学生培养数理逻辑思维并运用这种思维分析和解决经济生活中的问题是非常有帮助的。
四、合作教育――学会共处
除了学会求知、学会做事、学会做人以外，学会与他人共处合作也是教育的重要内容。当代大学生大都是90后出生，物质生活比较丰富；绝大部分都是独生子女，从小受到父母的呵护和溺爱，缺乏与他人和外界的沟通，容易产生自我中心观念；从学校到学校的生活，使得大学生缺乏对社会和组织的了解；不间断地学习生活也使得学生形成了个人面对问题的条理、系统的思维习惯，缺乏对他人行为的考虑以及在人与人之间互动中解决问题的意识；而现代社会面临的问题越来越复杂，市场经济中的很多工作都需要合作才能完成；现代行为科学、通讯和沟通理论也开发了更为适合现代社会的更为科学的沟通和交流技巧。一般情况下，财会专业学生没有更多的机会学习和训练沟通的能力，但是现代注册会计师执业准则提供了很多类似的技巧和方法，这对学生未来适应社会显然是有启发的。
Ⅰ.班级概况
班级简介：高三(2)现有生数41人，原来44人，3人未报到，2个考美术，一个考体育。班级以“天道酬勤 有恒乃成”为学习指导宗旨;以“卧薪尝胆历破茧之触痛 破釜沉舟圆六月之金梦”为班级奋斗格言;坚持引导高三学生的成人思维及养成习惯，贯彻高三的成人德育与智育教育方针。班级目标是在来年的高考上能有所突破，为2010年校庆献上一分贺礼。
班干部阵容：(见××市××中学高三(2)班班干部阵容安排公示表)。班干部要求做到如下：(1)以身作则，学习工作两不误;(2)切实完成本职工作，戒浮躁;(3)有高度集体荣誉感与责任心。
Ⅱ.班级工作计划
班级管理工作，坚持计划性，规划性，加强落实班级的日常德育教育工作，将主要工作放置于学习促进上。班级的工作及学生学习尽量做到：学期有目标、月月有主题、周周有计划、天天有作为;在这些方面上，做到预测性远点、落实性强点、时效性高点、促进性大点。以下从几方面进行简单计划：
抓常规，促学习
常规是学习的前提与基本保证，没有常规，什么都无从谈起。只有树立从常规着手，树立班级正气，才能在学习上统一思想同意行动的促学习，这是一条普遍认为的规律。
学生做到遵守中学生的日常规范制度、××中学的相关德育制度及高三年段情条例，扬班级之正气。
充分调动班干部及学习委员的模范作用，通过对他们的培训引导他们去为整个班级的常规进行引导(附：高三(2)班干部培训会议记录)，加强对班干部的思想上的培训提高，做到班级干部对班级事务，“统一思想齐抓共管”。
德育养成，学习为主
成立学习养成指导中心，引导优秀的学生，在学习方法上不断的完善，促进中等学生的学法及成绩的提高，组织分管学习副班长、学习委员、课代表、优秀学生、学生干部组成了学习养成指导中心。
共同营造班级学习氛围，让他们为班级解决一些学习上的问题。计划如下：
1.努力开展好贯彻好年段制定的导师制(见：年段导师制度方案)，加强与各科老师的交流，调动各个科任老师的力量，促进班级前25名学习提高，主要是从学习方法上的引导及心理辅导上去帮助这些学生;
2.配合年段开展的中等及偏科学生的辅导工作，加强对数学、物理、英语、化学等的辅导，提高中等生成绩;(见：年段辅导班学习方案)，并做好学习效果的评价;
3.提高班主任的工作促进作用。以班主任为主的班级导师制，自己确定几名未被确定导师的学生，班主任亲自作为导师，加强学习引导，促进学习的提高;
创设环境 增强动力
进入高三，班级的布置相当重要，一个环境的氛围营造及布置都会潜移默化的去影响或者鼓励学生不断进步的，对学习的促进也是十分重要的。
在班级布置和要求上，除了要求学生做好常规卫生工作外，加强环境对学生影响，注重班级布置的效果的提高和影响力的改变。对班级环境的布置，班主任做到为班级树目标、树宗旨、树格言等在言语上的促进。(见：高三(2)班级布置图片)
干部培养 班级希望
班干部是领导一个班级的主干力量。起着至关重要的作用。因此班干部的素质要进行更多的培养。
1.一支精干的班干部队伍，尽快地让他们担任起班级的工作，使班级的工作尽快走上正轨，保证教学的正常秩序。
2.班级干部例会时间及主持，适时开班干部召会议，讨论一下这一阶段工作的呈要心得。并做好记录，计划下一阶段工作，针对班级中出现的某些情况有计划的工作。
计划前瞻 落实第一
制定班级的学期总目标，总主题，有计划的开展班级一系列工作。为此，将在以后做每个月的工作计划和每周的周计划，乃至每天的计划，计划是相对稳定的，随着学校的活动及班级的班情进行调整。(见：每周的计划安排和主题设置表)(计划详见高三(2)班班级工作计划表)
ⅰ．班级概况
班级简介：高三（2）现有生数41人，原来44人，3人未报到，2个考美术，一个考体育。班级以“天道酬勤 有恒乃成”为学习指导宗旨；以“卧薪尝胆历破茧之触痛 破釜沉舟圆六月之金梦”为班级奋斗格言；坚持引导高三学生的成人思维及养成习惯，贯彻高三的成人德育与智育教育方针。班级目标是在来年的高考上能有所突破，为2011年校庆献上一分贺礼。
班干部阵容：（见晋江市内坑中学高三（2）班班干部阵容安排公示表）。班干部要求做到如下：（1）以身作则，学习工作两不误；（2）切实完成本职工作，戒浮躁；（3）有高度集体荣誉感与责任心。
ⅱ．班级工作思想
班级的管理工作，坚持计划性，规划性，加强落实班级的日常德育教育工作，将主要工作放置于学习促进上。班级的工作及学生学习尽量做到：学期有目标、月月有主题、周周有计划、天天有作为；在这些方面上，做到预测性远点、落实性强点、时效性高点、促进性大点。以下从几方面进行简单计划：
抓常规，促学习
常规是学习的前提与基本保证，没有常规，什么都无从谈起。只有树立从常规着手，树立班级正气，才能在学习上统一思想同意行动的促学习，这是一条普遍认为的规律。
学生做到遵守中学生的日常规范制度、内坑中学的相关德育制度及高三年段情条例，扬班级之正气。
充分调动班干部及学习委员的模范作用，通过对他们的培训引导他们去为整个班级的常规进行引导（附：高三（2）班干部培训会议记录），加强对班干部的思想上的培训提高，做到班级干部对班级事务，“统一思想齐抓共管”。
德育养成，学习为主
成立学习养成指导中心，引导优秀的学生，在学习方法上不断的完善，促进中等学生的学法及成绩的提高，组织分管学习副班长、学习委员、课代表、优秀学生、学生干部组成了学习养成指导中心。
共同营造班级学习氛围，让他们为班级解决一些学习上的问题。计划如下：
1.努力开展好贯彻好年段制定的导师制（见：年段导师制度方案），加强与各科老师的交流，调动各个科任老师的力量，促进班级前25名学习提高，主要是从学习方法上的引导及心理辅导上去帮助这些学生；
2.配合年段开展的中等及偏科学生的辅导工作，加强对数学、物理、英语、化学等的辅导，提高中等生成绩；（见：年段辅导班学习方案），并做好学习效果的评价；
3.提高班主任的工作促进作用。以班主任为主的班级导师制，自己确定几名未被确定导师的学生，班主任亲自作为导师，加强学习引导，促进学习的提高；
创设环境 增强动力
进入高三，班级的布置相当重要，一个环境的氛围营造及布置都会潜移默化的去影响或者鼓励学生不断进步的，对学习的促进也是十分重要的。
在班级布置和要求上，除了要求学生做好常规卫生工作外，加强环境对学生影响，注重班级布置的效果的提高和影响力的改变。对班级环境的布置，班主任做到为班级树目标、树宗旨、树格言等在言语上的促进。（见：高三（2）班级布置图片）
干部培养 班级希望
班干部是领导一个班级的主干力量。起着至关重要的作用。因此班干部的素质要进行更多的培养。
1.一支精干的班干部队伍，尽快地让他们担任起班级的工作，使班级的工作尽快走上正轨，保证教学的正常秩序。「 1
2.班级干部例会时间及主持，适时开班干部召会议，讨论一下这一阶段工作的呈要心得。并做好记录，计划下一阶段工作，针对班级中出现的某些情况有计划的工作。
计划前瞻 落实第一
制定班级的学期总目标，总主题，有计划的开展班级一系列工作。为此，将在以后做每个月的和每周的周计划，乃至每天的计划，计划是相对稳定的，随着学校的活动及班级的班情进行调整。（见：每周的计划安排和主题设置表）（计划详见高三（2）班班级工作计划表）
计划制定了，加强计划的实施和落实成为班级的重要工作，做到不纸上谈兵，而是有针对性，有规律的去完成相关的规划，为班级的工作实效逐步发展起到推动作用。
幼儿德育至关重要。幼儿的品德和文化素质不仅是社会文明的重要体现,也对我国未来的社会风貌乃至民族精神都有决定性的影响。人的素质培养要从小开始。因此,从小向幼儿进行良好的品德教育意义重大。然而,资料分析表明,目前我国幼儿德育效果不容乐观,教育过程中存在着各种问题。文献检索发现,对于幼儿德育效果的研究还很不足,因此,我们把幼儿园品德教育的低效性问题作为研究课题。
二、研究方法
本研究主要将教师一周内对样本幼儿(指在品德方面存在问题或者不具备某种品德的幼儿)的品德教育过程和样本幼儿一周内的品德行为表现作为观察分析的重点。另外,访谈样本幼儿的家长,了解样本幼儿在家庭中的品德表现。访谈教师,了解教师一周内德育的准备等情况。
三、幼儿园德育低效性的研究结果分析
研究结果表明,幼儿园德育的低效性问题的确存在。数据分析显示,幼儿园德育低效性产生的原因主要表现在以下几个方面。
(一)德育场合集中于课堂
统计表明,五位教师一周内针对样本幼儿的德育场合分配比例中,课堂场合占比80%以上。综合五位教师对各自班级的全体幼儿和样本幼儿的德育场合分布特点,可以看出,都是以课堂教学为主要的德育场合,甚至作为唯一的德育场合。我们认为,把幼儿德育局限于课堂这一狭小的空间和短暂的时间之间,忽视课堂之外极为广阔的德育场所和更为丰富的课外德育时间,客观上造成了课堂上的德育活动与丰富生动的幼儿日常生活两者之间的隔离与对立,使教师当堂的德育成效难以顺利地迁移到幼儿更为自然的日常生活中去,形成不了良好的品德习惯。
(二)德育方式集中于说教
调查发现,五位教师针对样本幼儿的德育方式中,“说教”一项就占90%以上。这一数据表明,教师们在德育过程中采用的德育方式以言语说教为主。德育规律告诉我们,幼儿的品德是在活动和交往过程中形成的。著名心理学家皮阿杰和柯尔伯格都强调活动和交往对儿童品德形成的重要作用,认为仅仅采用口头说教的方式是不能培养出儿童品德的。皮阿杰认为,儿童只有在与同伴的交往中,才能逐步理解他人的观点,才能逐步摆脱权威的束缚,通过相互协作,逐步实现自律性道德。皮阿杰认为,只有形成了自律性道德,才算是真正意义上的道德。柯尔伯格认为,儿童仅仅接受他人的劝告或者是作为没有相互交流作答小组的一员,是绝不会引起道德发展的;儿童只有通过角色扮演等活动才能从自我中心逐步向考虑别人的感情、观点、动机转化,这正是道德发展的关键。观察表明,教师们不去组织开展有针对性的德育教育活动帮助幼儿发展其品德,仅仅局限于口头上说教,是造成教师们德育教育效果不良的操作层面上的原因。
(三)德育花费时间不够
调查表明,由于教师用于样本幼儿的德育时间太少,仅占教师一周工作时间的万分之七,而教师平均花在每位样本幼儿身上的德育时间占其工作总时间的比例为万分之一点六。由此可见,在一周时间内,教师们几乎没有花时间对样本幼儿进行德育教育。根据学校德育原理,学生德育具有长期性、反复性的特点,它要求教师要把幼儿德育当作一项经常性的工作来抓,而实际观察和统计分析表明,教师在一周实际内对每位样本幼儿仅仅花费13秒时间进行品德教育,这对于品德养成期中的幼儿来讲无论如何是远远不够的。因此,教师对样本幼儿进行德育时仅仅浅尝辄止,这是教师们德育效果不良的原因之一。
(四)德育环节缺失
分析发现,五位教师在德育各项工作环节中,备课和上课两个环节平均共占74.6%,课前调查幼儿和课后追踪教育两项均比合计为5.4%,家园联系环节均比为零。上述数据表明,一周之内,教师们仅仅重视备课和上课环节,非常轻视课前调查幼儿和课后追踪教育环节,普遍忽视家园联系工作环节。课前不对幼儿品德状况进行调查容易造成德育工作缺乏针对性,课后不去追踪教育使德育工作缺乏连贯性,忽视家园联系则容易造成德育工作缺乏一致性。这种模式违背了德育的一贯性和一致性规律,容易导致德育活动陷于盲目和被动。这应该是造成被访教师德育低效的原因之一。
(五)德育缺乏针对性
实地观察和调查表明,教师们的德育目标的制定要么来自于上级领导的安排,要么来自于书上内容的摘抄,都不是针对本班级幼儿自身的品德实际状况来制定的。因此,教师教育计划中的德育目标缺乏针对性。调查发现,教师在开展德育活动之前都没有调查本班幼儿是否在该项德目方面有问题,有多少幼儿有问题,是哪些幼儿有问题。这些方面教师都不太清楚。当问及他们上述问题时,教师都是泛泛而谈,一般根据他们平时的经验进行回答。回答结果显示,五位教师虽然都承认班级幼儿存在某些品德问题,但是她们都不能确定存在具体问题的幼儿有多少人,也不能准确地知道是哪些幼儿存在品德问题。可以看出,教师的德育教育活动建立在对幼儿不太了解的基础上,这就为后面教师德育的盲目性埋下了伏笔。
调查中还发现,在几个案例中,没有一个老师针对样本幼儿的情况制定专门的德育教育计划和方案,从而有计划、有步骤、有系统地对样本幼儿进行专门的、有针对性的教育。这说明教师的教育方案缺乏针对性。观察表明,教师的教育方案缺乏针对性。一方面,教师在课堂上没有对样本幼儿进行重点教育。他们大都面对整个班级的幼儿泛泛而谈,没有区别对待不同品德发展水平的幼儿来因材施教。另一方面,教师没有根据样本幼儿在品德结构上的差异问题采取有针对性的教育举措。他们往往采取统一的说教模式对待品德结构上有差异的幼儿。观察发现,所有接受观察的教师都没有在课后对样本幼儿进行追踪教育。在实际观察过程中,没有发现一位教师对样本幼儿采取比较系统的追踪教育,他们一般都是上完课就结束了当天的德育教育活动。
实际研究发现,家园联系缺乏,同步教育缺失。一方面,在每天家长接送幼儿时,没有发现教师就一周品德教育问题同家长进行过沟通与交流,也没有发现教师与样本幼儿家长进行过专门的沟通与联系。另一方面,通过对样本幼儿家长的调查可以发现,教师没有就样本幼儿的品德教育问题请家长配合共同做好家园同步教育。
四、幼儿园品德教育低效性的应对策略
综合上文分析,目前幼儿园的德育低效性问题的确存在。为此,我们可以从以下几个方面开展工作,以提高幼儿园德育的实效性。
(一)德育环节要充实到位
幼儿园德育目标的制订要依据幼儿品德的实际特点,教师课前要认真调查本班幼儿的实际品德状况,摸清本班幼儿在品德方面存在的具体问题,根据调查结果制订本班德育教育目标。教师要根据样本幼儿的情况制订专门的德育教育计划和方案,在课堂上教师要根据幼儿不同的品德发展水平和品德结构差异进行因材施教,特别要对样本幼儿进行重点施教,课后要对他们进行追踪教育,还要会同家长共同商讨教育对策。
(二)德育必须加强针对性
教师在德育教育过程中要区别对待不同品德结构缺陷的样本幼儿,分别制订和实施不同的德育教育计划和方案。对待存在品德认知缺陷的样本幼儿,教师的德育教育工作要侧重于采取认知冲突训练等方法加强品德认知教育;对待缺乏品德情感体验能力的样本幼儿,教师在工作中要侧重于采取角色扮演和移情训练等方法增强样本幼儿对该种品德的情感体验能力;对待存在品德行为问题的样本幼儿,教师在工作中应侧重于采用榜样示范和行为强化等方法来帮助幼儿掌握该种品德行为的正确方式,逐步养成良好的行为习惯;对待品德认识、情感、行为方面都存在问题的幼儿,教师可以综合运用各种有效的德育方法进行针对性教育。
(三)德育场合的突破
在德育场合方面,教师必须突破“课堂中心模式”的局限,充分挖掘其他德育教育空间的教育价值,比如重视利用幼儿自由活动和游戏场合进行德育,重视幼儿生活场合的德育,重视户外活动场合中的德育,重视家园联系场合的德育,重视幼儿园与社区联系的场合等等。教师只有把德育工作跟幼儿的实际生活相结合,把德育工作深入到幼儿实际生活中的每一个环节,德育教育效果的提升才可能得到切实保证。(四)德育时间的确保上文分析表明,提高幼儿德育的效果,必须保证足够的德育时间,将德育教育融入幼儿的日常生活之中,做到课堂集中教育和课后分散教育的有机结合。当然,具体花费多少时间对幼儿进行品德教育,并没有统一的标准。它因幼儿的实际品德发展水平与接受能力、教师安排的德育教育活动的多少、教师采取的德育方法与手段的差异、教师本人工作水平的高低等因素的变化而变化。
(五)德育方式多样化
在德育方式方面,教师要勇于突破“说教中心模式”的局限。教师应该设计一些容易引发幼儿讨论的含有正反对比的德育情境,组织有助于幼儿道德判断力发展的问题讨论,以发展幼儿的道德认知和判断能力,促进幼儿品德认知的自我构建;教师应该组织幼儿通过角色扮演活动来增强他们对某种品德的情感体验能力,通过移情训练进一步增强幼儿对这种品德的切身感受;教师还可以给幼儿提供良好的示范供幼儿模仿,以帮助幼儿掌握正确的品德行为方式;同时,针对样本幼儿制订专门的教育计划和教育方案,对他们的品德行为进行专门的训练和强化,以巩固他们的品德行为。
(六)扎扎实实做好家园联系
首先,教师从课前调查幼儿的品德状况时就应该同幼儿家长沟通,了解幼儿在家庭和社会上的表现,为教师制订后续的德育教育计划和方案提供切实可靠的保证。其次,教师在制订德育教育计划和方案时应该多听取家长的意见和建议,提高教育计划和方案的针对性。再次,教师在课堂上以及课后对样本幼儿实施德育教育以及跟踪教育之后,教师一方面需要及时了解自己采取的德育措施的效果,另一方面需要同家长联系征得家长的配合以便形成家园同步德育,这都要求教师及时与家长沟通联系。
Ⅰ．班级概况
班级简介：高三（2）现有生数41人，原来44人，3人未报到，2个考美术，一个考体育。班级以“天道酬勤 有恒乃成”为学习指导宗旨；以“卧薪尝胆历破茧之触痛 破釜沉舟圆六月之金梦”为班级奋斗格言；坚持引导高三学生的成人思维及养成习惯，贯彻高三的成人德育与智育教育方针。班级目标是在来年的高考上能有所突破，为2010年校庆献上一分贺礼。
班干部阵容：（见晋江市内坑中学高三（2）班班干部阵容安排公示表）。班干部要求做到如下：
（1）以身作则，学习工作两不误；
（2）切实完成本职工作，戒浮躁；
（3）有高度.体荣誉感与责任心。
Ⅱ．班级工作思想
班级的管理工作，坚持计划性，规划性，加强落实班级的日常的...的德育教育工作，将主要工作放置于学习促进上。班级的工作及学生学习尽量做到：学期有目标、月月有主题、周周有计划、天天有作为；在这些方面上，做到预测性远点、落实性强点、时效性高点、促进性大点。以下从几方面进行简单计划：
抓常规，促学习
常规是学习的前提与基本保证，没有常规，什么都无从谈起。只有树立从常规着手，树立班级正气，才能在学习上统一思想同意行动的促学习，这是一条普遍认为的规律。
学生做到遵守中学生的日常的...的规范制度、内坑中学的相关德育制度及高三年段情条例，扬班级之正气。
充分调动班干部及学习委员的模范作用，通过对他们的培训引导他们去为.个班级的常规进行引导，加强对班干部的思想上的培训提高，做到班级干部对班级事务，“统一思想齐抓共管”。
德育养成，学习为主
成立学习养成指导中心，引导优秀的学生，在学习方法上不断的完善，促进中等学生的学法及成绩的提高，组织分管学习副班长、学习委员、课代表、优秀学生、学生干部组成了学习养成指导中心。
共同营造班级学习氛围，让他们为班级解决一些学习上的问题。计划如下：
1.努力开展好贯彻好年段制定的导师制，加强与各科老师的交流，调动各个科任老师的力量，促进班级前25名学习提高，主要是从学习方法上的引导及心理辅导上去帮助这些学生；
2.配合年段开展的中等及偏科学生的辅导工作，加强对数学、物.、英语、化学等的辅导，提高中等生成绩；，并做好学习效果的评价；
3.提高班主任的工作促进作用。以班主任为主的班级导师制，自己确定几名未被确定导师的学生，班主任亲自作为导师，加强学习引导，促进学习的提高；
创设环境 增强动力
进入高三，班级的布置相当重要，一个环境的氛围营造及布置都会潜移默化的去影响或者鼓励学生不断进步的，对学习的促进也是十分重要的。
在班级布置和要求上，除了要求学生做好常规卫生工作外，加强环境对学生影响，注重班级布置的效果的提高和影响力的改变&方^.%文.-&。对班级环境的布置，班主任做到为班级树目标、树宗旨、树格言等在言语上的促进。
干部培养 班级希望
班干部是领导一个班级的主干力量。起着至关重要的作用。因此班干部的素质要进行更多的培养。
1.一支精干的班干部队伍，尽快地让他们担任起班级的工作，使班级的工作尽快走上正轨，保证教学的正常秩序。
2.班级干部例会时间及主持，适时开班干部召会议，讨论一下这一阶段工作的呈要心得。并做好记录，计划下一阶段工作，针对班级中出现的某些情况的有计划的工作。
计划前瞻 落实第一
制定班级的学期总目标，总主题，有计划的开展班级一系列工作。为此，将在以后做每个月的工作计划和每周的周计划，乃至每天的计划，计划是相对稳定的，随着学校的活动及班级的班情进行调。
2009年，学校工作的总体思路是，进一步深入学习和贯彻“三个代表”重要思想和《国务院关于大力发展职业教此文章原创网站为大秘书网d育的决定》，以树品牌为核心，以市场为目标，以建校20周年校庆与迁址扩建两个龙头工作为契机，打造重庆艺术教育的品牌，为学校的长远发展和重庆艺术教育水平的提升奠定坚实的基础。根据这一思路，拟定本学年工作计划。
一、进一步深化改革，提高教学质量，向20周年校庆献礼
1、建立相对完善的教学管理督导机制和教学质量评估体系，使教学科学化、管理规范化、评估制度化，促进教学质量稳步提升2009年，教学工作部在学校教学委员会的指导下将加强教学监督和教学检查，根据2005修订实施性教学计划进行教学调整，使之更趋科学、完整，符合艺术和社会发展规律。进一步完善教学大纲、教案、计划的审核和管理。同时，为了考察教师课堂教学情况，掌握第一手教学评估数据和信息，将着力建立教师课堂教学质量评估系统，进一步完善计算机听课制度，设立教学意见箱，加强对教学建议、意见的收集，使教师教学质量的评估进一步科学化，提高管理决策的科学性，同时也为教学部门全面了解教学状况，及时反馈教学信息，纠正教学过程中的偏差提供依据。通过完善各项相关制度，规范教学管理，使教学管理各个环节紧密联系，实现实效管理，从而保证教学质量稳步提升。2、打造学科品牌，培育学科带头人，以品牌带动市场，以效益促进发展，为迎接20周年校庆作准备2009年将加大教学投入，打造学科品牌，培养学科带头人，以点带面，促进各专业教学水平整体提高。目前已树立起舞蹈专业全露、音乐刘新铜管班两个品牌，下一步将以琵琶、古筝、萨克斯三个专业以及毕业文化教学班为重点，努力打造各学科品牌，以品牌效应带动市场，以市场效益促进发展。为迎接20周年校庆，各专业在打造自身品牌的同时，要积极筹备精品节目。舞蹈专业重点排练重庆首届舞蹈比赛和2009年“桃李杯”比赛节目，在此基础上培育出舞蹈精品；音乐专业拟以西洋乐铜管、萨克斯，民乐古筝、琵琶为重点，推出精选节目。3、注重师风师德教育和业务培训，积极开展教研活动，加强学术交流，营造良好的学术氛围师风师德教育仍然是学校常抓不懈的一项重要工作，通过组织学习，参加讲座、典范教育等方式，帮助广大教师尤其是青年教师树立“德高为范，身正为师”的师德观，使青年教师逐渐成为我校教师队伍的骨干力量，在言行举止和着装等方面均能为学生起到良好的示范作用，为社会培养“四有”新人。师风师德教育是教师综合素质培养的基础，而教师学术水平和专业技能的提高是教学质量提高的关键所在。本学年，各部门要大力开展多种形式的教研活动，充分用好培训经费，采取“请进来”、“走出去”的方式，加强教师业务培训和学术交流，促使教师开拓视野，更新观念，从思想上、制度上、奖励机制上采取有力措施，鼓励教师踊跃参加教学展示，总结教学经验和研究成果，积极撰写学术论文，形成勤学习、重展示、善思考、肯钻研的良好学术氛围。
二、进一步健全管理制度，提高管理水平，保障教学计划顺利实施
1、加强督导，强调协作，周到服务，提高行政管理工作的时效性行政管理是教学工作的前提和保障。本学年，行政管理部门要加强和职能部门的沟通，紧密协作，发挥管理督此文章原创网站为大秘书网d导协调职能，倡导细节管理，建立环环相扣的管理链条，发现问题及时、妥善地处理，保证行政管理工作的时效性，使教学计划得以顺利实施。3、加强数据管理和档案资料收集建立，做好校庆资料收集工作数据和档案资料既反映了学校各方面的发展，也是制定管理决策的重要依据。目前在基础数据建立和档案资料收集方面存在很多疏漏，各部门需重视基础数据和各项教学、管理资料的收集、建立和归档，使管理工作数据化、科学化、规范化。2009年是学校成立并正式招生的20个年头，学校将督促各部门做好校庆前期的资料收集工作，包括校史、画册、论文集、规章制度汇编等。
三、积极推进迁址重建工作在市委、市政府、市政协和主管局的关心及相关职能部门的大力支持下，学校的迁址重建工作已取得重大进展，并已纳入重庆市主城区近期建设规划，土地置换工作基本完成。2009年，学校基建办要积极开展工作，争取尽早完成规划设计方案，切实解决困扰办学的硬件问题。
四、继续做好消防安全工作，确保一方平安消防安全和学生安全工作是学校常抓不懈的重中之中，2009年底至2009年，学校将对校舍进行大面积维修，改善现有办学条件，杜绝安全隐患。学校办公室将继续加强安全知识的学习和宣传，落实安全责任人，加大专兼职人员消防技能的培训力度，加强门岗管理和夜巡制度，以剧场为重点，建立和完善消防安全检查和督导机制，杜绝消防隐患，保证安全制度的执行，努力创建文明、和谐的校园。
本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照<小学生守则>来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心。以下是为大家整理的小学教师新学期计划报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
小学教师新学期计划报告一
一.指导思想
为了实现素质教育和创新教育的目标，本学期围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质，以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
二.本班学生现状分析
本班学生大部分都较为活跃，同学之间关系良好，热爱运动，身体素质良好，但学习基础略为薄弱，需要加强。具体情况分析:
1.品德方面:
本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照<小学生守则>来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
2.学习方面:
本班学生学习基础稍弱，需要加强练习。上课能认真听讲，发言比较积极，作业能按时完成。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。
3.身体素质:
本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。
4.班级形成情况:
班内学生大都来自农村。家长文化水平不算很高。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
5.班级特点:
本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三.班级工作重点及目标班级教育工作
重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级、团结同学以及心理健康的教育。具体工作:
1.继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2.搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3.做好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的自我保护能力。
4.做好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5.使学生能爱科学、学科学，主动探索新知识。
四.卫生方面
通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施:
(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
(3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。
(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
五.学生安全教育
1.经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
2.每天早晨准时进教室，带领孩子早读。下午准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。
3.课间要到教室里，等放学后再离开。
六.家访、来访工作的开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
小学教师新学期计划报告二
一、指导思想：
以《全国环境宣传教育行动纲要》为创建“绿色学校”活动的指导思想，以培养绿色人才，提高国民素质为根本宗旨。把校内课堂渗透，校外社会实践为重要途径，积极开展环境科学知识、环保法规等方面的教育教学活动，着力培养学生的创新和实践能力，提高师生的环保意识，养成文明行为，增强环保法制观念，培养高度文明素质的接班人为目标，积极开展工作。
二、领导机构：
校成立环保建设领导小组
组长：__
副组长：__
成员：全体教师
领导小组分工：方锐棠校长主持环保的全面工作;卢许昌、卢淦光、欧阳光辉负责落实各项工作;各班主任、科组长负责落实教学计划中的环保内容，抓好课堂渗透和课外环境教育活动、环保宣传、橱窗、墙报工作;少先队大、中队长负责组织好课外活动小组开展环保试验、监测和调查活动，小广播等宣传工作。
三、工作重点：
1、加强宣传教育工作，召开一次师生动员大会，请镇环保部门的领导到校进行一次专题环保讲座，提高师生们对环保工作的认识，提高和增强师生们参与环保工作的自觉性和积极性。
2、开展环保的宣传教育。利用学校小广播及时播放环保知识节目，报道各班开展创建活动情况，学校印发一些环保教育资料，定期出版宣传栏、黑板报，使全校上下掀起一个环保的热潮。
3、把环保工作纳入学校工作计划。学校的德育、体育、智育等教学计划要有环保教育活动的内容安排。科组计划和个人教学计划、班主任工作计划都要有环保教育内容体现。第二课堂和少先队工作计划也要有具体安排。
4、组织全体教师到“绿色学校”参观学习。学习他们如何向学生进行环保知识教育的先进经验。学校订阅《中国环境报》、《环境》、《中国环保》等报刊杂志供老师们学习和教学参考，成为各科教学渗透环境教育的工具书。
5、少先队组织开展“保护环境，爱护家园”为主题的环保中队主题会。组织三至六年级学生开展以环保为主题的社会调查，调查学校周围空气污染情况，特别是校前的白濠陂的污染情况，以及机动车流量及排气情况。学会撰写环保“小论文”出好环保画展，进行一次环保知识小测验检查对环保知识的熟知面。
6、制定各学科的环保渗透教育计划，通过学科教学渗透进行环保教育。积极挖掘教材内容有机地渗透环保教育，不但思想品德、语文、数学、英语、自然、社会等学科要做，而且音乐、美术、劳动等学科也要因势利导，引导学生悟出做好环保的重要性。
7、办好一个环保教育资料展览室，展览一些我国和世界有关环境污染、滥用资源造成的危害等图片、数据;展览外地环保的成果和本校环保的先进事迹和取得的成绩，增强学生的环保意识和调动学生自觉参加环保活动的积极性。
8、充分发挥植物园的作用，植物园里有几十种生长茂盛的植物，还有供学生自己实践的劳动基地，只要对学生加以指导，让他们认识植物的多样性以及植物的生长对生态的作用，并认识各种植物的特性及栽培方法，这里就可以成为环保教育大的一个基地。
9、保护环境从我做起，以身边的小事做起，要求每个学生都能把讲卫生、讲文明与重视环保联系起来，从爱护身边小环境开始，从而为保护地球大环境出力，使学校保持窗明地洁、绿荫满园。在学生中开展节约能源，保护资源活动：
①、节约用水、用电，洗手或清洁时水龙头不要长开，一个人在教室不要开齐所有的光管、风扇，离开课室时要及时关掉电源。
②、节约学习用品，没有写完的作业本可以留作下学期练习用，能用的文具不要丢掉，不要比排场、比漂亮，随时换文具，尽量延长文具的使用寿命。
③、各班设废品收集箱，把废纸、废汽水罐、矿泉水瓶等收集起来，利用废品制作一些小玩具、小手工等，变废为利。
④、开展植树栽花活动，美化家庭、美化学校，爱护花草树木，不攀枝折花，不践踏草地。
10、增加校园文化建设，增添几条永久性的环境教育宣传标语。学校小广播、图书阅览室有环保宣传内容。
11、积极参与环保宣传监督工作。在学生自身提高认识后，发动学生向家人及亲友进行环保宣传;开展我与爸爸、妈妈谈环保活动;检查自己家环保方面的不足，动员家人作出补救措施。组织学生深入调查，指出社会上破坏生态平衡的现象，并提出整改意见。培养学生分析问题、解决问题的能力。
12、发动学生参与校园的环境保护工作，彻底清除卫生死角，使校园每一个角落都成为校园的景点，并做好检查评比工作，保持校园的整洁美观。
13、学校领导、教师定期参加环保教育培训，并定期开展有关环境教育的学习和活动。
小学教师新学期计划报告三
新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。五年级共有学生23人，其中男生12人，女生11人，大部分学生都很活跃。
二、具体情况分析
品德方面
本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
干部状况
通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。
班级形成情况
班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
三、班级工作重点及目标
班级教育工作重点
加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、常规管理措施
1、学习方面
为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
1、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒!”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
2、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面
为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
1、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
2、定期对学生进行“十个道德行为”的教育。
3、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
4、设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立"中队记录本"，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。
3、卫生方面
通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：
1、搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。
2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
六、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
七、学生安全教育
经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
八、家访、来访工作的开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用平时空闲的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
九、问题学生的转化工作
本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制能力较差，上课注意力不够集中。能清楚地认识到自己的不足，但保持时间不长。
针对上述情况，转化措施如下：
1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。
2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。
3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。
[关键词]中德 职业教育 课程与教学 比较
[作者简介]陈东（1965- ），男，江苏镇江人，北京交通运输职业学院，讲师，研究方向为德国职业教育、职业教育课程。（北京 102618）
[中图分类号]G40-059.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0090-02
德国“双元制”中企业（本文指用人单位）和学校都是职业教育的主体，分别承担不同的教育责任；我国职业教育是“学校主体”，几乎承担了职业教育的全部责任。我国职业教育在改革过程中，课程与教学的实践环节触及校企合作机制的“深水区”，企业承担职业教育责任已是不可回避的问题，应建立机制，引导企业承担实践环节教学的责任，校企共同育人，提高教育质量。
一、中德职业教育的责任主体不同
德国“双元制”是企业和学校两个责任主体，我国是职业学校一个责任主体。
1.德国“双元制”。企业承担教育责任，开展“企业的职业教育”，遵循职业教育规律，有目的、有计划地在三年左右时间将受教育者培养成符合自身需要的“企业人”，其主要目的是为企业自身培养和储备人才，同时兼顾社会责任。德国实行十二年义务教育，学校的职业教育是义务教育的组成部分。适龄青年在企业接受职业教育的同时，还要在学校完成义务教育。开展职业教育的学校课程与教学包括文化知识、职业通识知识和技能，重在培养学生的人文素养和适应社会发展的能力，目的是将受教育者培养成“社会人”。其所承担的是社会责任。“双元制”中“企业”和“学校”都是责任主体，各有分工和侧重、各自履行自身职责，同时相互协调、相互补充，构成了职业教育的有机整体。
2.我国职业院校承担了招生、就业、教育教学等全部责任。职业院校既要承担“让每个孩子都有学上”“为区域经济发展培养人才”等社会责任，还要靠维持和扩大在校生来解决自身经费。职业院校的课程与教学要兼顾人文素养、文化知识、职业通识性知识和基础技能，同时还要根据具体企业的具体岗位要求开展教学，使学生既能适应社会发展，又能上岗就业。职业院校担负着将学生培养成为“企业人”和“社会人”的双重责任。由于我国绝大多数企业长期不重视培养一线员工，尽管教育界大力推进校企合作，但始终是“学校热、企业冷”。事实上，我国职业院校承担了企业和学校的双重责任：学校责任和企业责任，育人责任和就业责任。既要培养学生人文素养、文化知识、职业通识知识和基础技能，又要传授其企业个性化技术和知识、操作/服务流程、行为规范和企业文化。
3.“双元制”和“学校主体”的共性是“学校”，不同点是“双元制”中企业也是主体之一。“双元制”的优点是责任明确，发挥各自的长处，相互弥补对方的不足，共同完成培养和教育的责任。缺点是有两个教育地点、两者的教育内容需相互联系和协调。“学校主体”的优点是有利于管理，缺点是职业院校承担的责任过多，负担太大，不得不有所取舍，造成培养缺失。这是造成教育质量出现问题的原因之一。
二、中德职业教育的主体分别有自身管理系统
“双元制”中企业和学校分别有相应的法律和管理机构，我国只有职业院校有相应的法律和行政管理部门。
1.法律体系。“双元制”中“企业的职业教育”依据的是《联邦职业教育法》《手工业条例》《企业教师资质条例》。《联邦职业教育法》规定：“本法适用于职业学校之外进行的所有职业教育，职业教育学校由各州学校法管辖。”该法由“总则、职业教育、职业教育的组织”等七部分组成。其中，对“职业教育的专业，职业教育条例、职业教育的形式、职业教育合同、职业教育提供者和接受者的权利义务、职业教育管理机构”等涉及“企业的职业教育”课程与教学的行为都有详细而明确的条款规定。“双元制”中“学校”依据的是各州学校法。各州“学校法”虽名称和内容不完全相同，如北威州是《学校法》、巴伐利亚州是《教育与教学法》、黑森州是《机会均等和教育公平法》，但都界定了开展职业教育的学校功能。如北威州《学校法》对职业学校、职业专门学校、职业高级学校、专门学校的教育职能进行了规定。巴伐利亚州是《教育与教学法》对职业学校的教学计划做出了规定，并特别指出要以各联邦州文教部长联席会制定的“框架教学计划”为依据。我国职业教育依据《中华人民共和国职业教育法》对职业学校教育和各种形式的职业培训、企业的职业教育都有所规定。由于该法相关条款比较宽泛，特别是没有涉及课程和教学，因此在执行过程中，操作性不强。同时该法颁布于1996年，许多规定已经不能适应目前形势的发展，不能有效地进行规范和引导。
2.组织管理体系。“双元制”中企业的职业教育、学校职业教育均有相关的管理机构。企业职业教育由行业协会、联邦职业教育所和联邦政府相关经济部管理。其中，行业协会主要负责起草和修订职业教育条例，对职业教育企业进行管理，监督执行职业教育合同等。联邦职业教育所与联邦政府相关经济部共同颁布职业教育条例。“双元制”中的学校由各州文教部管理。为了协调各州学校教育事务，各州联合成立了“各州文教部长联席会”。其职能之一是制订、修订和颁布“学校框架教学计划”。我国职业院校体系较为复杂。职业院校可由省、市、县的教育或人保部门举办并进行业务管理，也有行业部门、大型企业举办并由教育部门或人保部门按学校模式进行业务管理的院校。我国绝大多数行业协会是政府机构改革的遗留机构，并不是真正代表企业的团体。所以我国没有类似德国“双元制”的“企业职业教育”，也没有相应的管理机构。
3.课程与教学的标准文件体系。“双元制”企业和学校职业教育都有全国层面的课程与教学标准文件。企业的职业教育是“职业教育条例”及其附件“企业框架教学计划”，规定该专业的相关标准和企业教学的基本要求。学校课程与教学的标准文件是“学校框架教学计划”，规定了学校的职能和教育目标，并以“学习领域”的形式规定了课程和教学。“职业教育条例”和“学校框架教学计划”两者相互协调、相互衔接。我国在2000年前后相继颁布了83个中等职业教育专业教学指导方案，是距今最近的、比较全面的全国层面教学管理文件。近年来，北京、上海制定了区域性课程与教学标准性文件，在本地区发挥了很大的作用。一些职业院校制定了校本文件――“人才培养方案”。但由于企业不承担相应责任，因而在企业实践教学和顶岗实习方面有很大缺陷。
综上所述，德国“双元制”中的企业和学校作为教育主体承担着不同的教育责任，有相应的法律、管理机构和标准性文件做保障，使企业和学校的课程与教学活动不仅能够顺利运行，不断发展完善，而且能够相互协调并有机结合，使教育效益最大化，保障了人才培养质量。我国企业不承担职业教育职责，也没有法律和行业管理机构加以引导，职业院校在承担全部职业教育责任的同时，力求通过校企合作完善实践环节教学，虽有所推进，但未在本质上得到改善。
三、中德职业教育机制对课程与教学的影响
1.“双元制”既分工又相互联系。“双元制”既培养受教育者适应某企业的岗位能力，又培养其社会适应能力。企业职业教育的课程与教学重在传授本企业所使用的技术和操作流程、行为规范和企业文化。受教育者的身份是“学徒”或“准员工”。通过真实的环境和工作，将受教育者培养成符合本企业要求的、在教育结束后即可上岗工作的员工。学校职业教育的课程与教学侧重于培养学生的人文素养、文化知识、职业通识性知识和技能，培养其适应社会发展的能力。企业和学校的课程和教学在有分工和侧重的同时，相互补充、相互联系。这一点在企业的《职业教育条例》和学校的《学校框架教学计划》中均明确表述。
2.“院校主体”力求承担双重责任。我国职业院校课程与教学包括文化和职业理论知识、职业实践（教育部将顶岗实习列入了专业技能课）。由于企业不承担教育责任，职业院校的课程和教学既要培养学生的人文素质、社会适应力，又要培养其符合企业要求的上岗就业能力。所以课程和教学要兼顾理论与实践、通识与个性、首岗能力和长远发展等因素。近年来，职业院校教师通过学习借鉴德国经验，主动开展校企合作，对课程和教学进行“以能力为目标，理实一体”的改革，取得了很大的成绩。但因企业原因，在企业实践教学、顶岗实习等环节无法得到保障，因此职业院校的课程与教学存在很大缺陷。
3.我国“院校主体”的困境。我国职业院校承担培养“企业人”和“社会人”的双重责任，存在着以下困境：一是“企业”的指向。“按照企业的用人需求，与企业零对接”泛指企业，是概念性的企业。而学生就业是某个具体的企业，因此要根据具体企业的岗位需求实施课程和教学。但大多数职业院校很难确定企业用人情况，往往是学生临近毕业或企业急需用工时，才能够得到企业明确的信息。由于没有法律制约，“订单班”存在企业和学生都违约的可能，同时大多数企业不能科学地提出人才培养需求，很少参与课程与教学活动，基本不承担教育责任，“订单班”仍是院校承担全部职责。二是课程与教学无法兼顾“企业人”和“社会人”的培养。德国企业和学校的课程与教学分别由两个主体实施，分别侧重培养“企业人”或“社会人”，是各有分工、相互协调的有机体。我国院校的课程与教学，在培养社会适应能力和人文素养的同时，要根据具体就业企业的岗位要求实施课程与教学。要有符合企业要求的内容、教材、实训设备和场所，还要有能够承担课程和教学工作的教师。由于企业有自身的文化、行为规范、专有技术和设备，有自身的岗位能力要求，随着技术发展而变化，职业院校要一一满足不同企业的岗位能力要求，要有相应的内容、教师和设施，但这是绝大多数院校是无法实现的。因此“按照企业的用人需求，与企业零对接”的理念，企业必须承担教育责任才能落实。三是校企合作无法根本解决教育的缺项。由于院校不可能一一满足企业岗位能力的培养要求，因此企业要负担部分教育责任，提供教学内容、真实设备和工作环境、教师等，使课程和教学的企业实践环节、顶岗实习能够按照教育科学规律进行。但目前的机制无法解决上述问题，绝大多数校企合作形式大于实质。
四、结论
德国“双元制”校企分别是教育责任主体，将受教育者培养成“企业人”与“社会人”，企业和学校的课程与教学符合此要求。这一机制是在较完善的法律体系和管理体系下运行的。我国是“院校主体”，近年来，职业院校开展课程与教学改革，力求将学校和企业教育的目标、内容和过程融合为一体，建设“双师型”教师和生产性实训基地，形成一批“能力目标、理实一体”的专业课程，取得了很大的成绩。但由于我国法律和管理并不健全，企业未能实质性承担责任，使院校课程与教学存在很大缺失。这些是中德职业教育机制对两国课程与教学的影响。因此在法律和管理方面加以引导和规范，使企业承担职业教育责任，是我国职业教育的当务之急。
[参考文献]
[1]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京：电子工业出版社，2012.
我校现有教学班级30个，在籍学生2200余人，在编教职工129人，退休教师56人。
二、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，深入开展“两学一做”教育和“三严三实”教育活动，认真学习习总书记一系列重要讲话，紧紧围绕县教育局教育工作会议精神，坚持以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法从教，以“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，以深化内涵发展为主线，以加强规范管理为保障，强化课程改革，深入实施素质教育，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，团结协作，众志成城，积极开展“四校联创”活动，努力创办湘中特色学校、为全县义务教育学校标准化建设、均衡发展目标的实现做出新的贡献。
三、主要工作目标
1、以德为首，狠抓学生养成教育、安全教育、法制禁毒教育，提高学生思想道德素质，犯罪率为0，争创安全、法制、禁毒、社会综合治理先进单位，创建平安文明和谐校园。
2、教学质量再上新台阶，2018年初三毕业会考，合格率85%以上，优秀率30%、巩固率98%；中考总分全县前十名中要有2-3人，前二十名中要有4-6人，1000分以上力争50人；一中上线保证200人，力争240人；输送职高生150人；毕业会考综合排名力争进入县“十强学校”。
3、加强教育教学常规管理，年度教育教学常规管理检查和绩效评估考核争取获县先进单位。
4、学生参加县运动会，保证进入全县前五名，力争进入全县前三名。
5、招生工作：保证分配到我校的小学毕业生全部免试入学，2017年开设10个七年级新生班，每班人数控制在65人以内。
6、加强对学生的思想品德教育、理想前途教育、人生观、社会主义核心价值观教育，思想品德合格率力争达100%。
7、肄业班期末考试合格率达85%，优秀率达30%以上。音体美合格率达95%以上，信息技术、劳技合格率均达95%以上，形成良好的行为习惯，巩固学生养成教育示范校成果。
8、进一步加强实验教学工作，实验员、实验柜、仪器等要配套达标，要继续创先进，实验开出率要达100%，充分发挥现有仪器的作用。
9、教师学历合格率要达100%，本科学历达80%以上。
10、加大校园文明卫生创建工作力度，改造校园环境，绿化美化净化校园，增强校园文化氛围，巩固校园文化示范校成果。
11、加强师资队伍建设，促进教师专业成长，积极开展落户我校的全数学名师工作室相关工作，努力培养一大批名优教师和学科带头人。结合师德师风建设年活动的要求，努力提高教师政治思想素质和职业道德水平。
12、积极开展县文明单位创建工作，认真做好相关申报工作。
13、进一步规范办公室、图书室、档案室、保管室工作，加强对校产的清理、登记、管理。
14、加强现代化信息化教育体系建设，努力完成“三通二平台”建设，利用暑假期间将部分班级无法正常使用的电教设备进行更换。让班主任用好配备的手提电脑，加强信息化教育与家校联系。
15、加强工会、后勤、计育、关协、国防教育、人防教育、家长学校、红十字会、档案管理等工作，争取获先进单位。
16、贯彻落实教育经费保障机制改革精神，切实做好学校经费预算和管理工作，进一步完善和落实各种请假制度。
17、明确学校岗位职责，对各工作岗位科学量化管理，进一步完善教师绩效工资制度，实现多劳多得，优劳优酬。
18、进一步改善办学条件，力争在2018年上半年建设好一个标准化阅览室和语音录播室，进一步提高现代化教育教学水平。
四、主要工作措施
1、认真学习贯彻党的十九大精神，积极开展“两学一做”教育和“三严三实”教育活动，遵守中央八项规定，坚决反对“四风”。全面加强党支部建设，增强党组织的创造力、影响力和凝聚力，加强政治学习，保持共产党员的先进性和模范带头作用。
2、切实加强领导班子建设，坚持团结拼搏、勤政廉政、务实高效、开拓进取的工作思路；增加领导班子的凝聚力和战斗力，充分发挥其引导作用和示范作用，爱岗敬业，履职尽责，切实按分工合作的要求做好所有工作；抓好党风廉政建设和制度建设，实行政务公开，增加管理的透明度。
3、加强教师队伍建设和师德师风建设。
（1）强化教育意识，加强师德修养。要以开展党的群众路线教育实践活动为契机，深入开展工作作风大整顿活动，教育大家要认清形势，加强学习，始终将师德师风建设放在首位，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，不断加强敬业奉献和廉洁从教教育，提升教师的职业操守和道德修养；要讲政治，讲正气，讲团结。自觉接受党的领导，服从组织安排，听从指挥，爱岗敬业，为人师表。教师要对学生倾注一片爱心，关心爱护学生，不排挤、歧视问题学生。
（2）学校要用好现有骨干、名优教师，稳住关键岗位的优秀教师，培养未来岗位骨干教师，吸引所需的优秀教师，用制度管理人、用感情留住人、创建和谐的人际关系。
（3）加强教师业务培训与进修，不断更新知识，按规定参加继续教育学习，加强信息化教育与培训，适应教育改革的需要。
（4）积极参与教研教改，加强校本培训，认真抓好家庭教育实验课题研究工作。各教研组期初制订教研教改工作计划，每周开展一次教研活动，完成听课任务，做到教学相长；教师要突出教学中心，端正教风，扎扎实实做好制订计划、备课、上课、阅卷、辅导、考试等教学常规工作。
（5）依法规范教学行为，严格执行教学计划，严格规范学生用书，严禁滥发教辅资料，严禁教师乱办班、乱补课。依法规范收费行为，凡文件规定之外的收费，都是乱收费，学校、班主任、任课教师不能以家长委员会等任何名义向学生收取任何费用。
（6）加强师德师风建设，依法规范教师行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁把学生赶出教室，教师上课不准开手机，不准抽烟，课前不准酗酒。切实加强对教师的管理，教职员工要遵守党纪国法。
（7）依法治教，依法治校。学校党政（包括聘请的法制副校长）各部门要相互配合，团结进取，负重拼搏，保证政令畅通。做到各司其职，各负其责，责权统一，做到勤政廉洁、主动作为。
4、控“流”保“学”，严格控制学生流失，确保学生年巩固率达99%，进一步巩固“普九”成果。
5、要依靠改革，调动教师的内在积极性，大力实施人才强校战略，完善用人的激励机制和约束机制。建立起人员能进能出、待遇能高能低、职务能上能下的运行机制。严格编制管理，制订和完善各个岗位的职责和考核细则，各个岗位实行责任制和责任追究制，奖勤罚懒，奖优罚劣。深化学校人事制度改革，力争拉平教职工工作量，实行县拨付的开口工资与工作量挂钩。
6、加强教育理论的学习，大力推进教育创新
大力推进教育改革创新，构建开放灵活的现代教育体系。
推进教育创新，培养创新人才，首先必须具有一支能够创新的教师队伍。要全面提高教师的综合素质，特别是创新思维素质，重点是提高教师的思想品德素质、业务素质和综合能力素质。
7、积极推行素质教育，全面提高教学质量
（1）全面贯彻党的教育方针，按要求开课设节，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
（2）积极推进课程改革，把握新课程实施的教学理念。即：关注人的生命发展的教学价值观；整合课程与教学的教学过程观；构建主体间“你—我”、对话、平等、互惠、和谐的师生关系。
（3）深化课堂教学改革。学生在校约有三分之二的时间在课堂上度过，教师的素质能力要通过课堂教学来展现，教师与学生间彼此情感的交流主要在课堂上。因此，课堂是学生体验成功的主渠道，课堂是成就学生的主要环节，只有深化课堂教学改革，优化课堂教学，最大限度地提高课堂教学的效率，才能体现以学生为主体的素质教育，才能真正使学生受益，学生才能在课堂上享受成功的喜悦，让课堂成为学生的精神家园，让学生健康快乐地成长。
（4）减轻学生课业负担、作业负担、考试负担、心理负担。
（5）教导处要制订教研教改规划，安排好每期的周工作历，指导各教研组开展教研教改活动，积极探索实施素质教育的新途径和新方法。领导、教师要按《规程》完成听课任务，教师要积极参与教研课题研究，要积极撰写教育教学论文，争取在专业刊物发表或在国家、省、市、县级获奖。
教导处要严格按教学常规检查和评价每个教师的教学工作，要采取定期与不定期的检查办法，每期定期检查教案、作业批改等3-4次，召开教研组长会2-3次，并要做好有关记录。
（6）班主任在期初要制订好班务工作计划，要开展创文明班级，争当“三好学生”活动。要安排、组织好活动课，建立学科兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。要做好学生成长档案工作，每个学生要建立一个成长袋。要做好问题学生的转化工作，有提高转变问题学生的措施的记录。要组织学生参加数理化生竞赛，加强辅导，争取获奖人数居全县前列，要教育学生学会做人、求知、生活、健体、创造。
8、坚持德育为首，加强校园精神文明建设
德育工作关系到社会主义的前途命运，关系到党的执政基础的巩固，关系到社会主义和谐社会的建设。我们要以高度的责任感和使命感，充分认识新形势下进一步加强和改进德育工作的重要性、紧迫性，增强德育工作的自觉性、坚定性。
（1）以爱国主义为核心，弘扬中华民族精神，开展各种丰富多彩的教育活动。继续以罗盛教纪念馆为德育基地，对学生进行“五爱”教育，组织学生观看爱国主义电影，举行“爱我中华”和“中国梦，我的梦”等演讲比赛。
（2）政教处要从学校实际出发，写好切实可行的工作计划，要抓好学生思想品德评价工作，做好文明班级评比工作，开展好三月“文明礼貌月”活动，组织学生会做好相关工作，组织师生学雷锋，做好事；要对学生进行遵纪守法、考风考纪、社会公德、行为规范、文明礼仪等养成教育，规范学生行为，严禁学生进两室三厅、进网吧，严禁学生吸毒、看黄色书刊、录相，严禁学生参加帮派组织，严禁学生打架斗殴，严禁学生破坏花草树木等，采取得力措施，清除精神污染，净化校园，要不定期举行法制、安全、禁毒教育报告会，加强对师生法律观念意识的教育，营造一个良好的育人环境。
（3）继续加大“环境整建”工作力度，创建卫生、文明、和谐的校园环境。校内卫生工作要坚持一天两小扫，一周两大扫，不干净随时扫的卫生工作制度。每周由政教处组织各班卫生委员检查评比。要教育学生既要注意打扫卫生，又要重视保持卫生，要采取强有力的措施，把教育、检查、评比、奖励、处罚到位，使校园环境彻底改变，为“卫生文明先进单位”的光荣称号添光彩。
（4）加强共青团工作。开展一些适合青少年特点的丰富多彩的活动，加强对青少年的理想教育，加强团组织建设，积极培养发展新团员；按规定升降国旗；抓好校园广播站，出好校内黑板报。
9、坚持依法治教，强力规范办学行为
我们要认清规范办学行为面临的严峻形势，乱补课、乱收费、乱订教辅资料等现象和行为群众反映强烈，社会高度关注。我们要认真学习中央、省市县有关规范宪为的文件精神，，学习《新化县教育局关于三乱行为追现暂行办法》和《规范办学行为十条禁令》，从严治教，坚决杜绝“三乱”行为。
10、积极开展“四校联创”活动。在巩固“教学常规管理示范校”、“养成教育示范校”、 “校园文化示范校”现有成果的基础上，努力创建“新课改示范校”，争取2018年全面完成“四校联创”工作。
11、加强学校工会、后勤、保卫、计育、关协、档案等工作。
（1）重视和加强工会工作
工会组织是学校党组织联系广大教职工的桥梁和纽带，是对学校一切工作参政、议政、民主监督、民主管理的主要机构，是学校行政的参谋和助手。工会要明确好自己的职责和任务，制订好工会工作计划，开展丰富多彩的工会活动，按规定收缴会费，参政议政，沟通理顺各方面的关系，服务教学中心，为教师排忧解难，关心女教师和退休教师。每年召开一次教代会，组织好一年一度的财经清查工作。
（2）加强对后勤人员的管理工作，使后勤变先行，做到服务育人，为教学服务。学校经费要量入而出，开源节流，民主理财，后勤人员要坚守岗位，精通业务，管好学校财产；采购、保管、审批手续要健全，购置、维修等要经批准后再实施；帐目要做到日清月结。加强对水电的管理，改造好学校电网。
（3）加强安全保卫工作，完善学校安全管理机制，做好安全保卫工作，健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制，要认真搞好商店食品卫生、饮用水卫生和防疫工作，加强用电安全、消防安全工作，建立健全校舍安全机制，严禁学生私自下河塘洗澡，对学生进行交通等安全教育。门卫是学校工作的保卫部门，门卫人员要配合政教处，认真搞好全封闭式管理，继续实行安全工作责任制。
（4）加强计划生育工作，坚决杜绝计外生育，办好计划生育人口学校，上好人口与计划生育辅导课。加强计育台帐管理，按时组织妇检，做好计划生育的有关常规工作。
（5）做好关心下一代工作，成立扶贫助学基金会，关心帮助特困生。将学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，形成关心下一代的良好氛围，促进学生的全面发展。
（6）努力办好家长学校，把家长学校的兴办列入学校的议事日程，进行配套管理，办出特色，办出成效。巩固省示范性家长学校的成果。
（7）加强学校档案工作，健全教师业务档案，做好文件、资料的归类和整理，拟设立“新化十四中校友会”，积极联络各方校友，争取资金援助，设立“新化十四中奖励基金会”，用于学校优秀教师和优秀学生及特困学生的奖励与资助。
（8）加强国防教育、人防教育工作，树立全民国防意识，搞好新生军训和国防知识教育。
（9）加强红十字会工作，开展无偿献血、扶贫帮困、救灾、献爱心活动。
（10）认真学习信访条例等有关法律法规，积极做好教师的稳定工作，服务大局；加强法制、禁毒、防艾、防禽流感等工作，每期上主题课或专题讲座，增强师生的法制观念，洁身自好、远离毒品、珍爱生命。
12、继续实行领导值周制度。加强对师生日常工作、学习的管理和督促，做到天天有检查，天天有记载，周周有小结，月月有评比，期初有计划，期末有总结、有奖罚。
学校是精神文明建设的窗口，必须在行动上加以规范，在制度上加以约束。在新的一年里重点开展树师表形象，做到教师象个教师的样子；创文明校园，做到学校象所学校的样子，学生像个学生的样子，要求每个教职员工用心出色地完成好自己的本职工作。要争一口气，同喜同庆迈入新台阶；拧成一股绳，和衷共济再创新辉煌。我们坚信，有上级的正确领导，有社会各界的大力支持，有全校教职员工的奋力拼搏，新化十四中的教育将更好、更快地发展，新化十四中的明天将会更加美好！
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十和十八届二中、三中全会精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族尊老爱幼、男女平等、邻里互助等传统美德，培养家庭成员文明健康、低碳环保、友爱奉献的生活方式和工作方式，做到文明立家、健康安家、优生乐家、致富兴家、奉献传家，建设文明、健康、幸福、和谐新家庭，发挥幸福家庭示范户的模范引领作用，为提升计划生育家庭的幸福指数和发展能力奠定良好发展基础。
模范执行计生政策的，具有__县户籍的家庭及在山西境内工作、生活一年以上的流动人口家庭。
（一）婚育文明。遵守法律法规，遵守社会公德，履行法定义务，树立新型婚育观念，自觉带头执行和宣传计划生育基本国策，积极参与计划生育各项活动，倡导男女平等，优生优育，群众公认其在村（居）计生工作方面发挥了模范带头作用。
（二）生活健康。饮食合理，关注健康，重视保健，注重节约，热心环保，群众公认其家庭成员、室内庭院、周边环境整治卫生，积极参加村（居）环境治理和文体活动。
（三）和睦守信。夫妻和谐，家庭团结，尊老爱幼，婆媳和睦，民主理家，忠诚互信，邻里和睦，互帮互助，群众公认其家庭成员之间和邻里之间关系好，无不良影响。
（四）养育重教。家庭学习氛围浓烈，父母以身作则，家庭教育有方，在儿童早期发展、青春期健康教育、子女良好品德养成等方面有良好经验，子女勤奋努力，积极向上。
（五）勤劳致富。积极创业，勤俭持家，努力发展家庭经济，提升家庭发展能力，并能带领和帮助邻里共同发展，共同致富。
（六）奉献社会。关爱妇女儿童、关爱弱势群体，积极参加绿色环保、志愿服务等社会公益活动。
（一）准备阶段（__年6月下旬至7月上旬）：全面启动幸福家庭创建活动，各镇（乡、区）计生办要认真研究、制定方案，广泛发动计生家庭积极参与创建活动，每个乡镇创建一个幸福家庭示范村，示范村重点确定5户培养对象，并将相关材料整理归档。
（二）创建阶段（__年7月中旬至8月上旬）：各镇（乡、区）计生办要结合各自工作实际，进一步深入抓好幸福家庭创建活动。要指导各计生家庭结合创建标准进行自查自建，尤其要加强对重点培养家庭的指导，着力转变思想观念和生活方式，注重发挥示范带头作用。
（三）推荐阶段（__年8月上旬至8月中旬）：每个乡镇从确定的重点培养对象中优选一户，填报运城市创建幸福家庭示范户推荐表（见附件）。于8月15日前，将推荐表和典型事迹（连同电子版）一并上报县人口计生局，事迹材料要生动详实、事迹鲜活，能够体现典型性、先进性，不少于3000字。
（四）表彰阶段（__年9月底前）：县人口计生局对推荐上报的幸福家庭上报市计生委，经考察审定后命名表彰为“运城市幸福家庭示范户”，同时汇编我市“幸福家庭示范户”典型事迹，掀起全市幸福家庭创建活动的新高潮。
县人口计生局成立幸福家庭创建活动领导小组，负责创建评选活动的组织协调指导工作。
组 长：
副组长：
成 员：
（一）加强组织领导。各镇（乡、区）计生办要把幸福家庭创建活动作为推进“绛州康家”工程，加强和改进人口计生工作的具体措施，明确专人负责，采取有力措施，加强与相关部门的沟通联系，努力提高家庭幸福指数，切实增强科学发展能力，确保创建活动收到实效。
胡锦涛总书记在今年中央人口资源环境工作座谈会上指出，切实做好人口资源环境工作，对保持国民经济持续快速健康发展、不断提高经济增长的质量和效益，对不断提高人民群众的生活质量，对改善生态环境、促进人与自然的和谐，都具有十分重要的意义。人口问题是制约全面协调可持续发展的重大问题，是影响实现突破发展的关键因素。坚定不移地走统筹解决人口问题的道路是实现科学发展的必然选择，近年来落实计划生育家庭奖励优惠政策是统筹解决人口问题的举措之一，也是构建和谐社会的应有之义。近期，结合学习实践科学发展观活动，认真落实以人为本的科学发展观，以计划生育家庭最关心、最直接、最现实的利益为切入点，在体现党和政府对计划生育家庭关怀的同时，发挥利益导向作用。因此应加强奖励政策落实力度，引导群众转变婚育观念，推进我市人口计生工作科学发展。
一、提高认识，使广大教师充分认识贯彻执行计划生育政策的重大意义。
计划生育政策是我国的一项基本国策，对有效提升国民素质，缓解人口对资源、环境的压力，对促进经济社会健康和谐发展，对建设有中国特色社会主义，实现国家繁荣富强和民族振兴起到了巨大的促进作用。当前我国正处于经济社会转型的关键时期，在人口问题上出现失误将严重影响到经济社会的又好又快发展，以人的全面发展统筹解决人口问题，变人口压力为人力资源优势，为经济社会发展提供持久动力，是我们改革发展的必然选择。广大教师在维护、宣传计划生育政策上有着义不容辞的责任义务，必须提高对计划生育这一基本国策的深层次认识，充分认识到当前经济社会发展形势下继续深入开展计划生育政策的重大意义。提高认识，增强做好人口和计划生育工作的责任感和紧迫感。广大教师都要深刻认识人口问题的全局性、复杂性和长期性，以转变群众的生育观念为出发点，以让群众满意为落脚点，用发展的理念、创新的机制、务实的精神和富于创造性的工作，务求抓出实效，为构建和谐***创造良好的人口环境。
二、率先垂范，积极主动将计划生育工作纳入到学习、生活乃至日常的教育教学活动之中。
“学高为师、身正为范”，广大教师有着为人师表的责任，宣传、遵守计划生育国策是责任、更是义务。不仅要带头学习计划生育政策，遵守计划生育相关规定，还要在教育教学工作中加强对学生的计划生育政策的宣传教育工作，深入开展国策、国情、人口发展形势教育，积极倡导科学、文明、进步的婚育观念，促进计划生育政策深入民心，引导学生自觉学习，主动维护计划生育政策。的在大武口区教体局和学校安排布置下,我校结合 “关爱女童” 学校家长联谊活动开展，各班还举行了家长会，让班主任、任课老师与家长面对面交流、沟通，努力营造家校合作育健康新人的氛围。在开展“关爱女童”行动和人口文化进校园活动中，我们把青少年性与青春期教育与未成年人思想道德建设、未成年合法权益保护等工作紧密结合起来，开展符合青少年特点、个性化教育的宣传服务活动，做好青春期性健康教育，举办主题班会、小组讨论、同伴教育、知识讲座、才艺表演和女孩风采展，出版黑板报，开设知心信箱、热线电话、悄悄话室进行青春期心理健康辅导和咨询，千方百计解决学生青春期的困惑。同时，针对本校学生独生子女不断增多的实际，根据独生子女身心发展不同阶段的特点，有针对性地开展思想道德教育、心理生理教育，加强对独生子女教育工作的研究和指导，以促进独生子女健康成长。做好计划生育常规工作，开展了两期教育，关心育龄妇女的身体，做好避孕药具的发放工作和各类报表上报工作，并做好资料的积累。做好了关心女教师的身体健康，组织好一年一次的健康普查工作，对生病教师给予经济、精神方面的关心和帮助，极大地调动了全体女教师干好本职工作的信心和决心。增强做好人口计生工作的责任感和使命感，为完成好新时期人口计生各项任务做出表率作用。
三、强化管理，把计划生育工作纳入教师综合考评体系之中。
强化管理，狠抓落实，全面开创人口计生工作新局面。我校领导充分认识稳定低生育水平的长期性和艰巨性，强化领导责任，将人口和计划生育工作列入重要议事日程，实行党政一把手亲自抓、负总责，分管领导直接抓、负主要责任，从事具体工作的同志认真抓的工作机制，做到责任到位、措施到位、投入到位，真正实现齐抓共管。具体做法是：
1、各项优惠政策要优先向模范遵守计划生育政策的家庭和学校倾斜，同等条件下，独生子女户和无违反计划生育政策的，学校要优先考虑。
2、教育系统的各类评先评优、学科带头人和骨干教师评选认定、特级教师评选推荐等工作，要人民政府关于进一步完善人口和计划生育工作“一票否决”制度的意见》。推荐对象必须符合计划生育政策。在推荐时，必须要所在区域计生部门开具无违反计划生育政策行为的证明。 为了进一步强化人口和计划生育目标管理责任制，我们大武口区教育局实行一票否决制并纳入年度考核运用于计划生育目标管理中。责任落实到位。切实把“一票否决”落到实处，做到“严格考核，奖惩分明。同时要求本系统内各有关单位要明确分管领导，落实专门的工作人员，做到分级负责，一级抓一级，层层抓落实。经过不断探索和完善，已形成了一套执行一票否决的具体标准和操作规程，彻底扭转了计生工作抓好与抓坏一个样的局面，有效地调动了各级干部做好计生工作的积极性和自觉性，促进了全市计划生育工作的顺利开展。实践证明，严格执行计划生育一票否决，是巩固基本国策地位，强化计划生育工作运行机制的非常举措，是我区抓紧抓好人口与计划生育工作的一大法宝。
3、把遵守、执行计划生育政策作为学校综合评估和教师德考评体系的内容之一，要把计划生育情况列入教师师德考评体系中，作为师德考核的重要内容。
四、加大教育投入，不断提高人口质量。
提高出生人口素质，事关千家万户的幸福，事关国家和民族的未来，各相关职能部门要从财政、基础设施、人力、科技等方面加大教育投入，确保人口和计划生育事业持续健康发展。提高人口质量是发展的需要，也是变沉重的负担为宝贵人力资源的关键。必须在控制人口数量的同时，加大提高人口素质工作力度，着力做好“三优”工作。百年大计，教育为本，教育的重要性无须多言。随着社会的发展，不断加大教育投入、提升人口质量已成为共识。在这样的大形势大背景下，我区顺势而为，提出要“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”。积极行动，迅速出台政策，着力改善办学条件，进一步完善义务教育经费保障机制。认真落实上级文件精神，深入推进义务教育经费保障机制改革。做好义务教育段学生的免杂费资金的预算，足额按时拨付，确保学校正常运转。
30年来，我市的人口计生事业经历了从暴风骤雨、和风细雨到春风化雨三个阶段，硕果累累。人口增长方式实现了从高出生、低死亡、高增长到低出生、低死亡、低增长的历史性转变。人口的有效控制，质量的提高，为改革开放、经济社会各项事业的全面发展提供了宽松人口环境。
