时间：2022-06-24 15:35:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇珍爱生命热爱生活，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：新课程；音乐教学；渗透；生命教育
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐教育的本质和最终目的是人的教育，培养人的健康人格、高尚情操、审美能力。课堂教学是实施育人的主要途径，是师生生命成长的场所，是一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享的平台，而音乐课堂荟萃了许多精华，字里行间、旋律音符中都洋溢着一种浓郁的人文精神，以学生的发展为中心，从而使音乐学习变得更轻松，更活泼，在生动活泼的教育活动中引导学生懂得热爱生活，热爱生命，从而使儿童的道德生命健康成长，成为热爱生命的人。
一、把握教材内容，进行正面教育
《义务教育音乐课程标准》中强调：“音乐教育是以审美为核心，通过聆听、表现、创造等活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。”
教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，可介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地、何种情况、何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，并激励自己勇敢战斗的。还可以借助影片资料让学生观看《风云儿女》，使学生感到歌曲中的音乐形象。这时候学生练唱歌曲的旋律，领悟歌曲的内容就会有一种“滋味”在心头，而这种“滋味”就是热爱祖国，追求幸福，提升生命质量的德育教育。
1.要认真设计教学中的各环节，开展生命教育
音乐教师要认真设计教学中的各环节，结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动，采取灵活多样的教学方法，联系实际引导学生入情入境，使之产生强烈的情感共鸣，为学生提供更广阔的学习内容和条件，不但使课内教育得到延伸和升华，而且丰富了德育的内容，开辟了思想教育活动的新途径。
2.创造性地使用教材来设计活动
根据课堂环境，灵活设计活动，突现主题。课的不同内容决定活动主题的不同，在何种环境下上课，也决定着不同形式的活动。有时，可以借助上课时的特殊环境设计活动，利用大量唾手可得的资源进行活动，使效果更加明显。
二、深刻理解歌曲内容，以情感悟
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发，达到热爱生活，感受生活美好的生命教育境界。
三、渗透情感因素，培养高尚情操
在教学中，根据音乐的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。列宁在强调情感的意义中说过：“没有‘人的情感’就从来没有、也不可能有人对未来的向往、对真理的追求。”因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。
总之，音乐学科中蕴含生命教育的内容广泛，方式多样。这就要求语文教师在教学活动中要善于把握、灵活处理教材，创造性地在语文教学活动中对学生进行生命教育与渗透，让每个学生都认识到“活着是幸福的，生命是美好的”。
参考文献：
范廷贵.关于音乐教学中的生命教育［J］.考试周刊，2007（35）.
幼儿生命教育，就是让他们学会珍爱、尊重、保护自己的生命，引导其热爱大自然和其他生命体。教育之“育”应该从尊重生命开始，对幼儿进行热爱生命教育，培养幼儿热爱生活、积极生存的意识、能欣赏自己、吸纳他人，深化热爱生命教育（观看动物世界、养小动物、种植、初步了解人的生老病死等）。关注环保，使幼儿知道什么环境适宜人类居住，初步掌握积极生存的生活技能，唤起对生命的热爱、理解生活的幸福、享受生活的快乐。因此，幼儿生命教育不只是对幼儿身体的保护，教给他们保健知识，避免他们受到伤害，更重要的是让他们体验到生命的尊严和生命的幸福，欣赏、悦纳自己和他人的生命，拥有积极生存的态度，为他们成为热爱生活的幸福之人奠定基础。它不但符合现代社会的发展性，而且具有深远的教育意义，同时为孩子们今后的快乐人生打下坚实的基础。
1.在“幼儿积极生存安全自护教育研究”课题中，主要从幼儿安全教育入手，促进幼儿自护能力的提高，取得了好的效果
课题研究结题后，通过不断的反思，深深地感受到了幼儿生命教育的博大精深，因此，我们提出在幼儿阶段对幼儿进行生命意识的启蒙教育，教导孩子如何认识生命、保护生命、关爱生命，同时也深刻认识到了幼儿的生命教育不只是对自己生命的保护，更重要的是让他们得到生命的尊严与幸福，欣赏、悦纳自己和他人的生命，培养对万事万物皆有情的情感，形成珍爱生命的意识。
随着社会的进步和发展，以人为本的理念越来越突显，尊重人的主体性、生命性也逐渐成为时代的特征与要求。对生命的尊重是生命教育的基础，必要的危机意识、自我保护能力是生命教育的核心。新《纲要》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”，这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，幼儿期是人的生命历程的准备时期，幼儿身心处于明显的未成熟阶段，身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作协调性差，而且幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活地做出相应的反应。此外幼儿好奇心强，对周围事物感兴趣，他们活泼好动，乐于尝试，但由于幼儿动作不稳，又缺少生活经验，他们不知道什么是安全、什么是危险，对自己行为将会产生的后果无法预见，很容易发生意外伤害事故。孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。伴随着人类生命意识的凸显，针对独生子女依赖性强、心理素质差，惧怕困难、缺乏挑战自我的积极性，以及教育中存在的重知识技能，缺乏对幼儿生命状态的积极关注及其生命价值的深刻认识等问题，调查结果发现多数幼儿对自己的身体及人与人之间的关系了解甚少，对周围缺少关心，以自我为中心的现象严重，缺少同情心，比较任性。由此，深刻认识到进行幼儿生命启程教育是时展的要求，更是幼儿自我生存的需求。幼儿园生命安全教育过程中还渗透着“健康是权利也是责任”的健康观，同时蕴含着“保护自己的身体既是对自己的尊重，也是对他人的尊重”的道德理念。我们开展《幼儿热爱生命教育》课题研究真实地体现了新《纲要》的人文精神教育根本目标。重视对幼儿生命的人文关怀，对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育，让孩子拥有人类最丰富的同情心、爱心，从而拥有快乐成功的人生。
2.在教育中，将生命教育融于教育活动，将教育活动融于生活
根据生命教育的理念，充分利用和拓展原有的幼儿园教育资源，把生命教育的内容与幼儿园教育相互渗透、转化，将生命教育融入到园内园外的一切教育、生活活动中，让花朵般稚嫩的孩子在生命的启蒙阶段就接受热爱生命、善待生命、珍惜生命的教育。在各项活动中引导孩子从小学会欣赏生活的美，从身边的一草一木中去发现美、感受美，通过感知生命的重要，进而热爱生活并产生创造更美好生活的欲望。加强幼儿关爱动植物以及人类的生命教育，在主题活动中体验生命的生死规律，激发幼儿对自己和他人生命的热爱与尊重，唤起幼儿对地球上所有生灵的呵护与关爱及尊重生命的积极情感，把一切生命视为美好的对象，享受生命成长的快乐。
通过感知生命的重要性，帮助幼儿树立安全意识，开展各种形式体能锻炼，增强幼儿的体质和抗病能力，提高积极生存能力。营造关注生命的幼儿园氛围。比如在幼儿园楼道贴安全上下标识植物旁贴提醒标识，开展预防火灾、地震等紧急演练活动，让幼儿感受生命的宝贵。播放有关珍爱生命科学碟片，让幼儿感悟生命的可贵。积极创造机会开展开放式游戏活动，并在活动中让幼儿学会遵守各项规则。让不同班的孩子在活动中自由结伴，自主选择，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。
为提高生存质量，组织幼儿参加每天10分钟体能锻炼、赤足锻炼、冷水浴锻炼等。在各年龄班开展主题教育活动，如：“动物乐园”、“我从哪里来”、“人”（体验孕育小宝宝、喂养小宝宝）、“我们爱运动”、“标记作用大”、“我的动物朋友”、“花的安全”“花语”等系列活动。通过幼儿“认养”小树、花草等感受生命生长的奥妙，通过收养小动物感受人与小动物互动的美妙与和谐,在互帮互助中感受集体的温暖与力量。
3.与家庭社区合作，充分利用社区资源
开展家园联系活动，请家长给小朋友讲人体器官作用。家长参与的远足活动：环保服装秀、环保小卫士、我为环保做件事（进行登山活动时也不忘对小朋友进行环保教育）；幼儿体验野外生存、开展家园共联的野炊活动中，让幼儿在走进大自然、亲近大自然的同时自己动手做美食，在大自然中享受美食的同时也感受着亲情。交通红、绿、蓝（走出去请交警叔叔讲交通规则，做遵守交通规则的小司机模仿体验活动）；通过超市购物活动让幼儿体验购物快乐的同时不忘对小朋友进行食品安全（保质期的认识）；到天禧花卉园赏花、识花并用画笔描绘出五彩缤纷的大自然）；通过远足摘草莓活动让幼儿体验丰收的快乐；通过一系列活动鼓励幼儿热情积极地与周边环境相互作用，拓展幼儿表达表现的天地；通过烹饪活动让幼儿自己动手学习制作美食等。利用节日庆祝活动到月城广场以《幼儿热爱生命教育》为主题开展“放飞六一的精彩”文艺表演以及早教宣传活动；节日“美食城”活动，让幼儿体验模仿成人劳动，感受付出劳动得到回报的快乐。在开展地球是我们共同的家园活动中，利用“植树节”大中实验班的小朋友在家长、教师的带领下到北山种上了一棵棵生命之树，让孩子们体会将与小树共成长的快乐，寄托对生命的热爱同时激发幼儿珍爱生命、热爱生活的态度，与此同时幼儿懂得珍爱生命，体验生活的美好，才会激发幼儿有保护好自己生命的愿望，从而形成积极主动的自我保护意识而不是教师、家长强加给他们积极生活的态度。
1、倡导科学生活方式，拒绝一切活动。
2、热爱生活，关爱他人，反对。
3、揭批本质，弘扬科学精神。
4、拒绝，珍爱生命。
5、全党动员，全民参与，铲除。
6、毒害你我他，反邪要靠千万家。
7、崇尚科学勤学习，防范报祖国。
8、抵制爱祖国，促进和谐谋发展。
9、抵制，构建和谐，从我做起。
10、提高警惕，擦亮眼睛，防范陷阱，远离。
11、自觉抵制，维护社会稳定。
12. 抵制渗透，筑牢反邪防线。
13. 提高科学文化素养，抵制歪理邪说。
14. 反对，保持大局稳定，推进科学发展。
15. 铲除毒瘤，倡导文明新风。
16. 固本强基，建立基层防范的长效机制。
17. 认清本质，提高抵御能力。
18. 讲科学，知荣辱，反，保平安。
19. 是人类公害，是社会毒瘤。
20. 倡导科学生活方式，拒绝一切活动。
21. 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
22. 热爱生活，关爱他人，反对迷信，拒绝。
23. 讲科学，促发展，反，反愚昧。
24. 取缔组织，保持一方净土。
25. 铲除土壤，构建和谐社会。
26. 迷惑人的心智，科学照亮人的前程。
27. 普及知识，增强防范意识。
28. 用真情唤醒被迷惑的心灵。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。
1、 生活性
本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、 开放性
本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。
3、 活动性
本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。
二、教学理念
1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心
低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。
3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利
三、总目标和分目标
总目标：
培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。
行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于
参与有意义的活动。
知识与技能： 掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。
过程与方法：
体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。
四、教学进度
第一周《美丽的校园》
第二周 《老师，你好》
第三周《学校的一天》
第四周《我是小学生》
第五周《我喜欢我们班》
第六周《我们一起做》
第七周《学习真快乐》
第八周《麻烦事 我不怕》
第九周 《我的爸爸妈妈》
第十周 《亲亲热热一家人》
第十一周《 让我自己来》
第十二周 《新年到了》
国旗下珍爱生命预防溺水演讲稿
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！
早上好！我今天国旗下演讲的题目是《珍爱生命，预防溺水》。
夏天来了，天气很热。一些学生喜欢在有水的地方玩耍和游泳，如河流和池塘，这些地方容易发生溺水事故。据媒体报道：今年5月—6个月期间，多名学生在各地区溺水身亡5月27日下午4点左右，xx县发生群体性溺水事件。xx县中心小学五名六年级女生游泳时溺水身亡。为了积极开展以“预防溺水”为主题的“安全教育”活动，创造更安全的学习和生活环境，努力防止此类悲剧再次发生，我在此向全校发出以下倡议：
一、充分认识溺水事故的危害
青少年是家庭的希望，是祖国的未来。溺水事故会给家庭带来不可挽回的后果，造成不可挽回的损失。同学们一定要充分意识到这一点，深刻意识到溺水事故的危险性，远离危险场所，以免发生溺水事故。
二、一些建议
1、没有父母同意不要去。
2、不能没有会游泳的大人。
3、不要深入。
4、不要去不熟悉的河流和池塘。
5、万一溺水，找会游泳的成年人，千万不要盲目救助。
三、掌握溺水自救的五种方法
1、遇到意外要冷静，不要慌张，在向别人求救的同时尽量自救。
2、游泳抽筋时，如果离岸很近，立即去岸边按摩。如果离岸较远，可以采取在水面上向后游、向后飘的姿势，尽量对抽筋的肢体进行拉扯和按摩，以达到缓解的目的。如果自我治疗失败，尽量用没有抽筋的四肢划上岸。
3、如果在游泳中遇到水生植物，要从原路游回来。如果你被水生植物缠住，不要跳和蹬。你应该浮在水面上，一只手划水，一只手解开水草，然后从原路游回来。
4、在漩涡中游泳时，可以吸气潜入水中，用力向外游，游出漩涡中心后再浮出水面。
5、游泳时如出现体力衰竭、过度疲劳，应停止游泳，浮回水面恢复体力，体力恢复后及时回岸。
关注安全就是关注生命，关注安全就是关注自己！让我们学会生存，热爱生活，让我们沐浴在明媚的阳光中，平安无事，让生命的清水永远流淌。最后，祝我们的校园永远和平！祝每个学生健康快乐成长。
谢谢大家！
国旗下珍爱生命预防溺水演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
夏天到来，同学们一定不能松懈了，要知道天气炎热是非常容易下水洗澡的，这个天气也是很炎热，我们需要控制自己，从身边一些简单的事情做起最好，要知道克制自己，一定要做好相关的规划，不能够松懈了这方面的意识，保持好的心态，同学们安全始终都是在第一位，我们不仅仅是在学校需要注意，现在新闻上面报道的就是很多学生私自下水洗澡，然后遇到的了突况溺水，不管你水性有多么好的，也需要知道溺水的危险。
现在很多人就是没有想过溺水后的危险，所以一定要知道知道如何去克制自己，不管是会不会游泳，不管是水性再怎么好，也一定要知道这其中的危险，同学们不管是在什么时候都应该知道落实好这一点，再回家的路上也一定要注意这些，不能私自下水洗澡，我们学校之前也是有过这样的情况出现，这是非常危险的，千万是不能够忽视这一点，上次就是因为有几个同学在回家的路上私自下水游泳，这件事情学校都是严厉批评的，而且也是绝对不能够姑息，有一次这样的情况就可能会有第二次，同学们要知道生命是脆弱的，管好自己的行为一定要控制祝自己才是。
在一方面这非常的危险，虽然这个天气是炎热的，但是绝对不能够忽视这一点，危险时刻都发生在我们周围，谁都不知道下一刻会发生什么事情，在一些时候需要重视，严格的遵守规章制度，我们也可以用别的方式去解暑，这一点是非常明确的，不管是在什么时候要严格的督促自己，管好自己，在我们的生活当中经常都会看到一些这样的'例子，因为太过于相信自己的水性，所以在下水之后就溺水了，这一点非常的危险，有些事情还是要做好的，不管是在家家里还是在放学回家的路上，这一点始终都是非常清楚的，当然也需要学习各种安全知识，在溺水方面这是最直接的方式，让大家一起把这些基本的安全工作做好，无论是在什么事情上面要注意自身的安全，炎热的天气让我们都感觉是非常的躁动，但是一定要保障自己安全，不要以为自己水性好就肆无忌惮，现在这一点是很明确的，让我们安全的度过这个夏天，千万不能够松懈了神经，不能够让危险乘虚而入。
国旗下珍爱生命预防溺水演讲稿
老师们、同学们：
大家上午好！
星期天，我和另一位要好同学小刚来到河边玩耍。跑着跳着不知不觉中身上就有点热汗了。小刚说：“你帮我去买瓶饮料好吗？说着把钱递到了我的手里”。我只好拔腿就向街上跑去，到了饮料店，气喘嘘嘘的我把钱递给老板买了两瓶可口可乐，抬腿就往回跑。见到小刚，把可乐递给他，他拉开盖子仰起头来就喝了个痛快。
望着江边刚刚做好的码头，我们心血来潮，竟偷偷走了下去。翻开一块块河里的石头，看到有许多小螃蟹在逃。直逗得我们两人心里痒痒的，蹲下身来伸手去捉；不知不觉离岸边越来越远。湍急清冽的河水让我们忘却了这里每年都有淹死人的记录，学校的规定，父母的叮咛皆抛到九霄云外去了，我们在水里尽兴的嬉戏。
突然，感到裤裆一湿，不好？涨潮了！望着四周突然而来的潮水，吓得我们尿都流了出来，并且大声呼救。时间过去了多久，我无从知道。突然间，我看到岸上远远奔过来一个身影，那匆匆的脚步及不断往耳后掖头发的动作，我判定是妈妈。可能是妈妈见我们到江边玩，许久不回家来，竟寻到江边上来了；看到眼前的一幕，深懂水性的妈妈，转眼间就趟过齐腰深的河水来到我和小刚的身边。说：“孩子别怕！把手伸向我。妈妈的声音轻柔中带着颤抖，“妈妈……”我把妈妈的手握得紧紧的，妈妈看着我，慈爱地微笑着。她用肩膀把我扛回到岸边又去背小刚过来。
1、安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程中；安全是一种情，安全的情是一种美好的感情状态；安全是一种理，安全的理是一个社会、一个国家、一个名族的对生活方式的理性表达；安全是一种法，安全的法是文明的体现、责任的体现，安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它联系着我们每一个人。
2、人最宝贵的是生命，人的生命只有一次，青少年是祖国的未来，是家庭的希望，是爸爸、妈妈的心肝宝贝，我们的安全牵涉到千万家庭的幸福，关系到民族的兴衰和社会的进步，世界上因为有了生命才会更精彩，生命很宝贵，我们要珍惜它。
3、珍爱生命，是我们快乐的源泉；珍爱生命，是我们每一个人都必须全力做到的！只有这样，我们的生命之花才能开得无比鲜艳，无比灿烂……
4、人的生活中，处处离不开交通，同时也离不开安全，所以我们处处都要做一名遵纪守法的安全公民。如果你不遵守规则的话，交通事故就犹如一颗定时炸弹，随时准备爆炸，炸开的话，你不但不会轻易躲过去，还会失去宝贵的生命。
5、生命是脆弱的，我们从小就应该时时刻刻地珍爱生命：不在走廊、教室和楼梯追逐打闹。身上不带危险物品，上下楼靠右行，不争先恐后。不随意攀爬篮球架、护栏。不对同学搞恶作剧，以免造成意外伤害……
6、安全在我心中。广大的朋友们，当你脚步迈出大门时，你是否想到了安全？当你在悠然自得的品尝香烟时，可曾想到你随意丢下的烟蒂可能会引起一场不必要的灾难？安全隐患时时都潜伏在我们身边，它随时都可能给我们带来意想不到的灾难。所以，生活中我们必须处处留心，心系安全二字，只有这样我们的生活才会更加精彩。
7、上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中的交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们、劝诫我们。人让车，让出一片真情，让出一片秩序；车让人，让出一片安全，让出一片理解。在这个世界上，只有人与车互相谦让，才能尽可能的避免交通事故的发生。
8、关爱生命，关注安全生命无法重来，安全不能等待。
9、如果这个社会没有安全，那么人人都不会幸福起来。安全是生命的保障，没有安全，就没有幸福和一切。
10、人让车，让出一片温情，让出一片秩序；车让人，让出一片安全，让出一片理解。
11、人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就是无视生命的存在。
12、每个人的生命都是父母给予的，生命无处不在，无所不有。生命又是何其珍贵！有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才会有理想与希望；有了生命，才会有快乐与悲伤；有了生命，才会有对于生命的珍爱。生命是宝贵的，是任何东西不能买到的，生命只有一条。珍爱生命，享受生命，这本身就是最大的幸福。一个不珍爱生命的人，也就等于是自寻死路，我们每个人都要做到：热爱生活，珍爱生命。注意安全，平安一生！
13、安全是最重要的，拥有安全，才能拥有生命。从此以后，我每天、每时、每刻都注意安全。
14、安全就是生命，忽略了安全，就像失去了生命。
15、安全生产是一项复杂的系统工程，需要全员动手，综合治理，常抓不懈，只要我们安全在心中，没有克服不了的困难。让我们共同努力，心存安全，在建起一幢幢高楼的同时，了建起一座座平安的丰碑！
16、安全对于每个人都很重要，而对于我们这些小学生来说更是非常重要。()在我们身边的小朋友总不注意安全，不珍惜生命，把老师和家长的叮嘱当作耳边风，今后我们每个人都要多了解一些安全的知识，做到安全第一。
17、认真的遵守交通法则，既是对自己生命的珍视，也是对他人生命的负责。避免一场车祸的发生，就会避免两个家庭的残损和悲痛。维系生活的美妙，就要珍视自己的生命，而安全就是第一位的。
18、为了让我们身边的安全事故逐渐减少，就得从我做起，从现在做起，携手一同注意安全：当我们做某件事时，要想一想，这件事我能做吗？这件事安全吗？如果觉得不安全，就千万不要去做。当我们看到别人做危险的事时，也要用适当的方法及时劝阻他。这样，每一个家庭都能美满幸福了！
有关安全的话语
1、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
2、生命只有一次，我们不能自欺欺人地在铺满火药的鲜花草坪上侥幸生活。要避免“亡羊”之痛，我们就应坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，切不可大意麻痹，掉以轻心。
3、安全知识的贫乏和安全意识的淡薄，总是能让我们看到听到一幕幕血的教训！“前事不忘，后事之师”，前车之鉴让我们认识到安全工作只有起点、没有终点。
4、天有不测风云，生命之舟时常会遇到暴风骤雨和滔天巨浪的摧残与颠覆，无数生命不得不面对一次次严峻的考验。安全，这一沉重的话题，带给我们多少悲欢离合！
5、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
6、每天，我们都在重复着同样的话题：“注意安全”，就是这样一句简单的话语却承载和寄托了多少希望和幸福。在矿山工作的几年里，目睹了一些不幸，让我更加热爱生活、珍爱生命。
7、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
8、拥有了鲜活的生命，我们才能在人生的大舞台上施展才华、实现抱负；拥有了健康的生命，我们才能承担起所有的责任，才能为明天的美好生活付出努力。
《义务教育语文课程标准》中提到：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”在语文课堂上，老师应该借助文质兼美的课文，向学生传递这样的信息：“学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。”我们的语文课，应该用书香润泽孩子的人生，用阅读点亮孩子的心灵。那么，语文课上，应该如何拓宽学生生命的宽度，让他们获得幸福人生呢？
一、笑对挫折，珍爱自己
曾经看过乔叶的《另一种珍爱》，与作者心有戚戚焉。许多时候，我们总需要通过别人的语言和感情才能肯定自己，珍爱自己。可是，如果有一天，这世界上再也没有一个人去关心你爱护你倾听你鼓励你，那时我们该怎么办呢？所以，“自爱始终是好的，始终是符合自然的秩序的。由于每一个人对保存自己负有特殊的责任，因此，我们第一个最重要的责任就是而且应当不断地关心我们的生命。”
杰克・伦敦的小说《热爱生命》中叙述了一位淘金者在陷入绝境后顽强求生的故事，生动地展示了人性的伟大与坚强。小说把主人公置于如此残忍的环境之中，让主人公与饥寒斗争，与伤病、饿狼搏斗，在生死抉择中，展示了生命的坚强。学生通过本课的学习，明白了：命运有时候是非常残酷的，只有永不放弃的人才能战胜厄运。“苦难是人生中一笔难得的财富”。所以，我们每个人都应当笑对挫折，珍爱自己。一个人只有爱自己，才能珍惜自己的健康，正确地对待生与死，选择自己喜欢的事业，并全身心地投入。一个人只有爱自己，才能爱亲人，爱家乡，爱自然，爱生活，珍惜生命中的所有。
二、把握现在，珍惜拥有
卢梭的《爱弥儿》中提到：“像人这样短暂的一生，竟时刻向往如此渺茫的未来，而轻视可靠的现在，简直是发了疯。”确实，人生就如同登山，许多人为了登临绝顶匆匆赶路，正眼都不瞧一下沿途的风景，直到登上山顶，才叹息最美的风景都被错过了。
海伦・凯勒的《假如给我三天光明》中有这样一个情节：她问一位刚从林中散步归来的朋友看到了什么，那朋友回答说什么也没看到。为此，海伦・凯勒感慨：原来一切美好，明眼人往往熟视无睹。而海伦・凯勒自己虽然生命中有诸多缺陷，但她却有如此多的方式触摸这个多姿多彩的世界，如：田野漫步，户外运动，编织，欣赏歌剧……最根本的原因在于她能珍惜现在，有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。其实，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。生活中我们总会有些遗憾与错过：等待花开，却偏偏错过花儿怒放的那个夜晚；等待梦圆，却偏偏错过了与成功邂逅的那个瞬间。
其实，什么都可以错过，唯独不可以错过那颗珍惜现在的心。只有这样，才能善于从生活的点滴中去寻找乐趣，得到满足，只有这样，我们的人生才会不留遗憾。
三、摒弃功利，学会欣赏
林清玄曾经这样形容一位小偷：“他的动作是这样的灵敏，思维是这样活跃，我相信，如果他能够改邪归正，一定会做出一件令人震惊的大事业。”就是他那句不经意的欣赏，使这个小偷重新走上了正道。古语曰：“汝爱人，人恒爱之。”培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”可现在很多孩子是家中的独苗苗，很少会欣赏别人。他们往往自己取得了一点成绩，就欢呼雀跃；别人有了进步，却视而不见，甚至冷嘲热讽。其实，欣赏别人是一种做人的修养。学会欣赏，我们便懂得了享受；学会欣赏，我们便走近了幸福；学会欣赏，我们便可以成为大写的人。
比如，从朱自清的《春》中，我们能欣赏到春光的妩媚，感受到勃勃的生机，从而热爱大自然，热爱生活；从《林中小溪》中，我们能欣赏到小溪坚持不懈、一往无前的精神，从而积极向上；从《口技》中，我们能欣赏到口技表演者的精湛表演，感受民间艺人的智慧和才能，从而爱上我们的民间艺术；从《人的高贵在于灵魂》中，我们欣赏到阿基米德、第欧根尼、王尔德等人的人格魅力，真正明白了“人是一根有思想的芦苇”。
学会欣赏，心无芥蒂地去感受身边每一个人的精彩，那我们的生活中就能充满阳光，如沐春风。
四、释放热情，怒放生命
学习是一项辛苦的工作。我们目前的教育太重视孩子的学业成绩。很多时候，我们在暗示孩子，考分高将来就会有权有钱，而有权有钱就意味着所谓的幸福。于是，为了分数，孩子们的背被沉沉的书包压弯了，镜片越来越厚；他们疲于应付考试，而忽视了很多亲情、友情、师生情；他们经常挑灯夜战，考完试后把书本付之一炬，与之被焚烧的，也许还有他们那对学习的热情。
在《爱弥儿》中，卢梭希望爱弥儿能从事木工的工作，认为这份工作能激发爱弥儿的创造性，让他能在快乐工作的同时感恩生活。对于学生来讲，也是如此，教师要让他们感受到学习的魅力。首先，要淡化学习的功利性，如果把学习当做获取功名的手段时，他们就不可能享受心灵的自由和学习的；其次，要释放热情，积极投入到学习中。梁启超在《敬业与乐业》中说：“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”学习是快乐的，只有懂得学习的人才会体验到学习的乐趣。学生们如果能珍惜生命中的每一天，就会体验到学习的快乐，体验到愉快与满足。
非常喜欢汪峰的《怒放的生命》，“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命……”也许，现在的孩子们在学习上还很不如意，但只要释放热情，一步一步往上爬，总能等到阳光沐浴的那一天。
【关键词】德育 课堂教学 渗透
我们学校的德育工作是一项系统工程，只是依靠零散的大型活动，远远达不到预期的效果。要想从根本上让学生提高思想道德素质，必须要从德育的主渠道——课堂教学出发，因为课堂教学是学生汲取营养的重要途径，而品德学科更是进行德育教育的重中之重。新课程下的品德学科是一门综合性的学科。同其它学科相比它更关注学生的情感、态度、价值观、行为习惯，知识技能的统一，它在德育体系中的作用更大，更切合学生的实际。在《品德与社会》课的教学过程中如何有效地进行德育渗透，我认为应做好以下几点：
一、找准切入点，在活动中进行德育教育
《品德与社会课程标准》中指出：“课程要培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力”“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”我在平时教学活动的每一环节都注意把握儿童实际生活情况找准生活中的切入点。例如，我在教学《我爱家乡的美食》一课时，提前布置学生开展社会调查，学生走出校门，走向社会，置身于各类饮食场所，通过看、闻、尝、问等方法了解家乡的美食。结合自己的生活经历，亲自动手学做美食，如擂茶粥、茶洞豆腐、艾糍巴等。上课时学生交流收集到的资料，并为美食设计广告，激发学生爱家乡美食，更爱美丽家乡的情感。
二、充分挖掘资源，提升品德教育的着力点
在品德课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不拘泥教材，要大量利用身边的课程资源，开展儿童喜闻乐见的活动，在活动中进行活动教育。例如，在教学《珍爱我们的生命》一课时，基于学生对生命意义的认识和体验开始丰富、深化，他们不仅感受到自然的生命，而且感受着社会的生命和精神的生命。但是一些不良信息的影响，不少小学生又深陷精神迷惘的危机中，此时的生命教育成就尤其重要了。因此，我在本节课设计了四个主题活动：1.珍爱生命，感恩父母；2.珍爱生命，健康愉快地生活；3.珍爱生命，勇敢面对困难；4.珍爱生命，我们规避危险。四个层层递进，从诗词《生命如歌》导入到婴儿出生视频认识到“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，进而激发热爱生命之情，然后通过汶川大地震、残奥会等典型事迹，了解生命的成长会遇到难题及顽强拼搏，进一步激发学生珍爱生命之情，最后通过游戏活动，让学生在游戏中接受教育，学会规避危险，增强自救能力，树立积极的生命观。
三、善于拓展延伸，践行品德形成的落脚点
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”许多德育工作的实效性不强，主要表现在学生的品德形成脱离学生生活实际，将品德从学生的生活中剥离出来作为一门知识去传授。品德课教学的落脚点是培养学生从小养成良好的道德品质和行为习惯，热爱生活，健康成长。我们要从学生的生活经验和已有知识出发，创造条件，引导学生开展观察、体验、操作、交流等活动，通过丰富多彩的学习实践活动，使自己的行为以及情感态度得到升华，逐步提高认识社会，参与社会，适应社会的能力。如教学《老师，亲爱的老师》一课时，我提前一节课给学生布置了一个任务：让学生当一次校园小记者，采访其最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。上课时请小记者代表给大家谈一谈自己的采访经历？课上我边听代表汇报边点拨：“你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？”为了让学生进一步了解校长职责，我适时加以补充说明：“校长每周要组织全校老师学习一些新的教学理念和管理方法，他在此之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……”
在学生充分认识学校中每个岗位职责后，我把话题一转，问学生：“同学们，你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会变成什么样子？”给时间学生展开想象的翅膀来回答。我根据回答，让学生边欣赏歌曲动画：感恩的心，边点拔：“无论是不善表达的保安师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。”接着让学生把自己最想说的话写在心形卡上，写给学生昨天采访过的人并把心形卡送他。经过这一系列活动潜移默化地导入后，学生更尊重校园里每一位工作人员的劳动了，校园更文明了。
总之，德育在品德与社会学科中的渗透是十分重要的，它必须与教学工作紧密结合在一起。教师若能在品德与社会学科中有机的渗透德育工作，学生定能在掌握知识的同时接收到良好的品德教育，才能成为建设未来祖国的栋梁之材。
参考文献：
[1]李建钧.拨动心弦的细节德育[M].苏州大学出版社.2011(07).
德育教育并不仅仅是班主任的事情，在科学学科中渗透德育内容，能够起到很好的育人效果。教师在科学教学活动中，在科学调查实践中，在科学实验研究中，向学生渗透德育知识，对学生进行德育教育。
相关内容
学习第一单元“地球和地表的变化”，让学生在观察实验、了解中珍爱生命；第二单元“声音的秘密”，关爱自我的身体健康；第四单元“生活中的材料”，在学习科学知识的氛围中热爱科学，在实践应用的过程中热爱家乡。
所需保障
电脑、电视、课件、酒精灯、矿石、传播声音的仪器等材料。
每一次科学课都会向学生渗透德育知识，因为教育并不是班主任一人的事情。主要集中在如下几个单元的课堂中，活动具体安排
9月1日至19日，《地球和地表的变化》向学生渗透保护环境，珍惜矿藏，爱护地球的意识，通过师生交流，让我感受到学生的知识面很广。同时，学生也表达了我们身边需要保护环境的建议。
9月28日至10月21日，《声音的秘密》向学生渗透爱护耳朵，欣赏音乐美，保护环境的思想。学生意识到很多对耳朵有害的行为，也让我体会到德育教育的重要性。
11月7日至25日，《生活中的材料》——热爱生活，善于观察生活，善于探究知识；在深入了解知识的基础上，学生也感受到许多安全、环保、历史等领域的知识，提供了学生思考的空间，增强了学生思考的意识。
对学生渗透德育教育，让学生感觉到科学学科也是一门有用的学科。通过本学期的师生共同努力，学生会上、爱上科学，又怎么能忽视德育的作用呢
1、培养工匠精神，是从孩子就开始的，从教育上就决不允许强迫孩子，给孩子增加负担，让他们活得开心快乐，还有什么比这更能激发孩子的爱心和想象力呢？一个热爱生活、珍爱生命的人，才会对工作专注，才会精益求精，才会一丝不苟，做出精品。
2、因为工匠精神的精髓，就是专注、严谨、耐心、注重细节、追求完美、淡泊名利，所以工匠精神的培养，是一个长期的过程，根本在教育。
3、专注于手中活计，至臻至善，精益求精，只为精品，不为其他任何功利第二目的。专注事业本身质量，倾力打造完美作品，不厌其烦地打磨个别细节。这是工匠精神。
4、无论工作、创业、做事，工匠精神让人专注事情本身，而非功利，是一个人成功的必备精神。
5、回望每个人的过去，其所取得的成绩无不源自自己真心付出，在钻研中潜心发挥自己的才智，流血流汗，渐入佳境，找到要诀，坚持不懈继而炉火纯青。
6、我们需要再发扬，奋斗中永不可或缺的就是这种实干求真求精的工匠精神，而不是与之相对的：投机取巧，囤货居奇，利用尔虞我诈打造“捷径”，取得所谓的暴发、成功。
7、如果你有更高的奋斗目标，就有必要在适当的时候停下手中的活计，抬头看看路，看看别人，找找差距，想想原因，比比初心，端视自己，然后找到最适合自己的方法，再干不迟。
（来源：文章屋网 ）
亲爱的老师、同学们：
早上好！新学期开学已经第五周了，这一个月以来，学校的各项工作也在有条不紊的进行着，但是根据同学们的表现我们也发现了一些问题。比如：楼道内大声喧哗，不能做到慢步轻声；进校、放学还有追跑的现象，这些问题都是一些不安全的隐患。每年的三月都是安全教育月，因此今天我国旗下讲话的主题是：防止意外伤害，加强自我保护。
同学们，校园就像是我们的一个家，那么校园的安全也关系到我们的日常生活和学习，关系到我们能否健康地成长；关系到我们的老师能否在一个安宁的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，我们要牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，把强化学校安全责任摆到最重要的位置。为了进一步做好学校的安全工作，我们一年级的小同学想给大家提出几点安全小提示，希望同学们能牢记心中：（一年级同学上台朗诵）
作为学校里年级最低的一年级小同学，他们用这首简短的小儿歌来表示他们对校园安全的关注，希望其他年级的同学也能够关注安全，以自身的实际行动来关爱自己，关爱他人，并且给低年级的小同学做一个好榜样。
同学们，生命是如此的美好，生活又是如此的多姿多彩。让我们珍惜生命，热爱生活，时刻强化安全意识，努力增强自我防范能力，为自己撑起一片安全的蓝天。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安上学，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花，祝愿我们健康的过完生命中的每一天。
我们的讲话到此结束，谢谢大家。
