时间：2022-07-15 02:19:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇绵阳中学实验学校，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、各批次普通高中录取分数线
第一批次
绵阳南山中学：649分
第二批次(民办普通高中)
绵阳东辰国际学校：658分
绵阳外国语学校：630分
绵阳南山中学双语学校：549分
绵阳中学实验学校：625分
绵阳南山中学实验学校：622分
三台中学实验学校：639分
江油实验学校高中部：610分
绵阳富乐国际学校：408分
第三批次
科学城第一中学：595分
三台中学：544分
江油中学：528分
绵阳市安州中学：481分
绵阳实验高级中学:612分
绵阳第一中学：546分
绵阳普明中学：501分
第四批次
江油市第一中学:550分
三台县芦溪中学：503分
三台县第一中学：454分
盐亭中学：443分
梓潼中学：486分
北川中学：466分
平武中学：418分
第五批次
高新区实验中学：450分
江油市太白中学：476分
绵阳市开元中学：411分
绵阳市秀水中学：409分
绵阳市第三中学：425分
绵阳市丰谷中学：408分
二、全市普通高中最低录取控制分数线为408分。
迈进校门，迎面一本翻开的古铜色书卷，铭刻着《广汉中学实验学校赋》，它记述着实校的百年历史，积淀着深厚的文化底蕴，展示着开放的博大襟怀；教学区的走廊墙壁上，悬挂的名人名言和学生的艺术作品，让同学们感受到的不仅是名言的内涵和真谛，艺术的高雅和魅力，更是自信、自豪和自励……所有这些都折射出一种正确世界观、人生观和价值观的牵引能量。
2012年是这所百年老校裂变的一年。这年七月，学校迎来了一位校史上最年轻的校长――凌明川；这年十月，广汉中学实验学校中层干部，全部实行校内非定向公开竞聘上岗……
“学校的魂是什么？”
“追求一个价值，树立两种意识，培育三园文化品格，实现四个愿景。”
校长凌明川解释说：“追求一个价值――立德树人；树立两种意识――好习惯铸造好人生，改革创新促发展；培育三园文化品格――关爱与尊重的人文校园，和谐与温暖的精神家园，欢快与成长的育人乐园；实现四个愿景――管理服务的楷模，教改探索的前沿，师德校风的表率，育人质量的标兵。”
思路决定出路，想法决定做法。科学的办学思路、创新的实践探索，使广汉中学实验学校得以产生新的裂变――
结构优化，同样的干部会释放出热核裂变的能量；人力资源的优化配置，中层干部岗位的调整，能调动干部队伍的积极性，提高教育教学效率；定位准确，同样的教师会发挥成倍增长的潜能；导航科学，同样的学生能展示出几何级数的才智。
聚焦班子――队伍结构优化，人人以身作则。涡轮增压，提速发展牵引力。
2012年10月，广汉中学实验学校中层干部，全部实行校内非定向公开竞聘上岗。广汉市委市府相关部门派出干部与教育局领导共同组成评委团，对参加竞聘教导处、政教处、总务处、教科室和办公室等“三处两室”正副主任岗位的17名教师的竞选演讲进行评价，当场亮分，胜出者由教育局任命上岗。自愿、公开、公平地选择学校中层干部，是广汉市教育局的新举措，也是广汉中学实验学校办学历史上干部人事制度的首次改革。
由5名正副校长、书记，三处两室的6名正副主任组成的实验学校干部队伍，年龄梯度平缓，性别搭配适宜，学科结构合理，学历职称较高。人力资源的优化配置，为实验学校这辆“国产红旗车”的动力系统加油增压，加大了提速发展的牵引力。
履新一年多，实验学校各处室干部不仅所教学科成绩突出，而且还充分发挥聪明智慧，所负责的部门工作卓有成效。每个处室紧紧围绕学校的“四大工程”“四个课堂”和“四大愿景”，以教育科研为抓手，创造性地开展工作，效果显著，得到师生肯定。
聚焦理念――科学准确定位，尊重学生个性成长。转型升级，绿色发展推动力。
“广汉中学实验学校是一所初级中学，其定位就是基础教育。”凌明川校长说。联合国教科文组织定义基础教育是“向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育，“它的目的是使每个人能够发挥自己的潜力，创造性和批判精神，以实现自己的抱负和幸福并成为一个有益的公民和生产者，为所属的社会发展贡献力量”。这同当代中国的教育方针同工异曲。基于学校定位，他们提出“绿色发展”的理念。
唯物辩证法认为，事物的变化，外因是条件，内因是根据，外因通过内因而起作用。实验学校为每个学生提供机会均等的优质教育资源，而学生最终毕业的成绩是参差不齐的，这再次证明内外因的辩证关系。
教育质量的提高，不能走靠增加课时、机械训练、题海战术的外延式发展的歧途，而要走内生持续、绿色发展的内涵式发展之路，即重视学生良好行为习惯的养成，改革教育教学方法，拓展学生成才的课堂维度。学校以扎实推进“四个工程”为引领，挖掘和整合课程资源，激活了“四个课堂”，学生的智力和非智力素质都得到了提高。
校本课程承载着学校品牌的精髓。该校正在如火如荼地进行着“基于学生发展为本的菜单式校本课程建构研究”项目探索。每周三下午是学校最靓丽、最具生命力的风景，现开设有金话筒主持人、梦幻摄影班、国标太极、书法、罗汉松器乐队、红豆杉舞蹈队、大叶榕合唱团、快乐数学、趣味物理、英语角、实中讲坛等16种特色鲜明、意趣盎然的校本课程，滋养着学生发展的基因。
聚焦创举――大胆改革创新，科研项目“供油”。四轮驱动，和谐发展大马力。
“我校正处在‘成德绵’同城化的第一结点上，要在南有成都，北有‘二阳’（德阳、绵阳）的夹缝中求生存、谋发展，必须坚持改革开放这一重要法宝，进行全方位改革创新。”凌明川校长十分严肃而淡定地谈到在实验学校履新一年的思考与实践。
为夯实教育队伍的“职业锚”，实验学校扎实推进“四个工程”――以技为力的名师工程，以章为绳的规则工程，以景彰魂的校园文化工程，以心换心的温情工程。学校充分挖掘各种教育资源，促进学生个性发展。他们全力激活“四个课堂”――夯实以智育课程为根本的第一课堂，丰富以艺体课程为核心的第二课堂，拓展以家校互动为阵地的第三课堂，开发以区校联动为平台的第四课堂――有效整合和挖掘各种资源，为学生成人成才供给了源源不断的丰富营养元素。
先进理论指导实践，全员参与教育科研。“基于学生发展为本的菜单式校本课程建构研究”项目，以发现和培养学生兴趣，满足学生愿望，促进学生个性发展，建构体现时代特征、反映学校特色、适合学生个性化发展的学校课程群和校本教材丛为主要目标，研究工作，进展神速。
“‘三・三’式高效课堂教学路径探究”课题，以“学生为主体、教师为主导、实践为主线”的“三主”为导航，以“学生任务要具体、教师讲评要精辟、检测题目要经典”的“三要”为导学案规范，以“不看不讲、不议不讲、不练不讲”的“三不”为课堂教学前提，成果丰硕，同行注目。
“学生自主管理、自信成才的途径和方法研究”和“新媒体时代依托家校同心共育，加强青少年思想道德建设的途径研究”课题，其核心为“三园同建”：家庭即学园，学校即家园，家校共建育人乐园；“三教同步”：学校教育、家庭教育、家教指导协调发展；“家校同心”：瞄正同一个准心――对症下药，树立同一个恒心――不怕反复，围绕同一个圆心――学生发展。
开创学校后勤服务社会化的先河，实现后勤岗位由劳动关系向劳务关系转变。学校对临聘人员实行物业公司化管理，与物业公司签订合同协议，临聘人员与物业公司双向选择，签定劳动合同，履行职责与义务。
实验学校全体教育人士正在努力追求“上善若水”的境界。他们把日常教学活动当伟大事业来操办，把平凡教育工作当课题来研究，奉献社会、服务他人、成就学生、提升自己。笔者深受感动，真要为他们引吭高歌。
一年来，广汉中学实验学校奋勇前行，“四大愿景”的美梦渐行渐近。学校探索的“家校同心圆”校本课程，作为家长学校的范例，于2013年3月被教育部关工委向全国实验基地推荐。创新的立德树人的“四个课堂”路径，受到国家教育部和省教厅有关专家的赞赏。
早上8点,成都市劳动模范张仕凤收拾停当,和丈夫穿上相同的深蓝色工装一起出门。从所住的“红光家园”小区到单位――四川永冠商业设备有限公司,走路不过10分钟。一路上两人说说笑笑,转眼就进入公司开始了各自的工作,晚上下班后又一道回家。如今,“长白班”、“两班倒”是这个家庭的“生物钟”,“日出而作日落而归”的“老黄历”成为历史。
告别了面朝黄土背朝天的农耕生活,郫县红光镇居民张仕凤一家正经历着一场深刻的变革――从形式到内容俨然打上了“城里人”的烙印,对此,他们逐步适应并从中收获着自信与惊喜。
记者近日走进郫县成都现代工业港,在这个被誉为“工业引擎”的地方搜寻张仕凤们的身影。从一张张自豪的笑脸、一个个鲜活的故事中,我们体会到这种“选择”的快乐,也洞见到广大农民的未来,更感受到西部大开发10年来所取得的成果。
比翼齐飞,夫妻双双把厂入
张仕凤夫妇所在的四川永冠商业设备有限公司是最早进入成都现代工业港的外地企业之一,也是吸纳当地失地农民的“大户”,现有职工600余人,厂里“双职工”比比皆是。
41岁的罗义现任喷塑车间的班长,领导着一支50余人的团队,管理游刃有余,而当这个组长前她的“领导经验”仅限于管理自己的小家庭。进厂之前,罗义家里共有6亩地,丈夫常年在外打零工,双亲又年老体弱,种田的担子就落在她一个人肩上。“一个女人种5个人的责任田,累得要命收成还薄,只够填饱肚皮。”罗义常怨自己命不好,只能倚仗这几亩田过活。自打2006年5月被永冠公司一纸招聘启事“吸引”,罗义选择了另一种活法――当工人,挣工资,换身份!
月薪从进厂头3个月的200元、800元、900元到现在除去“五险”拿到手的近3000元,从普工到材料员再到班长,一路走来,罗义的个人价值得到了充分体现,自身才能也得以尽情施展。
“进厂7个月零20天,组长让我替他领两天材料”,罗义没想到这就是自己走上管理岗位的发轫。即便只是个简单的领料任务,也难住了“字都认不全”的她,咋办?只有下苦功夫!看、问、记,反复写,反复背,不认识的字下班带回家问小孩,别人午休,她就跑库房一张单据一件实物地对照,“好长一段时间做梦都是数据、单据满天飞……”
凭着庄稼人吃苦耐劳的劲头,罗义仅用了半年时间就理顺了一摊新活儿,并且靠着乐观、合群的性格赢得了手下50多名职工的拥戴。
眼看工资越拿越高,聪颖的罗义又动起了心思:自己好不算好,夫妻共同进步才最好!她说服有一技之长的丈夫来厂里干:“基本生活有保障,比打零工稳定,干得好还有晋升空间。”可丈夫碍于情面一直抗拒:“哪有在老婆手下做活的说法!”僵持不下时,罗义拿出“职场巾帼”的泼辣,给男人下了“最后通牒”:不进厂上班,就离婚!
去年12月,犟脾气老公终于“缴械投降”。如今,夫妇二人一个在喷塑车间当组长,一个在电焊车间当普工,丈夫的收入是妻子的一半。“没关系,只要好好干,厂里不会亏待咱!”两人都有信心。
“以前好多字会认不会写,现在我也会耍电脑了!”虽然家里还有地,但转型成功的她早已断了“走回头路”的念想,“生活就是要向前看嘛,过两年等娃娃中专毕业能自己挣钱了,日子就更无忧无虑了。”罗义对前景很是乐观。
一个选择,改变两代人命运
说起孩子的教育问题,工业港里成都勃克啤酒厂的朱建秋颇有见地。女儿小予现在重点中学――绵阳中学“物理实验班”念高二。小姑娘成功实现了择校“三级跳”,这被朱建秋的同事们奉为学习的“样本”。
“样本”背后,是一个农村妇女勇敢的自主选择。这一个选择,改变了两代人的命运。
13年前,朱建秋在德源镇前进村当团支部书记,“工作繁琐但眼界很有限”。看着活蹦乱跳的女儿一天天长大,朱建秋心头常泛起一阵复杂的情绪:希望女儿走出一条与自己不同的路,又怕她跟自己一样被“土地”拴住手脚。
1997年,重啤集团成都勃克啤酒厂落户成都现代工业港,这为朱建秋的人生开启了一扇门。经过激烈的思想博弈,她毅然辞去村团支书一职,成为该厂的首批员工。
“在那个年代,团支书是村干部的有力人选,前景大好,我的选择让很多人不理解!”朱建秋顶着来自父母、亲戚、乡邻的多方压力,在丈夫的支持下上起了班。
起初,朱建秋干的是库管员工作,秉持认真负责的工作作风,她几乎没经历“阵痛”就顺利完成了“转型”。此后,被厂里提拔为开票室主任。“虽然旺季工作量巨大,但比起当团支书还是单纯很多。”工作有规律加之心态从容,让朱建秋腾出更多精力照顾女儿。
小予在德源小学念到四年级时,朱建秋作出一个重大决定:将女儿转学到郫县实验学校。“听专家说10岁左右是个转折点,直接影响到孩子的未来。”朱建秋平时很注意收集教育资讯,这个决定帮小予实现了从“村小”到县城最好小学的“一级跳”;到了“小升初”,自信的小予主动表示:放弃保送郫县一中的名额,自己考更好的学校!朱建秋就带着女儿奔成都、跑绵阳……考试结果让一家人很是欣慰:女儿被成都树德中学(光华校区)和绵阳中学双双录取!选哪所学校呢?朱建秋倾向于成都,而小予更喜欢绵阳,最终,大人尊重了孩子的选择。
如今,小予是绵中“物理实验班”里的尖子生,前不久参加全国中学生物理竞赛,还获得了三等奖。更难能可贵的是,她不光成绩优异,性格也很讨人喜欢,可谓品学兼优。小予常跟妈妈说,感激那个转学决定,给了她一条更宽的路。“而我要感谢自己当初勇敢迈出的那一步,改变了两代人的命运。”朱建秋有感而发。
成功转型,踏上美好人生路
记者在采访中了解到,目前郫县现代工业港已建成规模以上企业280家,从业员工达2万余人,不仅有郫县当地人,还有外地的失地人员。
面对他们在“转型”中遇到的种种难题,成都现代工业港党工委想方设法帮助解决。在员工子女就学、家属就业及医疗、住房、婚恋等方面给予贴心服务,免去了大伙儿的后顾之忧,使这些昔日的“农民”顺利融入了新生活,闯出了属于自己的新天地,许多人成为技术尖子、管理人员……他们心中,有对前生的感慨,对现世的知足,更有对未来的希冀!
【关键词】高中化学；实验；改进
1.改进乙酸乙酯的制备实验
1.1教材实验分析
人教版必修2化学教材中乙酸乙酯的制备是一个重要的演示实验，教材中对实验现象所述如下：“可以看到，液面上有透明的不溶于水的油状液体产生，并可以闻到香味。这种有香味的液体叫做乙酸乙酯。”按照教材上的方法所述，生成的乙酸乙酯位于饱和碳酸钠的上方，乙酸乙酯和饱和碳酸钠均是无色透明的液体，坐在教室前排的学生可以闻到有一定的特殊气味，而坐在教室后方的同学可能既不能闻到气味又不能看见乙酸乙酯的存在。
因此，本人对原教材实验略作改进，在制备乙酸乙酯之前的盛有饱和碳酸钠的溶液中滴加几滴酚酞指示剂，由于饱和碳酸钠溶液呈碱性，溶液会呈现红色，而产生的乙酸乙酯浮在水面上，由于颜色的不同，会产生明显的界面，随着反应的进行，红色会慢慢的变浅，透过这一现象还可以引导学生思考饱和碳酸钠在这个实验当中起到的作用之一是中和挥发出来的乙酸。
1.2改进后的实验装置图及实验现象
1.3实验总结
（1）通过本实验的改进，增强了乙酸乙酯制备实验的可观性，使得实验现象更加明显，解决了因学生在教室就座位置的限制而观察不到乙酸乙酯产生的问题，从而增强了实验结果的说服力。
（2） 乙酸乙酯的制备是高中化学的经典演示实验，其中用到饱和碳酸钠，关于饱和碳酸钠在此实验中的三个功能：即降低乙酸乙酯的溶解度、溶解乙醇、中和乙酸一直是高考考察的热点，用酚酞与饱和碳酸钠显红色，并且随着反应的进行红色变浅这一现象，可以使学生更好的理解实验制得的乙酸乙酯中含有挥发出来的乙酸这一杂质，然后通过消耗碳酸钠而与乙酸发生中和反应从而将其出去这一原理，使学生由被动的接受理论到亲眼目睹这一实验过程，这样有利于增强学生的科学探究意识，培养学生的实验思维和探究能力。从而可以引发学生继续探讨本实验的另一个探究问题既如何有效的防止反应原料挥发。
2.铁与水蒸气反应的实验改进
2.1问题的提出
人教版必修一教材中铁与水蒸气的反应实验被设计为一个科学探究实验，课本采用湿棉花作为水蒸气源，用一支稍大的试管加热铁粉与水蒸气，但本人在实验过程中发现如下问题：第一，棉花如果沾水太少，会导致水蒸气不足，实验没法顺利进行。如果棉花沾水太多，则又会有明显的水滴流动而冲走铁粉。第二，按照课本装置的操作进行实验，由于棉花的着火点很低，在加热到后面时棉花容易烧焦，且此实验持续性差，产生的氢气气流断断续续，反应时间长，成功率很低。
2.2改进后的实验装置与步骤
改进的装置为导管、橡胶塞、圆底烧瓶、铁架台组成的水蒸气发生装置，替代了教材中的湿棉花做为水蒸气源，将还原性铁粉事先与一定量的粉笔碾碎后的颗粒一同混合（由于粉笔具有一定的吸水，将粉笔颗粒与铁粉一同混匀，有助于锁住水分，使其充分反应）先加热酒精喷灯使将铁粉烧至红热状态，再点燃酒精灯加热圆底烧瓶提供水蒸气，大量的水蒸气和铁粉接触，可以看到尾端产生的氢气进入盛有肥皂水的蒸发皿中并且产生大量的气泡，点燃尾管可以听到爆鸣声，证明产生了氢气，成功的完成实验。
2.3实验总结
此实验改进的优点在于摆脱了棉花提供水量的局限性，而且将铁粉与粉笔颗粒混合可以提高铁粉与水蒸气接触的面积，能够保证其充分反应，并且粉笔熔点高不易燃烧，可以对其直接进行加热，通过实验验证，此反应速率较改进前更快，实验效果更明显，实验成功率大大提高了。
并且次实验的改进也正好体现了教材设置此探究实验的初衷，教材上叙述“请设计一套装置，使还原铁粉与水蒸气反应，这套装置包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验产生的气体等部分。”并要求学生设计并画出实验装置简图。教材提供了上述图中的一种方案，让学生在条件允许的仪器用品中自己设计并任选方案进行实验，所以，对次实验的改进不仅提高了实验成功率，节约了实验的时间，使实验现象更加明显，还有助于培养学生设计实验、动手实验的探究能力，学生敢于挑战教材权威、敢想敢做，使学生感受到科学探究带来的无限乐趣。
【参考文献】
[1]刘新知.化学教学论[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]唐娟.高中必修教材化学实验设计与创新的研究[D].湖南范大学，2012
你好，我是一个工作了6年的“不新不老”教师。在这几年的锻炼之中，我对日常的教学流程已相对熟悉，但我并不想止步于“当一名合格的老师”，我一直在寻求更多的专业成长空间。来信向你请教，希望你能为我指点一下方向。
小 林
2012年11月13日
小 林：
你好，感谢你对我的信任。你对教学和专业发展的热情很打动我，我愿意和你谈谈自己的一些浅见。
说到你的问题，教师应怎样使自己的教育生活有不断的更新与升华？古人的话当给我们以启示，“读万卷书，行万里路”。当然，古人的话有其特定的时代语境，在今天，我们该怎样以这句话来指导自己呢？我以为，可以把它转化成一个具体的目标：读100本与教育有关的书，读100本与教育无关的书，走访100所学校，结识100位不是本地区的教师朋友。这些，也正是我自己在做的事。
从某种意义上来说，我们教师是遇上了一个好的时代，正如电影《霸王别姬》中那个老班主对弟子们说的：“你们算是遇上了！”当前，不论是体制内的教育官方力量，还是体制外的民间教育力量，包括教师自我的觉醒，都重视两件事：教师读书与教师专业发展。而且这两件事往往是被直接联系在了一起，读书被视为教师专业发展的武器，所以“被读书”现象也比较普遍：学校集体为全校教师统一购买若干本教育书籍，要求大家读并写下读后感，有些学校还搞些读后感评奖，而有些学校把读后感收起来作为学校的备查资料后就此结束。至于教师们读书的真正收效只有天晓得了！把读书的目标直接指向教师专业发展，我以为是太形式主义了，这样虽然好操作，但用佛家的话来说，就是“着相”了！一个优秀教师的成功离不开读书，但读书不一定能成就一个成功的优秀教师。教师的专业发展有着许多的促成要素，读书只是其中重要的一项。所以，读书对教师而言，应该是一种状态，行走的状态！
“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”我对此深以为然，我也一直认为，读书是最美丽的事！读书可以认识自己，知道自己的渺小与不足，从而去探寻未知的世界。读书可以长才，人非生而知之，书籍奠定了我们生存的精神基础。读书可以怡情，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然”，这样的文字，可以让我们感动与咀嚼一生。读书可以学会做人，智者用读书蕴养自己的品性，而愚者用读书养成自己的“心高气傲”，这样极端相反的例子在现在进入基层学校的研究生们身上见得太多。
教师要读100本与教育有关的书是比较容易理解的，那么，教师为什么要读100本与教育无关的书呢？其实，一个好教师应该了解的不能局限于教育，读书是读教书育人之道。人世百态，可以促进我们对教育的理解，都可以读出为师之道。比如，武侠玄幻小说是最通俗的书了，假如有心，同样可以体悟到教师的成长之道。如《凡人修仙传》的主人公出身乡野，资质平庸，但不懈努力使之成为人界翘楚。《飞升之后》让我们知道想要见到更美的风景，只有更上一个层次，一名优秀教师只有跳出学校这个“碗口”，才能踏上真正的教师专业发展通途。《偷天》里佛门天尊的一句“我欲为人”，告诉我们要关注自己身边的家人，教师的奋斗应该建立在家庭幸福的基础上。所有这些小说的主人公都有着自己的独门绝招，而好教师也应该要有自己教育教学方面的绝招与特色。在成长路上，这些小说主人公都离不开门派资源的支持，恰如我们教师专业发展路上也需要专家引领与同伴支持，但想要成为一代大家，则必须博采众门派之长，自成一家。最后，我想，好的武侠玄幻小说要让读者有强烈的代入感，投入小说的情境中，而优秀教师的课堂，也同样要让学生能有积极投入学习的意愿。
教师读书，是一种比较自我的修炼，那么，“走出去”，则是一种入世的修炼。
我们可以学古人，寻访名山大川、幽村僻巷，甚至是异国风情。这样的游历能在社会与自然的环境中提升自己的精神境界，并把这种提升回馈课堂，回馈学生。就如我的朋友杨浦高级中学的李逊芳老师游历世界各国的美景，采集当地音乐风情，然后带回学校开设《觅影寻声》特色音乐课程，把自己的收获与更多的学生一起分享，这是一件多么美好的事情啊。
我们还可以走访各种不同类型的学校，可以体会不同的教育理念及方法，并能从更高的层次来解析课程在学校的实施等问题。
前段时间我去了闵行区平南小学，听了程遥老师的一节口琴课，几天后又在虹口区实验学校听了江韡书记的一节思想政治课。非常凑巧，这两个学校都是上海市的“新优质学校”。“新优质学校”强调要将教育关怀公平地惠及来自不同社群的全体学生。具体地说，就是没有办法挑生源的薄弱学校，在政府均衡配置教育资源前提下，学校综合办学水平、育人质量明显提高，成为周边百姓满意的好学校。我发现两所学校的校长，不论是平南小学的张小娟校长，还是虹口实验学校的胡培华校长，语言魅力很强，但这个仅仅是表象。除了善于沟通，他们能把学校办好，我发现只因为一点：他们都是把学校当自己“家”一般来建设的，而不是把学校作为自己的政治资本。如燕衔泥般努力与用心，只有这样的校长，才能把学校真正建设好。
结识不是本地区的教师朋友，可以了解到不同状态下的教师专业发展情况，遭遇不同风格与流派的教育思想的碰撞与交流，有助于自己教育思想与理念的形成与完善。
想要结识不是本地区的教师朋友，可以通过两个途径，一个是网络，还有一个是外出参加学术活动。当然，这两个途径有时候会是重合的。走一走，你就会发现外面的世界很精彩，同时，你也会认识一些与你生活环境中完全不一样的人，并与一些人结下一份特殊的缘分，或许，这些人会成为照亮你教育天空的一颗星星。
今年暑假，我去江苏溧阳参加了生命化教育优培计划教育叙事研讨会，这次，我是和浦东教育发展研究院的王丽琴博士结伴前往的。以前我们单独深入交流的机会并不多，而这次前往溧阳走了近4个小时的车程，我们各自交流了自己的研究现况和教育教学思考，谈得简直有点酣畅淋漓的感觉。这次公益研讨会是教育学者张文质先生组织的，屈指算来，这已经是我今年第三次与文质先生遇面了。我还遇到了四川绵阳的谢云老师和他的“知行社”团队，由此我认识了李杨老师，因为她的专业发展状况有点像以前的我，她是音乐专业出身，教了两年音乐后“被改行”而教语文。她似乎越教越喜欢。我问她是否会最终走回音乐教育路，与我不同的是她却准备在语文教学路上走下去。
第二天晚上的教育叙事朗诵会结束后，文质先生建议：“到操场上去仰望星空吧！”一呼百应，大家到了操场上席地而坐，清风徐来，星辉满地，不知道谁说了一句，我们应该唱歌。“最好歌词里带着星星的！”王丽琴老师说，于是大家开始搜寻记忆里带着星星的歌，《星星点灯》《昨夜星辰》……这些人，这些事，如今依然清晰地在眼前浮现，他们让我知道，这个世界上我们还有着许多在精神上守望相助的教育者，教育路上我们不是孤独的。这就是“行路”的意义所在吧。
去读书吧，去行路吧！就让我用梭罗的诗句与你共勉吧：“我步入丛林，因为我希望生活有意义。我希望活得深刻，吸取生命中所有精华！把非生命中的所有一切击溃。以免，当我生命终结时，发现自己从没有活过！”
陈 璞
【关键词】教材 作文 教学
教材是作文最好的例子，语文课本中的文章是中外众人智慧和知识的结晶。李镇西老师也说过“最好的作文范本，就是课本。”为了达到“自能作文”这一目标，新课程标准对高中语文课程目标、结构、内容、评价等方面进行了改革创新，树立了“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。在选文方面，力求每篇课文都有较丰富的文化内涵，又适合于作为学生学习阅读的范例；既有利于提高学生的人文素养、培养学生的情感和审美观，又有助于学生养成良好的阅读习惯，从而更进一步提高写作能力。所以，只有充分利用新课程标准的语文教材，以书本为中心，从文本中挖掘“泉水”，才能更好地指导学生写作，作文教学才能开拓出一片新天地。笔者仅以自身教学体会，谈谈如何利用语文教材来指导学生作文。
一、教材是学生学习写作的例子
新课标教材的最大特点就是突出“新”和“活”字。每一个单元都有一个突出的主题，使教学目标更为清晰，学生在学习上更容易接受，新教材重点体现出了“以学生发展为本”的新理念。
在写作方面，学生往往不明确写什么和怎样写。虽然必修教材中每册都有作文指导，但是学生的写作如果不拓展开，是很难提高的。因此，如果能够很好地把握住课文内容，就为学生以后写作积累了素材，同时也有利于培养他们的逻辑思维能力。过去从知识出发，现在从实践活动出发；过去从教师讲解出发，现在从学生自主活动出发，应该说，这是一个根本性的转变。新课标教材阅读部分，以阅读能力的发展为内在线索，抓住主要实践环节（如整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等）作为显性标志，配合各种常用的阅读技能与自我能力发展为主线索，要求教师进行专题教学设计，目的是在实践活动中提高学生的写作能力。以教材为本，挖掘写作要素和写作手法，学生的习作中不时出现“依葫芦画瓢”的漂亮文章。
二、如何从教材中挖掘学生写作的例子
目前，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。
学生在写作文时，往往觉得没有什么内容可写。除了缺乏生活体验和积累之外，更缺乏老师的点拨、引导，缺乏用课本的范本之“长”联系对照己文之“短”，缺乏进行“对话文本”与扩散思维的训练。新课标教材每一个单元都有一个突出的主题。在阅读教学中，如果能够抓住每个单元的主题，引导学生将所学的知识转化为写作素材，相信学生一定找到写作的例子。如语文必修二第一单元的《荷塘月色》《古都的秋》《囚绿记》，第四单元的《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》就是两个不同的主题选文，可以分别指导学生学习写景散文的技巧和排比句式（段落）的写作练习。
同时，在讲授过程中应注意启发学生从不同的角度和侧面加以理解。例如《故都的秋》就是从多种角度来写古都的秋景、秋色、秋味、秋感；再如选修教材中的选文《六国论》就是典型的议论文文本，是总分总写作模式的经典范文。学生掌握了这些知识，在以后的写作中，就容易从课文中获取灵感元素，并加以创造性地发挥，轻松解决了“没有东西可写”或“难以下笔”的难题。如在教授柳永《望海潮》时，笔者就引导学生一句话（一首诗、一首词）点评古代杭州；学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，指导学生结合学过的《赤壁赋》，填一首《念奴娇》，学生非常踊跃，积极性很高，佳作频现。
另外，在课文文本学习中，学生还可以学会如何在作文中表达自己的想法和观点，完成作文写作“我文写我心”的写作目标。即要让学生从课文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。此外，在课文中还可以学到文章立意、构思、语言运用等方面的知识。在阅读教学中，要让学生把自己作文中存在的篇章结构、语法、逻辑、修辞等方面的问题同范文作比较，使学生看到自己的不足，从而能够取人之长而补己之短。
三、感悟生活，读写一体
学生作文能力的提高是一个漫长而复杂的过程。要使学生的文章成为有物之文、有我之文、有文之文，除了从教材中挖掘出例子，还需从以下两个途径去努力：一是感悟生活。要读两本书，一本是中外名著佳作的有字之书，教材选文和书籍上的经典文本都要读，人文科学和自然历史书籍都要看；另一本是社会人生的无字之书，社会人生、世间百态、人情世故、街议风云的事都要关注。挖掘自我性情，勇于作文实践，抒写性灵；要善于观察比较，感悟、体悟、领会生活，一有所感，就有所记录。真正使生活成为语文的内容，使语文成为生活的工具。二是读写一体。没有读就写，是无本之木；没有写就读，是“雾里看花”。要让学生深深懂得，为写而读，读是手段，故要读得全，读得透，书中自有作文法，书中自有营养液；为读而写，读是目的，故要写得勤、写得深，写出读书的体悟，写出读书的境界。读写一体，不断提高。
当然，课堂是学习的主阵地，语文课堂，是语文老师的舞台，因此作为课堂教学主要依托的教材也必须“与时俱进”“花样百出”，多一些充满时代气息的优秀文章，使学生学家们是怎样感悟生活、反映生活的，从而思考自己的生活该怎样来表现，将会收获颇丰，作文教学的效益也会大大提高。
