时间：2022-11-24 11:46:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师面试自我介绍，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Hell everyone.I would like to introduce myself to you .My name is ,and it was my 23th birthday yesterday.I graduated from *** university just now.My major is English.I can speak English with fluency and accuracy.You know , English plays an important role in the world ,so that the children in kingdergaten should learn to speak English in advance.In addition,swimming and playing basketball is my favorite sports.And I an also good at playing guitar and piano.I am an outing person.
I believe that I will get along well with children,I will be patient with them.And try my best to love them.I would be your best choice.THANK YOU.
英文版教师面试自我介绍范文
good morning everyone!
im nickole. im 24. i graduated from hunan normal universaty on shuda campus. my major is english education. after graduation, i have worked for one year in li yang听kids engish. my students are between 5 and 12 years old.
im outgoing and open-minded. in my spare time, i have broad interests. such as reading, surfing the internet, listening to music and even chatting with foreign friends online if possible. i like children very much. i think children are active, innocent and pure. with them, i feel very relaxed, plesant and younger. therefore, i learned a lot from my one year working experence.
teaching children english is very interested but it is also challeging. because children are always active, even sometimes very naughty. so teachers need a lot of patience to deal with children. the most important that i have learned from my one year teacing experence is that a teacher should have the kind of听the mind that always wants to go on learning. teaching is a job at which one will never be perfet. if i have the chance, i will try my best to be a good primary english teacher.
英语教师面试自我介绍
My plan for the future is that I would like to stay with children and share the moments in their lives and provide them with helpful advice, making friends with them and letting them feel you are the one they can talk and trust. I like English very much.with this idea, I want to combine my love for children with my ability of English together,so I can work in a pleasant environment doing the great things I enjoy doing.
I consider myself with rich potential of qualifying out as a good English teacher.I have a heart for children,a loving and caring heart.And I would certainly place it upon my students,being their close friend and sister.while with my creative and relaxing English teaching method,students would learn English through interacting with me or the others instead of being told what to say. I am also very open-minded and easy-going,which will make myself a popular figure everywhere.And of course I am very much the type of the girl next door.always willing to take in suggestions and create a fun classroom for our next generation.
I believe Ive said quite enough of myself. I hope you now know more about me than just now. I would certainly cherish this job and get along very well with all people out here.I thank you very much again for giving me this opportunity to talk with you.
当今社会，想要要找到一份好的工作，必须集天时、地利、人和一起，但在实际中，我们常常发现，一些条件很好的人，却始终无法顺利通过最后一道面试关卡。很多资质一般的却能顺利入职。实际上，面试官的提问并没有那么可怕，下面是小编为大家整理的5分钟面试自我介绍技巧，仅供参考。
5分钟面试自我介绍技巧 1、自我介绍的内容首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。
其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动;或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务;或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。
这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。
2、自我介绍的时间一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。时间分配上，可根据情况灵活掌握。一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。
好的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这三、五分钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。但也有的应试者想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。要知道面试考官会在下面的面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。
3、自我介绍的重要性通过自我介绍，主动地向面试考官推荐自己，这是面试组成结构的重要内容，同时也是面试测评的重要指标。
4、自我介绍的要点(1)自我介绍是应以面试的测评为导向。
自我介绍也是一种说服的手段与艺术，聪明的应试者会以公务员考录的要求与测试重点而组织自我介绍的内容，你不仅仅要告诉考官们你是多么优秀的人，你更要告诉考官，你如何地适合这个工作岗位。而与面试无关的内容，既使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃，以突出重点。
(2)自我介绍要有充分的信心。
要想让考官们欣赏你，你必须明确地告诉考官们你具有应考职位必需的能力与素质，而只有你对此有信心并表现出这种信心后，你才证明了自己。
应试者在谈自己的优点的一个明智的办法是：在谈到自己的优点时，保持低调。也就是轻描淡写、语气平静，只谈事实，别用自己的主观评论。同时也要注意适可而止，重要的、关键的，要谈，与面试无关的特长最好别谈。另外，谈过自己的优点后，也要谈自己的缺点，但一定要强调自己克服这些缺点的愿望和努力。
特别指出的是，不要夸大自己。一方面从应试者的综合素养表现，考官能够大体估计应试者的能力;另一方面，如果考官进一步追问有关问题，将令“有水份”的应试者下不了台。
面试中应试者的自我介绍，可以让考官观察到简历等书面材料以外的内容，如你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价以及你的精神风貌等。自信、为人等是其中的重要的潜台词，应试者务必注意。
最后，也是最重要的一点，那就是要有信心!
范文示例:我叫XXX，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。
今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
在求职面试中必不可少要自我介绍，只有展示个性自我介绍才能让面试官“选中你”，下面是本站为大家整理的5分钟的求职自我介绍范文，请阅读下文。
尊敬的各位考官、各位评委老师：
通过考试，今天，我以本岗位第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。
我叫***，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。
回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的自我介绍所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。
今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
大学毕业生面试自我介绍
各位老师，早上好!非常荣幸能参加这次面试，我是号考生，报考的职位是，希望通过这次面试能向各位老师学到更多东西。
我来自美丽的海滨城市，这一年24岁，是大学专业本科的应届毕业生。闽南的山水哺育我长大，我的血液里流淌着闽南人特有活泼开朗的性格和爱拼才会赢的打拼精神。带着这种精神，在校期间我刻苦学习，不负众望分别获得01-20xx年度二等奖学金，03-20xx年度和04-20xx年度三等奖学金，用实际努力报答父母和师长的养育之恩。
除了学习之外，我还主动参加各种社会实践活动。我曾担任教室的宣传委员，组织了几次教室和学院的公益活动：如青年志愿者助残活动，向孤儿院儿童献爱心活动等。组织这些活动以及和活动中和成员的相处让我学到了很多东西，对培养自己的能力和人际关系的处理有很大的好处，为我更快的走向社会提供了优良的平台。
此外，计算机和篮球是我业余最大的爱好，我计算机过了国家2级，除熟悉日常计算机操作和维护外，还自学了网站设计等，并自己设计了个人主页。我是教室的篮球队主力，我觉的篮球不仅可以强身健体还可以培养一个人的团队精神。
回顾自己大学四年的工作学习生活，感触很深，但觉的收获还是颇丰的。掌握了专业知识，培养了自己各方面的能力，这些对今后的工作都将产生重要的帮助。除此之外，也应该看到我的一些缺点，如有时候做事情比较急于求成，在工作中实际经验不足等等。但金无足赤，人无完人每个人都不可避免的存在他的缺点，有缺点并不可怕，关键的是如何看待自己的缺点，只有正视它的存在，通过不断的努力学习才能改正自己的缺点。今后我将更严格要求自己，努力工作，刻苦学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
这次我选择这个职位除了专业对口以外，我觉的我也十分喜欢这个职位，相信它能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。我认为我有能力也有信心做好这份工作希望大家能够认可我,给我这个机会!
大学毕业生面试自我介绍范文
各位考官：
早上好!
非常荣幸能参加这次面试，我叫xxx，应聘的职位是xxx，希望通过这次面试能向各位学到东西。
我来自美丽的海滨城市，今年24岁，是大学专业本科的应届毕业生。闽南的山水哺育我长大，我的血液里流淌着闽南人特有活泼开朗的性格和爱拼才会赢的打拼精神。带着这种精神，在校期间我刻苦学习，不负众望分别获得xx-xx年度二等奖学金，xx-xx年年度和xx-xx年年度三等奖学金，用实际努力报答父母和师长的养育之恩。
除了学习之外，我还积极参加各种社会实践活动。我曾担任班级的宣传委员，组织了几次班级和学院的公益活动：如青年志愿者助残活动，向孤儿院儿童献爱心活动等。组织这些活动以及和活动中和成员的相处让我学到了很多东西，对培养自己的能力和人际关系的处理有很大的好处，为我更快的走向社会提供了良好的平台。
此外，计算机和篮球是我业余最大的爱好，我计算机过了国家2级，除熟悉日常电脑操作和维护外，还自学了网站设计等，并自己设计了个人主页。我是班级的篮球队主力，我觉的篮球不仅可以强身健体还可以培养一个人的团队精神。
回顾自己大学四年的工作学习生活，感触很深，但觉的收获还是颇丰的。掌握了专业知识，培养了自己各方面的能力，这些对今后的工作都将产生重要的帮助。除此之外，也应该看到我的一些缺点，如有时候做事情比较急于求成，在工作中实际经验不足等等。但金无足赤，人无完人每个人都不可避免的存在他的缺点，有缺点并不可怕，关键的是如何看待自己的缺点，只有正视它的存在，通过不断的努力学习才能改正自己的缺点。今后我将更严格要求自己，努力工作，刻苦学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
这次我选择这个职位除了专业对口以外，我觉的我也十分喜欢这个职位，相信它能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。我认为我有能力也有信心做好这份工作希望大家能够认可我,给我这个机会!
大学毕业生面试自我介绍范例
小编为大家整理了些教师资格面试"自我介绍"优秀范文，大家不用满大街去搜了。说真的，网络资源的确很丰富，但是质量参差不齐，你需要一只慧眼帮你把把关，小编就是你的"眼"（捂脸中）。
范文一
各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。我叫***,今年**岁，汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和，能关心周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在***实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进取。成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作，体育教师是一个神圣而高尚的职业，希望大家能够认可我，给我这个机会！
范文二
各位尊敬的考官，早上好。今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。我叫***,现年**岁，*族，大专文化，平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。我曾经在**工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，开始我从事**工作，随后因公司需要到**,有一定的社会实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。加入体育教师的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得体育教师是一个正确的选择，这些就坚定了我报考体育教师的信心和决心。所以我参加了这次体育教师考试并报考了**,如果这次能考上，我相信自己能够在**中得到锻炼和有获得发展的机会。体育教师是一种神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，所以要求体育教师要为人民、为国家服务，雷锋曾这样说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这就是我对体育教师认知的最好诠释。所以，这个职位能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。
范文三
尊敬的各位评委老师，大家上午好！
我是第十一组15号选手，本科就读于生物技术专业。从小，我就立志成为一名优秀的人民教师，可以帮助孩子们答疑解惑，扫除求学道路上的障碍。我严格要求自己，提升自己各方面的素质，以期待着将来可以走上这三尺讲台，完成自己的理想，帮助更多孩子实现他们的理想。下面我将从三个方面阐述我此次参加生物类教师资格考试面试所具备的优势：
一、我大学所学的本科专业是生物技术，通过对生物类基础知识和实验技能的系统学习，为我将来就学生学习生物方面所遇到的问题进行答疑解惑提供了理论基础。
关键词：中职；语文教学；信息技术；整合；效率
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0174-02
在现代教育中，信息技术手段越来越广泛地应用到学科教学中。教师运用多媒体课件、网络交互平台等，使教学内容更加充实，使教学情境更接近学生的生活，使教学评价手段更加有效，使师生交流平台更加宽阔。英国语言学家柯里福（Ray Cliford）曾说过：“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师！”处于信息化教育时代的教师，如果仍然只是依靠一块黑板、一支粉笔在三尺讲台上进行传统教学，显然已经不合时宜了。
关于信息化教育
何为“信息化教育”？南国农先生曾经精辟地概括为这样的公式：“现代教育思想理论+现代信息技术=信息化教育”。可见，信息化教育不只是信息技术，它需要在先进、正确的教育理念指导下，选择合适的信息技术手段，开展有效的教学，它的本质是教育理念与信息技术的有机融合。
许多一线教师往往把目光放在教学信息技术的操作上，把原来的课堂板书变成了精美绝伦的课件。这样做，课堂容量增大了，课堂也的确热闹了，但所运用的信息技术对教学效果的提高却不明显。
笔者从事中职语文教学多年，在信息化教育中不断实践、不断反思。最初，将信息化教育理解为制作精美的课件，以图片、声音、视频等吸引学生。然而，在实践中却发现自己虽耗费了不少精力做课件，教学效果与传统教学却差别不大。“吃力不讨好”的结果让我开始重新认识信息化教育的本质。经过不断探究，笔者认识到，信息技术需要在先进的教育理念指导下与学科教学有效整合，方能有效地为教学服务。
实践案例
本文以《口语交际：应聘中的自我介绍》一课为例，谈谈笔者对信息技术与语文学科教学整合的探索与思考。
在设计这一课例时，笔者“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”，希望在有限的课堂时间里创设学生毕业时会遇到的就业情景，让学生学会在应聘过程中自信、得体地自我介绍，并充分展现自己的优点。
在传统教学中，笔者曾花很大力气描述应聘面试的紧张氛围，亲自展示应试者的各种表现，并让学生进行情景演练。但学生觉得求职应聘离他们的生活比较遥远，因此难以进入职业角色，教学效果甚微。为此，笔者改变以往的教学方式，尝试创设最逼真的面试情景，让学生融入职业角色。于是，笔者把信息技术与语文教学资源进行了整合，根据教学需要，选择了多媒体课件、相机或有拍摄功能的手机、网络这三项信息技术手段，开展信息化语文教学。具体教学流程如表1所示。
在第三环节“案例点评”中，笔者通过有效的视频素材，创设求职应聘的逼真情境，让学生在教室狭小的空间和课堂短暂的时间里迅速进入职业角色；在评价他人的面试表现时，学会应聘中自我介绍的方法与技巧。视频素材除了把应聘过程中自我介绍的语言表达展示出来以外，还把神情、动作这些态势语展示得很具体、形象，学生能直观地感受到在求职应聘中“态势语”也是重要的内容。这有利于学生对应聘中自我介绍的方法与技巧理解得更透彻，有利于教学目标的实现和重点难点的攻破。
在第四环节“情景演练”中，笔者通过引导学生运用普通的现代化信息技术，如相机和手机，采用微格教学模式，让学生扮演面试官和应试者，通过录像记录和还原自己的演练过程。学生观看自己的演练视频，对自己在自我介绍中的一言一行会有非常直观的认识，并在与小组其他成员对比中寻找差距，互相学习与提高，在最短的时间里达到最高的学习效率。
在最后的“拓展”环节，我利用网络，建立语文学习博客，创设了继续交流学习的平台，同时鼓励学生主动寻找相关的网络资源，让课堂在课外得到有效延伸，充分调动学生自主学习与探究的积极性。
在本课例中，多媒体课件不是用于单一的展示。视频素材是为创设教学情景服务的；使用相机或手机不是仅为激发学生的兴趣，还使学生通过自己动手记录下珍贵的视频材料，对自己的表现有更直观地评价。使用网络不是为了娱乐，而是为学生课后的重温课堂、深化认识、交流探讨提供更广阔的平台。每一个环节的设计，都是信息技术与语文学科教学的整合、重构，是为学生提供更有效的学习资源和学习工具。
李克东教授对信息技术与课程整合提出了三个基本点：第一，要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。第二，对课程教学内容进行信息化处理后使之成为学生的学习资源。第三，利用信息加工工具让学生重构知识。对照这三个基本点，我巧妙地运用了多媒体课件、相机或有拍摄功能的手机、网络这三项信息技术，实现了传统教学无法展现的内容，提升了语文教学的效率，真正彰显了信息化教育的优势。
综上所述，现代信息化教育强调的是信息技术与课程的有效整合。教师运用信息技术的时候，要认真思考这些技术是否为学生营造了更好的信息化环境，是否为学生提供了更有效的学习资源和工具。教育理念先行，巧用信息技术，提升教学效率，展现信息化教育的优势，这才是信息化教育的本质与旨归。
参考文献：
[1]南国农.信息化教育理论体系的形成与发展[J].电化教育研究，2009（8）：5-9.
[2]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育，2002（4）：26-28.
[3]孙启美.现代教育技术与学习模式走向信息化[M].北京：科学出版社，2010.
[4]王馨，郭丽文.信息技术环境下教学设计基础[M].北京：清华大学出版社，2011.
[5]胡来林.现代教育技术——面向信息化的教师专业发展[M].北京：电子工业出版社，2011.
[6]冯玲玉.现代教育技术——信息技术走进新课程[M].北京：北京大学出版社，2011.
[7]董蓓菲.语文教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2006.
生物技术专业自我介绍
我叫xxx，是浙江师范大学生命科学学院生物技术专业20xx届毕业生。请允许我来自我介绍一下自己，谢谢!
大学四年，我始终严格要求自己，全方面锻炼和发展自我。不断的加强与人沟通交流的能力并取得了很大的提高，积极的参加实践活动，大大的提高了我的实践能力。学习上，我踏实努力，以优秀的成绩通过了所有课程，连续三年获得三好学生的称号并获得二等奖学金，专业成绩名列前茅。实验操作能力在大学期间得到很大的提高，能够顺利地独立完成实验课程。同时，我广泛学习了英语、计算机等各方面知识，先后通过了国家英语四、六级考试，国家计算机水平考试二级，三级，能熟练操作计算机常用软件。我有着很强的学习能力和适应新环境的能力，较强的团体协作能力和实践能力。
我的学校浙江师范大学是安徽省省属重点大学，具备师范类及非师范类专业。我所在专业生物技术专业是非师范类的，侧重于生产应用，所学习课程是面向生物制药公司，发酵类公司，以及研发部门的。除学习了较宽广的生物基础知识外，我对生物技术的四大工程课程还有着较深入的学习。
生物技术专业自我介绍范文
大学四年，我始终严格要求自己，全方面锻炼和发展自我。不断的加强与人沟通交流的能力并取得了很大的提高，积极的参加实践活动，大大的提高了我的实践能力。学习上，我踏实努力，以优秀的成绩通过了所有课程，连续三年获得三好学生的称号并获得二等奖学金，专业成绩名列前茅。实验操作能力在大学期间得到很大的提高，能够顺利地独立完成实验课程。同时，我广泛学习了英语、计算机等各方面知识，先后通过了国家英语四、六级考试，国家计算机水平考试二级，三级，能熟练操作计算机常用软件。我有着很强的学习能力和适应新环境的能力，较强的团体协作能力和实践能力。
我的学校浙江师范大学是安徽省省属重点大学，具备师范类及非师范类专业。我所在专业生物技术专业是非师范类的，侧重于生产应用，所学习课程是面向生物制药公司，发酵类公司，以及研发部门的。除学习了较宽广的生物基础知识外，我对生物技术的四大工程课程还有着较深入的学习。
生物老师自我介绍
尊敬的各位评委老师，大家上午好!
我是第十一组15号选手，本科就读于生物技术专业。从小，我就立志成为一名优秀的人民教师，可以帮助孩子们答疑解惑，扫除求学道路上的障碍。我严格要求自己，提升自己各方面的素质，以期待着将来可以走上这三尺讲台，完成自己的理想，帮助更多孩子实现他们的理想。下面我将从三个方面阐述我此次参加生物类教师资格考试面试所具备的优势：
一、我大学所学的本科专业是生物技术，通过对生物类基础知识和实验技能的系统学习，为我将来就学生学习生物方面所遇到的问题进行答疑解惑提供了理论基础。
模拟面试法的涵义和特征
模拟面试是人才测评中应用较广的一种方法，它主要测试应试者的各种实际操作能力。它通过设置一定的模拟情况，要求被测试者扮演某一角色去处理各种事务和解决各种问题。同时，考官通过对考生在情景中所表现出来的行为，进行观察和记录，以测评其素质潜能，或看其是否能适应或胜任工作。模拟面试有如下几个特点：
1.针对性。由于模拟测试的环境是拟招岗位或近似拟招岗位的环境，测试内容又是拟招岗位的某项实际工作，因而具有较强的针对性。针对性表现在测试的环境是仿真的，内容是仿真的，测试本身的全部着眼点都直指拟任岗位对考生素质的实际需求。需要指出的是，有时表面上所模拟的情景与实际工作情景并不相似，但其所需要的能力和素质却是相同的。这时，表面的“不像”并不妨碍实质上的“像”。
2.直接性。测试内容与拟招岗位业务有直接关系，而且使考评人员能够直接观察应试者的工作情况，直接了解应试者的基本素质及能力，所以更具有直接性；同时也表现为考生在测试中所做的和所说的与拟任岗位的业务直接地联系着，犹如一个短暂的试用期，其工作状态一目了然。
3.开放性。表现在测试的手段多样、内容生动，考生作答的自由度高、伸缩性强，给考生的不是一个封闭的试题，而是一个可以灵活自主甚至即兴发挥的广阔天地。
模拟面试的课堂教学意义
模拟面试的特点决定了其在《人员素质测评》课堂教学中有着重要的作用。这种作用主要体现在以下三个方面：
1.可以做到理论联系实际
情景模拟面试最突出的优势之一是采集了大量真实事例作为教学内容。它往往以现实问题为研究对象，以事实和数据为根据，并将理论知识寓于模拟面试之中。它具有典型性和代表性，这种来自实践的具有典型性的事实依据，是解决学生独立分析问题和解决问题的基础。通过对各种类型问题的剖析，运用创造性思维，将大量的感性体验升华到理性认识，并具有指导实践工作的价值。
2.可以将知识转化技能
模拟面试具有提供知识的功能，其根本目的是要将知识转化为技能，通过模拟实践过程使学生逐步掌握发现问题、分析问题和解决问题的能力，一旦这种技能真正得到培养进入岗位以后，他们将能很快地进入社会角色和适应社会。
3.可以大大缩短教学和实践的差距
所有形式的专业教育都存在这样一个共同的目标，即让学生学会像某一特定的专业人群一样思考和处理问题。但是，教学中展示出来的书本世界毕竟与真实的世界有着较大的差距。然而，教师可以做到把一些真实的问题展现在学生面前，要求他们运用所学知识像一个专业人员那样去做出反应，这也就是给学生提供了一个思维碰撞的实践机会，使冲出现有学科的限制，打破学科的藩篱，增强他们应对实践的本领。因此，这样的教学模式在缩短教学和实践的差距的同时，有利于学生综合能力的培养和提高。
情景模拟面试的基本环节
1.准备阶段
让学生自己拟定一个自己熟悉或感兴趣的职位，作为自己面试的拟聘职位，并要作好应对面试的一切准备工作。包括：考官可能提出的问题、如何进行准确的回答、掌握面试的基本程序和应该注意的一些问题。同时，教师要事先做好一切安排和准备工作。如为了节省时间，选择一些同学分成几个小组，每个小组派三到五名学生参加，其他同学作为考官进行参与，并准备向应试同学提出各种相关问题。
2.模拟面试阶段
首先，应试同学用较短的时间（一般不超过3分钟）做一个简单的自我介绍，包括个人成长历程、专业知识、兴趣、个人特长等，然后提出自己面试的拟聘职位和应聘的原因。接着，由考官根据他的自我介绍和提出的职位进行相关提问，问题要有针对性，问题不宜太多，参加应试的同学及时回答考官提出的问题。这一简单的自我介绍可以考察学生多方面的能力：（1）反应能力，能否快速地进入答题环节；（2）分析能力，回答问题能否把握重点；（3）表达能力，回答问题是否具有逻辑性和条理性，用词是否准确；（4）控制能力，回答时间是否大大超过或少于规定时间等。
接着，由考官根据应试同学的介绍提出问题，即个人背景、求知动机、应变能力等反映其综合信息的问题，应试同学逐一回答所提出的问题。考官根据应试同学回答问题情况和表现进行评分。
3.答辩和总结
考官可以在应聘同学在第二阶段回答问题后继续发问，应聘同学也可以向考官进行辩论，对自己回答问题做进一步的补充。最后，由教师对应试同学做详细的点评，如应试同学哪些地方表现良好、哪些地方需要改进，并提出合理的建议和需要加强的地方，使学生能在这次活动中得到一些实质性收获，意识到自己的优点和缺点，在正式应聘前不断认识自己，完善自己并超越自己，为以后应聘工作奠定良好的基础。
模拟面试教学应该注意的问题
1.任课教师应注意的问题
（1）在模拟面试之前，要指导学生做面试的准备工
作，如面试方法和技巧指导，即如何通过准确精炼的回答考官提出的问题；如何向其他同学提出既能体现专业水平，又注意同学之间的隐私和尊重同学的人格等方面的问题。（2）在模拟面试的过程中，在准确把握和控制面试进程。同时，要注意调动全体同学的积极性，创造良好的气氛，引导他们树立更强的信心，全面而充分地表现自己的综合素质和能力。
2.应试学生应注意的问题
在实践教学中，往往发现应试同学出现以下缺点：回答问题抓不住要点，用词不准确；站在台上不自然，不大方，比较慌乱；在具体的模拟情境中，回答问题思想欠成熟，偏向理想化和单一化，思路不开阔；语言表达不精炼或辞不达意，语言不流畅，前后矛盾等。
情景模拟面试虽然不能决定你真的是否在现实中找到理想的工作，但是教学中的情景模拟面试可以作为一次演练和表现自己的好机会。为了能够从人员众多的应试同学队伍中脱颖而出，克服以上存在的问题，应试学生需要注意以下两点：
（1）沉着应对，准确感知。模拟面试的内容一般都可在现实生活中找到原形或样板，两者之间存在着高度的相似性。不同的是模拟面试因有明确的时间限制及主考官员的参与使气氛比平时较为紧张。应试学生可能会感受到一种心理压力。而应试学生处理问题的合理性、决策的科学性及其组织协调能力是主考官员对应试者做出评定的主要依据。因此，在模拟面试中，应试者心理与情绪的调节与控制是非常重要的。为了准确地感知模拟情景中的事物及其本质，并提出切实可行的解决办法，应试者一定要使自己的心绪保持稳定，沉着地去应对所面临的问题。
关键词：任务驱动教学法 技工院校英语 教学 运用
近年来，随着经济全球化的深入，国际间的交流与合作不断扩大，社会对人才的要求也从单一型、理论型向复合型、应用型转化。所以技工院校英语的教学也随之面临新机遇和新挑战，提高英语教学水平，改革原有教学模式势在必行。任务驱动教学模式是新时期实现技工院校英语教学目标的最佳方式。它突出了英语教学的实用性和趣味性，体现了学生在教学过程中的主体地位和教师的主导作用，实现以学生为中心，坚持在交流的过程中培养学生的语言基础能力与涉外交际能力。
一、任务驱动教学法的基本内涵
任务型教学法就是指任课教师根据本节课的教学目标设计并提出“任务”，针对所提出的任务，采取演示或讲解等方式，分析任务并给出完成该任务的思路、方法、操作和结果。学生在学习的过程中，紧紧围绕一个共同的任务活动，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。语言的任务驱动教学法也叫任务型教学法（Task- based language teaching 即 TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。其核心是让学生在完成有现实意义的任务过程中学习语言。
二、任务驱动教学模式在英语教学中的具体运用
1.设计有趣的课堂准备活动，驱动学生学习英语的动机（Preparation）
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。所以设计有趣的英语教学准备活动，是学生能够积极热情地投入英语课堂学习的重要保证和前提。在备课时教师要根据学生的心理特点并结合教材的需要，设计如英语游戏、视频欣赏、动作演示、顺口溜等活动来吸引学生的注意力。尤其是英语游戏，笔者用过的游戏主要有：Sam says，Physical games， Singing and action Running-dictation，brainstorming， Rolling player，Find difference，Guessing Game，Make surveys，Take notes等。设计时，这些游戏和活动的规则是不变的，但内容则随着教材而灵活变化。实践证明，这些游戏和活动不仅使学生能很快就精神抖擞地投入到课堂学习中，并且加强了学生们的团结协作精神。
2.设计任务型的课堂展示活动，驱动学生动脑、动口、动耳的能力（Presentation）
英语课堂最重要任务就是让学生学会用英语交流。所以如何让学生在英语课堂上动脑、动口、动耳用英语交流，设计任务型的课堂展示活动是非常有效的。例如：在学习shopping时，教师的角色最主要的就是给学生下达任务。让学生分组完成有关shopping的相关学习内容，如group1准备商家的种类，group2准备商品种类，group3准备shopping的相关表达，group4和group5运用group1～3所准备的内容，分别设置不同的shopping场景，展开shopping对话的PK，从而让学生在完成任务中习得关于shopping的交际能力。适应这种任务下达的情景还有如：interview，see a doctor， job search 等。对新知识的展示与传授，笔者始终铭记这样一句话“永远不要直接告诉学生你所要传授的知识，而是要让学生始终想知道你所要传授的知识”，这样才能调动学生的学习兴趣，让他们不停地动脑想，不停地动嘴说，不停地侧耳听。
3.设计有效的课堂操练活动，提高学生扮演课堂主角的欲望（Practice）
设计有效的课堂操练活动加上教师及时的评价，会使学生自信心倍增，这样才能提高学生扮演课堂主角的欲望。例如，在学习job search中，笔者是这样实施角色扮演（Roleplay）任务的。首先是角色布置环节：角色1，面试官成员团（interviewers）；角色2，面试者若干（interviewees）；角色3，人事主管（director of personnel） ；角色4，评判团（referees）。其次是角色准备环节，学生小组讨论，准备好资料和角色扮演。面试官：面试的问题，写在卡片上；面试者：简历（resume），自我介绍（self-introduction），和面试中有可能要回答的答案；人事主管：招聘的标准（standard）；评判员：观察各组的表现，打分及作出评价。再次是角色表演环节：面试官团体逐个对面试者进行面试。面试过程中，面试官会问诸如此类问题：自我介绍、学历教育、工作经验、薪酬情况和相关的专业知识等。最后教师给各小组作出客观的整体评价，并对优胜组给以奖励。所以笔者认为有效操练的关键在于教师一定要弄清自己的角色——驱动学生充当主角，教师只当导演。
4.布置有实践意义的语言应用任务，驱动学生将学习从课内拓展到生活（Production）
学生能否灵活自如地应用所学到的英语知识是检验英语教学是否成功最关键的一步。为此，笔者在设计英语课后任务的时候，尽量设置真实情景，使学生置身其中，增加实际生活体验。笔者所教的班级均有下企业实习的机会，在实习之前，笔者设计了很多真实情景，将学生有可能在工作生活中碰到的情景进行提前操练和体验，如有：asking the way， shopping， make a reservation， dining at a restaurant等。在学生回校后，让学生根据在工作生活中所使用过的对话编成新的对话，让学生一起探讨、修改和完善。再让不同岗位的学生相互学习，分享彼此的成果。通过进行语言的活学活用，学生们不再对英语有恐惧感、陌生感，而是敢于用英语交流了，话题和视角也从课内拓展到了生活。
综上所诉，通过“以活动为载体的任务驱动”教学实践，学生的学习积极性被很好地激发，学生在活动中习得语言，在活动中体验或大或小的成功，自信心也明显得到了提高。可见，“任务驱动”英语教学模式在建立学生自主学习的习惯方面起着举足轻重的作用。它体现了新时期技工院校英语教学的目标，与传统的英语教学相比，更具有优势。但是作为一种新的教学模式，目前它仍处于探索阶段，还需要广大教师在实际教学中积极探索，总结经验，使其在技工院校英语教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]魏永红.任务型外语教学研究：认识心理学视角[M].上海：上海华东大学出版社，2004.
[关键词] 英语听说；任务型教学法；策略
我国经济的日益发展和国际交流的增加促使英语教育有了更多新的需求，《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了“适当降低英语阅读能力的要求，加强听说能力的培养”，使学生在今后步入职场和社会时能用英语进行有效的交流和沟通。而目前，学生在学习英语的过程中缺乏真实语言环境，难以自如地进行真实场景的语言交际，导致学成了“哑巴”英语。这就要求在英语教学中提高学生的英语综合应用能力，重视语言交际能力的培养，从而达到交流的目的。
一、高职英语听说课现状分析
1、课程目标设置及评估手段
目前，多数高职院校为一年级新生开设每周4学时的基础英语课程，培养学生“听、说、读、写、译”等基本能力，其中主要以词汇语法、阅读理解作为学习重点，听说训练并未引起足够的重视。教学的主要目的仅在于最后使学生通过期末考试和英语考级，而不是实现真正的交流。评估手段的单一性更加剧了这一现象。以重庆工业职业技术学院为例，学生按要求需要通过PET-B级的笔试，而期末考试试题设置也如出一辙，甚至因为资源设备不足取消了听力测试。听说能力鉴定的完全缺失更导致无法有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。尽管学院开设了美中友好志愿者课堂（即外教口语课），每年也只有特定专业的优等生能入选学习，大部分学生的语言交际能力仍严重匮乏。因此，如何将外教课堂中好的经验特色融入基础英语课堂成为了当下英语教学研究的重点之一。
2、教学模式
英语教学一般以20-30人左右的小班教学为宜，这样才能为每个学生提供自我表达的机会，提高语言交际能力。但目前高职院校多为大班教学，少则五、六十人，多则八、九十人一班。由于人数过多，学生发言的机会就相对减少，降低了学习积极性，同时也加大了教师安排课堂活动的难度。假设教师让学生分组进行话题讨论，由于组数过多，教师无法对讨论情况进行有效监管，某些学生可能直接用中文交流，甚至趁机聊天，完全达不到教学的目的。此外，进行发言陈述时，也很难确保每位学生都有机会表达自己的意见，这也导致个别学生养成惰性，放弃口语练习。
传统课堂一般采取教师提问——学生回答——教师评价的机械化模式，它不仅限制了学生思维的发展和交际能力的提高，还使教师和学生之间形成了一种“默契”：大部分学生只在被老师点名的情况下才回答问题，课堂积极性大打折扣。久而久之，教师讲得越来越多，听说课堂变成了放录音，听问题，做练习。学生的口语水平得不到提高，单纯的听力训练也使他们感到倦怠，毫无兴致可言。
3、学生因素
高职院校在生源水平上与本科院校差距较大，尤其近年来扩大招生，学生分数低，英语成绩普遍不高，实际听说能力就更差。新学期开始做自我介绍时，多数学生都只会讲最简单的内容，例如姓名、年龄、来自哪里。并且由于许多高职学生来自农村，过去接受的英语教育水平有限，很多人都不能准确发音，语言输出能力弱，对学习英语缺乏自信，想说却不敢说，形成了一发言就紧张甚至自卑的情绪。
二、听说教学策略
1、提高学生学习兴趣，树立自信心
首先，考虑到学生水平、心理等多方面因素，要尽可能创造轻松的英语课堂氛围。因为从心理学角度讲，环境会刺激大脑积极思维并帮助提高学习效率。一个好的学习环境也会提升学习者自身素质的培养。因此，教师必须了解学生的心理状态，消除他们对英语的惧怕感，营造宽松愉悦的教学气氛，建立平等开放的师生关系，让学生觉得自由轻松，敢想敢说，从而激发学习的兴趣。对于缺乏学习信心，怀疑自己学习能力的学生，教师需要从语言和行为上对其进行帮助，针对学生性格特点进行鼓励和规劝，在语言上给他们鼓励和鞭策，在行为上给予示范和肯定。
2、采用任务型教学法
任务型教学法是以任务为核心来计划、组织语言教学。它更强调教学内容的真实性，并根据学生的需要来安排教学内容，使学生亲自参与互动实践，能更好地接触、运用语言，整个课堂以学生为中心，充分调动了学生的积极性和创造性。由于高职英语课程并未专门开设听说课，但听说能力提高的关键还是在于大量的练习，因此教师在课堂教学环节中要把握好词汇语法等基本语言要素讲解的时间，尽量设置任务型的交流活动，让学生参与其中，加强练习。
在设置听说任务时，教师可根据学生实际需求或兴趣爱好设定不同的目标和任务。这些任务可以是课本内容的话题延伸，或是当下热门的学生感兴趣的话题。最重要的是，这些话题需具备真实性和交际性。比如，把单纯的自我介绍引入求职情景，首先让学生掌握常用的面试语言，能简单再现听力材料中的基础对话，而后引入自我介绍，熟悉面试流程，最后结合特定的工作场景和自身条件进行完整的面试过程展示。在这个任务设置中，学生既丰富了自我介绍的内容，又把握了求职面试的基本特点，不再像传统的开学自我介绍一样，每个人几乎重复相同的内容，讲完也没有任何后续话题，显得枯燥乏味。不过，这样的听说任务设定比起单纯的自我介绍在难度上也增加了不少，但因其难度设置循序渐进，也便于学生进行自我评价。这在一过程中，教师仍需要对学生进行辅导，帮助能力较差的学生完成初级目标，鼓励英语能力强的学生挑战最终目标。
为了达到轻松学英语、练口语的目的，在课堂活动设计方面，教师需要组织灵活多样的活动，大致可分为个人活动和小组活动两类，其中个人活动包括学生演讲、朗诵、讲故事、唱英文歌等，小组活动则包括情景对话、角色扮演、小组讨论、游戏等。在个人活动中，学生能充分展示自己的才能，也有利于教师把握学生真实的水平。不同层次的学生可以进行不同的展示，对于后进生可以先从朗诵、唱歌等做起，先鼓励开口，调动兴趣，在教师指导下做好相关主题的资料收集和准备工作，以后再进行演讲等内容。小组活动则更多地提供给学生相互学习的机会，拉近学生水平。以小组讨论为例，所有成员都要发表自己的意见，给每个人开口的机会。同时，在小组发言时，可以认真倾听别人的意见，锻炼了听力和思维能力。小组或小组成员之间也可以采用互评的机制，进一步锻炼表达能力，并从中发现别人的优点和自己的不足。
当然，在任务型教学活动中，教师必须注意转换自身角色，当好课堂的宏观调控者，以学生为中心，确保学生有充分的自我展示，教师讲解和学生发言的比例应控制在1：4以内。另一方面，任务型教学注重学生之间的交际，应更加鼓励学生语言的流畅性而非准确性，不能太苛求语法问题。如果学生在这方面问题突出，可以在发言完毕后对其进行指导纠正，尽量鼓励而不是限制学生的思维和发言。
三、结语
总之，语言的要义在于交际。学生在英语学习过程中应当有意识地提高自身听说能力，教师要加强任务型教学的实践研究，不断发现问题，解决问题，探索更好的教学模式。当然，教学管理部门也要协同支持，根据实际需要调整班级规模，完善教学设施，改变评估体系，将英语听说纳入期末考试和学生成绩，从而保障教学效果，真正促进学生英语交际水平的提高。
参考文献：
[1]桂诗春.心理语言学[M].上海外语教育出版社，1985.
[2]贾志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨[J].人教期刊，2005（1）.
[3]教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求[Z].北京：高等教育出版社，2000.
[4]刘忠政.二语学习者口语产出的影响因素探讨[J].外语与外语教学，2009，（5）.
[5]曲文婕.以学生为中心的教学方法与外语教师的角色调整[J].外语教学，2004，（1）.
【关键词】教师招考；高中数学教师；试讲；应聘技巧
教师招聘一般要经过笔试、面试和试讲三个步骤.顺利通过笔试，说明应聘者已经具备相关专业基础知识；能够顺利通过面试，说明应聘者已经给考官留下了良好的印象；最后一关――试讲，非常关键，关系着应聘是否成功.对于已具备教师专业基础知识的应聘者，如何在试讲环节展现自身的教师专业素养、从众多应聘者中脱颖而出，还需掌握一定的试讲技巧.2016年3月至7月，作者在昆明某高中实习，其间有幸作为旁听者参与了该校的教师招聘中试讲环节的考核，从中积累了一些经验.作者结合这次实践经验、查阅相关资料以及咨询实习学校指导教师，提出了若干试讲环节的准备事项、注意事项及禁忌事项，以期对师范专业毕业生和高中数学教师开始和拓展职业生涯提供参考.
一、试讲前期准备工作
（一）应聘者应做好心理方面的准备
试讲是课堂授课的模拟和缩影，比面试更加正式、严肃.考官将会以合格教师甚至是优秀教师的标准考查应聘者.试讲前，应聘者应调整心态，比如听积极、充满正能量的音乐.
（二）应聘者应了解试讲程序
各个学校的试讲程序基本相同.应聘者可多打听一些这方面的信息，或者注意及时总结自身参加试讲的经验和教训.试讲程序一般包括如下几个步骤：（1）根据笔试、面试结果，挑选参加试讲的人选.（2）确定试讲评委及组织人员，评委一般由数学学科的教研组长、资深数学教师、教务处负责人、人事处负责人组成，应聘者所在试讲班级的学生有投票权，学校也会参考学生的投票.（3）确定试讲的内容、时间、地点和方式.试讲内容一般根据应聘学校的教学进度来定，所以提前了解应聘学校的教学进度很有必要.试讲时间一般为20～30分钟，不过，现在大多数学校在招聘教师时都青睐于进入真实课堂授课，时间为40～45分钟.（4）应聘者进行试讲，参与人员“听课”并做好记录.（5）试讲结束后，参与人员进行“评课”并讨论发言.（6）负责人总结参与人员的意见和建议，填写《试讲评分表》，表示推]聘用或不推荐聘用.在诸多的步骤中，第（5）步和第（6）步是非公开的.应聘者应准备五至六份教案和三至四份简历，尽管在招聘会上和面试环节，已经交过简历了，但是，试讲环节参与人员较多，为了让评委加深对自己的认识与了解，应再准备一些简历.另外，应将自己计划要讲的内容写成教案，打印出来，分发给各位评委.教案应写得规范、正式，如果有计算的内容，一定要力保正确.
二、试讲
应聘者应至少提前10分钟到达指定地点，熟悉场地，擦干净黑板，准备好粉笔和板擦，与试讲班级的学生简要沟通一下，对讲课过程中的互动环节有帮助.如果要使用多媒体设备，也应提前准备，特别是教学过程中要使用到的教学软件（如几何画板等）应检查有没有安装.正式开始试讲之前，一定要做简短的自我介绍，包括姓名、学历、毕业学校及著名校友、工作经验等.这一点容易被应聘者忽略，觉得简历里已经有的内容，没必要再去重复.其实不然，评委们工作繁忙，可能无暇仔细阅读简历.再者，试讲当天可能会有多名应聘者，进行自我介绍（尤其是优势方面），能够加深评委对自己的印象与好感.
应聘者应从以下几个方面入手，锻炼试讲技巧，不断提高教学能力.
（一）精神面貌
人重要的是精神，教师的精神面貌和教师的心理状态将直接影响学生，影响整节课的发展.良好的精神面貌是教师素养的重要体现，它既包括教师的气质、服饰、言谈和举止等外在面貌，也包括教师的道德品质、精神境界和学识才能等内在面貌.前者是教师精神面貌的形式，后者是教师精神面貌完美的统一.
（二）教学风格
教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现.教学风格的形成是一位教师在教学艺术上趋于成熟的标志.
教学风格具有以下四个方面的特征：教学的艺术性；教学的创造性；教学的实效性；心理品质的稳定性.教学风格最能体现教师的综合素质以及全局掌控能力.
（三）教学内容
教学内容是根据教学目标来确定的，对教学内容的把握需要教师认真分析课程标准、教科书，合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容.
教学内容充实主要指：（1）合理地确定教学内容的广度和深度.所谓教学内容的广度，是指知识的范围或知识的量.（2）明确教学的重点、难点和关键.（3）合理安排教学的顺序.（4）要把数学教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处.
（四）教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称.它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法.
教学方法要灵活、把教材用活、把学生教活.从实际出发，选择恰当的教学方法，教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的.
（五）课堂效果
南京晓庄学院新闻传播学院成立于2004年，现有教职员工44人。专任教师中正副高级职称12人，博士6人，博士在读6人，青年教师均具有硕士以上专业学位，具有行业工作经历的“双师型”教师占整个教师队伍的40%以上，具有培养应用型人才所需的较强师资力量。
新闻传播学院现开设广播电视学、广播电视新闻学(新闻传播方向，中韩合作办学)、广播电视编导等两个专业及方向;拥有省级基础实验教学示范中心，大型演播厅和22个实验分室，为多个专业开展教学与科研提供了平台;实践教学基地天津卫视、江苏广电总台、南京电视台、扬子晚报、金陵晚报、江苏政府网、龙虎网等省内媒体和广告文化传媒影视制作单位及网站为学生实践锻炼提供了保证。
新闻传播学院秉承“教学做合一，文理艺相融”的办学方针，坚持“学以致用、活学活用、厚重技能，不薄理论”的培养方法，形成独特的办学特色，为社会培养了一批素质高、能力强的应用型新闻传播人才。
二、招生概况
(一)专业名称及学制：广播电视编导专业，公办本科，学制4年。
(二)招生计划：面向江苏省拟招收80人。文理科不限。最终计划以江苏省考试院正式公布为准。
(三)报名时间：2015年1月24、25、26日
(四)报名地点：南京晓庄学院莫愁校区(南京市建邺区北圩路41号)
南京晓庄学院方山校区(江宁区弘景大道3601号)
(五)考试时间：笔试：2015年1月27日上午9:00——11:30
面试：2015年1月27日下午14:00——1月29日17:00
(如果考生报名数较多，可适当往后顺延)
(六)考试地点：南京晓庄学院方山校区(江宁区弘景大道3601号)
(七)考试内容：
考试科目：影视评论、编写故事、才艺展示、综合面试
1、影视评论(笔试100分)：考生根据给定的影视素材在规定时间内按要求答题。
2、编写故事(笔试50分)：考生根据给定的具体要求在规定时间内编写一个故事。
3、才艺展示(面试50分)：考生在歌唱、演奏、舞蹈、朗诵、曲艺等五种表演类型中任选一项，自由展示个人特长，时间不超过3分钟。请考生自带乐器、CD伴奏带及其他表演用品，考场只提供钢琴、DVD播放机。
4、综合面试(100分)：
(1)自我介绍：用简明规范的语言、自然大方的仪态，实事求是地介绍自己，展现独特个性，要求层次清晰。时间不超过1分钟。
(2)即兴问答：评委提出相关问题，考生即兴回答。时间不超过3分钟。
广播电视编导专业艺术考试成绩为以上各科考试得分之和，满分为300分。
(七)文化考试
考生必须按江苏省招生主管部门的规定，报名参加2015年普通高校招生文化课统一考试。文化科目考试方案及计分办法均按省级招生主管部门文件规定执行。
(八)收费情况
报名、考试费：200元/生(报名后一律不予退费)
学费：6800元/学年(以省物价局核定为准)
三、录取办法
对报考我校广播电视编导专业高考文化分达到江苏省最低录取控制分数线且专业校考合格的考生，我校将根据考生综合分(高考文化分+专业分)从高到低择优录取。
四、咨询电话：
校招生办公室：(025) 86178292
