时间：2022-06-18 07:56:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高二下语文总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
争取(必定)专心听课，预习，课后复习，常做练习，一个单元(学)，做一次总结。努力迎考，在期中，期末等考试中，考取以下分数：语文——110以上;数学——110以上;英语——110以上;物理——80以上;化学——80以上;历史——85以上;政治——85以上，地理——80以上;生物——80以上。(语数英总分150分，期于6科总分100分。)
2、 三年的方法：
改变往日作风，完善自我。上课认真听讲，不懂就问，主动学习，乐在其中，激发对各科的兴趣。在每个单元学习结束，整理知识，学习之时全神贯注，玩乐之时痛快地玩。身体是学习的“资本”，每星期坚持锻炼，睡保证7小时以上。
3、 三年的补救：
如成绩还未上去，使用此补救方法。一旦发现各科目的成绩下滑(高考的科目)，立刻在不影响其他科目的时间，利用课余时间补救，务必在2个星期内有所提高，又以2个星期的时间内逐步提高，创新，变被动为主动，以达到事半功倍的效果。
4、 高二目标：
高二实行文理分科，应注重选科，在此同时，不要忽略语数英和综合科，由于此几科的分值也在150分，所以在注重语数英和自选修科目同时，课外也应学习一下综合科(原因选择题少，每题“含金量”高。分数应达到语文——125以上;数学——125以上;英语——110以上;选修——120以上;综合——100以上。)
5、 高三目标：
高三虽是高考的决定时节，也是人身体最虚弱之时期，所以要注意身体，而学习方法就需改变。
科学安排时间
1、 全面
在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
2、 合理
要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
3、 高效
要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：
1、 要突出重点
也就是说，要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、 要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"√"。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
具体计划
高一上半学期是一个盲目激情期，这个时期最主要的目标是：取得领先的机会。 高一下半学期是一个适应寻求期，这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：形成自己的优势学科。
高二上半学期是一个定位起飞期，这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。 高二下半学期是一个稳步发展期，这个时期最主要的目标是：基本确定自己在年级的学习地位。
高三上半学期是一个扎实复习期，自己的学习地位也稳定下来，不再后退。
孙天瑞是个13岁的男孩，1.82米的大个子，和那张稚嫩的小脸比起来，多少显得有些不协调。不“协调”的远远不止这些。这个本该刚上初中的男孩，今年高考以654分的高分，考取了北京航空航天大学。
怎么节省的5年?
3岁时，天瑞该识字了。那时，他们还住在黑龙江省的一个小县城。爸爸孙峰领他沿着马路，教他认每家店铺的名字。一条马路上有二三十家店铺，走上两三遍。天瑞就能把字认全了。然后，又开始去另一条马路。
到了4岁，天瑞就能读儿童版的四大名著了。5岁上学前，他已经读了30多本名著了。妈妈怕影响他视力，不让他看书时间太长。可他拿到一本书就不撒手，为此还挨过打。
上学后，他很轻松就得双百，还经常看课外书。家里有个亲戚的孩子比他高一年级，他经常拿她的书看。
三年级下学期，他拿四年级期末考试题来做，结果语文数学都得双百。干脆就直接跳到五年级。这一年，他们搬到了长春。五年级上学期学完后，又跳到初一下学期。初二上学期，他休了学，自己去图书馆学了3个月，把前面落下的补回来，又往后赶了进度。
初二下学期上完，就直接考了高中。这期间，老师只是偶尔帮他补课。高二下学期，也就是去年的这个时候，他参加了高考，考了s60分。差了9分，没考上中国科技大学少年班。
“不负责任”的父母
天瑞取得今天的成绩，也离不开父母的英明。
孙峰说，就算到了高中最紧要的关头，儿子每晚写作业的时间也只有半个小时，其他时间都在看课外书、下棋、打乒乓球，他们也支持他。
半个小时怎么能做完备科老师留的作业呢?这时。父母就帮忙了。
上小学时，作业太多，妈妈认为儿子已经学会的，干脆替他写。结果，作业本上的两种字体常被老师识破。
上中学后，孙峰就找老师“谈判”，内容是儿子的作业有重点的写就行了。老师不理解，认为这个家长不负责。孙峰就跟老师说，可以根据儿子的成绩来定。结果天瑞回回考试名列前茅，老师只能特批他一已经学会的作业，可以不做。至于课后班，更是一个都没有参加过。
“孩子在学校灌输课本内容已经够多的了，课后，再同样内容反复加量复习，对有的孩子是有用的，但对天瑞这种自学能力很强。综合类‘杂书’补充量很大的学生，过多的‘作业’会成为负担，会抹杀他们学习的爱好。”对儿子思维模式和学习习惯了如指掌的孙峰，经常与老师沟通，为老师了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基础。
后来，天瑞的老师们也发现，小天瑞确实找到了适合自己的学习方法。
在老师和父母宽松的教育环境下，孙天瑞有大量时间读课外书，他涉猎的阅读范围很广，很快他这个“小百事通”就在全校出了名。
能自理的小孩
天瑞高三的班主任丛宏伟说。天瑞的智商很高，尤其是自学能力和理解能力非常强。“我当班主任近20年，像他这样比同班同学小五六岁，学习又这么好的，还是头一次遇见。”
孙峰说，天瑞的人际关系很好，碰到问题大多能自己解决，自理能力相当不错。“10岁就学会炒鸡蛋，现在简单的衣服也是自己洗。”孙峰说，他和爱人都没有过陪读的打算。
但大学的氛围毕竟跟小学、中学不一样。比如，假如同学都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么办?小天瑞说，他现在还没想这么多。
孙峰说，在大学里可能碰到的事情，包括情感问题，他已经跟儿子讲过了，提前给儿子打了“预防针”，“儿子跟我们无话不说，假如他有问题解决不了，会给我们打电话，我们再视情况帮他拿主意。但是，他自己的事还是要他自己做。”
孙峰对儿子有一句非常中肯的评价：“孙天瑞不是天才。但他很勤奋，也找到一条适合自己成长的路。”
教子秘诀：养成好的行为习惯
孙峰总结教育儿子的心得，有三点：
一是从小培养孩子快速阅读的能力。碰到读不懂的地方也没关系，孩子的书读得多了，自然就懂了。读的书多，爱好就能培养出来了，这样，孩子就形成了主动学习的习惯。
二是呵护宝贵的好奇心。孙峰说，儿子很小的时候，把家里一套2000块钱的音响给拆得七零八落。换成别的家长，不把孩子一顿打，也是一顿骂。可他和妻子一致认为，孩子是好奇，才会拆这些东西。“就当给孩子交学费了。”长大后，天瑞果真很喜欢机械制造之类的东西。
三是要养成好的行为习惯。孩子从上幼儿园开始，父母一定要亲自带两年，把孩子好的习惯养成了，就撒开手不用管他，他自己也知道该怎么做了。
幽默的智慧
[关键词]:非谓语动词 复习指导 方法
学生进入高二下学期，开始对英语语法进行系统复习，学生普遍感到复习难度最大的是非谓语动词这一部分，根据平时的教育教学实践，笔者认为，教师在指导学生复习时，应重点把握好以下几个方面。
一、要通过知识系统图，让学生明白非谓语动词的基本概念和这一语法范畴的重要性
从根本上掌握这一大语法的性质是整个复习过程中的“纲”，纲举才能目张。有好多学生因为没有彻底认识清楚什么是非谓语形式，结果在复习过程中被弄得一头雾水，不知从何入手。“非谓语形式”就是在句子中不能担当谓语这一句子成分的语法形式，但是要弄懂这一概念必须全面了解英语句子的语法结构。由于在现行的中小学语文课本中取消了分析汉语句子的教学，所以学生对于句子中的各个句子成分弄不清楚，导致无法理解英语句子的构成情况。虽然汉语和英语是两种不同的语言，但是在语法构成方面还是有很多相似之处，所以，在复习英语动词的非谓语形式之前，教师先花一两个课时讲解一下汉语句子的语法构成是非常有必要的。在讲解过程中，教师要让学生用统一的语法符号标注句子成分，以避免分析上的混乱。
二、教师在讲解动词的非谓语形式时，要教会学生善于总结各种特殊用法
一味地学习而不总结是得不偿失的，只有善于总结的学生才容易对英语语法由感性的认识上升到理性的认识，这时死记硬背也是必不可少的，比如，对于下列动词后常跟动词不定式做宾语：
decide，wish，hope，fail，beg，agree，fear，long，manage，plan，pretend，promise，refuse，afford，want，begin，plan，set out，learn，intend，mean，desire，tend，expect，offer，attempt，arrange，happen，hesitate，bear，demand等，记忆这部分时，要让学生反复默念deside to do sth.等，必要是还要编成口诀把这些单词记得滚瓜烂熟。须用动词不定式做宾语补足语的动词（短语）有：ask，request，tell，invite，force，compel，press，get，cause，beg，wish，prefer，want，intend，expect，encourage，advise，persuade，instruct，allow，permit，remind，urge，order，command，warn，trouble等，记忆这部分时，教师要让学生按照“tell sb. to do sth.”的结构一个个去记忆。
在下列动词（短语）后，可用省to的动词不定式做宾语补足语：make，let，have，see，hear，notice，observe，watch，feel，help，look at，listen to，教师可让学生按照“make sb. do sth.”的结构去记忆。
用动名词做宾语的动词或短语有：avoid，enjoy，advise，continue，deny，delay，excuse，miss，need, forget, remember, prevent...from...., start, suggest, risk, understand, imagine, escape, resist, appreciate, practise, mind, keep on, give up, insist on, finish,begin, can not help, can not stand, succeed in, quit, pardon, admit等，这部分的记忆应该是重点，所以教师应指导学生多次练习直至烂熟于心，最好让学生贴在宿舍墙壁上，每日温习，或者在教室里每天公布2～3个，因为这些结构将是以后考试复现率很高的考点。
三、要指导学生反复分析英语句子的语法结构，力求从量的练习上达到质的突破
教师要培养学生养成语法分析的良好习惯，从精读入手，对在阅读中碰到的句子做逐字逐句的分析。对教材中课文的学习，除了了解其思想意义和段落大意外，最重要的就是语法分析。语法分析也是形成语篇概念和语感的重要手段，虽然这一行为可能在短时期内会影响阅读速度，但是建立在对英语句子语法意义正确理解基础上的阅读却是最可靠的。教师要经常指导学生对于给定的英语句子尝试结构分析，克服学生的畏怯心理。刚开始应先给他们一些简单句练习，练习熟练后再给他们复合句练习。练习复合句的句子结构分析时，应让他们先找出句子的主干，再分析剩余的语法成分。在练习过程中关键在于坚持，要随时检查学生的课堂笔记，了解学习效果。因为语法结构的分析是细致入微的工作，所以要求学生要特别认真对待，对句子的圈圈点点绝对不能混乱，最好用直尺划线，用彩笔标识，让人一看一目了然。
关键词“腾鸡” 辅导策略 增强自信
中图分类号:G448文献标识码:A
1 个案概述
“腾鸡”是白话方言,是“紧张”或者“容易紧张”之意。“腾鸡妹”是一位可爱的女生,她聪明漂亮但遇事容易紧张,遇到大场面都会万分紧张,手心出汗,双脚颤抖,所以老师和同学都叫她“腾鸡妹”。“腾鸡妹”刘梦娜是一名音乐类考生,除了要考文化科外,还有考乐理、视唱练耳、声乐基础、钢琴等科目。
刘梦娜在2008年艺术联考音乐类中取得75分的好成绩,但可惜的是在高考中文化科只取得321分,没能取得突破(与中考在班级排名一样),没能考取文化科重点。回想起她高三一年来的学习过程,回想她的高考悲喜事,真可谓是一点春风,却又隔着几重帘,让人眉儿愁苦啊。
2 个案分析
刘梦娜同学自小练习钢琴,聪明好学,为人诚恳有礼貌,但是由于家庭条件优越,父母宠爱,她任性,好强,情绪变化大,意志不坚定。并且做事没有条理,丢三拉四。高三开始,由于她好学有礼貌还有她的“腾鸡”和丢三拉四,老师们一下就记住了刘梦娜。由于她的音乐术科较好文化科基础也不错,所以我和科任老师把她列入了重点培养的名单,全力培养她冲击文化课和术科双重点。
3 辅导策略
3.1 增强自信,克服紧张
“腾鸡”是制约刘梦娜发展的瓶颈,如果突破不了这个瓶颈,就算她平时再努力,实力有多强,那也是白费功夫。所以在平时要求她注意锻炼自己。行走时抬头挺胸,步子要迈得有弹性,抬起双眼目视前方。要学会自我微笑。因为笑是人充满信心的表现,是人快乐的表现,笑和自信的体验是一致的,是和人的自信相互促进,充满信心使人微笑,微笑使人信心增强。经常微笑,内心就会自然滋长自信的体验。最后还要经常积极自我暗示,暗示能改变自己的信心。积极暗示能提高人的信心,运用积极暗示强化信心,常在心中默念:“我一定能高考成功”、“我有实力”、“我能行”。
除此之外,还常创造机会让她在全班同学面前锻炼自己,比如早读课的带读;课前的三分钟演讲;音乐班的特色节目――课间演唱与表演;班会课上的学习经验介绍等等。在一年多有意识的训练下,“腾鸡妹”刘梦娜从最初站在讲台都会双脚发软,双手不停颤抖,到后来艺术联考结束后代表高三音乐班同学在全校大会上发言也是镇定自如,表现判若两人。多次上台锻炼,让刘梦娜也慢慢找到了自信,找到了克服紧张的办法。
3.2 有条不紊,遇事不慌
刘梦娜小时父母在外拼搏,跟随姑妈生活在农村。由于缺少父母的教育,养成了一个不好的习惯,就是做事没有条理,丢三拉四。这问题表现在学习上做题就经常涂错答题卡,忘写作文标题,计算粗心大意。面对这样的一个聪明却粗心的梦娜,我们必须逐渐帮她最大限度改掉这个毛病,让她最大可能少犯错误,减少非知识性失误。对她而言,少犯错误就是进步,少失分就是增分。
对此,要求她做到一下几点:(1)保持课桌周围的整洁,保持书本及学习用具的有序摆放。把刘梦娜的位置调到第一排靠门口的位置,方便老师检查督促。(2)每天晚修前5分钟制定简单的学习计划,把它贴在书架上严格按照计划规范学习时间,养成有序学习的好习惯。(3)生活上也要求她对自己要严格要求,凡是都要做个规划。生活严谨,学习才能严谨。
3.3 内省发奋,坚持不懈
在一段时间的努力培养后,刘梦娜开始有了进步,开始向好的势头发展。但是由于自身意志力薄弱,控制力不足,她也常常表现反复不定。鼓劲后一段时间后,她很有干劲学习努力,但遭到一些打击和挫折后,就会消沉就会彷徨好一阵。为此,每隔一段时间的鼓劲与加油就很有必要。根据她的表现,反复地做工作,反复地鼓劲也是班主任工作的一个重心。
3.4 心理疏导,轻装上阵
由于今年艺术联考音乐术科大纲改变了,增加了难度,增加了2首钢琴曲。面对这个突如其来的变化,刘梦娜有点惊惶失措,心里压力大。我和钢琴老师一起做她的工作,坦然告诉她:考试难度增加,确实会给你备考带来很大的困难。但是这对你来说是一次很大的机会,难度增加,你的一些半路出家的对手就没有竞争力,你的基础不错,如果接下来的时间卧薪尝胆,你一定会取得成功。
经过一段时间的苦练和心理调整后,在艺术联考中,刘梦娜沉着应战,发挥稳定,取得了75分的好成绩,超出去年音乐术科重点线5分。艺术联考后,接下来的重头戏就是要专攻文化科了。刘梦娜中考在班上排名第八,语文英语基础都不错,英语多次全班第一(她是英语科代表),语文成绩中上。弱点就是理科较差,特别是数学基础差(高二下学期和高三上学期都花了大力气去攻数学,然而每次考试成绩都在全班平均分以下)。下面是刘梦娜高三一年历次考试的成绩表,其中年级排名是指在高三两个音乐班中的排名。
从上表来看,在高考前的几次模拟考中,艺术联考前的三次考试刘梦娜的成绩都不大理想。由于广州一模考试时还有很多同学还要参加音乐术科考试,而刘梦娜比较早参加联考比较早,所以复习时间较充足,优势比较大后,考试成绩有了很大的进步。但却是这次考试之后,刘梦娜开始有了信心,成绩基本趋于稳定,开始全力冲击成功了一半的理想大学。
但是在备战艺术联考前三个月,刘梦娜就放弃了文化课的复习。她说,“参加完音乐类专业测试后,我又回到了学校。刚坐到教室里,我低头看着陪伴了自己3年的课本,怎么那么陌生啊,感觉脑子里一下子没东西了,都忘了。”“最后的三个月成了我冲刺的最后阶段,也是最后的机会。但是历史、政治有许多要背的东西还没有背,语文的基础知识还没有看完,地理有许多东西都没有弄懂,尤其是数学,很长时间都没有做题了,本来我的数学就不太好,我感觉更加吃力了。当时就是这样,越着急越学不进去,越学不进去对高考就越是没有信心,其实那时,我的心里已经开始有些浮躁了。”
针对这种情况,我们为她制定了复习策略。一步一步来,一科一科攻。主攻综合科,确保英语语文优势,数学争取达到全班平均分,总分力争超过去年音乐类文化科重点线336。所以我给她定下语文95分,英语100分,综合100,数学50的目标。信心是战胜紧张很好的武器。有了信心,有了计划,她朝着高考成功的正确方向坚实地迈出每一步。最终在高考中语文94分,英语76分,综合98分,数学53分,可惜的是作为英语科代表的她英语只考了76分,以总分321分的成绩考入星海音乐学院。
关键词：河北 艺考生 美术联考 滥竽充数 提高文化分
河北省美术类专业联考于2012年12月30日如期举行，据报道参加联考的考生有38264人，比去年增加了2600多人。今年河北省高考报名总人数比去年减少了9450人，美术考生比去年却增加了7%，这个统计数字不得不令人思考。
据评卷组专家介绍今年美术考生的试卷参差不齐，差距很大。试卷按优劣共分十档，一档为最优，十档为最劣，八、九、十档的试卷水平较差，评卷现场，第十档的试卷有些不堪入目。据统计今年美术类考生低于180分本科合格线有将近3000人。
今年的色彩考题是：默写一块褐色衬布，一块浅蓝色衬布，一个啤酒瓶，三个苹果，一个白盘，三个香蕉，一个黑色中性笔，一本打开的书。有的考生把各种颜色堆在一起，就像是不懂化妆的姑娘偏偏非要浓妆艳抹一样，结果抹了一个大花脸。素描考题是：提供女青年四分之三侧头像的彩色照片。在第十档试卷中几乎看不出人物的性别，有的考生把女青年画成了老头，甚至有的试卷都分不清是人物还是动物，真是令人啼笑皆非。速写考题是：提供一女青年一手拉拉杆箱，一手打电话的黑白照片，有些试卷里的拉杆箱“悬浮”在半空中。这些水平较差的考卷多是一些速成考生所为，有些试卷甚至连基本的构图都不会。
据介绍速成考生的迅速增加原因在于许多学生和家长把艺术类考试当做大学的敲门砖，不少没有绘画基础的学生到了高二下学期甚至高三才开始突击学美术，导致基本功不过关。把艺考当捷径，指望速成是没有出路的，相比普通文理科艺术类考生的竞争其实更激烈了。2011年艺术类考生录取率为62.27%，比普通文理科录取率低10.38个百分点。
2012年11月24日，第七届全国艺术院校校长高峰论坛在华南农业大学开幕，此次高峰论坛共有包括中央美术学院、清华大学（招生办）美术学院、中国美术学院、中国音乐学院、北京电影学院等国内160余所艺术院校的校长、院长以及美国、奥地利、韩国等国外艺术领域专家出席了本次会议。会议指出提高艺考生文化课分数已成定局。
在本次会议开幕式上，文化部教育科技司副司长王丰提到，教育部已经就艺术类招生模式改革开过多次会议，并且会在今年年内出台文件，主要解决目前艺术类考试结构的问题，王丰在接受记者采访时透露艺术类招生改革主要是加大文化课分数在艺考录取中的比中重，也就是说改革后的艺考，会提高艺术文化课的分数线。同时，王丰指出了我国当前存在文化人才总量不足和人才结构不合理等问题，这也是促使此次艺术类改革的重要原因，仅靠考前突击专业课应付艺考的考生越来越多，提高艺考生文化素质是艺术类招生改革的大势所趋。
距离高考还有不到四个月的时间，艺术类考生该怎样准备文化课考试才能在高考中取胜呢？专家给出了以下建议：
（一）备考专业课时不能丢掉文化课。考生一定要分配好时间，复习时做到有主有次。从近年的情况看，艺术类的录取线出现了逐年增高的现象，也提示了文化课对于艺术类考生的重要性。对于一直忙于准备艺术类专业考试而没有太多时间准备文化课的考生来说，目前最高效的学习方法是合理分配好时间。
很多艺术类学生十分重视专业学习，但对文化学习却不够重视，因此很多参加艺术高考的学生文化课成绩都不是特别理想。相对于
普通学生，艺术类学生的文化课基础差，复习时间短，所以高效快速的学习方法是艺术类考生最关注的问题，艺考生于普通高考生的录取标准是不同的，所以不能搭在一起冲刺，不同的艺术类考生必须因材施教。
具体而言，考生应该根据自己的特点理顺好文化课与专业课之间的关系，备考过程中做到统筹兼顾，两手抓，两手都要硬。有的考生在备考专业课时完全扔掉了文化课，这是很不可取的。如果在学习专业课的同时，充分利用课余时间复习一下文化课，例如可以在放学路上背一些英语单词或者语文古诗词等，这样细水长流，以前的知识也不会因为学习专业课而间断，这种必要的调节，备考效果会更好。否则，等考生拿到专业合格证后再追赶复习文化课，时间未免过于紧张。
（二）务实基础保证低中档题型不丢分。在具体的复习过程中，文化课的学习应夯实基础，从强化、巩固旧知识开始入手，把自己所掌握的，要牢牢巩固。然后再进行新知识的扩展。特别要在紧扣考点，在低中档题型中拓展自己的拿分点，把偏题、怪题放到在最后做，甚至舍弃不做。在复习中要做到紧跟授课老师总结的重点，当天所学的知识，不理解的要及时向老师请教。课后，及时做相关题型的练习，通过做题深刻理解并掌握知识点。在完成老师留下的学习任务后，自己要多看做过的练习题，总结出有助于得分的规律，查漏补缺，多看些参考资料。
（三）报考艺术院校时要拉开梯度。有的学生在报考艺术类院校时，为了增加录取机会，一般会选择报考很多院校，部分学生报考院校竟多达二十所。没有拉分层次，浪费了很多物力财力。对此专家给出的建议是并不是报考的院校越多越好，考生在选择报考院校时最好拉开报考梯度，在选择艺术院校时，将自己认为最好的、中档的、保底的三大类院校各选报两到三所。高考过后，考生还应根据自己的文化课估分来理智的选择报考。
从心里角度来说，艺术类考生要勇于面对自身的不足。坦诚的说，艺术类考生专业性比较高强，文化课比较薄弱，这是一个不争的事实。所以艺术类考生应该清楚的认识到这一点，只有认识到不足，才能进行有针对性的准备。在复习的过程中，艺术类考生要培养自信心。大部分的艺术类考生都存在“瓶颈”的问题――专业课强、文化课薄弱，大家都面临着同样的问题，所以大可不必厚此薄彼，给自己施加太大的压力，只要学习方法得当，肯定会取得很好的学习成绩。
【高中生检讨书格式】
高中生检讨书(也称高中生认识书)是指在高中学习生活中出现了问题或过错后，以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。其实也和一般检讨书的格式差不多，主要由四个部分构成：
一、标题
在头行正中写明“检讨书”字样即可;也有注明所犯错误范围或性质，如《关于违反学校纪律的检讨书》。
二、称谓
写明检讨书呈报的组织、单位或个人。如“XX学校”、“X老师”等。
三、正文
正文由三部分组成：所犯错误事实;对所犯错误的认识;改正错误的决心与措施。
四、落款
写上检讨人的姓名或专业班级名称，最后写上年月日。
特殊检讨(严重检讨)
遇到后果严重的特殊事件(如打架斗殴、考试作弊)需要特别的检讨书，首先认错态度要诚恳，其次，一定要勇于认错，敢于认错，将自己的错误一一陈列，分条例来说明对错误的认识，表明自己改错的决心，并请求老师同学(学校)的原谅。
高中生检讨书(一)
尊敬的老师：
这几天我一直在为我的所作所为反省，我在深思您的谆谆教导。现在知道，是我做错了，您的教导是对我的前途负责，是为了我们两个人好。
我现在已经上高二了，很快就要面临高三--这个人生的转折点。我自知学习成绩很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很惭愧。可能是因为功课与其他人的差距较大，自己也没有什么信心了，所以把精力放在了不该放的地方。这也并不是给自己的错误找借口，是我从前的真实想法，我因为成绩不好真的很自卑。我知道自己做错了，学习不认真应该积极的去学习从而提高自己的成绩，而不是涣散精力，把大好的时间放在无谓的事情上。这样不仅提高不了成绩反而更不能专心读书，同时也影响了其他人的学习热情。我还是一名学生，就像成人要工作一样，学生的主要任务就是学习，我没有好好学习，用功读书，就是对自己的不负责任，对自己的放任自流，感谢您对我及时的提醒和纠正，才没有让我离开正轨更远。
通过您跟我的谈话，我认识到了事情的严重性，您是在挽救我，是对我的未来前途负责，希望以后在学习上您能给于我帮助，监督我，在剩下的高中学习生活中成绩能有所提高。
检讨人：文秘站
20__年__月__日
高中生检讨书(二)
对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。
在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师
相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
检讨人：
20__年__月__日
高中生检讨书(三)
尊敬老师：
这次犯错误，停了我一个月的课，在家待了半个多月，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，不能回和其他同学一样正常上课，耽误自己的课程。而且我这种行为给也造成了及其坏的影响,破坏了的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的有一个良好形象。每一个同学也都希望给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受给予的处理。
对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
自己还是很想早日回继续学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才高二，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，在家半个月了，自己也受不了这样的生活，还是想回到上课，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，高中的课程本来就很紧，学起来就很费劲，这加上自己一个人在家更难复习了，预习的课程只能自己记一下，重点知识不好掌握，也怕回跟不上课程，所以希望能尽快回到继续学习，跟上的进度，不要一落在落，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶
记得刚进入二中时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，由其是在高一下半学期，选我当了班里的班长，做什么事也都有了一些责任感，但是随着里的事物增多，大部分时间花在了管理班级上，学习下降了很多，心理也有了不小变化，在当班长的一年多里，也就是高二下半学期实觉得学习有些吃力，便和班主任商量将班长一职辞掉了，主要是想安心学习，提高学习成绩。经过自己刻苦学习了一段时间，在高二上学期期未考试中，学习成绩有所提高，各课都比原来有了进步。学习是有进步了，可在纪律方面却出现了问题，在三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，对我是应该严惩的，在家的半月中，我不知多少次在家大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床。站在窗前看着那些去上学的学生。我的心在颤。老师让我上学吧，想想我在二中也生活了近两年了。对二中已有很深的感情，在今后二中的我，会已新的面貌，出现在，不在给和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，
犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
检讨人：文秘站
20__年__月__日
高中生检讨书(四)
尊敬的班主任老师：
老师，我向您说实话。这次上课看小说并非一时兴起，而是这一段时间以来的事情。由于我没有很好地坚持学习兴趣，导致最近一段时间把精力花在了其他方面上，也造成了最近几次单元测试成绩的下降。
此次我上课看小说被班主任老师抓到，把我叫到办公室训话，恰是一次让我充分暴露错误，重新改过自新的机会。
这次写检讨书是一次给我重新做回好学生的契机，我要好好珍惜。在此我要针对我错误，总结今后的改正措施，并严格执行，也希望老师与同学们监督我完成。
第一，我要将自己所有收藏的小说、文集、连环画与数码产品统统收回家中，不在学校存放任何一件。
第二，我要重新燃起学习热情、兴趣，加倍努力学习，争取把这段时间以来下落的成绩弥补回来。
第三，今后上课期间我要坚决遵守课堂纪律，不再做任何违反课堂纪律的事。
如今，我郑重地向班主任递交我的检讨，犯下了此次错误，虽然认错反省对于我来说是一次伤心、痛苦的经历，但是另一方面也给了我重新审查自己，重新改正错误，重新焕发积极生机的机会，我十分感谢老师在这个关键机会挽救了我，让我能够重新端正态度投入学习。
检讨人：
20__年__月__日
高中生检讨书(五)
敬爱的薛老师：
我向您作深刻的检讨。暑假前，由于考试成绩不理想，所以回到家后将所有的书籍和课本还有作业都扔了。这是由于我的不理智和不冷静造成的，我愿为此负责!后来，将要开学，我才去问同学各科作业。我复印了
数学、物理、生物、政史、地理的作业，同时问到语文作业是现代文阅读和文言文阅读的相关篇目。由于临近开学，加之没有答案，所以语文作业没有实打实地完成，直接导致了语文考试成绩很差很差。给您带来了不必要的麻烦，抱歉!在以后的学习生活中，我一定会严以律己，认真刻苦，努力拼搏的。语文是靠平时积累的，以后我要注重生活点滴的积累，增加自己的知识容量，来学好语文。绝不辜负老师对我的期望!
这次考试不好，主要还是惰性，同时对高一学习的知识不够牢固。进入高二以后，一切从零开始，不管前面学习是好是坏，不管前面是努力还是不努力，在今后的两年里，我都要努力地学，认真地学，刻苦地学，勤奋地学，用功地学。全心全意地学，尽心尽力地学，一丝不苟地学。
对于文科，我在今后的学习中要有特殊的规定：1、所有作业中，先做文科的。因为文科作业毕竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里开始重视文科，带着兴趣去学，相信自己一定能学好的。2、课外多阅读书籍名著，增加自己的阅历，开阔自己的眼界，提高自己的文学素养，增强自己的语文水平!3、勤动笔。记录自己学习生活和日常生活的点点滴滴，增强作文水平。
薛老师，您是一位好老师，是语文组的元老级人物，教语文也要一定的心得感受，是资深的老教师，我能当您的学生，实在是我的荣幸。我也相信，在薛老师的指导下，我能在今后有所斩获，有所进步。希望我的其他科目也能齐头并进。
这次，说明没来得及写完，还是轻视文科。再这样下去，定会吃大亏。我决心痛改前非，好好学习语文，重视语文。没有时间就硬挤。哪怕先把数学作业放一边，也一定要先把语文写完，写好。如果真的没时间，就不休息，就算是上数学课，也要在收语文作业前把作业写好。这是质的飞跃，我相信，语文成绩一定会有所提升的，一定会学习到很多为人处世的原则，关于生活和学习的各种方法和技巧。
我在此保证：以后语文作业一定认真完成，及时上交。下一次语文成绩突破60分，期中考试语文成绩突破70分。希望薛老师能给予督促。
检讨人：文秘站
20__年__月__日
高中生检讨书(六)
尊敬的老班：
我错了，我真的错了!
通过2节课的反省我深刻地认识到：我不应该上网!我不应该昨天晚上去上网，而且上了通宵。
我现在已经清醒地认识到上网的严重后果!我真的不应该在你的课上睡觉!也许这就是天意吧!在我刚要睡觉的时候被您发现了。
其实昨天晚上我早就应该考虑到第二天有您的课，下次再也不敢了!通过您这两节课对我的耐心教育，我悔改了!我深刻地明白我的意志是多么的不坚定。我不应该在李勇的怂恿下去上网。
对不起老班，我真的错了!我根本不应该和李勇在一起玩的，他不是个好学生!通过这件事我认清了这个人，他是一个忘恩负义的人，昨天晚上说好一起通宵的，结果他先跑了。害得我在网吧等了他一个晚上。我决定以后再也不和他这样的同学处了。我要向表现好的同学学习!比如：孙阳。孙阳的成绩对我来说十分优异。他每次都能考50多分。所以我要向他学习!我要学习他刻苦学习的精神。当然，我不会学习他每天放学以后，去电影院看电影的!
老师，我现在在脑海中还会不时地浮现您的音容颜貌!您是多么地慈祥啊!我相信您会永远活在我的心中!老师，希望您会原谅我，原谅我这稚嫩的心灵!我就像一只拔光了毛的迷途羔羊，我需要老师您的指引啊!愿上帝与您同在!
检讨人：
20__年__月__日
高中生检讨书(七)
尊敬的班主任老师：
针对XX月XX日我在上课期间耍玩手机的事情，在此向您做出深刻检讨。回首往事，历历在目，在那一个阳光明媚、天气晴朗的午后，我看距离下课时间还很漫长。物理老师正在讲台上滔滔不绝地讲着哈雷卫星如何脱离地球的引力实现绕地轨道飞行。
当时我实在忍不住手贱从兜兜里掏出了这款手机，悄悄地开机看着小说。我以为我这样的小心翼翼并不会惊动什么，可是当我开机的那一瞬间我愣住了。一声熟悉的铃声“主人，那家伙又来电话了”，紧接着又发来了数条垃圾信息，有一些是关于能够提供贷款的短信，有一些是房地产的楼盘广告信息，还有一些是抽奖短信。
当时整个教室都鸦雀无声了...我终于明白了为什么央视315晚会要这样哭着喊着打击垃圾广告短信，看来真是非常有必要啊。唉，天网恢恢，疏而不漏。我原本以为自身只要小心翼翼使用手机就不会被发现，而且我也一直没有跟人发短信的习惯，不料我棋错一步，竟然载在了这垃圾短信的手里。
我感慨啊，悲伤啊，呐喊啊...
面对我手机已经被没收的事实，我已经语无伦次，多次起了一头撞死在豆腐上的想法。最后，我只能默默地希望老师能够好好保管我的手机，让我在学期末拿回。
诚挚地向您说一声：我以后不带了，因为已经没有了，我也买不起了。
关键词： 选修课 苏教版《唐诗宋词选读》 教学研究 教学实施
江苏教育出版社的选修教科书《唐诗宋词选读》是在必修基础上，针对对唐诗宋词有较高兴趣的学生开设的。旨在精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和构思，意象和意境，语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。笔者拟针对当前《唐诗宋词选读》的教学现状与思考，分三部分提出了自己的观点和看法：
一、《唐诗宋词选读》开设的目的和现状
笔者分为以下三点进行阐述：
1.《唐诗宋词选读》的编写与开设目的。编写：苏教版《唐诗宋词选读》根据新课标精神和中学审美教育的需要，结合篇幅、时代、作者等诸多因素，精选了31首唐诗、32首宋词（其中39首精读，24首自读），大体以诗歌史发展阶段为线索，突出具有代表性意义的诗词大家，分为“风神初震”的初唐诗、声律风骨兼备的盛唐诗、豪放飘逸的李白诗、沉郁顿挫的杜甫诗、创新求变的中唐诗、诗国余晖中的晚唐诗、展苞初放的唐五代词、“格高韵远”的北宋词、“极其工”、“极其变”的南宋词等12个专题编写。开设目的：通过《唐诗宋词选读》的学习，希望能够使高中学生在积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现和创新等方面有所收获与发展。
2.《唐诗宋词选读》的设置情况。包括以下三点：一是《唐诗宋词选读》开设面临以下时间问题：设定的选修课时相对学习内容显得有限、相对集中的教学时间使学习效果难以得到保障、选修课学习受到高考专项训练的挤压。二是唐诗宋词选读》开设的教师问题：单就《唐诗宋词选读》一门选修课而言，所涉及的知识面就很广，新内容也很多，而真正能胜任选修课教学的教师相对来说比较少。不同层次学校，师资存在明显的不平衡，良莠不齐，多寡不均，当教师的知识储备和喜好跟选修课的开设发生冲突时，如果不能采取适当的调控措施，选修课激发学生学习兴趣、促进学生个性发展，也就成了一句空话。三是《唐诗宋词选读》开设存在以下学生问题：选修课程分班难、选修课程开课难、选修班级管理难。如《唐诗宋词选读》就是不少学校在高二下学期的教学内容，整年级地进行统一备课与教学。于是，选修课带来的种种烦恼烟消云散了，选修课在学生的心目中与必修毫无区别了，而选修课开设所期望达到的目的也与我们渐行渐远。
3.《唐诗宋词选读》的教学现状。根据选修课的主体性、基础性、自主性、实际性和研究性原则，选修课在各地各校轰轰烈烈地开设了起来。但在实际的课堂教学当中，选修课所期望达到的拓宽学生的知识面，提高学生的艺术素质与鉴赏能力，培养学生的自主意识与创新精神等目的是否能毫无疑问的达成呢。在《唐诗宋词选读》的课堂教学中，我们就看到了困惑的存在。（1）教师选修教学中的困惑：选修课成了专题讲座课或活动课、选修课成了必修课的无限复制，如《唐诗宋词选读》成了高考诗歌鉴赏题训练的先行与铺垫，课堂上以练代教。这种以应试为目的、费时费力的教学方式必然带来教学内容与教学时间的冲突，教师为了赶进度、省时间，学生的一切自主、合作、探究，都由教师“包办代替”。（2）学生选修学习中的困惑：首先是学生对选修课的盲目性，一方面，兴趣爱好极为广泛的学生面对众多科目无所适从，不会选。另一方面，选修课所占比例小，门类少，可供选择的余地有限，又使学生无法选。其次是学生对选修课的态度，多数学生认为选修课没有必修课那么重要，只是为学分而选课，缺少积极性，而趋向放任消闲。最后是学生对选修课的审美疲劳，由于教学计划的紧凑，教学时数的限制，教学目标的约束，教学方式的单一，《唐诗宋词选读》天天学，天天读，天天背，每天重复“同样的故事”，学生不再有新奇感，天天呈现“精美的大餐”，学生难免消化不良。一段时间的教学后，学生普遍产生审美疲劳。
二、《唐诗宋词选读》教学策略研究
笔者分为以下三部分进行阐述：
1.重视诗词诵读，让学生真正读出声。诗歌诵读能激发学生学习诗词的兴趣、提高学生对诗词的理解、唤醒学生的生活情感、帮助学生品味语言之美、培养学生诗词审美情趣。因此《唐诗宋词选读》教学中诵读策略要注意由以往的教师讲读中心，逐步往指导学生自读上过渡。《唐诗宋词选读》诵读教学对教师的素养要求：（1）转变观念，以诵读为中心：选修课应该让学生自己“学完”，而不是由教师来“教完”。教师要以学生的“学”为中心，在鉴赏诗歌之前，要引导学生反复诵读，让学生读出诗歌的节拍和用韵，读出词语的感彩，读出轻重缓急的语调，读出作者的情绪变化。学生通过诵读，把躺着的书面文字用声音立起来，用自己的声音去复活诗词的声音、作者的声音。这样在复活过程中，学生就迈进了作者心灵的门槛，了解了其中真正的情味。（2）提高素养，为范读打基础：首先，教师要力求拥有丰富的知识储备；其次，教师要形成自己独特的审美经验。只有当教师自身在具备了较高诗词素养的前提下，再加以突出的个人能力、独特的个人魅力、丰富的教学技巧，才有可能避免隔靴搔痒，一味照搬教辅资料，才能充分理解诗歌的内涵，提出自己的观点与看法，在教学课堂上充满感情地为学生营造一个诗词的王国。（3）加强指导，融情感于诵读。教师首先，应当指导学生读出诗歌的节奏；其次，应当创设情景，指导学生移情地诵读；再次，应当指导学生在理解的基础上背诵。（4）愿作听众，倾听学生诵读。教师应带着一双耳朵进课堂，多听听学生富有个性的理解；带上一双眼睛上讲台，敏锐观察学生对诗歌的不同反应；带着一个开放的大脑进教室，尊重学生的开拓创新的想法。
《唐诗宋词选读》诵读教学的策略实施：（1）“疯狂”放声读，即不要管诗的内容、情感是什么，一概放声读出来，声音越大越好，越“疯狂”越好。（2）联想会意读，即遵循着读诗——思景——入情三个阶段，在做好全文观照的基础上进行重点赏析。（3）配乐表演读，即学生在“会意读”的基础上，自行寻找适合该诗词意境的音乐伴奏，运用面部表情和肢体语言将作品表演出来，学生兴味大增。如柳永《八声甘州》的凄切、苏轼《定风波》的洒脱，晏几道《临江仙》深情都在他们的揣摩、会意中一一得到很好的展现。此外还有传花接龙读、制造悬念读、博采扩展读等策略，使学生在诵读中渐渐体会到了什么是“诗无达诂”，什么是发散性思维，并满怀激情地用实践去证明着。
2.创设诗词情境，促使学生自主学习。在教学过程中，教师合理的运用多媒体，把诗词中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前，能使学生身临其境，感同身受，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维，唤起其情感的共鸣，从而提升学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。但是，多媒体作为教学的辅助工具，被使用的目的是为了实现学科教学目标。认清了问题与现状，《唐诗宋词选读》教学中多媒体运用策略的实施可分为两点：《唐诗宋词选读》教学中多媒体运用应端正观念。（1）不能过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，要始终坚持师生是课堂教学的主人，学生才是学习的主体。（2）要立足学科需要，服务课堂教学。（3）应用课件时，必须要掌握使用课件的技能，摆正它在教学中的位置，恰当的应用于课堂。《唐诗宋词选读》教学中多媒体运用的策略实施：（1）音像资料应结合语言品味；（2）在“亚沸点处”创设情境；（3）素材运用应紧扣教学目标。以第三点而言，针对《唐诗宋词选读》教学，可搜集到的音像资料相当多，尤其是电视散文《唐风宋韵》、《唐之韵》、《诗歌唐朝》、《唐宋风骨吟》等，都为课堂教学提供了极丰富的后备资源。但如果不加选择，学生成了观众，教师变身为放映员，选修课就会被上成了视频欣赏课。教师应当在课前细加甄选，围绕着课堂教学目标，引入有价值的多媒体资料，甚至可以依据资料发起课堂研讨，辨一辨是教材说得对，还是资料有道理，才真正吻合了“以学生为中心”的教学理念，达到提高课堂效率的目标。
3.正视诗词难度，适当鼓励改写与创作。写作能力的形成是一个潜移默化的过程，它由一个人的人格力量、审美情感、志趣及语言表达、技巧运用等素质构成。诗歌在形成一个人的写作能力方面有非常重要的作用，可引领学生关注诗词细节，帮助学生唤醒真实情感，辅助学生延展联想想象。在教学过程中，根据诗歌特点和篇章联系采用不同的教学方法，设计多样的活动形式，因此《唐诗宋词选读》教学中写作策略的实施可分为三点：（1）依据诗词进行改写，有扩展补充式、巧拟标题式、改换文体式、集句成章式等方式。如集聚成章，即选取前代一人或数人之诗句，按照选取者的构思意图组合在一起，成为一首新作之诗。（2）鼓励学生自主创作，可以采取仿写入手提兴趣、妙用诗词入对联、细致大胆作诗词等形式，如“仿写入手提兴趣”，在教学中，教师可以提供古代诗词作者改写的实例，如林逋的《山园小梅》中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”为咏梅绝唱，其实这一联是化用五代时南唐江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”两句，虽只两字变化，但境界蕴藉空灵，远胜原诗。再比如王实甫《西厢记》中“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”就借鉴了范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。”以及坡《水龙吟·次韵章质夫杨花词》“细看来，不是杨花，点点是离人泪”熔铸而成。学生的创作情绪被极大的调动了起来，在平时学习与阅读诗词时更加留心了。（3）借助诗词提升写作。《唐诗宋词选读》的教学中，写作练习既可以是深入品味诗词，开拓学生视野，帮助学生展开联想与想象的途径，也可以借此机会提升学生的作文构思与写作能力，有注重角度巧选择、翻用旧题出新意、积累素材精提炼、善用修辞展文采、锤炼语言不罗嗦等方法。如“翻用旧题出新意”，古诗词中就有不少这样的旧题翻新的例子。杜甫《咏怀古迹五首（其三）》中的首联“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”写昭君生长的地理环境，以地灵烘托昭君的人秀，正是钟灵毓秀，窈窕红颜，尾联“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”以奏出胡音的琵琶写出其千古遗恨，委婉蕴藉。白居易的《王昭君》则虚拟了昭君与汉朝使者相见的故事，着重描写了昭君细腻微妙的心理活动，表现了她对故国的深切怀念以及渴望回归的心情。这两首诗都对和亲持不赞成态度。而王安石在《明妃曲》中写道：“家人万里传消息，好在毡城莫相忆。君不见，咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。”诗人借家人口吻，奉劝昭君安心异域，不要思忆故国和亲人，人生失意到处都一样。欧阳修则在《和明妃曲》中提出“耳目所及尚如此，万里安能制夷狄？”从批评皇帝的角度入手，比王安石更进一步，针砭时弊，直指问题的根源。
总之，诵读古诗词，认真总结古诗词的写作运用规律，归纳古诗词的写作方法，积累古典诗词的语言，学习古诗文的写作技巧可以很好地指导学生的作文。经常浸润在华章隽语中，既可以培养良好的语感，又可以吸收和积累精美的语言材料。久而久之，谈吐作文，自然文采斐然。
三、关于《唐诗宋词选读》的思考
苏教版《唐诗宋词选读》在广大教师与学生的教学实践过程中一步步迈向深入，除了上述所提到的诵读、多媒体及写作等教学途径外，更多的教师在更深广的领域不断地尝试，并取得了丰硕的成果。在教师遵照着新课标的要求，“努力提升学生的语文素养，为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间”之时，也有一些教师为之困惑或仅凭教师一己之力无法改变的现状摆在我们面前。
1.《唐诗宋词选读》教学的评价制度。建立完善公平、合理的语文选修课评价制度应引起教育界专家及同仁的注意：完善《唐诗宋词选读》对学生的评价制度：（1）加强对语言文化积累的考核评价；（2）评价有利于学生开放中张扬个性。如第二点，传统的对诗歌的考查方法无非是通过让学生分析诗歌意思、探究作者写作意图、品味语言等方式进行，我们是否可以让学生大胆阐发自己不同于参考答案的观点，鼓励其言之有据、言之成理。采取表现性评价的方式，通过学生诵读诗歌、写作等形式，记录学生的努力、进步与成果。完善《唐诗宋词选读》对教师的评价制度：（1）课堂教学评价应灵活；（2）重视教师的教学个性及发展。如第一点，在《唐诗宋词选读》的课堂教学中，我们应当主要看教师的教学是否促成了学生一些重要行为的出现，应当把教师教学的清晰性、多样化、适当的任务定位、学习过程中的激励、提问的艺术、对学生的热情等作为课堂教学的指标，更为灵活地评价教师的课堂教学。
一、对体育特长生训练的具体措施
2009年，课题组借全县体育中考机会到全县各中学实地选材。结合课题组的调查报告，学校决定自2009年起对体育特长生单独开班，分阶段对学生实施身体素质或体能、运动技能、专项训练，特长班班级管理工作，文化学习训练和心理素质训练这四方面的训练。
（一）身体素质或体能、运动技能、专项训练
我们需要做好六个方面的工作：一是加强教师的职业道德；二是选择合适的体育苗子；三是对学生加强思想教育，明确奋斗目标；四是注重训练的方法与措施；五是训练后的放松，使疲劳的机体尽快恢复；六是营养的补充。六者缺一不可。就拿训练方法而言，速度、力量、耐力、爆发力、协调性等的训练方法都各有不同，在每一项目的训练中又存在不同的差异，在训练中还要因人而异，要做到既抓全面，又兼顾个体。
1.整体训练思路：高一年级以学生协调性、柔韧性为主，结合各专项基本技术动作，适当增加一些耐力、力量训练。高二以力量（侧重于爆发力、弹跳力）为主，加强并巩固专项基本技术动作，以协调性、柔韧性为辅，注重学生放松环节。高三跟高二衔接，并逐渐过渡到以耐力为主。最后一个月以协调性、柔韧性为主，结合各专项基本技术动作、耐力和力量训练，加强学生心理辅导，指导学生进行模拟体育高考现场考试。
高一训练以身体素质或体能为主，因为他们正好处在生长发育的高峰时期，这个时候抓学生的基本功（协调性、柔韧性以及他们的灵敏和反应能力），正好能满足他们生长发育的需要。这一阶段还是学生学习文化知识的黄金时期，因为只有在这一年把文化基础打好，才能增强他们对后面学习的信心，所以这一阶段的体育训练安排要以促进文化学习为主导。因此，高一年级的体育训练内容宜以趣味性为主。体育特长生对篮球情有独钟，所以我校这一年的训练以篮球运动为主。这样训练的强度既不是很大，又能较好地锻炼学生的协调性、柔韧性以及他们的灵敏和反应能力，自然增加了学生的自信心，促进其文化成绩的提升，增强学生的学习动力。在训练安排中，我们周一、三、五进行篮球技术的练习，周二、四适当再进行速度、力量的练习（具体在后面的“天峨县高级中学高一体育考生训练9月份周计划”体现出来），这样的训练方式往往能让学生从枯燥无味的训练中解脱出来，达到事半功倍的效果。
高二训练以学生的运动技能为主，对速度、耐力、力量、弹跳进行全方位的训练，每周对体育高考考试的项目进行专门性练习不能少于2个课时（每课时1小时），对每一个技术动作要反复地进行练习，对较难掌握的技术甚至每天都要进行练习，并运用大量有辅练习来巩固、强化所学的技术动作。比如说拉橡皮筋、拉车轮胎，跳绳、杠铃等，让精华的技术动作在学生脑海里形成定式，直至熟能生巧，让正确熟练的技术动作为学生成绩的提高提供有力的保障。高二下学期加强速度、力量的训练，让各专项技术更加完善。这一时期我们采用的是我校经过多年训练总结出来的方法——“叠加式”训练方法。具体方法为下一次训练强度在上一次强度的基础上，也就是在下一次训练之前，尽量使前一次的训练强度仍然保持在一个较高指数，在间歇过程中身体机能恢复在50%左右，就接着下一次的练习，再下一次练习又在上一次的50%强度的基础上进行，依此类推。以短跑为例：我们的训练为快速跑30米8组，50米6组，60米2组，80米2组，100米1-2组，运动量在1000米左右，按传统的方法，运动量应该在2000米以上，而我们训练的运动量只用了传统训练运动量的一半左右，真正达到事半功倍的效果。其他弹跳、耐力、力量等训练我们同样采用了这种方法，效果非常明显。要时刻注意的是，在训练中要掌握好尺度，主要是掌握好上一次与下一次训练的间歇时间。速度训练以快速30米为例，第一组结束到第二组开始的间歇时间控制在12秒左右。这就要求学生跑完30米后要快速走回到起跑线，准备下一组的练习。耐力训练以400米为例，间歇时间约在40秒。如果老师以测量心率为主，则第一组30米跑结束时心率大约在160，下一次起跑时心率大约在150，高强度起跑时心率大约在180。我校2009届体育考生的人数为50人，在高二第一学期结束测试中，100米成绩11秒多的已经有5人，其他同学成绩全部在12秒多。立定跳远以高考成绩为准已经满分的大约有20来人。耐力均在2分20秒左右。力量稍微逊色一点，主要是考虑到高一学生年龄偏小，力量训练对身体健康有一定影响，且对学生后期训练的速度、爆发力、协调性也有较大的制约性，所以对考生的力量训练极少，力量训练一般到高二第二学期才有所加强。我们认为，只要训练的速度、爆发力上来了，力量训练问题就会迎刃而解。
高三训练以专项技术为主。目前广西体育高考项目为：100米、立定跳远、后抛实心球、800米，每项25分。这一时期，要针对学生的实际情况，进行专项训练。以学生甲为例，如果该同学的速度、力量、耐力都不错，但弹跳一般，我们便加强对其进行专门的跳跃训练，如果是耐力、力量较差，则着重训练该同学的耐力和力量。这样一个学期下来，每位同学基本上都能均衡发展，最终达到预期的目标。高三是术科成绩冲刺阶段，因此要增加学生训练的时间，一是每周增加周六一天进行训练；二是距离体育高考还有三个月的时候，实行强化训练，每天增加早上10：00—11：50时间段进行训练，下午按照原来的时间训练。最后三个月，加强对学生的模拟测试训练。一般安排4次模拟考试为宜：第一次是每年11月中下旬的学校田径运动会。这次主要是用比赛来模拟场景，以赛促练，营造气氛。第二次利用期考结束后的两天时间。这次模拟的训练主要是了解强化训练一个月后的效果，积累考试经验。第三次安排在2月下旬，距离体育高考约20天。这次测试从早上8：00准时开考，全程按照高考时的要求，让学生熟悉考试时的各种流程，比如什么时候到考试场地，什么时候做准备活动，什么时候检录，什么时候考试和怎么离开考场。第四次安排在考前5天左右，这次的模拟除了要求学生按照第三次测试的步骤做以外，更主要是让学生熟悉考试场地、环境，让学生从服装、饮食、使用的药物（云香精）等全部按照高考时的要求来做，确保考生在高考中正常发挥。为防止学生受伤，本次测试以熟悉流程为主，必须要求学生把过程走完，对学生的成绩不作任何要求，测试结束后也不作成绩统计。
2.制订好训练计划。包括三年训练计划、学年训练计划、学期训练计划、月训练计划和周训练计划。周计划做到具体化，周计划以月计划为依据，月计划以学期计划为基础，学期计划为年计划服务，年计划为三年计划作保障，环环相扣。我们每月还及时对训练中出现的问题进行研讨，要求带队教师记录好平时训练中出现的问题，并查阅相关资料，在研讨会上交流。下面是我校各年级9月份训练的一个周计划举例。（见下表）
（二）班级管理
1.由体育老师担任班主任。从历年训练体育考生的经验中我们知道，体育考生对体育老师有着独特的情怀，他们更愿意与体育老师亲近。目前我校2009届、2010届、2011届体育特长班均为体育老师担任班主任，并已得到学校的肯定和同事的认可。
2.学校提供优质的服务保障。①优先安排学生住宿。因为体育考生对水的需求比一般同学要强烈许多，并且起床时间有时候跟其他同学也不太一致，因而学校在安排住宿方面优先考虑体育考生。②照顾好体育考生的饮食。每天晚上体育考生要到19：30才能吃晚餐，学校为了保障体育考生的就餐，要求食堂在这段时间必须供应热饭热菜热汤，保证学生的营养和饮食安全。
3.同等条件下，贫困生名额优先考虑体育特长生。我县为国家级贫困县，学生大部分来自于农村，家庭相对比较贫穷，考虑到体育特长生在生活方面比一般同学开支要大，所以学校在相同条件下，优先考虑体育特长生。目前2009届有26人、2010届有26人、2011届有25人享受国家资助，这无形中为贫困生减轻了生活负担。
4.尽量免除体育特长生的择校费。市教育局仅给我校10来个特长生招生名额，但学校从实际出发，达到学校录取条件的优先录取特长生。既达不到优先录取的条件又超出市教育局下拨名额的，但是经体育老师考核过关的特长生，学校先按择校生进行录取。到校后如果其确实刻苦训练，努力学习，家庭又比较困难的，学校给予免除择校费。例如学校免除2009届25名体育特长生的择校费，2010届和2011届分别免除20名体育特长生的择校费。
（三）文化学习
1.组建优良的班级科任教师团队。就拿2009届特长班来说，从高一年级学校就精心挑选出年级最优秀的教师担任本届的科任老师。如语文老师田世福是河池市教学名师，在教学上具有独到之处；数学老师秦汝国是我校最有经验的数学老师之一；英语老师韦慧娟，年轻有为，责任心强，有爱心；物理老师李映祥，教学风趣幽默，深受学生的喜爱；化学老师刘贵福，对化学教学深有造诣，多次被评为河池市高考教学质量优秀教师；生物老师玉敏香，教学积极主动，对学生耐心、细心，从不计较个人得失，常常主动帮助学生。2010届和2011届特长班的科任教师，学校同样组建得恰到好处。从前几届学生的高考文化成绩来看，每一届都有考取400多分的同学，有的考取了上海体育学院、中央民族大学等名牌大学。
2.因材施教，确保文化成绩不掉队。我校对特长班的文化课从基础抓起，将特长生按图音体等专业单独编班，因材施教，合理安排课程，增加专业课时，即在满足高考对特长生文化课要求的基础上，系统地对专业知识进行强化训练，做到专业课与文化课协调发展。
这种单独编班的特长生教学是我校所特有的，其优点在于专业课教学针对性强和文化课学习氛围浓郁，使特长生能享受到优质教育。从历年来的经验来看，体育特长生文化成绩全面发展的不多，偏科现象也无法避免，这就要求任课教师正确看待和对待部分学生的偏科思想，对不同层次的学生进行分类。如对基础较差的要降低考试题目的难度，并实行随堂测验，即每堂课布置一些小测验，课外布置的作业要按照学生的实际去操作，从而激发学生学习的兴趣；对基础较好的要求适当高一些。
科任教师要公布近三年来全国各高校录取体育考生的文化成绩，并把近三年来我校体育考生入校时的文化成绩和经过三年的努力后的高考成绩进行对比并公布，根据学生入学时的中考成绩（因为前几届进入我校的体育特长生的文化成绩C和C+的占多数，但大多数同学已经上了本科线），给每一位同学制订学期、学年和高考目标。这就很明确地告诉每一位同学，只要努力，谁都有能力考上大学。我们还公布近三年来体育类毕业生的就业情况，如近几年有黎某、韦某分别在南宁某高校就职，张某在来宾市消防支队任指导员，回当地工作的分别有成为公务员、事业单位工作人员的，这些事实依据同样对学生有很大的吸引力。
科任教师团结协作，把学生分成几个小组，由各科任教师每人负责一个小组，对小组成员的学习、生活进行跟踪调查，定期检查学生的学习情况，定期召开小组会议，对学生进行个别交流，帮助他们解决随时遇到的困难和问题。学校要求每位科任教师参与到班级的各种活动当中，以促进师生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣。科任教师只要发现学生的思想有波动就要及时向班主任通报，并在每周年级会议上提出，向大家征求解决办法。
经过20多年的努力，如今我校已探索出一套适合我校特长生发展的教育教学模式：①文化教学：立足基本，突出亮点；②专业教学：因材施教，大胆创新；③班级管理：尊重个性，严格要求；④学校管理：独立运作，全面发展。多年来，我校已为体育、艺术类高等院校输送了一大批合格新生，特长生本科上线率高达85%以上。
（四）心理训练
1.加强我校体育艺术特长班的宣传力度，让社会、家长、学生对我校特长班加深了解。每一届体育高考结束后，我校本届的体育老师都会借县教育局组织的体育中考考试的时机，跟随县教育局到各校进行实地宣传和选材，把我校特长生的信息制作成挂图张贴在各个中学，并根据中考的情况选拔优秀的体育苗子，然后对其进行思想引导。
2.对入校后喜欢、爱好和有意向报考体育院校的学生，先对他们进行体育高考的知识讲座，让他们了解体育特长生在我校发展的历史和现状，明确体育特长生的性质，毕业后就业方向和近年来体育类毕业生的就业情况，从而让他们清楚自己奋斗的目标，为今后的训练奠定良好的基础。
3.试训一个月。每年开学后对高一年级体育特长生试训一个月，在这一个月中，老师对每位特长生作全面的了解，然后根据学生的表现并结合带队老师的评价，来确定参加训练的名单。这种方法对指导学生有着非常积极的作用。
4.在平时训练当中经常与学生进行思想沟通，多关心学生，发觉学生有思想波动时就及时找他们交流、谈心；经常参加班级的活动，做学生的朋友。学生犯错误时尽量从体谅的角度出发，多包容但绝不纵容，让学生真正感受到老师的关心和爱护。这样老师也能更有针对性地对学生进行引导。
5.考试前三个月开始安排4—5次模拟考试训练。每次模拟都对考试的场景、环境等作强制性要求，每次模拟前对学生进行考前培训，各环节要求学生怎么做，出现什么样的情况又如何处理，如何应对突发事件等，强化学生的心理素质，增强学生考试的适应能力。
二、研究的结果、结论及其取得的社会效益
通过几年的努力，我校的体育高考取得了可喜的成绩：2008年14名考生有11人考上本科，2009年19名考生有17人考上本科，2010年23名考生22人考取本科，2011年29名考生有23人考取本科，今年（2012年）参照去年约有40人体育术科上本科线，上线率在90%左右。教师的科研水平也得到了极大的提高，体艺教研组全体教师在课题组的积极带动下，掀起了教学研究的热潮，让其他教研组感受到体艺教研组处处走在科研的前沿。
经过课题组的努力，特长生考取本科在学校奖励、评优等方面按文化成绩上本科的计算，这也使得特长生越来越受到文化课老师的重视，大大调动了科任教师的积极性，形成了全体科任教师齐抓共管的局面。
三、存在的问题
随着研究的深入，以下问题还有待于寻求解决办法。
问题一：学校训练的硬件设施非常滞后。学校没有标准的400米田径场地，没有足球场地，更没有塑胶跑道。这么多年来，训练的老师都是一边扛着锄头、刮子修整场地，一边自己动手制作器材。
问题二：部分学生文化基础过于落后。有不少学生初中升高中时的文化成绩为C或D，甚至还有E的。
问题三：训练中出现了一些新的问题，如骨膜炎再次困扰学生。
问题四：训练的方法有些陈旧。
问题五：班级人数过多，但教师的精力有限。
