时间：2023-02-17 14:08:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇化学半期总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。
（一）、思想工作
1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。
3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。
（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
一．具体工作：
1.开学初，对学生进行为期一个月“法制、纪律、安全”教育活动。
2.开展思想教育活动，配合年级开展了:①“准高三阶段”主题班会②“走进高二”主题班会。③“感恩教育”主题班会。
3.10月份开展以“感恩”为主题的教育月活动。
4.组织学生进行月考动员及考后学习经验交流会。
5.月考后在全班开展“互相学习、互相帮助、共同进步”互助活动。
6.召开不同层次的学生座谈会。
7.远离网吧，遵守校纪校规教育。
8.活跃气氛，进行班际之间篮球赛。
二．工作措施：
1.加强思想教育。
思想教育是班级管理工作的重心，它决定着学生的学习、生活行为和行为习惯的养成。所以，从开学初，我就利用一切可利用的机会，强化学生的思想及行为习惯的养成，在班会、自习课上加强对学生的思想教育。并且，对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造，所以，我们制定的班级格言为“学会做人，学会学习，学会拼搏”，不仅要注重能力的提高，更要注重学生良好个性品质的养成。
2.组建得力班委会，加强并帮助班干部做好班级管理。
通过民主选举，让学生推举出热心为班集体工作以及有管理能力的学生，鼓励并引导他们积极参与班级管理，使他们在各自岗位上发挥模范带头作用。向全班学生征求班级管理经验及措施，汇集整理并严格实施。主要有以下几点：
①桌面上摆放鲜花，活跃老师心情。②设立班级“建议簿”，征集班级管理经验及建议，倾听班级声音。③加强纪律监督，保证课堂及自习安静，提高学习效率。④布置教室，加强卫生监督，增加班级人文气息及清洁环境氛围。⑤成立学习互助小组，共同进步。⑥经常性地举办活动，活跃气氛，增强班级凝聚力等。
3.创造“宽松、和谐、合作、民主”的学习气氛，尊重学生并鼓励学生，使每个学生树立学习信心。
“宽松、和谐、合作、民主”的学习氛围是学生树立学习信心、主动参与学习过程、自己体验成功的前提。月考后，我除了注重培养具有高考竞争力的“尖子生”外，也加大了对学困生关注。首先，鼓励并帮助他们树立学习信心。其次，组建“一对一”的学习小组,帮助促进学困生进步。再次，针对不同学生的情况交给不同的学习方法，对不同学生提不同要求。这些，有助于激励学生们积极向上，使班级整体成绩不断提高。
4.开展班级活动，增强班级凝聚力。
①每周班会课间歇由班干部轮流负责主持，搞一些文艺活动，活跃气氛，增进了解。②利用周内自习，班际之间搞一些诸如篮球赛、拔河比赛活动，增强班级凝聚力。
5.做好家校联系工作，家校联合，加强对学生的管理。
三.主要成绩：
经过各课任老师和全班同学的努力，半学期来我们班取得了较为满意的成绩。
1.第一次月考我们班取得了普班第一名的好成绩。
2.“庆国庆”诗歌朗诵会，我们班的孙少良、王腾荣获年级第一名等。
四.存在的问题：
成绩的取得让我感到无比的欣慰，当然，班级管理当中还存在一些不足。
1.部分学生的学习目的不明确，学习态度不端正，有待于进一步加强。
2.对学生的要求一刀切，不能很好的认识学生之间的差异。
3.培养学生兴趣的方法还不到位，不能很好地调动部分学生的学习兴趣。
4.和学生的谈心不够，不能全方位地了解学生。
五.今后的工作目标和努力方向：
1.改进工作方式、方法，讲求工作艺术，改变单一，只求高效的工作方式。
2.工作上要认识到每个学生的差异,持之以恒,动之以情,让学生对学习产生浓厚兴趣,逐步提高学习成绩。
3.多关心学生，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，进一步搞好工作。
初中三年，我知道，您在每一次的“青春热线”里，都在对我说：你真的很优秀!因为有您的陪伴，我不再害怕风雨和孤独。
高县云山中学 朱梦萍
李川梅(邻水县观音镇中学)：
我感到自己做人真的很失败。爸爸对我抱有很大希望，每次回家都对我说，再苦再累，他也要让我读书，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成绩却一团糟，虽然语文、外语学得还不错，但是数学和物理却差得要命，到初三了，还不知道化学能不能学好。我真的很担心考不上高中，那时怎样面对父母?
建议你马上把“失败”“一团糟”“考不上”这样一类消极的词语，从自己的词库中永远删除，换上“很好”“很顺利”“成功”等积极的词语，并且把自己的弱项排列出来，请教同学和老师，找到差的原因，然后对症下药，这样，就药到病除了。
于丹(营山县涌泉乡中学)：
从初一开始，我的英语还学得不错，平时很快能懂，本来以为能够考好，没想到才考了62分，糟糕透了，从此，我的英语成绩就一直下降。还有语文，我一直觉得好学，可是越学，我越发现语文是那么深奥难学，平时做作业几乎都是去找答案抄，我自己一点也学不懂了。我对数学感兴趣，每节课都认真听讲，而且学懂了，之后便没有耐心复习，时间长了，就忘了，考试下来，也不及格。
记得小学时就学过的《小猫钓鱼》的故事吧?小猫要钓到鱼，就必须全心全意地坐在那里，专心守候。你学习中的所有问题，都出在心态的“浮躁”这两个字上面，深奥的不去钻研，没学懂的就抄袭，学懂了的又没耐心复习，成绩能够好起来吗?
巫闵(蓬溪县鸣凤中学)：
我总觉得自己不如别人，所以每天一有时间，就去努力地做作业，但是并没有产生什么效果，成绩仍然很差。而班上有些女生，每天玩得挺开心的，成绩也特别好，这就是因为她们有所谓的“天资”吗?每当看见她们玩得那么高兴，我就也想去痛快地玩，可是又不得不强令自己坐在书桌前。
决定自己的成绩优秀与否，最重要的不是天资，而是学习的态度和方法。你的学习态度很好，但应该找到“没有产生效果”的原因，在学习中不断回顾、反思，总结对自己有效的方法。另外，何不融入“她们”，和她们一起玩，该玩时玩得开开心心，该学时学得富有效率呢?
胡德丽(大竹县杨家中学)：
我是一个留级生，因为数学成绩太差而留级。第一学期，我就给自己定下目标，一定要考班上第一名。开始的一周，我认为各科都非常简单。老师还选我当班长，英语老师选我当英语科代表，这使我更加自信，相信自己的目标一定能够实现。可是半期考试下来，我竟然考了倒数第一!我不敢看老师和同学的眼睛，我不知道为什么会这样。
俗话说，吃一堑，长一智。你本是因为成绩差留级，就应该谦虚谨慎，痛定思痛，知道自己的弱点和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要记住，在战场上，轻视敌人的军队，总是失败的。
大多中学生成绩不够理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情绪、心境、态度，学习时状态不佳，自然效果就不好。
科贝特辞去工作，一头扎进写作中，可是却越写越糟糕，他很烦恼。一天，科贝特遇到一个朋友，便对他诉苦，朋友说：“到我家去坐坐，好吗?”科贝特却说：“去你家，至少也得走几个小时呢，要把人累死啦!”朋友见他害怕路远，就说：“那，我们随便走走吧。”
他们一路走去，在路上看射击场，看动物园，还看商店，不知不觉，竟然就到了朋友家，而且科贝特一点也没有感到累。朋友说，其实无论你距离目标有多远，也要学会轻松走路，只有这样，才不会被困难吓倒。
［关键词］远程教育;学习评价;评价指标
一、背景
随着信息技术的快速发展，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，教育行业由传统的面授模式逐步向智能化、自动化和数字化转变，慢慢形成了“时时可学、处处可学”的特质。其中，又以远程教育为代表，它推进了人才模式培养的创新，使得教育更大众化、广泛化，让更多的人能够学习知识，不断提升自我，成了成人教育的主要形式之一。伴随着远程教育的长足发展，越来越多的人参与到远程教育和成人教育中。在远程教育中对学习者进行有效的学习评价是保证教育健康发展的有效措施。学习评价不光是对学习者课程最终成绩的评价，也是激励学习者学习，促进学习者在学习过程中不断自我完善的重要依据。远程学习与传统学习最大的区别在于，学习者可以根据自己的时间随时，随地进行自主学习，教师与学习者处于不同地理环境，教学分离，在方便了学习者的同时，也对学习者的自主学习能力提出了考验，在纯粹在线的环境下，如何对学习者的学习进行综合全面的评价是在新技术环境下对学习评价提出的新课题。目前的远程教育，成人教育在学习评价方面还存在着以下问题。(一)参与人数多，但学习效果不佳。目前四川广播电视大学开放教育学生达18万多人，随着普通高校网络学院招生规模逐步缩减，开放教育学生人数还会逐年增多，但课程通过的人数两极分化比较严重。学期伊始，注册课程的学习者很多，但有部分学习者因为种种原因，没有坚持学习，最终未完成该课程。(二)重结果，轻过程。目前的评价体系仍然沿用传统教学中的考核方式，主要对期中，期末考试结果按一定比例辅以平时成绩的评价形成总评成绩。平时成绩中加入上线情况，形成性作业及任务完成情况。这种方法只看了结果，对学习的过程缺乏必要的监控和评价，有的学生在学习伊始遇到问题，或者重视程度不够，导致学习进度较慢，但这样的情况未得到及时的发现，导致因为学习吃力或者学习时间不够，最终放弃课程。(三)没有符合远程教育，特别是针对成人群体的学习评价标准。目前的学习评价标准主要参考了传统教学的评价方式，不太符合在线教育的现状。在线教育多为学生自主学习为主，但同时教学的效果是需要一个长期的跟踪和监控，学习的评价也应该是一个阶段性的工作。学习评价不仅是对学习者学习课程的一个评价，同时也为学习干预提供了重要依据，通过对学习者各阶段的学习效果评价，学习者可以根据不足，调整自己下一阶段的状态，同时教师可以根据学习者的学习状态予以及时的干预，从而增强学习者学习兴趣，提高学习质量。此外，目前对于学习者的学习评价大多都集中在学习效果中，但学习者的学习态度，学习能力等多方面因素都应该考虑到评价中，从而有利于对学习者进行多方面综合的评价。在传统教学活动中，由于老师面对面讲授，学习者的平时学习状态可以通过出勤、发言、上课听讲状态，课堂练习，作业等形式得知，教学效果也可以从试卷得分中得到，但在线环境下，老师与学习者是分离的，学习者的学习状态，学习效果只能通过在线平台的学习行为数据得知。但随着学习分析技术的发展，能获取这些基本数据，通过整理，分析加以人工智能技术，能得到关于学习者较全面的学习评价。本文就在此基础上，针对前述问题提出了基于学习状态的学习评价策略。
二、学习评价策略模型
(一)分阶段评价
评价不是目的，而是手段，通过对学习者学习的评价使得学习者在自身改进和教师教学干预的情况下对学习进行不断完善，同时，也有助于教师调整教学内容，教学形式，教学资源，从而最终达到整体教育效果的提高。因此，评价需要贯穿在学习者的整个学习过程中，根据学习者学习状态效果的综合评价对学习者学习进行监测和适时干预，减少学习者临时抱佛脚的情况，同时有利于对学习者的状态进行调整，激励初学者坚持学习。通常情况下学习评价可以以月为单位划分阶段。
(二)评价指标的确定
1．数据来源和选择
多元化的在线学习平台给数据收集提供了基础，利用计算机，移动终端的在线学习平台，能记录学习者的行为，这些行为从不同方面反映了学习者的学习状态和效果。记录的多种不同的行为为总结学习者的不同学习状态和效果提供了重要的数据支持，使得评价更为立体。在从学习平台中收集了学习者的学习数据后，需要对数据进行清理。数据清理是指对数据重新审查和校验，清除异常数据、纠正错误数据和统一数据格式，实现数据的一致性。数据集成能把多个数据源中的学习数据整合起来，统一存储到数据仓库中，减少数据冗余行为。在在线环境下的学习评价中，特征的选择也很重要，特征选择(属性选择)是进行关联分析，分类，预测等操作的基础。但如果将每一个学习行为数据都作为一个特征进行评价判断，也会造成不必要的冗余和计算的复杂性。在众多特征数据中选择哪些数据参与评价呢?可以根据经验，或者找到该领域懂业务的专家，给出目标评价所需要的特征，再在平台中寻找是否有合适的数据可以对应。或者可以通过统计学的方法来对相关特征进行筛选。选择与制定评价目标相关度高的数据作为特征，这样的特征选择方法有很多，例如在weka中使用filter(过滤法)按照发散性或者相关性对各个特征进行评分，设定阈值或者待选择阈值的个数，选择特征。或者使用皮尔逊系数，通过计算各个特征对目标值的相关系数以及相关系数的P值，得到衡量相关性，但这类相关性只能衡量线性关系的相关性。例如:在目前实施的国家开放大学的学习平台或我校现有的学习平台中，按照多元化评价的目标，从现有系统中首先不需要加入评价的数据指标，例如:“是否停用”“下载次数”“学习中心标号”“课程名称”等数据，同时，使用过滤法和经验结合，最终选择了“在线时长”“学习时间”“作业次数”“作业分数”“发帖数”“回帖数”等数据作为学习评价的指标。
2．评价指标的考量
按经验和相关性的反复验证，我们拟定从学习效果，学习主动性，学习自主性三个方面来对学习者进行评价。学习效果即为常见的阶段性成绩，包括作业分数，半期成绩，期末成绩等指标，由于是按阶段给予学习者评价，若该阶段进行了半期成绩则记录半期成绩，若该阶段有期末成绩则记录期末成绩，若只有作业分成绩，则将作业成绩的平均值作为该阶段的学习效果值;学习主动性是指是否该阶段学习者积极主动参与到学习中的程度，主要反应在答疑和论坛上，学习的主动性用活跃度(activity)来表示，可以看作是发帖和回帖的线性关系。学习自主性主要参考学习者在线时长、学习时长、完成作业次数等指标。通过对得到的主动性，学习效果，积极性三个数据的标准化操作，得到该阶段该学习者的评价度(线性关系)。
3．模型构建
学习者评价模型的构建。其中包括数据来源，数据分析，评价结果展示，评价结果反馈四个部分。在某一个阶段先从学习平台手机学习者相关行为数据，通过数据预处理，按不同的评价指标，得到该阶段该学习者的评价值。评价的结果和相关数据以报告形式展示和反馈给学习者和教师，学习者可以根据评价值调整自己的学习状态，教师可以根据评价值给需要干预的学习者予以适当的教学干预，包括调整下一阶段进度，对上一阶段不足处增加练习和学习的时间等。各阶段的评价值通过加权线性关系在最后一个阶段，得到最终评价值，此时的权重需要考虑学习积极性，学习主动性，学习效果的所占比例，以及各评价信息点的分值转换进行设定，以帮助多方评价主体对学习者参与的在线学习活动质量进行全面分析和评价。
关键词： 爱心 耐心 信心
从教以来，我一直在做班主任，多年的班主任工作实践使我深深地体会到：班主任工作需要爱心、耐心、信心，这是做好班主任的关键，更是帮助有个性缺点学生健康成长的关键。下面我谈谈自己做班主任工作的做法、看法。
从我国的国情说起，计划生育国策让独生子女增多，经济高速发展又促使有些家庭相当富裕，有些家庭只有留守儿童，有些家庭“分崩离析”。这样就有相当一部分孩子成为“骄横男儿娇弱女”，他们个性古怪、特点突出，难以教育，相信许多教师都有同感。我认为教师必须用博大的爱心、百倍的耐心、十足的信心践行育人的思想。
一、以“爱心”感化学生
教育力量来源于博大无私的爱。教师的爱应洒向班里的每个学生，尤其对有个性缺点的学生更应该无微不至的关爱。由于种种原因，这些学生往往对他人有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。古言云：“亲其师，信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心灵相通，学生那紧闭的心扉才可能敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、关怀，用深深的爱融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。
如：班上的一位男生，单亲家庭，缺乏爱心、脾气暴躁，喜欢在班里称王称霸，稍有不顺就用拳头说话，没有朋友，学习成绩不好。面对这样的学生，应不抛弃不放弃，时刻关注他，寻找教育突破口。机会终于来了，有一段时间，我发现他心神不宁，就关切询问缘由。原来他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我听后立刻给家长打电话，做工作，亲自送他回家。之后我经常跟他谈亲情、友情，还跟他一块出游，让同学给他过生日，让他感受真爱与温暖。他一步一步有了很大变化，学会帮助别人，关心同学，学习也进步了。他的转变再一次证明了，做好特殊学生的转变工作，需要的是教师的博大的爱。只有让他们充分沐浴爱的阳光，才会引起他们心灵的共振，才会促使他们健康成长。
二、以“耐心”培育学生
对有个性缺点的孩子，仅有爱心是不够的，还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心。江山易改，本性难移。班主任要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们努力克制自己，让他们慢慢地健康成长。调动班集体的力量及家庭的力量促其成长。
班上有这样的学生，特别爱说脏话，人际关系极差。怎样帮助这个学生呢？经过了解，我知道他爱好画画，绘画基础很好。我想到了教育学上的德育原理：要一分为二地看待学生，利用其优势克服其缺点。首先，我肯定了他的才能。在实际工作中，我让他将画画在班级墙报上，并代表班级参加绘画比赛。及时给予他表扬，并让其他学生肯定他、赞美他。享受到称赞，他很想接近同学，人际关系稍有缓和。指出，他的骂人不良习惯严重影响人际关系。此后我坚持长期关注他的一言一行，他每说一句脏话，我都记录、指正，我不在场请同学、家长监督。一星期和他当面总结一次。一年后，他的各方面都有了长足的进步。这一学生的转化，使我感悟到了：帮助孩子改正缺点，需要教师的坚持，反复、细致地做思想工作并加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其意志更坚强，达到标本兼治之效。
三、以“信心”树立信心
自卑的孩子虽性格多孤僻，但他们同样希望得到师生的尊重。因此，教师要有十足的信心帮助他们，善于捕捉他们身上的闪光点，打开其心灵，借此增强其自尊心，树立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对这样的孩子提出要求需慎重周密地考虑，循序渐进地提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而更满怀信心地达到更高要求。在他出现反复时，积极寻找对策，寻求各种力量激励他、帮助他，如此不断深化，孩子会逐渐健康成长。
[关键词] 经济发展 消费文化 中国
一、第二次工业革命影响下的现代经济
第一次工业革命的积累带来了资本主义的高速发展，也使自然科学受到前所未有的高度重视并取得了许多重要研究成果。当这些新技术的成果广泛应用于生产时，从而引发了第二次工业革命。第二次工业革命以电力的广泛应用为标志，将科学知识大量运用到生产当中，使科学真正成为推动生产力发展的重要因素。可以说，第二次工业革命在工业生产领域内部引起了一系列的变革，为资本主义由自由竞争阶段向垄断阶段过度创造了条件。而资本主义的高速发展也成为以后大众消费被日益关注的必要准备。由于美国是发达国家中第一个进入高消费的国家，又是当时经济发展最为迅猛的资本主义国家，因此本文将以美国经济作为消费主义在现代出现和发展的主线。
19世纪70年代以后，在第二次工业革命的推动下，资本主义进入到一个快速发展的时期，其中美国的发展尤为引人注目。到19世纪80年代，美国的工业总产值占世界工业总产值的30%，超过英国而跃居世界第一。20世纪初美国农业机器制造业的产值己相当于欧洲各国产值的一半，此外，新兴的石油部门、电力工业、汽车工业、化学工业也都有了迅速的发展。在这一时期，重工业的发展速度超过轻工业，工农业的比重发生了显著的变化，工业总产值己经超过农业的两倍，美国的工业化基本完成。综观这一时期美国经济发展的状况，可以总结出以下特征:通讯和交通发生了革命性的变化，首先出现了电报和铁路，接着又出现了电话、汽车、卡车、飞机等工具;公司得到广泛发展，遍及所有资本主义国家;大众市场兴起;国际经济的结合更为紧密;在大多说产业中，传统小店铺和中型工厂与新兴的产业巨人齐头并进;从19世纪中期开始，在铁路中首先出现了管理人员职业化的倾向;第一批商学院出现于19世纪和20世纪之交;这一时期出现的典型产品包括钢材、涡轮机及化学品等生产物质以及一批新型消费商品;汽车、收音机、家用电器，以及电视机等耐用消费品成为日常消费品的主流;各种各样新产品的不断推出成为现代资本主义的标志。
二、消费主义的兴起
随着经济的发展，美国人的消费观念、消费品和消费方式也发生了巨大变化。特别是20世纪20年代后，美国出现的福特主义极大缓和了过去在低消费条件下经济增长缓慢、工资低、大量失业等问题;高效生产使过去只有社会上层才能享用的“奢侈品”成为社会中下层也可以购买的普通商品，技术革命使洗衣机、电冰箱、吸尘器等家用电器广为普及，一个以耐用消费品取代日常用品为消费社会正在形成。正像丹尼尔・贝尔在《资本主义的文化矛盾》中分析的那样，现代社会的文化改造主要是由于大众文化的兴起，或者说由于中低层阶级从前视为奢侈品的东西在社会上的扩散。人们对消费欲望和需求的态度己经发生了根本的变化，生产者和销售商利用广告、媒体和各种可利用的信息渠道宣扬一种“占有”的生活方式，并将它许诺为一种时尚生活，不断刺激人们的欲求，使今日的奢侈品不断成为明日的必需品。
虽然经济大萧条和第二次世界大战拖延了消费主义的进一步发展，但战后资本主义国家特别是发达资本主义国家凭借数百年所积累和创造的物质财富，加上对内外剥削的加重，廉价能源资源源源不断地供给，经济获得了迅速恢复和发展，社会生产力不断提高，物质财富急速地增加。同时，消费主义,以及消费主义象征的商品渐渐成为文化意识形态而潜移默化地影响着大众，成为西方发达国家消费生活中的主流价值和规范。当然，决定消费者欲望的不单纯是经济的因素，还掺杂着意识形态的因素。消费主义文化不但创造出这种欲望，同时将这种欲望制度化和道德化:消费促进经济增长和社会发展，“无力消费在市场上出售的商品就是贫穷”。这成为人们认同的信条。
从以上可以看出，现代消费主义的出现，一方面得益于从蒸汽时代进入电子时代，耐用消费品成为日常消费的主流，人们开始越来越注重精神上的各种享受;另一方面则是社会生产方式的变革带来了观念的变革。
三、消费主义在我国的出现
20世纪90年代，伴随着我国改革开放的深入进行以及社会经济的快速发展，在经济全球化的冲击下，从美国兴起的消费主义通过大众传媒向世界各地全面扩散和渗透，我国社会中也开始出现了消费主义的生活方式。特别是在一些经济发达的大都市，消费社会也渐露雏形。依据上面的内容分析，我们可以看出西方消费主义的兴起与发展是与西方资本主义国家经济实力雄厚、物质消费产品极大丰富、消费社会业已形成这一经济状况相适应的，而对我国这样一个发展中国家而言，消费主义的出现与扩散同经济发展状况的适应性与发达国家相比差距甚远，甚至是正好相反。对此有学者认为，在目前中国经济发展条件下，消费主义在我国的兴起与传播，主要是西方文化在中国传播与扩散的结果。换句话说，即当代中国社会中的消费主义与其说是来自经济因素的推动，不如说是来自文化领域的先导。
20世纪下半期以来，我国经济的巨大增长，带来了人民生活水平的极大提高，带来了商品的极大丰富，也给人们带来了更多的消费选择。改革开放之前，中国经济发展水平较低，绝大多数的中国家庭在为获得温饱而不断努力。在改革开放后的二十年间，电视、洗衣机、电冰箱等耐用消费品已经在我国大部分城市家庭中得到普及，现在，更多的人已经开始追求空调、汽车、名牌时装、豪华别墅等奢侈性消费品，不仅是为得到更为舒适的生活享受，而且也试图显示自己的地位和身份，显示自己的品位、风格、和格调。通过对消费的追求来实现自我，表达自我的一种生活方式就是消费主义，它将消费和身份、地位的确立联系起来，倡导人们在消费中寻找自己的人生意义。
参考文献：
（一）青涩少年成长记
一向活泼开朗的卿有些反常，上课无精打采，心事重重。我便耐心地与他谈心。他终于犹豫地掏出自己写给一位女生的字条，红着脸说：“老师，你自己看吧。”上面几行草草的字的内容是，他如何对那位女生有好感，如何喜欢她，希望与她建立超出友谊的关系等。
卿怯生生地说：“老师，我是不是在谈恋爱？你认为我很坏吧？我知道辜负了你和父母，可我真的从来没有像这样喜欢一个女孩。”
专家认为，对于早恋，只能疏，不能堵。于是，我亲切地说：“那个女生真的很可爱，老师同学都喜欢她，能说大家在跟她谈恋爱吗？” 卿摇了摇头，我说：“既然这位女生不知不觉闯入你的心里，你无法躲避，那就正视这种感情，她是大家公认的品学兼优的学生，绝不会为某种感情而放弃自己的理想，你也不会因为这一厢情愿的好感牺牲自己的前途，你说对吗？”卿认真地听着，把那张字条给撕了，然后双手敲敲脑袋，自嘲似的笑了。
人生每个阶段都有每个阶段的使命，中学阶段任务就是提高素质，健康成长。班主任千万莫让学生的情感航船过早靠岸，在春天就去挥霍夏天。
（二）换座位风波
开学伊始，我开始考虑如何排座位。个子高矮、性格互补、男女搭配、成绩好差搭配等都是我综合考虑的排座位原则。待学生按新位置坐好后，我看到绝大多数同学脸上洋溢着笑容，看来，他们对座位感到满意。我心上一块石头落了地。
不知不觉，半个月过去了。阅读学生日记时，发现莉莉对她的同桌卓卓颇有微词。说卓卓抄作业、上课讲话、有时上课还唱歌。莉莉是个外表文静的女生，卓卓有点顽皮，当初安排他们两个同桌，也是考虑动静搭配吧。我分别找两人谈了话，我表扬了莉莉敢于向老师反映班级不良情况的勇气，要她以后继续发扬，还要求她帮助同桌改正缺点，共同进步。我要卓卓提高自控能力，改正缺点，上课专心听讲。
又一星期过去了。又看莉莉的日记，又发现了卓卓的斑斑劣迹。老是超过三八线啦，甚至开始对莉莉不友好，骂人，问题多多。莉莉要求换座位，不跟卓卓坐了。掩卷沉思，我觉得不能随便就换座位，那对卓卓是个打击，会伤害他的自尊。我又耐心地做莉莉的工作，要她别斤斤计较，“金无足赤，人无完人”，应以宽容之心对人，真诚地帮助同桌改正缺点，别逃避矛盾，学会跟不同性格的同学友好相处。莉莉的工作做通了，她说：“只要我不跟他吵，他也就不会来烦我，我记住这招了。”我又教育了卓卓，希望他不断完善自己，做一个受大家欢迎的人。
两个星期相安无事，卓卓老实稳重了许多。没想到有一天莉莉跑到我办公室，强烈要求换座位，她说：“今天，不知卓卓从哪里弄来一只小壁虎，肚子上还留着血，好恶心的，我平时最讨厌也最怕这类生物了，他却把它扔在我的身上，故意吓唬我。他还将我的眼镜弄坏了。”晚上，莉莉还搬来了救兵，要她妈妈打来电话，请求老师给换个位置。
我只好考虑将他们换座位。俊俊是班上一名老实的男生，从不多事，宽容、自律。就将卓卓安排跟他同桌吧。这次换座算是换对了，两人同桌坐了半期了，友好相处，一次矛盾也没闹过。
这次换座位风波，让我明白：排座位，始终要考虑保持学生之间的相互吸引和学生之间的良性影响，这样才有利于学生身心健康发展。
（三）不信东风唤不回
——我的转差日记
2010年3月1日
今天，小宗的违纪次数达到了历史最高记录。班级纪律登记本上，有他五条违纪事实。
早读课，吃东西。第一节英语课，吃东西。第二节是数学课，这节课老师分析试卷，等老师将试卷分析完了，发现他一个错题都没有更正，他还将同桌女生的试卷划了一把大叉。中午，用粉笔在黑板上划了一条好刺眼的横线。下课时故意用黑板擦扬起很多粉尘，把教室弄得灰尘满天。
面对这样一个无心向学、自控力极差的学生，我感到非常失望，他将我的耐心磨得所剩无几了。
2010年3月2日
通过与家长联系，我知道了小宗的身世：他的父母在他五岁时就离婚了，而后各自又组织了家庭。他判给了父亲，父母都没有管过他。此时再来看看小宗，我觉得他是那么弱小，本身长得就矮小，加上缺少关爱，更加显得楚楚可怜，一股母性的柔情油然从我心底涌出来。我决定不能放弃他，要让他感受到来自家长、老师和同学的关爱。于是，我请求小宗的父亲来校，他郑重承诺以后一定多关心爱护儿子，承担起做父亲的责任，配合学校，给孩子一个温馨、和谐的成长环境。我又有了教育好小宗的信心。
2010年3月26日
今天，批阅学生作文。题目是《xx，你不一般》。发现小宗同学写的是我们的历史老师。他说历史老师真绝，上课风趣幽默，很搞笑。他天天盼着星期二、星期四的到来，因为这两天有历史课。我眼前为之一亮，这是一个很好的教育契机，一定得抓住，改善师生关系，于是，到了放学前的一天总结时间，我在全班同学面前大力表扬小宗作文善于选材，鼓励他学好历史，进而学好各科。我分明看见小宗眼里盛满了喜悦。希望我的赏识，能改变小宗。我又将他对历史老师的评价反馈给任课老师，为的是联合任课教师，形成教育合力，共同教育。
2010年5月10日
今年，我们学校有了班班通，用多媒体上课方便快捷多了。作业的答案都可以事先输入电脑，要用时，只要调出来就可以了，能够提高学习效率。学生打字的速度可比我们有些老师快多了，小宗不是班上的电脑高手吗？对，就让他发挥自己的特长，培养他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。当他我将任务交给他时，他非常乐意地接受了，而且做得又快又好，我真佩服他打字的速度。我一箭双雕，既调动了小宗的积极性，使他得到了同学们的尊重和接纳，又服务了班级，真是两全其美！
从此以后，小宗的表现越来越好了。早读课，可以听到他大声朗读课文的声音；上课时，他能安静听讲了；自习课，能看到他埋头做题的身影……总结一周纪律的时候，小宗只违纪了一次，这与一天违纪五次的他相比，简直判若两人！
【关键词】 情感教学 贵在坚持
从事英语教学工作已二十多年，在教学过程中，经常会碰到英语学习上的差生，特别是这几年，随着新教材的改革，容量很大，每天要记得单词很多，再加上现在的学生怕苦怕累，学习英语的差生面越来越广。因此，这给英语教师在教学上带来了很大困难。那么，该怎样提高这些学困生的英语成绩是我们英语老师必须考虑的问题。
1. 了解学生，关心学生，用爱去唤醒学生
这些学困生在进入初中之前，他们在多次的考试中都遭受了失败，产生了对英语厌烦的心理。因此，我们老师要关心他们，用真诚的态度对待他们，用母亲般的微笑激励他们，帮助他们解决目前所存在的问题。
1.1 对他们进行心理疏导
教育心理学告诉我们，每个人都有上进心，自尊心。学困生也不例外。我们一定要有耐心地、持之以恒地和他们进行交流，分析问题，对症下药。比如说单亲家庭的孩子，这些学生大多数性格较为内向、自卑以及孤僻等现象，和爷爷奶奶在一起生活的孩子，大多数比较娇气等现象，我们需要主动的给他们关爱，与他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心，也可以找他们的家长交谈，告诉他们孩子的中学阶段是他们一生中第一次转折点，尽量争取家长的积极主动配合。
1.2 用积极向上的的教学态度来培养师生感情
英语教学的成功与失败，不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的态度、情绪、学习动力等。老师的工作对象是学生，因此我始终坚信：做一位让学生愿意亲近，让学生值得信赖的老师，是良好教学的基础。无论是什么时候，我对学生的态度都是温和的，每次走进课堂之前，我都提醒自己记住带上淡淡的微笑。课堂上，每当这些学困生不小心犯错误时，我总是很恰当地提醒他们，尽量地用玩笑的口吻来暗示他们的小错误。课余时间，我也是尽量抽时间与他们聊聊天，开开玩笑，有时也做做谜语给他们猜。这样平常的交往，既可以加深师生之间的互相了解，又有利于课堂教学活动，同时，也能够消除这些学生对老师的恐惧心理。当他们能轻松地和老师交往时，他们的很多问题也就能够更轻易地解决了。
所以老师始终要保持自己好的情绪。不能因为自己的心情不好，随便乱批评他们，使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，他们有不对的地方，我们要及时地找他们，耐心地做思想工作。这些学困生在班级中常被其他学生看不起，有些教师也会认为他们拖了班级的后腿。我们要尽量想办法去培养他们的学习兴趣。每次老师听写单词，就叫他们打开书抄，只要有抄对就给他们满分，将成绩有进步的学困生的名字提出来及时表扬，让他们经常享受成功的欢乐和喜悦。无数事实证明，学生既有消极的一面，也有积极的一面。他们是十三四岁的孩子，老师一个宽容的微笑，一个会意的眼神，一句体贴的话语，一个轻微的触摸都会给他们带来巨大的学习动力。
1.3 帮助学困生制定确实可行的目标
有了目标，就有了学习的动力，学困生之所以学习成绩差，就是因为他们没有制定学习目标。因此，老师要帮助他们制定确实可行的目标。给他们短期的学习目标（一天、一周）和长期的学习目标（半期、一个学期 ）等，而且要经常检查所制定的目标，根据学习情况，要不断的，及时的，修改目标，激发他们主动的学习动力。
2. 不同的学科要采取不同的教学方法
英语是一门交际语言课目，要培养学生的模仿能力，不断举一反三，反复加强训练。这就是英语学习的特点，而大多数学困生因为不够主动自觉，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，他们会对英语学习更加失去信心和兴趣，因此面对一个班三分之一以上的学困生，需采取以下的教学方法：
2.1 培养兴趣，利用浓厚的氛围来感染学困生
任何一个老师都明确知道：兴趣是学生最好的老师。的确是，当你的学科，充满欢乐，你让你的学生对此充满兴趣的时候，你就给了你的学生最大的动力。因此，我在课堂上引入了竞争机制。把学生分成四个小组，各自为了自己的组别成绩而努力，其他同学回答一个问题或做一道题正确得一分，而学困生得三分，他们的尽头可大了，老师布置的问题学困生就会向好生求助，这样好生就会慢慢地把他们带动起来。其次，我将教材进行整合，化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂的时间来达到最佳的效果。课堂上尽量给学习创造愉快的气氛，让学生们上一堂轻松自如的英语课，学中乐，乐中学。由于学困生有害羞的心理，不敢开口，我将尽量找难易适度的问题去问他们，当学困生回答正确时，我总是面带笑容地说：“very good”他们会因此而激动，参与课堂的效率就更高了，久而久之消除了畏惧心理。这样学习积极性慢慢地提高了，兴趣越来越浓了，他们的注意力就更加集中了，很少出现讲话、睡觉等现象。使这些学困生赶上正确的学习英语的轨道，在这种学习气氛浓厚的环境中，在强烈的学英语气氛感染下，他们不知不觉地对英语产生了兴趣。
2.2 帮助学困生做好预习工作
课前先教单词，扫除词汇障碍，按读音规律，帮助他们记忆单词以及预习课文，讲解语言点，提出简单的问题，和他们一起预习。使他们在课堂上能够更加有信心地听课，宁愿多花点时间。
2.3 帮助学困生课后复习巩固
通过复习巩固，教师要及时地发现存在的问题并作辅导，对他们的作业要求做到面批面改，教他们怎样归纳总结，做好笔记，第二天及时地检查他们的过关情况，以免造成和优等生的差距。
2.4 要经常和学生们家长联系
英语是需要进行听说读写四个方面大量训练的一门语言，需要家长监督他们，让他们每天都要做好听力训练，利用开家长会及家长来访，或打电话常和家长联系，争取他们的合作，配合督促孩子做作业，常听录音带，听写单词等，这对学困生学习成绩的提高有很大的帮助。
3. 结束语
他们体验了成功的喜悦之后，对英语自然就有了很高的学习兴趣，从而也提高了学习成绩，为将来进一步的学习英语奠定了扎实的基础。
[1] 王琴. 在英语教学中用爱转化差生[J]. 雅安职业技术学院学报， 2009（09）.
我们的奋斗目标是团结奋进，务实创新，整体育人，努力把学校建设成为“环境美、管理严、三风正、质量优、有特色、声誉好”的山区特色学校。
我们的工作目标是：老师专业发展有特点，学生全面发展有特长，学校持续发展有特色。
我们的育人目标是：努力促使每一位学生学会做人，学会健体，学会感恩，学会创造，成为全面发展有特长的合格人才。
我们的师德是“五心”：中心献给教育，公心献给集体，爱心献给学生，关心献给他人，信心留给自己。
我们的工作重点是：更新观念，整合资源，促进“三方”(家庭、学校、社会)协调发展，创办人民满意教育；以人为本，深化改革，建立“三项”(质量、安全、师德)激励机制，提升办学效益和学校品位；规范管理，开源节流，实现“三保”(保安全、保运转、保质量)促发展，消赤减债见成效。
我们的工作策略是：双治并举，强化管理；多管齐下，优化队伍；强化科研，提质增效；夯实基础，狠抓薄弱学科；抓好群团，发挥职能。
具体措施：
一、抓好干群队伍建设，努力提高队伍素质
1、抓好干部队伍建设，提高班子管理水平
①加强班子培训，组织召开学校领导班子培训会，以增强领导素质，加强内部团结。
②营造民主气氛，学校班子坚持每周五一次工作例会，一月一次工作总结会，半期一次民主生活会，期末一次班子成员述职会，推行“议事制度”和“决策制度”。③继续坚持填写周工作明白卡，落实好分管领导分管工作目标考核制度，向学生问卷调查领导每期至少三次，了解学生心理，及时解决学生所需，吸纳教工合理化的建议，尽量解决教工中关心的热点问题。
2、抓好师资队伍建设，增强教师综合素质
①加强思想作风建设。组织教职工认真学习有关法律法规、职业道德规范、上级有关文件，加强修养，不断提高政治思想觉悟。
②加强教师专业培训。加大继续教育工作力度，按照上级要求安排教师参加相关培训，鼓励教师参加进修、函授、自考。积极完成每期15%的中小学教师参加培训课程自学考试任务。
二、抓好安全稳定工作，构建和谐平安校园
1、进一步强化安全意识。坚持“安全第一，预防为主”的方针。认真分析安全案例，不断总结经验教训。注意安全细节，积极防范未然，避免发生任何安全事故。
2、进一步加强安全教育。一是采取各种不同形式对学生进行安全常识教育，及时排查安全隐患，层层签订安全目标责任书；二是组织教职工认真学习各级有关安全工作文件、法律法规。任课教师切实履行好“一岗双责”，建立安全目标责任激励机制，尤其是综合实践活动、美术、品德、社会、物理、化学等课程，要教给学生公共安全常识；三是学校每月培训1次学校安全管理人员，每周召开1次学校安全工作专题会议。学校要把安全教育课纳入课程计划，每周每班至少上1节安全课。
3、进一步加强安全管理。一是学校落实管理人员，完善管理体系；二是分工明确，责任到人，从组织领导、制度建设、安全教育(侯杰)、校舍基建(龚昌盛)、用电(鲜奇程)、防雷(肖翔)、消防(侯杰)、食堂卫生(龚昌盛)、疾病防控(侯杰)、交通(各班主任)、化学药品(肖马郎)、压力容器(侯杰)、周边环境(陈小明)、集体活动(侯杰、邓广平)、课间休息(邓广平)、上学放学(班主任)等方面，扎实抓好安全管理工作；四是坚持每月深入村小全面检查一次安全工作，每次排查必须做到“五不漏过”，对排查出来的安全隐患，要落实整改措施，规定整改期限。
4、进一步落实安全信息记录和上报工作。学校把校园安全日常监管工作情况按教育局要求记录在册，完善好各种安全工作资料，每月30前将本校的安全工作情况及动态以书面形式报片区教育督导员，紧急情况电话报告后补报书面材料。
三、抓好教育教学管理，全面提升教学质量
1、抓好德育管理工作
①注重学月主题活动的开展。以共青团和少先队的活动为载体。发挥升国旗仪式、班会、校园广播、黑板报等主渠道作用，积极开展心理健康教育、遵纪守法教育、革命传统教育、民族精神教育、感恩教育、诚信教育、环卫教育、时事政治教育等一系列形式多样的学月教育主题活动。
②注重“关爱留守儿童”活动的开展。要认真分析留守儿童的思想、心理、行为特点和家庭状况，要建立留守儿童的档案资料，采取有效措施，开展相关活动，教育、管理、呵护、关爱留守儿童。
④加强中小学生《守则》、《规范》的学习和实施。一是定期开展《守则》、《规范》的学习和知识竞赛活动；二是设立监督岗，督促学生自学养成良好的行为习惯；三是制定量标，对班级、学生实行遵守《守则》、《规范》的量化评估，发现先进，树立典型，进一步促进优良学风、班风、校风的形成。
⑤加强德育工作信息报道，要正确认识信息报道的宣传功能，学校开展德育活动后，要及时向相关部门报送信息。
⑥加强德育工作资料的收集。在收集和整理德育工作资料时，要注意资料的真实性和完善性，要特别加强对音像资料的收集。
2、抓好教学管理工作
今年，学校教育教学质量总目标是：学校在全片综合考核中，力争第一，在全县综合质量考核中争取进入全县前三十位。
①着力于管理制度建设。要结合教育局精细化管理的要求，针对校情，进一步建立健全修订完善教学管理制度，确保教学管理工作有章可循，避免管理工作的随意性和盲目性。
②着力于教育教学视导。学校管理人员听评课节次按教育局原规定执行，指导、帮助一批新教师备课、上合格课，培养帮助一批青年教师逐步成为骨干教师、学科带头人。
3着力于课堂教学改革。一是在教学手段上要充分利用教具、学具进行直观教学；二是教法上要克服老一套，坚持“五为主”教学原则，实现“五步”教学法，培养学生自主学习的习惯和合作探究的学习方式。
⑤加强毕业班工作。一是要开好毕业班工作“三会”(领导班子会、初三教师会、初三学生会)，全校上下要牢固树立质量意识。学校邀请县教研室学科教研员到校进行初三毕业班工作指导；三是学校对毕业班坚持月考，认真总结经验教训，广泛征求毕业班教师意见，完善中小学毕业班终极质量奖惩方案，充分调动科任教师工作积极性，要制定明确的奋斗目标，突出薄弱学科，尽快扭转上学年中三毕业班窗口质量在社会中的不良影响，重塑形象，力争今年初三、小六赢得社会的认可。休业班教学质量同样要制定奋斗目标，以片区平均分为基础，达到者计质量奖基础标准，超过片区平均分再计奖，学生人数折成比例核算，坚决惩处隐瞒学生人数骗取虚名，冒获质量奖或冒领生均公用经费的人和事；四是学校要认真研究2011年初中、小学毕业班考试命题方向，考查的知识点、学生的得失情况，尤其要注重初三考试的文科综合、理科综合的出题研究；五是加强择业教育，做好分流工作，努力增加职教生源，促进学生尽快成为社会适用人才，活跃地方经济。
⑥加强教学反思。对教学质量不高、长期徘徊不前的教师要认真查找原因，限期整改。
⑦加强教师工作考评。学校每期搞好成绩统计，考评到人，对教学成绩优异的毕业班教师予以表彰。学校对教师工作实行有奖有惩，奖惩兑现。
3、抓好教研教改工作
②切实加强专题教研
一是学校要积极组织教师参与今年全县新教材课程考试研究活动。二是加强充分利用远程教育资源为教学服务的研究。三是继续组织好下学期片区性初中、小学的竞教工作。
4、抓好艺体工作
一是学校要开齐音乐、美术、体育课，并开足课时。安排好专(兼)职教师上好课。二是要持之以恒的落实“两操一课”。三是组织开展好重要节日的庆祝活动。四是组织好体育运动会。五是根据学生特长成立兴趣活动小组，定时训练和表演。
5、抓好民办、幼儿教育管理
一是对办学条件要认真审查，对校舍安全要经常检查。二是民办、幼儿教育要坚持“三个原则”、服从“九个统一”。对教学质量低劣、社会反响差、无教师资格又不参培、办学思想不端正、不服从管理、不按规定统一征订教材的不得参与年审，并取缔办学资格。三是要通过培训提高民办教师和幼儿教师学历和业务水平。
四、抓好内部管理，努力提升教育形象
1、加强人事管理
一是加强学校班子工作过程管理，副职领导，中层干部的工作笔记、听课记录不定时接受学校校长查看和考核。二是强化师生请假制度，因事因病必须办理请假手续，批假权限按上级有关规定执行，继续实行升旗仪式签到制，学校政治、业务学习、教研会议点名制，公差实行派差制，考勤与当月过程津贴挂钩。三是严格按照上级文件通知的时间上课、放假。四是严格执行“五条禁令”，教职工不得在星期一至星期五期间打牌、搓麻将、搞赌博等，经教育不改的，发现一次罚款50-100元，与当月津贴挂钩，不评优、评先，师德考核每次扣3分。教师不得对学生进行体罚和变相体罚，不得采取不正当手段巧立名目向学生收取任何费用。
2、加强财务管理
一是强化学校经费预算管理。严格按预算方案开支经费。防止不良债务产生。二是提高财务人员思想素质和业务能力。三是严格财经纪律，厉行节约，规范账务管理，公差实行校长派差制，参与培训事前要有学校安排，培训后要有学习记录或结业证，继续教育学时 证明方可报账；购物必须先登记，凭派购单据购买，杜绝先斩后奏，购物发票严格实行三签字(经办人、验物人、审批人)原则；来人来客实行差餐制，对应部门工作人员接待陪同，杜绝客人少主人多，公私要分明，来客用餐事由要清楚，分管领导要把好关，杜绝报假账的现象发生。四是加强审计力度，提高资金使用效益。会计做到账、表、薄相符，出纳做到日清月结，经审组做到履职尽责，学校做到经费运作透明。五是加强学校公物管理，落实公物责任人，坚持谁损坏谁赔偿的原则与班主任津贴、分管领导行政津贴挂钩，及时清理回收教工宿舍的桌凳，满足学生使用。
五、抓好其它相关工作，推动学校全面工作开展
1、加强关工委工作
2、加强群团工作
①学校工会要有新思路、新举措、新起色。不断了解掌握教职工的疾苦，维护教职工的合法权益，帮助困难职工排忧解难，协助学校化解各类矛盾。定期召开教代会，推动校务公开。积极开展健康有益的文体活动和谈心活动，从而交流思想，凝聚人心，促进教职工努力干好本职工作。
②团队工作要形式多种多样，内容丰富多彩，要紧紧围绕教育局德育工作要点，制定好活动计划，定期开展活动。加强团队干部培训，交流工作经验，改进工作方法，提高工作效率。小一学生在当年“六一”应全部入队，初中学生毕业时，入团率达95%。
3、加强环境改善工作
学校要做好发展建设规划，主动汇报，积极争取资金，消除危房，加强监督，按期修建好学生公寓，改善办学条件，同时进一步实现校园绿化、净化、美化、优化工程。
4、加强教育宣传
学校信息员，加大教育宣传力度，加快信息交流，营造良好的社会环境。积极向《营山教育》、《县德育信息》、《精细化管理》以及其它党报、党刊、教育报刊递送稿件，学校每月不低于2篇信息或文章上传。
六、抓好自身建设，推动教育工作再创佳绩
①加强学习。学校领导要主动学习，总结积淀，不断加强自我修养，不断提高自身业务能力和综合素质，增强人格魅力。
一、指导思想
在新的一学年里，政教处的工作将在学校领导下，在全体教职工的通力协作下，在班主任的辛勤劳动下，以“拼搏奉献，争创‘示范’”为主题，进一步落实“两日活动”、《公民道德建设实施纲要》，全面贯彻党的教育方针，坚持以“全面育人”为宗旨、以“五爱”教育为基本内容，以“创市级示范校”为工作重点，遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复”，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、实效性，力争使我校德育工作上新台阶。巩固“养成教育示范学校”成果，为“创市级义务教育示范校”打下扎实的基础。
二、工作目标
政教处工作将以“一个目标（学会做人）”、“两个服务（为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务）”、“三个重点（创示、素质教育、安全）”、“四个突破（环境卫生、寝室管理、两操质量、文明礼仪）”、“五个场所（教室办公室、寝室、操场、食堂、休闲区）”、“六个渠道（课堂教育、班会、读报、课余活动、板报、广播）”、“七种方法（说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束、集体会诊）”、“八步程序（稳定情绪、了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略）”作为本年度的工作目标，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。
三、落实措施
（一）强化德育网络、队伍建设。
1、强化德育教育网络建设。
学校—政教处—年级组—班主任—科任教师—班干部；教务处—教科组—教研组—教师（科研课题）；寝室管理员—楼长—室长；卫生管理员—劳动委员—自愿者；学生会、团支部——班干部—自愿者；家庭—学校—社区；教室—寝室—食堂—操场—绿化场地等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，形成人人参与，人人会管的德育网络和德育队伍。以各类德育活动为载体，全面、全程、全员、全方位展开德育工作。
2、加强德育队伍建设。
①、班主任队伍，首先培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，其次培养一批有上进心的班主任后备队伍。为新老教师提供培训的机会、学习的机会、锻炼的机会、提高的机会；改革班主任考核办法，班主任的考核力求做到公开、公平、公正；各类政策、评优、先进、晋级等对班主任做尽可能的优惠和倾斜。最大限度调动班主任和后备班主任的学习工作的积极性、主动性。引导教职工特别是班主任学习教育学、心理学的理论，熟悉学生的心理特点及其发展变化规律，认真总结他人教育的方法措施、程序，并善于创造灵活多变的工作方法，强化一岗双责意识，全体科任教师参与到德育工作中来。
②、学生干部。努力培养学生干部，多渠道开展德育工作。创设各类岗位，开展各类活动，在活动中培养学生干部，在活动中开展德育工作。班干部、团干部、学生会干部、楼长、室长、自愿者，通过推荐、竞选、自荐等多渠道安排到各类岗位，加大培训力度，提供锻炼机会，提高他们的自我约束能力和管理能力。
③、门岗保卫。坚守岗位，尽职尽责，严格管理，耐心解释，热情服务，定时不定时对校园进行巡逻，细致认真做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。
④、寝室管理员、值班教师。要增强责任意识，提高管理水平，兢兢业业、恪尽职守，严格检查，周到服务，牢固树立安全第一的思想。确保寝室文明、清洁、安全、温馨。
⑤、卫生管理员严格认真执行学校的卫生管理办法，创造干净舒适的校园环境；食堂工作员，严格认真执行学校的食堂管理办法，按有关规程做好工作，确保学生吃得放心、舒心。食堂工作员也应当加强培训，以理待人
（二）实施法纪、安全、心理健康教育。
充分利用学校德育网络和德育队伍全面实施法纪、安全、心理健康教育。学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和学校的有关管理制度。教师学习提高依法治教的自觉性；学生学习增强抗干扰能力。
班主任、教师要教育学生自觉遵守有关法规，不进营业性网吧、电子游戏室等不适合青少年学生进入的场所；加强对学生进行“珍爱生命、远离”为主题的禁毒教育；提高学生的自防、自护、自救能力，确保未成年人在校内外健康成长，用好班主任工作手册，加强学校防火、防盗、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、楼道、运动、女生等安全知识培训，每周一个主题常抓不懈；加强对学生进行食品卫生安全教育，加强晚自习后学生的管理工作；加强住校生的教育管理，严禁翻越围墙，严肃纪律，发挥值周老师、保卫的职能，保障学校的教育教学秩序正常稳定，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态，加强校园巡逻，认真做好半封闭管理，严格执行校门出入管理制度，保证校园安全，做到警钟长鸣，堵疏结合，排除一切不安全的隐患。
加强学生各种安全防范意识，加强法纪教育，提高自我防范能力，努力做到学生在违法犯罪为零，学校无重大安全事故发生。贯彻执行有关文件，写好八节法制、安全、心理健康教育课教案并做好上课记录。
（三）、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。
1、七年级要进一步学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校一切规章制度，加强行为习惯的养成教育。八年级要继续重点抓好班集体建设，使全班形成一种积极向上的班级风貌，结合八年级是初中阶段的转折点，班主任应真心关怀每一位学生的成长，及时发现问题，及时处理，切实做好防差转差工作，以防两极分化。九年级要重视“三观、四有”教育，要适时地对学生进行时事、国情教育和心理健康教育。对学生的要求必须因人而异，要有正确的人才观。
2、各教师在学科教学中充分挖掘教材，在上课中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育，特别是政治、历史教师要针对学生实际，加强学生思想品德教育，提高学生思想道德素质。明理践行，逐步规范学生生活、学习、卫生、与人交往、遵纪守法、爱心永远、承担社会责任、远离违法犯罪等行为。
3、坚持升降国旗制度，及时宣传介绍校园先进事迹，组织师生参加每周一的升旗仪式和重大节日的升旗仪式，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话，强化学生爱国主义情感。
4、组织学生写观看爱教片读后感，开展班会、演讲会、读书活动、知识竞赛等，激发学生爱国之情，报国之志，对学生进行热爱劳动，保护生态环境的教育，让学生增强环保意识，养成良好习惯。
5、利用教师节、国庆、12.9、元旦等重要节日开展各种丰富多彩的活动，实施各类教育。
通过课内外、多渠道加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。
（四）、加强思想教育和文明行为的养成教育
1、注重学习宣传，用正确的舆论引导人。组织学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设纲要》、“八荣八耻”等，扩大宣传力度，加强常规管理，落实各项管理制度，表彰好人好事，繁荣校园文化，每学月评选出“学习之星、文明直星、环保之星、纪律之星、优秀楼长、室长”，每周评选“优秀寝室”，做到先进及时表扬，后进及时曝光，用评选促进成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。
2、严格执行卫生管理和寝室管理办法抓正反典型，努力净化、美化校园环境，用优美的环境陶冶人。推动学校的环境卫生、寝室管理工作上水平、上层次，为争创市级校风示范校和市义务教育示范校打下基础。
3、建设丰富多彩的校园文化氛围，以健康活跃的气氛感染人。办好黑板报、宣传栏、校园之声广播，利用好食堂里的闭路电视播放爱国主义电教片，繁荣校园文化，营造浓厚的德育氛围。
4、规范学生行为习惯。禁止学生穿拖鞋、染发、留长发（男生）、穿奇装异服、通校生要求佩带通校生证，禁止携带管制刀具。
5、班主任要精心设计，并按《班主任考核评比办法》及政教处、年级组的安排开好“诚信”主题班会，认真组织班级各项活动，每项活动要有利于学生的个性发展，有利于学生素质的提高。
（五）、多角度评价学生，培养特长学生，创造特色班级，促进学生全面发展。
1、多角度培养学生，增强学生自信心，从而使学生有较高的积极性和自主性。努力避免学生思想和学习成绩的滑坡现象，做好后进生及其转化工作。
2、把建立良好的人际关系作为一项重要的工作抓好。在教师与学生之间，建立“民主、平等、互相理解；尊重、关怀、互相信任；彼此严格要求，彼此宽容体谅”的关系；在教师与教师之间建立“相互理解、默契配合”的关系，有共同的责任感，在教育学生时经常研究，互通情况，做到管教又管人，教书又育人；为学生提供一个适合其身心特点需要的，具有强烈感彩的值得每个学生信赖和留念的环境，从而对学生的成长产生积极的影响。
3、举办体育竞赛（田径运动会），进行教室、寝室美化布置比赛，开设艺术特长培训班等，通过全面合理地安排好学生的各项课余体育活动，使学生每天能生活在积极、丰富、有规律的学习活动节奏中，促使学生思想品德的健康成长，同时在这些活动中培养特长学生和特色班级。
4、开展养成教育月活动，狠抓两操质量，改变懒散、缓慢的面貌。开展文明礼仪活动，努力提升学生修养，展示我校良好形象。
（六）、优化教育环境，形成教育合力。
1、建立家长委员会，提高家长的素质和能力，让家长掌握科学的教育方法，与学校教育形成合力。
2、定期开好家长会，并通过家访、、电话联系等方式，同学生家长建立经常性联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法（特别是留守学生）。收集整理学生详细资料，便于对学生实施灵活的，有针对性的教育。
3、与社区加强沟通联系，共同营造良好的社会环境。
4、做好教师，特别是班主任的坚强后盾，让教师敢管、愿意管、放心管、大胆管、依法管。
四、工作行事历
九月份：
1、开学典礼、教师节（尊师重教）活动2、校园环境卫生整治3、初一新生学前教育4、行为规范分段教育5、法纪、安全、心理健康教育6、各类学生之星的评选7、校园之声广播、学生会、团委工作启动。8、教室、寝室美化布置（为创示范作准备）9、环保志愿队组建并开展工作10、校园安全隐患大排查
十月份：
1、庆“国庆”活动2、班主任经验交流（待定）3、班干部培训（团委组织）4、学生会干部竞选（团委组织）5、学生会干部培训
6、办问题学生培训班7、各类学生之星的评选8、法纪、安全、心理健康教育
十一月份：
1、学生田径运动会2、半期常规工作总结3、问题学生培训4、法制教育讲座5、召开家长会6、各类学生之星的评选7、法纪、安全、心理健康教育8、分年级召开家长会（待定）
十二月份：
1、班主任经验交流会（后期管理）2、开展“12.·9”纪念活动3、各类学生之星的评选4、法纪、安全、心理健康教育5、学生会、团委、自愿队工作总结。
学校安全工作是学校工作的重中之重，安全工作事关广大师生身体健康和生命安全，为切实加强我校的安全工作，保证学校师生的身体健康和生命安全，广泛发动全体师生员工全员参与,始终把安全工作放在第一位，时刻紧绷安全之弦，时刻做到常抓不懈、警钟长鸣，是做好其他工作的前提和保障。为了全面落实学校安全防范措施，开学初，我们对学校上半学期的安全工作进行了认真的总结。在此基础上，制定了下班学期安全工作的具体措施，进一步完善了安全工作制度。在此基础上，组织学校安全工作领导小组全体成员，对学校的安全进行了全面细致的大检查，发现问题就地制定整改措施。现将我校的安全自查工作总结如下：
一、思想重视，认识到位
学校安全工作责任制落实到位。校长与各处室、年级第一安全责任人签订《安全责任书》，逐级落实责任制，把安全责任落实到人。学校保卫科实行安全岗位安全责任制，签订《安全保卫岗位责任书》，明确目标、责任到人。做到分工明确，职责落实。在此基础上，学校加强对安全工作的指导与监督。完善值班制度，形成“人人、事事、时时、处处，想安全，抓安全”的良好氛围。
二、管理到位，严格制度
为最大限度减少安全事故的隐患，我校从实际出发，加强安全日常工作的管理。
1、重视师生的交通安全教育。我校利用每星期一升旗、班队会、晨会、大型集会，交通安全问题逢会必讲。充分利用广播、黑板报宣传。加强了门卫管理，严格执行门卫制度，进出校门签字，不许无关人员进入校园，非正常放学时间学生出校门必须持班主任的请假条证明，校外来客进出校门必须登记，还学校一片宁静与安全。为学生创造安全稳定的受教育的同时，保证校园内正常的教育教学秩序。课间活动的安全也是学校日常监管的一项重要内容。要求学生课间做有意义的活动、游戏，严禁追逐打闹，体育活动不做危险的动作，课间值班领导、教师在校内巡查，随时发现随时制止。每当放学都有值班教师的疏散学生。
2、校舍方面。对教学用房进行了检查。对四十个教学班的教室从屋顶、梁架、墙体、门窗进行了详细的检查，检查的结果一律完好；用电线路及用电设施都完好无损；各种专用教室与教室同样完好无损，设施齐备。其次，专用教室也同样屋架结构完好、墙体正常、墙基坚固；照明设施完好。第三对办公用房进行检查，整个房屋没有发现异常。第四，学校的仓库及其他非教学用房都进行了详细的检查，一律正常。厕所完好正常。
我校正处在建设和功能完善间段有许多地方正在施工，主动与施工方联系。用安全隔离带把工地与学生活动区隔开，并有专人看护，以保证学生安全。
3、加强学校设施的安全管理，经常检查学校用房、用电、防火等安全，定期检查所有用电线路，购买灭火器放置于消防安全隐患严重的场所，经常检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理。消除各类事故隐患。
4、加强学生集体活动的管理，每一次活动，都有主管领导在场，在校园或学校组织的户外集体活动，都有相应的安全防范措施。精心组织，确保安全，不发生伤害事故。在校园或学校组织的其他户外集体活动，都有相应的安全防范措施，不发生死伤事故。加强体育活动的安全防范工作，在学校组织的校内、外体育活动中，坚决防止意外伤害事故。由于措施到位，责任落实，体育活动从未发生死亡、重伤事故。
5、严格管理易燃、易爆、剧毒、化学药品，严防爆炸、中毒、火灾等事故发生。实验室由实验教师负责，主要有教学演示实验和学生分组实验操作的安全，对易燃、易爆、放射、剧毒等危险物品的储藏、搬运与使用中的安全，加强教学实验的安全教育，安全管理和危险品的保管。实验室建立了安全操作规程和实验室安全管理制度，建立了安全防范措施，设置了防火、防毒、防触电、防腐蚀等必备设施，对易燃、易爆、放射、剧毒等危险品按照公安、消防、卫生等部门的规定单独存放，严格管理，实验教师每月将排查结果向主管领导汇报。
6、加强对食堂安全工作的管理、监督。为保证学生食品卫生安全，我校从食品采购，清洗，都有专人负责，都有一系列的规章制度，定人、定时、定责任。定期对工作人员进行体检，搞好食堂卫生。以保证最大限度地减少安全事故的发生。，每天保证有一位行政领导值班按时到位。值周教师做到早到校，迟离校，对学生课
7、健全值班制度间、中午等活动情况加强巡逻、检查。特别加强夜间巡视。有事故及时处理，并向有关领导汇报。同时，制订安全事故应急预案，以防万一。
8、加强防盗工作。对各类电教仪器设有专人保管。在会计室、微机室等重要场所都安装了防盗门、防盗窗和电子报警器。严格执行财务制度，现金不过夜。
三、整改措施
我校充分认识到学校安全工作的重要性，把做好学校安全工作摆到重要位置，努力消除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生能在一个良好的环境中工作学习，开学初我校着重从以下几个方面抓好安全工作：
1、校舍修缮方面
我校定期对教室、寝室、食堂等建筑设施进行检查、检修，在每月末把检查维修校舍作为一项重要工作来抓。由学校总务处负责及时排除检查出来的隐患，避免恶性事故的发生。
2、饮食卫生方面
由总务处专门负责管理伙房、食堂的饮食卫生情况，加强对伙房、食堂人员的管理，要求伙房食堂工作人员必须持证上岗，要求其养成良好的个人卫生习惯，做到“四勤”：勤洗手剪指甲；勤洗澡理发；勤洗衣服被褥；勤换工作服。
3、锅炉房管理方面
为了安全起见，把锅炉房与操作房分开，相隔一定的距离，锅炉的运行符合规定要求，锅炉操作人员经过培训持证上岗，严格遵守《岗位安全责任制》及有关锅炉安全运行的各项制度，同时定期对锅炉进行检查清洗，避免安全事故的发生。暑假已对锅炉进行清洗。
4、校区安全保卫工方面
保卫工作坚持预防为主，保障安全的方针，学校设立了传达室，有专人负责，外来人员及本校学生必须经过登记才能进出，严格进出校门的管理，每天都有值周和值日老师负责当天的安全保卫工作，同时加强与派出所的联系，实行警校共建，搞好学校周边地区的治安，严禁我校学生进入歌舞厅、电子游戏、网吧、录像放映等场所，避免各类事故的发生。
5、交通安全方面
我校门口直接面对公路，存在较大的安全隐患，为此我校每天安排值日老师在校门口值勤，保证学生的安全。为了学生的安全，我校每学期及时对学生进行交通知识的教育，使学生掌握交通安全常识，同时注意到部分学生不注意行车安全，利用晨会课加强对他们的交通法规教育，避免交通安全事故的发生。
6、集会方面
在每天课间活动时，对学生上下楼梯做出具体的规定，根据我校的实际，把各个年级上下楼梯的路线分开，避免楼梯因拥挤而引发事故。同时在组织大型集体活动时，及时向上级申报，对活动中可能出现的安全事故做出预测性描述，对突发性安全事故的应急处理程序做出具体的规定。
7、消防安全方面
消防安全素质，不仅是学生适应社会，适应生活的技能和特长，更是涉及他们自身安全，保护生命的基本素质，我校面向全体学生进行消防安全教育，使每一名学生都能了解到掌握一定的消防知识，具备一定的消防能力。同时结合我校实际加强对实验室危险物品管理，对食堂、校舍的消防安全管理，努力避免消防安全事故的发生。
8、防溺水教育
教育学生不得私自去水库、河里、池塘游泳，同时利用黑板报加强对学生防溺水知识方面的教育。
通过在以上几个方面的查漏补缺，不断巩固我校的安全工作，及时地吸取某些重大事故的经验教训，同时借鉴其他学校的一些做法和措施，努力避免安全事故的发生，使我校的安全工作更上一层楼。
关键词：学习小组；时机；步骤；时间；合作常规
课程改革，给我们带来挑战，冲击着我们头脑中已有的教育理念，荡涤着我们相知相伴的陈旧观念，改变着许多传统的教学模式。课改倡导“快乐高效”的教育，因此，我们不仅在观念上要不断更新，而且我们的角色也要转变。为培养团结协作、创新型的人才，现在课改倡导了新的一种学习模式――小组合作学习。
一、构建结构合理的合作学习小组
在构建合作小组时，应注意结构的合理性。
1.人数要合理
一般以6～8人为宜，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流互助。
2.分组应遵循“组内异质，组间同质，优势互补”的原则
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特点、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
3.小组成员应是动态的
可以是组间男女生的互换和流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按照活动主题的需要让学生进行自由组合。小组设计应有组牌，组牌将设置小组序号、个性化组名、组员姓名、职责分工、奋斗目标；并将在小黑板上写上组名，便于学生在展示后教师能很好地评价学生；在小黑板上制作小组评价表，供每一节课老师记载对学生各个学习环节的评价情况，统一设计制作一个小组学习评价周公示表，各班每天汇总，每周公示，按月评比，根据总评情况在半期和期末评出班级优秀学习小组。
4.对小组长要培训
（1）明确小组长的职责和作用；（2）定期召开小组长会议，了解他们在思想上、学习上、生活上的困难，及时给予解决，让小组长感受到教师的关怀与温暖；（3）适时地给予表扬、肯定和激励。马斯诺需要层次理论认为，人的需要是有层次的，可以分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要与自我实现的需要。在低层次需要满足后会向更高层次的需要努力。使他们体会到自我满足、自我实现的心理满足、荣誉感，是激发他们尽心尽力为小组工作的源泉。
5.小组成员要培训
（1）加强小组成员互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习的过程，也是自己深化知识提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平；（2）给差生更多的学习、答题汇报、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都要给予及时地肯定和表扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来；（3）在班级大力开展集体主队精神教育，促进学生间的团结协作；（4）转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节、都以小组为单位进行评价，包括课堂表现、班级纪律、学习成绩等，个人成绩不再凸显，要让学生明白，只有小组的成绩优秀才是自己的成绩，以此来强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。
二、选择适当的合作学习时机
合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一方式。我们要根据教学内容、学生实际和教学环境等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。一般而言，较简单的学习内容只需要个人独立学习或开展全班学习，而较复杂的综合学习内容，则可以采用小组合作学习的方式。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，并非所有的教学任务都得通过小组合作才能完成，个人学习、竞争学习、教师引领仍有着合作学习所不可取代的地位与作用。
小组合作学习虽能在教学中收到事半功倍的效果，但并不是说所有的内容都应采用合作学习。选准、选精学习内容是确保有效开展小组合作学习的重要因素。
1.模棱两可、计算结果容易出现分歧的内容
如果要小组合作解决的问题答案非常明显，而且是唯一的，那就没必要进行小组合作学习了。而模棱两可、易产生认知冲突的内容却是最值得讨论的。
2.方法不确定、答案不唯一的开放性内容
一些开放性、探索性的问题，可用多种策略解决，让学生独立思考之后再进行充分的小组合作交流，可以改善学习效果。选择这样的内容进行合作学习，能让学生在思维活动中享受到合作学习的乐趣。
3.个人无法独立操作的复杂内容
在学生个人操作无法完成时，教师可创设情境，激发学生自发地进行小组合作，培养同学间团结协作的精神。精心选择合作内容，是指导学生有效开展小组合作学习的关键。
在数学课堂教学中，不能为了制造热闹的假象随意让学生在小组内交流合作，教师必须及时、恰当地把握好合作学习的时机，提高合作学习的效果。
4.在大部分学生思维活跃时组织合作学习
当教师提出一个问题，并且该问题的答案又是丰富多彩的，这时学生热情高涨，举手如林，个别的回答根本无法满足学生的表达欲望，这时候让学生进行小组合作交流，能最大限度地满足学生的表达需要，而且能真正达到互通信息，共享成果的效果。
5.在学生意见不统一时组织小组合作学习
课堂教学中学生意见不一时，组织小组合作，让相同意见的学生一起与对方争辩，在辩论中明晰正误，既可以培养学生的合作精神，又可以增强他们的竞争意识。当然在人人都需要内化知识时，当学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是合作学习的最佳时机。
一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立自学即可完成，而较复杂、综合的内容，比如教师根据教学的重点、难点设计的探究性、发散性问题，学生的质疑等，可以采取小组合作学习。并且，一节课中合作学习次数不宜太多，以免随意性与形式化。宁缺毋滥，注意抓住契机。
三、必须明确合作学习步骤
学生有了明确的合作学习步骤，就可以避免合作学习的盲目性。因此，每一次运用合作学习时，教师都需要根据教材内容进行科学预设，制订出明确的合作学习步骤。
有了明确的合作学习步骤，就能够使学生明确“我将怎样与同学合作”，才能通过生生之间相互的启发，实现思维、智慧的碰撞，产生新的灵感，使问题迎刃而解，进而保证合作学习的有效开展，全面提高课堂教学效率。
四、必须保证合作学习时间
小学生年幼，进行操作、思考问题的时间一般要比成年人长，且合作之后还要组织语言进行汇报，这就要求教师一定要根据学习内容，充分预设学生操作、探究、讨论、交流的所需的时间，给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时间，让每个学生都有发言和相互补充的机会。
只有教师课前充分预设，留足合作学习的时间，合作学习才会不流于形式。否则，由于教师给学生的合作时间不够，学生还未真正进入合作学习状态便被叫停，就会使学生的合作热情冷却，让小组合作成为“中看不中用”的花架子，不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，还会使学生养成敷衍了事的坏习惯。
五、建立一套“活而有序”的合作常规
小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。因此，这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。
1.合理分工，明确职责
小组内应设立小组长、记录员、资料员、汇报员，小组长应有较强的组织能力和合作意识，其主要职责是对本组成员进行分工，组织本组成员有序地开展交流、动手操作、探究问题等。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。
2.小组长的职责
（1）督促检查本组成员完成教师布置的学习任务、课堂作业及家庭作业等；（2）在课堂上，组织本组成员按照教师所给的小组学习任务开展合作学习；（3）督促本组成员上课认真遵守课堂纪律。
3.如何培养小组长
定期地召开小组长会议，培养小组长的组织能力，要求小组长自己提前预习，把不明白或不会的知识提前弄会，以能够领导和指导小组成员进行更好地学习。合作学习时做到人人参与，及时帮助差生，让差生得到成功的快乐。提高小组的集体荣誉感，以确保小组合作的主动性和实效性。
4.小组成员如何合作
在小组合作学习时，要求人人参与，不能小组长一些代办。在小组长的带领下，有分工和合作。例如在展示课中，小组成员人人有角色，小组成员内部相互鼓励和支持。
5.培养良好的合作学习习惯
一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵循课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。
6.营造宽松的学习环境
一是教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情。二是提供充足的合作学习时间，没有一定的时间，合作学习只会流于形式。
