时间：2022-08-15 03:19:08
为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，它促进了教师的成长，也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平，促进了教师向专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻老师，我认为集体备课，可以吸取到别人的优点来不断完善自己。在集体备课的时候，由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法，你可以取别人之长补己之短，使自己的教学不断进步。下面是我的一些心得体会。
一、集思广益，博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。。
二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到，集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
三、有意识合作上升到行为合作。
教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。
总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
教师集体备课心得体会【2】
在顺店镇教育总支和学区的精心组织下，本学期顺店镇初中七年级，小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：
一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。
2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。
3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！
4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。
5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。
6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。
7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！
第二，管理上的启示：
启示1.思路清晰、明确。纵观
xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。
启示2.策略中肯，实践性强。可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。
第三，方法上的借鉴：
“三人行必有我师”。同样的事情，不同人去干，为什么会有不同的结果。我们校近几年也进行了“学案导学”实验，还进行了一年的“双案”教学实验，为什么我们没有成功的经验和做法，差在哪里了？
一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。
二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。
三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。
通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科
研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校2012年建设规划。突出抓好以下工作：
一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。
二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。
三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。
第22期预备党员培训班如期举行，通过这次的党校学习，我加强了对党的理论知识的学习，收获也很丰富。这次学习主要围绕党性修养、党的历史使命、《***宣言》、当今国际关系等方面展开，总结这次党校学习的经历，给我印象最深刻的要数***员党性修养的学习。
课上老师给我们介绍了今年年初震惊党内外的一则新闻——铁道部长刘志军的落马，这则新闻犹如一石激起千层浪般引发了社会各阶层的热议，尤其在党内更是引起一阵关于***员党性修养的探讨。刘志军的落马当然不是偶然现象，这说明了社会监督机制的日益完善，也让我们看到了***在清除党内腐败分子，加强党的队伍建设方面所作出的努力。在舆论过后，我们不得不思考党性修养在党内生活中的重要性。
中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的这一性质，决定了它的每个成员应当具有崇高的理想追求，坚定的政治信念，先进的思想觉悟，坚强的组织观念，必备的科学文化知识和高尚的道德情操，应该成为社会的中坚，民族的脊梁，阶级的先锋和时代的楷模。这就要求每一个***员要努力在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。
通过学习，我更加明确了作为一名预备党员今后应当努力的方向。首先，应当树立终身学习的观念。学习能力是一个人提高修养、完善自我的重要能力，学习既是党员干部自身发展的需要，又是适应党的建设的需要，更是人民群众对党员的迫切要求，因此，我们应该养成勤于学习、善于思考、勇于创造的良好习惯。当然，不只要学习党的理论知识，提高自身的理论素质，作为一名在校大学生，我们更应该学好科学知识，并利用有限的大学时间广泛涉猎文化、艺术等方面的知识，不断提高自身学习能力、服务能力、凝聚能力、合作能力，始终保持昂扬锐气、蓬勃朝气，坚持立足岗位、无私奉献、服务青年、创新实干，努力塑造新时期***员的良好形象。
其次，应当锤炼自身的思想品德。一个人有了崇高而伟大的理想，还一定要有高尚的情操，没有高尚的情操，再崇高、再伟大的理想也是不能达到的。道德是一个人灵魂的力量，作为***员应该通过加强修养，陶冶情操，提高素质，才能真正成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。新闻中刘志军的结局正是没有在这方面加以约束自身而导致对诱惑缺乏抵抗力的结果。当然，提高***员的党性修养，不是一朝一夕的事情，是贯穿党员终身的一项学习内容。但是我相信，只要正确认识党性修养的重要性，并身体力行、持之以恒地加强党性修养，一定能成为一名合格的***员
【关键词】集体备课，教学改革
集体备课是教学人员在一定范围内组织的就教学目的、教学内容、教学方法和教学进度等进行讨论，共同探求合理有效的教学内容，教学方法的教学活动。无论是课前还是课程进行过程之中，它都一种能够形成优势互补、群体合力的十分有效的备课组织方式，对提高教员整体业务素质具有重要作用，因此集体备课已经成为备课过程中重要的组成环节，如何更好地发挥集体备课的作用，在实践过程中我们总结要注意做到“四忌”。
1.忌组织形式化
集体备课活动通过大家对教学内容的讨论与切磋，充分发挥集体的智慧，解决教学中的疑难问题，探究适宜的教学方法。特别是在发表自己的见解的同时，互相启发、互相学习，达到取长补短，祢补个人备课的不足，使教学方案得以充分完善，从而达到最佳的教学效果。共同提高的目的。然而，集体备课要取得理想效果就必须建立在所有人员积极参与、充分发言、认真讨论的基础之上，如果缺乏准备，没有思考，只是由中心发言人唱独角戏，教学组其他成员要么没做准备，要么没有发言的机会，其作用实际上处于半瘫痪状态，形同虚设，使集体讨论流于了形式，因此要开展好集体备课必须忌形式化。认真准备，吃透内容，带着问题交流，带着经验分享，真抓实做，充分准备，做为大家可以从更多的角度、更广的范围收集信息，充实教学内容。提高学习的机会。特别是年青教员充分利用这个机会，学习老教员教学设计的方法，尽快成长
2.忌安排无计划
如果没有集体备课计划，在开课前由教学组长随机按排组织，仅仅讨论一下某一教学内容的教学时数、重点难点、处理步骤等等，这种无计划、无主题、缺乏精心准备的集体备课实际上只是走了一个过场，在形式上完成了一项教学管理制度上规定的工作，而集体备课中应该统一的内容、需要解决的问题、有待探讨的方法，都没有在集体备课中完成，直接影响了集体备课质量和效果。因此集体备课必须忌无计划。教学组长应根据新学期教学任务，教学内容，选定集体备课中心发言人，根据开课时间，排出新学期集体备课安排一览表，并尽早通知到教学组的每一位教员，以便于中心发言人早做准备，研究教材大纲，收集资料，准确提出要解决的问题，写好备课提纲；也便于教学组的其他成员作好相应的准备，在讨论中充分发表自己的意见，有效保证这项教学活动的作用。
3.忌发言人选定失当
集体备课活动的中心发言人是整个活动的中心，往往把握着整活动的方向，决定着活动的效果和成败。在实际组织过程中，为保证活动质量，往往选择教学能力强，教学经验丰富的老教员为主，虽然更能保证活动质量，但长此以往会使教学小组的其他教员盲从于中心发言人的权威地位，失去抒发己见的信心；也使一些青年人产生“等”“靠”思想，淡化了参与教学活动的积极性和责任感。特别是不利于年轻教员的发展和提高，失去了培养青年教员教学能力的良好机会。因此集体备课在选取发言人时必须慎重。我们认为，中心发言人的确定应老中青并重，教学水平高中低兼顾，应该根据教学组人员的情况，扬长避短，合理分解集体备课的内容，让中年资教员有机会、有舞台，展示他们的教学水平；让青年教员有机会接受锻炼，尽快成长，形成人人参与、共同提高局面，才能使集体备课的作用得到更好地体现。
4.忌内容统分偏差
一、认真备课，及时反思
对于青年教师来说，在教学的第一个三年，备课尤其重要，花的时间也尤其要多。备课是讲课的起始环节，备课意义非常重大，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课不仅要对教学目标、任务、方法、过程以及每一个具体的细节进行全面深入的思考探究，还要对教学的语言进行设计，要做到用简单，通俗的语言就能使学生理解复杂难懂的物理现象和问题，如果能穿插一些幽默，风趣的语言，不仅可以拉近和学生们的距离，还可以活跃课堂气氛，能够更加有效地完成课堂教学。备课如果不够充分，上课时就会缺乏自信，语言也会不流畅，学生领悟也不够深刻。所以备课时力争将课堂教学过程运筹于帷幄之中，尽可能把课堂生成纳入自己的教学预设中来，这样才能在授课过程中游刃有余，使教学充满活力和生机。
课后要及时对本节课的教学进行反思：哪部分知识自己处理得比较得当，以后要继续发扬；哪部分处理得不好，学生根本没有理解，以后要改变教学的方法。每节课都进行这样的反思，根据发现的问题我们再想解决的办法。作为青年教师，由于对学生情况了解不够，在第一轮备课中，即使我们准备的充分，也会有不满意的地方，可以把这些不足或遗憾的地方记录下来，为下一轮备课提供宝贵的资料。只要坚持下去，不断的学习，不断的实践，不断反思总结教学中的不足，我们的业务水平一定会有所提升。
二、难忘的赛课经历
每天除了正常的授课、备课之外，我还有一项非常重要的工作，那就是去听本组老师的课，学校给青年教师指派了师傅，本年级副主任是我的师傅，我非常的荣幸和开心。课堂上师傅成熟与老练的姿态，教态，教风给我留下了深刻的印象，还有师傅对教学精心的准备和设计对于我的教学影响很深。我想，最让我们师徒两人难忘的应该是2009年12月7日的那一天，我参加了学校组织的青年教师公开课比赛，那天是比赛的第一天，我是第二个上场，这是我工作以来第一次在全球教师面前展示自我，我授课的班级是我6班可爱的孩子们。这一节课我和师傅准备了近一个月，我们研究讲课的内容，自己制作所需要的实验仪器，利用身边可以用的东西，我们制作了三个实验器材，效果非常好，我自己剪裁制作幻灯片，备课的底稿我改了一遍又一遍，准备就绪后，我开始试讲，组里的老师给我提供班级，我除了6班几乎试讲了个遍，试讲完组里的老师给我提供意见，我和师傅讨论后再修改，那一个月我就是这么过来的，从来没有在12点之前睡过觉，每天睡觉前授课的内容我都要在大脑中过一遍我才能安心的睡觉，最后我都把课的内容熟练的背下来，就像演员背台词一样，皇天不负有心人，那天我表现的还是非常精彩的。上场前，我真的是非常紧张，手心冒着汗，师傅告诉我不要紧张，我点点头，很自信得走上了讲台，在6班孩子们的配合下，这节课上的非常得成功，我获得了一等奖，虽然准备的过程非常煎熬，但是每天都过得非常充实和开心，这次难忘的经历会影响我的一生。
三、学会感恩
有人形容教师这个行业是太阳底下最光辉的事业，那是因为它是一份爱的事业，它也是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心，进取心，还需要一颗感恩的心。只有我们怀着一颗感恩的心，我们才能体会到教学的快乐。
既然我们选择了教师这个行业，我们就应该热爱这份职业，关心爱护每一名学生，不能带着有色眼镜去看待学生，也不能用学习成绩这一方面来评价学生，学习成绩只是体现学生能力的一个方面，应该充分重视学生的差异，重在育人，能用足够的耐心欣赏每个学生的优点和个性，耐心倾听每一个学生的心声，允许学生发表自己的各种意见，并巧妙地引导，用心观察和体会教育过程中的乐趣。在课堂上应关注每个学生的动态，调动起学生的积极性，经常用目光或微笑扫描到课堂的每一个角落去与学生交流，让所有的学生都能从你的微笑和目光中体会到教师的关注、温暖和支持；用提问或允许回答问题来关注每一个学生。在生活中，我们也应该多关心那些在学习方面和生活方面有困难的学生，及时找他们沟通，了解情况，帮助他们解决问题，做他们的良师益友，分享学生的每一点进步，和学生同欢乐共发展。
青年教师是充满希望，拥有活力的团体，也是需要不断学习和自我完善的群体，作为青年教师的一员，我们拥有许许多多的机会，也会面临很多的困难，只要我们努力学习，学会做人做事，学会创造，遇到困难时虚心向其他老师请教，就会少走弯路。投入决定收获，只要我们怀着一颗感恩的心，踏踏实实，我们明天会更精彩！
一、心态平和
因为备课组成员间大多为同一学科，教师间不可避免地存在着竞争，可能就会存在这样的现象：有的教师在集体备课是光听不说，或者在发表观点时有所保留，而在自己上课时却有体现，这种“留一手”的做法在部分教师身上有所体现，这种集体备课的心理芥蒂不利于集体备课的良性开展。对于这种现象，每位教师都要认识到集体备课就是一项“整体战役”，它需要备课组成员之间加强合作，发挥每个人的思想与智慧，形成合力，提高“整体作战”水平。要正确处理好合作与竞争的关系，每位教师要有平和的心态，明确合作在集体备课中的重要性，这种集体备课的研讨、交流的过程也是自我反思与提高的过程，同时也是自我认识的过程。通过这种畅所欲言的研讨，充分发挥每个成员的智慧，这种相互交心的过程对每个成员都是学习的过程，那种“留一手”的心理只能禁锢自己的思想，即使在竞争中获得优势地位也只是暂时的，从长远看，对提高自己的业务水平极为不利。教师之间的确存在竞争，通过集体备课可以提高整体竞争的水平，是一种良性的竞争，对每个人都是有利的，尤其是在每个教师获利的同时，最根本受益的却是学生。因此，集体备课时每个教师都要有平和的心态，正确处理好竞争与合作的关系，让集体备课走向良性发展的轨道。
二、制度保障
在集体备课方面每个实施的学校都有相关的制度作保障，也都有自己的优势做法。有的学校规定每个备课组每月备课的次数等要求，有的学校要求每个备课组在集体备课方面要做到“五定”：定计划、定时间、定地点、定主讲人、定内容，这种规定为集体备课的顺利开展奠定了基础。学校在制定制度时，建议多听听教师的意见，教师的意见更具有针对性与实用性，这样制定出来的制度教师才会主动遵守，而不是用制度去约束人，人被动遵守其效果也会大打折扣。学校制定的制度要注重教师的合作性，建议与教师考核挂钩，注重备课组的考核分量，这样教师的单兵作战就会弱化，而受到强化的是集体的力量；学校在阶段工作中可给予备课组一定的奖励，这种奖励为教师提供分享获得成功的机会，在欢庆成功的那一刻，备课组的合作力量会越来越强大。对于各学科的集体备课学校要进行定期的检查与考核，了解集体备课的执行情况，发现问题要限期改正。有效的规范制度就是要建立起一个有计划、有过程、有监督、有考核的机制，由此保证集体备课活动的有效开展。
三、过程扎实
规章制度是集体备课正常开展的基础。备课组长在集体备课的实施过程中其作用也是不可忽视的，也是有效开展的必备条件之一。备课组长要有良好的组织与调控能力，一般由教学水平较高、业务能力较强的老教师承担，在本学科中有较强的威信，组织起来大家才能听从、信服。同时，备课组长要做到两个“心中有数”：一是对备课组成员的教学特点、教学能力及性格要心中有数，以便充分发挥每个成员的作用；二是对教学内容在新的教学形式下的变革要求要心中有数。这样才能把握好方向，提高备课组成员活动的积极性与主动性，达成集体备课的有效性。
集体备课的实施要统一进度，确定主题。集体备课首先要根据进度确定集体备课的内容，如果没有统一的进度在实施教学时很难达到集体备课的实效。其次是共同研讨，形成方案。集体备课的本质是“研究”，核心是集体研讨。每次活动确定一个主备人，主备人负责主讲，分析教学目标、教学重难点与教学过程设计，提供教学素材等，其他教师在此基础上进行完善，在完善的过程中提倡每位教师发表自己的看法，交流思想，最后确定大家相对一致的预案，这种交流的过程就是研究的过程，也是教师获得进步的过程。如果不能达成统一，则可选择一个大多数教师认可的方案去实施，在实施后再进行二次备课。最后是课堂实践，跟踪会诊。课堂是集体备课成果的实践战场，各个教师根据集体备课形成的统一方案实施教学，但这种统一不是非要按照备课组的要求统一目标、案、统一作业、具，教师可根据学生的实际情况与自己的教学风格与特色作适当调整，如，班级学生基础不同所确定的教学重难点也不同，那种不考虑学生实际而一味实施教学的做法也达不到预期的效果，而且教师也会失去自己的风格。备课组在时间允许的情况去相互听课，了解集体备课在课堂中的实施情况，每个教师自己实施的效果如何？存在哪些问题？自己有何体会？在二次备课可充分表达自己的看法。备课组长对每位教师的课堂教学情况进行会诊。
四、效果反馈
每次集体备课、上课以后都应该有反馈，上课的效果如何？集体备课的效果如何？存在哪些问题等，备课组可再次进行二次甚至三次备课，这不仅是对本次集体备课效果的反馈，同时也是使这次备课更加完善。不少学校往往存在这样的问题，集体备课以后就到此结束，至于实施效果如何很少关注，这不是完全意义上的集体备课，也是一次不完美的集体备课。为了检验集体备课的实效性，效果反馈是不可缺少的一个环节，这就是一些教师提倡的二次备课，这会让本次备课更加完善与具有实效性。因此，二次甚至三次备课是对第一次集体备课的效果反馈是很有必要的。建议教师在上课以后及时进行总结与反思，最好能记录下来，作为二次备课的讨论点，在二次备课时也更有针对性与实效性。
（作者单位：江苏溧阳市实验初级中学）
我国著名数学教师黄爱华老师曾这样说“要想课堂精彩深沉，课前必须精心预测”。 那么究竟怎样精心备课，打造高效课堂？我想各位教师必须从以下几个方面做出努力。
一、精心备教材
要备好教材，就得熟悉课程标准，深入钻研教材。新的数学课程标准是教师备课的指导性文件，与以前的数学教学大纲相比，在基本理念、课程目标、内容标准、教学要求与教法等诸方面都有许多的不同。要精心备教材，教师要了解所任年级的全册内容，明确教材的体系结构、编写意图、具体的教学内容、目标要求、基本知识、教材的重点、难点和关键以及教材使用的困难和有利条件钻研教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，充分利用教材，开展创造性的教学，是新课程的教学理念。新课程强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。教师在备教材时，首先要全面了解教材，清楚每册书、每个单元的学习内容，能具体说出某一知识都需要哪些知识的铺垫，具体到某一课时，教师要钻研教材，作到彻底理解首先要认真分析、研读教材，在正确领会教材内容的基础上，根据学生的实际，设计课堂教学。因此，钻研教材是备好课、上好课的核心环节。要想上好一节数学课，备课是关键，也是一个重要保证。备课时必须注意，要在把握教学课程标准的基础上，钻研教材，领会教材的内含，要以新颖的思维处理教材。课程标准规定了本学科的总的要求和原则，指出了学生必须掌握的知识内容和范围，以及教学进度等，作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并围绕教学目的展开合理的教学。
二、精心备学生
备学生是要了解学生的学习情况，了解学生的已有知识储备，了解学生对我们要讲知识的接受情况。教师通过备学生，可以加强备课的目的性、针对性和实效性，从而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健康发展。现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想像，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。如果教师按事先所设定的内容教学，起点不一定分析学生的知识基础，学生对后继知识的学习，必须以已有的知识作为基础，因此，正确分析学生的知识基础就显得格外重要，这是教师备课的起始点。例如学习“分数的意义”，学生已经知道了什么样的数是分数，能正确读写分数；并且已经感知一个物体、一个图形（如长方形、正方形），一条线可以看作一个整体，还能得到一个整体的 1/2、1/3 等。有了上面的分析基础，我们就可以知道把许多物体看作一个整体，通过学生的动手操作活动，把这样的整体平均分，用分数表示平均分的结果，是本节课的重点是真实起点。教师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必须把握教学的真实起点。更重要的一方面是多蹲下去和学生交流，了解学生的喜怒哀乐，跟学生交朋友。你了解了学生，才会知道什么是“备学生”，怎么处理师生矛盾。这对学生自己的以后的风格形成，人生观世界观的形成，也要重要意义。
三、精心备教法
根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现教学目标的关键所在。备教法，就要选择适合学生和教材的教学方法，充分利用现代教育技术，创设实际问题情境，开启学生思维，培养学生能力根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。备教法就要精心选择和设计习题，注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。新课程要求有新教法，首先教师要把教学内容与学生丰富多彩的生活实际相结合，把教学内容设计成生活中看得见，摸得着的东西，使学生真正感到教学源于生活，激发学生的兴趣，促进学生教学知识的形成。在备课过程中如何选择最佳的教学方法，以达到最佳的教学效果呢？这要根据培养目标、教学目的、教学内容、教学手段、组织形式以及学生年龄特征等具体情况而定。一个班级的学生接受能力和程度是不一样的，了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，关注学生已有的知识基础和能力水平，关注学生的情感、态度、价值观，针对学生的个别差异，选择适合的教法。备课中，只有根据教学内容，学生的接受程度，选择适合本班级的教学方法，才能达到最佳的教学效果。
总之，无论教师的知识经验多么丰富，若不进行认真备课就难以将教材知识系统地传授给学生。教师的知识和经验只能说是具备了潜在的教学能力，备课乃是形成教学能力的过程。备课是教师为上课提前作的准备，没有充分的课前准备，就不会有精彩的课堂活动。备好课是上好一堂课的先决条件，如何切实提高备课质量，是当前学校教学科研必须解决的一个重要课题。集体备课是贯彻新课程标准的有力措施，新课程理念努力改变重结论轻过程的传统教学，而集体备课正注重备教法、备课件、备教学过程、备巩固练习等，充分体现了教师在教学过程中的指导作用，更好的让学生从“学会”向“会学”转变。教育部副部长陈小娅说过“课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，抓课程改革，就是抓素质教育，抓素质教育必须抓课程改革” 。新课改理念指明“学生是主体、教师是主导”。要落实学生的主体地位，就应把课堂交还给真正的主人――学生。新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了。我们对高效课堂关注的重点也要变，新课标要求学生全员、全程和全身心地参与教与学的活动。随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。
关键词：英语 ；教学； 主体； 效果
《高中英语新课程标准》明确提出：课堂是教学的生命。课堂45分钟是关键；教师要向课堂45分钟要效率。新课程标准下的高中英语教学任务大，学生学习负担重，而英语课开课节数并不多，所以要想提高高中英语课堂的教学质量，减轻学生的课后学习负担，提高课堂的有效性是关键。那么如何才能提高高中英语课堂的有效性呢？
一、课前精心备课
备课这一环节对于教师来说是熟悉得不能再熟悉的事了，备课是上好一堂课的基础。一般认为，备课就是备好课本，即教材。其实，真正备好一堂课，做到只备教材内容是远远不够的。它还包括学生的实际基础，预计课堂上可能出现的情况，运用什么教学方法，学生的参与程度，精心设计的课后作业等等，只有这样才能称得上精心备课。笔者认为，要做到精心备课就要注意以下两个方面：
（一）备好教材是基础
备好教材首先就要吃透教材，对一堂课所要教授的各方面的内容要做到心中有数；然后可以进行集体备课，利用集体的智慧可以集思广益，达到最科学最全面的交流和完善，实现资源共享，对各种知识的讲授作出合理的安排，同时避免教学枯燥无味。比如说，教授单词时，传统的教法就是对单词进行带读，讲解其用法，对其进行造句等等，这种教学方法比较单一乏味。在新的教学理念下，我们要做到“词不离句，句不离文”，将单词的学习融入到课文中去，学生有获得该知识的载体和具体语境，学习起来印象深刻多了。同时教学也可以多几份幽默，激活学生的兴趣，让所有的学生都参与进来，从而得到最佳的课堂教学效果。
（二）备好学生是关键
学生在课堂上的参与程度是检验教师教学效果的一个重要方面然而在英语教学实践中，我们常常会看到这样的情景：老师在台上讲得眉飞色舞，而下面的学生有的在睡觉或做别的与课堂无关的事情，学生缺乏学习英语的兴趣和热情。如果这样，老师讲得再好也是枉然。所以，我们备课的时候，一定要以学生的实际情况出发，着眼于学生的英语基础和学习兴趣，不断调整更新自己的教学方法，让自己的教学与学生的日常生活联系起来，让学生不断地参与到课堂中来，这才是提高课堂有效性的关键。
二、课堂上坚持老师为主导，学生为主体
在《新课程标准》的教学理念下，教师要彻底摒弃传统的“填鸭式”或“满堂灌”的教学模式，真正做到以学生为主体，教学效果才能真正体现出来。
（一）新课导入要简短有趣
俄国大文豪托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以，我们在新课导入时一定要根据教材内容精心设计，做到既简单易懂，又能激起学生的兴趣,这样的导入就向磁铁一样牢牢吸住学生的心思，让所有学生积极投入到课堂中来。比如：我在上牛津版高中英语模块一 Unit 2 “Growing Pains”时,导入部分用多媒体展示了几种烦恼： pains of examinations, pains of privacy, pains of love 等等，考试没考好被父母责备的烦恼，个人隐私被父母窥探的烦恼，父母有时吵架摔东西的烦恼等等。这些烦恼在学生的日常生活中都经历过，所以一下子引起了学生的共鸣，同学们都有兴趣，都参与到课堂上来了，课堂也达到了很好的教学效果。
（二）老师精讲，学生多练
在每个任务型教学环节中，老师指令要清楚，讲授要限时，要把更多的时间让给学生。学生之间可以进行小组合作性学习和探究性学习，培养学生的创新能力。比如通过讨论、竞赛、表演等形式，活跃课堂气氛，调动全体学生的积极性，尤其让后进生重拾自信，让所有学生都参与进来，让每个学生都有不同的收获，让每个学生都有机会体验成功，燃起他们学习英语的激情。学生与学生之间，学生与老师之间交流也加强了，课堂效益也会大大提高。
三、课后及时进行教学反思
有人曾说：一个教师写一辈子的教案还是普通教师，但坚持写一年的教学反思，就可以成为一个名师。这就足以说明写教学反思对教师课堂教学的重要性。无论怎样的一个教师，每堂课的教学类容都不同，学生的基础也存在着差异，所以每堂课下来都会有让自己感到满意或遗憾的地方。教学反思可以及时地将每堂课的闪光点，不足之处，失误的地方，学生存在的问题，教法值得改进的地方等等记录下来。长期坚持写教学反思，就能足以“扬长避短”，让自己的课堂教学得到及时调整，教学效果得到不断提高，教学经验得到不断丰富。通过教学反思，教师还会发现自身还存在着不足，还要不断提升自己的专业知识，提高自身的业务素质，进而去探索属于自己特有的教学方法，把自己的课堂打造的更高效，更有特色。同时教师也会逐渐形成自己独特的教学风格。
四、课余加强辅导
课余辅导包括学生的作业﹑习题解疑辅导和学生心理辅导。首先，对于作业，教师要做到精心设计。作业选题要有针对性和层次性，它是针对授课内容的有效反馈，同时它又要求所有学生都有收获，尤其是对后进生来说要有成功感。再次，作业批改要认真细致。通过作业批改，让学生明白错在哪里，怎么改正。还可以在学生的作业本上写下一些表扬或激励的话语，让学生感受到老师对他们的关注，激起他们学习的兴趣。习题辅导时，教师要充满热情和耐心，对学生的见解多持欣赏的态度，及时表扬学生的每一点进步，多为后进生补缺，真诚和蔼地对待每一位学生。同时，教师要经常找学生进行心里沟通，及时了解学生的心理状况。高中学生学业负担重，来自家庭和学校的压力都比较大。一次考试成绩对学生的心理波动也会比较大。如果不及时和学生进行心理沟通，有的学生也许就会自卑，从此一撅不振等等。有时候学生的家庭或者生活出现了意外情况都会对学生的心理造成负面影响，如果不及时疏通，就会对学生的学习带来很大的影响。
所以，要想提高高中英语课堂45分钟的教学效果，课前充分备课，课堂上如何实施教学过程，课后及时写教学反思，及时与学生交流都是必不可少的。同时，教师的授课艺术，学生的参与程度，课堂气氛，师生互动的程度等等都会影响课堂教学的有效性。而且，作为一名教育工作者我们更要在教学实践中不断探索和创新，真正走进新课程，在教学中不断总结经验，并逐步完善和提高自我，最终更好的服务于学生。
参考文献:
[1]《中学生英语外语教学与研究》，2010年第4期。
关键词：集体备课；标准；导向；核心
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）04-0049-02
集体备课是提升教学质量，促进教师专业发展的有效手段。通过集体备课能合理安排有限的场地器材，有效地突破“大班额，小场地”教学限制。集体备课对参与活动的体育教师而言能够起到集思广益，互相启发的作用，也能够使先进的教学方法和教学理念得到传播和运用。
近些年来，体育集体备课虽然按照定时、定人、定地点、定内容等要求正常地进行着，但是成效越来越不明显。常常是主备人在“说”，部分组员也在三三两两地“小声说”。他们研讨发表意见和见解时宛如蜻蜓点水，不能深入剖析教学重点、难点，更不知道如何选择有效的教法、学法。有时甚至东拉西扯离题万里，使得集体备课流于形式，变成了应付学校领导检查的一种手段。
这些现象的发生，究其原因是管理力度下降，制度执行力衰减以及“审美疲劳”的负面影响，使得体育集体备课趋向流于一种形式。教师们疲于应付，缺乏研究的内在热情与积极性。因此，集体备课的管理需要从外部加强干预与刺激，既要保证有利于激活课堂提高实效，又要保证有利于教师个人的发展。基于以上认识以及实践总结，我认为组织开展《体育与健康》集体备课，提升活动成效无需惊人之举，只需“三板斧”，且经久不衰。
一板斧：细化制度立标准
每个学校都会有关于集体备课一整套制度或是要求，它具有普适性，适用于任何学科。《体育与健康》是以身体练习为手段，以学习体育与健康知识、技能、方法为主要学习内容，以增进学生身体健康为主要目的一门课程。除了注重知识、技能的传授和掌握方法之外，还要考虑学校的场地器材，学生的运动负荷等合理安排。因此，《体育与健康》与其他文化课程的集体备课既有共同之处，又有着较大的区别。
备课组长是集体备课活动的组织者和管理者，也是集体备课制度的实践者和执行者。体育备课组长应按照学校集体备课的总体构架，进一步分解细化，根据本组实际情况，建立相应标准，并依照标准进行考核，逐步形成共识，促进集体备课健康发展（表1）。
表1是体育集体备课参与人员的考核标准，完整的集体备课考核标准还应包括主备人以及备课组长的考核标准，这里不一一列举。我认为凡是容易产生紊乱的地方都应该建立标准，让所有组员都知道标准，并依照标准去行动，逐步养成良好的习惯。备课组长在对组员进行考核的同时，也应让组员对自己有所评价，并及时公布考核结果，这样才能创造良好的研讨氛围，进而将《体育与健康》集体备课活动真正践行下去。
二板斧：正确导向促团结
《体育与健康》在学校课程中的重要性远远落后于语文、数学、外语等文化学科。德、智、体三方面，体育是学校的“面子工程”，经常面临各种各样的检查，评比以及创建活动。这些活动“做好了”学校领导认为是应该的，“做不好”往往会受到批评，无形中增加了体育教师的工作量和心理负担。绩效工资实施以后，学校在薪酬分配上更倾向于文化课的教师，严重挫伤体育教师工作的积极性。因此，在集体备课活动中抱怨之声时常涌现，个别价值取向严重扭曲，审美疲劳必然发生的情况下，备课组长应坚持正确导向，疏导不良情绪，平衡组员心态，促进组内团结，而不是放任自流，更不是添油加醋。
首先，组长要保证正常，正确的“声音”成为伴随体育集体备课活动的“画外音”，尽可能使组员专注于备课研讨，使得负面消极的“声音”传播受到干扰，阻止“负能量”集聚形成气候。
其次，要及时将有利于体育教师或体育教研组的声音传达给所有成员；将不利于或者容易引起体育教师反感的，但又不得不传达的声音在活动之后以适当的方式表达出来。
再次，通过正确的引导，对平时表现优秀的教师及时给与恰当的评价，树立榜样保证“正能量”的不断积累，并且始终保持对“负能量”的抑制，塑造备课组积极向上，努力进取，团结协作的精神面貌。
三板斧：培养核心树榜样
体育集体备课要想取得成效，光靠备课组长的热情还不够，必须要有一个核心的团队和核心的领军人物。教师教学研究的态度、行为、习惯、风格等方面的形成与优化，不仅仅受到学校制度或是统一要求的影响，有时备课组成员之间的相互影响往往也具有决定意义。例如学校领导的“苦口婆心”有时不如本组核心领军人物的“三言两语”。
备课组专业核心人物的言行态度，往往是集体备课成效取得与否的关键所在。备课组长平时要加强对专业素质高，业务能力强，合作意识优，公认度高的教师的培养与推荐。努力为他们创造和搭建展示才华的平台，促使他们成为体育教学研究的行家里手，树立教师专业成长的榜样。
以上“三板斧”，尤其是建立标准，并按标准去考核组员这一斧，在一定程度上会给教师带来压力，给备课组长带来不小的人际紧张，但是如果没有这一板斧体育集体备课就不能取得成效，也就不能真正实现课堂教学质量提升的美好愿景。
参考文献：
备课是教师创造性的劳动，是教学艺术的案头设计工作。教师必须在课前深入钻研课标、教材和了解学生，在此基础上，研究教法学法，为上课准备就绪。
一、钻研课标，吃透教材
课标和教材是教师备课的主要依据，为教师备课提供了指导的方向，而教材则是备课的基本材料来源。教师要把课标的精神实质领会透彻，熟悉教材，掌握知识的来龙去脉，同时，教师备课时需要通过多种渠道搜集课堂所需的相关的教学资料，扩展课堂教学的内容。例如：参阅教师用书，从中吸收经验；教材是一个整体，要进行教学设计不仅要掌握自己所教年级的教材，更重要的是要全面系统地分析全学年乃至每个年级的教材，只有了解了各教材之间的内在联系，才能更准确地把握教学目的和要求、教学要点、重点和难点，开学之前，教师需要进行整体备课，要对教材的编写意图、思想内容、基础知识的体系和要点有一个整体的了解和安排，使教学前后呼应，融会贯通。
二、深入全面地了解学生
常有这样的情况发生：课前教师认真地备了课，详细地写好教案，学生却听得淡然无味。为什么呢？这就是教学脱离了学生基础、心理、要求的实际，学生是教学的对象，教学准备必须从学生的实际出发，有的放矢，才能取得良好的教学效果。因此，备课时必须深入全面地了解学生，了解学生可以从学生的年龄、性别、家庭情况、身体状况、心理特点、知识基础、兴趣爱好、学习态度和方法等方面入手，教师只有弄清楚学生在想些什么、需要些什么、喜欢做些什么、能做些什么，才能更好地确定教学目标，因材施教，努力调控自己的教学适合他们的口味。这样，老师讲得轻松自如，有声有色，学生才能听得有滋有味。
三、选择恰当的教学方法
“教学有法，教无定法。”课堂教学是一门艺术，在备课时，教师应根据教材内容、学生实际情况、学校和教师自身的条件及如何调动学生的积极性等情况出发，联系该课的类型、结构、教学目的和任务、教材特点等，灵活选择教法，参考、借鉴现有的教学经验、方法，构想出最佳的设计方案。常用教学方法有讲授法、谈话法、演示法、示范法、观摩法、对比法……教学方法选择合适，符合学生的身心特点以及兴趣爱好，课堂气氛就会和谐、友好、生动、活泼，同时学生的学习积极性也能调动起来。
四、编写教案
进行了课标的钻研，教材的领会，学生的了解和教学方法的选择等程序以后，还要把所研究的内容拟写成课时计划，即教案，如果没有教案，课堂教学效果就会受到影响，教师任随主观想法讲解，往往出现知识的遗漏、疏忽、重复等问题，造成某种程度的浪费。当然，个别情况下，离开教案，组织课堂教学活动是有可能发生的，这是因为教学过程是一种动态活动，这使得教师不得不根据上课的具体情况，善于随时改进教案，调整教学环节，变换教学方法，这样才能把课上得生动活泼。
教学中能够按照学校的要求认真备好课,积极投入到课堂的教学中去.
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.我教的两个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,备课时注意到这点,因此认真制定教学计划,使教学有序地进行.参加学校组织的课改和灌溉新的教学理念的培训之后,依照教学大纲,教材,学生实际和教育教学规律,制定学期的教学计划,规划好阶段计划,课时计划.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生".这一理论在我的教学实践中得到了验证.
2,认真备课.作为一名比较老的教师,上好一堂课不难,但备好一堂课很难.
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.在备课之前,对所有内容进行熟悉,有时看上它三遍五遍,参考多方面的资料,上网或上图书馆,认真深入钻研教材,迁移教材;备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段.因此,在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好同年级老师的小组集体备课.备课虽然辛苦,但事实证明是值得的.
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.因此我在讲课的时候,不是照本宣科地讲授,而是认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了.有时准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想.与此可见,认真备课对教学十分重要.
3,认真组织课堂教学.一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段.上课时,本着"传道,授业,解惑"的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理,清晰,准确,生动. 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线,就自然能够吸引住学生
.所以,我每天都保持充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我总是研究方法,采取有利方法解决当中困难;在课堂上,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高.
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.因此,上课就尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文.因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.
4,注意因材施教,做好课后辅导工作. 因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励.只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习.从平时的课堂反应,课后交流,周记记录中掌握各个学生的心理状况,抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,及时给予关怀和关爱.善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心.只要坚持对这些同学的辅导,他们的基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.
5,作业布置,批改及时有效.
工作总结一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。亲爱的读者，小编为您准备了一些思想品德年度工作总结范文，请笑纳!
思想品德年度工作总结范文1本学期八年级思想品德备课组工作，在学校及各班班主任的支持和帮助下，顺利完成了教育教学任务。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思
一、努力及收获
1、支持学校工作，积极完成任务。
这一学期里，我们备课组积极服从学校安排，认真及时制定教学计划，按时进行集体备课，注重集体备课的实效性，积极落实各级各类教学观摩和教学研究活动，一丝不苟地完成教学常规工作。
2、坚持集体备课，不断钻研教材教学。
备课组的成员认真钻研教学大纲和教材，认真学习新课程标准，努力做到精心备好每堂课。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会，大家共同分析每单元、每一颗甚至每一框题的教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，其他人提建议，互相间交流研讨，互通有无，最终确定每单元具体内容的授课方法，从而达到事半功倍的效果。
3、发扬团体合作精神，注重相互学习。
由于我组成员少，任务重，因此在日常工作中，我们互相合作，互帮互助。无论哪位教师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，大家都能做到资源共享，这就大大提高了我组备课效率，从而为课堂教学效率奠定了一个好的基础。其次，我们还坚持组内相互听课、评课，为同组成员提出中肯的建议。另外，我们还利用课余的点滴时间互相讨论问题，及时解决教学中出现的问题，排除教学中的困惑，互相切磋，共同进步。
4、积极参加各种教研活动
听评课是一种很好的提高方法，因此我们每一位教师不仅听本组成员的公开课，还跨区、跨学校、跨年级、跨学科去听课，学习积极性主动性极高。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短。
二、存在的问题
1、由于各种原因，参加科研活动的深度不够，忽视教学反思、教学体会的撰写。
2、教学中，不能有针对性地开展教学;
课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多;平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。
三、今后的努力
1、更严格地抓好备课组建设，不满足于小小进步，做到“没有最好，只有更好”。
2、继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。
3、使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。
提升本组成员整体的教学科研水平。
面对课改，我们的路还很远，我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时布置学生搜整信息资料，做好课前后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好
思想品德年度工作总结范文2本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：
一、认真备课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
思想品德年度工作总结范文3本学期七年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：
一、工作的收获:
1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。
2.坚持集体备课，不断钻研教材教学
我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会(星期二上午是我科组活动时间)，3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。
3、作业的布置和批改较认真负责。
根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲;同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。
4、努力抓好师徒结对工作和年轻教师的公开课活动。
傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。
5、积极参与了海南省、海口市、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己。
本组先后组织参加了海口市网上教研活动，还观摩了海口市的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，以提高自己的综合素质水平和能力。
二、存在的问题：
1.参加科研活动的深度不够，如只注重公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。
2.教学中，不能有针对性地开展教学;
平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。
3.新课改理念运用于实践较少。
虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。
三、今后的努力
1.更严格地抓好备课组建设。
2.继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。
3.使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。
提升本组成员整体的教学教研水平。
我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!
思想品德年度工作总结范文4本学期，我到了新文这个大集体，担任了了一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下工作总结:
在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。
教学中论题研究教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时深思积聚经历，寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来，协助学生控制正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安认识，构成安康的人格和良好的心理，生理素质。品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展，为学生认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和个性质量。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分离的统一体。经过多种教学活动，协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参与社会的才能，控制必备的根底学问。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误，认识错误形成的严重结果，从而校正本人的言行。平常注重培育他们养成简朴，文化礼貌，尊老爱幼，遵纪违法，维护环境的道德行为习气，个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理，生理素质。
全班46人，其中男生27人，女生19人，他们是一群聪明生动的孩子。大局部学生都承受过幼儿教育，但由于学生来自不同的中央，不同的家庭，个体差别比拟大。有些学生学习根底好，行为习气好。如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等。可有些学生纪律松懈，习气不好，如罗锦阳、张贤俊等。还有一局部同窗由于不顺应寄宿生活，经常哭闹，无心学习，如沈茜、周彦君等。因而，各种才能、各种习气的培育是十分重要的，特别是培育学生顺应学校生活的才能和良好的学习生活习气应该摆在首位。要引导根底好的孩子不自豪，严厉请求本人，学习成果暂时落后的同窗树立自信心。我努力把工作做精做细，一年级的小朋友一定能够均衡开展。
总之，经过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。
思想品德年度工作总结范文5本学期即将结束。这个学期我兼代九(1)班思想品德，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合学生实际情况，制订教学计划。同时在教导处教研组的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校自主高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的工作总结如下：
一、认真钻研教材教法，熟透教学内容
我认真学习了教材、教法、课程标准，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构、重点与难点，掌握了知识的逻辑，就教材的教学做了全盘计划，并虚心向有经验教师请教学习，积极主动参加教研活动，保证思品教学顺利进行。
二、努力规范教学常规，提高教学质量
在教学上，我严格要求自己，主要在以下几项工作中作了努力与提高：
1、及时备课。
每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师和网上查找，把整堂课准备得充实而到位，把课堂教学真正落到实处。
2、认真上课。
课堂是学生的主阵地。我认为只要学生上课认真听讲，积极参加讨论，合作学习，课后温习巩固，可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极参与到课堂活动中去。以此来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。思想品德教学工作总结
3、适当布置作业。
课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要途径。每节课后，我都根据学生的实际情况布置一定量的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4、努力做好培优补差工作。
我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行辅导，重点关注优生和差生思想转化。
三、不足之处还需改正
在取得上述成绩的同时，我还存在许多不足之处。(1)在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。(2)对学生有时还是缺乏耐心。(3)学生练习的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，我今后一定努力去改正。我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的意见，多进入其他教师课堂观摩学习提高自己的教学能力，争取在中考交一份满意的答卷。
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