时间：2022-04-30 00:47:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学优秀班集体，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我所教的是XX小学五年级一班。在学校领导的正确领导下，各科 任老师齐心协力，形成了一个以和谐、竞争、拼搏、超越为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。
一、健康向上的班风引导我们前进
班风的形成需要一支战斗力、影响力、感召力、凝聚力、协调力的干部队伍，我们采取了自荐、竞选述职、民主选举相结合的方式选出班级管理的带头人，并且实行定期换届的动态模式，让更多的同学有机会锻炼自己、完善自己。作为班级的骨干，他们发挥自身的优势，带动大家学习，帮助同学解答疑难问题，使得班级合作学习、互帮互学的风气空前高涨，促进了班风、学风的良性发展。利用班会课组织了学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》让学生通过集体、在集体中受到教育。在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、勤剪指甲、集合队伍快静齐，两操认真，放学站队唱歌声音洪亮等。我们班上有个激励表，对待好人好事，学习积极者，热爱劳动等给予奖励，，去年秋天由于突然大风降温，学校校园内树叶满地，我们班在清扫完自己卫生区后，主动帮助低年级清扫。拾金不昧者也是层出不穷，刘舒乐，冯美霞同学捡到100元主动上交，经受住了金钱的诱惑。每当周三大扫除时大家不怕脏不怕累，主动打扫厕所垃圾池。对于以上这些表现，我及时的给了奖励。大家都时刻关注激励表上自己的贴画数量。形成了你追我赶积极进取的班风。
二、强大的班级凝聚力推动我们发展
我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。他们主动去帮助每个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头;班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语，晨读，对批作业、课前预习等;开展好各项活动，如中队活动、课间游戏，体育锻炼。完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。
我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩。每一期的黑板报，我们班全体同学都帮着查找材料，绘画，写字好的，就主动组织好材料利用课下时间制作，并获得好评。运动会上，运动员付出汗水，其他同学主动倒水搀扶。2011年六一文艺汇演，我们班的《校园的清晨》获得二等奖，《快乐节拍》获得一等奖，并代表XX镇参加XX市文艺节汇报演出，每周三的大扫除，全班同学尽职尽责，每个课间同学遵守纪律，每周都获得卫生流动红旗或纪律流动红旗。
三、朴实浓厚的学风激励我们提高
我刚接过我们班时，有同学不会的问题空着不写，我就给大家制定了四项学习准则，遇到不会的问题，一主动思考，二查书，三问同学，四问老师。先学会主动学习再请教别人，这样总找到解决的方法。再也没有懒惰完不成作业的情况。同学们课下不再是无所事事，都较着劲的看谁最早解决问题，班级学风浓厚。我还制定了帮扶小组，安排座位时有意识的优差生交错，一帮一互助学习，同学们不仅重视自身的学习，更在互助中感受着集体的温暖。
目前，班级的35名学生中，只有成绩的高低之分，却没有学习的热情之别，每个同学都争先恐后的学习，没有一个人掉队，没有一个人放弃。因为只有整体的强大才有个体的更好发展。期末考试成绩也有很大进步。其中英语平均分达到95.7分，数学，语文优秀比例也是逐年提高。
学习无止境，进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。
【关键词】班级建设 班级管理 策略
一、引言
学校教育是每个人成长过程中必备的成长过程，而学校又是实施教育的最佳场所。学校教育对于每一个人未来的成长都奠定了坚实的文化素养和心理健康的基础。好的学校教育可以培养出心智健全的具有良好学习能力，生活能力和心理素质的学生。而在学校教育中，班集体是学校教育中最基本的一个单元，也是学生学校生活中最重要的一个学习和生活的教育环境，因此，班集体的构建和班集体活动对于每一个学生的成长起到了举足轻重的作用。良好班集体的构建和高素质的班主任对于学生的成长和发展的作用及其巨大，甚至是决定性的。新课程推行的过程中，提倡以学生为中心的，以人为本的教育理念。班集体建设和管理需要以人文主义的思想为主，努力建立民主和谐的班集体。教师要充分了解不同年级学生的心理，关爱学生，尊重学生，以教师渊博的知识和人格魅力去影响学生，同时学生一定会亲其师而信其道，在教师耐心细致的关心和鼓励下，快乐的成长和学习。
二、班集体的建设的策略
要想建立一个优秀和谐的班集体，班级活动积极的推动作用。作为班主任，如何组织有效而丰富多彩的班集体活动是建设良好班风的核心所在。通^班集体活动，可以挖掘学生的潜力，同时也可以增强班集体的荣誉感和团队精神的培养，以及教会学生与人相处的合作精神。
（一）组织丰富的班集体活动
以小学班集体建设和管理为例，小学生由于其生理年龄和心理年龄的幼稚和不成熟，对于学校及班集体的日常学习生活容易出现厌倦的情绪，他们对学习关注的持久度也不会很长，这个完全是因为小学生的生理和心理的不成熟造成的。因此，为了使孩子们对学校生活保持兴趣，对学习保持兴趣，对班主任有亲近感，丰富多彩的班集体活动非常重要，是锻炼孩子们心智的良好途径，也是陶冶纯真稚嫩美好心灵的摇篮。班集体的活动首先是要喜闻乐见的，能让他们在活动的潜移默化中受到心理的感悟和思考，所以班主任组织的班集体活动要利用一切可利用的机会，组织心理健康方面的各种活动，使学生纯真的心灵在活动的摇篮中受到陶冶，使心理更健康地发展。
（二）德育为主的主题班会
主题班会是每个班主任必须要重视的集体活动之一。主题班会也是对学生进行心理健康教育经常采用的教学形式。主题班会的最大的优点就是通过集体教育来教育每一个学生，具有集体性的特点。主题班会的内容是丰富多彩的，不拘一格的。班主任主持的主题班会是以教师为中心的活动，可以总结一周或者一月以来班集体发生的事情，表扬进步的同学，委婉的提出班集体里出现的不良现象，班主任也可以就班级出现的不良现象鼓励同学们进行辩论，讨论这些现象的根源以及如何解决的办法。主题班会的而另一种形式是由班干部主持，根据班干部对班级管理的过程中观察的细节以及现象进行总结性的发言，然后其他班干部进行适当的补充，提出对班集体未来的管理的办法和策略。
班会要以德育教育为主，每次班集体的主题班会要确立一个明显的主题，例如“我是班级的主人”“运动会夺冠”“我来安排大扫除”等具有实际操作性的班级主题，避免那些空洞的说教式的教育和主题。通过主题班会，其目的还是为了在实际的情形中，帮助学生们思考问题，解决问题。班集体活动的另一个重要形式是亲近大自然。班主任可以选择任何天气，例如晴朗的时候，带领孩子们去欣赏大自然的春色和阳光。在下雨刮风的时候，带领孩子们去感受风雨的冰冷，教育孩子们未来的人生不可能天天是阳光春色，要勇敢的面对风雨的洗礼。在下雪天可以带领孩子们去推雪人，打雪仗，使得孩子们感受到活动的趣味性，同时也锻炼了孩子们的体质，体验在活动中的不同的角色，培养孩子们的完整的人格特质。
三、结束语
班集体建设和管理是一项任重而道远的工作，“种树者必培其根，种德者必养其心。”在对学生的思想品德教育上，班主任工作及班集体的建设是一个长期而艰巨的过程和任务。班主任的职责不仅仅是管理学生在学校的生活和学习，更加重要的是要关注学生心理及思想的形成和健康的发展。教会孩子们很多优秀的思想品质，诸如善良，友爱，关怀，感恩，奋进，刻苦，勤奋等，同时也帮助孩子们克服胆怯，羞涩以及那些不良的品质，例如孤傲，嫉妒或者懒散等。同时，对孩子们要进行爱国主义教育以及公德心教育，从日常的小事做起，培养他们多读书，团结友爱，养成良好的思想品德，逐渐提高自己的修养。班主任工作的还需要结合家长的配合，要多与家长交流学生的思想动态，及时纠正孩子们养成的不良习气，帮助他们在学习和生活及品德方面取得进步，为未来的人生奠定坚实的基础，成为新时代的合格的接班人。
【参考文献】
[1]杜时忠.当前学校德育的三大认识误区及其超越[J]. 教育研究. 2009（08）
一、出色的管理和良好的自治
一是推进班级民主管理，使学生干部成为“管理能手”。每位班干都明确自己的工作职责，能够认真履行义务并接受全体老师和同学们的监督和考核。每月老师和同学们都要对每一位班干部当月的工作进行测评，看看哪位班干的“支持率”最高！这大大增加了班委会工作的积极性，工作主动性和主人翁责任感随着班级的发展与日俱增。即使在班主任不在时，自习课、间操、义务劳动、晨会、小测试等活动均能达到班级自治！该班王洪岩，李雪同学被评为区优秀班干部。
二是坚持实行“一日常规量化考核制度”，各项工作实行量化管理。学生入校以来坚持每天记录学生的行为，一周一总结，一月一测评，做到奖惩分明、惩罚得当，形成了独有的评价体系。并认真记录反馈在“家校联系卡”上，得到了家长的积极反馈，收到了较好的效果，使得该班一直以来都有着良好的纪律，先进班集体事迹材料每周都能得到校纪律、卫生示范班的光荣称号。
二、营造良好的学习氛围以提高学习兴趣
浓浓学风和能吃苦的精神，激励学生勇攀高峰。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促后进生，常为讲解一道难题，要探讨许久；同学也很自信，以“每一天都是起点，每一步都要向前”，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。
首先，我本着“以强扶弱，共同提高”的原则，根据学习能力、思想觉悟的高低，把学生平均分成十个学习帮扶小组。我要求每组学生在十分钟之内选出组长、起出组名、编出奋斗口号。同学们对这种作法感觉很新鲜，积极性得到了发挥，发言很踊跃。经过学生自主、合作、交流、讨论，在规定的时间内，各组都出色的完成任务。学生们还编出了响亮的充满自信和斗志的口号。
然后，在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、优秀班集体事迹材料思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。
事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”，有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班徐文旭和贺蝶同学的数学成绩以前考50多分，现在也能考70多分了，全班同学在学习上向前迈了一大步。
三、发挥班委会和骨干的核心力量。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，先进集体事迹材料一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。我班由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员、安全委员组成，班级管理，制度先行，为了选出有较高思想素质，品德高尚真心为同学服务的委员，班里严格执行定期改选班委制度（一学期一次），改选的整个过程完全也是按民主集中制的原则来操作。另一方面，为了增加工作的透明度和公开性，自觉接受同学的监督，为了能及时解决班里短期内出现的问题，班里每周召开一次全体同学参加的班会，而后就存在的问题进行讨论研究。总之，建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循，有法可依。在此之下委员们才会明确职责范围，团结一致，工作协调，圆满完成了各项任务。如今在我班中，已形成了一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献，注重工作方法，管理水平高，尤其是他们在学习、思想、各类活动中都是骨干和典范，带领全班同学获得了若干个第一。
四、以科学的班级管理规范人
“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，先进班集体主要事迹这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。培养平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，造就每个同学尊重人、关心人、爱护人，做到心中有他人、有集体。现在的家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。让他们养成良好的行为习惯，就得从一点一滴的小事入手。
班集体健康舆论的形成，对优化班集管理，促进良好班集的形成至关重要。小学先进班集体事迹材料有一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量。为了强化健康的舆论，平时生活中，经常选择有教育意义的文章在上班会时宣读，进行理想目标教育、挫折教育、意志品质教育、为人处世、社会经验教育，塑造学生健康、和谐的人格、也通过这些陶冶学生的情操。同时还开展丰富多彩的第二课堂活动，如乒乓球、羽毛球比赛等
一、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。
二、循循善诱，做好问题生的转化工作。
由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：
第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。
第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。
三、认真上好每一节德育课。
积极参加每星期的德育教研工作计划，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。
四、协调与家长的关系，开好家长会。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。
五、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
六、加强班干部培养工作计划。
培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。
本学期班级工作计划：
1、开展“感谢敬爱的老师！”主题活动
2、大队委改选和召开新一届大队委会议
3、进行法制教育工作计划和国防教育讲座
十月份主题：自豪
1、开展“庆国庆，我为奥运数金牌”主题活动
2、中队观摩活动五（3）中队
3、大队长竞选活动
十一月份主题：科技
1、开展“少年科学院小院士”评选活动
2、双小科技节系列竞赛活动
3、新队员入队仪式
十二月份主题：自护
1、开展“自护、自理、自强”主题活动
2、中队观摩活动四（3）中队
3、开展学生防震演习
元月份主题：起点
1、开展“新一年、新起点”主题活动。
一是组织开展了中小学生寒假“关教”活动；在继去年寒假组织县城4个社区中小学生集中进行革命传统教育和革命理想主义教育的基础上，根据各社区实际，协调进行各种类型的关心教育活动，
xx巷社区和xx巷社区根据本社区中小学生距城区中心较远且居住分散的实际，在与区内中小学生建立假期定期签到联系制度的基础上，组织164名和213名中小学生分别进行周边环境卫生整治、尊老爱幼—爱我家园献爱心、书画作品比赛活动。
xx街社区根据本社区居民大部分为机关事业单位职工、子女爱好广泛、整体素质较高的特点，累计组织830名中小学生在社区分别举办了绘画展览、个人才艺展示会、瓜州所见所闻座谈会、社区民警讲安全活动，开阔眼界，陶冶中小学生情操。
xx巷社区根据本社区片大、住户繁杂、交通拥挤的现状，邀请县政法委领导在社区连续为300多名中小学生讲解法律法规知识、交通安全知识、消防呼救常识、远离和拒绝常识等，教育中小学生遵规守纪，明辨是非、健康成长。
二是县关工委连续举办大型爱国主义、爱在家乡关爱活动。在指导乡镇和城镇社区关工委层层开展青少年关爱活动的基础上，县关工委又连续举办了多期形式多样、生动活泼的关爱教育活动。从2月14日起，县关工委在老干部活动中心影视厅为县城社区中小学生举办了8场“认识xx，热爱家乡，争做文明小公民教育报告会”，由县关工委常务副主任xxx同志以“祖国与瓜州”为专题，讲解瓜州的过去、现在和未来，放映反映xx历史的纪录片《风库的变迁》和记录xx社会经济发展成就的宣传片《大风歌》，受众达1200人。经过精心筹备，2月21日在县城举办了中小学生《我的家乡在xx》演讲比赛，由县关工委青少年教育关爱团9名成员做评委，邀请50 名离退休老干部与中小学生济济一堂，老少同乐。经过紧张激烈的比赛，6名中小学生分获一、二、三等奖，6名中小学生获得优秀奖，4个社区获得优秀组织奖。
三是配合市关工委工作组对瓜州关工工作的调研工作 ；4月中旬，由xx市关心下一代工作委员会第一副主任xxx、市委老干局副局长、市关工委办公室副主任xxx组成的市关工委调研组来xx调研，我县关工委组织了由县总工会、团县委、妇联、科技局、司法局、教育局、以及县城社区、县关工委青少年教育报告团的代表参加的关工工作座谈会，并随同市关工委调研组到xx县xx小学进行现场调研，搜集基层学校关工工作第一手资料，取得收效。
四是制定印发了《xx县开展小公民思想道德建设先进班集体活动实施方案》，确定小公民思想道德建设试点并正式启动；为了贯彻全省关工委工作座谈会精神、落实市关工委（20xx）05号《关于转发<xx市xx小学创建小公民思想道德建设先进班集体活动实施方案>的通知》要求，进一步加强我县青少年思想道德教育，以xx经验推进全县“小公民思想道德建设先进班集体”和“小公民道德之星”创建活动，结合我县实际，会同县教育局于4月30日制定了《xx县开展小公民思想道德先进班集体活动实施方案》，并印发了x关工委发（20xx）02号《关于印发<xx县开展小公民思想道德建设先进班集体活动实施方案>的通知》，确定从20xx年4月起，在县城xx小学和xx镇xx村小学先行试点，推行xx市东街小学创建小公民思想道德建设先进班集体活动的经验和做法，以点带面，逐步在全县范围内推广。
五是按市关工委部署上报12名“五老”网吧义务监督员；我们采取个人自愿和推荐相结合的方法筛选出12名热心青少年教育工作、积极参与关工事业的“五老”网吧义务监督员上报市关工委审批。
今后的重点工作和存在的问题
抓好全县“小公民思想道德先进班集体”和“小公民思想道德之星”创建活动，做好xx小学和xx镇xx村小学试点工作。
一是基层关工组织建设还有缺口，5个新建移民乡乡村两级关工组织还未建立，县内工业企业关工建设还是空白，全县建立整体关工组织的比例还不足50%，需要克服阻力，加大工作力度。
二是全县关工工作进展还不平衡，个别基层关工委及关工组织工作开展一般化，创新力度不大。
三是各级关工委多为兼职机构，缺乏专一的工作和活动场地、设备和车辆，制约着上下级工作的协调指导和监督检查。
关键词：班主任；班级管理；小学
班主任相较于普通教师的角色来说更具有复杂性，班主任的工作不仅仅是对所负责学科进行教学，还包含对于班级的管理和敦促优秀班集体的形成等等，所以班主任对学生们来讲，不仅仅是一位负责任的教师，更是一个教导他们思想品德发展的长辈。新课标改革对班主任的管理理念也提出了新的要求，要求班主任工作要以学生为本，并鼓励学生积极参加班级内组织的各项活动，加强教师与学生，学生与学生之间的情感交流，为尽快形成一个成熟的班集体打下基础。要想实现这一目标，还需要班主任教师在实践中的不断努力和探索。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
1.缺乏对学生个体个性发展的重视
在新课程改革刚刚起步的今天，教师还是受传统教学观念的影响较深，往往在日常教学过程中单纯地关注学生的学习成绩，忽视了对学生个性发展的重视，这会对学生个体发展创造力造成一定程度的影响，不利于学生个性的发展，也不符合素质教育对教师和学生的要求。
2.缺乏对学生心理健康的认识和关注
在长期以来教育思想和中国普遍国情的影响之下，教师和社会大众对学生心理健康的关注还是不足，尤其是在学生这一重要的人生阶段，成绩的高低还是现代社会大众对衡量学生的一个重要标准，而学生的其他方面却被忽视，这就造成了学生对于学习成绩的不好而产生的心理压力，或者是在考试之前严重的焦虑情绪，这些常见的心理问题都没有得到足够的重视。
3.缺乏对学生地位的正确认识
新课程改革要求将学生看做学习的主人，但是部分班主任还未能正确理解这一要求，对学生的地位存在着错误的认知，而使学生的发展得不到相应的支持，因而阻碍了学生个体的全面发展。
4.与学生间的交流还不够深入
班主任的工作相较其他教师来讲是比较辛苦的，所以大量工作挤占了班主任和学生进行交流的时间，导致班主任未能与每一位学生都进行足够的交流，切实了解每一位学生的发展状况，让学生有被关爱的感受。
二、小学班主任管理工作的对策
1.与学生之间加深情感交流
谈话和聊天是师生间进行交流的一种重要手段，也是增强师生间感情的重要途径。但是聊天也是讲究手法的，首先班主任对谈话的对象要有充分的了解，并掌握谈话学生的近况和基本问题，给谈话确定一个基础的话题，然后需要选择一个轻松的环境进行谈话，并在谈话过程中充分把握学生的心理状况，还要掌握好谈话的分寸和火候，让师生间的谈话愉快地顺利进行下去。除了谈话法之外还要许多适宜的方法可以供班主任进行选择和实践，并在长期的实践过程中形成具有自我特色的交流模式，为师生间的情感交流顺利进行和深入保驾护航。
2.设置适合小学生发展的班级环境
主要针对小学生班级的室内环境的布置，对于小学生尤其是低年级的学生来讲，相较家庭和幼儿园的环境目前的教室环境还是过于死板，会让一部分不适应的学生产生抵触感。所以班主任需要转变思路，将传统的教室转变为供小学生们进行愉快的学习活动和娱乐活动的场所，可以对教室进行一些简单的装饰，也可以让教室的桌椅充分活动起来，根据实际上课的需要打破原来的排排坐的模式进行一定的挪动等等。在这样积极活泼的教室环境下进行学习，自然能充分调动学生们学习的积极性，对他们的发展起到促进的作用。
3.运用科学的管理方式进行管理
班主任作为一个班级的管理者，要让每一位学生都成为学习和班集体的主人，所以班主任要观摩优秀班主任的管理过程，学习先进班集体的经验，总结出一套适宜班级发展的制度。首先班主任要培养每一位同学都是班级一员的基本观念，比如在班级扫除的过程中，让每一位同学都参与进来，为同学们共同的班集体发挥自己的能量，做出自己的贡献，培养学生基本的责任感；或者是科学选举班干部，让同学们尝试自己管理班集体，也要实时对班干部进行改选，让每一位同学都有机会管理自己的班集体。除此之外还有许多科学的管理方法值得班主任们去实践。
4.积极开展班会，加强德育教育
开展班会是班主任对学生进行德育的最主要途径，班会也是班级内部同学间增进感情的重要方式，通过开展不同主题的班会活动能让每个同学都有所收获，所以班主任要充分利用好班会时间开展各项活动，增强学生的自律能力和反省能力，促进个人的发展。
5.充分尊重学生的个性发展
班级管理与学生的学习一样，要让每一位学生在这个过程中实现个性的发展，所以班主任在进行班级管理时也要注意尊重学生的个性发展，给予学生进行个性发展的充足空间，从各个方面保证学生发展的顺利进行。
6.与家长间建立必要的交流和沟通
要想实现小学生的全面发展，只有班主任作出努力是不够的，班主任需要及时将学生的表现反馈给家长，积极与家长进行沟通，从学校和家庭针对学生的不足做出及时的纠正和补救，确保学生的健康发展。
一、分析班级
六年级共有学生 xx人，其中男生xx人，女生xx 人。学习成绩相对较好，学生比较有礼貌，学习的纪律性、自觉性比较好，完成作业情况较好。但是由于男女生比例失衡，所以应花更多心思对每个学生加以适当了解。
二、班风、学风
据此，本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;良好的行为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。
1、抓好班主任的日常工作。
⑴组织好学生做操。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。
⑵检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。
⑶进行安全教育，组织好放学。组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
2、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵选拔、培养和使用班干部。我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。
三、个别生
1、了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我刚接手该班，每个学生在我面前都是一张白纸，为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：
⑴与学生交谈。有计划地利用班队会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶填学生基本情况表格、进行家庭访问。首先，通过书面形式与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。其次，密切关注学生的思想动态，发现问题及时与家长取得联系，共同解决问题。
(4)在学习上对学生严格管理。常写观察日记，每天早上检查一次，提高孩子们的写作能力。
2、做好个别学生的教育工作。其具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。 班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，以人为本，因材施教，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。
四、具体活动计划：
第一周 ：
1、总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2、制定班规，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3、开展班委竞选，提出要求。
4、布置教室环境，创设良好的学习氛围。
第二周：
1、继续抓好常规教育，进行常规训练。
2、进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3、对学生进行安全教育。
第三周：
1、培养学生上课铃声一响，教室里要安静的习惯。
2、加强环境卫生教育，搞好个人和集体卫生。
第四周：
1、进行班级写字比赛。
2、继续抓好常规教育。
第五周 ：
1、 庆“国庆”，进行爱国主义劳动教育。
2、进行班级美文朗诵比赛。
第六周 ：培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周：
1、继续抓好纪律和学习目的教育。
2、进行班级拓展活动，增强班级凝聚力。
第八周 ：
1、 继续抓好课堂常规教育。
2、进行尊敬父母、师长的教育实践活动。
第九周： 培养学生正确的是非观念。
第十周：
1、进行期中复习、考试。
2、进行家访，共同抓好学生考前复习准备工作。
第十一周：
1、总结期中考试，吸取经验教训。
2、继续抓好常规教育。
3、召开第二次家长座谈会。
第十二周：
1.、向学生进行学习目的教育，抓好思想教育，以防止学生思想松懈。
2、教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周 ： 向学生进行爱国主义教育。
第十四周 ：
1、进行勤俭节约教育。
2、对学生进行爱护公物教育。
第十五周： 班级书法比赛。
第十六周 ：
1、培养学生的集体主义观念。
2、教育学生早睡早起，不能贪眠。
第十七周 :
1、再次进行学习目的的教育。
2、评选班级文明学生。
第十八周 ： 继续巩固上周活动内容。
第十九周 ：
1、制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2、评选班级德育小标兵、优秀班干部。
第二十周 ：
现阶段，小学班主任的班级管理工作是重点内容，要从每一个很小的细节做起。小学生正处于身心发展中，具有不稳定性和可塑性，其身心发展离不开班主任的指导与引导，小学班主任肩负着传授科学文化知识任务的同时还要对小学生进行思想品德教育，参加各种各样的教研活动，工作繁重。因此，小学班主任要处理好教学与管理的关系，?_立明确的管理目标，采用合理高效的管理措施，提高班级管理的水平，促进学生的全面发展。
二、构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是建立在相互尊重、相互关爱、良性互动与教学相长的基础上。班主任首先要尊重学生的人格，像朋友一般去尊重、信任、关心、理解他们。其次尊重学生的个体差异。世界上没有一片相同的树叶，人也是一样，都是不同，个个千差万别，教师不能用同一个标准去要求他们，而应根据学生的实际情况提出不同标准的要求，这是教师因材施教的前提，符合教育教学规律。最后教师要充分调动学生参与班级建设管理的积极性、主动性，使学生人人都有机会充当班级的主人，培养学生主人翁意识，让他们在“当家作主”中获取成功，增强自信心，学会自主，实现其自身价值。在我的班级中，学生比较“特殊”，是出名的淘气，新老师的我来到学校就担任五年级的班主任，经过了解，我发现孩子们之所以淘气就是想让别人关注他，所以我根据自身优势，由于自己年龄和学生相差少，孩子很容易就接受我，更多地时候没有把我当做老师，而是当成“大姐姐”，经常会和我分享自己的小心事和小秘密，我与孩子处于一种亦师亦友的关系，久而久之我愿意倾听他们内心的声音，他们也对学习产生了兴趣，成绩有了突飞猛进的提高，我很欣慰。对于单亲，留守的孩子班主任尽自己最大的能力在精神上给他们更多地关爱，让他们脸上尽可能多的出现笑容，让小学生在班主任的关爱下健康成长。
三、培养正确舆论和良好的班风
正确舆论和良好的班风是一种潜移默化的教育力量，它会无形的支配学生的行为和生活，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。在班级中我经常利用班会时间和同学谈心，作为班级的一份子，要尽可能多的为班级争得荣誉，如我班王同学总会利用课间时间给成绩落后的同学讲解习题；刘同学对待班级值日总是尽心尽力，随时都为班级的卫生做好监护，所以班级卫生一直优秀，对于这样的同学，我会及时表扬，同学也会受到影响，自动自觉的为班级做贡献。
四、改变教育理念引导学生参与管理
想要实现高效的班级管理，班主任就要组织班级同学自己选举班干部，对新当选的班干部作出要求，要以身作则，从小事做起，从我做起；鼓励他们要积极开展工作，大胆管理。刚开始时孩子很不适应班干部的工作。他们能力很欠缺，所以需要我精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，关心集体、为集体争光，充分发挥学生在自我管理中的主体作用。由于长期受传统教育模式的影响，老师习惯了指令性的方法安排学生各项工作，一手管理班级事务，不仅给教师带来沉重负担，影响正常教学工作，更严重的是使学生习惯依赖教师的安排，是学生丧失了自身的能动性，所以教师应首先更新自身教育理念，树立以班级管理以学生为主体的意识，其次正确引导学生，使学生明确管理是为同学服务，培训学生自主管理班级事务方式方法，启发学生在管理工作中发现问题解决问题的途径，让学生自主工作自己去实践，提高能力完善自我。
五、构建和谐班级营造团结友爱的学习氛围
良好的班集体能塑造学生的整体素质，为学生学习和成长提供基础。班主任在工作中要开展“我是班集体的一分子”主体讨论活动，要求学生踊跃发言，准确定位自己在班集体中的角色，应当承担什么样的责任与义务，将班集体与学生紧密联系在一起[3]，提高学生的集体感和归属感。其次，在班级开展了结对帮扶活动，安排学习较好的学生与学困生结成帮扶对子，几个人帮助一名学困生，既帮助补习基础知识，也帮助掌握学习技巧，在学生中营造了相互帮助的兄弟姐妹般的情谊，这样的良好氛围在班级中升温，会影响更多的学生，有助于良好班风的形成。班主任在班级还经常组织集体活动，丰富学生的生活，提高学生的积极情感体验，如结合重要节日组织一些小型联欢活动，在学生生日时候安排班委会送上一份小礼物，寻找身边乐于助人的典型等，通过这样的活动，学生对于师生关系、同学关系会产生更新的认识，更加热爱这样的集体，与每一位成员和谐相处，有利于学生的成长与进步。
六、培养一支优秀的班干部队伍
良好的班集体能塑造学生的整体素质，为学生学习和成长提供基础。在一个大的班集体当中，有几十个学生，如果只靠班主任一个人管理，力量是很薄弱的，这时候如果能有一支管理水平较高，组织能力较强的班干部队伍来协助班主任的教学工作，就会大大减轻班主任的工作量，使得班主任能够有更加旺盛的精力投入到教学工作当中。也正因为班干部有着如此的重要性，所以在这方面要特别的慎重，我建议可以根据每位学生的特长分配任务，实行班干部轮流制，这样既可以充分的发挥所有学生们的积极性和主动性，又能够结合学生的表现而具体指导，对于在工作中有出色表现的学生要给予表扬和鼓励，反之，针对在工作中存在的问题，与每一位成员和谐相处，有利于学生的成长与进步。要加以引导，及时的纠正，给予正确、科学的建议，从而提高班主任的管理水平。
关键词 构建 和谐人际关系 建设 优秀班级
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0033-02
人际关系以人的情感和心理的沟通为基础。一个班集体，把几十个互不熟识、性格各异的学生个体组合成一个有机整体，且要产生巨大的合力，不是一件轻而易举的事。由于各种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免会产生各种磨擦、矛盾或冲突，人际关系难免会出现种种不协调、不和谐的现象。班集体建设的一项重要内容，就是班主任能及时发现和研究集体成员之间，包括个人与集体之间、个人与制度之间、自我与本我之间、“干群”之间、师生之间等思想上的矛盾、认识上的分歧、心理上的隔阂，尽快地加以修正和调整，力求，弄清分歧和隔阂所在，最终形成一种相互理解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系，创造良好的班级氛围。
一、培养学生的集体主义意识和集体荣誉感，和谐个人与集体关系
和谐的人际关系和良好的班级氛围，是一个优秀班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起一个“心往一处想，劲往一处使”的和谐、良性发展的班集体。
集体主义精神需要培养，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得“大河有水小河满，大河无水小河干”，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体奋斗目标。
集体主义思想教育需要灌输，但不能仅仅靠灌输和说教。一个班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划、有目的地组织内容丰富、形式多样的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，营造融洽和谐的集体气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性、积极性和主动性。并在活动中，注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生自我价值的体现，让他们做集体的主人，变被动接受为积极主动适应，并能实现自我教育。
二、需要班级制度作为保障，和谐个人与制度关系
“没有规矩不成方圆”，一个优秀的集体，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范、遵守校规校纪，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订切实可行的具体规定，如班级公约、一日常规、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习、生活习惯。
落实纪律和规章制度的目的，是为了维护集体利益，为每个成员的发展创设良好的班级环境。培养良好的行为习惯是一个长期而艰巨的过程，急于求成往往会事与愿违。现实工作中，有的教师、班主任动辄惩罚、以罚代教，其结果往往偏离教育教学的初衷。实践证明，不失时机地对学生提出科学、合理的行为要求，并通过正确的教育引导、训练和巧妙运用，使其形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的行为习惯，进而形成训练有素的班风。制度保障公平，公平又能和谐人际关系，最大限度调动个体成员的积极主动性。那种动辄处罚、以罚代教的管理必然得不偿失。
三、需要尊重和发展每一个人的个性，和谐共性与个性关系
弘扬集体主义精神并不等于不要个性。教条的把学生管理成一个千人一面、缺乏个人兴趣、爱好和特长的班集体，这样的班级必然缺乏生气与活力。一个集体里的成员若都是缺乏主见、缺少个性的人，那么现代人所需要的独立思考能力、自主创新意识、开拓进取精神和民主平等意识等等都将失去存在的基础。从这个意义上说，班集体建设的工作重心在于为每个成员的兴趣、爱好、特长的形成和发展开辟广阔的天地，让每个人都能够充分显示其天赋、才能与个性。
关键词：高校 班级管理 模式
从小学到大学我们一直处于一个班集体中，我们对于班集体的重要性深有感触。当我们置身于一个良好的班集体中我们身心愉悦，学习成绩也不断提高，同学与老师都是其乐融融。但是当我们置身于一个不好的班级中时，同学们无组织无纪律，即使我们想提高成绩也是心有余而力不足，所以良好的班级管理模式是至关重要的。
一、高校班集体的特点
与小学，中学的班集体相比，高校的班集体既有共性又有其个性。共性包括，都是由多个学生组成，都具有组织性，并且是一个整体。除此之外，高校班集体还有其特殊性。
首先，高校班集体的成员以青年为主。青年人有他们的特殊性，思想独立，要求自己的空间，并且有自己的一套判断事物的标准，不喜欢别人的过多管束等特点。
其次，高校的班集体空间上的不固定性。在小学与中学阶段我们的班级都是有固定的教室，一天的大部分时间都是和同学一起度过，相互之间比较了解，感情比较深，学习上也是互帮互助。然而在大学里现在大部分学校都实行走班制与选课制，没有固定的教室作为班集体，并且可选的也不尽相同。同学们的感情没有小学、中学那样深厚。
再次，高校班集体管理的复杂性。在小学与中学，班级的管理以学习为主。但是进入大学以后班级的管理不仅仅限于学习，还包括生活与工作。
最后，高校班集体人员的复杂性。小学与中学我们接触的同学多是同村同县的。但大学的同学来自五湖四海，每个地区的学生的特点不同，这使得班集体的管理难度加大。
二、当前班集体管理出现的问题
首先，由于高校班集体成员多是青年，思想独立，他们的思想工作比较难做，统一他们的思想，是的一些班集体的活动难以顺利进行。比如，组织一项活动，有的同学喜欢有的不喜欢，喜欢的就参加不喜欢的可能就不去参加，这样照成班级的凝聚力下降。
其次，由于高校班集体没有固定的班级教室，并且课程的不同，导致同学们之间见面交流少，同学们的感情比较淡，使得班级管理的难度大，一但管理不好班级就可能成为一盘散沙。
再次，高校班集体的管理难度加大，任务重。由于没有固定的教室，辅导员与学生的见面次数也减少，不能很好的了解学生的动态，于是很难发现学生存在的问题，这导致班级管理的难度加大。同时，由于处于大学阶段的学生处于青年时期，情绪容易波动，其问题不仅仅会出现在学习上，更多的是出现在日常的生活中，这对辅导员提出更高的要求，这要求辅导员密切关注学生的学习与生活，是辅导员的任务加重。
最后，学生的复杂性是的学生中的矛盾摩擦不断增加。大学的同学来自五湖四海，他们的经济、文化背景不同，不可避免的会产生矛盾与摩擦，如果不能得到及时控制的矛盾会严重影响班级的团结。
有此可见，良好的班级管理模式是班级健康发展的需要，是班内同学共同进步的基础，是解决以上问题的关键。
三、班级管理模式
1.班级管理模式原则
班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。
首先，班级管理制度化。在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。
其次，班级管理民主化。班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”;学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
最后，班级管理个性化。注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则
2.建立良好的班级管理模式
分层选择管理模式与分层均衡管理模式是两种常用的班级管理模式。
分层选择管理模式，简言之，抓两头，带中间。即以优秀的学生与问题学生作为班级管理的重点，通过管理这两个头来带动中间学生的管理。这种管理模式的优点是，节省管理者的人力物力，通过带动的方式促进全班的进步。缺点是，对中间的学生不够重视，如今的学生比较敏感，如果管理者过于忽视中间学生那么将会大大影响中间学生学习的积极性。
分层均衡管理模式，即均衡的管理学生，对学生无差别对待。这种模式的好处是每个学生都得到重视，不会影响每个学生的积极性。但他也有不足就是太耗时耗力。
良好的管理模式应该是分层选择管理模式与分层均衡管理模式的结合。其中，管理者应该掌握好度，一松一驰，游刃有余。此外，，班级管理的有效策略可以从构建班级组织内信任和提升班级文化管理水平两个维度实现班级组织认同，师生会积极地共同努力参与班级组织的事务、促进组织班级组织的发展;通过建立新型、民主的师生关系，形成良好情感基础的生生间的同伴关系，建设具有强大凝聚力、学生完全能够自主管理的成熟班集体，是构建班级组织内的信任关系的三个重要方面，这将有效地促进班级组织目标的实现;通过思维、目标、道德、价值观等班级文化的有效建设，形成班级成员共同认可的价值观念、思想意识、行为取向，能够增强班级组织成员对班集体的归属感和认同感。
总之，建构良好的班级管理模式，是我们在新时期面临的又一新课题。肩负着关系教育改革成败的神圣职责。
参考文献：
[1] 唐云水.以人为本的班级管理问题探究 [D].苏州大学， 2008..
关键词：新理念；农村小学；班主任；创新工作
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0017-02
我们常说“十年树木，百年树人”。作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，班主任管理班级必须为学生的终身发展而努力，尤其是农村小学生。现在农村大部分孩子的家长都到外地去打工，他们跟着爷爷奶奶一块儿生活，爷爷奶奶的疼爱使他们养成了饭来张口，衣来伸手，贪玩，不爱学习，缺乏爱心，自私，强调自我等坏习惯。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该认识到自己所承担的历史重任，教育理念要与时俱进，创新班主任工作。如何做好新理念下的农村小学班主任工作？结合自己二十多年的班主任工作，谈一些体会。
一、实施爱心教育是构建和谐、有爱心的班集体的基础
班主任工作的灵魂就是爱生教育。（1）只有爱学生、热爱教育事业，教师才会投入他的全部精力，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给所从事的农村小学教育事业，才会把班主任工作搞得有声有色。（2）只有爱护学生，关心学生，帮助学生，学生才会亲其师，信其道，进而改其行。（3）实施爱心教育最重要的就是学会理解学生、尊重学生。面对农村小学生那一张张天真的脸庞，只有理解他们的一些幼稚的想法和行为，才能使他们有足够的学习的动力。班主任的一个肯定的微笑、一句称赞的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸，都会对学生产生巨大的潜移默化的作用。只有这样才会真正触及学生内心的情感世界，才能让学生与自己产生感情共鸣，从而达到育人的最佳效果。（4）实施爱心教育的关键是要下大力气抓好学困生工作。学困生的工作是班主任工作的难点，但也是最富有挑战性的一项内容。学困生虽然在学习方面稍逊一些，但他们也都是正值花季的少男少女，也同样有一颗真诚、纯洁的心灵，他们更需要爱护。不能因为成绩差一点，平时表现令人烦躁而放弃对学困生的教育。诚然，爱就意味着付出，班主任工作很累，尤其是农村小学，但当你领会了“正是在给予中，我领悟到我的力量，我的财富，我的能力，使我快乐溢怀”、“班主任工作是世界上最小的主任，但也是世界上最重要的主任”时，你的脚步就会更加有力。
二、注重自身素质的提高和自身魅力的提升，是构建有上进心班集体的重点
（1）广泛涉猎多学科文化知识的能力。现代教育信念广泛传播，班主任必须通晓教育学、心理学、天文、地理等学科知识，遵循教育规律和人才成长规律，才能胜任塑造学生灵魂的脑力劳动工作。（2）不断提高班主任的业务素质。在教学中一副大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手刚柔相济的书法，一口抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂的故事叙述，一个工整有序的板书，一个富有故事情节而严谨的教学过程的设计，都会对学生有很大的吸引力。班主任优秀的授课对学生的学习、优秀班集体的凝聚起着重要的向心力作用。（3）教师必须具有善于与学生进行感情交流与沟通的能力。作为农村小学班主任，以自己的爱心、细心、耐心，在工作中动之以情，晓之以理，循循善诱，做好思想教育。一个善于与学生进行感情交流与沟通的班主任，所带班级一定是团结、向上的班集体。（4）在班主任工作中，必须加强前瞻性研究与创新能力培养，以便在工作中保持处处主动，做到早预见，早解决。工作中不墨守成规，勇于并善于创新，随时根据不同的学生不同的学情不断完善班务工作内容和方法，把创新精神贯穿班务工作的始终。二十多年的农村小学班主任工作经历，使我深深明白班主任自身的素质和能力，对优秀班级的形成有举足轻重的作用。
三、不断提高班级日常管理水准，是构建优秀班集体的难点
（1）班主任本身要做到言行公正，品德高尚。要求学生做到的，班主任必须做到，要求学生不做的，老师首先不做。时时、处处，班主任以身作则，为人师表，言行一致，表里如一。只有这样，才能为学生做出榜样。高尚的师德对学生有着巨大的感染力和说服力。这样的班主任学生真正从内心佩服你、喜欢你。教育的效果自然会事半功倍。（2）建立和谐融洽的师生关系。班主任在班级工作中重视建立和谐融洽的师生关系。尊重学生的人格，没有尊重的教育不是成功的教育；例如班主任要热心帮助学生，解决学生实际学习困难；做学生知心朋友，解决成长中的困惑；通过诗歌朗诵会、游戏等与学生增加交往频率；运用语言艺术，搭建沟通桥梁等。力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“情不感人死不休”的程度。（3）班主任要不断培养高素质的有影响力的班级骨干。在班级日常管理中，学生干部是一个坚强集体的核心力量，是带动全班学生实现共同奋斗目标的领头人。所以班主任一定要转变观念，更换角色，不要去做一个大小事物都包干的“保姆”，而要做一个高瞻远瞩的领导者，运筹帷幄的指挥者，去选拔、培养任用一批工作能力强、热情积极的学生干部，从而提高班级管理效率。
总之，只要班主任热爱学生、热爱教育事业，不断更新自己的管理理念，不断提高自身业务素质和能力，不断创新班级管理方法，班务工作就会更上一层楼，就会摸索出一条适合自己的有特色的农村小学班主任工作之路，就可以达到“传道、授业、解惑”的目的，真正体验到当一名农村小学班主任的快乐。
参考文献：
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[3]王彦福.用爱去解读学生的世界――班主任工作经验谈[J].文理导航（下旬），2010，（07）.
一个班学生的思想品德如何，学习成绩的优劣，纪律的好坏，多半是与班主任的工作紧密相连的。要当好班主任，并非一件容易的事，几十年的班主任工作让我深刻地体会到：一个优秀的班集体离不开良好的班风、学风及精明、强干的班干部队伍，离不开教师的严、爱与家长的密切配合。
一、树立良好的班风、学风
一个班级的学生能否健康快乐地成长，主要是看他们的精神面貌――班风、学风的好坏！因此班集体要有明确的奋斗目标，严格的制度和纪律，正确的舆论与良好和谐的人际关系。
1.经常进行行为规范教育。俗话说，没有规矩，不成方圆。作为一个集体，需要有一个自己的规章制度，并且能够公平严格的执行。《小学生日常行为规范》对小学生做出了详尽的规定。教师应该在班会的时候，把这些规则详尽地解释给学生知道。应该让学生明确，什么可以做，什么不可以做，做什么会得到表扬，做什么会得到批评。
2.中华民族是礼仪之邦，教书育人也是学校的责任。所以，教师一定要让学生讲文明、懂礼貌。我国现在也在实行以德治国的方针，因此我们在学校一定要注重这方面的教育。
二、培养强有力的班干部队伍
要管理好一个班级，需要培养和使用好班干部，这是班主任做好班级管理工作的关键。班干部能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的正确培养和指导。
1.班干部是一个班级的重要组成部分，这个不仅可以锻炼学生的能力，还有助于学生的交流，为今后的成长打下良好的根基。而且做班干部还可以提高学生的责任心。选择班干部也是体现班级选举的一项重要活动：（1）要选择各方面比较优秀的榜样人物。（2）要选择学生中威望比较高的学生。（3）要选择对于班集体有热情，愿意做奉献，去维护班级的学生。
2.选举了班干部之后，教师还要做好正确的指导工作。因为学生在一个小集体中会遇到很多的问题，是家庭教育无法涉及的。而且学生也要尝试融入这个集体中，成为集体的一员。
3.做班干部的坚强后盾。班主任要积极调动全班学生支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。作为班干部，难免会面对委屈和困难，甚至会有误解，所以教师要做好学生的精神支柱。
总之，凭着纯洁善良的爱心，凭着一丝不苟的责任心，凭着真心诚意的信心，就能做好班主任工作。班主任更应该润物细无声，从细节去打造自己的品质。
