时间：2022-07-23 07:58:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇音乐大学毕业论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
您好！
我是xx省农工商职业技术学校毕业生，将在今年6月份离开母校。踏入社会大学校，心情既兴奋又彷徨。我渴望找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。自从我从老师那里得知贵单位需一名会计人员，我高兴极了，贵单位是我慕名已久的地方，会计又是我的对口专业，是我最喜欢最擅长的专业之一。因此我来不及斟酌词句，就迫不及待地开始写这封求职信，希望您能在百忙之中审阅一下，你会发现一个非常称职的未来下属。
现在的我已经完成了毕业展览和毕业论文以及答辩，再过几天我就要领到我的大学毕业证和学位证了，那时的我就可以说是大学毕业了。现在的我正在为我的工作而忙碌，在看到贵公司的招聘广告后，我满怀希望的写给贵公司这封求职信。
我出生于xx省xx市的一个农民家庭，一个生活清苦但又充满浓浓厚亲情的家庭，我自幼养成勤奋刻苦,谦虚谨慎,认真实务的生活态度.我身体健康,品貌端正,思想上进,做事认真，细致，简洁。性格开朗，乐观。我爱好学习,在学校十分珍惜来之不易的学习、锻炼机会，自强不息，持之以恒，取得了优异的学习成绩，除学习外我积级参加学生工作各社会实践活动。
大学期间，我最郑重地告诉自己的一句话是：生命不息，奋斗不止。学通自己专业，利用它为我的人生开辟道路。于是我以会计为方向，首先侧重于打好基础，同时，我还辅修了经营管理与信息系统专业，这些努力不仅使我的专业水平每年都有相应提高，而且扩展了视野、丰富了头脑，并使我于大二时以良好的成绩通过了会计合格证。
我曾在2007年经贸科珠算比赛中获奖，我爱好是国际象棋、乒乓球、看书等活动。对音乐也有浓厚的兴趣，我自信我的热情和能力能够使我胜任贵单位的会计工作，我十分珍惜这次机会，请您给我这次机会，我将以全身心的投入来回报您的知遇之恩。
我要讲的话还没有完，你大概可以理解我此时的急切心情了，我态想得到这份工作，希望我能成功！以上这些都有表达了我加入贵单位工作的愿望。如你能给我这次难得的宝贵机会，请你与我联系或来函预约面试时间，我会随时准备拜见。热诚期待您的答复非常感谢您能看完我的求职申请，谢谢您！
我的计算是我的强项，我在技术安吉方面有着很不错的水平。我知道贵公司有很多的海外业务，需要大量的人才来为贵公司工作，我想我正是贵公司要找的人。
如果贵公司能够给我一次面试的机会，那么我一定不会让贵公司失望的，我相信我的表现一定会得到贵公司的认可的，我需要的只是一次贵公司面试的机会。
此致
敬礼
一、前言
我们都拥有自己的梦想，而差别在于是否有规划有步骤地向梦想靠近。向往成功，就该做好自己的职业生涯规划，对自己做好准确的定位，有计划地合理安排我的大学生活，努力发掘自己的潜力，打造自己的核心竞争力。有了梦想，有了动力。好的规划加上不懈的努力铸就璀璨的人生。
1.、兴趣爱好
喜爱美术，喜欢事物在画中的另一种形态喜欢设计，喜欢跨过时间空间的联想喜欢在幽静的角落安静地听音乐喜欢看中外文学名著和专业类的书籍喜爱运动的放松、自由
2、自我评价优点
友善、易于相处
注重细节，特别是有关他人的细节有很强的目标和使命感，执着有韧性，逆境中不轻言放弃缺点
过于完美主义，总是对自己的作品不满意有太多的顾虑，压力大，很多事情放不开有时过于犹豫，决断困难
不愿为坚持自己的想法而冒风险打破与他人的关系习惯凭感觉或一时的冲动做决定任性
3.、职业兴趣
从小我的梦想就是做一名广告设计者，甚至我喜欢看人人都讨厌看的广告。现在我的职业梦想仍旧在广告设计类，不过我现在很喜欢平面的广告设计，我喜欢平面广告给人视觉冲击。
4.人生价值观
一个设计者用有形的作品展示丰富内心世界。
二、职业分析
广告业作为现代信息产业的重要组成部分，不断促进生产与消费之间的联系，成为促进商品生产和商品流通进一步发展不可缺少的重要因素之一，并推动着现代社会再生产的顺利进行。在我国进入WTO的形势下，众多富有艺术号召力的国际品牌广告源源不断地冲击着中国消费大市场，这就要求当今的广告我博识广闻，具有多方面修养，如美学、社会学、心理学、经济学、文化艺术、民俗民风等，只有具备了这些文化素养，才可面对国际广告潮流的挑战。
2001年至今中国广告界人数番了一番已达100多万人，广告业从业人员的急剧增加，为三四年后将要踏入该行业的在校大学生带来很大的压力，因此我应努力学好专业知识，积极培养自身的自主创新能力，努力提升各方面的文化素养。经常翻阅专业性的报刊杂志，了解行业最新的思想；对比、分析、积累经典广告创意，试着模仿，进行再创作，努力打造出自己的风格。抓住一切机会展示自己的才华，力争辉煌。
三、目标分解及阶段划分我将职业目标定位于广告设计。
希望通过大学的学习和社会实践，把自己培养为一名具备专业知识、创造能力的广告人。在实践中积累总结经验，以便更好的适应社会的需求。
大学一年级
1、适应大学生活，养成良好的大学学习习惯
2、积极参加各类文体活动，在娱乐中锻炼自身的能力3、加强人际交往能力，广结志同道合的朋友，交流思想观点
4、认真学好专业基础理论课程，多接触专业性的报刊杂志，多分析，多思考5.、加强英语学科的学习争取通过英语四级考试
6.、充分利用学校图书馆资源，提高自身各方面的文化素养7、通过全国计算机一级考试
大学二年级
1、学好专业课程，多做练习，多积累，多总结；关注广告业的动态。
2.、积极参加各类设计创作大赛，了解自身水平，不断努力进取
3.、练好摄影、摄像技术，完成200张以上的作品，多拍，但注重质量而不在数量，在练习中不断进步
4、着手分析经典广告策划文案，积累并模仿，做出自己的想法，完成3—4个策划文案5、加强绘画技能，多做练习，树立自己的艺术风格6、学好计算机课程，通过全国计算机二级考试7、参加英语口语培训，通过英语六级考试8.、假期到小广告公司实习
大学三年级
1、深化专业课程的学习，积极参加各类设计创意比赛，争取获奖
2、与老师同学及业界人士多交流思想，关注广告业的最新动向，树立自己的艺术风格3.、承接一些小部门的广告制作，多练习，尽心做好4、创作3—4个广告策划文案，拥有自己的新思想新观点5.、加强英语口语的练习，能说一口流利的英语6.、深入了解社会、认识社会，认真实习
7、积极参加各类招聘活动，积累经验，学习求职技巧，为毕业后的工作申请充分地准备8、培养自己的基本职场技能，学好礼仪方面的知识9、认真撰写毕业论文，提出个人的鲜明想法10、向着梦想，全身心地投入
大学毕业后初步规划：3——5年内
在一家有前景的小广告公司适应行业环境、处理好与同事领导关系、积极主动地工作。争取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼几项职务，精进自己各方面的能力，争取做到广告方面的全能。尽可能多地结识与自己志同道合的业界人士，交流新思想。如果可能的话在五年内走上创业道路。紧跟时代的同时，提升作品质量，尽力突破，引领广告界的新趋势。
四、自我宣言
一份好的计划只有在努力实践中才能显示其价值，既然做了承诺就努力去实现，否则一切将只是白纸，收获的也只有惨淡的人生。别让家人、朋友、关心爱惜自己的人及自己心爱的人失望，更别让自己失望，让青春无悔。
（日本大阪综合保育大学，大阪；首都师范大学教育学院，北京 100048）
[摘 要] 针对当前日本教师缺乏“实践指导能力”的现状，以培养保育员、幼儿园教师与小学教师为主的大阪综合保育大学致力于理论与实践相融合的教师培养模式改革，其教育课程主要分为以培养具有丰富人性的教育者为目的的“基础科目”和以培养实践指导能力为目的的“学科科目”两大类。一至四年级的系统实习指导体制是其教育课程编制的轴心，其中最具特色的是每个学生“与孩子共度1700个小时的体验实习计划”与由专职教师每周指导实习学生一次、学生每周必须提交“体验实习日志”用于交流讨论的专题研讨会。同时学校还为每位学生建立了“个人学习档案卡”，根据学生的资质能力提供在校的学习指导以及毕业后的择业帮助。
[
关键词 ] 实践指导能力；理论与实践相融合；教育课程
日本长期以来在教师培养课程中多注重理论，缺少与实践的融合，造成教师“实践指导能力”弱的弊端。大学毕业被录用的新任保育员和教师，在保育教育现场存在着诸多问题，尤其是缺乏应对和解决问题的能力。2010年9月公开发表的题为《重新评估提高教师资质对策》的研究报告显示，新毕业就职的保育员和教师往往无法很好地解决在实际工作中遇到的问题。对学校校长的问卷调查也显示，在回答“是否必须提高教师的资质能力”时，认为新任教师能力“不足”或“非常不足”的综合评分为62.1%，其中与“实践指导能力”相关的不足事项高达50%以上，如认为教师“指导儿童／学生的能力”不足者占58.7%；认为教师“班级组织能力”不足者占58.6%；认为教师“学习指导／授课能力”不足者占54.8%；认为教师“解释教材的能力”不足者占53.7%；认为教师“理解孩子的能力”不足者占51.6%。为解决上述问题，日本文部科学省提出新目标，要求2010年所有的学校在教育教学中使用信息通讯技术（Information and Communication Technology），在师资力量培养方面则提出要从根本上解决理论与实践脱节的问题，提高教师的“实践指导能力”。
20世纪80年代，日本把“实践指导能力”作为改革教师培养的
关键词 。1987年教育职员培养审议会的报告《有关提高教师资质能力的对策》就指出：对教师而言，应该深刻理解作为一名教育工作者的使命感，对人的成长、发展规律，对幼儿、儿童和学生的教育要充满热爱，同时要具备丰富的专业知识、良好的品行教养以及与本职工作相适应的能力。这种资质能力的培养要通过录取、培训、在职研修等各个阶段来完成。为提高教师综合能力制定的各项对策也应综合考虑，使之能够贯穿于各个培训阶段的始终。
为提高教师的“实践指导能力”，大阪综合保育大学提出了具体的应对举措。对志愿选择教师职业的学生，除了重视作为“教育理论与教育实践相互作用的重要场所”的教育实习外，还通过选修课、课外各项活动（福祉体验、义工体验、大自然体验）等，提供更多机会鼓励学生与孩子接触，了解观察孩子。为此，大阪综合保育大学与地方教育委员会、中小学校联合协作，保证志愿从事教师职业的学生每周可去实习一天，以此作为学校的辅助课程。中国的教师教育同样存在着教师“实践指导能力”弱的问题，大阪综合保育大学的经验值得我们借鉴。
一、大阪综合保育大学的人才培养目标
大阪综合保育大学创办于2006年4月，是以培养保育员、幼稚园教师以及小学教师为目标的四年制专门大学。该大学在注重保育员、幼稚园教师以及小学教师必须具备的基础能力——信息处理能力和语言交流能力的同时，还注重与保育教育相关的专业知识和技能的学习。在“保育所、幼稚园和小学携手合作”（保幼小一体化）的呼声下，大阪综合保育大学设置了可以同时获取保育员、幼师以及小学教师三种资格的课程。
大阪综合保育大学自创办以来发展顺利，根据2012年度的数据，学生由创办时的80名定员增加到现在的110名定员；能够取得的资格证除原来的保育员资格和幼稚园教师资格外，又增加了小学教师资格。该校根据障碍者权利条约的理念，构建了障碍儿童与健康儿童共同学习的“全纳教育”(Inclusive Education)体系。针对近年来患LD（学习障碍）、ADHD（注意力不集中、多动症）等障碍的儿童增多的趋势，考虑到担当特殊教育的老师明显不够，该校还设立了一种为特殊支援学校服务的教师资格证。当然，对当今的日本大学来说，课程安排是有“上限制”（CAP制）的。为确保学生有充足的学习时间，该校规定了一个学年选修课程数量的上限，因此也不是全部的学生都能获取这四种资格证。但大阪综合保育大学还同时享受“上限制”的例外规定，即该校可根据学生一、二年级的成绩，为其提供获取四种资格证的可能性。例如，对没能取得特殊支援学校教师资格证的学生，只要认识到“全纳教育”的重要性，就可以得到奖励，获得与特殊支援教育相关的学分。
大阪综合保育大学是培养从事婴幼儿／儿童教育的人才的专门大学，原则上要求学生必须获得保育员、幼师或小学教师中任意一种国家资格证作为毕业条件。在此基础上，尽可能鼓励学生获取多种资格证。在日本取得教师资格证书的必要条件，是在大学或者文部省指定的培养机构修完规定的课程，获得相应学分，完成毕业论文，答辩通过后，即可向大学所在的都道府县教育委员会提出申请，由都道府县教育委员会审批同意后颁发教师资格证书。
大阪综合保育大学要求毕业生必须修满124个学分以上，其中基础科目24个学分，学科科目100个学分。取得保育员资格的必须修满87个学分以上，取得幼儿园教师资格证需修满64个学分以上，取得小学教师资格证需修满79个学分以上。学生取得规定的学分后，可向大阪府教育委员会提出获取教师资格证的申请，由大阪府教育委员会审批决定授予教师资格证。
二、大阪综合保育大学的课程设置
大阪综合保育大学的教育课程主要分为以培养具有丰富人性的教育者为目的的“基础科目”和以培养实践指导能力为目的的“学科科目”两大类。下面根据2012年度该大学的教育课程、儿童保育学部与儿童保育学科课程选修科目表对照讨论。
（一）以培养具有丰富人性的教育者为目的的基础科目
基础科目是学生的必修课，共设14个科目，24个学分（见表1）。通过学习教育学概论、社会学、日本国宪法、儿童文学、信息处理、专题研究讨论等课程，培养学生具有宽广丰富的常识与教养，提高学生的对话交流能力（其中包括外语能力）和信息处理能力。同时，还特别设有哲学科目，但不是纯哲学，而是作为实践哲学的伦理学、人间论。设置这些科目的目的是要把学生作为“人的教育者”来培养。
（二）以培养实践指导能力为目的的学科科目
学科科目设置主要分为保育系科目、幼儿园／小学相关科目、实习相关科目和特别研究科目四种。
1．保育系科目。
保育系科目是在保育所以及一些保育设施开设的实习课目，从大学二年级的下学期开始。一年级的课程和二年级的前期课程多以《保育原理》《保育内容（健康、人际关系、环境、语言、综合表现、造型表现）》《表现技术（音乐、基础造型、儿童体育）》《幼儿保健》《幼儿饮食和营养》等为主，还设有与实习相关的科目。在四年级开设《家庭支援论》和《保育内容总论(I．Ⅱ)》，这样可以使学生以更加综合的视角来全面审视在课堂或实习中学到的知识与技能（包括理论）。
2．幼儿园川、学相关科目。
与幼儿园／小学相关的科目，幼儿园及小学的教育实习都是从三年级开始的。有关各科实习的指导方法以及教育方法的研究，重点设置在二、三年级。学校对四年级的学生开设《保育指导法I - II》，作为实习后的指导；对2010年入学的学生，开设作为获取教师资格证的必修课《教职实践专题研究讨论》。在此专题研讨会上，学生要回顾实习生活，查找自己成为一名教师还有哪些问题需要解决，还有哪些知识和技能需要弥补，通过对自身的反思，为拓展未来提供机会。当然，在幼儿园／小学的相关科目中，还设置了其他课程，如为培养学生对教育职业的热爱与自豪感、一体感的科目《保育者论》《教育者论》；为培养学生深入理解幼儿／儿童成长发展能力的科目《保育心理学》《幼儿心理学》《发展心理学》《教育心理学》；为培养学生从事心理咨询工作的能力的科目《学校咨询》(I．II)；为培养学生具备所需的知识、技能以及态度的科目《保育指导法》《学生升学或就业的指导》等。
3．实习相关科目。
大阪综合保育大学设置的实习相关科目，以培养具有高度专业化知识的保育员、幼儿园教师、小学教师和特殊支援学校教师为目标，十分重视课程的设置。学校从一年级至四年级的系统实习指导体制是教育课程编制的轴心。作为获取保育员、幼儿园教师、小学教师和特殊支援学校教师资格的必备实习条件，分别设有二年级（与保育相关设施／保育所）保育实习和三年级（与保育相关设施／保育所）保育实习两种。教育实习安排在三、四年级（幼儿园或小学）。特殊支援学校的教育实习将于四年级实施。
4．特别研究科目。
特别研究科目是与实习相关科目有着紧密联系的项目。一年级设有“综合基础专题研究讨论”，二年级设有“综合专题研究讨论”，三年级设有“毕业论文I”，四年级设有“毕业论文Ⅱ”。这些都是由专职教师以讨论课的形式进行的小班授课，通过理论与实践的互动来达到两者的融合。同时，它还为学生撰写毕业论文、研究各种学习方法、培养不断钻研求索的学习态度提供了一个良好的平台。三年级期末举行“毕业论文中期发表会”，四年级期末举行“毕业会”，学生发表各自一年来的研究成果，将此作为总结性的学习成绩。
三、大阪综合保育大学的特色教育课程
如上所述，实习相关科目是大阪综合保育大学的特色，一年级至四年级的系统实习指导体制是其教育课程编制的轴心。为了让学生更好地理解和掌握孩子们的实际状态，大阪综合保育大学编制了理论与实践能够融合的教育课程。学生在四年的学习过程中往返于现场实习和学校理论学习之间，使理论与实践能够有机地结合起来，为此学校实施了被称为“与孩子共度1700个小时的体验实习计划”，同时为每位学生建立了“个人学习档案卡”。
（一）与孩子共度1700个小时的体验实习计划
大阪综合保育大学特色实习课程，是在一年级设置的《保育实践学习I》、二年级设置的《保育实践学习II》，并且每周组织一次相应年级的学生到保育所、幼儿园、小学，进行“现场实践实习”。该大学还将另一种“保育／教育实习”置于重要地位——职前体验，就是为学生毕业后选择保育员、幼儿园教师、小学教师或特殊支援学校教师等职业进行的择业前培训。学校与附近都道府县的教育委员会（大阪市、京都市、堺市、池田市、门真市、寝屋川市等）以及私立保育所或幼儿园签订协议，积极指导学生选择在被指定的保育所、幼稚园或小学进行“体验实践学习”。学校还负责与相关的公立和私立机关、保育相关设施的接受部门，确认条件、委托接受、掌握实习活动状况，应对解决体验实践中遇到的各种问题。同时，与“职业生活支援室”和相关授课（包含讨论科目）的单位共同合作，将职前体验培训纳入到学校教学的整个过程中。总的来说，大阪综合保育大学的“体验实习”具有以下特点：自一年级起就安排学生去体验实习；体验实习固定时间，每周一次；在一年时间里，每周去同一场所实习；通过一年的体验实习，学生可以看到孩子的成长，学会组织现场教学活动，熟悉相应的工作流程；学校对一年级和二年级学生的体验实习，进行学分评定；每一学年有8位担当体验实习的教员，负责体验指导和实习体会的交流。
从一年级就开始的保育／现场教学的体验( Practice)，是与各科理论课程的学习紧紧地结合在一起的，通过理论与实践的互动达到融合两者的目的。体验实习计划被称为“与孩子共度1700个小时计划”。1700个小时包括获取毕业资格所需的740个小时以及一年级至四年级的学生每周用时一天，总共960个小时（见表2）。需要指出的是，近年来三、四年级的学生主动参加体验实习的时间在逐渐减少。这部分学生多采取在保育所、教育现场等做义工的方式，获取相应的学分和工作体验。
大阪综合保育大学为保障体验实习取得更好的效果，作为相关的授课科目，在一年级设置《保育实践学习I》《综合基础专题研究讨论》；在二年级设置《保育实践学习Ⅱ》《综合专题研究讨论》等课程。这些课程都是由专职教师以讨论课的形式进行的小班教学（大概人数为14～15名），学生每周必须提交“体验实习日志”（日志以填写表格的形式提交，详细记载参加次数、学籍号码、实习生姓名；详细日期、当日天气、实习单位名、详细时间段；观察对象儿童、指导者／实习生的活动；考察与反省；指导担任者的指导意见等）。通过这样的总结和交流，加强学生对孩子、保育、教育的共同理解，从而使个人的体验能与他人共同分享。同时，通过体验实习，还能使学生对保育员、幼儿园教师、小学教师的职务有基本的理解。主持研究讨论会的老师要对学生提交的“体验实习日志”给予点评和修改，提出意见和建议，并在下周的研究讨论会上反馈给学生，同时进行讲评，其评价基准为5分制，它将作为学生学分评定的依据之一。
（二）个人学习档案卡
大阪综合保育大学充分发挥小规模学校的特点，在人才培养过程中为每位学生定制了“个人学习档案卡”，内容包括学生的高中毕业校、毕业年份、合格人试种别、毕业后的去向、体验实习场所（单位）、实习单位的评价、希望取得的资格证的种类以及就职内定去向等。通过这张“个人学习档案卡”，学校不仅可以了解学生的梦想与目标，还可根据学生的资质能力，提供在校的学习指导以及毕业后的择业帮助。学生通过体验实习和保育教育实习，与孩子面对面的相处，了解孩子成长和发展的过程，可以把握孩子的身心发展状况，理解不同孩子的要求，培养与孩子同喜同悲的情感，为每个孩子提供适合他们的学习指导和生活帮助。
四、理论与实践相融合的教师培养模式的特征
建立理论与实践相融合的教师培养模式是大势所趋。虽然大阪综合保育大学的教师培养改革刚刚起步，还在探索阶段，但已经取得了良好的效果。通过上述讨论我们不难看出，该校在课程设置方面，除理论课程学习外，体验实践的学习始终贯穿于四年的大学教育中。这种理论与实践的紧密互动，有助于达到融合两者的目的。
大阪综合保育大学理论与实践相融合的教师培养模式主要有以下四个显著特征：其一，其课程设置可以让学生同时获取保育员、幼师以及小学教师三种资格，同时学校尽可能鼓励学生获取多种资格证；其二，体验实践的学习始终贯穿于四年的大学教育中。从一年级第一学期开始至四年级持续每周一次的体验实习和保育教育实习，为学生直接接触孩子提供了充足的机会；其三，为每位学生定制“个人学习档案卡”。从大学一年级第一学期开始，根据学生的资质能力，提供在校的学习指导以及毕业后的择业帮助；其四，设置与体验实习相关的专题讨论课程。该课程由专职教师以讨论课的形式进行小班教学。在体验实习的过程中，遇到问题可及时在研究讨论会上，与教师、同学一起讨论、分享、交流，解决问题，提高“实践指导能力”。
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29."渗透式双语教学法"在高校广告专业教学中的应用 铁翠香
30.怀化学院"三位一体"通适性应用型人才培养模式改革的探索与实践 谭伟平，宋克慧，彭庆文，Tan Weiping，Song Kehui，Peng Qingwen
31.浅议多元文化背景下大学生的理想信念教育 俞海平，李红旗
32.高师应用写作教学体系的反思与重构 金勇
33.试论合并高校的和谐校园文化建设 侯清麟，Hou Qinglin
34.关于非金融专业货币银行学教学改革的研究 梁柯
35.大学英语听力教学应注意的几个问题 孙蕾
36.心理学"实证研究"中的几个引用误区 金炎
37.浅谈如何提高测绘专业本科毕业设计水平 青盛
38.以生为本,增强思想政治理论课的感染力和吸引力 林海龙
39.独立学院国际贸易专业课程设置改革创新之探讨 刘运材，郭毓东，Liu Yuncai，Guo Yudong
40.论教育产业观的扭曲与教育经济功能的异化 孔凡胜
41.基于西部地区艺术专业困难学生学费减免政策的理性思考——以湘西州文化艺术职业学校为例 郭西，龚洁
42.以"礼仪文化"建设提升大学生文明素养——以浙江传媒学院为例 戚姚云
43.两型社会建设中女性教育问题及对策分析 黄光荣
44.职高数学教学现状及对策 马秀虹
45.高职学校文化融入企业文化的基础分析 林克励，丛峰，Lin Keli，Cong Feng
46.高职高专任务型英语教学中存在的问题及对策 刘晓霞
47.论水利高职校企合作机制的实践途径——以湖南水利水电职业技术学院为例 陈绍金
48.论当代高职生信息素养的缺失与培养 叶冬青，Ye Dongqing
49.高职院校辅导员队伍专业化、职业化中存在的问题及原因分析 钟错，曹廷礼
50.浅议技能大赛在职业教育中的地位与作用 孟宪辉，刘四妹
51.加强高职学生"三自"能力培养的思考与实践 周爱兰
52.高职院校"音乐电影"欣赏教学探讨 吴曾林
53.基于微博客的高职教育辅助教学模式的探讨 龚成清
54.从企业人力资源视角剖析高职院校的就业指导工作 吴轩辕，王彬
55.论高职教育质量保障中的"校本督导"监控 曾朝霞
56.浅谈中职会计课程教学方法的改革 曹孟军
1.我的二重化 张楚廷，Zhang Chuting
2.公民权利与公民素质:当代义务教育发展之魂 邓璐娥，Deng Lu,e
3.浅谈陶行知教育思想与职业教育发展 杨丹华，Yang Danhua
4.继往开来话当下普通高中教育 张毅龙，Zhang Yilong
5.对地方本科院校应用型人才培养模式评价的探索 吴邵兰，李伯松
6.高校内部教学质量保障体系建设与运行之我见 王小燕，陈彩娟
7.刍议大学生就业形势下高等教育改革之对策——以珠三角为例 谢笑珍
8.浅论当前中等职业学校教学的困境及其对策 吴国建
9.民族传统体育理论研究的历史反思与体系重构 田祖国
10.学生评教有效性探究——以南通大学为例 李宇辉
11.后现代主义视域下的诗意理性教育 杨士连
12.论音乐教研员的角色转型与职能转变 谢铁华
13.行动导向教学理念指导下高职教师职业能力发展的思考 张慧敏，廖波光
14.浅论教育中的惩罚 庞柏
15.在现代视觉下认识"师道尊严" 蔡文莲
16.英国职业教育与普通教育一体化发展探析 吴剑丽，吴光
17.关于农村初中"特殊困境学生"管理问题的调查研究 杨润勇，张彩云，Yang Runyong，Zhang Caiyun
18.高校教师退出机制初探 王琼，高其胜，Wang Qiong，Gao Qisheng
19.本科生毕业论文答辩的非淘汰性压力机制与保障条件 刘恩元，Liu Enyuan
20.中华传统廉洁文化与新时期反腐倡廉制度之探讨 罗雪萍，Luo Xueping
21.浅议高校贫困生与伪贫困生问题 邹全，虞怡鸣，Zou Quan，Yu Yiming
22.性别歧视下的女大学生就业问题研究 郑琼梅，刘时新，Zheng Qiongmei，Liu Shixin
23.高校内部组织模式风险探源 龙云
24.当前高校学生资助工作中的问题及对策研究 杜德省，宋文萍，于秀国，徐海滨
25.基于成就动机归因理论的大学生创业素质研究 丁伟民
26.当代大学生研究性学习的困境与对策分析 杨佶
27.高校贫困生心理压力的探析与对策 吕维洪，余江敏
28.高等学校为社会经济服务的现状——以宁波市为例 闫石，王杨
29.我国竞技体育运动员培养模式及利益分配制度研究 夏琼华
30.西北农村中小学素质教育现状研究 补治岐
31.独立学院的运作方式及前景——从独立学院的投入资本谈起 赵选泽
32.工学结合模式下高职大学生思想政治教育探析 刘勇
33.现代大学制度的构建与大学校长职业化 刘燕
34.高职院校教师培训中存在的问题与对策 粟艳玲
35.高职院校发展规划制定问题的研究与实践——以兰州石化职业技术学院为例 张方明，陈蕾
36.师范生免费教育背景下对高师学前教育专业培养目标与课程设置的思考 彭海蕾，王潞
37.高校债务负面影响与化解责任的思考 黄星亮，Huang Xingliang
38.规范教育行政裁量权促进教育执法公平 高洁，Gao jie
39.保持高等教育需求实现高等教育科学发展 潘军，Pan Jun
40.民族地区村级教学点办学之现状与对策 祁怀好，Qi Huaihao
41.生源下降背景下对科学发展职业教育的思考 刘婕
42.创新乡村教育管理模式推进义务教育均衡发展 杨金红
43.地方普通高校应用型人才培养的课程设计 杨科正，冯东，Yang Kezheng，Feng Dong
44.基于就业视角的资源环境与城乡规划管理课程体系优化研究 张守忠，王兰霞，Zhang Shouzhong，Wang Lanxia
45.幼儿园合作教学刍探 李芳，Li Fang
46.关于高职大学英语课程定位的思考——以无锡科技职业学院为例 孙莉梅，Sun Limei
47.从中日差异看我国语文学科的课程设置 易灿辉
48.T细胞发育模式对高等医学人才培养的启示 万学勤，李波，王晓娟
49.试论大学课堂的隐性课程建设 孙明英
50.积极实施新课程改革努力创办特色教育品牌 黄战军
51.高校思想政治理论课教学评价内容与指标体系的建构 周伟
52.以科研实践提高土木工程专业学生的创新能力 付果，马晓娟
53.浅谈中小学美术活动课中的"个性化教学" 陈章永
54.行动与体验:教育研究方法课程实践性教学探索 秦初生
55.高职实用英语应用文写作课程实践教学的探索 李吉英
56.大学英语教学中的跨文化意识培养 马维娜
1.是光彩,还是耻辱——从两则报导想起中国大学 张楚廷
2.构建基于以"学"为中心的侦查学教学评价 柯昌林
3.中学校园文化建设的误区 熊小林，Xiong Xiaolin
4.浅谈洋思文化的启示 许月良
5.家庭教育的实践与感悟 周淑群，陈湘，Zhou Shuqun，Chen Xiang
6.部队院校设置拓展训练课程的可行性分析 王晓飞
7.魅力教研:促进教师职业自觉 陈艳萍
8.论中学教科室的建设与展望 邓立新，廖星辰，Deng Lixin，Liao Xingchen
9.教育公平——教育现代化的重要评价指标 戚敏，Qi Min
10.高职学生与本科学生学习状况的比较研究 龚芸，曾芝梅，贺建新
11.幼师如何处理与幼儿家长的关系 陈可为
12.浅论主体发展性课堂中教师的定位 申建新
13.新建本科院校教学方法改革的策略取向 李佺宁，Li QuanNing
14.怎样提升小学科学骨干教师的实验研究能力 杨国亮
15.基于调查问卷的测量学教学新模式探讨 刘兵，王京，杨广
16.当前农村义务教育存在的问题及其对策 李庆伟，Li Qingwei
17.从"实"字入手做"课改"文章——以隆回县第二中学为例 卢小军
18.坚持科学发展促进教育均衡 陈耀文，Chen Yaowen
19.浅谈中职学校如何加强学风建设 符家豪
20.基于层次分组的课堂教学模式探索与实践 徐红
21.浅谈《机床电气控制技术》课程教学新模式 彭丽
22.电影课——润物细无声 胡永红
23.职高语文教学要为提高学生的综合职业能力而努力 朱屏
24.浅谈中职学校网络教学的定位 袁和贵
25.老师,请为自己备一口井 孙晓慧
26.浅谈中学多媒体的管理、应用与维护 首志文
27.新行为主义教育思想的启迪:教师如何有效转化后进生 饶玉梅
28.基于完整的工作过程实现项目引领的教学改革实践 张松
29.基于建构主义的问题驱动式教学法探索 陈荦，谭洁，熊伟
30.浅谈ERP对会计课教学的影响 韩艳华
31."语文阅读教学高效对话"问题与对策浅探 范洪冰
32.试论古文教学中情景交融之探究与迁移——以陶渊明辞赋《归去来兮辞并序》为例 张玉平
33.新课程标准下中学语文自主性学习初探 姚柏生，Yan Bosheng
34.论文学创作思潮观下外国小说人物的欣赏 廖晨星，杨雪
35.我们能呼唤简易母语吗——对小学一年级语文教学现状的思考 谭春艳
36.小学语文课程与教学的实践教学体系 蔡佐洁
37.建"双主"和谐关系促数学学习效率 汪全兵
38.对高职数学教师角色认知的思考 徐弘，Xu Hong
39.初中数学教学的几点实践与探索 陈晓辉
40.浅谈数学课堂教学中的情绪调控 刘军正
41.任务型教学模式在高中英语阅读指导中的运用分析 汪敏
42.国际商务英语跨文化交际及能力培养对策 唐素琴
43.由学生习作错误谈高三英语写作教学 黄华芬
44.新课程背景下如何设计英语教案 杨志军，Yang Zhijun
45.试论英语情态中否定范围的界定与教学 张志清，刘向荣
46.英语课堂教学的交际化探微 罗妍
47.基于和谐教学理念下的英语高效课堂构建 朱瑜洁
48.扎实、充实、丰实、平实和真实——新课程背景下英语报刊阅读教学模式探索 李卓
49.改革高职英语课堂教学培养新型实用性人才——浅谈如何迅速提高高职英语的教学水平 李福珍
50.浅析"趣味"教学法在英语教学中的运用 刘明艳
51.大学物理课程改革探究 陈伯俊，郭艳花，Chen Bojun，Guo Yanhua
52.PBL教学法与高中生物实验课整合的初步探索 吴主敏，史立平
53.把握艺术院校大学生特点做好思想政治教育工作 黄琴，Huang Qin
54.论和谐教育思想在高校思政理论课教学中的应用 吴海光
55.乡土历史课程资源开发的实践与思考 谭灿良
56.把政治课上得有趣又有用 庞茂清
57.新课改背景下高中政治课生活化教学理念初探 张礼
58.对思想政治理论课中社会实践课的思考 吕广南
59.加强课后教学反思提高地理课堂有效性 郑志宏
60.关于在儿童画教学中说、画结合教学模式的几点探索 陈端英
61.美术教学中的激趣策略 陈梅英，Chen Meiying
关键词： 独立学院 学术型社团 校园文化
高等院校里的学生社团是大学生重要的“第二课堂”，是大学生培养兴趣、丰富生活、参加实践的重要学习形式。如今各类大学社团发展迅速，但细究起来多为文艺类、体育类的社团，注重学术和知识创新的学术型社团少之又少，有的甚至“经营困难”乃至“倒闭”。大学是否需要学术型社团，独立院校是否有足够力量培养并维持学术型社团？回答这两个问题之前，有必要先明确高校学术型社团的含义。
一、学术型社团概念厘定
《社会团体登记管理条例》对社团的定义是：“中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。”［1］学术社团是社团的一种形式，指的是以学术科研为主业的，群众性自发的非营利性组织。而在高校里，所谓的学术型社团即是由某一个学科、专业或某一个研究领域的学生自愿组织的群众性团体。与社会上的学术社团相比，如学会、研究会，高校里的社团人员以大学生为主体，操作运行、研究层次上也不同。区别于文娱类社团，学术型社团重在提高成员的学术修养和水平。独立学院的学术型社团与其他层次的高等院校的研究目的和发展途径是不一样的。
二、独立学院学术型社团建设的必要性
（一）学术型社团有助于培养的创新精神，激发学生的创新热情。钱学森在去世前的最后一次谈话中强调，大学一定要有创新精神，“今天我们办学，一定要培养具有创新精神，会动脑筋的，具有非凡创造能力的人才”。可见，科学的本质在创新，创新的关键在人才，高校作为培养数以万计的专门人才和一大批创新人才的重要教育场所，充分利用“第二课堂”——社团来开展素质教育和创新教育，对形成勇于创新、开拓进取的校园学术氛围，建设人力资源强国和创新型国家有重要作用。
（二）社团建设是校园文化建设的一个重要的组成部分，开展学术型的社团活动，有利于繁荣校园文化。学校文化就是在长期的教育实践中积淀和创造出来，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶［2］。精神层面是文化的核心，打造学术型社团利于形成学术理念，培养良的好校风、学风。鲜活的案例，丰富的生活，以及学生群体的生动社会实践是文化发展和创新的肥沃土壤和不竭源泉。
（三）建立学术型社团，参加学术类活动，大量的社会实践机会，除了激发学生对知识的渴望，还可以提高学生发现问题、解决问题的能力，组织能力和社交能力，群策群力，在“头脑风暴”里创新知识、创新方法。
（四）学术型社团成员不受专业和年级的限制，集合各个专业领域的学生，打通自然科学和人文社会科学的人为鸿沟，在知识间互补互通，激发学生的想象力，为学生思考和解决问题提供全方位的角度。
三、独立学院社团建设情况
独立学院社团多是文娱类型，学生多是以兴趣为冲动源选择社团。社团建设较粗放，在质量上没有严格把关；自主型管理占多数，基本没有配备相应的指导老师，活动开展辐射范围窄，全员性不强。但是，随着高校文化建设的大力发展，繁荣社团文化，提升社团品质，开展探究型活动很受重视。
以广西师范大学漓江学院学生社团建设为例。成立于2005年4月的广西师范大学漓江学院大学生社团联合会建立了一整套行之有效的办公管理制度，目前，社团联设有主席团，其中主席1人、副主席2人；下设8个部门：办公室、财监部、外联部、人力资源部、信息编辑部、策划部、宣传部和社团中心；从属协会共21个，会员总数近万人。从属协会分为公益实践类（7个）：手工DIY环保协会、演讲与口才协会、红十字会、志强社、法律援助协会、旅游协会、电影协会；学术科技类（6个）：英语协会、摄影协会、因果文学社、教育与经济协会、计算机协会、明德国学社（试行协会）；文艺体育类（8个）：舞行者协会、乒乓球协会、弈文堂、兰亭书画社、音乐协会、极光动漫社、羽毛球协会、星火剧团。
漓江学院目前有6个学术科技类社团，如因果文学社经常举办学术讲座，与名师面对面畅谈文学人生，出版刊物《远风》，鼓励会员进行原创写作；计算机协会以“普及电脑知识，传播网络文化”为宗旨，组织会员开展各种培训、竞赛，如PhotoShop培训、PPT制作、电子竞技大赛等。这类社团虽对学术科技有所侧重，但是重活动轻成果，学术成果甚少。
漓江学院大学生社团联合会曾对各系师生做了一次针对学院社团形象的调查问卷，发现漓江学院学生比较热衷于兴趣爱好和文艺体育类的社团，对知识学习和学术研究的需求较少。学院对此调研结果非常重视，遵循学院“应用型人才”的培养模式，提出“以专业带动和学术引导，着力培育学习性、实践性学生社团”，十分注重社团的可持续发展，并为此在全院每年开展一届社团（团队）创新课题，带动学术型社团建设。社团（团队）创新课题以社团为单位公开竞标课题，以学校拨款的形式开展，延续至今，成为学院一道亮丽的风景线。其中，大学生就业与创业协会的《从“我为就业找差距”探索漓江学院人才培养模式的改革》、《交际与口才能力对大学毕业生就业的影响》为独立学院学生就业前景提供了一定的借鉴数据；学生会的《浅析桂林雁山区农业网络信息化水平》和《桂林雁山大学城与周边经济文化互补性实践调查报告》是学生用所学知识服务地方经济发展的探索；院团委《漓江学院电能优化使用的调查与研究》是学生立足学院，为学院“节能减排”出谋划策的作品；外语系学生会《东南亚文化节对校园文化建设影响的调查研究》、旅游协会《“节”的经济效益分析——以桂林市大学生樱花节为例》则考虑学生活动应如何开展的问题。由此，学生以社团为依托，联系专业、联系学院、联系时事，从自身着眼，发现问题，解决问题。这样创新型的社团活动开展对于社团的学习氛围和学术气息具有积极的影响，以此作为学术性社团探索性的尝试未为不可，并可以成为学院学术型社团的雏形构建。
四、独立学院学术型社团建设的对策
从目前独立学院社团建设中存在的问题，以及为建立学术型社团而做的努力来看，建设具有独立学院特色的学术型社团应该注意几个方面。
（一）正确定位，合理指导。
社团是高等院校精神文化建设的一个重要方面，社团要切合遵循所在独立院校的办学定位和教育方针，坚持一切从自身出发，从实践出发。漓江学院以文科见长，坚持根据市场需要，以培养专业素养好、适应性广、操作技能强，同时具有较强的创新，创业意识的应用型、复合型人才为目标［3］，因此，可以优先发展建立文科类学术型社团，选择结合学院存在的问题，或所在地桂林的发展情况和问题，设立具有长远性的科研课题，明确办团宗旨和发展方向，同时，整合学院人文学科软、硬件资源，创建属于学生自由钻研发挥的舞台。除了摆正社团的位置，学院上层要对此给予积极的热情、大力的支持和有效的指导。如学术型社团可挂在院团委名下，拿捏好“管”与“放”的度，不是每一样都管死，毫无主动性，也不是放任自流，随意发挥，要在积极的引导下，保证社团活动开展，让学生自我学习，自我教育，自我管束。
（二）创建合理的科研创新制度和激励机制。
社团制度化是保证社团长期高效发展的有机保证，无规矩不成方圆，就无法在学术型社团内形成良好的科学精神和科研氛围，团结凝聚力。制度化运作是科学的社团建设措施［4］，必须以人为本，严格规定社团规章制度、成员素质考察、干部选拔和考核、组织纪律等制度，明确成员的权利和义务，责权明晰，人人平等。严格按照选题—调研—分析—结论的科研步骤完成课题研究，充分保证结果的科学性和正确性。除此之外，完善激励制度也是促进竞争，调动积极性的有效举措，可以鼓励将之与社会实践调查报告、毕业论文等结合，利用评优、淘汰、互评、奖励基金等方式推动学术型社团的可持续发展。
（三）活动载体多种多样，坚持走品牌社团路线。
大学生学术型社团主要进行学科专业的学术探究型活动，这与长期从事科学研究的科研人员、科学家们的日常工作是有区别的。所以，社团应该摆脱枯燥老套的活动形式，而是开展具有学术性的，结合专业背景的，且为大学生所喜闻乐见的活动［5］，如下乡调研考察、具有学术性质的讲座或小论坛等。打造社团品牌是社团在发展道路上必须考虑的，包括精品社团理念、精品活动等建设，这不仅对校园文化建设有着潜移默化的影响，而且利于统一学生在组织内共同的价值观、荣辱观，激发学生潜能，锻炼各种动手能力。
（四）借鉴公立高校成功经验，充分利用社会各界力量。
国内大多数独立学院实行校企合作的模式，即由公立高校和公司企业合作创办，脱胎于公立高校，可以共享师资、教学资源；借助于社会企业，则可获得充沛的资金力量。漓江学院在广西师范大学依托下，学习借鉴学术型社团的建立和经营成果有着便利的条件，从模仿中走出一条属于漓江学院特色的学术性质的社团。此外，一些下乡调研、实地考察等实践活动，则可以由合作公司提供资金保障，还能利用社会关系为社团提供实践机会。
参考文献：
［1］邹培.论大学与挂靠学术社团充分合作的可行性［J］.社会管理工作研究，2011，（06）.
［2］徐书业.学校文化建设研究——基于生态的视角［M］.桂林：广西师范大学出版社，2008.9.
［3］李潇.独立学院应用型人才培养标准之我见［A］.唐凌主编.广西师范大学漓江学院学人文存［C］.南宁：广西人民出版社，2009.29.
房子大于爱情
网名ID：姝然
籍贯：不详
楚楚是我的大学同学。在杂志社当记者，她身材高挑，皮肤白皙，明亮的眼睛，闪烁着智慧的光芒，很惹人喜欢。
上周末她嫁人了，我们一群同学齐去贺喜。她的夫婿个子不高，长相丑陋，但很憨厚、老实的样子。我们都很不解，怎么找这样的男人结婚呀？楚楚偷偷告诉我：他老实得有些木讷，和他在一起感觉很平淡，生活实在没有一丝的情调和波澜。
那你有病呀，为什么要嫁给他？她苦笑道：为什么？还不是为了房子，跟他结婚，他老爸会给我们买一栋大房子。
我无言以对了：一方是浪漫纯美的爱情，一方是为你遮风蔽雨的房子，究竟哪一方轻哪一方重呢？我不知道。
楚楚大学毕业时，大学时代的爱情并没有结束，男朋友在异地工作，两人仍然你来我往保持着联系，楚楚在一家外企工作，自己一个人租了一间房子，经历了一般同仁们所经历的艰辛。记得第一次租房，刚兴致勃勃地去看房，房东的单身大龄女儿就发话了：“不许这样，不许那样，还不许……”后来楚楚还因为共用水龙头用水的方法不当被房东的女儿说了一顿，心里非常不舒服，暗自抹眼泪。
后来，单位不少好心人给她介绍对象，可她还是惦记着她的初恋男友。有一天，一件事情的发生让她彻底改变了想法。那天晚上，她加班到夜里12点，回到住地时房东家已经大门紧闭，她想喊房东开门，可一想免不了又有一顿责怪，最后只能求助我。我去接她的时候她蜷缩在租的房子外，当时我的心酸酸的，一种怜悯心油然而生，楚楚的心中一定更是凄凉的，一个人在北京漂是很苦的。
从那以后楚楚就决定找一个经济条件好的有房子的男人结婚，再有同事给她介绍有房的男人，她一定会见。对方有房子，结了婚房子就是自己的了，就可以在自己的屋做自己想做的任何事―――她这么想也这么做了。
离开爱情一样精彩
网名ID：漂
籍贯：辽宁大连
北漂已经一年多了，突然提起爱情这个话题有点不知所措。分手后短短的一年却似十年，但离开爱情的我，日子依然精彩，我得到了更多的朋友，丰富了自己的生活。
很早很早就向往北京，繁忙而奢华的都市，心中的火花一直未曾熄灭。前年，机缘巧合，为了男友，我毅然辞去了工作了三年的大学教师职业，成为北漂大军中的一员。他是我高一届的学长，但在学校中我们俩从未说过话，毕业两年也未曾联系过，只记得我去听了他的毕业论文答辩，他演讲的很精彩。
那年中秋，他来另一个城市看望我，吃光了我所有的月饼，并诉说着对我的思念。为了这份思念，第二年我就来到了北京，生活还算顺利，一周时间内为自己谋了份差事，开始了每天朝九晚六的生活。虽然跟学校的生活比起来，北京的生活很辛苦，但这是我自己选择的路，我不曾后悔过。然而，爱情在现实面前，不堪一击，相互间的不理解最终把我们的爱情送到了终点。
也许这是段成长的必经历程但是没有了他，我的生活依然精彩。
爱过就放，别为难
网名ID：梁爽•铜豆
籍贯：山西
夜幕降临了，我独自坐在沙发上，喝着刚泡的咖啡，听着阿信撕心裂肺、酣畅淋漓吼唱着《死了都要爱》这首歌，突然感觉自己似乎就是为爱而生的。虽然很多朋友一而再、再而三地告诫我，“别那么执着，真爱是不存在的。”但对于我而言，没有真爱的人生是不完整的，不够精彩的。
那年夏日，漂泊在这个陌生的城市，我与他不期而遇，很快就热恋了，一切像是上帝精心安排的。对于神圣的爱情，我全身心地投入。我们开始幸福地一起晨练、吃早餐；一起上下班、做饭、散步、游泳；一起看球、喝茶、听音乐、看书，一起享受阳光的沐浴。
我是个球迷，但从不踢球；他是个球迷，每周都踢球；
我比较任性，从不妥协；他足够宽容，总是包容；
我对于吃，挑三拣四；他喜欢粗粮，但总是先由我决定；
我乐观开朗，偶尔发小脾气；他平和沉着，懂得开解别人……
看着他的变化，似乎也看到自己的改变。在爱情里，我们爱着的或许是另一个自己?
在朝夕相处的日子里，在享受幸福的同时，我们忘记了爱的分寸，忘记了爱也需要氧气，忘记了爱需要经营，忘记了爱的最高境界是经得起平淡的流年。
该聚的聚，该散的散，没什么大不了……爱过就放，别为难。
为爱情我做了北漂
网名ID：草鞋草帽
籍贯：深圳
我甚至没有想好在北京我应该如何生活，甚至还不知道天安门冲哪边开，只因为一个还在念大学的男孩的一句“我爱你”，我就带着仅有的1万元存款来到这个陌生的城市。为了我那伟大的爱情，北京在我心里就有了另一种意义。
起初，我住在离他学校不远的一家三星级酒店，每天最快乐的就是等他放学后我们相处的短短的几个钟头。
浪漫的爱情故事并没有使坐吃山空的现实也变成一种潇洒，我本打算租一套楼房再计划今后的日子，可我们的钱加起来才勉强对付一间平房3个月的房租。那里的条件很简陋，可我毫无选择地搬了进去。此时，我才清醒，如果想长期留在北京，如果想继续我们的爱情，就必须工作。等待工作面试的日子是我有生以来所受过的最痛苦的煎熬，对未来的茫然使孤独中的我渐渐感觉到，原来附加在这份伟大爱情后面的是如此残酷的现实，我开始审视这异乡漂泊的日子，我以为有爱情的人就有力量渡过所有的难关，但上天并没有因为我的执著而给我一点点厚爱。
现在，在北京漂了5年的我从自由撰稿人发展成为一家杂志社的专栏编辑，虽然我已经拥有一套租来的楼房和自给自足的快乐，但还是没有让我必须留在北京的理由。我那曾经不顾一切的爱情也随着彼此的成熟变成了一场过眼云烟，我不恨他，相反，我感激他为我创造的一次漂泊经历。
违规的精灵
网名ID：凉儿
籍贯：山东
明明知道你并不希望我打扰你的生活，可是昨天晚上还是不争气地给你发了短信―――三个字“想你了”，却不知道自己是如何按下的那一个个字符，也不知道是哪来的勇气让自己最终按下了发送键。也许，是因为自己是真的很想你了吧?
再过一段时间，我可能又要搬家了，北漂的生活也许就是这样的，在这个陌生的城市，就需要放弃很多的东西，要离开现在的小屋，有些舍不得，毕竟这里曾经发生过太多自己无法遗忘的事情……
还记得圣诞夜的红蜡烛吗?每次想你的时候，我都会点燃它，可是每次点一会儿，自己就会把它熄灭了，因为，我害怕它燃尽了。虽然自己明白，终有一天，它们还是会失去光亮的，就像终有一天你是会离开我的一样，可是还是宁愿那一天来得晚一些……
我们刚开始在一起的时候，我总是要你背着我，还要你驮我在你肩上。有一次在大街上还引来了警车……那时候的无所顾忌和开怀大笑是我们后来都再也没有找寻到的……
以前，你总是喜欢叫我精灵，而我总说你呆呆的……再后来，你不再叫我精灵了……直到我们分手的那个晚上，你说我这个精灵已经退化成了……事实上，精灵早就在她爱上一个人的那一瞬间折去了自己的翅膀……精灵错在从游戏中开始了自己的感情，错在爱上了游戏中的男人，错在放任自己违背了规则……
这段感情对于我来说，来得太快，也走得太快了。到现在，我仍然能清楚地记得和你在一起的每一个瞬间。好像又感觉到了你长长的衣袖和握紧我的手的你的手。
对不起，我违背了自己的承诺，在我们分手的那晚，我曾经答应过你我不会再哭了，这是我头一次留下眼泪，头一次放任自己这样想起你……
那是一种很美的感觉
网名ID：1900dragon
籍贯：不详
我来北京快两年了。时间似乎转瞬即过，生活也是平平实实，但对比两年前，却是变化很多。那时候我是个一无所有的女孩，现在的我有了事业，有了房子，更重要的是，有了爱情。
他比我大3岁，是很简单的一个人，脾气非常好，性格也很好，心细却心胸宽广。他也是学工科的，现在是个工程师，在一家国企工作，拿着不高不低的工资,虽然是南方人，可长得高高大大的更像个北方大汉。
虽然我们俩住得很远，他还是隔一两天就来看望我一次，然后倒车倒地铁再倒车地回去。到今天我们认识了一年零5个多月了，还没有真正吵过架。
四月。清晨。
文睡眼惺忪的甩开窗帘，柔软的阳光像羽毛一样轻轻的落在脸上。眼前的小城被玄黄笼罩着，倒像是黄昏了。文捕捉着远远飞来的青鸟，掠过头顶的时候，他听到了阵阵呼啸的风…
不知不觉黏在皮肤上的阳光变得温暖而强烈～
静房间里萦绕着down by the salley gordons听起来有几分“我心永恒”的伤感韵律。她窝在床上懒懒的像是再也不愿醒来。优美的竖笛声戛然而止，她漫不经心的掀起被子，然后是一声短促而痛苦的尖叫，闹钟和地板反复亲吻着，最后电池也跑出来凑热闹了…
推开窗，清爽的空气赶尽睡意，她裹着窗帘探出头去，高处一只青鸟无声的飞远了……
文偏爱文科，转到了文科最好的西郊六中……
静擅长理科，转到了理科最好的东郊二中……
文埋头背诵古文，无意看到桌角右侧用铅笔轻描着“年华”两字，若有所思，又责怪自己分神，随手轻轻一抹，“年华”模糊不见了……
因为又有Fe2O3又有尖晶石，所以浓度应该处于2.03到3.04这个区间…嗯，选B，静算的有些不耐烦了，抽出一支油笔，在课桌上写写划划……
放学，桌子上留下了淡淡的“年华”两字……
文和静各自进入了新鲜的环境，除了固有模式下的学习生活，其他的人和物都是新的，本应有积极的心态才是，他们却都满低调的。不如从前那样迫切的渴望了解或是协调了，陌生里似又熟悉，亲近而又疏远，等待的是习惯，习惯了，就淡漠了…
次日，春风细雨，城市与以往大不相同了，林立的建筑缈缈茫茫的不太清楚，很似抽象派的杰作。文立在窗前，眼睛失去了着陆点，心里不是很明朗，虽与天气相仿，可又没那么感伤。转身洗漱。身后，一只巨大的青鸟疾驰而去……
静举着淡蓝色的雨伞匆匆的走向65路起点～
她未发觉，天已经不哭了…
巴车上的人塞得满满的，下面还有许多人风风火火的涌上来…司机果断的关了门，但还是挤上一个来，这就是静。她一直认为新的一天是从这里开始的，因为这儿的确很真实。车箱里茉莉香水味、包子、烟草味，各种味道混杂融合出某种新的令人郁闷的味道。静刚刚挪移到一个老者身旁“呀！可了不得了！”只见老者双手合拍从座位上弹起，好一会才挤下车。
静迅速的坐下来，喜不言表。
抽出纸巾，在玻璃上擦出一小块清晰的流光。
车开的很慢，转弯时还是会有一股一股的凉风打缝隙溜进来。文仰坐着，紧了紧衣领，耳麦里的李阳依然疯狂……
巴车走走停停，乘客上上下下，一切有条不紊～
红灯，65路缓缓停车……等待有时短暂有时又无比漫长，静安然的闭上眼………
绿灯，右转，66路在高密的车流里缓缓驶来。文在挂满雾气的玻璃上比划着单词……好像不对，又写了一遍，还是不对！……
“嘀！！”“嘀！！”
两车短促而礼貌的鸣笛把静吓了一跳，慌张的望向车外，不期然，文正伸手抹掉了眼前的单词…
刹那……世界无声……………
一张清秀而白里透红的脸
一双明净而秋水脉脉的眼
两个人的目光毫无防备的撞到了一起……
他们也许就是千万年时间的洪荒中注定要不期而遇的人吧。让他们相识相知吧。让空间就在此停滞吧。哪怕用一生的时间来守候……
车子很快跑远了…
文愣在那里，心里有种奇怪的感情在游动，就像昨天看到的飞鸟一样，虽然最后不见了，但它依然记得它渐渐远去的样子…
巴车停在终点，乘客慢慢走下来…静随着人群走过街道，转角，她回头望了一眼坐过的位置，空空的什么也没有……
静没有察觉心里的海棠在萌动，它正在悄悄的孕育花苞呢……
有时候、有时候，瞬间真的要比永远深刻的多………
做完功课已是凌晨，静依然没有睡意，环抱双腿，坐倚窗台。青春的少女总会留给自己大把大把的时间用来胡思乱想的……左手的市潮由远及近的灯火慢慢隐去，如同一个接着一个消失在夜色里的斑斓气泡…
此时，文倒在台灯的光晕里睡着了，胳膊下压着聂鲁达的诗集。另一页隐约可以看到一些文字
…………
仿佛你消失了一样
你从远处聆听我
我的声音却无法触及你
好像你的双眼已飞离远去
如同一个吻
………
NO.2
五月。周日。
午后，阳光正温暖…
一个眼神明净的男孩，抱着黑色吉他，望着车窗外寂寞流动的街景，手指不时的抚弄琴弦……当65路公车相向驶来的时候，他会潜意识的寻找什么，可是，除了满满的人，什么也看不到………
在他身后坐着一个面目清秀的女孩。她在平铺的画板上涂鸦着，铅笔迅速的扫动，只一会。一个黑白的巴车勾勒出来。可是车里明明挤满了乘客，偏偏有一个位置是空的…她的铅笔停在那儿……眼睛却痴痴的望着对面擦身而过的66路巴车。可是，除了满满的人，什么也看不到………
六月。
时光如水，当他们看到阳光下的青鸟就会一阵木讷或是恍惚的时候，当生活中许多不经意的感觉快要沉入水底而表情寂寞的时候，那双似曾相识的眼再次不期而遇了……
速度和速度擦肩的一瞬，他们的眼神交缠着……
仿佛世界只剩下了阳光，土壤和两株迅速盘绕生长的紫藤罗，它们爬啊，爬啊，爬满了整个地球，整个宇宙，爬的再也分不开你我了……
车子变得很慢很慢，慢的几乎要停下来。文和静痴痴的看着彼此竟没有丝毫的闪躲和羞怯，心里的悸动和欢悦，告诉他们，原来，原来，在我的心底，我一直在期待着你的出现，而你的再次出现证明了我一次又一次的失落是为了寻找那个再也忘不掉的眼。
最后、最后，巴车还是拉开了距离……越来越远…越来越远……
静发觉心里跑来了大群小鹿，无休止的欢腾着……在这无声无息的时刻，你我重复着那天的相遇，我多想多看你一眼啊……在你走远的时候，我分明听到了你呼唤我的声音……真的…我听到了……
文笑了…心里甜美的笑了，他幸福的想，我多想再遇见你，在你想要遇见我的时候啊……
深夜，文安静的躺在床上，盯着台灯照不到的棱角，眼睛眨也不眨。在他的世界，重复着他们的第二次相遇……在那个美妙的瞬间，文仿佛看到她说，你看呀，我笑的时候嘴角会有两个深深的酒窝呢……而且，你知道吗，它只在对你笑的时候才看得到……
文笑了……
“喵！”一只花猫扑通从楼上跳下来………
文惊悚中险些滚到地上，他把抱枕抛过去，小猫跑掉了……
关掉光源，心里期待、感慨。究竟要等多久才能再遇到你呢………
秋
九月的最后一天，调皮的天使为这柏拉图式的爱情再添篝火…他对她勇敢的笑…她发现他的笑与秋天是一样的。
明朗，湛蓝，阳光、无穷无尽……
时间在他们相遇之后就奇迹般的生出了翅膀……睁眼与闭眼之间，天地已是白雪茫茫…
北方的冬季寒冷而漫长，所有的事物都在强烈的低温下显得猥琐、萎靡…恰似刚刚伸出毫无血色的小手吹到寒风后又迅速而敏捷的缩进衣袋里的小小动作。车窗在乘客一日一日湿润又温暖的呼吸作用下结满了冰霜。文和静的心也逐渐迷惘了，过了这个冬季，我们还能再见吗？……
静右手托腮，面对光亮晶莹的车窗，眼神空洞…她想起秋天对她微微一笑的男孩…他是否也如她一样心里有那么一丝的想念…过了这个冬天他是否还会记得她呢…
她机敏的笑了笑，不停的变换着温热的手指融化出一张可爱的笑脸来…她想，也许他看得到……
后来，66路的巴车竟也会出现一张微笑着的脸来………
他们不曾知道，那个微笑后的微笑竟有多开心……
NO.3
春节过后，为了全力备考，静在老师的建议下搬进了学校宿舍。但是她并不习惯固定模式下的生活。心里空空荡荡的寂寞居然无处藏身…女孩的企盼千古一辄…宛如江南的浅叹……来自水乡的轻愁……
开学了，直到所有的冰霜化尽，文再也没看到那张微笑的脸。心里的期待与失望反反复复的流转着。他对着镜子练习微笑，他的笑好落寞，他依然想念…
文常常在夜深人静的时候突然问自己，那是爱情吗？…他不敢确定……也许……是吧。
春去夏来……
高考之前的夜里，静梦见文坐着65路公车来到学校…他十分自然的坐在她身边，不说，也不笑…只是静静的坐在她身旁……
她偷偷的看着他轮廓分明的脸…
文转身离开……
忽然梦回…心里怅惘无限……她问自己，那是爱情吗？…………她不敢确定……也许……是吧……
高考
文的考场被分到原来的二中。他轻车熟路的跑在自己的校园里，一点也看不出紧张来。静留考二中，赶往考场的时候，一个男生从她身后跑来，两人并行的一瞬男孩的指尖轻触在静的右手上，只是一会儿，他的背影就消失在长长的走廊尽头了…那个男孩便是文…
55考场1509……
世上真有这种巧合吗？文反复核对着考证竟然坐在原来的班级原来的座位上！文望着周围熟悉的所有，倍感亲切！他低头尽量放松自己，这时看到课桌上淡淡的写着“年华”二字，似乎在哪里见过，又记不得了……但旁边被擦的有些模糊的画迹却不得不让他幻想…一个乘客拥挤的巴车……一双深刻的眼正望着眼前的文……他心里开出了一大朵海棠，无香却无比妖艳。他摊在那里，难道？难道她在这里读书吗？为什么从前没有遇见呢，那，今天，她也在这里吗？文无法控制那些几乎被遗忘又骤然唤起的回忆……手中旋转的笔脱落，低头拾取的时候，静从班级的门前走过，她留恋的看了一眼那张曾坐过的课桌……她想，从此就要告别这里了……
中午，烈烈风起，文倚在楼顶的天台上期许如织的人群里会有那张一闪而过的脸。能找到她吗，他有点灰心，想生活毕竟不是无数巧合的堆积…
转身，一只无声的青鸟从风尖跳向天边………
路过中厅，一个纤瘦的女孩正背对着他望向远处，她的眼神忧郁、彷徨……
文不知哪里来的意识，快步走到她面前，挽起她的手，女孩回头……
“有事吗？”惊鸿一笑
“啊，没，没有”
文认错了人，迅速的收回左手……他为自己的鲁莽而感到吃惊……
然而就在文走向那个女孩的时候，静正从对面走来……
她终于远远的看到了那双让她整整一年都无法平静的眼，她以为心里所有的想念和期盼似乎可以在那一刻得到安慰…她以为只要再看到他看她时那么深情的眼神彼此就可以毫不顾及的拥抱或是痴痴的流眼泪………
可是…可是…就在他去牵那个女孩手的时候，她分明看到世界下起了茫茫大雨………
心就那么突然的被**着，沉闷的透不过气来，她觉得自己好累，什么也不想做了，只想回到家，听一听班得瑞，舒服的睡上一天一夜……
静继续走着，貌似所有的神经都失去了知觉………
文慌然四顾，道歉的时候，他看到了一张面目清秀却快速丧失表情的脸默默走过………
唉，其实生活到处都是无数巧合的堆积，有时候会失之交臂，有时措手不及…
铃声大作，文晃过神来，追去，可是走廊，中厅、空空如也………
静心不在焉的答完最后一张考卷，并没有离开，整幢大楼早已人去楼空……
她在回想自己这三年年华过往的种种…回想这苍白的小时代里那双抹不去的眼…可不管怎样，只要她迈出这个学校…一切都会随之结束。而结束意味着再也不会重来…
静突然的放声大哭起来……她不是因为谁而软弱，是莫名其妙的只是想哭。她忽然想起红楼梦，想起贾宝玉，想起女孩子是水做的骨肉……
外面的雨下的更大了，文痴痴的站在雨里张望，秩序混乱，他不知道是否她已经走掉或是正在走来，他只是静静的站在扑面而来的人群里目光焯焯的寻觅着……
最后，那个傻丫头哭够了，跌跌撞撞的走出教室……
最后，雨停了，整个校园空空荡荡的像是经过了一场浩劫，他感觉身体冰寒透骨…万念俱灰…他转身离开……
NO.4
大学
他们各自在大学开始了新的生活，没有再遇见……
文乘着长途客车返校，路经一个植被丰富的城市…
前方堵车，长途司机在一个小路口理智的转向僻静的街道，巴车愉快的行驶着…
文望着窗外马路两旁老树青黄不接的情景很是悦目…叶子在饱满的阳光里跳跃着…他想如果草木懂得情感，那这个时候就是它们最盼望，也是最悲哀的时刻吧。因为最美，也因为短暂……
前面的显然更美一些。文几乎贴在窗上，眼睛睁的大大的……
远远的迎面来了一辆的巴士……
一个女孩手持数码相机不停的拍着落叶……嗯，前面的不错，她准备抓住那一瞬间……男友在一旁倒数着三、二、一…
“咔”…
这时一辆讨厌的巴车刚好挡住视线………
一个熟悉但又不能十分确定的模样在彼此的眼前一闪而过……
两个巴车快速的行驶，转过几个弯路………
“师傅，停车！”女孩跑到门口
“怎么了？”男友一脸困惑
“停车！！！”
“快了，快了，前面就是站点了…”师傅显然是被这个十万火急的女孩吓到了，还是重重的踩下了刹车……
她丢下男友跳了下来，沿着白色的围墙慌慌的向后疯跑着……
文也神经的跑下车……
十字路口，文看到高处的树枝上缠住了一只青鸟风筝，摇摇晃晃很可怜的样子…他气喘嘘嘘的倚靠围墙划坐下来，无力的眼神散散的看着远处未知的方向…
十字路口，静停下来，胸口剧烈的起伏着。她站在围墙棱角一侧茫然的像个迷途的孩子…
风起，她看到一只断了线的青鸟风筝瞪着大眼睛不停的对她摇头，又别过脸去，然后大片大片黄绿色叶子沉重又慌张的掉下来……
风起，青鸟心痛，心痛，心痛……
它仿佛在说，你们俩在寻找什么呢，你们的爱人呢，为什么你们谁也不愿多走一步，哪怕是半步呢，为什么你会默默的流泪而不是再次大声的哭出来，为什么你看到我就难过的不想再说话，你们还会相遇吗？
文整天蓬头乱发的睡在寝室里，毕业论文写了一半就丢下不管了，竟然饭也会常常忘了吃……醒了，他就反复的告诉自己，只是幻觉罢了…怎么可能呢…世界还是很大的…可最后他还是会自言自语的说“奇怪？明明就是看到了嘛！”
午夜醒来，静反复的看相机里的照片，而那个男孩怔怔的表情还似当年一样阳光。有时静看着看着就笑了，然后又哭了……她实在搞不懂自己的情绪了…她会想他，他充斥了她所有的意念，然后看着身边熟睡的男友又会万般的愧疚、不安，我爱身边这个男人吗？我是因为寂寞还是因为爱呢，我为什么会流泪，为了他吗，我的爱到底在哪里？为什么我们总是不停的错过，而注定错过又为什么反复的让我们相遇呢？……想着想着她的泪再次袭来……
静打开博客…
《背影》里婉转到让人疼通的胡音一寸一寸的擦破了脆弱的心……
黄磊平静而悲伤的声音一点一滴的蔓延开
“……我知道这以后／以后的以后／可能再见不到你了／只是那时候／极不愿意承认／这念头……”
她的手指飞速的敲击着键盘…
也许，是因为你的眼神已经不知不觉被我像生命一样珍藏，所以，不管你的样子怎样改变，我都希望你会知道…不管我现在遇到谁，只是因为与你相仿。怀念你，我就会无限的敏感。你知道吗，就算一点一点的老去也带不走你在我心里曾有过的深刻……
…………………
午夜醒来，文抱着红棉木吉他轻吟浅唱着《背影》…那情那景…他只看到了他自己…而心…太过沉重…
“我知道这以后、以后的以后、可能再见不到你了、只是那时候、极不愿意承认、这念头。于是你转身后、转身了以后、那背影在这么多年以后、还能够鲜活的、在我的眼眶中、微微颤抖……微微颤抖…”
尽管手指划破，音乐，终载不动许多愁……
NO.5
多年以后……
双休，文起来的很晚，饭也懒得吃。快三十岁的人了，生活一点规律也没有。晚上熬夜写完的小说大略读了一遍眼也不眨就团掉了，随手一投～弧线～纸团在竹篓边跳起，滚到了床下……
文就这么点爱好，有事没事写点东西，即可抒感，也可打发时间…偶尔运气好的话还可以赚到外快。
他穿着淡蓝色的睡衣在房间里渡来渡去，冥思苦想着小说人物情感的纠结…电话突然响了…是姑姑打来的。老人家举着电话大谈特谈………
“准时点儿啊，死小子！这回你主动点儿，听说那人不错，虽说结过婚吧，但还好没有小孩嘛……”
“好啦姑姑，到底是我要找媳妇还是您啊？”……
放下电话，文解脱了一般顺势栽进沙发里……灰尘飞扬……
结婚！结婚！真是的！侄子不急，急死了姑姑！
这已经是搞婚姻介绍的姑姑第n次为他介绍了。当年，他“年轻”的时候，还是有很多机会的，许多女孩追过他，可他愣是瞧都不瞧。这个“圣男”倒是一点也不后悔，因为身边许多人倒是常常羡慕起他来，他也常常调侃自己说什么，不急不急，怎么可以随便的就把自己葬在庸俗的世俗生活里呢…
静开着她刚刚挂牌的天蓝色mini suv行驶在回家的路上……
大学毕业那年与文的再次邂逅使她的人生轨迹完全改变了。不久这个为了追求真爱而不顾一切的女人，绝决的和相处了三年的男友分了手。开始了自己漫长的等待。
然而，奇迹只是奇迹……
这么多年了，她一直在等，可是等着等着就习惯了，习惯了就淡漠了，而淡漠久了就忘记了自己为了什么而坚持了。
她常常会诧异的问自己，我到底在做什么，为什么会这样，怎么就这样了呢，我并不想这样的…慢慢的真的自己也搞不懂自己了…然后是马马虎虎的过日子。虽然对每个人都微笑，但只有自己知道那表情有多沮丧…
“爸，妈，我回来了！”静拎着大包小包的跑进了家……
俩老人逃命似的从厨房里钻出来，泪水横流………
静吓的脸都绿了，说：“啊呀，怎么了这是…你们？”
妈妈一边用袖子擦眼泪一边笑
“想你了呗”
爸爸咳嗽着，眼里盈盈闪闪的，示意静去厨房…静二话不说就跑了进去………
“爸！妈！你们真坏！”
静跳出来愤愤不平，浓烈的油炸山椒熏得她也泪流满面……
饭后家人促在一起聊天…
“前天，隔壁老刘的闺女生了一对龙凤胎。唉呀，真有福气，静啊，你看你也老大不小了……”母亲拍着女儿的手，脸上的是年迈的慈悲
“行了妈，我知道啦，明年，明年就让您抱孙子行了吧！”静傻笑着安慰母亲，心里却斑斑驳驳的不知如何是好。
“这人和人啊，讲究的就是缘分，这缘分那……”
“好啦，好啦，您二老还是早点休息吧”静把爸妈揽进卧室…………
打开灯，倚靠闺门……
伴着淡淡的音乐，她不禁回想起上学的时候…
往事绵绵不断，感叹涟漪起伏，窗外灯火阑珊，静夜无眠……
微风和旭，杨柳依依，公园里文和一个陌生女人漫步交谈着。那个女人是姑姑百里挑一才找到的。用姑姑的话说，她，美丽大方温柔得体，侃侃而谈毫不做作。真是毫不做作，刚刚聊了十几分钟就揽住了文的胳膊。文胆战心惊的迈着错乱的步子，手心里撰满了汗…
“我们以后可不可以不要小孩子？”这个美人认真的看着文，一副想要得到肯定回答的样子。
“你，你不喜欢小孩？”文微笑里掩着惊讶。心里自说自话，这也太早了点儿吧。
“不是，我是说如果你喜欢我们可以领养……”女人松开文的胳膊，立在文身后，忽然又觉得尴尬，垂下了头。
文心领神会…
“这个…这个我还没有认真想过…”………
文一下不知该说什么好，抬头望着变幻的云…嘴里神经嘻嘻的念叨起来
“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，嗯，嗯，…”一时间想不起来了
“却只爱过一个正—当—最—好—年—龄—的—人！”旁边坐在草坪里打伞看书的女人一字一句的讲出来。头也不抬，继续看她的小说。
文像遇到知音似的眼神放光“对，却只爱过一个正当最好年龄的人！”他看向那位知音，顿时头部像受到了猛烈撞击似的一阵轰鸣…灵魂出壳了，自己像个木雕似的立在原地
“是她？！”
“真是她吗？”……
文这回真的是神经错乱了……
还没来的极镇定下来，身后那个面若桃花，毫不做作的女人又挽起他的胳膊来…
“你做的诗？？真好，我喜欢！”
文根本没听见，也没有意识到这个美人在说什么，他的不住的回头看那个淡蓝色雨伞下看书的女人…
只一会儿，那女人就拽着陷入过往回忆的“木雕”走远了…
当文终于清醒并鼓起勇气跑回去的时候，那个淡蓝色的雨伞已经不见了…
文环着公园找了又找落魄的走回原地，不经意，一张卡片在她坐过的地方被风吹动了几下，文走过去拾起来，是照片，一辆白色的巴车，拍着一个人目瞪口呆的样子……那不是自己吗？怎么？！……身体一阵摇晃，文用力的闭上眼眉目紧蹙，没错，他确信那就是自己，是大学毕业那年的秋天……
文再次跑进公园深处，寻觅无果，颓丧仰望，一只青鸟飞过，文看着看着，竟被艳阳刺中，他再一次跌进回忆的幻境里………………
照片！照片！
静灰头土脸的找了大半天，所有的书啊，箱子、柜子，本子啊，能找的地方都找了…找不到，还是找不到。一脸的沮丧，望着被翻的乱七八糟房间，心情更是难过到了极点…本想坐下来休息吧，可是一低头，眼泪就自作主张的淌下来了……
（唉，傻瓜，照片不是一直都在你的心里么…你在找什么，又哭什么呢……
……the end ……
……无心再续……………
记得谁说：爱终究是不能忘却的.
