时间：2022-12-05 06:05:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中科技论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
看起来只有那么一点点，实际上却不是小距离。这点我深有体会。当时我的成绩，再怎么努力都进不了前十，但就算不努力也滑不出前三十，所以我那时以为，一个人的水平是稳定的，他应该在自己可以达到的范围内，追求最好的结果。如果超出了这个范围，付出再多努力也是徒劳。
方同学读了四年高中，大大小小的考试经历过三四十场，只有两次不是第一名。第一次是第一年的高考，他全县第二。第二次是第二年的高考，他全县第三。况来也奇怪，以他平时的成绩，怎么也能达到清华的分数线，可是一到高考，他就发挥失常。
第二年高考后，方同学对着参考答案估分，发现比第一年还差很多，一气之下，没有报志愿就一个人跑回家，把陪他来填志愿的爸妈扔在学校里。他离开学校之前，托付同桌杨说：“你只准给我报中科大，别管我爸妈怎么说，你不能给我填别的学校。”父母怕他连中国科技大学也考不上，要再降一降志愿;杨说，除了中科大，别的学校方同学是不肯上的，就中科大吧。结果考上了。
那个暑假，我和杨在一起聊天，聊到方，我们都很感叹。我说，人总有个适合自己的高度，并且最终会到那个高度上。再往上，哪怕只高一厘米，还是怎么跳都够不着。杨深以为然。
有意思的是，几年后，杨被保送到了清华读博士。杨在清华期间，发表了几篇很牛的论文，还因论文获奖上过清华主页，甩出别的清华生一人截。方同学从中科大本科毕业后去美国读博士，临走前从北京坐飞机，特地去清华看杨。他们一起在清华校园逛，对于这时的方来说，清华已经不再高不可攀。想着自己从小梦想的学校却没有读成，反倒被同桌读了，觉得有点滑稽。
如果让杨高中就报清华，考上的可能性几乎为零。
这不是他们不行;是起点低的缘故。我们5000人的高中，连个实验室都没有了为了培养出好学生，学校把全校最好的老师和最好的学生集中到一个班，尽管如此，还是七八年都考不出一个清华北大。这对别的学生很不公平，但在资源稀缺的地方，就是这样。
可是，差高中的背景丝毫没有影响方今天在美国、杨今天在清华的现实。我虽然比不了他们，但中大的经济学硕士毕业，也还不算次。回头来看，我们都很幸运。但再想想，这也不是幸运，而是本该如此。我们只是在人生的某个阶段，到了和自身水平相称的位置上，虽然这过程中有波折。他们有过高考的失败，我有过考研的失败，也在小民企打过工，但最后，我们每个人都站到适合自己的位置上。一时的成败得失，从长远的意义上审视评价，对一个人的影响并没有那么大。
我现在的同事、好朋友雷，是凤凰男出身，凤凰男是他自己说的。雷脑子不如我，学东西也比我慢，但我们在同一个单位，他工作各方面都比我出色得多，也很受领导赏识。如果看大分，他无论哪个方面，都非常一般。有时候我们互相调侃，他说：“你虽然智商很高，可你还是很二的。”我回他：“你虽然智商不高，可也是很二的。”中学时，都没人相信他能考上大学，他发奋几年，加上运气好，考上了湖南师大。他当时的最大梦想是毕业后能去湖南日报做记者，结果又发奋几年，从湖南师大考上复旦新闻系。在复旦新闻系，他参与到的项目里，去新华社实习。我问他，你那时候还想去湖南日报不？他笑笑摇摇头。
雷常对我说自己脑子不好使，走到今天这一步纯属幸运。但我明白，这不是幸运。虽然他每一次的身份转换，看起来都很偶然，都很幸运，但所有这些幸运连缀在一起，就不是幸运了，而是实力。他有本事一点点向远大目标迈进，虽然很慢，但非常扎实。
本学期初一初二年地理以新课程理念进行教学，初中教学中从传授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。
完成初一年上册共有五章，初二年上册共有四章的各章教学任务。
注重导学案的应用和系列练习的编写，导学案注意培养学生的自学能力，强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。
教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。
全面完成本学期的教学计划
二．备课组常规活动
加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。
在学校公开课周认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。
平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。
听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在厦门市地理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多人次参加厦门市地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。
三．备课组的教研活动
继续进行初一、初二地理中进行网络教学的研究，完善情境教学的课题研究，分析初中教学中重点和难点如何用情境教学的方法进行强化和突破，分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向
参加初中科技创新活动，指导学生撰写创新论文，成绩不理想。
即使没有翅膀可以助你在天上飞，但你还拥有双脚能帮你在大地上奔跑！希望大家能看到这些优秀女生身上散发的光芒，即便她们拥有上天的疼爱，但她们也从不放弃让自己变得更好的努力！
彭高唱：将文艺生活贯彻到底
彭高唱身高171cm，精通英语、韩语、日语，高一就过英语四级，舞蹈业余六级、钢琴业余十级、音乐素养业余四级……因为成绩出色而作为小语种保送生去北大就读，进大学之前又自学了朝鲜语和法语并且考了驾照，还曾在维也纳金色大厅担任过主持，最关键的是脸蛋还很美，这样的美女学霸是有多牛啊。
难怪在湖南卫视的《天天向上》节目中，彭高唱被汪涵称赞为打破了“美貌与智慧不能并存”的神话。从彭高唱的履历中你不难看出，她精力旺盛，而且掌握了多门语言，她自己也说：“以前从没想过，语言天赋会让我逃过高考‘摧残’。”
进入北大之后的彭高唱做了很多事情，做街舞社团的领队、演话剧、参加演讲比赛、拍摄奔驰smart广告……彭高唱说：“很多人把我称为北大校花，我自己倒不怎么在意。我要多学习经济学知识，同时将文艺的生活方式贯彻到底。毕竟，有气质的女孩才是最漂亮的，内在美才是最恒久的。”
方璐：“艳煞旁人”的美女教授
每当各大贴吧里出现“谁是最美学霸校花”一类的帖子时，有这样一句话出现的频率会很高：“哪个学霸敢和方璐比。”由此可见方璐在美女学霸中的地位。
2012年，有网友在微博中贴出了一张名为“中科大85后美女副教授方璐”的美女照片。照片中，一位清纯的女孩留着飘逸的长发，身着学士服，嘴角流露出迷人的微笑，其高雅的气质让人过目不忘。此微博一经发出，广大网友纷纷转发评论，“中科大85后美女教授”很快蹿红网络，迎来不少人前来“膜拜”，连已毕业的学生都纷纷表示“要求回学校读书，见识美女教授风采”，可见美女教授的魅力值非常高。
美女教授方璐不仅貌美，学历更是“艳煞旁人”，方璐本科毕业于中国科技大学，曾是香港科技大学博士后和新加坡科技设计大学的博士后。这样的学历让网友们感叹，绝对是“美貌与智慧并重”。这位“双料博士后”，让许多自称是科大毕业的学长们感慨其读书经历令人“叹为观止”纷纷表示“自愧不如”。
晁雪薇：理科版“周慧敏”
由于和香港“玉女”掌门人周慧敏长相神似，因此人送外号“小周慧敏”。这个漂亮的女孩子来头不小：全家人都是中科院、复旦大学的博士。而晁雪薇也绝不仅仅是长得漂亮而已，她从小学习成绩就特别优秀。中考的时候，除了英语差一分以外，其他科目都是满分，这样的成绩让人叹为观止。
晁雪薇目前是中国传媒大学计算机系的在读学生，虽然是理科生，但为了颠覆人们对理科生不知变通、只知道埋头算数的刻板印象，她琴棋书画样样精通。学习成绩优秀、多才多艺、美丽迷人。
邢雅洁：最“雅”的全民女神
邢雅洁2008年以全省第11名的成绩考入北京大学，后来到日本早稻田大学留学，获得北京大学和早稻田大学双学位。时尚漂亮的外形被网友们称为“全民女神”。
学习成绩优秀的邢雅洁还曾是高中时期的文艺才女，高考那一年，她是厦门市高考满分作文得主。名字带有个“雅”字的邢雅洁曾在高考考场上写出了篇很“雅”的高水平满分作文，题目是《一蓑烟草任江平》。据说邢雅洁平时最爱看散文，“有文化气息的文字”她都爱读，看完书后她会去思考。她还有一个好习惯是，从高二开始，自己做了“素材积累”本子，一有好的故事、好词等，她会将其积累下来，后面再运用上，把它变成自己的东西，难怪她成为高考满分作文得主。
大学之后的邢雅洁出落得更加亭亭玉立，当然也一直保持着学霸风格，微博上各种美照让网友们也看到了她双学位学霸之外的美女风采。
张安琪：刷新学霸高度的“门萨女神”
参赛队伍需要完成由简入难的3级比赛任务，共有5次竞赛机会，取最好的三次成绩。以石门高级中学为主力的中国代表团，以过硬的实力，轻松拿下第1级和第2级任务。第3级比赛的首要任务是营救被困在着火房子里的娃娃。这是去年新增的任务，然而当年没有一个队伍能够完成，今年能否实现突破，也成为整场赛事关注的焦点。
失败、失败、差一点成功、别的队伍差一点成功……在这样的胶着中，石门高级中学的年轻选手们顶住巨大压力，与中国代表团齐心协力，相互勉励。终于在还有最后一次竞赛机会的时候，中国队的TMSL-Innovator成为全场第一个成功营救娃娃的机器人。刹那间，赛场沸腾了，掌声、欢呼声汇成的热浪，让这群来自广东南海的年轻学子久久不能平静。
作为“全国科普工作先进集体”，石门高级中学坚持“科技与人文并举”的办学理念，在科技教育方面硕果累累，是佛山市唯一一所连续两次被广东省教育厅、广东省科学技术协会、广东省科学技术厅授予“广东省青少年科学教育特色学校”（2010-2014、2015-2019）荣誉称号的学校。在佛山市南海区委、区政府、区教育局的关心与支持下，学校专门成立了机器人教学与实训中心，师资和硬件等方面都达到国内超一流的水平。作为佛山市科技教育的闪亮名片，石门高级中学的机器人项目不仅多次获得国际家用机器人灭火比赛的世界冠军，在世界教育机器人大赛（简称WER）赛事上也连续多年代表中国队斩金夺银。
不走寻常路
佛山市石门高级中学创办于2003年，创建时为老牌名校石门中学的一个校区。学校坐落于佛山市高新区、中国知名的工业大镇――狮山镇，临近狮山大学城、南海信息产业园，与众多高科技企业毗邻，科技教育资源得天独厚，科技教育氛围浓厚。2005年，学校新的领导班子成立之后，一直在探索这样一个问题：作为一个新建的校区，在生源、师资、办学条件等各个方面都面临着很多困难，要提高办学质量，应寻找一个怎样的突破口？
科学素质和创新能力是国民素质的重要组成部分。2004年开始的新课程改革为开展科技创新活动提供了良好的契机。一方面，科技创新可以激发学生的求知欲和好奇心，另一方面，学校又可以通过科技创新活动来改变学生的思维方式和学习习惯，提高学习的效率。因此，学校积极挖掘自身的优势资源：建校时间相对于其它区直属高中较迟，采购的教学硬件设备和所建立的实验场室较为先进，紧跟时代步伐和科学前沿；自身培养和引进了一批拥有科技教育特长背景的教师，充实了师资队伍。依靠这些得天独厚的教育优势资源，在上级的领导和政策支持下，结合校情特色和时代需求，2005年始，学校将特色教育目标定位为“科技教育”特色，将之作为实施素质教育的突破口，实现学校跨越式发展的突破口，一方面大力开展科普教育，普及科学知识，弘扬科学精神，培养学生创新精神和实践能力；另一方面进行大胆创新，搭建了“佛山市石门高级中学创新科组”和“佛山市石门高级中学学生科学院”两大平台，在科普教育的目标、内容、机制等多个方面进行了改革。
2005年成立的“佛山市石门高级中学科技创新科组”，由16名教师组成，文科、理科类、实践活动类、发明类辅导教师，在各自负责的项目上定期开展研讨、交流活动。目前已有一批教师成长为科技辅导骨干教师。同年，学校还成立了“佛山市石门高级中学学生科学院”，把培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力以及适应社会生活的能力的任务交给学生自己，把学习与运用科学文化知识的主动权交给学生，让他们自己组织、设计和实施科学实践和科学研究。学校科普工作的日常任务主要由“学生科学院”负责。高年级的学生通过“传帮带”，带动了低年级的学生。
走出快乐路
1.赏心悦目的科普活动
（1）开办科普讲座。在科技文化及风筝文化节期间，学校邀请中科院专家、国内外著名教授、中小学特级教师、其它行业的科技专家以及校内教师为学生开展科普知识讲座。每次活动包括各个学科共15场次，内容涵盖航天、环保、生物、生理、脑科学等多个领域。
（2）看科普录像。2005年以来，学校图书馆每年购进超过200万元的图书及影音资料，其中包括一定数量的科普教育光盘。学校利用班会课、课外活动的时间，每学期安排适量的课时播放光盘，观看后还要求学生讨论并撰写科技小论文。
（3）参观博物馆、工厂、农村、创新中心。每年寒暑假，学校都安排适量的选修作业，要求学生到外地旅游时要增加参观博物馆的项目。学校附近有相当多的创新中心，如佛山科技馆、五金创新中心、电脑科技创新中心、磨具研发中心、佛山林科所等，学校多方联系，组织学生参观。每学期还会组织一次参观附近工厂、农村的活动，让学生深入生产实践活动场所，亲身体验。
（4）进行科技考察。主要是科技辅导员组织学生进行考察。如狮山的城建对原地貌和环境的影响、兴和村实验基地、佛山林科所的茶花基地、铝材加工厂等，还包括广宁竹乡等科普基地。
（5）组织科技夏令营和冬令营。部分师生已到过美国、英国、法国、日本、澳大利亚、新西兰等发达国家，参观当地的科技馆、航天中心、博物馆，参加青少年科技比赛等。
（6）举办科技文化周。文化周活动丰富：科学发明与科技论文评比、学科科技制作比赛（主要是物理、化学、生物、地理等）、实验技能比赛、科普知识竞答赛、科普讲座、科普电影等。
（7）开展科技宣传活动。在世界环境日，组织师生调查学校的“三废”治理情况，请环保局的专家对如何保护校内小湖作环境保护专题报告。结合世界水日、爱鸟周、世界防治荒漠化日、世界动物日等节日，组织出科技专刊、办科技黑板报，通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。
实践证明，在以文化课教学为核心的学校教育中，科普活动只要认识到位、动作到位，仍然是有时间、有空间的。只要内容新鲜，切合学生的实际，科普教育是深受学生欢迎的。
2.怡情悦性的课题研究
难能可贵的是，学校的科技教育并没有仅仅停留在科普上，而是结合学生的爱好和特长，组建科技研究小组，让学生参与到科研活动中来。学校开展的研究性学习活动每次时长为一个学期，由高一全体教师参与指导，以备课组为单位，并为学生提供各种活动题目作为参考，也可以由学生自己提出研究课题，经教师同意后实施。高一下学期则在各个班级结合通用技术课程，开设发明与技术课程，内容包括发明、工业技术和专利的相关学习。
依托课堂教学，在科技研究小组和学生科学院里开设特色课程，共分为环保类、生物类、制作类、信息技术类、论文类等五类。每类课程又分为若干个子课题。（1）环保类课程包括节能节水项目、多种能源发电项目、生活污染研究项目、生物杀虫项目、佛山地区污染研究项目。（2）生物类课程依托学校的教师资源和科技活动基地设置了兴和村基地项目、佛山林科所指导项目、学校生物科技园项目、肇庆“竹博物馆”项目。（3）制作类课程包括模型制作项目、无线电制作项目和比赛项目。（4）信息技术类课程包括智能机器人、学生动漫、网页制作、单片机、科学DV、3D动画制作等。（5）论文类课程即教师指导学生开题、结题、撰写符合规范的小论文。这些课题大多都是学生在平时的研究活动中研究过或参与了的活动，可操作性强，研究方便，易于深入，有相P的资源做执行保障。每两周一次，各个相近题目的小组在教师的参与下开展一次集体交流活动。
3.陶情适性的校本教材
近三年来，随着校本课程的不断开展，学校积累了众多素材和教学资料，编写了多本校本教材和资料。《计算机软件开发》内容既囊括了编程语言基础、软件界面设计、各模块编程技术，又有软件项目管理及文档编写、参赛作品实例，从技术到应用都给出了优秀范例。《单片机创新应用开发入门》内含《便携式危险灯制作》之电子制作入门体验等8个探究活动，学生学完后能全面掌握单片机原理与应用开发的基础知识。《中学智能机器人》，有6课内容为仿真机器人，有10课内容为实体机器人，以未来伙伴仿真软件和零部件作为教具。学生在课堂上使用时，可以自己设计、搭建机器人造型，设计、制作控制电路，设计、编写、下载控制程序，让机器人动起来，实现真正意义上的“做机器人”。《发明创新》注重介绍创新思维方法，如观察发现法、组合创造法等6种，附录里还介绍了专利法，以便学生依法申请专利。《科技动漫》从撰写剧本、flash角色设计、场景设计、动画镜头设计等方面，手把手地教学生做动漫。《身边的科技创新实验》选题内容包括环境、生物/ 化学、食品、健康等方面。这些选题大部分来源于学生科学院成员曾经研究过的成果。口香糖、中草药色素、果蔬清洗机等选题都是学生们认为特别“好玩”的，在创新实验中一步步获得丰富的科学素养。
走出一路风景
苦干加巧干，一批优秀教师在科技教育中获得了优秀业绩。“全国十佳科技教师”闫灵麟老师，每年辅导学生参加科技创新竞赛，都获得了省级以上的奖励。李雪芬老师辅导学生的科技论文项目获得了广东省一等奖，李老师被评为广东省优秀辅导教师。李忠伟、莫宇楼、刘世能、郑兆圣、谢坦娜、李戬、徐毅、夏云等一批老师都在科技创新活动中取得了很好的成绩。为进一步加强科技教育师资队伍建设，学校于2012年引进了南粤优秀教师、佛山市名师、南海区学科带头人李强老师。李强自2012年以来辅导学生参加国内外各级机器人大赛共获得4项国际机器人大赛冠军，30多项全国冠军或一等奖；2015年被教育部中央电化教育馆聘为专家指导委员会委员；担任历届全国中小学电脑制作活动机器人竞赛裁判长工作；主持了广东省“十二五”规划课题《STEM教育理念下高中生创新能力培养实践研究》《中学智能机器人特色课程开发研究》等；编写了《中学智能机器人》《WER设计与制作》等校本课程。
学生综合素养不断提高，优势特长得以长足发展。2008年起，学校科技创新获奖的等级和数量已经连续9年在佛山市稳居榜首，为南海乃至广东基础教育实现了多项零的突破。2009年8月，沈钊同学荣获青少年气候大使评选全国中学组第一名，成为在联合国气候大会演讲的第一位南海学子。2013年12月，在“未来科学家”活动中获得2金4银的优异成绩，这是历年来广东省中学生首次夺得该项竞赛的奖牌。2014年世界级机器人大赛，10名学生取得了总分第一。2014届高三学生周仕成（广东省中小学电脑制作活动程序设计一等奖获得者），被名校美国伊利诺伊大学录取。
“《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：‘鼓励普通高中办出特色。’随着南海区区域教育品牌战略的推进与深入，我们深信‘科技与人文并举’的特色办学之路会越走越宽，越走越好。”谈及石门高级中学科技教育的前景，陈冰锋副校长信心百倍，豪情满怀……
记者观察
2014年报道南海区高中创新发展专题时，记者第一次走进石门高级中学，最吸引眼球的自然是各式实验室和丰富的科技创新作品。印象深刻的是，在生源并不具备优势的情况下，学校坚持素质教育与特色教育同步发展，坚持科技教育与人文教育和谐发展，坚持普及教育与竞技教育健康发展，“促进全体学生得到最有效的发展”的教育理念，既契合时代要求，又符合学校现实需求。三年后重访，科技教育已成为学校的成长驱动力，激发了学生的创新意识，培养了学生的创新精神，提高了学生的创新能力，促进了学生综合素养的提高和优势特长的发展。
科技之美，美于创新。科技之美，美于挑战。科技之美，美于高峰之上还有高峰。在一次又一次的试验、调试下，活动的趣味性来自于未知，每一次体验都会带来新的挑战，使人不断挑战昨天的成绩，成就更好的自己。诚然，每个项目都没有唯一正确或完美的解决方案，有着无数种实现的可能，需要独创设计、战略规划和团队协作，并融合跨领域的知识技能。在这样的教育氛围下成长的学生，应该是充满想象力、创造力、有技能又有热情的专业个体，能够终其一生直面挑战、永不退缩。让学生带着这样的精神财富毕业，是每个醉心于教育的教师最希望看到的硕果累累。
苦心志，劳筋骨
翟明国是地地道道的人大附中人，初中三年、高中三年都在那里度过，在中国人民大学附属中学的几年里，他深切地感受到学校就像他成长的摇篮。“人大附中的生活（我不用学习一词）是一个人生的基础训练，对人大附中的感情无以言表，母校之母字是杰出的用词，没有其它词可以替代”，如今回忆起当时的生活，翟院士仍掩饰不住激动之情。在校期间，他不仅成绩优异还被发展成为党员，但十年让已经被保送的他与北京大学失之交臂。
期间，翟明国被选派到新疆军马场放马，他并不因此气馁。回忆那段岁月，他说：“恶劣的自然条件（冬天气温可达零下30℃至40℃）、艰苦的生活环境（几乎吃不上新鲜蔬菜）、美丽的自然景观、真诚的人际关系和半军事化的管理与无私奉献的工作实践，让我在遗憾失去及时深造机会的同时，也感谢这些对我精神和意志的锤炼。我知道，现在能够理解这些感想的年轻人不多，但我坚信伊吾军马场是我的第一所大学”。这段苦其心志、劳其筋骨的日子铸就了他坚强而执着的性格。
幸运之神还是在五年之后眷顾了翟明国，西北大学在期间开始恢复招收工农兵大学生，由于在人大附中打下的扎实基础他顺利考取西北大学地质系，而这也让翟明国重拾了自己的大学生涯，最终以优异的成绩留校任教。为了加深专业知识，翟明国于1979年考取中国科学院地质研究所岩石学专业研究生，师从我国著名地质学家赵宗浦先生和鄂莫兰老师，中科院的学习为他后来的地质学研究打下了坚实的基础。
奉献为本，执着科研
在2014年6月举办的中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上，在讲话中谈到：“长期以来，广大院士胸怀报国为民的理想追求，发扬不懈创新的科学精神，秉持淡泊名利的品德风范，聚焦国家战略需求，勇攀科学技术高峰，创造了举世瞩目的成就，为提高我国自主创新能力、增强我国综合国力，为推动我国科技进步、经济发展、人民生活水平提高、国防建设和优化国家决策作出了重大贡献”。翟明国院士就是其中一位，他用对科研的执着诠释着自己那颗赤诚的爱国之心。
多年来，翟明国针对早期陆壳的形成与增长、早期大陆壳的结构与成分、前寒武纪与显生宙变质作用和大陆动力学机制的异同等前沿核心科学问题，集中研究华北陆块以及相邻地区，取得了系统的创新性成果。在华北他发现古老高压麻粒岩-退变榴辉岩变质地体，对于理解地壳的早期形成和板块构造机制具有重要意义;对华北条带状铁建造的时代与构造环境的研究，在早前寒武纪的地质环境、大气和海洋的氧化状态方面提出新的看法;建立了华北早寒武纪下地壳剖面，提出华北东部大部分下地壳在中生代被置换，并引发了大规模金矿成矿作用;通过对华北克拉通早前寒武纪重大事件的厘定，提出了华北早前寒武纪陆壳经历了由垂直到横向转变的三阶段构造模式。
翟明国院士介绍，作为一门基础、古老的学科，前寒武纪地质与变质地质学的研究成果，与地球化学、地球物理学、矿物学、岩石学、构造学、矿床学，以及与现代全球变化有关的第四纪地质学等，都会产生相互影响与学科交叉。在前寒武纪地质与变质地质学研究领域的研究中，他较多地集中在中国华北地区，因为该地区在前寒武纪地质与变质地质学上有着突出的意义。
近年来，翟院士又进行了更加深入的研究，并取得了斐然的成绩：他提出了华北克拉通早期的陆壳生长是多期的，经历了两次克拉通化（稳定化）;提出中国华北克拉通与其它克拉通在构造演化上有重大差别的岩石学和地球化学证据，以及前寒武纪重大地质事件划分方案;他注意到在地球的中年期，即中元古代-晚元古代的华北克拉通曾有长达10亿年的稳定期，从而对地球的整体演化的不可逆性，对板块构造的起始与超大陆旋回提出了新的思考。他将基础研究与应用基础研究结合，致力于大陆成矿学的研究，提出了大陆的成矿作用是与大陆的周期性和前进式演化同步的，因此矿产种类、矿床类型、成矿方式都有时控性和不可重复性，将华北的成矿归纳为六大成矿系列，分别对应于重大的地质事件。翟院士还发现和报道了朝鲜半岛印支期榴辉岩，讨论了大别山-苏鲁造山带在朝鲜半岛的延伸状态，为东北亚的构造演化奠定了基础。求真务实、开拓创新是翟明国院士多年以来一直坚持的工作态度，他以不辍的努力与坚定的信念构筑着自己的事业王国，而他所做出的巨大贡献也积极地推动了中国地质学科的发展。
硕果丰腴，继续开拓
凭借着在地质研究领域的丰富经验和扎实的功底，翟明国院士曾先后参加、主持过国家、中科院和国家基金委的多个重大、重点和面上的研究课题，主持和参加过与美国、英国、日本、俄罗斯、乌克兰、朝鲜和韩国等国的多个国际合作项目。先后获得国家自然科学二等奖一项，中国科学院自然科学一等奖一项、二等奖两项，国土资源部科技创新一等奖两项。担任9个国家与部门的重点实验室学术委员会主任、委员;6所大学的兼职教授和美国圣路易斯大学环境科学中心学术顾问;《岩石学报》主编和2个国际学术刊物和10个国内学术刊物的副主编、编委;2个国际学术组织的委员以及3个中国一级学会的理事、常务理事、副理事长。他笔耕不缀，被SCI收录论文200余篇，SCI引用6000多次，专著与论文集29部，科研报告十余部。在2014年阿曼马斯咯特举行的发展中国家科学院（TWS）院士大会上，当选为TWS院士。
1.1调查分析方法
2013年，在笔者所在刊物国际化网站建设、完善过程中，为了提高中国主办的国际化期刊的网站建设水平，笔者选择了5种在行业内影响力较高的中国生命科学类SCI期刊作为调研对象，通过网络搜索、调研分析、归纳总结等方法，对期刊的国际化网站建设进行了多角度、多因素分析。首先，笔者考察了5种被调研期刊的办刊背景及学术地位。同时，根据网站建设的主要内容和影响因素，考察了5种被调研期刊的网站国际化界面、在线投、审稿系统、OA出版模式、与国际出版集团合作的数字化传播模式及提供网络增值服务方面的特点。
1.2调研期刊的学术地位
①CellResearch（CR）是我国细胞生物学领域以英文发表原创性研究论文、综述、快报和述评的国际性学术期刊。美国科技信息研究所近期公布的2012年JCR影响因子10.526。2006年CR和自然出版集团（NaturePublishingPartnerships）合作，由其负责全球电子版的出版发行。②ActaPharmacologicaSinica（APS《,中国药理学报》）创刊于1980年，由中国药理学会和中科院上海药物研究所主办，中国科协主管。2000年起正式注册为全英文出版的国际性刊物。2005年起与英国Blackwell出版公司合作出版。是美国CurrentContents/LifeSciences仅选录的中国两种期刊之一，同时进入BA、CA、IndexMedicus等十余种国际著名检索系统。2012年JCR影响因子2.354。③JournalofGeneticsandGenomics(JGG)是中国生命科学的领军杂志之一，涉及遗传学、基因组学研究领域，2012年JCR影响因子2.076。目前，JGG在154种中国被SCI收录的期刊中排名13。④TheJournalofMolecularCellBiology(JMCB)，涉及分子细胞生物学、其他生命科学及其交叉学科研究，2012年JCR影响因子7.308，在国际细胞生物学领域180种核心期刊中排名第28位。⑤TheAsianJournalofAndrology（AJA）是亚洲男科学会的官方杂志，2012年JCR影响因子2.140,在5种国际男科学杂志中排名第三，由中国科学院上海药物所与上海交通大学联合主办，与自然出版集团合作，有较高的国际可见度，通过平台吸引了全球读者，2011年7月起，提供OA服务。可以看出这5种杂志都是由中国学术机构主办、在国际生命科学领域有极高影响的科技期刊，JCR影响因子较高，是中国生命科学科技期刊国际化办刊的成功典范。通过研究这些期刊的网站风格、内容、功能等，获取了大量期刊网站扩展国际视角的经验和做法。
1.3部分期刊网站扩展国际视角的经验
1.3.1较高的国际显示度
域名通常由杂志名称缩写或全称构成，方便检索和记忆，方便输入，易于查找，具有较高的独立性和可信度。5种期刊都有独立的国际域名。就网络显示度而言，在google搜索引擎中输入杂志名称，第一条检索结果就可以直接链接到期刊主页，五种期刊都有较高的国际显示度。且检索结果的地址下简短的期刊介绍，包含了让读者一目了然的信息，提高了在国际学术领域的可见度。如APS的介绍为：officialjournalofChinesePharmacologicalSociety,websiteoffersachieve,submission,guidelinesforauthorsandreviewers。JGG的介绍为：WelcometoJournalofGeneticsandGenomics(JGG)isoneofChina’sleadingjournalsinthelifescience。JMCB的介绍为：Peer-reviewjournalfocusedonpublishingnovelfindingsinstemcellresearch,molecularsignaling,epigenetics,andotherareasofbiologyresearch。AJA的介绍为：AnofficialpublicationoftheAsianSocietyofAndrologyfoundedinJune1999。这些都为需要查阅杂志的读者提供了直接的帮助和提示。5种期刊主页面都以英文为主，部分期刊的主页面保留少量中文信息和链接内容（如AJA）。页面界面友好，主色调突出、协调，网站总体布局合理，风格高雅、醒目，期刊基本信息涵盖全面，各项功能操作简易、直观易懂。网站都在主页面醒目位置显示期刊最新一期的封面，标明期刊的ISSN号及影响因子。
1.3.2国际化的投审稿系统
在调研的5本刊物中，其期刊网站的投稿链接都采用了国际学者熟悉的投审稿系统，APS、AJA、JMCB都使用的ScholarOneManuscripts系统，CR使用的是NPG系统的投稿系统，JGG则使用的Elsevier的投稿系统。可见，采用国际学者熟悉的投审稿系统，是吸引国际投稿的做法之一，远程投稿、在线办公的国际化形态是期刊国际化网站的基本构成要素。利用国际学者熟悉的投审稿系统、在线投稿、远程编审，利用在一个更为广泛得多的地理位置内工作的学者的专长、人际关系和研究视角，提高期刊的有效扩展和影响。
1.3.3加强出版内容的可获得性，提高文章被引频次
在调研的5本刊物中，都施行了OA或部分OA的在线出版模式。开放获取（OpenAccess，OA）是国际科技界、学术界、出版界、信息传播界为推动科研成果利用因特网自由传播而发起的运动，以此促进科学信息的广泛传播、促进学术信息的交流与出版、提升科学研究的公共利用程度、保障科学信息的长期保存。统计调查表明，OA出版可以显著提高论文的被引频次，直接影响到刊物的影响因子。如APS过刊内容全部OA。JMCB现刊与过刊内容全部OA。AJA部分内容OA，期刊在网上为读者提供3篇当期全文免费阅读服务，其余文章则须通过国际出版合作集团购买，部分文章只给出Researchhighlight的内容。JGG出版的文章中，2007年之后的全文都链接于ScienceDirect数据库，2006年之前的文章内容列于期刊的网页，实现了现刊与过刊内容全部OA。CR通过NPG向133家发展中国家机构免费提供网站浏览权限，同时中国境内也有136家高等学府和研究所能够免费网上阅读。CR选择混合模式，作者可以选择付费以使自己的文章OA。CR刊登的优秀论文及专刊论文能直接链接到主页上进行重点宣传，featuredarticles栏目在主页上醒目位置显示，部分文章内容可以免费获取。
1.3.4借力国际出版集团加强国际传播
期刊通过与国际出版集团合作，加强链接的制作和使用，可以提升网络版的可视度，提升国际影响力和知名度，数字化品牌传播效果显著。CR、AJA、APS都与NPG（NaturePublishingGroup）合作，在主页醒目位置设置了NPG的链接。CR通过CR@NPG直接链接到，即NPG提供的CR页面；CR还与NPG旗下的优秀期刊展开合作，比如CR刊登的研究论文曾在国际顶级学术期刊NatureCellBiology上得到专家点评。AJA@Nature直接链接到，即NPG提供的AJA页面。APS在主页面有链接直接链到。NPG不同杂志的页面内容不同，但风格统一，也便于国际读者检索和浏览。通过与NPG合作，以NPG提供的统一网络界面，期刊网页优化了版式设计和栏目设计，加大了市场推广力度。JMCB与OxfordUniversityPress合作，在/页面可以检索刊物的出版内容及相关信息。JGG与Elsevier集团合作，其稿件处理系统链接到/jgg/，而全文则链接于ScienceDirect数据库。
1.3.5提供增值信息，聚集特色资源
科技期刊增值服务以内容为基础，专业化程度极高，具有极强的针对性和极高的专业价值；以受众需求为核心，主动服务，满足用户个性化选择，突显特色；新鲜的信息才有价值，科技期刊增值服务以高效传播为目标，服务迅速。数字化增值服务借助互联网等现代科技工具，体现及时性和有效性。所调研的5种刊物基于自己的出版内容和学科范围进行了深入的挖掘，通过多种形式的高附加值的增值信息，期刊网站可以不受时空局限，成为期刊特色资源聚集的新空间。APS的网站主页提供了相关学科学术会议的信息，并链接到相关的论坛，提供GOOGLE检索链接。CR主页上学术会议通知滚动播出，有部分行业内的商业广告，主页上链接了NPG旗下相关学科领域的其他期刊网站，提供E-alerts服务。提供GOOGLE检索链接及Pubmed检索链接。提供网络预出版内容及下载引用前10名的文章。JGG提供网络预出版，most-read下载文章列表，提供学术会议信息，Feedback功能收集读者、作者的反馈。JMCB根据研究内容提供特别专辑，特色文章。编辑服务链接到英论阁，理文编辑，帮助作者润色英文，改进文章质量。每期介绍coverlegend,突出研究亮点。列出50篇高被引文章。提供GOOGLE检索链接及PubMed检索链接。FastTrack是为优秀的竞争性强的文章提供的投稿后立即进入同行评审阶段的通道，1-2周可以完成。JMCB还提供GreenTrack，对大量被国际一流期刊（包括Nature,Science,NatureMedicine,NatureCellBiology,Cell等）拒收的优秀文章提供一个机会，为作者节省精力和时间，JMCB鼓励作者将上述期刊的评审意见和文章一起投到JMCB，进行快速评审，通过这个绿色通道使文章在短时间内被JMCB录用。AJA提供网络预出版,提供当期特色文章，editor’schoice及coverstory栏目突出研究亮点。Englishcorner提供大量英文论文写作的帮助信息。AJA主办的“亚太地区男科学论坛”在网站上单独有信息获取页面和论坛注册及论文摘要投递系统，从而使这个四年举办一次的国际论坛的影响力在网上得以延伸。
2科技期刊建设国际化期刊网站的启示
2.1提高国际显示度
国际显示度对国内科技期刊的对外传播非常重要，网络链接去区域化、提高网络可见度。国际化科技期刊网站的主页设计风格，应注重适用性、严谨性、艺术性相结合，并以适用性为决定性因素，加强导航系统设计，帮助用户快速获取信息。资源丰富、界面友好，结构清晰、重点突出，功能齐全。希望每位第一次点击此网站的读者可以将网站加入收藏夹，这就是网站设计基本成功的一个准则。国外出版机构拥有知名的出版品牌、成熟的国际销售渠道及完善的网络平台，依托这样的国际化平台，能迅速提升科技期刊的国际显示度。国外出版机构在全球已经拥有庞大的营销网络，参与国际上主要的学术会议，通过国外出版机构在国际上推广中国科技期刊的效果远比我们自己做要好，事半功倍，极大地提高期刊的国际发行和论文传播效力。
2.2提升国际学术声誉
高质量文章的高被引、高下载是建立国际学术声誉的基石，稿件处理流程、处理质量、审稿质量、发表周期，在网站上应有全面的反映。注重学术质量，注重出版文章的多样性、丰富性，出版内容准时在线，不迟于印刷版期刊出版。加快数字出版速度，缩短时滞，提供OA或在线优先出版（onlinefirst）。这些都直接影响刊物的学术声誉。文献服务功能是科技期刊网站依托出版内容而设立的重要网络服务内容。在功能设置上强调搜索、而不仅是浏览功能。系统的搜索、检索功能（如根据作者、文章标题、摘要、关键词或正文中的主题词识别文章的能力）比浏览现刊的能力更加重要。所刊载文章应有较高的国际文章比例，读者会在当期及历史的目录中，注意到中国及非中国作者的比例，只有了解到期刊刊载的内容是来自全球范围的，才会吸引更多的国际学者关注刊物，这样才能不断树立在国际学术界的知名度和影响力。
2.3提高国际传播效率
为了加强出版内容的有效传播，应及时将文章内容上传到相关学科的知名数据库，依靠数据库的影响力和渠道实现有效传播。国际重要检索数据库收录过程有严格的要求和标准，这有利于提高科技期刊的办刊质量，还可以促进学术期刊出版与国际传播效率，扩大国际影响。大型网络数据库，有集成的技术与运营能力，使加入其中的期刊可以减少前期投入，迅速地进入网络群，面对网络用户，提升网络影响力。在被著名数据库收录上线后，就可以被广泛浏览。广泛浏览是高下载量的前提，高下载量又是提高引证的基础。同时还可以建立自己的开放浏览页面作为补充。
2.4重视特色服务
利用网站为读者、作者提供多种形式的数字化服务。利用科技期刊网站宣传学术会议动态、学科研究热点、即将召开的会议或活动，形成学科或课题的讨论平台，可以提升期刊数字化品牌在国际学者中的口碑。主办有国际影响的学术会议可以方便认识和了解与会专家、作者和读者，向国际一线科研人员近距离宣传刊物。在行业重要国际会议、论坛、专业展示活动方面的组织和参与程度是衡量品牌辐射能力的尺度；创建和主导大型学术活动，能迅速提高刊物品牌在科学界的认知度。
3《中国天然药物》网站国际化建设中的举措
通过对中国优秀生命科学类SCI期刊国际化网站建设的学习与借鉴，《中国天然药物》在网站的国际化建设过程中采取了相应的有效措施，大大提高了刊物的国际显示度，有效提高了刊物的国际传播效率，目前刊物国际稿源的比率已达到35%~40%。《中国天然药物》在网站国际化建设过程中，注重网页的国际显示度、建立国际学术声誉、提高国际传播效率及增值服务等。使用GOOGLE搜索杂志名称，在首条搜索结果显示期刊主页的网站，并有简短、醒目的杂志介绍，这样可以在第一时间吸引来自全球范围的读者和作者。《中国天然药物》注重加强导航系统设计，帮助用户快速获取刊物信息。有关刊物的介绍、对文章的要求等都采用国际学者熟悉的导航名称，网站上的作者指南内容详尽，通过网络直接服务全球作者。《中国天然药物》在主页提供发表文章的数据库链接，设有ScienceDirect、SCI及MEDLINE数据库链接，方便检索，链接结构有效、高效，提高了刊物出版内容在全球的有效传播。《中国天然药物》主页设ScholarOne投审稿系统链接，设定高水平的稿件录用标准，过刊目录在线显示文题和作者名，较高的国际论文比例吸引了更多的国际学者关注刊物。《中国天然药物》在主页设置了学术活动专栏，利用科技期刊网站宣传学术会议动态、学科研究热点、即将召开的会议或活动，以期提高刊物品牌在本领域的认知度。
4结语
关键词： 中学地理 科学探究 活动设计
一、问题提出
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》和《义务教育地理课程标准（试行）》及2003年颁布的《普通高中地理课程标准（试行）》均强调“转变学生的学习方式”，明确提出倡导探究学习。“探究”对于广大一线老师来说已不陌生，然而在教育部颁发的《初中科学课程标准》（7～9年级）中，出现了一个耀眼的名词：科学探究。《初中科学课程标准》把科学探究作为科学课程的核心概念。[1]教育部与科技部联合召开多次会议，要求在物理、化学、地理、生物学科中开展科学探究学习。[2]
地理科学探究是学生在教师的指导下，围绕自然地理科学问题，根据已有知识、技能和经验，运用地理科学方法体验地理研究过程，尝试解决地理科学问题的学习活动。[3]
“科学探究”在国内还是较为前沿的课题，近年来国内主要有华东师范大学夏志芳教授等从理论视角进行研究，而从理论运用到实践，还鲜有人涉及。[4]本课题以地球科学探究为例，研究内容涉及《地理》七年级上册《地球和地球的运动》的两个主题，四个科学探究活动，七个基本模式。国内外对“地球科学探究活动设计与实施”的研究只局限在教学设计、课件设计等或对某一方面（地球仪、地球运动）的研究，如此全面的、系统的探究活动设计，还不曾有人研究。其中地理科学探究的七个基本模式中前六个前人已有，而第七个步骤“学以致用”是笔者的创新之处，而且是必不可少的。希望我们的研究更好地服务于学校、教师、学生，为教学改革作出一定的贡献。
二、科学探究活动的实施方案
（一）实施对象。
2012学年学校科技节展示活动中选取初二、初三共10名学生做实验；2013学年上学期选取初一学生做实验对比。
（二）实施方法。
1.观察、调查相结合，设计科学探究方案。
2.用实验法、行动研究法、案例研究法、教育观察法等开展探究活动。
3.用统计法检验活动效果。
（三）实施计划与目标。
本课题研究时间为2012年6月至2014年4月。通过科普讲座、到大学城“广东科学中心”进行参观等活动，丰富师生的科普知识，培养师生科学探究的兴趣。利用每周三第八节课外活动，实施地球科学探究活动、科技节展示活动，宣传和展示地球科学探究活动。设置实验班级，开展地球科学探究活动，把地球科学探究活动引进课堂学习，并通过学校和区级公开课，推广和检验地球科学探究活动。其目的是形成一套适应当地资源和本校实际的科学探究活动设计，并有效地开展科学探究活动，最终提高学生的科学素养。
（四）实施方案。
1.选取地球科学探究活动。地球科学探究活动属于自然地理，是青少年了解地球的必备活动，是初中地理的第一个探究活动，对激发学生学科兴趣，培养学生的科学素养，提高学生的创新能力，有着重要的作用。但这部分内容较抽象，既是重点又是难点。多年教学经验证明光靠老师讲、课件和教具演示，效果不理想。需要配套的《地球科学探究器材》和相关活动设计指导。但是教材《地理》七年级上册（人教版）缺乏相关活动设计指导，只有一个活动“制作地球仪”，过于简单和枯燥。[5]而且目前配套的《地球科学探究器材》存在不足：探究材料不足，缺乏有效说明、指引，难操作，使用价值不高，对培养学生创新思维存在局限性。
2.地球科学探究活动设计方案。根据课标和教材要求，本课题把地球科学探究活动设计为两个主题、四个活动，配备操作简单的地球科学探究活动器材，研制简易教学用具，设计《活动指导》和《活动检测》等，见下表。
三、研究的成果
（一）《地球科学探究活动器材》的改造与研发。
旧的《地球科学探究活动器材》存在不足：探究材料不足，缺乏有效说明、指引，难操作，使用价值不高，对培养学生的创新思维存在局限性。探究活动有两个方面：一个是制作地球仪，另一个是制作简易等高线模型。
新的《地球科学探究活动器材》在原来基础上有如下创新和改造：
1.改造探究材料。新器材包括自制地球仪、《太阳直射点移动及昼夜长短变化演示盘》、《公转动态示意图》等。
2.删除无关内容。根据课标和教材要求，删掉制作简易等高线模型活动（应该放在下一节探究地图活动中）。
3.增加探究活动。新的探究活动有两个主题、四个活动，主题一：认识地球仪（活动1―画经纬线，标注经纬度；活动2―制作地球仪）；主题二：探究地球运动（活动1―探究地球自转；活动2―探究地球公转）。
4.增加有效指引。原有的《地球科学探究活动器材》只有简单的说明，没有有效的活动指引，增加《活动指导》和《活动检测》。
笔者负责2011年海珠区科普计划项目和广州市青少年科技创新资助项目《地球科学探究活动器材》的改造与研发，于2013年已通过验收和结题。
（二）形成科学探究的基本模式，并开发相关案例。
地理科学探究的七个基本模式中前六个前人已有，而第七个步骤“学以致用”是笔者的创新之处，而且是必不可少的，依据是《地理课程标准》的课程基本理念：“学习对生活有用的地理。”[6]
四、结果评析
在2012年学校科技节展示活动中，选取初二、初三共10名学生做实验，利用《活动检测》做前测和后测，结果如下：满分100分，前测平均分为56.9分，后测是87.3分，有明显差异。结果分析：初二、初三学生已在初一地理学过地球和地球仪的知识，有一定基础，但对于抽象的知识，如地球运动产生的地理现象基本遗忘，所以前测成绩不理想，但他们完成地球科学探究过程后，再做《活动检测》，成绩理想，说明地球科学探究活动设计可以培养学生的动手能力，解决教学难点和重点。
2013学年上学期选取初一入学学生做实验对比，实验班15、17班，对比班11、13班，这四个班学习能力等基本没差异，在初一地理《地球和地球仪》的教学中，11、13班按常规教学，15、17班采用科学探究活动教学，最后进行《活动检测》，检测数据如下表所示。
检测结果分析如下：从总分看：实验班15、17班平均分为：84.5分，对比班11、13班平均分为：68.9分，分差15.6分，存在显著差异。从检测内容分析：基础题：一、二、三、四、五、八题差异不大，而较难或抽象的题目：六、七、九、十、十一题分差较大，进一步说明地球科学探究活动设计是有效的，能解决教学难点和重点，增强教学效果，培养学生科学探究的能力。
五、不足与展望
（一）学校硬件和软件的添置是开展课题研究的基础，一定要继续加大经费投入力度，加强硬件和软件的建设，为课题研究创造良好的物质条件。
（二）我们在研究和实践的过程中发现，培养学生的自主探究能力是实施探究活动的重要基础，必须重视提高学生的科学素养，培养学生的自主探究能力。
（三）随着研究的不断深入，对教师素质的要求越来越高，需要课题组教师加强学习、研究、实践和总结，并希望得到专家的指导。
（四）学生的成果比较难以体现。除了反映学生能力水平提高的调查报告外，学生的进步主要体现在课堂教学中。教师要加强教学设计，提高课堂教学效率，真正提高学生的素质。
设计有效的科学探究活动，并在课堂教学中顺利实施，思路已基本清晰，轮廓初显。前面的研究中虽然取得一些成就，但也存在问题，我们的课题研究工作还需延续，我们一定会克难奋进，结出累累硕果。
参考文献：
[1]初中科学课程标准实施建议.
[2]顾绍琴.中学地理科学探究活动研究.2010年华东师范大学硕士论文.
[3]夏志芳，张建珍主编.地理案例教学论[M].2011.12，第六章自然地理教学：在探究中弘扬科学精神.
[4]张建珍.科学探究学习视域中的地理主题活动设计研究.2012年华东师范大学博士论文.
[5]张建珍，夏志芳，汤瑷宾.中学地理科学探究学习实施现状的调查.地理教学，2013年第10期8-11页.浙江师范大学地理与环境科学学院.
论文关键词：自考机械过程控制基础，教学
《机械工程控制基础》课程，是全国高等教育自学考试机电一体化工程专业（独立本科）必考的一门专业基础课。并且是一门重要专业基础课。工程控制论实质上是研究工程技术中广义系统的动力学问题[1]。机械工程控制基础课程的主要内容就是根据控制论的理论基础，研究机械工程技术中广义系统的动力学问题。
本课程的主要目的在于培养学生以动态、整体、联系的观点研究分析一个机械工程系统，运用控制论中的基本概念和方法，解决机械工程领域中有关自动控制及系统动力学方面的问题。其特点是从信息的传递、转换和反馈角度来分析系统的动态行为；为采用控制的观点和思想方法解决生产过程中存在的问题以及为了使系统按预定的规律运动，达到预定的技术指标，实现最佳控制打下基础；并且也可以为后续的机械类相关课程的学习打下一定的理论基础[2]。
机械工程控制基础研究的问题带有普遍性，对工程实践具有重要的指导意义，该课程的开设对培养学生运用控制原理的基本方法教育教学论文，提高分析和解决各种工程问题的能力奠定扎实的理论基础。为后续专业课学习和今后从事控制工程实践奠定基础。
本课程要求考生掌握经典控制理论的基本概念，基本原理和基本方法。在牢固掌握控制理论基本概念和典型自动控制系统的特点的基础上，具备对简单机电系统进行分析的能力，深刻理解并熟练掌握典型系统（特别是一阶系统）的时域和频域特性；能判别系统的稳定性；了解系统辨识的基本原理及相应的方法怎么写论文。
但是，由于该课程比较抽象，学生的学习热情不高，学习效果也不理想，甚至产生厌学的情绪。本文针对自考生的这种现象，提出了与普通本科教学不同的教学方法和教学手段。针对非自学型自考学生，从教师的讲解思路和方法出发，结合本课程的特点，浅谈笔者的教学体会，以供同行商榷。
1、了解学生学习现状
自考学生普遍是，在高中时期学习相对较差，但是，又具有想学会心态。因此，这是最大的一个矛盾，本身的基础薄弱，又想学会教育教学论文，通过考试。这就需要教师的辛勤付出去帮助学生解决这一矛盾。
本门课程要求以物理，电工学，高等数学为基础，这些前期课程，学生本身可能就没有学精通，所以，学习气机械工程控制基础就会更难。作为授课教师，一定要充分了解学生学不会，是什么原因造成的。当了解的现状后，就应该吧学生不会的内容再给补充上。当然这里也存在一个课时的问题，不可能把前期的课程全部都再教一遍，能做到的只是，当本门课程用到哪部分内容后，就把那一部分内容补充上，绝不可能通篇全讲。
例如：在第二章讲授拉普拉斯变换时，就必须把高等数学中积分和求导的基本公式补充上，不然学生就会因为积分求导不会，而导致拉普拉斯变换学不会。
例如：在讲第三章系统的数学模型时，就必须把物理的受力分析教育教学论文，牛顿定律等补充上。这样学生才可以分析一个机械系统的受力，才可以建立微分方程。在这一章的内容中还要补充上基尔霍夫电压定律，电流定律，不然学生就很难建立电网络系统的微分方程。
在补充上述的内容时，主要是要注重对这些基础理论如何应用。可以通过多讲例题，讲简单的例题，来使得学生能会用这些基础理论。
2、树立学生学习信心
改变学生对机械工程控制基础的厌学心理，解除对这门课产生恐惧的精神压力，营造出一种比较轻松愉快的心理环境；还应该排除心理障碍，尽快的熟悉本门课程中处理问题的方法，转变学习观念。
学生在学习时，刚刚开始学，就会觉得不会，因为，开始部分就是拉普拉斯变换。但是，这一章必须要让学生学会！这是磨刀不费砍材功。这里当然要用到较多的高数知识，用什么就补什么，这里即使用的课时较多，也必须学会怎么写论文。一方面这是整个课程的数学基础教育教学论文，另一方面如果开始学生就没学会，那么就会导致学生放弃这门课。可以通过一些简单的练习，让学生感觉自己会做题，在心理上，学生就会慢慢的建立起信心来。在这样的一个基础上，学生才可以不恐惧，也就不放弃了。教师讲课的过程中常常通过一些暗示给学生，这门课简单，易学会，易通过。这对于学生树立学会的信心和通过的信心，是很有帮助的。
每年都会有一部分考生在听课过程中或听完全课程后，进入复习阶段时感到心中没底，加之时间紧，就放弃了，很可惜。所以，进入复习阶段，教师更应多给学生鼓鼓劲，让学生树立“我能行” 的信心。树立考试成功的信心，不打 “退堂鼓”。
3、提高学生应试能力
一般这个阶段要放在全课程学完之后教育教学论文，提高学生应试能力是至关重要的，也是提分最快的方法。
首先，要掌握考试重点，不能通篇用劲。在全面阅读教材的基础上，掌握重点章节内容，着重掌握系统传递函数、方块图、误差分析、时域分析、频域分析、稳定性判别。从知识点分布来看，本课程试题覆盖了教材七章的全部内容。单选题覆盖面最广，基本上每章都能涉及。填空题覆盖面广，覆盖了教材的七章内容，主要是考查学生掌握基本概念的能力，也有少部分是计算的。简答题考查学生掌握基本概念，最近几年的简答题多数都是概述、识记基本概念。计算题分布很广，主要是考查学生的综合应用能力。从整体来看，教材七章内容知识点分布不均匀，重点章节主要是第3章，第4章，第5章，第6章。而第1章、第2章和第7章是知识点考查较少的章节。
其次，全面分析历年考题教育教学论文，了解考试中的题型规范，试题难度，学生在学习的过程中要熟练掌握各种典型的例题。熟练掌握出现在历年考题中典型题型的解题思路，并多次练习，历年考题可以反复练习多次怎么写论文。
例如：劳斯稳定判据的题目，一部分题目为直接运用劳斯判据来判断稳定性，还有一部分题目为，求取系统中某参数的稳定范围。但是这类题目，只要多做练习，学生基本都可以掌握。
最后，学生在应试中总是存在一些问题。因此，要求学生要做到：1.排除一切思想杂念，一心一意答题。2.拿到试卷后，迅速浏览试卷。同时要快速浏览考题和相应的分值，按难易程度确定做题的顺序，首先做最熟悉的题目和内容；主观题中如有得心应手题，应先做，然后再按顺序答题，遇到一时难答的题果断跳过教育教学论文，答后面的题，以防在某道题上耽搁时间，影响后面的答题。3.答完卷后别忘记重新考虑最初没确定答案的那些题，另外要至少全部检查一遍看有没有因疏忽而出错的地方。4.不要盲目提前交卷，在确保没有漏题的情况下经过两遍检查方可交卷。
4、激发学生学习潜能
学完本课程后，进入复习阶段，一般说来至少要留出一个月的总复习时间。在总复习期间，教师给学生鼓劲，教给学生复习方法，把学生的学习潜能最大限度的挖掘出来。要提醒学生注意：1.制定详细的复习计划，按部就班地复习，提高效率。在复习时更应注意经常翻阅和回忆教材摘要认真领会，揣摩并加以熟练掌握。
参考文献
[1]杨叔子，机械工程控制基础（第五版），武汉：华中科技大学出版社，2005.2。
[2]陈康宁，机械工程控制基础（1999年版），西安，西安交通大学出版社，2008.218。
关键词：科研评价；顶级会议论文；SCI期刊论文；计算机学科
中图分类号：G321文献标志码：A文章编号：16716248（2017）02005806
Abstract： To solve the problem that there are certain limitations to the appraisal of the academic paper in scientific research evaluation system， this paper took the appraisal of academic papers concerned with computer science as example and chose one universitys scientific research evaluation criteria and indicators for performance appraisal as case to study relevant issues of academic papers appraisal. The results show that the key point of determining the value and orientation of top conference papers and SCI journal papers lies in whether to insist on correct guidance in scientific management evaluation system. In computer science， most symbolic achievements are published on the papers of international top conferences while Chinese scientific research evaluation system still puts focus on SCI journal papers， which leads to the low participation and quality of Chinese scholars published papers at international computer science conferences. It puts forward some suggestions， such as top conference papers should be stressed in Chinese scientific research evaluation system， the weight of different evaluation indicators should be balanced， the difference between different disciplines should be considered， quality evaluation grade of conference papers should be raised， the guidance role of evaluation system should be played， a new scientific evaluation indicators should be formulated， and the management system of scientific research evaluation should be improved. A university formulated a scientific research evaluation system which considered the difference of disciplines and specified different evaluation indicators. It also listed the journals and conferences for different disciplines， which are recognized by experts and professionals， and gave specification for quantitative indicators of journal papers and conference papers to comprehensively determine the academic and documentary values of academic papers， which made great achievements in the internationalization of academic research.
Key words： research evaluation； top conferences papers； SCI journal papers； computer science
科学研究是高等院校和研究院所的基本活动，研究成果是研究价值的重要体现，进行科学研究评价便成为高校科研管理工作中的重要环节之一。目前科学家在对科学问题和方法探索的过程中，还需要花费大量的精力形成高水平科研成果，如发表期刊或会议论文、出版著作等。通常意义上的科研评价内容包括项目、论文、专利、成果奖等。其中，学术论文是评价体系中的重要组成部分，特别在高校中论文的质量和数量是衡量个人和团队研究水平的重要指标。
目前，学术论文评价的主要方式包括期刊评价[1]、会议评价[2]、引用评价[3]等。期刊评价侧重于通过对期刊整体水平的评价来界定其刊载学术论文的水平[4]，期刊分为：核心期刊、EI源刊（美国工程索引，The Engineering Index，简称EI）、SCI（Science Citation Index，科学引文索引）源刊等。核心期刊源于英国著名文献计量学家布拉德福的研究，指刊载某学科学术论文较多的、论文被引较多、受领域科研人员重视、能反映该学科前沿研究热点和焦点的期刊。国内核心期刊的主流是中国科学引文数据库（CSCD）、北大核心期刊目录等推荐的期刊。EI源刊创始于1844年，是美国首个以了解全球工程文献为目的可供检索的文献摘要和期刊[5]。EI源刊对学术论文水平有一定要求，选刊严格，逐渐成为理工科高等院校和工程研究院所学术水平评价的重要依据。SCI是美国科学技术信息研究所ISI（Isntitute for Scientific Information）对科技刊物和论文进行评价的一种工具[6]，能否在世界顶尖SCI期刊上已成为国内高校评判大多数科学工作者科研能力的重要标志以及评职晋级的重要依据。
学术会议是学术交流活动的核心，随着国际学术交流与日俱增，会议评价方式也成为论文评价的重要手段[2]。传统的会议评价为定性指标，如会议主题内容等，定量化指标和评价公式难以直接应用。一些学科则采用专家评估的办法对会议质量进行评定，形成领域列表，作为的指南。
引用评价是以学术论文被同行引用的次数衡量其影响力与重要性[3]。衍生物为期刊影响因子，即期刊论文的平均被引率（等于引用某刊前两年论文的总次数与前两年该刊所发表的论文总数之比）。论文短期高被引说明其选题的先进性和前沿性；长期高被引体现其学术影响力、学术价值和贡献。这也与学科特点有关，不同学科期刊的平均影响因子存在着系统差别。比如，医学领域影响因子在10以上的很常见，而数学领域基本在3以内。
一、学术论文评价存在的问题科研评价指标体系是由各级各项指标及相应权重和评价标准所构成的有机整体，而国际和国内对SCI期刊论文和会议论文这两种不同形式的论文评价各有偏重[7]。从中国科研现状来看[89]，科研评价体系比较单一，过分强调期刊论文而忽视会议论文。该评价体系与高校及其教师的切身利益密切相关，对高校和教师的科研工作有着很强的导向作用。因此，如何定位会议论文和SCI期刊论文在科研评价体系中的价值与地位，能否坚持正确导向是科研管理评价体系面临的主要问题。如果两者权重分配有失偏颇，科研工作者的科研热情和创新积极性将会大打折扣，进而会影响相关学科资队伍建设，最终会影响学科发展。
SCI体系和中科院分区体系对引导普通论文评级有一定的积极意义。SCI期刊论文对算法理论描述更为详细、考虑更全面、实验更充分，从统计意义上看，学术水平高于一般的期刊，具有一定的区分度，在科研评价上能达到一定程度的公正性与合理性。但是，如果只采用“SCI标准”，会造成许多国际性高水平的会议成果被排斥在外，得不到公正的评判。由于期刊周期长，在国际领域最为前沿性工作的导向性和区分度稍显不足，难以对快速发展的学术科研起到引领作用。然而，中国高等院校SCI评价对象恰恰是要引领学科发展研究者，在教师职称评审、博士学位点申报与评审、重点学科申报与评审、科研奖励中热衷于追求SCI论文收录数，这是目前存在的重要问题[1011]。
二、学术论文评价现状实证分析计算机的迅速普及与发展为人类社会生活带来了巨大的便利，计算机学科的研究成果被全社会广泛关注。但是，与其他历史悠久的一些学科相比，计算机学科作为一门新兴学科具有其自身特点，主要表现为创立时间短、实践性强、发展迅速等。该学科的科研评价标准与体系也在逐步完善与发展，评价体系不仅是反映计算机学科发展的晴雨表，而且会直接影响计算机科研管理和学科建设。
计算机学科既有基础理论性研究，也有应用性研究，很多科研成果具有极强的社会应用功能，以标志性大型系统等普适性应用为主导。比如，国外计算机学科的顶级名校麻省理工学院、加州大学伯克利分校、斯坦福大学等，其科研成果有我们现在广泛使用的UNIX系统或者数据库系统，这成为人类文明的共同财富。国内有国防科技大学所研制的银河、天河系统等。而计算机学科的大部分科研成果（从大型系统到局部创新）都是以论文的形式发表，包括SCI期刊论文和会议论文。因此，计算机学科科研评价指标中的一个重要部分就是论文质量的评价。
反观国际上大部分计算机学科的最新标志性工作都会在顶级会议上。例如计算机网络中最为经典的TCP协议中的拥塞控制算法，首先发表在1988年计算机网络的顶级会议SIGCOMM上。MIT、斯坦福大学等高校计算机系的领军人物的很多开创性工作也发表在计算机领域的顶级会议上。从目前发表的论文数量看，在多个世界一流名校中计算机学科很多学者的研究成果由80%的会议论文和20%的SCI期刊论文构成。
国际计算机领域的特点是追踪顶级会议，发表顶级会议论文。第一，计算机学科很多高水平的期刊一期只能登刊十几篇论文，有的期刊甚至只有三四篇论文。与之相比，计算机领域的大部分顶级会议是每年一次，部分会议也有隔年一次。这些会议每年录用三四十篇论文，或者20篇左右的论文。因此，计算机学科高水平的期刊和会议的规模都是非常有限，论文录用率很低。第二，大多数正规的会议论文需要经过4个以上审稿人进行双向匿名评审，并且还要组织会议的程序委员会对投稿论文专门召开会议进行讨论。因此，会议论文相比期刊论文具有发表周期短、有较好学科科研前瞻性等优势。第三，中国科研评价体系还是以SCI期刊论文为主，顶级会议论文并不为其他学科科研工作者所关注。2006年法国巴黎大学陈钢博士的研究发现作为第一作者的中国大陆学者在历年国际计算机学会（ACM）权威会议发表的论文仅占总量的0.83%[12]，半数以上ACM会议上没有中国论文的声音，反映出中国计算机学科大部分工作还处于内循环时代，未能较好地与国际学术界接轨。因此，对会议期刊的忽视不仅阻碍了国内计算机学者的科研动力，也严重地影响到中国计算机学科在国际上的影响力与声誉。
三、优化科研评价体系的路径根据计算机学科的特点，结合对中国科研评价现状与问题的理性分析，在科研评价体系中应完善SCI标准、重视顶级会议的重要性，才能形成科学的科研管理体系，为科学研究发挥更具针对性、更符合现实的价值导向作用。美国教育家斯塔费尔比姆指出：“评价的目的不是为了证明，而是为了提高科研水平。”[13]只有不断完善计算机学科的科研评价体系，才能更好地促进该学科快速发展。
（一）重视顶级会议论文，平衡评价体系标准
面对计算机学科在国际和国内的评价制度之间越来越明显的差异，以及目前国内计算机学科实行的“SCI标准”体系所存在的弊端，中国计算机学会率先进行了反思。2005年，中国计算机学会举办了主题为“从SCI反思中国的学术评价体制”的YOCSEF论坛。论坛上李国杰认为片面地追求SCI数量的做法不可取，呼吁要重视顶级国际学术会议上[14]，并撰文《要高度重视在顶级国际学术会议上》在国内积极倡导标准与国际接轨[15]。2010年，中国计算机学会《中国计算机学会推荐国际学术会议和期刊目录》（以下简称《目录》，可以供国内高校和科研单位作为学术评价的参考依据，并期望能起到推动国内计算机领域学术进步的作用[8]。
教育部2012年采用该《目录》作为计算机科学和软件工程评估的指标之一，受到科研人员和管理部门的重视，改变了长期以来计算机学科学术评价不重视会议论文的传统，为提高中国计算机学科基础研究水平作出积极贡献，促进学科特点的认同，规范了会议期刊，促进了论文水平的提升[16]。据包云刚初步统计结果显示：中国大陆学者发表的论文数已经占到ACM会议论文总数的2.7%，2006年以后则占到了4%，与2006年前的数据（0.8%）相比取得了长足进步[17]。
总之，“SCI标准”仍然是国内评价科研成果的主要标准，但伴随着国际计算机学科科研评价体系的影响以及国内相关科研组织的发声，国内不同高校或科研院所对计算机学科科研成果的评价在逐步推动，重视SCI期刊论文的同时，重视顶级会议论文的重要性，逐步平衡评价体系中不同评价指标的权重。
（二）依据计算机学科特点，完善“SCI”评价俗
计算机学科不同于其他自然学科，学科内部差别较大，难以进行横向比较。计算机理论领域以数学分析论证和推导或者算法改进为主，研究周期短；计算机系统或者应用领域，需要研发实用系统，并有真实的数据验证，研究周期比较长。但是，《国际学术会议和期刊目录》在评价标准方面忽略了不同领域的特点，计算机学会推荐的A类会议CVPR一次录用论文约400多篇，而SIGCOMM仅录用30～40篇论文。因此，在科研评价中不仅要关注计算机领域的特点，还要充分考虑不同领域之间的差异性，才能更好地搞好计算机学科的科学研究管理工作[18]。
（三）加强自身评价体系的宣传
计算机学科的科研评价体系是为学科发展提供科学的决策依据，能够推动科研水平和科技发展创新，计算机科研工作者应加强自身专业特殊性的宣传，提升各行业领域对计算机学科成果特殊性的认知和重视。科研管理人员应合理界定科研目标、科研评价目标，在科研管理过程中逐步形成科学的评价理念，推动科研评价的科学化，在项目评审、职称评定、奖项设置、成果应用等工作中，加强对教师学科认知的引导，提高会议论文认定的等级，发挥评价体系的导向性作用[19]。应强调科研论文的质量，注重营造科研的氛围，不将SCI、会议期刊作为主要依据，努力改变和其他学科成果认定一视同仁的做法。同时，建立全面的会议宣传及参会激励机制，加大对科研工作者参加顶级会议的支持力度，鼓励将优秀学术成果提交到顶级会议。
（四）结合学科特点，完善科研评价管理制度
客观、公正的科研评价制度事关广大科研工作者的切身利益，是学术得以健康发展的基石，也是保障科技管理工作正常运转的前提。在对计算机学科进行科研评价时，应当针对当前存在的主要矛盾，采取相应的政策和措施加以解决：第一，按专业领域制定相应的科研评价标准。科研评价指标会受到评价方法、评价目的、评价对象等多方面因素的影响[2021]。与物理、化学类专业截然不同，计算机类专业对应的科研成果评价标准应有所差别。第二，重视会议论文的学术影响力。计算机学科的顶级会议文章采用“双盲”评审，每篇文章历经“先通讯评审再会评”的常规程序，录用率低，通常不到20%，每篇文章或被录用或被拒绝，没有修改机会。若论文被顶级会议接受，很大程度上能彰显其科研实力。而且，计算机学科的最新研究成果主要发表在顶级会议上。更有甚者，计算机学科的领军人物仅将研究成果发表在顶级会议上，如MIT的Katabi教授。第三，制定科学的科研评价指标。科研评价标准本身也是一个动态适应、不断完善的过程，指标设置合理会促进评价结果的科学性和权威性。高校的科研成果不是靠简单的指标“抓”出来的，要遵循整体性、公正性、战略性、操作性等原则[22]。科研管理部门要更多地在“搞好服务”方面下功夫，为本单位科研工作制定更为有效的激励制度，为科研人员创造工作条件、排忧解难等。论文的具体评价应综合考虑论文的自身价值、同行专家的评议结果与科研管理专家的判断。
四、实例验证高校自身特点也决定了科研评价工作的特点，后者对前者及其教师有着很强的导向性，不同类型的高校、不同学科之间应当采用不同的评价方法和评价标准。基于其职能与不同侧重点，中国589 所本科院校被《中国大学评价》课题组分为研究型、研究教学型、教学研究型和教学型4类，占比分别为6.83 %（40 所）、15.87 %（93所）、23.89 %（143 所）和53.41 %（313 所）[23]。
某大学作为一所综合性重点高校，从2015年起试行“一院一策”管理体制，从科研角度看就是要充分发挥二级学院教学科研和办学的主体地位，试图根据不同学科特点分类考核、分类指导，制定与学科性质相适应的科研评价标准体系和差异化考核指标，实行学科间单独考核，充分尊重教师个体差异，尊重不同学科科研人员的成果价值，营造宽松的研究氛围，激发各个学科的科研活力。具体举措包括：第一，依据专业领域拟定同行专家评价认可的期刊与会议列表。鉴于计算机学科顶级期刊文章与顶级会议文章的数量在一定程度上皆可反映其国际影响力，同时不断加大奖励顶级期刊文章与顶级会议文章的奖励力度。第二，规范期刊文章与会议文章的量化指标。计算机学会推出了“CCF推荐A/B/C类会议”“CCF推荐A/B/C类期刊”列表。“CCF推荐A类会议”是计算机学科最具难度的标志，越受推崇的顶级会议论文接受率越低，发表难度越大，我们在评价体系中予以高度认可。为了简单有效地推进科研评价，我们尝试将“CCF推荐A类会议和期刊”与JCR/SCI一区期刊相对应，“CCF推荐B类会议和期刊” 与JCR/SCI二区期刊相对应，“CCF推荐C类期刊” 与JCR/SCI三区期刊相对应。“CCF推荐C类会议”等同视为JCR/SCI期刊。第三，综合衡量学术论文的学术价值和文献价值。基于论文所发表期刊的影响因子、平均被引次数、当年指数等指标，全方位衡量其学术价值。这些举措将有效避免学术评价中“一刀切”现象。一方面使科研评价更具规范性，对期刊论文和会议论文的学术价值进行合理量化；加大会议论文，尤其是计算机学科会议论文的支持力度，增加科研活动经费，资助教师与有潜力学生前往顶级会议借鉴学习，提升教师的科研素养；加强国际和国内高校的学术交流与合作。另一方面也符合计算机学科的研究规律，对后期计算机科研成果评价具有指导性作用。
另外，某大学的科研评价体系是建立在与国际、国内同行论证的基础之上，向国际一流院校看齐的自主制定考核指标。特别是计算机学科，在中国计算机学会制定的论文标准基础上，有分类地加以适用，引导该学科与国际化接轨，走国际化发展道路，并取得显著成绩。2011年该大学计算机学科并没有A类论文，而到2017年初已录用和发表8篇，这对于一所综合性高校是长足的进步。
五、结语SCI论文和顶级会议对于计算机学科的发展都起着举足轻重的推动作用，SCI侧重基础，研究比较深入，而顶级会议时间快，信息量大，对学科发展的导向作用比较明显。科研管理应结合学科的特点，重视SCI期刊论文的同时，也应当重视顶级会议论文的重要性，发挥制度的导向作用。同时，科研部门都应根据学科特点，制定符合并推动学科发展的科学评价体系，激励引导研究人员参加科学研究，提高其积极性和创造性，使相关学科的科研评价系统制度化、规范化，进一步推动学科和学术科研的发展。
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关键词：语文课堂教学 信息技术 运用
一、信息技术在语文课堂教学应用中存在的问题
在信息技术与语文课堂教学进程中，既要追求二者的有机结合，又要让二者相辅相成、相得益彰，当然，也要挖掘和发现应用过程中存在的问题，从而更好地推动信息技术在高中语文课堂教学中的应用。
1.信息技术在语文课堂中应用不广
在目前一些高中语文课堂教学中，仍有一些教育教学工作者固守着传统的教学思路，采取的是传统的教育教学模式与方法，以至于信息技术的应用，也只是在特定的课堂上，为应付检查和公开课等小范围、短时期地应用信息技术，可见信息技术在语文课堂中应用还不够广泛。
2.信息技术与语文教学结合不紧密
在应用信息技术的语文课堂教学中，还存在着这样一种现象，就是信息技术只是停留在视频教学、视频引导等粗放式的教学方式上，未能得到高端、合理、巧妙的应用，未能让信息技术这一现代的多媒体教学方式得以有效地应用起来，这不能不说是教学中的一个遗憾。另外，信息技术在应用的过程中，与课堂教学内容结合时，还未能实现二者融为一体，也亟需在今后的语文教学中加以重视。
3.信息技术相关教学应用硬件不足
应该正视，在语文课堂教学，并且应用信息技术的过程中，不同程度地存在着设施、设备相对落后老化，设备、设施数量不足等问题，总而言之，就是信息技术在相关教学中硬件的问题。硬件设施的短缺、落后或者应用中不足，都会严重影响课堂教学，影响信息技术在高中语文课堂中的实际应用，并且影响老师和学生对信息技术应用的重视程度。
二、信息技术在语文课堂教学合理应用的策略
毋庸置疑，在语文课堂教学中，合理应用信息技术是一项丰富课堂教学的重要举措，而切实可行、行之有效的应用策略，则是确保语文课堂教学经常化、信息技术应用合理高效化的根本。
1.强化兴趣，让信息技术在语文课堂中生动化
在语文课堂教学中，这种兴趣的培养，是通过信息技术在课堂教学中的成功应用，引发学生们对多媒体信息技术和语文知识双重的兴趣，主要目的就是要更有效地实施信息技术的应用和更有效地完成语文教学。例如，在实施高中语文的诗词教学中，学习《沁园春？长沙》“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流……恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒……”，如果通过信息技术的多媒体视频，加以图画、景致的背景，辅以声情并茂的朗诵，必然会引起学生们的学习兴趣，必然会激发学生们对语文诗词的学习热情。所以说，情趣激发在高中语文教学的信息技术应用中占据着十分重要的位置。
2.强化推广，让信息技术在语文课堂中常态化
信息技术在语文课堂应用的教学中，没能被经常性的使用，一个是源于教学理念的束缚，再一个就是推广的力度不够大，其中推广使用所显现的作用尤为突出。当然，如果想及早实现信息技术在语文课堂教学中的普及，必须按照步骤来按部就班地逐步推广。第一个是在固定课程中实施信息技术应用，即选择一些较为固定的课时，实施必须性的信息技术应用，例如，在《高中作文》的写作讲授中，以议论文居多，这时就需要通过信息技术的方式，向学生们展示一些作文素材，尤其是论据的大量采集更为重要，让信息技术在高中作文教学中变成常态化；第二个是在创新课程中实施信息技术应用，创新课程既指一些必修之外的选修课程，同时也指的是一些不在必修、选修范畴的拓展性课程，也要实施信息技术的常态化应用；第三个指的是重点课程及生涩难懂的课程，也要通过信息技术的方式加以破解，让信息技术成为辅助语文教学的好帮手。
3.强化应用，让信息技术在语文课堂中科学化
应该说信息技术应用是与语文课堂教学二者结合的最重要手段，那么同样是应用，如何应用的更加紧密、更加科学，则是广大高中语文教育教学工作者需要倍加关注的课题。这就需要不断创新教学方式，不断创新教学方法，不断总结实践教学经验，让信息技术应用在语文教学中如鱼得水。例如，在讲述《赤壁赋》一文时，就要想方设法地把信息技术与语文课堂教学科学有效、乃至高效地结合起来。在作者简介环节，则要通过信息技术方式将苏轼作以生动的介绍，同时还要借助视频将与父亲苏洵，弟弟苏辙并称的“三苏”，将与黄庭坚、米芾、蔡襄并称的宋代四大书法家，与韩愈、柳宗元等并称的唐宋家一一作以诠释。同时，通过课件的方式，将《赤壁赋》中第一段描写夜游赤壁的情景；第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声；第三段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪；第四段写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情等方面都声情并茂、图文并用地的展现给学生们，使得信息技术与高中语文课堂结合得更紧密，使得信息技术与高中语文教学的结合实现科学化态势。
4.强化基础，让信息技术在语文课堂中多媒体化
信息技术在高中语文课堂中要想实现积极、有效的应用，真正能够实现常态化、科学化、生动化，那么就要切实做到“兵马未动，粮草先行”，之所以要这么说，就是因为如果信息技术的一些硬件，比如电脑、投影仪、大型的显示器等，如果不能配齐、配强，那么一切都将成为空谈。所以说，教育部门、各中学都要实施定期拨付设备设施、定期更新设备设施的制度和机制，确保信息技术有设备可用、有好设备可选择，并且还要与时俱进实现高端化，从而更有效地推动语文教学。
三、总结
诚然，高中语文教学与信息技术在语文课堂中的合理运用，必将是一个不断磨合、不断整合的过程，而随着整合和磨合的不断推进，信息技术必将在高中语文课堂教学中发挥出越来越重要的作用，紧扣本文的主题，随着科技信息时代的到来，信息技术在高中语文教学课堂中必将成为不可或缺的一部分，今后还需要在实践教学中，积极推动信息技术与语文教学的有机有效结合，从而使语文教学登上一个又一个新的、更高的台阶。
参考文献
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下面就我校支援东源一中工作作如下汇报：
一、分工合作，与两家区直单位结成支教联盟。三管齐下。自接到支援东源一中这一光荣任务后，学校领导非常重视，迅速组成了以校党支部书记为组长的领导小组，并与区纪检会、区建设厅取得联系，达成“携手合作，共援东中”协议。同时，对支教工作重点作了较明确的分工：由区纪检会、区建设厅负责“硬件”即校园基础设施的建设，由长沙一中负责“软件”即教育教学方面的建设。通过这种联合方式，既做到目标统一，团结一致，有力度；还做到分工明确，责任具体，有重点；并能充分挖掘三单位各自的优势，便于取长补短，集中力量，有强度。目前，区纪检会和区建设厅已将东源一中教学楼建设资金筹措到位，设计图纸由区建设厅负责，工程的立项、报建、招标、施工等由东兴市教委牵头组织。东源一中成立专门机构负责实施。区纪检会派专人实行各环节的监督。不久，一座雄伟的教学楼将在东源一中拔地而起。另外，综合楼和学生公寓的建设也正在积极的筹划之中。当然，办学条件的改善是前提，教育教学质量的提高则是关键。长沙一中对东源一中的软件”建设工作也已经全面展开。
（一）支教主攻方向——以科研促发展
新机遇，新世纪。新挑战。科技革命，信息革命，必将掀起新的学习革命、教育革命。这种形势下，不少教师不得不面临新的抉择，过去的只管教“圣贤书”教书匠”必须重新界定自己的角色，由经验型向学者型转变，这是大势所趋。东源一中是一所国门学校，一个对外展示中国教育的窗口，理应与国内的教育大气候合拍。结合东源一中科研环节较薄弱的现状和一中正进行较大规模教育教学法改革这一背景，两校在会谈中确定了今后支教工作的重点：长沙一中集中力量帮助东源一中“科研兴校”通过两校共同开展教育教学研究活动，从根本上提高东源一中的教育教学质量。为保证这一预期目标的实现，2008年3月，书记、主任亲自派送王一定老师到东源一中驻点支教，此举受到东源一中领导和老师的热烈欢迎。
（二）科研思路——点面结合，逐层推进
科研不只是领导的事，也不只是少数老师的事，而是全体老师尤其是有志于现代教育事业者义不容辞的责任。但是，如果网撒得太宽，往往捞不到鱼。有点有面，由点及面，循序渐进，则更易显成效。因此，在科研面向全体老师的基础上，一地以东中语文组作为试点，先行一步，重点“攻略”，待取得一定经验后，再推广至其他教研组。
今年，一中支援东源一中的工作设想大体如下：
A、派遣一中科研处负责人到东源一中作专题报告。更新老师们的教育观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”的意识。
B、积极动员东源一中语文组教师参加一中语文组刚起步的科研课题《教育知识更新的新途径——个案研究》，为下一步东源一中建立自己独立的课题打下基础。
C、派遣心理学辅导教师给东源一中全校师生开设2——3期的心理健康与研究讲座。帮助师生提高心理素质，健全人格，增加受挫折，适应环境的能力。同时帮助东源一中建立心理健康辅导站。
D、在两校语文组开展“结对子”活动，对子双方互相听课，交流学习体会，共同探讨，拟定科研论文。尤其注重发挥老教师的传帮带作用。
E、现场说法。继续选派骨干教师到东源一中上示范课，东源一中派遣各教研组长到一中进行教研交流。
F、邀请东源一中参加一中每年一度的教学研讨会和班主任工作研讨会。
G、定期赠送一中校刊《方圆天地》和科研处编印的资料《杏坛花雨》，协助东源一中建立自己的校刊，开创教育教学研究的重要阵地，并协助东源一中创设一套适合该校实际的科研激励机制或奖惩办法，以保证教师参加科研的积极性、责任感。
H、将一中开办的专家、教授、名师讲座制成录像带或刻成光盘赠与东源一中，帮助教师们不断提高现代教育思想和理论水平。
I、由一中团委带头，开展两校“手拉手”助学活动，形成“一班帮一人”，内容包括学习指导、物质帮助等。并以此为突破口，带动其他一系列校际学生交流活动。
J、协助东源一中创建部分学生社团，活跃校园文化生活。
【关键词】 绿色化学；绿色化学实验；绿色化学意识
【Abstract】 Based on the domestic and international green chemistry analysis， summarize the experimental teaching of trace chemical experiment， green chemistry experiment operating requirements， green chemical instruments and medicines and information technology in the research and application of green chemistry experiment， training students' consciousness of green chemistry.
【Key Words】 green chemistry， green chemistry green chemistry consciousness
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01
一、引言
突破传统的化学实验方法，绿色化学已成为世界各国普遍接受并大力提倡、实施的人类、自然环境等可持续发展战略方针的重要组成部分[1]。
二、绿色化学国内外现状分析
1990年，美国国会通过《污染防治条例》；1996年由美国环保署P.T.Anastas等编写的《绿色化学》丛书陆续出版；1998年，美国正式启动"绿色化学"计划；1999年1月，英国皇家化学会主办的国际性杂志《绿色化学》创刊；2001年秋季开始美国波士顿Massachusetts大学开始设立绿色化学博士学位[2]。1993年，中国政府制定了《中国21世纪议程一一中国21世纪人口、环境与发展白皮书》；1995年，中国科学院化学部组织《绿色化学与技术一一推进化工生产可持续发展的途径》院士咨询活动；1997年5月，中国以"可持续发展问题对科学的挑战一一绿色化学"在北京举行；首都师范大学专门编著了《环境与绿色化学》一书于2005年1月由清华大学出版社出版[3]；2007年8月由清华大学出版社出版，完成了《环境与绿色化学》配套教材的建设[4]。
三、培养绿色化学意识是实现绿色化学的基础
1、绿色化学含义
绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，是指在化学品的设计、生产和应用中消除或减少有毒有害物质的使用和产生，设计研究没有或只有尽可能少的环境副作用、在技术上和经济上可行的产品和化学过程，是在始端实现污染预防的科学手段[5]。
2、培养学生的绿色化学意识
教师具有丰富的绿色化学知识并采取有效的行动，例如：在实验室张贴绿色化学标语，鲜明提出绿色化学的口号，在教学中强调12项基本原则[6]，潜移默化地去感染学生。
三、实施绿色化学教育
3.1绿色从微量实验开始
关于微型实验、绿色化学与微型实验己有大量文献报道[7]，国内有关微型化学实验的研究成果也陆续出版[8～10]，微型实验具有仪器装置微型化和试剂少量化两个基本特点，操作方便，节约药品， 减少污染，代表了绿色实验发展的方向[11]。是一种以尽可能少的试剂来获取所需化学信息的实验原理和技术，其试剂用量是对应的常规实验的0.1%～10%[12]。如利用试管代替烧杯进行水中花园实验，节约了试剂（原方法试剂用量的1/20） 实验效果明显安全材料易得[13]。因此，既节省了药品，又使得产生的“三废”大大减少，基本解决了实验室的污染问题[14]。
3.2 绿色实验基本操作
有些学生实验设备动手能力较差，不能按实验要求操作，如：SO2、溴苯、硝基苯等有毒，制备和性质实验特别强调规范操作；如：不能向燃着的酒精灯添加酒精；如：乙烯、乙炔、CH4等点燃前要验纯，降低事故发生率，节约药品，减少污染严格遵守实验操作规则。
3.3选择绿色药品及仪器
选用对环境友好的原料、催化剂等实验药品。例如：在乙酸乙酯制备实验中，常用的硫酸催化酯化法存在用酸量大、副反应多、过程复杂、收率低、废酸污染等不足，可依据实验原理，选用 PW12 / SiO2 绿色催化剂取代浓硫酸，催化合成乙酸乙酯[15]。白磷毒性大，燃烧产物五氧化二磷对环境污染也较严重，改用 Mg2S i水解产生的 SH i 4在水面上自燃代替白磷，整个实验安全无毒无污染，符合绿色实验要求[16]。
3.4 绿色处理废液和剩余药品
在化学实验教学中，把用过的酸类、碱类、盐类等各种废液应分类倒入各自的回收容器内，可采取中和、分解、吸收、燃烧、回收循环利用等方法处理废弃物。例如：在实验室制取氯气时，采用向上排气法收集氯气，并把多余的氯气用氢氧化钠溶液吸收。保证了化学实验末端绿色化，使学生受到良好的绿色化学教育。
3.5绿色实验设计方案
从实验技术、方法、仪器等方面进行重新设计，实验产物或中间产物循环使用多种操作有机组合，如：乙醇系列实验：工业酒精 95%的乙醇- 乙酸乙酯- 乙酸乙酯皂化反应速率常数测定及乙酸乙酯-乙酰乙酸乙酯-苯甲酰乙酰乙酸乙酯，乙酰水杨酸系列[17]。如：次氯酸钠、氯酸钾的制取和氯气的氧化性实验连到一起做，不仅节约了时间、药品，而且基本上闻不到氯气、氯化氢的气味，环保效果好[18]。
3.6 信息技术代替传统实验
对于实验中排放较多的有毒气体、有毒废水，特别适合演示实验。如胶体的电泳：硫化氢的性质制取Co、So2、CL2等毒性实验，氢气还原氧化铜时先加热后通氢气，将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸）用启普发生器制取乙炔等[19]。利用信息技术对实验反应过程进行仿真，既有助于学生理解，又减少了三废污染。
总之，绿色化学是全体化学教育工作者必须研究和解决的课题。把绿色化学的新理念、新方法和新技术落到实处，实现绿色家园伟大的中国梦想。
参考文献
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